總結(jié)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)自信心。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些相關(guān)的范文和經(jīng)驗(yàn),但不要照搬照抄。這些總結(jié)范文展示了不同人的總結(jié)風(fēng)格和寫作習(xí)慣,對(duì)大家寫總結(jié)時(shí)的思路有所啟發(fā)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇一
忙碌的時(shí)光里,一個(gè)學(xué)期悄悄過去了。這學(xué)期還是以《綱要》 《指南》的數(shù)據(jù)為重點(diǎn),認(rèn)真研究新教材,邊學(xué)邊學(xué),邊學(xué)邊實(shí)施,深入討論,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園教育質(zhì)量。
我們學(xué)校的教師處于一種非常弱勢(shì)的狀態(tài),這往往會(huì)給學(xué)習(xí)和研究帶來很多困惑,反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的改變、實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié),缺乏對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和探討,往往會(huì)使教學(xué)停止或前進(jìn)得太慢。這學(xué)期《快樂與發(fā)展》教材的出版,讓我們找到了前進(jìn)的方向。但是,還是有很多不足。因此,根據(jù)本學(xué)期幼兒園的實(shí)際情況,我們學(xué)校加強(qiáng)了教研小組的建設(shè),開展了豐富多彩的教研活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施,改變了教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍軐?duì)《綱要》進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和討論,學(xué)習(xí)和研究,從中可以了解《綱要》的精神,改變教師的課程觀念。
其次,通過參與試驗(yàn)性學(xué)習(xí),我們可以仔細(xì)理解教材,共同備課,讓教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示他們不同的風(fēng)格。此外,我們還分析了不同的案例,剖析了案例中不同的設(shè)計(jì)方法,并以問題的形式展示出來。然后我們一起討論解決,這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)更完整,案例分析更直觀生動(dòng),更適合我們園區(qū)老師學(xué)習(xí)環(huán)境薄弱的情況。這學(xué)期基于校本培訓(xùn)的數(shù)據(jù)和新教材的解讀與實(shí)施,我們邀請(qǐng)了教研室的專家來授課,讓大家進(jìn)一步了解和實(shí)施新教材。通過開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)主導(dǎo)了自己的行為障礙。只有提高專業(yè)水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),可以大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,愿意提出各種問題和建議,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中用問題線索解決當(dāng)前的問題,讓教師在尋找的同時(shí)形成一種思維,從反思中尋找問題的答案,從同行中解決疑惑,從而不斷更新新思路,更好地實(shí)踐新教材。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)的信息具有靈活性和選擇性。因此,教師單靠理論學(xué)習(xí)很難理解和領(lǐng)會(huì)新教材,目前新教材的實(shí)踐也有很多困難。(如數(shù)據(jù)的選擇與整理,生成數(shù)據(jù)的組織與實(shí)施,教師自身的素質(zhì)等。)所以,一日活動(dòng)除了賦予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必要的時(shí)間和空間安排外,重點(diǎn)是讓他們進(jìn)行實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)操作中的問題。此外,加強(qiáng)大眾傳播,團(tuán)隊(duì)和小組之間的交流時(shí)間,及時(shí)向其他老師傳遞新的好的經(jīng)驗(yàn)。比如:觀察記錄方法、案例分析、隨筆等??梢話煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在試用過程中,我們不斷了解《綱要》的精神。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)這學(xué)期的幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí),積極參與活動(dòng)的情況更好。教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)可以考慮孩子的需求,比如教師主題教育活動(dòng)“手套”“秋果”。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念?;顒?dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)作和動(dòng)作交替進(jìn)行。活動(dòng)自然,綜合材料合適。活動(dòng)充分關(guān)注兒童的需求,滿足兒童的要求。雖然還存在很多問題,但相信通過不斷的實(shí)踐和嘗試,教研氛圍會(huì)越來越濃厚。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇二
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開展“奉獻(xiàn)青春,建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召,我們青年志愿者開展了一次“關(guān)愛幼兒,共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛心,服務(wù)社會(huì),鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X中過完了一下午,我們?cè)摶厝ダ玻尚〉艿苄∶妹美覀兊囊路簧嵛覀冸x去,我們給了他們?cè)倩貋淼某兄Z才得以離去。此次之行,讓我們得到很大的收獲,讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來?。?BR> 本次活動(dòng)總從整體上來講是成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排,反響強(qiáng)烈;
第三,對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足,整個(gè)局面有些渙散;
總之,我們今天的工作很多,收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng),把愛心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛社會(huì)、保護(hù)環(huán)境,加入志愿者的行列,貢獻(xiàn)我們的青春和熱血,不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇三
彈走五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是孩子們的節(jié)日。在這個(gè)快樂的日子里,我們幼兒園舉辦了“兒童節(jié)慶?;▓@活動(dòng)”。這次我們把活動(dòng)日期定在5月29日之前。早上,幼兒園里充滿了笑聲和歡笑。100多個(gè)嬰兒和他們的父母在這里度過了一個(gè)愉快的假期。
