最新學(xué)前教育調(diào)查報告大全（18篇）

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    學(xué)前教育調(diào)查報告篇一
    （一）對學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo)、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關(guān)部門對舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設(shè)進度緩慢；五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
    （二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達(dá)到61人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。
    （三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達(dá)標(biāo)的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo)，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。
    （四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
    （五）管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學(xué)活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
    學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調(diào)查研究中存在的問題和不足，應(yīng)從以下幾個方面加以解決和著手，強化認(rèn)識，營造學(xué)前教育的.良好氛圍。
    （一）進一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識
    學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學(xué)前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內(nèi)容。
    （二）強化責(zé)任加強對學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理
    一要明確責(zé)任，確定教育行政部門為學(xué)前教育第一審批權(quán)，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一量化、統(tǒng)一考核，建立評估體系，促進保教質(zhì)量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。對責(zé)任不到位、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴(yán)重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
    （三）增加學(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊伍
    一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，監(jiān)督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系，落實培訓(xùn)經(jīng)費，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇二
    為進一步推動和促進我縣學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)縣人大常委會的工作安排，近期縣人大教科文衛(wèi)工委牽頭組織部分委員在李希發(fā)副主任的帶領(lǐng)下，對我縣學(xué)前教育工作情況進行了調(diào)研，對全縣幼兒教育情況有了一個全面的了解。
    近年來，在縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級黨委、政府的關(guān)心和重視下，全縣學(xué)前教育工作正逐步走向正軌，發(fā)展趨勢良好。
    (一)幼教事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。一是入園比率逐年提高。全縣在園幼兒達(dá)到了x人，幼兒學(xué)前一年普及率達(dá)到了x%，學(xué)前二年普及率達(dá)到了x%，學(xué)前三年普及率達(dá)到了43%，呈現(xiàn)出良性發(fā)展的趨勢。二是辦學(xué)規(guī)模有所進展。現(xiàn)在我縣有各級各類幼兒園達(dá)到了37所。三是骨干示范園新一輪投入和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)都已開始啟動。城關(guān)、武水、水東、香花嶺、金江等鄉(xiāng)鎮(zhèn)先后建立了公立或私立的幼兒學(xué)前教育點。
    (二)管理體制逐步完善。當(dāng)前，建立了以教育局全面負(fù)責(zé)、教育局民辦股負(fù)責(zé)民辦幼兒園審批評估、基教股負(fù)責(zé)學(xué)前教育日常管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)、具體工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)管理的模式，改變了主管部門不明、政出多門的局面。
    (三)管理工作逐步加強。在管理上一是嚴(yán)把了辦園審批年檢關(guān)。二是開展多種形式的教學(xué)研討活動。縣基教股經(jīng)常組織教學(xué)交流、觀摩活動，有效的促進幼教事業(yè)的發(fā)展。三是重視安全隱患整治。四是整頓了學(xué)前班和非法辦園活動。
    (四)幼師隊伍逐步優(yōu)化。一是逐年招聘專業(yè)幼兒教師充實在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建立幼教機構(gòu)點，二是加大對私立幼兒園教師隊伍的管理、教育、培訓(xùn)力度。
    (一)思想認(rèn)識尚欠到位。我縣學(xué)前教育工作能有今天的發(fā)展利益于各級政府、各級領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心和支持，但從調(diào)查的情況看，對學(xué)前教育工作思想認(rèn)識問題仍需進一步的重視和加強。縣教育局已作出一個《xx縣學(xué)前教育三年行動計劃》，對20xx年、20xx年、20xx年的全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)作了具體安排，但尚待縣政府研究和批轉(zhuǎn)執(zhí)行；從走訪過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)看，基本上沒有出臺學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃。20xx年制定的《xx縣國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》，雖然寫到學(xué)前教育應(yīng)如何發(fā)展問題，但政府目前還沒有出臺具體的實施方案，也沒有制定鼓勵和扶持民間辦園的相關(guān)政策。
    (二)發(fā)展現(xiàn)狀不夠平衡。一是入園率不平衡。城鄉(xiāng)入園差距極大，縣城入園率可達(dá)99%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的狀況卻參差不齊。二是教學(xué)條件不平衡，縣機關(guān)幼兒園可以進入市級先進行列，可鄉(xiāng)鎮(zhèn)或差別很大，且大多數(shù)民辦幼兒園特別是個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園普遍存在規(guī)模小、占地少、檔次低的現(xiàn)象。有的幼兒園有園無院，安全設(shè)施不到位，人員配備不符合要求，衛(wèi)生現(xiàn)狀也很差。民辦幼兒教師的待遇普遍較低，月工資少的只有600多元，多的也只有1200元，且沒有參加醫(yī)保和社保，隊伍極不穩(wěn)定。三是師資條件不平衡。縣機關(guān)幼兒園師資力量較強，學(xué)歷合格率、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)都較高。而民辦幼師中，還有近20%的幼師為初中及初中以下學(xué)歷，高中及高中以上學(xué)歷的幼師中未經(jīng)系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的家庭保姆式教師也還為數(shù)不少，有的甚至缺乏保育常識，且年齡偏高，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法手段呆板、落后。
    (三)網(wǎng)點散、規(guī)模小、檔次低問題突出。從目前情況看，縣城幾所幼兒園的規(guī)模、占地都已顯得不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，而大部分農(nóng)村幼兒園辦園條件就更是簡陋，特別是大沖、西瑤鄉(xiāng)缺乏辦中心園的條件。
    (四)管理機制亟待規(guī)范。一是收費標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范。其主要原因是有些民辦幼兒園以壓價等手段來招攬生源。二是幼兒教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化現(xiàn)象較為普遍。學(xué)前教育應(yīng)強調(diào)娛樂性，但目前不少幼兒園為迎合某些家長非理性的需求，開設(shè)識字、拼音、算術(shù)等課程，讓一群童心未泯的'孩子接受著小學(xué)教育的內(nèi)容。三是教育主管部門對對無證無照的黑幼兒園則既未取締又不監(jiān)管。
    (五)安全隱患仍然存在。一是入離園手續(xù)不嚴(yán)，安全責(zé)任不清。大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村幼兒園，其幼兒入園和離園交接手續(xù)不嚴(yán)，對幼兒的安全留下隱患。二是接送車超范圍接送。雖然縣教育局、縣公安局交警大隊、縣交通局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于規(guī)范使用幼兒接送機動車輛的通知》，但有不少幼兒園仍然擅自擴大接送范圍，幼兒在接送車上的時間過長，個別司機為搶時間超速行駛，安全隱患很大。尤其是不少農(nóng)村幼兒園無牌無照車輛接送幼兒情況仍然存在。三是不少農(nóng)村幼兒園辦園場所破敗，功能不全，隱患多。
    根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合本縣的實際情況，建議如下：
    (一)提高思想認(rèn)識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)?？h、鄉(xiāng)政府和各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育在思想上要進一步提高認(rèn)識，要成立相應(yīng)工作班子，制定相應(yīng)的政策，出臺可操作性的文件，以強化對該項工作的領(lǐng)導(dǎo)。
    (二)制定發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真組織實施。要依法將幼兒教育納入地方經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，盡快研究制定加快我縣學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展的實施意見，明確全縣學(xué)前教育工作目標(biāo)、工作措施及各相關(guān)部門的工作職責(zé)；要努力創(chuàng)新計劃的實施工作機制，將三年行動計劃落實到位。
    (三)制定優(yōu)惠政策，鼓勵民間辦園?？h政府應(yīng)根據(jù)《民辦教育促進法》以及省政府的有關(guān)精神，本著積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，依法管理的方針，盡快制定出臺xx縣鼓勵民間力量創(chuàng)辦幼兒教育辦法。通過優(yōu)惠政策的扶持和引導(dǎo)，促進多渠道、多形式社會力量投入辦園，有效推動全縣學(xué)前教育適度規(guī)?；?、規(guī)范化以及網(wǎng)絡(luò)布局的合理化、科學(xué)化。
