優(yōu)秀小學(xué)英語myhome說課稿(案例20篇)

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    總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。豐富詞匯和語法的運用。下面是一些寫作范文和練習(xí)題,供大家進行寫作訓(xùn)練和提高。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇一
    與其他學(xué)科一樣,英語說課講稿也包括五個要素:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計。
    (一)說教材
    說教材要對教材所在的知識系統(tǒng)做簡要分析,通過分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識和將要學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系,說明教材的地位和作用;通過對課程標準關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說明本課教學(xué)目標的確立及其依據(jù);通過對英漢兩種語言差異和學(xué)生的知識水平的簡要分析,確定并說明重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。
    1、說教材的地位和作用。
    說教材的地位和作用,應(yīng)簡要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語教學(xué)中的重要地位。
    2、說教學(xué)目標的確立及其依據(jù)。
    教學(xué)目標的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(goal)??偰繕丝梢允窍喈?dāng)概括的。因此,總目標往往以單元教學(xué)目標的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(objective)則應(yīng)落實到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語言知識或某項技能上,即:通過本節(jié)課的教學(xué),重點解決什么問題(知識和能力),達到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標。
    教學(xué)目標的表述要準確、具體、簡潔、全面,要明確寫出本節(jié)課的知識目標、能力目標和德育目標,即說明通過一定的教學(xué)活動后,學(xué)生的知識、能力或情感的變化,并說明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時對教學(xué)目標的把握與評定,要將一般性的目標具體化為可觀測的行為目標,要說明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會什么,達到什么水平,即說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用。
    一般來說,規(guī)范、明確的教學(xué)目標的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標準。。
    (1)知識目標
    1)語言知識目標:
    2)文化知識目標:
    (2)能力目標
    1)語言能力目標: 2)智力發(fā)展目標:
    3)德育(情感情意)目標:
    3、說重點、難點和關(guān)鍵點的確立及其依據(jù)。
    說課稿要寫出該課的重點、難點和關(guān)鍵點分別是什么,并寫出確立該重點、難點和關(guān)鍵點的理論依據(jù),即在列舉該課重點、難點和關(guān)鍵點的同時,說明為什么該重點是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分(有時重點和難點相同),為什么該關(guān)鍵點對本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。
    (二)說教法
    說教法至少要說明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實現(xiàn)教學(xué)目標,采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學(xué)過程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨列出。
    教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3p教學(xué)模式,組織各種課堂活動。
    (三)說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
    說學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說出在本課教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。
    說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。教學(xué)過程是教與學(xué)對立統(tǒng)一的發(fā)展過程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說學(xué)法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時,說明如何指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對某一教學(xué)活動學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時,教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對策。
    總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
    (四)說教學(xué)程序
    突出重點,突破難點,抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對性的教法理論闡述。
    (五)說極書設(shè)計
    說板書設(shè)計要求語言精練,說明板書的整體布局即可。__
    說課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案,教案多是具體教學(xué)過程,而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說"怎么教",而說課講稿則要重點說清“為什么這么教"。因此,寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時,一定要說明其理論依據(jù)。
    (二)簡明扼要
    由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同,說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準確把握說課的要素和要點,透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù),采用綜合論述(說課的各個要素不逐項列出)或分塊論述(說課鈉各個要素逐條列出),都能達到說課教研的最終目的。
    (四)突出英語學(xué)科特點,但要量力而行
    原則上講,英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學(xué)理論時,最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為,現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為,說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),而不是具體實施課堂教學(xué)方案。英語說課的目的主要是進行英語教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達能力。
    說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。
    (一)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論
    英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法,才能與時俱進,以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。
    (二)熟悉中小學(xué)英語課程標準和教材
    英語教師只有熟悉英語課程標準和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準確地把握重點、難點、關(guān)鍵點,確定明確的教學(xué)目標,并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。
    (三)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)
    英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計,靈活地運用先進的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
    (四)樹立正確的素質(zhì)教育觀
    英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。
    綜上所述,說課有利于教師認真?zhèn)湔n。深入鉆研教材,研究教法、學(xué)法,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)能力和教研能力,是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法,學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐,努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化,同步提高教學(xué)水平和教研水平;提高教書育人水平。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇二
    3b module 2 unit 3 在我的家庭、朋友主題下認識寵物,閱讀相關(guān)故事,學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。
    1. 了解寵物的基本概念,閱讀相關(guān)故事。
    2. 學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物。
    3. 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。
    在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。
    激發(fā)熱愛家庭和動物的感情。
    pre-task:flash歌曲i love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題,體驗濃濃親情。通過對danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員,引出寵物的概念,對小朋友的寵物作一定的自由交流,積累相關(guān)的語言表達。
