心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而得出的寶貴心得。寫(xiě)心得體會(huì)可以采用自由書(shū)寫(xiě)的方式,展現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考過(guò)程。小編為大家匯總了一些有趣的心得體會(huì)范文,希望可以讓大家在閱讀中獲得快樂(lè)和啟發(fā)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇一
周五的時(shí)候,老師帶著我們觀看了一個(gè)話劇,名字叫《少年孔子》,這個(gè)話劇使我感觸很深。
“關(guān)關(guān)睢鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?!保殡S著古樸的音樂(lè),一陣清脆的讀書(shū)聲縈繞于耳間,《少年孔子》緩緩拉開(kāi)了它的序幕。隨后講述了小孔丘與眾學(xué)童一起學(xué)習(xí)、干活、玩耍、成長(zhǎng)、結(jié)下了深厚的友情,并表現(xiàn)了少年孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。給我印象最深刻的是:有一次,孔子在彈琴,牛轟的爸爸也讓牛轟彈,牛轟說(shuō)沒(méi)琴臺(tái)怎么彈呀?然后他的爸爸趴下指著后背說(shuō):“這兒,這就是彈臺(tái)?!逼鋵?shí)牛轟在他爸爸的背上都是亂彈,這時(shí)他們聽(tīng)見(jiàn)了孔子在彈一首曲子,一會(huì)先生來(lái)了,先生問(wèn)孔丘:“你這篇曲子已經(jīng)彈了二十天了,學(xué)點(diǎn)新的曲子吧!”孔丘說(shuō):“我還不知道這個(gè)這個(gè)作者寫(xiě)這首曲子的意義?!?BR> 先生繼續(xù)問(wèn)孔丘:你會(huì)幾首曲子了?”孔丘說(shuō):“我會(huì)一首?!迸^Z和他的爸爸都笑了,牛轟的爸爸問(wèn)牛轟會(huì)幾首曲子?牛轟說(shuō):“我都會(huì)五首曲子了?!毕壬宦?tīng)說(shuō):“孔丘你說(shuō)說(shuō)這個(gè)曲子的含義?!笨鬃诱f(shuō):“我覺(jué)得這首曲子的作者肯定是一個(gè)能管理國(guó)家的名人?!毕壬f(shuō):”確實(shí)是,這首曲子是秦王和越王寫(xiě)的曲子。”
孔丘學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,一首曲子整整練了一個(gè)月,彈出的曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),先生都滿意地說(shuō)可以練習(xí)下一首了,但是他仍在孜孜不倦地練習(xí),而牛轟,即使會(huì)彈五首曲子,但是一首曲子都沒(méi)有彈好!讓我想到我自己每次練鋼琴的.時(shí)候,我都是很著急,希望能多彈幾首曲子,在練的時(shí)候也沒(méi)弄明白曲子的含義,就換下一首。但是最終沒(méi)有幾首能過(guò)關(guān)!通過(guò)少年孔子的彈琴的經(jīng)歷,也讓我深深體會(huì)到了欲速則不達(dá)的道理!
他的媽媽很辛苦,給有錢(qián)人家做傭人??浊鸷苄⒕此膵寢?。有一次,她的媽媽得了一種病,這種病需要一種草藥才能治好。但是這種草藥只長(zhǎng)在懸崖峭壁上,很難采到。孔丘還是帶著他的同學(xué)在懸崖上為他媽媽采到了那種藥,治好了她的病。
到了該選詩(shī)童的時(shí)候了,同學(xué)們都選孔丘,先生說(shuō):”要選兩位詩(shī)童去京城參與比賽?!边@時(shí)孔子推薦了牛轟。同學(xué)們都很疑惑,牛轟很自大,怎么能讓他去京城參與比賽呢?其實(shí)牛轟家在昨晚著了火,他已經(jīng)很不高興了,孔子推薦他是為了讓他緩解不好的情緒,說(shuō)明孔子在小時(shí)候就知道在別人遇到困難的時(shí)候,盡力去幫助別人,甚至對(duì)自己的對(duì)手都很友善。
當(dāng)然了,小孔子身上還有很多優(yōu)點(diǎn),我要好好地向他學(xué)習(xí)!11月17日上午,我校舉辦了初一年級(jí)學(xué)生去科技館參觀一個(gè)話劇的活動(dòng)。所有同學(xué)都十分興奮,因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都沒(méi)看過(guò)話劇表演。
在去科技園的路上,同學(xué)們按照廣播操的隊(duì)伍,井井有序的排成了兩路分隊(duì)。在路上也沒(méi)有大聲喧嘩、互相嬉戲。一切都進(jìn)行得十分順利,一切秩序都沒(méi)有被亂了套,都進(jìn)行的井然有序。終于到達(dá)了目的地——科技苑,同學(xué)們都很興奮,但依舊在科技園門(mén)口等待老師和班長(zhǎng)的點(diǎn)名。當(dāng)老師一聲令下說(shuō)可以進(jìn)去了,這時(shí),我只看見(jiàn)數(shù)五十個(gè)人頭在攢動(dòng),足以看出同學(xué)們的興奮之情?。?BR> 坐在了位置上,同學(xué)們都不免有些竊竊私語(yǔ),都在猜想這次話劇的內(nèi)容:有些說(shuō)是關(guān)于未來(lái)的理想的;有些說(shuō)是講認(rèn)真學(xué)習(xí)的;有些說(shuō)是告訴我們學(xué)習(xí)的方法;還有些說(shuō)是告訴我們一個(gè)個(gè)讓人沉思的道理的。
但這些啊都不是,而是關(guān)于上海世博會(huì)的。
這個(gè)話劇講述的是一群學(xué)生在少年宮表演的有關(guān)于世博節(jié)目被選上了,而一位叫美眉小姑娘的獨(dú)唱節(jié)目卻沒(méi)有被選上,她十分的不服氣,她認(rèn)為自己表演得很成功,很好。她的鐵哥們是一位叫東東的小男孩,東東十分喜愛(ài)美眉的歌聲。而東東由于自己爸爸經(jīng)常在外面喝酒,搓麻將,他的媽媽離家出走了,這讓東東的心里留下了一道疤痕,他無(wú)法排解自己內(nèi)心的孤獨(dú),于是東東從一位優(yōu)秀的好學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常去網(wǎng)吧的壞學(xué)生。而美眉則是一位十分喜愛(ài)唱歌的女孩,她被自己的舅舅唆使去歌廳唱歌,享受明星的掌聲,明星的待遇,在舞臺(tái)和燈光的偽裝下一步步步入深淵。班長(zhǎng)小紅是位非常優(yōu)秀的小姑娘,她知道美眉的獨(dú)唱沒(méi)被選上后,自己主動(dòng)邀請(qǐng)美眉去參加自己的世博舞蹈小組,美眉并不領(lǐng)情,還一再地挖苦小紅。但小紅并沒(méi)有因此而放棄,她勸說(shuō)東東的爸爸痛改前非,東東非常感激她于是就答應(yīng)幫助小紅勸說(shuō)美眉。一次在趙老師的生日上,東東的爸爸和媽媽終于和好如初,一切終于過(guò)去了,但美眉始終沒(méi)有答應(yīng)參加小紅的小組。她和以前一樣去歌廳唱歌,終于被班長(zhǎng)一批人馬找到。她們比賽:如果小紅的小組比美眉唱歌唱得好的話,美眉就答應(yīng)參加小紅的小組。最終美眉被小紅的真誠(chéng)所感動(dòng),終于答應(yīng)了小紅。
結(jié)局是她們一起踩著整齊的步伐,跳起了歡快的舞蹈。全劇以輕松、幽默的語(yǔ)言博得了同學(xué)們陣陣?yán)坐Q般的掌聲和一陣陣響徹云霄的喝彩聲,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。是啊,上海世博會(huì)在中國(guó)成功的召開(kāi)并圓滿地結(jié)束了,但我們的熱情依舊如潮水般久久不能退去。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者,我們最重要的職責(zé)就是為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求我們不僅要有良好的師德師風(fēng),還需要一種“零容忍”的精神,來(lái)遏制校園暴力、維護(hù)校園安全。最近,我在觀看了一部名為“零容忍老師”的電視劇后,深受啟示。以下是我的一些心得體會(huì)。
一、理念必須明確
“零容忍老師”電視劇展示了一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師如何在面對(duì)麻煩學(xué)生時(shí)采取“零容忍”策略。他的理念很清晰——所有學(xué)生都必須遵守規(guī)則,任何犯規(guī)行為和偷懶行為都不會(huì)得到縱容和寬容。只有堅(jiān)定的執(zhí)行力,才能讓學(xué)生明白自己的行為會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果,最終達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的。
二、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生
電視劇里的主人公從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生采取過(guò)任何不公正的待遇和懲罰,他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生同樣應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任。此外,對(duì)于每個(gè)學(xué)生的行為,他都維持著一種公正、客觀的態(tài)度。這是“零容忍”策略的另一部分,如果沒(méi)有一種平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的精神,那么實(shí)行“零容忍”就有可能成為不公正的手段。
三、負(fù)面行為要果斷處理
負(fù)面行為的存在可能會(huì)對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生很大的影響,因此,我們必須果斷地處理這些行為。與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行交流、發(fā)揮公正心和安撫情感,都是“零容忍”的重要策略?!傲闳萑獭辈皇墙處熋つ亢蛺阂獾倪^(guò)度嚴(yán)格,而是在執(zhí)行紀(jì)律時(shí)基于嚴(yán)格、公正和公正的原則,沒(méi)有任何歧視和不公。
四、與家長(zhǎng)溝通合作
對(duì)于學(xué)生的教育,家長(zhǎng)是非常重要的參與者之一。教師需要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)校對(duì)學(xué)生規(guī)范行為的重視,讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生規(guī)范行為的重要性。在日常教學(xué)中,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、其他一些社交場(chǎng)合,增進(jìn)教育者和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生的規(guī)范行為更有效。
五、權(quán)威必須得到尊重
當(dāng)教育者要執(zhí)行“零容忍”策略時(shí),他們需要得到學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師的支持。如果教育者的動(dòng)作被孤立看待,那么教育者對(duì)某些學(xué)生的行為所做的規(guī)范行為就會(huì)受到影響。這時(shí),教育者應(yīng)該有足夠的權(quán)威來(lái)讓學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師知道他們的決定是非常正當(dāng)?shù)?。因此,?quán)威性與“零容忍”策略是密切相關(guān)的。沒(méi)有一種嚴(yán)明的態(tài)度和權(quán)威性,這種策略就不會(huì)像應(yīng)該的那樣發(fā)揮出效果。
最后,我認(rèn)為“零容忍”教育策略不僅讓學(xué)生尊重規(guī)則,還受到家長(zhǎng)和教師的支持。這種策略強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定地執(zhí)行紀(jì)律、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生、規(guī)范學(xué)生行為、與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系和維護(hù)教育者的權(quán)威。只有這樣,我們的校園才能成為一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇三
話劇《桂梅老師》是一部由中國(guó)女導(dǎo)演景一博執(zhí)導(dǎo),講述了一位執(zhí)著的老師在改變學(xué)生命運(yùn)的同時(shí),也重新找回了自己的故事。這部戲劇作品讓我感受到了教育的力量,深刻體會(huì)到了師生關(guān)系的溫暖和珍貴。在觀看完這場(chǎng)話劇后,我心中產(chǎn)生了深深的共鳴和思考。
首先,這部話劇通過(guò)精心的劇本構(gòu)建和演員的出色演技,展現(xiàn)了一名老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與關(guān)懷。故事中的桂梅老師不僅僅是一個(gè)普通的老師,她憑著自己的堅(jiān)持和愛(ài)心,改變了一個(gè)個(gè)孩子的命運(yùn)。她不僅在課堂上教會(huì)了他們知識(shí),更重要的是傳遞了生命的真諦和價(jià)值觀。在劇中,桂梅老師通過(guò)細(xì)致入微的行動(dòng)和語(yǔ)言,向?qū)W生傳遞正能量,喚醒了他們內(nèi)心深處的潛能。這種教育方式讓我深受觸動(dòng),也啟發(fā)了我對(duì)教育的思考。
其次,這部話劇著重展現(xiàn)了師生之間的緊密關(guān)系。在劇中,桂梅老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不僅僅是單純的教學(xué)與學(xué)習(xí)關(guān)系,更是一種真摯的情感紐帶。桂梅老師用自己的行動(dòng)和努力贏得了學(xué)生們的信任和尊重,這種親密的師生關(guān)系讓人感動(dòng)不已。尤其是在學(xué)生們面臨困難和挫折時(shí),桂梅老師一直陪伴在他們身邊,給予他們無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)。這種師生情誼讓我明白,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生人生的陪伴和引導(dǎo)。
第三,這部話劇給人以希望和勇氣。故事中,學(xué)生們都是來(lái)自貧困家庭的孩子,他們的生活并不容易。然而,桂梅老師以她的堅(jiān)持和努力,讓這些孩子看到了改變命運(yùn)的可能性。她鼓勵(lì)學(xué)生們不要放棄,要追逐自己的夢(mèng)想。通過(guò)她的引導(dǎo),學(xué)生們慢慢找到了自己的方向,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值。這種對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望讓我感到深深的觸動(dòng)。無(wú)論我們來(lái)自何種背景,只要有信念和勇氣,我們都能夠改變自己的命運(yùn)。
第四,這部話劇用細(xì)膩的表演和感人的故事展現(xiàn)了教育的力量。教育本身并不僅僅是教學(xué)和傳授知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)他們的品性。桂梅老師不僅教會(huì)了學(xué)生們知識(shí),更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾紊詈兔鎸?duì)困難。這種教育方式給予了學(xué)生們溫暖和力量,讓他們能夠自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí),這也提醒了我,作為一名教育者,應(yīng)該將教育視為一種責(zé)任和使命,不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。
最后,通過(guò)觀看這部話劇,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和師生關(guān)系的珍貴。教育是一項(xiàng)根本的事業(yè),它影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)。而師生關(guān)系則是教育成功的關(guān)鍵之一。只有通過(guò)真摯的情感和信任,才能夠真正地影響學(xué)生的心靈和思想。在自己的教育工作中,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,關(guān)心他們的情感需求。而作為一個(gè)學(xué)生,我也會(huì)更加珍惜老師們的付出和教誨,明白在師生關(guān)系中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
話劇《桂梅老師》通過(guò)精良的制作和感人的劇情,讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)知。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,我們需要重新審視教育的本質(zhì),并為之付出更多的努力。只有通過(guò)真正的關(guān)心和付出,我們才能夠改變學(xué)生的命運(yùn),讓他們成為有價(jià)值的人。而同時(shí),我們也需要在教育中找到自己的價(jià)值和意義,重新尋找內(nèi)心的堅(jiān)持和溫暖。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇四
近日有幸觀看了一場(chǎng)膾炙人口的話劇《桂梅老師》,這臺(tái)話劇講述了一位教師桂梅老師為了救助貧困學(xué)生而奮斗的故事。通過(guò)觀看這場(chǎng)精彩的演出,我深深感受到了教育的力量,也領(lǐng)悟到了桂梅老師所傳遞的人性的溫暖。下面我將從劇情、演員表演、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、教育的溫情以及給觀眾的啟示這五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先,從劇情來(lái)看,《桂梅老師》以一個(gè)普通的教師桂梅的經(jīng)歷為主線,通過(guò)一系列的事件展示了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。劇中的桂梅老師并不是那種光芒四溢的超人,而是一個(gè)平凡善良的人,她沒(méi)有過(guò)人的才華,但卻有一顆寬容包容的心。在每個(gè)學(xué)生所面臨的困難和挫折面前,她總是能站在學(xué)生的角度去感受和理解,并通過(guò)引導(dǎo)、關(guān)懷和激勵(lì),幫助他們重新找到方向。劇情中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了正能量,令人感動(dòng),也讓我深信教育者的力量是無(wú)限的。
其次,演員們的精彩演繹也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是飾演桂梅還是學(xué)生的演員們,他們都將角色演繹得十分到位,讓人完全沉浸在劇情中。尤其是主角飾演桂梅的女演員,她通過(guò)細(xì)膩的表情和動(dòng)作,將桂梅的喜怒哀樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我深深被她的表演所感染。而學(xué)生們的演技也毫不遜色,他們能夠真實(shí)地表達(dá)出角色的情感,讓人能夠感同身受。演員們的用心演繹為整臺(tái)話劇注入了生命力和情感,使得觀眾更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
同時(shí),舞臺(tái)設(shè)計(jì)也是該話劇的一大亮點(diǎn)。舞臺(tái)布景簡(jiǎn)潔而有力,通過(guò)燈光的變化和背景音樂(lè)的渲染,營(yíng)造出了不同情境和氛圍。尤其是在桂梅老師面對(duì)困境時(shí),舞臺(tái)上的燈光漸漸昏暗,烘托出了她內(nèi)心的掙扎與不安。整個(gè)舞臺(tái)布景和燈光設(shè)計(jì)與劇情緊密相連,無(wú)論是抒情場(chǎng)景還是高潮迭起的劇情,都能夠給觀眾帶來(lái)沖擊和共鳴。
