教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案樣例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇一
本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣，所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?！傲乱蝗諆和?jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來(lái)幸福。
1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。
2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《快樂(lè)的六一》;圖譜拼接卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。
一、談話引入
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。
3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。
引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì)，體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節(jié)的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此，學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì)了節(jié)日的.愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
(1)提問(wèn)：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
(2)放慢速度，輕聲學(xué)唱。
(3)練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
(1)體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
(2)提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的'、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇三
１、通過(guò)文藝匯演、智力搶答、分組比賽等形式，讓幼兒感受過(guò)節(jié)的愉悅，體驗(yàn)節(jié)日的氣氛。
２、知道這是自己在幼兒園所過(guò)的最后一個(gè)“六一”節(jié)，增加幼兒對(duì)幼兒園的依戀之情，激發(fā)幼兒步入小學(xué)的欲望。
３、以匯餐的形式體驗(yàn)分享的快樂(lè)，并提醒幼兒在活動(dòng)的同時(shí)注意維持活動(dòng)室的衛(wèi)生與整潔。
將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，幼兒事先制作三種顏色的花，并佩戴好按區(qū)域入座。
教師與幼兒布置好活動(dòng)室。
排練文藝節(jié)目。
準(zhǔn)備以下物品：照相機(jī)、膠卷、水果、幼兒自帶食品、節(jié)目所需道具、神秘禮物。
安排主持人：教師與幼兒
一、全體幼兒合唱：《六一的歌》
主持人：小朋友，明天就是“六一”了，是我們?cè)谟變簣@過(guò)得最后一個(gè)“六一國(guó)際兒童節(jié)”，小朋友過(guò)節(jié)高興嗎！（高興）好，下面咱們一起高唱“六一的歌”，唱完以后，咱們一起說(shuō)“過(guò)節(jié)了！ok？”（ok）
二、歌曲聯(lián)唱：
紅隊(duì)―――《小牧民》
黃隊(duì)―――《勤快人和懶惰人》
藍(lán)隊(duì)―――《不再麻煩好媽媽》
主持人：小朋友，今天咱們以友誼賽的形式過(guò)“六一”，希望小朋友都能發(fā)揮出最高水平，過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的“六一”。好，下面先請(qǐng)紅隊(duì)演唱歌曲《小牧民》，紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)于子瑤指揮。（依次黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)）
三、腦筋急轉(zhuǎn)彎（規(guī)則：最先答對(duì)者獲神秘禮物一份）
主持人：小朋友，下面咱們來(lái)玩一個(gè)智力游戲，看看誰(shuí)最聰明，老師來(lái)出幾個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”誰(shuí)第一個(gè)答對(duì)，誰(shuí)便可得神秘禮物一份。
打擊樂(lè)《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》《送我一只玫瑰花》
主持人：小朋友還記得打擊樂(lè)《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》嗎？咱們今天是紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，所以就可以把它改名為《紅黃藍(lán)三隊(duì)聯(lián)合起來(lái)》，讓我們一起來(lái)表演吧?。S后，表演《送我一只玫瑰花》）
五、拼音大比拼：每組五次機(jī)會(huì)，勝利的一組每人得粘貼畫(huà)一張。
主持人：咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了很多的拼音字母，我知道咱們班有許多小朋友學(xué)得都很好，下面咱們就來(lái)一個(gè)“拼音大比拼”，老師出示卡片，在兩分鐘內(nèi)哪一組說(shuō)得又快又好，哪一組就獲勝，你們這一組就可以每人得一張小粘貼畫(huà)。好，比賽開(kāi)始。
六、舞蹈：《青春舞曲》
主持人：請(qǐng)欣賞優(yōu)美的舞蹈《青春舞曲》
七、開(kāi)心辭典：每組答題（內(nèi)容多為數(shù)學(xué)和常識(shí)方面）分必答和搶答，答對(duì)者得神秘禮物
主持人：小朋友，下面這個(gè)游戲叫“開(kāi)心辭典”，每組回答老師的問(wèn)題，分為必答和搶答，答對(duì)一題得十分，看哪一組得的分最高。
八、歌曲合唱：《小海軍》
主持人：咱們班有許多小朋友的理想是當(dāng)一名“解放軍”，下面我們一起合作“我是小海軍”（三組分配好）
九、室內(nèi)游戲：做反動(dòng)作，三組依次聽(tīng)老師口令，五次之后哪一組人數(shù)最多，哪一組獲勝。
主持人：下面這個(gè)游戲是看小朋友反應(yīng)力，名字叫“做反動(dòng)作”，咱們先試一下，（教師與幼兒先練習(xí)一次，活動(dòng)開(kāi)始）
十、英語(yǔ)律動(dòng)
主持人：英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，希望小朋友以后都能好好學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在咱們一起跳跳咱們的“英語(yǔ)字母操”吧！
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇四
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)磁帶。
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)a幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的'六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇五
1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。
“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇六
1、積極準(zhǔn)備表演節(jié)目，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、初步了解新歌。
提問(wèn)：六一節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？
三、教師演唱《六一兒童節(jié)》。
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了嗎？教室把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞連貫地唱出來(lái)。
1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，告訴幼兒全世界兒童都在過(guò)快樂(lè)的六一節(jié)。
2、幼兒跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時(shí)，不要拖動(dòng)，要有跳躍感。
3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時(shí)，輕輕的跟唱。
《中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的六一（歌曲）》摘要：備： 歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
一、發(fā)聲練習(xí)。
三、教師演唱《六一兒童節(jié)》。 提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)...
