總結(jié)可以幫助我們認識自己的成長和變化。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要對所涉及的內(nèi)容有較為全面的了解。希望這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助，引導大家寫好自己的總結(jié)。
教案及總結(jié)篇一
1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情景等幾個方應對學生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望教師在教學中能結(jié)合學生實際情景展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。
2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學生實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學情景，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應當加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
教案及總結(jié)篇二
我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結(jié)，這是不全面的，應該多從學生表現(xiàn)反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個別教師缺少單元教學小結(jié)
5、備課檢查后，教研組學習時，組內(nèi)可以進行一次交流學習，大家取長補短，結(jié)合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計成作業(yè)，對學生進行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數(shù)學作業(yè)，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數(shù)學作業(yè)，學生畫圖十分精準.老師五年年級數(shù)學作業(yè)學生常規(guī)很好，每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè)，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點建議：
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調(diào)動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規(guī)落實到實處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
教案及總結(jié)篇三
全面促進學校的教學工作規(guī)范化，本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學胡淑云、范成立老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
如：音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師，她們的備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。他們多媒體效果好?！庇⒄Z組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔任五年級的數(shù)學、語文教學任務兼班主任，可以說是數(shù)學、語文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之，歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導，教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且，教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力，達到不斷完善、進??！
教案及總結(jié)篇四
全面促進學校的教學工作規(guī)范化，5月份，教導處對教師的教案進行了檢查。學科有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、政治、生物、音樂、體育、美術?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計，真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的`教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。
2、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行教案檢查信息反饋并進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇五
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x
妍等。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
1、教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇六
為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學稿的英語組的教師都能根據(jù)講學稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、數(shù)學組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。
6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學反思或只有教學反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。
4、個別長期教案無增、補的教學內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍
作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學生糾錯不及時，老師也沒有及時復批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇七
本次教案從課時數(shù)、教學計劃、進度、重難點、師生互動、板書設計、教學反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本，高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細，涂士賢自編導學案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有10節(jié)，相差30節(jié)。還有一位教師沒有教案。高一數(shù)學王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數(shù)量多的有39節(jié)，而有些僅有17節(jié)，相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學各個環(huán)節(jié)，但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案，但內(nèi)容過簡，備課數(shù)量多的有19節(jié)，而有些僅有7節(jié)，相差12節(jié)。高一化學曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案，把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案，高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有1節(jié)，相差39節(jié)，教學進度與所寫教案內(nèi)容不一致，所交教案與本學期內(nèi)容不一致，還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練，備課數(shù)量不夠。高二化學教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學內(nèi)容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學、付有文的教案相對較好，但板書體現(xiàn)不明顯。其它學科正常。
1、個別教師的文字書寫不規(guī)范，教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
2、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育內(nèi)容不夠，教學流程設計時應結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。
4、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，既沒有數(shù)量又無質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、教師備學生還不夠，雙邊活動不夠多（只有簡單的知識點羅列）。
7、教師教學反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫優(yōu)秀教案。
教案及總結(jié)篇八
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了教師們的教學智慧。經(jīng)過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習本事的提高。僅有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合教師。
3、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學本事的提高。如王萍教師能從教學目標和重點入手談自我的教學體會；陳可、蔣敏教師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自我的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改善教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
教案及總結(jié)篇九
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
教案及總結(jié)篇十
本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學這一塊是由我和二溫負責的?，F(xiàn)就檢查情況匯報：
所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：
1、所有教師只有學期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進度，所以不能反應出來。
2、從教學環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。
3、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。
4、教學反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學的`反思和改進。
大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎，作業(yè)批改認真及時；學生完成作業(yè)認真良好，然而，仍存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。
2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。
3、缺少對學生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。
4、作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。
1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術的發(fā)展和教學多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的（當然有些教案確實是為應付檢查原版下載），基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過程2嚴格細致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學過程創(chuàng)新（如趙艷娟的拓展設計）發(fā)揮個人長處展示個人風格。
2、作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性（如分組批改——小組長的面批面改小組的其他成員有組長批批改即使向老師匯報)、個別批改、輪換批改）不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學生之間互相學習。
教案及總結(jié)篇十一
具體操作可分為三個方面：
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語言。
(二) 充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。
下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。(1)創(chuàng)設寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。
(3)帶領幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧!
