教案應(yīng)該具備合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。編寫(xiě)教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇一
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書(shū)：
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、猜測(cè)活動(dòng)。
2、試一試。
3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果
這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（2）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？
筆算減法的計(jì)算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)
計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇二
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的`方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
小黑板、掛圖
一、導(dǎo)入
談話：小朋友喜歡看書(shū)嗎？我們來(lái)看看一個(gè)書(shū)架上書(shū)吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。
問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？（指名說(shuō)：學(xué)校里圖書(shū)室有335本的兒童小說(shuō)，借出123本，還剩多少本？）
提問(wèn)：怎樣解答？
1）問(wèn)：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）指名上黑板寫(xiě)，全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）
2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）
3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過(guò)的加法的驗(yàn)算有什么不同？
4）小結(jié)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三．鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2）請(qǐng)3位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3）核對(duì)答案。
4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？
2.想想做做第2題。
用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對(duì)答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？
請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對(duì)答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說(shuō)怎么求。
4）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問(wèn)題？
7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。
四．課堂小結(jié)
今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？
略
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。
2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。
理解“借1當(dāng)十”。
小棒、課件。
一、問(wèn)題情境
生1：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？
生2：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？
……
二、自主探究
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對(duì)了，老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來(lái)是5根小棒；再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來(lái)就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……
（都把1捆小棒拆開(kāi)了，再去減6）
師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)做嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)生說(shuō)出算式，并在黑板上板書(shū)。
師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的？
生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）
2。教學(xué)例3。
師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)，試著用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
組織交流計(jì)算方法。
（被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）
三、總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇四
（一）使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：教學(xué)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。
難點(diǎn)：理解計(jì)算法則第三條的含義。
1．板演
2．同時(shí)口答
（1）10個(gè)一是多少？
（2）10個(gè)十是多少？
（3）10個(gè)百是多少？
（4）100里面有幾個(gè)十？
3．口算
（1）20以內(nèi)的退位減
14－7=11－3=13－5=15－6=12－4=
18－9=10－4=16－8=12－5=11－7=
13－8=14－5=16－9=17－8=10－5=
（2）4－1－2=
7－1－6=
8－1－6=5－1－2=
2＋10－4=
3＋10－7=
5＋10－6=
1＋10－9=
3．訂正板演
師說(shuō)：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說(shuō)過(guò)程，教師貼出筆算法則）
（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位減起。
（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減。
師說(shuō)：今天我們就利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書(shū)課題：不連續(xù)退位減）
1．學(xué)習(xí)例1
（1）出示皮筋圖
師問(wèn)：圖131畫(huà)了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？板書(shū)：
師問(wèn)：用虛線圈起幾個(gè)100根？幾個(gè)10根？幾個(gè)1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？繼續(xù)板書(shū)：
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫(huà)出。
師說(shuō)：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。
（2）練一練
2．學(xué)習(xí)例2
（1）出示方塊圖
師問(wèn)：圖上畫(huà)了幾個(gè)100的方塊？幾個(gè)10個(gè)的方塊？幾個(gè)1個(gè)的.方塊？一共有多少個(gè)方塊？老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊，怎么拿？板書(shū)：
學(xué)生動(dòng)手操作，敘述拿的過(guò)程：先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一；從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒(méi)法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十，把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十，再?gòu)?1個(gè)十中拿走7個(gè)十；3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百，從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在圖上演示。
（2）看豎式學(xué)法則
師說(shuō)：誰(shuí)能看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）
（3）練一練
3．學(xué)習(xí)例3
出示例3：求1230與425的差。
讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。
師問(wèn)：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫(xiě)0，而千位上就不必寫(xiě)了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫(xiě)了沒(méi)意義）
4．小結(jié)
師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）
讓學(xué)生一起讀一遍法則。
1．做一做
2．筆算下面各題
247－181=
740－570=
3472－3380=
3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？
這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過(guò)皮筋圖引出的，由于沒(méi)有退位，比較簡(jiǎn)單。例2是有退位的減法，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。
在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識(shí)，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時(shí)給予幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇五
教學(xué)目標(biāo) 分析:
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):
1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)腵情境之中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。
七、課堂實(shí)施:
(一) 揭示課題
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí))
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾)
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇六
1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
一、 口算引入新課。
1. 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3. 請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、 新授。
1. 教學(xué)不退位減法計(jì)算。
（1） 出示幻燈片
幫助學(xué)生獲取信息，并提問(wèn)：還剩多少本？要怎樣列式？
（2） 教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）
（3） 列豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生們?cè)囈辉囉秘Q式計(jì)算，并板演。（講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應(yīng)該從哪一位開(kāi)始減起？）
2. 教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。
（1）說(shuō)明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。
提問(wèn)：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）說(shuō)明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？
五、布置練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇七
課本p98頁(yè)。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。
數(shù)字卡片、人民幣。
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問(wèn)題
請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫(xiě)
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇八
教材82～83頁(yè)
(一)知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(二)過(guò)程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話：冬天到了，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的.“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書(shū)：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書(shū)：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人?
