2023年論文大學(xué)生（匯總18篇）

    在人生的道路上，我們會(huì)面臨許多選擇和抉擇。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審視和總結(jié)自己的過(guò)程和成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái)是一些總結(jié)的精選片段，供您參考和借鑒。
    論文大學(xué)生篇一
    前言
    隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應(yīng)用，讓金融知識(shí)產(chǎn)品體系成為了金融機(jī)構(gòu)展示自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要載體從計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，軟件工程化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應(yīng)用于金融產(chǎn)品的質(zhì)量控制工作之中，可以讓金融產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。
    1軟件產(chǎn)品工程化
    計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程是一種較為嚴(yán)密的智力活動(dòng)。作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)軟件中也包含著一般工業(yè)產(chǎn)品所具備的共性特征[1]。軟件產(chǎn)品是對(duì)邏輯思維進(jìn)行描述的過(guò)程。結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)方法是軟件工程理論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在對(duì)工程化方法進(jìn)行應(yīng)用以后，軟件生產(chǎn)單位可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)出軟件的設(shè)計(jì)缺陷。軟件產(chǎn)品的工程化在其他的生產(chǎn)領(lǐng)域也具有著一定的參考價(jià)值。在軟件的開(kāi)發(fā)工作中，技術(shù)管理問(wèn)題涉及到了計(jì)劃的制定、技術(shù)接口的協(xié)調(diào)和階段評(píng)審等問(wèn)題。質(zhì)量保證計(jì)劃的構(gòu)建、基于分級(jí)管理的軟件質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和配置管理機(jī)制的完善是質(zhì)量管理工作中的主要內(nèi)容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和產(chǎn)品的質(zhì)量可以得到充分的保障。
    2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)涵和動(dòng)因
    2.1金融產(chǎn)品創(chuàng)新的含義
    金融產(chǎn)品泛指的是一切可以進(jìn)行金融交易的對(duì)象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險(xiǎn)產(chǎn)品和證券資產(chǎn)化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產(chǎn)品的主要內(nèi)容。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，涉及到了已有產(chǎn)品的改進(jìn)、新型金融產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)方式的創(chuàng)新和新市場(chǎng)的.開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)等多項(xiàng)內(nèi)容[2]。
    2.2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的動(dòng)因
    需求刺激、規(guī)避管制、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和新技術(shù)的誕生是金融產(chǎn)品創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?。在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)因素成為了金融資產(chǎn)自身價(jià)格的主要影響因素。它的價(jià)值會(huì)和利率和匯率之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，可以將金融產(chǎn)品的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)和收益風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效降低。針對(duì)物價(jià)與利率水平的波動(dòng)性問(wèn)題，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
    3基于軟件工程化的金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施
    3.1對(duì)金融產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范
    工程化的管理手段在金融產(chǎn)品質(zhì)量控制工作中的應(yīng)用，是對(duì)金融產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行提升的一種有效措施。在工程化的建設(shè)階段，金融機(jī)構(gòu)需要對(duì)金融產(chǎn)品文檔的規(guī)范問(wèn)題、測(cè)試方法和評(píng)審方法進(jìn)行完善。在工程化的完善階段，先關(guān)機(jī)構(gòu)需要在工程化質(zhì)量控制體系在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中所需要的工程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行逐步的完善。從軟件產(chǎn)品與金融產(chǎn)品之間的相似性來(lái)看，兩者的質(zhì)量控制工作都需要經(jīng)歷一個(gè)由無(wú)形變有形的過(guò)程。針對(duì)金融產(chǎn)品的服務(wù)形態(tài)的差異性，相關(guān)工作人員需要對(duì)不同的控制方法進(jìn)行應(yīng)用。在軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對(duì)軟件的需求、設(shè)計(jì)、編程和測(cè)試等問(wèn)題進(jìn)行明確[3]。對(duì)文檔資源的運(yùn)用是一種變無(wú)形為有形的方式。在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過(guò)程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級(jí)性相統(tǒng)一和權(quán)責(zé)一致的原則。在新業(yè)務(wù)開(kāi)辟以后，金融機(jī)構(gòu)需要在新業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)崗位之間構(gòu)建一種科學(xué)化的制衡機(jī)制。軟件工程化理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境基礎(chǔ)之上的，在對(duì)軟件工程化的核心因素進(jìn)行吸收借鑒以后，金融機(jī)構(gòu)需要把產(chǎn)品和客戶看作是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要著眼點(diǎn)。在對(duì)我國(guó)的國(guó)情和消費(fèi)者的實(shí)際需求進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)金融品種進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用成為促進(jìn)金融產(chǎn)品質(zhì)量提升的有效工具。
    3.2對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量管理機(jī)制進(jìn)行完善
    監(jiān)督機(jī)制的優(yōu)化，是銀行在構(gòu)建金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施的過(guò)程中不可缺少的一項(xiàng)重要措施。在對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制方法進(jìn)行借鑒的基礎(chǔ)上，對(duì)金融產(chǎn)品的監(jiān)管體系進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓金融機(jī)構(gòu)的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對(duì)軟件工程領(lǐng)域構(gòu)建的監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，評(píng)審環(huán)節(jié)是相關(guān)單位所關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門(mén)在這一環(huán)節(jié)中，通常會(huì)組織同行專家對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段所取得的階段性成果進(jìn)行評(píng)審，這一評(píng)審機(jī)制的構(gòu)建，也是對(duì)傳統(tǒng)的工程質(zhì)量控制方法進(jìn)行應(yīng)用的表現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，計(jì)劃管理、質(zhì)量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中，金融機(jī)構(gòu)可以以軟件工程領(lǐng)域的相關(guān)方法為藍(lán)本，利用工程化的發(fā)展道路，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。針對(duì)金融產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程中音考慮不周所帶來(lái)的不良后果，銀行等金融機(jī)構(gòu)可以構(gòu)建一種自上而下的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，這一機(jī)制的構(gòu)建，可以讓研發(fā)人員對(duì)可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效關(guān)注。
    3.3對(duì)中央銀行的監(jiān)管作用進(jìn)行強(qiáng)化
    在軟件工程化機(jī)制與金融產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制相融合以后，中央銀行也需要在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機(jī)構(gòu)提供信息的基礎(chǔ)上對(duì)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)管，是央行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作中所要承擔(dān)的一項(xiàng)重要責(zé)任。對(duì)此，央行可以借助自身的先進(jìn)系統(tǒng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的重要金融信息進(jìn)行整理分析，并在對(duì)國(guó)外的金融產(chǎn)品創(chuàng)新動(dòng)態(tài)進(jìn)行收集以后，將這些信息發(fā)布各個(gè)金融機(jī)構(gòu)。在這一過(guò)程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機(jī)構(gòu)金融產(chǎn)品創(chuàng)新的引導(dǎo)作用。第二，在對(duì)軟件工程化的相關(guān)機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用以后，央行對(duì)自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機(jī)制的作用來(lái)看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機(jī)構(gòu)妒忌盲目行事所造成的成本增加問(wèn)題進(jìn)行有效避免，也可以在堅(jiān)持依法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為各個(gè)商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
    4結(jié)論
    軟件工程化是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產(chǎn)品質(zhì)量控制體系之間的有機(jī)結(jié)合，可以讓金融產(chǎn)品的產(chǎn)品形象得到有效的強(qiáng)化。金融產(chǎn)品、服務(wù)和和科技研究是不同金融機(jī)構(gòu)的主要競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容。在科技研究問(wèn)題的影響下，銀行開(kāi)發(fā)的主攻方向也成為了銀行競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素。在對(duì)工程化管理理念進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題和管理問(wèn)題進(jìn)行有效控制，可以在對(duì)自身的品牌形象進(jìn)行強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，通過(guò)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的方式擴(kuò)大市場(chǎng)份額。
    參考文獻(xiàn)
    [1]艾鄧太，章永明，胡明.從軟件工程化談創(chuàng)新金融產(chǎn)品質(zhì)量控制的方法[j].現(xiàn)代金融，2000，10：40~41.
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    論文大學(xué)生篇二
    摘要：馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。
    他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅(jiān)的靈魂，他兩部描寫(xiě)少年歷險(xiǎn)故事的著作《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。
    關(guān)鍵詞：馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》
    1引言
    馬克·吐溫的兩部?jī)和瘹v險(xiǎn)小說(shuō)《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在美國(guó)通常被直接稱為“boynovels”（“男孩小說(shuō)”）。
    在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》小引子中馬克·吐溫這樣說(shuō)道：“我寫(xiě)這本小說(shuō)主要是為了娛樂(lè)孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書(shū)中想起當(dāng)年的他們，那時(shí)的情感、思想、言談以及他們有時(shí)候干些什么稀奇古怪的冒險(xiǎn)事情。
    兩部小說(shuō)自誕生以來(lái)，在美國(guó)既受到孩子們又受到成年人的喜愛(ài)，并且一直被看作是美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。
    作家自己對(duì)《湯姆·沙耶歷險(xiǎn)記》比較偏愛(ài)，認(rèn)為它比《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》偉大。
    但一般的評(píng)論和看法卻和作家不一樣，例如《簡(jiǎn)明不列顛百科全書(shū)》只是說(shuō)《湯姆》一書(shū)“為他贏得了持久的聲譽(yù)”，而《哈克》一書(shū)乃是“他名垂青史之作”。
    要想知道評(píng)論界與作者之間的矛盾就應(yīng)該先從兩部著作本身著手。
    2《湯姆》與《哈克》
    《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。
    它描寫(xiě)了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險(xiǎn)中尋找他們?cè)谏钪姓也坏降淖杂珊屠寺墓适隆?BR>    主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。
    馬克·吐溫以豐富深厚的激情，把少年兒童的內(nèi)心世界和一舉一動(dòng)描寫(xiě)得細(xì)致入微，活靈活現(xiàn)。
    此外，作者還運(yùn)用幽默手法巧妙地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)陋俗、社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)上形形色色的人，鞭撻了社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象。
    作者諷刺與幽默的語(yǔ)言特色在這部小說(shuō)中表現(xiàn)得淋漓盡致。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則通過(guò)黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役，被出賣(mài)的命運(yùn)，從奴隸主那里逃跑出來(lái)流浪的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無(wú)限同情，同時(shí)，也譴責(zé)了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。
    主人公哈克貝利是個(gè)天真浪漫的白種男孩，他純樸，善良，勇敢而富有心計(jì)。
    由于討厭資產(chǎn)階級(jí)的虛偽客套和假仁假義，經(jīng)常遭到酒鬼父親的暴力毒打。
    為此，他逃了出來(lái)，想去過(guò)一種浪漫自由的冒險(xiǎn)生活。
    在路上，他遇到從奴隸主那里逃跑出來(lái)的黑人奴隸吉姆，按照當(dāng)時(shí)美國(guó)憲法規(guī)定，白人發(fā)現(xiàn)逃跑的黑人奴隸，應(yīng)該告發(fā)，哈克沒(méi)有告發(fā)吉姆。
    但是他內(nèi)心還是十分矛盾，經(jīng)常像其他白人那樣歧視、戲弄對(duì)方。
    后來(lái)在與吉姆相處的過(guò)程中他發(fā)現(xiàn)了吉姆誠(chéng)摯忠厚、勇敢地追求自由生活，于是他同吉姆成了知心朋友，還主動(dòng)幫助吉姆逃跑。
    在哈克與吉姆身上體現(xiàn)了一種真誠(chéng)的友誼，哈克經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，最終成為一個(gè)具有“健康心靈”的不論種族、膚色，主張人人平等的有民主思想的人。
    另一個(gè)重要人物吉姆也是一個(gè)勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。
    他不安于被奴役的命運(yùn)，逃出了奴隸主的桎梏；他不畏艱險(xiǎn)，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，他向往自由，始終保持獨(dú)立自由的思想。
    當(dāng)然由于作者看不到種族壓迫的階級(jí)本質(zhì)，所以在小說(shuō)中對(duì)黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級(jí)調(diào)和的態(tài)度。
    3小說(shuō)內(nèi)容的共同點(diǎn)——作者兒時(shí)生活的復(fù)活
    從內(nèi)容看，這兩部?jī)和≌f(shuō)具有許多共同點(diǎn)。
    它們都是以作者熟悉的環(huán)境為背景，許多情節(jié)都是根據(jù)作者的親身經(jīng)歷而創(chuàng)作的。
    作者在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的序言中寫(xiě)道：“這本書(shū)里所描繪的冒險(xiǎn)故事大多都實(shí)有其事，其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷，其余的是我兒時(shí)伙伴們的故事”。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的延伸，延續(xù)了《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的故事及其寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
    作者在本書(shū)一開(kāi)始就談到了這一點(diǎn)：“如果你沒(méi)有讀過(guò)《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》，就不會(huì)知道我是誰(shuí)，不過(guò)那也無(wú)關(guān)緊要，這本書(shū)是馬克·吐溫先生寫(xiě)的，他說(shuō)的基本都是實(shí)事，也有些事情是他杜撰的，但大部分還是真事”。
    實(shí)際上，這兩部小說(shuō)復(fù)活了作者兒時(shí)的生活。
    兩部小說(shuō)的主人公在兩部作品里交叉出現(xiàn)：湯姆在《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》的開(kāi)頭和結(jié)尾處出現(xiàn)過(guò)，而哈克也在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中露過(guò)面。
    4不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別
    然而從小說(shuō)創(chuàng)作的主題來(lái)看，兩部小說(shuō)有很大的不同，《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》是一部完全為孩子們寫(xiě)的小說(shuō)，它充分表現(xiàn)了兒童時(shí)期所特有的歡樂(lè)、恐懼、追求刺激的特點(diǎn)，對(duì)兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，惟妙惟肖，是一部真正意義上的純兒童小說(shuō)，沒(méi)有多少單調(diào)的道德說(shuō)教，寓意過(guò)于簡(jiǎn)單，所以創(chuàng)作主題不夠鮮明，缺乏深度，它的娛樂(lè)性要強(qiáng)于思想性。
    另外，這部小說(shuō)從頭到尾幾乎完全是敘事，一個(gè)故事接著一個(gè)故事，故事之間幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，所以在結(jié)構(gòu)上顯得不夠連貫，沒(méi)有什么貫穿整部小說(shuō)的情節(jié)。
    從藝術(shù)上看這是它的缺點(diǎn)，但另一方面也可以說(shuō)是它的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分適合孩子們閱讀，所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》自出版后一直是兒童小說(shuō)中最受歡迎的作品。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》在創(chuàng)作主題上有著質(zhì)的不同。
