心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，積累知識，提高個人素質(zhì)和能力。寫心得體會的方法和技巧在這里，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
兒童畫畫心得體會篇一
畫畫是兒童藝術(shù)培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，通過畫畫，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和觀察力。作為一名教師，我有幸見證了許多孩子在學(xué)畫畫過程中的成長和進步。在這里，我將分享一些與兒童學(xué)畫畫有關(guān)的心得體會。
首先，作為一名教師，我認為培養(yǎng)孩子們的興趣至關(guān)重要。當孩子們剛開始學(xué)畫畫時，他們可能對畫畫抱有很大的興趣，但隨著時間的推移，這種興趣很可能會逐漸消退。這時，作為教師，我們需要通過生動有趣的課堂活動和教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的興趣。例如，我們可以邀請一位畫家來講解繪畫的技巧，或者組織一次畫畫比賽，讓孩子們感受到畫畫的樂趣和成就感。只有當孩子們對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保證他們能夠持之以恒地學(xué)習(xí)畫畫。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)觀察力。藝術(shù)觀察力是畫畫的基礎(chǔ)，只有通過觀察，我們才能真正理解事物的形狀、顏色和紋理。因此，教師可以通過引導(dǎo)孩子們觀察自然景色、人形特征等，來幫助他們培養(yǎng)藝術(shù)觀察力。比如，我會帶領(lǐng)孩子們到野外進行寫生練習(xí)，觀察大自然的奇妙之處，然后根據(jù)所見所聞進行素描。通過這樣的練習(xí)，孩子們的藝術(shù)觀察力將得到極大的提升，從而在畫畫技巧上更加熟練和準確。
第三，鼓勵孩子們發(fā)揮個人創(chuàng)造力。每個孩子都有獨特的想法和創(chuàng)造力，在學(xué)畫畫的過程中，我們應(yīng)該鼓勵他們將自己的想法和創(chuàng)造力運用到作品中。在我的課堂上，我會給孩子們一個主題，然后鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品。無論是繪制童話故事中的人物，還是描繪自己的夢想，每個孩子都有自己的獨特風格和故事。通過發(fā)揮個人創(chuàng)造力，孩子們能夠感受到自己的獨特之處，并在繪畫中展現(xiàn)自己的個性。
此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。畫畫需要時間和耐心，孩子們可能會因為自己的作品不理想而感到沮喪，這時，作為教師，我們需要鼓勵和引導(dǎo)他們堅持下去。我經(jīng)常告訴孩子們，畫畫并不是一蹴而就的事情，需要反復(fù)嘗試和不斷改進。我會鼓勵孩子們在畫畫過程中保持專注和耐心，不斷努力，相信自己的能力。只有堅持下去，才能不斷提高，取得更好的成果。
最后，教師要注重培養(yǎng)孩子們的合作精神。畫畫并不僅僅是個人的事情，孩子們也可以通過合作學(xué)習(xí)提高自己的畫畫水平。在我的課堂中，我會鼓勵孩子們相互交流作品，并給予建設(shè)性的反饋。通過與同學(xué)們共同討論和學(xué)習(xí)，孩子們可以互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。此外，我也會組織小組活動，讓孩子們合作完成一幅大型畫作。通過合作，孩子們不僅學(xué)會了與人合作，還培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。
總而言之，兒童學(xué)畫畫是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)培養(yǎng)，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的興趣、觀察力、創(chuàng)造力、耐心和合作精神。只有通過良好的指導(dǎo)和教育，孩子們才能在畫畫中體驗到樂趣，并獲得成長和進步。同時，我們也需要給予他們足夠的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。希望通過我們的努力和引導(dǎo)，每個孩子都能在畫畫的道路上找到自己的快樂和成就。
兒童畫畫心得體會篇二
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有著豐富的想象力。通過簡單的繪畫題材，他們能夠創(chuàng)造出令人驚嘆的作品。例如，我們讓孩子們畫一個居住在海底世界的小魚，他們不僅能夠畫出小魚的形狀和特征，還能為它們構(gòu)建一個絢麗多彩的海底世界。這些畫作不僅展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，也展示了他們對繪畫技巧的掌握。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠培養(yǎng)自己的想象力，同時也能夠鍛煉觀察力和感知能力。
二、感受色彩的魅力
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對色彩有著強烈的感知能力。他們喜歡嘗試用豐富的色彩創(chuàng)造出自己心中理想的畫作。例如，在畫一幅春天的景象時，他們會用鮮艷的顏色填充花朵和草地，使畫面充滿生機。而在畫一個傍晚的夕陽時，他們則會用溫暖的橙紅色和金黃色來表現(xiàn)夕陽的美麗。通過學(xué)畫畫，孩子們不僅能夠感受到色彩的魅力，還能夠?qū)W習(xí)如何將色彩巧妙地運用在繪畫中。
三、培養(yǎng)耐心和細致
學(xué)畫畫需要耐心和細致的心態(tài)。在一年級的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過畫畫能夠培養(yǎng)這兩個品質(zhì)。當他們畫一幅細致的風景畫時，他們必須花費大量的時間和精力，仔細地描繪每一個細節(jié)，如樹葉、云朵和建筑物。而當他們畫一個復(fù)雜的動物圖案時，他們需要沉下心來，一筆一筆地畫出每一個形狀。通過這樣的練習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)出耐心和細致的品質(zhì)，學(xué)會在繪畫中保持專注。
四、發(fā)展自我表達能力
繪畫是一種藝術(shù)表達方式，通過畫畫，孩子們能夠表達自己的情感和思想。在一年級的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的畫作中蘊含著豐富的情感和想法。他們通過畫畫來表達自己對家庭、友誼和夢想的理解。例如，有的孩子畫了一幅關(guān)于自己和爸爸媽媽的畫作，向他們表達自己對家庭的熱愛和感激。還有的孩子畫了一幅關(guān)于友誼的畫作，向朋友們表達自己的祝福。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠發(fā)展自己的自我表達能力，學(xué)會用畫筆來傳達自己的情感和思想。
五、培養(yǎng)團隊合作意識
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作也是一個重要的要素。例如，在某次繪畫活動中，我們讓孩子們分組合作完成一幅大型的彩繪作品。孩子們不僅需要共同商討構(gòu)思和分工合作，還需要相互協(xié)調(diào)和互相幫助。通過這樣的活動，孩子們能夠?qū)W會團隊合作，培養(yǎng)自己的合作意識和溝通能力。這對于他們以后的學(xué)習(xí)和工作生活都有著重要的意義。
在學(xué)畫畫的一年級中，孩子們通過繪畫能夠開啟想象力之門、感受色彩的魅力、培養(yǎng)耐心和細致、發(fā)展自我表達能力，同時也能夠培養(yǎng)團隊合作意識。他們的畫作不僅展現(xiàn)了他們的天賦和創(chuàng)造力，也展示了他們不斷努力和進步的精神。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠成為有一技之長的個體，同時也能夠在藝術(shù)中找到快樂和自信。
兒童畫畫心得體會篇三
畫畫不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式，更是一種完整的思考方式。在學(xué)畫畫的過程中，孩子們將會接受到多方面的訓(xùn)練，比如手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力、創(chuàng)造力等等。這些都是孩子個人發(fā)展過程中必須要掌握的能力。并且對于這些伴隨著學(xué)畫畫所帶來的個人綜合能力的提升，同樣對于孩子的生活和未來都是受益無窮的。
體會二：學(xué)畫畫可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能
孩子們從小就充滿了好奇心，他們對于周圍世界的一切都充滿了好奇和探索的欲望。而學(xué)畫畫這種活動，能夠最大限度地激發(fā)出孩子的創(chuàng)造潛能。當孩子在畫畫過程中，他們會不斷嘗試、失敗、再嘗試，最終找到自己的創(chuàng)作風格。這樣的一個過程不僅提高了孩子的創(chuàng)造能力，同時也幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)自己獨特的個性。
體會三：學(xué)畫畫培養(yǎng)孩子的耐心和毅力
學(xué)畫畫不是一件容易的事情，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。這里面的一個重要問題就是如何對待繁瑣的細節(jié)，如何耐心地完成每一個環(huán)節(jié)。而這些也成為了提高孩子們耐心和毅力的絕佳的機會。通過這樣艱難的訓(xùn)練，孩子們將會從根本上變得更加堅韌，不懼困難，并且自信不懈地追求自己的目標。
體會四：學(xué)畫畫可以促進孩子們感性和理性的結(jié)合
畫畫不同于其它的學(xué)科，學(xué)習(xí)文化課往往需要通過思考和分析來實現(xiàn)理性支配，這樣孩子們的感性也會慢慢地淡化。而學(xué)畫畫則恰恰相反，通過細心的觀察、感性的表達和實踐，孩子們將會找到一種更加理性和感性結(jié)合的方法。通過畫畫學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地掌握感性與理性之間的平衡關(guān)系，也能夠在創(chuàng)作畫作的同時，培養(yǎng)自己的空間語言能力。
體會五：學(xué)畫畫可以得到及時的獎勵和鼓勵
與其他學(xué)科不同的地方是，畫畫所帶來的成果得到的感受往往要比其它科目更加的直接和及時。因為是孩子們通過自己的努力畫出來的，他們可以看到自己畫作的直接效果。這樣的結(jié)果能夠給孩子們帶來巨大的滿足感與自信，同時也會成為他們不斷學(xué)習(xí)的動力。比方說，孩子們會在學(xué)畫畫的過程中得到父母的直接反饋鼓勵，這會比成績單上的一句夸獎要更加讓孩子產(chǎn)生信心與愉悅。
總結(jié)：
學(xué)畫畫是一個非常好的啟蒙方案，更是對于孩子全面發(fā)展的極大助力。在學(xué)畫畫的過程中，孩子們不僅能夠提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，同時也能提高個人綜合能力、創(chuàng)造力、耐心與毅力、理性和感性結(jié)合的能力，并且能夠及時得到成就感和鼓勵。因此，家長們應(yīng)該盡早啟蒙孩子，讓他們從小就擁有這樣一項非常優(yōu)秀的才能。
兒童畫畫心得體會篇四
從很小的時候起，我就對繪畫藝術(shù)充滿熱愛。每次有機會到美術(shù)館參觀展覽，我都會盡可能地親近每一幅畫，沉醉在那些神奇的色彩和形狀中。在我長大后，我開始學(xué)習(xí)繪畫，并且我發(fā)現(xiàn)，從很小的時候開始學(xué)畫畫，能夠?qū)ξ业乃囆g(shù)素養(yǎng)和人生產(chǎn)生很大的影響。因此，我想分享一些我從年幼時學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)驗。
第二段：學(xué)習(xí)啟蒙
在我小時候，我經(jīng)常跟著我母親去參加一些繪畫班。學(xué)畫畫時，老師會給我們一些有趣的主題來激發(fā)我們的靈感，并且告訴我們?nèi)绾问褂酶鞣N繪畫工具。通過跟隨老師的示范，我學(xué)到了如何繪畫出一支筆和一片紙、如何使用顏料和紙張，還學(xué)會了一些基本的色彩和構(gòu)圖知識。這些都是繪畫的基礎(chǔ)，但它們卻是我今天仍然信仰的核心。
第三段：自我表達
作為一個年幼的孩子，繪畫給了我一個表達自己的渠道，這是我無法在其他地方找到的。通過繪畫，我可以畫出我的世界，用顏色、形狀和線條來準確地傳達我想表達的感覺和情感。即使是現(xiàn)在，我仍然很喜歡獨立工作，因為它允許我完全自由地表達自己，而且沒有權(quán)威從旁指導(dǎo)。
第四段：審美體驗
隨著我繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫，我漸漸開始品嘗美的感覺并學(xué)會了欣賞藝術(shù)作品的價值。每次我看到一幅杰作、一張攝影或一件藝術(shù)品時，我都能夠體驗到作品中難以言傳的情感。我開始欣賞別人的作品，并從中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作中的獨特性。這樣看起來，繪畫不僅僅是一個表達自己的方法。它也是一種體驗美感并發(fā)現(xiàn)自我與他人之間的聯(lián)系的方式。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力
最后，學(xué)習(xí)畫畫讓我有機會嘗試創(chuàng)造性的思維，這也是在我人生中非常重要的一件事。繪畫是一種探索過程，在這個過程中，我必須不斷地探索和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)獨特的視角和方法來傳達我的想法。在創(chuàng)造性的起點上，我特別會需要對鉆研、思考和提出獨特的想法。它需要我具備創(chuàng)意能力以及對本身的深深的理解和知識，創(chuàng)造出一幅鮮明明了的藝術(shù)作品。
結(jié)論：
學(xué)畫畫對我的成長和個性形成起到了不可替代的作用。學(xué)習(xí)繪畫不僅是學(xué)習(xí)畫畫和繪畫技巧的過程，還是一種表達自己、欣賞和理解美感、創(chuàng)造力以及提高自身個性和思考的方式。雖然我仍然是一名初學(xué)者，但我更加深刻地意識到，將學(xué)繪畫作為一個成長過程對于孩子們來說有多重要。我希望通過我的經(jīng)驗，能夠幫助更多的年幼孩子發(fā)現(xiàn)繪畫的魅力，開發(fā)他們自己的個性，成為更好的自己。
兒童畫畫心得體會篇五