    while-task:學(xué)習(xí)兒歌,讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事,在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述,操練主要句型。
    post-task:任務(wù)完成分三步;先由同學(xué)進行自我閱讀,接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容,即各種小動物的特征描述,然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進行分組扮演。回家作業(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達,因此設(shè)計了寫信活動,老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。
    兩個關(guān)注:
    1.關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習(xí)。
    這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課,教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級,年齡尚小,因此選材兒童化,出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中,我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進來,如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨立開來,而是至始至終都放在故事的背景之下,遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律,通過模仿-半模仿-自由說,讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶,并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡,同學(xué)在循序漸進中達到教學(xué)期望的目的。
    2.關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。
    進入三年級后,同學(xué)將面臨口頭表達向書面表達轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進行了一定量的聽說的操練活動后,老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀,并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征,整理出故事的主要內(nèi)容,即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后,作業(yè)的安排上,老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信,這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力,提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu),要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可,這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學(xué),既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動,又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達到預(yù)期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架,在句型的使用上沒有任何限制,讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信,這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力,照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇三
    本節(jié)課,在《英語課程標準》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級目標設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生活,通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵他們大膽的使用英語進行溝通和交流,通過感知、體驗、實踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。
    讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進學(xué)生健康人格的發(fā)展,達到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是eec教材2a lesson 3 《you have two eyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:i have two eyes. i have two ears. i have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達:you have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動,好奇心強,喜愛并且擅于模仿,對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達擁有某物,同時還能在生活中實際運用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇四
    3bmodule2unit3在我的家庭、朋友主題下認識寵物,閱讀相關(guān)故事,學(xué)習(xí)以第一人稱簡單描述小動物。
    1.了解寵物的基本概念,閱讀相關(guān)故事。
    2.學(xué)習(xí)用第一人稱簡單描述自身的寵物。
    3.嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。
    在閱讀故事的同時掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。
    激發(fā)熱愛家庭和動物的感情。
    pre-task:flash歌曲ilovemyfamily將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題,體驗濃濃親情。通過對danny家庭照片的簡單描述復(fù)習(xí)family成員,引出寵物的概念,對小朋友的寵物作一定的自由交流,積累相關(guān)的語言表達。
    while-task:學(xué)習(xí)兒歌,讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事,在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述,操練主要句型。
    post-task:任務(wù)完成分三步;先由同學(xué)進行自我閱讀,接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容,即各種小動物的特征描述,然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進行分組扮演?;丶易鳂I(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達,因此設(shè)計了寫信活動,老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。
    兩個關(guān)注:
    1.關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習(xí)。
    這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課,教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級,年齡尚小,因此選材兒童化,出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中,我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進來,如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨立開來,而是至始至終都放在故事的背景之下,遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律,通過模仿-半模仿-自由說,讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶,并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡,同學(xué)在循序漸進中達到教學(xué)期望的目的。
    2.關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。
    進入三年級后,同學(xué)將面臨口頭表達向書面表達轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進行了一定量的聽說的操練活動后,老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀,并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征,整理出故事的主要內(nèi)容,即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后,作業(yè)的安排上,老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信,這里老師尊重同學(xué)的個性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力,提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu),要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可,這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學(xué),既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動,又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否達到預(yù)期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架,在句型的使用上沒有任何限制,讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信,這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力,照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇五