    雖說(shuō)前者是后者的姐妹篇，但它有著自己鮮明的主題——反對(duì)蓄奴制，贊美為自由而斗爭(zhēng)。
    小說(shuō)通過(guò)哈克與吉姆深厚友誼的描寫(xiě)，旨在闡明為自由而斗爭(zhēng)，并不單是黑奴的事，也是一切被壓迫人民共同的目標(biāo)。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》既是一部成功的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，也是一部出色的兒童小說(shuō)。
    它主題深刻，不回避社會(huì)的陰暗面，如它描寫(xiě)了羅賓遜醫(yī)生被謀殺、強(qiáng)盜船船沉人亡等血腥場(chǎng)面。
    小說(shuō)在人物刻畫(huà)上也是十分成功的。
    哈克與湯姆完全不同：湯姆是個(gè)傳統(tǒng)意義上的天真、活潑、頑皮但可愛(ài)的孩子，可是哈克則是一個(gè)全新的形象，他很少有傳統(tǒng)的浪漫色彩，身上總是臟兮兮的，幾乎沒(méi)有什么文化，不受文明社會(huì)的束縛，說(shuō)話直來(lái)直去，滿口臟話，但做事精明，注重實(shí)際。
    如果說(shuō)湯姆是一個(gè)不切實(shí)際的浪漫主義者，那么哈克卻是一個(gè)精明的現(xiàn)實(shí)主義者。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的成功之處在于作者把現(xiàn)實(shí)主義的真實(shí)描寫(xiě)與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結(jié)合在一起，把細(xì)微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機(jī)地結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)，使藝術(shù)與說(shuō)理的結(jié)合達(dá)到了完美的境地。
    在敘事手法上，小說(shuō)采用的是第一人稱，通過(guò)“我（哈克）”來(lái)講述故事，給人親切感；同時(shí)，他在講述故事時(shí)巧妙地運(yùn)用大量方言口語(yǔ)和成語(yǔ)，給人耳目一新的感覺(jué)，對(duì)美國(guó)文學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，為美國(guó)小說(shuō)的語(yǔ)言帶來(lái)意義深遠(yuǎn)的變化，奠定了美國(guó)文學(xué)口語(yǔ)化風(fēng)格的基礎(chǔ)。
    它文筆清新，不事雕琢，詞匯和句法簡(jiǎn)單樸素，語(yǔ)言直接、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，頗有渾然天成的意味；長(zhǎng)句極其少見(jiàn)，句子多為簡(jiǎn)單句或并列復(fù)合句，有時(shí)甚至不合語(yǔ)法規(guī)則。
    而且字句和結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn)，使文字生動(dòng)活潑，獲得回旋復(fù)沓、蘊(yùn)涵幽深的效果。
    “他是美國(guó)第一位以創(chuàng)意運(yùn)用方言，故意破壞英語(yǔ)幽雅的文學(xué)風(fēng)格的作家。
    此書(shū)中同時(shí)使用了幾種美國(guó)南方方言，黑人吉姆的話則是使用黑人口語(yǔ)。
    馬克·吐溫的風(fēng)格開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)小說(shuō)語(yǔ)言口語(yǔ)化的先河，對(duì)后世作家產(chǎn)生了巨大影響。
    著名小說(shuō)家如舍伍德·安德森、歐內(nèi)斯特·海明威、威廉·?？思{和杰·大·塞林杰等，都是馬克·吐溫的后繼人。
    t.s.埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩(shī)歌語(yǔ)言也表現(xiàn)出明顯的口語(yǔ)化特點(diǎn)，不能說(shuō)同馬克·吐溫的文風(fēng)無(wú)關(guān)。
    中國(guó)千百年來(lái)的文學(xué)傳統(tǒng)以溫柔敦厚見(jiàn)長(zhǎng)，現(xiàn)代則以熱情抒發(fā)見(jiàn)長(zhǎng)，因而中國(guó)讀者對(duì)《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中活潑潑的幽默，由于審美習(xí)慣反差的原因，感受反倒會(huì)特別敏銳，也能得到特別強(qiáng)烈的審美享受。
    書(shū)一打開(kāi)，就讀到哈克、湯姆等這些孩子結(jié)成“強(qiáng)盜幫”，寫(xiě)了血書(shū)，效法羅賓漢這類英雄好漢，敢于“攔路搶劫”，敢于“殺人”。
    可是最終“既沒(méi)有搶人，也沒(méi)有殺人，只是當(dāng)作那樣罷了。
    可這“當(dāng)作那樣”的幽默，既是孩子們的心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照，又閃耀著當(dāng)年開(kāi)拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界，多么使人神往。
    馬克·吐溫對(duì)歷史真實(shí)的描繪通過(guò)一幅精彩的畫(huà)面而表現(xiàn)了出來(lái)，其對(duì)于時(shí)代生活的細(xì)節(jié)的極端重視使人驚嘆，跟我們心目中的杰克遜時(shí)代的美國(guó)非常吻合。
    哈克是放在現(xiàn)實(shí)主義的天地中加以描繪的，這個(gè)天地充滿歷史感，是歷史真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義描寫(xiě)，寫(xiě)的是十九世紀(jì)第二個(gè)二十五年的美國(guó)。
    那個(gè)時(shí)代的美國(guó)人的理想，他們的希望及其潛在的夢(mèng)想，可以從我們傳統(tǒng)的英雄哈克的性格中窺見(jiàn)一般。
    因此，《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》之所以“不朽”，正因?yàn)樗ㄟ^(guò)對(duì)14歲孩子的描寫(xiě)，在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫(xiě)出了一個(gè)民族的生活與靈魂。
    馬克·吐溫說(shuō)得好：“一個(gè)外國(guó)人可以復(fù)制一個(gè)民族的外貌……任何一個(gè)外國(guó)人都不能理解它的內(nèi)在內(nèi)容——它的靈魂、生活、語(yǔ)言、思想……只有一個(gè)專門(mén)家，他具有足以理解人民的靈魂與生活，并把它原原本本地描述出來(lái)的資格——這就是民族小說(shuō)家。
    從內(nèi)容上看，兩本書(shū)是姊妹篇。
    看得出《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的續(xù)。
    從情節(jié)上看《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書(shū)更為輕松活潑，結(jié)局兩個(gè)小男孩大發(fā)橫財(cái)是一個(gè)皆大歡喜的收筆。
    而《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》一書(shū)中的哈克顯然對(duì)“死”這一話題極為敏感。
    哈克在寡婦家時(shí)睡覺(jué)前感到“只覺(jué)得寂寞孤單，真是恨不得死去的好”。
    全書(shū)中多次描寫(xiě)到肅殺荒涼的景象（如密西西比河兩岸的荒原），以及慘無(wú)人道的場(chǎng)面（如兩家紳士射殺私奔子女）。
    都讓人覺(jué)得《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》超越了孩子的故事，也不光是給孩子看的書(shū)了。
    它是密西西比河上的《奧德修記》，還塑造了一個(gè)機(jī)智勇敢的逃亡“黑奴”形象。
    作家視他為一個(gè)真正的人。
    《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》將《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》一書(shū)中的反種族歧視觀念進(jìn)一步加強(qiáng)深化了。
    因此《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》比《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》更加偉大。
    5結(jié)語(yǔ)
    馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》中明顯傾注了他對(duì)童年的深情懷念。
    就像哈克在《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》開(kāi)頭就說(shuō)：“你要是沒(méi)有看過(guò)一本叫做《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的書(shū)，你就不會(huì)知道我這個(gè)人。
    不過(guò)這沒(méi)有什么。
    那本書(shū)是馬克·吐溫先生寫(xiě)的，他大體上講的是實(shí)話。
    有些事是他生發(fā)開(kāi)來(lái)的，不過(guò)大體上，他講的是實(shí)話。
    不過(guò)，實(shí)話不實(shí)話算不了什么。
    我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)從來(lái)沒(méi)有撒過(guò)一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫(xiě)一部童年回憶錄的話，他一定不希望自己童年紀(jì)事中有《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》中的殘酷情節(jié)。
    這也許就是馬克·吐溫先生偏愛(ài)《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》的原因之一吧。
    如果說(shuō)《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》充滿了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的浪漫主義，《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》則是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的完美結(jié)合，浪漫與現(xiàn)實(shí)，交相生輝。
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    論文大學(xué)生篇三
    就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問(wèn)題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問(wèn)題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
    大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
    近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自20xx年以來(lái)，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，20xx年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬(wàn)，比前一年增長(zhǎng)46%，而到20xx年更是高的630萬(wàn)比20xx年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。
    當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。
    眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。
    鑒于這樣形勢(shì)，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多了解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過(guò)高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無(wú)法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來(lái)。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
    （一）身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢(qián)”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來(lái)的面試、就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘職場(chǎng)首先就需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開(kāi)始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來(lái)的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過(guò)硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無(wú)論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對(duì)許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對(duì)于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對(duì)的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對(duì)每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
    （二）知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的話題，在確定了自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣將使自己在未來(lái)的工作更容易適應(yīng)工作所帶來(lái)的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識(shí)將是更有用于未來(lái)的工作崗位。
    （三）社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富了學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國(guó)工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
    總之，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開(kāi)端。
    參考文獻(xiàn)：
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    論文大學(xué)生篇四
    題目。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，題目是一篇文章的靈魂，也是整篇文章的中心所在，確定了文章的題目，也就是確定了整篇文章的中心論點(diǎn)（這里指議論文），那么接下來(lái)文章所有的內(nèi)容都是要為題目服務(wù)的，如果中間有偏差，就會(huì)出現(xiàn)文不符題的情況，那么整篇論文是沒(méi)有任何意義的，也就是所謂的跑題，為避免這樣的情況出現(xiàn)，在選題之前，一定要在搜集了大量的資料基礎(chǔ)上確認(rèn)自己的中心論點(diǎn)，以免事實(shí)論據(jù)不充分，導(dǎo)致文章沒(méi)有說(shuō)服力。
    摘要。摘要是標(biāo)題下面，我們第一眼看見(jiàn)的文字，文章的摘要里面概括了論文的主要內(nèi)容已經(jīng)我們要達(dá)到的寫(xiě)作目的，是論文內(nèi)容的高度總結(jié)與概括。
    （一）論文選題不深入
    一篇論文是否要其研究的價(jià)值，主要看論文的中心觀點(diǎn)以及論文中用于佐證觀點(diǎn)的材料，這就需要作者確定好自身論文研究的問(wèn)題，一般論文的研究范圍不能太寬，學(xué)術(shù)論文一般不強(qiáng)調(diào)研究問(wèn)題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。進(jìn)入論文寫(xiě)作準(zhǔn)備階段，多數(shù)的學(xué)生往往為論文的選題犯愁。的確在準(zhǔn)備階段，選題十分重要。選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究，論文的寫(xiě)作就會(huì)順利一些。
    （二）文章論據(jù)不充分
    文章論據(jù)不充分，產(chǎn)生這樣問(wèn)題的原因很簡(jiǎn)單，有兩種，一種是搜集查閱的資料相對(duì)太少，另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點(diǎn)。第一種很好解決，只要利用各種查閱資料的手段，例如：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、調(diào)查問(wèn)卷等查閱大量的參考文獻(xiàn)即可。第二種相對(duì)來(lái)說(shuō)就要有一定的技術(shù)性，在我們確定了中心論點(diǎn)之后，那么所運(yùn)用到文章當(dāng)中的事實(shí)論據(jù)都是為文章的中心論點(diǎn)服務(wù)的，我們所查閱的資料，也都是與之相關(guān)，在篩選的過(guò)程中，一定要選擇中心突出并且具有代表性的，這樣才能更好的證明其中心論點(diǎn)。
    （三）文章結(jié)構(gòu)混亂
    確定題目和中心論點(diǎn)后，在很多資料的面前，許多作者都不清楚接下來(lái)文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排，第一步應(yīng)該寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。其實(shí)這就需要我們?cè)谧珜?xiě)文章時(shí)列出一個(gè)文章的大框，傳統(tǒng)定義上來(lái)說(shuō)也就是文章的提綱，但是現(xiàn)在學(xué)校為防止這種情況產(chǎn)生，都會(huì)在撰寫(xiě)文章時(shí)，要求我們先撰寫(xiě)一份開(kāi)題報(bào)告，這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。
    （一）以小見(jiàn)大的選題
    論文題目的選擇一般是一個(gè)從大到小、從不全面到全面的一個(gè)過(guò)程，一般我們都是根據(jù)自身的知識(shí)體系以及自身的興趣去選題，這樣寫(xiě)起來(lái)也相對(duì)會(huì)流暢一點(diǎn)，確定了論文的研究方向，在加上自身所學(xué)的知識(shí)，大量的查閱資料的基礎(chǔ)上，這樣確定起來(lái)的論文題目，就會(huì)比較好書(shū)寫(xiě)了。
    （二）搜集、篩選資料
    通過(guò)收集得到的材料一開(kāi)始沒(méi)有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過(guò)泛讀，大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復(fù)別人的工作。在這些過(guò)程中，有幾樣事情需要做概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫(xiě)作規(guī)范。
    （三）寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告
    開(kāi)題報(bào)告要有目的性。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的就是為了讓導(dǎo)師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學(xué)術(shù)價(jià)值，在邏輯上是否存在不完美，以便我們后續(xù)的論文，如果長(zhǎng)篇符的直接撰寫(xiě)論文，其中就有可能產(chǎn)生許多的問(wèn)題，修改的部分也相對(duì)會(huì)比開(kāi)題報(bào)告麻煩，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不僅可以省下導(dǎo)師的時(shí)間，也可以保證我們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中不做無(wú)用功，所以撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是十分必要的。現(xiàn)下各大高校為避免上述的情況發(fā)生，都在論文撰寫(xiě)要求里面，要求學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，可見(jiàn)開(kāi)題報(bào)告的重要性。
    保證開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是固定的，首先是“選題的意義及目的”，這樣導(dǎo)師可以一目了然的知道我們的研究的價(jià)值所在已經(jīng)研究后想要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。其次是“文獻(xiàn)綜述和研究方法”，再有就是“文章的創(chuàng)新之處和參考文獻(xiàn)”這些都是必須要有的。
    但是這些東西也是要分清主次的，不要一味的羅列觀點(diǎn)，那樣對(duì)于開(kāi)題報(bào)告來(lái)說(shuō)是一點(diǎn)意義都沒(méi)有的。論文的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和論文的研究方法是其中我們撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)。只有分清主次，這樣，文章結(jié)構(gòu)與層次才能夠清晰。一般的開(kāi)題報(bào)告包括一下幾個(gè)方面：
    選題的目的和意義；與主題相關(guān)的文獻(xiàn)綜述：相關(guān)的研究文獻(xiàn)回顧，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；邏輯思路與研究方法；論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排；可能的創(chuàng)新之處；已有的研究基礎(chǔ)；主要參考文獻(xiàn)。
    （一）運(yùn)用多種修辭方式
    例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了荷葉個(gè)方面的美麗。
    （二）撰寫(xiě)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)
    搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面。注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)不能省略。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]戎文慧，王穎，朱蓓，李娜.文獻(xiàn)檢索課與專業(yè)課程結(jié)合的思考[j].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2012，（03）.
    [3]酈金花.文獻(xiàn)檢索課應(yīng)注重學(xué)生初步科研能力的培養(yǎng)[j].圖書(shū)館論壇，2011，（01）.
