通過寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。寫心得體會需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡明扼要的表達(dá)。這些心得體會范文或許不能完全適用于每個人，但它們可以給我們提供不同的視角和思路。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚(yáng)。
(二)建立班干部選任考評機(jī)制
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
班級管理培訓(xùn)心得體會2
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)時間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念?！瓣P(guān)愛學(xué)生，樂于從教，正確認(rèn)識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下：
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?！钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱恕?zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細(xì)化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致，班級管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實(shí)在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國家太平，國富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
有幸參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，通過我們學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會和權(quán)力;還要做到因材施教，即讓每一個孩子得到適宜他的教育，不使每一個孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長還提出了對我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求：
1，要博愛;
2，要博學(xué);
3，要感恩;
4，要表揚(yáng);
5，要批評;
6，要溝通。
孩子是看著老師的背影長大的，我要努力做一名合格的班主任。
接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗一個學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報告“實(shí)踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論，常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實(shí)踐”、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索、善于總結(jié)，使自己的工作更加完善。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
在《班主任工作漫談》一書“班級管理人性化”和“日常管理自主化”中，魏書生老師用具體的事例與做法，向我們介紹了他科學(xué)民主的班級管理方法。
在班級管理中，魏老師主張民主與科學(xué)。概括來說，民主包括四個方面：
1、班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。
2、班主任要與學(xué)生有互助的關(guān)系。
3、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個性。
4、決策過程要民主，多商量。
科學(xué)需要三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生老師通過親身的經(jīng)歷，向我們講述了在班級管理中如何實(shí)施民主化和科學(xué)化。
德國教育家赫爾巴特說：“管理不是教育，管理只能使人不犯規(guī)，并未給人的精神世界增添新的.東西。唯有使人進(jìn)步，給人的精神以積極影響才是教育?！卑嗉壒芾硎怯说囊粭l途徑。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要處理好管理與教育之間的關(guān)系，班級管理才能夠起到育人的目的。
魏書生老師的班級管理以育人為目的，不是讓學(xué)生就范、聽話，他關(guān)注學(xué)生的人性和個性的發(fā)展。我們向魏書生先生學(xué)習(xí)什么？不是學(xué)習(xí)他在班級管理上的具體方法、手段，而是學(xué)習(xí)他以學(xué)生發(fā)展為管理目標(biāo)，學(xué)習(xí)他因人而異、因班而異的管理策略，學(xué)習(xí)他正確處理管理與教育、班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)習(xí)他民主科學(xué)的管理方式。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)不同，學(xué)生的自我管理能力也不同。班主任在具體實(shí)施班級管理，處理“管”與“理”的關(guān)系時，必須因班而異、因人而異。魏書生的管理辦法可以學(xué)，但不可照搬，一定要在深刻理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實(shí)際而選擇適合班情的管理策略。
從活動踐行和效果看，班務(wù)細(xì)化分工、值日班長負(fù)責(zé)制逐步規(guī)范化，營造了一種“民主”、“和諧”的班級管理氛圍。老師們不斷更新思想觀念，“民主”意識大大增強(qiáng)，管理方法是益“科學(xué)”。民主科學(xué)的班級管理，既鍛煉了學(xué)生能力，又把老師從繁雜的班級管理事務(wù)中解脫出來，進(jìn)而把更多的精力投入到教書育人中去。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
自從20xx年從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，作為一名小學(xué)班主任，既要有耐心，又要有一個愛心，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗夯顫娍蓯?、天真無邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級管理方面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和感悟。
一．營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.規(guī)范言行，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我?guī)е景鄬W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了《班級公約》，使學(xué)生有規(guī)可循。同時我還利用班會和全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
2.積極開展各項(xiàng)班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力
作為一名語文教師及班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、積極地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。在日常學(xué)習(xí)生活中，我班積極開展了“寫字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學(xué)生的讀寫能力、說話與交際能力、動手能力等都得到培養(yǎng)和提高。另外通過學(xué)校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運(yùn)動會”等增強(qiáng)了班級的凝聚力，讓學(xué)生有了較強(qiáng)的`集體榮譽(yù)感，知道每一個人都是這個大家庭的成員之一。
3.鼓勵競爭，共同進(jìn)步
沒有競爭的班集體便沒有危機(jī)感，更不會成為一個優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生之間競爭，用競爭來激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。例如在遵守紀(jì)律方面，我每個月會評選出一名“紀(jì)律標(biāo)兵”，他就是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，無形中同學(xué)們就會以他為示范來規(guī)范自己的言行，努力做還自己，從而達(dá)到共同的進(jìn)步。
二．班主任做好示范，規(guī)范學(xué)生的言行
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也是最大的。學(xué)生在接受班主任的教育時，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。例如在規(guī)范學(xué)生言行時，我們要求學(xué)生要講文明話做文明人，班主任就要先做到，要求學(xué)生在校園里注意衛(wèi)生，看見垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見，要求同學(xué)之間要互相幫助，班主任在學(xué)生遇到困難時就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個用事實(shí)說話的機(jī)會，才能讓學(xué)生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學(xué)生效仿的榜樣，那學(xué)生的言行也自然規(guī)范了。
三．認(rèn)真了解每一位學(xué)生
學(xué)生與老師相處的時間很長，甚至比家長待在一起的時間還要長。俗話說“一日為師，終身為父”，做為一個合格的班主任，應(yīng)該充分了解每一個學(xué)生的情況。例如學(xué)生的家庭狀況、個人興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)之間的關(guān)系等等，因?yàn)橹挥谐浞至私饬嗣恳粋€孩子，我們才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定個性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
四、做好心靈溝通，關(guān)愛每一個孩子
我們都知道要想真正了解一個孩子，就要走進(jìn)孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉。我班有一個叫林翔的男孩子，自從入學(xué)以來就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來通過多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來就沒有看過媽媽，唯一的爸爸對他也不管不問，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內(nèi)心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過言語來鼓勵他，讓他知道命運(yùn)盡管對他有些不公，但他有著健康的身體，有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，還有疼愛他的爺爺奶奶，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，在我的鼓勵下，這個孩子現(xiàn)在漸漸變得樂觀自信了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高，學(xué)校里也經(jīng)?？吹交顫婇_朗的笑容了。
