教案的編寫(xiě)能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。以下是一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
四季之美教案篇一
1.有感情地朗讀古詩(shī)，掌握這首詩(shī)的意思。
2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來(lái)的隱逸傾向。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入：(出示課件2)
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。
板書(shū)：山居秋暝
2.作者介紹(出示課件3)
王維(約701-約761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫(huà)，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)
1.聽(tīng)朗讀。
2.結(jié)合注釋?zhuān)x懂全詩(shī)。
3.誦讀全詩(shī)。
誦讀指導(dǎo)(出示課件5)
詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫(xiě)的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足心情。
三、詩(shī)中有畫(huà)
(一)題解(出示課件6)
標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn);“秋”點(diǎn)明了季節(jié);“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。
(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)
詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂(lè)的氣氛，這里猶如世外桃源一般。
板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)
(出示課件8)既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。
1.我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。(出示課件9)
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”首聯(lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
板書(shū)：寂靜，清新，幽雅
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)
明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同?(出示課件12)
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人。
板書(shū)：山村生活美
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)
空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔;新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧?并說(shuō)說(shuō)原因。(出示課件14)
明確：是。寫(xiě)浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。
5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概括。(出示課件15)
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面具體地描繪出來(lái)。
四、拓展延伸
網(wǎng)上搜集王維的其他詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)，背誦下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1.背誦這首詩(shī)。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.預(yù)習(xí)。
四季之美教案篇二
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
3.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究
多媒體課件等
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來(lái)什么不一樣的美景，你觀察過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來(lái)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說(shuō)的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來(lái)找一找吧。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫(xiě)法和筆順。
（4）課文寫(xiě)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)介原因。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見(jiàn)過(guò)黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
出示春天黎明的圖片，說(shuō)說(shuō)又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“黎明、魚(yú)肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說(shuō)說(shuō)你知道的其他aabc式詞語(yǔ)。
這段話，有一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）
邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫(huà)面，從“夕陽(yáng)斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語(yǔ)“心曠神怡”，說(shuō)說(shuō)它的近義詞。
播放視頻，說(shuō)說(shuō)這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說(shuō)說(shuō)冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動(dòng)態(tài)美？這動(dòng)態(tài)是如何描寫(xiě)的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說(shuō)一說(shuō)。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)它的美，注意突出動(dòng)態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會(huì)大自然的無(wú)窮魅力。
五、作業(yè)
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)
四季之美
春黎明
夏夜晚
秋黃昏
冬早晨
四季之美教案篇三
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
。（出示課件6）
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法。
課件
1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書(shū)：四季之美
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件9）
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)
心曠神怡閑逸和諧掃興
1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。
板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）
魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書(shū)：夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）
夏夜螢火蟲(chóng)----迷人
3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）
板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）
烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音
4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。
（出示課件14）
我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）
是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。
板書(shū)：時(shí)間順序
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。（出示課件16）
