心得體會(huì)是在自己經(jīng)歷某件事、學(xué)習(xí)某門課程或者參與某項(xiàng)活動(dòng)后，對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)、感受和收獲進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式。寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和思考自己的成長(zhǎng)和提升，同時(shí)也可以與他人分享自己的體驗(yàn)和心路歷程。寫心得體會(huì)不僅僅是簡(jiǎn)單的回顧和羅列，更重要的是要深思熟慮，發(fā)掘其中的內(nèi)涵和啟示，從而讓自己的經(jīng)驗(yàn)更有價(jià)值和意義。對(duì)于心得體會(huì)的書寫方法，可以靈活運(yùn)用自己的語言表達(dá)和寫作技巧，用心去感悟、去思考、去總結(jié)，并將這些心得體會(huì)通過文字傳遞給他人。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要進(jìn)行充分的自我反思和思考。以下收集的心得體會(huì)范文不僅有助于我們拓寬知識(shí)面，還能夠讓我們看到事物的不同視角和思考方式。
從教心得體會(huì)篇一
微笑從教，一直是我們?cè)诮逃兴v究的重要理念。不僅因?yàn)檫@能引導(dǎo)學(xué)生向著積極，樂觀的方向發(fā)展，而且微笑還是一種對(duì)學(xué)生以以及其他老師的尊重。在我的多年的教育生涯中，我認(rèn)識(shí)到微笑的重要性，不僅能讓我們更好的與學(xué)生, 同事溝通，而且也可以讓我們更好地保持自己的情緒，若干年后微笑從教的理念依然是我的核心價(jià)值，它讓我在教學(xué)生涯中收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：微笑可以緩解緊張情緒
教育生涯中，教師是需要處理大量的學(xué)生信息的，不管是做好準(zhǔn)備，或是處理學(xué)生的問題都需要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。雖然，教育工作者需要在任何時(shí)間與各種人群相處，但是，教育工作者中的精神快樂致使其對(duì)其所面臨的挑戰(zhàn)的更輕松的處理。在底下的學(xué)科中，如果一個(gè)教師不被緊張和不安困擾，會(huì)更容易嘗試一些讓學(xué)生興奮和讓他們更好地參與的方法。所以說，微笑在教育中起到一定的平衡作用。
第三段：微笑從教可以構(gòu)建良好的老師學(xué)生關(guān)系
在教室和課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的。但是如果教師的態(tài)度冷淡，對(duì)學(xué)生不耐煩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)降低。有效的溝通不僅需要優(yōu)秀的說話技巧，還需要一些細(xì)節(jié)方面的技巧，比如說面部表情、語氣和姿勢(shì)等細(xì)節(jié)方面。一個(gè)愿意微笑的老師比一個(gè)面無表情的老師更能吸引學(xué)生的興趣，樹立健康的師生關(guān)系。
第四段：微笑的能使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的互動(dòng)
一開始的情感上的互動(dòng)至關(guān)重要，通過形成一個(gè)相互理解、相互信任的學(xué)術(shù)社區(qū)中的課堂，可以讓學(xué)生感到更加溫暖，更有信心與教師交流，從而提高其學(xué)習(xí)效率。微笑從教的理念旨在教師和學(xué)生之間建立一種友好和融洽的氛圍，從而促進(jìn)其互動(dòng)關(guān)系，提高互相信任的程度。這樣的互動(dòng)關(guān)系能為學(xué)生提供一個(gè)更加友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也更有助于學(xué)生的日常精神健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在我長(zhǎng)久的從教經(jīng)歷中，微笑從教已被證明是最好的長(zhǎng)效管理方法。不僅僅可以使教室變得更加健康和輕松，同時(shí)也有助于建立更好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的建設(shè)性互動(dòng)。知道什么時(shí)候微笑顯得尤為重要，學(xué)會(huì)掌握技巧和如何在不同情況下用微笑去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，將會(huì)讓你的教學(xué)事業(yè)更加臻于完美。
從教心得體會(huì)篇二
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會(huì)使受教育者從中體會(huì)到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育。
這是我從教十多年的深切體會(huì)。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時(shí)時(shí)考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊(duì)，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時(shí)，我就對(duì)學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點(diǎn)“止痛劑”的作用。事實(shí)使我漸漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個(gè)同學(xué)站隊(duì)時(shí)又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對(duì)他們說：“你們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊(duì)時(shí)不守紀(jì)律，老師這次不批評(píng)你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂?duì)你們說的悄悄話?！蹦菐讉€(gè)淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，效果很好。
徐特立說過，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評(píng)他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個(gè)男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對(duì)他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因?yàn)樗矚g，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯(cuò)事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個(gè)班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個(gè)好學(xué)生。通過這件事我體會(huì)到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會(huì)篇三
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
廉潔教育是學(xué)校、教師的職責(zé)所在。
學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。
學(xué)校的廉潔教育就是通過教育，使學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
學(xué)校廉潔教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。
學(xué)校廉潔教育同時(shí)是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學(xué)校以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇，每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)致力于營造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績(jī)差異而遭到冷漠。
學(xué)校廉潔教育也是一種關(guān)乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎(chǔ)在于誠信。它要求學(xué)校廉潔教育應(yīng)立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務(wù)精神的弘揚(yáng)將流于形式，集體主義原則的信守就會(huì)蛻變?yōu)榧俟珴?jì)私，公平正義原則的貫徹也難落到實(shí)處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。
學(xué)校廉潔教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此，學(xué)校既要注重發(fā)揮品德與生活課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其它學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
總之，學(xué)校要把廉潔教育滲透于學(xué)校所有教育的全過程，包括教學(xué)活動(dòng)、校園文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組的活動(dòng)?；趯W(xué)校學(xué)生的年齡差異和不同的身心特點(diǎn)，學(xué)校廉潔教育應(yīng)有不同特點(diǎn)的教育形式;基于廉潔品性形成的復(fù)雜艱難性，學(xué)校廉潔教育必須持之以恒。
從教心得體會(huì)篇四
回顧自己的教育教學(xué)生涯，時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學(xué)期，學(xué)校組織全體教師參加廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動(dòng)，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對(duì)廉潔文化有了很深的認(rèn)識(shí)：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，進(jìn)一步提高了我們教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變能力，使我們進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前社會(huì)確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問題，以堅(jiān)定的立場(chǎng)來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利，必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
我班上有34位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時(shí)刻為自己敲醒警鐘，堅(jiān)定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報(bào)紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識(shí)提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識(shí)，同時(shí)，也讓我們更加深刻體會(huì)到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
縣八場(chǎng)場(chǎng)部小學(xué)
廉潔從教心得體會(huì)范文
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會(huì)
廉潔文化進(jìn)校園，教師是中堅(jiān)力量。在學(xué)校，教師的一言一行，所作所為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響作用?！捌渖碚?、不令而行，其身不正、雖令不從”。教師作為知識(shí)的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德情操的責(zé)任，因此教師是開展崇廉尚潔活動(dòng)的指導(dǎo)者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學(xué)問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W(xué)的楷模，只有踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號(hào)。作為一名黨員教師，應(yīng)結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，從自身做起，熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨;追求科學(xué)，崇實(shí)耐勞;弘揚(yáng)人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”教育中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。在我國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強(qiáng)學(xué)科滲透，深入挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動(dòng)中傳遞，在言談舉止中感化。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內(nèi)容的品德教育，不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù)，也是各科任教老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內(nèi)容，教師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容，并有機(jī)地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識(shí)的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認(rèn)識(shí)。
二、把握方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施廉潔教育
(1)抓住教育契機(jī)
校園內(nèi)處處是育人之地，事事是育人之事，時(shí)時(shí)為育人之時(shí)。我們可利用升國旗、入隊(duì)儀式、入團(tuán)儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日等舉行主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，受到誠實(shí)守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊(duì)課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內(nèi)容，使廉潔教育落到實(shí)處。
(2)開展系列活動(dòng)
學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動(dòng)或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學(xué)生的誠信等行為，學(xué)?？蔂I造“爭(zhēng)創(chuàng)示范班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的氛圍，開展系列活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生廉潔意識(shí)的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會(huì)篇五
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個(gè)基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對(duì)為官的基本要求。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會(huì)道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病?。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風(fēng)尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會(huì)擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會(huì)的需求，并受社會(huì)制約。而社會(huì)的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識(shí)的人來促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會(huì)來保持社會(huì)關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會(huì)成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會(huì)的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會(huì)擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動(dòng)是一種示范性勞動(dòng)，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會(huì)嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對(duì)教師有效對(duì)學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對(duì)形成文明的社會(huì)風(fēng)尚也具有重要意義。教師言行對(duì)社會(huì)風(fēng)尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會(huì)帶來許多人價(jià)值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會(huì)的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣?huì)意義。