為了讓寶寶有一個(gè)快樂而有意義的假期,我們公園安排了一系列活動(dòng)來慶祝6。1.活動(dòng)包括親子游戲、兒童和家長(zhǎng)作品展、知識(shí)報(bào)告展、才藝展示等,讓寶寶和家長(zhǎng)感受假期的來臨,共同分享假期的快樂。
活動(dòng)期間設(shè)計(jì)了八組親子游戲。在游戲中,嬰兒和父母、父母和老師之間充滿了快樂的情緒。笑聲和歡笑聲一個(gè)接一個(gè)充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),比賽中還有各種獎(jiǎng)品。孩子們興高采烈,父母深受感動(dòng)。他們重溫了久違的親子關(guān)系。
在慶祝六一的過程中,我們班不僅積極配合公園組織的一些活動(dòng),還專門安排和制定了慶祝六一的課程活動(dòng)設(shè)計(jì),希望進(jìn)一步烘托節(jié)日氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)有一個(gè)初步的了解,知道這個(gè)節(jié)日屬于他們獨(dú)特的節(jié)日。對(duì)于我們小班的孩子來說,這個(gè)兒童節(jié)的意義是截然不同的。畢竟這是我們小班孩子童年經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此,我們應(yīng)該充分利用這樣的機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng),在一定程度上用教育和情感因素來激勵(lì)他們。
在慶祝六一的整個(gè)過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多錯(cuò)誤和不足。第一,活動(dòng)準(zhǔn)備不到位,看起來有點(diǎn)倉(cāng)促,有些細(xì)節(jié)被認(rèn)為不成熟。第二,屋頂上的游戲很豐富,但是因?yàn)榱胰昭籽?,父母沒能積極參與。當(dāng)然,根本沒有成功。家長(zhǎng)在活動(dòng)過程中的心態(tài)相對(duì)積極。我很愿意主動(dòng)參與我們樓下和室內(nèi)的活動(dòng)。其次,教師之間的凝聚力做得很好,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí),我們也積累了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了看到自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),但我們并不把它當(dāng)成缺點(diǎn),而是成功的階梯。
人總是在自己的缺點(diǎn)中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng),從而不斷完善和成熟自己。我們堅(jiān)信,通過自己的努力,我們會(huì)更加完美!
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇五
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
活動(dòng)日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題,組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見,然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來,立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來,滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。
教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期,教研組組織新老師定期開展公開課活動(dòng),在公開課中,我們可以看到新老師們的進(jìn)步,同時(shí)也提高了我園教師的教學(xué)質(zhì)量,讓每位老師都能學(xué)到知識(shí),并做好筆記和聽課反思。同時(shí)在學(xué)期最后,我們又組織教師進(jìn)行《綱要》、《指南》考試,豐富教師的專業(yè)知識(shí)。
教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,
又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,交流彼此經(jīng)
驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解
決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次,教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在,無時(shí)不有了。
教研有突破,效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化
信息技術(shù)的應(yīng)用能力,觀摩的敏捷民嘗試,分析評(píng)價(jià)的能力,提升撰寫的能力等。更為可貴的是:通過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇六
第一主持人開場(chǎng)白
第二活動(dòng)主體
1.親子活動(dòng)(背對(duì)背夾海洋球,親子多米諾)
2.頒獎(jiǎng)儀式
3.感恩水果(孩子喂給家長(zhǎng)水果,用實(shí)際行動(dòng)讓孩子感恩父母)4.贈(zèng)送感恩卡(老師在上午幫助孩子做的,由孩子親自粘貼的帶自己照片的卡片)
第三幼兒園贈(zèng)送感恩節(jié)禮物,準(zhǔn)備的小盒子的蛋糕
第四主持人結(jié)尾,活動(dòng)結(jié)束
首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行,有個(gè)別家長(zhǎng)說工作忙不想來參加活動(dòng),就勸說他來參加,(別的寶寶的爸爸媽媽都來,只有您沒來,寶寶會(huì)有失落感,對(duì)寶寶不好,活動(dòng)幾個(gè)月才有一次,你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次,以“感恩的心”為活動(dòng)主題,幼兒親手制作感恩卡,準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng),營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩,懂得感恩,增進(jìn)親子感情。
最后,通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園,看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系,家園互動(dòng)。
1.主持詞在網(wǎng)上下載的,有些太僵硬,其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分,有時(shí)候說不上,出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng),在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶,不要亂跑,以免在游戲中撞倒。
4教師分工不明細(xì),不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響,出現(xiàn)短暫冷場(chǎng),必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn),沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年11月16日,我們大一班的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下,度過了一個(gè)難忘而又非常有意義的周末?;顒?dòng)在其樂融融和開心娛樂的氛圍中度過。
周日秋高氣爽、風(fēng)和日麗,家長(zhǎng)和孩子們都神清氣爽早早就來到了順峰山公園,10點(diǎn)鐘大家準(zhǔn)時(shí)集中,看著大家提著各自準(zhǔn)備的美食和水果那場(chǎng)面也是醉了!