試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。
四季之美教案篇四
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明
夏天—夜晚
秋天—黃昏
冬天—早晨
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美教案篇五
清晨伴隨著清脆的鳥(niǎo)鳴，我從夢(mèng)中醒來(lái)。伸了伸懶腰，洗漱完畢。我和媽媽一起出門(mén)去散步，一陣微風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)春天已經(jīng)降臨了。春天，給人們?cè)黾恿藥追志??；锇閭冊(cè)谒奚崂镞M(jìn)行著各種各樣游戲和運(yùn)動(dòng)，有踢毽子、打籃球、跳繩……春意越來(lái)越濃了，草地穿上了新的綠衣裳，門(mén)前花盆里的梔子花已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)花苞了，路邊花壇剛剛探出頭來(lái)的小草好像跟過(guò)往的人們說(shuō)春天來(lái)了我們又見(jiàn)面了。我們沿著河邊的小橋走著，河邊的柳樹(shù)舞動(dòng)著婀娜的身姿，柳樹(shù)像是在梳妝的小姑娘，河面似乎像是柳樹(shù)的一面鏡子。倒映著河水中，顯得格外美麗。瞬間我想起一首賀知章的詩(shī)《詠柳》。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)，原本水平如鏡的河面，立即漾起了波光粼粼的波紋，照著鏡子的樹(shù)影，也蕩漾開(kāi)來(lái)。幾只燕子飛過(guò)水面。啊，春天的氣息越來(lái)越濃了。
還記得小時(shí)候，我最害怕黑暗。尤其討厭夜晚。而如今的我卻非常喜歡夏天的夜晚，在美麗而又充滿幻想的夏夜，坐在院子里，靜靜地仰望著那夜色無(wú)邊眾星捧月的天空。我總會(huì)想起牛郎織女那凄涼的愛(ài)情故事，牛郎織女只能在每年的七月七才能見(jiàn)面。因?yàn)槿藗円谶@一天做乞巧糕，祈求來(lái)年的風(fēng)調(diào)雨順。因此民間也將這天稱(chēng)為乞巧節(jié)或七夕節(jié)。七夕節(jié)也就是中國(guó)的情人節(jié)，每逢七夕，情侶們都要互買(mǎi)禮物，送給對(duì)方，表達(dá)的是深深的愛(ài)戀，也是一種難分難舍的情意吧。于是我又想起了一首古詩(shī)叫《乞巧》：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。是啊，美麗的愛(ài)情總是讓人向往。
送走了夏天迎來(lái)了秋天，秋天是收獲的季節(jié)。走進(jìn)商店的水果區(qū)，各種各樣的水果，蘋(píng)果紅彤彤的像小姑娘的臉，橘紅色的柿子。像極了紅燈籠，還有水晶般的石榴……走出商店，一陣清涼的風(fēng)吹過(guò)，人們都覺(jué)得涼颼颼的。走進(jìn)小區(qū)里，有幾棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，花香四溢，真誘人啊。我才明白了什么叫八月桂花香。于是我又想起一篇叫做《桂花雨》的課文，是說(shuō)的思鄉(xiāng)之情。作家把童年時(shí)代的搖花樂(lè)，當(dāng)作了美好的回憶，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣漸漸變涼了，已經(jīng)深秋了。人們已經(jīng)穿上了風(fēng)衣。門(mén)前楓樹(shù)的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子飄落下來(lái)。只見(jiàn)燕子由北往南在天上飛，邊飛邊叫。它們好像在說(shuō)，天氣涼了，我們要到南方過(guò)冬了。明年春天再回來(lái)。
隆冬時(shí)節(jié)，我們這兒難得下一次大雪，記得有一年冬天下起了鵝毛大雪，一夜之間大地變成了白茫茫的一片，伙伴們?cè)谕饷娲蜓┱?、堆雪人、滾雪球……各種各樣的玩法?；锇閭儽M情地玩耍著，天上的雪花還在洋洋灑灑的飄著，像潔白的小精靈一樣。我伸出手去抓它們，可怎么也抓不著，然后我伸著手靜靜地等待，可它們好像害怕我似的，剛落到我手里就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。難道我的手是暖爐，是魔術(shù)師，還是熾熱的太陽(yáng)。于是我又在地上緊緊的抓了一把，嘿，小精靈，你還會(huì)跑的那么快嗎？你知道嗎？你像女孩子的紗裙一樣那么純潔，我多么向往有一件潔白的紗裙，飄逸的長(zhǎng)發(fā)。散發(fā)出少女的芬芳。我站在雪地里不停的幻想，我仿佛穿上了那件潔白的紗裙，在美麗的季節(jié)，去海邊散步，身邊有位相知相戀的愛(ài)人牽著我的手漫步在海邊的沙灘上，走累了，一起并肩而坐，看著夕陽(yáng)在一點(diǎn)點(diǎn)的下沉。天漸漸暗了下來(lái)，天上繁星密布。過(guò)了會(huì)兒，一輪皎潔的月亮從天邊升起來(lái)了，繁星襯托著月色，映照在大海上顯得格外的美麗，此情此景讓我想起一句詩(shī)詞來(lái)，愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。冬天給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想。
春天的生機(jī)勃勃，夏天的熱情似火，秋天的碩果累累，冬天的白雪茫茫，四季輪回，但總是那么美。
四季之美教案篇六
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)課題的寫(xiě)法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字：自讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書(shū)。
板書(shū)：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
1、默讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
（1）全體初讀，初步理解，這句描寫(xiě)美在哪里？（板書(shū)：情景美）
（2）品析：寫(xiě)了什么動(dòng)物？它在干什么？想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
（3）生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。
（5）熟讀自然成誦。
（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫(xiě)，就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
（2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了歸鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。）
（3）這句寫(xiě)得美嗎？品析美的原因。這句寫(xiě)“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽?zhuān)瑸貘f反哺。）這句話用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感美。（板書(shū)：情感美）
（4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
（1）理解：什么叫“比翼而飛”？翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美？也是情感美。
（2）它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了大雁在高空比翼而飛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）
（3）讀出喜愛(ài)之情，背誦。
（4）出示小視頻，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出一兩個(gè)句子，交流。
1、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀：
我們寫(xiě)夏天的夜晚，多寫(xiě)明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。
我們寫(xiě)秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）。
我們寫(xiě)冬天的早晨，多寫(xiě)雪景的美麗，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）。
2、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職?！端募局馈愤x自她的《枕草子》。《枕草子》，語(yǔ)言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：
（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，積累了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
（2）朗讀了課文，提高了朗讀能力。
（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
（1）積累自己喜歡的句子。
（2）選做：觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
四季之美教案篇七
