總結(jié)是我們前進的動力和方向標(biāo)。總結(jié)是對過往的回顧和總結(jié)，對未來的規(guī)劃提供了重要的參考依據(jù)。范文中的觀點和論述具有較強的說服力和可操作性。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇一
我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第二，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第四，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造；重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進。比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進課堂。
第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生（學(xué)生探究）。
第三階段做到師生互動（營造氛圍）。第四階段做到注意收集信息（教學(xué)反思）……以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人；二流教師，教書；三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的`良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么？你實際上在教什么？我看到了什么？每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么？沒達成的原因是什么？怎樣改進？讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的！通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。
那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你！從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力！通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進！
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二
我要感謝公司的人事部，給我們?nèi)绱苏滟F的機會去深入的了解銷售，認(rèn)識銷售;然后還要感謝的是在這一天，為了培訓(xùn)，辛勤勞作的培訓(xùn)老師及后勤人員，是你們卓越的組織能力讓這次活動豐富多彩，高潮迭起，是你們的敬業(yè)精神和無私奉獻，讓我們感覺到我們的培訓(xùn)頗有收獲。
聽完孫培俊先生的課，深感銷售人員是企業(yè)開拓市場的先鋒，而一個優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一、良好的專業(yè)知識。對于社會各類信息的收集很重要，而對于本行業(yè)的專業(yè)知識更要清楚掌握，打電話前、拜訪客戶前就應(yīng)該清楚地知道自己將要做什么、需要得到什么，也就能讓自己在第一時間清楚，自己該準(zhǔn)備什么;在與客戶溝通時，有了強大的信息庫支持，不但體現(xiàn)出業(yè)務(wù)員淵博的知識，而且能讓你從容不迫。
二、旺盛的學(xué)習(xí)的熱情。“思想改變命運，現(xiàn)在決定未來”，那我們現(xiàn)在該做些什么?現(xiàn)在應(yīng)該多學(xué)習(xí)：拜良師、結(jié)益友、讀好書、愛培訓(xùn)。我將以自己的實際行動證明這一點，先天天賦不足，用后天的努力來彌補。
三、敏銳的觀察能力和口才。在這里，孫先生提到“細節(jié)決定成敗”，他說“好的業(yè)務(wù)員應(yīng)該常做到臉笑、口甜、腰軟、手腳快”!
四、懂聆聽，會提問，善于把握客戶的性格特點，認(rèn)清人際風(fēng)格，加以利用。人脈是事業(yè)的基石!如何正確地處理人際關(guān)系，將決定著業(yè)務(wù)是否能順利進行;而懂得認(rèn)真聆聽，表現(xiàn)出應(yīng)有的謙虛，是處理人際關(guān)系中最起碼的先決條件。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，孫培俊先生更多的時候是在“授人以魚，不如授人以漁”的指導(dǎo)思想下講授《專業(yè)銷售技巧》，對我們“職業(yè)生涯”進行規(guī)劃，讓我們學(xué)會用積極、主動的心態(tài)看待工作，并讓我們堅定工作信念，更多的是，孫先生指明了我今后的工作方向，為我梳理出更清晰、明暢的工作方法。
什么樣的態(tài)度決定什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。我會因為充滿樂觀的信念而快樂喜悅，我會因為付出而期待著收獲，我會在我的人生道路上去領(lǐng)悟?qū)O先生在授課中傳達的精神力量，保持一種客觀的奮發(fā)向上的人生姿態(tài)，盡人力，安天命，享受生命的充盈，感受工作的快樂!
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇三
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認(rèn)真聽課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認(rèn)真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達，能向其他教學(xué)點推薦。”當(dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標(biāo)準(zhǔn)，她的認(rèn)真使我改變了對英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得2
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇四
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得5
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇五
今天的四節(jié)美術(shù)課，由四個風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學(xué)的視覺盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最后的點評中所言，這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識和審視，讓我們對美術(shù)課的價值有了更深的理解，更準(zhǔn)確的定位！這是四節(jié)非常具有研討價值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。
是的，其實做為青改組的一員，當(dāng)我看到我的同伴們在今天的美術(shù)課堂上的表現(xiàn)，尤為驕傲和自豪，甚至于欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時間里，都有了新的跨越！
組長費愷衍老師的這節(jié)省一等獎的課，著實已見證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”！讓我們看到了一個年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底，常年來他所最求的“師生互動式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計的靈感》一課，就是在一個十分開放式的課堂上，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態(tài)下，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計的天堂。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”！
為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生。這個看似輕松的一句話，實則是非?？简炓粋€教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好，很到位。
講到本課的內(nèi)容“透視”，我還是很佩服周老師敢于選取這個難點。透視尤其是空間透視，對于初中生來說真的是一個十分難講清、講透、講生動的內(nèi)容，這點我們也深有體會。我們教師很多時候在解決該難點時，往往用的最多的就是拿一個實物，不停的演示給學(xué)生看，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠小”、“視平線”、“消失點”等專業(yè)知識，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個簡單的繪畫游戲“我說你畫”，在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，，通過學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動手、小組競賽等環(huán)節(jié)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運用。
對于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實的國畫功底所折服！而且縱觀全課，其扎實的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。
整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣，給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過教師在每個環(huán)節(jié)上的不斷示范、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關(guān)系的處理等知識點傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨特魅力！
最后來談?wù)勎覍θ侮爬蠋熯@節(jié)的感受。任老師的《對角度表現(xiàn)物體》一課，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！遍喿x正是一種很好的培養(yǎng)語文能力的實踐方式。我校小學(xué)語文組研究的“語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究”子課題中的“小學(xué)生語文閱讀策略研究實施方案”正是培養(yǎng)語文能力的一種很好的實踐方式。在本學(xué)期的語文閱讀教學(xué)中，我一直都致力于研究“小學(xué)生語文閱讀策略研究實施方案”并貫徹這一方案?，F(xiàn)將我在本學(xué)期閱讀教學(xué)中的一點兒心得做如下總結(jié)：
一、注重朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
語感是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是對語言文字的一種正確理解力。語感具有直覺性特點，表現(xiàn)為思維過程與結(jié)果的直接性，它不需要經(jīng)過預(yù)先的理智思考和邏輯判斷，而是憑借言語經(jīng)驗，直接地對言語作出敏銳的感受，而朗讀是培養(yǎng)語感的主要手段。因此，只有多朗讀才能使學(xué)生對文章內(nèi)容和形式獲得真切敏銳的感受，產(chǎn)生情感共鳴。而古人也曾經(jīng)說過：“讀書百遍，其義自見”。由此可見，掌握正確的朗讀方法是閱讀教學(xué)過程中的一個訓(xùn)練重點。
在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常會對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。如在教學(xué)《海軍將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時，當(dāng)讀到“鄧世昌登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外……”時，我先讓學(xué)生自己利用工具書理解了“慷慨激昂”這一詞語的含義，再抽學(xué)生朗讀和評價。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生都能體會鄧世昌為國不惜犧牲生命的高尚情操，并產(chǎn)生共鳴，把自己融入到了當(dāng)時的環(huán)境中，慷慨激昂地朗讀起來。以后每當(dāng)讀到這個地方時，不再用我提醒，學(xué)生都能讀得很好。由此可見，在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是非常重要的。
是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力 的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強技能、提高語文綜合素質(zhì)都具有重要意義，而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機。我經(jīng)常從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
1、視覺想象
在閱讀文章時，培養(yǎng)學(xué)生借助文章中的語言文字，想象出作者所 描繪的人、事、景等，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如見其景的感覺。例如，在閱讀《禮物》一課時，當(dāng)讀到“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷”時，通過視覺想象，我們的眼前好像就站著這么一位老婆婆。
2、聽覺想象
例如：在閱讀《瀑布》這篇課文時，當(dāng)讀到“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這幾句時，我利用多媒體播放浪濤聲和松濤聲，讓學(xué)生用耳朵去聆聽瀑布的聲音，想象那震耳欲聾的巨大聲響，從而體會到了瀑布的壯觀。
3、味覺想象
例如：在閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，當(dāng)讀到“摘一個放進嘴里，使人感到細膩而且柔軟。”、“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃”時，讓學(xué)生借助自己的味覺經(jīng)驗，想象楊梅放進自己嘴里時的感覺，體會楊梅的細膩、柔軟和又酸又甜的感覺。
