尊重他人的觀點(diǎn)是促進(jìn)和諧共處的基礎(chǔ)??偨Y(jié)要注意邏輯性,內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。以下是一些寫作高手的總結(jié)范文,希望能給您一些啟發(fā)和指引。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇一
一、生字教學(xué)教“字串”
小學(xué)低年級(jí)的生字教學(xué)是課堂的主流與重頭戲,在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中,識(shí)字寫字至少要占一半以上的課堂教學(xué)時(shí)間。其中十分鐘寫字是一定要保證的,在這十分鐘寫字之外的教學(xué)內(nèi)容安排上,我認(rèn)為要以教“字串”為重,講“重點(diǎn)”為輔。也就是說(shuō),不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學(xué)那樣,把本課要求掌握的生字放在黑板上,讓孩子們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎么去識(shí)記,再出示由生字組成的詞語(yǔ)認(rèn)讀,然后再把詞語(yǔ)放到句子中讀,最后是看看課文孩子能不能正確讀下來(lái)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因?yàn)檎n堂的四十分鐘里,這么一串上下來(lái),估計(jì)近二十分鐘的時(shí)間過(guò)去了,加上寫字十分鐘,你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識(shí)字方法,形成孩子們的“字感”。教師在隨文識(shí)字的時(shí)候除了教給孩子認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字之外,還要拓展生字教學(xué)的量,讓孩子們形成記“字串”的意識(shí):在看到一個(gè)生字的時(shí)候腦海里尋找換偏旁的另外生字,或者是找一找同樣偏旁部件的字來(lái)理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識(shí)體系中,進(jìn)而掌握生字。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)要求掌握的生字中,象形字,會(huì)意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè),從一年級(jí)下冊(cè)開始,形聲字是識(shí)字教學(xué)的主流,與其讓孩子們單獨(dú)識(shí)記生字,不如教給他們識(shí)字方法,“串”字識(shí)記,一次次重復(fù)中,孩子們的認(rèn)字能力與自主識(shí)字意識(shí)將得到鍛煉。只有這樣,才能把識(shí)字教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,增加識(shí)字量,為孩子們進(jìn)行群文閱讀掃除生字障礙,促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語(yǔ)感”
在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)中,還有一項(xiàng)基本任務(wù)是課文朗讀,要求做到讀正確,讀通順,不能加字減字。要把課文讀正確通順,首先是認(rèn)字關(guān),如果孩子們都認(rèn)得生字,就能把字讀正確進(jìn)而把課文讀正確??墒怯械暮⒆永首x習(xí)慣不好而造成總會(huì)添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習(xí)慣,來(lái)自于孩子的朗讀語(yǔ)感未形成。
我認(rèn)為,在一年級(jí)的朗讀教學(xué)中,要求孩子們先是指字認(rèn)讀,再是看著字讀,要求孩子一定要以書為本,看著課本讀課文,不能自以為是地光背誦不看書。其實(shí)有好多孩子為什么朗讀漏字加字,都是因?yàn)楸痴b不熟,不能抓重點(diǎn)詞背誦,背錯(cuò)了還不知道,等已經(jīng)形成記憶后,再讓他讀,他就照著自己記憶的讀,就變成漏字加字了。
我認(rèn)為,要教給孩子朗讀的語(yǔ)感,從把每一句話讀正確開始。從一年級(jí)下冊(cè)開始讓孩子們逐句讀,提醒這句話哪個(gè)詞語(yǔ)哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關(guān)鍵點(diǎn)。教給了孩子朗讀的方法之后,孩子們的朗讀語(yǔ)感形成了,就能快速完成課文的讀正確流利的任務(wù),甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來(lái)。要注意的是,小學(xué)二年級(jí)開始,要提醒孩子們朗讀的時(shí)候注意“的”字不拖腔,要快速帶過(guò)。
還有是要一口氣串讀詞語(yǔ)句子,不要兩字一頓地讀,這樣會(huì)把句子的美給破壞了。還有一點(diǎn),教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時(shí)候,老師一定要給學(xué)生做示范。如果教師自己覺得讀得不好,那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力,怎么去克服,把方法教給學(xué)生。
至于朗讀的形式,在一年級(jí)下冊(cè),還是集體讀為主,小組讀,班級(jí)讀,男生讀,女生讀。因?yàn)檫@樣一來(lái),朗讀的面廣,你就能聽到誰(shuí)沒有讀好。到了二年級(jí)上冊(cè),就可以小組開火車輪讀,每小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué),同時(shí)四個(gè)同學(xué)到八個(gè)同學(xué)一起朗讀。最好請(qǐng)同學(xué)的時(shí)候,他們的位置是分開的,這樣每個(gè)角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時(shí)間的檢查學(xué)生朗讀情況的課堂教學(xué)方法。而且這樣做,幾乎每個(gè)孩子都有事做,有的要朗讀,有的在傾聽。
總之,就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問(wèn)題,思考怎么教給學(xué)生方法去解決問(wèn)題,提高課堂上朗讀教學(xué)的效率,讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問(wèn)題。再以后,只要預(yù)習(xí)做到位了,讀通課文應(yīng)該不是群文閱讀教學(xué)的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點(diǎn),語(yǔ)文課堂教學(xué)就能剩下部分時(shí)間來(lái)做群文閱讀了。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀能力參差不齊,怎么進(jìn)行群文閱讀教學(xué)呢?我覺得備課的時(shí)候注意“擠”進(jìn)課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題,然后教師解讀文本的時(shí)候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”,從哪些重點(diǎn)詞句去理解,你選擇群文的理由是什么,這個(gè)理由就是你要教給學(xué)生的閱讀之法。在低年級(jí),通過(guò)“圈畫”的方式,讓學(xué)生在圈畫中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解文本,這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學(xué)的效率,我認(rèn)為在群文教學(xué)的低年級(jí)課堂,默讀比朗讀更能讓學(xué)生思考,更能提高學(xué)生的閱讀能力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇二
近年來(lái),隨著教育的改革與發(fā)展,閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng),我參加了衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)方法、閱讀收益以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面展開敘述。
首先,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力,每個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓(xùn)中,老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外,他們還推薦了大量經(jīng)典的文學(xué)作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣,讓我不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。在培訓(xùn)班中,我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師。他們?cè)诮虒W(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn),能夠很好地引導(dǎo)我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動(dòng),耐心解答我們的問(wèn)題。在培訓(xùn)期間,還有一些知名作家、學(xué)者給我們上課,分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓(xùn)方式使我深受啟發(fā),增加了對(duì)閱讀的熱愛。
第三,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中,老師們教會(huì)了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們,閱讀不僅是理解文字,還需要深入思考,運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會(huì)了我們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間,制定閱讀計(jì)劃,提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度,還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四,通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn),我獲益匪淺。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料,了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的寫作能力,在閱讀和寫作中可以更好地表達(dá)自己的思想。除此之外,通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)學(xué)習(xí),我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過(guò)程中得到更多的樂趣,也讓我在學(xué)業(yè)和生活中受益良多。
最后,參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到,閱讀是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。我清楚地知道,只有通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此,我計(jì)劃每天保持固定的閱讀時(shí)間,多讀好書,不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí),我還會(huì)利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動(dòng),與其他閱讀愛好者交流和分享,進(jìn)一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)給我留下了美好的回憶。在培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了豐富的閱讀知識(shí)和技巧,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來(lái),我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地閱讀,不斷進(jìn)步。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇三
英語(yǔ)是一門學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下,剛開始,學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣,可隨著課程的不斷深入,要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難,而且,有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)置特點(diǎn),如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?仔細(xì)閱讀了《疑難問(wèn)題解答》中的部分章節(jié),對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。
“興趣是最好的老師?!币虼?,在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法,并收到了一定的效果。
1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語(yǔ)。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生都感到有一種神秘感,想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ),盡快教會(huì)學(xué)生,能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如: irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語(yǔ)。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語(yǔ)教學(xué),要使教學(xué)生動(dòng)活潑,氣氛熱烈,就要形式多樣。例如:教動(dòng)物單詞,可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞,以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞,再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)生一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)monkey,duck,mouse等單詞,滑稽的動(dòng)作表演引來(lái)學(xué)生一陣陣笑聲。最后,教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園,復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
在新教材里,let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演,我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ),或分組表演,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力,又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心,一個(gè)人有了自信心,就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí),從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果,取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以,利用多種方式,從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生成功體驗(yàn),從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度,就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小,學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如,在提問(wèn)學(xué)生時(shí),當(dāng)她/他不能回答問(wèn)題時(shí),建議她/他“撥打”求助“熱線”,請(qǐng)自己的好友幫助回答,也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確,都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng),讓他們充滿自信心,感覺英語(yǔ)沒有什么了不起,自己一定能學(xué)好它,從而樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。
5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯,使學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。
英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大,要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是,教師教讀幾遍,然后讓學(xué)生讀來(lái)背。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的機(jī)械記憶,能夠記住幾個(gè)單詞;可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去,學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語(yǔ)很難,這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì)此,我采取小組活動(dòng)的形式,更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組,每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先,會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué),讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流,所以,記單詞也有一定效果,而且還可用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話。這樣,不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯,還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)??墒且恍瞧谌?jié)英語(yǔ)課,學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng),多數(shù)時(shí)間都是用在寫語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中,沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生,共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生,另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作,以利于自己工作的進(jìn)行。
