心得體會是在學習、工作、生活等方面的一種總結(jié)和概括,它可以讓我們回顧過去的經(jīng)歷,思考得失和成長。心得體會的寫作可以使我們更加深入地了解自己的弱點和優(yōu)勢,以便在今后的發(fā)展中不斷提升自己。還要充分展現(xiàn)自己的思考和反思能力,給出進一步改進和提高的建議。以下是小編為大家精選的心得體會范文,供大家參考。
初中物理聽課學習心得體會報告篇一
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設計理念要“新”
1、設計要符合市教研室推出的“三五x教學策略”。
該策略是在課改實驗的基礎上出來的,能夠體現(xiàn)“讓學生學會學習—學會合作、交流、共享—學會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學過程要突出學生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學生通過自學、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力?!俺錾慕虒W是提出正確的問題,而不是給出正確的答案?!?BR> 3、教師一定要精講。
要做到學生會的不講;學生自己能學會的不講;學生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學生合作也解決不了的,老師再引導、提示。
4、學習內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活,也要應用于生活。
5、教學過程要突出學生的活動
學生是課堂教學的主體,學生活動是必不可少的組成部分。學生活動可以是探究性的活動,也可以是練習活動。
二、教學目標要“準”。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果,是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學目標的確定對確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。
導入、練習設計要“亮”
課堂導入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入,巧妙地設趣布疑,能抓住學生的心弦,把學生置身于探究問題的氛圍中,引導學生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學生學的如何,要通過一系列的練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教師要努力進取,業(yè)務素質(zhì)要“精”
1、教學是一門藝術,學無止境、教無止境,教師要不斷學習業(yè)務知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學生,精心設計課堂教學。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學生。
總之,通過這次活動,我學到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學能力的提升,起到了很大的促進作用。
初中物理聽課學習心得體會報告篇二
在教育教學工作中,課堂教學是教師展示教育水平和改善教學質(zhì)量的重要手段。聽課則是教育工作者相互學習、交流、提高教育教學水平的有效途徑之一。在此背景下,本人參加了一堂初中物理課的聽課活動。在聽課中,本人收獲頗豐,有一些感慨、啟示和思考,現(xiàn)在與大家分享一下。
第二段:課堂背景
這是一堂初中物理課,本次課堂內(nèi)容是阿基米德原理和浮力定律。授課教師是學校物理科的一名資深教師。在課前,教師準備了課件、實驗器材、習題、及時反饋和鞏固練習等多種輔助教學手段,為此次課堂教學做了充分的準備,引起了本人的關注和期待。
第三段:教師授課情況
在教學過程中,教師結(jié)合課件和實際實驗,生動形象地演示了浮力定律的基本原理和阿基米德原理的應用,富有互動和啟發(fā)性,使學生受到了強烈的教育啟示。同時,教師還注重教學反饋和總結(jié),在課堂結(jié)束時安排了一道綜合題目,引導學生總結(jié)和畫出思維導圖。
第四段:教學收獲
在這堂課堂上,筆者首先感受到了教師的教育責任感和創(chuàng)新精神。在這堂物理課上,教師注重培養(yǎng)學生的分析能力和理解力,引導學生運用實例和經(jīng)驗法則去解決物理定律的解題思路,結(jié)合實際情況進行導引,促使學生加深對物理原理的認知。同時,教師還不斷探索和創(chuàng)新,采用多種教學方式,提高了學生的學習興趣和學習熱情,加深了學生對課程的理解和掌握程度。
第五段:總結(jié)
總之,聽課是教師相互學習、交流、提高教育教學水平的有效途徑之一。在這次初中物理聽課體驗中,本人吸取了教師的多種教學經(jīng)驗和教育情感,對未來的教育與教學工作有所啟示。本人相信,在教育實踐和經(jīng)驗積累中,每一位教育工作者都會不斷發(fā)掘自身的優(yōu)點和缺陷,同時積極學習他人的優(yōu)點和借鑒教訓,為教育教學工作貢獻自己的一份力量!
初中物理聽課學習心得體會報告篇三
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動,其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣,活躍學生的思維,真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文――人物素材積累與運用》一課時,以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入,并且以此貫穿整堂課,來引導學生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學生濃厚的學習興趣。
第二、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從――,我看到了――”的模式,鼓勵學生談談感受,可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了――教無定法,一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第三、注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!這一點,是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點,就必須在備課和設計上多花點心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”―――像這樣的評價經(jīng)常說。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界――“寓教于樂”。
初中物理聽課學習心得體會報告篇四
20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口,昌樂二中,即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率,大容量,即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式,昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用,給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學校,學生都是農(nóng)村孩子,在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了,學習好的寥寥無幾,幾乎都是得過且過混時間,課余就是上網(wǎng)打游戲,男生有的是小偷小摸,更有的和社會青年混跡操社會??墒窃诙爬煽?,所有的孩子都在學習,哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記,有小組的督促,有對子的指導,幾乎無人上課睡覺,更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳,都在復習或者預習。
走進即墨二十八中,聽了二十八中的幾堂課,了解了他們的特色:“和諧互助”課堂。正像他們所說的,這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)?!袄卒h精神”就是二十八中的校魂,他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來,滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說,“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組,學習優(yōu)秀的做“師傅”,學習較弱的當“學友”,課堂上通過學生幫學生,學生教學生,一師一友,最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高,學生的參與面更廣,是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立,都由學友先回答,師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我,也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱,沒有自信的學生,也能越來越好,越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候,也加深了自己對知識的鞏固和理解,同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園,一本打開的書的雕塑映入眼簾,還未走進班級和學生,仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園,百來個富有特色的廚窗,向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生,是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列,宏亮的口號聲,那氣勢,那場面,還有孩子們的精氣神,真是讓人震撼。走進他們的課堂,我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習,還是在全班交流時,他們都很投入,個性張揚,精神飽滿,思維活躍,這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內(nèi)容,課堂上以六人學習小組為單位展開學習,再全班交流,老師再追問點拔,最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺,那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子,在中學的課堂里,這一點是難以想象和達到的??偟膩碚f,就是狀態(tài)非常好,非常積極。從他們的眼中,表情上,就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化,會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革,取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”,其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時,在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”,既注重發(fā)揮學生的“主體”,也注重發(fā)揮教師的“主導”。在編制導學案時,讓教師把功夫用在“課前”,導學案包括:學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內(nèi)容,其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”,訓練案和練習作業(yè)不同,要求“限時”完成,教師必須對訓練案面改面批,對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候,真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質(zhì)量差,給自己找借口?還是從我們自身結(jié)合學生實際情況,借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗,能夠采取一些實驗性改革的措施,總結(jié)經(jīng)驗,在探索中不斷完善教學。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”,是老師一步一步地提高,牽著學生的鼻子走,讓他們跟著老師的思路走,他們的思維被框起來了,他們的學習是被動的,學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以,我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式,變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生,讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結(jié)合我現(xiàn)在所教學的地理課堂,我的思考是:把3個學校的優(yōu)勢結(jié)合起來,聯(lián)系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先,從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習,充實自己的認識,改變自己教學觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個學校雖然風格不同,但它們的共性是:“先學后教,以學定教”,提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神,而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。
同時,要組建好學習小組,通過各種制度的建立、培訓、評價等方式,增強學習小組的凝聚力、學習力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則來建立小組,組內(nèi)成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學這一學科來搞,要與其它學科一起搞,特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評價和激勵機制,激發(fā)他們團結(jié)合作、學習競爭的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學習對子,讓學習優(yōu)異的幫助學習較弱的同學,提升整組的學習力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案,而不是應付學校檢查,從老師做起,別的學校老師能做的我們也能學著做好,別的學校學生能做的,我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題,一定要堅持,要不斷地完善制度,改革不好的方式方法,堅持把課改之路走好。
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初中物理聽課學習心得體會報告篇五
在教和學的雙邊活動中,教法是先導,學法是中心。有的教師只是僅僅關心學生是否“學會”知識,而對學生是否“會學”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述,新課程標準的理念中也把對學生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以,教師在傳授知識的同時,更應研究教材,研究大綱,研究教學方法,研究學生,研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法,使學生想學、會學、學得主動、學得積極,讓學生對掌握的物理知識既扎實又靈活。鑒于學習方法對學物理的重要性,結(jié)合自己的教學實踐,下面我談幾點學習物理的方法指導:
一、重視實驗,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力
物理學是一門以實驗為基礎的學科。新課程標準中指出“觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣,都存在不可代替的作用?!笨梢?,重視物理實驗,掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。
作為以實驗為基礎的物理學科,在教學中應把課本上的一些實驗進行合理的科學改進創(chuàng)新,可以使學生在認識、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高,這不僅是通過實驗掌握物理知識也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要措施。是學生學好物理必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
1、改進實驗,加強教學的探索性
在實驗教學中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,把習題中的敘述實驗改為操作實驗,以及實驗裝置、器材的改進等,挖掘科學內(nèi)容的學術性,嘗試實驗設計、操作,充分發(fā)揮實驗教學的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手能力。比如:在講授晶體和非晶體熔化特點的時候,我試著把石蠟的熔化實驗改為學生實驗,發(fā)現(xiàn)學生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。
2、在實驗教學中創(chuàng)設問題情境,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力
教師在實驗教學過程中,要注意學生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設良好的問題情況,有意識的創(chuàng)造一種探索的氛圍,激發(fā)學生求解的愿望和熱情,教師可充分利用學生的好奇心強的特點,把學生知與不知,深知與淺知之間的問題帶到教學中去,使學生參與思考,努力去探索解決問題的途徑。
例如:在講磁極間相互作用規(guī)律時,先用條形磁鐵的n極對準小磁針的s極,然后又用條形磁鐵的n極對準小磁針的n極。這個實驗同學們小學自然課上做過,很熟練,卻很少有學生思考有什么問題,一旦他們仔細觀察,并口述觀察的現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針,于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境,學生們?yōu)榕逶?,積極思考期待得到科學的答案,如此一來,不僅激發(fā)起學生的求知欲,從而開發(fā)學習動力,更重要的是可以使學生明確思考的方向,找到了解決問題的關鍵所在。
3、加強課外小實驗,引導學生參與實驗
蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談:“學生的聰明才智來自他們的手指頭,它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類智慧來源于勤動腦勤動手“。
課外實驗活動的教學功能是顯而易見的,學生的自主性、參與性高,尤其在設計和準備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程,在其它途徑中無法體會到的,同時使學生感受到物理知識的應用無處不在,激發(fā)他們自覺應用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個實驗作為課外小實驗,比在課堂上做更能激發(fā)學生的興趣,有更多的學生帶著自己的很多疑問第一次參與到了物理中來,從而使學生知道我們的物理來源于生活、來源于實際。我們可以在實踐中參與,在參與中解決。知道實驗不僅可以在實驗室做,還可以在家里做。不僅老師可以做,我們自己也能做。
初中物理聽課學習心得體會報告篇六
3月14日上午開展了“我在國培中成長”觀摩課教學活動,我聽的是董老師的《三角形的內(nèi)角和》和方老師的《頑皮的杜鵑》,因為我任教的是中學數(shù)學,不是專業(yè)的音樂老師,對方老師的這節(jié)音樂課不敢妄加評論,我想就董老師的《三角形的內(nèi)角和》談談心得體會:
這節(jié)課的優(yōu)點:
第一,這節(jié)課是借班上課,董老師在上課前和學生進行親切友好地交流,向?qū)W生介紹了自己,并可以讓學生對自己直呼其名,然后讓學生介紹自己,一下子接近了師生之間的距離,為后面上好課作好了準備。
第二,董老師自始至終以鼓勵、引導學生為主,精心設計問題串,實現(xiàn)問題驅(qū)動,創(chuàng)設問題情境就是為了激發(fā)學生主動探究新知的求知欲和濃厚的學習興趣。把對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)落實在具體的學習活動之中。
第三,幫助學生及時梳理探究的收獲,“魚”和“漁”兼得。董老師讓學生采用量、拼、折的方法讓學生一一展示探究結(jié)果,顯得科學嚴謹,這才是對探究學習的正確理解,在這一過程中,學生學習熱情很高,也培養(yǎng)了學生積極與他人合作的意識。
第四,董老師在這一節(jié)課之前作了充足的準備工作,每位學生都準備了材料袋,課件制作完善,可以說這些為上好這節(jié)課起到了事半功倍的效果。練習形式豐富多彩,難易程度拾級而上,為學生把知識轉(zhuǎn)化為能力起到了積極作用。
不足之處:語言不夠科學,如在解釋什么是內(nèi)角和時,有些學生可能對什么是內(nèi)角含糊不清,這時老師有必要強調(diào)一下三角形的.內(nèi)角和就是指三角形里面的三個角度數(shù)之和,也可以在圖上標出來,這樣效果會比較好。又如學生用量角器測量三角形內(nèi)角和時會出現(xiàn)誤差,老師應該及時作出解釋說明,不要讓有些學生心存疑慮聽課。另外,可能是由于時間關系,后面的節(jié)奏有些快,老師對學生的突發(fā)語言狀況也未作及時評價。
不管怎樣,這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)值得肯定的觀摩課,值得我學習的地方還有很多。以上只是本人個人的看法,如有不對的地方敬請同仁們批評指正。
初中物理聽課學習心得體會報告篇七
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學生提高成績,做一名合格的教師。
通過培訓,有了以下心得體會:
一、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì),而提升學生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中,全面提升學生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的能力,才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念,自覺實施教育改革
(一)、走進新課程
在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標準