聯(lián)系我們（9:00－17:00）
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大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇七
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)磁帶。
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)a幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的.六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同性別、不同年齡的人的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫(huà)面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，發(fā)展幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽選用色彩，渲染節(jié)日氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范畫(huà)、白紙、蠟筆，六一活動(dòng)照片。
一、用“六一”兒童節(jié)活動(dòng)的照片導(dǎo)入。
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
老師也畫(huà)了一張六一節(jié)的畫(huà)，大家看看老師畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
老師總結(jié)：六一時(shí)我們進(jìn)行了豐富有趣的慶祝活動(dòng)，很多小朋友參加了活動(dòng)，還有爸爸媽媽陪著一起來(lái)，男孩子穿著襯衫和褲子，女孩子穿著裙子，有不同裝扮的人，大家的臉上都非常高興。
三、交代作業(yè)要求。
今天我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)六一兒童節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，六一節(jié)很熱鬧，我們可以用鮮艷的色彩來(lái)畫(huà)，想好了，就把它畫(huà)出來(lái)。
四、幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。
老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表達(dá)節(jié)日的場(chǎng)面和氣氛。
五、小朋友互相講解作品，分享歡樂(lè)。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇九
1.知道6月1日是全世界小朋友的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2.會(huì)用活潑歡快的情調(diào)有表情地演唱。
圖片一張。
1.在律動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下，做“機(jī)器人”動(dòng)作進(jìn)教室。
2.發(fā)聲練習(xí)：快樂(lè)的六一
3.感受理解新歌。
（1）通過(guò)談話，引發(fā)學(xué)新歌的興趣。
“六一”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？在“六一”兒童節(jié)那天，小朋友們最喜歡干什么？
今年“六一”節(jié)快要到了，我們?cè)鯓觼?lái)慶祝這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？讓我們先來(lái)聽(tīng)一曲《快樂(lè)的六一》。
（2）欣賞教師的演唱。
好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？教師把說(shuō)出的歌詞連貫地唱出來(lái)。
（3）出示圖片，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)理解“全世界兒童連在一起”。告訴全世界的小朋友都在過(guò)快樂(lè)的“六一”節(jié)。
（4）跟著音例律有節(jié)奏地念歌詞。手拉手，邊擺動(dòng)邊跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時(shí)，不要拖拉，要有跳躍感。
（5）教師再演唱一遍歌曲，輕輕拍手，在唱到“啦”時(shí)可輕輕跟唱。
4.復(fù)習(xí)歌曲《綠色的家》。
（1）分組演唱，把小魚(yú)美好的夢(mèng)通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的`歌聲表達(dá)出來(lái)。
（2）邊唱歌邊做魚(yú)游動(dòng)作悠悠地離開(kāi)活動(dòng)室。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場(chǎng)。
5、發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)參與。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤(pán)中往返滾動(dòng)，直到餡心四面粘滿米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的.元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè)。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點(diǎn)。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
領(lǐng)獎(jiǎng)品。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十一
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，”的.教育理念。本課的設(shè)計(jì)思路是:玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),"而以"六一"節(jié)日為主要線索,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),輔以律動(dòng),選擇最適當(dāng)?shù)淖譃楦柙~填字等設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲部分,由模唱旋律,師生接龍讀歌詞和聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)；在創(chuàng)編表演中，則鼓勵(lì)學(xué)生在“自主-合作-探究”中創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)。因此本課通過(guò)律動(dòng)、歌詞填詞游戲、演唱、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、組織教學(xué)
《師生問(wèn)好歌》
2、律動(dòng)《幸福拍手歌》
師：同學(xué)們，一年中有無(wú)數(shù)節(jié)日，你們知道的有哪些節(jié)日呢？
生：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)......
生:"六一"兒童節(jié)
師:那今天是5月..號(hào),"六一"兒童節(jié)馬上就要來(lái)臨了,同學(xué)們一定感到特別的幸福,特別的快樂(lè),下面讓我們隨著節(jié)日的腳步,讓我們一起來(lái)做一個(gè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。
師生互動(dòng)：師生一起做律動(dòng)《幸福拍手歌》
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生興趣盎然，注意力集中，認(rèn)真積極，在愉快的律動(dòng)中比較自然的進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3、歌詞填詞游戲
“六一”的歌兒是（）的
：六一“的鮮花是（）的
”六一“的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的
a：香b：填c：美
（1）學(xué)生互相討論，選擇最適當(dāng)?shù)淖滞瓿商羁?，并整齊的齊讀。
（2）學(xué)生用自己的動(dòng)作各把這三句歌詞表演出來(lái)，并互相學(xué)習(xí)。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極主動(dòng)探索，樂(lè)于表演，能積極舉手把自己最美好的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并和大家一起分享，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊）
4、歌唱”六一“
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，六月里，花兒香，六月里同學(xué)們的舞姿也美，那么，六月里的歌兒更甜，下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞一首贊美”六一“的歌。（揭示主題）
（1）聆聽(tīng)歌曲《“六一”的歌》
課件顯示《“六一”的歌》的旋律和曲譜。
（2）學(xué)生用”la“哼唱歌曲旋律。
（3）熟悉歌詞：老師和同學(xué)一起來(lái)玩一玩接龍朗讀歌詞的游戲，老師領(lǐng)讀，學(xué)生邊齊讀邊用教科書(shū)中身勢(shì)節(jié)奏伴奏（拍手、拍肩），以營(yíng)造節(jié)日熱腦的氣氛。
（4）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。
（5）想一想：用怎樣的聲音才能表達(dá)小朋友歡慶“六一”的喜悅心情？（學(xué)生舉手回答）
（6）歌曲處理
a、導(dǎo)學(xué)生用輕松、明亮的聲音和中速稍快的速度演唱歌曲。
b、師領(lǐng)唱或請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，別的同學(xué)齊唱，并且邊唱邊按課本里所提示的手勢(shì)動(dòng)作伴奏。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極投入，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很快就掌握了歌曲，邊唱邊用手勢(shì)動(dòng)作伴奏，使課堂的氣氛顯得熱烈而有序）
5、創(chuàng)編舞蹈表演《”六一“的歌》
師：剛才，我們一起學(xué)會(huì)了這首《“六一”的歌》，同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，那么，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組合作，為這首《”六一“的歌》創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演，同學(xué)們可以參考前面所學(xué)得的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，呆會(huì)兒，老師要看看哪個(gè)小組表演得最好！
（1）學(xué)生自編表演
放《“六一”的歌》的錄音，學(xué)生自由分組，自由討論，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，都能認(rèn)真愉快的跟著音樂(lè)創(chuàng)編表演，小組互相合作，配合，試著做出各種不同的優(yōu)美的舞蹈造型）
（2）展示與評(píng)價(jià)（學(xué)生表演）
師：剛才同學(xué)們創(chuàng)作得差不多了，下面請(qǐng)各組同學(xué)依次上來(lái)亮相，展示一下我們的合作成果。
（學(xué)生表現(xiàn)：爭(zhēng)先恐后舉手，興高采烈，個(gè)個(gè)都想上來(lái)露一手，每組同學(xué)上來(lái)表演，都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，吸引人的動(dòng)作，特別是最后一句”啊哩哩“每組的造型，形態(tài)各一，別具風(fēng)采，引得后面的學(xué)生及聽(tīng)課教師為之喝彩，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂(lè)感受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，并能互相評(píng)價(jià)。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，形體靈巧，善于在教師的啟發(fā)下去動(dòng)腦筋，合作探究創(chuàng)編舞蹈，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)，歌詞填詞游戲，演唱、創(chuàng)編，舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)拍手、跺腳、拍肩的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的歌詞填詞游戲中，通過(guò)歌詞填空，一方面讓學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，另一方面通過(guò)為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊，同時(shí)在肢體的表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,自然的引出了歌曲《“六一”的歌》。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十二
大班幼兒已具備初步的審美觀知識(shí)整合資料，他們?cè)谟變簣@的一日生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿詩(shī)意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”所以我就生成設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境，讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十三
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。
《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)
唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直是比較難的部分，沒(méi)有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來(lái)，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫(huà)風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中：視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。
以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲
幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;
歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句，是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)cd，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。
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m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外，制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度，并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。
1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。
2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。
1、難點(diǎn)沒(méi)有突破，孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過(guò)于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十四
