通過撰寫心得體會，我們可以更深入地思考自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時，可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事，增加文章的趣味性和吸引力。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家寫作有一些幫助和啟發(fā)。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇一
特崗教師,即特設(shè)崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育
培訓(xùn)心得體會
，供你參考!
在沒有走上教師的時候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會。
在培訓(xùn)前我對于我將要參加工作的地方不甚了解，對于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫
教案
。然而，老師告訴我們這并不完全對，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)?！薄耙鉀Q思想上的認(rèn)識偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了。現(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社會上看，社會和家庭對班主任期望值很?從學(xué)校看，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動，還班級的財產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施(實施時，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)
規(guī)章制度
、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
年6月28號到29號，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經(jīng)驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識，認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對學(xué)生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習(xí)八個環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇二
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的`語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對無視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇三
特殊教育教師由于教育對象的特殊性,其專業(yè)化要求的程度也與普通教育有所不同。以下本站小編為你帶來特殊教育
培訓(xùn)心得體會
，希望對你有所幫助!
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心!同時作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)!
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!
同時作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師!
本學(xué)期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內(nèi)容已經(jīng)不能滿足我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要，而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔(dān)任五年級語文教學(xué)的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和保護(hù)動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)?！贰ⅰ段壹业男^(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對于保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的行為有了一些認(rèn)識。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學(xué)習(xí)。自從開始進(jìn)行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學(xué)生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學(xué)的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用
字典
這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學(xué)會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習(xí)生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認(rèn)知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。
當(dāng)然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學(xué)的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進(jìn)行教學(xué)時，卻發(fā)現(xiàn)句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)現(xiàn)一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)”吧!另外，因為沒有對于學(xué)生需要認(rèn)識的字詞的認(rèn)知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。
現(xiàn)在我們語文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學(xué)生需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思考。
一切為了智障學(xué)生的發(fā)展，是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!
8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)，時間雖短，但對于我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
這一次的特崗教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育理論，教學(xué)常規(guī)，教師師德師風(fēng)的建設(shè)，怎樣當(dāng)一名合格的班主任，教學(xué)技能的鞏固與展現(xiàn)，新教師如向盡快進(jìn)入角色和班主任的點滴經(jīng)驗，現(xiàn)我就自身情況，將我們培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教導(dǎo)的真實狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么，而且還必須去區(qū)別什么是教會與學(xué)會的本質(zhì)狀態(tài)，在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上，如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因為學(xué)生是個獨立的個體，而我們必須因材施教。
第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ);而教學(xué)則是完成教學(xué)目標(biāo)，保記教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，如，適應(yīng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。而且還要采取有效的措施來使學(xué)生獨立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補(bǔ)，而備課不但是彌補(bǔ)教師在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。
第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學(xué)生，因為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。更有教育觀念的更新!
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇四
8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)，時間雖短，但對于我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
這一次的特崗教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育理論，教學(xué)常規(guī)，教師師德師風(fēng)的建設(shè)，怎樣當(dāng)一名合格的班主任，教學(xué)技能的鞏固與展現(xiàn)，新教師如向盡快進(jìn)入角色和班主任的點滴經(jīng)驗，現(xiàn)我就自身情況，將我們培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教導(dǎo)的真實狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么，而且還必須去區(qū)別什么是教會與學(xué)會的本質(zhì)狀態(tài)，在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上，如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因為學(xué)生是個獨立的個體，而我們必須因材施教。
第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ);而教學(xué)則是完成教學(xué)目標(biāo)，保記教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，如，適應(yīng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。而且還要采取有效的措施來使學(xué)生獨立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補(bǔ)，而備課不但是彌補(bǔ)教師在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。
第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學(xué)生，因為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實用性強(qiáng)。回首短暫時間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。更有教育觀念的更新!
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇五
11月24號至20xx年11月25號，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機(jī)會。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：
首先是思想上的認(rèn)識更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo)。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進(jìn)步。
因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇六
4月20-27日，我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期7天的培訓(xùn)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校――特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：
一是科研何以能興校？
二是如何以科研興校？
三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理？這些疑惑，江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。
十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，特殊兒童的教育問題日益受到社會的關(guān)注，各種特殊兒童教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。我有幸參與了一次特殊幼兒教育培訓(xùn)，并在這個過程中獲得了一些心得體會。通過這次培訓(xùn)，我不僅對特殊幼兒教育有了更深入的了解，還增強(qiáng)了對這個群體關(guān)懷和支持的意識。
首先，我深刻認(rèn)識到特殊幼兒教育的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到特殊兒童往往會面臨學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、言語障礙等多種障礙，這使得他們在傳統(tǒng)教育環(huán)境下很難取得進(jìn)步。然而，每個孩子都有受教育和發(fā)展的權(quán)利，特殊兒童也不例外。特殊幼兒教育的目的是為這些孩子提供個性化的教育和支持，讓他們能夠融入社會、生活自理，并發(fā)展自己的潛能。特殊幼兒教育的重要性不僅在于滿足特殊兒童自身的發(fā)展需求，更是為了構(gòu)建一個包容和諧的社會。
其次，我體會到特殊幼兒教育需要跨學(xué)科的綜合知識。在培訓(xùn)中，我了解到特殊幼兒教育需要多個專業(yè)知識的綜合運用。比如，對于言語障礙的幼兒，除了語言矯治師，還需要有心理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)的支持。要想在特殊幼兒教育中取得良好的效果，需要各個領(lǐng)域的專家齊心協(xié)力。因此，特殊幼兒教育培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)學(xué)員跨學(xué)科、綜合能力，增強(qiáng)他們對特殊兒童教育的全面性理解。
同時，我也認(rèn)識到特殊幼兒教育需要教師具備特殊的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列教學(xué)實踐，通過模擬特殊兒童在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，讓我們親身體驗到他們的困難和挑戰(zhàn)。這個過程讓我深刻認(rèn)識到，作為特殊幼兒教育的教師，需要具備耐心、善于觀察、善于溝通等特殊的素質(zhì)。更重要的是，特殊幼兒的教育需要個性化的方法和策略，教師需要具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，以找到最適合每個幼兒的教學(xué)方法。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還了解到一些特殊幼兒教育的最佳實踐。比如，培訓(xùn)中提出了“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”的合作模式，強(qiáng)調(diào)了家庭和社區(qū)的參與的重要性。家庭和社區(qū)的支持和配合能夠為特殊幼兒提供更多的關(guān)愛和幫助，幫助他們更好地適應(yīng)社會和學(xué)校環(huán)境。此外，培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了個別化教育的重要性。特殊幼兒往往有不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?，個別化教育能夠針對每個孩子的特點和需求量身定制教學(xué)計劃，使他們能夠取得最好的教育效果。
通過這次特殊幼兒教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到特殊幼兒教育的重要性，了解到這個領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，以及教師在特殊兒童教育中的角色和要求。同時，我也更加深刻意識到社會對特殊兒童的關(guān)懷和支持的必要性。作為社會的一份子，我們每個人都應(yīng)該努力為特殊幼兒提供一個更友善、包容的教育環(huán)境，并且積極參與到特殊幼兒教育事業(yè)中，為這個特殊群體帶來希望和改變。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇八
近年來，社會對于特殊教育的認(rèn)識和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會遇到一些學(xué)生需要花更長時間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會了我要注重學(xué)生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強(qiáng)了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強(qiáng)調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇九
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁椫匾ぷ?。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了特殊兒童的獨特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨特性的理解
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個特殊兒童都是獨特而珍貴的。他們在某些方面可能存在缺陷，但在其他方面也有自己的亮點和潛能。比如，他們在創(chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時間來理解和接受新的知識或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個孩子都是獨特而有價值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個性特點和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實現(xiàn)自己的夢想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機(jī)會。
第五段：結(jié)語
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識到了他們的獨特性和潛能。與此同時，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十
4月20—27日，我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期7天的培訓(xùn)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理?這些疑惑，江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。
十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十一
20__年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20__)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個夢，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、我的思考：
在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、 融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?
2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；?，特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?