多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響,因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學,同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標”,更加堅定了我們投入課改的信心。
2.自覺適應新教材的變化
新課程標準的精神是,“改變學科本位的觀念”,不過分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學”放在了八年級,而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應,到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去,如不加進去,學生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應,主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學手段
隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高,教育設備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象,生動形象的動畫,優(yōu)美動聽的音樂,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術的保證。
4.自覺更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學是教育的需要,時代的呼喚。增強時代意識,認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
初中物理聽課學習心得體會報告篇八
20xx年廣西中學語文優(yōu)質(zhì)課展評暨有效教學專題研討會于20xx年x月x日―12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動,對于這次難得的機會我格外珍惜。這次活動中的優(yōu)質(zhì)課展評、專家授課和講座,使我受益匪淺。對于仍在語文教學路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動,也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下:
一、語文教學需站在學生的立場。
在講座中,黃老師強調(diào)了教師在教學過程中,應有學生的立場。什么是學生的立場?學生的立場就是在乎學生,就是永遠把學生放在第一位。但是現(xiàn)在的語文教學,老師更多的是在乎自己,是自己計劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的.形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個片段中,黃老師給了我一個很好的啟示,那就是教師的教學設計,必須從學生出發(fā)。這就告訴我,在進行教學設計的時候,不能以強行的時間來限制學生的思維。這也告訴我,在講課的時候,不能給學生配給時間,應該給學生以彈性的時間,給學生以思考的時間,這樣才會得到學生的喜歡。
而對于教師的問題,也應該從學生的角度去進行,應該從學生的需要去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去解決該解決的問題,做該做的事情,做能做的事情。而學生的理解和教師的理解因為各種原因,理解和回答上有偏差,那么就不應該用自己的一套去解決問題。
其實,一切從學生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,你會得到很多不同的驚喜。
二、開展本色語文教學。
應該堅持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法,就是以語言為核心的方法,就是以提高學生語文素養(yǎng)為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務于語文學習的方法,必須是學生的語文學習真正需要的方法。語文課堂教學應該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對于閱讀教學,要讓學生在閱讀中學會閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學應是以文本理解為基礎,以問題探討為引導,以語言活動為主體。
在此次活動中,教師授課注重合作探究式學習,體現(xiàn)以“學”為主。教學設計貼近學生,側(cè)重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本,并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。
教學反思:自己平時多數(shù)時候只是充當了一個搬運工,從書上搬了出去而已,慚愧??!很多時候自己就是個傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學生,缺乏自己的個性解讀。通過這次學習,我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了,才會創(chuàng)出實效的教學方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學生的情況,確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標,以及具體的實施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時時關注不同層次的學生,及時培優(yōu)扶差,讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學,在教學中成長。只有根據(jù)學生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學生的立場,才會贏得他們的尊重。
今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
初中物理聽課學習心得體會報告篇九
作為一名初中物理教師,聽課是提高自身教學水平的必經(jīng)之路。隨著教學改革的深入推進,課堂教學方法也在不斷更新,教師們需不斷學習,不斷反思,提升教學水平。近期,我參加了一場高年級物理課的聽課活動,收獲頗豐,以下是我的心得體會。
一、教學設計要求細致
教學設計是一個好課程的基礎。這位老師在教學設計中的要求特別細致,對每個環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容、教學方法等都做了詳盡的安排。她也特別注重課堂互動環(huán)節(jié),采用小組合作、案例分析、板書練習等形式,讓學生在聽、說、看、做中學習,達到了導入知識、記憶與歸納、運用與拓展等多個方面的教學目標,讓學生們在愉悅的氛圍中掌握專業(yè)知識。
二、交互式授課方式增強學生參與感
教師在課堂教學中要善于運用各種教學工具和手段,將學生變成知識的創(chuàng)造者和擁有者。自帶PPT、過程演示、小組合作等教學方式,可以增強學生參與感,讓學生在互動過程中得到加深理解和提高能力的機會。本次聽課中,老師采取的是交互式授課方式。讓學生們在課堂上進行小組合作,共同思考問題進行討論。這樣既能夠提高學生的學習積極性,也能夠促進學生的思維能力和交流能力的提升,讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。
三、注重環(huán)節(jié)銜接和語言表達
在一個完整的課堂中,環(huán)節(jié)之間、內(nèi)容之間、語言表達技巧之間的銜接很重要,只有良好地銜接,才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來。這位老師在教學過程中,注重環(huán)節(jié)之間的銜接,不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接,還要注意語言表達上的流暢和語言體系的統(tǒng)一,從而幫助學生們更快地掌握知識。
四、課堂管理要得當
課堂管理是一個教師必須掌握和良好實施的學科,在教學中,有了良好的課堂管理,才能讓學生更好地去了解和掌握知識。這位老師在課堂管理上做得非常到位,在教學過程中,隨時觀察并調(diào)整學生的情緒,及時調(diào)整節(jié)奏,從而讓學生在和諧的氛圍中自由地表達思想和見解,獲得更佳的課堂體驗感。
五、學科專業(yè)能力要有所提升
教師作為學科知識的傳承者,除了教授基本的知識外,還應該加強自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。參加聽課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂,加深了對教學的認識。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學能力上也存在欠缺,需要更多的學習和掌握。只有不斷的學習才能讓自己不斷成長。
總之,這次聽課,讓我受益匪淺,提高了自己的教育教學能力和思維方式,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對今后的教學,有很大的借鑒和推動作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣,不斷提高自己的教學設計和教學能力,讓更多的學生在我的教育下變得更加聰明、有思想、有品位。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。學校組織語文教師進行初中聽課學習,那么在這次聽課過程中,你有哪些
心得體會
需要和大家分享的呢?下面是本站小編整理的初中語文聽課心得體會小結(jié),供大家參考!
又是一個“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課,一展風采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,令人期待。
18日上午,我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學提出了獨特的論點,富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語文何為?重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠?qū)W會寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因為少年寫作,大行其道,是一道亮麗的風景線。
當代學生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍月亮”,本是荒謬的。但在一定的語言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書,是科學的書,也是哲學的書。寫不出好文章,是無法成為偉大科學家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,卻無法出現(xiàn)在愚昧時代。
精神財富與心靈財富有關,與年齡沒有關系。
中
國學
生苦,是事實,但也是一種誤讀。西方學生同樣苦,由他們的叛逆細節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實,才能談面對苦難的態(tài)度,才能看到陽光地帶。對待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五谷,只能強身。不閱讀,與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說,人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸,但由于學識思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見學生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什么書。有些書,會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會對語言毫無益處。讀不值得讀的書,會變得弱智。
只讓學生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標準。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當代學生所缺乏的。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師,還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術、音樂等課程了,其實數(shù)學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會議室里放一張床,效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學規(guī)則,不能只注重實用,還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為,一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面,媽媽總會放上一顆虹櫻桃,很美!
知識就是力量,思想有力量,美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少
成語
典故是與美相關的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書,可分為兩類:一種是用來打精神底子的,另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美,能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
書是有血統(tǒng)的,正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書,是有輩份的,有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,按“份”來劃分,“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術的圓滿等因素。
人有人脈,地有地脈,文有文脈。
朗讀,在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語,成為一種時尚,這是可恥的。
語文老師每個人都應該是朗讀者。
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動,其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣,活躍學生的思維,真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時,以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入,并且以此貫穿整堂課,來引導學生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學生濃厚的學習興趣。
第二 、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的
課件
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從——,我看到了——”的模式,鼓勵學生談談感受,可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法,一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第三、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高! 這一點,是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點,就必須在備課和設計上多花點心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評價經(jīng)常說。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(
散文
專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點:
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入,與學生的溝通,創(chuàng)設各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài),集中學生的注意力,引出學習問題,也能較好的導入新課。
二,課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性,使整堂課活潑可愛,讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設性問題。
課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙,能很好的過度到各個段落,使學生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學生的言行給予肯定,讓學生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學生的積極性。
四、教師基本功扎實,具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學設計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):(一)是不以講為主,以師生互動、合作為主要學習方式;(二)是注重學生活動的設計,讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
七、重視學生的情感培養(yǎng)。
重視學生的情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn),運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內(nèi)容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,語速過快,造成了課堂氣氛緊張,學生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵,對人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時間和精力,還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領略到不同教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅貼近學生的認知,而且蘊含著問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點,才能知道在哪些方面需要改進,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中,我將更加努力工作,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學管理之中,我們的課堂教學水平一定會得到提升。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十一
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點:
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入,與學生的溝通,創(chuàng)設各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài),集中學生的注意力,引出學習問題,也能較好的導入新課。
二,課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性,使整堂課活潑可愛,讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設性問題。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十二
“送教下鄉(xiāng)”活動應該說一定程度上促進了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒,同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些陌生的學生。20xx年10月11日實驗中學診斷示范活動,上午,杏嶺學校教師吳磊上了學員示范課《光的直線傳播》,師生互動氣氛熱烈。曙光學校教師張文艷上了學員示范課《電阻的測量》,分組實驗人人參與。二位老師語言親切和藹,消除了學生對陌生老師的心理隔閡,幽默詼諧的語言,自學、合作、探究的教學方法,時刻抓住學生的注意力,充分調(diào)動學生的好奇心,積極愉快的投入到活動中來,他們有著良好的常規(guī),具備一定的科學素養(yǎng),思維活躍,積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動,孩子們大膽動手動腦完成課的任務,將課一次次推向高潮,充分體現(xiàn)了物理學科玩中學,學中玩的,讓孩子快樂的學習,在學習中尋找快樂是宗旨,展現(xiàn)了物理課的魅力,同學們快樂的掌握了科學知識,同時也驗證了創(chuàng)新的教學模式的可行性,可謂達到了雙贏的最佳目的。下午,物理教研員紀長生老師針對主題進行了《物理實驗教學如何設計與實施》和輔導講座、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了,我的手機落在會議室,我都到家了才發(fā)現(xiàn),當我返回十中時,看見紀長生老師還在與十中老師探討,可見這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長,更是為了梅河口市的孩子們,祖國的未來。
還有那評課的氛圍,其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂,對每個教師來說,都是一種思索,一種提高。在評課時,老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語,使我豁然開朗。細致入微的評課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),其實對于送教者和接受者,都是收獲者。再如,在評課后的“聊課”,我們無所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,這為以后工作中得到及時改正。
送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,也是在各級各類教學中出類深受認可的。如果說教育是一艘船,那么,課程改革就是揚起的風帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風,但愿我們的教育揚起風帆,越走越寬闊!
