心得體會是在一段時間內(nèi)對自己的經(jīng)驗、感受和思考進(jìn)行總結(jié)和反思的產(chǎn)物，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己、提升自己。在我們的成長過程中，總會遇到各種各樣的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，通過總結(jié)這些經(jīng)歷，我們可以更好地理解自己的成長軌跡，從而可以更好地應(yīng)對未來的困難和挑戰(zhàn)。寫心得體會時要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，言之有物。通過閱讀以下的心得體會范文，相信你會對如何寫一篇深入、有思想和有啟示性的心得有更多的想法。
學(xué)生微課心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課程已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的在線教育方式。學(xué)生美術(shù)微課也不例外。通過觀看精心制作的微課程，學(xué)生們可以輕松、有趣地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
二、描述學(xué)習(xí)過程：選課、學(xué)習(xí)內(nèi)容、反饋方式等
在參與學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)過程中，我首先選取了自己感興趣的課程。微課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有深度，例如線條、色彩、畫面構(gòu)成等，都在很大程度上拓展了我的美術(shù)知識領(lǐng)域。同時，微課程的反饋方式也十分及時和貼心。我可以在微信或者其他社交媒體上隨時與老師或同學(xué)交流，分享我的學(xué)習(xí)心得和作品。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)成果：促進(jìn)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)技能等
通過學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課，我的創(chuàng)意思維和想象力有了很大程度的提升。尤其是在學(xué)習(xí)畫面構(gòu)成和色彩知識時，我能夠更自如地進(jìn)行創(chuàng)意組合，將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的表現(xiàn)形式。此外，在作品制作中也逐漸掌握了創(chuàng)作技巧，不斷地在實踐中提高自己的繪畫水平。
四、探討微課程的未來及其價值：增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、極大地提升教育質(zhì)量等
微課程作為一種新型的在線教育方式，在未來會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。對于美術(shù)教育來說，學(xué)生美術(shù)微課不僅能夠極大地提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠增加美術(shù)教育的時效性和實用性。此外，微課程還可讓更多的優(yōu)秀藝術(shù)資源通過網(wǎng)絡(luò)傳播，極大地提升教育質(zhì)量和教學(xué)效果。
五、總結(jié)體會：提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生興趣等
在學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會到了微課程這種新型教育方式的優(yōu)越性。微課程通過富有趣味性、實效性、定制性等形式，極大地提高了學(xué)習(xí)的效果，同時也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生美術(shù)微課作為一種現(xiàn)代化的教育模式，值得被更多人所認(rèn)識和接受。通過微課程的學(xué)習(xí)，今后我會更加熱愛美術(shù)，不斷提升自己的繪畫技藝。
學(xué)生微課心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的使用，微課程已經(jīng)成為一種主流的在線學(xué)習(xí)方式，以其簡短、易懂、便攜等特點(diǎn)受到了越來越多學(xué)生的歡迎。作為一名在校學(xué)生，我也參與了不少微課程的學(xué)習(xí)，對這種學(xué)習(xí)方式有了自己的一些心得體會。
首先，微課程的優(yōu)勢在于它的簡明性。由于微課程的內(nèi)容通常十分精簡，每段視頻時間一般不會超過十分鐘，因此學(xué)生們可以更加專注地上課，并且在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識點(diǎn)。對于各類忙碌的學(xué)生，微課程也非常適合他們：沒有必要占很多時間，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，微課程的簡潔性還意味著學(xué)生們可以更快地理解課程內(nèi)容，從而提高效率和學(xué)習(xí)興趣。
其次，微課程是一種互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課程采用了更多的互動方式，如涂鴉、必答題、討論板等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)師生之間的交流。利用互動功能，學(xué)生們可以自由地提出問題，與老師和同學(xué)們進(jìn)行探討，加深對知識點(diǎn)的理解。此外，微課程的互動性還可以讓學(xué)生們多方位地了解一個問題，從而更好地掌握知識點(diǎn)。
第三，微課程的多樣性讓學(xué)習(xí)更加有趣。微課程的形式由于多樣，在同一門課程中，學(xué)生們可以接觸到不同的知識點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，有效緩解了單調(diào)學(xué)習(xí)的疲勞感。例如，有些微課程采用了動畫、音樂、幽默等方式，深入淺出地解釋知識點(diǎn)；有些微課程則選擇了名師講解，傳授學(xué)科前沿研究，并分享他們的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗。這種多樣性不僅讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，而且讓學(xué)生們從不同的角度拓寬了視野。
第四，微課程有助于學(xué)習(xí)管理和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在微課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有一定的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力。他們需要在限定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于課程管理和時間規(guī)劃，學(xué)生需要責(zé)任心強(qiáng)，自覺。同時，微課堂的特點(diǎn)也讓學(xué)生變得更加自主，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和需求自由選擇在線課程，找到適合自己的課程，從而提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的水平。
最后，微課程還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對老師和學(xué)生的幫助和支持。在微課程的學(xué)習(xí)過程中，老師需要花費(fèi)更多的時間來策劃和設(shè)計微課程，鼓勵學(xué)生的互動和反饋，制定有針對性的考核方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而對于學(xué)生來說，在微課程學(xué)習(xí)中，更多地面對電腦，需要認(rèn)真掌握各種技術(shù)操作和方法，對老師的提供指導(dǎo)和引導(dǎo)更為重要。
綜上所述，微課程作為新興的在線學(xué)習(xí)方式，給我們帶來了更多便利和樂趣，不過我們同樣需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能和方法，與老師和同學(xué)一起，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的樂趣和機(jī)會，共同提高我們的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。
學(xué)生微課心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課成為一種備受認(rèn)可和推崇的學(xué)習(xí)方式。尤其是對于大學(xué)生而言，英語微課作為一種高效、便捷、靈活的學(xué)習(xí)形式，受到了廣大學(xué)生們的喜愛和追捧。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感受到了它帶給我的諸多好處。
第二段：自主學(xué)習(xí)
與傳統(tǒng)課堂相比，英語微課更傾向于自主學(xué)習(xí)。我可以在自己的時間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受時間和空間的限制。通過觀看微課視頻，我可以自主選擇自己感興趣的課程，而不再受到教師的安排。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)積極性，也讓我更加主動地參與和思考。
第三段：學(xué)習(xí)效果
英語微課通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源，幫助我提高了英語水平。微課視頻中往往融入了豐富的實例、案例和互動環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。同時，微課還提供了配套的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，讓我能夠鞏固和拓展知識。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己掌握了更多單詞、句型和語法知識，口語表達(dá)和寫作能力也得到了明顯提高。
第四段：個性化學(xué)習(xí)
英語微課的另一個優(yōu)點(diǎn)是個性化學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的實際情況和需求，我可以選擇不同的學(xué)習(xí)資源和進(jìn)度。比如，如果我發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)理解較慢，我可以反復(fù)觀看相關(guān)微課視頻，直到完全掌握為止。與此同時，微課還提供了論壇和討論群，我可以與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助和激勵。這種個性化學(xué)習(xí)的方式讓我能夠更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解決和優(yōu)化。
第五段：提升學(xué)習(xí)興趣
通過參與英語微課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。微課視頻往往注重講解的生動性和趣味性，通過故事情節(jié)、動畫以及實地考察等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微課學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是被動地接受教師的知識灌輸，而是通過互動、探究和實踐，形成自己的學(xué)習(xí)體系和思維方式。