我們班開(kāi)展閱讀活動(dòng)巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書(shū)成了孩子書(shū)包中必不可少的學(xué)習(xí)媒介。如：唐詩(shī)三百首、幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么、東方娃娃等，這些書(shū)都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學(xué)和科學(xué)常識(shí)，又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，很適合孩子閱讀。孩子早晨來(lái)園時(shí)，常常圍著某個(gè)小朋友的書(shū)，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。
為了展示我班開(kāi)展閱讀活動(dòng)的成果和幼兒的閱讀能力，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動(dòng)。通過(guò)由淺入深、由易到難的三個(gè)環(huán)節(jié)，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，激勵(lì)幼兒上小學(xué)后還要繼續(xù)努力學(xué)更多的知識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用巳有的閱讀經(jīng)驗(yàn)參與不同層次的閱讀活動(dòng)，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)故事圖式語(yǔ)言能力，體驗(yàn)成功閱讀的樂(lè)趣。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、出示木偶引題。
師：“今天天氣真好，我準(zhǔn)備到大森林里去旅行，誰(shuí)愿意參加我的快樂(lè)森林之旅?！?我)師：“那就請(qǐng)乘上我的大汽車出發(fā)吧”
2、演讀結(jié)合，有感情朗誦。
師：“大森林到了，這是誰(shuí)的家呀?咱們同它問(wèn)個(gè)好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動(dòng)物送給小朋友的畢業(yè)禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內(nèi)的兒歌，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的字音、生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情和有創(chuàng)意的動(dòng)作朗誦兒歌。
3、想說(shuō)結(jié)合，創(chuàng)編故事。
告別小兔，來(lái)到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準(zhǔn)備了什么禮物”，誰(shuí)來(lái)告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”
幼兒看小圖片(圖片有結(jié)構(gòu)文字)編故事，給小故事取名字。
4、看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)圖文閱讀能力。
“現(xiàn)在，我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說(shuō)再見(jiàn)吧?！?BR> “咦，這是誰(shuí)的家呀?”“我們同它問(wèn)個(gè)好吧”小羊也給我們準(zhǔn)備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個(gè)有圖有字的故事”誰(shuí)來(lái)把它說(shuō)給大家聽(tīng)。
(1)問(wèn)：故事里有誰(shuí)?告訴我們一件什么事情?
(2)某某小動(dòng)物是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀，提出相應(yīng)的問(wèn)題。)
5、活動(dòng)結(jié)束
“小動(dòng)物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物?！?幼兒讀老師寫(xiě)的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”
6、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室
“你們今天到大森林里來(lái)旅行，快樂(lè)嗎?好，現(xiàn)在，請(qǐng)乘上大汽車回家吧!”
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十五
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，”的.教育理念。本課的設(shè)計(jì)思路是:玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),“而以”六一“節(jié)日為主要線索,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),輔以律動(dòng),選擇最適當(dāng)?shù)淖譃楦柙~填字等設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲部分,由模唱旋律,師生接龍讀歌詞和聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)；在創(chuàng)編表演中，則鼓勵(lì)學(xué)生在“自主-合作-探究”中創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)。因此本課通過(guò)律動(dòng)、歌詞填詞游戲、演唱、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、組織教學(xué)
《師生問(wèn)好歌》
2、律動(dòng)《幸福拍手歌》
師：同學(xué)們，一年中有無(wú)數(shù)節(jié)日，你們知道的有哪些節(jié)日呢？
生：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)......
生:”六一“兒童節(jié)
師:那今天是5月..號(hào),”六一"兒童節(jié)馬上就要來(lái)臨了,同學(xué)們一定感到特別的幸福,特別的快樂(lè),下面讓我們隨著節(jié)日的腳步,讓我們一起來(lái)做一個(gè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。
師生互動(dòng)：師生一起做律動(dòng)《幸福拍手歌》
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生興趣盎然，注意力集中，認(rèn)真積極，在愉快的律動(dòng)中比較自然的進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3、歌詞填詞游戲
“六一”的歌兒是的
：六一“的鮮花是（）的
”六一“的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的
a：香b：填c：美
（1）學(xué)生互相討論，選擇最適當(dāng)?shù)淖滞瓿商羁?，并整齊的齊讀。
（2）學(xué)生用自己的動(dòng)作各把這三句歌詞表演出來(lái)，并互相學(xué)習(xí)。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極主動(dòng)探索，樂(lè)于表演，能積極舉手把自己最美好的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并和大家一起分享，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊）
4、歌唱”六一“
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，六月里，花兒香，六月里同學(xué)們的舞姿也美，那么，六月里的歌兒更甜，下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞一首贊美”六一“的歌。（揭示主題）
（1）聆聽(tīng)歌曲《“六一”的歌》
課件顯示《“六一”的歌》的旋律和曲譜。
（2）學(xué)生用”la“哼唱歌曲旋律。
（3）熟悉歌詞：老師和同學(xué)一起來(lái)玩一玩接龍朗讀歌詞的游戲，老師領(lǐng)讀，學(xué)生邊齊讀邊用教科書(shū)中身勢(shì)節(jié)奏伴奏（拍手、拍肩），以營(yíng)造節(jié)日熱腦的氣氛。
（4）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。
（5）想一想：用怎樣的聲音才能表達(dá)小朋友歡慶“六一”的喜悅心情？（學(xué)生舉手回答）
（6）歌曲處理
a、導(dǎo)學(xué)生用輕松、明亮的聲音和中速稍快的速度演唱歌曲。
b、師領(lǐng)唱或請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，別的同學(xué)齊唱，并且邊唱邊按課本里所提示的手勢(shì)動(dòng)作伴奏。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極投入，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很快就掌握了歌曲，邊唱邊用手勢(shì)動(dòng)作伴奏，使課堂的氣氛顯得熱烈而有序）
5、創(chuàng)編舞蹈表演《”六一“的歌》
師：剛才，我們一起學(xué)會(huì)了這首《“六一”的歌》，同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，那么，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組合作，為這首《”六一“的歌》創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演，同學(xué)們可以參考前面所學(xué)得的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，呆會(huì)兒，老師要看看哪個(gè)小組表演得最好！
（1）學(xué)生自編表演
放《“六一”的歌》的錄音，學(xué)生自由分組，自由討論，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，都能認(rèn)真愉快的跟著音樂(lè)創(chuàng)編表演，小組互相合作，配合，試著做出各種不同的優(yōu)美的舞蹈造型）
（2）展示與評(píng)價(jià)（學(xué)生表演）
師：剛才同學(xué)們創(chuàng)作得差不多了，下面請(qǐng)各組同學(xué)依次上來(lái)亮相，展示一下我們的合作成果。
（學(xué)生表現(xiàn)：爭(zhēng)先恐后舉手，興高采烈，個(gè)個(gè)都想上來(lái)露一手，每組同學(xué)上來(lái)表演，都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，吸引人的動(dòng)作，特別是最后一句”啊哩哩“每組的造型，形態(tài)各一，別具風(fēng)采，引得后面的學(xué)生及聽(tīng)課教師為之喝彩，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂(lè)感受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，并能互相評(píng)價(jià)。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，形體靈巧，善于在教師的啟發(fā)下去動(dòng)腦筋，合作探究創(chuàng)編舞蹈，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)，歌詞填詞游戲，演唱、創(chuàng)編，舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)拍手、跺腳、拍肩的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的歌詞填詞游戲中，通過(guò)歌詞填空，一方面讓學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，另一方面通過(guò)為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊，同時(shí)在肢體的表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,自然的引出了歌曲《“六一”的歌》。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十六
1．初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2．積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3．初步理解幸福的'含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
1．《找幸福》課件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3．小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4．供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
1．導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎？大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2．幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3．提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福？找到的幸福是什么？
4．幼兒個(gè)別講述。
1．完整欣賞散文。
2．提問(wèn)：他們找到幸福了嗎？找到了什么樣的幸福？教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3．學(xué)習(xí)、掌握句式：xx在哪里干什么？他說(shuō)：我找到幸福了。
1．看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2．自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
1．教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢？他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福？他會(huì)怎么說(shuō)的？
2．幼兒用散文句式仿編。
3．用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4．觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2、通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。
1、孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2、“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？
3、請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì)。
1、表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個(gè)字》。
（3）講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》。
（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。
（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。
2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？
在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？
其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話，大家點(diǎn)評(píng)。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂(lè)氛圍表現(xiàn)出來(lái)。
2、合理安排畫(huà)面，體現(xiàn)活動(dòng)情境。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教師范畫(huà)、蠟筆
一、談話引入。
1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。
教師：
星期三是什么節(jié)日?你們還記得嗎?(六一國(guó)際兒童節(jié))
教師小結(jié)：
六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)，每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門(mén)為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。
2、回憶六一兒童節(jié)的情景。
教師：
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?