總之,通過這次送教下鄉(xiāng)活動,對我來說,真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候,我覺得我過得很充實,也很快樂,這就足夠了。從自身專業(yè)成長的角度,交給老師們開啟教育成功的鑰匙,在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當?shù)亟處煟瑫r在業(yè)務上能夠得到教研員的指導和鼓勵,這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶!鄉(xiāng)村學校的學生都很實在,和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗,一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進行到底。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十三
學校物理課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
1、知識整合,妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2、環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,張老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3、啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4、學習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。如馮老師,讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,掀起學生課堂探究學習的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5、教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,自制老式照相機,廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細,可以想見。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十四
提高自己的實驗能力、搞好實驗教學,是我在教學中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功,提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍,認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度,器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大),實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服,對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體,當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導體問:這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短,學生不易觀察,課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如:分子的運動,導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。
多采用對比教學,歸類教學,使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識,更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中,辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如:在學習壓強的定義時時,我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強進行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中,采用以舊導新,新舊對比,即可以幫助學生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎知識,又能夠節(jié)省時間,達到事半功倍的效果,同時對學生的學習方法,學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學計劃。
在總復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學上的弱點進一步改進教學方法,及時調(diào)整復習計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。
以上是我近幾年物理教學工作心得,還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中,應有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng),對于學習程度不同,甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對學生來說要達到的目的是:自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。
要使學生對學習物理有一定的自覺性,首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,教師在授課過程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學生的心理特點,把學生注意聽課的時間指向重點的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽課無關的活動,使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學生,引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,這對學生來說是容易接受的,也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力
中學物理教學,是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程,如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強制記憶,是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住,無法掌握和應用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達清楚。我在教學中,注意訓練學生的書面和口頭表達能力,特別是口頭表達,多問幾個為什么,在學生的解答中,了解掌握知識的深廣度,訓練快速敏捷反應的能力。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十五
在義務教育階段,物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展!義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學探究過程,受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。
(一)物理課程的基本理念是:
1、注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標體現(xiàn)了更關注社會,更帖近學生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數(shù);學讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調(diào)過程與方法的教學,注重科學探究,提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學探究的方法,培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式,提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中,使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立,是與科學知識的學習同等重要的。因此,新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中,科學探究是和科學內(nèi)容并列的,它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學的形式,并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學與過去的教學大綱的不同之處還在于,它除了“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務教育物理課程相比,課程標準更強調(diào)學習的過程。
4、注重學科滲透,關心學科發(fā)展,加強sts教育注重科學技術與社會的關系,是當今世界科學教育的一個大趨勢??萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學,很少涉及科學的意義,應該以物理學的內(nèi)容為素材,受到科學的、技術的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
(二)新課程標準對教師提出了更高的要求,面對新課標,新教材,新理念,新思路,新評價,對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標準的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導科學的`探究性學習方法,提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。
2、擴大知識面:從新的課程標準、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學科的滲透,使物理更走向社會,走近學生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術能手“,一個能運用現(xiàn)代教育技術(主要是多媒體和網(wǎng)絡技術)進行物理教學的全能型教師。
在全新的教育理念下,老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問題。正在進行的基礎教育改革,無論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必須要改變過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉(zhuǎn)、老師講學生聽、師問生答、老師演示學生看等形式單一的教學方式。倡導學生獨立思考、自學、實驗操作、小組合作學習、討論、交流等新的學習方式。實現(xiàn)教學方式多樣化.倡導自主學習和學科研究,強調(diào)理解科學過程和自我探究科學知識.突出了教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系.在當前的初中物理教學中,新課程理念已被越來越多的教師所接受,很多新的教學方法已在物理課堂中得到創(chuàng)造性的運用。但傳統(tǒng)的教學方法仍然根深蒂固,因為舊的評價標準沒變,評價一個教師的教學成果仍然是看他所教的學生的考試成績,評價一個學生的好壞仍然是看他的考試分數(shù)。舊的評價標準仍然較大程度的限制著廣大的初中物理教師對新的教學方法的大膽使用。所以從根本上改變廣大教師的教學方法可以說是任重而道遠。
我們從思想意識到教學設計,都要盡可能的考慮多給學生動手實踐和解決問題的機會,讓學生在實踐中創(chuàng)新,沒有實踐和缺少實踐談創(chuàng)新,創(chuàng)新無從談起。對初中物理教學要培養(yǎng)學生學會體驗生活,感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力,物理源于生活,反過來又應用于生活,這樣才能培養(yǎng)學生解決問題的能力。
一是看你是否重視了“雙基”教學,也就是看你的教學重點是否突出了,難點是否突破了。我們的課堂應該是充實的、扎實的、真實的、樸實的,如果你的課堂給人一種華而不實的感覺,說明你沒有注意落實“知識與技能”這一目標。
二是看該讓學生經(jīng)歷(感受)、體驗的是否讓學生經(jīng)歷了,體驗了,使學生在經(jīng)歷、體驗中獲得學習知識、思想、方法和經(jīng)驗。
三是看你是否運用了十分適宜的方法、手段來激發(fā)學生的學習情感,端正學習態(tài)度,營造出師生和諧積極的學習氛圍。就物理課堂來說,首先要看你是否運用了課本知識的意義和價值,物理的規(guī)律本身的魅力;語言藝術的感染力;操作性強的激勵形式手段來激發(fā)學生的學習情感,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度。當學生認識到物理有用而且有趣,討論有價值,有滋味時,學生的思維才能被激活,教師的點撥語言才能激蕩人心,催人奮進向上,學生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學,才能學得好。
參與狀態(tài)。參與的形式是多樣的,如全員參與、全程參與、積極主動的參與。無論哪種形式的出現(xiàn),都要根據(jù)教學情景的需要和學生已具有的學習習慣、動機來隨機應用。這就需要教師不斷的創(chuàng)設引人入勝的問題、情景,使學生感到有趣,動心、動情。情緒狀態(tài)。學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情緒多種多樣,積極的情緒他們會樂意的、愉快的、主動的;消極情緒就會出現(xiàn)不情愿的、反感的、被動的。交往狀態(tài)。課堂是個互動的群體,老師在駕馭課堂時就要精心組織學生個體與群體間的交往,要指導學生重交往、愿交往、會交往就是注重培養(yǎng)學生會聽、能說、善辯的能力。交往形式應當是開放的,生生交往、師生交往就不拘一格。同時在交往過程中要提醒學生學會尊重別人,不隨意打斷別人的發(fā)言,善于采納別人的意見,修改補充自己的想法,給別人有插話的機會,體會他人的情感,控制自己的情緒。生成狀態(tài)。所謂生成就是自然形成。教學生成,就是自然形成知識與方法,它是與你的教學預設緊密聯(lián)系在一起的。有人曾這樣說,既然課堂是生成的,可化簡備課或不備課。卻不知,沒有備課時的全面考慮與周密設計,哪有課堂上的有效引導和動態(tài)生成?沒有上課前的胸有成竹,哪有課堂上的游刃有余?生成的知識和方法大多是課本上已有的,只不過是要通過教師創(chuàng)設的問題情境,誘發(fā)學生自己去思考、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)而形成的知識和方法,這就是創(chuàng)新。其實,教學是教師、學生與教材展開的心靈對話,因預設而有效,因生成而精彩!我們不應忽視精心地預設,也應將教學生成作為一種自覺的追求。培養(yǎng)學生的應用物理知識的能力,理應培育學生獨立思考的意識,還要引領學生在生活中去觀察物理現(xiàn)象并在生活實踐中領悟生活中的物理規(guī)律。
總之,我們的物理教學功在今天,利在明天。不管教學評價體系怎樣,作為教育者務必把握一點,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學相長。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十六
20xx版義務教育《物理課程標準》的發(fā)布意味著新的變化已經(jīng)開始,一線教師該如何清晰理解并且應用到實踐教學已刻不容緩了。新課標相比于以前版本對物理科學的重要性闡釋的更加詳細,在多學科關聯(lián)性方面也給予了一些新的建議。尤其把“育人”提升到了物理課程實施的核心地位。
一、課程理念
核心素養(yǎng)相比于科學素養(yǎng)對物理教學提出了更加高的要求?!耙灾黝}為線索,構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)”,“發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”這兩點最為突出。從教學應用層面,“主題”教學去構(gòu)建課程的思想和我最近看的杰伊麥克泰的《為深度學習而教》部分內(nèi)容比較契合,“大概念構(gòu)建”,“關于問題的研究”,“單元教學”都可以為自我的課程理念更新提供一些幫助。
二、課程目標
這塊內(nèi)容變化比較明顯,三維目標調(diào)整為核心素養(yǎng)內(nèi)涵和目標要求兩大方面。核心素養(yǎng)也說得很清楚包括物理觀念,科學思維,科學探究,科學態(tài)度與責任。新增的目標主要是圍繞核心素養(yǎng)設置的。新的核心素養(yǎng)把三維目標會融合的更好。主體的教學思路也更加核心化。
三、課程內(nèi)容
兩大板塊更加細化,表述為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學科實踐”五個一級主題。跨學科實踐是新增內(nèi)容,以后的教學會更加多元化,知識不單單在本學科而是多學科的相互交織。在實驗探究中的變化還是很大的,學生必做實驗分為測量實驗和探究實驗。這樣的改變是好的,讓實驗教學很清楚,哪些是專注測量數(shù)據(jù)分析和處理的,哪些是注重探究過程的。不管是新加實驗還是替換實驗都對內(nèi)容進行了詳細的規(guī)范性說明,更有利于教師準確把握課堂實驗教學。
新增的跨學科實踐活動分為三個二級主題,“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”處理好這幾塊內(nèi)容,能更好地提高學生分析和解決問題的能力。在實踐和過程中也培養(yǎng)了學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。
四、學業(yè)質(zhì)量
主要分為學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學業(yè)質(zhì)量描述。新增加的目的也是為我們?nèi)粘=虒W和教學評價提供了依據(jù)。
五、課堂實施
這部分內(nèi)容提出了很多新的建議:
1、圍繞學生核心素養(yǎng)的發(fā)展設計教學目標。
2、靈活運用多種教學方式。
3、確保物理課程實踐活動教學質(zhì)量。同時在課堂實施這塊給了我們很多好的建議。例如“情景化教學”“問題教學”“學科融合”“資源開發(fā)”等等。
以上都是我在看完新課標之后所看到的“新”變化。與此同時也有幾個想法:
1、新的改變是從思想上先走還是實踐上先走?
2、對于跨學科實踐活動,我們應該怎么去落實教學,比重應該放多大?
3、接下來該用什么樣的課程體系構(gòu)建來鞏固新課標?