總結(jié)：
英語微課給了大學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式和體驗，通過自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果的提升、個性化學(xué)習(xí)以及提升學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，幫助我在英語學(xué)習(xí)中取得了明顯進(jìn)步。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極爭取利用微課學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。相信通過英語微課的學(xué)習(xí)，我們的英語水平將會得到更大的提升。
學(xué)生微課心得體會篇四
一是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了責(zé)任意識。
要著眼落實安全責(zé)任制，搞好責(zé)任細(xì)化分解，保證責(zé)任在肩，事事相關(guān)，抹去了從前的“事不關(guān)己，高高掛起”的錯誤觀念。學(xué)習(xí)中了解了自己職責(zé)，懂得了“崗位雖小，責(zé)任重大”的真正含義，對于班上的管理以前都是跟隨大體走，平時干什么也不會過問，沒有自我主見，集體的事情就是能拖就拖，主人翁意識淡薄。對于事情的發(fā)生都是“事后諸葛亮”，工作積極性不高，主動作為能力不強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)掌握了一定的把握標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到發(fā)現(xiàn)事故的苗頭，找出問題的原因癥結(jié)、薄弱環(huán)節(jié)和管理漏洞。有針對性地抓好任務(wù)轉(zhuǎn)換、節(jié)假日和季節(jié)變化等重點(diǎn)時期的安全督促，制訂安全小措施并抓好落實。只有形成人人責(zé)任不忘，事事多關(guān)心。才能真正促成人人抓安全、時時想安全、事事講安全、處處謀安全的生動局面。
二是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了法規(guī)意識。
法規(guī)制度是部隊建設(shè)實踐的結(jié)晶，總結(jié)了安全工作的經(jīng)驗，揭示了安全工作的特點(diǎn)規(guī)律，是做好安全工作的基本遵循。現(xiàn)在一些事故案件的發(fā)生，同法制意識不強(qiáng)、規(guī)章制度不落實有密切關(guān)系。要使安全發(fā)展成為部隊建設(shè)的科學(xué)指導(dǎo)思想，就必須強(qiáng)化法制意識，自覺把依照法規(guī)制度指導(dǎo)和開展工作作為基本的領(lǐng)導(dǎo)方式和方法，做到按綱要建、按大綱訓(xùn)、按條令管、按制度辦，把依法從嚴(yán)治軍貫穿和滲透到部隊建設(shè)的各領(lǐng)域全過程。要加大條令條例、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)貫徹力度，真正使大家都熟悉條令法規(guī)內(nèi)容，深化對安全工作有關(guān)法規(guī)制度的學(xué)習(xí)理解，切實掌握制度要求，熟知制度內(nèi)容，領(lǐng)悟制度要義，自覺按照制度規(guī)定做工作，使法制觀念深入人心，創(chuàng)造學(xué)法、懂法、守法的濃厚氛圍。要堅持教養(yǎng)一致，從點(diǎn)滴入手，使部隊做好天天必做之事，嚴(yán)守人人必守之規(guī)，在日積月累中培養(yǎng)依法辦事、遵章守紀(jì)的自覺性。
三是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了的全局意識。
形成齊心協(xié)力抓安全、謀安全的合力。要結(jié)合具體工作抓安全，通過經(jīng)常性工作落實保安全，真正做到縱向到人，橫向到邊，切實糾正對安全發(fā)展的、要求理解窄，抓安全工作視野不開闊，僅僅把安全發(fā)展當(dāng)作行政管理方面的要求，從而忽視政治工作、后勤保障安全的錯誤傾向。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們在促安全求發(fā)展的大環(huán)境下，共同努力，攜手奮進(jìn)，為倉庫又快又好發(fā)展插上安全的翅膀描繪出穩(wěn)定和諧的美好明天。
學(xué)生微課心得體會篇五
微課程作為一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，在近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎。通過微課程，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學(xué)習(xí)帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學(xué)習(xí)體會。
首先，微課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于微課程的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)個人的需求和時間進(jìn)行安排，我可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時間，合理分配每天的學(xué)習(xí)量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學(xué)習(xí)變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學(xué)生互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀點(diǎn)。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學(xué)生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學(xué)習(xí)效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學(xué)，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學(xué)習(xí)更富有活力。
最后，微課程的學(xué)習(xí)成果可以得到及時、準(zhǔn)確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進(jìn)行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況，有助于做出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。
綜上所述，微課程為我提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，并讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。通過與其他學(xué)生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學(xué)習(xí)成果得到了及時、準(zhǔn)確的反饋，讓我可以調(diào)整學(xué)習(xí)方向，做出更好的學(xué)習(xí)計劃。微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學(xué)習(xí)，我會培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生微課心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課成為越來越多學(xué)生獲取知識的渠道之一。而對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生美術(shù)微課的存在也為學(xué)生們提供了方便、快捷的獲取知識的方式。在接觸和學(xué)習(xí)了一段時間的美術(shù)微課之后，筆者深感受益匪淺，不僅提高了自己的繪畫技能，還對美術(shù)知識有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識和了解。因此，在本篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的感受
學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課的過程中，我深深感受到了其便利和高效的特點(diǎn)。沒有了教室的限制，沒有了準(zhǔn)備課程的煩惱，只需要打開視頻，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以隨時暫停、重復(fù)，更利于鞏固記憶。而且學(xué)生美術(shù)微課形式豐富，內(nèi)容生動有趣，很容易吸引學(xué)生興趣。同時，微課搭配了很多精美的圖片和動畫，這些視覺效果也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們沉浸其中，深入理解知識點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)，我掌握了很多繪畫技巧和美術(shù)知識，如色彩搭配、造型構(gòu)成、透視等等。微課內(nèi)容切實貼合學(xué)生實際需求，針對性較強(qiáng)，知識點(diǎn)清晰易懂，使學(xué)習(xí)者減少了因自學(xué)過程中的偏差導(dǎo)致的錯誤和妥協(xié)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸體會到了繪畫的樂趣和魅力。無論是在細(xì)致入微的繪畫技巧還是在生動形象的創(chuàng)意構(gòu)思中，都讓我感到很有成就感和滿足感，這也更深刻地激發(fā)了我對美術(shù)的興趣。
第四段：自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)
學(xué)生美術(shù)微課不僅僅能夠幫助我提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，也讓我深感到了教育方式的轉(zhuǎn)變。在以往的教育模式中，老師往往是教育的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。而學(xué)生微課，則更多地突出了學(xué)生的自主性和主動性，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力的同時，也通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)、海量的資源送到了學(xué)生手中。學(xué)生不再是機(jī)械式地接受知識，而是積極主動地發(fā)掘知識。
第五段：總結(jié)
正如所見，學(xué)生美術(shù)微課，其時下日益流行的趨勢也受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)同。它既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)效率，是一種與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式?？偠灾?，學(xué)生美術(shù)微課的開展，是我們學(xué)習(xí)熱愛美術(shù)的學(xué)生們建構(gòu)美好人生的契機(jī)之一。除了通過微課獲取美術(shù)知識外，我們還應(yīng)該在實踐中逐步提高自己的實際素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價值。讓我們熱愛生活，熱愛美術(shù)，為自己的美好未來而努力奮斗！