二、我的理解
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
(三) 運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的`行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個細(xì)小的動作，讓其容易達(dá)到一個個目標(biāo)，幫助其爬樓梯。
(四)在《團(tuán)隊破冰與團(tuán)隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍?，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊的成敗取決于每個團(tuán)隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn);其次，要制定詳細(xì)的計劃和工作流程;在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十二
前兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，這兩天的學(xué)習(xí)短暫又緊張。盡管內(nèi)容較多，盡管天氣炎熱，變化無常，但是并沒有影響我們按時上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們每天準(zhǔn)時來到教室，課堂上專心聽講，認(rèn)真記錄筆記，筆在手中飛舞著，飛速地寫下老師講的內(nèi)容，書上沒有的內(nèi)容、事例等，有的還要抽空拍照，積累學(xué)習(xí)資料，留下寶貴的影像內(nèi)容，并用現(xiàn)代設(shè)備快速地記錄下筆速寫不下來的知識，以備課后整理記錄。
記得來時那天早上，女兒眼含淚水，帶著哭腔對我說：“媽媽不去行嗎?”
我溫柔地對她說：“不行啊!”
“那你是大人了，為什么還要學(xué)習(xí)?”她不解。
“學(xué)習(xí)不只是孩子的事，大人也要不斷地學(xué)習(xí)，有句話說活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)就像手機(jī)充電，我就像一部待充電的手機(jī)。手機(jī)充好了電才能打電話，人學(xué)好了知識才能更好地工作呀!”我安慰她。
女兒似懂非懂地點點頭。
這兩天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了江琴娣教授的《特殊教育概論》，從古今中外特殊教育的發(fā)展、全納教育的發(fā)展模式、特殊教育的法律法規(guī)、個別化教育計劃等方面進(jìn)行講述，分析了智力障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、超常兒童、其他類障礙兒童的鑒定、產(chǎn)生的原因、特征、教育策略及個別化教育計劃的內(nèi)容、制定與實施、評估和實例等。陳東珍老師講了“上海特殊教育現(xiàn)狀與發(fā)展”，就上海特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀從師資隊伍優(yōu)化、隨班就讀工作的發(fā)展等幾方面取得的成效、進(jìn)展情況做了講解，并對以后的發(fā)展趨勢從定位、核心理念、基本策略、主要內(nèi)容四方面進(jìn)行了分析。我們在工作中也將帶著這樣的理念，使殘疾兒童人人有所發(fā)展。實施醫(yī)教結(jié)合，按需式教育，關(guān)注每一個兒童，不僅是入學(xué)，而且身心都得到發(fā)展;不僅關(guān)注個體間的差異，而且關(guān)注個體內(nèi)差異。為殘疾兒童提供全程、全方位服務(wù)，把特教工作做得更好。
“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。開班儀式上，王__老師代表了我們學(xué)員的心聲，更是我們對自己的要求。兩天的學(xué)習(xí)使我又強(qiáng)化了許多特教理論知識，但是電還沒有充滿，相信后面的學(xué)習(xí)會有更多收獲。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十三
我于20xx—05—15和胡主任、高老師一行去日照實驗小學(xué)參加了日照市新教育實驗跟進(jìn)校培訓(xùn)會——市實驗一小現(xiàn)場會，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。
一、觀看了晨誦展示課。（執(zhí)教：歷菲）從《當(dāng)清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示。
二、讀寫繪課展示。執(zhí)教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個過程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂。
三、《狼王夢》的讀書交流活動，介紹了作者，總結(jié)出有夢想才有實現(xiàn)，有夢想才有目標(biāo)。
四、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。
五、午讀展示活動《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，實驗一小能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。
我認(rèn)為，新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十四
堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家要求我們必須深入把握群眾工作的規(guī)律，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，進(jìn)一步強(qiáng)化群眾立場、樹立群眾觀點、把握群眾方法、強(qiáng)化法治意識、加強(qiáng)憲法法律實施、堅持依法行政，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的法治保障。
能力和執(zhí)政水平，必須全面推進(jìn)依法治國。這是我們黨順應(yīng)人民意愿、更好實現(xiàn)人民利益的生動實踐，也是億萬人民群眾廣泛參與、共同創(chuàng)造美好生活的奮斗過程。只有緊緊依靠人民群眾，充分調(diào)動人民群眾的積極性主動性，才能更好統(tǒng)籌社會力量、平衡社會利益、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、規(guī)范社會行為，使我國社會在深刻變革中既生機(jī)勃勃又井然有序，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好，實現(xiàn)我國和平發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
當(dāng)前，隨著黨情、國情、世情的深刻變化，我們黨統(tǒng)籌協(xié)調(diào)群眾工作的難度在加大，特別是一些黨員、干部宗旨意識淡薄，法治思維缺乏，辦事方式粗糙，法治意識不強(qiáng)，聯(lián)系服務(wù)群眾的能力不高。面對嚴(yán)峻的任務(wù)和挑戰(zhàn)，堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾，要求我們必須強(qiáng)化法治意識，深入把握群眾工作的規(guī)律，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，牢固樹立人民創(chuàng)造歷史、人民是真正英雄的唯物史觀，樹立以人為本、人民至上的價值觀，樹立立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，進(jìn)一步強(qiáng)化群眾立場、樹立群眾觀點、把握群眾方法、健全工作制度，切實解決好人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，使我們實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)不斷獲得最廣泛、最深厚、最可靠、最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
牢固樹立群眾觀點。只有在思想深處真正理解和牢固樹立群眾觀點，才會有對人民群眾的深厚感情，才會有做好群眾工作、密切黨群關(guān)系的高度自覺。要把群眾觀點貫穿到加強(qiáng)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)各個方面，滲透到廣大黨員干部的思想和行動中，不斷增強(qiáng)提高群眾工作能力的自覺性和堅定性。要把群眾觀點學(xué)習(xí)教育作為重要任務(wù)，列入學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，列入黨員干部加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的必修課程，努力提高黨員干部群眾觀點的自覺意識。要把尊重群眾、服務(wù)群眾的要求進(jìn)一步體現(xiàn)到實際工作中，引導(dǎo)黨員干部正確把握同人民群眾的關(guān)系，擺正同人民群眾的位置。要積極引導(dǎo)黨員干部深入改革開放第一線，深入社會生活最基層，切身體驗基層工作的實際，把握群眾思想的脈搏，在深入人民群眾中保持對人民群眾的赤誠情懷。必須弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
始終站穩(wěn)群眾立場。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，堅定的群眾立場是我們黨堅持群眾路線、做好群眾工作的基石。在長期的奮斗實踐中，我們黨之所以得到人民群眾的擁護(hù)和支持，最根本的原因就是始終站在最廣大人民的立場上，始終代表最廣大人民的根本利益。只有站穩(wěn)群眾立場，才能制定正確的理論和路線方針政策，才能正確對待事業(yè)、對待群眾，才能做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。當(dāng)前和今后，必須堅持把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定方針政策的出發(fā)點和落腳點，有利于群眾的就堅決支持，不利于群眾的就堅決糾正。要堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎(chǔ)性工作，深入開展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。堅持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、模范守法作為樹立法治意識的關(guān)鍵，完善國家工作人員學(xué)法用法制度，把憲法法律列入黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，列為黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、社會主義學(xué)院必修課。把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。要著眼依法實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民根本利益，依法加大保障和改善民生力度，依法切實解決就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)、住房、收入分配、社會保障以及食品安全等方面的突出問題，依法讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，不斷提升生活質(zhì)量、提高幸福指數(shù)。
科學(xué)把握群眾方法?？茖W(xué)的群眾方法是提高群眾工作能力、密切黨群干群關(guān)系的重要保證。只有不斷創(chuàng)新群眾喜聞樂見的方式方法，才能增強(qiáng)群眾工作的針對性和實效性，才能使群眾工作常做常新、充滿生機(jī)活力。當(dāng)前社會成員的組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系日益多樣化，法治意識、參與意識、獨立意識日益增強(qiáng)，迫切要求我們綜合運用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政、科技等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法，有的放矢地開展群眾工作，增強(qiáng)吸引力感染力。要不斷創(chuàng)新思想政治工作，充分運用平等交流、民主討論等方法，加強(qiáng)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、精神撫慰，幫助群眾提高認(rèn)識、化解疑慮，正確理解黨和國家方針政策。要積極運用法律手段做好群眾工作，加強(qiáng)法治宣傳教育，引導(dǎo)群眾學(xué)法知法、信法靠法、守法用法，依照法律程序維護(hù)自身合法權(quán)益。要加強(qiáng)公民道德建設(shè)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)法治的道德底蘊，強(qiáng)化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚公序良俗。發(fā)揮法治在解決道德領(lǐng)域突出問題中的作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任。要高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的建設(shè)、運用和管理，豐富與群眾聯(lián)系溝通、互動交流的載體，暢通群眾表達(dá)意見訴求、參政議政渠道，不斷從人民群眾中汲取事業(yè)發(fā)展的智慧和力量。