新課標給我?guī)淼男聳|西有很多,需要自己在假期好好想想。新的學期馬上也快開始了,也希望通過努力學習新課標讓自己有新的改變。給課堂帶去新顏色,給學生帶去新物理。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十七
作為一名初中生,學習物理是必修的科目之一。在這三年的學習中,我不僅掌握了許多知識和技能,也感受到了更多的樂趣和體會。在這篇文章里,我將分享我的學習心得和體會。
第一段:物理學習的重要性
物理學習是許多科學知識的基礎,也是理解自然現(xiàn)象的重要手段。通過學習物理,我們可以了解周圍的世界是如何運轉(zhuǎn)的,研究物理規(guī)律和科學原理。這有助于我們在日常生活中解決一些實際問題,也可以為后續(xù)的學習和職業(yè)發(fā)展打下基礎。
第二段:物理學習的難點
許多同學在學習物理時會遇到一些困難。其中最常見的難點包括理解物理規(guī)律和概念,解題技巧,以及數(shù)學知識較多的物理公式的應用。比如,牛頓第三定律的具體含義或如何在電路中應用歐姆定律等問題都不是那么容易理解。另外,在物理解題中,需要對數(shù)學知識的掌握程度較高,需要理解和運用一些數(shù)學公式。
第三段:物理學習的方法和技巧
掌握一些物理學習的方法和技巧是有必要的。首先,理解物理規(guī)律和概念的最簡單方法是通過實驗和觀察來直觀感受。其次,掌握解題技巧和方法是必不可少的。這類技巧包括:把問題拆分為更小的部分進行分析,運用數(shù)學知識來簡化問題,通過圖表模型來幫助理解等。最后,通過大量的練習和實踐來學習和運用物理公式。做更多的練習題目可以幫助同學們鞏固知識點,提高解題能力。
第四段:物理學習的樂趣
物理學習不僅僅是為了升學考試和成績,還是一種探究世界和解決實際問題的過程。當我們越來越深入地學習物理時,我們會發(fā)現(xiàn)它能解釋很多現(xiàn)象、現(xiàn)實,讓我們更好地理解周圍的世界。在學習物理時,我還喜歡參加一些與物理有關的實驗、觀察和研究,這些都是非常有趣的。喜歡物理的同學可以在以后的職業(yè)生涯中選擇從事與物理有關的職業(yè)。
第五段:總結(jié)與展望
總的來說,物理學習并不是一件簡單的事情,但通過不斷地練習和實踐,可以變得更容易理解和掌握。在學習物理的過程中,我們不僅能夠掌握一些實用的知識和技能,而且能夠增加對世界的理解和感悟,發(fā)現(xiàn)科學的美麗和樂趣。在未來,我相信會有更多的同學加入到物理學習中來,使我們的科學文化更加充實和發(fā)達。
以上是我的關于初中物理學習心得體會博客的體驗和感悟,希望能夠?qū)Ω魑蛔x者有所幫助。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十八
20xx年版《初中物理新課標》新鮮出爐,懷著對教育事業(yè)的熱愛,我認真地研讀了課標內(nèi)容,也觀看了許多專家對課標的解讀,感覺受益匪淺。
一、學習新課標
1、20xx年版《義務教育物理課程標準》的基本理念主要概括為“面向全體學生,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;以主題為線索,構(gòu)建課程結(jié)構(gòu);注重科學探究,倡導教學方式多樣化;發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”。義務教育物理課程以學生發(fā)展為本,以提升全體學生核心素養(yǎng)為宗旨,為每個學生的學習和發(fā)展提供機會。新課標中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學中,要求物理教師從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任等方面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),使學生在課堂上不只是要學到基礎知識,而且要引導學生學會學習,學會合作,學會生活,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
2、初中物理核心素養(yǎng)提出了四個維度,每個維度又細分了若干個要素,其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀、運動和相互作用觀、能量觀等要素,是從物理學角度形成的關于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認識。它概括了初中物理的所有內(nèi)容,是初中物理的三大領域,是從知識層面進行劃分的,這樣分對學生在學習過程中構(gòu)建初中物理知識體系,有很大的幫助作用,是構(gòu)建初中物理知識的主脈絡;是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎,因此也可以將這三個要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應用兩大方面。
二、反思實際教學
隨著歲月的流逝,物理學研究的事實和結(jié)論很容易被學生忘記,但通過具體物理知識的學習凝練而成的物理觀念卻根植于學生頭腦中而被長時間保留,從而成為他們的思維習慣和行為習慣。因此中學物理教學應重視學生物理觀念的形成和應用。結(jié)合自己平時的教學經(jīng)驗,我認為可以從以下幾個策略著手:
1、引發(fā)學生認知沖突
認知沖突是一個人已建立的認知結(jié)構(gòu)與當前面臨的學習情境之間暫時的矛盾和沖突,是已有的知識和經(jīng)驗與新知之間存在的某種差異而導致的心理平衡。在物理教學中可巧妙地設置認知沖突,使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的內(nèi)部動機,從而主動投入到知識生成、發(fā)展、運用的過程,進而完善已有的知識構(gòu)建,更好地發(fā)展學習能力,促進學生的可持續(xù)發(fā)展。那么如何引發(fā)學生的認知沖突呢?例如,在講解力與運動這節(jié)課時,通過前面的學習學生已經(jīng)知道,力的作用效果之一是可以使物體發(fā)生形變。那么力還有沒有其他作用效果呢?在學生的前觀念中認為,有了力物體就可以運動,沒有力物體就不會運動,比如靜止在地上的足球,只有給它施加了力,它才可以運動,不給它施加力,它就不會運動。所以,學生就會普遍認為,物體的運動需要力來維持,即力是維持物體運動狀態(tài)的原因。但教師提出問題,滾出去的足球,我們會發(fā)現(xiàn)這時候在阻力的作用下它最終反倒會停下來。學生就會意識到力與運動的關系并非他們之前所認識的,此時便引發(fā)了學生的認知沖突。利用來自于學生的認知沖突來組織安排教學活動,使學生在課堂上充分感受學習的本質(zhì)和魅力,培養(yǎng)學生學習的興趣與創(chuàng)造力,充分展示學生自主解決問題的愿望。
2、激發(fā)學生的學習興趣
初中物理教學應保證學生對物理知識的足夠興趣,只有這樣才能保證學生更好地融入教學氛圍中。為強化學生學習物理的興趣,課堂教學應側(cè)重運用物理實驗,問題情境,多媒體,生活實例等富有趣味性的教學形式對學生學習物理知識的興趣實施有效培養(yǎng),引導學生掌握科學有效的學習方法,逐步提高學生物理學科核心素養(yǎng)。例如,在學習“大氣壓”一節(jié)課時,為避免單純地進行理論講解讓學生生厭,隨著大氣壓知識的講解,教師可適時的演示“瓶吞雞蛋”、“覆杯實驗”等證明大氣壓的存在,讓學生倍感學習物理的趣味性,親眼目睹大氣壓的神奇力量,進而促進學生學習物理的興趣。
總之,了解到興趣對于初中學生學習物理知識起到無可替代的作用。為此,在開展初中物理教學時,必須側(cè)重培養(yǎng)學生學習興趣,以保證學生能夠自主開展物理知識學習活動,逐步豐富物理知識,提高物理課堂的有效性,全面有效提升學生的物理學科核心素養(yǎng)。
在20xx年新課標的學習中,我只是針對其中一個小的內(nèi)容發(fā)表了自己的一點感想。學無止境,我想,在以后的教育教學過程中,我應該不斷學習,不斷改進,提高綜合素質(zhì)能力,努力把握課堂生成的資源,生成課堂亮點,從學生出發(fā),全面培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十九
通過這次學習,深有體會。初中物理課程新課改的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學資源要改變;第三,教學制度要改變。
培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造性,首先應培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生,卻沒有這種思想。例如:牛頓第一定律的應用,測定機械效律,教師應打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和熱情,探究物理實驗的原理。改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發(fā)展提供空間。尊重學生的需求發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的'物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
我們現(xiàn)在初中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習興趣;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透。
初中物理聽課學習心得體會報告篇二十
開學初,代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標準的培訓,主要學習進行了《義務教育物理課程標準20xx版》總體框架的解讀,下面就自己的學習體會和大家分享!
作為一線的初中物理教師,我最大的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言,原來的教學目標上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力,一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
那么,在實施新課程標準時,我們的初中物理教學應注意些什么呢
在新一輪的課程改革中,義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育,而是面向全體學生的大眾教育,是全面的科學教育,使學生在科學知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。
五個課程基本理念:
理念一:注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念
義務教育階段的'物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng),而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位,將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等,并且物理教學也容易側(cè)重于知識的灌輸,這無疑會影響學生學習物理的興趣,使學生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設置時,將更多地關注學生的發(fā)展需求,適應學生的認知特點等。
理念二:從生活走向物理,從物理走向社會
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程,因此,該課程的設置應貼近學生的生活,讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律,同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結(jié)合起來,讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
理念三:注重科學探究,提倡學習方式多樣化
成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力??茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如:講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明,探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具,能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降,科學探究教學的重要性相對提高。
理念四:注意學科滲透,關心科技發(fā)展
科學技術的發(fā)展為人類帶來福音,但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調(diào)科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而,也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題,人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展,理智的思考科學技術的社會功能,而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,使學生在涉及科學技術問題時,能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。
理念五:構(gòu)建新的評價體系
以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學科知識,特別是課本上的知識,忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關評價指標單一,忽視了個體之間的差異;評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,而忽視各個時期個體的進步狀況,因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此,在新一輪課改中,為實現(xiàn)課程目標,必須構(gòu)建與新課程理念相適應的評價體系。如:1。進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。2。積極探索書面考試題型的改革。
初中物理聽課學習心得體會報告篇一
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設計理念要“新”
1、設計要符合市教研室推出的“三五x教學策略”。
該策略是在課改實驗的基礎上出來的,能夠體現(xiàn)“讓學生學會學習—學會合作、交流、共享—學會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學過程要突出學生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學生通過自學、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力?!俺錾慕虒W是提出正確的問題,而不是給出正確的答案?!?BR> 3、教師一定要精講。
要做到學生會的不講;學生自己能學會的不講;學生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學生合作也解決不了的,老師再引導、提示。
4、學習內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活,也要應用于生活。
5、教學過程要突出學生的活動
學生是課堂教學的主體,學生活動是必不可少的組成部分。學生活動可以是探究性的活動,也可以是練習活動。
二、教學目標要“準”。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果,是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學目標的確定對確定教學重點、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用。
導入、練習設計要“亮”
課堂導入猶如樂曲中的“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設計課堂導入,巧妙地設趣布疑,能抓住學生的心弦,把學生置身于探究問題的氛圍中,引導學生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學生學的如何,要通過一系列的練習來檢查。精彩的練習設計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學生的學習興趣。
四、教師要努力進取,業(yè)務素質(zhì)要“精”
1、教學是一門藝術,學無止境、教無止境,教師要不斷學習業(yè)務知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學生,精心設計課堂教學。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學生。
總之,通過這次活動,我學到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學能力的提升,起到了很大的促進作用。
初中物理聽課學習心得體會報告篇二
在教育教學工作中,課堂教學是教師展示教育水平和改善教學質(zhì)量的重要手段。聽課則是教育工作者相互學習、交流、提高教育教學水平的有效途徑之一。在此背景下,本人參加了一堂初中物理課的聽課活動。在聽課中,本人收獲頗豐,有一些感慨、啟示和思考,現(xiàn)在與大家分享一下。
第二段:課堂背景
這是一堂初中物理課,本次課堂內(nèi)容是阿基米德原理和浮力定律。授課教師是學校物理科的一名資深教師。在課前,教師準備了課件、實驗器材、習題、及時反饋和鞏固練習等多種輔助教學手段,為此次課堂教學做了充分的準備,引起了本人的關注和期待。
第三段:教師授課情況
在教學過程中,教師結(jié)合課件和實際實驗,生動形象地演示了浮力定律的基本原理和阿基米德原理的應用,富有互動和啟發(fā)性,使學生受到了強烈的教育啟示。同時,教師還注重教學反饋和總結(jié),在課堂結(jié)束時安排了一道綜合題目,引導學生總結(jié)和畫出思維導圖。
第四段:教學收獲
在這堂課堂上,筆者首先感受到了教師的教育責任感和創(chuàng)新精神。在這堂物理課上,教師注重培養(yǎng)學生的分析能力和理解力,引導學生運用實例和經(jīng)驗法則去解決物理定律的解題思路,結(jié)合實際情況進行導引,促使學生加深對物理原理的認知。同時,教師還不斷探索和創(chuàng)新,采用多種教學方式,提高了學生的學習興趣和學習熱情,加深了學生對課程的理解和掌握程度。
第五段:總結(jié)
總之,聽課是教師相互學習、交流、提高教育教學水平的有效途徑之一。在這次初中物理聽課體驗中,本人吸取了教師的多種教學經(jīng)驗和教育情感,對未來的教育與教學工作有所啟示。本人相信,在教育實踐和經(jīng)驗積累中,每一位教育工作者都會不斷發(fā)掘自身的優(yōu)點和缺陷,同時積極學習他人的優(yōu)點和借鑒教訓,為教育教學工作貢獻自己的一份力量!