作為一名藝術(shù)愛好者，我最近有幸參觀了一場兒童畫展。這次展覽是由當?shù)匾凰W(xué)舉辦的，旨在展示學(xué)生們的繪畫才華和創(chuàng)造力。我對兒童畫展產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為我相信兒童繪畫是真誠和純真的表達，充滿無限的想象力。通過參觀這場畫展，我希望能夠從孩子們身上汲取一些靈感，并感受到他們創(chuàng)作的獨特魅力。
第二段：對兒童畫展的印象和一些作品的描述
當我踏入展覽大廳時，我被一幅幅色彩鮮艷、富有生命力的畫作所吸引。這些建筑、動物和人物的形象充滿活力，仿佛躍然紙上，讓人不禁為孩子們的創(chuàng)造力而感到驚嘆。畫作中的每個細節(jié)都展示了孩子們的細心觀察和獨特的想象力。我尤其被一幅描繪夏日田園景象的畫作所打動，鮮花、藍天和歡笑的孩子們構(gòu)成了一幅美好的畫面，讓我感受到孩子們對自然世界的熱愛和對快樂的渴望。
第三段：從兒童作品中汲取的靈感和啟示
參觀這場畫展讓我意識到，孩子們能夠用簡單的線條和明快的色彩創(chuàng)造出驚人的藝術(shù)作品。他們沒有受限于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)范，勇于表達自己的內(nèi)心世界。他們毫不畏懼地大膽嘗試，將他們的想法和情感直接轉(zhuǎn)化為畫作。這是我在成年人的創(chuàng)作中所缺乏的純真和直接性。孩子們的作品讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵我勇敢地表達自己的獨特觀點，并追求創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
第四段：和孩子們交流的經(jīng)歷帶給我的啟示
在我參觀畫展的過程中，我得以與一些參展的小朋友們進行交流。他們熱情地分享了他們的創(chuàng)作心得和靈感來源。通過和他們的對話，我不僅更加了解了他們的創(chuàng)作動機，還發(fā)現(xiàn)了他們對藝術(shù)的熱愛和對世界的敏銳觀察。他們的純真和自信讓我在創(chuàng)作中有更多的勇氣去探索和發(fā)現(xiàn)。作為一位成年人，我常常忘記了內(nèi)心的童心，和孩子們的交流讓我重拾了這份珍貴的寶貝，激勵我以更加積極的態(tài)度去創(chuàng)作。
第五段：對兒童創(chuàng)作的美好展望和結(jié)論
通過參觀這次兒童畫展，我相信兒童創(chuàng)作將來會有更加美好的前景。他們的作品展示了孩子們無限的創(chuàng)造力和對藝術(shù)的投入。在兒童創(chuàng)作的道路上，我們需要給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們敢于嘗試，發(fā)展自己的風格和觀點。同時，作為成年人，我們也可以從兒童創(chuàng)作中汲取靈感，并將其融入到我們的創(chuàng)作中去。兒童畫展不僅是一個展示孩子們才華的平臺，也是我們學(xué)習(xí)和成長的機會。我衷心希望兒童創(chuàng)作能夠得到更多的重視和關(guān)注，讓更多有天賦的孩子們展示自己的才華，為藝術(shù)世界帶來更多的美麗和希望。
總結(jié)：參觀兒童畫展給我留下了深刻的印象和獨特的體驗。孩子們的作品展示了他們天真無邪的內(nèi)心和對藝術(shù)的熱愛。從中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的純真和直接性，以及孩子們的創(chuàng)造力和想象力。與孩子們的交流讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵我勇敢地表達自己的觀點和獨特的創(chuàng)作風格。對兒童創(chuàng)作的美好展望讓我對藝術(shù)世界有了更多的期待和憧憬。
兒童畫畫心得體會篇六
近年來，越來越多的家長開始重視孩子的繪畫才能的培養(yǎng)，讓孩子從小接觸藝術(shù)，鍛煉對美的感受力和審美水平。然而，對于才剛剛過了一歲的兒童而言，能否真正學(xué)會畫畫，是否真的可以通過繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中獲得自我表達的空間，更讓人憂慮。本文旨在探討歲兒童學(xué)畫畫需要注意的點與心得體會。
第二段：關(guān)于歲兒童的學(xué)畫需求和能力
歲以下的兒童，是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是兒童創(chuàng)造力和想象力最為旺盛時期。此時，他們能夠感知和接受外界環(huán)境，表現(xiàn)出一定的好奇心和探索欲望。因此，這個時期的孩子能夠?qū)W習(xí)和接受一定的藝術(shù)安排和啟蒙，通過想象、模仿等手段開展繪畫活動，可以為兒童的成長提供許多有益的幫助和刺激。
第三段：歲兒童學(xué)畫的注意事項
談到幼兒學(xué)畫，首先應(yīng)該關(guān)注幼兒學(xué)畫時的安全問題，例如畫筆、顏料等的選擇，顏料、顏料、顏料等項目是否含有有害物質(zhì)、避免創(chuàng)作時出現(xiàn)拔脫等意外事故。 另外，在風格上也需要根據(jù)兒童的實際情況進行調(diào)整。幼兒階段，孩子們更偏向于用直線來表達對象，因此畫筆也應(yīng)該較為短和粗，讓他們能夠更好地掌握描繪技巧。
第四段：歲兒童學(xué)畫的方法和技巧
為了能夠讓歲以下的兒童更好地學(xué)繪畫，對于畫圖設(shè)計，我們可以通過制作模板，在模板上預(yù)先勾勒好圖案，然后再讓孩子填色等方法來進行繪畫，這樣不僅可以提高孩子的興趣，也可以將孩子不加準備的畫圖誤操作降低至最低。另外，我們也可以向孩子展示更多的繪畫作品，提供更多的繪畫資料來引導(dǎo)學(xué)生，增強在畫畫方面的興趣和探索度，以便在繪畫方面有所創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)與展望
綜合來講，對于歲以下的兒童而言，學(xué)畫有助于改善其細小動作、協(xié)調(diào)能力，促進其動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也能提高孩子對色彩、形狀、空間等概念的認識和理解，讓他感受到美學(xué)的力量，養(yǎng)成愉悅和尋求美好的視覺習(xí)慣。因此，我們需要結(jié)合兒童的實際情況和筆者提供的建議，用更好的方法和技巧幫助兒童學(xué)習(xí)繪畫，讓兒童在創(chuàng)造中成長，在發(fā)現(xiàn)中成就，成為美好未來的建設(shè)者。
兒童畫畫心得體會篇七
第一段： 兒童畫室的社會實踐是一次難忘的經(jīng)歷。作為兒童畫室的志愿者，我有幸得以參與這次社會實踐活動，與孩子們一起度過了愉快的時光。這次實踐不僅是對自己能力的考驗，更是對社會責任的擔當。通過與孩子們相處，我收獲了許多寶貴的體會，深切感受到了兒童畫室在社會中所扮演的重要角色。
第二段： 兒童畫室為兒童提供了一個發(fā)展才藝的平臺，而我作為志愿者的角色更是讓我親身感受到了兒童畫室的價值和意義。在社會實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在兒童畫室的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分展現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造力，而這正是兒童畫室所提供的特殊環(huán)境使然。在這里，孩子們可以自由地表達自己的想法和感受，獲得專業(yè)的指導(dǎo)，提高他們在藝術(shù)上的追求和才能的發(fā)揮。通過參與社會實踐，我深刻認識到了藝術(shù)對兒童成長所起到的重要作用。
第三段： 除了藝術(shù)培養(yǎng)，兒童畫室還教育孩子們專注和耐心。在社會實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在畫畫的過程中都投入了極高的熱情和耐心，他們會專注于每一筆每一畫，體驗到從頭到尾艱苦的創(chuàng)作過程。這不僅要求他們在技巧上的不斷進步，更需要他們在心態(tài)上有所調(diào)整，在面對困難和煩惱時有足夠的毅力和耐心。這種耐心不僅局限于畫畫，更是一種生活態(tài)度，是一種積極向上的心態(tài)。通過社會實踐，我意識到兒童畫室的成長教育遠遠不止于畫畫，而更是在培養(yǎng)孩子們堅持和耐心方面做出了巨大的貢獻。
第四段： 在兒童畫室社會實踐中，我還看到了孩子們的交流與合作的能力的提高。在畫畫的過程中，孩子們可以相互借鑒和啟發(fā)，互相幫助和合作。他們會相互欣賞，共同進步。在這個過程中，他們培養(yǎng)了理解和尊重他人的能力，學(xué)會了如何與他人合作，并且了解到團隊合作的重要性。通過社會實踐，我體會到了兒童畫室的使命不僅是培養(yǎng)藝術(shù)才華，更是在培養(yǎng)孩子們與他人合作和交流方面起到了重要的作用。
第五段： 經(jīng)過這次兒童畫室的社會實踐，我不僅學(xué)到了許多寶貴的知識和技巧，更重要的是拓寬了自己的視野，增強了自己的社會責任感。在兒童畫室的實踐過程中，我真切感受到了兒童畫室對兒童們的培養(yǎng)和引導(dǎo)的重要性。作為志愿者，能夠為兒童畫室的發(fā)展貢獻一份力量，我倍感榮耀和自豪。通過這次實踐，我更加堅定了對藝術(shù)教育的熱愛和信心，也希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量。
總結(jié)： 兒童畫室社會實踐是一次令人難忘的經(jīng)歷，通過這次實踐，我深刻認識到了兒童畫室在兒童成長中所起到的重要作用。不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)才能，更重要的是培養(yǎng)了他們的專注和耐心、交流和合作能力。我希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
兒童畫畫心得體會篇八
繪畫是一種復(fù)雜的精神活動，是兒童最直接的，最自由的，最便捷的情緒表達方式。他們通過繪畫，可以充分表達自己的內(nèi)心情感和對外部世界的感受。以下是小編為大家整理的國慶繪畫圖片六年級兒童畫畫大全相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
六年級國慶繪畫圖片1
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六年級國慶繪畫圖片8
1） 國慶中的陽光閃耀著喜慶，國慶中的福氣彌漫著大地，國慶中的祥鴿放飛著激情，國慶中的煙花綻放著好運，國慶中的紅旗飄揚著神奇，國慶中的祖國展現(xiàn)著輝煌。祝祖國生日快樂，永垂不朽！
2） 金秋刮春風，舉國爭相慶。神舟宣壯語，利艦示強軍。政善三農(nóng)富，風和田野馨。怡然逢盛世，社稷日溫馨。國慶佳節(jié)時，祝君樂逍遙！
3） 全家歡聚國慶節(jié)，金秋燦爛花兒紅，面前國旗迎風展，國泰民安唱國歌，我們永遠跟著你，共同建設(shè)新中國，十月一日是偉大祖國的生日，祝福它永遠年輕。
4） 永遠保持國旗的鮮紅燦爛，大家幸福小家美滿，您老快樂俺就心安；祝福祖國繁榮富強萬年長，你得好好活著來發(fā)光，我這顆星星才能閃亮。國慶歡喜，祝福送你，幸福如意。
5） 火紅的燈籠，照亮幸福；飄揚的紅旗，卷動歡樂；多彩的煙花，綻放精彩；祥和的燈火，普照盛世。國慶節(jié)了，祝愿你百事可樂，萬事如意！
6） 國慶小腳一顛，到了；假期這么一放，美了；身體稍稍一玩，累了；工作再一開始，厭了；休息及時提醒，來了；手指輕輕一按，發(fā)了；祝你節(jié)日收到，笑了！
7） 心情，在快樂中徜徉；日子，在美好中飛度；燈籠，在歡喜中搖曳；紅旗，在喜慶中飄揚；國慶，在盼望中來臨。國慶了，愿你開心，逍遙無限！
8） 國慶佳節(jié)祝福到，國興家興事業(yè)興，國旺人旺財運旺，保穩(wěn)定，為和諧，促發(fā)展，短信轉(zhuǎn)，一切祝福都如愿，國慶祝你笑開顏！
9） 放假：晝短夜長，成天賴床；飲食：生化危機，注意身體；風景：門票很貴，人多排隊；祝福：國慶來到，福星高照。愿你長假樂逍遙，幸福滿懷抱！
10） 祖國生日人民慶，全國上下人心喜，長假迎來作休息，繁忙工作且放邊，朋友相約結(jié)伴行，祖國河山自由行，清山綠水國壯麗，和諧社會民心齊，國泰民安日子好，十一國慶勝過年。
11） 在這歡慶的.日子里，愿你脫下工作服，穿上節(jié)日的盛裝，手捧喜慶的紅花，走進節(jié)日的禮堂，揮灑激情，與國慶同樂，祝你國慶開心！
12） 國慶到來笑開顏，七天假日心喜歡。拋開工作和煩惱，旅游景點轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯疵谰傲粜拈g，名勝古跡歷史見。好好休閑精神足，假期過后展才干。國慶節(jié)到了，愿你心想事成，快樂無限！
13） 金秋歲月，豐收季節(jié)，收獲的碩果，見證我們成長的腳步。歡樂的節(jié)日，真摯的祝福，讓短信傳遞，在國慶節(jié)這日，祝你一切如意，事事順利！
14） 金秋十月鮮花艷，祖國誕辰笑開顏。五彩繽紛競相綻，祝福祖國勝萬年。國歌陣陣紅旗展，白鴿飛翔在藍天。景美人美國更美，祝愿祖國富強民安泰。祝國慶快樂！
15） 也許我很渺小，所以寫不出華麗的辭藻；也許我說的很少，但是我卻在認真的思考。國慶節(jié)又來到，真心為你祈禱，送上簡單的問好，惟愿你幸福到老。
兒童畫畫心得體會篇九
導(dǎo)語：感謝勞動，因為正是勞動讓我們懂得生活，懂得愛惜，懂得今天身邊所有一切都來之不易。下面是小編為您整理的兒童畫，希望對您有所幫助。
勞動是打開幸福之門的鑰匙，是每個公民的根。勞動是人的進化。勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑。
生活中，勞動必將是一筆難得的人生資源和財富，人生的絢麗和精彩都是在不斷的勞動中，并勇于創(chuàng)造的過程中寫出來的!凡是了解歷史的人都知道，在猿人到人的轉(zhuǎn)變中，勞動起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，是勞動給予的。人類的發(fā)展史其實就是一部勞動史，是勞動創(chuàng)造了歷史，是勞動改變了世界。
馬克思曾說：“任何一個民族，如果停止了勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡?！贝蟀l(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動而能夠得到的?！泵珴蓶|有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開始的?！?BR> 中華民族本來就是一個勤勞的民族。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類;沒有勞動，社會便得不到發(fā)展;沒有勞動，人類將變得一無是處。正因為如此，胡錦濤主席才會在“兩會”中提出“八榮八恥”，才會在其中提出“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”。這指出了一個問題兩個方面的道理：無論從事什么工作，凡辛勤勞動者都是光榮的，都應(yīng)當受到大家和社會的尊重;無論是誰，任何輕視勞動、蔑視勞動、貪圖享受、不尊重勞動的人，都是錯誤的、都是可恥的，都應(yīng)當受到大家的批評和指責。
朋友，讓我們靠自己的雙手勞動起來，用勞動來感受生活中的所有美好，用甜美的歌聲去唱勞動的歌謠。
因為——勞動最光榮!