按法律規(guī)章制度辦事。按法律規(guī)章制度辦事是提高群眾工作科學(xué)化程度的必然要求。強(qiáng)化法治意識，堅持群眾路線、密切黨群關(guān)系，既需要提高廣大黨員干部的思想認(rèn)識，也需要依靠法律規(guī)章制度來規(guī)范、來約束。強(qiáng)化法治意識，就是要樹立法治思維，增強(qiáng)按法律規(guī)章制度辦事的本領(lǐng)，要嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)、制度，按法律規(guī)章制度辦事。要牢固樹立有權(quán)力就有責(zé)任、有權(quán)利就有義務(wù)觀念。要加強(qiáng)社會誠信建設(shè)，健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠信褒獎機(jī)制和違法失信行為懲戒機(jī)制，使尊法守法成為全體人民共同追求和自覺行動。堅持群眾路線，提高做好新形勢下群眾工作的能力，必須在深入推進(jìn)依法行政的同時，進(jìn)一步加大法治宣傳和普法力度，增強(qiáng)人民對法律法規(guī)的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。要推動全社會樹立法治意識，推進(jìn)多層次多領(lǐng)域依法治理，健全依法維權(quán)和化解糾紛機(jī)制，推動工作重心下移、基層干部堅守一線、領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，充分發(fā)揮黨組織和黨員在聯(lián)系服務(wù)群眾中的帶頭、推動、督促、保證作用。要健全信訪制度，保證群眾提出的重要問題得到及時有效解決。要健全黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，積極預(yù)防和有效化解矛盾糾紛。要深入推進(jìn)社會治安綜合治理，健全落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。完善立體化社會治安防控體系，有效防范化解管控影響社會安定的問題，保障人民生命財產(chǎn)安全。依法嚴(yán)厲打擊暴力恐怖、犯罪、邪教和黃賭毒等違法犯罪活動，絕不允許其形成氣候。依法強(qiáng)化危害食品藥品安全、影響安全生產(chǎn)、損害生態(tài)環(huán)境、破壞網(wǎng)絡(luò)安全等重點問題治理。同時，要堅決維護(hù)法律法規(guī)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使法律法規(guī)制度真正成為黨員、干部聯(lián)系和服務(wù)群眾的硬約束，使強(qiáng)化法治意識、堅持和踐性行黨的群眾路線真正成為黨員、干部的自覺行動。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十五
教育行業(yè)的投資回報率較高，投入資金不大，門檻不高，預(yù)期收益好？ 自己是老師或者與教育行業(yè)有關(guān)系，靠這些資本將來招生沒啥問題？ 事情果真想象的那么簡單？ 事實是：
新培訓(xùn)中心，其需求應(yīng)在以下幾個方面：
1.場地選擇，招牌制作，教室布置，學(xué)校用品購置； 2.教師招聘，師資培訓(xùn)，班型設(shè)置，教材及物資選購； 3.招生宣傳，彩頁制作，招生模式指導(dǎo)，公開課設(shè)計； 4.學(xué)校部門設(shè)置，人員分工，初期學(xué)校管理制度的制定。具體操作：
一、學(xué)校場地選擇及布置：內(nèi)容含場地選擇指導(dǎo)意見，招牌設(shè)計圖樣，寫真牌設(shè)計參考（項目介紹，教材展示，學(xué)員活動集錦，簡介，榮譽榜，招生簡章等），教室布置參考圖（墻壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，墻壁粘貼圖及手繪圖，黑板上方標(biāo)語及后墻學(xué)習(xí)園地設(shè)計圖，墻壁掛圖或高級寫真板），辦公室布置（前臺設(shè)計圖樣，制作榮譽牌及擺放位置，規(guī)章制度粘貼位置等）。
二、師資招聘及培訓(xùn)：內(nèi)容含招聘老師指導(dǎo)意見（專業(yè)基礎(chǔ)，口語能力，親和力，教學(xué)經(jīng)驗），招聘老師的途徑（對于部分縣級培訓(xùn)中心，可能無法通過廣告公開招聘），聘用合同及薪資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，選拔到總部參加培訓(xùn)的老師的指導(dǎo)意見，教師考核及內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)意見。
三、
初期班型設(shè)置及教材使用：內(nèi)容含基本班型設(shè)置（根據(jù)測試分班，班級人數(shù)，課時分配等），教材使用指導(dǎo)意見（教材，配套磁帶及光盤，教師用書及配套教具），市場物資使用指導(dǎo)意見（建議初期使用的重點物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，粘貼畫，溝通手冊，教學(xué)卡片等，如何在教學(xué)過程中使用）。
四、初期招生宣傳：內(nèi)容含初期招生宣傳的指導(dǎo)意見（忌諱一開始作報紙廣告，嘗試免費試聽課，小范圍公開課，借此鍛煉老師），彩頁制作（根據(jù)不同時期制作主題不同的宣傳彩頁），媒體廣告（根據(jù)招生或者舉辦活動的不同主題設(shè)計出內(nèi)容不同的模板）。
五、公開課組織：內(nèi)容含公開課流程指導(dǎo)（教師培訓(xùn)有公開課內(nèi)容，但對于新培訓(xùn)中心來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，看規(guī)模大小指導(dǎo)其盡量作一次成功的公開課，以此樹立信心），公開課受眾群的組織（建議培訓(xùn)中心充分重視這一環(huán)節(jié)的重要性，以確保家長及學(xué)生的預(yù)期人數(shù)，必要時臨時可借用一些學(xué)生），公開課內(nèi)容審查，效果分析，信息庫建立。
六、前臺咨詢?nèi)藛T培訓(xùn)及管理：內(nèi)容涉及人員選聘，體系文件學(xué)習(xí)，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。
七、crm管理平臺的準(zhǔn)確使用：操作要領(lǐng)，熟練掌握的技巧，特別對于功能更新部分及時通知并給予正確指導(dǎo)。
意見（針對教研會應(yīng)拿出一整套可行方案，以真正提升教學(xué)水平），家長會組織模式（可提供成功案例）市場部考核由學(xué)校數(shù)據(jù)說話，咨詢部由數(shù)據(jù)說話。
5．已經(jīng)投入不少資金，未見大的成效，是否要繼續(xù)投入； 6．到了第二年續(xù)期的時間，要不要繼續(xù)做下去。
總結(jié)一，穩(wěn)定師資團(tuán)隊的構(gòu)建：機(jī)構(gòu)成立伊始，在招聘老師上大多饑不擇食，過了半年以后，隨著規(guī)模擴(kuò)大有了一定的影響，優(yōu)秀老師會慕名而來，新舊老師之間處理不當(dāng)會有一些摩擦，嚴(yán)重的話可能會有老師流失；另外有的老師有了經(jīng)驗成了頂梁柱后，會有些膨脹，會提出更高的要求，得不到滿足也許會走人或被其他機(jī)構(gòu)挖走，這些都會造成不穩(wěn)定因素。應(yīng)對要點：
4.適當(dāng)增加送往總部培訓(xùn)老師的數(shù)量，大小活動包括表演賽都有老師策劃并主持，鍛煉培養(yǎng)成為一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。 5.針對個別有動搖苗頭的老師，分析原因，如屬于內(nèi)部管理問題應(yīng)及時糾正，并對其動之以情，消除誤會，解開疑團(tuán)，使之穩(wěn)定。
總結(jié)二，突破招生瓶頸：大多培訓(xùn)中心經(jīng)過一個階段的運作，已招收100-200個學(xué)員，但再往下發(fā)展似乎很難突破，如果在這個人數(shù)上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者教師及員工的心態(tài)會發(fā)生變化，所以擴(kuò)大招生規(guī)模是必走之路。應(yīng)對要點：
1.分析現(xiàn)有學(xué)員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價值；
3.從全國大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運作經(jīng)驗來看，那些做得特別優(yōu)秀的都是與學(xué)校結(jié)合招生的結(jié)果，采取“報告會”“免費提供教師”“公開課”甚至“免費為英語較差學(xué)生補(bǔ)課”，都是與學(xué)校結(jié)合招生的有效渠道。
總結(jié)三，提高續(xù)班率的有效舉措：學(xué)員流失可能有以下原因，教師教學(xué)水平太低，學(xué)員英語水平無明顯提高，教師更換頻繁，學(xué)校規(guī)模太小，家長想讓孩子換換環(huán)境，學(xué)校管理滯后，被其他更優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引走。應(yīng)對要點：
4.定期家長會認(rèn)真準(zhǔn)備，增強(qiáng)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同感（專門抽調(diào)老師負(fù)責(zé)，在形式和內(nèi)容上力求創(chuàng)新，任課老師展示教學(xué)片段，策劃互動游戲，展示學(xué)員英語才藝，優(yōu)秀學(xué)員家長談心得等）。
總結(jié)四，苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升品牌影響力：教育培訓(xùn)這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊，“迪士尼”的會議營銷，“洪恩”的個性化服務(wù)，“瘋狂李陽”欲東山再起，“大山”的區(qū)域優(yōu)勢，“昂立”整合后蓄勢待發(fā)，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優(yōu)勢、“樂易突破”的實用本土??還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人，似乎是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。競爭日益激烈的市場環(huán)境，對每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，進(jìn)入市場的培訓(xùn)品牌特別是連鎖機(jī)構(gòu)，都有自己鮮明的特點和優(yōu)勢，但是，“苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升口碑”則是任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想“長治久安”所必須做到的。
總結(jié)五，資金使用上精打細(xì)算方能游刃有余：根據(jù)自己的投資計劃和資金實力，有計劃分步驟地使用，培訓(xùn)中心運作初期資金投入較多，要分清哪些是必須要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避免出現(xiàn)資金斷檔的情況。運作一年的培訓(xùn)中心應(yīng)該說有相當(dāng)一部分還沒有站穩(wěn)腳跟，但又馬上到了續(xù)繳管理費的時間，這也是培訓(xùn)中心猶豫彷徨的時候，此時應(yīng)正確地分析形勢，瞻望預(yù)期的前景，堅定信心非常重要。
莫說那么多。有時覺得說多了就是廢話，少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他，不會全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓咨詢，然后抓教學(xué)服務(wù)，當(dāng)然最重抓教學(xué)質(zhì)量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十六
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份奇怪心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于同學(xué)們每一點在一般學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以轉(zhuǎn)變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去!剛開頭的時候認(rèn)為自己只要對這里的'孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有急躁，恒心和責(zé)任心!同時作為一名老師，肯定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學(xué)習(xí)，同時也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作!同時作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂觀向各位老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十七