總之，在今后的閱讀教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，在閱讀實踐中貫徹閱讀策略方法，在教學(xué)中和學(xué)生一起成長。
我認(rèn)真聽了《有效閱讀教學(xué)的教學(xué)策略》的專題講座，感受很深。因為閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”怎樣進行行之有效的閱讀教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實踐談一些粗淺的看法。
一、明確閱讀的重要性
在語文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。
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閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇七
作為銷售代表，你不僅僅是在銷售商品，你也是在銷售自己，客戶接受了你，才會接受你的商品。被稱為汽車銷售大王的世界基尼斯紀(jì)錄創(chuàng)造者喬.吉拉德，曾在一年中零售推銷汽車1600多部，平均每天將近五部。他去應(yīng)聘汽車推銷員時，老板問他，你推銷過汽車嗎?他說，沒有，但是我推銷過日用品，推銷過電器，我能夠推銷它們，說明我能夠推銷自己，當(dāng)然也能夠推銷汽車。知道沒有力量，相信才有力量。喬.吉拉德之所以能夠成功，是因為他有一種自信，相信自己可以做到。
“處處留心皆學(xué)問”，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，要善于總結(jié)銷售經(jīng)驗。機遇對每個人來說都是平等的，只要你是有心人，就一定能成為行業(yè)的佼佼者。作為一個銷售代表，客戶的每一點變化，都要去了解，努力把握每一個細節(jié)，做個有心人，不斷的提高自己，去開創(chuàng)更精彩的人生。
銷售工作絕不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神。
具有良好的心理素質(zhì)，才能夠面對挫折、不氣餒。每一個客戶都有不同的背景，也有不同的性格、處世方法，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態(tài)，要多分析客戶，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，改進工作方法，使自己能夠去面對一切責(zé)難。只有這樣，才能夠克服困難。同時，也不能因一時的順利而得意忘形，須知“樂極生悲”，只有這樣，才能夠勝不驕，敗不餒。
我想，只有通過優(yōu)質(zhì)、完善的服務(wù)系統(tǒng)，為客戶提供更多的利益，達到他們的滿意。但僅有客戶的滿意只是完成了產(chǎn)品進入分銷渠道的第一步，產(chǎn)品的最終目的是為了達到消費者的滿意，完成銷售鏈條中產(chǎn)品向金錢轉(zhuǎn)變的驚險一跳，為了達成渠道經(jīng)銷商和消費者的滿意，在這樣的一個過程中，只有通過高質(zhì)量的服務(wù)來達到目的。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)了一段時間的市場營銷，接觸后才發(fā)現(xiàn)市場營銷是一門很有發(fā)展前景，很有趣的課程，首先我們需要調(diào)查目標(biāo)市場，了解消費者的需求，根據(jù)消費者的需求采購商品，制定銷售計劃并成功的銷售出去，這一過程其實很不容易，如果前一天少了幾分鐘的準(zhǔn)備，銷售當(dāng)天就多了幾小時的麻煩，通過此次實訓(xùn)，感觸頗多，市場營銷要注重實踐認(rèn)知，掌握技能，有些方法和心得是書本上學(xué)不來的，我們也明白了無論做什么事都要經(jīng)過自己親身體驗后，感觸才會更深，下一次也才會做得更好，還有就是在銷售過程中我們要抱交朋友、暖人心的態(tài)度，而不是只為賺錢。
而個人對市場營銷作出這樣的概括：市場營銷就是指企業(yè)通過一定的商品交換形式，滿足消費者的需求和，獲得企業(yè)利潤而有計劃地組織的綜合性的經(jīng)營銷售活動，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動及全過程。
而市場營銷戰(zhàn)略是指基于企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，向市場轉(zhuǎn)化過程中的必須要關(guān)注的“客戶需求的確定、市場機會的分析，自身優(yōu)勢的分析、自身劣勢的反思、市場競爭因素的考慮、可能存在的問題預(yù)測、團隊的培養(yǎng)和提升等綜合因素，最終確定出增長型、防御型、扭轉(zhuǎn)型、綜合型的市場營銷戰(zhàn)略，作為指導(dǎo)企業(yè)將既定戰(zhàn)略向市場轉(zhuǎn)化的方向和準(zhǔn)則。
那么一個企業(yè)制定本企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略的條件或者步驟是什么呢?一個企業(yè)的經(jīng)營理念、方針、企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷目標(biāo)等是企業(yè)制定市場營銷戰(zhàn)略的前提條件，是必須適應(yīng)或服從的。一般是既定的，像市場營銷目標(biāo)也許尚未定好，但在市場營銷戰(zhàn)略的制定過程中首先要確定的就是市場營銷目標(biāo)。
確定目標(biāo)時必須考慮與整體戰(zhàn)略的聯(lián)系，使目標(biāo)與企業(yè)的目的以及企業(yè)理念中所明確的、對市場和顧客的姿態(tài)相適應(yīng)。市場營銷目標(biāo)應(yīng)包括：量的目標(biāo)，如銷售量、利潤額、市場占有率等;質(zhì)的目標(biāo)：如提高企業(yè)形象、知名度、獲得顧客等;其他目標(biāo)，如市場開拓，新產(chǎn)品的開發(fā)、銷售，現(xiàn)有產(chǎn)品的促銷等。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇九
但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容！
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的情感，認(rèn)知上來備課，授課，達到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深入了解學(xué)生的實際需求，對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。
讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：
1、進行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動機正確、強烈，指向?qū)W習(xí)活動本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的'意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學(xué)生，進行表揚；對發(fā)言較好的學(xué)生一個會心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力。
2．設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场保ぐl(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．實施分層次教學(xué)，讓每個學(xué)生都有成功的機會。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能和專長，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
實際教學(xué)中，應(yīng)該堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
通過教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí)，使我得到很大啟發(fā)，同時，也使我更加堅信“教無定法，但必有法”的意識，讓我在實際教學(xué)中實踐這一切。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十
本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得4
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十一
干預(yù)策略是指在處理沖突、解決問題、引導(dǎo)行為等方面采取的一系列方法和技巧。作為一種管理工具，干預(yù)策略的有效運用對于個人和組織的發(fā)展具有重要意義。近日，我參加了一場關(guān)于干預(yù)策略培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了干預(yù)策略的重要性以及如何有效運用干預(yù)策略來提高工作和生活質(zhì)量。
在這次培訓(xùn)中，首先了解了干預(yù)策略的基本概念和原則。干預(yù)策略的核心是幫助他人認(rèn)識和解決問題，而不是直接給予答案或解決辦法。了解這一點對于我的工作和人際關(guān)系管理有著重要的啟示。在以往的工作中，我常常愿意給予他人答案和建議，卻經(jīng)常忽略了培養(yǎng)他人解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我明白了干預(yù)策略的本質(zhì)是培養(yǎng)他人的自主能力，使其能夠主動解決問題，這將帶來更加長遠和持久的效果。
其次，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些干預(yù)策略的具體技巧。其中，我覺得最有啟發(fā)的是傾聽和提問技巧。在與他人溝通時，多數(shù)人都會傾向于表達自己的意見和觀點，而忽略了傾聽他人的聲音。傾聽是干預(yù)策略中非常關(guān)鍵的一環(huán)，通過真誠的傾聽他人，我們可以更好地了解對方的需求和問題，進而提供有針對性的幫助。另外，在傾聽的基礎(chǔ)上，提問是一個更進一步的技巧，通過提問，我們能夠引導(dǎo)他人反思和分析問題，從而找到解決問題的路徑。這對于我的工作來說，尤為重要，只有通過傾聽和提問，才能更好地與他人溝通，達成共識。
此外，培訓(xùn)中的案例分析也給我留下了深刻的印象。通過討論和分析一些實際案例，我深刻認(rèn)識到干預(yù)策略在不同情境下的靈活應(yīng)用。每個個體和組織都有自己的特點和問題，因此，我們必須針對具體情況，靈活運用干預(yù)策略。不同的情境需要不同的策略，只有通過不斷的實踐和反思，我們才能夠更好地運用干預(yù)策略來應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，在這次培訓(xùn)中，我最深刻的體會是干預(yù)策略的核心是以人為本。在日常的工作和生活中，我們常常忽視了他人的感受和需求，過于關(guān)注自己的目標(biāo)和利益。然而，真正的干預(yù)策略應(yīng)該是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上。只有真正關(guān)心他人的需求和感受，才能夠制定出更有效的干預(yù)策略，達到更好的目標(biāo)。
通過這次干預(yù)策略的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了干預(yù)策略的核心原則、具體技巧和靈活應(yīng)用。這些都將對我的工作和生活產(chǎn)生深遠的影響。更重要的是，我意識到干預(yù)策略不僅僅是解決問題的方法，更是一種價值觀和思維方式。只有真正關(guān)注他人，培養(yǎng)他人的能力和素養(yǎng)，我們才能夠建立起良好的人際關(guān)系和團隊合作，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。我相信，在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)他人的自主能力，通過干預(yù)策略的應(yīng)用，來實現(xiàn)更高效的工作和更滿意的生活。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著社會發(fā)展和科技進步的推動，培訓(xùn)策略在各個領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為一種有效的人力資源開發(fā)手段，培訓(xùn)策略對于提高個人和組織績效起著重要作用。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的形式進行闡述。
首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)是制定培訓(xùn)策略的關(guān)鍵。在規(guī)劃培訓(xùn)策略前，對于培訓(xùn)的目標(biāo)必須明確清晰。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是明確的、可量化的，并與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有通過明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和評估。例如，如果一個公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高市場份額，那么培訓(xùn)目標(biāo)可以是提高銷售人員的銷售技能和客戶服務(wù)水平。在明確培訓(xùn)目標(biāo)后，制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃和措施就會更加有效和有針對性。
其次，培訓(xùn)策略的執(zhí)行需要合理的資源配置。培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)材料等。在資源配置方面，需要根據(jù)培訓(xùn)的需求和目標(biāo)進行合理的調(diào)配，確保培訓(xùn)的順利進行。同時，培訓(xùn)師資的選擇也是至關(guān)重要的，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇具備相關(guān)經(jīng)驗和能力的培訓(xùn)師。只有合理配置資源，才能提高培訓(xùn)的效果和效率。