    jobs一課選自新起點小學(xué)英語四年級上冊unit7lesson37,主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個話題,本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動、日常安全及尋求幫助后,安排了職業(yè)這一單元,目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進行相關(guān)對話。其實關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,在三年級下冊的myfamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí),那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。
    根據(jù)上述教材分析,結(jié)合本課的實際,我確定本課的教學(xué)重點是認讀有關(guān)職業(yè)的生詞;教學(xué)難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
    為了更好地突出重點、突破難點,依據(jù)《英語課程標準》,確立了以下教學(xué)目標:
    知識與技能目標:
    1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。
    2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
    3、能夠簡單陳述自己的理想。
    過程與方法目標:
    努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中,通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,幫助學(xué)生在活動中感受語言,發(fā)展語言綜合運用能力;注重學(xué)習(xí)過程的評價,使學(xué)生體驗進步與成功,注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
    情感態(tài)度與價值觀目標:
    關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。
    新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力,以完成教學(xué)目標、落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點。
    在本節(jié)課,我采用的是引導(dǎo)——感知——強化——訓(xùn)練的方法,即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,再感受新知,對新知有初步的認識,進而落實、強化新知,再通過系列活動和游戲練習(xí)鞏固新知,達到熟練運用。
    本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動,喜歡玩,喜歡游戲,他們有著豐富的想象力,經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí),愿意和其他伙伴一起交流,希望展示自己。根據(jù)他們的特點,在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀察、體驗、實踐的活動,當(dāng)他們樂在其中時,他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。
    1、熱身活動,導(dǎo)入新課
    在上課伊始,根據(jù)學(xué)生已有的認知自創(chuàng)的chant,進行熱身活動,既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱,又讓學(xué)生在輕松愉悅中進入課堂學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機和興趣。
    2、情境活動,學(xué)習(xí)新課
    在本環(huán)節(jié)中,通過猜謎游戲,結(jié)合多媒體教學(xué)課件,我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí);然后,再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強化新知的記憶,也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣,我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲,讓學(xué)生快速說出指針所指的單詞。最后,通過書中a部分的標號練習(xí),讓學(xué)生將知識融匯,通過此項練習(xí),教師也可以檢驗學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。
    3、實踐活動,拓展新課
    小學(xué)英語myhome說課稿篇六
    a(an)….,come here,please.
    國家《英語課程標準》一級目標要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺.二級目標要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標要求,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標為:
    1.語言知識目標:
    復(fù)習(xí)五種小動物的表達方法,學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達方法,學(xué)會如何向他人表達自己想要什么的方法,并做到語言準確,語調(diào)自然,說話有感情。
    2.語言技能目標
    創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力.
    3.情感態(tài)度目標
    培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
    培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.
    培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。
    4,學(xué)習(xí)策略目標
    培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
    通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運用所學(xué)英語進行表達與交流.
    教學(xué)重點:對單詞cat和dog的教學(xué),對功能語句come here,please.的操練。
    教學(xué)難點:能夠靈活使用i want a(an)….來表達自己的意愿。
    教具,學(xué)具準備:
    教具:7種小動物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個信封
    學(xué)具:教材
    學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達方方法,在第二課時學(xué)習(xí)了i want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。
    教學(xué)方法:
    直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法
    學(xué)習(xí)方式:
    探究,師生互動,小組合作。
    根據(jù)教學(xué)目標,學(xué)生心理及生理特點,教學(xué)過程設(shè)計首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
    up and revision
    ~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進入到本課的教學(xué)中,并且可以達到復(fù)習(xí)舊知的目的!
    tation
    創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物,再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個新單詞。設(shè)計意圖是通過真實的語言環(huán)境來講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    step3,practice
    want來向教師表達自己的意愿。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣,勇于開口說英語的勇氣。
    step4,game time
    want….讓學(xué)生在游戲中主動開口操練所學(xué)語言知識,變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
    step5,songs
    游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動作,第三遍播放音樂,讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂,讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組,一個人一個人輪流接歌詞的方法,夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。
    step6make songs
    這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個情境,分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個情境的單詞自己編歌,這不僅是對學(xué)生們本課知識掌握情況的一次驗收,也是對學(xué)生知識整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對以前舊知的復(fù)習(xí)。
    step7love animals and say goodbye
    在本課的結(jié)尾,我設(shè)計了帶領(lǐng)學(xué)生對小動物說我愛你們這樣的語句,是對第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心,教育他們要熱愛小動物。最后本課在歌聲中,師生互道再見,結(jié)束。
    作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課,我對自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開始的時候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語有個別語句有些語病,有的時候會忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。