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)過的學(xué)問不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認(rèn)知和語言進(jìn)展與訓(xùn)練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知進(jìn)展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進(jìn)行訓(xùn)練。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。由于我們的訓(xùn)練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學(xué)水平低會對同學(xué)的進(jìn)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對同學(xué)的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細(xì)的個別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化訓(xùn)練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓(xùn)練進(jìn)展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué)，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點，用很多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實質(zhì)性的關(guān)心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇一
特崗教師,即特設(shè)崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育
培訓(xùn)心得體會
，供你參考!
在沒有走上教師的時候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會。
在培訓(xùn)前我對于我將要參加工作的地方不甚了解，對于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫
教案
。然而，老師告訴我們這并不完全對，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)?！薄耙鉀Q思想上的認(rèn)識偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等。這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了。現(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社會上看，社會和家庭對班主任期望值很?從學(xué)校看，班主任又是學(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動，還班級的財產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施(實施時，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)驗和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對學(xué)校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對學(xué)校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)
規(guī)章制度
、常規(guī)、教學(xué)方法、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們詳細(xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為他們做了一次生動的報告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學(xué)教師的內(nèi)容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力會突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
年6月28號到29號，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對于剛剛走上工作崗位的我來說，實踐經(jīng)驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識。雖然時間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實的，對我們新教師來說必定會是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識。使我深刻地認(rèn)識到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識，認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對學(xué)生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語言、實驗、提問、板書、練習(xí)八個環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時也鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇二
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的`語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因為學(xué)校相對無視語言能力的培養(yǎng)，對聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對高年級聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對語言知識的識記，不利于開展聾生獨立遷移、類化所學(xué)語言知識的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對于教學(xué)實踐、課堂教學(xué)管理、班級管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇三
特殊教育教師由于教育對象的特殊性,其專業(yè)化要求的程度也與普通教育有所不同。以下本站小編為你帶來特殊教育
培訓(xùn)心得體會
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在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心!同時作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)!
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!
同時作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師!
本學(xué)期初我校針對人教版特殊教育培智語文教材過于陳舊，很多內(nèi)容已經(jīng)不能滿足我?，F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要，而開展了生活語文自編教材的教學(xué)實踐。
作為擔(dān)任五年級語文教學(xué)的我，也在積極參與生活語文教材的編寫與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫了兩個主題的語文教學(xué)內(nèi)容，分別是我的社區(qū)生活和保護(hù)動物，在每個主題下，又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)?！贰ⅰ段壹业男^(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等，還如《可愛的松鼠》、《鳥是我們的朋友》等等，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū)，對于保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的行為有了一些認(rèn)識。
那么作為編寫者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動學(xué)習(xí)。自從開始進(jìn)行自編教材，為了使編寫的教材適合我們的弱智學(xué)生，我會有意識地去觀察我們生活的周圍，選擇教學(xué)的素材，作以整理;另外，借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語文網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)語文課文的編寫體系;更加學(xué)會使用
字典
這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語。另外，我學(xué)會了與家長配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習(xí)生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂，有家長對于孩子走上社會認(rèn)知生活的反饋，這種成功的感覺，讓我對于編寫教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。
當(dāng)然，在編寫教材的過程中，我自己還覺得存在一些問題。首先，因為個人能力問題，編寫教材存在著不科學(xué)的情況。有時自己按照自我的思維編寫了一篇小短文，在進(jìn)行教學(xué)時，卻發(fā)現(xiàn)句子太長，不適合弱智孩子閱讀，有時又發(fā)現(xiàn)一些語句不符合我們平時日常對話的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開始修正教材。這也驗證了“實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)”吧!另外，因為沒有對于學(xué)生需要認(rèn)識的字詞的認(rèn)知，所以編寫教材時先定主題，由主題到內(nèi)容的出爐，再到從內(nèi)容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。
現(xiàn)在我們語文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語文教材的編寫，每個人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起，交流體會。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語文編寫來共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學(xué)生需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定，也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論，哪怕小到每個字、每一個音的教學(xué)思考。
一切為了智障學(xué)生的發(fā)展，是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見與建議!
8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)，時間雖短，但對于我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
這一次的特崗教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育理論，教學(xué)常規(guī)，教師師德師風(fēng)的建設(shè)，怎樣當(dāng)一名合格的班主任，教學(xué)技能的鞏固與展現(xiàn)，新教師如向盡快進(jìn)入角色和班主任的點滴經(jīng)驗，現(xiàn)我就自身情況，將我們培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教導(dǎo)的真實狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么，而且還必須去區(qū)別什么是教會與學(xué)會的本質(zhì)狀態(tài)，在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上，如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因為學(xué)生是個獨立的個體，而我們必須因材施教。
第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ);而教學(xué)則是完成教學(xué)目標(biāo)，保記教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，如，適應(yīng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。而且還要采取有效的措施來使學(xué)生獨立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補(bǔ)，而備課不但是彌補(bǔ)教師在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。
第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學(xué)生，因為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實用性強(qiáng)?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。更有教育觀念的更新!