第三，靈活運用不同的培訓(xùn)方法和工具。培訓(xùn)方法和工具的選擇需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)人群的特點和培訓(xùn)資源的情況來決定。在培訓(xùn)方法上，可以選擇面對面的講授、團隊合作、案例分析、角色扮演等多種形式，以達到不同的培訓(xùn)目的。而在培訓(xùn)工具方面，可以運用PPT、視頻教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化工具，提高培訓(xùn)的靈活性和交互性。同時，培訓(xùn)中也可以加入游戲化元素，提高培訓(xùn)的趣味性和參與度。
第四，定期評估和反饋是培訓(xùn)策略的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)策略的執(zhí)行過程中，定期的評估和反饋能夠幫助我們了解培訓(xùn)效果是否達到預(yù)期并及時調(diào)整策略。評估可以采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等多種方式，獲取培訓(xùn)結(jié)果和受訓(xùn)人員的反饋意見。通過評估結(jié)果，可以對培訓(xùn)內(nèi)容、方法和工具進行優(yōu)化和改進，提高培訓(xùn)的效果和滿意度。
最后，培訓(xùn)策略應(yīng)與員工發(fā)展相結(jié)合。培訓(xùn)策略不僅要關(guān)注員工在工作中所需的技能和知識，還要關(guān)注員工的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。為員工提供個人成長的機會，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識，可以激發(fā)員工的潛力和動力，提高整體組織的績效水平。因此，培訓(xùn)策略需要與員工的目標(biāo)和期望相結(jié)合，共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。
總之，培訓(xùn)策略是組織和個人發(fā)展的重要手段，合理的策略可以提高績效和競爭力。然而，培訓(xùn)策略的制定和執(zhí)行需要考慮多個方面的因素，如明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理分配資源、運用多樣化的培訓(xùn)方法和工具、定期進行評估和反饋并關(guān)注員工的個人發(fā)展。只有在這些方面做到協(xié)調(diào)一致，才能取得良好的培訓(xùn)效果。希望通過這些心得體會，能夠?qū)ε嘤?xùn)策略的制定和實施提供一些參考和啟發(fā)。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十三
12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點問題”，虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價的激勵性——課堂教學(xué)評價，讓我學(xué)到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與老師做對的孩子時應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯誤;面對孩子犯下錯誤時，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個臺階，讓孩子再犯錯之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。
武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑，沒想到武老師卻是個活力四射的老太太，無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射，講到動情處不忘向上揚揚手。在一個多小時的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計的小刺猬和小獾的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂;再設(shè)計寫生這一環(huán)節(jié)時王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點進行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點樂于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十四
培訓(xùn)是提升個人能力、補充知識和培養(yǎng)技能的有效方式之一。然而，培訓(xùn)只有在正確的策略和方法指導(dǎo)下才能發(fā)揮最大的效益。在過去的幾年中，我參與了多個培訓(xùn)項目，積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會。本文將從目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面，總結(jié)我在培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定是培訓(xùn)策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在開始培訓(xùn)之前，明確培訓(xùn)的目的和預(yù)期成果對于課程設(shè)計和實施起著決定性作用。在設(shè)定目標(biāo)時，要盡量具體和可衡量，以便在評估培訓(xùn)效果時進行比較。此外，還要根據(jù)不同的參訓(xùn)人群，確定不同的學(xué)習(xí)層次和需求，以便提供個性化的培訓(xùn)服務(wù)。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是明確的、可行的，并且能夠激勵參訓(xùn)人員投入學(xué)習(xí)。
其次，課程設(shè)計是培訓(xùn)策略中的核心環(huán)節(jié)。一個好的課程設(shè)計能夠激發(fā)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計課程時，需要考慮參訓(xùn)人員的背景和特點，將內(nèi)容和形式進行有效的搭配。課程內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過篩選和精簡，重點突出，形成邏輯完整的知識體系。此外，還要注重培養(yǎng)參訓(xùn)人員的實踐能力，在課程中加入案例分析和模擬演練等實際操作環(huán)節(jié)。課程設(shè)計需要具備可操作性和靈活性，以便根據(jù)不同參訓(xùn)人員的需求進行調(diào)整和修改。
第三，教學(xué)方法是培訓(xùn)策略中的重要組成部分。教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和參與程度。對于不同培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。例如，針對理論學(xué)習(xí)的課程，可以采用講授、示范和討論等方法；而對于實踐技能的培訓(xùn)，則可采用演練、實操和案例分析等方法。此外，教學(xué)方法還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)員的興趣和調(diào)動學(xué)員的積極性，多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)可以增加學(xué)員的參與度，使培訓(xùn)過程更加生動和具有吸引力。
第四，評估手段是培訓(xùn)策略中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于培訓(xùn)項目來說，評估是檢驗培訓(xùn)效果和改進培訓(xùn)策略的重要手段。在培訓(xùn)期間，應(yīng)及時組織測驗、問卷調(diào)查和小組討論等方式，收集學(xué)員對于培訓(xùn)效果的反饋和評價。此外，還可以利用畢業(yè)測試、考試和實操評估等方式，對學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進行量化和評估。評估結(jié)果不僅能夠幫助培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)師改進培訓(xùn)策略，還能讓學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)成果有一個客觀的認(rèn)識和評價。
最后，后續(xù)跟蹤是培訓(xùn)策略中容易被忽視的一個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教育過程的結(jié)束，而是一個新的開始。通過后續(xù)跟蹤，可以檢測學(xué)員在工作中的應(yīng)用情況，并提供必要的支持和輔導(dǎo)，以保證培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地。此外，通過與學(xué)員的反饋和交流，不斷改進培訓(xùn)策略和方法，使培訓(xùn)能夠與時俱進，適應(yīng)變化的需求。
總之，有效的培訓(xùn)策略是提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果和滿意度的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面的協(xié)調(diào)與實施至關(guān)重要。只有從多個角度和維度全面考慮，培訓(xùn)策略才能更加科學(xué)、有效，并且能夠滿足不同參訓(xùn)人員的需求，從而提高培訓(xùn)的成功率和效果。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十五
看完了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的.使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著市場的競爭越來越激烈，公司需要制定出一些不同于以往的經(jīng)營策略，以確保自己的市場地位和競爭力。然而，制定這些經(jīng)營策略并不是一件容易的事情，因為它需要公司領(lǐng)導(dǎo)者綜合考慮市場、公司文化和資源等等多方面的因素，并給出一些可行的措施。為了提高公司領(lǐng)導(dǎo)層的經(jīng)營策略制定能力，公司組織了一次策略培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，并在其中獲得了很多啟示。
第二段：理解策略
在培訓(xùn)課程中，首先講述的就是策略的定義和內(nèi)涵。我們很多人對于“策略”這個詞的理解僅僅停留在表面，認(rèn)為它是一些套路和方法。然而，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們深深認(rèn)識到，策略是一種理念，指的是在困境中的主觀規(guī)劃，既有全局思維，也有微觀考慮。在制定策略的時候必須考慮全面性和內(nèi)在的邏輯性。
第三段：學(xué)習(xí)案例
在培訓(xùn)過程中，我們不僅關(guān)注了理論，還有實際應(yīng)用案例。在了解行業(yè)、公司的情況之后，課程以企業(yè)案例為基礎(chǔ)，講解了如何面對市場的機遇與挑戰(zhàn)、如何優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、如何合理布置渠道。這些案例分析非常貼近企業(yè)實際需求，收獲頗豐。
第四段：思維方法
了解了策略的內(nèi)涵以后，我們還需要把理論和方法運用到實際經(jīng)營當(dāng)中。課程中提到了很多的經(jīng)營思維方法，如 SWOT 分析法、五力模型、博弈論。這些方法可以更加深入及準(zhǔn)確地理解當(dāng)今市場環(huán)境和公司狀況，并幫助我們有效地制定有針對性的方案。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次策略培訓(xùn)，我的收獲不僅僅是幾個理論知識和經(jīng)營思維方法，更重要的是學(xué)會了如何用正確的視角去看待企業(yè)和行業(yè)，并能夠提出合理可行的經(jīng)營建議。此外，這次培訓(xùn)還加強了我和同事們之間的溝通和學(xué)習(xí)交流。總之，通過策略培訓(xùn)，我們可以更好地把握市場機遇，提升公司競爭實力。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十七
經(jīng)過這次培訓(xùn)，感覺收獲不小，與以往所有培訓(xùn)不同的是：本次培訓(xùn)主要以提問式，搶答式、團隊式的方式進行，從早上9點多至下午4：30多現(xiàn)場氣氛活躍，培訓(xùn)生動而又形象的傳授著聯(lián)想文化、銷售技巧，與平時可能遇到的問題解決方法，讓我們深刻感受到聯(lián)想文化的博大精深與超強的感染力，此次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)來自九縣的專賣店的同行的交流，使我認(rèn)識到我們要想做好銷售，并使店面人員銷售水平提高，還有很多知識要學(xué)習(xí)提高。
首先，在企業(yè)文化上，我們要時刻與聯(lián)想文化保持一致，認(rèn)真深刻及時的學(xué)習(xí)聯(lián)想文化，跟上聯(lián)想的文化發(fā)展腳步，在公司內(nèi)部結(jié)合自身創(chuàng)造我們的文化，使我們樹立一桿自己的旗幟。
再次，我們需要加大銷售技巧的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)我們更加意識到銷售技巧重要性，我們將加大培訓(xùn)力度，根據(jù)聯(lián)想話術(shù)的總崗，總結(jié)一套實用的話術(shù)，全體銷售人員學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實際中。并及時開展銷售人員摸擬演練，展開fab法則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用;尋找自己的不足，不斷提高銷售人員的業(yè)務(wù)水平與定單成功率。
專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就像王志方老師講到的“研究員站柜臺”，我們有時遇到專業(yè)點的知識，無法應(yīng)答。這樣顧客在心理上就感覺到了------“不專業(yè)”銷售員。真正讓自己成為一名專業(yè)的銷售員。提高我們定單的概率。
人員素質(zhì)培養(yǎng)：我們注重人員的精神面貌，不斷提人員的素質(zhì)。我們堅信只有高素質(zhì)的人，才會得到顧客的信認(rèn)，才會有更多的回頭客。時刻體現(xiàn)我們聯(lián)想人的“及時、專業(yè)、真誠、熱情”從而打造我們自己的品牌。
在企業(yè)的管理上，我們努力打造團結(jié)型的團隊。在以后的發(fā)展中我們將不斷學(xué)習(xí)改進和創(chuàng)新，只有這樣才能在競爭激烈立于不敗之地，我們有信心在聯(lián)想的圈子里提升自己，成為真正的聯(lián)想人。