初中物理聽課學習心得體會報告篇三
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動,其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣,活躍學生的思維,真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文――人物素材積累與運用》一課時,以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入,并且以此貫穿整堂課,來引導學生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學生濃厚的學習興趣。
第二、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從――,我看到了――”的模式,鼓勵學生談談感受,可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了――教無定法,一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第三、注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!這一點,是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點,就必須在備課和設計上多花點心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”―――像這樣的評價經(jīng)常說。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界――“寓教于樂”。
初中物理聽課學習心得體會報告篇四
20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口,昌樂二中,即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率,大容量,即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式,昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用,給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農(nóng)村學校,學生都是農(nóng)村孩子,在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒有人管和管得了,學習好的寥寥無幾,幾乎都是得過且過混時間,課余就是上網(wǎng)打游戲,男生有的是小偷小摸,更有的和社會青年混跡操社會??墒窃诙爬煽?,所有的孩子都在學習,哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記,有小組的督促,有對子的指導,幾乎無人上課睡覺,更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳,都在復習或者預習。
走進即墨二十八中,聽了二十八中的幾堂課,了解了他們的特色:“和諧互助”課堂。正像他們所說的,這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現(xiàn)?!袄卒h精神”就是二十八中的校魂,他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來,滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說,“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組,學習優(yōu)秀的做“師傅”,學習較弱的當“學友”,課堂上通過學生幫學生,學生教學生,一師一友,最終實現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高,學生的參與面更廣,是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立,都由學友先回答,師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我,也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱,沒有自信的學生,也能越來越好,越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候,也加深了自己對知識的鞏固和理解,同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園,一本打開的書的雕塑映入眼簾,還未走進班級和學生,仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園,百來個富有特色的廚窗,向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生,是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列,宏亮的口號聲,那氣勢,那場面,還有孩子們的精氣神,真是讓人震撼。走進他們的課堂,我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習,還是在全班交流時,他們都很投入,個性張揚,精神飽滿,思維活躍,這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內(nèi)容,課堂上以六人學習小組為單位展開學習,再全班交流,老師再追問點拔,最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺,那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子,在中學的課堂里,這一點是難以想象和達到的??偟膩碚f,就是狀態(tài)非常好,非常積極。從他們的眼中,表情上,就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化,會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革,取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”,其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時,在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”,既注重發(fā)揮學生的“主體”,也注重發(fā)揮教師的“主導”。在編制導學案時,讓教師把功夫用在“課前”,導學案包括:學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內(nèi)容,其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”,訓練案和練習作業(yè)不同,要求“限時”完成,教師必須對訓練案面改面批,對出現(xiàn)的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候,真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質(zhì)量差,給自己找借口?還是從我們自身結(jié)合學生實際情況,借鑒不同地區(qū)的改革經(jīng)驗,能夠采取一些實驗性改革的措施,總結(jié)經(jīng)驗,在探索中不斷完善教學。
在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”,是老師一步一步地提高,牽著學生的鼻子走,讓他們跟著老師的思路走,他們的思維被框起來了,他們的學習是被動的,學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以,我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式,變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發(fā)展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生,讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結(jié)合我現(xiàn)在所教學的地理課堂,我的思考是:把3個學校的優(yōu)勢結(jié)合起來,聯(lián)系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先,從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習,充實自己的認識,改變自己教學觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個學校雖然風格不同,但它們的共性是:“先學后教,以學定教”,提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神,而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。
同時,要組建好學習小組,通過各種制度的建立、培訓、評價等方式,增強學習小組的凝聚力、學習力和戰(zhàn)斗力。按照“同組異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則來建立小組,組內(nèi)成員要相對穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學這一學科來搞,要與其它學科一起搞,特別是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評價和激勵機制,激發(fā)他們團結(jié)合作、學習競爭的熱情。在六人小組內(nèi)結(jié)成學習對子,讓學習優(yōu)異的幫助學習較弱的同學,提升整組的學習力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案,而不是應付學校檢查,從老師做起,別的學校老師能做的我們也能學著做好,別的學校學生能做的,我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題,一定要堅持,要不斷地完善制度,改革不好的方式方法,堅持把課改之路走好。
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初中物理聽課學習心得體會報告篇五
在教和學的雙邊活動中,教法是先導,學法是中心。有的教師只是僅僅關心學生是否“學會”知識,而對學生是否“會學”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述,新課程標準的理念中也把對學生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以,教師在傳授知識的同時,更應研究教材,研究大綱,研究教學方法,研究學生,研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法,使學生想學、會學、學得主動、學得積極,讓學生對掌握的物理知識既扎實又靈活。鑒于學習方法對學物理的重要性,結(jié)合自己的教學實踐,下面我談幾點學習物理的方法指導:
一、重視實驗,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力
物理學是一門以實驗為基礎的學科。新課程標準中指出“觀察和實驗,對培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,實事求是的科學態(tài)度,引起學習興趣,都存在不可代替的作用?!笨梢?,重視物理實驗,掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。
作為以實驗為基礎的物理學科,在教學中應把課本上的一些實驗進行合理的科學改進創(chuàng)新,可以使學生在認識、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高,這不僅是通過實驗掌握物理知識也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要措施。是學生學好物理必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
1、改進實驗,加強教學的探索性
在實驗教學中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,把習題中的敘述實驗改為操作實驗,以及實驗裝置、器材的改進等,挖掘科學內(nèi)容的學術性,嘗試實驗設計、操作,充分發(fā)揮實驗教學的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手能力。比如:在講授晶體和非晶體熔化特點的時候,我試著把石蠟的熔化實驗改為學生實驗,發(fā)現(xiàn)學生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。
2、在實驗教學中創(chuàng)設問題情境,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力
教師在實驗教學過程中,要注意學生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設良好的問題情況,有意識的創(chuàng)造一種探索的氛圍,激發(fā)學生求解的愿望和熱情,教師可充分利用學生的好奇心強的特點,把學生知與不知,深知與淺知之間的問題帶到教學中去,使學生參與思考,努力去探索解決問題的途徑。
例如:在講磁極間相互作用規(guī)律時,先用條形磁鐵的n極對準小磁針的s極,然后又用條形磁鐵的n極對準小磁針的n極。這個實驗同學們小學自然課上做過,很熟練,卻很少有學生思考有什么問題,一旦他們仔細觀察,并口述觀察的現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針,于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境,學生們?yōu)榕逶?,積極思考期待得到科學的答案,如此一來,不僅激發(fā)起學生的求知欲,從而開發(fā)學習動力,更重要的是可以使學生明確思考的方向,找到了解決問題的關鍵所在。
3、加強課外小實驗,引導學生參與實驗
蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談:“學生的聰明才智來自他們的手指頭,它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類智慧來源于勤動腦勤動手“。
課外實驗活動的教學功能是顯而易見的,學生的自主性、參與性高,尤其在設計和準備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程,在其它途徑中無法體會到的,同時使學生感受到物理知識的應用無處不在,激發(fā)他們自覺應用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個實驗作為課外小實驗,比在課堂上做更能激發(fā)學生的興趣,有更多的學生帶著自己的很多疑問第一次參與到了物理中來,從而使學生知道我們的物理來源于生活、來源于實際。我們可以在實踐中參與,在參與中解決。知道實驗不僅可以在實驗室做,還可以在家里做。不僅老師可以做,我們自己也能做。
初中物理聽課學習心得體會報告篇六
3月14日上午開展了“我在國培中成長”觀摩課教學活動,我聽的是董老師的《三角形的內(nèi)角和》和方老師的《頑皮的杜鵑》,因為我任教的是中學數(shù)學,不是專業(yè)的音樂老師,對方老師的這節(jié)音樂課不敢妄加評論,我想就董老師的《三角形的內(nèi)角和》談談心得體會:
這節(jié)課的優(yōu)點:
第一,這節(jié)課是借班上課,董老師在上課前和學生進行親切友好地交流,向?qū)W生介紹了自己,并可以讓學生對自己直呼其名,然后讓學生介紹自己,一下子接近了師生之間的距離,為后面上好課作好了準備。
第二,董老師自始至終以鼓勵、引導學生為主,精心設計問題串,實現(xiàn)問題驅(qū)動,創(chuàng)設問題情境就是為了激發(fā)學生主動探究新知的求知欲和濃厚的學習興趣。把對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)落實在具體的學習活動之中。
第三,幫助學生及時梳理探究的收獲,“魚”和“漁”兼得。董老師讓學生采用量、拼、折的方法讓學生一一展示探究結(jié)果,顯得科學嚴謹,這才是對探究學習的正確理解,在這一過程中,學生學習熱情很高,也培養(yǎng)了學生積極與他人合作的意識。
第四,董老師在這一節(jié)課之前作了充足的準備工作,每位學生都準備了材料袋,課件制作完善,可以說這些為上好這節(jié)課起到了事半功倍的效果。練習形式豐富多彩,難易程度拾級而上,為學生把知識轉(zhuǎn)化為能力起到了積極作用。
不足之處:語言不夠科學,如在解釋什么是內(nèi)角和時,有些學生可能對什么是內(nèi)角含糊不清,這時老師有必要強調(diào)一下三角形的.內(nèi)角和就是指三角形里面的三個角度數(shù)之和,也可以在圖上標出來,這樣效果會比較好。又如學生用量角器測量三角形內(nèi)角和時會出現(xiàn)誤差,老師應該及時作出解釋說明,不要讓有些學生心存疑慮聽課。另外,可能是由于時間關系,后面的節(jié)奏有些快,老師對學生的突發(fā)語言狀況也未作及時評價。
不管怎樣,這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)值得肯定的觀摩課,值得我學習的地方還有很多。以上只是本人個人的看法,如有不對的地方敬請同仁們批評指正。
初中物理聽課學習心得體會報告篇七
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學生提高成績,做一名合格的教師。
通過培訓,有了以下心得體會:
一、提高學生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強則中國強,少年新則中國新,少年進步則中國進步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì),而提升學生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中,全面提升學生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導”的能力,才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念,自覺實施教育改革
(一)、走進新課程
在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標準
多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響,因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求,對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對物理內(nèi)容的規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點去創(chuàng)造性的開展物理教學,同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標”,更加堅定了我們投入課改的信心。
2.自覺適應新教材的變化
新課程標準的精神是,“改變學科本位的觀念”,不過分強調(diào)物理學概念之間的邏輯關系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學”放在了八年級,而“力學”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應,到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去,如不加進去,學生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。現(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應,主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學實踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學手段
隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高,教育設備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學注入了活力。多媒體教學利用豐富逼真的圖象,生動形象的動畫,優(yōu)美動聽的音樂,虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術的保證。
4.自覺更新教育理念
教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學是教育的需要,時代的呼喚。增強時代意識,認真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。
初中物理聽課學習心得體會報告篇八
20xx年廣西中學語文優(yōu)質(zhì)課展評暨有效教學專題研討會于20xx年x月x日―12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動,對于這次難得的機會我格外珍惜。這次活動中的優(yōu)質(zhì)課展評、專家授課和講座,使我受益匪淺。對于仍在語文教學路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動,也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽課的收獲匯報如下:
一、語文教學需站在學生的立場。