小組合作畫(huà)一張表，并算一算。
船的只數(shù)12345
人數(shù)5
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?
2、生匯報(bào)教師板書(shū);
1個(gè)5是55×1=5一五得五
2個(gè)5相加5×2=10二五得十
3個(gè)5相加3×5=15三五十五
4個(gè)5相加4×5=20四五二十
5個(gè)5相加5×5=25五五二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。
三、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對(duì)口令
4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。
5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?
秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。
四、完成想想做做
1、第1題
學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。
2、第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。
3、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。
4、第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
5、第5題
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十
1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法。
師：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡(jiǎn)便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。
師：“×”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。
學(xué)生說(shuō)完后，師板書(shū)。
再讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。
最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
通過(guò)全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。
四、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十一
課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。
本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念
1、找直角的哥哥和直角的弟弟
（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。）
哥”（它比直角大，它的兩邊叉開(kāi)的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”
師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí)，直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽(tīng)的`名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。（板書(shū)課題：銳角和鈍角）
2、給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大誰(shuí)是老二誰(shuí)是老三（板書(shū)：鈍角直角銳角）
3、判斷：你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判，答對(duì)的送給掌聲。
師：最后一個(gè)角有的說(shuō)是直角，有的說(shuō)是鈍角，還有的說(shuō)是銳角。究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢像這個(gè)角，用眼睛不能很快地看出來(lái)，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。（電腦演示）
4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法?！罢l(shuí)想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”
師：用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）
5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀）
二、操作實(shí)踐，綜合內(nèi)化
1、做角。
師：用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長(zhǎng)安排，一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比，哪組做得又快又好。
（1）小組展示匯報(bào)。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。
2、畫(huà)角。
要求：老師給你們1分鐘的時(shí)間，畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并寫(xiě)上它們的名字。畫(huà)得快的小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)。比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
（1）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（2）展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相幫助。
3、數(shù)角。
數(shù)出每個(gè)圖形有（）個(gè)銳角，（）個(gè)鈍角，（）個(gè)直角。
三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用概念
當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。先構(gòu)思，再動(dòng)手畫(huà)，比一比，誰(shuí)畫(huà)的圖案最美，并給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。最后展示作品，評(píng)價(jià)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十二
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)，并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率
新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。
學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）
3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
二、體驗(yàn)探究
1、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。
3、學(xué)生在觀察、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度？
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度（或高度）。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。
3、出示書(shū)中5頁(yè)練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.
3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書(shū):小熊開(kāi)店
小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).