學(xué)生微課心得體會篇七
1.微課時間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，
課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
學(xué)生微課心得體會篇八
11月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的`應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
學(xué)生微課心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學(xué)期，我校組織了一次微課制作的培訓(xùn)，在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解，也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點(diǎn)就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺和幫手。
學(xué)生微課心得體會篇十
20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)項目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計與制作骨干教師高級研修班的3天培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我對微課有了一些了解，也感覺微課是一種很不錯的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對微課的了解做簡單歸納：
微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。
微型課教學(xué)時間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒有學(xué)生參與，只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學(xué)生，老師的這些設(shè)計都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。
微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。
“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
1.切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個題目或問題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3.教師語言要得體。在微型課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。
4.課堂板書要簡約。板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。
5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。
四、整個的教學(xué)過程要精煉
1、切入課題要迅速
由于微型課要求時間的短少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”,必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設(shè)置一個題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個疑問，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2、講授線索要明亮醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么慮，在準(zhǔn)備的較多的.論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時就要求精而簡。
通過本次微課制作的學(xué)習(xí)，使我對學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣，今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。
學(xué)生微課心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的快速發(fā)展，微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式，正逐漸受到社會的關(guān)注。作為一名大學(xué)生，我也有幸參與了微課的制作過程，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我制作微課的心得體會，以期能夠?qū)ζ渌髮W(xué)生在微課制作中提供一些參考和幫助。
首先，在制作微課的過程中，明確目標(biāo)非常關(guān)鍵。確定要傳達(dá)的信息、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如，在制作一門英語課的微課時，我明確目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一種語法結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用。通過明確目標(biāo)，我能夠更加有針對性地編寫課程內(nèi)容，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議在制作微課時，一定要充分考慮主題和受眾需求，并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連。
其次，在制作微課時，合理安排時間是非常重要的。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍，因此我們應(yīng)該盡量做到言之有物并避免畫蛇添足。在制作微課前，我通常會制定一個詳細(xì)的計劃，將內(nèi)容分解成若干小節(jié)，并為每個小節(jié)設(shè)定一個合理的時間。這樣一來，不僅可以更好地控制課程的長度，還能保證每個知識點(diǎn)都得到充分的講解。同時，為了保持學(xué)生的注意力，我會在微課中穿插一些簡短的練習(xí)和互動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，對于那些希望制作微課的大學(xué)生來說，時間規(guī)劃是一項非常重要的技巧，需要事先有一個合理的安排。
在制作微課時，合理運(yùn)用多媒體元素也非常重要。微課通常是通過視頻、音頻、圖片和文字等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，因此，我們應(yīng)該充分利用這些多媒體元素來提升微課的質(zhì)量和效果。例如，在制作一門歷史課的微課時，我會使用一些歷史圖片和視頻，以生動形象地展示歷史事件。同時，為了加深學(xué)生對知識的理解，我還會在微課中加入一些動畫和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。然而，我們在運(yùn)用多媒體元素的時候，也要注意適度，避免過多地使用會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，合理運(yùn)用多媒體元素是一個制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素。
此外，微課的制作還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化。在我制作微課的過程中，我常常思考如何使微課更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。例如，我會根據(jù)學(xué)生對某一知識點(diǎn)的普遍難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并結(jié)合一些易混淆的例子進(jìn)行對比。此外，我還會在微課的最后增加一些延伸學(xué)習(xí)的資源鏈接，以滿足那些對該知識點(diǎn)感興趣的學(xué)生。在大學(xué)生制作微課的過程中，學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。
綜上所述，制作微課是一項復(fù)雜而又有趣的過程。通過明確目標(biāo)、合理安排時間、運(yùn)用多媒體元素和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我希望更多的大學(xué)生能夠加入到微課制作的行列中，通過自己的努力和創(chuàng)造力，為在線教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生微課心得體會篇十二
微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學(xué)校根據(jù)實際情況對教師們進(jìn)行了幾次培訓(xùn)，對微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀(jì)較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經(jīng)過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費(fèi)幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機(jī)把所有要說的話先錄在手機(jī)里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間?？墒卿浲暌宦?，因為是從手機(jī)里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時應(yīng)該會更好。
學(xué)生微課心得體會篇十三
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢？經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué)，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時我個人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇；又因為我現(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對我的一番關(guān)心與期待。
首先，準(zhǔn)備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點(diǎn)來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點(diǎn)。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱?。∽詈笪掖_定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因為我覺得這個主題基本符合要求。
