心得體會是對學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示和幫助。大家可以通過閱讀這些范文，了解不同領(lǐng)域下的心得體會寫作技巧和經(jīng)驗，借鑒其中的優(yōu)點，同時也要結(jié)合自身實際情況，靈活運用，形成自己獨特的風(fēng)格和特色。祝大家寫作順利，心得體會更上一層樓。
學(xué)生教育的心得體會篇一
朋友們，關(guān)于“森林防火“這個話題，我可是研究了半天才研究出來，造成森林火災(zāi)的原因，如下：
2。因一個不小心，就造成我們家園的.大量損失。被曬干的樹葉其實也很容易引起火災(zāi)。你只須少吸一根煙，就可以使這個世界不受到損失。有的時候，就在我們家前面，會有幾個外地人在河那邊燒垃圾，濃濃的煙味“撲鼻而來“，這也很有可能造成火災(zāi)哦！
大家記?。骸胺呕稹爸牟豢捎校胺阑稹爸牟豢蔁o。
學(xué)生教育的心得體會篇二
第一段：引言（100字）
教育是每個人成長過程中必經(jīng)的一道關(guān)卡，對學(xué)生來說，它是培養(yǎng)能力和塑造個性的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)，每個人都有自己的學(xué)生與教育心得體會。而我也不例外，通過這篇文章，我想分享一下我對學(xué)生與教育的一些體會，希望能給其他學(xué)生帶來一些啟示和幫助。
第二段：教育的意義與重要性（200字）
教育是一個國家和社會發(fā)展的重要支撐，也是每個個體實現(xiàn)自身價值和成就的基礎(chǔ)。通過教育，我們能夠獲取知識、培養(yǎng)能力、獲得技能，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，教育也是塑造個性和培養(yǎng)品德的重要途徑，它能夠幫助我們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該珍惜教育機會，努力學(xué)習(xí)，做到潛心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
第三段：學(xué)習(xí)方法與技巧（300字）
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧對于提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)揮個人潛力起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些有效的方法和技巧。首先，是制定良好的學(xué)習(xí)計劃和時間管理，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，是培養(yǎng)閱讀和筆記的能力，通過閱讀和做筆記來加深對所學(xué)知識的理解和記憶。另外，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具，結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。最重要的是，要保持學(xué)習(xí)的動力和積極的心態(tài)，相信自己的能力，不怕困難和挫折，堅持不懈地追求進(jìn)步。
第四段：與教師的互動與合作（300字）
教師是學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者和伙伴，他們對學(xué)生的教育和影響起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)生生涯中，我深刻體會到與教師的互動與合作的重要性。首先，要與教師建立良好的溝通和信任關(guān)系，主動向教師尋求幫助和指導(dǎo)，與他們共同探討學(xué)術(shù)問題和解決困惑。其次，要積極參與課堂討論和活動，爭取發(fā)表觀點和提出問題，實現(xiàn)與教師的深入互動。此外，還可以利用課后時間，向教師請教問題，尋求個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。通過與教師的互動與合作，能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的潛力。
第五段：學(xué)生與教育的心得與啟示（300字）
通過多年的學(xué)生生涯，我體會到教育對于每個人的成長和發(fā)展的重要性，也領(lǐng)悟到了一些學(xué)生與教育的心得與啟示。首先，要珍惜教育機會，努力學(xué)習(xí)，做到潛心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。其次，要學(xué)會靈活運用學(xué)習(xí)方法和技巧，加強學(xué)術(shù)和能力的培養(yǎng)。另外，要與教師建立良好的互動與合作關(guān)系，積極尋求幫助和指導(dǎo)，與他們共同構(gòu)建知識積累的平臺。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)動力，相信自己的能力，勇于面對困難和挫折，不斷追求進(jìn)步。通過這樣的努力，我們能夠更好地實現(xiàn)自我發(fā)展和成就，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
學(xué)生與教育是一個相互作用、共同發(fā)展的過程。通過合理的學(xué)習(xí)方法和與教師的互動與合作，我們可以獲得更好的教育效果，開拓自身的潛力，實現(xiàn)個人價值和成就。因此，我們應(yīng)該珍惜教育機會，時刻保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)動力，用心學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。這樣，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇，為我們的生活和社會貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)生教育的心得體會篇三
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說：我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實中發(fā)現(xiàn)價值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因為，在內(nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長、體驗教育的快樂和幸福?？吹轿淖郑宜坪跽业搅诵撵`的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界，必須認(rèn)真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時認(rèn)為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福?。?BR> 最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
學(xué)生教育的心得體會篇四
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
學(xué)生教育的心得體會篇五
著名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?教育承擔(dān)了使每一個社會成員社會化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問題感興趣，但卻對法制教育感到困惑。對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。譬如，學(xué)生考試沒能達(dá)到父母所要求的分?jǐn)?shù)，家長對孩子進(jìn)行體罰算不算違法？學(xué)生可否為了維護(hù)自身權(quán)利而去控告父母？同學(xué)之間的矛盾怎樣合理的解決？假如別人強行索要錢物，學(xué)生用刀子捅他算不算正當(dāng)防衛(wèi)？中學(xué)生被禁止進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機廳等場所，是不是遭到了消費歧視？再有，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試競爭激烈、家長望子成龍而提出過高要求，而他們的世界觀、心理尚未成熟，很容易走極端。特別是眼下不少所謂“好孩子“犯罪現(xiàn)象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些都是中學(xué)生們經(jīng)常遇到的現(xiàn)實問題，說明加強中學(xué)生法制道德教育，已到了刻不容緩的地步。
要解決這些問題，要從培養(yǎng)和造就社會主義“四有“新人的戰(zhàn)略高度，將青少年學(xué)生法制教育引入課堂。法制教育進(jìn)課堂，不是簡簡單單地增加一門課，要堅持理論教育與實際相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合、課堂法制教育與課外法制教育相結(jié)合。在教學(xué)中，老師既講清法制課中的基本原理和法律知識，又結(jié)合學(xué)生思想行為和學(xué)校德育工作實際，有針對性地開展教學(xué)，以案說法、以例釋法、以法育人。既注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，盡量組織學(xué)生討論、研究問題，又重視發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓他們充分表達(dá)自己的看法和觀點，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中加深對有關(guān)法律知識的理解。既注重法制課的教學(xué)，又注重課外法制教育活動的開展。如開展“預(yù)防違法犯罪、做世紀(jì)新人“主題班會活動；成立 “中學(xué)生自律仲裁庭“，運用法律知識自己管理自己；開展了以“珍惜生命、拒絕毒品“為主題的簽名活動，組織學(xué)生接受法制教育。
1、 輕微心理失調(diào)表現(xiàn)為：情緒波動，易怒、任性、自卑、考試怯嘗厭學(xué)等等。
2、 輕度心理障礙表現(xiàn)為：抑郁、焦慮、強迫(觀念強迫和行為強迫)、社交恐懼等。
1、 失落感嚴(yán)重。過去父母十分疼愛，如今因?qū)W習(xí)不好或犯了較大的錯誤，父母不再像從前那樣愛自己，因此考試失誤，未能進(jìn)入理想的學(xué)校而懊悔。失去友誼，失去尊重、安全……失落破壞了心理平衡，產(chǎn)生了痛苦、自卑、抑郁等心理問題。
2、 難以適應(yīng)生活變故。父母離異、亡故，完整家庭破碎；父母下崗、失業(yè)、破產(chǎn)，經(jīng)濟條件由好變壞；原來市班干部，后來落選這一系列生活上、學(xué)習(xí)上的重大變故，因不能很快適應(yīng)而悲傷、痛苦、失去自信。
3、 過分自責(zé)：對過去學(xué)習(xí)的失誤、犯過的錯誤，常常追悔莫及難以忘懷，強迫記憶，對未來焦慮不安，唯獨不考慮現(xiàn)在，不能正視現(xiàn)實，重新振作精神，陷入悔恨心理狀態(tài)不能自拔。
1、 共同優(yōu)化育人環(huán)境。父母要對孩子講民主、講平等，成員間要相互尊重，建立良好的親子關(guān)系，使孩子感到溫暖、安全。學(xué)校教師要關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，保護(hù)他們的合法權(quán)益，讓學(xué)生感到學(xué)?？蓯?，老師關(guān)懷，同學(xué)友好，師生關(guān)系良好，樂意到校學(xué)習(xí)，保持良好的心理狀態(tài)。同時提倡全社會都來關(guān)心兒童少年的健康成長，努力營造健康文明、的社會環(huán)境。
2、 無論是家庭還是學(xué)校，要盡量滿足學(xué)生獨立的要求，參與的需要，放手讓他們做力所能及之事，不要處處干預(yù)、限制，以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果。
3、 維護(hù)孩子的自尊。家長、教師切記不要傷害孩子的自尊心，批評教育要講究方法，擇機而教。
4、 指導(dǎo)人際交往。與人相處講誠信，對人要理解、寬容，正確認(rèn)識自己，客觀評價他人，不斷提高交往能力，受到不公平待遇不灰心氣餒。
5、 滿足孩子正當(dāng)?shù)囊?，給予發(fā)表意見的權(quán)利，耐心傾聽他們的意見，多和孩子交流、溝通，做到了解他們的心聲疾苦，出現(xiàn)心理困惑時及早疏導(dǎo)，必要時進(jìn)行心理咨詢育輔導(dǎo)。中小學(xué)生心理健康教育關(guān)系到他們的健康成長，影響他們未來的發(fā)展與成功，全社會都應(yīng)關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子們快樂的成長。
學(xué)生教育的心得體會篇六
今天上午八點，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，我一個小孩兒，能有什么感受呢?因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結(jié)起來就是四點：樹立目標(biāo);不聽話，愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么?孔子只說了兩個字“色難”。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬難倒要個我們一個好臉色看?？蓪淼搅松鐣?，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的.挫折也不算是末日，而是學(xué)會像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣。
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個健康向上積極奮進(jìn)的自己。
學(xué)生教育的心得體會篇七
第一段：引言（100字）
作為一名教師，多年以來，我深深明白教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。盡管我們經(jīng)常面臨諸多困難，但唯有懷抱對學(xué)生的愛與關(guān)懷，我們才能更好地履行自己的教育責(zé)任。通過與學(xué)生建立積極的關(guān)系，我們能夠幫助他們實現(xiàn)自己的潛力，并成為對社會有貢獻(xiàn)的人。
第二段：關(guān)心學(xué)生的心理健康（250字）
作為教師，我們首先要關(guān)心學(xué)生的心理健康。每個學(xué)生都有自己的獨特性格和情感需求。我們應(yīng)該傾聽他們的故事，提供支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。有時，一些學(xué)生可能會面臨壓力和挫折，那時我們需要展示自己的愛與理解，給他們勇氣和動力去面對困難。借助我們的愛與關(guān)懷，學(xué)生們會感受到安全和鼓勵，并激發(fā)出他們內(nèi)心的潛能。
第三段：個性化教育的重要性（250字）
個性化教育是體現(xiàn)愛學(xué)生的一種重要方式。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的特點和優(yōu)勢。為了發(fā)掘他們的潛力，我們需要針對學(xué)生的個體差異實施不同的教學(xué)方法。我們應(yīng)該了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和愛好，鼓勵他們在自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該給予學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，他們有不同的學(xué)習(xí)需求，只有通過個性化教育，才能真正滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力（300字）
愛學(xué)生也意味著培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。在我們的課堂中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我們可以通過鼓勵他們制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)來培養(yǎng)他們的責(zé)任心。同時，我們還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生在班級和社區(qū)中承擔(dān)一些責(zé)任，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，他們可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)和生活挑戰(zhàn)。
第五段：教育愛的結(jié)晶（300字）
教育心得體會愛學(xué)生的關(guān)鍵在于將我們的愛與關(guān)懷貫穿于教育的方方面面。我們應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的人格培養(yǎng)、情感發(fā)展和社交能力。我們應(yīng)該成為他們信賴的導(dǎo)師和朋友，和他們一起分享喜怒哀樂。通過我們的愛與關(guān)懷，學(xué)生們能夠感受到自己的重要性，他們的自尊和自信也會得到提升。最終，學(xué)生們將成為有責(zé)任感、有情懷、有領(lǐng)導(dǎo)才能的人，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)論（50字）
總之，教育心得體會愛學(xué)生是一項充滿挑戰(zhàn)又充滿回報的工作。通過關(guān)心學(xué)生的心理健康、實施個性化教育、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，我們可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的夢想和目標(biāo)。作為教師，我們應(yīng)該將愛與關(guān)懷滲透到我們的教育工作中，真正做到愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
學(xué)生教育的心得體會篇八
作為一名學(xué)生，接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，我們需要不斷地反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。本文將從五個方面來談?wù)勎覍逃睦斫夂透形颍航處熃巧⒄n堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。
首先，教師的角色對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來，好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考，激發(fā)獨立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生，鼓勵我們發(fā)掘自己的潛力，讓我們在思想上、品德上和學(xué)業(yè)上全面發(fā)展。
其次，課堂氣氛是學(xué)生成長的重要因素。我認(rèn)為，課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生提問的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于發(fā)問。這樣會讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中，更好地接受知識。
第三，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不同的方法適用于不同的人。比如，有些人適合聽講解，有些人需要動手實踐，還有些人需要自己動腦筋去思考。通過不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長。