一年四季春夏秋冬，歲月如風(fēng)在這四個(gè)季節(jié)上緩緩吹過(guò)。不同的季節(jié)有著不同的韻味，讓人流連忘返、如醉如癡。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！贝汗媚锾ぶ屣L(fēng)來(lái)到了。大地一片生機(jī)勃勃，柳樹(shù)姑娘細(xì)心地梳理著自己掉頭發(fā)，小草弟弟也極不情愿地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來(lái)，花兒妹妹也都三五成群地綻開(kāi)了笑容，人們更是穿上了輕盈的春裝，活力四射。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！毕墓媚镲w也似地跑來(lái)了?！爸?！知了！”，蟬也迫不及待地要一展歌喉了。荷花羞澀地展開(kāi)了她那清新的笑容，有白有粉，清新脫俗，無(wú)與倫比。太陽(yáng)公公也板起了面孔，無(wú)情的炙烤著大地，人們都紛紛躲進(jìn)了屋里，不再出來(lái)。
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锕媚飺]了揮衣袖，大地一片繁忙，農(nóng)民伯伯忙著收獲勞動(dòng)果實(shí)。紅彤彤的柿子壓彎了枝頭，高粱也樂(lè)呵呵地笑個(gè)不停。不用說(shuō)，今年又是一個(gè)豐收年！火紅的楓葉更是迷住了我的雙眼，讓我忘記了都市的喧鬧。
“墻角數(shù)枝梅，領(lǐng)寒獨(dú)自開(kāi)?！倍{著馬車(chē)趕來(lái)了。人們縮在厚厚的冬裝里笨拙地前行。呼吸者臘梅散發(fā)出的有人芬芳，我不禁心情舒暢起來(lái)，邀上幾個(gè)小伙伴打雪仗去了。
，非文筆所能表達(dá)，她擁有不同的韻味。
四季之美教案篇八
四季是美麗的，是神奇的，是絢麗多彩的，春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。夏天是烈日炎炎，驕陽(yáng)似火的季節(jié)。秋天是金風(fēng)送爽，心曠神怡的季節(jié)。冬天是白雪皚皚，冰天雪地的季節(jié)。四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)讓人目不暇接。
春天，小鳥(niǎo)是春姑娘的播音員，每當(dāng)春姑娘踏入人間，小鳥(niǎo)就唱起歡快的曲子，告訴大家春天到了。柳樹(shù)姐姐和草兒弟弟則是春姑娘的伴者，每當(dāng)春姑娘到來(lái)，小草就會(huì)破土而出，柳樹(shù)就會(huì)歡快的跳起舞來(lái)，小河在陽(yáng)光的溫暖下，也禁不住誘惑啦！化冰為水，無(wú)憂無(wú)慮地流動(dòng)著，人們也高興的不得了，脫下了厚重的棉衣，在播下希望的種子，為大自然創(chuàng)造美好的天地。
夏天，太陽(yáng)公公可高興壞了，將自己強(qiáng)烈而又可怕的陽(yáng)光直射大地，讓世間各種生靈都熱得不得了，不信你瞧！蟬在樹(shù)蔭里吱吱吱地鳴叫，好像在說(shuō):“熱死啦，熱死啦！”小朋友們也躲在家里，不肯出門(mén)。晚上，青蛙在田里呱呱呱的叫著，好像是在開(kāi)演唱會(huì)，大人孩子們都出來(lái)了，有的在讀書(shū)，有的在閑游，有的在玩耍，真是一派歡樂(lè)的景象?。?BR> 秋天，落葉是秋婆婆的報(bào)時(shí)器，每當(dāng)落葉落下就表示著秋天的到來(lái)，落葉落在土地里，真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”農(nóng)民伯伯的果園散發(fā)著誘人的清香，放眼望去，原來(lái)是那紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋(píng)果，可口的鴨梨，火紅的辣椒，潔白的卷心菜……在田野里，看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯豐收的喜悅和匆忙的背影，不禁讓我流連忘返！
冬天，雪花是大地的禮物，為大地蓋上一層雪白的棉被，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，好似柳絮趁風(fēng)而起，松樹(shù)依然是那樣的蒼綠，動(dòng)物們冬眠了，走著，走著，看見(jiàn)了小孩子穿著厚厚的棉衣，戴著手套和帽子，在一起堆雪人，打雪仗，滑冰，真是再寒也寒不住孩子們自由的心呀！
春的茵茵綠草，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷。我愛(ài)司四季！
四季之美教案篇九
我愛(ài)春的生機(jī)勃勃，我愛(ài)夏的熱烈奔放，我愛(ài)秋的成熟之美，我愛(ài)冬天那冷酷，那寒冷之中的白凈。因此，我深?lèi)?ài)著四季。我真相對(duì)蒼天說(shuō)：“把四季嫁給我吧！我將永遠(yuǎn)愛(ài)著它們！
春之美春天，這與冰雪之魔斗爭(zhēng)了，整整的兩個(gè)月的生命之母，終于沖破那堵，用時(shí)間鑄造的寒冷的“鐵墻”，它的到來(lái)如同給萬(wàn)物注入了生命?？茨潜┫诘匿蠕刃∠€騰騰的冒著熱氣?？茨菕焖墓麡?shù)，又重新掛上了，水晶的果實(shí)。那冰凍的森林，似乎在雪水的滋潤(rùn)下，顯得更加的翠綠欲滴，周?chē)种匦律鹆艘还伸F氣。鳥(niǎo)兒們又重新回到往日的家園。鳥(niǎo)鳴、溪聲、大地之聲，合成了一首新的生命之歌！
夏之美夏天，這位美嬌娘，穿者輕輕的紗衣，踩著白云。帶著生命之種，來(lái)到了這一片剛注入了生命的大地，來(lái)播種。那混合著泥土芳香土地。夏天來(lái)了之后，大樹(shù)叢生，百花齊放，成群的鳥(niǎo)兒們，飛來(lái)這片肥沃的土地，一同鳴叫著一首豐收之歌！
冬之美冬，這位冰雪美人，終于來(lái)了。她所到之處，一片白色，白的刺眼，白的冷酷，白的冰冷。
沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)她的尊容，因?yàn)樗驮诿Ｃ４笱┑谋M頭………………
四季之美教案篇十
一年四季為春、夏、秋、冬，各個(gè)季節(jié)都不同，各個(gè)季節(jié)都有各自的奇特和美景。
首先是春天。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，春分吹拂，河水蕩漾，楊柳吐翠。密密的燈莖草就像給岸上鋪上了翠綠的地毯，一簇簇、一朵朵不知名的小花送來(lái)一陣陣清香。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一片片油菜競(jìng)相綻開(kāi)了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的清香。它們仰起可愛(ài)的笑臉天真的仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
夏天是生命蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，充滿了生機(jī)與活力。太陽(yáng)火辣辣的，毫不留情的烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開(kāi)的正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。小白楊雖然沒(méi)有了碧葉的點(diǎn)綴，但也沒(méi)又失去昔日的風(fēng)采，依然迎風(fēng)而立，給我們以啟迪。
當(dāng)嚴(yán)寒到來(lái)時(shí)，北風(fēng)呼嘯，大雪漫天飛舞，輕柔、潔白，像鵝毛，像白花，如輕煙，如柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在大地上。房屋樹(shù)木都披上了白色的外衣，真是“山舞銀蛇，原馳蠟象”，大地成了粉妝玉砌的世界。
四季之美教案篇十一
四季，是美的。
春，你好。
春天來(lái)了，淅淅瀝瀝的春雨把它的快樂(lè)灑向大地。在淅淅瀝瀝的春雨過(guò)后，小草、筍芽?jī)簭耐晾锖闷娴靥匠鲱^來(lái)，用他們的大眼睛張望著這個(gè)嶄新的世界?；▋阂矤?zhēng)先恐后地從土里鉆出來(lái)了，她們迫不及待地想要向人們展示她們的新衣服了呢：粉紅的、天藍(lán)的、葡萄紫的、米黃的……各種顏色琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。她們搖擺著身體，好像在對(duì)人們說(shuō)：“嘿！快來(lái)看我，我是最美的！”
再見(jiàn)春，你好夏。
夏天來(lái)了，大火球——太陽(yáng)炙烤著大地，仿佛要把大地都烤裂似的?！盁崴懒?！熱死了！”知了在樹(shù)上大叫著，仿佛只有這樣才能趕走炎熱。這樣的聲音好像千萬(wàn)支利箭射入耳中，又好像十幾個(gè)小孩子在爭(zhēng)吵。吵得我耳朵都要聾了、頭都要裂了，可是，它們還是不依不饒。路過(guò)小池塘，你準(zhǔn)會(huì)看見(jiàn)或多或少的幾只青蛙在大合唱，它們一展歌喉，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
再見(jiàn)夏，你好秋。
再見(jiàn)秋，你好冬。
冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地刮著，窗外下著鵝毛大雪。雪，落在樹(shù)枝上、屋頂上。當(dāng)我一覺(jué)睡醒拉開(kāi)窗簾時(shí)，擠入眼簾的是一塵不染的白色。美極了！我踩在潔白無(wú)瑕的雪上，美麗的雪發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。雪后，我和伙伴們一起出去堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂(lè)乎。而那些雪球呢，像長(zhǎng)著眼睛似的向敵方陣營(yíng)“飛”去。
我們生活在一幅美麗的畫(huà)卷當(dāng)中，畫(huà)卷的名字叫《四季之美》。
四季之美教案篇十二
，是春日靈動(dòng)的鳥(niǎo)語(yǔ)；是夏日吐艷的芬芳；是秋日滿月的碩果，是冬日素裹的銀裝。是朝暮、是自然風(fēng)光、是無(wú)與倫比的美。