通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀察,我得出這樣一個(gè)結(jié)論,一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣,都是學(xué)語(yǔ)言的,要求語(yǔ)文大聲朗讀,因此英語(yǔ)更要朗讀,甚至比語(yǔ)文讀得還要多;課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要,學(xué)生在課堂上學(xué)得快,忘得也快,如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授知識(shí);掌握單詞的發(fā)音規(guī)則,自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日,這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得5
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇四
小學(xué)英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié),通過(guò)閱讀培訓(xùn),學(xué)生可以提高英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力。在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我意識(shí)到擴(kuò)大閱讀量的重要性。通過(guò)課堂講解和老師的指導(dǎo),我了解到了英語(yǔ)閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時(shí)間多讀一些英語(yǔ)讀物和新聞,提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。在閱讀中,我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ),這對(duì)于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過(guò)大量的閱讀,我可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法,提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn),閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力,在寫作時(shí)給我提供了很多新的思路和素材。
其次,在培訓(xùn)中,我意識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前,我對(duì)于英語(yǔ)閱讀并沒有太大的興趣,覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和培訓(xùn),我開始了解到了閱讀的樂趣。通過(guò)閱讀有趣的故事和雜志,我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界,與作者共同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和故事。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始主動(dòng)去尋找各種各樣的英語(yǔ)讀物,并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語(yǔ)言的美妙和力量,同時(shí)也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外,在培訓(xùn)中,我了解到了不同類型的閱讀材料。以前,我對(duì)于英語(yǔ)閱讀的范圍很有限,只停留在教科書和課外讀物上。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了更多種類和形式的英語(yǔ)閱讀材料,如新聞報(bào)道、科普讀物、小說(shuō)、詩(shī)歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗(yàn)和文化學(xué)習(xí)。我漸漸地開始接觸一些經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記,通過(guò)閱讀了解到了不同國(guó)家和民族的文化差異,培養(yǎng)了自己的國(guó)際視野。
最后,在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何在閱讀中思考和思辨。以前,我在閱讀中只是簡(jiǎn)單地理解文字表面的意思,很少去思考或者提出問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),我開始學(xué)會(huì)在閱讀中深入思考,提出一些疑問(wèn)和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點(diǎn),培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評(píng)論,對(duì)于閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之,在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中,我意識(shí)到了閱讀的重要性,培養(yǎng)了閱讀興趣,并學(xué)會(huì)了不同類型的閱讀材料。通過(guò)閱讀,我提高了自己的英語(yǔ)能力,增長(zhǎng)了見識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái),隨著教育體制的改革和學(xué)生素質(zhì)教育的提出,閱讀能力的培養(yǎng)成為了學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。為了提高學(xué)生的閱讀水平,我校特邀請(qǐng)了衡水小學(xué)的外教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)閱讀的專業(yè)知識(shí)和技巧,還對(duì)自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓(xùn)的第一天,外教用活潑幽默的語(yǔ)言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們,閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。為了幫助我們更好地理解文章,外教還教給我們一些閱讀技巧,如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境等。聽完他們的講解,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己以往閱讀的盲目性,同時(shí)也意識(shí)到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起,我就下定決心要全身心地投入到培訓(xùn)中。
在接下來(lái)的幾天里,我們進(jìn)行了一系列的閱讀訓(xùn)練。我們通過(guò)朗讀、默讀、速讀等多種方式來(lái)提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對(duì)每個(gè)人進(jìn)行指導(dǎo),他們告訴我們要注重語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,要將自己融入到閱讀當(dāng)中。在他們的幫助下,我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時(shí)還是會(huì)遇到生詞和難句,但我明白只有通過(guò)不斷讀書,才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓(xùn)的最后一天,外教們組織了一場(chǎng)小型的閱讀比賽。這不僅是對(duì)我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是對(duì)我們閱讀興趣的考驗(yàn)。比賽中,我們進(jìn)行了朗讀、理解和表達(dá)等環(huán)節(jié)的競(jìng)賽。我充分發(fā)揮了自己的實(shí)力,也切身感受到了自己在閱讀方面的進(jìn)步。雖然最終沒有取得第一名的好名次,但我相信通過(guò)這次比賽,我已經(jīng)收獲了更重要的東西,那就是對(duì)閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過(guò)這次閱讀培訓(xùn),我受益匪淺。首先,我意識(shí)到了閱讀的重要性和樂趣。以前,我總覺得閱讀是一件枯燥無(wú)味的事情,但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍,閱讀能夠讓我忘卻一切,陶醉其中。其次,我掌握了一些有效的閱讀技巧,增進(jìn)了自己的閱讀能力。通過(guò)快速瀏覽、找關(guān)鍵詞和理解語(yǔ)境等方法,我能更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。最后,培訓(xùn)中的小組合作和比賽環(huán)節(jié),培養(yǎng)了我和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也增強(qiáng)了我們的集體榮譽(yù)感。
總而言之,衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)。我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中,通過(guò)不斷閱讀來(lái)提高自己的閱讀水平。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我的閱讀之路一定會(huì)越走越寬廣。同樣地,我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人,讓他們也能從中受益,感受到閱讀帶來(lái)的快樂。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇六
20xx年4月20日,陽(yáng)光明媚,在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”,讓我這個(gè)年輕教師學(xué)到了很多,可謂是收獲頗豐。尤其是來(lái)自全市十三位老師的現(xiàn)場(chǎng)課,也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前,對(duì)“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”,就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),較短的單位時(shí)間內(nèi),要呈現(xiàn)多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過(guò)這次的聽課,從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在:
首先,教師要想教好“群文閱讀”,必須自己要有巨大的閱讀量,只有先武裝了自己,才能有條不紊的指導(dǎo)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在此次的聽課中,每個(gè)老師都向孩子們推薦了三篇文章,這都是教師平時(shí)在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次,教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章,只有這樣孩子才容易接受,也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這次研討會(huì)上,執(zhí)教的教師來(lái)自不同的教學(xué)階段,從低到高,也讓我們從不同視角了解到每個(gè)階段的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)。再次,群文課也必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上,只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。最后,群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的,所以在這些文章中提煉出主題,讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以,這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學(xué)習(xí)中每個(gè)執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象,如:《反復(fù)》《走進(jìn)神話》《童年成長(zhǎng)》等,這就需要我們教師在以后的教學(xué)中就必須學(xué)會(huì)聯(lián)系,更要留心。
“群文閱讀”打破了過(guò)去只教一篇的教學(xué)模式,而向我們展示的是多篇教學(xué)。這是對(duì)孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個(gè)字那樣,就是要求孩子在能較短的單位時(shí)間內(nèi),閱讀多篇文章,同時(shí)這也是對(duì)孩子能力的一種考驗(yàn)。就語(yǔ)文本身而言,就是讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字,能夠獨(dú)立去閱讀的科目?!叭何拈喿x”的過(guò)程就是老師把閱讀思路講給大家,孩子按照老師出示的作業(yè),獨(dú)立完成其他的文章,這樣也培養(yǎng)了孩子學(xué)傾聽、學(xué)合作、學(xué)記錄的習(xí)慣。真正意義上做到了“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的作用。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇七
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng),看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò),這一學(xué)期,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程,當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái),我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子,對(duì)園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作,在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中,能與班級(jí)老師共同商量交流,布置班級(jí)環(huán)境,工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng),看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)深圳市園e卡通智能管理的先河,我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作,及時(shí)傳遞園的活動(dòng)信息,完善充實(shí)園的網(wǎng)站,這個(gè)工作是我喜歡的,更是我認(rèn)真對(duì)待的,而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語(yǔ)教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)》的范文,就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得4
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇八
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過(guò)程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職。教師對(duì)教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,他們也會(huì)非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí),來(lái)到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來(lái)工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級(jí)的聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅(jiān)持不懈,就會(huì)在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得3
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇九
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō),必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得2
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十
近年來(lái),隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革,越來(lái)越多的學(xué)校開始重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)疑是其中的佼佼者,今天我將分享我參加衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平給予指導(dǎo),推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀,也減少了對(duì)學(xué)生的壓力。培養(yǎng)興趣之后,學(xué)生會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。我曾在培訓(xùn)中讀過(guò)一本關(guān)于太空的科普書籍,當(dāng)我第一次接觸到宇宙的奧妙時(shí),不禁感到嘆為觀止。從那時(shí)起,我便對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣,也開始更多地挖掘和探索關(guān)于宇宙的書籍。