引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。
二、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫(huà)面。
教師：
在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂(lè)園玩耍、爸爸媽媽有的買(mǎi)了有趣的玩具、好看的圖書(shū)，有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
教師：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備畫(huà)什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫(huà)要畫(huà)的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思考)
教師小結(jié)：
我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候，首先要注意畫(huà)面的安排，要先畫(huà)主要的物體，再畫(huà)次要的物體，靠近的東西要畫(huà)大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫(huà)小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是快樂(lè)的事情，那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié)，說(shuō)了這么多關(guān)于六一的快樂(lè)事情，今天我們來(lái)把這些快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)。
三、發(fā)放繪畫(huà)材料，畫(huà)紙、油畫(huà)棒，交待繪畫(huà)常規(guī)
1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配和畫(huà)面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
教師：我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫(huà)下來(lái)，怎樣來(lái)安排我們的畫(huà)面看起來(lái)更好看，看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，把畫(huà)面裝扮的特別漂亮。畫(huà)好主要后，再給畫(huà)添上場(chǎng)景。
2、教師對(duì)畫(huà)的好的一些畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫(huà)畫(huà)!
教師：今天我們從畫(huà)的整潔、豐富、顏色搭配來(lái)評(píng)比，看看誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意，很特別，看起來(lái)很漂亮、舒服!
3、請(qǐng)畫(huà)的好小朋友把畫(huà)貼在外面的墻上。
4、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。
3、感受節(jié)日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程
1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
（2）放慢速度，輕聲學(xué)唱。
（3）練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
（1）體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
（2）提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
教學(xué)反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
小百科：1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議，中國(guó)和其他國(guó)家的代表憤怒地揭露了帝國(guó)主義分子和各國(guó)反動(dòng)派殘殺、毒害兒童的罪行。會(huì)議決定以每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。它是為了保障世界各國(guó)兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)，為了改善兒童的生活，為了反對(duì)虐殺兒童和毒害兒童而設(shè)立的節(jié)日。目前世界上許多國(guó)家都將6月1日定為兒童的節(jié)日。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇一
本班的幼兒對(duì)歌曲很感興趣，所以我想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?！傲乱蝗諆和?jié)”即將來(lái)臨。讓幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來(lái)幸福。
1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。
2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《快樂(lè)的六一》;圖譜拼接卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來(lái)的喜氣氣氛。
學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作。
一、談話引入
二、幼兒完整欣賞歌曲《快樂(lè)的六一》感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么。
2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。
3、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。
三、學(xué)唱新歌
1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感
四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂(lè)演唱。
引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂(lè)隊(duì)，體驗(yàn)合作交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友過(guò)節(jié)時(shí)來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地的喜悅心情。第二段歌詞說(shuō)的是幼兒過(guò)節(jié)的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對(duì)唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此，學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展小朋友體會(huì)了節(jié)日的.愉快心情也加深了對(duì)“六一”兒童節(jié)的理解。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
(1)提問(wèn)：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
(2)放慢速度，輕聲學(xué)唱。
(3)練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
(1)體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
(2)提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的'、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇三
１、通過(guò)文藝匯演、智力搶答、分組比賽等形式，讓幼兒感受過(guò)節(jié)的愉悅，體驗(yàn)節(jié)日的氣氛。
２、知道這是自己在幼兒園所過(guò)的最后一個(gè)“六一”節(jié)，增加幼兒對(duì)幼兒園的依戀之情，激發(fā)幼兒步入小學(xué)的欲望。
３、以匯餐的形式體驗(yàn)分享的快樂(lè)，并提醒幼兒在活動(dòng)的同時(shí)注意維持活動(dòng)室的衛(wèi)生與整潔。
將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，幼兒事先制作三種顏色的花，并佩戴好按區(qū)域入座。
教師與幼兒布置好活動(dòng)室。
排練文藝節(jié)目。
準(zhǔn)備以下物品：照相機(jī)、膠卷、水果、幼兒自帶食品、節(jié)目所需道具、神秘禮物。
安排主持人：教師與幼兒
一、全體幼兒合唱：《六一的歌》
主持人：小朋友，明天就是“六一”了，是我們?cè)谟變簣@過(guò)得最后一個(gè)“六一國(guó)際兒童節(jié)”，小朋友過(guò)節(jié)高興嗎！（高興）好，下面咱們一起高唱“六一的歌”，唱完以后，咱們一起說(shuō)“過(guò)節(jié)了！ok？”（ok）
二、歌曲聯(lián)唱：
紅隊(duì)―――《小牧民》
黃隊(duì)―――《勤快人和懶惰人》
藍(lán)隊(duì)―――《不再麻煩好媽媽》
主持人：小朋友，今天咱們以友誼賽的形式過(guò)“六一”，希望小朋友都能發(fā)揮出最高水平，過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的“六一”。好，下面先請(qǐng)紅隊(duì)演唱歌曲《小牧民》，紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)于子瑤指揮。（依次黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)）
三、腦筋急轉(zhuǎn)彎（規(guī)則：最先答對(duì)者獲神秘禮物一份）
主持人：小朋友，下面咱們來(lái)玩一個(gè)智力游戲，看看誰(shuí)最聰明，老師來(lái)出幾個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”誰(shuí)第一個(gè)答對(duì)，誰(shuí)便可得神秘禮物一份。
打擊樂(lè)《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》《送我一只玫瑰花》
主持人：小朋友還記得打擊樂(lè)《工農(nóng)兵聯(lián)合起來(lái)》嗎？咱們今天是紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，所以就可以把它改名為《紅黃藍(lán)三隊(duì)聯(lián)合起來(lái)》，讓我們一起來(lái)表演吧?。S后，表演《送我一只玫瑰花》）
五、拼音大比拼：每組五次機(jī)會(huì)，勝利的一組每人得粘貼畫(huà)一張。
主持人：咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了很多的拼音字母，我知道咱們班有許多小朋友學(xué)得都很好，下面咱們就來(lái)一個(gè)“拼音大比拼”，老師出示卡片，在兩分鐘內(nèi)哪一組說(shuō)得又快又好，哪一組就獲勝，你們這一組就可以每人得一張小粘貼畫(huà)。好，比賽開(kāi)始。
六、舞蹈：《青春舞曲》
主持人：請(qǐng)欣賞優(yōu)美的舞蹈《青春舞曲》
七、開(kāi)心辭典：每組答題（內(nèi)容多為數(shù)學(xué)和常識(shí)方面）分必答和搶答，答對(duì)者得神秘禮物
主持人：小朋友，下面這個(gè)游戲叫“開(kāi)心辭典”，每組回答老師的問(wèn)題，分為必答和搶答，答對(duì)一題得十分，看哪一組得的分最高。
八、歌曲合唱：《小海軍》
主持人：咱們班有許多小朋友的理想是當(dāng)一名“解放軍”，下面我們一起合作“我是小海軍”（三組分配好）