兒童畫畫心得體會篇十
"紅紅火火過大年"通常指過年時人們十分喜慶，但我這個年，可真夠"火"的，關(guān)于過年的作文_作文。
"當當當…"隨著新年鐘聲的敲響，農(nóng)歷虎年來到啦！人們互相傳遞祝福，家家戶戶燃放煙花爆竹。美麗的煙火照亮了新年的夜空。當然，我也不例外。為了這一激動人心的時刻，我特地早早地做好了準備工作--買了兩大袋煙火。由于奶奶家在農(nóng)村，門前有一大片柴草，這可成了安全隱患：萬一煙火星子燃到了這些柴草，后果不堪設(shè)想，春節(jié)作文《關(guān)于過年的作文_作文》。為此，爸爸特地提醒了我?guī)拙洹?BR> 晚飯前，天還未完全黑，我就迫不及待地找了一根長條，走到門外，點燃導(dǎo)火線，靜靜地等待著。幾秒之后，一團紅色的.煙火從棒子里噴發(fā)而出，"嘣"的一聲在我的眼前飛快地竄過，在夜空中劃出一道美麗的弧線向遠處飛去，又如流星一般落下消失不見了，"哇！"我不禁咧嘴稱好。媽媽來叫我吃飯了，一想到豐盛的年夜飯，我哪里還有心思放這小煙火呀！于是我便匆匆放下剛放完的、還冒著白煙的煙火一頭扎進屋里了。
兒童畫畫心得體會篇十一
兒童學(xué)習(xí)畫畫可以增強孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更仔細地觀察周圍的環(huán)境。學(xué)習(xí)美術(shù)對于孩子的成長具有積極意義。那么我們家長應(yīng)該從哪方面開始入手讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫呢？下面來看看如何培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)繪畫，跟隨小編去看看吧！
教兒童學(xué)繪畫，從畫動物入手是一個很好的辦法。因為小孩子都比較喜歡各種各樣的動物，也希望能用筆把這些有趣的小動物表現(xiàn)出來。
觀察他們感興趣的動物，如大象、猴子、熊貓、孔雀；如果有條件也可以讓孩子自己養(yǎng)些小金魚、小兔子、小貓。通過親身觀察和接觸，以便掌握小動物的基本特征。比如，孩子會知道大象有長長的鼻子和象牙；大熊貓胖乎乎的，身子是白色的，四肢和眼窩是黑色的，愛吃竹子；小兔子的眼睛紅紅的，長耳朵，短尾巴等等。知道了動物的特征，才能正確地把它們畫出來。
學(xué)會區(qū)別小動物動作的不同特點，使這些特點在腦子里留下深刻的印象。比如，小猴子又蹦又跳，機靈好動；大熊貓動作緩慢，憨態(tài)可拘等等。了解了這些后，就可以讓孩子試著用簡單的線條把各種有趣的動物畫出來。因為是通過觀察小動物后再畫，這就要求孩子學(xué)會記憶動物的形象特點和動作特點。如果每天都能畫一幅不同特點的小動物，保持濃厚的興趣，畫起來就會有很大的進步。經(jīng)過一段時間后，就會得心應(yīng)手，越畫越象。
如果有機會還可以帶孩子經(jīng)常去看兒童畫展。給孩子欣賞的畫應(yīng)該是內(nèi)容健康的，例如以活潑可愛的動物為主角的或取材于童話故事或描寫兒童實際生活的畫面。孩子喜歡看描繪得細致的畫。
繪畫的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，如水彩畫、國畫、油畫、木刻畫等各種不同形式和風格的繪畫。欣賞時，家長應(yīng)和孩子一起討論畫中的主要人物，人物的姿勢和位置，形象之間的關(guān)系，畫面上的細節(jié)如人的表情、背景、色彩，畫面的布置等等。
一，從孩子的興趣入手 孩子們都喜歡玩，都喜歡新鮮的東西，所以開頭幾次活動家長可以盡量多提供一些繪畫工具，油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報紙、彩色卡紙、舊報紙廣告紙等等，和孩子一起玩繪畫游戲、手工游戲，吸引孩子動手參與，漸漸地適應(yīng)活動，樂于活動，期待活動的.開始。
二，多肯定、多鼓勵、多贊揚 兒童畫是沒有對錯的游戲，不能以大人固有的眼光來看待。鼓勵孩子大膽作畫，多為孩子的進步加油鼓勁，多表揚多贊賞，給孩子多一點的自信。
三，多引導(dǎo)、少示范、不照抄 有時我會先畫給孩子們看，然后將我的示范收掉，鼓勵他們自己畫，畫得不一樣也很好。
四，多和孩子交流討論，幫助孩子豐富畫面 活動從主題交流開始，收集相關(guān)的資料和實物，鼓勵孩子大膽發(fā)言說出自己的看法。畫畫的同時也要多交流，當孩子畫不下去的時候，進行一些引導(dǎo)性的交談，鼓勵孩子運用已有的經(jīng)驗進行想象，自己來豐富畫面。
五，尊重孩子 孩子都有自己的個性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然后再比較給他看，這樣做遠比你說教的效果好。畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色，讓孩子做畫畫的主人，讓孩子體驗畫畫的樂趣，并進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較，每個孩子都是獨一無二的。
孩子雖然年齡小，很多時候都是需要家長幫他做決定的，但是也并不是不需要考慮孩子的意愿，家長只有尊重孩子孩子的個性才會有所發(fā)展。
兒童畫畫心得體會篇十二
兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非“學(xué)院”派的`畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點。兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。
兒童畫畫心得體會篇十三
近期，許多家長在看孩子的作品時總是跟我說這里畫的不圓、那里畫的不像、或者跟老師的范例不一樣，令我很糾結(jié)，借這個平臺和大家交流一下。
畢加索用一輩子的努力像兒童那樣畫畫！繪畫創(chuàng)作是什么？繪畫創(chuàng)作不是去模仿別人，更不是模仿自己。畢加索的一生風格是不斷變化的，他說，藝術(shù)家的一種畫法改變了的時候，只意味著他思考的方法改變了，并不是說他前面的比后面的就差了，只是他的想法變了。小朋友，不要固步自封，不要把現(xiàn)在的成績奉為繪畫的高點，要不斷努力，對自己提出更高的要求！
《公雞和農(nóng)婦》是幅立體主義繪畫，是畢加索的代表作。通過這幅畫我們可以看出：好的繪畫作品有各種各樣的形式風格，不能說：只有畫得像才最好！所以總是用“真實”、“像”來評判孩子的畫恐怕不公平，因為大畫家都可以不按照真實來畫。
兒童繪畫的好與壞，是不以形式為評價標準的。繪畫寫生不是抄下來，也不是模仿自然，而是藝術(shù)家把他對祖國山河的印象最好的部分，重新進行了“組裝”，構(gòu)成一張作品，這也是我國山水畫家進行創(chuàng)作的一個特點，表現(xiàn)文化精髓里的美。
繪畫的表現(xiàn)方法是多種多樣的，風格之間沒有可比性，不能說只有“真”、只有 “像”是最好的！這點和兒童畫很相像，兒童畫主要依靠記憶。欣賞兒童畫的時候我們會發(fā)現(xiàn)兒童不懂什么叫固有色。其實色彩本來是不存在的，全是光的.作用，色彩隨著光的變化而不斷變化的。兒童畫用顏色基本上是發(fā)自內(nèi)心的，喜歡用什么顏色，覺得用什么顏色畫出來好看，就這樣畫,所以老師和家長一定要學(xué)會欣賞兒童畫。
兒童畫有沒有美感呢？我們應(yīng)該從美的規(guī)律去認識它，比如說：顏色怎么搭配好看、誰和誰對比漂亮……好看就行。美術(shù)教育應(yīng)當是正面的教育，讓孩子健康向上地去發(fā)展。
靜物畫也應(yīng)該傳達人的感情。小朋友們在構(gòu)圖時，千萬不要形成一種定勢，要有自己的想法，這樣的話，你就一定會畫出有創(chuàng)造力的畫來！畫畫要考慮怎么畫才能打動人？怎么畫才好看？這是很重要的！
一幅比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)該具備以下幾點：第一點、繪畫的原創(chuàng)性，具備鮮明的個性；第二點、獨特的語言形式，個性化的表現(xiàn)方法；第三點、造型媒介和材料的創(chuàng)造性運用。
用兒童畫來啟發(fā)大家，可能會起到說明作用。
“下雨”這樣的題材怎么畫？可以畫不同的雨、還可以用不同的構(gòu)圖形式、不同的情節(jié)、不同的角度、不同的氛圍來表現(xiàn)你對下雨時的感覺。
真正好的兒童畫應(yīng)該是這樣的：大膽下筆、肯定、而且用線稚拙有童趣，畫面構(gòu)圖應(yīng)該很簡練！有的時候不在于畫得很復(fù)雜，也不在于畫得很像，在于畫面的那種感覺，那種傳達給人的氣勢，我覺得這就是好畫！優(yōu)秀的作品不見得很費勁，有時候幾下子就出來了！
兒童畫是兒童內(nèi)心世界的自然流露，畢加索學(xué)兒童畫就是追求的一種繪畫的本真，不要去做作、去描摹。讓兒童畫顯得很完整，一看就是故意做出來的！好的兒童畫是本真的、天真的、純潔的、樸素的！很多大畫家最后都學(xué)兒童畫！所以我們要保護兒童的原創(chuàng)性，保護他們自己的形象，他自己天然流露出來的那些優(yōu)點！
兒童畫畫心得體會篇十四
課程準備
1.課程類型 幼兒趣味美術(shù)課程
2.參考課時 90分鐘
3.工具材料 水彩或水粉顏料、輕粘土、油畫棒
課程構(gòu)思
小朋友們，你們見過大白鵝嗎？你能說一說它是什么樣子的嗎？鵝早在三四千年前就被人們馴養(yǎng)，是非常常見的一種水禽。要說到鵝的愛好，那就是游泳啦，甚至在冬天和早春，你都能看到它們在水面上悠然自得游泳著，看起來一點也不怕凍著。那么，你知道這是為什么嗎？原來呀，鵝的身上覆蓋著厚厚的羽毛，羽毛非常保暖，就好像穿了一件暖和的羽絨服；同時在羽毛表層還覆蓋著一層油脂，能起到防水的作用。又能保暖，又能防水，輕薄的羽毛不僅能使鵝輕輕地浮在水面上，也使得它們一點都不怕寒冷。如今又到了春天，我們在公園、在外出游玩時，常常能在湖面上看到成群結(jié)隊的白鵝，它們有時候拍打著翅膀、有時候引吭高歌、有時候追逐嬉戲、有時候把將長長的脖子伸進水下捕捉食物......真是有趣極了。在今天的美術(shù)課程中，我們表現(xiàn)的便是湖面上的鵝，在清澈的湖面上，一群美麗的大白鵝有著怎生動有趣的畫面情景呢？在繪畫中我們通過輕粘土手工的方式，表現(xiàn)鵝優(yōu)雅的形象和豐富的動態(tài)，并運用水彩和油畫棒表現(xiàn)背景鮮艷美麗的色彩，一起來看看參考的教程吧！
情景描述
“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?這首詩想必在座的小朋友們都非常熟悉，這就是唐代詩人駱賓王七歲時所寫五言詩句《詠鵝》，在這首朗朗上口的詩句里，有美妙的聲響、有動人的色彩，動靜與聲色的結(jié)合讓人的眼前似乎浮現(xiàn)出鵝的生動形象。今天我們就畫一畫這動人的畫面吧！
教學(xué)重難點
1、通過圖片的欣賞和知識的拓展，觀察鵝的外形特征并了解鵝的生活習(xí)性，用輕粘土表現(xiàn)鵝的外形和動態(tài)。
欣賞圖片和視頻，說一說鵝的色彩特征是怎樣的？它的外形有著怎樣的特點呢？在運用輕粘土表現(xiàn)鵝時，展開豐富的想象：畫面中的鵝在做什么呢？在引吭高歌？在追逐嬉戲？在戲水捕魚？通過脖子和身體的變化體現(xiàn)一定的動態(tài)，并注意嘴巴、腦袋、身子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、運用水彩和油畫棒添加豐富的背景，使畫面更加美觀、完整。
表現(xiàn)畫面中的背景，比如垂柳、樹木、水草等，都是豐富畫面的可選元素；并鼓勵小朋友們根據(jù)自己的喜好或者畫面的需求，選擇水彩顏料涂出天空的色彩，使畫面形成唯美或強烈的色彩關(guān)系，使畫面整體更加完整、美觀。
繪畫教程
準備一張圓形的水粉紙
以及水彩或稀釋的水粉顏料
選擇黃色、橙色、紅色的水彩顏料
用筆涂出天空漸變的色彩
準備深淺不同的藍色輕粘土
將顏色揉合在一起用來做水面
將白色、藍色混合的輕粘土用手指壓一壓
體現(xiàn)出清澈的湖水流動的感覺
準備深淺不同綠色的油畫棒
在畫面合適的位置畫出嫩綠的垂柳
準備白色的輕粘土
表現(xiàn)鵝的腦袋、脖子、身子
依此作出不同大小的鵝
體現(xiàn)出鵝不同的動態(tài)
課后點評
在今天的美術(shù)課程中，我們通過觀察鵝的外形特征、了解鵝的生活習(xí)性，并以古詩《詠鵝》展開畫面的聯(lián)想進行創(chuàng)作，運用輕粘土手工結(jié)合色彩渲染的手法，體現(xiàn)出一群白鵝暢游水面時生動活潑的場景，鍛煉了小朋友們的想象能力和畫面創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作中，小朋友們運用輕粘土準確地概括出了鵝的特征，畫面中的鵝有大小的變化、動態(tài)的變化，生動活潑；在畫面的色彩上，白色的鵝、藍色的湖水、橙色的夕陽，鮮明的色彩對比營造出絢麗而溫暖的畫面感。整幅作品形式新穎、活潑可愛、富有童趣。
兒童畫畫心得體會篇十五
18世紀法國教育家盧梭說過：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他們心靈還沒有具備種種能力以前，不應(yīng)當讓他們運用他們的心靈，因為它還處在蒙昧的狀態(tài)時，你給它一個火炬，它也是看不見的。”我們在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。
1.亂畫期(1歲)
亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等)，不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進了手、眼、腦機能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團，線條沒有分別，毫無秩序，進而能反復(fù)同一動作，有一定方向，說明視覺上有所控制了。這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作——繪出了圓形，雖然很不象樣子，但已是一大進步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。
2.命名期(2、3歲)
這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來，促進了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患毿挠^察、詢問，就很難理解。當孩子一說這是什么時，大人們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。
3.羅列期(3、4歲)
在涂鴉階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小魚，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認識的深化過程。