在講座中,黃老師強調(diào)了教師在教學過程中,應有學生的立場。什么是學生的立場?學生的立場就是在乎學生,就是永遠把學生放在第一位。但是現(xiàn)在的語文教學,老師更多的是在乎自己,是自己計劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的.形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個片段中,黃老師給了我一個很好的啟示,那就是教師的教學設計,必須從學生出發(fā)。這就告訴我,在進行教學設計的時候,不能以強行的時間來限制學生的思維。這也告訴我,在講課的時候,不能給學生配給時間,應該給學生以彈性的時間,給學生以思考的時間,這樣才會得到學生的喜歡。
而對于教師的問題,也應該從學生的角度去進行,應該從學生的需要去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去解決該解決的問題,做該做的事情,做能做的事情。而學生的理解和教師的理解因為各種原因,理解和回答上有偏差,那么就不應該用自己的一套去解決問題。
其實,一切從學生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,你會得到很多不同的驚喜。
二、開展本色語文教學。
應該堅持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動形式的方法,就是以語言為核心的方法,就是以提高學生語文素養(yǎng)為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務于語文學習的方法,必須是學生的語文學習真正需要的方法。語文課堂教學應該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對于閱讀教學,要讓學生在閱讀中學會閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學應是以文本理解為基礎,以問題探討為引導,以語言活動為主體。
在此次活動中,教師授課注重合作探究式學習,體現(xiàn)以“學”為主。教學設計貼近學生,側(cè)重學生對文本的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文本,并不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節(jié)隨處可見。
教學反思:自己平時多數(shù)時候只是充當了一個搬運工,從書上搬了出去而已,慚愧??!很多時候自己就是個傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學生,缺乏自己的個性解讀。通過這次學習,我對自己制定了如下努力方向:
1、做個有心人,平時要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng),尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學實效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務素養(yǎng)提高了,才會創(chuàng)出實效的教學方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認識和感受,然后再根據(jù)學生的情況,確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學目標,真正明確每節(jié)課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環(huán)節(jié)的具體任務目標,以及具體的實施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時時關注不同層次的學生,及時培優(yōu)扶差,讓所有的學生始終在進步的狀態(tài)中。
總之,這次聽課活動,不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學,在教學中成長。只有根據(jù)學生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學生的立場,才會贏得他們的尊重。
今后我會用自己的行動做更好的詮釋。
初中物理聽課學習心得體會報告篇九
作為一名初中物理教師,聽課是提高自身教學水平的必經(jīng)之路。隨著教學改革的深入推進,課堂教學方法也在不斷更新,教師們需不斷學習,不斷反思,提升教學水平。近期,我參加了一場高年級物理課的聽課活動,收獲頗豐,以下是我的心得體會。
一、教學設計要求細致
教學設計是一個好課程的基礎。這位老師在教學設計中的要求特別細致,對每個環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容、教學方法等都做了詳盡的安排。她也特別注重課堂互動環(huán)節(jié),采用小組合作、案例分析、板書練習等形式,讓學生在聽、說、看、做中學習,達到了導入知識、記憶與歸納、運用與拓展等多個方面的教學目標,讓學生們在愉悅的氛圍中掌握專業(yè)知識。
二、交互式授課方式增強學生參與感
教師在課堂教學中要善于運用各種教學工具和手段,將學生變成知識的創(chuàng)造者和擁有者。自帶PPT、過程演示、小組合作等教學方式,可以增強學生參與感,讓學生在互動過程中得到加深理解和提高能力的機會。本次聽課中,老師采取的是交互式授課方式。讓學生們在課堂上進行小組合作,共同思考問題進行討論。這樣既能夠提高學生的學習積極性,也能夠促進學生的思維能力和交流能力的提升,讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。
三、注重環(huán)節(jié)銜接和語言表達
在一個完整的課堂中,環(huán)節(jié)之間、內(nèi)容之間、語言表達技巧之間的銜接很重要,只有良好地銜接,才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來。這位老師在教學過程中,注重環(huán)節(jié)之間的銜接,不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接,還要注意語言表達上的流暢和語言體系的統(tǒng)一,從而幫助學生們更快地掌握知識。
四、課堂管理要得當
課堂管理是一個教師必須掌握和良好實施的學科,在教學中,有了良好的課堂管理,才能讓學生更好地去了解和掌握知識。這位老師在課堂管理上做得非常到位,在教學過程中,隨時觀察并調(diào)整學生的情緒,及時調(diào)整節(jié)奏,從而讓學生在和諧的氛圍中自由地表達思想和見解,獲得更佳的課堂體驗感。
五、學科專業(yè)能力要有所提升
教師作為學科知識的傳承者,除了教授基本的知識外,還應該加強自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。參加聽課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂,加深了對教學的認識。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學能力上也存在欠缺,需要更多的學習和掌握。只有不斷的學習才能讓自己不斷成長。
總之,這次聽課,讓我受益匪淺,提高了自己的教育教學能力和思維方式,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對今后的教學,有很大的借鑒和推動作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣,不斷提高自己的教學設計和教學能力,讓更多的學生在我的教育下變得更加聰明、有思想、有品位。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。學校組織語文教師進行初中聽課學習,那么在這次聽課過程中,你有哪些
心得體會
需要和大家分享的呢?下面是本站小編整理的初中語文聽課心得體會小結(jié),供大家參考!
又是一個“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課,一展風采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,令人期待。
18日上午,我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學提出了獨特的論點,富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據(jù)聽課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語文何為?重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠?qū)W會寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因為少年寫作,大行其道,是一道亮麗的風景線。
當代學生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍月亮”,本是荒謬的。但在一定的語言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個嶄新的世界。
牛頓的書,是科學的書,也是哲學的書。寫不出好文章,是無法成為偉大科學家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時代,卻無法出現(xiàn)在愚昧時代。
精神財富與心靈財富有關,與年齡沒有關系。
中
國學
生苦,是事實,但也是一種誤讀。西方學生同樣苦,由他們的叛逆細節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實,才能談面對苦難的態(tài)度,才能看到陽光地帶。對待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五谷,只能強身。不閱讀,與豬狗無異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說,人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸,但由于學識思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質(zhì)量嚴重下降的時代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見學生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什么書。有些書,會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會對語言毫無益處。讀不值得讀的書,會變得弱智。
只讓學生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標準。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當代學生所缺乏的。畢業(yè)的學生還會記得舊日的老師,還會經(jīng)常打電話發(fā)郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。
語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術、音樂等課程了,其實數(shù)學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會議室里放一張床,效果會如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學規(guī)則,不能只注重實用,還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時,卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為,一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面,媽媽總會放上一顆虹櫻桃,很美!
知識就是力量,思想有力量,美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少
成語
典故是與美相關的?《戰(zhàn)爭與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書,可分為兩類:一種是用來打精神底子的,另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美,能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
書是有血統(tǒng)的,正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書,是有輩份的,有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,按“份”來劃分,“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術的圓滿等因素。
人有人脈,地有地脈,文有文脈。
朗讀,在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語,成為一種時尚,這是可恥的。
語文老師每個人都應該是朗讀者。
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動,其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學生的學習興趣,活躍學生的思維,真正做到把學習的主動權交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時,以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入,并且以此貫穿整堂課,來引導學生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學生濃厚的學習興趣。
第二 、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的
課件
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從——,我看到了——”的模式,鼓勵學生談談感受,可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法,一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第三、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高! 這一點,是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點,就必須在備課和設計上多花點心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評價經(jīng)常說。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(
散文
專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點:
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入,與學生的溝通,創(chuàng)設各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài),集中學生的注意力,引出學習問題,也能較好的導入新課。
二,課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性,使整堂課活潑可愛,讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設性問題。
課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙,能很好的過度到各個段落,使學生對課文的了解能由淺到深,深刻體會到文章主旨,體會到所表達的情感,課堂流利的語言烘托出題中的問題情景,并對學生的言行給予肯定,讓學生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動學生的積極性。
四、教師基本功扎實,具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學設計能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):(一)是不以講為主,以師生互動、合作為主要學習方式;(二)是注重學生活動的設計,讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
七、重視學生的情感培養(yǎng)。
重視學生的情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn),運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內(nèi)容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,語速過快,造成了課堂氣氛緊張,學生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情,造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵,對人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時間和精力,還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領略到不同教師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅貼近學生的認知,而且蘊含著問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點,才能知道在哪些方面需要改進,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中,我將更加努力工作,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學管理之中,我們的課堂教學水平一定會得到提升。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十一
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界,在此,我針對此次聽課,談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點:
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入,與學生的溝通,創(chuàng)設各種活動的情景,或是播放音樂,或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件,這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài),集中學生的注意力,引出學習問題,也能較好的導入新課。
二,課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性,使整堂課活潑可愛,讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利,能較好的提出創(chuàng)設性問題。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十二
“送教下鄉(xiāng)”活動應該說一定程度上促進了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒,同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些陌生的學生。20xx年10月11日實驗中學診斷示范活動,上午,杏嶺學校教師吳磊上了學員示范課《光的直線傳播》,師生互動氣氛熱烈。曙光學校教師張文艷上了學員示范課《電阻的測量》,分組實驗人人參與。二位老師語言親切和藹,消除了學生對陌生老師的心理隔閡,幽默詼諧的語言,自學、合作、探究的教學方法,時刻抓住學生的注意力,充分調(diào)動學生的好奇心,積極愉快的投入到活動中來,他們有著良好的常規(guī),具備一定的科學素養(yǎng),思維活躍,積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動,孩子們大膽動手動腦完成課的任務,將課一次次推向高潮,充分體現(xiàn)了物理學科玩中學,學中玩的,讓孩子快樂的學習,在學習中尋找快樂是宗旨,展現(xiàn)了物理課的魅力,同學們快樂的掌握了科學知識,同時也驗證了創(chuàng)新的教學模式的可行性,可謂達到了雙贏的最佳目的。下午,物理教研員紀長生老師針對主題進行了《物理實驗教學如何設計與實施》和輔導講座、提升教師技能。而且都已經(jīng)下班了,我的手機落在會議室,我都到家了才發(fā)現(xiàn),當我返回十中時,看見紀長生老師還在與十中老師探討,可見這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長,更是為了梅河口市的孩子們,祖國的未來。
還有那評課的氛圍,其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽一節(jié)課,課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂,對每個教師來說,都是一種思索,一種提高。在評課時,老師們暢所欲言,各抒己見,好的地方他們加以高度肯定,不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語,使我豁然開朗。細致入微的評課,給老師提出了更具體的做法,更高的要求。說是送教下鄉(xiāng),其實對于送教者和接受者,都是收獲者。再如,在評課后的“聊課”,我們無所不談,除就課論課之外,我們還做了一些課外教材的聊課,大家都提出了不同的看法,這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡,讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,這為以后工作中得到及時改正。
送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血,也是在各級各類教學中出類深受認可的。如果說教育是一艘船,那么,課程改革就是揚起的風帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風,但愿我們的教育揚起風帆,越走越寬闊!