二、問(wèn)題探究
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：20÷5=4
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)
4、
三、體驗(yàn)感悟
1、老師的問(wèn)題
1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋
3）將答案寫(xiě)到書(shū)上
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法
2、學(xué)生的問(wèn)題
互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）
1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
2、練一連
1）小鳥(niǎo)回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣
3）動(dòng)物搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第27頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十
20÷5=4口訣：
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十四
p68
1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各色彩紙。
能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。
（一） 情景引入（聽(tīng)“小故事”）
（二） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”，這里還有一些對(duì)稱圖形，還有一些剪出來(lái)的。（飛機(jī)、魚(yú)、龜）
2、 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形（討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形）
b、 學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，（畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形）
c、 學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形
（三） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？）
對(duì)稱軸（師畫(huà)虛線）
（四） 鞏固練習(xí)
1、 欣賞對(duì)稱圖形（你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎？）
2、 p68（做一做）這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷；畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。（小魚(yú)的對(duì)稱軸在那）對(duì)稱軸有橫的、還有豎的）
3、 p70第2題（4人小組）折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸？并畫(huà)出來(lái)。
4、 p70第3題，畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半。
（五）總結(jié)：
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十五
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
教學(xué)反思：同樣注重口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇一
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈，你們看，是誰(shuí)？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來(lái)的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎？明明說(shuō)：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書(shū)：
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、明確課題。
學(xué)生口答后教師說(shuō)明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
通過(guò)編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過(guò)程，主動(dòng)感知和明確問(wèn)題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、猜測(cè)活動(dòng)。
2、試一試。
3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？
請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果
這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。
4、大家討論。
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（2）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？
筆算減法的計(jì)算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)說(shuō)
計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇二
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的`方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過(guò)程。
小黑板、掛圖
一、導(dǎo)入
談話：小朋友喜歡看書(shū)嗎？我們來(lái)看看一個(gè)書(shū)架上書(shū)吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書(shū)架圖。
問(wèn)：從圖中你了解到哪些信息？（指名說(shuō)：學(xué)校里圖書(shū)室有335本的兒童小說(shuō)，借出123本，還剩多少本？）
提問(wèn)：怎樣解答？
1）問(wèn)：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？（生寫(xiě)在草稿本上。自己寫(xiě)一寫(xiě)，再同桌互查。）指名上黑板寫(xiě)，全班核對(duì)。
計(jì)算時(shí)要注意什么？（注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）
2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算（生試算，再指名上黑板寫(xiě)）
3）討論：減法的驗(yàn)算與我們學(xué)過(guò)的加法的驗(yàn)算有什么不同？
4）小結(jié)：減法驗(yàn)算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三．鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
2）請(qǐng)3位小朋友上來(lái)完成這些題目。
3）核對(duì)答案。
4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？
2.想想做做第2題。
用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？（指名說(shuō)：注意數(shù)位要對(duì)齊。）
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對(duì)答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個(gè)條件？
請(qǐng)你列式計(jì)算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說(shuō)要找哪兩個(gè)條件，再列式計(jì)算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對(duì)答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說(shuō)怎么求。
4）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問(wèn)題？
7）四人小組互說(shuō)后匯報(bào)。
四．課堂小結(jié)
今天你得到了什么？減法如何驗(yàn)算？
略
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。
2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3、在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。
理解“借1當(dāng)十”。
小棒、課件。
一、問(wèn)題情境
生1：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？
生2：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？
……
二、自主探究