第四，人與人的關(guān)系對我們的成長也有很大的影響。我認(rèn)為，人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通，學(xué)會傾聽和理解別人的觀點。同時，我們也需要學(xué)會處理不同意見和沖突，用正確的方法來解決問題。通過積極的人際交往，我們不僅能夠獲得幫助和支持，還能夠提高自己的社交能力。
最后，學(xué)習(xí)的意義對我們的成長同樣至關(guān)重要。在我看來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績，更重要的是為了成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)習(xí)也是一種成長的過程，我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，找到自己的人生方向。
總之，教育對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我們需要不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。只有不斷地積累和提升自己，才能在未來的人生道路上更好地發(fā)展和成長。
學(xué)生教育的心得體會篇九
在我們的生活中，教育扮演著重要的角色，它不僅僅是讓我們獲得知識，更是培養(yǎng)我們合適的價值觀和思維方式。作為一名學(xué)生，我經(jīng)歷了許多教育，并因此有了很多體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)生教育心得，探討如何讓學(xué)生更好地受益于教育。
二段：強調(diào)自我規(guī)劃和時間管理的重要性
對于學(xué)生而言，自我規(guī)劃和時間管理是非常重要的。學(xué)習(xí)并不僅僅是在課堂上發(fā)生，而是要在所有時間都保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于我而言，我經(jīng)常要制定工作計劃和目標(biāo)，以便更好地掌握時間、任務(wù)和優(yōu)先級。在做這些計劃時，我常常會考慮自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)和已有的成果以及需要改進(jìn)的方面。這種自我規(guī)劃和時間管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和目標(biāo)意識。
三段：闡述教師對學(xué)生的影響
來自教師的影響是學(xué)生成長過程中最重要的一部分。作為學(xué)生，我經(jīng)歷了許多各種各樣的老師，有些讓我感到受到啟發(fā)，而另一些則讓我感到沮喪。在我的經(jīng)歷中，最好的老師常常能夠引導(dǎo)并激勵我，幫我認(rèn)識到自己的潛力和獨特之處，并幫助我發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。這些老師分享他們的經(jīng)驗和知識，同時也給了我希望和信心。因此，教師對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，他們的態(tài)度、方法和教學(xué)方式都會影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。
四段：學(xué)生需要創(chuàng)新和靈活性
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，學(xué)生需要發(fā)展創(chuàng)新和靈活性，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新需要學(xué)生嘗試新的事物和思考方式，以開發(fā)新的技能和解決問題的方法。因此，教師需要創(chuàng)造各種各樣的機會和環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維的必要性。此外，靈活性也是一種重要的素質(zhì)，它可以幫助學(xué)生更好地處理復(fù)雜的情況和問題，并發(fā)現(xiàn)最佳的解決途徑。
五段：結(jié)論
在教育過程中，學(xué)生需要積極主動、認(rèn)真對待能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時，教師要注重教學(xué)方式和教育方法的更新與改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其能夠積極反思自己的學(xué)習(xí)過程，并探索如何在日常生活中發(fā)揮課堂學(xué)到的知識和技能?？偟膩碚f，學(xué)生教育心得從多個角度出發(fā)，但都是為了更好地幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長的體系。
學(xué)生教育的心得體會篇十
因為我們四年級剛分班了，開學(xué)伊始，我利用各種零碎時間詢問了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個同學(xué)的脾氣秉性，針對每個人的特點因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時候，我有點吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時有點倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來都不是那種因為紀(jì)律問題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無意中得知，他是在單親家庭里長大的，跟隨爸爸生活，平時的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來負(fù)責(zé)，我不禁對這個孩子多了一份關(guān)心和疼愛。
可是好景不長，新學(xué)期的新鮮勁一過，這個孩子身上的一些小缺點就暴露了出來，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時做操、路隊等活動中，上課他也開始管不住自己，上課要不拿一張紙在桌子上折了拆、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時互動或者開玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次，他的周末作業(yè)沒交，我詢問他時，他很誠實但是無所謂的回答我，他沒有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒有做，你可以批評、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時當(dāng)著全班同學(xué)表揚了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時班級里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說自己忘帶作業(yè)，我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠實地承認(rèn)自己沒做作業(yè)，我很感動，他沒有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個誠實的孩子肯定不會故意不寫作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情，徐同學(xué)肯定會處理好一些突發(fā)狀況，不會再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時間?！笨赡苁菑膩頉]有因為沒寫作業(yè)而被表揚過，他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了，多了一些溫暖的東西。
過了兩天，我找時間和他談了一次，我告訴他：“對于學(xué)生來說，學(xué)生都是可愛的，學(xué)生所犯的錯誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過努力會實現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽，也愿意幫助你，因為我們不僅是師生，更是朋友?！睆哪谴我院?，我看到的是一個開心的、認(rèn)真的、真誠的他。盡管他還是會時不時的闖一點小禍，時不時讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來越像一個十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。
在這個案例中，我知道了，對于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時，他才會和我們做朋友，才會和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開開心心地學(xué)習(xí)。
學(xué)生教育的心得體會篇十一
關(guān)于培養(yǎng)小孩子愛國教育方面的心得體 愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。愛國主意教育是全民的教育，重點是廣大青少年，尤其是共青團(tuán)，少先隊員等等。讓青少年樹立愛國主義者的精神。我們必須培養(yǎng)廣大青少年的愛國主義感情，提高他們的愛國主義覺悟，引導(dǎo)他們樹立正確的理想，信念和人生觀，價值觀。作為一名共產(chǎn)黨員，在這里跟大家一起分享一下我對小孩子愛國主義方面的心得體會a 第一，幫助孩子樹立端正的愛國主義精神。
少年兒童是祖國的花朵，是民族的未來和希望。今天的孩子，就是明天的建設(shè)者和接班人。少年兒童時期是人生最美好的開端，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，人生的風(fēng)帆在這里起航。在這時期我們學(xué)校，家長相互配合幫助孩子們樹立端正的愛國主義精神。學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的
教學(xué)
，育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。家長也起到帶頭作用。愛國的內(nèi)容十分廣泛，比如：周末帶孩子們出去看愛國主義的電影，相互討論思想，..傳到愛國主義思想。經(jīng)常看報紙了解國家的情況，看新聞等等。少年兒童時期是最受環(huán)境因素的時期，父母是孩子們的第一位老師，家長是什么樣子，孩子也是什么樣子。所以我們做家長的，不可忽略自己的每一個行為。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應(yīng)時代要求，從孩子們的愛好興趣出發(fā)，把愛國主義聯(lián)系著日常生活，增強孩子們的以及我們的愛國情感和振興祖國的責(zé)任感，學(xué)習(xí)雷鋒事跡，王進(jìn)喜事跡提高我們對愛國主義的知識，培養(yǎng)雷鋒精神，鐵人精神基礎(chǔ)上樹立端正的愛國主義精神。
第二，要進(jìn)行名族團(tuán)結(jié)教育。
愛國主義是我們民族精神的核心，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動力。中華民族是一個多民族的大家庭，在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。在新的歷史條件下，加強愛國主義教育，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，增強民族凝聚力，團(tuán)結(jié)全國各族人民自力更生。作為家長要帶頭作用，跟鄰居同事們和睦相處，相互幫助，敬老敬少以自己的行為教育孩子。讓孩子們體會到團(tuán)結(jié)的力量，提高合作精神，為愛國主義獻(xiàn)出一份貢獻(xiàn)，牢記《團(tuán)結(jié)就是力量》。第三，要自覺培養(yǎng)優(yōu)良品德，做一個素質(zhì)全面的愛國者。
我們要鼓勵孩子們從小就樹立遠(yuǎn)大志向，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，積極向上，不
..怕吃苦，培養(yǎng)堅持不懈的精神。同樣，我們也善于思考，不斷找出自己不良之處，及時改正給孩子們做最好的榜樣，在他們的心目中成為最優(yōu)秀的父母。我們自己做不到的，讓孩子們做確實沒有說服力。如果希望孩子們自覺一點，那家長的話必須有說服力才起到作用。所以我們各個方面盡自己的最大努力成為最好的父母，幫助他們自覺培養(yǎng)優(yōu)良的品德，鼓勵他們積極參加文藝活動提高自己的綜合素質(zhì)。跟孩子一起參加《愛國主義》為主題的各種活動。比如 ：3月份向雷鋒先生學(xué)習(xí)，跟孩子一起開展雷鋒活動，提高愛國精神。
總之，孩子是祖國的未來，是民族的希望。學(xué)生能不能安全健康地成長，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此加強學(xué)生的愛國主義教育。愛國是對祖國的忠誠和熱愛，作為家長我們必須意識到自己的重大責(zé)任，用最好的方法教育孩子，樹立端正的愛國精神，讓孩子們做一個素質(zhì)全面的愛國者。
淺談對小學(xué)生的愛國主義教育
愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情，是民族精神的核心，是振興中華實現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。少年興則國興，小年強則國強，因此，對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是中華民族屹立于世界之林的一項無比重要的工作。
我校是這樣進(jìn)行愛國主義教育的，首先，從孩子們所能..接觸的事和物開始。每次在學(xué)期的開學(xué)典禮或散學(xué)典禮上，面對迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，值日教師都會告訴孩子們，國旗，是一個國家的標(biāo)志，我們要尊重它；并反復(fù)告訴孩子們當(dāng)國歌奏響，國旗升起的時候，要嚴(yán)肅、立正，必須行少先隊隊禮或注目禮。當(dāng)然，教師要站在本班學(xué)生的前面，給孩子做出一個行為的榜樣。久而久之，學(xué)生就會在老師的榜樣中有了努力的方向，國歌奏起，耳朵就會不由自主地聆聽；國旗升起，目光就會不由自主地追隨。同時，我們還要要求學(xué)生視國旗、國徽為祖國的象征，不做出有損國旗和國徽尊嚴(yán)的舉動。有人說養(yǎng)成一個好的習(xí)慣只需要不斷重復(fù)，重復(fù)21次就能形成，暫且不論此理論是否正確，總之，此項工作我們常抓不懈，效果是非常的明顯。其次，教育孩子們愛祖國，是要從力所能及的小事做起，不是大而空的去說教。只是聯(lián)系身邊發(fā)生的小事，去告訴孩子們一個人只要心系祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現(xiàn)出愛國之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國；主動承擔(dān)責(zé)任、愛校愛家是愛國；愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、用電是愛國；樹立遠(yuǎn)大理想的教育，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是愛國；盡量購買物美價廉的中國制造是愛國；當(dāng)你離開教室時，看見電燈沒關(guān)時，你將它關(guān)好就是愛國；當(dāng)你在公共場合，自覺撿起腳下的紙屑就是愛國；當(dāng)你克服缺點，努力做一個受人歡迎的人也是愛國??每一個生活中的點..滴都是愛國的體現(xiàn)。我們培養(yǎng)學(xué)生從最普通、最平凡的小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，加強自身修養(yǎng)，完善自己的人格。愛國無小事，事事皆能愛國。第三，學(xué)校憑借赤水是紅色革命老區(qū)的優(yōu)勢，每年的清明節(jié)都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動，讓他們自己制作小白花、花圈，向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀(jì)念館，聆聽講解員的介紹，讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。利用“端午節(jié)”、“國慶節(jié)”、“一二、九運動紀(jì)念日”等節(jié)日，開展豐富多采的活動對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國的名人、名言，創(chuàng)造濃郁的愛國主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會課，采取不同方式對學(xué)生進(jìn)行主題愛國主義教育，每學(xué)期至少開展三次以上，并將該工作納入年終的班主任考核；同時也要求各科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把愛國主義教育滲透進(jìn)去。硬性規(guī)定一年級新生入學(xué)和在每學(xué)期開學(xué)之初，各班主任都必須對學(xué)生進(jìn)行國旗、國歌、國徽、首都、家鄉(xiāng)及祖國版圖的教育，使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)和祖國有一個明確的認(rèn)識。
中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。歷..史證明，只有團(tuán)結(jié)起來，才能抵御外來侵略，而孩子，則是建設(shè)祖國未來的生力軍，我們必須從小跟他們灌輸這個思想，讓愛國深入他們的骨髓，深入他們的靈魂。一個國家的少年，需要有高尚的美德和為國奉獻(xiàn)的精神。
一代一代的傳承下去，這樣的國家才能立于不敗之地。對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育是我們每一個教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
愛國主義教育心得體會 同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，大家更要繼承和發(fā)揚崇高的愛國主義精神。
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。我們交口少年科院為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長的搖籃。作為交口少科院的學(xué)生，我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校形象和榮譽；我們要真心..實意地尊敬我們的老師；我們要自覺地保護(hù)校園的一草一木，創(chuàng)造和諧的版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)，一起快樂健康成長！我們要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭取優(yōu)異成績，以此來報答學(xué)校，報答我們敬愛的老師！
愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛家是我們做人的基本品質(zhì)，愛校是我們必須具備的個人素養(yǎng)。親愛的同學(xué)們，為了學(xué)校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會主義榮辱觀的合格小學(xué)生吧！作為交口少年科院的學(xué)子，為交口少年科院增輝。今天我以少科院為榮，明天少科院以我為榮。
交口少年科學(xué)院
三年級：鄭淑俊.