總之,通過這次送教下鄉(xiāng)活動,對我來說,真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候,我覺得我過得很充實,也很快樂,這就足夠了。從自身專業(yè)成長的角度,交給老師們開啟教育成功的鑰匙,在教學層面上又有了新的領悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當?shù)亟處煟瑫r在業(yè)務上能夠得到教研員的指導和鼓勵,這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶!鄉(xiāng)村學校的學生都很實在,和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛,也許更淳樸,更像一張白紙,和世界上所有可愛的孩子們一樣,需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來。我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗,一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進行到底。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十三
學校物理課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處?,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
1、知識整合,妙!
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2、環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,張老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3、啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4、學習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。如馮老師,讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,掀起學生課堂探究學習的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
5、教具創(chuàng)新,巧!
觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機。如凡老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,自制老式照相機,廖老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細,可以想見。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十四
提高自己的實驗能力、搞好實驗教學,是我在教學中不斷探索的。
1、確保所做的實驗成功,提高成功率。課本要求的每一個實驗,在課前我都要反復地做幾遍,認真分析實驗成敗的關鍵因素。例如:在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度,器材的干燥程度是實驗成敗的關鍵因素。碰到陰天、雨天,早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時的空氣濕度較大),實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響,實驗的現(xiàn)象非常明顯,給學生留下的印象非常鮮明。容易使學生信服,對于我們的教學起到事半功倍的效果。
2、充分利用身邊的材料改進實驗。在“導體的電阻”一節(jié)中,我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體,當檢測到水、人體、鉛筆芯(較長的)時,小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導體問:這些物體一定都是導體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導電嗎?馬上就有學生說:不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電能力是不同的。
3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學生看。例如:動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間非常短,學生不易觀察,課件就能夠讓學生較好地觀察這一過程。再比如:分子的運動,導體容易導電與絕緣體不容易導電的原因等都可以通過課件起到很好的教學效果。
二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。
多采用對比教學,歸類教學,使學生即能夠更好地掌握新知識又能夠復習舊知識,更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。培養(yǎng)學生在學習過程中,辨別事物間更加細微的差異的能力。增進學生對概念的理解和掌握。例如:在學習壓強的定義時時,我先讓學生去思考速度、功率和密度的定義,接著讓他們與壓強進行比較,通過這樣的比較講解清楚壓強、速度、功率和密度的概念,物理含義。這樣就會使學生對幾個物理量有了較清楚的認識。所以在新課的教學中,采用以舊導新,新舊對比,即可以幫助學生更系統(tǒng),更全面地掌握基礎知識,又能夠節(jié)省時間,達到事半功倍的效果,同時對學生的學習方法,學習能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。
三、及時調(diào)整教學計劃。
在總復習中,要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合,學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中,除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準,科學分析試卷,評價試卷,并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析,尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作,找出教學上的弱點進一步改進教學方法,及時調(diào)整復習計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合,尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進步,充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。
以上是我近幾年物理教學工作心得,還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在初中物理教學中,應有意識地在課堂內(nèi)外對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng),對于學習程度不同,甚至相差很多的學生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng),對學生來說要達到的目的是:自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,必須把所要達到的目的始終貫穿在教學過程中。
一、培養(yǎng)學生的學習自覺性、果斷性與自信心。
要使學生對學習物理有一定的自覺性,首先要引導他們對物理產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,教師在授課過程中要有意暗示,善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學生的心理特點,把學生注意聽課的時間指向重點的環(huán)節(jié)上,把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,集中于教師的講述中,從而抑制與聽課無關的活動,使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學生的情況、授課時間等因素而及時調(diào)整,這并不難做到。立足于大部分的學生,引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋,這對學生來說是容易接受的,也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。
二、培養(yǎng)學生的堅韌精神和自制力
中學物理教學,是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程,如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律,由表及里,從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。在課堂教學中,物理概念的形成,單靠教師的灌輸,通過強制記憶,是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住,無法掌握和應用,不能根據(jù)自己的理解,用自己的話把概念表達清楚。我在教學中,注意訓練學生的書面和口頭表達能力,特別是口頭表達,多問幾個為什么,在學生的解答中,了解掌握知識的深廣度,訓練快速敏捷反應的能力。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十五
在義務教育階段,物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展!義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學探究過程,受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。
(一)物理課程的基本理念是:
1、注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標體現(xiàn)了更關注社會,更帖近學生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數(shù);學讀汽車速度表;用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調(diào)過程與方法的教學,注重科學探究,提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學探究的方法,培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式,提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中,使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立,是與科學知識的學習同等重要的。因此,新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中,科學探究是和科學內(nèi)容并列的,它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學的形式,并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學與過去的教學大綱的不同之處還在于,它除了“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務教育物理課程相比,課程標準更強調(diào)學習的過程。
4、注重學科滲透,關心學科發(fā)展,加強sts教育注重科學技術與社會的關系,是當今世界科學教育的一個大趨勢??萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學,很少涉及科學的意義,應該以物理學的內(nèi)容為素材,受到科學的、技術的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
(二)新課程標準對教師提出了更高的要求,面對新課標,新教材,新理念,新思路,新評價,對廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標準的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導科學的`探究性學習方法,提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。
2、擴大知識面:從新的課程標準、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學科的滲透,使物理更走向社會,走近學生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術能手“,一個能運用現(xiàn)代教育技術(主要是多媒體和網(wǎng)絡技術)進行物理教學的全能型教師。
在全新的教育理念下,老師轉(zhuǎn)變觀念是新課改的核心問題。正在進行的基礎教育改革,無論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必須要改變過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉(zhuǎn)、老師講學生聽、師問生答、老師演示學生看等形式單一的教學方式。倡導學生獨立思考、自學、實驗操作、小組合作學習、討論、交流等新的學習方式。實現(xiàn)教學方式多樣化.倡導自主學習和學科研究,強調(diào)理解科學過程和自我探究科學知識.突出了教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系.在當前的初中物理教學中,新課程理念已被越來越多的教師所接受,很多新的教學方法已在物理課堂中得到創(chuàng)造性的運用。但傳統(tǒng)的教學方法仍然根深蒂固,因為舊的評價標準沒變,評價一個教師的教學成果仍然是看他所教的學生的考試成績,評價一個學生的好壞仍然是看他的考試分數(shù)。舊的評價標準仍然較大程度的限制著廣大的初中物理教師對新的教學方法的大膽使用。所以從根本上改變廣大教師的教學方法可以說是任重而道遠。
我們從思想意識到教學設計,都要盡可能的考慮多給學生動手實踐和解決問題的機會,讓學生在實踐中創(chuàng)新,沒有實踐和缺少實踐談創(chuàng)新,創(chuàng)新無從談起。對初中物理教學要培養(yǎng)學生學會體驗生活,感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力,物理源于生活,反過來又應用于生活,這樣才能培養(yǎng)學生解決問題的能力。
一是看你是否重視了“雙基”教學,也就是看你的教學重點是否突出了,難點是否突破了。我們的課堂應該是充實的、扎實的、真實的、樸實的,如果你的課堂給人一種華而不實的感覺,說明你沒有注意落實“知識與技能”這一目標。
二是看該讓學生經(jīng)歷(感受)、體驗的是否讓學生經(jīng)歷了,體驗了,使學生在經(jīng)歷、體驗中獲得學習知識、思想、方法和經(jīng)驗。
三是看你是否運用了十分適宜的方法、手段來激發(fā)學生的學習情感,端正學習態(tài)度,營造出師生和諧積極的學習氛圍。就物理課堂來說,首先要看你是否運用了課本知識的意義和價值,物理的規(guī)律本身的魅力;語言藝術的感染力;操作性強的激勵形式手段來激發(fā)學生的學習情感,培養(yǎng)學生的學習態(tài)度。當學生認識到物理有用而且有趣,討論有價值,有滋味時,學生的思維才能被激活,教師的點撥語言才能激蕩人心,催人奮進向上,學生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學,才能學得好。
參與狀態(tài)。參與的形式是多樣的,如全員參與、全程參與、積極主動的參與。無論哪種形式的出現(xiàn),都要根據(jù)教學情景的需要和學生已具有的學習習慣、動機來隨機應用。這就需要教師不斷的創(chuàng)設引人入勝的問題、情景,使學生感到有趣,動心、動情。情緒狀態(tài)。學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情緒多種多樣,積極的情緒他們會樂意的、愉快的、主動的;消極情緒就會出現(xiàn)不情愿的、反感的、被動的。交往狀態(tài)。課堂是個互動的群體,老師在駕馭課堂時就要精心組織學生個體與群體間的交往,要指導學生重交往、愿交往、會交往就是注重培養(yǎng)學生會聽、能說、善辯的能力。交往形式應當是開放的,生生交往、師生交往就不拘一格。同時在交往過程中要提醒學生學會尊重別人,不隨意打斷別人的發(fā)言,善于采納別人的意見,修改補充自己的想法,給別人有插話的機會,體會他人的情感,控制自己的情緒。生成狀態(tài)。所謂生成就是自然形成。教學生成,就是自然形成知識與方法,它是與你的教學預設緊密聯(lián)系在一起的。有人曾這樣說,既然課堂是生成的,可化簡備課或不備課。卻不知,沒有備課時的全面考慮與周密設計,哪有課堂上的有效引導和動態(tài)生成?沒有上課前的胸有成竹,哪有課堂上的游刃有余?生成的知識和方法大多是課本上已有的,只不過是要通過教師創(chuàng)設的問題情境,誘發(fā)學生自己去思考、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)而形成的知識和方法,這就是創(chuàng)新。其實,教學是教師、學生與教材展開的心靈對話,因預設而有效,因生成而精彩!我們不應忽視精心地預設,也應將教學生成作為一種自覺的追求。培養(yǎng)學生的應用物理知識的能力,理應培育學生獨立思考的意識,還要引領學生在生活中去觀察物理現(xiàn)象并在生活實踐中領悟生活中的物理規(guī)律。
總之,我們的物理教學功在今天,利在明天。不管教學評價體系怎樣,作為教育者務必把握一點,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學相長。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十六
20xx版義務教育《物理課程標準》的發(fā)布意味著新的變化已經(jīng)開始,一線教師該如何清晰理解并且應用到實踐教學已刻不容緩了。新課標相比于以前版本對物理科學的重要性闡釋的更加詳細,在多學科關聯(lián)性方面也給予了一些新的建議。尤其把“育人”提升到了物理課程實施的核心地位。
一、課程理念
核心素養(yǎng)相比于科學素養(yǎng)對物理教學提出了更加高的要求?!耙灾黝}為線索,構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)”,“發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”這兩點最為突出。從教學應用層面,“主題”教學去構(gòu)建課程的思想和我最近看的杰伊麥克泰的《為深度學習而教》部分內(nèi)容比較契合,“大概念構(gòu)建”,“關于問題的研究”,“單元教學”都可以為自我的課程理念更新提供一些幫助。
二、課程目標
這塊內(nèi)容變化比較明顯,三維目標調(diào)整為核心素養(yǎng)內(nèi)涵和目標要求兩大方面。核心素養(yǎng)也說得很清楚包括物理觀念,科學思維,科學探究,科學態(tài)度與責任。新增的目標主要是圍繞核心素養(yǎng)設置的。新的核心素養(yǎng)把三維目標會融合的更好。主體的教學思路也更加核心化。
三、課程內(nèi)容
兩大板塊更加細化,表述為“物質(zhì)”“運動和相互作用”“能量”“實驗探究”“跨學科實踐”五個一級主題。跨學科實踐是新增內(nèi)容,以后的教學會更加多元化,知識不單單在本學科而是多學科的相互交織。在實驗探究中的變化還是很大的,學生必做實驗分為測量實驗和探究實驗。這樣的改變是好的,讓實驗教學很清楚,哪些是專注測量數(shù)據(jù)分析和處理的,哪些是注重探究過程的。不管是新加實驗還是替換實驗都對內(nèi)容進行了詳細的規(guī)范性說明,更有利于教師準確把握課堂實驗教學。
新增的跨學科實踐活動分為三個二級主題,“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”處理好這幾塊內(nèi)容,能更好地提高學生分析和解決問題的能力。在實踐和過程中也培養(yǎng)了學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。
四、學業(yè)質(zhì)量
主要分為學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學業(yè)質(zhì)量描述。新增加的目的也是為我們?nèi)粘=虒W和教學評價提供了依據(jù)。
五、課堂實施
這部分內(nèi)容提出了很多新的建議:
1、圍繞學生核心素養(yǎng)的發(fā)展設計教學目標。
2、靈活運用多種教學方式。
3、確保物理課程實踐活動教學質(zhì)量。同時在課堂實施這塊給了我們很多好的建議。例如“情景化教學”“問題教學”“學科融合”“資源開發(fā)”等等。
以上都是我在看完新課標之后所看到的“新”變化。與此同時也有幾個想法:
1、新的改變是從思想上先走還是實踐上先走?