其次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。在課程中,老師會(huì)安排豐富多樣的閱讀活動(dòng),如課外閱讀、小組討論等,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。我曾參加過(guò)一個(gè)小組討論的活動(dòng),我們小組選擇了一本關(guān)于環(huán)保的圖書進(jìn)行研究。在小組討論中,每個(gè)人都積極參與,發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出問(wèn)題,勇于表達(dá)自己的見解。這種活動(dòng)不僅豐富了我們的知識(shí),也提高了我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。
再次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中,老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行批判性閱讀,并鼓勵(lì)我們?cè)诶斫鈺幕A(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個(gè)引人深思的問(wèn)題,作者提出了一個(gè)關(guān)于人性的問(wèn)題,我被這個(gè)問(wèn)題深深地吸引住了,于是我寫了一篇短文表達(dá)了自己的想法。通過(guò)這種批判性閱讀和寫作,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和提出合理的見解,這對(duì)我培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓(xùn)中,我們不光讀文學(xué)作品,也讀了許多關(guān)于歷史、文化、自然科學(xué)等方面的書籍。通過(guò)閱讀這些書籍,我不僅增加了自己的知識(shí)和見識(shí),也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時(shí),我深受啟發(fā),明白了勤奮、堅(jiān)持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會(huì)讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)正是因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面,才能取得如此好的效果。通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn),我不僅提高了自己的閱讀能力,也收獲了豐富的知識(shí)和人文素養(yǎng)。我相信,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)會(huì)給更多學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和收獲。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十一
隨著全球化的推動(dòng)和國(guó)際化的趨勢(shì),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段變得越來(lái)越重要。為了提升孩子們的閱讀能力,許多家長(zhǎng)選擇參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)。在我參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會(huì)。
首先,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)里,我和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì)和幫助。老師的引導(dǎo)和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣,并且讓我更加愿意投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。
其次,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)提供了豐富的閱讀材料。在課堂上,我們會(huì)接觸到各種類型的閱讀材料,如故事書、報(bào)紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識(shí),也提高了我們的閱讀能力。通過(guò)遇到不同的主題和寫作風(fēng)格,我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。培訓(xùn)班給我提供了每天堅(jiān)持閱讀的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。從開始的一點(diǎn)點(diǎn)閱讀到后來(lái)的大量閱讀,我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力,還豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的自信心。在課堂上,我有機(jī)會(huì)讀出來(lái)并解釋一些文章,這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高,我能夠更好地理解文章的含義,不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語(yǔ)活動(dòng)中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述,參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多好處。我學(xué)到了很多知識(shí),提高了閱讀能力,建立了良好的閱讀習(xí)慣,并增強(qiáng)了自信心。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到英語(yǔ)閱讀對(duì)于提高綜合能力的重要性。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,這些收獲將對(duì)我有很大的幫助。我愿意一直堅(jiān)持下去,不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力,我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我收獲了很多,體會(huì)也很深刻。在這里,我想分享我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在過(guò)去,我沒有意識(shí)到通過(guò)閱讀可以提高英語(yǔ)水平。然而,在培訓(xùn)中,老師引導(dǎo)我們多讀英文原著,通過(guò)不斷的閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型,并且熟悉不同的表達(dá)方式和文化背景。通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野,更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此,不僅要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),還要主動(dòng)閱讀英文書籍,以提高自己的閱讀能力。
接下來(lái),培訓(xùn)班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過(guò)去,我只是花大量的時(shí)間去閱讀一篇文章,但效果并不好。然而,老師教給了我一些閱讀技巧,例如快速閱讀和精讀。通過(guò)快速閱讀,可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過(guò)精讀,可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。此外,老師還教會(huì)了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推測(cè)文章中未知的單詞或短語(yǔ)。通過(guò)掌握這些技巧,我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章,并且更加高效地獲取信息。
此外,培訓(xùn)班還提供了很多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中,我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著,還可以做一些相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅考查了我們對(duì)文章的理解能力,還考察了我們的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這些練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時(shí),老師還會(huì)提供詳細(xì)的解析和指導(dǎo),幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,從而提高我們的閱讀能力。
最后,培訓(xùn)班給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與小伙伴們一起學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中,我認(rèn)識(shí)了很多對(duì)英語(yǔ)感興趣的小伙伴,我們一起學(xué)習(xí)、一起討論,相互幫助。通過(guò)與小伙伴的合作,我不僅可以更好地理解和消化知識(shí),還可以鍛煉我的口語(yǔ)和寫作能力。此外,與小伙伴的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。通過(guò)和他們一起學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情,而是一種享受。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班,我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,掌握了一些閱讀技巧,提高了自己的閱讀能力,同時(shí)還結(jié)交了很多熱愛英語(yǔ)的小伙伴。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十三
最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì):
小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō),讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的'規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識(shí)體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí),我體會(huì)到在今后的工作中,我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十四
xxxx年的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布,其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn);是數(shù)學(xué)教育的育人的行為有關(guān)(如思維、做事)的終極目標(biāo);是學(xué)生在本人參與其中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的。無(wú)論小學(xué)、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的,只是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在各個(gè)階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學(xué)段數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域,即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中,強(qiáng)調(diào)整體性和一致性,將負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中,強(qiáng)調(diào)幾何直觀,增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺。在統(tǒng)計(jì)與概率中,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量,把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)量。在綜合實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合,與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。即達(dá)到“三會(huì)”:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體,更側(cè)重意識(shí);到了高年級(jí)學(xué)段,則傾向于一般,更側(cè)重能力。在小學(xué)要強(qiáng)調(diào)推理意識(shí)、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí),在初中強(qiáng)調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強(qiáng)幾何直觀、加強(qiáng)代數(shù)推理,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的本質(zhì)與蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢(shì)下,我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對(duì)的是數(shù)與代數(shù),包含數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)主題。在數(shù)與運(yùn)算中,要讓學(xué)生體悟從感性具體到感性一般的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)要建立學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí),初中則培養(yǎng)學(xué)生的抽象意識(shí)。讓學(xué)生感悟到數(shù)是一種符號(hào)表達(dá),是對(duì)數(shù)量的抽象。在數(shù)量關(guān)系中,要重視數(shù)到字母的思維過(guò)程,字母能夠表達(dá)很多現(xiàn)象和一般規(guī)律,教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關(guān)鍵就是在課堂上引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境,提出合適的問(wèn)題,或者在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行討論,相互提問(wèn),進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。新課標(biāo)中,教師在幫助學(xué)生明確了基本事實(shí)以后,可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生去感悟。如,關(guān)于三角形兩邊之和大于第三邊,老師可以給學(xué)生兩條線,讓其做等腰三角形。對(duì)此,老師可以提問(wèn):不同的線段長(zhǎng)度可以做出怎樣的三角形。兩條線段,無(wú)論哪條線段做腰或者底,怎樣的關(guān)系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過(guò)這樣的過(guò)程,讓學(xué)生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學(xué)較以往就會(huì)有所改變,拋開死記硬背的概念教學(xué)。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下可以自己得出結(jié)論或者學(xué)生自己提出問(wèn)題,這說(shuō)明學(xué)生自己能夠思考問(wèn)題。怎樣引發(fā)學(xué)生思考,提出有意義的問(wèn)題,這也就需要老師創(chuàng)設(shè)合適的情境,設(shè)計(jì)高水平的問(wèn)題。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論需要建立兩個(gè)原則:滿意原則和加分原則,這其實(shí)是在教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題,需要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。比如:超市的問(wèn)題,有一條道路連接兩個(gè)居民小區(qū),計(jì)劃在路邊建一個(gè)超市,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建在什么地方,為什么?如果學(xué)生思考的過(guò)程和得到的結(jié)論是一致的,則可以采取滿意原則,如果學(xué)生思考得更加深刻,則可以采取加分原則。如設(shè)計(jì)關(guān)于滑滑梯的情境,老師可以提問(wèn),什么樣的滑滑梯滑得比較快,對(duì)此,學(xué)生會(huì)回答陡的滑梯比較快,老師緊接著可以提問(wèn),什么樣的滑梯是陡的,這就回歸到了數(shù)學(xué)教學(xué)中,涉及到高、角度等等,在這個(gè)過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生思考,提出問(wèn)題。
新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革透露出了未來(lái)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化,這些變化和要求要想落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中,還面臨著諸多困難,這就需要老師們不斷嘗試,將學(xué)理知識(shí)變成可以有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀材料,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀對(duì)一個(gè)人一生都有重大的影響。但數(shù)學(xué)閱讀有其很大的特殊性,數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言,以前人們認(rèn)為數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的語(yǔ)言和工具?,F(xiàn)在,數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué),自然科學(xué),社會(huì)科學(xué),管理,科學(xué)等的工具和語(yǔ)言。不過(guò)這種語(yǔ)言與日常語(yǔ)言不同,日常語(yǔ)言是習(xí)俗的產(chǎn)物,也是社會(huì)的產(chǎn)物,而數(shù)學(xué)語(yǔ)言則是慎重的有意義,而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的。因此,美國(guó)著名心理學(xué)家布隆菲爾德說(shuō)。數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界,更有數(shù)學(xué)教育家斯托利,亞爾說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的,所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀,特別是數(shù)學(xué)閱讀。下面就數(shù)學(xué)閱讀的特殊性我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):