九、室內(nèi)游戲：做反動(dòng)作，三組依次聽(tīng)老師口令，五次之后哪一組人數(shù)最多，哪一組獲勝。
主持人：下面這個(gè)游戲是看小朋友反應(yīng)力，名字叫“做反動(dòng)作”，咱們先試一下，（教師與幼兒先練習(xí)一次，活動(dòng)開(kāi)始）
十、英語(yǔ)律動(dòng)
主持人：英語(yǔ)是一種非常重要的語(yǔ)言，希望小朋友以后都能好好學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在咱們一起跳跳咱們的“英語(yǔ)字母操”吧！
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇四
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)磁帶。
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)a幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的'六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇五
1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。
“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇六
1、積極準(zhǔn)備表演節(jié)目，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
一、發(fā)聲練習(xí)。
二、初步了解新歌。
提問(wèn)：六一節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？在六一節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？
三、教師演唱《六一兒童節(jié)》。
提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了嗎？教室把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞連貫地唱出來(lái)。
1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，告訴幼兒全世界兒童都在過(guò)快樂(lè)的六一節(jié)。
2、幼兒跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時(shí)，不要拖動(dòng)，要有跳躍感。
3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時(shí)，輕輕的跟唱。
《中班音樂(lè)教案：快樂(lè)的六一（歌曲）》摘要：備： 歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
一、發(fā)聲練習(xí)。
三、教師演唱《六一兒童節(jié)》。 提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)...
聯(lián)系我們（9:00－17:00）
電話：010-****
郵件：***@
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇七
1、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2、會(huì)用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
音樂(lè)磁帶。
1、在歡快的樂(lè)曲中自由做動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂(lè)句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
5、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞，進(jìn)一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛。活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)a幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的.六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)不同性別、不同年齡的人的基本特征和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同角度構(gòu)思畫(huà)面，表現(xiàn)節(jié)日喜慶場(chǎng)面，發(fā)展幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、引導(dǎo)幼兒大膽選用色彩，渲染節(jié)日氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范畫(huà)、白紙、蠟筆，六一活動(dòng)照片。
一、用“六一”兒童節(jié)活動(dòng)的照片導(dǎo)入。
二、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。
老師也畫(huà)了一張六一節(jié)的畫(huà)，大家看看老師畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
老師總結(jié)：六一時(shí)我們進(jìn)行了豐富有趣的慶祝活動(dòng)，很多小朋友參加了活動(dòng)，還有爸爸媽媽陪著一起來(lái)，男孩子穿著襯衫和褲子，女孩子穿著裙子，有不同裝扮的人，大家的臉上都非常高興。
三、交代作業(yè)要求。
今天我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)六一兒童節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，六一節(jié)很熱鬧，我們可以用鮮艷的色彩來(lái)畫(huà)，想好了，就把它畫(huà)出來(lái)。
四、幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。
老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，從不同角度表達(dá)節(jié)日的場(chǎng)面和氣氛。
五、小朋友互相講解作品，分享歡樂(lè)。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇九
1.知道6月1日是全世界小朋友的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
2.會(huì)用活潑歡快的情調(diào)有表情地演唱。
圖片一張。
1.在律動(dòng)《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下，做“機(jī)器人”動(dòng)作進(jìn)教室。
2.發(fā)聲練習(xí)：快樂(lè)的六一
3.感受理解新歌。
（1）通過(guò)談話，引發(fā)學(xué)新歌的興趣。
“六一”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？在“六一”兒童節(jié)那天，小朋友們最喜歡干什么？
今年“六一”節(jié)快要到了，我們?cè)鯓觼?lái)慶祝這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日？讓我們先來(lái)聽(tīng)一曲《快樂(lè)的六一》。
（2）欣賞教師的演唱。
好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？教師把說(shuō)出的歌詞連貫地唱出來(lái)。
（3）出示圖片，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)理解“全世界兒童連在一起”。告訴全世界的小朋友都在過(guò)快樂(lè)的“六一”節(jié)。
（4）跟著音例律有節(jié)奏地念歌詞。手拉手，邊擺動(dòng)邊跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時(shí)，不要拖拉，要有跳躍感。
（5）教師再演唱一遍歌曲，輕輕拍手，在唱到“啦”時(shí)可輕輕跟唱。
4.復(fù)習(xí)歌曲《綠色的家》。
（1）分組演唱，把小魚(yú)美好的夢(mèng)通過(guò)動(dòng)聽(tīng)的`歌聲表達(dá)出來(lái)。
（2）邊唱歌邊做魚(yú)游動(dòng)作悠悠地離開(kāi)活動(dòng)室。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十
1、能積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
2、知道元宵節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。
1、拌好的餡、干米粉。
2、小盤(pán)子、大盤(pán)子。
3、幼兒自制花燈一盞。
4、猜燈謎謎面，懸掛操場(chǎng)。
5、發(fā)出邀請(qǐng)，家長(zhǎng)參與。
引導(dǎo)幼兒講述：我所知道的元宵節(jié)。
教師進(jìn)一步介紹元宵節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
談?wù)務(wù)f說(shuō)：我吃過(guò)的各種元宵。
介紹做元宵的材料，并示范制作方法。
制作方法：先用小勺挖一匙餡心放在手心里搓圓，將搓圓的餡心放入干米粉，在盤(pán)中往返滾動(dòng)，直到餡心四面粘滿米粉。最后，把它放在手心搓圓即成。
幼兒分組制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握兩人合作滾米粉的技能。
將搓好的.元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè)。在等待煮元宵的同時(shí)，玩花燈。
幼兒提著花燈，同伴相互欣賞，講述自己所拿的燈的名稱及主要特點(diǎn)。
在敲鑼打鼓的熱鬧氣氛中，幼兒在園內(nèi)提燈游行，自由交往。
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒猜燈謎。
鼓勵(lì)幼兒有禮貌地邀請(qǐng)老師、弟弟妹妹一起品嘗勞動(dòng)成果，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
領(lǐng)獎(jiǎng)品。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十一
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，”的.教育理念。本課的設(shè)計(jì)思路是:玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),"而以"六一"節(jié)日為主要線索,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),輔以律動(dòng),選擇最適當(dāng)?shù)淖譃楦柙~填字等設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲部分,由模唱旋律,師生接龍讀歌詞和聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)；在創(chuàng)編表演中，則鼓勵(lì)學(xué)生在“自主-合作-探究”中創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)。因此本課通過(guò)律動(dòng)、歌詞填詞游戲、演唱、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、組織教學(xué)
《師生問(wèn)好歌》
2、律動(dòng)《幸福拍手歌》
師：同學(xué)們，一年中有無(wú)數(shù)節(jié)日，你們知道的有哪些節(jié)日呢？
生：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)......