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對(duì)了，老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時(shí)，我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來(lái)是5根小棒；再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來(lái)就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……
（都把1捆小棒拆開(kāi)了，再去減6）
師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)做嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果？
學(xué)生說(shuō)出算式，并在黑板上板書(shū)。
師：個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的？
生1：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠時(shí)，從十位退1再減）
2。教學(xué)例3。
師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng)，試著用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
組織交流計(jì)算方法。
（被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）
三、總結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇四
（一）使學(xué)生掌握不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)不連續(xù)退位的減法。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生遇到困難積極動(dòng)腦筋想辦法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：教學(xué)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。
難點(diǎn)：理解計(jì)算法則第三條的含義。
1．板演
2．同時(shí)口答
（1）10個(gè)一是多少？
（2）10個(gè)十是多少？
（3）10個(gè)百是多少？
（4）100里面有幾個(gè)十？
3．口算
（1）20以內(nèi)的退位減
14－7=11－3=13－5=15－6=12－4=
18－9=10－4=16－8=12－5=11－7=
13－8=14－5=16－9=17－8=10－5=
（2）4－1－2=
7－1－6=
8－1－6=5－1－2=
2＋10－4=
3＋10－7=
5＋10－6=
1＋10－9=
3．訂正板演
師說(shuō)：怎樣筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)？（學(xué)生說(shuō)過(guò)程，教師貼出筆算法則）
（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
（2）從個(gè)位減起。
（3）個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位加10再減。
師說(shuō)：今天我們就利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)更大的數(shù)的筆算減法，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書(shū)課題：不連續(xù)退位減）
1．學(xué)習(xí)例1
（1）出示皮筋圖
師問(wèn)：圖131畫(huà)了幾捆100根的皮筋？幾捆10根的？幾捆1根的？一共是多少根皮筋？（376根）376里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？板書(shū)：
師問(wèn)：用虛線圈起幾個(gè)100根？幾個(gè)10根？幾個(gè)1根？一共用虛線圈起多少根？（132根）虛線圈起表示什么？（減去）132里面有幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一？繼續(xù)板書(shū)：
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的計(jì)算法則前兩條上用紅線畫(huà)出。
師說(shuō)：不退位的筆算減法前兩條法則和以前我們學(xué)的百以內(nèi)筆算減法是一樣的。
（2）練一練
2．學(xué)習(xí)例2
（1）出示方塊圖
師問(wèn)：圖上畫(huà)了幾個(gè)100的方塊？幾個(gè)10個(gè)的方塊？幾個(gè)1個(gè)的.方塊？一共有多少個(gè)方塊？老師要從319個(gè)方塊里面拿走176個(gè)方塊，怎么拿？板書(shū)：
學(xué)生動(dòng)手操作，敘述拿的過(guò)程：先從9個(gè)一中拿出6個(gè)一；從1個(gè)十里拿7個(gè)十沒(méi)法拿從百位退1個(gè)百作10個(gè)十，把10個(gè)十加上1個(gè)10是11個(gè)十，再?gòu)?1個(gè)十中拿走7個(gè)十；3個(gè)百退1個(gè)百剩2個(gè)百，從2個(gè)百中拿走1個(gè)百還剩1個(gè)百。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在圖上演示。
（2）看豎式學(xué)法則
師說(shuō)：誰(shuí)能看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)十位上是怎么算的，老師在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中貼出的第三條法則上用紅筆修改。（（3）
（3）練一練
3．學(xué)習(xí)例3
出示例3：求1230與425的差。
讓學(xué)生在本上獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十位和百位是怎么算的。用紅筆在第三條法則上繼續(xù)修改。
師問(wèn)：千位、十位上相減都得0，為什么十位上要寫(xiě)0，而千位上就不必寫(xiě)了呢？（十位上的0起占位作用，而千位上的0寫(xiě)了沒(méi)意義）
4．小結(jié)
師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法，計(jì)算方法前二條與百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則一樣，大家看第三條，比較亂，老師改一改大家看著就很清楚了。（哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減）
讓學(xué)生一起讀一遍法則。
1．做一做
2．筆算下面各題
247－181=
740－570=
3472－3380=
3．被減數(shù)是1368，減數(shù)是295，差是多少？
這節(jié)課是在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不退位及不連續(xù)退位的筆算減法。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，先安排了三道百以內(nèi)筆算減法，以復(fù)習(xí)百以內(nèi)筆算減法法則，然后安排了四道口答，以復(fù)習(xí)數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，最后是口算練習(xí)。
在學(xué)習(xí)新課中，例1是通過(guò)皮筋圖引出的，由于沒(méi)有退位，比較簡(jiǎn)單。例2是有退位的減法，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)減法法則第三條，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)例3學(xué)生就不會(huì)感到太困難了。
在鞏固反饋中，安排了大量練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握知識(shí)，了解學(xué)生哪些地方還不清楚，及時(shí)給予幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇五
教學(xué)目標(biāo) 分析:
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)內(nèi)容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過(guò)程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)
六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):
1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)腵情境之中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。
七、課堂實(shí)施:
(一) 揭示課題
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí))
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動(dòng)畫(huà):二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾)
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇六
1.理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
一、 口算引入新課。