    在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點,也是我最后急于結(jié)課,操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達到了我的教學(xué)目標,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會和前面學(xué)過的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個同學(xué)都得到了說i want a …的機會,因為要使用這句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎勵,所以學(xué)生們會很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對單詞和功能語句的使用,很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對本課的歌曲朗朗上口,說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
    最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時間課后唱給我聽,讓所有的孩子都有機會展示自己,并且利用這個機會鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達到了預(yù)想的效果。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇七
    我是來*******的一名英語教師,我叫***,很高興我們能夠相聚在《小教天空》,通過這次教師招考,給了我一次鍛煉的機會,也給了我一次展示的平臺,希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《welcome back to school》。
    今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時,主要是學(xué)習(xí)字母“dd”,“ee”,單詞“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”以及《 let’s do》中的一些小的指令,讓學(xué)生們能夠聽懂老師指令,并作出相應(yīng)的動作。
    本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進行教學(xué),并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學(xué)。讓學(xué)生們在看、聽、認、讀中達到所要求的標準,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的記憶、觀察和思維能力,在加強學(xué)生們聽音的前提下,還要求學(xué)生們能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生們在各種快樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識,發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽,讓學(xué)生們在動靜交錯,個人與小組相結(jié)合,聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言,訓(xùn)練語言,應(yīng)用語言。這樣,學(xué)生們不僅習(xí)得了語言,還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    依據(jù)新課程標準要求,結(jié)合學(xué)生們年齡特點以及學(xué)生們適用語言的能力。第六課時的教學(xué)目標是:
    1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生們學(xué)會“dd”,“ee”兩個字母以及“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”的正確認讀。
    2、以培養(yǎng)學(xué)生們興趣為根本出發(fā)點,運用《 let’s do》部分提高學(xué)生們興趣,讓學(xué)生們在玩中學(xué),學(xué)中用。
    3、培養(yǎng)學(xué)生們積極主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力,提高他們的競爭意識,讓學(xué)生們在競爭中體現(xiàn)合作意識。
    教學(xué)重點:能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。
    教學(xué)難點:在《let’s do》中,鞏固新詞,并能作出相應(yīng)指令,為了把握重點,突破難點,我還自制了精美的卡片,讓學(xué)生們對所學(xué)的知識反復(fù)加強鞏固。
    本節(jié)課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學(xué)。同時,又準備了六張卡片,增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。
    (一)激發(fā)興趣
    開課時,我首先以跟同學(xué)們問好的方式進入新課,讓學(xué)生們感受到這是一個自主的課堂,是屬于他們的,從而提高學(xué)生們的興趣。
    (二)引入新課
    1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    2、新授利用遠程教育資源教授字母“dd”,“ee”以及單詞“dog”,“duck”,“elephant”,“egg”。
    (三)趣味操練
    通過老師做口形,進行興趣操練。
    (四)轉(zhuǎn)化技能
    《let’s do》部分,讓學(xué)生們通過指令在玩中學(xué),學(xué)中用。
    (五)鞏固深化
    本節(jié)課通過師生對話,生生操練鞏固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容,達到良好的教學(xué)效果。
    本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終,圍繞以前所學(xué)的知識,設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生們看、聽、說、認、讀,倡導(dǎo)體驗,參與實踐,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
    (一)鼓勵學(xué)生們積極探究,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
    在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中,讓學(xué)生們主動運用已初步學(xué)到的英語知識,很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外,在最后的拓展教學(xué)中,快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗成功的喜悅和滿足,激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。
    (二)關(guān)注情感體驗,創(chuàng)設(shè)真實生活情境
    在這節(jié)課上,是由學(xué)生們自己主宰的課堂,他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂,體驗著人和人之間互相鼓勵,共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
    總之,這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識,并加以鞏固,是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇八
    (一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
    本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時,第一單元耗時兩個課時,今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達方法。本單元分為四個部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽力,第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌,最后一個部分是一個游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個形容詞,加深孩子的印象。
    (二)本節(jié)課的教學(xué)目標
    1.知識目標:花費多少錢的英語表示方法及讀法的掌握。
    2.能力目標:能夠說出自己所買物品的價格。
    3.情感目標:培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)挠^念。
    (三)教學(xué)重難點
    本課的教學(xué)重點就是數(shù)字的英語表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。
    根據(jù)本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,我準備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看,達到有所思,有所得,能說出問題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,多表揚,勤鼓勵,便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識上均有所提高。
    活動一:激趣導(dǎo)入
    首先以一個數(shù)字游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,然后開始向?qū)W生介紹價錢的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運用。
    活動二:新舊銜接,感受知識的形成
    利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點短文的內(nèi)容,進而教授短文。
    活動三:師生的互動探討與聽力能力的反饋
    培養(yǎng)學(xué)生的聽力,讓他們獨立完成聽力練習(xí),然后教師進行訂正。
    活動四:興趣培養(yǎng)
    歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
    最后設(shè)計一個游戲,進一步調(diào)動學(xué)生積極性。
    活動五:單詞跟讀,有始有終
    最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。
    以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時間,讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵,讓他們體驗成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
    由于缺少經(jīng)驗,在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足,敬請各位老師不吝賜教!