其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點(diǎn)課件。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點(diǎn)，5分多鐘；二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點(diǎn)素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒有，聲音也沒有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會越來越好的。看來，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多??！心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個腳印、踏踏實實地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課；因為有她，我制作了微課；因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。
學(xué)生微課心得體會篇十四
4月11日，我聆聽了大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的`必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么?通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具"短"、"小"、"精"、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
學(xué)生微課心得體會篇十五
公益微課是一種利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺提供公益教學(xué)資源的方式，為廣大學(xué)生提供了與優(yōu)秀教師在線互動的機(jī)會。作為小學(xué)生，我也有幸參與了公益微課的學(xué)習(xí)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在公益微課學(xué)習(xí)中的心得體會，并表達(dá)對公益微課的感激之情。
第二段：認(rèn)識新的知識
通過公益微課，我接觸到了許多以前未接觸過的知識。在公益微課中，老師們不僅僅教授我們課本的內(nèi)容，還分享了許多其他的知識，讓我們拓寬了視野。比如，我曾經(jīng)在微課中學(xué)到了一些興趣課程，如繪畫、音樂等。這些課程不僅是為了提高我們的學(xué)術(shù)成績，更是為了培養(yǎng)我們的興趣愛好和創(chuàng)造力。通過公益微課，我不僅學(xué)到了知識，還拓展了自己的興趣領(lǐng)域。
第三段：豐富多樣的活動
公益微課中的活動豐富多樣，既有在線討論，又有集體作業(yè)和小組合作等。這些活動讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深了我們之間的交流與合作。比如，我曾經(jīng)在公益微課的集體作業(yè)中與同學(xué)們組隊合作完成了一個小視頻，我負(fù)責(zé)剪輯部分，同時也學(xué)到了很多關(guān)于視頻制作的知識。通過這些活動，我們不僅僅學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
公益微課中的教師都非常有經(jīng)驗和教學(xué)水平。他們以生動有趣的方式講解知識，使我們更容易理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在公益微課中，教師們能夠回答我們提出的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。通過公益微課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)的效果也明顯提高了。公益微課不僅僅是一種新的學(xué)習(xí)方式，更是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。
第五段：結(jié)語
通過參與公益微課的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了很多新的知識，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。公益微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效，使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在此，我要表達(dá)對公益微課和所有為公益事業(yè)貢獻(xiàn)的老師們的由衷感謝。希望公益微課能夠越來越好，讓更多的學(xué)生受益，并為實現(xiàn)教育公平作出更大的貢獻(xiàn)。公益微課，加油！我們，小學(xué)生，也會為公益微課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
學(xué)生微課心得體會篇十六
之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解，通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。”
在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點(diǎn)設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識點(diǎn)設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識理解，教師對本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
學(xué)生微課心得體會篇十七
4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
學(xué)生微課心得體會篇十八
今天接觸到一個新名詞，微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進(jìn)行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。
學(xué)生微課心得體會篇一
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課程已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的在線教育方式。學(xué)生美術(shù)微課也不例外。通過觀看精心制作的微課程，學(xué)生們可以輕松、有趣地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
二、描述學(xué)習(xí)過程：選課、學(xué)習(xí)內(nèi)容、反饋方式等
在參與學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)過程中，我首先選取了自己感興趣的課程。微課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有深度，例如線條、色彩、畫面構(gòu)成等，都在很大程度上拓展了我的美術(shù)知識領(lǐng)域。同時，微課程的反饋方式也十分及時和貼心。我可以在微信或者其他社交媒體上隨時與老師或同學(xué)交流，分享我的學(xué)習(xí)心得和作品。
三、總結(jié)學(xué)習(xí)成果：促進(jìn)創(chuàng)意思維、培養(yǎng)技能等
通過學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課，我的創(chuàng)意思維和想象力有了很大程度的提升。尤其是在學(xué)習(xí)畫面構(gòu)成和色彩知識時，我能夠更自如地進(jìn)行創(chuàng)意組合，將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的表現(xiàn)形式。此外，在作品制作中也逐漸掌握了創(chuàng)作技巧，不斷地在實踐中提高自己的繪畫水平。
四、探討微課程的未來及其價值：增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、極大地提升教育質(zhì)量等
微課程作為一種新型的在線教育方式，在未來會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。對于美術(shù)教育來說，學(xué)生美術(shù)微課不僅能夠極大地提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，而且能夠增加美術(shù)教育的時效性和實用性。此外，微課程還可讓更多的優(yōu)秀藝術(shù)資源通過網(wǎng)絡(luò)傳播，極大地提升教育質(zhì)量和教學(xué)效果。
五、總結(jié)體會：提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)生興趣等
在學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)中，我深刻地體會到了微課程這種新型教育方式的優(yōu)越性。微課程通過富有趣味性、實效性、定制性等形式，極大地提高了學(xué)習(xí)的效果，同時也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生美術(shù)微課作為一種現(xiàn)代化的教育模式，值得被更多人所認(rèn)識和接受。通過微課程的學(xué)習(xí)，今后我會更加熱愛美術(shù)，不斷提升自己的繪畫技藝。
學(xué)生微課心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動設(shè)備的使用，微課程已經(jīng)成為一種主流的在線學(xué)習(xí)方式，以其簡短、易懂、便攜等特點(diǎn)受到了越來越多學(xué)生的歡迎。作為一名在校學(xué)生，我也參與了不少微課程的學(xué)習(xí)，對這種學(xué)習(xí)方式有了自己的一些心得體會。
首先，微課程的優(yōu)勢在于它的簡明性。由于微課程的內(nèi)容通常十分精簡，每段視頻時間一般不會超過十分鐘，因此學(xué)生們可以更加專注地上課，并且在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識點(diǎn)。對于各類忙碌的學(xué)生，微課程也非常適合他們：沒有必要占很多時間，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，微課程的簡潔性還意味著學(xué)生們可以更快地理解課程內(nèi)容，從而提高效率和學(xué)習(xí)興趣。
其次，微課程是一種互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課程采用了更多的互動方式，如涂鴉、必答題、討論板等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)師生之間的交流。利用互動功能，學(xué)生們可以自由地提出問題，與老師和同學(xué)們進(jìn)行探討，加深對知識點(diǎn)的理解。此外，微課程的互動性還可以讓學(xué)生們多方位地了解一個問題，從而更好地掌握知識點(diǎn)。
第三，微課程的多樣性讓學(xué)習(xí)更加有趣。微課程的形式由于多樣，在同一門課程中，學(xué)生們可以接觸到不同的知識點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，有效緩解了單調(diào)學(xué)習(xí)的疲勞感。例如，有些微課程采用了動畫、音樂、幽默等方式，深入淺出地解釋知識點(diǎn)；有些微課程則選擇了名師講解，傳授學(xué)科前沿研究，并分享他們的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗。這種多樣性不僅讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，而且讓學(xué)生們從不同的角度拓寬了視野。