    (四)加強幼師隊伍建設(shè)，提高保教水平。要開展幼兒教師、園長上崗前先培訓(xùn)考試，再持證上崗制度；要加強幼教工作者的再教育工作，提高幼兒教師學(xué)歷的合格率；要采取措施，落實好民辦幼師資格認(rèn)定、職稱評聘、創(chuàng)優(yōu)評先以及基本醫(yī)療保險和社會養(yǎng)老保險等工作。
    (五)完善機制制度，強化協(xié)同管理。對幼兒接送車超范圍接送以及取締非法辦園難問題，建議縣政府組織各相關(guān)部門共同就幼兒接送車和取締非法辦園問題進行集中整治；切實加強教育行政執(zhí)法力度，消滅安全隱患，確保全縣幼教工作安全、有序開展；縣財政應(yīng)逐年增加學(xué)前教育管理工作經(jīng)費，確保學(xué)前教育管理工作的有序進行。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇三
    培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀能力是社會發(fā)展的需要，教育變革的需要，兒童成長的需要，也是語文教學(xué)的需要。蘇州大學(xué)教授朱永新說：一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。閱讀是一個人精神成長的重要渠道。在童年時代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。因此，本課題研究的主要目的是：
    (1)擴大學(xué)生的閱讀范圍。
    (2)擴充學(xué)生的閱讀時間。
    (3)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
    (5)尋求提高學(xué)生課外閱讀實效的策略、途徑。
    希望用課外閱讀讓學(xué)生夯實文化底蘊，鑄造完美人格，提升生命境界，打好人生底色。同時也希望借此課題的研究，打造研究型教師，促進我校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
    本課題的研究主要采用調(diào)查研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。
    1.調(diào)查研究法
    進行小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣問卷調(diào)查，了解分析學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，研究如何通過有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    2.行動研究法
    通過課外閱讀指導(dǎo)課組織小組合作學(xué)習(xí)，編演課本劇，專題辯論，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生無拘無束地進行口語交流等多種形式，拓展課內(nèi)學(xué)習(xí)空間。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動，開展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩文活動。組織參觀、訪問、辦手抄報、剪貼本、開故事會、經(jīng)典誦讀、圖書義賣、作家進校園等實踐活動，開創(chuàng)課外學(xué)習(xí)空間。
    3.經(jīng)驗總結(jié)法
    以課題研究實踐活動為依據(jù)，根據(jù)研究過程中原始的事實材料，總結(jié)研究提高學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)策略、評價機制，以便更好地指導(dǎo)今后的課外閱讀活動。
    (一)準(zhǔn)備階段抓基礎(chǔ)
    1、調(diào)查摸底
    在課題實施前我們對全校學(xué)生進行了一次全面的調(diào)查：包括對學(xué)生閱讀意識的調(diào)查、閱讀的材料的調(diào)查、閱讀的目的的調(diào)查、閱讀方法的調(diào)查。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，我們分析認(rèn)為學(xué)生的課外閱讀的不良行為主要表現(xiàn)在慵懶行為、敷衍行為、偏食行為、功利行為、盲從行為、浮躁行為等幾個方面。表現(xiàn)在閱讀過程中無法可依，缺乏指導(dǎo)，課外閱讀興趣就會逐漸降低。長期以來，我們的語文一直在課堂教材、精讀的框架上下功夫，實際上，很多大家和名家的成才經(jīng)歷都證明，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外，語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點是進行這項課題研究的根本依據(jù)。
    2、落實分工
    3、科學(xué)制定課題方案，隆重開題。
    為了使課題方案科學(xué)合理，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師實踐操作，課題組查找了有關(guān)課題的文獻資料，對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，反復(fù)研究，帶領(lǐng)課題組的成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，反思自身實際教學(xué)中遇到的困惑;為了全面、客觀、真實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進課題實驗扎實有效地開展，找出需要探索研究解決的問題，最后撰寫出了課題實施方案，并制定出具體研究措施與研究方法。
    xx年x月，我們請來鳳凰母語研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老師為我們進行了隆重的開題儀式。徐主任對我校課題研究的思路、開展課題研究的方法、校本教材的編寫等方面的內(nèi)容進行了細(xì)心地指導(dǎo)。要求課題組緊緊圍繞核心，扎實深入，求真務(wù)實地開展研究，力爭研出成果，創(chuàng)出特色來，提升課題的推廣價值。本次開題會提高了實驗教師對課題工作的認(rèn)識，更新理念，激發(fā)研究欲望。
    4、后勤保障有力。
    為確保課題研究的順利開展，學(xué)校制定相關(guān)政策，給予實驗課題組每學(xué)期一定的課題津貼，并撥出專項資金全力支持教師外出參加課題培訓(xùn)，還購買了與課題相關(guān)的書籍，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對這項工作的高度重視。
    (二)研究階段抓落實
    1.氛圍倡讀。
    為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，激勵師生積極開展課題研究，我校首先積極營造濃厚的書香氛圍。校園里，營造書香校園創(chuàng)建學(xué)校品牌的愿景激勵著我們，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長的口號鼓舞著我們，讀書長廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書館里陣陣書香陶醉著我們，學(xué)校網(wǎng)站上307條書香專欄新聞記錄著我們的足跡師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀。
    2.專家領(lǐng)讀。
    三年來，我們先后邀請了蘇教版小學(xué)語文教材主編朱家瓏、特級教師孫景華、陳樹明、省小學(xué)語文教研員李亮、市教研室汪笑梅主任、市小學(xué)語文教研員芮瓊老師、全國兒童閱讀推廣人余耀、《科學(xué)大眾》、《少年文藝》雜志社等專家來校指導(dǎo)引領(lǐng)我們開展課外閱讀活動，創(chuàng)建書香校園。在市教研員芮老師的積極推薦下，我們有幸參加了市教研室、市文明辦組織的南京市鄉(xiāng)村閱讀聯(lián)盟校，在聯(lián)盟校的活動中，我們得到了省市教育專家、省少兒出版社等專家的指導(dǎo)，同時與兄弟學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相提高。
    3.書源保讀。
    我校地處城郊結(jié)合部、外來務(wù)工人員子女多、讀書資源匱乏，學(xué)生課外讀物常常得不到保證，學(xué)校開源節(jié)流充實圖書館的藏書，同時積極向市區(qū)技裝辦申請復(fù)本：配備市區(qū)教育局、教研室推進的經(jīng)典讀物，我們堅持每年12套經(jīng)典讀物，每套55本，全校分年段漂流，教師有針對性地指導(dǎo)，從書源上保證了學(xué)生的課外閱讀。我們工作的激情感動了南京市文明辦的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冑浰土藞D書;我們讀書的熱情感動了西善橋街道的領(lǐng)導(dǎo)，他們?yōu)槲覀冊O(shè)立了優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師獎勵基金，每年6萬的基金保證了學(xué)生、教師讀書活動的深入開展。
    4.教師范讀。
    沒有教師的閱讀，就沒有學(xué)生的閱讀。教師讀書沙龍、讀書演講、美文誦讀、故事講述等活動，學(xué)校組織教師外出觀摩中國兒童閱讀論壇、參加親近母語研討活動，先后赴揚州市書香校園東關(guān)小學(xué)、無錫市書香校園育紅小學(xué)、南京市首屆金陵書香校園祿口小學(xué)觀摩書香校園建設(shè)，提高了教師的素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力，也潤物細(xì)無聲地影響著學(xué)生，為學(xué)校書香校園的建設(shè)注入了鮮活的生機。
    5.課題研讀。
    近幾年來，我校積極申報了《營造書香校園創(chuàng)建學(xué)校品牌》、《利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生課外閱讀評價能力的研究》、《科學(xué)認(rèn)讀，提高學(xué)生自主閱讀能力》等課題的研究，努力用教育科研提升我們研究的層次，用教育科研穿起我們實踐的主線，有效地提高學(xué)生課外閱讀能力。
    6.課程促讀。
    語文團隊的教師們圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)、南京市教研室推薦的課外讀物開發(fā)編寫了校本課程《書香》，以此作為教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的載體，同時為學(xué)生打開了一扇扇閱讀的窗戶。
    7.課堂導(dǎo)讀。
    為了讓課題研究落到實處，我校每周從校本課時中安排一節(jié)課外閱讀課。教師們利用閱讀指導(dǎo)課有針對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、指導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)，組織開展讀書交流會。一節(jié)節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課激發(fā)了孩子們閱讀的興趣、教會孩子們閱讀的方法、培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣、豐富了孩子們的精神生活。我們不僅指導(dǎo)西小的孩子，還積極參加南京市教研室發(fā)起的蒲公英書香田園行志愿行動，語文團隊的老師們定期到六合馬集小學(xué)開展蒲公英書香田園行志愿活動：課外閱讀指導(dǎo)課、一對一結(jié)對指導(dǎo)孩子們讀書、給孩子們贈送經(jīng)典讀書。我們的老師被馬集的純樸的孩子們稱作飛翔的蒲公英。
    8.晨誦午讀。
    為了保證孩子們每天有充足的時間課外閱讀，我們的教師堅持每天組織學(xué)生晨誦午讀。每天清晨，朗朗的讀書聲;每天中午專注的閱讀，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線，這樣保證了學(xué)生每天40分鐘的閱讀時間。
    9.活動品讀。
    在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因為在讀書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會，可以愛心義賣圖書，可以參加書香夏令營，可以加入春蕾文學(xué)社，可以表演童話劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級、書香小明星的殊榮，可以與作家零距離。孩子們在讀書節(jié)中閱讀，在閱讀中快樂成長。
    10.國學(xué)誦讀。