4.圖式期(4、5歲)
隨著兒童知識、經(jīng)驗的增長，手運動機能的發(fā)展和形象積累的增加，他們開始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號來表示同一事物。其中夸張了主要部分，忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動作時，就主觀地移動要做動作的那個部分。如為了把刀舉過頭，就主觀地伸展移動胳膊。這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫畫怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見，也要透過墻壁畫出來，并認為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當然的東西。這時讓他畫寫生畫，他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，對印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護，讓它充分表現(xiàn)出來。
5.想象期(6~9歲)
隨著孩子生活面的擴大，認識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。這時，他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替觀察，孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了，海闊天空，任意幻想。他們望見星星和月亮象盞燈，就想到月亮上去讀書；看見星星愛眨眼，就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多，但受寫實的局限，反而使想象力受到了抑制。當然，這一階段孩子的畫，大多還是平面造型。由于認識能力的局限。他們還不理解，也不能表達出空間和透視現(xiàn)象，不能認識事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過隨著時間的推移，他們的畫會向?qū)憣嵃l(fā)展，會關(guān)心透視和比例，而畫面的兒童情趣就越來越少了。這一時期，有些家長往往急于求成，讓孩子追求成人化的東西，單純臨摹畫家的筆法和現(xiàn)成的畫面，以孩子臨摹得像為標準，這樣做的效果并不好。當然臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技法的一種方法，讓孩子單純臨摹可能很快見效，鍛煉了眼看和手畫的協(xié)調(diào)機能，但都沒有動腦子。因為他照抄的是現(xiàn)成畫面，那是畫家經(jīng)過觀察、概括、提煉等藝術(shù)加工后產(chǎn)生的形象，是人家的創(chuàng)造，不是孩子自己的東西。就像抄書和寫作文是不同的兩回事，抄書不能代替作文，作文需要自己的觀察和思考。畫畫也是一樣，單純臨摹只會妨礙他的記憶和想象的發(fā)揮，也就影響了他創(chuàng)造力的發(fā)展。什么時候著重學(xué)習(xí)繪畫技法合適呢？約到9歲以后。
6.寫實期(9~12歲)
孩子進入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺(視知覺有了一定深度)。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會分析的方法去認識周圍世界，學(xué)會概括表現(xiàn)對象的基本特征，大致要到11歲以后。這時期了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)(寫生、素描)比較直觀，由淺入深一步一步地進行，容易見效果。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。這是10歲以后感到創(chuàng)作難的心理變化。
以上是根據(jù)兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發(fā)展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。孩子出生后主要是處在家庭環(huán)境中，家庭環(huán)境每時每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環(huán)境，影響著孩子的智能發(fā)展。環(huán)境的刺激越豐富，兒童自由活動體驗也越豐富，他的感應(yīng)能力愈強。當然這一切又都不是人為地短時間強制教育的結(jié)果，必須依據(jù)孩子的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，點點滴滴，耳濡目染，完全是一個潛移默化地熏陶過程。兒童繪畫發(fā)展階段是一個參考“數(shù)據(jù)”，不應(yīng)機械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實際的；反之，孩子具有了一定寫實繪畫能力，再讓他畫稚趣的形象也是困難的，那就讓他繼續(xù)向前走吧。我們珍視兒童畫的特點，讓孩子以純真的感情去表現(xiàn)他們的生活，任何用尺子衡量兒童畫，超越兒童自然發(fā)展階段的作法都是不妥當?shù)?。但是，我們也要隨著兒童心理發(fā)展不斷培養(yǎng)他們各個感官的功能。在輔導(dǎo)方法、內(nèi)容、程度上，都應(yīng)適應(yīng)這個階段兒童的智力發(fā)展狀況，并不斷豐富和發(fā)展兒童的認識水平。孩子會一天天長大，兒童繪畫特點會逐漸消失，慢慢向成人繪畫過渡發(fā)展。
一位老師這樣說過，“在有些家長看來，孩子的涂鴉似乎沒有任何價值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達什么，但涂鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的?！?BR> 早教專家于老師也認為幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”，就怕畫“不亂”。涂鴉和語言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺，通過涂鴉，孩子可以不受任何限制地根據(jù)他的直覺揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂趣與成就感。他提醒廣大父母，不要反感孩子涂鴉，要給予配合。
專家指出，家長在面對孩子的涂鴉活動時，有兩個方面需要注意：
事例一：小天就像一個天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家里價格昂貴的家具，上面都會有他的“杰作”。
面對這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：“小天，別亂畫，整個家都被你搞得亂七八糟的?！敝芘恳苍S還不知道，就是因為這樣的態(tài)度，她可能會扼殺小天對畫畫的興趣。
事例二：小天正在畫畫，可是，他畫的草是藍色的，太陽是方的。周女士在旁邊一個勁兒地指點：“草要涂成綠色的，太陽是圓的，紅色不要涂到外面……唉呀，你怎么這么笨啊？”說不定，小天就會生氣地把筆扔到桌上，“我不畫了”。如果家長以成人的觀點去看待孩子的畫作，一味批評孩子畫得不好，很肯能就會使他失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
專家認為，對于孩子的涂鴉活動，不管他涂得如何，父母都不應(yīng)該禁止，也不要過早教給孩子繪畫的規(guī)則，畢竟想象力比繪畫技巧更為重要，也更為可貴得多。一些父母不適當?shù)亟槿牒⒆拥耐盔f活動，試圖灌輸給孩子所謂的美感及對色彩與空間的認知，并冠以“指導(dǎo)”的名義，很可能會扼殺孩子天生的直覺與創(chuàng)意。
總結(jié)：很多家長對孩子平時的亂涂亂畫總會批評乃至禁止，事實上，這對孩子想象力的激發(fā)與發(fā)展都是很不利的。正確的做法是：耐心對待孩子的每一幅“畫作”，給予他們熱情鼓勵和適當引導(dǎo)，激發(fā)他們“創(chuàng)作”的想象力。這樣成長起來的孩子，會顯得更樂觀自信，充滿無窮的想象力！
1、遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對美術(shù)的興趣與愛好。不要扼殺孩子的興趣，應(yīng)主動給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)畫畫的條件。例如在家準備一張適合畫畫的書桌，或者準備一面涂鴉墻，孩子可以在墻上自由揮灑畫筆，也可以把畫紙粘在墻上畫；或者準備一個防水的墊子鋪在地板上，孩子可以在上邊放上畫紙來畫畫。
2、初步掌握粗淺的美術(shù)知識。有條件的話可以參加繪畫班的學(xué)習(xí)，掌握簡單的畫畫知識，有利于孩子的創(chuàng)作表達。
3、熟練美術(shù)工具和材料的運用。幼兒可選用油畫棒作畫，這樣比較容易控制手部的力量，油畫棒顏色也比較鮮艷。
讓孩子通過各種美術(shù)活動和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子有更多創(chuàng)作的自由和表達的機會，引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。
兒童畫畫心得體會篇十六
兒童畫在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等有其自己的特點。
兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。因此，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實的對象有很大的差距，有時夸張，有時削弱，有時濃烈，有時淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時，還有一些獨特的創(chuàng)造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動態(tài)感一下就畫出來了。兒童的觀察力是簡單的，他只緊緊地抓住那“動”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節(jié)，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點。
兒童畫在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識局限，他們做不到面面俱到，無法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上又總是人的眼睛。一個嬰兒，當媽媽俯身去抱他的時候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當他能拿起筆來作畫的時候，這種觀察方法就從畫面上反映出來了。兒童處于發(fā)育生長階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒法很有控制力的去描繪對象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚頓挫的偶然效果及獨特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。
兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍的就是藍的，不會將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現(xiàn)上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍色的海水，他們可以用純湖藍色去表現(xiàn);而太陽，用大紅或朱紅去表現(xiàn)，他們對色彩的認識十分執(zhí)著，沒有哪一個孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實、熱烈的.色彩風格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩，與它的造型特點有機地統(tǒng)一了起來。
兒童的繪畫語言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫壇的成人。許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學(xué)習(xí)兒童富于活力的造型方法，學(xué)習(xí)兒童大膽、直率、樸實地表達主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關(guān)良等均研究兒童的藝術(shù)語言進行藝術(shù)創(chuàng)作?，F(xiàn)代兒童題材畫家李平凡、溫泉源、陳永鎮(zhèn)等人的繪畫作品中，都可以看到兒童畫對他們的影響。為什么畫家到高級階段轉(zhuǎn)而去向低級階段學(xué)習(xí)呢?這就要去研究一下兒童為什么作畫，兒童畫在繪畫藝術(shù)中究竟處于什么位置。
繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術(shù)表達手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達能力有限，書面表達能力更談不上，而現(xiàn)實世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。而當他們有了其它的表達能力時，有的人就不再畫畫了，如上學(xué)后的兒童畫畫的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于小學(xué)生，大學(xué)生更少于中學(xué)生了。
兒童畫畫心得體會篇一
畫畫是兒童藝術(shù)培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，通過畫畫，孩子們可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和觀察力。作為一名教師，我有幸見證了許多孩子在學(xué)畫畫過程中的成長和進步。在這里，我將分享一些與兒童學(xué)畫畫有關(guān)的心得體會。