    論文大學(xué)生篇五
    摘要：
    地理學(xué)主要關(guān)注陸地表層自然和人文要素的空間分異規(guī)律研究，針對(duì)這一復(fù)雜系統(tǒng)的不同問(wèn)題應(yīng)該選擇不同的研究方式。本文在思考以往地理學(xué)研究方式的基礎(chǔ)上，將地理學(xué)研究范式概括為：地理經(jīng)驗(yàn)科學(xué)研究范式、地理實(shí)證科學(xué)研究范式、地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式和地理大數(shù)據(jù)研究范式。對(duì)不同地理科學(xué)問(wèn)題應(yīng)選取不同的范式加以研究，對(duì)有些復(fù)雜科學(xué)問(wèn)題應(yīng)采用多種研究范式加以解決。
    1引言
    科學(xué)研究范式是開(kāi)展科學(xué)研究、建立科學(xué)體系、運(yùn)用科學(xué)思想的坐標(biāo)、參照系與基本方式，是科學(xué)體系的基本模式、基本結(jié)構(gòu)與基本功能。它是常規(guī)科學(xué)所賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范，是從事某一科學(xué)的研究群體所共同遵從的世界觀和行為方式。簡(jiǎn)而言之，研究范式就是科學(xué)群體在開(kāi)展特定的領(lǐng)域研究時(shí)所共同遵守的準(zhǔn)則。
    學(xué)科是科學(xué)發(fā)展過(guò)程中不斷深化的產(chǎn)物，是人類知識(shí)體系中的基本單元。作為一個(gè)成熟的學(xué)科應(yīng)具備明確的研究對(duì)象、基本的理論、技術(shù)和方法體系，地理研究范式則是地理學(xué)科與不同哲學(xué)思維所結(jié)合的產(chǎn)物。
    地理學(xué)是一門(mén)歷史悠久的學(xué)科，主要關(guān)注陸地表層環(huán)境要素多時(shí)空尺度分異規(guī)律;既關(guān)注自然要素也關(guān)注人文要素;既關(guān)注空間過(guò)程也關(guān)注時(shí)間過(guò)程;既關(guān)注局地尺度也關(guān)注全球尺度;既關(guān)注格局也關(guān)注過(guò)程和機(jī)制。由此不難看出，地理學(xué)是一門(mén)內(nèi)容涉獵廣泛、問(wèn)題類型多樣的學(xué)科。當(dāng)今地理學(xué)處于多種研究范式并存的狀態(tài)，在實(shí)際研究工作中各自發(fā)揮著不可替代的作用。
    根據(jù)地理學(xué)的研究目的、理論假設(shè)和方法論特點(diǎn)，可將地理學(xué)研究范式劃為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)范式、實(shí)證科學(xué)范式、系統(tǒng)科學(xué)范式和大數(shù)據(jù)研究范式。每一種研究范式都有各自的數(shù)據(jù)需求、分析原理、取得的成果和存在的不足。可綜合歸納出如下主要特點(diǎn)。
    2地理經(jīng)驗(yàn)科學(xué)研究范式
    “經(jīng)驗(yàn)”是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的、客觀事物在人們頭腦中的反映，是人類認(rèn)識(shí)的開(kāi)端。因此，基于經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)是由表觀而直接的大量事實(shí)的積累而產(chǎn)生。因此，基于經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)總結(jié)的規(guī)律缺乏深層次的理論解釋。
    地理學(xué)作為一門(mén)古老的學(xué)科，可以追溯到酈道元《水經(jīng)注》出品的年代。當(dāng)時(shí)的地理學(xué)還不具備自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)特征，以自然和人文現(xiàn)象記述、地方志等特有的文學(xué)、歷史形態(tài)而存在。作為對(duì)自然事物、人文現(xiàn)象的描述，通過(guò)大量事實(shí)的直觀感受、累積，總結(jié)形成對(duì)地理區(qū)域的認(rèn)識(shí)。古往今來(lái)，這種思維方式一直存在著，而且在我們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮著重要的作用。由于地理學(xué)的重要學(xué)科任務(wù)之一是刻畫(huà)地理空間的差異性，因此，基于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的地理研究范式具備獨(dú)特的研究特點(diǎn)。地理經(jīng)驗(yàn)科學(xué)研究范式的內(nèi)在假設(shè)是地理空間絕對(duì)的差異性，這是地理分異的基礎(chǔ)，也是地理學(xué)科存在的必要條件;同時(shí)地理空間存在相對(duì)的近似性，這是地理分區(qū)的基礎(chǔ)，也為地理學(xué)科的存在提供了可能。
    多年來(lái)，基于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的地理學(xué)以刻畫(huà)區(qū)域要素和區(qū)域差異為目標(biāo)，根據(jù)大量的自然和人文要素的空間特征，采用定性和定量相結(jié)合的方法，定義了地理區(qū)域劃分的指標(biāo)體系。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)時(shí)，基于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的地理學(xué)采用野外調(diào)查、實(shí)地測(cè)量、多比例尺制圖等方法，所使用的數(shù)據(jù)種類相對(duì)簡(jiǎn)單，數(shù)量相對(duì)稀少。從中、宏觀尺度上分析了地理區(qū)域的時(shí)空差異，建立了地理地帶性規(guī)律和地理區(qū)劃的規(guī)則。考慮到現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展的需求，基于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的地理學(xué)在針對(duì)小尺度地理現(xiàn)象的描述與解釋方面存在相對(duì)的局限性。
    3地理實(shí)證科學(xué)研究范式
    “實(shí)證”是指通過(guò)實(shí)際親歷的證明，證據(jù)確鑿的驗(yàn)證。實(shí)證研究是通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的數(shù)據(jù)和實(shí)際研究的手段來(lái)總結(jié)一般性結(jié)論，并要求這種結(jié)論在相同條件下具有可重復(fù)性。這是一種從個(gè)別到一般，歸納出事物本質(zhì)屬性和發(fā)展規(guī)律的研究方法。
    地理客觀事實(shí)告訴我們，地理區(qū)域存在著絕對(duì)差異。一個(gè)區(qū)域的特征、狀態(tài)、過(guò)程和形成機(jī)制無(wú)法在另外一個(gè)區(qū)域得到完全的重復(fù)驗(yàn)證，這給實(shí)證研究理論假設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了證明其存在，同時(shí)證明其存在的本質(zhì)，實(shí)證科學(xué)的地理學(xué)目的是力求科學(xué)準(zhǔn)確刻畫(huà)地理要素的空間格局與時(shí)空變化特征，并探求其動(dòng)力學(xué)解釋。但由于自然地理要素和人文地理要素多種多樣，其格局、過(guò)程及變化機(jī)制的解釋具有多解性，因此實(shí)現(xiàn)其目的的難度非常之大，一般采用動(dòng)力學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合的方法加以解決?；趯?shí)證的地理學(xué)研究范式的理論假設(shè)為自然地理要素時(shí)空變化過(guò)程基本遵守物質(zhì)能量守恒定律。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)典物理學(xué)的方法刻畫(huà)地理要素的演變。在刻畫(huà)人文要素時(shí)，其假設(shè)人文要素之間、人文要素與自然要素之間存在固有的本質(zhì)聯(lián)系，并選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)學(xué)方法加以解決。地理實(shí)證科學(xué)研究范式特征為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取相對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，利用其刻畫(huà)地理事實(shí)過(guò)程從而減少偏差;通過(guò)動(dòng)力學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，構(gòu)建邏輯科學(xué)、參數(shù)適合的模型，實(shí)現(xiàn)模擬結(jié)果的真實(shí)逼近;在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)中觀、宏觀尺度區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系的本質(zhì)解釋，進(jìn)而理解地理要素時(shí)空演化的動(dòng)力學(xué)驅(qū)動(dòng)過(guò)程。
    4地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式
    “系統(tǒng)”是由相互作用、相互依賴的若干組分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)不僅是具有層次的有機(jī)整體，還是從屬于更大系統(tǒng)的組分。地理學(xué)關(guān)注陸地表層自然和人文要素的研究，這些具有地理空間屬性的自然和人文要素可視為系統(tǒng)的組成部分。毋庸置疑，它們具有相互作用和相互依賴的屬性特征。同時(shí)，不同地理尺度的有機(jī)整體構(gòu)成了陸地表層系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。從系統(tǒng)的理念出發(fā)，研究陸地表層復(fù)雜系統(tǒng)的行為特征、演化規(guī)律、功能結(jié)構(gòu)是基于系統(tǒng)科學(xué)的地理學(xué)研究范式的重要特點(diǎn)(李雙成，)。
    從這個(gè)意義出發(fā)，地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式的主要目標(biāo)是刻畫(huà)地理類型區(qū)和地域綜合體多要素協(xié)同演化規(guī)律。這一地理科學(xué)研究范式的科學(xué)假設(shè)為：共存于同一系統(tǒng)中的地理要素具有相互作用、相互依存、協(xié)同演化的特征。宏觀地理區(qū)域時(shí)空行為演化特征影響微觀區(qū)域變化進(jìn)程;微觀區(qū)域的特征改變也會(huì)傳遞到宏觀區(qū)域。當(dāng)變化積累到一定程度會(huì)改變陸地表層系統(tǒng)的整體行為，并導(dǎo)致其原有功能退化。地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式在很大程度上改變了人們以往認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)地理現(xiàn)象的路徑，應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)種類豐富，采用統(tǒng)計(jì)分析、動(dòng)力分析、模型模擬、要素集成、層次集成等方法才能實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。
    地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式著重分析多尺度地理類型和地域綜合體的時(shí)空變化規(guī)律，并探討整體系統(tǒng)演化的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，理解系統(tǒng)多重臨界狀態(tài)的外在表現(xiàn)形式，以及陸地表層的組成、層次相互反饋的過(guò)程。只有對(duì)上述事實(shí)充分理解才能真正對(duì)陸地表層系統(tǒng)、人類賴以生存的環(huán)境采取真正有效的調(diào)控措施。如今，中國(guó)在不同區(qū)域面臨各種環(huán)境問(wèn)題，要想真正、有效地加以治理，基于系統(tǒng)科學(xué)的地理學(xué)研究范式認(rèn)識(shí)地表過(guò)程是解決問(wèn)題的前提。誠(chéng)然，地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式很重要，但是方法、技術(shù)、理論尚不成熟，需要進(jìn)行長(zhǎng)期探索。
    5地理大數(shù)據(jù)研究范式
    “大數(shù)據(jù)”源于信息科學(xué)提出的概念，到目前為止尚無(wú)統(tǒng)一的定義。但是，從信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域和其他自然科學(xué)領(lǐng)域都給出了自己的理解。在此介紹麥肯錫全球研究所給出的定義：“一種規(guī)模大到在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快捷的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征”。目前，大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于商業(yè)管理、行業(yè)管理以及公共決策等方面。在科學(xué)研究中如何應(yīng)用大數(shù)據(jù)解釋自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律則是一個(gè)全新問(wèn)題。簡(jiǎn)單利用“小數(shù)據(jù)”的思維模式應(yīng)用到大數(shù)據(jù)研究中是對(duì)利用大數(shù)據(jù)的一種誤讀。從地理學(xué)的研究出發(fā)，傳統(tǒng)“小數(shù)據(jù)”的獲取是針對(duì)不同的地理事實(shí)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)采集方法和技術(shù)，所獲取的數(shù)據(jù)對(duì)地理事實(shí)具有較強(qiáng)的指示意義。從數(shù)據(jù)本身的變化可以直接地理解地理事實(shí)的變化特征。大數(shù)據(jù)則不然，數(shù)據(jù)產(chǎn)生帶有“自發(fā)性”，并非針對(duì)理解地理事實(shí)而設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)本身與地理事實(shí)相去甚遠(yuǎn)。大數(shù)據(jù)是公共財(cái)富，用好了事半功倍，用不好謬以千里。
    當(dāng)前，應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)為地理學(xué)研究的深化和從地理學(xué)的視角解決社會(huì)需求問(wèn)題都提供了一種新的思路和模式。在應(yīng)用大數(shù)據(jù)研究中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：首先是數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)據(jù)挖掘的核心要義是通過(guò)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生知識(shí)，這與大數(shù)據(jù)的意義完全相同。只是從大數(shù)據(jù)中挖掘知識(shí)的難度更大，需要?jiǎng)?chuàng)建新方法、新技術(shù)以期從大數(shù)據(jù)中獲取更多有益的地理知識(shí)(楊振山等，);其次是加強(qiáng)多尺度聚類分析。傳統(tǒng)聚類分析是根據(jù)數(shù)據(jù)的親疏關(guān)系聚類，以期獲取同一地理現(xiàn)象的空間認(rèn)識(shí)。由于大數(shù)據(jù)與地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系較“疏”，因此，在尋求地理相似性的同時(shí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多源數(shù)據(jù)、空間關(guān)系的特征，力求分析結(jié)果更加貼近事實(shí)。
    從以上論述可知，大數(shù)據(jù)的地理學(xué)研究范式的主要目的是刻畫(huà)地理事件與地理要素的時(shí)空聯(lián)系，進(jìn)而揭示其發(fā)生的本質(zhì)。其理論假設(shè)是地理事件與其相關(guān)的地理要素是有內(nèi)在聯(lián)系的。在研究中應(yīng)注意與信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)和地理科學(xué)方法的結(jié)合。對(duì)地理大數(shù)據(jù)科學(xué)范式的研究有望為短時(shí)間尺度地理事件發(fā)生的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)提供有力的科學(xué)和技術(shù)支持。誠(chéng)然，盡管大數(shù)據(jù)在地理學(xué)界“炒”的如火如荼，但是作為一個(gè)全新的科學(xué)范式，其本體特征尚未達(dá)成廣泛共識(shí)。
    從地理科學(xué)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀來(lái)看，地理經(jīng)驗(yàn)科學(xué)研究范式奠定了地理學(xué)的基本性質(zhì)，形成了地理學(xué)的本源特征。地理實(shí)證科學(xué)研究范式是當(dāng)今地理學(xué)研究的潮流，使地理格局、過(guò)程研究不斷深化，是地理學(xué)成就的標(biāo)志。地理系統(tǒng)科學(xué)研究范式是前沿，是全面認(rèn)識(shí)陸地表層系統(tǒng)行為，促使地理學(xué)從“好看”到“好用”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。地理大數(shù)據(jù)研究范式則是探索，有可能為地理學(xué)、尤其是人文地理學(xué)的定量研究提供全新的路徑。
    由于人類對(duì)地球系統(tǒng)的研究還有許多未能觸及，針對(duì)不同的問(wèn)題應(yīng)采用不同的研究范式加以解決。在科學(xué)研究過(guò)程中不同的科學(xué)研究范式在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是共存并用的。由于地球科學(xué)的復(fù)雜性，這一特征更加明顯。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]李雙成.2013.自然地理學(xué)研究范式[m].科學(xué)出版社.