營銷策略培訓(xùn)心得
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十八
高職英語教學(xué)中，閱讀課所占的比重最大，然而教學(xué)成果卻并不十分理想，學(xué)生的閱讀速度、對文章總體結(jié)構(gòu)的把握和對細節(jié)的理解能力等都有待提高；而同一個班級、同樣的任課教師、同樣的教學(xué)進度，不同的學(xué)生閱讀理解能力卻有較大差距。
（一）通過英語課堂閱讀策略的培訓(xùn)能夠提高學(xué)生閱讀理解測試的成績。
（二）學(xué)生對不同的閱讀策略掌握程度會有所不同。
（一）調(diào)查對象。
本次研究的調(diào)查對象為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)的專科類學(xué)生，英語基礎(chǔ)比較差。首先通過高考入學(xué)英語成績選擇了水平相近的幾個班級，接著對這些班級進行了閱讀理解測試（前測），從中選定了閱讀理解測試水平差異相對較小的兩個班級。實驗班有43名學(xué)生，對照班有44名學(xué)生。培訓(xùn)使用統(tǒng)一教材（高等教育出版社）綜合英語，每周課時量均為8課時，為期12周。
（二）測量手段。
2.采用了問卷調(diào)查的形式以了解學(xué)生閱讀策略使用的情況。該問卷包括23道關(guān)于閱讀策略使用的問題。
問卷采用likert記分制，被調(diào)查者需按照自己的實際情況如實填寫。每一選項分別代表：（1）根本不使用此方法；（2）很少使用此方法；（3）偶爾使用此方法；（4）常使用此方法；（5）總是使用此方法。
3.針對研究中出現(xiàn)的一些特例，采用個案訪談法。
本研究主要是將五個閱讀策略融入課堂教學(xué)中：計劃安排、預(yù)測、略讀、尋讀、猜詞。課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生生成對策略使用的意識，訓(xùn)練學(xué)生提高運用閱讀策略的能力。
具體采用了五步法：
（一）識別。讓學(xué)生認(rèn)識到使用該策略的目的是什么，如何運用該策略。
（二）演示。用大聲思維向?qū)W生展示如何使用該策略。
（三）模擬。教師將請個別學(xué)生按照教師前一步的演示來進行模擬練習(xí)。
（四）練習(xí)。教師提供給學(xué)生一些簡單的'閱讀材料，在教師的從旁指導(dǎo)下或由學(xué)生獨立完成，教師提供反饋。
（五）自我評估。鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，檢測學(xué)習(xí)成果，同學(xué)之間進行交流，總結(jié)經(jīng)驗，進行調(diào)整。
本次實驗的數(shù)據(jù)來自于前測、后測和調(diào)查問卷。在策略培訓(xùn)之后，對調(diào)查對象進行了第二次閱讀策略使用情況的問卷調(diào)查，目的是確認(rèn)調(diào)查對象在閱讀理解測試中閱讀策略的使用是否發(fā)生了變化。調(diào)查問卷87份，均為有效問卷。
下面是對兩個班閱讀理解前測、后測的比較數(shù)據(jù)：
從上面的數(shù)據(jù)中，可以看出兩個班前測的平均成績比較接近，實驗班是26.37而對照班是25.82，標(biāo)準(zhǔn)差的差異比較小，分別是7.12和7.09，證明兩個班的學(xué)生在閱讀策略培訓(xùn)前的閱讀理解能力無明顯差異。經(jīng)過12周的教學(xué)，兩個班都取得了一定的進步，但對照班的變化不是十分明顯，這說明正常的英語教學(xué)同樣能夠提高學(xué)生的英語水平。而實驗班的學(xué)生后測有了明顯的進步(30.37 vs. 26.37)，因此策略教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程，在短期的培訓(xùn)中，如受訓(xùn)者英語基礎(chǔ)較差，猜詞策略應(yīng)當(dāng)慎用。
六、結(jié)論與啟示
本研究表明接受了閱讀策略的培訓(xùn)之后，實驗班的學(xué)生比對照班的學(xué)生更頻繁使用培訓(xùn)過的閱讀策略，閱讀成績也有了明顯提高。通過本次研究得到以下啟示:
（一）精心設(shè)計教學(xué)活動。學(xué)生閱讀技能只有通過不斷的練習(xí)才能提高，因此教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動將閱讀策略與閱讀材料緊密結(jié)合，舉一反三、循序漸進，從而有意識地遷移到其他閱讀材料中。
（二）將策略教學(xué)融入日常教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)將策略教學(xué)融入課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生主動思維的能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)問題時，教師不應(yīng)直接將英語翻譯成漢語，而應(yīng)結(jié)合背景知識，通過上下文，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動思維從而提高解決問題的能力。
（四）擴充背景知識。課外加強廣泛閱讀，即使多讀一些漢語的文章，對于擴大知識面，增強理解能力也有很大的幫助。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十九
在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面對許多挑戰(zhàn)和難題，如何有效地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)成為所有企業(yè)所迫切關(guān)注的問題。策略培訓(xùn)作為企業(yè)管理中重要的一部分，能夠為企業(yè)解決實際問題提供幫助。本文將介紹策略培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容并分享個人的體會。
第二段：策略培訓(xùn)的內(nèi)容
策略培訓(xùn)是一種針對企業(yè)內(nèi)部管理人員進行的培訓(xùn)課程，是為了幫助企業(yè)制定出合理的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和實施計劃。策略培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣，包括戰(zhàn)略定位、市場分析、競爭對手研究、組織管理等，幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部管理人員了解市場的發(fā)展趨勢、了解競爭對手情況、制定出適合企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
第三段：我的體會
在我參加的策略培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到制定一份好的商業(yè)計劃書的重要性和方法。商業(yè)計劃書是企業(yè)進行發(fā)展和投資決策的重要工具之一。通過策略培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)合理的商業(yè)計劃書不僅能夠反映出企業(yè)的發(fā)展方向，更能凸顯出企業(yè)所擁有的資源和優(yōu)勢。同時，良好的商業(yè)計劃書也能為企業(yè)獲取投資和貸款提供有力支持。
第四段：策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性
策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，它能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理層思考和制定出符合市場發(fā)展趨勢的競爭戰(zhàn)略，讓企業(yè)具備更強的競爭力。一份好的商業(yè)計劃書和實施方案能夠為企業(yè)的發(fā)展提供重要保障。通過策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，企業(yè)管理層能夠更好地進行市場分析，更清晰地了解競爭對手的情況，找到企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，進而制定出符合企業(yè)實際情況的戰(zhàn)略和實施計劃。
第五段：總結(jié)
策略培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理中十分重要的一環(huán)，它能夠幫助企業(yè)建立起完善的管理機制，更好地提高企業(yè)的競爭力。通過我個人的體會，我更加深刻地認(rèn)識到了商業(yè)計劃書和實施方案對企業(yè)發(fā)展的重要性。希望企業(yè)管理層能夠重視策略培訓(xùn)，在實際管理中更好地運用所學(xué)知識，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的業(yè)績。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇一
我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第二，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第四，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
如：對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗或創(chuàng)造；重活動輕技能……教師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實際，確定長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標(biāo)邁進。比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進課堂。
第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生（學(xué)生探究）。
第三階段做到師生互動（營造氛圍）。第四階段做到注意收集信息（教學(xué)反思）……以上各層目標(biāo)可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實際，行為跟進，求真務(wù)實，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對這些現(xiàn)象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調(diào)的要善于對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進他們可持續(xù)發(fā)展。
2、課例研習(xí)最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人；二流教師，教書；三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的`良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學(xué)會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么？你實際上在教什么？我看到了什么？每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么？沒達成的原因是什么？怎樣改進？讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會發(fā)展，科技進步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，以避免不能適應(yīng)新形勢要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的！通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識到學(xué)習(xí)對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會做到如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學(xué)教師。
那樣，教學(xué)生才會充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會欽佩你，愛上你！從現(xiàn)在做起，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力！通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)、學(xué)會傾聽、學(xué)會評價、學(xué)會說話、學(xué)會合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應(yīng)社會發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進！
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇二
我要感謝公司的人事部，給我們?nèi)绱苏滟F的機會去深入的了解銷售，認(rèn)識銷售;然后還要感謝的是在這一天，為了培訓(xùn)，辛勤勞作的培訓(xùn)老師及后勤人員，是你們卓越的組織能力讓這次活動豐富多彩，高潮迭起，是你們的敬業(yè)精神和無私奉獻，讓我們感覺到我們的培訓(xùn)頗有收獲。
聽完孫培俊先生的課，深感銷售人員是企業(yè)開拓市場的先鋒，而一個優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一、良好的專業(yè)知識。對于社會各類信息的收集很重要，而對于本行業(yè)的專業(yè)知識更要清楚掌握，打電話前、拜訪客戶前就應(yīng)該清楚地知道自己將要做什么、需要得到什么，也就能讓自己在第一時間清楚，自己該準(zhǔn)備什么;在與客戶溝通時，有了強大的信息庫支持，不但體現(xiàn)出業(yè)務(wù)員淵博的知識，而且能讓你從容不迫。
二、旺盛的學(xué)習(xí)的熱情。“思想改變命運，現(xiàn)在決定未來”，那我們現(xiàn)在該做些什么?現(xiàn)在應(yīng)該多學(xué)習(xí)：拜良師、結(jié)益友、讀好書、愛培訓(xùn)。我將以自己的實際行動證明這一點，先天天賦不足，用后天的努力來彌補。
三、敏銳的觀察能力和口才。在這里，孫先生提到“細節(jié)決定成敗”，他說“好的業(yè)務(wù)員應(yīng)該常做到臉笑、口甜、腰軟、手腳快”!