當(dāng)學(xué)生有錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤?，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷，他們一定會給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。一個優(yōu)秀的班集體，一定會有一批得力的班干部。要想讓一個班級變得團(tuán)結(jié)友愛，最有效的方法就是讓學(xué)生管理學(xué)生，因?yàn)檫@種管理方式更適合學(xué)生的心理需求，班干部在班級中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會潛移默化地影響其他學(xué)生。做為班主任，我會有意識地培養(yǎng)他們，一方面給他們提供鍛煉的機(jī)會，讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生，另一方面還對表現(xiàn)好的班干部及時進(jìn)行表揚(yáng)，對有缺點(diǎn)的班干部及時指正并加以鼓勵，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂的成長。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，在老師、學(xué)生、家長多方面的支持和鼓勵下，才能形成一個溫暖友愛、積極向上的班集體。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說，班主任是最小的主任，平時要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn)，工作也會做得不錯。但是，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個管理者的身份來要求自己，從這個角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、倫理道德、政治品德；才指才智、才干、才華，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生，但是因此贏得了民心。古人說，得民心者得天下，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也；德者，才之師也?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻骸?。自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?BR> 孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的.關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱。他的軍隊(duì)，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難！”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病，岳飛會親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德，愿意以死相報。戰(zhàn)斗中，人人向前，從來沒有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德，智，體，美，勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
二，創(chuàng)設(shè)師生溝通的'良好氛圍。
溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。三，建立班級激勵機(jī)制實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
班級管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對于班級管理我們要如何做？我們需要參加培訓(xùn)，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓(xùn)心得體會。
班級管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
近日，筆者有幸參加了一場由希沃科技舉辦的“希沃班級管理培訓(xùn)”，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在此，筆者將分享自己的心得體會。
第一段：認(rèn)識班級管理的重要性
班級管理一直是教師和學(xué)生們競相關(guān)注和探究的領(lǐng)域。在培訓(xùn)中，我們深刻認(rèn)識到合理的班級管理能夠照顧到學(xué)生的智力、情感、道德等諸多方面的需求，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，獲得更好的發(fā)展。私以為，班級管理不僅要遵循課程要求，更要適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
第二段：了解多元化的班級管理方式
在培訓(xùn)當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)并了解了多元化的班級管理方式，例如班級文化、班委、小組合作，等等。走進(jìn)課堂后，筆者實(shí)踐了“班級三會”、“班級公益活動”等多種形式的班級管理，他們不僅有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生們有了更深刻的班級體驗(yàn)，即學(xué)生要有自己的思想訴求、情感交流，要對自己的專業(yè)有明確的要求，還要有自信、自尊、自強(qiáng)、自覺的品質(zhì)，以及尊重別人、善于合作、注重組織、有團(tuán)隊(duì)精神的集體榮譽(yù)感。
第三段：關(guān)注班級文化建設(shè)的重要性
班級文化是學(xué)生們在班級中生活的一部分，也是班級管理的核心之一。因此，在培訓(xùn)中，我們認(rèn)真研究并討論了班級文化建設(shè)的方法和理念，同時學(xué)習(xí)了班級文化之間的異同點(diǎn)。對于班級文化，筆者認(rèn)為要注意文化和道德的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生關(guān)注班級事物同時，也讓這種文化沉淀進(jìn)學(xué)生的潛意識，以形成一種美好的班級風(fēng)氣。
第四段：探尋班級管理的技巧和策略
在課堂中，老師為我們分享了一系列班級管理的技巧和策略，包括班級規(guī)章制度的制定、班級管理功能的規(guī)劃、班級測評等等內(nèi)容。具體來說，筆者認(rèn)為可以通過班級口號、班集體活動等方式去激勵學(xué)生的積極性，同時利用學(xué)期總結(jié)等方式去逐漸完善班級的管理策略，去最大化的提高班級整體水平。
第五段：總結(jié)體會，展望未來
在希沃班級管理培訓(xùn)中，我們從各個方面學(xué)習(xí)和認(rèn)識了班級管理重要性，除了了解多元式的管理以外，在實(shí)踐中還要善于運(yùn)用正確的方法和策略，這樣可以提高班級的通力合作和管理水平，有利于幫助學(xué)生發(fā)展自己的才華和個性。作為一名教師，筆者要更好的把握班級管理，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時，堅信在班級管理的道路上，我還會遇到一些由各種困難構(gòu)成的問題，但是這絲毫不會阻擋我向著更高的目標(biāo)追求，我將不斷學(xué)習(xí)班級管理的理論和實(shí)踐，努力提升自己的班級管理水平，為實(shí)現(xiàn)班級的最佳發(fā)展而奮斗。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
回想昨日，還清晰如昔，逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我一直為自己是一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教者而感到快樂。
從不奢望自己擁有驚天動地的人生，更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉；喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化，那是一種特有的人生享受。這一切都源于：我愛教師這個職業(yè)，我愛那一批批因?yàn)槲业囊龑?dǎo)而成長起來的孩子！
近二十年的工作經(jīng)歷里，我深悟愛是能讓一切事物變美好的。我的教育教學(xué)工作一直因?yàn)橛袗鄱錆M暖意。作為班主任，我特別重視孩子們心理的健康引導(dǎo)。為上一級學(xué)校輸送一個個活潑、健康的孩子，應(yīng)是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光，所以我常常觀察孩子們，針對異常表現(xiàn)進(jìn)行個別教育引導(dǎo)。
我會時常與學(xué)生溝通，及時了解班上每個孩子的思想及行為動態(tài)，特別注重孩子們心靈的呵護(hù)。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關(guān)注尤其多，我總會用積極健康的活動卻引導(dǎo)他們，讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽！我堅信：沒有任何一顆心是卑微的！我們要給所有孩子關(guān)愛，呵護(hù)他們的自尊，讓他們帶著一顆健康的心前行！我相信：老師的細(xì)心關(guān)愛就像淙淙流水的淺吟低唱，能使鵝卵石臻于完美！
我一直認(rèn)為，班級管理中班級的制度是較為重要的。小學(xué)校，大社會。其實(shí)班級也是一個社會的縮影，我們作為一個置身于這個社會中的人，就得受到約束，并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發(fā)展的。所以每學(xué)期我都會擬定可操作﹑可檢測并且很有實(shí)效的班級一日常規(guī)，擬定進(jìn)校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊(duì)等相關(guān)約定，而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會成立之后，并經(jīng)班委擴(kuò)大會討論通過。
為了鍛煉所有孩子的班級管理能力，同時也培養(yǎng)他們主人翁意識，我讓全班同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)值日生。讓他們體驗(yàn)在管理崗位上的不易，從而學(xué)會換位思考。
這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀(jì)，更能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任心。對于這些約定老師首先以身作則，學(xué)生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下，我班逐步建立了自主式的班級管理模式，學(xué)生的責(zé)任心得到整體提升。我班劉巧云、楊千喜同學(xué)因工作能力強(qiáng)還擔(dān)任了學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)長及宣傳委員。每周一次的班隊(duì)主題會，班上的小干部們把活動開展得有模有樣有意義！
社會期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人；能勇于承擔(dān)各種社會責(zé)任的人。我們每個育人者應(yīng)勇?lián)@一重任，作為小學(xué)老師，我們的管理及育人理念得圍繞長遠(yuǎn)目標(biāo)。
我們老師應(yīng)給孩子們正面引導(dǎo)，讓孩子們不要只向分?jǐn)?shù)看齊，要看到生活中的美好，力求全面發(fā)展。這樣的學(xué)生有可能不會成為文科狀元或是理科狀元，但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應(yīng)生活，更會享受生活，更能成為為自己，為家人，為社會做出貢獻(xiàn)的人才!在平時的工作里，我一直都是比較注重學(xué)生的全面發(fā)展的。就我從事的語文學(xué)科來說，我會給他們很多時間讓他們進(jìn)行聽﹑說﹑讀﹑寫能力訓(xùn)練。