    信息來(lái)源：
    《地理科學(xué)進(jìn)展》，第1期，第1-3頁(yè)。
    論文大學(xué)生篇六
    【摘要】本文主要闡述了在大學(xué)生畢業(yè)這一特殊時(shí)期，關(guān)于畢業(yè)生論文的寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，希望通過(guò)本論文的探討，能夠讓更多的大學(xué)生在畢業(yè)季時(shí)，不再為畢業(yè)論文的寫(xiě)作和無(wú)處找資料煩惱。本文通過(guò)對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作技巧的系統(tǒng)介紹，針對(duì)大學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了相對(duì)的解決辦法，并提出了大學(xué)生提高寫(xiě)作技巧的新方法。
    【關(guān)鍵詞】大學(xué)生論文寫(xiě)作技巧
    一、緒論
    題目。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，題目是一篇文章的靈魂，也是整篇文章的中心所在，確定了文章的題目，也就是確定了整篇文章的中心論點(diǎn)（這里指議論文），那么接下來(lái)文章所有的內(nèi)容都是要為題目服務(wù)的，如果中間有偏差，就會(huì)出現(xiàn)文不符題的情況，那么整篇論文是沒(méi)有任何意義的，也就是所謂的跑題，為避免這樣的情況出現(xiàn)，在選題之前，一定要在搜集了大量的資料基礎(chǔ)上確認(rèn)自己的中心論點(diǎn)，以免事實(shí)論據(jù)不充分，導(dǎo)致文章沒(méi)有說(shuō)服力。
    摘要。摘要是標(biāo)題下面，我們第一眼看見(jiàn)的文字，文章的摘要里面概括了論文的主要內(nèi)容已經(jīng)我們要達(dá)到的寫(xiě)作目的，是論文內(nèi)容的高度總結(jié)與概括。
    二、論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的技巧問(wèn)題
    （一）論文選題不深入
    一篇論文是否要其研究的價(jià)值，主要看論文的中心觀點(diǎn)以及論文中用于佐證觀點(diǎn)的材料，這就需要作者確定好自身論文研究的問(wèn)題，一般論文的研究范圍不能太寬，學(xué)術(shù)論文一般不強(qiáng)調(diào)研究問(wèn)題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。進(jìn)入論文寫(xiě)作準(zhǔn)備階段，多數(shù)的學(xué)生往往為論文的選題犯愁。的確在準(zhǔn)備階段，選題十分重要。選擇恰當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行研究，論文的寫(xiě)作就會(huì)順利一些。
    （二）文章論據(jù)不充分
    文章論據(jù)不充分，產(chǎn)生這樣問(wèn)題的原因很簡(jiǎn)單，有兩種，一種是搜集查閱的資料相對(duì)太少，另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點(diǎn)。第一種很好解決，只要利用各種查閱資料的手段，例如：網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、調(diào)查問(wèn)卷等查閱大量的參考文獻(xiàn)即可。第二種相對(duì)來(lái)說(shuō)就要有一定的技術(shù)性，在我們確定了中心論點(diǎn)之后，那么所運(yùn)用到文章當(dāng)中的事實(shí)論據(jù)都是為文章的中心論點(diǎn)服務(wù)的，我們所查閱的資料，也都是與之相關(guān)，在篩選的過(guò)程中，一定要選擇中心突出并且具有代表性的，這樣才能更好的證明其中心論點(diǎn)。
    （三）文章結(jié)構(gòu)混亂
    確定題目和中心論點(diǎn)后，在很多資料的面前，許多作者都不清楚接下來(lái)文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排，第一步應(yīng)該寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。其實(shí)這就需要我們?cè)谧珜?xiě)文章時(shí)列出一個(gè)文章的大框，傳統(tǒng)定義上來(lái)說(shuō)也就是文章的提綱，但是現(xiàn)在學(xué)校為防止這種情況產(chǎn)生，都會(huì)在撰寫(xiě)文章時(shí)，要求我們先撰寫(xiě)一份開(kāi)題報(bào)告，這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。
    三、針對(duì)上訴的解決辦法
    （一）以小見(jiàn)大的選題
    論文題目的選擇一般是一個(gè)從大到小、從不全面到全面的一個(gè)過(guò)程，一般我們都是根據(jù)自身的知識(shí)體系以及自身的興趣去選題，這樣寫(xiě)起來(lái)也相對(duì)會(huì)流暢一點(diǎn)，確定了論文的研究方向，在加上自身所學(xué)的知識(shí)，大量的查閱資料的基礎(chǔ)上，這樣確定起來(lái)的論文題目，就會(huì)比較好書(shū)寫(xiě)了。
    （二）搜集、篩選資料
    通過(guò)收集得到的材料一開(kāi)始沒(méi)有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過(guò)泛讀，大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復(fù)別人的工作。在這些過(guò)程中，有幾樣事情需要做概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫(xiě)作規(guī)范。
    （三）寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告
    開(kāi)題報(bào)告要有目的性。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的目的就是為了讓導(dǎo)師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學(xué)術(shù)價(jià)值，在邏輯上是否存在不完美，以便我們后續(xù)的論文，如果長(zhǎng)篇符的直接撰寫(xiě)論文，其中就有可能產(chǎn)生許多的問(wèn)題，修改的部分也相對(duì)會(huì)比開(kāi)題報(bào)告麻煩，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不僅可以省下導(dǎo)師的時(shí)間，也可以保證我們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中不做無(wú)用功，所以撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是十分必要的?，F(xiàn)下各大高校為避免上述的情況發(fā)生，都在論文撰寫(xiě)要求里面，要求學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，可見(jiàn)開(kāi)題報(bào)告的重要性。
    保證開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是固定的，首先是“選題的'意義及目的”，這樣導(dǎo)師可以一目了然的知道我們的研究的價(jià)值所在已經(jīng)研究后想要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果。其次是“文獻(xiàn)綜述和研究方法”，再有就是“文章的創(chuàng)新之處和參考文獻(xiàn)”這些都是必須要有的。
    但是這些東西也是要分清主次的，不要一味的羅列觀點(diǎn)，那樣對(duì)于開(kāi)題報(bào)告來(lái)說(shuō)是一點(diǎn)意義都沒(méi)有的。論文的基礎(chǔ)觀點(diǎn)和論文的研究方法是其中我們撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的重點(diǎn)。只有分清主次，這樣，文章結(jié)構(gòu)與層次才能夠清晰。一般的開(kāi)題報(bào)告包括一下幾個(gè)方面：
    選題的目的和意義；與主題相關(guān)的文獻(xiàn)綜述：相關(guān)的研究文獻(xiàn)回顧，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；邏輯思路與研究方法；論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排；可能的創(chuàng)新之處；已有的研究基礎(chǔ)；主要參考文獻(xiàn)。
    四、提高大學(xué)生寫(xiě)作技巧創(chuàng)新方法
    （一）運(yùn)用多種修辭方式
    例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了?！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚┍扔鳌M人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了荷葉個(gè)方面的美麗。
    （二）撰寫(xiě)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)
    搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面。注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)不能省略。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]戎文慧，王穎，朱蓓，李娜.文獻(xiàn)檢索課與專業(yè)課程結(jié)合的思考[j].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，，（03）.
    [2]張靜.從1984-論文統(tǒng)計(jì)看我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課的發(fā)展[j].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，，（02）.
    [3]酈金花.文獻(xiàn)檢索課應(yīng)注重學(xué)生初步科研能力的培養(yǎng)[j].圖書(shū)館論壇，2011，（01）.
    論文大學(xué)生篇七
    2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查…………………………………………………5
    3.影響創(chuàng)業(yè)的因素……………………………………………………5
    謝辭
    參考文獻(xiàn)………………………………………………………13
    創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種方式，也是一個(gè)對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)涉及人脈資源、社會(huì)資源、資金資源等，很多大學(xué)生由于各種資源的缺乏或是個(gè)人能力的不足導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。但是在那創(chuàng)業(yè)失敗的背后我們看到的是創(chuàng)業(yè)政策的越來(lái)越完善，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累與日俱增，還有無(wú)數(shù)創(chuàng)業(yè)者再接再厲的創(chuàng)業(yè)精神。
    1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要性
    1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展
    我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)起源的較早，早在改革開(kāi)放之初四川省就在部分農(nóng)村開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育試驗(yàn)活動(dòng)。中國(guó)科協(xié)會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)高學(xué)聯(lián)在我國(guó)創(chuàng)辦了“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，正是由于這個(gè)競(jìng)賽的成功開(kāi)辦，我國(guó)高校學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情被點(diǎn)燃了，數(shù)十年間我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多。
    1.2 目前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況
    1.2.1 大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)
    自1999年我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，中國(guó)大學(xué)生人數(shù)每年都在增長(zhǎng)，這直接導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)有559萬(wàn)，20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)。在如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生隊(duì)伍面前，社會(huì)各界所能提供的就業(yè)崗位可以說(shuō)是杯水車(chē)薪，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)。
    1.2.2大學(xué)生的就業(yè)壓力
    首先，大學(xué)生在校期間學(xué)到的只是理論上的知識(shí)，缺乏動(dòng)手能力，而現(xiàn)在企業(yè)需求的正是踏實(shí)肯干的人才，大學(xué)生往往眼高手低相對(duì)來(lái)說(shuō)不太受企業(yè)青睞。其次，近幾年隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，又由于大學(xué)生本人往往不太注重個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生的認(rèn)同感下降了。
    1.3 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家的重要性
    1.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
    創(chuàng)業(yè)是一個(gè)對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化配置的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)有利于資源的充分利用，發(fā)揮資源的最大效用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面實(shí)現(xiàn)了資源的最大利益化，節(jié)省了社會(huì)資源。另一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了模范作用，這將會(huì)帶動(dòng)更多大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
    1.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定
    一個(gè)國(guó)家的就業(yè)率如果過(guò)低就會(huì)存在大量的失業(yè)人員，而社會(huì)的不安定因素就出現(xiàn)在失業(yè)人員中。在目前就業(yè)崗位緊缺的情況下，大學(xué)生如能創(chuàng)業(yè)成功，將會(huì)造就大批小創(chuàng)業(yè)實(shí)體，為社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位。這將大大緩解社會(huì)各界人士的就業(yè)壓力，解決大部分人的失業(yè)問(wèn)題，消除因失業(yè)而引發(fā)的不穩(wěn)定因素。
    1.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性
    當(dāng)下鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一件比較緊迫的事情。20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有699萬(wàn)。在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的緊迫性和重要性就不言而喻了。大學(xué)生是最具創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)潛能的群體之一。為響應(yīng)國(guó)家政策，實(shí)施國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)盡早進(jìn)行。
    2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查
    2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿
    我國(guó)的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育雖然開(kāi)始較晚，到20世紀(jì)末才起步，但是經(jīng)過(guò)十來(lái)年的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸在全國(guó)高校盛行。中國(guó)青年網(wǎng)發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)意愿。在4551個(gè)有效調(diào)查樣本中，81.5%的受訪者表示對(duì)創(chuàng)業(yè)“有興趣”，接近半數(shù)的人打算“自己創(chuàng)業(yè)”或“和朋友共同創(chuàng)業(yè)”。
    2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率
    據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%～3%。20xx年廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，而全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高浙江也只有4%。這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家20%～30%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率相差實(shí)在是太遠(yuǎn)。
    3 影響創(chuàng)業(yè)的因素
    3.1 外在因素
    3.1.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境
    企業(yè)無(wú)論大小，都是在環(huán)境中生存發(fā)展的生物有機(jī)體。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)一個(gè)合適的環(huán)境。創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要包含以下幾個(gè)方面：
    第一，宏觀環(huán)境。這包括政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境等。
    第二，行業(yè)環(huán)境和地理環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)，一定要看準(zhǔn)將要投身的行業(yè)是朝陽(yáng)行業(yè)還是夕陽(yáng)行業(yè)。
    第三，企業(yè)環(huán)境。企業(yè)環(huán)境指創(chuàng)業(yè)所需的人、財(cái)、物，產(chǎn)、供、銷，技術(shù)、信息等要素發(fā)生直接關(guān)系的客觀環(huán)境。
    3.1.2 資金問(wèn)題
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在資金方面主要有兩個(gè)問(wèn)題。
    第一，政府政策支持力度不夠。政府對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度不夠。
    第二，大學(xué)生融資渠道不暢。大部分有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生其啟動(dòng)資金都是很少甚至是沒(méi)有的，另外一般銀行對(duì)其授信貸款持高度謹(jǐn)慎的態(tài)度，大學(xué)生難以獲得。
    3.2 個(gè)人因素
    3.2.1 創(chuàng)業(yè)者的性格品質(zhì)
    第一，目標(biāo)遠(yuǎn)大，胸有抱負(fù)。創(chuàng)業(yè)者都有明確的目標(biāo)和目的，能夠隨著長(zhǎng)期的戰(zhàn)略導(dǎo)向不斷地調(diào)整，選擇更好的目標(biāo)或進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大規(guī)模。
    第二，自我激勵(lì)，勇于開(kāi)拓。創(chuàng)業(yè)者必須有自我激勵(lì)的精神，永遠(yuǎn)保持奮斗不息的興奮狀態(tài)，這樣才能在各種風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)浪中存活。
    第三，樂(lè)觀自信，精力旺盛。如果沒(méi)有樂(lè)觀的精神，創(chuàng)業(yè)者很容易被各種決策失誤或經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)打敗。
    第四，善于合作，不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者往往也是企業(yè)的最高決策者，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或倡導(dǎo)者，他們禮賢下士，又有獨(dú)立主見(jiàn)，不拘小節(jié)，揮灑自如。
    3.2.2 創(chuàng)業(yè)能力
    一是關(guān)鍵技能。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，首先需要理解成功創(chuàng)業(yè)的概念和程序，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)并發(fā)展新的和舊有觀念，能夠整合資源，并將其付諸行動(dòng)且有所收獲。其次要理解與成功創(chuàng)業(yè)有關(guān)的個(gè)人行為特征，包括領(lǐng)導(dǎo)力、個(gè)人評(píng)價(jià)和人事管理等。
    二是必要技能。包括有關(guān)商業(yè)和企業(yè)的知識(shí)技能，比如有：商業(yè)基礎(chǔ),數(shù)字化能力,金融知識(shí),人際交往的溝通協(xié)調(diào)能力,有效溝通的策略、職員的交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、處理突發(fā)事件的能力。
    三是商業(yè)技能。包括財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、銷售管理、運(yùn)營(yíng)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、戰(zhàn)略管理技能等。
    4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未來(lái)
    4.1 在摸索中前進(jìn)
    我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育得到了極大的發(fā)展，全國(guó)各高校為我國(guó)培養(yǎng)了許多勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)也從無(wú)到有，再到如今的十幾萬(wàn)人。
    然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率是在是很低，據(jù)統(tǒng)計(jì)只有1%左右?？墒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)一直在摸索中前進(jìn)，從不被艱難困苦嚇到。另外，那些創(chuàng)業(yè)成功的前輩也一直為我們提供幫助，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)少走了不少?gòu)澛贰?BR>    4.2 任重而道遠(yuǎn)
    當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。08年世界金融危機(jī)后，創(chuàng)新能力的重要性更是獲得世界各國(guó)的認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)從某種意義上說(shuō)也是一種創(chuàng)新，大學(xué)生作為我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要人才，肩負(fù)著為我國(guó)創(chuàng)新事業(yè)添磚加瓦的重任，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于我國(guó)創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初級(jí)階段，還有很長(zhǎng)的路要走，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)任重而道遠(yuǎn)。
    謝辭
    本文的完成使得我在知識(shí)水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了許多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例，這對(duì)我以后的工作將會(huì)產(chǎn)生積極地影響。為我今后人生的發(fā)展提供一個(gè)方向。
    參考文獻(xiàn)
    http:///?mod=viewthread&tid=156307
    論文大學(xué)生篇八
    摘 要：
    在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，伴跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)越趨困難，究其原因除人才供求錯(cuò)位等社會(huì)現(xiàn)象以外還是和現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作能力有一定的原因，由此相互交織而激發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相干社會(huì)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。
    關(guān)鍵詞：
    大學(xué)生 就業(yè) 指導(dǎo) 綜合素質(zhì)
    一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題
    1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱現(xiàn)象。
    有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“國(guó)企”、“外企”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”、“公務(wù)員”當(dāng)作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
    2.畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。
    由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己，造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度下降。
    3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。
    職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴(yán)，但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚(yú)”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過(guò)程中起著不可替代的作用。
    二、大學(xué)生就業(yè)難深層原因分析
    1、社會(huì)環(huán)境影響。
    社會(huì)環(huán)境不良影響隨著社會(huì)變遷加速人們生活方式、價(jià)值觀念、道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都在發(fā)生著巨大變化傳統(tǒng)道德規(guī)范受到?jīng)_擊而新道德規(guī)范尚未建立導(dǎo)致社會(huì)道德產(chǎn)生一些混亂我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較短誠(chéng)信問(wèn)題一直是影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展重要因素在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中隨意毀約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生社會(huì)上廣泛存在著誠(chéng)信缺失問(wèn)題這些不良因素對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀和崇高職業(yè)理想培育奉獻(xiàn)精神和注重人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)都產(chǎn)生了負(fù)面影響。
