通過計(jì)劃，我們可以更好地分配時(shí)間和資源，使工作更有條理。在計(jì)劃中要有明確的里程碑和可衡量的目標(biāo)，以便衡量進(jìn)展和成果。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃范例，希望對大家有所幫助。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇一
本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。
口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運(yùn)用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。
學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識本單元40個(gè)生字，會寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá)，愛護(hù)自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
5、背誦《詠鵝》
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。
天地人1課時(shí)
金木水火土2課時(shí)
口耳目2課時(shí)
日月水火2課時(shí)
對韻歌2課時(shí)
口語交際——我說你做1課時(shí)
語文園地一3課時(shí)
快樂讀書吧1課時(shí)
合計(jì)14課時(shí)
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇二
一、本單元知識結(jié)構(gòu)及在教材中的地位作用
本單元的識字教學(xué)內(nèi)容新穎，圖文并茂，形式靈活多樣：有鑲嵌一至十個(gè)數(shù)字的古代童謠《一去二三里》；有展示漢字演變過程的象形字歸類《口耳目》；還有與學(xué)生們的生活密切相關(guān)的家庭陳設(shè)、用品名稱的《在家里》；反應(yīng)學(xué)校體育活動名稱的《操場上》。語文園地一中則根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既鞏固了漢語拼音，又拓展了識字教學(xué)，形式安排合理，趣味性與知識性同時(shí)兼顧。
本單元以古代童謠象形字歸類和生活中的真實(shí)場景為載體，為學(xué)生提供了認(rèn)識漢字的平臺。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把識字和看圖、朗讀課文結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生識字興趣。
二、教材的主要內(nèi)容及知識點(diǎn)
本單元包括下面一些內(nèi)容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場上》和《語文園地》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的52個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，從周圍熟悉的環(huán)境中學(xué)會識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
3、能夠掌握橫、豎、撇、捺、點(diǎn)五種基本筆畫，并能正確書寫14個(gè)生字，能初步了解漢字的造字規(guī)律。
重點(diǎn)：
1、能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文。
2、能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識字。 3、能正確書寫漢字。難點(diǎn)：
1、能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系并以此來識記漢字。 2、能從生活中認(rèn)識漢字。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇三
一、教學(xué)內(nèi)容
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習(xí)1》
二、教材分析
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認(rèn)識事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動，把12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動的12幅插圖及一幅運(yùn)動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的`事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。
練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識不寫。認(rèn)識20個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字、朗讀。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇四
賈蘭英
一、班級概況分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
1． 漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2． 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3． 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4． 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)
第3周 4、d t n i復(fù)習(xí)一5、g k h 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第20周 期末復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期末考試
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇五
目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析
八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。
語法修辭知識要點(diǎn)：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇六
教材分析
識字一是本冊教材的第一單元，教材主要安排了識字課文，部分課文配有插圖,這些插圖形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。通過對這些象形字的學(xué)習(xí),學(xué)生感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元40個(gè)生字，會寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。3、背誦課文《金木水火土》、《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá)，愛護(hù)自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物;對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
課時(shí)安排
課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇七
1、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