班上學(xué)生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦﹑演講等形式的活動我是常常開展的。班隊(duì)活動都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出主題后，讓孩子們自導(dǎo)自演，孩子們更能在活動中受到教育。
我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓(xùn)。我班的孩子在繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫、書法與科技領(lǐng)域獲國家、市、縣級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發(fā)揮和展示，班級展出的學(xué)生作品得到家長和別的老師的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學(xué)習(xí)是更自信的！每一次的六一藝術(shù)節(jié)，是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光。我力求讓每個孩子都得到展示的機(jī)會，我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說》，《把未來揪出來》以及舞蹈《春花》等分獲校級一、二等獎，并在多次活動中進(jìn)行演出。而學(xué)校一年一度的校運(yùn)動會中，我班多人獲得金、銀、銅牌。
在校第四屆學(xué)生運(yùn)動會中，我班綜合評比獲高段組第一名。其實(shí)在這樣的過程里，孩子們體驗(yàn)的不僅僅是成功的快樂，他們還收獲了吃苦的意志品質(zhì)，同時也在心中種下了集體主義的種子。我想，一節(jié)班隊(duì)課是達(dá)不到這樣的效果的！在師生的共同努力下，我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱號?？粗⒆觽円惶焯熠呄蛉姘l(fā)展，我心里有說不出的成就感！我想有著興趣愛好和實(shí)際操作能力的孩子應(yīng)比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧！
沉靜下心，靜思我十幾年的教育教學(xué)之路，心里滿是充實(shí)和滿足。盡管我不曾驚天動地，但在這個崗位上的我卻實(shí)現(xiàn)了人生的價值。人為什么而活，在這個復(fù)雜的人生旅程里應(yīng)是為心中一個夢想，一個信念。我們教師就是為做好我們當(dāng)初選定的這份職業(yè)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任。用心教學(xué)，用愛育人，是我不懈的追求！
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
20xx年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢?我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實(shí)、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生;要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值;要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
這次學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點(diǎn)：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項(xiàng)工作同樣會給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實(shí)現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性，這一點(diǎn)我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復(fù)。沒有快樂，也要制造快樂點(diǎn)。”這些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心，有了這份責(zé)任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實(shí)踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨(dú)具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因?yàn)檎怯辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實(shí)現(xiàn)桃李滿園。
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認(rèn)為，董老師之所以取得現(xiàn)在的`成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學(xué)生，真正使班級管理精致化。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
智慧班級管理是指借助現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)管理模式，對于我來說是一個嶄新的領(lǐng)域，我參加了一次智慧班級管理培訓(xùn)，接下來談?wù)勎业捏w會和心得。
第一段：對智慧班級管理培訓(xùn)的初步認(rèn)知
我第一次得知智慧班級管理的概念是在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師詳細(xì)介紹了智慧班級管理的概念、構(gòu)成、特點(diǎn)、作用等。我對此拍案稱贊，覺得這是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)緊密結(jié)合的體現(xiàn)，深受教育業(yè)界的廣泛關(guān)注。
第二段：對智慧班級管理的現(xiàn)狀認(rèn)識
在培訓(xùn)中，我們還深入了解了智慧班級管理的實(shí)際應(yīng)用情況，了解到很多學(xué)校已經(jīng)將智慧班級管理應(yīng)用到教學(xué)管理中，從各個方面優(yōu)化了教學(xué)流程。但也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中仍存在一些問題，諸如設(shè)備設(shè)施、師生培訓(xùn)、課程體系等方面不同程度的滯后，需要加強(qiáng)各方面的配套建設(shè)。
第三段：對智慧班級管理實(shí)踐的啟發(fā)
通過培訓(xùn)，我了解到智慧班級管理的實(shí)踐路徑和安排，尤其是掌握了一些常用的教學(xué)管理工具和軟件。在實(shí)踐過程中，我能夠運(yùn)用效率工具軟件，如課堂點(diǎn)名、課前測驗(yàn)、學(xué)生反饋、家長通訊等，保障課程質(zhì)量，提升了教學(xué)效率和成效。
第四段：對智慧班級管理實(shí)施過程中存在的困難和解決方案的思考
一些同行老師提出了現(xiàn)實(shí)問題和經(jīng)驗(yàn)分享，最令人深刻的還是他們分享實(shí)施過程中存在的一些困難和解決方案。這給我?guī)砹藛⑹?，提醒我們?yīng)該合理制定方案，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索有利的方法，努力解決遇到的問題。
第五段：對智慧班級管理的未來認(rèn)識
智慧班級是當(dāng)前和未來教學(xué)的一個方向，它是教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和推動教育信息化的發(fā)展，為智慧班級管理的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，智慧班級管理作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)管理方法，也是教育內(nèi)涵提升的重要標(biāo)志，它要求我們不斷學(xué)習(xí)、努力探索、不斷創(chuàng)新，持之以恒地踐行教學(xué)實(shí)踐，在教書育人的道路上取得更大的成就。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
初三班級管理培訓(xùn)是我們邁入高中階段前的一次寶貴機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我們不僅明確了班級管理的主要職責(zé)和方法，也學(xué)習(xí)了如何更好地組織團(tuán)隊(duì)合作和運(yùn)用有效的溝通技巧。培訓(xùn)結(jié)束后，我得出了以下一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：班級管理的重要性
班級管理對整個班集體的發(fā)展和學(xué)生個人的成長都至關(guān)重要。在班級管理中，班委們要帶頭起到模范帶頭作用，努力提高班級凝聚力和歸屬感，發(fā)揮班委們的領(lǐng)導(dǎo)作用。同時，我們還要關(guān)注集體榮譽(yù)或利益的呵護(hù)與保障，樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，創(chuàng)造出積極向上、團(tuán)結(jié)向心的班級氛圍。
第三段：組織合作的能力
在班級管理中，組織合作能力是不可或缺的一項(xiàng)能力。通過不斷地組織學(xué)生們參加課外活動，讓大家能夠充分展示自我、增強(qiáng)自信心，同時也能讓大家在活動中相互合作，打破個人之間的溝通壁壘，培養(yǎng)集體意識與團(tuán)隊(duì)精神。因此，在組織活動時，一定要注重統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，同時還要掌握好活動的節(jié)奏與氛圍，讓同學(xué)們樂在其中。
第四段：談?wù)劀贤记?BR> 溝通是走向成功的橋梁，也是班級管理中必不可少的一項(xiàng)技能。要想有效地進(jìn)行班級管理，必須掌握良好的溝通技巧。其中最重要的是聽取他人的意見和看法，多加傾聽，多加尊重。在班級管理中應(yīng)保持一顆平等的心態(tài)，讓每一位同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，允許大家自由地發(fā)表意見和情感，從而建立一種良好的溝通氛圍，推動班級管理工作的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，但也是班級創(chuàng)新、更好發(fā)展的基石。在班級管理過程中，需要我們班委們以身作則，注重帶頭力量。同時，我們還要注重發(fā)掘自身的組織、溝通能力，注重同學(xué)之間的合作與成長。相信，在我們班委們的共同努力下，在我們大家的積極參與下，我們的班集體一定會變得更加團(tuán)結(jié)、更加朝氣蓬勃。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
近日，我所在的初三班級進(jìn)行了一次班級管理培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我獲得了很多啟發(fā)和收獲，特此寫下我的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的思考
在培訓(xùn)開始之前，我對于班級管理的認(rèn)知還十分淺薄，甚至覺得班級管理是一種很輕松的工作，只要按部就班地完成便可。但是，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)之后，我才意識到，班級管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜、細(xì)致的工作，需要認(rèn)真、耐心、有條理地去處理事務(wù)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多班級管理的方法和技巧，例如班級規(guī)章制度的制定、監(jiān)督和實(shí)施，班委成員的角色分工和職責(zé)明確，參與班級建設(shè)的激勵機(jī)制等等。這些都是我們平時所忽略的細(xì)節(jié)，但在班級管理中卻十分重要。