首先和孩子們圍起一圈,向孩子們講述了為什么一年會(huì)有四季之分,春夏秋冬又有什么區(qū)別。當(dāng)叫孩子自己舉例說說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)的時(shí)候,孩子們歡呼雀躍的爭(zhēng)先恐后回答,各種表述玲瑯滿目:有春天的花、夏天的雨、秋天的落葉、冬天的寒風(fēng)等等,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)生活及大自然的認(rèn)識(shí)。
接下來是孩子和家長(zhǎng)們親子活動(dòng)的環(huán)節(jié)——《背寶貝》。家長(zhǎng)們?cè)缫呀?jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了,家長(zhǎng)們派上的代表有的是爸爸,有的是媽媽,個(gè)個(gè)都精神抖擻。媽媽們也巾幗不讓須眉,仿佛是一場(chǎng)愛的拉力賽一般。在孩子們的歡笑聲中,家長(zhǎng)們揮汗如雨卻看不到臉上一絲絲的倦意,拿到小獎(jiǎng)品的那一刻,臉上滿滿的都是幸福。
活動(dòng)結(jié)束之后,看著大家?guī)淼拿朗澈退?,小吃貨們已?jīng)忍俊不禁,打開來有糕點(diǎn)、葡萄、柚子、蘋果、梨等應(yīng)有盡有。我們可愛的寶貝們?cè)凇皳屖场钡耐瑫r(shí)也不忘分享給小伙伴及家長(zhǎng)們,也充分體現(xiàn)了在學(xué)校和家長(zhǎng)的配合下,養(yǎng)成了孩子們懂得分享的好習(xí)慣。
最后我們帶著孩子們歡呼雀躍的涌入 “xx”,開始了自助餐的征程。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇八
“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)總結(jié)20xx年10月25號(hào),由我院與貴陽(yáng)美迪教育機(jī)構(gòu)共同舉辦的“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)順利開展。
第三部分:集體合影留念。此次活動(dòng)中,團(tuán)學(xué)青各部門人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同打響了我們化學(xué)與化工學(xué)院的名聲,為我們學(xué)院做了一個(gè)好的宣傳。
第一:本次活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致解說時(shí)間超過預(yù)期時(shí)間,影響活動(dòng)后期的進(jìn)行;
第二:解說人員對(duì)解說景點(diǎn)了解不夠通透,解說方面缺乏經(jīng)驗(yàn);
第三:游戲環(huán)節(jié)秩序維持力度不夠,規(guī)則闡述不夠清楚;
第四:工作人員調(diào)配方面不是十分合理。
總體來說,此次活動(dòng)意義很大,大家受益頗多,并獲得了理想的效果。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇九
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開開心心的過了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛兒童成長(zhǎng)共塑民族未來”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng),給孩子們帶來節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂,激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來,激發(fā)幼兒過六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂于交往,身體健康。
1、5月29日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好??一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ),真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念。活動(dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來,為此,我們這次并沒有做太多的裝飾,近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中,通過幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí),也能更方便接下來元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演,為此,老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備,并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演,為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前,我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作,包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等,此外,也提前租或制作好了服裝道具,讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外,各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕,認(rèn)識(shí)圣誕,還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物,不僅迎合了圣誕氣氛,還團(tuán)結(jié)了班集體,加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中,我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng),不僅有多彩的表演,還有眾多的游戲和比拼,此外,通過幼兒們的努力,還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物!這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中,我們拍攝并收集了許多精彩的影像,不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿意,也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí),也有很多需要注意的地方,如:衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中,我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)!
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十一
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),今年的中秋節(jié)不僅是小家團(tuán)圓的日子,更是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻,為此,齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園舉行了一場(chǎng)“月兒圓圓,快樂滿滿”為主題的親子做月餅教育活動(dòng),喜迎中秋節(jié)的到來。
為了加深孩子們對(duì)中秋習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的了解,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),老師給孩子們講解了中秋節(jié)的來歷及嫦娥奔月的神話故事。
中秋月圓吃月餅,制作月餅可是孩子們盼望已久的事,在老師介紹過月餅制作的流程和要點(diǎn)后,小家伙們一個(gè)個(gè)的開始上手了……,揉面、搟皮、包餡、壓模、將月餅按出,不一會(huì)各種心形、花形的月餅就做成了,烤制……經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的努力,香噴噴的手工月餅新鮮出爐,盡管賣相并不好,但孩子們吃起來都美滋滋的。
齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園幼兒吳梓瑞說:“我要把我做月餅?zāi)没丶医o媽媽吃”。
“這個(gè)親子活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到了親子活動(dòng)當(dāng)中的樂趣,而且也讓孩子在動(dòng)手的過程當(dāng)中更加的深入了解咱們中國(guó)傳統(tǒng)文化,包括中秋節(jié)的一些風(fēng)俗,所以說我覺得這個(gè)活動(dòng)特別好,我們家長(zhǎng)也非常喜歡參與進(jìn)來。” 幼兒家長(zhǎng)楊圓圓說。
齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園老師孫幸慧說:“這次親子活動(dòng)的目的就是讓孩子們更加了解傳統(tǒng)節(jié)日以及在閱讀中體會(huì)到我國(guó)5000年文化一個(gè)悠久的歷史,和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)親子活動(dòng)之間的一些快樂,通過前面閱讀的一些滲透,還有這些親手操作的活動(dòng)使他們對(duì)我們中秋節(jié)一個(gè)全面深入的了解?!?BR> 幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十二
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長(zhǎng)了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng))
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長(zhǎng)。
(三)游戲三:會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲
小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校認(rèn)真做好幼兒園宣傳活動(dòng)工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策,學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí),營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的'良好社會(huì)環(huán)境,確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展,取得成效?,F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié):
領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳活動(dòng),學(xué)校召開了專門會(huì)議,部署審定了學(xué)前教育宣傳活動(dòng)要求,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工合作,積極配合,開展宣傳活動(dòng)。
1、大力宣傳學(xué)前教育的發(fā)展成果。結(jié)合本校的工作實(shí)際,展示幼兒園的發(fā)展情況;開展豐富多彩的活動(dòng),以看得見的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長(zhǎng)的心中,讓廣大家長(zhǎng)知道普及學(xué)前教育的重要性。
2、宣傳科學(xué)育兒知識(shí),糾正"小學(xué)化"傾向。學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹立起讓幼兒快樂生活,健康成長(zhǎng)的思想,摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念,禁止學(xué)前教育小學(xué)化。
通過多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。召開專題會(huì)議,制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案,根據(jù)實(shí)施方案要求,廣泛開展社會(huì)宣傳,通過懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放致家長(zhǎng)書等方式,在宣傳學(xué)前教育理念的同時(shí),解答家長(zhǎng)的各種困惑,樹立科學(xué)的育兒觀念。重點(diǎn)宣傳學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件,讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園的行為。組織開展了“慶六一”文藝表演,進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解。同時(shí)通過學(xué)校宣傳欄,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒理念。
在宣傳活動(dòng)期間,領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件,進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。組織教師開展公開課比賽,促進(jìn)幼兒園戶外游戲的有成效開展。提高幼兒園整體教學(xué)水平,開闊了教師的教學(xué)視野,豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給教師提供了展示自我的平臺(tái)。
通過學(xué)前教育宣傳活動(dòng),使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展政策,引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視,使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬戶,為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。注重戶外活動(dòng)的開展和幼兒游戲的有效性,攜手家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十四
1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算示。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,小捧等。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題。
(一)搭積木(出示圖片:說一說1)
1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。
教師板書:10+5=1516-2=14
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。
(二)小結(jié)
我們通過觀察畫面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)動(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多。
3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。
10+1=1110+6=1610+7=17
11-1=1016-6=1017-7=10
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教師小結(jié)
我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三:整理歸類。
(一)找規(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流。
3、指名列出算式,集體反饋。
4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。
(二)教師小結(jié)
通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十五
1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的.名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。
各種形狀的積木。
一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng),感受各種不同立體形狀積木的特征。
2、交流討論活動(dòng),在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)
3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。
二、數(shù)積木,計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師:你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機(jī)等。)小花,蝴蝶,飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么?這些括號(hào)表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)
2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并仔細(xì)數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果,進(jìn)行自檢,他檢。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十六
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律,感受規(guī)律美,體驗(yàn)排序的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。
我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個(gè)好聽的名字叫做排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)
幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機(jī)拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的.瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請(qǐng)我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來表示排序,來看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來試試,你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,做出來。
小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點(diǎn)水,休息下吧
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十七
1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的'品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
1、集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
1、小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十八
為提高全園師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能,xx附幼多舉措開展“防災(zāi)減災(zāi)周”系列活動(dòng)。
一是利用led電子屏滾動(dòng)播放防災(zāi)減災(zāi)安全標(biāo)語(yǔ)。通過電子屏滾動(dòng)播放第十個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳標(biāo)語(yǔ)向家長(zhǎng)普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
二是組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片。各班利用安全教育平臺(tái)組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片,讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識(shí)。