當(dāng)新年過(guò)后，第一只大雁飛過(guò)天空之時(shí)，一切都變了。因?yàn)榇汗媚镆呀?jīng)悄然來(lái)到了我們身旁。河水漸漸解除了封印”，潺潺溪水帶著對(duì)春天向往，也來(lái)到了我們身旁。住在河邊的人們，伴著溪水聲入睡，伴著溪水聲勞作，伴著溪水聲生活！你可想象，那是一種多么令人向往么多么愜意的生活?。?shù)上，桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)你不讓我，我不讓你都爭(zhēng)著用自己芬芳四溢的花朵，而去回報(bào)春姑娘的厚禮。
當(dāng)一只黃蝶般的.枯葉旋轉(zhuǎn)飄落，農(nóng)民們已經(jīng)開(kāi)始了他們的收割工作。秋天是豐收的季節(jié)，布谷鳥(niǎo)的聲音格外愉悅，谷中人們的山歌格外嘹亮。秋天，是享受的季節(jié)。
隨著一場(chǎng)滂沱大雨的到來(lái)春姑娘離開(kāi)了與她擊掌交棒的是夏，快樂(lè)年少的夏。池塘邊，榕樹(shù)上，知了與他的伙伴在深深地呼喚著夏，報(bào)告著夏天的來(lái)到。夜深之時(shí)，依舊是知了，蟬鳴聲吹起最后一曲安眠曲，晚安吧，入睡的人們。
寒冬，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。整個(gè)世界被神奇的工匠們刷成了。白色房檐上的冰掛似乎成了一道風(fēng)景線，無(wú)論走到哪里，都覺(jué)得它是美麗的。路邊各種憨態(tài)可掬的雪人在做冬的迎賓，冬也毫不吝嗇地灑下更多遺韻。接一片雪花在手上，六片瓣兒，每一朵都是獨(dú)一無(wú)二。貪婪地想保存下每一片剔透的美麗，它卻因承受不起高溫而悄悄融化。冬是冷艷的，是一種苛求完美的冷艷。而正是這種苛求，冬真的變得完美。
一年四季，每一個(gè)季節(jié)都是一幅畫(huà)，一首歌有手法細(xì)膩的工筆畫(huà)，也有淋漓酣暢的潑墨；有溫柔的江南小調(diào)，也有粗獷的塞北民歌。這，就是！
四季之美教案篇十三
黎明明是春天最美麗的地方。草地上長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉上，一片接一片，露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。路邊，高大茂盛的榕樹(shù)，它們巨大的樹(shù)冠像一把張開(kāi)的綠色雨傘，有一首令人愉快的鳥(niǎo)鳴，讓人覺(jué)得世界充滿活力，世界如此美麗。
夏天最美的東西是早晨。前一天晚上的暴雨把清晨的天空擦洗得干凈明亮，地面也擦洗得干凈無(wú)瑕。走在路上，涼風(fēng)迎面吹來(lái)，廣玉蘭的花香真的讓人心曠神怡。
秋天最美的是黃昏。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，燃燒的.云將把天空染成五顏六色。學(xué)校里深紅色的磚墻在夕陽(yáng)下顯示出壯麗的風(fēng)格。令人感動(dòng)的是，高三高二的學(xué)生邁著輕快的步伐走出校園，臉上洋溢著純真快樂(lè)的笑容，讓人感動(dòng)：這是多么幸福美好的時(shí)光??！夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，很多高樓亮起，這就是家的溫暖。
冬天最美的是中午。溫暖的陽(yáng)光照射在身上，讓人昏昏欲睡。陽(yáng)光燦爛地照耀在波光粼粼的海面上。越來(lái)越讓人感動(dòng)的是，有些候鳥(niǎo)在海上捕魚(yú)，有些在天上并排飛翔。
四季之美教案篇十四
“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”春天，是一年之始，萬(wàn)物復(fù)蘇，各種花兒、樹(shù)木也都爭(zhēng)先恐后的鉆出嫩芽，抽出新枝，到處一片綠油油的景象，綠得耀眼，綠得發(fā)亮，給人們也注入了一股股新的生機(jī)與活力！
“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿院薔薇一院香?！毕奶?，是生物生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)。樹(shù)木的葉子都綠的似乎到了極限，綠的似乎要流出來(lái)?；▋阂采l(fā)出悠遠(yuǎn)的芳香，吸引著成群的蜜蜂蝴蝶。聽(tīng)！知了正唱的歡呢！再看那長(zhǎng)長(zhǎng)的大樹(shù)陰下的老人和孩子們都拿著小團(tuán)扇，正沉浸在一片濃濃的夏日情中呢！
“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹诓恢挥X(jué)中，樹(shù)兒們等來(lái)了冬天。冬天來(lái)了，便是一派銀裝素裹、白雪掛枝頭的景象。它雖然沒(méi)有春、夏、秋的熱鬧，但它卻有自己獨(dú)特的性格：嚴(yán)肅。嚴(yán)肅得以至花兒落了，鳥(niǎo)兒飛走了，樹(shù)兒禿了，烏龜、青蛙也都冬眠了，不過(guò)也好，可以給人們帶來(lái)幾分寧?kù)o之意！
自然的美！震撼的美！寧?kù)o的美！空曠的美！讓我們遠(yuǎn)離塵囂，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略一下！
四季之美教案篇十五
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！边@應(yīng)該又是一個(gè)成熟，讓人略感一絲失意的秋吧。秋自然，當(dāng)仁不讓的成為一位讓人敬畏的姑娘，因?yàn)樗?，為秋葉，凋零而痛惜，為秋花的孤懸而孤獨(dú)，為大雁離去而憂傷，但自劉禹錫的“我言秋日勝春朝”后早已將這位悲傷的`秋姑娘裝扮成一位高貴，成熟的貴人。她不像春那樣強(qiáng)烈，不像夏那樣奔放，因?yàn)樗蛔饕粋€(gè)真正的她——自信美麗的秋。
，陶醉你我……
四季之美教案篇十六
俗話說(shuō)“，在于春”，其實(shí)不然，春夏秋冬各有特色，在我看來(lái)四季都美。
春天，當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，我們來(lái)到樹(shù)林里，可以聽(tīng)到音樂(lè)精靈——鳥(niǎo)兒的唱。二月春風(fēng)似剪刀，的確，春天的風(fēng)也是春天之所以可愛(ài)的原因之一。春風(fēng)的美在于它是那么的生機(jī)盎然。吹面不寒楊柳風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)臉龐暖融融的，似乎在對(duì)我耳語(yǔ)。陽(yáng)光灑在身上，暖在心里。呢喃的燕子從南方飛來(lái)了，山坡上的小草探出了嫩綠的蔥心似的頭，孩子們?cè)阪覒蛑?，生長(zhǎng)著……到處都讓人覺(jué)得可親與可愛(ài)。春姑娘沖破了寒冷的“鐵墻”，她用甘甜的.春雨把睡夢(mèng)中的花兒。用春雨滋潤(rùn)著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來(lái)“春雨之”。都在不斷地蘇醒，給人們帶來(lái)生的希望，哦，原來(lái)美早已融入了春天。
夏天，也是令人神往的季節(jié)啊!初夏時(shí)節(jié)，各色的野花都開(kāi)了，紅的、藍(lán)的、黃的、淡紫的，點(diǎn)綴在綠色的大地毯上。但更美的要數(shù)池塘中清香四溢的荷花，在荷葉的襯托下，更顯得荷花的潔白與雅致!夏天的雨后，空氣很清新，深深吸一口，感覺(jué)沁脾。還記得，每當(dāng)暴雨過(guò)后，我們光著腳丫在田野里奔跑，吮吸著夏日里的氣息么?那是多么的清香與甘甜啊……還有那步入眼簾的一幕——農(nóng)耕圖，看到大人們?cè)谔镆伴g忙碌著，現(xiàn)在回想起來(lái)時(shí)那么的令人神往。
其實(shí)，秋天也不褪色呀。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，田里的稻子熟了，果園里的果子也熟了，農(nóng)民伯伯揮汗如雨地收割金黃的稻谷，摘下紅通通的蘋(píng)果，幸福的笑容飛上眉梢。農(nóng)忙結(jié)束后，孩子們盡情地玩耍，大人們就開(kāi)始聊著一年的收獲，真是有著說(shuō)不盡的快樂(lè)與歡暢啊!秋天里，我們可以看到那金色的，大地鋪上了厚厚的毯子，準(zhǔn)備讓它的兒女們過(guò)冬。有人說(shuō)這顯得有些凄涼，但我卻認(rèn)為它是另一種美，一種品質(zhì)上的美——它了自己，回報(bào)了大地，化作了一份肥料，融入了泥土的芳香。
冬天，一個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，它正式地給大地披上了棉襖，雪白雪白的哦，不慘一絲污點(diǎn)，人們可以享受這一年的果實(shí)，大地休眠了。當(dāng)我們一眼望去之時(shí)，也許你會(huì)偶爾發(fā)現(xiàn)，在那白雪皚皚的枝頭，給人無(wú)限的喜悅。談到白雪，人們也不經(jīng)意會(huì)想到孩子們了，那可是孩子們的天地啊。有的在堆雪人，有的在打雪仗……玩的不亦樂(lè)乎!他們那紅潤(rùn)的臉蛋上洋溢著幸福的笑容。
其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它最美的地方，只要你用心觀察，都在你的。
四季之美教案篇一
1.有感情地朗讀古詩(shī)，掌握這首詩(shī)的意思。
2.體會(huì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)王維詩(shī)歌中流露出來(lái)的隱逸傾向。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入：(出示課件2)
1.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首詩(shī)《山居秋暝》。
板書(shū)：山居秋暝
2.作者介紹(出示課件3)