首先，作為一名教師，我認為培養(yǎng)孩子們的興趣至關(guān)重要。當孩子們剛開始學(xué)畫畫時，他們可能對畫畫抱有很大的興趣，但隨著時間的推移，這種興趣很可能會逐漸消退。這時，作為教師，我們需要通過生動有趣的課堂活動和教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的興趣。例如，我們可以邀請一位畫家來講解繪畫的技巧，或者組織一次畫畫比賽，讓孩子們感受到畫畫的樂趣和成就感。只有當孩子們對畫畫產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保證他們能夠持之以恒地學(xué)習(xí)畫畫。
其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)觀察力。藝術(shù)觀察力是畫畫的基礎(chǔ)，只有通過觀察，我們才能真正理解事物的形狀、顏色和紋理。因此，教師可以通過引導(dǎo)孩子們觀察自然景色、人形特征等，來幫助他們培養(yǎng)藝術(shù)觀察力。比如，我會帶領(lǐng)孩子們到野外進行寫生練習(xí)，觀察大自然的奇妙之處，然后根據(jù)所見所聞進行素描。通過這樣的練習(xí)，孩子們的藝術(shù)觀察力將得到極大的提升，從而在畫畫技巧上更加熟練和準確。
第三，鼓勵孩子們發(fā)揮個人創(chuàng)造力。每個孩子都有獨特的想法和創(chuàng)造力，在學(xué)畫畫的過程中，我們應(yīng)該鼓勵他們將自己的想法和創(chuàng)造力運用到作品中。在我的課堂上，我會給孩子們一個主題，然后鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的作品。無論是繪制童話故事中的人物，還是描繪自己的夢想，每個孩子都有自己的獨特風格和故事。通過發(fā)揮個人創(chuàng)造力，孩子們能夠感受到自己的獨特之處，并在繪畫中展現(xiàn)自己的個性。
此外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的耐心和毅力。畫畫需要時間和耐心，孩子們可能會因為自己的作品不理想而感到沮喪，這時，作為教師，我們需要鼓勵和引導(dǎo)他們堅持下去。我經(jīng)常告訴孩子們，畫畫并不是一蹴而就的事情，需要反復(fù)嘗試和不斷改進。我會鼓勵孩子們在畫畫過程中保持專注和耐心，不斷努力，相信自己的能力。只有堅持下去，才能不斷提高，取得更好的成果。
最后，教師要注重培養(yǎng)孩子們的合作精神。畫畫并不僅僅是個人的事情，孩子們也可以通過合作學(xué)習(xí)提高自己的畫畫水平。在我的課堂中，我會鼓勵孩子們相互交流作品，并給予建設(shè)性的反饋。通過與同學(xué)們共同討論和學(xué)習(xí)，孩子們可以互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。此外，我也會組織小組活動，讓孩子們合作完成一幅大型畫作。通過合作，孩子們不僅學(xué)會了與人合作，還培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。
總而言之，兒童學(xué)畫畫是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)培養(yǎng)，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的興趣、觀察力、創(chuàng)造力、耐心和合作精神。只有通過良好的指導(dǎo)和教育，孩子們才能在畫畫中體驗到樂趣，并獲得成長和進步。同時，我們也需要給予他們足夠的自由空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。希望通過我們的努力和引導(dǎo)，每個孩子都能在畫畫的道路上找到自己的快樂和成就。
兒童畫畫心得體會篇二
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都有著豐富的想象力。通過簡單的繪畫題材，他們能夠創(chuàng)造出令人驚嘆的作品。例如，我們讓孩子們畫一個居住在海底世界的小魚，他們不僅能夠畫出小魚的形狀和特征，還能為它們構(gòu)建一個絢麗多彩的海底世界。這些畫作不僅展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，也展示了他們對繪畫技巧的掌握。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠培養(yǎng)自己的想象力，同時也能夠鍛煉觀察力和感知能力。
二、感受色彩的魅力
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對色彩有著強烈的感知能力。他們喜歡嘗試用豐富的色彩創(chuàng)造出自己心中理想的畫作。例如，在畫一幅春天的景象時，他們會用鮮艷的顏色填充花朵和草地，使畫面充滿生機。而在畫一個傍晚的夕陽時，他們則會用溫暖的橙紅色和金黃色來表現(xiàn)夕陽的美麗。通過學(xué)畫畫，孩子們不僅能夠感受到色彩的魅力，還能夠?qū)W習(xí)如何將色彩巧妙地運用在繪畫中。
三、培養(yǎng)耐心和細致
學(xué)畫畫需要耐心和細致的心態(tài)。在一年級的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們通過畫畫能夠培養(yǎng)這兩個品質(zhì)。當他們畫一幅細致的風景畫時，他們必須花費大量的時間和精力，仔細地描繪每一個細節(jié)，如樹葉、云朵和建筑物。而當他們畫一個復(fù)雜的動物圖案時，他們需要沉下心來，一筆一筆地畫出每一個形狀。通過這樣的練習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)出耐心和細致的品質(zhì)，學(xué)會在繪畫中保持專注。
四、發(fā)展自我表達能力
繪畫是一種藝術(shù)表達方式，通過畫畫，孩子們能夠表達自己的情感和思想。在一年級的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的畫作中蘊含著豐富的情感和想法。他們通過畫畫來表達自己對家庭、友誼和夢想的理解。例如，有的孩子畫了一幅關(guān)于自己和爸爸媽媽的畫作，向他們表達自己對家庭的熱愛和感激。還有的孩子畫了一幅關(guān)于友誼的畫作，向朋友們表達自己的祝福。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠發(fā)展自己的自我表達能力，學(xué)會用畫筆來傳達自己的情感和思想。
五、培養(yǎng)團隊合作意識
在學(xué)畫畫的一年級中，我發(fā)現(xiàn)團隊合作也是一個重要的要素。例如，在某次繪畫活動中，我們讓孩子們分組合作完成一幅大型的彩繪作品。孩子們不僅需要共同商討構(gòu)思和分工合作，還需要相互協(xié)調(diào)和互相幫助。通過這樣的活動，孩子們能夠?qū)W會團隊合作，培養(yǎng)自己的合作意識和溝通能力。這對于他們以后的學(xué)習(xí)和工作生活都有著重要的意義。
在學(xué)畫畫的一年級中，孩子們通過繪畫能夠開啟想象力之門、感受色彩的魅力、培養(yǎng)耐心和細致、發(fā)展自我表達能力，同時也能夠培養(yǎng)團隊合作意識。他們的畫作不僅展現(xiàn)了他們的天賦和創(chuàng)造力，也展示了他們不斷努力和進步的精神。通過學(xué)畫畫，孩子們能夠成為有一技之長的個體，同時也能夠在藝術(shù)中找到快樂和自信。
兒童畫畫心得體會篇三
畫畫不僅僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作方式，更是一種完整的思考方式。在學(xué)畫畫的過程中，孩子們將會接受到多方面的訓(xùn)練，比如手眼協(xié)調(diào)能力、空間想象力、創(chuàng)造力等等。這些都是孩子個人發(fā)展過程中必須要掌握的能力。并且對于這些伴隨著學(xué)畫畫所帶來的個人綜合能力的提升，同樣對于孩子的生活和未來都是受益無窮的。
體會二：學(xué)畫畫可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能
孩子們從小就充滿了好奇心，他們對于周圍世界的一切都充滿了好奇和探索的欲望。而學(xué)畫畫這種活動，能夠最大限度地激發(fā)出孩子的創(chuàng)造潛能。當孩子在畫畫過程中，他們會不斷嘗試、失敗、再嘗試，最終找到自己的創(chuàng)作風格。這樣的一個過程不僅提高了孩子的創(chuàng)造能力，同時也幫助孩子們建立自信，培養(yǎng)自己獨特的個性。
體會三：學(xué)畫畫培養(yǎng)孩子的耐心和毅力
學(xué)畫畫不是一件容易的事情，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。這里面的一個重要問題就是如何對待繁瑣的細節(jié)，如何耐心地完成每一個環(huán)節(jié)。而這些也成為了提高孩子們耐心和毅力的絕佳的機會。通過這樣艱難的訓(xùn)練，孩子們將會從根本上變得更加堅韌，不懼困難，并且自信不懈地追求自己的目標。
體會四：學(xué)畫畫可以促進孩子們感性和理性的結(jié)合
畫畫不同于其它的學(xué)科，學(xué)習(xí)文化課往往需要通過思考和分析來實現(xiàn)理性支配，這樣孩子們的感性也會慢慢地淡化。而學(xué)畫畫則恰恰相反，通過細心的觀察、感性的表達和實踐，孩子們將會找到一種更加理性和感性結(jié)合的方法。通過畫畫學(xué)習(xí)，孩子們能夠更好地掌握感性與理性之間的平衡關(guān)系，也能夠在創(chuàng)作畫作的同時，培養(yǎng)自己的空間語言能力。
體會五：學(xué)畫畫可以得到及時的獎勵和鼓勵
與其他學(xué)科不同的地方是，畫畫所帶來的成果得到的感受往往要比其它科目更加的直接和及時。因為是孩子們通過自己的努力畫出來的，他們可以看到自己畫作的直接效果。這樣的結(jié)果能夠給孩子們帶來巨大的滿足感與自信，同時也會成為他們不斷學(xué)習(xí)的動力。比方說，孩子們會在學(xué)畫畫的過程中得到父母的直接反饋鼓勵，這會比成績單上的一句夸獎要更加讓孩子產(chǎn)生信心與愉悅。
總結(jié)：
學(xué)畫畫是一個非常好的啟蒙方案，更是對于孩子全面發(fā)展的極大助力。在學(xué)畫畫的過程中，孩子們不僅能夠提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，同時也能提高個人綜合能力、創(chuàng)造力、耐心與毅力、理性和感性結(jié)合的能力，并且能夠及時得到成就感和鼓勵。因此，家長們應(yīng)該盡早啟蒙孩子，讓他們從小就擁有這樣一項非常優(yōu)秀的才能。
兒童畫畫心得體會篇四
從很小的時候起，我就對繪畫藝術(shù)充滿熱愛。每次有機會到美術(shù)館參觀展覽，我都會盡可能地親近每一幅畫，沉醉在那些神奇的色彩和形狀中。在我長大后，我開始學(xué)習(xí)繪畫，并且我發(fā)現(xiàn)，從很小的時候開始學(xué)畫畫，能夠?qū)ξ业乃囆g(shù)素養(yǎng)和人生產(chǎn)生很大的影響。因此，我想分享一些我從年幼時學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)驗。
第二段：學(xué)習(xí)啟蒙
在我小時候，我經(jīng)常跟著我母親去參加一些繪畫班。學(xué)畫畫時，老師會給我們一些有趣的主題來激發(fā)我們的靈感，并且告訴我們?nèi)绾问褂酶鞣N繪畫工具。通過跟隨老師的示范，我學(xué)到了如何繪畫出一支筆和一片紙、如何使用顏料和紙張，還學(xué)會了一些基本的色彩和構(gòu)圖知識。這些都是繪畫的基礎(chǔ)，但它們卻是我今天仍然信仰的核心。
第三段：自我表達
作為一個年幼的孩子，繪畫給了我一個表達自己的渠道，這是我無法在其他地方找到的。通過繪畫，我可以畫出我的世界，用顏色、形狀和線條來準確地傳達我想表達的感覺和情感。即使是現(xiàn)在，我仍然很喜歡獨立工作，因為它允許我完全自由地表達自己，而且沒有權(quán)威從旁指導(dǎo)。
第四段：審美體驗
隨著我繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫，我漸漸開始品嘗美的感覺并學(xué)會了欣賞藝術(shù)作品的價值。每次我看到一幅杰作、一張攝影或一件藝術(shù)品時，我都能夠體驗到作品中難以言傳的情感。我開始欣賞別人的作品，并從中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作中的獨特性。這樣看起來，繪畫不僅僅是一個表達自己的方法。它也是一種體驗美感并發(fā)現(xiàn)自我與他人之間的聯(lián)系的方式。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力
最后，學(xué)習(xí)畫畫讓我有機會嘗試創(chuàng)造性的思維，這也是在我人生中非常重要的一件事。繪畫是一種探索過程，在這個過程中，我必須不斷地探索和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)獨特的視角和方法來傳達我的想法。在創(chuàng)造性的起點上，我特別會需要對鉆研、思考和提出獨特的想法。它需要我具備創(chuàng)意能力以及對本身的深深的理解和知識，創(chuàng)造出一幅鮮明明了的藝術(shù)作品。
結(jié)論：
學(xué)畫畫對我的成長和個性形成起到了不可替代的作用。學(xué)習(xí)繪畫不僅是學(xué)習(xí)畫畫和繪畫技巧的過程，還是一種表達自己、欣賞和理解美感、創(chuàng)造力以及提高自身個性和思考的方式。雖然我仍然是一名初學(xué)者，但我更加深刻地意識到，將學(xué)繪畫作為一個成長過程對于孩子們來說有多重要。我希望通過我的經(jīng)驗，能夠幫助更多的年幼孩子發(fā)現(xiàn)繪畫的魅力，開發(fā)他們自己的個性，成為更好的自己。
兒童畫畫心得體會篇五
作為一名藝術(shù)愛好者，我最近有幸參觀了一場兒童畫展。這次展覽是由當?shù)匾凰W(xué)舉辦的，旨在展示學(xué)生們的繪畫才華和創(chuàng)造力。我對兒童畫展產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為我相信兒童繪畫是真誠和純真的表達，充滿無限的想象力。通過參觀這場畫展，我希望能夠從孩子們身上汲取一些靈感，并感受到他們創(chuàng)作的獨特魅力。
第二段：對兒童畫展的印象和一些作品的描述