2、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇八
教材簡析
1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；
2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。
3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；
2、聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)課時(shí)
本組教材計(jì)劃總課時(shí)
14課時(shí)。精讀課文
4課時(shí) 略讀課文
2課時(shí) 口語交際
1課時(shí)習(xí)作
3課時(shí) “交流平臺”“日積月累”“展示臺”
2課時(shí)
（編寫：希望小學(xué) 安麗）
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇九
二、寫出下面字的筆順
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再組詞。
四、照樣子填一填。
五、把括號里不對的'字劃去。
1．?。B島）在天空中自由自在地飛。
2．春天，我們村成了花（園元）。
3．江水、河水都要流進(jìn)海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新聞。
六、按原文填空。
1．（）流進(jìn)小溪里。（）流進(jìn)江河里。（）、（）流進(jìn)海洋里。
2．春天，梨花（），蘋果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的詞語各寫一句話。
1．……也……
__________________________。
2．……多么……
___________________________。
參考答案：
一、桃花蘋果許多黃河
海洋江河西湖祖國
已經(jīng)到處母親長城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．劃去“島”。
2．劃去“元”。
3．劃去“羊”。
4．劃去“母”。
六、1．泉水溪水江水河水
2．開了也開了果子蘋果
七、1．媽媽喜歡我，爸爸也喜歡我。
2．我們的校園多么美??！
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下學(xué)期第一單元測試題-小學(xué)一年級語文教案”下學(xué)期第一單元測試題-小學(xué)一年級語文教案”
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十
母愛是一杯牛奶，濃而直白；母愛是冬日的暖陽，溫暖你我的心；母愛是絲絲春雨，潤澤孩子們的心靈；母愛是甘甜的乳汁，哺育我們成長；母愛是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；母愛是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈；母愛是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
俗話說，滴水之恩定將涌泉相報(bào)。是誰讓我們來到了這個(gè)世界，感受到了春的溫暖、夏的炎熱、秋的涼爽和冬的寒冷，看到了各種各樣的植物和動物？是我們偉大的母親！她們從把我們生下來的那一刻起，就要擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育我們的責(zé)任。而母親為了把我們養(yǎng)育成人，無論花多少心血都覺得值得！
為了紀(jì)念母親這種偉大的精神，人們定了5月的第二個(gè)星期天為母親節(jié)。母親這樣不怕辛苦地養(yǎng)育我們，我們一定要學(xué)會感恩，感恩母親。哪怕是平時(shí)一點(diǎn)小小感恩的舉動，母親也覺得很欣慰了?！案卸鳌笔且环N回報(bào)。母親把我們生下來，而后母親用乳汁將我們哺育。更偉大的是母親從不希望她能得到、獲得什么。就像太陽每天都會把陽光照耀著我們，讓我們感受到溫暖，而從不要求回報(bào)。我們必須要感恩母親，別讓母親再擔(dān)心我們、再為我們而辛勞了。
母愛是一種前所未有的感動，是一種超越一切的.幸福！我們要學(xué)會感恩母親，銘記母親對我們的教育和養(yǎng)育之恩，以次感恩她，報(bào)答她！
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十一
我們周圍到處都是愛。我喜歡朋友之間深邃的海洋;戀人之間的愛情;兄弟如兄弟;但是我更喜歡師生戀。
本來我還不太明白師生戀的含義，但是那天一節(jié)課終于明白了師生戀的含義。
那天我們照常上課，但是老師突然告訴我們：“下學(xué)期我不教你了?！甭犃诉@話，我們很難接受。很多學(xué)生纏著老師問為什么。老師說：“校長說我管不了你，我就換你班主任?！蔽业拇蟛糠滞瑢W(xué)都不相信，但他們似乎都相信了。所有的學(xué)生都很沮喪，無精打采。他們看起來都不想讓老師離開。有女同學(xué)在哭;有的眼里滿是晶瑩的淚珠;有同學(xué)一直問老師能不能走;有些男學(xué)生是大男子主義者。表面上看，他們什么都不是。其實(shí)他們內(nèi)心是很難過的。畢竟是相處半年多的老師，人怎么能不難過呢?雖然有些同學(xué)上課老是搗亂，不認(rèn)真聽講，每次都得到了老師的訓(xùn)練，但聽到老師要走了，難免會放棄。
在這個(gè)班里，學(xué)生比平時(shí)認(rèn)真多了。
如果老師像園丁，我們就是園丁養(yǎng)的`花，我們的成長離不開園丁的辛勤栽培;老師就像一盞明燈，我們是在明燈下前進(jìn)的人，我們前進(jìn)的道路離不開明燈;老師就像一本好書的老師，所以我們是讀者。我們的閱讀和好書是分不開的。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十二
1、學(xué)會本單元34個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第二單元
1.學(xué)會本單元30個(gè)生字，其中8個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時(shí)（包括大.小作文）
第三單元
1.學(xué)會本單元33個(gè)生字，其中19個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，做生活的強(qiáng)者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，學(xué)會從不同的角度介紹。
17課時(shí)（包括大.小作文和單元測試）
第四單元
1.學(xué)會本單元25個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫，1個(gè)多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨(dú)特感受，會復(fù)述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.開展剪紙實(shí)踐活動，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
單元
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課時(shí)安排
第五單元
1、學(xué)會本單元23個(gè)生字，其中10個(gè)生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學(xué)會觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、學(xué)會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達(dá)出來。
14課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第六單元