重要的是,該劇展現(xiàn)了教育的溫情,讓我深感教育事業(yè)的偉大與光榮。桂梅老師不僅僅是一個(gè)普通的教師,更是一位有著教育理想的人,她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧不僅局限于學(xué)業(yè)上,更關(guān)注他們的成長(zhǎng)和人品的培養(yǎng)。她用自己的真情和耐心改變了每一個(gè)學(xué)生的命運(yùn),并讓他們看到了希望和夢(mèng)想。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),教育的力量變得尤為重要,這部話劇提醒了我,無(wú)論做什么職業(yè),只要用心去關(guān)愛(ài)他人,傳遞溫暖,都能夠影響他人的生活和未來(lái)。
最后,《桂梅老師》給觀眾帶來(lái)了一份深刻的啟示,那就是看似微小的舉手之勞,也能夠改變他人的命運(yùn)。每一個(gè)人都有改變世界的力量,只要我們用心去做,就能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。這部話劇告訴我,只要有一顆善良的心,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)對(duì)別人的生活產(chǎn)生影響,并讓世界變得更美好。無(wú)論是在教育事業(yè)中,還是在平凡的生活中,我們都能成為彼此的桂梅老師,將愛(ài)和溫暖傳遞給更多的人。
總之,話劇《桂梅老師》通過(guò)其精彩的劇情、演員們的出色表演、精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)以及教育的溫情給觀眾留下了深刻的印象。在這樣的演出中,我感受到了教育的力量,也受到了啟發(fā)。我相信,在每個(gè)人的生命軌跡中,都會(huì)有桂梅老師那樣的人,通過(guò)他們的愛(ài)與溫暖,我們能夠從中汲取力量,成長(zhǎng)為更好的自己。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇五
老師是我們生命中那些最有影響力的人之一,他們教導(dǎo)我們知識(shí),塑造我們的性格和價(jià)值觀。當(dāng)老師宣布他們的婚禮時(shí),我們會(huì)感到特別高興,因?yàn)槲覀冎览蠋煂?huì)成為更完整的人,擁有更好的生活。但是,當(dāng)我們出席老師的婚禮時(shí),我們意識(shí)到,老師的婚禮是一個(gè)非常特別的場(chǎng)合,用來(lái)展示他們的深情厚誼和最真摯的情感。
第二段:莊重的氣氛
當(dāng)我們到達(dá)教堂,我們感覺(jué)氣氛非常莊重和肅穆。老師和他們的家人朋友等在教堂的門(mén)口,迎接我們的到來(lái),微笑著和擁抱著每一個(gè)客人。我們穿過(guò)教堂的走廊,看到老師的婚禮是裝飾得華麗而莊重的,給人以美好而難忘的印象。老師穿著最華麗的禮服,煥然一新,神采奕奕,舞動(dòng)著蕩漾的喜悅,每個(gè)人都能感受到他們深深的愛(ài)和珍貴的情感。
第三段:溫暖的場(chǎng)面
在儀式進(jìn)行期間,我們感到場(chǎng)面非常溫暖和感人。當(dāng)新郎向新娘交換誓言時(shí),我們對(duì)他們充滿敬意,因?yàn)樗麄儓?jiān)定地表示對(duì)彼此的愛(ài)是無(wú)限的,而且在任何情況下都會(huì)保持相互支持和幫助。這場(chǎng)婚禮突出了老師們?cè)谏钪谐珜?dǎo)的核心價(jià)值觀:道德,勇氣和真誠(chéng)。 這一點(diǎn)令人印象深刻,因?yàn)樗嵝蚜宋覀兿蚶蠋熀蛯?duì)他們的教導(dǎo)致以敬意和感激之情。
第四段:正式的晚宴
晚宴是一場(chǎng)盛大而正式的宴會(huì),我們?cè)谀抢锵碛昧嗣朗?,與老師們交流,分享自己的故事和見(jiàn)解。 此時(shí),我們意識(shí)到:當(dāng)我們度過(guò)每一天生活中的困惑和煩惱時(shí),老師總是能為我們提供支持和指導(dǎo),而這場(chǎng)婚禮也讓我們對(duì)老師抱有更深的尊敬和感激之情。
第五段:結(jié)尾
這場(chǎng)老師婚禮給人留下深刻而積極的印象。它不僅讓我們見(jiàn)證了真正的愛(ài)情,也提醒我們對(duì)我們的老師們要更加敬意和感激。 在生活中,老師們一直是我們的引路人,幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。老師婚禮來(lái)臨的時(shí)刻,再次警醒我們要表達(dá)我們的感激之情,對(duì)老師的奉獻(xiàn)和承諾感到敬意??偠灾?,這場(chǎng)婚禮實(shí)在是一次難忘的經(jīng)歷!
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇六
話劇《桂梅老師》是一部由中國(guó)著名導(dǎo)演曾偉執(zhí)導(dǎo),根據(jù)真實(shí)故事改編的作品。該劇以深情細(xì)膩的方式展現(xiàn)了一位普通教師的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心,在觀劇中,我深受感動(dòng)與啟發(fā)。這部話劇的內(nèi)涵深刻,情節(jié)感人,表演精湛,讓我從中獲得了很多啟示。
在《桂梅老師》中,主人公桂梅老師被塑造成一個(gè)令人欽佩的人物。她是一位普通的教師,但卻充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。她始終堅(jiān)持用自己的智慧和才華去解決學(xué)生的困惑和難題,用心去引導(dǎo)他們走向正道。她教學(xué)有方,言傳身教,不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)。她如同一位母親一樣,將所有的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上,給予他們最細(xì)致的關(guān)懷和最真摯的愛(ài)。
這部劇給我?guī)?lái)的第一個(gè)啟示是教育的力量。桂梅老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力,更重要的是培養(yǎng)了他們正確的價(jià)值觀和人生觀。在劇中,通過(guò)如何正確面對(duì)人生挫折、如何做人處事等情節(jié),揭示了教育對(duì)于孩子們的重要性。作為學(xué)生,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和正確的人生觀,讓他們成為有價(jià)值的人。
其次,這部劇還讓我感到了社會(huì)的冷漠與對(duì)老師的尊重。作為一名教師,桂梅老師經(jīng)受了許多來(lái)自學(xué)生家庭和社會(huì)環(huán)境的壓力。許多學(xué)生在家庭中沒(méi)有得到足夠的關(guān)愛(ài)和教育,這使得他們?nèi)菀资艿截?fù)面影響。而桂梅老師卻不離不棄地用心教育每一個(gè)學(xué)生。然而,在現(xiàn)實(shí)中,許多老師在教育過(guò)程中遇到了困境,他們的辛勤付出往往被忽視。這讓我深感社會(huì)對(duì)于教育的冷漠和對(duì)于教師的缺乏尊重。我認(rèn)為,我們應(yīng)該給予老師更多的關(guān)懷和尊重,給他們提供更好的工作和發(fā)展環(huán)境,讓他們更好地教育下一代。
最后,這部劇也讓我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性。桂梅老師面對(duì)困境和挫折,始終堅(jiān)持自己的教育信念,不卑不亢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。她用自己的行動(dòng)告訴我們,面對(duì)任何困難,只有堅(jiān)持下去才能取得成功。這給了我很大的鼓舞和啟示,讓我產(chǎn)生了堅(jiān)持不懈的信念。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中,我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的目標(biāo),始終相信自己,不屈不撓地追求夢(mèng)想。只有堅(jiān)持下去,我們才能取得自己想要的成果。
總之,話劇《桂梅老師》通過(guò)講述一位普通教師的故事,深刻揭示了教育的力量,展現(xiàn)了社會(huì)的冷漠和對(duì)教師的尊重,強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。這部劇給我留下了深刻的印象,讓我感受到了教育的奇妙和力量。我相信,在我們每一個(gè)人的教育道路上,只要我們能夠用心去教育他人,并且不斷堅(jiān)持,就能取得屬于自己的成功。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇七
第一段:引言(100字)
電影《尋找老師》是一部感人至深的電影,講述了一個(gè)家庭較為貧困的孩子,在他和他的父親的努力下,最終找到了一位“神奇”的老師,化解了家庭、學(xué)業(yè)等方面的重重困難。這部電影讓我感受到了愛(ài)和教育的力量,也讓我反思了一些教育的問(wèn)題,并對(duì)我在未來(lái)工作中如何成為一位更好的教師提供了啟示。
第二段:愛(ài)的力量(200字)
電影中的父親為了讓自己的孩子能夠接受更好的教育,幾近瘋狂地?fù)Q工作賺錢(qián),但面對(duì)著種種困難,失望和無(wú)助的他最終遇到了那位“神奇”的老師。老師用自己的愛(ài)和鼓勵(lì),讓那個(gè)孩子從灰暗的生活中走了出來(lái)。愛(ài)成為了這個(gè)孩子前進(jìn)的動(dòng)力和源泉,同時(shí)也讓我想起了自己曾經(jīng)擁有過(guò)的那些支撐我成長(zhǎng)的愛(ài)。
第三段:教育的意義(200字)
教育不僅僅是傳達(dá)知識(shí)和技能,它更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓他們面對(duì)困境時(shí)有勇氣和能力去解決。在電影中,老師通過(guò)自身的經(jīng)歷,幫助孩子們樹(shù)立了信念,讓他們認(rèn)識(shí)到拼搏的價(jià)值,鼓勵(lì)他們不斷地追求夢(mèng)想。這種教育的力量超越了課本中的知識(shí),更是對(duì)未來(lái)更為重要的幫助。
第四段:教師的責(zé)任(300字)
作為一名即將成為教師的人,看完這部電影我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。教師應(yīng)該不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更要用心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),給予他們愛(ài)和幫助。而要做到這一點(diǎn),我們首先需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和需要,了解他們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境和困難,并幫助他們樹(shù)立信心和勇氣。只有這樣,我們才能成為真正的老師。
第五段:收獲和感悟(300字)
看完這部電影后,我深深地感受到了教育的價(jià)值和意義。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展。只有將愛(ài)和尊重貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,才能真正提升學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí),也讓我意識(shí)到,在自己即將踏入教學(xué)崗位的同時(shí),還需要積極學(xué)習(xí)和不斷提高自己的教學(xué)技能和素質(zhì)。
總結(jié):(100字)
《尋找老師》讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)和教育的重要性,它不僅僅是一部電影,更是對(duì)我們未來(lái)的啟示和警示。我們需要關(guān)注學(xué)生全面的成長(zhǎng),給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持,只有這樣,我們才能讓更多的孩子在未來(lái)的道路上尋找到自己的方向,找到自己的歸屬感。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇八
電影《尋找老師》是一部感人至深的電影,該片不僅通過(guò)講述一個(gè)跨越時(shí)間和空間的故事,還揭示了寫(xiě)作和教育領(lǐng)域?qū)τ谌藗兩畹闹匾?。在觀影過(guò)程中,我深深被電影所打動(dòng),人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、鏡頭語(yǔ)言、音樂(lè)氛圍等方面都充分表達(dá)出影片的良心制作和價(jià)值觀。
第二段:人物形象
影片中的人物形象刻畫(huà)十分細(xì)膩,特別是主人公金鐘秀一角,他是一個(gè)有著堅(jiān)定信念和行動(dòng)力的教育家,盡管生活中有很多困難和阻礙,但他始終抱著一顆熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的心,推動(dòng)著自己和學(xué)生們不斷向前。影片展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)歷程,從他在大學(xué)時(shí)的順?biāo)浦鄣阶詈蟮母挥凶孕藕陀職?,他的滿腔熱情和韌性成為了觀影過(guò)程中最為感人的部分。
第三段:情節(jié)結(jié)構(gòu)
影片的情節(jié)結(jié)構(gòu)雖然頗具震撼,但卻不失溫情感人。特別是從課堂到720? ?轉(zhuǎn)的過(guò)程,讓人看到那些學(xué)生興趣未竭和求知欲旺盛,一點(diǎn)一滴的改變最終成就一件不可思議的事情,為每一位教師教育提供了一件有關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生的思考和讓他們充滿激情的實(shí)例。秉承著一顆無(wú)私和希望的心,金鐘秀在教育學(xué)生上盡心盡力,最終取得了出人意料的效果。這似乎也告訴我們,任何人只要付出真心和努力,就有可能獲得一個(gè)令人感恩的結(jié)果。
第四段:鏡頭語(yǔ)言
影片在鏡頭語(yǔ)言方面也是十分講究的,從畫(huà)面的設(shè)定和攝影手法,到音效和音樂(lè)的運(yùn)用,都是相當(dāng)精髓。影片中的每一個(gè)戲份都恰到好處,沒(méi)有浪費(fèi)任何時(shí)間,相反更提高了影片的緊湊度和觀感性。通過(guò)對(duì)分界線的準(zhǔn)確取舍,使得金鐘秀和學(xué)生之間的互動(dòng)更加流暢、平衡和自然,而音效和音樂(lè)的貼合更為增添了電影的氛圍和感染力。
第五段:總結(jié)
電影《尋找老師》不僅是一部樸實(shí)無(wú)華、感人至深的故事,而且思考生命的意義以及純真的情感向人們透露著一股無(wú)形的力量。在繁忙而快速的現(xiàn)代生活中,影片中的情感和情節(jié)讓我們重新關(guān)心學(xué)生和教育,更加仰望對(duì)教育有夢(mèng)想和目標(biāo)的教育者。影片的價(jià)值在于它的散發(fā)和傳承,一直感召和引領(lǐng)著每一個(gè)熱愛(ài)教育的人,激勵(lì)著他們不斷發(fā)掘自己的潛能,在教育領(lǐng)域?yàn)槿祟?lèi)的未來(lái)設(shè)想做出自己的貢獻(xiàn)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)教師,我深知“老師”這個(gè)職業(yè)的重要性。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也是天職。在不斷變化的教育環(huán)境中,教師在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演的角色更加重要。近期我看了紀(jì)錄片《尋找老師》。在這部片子里,導(dǎo)演希望呈現(xiàn)出尋找優(yōu)秀教師的過(guò)程,也展示了教育給予孩子的力量和希望。今天我的這篇文章,主要針對(duì)這部紀(jì)錄片給人的啟示和感悟來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教育和教師的看法。
第一段:教育的真諦
教育是進(jìn)步的火車(chē)頭,是帶領(lǐng)學(xué)生走向更美好未來(lái)的指路明燈。教育與時(shí)俱進(jìn),教師也應(yīng)該跟上時(shí)代潮流,根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整自己的教學(xué)方式,結(jié)合課堂內(nèi)外的各種資源發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)做到讓學(xué)生掌握知識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,引導(dǎo)學(xué)生成為自主、自立、自強(qiáng)的人。
在《尋找老師》的紀(jì)錄片中,我們看到的不僅僅是知識(shí)的傳遞,更重要的是師生之間的相互溝通和了解,以及在從教學(xué)生的過(guò)程中對(duì)所愛(ài)的教育事業(yè)的堅(jiān)守和獻(xiàn)身。教育者不僅要從學(xué)科專(zhuān)業(yè)上著眼,而且,更需要從人性的角度出發(fā),去關(guān)愛(ài)和支持學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生潛能,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上逐漸變得自主和獨(dú)立。
第二段:尋找老師的意義
《尋找老師》是一部挖掘教育深層次意義的紀(jì)錄片。在現(xiàn)代社會(huì),教育給了我們太多的東西,從生活方式到思考方式,從價(jià)值觀到人生觀,都是在教育的浸潤(rùn)下逐漸形成和成熟的。這部紀(jì)錄片就是從另一個(gè)角度來(lái)看待了教育的意義,并帶給了我們很多大可思考的點(diǎn)。
現(xiàn)在的教育中心全都在學(xué)生身上,學(xué)生的需求被放在第一位,在這樣的教育環(huán)境下,教師的角色不可小覷?!秾ふ依蠋煛犯嬖V我們,優(yōu)秀的教育需要優(yōu)秀的教師。在這里,教師的使命感和責(zé)任感非常強(qiáng)烈,即便是工作在教育資源比較匱缺的地方,他們依然全心全意地投入到教學(xué)中。對(duì)于孩子們,他們不僅是老師,更是他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
第三段:教師的專(zhuān)業(yè)技能
作為一名教師,除了要教授知識(shí),也需要具備了解教學(xué)法、課堂管理、學(xué)生心理、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的涵養(yǎng)和素養(yǎng)。只有擁有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能,才能更好地滿足學(xué)生的需求。
《尋找老師》中的教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅有著高超的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),而且還有多個(gè)維度的教育模式。他們?cè)诮逃腥谌肓思o(jì)錄片、音樂(lè)、藝術(shù)等各方面,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些優(yōu)秀的教學(xué)案例告訴我們,教師不能局限于現(xiàn)有的教學(xué)范疇,需要囊括全面素養(yǎng)的支持。
第四段:教師的發(fā)展
教師只有跟隨時(shí)代的步伐,發(fā)展自己的知識(shí)和技能,才能更好地適應(yīng)教育大環(huán)境的變化?!秾ふ依蠋煛防锏膬?yōu)秀教師,都不僅有出色的教育技能和課程安排,還在教育可以延伸的領(lǐng)域中下工夫。他們不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界的多元。
教師通過(guò)自己的成長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。他們購(gòu)買(mǎi)教育書(shū)籍,參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找新的教學(xué)資料等多種方式來(lái)發(fā)展自己的教育技能。