當我踏入展覽大廳時，我被一幅幅色彩鮮艷、富有生命力的畫作所吸引。這些建筑、動物和人物的形象充滿活力，仿佛躍然紙上，讓人不禁為孩子們的創(chuàng)造力而感到驚嘆。畫作中的每個細節(jié)都展示了孩子們的細心觀察和獨特的想象力。我尤其被一幅描繪夏日田園景象的畫作所打動，鮮花、藍天和歡笑的孩子們構(gòu)成了一幅美好的畫面，讓我感受到孩子們對自然世界的熱愛和對快樂的渴望。
第三段：從兒童作品中汲取的靈感和啟示
參觀這場畫展讓我意識到，孩子們能夠用簡單的線條和明快的色彩創(chuàng)造出驚人的藝術(shù)作品。他們沒有受限于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)范，勇于表達自己的內(nèi)心世界。他們毫不畏懼地大膽嘗試，將他們的想法和情感直接轉(zhuǎn)化為畫作。這是我在成年人的創(chuàng)作中所缺乏的純真和直接性。孩子們的作品讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵我勇敢地表達自己的獨特觀點，并追求創(chuàng)新和創(chuàng)造力。
第四段：和孩子們交流的經(jīng)歷帶給我的啟示
在我參觀畫展的過程中，我得以與一些參展的小朋友們進行交流。他們熱情地分享了他們的創(chuàng)作心得和靈感來源。通過和他們的對話，我不僅更加了解了他們的創(chuàng)作動機，還發(fā)現(xiàn)了他們對藝術(shù)的熱愛和對世界的敏銳觀察。他們的純真和自信讓我在創(chuàng)作中有更多的勇氣去探索和發(fā)現(xiàn)。作為一位成年人，我常常忘記了內(nèi)心的童心，和孩子們的交流讓我重拾了這份珍貴的寶貝，激勵我以更加積極的態(tài)度去創(chuàng)作。
第五段：對兒童創(chuàng)作的美好展望和結(jié)論
通過參觀這次兒童畫展，我相信兒童創(chuàng)作將來會有更加美好的前景。他們的作品展示了孩子們無限的創(chuàng)造力和對藝術(shù)的投入。在兒童創(chuàng)作的道路上，我們需要給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們敢于嘗試，發(fā)展自己的風格和觀點。同時，作為成年人，我們也可以從兒童創(chuàng)作中汲取靈感，并將其融入到我們的創(chuàng)作中去。兒童畫展不僅是一個展示孩子們才華的平臺，也是我們學(xué)習(xí)和成長的機會。我衷心希望兒童創(chuàng)作能夠得到更多的重視和關(guān)注，讓更多有天賦的孩子們展示自己的才華，為藝術(shù)世界帶來更多的美麗和希望。
總結(jié)：參觀兒童畫展給我留下了深刻的印象和獨特的體驗。孩子們的作品展示了他們天真無邪的內(nèi)心和對藝術(shù)的熱愛。從中，我發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的純真和直接性，以及孩子們的創(chuàng)造力和想象力。與孩子們的交流讓我重新審視了創(chuàng)作的本質(zhì)，鼓勵我勇敢地表達自己的觀點和獨特的創(chuàng)作風格。對兒童創(chuàng)作的美好展望讓我對藝術(shù)世界有了更多的期待和憧憬。
兒童畫畫心得體會篇六
近年來，越來越多的家長開始重視孩子的繪畫才能的培養(yǎng)，讓孩子從小接觸藝術(shù)，鍛煉對美的感受力和審美水平。然而，對于才剛剛過了一歲的兒童而言，能否真正學(xué)會畫畫，是否真的可以通過繪畫藝術(shù)創(chuàng)作中獲得自我表達的空間，更讓人憂慮。本文旨在探討歲兒童學(xué)畫畫需要注意的點與心得體會。
第二段：關(guān)于歲兒童的學(xué)畫需求和能力
歲以下的兒童，是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是兒童創(chuàng)造力和想象力最為旺盛時期。此時，他們能夠感知和接受外界環(huán)境，表現(xiàn)出一定的好奇心和探索欲望。因此，這個時期的孩子能夠?qū)W習(xí)和接受一定的藝術(shù)安排和啟蒙，通過想象、模仿等手段開展繪畫活動，可以為兒童的成長提供許多有益的幫助和刺激。
第三段：歲兒童學(xué)畫的注意事項
談到幼兒學(xué)畫，首先應(yīng)該關(guān)注幼兒學(xué)畫時的安全問題，例如畫筆、顏料等的選擇，顏料、顏料、顏料等項目是否含有有害物質(zhì)、避免創(chuàng)作時出現(xiàn)拔脫等意外事故。 另外，在風格上也需要根據(jù)兒童的實際情況進行調(diào)整。幼兒階段，孩子們更偏向于用直線來表達對象，因此畫筆也應(yīng)該較為短和粗，讓他們能夠更好地掌握描繪技巧。
第四段：歲兒童學(xué)畫的方法和技巧
為了能夠讓歲以下的兒童更好地學(xué)繪畫，對于畫圖設(shè)計，我們可以通過制作模板，在模板上預(yù)先勾勒好圖案，然后再讓孩子填色等方法來進行繪畫，這樣不僅可以提高孩子的興趣，也可以將孩子不加準備的畫圖誤操作降低至最低。另外，我們也可以向孩子展示更多的繪畫作品，提供更多的繪畫資料來引導(dǎo)學(xué)生，增強在畫畫方面的興趣和探索度，以便在繪畫方面有所創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)與展望
綜合來講，對于歲以下的兒童而言，學(xué)畫有助于改善其細小動作、協(xié)調(diào)能力，促進其動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也能提高孩子對色彩、形狀、空間等概念的認識和理解，讓他感受到美學(xué)的力量，養(yǎng)成愉悅和尋求美好的視覺習(xí)慣。因此，我們需要結(jié)合兒童的實際情況和筆者提供的建議，用更好的方法和技巧幫助兒童學(xué)習(xí)繪畫，讓兒童在創(chuàng)造中成長，在發(fā)現(xiàn)中成就，成為美好未來的建設(shè)者。
兒童畫畫心得體會篇七
第一段： 兒童畫室的社會實踐是一次難忘的經(jīng)歷。作為兒童畫室的志愿者，我有幸得以參與這次社會實踐活動，與孩子們一起度過了愉快的時光。這次實踐不僅是對自己能力的考驗，更是對社會責任的擔當。通過與孩子們相處，我收獲了許多寶貴的體會，深切感受到了兒童畫室在社會中所扮演的重要角色。
第二段： 兒童畫室為兒童提供了一個發(fā)展才藝的平臺，而我作為志愿者的角色更是讓我親身感受到了兒童畫室的價值和意義。在社會實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在兒童畫室的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分展現(xiàn)出他們的個性和創(chuàng)造力，而這正是兒童畫室所提供的特殊環(huán)境使然。在這里，孩子們可以自由地表達自己的想法和感受，獲得專業(yè)的指導(dǎo)，提高他們在藝術(shù)上的追求和才能的發(fā)揮。通過參與社會實踐，我深刻認識到了藝術(shù)對兒童成長所起到的重要作用。
第三段： 除了藝術(shù)培養(yǎng)，兒童畫室還教育孩子們專注和耐心。在社會實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在畫畫的過程中都投入了極高的熱情和耐心，他們會專注于每一筆每一畫，體驗到從頭到尾艱苦的創(chuàng)作過程。這不僅要求他們在技巧上的不斷進步，更需要他們在心態(tài)上有所調(diào)整，在面對困難和煩惱時有足夠的毅力和耐心。這種耐心不僅局限于畫畫，更是一種生活態(tài)度，是一種積極向上的心態(tài)。通過社會實踐，我意識到兒童畫室的成長教育遠遠不止于畫畫，而更是在培養(yǎng)孩子們堅持和耐心方面做出了巨大的貢獻。
第四段： 在兒童畫室社會實踐中，我還看到了孩子們的交流與合作的能力的提高。在畫畫的過程中，孩子們可以相互借鑒和啟發(fā)，互相幫助和合作。他們會相互欣賞，共同進步。在這個過程中，他們培養(yǎng)了理解和尊重他人的能力，學(xué)會了如何與他人合作，并且了解到團隊合作的重要性。通過社會實踐，我體會到了兒童畫室的使命不僅是培養(yǎng)藝術(shù)才華，更是在培養(yǎng)孩子們與他人合作和交流方面起到了重要的作用。
第五段： 經(jīng)過這次兒童畫室的社會實踐，我不僅學(xué)到了許多寶貴的知識和技巧，更重要的是拓寬了自己的視野，增強了自己的社會責任感。在兒童畫室的實踐過程中，我真切感受到了兒童畫室對兒童們的培養(yǎng)和引導(dǎo)的重要性。作為志愿者，能夠為兒童畫室的發(fā)展貢獻一份力量，我倍感榮耀和自豪。通過這次實踐，我更加堅定了對藝術(shù)教育的熱愛和信心，也希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量。
總結(jié)： 兒童畫室社會實踐是一次令人難忘的經(jīng)歷，通過這次實踐，我深刻認識到了兒童畫室在兒童成長中所起到的重要作用。不僅培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)才能，更重要的是培養(yǎng)了他們的專注和耐心、交流和合作能力。我希望未來能夠繼續(xù)為兒童畫室的發(fā)展盡自己的一份力量，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
兒童畫畫心得體會篇八
繪畫是一種復(fù)雜的精神活動，是兒童最直接的，最自由的，最便捷的情緒表達方式。他們通過繪畫，可以充分表達自己的內(nèi)心情感和對外部世界的感受。以下是小編為大家整理的國慶繪畫圖片六年級兒童畫畫大全相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
六年級國慶繪畫圖片1
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六年級國慶繪畫圖片8
1） 國慶中的陽光閃耀著喜慶，國慶中的福氣彌漫著大地，國慶中的祥鴿放飛著激情，國慶中的煙花綻放著好運，國慶中的紅旗飄揚著神奇，國慶中的祖國展現(xiàn)著輝煌。祝祖國生日快樂，永垂不朽！
2） 金秋刮春風，舉國爭相慶。神舟宣壯語，利艦示強軍。政善三農(nóng)富，風和田野馨。怡然逢盛世，社稷日溫馨。國慶佳節(jié)時，祝君樂逍遙！
3） 全家歡聚國慶節(jié)，金秋燦爛花兒紅，面前國旗迎風展，國泰民安唱國歌，我們永遠跟著你，共同建設(shè)新中國，十月一日是偉大祖國的生日，祝福它永遠年輕。
4） 永遠保持國旗的鮮紅燦爛，大家幸福小家美滿，您老快樂俺就心安；祝福祖國繁榮富強萬年長，你得好好活著來發(fā)光，我這顆星星才能閃亮。國慶歡喜，祝福送你，幸福如意。
5） 火紅的燈籠，照亮幸福；飄揚的紅旗，卷動歡樂；多彩的煙花，綻放精彩；祥和的燈火，普照盛世。國慶節(jié)了，祝愿你百事可樂，萬事如意！
6） 國慶小腳一顛，到了；假期這么一放，美了；身體稍稍一玩，累了；工作再一開始，厭了；休息及時提醒，來了；手指輕輕一按，發(fā)了；祝你節(jié)日收到，笑了！
7） 心情，在快樂中徜徉；日子，在美好中飛度；燈籠，在歡喜中搖曳；紅旗，在喜慶中飄揚；國慶，在盼望中來臨。國慶了，愿你開心，逍遙無限！
8） 國慶佳節(jié)祝福到，國興家興事業(yè)興，國旺人旺財運旺，保穩(wěn)定，為和諧，促發(fā)展，短信轉(zhuǎn)，一切祝福都如愿，國慶祝你笑開顏！
9） 放假：晝短夜長，成天賴床；飲食：生化危機，注意身體；風景：門票很貴，人多排隊；祝福：國慶來到，福星高照。愿你長假樂逍遙，幸福滿懷抱！
10） 祖國生日人民慶，全國上下人心喜，長假迎來作休息，繁忙工作且放邊，朋友相約結(jié)伴行，祖國河山自由行，清山綠水國壯麗，和諧社會民心齊，國泰民安日子好，十一國慶勝過年。
11） 在這歡慶的.日子里，愿你脫下工作服，穿上節(jié)日的盛裝，手捧喜慶的紅花，走進節(jié)日的禮堂，揮灑激情，與國慶同樂，祝你國慶開心！
12） 國慶到來笑開顏，七天假日心喜歡。拋開工作和煩惱，旅游景點轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯疵谰傲粜拈g，名勝古跡歷史見。好好休閑精神足，假期過后展才干。國慶節(jié)到了，愿你心想事成，快樂無限！
13） 金秋歲月，豐收季節(jié)，收獲的碩果，見證我們成長的腳步。歡樂的節(jié)日，真摯的祝福，讓短信傳遞，在國慶節(jié)這日，祝你一切如意，事事順利！
14） 金秋十月鮮花艷，祖國誕辰笑開顏。五彩繽紛競相綻，祝福祖國勝萬年。國歌陣陣紅旗展，白鴿飛翔在藍天。景美人美國更美，祝愿祖國富強民安泰。祝國慶快樂！
15） 也許我很渺小，所以寫不出華麗的辭藻；也許我說的很少，但是我卻在認真的思考。國慶節(jié)又來到，真心為你祈禱，送上簡單的問好，惟愿你幸福到老。
兒童畫畫心得體會篇九
導(dǎo)語：感謝勞動，因為正是勞動讓我們懂得生活，懂得愛惜，懂得今天身邊所有一切都來之不易。下面是小編為您整理的兒童畫，希望對您有所幫助。
勞動是打開幸福之門的鑰匙，是每個公民的根。勞動是人的進化。勞動是防止一切社會病毒的偉大消毒劑。
生活中，勞動必將是一筆難得的人生資源和財富，人生的絢麗和精彩都是在不斷的勞動中，并勇于創(chuàng)造的過程中寫出來的!凡是了解歷史的人都知道，在猿人到人的轉(zhuǎn)變中，勞動起了決定性作用。古猿人之所以能夠直立行走，能夠最終走出森林成為真正意義上的人類，是勞動給予的。人類的發(fā)展史其實就是一部勞動史，是勞動創(chuàng)造了歷史，是勞動改變了世界。
馬克思曾說：“任何一個民族，如果停止了勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡?！贝蟀l(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過辛勤勞動而能夠得到的?！泵珴蓶|有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開始的?！?BR> 中華民族本來就是一個勤勞的民族。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類;沒有勞動，社會便得不到發(fā)展;沒有勞動，人類將變得一無是處。正因為如此，胡錦濤主席才會在“兩會”中提出“八榮八恥”，才會在其中提出“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”。這指出了一個問題兩個方面的道理：無論從事什么工作，凡辛勤勞動者都是光榮的，都應(yīng)當受到大家和社會的尊重;無論是誰，任何輕視勞動、蔑視勞動、貪圖享受、不尊重勞動的人，都是錯誤的、都是可恥的，都應(yīng)當受到大家的批評和指責。
朋友，讓我們靠自己的雙手勞動起來，用勞動來感受生活中的所有美好，用甜美的歌聲去唱勞動的歌謠。
因為——勞動最光榮!