王維(約701-約761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟(jì))人。唐代山水田園詩(shī)人。其詩(shī)似淺而實(shí)深，似淡而實(shí)腴，體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，具有獨(dú)特成就。他又精通繪畫(huà)，擅作平遠(yuǎn)之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)
1.聽(tīng)朗讀。
2.結(jié)合注釋?zhuān)x懂全詩(shī)。
3.誦讀全詩(shī)。
誦讀指導(dǎo)(出示課件5)
詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫(xiě)的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足心情。
三、詩(shī)中有畫(huà)
(一)題解(出示課件6)
標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn);“秋”點(diǎn)明了季節(jié);“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫(xiě)的景物即秋天傍晚在山居所見(jiàn)的景物。
(二)詩(shī)中有畫(huà)(出示課件7)
詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧?kù)o而又洋溢著和平安樂(lè)的氣氛，這里猶如世外桃源一般。
板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)
(出示課件8)既然說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫(huà)。
1.我們首先找出詩(shī)中的寫(xiě)景部分。(出示課件9)
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
2.“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。”首聯(lián)寫(xiě)出了什么樣的意境?(出示課件10)
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
板書(shū)：寂靜，清新，幽雅
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系?(出示課件11)
明確：首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫(xiě)景，有什么不同?(出示課件12)
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)物，頸聯(lián)側(cè)重寫(xiě)人。
板書(shū)：山村生活美
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系?(出示課件13)
空氣清新方可見(jiàn)月光之皎潔;新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧?并說(shuō)說(shuō)原因。(出示課件14)
明確：是。寫(xiě)浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。
5.六句寫(xiě)景的句子，哪幾句可以作為畫(huà)面的主體?學(xué)生概括。(出示課件15)
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面具體地描繪出來(lái)。
四、拓展延伸
網(wǎng)上搜集王維的其他詩(shī)，選擇自己喜歡的詩(shī)，背誦下來(lái)。
五、布置作業(yè)。
1.背誦這首詩(shī)。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3.預(yù)習(xí)。
四季之美教案篇二
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
3.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究
多媒體課件等
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來(lái)什么不一樣的美景，你觀察過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來(lái)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說(shuō)的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來(lái)找一找吧。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫(xiě)法和筆順。
（4）課文寫(xiě)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)介原因。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見(jiàn)過(guò)黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
出示春天黎明的圖片，說(shuō)說(shuō)又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“黎明、魚(yú)肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說(shuō)說(shuō)你知道的其他aabc式詞語(yǔ)。
這段話，有一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）
邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫(huà)面，從“夕陽(yáng)斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語(yǔ)“心曠神怡”，說(shuō)說(shuō)它的近義詞。
播放視頻，說(shuō)說(shuō)這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說(shuō)說(shuō)冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動(dòng)態(tài)美？這動(dòng)態(tài)是如何描寫(xiě)的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說(shuō)一說(shuō)。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)它的美，注意突出動(dòng)態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會(huì)大自然的無(wú)窮魅力。
五、作業(yè)
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)
四季之美
春黎明
夏夜晚
秋黃昏
冬早晨
四季之美教案篇三
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么？
生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黃昏
冬天-----早晨
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
。（出示課件6）
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法。
課件
1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書(shū)：四季之美
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件9）
黎明紅暈漆黑夜幕降臨愈發(fā)
心曠神怡閑逸和諧掃興
1.讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）
作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。
板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）
魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書(shū)：夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）
夏夜螢火蟲(chóng)----迷人
3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）
板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）
烏鴉歸巢成群大雁大自然的各種聲音
4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）
生總結(jié)，匯報(bào)
板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。
（出示課件14）
我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？
生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）
是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。
板書(shū)：時(shí)間順序
師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。（出示課件16）
試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。
四季之美教案篇四