第五段:教師的責(zé)任
看《尋找老師》小學(xué)歷程使我感悟最深的是,教師的職責(zé)不止于課堂內(nèi)外,還延伸到學(xué)生成長(zhǎng)整個(gè)過(guò)程。在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方面,在幫助他們真正實(shí)現(xiàn)成功的時(shí)候,教是偉大的職業(yè)。
優(yōu)秀的教師都認(rèn)為,教育不僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生品德、心理等各方面的關(guān)照和支持。教育者在自己的努力下,能為學(xué)生打開(kāi)未來(lái)的大門(mén),展現(xiàn)一個(gè)更加遼闊的天地。
總之,《尋找老師》向我們展示了企盼已久的那種理論與實(shí)踐中的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、以人為本、以學(xué)生為中心的教育場(chǎng)景,觀后使我再次受到了教育的感動(dòng)和啟示。在我的教育之路上,我也應(yīng)該更為認(rèn)真地思考自己的角色和使命感,做到更好的教育質(zhì)量和體驗(yàn)性。為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十
“零容忍老師”這個(gè)詞匯最近挺火的,它的本意是指對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為,老師毫不姑息、嚴(yán)厲處理。 近來(lái)看了紀(jì)錄片“零容忍老師”, 真是讓我備受觸動(dòng),不禁想要寫(xiě)下自己的觀后感。
第一段: 理解“零容忍”政策
首先,我們要理解政策的制定初衷。教育是國(guó)家未來(lái)的根本,為了提高教育質(zhì)量,保證教師的教育教學(xué)權(quán)益,確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這項(xiàng)政策才得以在學(xué)校推出。不過(guò),零容忍是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)厲的教育措施,對(duì)于老師的要求也很高。
第二段: 對(duì)于“零容忍”的看法
聽(tīng)說(shuō)了“零容忍”政策,我心里有許多疑問(wèn),但看完紀(jì)錄片后,我逐漸明白。在某些情況下,老師為學(xué)生制定規(guī)矩非常必要。學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)所,學(xué)生們必須尊重老師、尊重規(guī)則。如果一個(gè)人違反學(xué)校規(guī)定,其他人也會(huì)被影響。因此,為確保其它學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的穩(wěn)定和疾病的防控,學(xué)校需要嚴(yán)格執(zhí)行零容忍政策。
第三段:零容忍的實(shí)施
零容忍政策的實(shí)施并不容易。一個(gè)好的老師必須要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,必須理解學(xué)生,懂得如何與學(xué)生相處和交流。老師們說(shuō),他們的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生遵守周?chē)囊?guī)則,還要確保學(xué)生在一個(gè)獲得尊重、相互了解和安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第四段:對(duì)于老師的感想
在這個(gè)紀(jì)錄片中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的老師是最感人的人。當(dāng)學(xué)生們需要幫助時(shí),他們不計(jì)代價(jià),不顧個(gè)人安全,把自己的時(shí)間和精力投入到教育當(dāng)中,這使我很受感動(dòng)。在某些情況下,教師用盡心力盡力為學(xué)生服務(wù),就好像自己的孩子一樣,這種精神非常值得贊賞。
第五段: 我的結(jié)論
作為一個(gè)社會(huì)成員和一個(gè)家長(zhǎng),我認(rèn)為零容忍的教育政策是非常理想的。學(xué)校的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任,把社會(huì)的價(jià)值觀傳遞給下一代。當(dāng)學(xué)生正真明白了什么是合理的行為和規(guī)范了言行,他們不僅是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者,而且將會(huì)走向更加美好的社會(huì)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十一
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和榜樣,他們的一言一行都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)老師步入婚姻殿堂,我們學(xué)生的喜悅和祝福滿溢在心間,那場(chǎng)浪漫而莊重的婚禮也給我們留下了深刻的印象和感悟。
二段:敬愛(ài)的老師
我們敬愛(ài)的老師不僅在教課上準(zhǔn)確傳授知識(shí),在生活中也為我們“言傳身教”,給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟。老師對(duì)待生活的態(tài)度一直得到了我們的認(rèn)可,讓我們心生感慨。老師的婚禮上,我們親眼見(jiàn)證了他們真摯的婚姻誓言,也向他們的愛(ài)情致以真摯的祝福。
三段:真摯的婚禮儀式
老師的婚禮儀式簡(jiǎn)單而溫馨,給人一種非常感性的印象。大家的祝福與老師的誓言疊加在一起,就像是一幅絢爛的畫(huà)卷。在儀式的現(xiàn)場(chǎng),教師的形象,不再是學(xué)生心中的老師,而是美好生活的引導(dǎo)者和榜樣。
四段:老師的婚禮啟發(fā)我們
在老師的婚禮中,我們學(xué)生不僅感受到了婚姻的神圣和感人,而且對(duì)自己未來(lái)的生活也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們看到教師帶著新的家人迎接他們未來(lái)的生活,我們更加珍惜自己的家庭,了解家庭和婚姻中的付出與回報(bào),換言之,“若不想別人對(duì)自己懷著善意和贊許,那么自己也不要對(duì)別人產(chǎn)生仇恨和負(fù)面心態(tài)?!?BR> 五段:結(jié)尾
在教師的婚禮中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多思想成熟和人生閱歷,也對(duì)自己的未來(lái)有了更加明晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。值得慶幸的是,我們有這樣優(yōu)秀的老師,引領(lǐng)我們走向人生無(wú)限的光輝之路。我們謹(jǐn)向老師表示最真摯的祝福和最深刻的敬意,祝愿他們的愛(ài)情長(zhǎng)存,幸福美滿,教師和學(xué)生共同前行,真正成為美好生活的創(chuàng)造者和見(jiàn)證者。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十二
大豆謠是一部揭示現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的話劇作品,旨在通過(guò)劇情和人物的塑造,探討人們對(duì)大豆行業(yè)的誤解和固有觀念。最近,我有幸觀看了這部話劇,并從中受到了很多啟發(fā)。以下是我對(duì)《大豆謠》觀后的一些心得和體會(huì)。
首先,這部話劇引發(fā)了我對(duì)大豆行業(yè)的思考。大豆作為我國(guó)的重要農(nóng)作物,是人們飲食結(jié)構(gòu)中重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。然而,很多人對(duì)大豆有著片面和誤解的認(rèn)識(shí),認(rèn)為大豆會(huì)導(dǎo)致性別不平衡、激素失衡等問(wèn)題。通過(guò)《大豆謠》這部話劇,我得知了大豆對(duì)人體的益處,了解到大豆行業(yè)在保護(hù)環(huán)境和提供就業(yè)機(jī)會(huì)方面的積極作用。這讓我意識(shí)到,我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)行業(yè)或者一個(gè)事物時(shí),應(yīng)該摒棄偏見(jiàn),客觀看待。
其次,劇中的人物形象也讓我深受觸動(dòng)。話劇中的主人公瓜瓜,是一個(gè)普通家庭的年輕女性,她在家庭和職業(yè)生活中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)觀看她的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我意識(shí)到女性在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位和角色。瓜瓜勇敢地面對(duì)各種困難,去追求她所熱愛(ài)的事業(yè),這給了我很大的鼓舞和啟示。我認(rèn)為,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去追尋,并勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第三,這部話劇對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討也很深刻。劇中的大豆行業(yè)雖然存在一些問(wèn)題,但是通過(guò)人物的努力和堅(jiān)持,這些問(wèn)題都得到了解決和改善。這讓我意識(shí)到,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也可以通過(guò)自己的努力和行動(dòng),去改變社會(huì)和解決問(wèn)題。我們不應(yīng)該被問(wèn)題和困難困擾,而是應(yīng)該去積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
然后,此劇也喚醒了我對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)注。話劇《大豆謠》以大豆行業(yè)為背景,將種植、加工和銷(xiāo)售等過(guò)程進(jìn)行了藝術(shù)化的呈現(xiàn)。通過(guò)劇中人物和情節(jié),觀眾可以領(lǐng)略到大豆行業(yè)的復(fù)雜性和豐富性,體驗(yàn)到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的無(wú)窮魅力。這讓我認(rèn)識(shí)到,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性,也讓我更加珍惜和推崇藝術(shù)創(chuàng)作的力量。
最后,觀看《大豆謠》給了我很多啟發(fā)和思考。通過(guò)這部話劇,我觸動(dòng)了內(nèi)心深處的一根弦,思考了生活中的種種問(wèn)題和困擾。我相信,無(wú)論是大豆行業(yè)還是其他行業(yè),都需要我們?nèi)チ私夂屠斫?,而不是盲目地接受一些片面的觀念。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力做到客觀公正地看待問(wèn)題,追求真理,勇敢地去擁抱挑戰(zhàn)和改變。
總之,《大豆謠》這部話劇以其深入的思考和藝術(shù)的表現(xiàn)力引起了我的共鳴。通過(guò)觀看這部話劇,我對(duì)大豆行業(yè)、女性地位和社會(huì)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)得到了拓展和加深。我相信,只要我們積極思考并持續(xù)行動(dòng),我們就能夠?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)積極的改變。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中,大豆作為一種重要的農(nóng)作物,承載著人們對(duì)健康、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的向往。近期,一部以大豆為主角的話劇《大豆謠》在各大劇院引起了廣泛關(guān)注。我有幸觀看了這部話劇,并被其精彩的故事情節(jié)和深刻的主題所打動(dòng)。今天,我將談一談我在觀后的心得體會(huì)。
首先,大豆謠通過(guò)簡(jiǎn)單卻極具代表性的劇情,深刻地揭示了人與自然相互依存的關(guān)系。劇中大豆從種子開(kāi)始,經(jīng)歷了生長(zhǎng)、收獲、生命的傳承的全過(guò)程,生動(dòng)地展現(xiàn)了大自然中的循環(huán)。人類(lèi)依賴大豆的同時(shí),也給予了大豆生命的延續(xù),這種相互擔(dān)當(dāng)與依存的關(guān)系通過(guò)話劇的表現(xiàn)力得到了充分的展示。同時(shí),劇中人物與大豆之間的關(guān)系也有所呼應(yīng)。人們的食物和生活品中往往摻雜著大豆成分,體現(xiàn)了人們對(duì)大豆這一食物的積極利用,并表達(dá)了人類(lèi)對(duì)自然界豐富資源的渴望與珍視。
此外,大豆謠在劇中通過(guò)人物對(duì)話和情景的安排,凸顯了可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一種農(nóng)作物,大豆的生長(zhǎng)過(guò)程并非一蹴而就,需要耐心地種植和精細(xì)的管理。劇中,農(nóng)民和科研人員合作,共同探索出種植大豆的最佳方法,以確保大豆的規(guī)?;N植。這在一定程度上向觀眾展示了綠色、可持續(xù)農(nóng)業(yè)的理念。同時(shí),話劇呼吁觀眾們要積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)行低碳生活,以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展成為社會(huì)的核心價(jià)值觀。
值得一提的是,大豆謠在劇中還強(qiáng)調(diào)了大豆的健康價(jià)值與藥用價(jià)值,讓觀眾更深入地了解大豆的多方面優(yōu)勢(shì)。劇中通過(guò)人物的演繹,描繪了大豆作為一種高蛋白、低脂肪的食物被廣泛應(yīng)用于飲食,對(duì)人體具有一系列的健康益處。此外,大豆內(nèi)含豐富的植物雌激素,能夠調(diào)節(jié)人體內(nèi)分泌系統(tǒng),有助于保護(hù)女性健康,減少更年期不適癥狀的出現(xiàn)。這種關(guān)注人們健康生活的關(guān)懷也提醒觀眾們關(guān)注營(yíng)養(yǎng)均衡,積極選擇對(duì)健康有益的食物。
最后,大豆謠所呈現(xiàn)的世界觀和人生態(tài)度也給觀眾帶來(lái)了一種啟發(fā)。劇中人物通過(guò)樂(lè)觀、積極的心態(tài)和勇往直前的精神面對(duì)困境與挑戰(zhàn),向觀眾展示了一個(gè)充滿希望和正能量的世界。大豆謠用大豆這一簡(jiǎn)單的農(nóng)作物,傳達(dá)了珍視生活、珍視環(huán)境與珍愛(ài)自然的價(jià)值觀,引導(dǎo)觀眾們從生活中尋找樂(lè)觀和力量。
通過(guò)觀看話劇《大豆謠》,我深刻認(rèn)識(shí)到大豆這一普通而又重要的農(nóng)作物對(duì)我們的生活和環(huán)境的重要性。同時(shí),通過(guò)劇中的人物和情節(jié),我也清晰地感受到了大豆的豐富內(nèi)涵以及其對(duì)人類(lèi)的意義。這部話劇給觀眾們帶來(lái)了對(duì)自然、人與自然相互關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展和健康生活等方面的深思,讓我們重新審視并重視著我們生存的這個(gè)宏大的環(huán)境系統(tǒng)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十四
鄧小嵐老師是一位極具教育情懷和使命感的優(yōu)秀教育工作者。近日,我有幸觀看了由鄧小嵐老師講授的一堂教育心理學(xué)課程,在課堂上我深受啟發(fā),對(duì)鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格和教育理念產(chǎn)生了許多深刻的感悟。
鄧小嵐老師一直以來(lái)都對(duì)教育懷有深深的熱愛(ài)和熱情。在課堂上,她總是充滿活力和激情地和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。無(wú)論是在講解知識(shí)點(diǎn)還是對(duì)待同學(xué)們的問(wèn)題,她都能耐心細(xì)致地傾聽(tīng),并且給予全面而深入的解答。她靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,如小組討論、歸納總結(jié)、案例分析等,使得課堂氣氛始終保持著活躍和緊張。鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格讓我感受到了教育的魅力和力量,也讓我明白了一位優(yōu)秀教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
鄧小嵐老師在課程中所講授的教育心理學(xué)知識(shí)讓我受益匪淺。在她的講解下,我深入了解到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。鄧小嵐老師強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的教育方案,以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。我深感作為教師,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,同時(shí)也要尊重學(xué)生的差異性,鼓勵(lì)他們健康的成長(zhǎng)。
鄧小嵐老師講述的許多真實(shí)案例和她的親身經(jīng)歷深深感動(dòng)了我。她曾遇到過(guò)一名成績(jī)較差的學(xué)生,但她并沒(méi)有輕易放棄,而是耐心傾聽(tīng)和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立自信,最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)的方法。在鄧小嵐老師的指導(dǎo)下,學(xué)生取得了巨大的進(jìn)步,不僅在學(xué)業(yè)上有所提高,還在自信心和人際交往方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。這個(gè)案例讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的潛力,只要我們教師去發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)和引導(dǎo),就能幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方向。
在課堂中,鄧小嵐老師還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的作用和影響。她指出,家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)境,家長(zhǎng)的陪伴和支持對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。鄧小嵐老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,要注重和孩子的溝通和交流,要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和教育觀念。只有家庭和學(xué)校共同配合,才能為孩子的全面發(fā)展提供更好的條件和機(jī)會(huì)。我深感作為教育工作者,我們要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,與他們共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任和任務(wù)。