    小學(xué)英語myhome說課稿篇九
    1.教材分析
    2.學(xué)生分析
    由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語,因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機會,但注意力不易長時間集中,不喜歡單調(diào)的重復(fù)個機械的訓(xùn)練,因此我主要采用游戲,歌曲的方式,讓學(xué)生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)人人參與,大膽實踐,通過同桌及小組活動、討論、合作等方式,讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行真實交際,既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神,又真正地提高了學(xué)生運用語言的能力。
    3.教學(xué)目標
    (1)知識目標
    (2)情感目標
    采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的情感目標
    能熟練運用星期進行簡單的對話,加強彼此的溝通
    4.教學(xué)的重點和難點
    (1)能正確熟練的認讀一周七天的讀法,并能用英語描述每天的課程
    (2)難點
    一周七天的發(fā)音
    5.課前準備
    1.復(fù)習(xí)
    2.新課導(dǎo)入
    3.新課的呈現(xiàn)
    3.鞏固階段
    4.歸納總結(jié)
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十
    1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的,因為學(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進行時。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒有很大的真實意義。
    在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過唱歌,感受目標語言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀,熟悉目標語言;學(xué)生通過口語練習(xí),鞏固目標語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運用目標語言。
    2、以評價為課堂激勵手段
    本課設(shè)有教師評價,學(xué)生的自我評價與互相評價。
    在教師評價中,我設(shè)計較具體的評價語言,使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)習(xí)信心。用具體評價語言鼓勵學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點得到了賞識,今后要保持。
    在自我評價中,我設(shè)計了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動,幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。
    在互相評價中,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會如何具體準確評價他人。
    3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源
    課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時引出,讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十一
    1、 教材來源:此活動來源于生活,我們都知道,水果是幼兒比較熟悉的,在個地的水果市場,我們都可以看到各種各樣的水果,且取材方便,它的種類很多比如說:蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同,大小不同,味道不同,吃起來營養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱,但是對水果的外型、用途,營養(yǎng)價值都不了解,在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此,有必要讓幼兒水果的用途,特征、營養(yǎng)價值,我認為選則此教材有一定的季節(jié)性,必要性。就如綱要中所說;及符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠發(fā)展,及貼近幼兒的生活,又有助于開闊幼兒的視野,因此,活動來源于生活,又服務(wù)于幼兒。 2、目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的'《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標為: 1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感,并在活動中樂于表現(xiàn)自己 2、 幼兒感知水果的外型,用途,及營養(yǎng)價值。
    3、 幼兒通過游戲自己創(chuàng)編水果兒歌,進一步了解水果。
    5、通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞,能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。 根據(jù)目標,我們把活動重點定位于:通過實物、圖片及對話識別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗水果,使活動得到深化?;顒拥碾y點是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。 總之,我們樹立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準備: 1、空間準備:把幼兒圍成半圓形,操作臺放于側(cè)面。 2、物質(zhì)準備:、水果頭飾、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果(蘋果appiie、梨子pear,橘子orange等)頭蝕,水果卡片 3、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識多種顏色,并對水果有一定的經(jīng)驗(吃過或看過)。
    新綱要指出:教師應(yīng)該成為活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又兄赋鼋處熀陀變簯?yīng)合作探究,因此,本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外,還要挖掘本次活動的價值。采用的教法有:
    1、 操作法 它是建溝活動的基本方法,所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性,讓幼兒看一看,摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。
    2、 演示法 是指教師通過給幼兒講解,把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得理解。
    3、 游戲法 游戲是活動的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌,進一步的了解水果,熟悉水果。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有: 1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。 2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認識、喜愛蔬菜。 與此同時,我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
    我采用換換相扣來組織此活動,活動程序為
    激發(fā)興趣――自由探索――游戲結(jié)合――情景表演――品嘗延伸
    一)激發(fā)興趣
    興趣是幼兒最好的教師,活動一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現(xiàn),要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個環(huán)節(jié)。