    2、信息市場(chǎng)的不完美導(dǎo)致就業(yè)信息的不對(duì)稱。
    結(jié)業(yè)生求職和傭人單位招聘是一個(gè)互動(dòng)歷程。在此歷程中，結(jié)業(yè)生需要通過(guò)各種路子獲得傭人單位的信息，同時(shí)傭人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的歷程。一方面，求職人員需要了解傭人單位所需人才、薪資待遇、詳細(xì)工作等實(shí)際情況;另一方面，傭人單位則需要了解求職人員的真實(shí)信息，包括其知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及未來(lái)的發(fā)展方向等。由于我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在就業(yè)信息不對(duì)稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會(huì)導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)結(jié)業(yè)生進(jìn)入了不適合本身的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒(méi)多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險(xiǎn)加大而很少敢招收毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆結(jié)業(yè)生;二是一些結(jié)業(yè)生缺少對(duì)企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會(huì)依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多結(jié)業(yè)生情愿失業(yè)也不簽這類單位。
    3、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。
    我國(guó)的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離社會(huì)實(shí)際需要，社會(huì)需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常短缺，而社會(huì)不需要的人才大學(xué)又拼命培養(yǎng)，導(dǎo)致過(guò)剩，因此，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難題實(shí)際上是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過(guò)剩問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據(jù)本身的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查閉門(mén)造車(chē)，相干教材也過(guò)于陳舊，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，怎么能為社會(huì)所接受。
    4、高校就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育脫節(jié)。
    總體來(lái)看高校就業(yè)工作內(nèi)容主要集中在就業(yè)信息搜集、招聘單位組織聯(lián)系以及畢業(yè)生求職技巧指導(dǎo)等表層對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育、職業(yè)理想教育等內(nèi)在因素重視不夠由于各種原因高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍相對(duì)落后缺乏專職就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生開(kāi)展專門(mén)就業(yè)思想政治工作落實(shí)不夠從事思想政治教育高校教師教學(xué)中側(cè)重理論知識(shí)傳授與學(xué)生就業(yè)實(shí)際聯(lián)系。
    5、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。
    自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。
    三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀
    大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看長(zhǎng)處的一面，又要看到短處一面;既要在某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體突出，又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
    1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)，并與本班同學(xué)作一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
    2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中，信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。最后，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂(lè)觀奮進(jìn)的精神。
    3.消除依賴和從眾心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng)，無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，一旦沒(méi)了參謀，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒(méi)有主見(jiàn)，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性;一個(gè)深人了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開(kāi)闊，能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。
    4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，到單位參加面試時(shí)，原本準(zhǔn)備充分，思路清晰，可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時(shí)一片空白，好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。
    總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。因?yàn)闊o(wú)論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早就業(yè)都是硬道理。
    大學(xué)生要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會(huì)服務(wù)、體現(xiàn)人生價(jià)值的渠道。
    論文大學(xué)生篇九
    大學(xué)生暑期實(shí)踐論文(1)
    今年暑假，為深入貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)，進(jìn)一步落實(shí)江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的重要談話和三個(gè)代表的論述，更好地服務(wù)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)，服務(wù)青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，按照省委宣傳部、省教育廳、團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)、團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)深入開(kāi)展大中專學(xué)生志愿者暑期科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精神要求，我院積極響應(yīng)學(xué)校的要求，在總結(jié)歷年來(lái)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，組織開(kāi)展了豐富多采、卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    在我院團(tuán)中央的領(lǐng)導(dǎo)和號(hào)召下，7月17日清晨，海洋學(xué)院10名師生踏上了開(kāi)往**市開(kāi)發(fā)區(qū)*****食品有限公司的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)***，地區(qū)丘陵地帶，屬北溫帶東亞季風(fēng)區(qū)大陸性氣候，因受海洋調(diào)節(jié)，夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒，全年平均氣溫11.8℃，地下水位深2米。據(jù)近五年的統(tǒng)計(jì)，年平均降雨量在700毫米左右，無(wú)霜期達(dá)214天，境內(nèi)較大的山峰有顧家圍子山（舊稱朱高山）和九目山，水資源豐富，可充分滿足生產(chǎn)和生活用水，九曲河自南向北穿越境內(nèi)注入黃海，該辦事處基礎(chǔ)設(shè)施齊備，小城鎮(zhèn)建設(shè)比較完善。
    一、高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)
    初到***，首先映入眼簾的就是一個(gè)個(gè)海洋水產(chǎn)業(yè)公司的標(biāo)志。
    海洋水產(chǎn)業(yè)是***的支柱產(chǎn)業(yè)，擁有海岸線長(zhǎng)27公里，現(xiàn)有漁村9個(gè)20米等深線的淺?？绅B(yǎng)面積3萬(wàn)余畝，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)利用2.2萬(wàn)畝，現(xiàn)有23家育貝苗場(chǎng)，20家海水養(yǎng)殖場(chǎng)，主要養(yǎng)殖品種有海帶、裙帶菜、鮑魚(yú)、海參、扇貝、貽貝等，并享有中國(guó)海帶之鄉(xiāng)的美謄。近年來(lái)，以江成海珍品有限公司為龍頭，開(kāi)展了鮑魚(yú)、海參、海膽等名優(yōu)特新品種的繁育，和引進(jìn)試養(yǎng)工作，目前圍海養(yǎng)殖面積已達(dá)1000畝，共投放海參苗500萬(wàn)頭，鮑魚(yú)860萬(wàn)頭，在捕撈生產(chǎn)方面全鎮(zhèn)共有捕撈漁長(zhǎng)工船千余艘，總動(dòng)力突破4萬(wàn)馬力。在現(xiàn)有開(kāi)發(fā)近海漁場(chǎng)的基礎(chǔ)上又開(kāi)發(fā)了濟(jì)舟島、舢南海等外海資源，年捕撈量達(dá)到10萬(wàn)噸以上。2001年 ***水產(chǎn)品總量達(dá)16萬(wàn)噸，連續(xù)15年居煙臺(tái)市第一位。在加工業(yè)方面，擁有各類水產(chǎn)加工企業(yè)50多家，年加工量在4.5萬(wàn)噸，其中以聯(lián)發(fā)水產(chǎn)、德豐水產(chǎn)、正旺水產(chǎn)、**水產(chǎn)、潤(rùn)豐（方圓）食品、同發(fā)食品、金海龍食品等12個(gè)項(xiàng)目為龍頭，總投資突破2億元。目前，中美合資煙臺(tái)聯(lián)發(fā)水產(chǎn)有限公司生產(chǎn)的鱈魚(yú)、扇貝、魷魚(yú)等產(chǎn)品，已順利通過(guò)美國(guó)fda、haccp計(jì)劃驗(yàn)證，產(chǎn)品全部外銷，另有5家企業(yè)實(shí)現(xiàn)歐盟注冊(cè)，6家企業(yè)通過(guò)了美國(guó)的阿斯普計(jì)劃認(rèn)證生產(chǎn)產(chǎn)品有貝類、魚(yú)類、藻類3個(gè)系列120多個(gè)品種，產(chǎn)品直接出口美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐盟等16個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
    大學(xué)生暑期實(shí)踐論文（2）
    高度發(fā)展的海洋水產(chǎn)業(yè)使***一度從一個(gè)周邊的小村落迅速發(fā)展起來(lái)，成為煙臺(tái)水產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊。促進(jìn)了煙臺(tái)食品行業(yè)的發(fā)展。
    二、蓬勃發(fā)展的**食品
    **食品有限公司，是煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)***第一家食品公司，公司成立以來(lái)，憑借起優(yōu)厚的勢(shì)力和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)力量，取得了輝煌的成績(jī)。如今，在本公司的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下附近出現(xiàn)了近60家企業(yè)，真正成為食品行業(yè)的領(lǐng)頭羊。
    為期五天的社會(huì)實(shí)踐里，我看到了許多，也感受到了許多，**食品公司現(xiàn)已擁有水產(chǎn)加工、果蔬加工、釀酒等多項(xiàng)技術(shù)，公司的設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)高，加工周轉(zhuǎn)能力強(qiáng)，更讓我們嘆為觀止。產(chǎn)品已經(jīng)申請(qǐng)歐盟注冊(cè)，95%的產(chǎn)品出口到美國(guó)、日本、歐盟等國(guó)家和地區(qū)。該公司在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中取得了良好的企業(yè)信譽(yù)，并成為中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行aa級(jí)信譽(yù)單位。
    公司環(huán)境優(yōu)越，住宿條件幽雅，飲食衛(wèi)生方便，職工在這樣的環(huán)境和條件下工作，感覺(jué)格外的舒心和快樂(lè)。
    三、專業(yè)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合在五天的社會(huì)時(shí)間中，我們參觀了公司的制冷裝置和設(shè)備，工人師傅范師傅給我們做了詳細(xì)的講解。這次參觀學(xué)習(xí)，我明白了很多的道理。平時(shí)在學(xué)校里學(xué)到的東西，真正到了用的時(shí)候才感覺(jué)理論和實(shí)際的差別和差距，對(duì)于制冷的原理，就我們學(xué)制冷的專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們懂，但是就壓縮機(jī)的工作控制和原理，我們卻什么都不知道。
    范師傅是一個(gè)普通的工人，和他的交談中，他告訴我們，他是去年年底才來(lái)到這里工作，而來(lái)這里之前，他什么都不懂，但現(xiàn)在他可以很熟悉的給我們講述工作中的一切，但是他也告訴我們，壓縮機(jī)的原理他不懂。
    通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)需要的是什么樣的人才？需要的是那些即有專業(yè)知識(shí)，又有實(shí)踐能力的人才，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作提了一個(gè)醒，但也給我們帶來(lái)了壓力。
    暑假之前，專業(yè)組織進(jìn)行了壓縮機(jī)的拆裝實(shí)習(xí)，這次深入到企業(yè)，下到車(chē)間里面，面對(duì)真正工作中的設(shè)備，我們也感受到了專業(yè)知識(shí)的重要性。
    四、親密接觸觀社會(huì)
    五天的社會(huì)實(shí)踐里，和許多的人有過(guò)接觸，從和他們的接觸和交往中，我看到了好多的東西。
    **食品公司的老板已經(jīng)有六十多歲了，從和老師和其他人的交談中，我知道他是從四十
    歲開(kāi)始自己辦企業(yè)的，到現(xiàn)在已經(jīng)二十多年了，而現(xiàn)在他已經(jīng)擁有九家象**這樣的公司，我真佩服他的能力。
    在公司里的日子里，很少的時(shí)間能夠看見(jiàn)他的身影，早上很早出去，晚上很晚才回來(lái)，在這樣的年齡階段，應(yīng)該可以停下來(lái)好好的享受一下生活了，可是他沒(méi)有，而是仍在努力的奮斗著，也許正式因?yàn)樗羞@樣一種奮斗拼搏的精神，才會(huì)有今天的**和他手下的各大產(chǎn)業(yè)。
    公司中給我印象最深的是楊主任，也許他是在公司里和我們接觸最多的一位吧。楊主任是我們的老校友，也是制冷專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在是公司主任，他給我的印象是成熟、穩(wěn)重、有事業(yè)心，家現(xiàn)在在開(kāi)發(fā)區(qū)，但是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，晚上卻和自己的家人分居兩地，這卓識(shí)讓我感動(dòng)，社會(huì)時(shí)間中，楊主任帶我們參觀了公司的各個(gè)車(chē)間并向我們講解了食品加工的各工藝流程，讓我們學(xué)到了許多我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)不到的東西。公司能有象楊主任這樣的人，的確是公司的一種榮幸。
    五、工人當(dāng)中體艱辛
    社會(huì)實(shí)踐的第四天里，我們和工人們一樣穿上工作服進(jìn)入到加工生魚(yú)片的車(chē)間里，和工人們一起體驗(yàn)工作的感受。
    生魚(yú)片的加工已經(jīng)申請(qǐng)歐盟注冊(cè)，這也是這個(gè)廠的頭牌產(chǎn)業(yè)，深入到車(chē)間里面，煩瑣的加工流程和工人們低的工資讓我們聯(lián)想到了許多。
    生魚(yú)片的加工主要是人工處理，一條魚(yú)，首先有人工切割，然后剝皮，讓后挑選雜志，接著裝箱，完了之后還要進(jìn)行挑選，最后冷凍，可見(jiàn)成本的高昂，可是工人的工資卻很低，這也是歐盟和我們注冊(cè)的原因吧。廉價(jià)的勞動(dòng)力，是一個(gè)外企和中國(guó)合作的一個(gè)最主要的原因。
    車(chē)間工人大都是十七八歲的小姑娘，他們都是那些由于某些原因而沒(méi)有受到良好的教育的人，生活迫使他們來(lái)這里打工，從他們身上，我深刻的了解到當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和發(fā)展的不易。
    六、加工設(shè)備的先進(jìn)化與時(shí)期對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響
    車(chē)間的參觀中，楊主任告訴我們，現(xiàn)在公司車(chē)間的設(shè)備很多都是目前很先進(jìn)的，與周邊企業(yè)相比，處于領(lǐng)先位置。但是現(xiàn)在的很多設(shè)備都處于閑置之中，楊主任告訴我們，食品的發(fā)展，要看時(shí)期，有些產(chǎn)品在這個(gè)時(shí)間里有發(fā)展，那么我們就去努力，但并不是都會(huì)有發(fā)展的。從這里我也看到了，公司現(xiàn)在的困難和面臨的壓力和問(wèn)題。
    這說(shuō)明，公司還有許多我們應(yīng)該去努力和改進(jìn)的地方。
    七、后記
    等人的幫助和努力下，在工人們?cè)鷮?shí)的工作下，憑借優(yōu)厚的實(shí)力和先進(jìn)的設(shè)備，我相信，**一定會(huì)很好的發(fā)展下去。
    **是一面旗幟，閃著新時(shí)代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，**是一個(gè)前進(jìn)中的利箭，它會(huì)沖破所有的困難阻力，勇往直前，開(kāi)辟一片新的天地。這次社會(huì)實(shí)踐，雖然只有五天的時(shí)間，但是它將會(huì)成為我今后永久的回憶！
    論文大學(xué)生篇十
    報(bào) 告 書(shū)
    題 目：暑期美術(shù)教育實(shí)踐論文
    2011年9月1日
    暑期美術(shù)教育實(shí)踐論文
    單位：瓊州學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
    09環(huán)藝藝術(shù)設(shè)計(jì)班
    作者：范富強(qiáng)
    學(xué)號(hào)：09244070
    瓊州學(xué)院藝術(shù)系2010暑期社會(huì)實(shí)踐論文
    摘要：美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來(lái)影響、感染、教育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門(mén)充滿美的魅力的藝術(shù)。基礎(chǔ)教育主要是激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加快對(duì)知識(shí)的掌握。我認(rèn)為有三種很好的方法可以達(dá)到此目的：激發(fā)興趣、運(yùn)用圖片加以豐富以及想象激發(fā)。在其進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的——德育。
    關(guān)鍵字：美育；基礎(chǔ)教育；德育
    今年暑假是我入大學(xué)后的第二次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，前思后想，結(jié)合自己多方面的情況，包括個(gè)人專業(yè)，愛(ài)好等還是選擇了去畫(huà)室做助教老師。當(dāng)再一次踏入熟悉的畫(huà)室，又見(jiàn)去年的熟悉面孔，從他們的舉止中可以看出他們還是很歡迎我的，還沒(méi)待我自我介紹時(shí)，有些去年認(rèn)識(shí)的學(xué)生就忙于向那些今年新來(lái)的學(xué)生介紹我了，很是欣慰。當(dāng)然，我還是得做一個(gè)簡(jiǎn)短、而有魄力的自我介紹，這可是我精心準(zhǔn)備的哦，因?yàn)槲矣X(jué)得不管是做一位讓學(xué)生喜歡、信賴的好老師還是做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，給人的第一印象都是很重要的。
    真正上課了，我沒(méi)有急于教他們這樣或那樣畫(huà)，而是繞畫(huà)室走了一圈，了解了一下他們現(xiàn)在的整體繪畫(huà)水平，尤其是那些去年我教過(guò)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)最主要的問(wèn)題還是硬功夫過(guò)不了關(guān)。去年我是第一次教學(xué)，有些東西自己也沒(méi)有能系統(tǒng)的表述出來(lái)，不能很好的與他們進(jìn)行溝通、交流，讓他們盡可能快而輕松的領(lǐng)悟繪畫(huà)的真諦，掌握一般的繪畫(huà)技巧。所以，這次我覺(jué)得責(zé)任重大，畢竟他們是啟蒙教育，身為一名啟蒙老師最大的責(zé)任就是應(yīng)該盡快的把他們領(lǐng)進(jìn)一條對(duì)藝術(shù)追求的正確道路上。根據(jù)自己對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，形成了我自己的一套教育方案。
    一直以來(lái)，我始終相信“興趣是最好的老師”，所以每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力，經(jīng)常通過(guò)為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，收集相關(guān)的圖片資料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識(shí)和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，以達(dá)到教學(xué)目的。
    瓊州學(xué)院藝術(shù)系2010暑期社會(huì)實(shí)踐論文
    育學(xué)生，使他們具有感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門(mén)充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過(guò)程是人們用感覺(jué)器官耳、眼感受客體的過(guò)程。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。
    基礎(chǔ)教育主要是激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美的認(rèn)識(shí)，人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活”，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加快對(duì)知識(shí)的掌握。這樣，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的，在這里我認(rèn)為有三種很好的方法可以達(dá)到目的。
    一、激發(fā)興趣。
    “興趣是最好的老師”這對(duì)于可以任意選學(xué)的美術(shù)來(lái)說(shuō)意義更深刻，“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：
    1、深入講解導(dǎo)入
    好的講解讓他們認(rèn)識(shí)美術(shù)并且對(duì)其中深入的東西有追求探索精神，對(duì)他們多講講自己的學(xué)畫(huà)經(jīng)歷及很多其他畫(huà)家的平生經(jīng)歷，讓他們知道畫(huà)家最開(kāi)始也是普通人，首先也是從興趣開(kāi)始，只是他們更有自己的思想，付出的比別人更多。
    2、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入
    實(shí)物是最直觀的，也是最有效的教學(xué)工具之一。有時(shí)，千言萬(wàn)語(yǔ)的，不如一覽實(shí)物，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡(jiǎn)單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們的印象。運(yùn)用身邊的很多東西做教育素材，他們更能深入的了解，美在身邊無(wú)處不在。
    3、用幽默的語(yǔ)言導(dǎo)入
    生活中沒(méi)幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。美國(guó)保羅韋地博士曾對(duì)9萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，從中得出結(jié)論：學(xué)生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中。
    4、游戲?qū)?BR>    瓊州學(xué)院藝術(shù)系2010暑期社會(huì)實(shí)踐論文
    征相符合。因此，游戲倍受兒童的喜歡。如果在美術(shù)教育過(guò)程中將游戲作為輔助手段穿插在教學(xué)中，就會(huì)大大調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓兒童喜歡畫(huà)畫(huà)、手工，就如同喜歡游戲一般。給兒童一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)一種能激起創(chuàng)作欲望的藝術(shù)空間，讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達(dá)情緒和認(rèn)識(shí)??，在這樣一個(gè)學(xué)與玩的過(guò)程中不僅提高了兒童的認(rèn)知能力，兒童的創(chuàng)造潛能、審美表現(xiàn)愿望和能力、創(chuàng)造型人格也是可以在美術(shù)活動(dòng)中得以充分挖掘、激發(fā)和培養(yǎng)的。
    二、運(yùn)用圖片加以豐富。
    由于學(xué)生剛接觸美術(shù)，可能對(duì)美還不具很強(qiáng)的判斷力，所以要多找好的素材給他們欣賞，“百聞不如一見(jiàn)”。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。
    三、想象激發(fā)。
    美的創(chuàng)造都是運(yùn)用想象對(duì)客觀世界的提煉，但真正的想象是需要有情感體驗(yàn)的，沒(méi)有情感的作用，想象就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，可通過(guò)各種方法，如生動(dòng)的語(yǔ)法描述，音樂(lè)的欣賞，畫(huà)面的展示，學(xué)生的表演等作為導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入，教師在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程還需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生了解美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的能力。