    國學(xué)是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，為了讓學(xué)生走進國學(xué)，品味經(jīng)典，我們成立了國學(xué)書院，邀請北京育靈童國學(xué)院專家來校為全校教師、學(xué)生、家長開展國學(xué)專題講座;組織領(lǐng)導(dǎo)、教師赴南師大、北京大學(xué)參加國學(xué)研討活動，為每個班配備了國學(xué)電子課堂，組織師生開展國學(xué)誦讀表演，國學(xué)知識競賽等活動，師生徜徉在國學(xué)的殿堂，品味著國學(xué)的魅力。
    11.親子共讀。
    為了營造和諧的家庭讀書氛圍，我校成立了家長學(xué)堂，邀請專家作主題講座，指導(dǎo)家長和孩子共同閱讀，學(xué)校圖書館為家長和部分社區(qū)居民辦理借書證，堅持開展親子共讀知識競賽、書香家庭評選，促進家庭養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (三)總結(jié)階段重分析
    三年的研究，我們的課題取得了豐碩的成果和顯著成效。
    1.學(xué)生成長。
    (1)、學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲。
    有足夠的自主閱讀空間，掌握了多種自主閱讀方法，這使得學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，以極高的熱情投入到閱讀中去，產(chǎn)生了良好的閱讀效果，在學(xué)生讀完之后，他們的收獲，他們的情感又能在閱讀小組中與同齡人交流，他們的自我學(xué)習(xí)價值得以體現(xiàn)，這反過來又促進了他們的再次閱讀。再加上我們經(jīng)常組織開展故事會，朗誦比賽，課本劇表演等有趣的活動，所以，這一課題的開展使得學(xué)生的自主閱讀熱情空前高漲，學(xué)校中也形成了人人都閱讀，人人都樂讀的良好氛圍。
    (2)、學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。
    通過反復(fù)的指導(dǎo)和課內(nèi)外的鞏固，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習(xí)慣。如：朗讀和背誦的習(xí)慣;勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習(xí)慣;品詞評句的習(xí)慣;善于聯(lián)系的習(xí)慣;想象的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的終身學(xué)習(xí)都大有好處。
    (3)、學(xué)生的自主閱讀能力得到很大的提高。
    通過老師和家長的共同指導(dǎo)，學(xué)生之間的平等交流，學(xué)生掌握了許多自主閱讀的方法。如：選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等幾種讀書方法;查--定--找--釋--分--結(jié)--疑七步預(yù)習(xí)法;將閱讀與講述、畫圖畫、表演、思考、比較、寫作相結(jié)合的讀書方法;會記眉批筆記、摘錄筆記、提綱筆記;會寫讀后感。運用這些讀書方法，學(xué)生就能更好地投入到閱讀中去。
    在課題研究中，三個班級被評為南京市書香班級，小書蟲志愿服務(wù)崗獲區(qū)志愿者行動服務(wù)崗。一名學(xué)生被評為閱讀小天使，四名學(xué)生被評為金陵讀書小明星。學(xué)生習(xí)作在各類雜志、報紙上發(fā)表，因為讀書活動的開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升：多名學(xué)生獲全國創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎，全國百名好少年、江蘇省金鑰匙大賽一等獎，南京市百名優(yōu)秀小公民等榮譽稱號。
    2.教師成長。
    在課題研究中，教師的閱讀教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，將教育的眼界從課內(nèi)引向課外，積極開展豐富多彩的課外閱讀指導(dǎo)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。在實踐中不斷反思總結(jié)。在提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的同時，也提升了自己。
    每年均有近百篇的教師科研論文在國家、省、市、區(qū)獲獎。江蘇電視臺、南京電視臺、雨花電視臺、江蘇科技報、金陵晚報、家教周刊、南京教研網(wǎng)、江蘇教育網(wǎng)等媒體分別多次對我校的教育科研工作以及教師的論文進行了報道和發(fā)表。我們教師的研究論文分別在《小學(xué)語文教學(xué)研究》、《南京教育》等等教育刊物登載。學(xué)校教科室多次在市區(qū)受到表彰，教師也多次受到市區(qū)教科所(室)的表彰并且獲得教科研先進個人的光榮稱號。
    3.學(xué)校成長。
    三年來，在創(chuàng)建書香校園的路上，我們實踐著，收獲著，學(xué)校被評為：南京市首屆金陵書香校園江蘇省小學(xué)語文實驗工作先進集體;語文團隊獲南京市語文先進教研組;七彩語文杯全國小學(xué)生作文競賽優(yōu)秀組織獎;語文團隊獲大家語文博客網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀團隊;《書香》校本課程獲南京市二等獎;20xx年獲區(qū)讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇四
    學(xué)前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業(yè)，明天的希望。各級政府有責(zé)任把這項“功在當(dāng)代，利在千秋”的大事抓好抓實，不斷推進我市學(xué)前教育工作的持續(xù)、健康發(fā)展。
    農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓，但目前的農(nóng)村教育存在很多問題，我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問題來做一下分析：
    1、幼兒教師編制過緊，配備嚴(yán)重不足。
    (四)啟動秀山高級中學(xué)，整合城區(qū)教育資源。以新建秀山高級中學(xué)為龍頭的“一帶五”城區(qū)教育調(diào)整規(guī)劃已經(jīng)納入縣委縣政府《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。秀山高級中學(xué)建設(shè)，既關(guān)系到我縣高中教育的發(fā)展，也關(guān)系到我縣城區(qū)義務(wù)教育資源整合，促進全縣農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展。新建高級中學(xué)，可以起到“一脈通，周身通”的效果。目前，秀山高級中學(xué)建設(shè)已完成立項、可研報告等前期準(zhǔn)備工作。但因土地未落實，歷時近兩年仍無實際性進展。建議縣政府高度重視，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，采取強有力的措施予以推進，早日建成秀山高級中學(xué)，以切實解決城區(qū)中小學(xué)大班額、生均用地嚴(yán)重不足，配套設(shè)施緊缺等問題。
    (二)統(tǒng)籌推進，提高質(zhì)量。有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性，抓引導(dǎo)、抓規(guī)范、抓品牌，通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動，有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用;加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理，嚴(yán)格實施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動;保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁。
    大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人，一個教師一個班的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠(yuǎn)。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，僅占教職工總數(shù)的2.5%，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。
    2、政府管理的力度嚴(yán)重不到位。
    幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒有硬性指標(biāo)的制約，幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識程度，這就直接導(dǎo)致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴(yán)重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的資金投在了“普九”上，以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進展緩慢，這些，都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度有關(guān)。
    3、農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
    教師隊伍不穩(wěn)定是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低，工作、生活不穩(wěn)定，最近各地實行的農(nóng)村中小學(xué)教師定編定崗和教師資格認(rèn)證，農(nóng)村幼兒教師不在其列，農(nóng)村幼兒教師一直沒有與民辦教師享受同樣的升學(xué)轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓(xùn)待遇，對長期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害，致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國普遍存在，從而在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡。
    4、農(nóng)村幼兒教師待遇低，生活無保障。
    在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關(guān)初中、寄宿中學(xué)、雋水寄宿小學(xué)、縣實驗小學(xué)、馬港初中、程豐初中進行了摸底調(diào)查，從調(diào)查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質(zhì)基本狀況呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，主流是健康的，他們的生活價值取向多元而務(wù)實，總體思想道德取向積極向上。
    盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學(xué)教師，是指幼兒園、普通中小學(xué)……以及其他教育機構(gòu)的教師”。也就是說國家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學(xué)教師行列，這其中當(dāng)然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因，農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒有一個明確的說法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正)，也不屬于公辦教師，身份不明，工資自然就有很大的隨意性。第二個問題是前途未卜，廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂，目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望，這些都嚴(yán)重影響了幼兒教師工作的積極性。
    幼兒教師工資很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到當(dāng)?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險，沒有醫(yī)療保險，使幼兒教師的就醫(yī)問題缺少保障。