第三段：班內(nèi)溝通的重要性
在培訓(xùn)中，我們班級的管理老師還強(qiáng)調(diào)了班內(nèi)溝通的重要性。班內(nèi)溝通是指班級成員之間及班委成員之間的交流、智慧和情感的成熟表現(xiàn)。只有建立良好的班內(nèi)溝通機(jī)制，才能有效地解決各種問題，以及營造和諧的班級氛圍。同時，在溝通的過程中，我們也要注意尊重他人，講求禮貌和時機(jī)掌握。
第四段：班級管理的難處
盡管班級管理的工作看起來很好理解，但從實(shí)踐出發(fā)，班級管理顯然不是一件容易的事情。特別是在一些復(fù)雜的情況下，班委成員不僅要有正確的判斷和決策能力，還要有足夠的溝通、調(diào)解和協(xié)調(diào)能力。因此，我們需要不斷的錘煉這些能力，以提高我們的管理水平。
第五段：班級建設(shè)的良性循環(huán)
總的來說，這次班級管理培訓(xùn)雖然時間不長，但獲益匪淺。我認(rèn)為班級管理的重點(diǎn)在于角色明確、制度合理，并且要構(gòu)建和諧的班級氛圍，這需要我們班級成員的共同努力，形成一個良性循環(huán)的狀態(tài)。只有這樣，我們班級的工作才能更有章法、更高效率地開展。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
什么是時間？一種科學(xué)的解釋，時間是人類用以描述物質(zhì)運(yùn)動過程，或事件發(fā)生過程的一個參數(shù)。時間的腳步匆匆，永遠(yuǎn)不會受外界影響，因外界的變化而停止。時間永恒存在，但人的生命是有限的，用于工作的時間更加有限，大概也就四五十年，因人而異。我們不能控制生命的長度，但卻可以把握生命的寬度，或者說質(zhì)量。如何在有限的生命里，使生活更加豐富多彩，培養(yǎng)自己的興趣愛好，為實(shí)現(xiàn)理想，而做更多有意義的事情呢？學(xué)習(xí)一下時間管理，你一定會從中得到啟發(fā)和答案。
時間管理，就是一系列的選擇，用什么時間來完成什么事情的選擇題。時間管理，管理的不是時間本身，而是對個人生活方式和習(xí)慣的管理，它最根本的要素是，要事第一。所謂要事，就是每個人認(rèn)為重要的事情，譬如關(guān)心照顧家人，為自己的愛車做一次保養(yǎng)，或者是同事討論一個流程優(yōu)化的方案等等。
如果把人生比作一個容器，要事是大石頭，瑣事比作小石子的話，該如何操作，才能把這些大石頭和小石子都裝進(jìn)容器呢？也許有些人會把小石子首先倒入容器，然后再放入大石頭，但是發(fā)現(xiàn)大石頭很難全部都放進(jìn)去了。還有很多重要的事沒有做，生命就結(jié)束了，這怎么行，一定要把這些大石頭也都放進(jìn)去才行。但是到底該如何放置，才能全部都放進(jìn)去呢？答案是，先把大石頭都放入容器，然后再把小石子倒入，小石子會順著大石頭的縫隙，填滿整個容器，空間得到了充分的利用。這就是要是第一，無論生命中的每個階段，還是每一天，我們都應(yīng)該先去做最重要和最該做的事情，只有如此，我們的生命質(zhì)量才能達(dá)到最高。
什么是要事，這個因人而異，因?yàn)槊坑腥说睦硐氩煌?，目?biāo)也不同。要事，是個人認(rèn)為有價值，符合使命和價值觀，對理想和目標(biāo)的達(dá)成有意義的事情。要事的完成，能夠極大地支持目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)，這就是要事。要做好時間管理，首先要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，才能確定哪些是重要和緊急的事情，然后把事情分配到，時間管理的四個象限中去。
學(xué)習(xí)充電、健身鍛煉、建立人脈等等，總而言之，就是能有效促使計劃達(dá)成的工作任務(wù)，就是第二象限要做的事情。凡是高效能的人士，都活在第二象限。高效能的人會花65—80%的時間在第二象限，而重要緊急的事情，只占用他們10—15%的時間，15—20%的時間在處理不重要但緊急的事情，而不重要不緊急的事情占不到5%。如果你長時間停留在第一象限，或者說處理重要緊急時間的事情過多，那么你將會感覺非常疲憊，甚至崩潰。所以，我們應(yīng)該學(xué)會多安排時間做第二象限的事情，來避免重要事情變得越來越緊急。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和核心，是學(xué)校教育管理工作的重中之重。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理工作，我們?nèi)w班主任參加了一次班級管理培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我們受益匪淺，收獲頗豐。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)課程豐富多彩，內(nèi)容涉及班級管理的各個方面，如班主任角色定位、班級文化塑造、學(xué)生管理、家長管理、班級衛(wèi)生等等。授課老師有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成功案例，與我們分享了不少班級管理獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)，我們班主任不僅加深了對班級管理的了解，還將實(shí)際工作中取得了很好的效果。
第三段：深入探討
在培訓(xùn)中，我們與老師和同事們進(jìn)行了充分交流，探討每位班主任在實(shí)際管理中遇到的問題和解決方法。我們也積極分享各自的管理經(jīng)驗(yàn)和策略。通過這些互動和交流，我們班主任進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和定位，也更加認(rèn)識到班級管理的重要性，拓寬了自己的視野。
第四段：反思我們的工作
通過這次班級管理培訓(xùn)，我們認(rèn)識到班級管理的重要性，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、塑造班級文化等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。在今后的工作中，我們將更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待班級管理工作，認(rèn)真落實(shí)具體措施，做好班級管理的工作，爭取在班級管理方面取得更好的成績。
第五段：總結(jié)
此次班級管理培訓(xùn)是非常有意義的，在老師的幫助下，我們學(xué)到了很多班級管理方面的知識和技能，也學(xué)習(xí)到了很多班級管理的成功案例。這次培訓(xùn)不僅讓我們在班級管理方面有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也使我們成為更好的班主任，進(jìn)一步提高了自身工作能力和水平。我們班主任會將學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)好好運(yùn)用，用于實(shí)際工作中，不斷提升班級管理水平，為學(xué)校的發(fā)展做出我們自己的貢獻(xiàn)。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
班級是學(xué)生們在學(xué)校中度過大部分時間的地方，班級管理的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。近日，我參加了一場班級管理培訓(xùn)，深感班級管理對學(xué)生的重要性。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：重視文化建設(shè)
一場成功的班級管理需要優(yōu)秀的班級文化支撐。一個具有明確文化內(nèi)涵的班級可以提高學(xué)生的歸屬感和凝聚力，這對于班級管理至關(guān)重要。我們可以借鑒一些優(yōu)秀的班級文化，如“團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)輝煌”、“超越自我，共創(chuàng)美好”等，將它們?nèi)诤系阶约旱陌嗉壩幕?，并適時地進(jìn)行宣傳，讓每個學(xué)生都能夠深入了解。
第三段：營造溝通氛圍
班級管理需要良好的溝通能力，不僅是教師與學(xué)生之間的溝通，也包括學(xué)生之間的交流。如何營造良好的溝通氛圍呢？我們可以適時開展班級會議，允許學(xué)生發(fā)表各自的意見和看法，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與感。此外，在日常生活中，我們還可以采用其他方式與學(xué)生溝通，如微信群、QQ群等，這樣即便不是當(dāng)面溝通，也可以有效地加強(qiáng)班級交流。
第四段：建立班級榮譽(yù)感
班級是一個團(tuán)隊(duì)，要想讓這個團(tuán)隊(duì)更加和諧、有活力，便需要建立起班級榮譽(yù)感。我們可以通過評選優(yōu)秀學(xué)生、班級集體榮譽(yù)等方法激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們感受到自己的價值和重要性。此外，還可以通過集體活動、文化建設(shè)、各種比賽等方式來提高班級的凝聚力，讓每個學(xué)生都在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置和貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
班級管理是一項(xiàng)綜合性的工程，需要我們從多個方面入手，并不斷去完善和創(chuàng)新。通過參加班級管理培訓(xùn)，我更加了解了班級管理的重要性，并學(xué)到了許多班級管理的方法和技巧。我相信，只要我們從班級文化、溝通氛圍、班級榮譽(yù)感等多個方面入手，并不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，就能夠讓我們的班級更加和諧、有活力、充滿魅力。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學(xué)生，在班上加以表揚(yáng)。
(二)建立班干部選任考評機(jī)制
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機(jī)制，面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計劃、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次。考評內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
班級管理培訓(xùn)心得體會2
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)時間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上，聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》，10月26日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多班級管理的方法，改變了許多對待教育工作的觀念?！瓣P(guān)愛學(xué)生，樂于從教，正確認(rèn)識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下：
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執(zhí)行，檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?！钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實(shí)管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作：
萬事開頭難，每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入?；蚪邮中碌陌嗉壐侨绱恕?zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學(xué)生的姓名，民主產(chǎn)生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯衲陮?shí)行的新課程要求把課堂還給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨(dú)立開展工作的班委會。