一個(gè)合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實(shí)踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個(gè)重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負(fù)著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅(jiān)決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長(zhǎng)起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因?yàn)榭h城的學(xué)校教育資源相對(duì)較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因?yàn)楦改覆辉诒镜兀中枰苏疹?，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會(huì)找老師寄托。有了市場(chǎng)需要，自然，就會(huì)有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費(fèi)用。加上每年家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級(jí)對(duì)教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。
對(duì)于這類事，我覺得社會(huì)可能也都看到了，但其驅(qū)動(dòng)力是多方面的，并沒有終極原因，實(shí)際是各類社會(huì)因素在共同推動(dòng)，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好像始終不能終止。
對(duì)此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因?yàn)橐煽?jī)，就產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，為了在競(jìng)爭(zhēng)過程中勝利，許多家長(zhǎng)要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長(zhǎng)本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場(chǎng)在里面，有利可圖，也主動(dòng)組織學(xué)生參與補(bǔ)課。
再次，在經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力下，有比較多數(shù)量的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項(xiàng)事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動(dòng)下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場(chǎng)，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級(jí)教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對(duì)此提出強(qiáng)烈反對(duì)的反對(duì)意見。顯然，兩個(gè)部門對(duì)存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實(shí)際上是對(duì)有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是金錢第一的社會(huì)，而教師的工資一直比較低，自然社會(huì)地位也高不了多少，況且教師的隊(duì)伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場(chǎng)需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個(gè)折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點(diǎn)。其實(shí)，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個(gè)教師可帶生幾人等。
其實(shí)，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令禁止，其實(shí)是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對(duì)于教師本身行為的譴責(zé)。
因?yàn)槌隽耸?，首先?huì)引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會(huì)許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時(shí)候，教師在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會(huì)機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時(shí)或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長(zhǎng)也有了教師對(duì)自己孩子不公平的念頭。那么，教師補(bǔ)課這個(gè)行為應(yīng)該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個(gè)人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時(shí)工作時(shí)間超12小時(shí)，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時(shí)的工作時(shí)間，其他應(yīng)屬于我的私人時(shí)間，就像發(fā)達(dá)國家。其余時(shí)間別逼我工作。
從教心得體會(huì)篇六
作為一名教師，立德從教是我一直以來的目標(biāo)和追求。立德從教意味著在教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞道德信念和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到立德從教的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，立德從教需要我們教師具備高尚的道德情操。只有具備高尚的道德情操，我們才能夠以身作則，以正確的行為引領(lǐng)學(xué)生。作為教師，我們要有良好的品德修養(yǎng)，嚴(yán)守職業(yè)道德，做到言行一致。我們要有奉獻(xiàn)的精神，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。我們要有公平的意識(shí)，不偏袒任何學(xué)生，不給學(xué)生帶來不公平的對(duì)待。只有我們自己成為道德的榜樣，才能夠?qū)⒄_的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。
其次，立德從教需要我們注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更不能只關(guān)心學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了他們的品德培養(yǎng)。立德從教要求我們關(guān)注學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等各個(gè)方面的發(fā)展。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛能。我們要關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和成長(zhǎng)需求。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們才能真正做到立德從教。
第三，立德從教需要我們重視教育的過程。教育的過程并不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過程。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。我們要營造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。
最后，立德從教需要我們建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的良好與否直接影響到立德從教的效果。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。我們要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需求，幫助他們成長(zhǎng)。我們要建立起親密而穩(wěn)固的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，不斷從中學(xué)到東西。
總之，立德從教是我們教師的根本任務(wù)，也是我們肩負(fù)的使命。通過立德從教，我們可以培養(yǎng)出更多有道德、有責(zé)任心、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧６龅搅⒌聫慕?，我們需要具備高尚的道德情操，注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視教育的過程，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能夠真正做到以德育人，引領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來。
從教心得體會(huì)篇七
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學(xué)生之間建立起了一種積極、和諧的關(guān)系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識(shí)的唯一源泉，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次，在一堂化學(xué)課上，教師不再簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，而是與我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)方式使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓我對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇心。
第二段：重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，開展不同的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能夠得到適合他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在初中時(shí)，我對(duì)音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設(shè)了合唱團(tuán)。她鼓勵(lì)我們參加，通過合唱團(tuán)的活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
陽光從教不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學(xué)生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經(jīng)歷，并給我提供了一些建議。這樣的經(jīng)歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進(jìn)步。
第四段：倡導(dǎo)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，主動(dòng)解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進(jìn)行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵(lì)我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進(jìn)步，并獲得了比賽的第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
陽光從教鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。教師會(huì)提供一系列的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在我的初中時(shí)期，我有一位非常有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)老師。他會(huì)通過布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵(lì)我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并給予我們很大的支持。這樣的經(jīng)歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它讓我明白了學(xué)習(xí)是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動(dòng)、個(gè)體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長(zhǎng)的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
科學(xué)從教是一種全新的教育方法，它以科學(xué)為基礎(chǔ)，以技術(shù)為支撐，以個(gè)性化培養(yǎng)為目的?？茖W(xué)從教教育師從孩子們的讀、寫、算三項(xiàng)基本技能入手，提高孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在我投身科學(xué)從教事業(yè)的過程中，我不斷地探索和總結(jié)，深刻體驗(yàn)到這種教育法對(duì)學(xué)生和老師的積極影響。下面我將分五個(gè)方面，分享我對(duì)科學(xué)從教的體會(huì)和感悟。
第二段：教育的形式及其意義（250字）
科學(xué)從教教育形式具有互動(dòng)性、個(gè)性化、探究性和項(xiàng)目性。這種形式可以幫助學(xué)生更加自覺地參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力?？茖W(xué)從教更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于教師而言，科學(xué)從教可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，增加教師的自信心和工作滿意度。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力（250字）
在科學(xué)從教課堂中，學(xué)生在完成一系列項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，自發(fā)地產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們熱情高漲，動(dòng)力十足，愿意探索更深層次的知識(shí)。科學(xué)從教能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變得更加輕松，自然，而不是枯燥無味。此外，學(xué)生往往對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)充滿熱情，科學(xué)從教教育也為學(xué)生提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的機(jī)會(huì)。
第四段：價(jià)值觀教育與全面發(fā)展（250字）
科學(xué)從教不僅注重學(xué)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的價(jià)值觀教育。其中，學(xué)生對(duì)課堂上的生態(tài)、環(huán)境、社會(huì)等問題產(chǎn)生了深層次的思考，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這比純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)更重要。在科學(xué)從教過程中，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造性、思維能力等能力都得到了提高，這符合21世紀(jì)社會(huì)平民全面發(fā)展所要求的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論（250字）
通過科學(xué)從教的實(shí)踐，我認(rèn)為它是一種非常值得推廣和推崇的教育理念?？茖W(xué)從教教育通過多角度的方式培養(yǎng)學(xué)生成為人才，創(chuàng)新思維和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高課堂互動(dòng)性和趣味性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，塑造獨(dú)立思考和解決問題的能力。在今后的教學(xué)工作中，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)學(xué)生成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才，進(jìn)而為國家社會(huì)繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