    5、農(nóng)村文化程度相對較低，對學(xué)前教育意識不強。
    (1)家長沒有家教意識。絕大多數(shù)家長認(rèn)為教育就是在學(xué)校讀書，學(xué)生有問題就是學(xué)校教育的問題，把自身置之于外。
    通過入戶走訪統(tǒng)計，認(rèn)為孩子不必進行學(xué)前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認(rèn)為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%，認(rèn)為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%，這個數(shù)字充分體現(xiàn)了當(dāng)前我市農(nóng)村整體對兒童學(xué)前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學(xué)前教育意識還有待加強。
    學(xué)前教育是教育事業(yè)的首要組成部門，是一種社會公益事業(yè)。社會應(yīng)站在對兒童、對民族未來負(fù)責(zé)的高度，切實提高認(rèn)識，把學(xué)前教育納入公民教育系統(tǒng)，調(diào)動所有能夠調(diào)動的資源和力氣，傾力推進學(xué)前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展。
    二是民辦幼兒園數(shù)量不少，占現(xiàn)有幼兒園90，但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談不上配備教學(xué)設(shè)備、教具。沒有固定的師資，管理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學(xué)管理、交通、食品衛(wèi)生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。
    1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低，希望有關(guān)部門對幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。幼兒教師職業(yè)的特殊性，需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力，政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。
    大塘中學(xué)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展取得了很大的成績，但離人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求還有較大差距，面臨著許多困難，存在著以下幾個主要問題。
    通過朋友的幫忙，放假后我就跟朋友一塊到了深圳，來到了(香港)深圳精裕塑料實業(yè)(制品廠)有限公司，簡稱精裕。精裕是一個玩具廠，主要生產(chǎn)應(yīng)用于塑料玩具及其配件生產(chǎn)。緊接著于7月3日下午到公司去應(yīng)聘作業(yè)員。雖應(yīng)聘上了，但仍需等二天才能進廠，(每一位要進廠的都要先體檢，拿到健康證!)不過還好廠里給我們這些暑期打工的學(xué)生提供了簡易的住宿空間--12人一個宿舍。剛開始晚上不敢出門，因為聽說深圳很亂，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西，發(fā)現(xiàn)事實并沒有那么恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會輕易地惹你。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇五
    近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，區(qū)教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置，克服種種困難和不利因素，統(tǒng)籌管理，深化改革，多措并舉，狠抓落實，全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進展。截止目前，全區(qū)共有登記注冊幼兒園96所，其中，以政府辦園1所，占1%;企事業(yè)單位、集體辦園31所，占32%;個人辦園64所，占67%。從達(dá)標(biāo)情況看，省級實驗幼兒園1所，省級示范幼兒園1所，市級十佳幼兒園3所，市級示范幼兒園9所。全區(qū)0-6歲學(xué)齡前幼兒10440人，在園幼兒9568人。其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%;學(xué)前二年在園幼兒6953人，入園率97%;學(xué)前三年入園率96%，發(fā)展規(guī)?；緷M足了社會需求。
    (一)科學(xué)規(guī)劃，建章立制。按照國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和省、市文件精神，出臺《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實施意見》等，對全區(qū)學(xué)前教育的管理機制、發(fā)展目標(biāo)、重點工作、保障措施等提出了明確要求。
    (二)統(tǒng)籌推進，提高質(zhì)量。有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性，抓引導(dǎo)、抓規(guī)范、抓品牌，通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動，有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用;加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理，嚴(yán)格實施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動;保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁。
    (三)強化職責(zé)，扎實推進三年行動計劃。把學(xué)前教育三年行動計劃列為重大民生工程，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，努力落實重點工作任務(wù)：一是加大學(xué)前教育資金爭取力度。xx年以來，共爭取中央學(xué)前教育專項資金786萬元，用于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點增設(shè)附屬幼兒園和農(nóng)村閑置校舍改建工程建設(shè);二是大力推進鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。目前，各鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)努力克服各種困難，扎實推進各項工程建設(shè)，其中白塔鎮(zhèn)投資1000萬元、建筑面積3300平方米的中心幼兒園工程主體部分已完工，預(yù)計9月份投入使用;三是建立并實施學(xué)前教育資助制度。設(shè)立學(xué)前教育資助專項經(jīng)費，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn)，按在園孩子總數(shù)的10%進行資助，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育。xx年，共資助988名困難幼兒，總資助金額達(dá)118.56萬元。
    (四)抓好隊伍，提升形象。為提高全區(qū)幼教質(zhì)量，采取多種措施，著力在加強幼教師資隊伍建設(shè)上下功夫。一是實行園長崗位資格證制度。目前，全區(qū)所有幼兒園園長均取得《園長任職資格證》。二是對在職幼兒教師有計劃地進行培訓(xùn)。通過繼續(xù)教育、個人進修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會、優(yōu)質(zhì)課評選等活動形式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。目前，全區(qū)在崗專任教師686人，其中公辦幼兒教師28名，從學(xué)歷層次看，本科以上37人，?？?00人，中專271人;學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人，占87%;學(xué)前教育專業(yè)教師550人，占80%。
    (五)加強監(jiān)管，優(yōu)化環(huán)境。高度重視對無證幼兒園的清理整頓，在全區(qū)范圍內(nèi)進行拉網(wǎng)式摸底排查，實行分類治理，妥善清理整頓無證幼兒園26所，分流安置幼兒605名、教職工48名。對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進行審批，并發(fā)放《辦園許可證》;對不具備辦園條件的13所無證幼兒園依法取締關(guān)停。
    (三)積極爭取相關(guān)政策，穩(wěn)定幼師隊伍。一是針對幼兒師資力量薄弱問題，建議區(qū)政府給予政策傾斜，在編制緊缺情況下，允許使用自然減員指標(biāo)，招考部分幼兒教師，滿足全區(qū)幼兒教育發(fā)展對師資力量的現(xiàn)實需求。二是抓好教師培訓(xùn)。明確師資培養(yǎng)機構(gòu)和資質(zhì)要求，加強師資培養(yǎng)機構(gòu)建設(shè)，有計劃分層次地實施培訓(xùn)計劃，進一步加強幼兒園園長和幼兒教師崗位和專業(yè)培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。三是努力提高教師待遇。保障持證教師的職稱評定、評獎、評優(yōu)等合法權(quán)益，實行教師最低工資和福利保障，按規(guī)定繳納各類社會保險，推行非公辦教師繳納社會保險的政府補助政策。
    (四)創(chuàng)新幼教工作思路，提升保教質(zhì)量。一要重視素質(zhì)教育。創(chuàng)新各種適合幼兒教育模式，指導(dǎo)幼兒園堅持保育與教育相結(jié)合，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重體育鍛煉、潛能開發(fā)和個性發(fā)展。二要創(chuàng)新辦園模式。整合社會資源，實現(xiàn)公辦園和民辦園結(jié)對共建、優(yōu)勢互補。可引導(dǎo)開展“名園”帶“民園”、城鄉(xiāng)“姐妹園”活動，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展。三要建立健全學(xué)前教育督導(dǎo)評估機制。政府和教育主管部門制定管理考核辦法，定期對幼兒園的保育、教育質(zhì)量進行科學(xué)評估考核，完善獎懲、激勵、扶持等措施，并納入政府科學(xué)化管理考評范疇，有力推動全區(qū)學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇六
    隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開展了深入、細(xì)致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
    (一)學(xué)前教育機構(gòu)情況
    20xx年秋全縣共有公(民)辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所(比20xx年增加2所)，所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所(比20xx年減少2所)占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學(xué)許可證(斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人;紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人;紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人;羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒55人，教職工4人;山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人)。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班(比20xx年減少10所)，分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
    (二)師資隊伍情況