首先，這是解放班主任，細(xì)化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致，班級管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級各項(xiàng)工作進(jìn)行分工，專人專管。而且針對各項(xiàng)工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使得每個班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作，讓班級各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。
其次，這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求?，F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實(shí)在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志，讓同學(xué)們勇于去競爭。
陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處?！比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。累點(diǎn)兒就當(dāng)做體育鍛煉吧，工資少就少一點(diǎn)兒吧，國家太平，國富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作，為國為民，也為自己，比上不足比下有余，保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧！
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
有幸參加“20xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座，通過我們學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會和權(quán)力;還要做到因材施教，即讓每一個孩子得到適宜他的教育，不使每一個孩子掉隊(duì)。這點(diǎn)讓我大受啟發(fā)。最后，祖局長還提出了對我們班主任的幾點(diǎn)希望和要求：
1，要博愛;
2，要博學(xué);
3，要感恩;
4，要表揚(yáng);
5，要批評;
6，要溝通。
孩子是看著老師的背影長大的，我要努力做一名合格的班主任。
接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗一個學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告，其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報告“實(shí)踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論，常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實(shí)踐”、xx外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索、善于總結(jié)，使自己的工作更加完善。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
在《班主任工作漫談》一書“班級管理人性化”和“日常管理自主化”中，魏書生老師用具體的事例與做法，向我們介紹了他科學(xué)民主的班級管理方法。
在班級管理中，魏老師主張民主與科學(xué)。概括來說，民主包括四個方面：
1、班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。
2、班主任要與學(xué)生有互助的關(guān)系。
3、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個性。
4、決策過程要民主，多商量。
科學(xué)需要三個系統(tǒng)：計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生老師通過親身的經(jīng)歷，向我們講述了在班級管理中如何實(shí)施民主化和科學(xué)化。
德國教育家赫爾巴特說：“管理不是教育，管理只能使人不犯規(guī)，并未給人的精神世界增添新的.東西。唯有使人進(jìn)步，給人的精神以積極影響才是教育?！卑嗉壒芾硎怯说囊粭l途徑。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要處理好管理與教育之間的關(guān)系，班級管理才能夠起到育人的目的。
魏書生老師的班級管理以育人為目的，不是讓學(xué)生就范、聽話，他關(guān)注學(xué)生的人性和個性的發(fā)展。我們向魏書生先生學(xué)習(xí)什么？不是學(xué)習(xí)他在班級管理上的具體方法、手段，而是學(xué)習(xí)他以學(xué)生發(fā)展為管理目標(biāo)，學(xué)習(xí)他因人而異、因班而異的管理策略，學(xué)習(xí)他正確處理管理與教育、班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)習(xí)他民主科學(xué)的管理方式。
學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)不同，學(xué)生的自我管理能力也不同。班主任在具體實(shí)施班級管理，處理“管”與“理”的關(guān)系時，必須因班而異、因人而異。魏書生的管理辦法可以學(xué)，但不可照搬，一定要在深刻理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實(shí)際而選擇適合班情的管理策略。
從活動踐行和效果看，班務(wù)細(xì)化分工、值日班長負(fù)責(zé)制逐步規(guī)范化，營造了一種“民主”、“和諧”的班級管理氛圍。老師們不斷更新思想觀念，“民主”意識大大增強(qiáng)，管理方法是益“科學(xué)”。民主科學(xué)的班級管理，既鍛煉了學(xué)生能力，又把老師從繁雜的班級管理事務(wù)中解脫出來，進(jìn)而把更多的精力投入到教書育人中去。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
自從20xx年從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位以來，我一直擔(dān)任著班主任工作，作為一名小學(xué)班主任，既要有耐心，又要有一個愛心，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且蝗夯顫娍蓯?、天真無邪的孩子們，我們的工作是瑣碎的，是非常辛苦的，也是非常重要的。下面，我就從班級管理方面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得和感悟。
一．營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1.規(guī)范言行，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我?guī)е景鄬W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了《班級公約》，使學(xué)生有規(guī)可循。同時我還利用班會和全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用，同時也為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。
2.積極開展各項(xiàng)班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力
作為一名語文教師及班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、積極地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我。在日常學(xué)習(xí)生活中，我班積極開展了“寫字比賽”、“講故事比賽”、“朗讀比賽”、“手工制作比賽”等等，讓學(xué)生的讀寫能力、說話與交際能力、動手能力等都得到培養(yǎng)和提高。另外通過學(xué)校每年舉辦的“六一文藝匯演”“校運(yùn)動會”等增強(qiáng)了班級的凝聚力，讓學(xué)生有了較強(qiáng)的`集體榮譽(yù)感，知道每一個人都是這個大家庭的成員之一。
3.鼓勵競爭，共同進(jìn)步
沒有競爭的班集體便沒有危機(jī)感，更不會成為一個優(yōu)秀的班集體。做為班主任，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生之間競爭，用競爭來激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。例如在遵守紀(jì)律方面，我每個月會評選出一名“紀(jì)律標(biāo)兵”，他就是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，無形中同學(xué)們就會以他為示范來規(guī)范自己的言行，努力做還自己，從而達(dá)到共同的進(jìn)步。
二．班主任做好示范，規(guī)范學(xué)生的言行
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也是最大的。學(xué)生在接受班主任的教育時，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。例如在規(guī)范學(xué)生言行時，我們要求學(xué)生要講文明話做文明人，班主任就要先做到，要求學(xué)生在校園里注意衛(wèi)生，看見垃圾隨手撿起，班主任就不能對地上的垃圾視而不見，要求同學(xué)之間要互相幫助，班主任在學(xué)生遇到困難時就要盡可能的去幫助他，班主任必須抓住每一個用事實(shí)說話的機(jī)會，才能讓學(xué)生形成一種積極向上的心理，我想班主任如果成為了學(xué)生效仿的榜樣，那學(xué)生的言行也自然規(guī)范了。
三．認(rèn)真了解每一位學(xué)生
學(xué)生與老師相處的時間很長，甚至比家長待在一起的時間還要長。俗話說“一日為師，終身為父”，做為一個合格的班主任，應(yīng)該充分了解每一個學(xué)生的情況。例如學(xué)生的家庭狀況、個人興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)及與同學(xué)之間的關(guān)系等等，因?yàn)橹挥谐浞至私饬嗣恳粋€孩子，我們才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)制定個性化的教育方案，真正做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
四、做好心靈溝通，關(guān)愛每一個孩子
我們都知道要想真正了解一個孩子，就要走進(jìn)孩子的心靈世界，而我們最有效的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉。我班有一個叫林翔的男孩子，自從入學(xué)以來就是一副膽小怕事、畏畏縮縮的樣子，后來通過多次與他溝通談心我才得知，他自出生以來就沒有看過媽媽，唯一的爸爸對他也不管不問，常年在外地打工，自己與年邁的爺爺奶奶相依為命，內(nèi)心非常自卑和膽怯，得知這一情況后我一方面盡可能地去解決他住校的生活需要，另一方面還通過言語來鼓勵他，讓他知道命運(yùn)盡管對他有些不公，但他有著健康的身體，有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，還有疼愛他的爺爺奶奶，今后一定要報答他們，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)，在我的鼓勵下，這個孩子現(xiàn)在漸漸變得樂觀自信了，學(xué)習(xí)成績也逐步提高，學(xué)校里也經(jīng)?？吹交顫婇_朗的笑容了。