三是組織教師和幼兒開展防震演練,該園根據(jù)演練方案組織教師和幼兒開展了防震演練,旨在切實(shí)提高師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
四是檢查校園內(nèi)外各種設(shè)施是否安全。該園組織相關(guān)人員對(duì)園所的各項(xiàng)設(shè)施以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改,防患于未然。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇一
忙碌的時(shí)光里,一個(gè)學(xué)期悄悄過去了。這學(xué)期還是以《綱要》 《指南》的數(shù)據(jù)為重點(diǎn),認(rèn)真研究新教材,邊學(xué)邊學(xué),邊學(xué)邊實(shí)施,深入討論,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園教育質(zhì)量。
我們學(xué)校的教師處于一種非常弱勢(shì)的狀態(tài),這往往會(huì)給學(xué)習(xí)和研究帶來很多困惑,反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的改變、實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié),缺乏對(duì)實(shí)踐的總結(jié)和探討,往往會(huì)使教學(xué)停止或前進(jìn)得太慢。這學(xué)期《快樂與發(fā)展》教材的出版,讓我們找到了前進(jìn)的方向。但是,還是有很多不足。因此,根據(jù)本學(xué)期幼兒園的實(shí)際情況,我們學(xué)校加強(qiáng)了教研小組的建設(shè),開展了豐富多彩的教研活動(dòng),重點(diǎn)加強(qiáng)了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施,改變了教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍軐?duì)《綱要》進(jìn)行一次學(xué)習(xí)和討論,學(xué)習(xí)和研究,從中可以了解《綱要》的精神,改變教師的課程觀念。
其次,通過參與試驗(yàn)性學(xué)習(xí),我們可以仔細(xì)理解教材,共同備課,讓教師了解教材的不同設(shè)計(jì),展示他們不同的風(fēng)格。此外,我們還分析了不同的案例,剖析了案例中不同的設(shè)計(jì)方法,并以問題的形式展示出來。然后我們一起討論解決,這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)更完整,案例分析更直觀生動(dòng),更適合我們園區(qū)老師學(xué)習(xí)環(huán)境薄弱的情況。這學(xué)期基于校本培訓(xùn)的數(shù)據(jù)和新教材的解讀與實(shí)施,我們邀請(qǐng)了教研室的專家來授課,讓大家進(jìn)一步了解和實(shí)施新教材。通過開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),教師明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)主導(dǎo)了自己的行為障礙。只有提高專業(yè)水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),可以大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,愿意提出各種問題和建議,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中用問題線索解決當(dāng)前的問題,讓教師在尋找的同時(shí)形成一種思維,從反思中尋找問題的答案,從同行中解決疑惑,從而不斷更新新思路,更好地實(shí)踐新教材。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)的信息具有靈活性和選擇性。因此,教師單靠理論學(xué)習(xí)很難理解和領(lǐng)會(huì)新教材,目前新教材的實(shí)踐也有很多困難。(如數(shù)據(jù)的選擇與整理,生成數(shù)據(jù)的組織與實(shí)施,教師自身的素質(zhì)等。)所以,一日活動(dòng)除了賦予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必要的時(shí)間和空間安排外,重點(diǎn)是讓他們進(jìn)行實(shí)際操作,發(fā)現(xiàn)操作中的問題。此外,加強(qiáng)大眾傳播,團(tuán)隊(duì)和小組之間的交流時(shí)間,及時(shí)向其他老師傳遞新的好的經(jīng)驗(yàn)。比如:觀察記錄方法、案例分析、隨筆等??梢話煸谛@網(wǎng)上進(jìn)行交流。在試用過程中,我們不斷了解《綱要》的精神。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)這學(xué)期的幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí),積極參與活動(dòng)的情況更好。教學(xué)活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)可以考慮孩子的需求,比如教師主題教育活動(dòng)“手套”“秋果”。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念?;顒?dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)作和動(dòng)作交替進(jìn)行。活動(dòng)自然,綜合材料合適。活動(dòng)充分關(guān)注兒童的需求,滿足兒童的要求。雖然還存在很多問題,但相信通過不斷的實(shí)踐和嘗試,教研氛圍會(huì)越來越濃厚。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇二
為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開展“奉獻(xiàn)青春,建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)號(hào)召,我們青年志愿者開展了一次“關(guān)愛幼兒,共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。
奉獻(xiàn)愛心,服務(wù)社會(huì),鍛煉自我。
們?cè)诓恢挥X中過完了一下午,我們?cè)摶厝ダ玻尚〉艿苄∶妹美覀兊囊路簧嵛覀冸x去,我們給了他們?cè)倩貋淼某兄Z才得以離去。此次之行,讓我們得到很大的收獲,讓我們更懂得幼兒是祖國(guó)的未來?。?BR> 本次活動(dòng)總從整體上來講是成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排,反響強(qiáng)烈;
第三,對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足,整個(gè)局面有些渙散;
總之,我們今天的工作很多,收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng),把愛心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛社會(huì)、保護(hù)環(huán)境,加入志愿者的行列,貢獻(xiàn)我們的青春和熱血,不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇三
彈走五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光。六月是孩子們的節(jié)日。在這個(gè)快樂的日子里,我們幼兒園舉辦了“兒童節(jié)慶?;▓@活動(dòng)”。這次我們把活動(dòng)日期定在5月29日之前。早上,幼兒園里充滿了笑聲和歡笑。100多個(gè)嬰兒和他們的父母在這里度過了一個(gè)愉快的假期。
為了讓寶寶有一個(gè)快樂而有意義的假期,我們公園安排了一系列活動(dòng)來慶祝6。1.活動(dòng)包括親子游戲、兒童和家長(zhǎng)作品展、知識(shí)報(bào)告展、才藝展示等,讓寶寶和家長(zhǎng)感受假期的來臨,共同分享假期的快樂。
活動(dòng)期間設(shè)計(jì)了八組親子游戲。在游戲中,嬰兒和父母、父母和老師之間充滿了快樂的情緒。笑聲和歡笑聲一個(gè)接一個(gè)充滿了整個(gè)幼兒園。同時(shí),比賽中還有各種獎(jiǎng)品。孩子們興高采烈,父母深受感動(dòng)。他們重溫了久違的親子關(guān)系。
在慶祝六一的過程中,我們班不僅積極配合公園組織的一些活動(dòng),還專門安排和制定了慶祝六一的課程活動(dòng)設(shè)計(jì),希望進(jìn)一步烘托節(jié)日氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)有一個(gè)初步的了解,知道這個(gè)節(jié)日屬于他們獨(dú)特的節(jié)日。對(duì)于我們小班的孩子來說,這個(gè)兒童節(jié)的意義是截然不同的。畢竟這是我們小班孩子童年經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此,我們應(yīng)該充分利用這樣的機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng),在一定程度上用教育和情感因素來激勵(lì)他們。
在慶祝六一的整個(gè)過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多錯(cuò)誤和不足。第一,活動(dòng)準(zhǔn)備不到位,看起來有點(diǎn)倉(cāng)促,有些細(xì)節(jié)被認(rèn)為不成熟。第二,屋頂上的游戲很豐富,但是因?yàn)榱胰昭籽?,父母沒能積極參與。當(dāng)然,根本沒有成功。家長(zhǎng)在活動(dòng)過程中的心態(tài)相對(duì)積極。我很愿意主動(dòng)參與我們樓下和室內(nèi)的活動(dòng)。其次,教師之間的凝聚力做得很好,充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力。同時(shí),我們也積累了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了看到自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),但我們并不把它當(dāng)成缺點(diǎn),而是成功的階梯。
人總是在自己的缺點(diǎn)中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng),從而不斷完善和成熟自己。我們堅(jiān)信,通過自己的努力,我們會(huì)更加完美!