從教心得體會(huì)篇九
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點(diǎn)滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，可以簡(jiǎn)而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細(xì)致入微的教學(xué)步驟。讓學(xué)生敬，讓學(xué)生“畏”。讓學(xué)生聽你的課如坐春風(fēng)，讓學(xué)生作業(yè)時(shí)“如履薄冰”。
教師就是為學(xué)生服務(wù)的，從學(xué)業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學(xué)生回家經(jīng)常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認(rèn)真的學(xué)生，但他能感受你教學(xué)認(rèn)真不認(rèn)真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會(huì)讓所有的學(xué)生被你的課吸引，進(jìn)而喜歡。好的老師一定會(huì)有幾個(gè)鐵桿“粉絲”。
認(rèn)真而不死板，好的教學(xué)一定會(huì)給學(xué)生課程以外的收益。精彩的教學(xué)常常在不起眼的地方。精彩的教學(xué)能直擊學(xué)生的心靈。
我收到過數(shù)不清的學(xué)生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數(shù)的學(xué)生寫過無數(shù)的臨別贈(zèng)言，重復(fù)最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)是責(zé)任心。責(zé)任心要以教學(xué)教育的藝術(shù)來體現(xiàn)。
多少人以后，若有學(xué)生還能記起你，在某個(gè)場(chǎng)合某個(gè)教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會(huì)篇十
從教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，對(duì)于每個(gè)教師來說，這是一種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、循序漸進(jìn)的過程。從教已經(jīng)是我的職業(yè)，經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在我看來，從教的心得體會(huì)是一個(gè)永恒的話題，這需要我們不斷地思考和總結(jié)。
第二段：了解學(xué)生，做好教育準(zhǔn)備
了解學(xué)生是從教的第一步，這是教育工作的重中之重。在我的教育生涯中，我體驗(yàn)到了許多有趣的故事，這些故事都是從我的學(xué)生中學(xué)來的。我認(rèn)為，只有了解學(xué)生的輕重緩急，才能為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教育準(zhǔn)備方面，我總是盡可能做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，把教學(xué)計(jì)劃拆分成有目的、有計(jì)劃的步驟，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有效地掌握知識(shí)。
第三段：建立良好的課堂氛圍
教室氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。我嘗試建立一個(gè)良好的課堂氛圍，營造一個(gè)積極、舒適和充滿活力的氛圍，保證課程的針對(duì)性和有效性。音樂和演講是我經(jīng)常使用的兩種技巧。通過音樂，我能夠創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍；通過演講，我能夠更好地傳達(dá)知識(shí)，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求
每個(gè)學(xué)生都獨(dú)一無二，他們的需求是不同的。關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，是從教過程中非常重要的一部分。我經(jīng)常與我的學(xué)生談話，了解他們面臨的問題和需求，并努力給予他們積極的回應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的需求安排合適的課程、任務(wù)、作業(yè)或考試，是我的教育目標(biāo)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生會(huì)，幫助他們展示自己的特長(zhǎng)并提供機(jī)會(huì)促進(jìn)與同學(xué)的交流。
第五段：探索新思路，不斷創(chuàng)新
最后，作為一名教師，我不斷尋找新的思路。我努力學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和教育方法，并將它們運(yùn)用到我的教學(xué)中。最近，我開始使用電子白板和互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體和虛擬技術(shù)，為學(xué)生建立一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我還嘗試將個(gè)性化學(xué)習(xí)技術(shù)融入到我的教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個(gè)不斷變化的世界中，我認(rèn)為這是與時(shí)俱進(jìn)的必要之舉。
結(jié)論
從教育的心得體會(huì)是一個(gè)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考的匯總，每個(gè)教師都應(yīng)該有自己的教學(xué)理念和方法。重要的是，每個(gè)教師都應(yīng)該努力尋找最好的方法，提高自己的教學(xué)水平，并堅(jiān)信他們的努力會(huì)產(chǎn)生最好的結(jié)果。只有這樣，我們的教育工作才會(huì)取得更好的進(jìn)展并為我們的學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。
從教心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，我有幸能夠用自己的知識(shí)和智慧去引導(dǎo)年輕一代的成長(zhǎng)。在我的教育生涯中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我所體會(huì)到的五個(gè)方面，它們是：師生關(guān)系的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、教育教師的責(zé)任、以及教師與家長(zhǎng)的合作。希望這些心得能夠?qū)ζ渌處熀徒逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，我深切地體會(huì)到師生關(guān)系的重要性。教師和學(xué)生應(yīng)該建立起良好的互相尊重和信任的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生感覺到自己被教師尊重和重視時(shí)，他們才能夠更好地接受教育。作為教師，我始終盡力傾聽學(xué)生的想法和需求，尊重他們的獨(dú)特性并給予關(guān)心和支持。這樣的師生關(guān)系能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生可能會(huì)面臨著各種各樣的壓力，很容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我努力通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和引入生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和小組活動(dòng)，并采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓他們能夠積極參與到教學(xué)過程中來。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是非常重要的。當(dāng)今社會(huì)充斥著大量的信息和數(shù)據(jù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。作為教師，我的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問題和獨(dú)立地解決問題。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究和閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，他們才能夠在未來面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，獨(dú)立地思考和解決問題。
第四，我明白教育教師是一項(xiàng)巨大的責(zé)任。教師不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是影響和塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。作為教師，我要做一個(gè)榜樣，以身作則。我要展示正直、熱情和勇氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)未來的希望。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情緒管理能力，幫助他們成為有責(zé)任感、有同理心的人。
最后，我意識(shí)到教師與家長(zhǎng)的合作是教育的關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)在孩子的教育中起著非常重要的作用。作為教師，我努力與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，與他們共同討論孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問題。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育過程中來，共同關(guān)心和呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
以上是我從教育工作中所體會(huì)到的幾個(gè)方面，它們是師生關(guān)系的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、教育教師的責(zé)任、以及教師與家長(zhǎng)的合作。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 教育是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)，我為能夠從事這份工作而感到驕傲和幸福。
從教心得體會(huì)篇十二
本文將探討從教多年的體會(huì)。作為一名教師，教授學(xué)生知識(shí)是本職工作，但更重要的是如何引導(dǎo)、激勵(lì)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學(xué)的過程中，經(jīng)歷了種種挫折和成功，有許多體會(huì)和收獲，也學(xué)到了很多教育理念。
第二段：語言準(zhǔn)確與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是至關(guān)重要的
教師的語言準(zhǔn)確度和適當(dāng)性對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。一個(gè)好的教師應(yīng)善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持給予學(xué)生適量的表揚(yáng)和肯定，同時(shí)注重挑戰(zhàn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣和分析思維方面更進(jìn)一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以激勵(lì)他們追求更高的目標(biāo)。
第三段：積極推薦做學(xué)術(shù)研究
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)，而且需要切實(shí)地應(yīng)用這些知識(shí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是要進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在我看來，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，這也是建立一個(gè)成功的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素之一。如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究或任何其他領(lǐng)域的工作感到興趣，我都會(huì)積極推薦他們進(jìn)一步探索，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物。
第四段：認(rèn)真觀察學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)方式。有些學(xué)生很好奇，有些學(xué)生很好動(dòng)，有些學(xué)生喜歡靜坐思考。一個(gè)好的教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的行為特點(diǎn)和興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)這些特點(diǎn)制定不同的教育方案，幫助他們學(xué)會(huì)怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能遇到的不同困難。
第五段：結(jié)論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學(xué)的重要性、教學(xué)證書的承認(rèn)和對(duì)成功的認(rèn)可。我的教育理念是學(xué)習(xí)謙虛，教學(xué)熱情，追求客觀和提高自我認(rèn)知技能和激勵(lì)。同時(shí)，我認(rèn)為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的支持，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)日益變化的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學(xué)理念和實(shí)踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會(huì)所需的專才。
從教心得體會(huì)篇十三
“親其師，信其道?！睅煇凼且环N偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會(huì)使受教育者從中體會(huì)到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，這是我從教十多年的深切體會(huì)。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時(shí)時(shí)考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊(duì)，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時(shí)，我就對(duì)學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點(diǎn)“止痛劑”的作用。事實(shí)使我漸漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個(gè)同學(xué)站隊(duì)時(shí)又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對(duì)他們說：“你們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊(duì)時(shí)不守紀(jì)律，老師這次不批評(píng)你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂?duì)你們說的悄悄話?！蹦菐讉€(gè)淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，效果很好。
徐特立說過，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評(píng)他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個(gè)男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對(duì)他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因?yàn)樗矚g，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯(cuò)事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個(gè)班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個(gè)好學(xué)生。通過這件事我體會(huì)到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會(huì)篇十四