2、對于跨學科實踐活動,我們應該怎么去落實教學,比重應該放多大?
3、接下來該用什么樣的課程體系構(gòu)建來鞏固新課標?
新課標給我?guī)淼男聳|西有很多,需要自己在假期好好想想。新的學期馬上也快開始了,也希望通過努力學習新課標讓自己有新的改變。給課堂帶去新顏色,給學生帶去新物理。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十七
作為一名初中生,學習物理是必修的科目之一。在這三年的學習中,我不僅掌握了許多知識和技能,也感受到了更多的樂趣和體會。在這篇文章里,我將分享我的學習心得和體會。
第一段:物理學習的重要性
物理學習是許多科學知識的基礎,也是理解自然現(xiàn)象的重要手段。通過學習物理,我們可以了解周圍的世界是如何運轉(zhuǎn)的,研究物理規(guī)律和科學原理。這有助于我們在日常生活中解決一些實際問題,也可以為后續(xù)的學習和職業(yè)發(fā)展打下基礎。
第二段:物理學習的難點
許多同學在學習物理時會遇到一些困難。其中最常見的難點包括理解物理規(guī)律和概念,解題技巧,以及數(shù)學知識較多的物理公式的應用。比如,牛頓第三定律的具體含義或如何在電路中應用歐姆定律等問題都不是那么容易理解。另外,在物理解題中,需要對數(shù)學知識的掌握程度較高,需要理解和運用一些數(shù)學公式。
第三段:物理學習的方法和技巧
掌握一些物理學習的方法和技巧是有必要的。首先,理解物理規(guī)律和概念的最簡單方法是通過實驗和觀察來直觀感受。其次,掌握解題技巧和方法是必不可少的。這類技巧包括:把問題拆分為更小的部分進行分析,運用數(shù)學知識來簡化問題,通過圖表模型來幫助理解等。最后,通過大量的練習和實踐來學習和運用物理公式。做更多的練習題目可以幫助同學們鞏固知識點,提高解題能力。
第四段:物理學習的樂趣
物理學習不僅僅是為了升學考試和成績,還是一種探究世界和解決實際問題的過程。當我們越來越深入地學習物理時,我們會發(fā)現(xiàn)它能解釋很多現(xiàn)象、現(xiàn)實,讓我們更好地理解周圍的世界。在學習物理時,我還喜歡參加一些與物理有關的實驗、觀察和研究,這些都是非常有趣的。喜歡物理的同學可以在以后的職業(yè)生涯中選擇從事與物理有關的職業(yè)。
第五段:總結(jié)與展望
總的來說,物理學習并不是一件簡單的事情,但通過不斷地練習和實踐,可以變得更容易理解和掌握。在學習物理的過程中,我們不僅能夠掌握一些實用的知識和技能,而且能夠增加對世界的理解和感悟,發(fā)現(xiàn)科學的美麗和樂趣。在未來,我相信會有更多的同學加入到物理學習中來,使我們的科學文化更加充實和發(fā)達。
以上是我的關于初中物理學習心得體會博客的體驗和感悟,希望能夠?qū)Ω魑蛔x者有所幫助。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十八
20xx年版《初中物理新課標》新鮮出爐,懷著對教育事業(yè)的熱愛,我認真地研讀了課標內(nèi)容,也觀看了許多專家對課標的解讀,感覺受益匪淺。
一、學習新課標
1、20xx年版《義務教育物理課程標準》的基本理念主要概括為“面向全體學生,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng);從生活走向物理,從物理走向社會;以主題為線索,構(gòu)建課程結(jié)構(gòu);注重科學探究,倡導教學方式多樣化;發(fā)揮評價的育人功能,促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展”。義務教育物理課程以學生發(fā)展為本,以提升全體學生核心素養(yǎng)為宗旨,為每個學生的學習和發(fā)展提供機會。新課標中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學中,要求物理教師從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任等方面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),使學生在課堂上不只是要學到基礎知識,而且要引導學生學會學習,學會合作,學會生活,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
2、初中物理核心素養(yǎng)提出了四個維度,每個維度又細分了若干個要素,其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀、運動和相互作用觀、能量觀等要素,是從物理學角度形成的關于物質(zhì)、運動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認識。它概括了初中物理的所有內(nèi)容,是初中物理的三大領域,是從知識層面進行劃分的,這樣分對學生在學習過程中構(gòu)建初中物理知識體系,有很大的幫助作用,是構(gòu)建初中物理知識的主脈絡;是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華,是從物理學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的基礎,因此也可以將這三個要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應用兩大方面。
二、反思實際教學
隨著歲月的流逝,物理學研究的事實和結(jié)論很容易被學生忘記,但通過具體物理知識的學習凝練而成的物理觀念卻根植于學生頭腦中而被長時間保留,從而成為他們的思維習慣和行為習慣。因此中學物理教學應重視學生物理觀念的形成和應用。結(jié)合自己平時的教學經(jīng)驗,我認為可以從以下幾個策略著手:
1、引發(fā)學生認知沖突
認知沖突是一個人已建立的認知結(jié)構(gòu)與當前面臨的學習情境之間暫時的矛盾和沖突,是已有的知識和經(jīng)驗與新知之間存在的某種差異而導致的心理平衡。在物理教學中可巧妙地設置認知沖突,使學生產(chǎn)生強烈的解決問題的內(nèi)部動機,從而主動投入到知識生成、發(fā)展、運用的過程,進而完善已有的知識構(gòu)建,更好地發(fā)展學習能力,促進學生的可持續(xù)發(fā)展。那么如何引發(fā)學生的認知沖突呢?例如,在講解力與運動這節(jié)課時,通過前面的學習學生已經(jīng)知道,力的作用效果之一是可以使物體發(fā)生形變。那么力還有沒有其他作用效果呢?在學生的前觀念中認為,有了力物體就可以運動,沒有力物體就不會運動,比如靜止在地上的足球,只有給它施加了力,它才可以運動,不給它施加力,它就不會運動。所以,學生就會普遍認為,物體的運動需要力來維持,即力是維持物體運動狀態(tài)的原因。但教師提出問題,滾出去的足球,我們會發(fā)現(xiàn)這時候在阻力的作用下它最終反倒會停下來。學生就會意識到力與運動的關系并非他們之前所認識的,此時便引發(fā)了學生的認知沖突。利用來自于學生的認知沖突來組織安排教學活動,使學生在課堂上充分感受學習的本質(zhì)和魅力,培養(yǎng)學生學習的興趣與創(chuàng)造力,充分展示學生自主解決問題的愿望。
2、激發(fā)學生的學習興趣
初中物理教學應保證學生對物理知識的足夠興趣,只有這樣才能保證學生更好地融入教學氛圍中。為強化學生學習物理的興趣,課堂教學應側(cè)重運用物理實驗,問題情境,多媒體,生活實例等富有趣味性的教學形式對學生學習物理知識的興趣實施有效培養(yǎng),引導學生掌握科學有效的學習方法,逐步提高學生物理學科核心素養(yǎng)。例如,在學習“大氣壓”一節(jié)課時,為避免單純地進行理論講解讓學生生厭,隨著大氣壓知識的講解,教師可適時的演示“瓶吞雞蛋”、“覆杯實驗”等證明大氣壓的存在,讓學生倍感學習物理的趣味性,親眼目睹大氣壓的神奇力量,進而促進學生學習物理的興趣。
總之,了解到興趣對于初中學生學習物理知識起到無可替代的作用。為此,在開展初中物理教學時,必須側(cè)重培養(yǎng)學生學習興趣,以保證學生能夠自主開展物理知識學習活動,逐步豐富物理知識,提高物理課堂的有效性,全面有效提升學生的物理學科核心素養(yǎng)。
在20xx年新課標的學習中,我只是針對其中一個小的內(nèi)容發(fā)表了自己的一點感想。學無止境,我想,在以后的教育教學過程中,我應該不斷學習,不斷改進,提高綜合素質(zhì)能力,努力把握課堂生成的資源,生成課堂亮點,從學生出發(fā),全面培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。
初中物理聽課學習心得體會報告篇十九
通過這次學習,深有體會。初中物理課程新課改的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學資源要改變;第三,教學制度要改變。
培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造性,首先應培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生,卻沒有這種思想。例如:牛頓第一定律的應用,測定機械效律,教師應打破以往的教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和熱情,探究物理實驗的原理。改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發(fā)展提供空間。尊重學生的需求發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。
課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的'物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。
我們現(xiàn)在初中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習興趣;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透。
初中物理聽課學習心得體會報告篇二十
開學初,代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標準的培訓,主要學習進行了《義務教育物理課程標準20xx版》總體框架的解讀,下面就自己的學習體會和大家分享!
作為一線的初中物理教師,我最大的感受就是教學目標更明確了。就物理學科而言,原來的教學目標上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理能力,一是主張實現(xiàn)教學上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。
那么,在實施新課程標準時,我們的初中物理教學應注意些什么呢
在新一輪的課程改革中,義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育,而是面向全體學生的大眾教育,是全面的科學教育,使學生在科學知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。
五個課程基本理念:
理念一:注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念
義務教育階段的'物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng),而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位,將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等,并且物理教學也容易側(cè)重于知識的灌輸,這無疑會影響學生學習物理的興趣,使學生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設置時,將更多地關注學生的發(fā)展需求,適應學生的認知特點等。
理念二:從生活走向物理,從物理走向社會
自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生,初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程,因此,該課程的設置應貼近學生的生活,讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律,同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結(jié)合起來,讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。
理念三:注重科學探究,提倡學習方式多樣化
成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力??茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如:講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明,探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具,能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目標。于是知識本身的重要性相對下降,科學探究教學的重要性相對提高。
理念四:注意學科滲透,關心科技發(fā)展
科學技術的發(fā)展為人類帶來福音,但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調(diào)科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而,也正是對科學技術的應用欠缺深思熟慮,我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應、人口膨脹、自然資源枯竭等等問題。面對這些問題,人類開始客觀地評價科學和技術的發(fā)展,理智的思考科學技術的社會功能,而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應重視及時反應科學技術發(fā)展狀況及其對人類文明的影響,使學生在涉及科學技術問題時,能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,能積極地發(fā)表自己的看法。
理念五:構(gòu)建新的評價體系
以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學科知識,特別是課本上的知識,忽視對解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關評價指標單一,忽視了個體之間的差異;評價結(jié)果則過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果,而忽視各個時期個體的進步狀況,因此不能起到促進發(fā)展的作用。因此,在新一輪課改中,為實現(xiàn)課程目標,必須構(gòu)建與新課程理念相適應的評價體系。如:1。進行發(fā)展性評價。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價)。2。積極探索書面考試題型的改革。