第四，微課程有助于學(xué)習(xí)管理和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在微課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要有一定的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)的能力。他們需要在限定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于課程管理和時間規(guī)劃，學(xué)生需要責(zé)任心強(qiáng)，自覺。同時，微課堂的特點(diǎn)也讓學(xué)生變得更加自主，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和需求自由選擇在線課程，找到適合自己的課程，從而提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)的水平。
最后，微課程還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對老師和學(xué)生的幫助和支持。在微課程的學(xué)習(xí)過程中，老師需要花費(fèi)更多的時間來策劃和設(shè)計微課程，鼓勵學(xué)生的互動和反饋，制定有針對性的考核方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而對于學(xué)生來說，在微課程學(xué)習(xí)中，更多地面對電腦，需要認(rèn)真掌握各種技術(shù)操作和方法，對老師的提供指導(dǎo)和引導(dǎo)更為重要。
綜上所述，微課程作為新興的在線學(xué)習(xí)方式，給我們帶來了更多便利和樂趣，不過我們同樣需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能和方法，與老師和同學(xué)一起，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的樂趣和機(jī)會，共同提高我們的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。
學(xué)生微課心得體會篇三
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課成為一種備受認(rèn)可和推崇的學(xué)習(xí)方式。尤其是對于大學(xué)生而言，英語微課作為一種高效、便捷、靈活的學(xué)習(xí)形式，受到了廣大學(xué)生們的喜愛和追捧。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中，我深刻感受到了它帶給我的諸多好處。
第二段：自主學(xué)習(xí)
與傳統(tǒng)課堂相比，英語微課更傾向于自主學(xué)習(xí)。我可以在自己的時間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不再受時間和空間的限制。通過觀看微課視頻，我可以自主選擇自己感興趣的課程，而不再受到教師的安排。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)積極性，也讓我更加主動地參與和思考。
第三段：學(xué)習(xí)效果
英語微課通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和資源，幫助我提高了英語水平。微課視頻中往往融入了豐富的實例、案例和互動環(huán)節(jié)，使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。同時，微課還提供了配套的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，讓我能夠鞏固和拓展知識。在參與英語微課學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己掌握了更多單詞、句型和語法知識，口語表達(dá)和寫作能力也得到了明顯提高。
第四段：個性化學(xué)習(xí)
英語微課的另一個優(yōu)點(diǎn)是個性化學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的實際情況和需求，我可以選擇不同的學(xué)習(xí)資源和進(jìn)度。比如，如果我發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)理解較慢，我可以反復(fù)觀看相關(guān)微課視頻，直到完全掌握為止。與此同時，微課還提供了論壇和討論群，我可以與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助和激勵。這種個性化學(xué)習(xí)的方式讓我能夠更好地針對自己的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解決和優(yōu)化。
第五段：提升學(xué)習(xí)興趣
通過參與英語微課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。微課視頻往往注重講解的生動性和趣味性，通過故事情節(jié)、動畫以及實地考察等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，微課學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心。這種學(xué)習(xí)方式不僅僅是被動地接受教師的知識灌輸，而是通過互動、探究和實踐，形成自己的學(xué)習(xí)體系和思維方式。
總結(jié)：
英語微課給了大學(xué)生一種全新的學(xué)習(xí)方式和體驗，通過自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果的提升、個性化學(xué)習(xí)以及提升學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點(diǎn)，幫助我在英語學(xué)習(xí)中取得了明顯進(jìn)步。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該積極爭取利用微課學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。相信通過英語微課的學(xué)習(xí)，我們的英語水平將會得到更大的提升。
學(xué)生微課心得體會篇四
一是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了責(zé)任意識。
要著眼落實安全責(zé)任制，搞好責(zé)任細(xì)化分解，保證責(zé)任在肩，事事相關(guān)，抹去了從前的“事不關(guān)己，高高掛起”的錯誤觀念。學(xué)習(xí)中了解了自己職責(zé)，懂得了“崗位雖小，責(zé)任重大”的真正含義，對于班上的管理以前都是跟隨大體走，平時干什么也不會過問，沒有自我主見，集體的事情就是能拖就拖，主人翁意識淡薄。對于事情的發(fā)生都是“事后諸葛亮”，工作積極性不高，主動作為能力不強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)掌握了一定的把握標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到發(fā)現(xiàn)事故的苗頭，找出問題的原因癥結(jié)、薄弱環(huán)節(jié)和管理漏洞。有針對性地抓好任務(wù)轉(zhuǎn)換、節(jié)假日和季節(jié)變化等重點(diǎn)時期的安全督促，制訂安全小措施并抓好落實。只有形成人人責(zé)任不忘，事事多關(guān)心。才能真正促成人人抓安全、時時想安全、事事講安全、處處謀安全的生動局面。
二是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了法規(guī)意識。
法規(guī)制度是部隊建設(shè)實踐的結(jié)晶，總結(jié)了安全工作的經(jīng)驗，揭示了安全工作的特點(diǎn)規(guī)律，是做好安全工作的基本遵循。現(xiàn)在一些事故案件的發(fā)生，同法制意識不強(qiáng)、規(guī)章制度不落實有密切關(guān)系。要使安全發(fā)展成為部隊建設(shè)的科學(xué)指導(dǎo)思想，就必須強(qiáng)化法制意識，自覺把依照法規(guī)制度指導(dǎo)和開展工作作為基本的領(lǐng)導(dǎo)方式和方法，做到按綱要建、按大綱訓(xùn)、按條令管、按制度辦，把依法從嚴(yán)治軍貫穿和滲透到部隊建設(shè)的各領(lǐng)域全過程。要加大條令條例、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)貫徹力度，真正使大家都熟悉條令法規(guī)內(nèi)容，深化對安全工作有關(guān)法規(guī)制度的學(xué)習(xí)理解，切實掌握制度要求，熟知制度內(nèi)容，領(lǐng)悟制度要義，自覺按照制度規(guī)定做工作，使法制觀念深入人心，創(chuàng)造學(xué)法、懂法、守法的濃厚氛圍。要堅持教養(yǎng)一致，從點(diǎn)滴入手，使部隊做好天天必做之事，嚴(yán)守人人必守之規(guī)，在日積月累中培養(yǎng)依法辦事、遵章守紀(jì)的自覺性。
三是通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了的全局意識。
形成齊心協(xié)力抓安全、謀安全的合力。要結(jié)合具體工作抓安全，通過經(jīng)常性工作落實保安全，真正做到縱向到人，橫向到邊，切實糾正對安全發(fā)展的、要求理解窄，抓安全工作視野不開闊，僅僅把安全發(fā)展當(dāng)作行政管理方面的要求，從而忽視政治工作、后勤保障安全的錯誤傾向。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們在促安全求發(fā)展的大環(huán)境下，共同努力，攜手奮進(jìn)，為倉庫又快又好發(fā)展插上安全的翅膀描繪出穩(wěn)定和諧的美好明天。
學(xué)生微課心得體會篇五
微課程作為一種靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式，在近年來越來越受到學(xué)生們的歡迎。通過微課程，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)知識，不再受到時間和空間的限制。我近期參與了一門關(guān)于歷史的微課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了微課程給我的學(xué)習(xí)帶來的巨大變化。在接下來的文章中，我將從三個方面介紹我的微課程學(xué)習(xí)體會。
首先，微課程給予了我自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。由于微課程的學(xué)習(xí)方式可以根據(jù)個人的需求和時間進(jìn)行安排，我可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，沒有了上課時間和考試安排的限制。這使得我可以更加自主地控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣，更好地消化與掌握知識。我可以根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的時間，合理分配每天的學(xué)習(xí)量，同時也可以依靠互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。
其次，微課程激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。微課程往往采用圖文結(jié)合和多媒體等形式，以生動、有趣的方式呈現(xiàn)知識。這種多元化的學(xué)習(xí)方式讓我在學(xué)習(xí)過程中感到更輕松愉快，激發(fā)了我對知識的好奇心和主動探索的欲望。尤其是在歷史課程中，教師通過圖像、音頻和視頻的呈現(xiàn)，讓我更加直觀地了解歷史事件和人物，使得學(xué)習(xí)變得更加具體和可感受。