    在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。
    另外，要讓學(xué)生敢畫(huà)，敢于表現(xiàn)自己的想法和個(gè)性。
    1、對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)。美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，繪畫(huà)中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說(shuō)就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵(lì)作用。
    瓊州學(xué)院藝術(shù)系2010暑期社會(huì)實(shí)踐論文
    成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫(huà)的優(yōu)劣，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫(huà)障礙。
    3、必要的技法訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，決不能毫無(wú)目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會(huì)使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前。講授必要的技法，如畫(huà)面的安排、人物的動(dòng)作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識(shí)是不可忽視。學(xué)生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的快樂(lè)，而且能增強(qiáng)他們的自信，從而放膽去畫(huà)，去表現(xiàn)自我個(gè)性。
    4、讓學(xué)生會(huì)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣，在繪畫(huà)活動(dòng)中，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫(huà)、敢畫(huà)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檫@些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo)。
    正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的，美術(shù)知識(shí)和技能和學(xué)習(xí)就是如此。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫(huà)就是一個(gè)故事”“一幅畫(huà)就像一篇作文”的觀點(diǎn)，所以還需師生共同努力。小孩子的可塑性很強(qiáng)，品格很單純，由于生活環(huán)境和條件的不同，造就了不同的個(gè)性，不同的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個(gè)孩子拿著畫(huà)筆或其它美術(shù)工具都會(huì)有自己的表現(xiàn)方式，每一個(gè)孩子都有著不同的創(chuàng)作特點(diǎn)。有的孩子拿起筆就可以完成作業(yè)，有的孩子則思考很久都不知道自己要做什么，最后只有模仿著別人的作業(yè)才會(huì)完成自己的作業(yè)。每遇到這樣的情況，我會(huì)盡可能的挖掘孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、提意見(jiàn)與鼓勵(lì)激發(fā)他的創(chuàng)作靈感，盡量尊重他的個(gè)性特長(zhǎng)，不抹殺他看起來(lái)并不合常規(guī)的靈感，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫床。有了“溫床”做為基礎(chǔ)，孩子愿意創(chuàng)作了，表明他已經(jīng)在思考了，所以，在其思考的同時(shí)為其慢慢地滲透一些做人的道理，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的——德育。
    總而言之，這是本人在實(shí)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于怎樣上好啟蒙美術(shù)的一點(diǎn)想法，雖然在教學(xué)過(guò)程中還留下許多的遺憾，例如由于種種原因，課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，教師講解太多，他們年齡小理解消化能力比較慢等。我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
    瓊州學(xué)院藝術(shù)系2010暑期社會(huì)實(shí)踐論文 的學(xué)習(xí)、生活、工作中我也將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。這次暑期實(shí)踐將成為我一次難忘的經(jīng)歷，它是我人生里的一筆重要的財(cái)富。
    參考文獻(xiàn)：《美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)》
    論文大學(xué)生篇十一
    就業(yè)就是民生之本，也是世界性難題，要從全局高度重視就業(yè)問(wèn)題。日益嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重大挑戰(zhàn)。黨的十八大報(bào)告就指出，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。就業(yè)是民生之本。要貫徹徹勞動(dòng)者自主就業(yè)市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。
    一、大學(xué)生成為就業(yè)問(wèn)題人群
    據(jù)人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì)，從20xx年至20xx年，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)連續(xù)保持在1000萬(wàn)以上，累計(jì)將近5200萬(wàn)。近年的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率一直保持在4.1%左右，低于“十二五”規(guī)劃5%的控制目標(biāo)。然而，當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，處于新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換階段。就業(yè)局勢(shì)雖然總體穩(wěn)定，但也面臨總量壓力不減、結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出的新挑戰(zhàn)。
    20xx年我國(guó)高校畢業(yè)生749萬(wàn)人，為歷史最高。大學(xué)生就業(yè)仍然是不可忽視的重要課題。結(jié)構(gòu)性過(guò)剩、擴(kuò)招、畢業(yè)季失業(yè)是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵詞。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才是通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制配置的，大學(xué)畢業(yè)找不到工作是一種常態(tài)現(xiàn)象，但大學(xué)生群體失業(yè)基數(shù)過(guò)大，會(huì)成為社會(huì)不穩(wěn)定的重要因素。
    二、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
    鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，不僅是擴(kuò)大就業(yè)的基本途徑，也是增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力的內(nèi)在要求。近年來(lái)，國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了許多政策措施，取得了一定成效，但也存在一些問(wèn)題。更好地發(fā)揮這些政策措施的效用，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)培育適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并提供配套支持。
    三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義
    大學(xué)生擁有較高的學(xué)歷，在學(xué)校經(jīng)過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)大學(xué)生素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有良好的創(chuàng)造力，剛畢業(yè)的大學(xué)生也具備年齡上的優(yōu)勢(shì)……大學(xué)生的這些特點(diǎn)，使大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)具有積極的意義。
    一是有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來(lái)增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
    二是有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，并獲得合理的報(bào)酬。當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，雖然是從化解就業(yè)難的角度來(lái)考慮的，但從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)業(yè)的主要原動(dòng)力則在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而只有提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，整個(gè)社會(huì)才能形成創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，才能建立“價(jià)值回報(bào)”的社會(huì)新秩序。
    三是有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國(guó)高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國(guó)高等教育的水平一直為人所詬病。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過(guò)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。也只有這樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才能成功。對(duì)于一個(gè)能自我學(xué)習(xí)，懂得如何管理自己的時(shí)間與財(cái)務(wù)，善于拓展人脈關(guān)系，并能夠主動(dòng)調(diào)適工作心態(tài)，積極適應(yīng)社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)將不存在任何問(wèn)題。
    四、如何提高大學(xué)生就業(yè)率
    有關(guān)調(diào)查顯示，20xx年我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家20%的水平；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率之所以呈現(xiàn)“雙低”態(tài)勢(shì)，一個(gè)重要原因就是適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目不多，可供大學(xué)生選擇的空間狹小，而且創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似度較高，特別是缺乏掌握核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)、“含金量”較高的項(xiàng)目。比如，有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)和信息服務(wù)等技術(shù)含量相對(duì)較低、行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻不高的項(xiàng)目成為近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選項(xiàng)目。由于市場(chǎng)上類似項(xiàng)目已趨飽和，加之沒(méi)有自主核心技術(shù)和優(yōu)勢(shì)，要在這些項(xiàng)目上取得成功的確很難。改變這種狀況，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，當(dāng)前可從以下幾個(gè)方面著力。
    健全創(chuàng)業(yè)政策法律體系。有關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳，培育和增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí)，并對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生給予政策扶持。加快完善創(chuàng)業(yè)配套法律體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)政策和法治環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生依法創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益、降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
    建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)。一是根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)培育項(xiàng)目。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，高科技、創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾。可以選擇具有發(fā)展前景和一定基礎(chǔ)的項(xiàng)目進(jìn)行儲(chǔ)備，提供給具有一定專長(zhǎng)的大學(xué)生，助推其創(chuàng)業(yè)。二是根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。小微項(xiàng)目具有成本低、經(jīng)營(yíng)方式靈活、技術(shù)門(mén)檻低的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?？梢愿鶕?jù)城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)需要，規(guī)劃一批小微項(xiàng)目并匹配一定啟動(dòng)資金，提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。三是立足學(xué)校及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目?？梢越柚鷮W(xué)校品牌，開(kāi)發(fā)教育培訓(xùn)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、專業(yè)咨詢等項(xiàng)目；利用智力優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)家教服務(wù)中心、成人考試補(bǔ)習(xí)、會(huì)議禮儀服務(wù)、速記訓(xùn)練等項(xiàng)目。
    構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，更多地向大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，更加注重通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。有關(guān)方面應(yīng)積極拓展渠道，通過(guò)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)互助基金等，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供優(yōu)惠、便捷的資金支持；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展財(cái)務(wù)知識(shí)技能培訓(xùn)、提供財(cái)務(wù)顧問(wèn)等，幫助大學(xué)生搞好財(cái)務(wù)管理、提高資金使用效率。政府、學(xué)校、企業(yè)以及社會(huì)各界應(yīng)搭建相應(yīng)的平臺(tái)，提供政策、法律、咨詢等配套服務(wù)，形成鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的合力。
    大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)全社會(huì)形成鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制，提升中國(guó)青年“創(chuàng)業(yè)力”，對(duì)提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
    論文大學(xué)生篇十二
    【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)以后，中國(guó)高校的畢業(yè)生迅速增加，社會(huì)的進(jìn)步導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，而大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到明顯的提高，更有部分畢業(yè)生“高不成低不就”的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，但是企業(yè)還是缺乏綜合型的人才。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到想要的人才！本文就是從大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)出發(fā)剖析大學(xué)生就業(yè)所面臨的形勢(shì)，深入分析大學(xué)生就業(yè)的軟肋和誤區(qū)，深刻分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的本質(zhì)問(wèn)題，從而客觀理性地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有利的引導(dǎo)。
    【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè);學(xué)校教育;社會(huì)原因
    近年來(lái)，中國(guó)高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量高層次人才培訓(xùn)，為社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。然而，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，導(dǎo)致了我國(guó)教育資源的巨大浪費(fèi)。解決教育本身的探索和實(shí)踐問(wèn)題的根本途徑，從各個(gè)角度，不同的時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
    一、大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
    1。大學(xué)生自身的素質(zhì)問(wèn)題
    目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會(huì)主義政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。在思想上，他們的人生觀和價(jià)值觀上存在拜金主義，享樂(lè)主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試作弊的陋習(xí)。
    2。高校在本身發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題
    首先，自20xx年中國(guó)的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會(huì)，為我們的社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸改變了從賣(mài)方市場(chǎng)到買(mǎi)方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的龐大的隊(duì)伍。隨著全球金融危機(jī)，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)衰退，社會(huì)并沒(méi)有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強(qiáng)，很難把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)。另外，由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，一些高校仍然傳達(dá)政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)改革的需要。
    3。不規(guī)范，不健全的人才市場(chǎng)機(jī)制
    在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會(huì)人員，這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
    二、大學(xué)生就業(yè)難的分析
    1。我國(guó)勞動(dòng)力總體上供過(guò)于求
    高校畢業(yè)生和社會(huì)需求，高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過(guò)渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
    首先我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年擁有很多新增勞動(dòng)力，中國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新增勞動(dòng)力的增加。在這種大環(huán)境下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期，隨之高校擴(kuò)招成了一種必然趨勢(shì)，然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會(huì)人力資源相應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒(méi)有得到相應(yīng)的增加，這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
    2。大學(xué)生就業(yè)時(shí)的心理問(wèn)題
    大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楫?dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)既希望謀到理想的職業(yè)，又擔(dān)心用人單位的拒絕，這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應(yīng)遲鈍，無(wú)所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得過(guò)于急躁，整個(gè)就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢(shì)的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問(wèn)題無(wú)疑給大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來(lái)不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實(shí)生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
    3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件
    大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求嚴(yán)格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒(méi)有想過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門(mén)外。
    4。企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長(zhǎng)效機(jī)制
    隨著這些年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時(shí)候以不是本市戶口而把求職者拒之門(mén)外，很多大學(xué)生因此與工作無(wú)緣。在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀做出針對(duì)性的剖析，然后調(diào)動(dòng)社會(huì)各層多種力量，對(duì)他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問(wèn)題，有目的和針對(duì)性的將各種措施和方案實(shí)施下去。
    三、
    解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策
    1。大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力
    首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會(huì)精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應(yīng)該建立一個(gè)基層的意識(shí)，職業(yè)意識(shí)到基層行使其挖掘潛在的斗爭(zhēng)意識(shí)。數(shù)據(jù)顯示“2xxx年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬(wàn)，20xx年擁有了580萬(wàn)，20xx年達(dá)到了630萬(wàn)人，20xx年畢業(yè)生人數(shù)已超過(guò)650萬(wàn)人，”而社會(huì)對(duì)人力資源的需求卻增長(zhǎng)緩慢，這種狀況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對(duì)于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過(guò)硬本領(lǐng)，以便采取主動(dòng)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，來(lái)緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。
    2。建立健全學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
    為迎合市場(chǎng)要求，高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，也積極吸收了大量專長(zhǎng)的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍中來(lái)。它以
    教學(xué)
    形式多樣化、教師隊(duì)伍化、教學(xué)機(jī)構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標(biāo)，能夠全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，這樣，不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
    3。完善政府服務(wù)職能
    首先，政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)建立和完善相應(yīng)的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來(lái)去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣，不僅維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”。另外我國(guó)也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對(duì)此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國(guó)的寶貴人力資源得到了充分利用。
    4。網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題