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇四
8月15日，我非常榮幸地參加了由江口縣教育局舉辦的特崗教師崗前培訓(xùn)，時間雖短，但對于我們這些新任教師來說能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
這一次的特崗教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育理論，教學(xué)常規(guī)，教師師德師風(fēng)的建設(shè)，怎樣當(dāng)一名合格的班主任，教學(xué)技能的鞏固與展現(xiàn)，新教師如向盡快進(jìn)入角色和班主任的點滴經(jīng)驗，現(xiàn)我就自身情況，將我們培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
第一、在教育理論上，我們知道一名成功的老師，是沒有捷徑可尋，必定是靠犧牲、試錯和大量的努力而得來的。而對于教導(dǎo)的真實狀態(tài)，我們必須知道與了解教育的本身到底是什么，而且還必須去區(qū)別什么是教會與學(xué)會的本質(zhì)狀態(tài)，在現(xiàn)在的教學(xué)崗位上，如須去構(gòu)建適合學(xué)生的教育，因為學(xué)生是個獨立的個體，而我們必須因材施教。
第二、在教學(xué)常規(guī)中，我們必須完善作為一名老師的內(nèi)在實力需求，那就是在備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考評與教研的完善。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ);而教學(xué)則是完成教學(xué)目標(biāo)，保記教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，如，適應(yīng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持探究式，合作和討論的教學(xué)方式，重視文、體、衛(wèi)等工作，切實提高課堂教學(xué)的有效性，作業(yè)的布置要有明確的目的性和針對組，掌握雙基的能力培養(yǎng)。而且還要采取有效的措施來使學(xué)生獨立完成作業(yè)，自己的不足也要去彌補(bǔ)，而備課不但是彌補(bǔ)教師在專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗方面不足的手段，而且是教師工作中不斷提高自己業(yè)務(wù)和教學(xué)水平的重要途徑。
第三、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性，教師的一言一行都會影響到學(xué)生，因為，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)，教師在學(xué)生心中的地位是很高的，在某種年齡層斷，教師的形象之高大甚至超過了他們的父母，所以教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展和人格完善。教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須有具備高尚的職業(yè)道德，也就是量基本的師德。
總之，在這次學(xué)習(xí)中，內(nèi)容非常豐富，實用性強(qiáng)。回首短暫時間的培訓(xùn)，在思想上受到了極大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。更有教育觀念的更新!
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇五
11月24號至20xx年11月25號，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會特教專委會組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機(jī)會。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會：
首先是思想上的認(rèn)識更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應(yīng)社會生活，成為一名自立于社會的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識點與方法揉碎了，然后再將這些知識點結(jié)合生活中真實的案例，給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡述，真正做到了理論與實際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實際，必須完善現(xiàn)時隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式 ，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢、特點和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。平時我們在教學(xué)中會用到很多心理學(xué)知識，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運用不當(dāng)時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實踐知識需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識還不具備，在教學(xué)中會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動癥的孩子，上課時偶爾趕上他們情緒不對或者有自虐傾向時就會感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo)。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識，特教理論知識，虛心向同行請教，力爭最快的時間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進(jìn)步。
因為我深知，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗內(nèi)化為我們自己的東西融入到實際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇六
4月20-27日，我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期7天的培訓(xùn)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興校――特教學(xué)校發(fā)展的必由之路》報告跟我們交流三個問題：
一是科研何以能興校？
二是如何以科研興校？
三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理？這些疑惑，江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。
十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，特殊兒童的教育問題日益受到社會的關(guān)注，各種特殊兒童教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。我有幸參與了一次特殊幼兒教育培訓(xùn)，并在這個過程中獲得了一些心得體會。通過這次培訓(xùn)，我不僅對特殊幼兒教育有了更深入的了解，還增強(qiáng)了對這個群體關(guān)懷和支持的意識。
首先，我深刻認(rèn)識到特殊幼兒教育的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到特殊兒童往往會面臨學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、言語障礙等多種障礙，這使得他們在傳統(tǒng)教育環(huán)境下很難取得進(jìn)步。然而，每個孩子都有受教育和發(fā)展的權(quán)利，特殊兒童也不例外。特殊幼兒教育的目的是為這些孩子提供個性化的教育和支持，讓他們能夠融入社會、生活自理，并發(fā)展自己的潛能。特殊幼兒教育的重要性不僅在于滿足特殊兒童自身的發(fā)展需求，更是為了構(gòu)建一個包容和諧的社會。
其次，我體會到特殊幼兒教育需要跨學(xué)科的綜合知識。在培訓(xùn)中，我了解到特殊幼兒教育需要多個專業(yè)知識的綜合運用。比如，對于言語障礙的幼兒，除了語言矯治師，還需要有心理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等專業(yè)的支持。要想在特殊幼兒教育中取得良好的效果，需要各個領(lǐng)域的專家齊心協(xié)力。因此，特殊幼兒教育培訓(xùn)的重點是培養(yǎng)學(xué)員跨學(xué)科、綜合能力，增強(qiáng)他們對特殊兒童教育的全面性理解。
同時，我也認(rèn)識到特殊幼兒教育需要教師具備特殊的素質(zhì)和能力。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一系列教學(xué)實踐，通過模擬特殊兒童在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，讓我們親身體驗到他們的困難和挑戰(zhàn)。這個過程讓我深刻認(rèn)識到，作為特殊幼兒教育的教師，需要具備耐心、善于觀察、善于溝通等特殊的素質(zhì)。更重要的是，特殊幼兒的教育需要個性化的方法和策略，教師需要具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，以找到最適合每個幼兒的教學(xué)方法。
此外，在這次培訓(xùn)中，我還了解到一些特殊幼兒教育的最佳實踐。比如，培訓(xùn)中提出了“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”的合作模式，強(qiáng)調(diào)了家庭和社區(qū)的參與的重要性。家庭和社區(qū)的支持和配合能夠為特殊幼兒提供更多的關(guān)愛和幫助，幫助他們更好地適應(yīng)社會和學(xué)校環(huán)境。此外，培訓(xùn)還特別強(qiáng)調(diào)了個別化教育的重要性。特殊幼兒往往有不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?，個別化教育能夠針對每個孩子的特點和需求量身定制教學(xué)計劃，使他們能夠取得最好的教育效果。
通過這次特殊幼兒教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到特殊幼兒教育的重要性，了解到這個領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，以及教師在特殊兒童教育中的角色和要求。同時，我也更加深刻意識到社會對特殊兒童的關(guān)懷和支持的必要性。作為社會的一份子，我們每個人都應(yīng)該努力為特殊幼兒提供一個更友善、包容的教育環(huán)境，并且積極參與到特殊幼兒教育事業(yè)中，為這個特殊群體帶來希望和改變。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇八
近年來，社會對于特殊教育的認(rèn)識和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會到這段經(jīng)歷對我的成長和改變。下面將通過五個主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點。這讓我意識到每個學(xué)生都是獨一無二的，他們需要的不僅僅是知識的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會遇到一些學(xué)生需要花更長時間才能掌握一項技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會了我要注重學(xué)生的個體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個性化的教學(xué)計劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強(qiáng)了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強(qiáng)調(diào)個體差異和多元發(fā)展。它也教會了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇九
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁椫匾ぷ?。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了特殊兒童的獨特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨特性的理解
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個特殊兒童都是獨特而珍貴的。他們在某些方面可能存在缺陷，但在其他方面也有自己的亮點和潛能。比如，他們在創(chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時間來理解和接受新的知識或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個孩子都是獨特而有價值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個性特點和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實現(xiàn)自己的夢想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機(jī)會。
第五段：結(jié)語
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識到了他們的獨特性和潛能。與此同時，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十
4月20—27日，我有幸參加了江蘇省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)。在此非常感謝學(xué)校給我提供再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。為期7天的培訓(xùn)，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，與特教的同行們共同探討了自己在開展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
一、認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
能興校?二是如何以科研興校?三是實施科研興校的根本之策在于提高教師隊伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個課題成就一個教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題?？偠灾?，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活――在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進(jìn)行過程管理?這些疑惑，江蘇省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室蔡守龍主任、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所何侃教授、李澤慧教授為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是蔡守龍主任關(guān)于《教育規(guī)劃課題的設(shè)計與論證》的講座，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認(rèn)識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
撰寫學(xué)科論文，是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點：一是對教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟;二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識到，要使自己與時俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思――行動――再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。
十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識自我，重新審視自己的工作。而我也會將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十一
20__年10月22日上午，我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20__)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?！案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個夢，藏在心中;想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、我的思考：
在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
1、 融合教育的環(huán)境下，特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?
2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普?；?，特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?