同時，我還可以通過與其他學(xué)生互動，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和觀點(diǎn)。微課程提供了在線討論和交流的平臺，我可以和其他學(xué)生一起討論問題、解答疑惑，拓展自己的思維，提高學(xué)習(xí)效果。在歷史課堂的討論中，我結(jié)識了一些熱愛歷史的同學(xué)，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同探索歷史知識的奧秘，這種互動和碰撞讓我的學(xué)習(xí)更富有活力。
最后，微課程的學(xué)習(xí)成果可以得到及時、準(zhǔn)確的反饋。在微課程中，教師往往會提供針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的測驗和作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況完成任務(wù)，并通過網(wǎng)上提交的方式進(jìn)行評估和反饋。這種及時的反饋方式可以讓我了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整和提高。同時，微課程還提供了學(xué)習(xí)報告和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤功能，讓我可以方便地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)展情況，有助于做出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。
綜上所述，微課程為我提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，并讓我體驗到了學(xué)習(xí)的自由和享受。通過與其他學(xué)生的互動和交流，我不僅增長了知識，還鍛煉了自己的思維能力。而且，微課程的學(xué)習(xí)成果得到了及時、準(zhǔn)確的反饋，讓我可以調(diào)整學(xué)習(xí)方向，做出更好的學(xué)習(xí)計劃。微課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我來說是一次難忘的體驗，我相信通過微課程的學(xué)習(xí)，我會培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)生微課心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課成為越來越多學(xué)生獲取知識的渠道之一。而對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生美術(shù)微課的存在也為學(xué)生們提供了方便、快捷的獲取知識的方式。在接觸和學(xué)習(xí)了一段時間的美術(shù)微課之后，筆者深感受益匪淺，不僅提高了自己的繪畫技能，還對美術(shù)知識有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識和了解。因此，在本篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)過程中的感受
學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)微課的過程中，我深深感受到了其便利和高效的特點(diǎn)。沒有了教室的限制，沒有了準(zhǔn)備課程的煩惱，只需要打開視頻，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中可以隨時暫停、重復(fù)，更利于鞏固記憶。而且學(xué)生美術(shù)微課形式豐富，內(nèi)容生動有趣，很容易吸引學(xué)生興趣。同時，微課搭配了很多精美的圖片和動畫，這些視覺效果也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生們沉浸其中，深入理解知識點(diǎn)。
第三段：學(xué)習(xí)收獲
通過學(xué)生美術(shù)微課的學(xué)習(xí)，我掌握了很多繪畫技巧和美術(shù)知識，如色彩搭配、造型構(gòu)成、透視等等。微課內(nèi)容切實貼合學(xué)生實際需求，針對性較強(qiáng)，知識點(diǎn)清晰易懂，使學(xué)習(xí)者減少了因自學(xué)過程中的偏差導(dǎo)致的錯誤和妥協(xié)。同時，在學(xué)習(xí)過程中，我也逐漸體會到了繪畫的樂趣和魅力。無論是在細(xì)致入微的繪畫技巧還是在生動形象的創(chuàng)意構(gòu)思中，都讓我感到很有成就感和滿足感，這也更深刻地激發(fā)了我對美術(shù)的興趣。
第四段：自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)
學(xué)生美術(shù)微課不僅僅能夠幫助我提升自身的美術(shù)素養(yǎng)，也讓我深感到了教育方式的轉(zhuǎn)變。在以往的教育模式中，老師往往是教育的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動接受者。而學(xué)生微課，則更多地突出了學(xué)生的自主性和主動性，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力的同時，也通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將優(yōu)質(zhì)、海量的資源送到了學(xué)生手中。學(xué)生不再是機(jī)械式地接受知識，而是積極主動地發(fā)掘知識。
第五段：總結(jié)
正如所見，學(xué)生美術(shù)微課，其時下日益流行的趨勢也受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)同。它既方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)習(xí)效率，是一種與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式?？偠灾?，學(xué)生美術(shù)微課的開展，是我們學(xué)習(xí)熱愛美術(shù)的學(xué)生們建構(gòu)美好人生的契機(jī)之一。除了通過微課獲取美術(shù)知識外，我們還應(yīng)該在實踐中逐步提高自己的實際素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價值。讓我們熱愛生活，熱愛美術(shù)，為自己的美好未來而努力奮斗！
學(xué)生微課心得體會篇七
1.微課時間短
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容?！拔⒄n”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內(nèi)容少
“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《勾股定理》，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，
課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的.現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在10分鐘之內(nèi)
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在10分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、準(zhǔn)確簡潔，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。
音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
學(xué)生微課心得體會篇八
11月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的`應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。
8.視頻畫質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
學(xué)生微課心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學(xué)期，我校組織了一次微課制作的培訓(xùn)，在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識到微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的`在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題?。弧熬笔侵冈O(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時在線與同學(xué)互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個別講解，也可對某知識點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測試、制作課件、教學(xué)實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。以后當(dāng)我們學(xué)會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點(diǎn)就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學(xué)的輔助手段，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為孩子的課下學(xué)習(xí)提供更好的平臺和幫手。
學(xué)生微課心得體會篇十
20xx年12月我有幸參加了教育部教育管理信息中心“全國教師信息技術(shù)培訓(xùn)項目”職業(yè)院校微課教學(xué)設(shè)計與制作骨干教師高級研修班的3天培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，我對微課有了一些了解，也感覺微課是一種很不錯的教育資源。它可以幫助教師和學(xué)生解決一些專題方面的為題。下面就我對微課的了解做簡單歸納：
微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。
微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。
微型課教學(xué)時間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。
微型課一般沒有學(xué)生參與，只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學(xué)生，老師的這些設(shè)計都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。
微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。
“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。
1.切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個題目或問題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題。
2.講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3.教師語言要得體。在微型課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。
4.課堂板書要簡約。板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。