通過(guò)觀看鄧小嵐老師的課程,我深深感受到了教育的力量和重要性。她用自己的親身經(jīng)歷和實(shí)例告訴我們,每個(gè)教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生抱有希望和信心,要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力,都可以做得更好。鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格和她所傳授的教育理念讓我受益匪淺,我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著,為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十五
9月4日,和朋友中正等一起,因其朋友呂哥的關(guān)照,得以進(jìn)入杏壇劇場(chǎng),近距離觀看了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴——歌舞劇《孔子》。
曲阜作為孔子故里,不僅擁有三孔等寶貴歷史遺跡,近年來(lái)也開(kāi)發(fā)了諸多文化旅游項(xiàng)目,位于大成路東側(cè)緊鄰孔子文化園的杏壇劇場(chǎng),就是比較大的劇場(chǎng),并有孔子文化藝術(shù)團(tuán)在此,每逢國(guó)際孔子文化藝術(shù)節(jié)等重大節(jié)慶日都會(huì)有精彩演出。旁邊的孔子文化園是一座精致的北方園林,有我從未見(jiàn)過(guò)的最大的假山,人工湖。對(duì)面緊鄰孔子研究院,做文獻(xiàn)文物收藏和儒學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。曲阜的繁華植根于傳統(tǒng),植根于文化,商業(yè)在這里是屈尊于文化的,所以難得在曲阜的軸心路上有如此僻靜之地,更有幸我等平生第一次來(lái)欣賞大型歌舞劇《孔子》。
杏壇劇場(chǎng)是一座先秦仿古建筑,與對(duì)面孔子研究院的大宅高樓相輝映,氣勢(shì)非凡。里面劇場(chǎng)舞臺(tái)宏大,以金黃、中國(guó)紅等各種色調(diào)來(lái)突出孔子思想文化的光輝。歌舞劇以孔子生平為主要線索,分為幾個(gè)篇章,分別講述少年孔子其母循循善誘,青年孔子拜朝為官,治理一方,造福百姓,中年孔子辭官后周游列國(guó),爾后其思想為眾生所敬仰,萬(wàn)世所流傳。雖然我們是以非專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看這場(chǎng)孔子話劇,但是仍能從宏大的演出場(chǎng)面、演員專(zhuān)業(yè)的舞步看得出故事脈絡(luò)和歌舞本身的魅力。第二段就是講孔子求學(xué)之時(shí),高山流水之效果配以中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化,還映射孔子仁和思想于其中,堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆??鬃愚o官而周游列國(guó),跟從弟子無(wú)數(shù),歷經(jīng)磨難,矢志不移,也讓人感喟萬(wàn)千。而于雪花飄灑的艱難前行的孔子師徒,轉(zhuǎn)而花瓣飄舞的穿暖花開(kāi),則寓意著歷經(jīng)艱難而孔子的思想終于為人所理解、推崇和傳承。尾篇?jiǎng)t以現(xiàn)代小姑娘朗誦“禮之用、和為貴”來(lái)表示孔子思想對(duì)于整個(gè)中華民族上千年的影響至深,感喟萬(wàn)世。
但是以我非專(zhuān)業(yè)的`眼光,仍有些地方有待商榷,關(guān)于魯國(guó)民風(fēng)的描述地篇幅略多,而尾篇孔子周游列國(guó)歸來(lái)仍有許多歷史事實(shí)沒(méi)有描述,其弟子七十二賢人也應(yīng)該會(huì)意一下,顯得尾篇過(guò)于短暫。但是終究瑕不掩瑜,今天這一場(chǎng)盛筵仍是平生之未見(jiàn),大開(kāi)眼界,心靈升華。
前段時(shí)間去看了一場(chǎng)話劇《新白雪公主》,以前只是在電視上看到過(guò)話劇,但是現(xiàn)實(shí)生活中我不知道話劇到底是什么樣的,我走進(jìn)去那人山人海(是4歲—10幾歲的小朋友們)的劇場(chǎng),話劇《新白雪公主》觀后感。我震撼了,我的媽呀!比我去看動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》電影人還多全場(chǎng)爆滿,我找到位子,坐了下來(lái),我發(fā)現(xiàn)我左右兩邊是4—5歲的小朋友,家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子來(lái)的,想想挺羨慕他們的,有著美好的童年。
這時(shí),拉幕拉開(kāi)了,隨后,這場(chǎng)話劇就開(kāi)始了,這個(gè)時(shí)候我會(huì)和小朋友們一樣很激動(dòng)很興奮。
從前,有一位公主,她的臉象白雪那樣白,她的頭發(fā)像黑檀木一樣黑,所以,別人稱(chēng)她為“白雪公主”,而她的后母卻把它比作了仆人,后母非常嫉妒別人比她美麗,所以她的后母叫亨利把他殺死,還要把他的心和肺拿給他,。亨利看白雪公主善良美麗,不忍心殺他,就讓她快逃命。白雪公主無(wú)意之中跑到了七個(gè)小矮人的家里,她們分別叫“阿嚏”、“長(zhǎng)鼻子”、“大嘴巴”、“害羞”、“老博士”等人物。白雪公主看她們笑得合不攏嘴,后來(lái)白雪公主得到了小矮人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),有一天,王后把一個(gè)蘋(píng)果弄了一下毒,白的一半是沒(méi)有毒的,紅的一半是有毒,最后雪公主吃了紅的一半,被毒死了,但是在我失望的時(shí)候,王子、小矮人和許多小動(dòng)物凝聚了一股無(wú)限的愛(ài),他們用善良的力量喚醒了公主。
當(dāng)時(shí)我真想對(duì)狠心的王后講道理,讓她知道,心靈美才是真正的美??赐炅诉@場(chǎng)話劇,我突然悟出了一個(gè)道理:善有善報(bào),惡有惡報(bào),你用心去對(duì)待每一個(gè)人或每一件事,得到你該得到的;用手段對(duì)待每一個(gè)人或每一件事,得到你該得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人要有一顆寬容的心,一顆能包容別人的心。蕓蕓眾生,各有所長(zhǎng),各有所短。爭(zhēng)強(qiáng)好勝失去一定限度,往往受身外之物所累,失去做人的樂(lè)趣。只有承認(rèn)自己某些方面不行,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不因嫉妒之火吞滅心中的靈光。
我現(xiàn)在覺(jué)得人不管你有多大,都會(huì)有一個(gè)童心,不妨在自己心情不好壓力大的時(shí)候,去思考一下我們小時(shí)候有什么事情我們沒(méi)有做到的,現(xiàn)在我們可以去從做。做完以后心情會(huì)變的很好的嘿嘿!
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十六
如果我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。
三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),桃李滿園,露美美笑顏。贊美您,敬愛(ài)的老師,祝福您,敬愛(ài)的老師!
如果沒(méi)有您,就沒(méi)有我的今天--深深地謝謝您!
三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),桃李滿園,露美美笑厴。贊美您,敬愛(ài)的老師,祝福您,敬愛(ài)的老師!
如果我能夠高高飛翔,感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春風(fēng)。
人生如夢(mèng),是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽。我愛(ài)您,老師!
親愛(ài)的老師:感謝您用心血和汗水為我做的一切,您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。老師您嘔心瀝血哺頑童,桃李滿天兩鬢白,莘莘學(xué)子來(lái)謝恩,祝福老師晚年康。
您像一只蠟燭,為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字概括,那就是燃燒!
您托起了明天的太陽(yáng)照耀人類(lèi)的未來(lái)。今天是您的節(jié)日我的老師!
您是一片神奇的海灘,任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)!
生命如歌,是您種下了那些音符,是您用辛勤的汗水教育了我們!
深夜的燈光,照亮了您的白發(fā),9月10日您放假,休息休息!
《老師好!》觀后感5
前言:親愛(ài)的朱老師,是我心中最優(yōu)秀的老師。她教給我們知識(shí),教會(huì)我們做人的道理。
老師,是我們每個(gè)人心中的一盞明燈,照亮了我們的人生之路。她,就是我的老師——朱老師。
老師,是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)晝夜備課,備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè),紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書(shū),帶給了我們豐富的知識(shí),黑板薄了一層又一層。
啊,老師,您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙,教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí),讓我受益匪淺。
那時(shí)侯,我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文,一寫(xiě)作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻,理也理不清。而您看見(jiàn)了,一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說(shuō):“讓我來(lái)個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,就像一桿獵槍?zhuān)闇?zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀,說(shuō):“寫(xiě)作文,要仔細(xì)觀察,寫(xiě)出真情實(shí)感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好?!蔽衣?tīng)了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。
啊,老師,您是我人生路中的路標(biāo),指引我走上成功之路,教會(huì)我做人的道理。
那一次,我們正在操場(chǎng)里玩,我看見(jiàn)在草叢里開(kāi)著一片十分美麗的花,,便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我,那是您,您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下,說(shuō):“森怡,每個(gè)人都必須有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí),要是每個(gè)人都摘花的話,這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽(tīng)了,慚愧得低下了頭。從此以后,我再也沒(méi)有摘花了。
啊!老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您,尊敬您,贊美您。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十七
本年度,本人在上學(xué)期擔(dān)任高三(2)、(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高三(2)班班主任工作;下學(xué)期擔(dān)任高三(9)、(10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高三(9)班班主任工作,及年級(jí)排課工作。為使下一年的工作更加富有成效,特將本年度工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
一年來(lái),始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),積極貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè),始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,身體力行,率先垂范,積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配,團(tuán)結(jié)同志,嚴(yán)于律已,寬以待人,實(shí)事求是,任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田,真正做到了為人師表,教書(shū)育人。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),內(nèi)容涉及新課程理論、素質(zhì)教育、十八大解讀等,不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極參加校本培訓(xùn)和校本教研,參加繼續(xù)教育和新課程通識(shí)培訓(xùn),不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、業(yè)務(wù)能力方面:
教學(xué)工作
一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
班主任工作
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的`班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、出勤方面:
在這一年的工作中,我能出滿勤、干滿點(diǎn),早出晚歸,以校為家,平均每天在校時(shí)間10個(gè)小時(shí)。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
四、取得成績(jī)方面:
圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù),在教育教學(xué)方面也有一定的成績(jī)。其它方面的成績(jī)有:
1.20__年2月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。
2.20__年9月獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
3.20__年9月獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
五、履行職責(zé)方面:
一年來(lái),我認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù),認(rèn)真履行自己的職責(zé)。圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。
六、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十八
本部影片大致是講了師生共計(jì)三代之間的故事,以苗老師與學(xué)生“斗智斗勇”為故事核心,再現(xiàn)了八十年代的師生情百態(tài)和純真情感,又隱含了教育的本質(zhì)。
就以劇中的人物來(lái)說(shuō),古板嚴(yán)肅的老師苗婉秋,桀驁不馴的洛小乙,愛(ài)接話把的王海,成績(jī)優(yōu)異、長(zhǎng)相甜美的安靜,時(shí)尚前衛(wèi)的關(guān)婷婷,愛(ài)出洋相的“文建”組合,悲慘努力的劉昊……相信大家的班級(jí)里不會(huì)沒(méi)有其中一種人吧。這不正是我們現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)嗎?當(dāng)然,有人可能會(huì)對(duì)他們某些人更加喜愛(ài)或更加厭惡,但是如果少了一種人我覺(jué)得這個(gè)班集體就不是一個(gè)完整的。
再說(shuō)一說(shuō)我們,現(xiàn)實(shí)生活中,我們與老師是處于兩個(gè)相對(duì)面因此我們兩方需要一條情感的紐帶,就如同劇中的自行車(chē)一樣。我們可以和老師“斗智斗勇”,可以于老師煮酒論議,但我們不能頂撞老師,甚至去和老師爭(zhēng)論。老師身為“過(guò)來(lái)人”,自然比你多一些知識(shí),多一些能力。
而“老師好”這次十分簡(jiǎn)單,沒(méi)有華麗的辭藻,也沒(méi)有繁文縟節(jié)的庸俗。卻是老師耗盡畢生的精力從學(xué)生那里獲得尊重與榮耀,更是一個(gè)神圣而是高級(jí)的詞語(yǔ)。相信大家都明白,所有的老師都是這樣的,他們默默耕耘一生,除愿自己的學(xué)生能夠角學(xué)有所成便別無(wú)所求了。
突然,我恍然大悟,什么是教育?對(duì)于它有不同的聲音,但只要使每個(gè)學(xué)生在人生的十字路口上做出正確的選擇,讓學(xué)生問(wèn)心無(wú)愧,這便就是教育。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我用兩句話來(lái)結(jié)尾:一片丹心兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)哺育祖國(guó)花朵,四季不停五日不息六日惦念。鑄造國(guó)家棟梁。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇一
周五的時(shí)候,老師帶著我們觀看了一個(gè)話劇,名字叫《少年孔子》,這個(gè)話劇使我感觸很深。
“關(guān)關(guān)睢鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?!保殡S著古樸的音樂(lè),一陣清脆的讀書(shū)聲縈繞于耳間,《少年孔子》緩緩拉開(kāi)了它的序幕。隨后講述了小孔丘與眾學(xué)童一起學(xué)習(xí)、干活、玩耍、成長(zhǎng)、結(jié)下了深厚的友情,并表現(xiàn)了少年孔子的優(yōu)秀品質(zhì)。給我印象最深刻的是:有一次,孔子在彈琴,牛轟的爸爸也讓牛轟彈,牛轟說(shuō)沒(méi)琴臺(tái)怎么彈呀?然后他的爸爸趴下指著后背說(shuō):“這兒,這就是彈臺(tái)?!逼鋵?shí)牛轟在他爸爸的背上都是亂彈,這時(shí)他們聽(tīng)見(jiàn)了孔子在彈一首曲子,一會(huì)先生來(lái)了,先生問(wèn)孔丘:“你這篇曲子已經(jīng)彈了二十天了,學(xué)點(diǎn)新的曲子吧!”孔丘說(shuō):“我還不知道這個(gè)這個(gè)作者寫(xiě)這首曲子的意義?!?BR> 先生繼續(xù)問(wèn)孔丘:你會(huì)幾首曲子了?”孔丘說(shuō):“我會(huì)一首?!迸^Z和他的爸爸都笑了,牛轟的爸爸問(wèn)牛轟會(huì)幾首曲子?牛轟說(shuō):“我都會(huì)五首曲子了?!毕壬宦?tīng)說(shuō):“孔丘你說(shuō)說(shuō)這個(gè)曲子的含義?!笨鬃诱f(shuō):“我覺(jué)得這首曲子的作者肯定是一個(gè)能管理國(guó)家的名人?!毕壬f(shuō):”確實(shí)是,這首曲子是秦王和越王寫(xiě)的曲子。”
孔丘學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,一首曲子整整練了一個(gè)月,彈出的曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),先生都滿意地說(shuō)可以練習(xí)下一首了,但是他仍在孜孜不倦地練習(xí),而牛轟,即使會(huì)彈五首曲子,但是一首曲子都沒(méi)有彈好!讓我想到我自己每次練鋼琴的.時(shí)候,我都是很著急,希望能多彈幾首曲子,在練的時(shí)候也沒(méi)弄明白曲子的含義,就換下一首。但是最終沒(méi)有幾首能過(guò)關(guān)!通過(guò)少年孔子的彈琴的經(jīng)歷,也讓我深深體會(huì)到了欲速則不達(dá)的道理!