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經(jīng)驗(yàn)和毅力，更需要無比的耐心和付出。長(zhǎng)期從事教育行業(yè)的我深深體會(huì)到了這些，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)對(duì)于一個(gè)人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會(huì)，其中包括了許多我在長(zhǎng)期接觸青少年學(xué)生中收獲到的智慧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)τ诮逃袠I(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識(shí)，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實(shí)踐中，我總是把自己當(dāng)做學(xué)生的好朋友和貼心人，給他們關(guān)懷和關(guān)注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識(shí)傳授給他們。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅會(huì)贏得學(xué)生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現(xiàn)更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識(shí)遠(yuǎn)見，還要具備反思和改進(jìn)的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。我時(shí)刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進(jìn)這種方案。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個(gè)教師，都不能單方面地啟發(fā)學(xué)生，更需要傾聽學(xué)生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。我會(huì)在課堂上不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們展現(xiàn)自己，并且時(shí)刻保持著溝通和聯(lián)系。在這些互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)不斷地給我反饋，對(duì)我的教育方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，這也促使我不斷地調(diào)整自己的教育方式，讓自己更加懂得學(xué)生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第五段：教育需要不斷學(xué)習(xí)
最后一個(gè)心得體會(huì)就是教育需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，需要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和技能。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，采用新的教學(xué)技巧，讓我的教育更加生動(dòng)有趣，同樣也促使我在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當(dāng)一個(gè)人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進(jìn)的思維方式，以及不斷學(xué)習(xí)的事業(yè)追求。我的心得體會(huì)只是一部分，但我希望它能夠?qū)τ谀切┱诓粩嗯妥非笞吭降慕逃ぷ髡哂兴鶐椭蛦⑹尽?BR> 從教心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，需要時(shí)刻反思自己的從教行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷精進(jìn)自我，以便更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從以下五個(gè)方面闡述我的教育經(jīng)驗(yàn)和心得：
一、愛與尊重學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
作為教師，我首先要做的就是要愛與尊重學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系。這樣的關(guān)系包括彼此之間的尊重和信任，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放且舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)尊重他們的人格和觀點(diǎn)。當(dāng)我與學(xué)生之間建立起信任后，他們將變得更加聚焦于課堂教學(xué)，更愿意參與討論和互動(dòng)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會(huì)得到提高。
二、充分準(zhǔn)備，精心組織課堂教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我注重充分準(zhǔn)備，精心組織課堂教學(xué)，努力讓每一堂課都變得富有吸引力和可行性。在備課時(shí)，我會(huì)充分了解學(xué)生的知識(shí)背景，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、細(xì)致安排，確保教學(xué)質(zhì)量得以提升。
三、注重實(shí)踐，耐心指導(dǎo)和輔導(dǎo)
在教育過程中，我同樣注重實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生提出的問題，我會(huì)給予及時(shí)幫助，并且采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識(shí)。我會(huì)耐心指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們積極探索、實(shí)踐，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、重視壓力管理和情感調(diào)適
教師是學(xué)生的引路人，不僅要肩負(fù)傳授知識(shí)的任務(wù)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。在這一方面，我過去曾采用過不同的方法來調(diào)整學(xué)生的情感狀態(tài)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢、鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)鍛煉等。我也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同的情況和問題，為學(xué)生提供科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略和方法。
五、積極反思，不斷完善自我
最后一個(gè)方面我要強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)的反思。作為一名教師，我認(rèn)為每一次經(jīng)歷都是對(duì)自己的一種提醒，如果能夠真正深入地體察學(xué)生，沉淀下來，就可以變成更高層次的教育智慧，并不斷地完善自我。
在總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)的過程中，我也意識(shí)到自己是否偏頗的問題。因?yàn)槔蠋熆偸怯幸欢ǖ慕逃鲝埐⒁?guī)定了一定的教學(xué)習(xí)慣，我必須要認(rèn)清這個(gè)問題，認(rèn)真思考教學(xué)的定位、目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代等問題，力爭(zhēng)讓每一次教育活動(dòng)都能夠更加與時(shí)俱進(jìn)、更加實(shí)效。只有時(shí)刻保持對(duì)教育乃至未來的積極展望，才能夠成為有價(jià)值的教育者，解決教學(xué)中的各種問題。這才是我總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的最根本的意義。
從教心得體會(huì)篇十六
從教是一份崇高的職業(yè)，教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。作為一名教師，我深知教育的意義和使命，對(duì)于從教的信念有著深刻的體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育是一種使命，給我最深刻的體會(huì)是，通過教育能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。忽略了任何一個(gè)學(xué)生，都將是對(duì)他們?nèi)松囊环N不負(fù)責(zé)任。因此，作為教師，我們一定要激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
第三段：教育的責(zé)任
教育的責(zé)任是巨大的，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接收者，更是社會(huì)的未來，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待自己的工作，以高尚的教育理念和引導(dǎo)學(xué)生行為的準(zhǔn)則來引領(lǐng)他們。
第四段：教育的困難與挑戰(zhàn)
從教信念的體會(huì)不僅僅是美好的，也有無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。面對(duì)各式各樣的學(xué)生，不同的家庭環(huán)境和背景，我們需要面對(duì)并解決各種問題。同時(shí)，教育工作的壓力也很大，需要我們時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)和職業(yè)操守。唯有戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)，才能更好地完成自己的使命。
第五段：堅(jiān)持與努力
作為一名教師，我們必須堅(jiān)持自己的教育理念，毫不動(dòng)搖地踐行自己的使命。在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)，并尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握新的教育方法和技巧，以更好地開展教育工作。
總結(jié)：
從教信念是教師的精神支柱，它給了我們力量和動(dòng)力，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)不斷奉獻(xiàn)。教師的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是為學(xué)生的人生保駕護(hù)航。在未來的工作中，我將堅(jiān)持自己的教育理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
從教心得體會(huì)篇十七
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項(xiàng)充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。 從這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點(diǎn)和教育理念。在這篇文章中，我將會(huì)分享我對(duì)“從教三十心得體會(huì)”的思考和總結(jié)。
首先，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生是教師的首要任務(wù)。 學(xué)生是教育的主體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師最關(guān)心的事情。 每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，作為教師，我們應(yīng)該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我覺得，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過和學(xué)生的深入交流和互動(dòng)，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。 教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。 我覺得，教師應(yīng)該定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有具備扎實(shí)的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。 教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第四，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的重要職責(zé)。 學(xué)生的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)健康的生活方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉和藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有身心健康的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系。 家庭和社會(huì)是學(xué)生的第二課堂，家長(zhǎng)和社會(huì)的支持對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)和社會(huì)形成緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教育。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，配合家庭教育，共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。 同時(shí)，教師還應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力。
總結(jié)起來，從教三十年來，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的使命和責(zé)任。認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系，這些都是作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。我深信，只有將這些思考和體會(huì)付諸實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
從教心得體會(huì)篇一
微笑從教，一直是我們?cè)诮逃兴v究的重要理念。不僅因?yàn)檫@能引導(dǎo)學(xué)生向著積極，樂觀的方向發(fā)展，而且微笑還是一種對(duì)學(xué)生以以及其他老師的尊重。在我的多年的教育生涯中，我認(rèn)識(shí)到微笑的重要性，不僅能讓我們更好的與學(xué)生, 同事溝通，而且也可以讓我們更好地保持自己的情緒，若干年后微笑從教的理念依然是我的核心價(jià)值，它讓我在教學(xué)生涯中收獲了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
第二段：微笑可以緩解緊張情緒
教育生涯中，教師是需要處理大量的學(xué)生信息的，不管是做好準(zhǔn)備，或是處理學(xué)生的問題都需要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。雖然，教育工作者需要在任何時(shí)間與各種人群相處，但是，教育工作者中的精神快樂致使其對(duì)其所面臨的挑戰(zhàn)的更輕松的處理。在底下的學(xué)科中，如果一個(gè)教師不被緊張和不安困擾，會(huì)更容易嘗試一些讓學(xué)生興奮和讓他們更好地參與的方法。所以說，微笑在教育中起到一定的平衡作用。
第三段：微笑從教可以構(gòu)建良好的老師學(xué)生關(guān)系
在教室和課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的。但是如果教師的態(tài)度冷淡，對(duì)學(xué)生不耐煩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)降低。有效的溝通不僅需要優(yōu)秀的說話技巧，還需要一些細(xì)節(jié)方面的技巧，比如說面部表情、語氣和姿勢(shì)等細(xì)節(jié)方面。一個(gè)愿意微笑的老師比一個(gè)面無表情的老師更能吸引學(xué)生的興趣，樹立健康的師生關(guān)系。
第四段：微笑的能使老師和學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的互動(dòng)
一開始的情感上的互動(dòng)至關(guān)重要，通過形成一個(gè)相互理解、相互信任的學(xué)術(shù)社區(qū)中的課堂，可以讓學(xué)生感到更加溫暖，更有信心與教師交流，從而提高其學(xué)習(xí)效率。微笑從教的理念旨在教師和學(xué)生之間建立一種友好和融洽的氛圍，從而促進(jìn)其互動(dòng)關(guān)系，提高互相信任的程度。這樣的互動(dòng)關(guān)系能為學(xué)生提供一個(gè)更加友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也更有助于學(xué)生的日常精神健康發(fā)展。
第五段：總結(jié)
在我長(zhǎng)久的從教經(jīng)歷中，微笑從教已被證明是最好的長(zhǎng)效管理方法。不僅僅可以使教室變得更加健康和輕松，同時(shí)也有助于建立更好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的建設(shè)性互動(dòng)。知道什么時(shí)候微笑顯得尤為重要，學(xué)會(huì)掌握技巧和如何在不同情況下用微笑去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，將會(huì)讓你的教學(xué)事業(yè)更加臻于完美。
從教心得體會(huì)篇二
“親其師，信其道。”師愛是一種偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會(huì)使受教育者從中體會(huì)到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育。