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇四
這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。
活動(dòng)取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,收到了什么效果等,這些是活動(dòng)的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)和小朋友有一些什么的感受。
通過對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行認(rèn)真的分析,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇五
依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。與以往相比搞出了成績(jī),獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
活動(dòng)日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。
在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題,組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取老師意見,然后通過討論研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來,立足于實(shí)際,可操作性強(qiáng),粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道,深入了解,教學(xué)實(shí)際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研老師都是高興而來,滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。
教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證
本學(xué)期,教研組組織新老師定期開展公開課活動(dòng),在公開課中,我們可以看到新老師們的進(jìn)步,同時(shí)也提高了我園教師的教學(xué)質(zhì)量,讓每位老師都能學(xué)到知識(shí),并做好筆記和聽課反思。同時(shí)在學(xué)期最后,我們又組織教師進(jìn)行《綱要》、《指南》考試,豐富教師的專業(yè)知識(shí)。
教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
較為科學(xué)的答案,而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教育技能的內(nèi)容,
又有解決教育的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能,交流彼此經(jīng)
驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解
決教育實(shí)踐中的喝下,提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次,教研的組織上有集體教研,分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在,無時(shí)不有了。
教研有突破,效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化
信息技術(shù)的應(yīng)用能力,觀摩的敏捷民嘗試,分析評(píng)價(jià)的能力,提升撰寫的能力等。更為可貴的是:通過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇六
第一主持人開場(chǎng)白
第二活動(dòng)主體
1.親子活動(dòng)(背對(duì)背夾海洋球,親子多米諾)
2.頒獎(jiǎng)儀式
3.感恩水果(孩子喂給家長(zhǎng)水果,用實(shí)際行動(dòng)讓孩子感恩父母)4.贈(zèng)送感恩卡(老師在上午幫助孩子做的,由孩子親自粘貼的帶自己照片的卡片)
第三幼兒園贈(zèng)送感恩節(jié)禮物,準(zhǔn)備的小盒子的蛋糕
第四主持人結(jié)尾,活動(dòng)結(jié)束
首先家長(zhǎng)的參與使活動(dòng)順利進(jìn)行,有個(gè)別家長(zhǎng)說工作忙不想來參加活動(dòng),就勸說他來參加,(別的寶寶的爸爸媽媽都來,只有您沒來,寶寶會(huì)有失落感,對(duì)寶寶不好,活動(dòng)幾個(gè)月才有一次,你最好孩子調(diào)一下時(shí)間來跟孩子進(jìn)行一下親子活動(dòng))
再次,以“感恩的心”為活動(dòng)主題,幼兒親手制作感恩卡,準(zhǔn)備感恩水果并同家長(zhǎng)進(jìn)行親子活動(dòng),營(yíng)造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動(dòng)中充分體驗(yàn)了感恩,懂得感恩,增進(jìn)親子感情。
最后,通過本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)我們的幼兒園,看到我們教育的正規(guī)和對(duì)幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系,家園互動(dòng)。
1.主持詞在網(wǎng)上下載的,有些太僵硬,其實(shí)幼兒園的活動(dòng)太客套的話語(yǔ)不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分,有時(shí)候說不上,出現(xiàn)片刻的冷場(chǎng)。
3.對(duì)年齡比較小的寶寶在活動(dòng)之前有必要提醒家長(zhǎng),在活動(dòng)中看護(hù)好寶寶,不要亂跑,以免在游戲中撞倒。
4教師分工不明細(xì),不能很好的掌控全場(chǎng)。
5.提前沒有調(diào)好音響,出現(xiàn)短暫冷場(chǎng),必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn),沒氣氛活動(dòng)效果就打折扣
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年11月16日,我們大一班的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下,度過了一個(gè)難忘而又非常有意義的周末?;顒?dòng)在其樂融融和開心娛樂的氛圍中度過。
周日秋高氣爽、風(fēng)和日麗,家長(zhǎng)和孩子們都神清氣爽早早就來到了順峰山公園,10點(diǎn)鐘大家準(zhǔn)時(shí)集中,看著大家提著各自準(zhǔn)備的美食和水果那場(chǎng)面也是醉了!
首先和孩子們圍起一圈,向孩子們講述了為什么一年會(huì)有四季之分,春夏秋冬又有什么區(qū)別。當(dāng)叫孩子自己舉例說說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)的時(shí)候,孩子們歡呼雀躍的爭(zhēng)先恐后回答,各種表述玲瑯滿目:有春天的花、夏天的雨、秋天的落葉、冬天的寒風(fēng)等等,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)生活及大自然的認(rèn)識(shí)。
接下來是孩子和家長(zhǎng)們親子活動(dòng)的環(huán)節(jié)——《背寶貝》。家長(zhǎng)們?cè)缫呀?jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了,家長(zhǎng)們派上的代表有的是爸爸,有的是媽媽,個(gè)個(gè)都精神抖擻。媽媽們也巾幗不讓須眉,仿佛是一場(chǎng)愛的拉力賽一般。在孩子們的歡笑聲中,家長(zhǎng)們揮汗如雨卻看不到臉上一絲絲的倦意,拿到小獎(jiǎng)品的那一刻,臉上滿滿的都是幸福。
活動(dòng)結(jié)束之后,看著大家?guī)淼拿朗澈退?,小吃貨們已?jīng)忍俊不禁,打開來有糕點(diǎn)、葡萄、柚子、蘋果、梨等應(yīng)有盡有。我們可愛的寶貝們?cè)凇皳屖场钡耐瑫r(shí)也不忘分享給小伙伴及家長(zhǎng)們,也充分體現(xiàn)了在學(xué)校和家長(zhǎng)的配合下,養(yǎng)成了孩子們懂得分享的好習(xí)慣。
最后我們帶著孩子們歡呼雀躍的涌入 “xx”,開始了自助餐的征程。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇八
“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)總結(jié)20xx年10月25號(hào),由我院與貴陽(yáng)美迪教育機(jī)構(gòu)共同舉辦的“年少激揚(yáng),我夢(mèng)飛翔”貴大游活動(dòng)順利開展。
第三部分:集體合影留念。此次活動(dòng)中,團(tuán)學(xué)青各部門人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同打響了我們化學(xué)與化工學(xué)院的名聲,為我們學(xué)院做了一個(gè)好的宣傳。
第一:本次活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致解說時(shí)間超過預(yù)期時(shí)間,影響活動(dòng)后期的進(jìn)行;
第二:解說人員對(duì)解說景點(diǎn)了解不夠通透,解說方面缺乏經(jīng)驗(yàn);
第三:游戲環(huán)節(jié)秩序維持力度不夠,規(guī)則闡述不夠清楚;
第四:工作人員調(diào)配方面不是十分合理。
總體來說,此次活動(dòng)意義很大,大家受益頗多,并獲得了理想的效果。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇九
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開開心心的過了一個(gè)節(jié)。
“關(guān)愛兒童成長(zhǎng)共塑民族未來”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動(dòng),給孩子們帶來節(jié)日的祝愿。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂,激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來,激發(fā)幼兒過六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂于交往,身體健康。
1、5月29日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