一、數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程往往是讀寫結(jié)合過(guò)程,一方面數(shù)學(xué)閱讀要求記重要概念,原理,公式,而書寫可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀時(shí)對(duì)重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學(xué)推理的理由,常省略運(yùn)算證明過(guò)程從上一部到下一步跨度較大,常需紙筆演算推理來(lái)加強(qiáng)鋪路,以便順利閱讀,還有數(shù)學(xué)閱讀時(shí)常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西,如解題的格式證明,思想知識(shí),框架,構(gòu)圖和舉一些反例便于學(xué)生加深理解。這些要求往往需要學(xué)生以助教的形式寫在頁(yè)邊上,以便以后復(fù)習(xí)鞏固。
數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中語(yǔ)言轉(zhuǎn)換頻繁,要求思維靈活,數(shù)學(xué)教科書中的語(yǔ)言可以說(shuō)是通常的文字語(yǔ)言,數(shù)學(xué)符號(hào),語(yǔ)言圖形,語(yǔ)言的交融,數(shù)學(xué)閱讀重在理解,而實(shí)現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型,因此數(shù)學(xué)閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容,如把一個(gè)用抽象表述方式闡述的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達(dá)方式來(lái)闡述。
二、數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致,閱讀一本小說(shuō)和故事,是可以不注意細(xì)節(jié),進(jìn)行跳躍。但數(shù)學(xué)閱讀,由于數(shù)學(xué)教科書編寫的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)言必有據(jù)的特點(diǎn),要求對(duì)每個(gè)句子,每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ),每個(gè)圖表都應(yīng)細(xì)致的閱讀分析,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義定理,一般不能一遍過(guò),要反復(fù)仔細(xì)閱讀并進(jìn)行認(rèn)真分析,直至弄懂含義,數(shù)學(xué)閱讀常出現(xiàn)這種情況,認(rèn)識(shí)一段數(shù)學(xué)材料中的每一個(gè)字詞或句子,卻不能理解其中的推理和數(shù)學(xué)含義,更難體會(huì)到其中的數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)語(yǔ)言形式表現(xiàn)于數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的這一矛盾,決定了數(shù)學(xué)閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的高度抽象性,要求數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力,在閱讀過(guò)程中,讀者必須認(rèn)讀,感知,閱讀材料中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào),理解每個(gè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào),并能正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析它們之間的邏輯關(guān)系,最后達(dá)到對(duì)材料的本真理解,形成知識(shí)結(jié)構(gòu),這中間用到的邏輯推理思維特別多,而一般閱讀理解和感知好像融為一體,因?yàn)檫@種情況下的閱讀主要是應(yīng)用已有的知識(shí),把它與新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而掌握閱讀的對(duì)象,較少運(yùn)用邏輯推理思維。
數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程一樣,是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程,包含語(yǔ)言符號(hào)和感知和認(rèn)讀,新概念的同化和順應(yīng),閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素,同時(shí)他也是一個(gè)不斷假設(shè)證明,想象推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程,但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化,邏輯化,吉言進(jìn)行抽象性等特點(diǎn),數(shù)學(xué)閱讀又不同于一般閱讀的特殊性,認(rèn)識(shí)這些特殊性對(duì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀有重要意義。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十六
在小學(xué)教育中,閱讀培訓(xùn)一直都被認(rèn)為是非常重要的一環(huán)。因?yàn)殚喿x是孩子們獲取知識(shí)的一種重要途徑,而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對(duì)孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學(xué)高段閱讀培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
首先,閱讀培訓(xùn)開闊了我的視野。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于不同領(lǐng)域的文章,從科學(xué)知識(shí)到歷史事件,從文學(xué)作品到經(jīng)濟(jì)新聞。這些文章內(nèi)容的廣泛涉獵讓我對(duì)世界有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),開闊了我的眼界。通過(guò)閱讀這些文章,我了解到許多以前不知道的事實(shí)和觀點(diǎn),擴(kuò)展了我的知識(shí)面和思考方式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加積極地去獲取不同領(lǐng)域的知識(shí),不斷擴(kuò)大自己的視野。
其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們要通過(guò)閱讀文章并回答問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過(guò)去,我在閱讀文章時(shí)常常迷失在文字的海洋中,無(wú)法準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。但通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了一些閱讀技巧,如提前預(yù)覽文章、分段理解文章等等,這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯。現(xiàn)在,我能夠更加自信地閱讀各類文章,并能夠更好地理解和應(yīng)用所讀到的知識(shí)。
另外,閱讀培訓(xùn)提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時(shí),我的閱讀速度較慢,有時(shí)還會(huì)卡頓。但隨著不斷的練習(xí)和指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?,F(xiàn)在,我能夠更熟練地閱讀文章,不再卡殼,也能夠更快地理解文章中的內(nèi)容。這不僅提高了我完成學(xué)業(yè)任務(wù)的效率,也為我今后更深入地學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)。
最后,閱讀培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和愛好。通過(guò)這次培訓(xùn),我體會(huì)到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識(shí)和技巧,還能帶給我情感和享受。每當(dāng)我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時(shí),我會(huì)感到心情愉悅,并期待著下一次閱讀的機(jī)會(huì)。而這種對(duì)閱讀的興趣和愛好將會(huì)伴隨我一生,幫助我不斷提升自己,并在未來(lái)的道路上取得更大的成功。
總之,通過(guò)參加小學(xué)高段閱讀培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,并從中收獲了許多心得體會(huì)。我會(huì)將這些心得付諸行動(dòng),繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力,擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時(shí),我也將會(huì)堅(jiān)持閱讀,保持對(duì)閱讀的興趣和愛好,以此為基礎(chǔ),不斷努力成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十七
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋,既突出了時(shí)效性、針對(duì)性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感,理論之精華(名師授課的特點(diǎn))
不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解,語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確,風(fēng)趣幽默,讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育,在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問(wèn)題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí),錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧,杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說(shuō)你行你就行,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,讓我恍然大悟:原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題,只要我們用心去解決這些問(wèn)題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),沒有發(fā)展,固守原有,沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,就沒改動(dòng))
總之,各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展,平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫,但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn),能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十八
第一段:引言(150字)
小學(xué)閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子知識(shí)面的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)階段的閱讀培訓(xùn)也逐漸受到家長(zhǎng)的重視。我最近參加了一次小學(xué)閱讀培訓(xùn),并深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些重要的方法和技巧,讓我對(duì)于如何更好地指導(dǎo)孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣的重要性(250字)
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓(xùn)的核心,也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中,我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵是給予他們選擇的權(quán)利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好,提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外,我們還學(xué)到要從小事做起,逐漸提高孩子的閱讀習(xí)慣,例如每天陪孩子閱讀一段時(shí)間,并慢慢擴(kuò)大閱讀時(shí)間。
第三段:多元化閱讀的重要性(250字)
培養(yǎng)小學(xué)生多元化閱讀的能力是閱讀培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到要通過(guò)豐富多樣的閱讀材料來(lái)引導(dǎo)孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報(bào)紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進(jìn)孩子的知識(shí)面,還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時(shí),我們還了解到要適度提高閱讀難度,讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段:親子閱讀的重要性(250字)
親子閱讀在小學(xué)閱讀培訓(xùn)中扮演著重要的角色。在培訓(xùn)中,我們明白了親子閱讀不僅能增進(jìn)親子之間的感情,還能提高孩子的閱讀水平。通過(guò)與孩子共同閱讀,家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問(wèn)題。此外,我們還了解到提問(wèn)是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)能夠激發(fā)孩子的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段:總結(jié)(300字)
通過(guò)這次小學(xué)閱讀培訓(xùn),我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性,多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運(yùn)用到實(shí)際中,鼓勵(lì)孩子們積極閱讀,并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力,他們將能夠在閱讀中茁壯成長(zhǎng),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)親子閱讀的引導(dǎo),我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣,為他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇一
一、生字教學(xué)教“字串”
小學(xué)低年級(jí)的生字教學(xué)是課堂的主流與重頭戲,在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中,識(shí)字寫字至少要占一半以上的課堂教學(xué)時(shí)間。其中十分鐘寫字是一定要保證的,在這十分鐘寫字之外的教學(xué)內(nèi)容安排上,我認(rèn)為要以教“字串”為重,講“重點(diǎn)”為輔。也就是說(shuō),不能單純?yōu)榻躺侄躺帧駛鹘y(tǒng)教學(xué)那樣,把本課要求掌握的生字放在黑板上,讓孩子們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)怎么去識(shí)記,再出示由生字組成的詞語(yǔ)認(rèn)讀,然后再把詞語(yǔ)放到句子中讀,最后是看看課文孩子能不能正確讀下來(lái)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法在群文閱讀的課堂里明擺著是行不通的。因?yàn)檎n堂的四十分鐘里,這么一串上下來(lái),估計(jì)近二十分鐘的時(shí)間過(guò)去了,加上寫字十分鐘,你什么也做不了。
常的課堂中教給孩子識(shí)字方法,形成孩子們的“字感”。教師在隨文識(shí)字的時(shí)候除了教給孩子認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字之外,還要拓展生字教學(xué)的量,讓孩子們形成記“字串”的意識(shí):在看到一個(gè)生字的時(shí)候腦海里尋找換偏旁的另外生字,或者是找一找同樣偏旁部件的字來(lái)理解記憶生字。這樣才能讓孩子們快速把生字納入已有的知識(shí)體系中,進(jìn)而掌握生字。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)要求掌握的生字中,象形字,會(huì)意字大多數(shù)出現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè),從一年級(jí)下冊(cè)開始,形聲字是識(shí)字教學(xué)的主流,與其讓孩子們單獨(dú)識(shí)記生字,不如教給他們識(shí)字方法,“串”字識(shí)記,一次次重復(fù)中,孩子們的認(rèn)字能力與自主識(shí)字意識(shí)將得到鍛煉。只有這樣,才能把識(shí)字教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率,增加識(shí)字量,為孩子們進(jìn)行群文閱讀掃除生字障礙,促使其閱讀更順暢。
二、課文朗讀教“語(yǔ)感”
在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)任務(wù)中,還有一項(xiàng)基本任務(wù)是課文朗讀,要求做到讀正確,讀通順,不能加字減字。要把課文讀正確通順,首先是認(rèn)字關(guān),如果孩子們都認(rèn)得生字,就能把字讀正確進(jìn)而把課文讀正確??墒怯械暮⒆永首x習(xí)慣不好而造成總會(huì)添字漏字還有的是用自己的理解換詞朗讀。這些朗讀的習(xí)慣,來(lái)自于孩子的朗讀語(yǔ)感未形成。