這是我從教十多年的深切體會(huì)。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時(shí)時(shí)考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊(duì)，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時(shí)，我就對(duì)學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點(diǎn)“止痛劑”的作用。事實(shí)使我漸漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個(gè)同學(xué)站隊(duì)時(shí)又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對(duì)他們說：“你們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊(duì)時(shí)不守紀(jì)律，老師這次不批評(píng)你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂?duì)你們說的悄悄話?！蹦菐讉€(gè)淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，效果很好。
徐特立說過，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評(píng)他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個(gè)男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對(duì)他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因?yàn)樗矚g，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯(cuò)事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個(gè)班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個(gè)好學(xué)生。通過這件事我體會(huì)到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的.一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會(huì)篇三
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生從小就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;也有利于樹立學(xué)校的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
廉潔教育是學(xué)校、教師的職責(zé)所在。
學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個(gè)組成部分。學(xué)校廉潔教育正是著眼于未來的考慮。
學(xué)校的廉潔教育就是通過教育，使學(xué)生從小懂得做什么樣的人，認(rèn)同廉潔，以廉潔為榮，使廉潔的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心并不斷強(qiáng)化，最終真正成為學(xué)生成長(zhǎng)中的人格內(nèi)容。同時(shí)，通過對(duì)學(xué)生的廉潔教育，延伸到家庭，放大到社會(huì)，從而使全社會(huì)形成誠信自律、廉潔奉公的良好風(fēng)尚。
學(xué)校廉潔教育首先是一種素質(zhì)教育、成才教育。它要求學(xué)校要按照素質(zhì)教育的功能、特點(diǎn)、價(jià)值和規(guī)律，有針對(duì)性地采用課堂教學(xué)灌輸、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化、校園文化環(huán)境陶冶等，施以外部教育影響，同時(shí)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)道德、情感、意志、興趣、毅力、動(dòng)機(jī)等非智力因素不斷刺激內(nèi)部強(qiáng)化，使關(guān)乎廉潔的素質(zhì)教育由外部影響漸次向內(nèi)部提升，將廉潔意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的一部分。
學(xué)校廉潔教育同時(shí)是一種關(guān)乎公平的教育。它要求學(xué)校以學(xué)生為中心，以關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都受到平等的待遇，每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。為此，學(xué)校應(yīng)致力于營造出體現(xiàn)自由公平的環(huán)境，使每一位學(xué)生都享有法定的權(quán)利、合理的教益、均等的機(jī)會(huì)和校紀(jì)校規(guī)所體現(xiàn)的公平正義，不因地域差異遭受歧視，不因貧富差異受到壓抑，不因成績(jī)差異而遭到冷漠。
學(xué)校廉潔教育也是一種關(guān)乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石，廉潔教育的深層基礎(chǔ)在于誠信。它要求學(xué)校廉潔教育應(yīng)立足于誠信教育和誠信教育規(guī)律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育，誠信美德的形成貴在向善，誠信規(guī)范的遵循旨在明德。舍棄了誠信的德性和規(guī)范，為人民服務(wù)精神的弘揚(yáng)將流于形式，集體主義原則的信守就會(huì)蛻變?yōu)榧俟珴?jì)私，公平正義原則的貫徹也難落到實(shí)處，廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得游浮無根。
學(xué)校廉潔教育還是一種關(guān)乎人文的教育。人文教育是旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，其實(shí)質(zhì)是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。這種精神的養(yǎng)成需通過多種途徑，包括廣博的文化知識(shí)滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等。因此，學(xué)校既要注重發(fā)揮品德與生活課在學(xué)校廉潔教育中的主渠道功能，又要善于發(fā)掘其它學(xué)科課程中所蘊(yùn)涵的育人資源，包括廉潔教育的思想資源。
總之，學(xué)校要把廉潔教育滲透于學(xué)校所有教育的全過程，包括教學(xué)活動(dòng)、校園文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和各類興趣小組的活動(dòng)?；趯W(xué)校學(xué)生的年齡差異和不同的身心特點(diǎn)，學(xué)校廉潔教育應(yīng)有不同特點(diǎn)的教育形式;基于廉潔品性形成的復(fù)雜艱難性，學(xué)校廉潔教育必須持之以恒。
從教心得體會(huì)篇四
回顧自己的教育教學(xué)生涯，時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。
本
學(xué)期，學(xué)校組織全體教師參加廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動(dòng)，使我更深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的提高，對(duì)廉潔文化有了很深的認(rèn)識(shí)：
第一、獻(xiàn)身教育，為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識(shí)，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。
孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
第四、學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，進(jìn)一步提高了我們教師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變能力，使我們進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前社會(huì)確實(shí)還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些社會(huì)問題，以堅(jiān)定的立場(chǎng)來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利，必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
我班上有34位學(xué)生，這些孩子是可愛的，我要愛他們;這些孩子是可敬的，我得欣賞他們;我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心;學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫;經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。
第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，吸取他人的教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時(shí)刻為自己敲醒警鐘，堅(jiān)定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報(bào)紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識(shí)提高。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識(shí)，同時(shí)，也讓我們更加深刻體會(huì)到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。
縣八場(chǎng)場(chǎng)部小學(xué)
廉潔從教心得體會(huì)范文
作為一名人民教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第二，獻(xiàn)身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛的回報(bào)。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)，不斷地自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
廉潔從教心得體會(huì)
廉潔文化進(jìn)校園，教師是中堅(jiān)力量。在學(xué)校，教師的一言一行，所作所為對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的影響作用?！捌渖碚?、不令而行，其身不正、雖令不從”。教師作為知識(shí)的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德情操的責(zé)任，因此教師是開展崇廉尚潔活動(dòng)的指導(dǎo)者、引路人。
一、以身作則，教師為廉潔教育樹立良好形象
(1)樹立優(yōu)良的師德
“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學(xué)問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母尽嵤菍W(xué)的楷模，只有踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事;“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民教師的稱號(hào)。作為一名黨員教師，應(yīng)結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，從自身做起，熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨;追求科學(xué)，崇實(shí)耐勞;弘揚(yáng)人文，貴和尚中。以旗幟的榜樣作用引領(lǐng)全體教師樹立優(yōu)良的師德形象。
(2)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
學(xué)科教學(xué)活動(dòng)在“敬廉崇潔、誠實(shí)守信”教育中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。在我國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強(qiáng)學(xué)科滲透，深入挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資源。在教學(xué)活動(dòng)中傳遞，在言談舉止中感化。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中滲透誠信為內(nèi)容的品德教育，不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù)，也是各科任教老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內(nèi)容，教師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容，并有機(jī)地加以滲透。把廉潔教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力和提高認(rèn)識(shí)的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。
我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認(rèn)識(shí)。
二、把握方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)實(shí)施廉潔教育
(1)抓住教育契機(jī)
校園內(nèi)處處是育人之地，事事是育人之事，時(shí)時(shí)為育人之時(shí)。我們可利用升國旗、入隊(duì)儀式、入團(tuán)儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日等舉行主題活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中，受到誠實(shí)守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊(duì)課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內(nèi)容，使廉潔教育落到實(shí)處。
(2)開展系列活動(dòng)
學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動(dòng)或是幾次思想教育就能見效的。為有效規(guī)范學(xué)生的誠信等行為，學(xué)?？蔂I造“爭(zhēng)創(chuàng)示范班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的氛圍，開展系列活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生廉潔意識(shí)的有效形成。
總之，讓我們共守清廉之約，共創(chuàng)廉潔校園。
從教心得體會(huì)篇五
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤侵袊鴤鹘y(tǒng)道德的一個(gè)基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對(duì)為官的基本要求。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會(huì)道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病?。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風(fēng)尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。
廉潔公正是社會(huì)擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會(huì)的需求，并受社會(huì)制約。而社會(huì)的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識(shí)的人來促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會(huì)來保持社會(huì)關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會(huì)成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會(huì)的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會(huì)擇師的重要人格條件。
廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動(dòng)是一種示范性勞動(dòng)，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會(huì)嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。
廉潔從教，不僅正對(duì)教師有效對(duì)學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對(duì)形成文明的社會(huì)風(fēng)尚也具有重要意義。教師言行對(duì)社會(huì)風(fēng)尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會(huì)帶來許多人價(jià)值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會(huì)的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣?huì)意義。
一個(gè)合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實(shí)踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。
廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的'一個(gè)重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