3、好孩子與家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)并合影留念。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好??一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ),真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念。活動(dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十
因?yàn)橹缶o接著還有元旦節(jié)的到來,為此,我們這次并沒有做太多的裝飾,近在班級(jí)和活動(dòng)場(chǎng)地中,通過幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來渲染圣誕的氛圍。為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)做出節(jié)省的同時(shí),也能更方便接下來元旦的準(zhǔn)備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演,為此,老師們也在節(jié)日前積極的準(zhǔn)備,并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演,為我們獻(xiàn)上了一個(gè)載歌載舞的精彩圣誕。
在活動(dòng)前,我們首先做好了幼兒園的準(zhǔn)備工作,包括場(chǎng)地、裝飾、食品、管理、餐飲等等,此外,也提前租或制作好了服裝道具,讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外,各班老師也積極的在教學(xué)中讓幼兒們了解了圣誕,認(rèn)識(shí)圣誕,還有班級(jí)在互相贈(zèng)送禮物,不僅迎合了圣誕氣氛,還團(tuán)結(jié)了班集體,加強(qiáng)了幼兒們的團(tuán)結(jié)性。
此次的活動(dòng)中,我們一起舉行了熱鬧的慶典活動(dòng),不僅有多彩的表演,還有眾多的游戲和比拼,此外,通過幼兒們的努力,還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物!這更進(jìn)一步的炒熱了活動(dòng)當(dāng)天幼兒們的熱情。讓活動(dòng)變得更加精彩。
在這次的活動(dòng)中,我們拍攝并收集了許多精彩的影像,不僅讓家長(zhǎng)們對(duì)此感到滿意,也進(jìn)一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯(cuò)的正面宣傳效果。但同時(shí),也有很多需要注意的地方,如:衛(wèi)生和班級(jí)管理方面。在下一次的元旦活動(dòng)中,我們一定會(huì)舉辦一場(chǎng)更加出色的活動(dòng)!
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十一
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié),今年的中秋節(jié)不僅是小家團(tuán)圓的日子,更是舉國(guó)歡慶的時(shí)刻,為此,齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園舉行了一場(chǎng)“月兒圓圓,快樂滿滿”為主題的親子做月餅教育活動(dòng),喜迎中秋節(jié)的到來。
為了加深孩子們對(duì)中秋習(xí)俗及傳統(tǒng)文化的了解,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),老師給孩子們講解了中秋節(jié)的來歷及嫦娥奔月的神話故事。
中秋月圓吃月餅,制作月餅可是孩子們盼望已久的事,在老師介紹過月餅制作的流程和要點(diǎn)后,小家伙們一個(gè)個(gè)的開始上手了……,揉面、搟皮、包餡、壓模、將月餅按出,不一會(huì)各種心形、花形的月餅就做成了,烤制……經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的努力,香噴噴的手工月餅新鮮出爐,盡管賣相并不好,但孩子們吃起來都美滋滋的。
齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園幼兒吳梓瑞說:“我要把我做月餅?zāi)没丶医o媽媽吃”。
“這個(gè)親子活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到了親子活動(dòng)當(dāng)中的樂趣,而且也讓孩子在動(dòng)手的過程當(dāng)中更加的深入了解咱們中國(guó)傳統(tǒng)文化,包括中秋節(jié)的一些風(fēng)俗,所以說我覺得這個(gè)活動(dòng)特別好,我們家長(zhǎng)也非常喜歡參與進(jìn)來。” 幼兒家長(zhǎng)楊圓圓說。
齊河縣機(jī)關(guān)第一幼兒園老師孫幸慧說:“這次親子活動(dòng)的目的就是讓孩子們更加了解傳統(tǒng)節(jié)日以及在閱讀中體會(huì)到我國(guó)5000年文化一個(gè)悠久的歷史,和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)親子活動(dòng)之間的一些快樂,通過前面閱讀的一些滲透,還有這些親手操作的活動(dòng)使他們對(duì)我們中秋節(jié)一個(gè)全面深入的了解?!?BR> 幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十二
嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動(dòng)過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長(zhǎng)了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰(shuí)的毛毛蟲最長(zhǎng))
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長(zhǎng)。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長(zhǎng)的?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長(zhǎng)。
(三)游戲三:會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲
小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動(dòng)的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動(dòng)起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì))你是怎樣讓毛毛蟲扭動(dòng)起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個(gè)孔,毛毛蟲就可以扭動(dòng)了。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校認(rèn)真做好幼兒園宣傳活動(dòng)工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策,學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí),營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的'良好社會(huì)環(huán)境,確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開展,取得成效?,F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié):
領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳活動(dòng),學(xué)校召開了專門會(huì)議,部署審定了學(xué)前教育宣傳活動(dòng)要求,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工合作,積極配合,開展宣傳活動(dòng)。
1、大力宣傳學(xué)前教育的發(fā)展成果。結(jié)合本校的工作實(shí)際,展示幼兒園的發(fā)展情況;開展豐富多彩的活動(dòng),以看得見的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長(zhǎng)的心中,讓廣大家長(zhǎng)知道普及學(xué)前教育的重要性。
2、宣傳科學(xué)育兒知識(shí),糾正"小學(xué)化"傾向。學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹立起讓幼兒快樂生活,健康成長(zhǎng)的思想,摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念,禁止學(xué)前教育小學(xué)化。
通過多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)。召開專題會(huì)議,制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案,根據(jù)實(shí)施方案要求,廣泛開展社會(huì)宣傳,通過懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放致家長(zhǎng)書等方式,在宣傳學(xué)前教育理念的同時(shí),解答家長(zhǎng)的各種困惑,樹立科學(xué)的育兒觀念。重點(diǎn)宣傳學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件,讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園的行為。組織開展了“慶六一”文藝表演,進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解。同時(shí)通過學(xué)校宣傳欄,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒理念。
在宣傳活動(dòng)期間,領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件,進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。組織教師開展公開課比賽,促進(jìn)幼兒園戶外游戲的有成效開展。提高幼兒園整體教學(xué)水平,開闊了教師的教學(xué)視野,豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給教師提供了展示自我的平臺(tái)。