    當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國(guó)面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，社會(huì)已構(gòu)成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機(jī)構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式，通過(guò)不斷的指導(dǎo)和服務(wù)，繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開(kāi)辟了廣闊的空間針對(duì)專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場(chǎng)招聘會(huì)，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。
    總而言之，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個(gè)更好的未來(lái)。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校以及社會(huì)共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。活躍的生產(chǎn)力作為中國(guó)龐大的人口和廣闊的勞動(dòng)力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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    論文大學(xué)生篇十三
    在我國(guó)“中部崛起”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國(guó)內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬(wàn)平方公里，占全國(guó)的10.7％；人口眾多，2006年底總?cè)丝?.53億，占全國(guó)的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢(shì)，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
    目前，中部六省為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國(guó)佛教、道教的主要活動(dòng)地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
    （1）宗教
    （2）宗教旅游
    （3）宗教旅游資源
    （1）中部宗教旅游資源狀況
    （2）宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析
    （1）各宗教文化景點(diǎn)間缺乏整體規(guī)劃
    （2）宗教文化產(chǎn)品較為單一
    （3）宗教旅游資源整體分布相對(duì)密集，但是局部分散
    （4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開(kāi)發(fā)
    （5）旅游設(shè)施不完善
    （6）對(duì)外宣傳不足，市場(chǎng)開(kāi)拓乏力
    （7）從業(yè)人員專業(yè)化程度不夠
    （1）指導(dǎo)思想
    （2）開(kāi)發(fā)利用的基本原則
    （3）深度開(kāi)發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議
    通過(guò)查閱大量圖書(shū)館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用和參考的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并提出自己的一些見(jiàn)解，最大限度的提高論文的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性和全面性。
    分析目前我國(guó)宗教旅游資源開(kāi)發(fā)模式，把實(shí)證分析和規(guī)范分析相結(jié)合，列出事實(shí)和依據(jù)，用真實(shí)案例來(lái)分析和證明論點(diǎn)。
    2012年12月以前確定論文題目；
    2012年12月—2013年1月，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；
    2013年1月—2月，完成文獻(xiàn)綜述；
    2013年2月—3月，完成論文初稿；
    2013年3月—4月，完成論文二稿；
    2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
    是否同意開(kāi)題：
    指導(dǎo)老師簽字：
    論文大學(xué)生篇十四
    一、思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容
    （一）職業(yè)生涯規(guī)劃
    思想政治教育可以幫助大學(xué)生根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、自身素質(zhì)，制定將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。這是思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，通過(guò)這種職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生能夠更好地了解和規(guī)劃自己的未來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。所以，思想政治教育應(yīng)該幫助畢業(yè)大學(xué)生在真正走向社會(huì)參加工作以前就對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有一個(gè)良好的規(guī)劃，以便更好地?fù)駱I(yè)和生活。
    （二）就業(yè)觀念
    思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有重要的指導(dǎo)作用。正確的就業(yè)觀念能夠幫助大學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和能力，在將來(lái)的工作崗位上為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。就業(yè)觀念影響著大學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)選擇，思想政治教育就此對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可謂意義重大。
    （三）職業(yè)道德
    在思想政治教育中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、典型案例分析、課堂教學(xué)、就業(yè)實(shí)習(xí)等多種方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)可以提高大學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，增加他們的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。職業(yè)道德關(guān)系著大學(xué)生走向工作崗位之后能否認(rèn)真對(duì)待工作，在思想政治教育中加入這部分內(nèi)容對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有重要意義。
    （四）社會(huì)主義榮辱觀
    社會(huì)主義榮辱觀中國(guó)社會(huì)思想政治教育的重要內(nèi)容，思想精辟、見(jiàn)解獨(dú)特，理應(yīng)成為思想政治教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。這樣，大學(xué)生將來(lái)才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出正確而理智的判斷。社會(huì)主義榮辱觀是順應(yīng)中國(guó)實(shí)際而提出的新的理論規(guī)范，對(duì)加強(qiáng)我國(guó)思想文明建設(shè)具有良好的啟示作用。
    （五）心理健康教育
    在對(duì)大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的思想政治教育中，心理健康教育是作為重要的指導(dǎo)內(nèi)容而獨(dú)立存在的。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，適當(dāng)?shù)膶⑿睦斫】到逃軌驇椭髮W(xué)生正確認(rèn)知自我、理性處理復(fù)雜的問(wèn)題和人際關(guān)系，減少就業(yè)壓力。
    二、思想政治教育指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的方法和途徑
    （一）成立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)
    目前，我國(guó)的高校并沒(méi)有專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育工作的展開(kāi)是非常不便的。實(shí)際上，根據(jù)國(guó)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以更好地幫助大學(xué)生為將來(lái)的就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。在這方面，我國(guó)高?？梢越梃b國(guó)外高校的成功案例，把促進(jìn)大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)也當(dāng)作主要工作重點(diǎn)來(lái)抓。需要注意的一點(diǎn)是，我們?cè)谖蘸鸵M(jìn)外國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際具體問(wèn)題具體分析，切不可照搬國(guó)外高校的成功模式，犯教條主義錯(cuò)誤。
    （二）組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
    組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該被列為高校工作的重點(diǎn)項(xiàng)目中，對(duì)于專業(yè)隊(duì)伍的構(gòu)成人員、相關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)、措施和計(jì)劃這些工作內(nèi)容，學(xué)校在制定學(xué)期總體工作規(guī)劃的時(shí)候都應(yīng)該將其作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)進(jìn)行。對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，是思想政治教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)復(fù)雜和艱難。因此，高校在就業(yè)指導(dǎo)的人員構(gòu)成上應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，在綜合考量的基礎(chǔ)上選拔人員，力爭(zhēng)組建一個(gè)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
    （三）創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)
    高校在思想政治教育中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候，還應(yīng)該號(hào)召大學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠鍛煉大學(xué)生的工作能力，幫助他們更好地?fù)駱I(yè)和就業(yè)，從而縮短將來(lái)的社會(huì)適應(yīng)期。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)候，在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，還應(yīng)該積極聯(lián)系就業(yè)企業(yè)，為即將畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以此更好地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。
    三、結(jié)語(yǔ)
    良好的思想政治教育可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和擇業(yè)，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有舉足輕重的作用。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的思想政治教育工作的進(jìn)行，培養(yǎng)有理想、有能力、有道德的大學(xué)畢業(yè)生，使他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中真正做到將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合，成為祖國(guó)的棟梁之才。
    論文大學(xué)生篇十五
    關(guān)鍵字：新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)
    摘要：近年來(lái)，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文重點(diǎn)就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
    就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問(wèn)題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問(wèn)題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
    一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)
    大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
    近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自20xx年以來(lái)，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，20xx年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬(wàn)，比前一年增長(zhǎng)46%，而到20xx年更是高的630萬(wàn)比20xx年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開(kāi)始凸顯。
    二、新時(shí)期對(duì)人才的新要求
    當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。
    眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。
    三、當(dāng)代大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力
    鑒于這樣形勢(shì)，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過(guò)高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無(wú)法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來(lái)。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
    (一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)。”身體是革命的本錢(qián)”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來(lái)的面試、就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)聘職場(chǎng)首先就需要有過(guò)硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開(kāi)始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來(lái)的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過(guò)硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無(wú)論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對(duì)許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對(duì)于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對(duì)的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對(duì)每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
    (二)知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的話題，在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣將使自己在未來(lái)的工作更容易適應(yīng)工作所帶來(lái)的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識(shí)將是更有用于未來(lái)的工作崗位。
    (三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開(kāi)設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國(guó)工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
    總之，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開(kāi)端。
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    論文大學(xué)生篇十六
    摘要：:國(guó)防教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。在高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅有 利于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，而且有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)和科學(xué)文化素 質(zhì)，有利于培養(yǎng)國(guó)防后備人才，促進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化。
    關(guān)鍵詞：高校；國(guó)防教育；意義；途徑
    國(guó)防是國(guó)家防務(wù)的簡(jiǎn)稱，“國(guó)防是為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來(lái)侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)。”（《辭?！罚﹪?guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來(lái)侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)[1]。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固中國(guó)國(guó)防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。
    一、高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要性
    一高校國(guó)防教育的重大作用與意義
    遠(yuǎn)古以來(lái)，有國(guó)就有防，無(wú)國(guó)防而不立。國(guó)防是捍衛(wèi)國(guó) 家主權(quán)、國(guó)土完整和安全，防御外來(lái)侵略而進(jìn)行的軍事、政 治、經(jīng)濟(jì)、外交、文化等方面的建設(shè)和斗爭(zhēng)的總稱。它是人 類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。它關(guān)系到國(guó)家和民族的興 亡、榮辱與興衰。它捍衛(wèi)國(guó)家 主權(quán)、統(tǒng)一、維護(hù)國(guó)家的 安全、保衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土完整反對(duì)侵略和武裝顛覆。強(qiáng)大的 國(guó)防，是國(guó)家、民族生存與發(fā)展的基本條件； 高校開(kāi)展國(guó)防教育是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要。
    （二）高校開(kāi)展國(guó)防教育是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要。
    作為未來(lái)的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)條件下我國(guó)國(guó)防后備力量中的骨干，高校大學(xué)生更應(yīng)該接受到國(guó)防教育，培養(yǎng)愛(ài)黨、護(hù)國(guó)之心，努力學(xué)習(xí)掌握基本的軍事技能，做好應(yīng)付戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，時(shí)刻 提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，隨時(shí)為祖國(guó)領(lǐng)土完整和主 權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。高校開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要，高校是培養(yǎng) 強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要陣地。然而現(xiàn)在很多大學(xué)生不關(guān) 心國(guó)事、軍事，缺乏起碼的國(guó)防常識(shí)，對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)和 國(guó)防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國(guó)防教育。高校國(guó)防教育不僅有利于 國(guó)防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念和民族憂患 意識(shí)。加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，進(jìn)行國(guó)防斗爭(zhēng)，必須依靠國(guó)家的各個(gè) 方面的綜合力量。作為掌握較高文化知識(shí)，具有較高素質(zhì)修 養(yǎng)的當(dāng)代高校大學(xué)生，在不久的將來(lái)將是國(guó)家建設(shè)的中流砥 柱。然而由于當(dāng)代大學(xué)生生活在條件優(yōu)越的和平年代，因而 國(guó)防意識(shí)不夠強(qiáng)，而面對(duì)瞬息萬(wàn)變的國(guó)際局勢(shì)擁有足夠的國(guó) 防知識(shí)又必不可少，因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“居安思危、矢志報(bào) 國(guó)、磨礪青春、升華自我”的國(guó)防教育具有時(shí)代必然性和歷 史緊迫性。
    （三）高校開(kāi)展國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要
    高校是培養(yǎng)強(qiáng)大國(guó)防預(yù)備役力量的重要陣地?，F(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)，需要高質(zhì)量、高素質(zhì)的兵員和強(qiáng)大的預(yù)備役力量，而軍校的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。作為培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的高校，理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這份責(zé)任和義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》規(guī)定，受過(guò)軍訓(xùn)的大學(xué)生是預(yù)備役軍官的重要來(lái)源和戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的主要對(duì)象。
    二、高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑
    （一）愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生國(guó)防教育的靈魂和主線
    國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國(guó)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情作為重點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國(guó)防教育的整個(gè)過(guò)程。
    （二）國(guó)防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主
    軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門(mén)綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國(guó)防史、現(xiàn)代國(guó)防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識(shí)、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，預(yù)知未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
    （三）建立健全國(guó)防教育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，是高校國(guó)防教育有序高效運(yùn)行的重要保證
    首先是進(jìn)一步完善國(guó)防教育聯(lián)系機(jī)制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部（人武部）、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會(huì)、共青團(tuán)等部門(mén)以及各系部（院）納人國(guó)防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部（人武部）和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國(guó)防教育機(jī)制。
    其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制，由專家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時(shí)深入檢查、考核和檢驗(yàn)國(guó)防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國(guó)防教育中存在的“有教學(xué)無(wú)考核評(píng)估”的狀況。同時(shí)，應(yīng)制定和實(shí)行國(guó)防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國(guó)防教育課課時(shí)，并嚴(yán)格對(duì)學(xué)生所學(xué)國(guó)防教育課程進(jìn)行考核。
    （四）利用國(guó)防教育資源，開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)
    國(guó)防教育基地具有現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)、沖擊力大等特點(diǎn)，是進(jìn)行國(guó)防教育的重要場(chǎng)所。因此，應(yīng)組織大學(xué)生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等。還可以開(kāi)展軍民共建活動(dòng)，由部隊(duì)派出軍官和軍事訓(xùn)練員，把軍營(yíng)文化引入校園，以軍人的高尚風(fēng)范和品格，吸引、教育和影響大學(xué)生。