我認(rèn)為,在一年級(jí)的朗讀教學(xué)中,要求孩子們先是指字認(rèn)讀,再是看著字讀,要求孩子一定要以書為本,看著課本讀課文,不能自以為是地光背誦不看書。其實(shí)有好多孩子為什么朗讀漏字加字,都是因?yàn)楸痴b不熟,不能抓重點(diǎn)詞背誦,背錯(cuò)了還不知道,等已經(jīng)形成記憶后,再讓他讀,他就照著自己記憶的讀,就變成漏字加字了。
我認(rèn)為,要教給孩子朗讀的語(yǔ)感,從把每一句話讀正確開始。從一年級(jí)下冊(cè)開始讓孩子們逐句讀,提醒這句話哪個(gè)詞語(yǔ)哪些停頓要注意的。慢慢地放手讓孩子自主去尋找發(fā)現(xiàn)把句子讀好的關(guān)鍵點(diǎn)。教給了孩子朗讀的方法之后,孩子們的朗讀語(yǔ)感形成了,就能快速完成課文的讀正確流利的任務(wù),甚至能根據(jù)自己的理解讀出一定的感情來(lái)。要注意的是,小學(xué)二年級(jí)開始,要提醒孩子們朗讀的時(shí)候注意“的”字不拖腔,要快速帶過(guò)。
還有是要一口氣串讀詞語(yǔ)句子,不要兩字一頓地讀,這樣會(huì)把句子的美給破壞了。還有一點(diǎn),教師的范讀很重要。在孩子們讀得不好的時(shí)候,老師一定要給學(xué)生做示范。如果教師自己覺得讀得不好,那么你自己讀一讀也就知道讀到哪里比較吃力,怎么去克服,把方法教給學(xué)生。
至于朗讀的形式,在一年級(jí)下冊(cè),還是集體讀為主,小組讀,班級(jí)讀,男生讀,女生讀。因?yàn)檫@樣一來(lái),朗讀的面廣,你就能聽到誰(shuí)沒有讀好。到了二年級(jí)上冊(cè),就可以小組開火車輪讀,每小組請(qǐng)一個(gè)同學(xué),同時(shí)四個(gè)同學(xué)到八個(gè)同學(xué)一起朗讀。最好請(qǐng)同學(xué)的時(shí)候,他們的位置是分開的,這樣每個(gè)角落都有孩子能聽到離他最近的孩子的朗讀。這樣是最節(jié)省時(shí)間的檢查學(xué)生朗讀情況的課堂教學(xué)方法。而且這樣做,幾乎每個(gè)孩子都有事做,有的要朗讀,有的在傾聽。
總之,就是要發(fā)現(xiàn)孩子朗讀上存在的問(wèn)題,思考怎么教給學(xué)生方法去解決問(wèn)題,提高課堂上朗讀教學(xué)的效率,讓他們學(xué)會(huì)“舉一反三”從老師教的感情處理方法自己解決處理在課文朗讀遇到的問(wèn)題。再以后,只要預(yù)習(xí)做到位了,讀通課文應(yīng)該不是群文閱讀教學(xué)的重頭戲了。
三、閱讀理解教“圈畫”
做好了前面兩點(diǎn),語(yǔ)文課堂教學(xué)就能剩下部分時(shí)間來(lái)做群文閱讀了。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀能力參差不齊,怎么進(jìn)行群文閱讀教學(xué)呢?我覺得備課的時(shí)候注意“擠”進(jìn)課堂的群文一定要在文字的內(nèi)部有某一主題,然后教師解讀文本的時(shí)候要找到快速理解這些文字的方法——“鑰匙”,從哪些重點(diǎn)詞句去理解,你選擇群文的理由是什么,這個(gè)理由就是你要教給學(xué)生的閱讀之法。在低年級(jí),通過(guò)“圈畫”的方式,讓學(xué)生在圈畫中學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解文本,這也就是閱讀的方法也。要提高閱讀教學(xué)的效率,我認(rèn)為在群文教學(xué)的低年級(jí)課堂,默讀比朗讀更能讓學(xué)生思考,更能提高學(xué)生的閱讀能力。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇二
近年來(lái),隨著教育的改革與發(fā)展,閱讀教育逐漸受到重視。為了提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng),我參加了衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐,下面將從培訓(xùn)內(nèi)容、師資力量、學(xué)習(xí)方法、閱讀收益以及未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面展開敘述。
首先,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣到提高閱讀思考能力,每個(gè)環(huán)節(jié)都得到了很好的安排。在培訓(xùn)中,老師們教授了各種閱讀理解技巧、閱讀速度的提高方法以及有效記憶和總結(jié)文章的技巧。此外,他們還推薦了大量經(jīng)典的文學(xué)作品供我們閱讀。這些作品多樣而有趣,讓我不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還激發(fā)了我的閱讀欲望。
其次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)師資力量強(qiáng)大。在培訓(xùn)班中,我有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師。他們?cè)诮虒W(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn),能夠很好地引導(dǎo)我們掌握閱讀技巧。他們經(jīng)常與我們互動(dòng),耐心解答我們的問(wèn)題。在培訓(xùn)期間,還有一些知名作家、學(xué)者給我們上課,分享了他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀心得。這些豐富多樣的培訓(xùn)方式使我深受啟發(fā),增加了對(duì)閱讀的熱愛。
第三,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)中,老師們教會(huì)了我們正確的閱讀方法和技巧。他們告訴我們,閱讀不僅是理解文字,還需要深入思考,運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造思維。他們還教會(huì)了我們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間,制定閱讀計(jì)劃,提高閱讀效率。這些方法不僅提高了我的閱讀速度,還讓我在閱讀中能夠更好地理解和思考。
第四,通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn),我獲益匪淺。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的閱讀材料,了解了不同類型的閱讀能力培養(yǎng)方法。培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的寫作能力,在閱讀和寫作中可以更好地表達(dá)自己的思想。除此之外,通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)學(xué)習(xí),我變得更加自信和開放。這些收益使我在閱讀過(guò)程中得到更多的樂趣,也讓我在學(xué)業(yè)和生活中受益良多。
最后,參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)讓我意識(shí)到,閱讀是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程。我清楚地知道,只有通過(guò)不斷地閱讀和學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)。因此,我計(jì)劃每天保持固定的閱讀時(shí)間,多讀好書,不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域。同時(shí),我還會(huì)利用假期和周末參加一些閱讀俱樂部和活動(dòng),與其他閱讀愛好者交流和分享,進(jìn)一步提高自己的閱讀水平。
綜上所述,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)給我留下了美好的回憶。在培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了豐富的閱讀知識(shí)和技巧,還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師和同學(xué)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)得到了顯著提高。未來(lái),我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地閱讀,不斷進(jìn)步。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇三
英語(yǔ)是一門學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科。通常情況下,剛開始,學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣,可隨著課程的不斷深入,要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難,而且,有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語(yǔ)教材設(shè)置特點(diǎn),如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣?仔細(xì)閱讀了《疑難問(wèn)題解答》中的部分章節(jié),對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。
“興趣是最好的老師?!币虼?,在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是我首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法,并收到了一定的效果。
1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語(yǔ)。
初學(xué)英語(yǔ)時(shí),學(xué)生都感到有一種神秘感,想盡快說(shuō)一些英語(yǔ)。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z(yǔ),盡快教會(huì)學(xué)生,能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如: irthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語(yǔ)。
2、以有趣的方式教學(xué)
在課堂英語(yǔ)教學(xué),要使教學(xué)生動(dòng)活潑,氣氛熱烈,就要形式多樣。例如:教動(dòng)物單詞,可以通過(guò)動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞,以孫悟空、唐老鴨、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞,再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作,學(xué)生一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)monkey,duck,mouse等單詞,滑稽的動(dòng)作表演引來(lái)學(xué)生一陣陣笑聲。最后,教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園,復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)
在新教材里,let′s talk. let′s do.的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演,我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說(shuō)英語(yǔ),或分組表演,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力,又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心,一個(gè)人有了自信心,就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí),從而提高了學(xué)習(xí)的興趣。
4、盡量幫助學(xué)生減壓、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)
學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果,取決于學(xué)生能否獲得成 就感。所以,利用多種方式,從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生成功體驗(yàn),從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度,就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生受到的壓力越小,學(xué)習(xí)的興趣就越高。比如,在提問(wèn)學(xué)生時(shí),當(dāng)她/他不能回答問(wèn)題時(shí),建議她/他“撥打”求助“熱線”,請(qǐng)自己的好友幫助回答,也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案。只要回答正確,都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng),讓他們充滿自信心,感覺英語(yǔ)沒有什么了不起,自己一定能學(xué)好它,從而樹立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢(shì)。
5、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯,使學(xué)生感覺英語(yǔ)學(xué)習(xí)不難。
英語(yǔ)的一大特點(diǎn)——詞匯量大,要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是,教師教讀幾遍,然后讓學(xué)生讀來(lái)背。有的學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的機(jī)械記憶,能夠記住幾個(gè)單詞;可有的甚至根本不會(huì)讀。照這樣下去,學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語(yǔ)很難,這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語(yǔ)。對(duì)此,我采取小組活動(dòng)的形式,更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組,每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng)。首先,會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué),讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流,所以,記單詞也有一定效果,而且還可用學(xué)過(guò)的單詞說(shuō)話。這樣,不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯,還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)??墒且恍瞧谌?jié)英語(yǔ)課,學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng),多數(shù)時(shí)間都是用在寫語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)中,沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的的。這也是我們英語(yǔ)老師目前感到最頭痛的事。
6、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生,共同完成教學(xué)任務(wù)
教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生,另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡最大努力去完成教學(xué)任務(wù)。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),并協(xié)調(diào)好班主任和家長(zhǎng)的工作,以利于自己工作的進(jìn)行。
通過(guò)上課、輔導(dǎo)、觀察,我得出這樣一個(gè)結(jié)論,一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)語(yǔ)文一樣,都是學(xué)語(yǔ)言的,要求語(yǔ)文大聲朗讀,因此英語(yǔ)更要朗讀,甚至比語(yǔ)文讀得還要多;課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要,學(xué)生在課堂上學(xué)得快,忘得也快,如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無(wú)法跟上下節(jié)課的新授知識(shí);掌握單詞的發(fā)音規(guī)則,自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日,這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要。
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得5
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇四
小學(xué)英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀能力的重要環(huán)節(jié),通過(guò)閱讀培訓(xùn),學(xué)生可以提高英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力。在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和培養(yǎng)興趣的必要性。以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我意識(shí)到擴(kuò)大閱讀量的重要性。通過(guò)課堂講解和老師的指導(dǎo),我了解到了英語(yǔ)閱讀中的一些常用技巧和方法。我在課后利用空閑時(shí)間多讀一些英語(yǔ)讀物和新聞,提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。在閱讀中,我學(xué)到了很多新的單詞和短語(yǔ),這對(duì)于提高詞匯量和理解能力非常有幫助。通過(guò)大量的閱讀,我可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法,提高寫作水平。我也發(fā)現(xiàn),閱讀能夠啟發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力,在寫作時(shí)給我提供了很多新的思路和素材。
其次,在培訓(xùn)中,我意識(shí)到培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。在以前,我對(duì)于英語(yǔ)閱讀并沒有太大的興趣,覺得閱讀是一件枯燥乏味的事情。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和培訓(xùn),我開始了解到了閱讀的樂趣。通過(guò)閱讀有趣的故事和雜志,我可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界,與作者共同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)和故事。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始主動(dòng)去尋找各種各樣的英語(yǔ)讀物,并且深入閱讀。閱讀讓我感受到語(yǔ)言的美妙和力量,同時(shí)也豐富了我的內(nèi)心世界。