當(dāng)學(xué)生有錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤?，我們一定要先深入地了解原因，不要一味地去批評與反對，遇到困難要支持鼓勵，給予學(xué)生溫暖和關(guān)懷，他們一定會給你意想不到的驚喜。
五．優(yōu)秀班干部，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)利彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。一個優(yōu)秀的班集體，一定會有一批得力的班干部。要想讓一個班級變得團(tuán)結(jié)友愛，最有效的方法就是讓學(xué)生管理學(xué)生，因?yàn)檫@種管理方式更適合學(xué)生的心理需求，班干部在班級中起到帶頭示范作用，而班干部的言行會潛移默化地影響其他學(xué)生。做為班主任，我會有意識地培養(yǎng)他們，一方面給他們提供鍛煉的機(jī)會，讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生，另一方面還對表現(xiàn)好的班干部及時進(jìn)行表揚(yáng)，對有缺點(diǎn)的班干部及時指正并加以鼓勵，只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂的成長。
總之管理是班集體的骨架，管理工作尤為重要，做為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，在老師、學(xué)生、家長多方面的支持和鼓勵下，才能形成一個溫暖友愛、積極向上的班集體。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊(duì)，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任，因此，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說，班主任是最小的主任，平時要做的都是非?，嵥榈氖虑?，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真，非常敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn)，工作也會做得不錯。但是，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少，但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊(duì)與管理人少的軍隊(duì)是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn)，要以一個管理者的身份來要求自己，從這個角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、倫理道德、政治品德；才指才智、才干、才華，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時，寧愿跟著老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨(dú)逃跑，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生，但是因此贏得了民心。古人說，得民心者得天下，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也；德者，才之師也?！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。因?yàn)椤熬訏恫乓詾樯疲∪藪恫乓詾閻骸?。自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?BR> 孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的.關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱。他的軍隊(duì)，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難！”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病，岳飛會親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德，愿意以死相報。戰(zhàn)斗中，人人向前，從來沒有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從德，智，體，美，勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
二，創(chuàng)設(shè)師生溝通的'良好氛圍。
溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。三，建立班級激勵機(jī)制實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
班級管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難，對于班級管理我們要如何做？我們需要參加培訓(xùn)，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓(xùn)心得體會。
班級管理工作是一門育人學(xué)科，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座，我收獲很大，感受頗深。
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子，需要關(guān)愛；學(xué)生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。
如：我班某同學(xué)在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
近日，筆者有幸參加了一場由希沃科技舉辦的“希沃班級管理培訓(xùn)”，此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在此，筆者將分享自己的心得體會。
第一段：認(rèn)識班級管理的重要性
班級管理一直是教師和學(xué)生們競相關(guān)注和探究的領(lǐng)域。在培訓(xùn)中，我們深刻認(rèn)識到合理的班級管理能夠照顧到學(xué)生的智力、情感、道德等諸多方面的需求，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，獲得更好的發(fā)展。私以為，班級管理不僅要遵循課程要求，更要適應(yīng)學(xué)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
第二段：了解多元化的班級管理方式
在培訓(xùn)當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)并了解了多元化的班級管理方式，例如班級文化、班委、小組合作，等等。走進(jìn)課堂后，筆者實(shí)踐了“班級三會”、“班級公益活動”等多種形式的班級管理，他們不僅有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生們有了更深刻的班級體驗(yàn)，即學(xué)生要有自己的思想訴求、情感交流，要對自己的專業(yè)有明確的要求，還要有自信、自尊、自強(qiáng)、自覺的品質(zhì)，以及尊重別人、善于合作、注重組織、有團(tuán)隊(duì)精神的集體榮譽(yù)感。
第三段：關(guān)注班級文化建設(shè)的重要性
班級文化是學(xué)生們在班級中生活的一部分，也是班級管理的核心之一。因此，在培訓(xùn)中，我們認(rèn)真研究并討論了班級文化建設(shè)的方法和理念，同時學(xué)習(xí)了班級文化之間的異同點(diǎn)。對于班級文化，筆者認(rèn)為要注意文化和道德的統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生關(guān)注班級事物同時，也讓這種文化沉淀進(jìn)學(xué)生的潛意識，以形成一種美好的班級風(fēng)氣。
第四段：探尋班級管理的技巧和策略
在課堂中，老師為我們分享了一系列班級管理的技巧和策略，包括班級規(guī)章制度的制定、班級管理功能的規(guī)劃、班級測評等等內(nèi)容。具體來說，筆者認(rèn)為可以通過班級口號、班集體活動等方式去激勵學(xué)生的積極性，同時利用學(xué)期總結(jié)等方式去逐漸完善班級的管理策略，去最大化的提高班級整體水平。
第五段：總結(jié)體會，展望未來
在希沃班級管理培訓(xùn)中，我們從各個方面學(xué)習(xí)和認(rèn)識了班級管理重要性，除了了解多元式的管理以外，在實(shí)踐中還要善于運(yùn)用正確的方法和策略，這樣可以提高班級的通力合作和管理水平，有利于幫助學(xué)生發(fā)展自己的才華和個性。作為一名教師，筆者要更好的把握班級管理，更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時，堅信在班級管理的道路上，我還會遇到一些由各種困難構(gòu)成的問題，但是這絲毫不會阻擋我向著更高的目標(biāo)追求，我將不斷學(xué)習(xí)班級管理的理論和實(shí)踐，努力提升自己的班級管理水平，為實(shí)現(xiàn)班級的最佳發(fā)展而奮斗。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
回想昨日，還清晰如昔，逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我一直為自己是一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教者而感到快樂。
從不奢望自己擁有驚天動地的人生，更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉；喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化，那是一種特有的人生享受。這一切都源于：我愛教師這個職業(yè)，我愛那一批批因?yàn)槲业囊龑?dǎo)而成長起來的孩子！
近二十年的工作經(jīng)歷里，我深悟愛是能讓一切事物變美好的。我的教育教學(xué)工作一直因?yàn)橛袗鄱錆M暖意。作為班主任，我特別重視孩子們心理的健康引導(dǎo)。為上一級學(xué)校輸送一個個活潑、健康的孩子，應(yīng)是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光，所以我常常觀察孩子們，針對異常表現(xiàn)進(jìn)行個別教育引導(dǎo)。
我會時常與學(xué)生溝通，及時了解班上每個孩子的思想及行為動態(tài)，特別注重孩子們心靈的呵護(hù)。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關(guān)注尤其多，我總會用積極健康的活動卻引導(dǎo)他們，讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽！我堅信：沒有任何一顆心是卑微的！我們要給所有孩子關(guān)愛，呵護(hù)他們的自尊，讓他們帶著一顆健康的心前行！我相信：老師的細(xì)心關(guān)愛就像淙淙流水的淺吟低唱，能使鵝卵石臻于完美！
我一直認(rèn)為，班級管理中班級的制度是較為重要的。小學(xué)校，大社會。其實(shí)班級也是一個社會的縮影，我們作為一個置身于這個社會中的人，就得受到約束，并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發(fā)展的。所以每學(xué)期我都會擬定可操作﹑可檢測并且很有實(shí)效的班級一日常規(guī)，擬定進(jìn)校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊(duì)等相關(guān)約定，而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會成立之后，并經(jīng)班委擴(kuò)大會討論通過。
為了鍛煉所有孩子的班級管理能力，同時也培養(yǎng)他們主人翁意識，我讓全班同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)值日生。讓他們體驗(yàn)在管理崗位上的不易，從而學(xué)會換位思考。