    各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%(比20xx年增加6人)，專業(yè)合格16人占72.7%(比20xx年增加10人);有專業(yè)教師212人(比20xx年增加14人)，其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%(比20xx年增加36人)，專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%(比20xx年增加20人);有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
    (三)學(xué)前教育普及情況
    20xx年9月，全縣學(xué)前三年(3-6歲)適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人(山村幼兒園900人)，幼兒毛入園(學(xué))率為87.29%(山村幼兒園入園率占19.07%)，入園率與上前兩年比，有了很大的提高(20xx年入園20xx人，入園率44.1%;20xx年入園2495人，入園率為59.4%)。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困、居住分散的農(nóng)村。
    (一)相關(guān)單位對學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強
    一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導(dǎo)力度。
    (二)辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高
    一是認(rèn)真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設(shè)，20xx年至20xx年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。
    二是爭取慈善機構(gòu)幫扶，20xx年11月至今年10月以來爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設(shè)78個幼兒學(xué)前教育點，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。
    三是實施貧困幼兒救助，20xx年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。
    (三)師資結(jié)構(gòu)得到一定改善，師資水平有一定提高
    自20xx年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓(xùn)力度。特別是20xx年我縣有幼兒教師177人(次)參加了各級各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。
    (一)對學(xué)前教育的.地位和重視性認(rèn)識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：
    二是相關(guān)部門對舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確;
    三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實不到位;
    四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設(shè)進度緩慢;
    五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠;六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇七
    提高幼兒教師的情育素養(yǎng)對實施幼兒情感教育、健全幼兒人格起關(guān)鍵性作用。同時，教師在工作過程中尊重家長，友愛同事，與孩子、家長、同事之間建立“亦師亦友、教學(xué)相長”的和諧互助的關(guān)系，在情感上認(rèn)同、接納每一個教育合作伙伴，能使幼兒教育效益最大化。因而，提高教師情感素養(yǎng)也是教師職業(yè)技能和教師教學(xué)水平提升的需要。
    在當(dāng)今知識經(jīng)濟信息時代，對幼教工作提出了新的挑戰(zhàn)，在諸多的幼教工作中，幼兒教師的素質(zhì)成為各種挑戰(zhàn)中的焦點，高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。
    我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀教師的起碼條件”。他說：“一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改進自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的教師，他是不會時時刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的?！?BR>    綜觀國內(nèi)外關(guān)于兒童身心發(fā)展的研究表明，幼兒教師的素養(yǎng)對兒童心理的發(fā)展，人格的形成具有重要的影響，是兒童是否接受教育的關(guān)鍵，他直接影響到兒童學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的外部動機，甚至影響到孩子一生的成長。因為兒童身心發(fā)展并不完善，主動學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機不強，所以強化外界的刺激，對激起他的求知欲望尤為重要。而外界的強化刺激，一方面來自家庭和社區(qū)，另一方面，也是最主要的一方面來自于學(xué)校，來自與教師的影響。
    教師是維護兒童身體健康的保健師，是開啟兒童智力之窗的建筑師，是塑造兒童美好心靈的工程師，是提高兒童審美能力的美容師，是兒童的第二位家長，是兒童的第二依靠人，保護者。所以幼兒教師一定的職業(yè)素養(yǎng)是擔(dān)負(fù)起教育幼兒的神圣使命的前提，幼兒教師的健全人格是教育幼兒的關(guān)鍵。幼兒教師的一言一行對兒童都有著深遠(yuǎn)的影響。不當(dāng)?shù)膭幼鬏p則傷害到幼兒的身體，重則傷害到幼兒的身心。
    另中新網(wǎng)金華11月5日電 11月4日晚，有網(wǎng)友稱，自家親戚一寄宿的4歲小男孩在浙江東陽某幼兒園遭暴打，全身遍體鱗傷。
    新浪網(wǎng)20xx年3月28日南都訊記者何永華 昨日，莞城元嶺路小袋鼠幼兒園的學(xué)生家長稱其6歲的女兒遭到幼兒園一名姚姓內(nèi)部管理人員的猥褻。
    一條條觸目驚心的新聞提醒我們幼兒教師素養(yǎng)是一個現(xiàn)實命題也是每一個幼師必須考慮思索的命題。幼師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，幼師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的幼師隊伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼師的群體素養(yǎng)和群體特長的體現(xiàn)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗的積累與升華。故提高幼師隊伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
    當(dāng)今時代是信息化、國際化、現(xiàn)代化的時代。現(xiàn)代化將帶來教育新理念、教育新環(huán)境、新設(shè)施，也推動幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進。幼兒教師作為孩子們成長的指導(dǎo)者、幫助者，必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進程中不斷提高自身的素質(zhì)。做到“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”
    有愛心的教師清楚，幼兒處在生命成長的初期十分稚弱，關(guān)于幼兒的事再小也是大事。幼兒處在成長學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，每一步都對其未來產(chǎn)生著重要的影響。 幼兒的心理最真誠、細(xì)膩，需要用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。
    具有良好情感素養(yǎng)的教師富有愛心、耐心、同情心、同理心、秩序感、具有求知欲、挑戰(zhàn)未知的熱情；具有良好情育素養(yǎng)的老師能真情對待幼兒，關(guān)心愛護幼兒；能展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；能不斷完善自我，展現(xiàn)個人風(fēng)采。提高幼兒教師的情育素養(yǎng)對實施幼兒情感教育、健全幼兒人格起關(guān)鍵性作用。同時，教師在工作過程中尊重家長，友愛同事，與孩子、家長、同事之間建立“亦師亦友、教學(xué)相長”的和諧互助的關(guān)系，在情感上認(rèn)同、接納每一個教育合作伙伴，能使幼兒教育效益最大化。因而，提高教師情感素養(yǎng)也是教師職業(yè)技能和教師教學(xué)水平提升的需要。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇八
    幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件；要充實和改善保教設(shè)備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復(fù)雜的事務(wù)人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學(xué)校，除了教好孩子，還要讓孩子學(xué)好、吃好、睡好，環(huán)境好、生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質(zhì)、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質(zhì)的.膳食等方面非常重要。幼兒園是實施保育和教育的機構(gòu)，要實施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須采用科學(xué)有效的方法。
    調(diào)查時間：4月12日至6月x日
    調(diào)查地點：廣州市體育東路幼兒園
    調(diào)查目的：了解幼兒園保育工作內(nèi)容及流程，初步掌握具體的保育工作方法，發(fā)現(xiàn)其中問題并找到解決方法。
    調(diào)查人：盤瓊、葉賜玲、張霞、鐘琳、丁潔莉、戴陳露、陳彩杰
    1、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。
    2、訪談法：又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法。
    3、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法，就是調(diào)查法。
    根據(jù)我們一個多月的調(diào)查，體育東路幼兒園的保育工作基本程序如下：
    1、入園檢查：摸頭、摸下頜檢查幼兒體溫，用手電筒檢查幼兒口腔和手指
    2、日常檢查：
    其他要求：
    1、日常生活中保持班級環(huán)境的衛(wèi)生、干燥；
    2、每周一次進行園環(huán)境的清潔工作呢。
    3、特殊時期檢查：
    體育東路幼兒園在幼兒保育方面的工作做得非常詳盡且認(rèn)真，他們有具體的規(guī)章制度來確保保育工作的有序開展，并且在非常時期有特殊措施來彌補上述表格的遺漏之處。
    同時根據(jù)各個季節(jié)的季節(jié)特點和多發(fā)傳染病來調(diào)整具體保育措施，同時爭取家長的支持。
    但在針對個別幼兒的身體狀況并沒有具體措施，通過觀察，大部分保育工作只是形式上的，教師和保育老師沒有多加留意和用心。
    所以應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上加強保育工作責(zé)任制，讓保育工作步步到位，時時加強，同時根據(jù)不同幼兒的身體素質(zhì)進行適當(dāng)?shù)膫€別性調(diào)整。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇九
    幼兒園存在的一些游戲缺失問題
    xx幼兒園
    幼兒園小朋友
    為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?
    孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
    一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
    “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念。”南京師范大學(xué)教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴?”
    有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。”黃進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗?！?BR>    在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
    華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
    “游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具?！?BR>    李教授說，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。”
    “這些問題，我都讓他們自己去解決。”曹偉說，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到?！?BR>    曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價?！澳悄隳?起一個引導(dǎo)作用?”記者問她?！皣?yán)格來說，‘引導(dǎo)’這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。”曹偉說，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩?！?BR>    學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。
    但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。
    劉焱教授說，“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十
    須要明白一個情況或一個事件的時候，我們就需要好好地展開調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果通常在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調(diào)查報告，以下是小編為大家收集的學(xué)前教育調(diào)查報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力
    xx年2月－xx年3月
    南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園。
    幼兒園小朋友及家長
    李小小
    兒童是祖國的未來。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在xx年2月xx年3月對南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的.幼兒園小朋友以及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查。
    針對幼兒自理能力較差的情況，我從小 中 大 學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿；自己洗臉還是父母幫洗；回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫 。
    自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十一
    學(xué)前教育調(diào)查報告
    （一）
    學(xué)前教育是實施九年義務(wù)教育的重要基礎(chǔ)；是教育體系的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開展了深入、細(xì)致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
    一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現(xiàn)狀
    （一）學(xué)前教育機構(gòu)情況
    20**年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所（比20**年增加2所），所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所（比20**年減少2所）占總數(shù)的86.4%，“山村幼兒園”78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學(xué)許可證（斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人；紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人；紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人；羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒55人，教職工4人；山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班（比20**年減少10所），分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
    （二）師資隊伍情況
    各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%（比20**年增加6人），專業(yè)合格16人占72.7%（比20**年增加10人）；有專業(yè)教師212人（比20**年增加14人），其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20**年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比20**年增加20人）；有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
    （三）學(xué)前教育普及情況
    20**年9月，全縣學(xué)前三年（3-6歲）適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人（山村幼兒園900人），幼兒毛入園（學(xué)）率為87.29％（山村幼兒園入園率占19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20**年入園2074人，入園率44.1%；2012年入園2495人，入園率為59.4％）。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困、居住分散的農(nóng)村。
    二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效
    （一）相關(guān)單位對學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強
    一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導(dǎo)力度。
    （二）辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高
    一是認(rèn)真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設(shè)，20**年至20**年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構(gòu)幫扶，20**年11月至今年10月以來爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設(shè)78個幼兒學(xué)前教育點，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。三是實施貧困幼兒救助，20**年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。
    （三）師資結(jié)構(gòu)得到一定改善，師資水平有一定提高
    自20**年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓(xùn)力度。特別是20**年我縣有幼兒教師177人（次）參加了各級各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高；一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。
    三、
    存在的主要問題
    （一）對學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo)、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn)；二是相關(guān)部門對舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確；三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實不到位；四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設(shè)進度緩慢；五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠；六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
    （二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40－60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人；太陽城的未來之星幼兒園有一個班達(dá)到61人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人），僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，
    教學(xué)
    質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。
    （三）安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達(dá)標(biāo)的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求？食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo)，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。
    （四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人，占總數(shù)的41.5%；專業(yè)不合格149人占70.3%；轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20**〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
    （五）管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)
    一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學(xué)活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
    四、幾點建議
    學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調(diào)查研究中存在的問題和不足，應(yīng)從以下幾個方面加以解決和著手，強化認(rèn)識，營造學(xué)前教育的良好氛圍。
    （一）進一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識
    學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學(xué)前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內(nèi)容。
    （二）強化責(zé)任加強對學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理
    一要明確責(zé)任，確定教育行政部門為學(xué)前教育第一審批權(quán)，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一量化、統(tǒng)一考核，建立評估體系，促進保教質(zhì)量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。對責(zé)任不到位、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴(yán)重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
    （三）增加學(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊伍
    一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，監(jiān)督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系，落實培訓(xùn)經(jīng)費，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