另外,在培訓(xùn)中,我了解到了不同類型的閱讀材料。以前,我對(duì)于英語(yǔ)閱讀的范圍很有限,只停留在教科書和課外讀物上。但是通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了更多種類和形式的英語(yǔ)閱讀材料,如新聞報(bào)道、科普讀物、小說(shuō)、詩(shī)歌等等。這些不同類型的閱讀材料帶給我了不一樣的閱讀體驗(yàn)和文化學(xué)習(xí)。我漸漸地開始接觸一些經(jīng)典文學(xué)作品和名人傳記,通過(guò)閱讀了解到了不同國(guó)家和民族的文化差異,培養(yǎng)了自己的國(guó)際視野。
最后,在培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何在閱讀中思考和思辨。以前,我在閱讀中只是簡(jiǎn)單地理解文字表面的意思,很少去思考或者提出問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),我開始學(xué)會(huì)在閱讀中深入思考,提出一些疑問(wèn)和思考題。這樣的閱讀方式讓我能夠更深入地理解和思考作者的意圖和觀點(diǎn),培養(yǎng)了自己的批判思維能力。我也開始寫一些讀后感和評(píng)論,對(duì)于閱讀中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),這有助于我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
總而言之,在這次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)中,我意識(shí)到了閱讀的重要性,培養(yǎng)了閱讀興趣,并學(xué)會(huì)了不同類型的閱讀材料。通過(guò)閱讀,我提高了自己的英語(yǔ)能力,增長(zhǎng)了見識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)造力和思維能力。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇五
近年來(lái),隨著教育體制的改革和學(xué)生素質(zhì)教育的提出,閱讀能力的培養(yǎng)成為了學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。為了提高學(xué)生的閱讀水平,我校特邀請(qǐng)了衡水小學(xué)的外教團(tuán)隊(duì)進(jìn)行閱讀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)閱讀的專業(yè)知識(shí)和技巧,還對(duì)自己的閱讀興趣產(chǎn)生了更為深刻的思考。
培訓(xùn)的第一天,外教用活潑幽默的語(yǔ)言為我們講解了閱讀的重要性和方法。他們告訴我們,閱讀不僅能增長(zhǎng)知識(shí),還能培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。為了幫助我們更好地理解文章,外教還教給我們一些閱讀技巧,如快速瀏覽、找關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境等。聽完他們的講解,我深刻認(rèn)識(shí)到了自己以往閱讀的盲目性,同時(shí)也意識(shí)到了提高閱讀能力的重要性。從第一天起,我就下定決心要全身心地投入到培訓(xùn)中。
在接下來(lái)的幾天里,我們進(jìn)行了一系列的閱讀訓(xùn)練。我們通過(guò)朗讀、默讀、速讀等多種方式來(lái)提高我們的閱讀水平。外教們耐心地對(duì)每個(gè)人進(jìn)行指導(dǎo),他們告訴我們要注重語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏,要將自己融入到閱讀當(dāng)中。在他們的幫助下,我逐漸感受到了閱讀的樂趣。雖然有時(shí)還是會(huì)遇到生詞和難句,但我明白只有通過(guò)不斷讀書,才能夠提高自己的閱讀能力。
在培訓(xùn)的最后一天,外教們組織了一場(chǎng)小型的閱讀比賽。這不僅是對(duì)我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是對(duì)我們閱讀興趣的考驗(yàn)。比賽中,我們進(jìn)行了朗讀、理解和表達(dá)等環(huán)節(jié)的競(jìng)賽。我充分發(fā)揮了自己的實(shí)力,也切身感受到了自己在閱讀方面的進(jìn)步。雖然最終沒有取得第一名的好名次,但我相信通過(guò)這次比賽,我已經(jīng)收獲了更重要的東西,那就是對(duì)閱讀的執(zhí)著和熱愛。
通過(guò)這次閱讀培訓(xùn),我受益匪淺。首先,我意識(shí)到了閱讀的重要性和樂趣。以前,我總覺得閱讀是一件枯燥無(wú)味的事情,但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只要選擇了合適的書籍,閱讀能夠讓我忘卻一切,陶醉其中。其次,我掌握了一些有效的閱讀技巧,增進(jìn)了自己的閱讀能力。通過(guò)快速瀏覽、找關(guān)鍵詞和理解語(yǔ)境等方法,我能更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。最后,培訓(xùn)中的小組合作和比賽環(huán)節(jié),培養(yǎng)了我和同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也增強(qiáng)了我們的集體榮譽(yù)感。
總而言之,衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)。我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中,通過(guò)不斷閱讀來(lái)提高自己的閱讀水平。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我的閱讀之路一定會(huì)越走越寬廣。同樣地,我也希望將閱讀的樂趣和意義傳播給更多的人,讓他們也能從中受益,感受到閱讀帶來(lái)的快樂。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇六
20xx年4月20日,陽(yáng)光明媚,在這美好的這日子里我很榮幸參加了“焦作市群文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”,讓我這個(gè)年輕教師學(xué)到了很多,可謂是收獲頗豐。尤其是來(lái)自全市十三位老師的現(xiàn)場(chǎng)課,也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。
在此之前,對(duì)“群文閱讀”的了解并不多。只知道“群文”,就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),較短的單位時(shí)間內(nèi),要呈現(xiàn)多篇文章,多到四五篇,甚至七八篇。這也僅僅是從字面上了解“群文”。通過(guò)這次的聽課,從視覺聽覺都真正的感受了“群文閱讀”的魅力之所在:
首先,教師要想教好“群文閱讀”,必須自己要有巨大的閱讀量,只有先武裝了自己,才能有條不紊的指導(dǎo)孩子在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。在此次的聽課中,每個(gè)老師都向孩子們推薦了三篇文章,這都是教師平時(shí)在課下多閱讀多積累的結(jié)果。反之是選不出有代表有意義的文章。其次,教師還要選擇與孩子年齡或?qū)W段層次相適應(yīng)的文章,只有這樣孩子才容易接受,也能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這次研討會(huì)上,執(zhí)教的教師來(lái)自不同的教學(xué)階段,從低到高,也讓我們從不同視角了解到每個(gè)階段的群文閱讀教學(xué)目標(biāo)。再次,群文課也必須嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教師上好課的前提。雖然是群文但必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)上,只有這樣我們教師才能做到遵循孩子生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。最后,群文課都有自己的主題。教師選擇的每篇課文都是有一定聯(lián)系的,所以在這些文章中提煉出主題,讓生圍繞主題閱讀、思考、完成作業(yè)。所以,這就要求教師的主題必須新穎、易懂、易把握。這次學(xué)習(xí)中每個(gè)執(zhí)教老師的主題都給人留下了深刻的印象,如:《反復(fù)》《走進(jìn)神話》《童年成長(zhǎng)》等,這就需要我們教師在以后的教學(xué)中就必須學(xué)會(huì)聯(lián)系,更要留心。
“群文閱讀”打破了過(guò)去只教一篇的教學(xué)模式,而向我們展示的是多篇教學(xué)。這是對(duì)孩子思想上一次扭轉(zhuǎn)。正如“群文閱讀”這四個(gè)字那樣,就是要求孩子在能較短的單位時(shí)間內(nèi),閱讀多篇文章,同時(shí)這也是對(duì)孩子能力的一種考驗(yàn)。就語(yǔ)文本身而言,就是讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字,能夠獨(dú)立去閱讀的科目?!叭何拈喿x”的過(guò)程就是老師把閱讀思路講給大家,孩子按照老師出示的作業(yè),獨(dú)立完成其他的文章,這樣也培養(yǎng)了孩子學(xué)傾聽、學(xué)合作、學(xué)記錄的習(xí)慣。真正意義上做到了“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的作用。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇七
今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng),看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過(guò),這一學(xué)期,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心愛護(hù)下,是我對(duì)自己充滿信心的過(guò)程,當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過(guò)程!靜下心來(lái),我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的。
一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心愛護(hù)孩子,對(duì)園有貢獻(xiàn)的人。
二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作,在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中,能與班級(jí)老師共同商量交流,布置班級(jí)環(huán)境,工作氣氛融洽友愛!
三、工作能力方面。今年我擔(dān)任的是大一班的老師一職,我園引進(jìn)了浸入式全英文教學(xué),這是一個(gè)極具可行性的課題,我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原則,在班級(jí)積極開展半日全英文教學(xué)活動(dòng),看著孩子們從剛開始會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的單詞到可以用常用的日常用語(yǔ)和老師對(duì)話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的,當(dāng)然了,這僅僅是開始,充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開學(xué)初我園開創(chuàng)了整個(gè)深圳市園e卡通智能管理的先河,我負(fù)責(zé)園的網(wǎng)站工作,及時(shí)傳遞園的活動(dòng)信息,完善充實(shí)園的網(wǎng)站,這個(gè)工作是我喜歡的,更是我認(rèn)真對(duì)待的,而且這些經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有用的。
這篇關(guān)于《幼兒園英語(yǔ)教師個(gè)人學(xué)期總結(jié)》的范文,就為您介紹到這里,希望它對(duì)您有幫助。
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得4
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇八
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過(guò)培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過(guò)程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng)、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職。教師對(duì)教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個(gè)人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,他們也會(huì)非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí),來(lái)到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來(lái)工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級(jí)的聽課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅(jiān)持不懈,就會(huì)在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得3
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇九
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō),必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)閱讀體會(huì)心得2
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十
近年來(lái),隨著全民閱讀的崛起和教育思想的變革,越來(lái)越多的學(xué)校開始重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)疑是其中的佼佼者,今天我將分享我參加衡水小學(xué)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)十分注重閱讀興趣的培養(yǎng)。在培訓(xùn)課程中,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平給予指導(dǎo),推薦適合讀者閱讀的圖書。這不僅使學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好去選擇閱讀,也減少了對(duì)學(xué)生的壓力。培養(yǎng)興趣之后,學(xué)生會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。我曾在培訓(xùn)中讀過(guò)一本關(guān)于太空的科普書籍,當(dāng)我第一次接觸到宇宙的奧妙時(shí),不禁感到嘆為觀止。從那時(shí)起,我便對(duì)宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣,也開始更多地挖掘和探索關(guān)于宇宙的書籍。
其次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。在課程中,老師會(huì)安排豐富多樣的閱讀活動(dòng),如課外閱讀、小組討論等,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高自己的閱讀理解和表達(dá)能力。我曾參加過(guò)一個(gè)小組討論的活動(dòng),我們小組選擇了一本關(guān)于環(huán)保的圖書進(jìn)行研究。在小組討論中,每個(gè)人都積極參與,發(fā)表自己的觀點(diǎn),提出問(wèn)題,勇于表達(dá)自己的見解。這種活動(dòng)不僅豐富了我們的知識(shí),也提高了我們的口頭表達(dá)能力和思維邏輯能力。
再次,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)注重培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。在課程中,老師會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行批判性閱讀,并鼓勵(lì)我們?cè)诶斫鈺幕A(chǔ)上,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,寫下自己的見解和感悟。我曾在一本暢銷書中讀到一個(gè)引人深思的問(wèn)題,作者提出了一個(gè)關(guān)于人性的問(wèn)題,我被這個(gè)問(wèn)題深深地吸引住了,于是我寫了一篇短文表達(dá)了自己的想法。通過(guò)這種批判性閱讀和寫作,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題和提出合理的見解,這對(duì)我培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力十分有幫助。
最后,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在閱讀培訓(xùn)中,我們不光讀文學(xué)作品,也讀了許多關(guān)于歷史、文化、自然科學(xué)等方面的書籍。通過(guò)閱讀這些書籍,我不僅增加了自己的知識(shí)和見識(shí),也更加了解了世界的多樣性和人類的智慧。特別是在讀人物傳記時(shí),我深受啟發(fā),明白了勤奮、堅(jiān)持、努力的重要性。這些人文素養(yǎng)會(huì)讓我們成為更全面發(fā)展的人。
總之,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)正是因?yàn)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀理解、批判思維和人文素養(yǎng)等方面,才能取得如此好的效果。通過(guò)參加衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn),我不僅提高了自己的閱讀能力,也收獲了豐富的知識(shí)和人文素養(yǎng)。我相信,衡水小學(xué)的閱讀培訓(xùn)會(huì)給更多學(xué)生帶來(lái)無(wú)盡的驚喜和收獲。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十一
隨著全球化的推動(dòng)和國(guó)際化的趨勢(shì),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段變得越來(lái)越重要。為了提升孩子們的閱讀能力,許多家長(zhǎng)選擇參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)。在我參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中,我深深體會(huì)到了它的重要性和幫助。下面是我的心得體會(huì)。