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
板書(shū)：四季之美
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明
夏天—夜晚
秋天—黃昏
冬天—早晨
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美教案篇五
清晨伴隨著清脆的鳥(niǎo)鳴，我從夢(mèng)中醒來(lái)。伸了伸懶腰，洗漱完畢。我和媽媽一起出門(mén)去散步，一陣微風(fēng)吹過(guò)，感覺(jué)春天已經(jīng)降臨了。春天，給人們?cè)黾恿藥追志??；锇閭冊(cè)谒奚崂镞M(jìn)行著各種各樣游戲和運(yùn)動(dòng)，有踢毽子、打籃球、跳繩……春意越來(lái)越濃了，草地穿上了新的綠衣裳，門(mén)前花盆里的梔子花已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)花苞了，路邊花壇剛剛探出頭來(lái)的小草好像跟過(guò)往的人們說(shuō)春天來(lái)了我們又見(jiàn)面了。我們沿著河邊的小橋走著，河邊的柳樹(shù)舞動(dòng)著婀娜的身姿，柳樹(shù)像是在梳妝的小姑娘，河面似乎像是柳樹(shù)的一面鏡子。倒映著河水中，顯得格外美麗。瞬間我想起一首賀知章的詩(shī)《詠柳》。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。忽然一陣微風(fēng)拂過(guò)，原本水平如鏡的河面，立即漾起了波光粼粼的波紋，照著鏡子的樹(shù)影，也蕩漾開(kāi)來(lái)。幾只燕子飛過(guò)水面。啊，春天的氣息越來(lái)越濃了。
還記得小時(shí)候，我最害怕黑暗。尤其討厭夜晚。而如今的我卻非常喜歡夏天的夜晚，在美麗而又充滿幻想的夏夜，坐在院子里，靜靜地仰望著那夜色無(wú)邊眾星捧月的天空。我總會(huì)想起牛郎織女那凄涼的愛(ài)情故事，牛郎織女只能在每年的七月七才能見(jiàn)面。因?yàn)槿藗円谶@一天做乞巧糕，祈求來(lái)年的風(fēng)調(diào)雨順。因此民間也將這天稱(chēng)為乞巧節(jié)或七夕節(jié)。七夕節(jié)也就是中國(guó)的情人節(jié)，每逢七夕，情侶們都要互買(mǎi)禮物，送給對(duì)方，表達(dá)的是深深的愛(ài)戀，也是一種難分難舍的情意吧。于是我又想起了一首古詩(shī)叫《乞巧》：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。是啊，美麗的愛(ài)情總是讓人向往。
送走了夏天迎來(lái)了秋天，秋天是收獲的季節(jié)。走進(jìn)商店的水果區(qū)，各種各樣的水果，蘋(píng)果紅彤彤的像小姑娘的臉，橘紅色的柿子。像極了紅燈籠，還有水晶般的石榴……走出商店，一陣清涼的風(fēng)吹過(guò)，人們都覺(jué)得涼颼颼的。走進(jìn)小區(qū)里，有幾棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，花香四溢，真誘人啊。我才明白了什么叫八月桂花香。于是我又想起一篇叫做《桂花雨》的課文，是說(shuō)的思鄉(xiāng)之情。作家把童年時(shí)代的搖花樂(lè)，當(dāng)作了美好的回憶，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣漸漸變涼了，已經(jīng)深秋了。人們已經(jīng)穿上了風(fēng)衣。門(mén)前楓樹(shù)的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，葉子飄落下來(lái)。只見(jiàn)燕子由北往南在天上飛，邊飛邊叫。它們好像在說(shuō)，天氣涼了，我們要到南方過(guò)冬了。明年春天再回來(lái)。
隆冬時(shí)節(jié)，我們這兒難得下一次大雪，記得有一年冬天下起了鵝毛大雪，一夜之間大地變成了白茫茫的一片，伙伴們?cè)谕饷娲蜓┱?、堆雪人、滾雪球……各種各樣的玩法?；锇閭儽M情地玩耍著，天上的雪花還在洋洋灑灑的飄著，像潔白的小精靈一樣。我伸出手去抓它們，可怎么也抓不著，然后我伸著手靜靜地等待，可它們好像害怕我似的，剛落到我手里就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。難道我的手是暖爐，是魔術(shù)師，還是熾熱的太陽(yáng)。于是我又在地上緊緊的抓了一把，嘿，小精靈，你還會(huì)跑的那么快嗎？你知道嗎？你像女孩子的紗裙一樣那么純潔，我多么向往有一件潔白的紗裙，飄逸的長(zhǎng)發(fā)。散發(fā)出少女的芬芳。我站在雪地里不停的幻想，我仿佛穿上了那件潔白的紗裙，在美麗的季節(jié)，去海邊散步，身邊有位相知相戀的愛(ài)人牽著我的手漫步在海邊的沙灘上，走累了，一起并肩而坐，看著夕陽(yáng)在一點(diǎn)點(diǎn)的下沉。天漸漸暗了下來(lái)，天上繁星密布。過(guò)了會(huì)兒，一輪皎潔的月亮從天邊升起來(lái)了，繁星襯托著月色，映照在大海上顯得格外的美麗，此情此景讓我想起一句詩(shī)詞來(lái)，愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。冬天給我?guī)?lái)無(wú)限的遐想。
春天的生機(jī)勃勃，夏天的熱情似火，秋天的碩果累累，冬天的白雪茫茫，四季輪回，但總是那么美。
四季之美教案篇六
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)課題的寫(xiě)法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字：自讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書(shū)。
板書(shū)：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。
1、默讀課文，畫(huà)出自己覺(jué)得寫(xiě)得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
（1）全體初讀，初步理解，這句描寫(xiě)美在哪里？（板書(shū)：情景美）
（2）品析：寫(xiě)了什么動(dòng)物？它在干什么？想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫(xiě)顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，像這樣寫(xiě)出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
（3）生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，
（4）師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。
（5）熟讀自然成誦。
（6）師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫(xiě)，就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。（板書(shū)：動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句？交流。
（1）預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
（2）為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了歸鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。）
（3）這句寫(xiě)得美嗎？品析美的原因。這句寫(xiě)“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢？它急著飛回去干什么？（預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽?zhuān)瑸貘f反哺。）這句話用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感美。（板書(shū)：情感美）
（4）讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
（5）背誦。
（6）師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
（1）理解：什么叫“比翼而飛”？翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美？也是情感美。
（2）它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)嗎？為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？（因?yàn)樗鼘?xiě)了大雁在高空比翼而飛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）
（3）讀出喜愛(ài)之情，背誦。
（4）出示小視頻，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出一兩個(gè)句子，交流。
1、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀：
我們寫(xiě)夏天的夜晚，多寫(xiě)明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——（生齊讀）。
我們寫(xiě)秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——（生齊讀）。
我們寫(xiě)冬天的早晨，多寫(xiě)雪景的美麗，作者卻說(shuō)——落雪的早晨（生齊讀）。