他的媽媽很辛苦,給有錢(qián)人家做傭人??浊鸷苄⒕此膵寢?。有一次,她的媽媽得了一種病,這種病需要一種草藥才能治好。但是這種草藥只長(zhǎng)在懸崖峭壁上,很難采到。孔丘還是帶著他的同學(xué)在懸崖上為他媽媽采到了那種藥,治好了她的病。
到了該選詩(shī)童的時(shí)候了,同學(xué)們都選孔丘,先生說(shuō):”要選兩位詩(shī)童去京城參與比賽?!边@時(shí)孔子推薦了牛轟。同學(xué)們都很疑惑,牛轟很自大,怎么能讓他去京城參與比賽呢?其實(shí)牛轟家在昨晚著了火,他已經(jīng)很不高興了,孔子推薦他是為了讓他緩解不好的情緒,說(shuō)明孔子在小時(shí)候就知道在別人遇到困難的時(shí)候,盡力去幫助別人,甚至對(duì)自己的對(duì)手都很友善。
當(dāng)然了,小孔子身上還有很多優(yōu)點(diǎn),我要好好地向他學(xué)習(xí)!11月17日上午,我校舉辦了初一年級(jí)學(xué)生去科技館參觀一個(gè)話劇的活動(dòng)。所有同學(xué)都十分興奮,因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都沒(méi)看過(guò)話劇表演。
在去科技園的路上,同學(xué)們按照廣播操的隊(duì)伍,井井有序的排成了兩路分隊(duì)。在路上也沒(méi)有大聲喧嘩、互相嬉戲。一切都進(jìn)行得十分順利,一切秩序都沒(méi)有被亂了套,都進(jìn)行的井然有序。終于到達(dá)了目的地——科技苑,同學(xué)們都很興奮,但依舊在科技園門(mén)口等待老師和班長(zhǎng)的點(diǎn)名。當(dāng)老師一聲令下說(shuō)可以進(jìn)去了,這時(shí),我只看見(jiàn)數(shù)五十個(gè)人頭在攢動(dòng),足以看出同學(xué)們的興奮之情?。?BR> 坐在了位置上,同學(xué)們都不免有些竊竊私語(yǔ),都在猜想這次話劇的內(nèi)容:有些說(shuō)是關(guān)于未來(lái)的理想的;有些說(shuō)是講認(rèn)真學(xué)習(xí)的;有些說(shuō)是告訴我們學(xué)習(xí)的方法;還有些說(shuō)是告訴我們一個(gè)個(gè)讓人沉思的道理的。
但這些啊都不是,而是關(guān)于上海世博會(huì)的。
這個(gè)話劇講述的是一群學(xué)生在少年宮表演的有關(guān)于世博節(jié)目被選上了,而一位叫美眉小姑娘的獨(dú)唱節(jié)目卻沒(méi)有被選上,她十分的不服氣,她認(rèn)為自己表演得很成功,很好。她的鐵哥們是一位叫東東的小男孩,東東十分喜愛(ài)美眉的歌聲。而東東由于自己爸爸經(jīng)常在外面喝酒,搓麻將,他的媽媽離家出走了,這讓東東的心里留下了一道疤痕,他無(wú)法排解自己內(nèi)心的孤獨(dú),于是東東從一位優(yōu)秀的好學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差,經(jīng)常去網(wǎng)吧的壞學(xué)生。而美眉則是一位十分喜愛(ài)唱歌的女孩,她被自己的舅舅唆使去歌廳唱歌,享受明星的掌聲,明星的待遇,在舞臺(tái)和燈光的偽裝下一步步步入深淵。班長(zhǎng)小紅是位非常優(yōu)秀的小姑娘,她知道美眉的獨(dú)唱沒(méi)被選上后,自己主動(dòng)邀請(qǐng)美眉去參加自己的世博舞蹈小組,美眉并不領(lǐng)情,還一再地挖苦小紅。但小紅并沒(méi)有因此而放棄,她勸說(shuō)東東的爸爸痛改前非,東東非常感激她于是就答應(yīng)幫助小紅勸說(shuō)美眉。一次在趙老師的生日上,東東的爸爸和媽媽終于和好如初,一切終于過(guò)去了,但美眉始終沒(méi)有答應(yīng)參加小紅的小組。她和以前一樣去歌廳唱歌,終于被班長(zhǎng)一批人馬找到。她們比賽:如果小紅的小組比美眉唱歌唱得好的話,美眉就答應(yīng)參加小紅的小組。最終美眉被小紅的真誠(chéng)所感動(dòng),終于答應(yīng)了小紅。
結(jié)局是她們一起踩著整齊的步伐,跳起了歡快的舞蹈。全劇以輕松、幽默的語(yǔ)言博得了同學(xué)們陣陣?yán)坐Q般的掌聲和一陣陣響徹云霄的喝彩聲,獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。是啊,上海世博會(huì)在中國(guó)成功的召開(kāi)并圓滿地結(jié)束了,但我們的熱情依舊如潮水般久久不能退去。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇二
作為一名教育工作者,我們最重要的職責(zé)就是為學(xué)生提供一個(gè)安全、和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求我們不僅要有良好的師德師風(fēng),還需要一種“零容忍”的精神,來(lái)遏制校園暴力、維護(hù)校園安全。最近,我在觀看了一部名為“零容忍老師”的電視劇后,深受啟示。以下是我的一些心得體會(huì)。
一、理念必須明確
“零容忍老師”電視劇展示了一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師如何在面對(duì)麻煩學(xué)生時(shí)采取“零容忍”策略。他的理念很清晰——所有學(xué)生都必須遵守規(guī)則,任何犯規(guī)行為和偷懶行為都不會(huì)得到縱容和寬容。只有堅(jiān)定的執(zhí)行力,才能讓學(xué)生明白自己的行為會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果,最終達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的。
二、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生
電視劇里的主人公從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生采取過(guò)任何不公正的待遇和懲罰,他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生同樣應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任。此外,對(duì)于每個(gè)學(xué)生的行為,他都維持著一種公正、客觀的態(tài)度。這是“零容忍”策略的另一部分,如果沒(méi)有一種平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生的精神,那么實(shí)行“零容忍”就有可能成為不公正的手段。
三、負(fù)面行為要果斷處理
負(fù)面行為的存在可能會(huì)對(duì)校園環(huán)境產(chǎn)生很大的影響,因此,我們必須果斷地處理這些行為。與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行交流、發(fā)揮公正心和安撫情感,都是“零容忍”的重要策略?!傲闳萑獭辈皇墙處熋つ亢蛺阂獾倪^(guò)度嚴(yán)格,而是在執(zhí)行紀(jì)律時(shí)基于嚴(yán)格、公正和公正的原則,沒(méi)有任何歧視和不公。
四、與家長(zhǎng)溝通合作
對(duì)于學(xué)生的教育,家長(zhǎng)是非常重要的參與者之一。教師需要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)校對(duì)學(xué)生規(guī)范行為的重視,讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)生規(guī)范行為的重要性。在日常教學(xué)中,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、其他一些社交場(chǎng)合,增進(jìn)教育者和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,從而使學(xué)生的規(guī)范行為更有效。
五、權(quán)威必須得到尊重
當(dāng)教育者要執(zhí)行“零容忍”策略時(shí),他們需要得到學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師的支持。如果教育者的動(dòng)作被孤立看待,那么教育者對(duì)某些學(xué)生的行為所做的規(guī)范行為就會(huì)受到影響。這時(shí),教育者應(yīng)該有足夠的權(quán)威來(lái)讓學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師知道他們的決定是非常正當(dāng)?shù)?。因此,?quán)威性與“零容忍”策略是密切相關(guān)的。沒(méi)有一種嚴(yán)明的態(tài)度和權(quán)威性,這種策略就不會(huì)像應(yīng)該的那樣發(fā)揮出效果。
最后,我認(rèn)為“零容忍”教育策略不僅讓學(xué)生尊重規(guī)則,還受到家長(zhǎng)和教師的支持。這種策略強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定地執(zhí)行紀(jì)律、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生、規(guī)范學(xué)生行為、與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系和維護(hù)教育者的權(quán)威。只有這樣,我們的校園才能成為一個(gè)和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇三
話劇《桂梅老師》是一部由中國(guó)女導(dǎo)演景一博執(zhí)導(dǎo),講述了一位執(zhí)著的老師在改變學(xué)生命運(yùn)的同時(shí),也重新找回了自己的故事。這部戲劇作品讓我感受到了教育的力量,深刻體會(huì)到了師生關(guān)系的溫暖和珍貴。在觀看完這場(chǎng)話劇后,我心中產(chǎn)生了深深的共鳴和思考。
首先,這部話劇通過(guò)精心的劇本構(gòu)建和演員的出色演技,展現(xiàn)了一名老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與關(guān)懷。故事中的桂梅老師不僅僅是一個(gè)普通的老師,她憑著自己的堅(jiān)持和愛(ài)心,改變了一個(gè)個(gè)孩子的命運(yùn)。她不僅在課堂上教會(huì)了他們知識(shí),更重要的是傳遞了生命的真諦和價(jià)值觀。在劇中,桂梅老師通過(guò)細(xì)致入微的行動(dòng)和語(yǔ)言,向?qū)W生傳遞正能量,喚醒了他們內(nèi)心深處的潛能。這種教育方式讓我深受觸動(dòng),也啟發(fā)了我對(duì)教育的思考。
其次,這部話劇著重展現(xiàn)了師生之間的緊密關(guān)系。在劇中,桂梅老師和學(xué)生之間的互動(dòng)不僅僅是單純的教學(xué)與學(xué)習(xí)關(guān)系,更是一種真摯的情感紐帶。桂梅老師用自己的行動(dòng)和努力贏得了學(xué)生們的信任和尊重,這種親密的師生關(guān)系讓人感動(dòng)不已。尤其是在學(xué)生們面臨困難和挫折時(shí),桂梅老師一直陪伴在他們身邊,給予他們無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)。這種師生情誼讓我明白,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生人生的陪伴和引導(dǎo)。
第三,這部話劇給人以希望和勇氣。故事中,學(xué)生們都是來(lái)自貧困家庭的孩子,他們的生活并不容易。然而,桂梅老師以她的堅(jiān)持和努力,讓這些孩子看到了改變命運(yùn)的可能性。她鼓勵(lì)學(xué)生們不要放棄,要追逐自己的夢(mèng)想。通過(guò)她的引導(dǎo),學(xué)生們慢慢找到了自己的方向,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值。這種對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望讓我感到深深的觸動(dòng)。無(wú)論我們來(lái)自何種背景,只要有信念和勇氣,我們都能夠改變自己的命運(yùn)。
第四,這部話劇用細(xì)膩的表演和感人的故事展現(xiàn)了教育的力量。教育本身并不僅僅是教學(xué)和傳授知識(shí),更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)他們的品性。桂梅老師不僅教會(huì)了學(xué)生們知識(shí),更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾紊詈兔鎸?duì)困難。這種教育方式給予了學(xué)生們溫暖和力量,讓他們能夠自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。同時(shí),這也提醒了我,作為一名教育者,應(yīng)該將教育視為一種責(zé)任和使命,不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。
最后,通過(guò)觀看這部話劇,我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和師生關(guān)系的珍貴。教育是一項(xiàng)根本的事業(yè),它影響著每一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)。而師生關(guān)系則是教育成功的關(guān)鍵之一。只有通過(guò)真摯的情感和信任,才能夠真正地影響學(xué)生的心靈和思想。在自己的教育工作中,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,關(guān)心他們的情感需求。而作為一個(gè)學(xué)生,我也會(huì)更加珍惜老師們的付出和教誨,明白在師生關(guān)系中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
話劇《桂梅老師》通過(guò)精良的制作和感人的劇情,讓我對(duì)教育有了更深刻的認(rèn)知。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,我們需要重新審視教育的本質(zhì),并為之付出更多的努力。只有通過(guò)真正的關(guān)心和付出,我們才能夠改變學(xué)生的命運(yùn),讓他們成為有價(jià)值的人。而同時(shí),我們也需要在教育中找到自己的價(jià)值和意義,重新尋找內(nèi)心的堅(jiān)持和溫暖。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇四
近日有幸觀看了一場(chǎng)膾炙人口的話劇《桂梅老師》,這臺(tái)話劇講述了一位教師桂梅老師為了救助貧困學(xué)生而奮斗的故事。通過(guò)觀看這場(chǎng)精彩的演出,我深深感受到了教育的力量,也領(lǐng)悟到了桂梅老師所傳遞的人性的溫暖。下面我將從劇情、演員表演、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、教育的溫情以及給觀眾的啟示這五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的心得體會(huì)。
首先,從劇情來(lái)看,《桂梅老師》以一個(gè)普通的教師桂梅的經(jīng)歷為主線,通過(guò)一系列的事件展示了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。劇中的桂梅老師并不是那種光芒四溢的超人,而是一個(gè)平凡善良的人,她沒(méi)有過(guò)人的才華,但卻有一顆寬容包容的心。在每個(gè)學(xué)生所面臨的困難和挫折面前,她總是能站在學(xué)生的角度去感受和理解,并通過(guò)引導(dǎo)、關(guān)懷和激勵(lì),幫助他們重新找到方向。劇情中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了正能量,令人感動(dòng),也讓我深信教育者的力量是無(wú)限的。
其次,演員們的精彩演繹也給我留下了深刻的印象。無(wú)論是飾演桂梅還是學(xué)生的演員們,他們都將角色演繹得十分到位,讓人完全沉浸在劇情中。尤其是主角飾演桂梅的女演員,她通過(guò)細(xì)膩的表情和動(dòng)作,將桂梅的喜怒哀樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致,讓我深深被她的表演所感染。而學(xué)生們的演技也毫不遜色,他們能夠真實(shí)地表達(dá)出角色的情感,讓人能夠感同身受。演員們的用心演繹為整臺(tái)話劇注入了生命力和情感,使得觀眾更容易與他們產(chǎn)生共鳴。
同時(shí),舞臺(tái)設(shè)計(jì)也是該話劇的一大亮點(diǎn)。舞臺(tái)布景簡(jiǎn)潔而有力,通過(guò)燈光的變化和背景音樂(lè)的渲染,營(yíng)造出了不同情境和氛圍。尤其是在桂梅老師面對(duì)困境時(shí),舞臺(tái)上的燈光漸漸昏暗,烘托出了她內(nèi)心的掙扎與不安。整個(gè)舞臺(tái)布景和燈光設(shè)計(jì)與劇情緊密相連,無(wú)論是抒情場(chǎng)景還是高潮迭起的劇情,都能夠給觀眾帶來(lái)沖擊和共鳴。
重要的是,該劇展現(xiàn)了教育的溫情,讓我深感教育事業(yè)的偉大與光榮。桂梅老師不僅僅是一個(gè)普通的教師,更是一位有著教育理想的人,她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和照顧不僅局限于學(xué)業(yè)上,更關(guān)注他們的成長(zhǎng)和人品的培養(yǎng)。她用自己的真情和耐心改變了每一個(gè)學(xué)生的命運(yùn),并讓他們看到了希望和夢(mèng)想。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),教育的力量變得尤為重要,這部話劇提醒了我,無(wú)論做什么職業(yè),只要用心去關(guān)愛(ài)他人,傳遞溫暖,都能夠影響他人的生活和未來(lái)。
最后,《桂梅老師》給觀眾帶來(lái)了一份深刻的啟示,那就是看似微小的舉手之勞,也能夠改變他人的命運(yùn)。每一個(gè)人都有改變世界的力量,只要我們用心去做,就能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。這部話劇告訴我,只要有一顆善良的心,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)對(duì)別人的生活產(chǎn)生影響,并讓世界變得更美好。無(wú)論是在教育事業(yè)中,還是在平凡的生活中,我們都能成為彼此的桂梅老師,將愛(ài)和溫暖傳遞給更多的人。
總之,話劇《桂梅老師》通過(guò)其精彩的劇情、演員們的出色表演、精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)以及教育的溫情給觀眾留下了深刻的印象。在這樣的演出中,我感受到了教育的力量,也受到了啟發(fā)。我相信,在每個(gè)人的生命軌跡中,都會(huì)有桂梅老師那樣的人,通過(guò)他們的愛(ài)與溫暖,我們能夠從中汲取力量,成長(zhǎng)為更好的自己。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇五