通過學(xué)前教育宣傳活動(dòng),使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展政策,引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視,使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬戶,為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。注重戶外活動(dòng)的開展和幼兒游戲的有效性,攜手家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十四
1、借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作,列出不同的算示。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影,小捧等。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問題。
(一)搭積木(出示圖片:說一說1)
1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?理解加減法的含義。
教師板書:10+5=1516-2=14
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15。
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14。
(二)小結(jié)
我們通過觀察畫面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)動(dòng)手操作
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)。
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多。
3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)。
10+1=1110+6=1610+7=17
11-1=1016-6=1017-7=10
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1。
(二)教師小結(jié)
我們通過動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三:整理歸類。
(一)找規(guī)律
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流。
3、指名列出算式,集體反饋。
4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。
(二)教師小結(jié)
通過動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十五
1、分辨各種立體形狀,說出各種立體形狀的.名稱。
2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量,按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。
3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)積木的快樂。
各種形狀的積木。
一、搭積木,分辨立體圖形,并說出它們的名稱。
1、進(jìn)行搭積木活動(dòng),感受各種不同立體形狀積木的特征。
2、交流討論活動(dòng),在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上,說出各種積木的名稱。
你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)
3、根據(jù)幼兒的講述,出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。
二、數(shù)積木,計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。
1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。
教師:小朋友,你們數(shù)數(shù)自己的積木,看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木,用了幾塊三角形積木?
2、找好朋友,計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。
三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。
1、了解圖意和圖示的關(guān)系。
教師:你們看圖上有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花,蝴蝶、飛機(jī)等。)小花,蝴蝶,飛機(jī)旁邊有什么?(引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。)每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么?這些括號(hào)表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。)
2、數(shù)一數(shù),單數(shù)就用紅筆填寫在格子里,雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。
小朋友,我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫,是哥哥姐姐搭的積木照片,今天,我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的,并仔細(xì)數(shù)數(shù),這四樣物品一共用了幾塊積木,如果是單數(shù),就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量,如果是雙數(shù),就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。
3、交流練習(xí)結(jié)果,進(jìn)行自檢,他檢。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十六
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律,感受規(guī)律美,體驗(yàn)排序的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。
我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個(gè)好聽的名字叫做排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)
幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機(jī)拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的.瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請(qǐng)我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來表示排序,來看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來試試,你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,做出來。
小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點(diǎn)水,休息下吧
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十七
1、通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的'品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))
1、集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。
4、游戲“給花澆水”。
場(chǎng)地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?
(幼:用大積木搭座橋)
(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)
(3)請(qǐng)小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習(xí))
(4)小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個(gè)幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)
1、小結(jié)游戲情況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2、放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園搭積木活動(dòng)總結(jié)篇十八
為提高全園師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能,xx附幼多舉措開展“防災(zāi)減災(zāi)周”系列活動(dòng)。
一是利用led電子屏滾動(dòng)播放防災(zāi)減災(zāi)安全標(biāo)語(yǔ)。通過電子屏滾動(dòng)播放第十個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳標(biāo)語(yǔ)向家長(zhǎng)普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。
二是組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片。各班利用安全教育平臺(tái)組織幼兒觀看《防災(zāi)減災(zāi)教育專題》動(dòng)畫宣傳片,讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識(shí)。
三是組織教師和幼兒開展防震演練,該園根據(jù)演練方案組織教師和幼兒開展了防震演練,旨在切實(shí)提高師生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。
四是檢查校園內(nèi)外各種設(shè)施是否安全。該園組織相關(guān)人員對(duì)園所的各項(xiàng)設(shè)施以及校園周邊環(huán)境進(jìn)行了一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改,防患于未然。