(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發(fā)展。
其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結(jié)合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。
下學期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學嘗試，對實施中好的地方加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。
教案及總結(jié)篇十二
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪教師的習作講評設計）
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應當是很有好處的。
另外，數(shù)學組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇十三
為加強xx鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業(yè)務素質(zhì)，20xx年12月18日午時——12月23日上午，xx學校根據(jù)中心學校教學工作的安排，對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
（一）成功之處
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學環(huán)節(jié)齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學法。課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。
（二）存在的問題
1.部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學反思，教學反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學反思，應當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4.大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。
（一）成功之處
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的進取性；對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?；作業(yè)布置題量適中。
（二）存在問題
2.對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格；
3.上交作業(yè)本數(shù)不足；
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
1.中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2.教案設計要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。
3.作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
教案及總結(jié)篇十四
由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。
工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
教案及總結(jié)篇十五
為進一步深化學校的課堂教學改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。每個課時教案突出教學目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，4-6年級用導學案的模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法，具有實效性，學習形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的自學方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導今后的教學活動。
5、二次備課教案設計合理美觀，有藝術性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術、品德、科學等學科教案過程也較全面，書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。
教案及總結(jié)篇一
1、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情景分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情景等幾個方應對學生進行了有針對性的分析，有必須理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，期望教師在教學中能結(jié)合學生實際情景展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發(fā)揮學生的最大潛能。
2、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟本事的培養(yǎng)，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。
3、備課比較充實，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結(jié)合本班學生實際情景調(diào)整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自我的見解，個別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學所出現(xiàn)的問題，只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學情景，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應當加強團體備課，強化團體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。
教案及總結(jié)篇二
我校一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從作業(yè)檢查和教案檢查中及時了解教師教學動態(tài)和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業(yè)進行檢查。總體上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認真。
1、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。
2、無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實，都能通過多種方式搜集真正有用的素材應用于自己的備課中，都能認真設計板書。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。
4、備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環(huán)節(jié)的教學目的或是只注重了知識的總結(jié)，這是不全面的，應該多從學生表現(xiàn)反思自己的教學行為。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。
（2）個別教師缺少單元教學小結(jié)
5、備課檢查后，教研組學習時，組內(nèi)可以進行一次交流學習，大家取長補短，結(jié)合自己的教學實踐，應用于課堂教學，并且多進行教學反思，修改教案。
1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業(yè)讓學生練習，培養(yǎng)學生自主完成作業(yè)的習慣。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。
2、作業(yè)能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級評價。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業(yè)中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。學生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯，老師能反復指導耐心的教會孩子。
3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。
4、在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計成作業(yè)，對學生進行訓練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細致，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對于用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師夸贊學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以后爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業(yè)用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業(yè)本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數(shù)學作業(yè)，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數(shù)學作業(yè)，學生畫圖十分精準.老師五年年級數(shù)學作業(yè)學生常規(guī)很好，每次作業(yè)學生都能把年月日星期標注清楚。英語作業(yè)，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。
對作業(yè)的一點建議：
3、多使用激勵性評語
4、毛筆字作業(yè)需進一步加強