1.學(xué)會本單元28個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風(fēng)采，陶冶學(xué)生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強(qiáng)語文閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第七單元
1、學(xué)會本單元12個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學(xué)會一些讀書的基本方法，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十三
一、總目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。
9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、階段目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
第三學(xué)段（5～6年級）
（一）識字與寫字
1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
（三）習(xí)作
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語實(shí)際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。
6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
三、教材分析
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展?；仡櫋U(kuò)展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
劃。
（7）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學(xué)重難點(diǎn)突破措施
1、引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的認(rèn)識課文中重難點(diǎn)的生字的時(shí)間。
2、讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
3、教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
4、略讀課文和選讀的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
六、課程安排
本學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)間充裕,基本上兩個(gè)星期上一個(gè)單元,靈活安排時(shí)間2周,復(fù)習(xí)時(shí)間2周。（具體教學(xué)酌情考慮）
七、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：
第 一 單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析：
本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書
為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》，《口語交際·習(xí)作一》及《回顧·拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣?！陡`讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序，生動、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！缎∶缗c大樹的對話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識26個(gè)生字，會寫23個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；
2、難點(diǎn)：在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
3、突破措施：努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
1、竊讀記2課時(shí)
2、小苗與大樹的對話1課時(shí)
3、走遍天下書為侶2課時(shí)
4、我的“長生果”1課時(shí)語文園地一3課時(shí)
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇一
本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結(jié)合和讀詩歌的方法教我們認(rèn)識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。
口語交際的內(nèi)容是“我說你做”。有五項(xiàng)內(nèi)容。分別是趣味識字，字詞句運(yùn)用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。
學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。
1、認(rèn)識本單元40個(gè)生字，會寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá)，愛護(hù)自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》
5、背誦《詠鵝》
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。
教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。
天地人1課時(shí)
金木水火土2課時(shí)
口耳目2課時(shí)
日月水火2課時(shí)
對韻歌2課時(shí)
口語交際——我說你做1課時(shí)
語文園地一3課時(shí)
快樂讀書吧1課時(shí)
合計(jì)14課時(shí)
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇二
一、本單元知識結(jié)構(gòu)及在教材中的地位作用
本單元的識字教學(xué)內(nèi)容新穎，圖文并茂，形式靈活多樣：有鑲嵌一至十個(gè)數(shù)字的古代童謠《一去二三里》；有展示漢字演變過程的象形字歸類《口耳目》；還有與學(xué)生們的生活密切相關(guān)的家庭陳設(shè)、用品名稱的《在家里》；反應(yīng)學(xué)校體育活動名稱的《操場上》。語文園地一中則根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既鞏固了漢語拼音，又拓展了識字教學(xué)，形式安排合理，趣味性與知識性同時(shí)兼顧。
本單元以古代童謠象形字歸類和生活中的真實(shí)場景為載體，為學(xué)生提供了認(rèn)識漢字的平臺。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把識字和看圖、朗讀課文結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生識字興趣。
二、教材的主要內(nèi)容及知識點(diǎn)
本單元包括下面一些內(nèi)容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場上》和《語文園地》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元的52個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，從周圍熟悉的環(huán)境中學(xué)會識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
3、能夠掌握橫、豎、撇、捺、點(diǎn)五種基本筆畫，并能正確書寫14個(gè)生字，能初步了解漢字的造字規(guī)律。