    (二)自由探索 教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?,來幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來,以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范,如:a red apple 。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orange orange;yellow banan;green pear。
    (三)、 游戲結(jié)合
    幼兒對水果有一定的了解之后,我以游戲的方式請幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果,并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十二
    我認為本節(jié)課的成功之處有以下幾點:
    1、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍,消除了學(xué)生一開始上課時的緊張感。
    2、把全班按季節(jié)分成四個小組很有趣味性,并采用競賽機制,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    對于本節(jié)課我的建議是:
    1、在呈現(xiàn)問題時,老師要先把要求講清楚,這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求,而不知道做什么。
    2、在學(xué)生兩人讀過自己編的對話后,老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下,這樣其他同學(xué)不會沒事做,也做到了聽說的練習(xí),操練了口語。
    “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這節(jié)課中也存在一些不足的地方:
    1、課堂語言組織不夠簡潔。
    2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準確,老師沒有及時予以糾正,如單詞like、best的發(fā)音,學(xué)生讀的不夠到位。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十三
    本節(jié)課采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,通過聽、說、讀、寫、做、演、秀等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。教師還讓學(xué)生課后設(shè)計未來的臥室或其它房間,發(fā)揮學(xué)生的想象力,注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。教學(xué)形式包括小組合作和個人展示,培養(yǎng)學(xué)生的`個性,同時也培養(yǎng)他們在小組活動中相互合作、相互溝通和交流的能力。
    老師在輕松愉快的氛圍中開始了新的授課。我和其他老師一樣,暢游其中,感受到了課程中的點點滴滴。這種教學(xué)方式真是“潤物細無聲”。
    我常常設(shè)定情境來引出單詞的教學(xué),但整個教學(xué)過程顯得支離破碎。不過,xx老師通過一段mrs。feng的農(nóng)場對話,讓學(xué)生提煉了fastreading中的關(guān)鍵信息。在師生共同完成任務(wù)的過程中,他們學(xué)到了句型。正如諺語所說,“教學(xué)有道,其道在尋常之中”。
    老師選擇了學(xué)生喜歡的生活實際作為教學(xué)內(nèi)容。他讓學(xué)生整體感知對話構(gòu)造,拓展了對話內(nèi)容,也使學(xué)生產(chǎn)生了更強烈的聽和讀的愿望。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十四
    我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的story time教學(xué),這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué)。
    聽了李老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩,教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯的教學(xué)效果。下面,我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會,不當(dāng)之處,請多指教。
    李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學(xué)效果。
    在整個教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中,將每個詞組在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
    從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時 ,教師就根據(jù)不同特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。
    2.在板書設(shè)計中過緊湊,建議:簡化課題,釋放空間,讓重點的句子更加醒目。
    總之,李老師的這節(jié)英語課上得是成功的,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十五
    陳老師給我們展示的這堂課是成功的,其中有許多的地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。陳老師所設(shè)計課堂活動十分精彩,其中我最喜歡的有以下幾點:
    我們在平常上課的時候也許大多是將熱身的環(huán)節(jié)簡單地處理成一生領(lǐng)唱全班齊唱或老師領(lǐng)唱全班齊唱,但陳老師是個有心人,她不浪費課堂中的每一分鐘,對熱身環(huán)節(jié)也進行了精心的設(shè)計,通過幫sarah做作業(yè)這樣一個主線,在完成作業(yè)一:let’ssay和作業(yè)二let’stalk的時候滾動復(fù)習(xí)了本節(jié)課要用到的的形容詞單復(fù)數(shù)及本單元難點this/that,these/those的區(qū)分,為新課的教授,做了很好的鋪墊。而且層次遞進很清晰,很扎實。
    信息溝的創(chuàng)設(shè)巧妙不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有助于幫助學(xué)生加深對語言的理解。但是有時我們所創(chuàng)設(shè)的信息溝會形式單一,純粹遮遮猜猜,但今天但今天陳老師所創(chuàng)設(shè)的信息溝就巧妙得多,有看動畫情景猜一猜,利用實物玩shufflegame猜一猜。讓學(xué)生小組合作,動靜結(jié)合,動手動腦。更引人入勝的是,陳老師利用學(xué)生的物品照片及手的照片來讓學(xué)生猜一猜,是誰的手?然后小組合作,閉眼摸手猜一猜這樣的貼近生活怎能不引起孩子們的興趣呢?因此,觀察課堂中學(xué)生的表現(xiàn),我們會發(fā)現(xiàn),幾乎每個學(xué)生都在動腦,每人都享受到了思維的樂趣。
    眾所周知,學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流交際。陳老師的課上有2個學(xué)生互動環(huán)節(jié)特別突出。那就是shufflegame和猜猜是誰的手?因為教師合理的分工,正確的引導(dǎo),學(xué)生在課堂上的合作非常成功。重充分引發(fā)了學(xué)生的熱情度和參與度。這種生生互動的設(shè)計達到了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中交流,在交流中學(xué)習(xí)的目的。
    當(dāng)然,如果小組活動的時間,把握得更好一點的話,后面的大拓展環(huán)節(jié)應(yīng)該是可以有時間展示的。不過在教學(xué)過程中,已經(jīng)可以很明顯地看到孩子們學(xué)習(xí)的痕跡,真實而有所提升,是一節(jié)值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十六
    每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。