四、懂聆聽，會提問，善于把握客戶的性格特點，認(rèn)清人際風(fēng)格，加以利用。人脈是事業(yè)的基石!如何正確地處理人際關(guān)系，將決定著業(yè)務(wù)是否能順利進行;而懂得認(rèn)真聆聽，表現(xiàn)出應(yīng)有的謙虛，是處理人際關(guān)系中最起碼的先決條件。
在培訓(xùn)內(nèi)容上，孫培俊先生更多的時候是在“授人以魚，不如授人以漁”的指導(dǎo)思想下講授《專業(yè)銷售技巧》，對我們“職業(yè)生涯”進行規(guī)劃，讓我們學(xué)會用積極、主動的心態(tài)看待工作，并讓我們堅定工作信念，更多的是，孫先生指明了我今后的工作方向，為我梳理出更清晰、明暢的工作方法。
什么樣的態(tài)度決定什么樣的人生。我很平凡，但我有一顆不平常的心。我會因為充滿樂觀的信念而快樂喜悅，我會因為付出而期待著收獲，我會在我的人生道路上去領(lǐng)悟?qū)O先生在授課中傳達的精神力量，保持一種客觀的奮發(fā)向上的人生姿態(tài)，盡人力，安天命，享受生命的充盈，感受工作的快樂!
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇三
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認(rèn)真聽課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認(rèn)真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認(rèn)真負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達，能向其他教學(xué)點推薦。”當(dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標(biāo)準(zhǔn)，她的認(rèn)真使我改變了對英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得2
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇四
這學(xué)期我參加了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法 過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。怎樣能使學(xué)生動起來。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得5
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇五
今天的四節(jié)美術(shù)課，由四個風(fēng)格迥異的年輕老師帶給了我們四場課堂教學(xué)的視覺盛宴，四次心靈的洗禮！正如市教研員陳千紅老師在最后的點評中所言，這四節(jié)課帶給我們現(xiàn)階段美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)識和審視，讓我們對美術(shù)課的價值有了更深的理解，更準(zhǔn)確的定位！這是四節(jié)非常具有研討價值、值得好好學(xué)習(xí)的美術(shù)課。
是的，其實做為青改組的一員，當(dāng)我看到我的同伴們在今天的美術(shù)課堂上的表現(xiàn)，尤為驕傲和自豪，甚至于欽佩！青改組的全體組員們在這短短1年多的時間里，都有了新的跨越！
組長費愷衍老師的這節(jié)省一等獎的課，著實已見證了他的付出和努力，他在幫助青改組其他成員的同時，也讓自身在課堂教學(xué)上有了更深厚的積累！“厚積”而“薄發(fā)”！讓我們看到了一個年輕老師身上所具有的深厚的課堂教學(xué)功底，常年來他所最求的“師生互動式”的課堂教學(xué)終于得到了最有效的驗證。在今天他帶給我們的這節(jié)《從生活中汲取設(shè)計的靈感》一課，就是在一個十分開放式的課堂上，在師生完全是對等的、以相互交流式的狀態(tài)下，引領(lǐng)學(xué)生暢游于我們藝術(shù)設(shè)計的天堂。讓他這節(jié)“立意之高，教學(xué)點之難”的美術(shù)課做到了在“無痕”中完成了教師自己心中的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生也在“快樂”中學(xué)會了“如何去發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的美轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計所需的靈感和創(chuàng)意”。這也是讓我最折服的地方。他的課讓我想起一句禪語“無為而治”！
為我們帶來“開場秀”的是周依樺老師的《透視》一課。該課給我的總體印象是將課堂的主動權(quán)交給了學(xué)生。這個看似輕松的一句話，實則是非?？简炓粋€教師的課堂教學(xué)駕馭能力的。而周老師在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上都掌控的很好，很到位。
講到本課的內(nèi)容“透視”，我還是很佩服周老師敢于選取這個難點。透視尤其是空間透視，對于初中生來說真的是一個十分難講清、講透、講生動的內(nèi)容，這點我們也深有體會。我們教師很多時候在解決該難點時，往往用的最多的就是拿一個實物，不停的演示給學(xué)生看，從而引導(dǎo)學(xué)生去理解透視中“近大遠小”、“視平線”、“消失點”等專業(yè)知識，但周老師的這節(jié)課卻利用了一個簡單的繪畫游戲“我說你畫”，在無任何參照物、圖片的前提下十分大膽的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，，通過學(xué)生自身感受、小組討論、學(xué)生動手、小組競賽等環(huán)節(jié)，一步一步引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知理解了透視上的相關(guān)知識，并真正清楚了這些透視關(guān)系在不同空間環(huán)境中的靈活運用。
對于郭悅老師的《竹葉的寫意畫法》一課，我才郭老師一開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教師示范上，就被她扎實的國畫功底所折服！而且縱觀全課，其扎實的國畫基本功已體現(xiàn)的淋漓盡致。這也體現(xiàn)了我們技能老師的基本功為課堂教學(xué)所服務(wù)的最終目的。
整節(jié)課就如郭老師課件中的背景音樂一樣，給人十分愜意舒服的感覺。行云流水般的將竹葉基本特；竹葉的用筆；單片竹葉、多片竹葉、組合竹葉的畫法等技能知識有條不紊的傳授給學(xué)生。在傳授過程中，教師又不是生硬的灌輸，而是通過教師在每個環(huán)節(jié)上的不斷示范、對師生作品的不斷比較修改中，將國畫中的提按用筆；用墨的濃淡；疏密關(guān)系的處理等知識點傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在本課中真正體會到了中國畫的樂趣和獨特魅力！
最后來談?wù)勎覍θ侮爬蠋熯@節(jié)的感受。任老師的《對角度表現(xiàn)物體》一課，在選擇教學(xué)內(nèi)容上十分貼近學(xué)生生活。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！遍喿x正是一種很好的培養(yǎng)語文能力的實踐方式。我校小學(xué)語文組研究的“語文閱讀學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及教育對策研究”子課題中的“小學(xué)生語文閱讀策略研究實施方案”正是培養(yǎng)語文能力的一種很好的實踐方式。在本學(xué)期的語文閱讀教學(xué)中，我一直都致力于研究“小學(xué)生語文閱讀策略研究實施方案”并貫徹這一方案?，F(xiàn)將我在本學(xué)期閱讀教學(xué)中的一點兒心得做如下總結(jié)：
一、注重朗讀，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
語感是語文素養(yǎng)的重要組成部分，是對語言文字的一種正確理解力。語感具有直覺性特點，表現(xiàn)為思維過程與結(jié)果的直接性，它不需要經(jīng)過預(yù)先的理智思考和邏輯判斷，而是憑借言語經(jīng)驗，直接地對言語作出敏銳的感受，而朗讀是培養(yǎng)語感的主要手段。因此，只有多朗讀才能使學(xué)生對文章內(nèi)容和形式獲得真切敏銳的感受，產(chǎn)生情感共鳴。而古人也曾經(jīng)說過：“讀書百遍，其義自見”。由此可見，掌握正確的朗讀方法是閱讀教學(xué)過程中的一個訓(xùn)練重點。
在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常會對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。如在教學(xué)《海軍將領(lǐng)鄧世昌》這篇課文時，當(dāng)讀到“鄧世昌登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外……”時，我先讓學(xué)生自己利用工具書理解了“慷慨激昂”這一詞語的含義，再抽學(xué)生朗讀和評價。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生都能體會鄧世昌為國不惜犧牲生命的高尚情操，并產(chǎn)生共鳴，把自己融入到了當(dāng)時的環(huán)境中，慷慨激昂地朗讀起來。以后每當(dāng)讀到這個地方時，不再用我提醒，學(xué)生都能讀得很好。由此可見，在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是非常重要的。
是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生想象力 的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增強技能、提高語文綜合素質(zhì)都具有重要意義，而在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機。我經(jīng)常從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力：
1、視覺想象
在閱讀文章時，培養(yǎng)學(xué)生借助文章中的語言文字，想象出作者所 描繪的人、事、景等，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如見其景的感覺。例如，在閱讀《禮物》一課時，當(dāng)讀到“老婆婆的手像干樹枝，臉像枯樹皮，牙齒脫落，兩頰凹陷”時，通過視覺想象，我們的眼前好像就站著這么一位老婆婆。
2、聽覺想象
例如：在閱讀《瀑布》這篇課文時，當(dāng)讀到“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這幾句時，我利用多媒體播放浪濤聲和松濤聲，讓學(xué)生用耳朵去聆聽瀑布的聲音，想象那震耳欲聾的巨大聲響，從而體會到了瀑布的壯觀。
3、味覺想象
例如：在閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時，當(dāng)讀到“摘一個放進嘴里，使人感到細膩而且柔軟。”、“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃”時，讓學(xué)生借助自己的味覺經(jīng)驗，想象楊梅放進自己嘴里時的感覺，體會楊梅的細膩、柔軟和又酸又甜的感覺。
總之，在今后的閱讀教學(xué)中，我還將繼續(xù)努力，在閱讀實踐中貫徹閱讀策略方法，在教學(xué)中和學(xué)生一起成長。
我認(rèn)真聽了《有效閱讀教學(xué)的教學(xué)策略》的專題講座，感受很深。因為閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”怎樣進行行之有效的閱讀教學(xué)呢？本人根據(jù)自己的教學(xué)實踐談一些粗淺的看法。
一、明確閱讀的重要性
在語文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。本人認(rèn)為，首先應(yīng)抓好學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學(xué)不但是為了讀，而且是為了應(yīng)用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學(xué)是培養(yǎng)未來人才的需要。同時閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。
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閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇七