2、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職?！端募局馈愤x自她的《枕草子》。《枕草子》，語(yǔ)言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：
（1）認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，積累了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句。
（2）朗讀了課文，提高了朗讀能力。
（3）認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
（1）積累自己喜歡的句子。
（2）選做：觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
四季之美教案篇七
一年四季春夏秋冬，歲月如風(fēng)在這四個(gè)季節(jié)上緩緩吹過(guò)。不同的季節(jié)有著不同的韻味，讓人流連忘返、如醉如癡。
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！贝汗媚锾ぶ屣L(fēng)來(lái)到了。大地一片生機(jī)勃勃，柳樹(shù)姑娘細(xì)心地梳理著自己掉頭發(fā)，小草弟弟也極不情愿地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來(lái)，花兒妹妹也都三五成群地綻開(kāi)了笑容，人們更是穿上了輕盈的春裝，活力四射。
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！毕墓媚镲w也似地跑來(lái)了?！爸?！知了！”，蟬也迫不及待地要一展歌喉了。荷花羞澀地展開(kāi)了她那清新的笑容，有白有粉，清新脫俗，無(wú)與倫比。太陽(yáng)公公也板起了面孔，無(wú)情的炙烤著大地，人們都紛紛躲進(jìn)了屋里，不再出來(lái)。
“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鼻锕媚飺]了揮衣袖，大地一片繁忙，農(nóng)民伯伯忙著收獲勞動(dòng)果實(shí)。紅彤彤的柿子壓彎了枝頭，高粱也樂(lè)呵呵地笑個(gè)不停。不用說(shuō)，今年又是一個(gè)豐收年！火紅的楓葉更是迷住了我的雙眼，讓我忘記了都市的喧鬧。
“墻角數(shù)枝梅，領(lǐng)寒獨(dú)自開(kāi)?！倍{著馬車(chē)趕來(lái)了。人們縮在厚厚的冬裝里笨拙地前行。呼吸者臘梅散發(fā)出的有人芬芳，我不禁心情舒暢起來(lái)，邀上幾個(gè)小伙伴打雪仗去了。
，非文筆所能表達(dá)，她擁有不同的韻味。
四季之美教案篇八
四季是美麗的，是神奇的，是絢麗多彩的，春天是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。夏天是烈日炎炎，驕陽(yáng)似火的季節(jié)。秋天是金風(fēng)送爽，心曠神怡的季節(jié)。冬天是白雪皚皚，冰天雪地的季節(jié)。四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)讓人目不暇接。
春天，小鳥(niǎo)是春姑娘的播音員，每當(dāng)春姑娘踏入人間，小鳥(niǎo)就唱起歡快的曲子，告訴大家春天到了。柳樹(shù)姐姐和草兒弟弟則是春姑娘的伴者，每當(dāng)春姑娘到來(lái)，小草就會(huì)破土而出，柳樹(shù)就會(huì)歡快的跳起舞來(lái)，小河在陽(yáng)光的溫暖下，也禁不住誘惑啦！化冰為水，無(wú)憂無(wú)慮地流動(dòng)著，人們也高興的不得了，脫下了厚重的棉衣，在播下希望的種子，為大自然創(chuàng)造美好的天地。
夏天，太陽(yáng)公公可高興壞了，將自己強(qiáng)烈而又可怕的陽(yáng)光直射大地，讓世間各種生靈都熱得不得了，不信你瞧！蟬在樹(shù)蔭里吱吱吱地鳴叫，好像在說(shuō):“熱死啦，熱死啦！”小朋友們也躲在家里，不肯出門(mén)。晚上，青蛙在田里呱呱呱的叫著，好像是在開(kāi)演唱會(huì)，大人孩子們都出來(lái)了，有的在讀書(shū)，有的在閑游，有的在玩耍，真是一派歡樂(lè)的景象?。?BR> 秋天，落葉是秋婆婆的報(bào)時(shí)器，每當(dāng)落葉落下就表示著秋天的到來(lái)，落葉落在土地里，真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”農(nóng)民伯伯的果園散發(fā)著誘人的清香，放眼望去，原來(lái)是那紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋(píng)果，可口的鴨梨，火紅的辣椒，潔白的卷心菜……在田野里，看見(jiàn)了農(nóng)民伯伯豐收的喜悅和匆忙的背影，不禁讓我流連忘返！
冬天，雪花是大地的禮物，為大地蓋上一層雪白的棉被，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，好似柳絮趁風(fēng)而起，松樹(shù)依然是那樣的蒼綠，動(dòng)物們冬眠了，走著，走著，看見(jiàn)了小孩子穿著厚厚的棉衣，戴著手套和帽子，在一起堆雪人，打雪仗，滑冰，真是再寒也寒不住孩子們自由的心呀！
春的茵茵綠草，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷。我愛(ài)司四季！
四季之美教案篇九
我愛(ài)春的生機(jī)勃勃，我愛(ài)夏的熱烈奔放，我愛(ài)秋的成熟之美，我愛(ài)冬天那冷酷，那寒冷之中的白凈。因此，我深?lèi)?ài)著四季。我真相對(duì)蒼天說(shuō)：“把四季嫁給我吧！我將永遠(yuǎn)愛(ài)著它們！
春之美春天，這與冰雪之魔斗爭(zhēng)了，整整的兩個(gè)月的生命之母，終于沖破那堵，用時(shí)間鑄造的寒冷的“鐵墻”，它的到來(lái)如同給萬(wàn)物注入了生命?？茨潜┫诘匿蠕刃∠€騰騰的冒著熱氣?？茨菕焖墓麡?shù)，又重新掛上了，水晶的果實(shí)。那冰凍的森林，似乎在雪水的滋潤(rùn)下，顯得更加的翠綠欲滴，周?chē)种匦律鹆艘还伸F氣。鳥(niǎo)兒們又重新回到往日的家園。鳥(niǎo)鳴、溪聲、大地之聲，合成了一首新的生命之歌！
夏之美夏天，這位美嬌娘，穿者輕輕的紗衣，踩著白云。帶著生命之種，來(lái)到了這一片剛注入了生命的大地，來(lái)播種。那混合著泥土芳香土地。夏天來(lái)了之后，大樹(shù)叢生，百花齊放，成群的鳥(niǎo)兒們，飛來(lái)這片肥沃的土地，一同鳴叫著一首豐收之歌！
冬之美冬，這位冰雪美人，終于來(lái)了。她所到之處，一片白色，白的刺眼，白的冷酷，白的冰冷。
沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)她的尊容，因?yàn)樗驮诿Ｃ４笱┑谋M頭………………
四季之美教案篇十
一年四季為春、夏、秋、冬，各個(gè)季節(jié)都不同，各個(gè)季節(jié)都有各自的奇特和美景。
首先是春天。當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，春分吹拂，河水蕩漾，楊柳吐翠。密密的燈莖草就像給岸上鋪上了翠綠的地毯，一簇簇、一朵朵不知名的小花送來(lái)一陣陣清香。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，它們破土而出，舒展著幼嫩的綠葉。一片片油菜競(jìng)相綻開(kāi)了黃澄澄的花。在春風(fēng)的吹拂下，涌起層層金色的波濤，散發(fā)出沁人心脾的清香。它們仰起可愛(ài)的笑臉天真的仰望著蔚藍(lán)的天空。挺立在路旁不引人注目的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤(rùn)的微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)。
夏天是生命蓬勃生長(zhǎng)的季節(jié)，充滿了生機(jī)與活力。太陽(yáng)火辣辣的，毫不留情的烤著大地上的一切。大地被烤得發(fā)焦發(fā)燙，地面上仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。
秋天，青草枯黃，百花凋零，只有野菊花開(kāi)的正旺。山坡上，公路旁，那一墩墩的野菊花在秋風(fēng)中搖曳，散發(fā)出淡淡香氣。小白楊雖然沒(méi)有了碧葉的點(diǎn)綴，但也沒(méi)又失去昔日的風(fēng)采，依然迎風(fēng)而立，給我們以啟迪。
當(dāng)嚴(yán)寒到來(lái)時(shí)，北風(fēng)呼嘯，大雪漫天飛舞，輕柔、潔白，像鵝毛，像白花，如輕煙，如柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在大地上。房屋樹(shù)木都披上了白色的外衣，真是“山舞銀蛇，原馳蠟象”，大地成了粉妝玉砌的世界。
四季之美教案篇十一
四季，是美的。
春，你好。
春天來(lái)了，淅淅瀝瀝的春雨把它的快樂(lè)灑向大地。在淅淅瀝瀝的春雨過(guò)后，小草、筍芽?jī)簭耐晾锖闷娴靥匠鲱^來(lái)，用他們的大眼睛張望著這個(gè)嶄新的世界?；▋阂矤?zhēng)先恐后地從土里鉆出來(lái)了，她們迫不及待地想要向人們展示她們的新衣服了呢：粉紅的、天藍(lán)的、葡萄紫的、米黃的……各種顏色琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。她們搖擺著身體，好像在對(duì)人們說(shuō)：“嘿！快來(lái)看我，我是最美的！”
再見(jiàn)春，你好夏。
夏天來(lái)了，大火球——太陽(yáng)炙烤著大地，仿佛要把大地都烤裂似的?！盁崴懒?！熱死了！”知了在樹(shù)上大叫著，仿佛只有這樣才能趕走炎熱。這樣的聲音好像千萬(wàn)支利箭射入耳中，又好像十幾個(gè)小孩子在爭(zhēng)吵。吵得我耳朵都要聾了、頭都要裂了，可是，它們還是不依不饒。路過(guò)小池塘，你準(zhǔn)會(huì)看見(jiàn)或多或少的幾只青蛙在大合唱，它們一展歌喉，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