兒童畫畫心得體會篇十
"紅紅火火過大年"通常指過年時人們十分喜慶，但我這個年，可真夠"火"的，關(guān)于過年的作文_作文。
"當當當…"隨著新年鐘聲的敲響，農(nóng)歷虎年來到啦！人們互相傳遞祝福，家家戶戶燃放煙花爆竹。美麗的煙火照亮了新年的夜空。當然，我也不例外。為了這一激動人心的時刻，我特地早早地做好了準備工作--買了兩大袋煙火。由于奶奶家在農(nóng)村，門前有一大片柴草，這可成了安全隱患：萬一煙火星子燃到了這些柴草，后果不堪設(shè)想，春節(jié)作文《關(guān)于過年的作文_作文》。為此，爸爸特地提醒了我?guī)拙洹?BR> 晚飯前，天還未完全黑，我就迫不及待地找了一根長條，走到門外，點燃導(dǎo)火線，靜靜地等待著。幾秒之后，一團紅色的.煙火從棒子里噴發(fā)而出，"嘣"的一聲在我的眼前飛快地竄過，在夜空中劃出一道美麗的弧線向遠處飛去，又如流星一般落下消失不見了，"哇！"我不禁咧嘴稱好。媽媽來叫我吃飯了，一想到豐盛的年夜飯，我哪里還有心思放這小煙火呀！于是我便匆匆放下剛放完的、還冒著白煙的煙火一頭扎進屋里了。
兒童畫畫心得體會篇十一
兒童學(xué)習(xí)畫畫可以增強孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子更仔細地觀察周圍的環(huán)境。學(xué)習(xí)美術(shù)對于孩子的成長具有積極意義。那么我們家長應(yīng)該從哪方面開始入手讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫呢？下面來看看如何培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)繪畫，跟隨小編去看看吧！
教兒童學(xué)繪畫，從畫動物入手是一個很好的辦法。因為小孩子都比較喜歡各種各樣的動物，也希望能用筆把這些有趣的小動物表現(xiàn)出來。
觀察他們感興趣的動物，如大象、猴子、熊貓、孔雀；如果有條件也可以讓孩子自己養(yǎng)些小金魚、小兔子、小貓。通過親身觀察和接觸，以便掌握小動物的基本特征。比如，孩子會知道大象有長長的鼻子和象牙；大熊貓胖乎乎的，身子是白色的，四肢和眼窩是黑色的，愛吃竹子；小兔子的眼睛紅紅的，長耳朵，短尾巴等等。知道了動物的特征，才能正確地把它們畫出來。
學(xué)會區(qū)別小動物動作的不同特點，使這些特點在腦子里留下深刻的印象。比如，小猴子又蹦又跳，機靈好動；大熊貓動作緩慢，憨態(tài)可拘等等。了解了這些后，就可以讓孩子試著用簡單的線條把各種有趣的動物畫出來。因為是通過觀察小動物后再畫，這就要求孩子學(xué)會記憶動物的形象特點和動作特點。如果每天都能畫一幅不同特點的小動物，保持濃厚的興趣，畫起來就會有很大的進步。經(jīng)過一段時間后，就會得心應(yīng)手，越畫越象。
如果有機會還可以帶孩子經(jīng)常去看兒童畫展。給孩子欣賞的畫應(yīng)該是內(nèi)容健康的，例如以活潑可愛的動物為主角的或取材于童話故事或描寫兒童實際生活的畫面。孩子喜歡看描繪得細致的畫。
繪畫的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多樣的，如水彩畫、國畫、油畫、木刻畫等各種不同形式和風格的繪畫。欣賞時，家長應(yīng)和孩子一起討論畫中的主要人物，人物的姿勢和位置，形象之間的關(guān)系，畫面上的細節(jié)如人的表情、背景、色彩，畫面的布置等等。
一，從孩子的興趣入手 孩子們都喜歡玩，都喜歡新鮮的東西，所以開頭幾次活動家長可以盡量多提供一些繪畫工具，油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報紙、彩色卡紙、舊報紙廣告紙等等，和孩子一起玩繪畫游戲、手工游戲，吸引孩子動手參與，漸漸地適應(yīng)活動，樂于活動，期待活動的.開始。
二，多肯定、多鼓勵、多贊揚 兒童畫是沒有對錯的游戲，不能以大人固有的眼光來看待。鼓勵孩子大膽作畫，多為孩子的進步加油鼓勁，多表揚多贊賞，給孩子多一點的自信。
三，多引導(dǎo)、少示范、不照抄 有時我會先畫給孩子們看，然后將我的示范收掉，鼓勵他們自己畫，畫得不一樣也很好。
四，多和孩子交流討論，幫助孩子豐富畫面 活動從主題交流開始，收集相關(guān)的資料和實物，鼓勵孩子大膽發(fā)言說出自己的看法。畫畫的同時也要多交流，當孩子畫不下去的時候，進行一些引導(dǎo)性的交談，鼓勵孩子運用已有的經(jīng)驗進行想象，自己來豐富畫面。
五，尊重孩子 孩子都有自己的個性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然后再比較給他看，這樣做遠比你說教的效果好。畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色，讓孩子做畫畫的主人，讓孩子體驗畫畫的樂趣，并進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較，每個孩子都是獨一無二的。
孩子雖然年齡小，很多時候都是需要家長幫他做決定的，但是也并不是不需要考慮孩子的意愿，家長只有尊重孩子孩子的個性才會有所發(fā)展。
兒童畫畫心得體會篇十二
兒童畫，由表面看來是不講什么技法的，不講“畫理”、“畫法”，逾越了透視、解剖、構(gòu)圖等一般常規(guī)，是非“學(xué)院”派的`畫派。在造型上兒童畫常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等也有其自己的特點。兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。
兒童畫畫心得體會篇十三
近期，許多家長在看孩子的作品時總是跟我說這里畫的不圓、那里畫的不像、或者跟老師的范例不一樣，令我很糾結(jié)，借這個平臺和大家交流一下。
畢加索用一輩子的努力像兒童那樣畫畫！繪畫創(chuàng)作是什么？繪畫創(chuàng)作不是去模仿別人，更不是模仿自己。畢加索的一生風格是不斷變化的，他說，藝術(shù)家的一種畫法改變了的時候，只意味著他思考的方法改變了，并不是說他前面的比后面的就差了，只是他的想法變了。小朋友，不要固步自封，不要把現(xiàn)在的成績奉為繪畫的高點，要不斷努力，對自己提出更高的要求！
《公雞和農(nóng)婦》是幅立體主義繪畫，是畢加索的代表作。通過這幅畫我們可以看出：好的繪畫作品有各種各樣的形式風格，不能說：只有畫得像才最好！所以總是用“真實”、“像”來評判孩子的畫恐怕不公平，因為大畫家都可以不按照真實來畫。
兒童繪畫的好與壞，是不以形式為評價標準的。繪畫寫生不是抄下來，也不是模仿自然，而是藝術(shù)家把他對祖國山河的印象最好的部分，重新進行了“組裝”，構(gòu)成一張作品，這也是我國山水畫家進行創(chuàng)作的一個特點，表現(xiàn)文化精髓里的美。
繪畫的表現(xiàn)方法是多種多樣的，風格之間沒有可比性，不能說只有“真”、只有 “像”是最好的！這點和兒童畫很相像，兒童畫主要依靠記憶。欣賞兒童畫的時候我們會發(fā)現(xiàn)兒童不懂什么叫固有色。其實色彩本來是不存在的，全是光的.作用，色彩隨著光的變化而不斷變化的。兒童畫用顏色基本上是發(fā)自內(nèi)心的，喜歡用什么顏色，覺得用什么顏色畫出來好看，就這樣畫,所以老師和家長一定要學(xué)會欣賞兒童畫。
兒童畫有沒有美感呢？我們應(yīng)該從美的規(guī)律去認識它，比如說：顏色怎么搭配好看、誰和誰對比漂亮……好看就行。美術(shù)教育應(yīng)當是正面的教育，讓孩子健康向上地去發(fā)展。
靜物畫也應(yīng)該傳達人的感情。小朋友們在構(gòu)圖時，千萬不要形成一種定勢，要有自己的想法，這樣的話，你就一定會畫出有創(chuàng)造力的畫來！畫畫要考慮怎么畫才能打動人？怎么畫才好看？這是很重要的！
一幅比較優(yōu)秀的作品，應(yīng)該具備以下幾點：第一點、繪畫的原創(chuàng)性，具備鮮明的個性；第二點、獨特的語言形式，個性化的表現(xiàn)方法；第三點、造型媒介和材料的創(chuàng)造性運用。
用兒童畫來啟發(fā)大家，可能會起到說明作用。
“下雨”這樣的題材怎么畫？可以畫不同的雨、還可以用不同的構(gòu)圖形式、不同的情節(jié)、不同的角度、不同的氛圍來表現(xiàn)你對下雨時的感覺。
真正好的兒童畫應(yīng)該是這樣的：大膽下筆、肯定、而且用線稚拙有童趣，畫面構(gòu)圖應(yīng)該很簡練！有的時候不在于畫得很復(fù)雜，也不在于畫得很像，在于畫面的那種感覺，那種傳達給人的氣勢，我覺得這就是好畫！優(yōu)秀的作品不見得很費勁，有時候幾下子就出來了！
兒童畫是兒童內(nèi)心世界的自然流露，畢加索學(xué)兒童畫就是追求的一種繪畫的本真，不要去做作、去描摹。讓兒童畫顯得很完整，一看就是故意做出來的！好的兒童畫是本真的、天真的、純潔的、樸素的！很多大畫家最后都學(xué)兒童畫！所以我們要保護兒童的原創(chuàng)性，保護他們自己的形象，他自己天然流露出來的那些優(yōu)點！
兒童畫畫心得體會篇十四
課程準備
1.課程類型 幼兒趣味美術(shù)課程
2.參考課時 90分鐘
3.工具材料 水彩或水粉顏料、輕粘土、油畫棒
課程構(gòu)思
小朋友們，你們見過大白鵝嗎？你能說一說它是什么樣子的嗎？鵝早在三四千年前就被人們馴養(yǎng)，是非常常見的一種水禽。要說到鵝的愛好，那就是游泳啦，甚至在冬天和早春，你都能看到它們在水面上悠然自得游泳著，看起來一點也不怕凍著。那么，你知道這是為什么嗎？原來呀，鵝的身上覆蓋著厚厚的羽毛，羽毛非常保暖，就好像穿了一件暖和的羽絨服；同時在羽毛表層還覆蓋著一層油脂，能起到防水的作用。又能保暖，又能防水，輕薄的羽毛不僅能使鵝輕輕地浮在水面上，也使得它們一點都不怕寒冷。如今又到了春天，我們在公園、在外出游玩時，常常能在湖面上看到成群結(jié)隊的白鵝，它們有時候拍打著翅膀、有時候引吭高歌、有時候追逐嬉戲、有時候把將長長的脖子伸進水下捕捉食物......真是有趣極了。在今天的美術(shù)課程中，我們表現(xiàn)的便是湖面上的鵝，在清澈的湖面上，一群美麗的大白鵝有著怎生動有趣的畫面情景呢？在繪畫中我們通過輕粘土手工的方式，表現(xiàn)鵝優(yōu)雅的形象和豐富的動態(tài)，并運用水彩和油畫棒表現(xiàn)背景鮮艷美麗的色彩，一起來看看參考的教程吧！
情景描述
“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?這首詩想必在座的小朋友們都非常熟悉，這就是唐代詩人駱賓王七歲時所寫五言詩句《詠鵝》，在這首朗朗上口的詩句里，有美妙的聲響、有動人的色彩，動靜與聲色的結(jié)合讓人的眼前似乎浮現(xiàn)出鵝的生動形象。今天我們就畫一畫這動人的畫面吧！
教學(xué)重難點
1、通過圖片的欣賞和知識的拓展，觀察鵝的外形特征并了解鵝的生活習(xí)性，用輕粘土表現(xiàn)鵝的外形和動態(tài)。
欣賞圖片和視頻，說一說鵝的色彩特征是怎樣的？它的外形有著怎樣的特點呢？在運用輕粘土表現(xiàn)鵝時，展開豐富的想象：畫面中的鵝在做什么呢？在引吭高歌？在追逐嬉戲？在戲水捕魚？通過脖子和身體的變化體現(xiàn)一定的動態(tài)，并注意嘴巴、腦袋、身子的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、運用水彩和油畫棒添加豐富的背景，使畫面更加美觀、完整。
表現(xiàn)畫面中的背景，比如垂柳、樹木、水草等，都是豐富畫面的可選元素；并鼓勵小朋友們根據(jù)自己的喜好或者畫面的需求，選擇水彩顏料涂出天空的色彩，使畫面形成唯美或強烈的色彩關(guān)系，使畫面整體更加完整、美觀。
繪畫教程
準備一張圓形的水粉紙
以及水彩或稀釋的水粉顏料
選擇黃色、橙色、紅色的水彩顏料
用筆涂出天空漸變的色彩
準備深淺不同的藍色輕粘土
將顏色揉合在一起用來做水面
將白色、藍色混合的輕粘土用手指壓一壓
體現(xiàn)出清澈的湖水流動的感覺
準備深淺不同綠色的油畫棒
在畫面合適的位置畫出嫩綠的垂柳
準備白色的輕粘土
表現(xiàn)鵝的腦袋、脖子、身子
依此作出不同大小的鵝
體現(xiàn)出鵝不同的動態(tài)
課后點評
在今天的美術(shù)課程中，我們通過觀察鵝的外形特征、了解鵝的生活習(xí)性，并以古詩《詠鵝》展開畫面的聯(lián)想進行創(chuàng)作，運用輕粘土手工結(jié)合色彩渲染的手法，體現(xiàn)出一群白鵝暢游水面時生動活潑的場景，鍛煉了小朋友們的想象能力和畫面創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作中，小朋友們運用輕粘土準確地概括出了鵝的特征，畫面中的鵝有大小的變化、動態(tài)的變化，生動活潑；在畫面的色彩上，白色的鵝、藍色的湖水、橙色的夕陽，鮮明的色彩對比營造出絢麗而溫暖的畫面感。整幅作品形式新穎、活潑可愛、富有童趣。
兒童畫畫心得體會篇十五
18世紀法國教育家盧梭說過：在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他們心靈還沒有具備種種能力以前，不應(yīng)當讓他們運用他們的心靈，因為它還處在蒙昧的狀態(tài)時，你給它一個火炬，它也是看不見的。”我們在輔導(dǎo)孩子繪畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進行。如果指導(dǎo)不得法，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時無法理解的知識和難以掌握的技能生硬灌注，強制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感，阻礙他興趣愛好的發(fā)展與提高。
1.亂畫期(1歲)
亂畫期是幼兒涂鴉階段，所以也叫涂鴉期。周歲嬰兒用他們能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等)，不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試，開始還沒有想畫什么的想法，只是孩子好動的本能。他們看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進了手、眼、腦機能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。一開始涂得亂麻一團，線條沒有分別，毫無秩序，進而能反復(fù)同一動作，有一定方向，說明視覺上有所控制了。這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作——繪出了圓形，雖然很不象樣子，但已是一大進步。成人可能對幼兒畫的形狀難以理解，但從那些線條的動態(tài)中感受到幼兒心里的喜悅和驚奇。
2.命名期(2、3歲)
這時期，孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么。但他畫的是什么，人們根本看不出。他說這是“蘋果”、那是“媽媽”等等，是孩子自己對涂畫的注解，自己很欣賞。把自己的動作和想象結(jié)合起來，促進了思維的發(fā)展。他還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患毿挠^察、詢問，就很難理解。當孩子一說這是什么時，大人們也許會捧腹大笑。這就加深了對兒童心理活動的了解。這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。