作為銷售代表，你不僅僅是在銷售商品，你也是在銷售自己，客戶接受了你，才會接受你的商品。被稱為汽車銷售大王的世界基尼斯紀(jì)錄創(chuàng)造者喬.吉拉德，曾在一年中零售推銷汽車1600多部，平均每天將近五部。他去應(yīng)聘汽車推銷員時，老板問他，你推銷過汽車嗎?他說，沒有，但是我推銷過日用品，推銷過電器，我能夠推銷它們，說明我能夠推銷自己，當(dāng)然也能夠推銷汽車。知道沒有力量，相信才有力量。喬.吉拉德之所以能夠成功，是因為他有一種自信，相信自己可以做到。
“處處留心皆學(xué)問”，要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，要善于總結(jié)銷售經(jīng)驗。機遇對每個人來說都是平等的，只要你是有心人，就一定能成為行業(yè)的佼佼者。作為一個銷售代表，客戶的每一點變化，都要去了解，努力把握每一個細節(jié)，做個有心人，不斷的提高自己，去開創(chuàng)更精彩的人生。
銷售工作絕不是一帆風(fēng)順，會遇到很多困難，但要有解決的耐心，要有百折不撓的精神。
具有良好的心理素質(zhì)，才能夠面對挫折、不氣餒。每一個客戶都有不同的背景，也有不同的性格、處世方法，自己受到打擊要能夠保持平靜的心態(tài)，要多分析客戶，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，改進工作方法，使自己能夠去面對一切責(zé)難。只有這樣，才能夠克服困難。同時，也不能因一時的順利而得意忘形，須知“樂極生悲”，只有這樣，才能夠勝不驕，敗不餒。
我想，只有通過優(yōu)質(zhì)、完善的服務(wù)系統(tǒng)，為客戶提供更多的利益，達到他們的滿意。但僅有客戶的滿意只是完成了產(chǎn)品進入分銷渠道的第一步，產(chǎn)品的最終目的是為了達到消費者的滿意，完成銷售鏈條中產(chǎn)品向金錢轉(zhuǎn)變的驚險一跳，為了達成渠道經(jīng)銷商和消費者的滿意，在這樣的一個過程中，只有通過高質(zhì)量的服務(wù)來達到目的。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇八
培訓(xùn)了一段時間的市場營銷，接觸后才發(fā)現(xiàn)市場營銷是一門很有發(fā)展前景，很有趣的課程，首先我們需要調(diào)查目標(biāo)市場，了解消費者的需求，根據(jù)消費者的需求采購商品，制定銷售計劃并成功的銷售出去，這一過程其實很不容易，如果前一天少了幾分鐘的準(zhǔn)備，銷售當(dāng)天就多了幾小時的麻煩，通過此次實訓(xùn)，感觸頗多，市場營銷要注重實踐認(rèn)知，掌握技能，有些方法和心得是書本上學(xué)不來的，我們也明白了無論做什么事都要經(jīng)過自己親身體驗后，感觸才會更深，下一次也才會做得更好，還有就是在銷售過程中我們要抱交朋友、暖人心的態(tài)度，而不是只為賺錢。
而個人對市場營銷作出這樣的概括：市場營銷就是指企業(yè)通過一定的商品交換形式，滿足消費者的需求和，獲得企業(yè)利潤而有計劃地組織的綜合性的經(jīng)營銷售活動，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動及全過程。
而市場營銷戰(zhàn)略是指基于企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，向市場轉(zhuǎn)化過程中的必須要關(guān)注的“客戶需求的確定、市場機會的分析，自身優(yōu)勢的分析、自身劣勢的反思、市場競爭因素的考慮、可能存在的問題預(yù)測、團隊的培養(yǎng)和提升等綜合因素，最終確定出增長型、防御型、扭轉(zhuǎn)型、綜合型的市場營銷戰(zhàn)略，作為指導(dǎo)企業(yè)將既定戰(zhàn)略向市場轉(zhuǎn)化的方向和準(zhǔn)則。
那么一個企業(yè)制定本企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略的條件或者步驟是什么呢?一個企業(yè)的經(jīng)營理念、方針、企業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷目標(biāo)等是企業(yè)制定市場營銷戰(zhàn)略的前提條件，是必須適應(yīng)或服從的。一般是既定的，像市場營銷目標(biāo)也許尚未定好，但在市場營銷戰(zhàn)略的制定過程中首先要確定的就是市場營銷目標(biāo)。
確定目標(biāo)時必須考慮與整體戰(zhàn)略的聯(lián)系，使目標(biāo)與企業(yè)的目的以及企業(yè)理念中所明確的、對市場和顧客的姿態(tài)相適應(yīng)。市場營銷目標(biāo)應(yīng)包括：量的目標(biāo)，如銷售量、利潤額、市場占有率等;質(zhì)的目標(biāo)：如提高企業(yè)形象、知名度、獲得顧客等;其他目標(biāo)，如市場開拓，新產(chǎn)品的開發(fā)、銷售，現(xiàn)有產(chǎn)品的促銷等。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇九
但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程。可是，孩子為什么不喜歡教師啊？我覺得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容！
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的情感，認(rèn)知上來備課，授課，達到既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深入了解學(xué)生的實際需求，對要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲。
讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：
1、進行學(xué)習(xí)目的性教育，形成正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學(xué)習(xí)動機正確、強烈，指向?qū)W習(xí)活動本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的'意義，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會意義和個人意義，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學(xué)生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學(xué)生，進行表揚；對發(fā)言較好的學(xué)生一個會心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力。
2．設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场保ぐl(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補”的原則，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．實施分層次教學(xué)，讓每個學(xué)生都有成功的機會。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學(xué)方法，會保全一部分學(xué)生而犧牲另一部分學(xué)生。因此，要采用分層教學(xué)的方法，因材施教，要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學(xué)生的才能和專長，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。
所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。
實際教學(xué)中，應(yīng)該堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動一定要著眼于學(xué)生、著力于學(xué)生、著重于學(xué)生的發(fā)展。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學(xué)生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。
通過教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí)，使我得到很大啟發(fā)，同時，也使我更加堅信“教無定法，但必有法”的意識，讓我在實際教學(xué)中實踐這一切。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十
本次小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認(rèn)識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，省教研室周老師講的幾種方式就常的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing，let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
英語閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得4
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十一
干預(yù)策略是指在處理沖突、解決問題、引導(dǎo)行為等方面采取的一系列方法和技巧。作為一種管理工具，干預(yù)策略的有效運用對于個人和組織的發(fā)展具有重要意義。近日，我參加了一場關(guān)于干預(yù)策略培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了干預(yù)策略的重要性以及如何有效運用干預(yù)策略來提高工作和生活質(zhì)量。
在這次培訓(xùn)中，首先了解了干預(yù)策略的基本概念和原則。干預(yù)策略的核心是幫助他人認(rèn)識和解決問題，而不是直接給予答案或解決辦法。了解這一點對于我的工作和人際關(guān)系管理有著重要的啟示。在以往的工作中，我常常愿意給予他人答案和建議，卻經(jīng)常忽略了培養(yǎng)他人解決問題的能力。通過這次培訓(xùn)，我明白了干預(yù)策略的本質(zhì)是培養(yǎng)他人的自主能力，使其能夠主動解決問題，這將帶來更加長遠和持久的效果。
其次，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些干預(yù)策略的具體技巧。其中，我覺得最有啟發(fā)的是傾聽和提問技巧。在與他人溝通時，多數(shù)人都會傾向于表達自己的意見和觀點，而忽略了傾聽他人的聲音。傾聽是干預(yù)策略中非常關(guān)鍵的一環(huán)，通過真誠的傾聽他人，我們可以更好地了解對方的需求和問題，進而提供有針對性的幫助。另外，在傾聽的基礎(chǔ)上，提問是一個更進一步的技巧，通過提問，我們能夠引導(dǎo)他人反思和分析問題，從而找到解決問題的路徑。這對于我的工作來說，尤為重要，只有通過傾聽和提問，才能更好地與他人溝通，達成共識。
此外，培訓(xùn)中的案例分析也給我留下了深刻的印象。通過討論和分析一些實際案例，我深刻認(rèn)識到干預(yù)策略在不同情境下的靈活應(yīng)用。每個個體和組織都有自己的特點和問題，因此，我們必須針對具體情況，靈活運用干預(yù)策略。不同的情境需要不同的策略，只有通過不斷的實踐和反思，我們才能夠更好地運用干預(yù)策略來應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，在這次培訓(xùn)中，我最深刻的體會是干預(yù)策略的核心是以人為本。在日常的工作和生活中，我們常常忽視了他人的感受和需求，過于關(guān)注自己的目標(biāo)和利益。然而，真正的干預(yù)策略應(yīng)該是建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上。只有真正關(guān)心他人的需求和感受，才能夠制定出更有效的干預(yù)策略，達到更好的目標(biāo)。
通過這次干預(yù)策略的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了干預(yù)策略的核心原則、具體技巧和靈活應(yīng)用。這些都將對我的工作和生活產(chǎn)生深遠的影響。更重要的是，我意識到干預(yù)策略不僅僅是解決問題的方法，更是一種價值觀和思維方式。只有真正關(guān)注他人，培養(yǎng)他人的能力和素養(yǎng)，我們才能夠建立起良好的人際關(guān)系和團隊合作，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標(biāo)。我相信，在未來的工作中，我將更加注重培養(yǎng)他人的自主能力，通過干預(yù)策略的應(yīng)用，來實現(xiàn)更高效的工作和更滿意的生活。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著社會發(fā)展和科技進步的推動，培訓(xùn)策略在各個領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為一種有效的人力資源開發(fā)手段，培訓(xùn)策略對于提高個人和組織績效起著重要作用。在我多年的從業(yè)經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，以五段式的形式進行闡述。