    同年級組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓sportsday在課堂上得以實現(xiàn),在動中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。
    布珊珊老師的eatingout一課,活動設(shè)計的有趣味性,整個課堂有層次性,讓學(xué)生運用語言進行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力。
    李琳老師將我們帶入了splendidchina,課堂設(shè)計突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級的特點。
    李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個活動,讓孩子有秩序的動起來。
    徐紅艷老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識,并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動鞏固知識。
    柯琦霞老師的課可以用這幾個字來形容:扎實、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機會,你會感到遺憾。
    趙耀的space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點;并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競相觀摩。
    新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師,不愧為一年級英語老師,深諳兒童認知特點,把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點內(nèi)容其實就是“thisisa…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運用的爛熟于心。
    很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯過了領(lǐng)略其他同仁才華的機會。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十七
    周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊unit 4 lesson 7 parts of the body(1)的詞匯課。聽了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達成共識,現(xiàn)將老師們的觀點小結(jié)如下:
    周老師的教學(xué)設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標。從課之伊始的動畫導(dǎo)入,讓學(xué)生聽人體器官的英漢對照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動操練、游戲設(shè)計,無一不突出教學(xué)目標,讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學(xué)生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點,凸顯教學(xué)難點,讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強的工作責(zé)任心。
    我們說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是能力培養(yǎng)的過程。周老師在教學(xué)過程既能充分注重學(xué)生聽、說、讀、認能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過程中,能讓學(xué)生用不同的語調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語感;每個單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;讓學(xué)生通過競爭與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識。可以說,周老師能在教學(xué)過程中同時培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語課的教學(xué)起了榜樣的作用。
    教學(xué)過程不單是教師教的過程,更是學(xué)生學(xué)的過程。英語作為一種語言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動形式,有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動,生生間的合作式和競爭型互動,學(xué)生通過輸入與輸出,知識的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進行,更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標。每次的教學(xué)互動既是學(xué)生運用語言的過程,也是師生、生生之間情感交流的過程,小學(xué)英語課堂正確使用教學(xué)互動,使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。
    周老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動。多媒體課件制作,動漫英語的使用,工整規(guī)范的板書,漂亮直觀的簡筆畫等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣,又促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。
    過程性的評價對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用??梢哉f,周老師這堂課沒有吝嗇表揚學(xué)生的語言,每次學(xué)生回答完問題,周老師豎起大拇指對學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個小組,每次活動或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個笑臉,最后再把這些笑臉與本課時的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學(xué)生實行分組比賽并適當(dāng)獎勵有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評價中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
    總之,通過這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀輕、學(xué)歷高的新生力量充實小學(xué)英語教師隊伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語的明天會更好。
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十八
    尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們!
    大家好!
    我是來自外國語小學(xué)五三班的趙晨洋。
    今天我為大家演講的題目是《節(jié)能減排,你我同行》。
    去年暑假,爸爸、媽媽帶我去韓國旅游,留給我印象最深的不是美味的韓國烤肉,也不是酸辣的韓國泡菜,而是吃飯時用的“鐵筷子”。為什么韓國人吃飯都用鐵筷子呢?后來我問了導(dǎo)游才知道,韓國法律規(guī)定:禁止使用一次性餐具,用鐵筷子是為了減少對樹木的砍伐。
    也許您可以說韓國地方小,資源少。我們國家地大物博,有取之不盡,用之不竭的資源。然而最新統(tǒng)計表明,石油將在60年后枯竭,煤只可以供人類使用250年。環(huán)境污染也正以各種災(zāi)難的方式回饋給人類,地球在變暖,冰川在融化,沙塵暴年復(fù)一年,地震海嘯頻繁發(fā)生……這一切都給人類的生存帶來了嚴重的威脅。
    藍天、碧水和綠地正在一點點消失?
    同學(xué)們,讓我們行動起來,積極創(chuàng)造低碳生活!如果您每天少用一雙一次性筷子,一年您就節(jié)省了365雙,如果您動員家人一起加入這個行列,長此以往,也許您保護的將是一片森林!動員我們的爸爸每周少開一天車,讓媽媽每年少買幾件衣服,打印雙面用紙,淘米水澆花,隨手關(guān)燈等等。節(jié)能減排就在我們身邊!