這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀(jì)，更能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任心。對于這些約定老師首先以身作則，學(xué)生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下，我班逐步建立了自主式的班級管理模式，學(xué)生的責(zé)任心得到整體提升。我班劉巧云、楊千喜同學(xué)因工作能力強(qiáng)還擔(dān)任了學(xué)校大隊(duì)部的大隊(duì)長及宣傳委員。每周一次的班隊(duì)主題會，班上的小干部們把活動開展得有模有樣有意義！
社會期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人；能勇于承擔(dān)各種社會責(zé)任的人。我們每個育人者應(yīng)勇?lián)@一重任，作為小學(xué)老師，我們的管理及育人理念得圍繞長遠(yuǎn)目標(biāo)。
我們老師應(yīng)給孩子們正面引導(dǎo)，讓孩子們不要只向分?jǐn)?shù)看齊，要看到生活中的美好，力求全面發(fā)展。這樣的學(xué)生有可能不會成為文科狀元或是理科狀元，但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應(yīng)生活，更會享受生活，更能成為為自己，為家人，為社會做出貢獻(xiàn)的人才!在平時的工作里，我一直都是比較注重學(xué)生的全面發(fā)展的。就我從事的語文學(xué)科來說，我會給他們很多時間讓他們進(jìn)行聽﹑說﹑讀﹑寫能力訓(xùn)練。
班上學(xué)生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦﹑演講等形式的活動我是常常開展的。班隊(duì)活動都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出主題后，讓孩子們自導(dǎo)自演，孩子們更能在活動中受到教育。
我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓(xùn)。我班的孩子在繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫、書法與科技領(lǐng)域獲國家、市、縣級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發(fā)揮和展示，班級展出的學(xué)生作品得到家長和別的老師的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學(xué)習(xí)是更自信的！每一次的六一藝術(shù)節(jié)，是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光。我力求讓每個孩子都得到展示的機(jī)會，我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說》，《把未來揪出來》以及舞蹈《春花》等分獲校級一、二等獎，并在多次活動中進(jìn)行演出。而學(xué)校一年一度的校運(yùn)動會中，我班多人獲得金、銀、銅牌。
在校第四屆學(xué)生運(yùn)動會中，我班綜合評比獲高段組第一名。其實(shí)在這樣的過程里，孩子們體驗(yàn)的不僅僅是成功的快樂，他們還收獲了吃苦的意志品質(zhì)，同時也在心中種下了集體主義的種子。我想，一節(jié)班隊(duì)課是達(dá)不到這樣的效果的！在師生的共同努力下，我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱號?？粗⒆觽円惶焯熠呄蛉姘l(fā)展，我心里有說不出的成就感！我想有著興趣愛好和實(shí)際操作能力的孩子應(yīng)比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧！
沉靜下心，靜思我十幾年的教育教學(xué)之路，心里滿是充實(shí)和滿足。盡管我不曾驚天動地，但在這個崗位上的我卻實(shí)現(xiàn)了人生的價值。人為什么而活，在這個復(fù)雜的人生旅程里應(yīng)是為心中一個夢想，一個信念。我們教師就是為做好我們當(dāng)初選定的這份職業(yè)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任。用心教學(xué)，用愛育人，是我不懈的追求！
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
20xx年的9月12日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢?我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實(shí)、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生;要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值;要努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：
這次學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。
班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點(diǎn)：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項(xiàng)工作同樣會給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實(shí)現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)生的隨筆要有一定代表性，這一點(diǎn)我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復(fù)。沒有快樂，也要制造快樂點(diǎn)。”這些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心，有了這份責(zé)任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實(shí)踐。其次在實(shí)踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實(shí)踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。
要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨(dú)具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因?yàn)檎怯辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實(shí)現(xiàn)桃李滿園。
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認(rèn)為，董老師之所以取得現(xiàn)在的`成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學(xué)生，真正使班級管理精致化。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。
當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實(shí)踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
智慧班級管理是指借助現(xiàn)代科技手段，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)管理模式，對于我來說是一個嶄新的領(lǐng)域，我參加了一次智慧班級管理培訓(xùn)，接下來談?wù)勎业捏w會和心得。
第一段：對智慧班級管理培訓(xùn)的初步認(rèn)知
我第一次得知智慧班級管理的概念是在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師詳細(xì)介紹了智慧班級管理的概念、構(gòu)成、特點(diǎn)、作用等。我對此拍案稱贊，覺得這是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)緊密結(jié)合的體現(xiàn)，深受教育業(yè)界的廣泛關(guān)注。
第二段：對智慧班級管理的現(xiàn)狀認(rèn)識
在培訓(xùn)中，我們還深入了解了智慧班級管理的實(shí)際應(yīng)用情況，了解到很多學(xué)校已經(jīng)將智慧班級管理應(yīng)用到教學(xué)管理中，從各個方面優(yōu)化了教學(xué)流程。但也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中仍存在一些問題，諸如設(shè)備設(shè)施、師生培訓(xùn)、課程體系等方面不同程度的滯后，需要加強(qiáng)各方面的配套建設(shè)。
第三段：對智慧班級管理實(shí)踐的啟發(fā)
通過培訓(xùn)，我了解到智慧班級管理的實(shí)踐路徑和安排，尤其是掌握了一些常用的教學(xué)管理工具和軟件。在實(shí)踐過程中，我能夠運(yùn)用效率工具軟件，如課堂點(diǎn)名、課前測驗(yàn)、學(xué)生反饋、家長通訊等，保障課程質(zhì)量，提升了教學(xué)效率和成效。
第四段：對智慧班級管理實(shí)施過程中存在的困難和解決方案的思考
一些同行老師提出了現(xiàn)實(shí)問題和經(jīng)驗(yàn)分享，最令人深刻的還是他們分享實(shí)施過程中存在的一些困難和解決方案。這給我?guī)砹藛⑹?，提醒我們?yīng)該合理制定方案，并且不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索有利的方法，努力解決遇到的問題。
第五段：對智慧班級管理的未來認(rèn)識
智慧班級是當(dāng)前和未來教學(xué)的一個方向，它是教育信息化發(fā)展的重點(diǎn)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和推動教育信息化的發(fā)展，為智慧班級管理的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，智慧班級管理作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)管理方法，也是教育內(nèi)涵提升的重要標(biāo)志，它要求我們不斷學(xué)習(xí)、努力探索、不斷創(chuàng)新，持之以恒地踐行教學(xué)實(shí)踐，在教書育人的道路上取得更大的成就。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
初三班級管理培訓(xùn)是我們邁入高中階段前的一次寶貴機(jī)會。在這次培訓(xùn)中，我們不僅明確了班級管理的主要職責(zé)和方法，也學(xué)習(xí)了如何更好地組織團(tuán)隊(duì)合作和運(yùn)用有效的溝通技巧。培訓(xùn)結(jié)束后，我得出了以下一些心得體會，愿與大家分享。
第二段：班級管理的重要性
班級管理對整個班集體的發(fā)展和學(xué)生個人的成長都至關(guān)重要。在班級管理中，班委們要帶頭起到模范帶頭作用，努力提高班級凝聚力和歸屬感，發(fā)揮班委們的領(lǐng)導(dǎo)作用。同時，我們還要關(guān)注集體榮譽(yù)或利益的呵護(hù)與保障，樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，創(chuàng)造出積極向上、團(tuán)結(jié)向心的班級氛圍。
第三段：組織合作的能力
在班級管理中，組織合作能力是不可或缺的一項(xiàng)能力。通過不斷地組織學(xué)生們參加課外活動，讓大家能夠充分展示自我、增強(qiáng)自信心，同時也能讓大家在活動中相互合作，打破個人之間的溝通壁壘，培養(yǎng)集體意識與團(tuán)隊(duì)精神。因此，在組織活動時，一定要注重統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)，同時還要掌握好活動的節(jié)奏與氛圍，讓同學(xué)們樂在其中。