首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)是制定培訓(xùn)策略的關(guān)鍵。在規(guī)劃培訓(xùn)策略前，對于培訓(xùn)的目標(biāo)必須明確清晰。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該是明確的、可量化的，并與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)相一致。只有通過明確的目標(biāo)可以指導(dǎo)培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和評估。例如，如果一個公司的戰(zhàn)略目標(biāo)是提高市場份額，那么培訓(xùn)目標(biāo)可以是提高銷售人員的銷售技能和客戶服務(wù)水平。在明確培訓(xùn)目標(biāo)后，制定相關(guān)的培訓(xùn)計劃和措施就會更加有效和有針對性。
其次，培訓(xùn)策略的執(zhí)行需要合理的資源配置。培訓(xùn)資源包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備和培訓(xùn)材料等。在資源配置方面，需要根據(jù)培訓(xùn)的需求和目標(biāo)進行合理的調(diào)配，確保培訓(xùn)的順利進行。同時，培訓(xùn)師資的選擇也是至關(guān)重要的，要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇具備相關(guān)經(jīng)驗和能力的培訓(xùn)師。只有合理配置資源，才能提高培訓(xùn)的效果和效率。
第三，靈活運用不同的培訓(xùn)方法和工具。培訓(xùn)方法和工具的選擇需要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)人群的特點和培訓(xùn)資源的情況來決定。在培訓(xùn)方法上，可以選擇面對面的講授、團隊合作、案例分析、角色扮演等多種形式，以達到不同的培訓(xùn)目的。而在培訓(xùn)工具方面，可以運用PPT、視頻教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等現(xiàn)代化工具，提高培訓(xùn)的靈活性和交互性。同時，培訓(xùn)中也可以加入游戲化元素，提高培訓(xùn)的趣味性和參與度。
第四，定期評估和反饋是培訓(xùn)策略的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)策略的執(zhí)行過程中，定期的評估和反饋能夠幫助我們了解培訓(xùn)效果是否達到預(yù)期并及時調(diào)整策略。評估可以采用問卷調(diào)查、觀察、訪談等多種方式，獲取培訓(xùn)結(jié)果和受訓(xùn)人員的反饋意見。通過評估結(jié)果，可以對培訓(xùn)內(nèi)容、方法和工具進行優(yōu)化和改進，提高培訓(xùn)的效果和滿意度。
最后，培訓(xùn)策略應(yīng)與員工發(fā)展相結(jié)合。培訓(xùn)策略不僅要關(guān)注員工在工作中所需的技能和知識，還要關(guān)注員工的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。為員工提供個人成長的機會，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識，可以激發(fā)員工的潛力和動力，提高整體組織的績效水平。因此，培訓(xùn)策略需要與員工的目標(biāo)和期望相結(jié)合，共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏。
總之，培訓(xùn)策略是組織和個人發(fā)展的重要手段，合理的策略可以提高績效和競爭力。然而，培訓(xùn)策略的制定和執(zhí)行需要考慮多個方面的因素，如明確培訓(xùn)目標(biāo)、合理分配資源、運用多樣化的培訓(xùn)方法和工具、定期進行評估和反饋并關(guān)注員工的個人發(fā)展。只有在這些方面做到協(xié)調(diào)一致，才能取得良好的培訓(xùn)效果。希望通過這些心得體會，能夠?qū)ε嘤?xùn)策略的制定和實施提供一些參考和啟發(fā)。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十三
12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。
12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報告—“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點問題”，虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價的激勵性——課堂教學(xué)評價，讓我學(xué)到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與老師做對的孩子時應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯誤;面對孩子犯下錯誤時，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個臺階，讓孩子再犯錯之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。
武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑，沒想到武老師卻是個活力四射的老太太，無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射，講到動情處不忘向上揚揚手。在一個多小時的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。
王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計的小刺猬和小獾的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂;再設(shè)計寫生這一環(huán)節(jié)時王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點進行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點樂于稱贊別人的心態(tài)。
支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動與榮幸。
總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十四
培訓(xùn)是提升個人能力、補充知識和培養(yǎng)技能的有效方式之一。然而，培訓(xùn)只有在正確的策略和方法指導(dǎo)下才能發(fā)揮最大的效益。在過去的幾年中，我參與了多個培訓(xùn)項目，積累了一些關(guān)于培訓(xùn)策略的心得體會。本文將從目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面，總結(jié)我在培訓(xùn)領(lǐng)域的經(jīng)驗和體會。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定是培訓(xùn)策略中至關(guān)重要的一環(huán)。在開始培訓(xùn)之前，明確培訓(xùn)的目的和預(yù)期成果對于課程設(shè)計和實施起著決定性作用。在設(shè)定目標(biāo)時，要盡量具體和可衡量，以便在評估培訓(xùn)效果時進行比較。此外，還要根據(jù)不同的參訓(xùn)人群，確定不同的學(xué)習(xí)層次和需求，以便提供個性化的培訓(xùn)服務(wù)。目標(biāo)設(shè)定應(yīng)該是明確的、可行的，并且能夠激勵參訓(xùn)人員投入學(xué)習(xí)。
其次，課程設(shè)計是培訓(xùn)策略中的核心環(huán)節(jié)。一個好的課程設(shè)計能夠激發(fā)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計課程時，需要考慮參訓(xùn)人員的背景和特點，將內(nèi)容和形式進行有效的搭配。課程內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過篩選和精簡，重點突出，形成邏輯完整的知識體系。此外，還要注重培養(yǎng)參訓(xùn)人員的實踐能力，在課程中加入案例分析和模擬演練等實際操作環(huán)節(jié)。課程設(shè)計需要具備可操作性和靈活性，以便根據(jù)不同參訓(xùn)人員的需求進行調(diào)整和修改。
第三，教學(xué)方法是培訓(xùn)策略中的重要組成部分。教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和參與程度。對于不同培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。例如，針對理論學(xué)習(xí)的課程，可以采用講授、示范和討論等方法；而對于實踐技能的培訓(xùn)，則可采用演練、實操和案例分析等方法。此外，教學(xué)方法還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)員的興趣和調(diào)動學(xué)員的積極性，多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)可以增加學(xué)員的參與度，使培訓(xùn)過程更加生動和具有吸引力。
第四，評估手段是培訓(xùn)策略中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于培訓(xùn)項目來說，評估是檢驗培訓(xùn)效果和改進培訓(xùn)策略的重要手段。在培訓(xùn)期間，應(yīng)及時組織測驗、問卷調(diào)查和小組討論等方式，收集學(xué)員對于培訓(xùn)效果的反饋和評價。此外，還可以利用畢業(yè)測試、考試和實操評估等方式，對學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進行量化和評估。評估結(jié)果不僅能夠幫助培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)師改進培訓(xùn)策略，還能讓學(xué)員對自己的學(xué)習(xí)成果有一個客觀的認(rèn)識和評價。
最后，后續(xù)跟蹤是培訓(xùn)策略中容易被忽視的一個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)結(jié)束并不意味著教育過程的結(jié)束，而是一個新的開始。通過后續(xù)跟蹤，可以檢測學(xué)員在工作中的應(yīng)用情況，并提供必要的支持和輔導(dǎo)，以保證培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和落地。此外，通過與學(xué)員的反饋和交流，不斷改進培訓(xùn)策略和方法，使培訓(xùn)能夠與時俱進，適應(yīng)變化的需求。
總之，有效的培訓(xùn)策略是提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果和滿意度的關(guān)鍵。在培訓(xùn)過程中，目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計、教學(xué)方法、評估手段和后續(xù)跟蹤等方面的協(xié)調(diào)與實施至關(guān)重要。只有從多個角度和維度全面考慮，培訓(xùn)策略才能更加科學(xué)、有效，并且能夠滿足不同參訓(xùn)人員的需求，從而提高培訓(xùn)的成功率和效果。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十五
看完了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學(xué)生的愛，他們才會視學(xué)生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的.使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十六
近年來，隨著市場的競爭越來越激烈，公司需要制定出一些不同于以往的經(jīng)營策略，以確保自己的市場地位和競爭力。然而，制定這些經(jīng)營策略并不是一件容易的事情，因為它需要公司領(lǐng)導(dǎo)者綜合考慮市場、公司文化和資源等等多方面的因素，并給出一些可行的措施。為了提高公司領(lǐng)導(dǎo)層的經(jīng)營策略制定能力，公司組織了一次策略培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，并在其中獲得了很多啟示。
第二段：理解策略