老師是我們生命中那些最有影響力的人之一,他們教導(dǎo)我們知識(shí),塑造我們的性格和價(jià)值觀。當(dāng)老師宣布他們的婚禮時(shí),我們會(huì)感到特別高興,因?yàn)槲覀冎览蠋煂?huì)成為更完整的人,擁有更好的生活。但是,當(dāng)我們出席老師的婚禮時(shí),我們意識(shí)到,老師的婚禮是一個(gè)非常特別的場(chǎng)合,用來(lái)展示他們的深情厚誼和最真摯的情感。
第二段:莊重的氣氛
當(dāng)我們到達(dá)教堂,我們感覺(jué)氣氛非常莊重和肅穆。老師和他們的家人朋友等在教堂的門(mén)口,迎接我們的到來(lái),微笑著和擁抱著每一個(gè)客人。我們穿過(guò)教堂的走廊,看到老師的婚禮是裝飾得華麗而莊重的,給人以美好而難忘的印象。老師穿著最華麗的禮服,煥然一新,神采奕奕,舞動(dòng)著蕩漾的喜悅,每個(gè)人都能感受到他們深深的愛(ài)和珍貴的情感。
第三段:溫暖的場(chǎng)面
在儀式進(jìn)行期間,我們感到場(chǎng)面非常溫暖和感人。當(dāng)新郎向新娘交換誓言時(shí),我們對(duì)他們充滿敬意,因?yàn)樗麄儓?jiān)定地表示對(duì)彼此的愛(ài)是無(wú)限的,而且在任何情況下都會(huì)保持相互支持和幫助。這場(chǎng)婚禮突出了老師們?cè)谏钪谐珜?dǎo)的核心價(jià)值觀:道德,勇氣和真誠(chéng)。 這一點(diǎn)令人印象深刻,因?yàn)樗嵝蚜宋覀兿蚶蠋熀蛯?duì)他們的教導(dǎo)致以敬意和感激之情。
第四段:正式的晚宴
晚宴是一場(chǎng)盛大而正式的宴會(huì),我們?cè)谀抢锵碛昧嗣朗?,與老師們交流,分享自己的故事和見(jiàn)解。 此時(shí),我們意識(shí)到:當(dāng)我們度過(guò)每一天生活中的困惑和煩惱時(shí),老師總是能為我們提供支持和指導(dǎo),而這場(chǎng)婚禮也讓我們對(duì)老師抱有更深的尊敬和感激之情。
第五段:結(jié)尾
這場(chǎng)老師婚禮給人留下深刻而積極的印象。它不僅讓我們見(jiàn)證了真正的愛(ài)情,也提醒我們對(duì)我們的老師們要更加敬意和感激。 在生活中,老師們一直是我們的引路人,幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。老師婚禮來(lái)臨的時(shí)刻,再次警醒我們要表達(dá)我們的感激之情,對(duì)老師的奉獻(xiàn)和承諾感到敬意??偠灾?,這場(chǎng)婚禮實(shí)在是一次難忘的經(jīng)歷!
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇六
話劇《桂梅老師》是一部由中國(guó)著名導(dǎo)演曾偉執(zhí)導(dǎo),根據(jù)真實(shí)故事改編的作品。該劇以深情細(xì)膩的方式展現(xiàn)了一位普通教師的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心,在觀劇中,我深受感動(dòng)與啟發(fā)。這部話劇的內(nèi)涵深刻,情節(jié)感人,表演精湛,讓我從中獲得了很多啟示。
在《桂梅老師》中,主人公桂梅老師被塑造成一個(gè)令人欽佩的人物。她是一位普通的教師,但卻充滿了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。她始終堅(jiān)持用自己的智慧和才華去解決學(xué)生的困惑和難題,用心去引導(dǎo)他們走向正道。她教學(xué)有方,言傳身教,不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)。她如同一位母親一樣,將所有的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上,給予他們最細(xì)致的關(guān)懷和最真摯的愛(ài)。
這部劇給我?guī)?lái)的第一個(gè)啟示是教育的力量。桂梅老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力,更重要的是培養(yǎng)了他們正確的價(jià)值觀和人生觀。在劇中,通過(guò)如何正確面對(duì)人生挫折、如何做人處事等情節(jié),揭示了教育對(duì)于孩子們的重要性。作為學(xué)生,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的力量。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和正確的人生觀,讓他們成為有價(jià)值的人。
其次,這部劇還讓我感到了社會(huì)的冷漠與對(duì)老師的尊重。作為一名教師,桂梅老師經(jīng)受了許多來(lái)自學(xué)生家庭和社會(huì)環(huán)境的壓力。許多學(xué)生在家庭中沒(méi)有得到足夠的關(guān)愛(ài)和教育,這使得他們?nèi)菀资艿截?fù)面影響。而桂梅老師卻不離不棄地用心教育每一個(gè)學(xué)生。然而,在現(xiàn)實(shí)中,許多老師在教育過(guò)程中遇到了困境,他們的辛勤付出往往被忽視。這讓我深感社會(huì)對(duì)于教育的冷漠和對(duì)于教師的缺乏尊重。我認(rèn)為,我們應(yīng)該給予老師更多的關(guān)懷和尊重,給他們提供更好的工作和發(fā)展環(huán)境,讓他們更好地教育下一代。
最后,這部劇也讓我深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性。桂梅老師面對(duì)困境和挫折,始終堅(jiān)持自己的教育信念,不卑不亢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)。她用自己的行動(dòng)告訴我們,面對(duì)任何困難,只有堅(jiān)持下去才能取得成功。這給了我很大的鼓舞和啟示,讓我產(chǎn)生了堅(jiān)持不懈的信念。無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中,我們都應(yīng)該堅(jiān)持自己的目標(biāo),始終相信自己,不屈不撓地追求夢(mèng)想。只有堅(jiān)持下去,我們才能取得自己想要的成果。
總之,話劇《桂梅老師》通過(guò)講述一位普通教師的故事,深刻揭示了教育的力量,展現(xiàn)了社會(huì)的冷漠和對(duì)教師的尊重,強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。這部劇給我留下了深刻的印象,讓我感受到了教育的奇妙和力量。我相信,在我們每一個(gè)人的教育道路上,只要我們能夠用心去教育他人,并且不斷堅(jiān)持,就能取得屬于自己的成功。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇七
第一段:引言(100字)
電影《尋找老師》是一部感人至深的電影,講述了一個(gè)家庭較為貧困的孩子,在他和他的父親的努力下,最終找到了一位“神奇”的老師,化解了家庭、學(xué)業(yè)等方面的重重困難。這部電影讓我感受到了愛(ài)和教育的力量,也讓我反思了一些教育的問(wèn)題,并對(duì)我在未來(lái)工作中如何成為一位更好的教師提供了啟示。
第二段:愛(ài)的力量(200字)
電影中的父親為了讓自己的孩子能夠接受更好的教育,幾近瘋狂地?fù)Q工作賺錢(qián),但面對(duì)著種種困難,失望和無(wú)助的他最終遇到了那位“神奇”的老師。老師用自己的愛(ài)和鼓勵(lì),讓那個(gè)孩子從灰暗的生活中走了出來(lái)。愛(ài)成為了這個(gè)孩子前進(jìn)的動(dòng)力和源泉,同時(shí)也讓我想起了自己曾經(jīng)擁有過(guò)的那些支撐我成長(zhǎng)的愛(ài)。
第三段:教育的意義(200字)
教育不僅僅是傳達(dá)知識(shí)和技能,它更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和培養(yǎng)他們的個(gè)性,讓他們面對(duì)困境時(shí)有勇氣和能力去解決。在電影中,老師通過(guò)自身的經(jīng)歷,幫助孩子們樹(shù)立了信念,讓他們認(rèn)識(shí)到拼搏的價(jià)值,鼓勵(lì)他們不斷地追求夢(mèng)想。這種教育的力量超越了課本中的知識(shí),更是對(duì)未來(lái)更為重要的幫助。
第四段:教師的責(zé)任(300字)
作為一名即將成為教師的人,看完這部電影我深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。教師應(yīng)該不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更要用心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),給予他們愛(ài)和幫助。而要做到這一點(diǎn),我們首先需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和需要,了解他們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境和困難,并幫助他們樹(shù)立信心和勇氣。只有這樣,我們才能成為真正的老師。
第五段:收獲和感悟(300字)
看完這部電影后,我深深地感受到了教育的價(jià)值和意義。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)注他們的心理健康和個(gè)性發(fā)展。只有將愛(ài)和尊重貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,才能真正提升學(xué)生的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí),也讓我意識(shí)到,在自己即將踏入教學(xué)崗位的同時(shí),還需要積極學(xué)習(xí)和不斷提高自己的教學(xué)技能和素質(zhì)。
總結(jié):(100字)
《尋找老師》讓我認(rèn)識(shí)到了愛(ài)和教育的重要性,它不僅僅是一部電影,更是對(duì)我們未來(lái)的啟示和警示。我們需要關(guān)注學(xué)生全面的成長(zhǎng),給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持,只有這樣,我們才能讓更多的孩子在未來(lái)的道路上尋找到自己的方向,找到自己的歸屬感。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇八
電影《尋找老師》是一部感人至深的電影,該片不僅通過(guò)講述一個(gè)跨越時(shí)間和空間的故事,還揭示了寫(xiě)作和教育領(lǐng)域?qū)τ谌藗兩畹闹匾?。在觀影過(guò)程中,我深深被電影所打動(dòng),人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、鏡頭語(yǔ)言、音樂(lè)氛圍等方面都充分表達(dá)出影片的良心制作和價(jià)值觀。
第二段:人物形象
影片中的人物形象刻畫(huà)十分細(xì)膩,特別是主人公金鐘秀一角,他是一個(gè)有著堅(jiān)定信念和行動(dòng)力的教育家,盡管生活中有很多困難和阻礙,但他始終抱著一顆熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的心,推動(dòng)著自己和學(xué)生們不斷向前。影片展現(xiàn)了他的成長(zhǎng)歷程,從他在大學(xué)時(shí)的順?biāo)浦鄣阶詈蟮母挥凶孕藕陀職?,他的滿腔熱情和韌性成為了觀影過(guò)程中最為感人的部分。
第三段:情節(jié)結(jié)構(gòu)
影片的情節(jié)結(jié)構(gòu)雖然頗具震撼,但卻不失溫情感人。特別是從課堂到720? ?轉(zhuǎn)的過(guò)程,讓人看到那些學(xué)生興趣未竭和求知欲旺盛,一點(diǎn)一滴的改變最終成就一件不可思議的事情,為每一位教師教育提供了一件有關(guān)于如何引導(dǎo)學(xué)生的思考和讓他們充滿激情的實(shí)例。秉承著一顆無(wú)私和希望的心,金鐘秀在教育學(xué)生上盡心盡力,最終取得了出人意料的效果。這似乎也告訴我們,任何人只要付出真心和努力,就有可能獲得一個(gè)令人感恩的結(jié)果。
第四段:鏡頭語(yǔ)言
影片在鏡頭語(yǔ)言方面也是十分講究的,從畫(huà)面的設(shè)定和攝影手法,到音效和音樂(lè)的運(yùn)用,都是相當(dāng)精髓。影片中的每一個(gè)戲份都恰到好處,沒(méi)有浪費(fèi)任何時(shí)間,相反更提高了影片的緊湊度和觀感性。通過(guò)對(duì)分界線的準(zhǔn)確取舍,使得金鐘秀和學(xué)生之間的互動(dòng)更加流暢、平衡和自然,而音效和音樂(lè)的貼合更為增添了電影的氛圍和感染力。
第五段:總結(jié)
電影《尋找老師》不僅是一部樸實(shí)無(wú)華、感人至深的故事,而且思考生命的意義以及純真的情感向人們透露著一股無(wú)形的力量。在繁忙而快速的現(xiàn)代生活中,影片中的情感和情節(jié)讓我們重新關(guān)心學(xué)生和教育,更加仰望對(duì)教育有夢(mèng)想和目標(biāo)的教育者。影片的價(jià)值在于它的散發(fā)和傳承,一直感召和引領(lǐng)著每一個(gè)熱愛(ài)教育的人,激勵(lì)著他們不斷發(fā)掘自己的潛能,在教育領(lǐng)域?yàn)槿祟?lèi)的未來(lái)設(shè)想做出自己的貢獻(xiàn)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)教師,我深知“老師”這個(gè)職業(yè)的重要性。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也是天職。在不斷變化的教育環(huán)境中,教師在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演的角色更加重要。近期我看了紀(jì)錄片《尋找老師》。在這部片子里,導(dǎo)演希望呈現(xiàn)出尋找優(yōu)秀教師的過(guò)程,也展示了教育給予孩子的力量和希望。今天我的這篇文章,主要針對(duì)這部紀(jì)錄片給人的啟示和感悟來(lái)談?wù)勛约簩?duì)教育和教師的看法。
第一段:教育的真諦
教育是進(jìn)步的火車(chē)頭,是帶領(lǐng)學(xué)生走向更美好未來(lái)的指路明燈。教育與時(shí)俱進(jìn),教師也應(yīng)該跟上時(shí)代潮流,根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整自己的教學(xué)方式,結(jié)合課堂內(nèi)外的各種資源發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)做到讓學(xué)生掌握知識(shí),提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,引導(dǎo)學(xué)生成為自主、自立、自強(qiáng)的人。
在《尋找老師》的紀(jì)錄片中,我們看到的不僅僅是知識(shí)的傳遞,更重要的是師生之間的相互溝通和了解,以及在從教學(xué)生的過(guò)程中對(duì)所愛(ài)的教育事業(yè)的堅(jiān)守和獻(xiàn)身。教育者不僅要從學(xué)科專(zhuān)業(yè)上著眼,而且,更需要從人性的角度出發(fā),去關(guān)愛(ài)和支持學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生潛能,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上逐漸變得自主和獨(dú)立。
第二段:尋找老師的意義
《尋找老師》是一部挖掘教育深層次意義的紀(jì)錄片。在現(xiàn)代社會(huì),教育給了我們太多的東西,從生活方式到思考方式,從價(jià)值觀到人生觀,都是在教育的浸潤(rùn)下逐漸形成和成熟的。這部紀(jì)錄片就是從另一個(gè)角度來(lái)看待了教育的意義,并帶給了我們很多大可思考的點(diǎn)。
現(xiàn)在的教育中心全都在學(xué)生身上,學(xué)生的需求被放在第一位,在這樣的教育環(huán)境下,教師的角色不可小覷?!秾ふ依蠋煛犯嬖V我們,優(yōu)秀的教育需要優(yōu)秀的教師。在這里,教師的使命感和責(zé)任感非常強(qiáng)烈,即便是工作在教育資源比較匱缺的地方,他們依然全心全意地投入到教學(xué)中。對(duì)于孩子們,他們不僅是老師,更是他們成長(zhǎng)道路上的引路人。
第三段:教師的專(zhuān)業(yè)技能
作為一名教師,除了要教授知識(shí),也需要具備了解教學(xué)法、課堂管理、學(xué)生心理、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的涵養(yǎng)和素養(yǎng)。只有擁有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能,才能更好地滿足學(xué)生的需求。
《尋找老師》中的教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅有著高超的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),而且還有多個(gè)維度的教育模式。他們?cè)诮逃腥谌肓思o(jì)錄片、音樂(lè)、藝術(shù)等各方面,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些優(yōu)秀的教學(xué)案例告訴我們,教師不能局限于現(xiàn)有的教學(xué)范疇,需要囊括全面素養(yǎng)的支持。
第四段:教師的發(fā)展
教師只有跟隨時(shí)代的步伐,發(fā)展自己的知識(shí)和技能,才能更好地適應(yīng)教育大環(huán)境的變化?!秾ふ依蠋煛防锏膬?yōu)秀教師,都不僅有出色的教育技能和課程安排,還在教育可以延伸的領(lǐng)域中下工夫。他們不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界的多元。
教師通過(guò)自己的成長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)和技能儲(chǔ)備。他們購(gòu)買(mǎi)教育書(shū)籍,參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找新的教學(xué)資料等多種方式來(lái)發(fā)展自己的教育技能。
第五段:教師的責(zé)任
看《尋找老師》小學(xué)歷程使我感悟最深的是,教師的職責(zé)不止于課堂內(nèi)外,還延伸到學(xué)生成長(zhǎng)整個(gè)過(guò)程。在對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)方面,在幫助他們真正實(shí)現(xiàn)成功的時(shí)候,教是偉大的職業(yè)。
優(yōu)秀的教師都認(rèn)為,教育不僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生品德、心理等各方面的關(guān)照和支持。教育者在自己的努力下,能為學(xué)生打開(kāi)未來(lái)的大門(mén),展現(xiàn)一個(gè)更加遼闊的天地。