教師肩負(fù)著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕“有償家教”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅(jiān)決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長(zhǎng)起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。
聽說在縣城常有教師帶生，因?yàn)榭h城的學(xué)校教育資源相對(duì)較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因?yàn)楦改覆辉诒镜兀中枰苏疹?，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會(huì)找老師寄托。有了市場(chǎng)需要，自然，就會(huì)有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費(fèi)用。加上每年家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求，有些老師就開始帶生了。
期間，上級(jí)對(duì)教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。
對(duì)于這類事，我覺得社會(huì)可能也都看到了，但其驅(qū)動(dòng)力是多方面的，并沒有終極原因，實(shí)際是各類社會(huì)因素在共同推動(dòng)，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好像始終不能終止。
對(duì)此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因?yàn)橐煽?jī)，就產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，為了在競(jìng)爭(zhēng)過程中勝利，許多家長(zhǎng)要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長(zhǎng)本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。
其次，有些教師也看到了有巨大的市場(chǎng)在里面，有利可圖，也主動(dòng)組織學(xué)生參與補(bǔ)課。
再次，在經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力下，有比較多數(shù)量的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項(xiàng)事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。
于是，在各類力量的推動(dòng)下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場(chǎng)，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級(jí)教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對(duì)此提出強(qiáng)烈反對(duì)的反對(duì)意見。顯然，兩個(gè)部門對(duì)存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實(shí)際上是對(duì)有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。
教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是金錢第一的社會(huì)，而教師的工資一直比較低，自然社會(huì)地位也高不了多少，況且教師的隊(duì)伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場(chǎng)需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。
浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個(gè)折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點(diǎn)。其實(shí)，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個(gè)教師可帶生幾人等。
其實(shí)，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令禁止，其實(shí)是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對(duì)于教師本身行為的譴責(zé)。
因?yàn)槌隽耸?，首先?huì)引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會(huì)許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時(shí)候，教師在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會(huì)機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時(shí)或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長(zhǎng)也有了教師對(duì)自己孩子不公平的念頭。那么，教師補(bǔ)課這個(gè)行為應(yīng)該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。
我個(gè)人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時(shí)工作時(shí)間超12小時(shí)，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時(shí)的工作時(shí)間，其他應(yīng)屬于我的私人時(shí)間，就像發(fā)達(dá)國家。其余時(shí)間別逼我工作。
從教心得體會(huì)篇六
作為一名教師，立德從教是我一直以來的目標(biāo)和追求。立德從教意味著在教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞道德信念和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到立德從教的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，立德從教需要我們教師具備高尚的道德情操。只有具備高尚的道德情操，我們才能夠以身作則，以正確的行為引領(lǐng)學(xué)生。作為教師，我們要有良好的品德修養(yǎng)，嚴(yán)守職業(yè)道德，做到言行一致。我們要有奉獻(xiàn)的精神，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。我們要有公平的意識(shí)，不偏袒任何學(xué)生，不給學(xué)生帶來不公平的對(duì)待。只有我們自己成為道德的榜樣，才能夠?qū)⒄_的價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。
其次，立德從教需要我們注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們不能僅僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更不能只關(guān)心學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了他們的品德培養(yǎng)。立德從教要求我們關(guān)注學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等各個(gè)方面的發(fā)展。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和潛能。我們要關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和成長(zhǎng)需求。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們才能真正做到立德從教。
第三，立德從教需要我們重視教育的過程。教育的過程并不僅僅是傳授知識(shí)，更是一種引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的過程。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。我們要營造積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們要注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。
最后，立德從教需要我們建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的良好與否直接影響到立德從教的效果。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況。我們要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需求，幫助他們成長(zhǎng)。我們要建立起親密而穩(wěn)固的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，不斷從中學(xué)到東西。
總之，立德從教是我們教師的根本任務(wù)，也是我們肩負(fù)的使命。通過立德從教，我們可以培養(yǎng)出更多有道德、有責(zé)任心、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧６龅搅⒌聫慕?，我們需要具備高尚的道德情操，注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視教育的過程，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能夠真正做到以德育人，引領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的未來。
從教心得體會(huì)篇七
陽光從教是一種寓教于樂的教育方式，它強(qiáng)調(diào)的是“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。在這樣的教育理念下，教師與學(xué)生之間建立起了一種積極、和諧的關(guān)系，通過陽光從教，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：加強(qiáng)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在陽光從教的課堂中，教師不再是傳遞知識(shí)的唯一源泉，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師通過提出問題、引發(fā)討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次，在一堂化學(xué)課上，教師不再簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，而是與我們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)方式使我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓我對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇心。
第二段：重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)展?jié)撃?BR> 陽光從教注重發(fā)掘?qū)W生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，開展不同的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生能夠得到適合他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在初中時(shí)，我對(duì)音樂很感興趣，而我們班的音樂老師正好開設(shè)了合唱團(tuán)。她鼓勵(lì)我們參加，通過合唱團(tuán)的活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了音樂方面的興趣，還提高了自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
陽光從教不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過給予學(xué)生表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷，培養(yǎng)他們的情感教育。在我的中學(xué)生活中，我曾因一次考試不理想而感到失落，但我的語文老師不僅沒有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。她與我分享了她的失敗經(jīng)歷，并給我提供了一些建議。這樣的經(jīng)歷讓我明白了失敗并不可怕，只要不放棄努力，我一定能夠取得進(jìn)步。
第四段：倡導(dǎo)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
在陽光從教的課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，主動(dòng)解決問題。我曾參加過一次英語短劇比賽，我們需要分成小組進(jìn)行排練。在排練的過程中，我們遇到了很多困難，但是我們的英語老師一直鼓勵(lì)我們相互支持、合作解決問題。最終，我們的表演得到了很大的進(jìn)步，并獲得了比賽的第一名。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第五段：鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
陽光從教鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。教師會(huì)提供一系列的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自己，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。在我的初中時(shí)期，我有一位非常有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)老師。他會(huì)通過布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。他還鼓勵(lì)我們參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并給予我們很大的支持。這樣的經(jīng)歷讓我明白了只有不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
總結(jié)：
陽光從教的教育理念給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。它讓我明白了學(xué)習(xí)是一種樂趣，教師是一位引路人。通過互動(dòng)、個(gè)體差異的重視、情感教育、合作和創(chuàng)新，陽光從教培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨著我走向未來的道路，成為我成長(zhǎng)的助力，我將繼續(xù)努力，將陽光從教的理念傳遞下去。
從教心得體會(huì)篇八
第一段：引言（200字）
科學(xué)從教是一種全新的教育方法，它以科學(xué)為基礎(chǔ)，以技術(shù)為支撐，以個(gè)性化培養(yǎng)為目的?？茖W(xué)從教教育師從孩子們的讀、寫、算三項(xiàng)基本技能入手，提高孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在我投身科學(xué)從教事業(yè)的過程中，我不斷地探索和總結(jié)，深刻體驗(yàn)到這種教育法對(duì)學(xué)生和老師的積極影響。下面我將分五個(gè)方面，分享我對(duì)科學(xué)從教的體會(huì)和感悟。
第二段：教育的形式及其意義（250字）
科學(xué)從教教育形式具有互動(dòng)性、個(gè)性化、探究性和項(xiàng)目性。這種形式可以幫助學(xué)生更加自覺地參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力?？茖W(xué)從教更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。對(duì)于教師而言，科學(xué)從教可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，增加教師的自信心和工作滿意度。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力（250字）
在科學(xué)從教課堂中，學(xué)生在完成一系列項(xiàng)目任務(wù)的同時(shí)，自發(fā)地產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們熱情高漲，動(dòng)力十足，愿意探索更深層次的知識(shí)。科學(xué)從教能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)變得更加輕松，自然，而不是枯燥無味。此外，學(xué)生往往對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)充滿熱情，科學(xué)從教教育也為學(xué)生提供了鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的機(jī)會(huì)。
第四段：價(jià)值觀教育與全面發(fā)展（250字）
科學(xué)從教不僅注重學(xué)術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，還注重學(xué)生的價(jià)值觀教育。其中，學(xué)生對(duì)課堂上的生態(tài)、環(huán)境、社會(huì)等問題產(chǎn)生了深層次的思考，培養(yǎng)了良好的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這比純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)更重要。在科學(xué)從教過程中，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)手能力、創(chuàng)造性、思維能力等能力都得到了提高，這符合21世紀(jì)社會(huì)平民全面發(fā)展所要求的目標(biāo)。