重點(diǎn)：
1、能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文。
2、能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識字。 3、能正確書寫漢字。難點(diǎn)：
1、能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系并以此來識記漢字。 2、能從生活中認(rèn)識漢字。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇三
一、教學(xué)內(nèi)容
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習(xí)1》
二、教材分析
本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學(xué)生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。
識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個(gè)詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認(rèn)識事物結(jié)合起來，還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。
識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動，把12個(gè)詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動的12幅插圖及一幅運(yùn)動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學(xué)生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動、為國爭光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的`事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合，不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。
練習(xí)一：本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認(rèn)清筆順和口語交際是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本單元38個(gè)生字，13個(gè)字只識不寫。認(rèn)識20個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字、朗讀。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇四
賈蘭英
一、班級概況分析：
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
1． 漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2． 識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3． 閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4． 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
２、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第1周 入學(xué)教育 2課時(shí)
第3周 4、d t n i復(fù)習(xí)一5、g k h 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上 2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日 3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第20周 期末復(fù)習(xí)9課時(shí) 第21周 期末考試
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇五
目前班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究。
二、教材分析
八年級上冊四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇;本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：
1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;
2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;
3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。
語法修辭知識要點(diǎn)：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點(diǎn)對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇六
教材分析
識字一是本冊教材的第一單元，教材主要安排了識字課文，部分課文配有插圖,這些插圖形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。通過對這些象形字的學(xué)習(xí),學(xué)生感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識字的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元40個(gè)生字，會寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。3、背誦課文《金木水火土》、《對韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。
5、學(xué)會清晰表達(dá)，愛護(hù)自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物;對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學(xué)會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，認(rèn)識40個(gè)生字。
4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂;樂于和大家分享課外閱讀成果。
課時(shí)安排
課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇七
1、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
2、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇八
教材簡析
1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；
2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。
3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
1、把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；
2、聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。 教學(xué)課時(shí)
本組教材計(jì)劃總課時(shí)
14課時(shí)。精讀課文