學(xué)生教育的心得體會篇十二
今天，我們看了一段防火的片子，是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。
小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天，她在做作業(yè)，因父親在工廠弄傷了腳，母親要幫他洗腳換藥。因為天氣冷，洗腳時關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒，并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，打開門窗，打119、110。終于，她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺，得了獎。
我看了這個片子后，覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓，注意防火，并且學(xué)習(xí)好各種知識，學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)大學(xué)。
學(xué)生教育的心得體會篇十三
我們行動的依據(jù)來源于理念，現(xiàn)實在理念中生成，理念賦予現(xiàn)實以和諧的形式，理念高于現(xiàn)實。理念高于現(xiàn)實強調(diào)的是人的主體性，也就是強調(diào)作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實踐正在于教育實踐主體內(nèi)在理念的引領(lǐng)。理念高于行動，哲學(xué)思考的魅力，正在于啟迪個人的內(nèi)在理念，以理念引領(lǐng)個人的實踐。與其詛咒黑暗，不如點燃我們的心燈，點燃我們內(nèi)心的理念之光。我們把自己的心燈點燃，可以照亮自己，可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界，但我們可以改變自己。
歷諸多的教育家們，他們的心燈照亮他們生逢的時代?；赝F(xiàn)代中國教育的歷史，那些杰出的心靈，王國維、陳獨秀、蔡元培、胡適、陶行知等等，他們的行動充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置，被很多人看到了，正如《圣經(jīng)》上說，“人點燈，不放斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人?！睙粢旁谂_子上，才能照得更遠(yuǎn)。對于我們而言，要把燈擺在合適的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心燈點亮。
早在二十世紀(jì)二、三十年代，杰出的先賢們點燃自己的心燈，賦予學(xué)校、教育以生動的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達(dá)，是中國傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達(dá)。春暉中學(xué)很多的建筑，同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋，就是認(rèn)為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在，他們做的是最平凡的事，但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中，用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間，他們讓我們感受到教育的美好，讓我們明白，學(xué)校原來還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì)，一所簡單的學(xué)校原來還可以洋溢著愛、美、自由。是他們，以個人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì)，提升了學(xué)校存在的高度，甚至可以說提升了那個時代的教育品質(zhì)。他們那個時代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止，精神依然卓杰，在這樣艱苦的環(huán)境中成長出二十世紀(jì)最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來，來源于校長，教師，來源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清，來源他們內(nèi)心，來自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當(dāng)下的教育，盡管充滿著令人眩目的各種成就，但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困，我們這個時代有太多“內(nèi)心空洞的表演”，我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認(rèn)認(rèn)真真地完成任務(wù)，導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞，這種空間是難以用忙碌來填補的，我們的忙許多時候還在加重這種空洞。那么，我們憑什么來填補?就是愛，愛是基礎(chǔ)性的質(zhì)素，愛是填補內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛有兩種基本存在姿態(tài)，一種是無對象的愛，一種是具體的愛。我們更習(xí)慣于看得見愛，我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?，是不愛什么東西的愛，這種無條件的愛，它跟對象無關(guān)，它關(guān)涉的不是別人，而是我們自己的內(nèi)心。愛乃是顯明我們作為積極的存在。愛有三種形式：溺愛，這是占有型的愛，始終把愛的對象置于個人的手掌心;放縱型的愛，其實就是不管;解放型的愛，是讓他成為獨立的自我，讓他成為健全的人，知道自己該做什么，該擁有什么樣的人生。愛是至關(guān)重要的，在愛之上還有責(zé)任，在一個平庸的時代，我們需要擔(dān)當(dāng)我們自己的責(zé)任，而不是逃避，來顯現(xiàn)自我對平庸的超越。
我總在想，我們今天的教育需要學(xué)生的感動，惟其如此，教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動，惟其如此，我們才能真正地投入其中。但僅有感動是不夠的，感動后怎么辦?要有健康的人生，成為健全的自我，感動而不能傷感，要展現(xiàn)人性的陽光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的，那種東西是來源于人性自然。我們需要以陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就盡可能地把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話，與其詛咒黑暗，不如點燃光明。我們在抱怨周遭世界的同時，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘＝逃畹耐黄?，現(xiàn)成體制下，突破的路徑在哪里，起點又在哪里?也許，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈，照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我們點燃心燈后怎么辦?也許我們會被湮滅，但難道我們就不會在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險才足以體現(xiàn)生命的價值，體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)。有痛才有希望，這就是痛快。
我們尋找個人教育實踐的改造，基本的原則是什么?在我看來，很好的表達(dá)乃是錢理群先生所說的“想大問題，做小事情”。所謂想大問題就是一定要從更大的視線中把握當(dāng)代教育的生存問題，同時尋找這個時代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來談教育，要尋找更基本的問題，不是簡單的對癥下藥，我們今天的時代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面，我們要行動，就只能做小事情，從小事著手，一點點改變課堂、改變學(xué)校、改變教育，比如說命名，學(xué)校宿舍名……我們學(xué)校是不是也是這樣的，教學(xué)樓可否起個優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個胖子，改革的面愈大，遭遇的阻礙就越大。只有一點點綿延而進(jìn)，我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說的，那走在最后的乃是民族的真正的希望。因為真正的改革需要的乃是韌性的堅持。從日常生活的改善開始，把教育改革的出路落實到日常教學(xué)的一點一滴，今天我們的教育需要的不是詛罵，而是建設(shè)，好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是把苗長起來，從大處著眼，從小處著手，理念先于實踐，宏大的理念一點點生長為實踐的肌體。
盡管我們在日常的教育行動中，會遭遇諸多的煩惱，但細(xì)心思量，教育乃是人世間多么美好的事業(yè)，因為教育乃是在呵護(hù)兒童生命世界的發(fā)展，促進(jìn)健全生命的生長生成。當(dāng)我們內(nèi)心的陽光展開，我們一定會發(fā)現(xiàn)，立足生成成長的教育是多么的美好!教育工作雖然復(fù)雜，而不乏艱辛，但只要我們在理念的世界中找到詩意的陽光，從事教育就會成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長乃是人世間最崇高的事業(yè)，我們要用創(chuàng)意來點燃兒童生命世界的心燈，不是用眼睛來看世界，而是學(xué)會用心來看世界;不是教書，而是教育孩童。今天的教育改革應(yīng)該立足于這個方面，我們的教育實踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈，指向的是教書還是育人，這需要我們每個人審慎的扣問。
點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉谌粘＝逃畹默嵥榕c平庸中找到突破的可能。把我們內(nèi)心的教育之光傳達(dá)給世界，傳達(dá)給我們伸手可及的人們。當(dāng)我們這么做時，感受到這種幸福時，跟別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘，充滿勞績，這個世界究竟誰會在意我們?但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。也許，這就是我們反思日常教學(xué)的根本意義之所在。
我曾在個人的《給教育一點形上的關(guān)懷----劉鐵芳教育講演錄》出版之時，寫下這么一段話：
“我深知個人生命的有限性，我也知道其實這個世界上沒有誰會真正在意你個人的思考與努力，但這是我內(nèi)心的渴望，我所有的努力都是為了點燃自己的心上之燈，不求照亮別人，但求溫暖自己，照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白，生命的意義原來就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的，生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么，請點燃自己的心燈，照亮我們前行的路徑，也照亮我們伸手可及的人們。
學(xué)生教育的心得體會篇十四
首先，我在這里的第一天很緊張，對大學(xué)一直很陌生。我自己也成了大學(xué)生。這對我來說是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒有從這種興奮中恢復(fù)過來。之前對大學(xué)有一些了解，不知道以后要經(jīng)歷什么?？傊芏嗍虑闀@現(xiàn)出來。就說這個入口吧。我來這里辦理手續(xù)的第一天，很多高年級的同學(xué)幫助了我。事實上，我很驚訝。我以為來了之后很多事情都要自己收拾。事實上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級的同學(xué)感動了，他們?nèi)處е?。來到一個陌生的'地方，沒想到剛來就有這么多高年級的同學(xué)熱情的幫助我們。
開學(xué)第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后，我仍然很好奇。我在校園里閑逛，不欣賞環(huán)境。當(dāng)我看到這里的環(huán)境時，我下定決心，我不會浪費這些年，我一定會讓自己在這里體驗一個好的大學(xué)。這一定是我們今后努力的方向。大學(xué)里的一切都很美好。從我入學(xué)的那天起，這仍然是一段美好的經(jīng)歷，但不止于此。來到大學(xué)沒幾天就開始軍訓(xùn)，這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開始這樣的軍訓(xùn)經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我受益匪淺，一定會堅定我的意志，在以后的大學(xué)生中對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從入學(xué)到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷，一定會讓我以后更加堅定。大學(xué)不是玩的地方，更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學(xué)是什么樣子，但是到現(xiàn)在也沒怎么經(jīng)歷過。我的大學(xué)生活只是一個開始，但從踏進(jìn)這個校門的那一天起，我就下定了決心。我會在以后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)。這是第一件事，我會盡力豐富我的大學(xué)生活。
學(xué)生教育的心得體會篇十五
晚上好，很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長教育問題，在坐的各位家長都有一個共同的目標(biāo)，那就是希望孩子明天會更好，望子成龍、望女成鳳相信在每個父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書本，借鑒前人的經(jīng)驗。目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長，作為家有萬千適齡步入小學(xué)殿堂的家長，我也同樣為教育苦惱過、掙扎過，一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長。在不斷的摸索、探求，經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳，效仿成功教育案例，但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育。面對孩子，我們減少謾罵，多用欣賞的眼光鼓勵孩子。下面就我平時的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享，共同探討:
首先，我們說語文。語文是最難以掌握又是最靈活的一門語言學(xué)科，沒有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時間大量閱讀課外書籍，書籍就象是一位循循善誘的老師，一本好書是人類永恒的精神糧食，孩子們通過書本可以體會、洞察天地的遠(yuǎn)見卓識，崇高理想、感悟獨特的哲思頓悟。
接下來是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺得最重要的是激發(fā)孩子的思考能力和興趣，我們以量少、拓展思維訓(xùn)練為主，只求方法不求數(shù)量，掌握一道題目的解題方法，遠(yuǎn)比作海量的題目更有成效，讓孩子學(xué)會如何分析問題、如何將問題一步步瓦解，一題多解、融會貫通、切實可行到實際的操作步驟。為孩子找到最簡單、可行的.解題技巧。激發(fā)思考能力。當(dāng)然，我認(rèn)為激發(fā)興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學(xué)的低一層次的課題，也就是說自己在家習(xí)題的時候，穿插一些簡單的、他最拿手的題目來提高積極性，與成就感。他會越做越自信、越做越想做。
再有就是英語，說到英文的學(xué)習(xí)，大家腦中可能盤旋的就是啞巴英語。為此，為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語之苦惱，我們采取每天40分鐘的英文電影聽講訓(xùn)練，精聽精讀。聽力和語法在不斷的重復(fù)中記牢，理解透徹。那么學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容也輕松許多。
對于平時的家庭作業(yè)，我相信大多數(shù)家長都頭痛過、抱怨過。"這么簡單，一提醒就知道錯在哪里的，為什么總是錯"。其實粗心表現(xiàn)出是對知識點的掌握不夠牢固，另一個就是太過自信，不認(rèn)真對待作業(yè)的態(tài)度。所以習(xí)慣非常重要，常常讓孩子檢查作業(yè)，他總是漫不經(jīng)心，錯的題還是沒檢查出來。為此，我總不能一直替他檢查作業(yè)，讓他產(chǎn)生依賴的心理，以為總歸會有人替他檢查，錯了也沒關(guān)系的后果。于是，對他作業(yè)中錯的、生疏的。一律記到小本子上，過后跟他共同探討好的方法，解決難題。讓他養(yǎng)成將不會的知識一定要弄懂、吃透。不能見著難題就繞道而行，時不時的再找些同類型的題目反復(fù)做，做到查漏補缺。來加深理解。
以上就是我的幾點心得體會，孩子的教育是一門持久的戰(zhàn)術(shù)，每天澆水，靜待花開。
學(xué)生教育的心得體會篇十六
書教了一段時間了，但我常在“學(xué)問”一詞上犯迷糊。我不明白對于“學(xué)問”所包含的系統(tǒng)知識，究竟是讓學(xué)生“學(xué)”還是讓學(xué)生“問”？不過，有一點卻是肯定的，那就是在日常的教學(xué)中，我是非常突出“學(xué)”的。我將所教學(xué)科的系統(tǒng)知識一點一點地“灌”給學(xué)生，反復(fù)強調(diào)本學(xué)科知識應(yīng)該“是這樣的……”，我要求學(xué)生記住這些知識，很多時候，我甚至明確地要求學(xué)生對某些內(nèi)容“不問為什么”。通常情況下，我并不要求學(xué)生對所學(xué)的知識提出自己在理解上的問題，只要求學(xué)生回答我為“系統(tǒng)知識”而設(shè)計的問題（習(xí)題），學(xué)生如果回答正確，我便感到滿意，如果學(xué)生回答得不正確，我便想方設(shè)法再“灌”，直到學(xué)生能夠回答我所提出的問題為止。
有人說，現(xiàn)在的學(xué)生不是在學(xué)“問”，而是在學(xué)“答”。這話我極為贊同。
然而，我也十分清楚學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識固然十分重要，但讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力卻遠(yuǎn)比知識本身重要的道理，而學(xué)生能力的體現(xiàn)在于學(xué)生自己能否用所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)新問題，去解決新問題，進(jìn)而超越前人去創(chuàng)造新的知識，而不局限于回答為解釋新知識而設(shè)計出的問題。
諾貝爾物理獎得主、著名物理學(xué)家楊振寧曾對中美學(xué)生作了這樣的對比：中國留學(xué)生在美國學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多；然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，而這種差距形成的原因主要是美國的學(xué)生思維活躍，喜歡提出問題，而且善于提出問題，而中國學(xué)生在這一方面明顯地遜于美國學(xué)生。