第五段：結(jié)論（250字）
通過科學(xué)從教的實(shí)踐，我認(rèn)為它是一種非常值得推廣和推崇的教育理念?？茖W(xué)從教教育通過多角度的方式培養(yǎng)學(xué)生成為人才，創(chuàng)新思維和核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過實(shí)踐活動(dòng)提高課堂互動(dòng)性和趣味性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，塑造獨(dú)立思考和解決問題的能力。在今后的教學(xué)工作中，我們必須堅(jiān)持創(chuàng)新教育方法，引導(dǎo)學(xué)生成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的人才，進(jìn)而為國家社會(huì)繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
從教心得體會(huì)篇九
教師節(jié)既近，回顧從教歲月，自感念萬千，以前寫過懷念自己老師的文章，這口“井”幾近枯竭，不挖也罷。換副筆墨，且說說自己從教幾十年的點(diǎn)滴心得吧。
優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)很多，可以簡(jiǎn)而言之：高水平的專業(yè)素養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度?！按蠖钡恼n堂講述，細(xì)致入微的教學(xué)步驟。讓學(xué)生敬，讓學(xué)生“畏”。讓學(xué)生聽你的課如坐春風(fēng)，讓學(xué)生作業(yè)時(shí)“如履薄冰”。
教師就是為學(xué)生服務(wù)的，從學(xué)業(yè)到心理，從為人到處世。能讓學(xué)生回家經(jīng)常說起“我們老師怎么怎么說的”。
可以有不夠認(rèn)真的學(xué)生，但他能感受你教學(xué)認(rèn)真不認(rèn)真，肚里有多少貨色。
好的老師一定會(huì)讓所有的學(xué)生被你的課吸引，進(jìn)而喜歡。好的老師一定會(huì)有幾個(gè)鐵桿“粉絲”。
認(rèn)真而不死板，好的教學(xué)一定會(huì)給學(xué)生課程以外的收益。精彩的教學(xué)常常在不起眼的地方。精彩的教學(xué)能直擊學(xué)生的心靈。
我收到過數(shù)不清的學(xué)生畢業(yè)留言，唯一記得的一條是”如師如友”;我給無數(shù)的學(xué)生寫過無數(shù)的臨別贈(zèng)言，重復(fù)最多的是“業(yè)畢業(yè)始，不懈不懈”。
教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)是責(zé)任心。責(zé)任心要以教學(xué)教育的藝術(shù)來體現(xiàn)。
多少人以后，若有學(xué)生還能記起你，在某個(gè)場(chǎng)合某個(gè)教師節(jié)和某人聊起你，淡淡地懷念你，盡管你毫不知曉——那就是你一生足可欣慰的了。
從教心得體會(huì)篇十
從教是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，對(duì)于每個(gè)教師來說，這是一種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、循序漸進(jìn)的過程。從教已經(jīng)是我的職業(yè)，經(jīng)過多年的從教經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在我看來，從教的心得體會(huì)是一個(gè)永恒的話題，這需要我們不斷地思考和總結(jié)。
第二段：了解學(xué)生，做好教育準(zhǔn)備
了解學(xué)生是從教的第一步，這是教育工作的重中之重。在我的教育生涯中，我體驗(yàn)到了許多有趣的故事，這些故事都是從我的學(xué)生中學(xué)來的。我認(rèn)為，只有了解學(xué)生的輕重緩急，才能為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教育準(zhǔn)備方面，我總是盡可能做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，把教學(xué)計(jì)劃拆分成有目的、有計(jì)劃的步驟，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有效地掌握知識(shí)。
第三段：建立良好的課堂氛圍
教室氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。我嘗試建立一個(gè)良好的課堂氛圍，營造一個(gè)積極、舒適和充滿活力的氛圍，保證課程的針對(duì)性和有效性。音樂和演講是我經(jīng)常使用的兩種技巧。通過音樂，我能夠創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍；通過演講，我能夠更好地傳達(dá)知識(shí)，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。
第四段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求
每個(gè)學(xué)生都獨(dú)一無二，他們的需求是不同的。關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，是從教過程中非常重要的一部分。我經(jīng)常與我的學(xué)生談話，了解他們面臨的問題和需求，并努力給予他們積極的回應(yīng)。根據(jù)學(xué)生的需求安排合適的課程、任務(wù)、作業(yè)或考試，是我的教育目標(biāo)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)生會(huì)，幫助他們展示自己的特長(zhǎng)并提供機(jī)會(huì)促進(jìn)與同學(xué)的交流。
第五段：探索新思路，不斷創(chuàng)新
最后，作為一名教師，我不斷尋找新的思路。我努力學(xué)習(xí)最新的技術(shù)和教育方法，并將它們運(yùn)用到我的教學(xué)中。最近，我開始使用電子白板和互聯(lián)網(wǎng)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體和虛擬技術(shù)，為學(xué)生建立一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我還嘗試將個(gè)性化學(xué)習(xí)技術(shù)融入到我的教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個(gè)不斷變化的世界中，我認(rèn)為這是與時(shí)俱進(jìn)的必要之舉。
結(jié)論
從教育的心得體會(huì)是一個(gè)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思考的匯總，每個(gè)教師都應(yīng)該有自己的教學(xué)理念和方法。重要的是，每個(gè)教師都應(yīng)該努力尋找最好的方法，提高自己的教學(xué)水平，并堅(jiān)信他們的努力會(huì)產(chǎn)生最好的結(jié)果。只有這樣，我們的教育工作才會(huì)取得更好的進(jìn)展并為我們的學(xué)生創(chuàng)造更好的未來。
從教心得體會(huì)篇十一
作為一名教師，我有幸能夠用自己的知識(shí)和智慧去引導(dǎo)年輕一代的成長(zhǎng)。在我的教育生涯中，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我所體會(huì)到的五個(gè)方面，它們是：師生關(guān)系的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、教育教師的責(zé)任、以及教師與家長(zhǎng)的合作。希望這些心得能夠?qū)ζ渌處熀徒逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，我深切地體會(huì)到師生關(guān)系的重要性。教師和學(xué)生應(yīng)該建立起良好的互相尊重和信任的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生感覺到自己被教師尊重和重視時(shí)，他們才能夠更好地接受教育。作為教師，我始終盡力傾聽學(xué)生的想法和需求，尊重他們的獨(dú)特性并給予關(guān)心和支持。這樣的師生關(guān)系能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
其次，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生可能會(huì)面臨著各種各樣的壓力，很容易失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為教師，我努力通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和引入生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和小組活動(dòng)，并采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓他們能夠積極參與到教學(xué)過程中來。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是非常重要的。當(dāng)今社會(huì)充斥著大量的信息和數(shù)據(jù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。作為教師，我的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們提出問題和獨(dú)立地解決問題。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究和閱讀，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。只有這樣，他們才能夠在未來面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，獨(dú)立地思考和解決問題。
第四，我明白教育教師是一項(xiàng)巨大的責(zé)任。教師不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是影響和塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀。作為教師，我要做一個(gè)榜樣，以身作則。我要展示正直、熱情和勇氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)未來的希望。同時(shí)，我也要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情緒管理能力，幫助他們成為有責(zé)任感、有同理心的人。
最后，我意識(shí)到教師與家長(zhǎng)的合作是教育的關(guān)鍵。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)在孩子的教育中起著非常重要的作用。作為教師，我努力與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，與他們共同討論孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問題。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育過程中來，共同關(guān)心和呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
以上是我從教育工作中所體會(huì)到的幾個(gè)方面，它們是師生關(guān)系的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、教育教師的責(zé)任、以及教師與家長(zhǎng)的合作。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 教育是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)，我為能夠從事這份工作而感到驕傲和幸福。
從教心得體會(huì)篇十二
本文將探討從教多年的體會(huì)。作為一名教師，教授學(xué)生知識(shí)是本職工作，但更重要的是如何引導(dǎo)、激勵(lì)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。在我教學(xué)的過程中，經(jīng)歷了種種挫折和成功，有許多體會(huì)和收獲，也學(xué)到了很多教育理念。
第二段：語言準(zhǔn)確與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是至關(guān)重要的
教師的語言準(zhǔn)確度和適當(dāng)性對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。一個(gè)好的教師應(yīng)善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持給予學(xué)生適量的表揚(yáng)和肯定，同時(shí)注重挑戰(zhàn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣和分析思維方面更進(jìn)一步，這種方式是十分有效的，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以激勵(lì)他們追求更高的目標(biāo)。
第三段：積極推薦做學(xué)術(shù)研究
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)，而且需要切實(shí)地應(yīng)用這些知識(shí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是第一步，更重要的是要進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在我看來，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而且要幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力，這也是建立一個(gè)成功的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素之一。如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究或任何其他領(lǐng)域的工作感到興趣，我都會(huì)積極推薦他們進(jìn)一步探索，鼓勵(lì)他們嘗試新的事物。
第四段：認(rèn)真觀察學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和不同的學(xué)習(xí)方式。有些學(xué)生很好奇，有些學(xué)生很好動(dòng)，有些學(xué)生喜歡靜坐思考。一個(gè)好的教師應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生的行為特點(diǎn)和興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)這些特點(diǎn)制定不同的教育方案，幫助他們學(xué)會(huì)怎樣在生活中做出正確的選擇，如何更快地作出決策，以克服他們?cè)趯W(xué)習(xí)中可能遇到的不同困難。
第五段：結(jié)論
在這些年的教育工作中，我深深了解到教學(xué)的重要性、教學(xué)證書的承認(rèn)和對(duì)成功的認(rèn)可。我的教育理念是學(xué)習(xí)謙虛，教學(xué)熱情，追求客觀和提高自我認(rèn)知技能和激勵(lì)。同時(shí)，我認(rèn)為，要成為優(yōu)秀的教師，除了教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的支持，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，以應(yīng)對(duì)日益變化的學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷地深入研究和探索，去提升和完善自己的教學(xué)理念和實(shí)踐，以便培養(yǎng)出更多有用的傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會(huì)所需的專才。
從教心得體會(huì)篇十三
“親其師，信其道?！睅煇凼且环N偉大而神奇的力量，她能鼓起兒童智力、道德、個(gè)性發(fā)展的風(fēng)帆，使其自覺地克服困難。有理智的尊重愛護(hù)會(huì)使受教育者從中體會(huì)到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也從感情上愿意接受教育者嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育，這是我從教十多年的深切體會(huì)。
耐心是育才的前提，粗暴是教育的天敵。時(shí)時(shí)考慮自己的行為可能引起的后果，這是教師保持自我控制的基本方法。
我們班上有幾名淘氣的學(xué)生，不論是科任課，還是打鈴站隊(duì)，他們經(jīng)常出怪象，逗引同學(xué)笑，惹老師生氣。以前，每當(dāng)我知道這些事時(shí)，我就對(duì)學(xué)生大喊大叫。盡管我的聲音很大，態(tài)度嚴(yán)厲，但收效不大，充其量也只能起點(diǎn)“止痛劑”的作用。事實(shí)使我漸漸認(rèn)識(shí)到，對(duì)這些淘氣學(xué)生只能說服不能壓服。
一次，這幾個(gè)同學(xué)站隊(duì)時(shí)又亂擁亂擠，我改變了以往的態(tài)度，把他們叫出教室，對(duì)他們說：“你們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心集體，熱愛集體榮譽(yù)。你們站隊(duì)時(shí)不守紀(jì)律，老師這次不批評(píng)你們。下節(jié)課好好站，站得好，老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你們?！苯又謬诟溃骸坝涀±蠋煂?duì)你們說的悄悄話?！蹦菐讉€(gè)淘氣學(xué)生聽了很高興，以后很少再搗亂了，從此，我經(jīng)常利用這一辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，效果很好。
徐特立說過，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要從培養(yǎng)他們的自信心、自尊心中去批評(píng)他們的壞處，要從思想上徹底給以改正，而不侮辱他的人格，要保護(hù)它的自信心，使他們用自信和自尊去克服他們的壞處。