5、有些老師批改作業(yè)喜歡用大對鉤，建議給每一道小題都要打上小對鉤，這就體現(xiàn)了教師的精細批改。教師批改作業(yè)時，書寫要美觀，給學生以榜樣示范。
通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，總結(jié)的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調(diào)動師生的積極性，采取科學的評價激勵機制，把教學常規(guī)落實到實處，教育質(zhì)量就能有效的提高。
教案及總結(jié)篇三
全面促進學校的教學工作規(guī)范化，本學期我們教導處對全體教師的教案進行了4次檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學胡淑云、范成立老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如董賀、楊歡老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。再如：郭麗麗老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。
如：音樂教師步丹、美術教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學教師馬云保。
英語教師何平、高銘老師，她們的備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。他們多媒體效果好?！庇⒄Z組的何平老師擔任教研組長還帶4個班的英語課，范成立老師擔任五年級的數(shù)學、語文教學任務兼班主任，可以說是數(shù)學、語文組的元老，她們2位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思。
總之，歷經(jīng)了進修校和初教科來我校檢查指導，教師們的備課得以進一步的規(guī)范。并且，教師們的備課得到了進修校、初教科專家們的認可、好評。但我們會在鼓勵面前更加努力，達到不斷完善、進??！
教案及總結(jié)篇四
全面促進學校的教學工作規(guī)范化，5月份，教導處對教師的教案進行了檢查。學科有語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、政治、生物、音樂、體育、美術?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計，真正達到了反思的效果。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的`教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考。
2、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行教案檢查信息反饋并進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇五
在教務處組織下，以教研組為單位，由組長具體負責，我們在x日進行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)我校制定的相關要求進行的。主要目的是對老師們前半學期的工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學習的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。下來，我就從三方面對本次活動作以下總結(jié)：
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚，較為突出的有：x
妍等。
4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點，備寫密度大，體現(xiàn)九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會通報到位，注重實效，為作業(yè)批改、教案備寫指明方向。
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。
5、個別教師教學反思沒有落到實處。
6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
8、個別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學校名稱寫錯等現(xiàn)象說明這一點。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學習常規(guī)制度。
10、聽課記錄參與活動的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
1、教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫納入正規(guī)化。
2、教務處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實行再回籠。
4、要求寫實實在在的教學心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇六
為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長具體負責，進行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實行講學稿的英語組的教師都能根據(jù)講學稿的各項內(nèi)容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、數(shù)學組教師的教案具有實用性和可操作性，每個課時的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內(nèi)容。
6、語文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件但在教案中沒有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒有教學反思或只有教學反思這個環(huán)節(jié)而無反思內(nèi)容。
4、個別長期教案無增、補的教學內(nèi)容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂；賈興和、喬秀珍
作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。
3、部分學生糾錯不及時，老師也沒有及時復批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的評比，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。
教案及總結(jié)篇七
本次教案從課時數(shù)、教學計劃、進度、重難點、師生互動、板書設計、教學反思、教案書寫等幾個方面進行檢查。
高一收繳了53本，高一語文涂士賢、庹新蘭備課仔細，涂士賢自編導學案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有10節(jié)，相差30節(jié)。還有一位教師沒有教案。高一數(shù)學王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個性化教案，其它的均為集體備課教案，備課數(shù)量多的有39節(jié)，而有些僅有17節(jié)，相差20多節(jié)。有個別的老師的教案是過去的老教案。高一英語注重了教學各個環(huán)節(jié)，但二次教案生成不規(guī)范。高一物理都有教案，但內(nèi)容過簡，備課數(shù)量多的有19節(jié)，而有些僅有7節(jié)，相差12節(jié)。高一化學曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，切對規(guī)律性的知識進行匯總與歸類。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒有教案，把往年的老教案交了上來。
高二收繳了57本教案，高二語文備課數(shù)量多的有40節(jié)，而有些僅有1節(jié)，相差39節(jié)，教學進度與所寫教案內(nèi)容不一致，所交教案與本學期內(nèi)容不一致，還有一位教師教案簡略的只有幾筆。高二數(shù)學教案備課較充分。高二英語大部分教師只有課堂練，備課數(shù)量不夠。高二化學教案最少僅有1節(jié)有的所交教案與所學內(nèi)容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節(jié)不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動較為詳細。但有的內(nèi)容過簡。高二地理有一位沒有寫教案。高二物理賀興平、肖邦學、付有文的教案相對較好，但板書體現(xiàn)不明顯。其它學科正常。
1、個別教師的文字書寫不規(guī)范，教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。
2、教學設計時情感、態(tài)度、價值觀的教育內(nèi)容不夠，教學流程設計時應結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育等。
3、個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。
4、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，既沒有數(shù)量又無質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。
6、教師備學生還不夠，雙邊活動不夠多（只有簡單的知識點羅列）。
7、教師教學反思沒有落到實處。
1、在教案的封皮上，要寫明年級、學科、冊數(shù)、姓名。
2、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。
3、每個單元必須有一篇詳細教案，每一個教學環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點部分要詳細，寫出重要環(huán)節(jié)的設計意圖。
4、要及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。
5、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫優(yōu)秀教案。
教案及總結(jié)篇八