第四段：談?wù)劀贤记?BR> 溝通是走向成功的橋梁，也是班級管理中必不可少的一項(xiàng)技能。要想有效地進(jìn)行班級管理，必須掌握良好的溝通技巧。其中最重要的是聽取他人的意見和看法，多加傾聽，多加尊重。在班級管理中應(yīng)保持一顆平等的心態(tài)，讓每一位同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，允許大家自由地發(fā)表意見和情感，從而建立一種良好的溝通氛圍，推動班級管理工作的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)
班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，但也是班級創(chuàng)新、更好發(fā)展的基石。在班級管理過程中，需要我們班委們以身作則，注重帶頭力量。同時，我們還要注重發(fā)掘自身的組織、溝通能力，注重同學(xué)之間的合作與成長。相信，在我們班委們的共同努力下，在我們大家的積極參與下，我們的班集體一定會變得更加團(tuán)結(jié)、更加朝氣蓬勃。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
近日，我所在的初三班級進(jìn)行了一次班級管理培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我獲得了很多啟發(fā)和收獲，特此寫下我的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的思考
在培訓(xùn)開始之前，我對于班級管理的認(rèn)知還十分淺薄，甚至覺得班級管理是一種很輕松的工作，只要按部就班地完成便可。但是，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)之后，我才意識到，班級管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜、細(xì)致的工作，需要認(rèn)真、耐心、有條理地去處理事務(wù)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多班級管理的方法和技巧，例如班級規(guī)章制度的制定、監(jiān)督和實(shí)施，班委成員的角色分工和職責(zé)明確，參與班級建設(shè)的激勵機(jī)制等等。這些都是我們平時所忽略的細(xì)節(jié)，但在班級管理中卻十分重要。
第三段：班內(nèi)溝通的重要性
在培訓(xùn)中，我們班級的管理老師還強(qiáng)調(diào)了班內(nèi)溝通的重要性。班內(nèi)溝通是指班級成員之間及班委成員之間的交流、智慧和情感的成熟表現(xiàn)。只有建立良好的班內(nèi)溝通機(jī)制，才能有效地解決各種問題，以及營造和諧的班級氛圍。同時，在溝通的過程中，我們也要注意尊重他人，講求禮貌和時機(jī)掌握。
第四段：班級管理的難處
盡管班級管理的工作看起來很好理解，但從實(shí)踐出發(fā)，班級管理顯然不是一件容易的事情。特別是在一些復(fù)雜的情況下，班委成員不僅要有正確的判斷和決策能力，還要有足夠的溝通、調(diào)解和協(xié)調(diào)能力。因此，我們需要不斷的錘煉這些能力，以提高我們的管理水平。
第五段：班級建設(shè)的良性循環(huán)
總的來說，這次班級管理培訓(xùn)雖然時間不長，但獲益匪淺。我認(rèn)為班級管理的重點(diǎn)在于角色明確、制度合理，并且要構(gòu)建和諧的班級氛圍，這需要我們班級成員的共同努力，形成一個良性循環(huán)的狀態(tài)。只有這樣，我們班級的工作才能更有章法、更高效率地開展。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
什么是時間？一種科學(xué)的解釋，時間是人類用以描述物質(zhì)運(yùn)動過程，或事件發(fā)生過程的一個參數(shù)。時間的腳步匆匆，永遠(yuǎn)不會受外界影響，因外界的變化而停止。時間永恒存在，但人的生命是有限的，用于工作的時間更加有限，大概也就四五十年，因人而異。我們不能控制生命的長度，但卻可以把握生命的寬度，或者說質(zhì)量。如何在有限的生命里，使生活更加豐富多彩，培養(yǎng)自己的興趣愛好，為實(shí)現(xiàn)理想，而做更多有意義的事情呢？學(xué)習(xí)一下時間管理，你一定會從中得到啟發(fā)和答案。
時間管理，就是一系列的選擇，用什么時間來完成什么事情的選擇題。時間管理，管理的不是時間本身，而是對個人生活方式和習(xí)慣的管理，它最根本的要素是，要事第一。所謂要事，就是每個人認(rèn)為重要的事情，譬如關(guān)心照顧家人，為自己的愛車做一次保養(yǎng)，或者是同事討論一個流程優(yōu)化的方案等等。
如果把人生比作一個容器，要事是大石頭，瑣事比作小石子的話，該如何操作，才能把這些大石頭和小石子都裝進(jìn)容器呢？也許有些人會把小石子首先倒入容器，然后再放入大石頭，但是發(fā)現(xiàn)大石頭很難全部都放進(jìn)去了。還有很多重要的事沒有做，生命就結(jié)束了，這怎么行，一定要把這些大石頭也都放進(jìn)去才行。但是到底該如何放置，才能全部都放進(jìn)去呢？答案是，先把大石頭都放入容器，然后再把小石子倒入，小石子會順著大石頭的縫隙，填滿整個容器，空間得到了充分的利用。這就是要是第一，無論生命中的每個階段，還是每一天，我們都應(yīng)該先去做最重要和最該做的事情，只有如此，我們的生命質(zhì)量才能達(dá)到最高。
什么是要事，這個因人而異，因?yàn)槊坑腥说睦硐氩煌?，目?biāo)也不同。要事，是個人認(rèn)為有價值，符合使命和價值觀，對理想和目標(biāo)的達(dá)成有意義的事情。要事的完成，能夠極大地支持目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)，這就是要事。要做好時間管理，首先要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，才能確定哪些是重要和緊急的事情，然后把事情分配到，時間管理的四個象限中去。
學(xué)習(xí)充電、健身鍛煉、建立人脈等等，總而言之，就是能有效促使計劃達(dá)成的工作任務(wù)，就是第二象限要做的事情。凡是高效能的人士，都活在第二象限。高效能的人會花65—80%的時間在第二象限，而重要緊急的事情，只占用他們10—15%的時間，15—20%的時間在處理不重要但緊急的事情，而不重要不緊急的事情占不到5%。如果你長時間停留在第一象限，或者說處理重要緊急時間的事情過多，那么你將會感覺非常疲憊，甚至崩潰。所以，我們應(yīng)該學(xué)會多安排時間做第二象限的事情，來避免重要事情變得越來越緊急。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六
班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和核心，是學(xué)校教育管理工作的重中之重。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理工作，我們?nèi)w班主任參加了一次班級管理培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我們受益匪淺，收獲頗豐。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)課程豐富多彩，內(nèi)容涉及班級管理的各個方面，如班主任角色定位、班級文化塑造、學(xué)生管理、家長管理、班級衛(wèi)生等等。授課老師有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成功案例，與我們分享了不少班級管理獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)，我們班主任不僅加深了對班級管理的了解，還將實(shí)際工作中取得了很好的效果。
第三段：深入探討
在培訓(xùn)中，我們與老師和同事們進(jìn)行了充分交流，探討每位班主任在實(shí)際管理中遇到的問題和解決方法。我們也積極分享各自的管理經(jīng)驗(yàn)和策略。通過這些互動和交流，我們班主任進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和定位，也更加認(rèn)識到班級管理的重要性，拓寬了自己的視野。
第四段：反思我們的工作
通過這次班級管理培訓(xùn)，我們認(rèn)識到班級管理的重要性，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、塑造班級文化等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的不足之處，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作的一項(xiàng)重要工作。在今后的工作中，我們將更加認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待班級管理工作，認(rèn)真落實(shí)具體措施，做好班級管理的工作，爭取在班級管理方面取得更好的成績。
第五段：總結(jié)
此次班級管理培訓(xùn)是非常有意義的，在老師的幫助下，我們學(xué)到了很多班級管理方面的知識和技能，也學(xué)習(xí)到了很多班級管理的成功案例。這次培訓(xùn)不僅讓我們在班級管理方面有了更深入的理解和認(rèn)識，同時也使我們成為更好的班主任，進(jìn)一步提高了自身工作能力和水平。我們班主任會將學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)好好運(yùn)用，用于實(shí)際工作中，不斷提升班級管理水平，為學(xué)校的發(fā)展做出我們自己的貢獻(xiàn)。
班級管理培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七
班級是學(xué)生們在學(xué)校中度過大部分時間的地方，班級管理的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。近日，我參加了一場班級管理培訓(xùn)，深感班級管理對學(xué)生的重要性。在此，我想分享一下自己的心得體會。
第二段：重視文化建設(shè)
一場成功的班級管理需要優(yōu)秀的班級文化支撐。一個具有明確文化內(nèi)涵的班級可以提高學(xué)生的歸屬感和凝聚力，這對于班級管理至關(guān)重要。我們可以借鑒一些優(yōu)秀的班級文化，如“團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)輝煌”、“超越自我，共創(chuàng)美好”等，將它們?nèi)诤系阶约旱陌嗉壩幕?，并適時地進(jìn)行宣傳，讓每個學(xué)生都能夠深入了解。
第三段：營造溝通氛圍
班級管理需要良好的溝通能力，不僅是教師與學(xué)生之間的溝通，也包括學(xué)生之間的交流。如何營造良好的溝通氛圍呢？我們可以適時開展班級會議，允許學(xué)生發(fā)表各自的意見和看法，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與感。此外，在日常生活中，我們還可以采用其他方式與學(xué)生溝通，如微信群、QQ群等，這樣即便不是當(dāng)面溝通，也可以有效地加強(qiáng)班級交流。
第四段：建立班級榮譽(yù)感
班級是一個團(tuán)隊(duì)，要想讓這個團(tuán)隊(duì)更加和諧、有活力，便需要建立起班級榮譽(yù)感。我們可以通過評選優(yōu)秀學(xué)生、班級集體榮譽(yù)等方法激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們感受到自己的價值和重要性。此外，還可以通過集體活動、文化建設(shè)、各種比賽等方式來提高班級的凝聚力，讓每個學(xué)生都在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置和貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾
班級管理是一項(xiàng)綜合性的工程，需要我們從多個方面入手，并不斷去完善和創(chuàng)新。通過參加班級管理培訓(xùn)，我更加了解了班級管理的重要性，并學(xué)到了許多班級管理的方法和技巧。我相信，只要我們從班級文化、溝通氛圍、班級榮譽(yù)感等多個方面入手，并不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，就能夠讓我們的班級更加和諧、有活力、充滿魅力。