我們班上有個(gè)男孩，是班里的小干部，學(xué)習(xí)很好，各科老師都很喜歡他。有一次他值日拿了同學(xué)的手表。我知道此事后，心情平靜不下來。放學(xué)后我把他留下來，我們漫步在校園里說悄悄話。他告訴我，父母對(duì)他要求很嚴(yán)，像同學(xué)們有的變形金剛、小型游戲機(jī)、不干膠等他喜歡的東西，什么都沒有。他曾要求媽媽給他買一塊手表，媽媽說，好好讀你的書就行啦。因?yàn)樗矚g，控制不住自己想要得到這些東西的欲望，所以才做了錯(cuò)事。我耐心的從日常生活中的例子講起，由淺入深的幫他分析：拿別人的東西，你這個(gè)班干部也就沒了威信，誰也不和你交朋友了。他明白了，不經(jīng)允許是不能隨便拿別人的東西的，拿人家東西是恥辱的。
我把表悄悄還給了丟表的同學(xué)，也沒在班上聲張。由于這事處理得當(dāng)，他的自尊心沒有受到傷害，他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒有受到影響，并考取了奧林匹克數(shù)學(xué)班。在期末鑒定上我寫到：該同學(xué)是個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。他的媽媽看到了，拉著我的手很感激我沒有在鑒定上寫那件事。還說孩子一定要做個(gè)好學(xué)生。通過這件事我體會(huì)到，作為老師，不要輕易給學(xué)生下結(jié)論，特別是那些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生。一句話可能貽誤孩子的一生。和學(xué)生說悄悄話不僅能幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因材施教的好方法。
從教心得體會(huì)篇十四
從教是一件艱苦卓絕的事情，需要經(jīng)驗(yàn)和毅力，更需要無比的耐心和付出。長(zhǎng)期從事教育行業(yè)的我深深體會(huì)到了這些，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)對(duì)于一個(gè)人的錘煉和提升，是不可替代的。在這篇文章中，我將分享我的從教心得和體會(huì)，其中包括了許多我在長(zhǎng)期接觸青少年學(xué)生中收獲到的智慧和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)τ诮逃袠I(yè)的同行們有一些幫助和啟發(fā)。
第二段：教育就是陪伴
我一直相信，教育不僅僅是傳道授業(yè)解惑，它更多的是一種陪伴和啟發(fā)，是一種心與心的交流。從教的人必須具備豐富的閱歷和知識(shí)，但同樣需要具備溫暖的情感和耐心。在我的教育實(shí)踐中，我總是把自己當(dāng)做學(xué)生的好朋友和貼心人，給他們關(guān)懷和關(guān)注，用心傾聽他們的故事和困惑，幫助他們解決問題，并且將我所知道的知識(shí)傳授給他們。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅會(huì)贏得學(xué)生的信任和尊重，并且可以讓我發(fā)現(xiàn)更深刻的教育意義。
第三段：教育需要不斷思考
教育是一種不斷思考和反思的過程，這就要求從教者不僅要具備見識(shí)遠(yuǎn)見，還要具備反思和改進(jìn)的能力。在我的從教過程中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。我時(shí)刻保持著教育理念的不斷更新，懂得從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，嘗試尋找到最優(yōu)的解決方案，并不斷反思和改進(jìn)這種方案。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多的東西，更懂得了如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
第四段：教育需要傾聽
在教育過程中，傾聽也是非常重要的。任何一個(gè)教師，都不能單方面地啟發(fā)學(xué)生，更需要傾聽學(xué)生的想法和心聲。在我的從教過程中，我與我的學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。我會(huì)在課堂上不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們展現(xiàn)自己，并且時(shí)刻保持著溝通和聯(lián)系。在這些互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)不斷地給我反饋，對(duì)我的教育方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，這也促使我不斷地調(diào)整自己的教育方式，讓自己更加懂得學(xué)生的想法和需求，為他們提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
第五段：教育需要不斷學(xué)習(xí)
最后一個(gè)心得體會(huì)就是教育需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，需要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和技能。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，采用新的教學(xué)技巧，讓我的教育更加生動(dòng)有趣，同樣也促使我在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
總之，從教是一種付出和收獲并存的過程，需要不斷地努力和思考。當(dāng)一個(gè)人成為了一名教師，他就要具備探索和創(chuàng)新的精神，傾聽和交流的能力，反思和改進(jìn)的思維方式，以及不斷學(xué)習(xí)的事業(yè)追求。我的心得體會(huì)只是一部分，但我希望它能夠?qū)τ谀切┱诓粩嗯妥非笞吭降慕逃ぷ髡哂兴鶐椭蛦⑹尽?BR> 從教心得體會(huì)篇十五
作為一名教師，需要時(shí)刻反思自己的從教行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷精進(jìn)自我，以便更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生。在這個(gè)過程中，我獲得了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從以下五個(gè)方面闡述我的教育經(jīng)驗(yàn)和心得：
一、愛與尊重學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
作為教師，我首先要做的就是要愛與尊重學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系。這樣的關(guān)系包括彼此之間的尊重和信任，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放且舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)尊重他們的人格和觀點(diǎn)。當(dāng)我與學(xué)生之間建立起信任后，他們將變得更加聚焦于課堂教學(xué)，更愿意參與討論和互動(dòng)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會(huì)得到提高。
二、充分準(zhǔn)備，精心組織課堂教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我注重充分準(zhǔn)備，精心組織課堂教學(xué)，努力讓每一堂課都變得富有吸引力和可行性。在備課時(shí)，我會(huì)充分了解學(xué)生的知識(shí)背景，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和心理需求。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、細(xì)致安排，確保教學(xué)質(zhì)量得以提升。
三、注重實(shí)踐，耐心指導(dǎo)和輔導(dǎo)
在教育過程中，我同樣注重實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生提出的問題，我會(huì)給予及時(shí)幫助，并且采取不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)知識(shí)。我會(huì)耐心指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們積極探索、實(shí)踐，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
四、重視壓力管理和情感調(diào)適
教師是學(xué)生的引路人，不僅要肩負(fù)傳授知識(shí)的任務(wù)，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。在這一方面，我過去曾采用過不同的方法來調(diào)整學(xué)生的情感狀態(tài)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢、鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)鍛煉等。我也不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不同的情況和問題，為學(xué)生提供科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略和方法。
五、積極反思，不斷完善自我
最后一個(gè)方面我要強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)的反思。作為一名教師，我認(rèn)為每一次經(jīng)歷都是對(duì)自己的一種提醒，如果能夠真正深入地體察學(xué)生，沉淀下來，就可以變成更高層次的教育智慧，并不斷地完善自我。
在總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)的過程中，我也意識(shí)到自己是否偏頗的問題。因?yàn)槔蠋熆偸怯幸欢ǖ慕逃鲝埐⒁?guī)定了一定的教學(xué)習(xí)慣，我必須要認(rèn)清這個(gè)問題，認(rèn)真思考教學(xué)的定位、目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代等問題，力爭(zhēng)讓每一次教育活動(dòng)都能夠更加與時(shí)俱進(jìn)、更加實(shí)效。只有時(shí)刻保持對(duì)教育乃至未來的積極展望，才能夠成為有價(jià)值的教育者，解決教學(xué)中的各種問題。這才是我總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的最根本的意義。
從教心得體會(huì)篇十六
從教是一份崇高的職業(yè)，教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要責(zé)任。作為一名教師，我深知教育的意義和使命，對(duì)于從教的信念有著深刻的體會(huì)。
第二段：教育的意義
教育是一種使命，給我最深刻的體會(huì)是，通過教育能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。忽略了任何一個(gè)學(xué)生，都將是對(duì)他們?nèi)松囊环N不負(fù)責(zé)任。因此，作為教師，我們一定要激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
第三段：教育的責(zé)任
教育的責(zé)任是巨大的，它不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。學(xué)生不僅僅是知識(shí)的接收者，更是社會(huì)的未來，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待自己的工作，以高尚的教育理念和引導(dǎo)學(xué)生行為的準(zhǔn)則來引領(lǐng)他們。
第四段：教育的困難與挑戰(zhàn)
從教信念的體會(huì)不僅僅是美好的，也有無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。面對(duì)各式各樣的學(xué)生，不同的家庭環(huán)境和背景，我們需要面對(duì)并解決各種問題。同時(shí)，教育工作的壓力也很大，需要我們時(shí)刻保持良好的心理素質(zhì)和職業(yè)操守。唯有戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)，才能更好地完成自己的使命。
第五段：堅(jiān)持與努力
作為一名教師，我們必須堅(jiān)持自己的教育理念，毫不動(dòng)搖地踐行自己的使命。在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)，并尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提升自己的教育素養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握新的教育方法和技巧，以更好地開展教育工作。
總結(jié)：
從教信念是教師的精神支柱，它給了我們力量和動(dòng)力，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)不斷奉獻(xiàn)。教師的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是為學(xué)生的人生保駕護(hù)航。在未來的工作中，我將堅(jiān)持自己的教育理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地培養(yǎng)更多有德有才的優(yōu)秀人才，為社會(huì)進(jìn)步和國家發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
從教心得體會(huì)篇十七
教師是一份令人敬佩的職業(yè)，這是一項(xiàng)充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)性的工作。 在從教三十年的歲月里，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。 從這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸悟到了一些重要的觀點(diǎn)和教育理念。在這篇文章中，我將會(huì)分享我對(duì)“從教三十心得體會(huì)”的思考和總結(jié)。
首先，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生是教師的首要任務(wù)。 學(xué)生是教育的主體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師最關(guān)心的事情。 每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，作為教師，我們應(yīng)該了解他們的需求和興趣，為他們提供一個(gè)安全和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我覺得，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過和學(xué)生的深入交流和互動(dòng)，教師可以了解他們的思想和情感，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。 教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和理念層出不窮。作為教師，我們應(yīng)該積極探索和研究教育理論，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。 我覺得，教師應(yīng)該定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和交流觀點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有具備扎實(shí)的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。 教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和社交能力。 只有具備終身學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第四，關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的重要職責(zé)。 學(xué)生的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)。 我覺得，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)健康的生活方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉和藝術(shù)素養(yǎng)，關(guān)心他們的飲食和睡眠，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有身心健康的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，教師要與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系。 家庭和社會(huì)是學(xué)生的第二課堂，家長(zhǎng)和社會(huì)的支持對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)和社會(huì)形成緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教育。 我認(rèn)為，教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，配合家庭教育，共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。 同時(shí)，教師還應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力。
總結(jié)起來，從教三十年來，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的使命和責(zé)任。認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與家長(zhǎng)和社會(huì)形成良好的合作關(guān)系，這些都是作為教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和能力。我深信，只有將這些思考和體會(huì)付諸實(shí)踐，才能更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。