再見(jiàn)夏，你好秋。
再見(jiàn)秋，你好冬。
冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地刮著，窗外下著鵝毛大雪。雪，落在樹(shù)枝上、屋頂上。當(dāng)我一覺(jué)睡醒拉開(kāi)窗簾時(shí)，擠入眼簾的是一塵不染的白色。美極了！我踩在潔白無(wú)瑕的雪上，美麗的雪發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。雪后，我和伙伴們一起出去堆雪人、打雪仗，玩得不亦樂(lè)乎。而那些雪球呢，像長(zhǎng)著眼睛似的向敵方陣營(yíng)“飛”去。
我們生活在一幅美麗的畫(huà)卷當(dāng)中，畫(huà)卷的名字叫《四季之美》。
四季之美教案篇十二
，是春日靈動(dòng)的鳥(niǎo)語(yǔ)；是夏日吐艷的芬芳；是秋日滿月的碩果，是冬日素裹的銀裝。是朝暮、是自然風(fēng)光、是無(wú)與倫比的美。
當(dāng)新年過(guò)后，第一只大雁飛過(guò)天空之時(shí)，一切都變了。因?yàn)榇汗媚镆呀?jīng)悄然來(lái)到了我們身旁。河水漸漸解除了封印”，潺潺溪水帶著對(duì)春天向往，也來(lái)到了我們身旁。住在河邊的人們，伴著溪水聲入睡，伴著溪水聲勞作，伴著溪水聲生活！你可想象，那是一種多么令人向往么多么愜意的生活?。?shù)上，桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)你不讓我，我不讓你都爭(zhēng)著用自己芬芳四溢的花朵，而去回報(bào)春姑娘的厚禮。
當(dāng)一只黃蝶般的.枯葉旋轉(zhuǎn)飄落，農(nóng)民們已經(jīng)開(kāi)始了他們的收割工作。秋天是豐收的季節(jié)，布谷鳥(niǎo)的聲音格外愉悅，谷中人們的山歌格外嘹亮。秋天，是享受的季節(jié)。
隨著一場(chǎng)滂沱大雨的到來(lái)春姑娘離開(kāi)了與她擊掌交棒的是夏，快樂(lè)年少的夏。池塘邊，榕樹(shù)上，知了與他的伙伴在深深地呼喚著夏，報(bào)告著夏天的來(lái)到。夜深之時(shí)，依舊是知了，蟬鳴聲吹起最后一曲安眠曲，晚安吧，入睡的人們。
寒冬，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。整個(gè)世界被神奇的工匠們刷成了。白色房檐上的冰掛似乎成了一道風(fēng)景線，無(wú)論走到哪里，都覺(jué)得它是美麗的。路邊各種憨態(tài)可掬的雪人在做冬的迎賓，冬也毫不吝嗇地灑下更多遺韻。接一片雪花在手上，六片瓣兒，每一朵都是獨(dú)一無(wú)二。貪婪地想保存下每一片剔透的美麗，它卻因承受不起高溫而悄悄融化。冬是冷艷的，是一種苛求完美的冷艷。而正是這種苛求，冬真的變得完美。
一年四季，每一個(gè)季節(jié)都是一幅畫(huà)，一首歌有手法細(xì)膩的工筆畫(huà)，也有淋漓酣暢的潑墨；有溫柔的江南小調(diào)，也有粗獷的塞北民歌。這，就是！
四季之美教案篇十三
黎明明是春天最美麗的地方。草地上長(zhǎng)長(zhǎng)的草葉上，一片接一片，露珠在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。路邊，高大茂盛的榕樹(shù)，它們巨大的樹(shù)冠像一把張開(kāi)的綠色雨傘，有一首令人愉快的鳥(niǎo)鳴，讓人覺(jué)得世界充滿活力，世界如此美麗。
夏天最美的東西是早晨。前一天晚上的暴雨把清晨的天空擦洗得干凈明亮，地面也擦洗得干凈無(wú)瑕。走在路上，涼風(fēng)迎面吹來(lái)，廣玉蘭的花香真的讓人心曠神怡。
秋天最美的是黃昏。當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，燃燒的.云將把天空染成五顏六色。學(xué)校里深紅色的磚墻在夕陽(yáng)下顯示出壯麗的風(fēng)格。令人感動(dòng)的是，高三高二的學(xué)生邁著輕快的步伐走出校園，臉上洋溢著純真快樂(lè)的笑容，讓人感動(dòng)：這是多么幸福美好的時(shí)光??！夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，很多高樓亮起，這就是家的溫暖。
冬天最美的是中午。溫暖的陽(yáng)光照射在身上，讓人昏昏欲睡。陽(yáng)光燦爛地照耀在波光粼粼的海面上。越來(lái)越讓人感動(dòng)的是，有些候鳥(niǎo)在海上捕魚(yú)，有些在天上并排飛翔。
四季之美教案篇十四
“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”春天，是一年之始，萬(wàn)物復(fù)蘇，各種花兒、樹(shù)木也都爭(zhēng)先恐后的鉆出嫩芽，抽出新枝，到處一片綠油油的景象，綠得耀眼，綠得發(fā)亮，給人們也注入了一股股新的生機(jī)與活力！
“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水精簾動(dòng)微風(fēng)起，滿院薔薇一院香?！毕奶?，是生物生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)。樹(shù)木的葉子都綠的似乎到了極限，綠的似乎要流出來(lái)?；▋阂采l(fā)出悠遠(yuǎn)的芳香，吸引著成群的蜜蜂蝴蝶。聽(tīng)！知了正唱的歡呢！再看那長(zhǎng)長(zhǎng)的大樹(shù)陰下的老人和孩子們都拿著小團(tuán)扇，正沉浸在一片濃濃的夏日情中呢！
“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！痹诓恢挥X(jué)中，樹(shù)兒們等來(lái)了冬天。冬天來(lái)了，便是一派銀裝素裹、白雪掛枝頭的景象。它雖然沒(méi)有春、夏、秋的熱鬧，但它卻有自己獨(dú)特的性格：嚴(yán)肅。嚴(yán)肅得以至花兒落了，鳥(niǎo)兒飛走了，樹(shù)兒禿了，烏龜、青蛙也都冬眠了，不過(guò)也好，可以給人們帶來(lái)幾分寧?kù)o之意！
自然的美！震撼的美！寧?kù)o的美！空曠的美！讓我們遠(yuǎn)離塵囂，走進(jìn)大自然，去領(lǐng)略一下！
四季之美教案篇十五
“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！边@應(yīng)該又是一個(gè)成熟，讓人略感一絲失意的秋吧。秋自然，當(dāng)仁不讓的成為一位讓人敬畏的姑娘，因?yàn)樗?，為秋葉，凋零而痛惜，為秋花的孤懸而孤獨(dú)，為大雁離去而憂傷，但自劉禹錫的“我言秋日勝春朝”后早已將這位悲傷的`秋姑娘裝扮成一位高貴，成熟的貴人。她不像春那樣強(qiáng)烈，不像夏那樣奔放，因?yàn)樗蛔饕粋€(gè)真正的她——自信美麗的秋。
，陶醉你我……
四季之美教案篇十六
俗話說(shuō)“，在于春”，其實(shí)不然，春夏秋冬各有特色，在我看來(lái)四季都美。
春天，當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)候，我們來(lái)到樹(shù)林里，可以聽(tīng)到音樂(lè)精靈——鳥(niǎo)兒的唱。二月春風(fēng)似剪刀，的確，春天的風(fēng)也是春天之所以可愛(ài)的原因之一。春風(fēng)的美在于它是那么的生機(jī)盎然。吹面不寒楊柳風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)臉龐暖融融的，似乎在對(duì)我耳語(yǔ)。陽(yáng)光灑在身上，暖在心里。呢喃的燕子從南方飛來(lái)了，山坡上的小草探出了嫩綠的蔥心似的頭，孩子們?cè)阪覒蛑?，生長(zhǎng)著……到處都讓人覺(jué)得可親與可愛(ài)。春姑娘沖破了寒冷的“鐵墻”，她用甘甜的.春雨把睡夢(mèng)中的花兒。用春雨滋潤(rùn)著小草。春筍媽媽不斷地把外衣往小筍身上套。春姑娘用優(yōu)美的聲音給大地唱來(lái)“春雨之”。都在不斷地蘇醒，給人們帶來(lái)生的希望，哦，原來(lái)美早已融入了春天。
夏天，也是令人神往的季節(jié)啊!初夏時(shí)節(jié)，各色的野花都開(kāi)了，紅的、藍(lán)的、黃的、淡紫的，點(diǎn)綴在綠色的大地毯上。但更美的要數(shù)池塘中清香四溢的荷花，在荷葉的襯托下，更顯得荷花的潔白與雅致!夏天的雨后，空氣很清新，深深吸一口，感覺(jué)沁脾。還記得，每當(dāng)暴雨過(guò)后，我們光著腳丫在田野里奔跑，吮吸著夏日里的氣息么?那是多么的清香與甘甜啊……還有那步入眼簾的一幕——農(nóng)耕圖，看到大人們?cè)谔镆伴g忙碌著，現(xiàn)在回想起來(lái)時(shí)那么的令人神往。
其實(shí)，秋天也不褪色呀。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，田里的稻子熟了，果園里的果子也熟了，農(nóng)民伯伯揮汗如雨地收割金黃的稻谷，摘下紅通通的蘋(píng)果，幸福的笑容飛上眉梢。農(nóng)忙結(jié)束后，孩子們盡情地玩耍，大人們就開(kāi)始聊著一年的收獲，真是有著說(shuō)不盡的快樂(lè)與歡暢啊!秋天里，我們可以看到那金色的，大地鋪上了厚厚的毯子，準(zhǔn)備讓它的兒女們過(guò)冬。有人說(shuō)這顯得有些凄涼，但我卻認(rèn)為它是另一種美，一種品質(zhì)上的美——它了自己，回報(bào)了大地，化作了一份肥料，融入了泥土的芳香。
冬天，一個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，它正式地給大地披上了棉襖，雪白雪白的哦，不慘一絲污點(diǎn)，人們可以享受這一年的果實(shí)，大地休眠了。當(dāng)我們一眼望去之時(shí)，也許你會(huì)偶爾發(fā)現(xiàn)，在那白雪皚皚的枝頭，給人無(wú)限的喜悅。談到白雪，人們也不經(jīng)意會(huì)想到孩子們了，那可是孩子們的天地啊。有的在堆雪人，有的在打雪仗……玩的不亦樂(lè)乎!他們那紅潤(rùn)的臉蛋上洋溢著幸福的笑容。
其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它最美的地方，只要你用心觀察，都在你的。