楊振寧先生所說的問題，其根源就在我們的中小學(xué)教育上。作為中小學(xué)教師的我們，在傳授知識的同時，也時常要喊幾聲要培養(yǎng)學(xué)生的能力。但在實際操作的過程中，我們常將這能力理解為解題能力，而不是去培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、動手能力、提出問題與解決問題的能力、獨立思考的能力。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？在我看來，就是鼓勵學(xué)生對老師所傳授的`知識大膽提問，大膽質(zhì)疑，而老師對學(xué)生的提問不要隨意阻止、任意批評，而要善于誘導(dǎo)。在回答學(xué)生提出的問題時，也要教會學(xué)生怎樣提出與思考問題，讓學(xué)生從敢于提問向善于提問過渡。
在課堂上，我們老師讓不讓學(xué)生提問，或者說讓不讓學(xué)生接下茬，是我們老師敢不敢放開課堂的一項標(biāo)志。有的老師上課喜歡課堂安靜，自己在講臺上演獨角戲，將那些提問的學(xué)生視為“干擾課堂”，“影響教學(xué)進(jìn)度”，于是阻止學(xué)生在課堂上提問，殊不知，這實質(zhì)上是對學(xué)生思考問題的壓抑。
事實上，我們也可從一些優(yōu)秀教師的授課案例來看學(xué)生課堂提問對教學(xué)的影響。那些成功的授課案例，幾乎都包含了課堂上老師與學(xué)生思維的對撞，在這對撞的過程中，師生雙方都在積極思考，使教學(xué)的雙邊活動達(dá)到高潮，而這些撞擊幾乎都來自于學(xué)生的提問與質(zhì)疑。
至于說到師生間的雙邊活動影響了課堂進(jìn)度，實質(zhì)上是沒有辯證地看我們的教學(xué)時間的分配。目前一般中學(xué)的授課模式是用較短的時間完成新課內(nèi)容的講授，然后用大量的時間反復(fù)地對內(nèi)容加以復(fù)習(xí)、訓(xùn)練（高中學(xué)校一般都有一年的復(fù)習(xí)時間），而學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都感到力不從心。究其原因，正是教師在新授內(nèi)容時，讓學(xué)生對所學(xué)知識囫圇呑棗，沒有激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的思考，等到回頭再復(fù)習(xí)時，學(xué)生的感覺就象是在吃夾生飯，不僅沒有味道，也談不上興趣，當(dāng)然也就沒有什么效果。
所以，在強調(diào)以學(xué)生為主體的今天，一個老師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生在課堂上提問，積極地回應(yīng)學(xué)生的提問，激發(fā)學(xué)生思考，切不可壓抑、阻止，甚至是批評學(xué)生提問。這不僅是我們傳授知識的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。
學(xué)生教育的心得體會篇十七
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動對象，并施加以適時、適當(dāng)?shù)呐嘤Ｈ欢?，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！
現(xiàn)時的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻?！于是就有了熱鬧非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！
其實，只要有點頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點并不困難，但真要做到這一點卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！
學(xué)生教育的心得體會篇十八
我們女兒是人和街小學(xué)4年級的學(xué)生，一天，她從學(xué)?；貋砗蠛臀覀冋f：“爸爸媽媽，你們寫篇xx吧，就是怎么教育我的，老師說了，我表現(xiàn)好，我也覺得自己挺不錯的?！边@算是女兒給我們的命題，說實話，自從工作以后，讀的寫的大多都是專業(yè)xx，還真不知道該從何說起?不過，感到“負(fù)擔(dān)”同時，也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵。
很多家長認(rèn)為，孩子那么一點點大，懂啥啊?其實，孩子再小，也有自己的思想，大人劃定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流，鼓勵他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時間，都可以隨意和他聊聊天，對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度，有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài)，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
在女兒剛剛會說話的時候，我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇，并要承擔(dān)選擇的“后果”。比如，我們常常和她商量，是愿意睡懶覺，還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個月不準(zhǔn)吃糖果……，有時她可能沒有多想就決定了，但是既然決定了，就一定要嚴(yán)格執(zhí)行，對自己說過的話“負(fù)責(zé)”。她現(xiàn)在把“說話算數(shù)”當(dāng)做是一件很驕傲的事，而且從來不撒謊。
孩子自信心的培養(yǎng)，一是要巧妙利用兒童特有的好勝心，用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時給予恰當(dāng)?shù)墓膭?三是在保證安全的條件下，盡量給孩子鍛煉的機會，當(dāng)她能從中看到自己的能力時，自然也就提高了自信心。春節(jié)前，我們打算把5歲多的女兒送回山東老家，她起初還有些恐懼。后來，她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家，我們就有意在她面前大加贊揚一番，她自然不甘落后地說：“我也能行!”，我們又不失時機地對她也夸獎和鼓勵了一番，使她急不可耐地想表現(xiàn)自己的能力。于是我們給她預(yù)訂了機票并辦理了兒童單獨乘機的.手續(xù)。春節(jié)過后，她自然又是一個人坐飛機回到了重慶，感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時間里，她經(jīng)常和小朋友們說：“我是一個坐飛機回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當(dāng)她遇事有畏難退縮的時候，我們也時常拿這件事情來鼓勵她。
寬容就是能夠原諒別人缺點和錯誤。經(jīng)常她會告訴我們發(fā)生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情，我們先了解她自己的看法，然后再與她一起分析，肯定她正確的想法，糾正她不合適的觀點，希望她將來能成為一個內(nèi)心充滿愛、心胸開闊的人，不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。
讀書是非常重要的學(xué)習(xí)手段，可她小的時候不喜歡閱讀，我們就非常耐心地給她讀書，講故事，讓她一點點感覺到書中世界的精彩，從排斥變?yōu)榭释?。慢慢大了，就對讀書的內(nèi)容做出些引導(dǎo)。她喜歡文學(xué)類書，我們就盡量選擇世界名著，從拼音本到原著，她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書，為了開拓視野，對將來的學(xué)習(xí)有所裨益，我們一方面從書的內(nèi)容、形式上選擇，另一方面將讀書獎勵適當(dāng)向科普傾斜，現(xiàn)在她也慢慢開始喜歡了。現(xiàn)在為了保證睡眠時間，常常不能保持睡前閱讀的習(xí)慣，入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書，她會非常高興，像得到很大獎勵一樣。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)固然很重要，但父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。其實，每一個孩子都有自尊心，成績不理想她自己心里已經(jīng)很難過，如果父母太關(guān)注將更增加孩子的壓力、心情緊張，失去對學(xué)習(xí)的興趣。與孩子一起分析原因、發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點、樹立孩子改正缺點的信心、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等對小學(xué)階段的孩子來說可能更重要。
以上是我們在家庭教育中一點粗淺的見解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個性，比如有畏難心理，控制能力、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長過程中，我們會和孩子一起努力，逐步加以克服。
學(xué)生教育的心得體會篇十九
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實清楚，尤其是德困生，因為哪怕有一點調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因為我們是老師？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴恚覀優(yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時你的教育，才會擲地有聲。
首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時，要想到伸出手，學(xué)生有困難時，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計從，也許覺得我是好老師？！
其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。
學(xué)生教育的心得體會篇二十
如今，很多教學(xué)班中的學(xué)困生、潛能生數(shù)量較多，造成這些學(xué)生的原因不少。既有個人方面的原因，也有家庭、學(xué)校和社會因素的影響，造成了學(xué)生自卑的心理。例如，家長經(jīng)常訓(xùn)斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“誰都比你強”，這會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，導(dǎo)致自卑；家境貧寒、父母社會地位低下，也會導(dǎo)致孩子自卑心理；自我評價的偏頗，如有些孩子不能正確冷靜地對待和分析學(xué)習(xí)、生活中的挫折，也會喪失自信從而導(dǎo)致自卑。為了矯治這些學(xué)生的自卑心理，教師可要求孩子做到一些幾點：
“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時，也有自己的短處和劣勢。
一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有身心障礙的人也能充滿信心，享受生活的快樂。因此，教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和亮點，在張揚個性、發(fā)揮特長的過程中體驗成功的快樂，擁有一份成功的自信，以自強的心態(tài)淡化自卑意識。
自信是成功的保證，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當(dāng)重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅。
對有自卑心理的學(xué)生，教師應(yīng)特別注意教育他們樹立自信心，不斷改變自己的形象：如穿戴整潔大方的服裝；講話爽快，敢于在公眾場合表現(xiàn)自己等等。每當(dāng)學(xué)生遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時，要求他們先在頭腦中復(fù)現(xiàn)成功時的畫面和情景，增強克服困難的勇氣和膽量，戰(zhàn)勝畏懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
對有自卑心理的學(xué)生，教師不妨讓他們多做一些力所能及的、把握較大的事情。哪怕這些事很“小”，也不要放棄爭取成功的機會，因為任何成功都能增強他們的自信。
此外，指導(dǎo)他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他們生活在愉悅的狀態(tài)之中。
總之，學(xué)生的自卑心理是可以改變的，只要講究方法，因勢利導(dǎo)，就完全可以幫助他們克服自卑的心理陰影，愉快地學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)生教育的心得體會篇二十一
學(xué)生時期是每個人成長過程中最寶貴的時光。在這個階段，我們接受了各種各樣的教育，學(xué)到了許多知識，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這個過程中，我有了很多的教育心得和體會。
第一段：學(xué)習(xí)的重要性
在學(xué)生時期，我們所學(xué)習(xí)的知識將會成為我們未來發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。當(dāng)我們將學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度，而不僅僅是為了應(yīng)付考試時，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣和有意義。記得我曾經(jīng)在高中時期非常用功地學(xué)習(xí)，雖然成績提高了許多，但同時也培養(yǎng)了一種良好的自律和堅持的精神。學(xué)習(xí)是一種積累，只有不斷堅持、努力，我們才能取得更好的成績。
第二段：合作與團(tuán)隊精神
除了個人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊合作也是學(xué)生時期的一個重要部分。在學(xué)校的課堂上，我們常常需要與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項目。通過合作，我們能夠更好地與他人交流和合作，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這個過程中，我學(xué)到了與人合作的技巧，也培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。通過與其他人相互協(xié)作，我了解到每個人都有自己的特長和能力，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。
第三段：多元化的發(fā)展
學(xué)生時期是一個多元化的發(fā)展階段。除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該積極參與各種活動和課外班。通過參與社團(tuán)、參加運動、參加比賽等，我們能夠全面培養(yǎng)自己的興趣和能力。在我參與學(xué)校辯論社團(tuán)的過程中，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還鍛煉了自己的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。多元化的發(fā)展不僅能夠增加我們的才華和能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
第四段：積極的心態(tài)
在學(xué)生時期，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難。有時候我們會遇到學(xué)習(xí)上的難題，有時候我們可能會遇到困擾我們的人際關(guān)系問題。然而，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對和面對這些問題。學(xué)生時期，我懂得了積極的心態(tài)是克服困難的關(guān)鍵。當(dāng)我們能夠用積極的心態(tài)去看待問題，我們就能夠更好地應(yīng)對困難，尋找到解決問題的方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠讓我們更加享受學(xué)生時期的樂趣。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情
通過學(xué)生時期的學(xué)習(xí)和體驗，我們有機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域充滿熱情時，我們就應(yīng)該嘗試去深入學(xué)習(xí)和探索。在我大學(xué)時期，我意識到自己對心理學(xué)非常感興趣，于是我選擇報讀心理學(xué)專業(yè)，并投入了更多的時間和精力去深入學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，我們能夠更好地理解自己，為自己的未來做出更明智的決策。
總結(jié)起來，學(xué)生的教育心得和體會是多方面的。學(xué)習(xí)的重要性、合作與團(tuán)隊精神、多元化的發(fā)展、積極的心態(tài)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情，都是我們在學(xué)生時期應(yīng)該關(guān)注的問題。這些體會不僅能夠幫助我們更好地度過學(xué)生時期，也能夠?qū)ξ覀兊奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生時期的機會，努力學(xué)習(xí)和成長。
學(xué)生教育的心得體會篇一
朋友們，關(guān)于“森林防火“這個話題，我可是研究了半天才研究出來，造成森林火災(zāi)的原因，如下：
2。因一個不小心，就造成我們家園的.大量損失。被曬干的樹葉其實也很容易引起火災(zāi)。你只須少吸一根煙，就可以使這個世界不受到損失。有的時候，就在我們家前面，會有幾個外地人在河那邊燒垃圾，濃濃的煙味“撲鼻而來“，這也很有可能造成火災(zāi)哦！
大家記?。骸胺呕稹爸牟豢捎校胺阑稹爸牟豢蔁o。
學(xué)生教育的心得體會篇二
第一段：引言（100字）
教育是每個人成長過程中必經(jīng)的一道關(guān)卡，對學(xué)生來說，它是培養(yǎng)能力和塑造個性的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)，每個人都有自己的學(xué)生與教育心得體會。而我也不例外，通過這篇文章，我想分享一下我對學(xué)生與教育的一些體會，希望能給其他學(xué)生帶來一些啟示和幫助。
第二段：教育的意義與重要性（200字）
教育是一個國家和社會發(fā)展的重要支撐，也是每個個體實現(xiàn)自身價值和成就的基礎(chǔ)。通過教育，我們能夠獲取知識、培養(yǎng)能力、獲得技能，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，教育也是塑造個性和培養(yǎng)品德的重要途徑，它能夠幫助我們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人際關(guān)系。因此，我們應(yīng)該珍惜教育機會，努力學(xué)習(xí)，做到潛心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。
第三段：學(xué)習(xí)方法與技巧（300字）