二、我的理解
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
(二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
(三) 運用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為，會日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的`行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時，我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來，需要一個漫長的過程，每個人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個細(xì)小的動作，讓其容易達(dá)到一個個目標(biāo)，幫助其爬樓梯。
(四)在《團(tuán)隊破冰與團(tuán)隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù)，活動后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對于失敗的原因我們共同反思，對今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒雍?，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊的成敗取決于每個團(tuán)隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動力，而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務(wù)，必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了，接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn);其次，要制定詳細(xì)的計劃和工作流程;在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十二
前兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束，這兩天的學(xué)習(xí)短暫又緊張。盡管內(nèi)容較多，盡管天氣炎熱，變化無常，但是并沒有影響我們按時上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們每天準(zhǔn)時來到教室，課堂上專心聽講，認(rèn)真記錄筆記，筆在手中飛舞著，飛速地寫下老師講的內(nèi)容，書上沒有的內(nèi)容、事例等，有的還要抽空拍照，積累學(xué)習(xí)資料，留下寶貴的影像內(nèi)容，并用現(xiàn)代設(shè)備快速地記錄下筆速寫不下來的知識，以備課后整理記錄。
記得來時那天早上，女兒眼含淚水，帶著哭腔對我說：“媽媽不去行嗎?”
我溫柔地對她說：“不行啊!”
“那你是大人了，為什么還要學(xué)習(xí)?”她不解。
“學(xué)習(xí)不只是孩子的事，大人也要不斷地學(xué)習(xí)，有句話說活到老學(xué)到老。學(xué)習(xí)就像手機(jī)充電，我就像一部待充電的手機(jī)。手機(jī)充好了電才能打電話，人學(xué)好了知識才能更好地工作呀!”我安慰她。
女兒似懂非懂地點點頭。
這兩天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了江琴娣教授的《特殊教育概論》，從古今中外特殊教育的發(fā)展、全納教育的發(fā)展模式、特殊教育的法律法規(guī)、個別化教育計劃等方面進(jìn)行講述，分析了智力障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、超常兒童、其他類障礙兒童的鑒定、產(chǎn)生的原因、特征、教育策略及個別化教育計劃的內(nèi)容、制定與實施、評估和實例等。陳東珍老師講了“上海特殊教育現(xiàn)狀與發(fā)展”，就上海特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀從師資隊伍優(yōu)化、隨班就讀工作的發(fā)展等幾方面取得的成效、進(jìn)展情況做了講解，并對以后的發(fā)展趨勢從定位、核心理念、基本策略、主要內(nèi)容四方面進(jìn)行了分析。我們在工作中也將帶著這樣的理念，使殘疾兒童人人有所發(fā)展。實施醫(yī)教結(jié)合，按需式教育，關(guān)注每一個兒童，不僅是入學(xué)，而且身心都得到發(fā)展;不僅關(guān)注個體間的差異，而且關(guān)注個體內(nèi)差異。為殘疾兒童提供全程、全方位服務(wù)，把特教工作做得更好。
“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。開班儀式上，王__老師代表了我們學(xué)員的心聲，更是我們對自己的要求。兩天的學(xué)習(xí)使我又強(qiáng)化了許多特教理論知識，但是電還沒有充滿，相信后面的學(xué)習(xí)會有更多收獲。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十三
我于20xx—05—15和胡主任、高老師一行去日照實驗小學(xué)參加了日照市新教育實驗跟進(jìn)校培訓(xùn)會——市實驗一小現(xiàn)場會，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。
一、觀看了晨誦展示課。（執(zhí)教：歷菲）從《當(dāng)清晨來到》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示。
二、讀寫繪課展示。執(zhí)教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個過程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂。
三、《狼王夢》的讀書交流活動，介紹了作者，總結(jié)出有夢想才有實現(xiàn)，有夢想才有目標(biāo)。
四、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架。隨著學(xué)習(xí)的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。
五、午讀展示活動《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛上了你》教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，實驗一小能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標(biāo)是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
七、參觀了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。
我認(rèn)為，新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十四
堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會主義法治國家要求我們必須深入把握群眾工作的規(guī)律，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，進(jìn)一步強(qiáng)化群眾立場、樹立群眾觀點、把握群眾方法、強(qiáng)化法治意識、加強(qiáng)憲法法律實施、堅持依法行政，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的法治保障。
能力和執(zhí)政水平，必須全面推進(jìn)依法治國。這是我們黨順應(yīng)人民意愿、更好實現(xiàn)人民利益的生動實踐，也是億萬人民群眾廣泛參與、共同創(chuàng)造美好生活的奮斗過程。只有緊緊依靠人民群眾，充分調(diào)動人民群眾的積極性主動性，才能更好統(tǒng)籌社會力量、平衡社會利益、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、規(guī)范社會行為，使我國社會在深刻變革中既生機(jī)勃勃又井然有序，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、文化昌盛、社會公正、生態(tài)良好，實現(xiàn)我國和平發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
當(dāng)前，隨著黨情、國情、世情的深刻變化，我們黨統(tǒng)籌協(xié)調(diào)群眾工作的難度在加大，特別是一些黨員、干部宗旨意識淡薄，法治思維缺乏，辦事方式粗糙，法治意識不強(qiáng)，聯(lián)系服務(wù)群眾的能力不高。面對嚴(yán)峻的任務(wù)和挑戰(zhàn)，堅持黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾，要求我們必須強(qiáng)化法治意識，深入把握群眾工作的規(guī)律，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，牢固樹立人民創(chuàng)造歷史、人民是真正英雄的唯物史觀，樹立以人為本、人民至上的價值觀，樹立立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，進(jìn)一步強(qiáng)化群眾立場、樹立群眾觀點、把握群眾方法、健全工作制度，切實解決好人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，使我們實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)不斷獲得最廣泛、最深厚、最可靠、最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
牢固樹立群眾觀點。只有在思想深處真正理解和牢固樹立群眾觀點，才會有對人民群眾的深厚感情，才會有做好群眾工作、密切黨群關(guān)系的高度自覺。要把群眾觀點貫穿到加強(qiáng)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)各個方面，滲透到廣大黨員干部的思想和行動中，不斷增強(qiáng)提高群眾工作能力的自覺性和堅定性。要把群眾觀點學(xué)習(xí)教育作為重要任務(wù)，列入學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要內(nèi)容，列入黨員干部加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的必修課程，努力提高黨員干部群眾觀點的自覺意識。要把尊重群眾、服務(wù)群眾的要求進(jìn)一步體現(xiàn)到實際工作中，引導(dǎo)黨員干部正確把握同人民群眾的關(guān)系，擺正同人民群眾的位置。要積極引導(dǎo)黨員干部深入改革開放第一線，深入社會生活最基層，切身體驗基層工作的實際，把握群眾思想的脈搏，在深入人民群眾中保持對人民群眾的赤誠情懷。必須弘揚社會主義法治精神，建設(shè)社會主義法治文化，增強(qiáng)全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