生:"六一"兒童節(jié)
師:那今天是5月..號(hào),"六一"兒童節(jié)馬上就要來(lái)臨了,同學(xué)們一定感到特別的幸福,特別的快樂(lè),下面讓我們隨著節(jié)日的腳步,讓我們一起來(lái)做一個(gè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。
師生互動(dòng)：師生一起做律動(dòng)《幸福拍手歌》
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生興趣盎然，注意力集中，認(rèn)真積極，在愉快的律動(dòng)中比較自然的進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3、歌詞填詞游戲
“六一”的歌兒是（）的
：六一“的鮮花是（）的
”六一“的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的
a：香b：填c：美
（1）學(xué)生互相討論，選擇最適當(dāng)?shù)淖滞瓿商羁?，并整齊的齊讀。
（2）學(xué)生用自己的動(dòng)作各把這三句歌詞表演出來(lái)，并互相學(xué)習(xí)。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極主動(dòng)探索，樂(lè)于表演，能積極舉手把自己最美好的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并和大家一起分享，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊）
4、歌唱”六一“
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，六月里，花兒香，六月里同學(xué)們的舞姿也美，那么，六月里的歌兒更甜，下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞一首贊美”六一“的歌。（揭示主題）
（1）聆聽(tīng)歌曲《“六一”的歌》
課件顯示《“六一”的歌》的旋律和曲譜。
（2）學(xué)生用”la“哼唱歌曲旋律。
（3）熟悉歌詞：老師和同學(xué)一起來(lái)玩一玩接龍朗讀歌詞的游戲，老師領(lǐng)讀，學(xué)生邊齊讀邊用教科書(shū)中身勢(shì)節(jié)奏伴奏（拍手、拍肩），以營(yíng)造節(jié)日熱腦的氣氛。
（4）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。
（5）想一想：用怎樣的聲音才能表達(dá)小朋友歡慶“六一”的喜悅心情？（學(xué)生舉手回答）
（6）歌曲處理
a、導(dǎo)學(xué)生用輕松、明亮的聲音和中速稍快的速度演唱歌曲。
b、師領(lǐng)唱或請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，別的同學(xué)齊唱，并且邊唱邊按課本里所提示的手勢(shì)動(dòng)作伴奏。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極投入，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很快就掌握了歌曲，邊唱邊用手勢(shì)動(dòng)作伴奏，使課堂的氣氛顯得熱烈而有序）
5、創(chuàng)編舞蹈表演《”六一“的歌》
師：剛才，我們一起學(xué)會(huì)了這首《“六一”的歌》，同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，那么，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組合作，為這首《”六一“的歌》創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演，同學(xué)們可以參考前面所學(xué)得的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，呆會(huì)兒，老師要看看哪個(gè)小組表演得最好！
（1）學(xué)生自編表演
放《“六一”的歌》的錄音，學(xué)生自由分組，自由討論，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，都能認(rèn)真愉快的跟著音樂(lè)創(chuàng)編表演，小組互相合作，配合，試著做出各種不同的優(yōu)美的舞蹈造型）
（2）展示與評(píng)價(jià)（學(xué)生表演）
師：剛才同學(xué)們創(chuàng)作得差不多了，下面請(qǐng)各組同學(xué)依次上來(lái)亮相，展示一下我們的合作成果。
（學(xué)生表現(xiàn)：爭(zhēng)先恐后舉手，興高采烈，個(gè)個(gè)都想上來(lái)露一手，每組同學(xué)上來(lái)表演，都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，吸引人的動(dòng)作，特別是最后一句”啊哩哩“每組的造型，形態(tài)各一，別具風(fēng)采，引得后面的學(xué)生及聽(tīng)課教師為之喝彩，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂(lè)感受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，并能互相評(píng)價(jià)。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，形體靈巧，善于在教師的啟發(fā)下去動(dòng)腦筋，合作探究創(chuàng)編舞蹈，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)，歌詞填詞游戲，演唱、創(chuàng)編，舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)拍手、跺腳、拍肩的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的歌詞填詞游戲中，通過(guò)歌詞填空，一方面讓學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，另一方面通過(guò)為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊，同時(shí)在肢體的表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,自然的引出了歌曲《“六一”的歌》。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十二
大班幼兒已具備初步的審美觀知識(shí)整合資料，他們?cè)谟變簣@的一日生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出一兩句充滿詩(shī)意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來(lái)的愿望。加之幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、開(kāi)啟想象力的重要教學(xué)手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”所以我就生成設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《家》。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
教學(xué)活動(dòng)符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動(dòng)情境，讓幼兒自始至終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂(lè)和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動(dòng)中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十三
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。
《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的`好教材。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)
唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直是比較難的部分，沒(méi)有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來(lái)，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)cd秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫(huà)風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中：視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。
以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用cd，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲
幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;
歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句，是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)cd，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外，制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度，并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。
1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。
2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。
1、難點(diǎn)沒(méi)有突破，孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過(guò)于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十四
我們班開(kāi)展閱讀活動(dòng)巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書(shū)成了孩子書(shū)包中必不可少的學(xué)習(xí)媒介。如：唐詩(shī)三百首、幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么、東方娃娃等，這些書(shū)都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學(xué)和科學(xué)常識(shí)，又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，很適合孩子閱讀。孩子早晨來(lái)園時(shí)，常常圍著某個(gè)小朋友的書(shū)，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。
為了展示我班開(kāi)展閱讀活動(dòng)的成果和幼兒的閱讀能力，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動(dòng)。通過(guò)由淺入深、由易到難的三個(gè)環(huán)節(jié)，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，激勵(lì)幼兒上小學(xué)后還要繼續(xù)努力學(xué)更多的知識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用巳有的閱讀經(jīng)驗(yàn)參與不同層次的閱讀活動(dòng)，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。
2、通過(guò)展示活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)故事圖式語(yǔ)言能力，體驗(yàn)成功閱讀的樂(lè)趣。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、出示木偶引題。
師：“今天天氣真好，我準(zhǔn)備到大森林里去旅行，誰(shuí)愿意參加我的快樂(lè)森林之旅?！?我)師：“那就請(qǐng)乘上我的大汽車出發(fā)吧”
2、演讀結(jié)合，有感情朗誦。
師：“大森林到了，這是誰(shuí)的家呀?咱們同它問(wèn)個(gè)好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動(dòng)物送給小朋友的畢業(yè)禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內(nèi)的兒歌，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的字音、生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情和有創(chuàng)意的動(dòng)作朗誦兒歌。
3、想說(shuō)結(jié)合，創(chuàng)編故事。
告別小兔，來(lái)到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準(zhǔn)備了什么禮物”，誰(shuí)來(lái)告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”
幼兒看小圖片(圖片有結(jié)構(gòu)文字)編故事，給小故事取名字。
4、看說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)圖文閱讀能力。
“現(xiàn)在，我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說(shuō)再見(jiàn)吧?！?BR> “咦，這是誰(shuí)的家呀?”“我們同它問(wèn)個(gè)好吧”小羊也給我們準(zhǔn)備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個(gè)有圖有字的故事”誰(shuí)來(lái)把它說(shuō)給大家聽(tīng)。
(1)問(wèn)：故事里有誰(shuí)?告訴我們一件什么事情?