    每人一小步,社會向前一大步,節(jié)能減排,刻不容緩!為了天空永遠蔚藍,為了森林郁郁蔥蔥,為了河水永遠明凈,為了地球依然美麗,同學(xué)們,行動吧!未來的世界必將是藍天碧海、草長鷹飛、綠樹成蔭的世外桃源!
    小學(xué)英語myhome說課稿篇十九
    今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語教師的課既有共同點,同時又各有千秋。
    兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂踏進了動物樂園,先讓學(xué)生感受動物的可愛,運用事先準備好的寵物進入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請大家到她家做客,進而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標設(shè)計了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點,突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進入情景進行對話練習(xí)。
    兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連,達到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動物、房子的樣子,以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。
    除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。
    教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍,使學(xué)生能夠在
    輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗英語語音。這一點非常好,值得我學(xué)習(xí)。
    王老師整堂課的思路非常清晰,活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱
    展開扎實有效的訓(xùn)練,以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實。
    本課中在出示了動物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實物說,然后通過多媒體課件讓學(xué)
    生猜動物,同時初步感知了單詞的寫法,然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動物名稱及單詞的認讀。拓展部分運用所學(xué)內(nèi)容自由對話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。
    計理想中的家的樣子,然后運用所學(xué)加以描述,這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。
    總之,我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計多種多樣的活動,教學(xué)過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性,評價機制要公平競爭,照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標時以實際運用為出發(fā)點,在學(xué)中用,用中學(xué)。
    宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
    1、英文歌曲和游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
    2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的`。教師還注意利用生動的課件,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。宋老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
    3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,歌謠,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,宋老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷地在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
    以上只是我對宋老師這節(jié)課的點滴感受,望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享!
    小學(xué)英語myhome說課稿篇二十
    《英語課程標準》指出:老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺,創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí),讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此,我會把精力放在情景的設(shè)計上,鼓勵學(xué)生參與活動,讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語,并保持強烈的學(xué)習(xí)情感和興趣,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
    二、結(jié)合內(nèi)容說教材
    本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。,通過教學(xué)“mybedroomhas……”這個句型,使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室,并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課,它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型,這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ),基于教材的特點,結(jié)合《新課程標準》的目的要求,我將本課的目標確定為:
    1、語言知識目標
    1)學(xué)會本課的單詞。
    2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型:mybedroomhasa……
    3)理解、朗讀并嘗試表演對話。
    2、語言技能目標
    1)根據(jù)情景說出單詞和句子。
    2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
    3、情感態(tài)度目標
    能有興趣聽說英語,敢于開口,樂于模仿,并在小組活動中積極參與合作,能主動用所學(xué)英語與他人交流。
    結(jié)合教學(xué)目標的要求,我把重難點敲定為:
    重點:
    運用句型:mybedroomhasa…描述自己的房間。
    難點:
    1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。
    2、對情景進行模仿、創(chuàng)新。
    三、緊扣上述說教學(xué)策略
    1、教法:
    情景教學(xué)法:根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點,我會采用情景教學(xué)法,為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景,讓學(xué)生走進課文,表演課文,與文本展開零距離的對話,從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。
    媒體輔助法
    眾所周知,“工欲善其事,必先利其器”。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面,鮮明的色彩,形象的聲音,在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。因此,我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看,聽,并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境。
    2、學(xué)法:
    見詞讀音:
    所謂教無定法,而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞,更需要終身受用的方法,需要捷徑。在單詞教學(xué)中,我會逐步滲透見詞讀音,聽音寫詞的方法,使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。
    合作探究法
    子曰:三人行,必有我?guī)煛P抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團體協(xié)助能力,在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中,尤其在突破情景對話這難點中,均以小組活動為主,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流、切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,并有效地關(guān)注了學(xué)困生。
    四、根據(jù)設(shè)計說過程
    (一)課前熱身
    1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》
    2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.
    “良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引,將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣,興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。
    (二)設(shè)境激趣
    1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)
    心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知-
    欲,學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此,教學(xué)開始,我設(shè)計這樣的導(dǎo)入:ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景,既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容,也使學(xué)生的好奇心被挑起,熱情也被燃起,自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。
    另外,在單詞的教學(xué)上,我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié):iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后,告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索,主動獲取知識,理解才會最深刻。
    接著,我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上,然后拿掉一張,當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時,學(xué)生就不能讀出聲。若讀了,就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品,否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈,好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀,并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽感,同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。