1. 口算時(shí)要求說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3. 請(qǐng)學(xué)生觀察算式，說(shuō)說(shuō)都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、 新授。
1. 教學(xué)不退位減法計(jì)算。
（1） 出示幻燈片
幫助學(xué)生獲取信息，并提問(wèn)：還剩多少本？要怎樣列式？
（2） 教授如何用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？123呢？（出示計(jì)數(shù)器圖,借助計(jì)算器幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法）
（3） 列豎式計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生們?cè)囈辉囉秘Q式計(jì)算，并板演。（講解筆算過(guò)程。提問(wèn)應(yīng)該從哪一位開(kāi)始減起？）
2. 教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。
（1）說(shuō)明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。
提問(wèn)：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。
（2）說(shuō)明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁(yè)的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法？
五、布置練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇七
課本p98頁(yè)。
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。
數(shù)字卡片、人民幣。
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問(wèn)題
請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫(xiě)
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇八
教材82～83頁(yè)
(一)知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
(二)過(guò)程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。
談話：冬天到了，小鳥(niǎo)們從北方飛回南方過(guò)冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的.“長(zhǎng)頸鹿”賓館。
小鳥(niǎo)：長(zhǎng)頸鹿先生，您好!我們有42個(gè)小伙伴，想住在你這兒，請(qǐng)你安排房間吧。
長(zhǎng)頸鹿：每間客房可以住6只小鳥(niǎo)，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來(lái)算一算吧。
教師板書(shū)：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書(shū)：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過(guò)的乘法口訣來(lái)解決除法問(wèn)題。下面，我們就用同樣的方法來(lái)解決一些問(wèn)題，看誰(shuí)做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動(dòng)物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位，保護(hù)游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來(lái)幫貓保安捉老鼠吧。
每個(gè)口訣寫(xiě)出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書(shū)p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
今天，在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問(wèn)題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情景
課件顯示：小朋友劃船
每只船上坐5人，一共有多少人?
小組合作畫(huà)一張表，并算一算。
船的只數(shù)12345
人數(shù)5
二、合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。
1、四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?
2、生匯報(bào)教師板書(shū);
1個(gè)5是55×1=5一五得五
2個(gè)5相加5×2=10二五得十
3個(gè)5相加3×5=15三五十五
4個(gè)5相加4×5=20四五二十
5個(gè)5相加5×5=25五五二十五
3、你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。
三、形成應(yīng)用
1、將5的乘法口訣讀一讀。
2、同桌互背5的乘法口訣。
3、師生對(duì)口令
4、游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。
5、討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?
秘密：積的個(gè)位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。
四、完成想想做做
1、第1題
學(xué)生同桌互相對(duì)口訣，以游戲形式完成。
2、第2題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。
3、第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。
4、第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
5、第5題
老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成，集體交流。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十
1、引出乘法，介紹讀法和寫(xiě)法。
師：4個(gè)2相加可以寫(xiě)成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡(jiǎn)便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。
師：“×”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請(qǐng)同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。
學(xué)生說(shuō)完后，師板書(shū)。
再讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學(xué)生在書(shū)中填寫(xiě)。
最后，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
通過(guò)全班交流，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。
四、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡(jiǎn)便，知道了怎樣讀寫(xiě)乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十一
課標(biāo)在基本理念中明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。
本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論，自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的情感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，建立概念
1、找直角的哥哥和直角的弟弟
（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家，仔細(xì)觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。）
哥”（它比直角大，它的兩邊叉開(kāi)的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟”
師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí)，直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽(tīng)的`名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。（板書(shū)課題：銳角和鈍角）
2、給角的三兄弟排排隊(duì)。誰(shuí)是老大誰(shuí)是老二誰(shuí)是老三（板書(shū)：鈍角直角銳角）
3、判斷：你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判，答對(duì)的送給掌聲。
師：最后一個(gè)角有的說(shuō)是直角，有的說(shuō)是鈍角，還有的說(shuō)是銳角。究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢像這個(gè)角，用眼睛不能很快地看出來(lái)，我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。（電腦演示）