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧對于提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)揮個人潛力起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些有效的方法和技巧。首先，是制定良好的學(xué)習(xí)計劃和時間管理，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和時間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，是培養(yǎng)閱讀和筆記的能力，通過閱讀和做筆記來加深對所學(xué)知識的理解和記憶。另外，要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具，結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成效。最重要的是，要保持學(xué)習(xí)的動力和積極的心態(tài)，相信自己的能力，不怕困難和挫折，堅持不懈地追求進(jìn)步。
第四段：與教師的互動與合作（300字）
教師是學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者和伙伴，他們對學(xué)生的教育和影響起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)生生涯中，我深刻體會到與教師的互動與合作的重要性。首先，要與教師建立良好的溝通和信任關(guān)系，主動向教師尋求幫助和指導(dǎo)，與他們共同探討學(xué)術(shù)問題和解決困惑。其次，要積極參與課堂討論和活動，爭取發(fā)表觀點和提出問題，實現(xiàn)與教師的深入互動。此外，還可以利用課后時間，向教師請教問題，尋求個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。通過與教師的互動與合作，能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，發(fā)展自己的潛力。
第五段：學(xué)生與教育的心得與啟示（300字）
通過多年的學(xué)生生涯，我體會到教育對于每個人的成長和發(fā)展的重要性，也領(lǐng)悟到了一些學(xué)生與教育的心得與啟示。首先，要珍惜教育機會，努力學(xué)習(xí)，做到潛心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。其次，要學(xué)會靈活運用學(xué)習(xí)方法和技巧，加強學(xué)術(shù)和能力的培養(yǎng)。另外，要與教師建立良好的互動與合作關(guān)系，積極尋求幫助和指導(dǎo)，與他們共同構(gòu)建知識積累的平臺。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)動力，相信自己的能力，勇于面對困難和挫折，不斷追求進(jìn)步。通過這樣的努力，我們能夠更好地實現(xiàn)自我發(fā)展和成就，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
學(xué)生與教育是一個相互作用、共同發(fā)展的過程。通過合理的學(xué)習(xí)方法和與教師的互動與合作，我們可以獲得更好的教育效果，開拓自身的潛力，實現(xiàn)個人價值和成就。因此，我們應(yīng)該珍惜教育機會，時刻保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)動力，用心學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。這樣，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇，為我們的生活和社會貢獻(xiàn)更多的力量。
學(xué)生教育的心得體會篇三
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀(jì)律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕；如果換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩；你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么？讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說：我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇，有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。
讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進(jìn)我們花季般的學(xué)生，走進(jìn)我們看似單一的教學(xué)。
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實中發(fā)現(xiàn)價值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實，見真誠，見理性，見理想；見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現(xiàn)實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因為，在內(nèi)心深處，我也想當(dāng)一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時，享受作為教師的尊嚴(yán)與成長、體驗教育的快樂和幸福?？吹轿淖郑宜坪跽业搅诵撵`的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界，必須認(rèn)真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家，那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時認(rèn)為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎？一種無條件接納與包容！真是師者如蚌！孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福?。?BR> 最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
學(xué)生教育的心得體會篇四
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
學(xué)生教育的心得體會篇五
著名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?教育承擔(dān)了使每一個社會成員社會化的重任，對中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識，對法律問題感興趣，但卻對法制教育感到困惑。對本班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對法制教育存在不同程度的困惑。譬如，學(xué)生考試沒能達(dá)到父母所要求的分?jǐn)?shù)，家長對孩子進(jìn)行體罰算不算違法？學(xué)生可否為了維護(hù)自身權(quán)利而去控告父母？同學(xué)之間的矛盾怎樣合理的解決？假如別人強行索要錢物，學(xué)生用刀子捅他算不算正當(dāng)防衛(wèi)？中學(xué)生被禁止進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機廳等場所，是不是遭到了消費歧視？再有，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、考試競爭激烈、家長望子成龍而提出過高要求，而他們的世界觀、心理尚未成熟，很容易走極端。特別是眼下不少所謂“好孩子“犯罪現(xiàn)象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，犯罪年齡也向低齡化發(fā)展。這些都是中學(xué)生們經(jīng)常遇到的現(xiàn)實問題，說明加強中學(xué)生法制道德教育，已到了刻不容緩的地步。
要解決這些問題，要從培養(yǎng)和造就社會主義“四有“新人的戰(zhàn)略高度，將青少年學(xué)生法制教育引入課堂。法制教育進(jìn)課堂，不是簡簡單單地增加一門課，要堅持理論教育與實際相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生參與相結(jié)合、課堂法制教育與課外法制教育相結(jié)合。在教學(xué)中，老師既講清法制課中的基本原理和法律知識，又結(jié)合學(xué)生思想行為和學(xué)校德育工作實際，有針對性地開展教學(xué)，以案說法、以例釋法、以法育人。既注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，盡量組織學(xué)生討論、研究問題，又重視發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓他們充分表達(dá)自己的看法和觀點，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍中加深對有關(guān)法律知識的理解。既注重法制課的教學(xué)，又注重課外法制教育活動的開展。如開展“預(yù)防違法犯罪、做世紀(jì)新人“主題班會活動；成立 “中學(xué)生自律仲裁庭“，運用法律知識自己管理自己；開展了以“珍惜生命、拒絕毒品“為主題的簽名活動，組織學(xué)生接受法制教育。
1、 輕微心理失調(diào)表現(xiàn)為：情緒波動，易怒、任性、自卑、考試怯嘗厭學(xué)等等。
2、 輕度心理障礙表現(xiàn)為：抑郁、焦慮、強迫(觀念強迫和行為強迫)、社交恐懼等。
1、 失落感嚴(yán)重。過去父母十分疼愛，如今因?qū)W習(xí)不好或犯了較大的錯誤，父母不再像從前那樣愛自己，因此考試失誤，未能進(jìn)入理想的學(xué)校而懊悔。失去友誼，失去尊重、安全……失落破壞了心理平衡，產(chǎn)生了痛苦、自卑、抑郁等心理問題。
2、 難以適應(yīng)生活變故。父母離異、亡故，完整家庭破碎；父母下崗、失業(yè)、破產(chǎn)，經(jīng)濟條件由好變壞；原來市班干部，后來落選這一系列生活上、學(xué)習(xí)上的重大變故，因不能很快適應(yīng)而悲傷、痛苦、失去自信。
3、 過分自責(zé)：對過去學(xué)習(xí)的失誤、犯過的錯誤，常常追悔莫及難以忘懷，強迫記憶，對未來焦慮不安，唯獨不考慮現(xiàn)在，不能正視現(xiàn)實，重新振作精神，陷入悔恨心理狀態(tài)不能自拔。
1、 共同優(yōu)化育人環(huán)境。父母要對孩子講民主、講平等，成員間要相互尊重，建立良好的親子關(guān)系，使孩子感到溫暖、安全。學(xué)校教師要關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生，保護(hù)他們的合法權(quán)益，讓學(xué)生感到學(xué)?？蓯?，老師關(guān)懷，同學(xué)友好，師生關(guān)系良好，樂意到校學(xué)習(xí)，保持良好的心理狀態(tài)。同時提倡全社會都來關(guān)心兒童少年的健康成長，努力營造健康文明、的社會環(huán)境。
2、 無論是家庭還是學(xué)校，要盡量滿足學(xué)生獨立的要求，參與的需要，放手讓他們做力所能及之事，不要處處干預(yù)、限制，以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果。
3、 維護(hù)孩子的自尊。家長、教師切記不要傷害孩子的自尊心，批評教育要講究方法，擇機而教。
4、 指導(dǎo)人際交往。與人相處講誠信，對人要理解、寬容，正確認(rèn)識自己，客觀評價他人，不斷提高交往能力，受到不公平待遇不灰心氣餒。
5、 滿足孩子正當(dāng)?shù)囊?，給予發(fā)表意見的權(quán)利，耐心傾聽他們的意見，多和孩子交流、溝通，做到了解他們的心聲疾苦，出現(xiàn)心理困惑時及早疏導(dǎo)，必要時進(jìn)行心理咨詢育輔導(dǎo)。中小學(xué)生心理健康教育關(guān)系到他們的健康成長，影響他們未來的發(fā)展與成功，全社會都應(yīng)關(guān)心孩子的心理健康，讓孩子們快樂的成長。
學(xué)生教育的心得體會篇六
今天上午八點，我看了于丹博士導(dǎo)師主講的《中小學(xué)生人格教育》，我的感受很深。如果看過得人一定十分奇怪，這是一個教家長教育孩子的講座，我一個小孩兒，能有什么感受呢?因為我看到了自己的不足。
這個講座一共分為四講，我總結(jié)起來就是四點：樹立目標(biāo);不聽話，愛發(fā)脾氣的正確引導(dǎo);學(xué)會感恩：抵抗挫折。給我印象最深的就是第三講和第四講。
第三講講了家長怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，于丹老師講了孔子的弟子問孔子孝是什么?孔子只說了兩個字“色難”。意思是千難萬難都要給父母一個好臉色看，可現(xiàn)在我們呢?正好相反，成了父母千難萬難倒要個我們一個好臉色看?？蓪淼搅松鐣?，你已經(jīng)有了以前的習(xí)慣，愛發(fā)脾氣，但是身邊陪伴的不是父母，而是已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識的人，他們可不會將就你，可見現(xiàn)在我們從小學(xué)會控制情緒的是很重要。
第四講講了抵抗挫折的重要意義，國家公務(wù)員于丹老師她女兒喜愛的花籃破了，她女兒號啕大哭起來。于丹老師把破籃子用彩紙補起來，竟比原來更好看。她女兒破涕為笑，并從中明白一個道理：哭是最無能的表現(xiàn)。也使我明白了道一個道理：遇到挫折不要緊，可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的.挫折也不算是末日，而是學(xué)會像蟬一樣，是蛻變的開端。蛻變盡管十分疼痛，但卻可以換來自由飛翔，挫折又何嘗不是這樣。
我以后要克服于丹老師指出的現(xiàn)代兒童的主要病癥，做一個健康向上積極奮進(jìn)的自己。
學(xué)生教育的心得體會篇七
第一段：引言（100字）
作為一名教師，多年以來，我深深明白教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作。盡管我們經(jīng)常面臨諸多困難，但唯有懷抱對學(xué)生的愛與關(guān)懷，我們才能更好地履行自己的教育責(zé)任。通過與學(xué)生建立積極的關(guān)系，我們能夠幫助他們實現(xiàn)自己的潛力，并成為對社會有貢獻(xiàn)的人。
第二段：關(guān)心學(xué)生的心理健康（250字）
作為教師，我們首先要關(guān)心學(xué)生的心理健康。每個學(xué)生都有自己的獨特性格和情感需求。我們應(yīng)該傾聽他們的故事，提供支持和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。有時，一些學(xué)生可能會面臨壓力和挫折，那時我們需要展示自己的愛與理解，給他們勇氣和動力去面對困難。借助我們的愛與關(guān)懷，學(xué)生們會感受到安全和鼓勵，并激發(fā)出他們內(nèi)心的潛能。
第三段：個性化教育的重要性（250字）
個性化教育是體現(xiàn)愛學(xué)生的一種重要方式。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的特點和優(yōu)勢。為了發(fā)掘他們的潛力，我們需要針對學(xué)生的個體差異實施不同的教學(xué)方法。我們應(yīng)該了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和愛好，鼓勵他們在自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展。同時，我們還應(yīng)該給予學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的，他們有不同的學(xué)習(xí)需求，只有通過個性化教育，才能真正滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力（300字）
愛學(xué)生也意味著培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力。在我們的課堂中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我們可以通過鼓勵他們制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)來培養(yǎng)他們的責(zé)任心。同時，我們還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生在班級和社區(qū)中承擔(dān)一些責(zé)任，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，他們可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)和生活挑戰(zhàn)。
第五段：教育愛的結(jié)晶（300字）
教育心得體會愛學(xué)生的關(guān)鍵在于將我們的愛與關(guān)懷貫穿于教育的方方面面。我們應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)注他們的人格培養(yǎng)、情感發(fā)展和社交能力。我們應(yīng)該成為他們信賴的導(dǎo)師和朋友，和他們一起分享喜怒哀樂。通過我們的愛與關(guān)懷，學(xué)生們能夠感受到自己的重要性，他們的自尊和自信也會得到提升。最終，學(xué)生們將成為有責(zé)任感、有情懷、有領(lǐng)導(dǎo)才能的人，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)論（50字）
總之，教育心得體會愛學(xué)生是一項充滿挑戰(zhàn)又充滿回報的工作。通過關(guān)心學(xué)生的心理健康、實施個性化教育、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，我們可以幫助學(xué)生實現(xiàn)自身的夢想和目標(biāo)。作為教師，我們應(yīng)該將愛與關(guān)懷滲透到我們的教育工作中，真正做到愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
學(xué)生教育的心得體會篇八
作為一名學(xué)生，接受教育是我們的天職。在不斷的學(xué)習(xí)和成長中，我們需要不斷地反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。本文將從五個方面來談?wù)勎覍逃睦斫夂透形颍航處熃巧⒄n堂氣氛、學(xué)習(xí)方法、人際交往、學(xué)習(xí)的意義。
首先，教師的角色對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在我看來，好的教師應(yīng)該是引導(dǎo)者、啟蒙者和榜樣。他們不僅僅是傳授知識，更重要的是能夠在教學(xué)中引導(dǎo)我們思考，激發(fā)獨立思考的能力。他們用自己的生命力影響學(xué)生，鼓勵我們發(fā)掘自己的潛力，讓我們在思想上、品德上和學(xué)業(yè)上全面發(fā)展。
其次，課堂氣氛是學(xué)生成長的重要因素。我認(rèn)為，課堂氣氛應(yīng)該是積極的、輕松的、和諧的。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個鼓勵學(xué)生提問的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、敢于發(fā)問。這樣會讓學(xué)生更積極地投入到學(xué)習(xí)中，更好地接受知識。
第三，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不同的方法適用于不同的人。比如，有些人適合聽講解，有些人需要動手實踐，還有些人需要自己動腦筋去思考。通過不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方式，尋找適合自己的方法，我們可以更高效地學(xué)習(xí)和成長。
第四，人與人的關(guān)系對我們的成長也有很大的影響。我認(rèn)為，人際交往需要基于平等、互信和尊重的基礎(chǔ)之上。要善于與人溝通，學(xué)會傾聽和理解別人的觀點。同時，我們也需要學(xué)會處理不同意見和沖突，用正確的方法來解決問題。通過積極的人際交往，我們不僅能夠獲得幫助和支持，還能夠提高自己的社交能力。