總之,《尋找老師》向我們展示了企盼已久的那種理論與實(shí)踐中的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、以人為本、以學(xué)生為中心的教育場(chǎng)景,觀后使我再次受到了教育的感動(dòng)和啟示。在我的教育之路上,我也應(yīng)該更為認(rèn)真地思考自己的角色和使命感,做到更好的教育質(zhì)量和體驗(yàn)性。為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十
“零容忍老師”這個(gè)詞匯最近挺火的,它的本意是指對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤行為,老師毫不姑息、嚴(yán)厲處理。 近來(lái)看了紀(jì)錄片“零容忍老師”, 真是讓我備受觸動(dòng),不禁想要寫(xiě)下自己的觀后感。
第一段: 理解“零容忍”政策
首先,我們要理解政策的制定初衷。教育是國(guó)家未來(lái)的根本,為了提高教育質(zhì)量,保證教師的教育教學(xué)權(quán)益,確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這項(xiàng)政策才得以在學(xué)校推出。不過(guò),零容忍是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)厲的教育措施,對(duì)于老師的要求也很高。
第二段: 對(duì)于“零容忍”的看法
聽(tīng)說(shuō)了“零容忍”政策,我心里有許多疑問(wèn),但看完紀(jì)錄片后,我逐漸明白。在某些情況下,老師為學(xué)生制定規(guī)矩非常必要。學(xué)校是一個(gè)公共場(chǎng)所,學(xué)生們必須尊重老師、尊重規(guī)則。如果一個(gè)人違反學(xué)校規(guī)定,其他人也會(huì)被影響。因此,為確保其它學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的穩(wěn)定和疾病的防控,學(xué)校需要嚴(yán)格執(zhí)行零容忍政策。
第三段:零容忍的實(shí)施
零容忍政策的實(shí)施并不容易。一個(gè)好的老師必須要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,必須理解學(xué)生,懂得如何與學(xué)生相處和交流。老師們說(shuō),他們的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生遵守周?chē)囊?guī)則,還要確保學(xué)生在一個(gè)獲得尊重、相互了解和安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
第四段:對(duì)于老師的感想
在這個(gè)紀(jì)錄片中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的老師是最感人的人。當(dāng)學(xué)生們需要幫助時(shí),他們不計(jì)代價(jià),不顧個(gè)人安全,把自己的時(shí)間和精力投入到教育當(dāng)中,這使我很受感動(dòng)。在某些情況下,教師用盡心力盡力為學(xué)生服務(wù),就好像自己的孩子一樣,這種精神非常值得贊賞。
第五段: 我的結(jié)論
作為一個(gè)社會(huì)成員和一個(gè)家長(zhǎng),我認(rèn)為零容忍的教育政策是非常理想的。學(xué)校的任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任,把社會(huì)的價(jià)值觀傳遞給下一代。當(dāng)學(xué)生正真明白了什么是合理的行為和規(guī)范了言行,他們不僅是一個(gè)愛(ài)國(guó)主義者,而且將會(huì)走向更加美好的社會(huì)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十一
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和榜樣,他們的一言一行都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)老師步入婚姻殿堂,我們學(xué)生的喜悅和祝福滿溢在心間,那場(chǎng)浪漫而莊重的婚禮也給我們留下了深刻的印象和感悟。
二段:敬愛(ài)的老師
我們敬愛(ài)的老師不僅在教課上準(zhǔn)確傳授知識(shí),在生活中也為我們“言傳身教”,給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟。老師對(duì)待生活的態(tài)度一直得到了我們的認(rèn)可,讓我們心生感慨。老師的婚禮上,我們親眼見(jiàn)證了他們真摯的婚姻誓言,也向他們的愛(ài)情致以真摯的祝福。
三段:真摯的婚禮儀式
老師的婚禮儀式簡(jiǎn)單而溫馨,給人一種非常感性的印象。大家的祝福與老師的誓言疊加在一起,就像是一幅絢爛的畫(huà)卷。在儀式的現(xiàn)場(chǎng),教師的形象,不再是學(xué)生心中的老師,而是美好生活的引導(dǎo)者和榜樣。
四段:老師的婚禮啟發(fā)我們
在老師的婚禮中,我們學(xué)生不僅感受到了婚姻的神圣和感人,而且對(duì)自己未來(lái)的生活也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們看到教師帶著新的家人迎接他們未來(lái)的生活,我們更加珍惜自己的家庭,了解家庭和婚姻中的付出與回報(bào),換言之,“若不想別人對(duì)自己懷著善意和贊許,那么自己也不要對(duì)別人產(chǎn)生仇恨和負(fù)面心態(tài)?!?BR> 五段:結(jié)尾
在教師的婚禮中,我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多思想成熟和人生閱歷,也對(duì)自己的未來(lái)有了更加明晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。值得慶幸的是,我們有這樣優(yōu)秀的老師,引領(lǐng)我們走向人生無(wú)限的光輝之路。我們謹(jǐn)向老師表示最真摯的祝福和最深刻的敬意,祝愿他們的愛(ài)情長(zhǎng)存,幸福美滿,教師和學(xué)生共同前行,真正成為美好生活的創(chuàng)造者和見(jiàn)證者。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十二
大豆謠是一部揭示現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的話劇作品,旨在通過(guò)劇情和人物的塑造,探討人們對(duì)大豆行業(yè)的誤解和固有觀念。最近,我有幸觀看了這部話劇,并從中受到了很多啟發(fā)。以下是我對(duì)《大豆謠》觀后的一些心得和體會(huì)。
首先,這部話劇引發(fā)了我對(duì)大豆行業(yè)的思考。大豆作為我國(guó)的重要農(nóng)作物,是人們飲食結(jié)構(gòu)中重要的蛋白質(zhì)來(lái)源。然而,很多人對(duì)大豆有著片面和誤解的認(rèn)識(shí),認(rèn)為大豆會(huì)導(dǎo)致性別不平衡、激素失衡等問(wèn)題。通過(guò)《大豆謠》這部話劇,我得知了大豆對(duì)人體的益處,了解到大豆行業(yè)在保護(hù)環(huán)境和提供就業(yè)機(jī)會(huì)方面的積極作用。這讓我意識(shí)到,我們?cè)谂袛嘁粋€(gè)行業(yè)或者一個(gè)事物時(shí),應(yīng)該摒棄偏見(jiàn),客觀看待。
其次,劇中的人物形象也讓我深受觸動(dòng)。話劇中的主人公瓜瓜,是一個(gè)普通家庭的年輕女性,她在家庭和職業(yè)生活中面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)觀看她的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我意識(shí)到女性在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位和角色。瓜瓜勇敢地面對(duì)各種困難,去追求她所熱愛(ài)的事業(yè),這給了我很大的鼓舞和啟示。我認(rèn)為,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求,我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去追尋,并勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
第三,這部話劇對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討也很深刻。劇中的大豆行業(yè)雖然存在一些問(wèn)題,但是通過(guò)人物的努力和堅(jiān)持,這些問(wèn)題都得到了解決和改善。這讓我意識(shí)到,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也可以通過(guò)自己的努力和行動(dòng),去改變社會(huì)和解決問(wèn)題。我們不應(yīng)該被問(wèn)題和困難困擾,而是應(yīng)該去積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
然后,此劇也喚醒了我對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)注。話劇《大豆謠》以大豆行業(yè)為背景,將種植、加工和銷(xiāo)售等過(guò)程進(jìn)行了藝術(shù)化的呈現(xiàn)。通過(guò)劇中人物和情節(jié),觀眾可以領(lǐng)略到大豆行業(yè)的復(fù)雜性和豐富性,體驗(yàn)到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的無(wú)窮魅力。這讓我認(rèn)識(shí)到,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要性,也讓我更加珍惜和推崇藝術(shù)創(chuàng)作的力量。
最后,觀看《大豆謠》給了我很多啟發(fā)和思考。通過(guò)這部話劇,我觸動(dòng)了內(nèi)心深處的一根弦,思考了生活中的種種問(wèn)題和困擾。我相信,無(wú)論是大豆行業(yè)還是其他行業(yè),都需要我們?nèi)チ私夂屠斫?,而不是盲目地接受一些片面的觀念。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力做到客觀公正地看待問(wèn)題,追求真理,勇敢地去擁抱挑戰(zhàn)和改變。
總之,《大豆謠》這部話劇以其深入的思考和藝術(shù)的表現(xiàn)力引起了我的共鳴。通過(guò)觀看這部話劇,我對(duì)大豆行業(yè)、女性地位和社會(huì)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)得到了拓展和加深。我相信,只要我們積極思考并持續(xù)行動(dòng),我們就能夠?yàn)樽约旱某砷L(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)積極的改變。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十三
在現(xiàn)代社會(huì)中,大豆作為一種重要的農(nóng)作物,承載著人們對(duì)健康、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展的向往。近期,一部以大豆為主角的話劇《大豆謠》在各大劇院引起了廣泛關(guān)注。我有幸觀看了這部話劇,并被其精彩的故事情節(jié)和深刻的主題所打動(dòng)。今天,我將談一談我在觀后的心得體會(huì)。
首先,大豆謠通過(guò)簡(jiǎn)單卻極具代表性的劇情,深刻地揭示了人與自然相互依存的關(guān)系。劇中大豆從種子開(kāi)始,經(jīng)歷了生長(zhǎng)、收獲、生命的傳承的全過(guò)程,生動(dòng)地展現(xiàn)了大自然中的循環(huán)。人類(lèi)依賴大豆的同時(shí),也給予了大豆生命的延續(xù),這種相互擔(dān)當(dāng)與依存的關(guān)系通過(guò)話劇的表現(xiàn)力得到了充分的展示。同時(shí),劇中人物與大豆之間的關(guān)系也有所呼應(yīng)。人們的食物和生活品中往往摻雜著大豆成分,體現(xiàn)了人們對(duì)大豆這一食物的積極利用,并表達(dá)了人類(lèi)對(duì)自然界豐富資源的渴望與珍視。
此外,大豆謠在劇中通過(guò)人物對(duì)話和情景的安排,凸顯了可持續(xù)發(fā)展的重要性。作為一種農(nóng)作物,大豆的生長(zhǎng)過(guò)程并非一蹴而就,需要耐心地種植和精細(xì)的管理。劇中,農(nóng)民和科研人員合作,共同探索出種植大豆的最佳方法,以確保大豆的規(guī)?;N植。這在一定程度上向觀眾展示了綠色、可持續(xù)農(nóng)業(yè)的理念。同時(shí),話劇呼吁觀眾們要積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)行低碳生活,以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展成為社會(huì)的核心價(jià)值觀。
值得一提的是,大豆謠在劇中還強(qiáng)調(diào)了大豆的健康價(jià)值與藥用價(jià)值,讓觀眾更深入地了解大豆的多方面優(yōu)勢(shì)。劇中通過(guò)人物的演繹,描繪了大豆作為一種高蛋白、低脂肪的食物被廣泛應(yīng)用于飲食,對(duì)人體具有一系列的健康益處。此外,大豆內(nèi)含豐富的植物雌激素,能夠調(diào)節(jié)人體內(nèi)分泌系統(tǒng),有助于保護(hù)女性健康,減少更年期不適癥狀的出現(xiàn)。這種關(guān)注人們健康生活的關(guān)懷也提醒觀眾們關(guān)注營(yíng)養(yǎng)均衡,積極選擇對(duì)健康有益的食物。
最后,大豆謠所呈現(xiàn)的世界觀和人生態(tài)度也給觀眾帶來(lái)了一種啟發(fā)。劇中人物通過(guò)樂(lè)觀、積極的心態(tài)和勇往直前的精神面對(duì)困境與挑戰(zhàn),向觀眾展示了一個(gè)充滿希望和正能量的世界。大豆謠用大豆這一簡(jiǎn)單的農(nóng)作物,傳達(dá)了珍視生活、珍視環(huán)境與珍愛(ài)自然的價(jià)值觀,引導(dǎo)觀眾們從生活中尋找樂(lè)觀和力量。
通過(guò)觀看話劇《大豆謠》,我深刻認(rèn)識(shí)到大豆這一普通而又重要的農(nóng)作物對(duì)我們的生活和環(huán)境的重要性。同時(shí),通過(guò)劇中的人物和情節(jié),我也清晰地感受到了大豆的豐富內(nèi)涵以及其對(duì)人類(lèi)的意義。這部話劇給觀眾們帶來(lái)了對(duì)自然、人與自然相互關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展和健康生活等方面的深思,讓我們重新審視并重視著我們生存的這個(gè)宏大的環(huán)境系統(tǒng)。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十四
鄧小嵐老師是一位極具教育情懷和使命感的優(yōu)秀教育工作者。近日,我有幸觀看了由鄧小嵐老師講授的一堂教育心理學(xué)課程,在課堂上我深受啟發(fā),對(duì)鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格和教育理念產(chǎn)生了許多深刻的感悟。
鄧小嵐老師一直以來(lái)都對(duì)教育懷有深深的熱愛(ài)和熱情。在課堂上,她總是充滿活力和激情地和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。無(wú)論是在講解知識(shí)點(diǎn)還是對(duì)待同學(xué)們的問(wèn)題,她都能耐心細(xì)致地傾聽(tīng),并且給予全面而深入的解答。她靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,如小組討論、歸納總結(jié)、案例分析等,使得課堂氣氛始終保持著活躍和緊張。鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格讓我感受到了教育的魅力和力量,也讓我明白了一位優(yōu)秀教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
鄧小嵐老師在課程中所講授的教育心理學(xué)知識(shí)讓我受益匪淺。在她的講解下,我深入了解到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展需求,培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。鄧小嵐老師強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的教育方案,以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。我深感作為教師,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,同時(shí)也要尊重學(xué)生的差異性,鼓勵(lì)他們健康的成長(zhǎng)。
鄧小嵐老師講述的許多真實(shí)案例和她的親身經(jīng)歷深深感動(dòng)了我。她曾遇到過(guò)一名成績(jī)較差的學(xué)生,但她并沒(méi)有輕易放棄,而是耐心傾聽(tīng)和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立自信,最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)的方法。在鄧小嵐老師的指導(dǎo)下,學(xué)生取得了巨大的進(jìn)步,不僅在學(xué)業(yè)上有所提高,還在自信心和人際交往方面有了長(zhǎng)足的發(fā)展。這個(gè)案例讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的潛力,只要我們教師去發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)和引導(dǎo),就能幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和方向。
在課堂中,鄧小嵐老師還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的作用和影響。她指出,家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的環(huán)境,家長(zhǎng)的陪伴和支持對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。鄧小嵐老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)要積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,要注重和孩子的溝通和交流,要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和教育觀念。只有家庭和學(xué)校共同配合,才能為孩子的全面發(fā)展提供更好的條件和機(jī)會(huì)。我深感作為教育工作者,我們要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,與他們共同肩負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任和任務(wù)。