    總之，高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅是貫徹落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國(guó)防后備力量，建設(shè)鞏固國(guó)防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
    參考文獻(xiàn)：
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    論文大學(xué)生篇十七
    1.大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。從就業(yè)地區(qū)來(lái)看，高校畢業(yè)生大多數(shù)選擇去大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，這些地區(qū)相對(duì)來(lái)講待遇較高，工作環(huán)境較好，成了大學(xué)畢業(yè)生工作的首選之地。向小城市或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的比較少，就造成地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)。從就業(yè)專業(yè)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)類、應(yīng)用理工類就業(yè)較好，文科就業(yè)較困難。
    2.大學(xué)生就業(yè)觀念落后。從目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向看，就業(yè)觀念還停留在過(guò)去。我國(guó)傳統(tǒng)思想中的大學(xué)生是天之驕子，人中之龍，畢業(yè)一定要到非常好的地區(qū)或單位，方能彰顯自身的價(jià)值。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)教育早已不是傳統(tǒng)觀念中的精英教育，大學(xué)生比比皆是，早已失去了象牙塔中佼佼者的光環(huán)。因此，觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展，還停留在過(guò)去思想中的人們和時(shí)代的發(fā)展形成鮮明的落差。
    3.大學(xué)生就業(yè)期望值較高。大學(xué)生就業(yè)期望值仍很高，總是不愿到工作環(huán)境不是很好、工資待遇不是很高的地方就業(yè)。沒(méi)有理想的工作崗位就放棄，工資低的也不就業(yè)，仍愿待業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，有78%的學(xué)生期望月薪3000元以上、不愿意參加低層次的工作。擇業(yè)與期望值要求過(guò)高造成很多大學(xué)生不能順利就業(yè)。
    4.大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多普通高校存在著重視專業(yè)教學(xué)，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)并未引起重視，或者實(shí)踐教學(xué)只是走過(guò)場(chǎng)、形式主義，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、或者實(shí)踐活動(dòng)和所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，無(wú)法得到實(shí)際鍛煉。另外，實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制不健全，學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所有限，學(xué)生實(shí)踐困難、造成大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)動(dòng)手能力差，操作水平低，崗位適應(yīng)性不強(qiáng)。
    二、就業(yè)困難背景下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
    1.能夠有效提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。針對(duì)社會(huì)對(duì)專業(yè)水平和能力的需求，高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高擺在中心位置，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系之中，定期邀請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)者為學(xué)生作講座，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性；還可以積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在很多高校都啟動(dòng)了校長(zhǎng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生們參加創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)生們幾個(gè)人自行組織團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)校長(zhǎng)基金項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的專家審核，通過(guò)者就可以用校長(zhǎng)基金創(chuàng)業(yè)，這個(gè)活動(dòng)有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，為將來(lái)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
    2.有利于激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的動(dòng)力。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在國(guó)家發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性日益凸顯，加上科學(xué)思維方式、注重創(chuàng)新和求真的科學(xué)精神在人的全面發(fā)展中所具有的突出作用，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)在學(xué)校的課程體系中進(jìn)一步提高。大學(xué)生要想將這些科學(xué)技術(shù)變成財(cái)富，必須要經(jīng)過(guò)科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻成了有效激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐的催化劑。
    3.有利于提升大學(xué)的科研競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)以科技為核心的激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分，創(chuàng)新成為國(guó)家發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。在這種背景下，為掌握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，紛紛將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)以科技創(chuàng)新為主。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和全球一體化的深入發(fā)展，各主要發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)相以創(chuàng)新為動(dòng)力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度維護(hù)其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以美國(guó)為例，1980年通過(guò)的《貝赫—多爾法案》允許大學(xué)擁有自己通過(guò)政府資助的研究所獲得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，大學(xué)可向商業(yè)公司頒發(fā)專利許可證而獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。我國(guó)在這方面比較落后，但是隨著教育國(guó)際化的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)大學(xué)的改革也會(huì)朝著這方面發(fā)展。因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，直接影響到大學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)力的水平。
    4.提高社會(huì)生存和應(yīng)變能力。面對(duì)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)困難的大環(huán)境，談到如何解決自身就業(yè)困難，“進(jìn)一步提高專業(yè)技能”成為大多數(shù)人提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的首選。大學(xué)期間結(jié)合自身的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐不僅能鍛煉大學(xué)生的能力，而且也讓他們拋棄大學(xué)就是象牙塔，過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活的觀念。畢竟在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,實(shí)力最能說(shuō)明一切。也有的學(xué)生把“多方面拓寬就業(yè)渠道”作為優(yōu)選之一，三百六十行，行行出狀元，當(dāng)然多一種選擇，就多一分希望。“調(diào)整就業(yè)期望值”可以使“發(fā)揮自己能力的空間”更加廣闊?？梢?jiàn)，大學(xué)生調(diào)整居高不下的就業(yè)期望值，就業(yè)市場(chǎng)能變得很大。
    三、加大力度拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的渠道
    1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力比較薄弱，不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，還體現(xiàn)在其創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的目的和預(yù)期不明確上。根據(jù)一份調(diào)查報(bào)告，在所有的被調(diào)查的大學(xué)生中，存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，明確說(shuō)明自己有創(chuàng)業(yè)想法和行為的學(xué)生都有大學(xué)期間從事家教等其他的兼職經(jīng)歷，如發(fā)廣告?zhèn)鲉?、產(chǎn)品推銷與發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷等，這在某一程度上反映了大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)物質(zhì)生活具有一定的要求。學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是父母定期提供的生活費(fèi)用，為了滿足自己消費(fèi)欲望和購(gòu)買(mǎi)力，增加自我經(jīng)濟(jì)收入成為首要目標(biāo)，而創(chuàng)業(yè)行為作為學(xué)生群體認(rèn)可的收益最大化的方式，是學(xué)生的主要選擇，同樣也說(shuō)明，最大的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是基于對(duì)物質(zhì)生活的相往，而且創(chuàng)業(yè)成功不僅可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益，同樣也能增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與人溝通能力，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)生身份附加的光環(huán)，這種創(chuàng)業(yè)成功所帶來(lái)的成就感也是學(xué)生精神層面的追求，也可謂是實(shí)現(xiàn)自我增值，尤其是在校期間有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者，在畢業(yè)后尋求工作時(shí)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱和我國(guó)的教育傳統(tǒng)有直接的關(guān)系。雖然教育改革發(fā)展到今天，傳統(tǒng)的思想觀念已有了很大的改觀。但是從整體上來(lái)看，我國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家確實(shí)存在著不小的差距。西方國(guó)家的大學(xué)生主要培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí)，并且學(xué)校所學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)需求直接掛鉤，這樣學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)較強(qiáng)。前面提到，我國(guó)大學(xué)生大學(xué)期間主要從事家教等兼職工作，這從根本上來(lái)講算不上創(chuàng)業(yè)。只有讓大學(xué)生具有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念，才能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潮流形成。
    2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是對(duì)人的素質(zhì)的全面檢驗(yàn)，尤其是對(duì)人的心理素質(zhì)的考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)首先要有良好的心理素質(zhì)，要做好各方面的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備以下幾條過(guò)硬的心理素質(zhì)：
    （1）獨(dú)立性與合作性。獨(dú)立性是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的最基本的心理品質(zhì)。中國(guó)大學(xué)生普遍比較缺乏獨(dú)立性，這里指的是各方面的獨(dú)立，不僅僅是思想的獨(dú)立。作為大學(xué)教師，經(jīng)?？吹降氖莿倓偛饺氪髮W(xué)校園的學(xué)生，在父母親戚的左右擁護(hù)下而來(lái)，父母為其辦好一切入學(xué)事宜，然后父母一百個(gè)不放心地離開(kāi)。這些學(xué)生雖然年齡上已經(jīng)成年，但是在我國(guó)的環(huán)境下沒(méi)有讓他們長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。大學(xué)是他們離開(kāi)家庭的第一步，是培養(yǎng)獨(dú)立性的最好的場(chǎng)所。合作性是創(chuàng)業(yè)者必須具有的品質(zhì)。出色的創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有獨(dú)立的人格，還要樂(lè)于合作、善于交往，建立和諧友好的人際關(guān)系。德國(guó)的大學(xué)教育就是幾個(gè)學(xué)生組織團(tuán)隊(duì)，共同提出研究的課題，共同在老師的指導(dǎo)下完成。培養(yǎng)合作精神是將來(lái)走上社會(huì)的很重要的一點(diǎn)。
    （2）敢為性與克制性。創(chuàng)業(yè)必須要具有勇氣，因?yàn)榍巴臼遣粸槿酥摹](méi)有勇氣是無(wú)法走上創(chuàng)業(yè)道路的?？酥菩允且环N積極有益的心理品質(zhì)，是成熟的標(biāo)志。它可以使人善于排除各種干擾，高度克制盲目沖動(dòng)，積極有效地控制和調(diào)節(jié)消極負(fù)面情緒，堅(jiān)決采取理智行動(dòng)。
    （3）堅(jiān)韌性與適應(yīng)性。堅(jiān)韌性是一種對(duì)困難和挫折的巨大心理承受力，是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷在不斷地犯錯(cuò)誤和失敗中跌打滾爬的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)者還必須具備迅速適應(yīng)環(huán)境變化、主動(dòng)把握商機(jī)的素質(zhì)。它不僅表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性，而且表現(xiàn)為主動(dòng)把握機(jī)遇，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能動(dòng)性。良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成，重在實(shí)踐鍛煉。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既能進(jìn)一步增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能，也能得到全方位鍛煉，磨練出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
    3.學(xué)校要搭建好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。前面提到，很多大學(xué)都設(shè)立了校長(zhǎng)基金，為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)而且有好項(xiàng)目的同學(xué)們提供資金支持，并接受學(xué)校的監(jiān)督和檢查。資助的這些項(xiàng)目都是學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出方案，經(jīng)過(guò)論證并且通過(guò)考核組的評(píng)估之后才能立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)一兩年的實(shí)踐，專家組對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行驗(yàn)收。這個(gè)平臺(tái)有效地鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，并且為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了有效的指導(dǎo)，是從學(xué)校角度幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。但是，這個(gè)平臺(tái)也不全面，因?yàn)榛鹩邢?，能資助的范圍較窄，并不能大范圍地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需多方位、多渠道的發(fā)展。大學(xué)生可以自己進(jìn)行科技創(chuàng)新，成果可以申請(qǐng)專利，校方幫助找企業(yè)轉(zhuǎn)化成利潤(rùn)。另外，家庭條件好一點(diǎn)的同學(xué)可以向父母申請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)還需進(jìn)一步發(fā)展，不僅為解決當(dāng)前就業(yè)困難的問(wèn)題，而且也會(huì)在很大程度上提高大學(xué)的創(chuàng)新能力和大學(xué)生培養(yǎng)的整體質(zhì)量。
    論文大學(xué)生篇十八
    摘要：隨著國(guó)家的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)情況得到廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育成為重要的教育課題。目前部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)比較盲目，缺乏創(chuàng)新意識(shí)等難題，成為大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。
    關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；思想政治教育；改革創(chuàng)新
    大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎著國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，高校與教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問(wèn)題加以分析，采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，要根據(jù)大學(xué)生的思想情況對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，重視教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)等。只有大學(xué)生就業(yè)思想政治教育才能得到有效完善，才能對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
    一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的不足之處
    1.求職擇業(yè)缺乏獨(dú)立能力
    目前，部分大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，對(duì)紛繁復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)缺乏冷靜和獨(dú)立的思考。同時(shí)，盲目從眾的心理，往往使大學(xué)生忽略了自己與他人之間的差異，忽略了自己的興趣與特長(zhǎng)。他們尚未意識(shí)到自身技能的重要性，缺乏對(duì)職業(yè)生涯常識(shí)的了解和探索，不知道自己適合什么樣的工作。在這種情況下，不利于大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，不利于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
    2.缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃
    許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的思考都是在畢業(yè)年級(jí)時(shí)才開(kāi)始，對(duì)自身就業(yè)狀況沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)社會(huì)各個(gè)職業(yè)和崗位的需求進(jìn)行深入的了解，甚至對(duì)社會(huì)中的工作存在含糊的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，部分大學(xué)生因職業(yè)定位不準(zhǔn)而出現(xiàn)職業(yè)要求過(guò)高、目標(biāo)過(guò)高的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，即就業(yè)情況得以解決，大學(xué)生在任職期間，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)低，不能適應(yīng)自身工作等，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)失業(yè)現(xiàn)象，對(duì)其發(fā)展存在較為不利影響。
    3.大學(xué)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求
    目前，部分大學(xué)生在畢業(yè)之后，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)掌握不牢，致使大學(xué)生就業(yè)的整體水平偏低。與其他國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)方面，沒(méi)有良好的就業(yè)意識(shí)，知行不一的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí)，部分大學(xué)生在選擇工作時(shí)，一味地向大企業(yè)發(fā)展，偏遠(yuǎn)地區(qū)出現(xiàn)人才短缺的情況，對(duì)國(guó)家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重威脅。
    二、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育改革創(chuàng)新策略
    1.重視師生之間的交流
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師與學(xué)生之間的有效溝通與交流是至關(guān)重要的，所以，思想政治教師在大學(xué)生就業(yè)思想教育中，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生保持同等地位，將課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師要與學(xué)生共同討論，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行相互溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法表達(dá)出來(lái)，教師要在適當(dāng)?shù)那闆r下，對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率，為引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校也要對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，要求教師在教學(xué)規(guī)劃中設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的目標(biāo)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，端正學(xué)生的就業(yè)思想。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和生涯教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行探索，協(xié)助學(xué)生解決求職就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    2.轉(zhuǎn)變思想政治教育理念
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師應(yīng)該重視教育觀念與教育體系的轉(zhuǎn)變，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)社會(huì)所需要的人才模式進(jìn)行了解與研究，根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師還需走出課堂，走進(jìn)大學(xué)生生活中，通過(guò)“就業(yè)思想三跟蹤”及時(shí)把握大學(xué)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，即在大學(xué)生就業(yè)工作開(kāi)展前、學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中和學(xué)生簽約就業(yè)單位后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不同程度的就業(yè)思想政治教育，使其能夠端正就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的求職擇業(yè)觀念，并能迅速融入社會(huì)，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新的工作環(huán)境。
    3.重視培養(yǎng)大學(xué)生先進(jìn)的就業(yè)觀念
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師只有將正確的思想道德融入學(xué)生的思想體系，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的有效性。教師在開(kāi)展相關(guān)教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)主義理論教育，使其受到現(xiàn)代思想的熏陶，在教育過(guò)程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的思想理念，為大學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作是學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，教師要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)思想，在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，教師與大學(xué)生共同探討，使大學(xué)生明確自身發(fā)展方向。
    參考文獻(xiàn)：