    （四）科學(xué)規(guī)劃、合理布局，大力發(fā)展公辦園
    一是加強領(lǐng)導(dǎo)，盡快啟動縣第二幼兒園建設(shè)的前期工作，組建工作班子，全面啟動規(guī)劃、設(shè)計、征地的前期工作，盡快建設(shè)完工，給群眾一個滿意答復(fù)。二是加大投入，加快各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。三是在擴容提質(zhì)中，要統(tǒng)籌規(guī)劃各功能用地，全面確保幼兒就近入園的要求。
    （二）
    調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題
    調(diào)查時間：20**年07月02日
    調(diào)查地點：xx幼兒園
    調(diào)查對象：幼兒園小朋友
    為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等？
    孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
    一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
    “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴？”
    有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識?！秉S進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗?！?BR>    在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會”上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
    華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
    “游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。”
    李教授說，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?BR>    “這些問題，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到?！?BR>    曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價?！澳悄隳?？起一個引導(dǎo)作用？”記者問她?！皣?yán)格來說，‘引導(dǎo)’這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助?！辈軅フf，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩?！?BR>    學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。
    但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。
    劉焱教授說，“提前開始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
    盡管1989年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲為基本活動”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
    “幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道?！?BR>    （三）
    為深入了解我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)前教育發(fā)展的突出問題，研究制定今后加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的思路與措施，按照市教育局的有關(guān)要求，對全區(qū)學(xué)前教育進行了深入的調(diào)查研究，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
    一、基本情況
    （一）學(xué)前教育普及情況截止到20**年4月，全區(qū)學(xué)前三年幼兒3667人，在園幼兒3117人，入園率85%，較好地實現(xiàn)了基本普及學(xué)前三年教育的目標(biāo)。
    （二）園所建設(shè)情況
    全區(qū)共有學(xué)前教育機構(gòu)46處，其中政府辦園1處，村委會辦園2處，公民個人辦園43處，在準(zhǔn)予登記注冊的學(xué)前教育機構(gòu)中，市級一類幼兒園2處，市級二類幼兒園3處。
    （三）隊伍建設(shè)情況
    全區(qū)現(xiàn)有幼兒園園長、教師300人。從年齡結(jié)構(gòu)看，30歲以下的234人，占總數(shù)的78%；30-40歲的53人，占17.6%；40-50歲的11人，占3%；50歲以上的2人，占0.6%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，中專學(xué)歷者224人，占74.6%；?？萍耙陨蠈W(xué)歷者31人，占10.3%。其中專業(yè)學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為56.6%。取得幼兒園教師資格證書者12人，占教師總數(shù)的4%。全區(qū)非公辦園長、教師298人，占教師總數(shù)的99.3%。
    二、主要成績
    （一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實政府責(zé)任，發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化2007年以來，高新區(qū)兩委從實踐“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的高度，認(rèn)識發(fā)展學(xué)前教育的重要性，把學(xué)前教育納入經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，加強領(lǐng)導(dǎo)。2007年，高新區(qū)管委制定出臺了《關(guān)于普及學(xué)前三年教育的實施意見》（臨開管發(fā)〔2007〕26號），按照舊村改造規(guī)劃方案，建設(shè)3所市級標(biāo)準(zhǔn)化公辦幼兒園，明確提出了“到2010年，全區(qū)基本普及學(xué)前三年教育”的目標(biāo)（指高新原片區(qū)）。20**年3月，隨著區(qū)劃調(diào)整區(qū)域的擴大，高新區(qū)下轄兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處），學(xué)前教育資源得到了膨脹，為了適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的新形勢，多次召開學(xué)前教育工作會議，對區(qū)劃調(diào)整后學(xué)前教育工作的重大問題、難點問題及時進行研究解決?，F(xiàn)正擬定出臺《關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的實施意見》，按照“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為主，分類推進，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，加快普及，全面提高”的原則，結(jié)合省市文件精神，對農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整作出明確規(guī)定，推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府科學(xué)制定幼兒園布局調(diào)整規(guī)劃和設(shè)置工作。
    （二）堅持依法治教，實行科學(xué)管理，辦園行為日趨規(guī)范
    一、二類幼兒園的目標(biāo)，有力地推動了幼兒園辦園水平的提高，提升了學(xué)前教育的品質(zhì)和境界。
    （三）加強隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)，待遇地位逐步提高
    為適應(yīng)我區(qū)學(xué)前教育改革與發(fā)展需要，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的幼教師資隊伍，是發(fā)展學(xué)前教育的關(guān)鍵。為此，我區(qū)堅持規(guī)范管理、培養(yǎng)培訓(xùn)與提高并舉的原則，不斷加強幼教師資隊伍建設(shè)。采取多渠道、多層次、多形式培訓(xùn)，提高幼教師資隊伍的整體素質(zhì)。目前，全區(qū)有158名幼兒教師參加了各種形式的培訓(xùn)，積極鼓勵幼兒教師赴外地學(xué)習(xí)，同時注重園本培訓(xùn)強化教師在培訓(xùn)中的主體地位，提高了培訓(xùn)效果。
    三、存在的突出問題及成因分析
    （一）對學(xué)前教育的重要性認(rèn)識不足，學(xué)前教育政策不夠有力鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府對學(xué)前教育的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，對學(xué)前教育的社會公益性和重要性認(rèn)識不足，沒有把學(xué)前教育工作納入到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）經(jīng)濟、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，這種狀況嚴(yán)重制約了學(xué)前教育的發(fā)展。
    自去年3月份以來，隨著區(qū)劃調(diào)整后區(qū)域的擴大，問題也就更加顯露出來，一是高新區(qū)原區(qū)域舊村改造工作尚未完成，這就直接影響了與之相配套的社區(qū)公辦幼兒園規(guī)劃和建設(shè)的進度；二是伴隨著區(qū)劃調(diào)整，高新區(qū)區(qū)域有了擴大，新劃入的蘭山區(qū)馬廠湖鎮(zhèn)和銀雀山辦事處的一部分，羅莊區(qū)羅西辦事處，他們在原渠道管理中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府沒有進行幼兒園規(guī)劃布局調(diào)整。劃入高新區(qū)后，重新進行規(guī)劃布局調(diào)整有一定的暫時困難；三是新劃入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）個體幼兒園太多，大多數(shù)辦園條件不符合要求，并且以營利為目的，在某種度上制約了學(xué)前教育的發(fā)展，影響了普及學(xué)前三年教育的順利進行。
    （二）經(jīng)費投入缺乏保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足
    農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)辦園條件簡陋，安全隱患尤為突出。我區(qū)只有一個有中心幼兒園，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)無中心幼兒園，所有的幼兒園完全依靠家長交費來維持園所正常的運轉(zhuǎn)。因為投入沒有保障，且收費偏低，辦園條件長期得不到改善，園舍、設(shè)施達(dá)標(biāo)率較低，辦園條件普遍簡陋，帶來極大的安全隱患。
    （三）民辦學(xué)前教育機構(gòu)存在一定的安全隱患近年來，我區(qū)民辦學(xué)前教育機構(gòu)的存在雖然在一定程度上彌補了幼兒園數(shù)量的不足，緩解了入園難的矛盾，但由于政府對這些幼兒園承辦者的資格、辦園條件、教師資格、登記注冊、收費標(biāo)準(zhǔn)、辦園質(zhì)量與督導(dǎo)評估等都還缺乏有效的規(guī)范與管理；同時，一些辦園者為經(jīng)濟利益所驅(qū)動，為降低成本，增加盈利，或擴大班額，或克扣幼兒伙食，低薪聘用非專業(yè)、不合格的教師及和工作人員等。這些問題造成了民辦學(xué)前教育機構(gòu)辦園條件差，保教質(zhì)量低，而且存在大量安全隱患。
    四、解決問題的對策與建議
    胡錦濤總書記在黨的十八大報告中明確提出了“重視學(xué)前教育”的重要論斷，將學(xué)前教育提到了前所未有的高度。重視發(fā)展學(xué)前教育，是政府和全社會的共同職責(zé)。在認(rèn)真
    總結(jié)
    成績經(jīng)驗，分析學(xué)前教育問題及其成因的基礎(chǔ)上，就進一步加快學(xué)前教育發(fā)展提出如下建議。