(2)某某小動(dòng)物是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀，提出相應(yīng)的問(wèn)題。)
5、活動(dòng)結(jié)束
“小動(dòng)物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物?！?幼兒讀老師寫(xiě)的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”
6、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室
“你們今天到大森林里來(lái)旅行，快樂(lè)嗎?好，現(xiàn)在，請(qǐng)乘上大汽車回家吧!”
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十五
這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，”的.教育理念。本課的設(shè)計(jì)思路是:玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),樂(lè)中學(xué),“而以”六一“節(jié)日為主要線索,貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),輔以律動(dòng),選擇最適當(dāng)?shù)淖譃楦柙~填字等設(shè)計(jì),使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、教學(xué)處處在生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行；學(xué)唱歌曲部分,由模唱旋律,師生接龍讀歌詞和聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)組成，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)；在創(chuàng)編表演中，則鼓勵(lì)學(xué)生在“自主-合作-探究”中創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有效的結(jié)合起來(lái)。因此本課通過(guò)律動(dòng)、歌詞填詞游戲、演唱、舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
1、組織教學(xué)
《師生問(wèn)好歌》
2、律動(dòng)《幸福拍手歌》
師：同學(xué)們，一年中有無(wú)數(shù)節(jié)日，你們知道的有哪些節(jié)日呢？
生：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)......
生:”六一“兒童節(jié)
師:那今天是5月..號(hào),”六一"兒童節(jié)馬上就要來(lái)臨了,同學(xué)們一定感到特別的幸福,特別的快樂(lè),下面讓我們隨著節(jié)日的腳步,讓我們一起來(lái)做一個(gè)律動(dòng)《幸福拍手歌》。
師生互動(dòng)：師生一起做律動(dòng)《幸福拍手歌》
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生興趣盎然，注意力集中，認(rèn)真積極，在愉快的律動(dòng)中比較自然的進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)）
3、歌詞填詞游戲
“六一”的歌兒是的
：六一“的鮮花是（）的
”六一“的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的
a：香b：填c：美
（1）學(xué)生互相討論，選擇最適當(dāng)?shù)淖滞瓿商羁?，并整齊的齊讀。
（2）學(xué)生用自己的動(dòng)作各把這三句歌詞表演出來(lái)，并互相學(xué)習(xí)。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極主動(dòng)探索，樂(lè)于表演，能積極舉手把自己最美好的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，并和大家一起分享，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊）
4、歌唱”六一“
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真不錯(cuò)，六月里，花兒香，六月里同學(xué)們的舞姿也美，那么，六月里的歌兒更甜，下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞一首贊美”六一“的歌。（揭示主題）
（1）聆聽(tīng)歌曲《“六一”的歌》
課件顯示《“六一”的歌》的旋律和曲譜。
（2）學(xué)生用”la“哼唱歌曲旋律。
（3）熟悉歌詞：老師和同學(xué)一起來(lái)玩一玩接龍朗讀歌詞的游戲，老師領(lǐng)讀，學(xué)生邊齊讀邊用教科書(shū)中身勢(shì)節(jié)奏伴奏（拍手、拍肩），以營(yíng)造節(jié)日熱腦的氣氛。
（4）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。
（5）想一想：用怎樣的聲音才能表達(dá)小朋友歡慶“六一”的喜悅心情？（學(xué)生舉手回答）
（6）歌曲處理
a、導(dǎo)學(xué)生用輕松、明亮的聲音和中速稍快的速度演唱歌曲。
b、師領(lǐng)唱或請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱，別的同學(xué)齊唱，并且邊唱邊按課本里所提示的手勢(shì)動(dòng)作伴奏。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極投入，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很快就掌握了歌曲，邊唱邊用手勢(shì)動(dòng)作伴奏，使課堂的氣氛顯得熱烈而有序）
5、創(chuàng)編舞蹈表演《”六一“的歌》
師：剛才，我們一起學(xué)會(huì)了這首《“六一”的歌》，同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，那么，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分小組合作，為這首《”六一“的歌》創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演，同學(xué)們可以參考前面所學(xué)得的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，呆會(huì)兒，老師要看看哪個(gè)小組表演得最好！
（1）學(xué)生自編表演
放《“六一”的歌》的錄音，學(xué)生自由分組，自由討論，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。
（學(xué)生表現(xiàn)：學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，都能認(rèn)真愉快的跟著音樂(lè)創(chuàng)編表演，小組互相合作，配合，試著做出各種不同的優(yōu)美的舞蹈造型）
（2）展示與評(píng)價(jià)（學(xué)生表演）
師：剛才同學(xué)們創(chuàng)作得差不多了，下面請(qǐng)各組同學(xué)依次上來(lái)亮相，展示一下我們的合作成果。
（學(xué)生表現(xiàn)：爭(zhēng)先恐后舉手，興高采烈，個(gè)個(gè)都想上來(lái)露一手，每組同學(xué)上來(lái)表演，都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，吸引人的動(dòng)作，特別是最后一句”啊哩哩“每組的造型，形態(tài)各一，別具風(fēng)采，引得后面的學(xué)生及聽(tīng)課教師為之喝彩，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂(lè)感受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高自身的音樂(lè)文化素養(yǎng)，并能互相評(píng)價(jià)。
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇，好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，形體靈巧，善于在教師的啟發(fā)下去動(dòng)腦筋，合作探究創(chuàng)編舞蹈，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂(lè)為主線，將舞蹈、形體與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)律動(dòng)，歌詞填詞游戲，演唱、創(chuàng)編，舞蹈表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)，用心表現(xiàn)音樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，利用律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)拍手、跺腳、拍肩的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入了音樂(lè)學(xué)習(xí)。在第二部分的歌詞填詞游戲中，通過(guò)歌詞填空，一方面讓學(xué)生熟悉了歌詞內(nèi)容，另一方面通過(guò)為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后面歌曲創(chuàng)編舞蹈作下鋪墊，同時(shí)在肢體的表現(xiàn)中提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力,自然的引出了歌曲《“六一”的歌》。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十六
1．初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2．積極表達(dá)自己的欣賞感受，學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3．初步理解幸福的'含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
1．《找幸福》課件、《致愛(ài)麗絲》、《幸福拍手歌》音樂(lè)。
2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3．小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4．供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