5.課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。
四、整個的教學(xué)過程要精煉
1、切入課題要迅速
由于微型課要求時間的短少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”,必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。可以設(shè)置一個題目引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題，或設(shè)置一個疑問，懸念等等進(jìn)入課題。切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內(nèi)容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。
2、講授線索要明亮醒目
盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容，往往需要羅列論據(jù)，那么慮，在準(zhǔn)備的較多的.論據(jù)中進(jìn)行精選，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問。
3、收尾要快捷
一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出。好的總結(jié)可以對講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。在微型課的小結(jié)中，因為前面的重點(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時更要求總結(jié)方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。在羅列論據(jù)時就要求精而簡。
通過本次微課制作的學(xué)習(xí)，使我對學(xué)習(xí)微課程制作有了濃厚的興趣，今后我將進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，盡快將微課教學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)工作中。
學(xué)生微課心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動技術(shù)的快速發(fā)展，微課作為一種創(chuàng)新的在線教育方式，正逐漸受到社會的關(guān)注。作為一名大學(xué)生，我也有幸參與了微課的制作過程，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我制作微課的心得體會，以期能夠?qū)ζ渌髮W(xué)生在微課制作中提供一些參考和幫助。
首先，在制作微課的過程中，明確目標(biāo)非常關(guān)鍵。確定要傳達(dá)的信息、教學(xué)目標(biāo)和受眾群體是制作微課的第一步。例如，在制作一門英語課的微課時，我明確目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握一種語法結(jié)構(gòu)并能夠正確運(yùn)用。通過明確目標(biāo)，我能夠更加有針對性地編寫課程內(nèi)容，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議在制作微課時，一定要充分考慮主題和受眾需求，并確保微課內(nèi)容與目標(biāo)緊密相連。
其次，在制作微課時，合理安排時間是非常重要的。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍，因此我們應(yīng)該盡量做到言之有物并避免畫蛇添足。在制作微課前，我通常會制定一個詳細(xì)的計劃，將內(nèi)容分解成若干小節(jié)，并為每個小節(jié)設(shè)定一個合理的時間。這樣一來，不僅可以更好地控制課程的長度，還能保證每個知識點(diǎn)都得到充分的講解。同時，為了保持學(xué)生的注意力，我會在微課中穿插一些簡短的練習(xí)和互動，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，對于那些希望制作微課的大學(xué)生來說，時間規(guī)劃是一項非常重要的技巧，需要事先有一個合理的安排。
在制作微課時，合理運(yùn)用多媒體元素也非常重要。微課通常是通過視頻、音頻、圖片和文字等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，因此，我們應(yīng)該充分利用這些多媒體元素來提升微課的質(zhì)量和效果。例如，在制作一門歷史課的微課時，我會使用一些歷史圖片和視頻，以生動形象地展示歷史事件。同時，為了加深學(xué)生對知識的理解，我還會在微課中加入一些動畫和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。然而，我們在運(yùn)用多媒體元素的時候，也要注意適度，避免過多地使用會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，合理運(yùn)用多媒體元素是一個制作高質(zhì)量微課的關(guān)鍵要素。
此外，微課的制作還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性化。在我制作微課的過程中，我常常思考如何使微課更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。例如，我會根據(jù)學(xué)生對某一知識點(diǎn)的普遍難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并結(jié)合一些易混淆的例子進(jìn)行對比。此外，我還會在微課的最后增加一些延伸學(xué)習(xí)的資源鏈接，以滿足那些對該知識點(diǎn)感興趣的學(xué)生。在大學(xué)生制作微課的過程中，學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生的需求并作出相應(yīng)的調(diào)整。
綜上所述，制作微課是一項復(fù)雜而又有趣的過程。通過明確目標(biāo)、合理安排時間、運(yùn)用多媒體元素和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們可以制作出一門優(yōu)質(zhì)的微課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。因此，我希望更多的大學(xué)生能夠加入到微課制作的行列中，通過自己的努力和創(chuàng)造力，為在線教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)生微課心得體會篇十二
微課是一個新的名詞，我報著好奇的心態(tài)來參與到這個“新項目”中。剛開始覺得無從下手，學(xué)校根據(jù)實際情況對教師們進(jìn)行了幾次培訓(xùn)，對微課稍微有了些了解。
在同事的幫助下下載了錄屏軟件，由于年紀(jì)較大，在實際操作過程還是有很多不明白的地方，但是雪蓮老師等其他年輕老師多次耐心幫助下，我終于順利做出了第一個微課。經(jīng)過這次制作，除了前期需要精心選課、備課，最困難的是錄制工作。錄制時需要辦公室同事保持安靜，可是一出錯就要重拍，看似簡單的幾分鐘視頻，有的時候需要花費(fèi)幾十分鐘。這樣操作非常不方便。
于是在第二次錄課的時候，我做好了選課和備課工作之后我就起了一個大早，對著手機(jī)把所有要說的話先錄在手機(jī)里，這樣就保證了在學(xué)校錄的'時候不會出現(xiàn)出錯重新錄的情況，大大的節(jié)約了時間?？墒卿浲暌宦?，因為是從手機(jī)里轉(zhuǎn)錄的，所以音質(zhì)的噪音很大，造成了視聽效果不佳。
吸取了這兩次的教訓(xùn)我相信下次錄制微課時應(yīng)該會更好。
學(xué)生微課心得體會篇十三
大概是在今年的11月份，我們語文組開教研活動，在這一次的教研活動上，我聽到了一個新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時間是40分鐘，還微型，那多少時間算是微型呢？經(jīng)過丁老師的講解后，我才明白，原來“微課”，不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué)，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)時我個人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動，我印象很深，因為我聽到了一個新知識，所以好奇；又因為我現(xiàn)在抽身乏術(shù)，聽了之后也沒放在心上，更沒有想去制作，所以很冷淡。
過了一個月以后，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù)，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件，存好。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒管過。大概過了半個月，這時丁老師打電話來了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話后，這半個月我沒著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時候是說不出的感覺啊，后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話再說。果然不出所料，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中。當(dāng)時說話的時候心里十分沒底，真想找個地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說，如果我在錄制的時候有困難的話，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個時間，由她來幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時間只有6天，對一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備，絕不辜負(fù)丁老師對我的一番關(guān)心與期待。
首先，準(zhǔn)備錄制微課的'素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個問題或者一個重點(diǎn)來講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個要求，我就留意我上課的時候所講的一些知識點(diǎn)。每次上完課后，我總會把之前選好的素材推翻，真是苦惱?。∽詈笪掖_定了一個主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因為我覺得這個主題基本符合要求。
其次，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁，以美觀、大方、簡潔為主，按照這些想法，我開始制作了我的第一個微課的課件。