始終站穩(wěn)群眾立場。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，堅定的群眾立場是我們黨堅持群眾路線、做好群眾工作的基石。在長期的奮斗實踐中，我們黨之所以得到人民群眾的擁護(hù)和支持，最根本的原因就是始終站在最廣大人民的立場上，始終代表最廣大人民的根本利益。只有站穩(wěn)群眾立場，才能制定正確的理論和路線方針政策，才能正確對待事業(yè)、對待群眾，才能做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。當(dāng)前和今后，必須堅持把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為制定方針政策的出發(fā)點和落腳點，有利于群眾的就堅決支持，不利于群眾的就堅決糾正。要堅持把全民普法和守法作為依法治國的長期基礎(chǔ)性工作，深入開展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。堅持把領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、模范守法作為樹立法治意識的關(guān)鍵，完善國家工作人員學(xué)法用法制度，把憲法法律列入黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容，列為黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院、社會主義學(xué)院必修課。把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程。要著眼依法實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民根本利益，依法加大保障和改善民生力度，依法切實解決就業(yè)、就醫(yī)、就學(xué)、住房、收入分配、社會保障以及食品安全等方面的突出問題，依法讓人民群眾共享改革發(fā)展成果，不斷提升生活質(zhì)量、提高幸福指數(shù)。
科學(xué)把握群眾方法?？茖W(xué)的群眾方法是提高群眾工作能力、密切黨群干群關(guān)系的重要保證。只有不斷創(chuàng)新群眾喜聞樂見的方式方法，才能增強(qiáng)群眾工作的針對性和實效性，才能使群眾工作常做常新、充滿生機(jī)活力。當(dāng)前社會成員的組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系日益多樣化，法治意識、參與意識、獨立意識日益增強(qiáng)，迫切要求我們綜合運用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政、科技等手段和教育、協(xié)商、疏導(dǎo)等辦法，有的放矢地開展群眾工作，增強(qiáng)吸引力感染力。要不斷創(chuàng)新思想政治工作，充分運用平等交流、民主討論等方法，加強(qiáng)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、精神撫慰，幫助群眾提高認(rèn)識、化解疑慮，正確理解黨和國家方針政策。要積極運用法律手段做好群眾工作，加強(qiáng)法治宣傳教育，引導(dǎo)群眾學(xué)法知法、信法靠法、守法用法，依照法律程序維護(hù)自身合法權(quán)益。要加強(qiáng)公民道德建設(shè)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)法治的道德底蘊，強(qiáng)化規(guī)則意識，倡導(dǎo)契約精神，弘揚公序良俗。發(fā)揮法治在解決道德領(lǐng)域突出問題中的作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任。要高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的建設(shè)、運用和管理，豐富與群眾聯(lián)系溝通、互動交流的載體，暢通群眾表達(dá)意見訴求、參政議政渠道，不斷從人民群眾中汲取事業(yè)發(fā)展的智慧和力量。
按法律規(guī)章制度辦事。按法律規(guī)章制度辦事是提高群眾工作科學(xué)化程度的必然要求。強(qiáng)化法治意識，堅持群眾路線、密切黨群關(guān)系，既需要提高廣大黨員干部的思想認(rèn)識，也需要依靠法律規(guī)章制度來規(guī)范、來約束。強(qiáng)化法治意識，就是要樹立法治思維，增強(qiáng)按法律規(guī)章制度辦事的本領(lǐng)，要嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)、制度，按法律規(guī)章制度辦事。要牢固樹立有權(quán)力就有責(zé)任、有權(quán)利就有義務(wù)觀念。要加強(qiáng)社會誠信建設(shè)，健全公民和組織守法信用記錄，完善守法誠信褒獎機(jī)制和違法失信行為懲戒機(jī)制，使尊法守法成為全體人民共同追求和自覺行動。堅持群眾路線，提高做好新形勢下群眾工作的能力，必須在深入推進(jìn)依法行政的同時，進(jìn)一步加大法治宣傳和普法力度，增強(qiáng)人民對法律法規(guī)的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰。要推動全社會樹立法治意識，推進(jìn)多層次多領(lǐng)域依法治理，健全依法維權(quán)和化解糾紛機(jī)制，推動工作重心下移、基層干部堅守一線、領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，充分發(fā)揮黨組織和黨員在聯(lián)系服務(wù)群眾中的帶頭、推動、督促、保證作用。要健全信訪制度，保證群眾提出的重要問題得到及時有效解決。要健全黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾權(quán)益機(jī)制，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，積極預(yù)防和有效化解矛盾糾紛。要深入推進(jìn)社會治安綜合治理，健全落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。完善立體化社會治安防控體系，有效防范化解管控影響社會安定的問題，保障人民生命財產(chǎn)安全。依法嚴(yán)厲打擊暴力恐怖、犯罪、邪教和黃賭毒等違法犯罪活動，絕不允許其形成氣候。依法強(qiáng)化危害食品藥品安全、影響安全生產(chǎn)、損害生態(tài)環(huán)境、破壞網(wǎng)絡(luò)安全等重點問題治理。同時，要堅決維護(hù)法律法規(guī)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，使法律法規(guī)制度真正成為黨員、干部聯(lián)系和服務(wù)群眾的硬約束，使強(qiáng)化法治意識、堅持和踐性行黨的群眾路線真正成為黨員、干部的自覺行動。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十五
教育行業(yè)的投資回報率較高，投入資金不大，門檻不高，預(yù)期收益好？ 自己是老師或者與教育行業(yè)有關(guān)系，靠這些資本將來招生沒啥問題？ 事情果真想象的那么簡單？ 事實是：
新培訓(xùn)中心，其需求應(yīng)在以下幾個方面：
1.場地選擇，招牌制作，教室布置，學(xué)校用品購置； 2.教師招聘，師資培訓(xùn)，班型設(shè)置，教材及物資選購； 3.招生宣傳，彩頁制作，招生模式指導(dǎo)，公開課設(shè)計； 4.學(xué)校部門設(shè)置，人員分工，初期學(xué)校管理制度的制定。具體操作：
一、學(xué)校場地選擇及布置：內(nèi)容含場地選擇指導(dǎo)意見，招牌設(shè)計圖樣，寫真牌設(shè)計參考（項目介紹，教材展示，學(xué)員活動集錦，簡介，榮譽榜，招生簡章等），教室布置參考圖（墻壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，墻壁粘貼圖及手繪圖，黑板上方標(biāo)語及后墻學(xué)習(xí)園地設(shè)計圖，墻壁掛圖或高級寫真板），辦公室布置（前臺設(shè)計圖樣，制作榮譽牌及擺放位置，規(guī)章制度粘貼位置等）。
二、師資招聘及培訓(xùn)：內(nèi)容含招聘老師指導(dǎo)意見（專業(yè)基礎(chǔ)，口語能力，親和力，教學(xué)經(jīng)驗），招聘老師的途徑（對于部分縣級培訓(xùn)中心，可能無法通過廣告公開招聘），聘用合同及薪資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，選拔到總部參加培訓(xùn)的老師的指導(dǎo)意見，教師考核及內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)意見。
三、
初期班型設(shè)置及教材使用：內(nèi)容含基本班型設(shè)置（根據(jù)測試分班，班級人數(shù)，課時分配等），教材使用指導(dǎo)意見（教材，配套磁帶及光盤，教師用書及配套教具），市場物資使用指導(dǎo)意見（建議初期使用的重點物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，粘貼畫，溝通手冊，教學(xué)卡片等，如何在教學(xué)過程中使用）。
四、初期招生宣傳：內(nèi)容含初期招生宣傳的指導(dǎo)意見（忌諱一開始作報紙廣告，嘗試免費試聽課，小范圍公開課，借此鍛煉老師），彩頁制作（根據(jù)不同時期制作主題不同的宣傳彩頁），媒體廣告（根據(jù)招生或者舉辦活動的不同主題設(shè)計出內(nèi)容不同的模板）。
五、公開課組織：內(nèi)容含公開課流程指導(dǎo)（教師培訓(xùn)有公開課內(nèi)容，但對于新培訓(xùn)中心來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，看規(guī)模大小指導(dǎo)其盡量作一次成功的公開課，以此樹立信心），公開課受眾群的組織（建議培訓(xùn)中心充分重視這一環(huán)節(jié)的重要性，以確保家長及學(xué)生的預(yù)期人數(shù)，必要時臨時可借用一些學(xué)生），公開課內(nèi)容審查，效果分析，信息庫建立。
六、前臺咨詢?nèi)藛T培訓(xùn)及管理：內(nèi)容涉及人員選聘，體系文件學(xué)習(xí)，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。
七、crm管理平臺的準(zhǔn)確使用：操作要領(lǐng)，熟練掌握的技巧，特別對于功能更新部分及時通知并給予正確指導(dǎo)。
意見（針對教研會應(yīng)拿出一整套可行方案，以真正提升教學(xué)水平），家長會組織模式（可提供成功案例）市場部考核由學(xué)校數(shù)據(jù)說話，咨詢部由數(shù)據(jù)說話。
5．已經(jīng)投入不少資金，未見大的成效，是否要繼續(xù)投入； 6．到了第二年續(xù)期的時間，要不要繼續(xù)做下去。
總結(jié)一，穩(wěn)定師資團(tuán)隊的構(gòu)建：機(jī)構(gòu)成立伊始，在招聘老師上大多饑不擇食，過了半年以后，隨著規(guī)模擴(kuò)大有了一定的影響，優(yōu)秀老師會慕名而來，新舊老師之間處理不當(dāng)會有一些摩擦，嚴(yán)重的話可能會有老師流失；另外有的老師有了經(jīng)驗成了頂梁柱后，會有些膨脹，會提出更高的要求，得不到滿足也許會走人或被其他機(jī)構(gòu)挖走，這些都會造成不穩(wěn)定因素。應(yīng)對要點：
4.適當(dāng)增加送往總部培訓(xùn)老師的數(shù)量，大小活動包括表演賽都有老師策劃并主持，鍛煉培養(yǎng)成為一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊。 5.針對個別有動搖苗頭的老師，分析原因，如屬于內(nèi)部管理問題應(yīng)及時糾正，并對其動之以情，消除誤會，解開疑團(tuán)，使之穩(wěn)定。