首先,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)為我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班級(jí)里,我和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì)和幫助。老師的引導(dǎo)和課堂的氛圍都使我感到非常舒適和自在。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了我對(duì)英語(yǔ)的興趣,并且讓我更加愿意投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。
其次,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)提供了豐富的閱讀材料。在課堂上,我們會(huì)接觸到各種類型的閱讀材料,如故事書、報(bào)紙、雜志等。這些豐富多樣的閱讀材料既豐富了我們的知識(shí),也提高了我們的閱讀能力。通過(guò)遇到不同的主題和寫作風(fēng)格,我們的閱讀能力得到了鍛煉和提高。
此外,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。培訓(xùn)班給我提供了每天堅(jiān)持閱讀的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。從開始的一點(diǎn)點(diǎn)閱讀到后來(lái)的大量閱讀,我逐漸養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。這種良好的習(xí)慣不僅提高了我的閱讀速度和理解能力,還豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。
最后,小學(xué)英閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的自信心。在課堂上,我有機(jī)會(huì)讀出來(lái)并解釋一些文章,這讓我感到非常自豪和自信。隨著閱讀能力的提高,我能夠更好地理解文章的含義,不再感到害怕和緊張。這種自信心也使我在其他英語(yǔ)活動(dòng)中更加敢于發(fā)言和參與。
綜上所述,參加小學(xué)英閱讀培訓(xùn)給我?guī)?lái)了許多好處。我學(xué)到了很多知識(shí),提高了閱讀能力,建立了良好的閱讀習(xí)慣,并增強(qiáng)了自信心。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到英語(yǔ)閱讀對(duì)于提高綜合能力的重要性。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,這些收獲將對(duì)我有很大的幫助。我愿意一直堅(jiān)持下去,不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)的重要性日益凸顯。為了幫助孩子提高對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力,我參加了一次小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我收獲了很多,體會(huì)也很深刻。在這里,我想分享我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。在過(guò)去,我沒有意識(shí)到通過(guò)閱讀可以提高英語(yǔ)水平。然而,在培訓(xùn)中,老師引導(dǎo)我們多讀英文原著,通過(guò)不斷的閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯和句型,并且熟悉不同的表達(dá)方式和文化背景。通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野,更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。因此,不僅要在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),還要主動(dòng)閱讀英文書籍,以提高自己的閱讀能力。
接下來(lái),培訓(xùn)班讓我了解到了閱讀技巧的重要性。在過(guò)去,我只是花大量的時(shí)間去閱讀一篇文章,但效果并不好。然而,老師教給了我一些閱讀技巧,例如快速閱讀和精讀。通過(guò)快速閱讀,可以幫助我們迅速獲取文章的主要意思和大意。而通過(guò)精讀,可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)和推理過(guò)程。此外,老師還教會(huì)了我們?nèi)绾问褂迷~匯和語(yǔ)法知識(shí)來(lái)推測(cè)文章中未知的單詞或短語(yǔ)。通過(guò)掌握這些技巧,我現(xiàn)在能更好地閱讀英文文章,并且更加高效地獲取信息。
此外,培訓(xùn)班還提供了很多的練習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班中,我們不僅可以和老師一起閱讀英文原著,還可以做一些相關(guān)的練習(xí)題。這些練習(xí)題不僅考查了我們對(duì)文章的理解能力,還考察了我們的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)這些練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力持續(xù)提高。同時(shí),老師還會(huì)提供詳細(xì)的解析和指導(dǎo),幫助我們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,從而提高我們的閱讀能力。
最后,培訓(xùn)班給了我一個(gè)機(jī)會(huì)與小伙伴們一起學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)班中,我認(rèn)識(shí)了很多對(duì)英語(yǔ)感興趣的小伙伴,我們一起學(xué)習(xí)、一起討論,相互幫助。通過(guò)與小伙伴的合作,我不僅可以更好地理解和消化知識(shí),還可以鍛煉我的口語(yǔ)和寫作能力。此外,與小伙伴的互動(dòng)也使我的學(xué)習(xí)變得更加充滿樂趣。通過(guò)和他們一起學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情,而是一種享受。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)參加小學(xué)英語(yǔ)閱讀培訓(xùn)班,我深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,掌握了一些閱讀技巧,提高了自己的閱讀能力,同時(shí)還結(jié)交了很多熱愛英語(yǔ)的小伙伴。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十三
最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解,對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí),知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革,我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì):
小學(xué)階段,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn),語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖,讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖,充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō),可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō),讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
新課標(biāo)指出:學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想,并進(jìn)一步尋求證據(jù),給出證明。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,無(wú)意注意占主導(dǎo),觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的,只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣,不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣,先給他們一定的時(shí)間看,接著,再一步一步引導(dǎo)他們觀察,將他們的注意引入正題,按一定的'規(guī)律去觀察,從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形,感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量,建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識(shí)體系,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動(dòng),使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí),在操作中激起智慧的火花,進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí),我體會(huì)到在今后的工作中,我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十四
xxxx年的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布,其中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是個(gè)關(guān)鍵詞。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn);是數(shù)學(xué)教育的育人的行為有關(guān)(如思維、做事)的終極目標(biāo);是學(xué)生在本人參與其中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展的。無(wú)論小學(xué)、初中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一致的,只是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在各個(gè)階段的表現(xiàn)是不一樣。
各學(xué)段數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域,即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中,強(qiáng)調(diào)整體性和一致性,將負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中,強(qiáng)調(diào)幾何直觀,增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺。在統(tǒng)計(jì)與概率中,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)量,把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)量。在綜合實(shí)踐中,強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合,與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)。即達(dá)到“三會(huì)”:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界;會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)得更加具體,更側(cè)重意識(shí);到了高年級(jí)學(xué)段,則傾向于一般,更側(cè)重能力。在小學(xué)要強(qiáng)調(diào)推理意識(shí)、模型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí),在初中強(qiáng)調(diào)推理能力、模型思想、數(shù)據(jù)觀念。
教材修訂的基本思路是加強(qiáng)幾何直觀、加強(qiáng)代數(shù)推理,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的本質(zhì)與蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在課程變化的趨勢(shì)下,我們要關(guān)注數(shù)學(xué)課程的整體性和一致性。整體性與一致性主要針對(duì)的是數(shù)與代數(shù),包含數(shù)與運(yùn)算和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)主題。在數(shù)與運(yùn)算中,要讓學(xué)生體悟從感性具體到感性一般的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)要建立學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí),初中則培養(yǎng)學(xué)生的抽象意識(shí)。讓學(xué)生感悟到數(shù)是一種符號(hào)表達(dá),是對(duì)數(shù)量的抽象。在數(shù)量關(guān)系中,要重視數(shù)到字母的思維過(guò)程,字母能夠表達(dá)很多現(xiàn)象和一般規(guī)律,教師至少要讓孩子明白性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律分別用字母如何表示。
核心素養(yǎng)關(guān)鍵就是在課堂上引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這也就要求老師能夠創(chuàng)造合適的情境,提出合適的問(wèn)題,或者在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行討論,相互提問(wèn),進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。新課標(biāo)中,教師在幫助學(xué)生明確了基本事實(shí)以后,可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生去感悟。如,關(guān)于三角形兩邊之和大于第三邊,老師可以給學(xué)生兩條線,讓其做等腰三角形。對(duì)此,老師可以提問(wèn):不同的線段長(zhǎng)度可以做出怎樣的三角形。兩條線段,無(wú)論哪條線段做腰或者底,怎樣的關(guān)系可以使得其構(gòu)成三角形。
通過(guò)這樣的過(guò)程,讓學(xué)生感悟兩邊之和大于第三邊。這樣教學(xué)較以往就會(huì)有所改變,拋開死記硬背的概念教學(xué)。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下可以自己得出結(jié)論或者學(xué)生自己提出問(wèn)題,這說(shuō)明學(xué)生自己能夠思考問(wèn)題。怎樣引發(fā)學(xué)生思考,提出有意義的問(wèn)題,這也就需要老師創(chuàng)設(shè)合適的情境,設(shè)計(jì)高水平的問(wèn)題。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論需要建立兩個(gè)原則:滿意原則和加分原則,這其實(shí)是在教學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題,需要學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考問(wèn)題,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。比如:超市的問(wèn)題,有一條道路連接兩個(gè)居民小區(qū),計(jì)劃在路邊建一個(gè)超市,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建在什么地方,為什么?如果學(xué)生思考的過(guò)程和得到的結(jié)論是一致的,則可以采取滿意原則,如果學(xué)生思考得更加深刻,則可以采取加分原則。如設(shè)計(jì)關(guān)于滑滑梯的情境,老師可以提問(wèn),什么樣的滑滑梯滑得比較快,對(duì)此,學(xué)生會(huì)回答陡的滑梯比較快,老師緊接著可以提問(wèn),什么樣的滑梯是陡的,這就回歸到了數(shù)學(xué)教學(xué)中,涉及到高、角度等等,在這個(gè)過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生思考,提出問(wèn)題。
新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革透露出了未來(lái)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化,這些變化和要求要想落實(shí)到具體的教學(xué)過(guò)程中,還面臨著諸多困難,這就需要老師們不斷嘗試,將學(xué)理知識(shí)變成可以有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十五
通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀材料,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀對(duì)一個(gè)人一生都有重大的影響。但數(shù)學(xué)閱讀有其很大的特殊性,數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言,以前人們認(rèn)為數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的語(yǔ)言和工具?,F(xiàn)在,數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué),自然科學(xué),社會(huì)科學(xué),管理,科學(xué)等的工具和語(yǔ)言。不過(guò)這種語(yǔ)言與日常語(yǔ)言不同,日常語(yǔ)言是習(xí)俗的產(chǎn)物,也是社會(huì)的產(chǎn)物,而數(shù)學(xué)語(yǔ)言則是慎重的有意義,而且經(jīng)常是精心設(shè)計(jì)的。因此,美國(guó)著名心理學(xué)家布隆菲爾德說(shuō)。數(shù)學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言所能達(dá)到的最高境界,更有數(shù)學(xué)教育家斯托利,亞爾說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的,所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開閱讀,特別是數(shù)學(xué)閱讀。下面就數(shù)學(xué)閱讀的特殊性我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí):