通過(guò)觀看鄧小嵐老師的課程,我深深感受到了教育的力量和重要性。她用自己的親身經(jīng)歷和實(shí)例告訴我們,每個(gè)教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生抱有希望和信心,要相信每個(gè)學(xué)生都有潛力,都可以做得更好。鄧小嵐老師的教學(xué)風(fēng)格和她所傳授的教育理念讓我受益匪淺,我將會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著,為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展而努力奮斗。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十五
9月4日,和朋友中正等一起,因其朋友呂哥的關(guān)照,得以進(jìn)入杏壇劇場(chǎng),近距離觀看了一場(chǎng)視覺(jué)盛宴——歌舞劇《孔子》。
曲阜作為孔子故里,不僅擁有三孔等寶貴歷史遺跡,近年來(lái)也開(kāi)發(fā)了諸多文化旅游項(xiàng)目,位于大成路東側(cè)緊鄰孔子文化園的杏壇劇場(chǎng),就是比較大的劇場(chǎng),并有孔子文化藝術(shù)團(tuán)在此,每逢國(guó)際孔子文化藝術(shù)節(jié)等重大節(jié)慶日都會(huì)有精彩演出。旁邊的孔子文化園是一座精致的北方園林,有我從未見(jiàn)過(guò)的最大的假山,人工湖。對(duì)面緊鄰孔子研究院,做文獻(xiàn)文物收藏和儒學(xué)研究的機(jī)構(gòu)。曲阜的繁華植根于傳統(tǒng),植根于文化,商業(yè)在這里是屈尊于文化的,所以難得在曲阜的軸心路上有如此僻靜之地,更有幸我等平生第一次來(lái)欣賞大型歌舞劇《孔子》。
杏壇劇場(chǎng)是一座先秦仿古建筑,與對(duì)面孔子研究院的大宅高樓相輝映,氣勢(shì)非凡。里面劇場(chǎng)舞臺(tái)宏大,以金黃、中國(guó)紅等各種色調(diào)來(lái)突出孔子思想文化的光輝。歌舞劇以孔子生平為主要線索,分為幾個(gè)篇章,分別講述少年孔子其母循循善誘,青年孔子拜朝為官,治理一方,造福百姓,中年孔子辭官后周游列國(guó),爾后其思想為眾生所敬仰,萬(wàn)世所流傳。雖然我們是以非專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看這場(chǎng)孔子話劇,但是仍能從宏大的演出場(chǎng)面、演員專(zhuān)業(yè)的舞步看得出故事脈絡(luò)和歌舞本身的魅力。第二段就是講孔子求學(xué)之時(shí),高山流水之效果配以中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法文化,還映射孔子仁和思想于其中,堪稱(chēng)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆??鬃愚o官而周游列國(guó),跟從弟子無(wú)數(shù),歷經(jīng)磨難,矢志不移,也讓人感喟萬(wàn)千。而于雪花飄灑的艱難前行的孔子師徒,轉(zhuǎn)而花瓣飄舞的穿暖花開(kāi),則寓意著歷經(jīng)艱難而孔子的思想終于為人所理解、推崇和傳承。尾篇?jiǎng)t以現(xiàn)代小姑娘朗誦“禮之用、和為貴”來(lái)表示孔子思想對(duì)于整個(gè)中華民族上千年的影響至深,感喟萬(wàn)世。
但是以我非專(zhuān)業(yè)的`眼光,仍有些地方有待商榷,關(guān)于魯國(guó)民風(fēng)的描述地篇幅略多,而尾篇孔子周游列國(guó)歸來(lái)仍有許多歷史事實(shí)沒(méi)有描述,其弟子七十二賢人也應(yīng)該會(huì)意一下,顯得尾篇過(guò)于短暫。但是終究瑕不掩瑜,今天這一場(chǎng)盛筵仍是平生之未見(jiàn),大開(kāi)眼界,心靈升華。
前段時(shí)間去看了一場(chǎng)話劇《新白雪公主》,以前只是在電視上看到過(guò)話劇,但是現(xiàn)實(shí)生活中我不知道話劇到底是什么樣的,我走進(jìn)去那人山人海(是4歲—10幾歲的小朋友們)的劇場(chǎng),話劇《新白雪公主》觀后感。我震撼了,我的媽呀!比我去看動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》電影人還多全場(chǎng)爆滿,我找到位子,坐了下來(lái),我發(fā)現(xiàn)我左右兩邊是4—5歲的小朋友,家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子來(lái)的,想想挺羨慕他們的,有著美好的童年。
這時(shí),拉幕拉開(kāi)了,隨后,這場(chǎng)話劇就開(kāi)始了,這個(gè)時(shí)候我會(huì)和小朋友們一樣很激動(dòng)很興奮。
從前,有一位公主,她的臉象白雪那樣白,她的頭發(fā)像黑檀木一樣黑,所以,別人稱(chēng)她為“白雪公主”,而她的后母卻把它比作了仆人,后母非常嫉妒別人比她美麗,所以她的后母叫亨利把他殺死,還要把他的心和肺拿給他,。亨利看白雪公主善良美麗,不忍心殺他,就讓她快逃命。白雪公主無(wú)意之中跑到了七個(gè)小矮人的家里,她們分別叫“阿嚏”、“長(zhǎng)鼻子”、“大嘴巴”、“害羞”、“老博士”等人物。白雪公主看她們笑得合不攏嘴,后來(lái)白雪公主得到了小矮人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),有一天,王后把一個(gè)蘋(píng)果弄了一下毒,白的一半是沒(méi)有毒的,紅的一半是有毒,最后雪公主吃了紅的一半,被毒死了,但是在我失望的時(shí)候,王子、小矮人和許多小動(dòng)物凝聚了一股無(wú)限的愛(ài),他們用善良的力量喚醒了公主。
當(dāng)時(shí)我真想對(duì)狠心的王后講道理,讓她知道,心靈美才是真正的美??赐炅诉@場(chǎng)話劇,我突然悟出了一個(gè)道理:善有善報(bào),惡有惡報(bào),你用心去對(duì)待每一個(gè)人或每一件事,得到你該得到的;用手段對(duì)待每一個(gè)人或每一件事,得到你該得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人要有一顆寬容的心,一顆能包容別人的心。蕓蕓眾生,各有所長(zhǎng),各有所短。爭(zhēng)強(qiáng)好勝失去一定限度,往往受身外之物所累,失去做人的樂(lè)趣。只有承認(rèn)自己某些方面不行,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不因嫉妒之火吞滅心中的靈光。
我現(xiàn)在覺(jué)得人不管你有多大,都會(huì)有一個(gè)童心,不妨在自己心情不好壓力大的時(shí)候,去思考一下我們小時(shí)候有什么事情我們沒(méi)有做到的,現(xiàn)在我們可以去從做。做完以后心情會(huì)變的很好的嘿嘿!
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十六
如果我是詩(shī)人,我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的寬廣和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。
三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),桃李滿園,露美美笑顏。贊美您,敬愛(ài)的老師,祝福您,敬愛(ài)的老師!
如果沒(méi)有您,就沒(méi)有我的今天--深深地謝謝您!
三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),桃李滿園,露美美笑厴。贊美您,敬愛(ài)的老師,祝福您,敬愛(ài)的老師!
如果我能夠高高飛翔,感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春風(fēng)。
人生如夢(mèng),是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽。我愛(ài)您,老師!
親愛(ài)的老師:感謝您用心血和汗水為我做的一切,您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。老師您嘔心瀝血哺頑童,桃李滿天兩鬢白,莘莘學(xué)子來(lái)謝恩,祝福老師晚年康。
您像一只蠟燭,為學(xué)生獻(xiàn)出了所有的光和熱!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字概括,那就是燃燒!
您托起了明天的太陽(yáng)照耀人類(lèi)的未來(lái)。今天是您的節(jié)日我的老師!
您是一片神奇的海灘,任我俯拾人世間那些美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂(lè)!
生命如歌,是您種下了那些音符,是您用辛勤的汗水教育了我們!
深夜的燈光,照亮了您的白發(fā),9月10日您放假,休息休息!
《老師好!》觀后感5
前言:親愛(ài)的朱老師,是我心中最優(yōu)秀的老師。她教給我們知識(shí),教會(huì)我們做人的道理。
老師,是我們每個(gè)人心中的一盞明燈,照亮了我們的人生之路。她,就是我的老師——朱老師。
老師,是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)晝夜備課,備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè),紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書(shū),帶給了我們豐富的知識(shí),黑板薄了一層又一層。
啊,老師,您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙,教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí),讓我受益匪淺。
那時(shí)侯,我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文,一寫(xiě)作文,心里就直犯嘀咕:“作文作文,叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻,理也理不清。而您看見(jiàn)了,一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后,您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆,說(shuō):“讓我來(lái)個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,您手里捏著的筆,就像一桿獵槍?zhuān)闇?zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后,我瀏覽了一遍,哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀,說(shuō):“寫(xiě)作文,要仔細(xì)觀察,寫(xiě)出真情實(shí)感,要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好?!蔽衣?tīng)了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我的作文水平大大地提高了。
啊,老師,您是我人生路中的路標(biāo),指引我走上成功之路,教會(huì)我做人的道理。
那一次,我們正在操場(chǎng)里玩,我看見(jiàn)在草叢里開(kāi)著一片十分美麗的花,,便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我,那是您,您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下,說(shuō):“森怡,每個(gè)人都必須有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí),要是每個(gè)人都摘花的話,這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽(tīng)了,慚愧得低下了頭。從此以后,我再也沒(méi)有摘花了。
啊!老師,您是我航海中的燈塔,鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。我以后要愛(ài)戴您,尊敬您,贊美您。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十七
本年度,本人在上學(xué)期擔(dān)任高三(2)、(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高三(2)班班主任工作;下學(xué)期擔(dān)任高三(9)、(10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,高三(9)班班主任工作,及年級(jí)排課工作。為使下一年的工作更加富有成效,特將本年度工作總結(jié)如下:
一、政治思想方面:
一年來(lái),始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),積極貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè),始終以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,身體力行,率先垂范,積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配,團(tuán)結(jié)同志,嚴(yán)于律已,寬以待人,實(shí)事求是,任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田,真正做到了為人師表,教書(shū)育人。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),內(nèi)容涉及新課程理論、素質(zhì)教育、十八大解讀等,不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),積極參加校本培訓(xùn)和校本教研,參加繼續(xù)教育和新課程通識(shí)培訓(xùn),不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
二、業(yè)務(wù)能力方面:
教學(xué)工作
一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
班主任工作
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì),晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級(jí)管理制度,對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的`班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(zhǎng)的支持和配合,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、出勤方面:
在這一年的工作中,我能出滿勤、干滿點(diǎn),早出晚歸,以校為家,平均每天在校時(shí)間10個(gè)小時(shí)。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
四、取得成績(jī)方面:
圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù),在教育教學(xué)方面也有一定的成績(jī)。其它方面的成績(jī)有:
1.20__年2月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。
2.20__年9月獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
3.20__年9月獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
五、履行職責(zé)方面:
一年來(lái),我認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù),認(rèn)真履行自己的職責(zé)。圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù)。
六、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
桂梅老師話劇觀后心得體會(huì)篇十八
本部影片大致是講了師生共計(jì)三代之間的故事,以苗老師與學(xué)生“斗智斗勇”為故事核心,再現(xiàn)了八十年代的師生情百態(tài)和純真情感,又隱含了教育的本質(zhì)。
就以劇中的人物來(lái)說(shuō),古板嚴(yán)肅的老師苗婉秋,桀驁不馴的洛小乙,愛(ài)接話把的王海,成績(jī)優(yōu)異、長(zhǎng)相甜美的安靜,時(shí)尚前衛(wèi)的關(guān)婷婷,愛(ài)出洋相的“文建”組合,悲慘努力的劉昊……相信大家的班級(jí)里不會(huì)沒(méi)有其中一種人吧。這不正是我們現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)嗎?當(dāng)然,有人可能會(huì)對(duì)他們某些人更加喜愛(ài)或更加厭惡,但是如果少了一種人我覺(jué)得這個(gè)班集體就不是一個(gè)完整的。
再說(shuō)一說(shuō)我們,現(xiàn)實(shí)生活中,我們與老師是處于兩個(gè)相對(duì)面因此我們兩方需要一條情感的紐帶,就如同劇中的自行車(chē)一樣。我們可以和老師“斗智斗勇”,可以于老師煮酒論議,但我們不能頂撞老師,甚至去和老師爭(zhēng)論。老師身為“過(guò)來(lái)人”,自然比你多一些知識(shí),多一些能力。
而“老師好”這次十分簡(jiǎn)單,沒(méi)有華麗的辭藻,也沒(méi)有繁文縟節(jié)的庸俗。卻是老師耗盡畢生的精力從學(xué)生那里獲得尊重與榮耀,更是一個(gè)神圣而是高級(jí)的詞語(yǔ)。相信大家都明白,所有的老師都是這樣的,他們默默耕耘一生,除愿自己的學(xué)生能夠角學(xué)有所成便別無(wú)所求了。
突然,我恍然大悟,什么是教育?對(duì)于它有不同的聲音,但只要使每個(gè)學(xué)生在人生的十字路口上做出正確的選擇,讓學(xué)生問(wèn)心無(wú)愧,這便就是教育。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我用兩句話來(lái)結(jié)尾:一片丹心兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)哺育祖國(guó)花朵,四季不停五日不息六日惦念。鑄造國(guó)家棟梁。