1．導(dǎo)入：小朋友，你知道幸福是什么嗎？大家都在找他，是誰(shuí)在找幸福呢？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
2．幼兒欣賞無(wú)聲課件。
3．提問(wèn)：誰(shuí)在找幸福，有沒(méi)有找到幸福？找到的幸福是什么？
4．幼兒個(gè)別講述。
1．完整欣賞散文。
2．提問(wèn)：他們找到幸福了嗎？找到了什么樣的幸福？教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3．學(xué)習(xí)、掌握句式：xx在哪里干什么？他說(shuō)：我找到幸福了。
1．看圖片提示，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)伴奏朗誦散文。
2．自選角色表演，進(jìn)一步感受散文的意境。
1．教師：還有誰(shuí)也會(huì)去找幸福呢？他會(huì)在哪里找到什么樣的幸福？他會(huì)怎么說(shuō)的？
2．幼兒用散文句式仿編。
3．用散文句式說(shuō)一說(shuō)自己感到幸福的事。
4．觀察圖片，也用散文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)提供圖片鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動(dòng)：游戲中鼓勵(lì)幼兒戶型幫助。
家園共育：家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的：
1、通過(guò)準(zhǔn)備、表演、評(píng)價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2、通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。
1、孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2、“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎？
3、請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目，可以自由組合。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。
三、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì)。
1、表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個(gè)字》。
（3）講笑話《寫(xiě)萬(wàn)字》。
（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。
（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》。
2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會(huì)兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興。現(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示要求：什么時(shí)間？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì)？
在聯(lián)歡會(huì)上，你都看到了什么節(jié)目？
其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話，大家點(diǎn)評(píng)。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒回憶兒童節(jié)的情境，并把兒童節(jié)時(shí)的歡樂(lè)氛圍表現(xiàn)出來(lái)。
2、合理安排畫(huà)面，體現(xiàn)活動(dòng)情境。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教師范畫(huà)、蠟筆
一、談話引入。
1、引導(dǎo)孩子了解六一節(jié)日。
教師：
星期三是什么節(jié)日?你們還記得嗎?(六一國(guó)際兒童節(jié))
教師小結(jié)：
六一兒童節(jié)是小朋友們的節(jié)日，兒童是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，給所有兒童創(chuàng)造良好的家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)，每年的“六一國(guó)際兒童節(jié)”就是專門(mén)為孩子們?cè)O(shè)立的節(jié)日。在這一天孩子們可以做自己喜歡的事情。
2、回憶六一兒童節(jié)的情景。
教師：
你們喜歡六一兒童節(jié)嗎?為什么喜歡?六一兒童節(jié)這天你們都在干嘛呢?
引導(dǎo)幼兒回憶六一兒童節(jié)這一天的情節(jié)。
二、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，引導(dǎo)幼兒合理安排畫(huà)面。
教師：
在這一天，有的孩子跟著爸爸媽媽去了游樂(lè)園玩耍、爸爸媽媽有的買(mǎi)了有趣的玩具、好看的圖書(shū)，有的小朋友在家里幫助爸爸媽媽做事情。今天請(qǐng)你們把你們有趣的事情和最喜歡的活動(dòng)畫(huà)出來(lái)。
教師：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，準(zhǔn)備畫(huà)什么呢?(教師請(qǐng)三四個(gè)小朋友講述自己要畫(huà)要畫(huà)的內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒積極思考)
教師小結(jié)：
我們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候，首先要注意畫(huà)面的安排，要先畫(huà)主要的物體，再畫(huà)次要的物體，靠近的東西要畫(huà)大些、低些，遠(yuǎn)的物體要畫(huà)小些、高些，涂色的時(shí)候要大膽有力，六一是快樂(lè)的事情，那我們可以把顏色圖的鮮艷、豐滿。孩子們都特別喜歡六一兒童節(jié)，說(shuō)了這么多關(guān)于六一的快樂(lè)事情，今天我們來(lái)把這些快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)。
三、發(fā)放繪畫(huà)材料，畫(huà)紙、油畫(huà)棒，交待繪畫(huà)常規(guī)
1、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配和畫(huà)面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面。
教師：我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，先想一想你想把哪些事情用畫(huà)下來(lái)，怎樣來(lái)安排我們的畫(huà)面看起來(lái)更好看，看看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦，把畫(huà)面裝扮的特別漂亮。畫(huà)好主要后，再給畫(huà)添上場(chǎng)景。
2、教師對(duì)畫(huà)的好的一些畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫(huà)畫(huà)!
教師：今天我們從畫(huà)的整潔、豐富、顏色搭配來(lái)評(píng)比，看看誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意，很特別，看起來(lái)很漂亮、舒服!
3、請(qǐng)畫(huà)的好小朋友把畫(huà)貼在外面的墻上。
4、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。
大班快樂(lè)的六一教案設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂(lè)感。
3、感受節(jié)日的歡快氣氛。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程
1、在歡快的樂(lè)曲聲中自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、感受理解新歌。
（1）提問(wèn)：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關(guān)六一活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂(lè)旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。
（2）放慢速度，輕聲學(xué)唱。
（3）練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
（1）體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂(lè)情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
（2）提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
教學(xué)反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng)，看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)與收獲”這種理念?；顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶?；顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)！
小百科：1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科舉行理事會(huì)議，中國(guó)和其他國(guó)家的代表憤怒地揭露了帝國(guó)主義分子和各國(guó)反動(dòng)派殘殺、毒害兒童的罪行。會(huì)議決定以每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)。它是為了保障世界各國(guó)兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，撫養(yǎng)權(quán)，為了改善兒童的生活，為了反對(duì)虐殺兒童和毒害兒童而設(shè)立的節(jié)日。目前世界上許多國(guó)家都將6月1日定為兒童的節(jié)日。