4課時(shí) 略讀課文
2課時(shí) 口語交際
1課時(shí)習(xí)作
3課時(shí) “交流平臺”“日積月累”“展示臺”
2課時(shí)
（編寫：希望小學(xué) 安麗）
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇九
二、寫出下面字的筆順
秋：
泉：
母：
北：
三、比一比，再組詞。
四、照樣子填一填。
五、把括號里不對的'字劃去。
1．?。B島）在天空中自由自在地飛。
2．春天，我們村成了花（園元）。
3．江水、河水都要流進(jìn)海（羊洋）里。
4．爸爸（每母）天都要看新聞。
六、按原文填空。
1．（）流進(jìn)小溪里。（）流進(jìn)江河里。（）、（）流進(jìn)海洋里。
2．春天，梨花（），蘋果花（）。秋天，（）熟了，（）也熟了。
七、用下面的詞語各寫一句話。
1．……也……
__________________________。
2．……多么……
___________________________。
參考答案：
一、桃花蘋果許多黃河
海洋江河西湖祖國
已經(jīng)到處母親長城
二、秋：
泉：
母：
北：
三、
四、
五、1．劃去“島”。
2．劃去“元”。
3．劃去“羊”。
4．劃去“母”。
六、1．泉水溪水江水河水
2．開了也開了果子蘋果
七、1．媽媽喜歡我，爸爸也喜歡我。
2．我們的校園多么美??！
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初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十
母愛是一杯牛奶，濃而直白；母愛是冬日的暖陽，溫暖你我的心；母愛是絲絲春雨，潤澤孩子們的心靈；母愛是甘甜的乳汁，哺育我們成長；母愛是明亮的雙眸，指引我們前進(jìn)；母愛是溫柔的話語，呵護(hù)我們的心靈；母愛是嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開親情，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線；我們依賴親情，有如瓜豆的藤蔓纏繞著竹節(jié)或籬笆；我們擁有親情，有如寒冷的小麥蓋上了潔白的雪被，溫暖如春，幸福如蜜。
俗話說，滴水之恩定將涌泉相報(bào)。是誰讓我們來到了這個(gè)世界，感受到了春的溫暖、夏的炎熱、秋的涼爽和冬的寒冷，看到了各種各樣的植物和動物？是我們偉大的母親！她們從把我們生下來的那一刻起，就要擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育我們的責(zé)任。而母親為了把我們養(yǎng)育成人，無論花多少心血都覺得值得！
為了紀(jì)念母親這種偉大的精神，人們定了5月的第二個(gè)星期天為母親節(jié)。母親這樣不怕辛苦地養(yǎng)育我們，我們一定要學(xué)會感恩，感恩母親。哪怕是平時(shí)一點(diǎn)小小感恩的舉動，母親也覺得很欣慰了?！案卸鳌笔且环N回報(bào)。母親把我們生下來，而后母親用乳汁將我們哺育。更偉大的是母親從不希望她能得到、獲得什么。就像太陽每天都會把陽光照耀著我們，讓我們感受到溫暖，而從不要求回報(bào)。我們必須要感恩母親，別讓母親再擔(dān)心我們、再為我們而辛勞了。
母愛是一種前所未有的感動，是一種超越一切的.幸福！我們要學(xué)會感恩母親，銘記母親對我們的教育和養(yǎng)育之恩，以次感恩她，報(bào)答她！
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十一
我們周圍到處都是愛。我喜歡朋友之間深邃的海洋;戀人之間的愛情;兄弟如兄弟;但是我更喜歡師生戀。
本來我還不太明白師生戀的含義，但是那天一節(jié)課終于明白了師生戀的含義。
那天我們照常上課，但是老師突然告訴我們：“下學(xué)期我不教你了?！甭犃诉@話，我們很難接受。很多學(xué)生纏著老師問為什么。老師說：“校長說我管不了你，我就換你班主任?！蔽业拇蟛糠滞瑢W(xué)都不相信，但他們似乎都相信了。所有的學(xué)生都很沮喪，無精打采。他們看起來都不想讓老師離開。有女同學(xué)在哭;有的眼里滿是晶瑩的淚珠;有同學(xué)一直問老師能不能走;有些男學(xué)生是大男子主義者。表面上看，他們什么都不是。其實(shí)他們內(nèi)心是很難過的。畢竟是相處半年多的老師，人怎么能不難過呢?雖然有些同學(xué)上課老是搗亂，不認(rèn)真聽講，每次都得到了老師的訓(xùn)練，但聽到老師要走了，難免會放棄。
在這個(gè)班里，學(xué)生比平時(shí)認(rèn)真多了。
如果老師像園丁，我們就是園丁養(yǎng)的`花，我們的成長離不開園丁的辛勤栽培;老師就像一盞明燈，我們是在明燈下前進(jìn)的人，我們前進(jìn)的道路離不開明燈;老師就像一本好書的老師，所以我們是讀者。我們的閱讀和好書是分不開的。
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十二
1、學(xué)會本單元34個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦古詩兩首及《把我的心臟帶回祖國》的第二小節(jié)。
3、通過對本單元課文的品讀體會體會濃濃的愛國主義，陶冶學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
18課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第二單元
1.學(xué)會本單元30個(gè)生字，其中8個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
3.通過對本單元課文的品讀體會濃濃的人間真情，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生也能不求回報(bào)地幫助需要幫助的人。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的細(xì)節(jié)描寫突出文章的主題。
14課時(shí)（包括大.小作文）
第三單元
1.學(xué)會本單元33個(gè)生字，其中19個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過本單元課文的品讀，領(lǐng)悟在逆境中應(yīng)該具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧，做生活的強(qiáng)者。
4.通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5.加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，從各個(gè)角度介紹自己喜歡的事物
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)，學(xué)會從不同的角度介紹。
17課時(shí)（包括大.小作文和單元測試）
第四單元
1.學(xué)會本單元25個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫，1個(gè)多音字。理解生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，背誦《姥姥的剪紙》最后兩個(gè)自然段和《安塞腰鼓》第12至16自然段。
4.通過朗讀、理解課文，談出自己對文本的獨(dú)特感受，會復(fù)述課文《牛郎織女》。
5.通過組織“民間藝術(shù)和民俗風(fēng)情”語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6.欣賞形象生動、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感受我國的剪紙藝術(shù)。加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.開展剪紙實(shí)踐活動，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)通過細(xì)致觀察剪紙，展開合理想象，完成一篇習(xí)作。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