最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后，我選定了晚上來錄制我的微課，因為在晚上會比較安靜，沒有什么雜音。一開始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著背誦了，背了幾遍之后，我覺得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒點(diǎn)課件。我先對著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個很重要的問題，一是時間稍微長了一點(diǎn)，5分多鐘；二是錄屏中的我時不時地眨眼睛。看完之后，不行，我覺得我還要多試幾遍。經(jīng)過之前的錄制，我簡化了一點(diǎn)素材，錄制的時候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時間上是差不多的，就是一個新的問題又來了，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時候少了一些，但是由于過于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒有，聲音也沒有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個調(diào)。接著又開始錄第三遍了，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來著，講完之后，哈哈，原來，我就只顧著講課來著，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來一遍，在錄制第四遍的時候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿意了。我自我安慰來著，心想，這是我第一個微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會越來越好的。看來，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰(zhàn)場”了，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。
經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過，我感受頗多??！心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡單的事情，只有親身去實踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己，也不能過低地小瞧別人，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個腳印、踏踏實實地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課；因為有她，我制作了微課；因為有她，我挑戰(zhàn)了自我。
學(xué)生微課心得體會篇十四
4月11日，我聆聽了大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的`必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么?通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具"短"、"小"、"精"、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
學(xué)生微課心得體會篇十五
公益微課是一種利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺提供公益教學(xué)資源的方式，為廣大學(xué)生提供了與優(yōu)秀教師在線互動的機(jī)會。作為小學(xué)生，我也有幸參與了公益微課的學(xué)習(xí)，并從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在公益微課學(xué)習(xí)中的心得體會，并表達(dá)對公益微課的感激之情。
第二段：認(rèn)識新的知識
通過公益微課，我接觸到了許多以前未接觸過的知識。在公益微課中，老師們不僅僅教授我們課本的內(nèi)容，還分享了許多其他的知識，讓我們拓寬了視野。比如，我曾經(jīng)在微課中學(xué)到了一些興趣課程，如繪畫、音樂等。這些課程不僅是為了提高我們的學(xué)術(shù)成績，更是為了培養(yǎng)我們的興趣愛好和創(chuàng)造力。通過公益微課，我不僅學(xué)到了知識，還拓展了自己的興趣領(lǐng)域。
第三段：豐富多樣的活動
公益微課中的活動豐富多樣，既有在線討論，又有集體作業(yè)和小組合作等。這些活動讓我們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深了我們之間的交流與合作。比如，我曾經(jīng)在公益微課的集體作業(yè)中與同學(xué)們組隊合作完成了一個小視頻，我負(fù)責(zé)剪輯部分，同時也學(xué)到了很多關(guān)于視頻制作的知識。通過這些活動，我們不僅僅學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
公益微課中的教師都非常有經(jīng)驗和教學(xué)水平。他們以生動有趣的方式講解知識，使我們更容易理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且，在公益微課中，教師們能夠回答我們提出的問題，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)。通過公益微課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上學(xué)習(xí)的效果也明顯提高了。公益微課不僅僅是一種新的學(xué)習(xí)方式，更是一種提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑。
第五段：結(jié)語
通過參與公益微課的學(xué)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了很多新的知識，還培養(yǎng)了自己的興趣愛好和創(chuàng)造力。公益微課讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效，使我更加熱愛學(xué)習(xí)。在此，我要表達(dá)對公益微課和所有為公益事業(yè)貢獻(xiàn)的老師們的由衷感謝。希望公益微課能夠越來越好，讓更多的學(xué)生受益，并為實現(xiàn)教育公平作出更大的貢獻(xiàn)。公益微課，加油！我們，小學(xué)生，也會為公益微課的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
學(xué)生微課心得體會篇十六
之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認(rèn)識，我們會認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。通過微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進(jìn)一步的了解，通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。微課，是校本教研新形式的產(chǎn)物，微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的`內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求。”
在新授課上微課的作用。課前復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點(diǎn)設(shè)計制作好微課，可以讓學(xué)生在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入，教師根據(jù)新課知識點(diǎn)設(shè)計新穎的問題，吸引學(xué)生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻。知識理解，教師對本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律。在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻。練習(xí)鞏固，教師設(shè)計好少而精的習(xí)題并制作好微課，用于鞏固本節(jié)知識。小結(jié)拓展，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)及規(guī)律，讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。此視頻用于結(jié)束本課前放。微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，并不能完全代替課堂的新知識教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂、更高效。
學(xué)生微課心得體會篇十七
4月11日，我聆聽了微課大使鄭玲玲的講座，受益匪淺。在短短的不到三個小時的時間了，我知道了什么是微課，微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用以及微課運(yùn)用的前景。可惜我只是看到關(guān)于微課淺顯的現(xiàn)象，沒能學(xué)到微課的技術(shù)，這是我的一大遺憾。根據(jù)我對于微課的學(xué)習(xí)，淺談幾點(diǎn)感受。
1、微課產(chǎn)生的必要性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化擴(kuò)散的`速度加快，微課的出現(xiàn)及使用越來越被需要。微課主要關(guān)注小現(xiàn)象、小策略，積累小故事，是基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種手段。因此微課也分為兩類：教師類微課程和學(xué)生類微課程。教師類微課程可以開發(fā)他人的作品，也可以開發(fā)自己的成果。
2、微課是什么？通過學(xué)習(xí)了解到微課是指源于教育教學(xué)實際，基于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以主題模塊組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程，具“短”、“小”、“精”、爆的特點(diǎn)，適用于學(xué)校教育的各個領(lǐng)域及各種課程類型。微課表面是制作技術(shù)，其實質(zhì)是精細(xì)觀察、深度思考和思維方式的變革。微課時間微，只有5分鐘，若干個微時間形成1+1大于2的效應(yīng)。內(nèi)容微：一次一個小點(diǎn)積少成多，四兩撥千斤。要求微，每次啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)，量變引起質(zhì)變。
3、通過學(xué)習(xí)我看到了微課運(yùn)用在課堂的好處、優(yōu)點(diǎn)。但是我只是走馬觀花的學(xué)了一點(diǎn)皮毛，覺得自己離微課很遠(yuǎn)。不會制作微課，對于微課可望而不可即，希望以后有機(jī)會能深度接觸到微課的學(xué)習(xí)制作中。
學(xué)生微課心得體會篇十八
今天接觸到一個新名詞，微課程。帶著迷茫開始了與微課程的接觸。通過接觸，我似乎明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成。微課程以ppt的形式呈現(xiàn)，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的.輕音樂中文件自動播放，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，引發(fā)深深的思考。
通過看幾個實例，我感覺到了微課程的魅力所在。在短短的幾分鐘時間里，不需要解說，但卻使人從故事中收到感動和啟發(fā)。
通過培訓(xùn)讓我了解到創(chuàng)作數(shù)字故事，需要發(fā)掘教育生活中的素材，提煉出主題，對材料進(jìn)行組織整理寫作，故事內(nèi)容要深刻，激發(fā)人們的情感。微課程雖“微”但內(nèi)容含量卻不小，微課程的內(nèi)容很具體，它所關(guān)注的是“小現(xiàn)象、小故事、小策略"。
這是一個新的學(xué)習(xí)方式的改變，需要我們在慢慢探索中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出自己的微課程。