最后，學(xué)習(xí)的意義對我們的成長同樣至關(guān)重要。在我看來，學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績，更重要的是為了成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)習(xí)也是一種成長的過程，我們從中可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，找到自己的人生方向。
總之，教育對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要，我們需要不斷反思自己，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，從而獲得更多的心得體會。只有不斷地積累和提升自己，才能在未來的人生道路上更好地發(fā)展和成長。
學(xué)生教育的心得體會篇九
在我們的生活中，教育扮演著重要的角色，它不僅僅是讓我們獲得知識，更是培養(yǎng)我們合適的價值觀和思維方式。作為一名學(xué)生，我經(jīng)歷了許多教育，并因此有了很多體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的一些學(xué)生教育心得，探討如何讓學(xué)生更好地受益于教育。
二段：強調(diào)自我規(guī)劃和時間管理的重要性
對于學(xué)生而言，自我規(guī)劃和時間管理是非常重要的。學(xué)習(xí)并不僅僅是在課堂上發(fā)生，而是要在所有時間都保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對于我而言，我經(jīng)常要制定工作計劃和目標(biāo)，以便更好地掌握時間、任務(wù)和優(yōu)先級。在做這些計劃時，我常常會考慮自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)和已有的成果以及需要改進(jìn)的方面。這種自我規(guī)劃和時間管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自律性和目標(biāo)意識。
三段：闡述教師對學(xué)生的影響
來自教師的影響是學(xué)生成長過程中最重要的一部分。作為學(xué)生，我經(jīng)歷了許多各種各樣的老師，有些讓我感到受到啟發(fā)，而另一些則讓我感到沮喪。在我的經(jīng)歷中，最好的老師常常能夠引導(dǎo)并激勵我，幫我認(rèn)識到自己的潛力和獨特之處，并幫助我發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。這些老師分享他們的經(jīng)驗和知識，同時也給了我希望和信心。因此，教師對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，他們的態(tài)度、方法和教學(xué)方式都會影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。
四段：學(xué)生需要創(chuàng)新和靈活性
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，學(xué)生需要發(fā)展創(chuàng)新和靈活性，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新需要學(xué)生嘗試新的事物和思考方式，以開發(fā)新的技能和解決問題的方法。因此，教師需要創(chuàng)造各種各樣的機會和環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維的必要性。此外，靈活性也是一種重要的素質(zhì)，它可以幫助學(xué)生更好地處理復(fù)雜的情況和問題，并發(fā)現(xiàn)最佳的解決途徑。
五段：結(jié)論
在教育過程中，學(xué)生需要積極主動、認(rèn)真對待能夠不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時，教師要注重教學(xué)方式和教育方法的更新與改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使其能夠積極反思自己的學(xué)習(xí)過程，并探索如何在日常生活中發(fā)揮課堂學(xué)到的知識和技能?？偟膩碚f，學(xué)生教育心得從多個角度出發(fā)，但都是為了更好地幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長的體系。
學(xué)生教育的心得體會篇十
因為我們四年級剛分班了，開學(xué)伊始，我利用各種零碎時間詢問了孩子們以前的班主任，尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué)，想盡快的了解每一個同學(xué)的脾氣秉性，針對每個人的特點因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時候，我有點吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默，雖然平時有點倔，干什么事情都漫不經(jīng)心，但是怎樣看來都不是那種因為紀(jì)律問題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無意中得知，他是在單親家庭里長大的，跟隨爸爸生活，平時的'生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來負(fù)責(zé)，我不禁對這個孩子多了一份關(guān)心和疼愛。
可是好景不長，新學(xué)期的新鮮勁一過，這個孩子身上的一些小缺點就暴露了出來，“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時做操、路隊等活動中，上課他也開始管不住自己，上課要不拿一張紙在桌子上折了拆、拆了折，要不盯著窗外某一處發(fā)呆，我們上課時互動或者開玩笑，同學(xué)們哈哈大笑時，他冷冷地看我們一眼，繼續(xù)望向他的窗外，仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次，他的周末作業(yè)沒交，我詢問他時，他很誠實但是無所謂的回答我，他沒有做，仿佛用眼神向我宣戰(zhàn)，我沒有做，你可以批評、懲罰我，但是我不在乎、我不怕！我當(dāng)時當(dāng)著全班同學(xué)表揚了他，我告訴同學(xué)們：“當(dāng)時班級里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象，但是孩子說自己忘帶作業(yè)，我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠實地承認(rèn)自己沒做作業(yè)，我很感動，他沒有為自己找任何理由和借口，我相信這么一個誠實的孩子肯定不會故意不寫作業(yè)的，周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情，徐同學(xué)肯定會處理好一些突發(fā)狀況，不會再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時間?！笨赡苁菑膩頉]有因為沒寫作業(yè)而被表揚過，他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了，多了一些溫暖的東西。
過了兩天，我找時間和他談了一次，我告訴他：“對于學(xué)生來說，學(xué)生都是可愛的，學(xué)生所犯的錯誤都是可以原諒的，所以我早就原諒你了，而且我知道你是一個懂事的孩子，我更相信你經(jīng)過努力會實現(xiàn)自己的理想。我希望，如果以后你有不開心的事，可以以這種形式告訴我，我愿意聽，也愿意幫助你，因為我們不僅是師生，更是朋友?！睆哪谴我院?，我看到的是一個開心的、認(rèn)真的、真誠的他。盡管他還是會時不時的闖一點小禍，時不時讓我抓狂一下，但現(xiàn)在的他越來越像一個十歲的孩子該有的那樣，天真、單純、美好。
在這個案例中，我知道了，對于學(xué)生，我們需要更多的了解，更多的交流，只有當(dāng)學(xué)生信任我們時，他才會和我們做朋友，才會和我們交心，這種良好的師生關(guān)系會在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且，在以后的工作中，我會更加注意自己的言行，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓他們開開心心地學(xué)習(xí)。
學(xué)生教育的心得體會篇十一
關(guān)于培養(yǎng)小孩子愛國教育方面的心得體 愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。愛國主意教育是全民的教育，重點是廣大青少年，尤其是共青團(tuán)，少先隊員等等。讓青少年樹立愛國主義者的精神。我們必須培養(yǎng)廣大青少年的愛國主義感情，提高他們的愛國主義覺悟，引導(dǎo)他們樹立正確的理想，信念和人生觀，價值觀。作為一名共產(chǎn)黨員，在這里跟大家一起分享一下我對小孩子愛國主義方面的心得體會a 第一，幫助孩子樹立端正的愛國主義精神。
少年兒童是祖國的花朵，是民族的未來和希望。今天的孩子，就是明天的建設(shè)者和接班人。少年兒童時期是人生最美好的開端，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，人生的風(fēng)帆在這里起航。在這時期我們學(xué)校，家長相互配合幫助孩子們樹立端正的愛國主義精神。學(xué)校是對青少年進(jìn)行教育的重要場所，要把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的
教學(xué)
，育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。家長也起到帶頭作用。愛國的內(nèi)容十分廣泛，比如：周末帶孩子們出去看愛國主義的電影，相互討論思想，..傳到愛國主義思想。經(jīng)常看報紙了解國家的情況，看新聞等等。少年兒童時期是最受環(huán)境因素的時期，父母是孩子們的第一位老師，家長是什么樣子，孩子也是什么樣子。所以我們做家長的，不可忽略自己的每一個行為。少年興則國興，少年強則國強。我們要適應(yīng)時代要求，從孩子們的愛好興趣出發(fā)，把愛國主義聯(lián)系著日常生活，增強孩子們的以及我們的愛國情感和振興祖國的責(zé)任感，學(xué)習(xí)雷鋒事跡，王進(jìn)喜事跡提高我們對愛國主義的知識，培養(yǎng)雷鋒精神，鐵人精神基礎(chǔ)上樹立端正的愛國主義精神。
第二，要進(jìn)行名族團(tuán)結(jié)教育。
愛國主義是我們民族精神的核心，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動力。中華民族是一個多民族的大家庭，在各族人民中牢固樹立漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的思想，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。在新的歷史條件下，加強愛國主義教育，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，增強民族凝聚力，團(tuán)結(jié)全國各族人民自力更生。作為家長要帶頭作用，跟鄰居同事們和睦相處，相互幫助，敬老敬少以自己的行為教育孩子。讓孩子們體會到團(tuán)結(jié)的力量，提高合作精神，為愛國主義獻(xiàn)出一份貢獻(xiàn)，牢記《團(tuán)結(jié)就是力量》。第三，要自覺培養(yǎng)優(yōu)良品德，做一個素質(zhì)全面的愛國者。
我們要鼓勵孩子們從小就樹立遠(yuǎn)大志向，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，積極向上，不
..怕吃苦，培養(yǎng)堅持不懈的精神。同樣，我們也善于思考，不斷找出自己不良之處，及時改正給孩子們做最好的榜樣，在他們的心目中成為最優(yōu)秀的父母。我們自己做不到的，讓孩子們做確實沒有說服力。如果希望孩子們自覺一點，那家長的話必須有說服力才起到作用。所以我們各個方面盡自己的最大努力成為最好的父母，幫助他們自覺培養(yǎng)優(yōu)良的品德，鼓勵他們積極參加文藝活動提高自己的綜合素質(zhì)。跟孩子一起參加《愛國主義》為主題的各種活動。比如 ：3月份向雷鋒先生學(xué)習(xí)，跟孩子一起開展雷鋒活動，提高愛國精神。
總之，孩子是祖國的未來，是民族的希望。學(xué)生能不能安全健康地成長，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此加強學(xué)生的愛國主義教育。愛國是對祖國的忠誠和熱愛，作為家長我們必須意識到自己的重大責(zé)任，用最好的方法教育孩子，樹立端正的愛國精神，讓孩子們做一個素質(zhì)全面的愛國者。
淺談對小學(xué)生的愛國主義教育
愛國主義是人們世世代代鞏固發(fā)展起來的對祖國的一種深厚的感情，是民族精神的核心，是振興中華實現(xiàn)民族復(fù)興的必然要求。少年興則國興，小年強則國強，因此，對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是中華民族屹立于世界之林的一項無比重要的工作。
我校是這樣進(jìn)行愛國主義教育的，首先，從孩子們所能..接觸的事和物開始。每次在學(xué)期的開學(xué)典禮或散學(xué)典禮上，面對迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，值日教師都會告訴孩子們，國旗，是一個國家的標(biāo)志，我們要尊重它；并反復(fù)告訴孩子們當(dāng)國歌奏響，國旗升起的時候，要嚴(yán)肅、立正，必須行少先隊隊禮或注目禮。當(dāng)然，教師要站在本班學(xué)生的前面，給孩子做出一個行為的榜樣。久而久之，學(xué)生就會在老師的榜樣中有了努力的方向，國歌奏起，耳朵就會不由自主地聆聽；國旗升起，目光就會不由自主地追隨。同時，我們還要要求學(xué)生視國旗、國徽為祖國的象征，不做出有損國旗和國徽尊嚴(yán)的舉動。有人說養(yǎng)成一個好的習(xí)慣只需要不斷重復(fù)，重復(fù)21次就能形成，暫且不論此理論是否正確，總之，此項工作我們常抓不懈，效果是非常的明顯。其次，教育孩子們愛祖國，是要從力所能及的小事做起，不是大而空的去說教。只是聯(lián)系身邊發(fā)生的小事，去告訴孩子們一個人只要心系祖國，哪怕在一件平常的小事上也能表現(xiàn)出愛國之情。比如汶川地震捐出自己的零用錢是愛國；主動承擔(dān)責(zé)任、愛校愛家是愛國；愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、用電是愛國；樹立遠(yuǎn)大理想的教育，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是愛國；盡量購買物美價廉的中國制造是愛國；當(dāng)你離開教室時，看見電燈沒關(guān)時，你將它關(guān)好就是愛國；當(dāng)你在公共場合，自覺撿起腳下的紙屑就是愛國；當(dāng)你克服缺點，努力做一個受人歡迎的人也是愛國??每一個生活中的點..滴都是愛國的體現(xiàn)。我們培養(yǎng)學(xué)生從最普通、最平凡的小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，加強自身修養(yǎng)，完善自己的人格。愛國無小事，事事皆能愛國。第三，學(xué)校憑借赤水是紅色革命老區(qū)的優(yōu)勢，每年的清明節(jié)都組織孩子到“赤水市紅軍烈士陵園”開展掃墓活動，讓他們自己制作小白花、花圈，向紅軍先烈莊重地送上思念與敬意。參觀紅軍烈士紀(jì)念館，聆聽講解員的介紹，讓他們懂得今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用自己的生命和鮮血換來的，要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。利用“端午節(jié)”、“國慶節(jié)”、“一二、九運動紀(jì)念日”等節(jié)日，開展豐富多采的活動對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。第四在每班教室里張貼五星紅旗和愛國的名人、名言，創(chuàng)造濃郁的愛國主義教育氛圍。要求班主任利用每周的班會課，采取不同方式對學(xué)生進(jìn)行主題愛國主義教育，每學(xué)期至少開展三次以上，并將該工作納入年終的班主任考核；同時也要求各科任教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把愛國主義教育滲透進(jìn)去。硬性規(guī)定一年級新生入學(xué)和在每學(xué)期開學(xué)之初，各班主任都必須對學(xué)生進(jìn)行國旗、國歌、國徽、首都、家鄉(xiāng)及祖國版圖的教育，使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)和祖國有一個明確的認(rèn)識。
中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。歷..史證明，只有團(tuán)結(jié)起來，才能抵御外來侵略，而孩子，則是建設(shè)祖國未來的生力軍，我們必須從小跟他們灌輸這個思想，讓愛國深入他們的骨髓，深入他們的靈魂。一個國家的少年，需要有高尚的美德和為國奉獻(xiàn)的精神。
一代一代的傳承下去，這樣的國家才能立于不敗之地。對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育是我們每一個教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
愛國主義教育心得體會 同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，大家更要繼承和發(fā)揚崇高的愛國主義精神。
熱愛學(xué)校是一種非常具體而切近的行動。我們交口少年科院為我們提供了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為培養(yǎng)我們同學(xué)成才而兢兢業(yè)業(yè)，這里是我們成長的搖籃。作為交口少科院的學(xué)生，我們沒有理由不去熱愛自己的學(xué)校。每一位學(xué)生都要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去維護(hù)學(xué)校形象和榮譽；我們要真心..實意地尊敬我們的老師；我們要自覺地保護(hù)校園的一草一木，創(chuàng)造和諧的版權(quán)所有學(xué)習(xí)環(huán)境；我們還要像對待自己的兄弟姐妹一樣去熱愛學(xué)校的每一名同學(xué)，讓我們互愛互學(xué)，一起快樂健康成長！我們要珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，爭取優(yōu)異成績，以此來報答學(xué)校，報答我們敬愛的老師！
愛國，是至高無上的品德、是民族的靈魂。愛家是我們做人的基本品質(zhì)，愛校是我們必須具備的個人素養(yǎng)。親愛的同學(xué)們，為了學(xué)校的榮譽、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個無愧于人民的具有愛國主義情懷、尊敬師長、愛家愛校、踐行社會主義榮辱觀的合格小學(xué)生吧！作為交口少年科院的學(xué)子，為交口少年科院增輝。今天我以少科院為榮，明天少科院以我為榮。
交口少年科學(xué)院
三年級：鄭淑俊.
學(xué)生教育的心得體會篇十二
今天，我們看了一段防火的片子，是講述了一個小女孩圓圓的親身經(jīng)歷。
小女孩圓圓是個可愛的小姑娘。一天，她在做作業(yè)，因父親在工廠弄傷了腳，母親要幫他洗腳換藥。因為天氣冷，洗腳時關(guān)閉門窗。圓圓做完作業(yè)后發(fā)現(xiàn)父母早已昏倒，并馬上利用在學(xué)校學(xué)習(xí)的方法，打開門窗，打119、110。終于，她的父母得救了。圓圓登上了中國驕傲的'舞臺，得了獎。
我看了這個片子后，覺得受益匪淺。我覺得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)圓圓，注意防火，并且學(xué)習(xí)好各種知識，學(xué)會保護(hù)自己，保護(hù)大學(xué)。
學(xué)生教育的心得體會篇十三