總結(jié)二，突破招生瓶頸：大多培訓(xùn)中心經(jīng)過一個階段的運作，已招收100-200個學(xué)員，但再往下發(fā)展似乎很難突破，如果在這個人數(shù)上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者教師及員工的心態(tài)會發(fā)生變化，所以擴(kuò)大招生規(guī)模是必走之路。應(yīng)對要點：
1.分析現(xiàn)有學(xué)員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價值；
3.從全國大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運作經(jīng)驗來看，那些做得特別優(yōu)秀的都是與學(xué)校結(jié)合招生的結(jié)果，采取“報告會”“免費提供教師”“公開課”甚至“免費為英語較差學(xué)生補(bǔ)課”，都是與學(xué)校結(jié)合招生的有效渠道。
總結(jié)三，提高續(xù)班率的有效舉措：學(xué)員流失可能有以下原因，教師教學(xué)水平太低，學(xué)員英語水平無明顯提高，教師更換頻繁，學(xué)校規(guī)模太小，家長想讓孩子換換環(huán)境，學(xué)校管理滯后，被其他更優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引走。應(yīng)對要點：
4.定期家長會認(rèn)真準(zhǔn)備，增強(qiáng)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同感（專門抽調(diào)老師負(fù)責(zé)，在形式和內(nèi)容上力求創(chuàng)新，任課老師展示教學(xué)片段，策劃互動游戲，展示學(xué)員英語才藝，優(yōu)秀學(xué)員家長談心得等）。
總結(jié)四，苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升品牌影響力：教育培訓(xùn)這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊，“迪士尼”的會議營銷，“洪恩”的個性化服務(wù)，“瘋狂李陽”欲東山再起，“大山”的區(qū)域優(yōu)勢，“昂立”整合后蓄勢待發(fā)，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優(yōu)勢、“樂易突破”的實用本土??還有“純外教”的洋品牌咄咄逼人，似乎是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。競爭日益激烈的市場環(huán)境，對每一個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，進(jìn)入市場的培訓(xùn)品牌特別是連鎖機(jī)構(gòu)，都有自己鮮明的特點和優(yōu)勢，但是，“苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升口碑”則是任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想“長治久安”所必須做到的。
總結(jié)五，資金使用上精打細(xì)算方能游刃有余：根據(jù)自己的投資計劃和資金實力，有計劃分步驟地使用，培訓(xùn)中心運作初期資金投入較多，要分清哪些是必須要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避免出現(xiàn)資金斷檔的情況。運作一年的培訓(xùn)中心應(yīng)該說有相當(dāng)一部分還沒有站穩(wěn)腳跟，但又馬上到了續(xù)繳管理費的時間，這也是培訓(xùn)中心猶豫彷徨的時候，此時應(yīng)正確地分析形勢，瞻望預(yù)期的前景，堅定信心非常重要。
莫說那么多。有時覺得說多了就是廢話，少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他，不會全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓咨詢，然后抓教學(xué)服務(wù)，當(dāng)然最重抓教學(xué)質(zhì)量。
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十六
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的熟悉，也有了更深的體會。剛開頭選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份奇怪心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己熟悉的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡潔了，聽了各位老師的仔細(xì)講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為許多種，才明白由于視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特別訓(xùn)練的老師假如連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做!
作為一般學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于同學(xué)們每一點在一般學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普一般通的轉(zhuǎn)變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少盼望與期盼!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去許多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿意感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童轉(zhuǎn)變了整個家庭的生活，也有很多家庭因此陷入哀思之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以轉(zhuǎn)變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)當(dāng)珍惜自己所從事的事業(yè)!
或許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會專心去做好，努力走下去!剛開頭的時候認(rèn)為自己只要對這里的'孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有急躁，恒心和責(zé)任心!同時作為一名老師，肯定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名一般師范畢業(yè)的同學(xué)，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我將通過自己的努力盡快的把握手語和盲文，多向各位老老師學(xué)習(xí)，同時也多和同學(xué)溝通，是自己盡快把握這兩項技能，以便更順當(dāng)?shù)拈_展工作!同時作為一名新老師，沒有教學(xué)閱歷，僅憑一腔熱忱是不夠的。因此在平常的工作和學(xué)習(xí)中要樂觀向各位老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研課程，仔細(xì)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特殊教育培訓(xùn)心得體會篇十七
"國培方案'是我國一個大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的重大意義和價值，能夠參與這樣一次高水平的特別訓(xùn)練骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然才是短短三天學(xué)習(xí)，卻帶給我前所未有的感受和震撼。平常在教學(xué)中感到聾孩子普遍理解力差，學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)過的學(xué)問不成體系，學(xué)得快，忘得更快，讓我很是困惑卻總結(jié)不出緣由。遼寧師范高校的袁茵教授關(guān)于"聽障同學(xué)認(rèn)知和語言進(jìn)展與訓(xùn)練'的講座，讓我明白聽障孩子在同年齡同環(huán)境條件下與健全孩子認(rèn)知進(jìn)展上的差距，以及我們特校老師該怎樣針對聾孩子這樣的特點進(jìn)行訓(xùn)練。袁教授用專業(yè)的術(shù)語，活潑生動的案例為我們娓娓道來，既解答了我心中的困惑，又引導(dǎo)我以后該怎樣去遵循聽障兒童認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，以達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。張楊老師的講座讓我們熟悉到"溝通與交往'課程的重要性，以及聾校開展"溝通與交往'可以通過多渠道、多種方式進(jìn)行，拓寬了我校今后課程開設(shè)上的思路。由于我們的訓(xùn)練對象是特別兒童，故而特校老師更易消失心理問題。徐建奇副教授針對特校老師職業(yè)倦怠和常見的心理問題，教我們怎樣擁有健康的心理，即正確熟悉自己、熟悉他人;悅納自己、悅納他人，把自我成長與他人共同成長融合起來。"一個老師教學(xué)水平低會對同學(xué)的進(jìn)展有影響，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老師心理不健康對同學(xué)的影響大。'這句話值得我們每一個特教老師深思。張文京教授的講座《個別化訓(xùn)練與教學(xué)》向我們展現(xiàn)了詳細(xì)的個別化訓(xùn)練方案和執(zhí)行結(jié)果，讓我們明白個別化訓(xùn)練的重要性。張教授給我感受更深的是：現(xiàn)在是我國特別訓(xùn)練進(jìn)展最好最快的'時期，今后的特校不僅僅服務(wù)于在校的少量同學(xué)，而是要轉(zhuǎn)變職能，成為當(dāng)?shù)氐奶亟藤Y源中心，走進(jìn)普校為融合訓(xùn)練供應(yīng)技術(shù)支持。這讓我們意識到自己肩上的重任，我們要擴(kuò)大自己的學(xué)問范圍，努力鉆研特教技能，提升自己的綜合素養(yǎng)。肖敏老師的《聾校課堂溝通策略和案例分析》給了我很深的感受，肖老師從特別訓(xùn)練第一線老師的視角，以聾訓(xùn)練中的關(guān)鍵問題溝通問題為切入點，用很多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了聾校課堂溝通的緣由和規(guī)律，并依據(jù)自己的教學(xué)閱歷總結(jié)出可操作的應(yīng)對策略。在肖老師的講座上，我還傾聽到來自其他省份的特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對聾校溝通問題提出了很多可行性的看法，為我今后的訓(xùn)練教學(xué)上解決與聾生的溝通問題供應(yīng)了實質(zhì)性的關(guān)心。
作為一個涉足特教時間不足三年的老師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。