在培訓(xùn)課程中，首先講述的就是策略的定義和內(nèi)涵。我們很多人對于“策略”這個詞的理解僅僅停留在表面，認(rèn)為它是一些套路和方法。然而，經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我們深深認(rèn)識到，策略是一種理念，指的是在困境中的主觀規(guī)劃，既有全局思維，也有微觀考慮。在制定策略的時候必須考慮全面性和內(nèi)在的邏輯性。
第三段：學(xué)習(xí)案例
在培訓(xùn)過程中，我們不僅關(guān)注了理論，還有實際應(yīng)用案例。在了解行業(yè)、公司的情況之后，課程以企業(yè)案例為基礎(chǔ)，講解了如何面對市場的機遇與挑戰(zhàn)、如何優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、如何合理布置渠道。這些案例分析非常貼近企業(yè)實際需求，收獲頗豐。
第四段：思維方法
了解了策略的內(nèi)涵以后，我們還需要把理論和方法運用到實際經(jīng)營當(dāng)中。課程中提到了很多的經(jīng)營思維方法，如 SWOT 分析法、五力模型、博弈論。這些方法可以更加深入及準(zhǔn)確地理解當(dāng)今市場環(huán)境和公司狀況，并幫助我們有效地制定有針對性的方案。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過這次策略培訓(xùn)，我的收獲不僅僅是幾個理論知識和經(jīng)營思維方法，更重要的是學(xué)會了如何用正確的視角去看待企業(yè)和行業(yè)，并能夠提出合理可行的經(jīng)營建議。此外，這次培訓(xùn)還加強了我和同事們之間的溝通和學(xué)習(xí)交流。總之，通過策略培訓(xùn)，我們可以更好地把握市場機遇，提升公司競爭實力。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十七
經(jīng)過這次培訓(xùn)，感覺收獲不小，與以往所有培訓(xùn)不同的是：本次培訓(xùn)主要以提問式，搶答式、團隊式的方式進行，從早上9點多至下午4：30多現(xiàn)場氣氛活躍，培訓(xùn)生動而又形象的傳授著聯(lián)想文化、銷售技巧，與平時可能遇到的問題解決方法，讓我們深刻感受到聯(lián)想文化的博大精深與超強的感染力，此次培訓(xùn)中通過學(xué)習(xí)來自九縣的專賣店的同行的交流，使我認(rèn)識到我們要想做好銷售，并使店面人員銷售水平提高，還有很多知識要學(xué)習(xí)提高。
首先，在企業(yè)文化上，我們要時刻與聯(lián)想文化保持一致，認(rèn)真深刻及時的學(xué)習(xí)聯(lián)想文化，跟上聯(lián)想的文化發(fā)展腳步，在公司內(nèi)部結(jié)合自身創(chuàng)造我們的文化，使我們樹立一桿自己的旗幟。
再次，我們需要加大銷售技巧的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)我們更加意識到銷售技巧重要性，我們將加大培訓(xùn)力度，根據(jù)聯(lián)想話術(shù)的總崗，總結(jié)一套實用的話術(shù)，全體銷售人員學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實際中。并及時開展銷售人員摸擬演練，展開fab法則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用;尋找自己的不足，不斷提高銷售人員的業(yè)務(wù)水平與定單成功率。
專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就像王志方老師講到的“研究員站柜臺”，我們有時遇到專業(yè)點的知識，無法應(yīng)答。這樣顧客在心理上就感覺到了------“不專業(yè)”銷售員。真正讓自己成為一名專業(yè)的銷售員。提高我們定單的概率。
人員素質(zhì)培養(yǎng)：我們注重人員的精神面貌，不斷提人員的素質(zhì)。我們堅信只有高素質(zhì)的人，才會得到顧客的信認(rèn)，才會有更多的回頭客。時刻體現(xiàn)我們聯(lián)想人的“及時、專業(yè)、真誠、熱情”從而打造我們自己的品牌。
在企業(yè)的管理上，我們努力打造團結(jié)型的團隊。在以后的發(fā)展中我們將不斷學(xué)習(xí)改進和創(chuàng)新，只有這樣才能在競爭激烈立于不敗之地，我們有信心在聯(lián)想的圈子里提升自己，成為真正的聯(lián)想人。
營銷策略培訓(xùn)心得
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十八
高職英語教學(xué)中，閱讀課所占的比重最大，然而教學(xué)成果卻并不十分理想，學(xué)生的閱讀速度、對文章總體結(jié)構(gòu)的把握和對細節(jié)的理解能力等都有待提高；而同一個班級、同樣的任課教師、同樣的教學(xué)進度，不同的學(xué)生閱讀理解能力卻有較大差距。
（一）通過英語課堂閱讀策略的培訓(xùn)能夠提高學(xué)生閱讀理解測試的成績。
（二）學(xué)生對不同的閱讀策略掌握程度會有所不同。
（一）調(diào)查對象。
本次研究的調(diào)查對象為內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院非英語專業(yè)的專科類學(xué)生，英語基礎(chǔ)比較差。首先通過高考入學(xué)英語成績選擇了水平相近的幾個班級，接著對這些班級進行了閱讀理解測試（前測），從中選定了閱讀理解測試水平差異相對較小的兩個班級。實驗班有43名學(xué)生，對照班有44名學(xué)生。培訓(xùn)使用統(tǒng)一教材（高等教育出版社）綜合英語，每周課時量均為8課時，為期12周。
（二）測量手段。
2.采用了問卷調(diào)查的形式以了解學(xué)生閱讀策略使用的情況。該問卷包括23道關(guān)于閱讀策略使用的問題。
問卷采用likert記分制，被調(diào)查者需按照自己的實際情況如實填寫。每一選項分別代表：（1）根本不使用此方法；（2）很少使用此方法；（3）偶爾使用此方法；（4）常使用此方法；（5）總是使用此方法。
3.針對研究中出現(xiàn)的一些特例，采用個案訪談法。
本研究主要是將五個閱讀策略融入課堂教學(xué)中：計劃安排、預(yù)測、略讀、尋讀、猜詞。課堂教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生生成對策略使用的意識，訓(xùn)練學(xué)生提高運用閱讀策略的能力。
具體采用了五步法：
（一）識別。讓學(xué)生認(rèn)識到使用該策略的目的是什么，如何運用該策略。
（二）演示。用大聲思維向?qū)W生展示如何使用該策略。
（三）模擬。教師將請個別學(xué)生按照教師前一步的演示來進行模擬練習(xí)。
（四）練習(xí)。教師提供給學(xué)生一些簡單的'閱讀材料，在教師的從旁指導(dǎo)下或由學(xué)生獨立完成，教師提供反饋。
（五）自我評估。鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，檢測學(xué)習(xí)成果，同學(xué)之間進行交流，總結(jié)經(jīng)驗，進行調(diào)整。
本次實驗的數(shù)據(jù)來自于前測、后測和調(diào)查問卷。在策略培訓(xùn)之后，對調(diào)查對象進行了第二次閱讀策略使用情況的問卷調(diào)查，目的是確認(rèn)調(diào)查對象在閱讀理解測試中閱讀策略的使用是否發(fā)生了變化。調(diào)查問卷87份，均為有效問卷。
下面是對兩個班閱讀理解前測、后測的比較數(shù)據(jù)：
從上面的數(shù)據(jù)中，可以看出兩個班前測的平均成績比較接近，實驗班是26.37而對照班是25.82，標(biāo)準(zhǔn)差的差異比較小，分別是7.12和7.09，證明兩個班的學(xué)生在閱讀策略培訓(xùn)前的閱讀理解能力無明顯差異。經(jīng)過12周的教學(xué)，兩個班都取得了一定的進步，但對照班的變化不是十分明顯，這說明正常的英語教學(xué)同樣能夠提高學(xué)生的英語水平。而實驗班的學(xué)生后測有了明顯的進步(30.37 vs. 26.37)，因此策略教學(xué)是一個長期復(fù)雜的過程，在短期的培訓(xùn)中，如受訓(xùn)者英語基礎(chǔ)較差，猜詞策略應(yīng)當(dāng)慎用。
六、結(jié)論與啟示
本研究表明接受了閱讀策略的培訓(xùn)之后，實驗班的學(xué)生比對照班的學(xué)生更頻繁使用培訓(xùn)過的閱讀策略，閱讀成績也有了明顯提高。通過本次研究得到以下啟示:
（一）精心設(shè)計教學(xué)活動。學(xué)生閱讀技能只有通過不斷的練習(xí)才能提高，因此教師需要精心設(shè)計教學(xué)活動將閱讀策略與閱讀材料緊密結(jié)合，舉一反三、循序漸進，從而有意識地遷移到其他閱讀材料中。
（二）將策略教學(xué)融入日常教學(xué)中。教師應(yīng)當(dāng)將策略教學(xué)融入課堂教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生主動思維的能力。當(dāng)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)問題時，教師不應(yīng)直接將英語翻譯成漢語，而應(yīng)結(jié)合背景知識，通過上下文，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動思維從而提高解決問題的能力。
（四）擴充背景知識。課外加強廣泛閱讀，即使多讀一些漢語的文章，對于擴大知識面，增強理解能力也有很大的幫助。
閱讀教學(xué)策略培訓(xùn)心得篇十九
在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面對許多挑戰(zhàn)和難題，如何有效地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)成為所有企業(yè)所迫切關(guān)注的問題。策略培訓(xùn)作為企業(yè)管理中重要的一部分，能夠為企業(yè)解決實際問題提供幫助。本文將介紹策略培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容并分享個人的體會。
第二段：策略培訓(xùn)的內(nèi)容
策略培訓(xùn)是一種針對企業(yè)內(nèi)部管理人員進行的培訓(xùn)課程，是為了幫助企業(yè)制定出合理的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和實施計劃。策略培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣，包括戰(zhàn)略定位、市場分析、競爭對手研究、組織管理等，幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)部管理人員了解市場的發(fā)展趨勢、了解競爭對手情況、制定出適合企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。
第三段：我的體會
在我參加的策略培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到制定一份好的商業(yè)計劃書的重要性和方法。商業(yè)計劃書是企業(yè)進行發(fā)展和投資決策的重要工具之一。通過策略培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)合理的商業(yè)計劃書不僅能夠反映出企業(yè)的發(fā)展方向，更能凸顯出企業(yè)所擁有的資源和優(yōu)勢。同時，良好的商業(yè)計劃書也能為企業(yè)獲取投資和貸款提供有力支持。
第四段：策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展的重要性
策略培訓(xùn)對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，它能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理層思考和制定出符合市場發(fā)展趨勢的競爭戰(zhàn)略，讓企業(yè)具備更強的競爭力。一份好的商業(yè)計劃書和實施方案能夠為企業(yè)的發(fā)展提供重要保障。通過策略培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，企業(yè)管理層能夠更好地進行市場分析，更清晰地了解競爭對手的情況，找到企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，進而制定出符合企業(yè)實際情況的戰(zhàn)略和實施計劃。
第五段：總結(jié)
策略培訓(xùn)是現(xiàn)代企業(yè)管理中十分重要的一環(huán)，它能夠幫助企業(yè)建立起完善的管理機制，更好地提高企業(yè)的競爭力。通過我個人的體會，我更加深刻地認(rèn)識到了商業(yè)計劃書和實施方案對企業(yè)發(fā)展的重要性。希望企業(yè)管理層能夠重視策略培訓(xùn)，在實際管理中更好地運用所學(xué)知識，創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的業(yè)績。