我們行動的依據(jù)來源于理念，現(xiàn)實在理念中生成，理念賦予現(xiàn)實以和諧的形式，理念高于現(xiàn)實。理念高于現(xiàn)實強調(diào)的是人的主體性，也就是強調(diào)作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實踐正在于教育實踐主體內(nèi)在理念的引領(lǐng)。理念高于行動，哲學(xué)思考的魅力，正在于啟迪個人的內(nèi)在理念，以理念引領(lǐng)個人的實踐。與其詛咒黑暗，不如點燃我們的心燈，點燃我們內(nèi)心的理念之光。我們把自己的心燈點燃，可以照亮自己，可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界，但我們可以改變自己。
歷諸多的教育家們，他們的心燈照亮他們生逢的時代?；赝F(xiàn)代中國教育的歷史，那些杰出的心靈，王國維、陳獨秀、蔡元培、胡適、陶行知等等，他們的行動充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置，被很多人看到了，正如《圣經(jīng)》上說，“人點燈，不放斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人?！睙粢旁谂_子上，才能照得更遠(yuǎn)。對于我們而言，要把燈擺在合適的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心燈點亮。
早在二十世紀(jì)二、三十年代，杰出的先賢們點燃自己的心燈，賦予學(xué)校、教育以生動的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學(xué)，就是其中杰出的典范。學(xué)校的名字本身就是經(jīng)亨頤等教育理念的表達(dá)，是中國傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達(dá)。春暉中學(xué)很多的建筑，同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋，就是認(rèn)為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在，他們做的是最平凡的事，但卻是最不平凡的。他們就是在學(xué)校的命名、建筑的命名中，用自己的內(nèi)在理念伸展出烏托邦的教育空間，他們讓我們感受到教育的美好，讓我們明白，學(xué)校原來還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質(zhì)，一所簡單的學(xué)校原來還可以洋溢著愛、美、自由。是他們，以個人杰出的靈魂改變了學(xué)校存在的本質(zhì)，提升了學(xué)校存在的高度，甚至可以說提升了那個時代的教育品質(zhì)。他們那個時代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止，精神依然卓杰，在這樣艱苦的環(huán)境中成長出二十世紀(jì)最杰出的人才。學(xué)校的靈魂從何而來，來源于校長，教師，來源于蔡元培、胡適、經(jīng)亨頤、夏沔尊、朱自清，來源他們內(nèi)心，來自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當(dāng)下的教育，盡管充滿著令人眩目的各種成就，但繁華之中難以掩蓋內(nèi)在精神的貧困，我們這個時代有太多“內(nèi)心空洞的表演”，我們也早已習(xí)慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經(jīng)常是認(rèn)認(rèn)真真地完成任務(wù)，導(dǎo)致我們作為教育人內(nèi)心的空洞，這種空間是難以用忙碌來填補的，我們的忙許多時候還在加重這種空洞。那么，我們憑什么來填補?就是愛，愛是基礎(chǔ)性的質(zhì)素，愛是填補內(nèi)心空洞的最重要的尺度。愛有兩種基本存在姿態(tài)，一種是無對象的愛，一種是具體的愛。我們更習(xí)慣于看得見愛，我們?nèi)鄙俚氖浅叫缘膼?，是不愛什么東西的愛，這種無條件的愛，它跟對象無關(guān)，它關(guān)涉的不是別人，而是我們自己的內(nèi)心。愛乃是顯明我們作為積極的存在。愛有三種形式：溺愛，這是占有型的愛，始終把愛的對象置于個人的手掌心;放縱型的愛，其實就是不管;解放型的愛，是讓他成為獨立的自我，讓他成為健全的人，知道自己該做什么，該擁有什么樣的人生。愛是至關(guān)重要的，在愛之上還有責(zé)任，在一個平庸的時代，我們需要擔(dān)當(dāng)我們自己的責(zé)任，而不是逃避，來顯現(xiàn)自我對平庸的超越。
我總在想，我們今天的教育需要學(xué)生的感動，惟其如此，教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動，惟其如此，我們才能真正地投入其中。但僅有感動是不夠的，感動后怎么辦?要有健康的人生，成為健全的自我，感動而不能傷感，要展現(xiàn)人性的陽光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的，那種東西是來源于人性自然。我們需要以陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就盡可能地把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。我一直記得安南說的一句話，與其詛咒黑暗，不如點燃光明。我們在抱怨周遭世界的同時，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。
我們今天談?wù)撊粘＝逃畹耐黄?，現(xiàn)成體制下，突破的路徑在哪里，起點又在哪里?也許，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈，照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我們點燃心燈后怎么辦?也許我們會被湮滅，但難道我們就不會在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險才足以體現(xiàn)生命的價值，體現(xiàn)人性的尊嚴(yán)。有痛才有希望，這就是痛快。
我們尋找個人教育實踐的改造，基本的原則是什么?在我看來，很好的表達(dá)乃是錢理群先生所說的“想大問題，做小事情”。所謂想大問題就是一定要從更大的視線中把握當(dāng)代教育的生存問題，同時尋找這個時代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來談教育，要尋找更基本的問題，不是簡單的對癥下藥，我們今天的時代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面，我們要行動，就只能做小事情，從小事著手，一點點改變課堂、改變學(xué)校、改變教育，比如說命名，學(xué)校宿舍名……我們學(xué)校是不是也是這樣的，教學(xué)樓可否起個優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個胖子，改革的面愈大，遭遇的阻礙就越大。只有一點點綿延而進(jìn)，我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說的，那走在最后的乃是民族的真正的希望。因為真正的改革需要的乃是韌性的堅持。從日常生活的改善開始，把教育改革的出路落實到日常教學(xué)的一點一滴，今天我們的教育需要的不是詛罵，而是建設(shè)，好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是把苗長起來，從大處著眼，從小處著手，理念先于實踐，宏大的理念一點點生長為實踐的肌體。
盡管我們在日常的教育行動中，會遭遇諸多的煩惱，但細(xì)心思量，教育乃是人世間多么美好的事業(yè)，因為教育乃是在呵護(hù)兒童生命世界的發(fā)展，促進(jìn)健全生命的生長生成。當(dāng)我們內(nèi)心的陽光展開，我們一定會發(fā)現(xiàn)，立足生成成長的教育是多么的美好!教育工作雖然復(fù)雜，而不乏艱辛，但只要我們在理念的世界中找到詩意的陽光，從事教育就會成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長乃是人世間最崇高的事業(yè)，我們要用創(chuàng)意來點燃兒童生命世界的心燈，不是用眼睛來看世界，而是學(xué)會用心來看世界;不是教書，而是教育孩童。今天的教育改革應(yīng)該立足于這個方面，我們的教育實踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈，指向的是教書還是育人，這需要我們每個人審慎的扣問。
點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉谌粘＝逃畹默嵥榕c平庸中找到突破的可能。把我們內(nèi)心的教育之光傳達(dá)給世界，傳達(dá)給我們伸手可及的人們。當(dāng)我們這么做時，感受到這種幸福時，跟別人的評價沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘，充滿勞績，這個世界究竟誰會在意我們?但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。也許，這就是我們反思日常教學(xué)的根本意義之所在。
我曾在個人的《給教育一點形上的關(guān)懷----劉鐵芳教育講演錄》出版之時，寫下這么一段話：
“我深知個人生命的有限性，我也知道其實這個世界上沒有誰會真正在意你個人的思考與努力，但這是我內(nèi)心的渴望，我所有的努力都是為了點燃自己的心上之燈，不求照亮別人，但求溫暖自己，照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白，生命的意義原來就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的，生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么，請點燃自己的心燈，照亮我們前行的路徑，也照亮我們伸手可及的人們。
學(xué)生教育的心得體會篇十四
首先，我在這里的第一天很緊張，對大學(xué)一直很陌生。我自己也成了大學(xué)生。這對我來說是一件很快的事情。直到現(xiàn)在我還沒有從這種興奮中恢復(fù)過來。之前對大學(xué)有一些了解，不知道以后要經(jīng)歷什么?？傊芏嗍虑闀@現(xiàn)出來。就說這個入口吧。我來這里辦理手續(xù)的第一天，很多高年級的同學(xué)幫助了我。事實上，我很驚訝。我以為來了之后很多事情都要自己收拾。事實上，很多事情并不需要我自己去做。我真的被高年級的同學(xué)感動了，他們?nèi)處е?。來到一個陌生的'地方，沒想到剛來就有這么多高年級的同學(xué)熱情的幫助我們。
開學(xué)第一天很忙。我在這樣的狀態(tài)下度過了累人的一天。在我的所有手續(xù)完成后，我仍然很好奇。我在校園里閑逛，不欣賞環(huán)境。當(dāng)我看到這里的環(huán)境時，我下定決心，我不會浪費這些年，我一定會讓自己在這里體驗一個好的大學(xué)。這一定是我們今后努力的方向。大學(xué)里的一切都很美好。從我入學(xué)的那天起，這仍然是一段美好的經(jīng)歷，但不止于此。來到大學(xué)沒幾天就開始軍訓(xùn)，這也是一次讓我感觸良多的經(jīng)歷。開始這樣的軍訓(xùn)經(jīng)歷，現(xiàn)在讓我受益匪淺，一定會堅定我的意志，在以后的大學(xué)生中對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
從入學(xué)到現(xiàn)在這段美好的經(jīng)歷，一定會讓我以后更加堅定。大學(xué)不是玩的地方，更不是瀟灑的地方。雖然之前不知道大學(xué)是什么樣子，但是到現(xiàn)在也沒怎么經(jīng)歷過。我的大學(xué)生活只是一個開始，但從踏進(jìn)這個校門的那一天起，我就下定了決心。我會在以后的大學(xué)生活中努力學(xué)習(xí)。這是第一件事，我會盡力豐富我的大學(xué)生活。
學(xué)生教育的心得體會篇十五
晚上好，很高興能在這里和各位一起分享、共同探討關(guān)于孩子的成長教育問題，在坐的各位家長都有一個共同的目標(biāo)，那就是希望孩子明天會更好，望子成龍、望女成鳳相信在每個父母心中都扎下深根。我們不惜重拾書本，借鑒前人的經(jīng)驗。目的就是為了促進(jìn)孩子找到捷徑讓其輕松學(xué)習(xí)成長，作為家有萬千適齡步入小學(xué)殿堂的家長，我也同樣為教育苦惱過、掙扎過，一直與孩子共同進(jìn)步、一起成長。在不斷的摸索、探求，經(jīng)常是搜腸刮肚、各種奇招上陳，效仿成功教育案例，但我最終發(fā)現(xiàn)因材施教才是最好的教育。面對孩子，我們減少謾罵，多用欣賞的眼光鼓勵孩子。下面就我平時的一些教育經(jīng)歷與大家一起分享，共同探討:
首先，我們說語文。語文是最難以掌握又是最靈活的一門語言學(xué)科，沒有固定的格式可以套用。尋找捷徑的唯一辦法就是讓孩子利用空余時間大量閱讀課外書籍，書籍就象是一位循循善誘的老師，一本好書是人類永恒的精神糧食，孩子們通過書本可以體會、洞察天地的遠(yuǎn)見卓識，崇高理想、感悟獨特的哲思頓悟。
接下來是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺得最重要的是激發(fā)孩子的思考能力和興趣，我們以量少、拓展思維訓(xùn)練為主，只求方法不求數(shù)量，掌握一道題目的解題方法，遠(yuǎn)比作海量的題目更有成效，讓孩子學(xué)會如何分析問題、如何將問題一步步瓦解，一題多解、融會貫通、切實可行到實際的操作步驟。為孩子找到最簡單、可行的.解題技巧。激發(fā)思考能力。當(dāng)然，我認(rèn)為激發(fā)興趣的最好方法是先讓孩子做一些比其所學(xué)的低一層次的課題，也就是說自己在家習(xí)題的時候，穿插一些簡單的、他最拿手的題目來提高積極性，與成就感。他會越做越自信、越做越想做。
再有就是英語，說到英文的學(xué)習(xí)，大家腦中可能盤旋的就是啞巴英語。為此，為了改善孩子避免像我們一樣受啞巴英語之苦惱，我們采取每天40分鐘的英文電影聽講訓(xùn)練，精聽精讀。聽力和語法在不斷的重復(fù)中記牢，理解透徹。那么學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容也輕松許多。
對于平時的家庭作業(yè)，我相信大多數(shù)家長都頭痛過、抱怨過。"這么簡單，一提醒就知道錯在哪里的，為什么總是錯"。其實粗心表現(xiàn)出是對知識點的掌握不夠牢固，另一個就是太過自信，不認(rèn)真對待作業(yè)的態(tài)度。所以習(xí)慣非常重要，常常讓孩子檢查作業(yè)，他總是漫不經(jīng)心，錯的題還是沒檢查出來。為此，我總不能一直替他檢查作業(yè)，讓他產(chǎn)生依賴的心理，以為總歸會有人替他檢查，錯了也沒關(guān)系的后果。于是，對他作業(yè)中錯的、生疏的。一律記到小本子上，過后跟他共同探討好的方法，解決難題。讓他養(yǎng)成將不會的知識一定要弄懂、吃透。不能見著難題就繞道而行，時不時的再找些同類型的題目反復(fù)做，做到查漏補缺。來加深理解。
以上就是我的幾點心得體會，孩子的教育是一門持久的戰(zhàn)術(shù)，每天澆水，靜待花開。
學(xué)生教育的心得體會篇十六
書教了一段時間了，但我常在“學(xué)問”一詞上犯迷糊。我不明白對于“學(xué)問”所包含的系統(tǒng)知識，究竟是讓學(xué)生“學(xué)”還是讓學(xué)生“問”？不過，有一點卻是肯定的，那就是在日常的教學(xué)中，我是非常突出“學(xué)”的。我將所教學(xué)科的系統(tǒng)知識一點一點地“灌”給學(xué)生，反復(fù)強調(diào)本學(xué)科知識應(yīng)該“是這樣的……”，我要求學(xué)生記住這些知識，很多時候，我甚至明確地要求學(xué)生對某些內(nèi)容“不問為什么”。通常情況下，我并不要求學(xué)生對所學(xué)的知識提出自己在理解上的問題，只要求學(xué)生回答我為“系統(tǒng)知識”而設(shè)計的問題（習(xí)題），學(xué)生如果回答正確，我便感到滿意，如果學(xué)生回答得不正確，我便想方設(shè)法再“灌”，直到學(xué)生能夠回答我所提出的問題為止。
有人說，現(xiàn)在的學(xué)生不是在學(xué)“問”，而是在學(xué)“答”。這話我極為贊同。
然而，我也十分清楚學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識固然十分重要，但讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力卻遠(yuǎn)比知識本身重要的道理，而學(xué)生能力的體現(xiàn)在于學(xué)生自己能否用所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)新問題，去解決新問題，進(jìn)而超越前人去創(chuàng)造新的知識，而不局限于回答為解釋新知識而設(shè)計出的問題。
諾貝爾物理獎得主、著名物理學(xué)家楊振寧曾對中美學(xué)生作了這樣的對比：中國留學(xué)生在美國學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多；然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，而這種差距形成的原因主要是美國的學(xué)生思維活躍，喜歡提出問題，而且善于提出問題，而中國學(xué)生在這一方面明顯地遜于美國學(xué)生。
楊振寧先生所說的問題，其根源就在我們的中小學(xué)教育上。作為中小學(xué)教師的我們，在傳授知識的同時，也時常要喊幾聲要培養(yǎng)學(xué)生的能力。但在實際操作的過程中，我們常將這能力理解為解題能力，而不是去培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、動手能力、提出問題與解決問題的能力、獨立思考的能力。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？在我看來，就是鼓勵學(xué)生對老師所傳授的`知識大膽提問，大膽質(zhì)疑，而老師對學(xué)生的提問不要隨意阻止、任意批評，而要善于誘導(dǎo)。在回答學(xué)生提出的問題時，也要教會學(xué)生怎樣提出與思考問題，讓學(xué)生從敢于提問向善于提問過渡。
在課堂上，我們老師讓不讓學(xué)生提問，或者說讓不讓學(xué)生接下茬，是我們老師敢不敢放開課堂的一項標(biāo)志。有的老師上課喜歡課堂安靜，自己在講臺上演獨角戲，將那些提問的學(xué)生視為“干擾課堂”，“影響教學(xué)進(jìn)度”，于是阻止學(xué)生在課堂上提問，殊不知，這實質(zhì)上是對學(xué)生思考問題的壓抑。
事實上，我們也可從一些優(yōu)秀教師的授課案例來看學(xué)生課堂提問對教學(xué)的影響。那些成功的授課案例，幾乎都包含了課堂上老師與學(xué)生思維的對撞，在這對撞的過程中，師生雙方都在積極思考，使教學(xué)的雙邊活動達(dá)到高潮，而這些撞擊幾乎都來自于學(xué)生的提問與質(zhì)疑。
至于說到師生間的雙邊活動影響了課堂進(jìn)度，實質(zhì)上是沒有辯證地看我們的教學(xué)時間的分配。目前一般中學(xué)的授課模式是用較短的時間完成新課內(nèi)容的講授，然后用大量的時間反復(fù)地對內(nèi)容加以復(fù)習(xí)、訓(xùn)練（高中學(xué)校一般都有一年的復(fù)習(xí)時間），而學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都感到力不從心。究其原因，正是教師在新授內(nèi)容時，讓學(xué)生對所學(xué)知識囫圇呑棗，沒有激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的思考，等到回頭再復(fù)習(xí)時，學(xué)生的感覺就象是在吃夾生飯，不僅沒有味道，也談不上興趣，當(dāng)然也就沒有什么效果。
所以，在強調(diào)以學(xué)生為主體的今天，一個老師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生在課堂上提問，積極地回應(yīng)學(xué)生的提問，激發(fā)學(xué)生思考，切不可壓抑、阻止，甚至是批評學(xué)生提問。這不僅是我們傳授知識的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。
學(xué)生教育的心得體會篇十七