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了教師們的教學智慧。經(jīng)過本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自我的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習本事的提高。僅有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆晕胰谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合教師。
3、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自我的教學過程和行為，起到了有效促進教學本事的提高。如王萍教師能從教學目標和重點入手談自我的教學體會；陳可、蔣敏教師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自我的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
1、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
2、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去研究哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改善教學。
2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
教案及總結(jié)篇九
為了加強學校的教學常規(guī)管理，提高教師的教學水平，根據(jù)學校教學工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進行了細致的檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認真，課時數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級實際，定好教學目標，確定教學重點難點。教案書寫字跡清晰工整，設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，注重與學生互動交流，學習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現(xiàn)了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊愛菊。這些老師寫三本教案。大多數(shù)老師都寫了1本。
（二）存在的問題
1、個別教師書寫不認真，教案可操作性不強，有待進一步改正。
2、個老師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進的作用。
側(cè)重檢查如下幾個方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點：
總體來說，學生作業(yè)寫的比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到細致、及時，并且能結(jié)合學生的年齡特點，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學生認真完成作業(yè)的興趣。對學生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時讓學生改正，并引導學生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。在作業(yè)批改中，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學中投入的一片真情。特別值得表揚的是一年級和二年級，這兩個年級的學生作業(yè)普遍書面整潔，格式規(guī)范，書寫較工整。充分說明這些成績跟老師的要求和工作細致到位是分不開的。老師的字寫的漂亮，板書工整，對學生起著潛移默化的熏陶作用。
（二）存在問題：
1、老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個性化評語，只是用成績和等級來判斷。如果能使用個性化、人文化的評語，你的教學效果會更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門向你敞開”，“你是個漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進步，老師非常高興，祝賀你”、"你進步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點不工整，老師相信，你的字一定也會有更大的進步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評語會使學生感受到老師對他們的關愛和希望，從而不斷地增強學生的學習興趣，又能促使他們良好學習習慣的養(yǎng)成。其實，評語也是老師與學生溝通的途徑，評語應該與學生平時的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有說服力更能有效地幫助學生進步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過于粗糙簡單，對學生的語言表達合理性還關注不夠，批語還應再豐富些；還有對于小學生而言，基礎知識非常重要，文章中出現(xiàn)的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個老師在這方面做得不到位。
3、個別老師的課課練沒有做到全批全改，還有糾錯不及時的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。
教案及總結(jié)篇十
本次對我校教師教案的書寫和作業(yè)批改情況的檢查數(shù)學這一塊是由我和二溫負責的?，F(xiàn)就檢查情況匯報：
所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學校要求的三維目標格式書寫，大部分書寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題。概括以下四點：
1、所有教師只有學期備課和課時備課無單元備課，是否有補寫教案的現(xiàn)象因為沒有了解上課進度，所以不能反應出來。
2、從教學環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學過程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節(jié)課的小結(jié)、板書設計幾乎沒有，這充分反映出教師教學的隨意性。
3、從教學過程看：教學過程設計簡單粗略只備教材不備學生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學和如何讓學生主動學習、合作學習、探究學習的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。
4、教學反思有點像重點難點的說明無法體現(xiàn)對教學的`反思和改進。
大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎，作業(yè)批改認真及時；學生完成作業(yè)認真良好，然而，仍存在如下問題：
1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個對或錯號。對學生答題的規(guī)范性要求不嚴，落實不夠。有的學生坐標軸沒標方向，有的學生寫錯了字母或符號然而老師沒有發(fā)現(xiàn)扔給打了對號。
2、對學生錯誤的更正要求不嚴格。有的訂正了沒有批改，有的沒有訂正。
3、缺少對學生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有個別教師有甲乙丙標志。
4、作業(yè)批改次數(shù)少，大部分教師每月批改7，8次少的4，5次。
1、本次教案檢查中發(fā)現(xiàn)有很多電子教案，隨著信息技術的發(fā)展和教學多媒體的普遍，我想這類教案會越來越多，我個人認為這種教案比原封不動地照抄教案書籍優(yōu)點在于省時省力，省下時間還可以多批幾本作業(yè)或多干點班務工作，但是大部分人對電子教案另有偏見總認為那是別人的東西比不上手寫的（當然有些教案確實是為應付檢查原版下載），基于以上情況我建議1現(xiàn)階段鼓勵教師以網(wǎng)絡資源和教輔書為參考統(tǒng)一采用手寫體，一來書寫教案可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學地組織適合自己的課堂教學，二來手寫教案也省了在電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過程2嚴格細致規(guī)范教案書寫環(huán)節(jié)，鼓勵教學過程創(chuàng)新（如趙艷娟的拓展設計）發(fā)揮個人長處展示個人風格。
2、作業(yè)布置要有層次性，作業(yè)批改可以靈活性（如分組批改——小組長的面批面改小組的其他成員有組長批批改即使向老師匯報)、個別批改、輪換批改）不一定非要全批全改。這樣有利于因材施教，教師工作量小了可以多批幾次，也有利于學生之間互相學習。
教案及總結(jié)篇十一
具體操作可分為三個方面：
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語言。
(二) 充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。
下面分這兩點來說說，在第一點中我們又把它分成兩點來實施。(1)創(chuàng)設寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友，是他們這個集體中的一員，起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師，但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候，摸摸小朋友的頭等，和他們一起游戲扮演角色等，慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的，在老師的引導下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了，慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的提高。
(3)帶領幼兒去參觀、散步等，讓幼兒有事物可看，有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物，幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分，現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了，如：秋天的樹葉真美呀。下雪了，下雪了，我們一起來堆雪人吧!