單元
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課時(shí)安排
第五單元
1、學(xué)會本單元23個(gè)生字，其中10個(gè)生字只識不寫。理解生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，聽寫《青海高原一株柳》的最后一個(gè)自然段，背誦《草原》的第1、2自然段。
3、想象課文描繪的情景，感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大生命力。
4、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境。感受草原的美麗可愛，體會兄弟民族之間的深情厚誼。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
6、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，學(xué)會觀察和查找資料的有機(jī)結(jié)合。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、學(xué)會觀察事物，通過眼、鼻、口、手等，把觀察所得有序地表達(dá)出來。
14課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第六單元
1.學(xué)會本單元28個(gè)生字，其中7個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文。
3.通過對本單元課文的品讀體會名人的風(fēng)采，陶冶學(xué)生的情操，體會名人的智慧，對下一代的關(guān)心以及他們?yōu)槌晒λ冻龅呐Α?BR> 4.加強(qiáng)語文閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
1.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生通過對人物的事跡描寫突出文章的主題。
16課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
第七單元
1、學(xué)會本單元12個(gè)生字，其中3個(gè)生字，只讀不寫。理解生字組成的新詞。
2、有感情朗讀課文，能背誦《古詩兩首》以及練習(xí)中的《古今賢文》。
3、通過對本單元課文的品讀體會讀書的重要性，學(xué)會一些讀書的基本方法，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣和好讀書的意識。
4、通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注重故事細(xì)節(jié)的描寫，突出故事的中心。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，感悟文本所要表達(dá)的深層次的內(nèi)涵，并通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟表達(dá)出來。
2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)語文書中的小故事，并且能通過自己的思考受到一定的啟示。
15課時(shí)（包括大、小作文和單元測試）
初二語文教學(xué)計(jì)劃第一單元篇十三
一、總目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。
9．具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、階段目標(biāo)
二、階段目標(biāo)
第三學(xué)段（5～6年級）
（一）識字與寫字
1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
（三）習(xí)作
1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
（四）口語實(shí)際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。
6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
三、教材分析
本教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題．依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
材料”兩大部分。
與以往的教材不同的是，在每一個(gè)單元中都安排了回顧·擴(kuò)展?；仡櫋U(kuò)展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。
（5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（5）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
劃。
（7）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文。
五、教學(xué)重難點(diǎn)突破措施
1、引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的認(rèn)識課文中重難點(diǎn)的生字的時(shí)間。
2、讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、思考，在讀中理解內(nèi)容。
3、教給學(xué)生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
4、略讀課文和選讀的教學(xué)：先讓學(xué)生參照連結(jié)語中的提示，獨(dú)立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
六、課程安排
本學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)間充裕,基本上兩個(gè)星期上一個(gè)單元,靈活安排時(shí)間2周,復(fù)習(xí)時(shí)間2周。（具體教學(xué)酌情考慮）
七、提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：
第 一 單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析：
本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書
為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》，《口語交際·習(xí)作一》及《回顧·拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣?！陡`讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序，生動、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望?！缎∶缗c大樹的對話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會常讀常新，百讀不厭。《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識26個(gè)生字，會寫23個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；
2、難點(diǎn)：在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
3、突破措施：努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
四、課時(shí)安排：
1、竊讀記2課時(shí)
2、小苗與大樹的對話1課時(shí)
3、走遍天下書為侶2課時(shí)
4、我的“長生果”1課時(shí)語文園地一3課時(shí)