3.羅列期(3、4歲)
在涂鴉階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很大滿足。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。這里畫個太陽，旁邊畫個貓，又可能畫個車，或畫個小蟲子。因為這時的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來。這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀？在哪玩呢？在水里游泳呀。水里有什么呢？水里有小魚，有荷花。天上有什么呀？有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認識的深化過程。
4.圖式期(4、5歲)
隨著兒童知識、經(jīng)驗的增長，手運動機能的發(fā)展和形象積累的增加，他們開始表現(xiàn)自己所想的內(nèi)容。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們主觀地體會和觀察自己周圍的世界。他們常用形態(tài)符號來表示同一事物。其中夸張了主要部分，忽視或干脆省去了不重要部分。表現(xiàn)動作時，就主觀地移動要做動作的那個部分。如為了把刀舉過頭，就主觀地伸展移動胳膊。這階段的兒童還沒有形成正確的空間概念，還不能正確地掌握上下、前后、左右和空間，對比例的估計能力更晚。讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫畫怕遮掩、重疊，就是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。屋里的陳設(shè)在室外根本看不見，也要透過墻壁畫出來，并認為不這樣反而是錯誤的。這種求全、求實的表現(xiàn)法，正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當然的東西。這時讓他畫寫生畫，他看一眼對象就憑自己的印象去畫了。因為兒童觀察事物的方法和成人不同，他們還缺乏理性地分析和比較能力，只能憑感覺印象畫畫，對印象深的部分他容易夸大。這正是兒童畫的“黃金時期”。孩子的天真氣應(yīng)注意保護，讓它充分表現(xiàn)出來。
5.想象期(6~9歲)
隨著孩子生活面的擴大，認識和理解力比幼兒時有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。這時，他們注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替觀察，孩子畫畫的內(nèi)容廣泛多了，海闊天空，任意幻想。他們望見星星和月亮象盞燈，就想到月亮上去讀書；看見星星愛眨眼，就想和星星打電話。我們成年人雖然見識多，但受寫實的局限，反而使想象力受到了抑制。當然，這一階段孩子的畫，大多還是平面造型。由于認識能力的局限。他們還不理解，也不能表達出空間和透視現(xiàn)象，不能認識事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過隨著時間的推移，他們的畫會向?qū)憣嵃l(fā)展，會關(guān)心透視和比例，而畫面的兒童情趣就越來越少了。這一時期，有些家長往往急于求成，讓孩子追求成人化的東西，單純臨摹畫家的筆法和現(xiàn)成的畫面，以孩子臨摹得像為標準，這樣做的效果并不好。當然臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技法的一種方法，讓孩子單純臨摹可能很快見效，鍛煉了眼看和手畫的協(xié)調(diào)機能，但都沒有動腦子。因為他照抄的是現(xiàn)成畫面，那是畫家經(jīng)過觀察、概括、提煉等藝術(shù)加工后產(chǎn)生的形象，是人家的創(chuàng)造，不是孩子自己的東西。就像抄書和寫作文是不同的兩回事，抄書不能代替作文，作文需要自己的觀察和思考。畫畫也是一樣，單純臨摹只會妨礙他的記憶和想象的發(fā)揮，也就影響了他創(chuàng)造力的發(fā)展。什么時候著重學(xué)習(xí)繪畫技法合適呢？約到9歲以后。
6.寫實期(9~12歲)
孩子進入了少年，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺(視知覺有了一定深度)。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。這些還不是他們力所能及的，要學(xué)會分析的方法去認識周圍世界，學(xué)會概括表現(xiàn)對象的基本特征，大致要到11歲以后。這時期了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。繪畫基本功練習(xí)(寫生、素描)比較直觀，由淺入深一步一步地進行，容易見效果。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。這是10歲以后感到創(chuàng)作難的心理變化。
以上是根據(jù)兒童心理變化說明兒童繪畫的幾個發(fā)展階段。年歲只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態(tài)，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環(huán)境有關(guān)，“人是環(huán)境之子”這句話是有一定道理的。孩子出生后主要是處在家庭環(huán)境中，家庭環(huán)境每時每刻都在影響、刺激著孩子的感官。他所接觸的環(huán)境，影響著孩子的智能發(fā)展。環(huán)境的刺激越豐富，兒童自由活動體驗也越豐富，他的感應(yīng)能力愈強。當然這一切又都不是人為地短時間強制教育的結(jié)果，必須依據(jù)孩子的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，點點滴滴，耳濡目染，完全是一個潛移默化地熏陶過程。兒童繪畫發(fā)展階段是一個參考“數(shù)據(jù)”，不應(yīng)機械地硬套在孩子身上。5、6歲孩子畫石膏寫生是不實際的；反之，孩子具有了一定寫實繪畫能力，再讓他畫稚趣的形象也是困難的，那就讓他繼續(xù)向前走吧。我們珍視兒童畫的特點，讓孩子以純真的感情去表現(xiàn)他們的生活，任何用尺子衡量兒童畫，超越兒童自然發(fā)展階段的作法都是不妥當?shù)?。但是，我們也要隨著兒童心理發(fā)展不斷培養(yǎng)他們各個感官的功能。在輔導(dǎo)方法、內(nèi)容、程度上，都應(yīng)適應(yīng)這個階段兒童的智力發(fā)展狀況，并不斷豐富和發(fā)展兒童的認識水平。孩子會一天天長大，兒童繪畫特點會逐漸消失，慢慢向成人繪畫過渡發(fā)展。
一位老師這樣說過，“在有些家長看來，孩子的涂鴉似乎沒有任何價值，他們更不明白孩子用彩筆究竟想要表達什么，但涂鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的?！?BR> 早教專家于老師也認為幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”，就怕畫“不亂”。涂鴉和語言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺，通過涂鴉，孩子可以不受任何限制地根據(jù)他的直覺揮灑他的創(chuàng)意，從中獲得創(chuàng)作的樂趣與成就感。他提醒廣大父母，不要反感孩子涂鴉，要給予配合。
專家指出，家長在面對孩子的涂鴉活動時，有兩個方面需要注意：
事例一：小天就像一個天生的“小畫家”，只要手上有筆，就會到處亂涂亂畫。不管是粉刷一新的墻壁，還是新的雜志；不管是床上雪白的被單還是家里價格昂貴的家具，上面都會有他的“杰作”。
面對這樣的情況，媽媽周女士火冒三丈：“小天，別亂畫，整個家都被你搞得亂七八糟的?！敝芘恳苍S還不知道，就是因為這樣的態(tài)度，她可能會扼殺小天對畫畫的興趣。
事例二：小天正在畫畫，可是，他畫的草是藍色的，太陽是方的。周女士在旁邊一個勁兒地指點：“草要涂成綠色的，太陽是圓的，紅色不要涂到外面……唉呀，你怎么這么笨啊？”說不定，小天就會生氣地把筆扔到桌上，“我不畫了”。如果家長以成人的觀點去看待孩子的畫作，一味批評孩子畫得不好，很肯能就會使他失去信心，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
專家認為，對于孩子的涂鴉活動，不管他涂得如何，父母都不應(yīng)該禁止，也不要過早教給孩子繪畫的規(guī)則，畢竟想象力比繪畫技巧更為重要，也更為可貴得多。一些父母不適當?shù)亟槿牒⒆拥耐盔f活動，試圖灌輸給孩子所謂的美感及對色彩與空間的認知，并冠以“指導(dǎo)”的名義，很可能會扼殺孩子天生的直覺與創(chuàng)意。
總結(jié)：很多家長對孩子平時的亂涂亂畫總會批評乃至禁止，事實上，這對孩子想象力的激發(fā)與發(fā)展都是很不利的。正確的做法是：耐心對待孩子的每一幅“畫作”，給予他們熱情鼓勵和適當引導(dǎo)，激發(fā)他們“創(chuàng)作”的想象力。這樣成長起來的孩子，會顯得更樂觀自信，充滿無窮的想象力！
1、遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對美術(shù)的興趣與愛好。不要扼殺孩子的興趣，應(yīng)主動給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)畫畫的條件。例如在家準備一張適合畫畫的書桌，或者準備一面涂鴉墻，孩子可以在墻上自由揮灑畫筆，也可以把畫紙粘在墻上畫；或者準備一個防水的墊子鋪在地板上，孩子可以在上邊放上畫紙來畫畫。
2、初步掌握粗淺的美術(shù)知識。有條件的話可以參加繪畫班的學(xué)習(xí)，掌握簡單的畫畫知識，有利于孩子的創(chuàng)作表達。
3、熟練美術(shù)工具和材料的運用。幼兒可選用油畫棒作畫，這樣比較容易控制手部的力量，油畫棒顏色也比較鮮艷。
讓孩子通過各種美術(shù)活動和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。讓孩子有更多創(chuàng)作的自由和表達的機會，引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。
兒童畫畫心得體會篇十六
兒童畫在表現(xiàn)形式方面如造型、色彩構(gòu)圖等有其自己的特點。
兒童畫好的造型，由于是在自己直觀感受的支配下進行的。因此，兒童筆下的形象往往與現(xiàn)實的對象有很大的差距，有時夸張，有時削弱，有時濃烈，有時淡雅。他們不從物體的外貌上追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫在造型時，還有一些獨特的創(chuàng)造。比如人頭的仰視是不好畫的，這在成人畫家處理起來也是感到棘手的，兒童竟以其特殊的方式加以處理。有個5歲的小朋友畫看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫，動態(tài)感一下就畫出來了。兒童的觀察力是簡單的，他只緊緊地抓住那“動”的特征就行了，別的不去管。抓特征，屬于一種整體的觀察方法，只有大量去掉非特征性的枝節(jié)，才可能從大體上保持住特征，這種從整體觀察事物的方法，正是兒童觀察事物的突出特點。
兒童畫在造型上常常不按物體的實際比例進行描繪，兒童由于生理特征關(guān)系和知識局限，他們做不到面面俱到，無法分析物體之間的比例關(guān)系。兒童畫人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因為兒童看人首先吸引他的是人的頭部，在頭部上又總是人的眼睛。一個嬰兒，當媽媽俯身去抱他的時候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當他能拿起筆來作畫的時候，這種觀察方法就從畫面上反映出來了。兒童處于發(fā)育生長階段，他們幼小的手缺少強健的肌肉，沒法很有控制力的去描繪對象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚頓挫的偶然效果及獨特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。
兒童對色彩的認識是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍的就是藍的，不會將紅色從色性分為冷紅和暖紅色，這些他們不去考慮的。在表現(xiàn)上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍色的海水，他們可以用純湖藍色去表現(xiàn);而太陽，用大紅或朱紅去表現(xiàn)，他們對色彩的認識十分執(zhí)著，沒有哪一個孩子肯把大公雞的冠子畫成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對比色，用純度較高的原色取得畫面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實、熱烈的.色彩風格。這種天真稚拙的、跳躍的、富有節(jié)奏感的色彩，與它的造型特點有機地統(tǒng)一了起來。
兒童的繪畫語言，熾熱的情感，特殊的魅力影響著畫壇的成人。許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學(xué)習(xí)兒童富于活力的造型方法，學(xué)習(xí)兒童大膽、直率、樸實地表達主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢加索、克利、齊白石、關(guān)良等均研究兒童的藝術(shù)語言進行藝術(shù)創(chuàng)作?，F(xiàn)代兒童題材畫家李平凡、溫泉源、陳永鎮(zhèn)等人的繪畫作品中，都可以看到兒童畫對他們的影響。為什么畫家到高級階段轉(zhuǎn)而去向低級階段學(xué)習(xí)呢?這就要去研究一下兒童為什么作畫，兒童畫在繪畫藝術(shù)中究竟處于什么位置。
繪畫并非是所有的人都喜愛的一種藝術(shù)表達手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫畫，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語言表達能力有限，書面表達能力更談不上，而現(xiàn)實世界所給予他們的感情沖動使他們迫不及待地抓起筆來，涂抹他們所看到的一切，于是畫起畫來。而當他們有了其它的表達能力時，有的人就不再畫畫了，如上學(xué)后的兒童畫畫的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于小學(xué)生，大學(xué)生更少于中學(xué)生了。