(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大，平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應的問題，大大提高了幼兒的興趣，保護了幼兒的自信心，如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒，我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次，這樣他就覺得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言，這樣就使沒個幼兒都得到了相應的發(fā)展。
其次，我們不忘及時和家長溝通，讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境，每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講的好的還可以給小朋友表演講故事，每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花，一根棒棒糖等，這樣下次孩子就有了更大的學習的積極性。還有我們會結(jié)合相應的教學主題讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。
下學期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學嘗試，對實施中好的地方加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。
教案及總結(jié)篇十二
為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“xx小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情景總結(jié)如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結(jié)合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這么細致的分析，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪教師的習作講評設計）
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W與課余讀到的教學理念結(jié)合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應當是很有好處的。
另外，數(shù)學組的王歡教師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學生的學習興趣挺高，由于有一部分學生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發(fā)學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案及總結(jié)篇十三
為加強xx鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理，進一步促進課堂教學改革，提升教師業(yè)務素質(zhì)，20xx年12月18日午時——12月23日上午，xx學校根據(jù)中心學校教學工作的安排，對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
（一）成功之處
檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課，按節(jié)備課，教學資料能按照教學計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學環(huán)節(jié)齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結(jié)合，體現(xiàn)了教法和學法。課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。
（二）存在的問題
1.部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。
2.少數(shù)教案不注重教學反思，教學反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教學反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實際意義上的教學反思，應當是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。
4.大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。
（一）成功之處
本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求，多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學生的進取性；對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?；作業(yè)布置題量適中。
（二）存在問題
2.對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格；
3.上交作業(yè)本數(shù)不足；
4.個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
1.中心學校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù)；對存在的問題進行及時的交流、解決；教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2.教案設計要體現(xiàn)新課程理念；要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要及時。
3.作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改；批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。
教案及總結(jié)篇十四
由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。
工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時了解我校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點與不足特點：
1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
教案及總結(jié)篇十五
為進一步深化學校的課堂教學改革，本期將各老師的任課教案第一次進行了較細致檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。每個課時教案突出教學目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，4-6年級用導學案的模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法，具有實效性，學習形式多樣性的特點。教法靈活多變，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學方向盡量讓學生從感知到領會再學會的自學方法，做到精講多練，充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但老師都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、教學反思有一定的量，書寫內(nèi)容也有針對性、對當堂課中出現(xiàn)的亮點及不足 ，能及時反思探討并指導今后的教學活動。
5、二次備課教案設計合理美觀，有藝術性，希望再接再厲。
6、體育、音樂、美術、品德、科學等學科教案過程也較全面，書寫較認真。
二、存在的問題
1、教學反思的書寫過于籠統(tǒng)，部分教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。反思語言組織不到位，語句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯誤，開頭要空兩格，好多老師不知空了多少個格，希望在今后的反思書寫中注意常識性知識的用運。
2、個別教案書寫較差，字體字形不夠美觀，書寫形式化，格式化，沒有創(chuàng)新和新意，應提高認識和能力，個別教案前周進度計劃和單元計劃不全，備課比教學實際進度稍滯后，部分教案日期等項目填寫有不完整現(xiàn)象。