一、數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程往往是讀寫結(jié)合過(guò)程,一方面數(shù)學(xué)閱讀要求記重要概念,原理,公式,而書寫可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀時(shí)對(duì)重要的內(nèi)容的理解。在教材編寫中為了節(jié)約數(shù)學(xué)推理的理由,常省略運(yùn)算證明過(guò)程從上一部到下一步跨度較大,常需紙筆演算推理來(lái)加強(qiáng)鋪路,以便順利閱讀,還有數(shù)學(xué)閱讀時(shí)常要求從內(nèi)容中歸納出一些東西,如解題的格式證明,思想知識(shí),框架,構(gòu)圖和舉一些反例便于學(xué)生加深理解。這些要求往往需要學(xué)生以助教的形式寫在頁(yè)邊上,以便以后復(fù)習(xí)鞏固。
數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程中語(yǔ)言轉(zhuǎn)換頻繁,要求思維靈活,數(shù)學(xué)教科書中的語(yǔ)言可以說(shuō)是通常的文字語(yǔ)言,數(shù)學(xué)符號(hào),語(yǔ)言圖形,語(yǔ)言的交融,數(shù)學(xué)閱讀重在理解,而實(shí)現(xiàn)這一目的的行為之一就是內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。閱讀交流內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的原型,因此數(shù)學(xué)閱讀通常要靈活轉(zhuǎn)化閱讀內(nèi)容,如把一個(gè)用抽象表述方式闡述的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的或不那么抽象的表達(dá)方式來(lái)闡述。
二、數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致,閱讀一本小說(shuō)和故事,是可以不注意細(xì)節(jié),進(jìn)行跳躍。但數(shù)學(xué)閱讀,由于數(shù)學(xué)教科書編寫的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)言必有據(jù)的特點(diǎn),要求對(duì)每個(gè)句子,每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ),每個(gè)圖表都應(yīng)細(xì)致的閱讀分析,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容涵蓋最新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定義定理,一般不能一遍過(guò),要反復(fù)仔細(xì)閱讀并進(jìn)行認(rèn)真分析,直至弄懂含義,數(shù)學(xué)閱讀常出現(xiàn)這種情況,認(rèn)識(shí)一段數(shù)學(xué)材料中的每一個(gè)字詞或句子,卻不能理解其中的推理和數(shù)學(xué)含義,更難體會(huì)到其中的數(shù)學(xué)思想方法,數(shù)學(xué)語(yǔ)言形式表現(xiàn)于數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的這一矛盾,決定了數(shù)學(xué)閱讀必須勤思多想。
三、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的高度抽象性,要求數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力,在閱讀過(guò)程中,讀者必須認(rèn)讀,感知,閱讀材料中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào),理解每個(gè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào),并能正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析它們之間的邏輯關(guān)系,最后達(dá)到對(duì)材料的本真理解,形成知識(shí)結(jié)構(gòu),這中間用到的邏輯推理思維特別多,而一般閱讀理解和感知好像融為一體,因?yàn)檫@種情況下的閱讀主要是應(yīng)用已有的知識(shí),把它與新的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),從而掌握閱讀的對(duì)象,較少運(yùn)用邏輯推理思維。
數(shù)學(xué)閱讀過(guò)程同一般閱讀過(guò)程一樣,是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程,包含語(yǔ)言符號(hào)和感知和認(rèn)讀,新概念的同化和順應(yīng),閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素,同時(shí)他也是一個(gè)不斷假設(shè)證明,想象推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程,但由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)化,邏輯化,吉言進(jìn)行抽象性等特點(diǎn),數(shù)學(xué)閱讀又不同于一般閱讀的特殊性,認(rèn)識(shí)這些特殊性對(duì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀有重要意義。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十六
在小學(xué)教育中,閱讀培訓(xùn)一直都被認(rèn)為是非常重要的一環(huán)。因?yàn)殚喿x是孩子們獲取知識(shí)的一種重要途徑,而高段閱讀能力的培養(yǎng)更是對(duì)孩子整體能力的提升有著重要的意義。我最近參加了一次小學(xué)高段閱讀培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
首先,閱讀培訓(xùn)開闊了我的視野。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于不同領(lǐng)域的文章,從科學(xué)知識(shí)到歷史事件,從文學(xué)作品到經(jīng)濟(jì)新聞。這些文章內(nèi)容的廣泛涉獵讓我對(duì)世界有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),開闊了我的眼界。通過(guò)閱讀這些文章,我了解到許多以前不知道的事實(shí)和觀點(diǎn),擴(kuò)展了我的知識(shí)面和思考方式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加積極地去獲取不同領(lǐng)域的知識(shí),不斷擴(kuò)大自己的視野。
其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們要通過(guò)閱讀文章并回答問(wèn)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。這過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力得到了很大的提升。過(guò)去,我在閱讀文章時(shí)常常迷失在文字的海洋中,無(wú)法準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。但通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了一些閱讀技巧,如提前預(yù)覽文章、分段理解文章等等,這些技巧幫助我更好地理解文章的含義和邏輯。現(xiàn)在,我能夠更加自信地閱讀各類文章,并能夠更好地理解和應(yīng)用所讀到的知識(shí)。
另外,閱讀培訓(xùn)提升了我的閱讀速度和流暢度。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練自己的閱讀速度和連貫性。剛開始時(shí),我的閱讀速度較慢,有時(shí)還會(huì)卡頓。但隨著不斷的練習(xí)和指導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和連貫性逐漸提高了?,F(xiàn)在,我能夠更熟練地閱讀文章,不再卡殼,也能夠更快地理解文章中的內(nèi)容。這不僅提高了我完成學(xué)業(yè)任務(wù)的效率,也為我今后更深入地學(xué)習(xí)和研究提供了基礎(chǔ)。
最后,閱讀培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)閱讀的興趣和愛好。通過(guò)這次培訓(xùn),我體會(huì)到了閱讀的樂趣和意義。閱讀不僅能帶給我知識(shí)和技巧,還能帶給我情感和享受。每當(dāng)我讀到一篇有趣的文章或者精彩的故事時(shí),我會(huì)感到心情愉悅,并期待著下一次閱讀的機(jī)會(huì)。而這種對(duì)閱讀的興趣和愛好將會(huì)伴隨我一生,幫助我不斷提升自己,并在未來(lái)的道路上取得更大的成功。
總之,通過(guò)參加小學(xué)高段閱讀培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,并從中收獲了許多心得體會(huì)。我會(huì)將這些心得付諸行動(dòng),繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的閱讀能力,擁有更廣闊的視野和更深入的理解。同時(shí),我也將會(huì)堅(jiān)持閱讀,保持對(duì)閱讀的興趣和愛好,以此為基礎(chǔ),不斷努力成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十七
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我,超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線,更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),更要有服務(wù)的本領(lǐng),只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì),才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng),老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象,且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到,使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,內(nèi)容非常廣泛,新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋,既突出了時(shí)效性、針對(duì)性,又是完美的整體,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,課外活動(dòng)上的周密部署,名師的言傳身教,無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新,在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感,理論之精華(名師授課的特點(diǎn))
不同專家,不同理念,不同視角,不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng),研究領(lǐng)域不同,理論背景不同,正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,思維活躍,視角新穎,于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革——十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解,語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確,風(fēng)趣幽默,讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育,在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問(wèn)題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí),錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧,杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說(shuō)你行你就行,不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
李云龍老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,但他授課的角度新穎,把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
肖成全老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,為我們揭開了課題的神秘面紗,對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,讓我恍然大悟:原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題,只要我們用心去解決這些問(wèn)題,就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),必須要在研究的狀態(tài)下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的學(xué)者型,探究型教師。
羅建良老師從小學(xué)、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義,幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們:經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的,可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn),沒有發(fā)展,固守原有,沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?,也能熟能生笨,養(yǎng)成惰性、倦態(tài),而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的超越自我,可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中,我們要超越學(xué)科,學(xué)習(xí)兒童研究?,F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代,把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性上去,回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,就沒改動(dòng))
總之,各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展,平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)
“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫,但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)上,我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個(gè)人素質(zhì)得到了提升,留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn),能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中,汲取最先進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,必須樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求。
小學(xué)群文閱讀培訓(xùn)心得篇十八
第一段:引言(150字)
小學(xué)閱讀是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子知識(shí)面的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)階段的閱讀培訓(xùn)也逐漸受到家長(zhǎng)的重視。我最近參加了一次小學(xué)閱讀培訓(xùn),并深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些重要的方法和技巧,讓我對(duì)于如何更好地指導(dǎo)孩子閱讀有了更深入的理解。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣的重要性(250字)
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是閱讀培訓(xùn)的核心,也是孩子能夠成為優(yōu)秀讀者的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中,我們了解到讓孩子喜歡閱讀的關(guān)鍵是給予他們選擇的權(quán)利。這意味著我們要尊重孩子的閱讀偏好,提供豐富多樣的閱讀材料供他們選擇。此外,我們還學(xué)到要從小事做起,逐漸提高孩子的閱讀習(xí)慣,例如每天陪孩子閱讀一段時(shí)間,并慢慢擴(kuò)大閱讀時(shí)間。
第三段:多元化閱讀的重要性(250字)
培養(yǎng)小學(xué)生多元化閱讀的能力是閱讀培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到要通過(guò)豐富多樣的閱讀材料來(lái)引導(dǎo)孩子。這包括童話故事、科普讀物、名人傳記、報(bào)紙雜志等。這樣的多元化閱讀不僅可以增進(jìn)孩子的知識(shí)面,還能培養(yǎng)他們的批判思維和閱讀理解能力。同時(shí),我們還了解到要適度提高閱讀難度,讓孩子在閱讀中不斷挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第四段:親子閱讀的重要性(250字)
親子閱讀在小學(xué)閱讀培訓(xùn)中扮演著重要的角色。在培訓(xùn)中,我們明白了親子閱讀不僅能增進(jìn)親子之間的感情,還能提高孩子的閱讀水平。通過(guò)與孩子共同閱讀,家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,在閱讀中幫助他們理解內(nèi)容和思考問(wèn)題。此外,我們還了解到提問(wèn)是親子閱讀中的重要環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn)能夠激發(fā)孩子的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五段:總結(jié)(300字)
通過(guò)這次小學(xué)閱讀培訓(xùn),我深刻理解了培養(yǎng)孩子閱讀興趣的重要性,多元化閱讀的必要性以及親子閱讀的重要性。我想將這些心得運(yùn)用到實(shí)際中,鼓勵(lì)孩子們積極閱讀,并為他們提供豐富多樣的閱讀材料。我相信通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力,他們將能夠在閱讀中茁壯成長(zhǎng),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),通過(guò)親子閱讀的引導(dǎo),我也希望能與孩子共同探索閱讀的樂趣,為他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。