正如世界上沒有兩片相同的葉子一樣，世界上同樣也沒有兩個完全相同的人。因而，從某種意義上說，教育明顯地具有豐富、存異、共融、和諧等生態(tài)化特征?！绊樞远獭?，“因材施教”是教育的基本要義。園丁抑或教師們所能做的相同的工作便是認(rèn)識自己的勞動對象，并施加以適時、適當(dāng)?shù)呐嘤Ｈ欢?，自從教育受到工業(yè)化進(jìn)程影響以后，其共性化的方面被無限地放大，而人的個性卻受到了嚴(yán)重的制約，于是人就像在流水線上生產(chǎn)出來的標(biāo)準(zhǔn)件，經(jīng)過多道工序的打磨，看似精致，實則早已喪失了生命的.色彩。偏偏我們常常會喜歡精致美觀的標(biāo)準(zhǔn)件，卻寧可放棄富有創(chuàng)造潛質(zhì)而也許尚顯稚嫩的人！
現(xiàn)時的作文教學(xué)不也是這樣嗎？它是工業(yè)的，而不是生態(tài)的——只要澆鑄好幾塊模型，就可以無限制地去復(fù)制相類似的產(chǎn)品——幾十年相同的題材（甚至連題目也不變），千篇一律的文章結(jié)構(gòu)，如出一轍的思想情感，依葫蘆畫瓢式的作文指導(dǎo)……還有什么能比這更乏味的呢？難怪老師想到作文就厭，學(xué)生見了作文就煩！可悲的是，偏偏在應(yīng)試的考場上，我們只能用同一把尺子去衡量千差萬別的學(xué)生，而且，從印版里敲出來的作文常常會順順當(dāng)當(dāng)?shù)啬酶叻?！于是就有了熱鬧非凡的造印版，賣印版市場，于是作文教學(xué)就異化成了敲印版！
其實，只要有點頭腦的人都明白，印版式的作文在社會生活中是一無所用的。千姿百態(tài)的生活和個性迥異的學(xué)生是無法用幾種印版去生搬硬套的。但是，我們的作文教學(xué)似乎從來不覺得這是個問題，多少年來就這么教下來了，而且還大有就這么教下去的趨勢！我們老是在埋怨語文教學(xué)“少、慢、差、費”，作文教學(xué)低效乏味，在很大程度上就是印版式作文惹的禍。我們今天作文教學(xué)中之所以出現(xiàn)諸多荒唐現(xiàn)象，其中一個重要原因就在于無視生活的豐富性和人的差異性，無視學(xué)生的人生閱歷、人格修養(yǎng)、認(rèn)知水平、思想情感等在作文過程中所起的關(guān)鍵作用！我們在不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生“敲印版”技巧的同時，常常蠻不講理地剝奪了他們個性表達(dá)的權(quán)利。他們只能無奈地做著思想的傀儡和寫作的奴仆！
在作文教學(xué)中關(guān)注孩子自身的差異，理解孩子生活的差異，讓孩子有差異地發(fā)展，這就是把人當(dāng)成人來教的作文教學(xué)！也許，要認(rèn)識這一點并不困難，但真要做到這一點卻還必須付出自己的勇氣和心智。如若我們有更多的老師能從不同的視角去審視作文教學(xué)，去改革作文教學(xué)，那么，前景應(yīng)該是非常美妙的！
學(xué)生教育的心得體會篇十八
我們女兒是人和街小學(xué)4年級的學(xué)生，一天，她從學(xué)?；貋砗蠛臀覀冋f：“爸爸媽媽，你們寫篇xx吧，就是怎么教育我的，老師說了，我表現(xiàn)好，我也覺得自己挺不錯的?！边@算是女兒給我們的命題，說實話，自從工作以后，讀的寫的大多都是專業(yè)xx，還真不知道該從何說起?不過，感到“負(fù)擔(dān)”同時，也覺得這是孩子有自信的表現(xiàn)，應(yīng)該鼓勵。
很多家長認(rèn)為，孩子那么一點點大，懂啥啊?其實，孩子再小，也有自己的思想，大人劃定的路線，他可能聽從了，心里卻未必服氣。我們的經(jīng)驗是把自己擺在與孩子平等的位置上溝通和交流，鼓勵他說出自己的想法。吃飯、散步、坐車等時間，都可以隨意和他聊聊天，對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度，有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài)，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導(dǎo)孩子對其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
在女兒剛剛會說話的時候，我們就嘗試讓她自己在一些事情上做出選擇，并要承擔(dān)選擇的“后果”。比如，我們常常和她商量，是愿意睡懶覺，還是早起吃早飯;是愿意買一袋零食還是一個月不準(zhǔn)吃糖果……，有時她可能沒有多想就決定了，但是既然決定了，就一定要嚴(yán)格執(zhí)行，對自己說過的話“負(fù)責(zé)”。她現(xiàn)在把“說話算數(shù)”當(dāng)做是一件很驕傲的事，而且從來不撒謊。
孩子自信心的培養(yǎng)，一是要巧妙利用兒童特有的好勝心，用周圍的人和事來“刺激”他;二是要適時給予恰當(dāng)?shù)墓膭?三是在保證安全的條件下，盡量給孩子鍛煉的機會，當(dāng)她能從中看到自己的能力時，自然也就提高了自信心。春節(jié)前，我們打算把5歲多的女兒送回山東老家，她起初還有些恐懼。后來，她7歲的表哥一人坐長途車到萬州爺爺奶奶家，我們就有意在她面前大加贊揚一番，她自然不甘落后地說：“我也能行!”，我們又不失時機地對她也夸獎和鼓勵了一番，使她急不可耐地想表現(xiàn)自己的能力。于是我們給她預(yù)訂了機票并辦理了兒童單獨乘機的.手續(xù)。春節(jié)過后，她自然又是一個人坐飛機回到了重慶，感覺她長大懂事了許多。這以后很長一段時間里，她經(jīng)常和小朋友們說：“我是一個坐飛機回老家的!”眼睛里充滿了自信和驕傲的神情。當(dāng)她遇事有畏難退縮的時候，我們也時常拿這件事情來鼓勵她。
寬容就是能夠原諒別人缺點和錯誤。經(jīng)常她會告訴我們發(fā)生在她自己或者她身邊小朋友之間的一些事情，我們先了解她自己的看法，然后再與她一起分析，肯定她正確的想法，糾正她不合適的觀點，希望她將來能成為一個內(nèi)心充滿愛、心胸開闊的人，不要生活在刻薄、嫉妒和仇恨里。
讀書是非常重要的學(xué)習(xí)手段，可她小的時候不喜歡閱讀，我們就非常耐心地給她讀書，講故事，讓她一點點感覺到書中世界的精彩，從排斥變?yōu)榭释?。慢慢大了，就對讀書的內(nèi)容做出些引導(dǎo)。她喜歡文學(xué)類書，我們就盡量選擇世界名著，從拼音本到原著，她慢慢知道了三國、魯濱孫、福爾摩斯……。她不大喜歡讀科普書，為了開拓視野，對將來的學(xué)習(xí)有所裨益，我們一方面從書的內(nèi)容、形式上選擇，另一方面將讀書獎勵適當(dāng)向科普傾斜，現(xiàn)在她也慢慢開始喜歡了。現(xiàn)在為了保證睡眠時間，常常不能保持睡前閱讀的習(xí)慣，入睡前如果能同意她讀10分鐘課外書，她會非常高興，像得到很大獎勵一樣。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)固然很重要，但父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。其實，每一個孩子都有自尊心，成績不理想她自己心里已經(jīng)很難過，如果父母太關(guān)注將更增加孩子的壓力、心情緊張，失去對學(xué)習(xí)的興趣。與孩子一起分析原因、發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點、樹立孩子改正缺點的信心、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等對小學(xué)階段的孩子來說可能更重要。
以上是我們在家庭教育中一點粗淺的見解和做法，我們也知道，我們的孩子還有許多不好的習(xí)慣和個性，比如有畏難心理，控制能力、自理能力還較差等等，在孩子今后的成長過程中，我們會和孩子一起努力，逐步加以克服。
學(xué)生教育的心得體會篇十九
幾年來的教育教學(xué)工作給我的感受是：學(xué)生越來越難管。思想工作沒少做，道理沒少講，可就是不見起色。通過前一段時間學(xué)習(xí)班建方面的有關(guān)材料，加之自己的努力實踐，我仿佛找到了一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀、紀(jì)律又好，肯聽老師話的學(xué)生最討老師的喜歡，而那些學(xué)習(xí)有些困難，不肯學(xué)，又調(diào)皮搗蛋的德困生則是“姥姥不疼，舅舅不愛”，在沒有陽光的日子里，他們不是破罐破摔，便是肆無忌憚為所欲為。因而學(xué)生向我反映的任何一件事，我都會調(diào)查落實清楚，尤其是德困生，因為哪怕有一點調(diào)查不清，他們便會對老師產(chǎn)生對立情緒，他們便會做出一些過激言行，產(chǎn)生不良后果。上次學(xué)校組織學(xué)生看教育影片，有一團(tuán)員帶上耳機聽音樂，被一同學(xué)看見（這名同學(xué)曾上課聽隨身聽，被我沒收），問我管不管，實際上這名同學(xué)是有意這么做，我當(dāng)時將團(tuán)員同學(xué)的隨身聽沒收，并請“告狀”的同學(xué)給才員講一講為什么這么做不對。這樣一來，“告狀”同學(xué)也心服口服。我還結(jié)合學(xué)校布置的德育日記與學(xué)生開展心與心的交流，及時疏理學(xué)生的心理障礙。有個學(xué)生在日記中告訴我：覺得自己成績不好，老師不喜歡自己，自己也沒有知心朋友而苦惱自卑。我在德育日記上寫道：知識、智慧是美德，寬容、善良亦是美德；你寬容大度，如果你能通過自己的努力獲得知識、智慧的美德，你將會得到許多人的認(rèn)可。通過幾次交流，漸漸地，她的臉上出現(xiàn)燦爛的微笑了，也主動與同學(xué)老師打招呼了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我感到我在播灑陽光。
幾千年的師道尊嚴(yán)仍然是教師高高在上，堂而皇之的權(quán)杖。老師可以大聲呵斥學(xué)生，學(xué)生如果敢反駁，便是大逆不道、膽大妄為。我們錯怪了學(xué)生，很難開口道歉，學(xué)生錯了，不給老師道歉，老師則不依不饒，因為我們是老師？通過理論學(xué)習(xí)，我也深深地反思，我們?yōu)槿藥煴恚覀優(yōu)閷W(xué)生在哪些方面做了表率，我們教育學(xué)生不要斤斤計較，而我們對于那些學(xué)困生、德困生，尤其是那些“得罪”過我們的學(xué)生，是否和其他學(xué)生一樣一視同人的對待呢？我班一學(xué)生可以說才智過人，但心高氣傲，聽不得批評教育，對于老師的批評教育充耳不聞，與老師也有了對立情緒，并揚言要轉(zhuǎn)班，這樣一來，老師對該生也有看法：自己有問題，不反思，還調(diào)班，這樣的學(xué)生，不管也罷。但該生轉(zhuǎn)班不成，因而處處與老師為難，該生則認(rèn)為，老師有意說他不好，但轉(zhuǎn)班不成，師生矛盾一度激化。隨著學(xué)習(xí)的`深入，我深刻的反思，我們錯在哪里？任何人都不是完美的，學(xué)生是，我們也是，老師要尊重，學(xué)生也要尊重（盡管有時我把它叫虛榮心）。學(xué)生一犯錯，我們便將他們“赤裸裸”地暴露在光天化日之下批，總覺得批得越深，效果才會越好，我們是越負(fù)責(zé)。殊不知，我們往往在不知不覺中，將學(xué)生趕到了自己的對立面。反思到這，我和他進(jìn)行了一次筆談，以“假如我是你”為題，換位思考，談自己的看法、想法，向?qū)Ψ教岢鲋袘┑慕ㄗh。三四星期，我們徹底改變了以前的狀況，不愛勞動的他能不吭不響地做衛(wèi)生，一度看見老師不理睬，現(xiàn)在很遠(yuǎn)就打招呼；上課趴著，向窗外望的毛病也已基本改正，取而代之的是專心致致地聽課；講課中有不同意見能舉手發(fā)表意見，或采用商詢的語氣探討，而不是肆無忌憚在下面大聲說老師講錯了。這一切的變化，不僅僅是學(xué)生的變化，而是師生共同的變化。
“嚴(yán)師出高徒”是不錯的，然而今天的孩子們，如果你只是一味的板起面孔的嚴(yán)，學(xué)生們往往是不買賬的。因此，教育中，處處要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛，而且學(xué)生要能體會到，這時你的教育，才會擲地有聲。
首先，是身心上的關(guān)愛。學(xué)生身體不舒服時，要想到伸出手，學(xué)生有困難時，要想到伸出手。有兩件小事，我都忘記了，但學(xué)生在作文中幫我又回憶起：一次是大雨，門前修路，雨大成河，學(xué)生無法穿越，我趟水幫其將車搬過去；一次學(xué)生生病，吐了一桌，我看到后，自己一邊吐，一邊幫其清掃，送她回家。兩件小事確讓他們記在心上，想想這兩學(xué)生對我一直言聽計從，也許覺得我是好老師？！
其次是精神上的關(guān)愛。對學(xué)生一個愛撫的眼神，一個親密的動作，一個會心的微笑，一句鼓勵的話，往往會叫學(xué)生欣喜萬分，往往能使學(xué)生從陰霾中走出。他們不僅需要長輩的疼愛，也需要朋友的友愛，而老師是可以兼而施之的，目前我與班中兩名同學(xué)保持著書信往來，他們把心中的不快和困惑統(tǒng)統(tǒng)向我傾訴，我是他們的傾聽者，也是疏通者。我希望我能成為他們真正的良師益友。
班級在一步步地向前進(jìn)，我感到欣慰，我愿做陽光下的開鎖人。
學(xué)生教育的心得體會篇二十
如今，很多教學(xué)班中的學(xué)困生、潛能生數(shù)量較多，造成這些學(xué)生的原因不少。既有個人方面的原因，也有家庭、學(xué)校和社會因素的影響，造成了學(xué)生自卑的心理。例如，家長經(jīng)常訓(xùn)斥孩子“你真笨”、“你傻呀”、“誰都比你強”，這會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，導(dǎo)致自卑；家境貧寒、父母社會地位低下，也會導(dǎo)致孩子自卑心理；自我評價的偏頗，如有些孩子不能正確冷靜地對待和分析學(xué)習(xí)、生活中的挫折，也會喪失自信從而導(dǎo)致自卑。為了矯治這些學(xué)生的自卑心理，教師可要求孩子做到一些幾點：
“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時，也有自己的短處和劣勢。
一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有身心障礙的人也能充滿信心，享受生活的快樂。因此，教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和亮點，在張揚個性、發(fā)揮特長的過程中體驗成功的快樂，擁有一份成功的自信，以自強的心態(tài)淡化自卑意識。
自信是成功的保證，每一次成功，人的大腦便有一種刻畫的痕跡。當(dāng)重新憶起往日的成功模式時，又可重新獲得成功的喜悅。
對有自卑心理的學(xué)生，教師應(yīng)特別注意教育他們樹立自信心，不斷改變自己的形象：如穿戴整潔大方的服裝；講話爽快，敢于在公眾場合表現(xiàn)自己等等。每當(dāng)學(xué)生遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時，要求他們先在頭腦中復(fù)現(xiàn)成功時的畫面和情景，增強克服困難的勇氣和膽量，戰(zhàn)勝畏懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
對有自卑心理的學(xué)生，教師不妨讓他們多做一些力所能及的、把握較大的事情。哪怕這些事很“小”，也不要放棄爭取成功的機會，因為任何成功都能增強他們的自信。
此外，指導(dǎo)他們建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來，積少成多，每隔一段時間就拿出來看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他們生活在愉悅的狀態(tài)之中。
總之，學(xué)生的自卑心理是可以改變的，只要講究方法，因勢利導(dǎo)，就完全可以幫助他們克服自卑的心理陰影，愉快地學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)生教育的心得體會篇二十一
學(xué)生時期是每個人成長過程中最寶貴的時光。在這個階段，我們接受了各種各樣的教育，學(xué)到了許多知識，也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。在這個過程中，我有了很多的教育心得和體會。
第一段：學(xué)習(xí)的重要性
在學(xué)生時期，我們所學(xué)習(xí)的知識將會成為我們未來發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握各種知識和技能，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。當(dāng)我們將學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度，而不僅僅是為了應(yīng)付考試時，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣和有意義。記得我曾經(jīng)在高中時期非常用功地學(xué)習(xí)，雖然成績提高了許多，但同時也培養(yǎng)了一種良好的自律和堅持的精神。學(xué)習(xí)是一種積累，只有不斷堅持、努力，我們才能取得更好的成績。
第二段：合作與團(tuán)隊精神
除了個人學(xué)習(xí)，團(tuán)隊合作也是學(xué)生時期的一個重要部分。在學(xué)校的課堂上，我們常常需要與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項目。通過合作，我們能夠更好地與他人交流和合作，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這個過程中，我學(xué)到了與人合作的技巧，也培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。通過與其他人相互協(xié)作，我了解到每個人都有自己的特長和能力，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更大的成就。
第三段：多元化的發(fā)展
學(xué)生時期是一個多元化的發(fā)展階段。除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該積極參與各種活動和課外班。通過參與社團(tuán)、參加運動、參加比賽等，我們能夠全面培養(yǎng)自己的興趣和能力。在我參與學(xué)校辯論社團(tuán)的過程中，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還鍛煉了自己的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。多元化的發(fā)展不僅能夠增加我們的才華和能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。
第四段：積極的心態(tài)
在學(xué)生時期，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難。有時候我們會遇到學(xué)習(xí)上的難題，有時候我們可能會遇到困擾我們的人際關(guān)系問題。然而，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對和面對這些問題。學(xué)生時期，我懂得了積極的心態(tài)是克服困難的關(guān)鍵。當(dāng)我們能夠用積極的心態(tài)去看待問題，我們就能夠更好地應(yīng)對困難，尋找到解決問題的方法。積極的心態(tài)不僅能夠幫助我們解決問題，還能夠讓我們更加享受學(xué)生時期的樂趣。
第五段：發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情
通過學(xué)生時期的學(xué)習(xí)和體驗，我們有機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，并為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域充滿熱情時，我們就應(yīng)該嘗試去深入學(xué)習(xí)和探索。在我大學(xué)時期，我意識到自己對心理學(xué)非常感興趣，于是我選擇報讀心理學(xué)專業(yè)，并投入了更多的時間和精力去深入學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情，我們能夠更好地理解自己，為自己的未來做出更明智的決策。
總結(jié)起來，學(xué)生的教育心得和體會是多方面的。學(xué)習(xí)的重要性、合作與團(tuán)隊精神、多元化的發(fā)展、積極的心態(tài)和發(fā)現(xiàn)自己的興趣與激情，都是我們在學(xué)生時期應(yīng)該關(guān)注的問題。這些體會不僅能夠幫助我們更好地度過學(xué)生時期，也能夠?qū)ξ覀兊奈磥戆l(fā)展起到積極的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生時期的機會，努力學(xué)習(xí)和成長。