4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法?！罢l(shuí)想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”
師：用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）
5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀）
二、操作實(shí)踐，綜合內(nèi)化
1、做角。
師：用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長(zhǎng)安排，一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比，哪組做得又快又好。
（1）小組展示匯報(bào)。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。
2、畫(huà)角。
要求：老師給你們1分鐘的時(shí)間，畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角，并寫(xiě)上它們的名字。畫(huà)得快的小朋友可以多畫(huà)幾個(gè)。比一比，看誰(shuí)畫(huà)得又多又好。
（1）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
（2）展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相幫助。
3、數(shù)角。
數(shù)出每個(gè)圖形有（）個(gè)銳角，（）個(gè)鈍角，（）個(gè)直角。
三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用概念
當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)要求：應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。先構(gòu)思，再動(dòng)手畫(huà)，比一比，誰(shuí)畫(huà)的圖案最美，并給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。最后展示作品，評(píng)價(jià)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十二
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體驗(yàn)1米到底有多長(zhǎng)，并會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測(cè)量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
體會(huì)米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率
新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長(zhǎng)的繩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測(cè)量小組中各物品的長(zhǎng)度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測(cè)量工具測(cè)量繩子的長(zhǎng)度。
學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)比較、選擇用哪些測(cè)量工具比較合適。（主要是直尺或米尺）
3、用米尺測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。
二、體驗(yàn)探究
1、認(rèn)識(shí)米，知道1米有多長(zhǎng)。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長(zhǎng)。
3、學(xué)生在觀察、交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長(zhǎng)度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長(zhǎng)度？
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長(zhǎng)度（或高度）。教師要與學(xué)生共同完成測(cè)量活動(dòng)。
3、出示書(shū)中5頁(yè)練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.
3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)：
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：
拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書(shū):小熊開(kāi)店
小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).
二、問(wèn)題探究
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨(dú)立思考
2)獨(dú)立列式
3)交流匯報(bào)
4)匯報(bào)：20÷5=4
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?
獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)
4、
三、體驗(yàn)感悟
1、老師的問(wèn)題
1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算2）學(xué)生反饋
3）將答案寫(xiě)到書(shū)上
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法
2、學(xué)生的問(wèn)題
互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）
1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣
2、練一連
1）小鳥(niǎo)回家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨(dú)立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣
3）動(dòng)物搬家
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！
五、小結(jié)
六、布置作業(yè)
一課一練第27頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十
20÷5=4口訣：
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十四
p68
1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征；能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱軸。
2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
課件、長(zhǎng)方形、正方形和圓的各色彩紙。
能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。
（一） 情景引入（聽(tīng)“小故事”）
（二） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)稱圖形”，這里還有一些對(duì)稱圖形，還有一些剪出來(lái)的。（飛機(jī)、魚(yú)、龜）
2、 動(dòng)手剪對(duì)稱圖形（討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形）
b、 學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，（畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形）
c、 學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形
（三） 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？）
對(duì)稱軸（師畫(huà)虛線）
（四） 鞏固練習(xí)
1、 欣賞對(duì)稱圖形（你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎？）
2、 p68（做一做）這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷；畫(huà)出它們的對(duì)稱軸。（小魚(yú)的對(duì)稱軸在那）對(duì)稱軸有橫的、還有豎的）
3、 p70第2題（4人小組）折正方形、長(zhǎng)方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸？并畫(huà)出來(lái)。
4、 p70第3題，畫(huà)出對(duì)稱圖形的另一半。
（五）總結(jié)：
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)退位減教案篇十五
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
教學(xué)反思：同樣注重口語(yǔ)的表達(dá)，有的學(xué)生說(shuō)電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說(shuō)水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開(kāi)或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。