    （一）進一步提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實各級政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任學(xué)前教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是一種社會公益事業(yè)。各級政府應(yīng)站在對兒童、對民族未來負(fù)責(zé)的高度，切實提高認(rèn)識，把學(xué)前教育納入國民教育體系，調(diào)動一切可以調(diào)動的資源和力量，傾力推動學(xué)前教育事業(yè)的健康快速發(fā)展?，F(xiàn)在九年義務(wù)教育經(jīng)費保障機制已初步建立，國家和省市均承擔(dān)了一定的義務(wù)教育責(zé)任，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，在以縣為主管理體制實施以后，中小學(xué)的主要經(jīng)費投入均上劃到縣以上政府負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府承擔(dān)義務(wù)教育的責(zé)任相對小得多了，應(yīng)該更有余力發(fā)展學(xué)前教育。結(jié)合當(dāng)前各級政府承擔(dān)教育責(zé)任的情況和現(xiàn)行政策環(huán)境，我們認(rèn)為學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展應(yīng)實行“政府主導(dǎo)、縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌、以鄉(xiāng)為主”的管理體制，與社會主義新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動各方面積極性，加快推進步伐。政府在學(xué)前教育發(fā)展中應(yīng)做到以下三點：一是布局規(guī)劃好轄區(qū)內(nèi)的幼兒園。對于一個鄉(xiāng)級政府首先要做到的是，根據(jù)轄區(qū)內(nèi)的人口數(shù)和適齡孩子的情況以及村鎮(zhèn)布局的情況，規(guī)劃好轄區(qū)內(nèi)幼兒園建設(shè)的處數(shù)和布點，確定好長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期的建設(shè)計劃。二是籌資建設(shè)好轄區(qū)內(nèi)的幼兒園。按照規(guī)劃設(shè)計的幼兒園處數(shù)和布點情況，要象建設(shè)中小學(xué)一樣，納入政府工作議程，采取包括財政投入、銀行貸款、爭取企業(yè)或個人投資等多渠道籌措資金，千方百計建設(shè)起高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園園舍。三是指導(dǎo)管理好轄區(qū)內(nèi)的幼兒園。對轄區(qū)內(nèi)建設(shè)好的的幼兒園，要高標(biāo)準(zhǔn)配備內(nèi)部設(shè)施，選聘高素質(zhì)園長和公辦幼兒教師，并切實加強指導(dǎo)和管理，不斷提高保教質(zhì)量。
    （二）建立政府投資、按成本合理收費、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長效機制一是設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費，主要用于鼓勵引導(dǎo)民辦學(xué)前教育和扶持貧困農(nóng)村學(xué)前教育?！秶鴦?wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[20**]13號）指出：“地方各級人民政府要積極采取措施，加大對幼兒教育的投入，做到逐年增長。依據(jù)上述規(guī)定和我市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的實際需要，建議自20**年開始，把發(fā)展學(xué)前教育經(jīng)費納入各級財政預(yù)算，以確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園和布局調(diào)整后的村級幼兒園建設(shè)和投入，本著“獎勵先進，扶持貧困”的原則，主要用于農(nóng)村幼兒園危房改造、獎勵基本普及學(xué)前三年教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園爭創(chuàng)省級示范幼兒園、園長教師培訓(xùn)、扶持貧困農(nóng)村幼兒園內(nèi)部設(shè)施配套等等，以此為抓手，最大限度地激發(fā)各級政府和全社會發(fā)展學(xué)前教育的積極性，推動學(xué)前教育事業(yè)健康快速發(fā)展，盡快改變農(nóng)村學(xué)前教育落后的局面二是適度提高收費標(biāo)準(zhǔn)，增強幼兒園自我發(fā)展的能力。在政府和主辦單位不斷加大經(jīng)費投入，扶持農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，用足用活收費政策，多渠道籌措經(jīng)費，最大限度地吸納社會資金，增強幼兒園自我滾動發(fā)展的能力，建議市教育局、物價局、財政局盡快研究調(diào)整幼兒園新的收費標(biāo)準(zhǔn)，加強收費指導(dǎo)和管理，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展提供支持。
    （三）完善政策，規(guī)范管理，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊伍
    加強幼兒教師隊伍建設(shè)，規(guī)范管理，提高素質(zhì)，是提高幼兒教師待遇的內(nèi)在動力。當(dāng)前，非公辦幼兒教師作為幼教師資隊伍的主體，其地位和整體素質(zhì)直接影響著學(xué)前教育的質(zhì)量。為此，加強非公辦幼兒教師隊伍的管理，是幼教師資隊伍管理的重點和難點。
    一是核定農(nóng)村幼兒園機構(gòu)和教師編制。按照省勞動、人事部門頒發(fā)的幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)幼兒園規(guī)模、幼兒人數(shù)，配足配齊公辦幼兒教師數(shù)量。
    二是嚴(yán)格執(zhí)行資格準(zhǔn)入制度。國家實行教師資格制度，取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
    三是在普及學(xué)前三年教育中需要政府高度重視，制定相關(guān)政策，召開由縣區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)參加的普及學(xué)前三年教育會議，成立督導(dǎo)團，進行單獨督導(dǎo)，并與義務(wù)教育督導(dǎo)同樣重要，形成長效機制，將督導(dǎo)成績納入評估地方政府的主要措施之一。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十二
    在發(fā)生了一個事件或情況之后，我們有必要進行深入調(diào)查，并將獲得的成果展現(xiàn)于調(diào)查報告中。很多人都十分頭疼怎么寫一份好的調(diào)查報告，以下是小編家整理的關(guān)于學(xué)前教育的優(yōu)秀調(diào)查報告范文，希望對家有所助。
    近年來，在區(qū)、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，區(qū)教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置，克服種種困難和不利因素，統(tǒng)籌管理，深化，多措并舉，狠抓落實，全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進展。截止目前，全區(qū)共有登記注冊幼兒園96所，其中政府辦園1所，占1%;企事業(yè)單位、集體辦園31所，占32%;個人辦園所，占67%。從達(dá)標(biāo)情況看，省級實驗幼兒園1所，省級示范幼兒園1所，市級十佳幼兒園3所，市級示范幼兒園9所。全區(qū)0-6歲學(xué)齡前幼兒10440人，在園幼兒9568人。其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%;學(xué)前二年在園幼兒6953人，入園率97%;學(xué)前三年入園率96%，發(fā)展規(guī)?；緷M足了社會需求。
    (一)科學(xué)規(guī)劃，建章立制。按照國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和省、市文件精神，出臺《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實施意見》等，對全區(qū)學(xué)前教育的管理機制、發(fā)展目標(biāo)、重點工作、保障措施等提出了明確要求。
    (二)統(tǒng)籌推進，提高質(zhì)量。有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性，抓引導(dǎo)、抓規(guī)范、抓品牌，通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動，有效發(fā)揮公辦園的龍網(wǎng)領(lǐng)作用;加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理，嚴(yán)格實施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動;保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁。
    (三)強化職責(zé)，扎實推進三年行動計劃。把學(xué)前教育三年行動計劃列為重民生工程，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，努力落實重點工作任務(wù)：一是加學(xué)前教育資金爭取力度。xx年以來，共爭取學(xué)前教育專項資金786萬元，用于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點增設(shè)附屬幼兒園和農(nóng)村閑置校舍改建工程建設(shè);二是力推進鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。目前，各鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)努力克服各種困難，扎實推進各項工程建設(shè)，其中白塔鎮(zhèn)投資1000萬元、建筑面積3300平方米的中心幼兒園工程主體部分已完工，預(yù)計9月份投入使用;三是建立并實施學(xué)前教育資助制度。設(shè)立學(xué)前教育資助專項經(jīng)費，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn)，按在園孩子總數(shù)的10%進行資助，助家庭經(jīng)濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學(xué)前教育。xx年，共資助988名困難幼兒，總資助金額達(dá)118.56萬元。
    (四)抓好隊伍，提升形象。為提高全區(qū)幼教質(zhì)量，采取多種措施，著力在加強幼教師資隊伍建設(shè)上下功夫。一是實行園長崗位資格證制度。目前，全區(qū)所有幼兒園園長均取得《園長任職資格證》。二是對在職幼兒教師有計劃地進行培訓(xùn)。通過繼續(xù)教育、個人進修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會、優(yōu)質(zhì)課評選等活動形式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)。目前，全區(qū)在崗專任教師686人，其中公辦幼兒教師28名，從學(xué)歷層次看，本科以上37人，?？?00人，中專271人;學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人，占87%;學(xué)前教育專業(yè)教師550人，占80%。
    (五)加強監(jiān)管，優(yōu)化環(huán)境。高度重視對無證幼兒園的清理整頓，在全區(qū)范圍內(nèi)進行拉網(wǎng)式摸底排查，實行分類治理，妥善清理整頓無證幼兒園26所，分流安置幼兒605名、教職工48名。對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進行審批，并發(fā)放《辦園許可證》;對不具備辦園條件的.13所無證幼兒園依法取締關(guān)停。
    (一)公辦與民辦幼兒園比例嚴(yán)重失調(diào)。一詩辦幼兒園數(shù)量少、規(guī)模小。全區(qū)公辦幼兒園只有實驗幼兒園1處，且規(guī)模偏小，原定規(guī)模為4個班，招生120人，但目前辦園規(guī)模已達(dá)到11個班，在園幼兒420人，形成了幼兒園人多地少的局面，不符合省市關(guān)于幼兒園建設(shè)的要求。特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報名人數(shù)嚴(yán)重超過招生計劃的問題，如xx年該園計劃招生60人，但目前已經(jīng)報名400余人，現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會的需求，社會意見較。二是小學(xué)附設(shè)幼兒園不規(guī)范。我區(qū)小學(xué)利用學(xué)校資源附設(shè)幼兒園，多項工作不符合上級關(guān)于幼兒園管理的規(guī)定，違背了兒童正常的身心發(fā)展規(guī)律，影響了小學(xué)教育的健康發(fā)展。xx年9月，區(qū)教體局根據(jù)市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范小學(xué)及附設(shè)幼兒園的通知》文件要求，對全區(qū)小學(xué)附設(shè)幼兒園進行了整頓，在目前公辦性質(zhì)幼兒園數(shù)量較少的情況下，為規(guī)范發(fā)展秩序，仍關(guān)停了實驗小學(xué)幼兒園、五嶺路小學(xué)幼兒園、石炭塢小學(xué)幼兒園3處不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校附設(shè)幼兒園，并對其它小學(xué)附設(shè)幼兒園提出了整改意見。小學(xué)附設(shè)幼兒園的整頓工作，降低了全區(qū)公辦性質(zhì)幼兒園比重，增加了幼兒入公辦幼兒園的困難，也加了實驗幼兒園的招生壓力。同時，個別民辦幼兒園乘機提高收費標(biāo)準(zhǔn)，增加了群眾負(fù)擔(dān)。根據(jù)上級要求，既要擴公辦幼兒園的數(shù)量和規(guī)模，也要規(guī)范辦園行為，所以做好公辦性質(zhì)幼兒園的規(guī)范與發(fā)展，成為我們當(dāng)前面臨的一個重要課題。三是鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展滯后。市教育局要求xx年60%以上鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園通過省級認(rèn)定，xx年所有鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園達(dá)到省級認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)任務(wù)指標(biāo)，市政府也將此項工作作為對區(qū)縣政府考核的一個重要依據(jù)。這是一項刻不容緩、非常艱巨的任務(wù)，就目前情況來看，由于經(jīng)濟和其它各方面的原因，工程進度緩慢，差距很。
    (二)學(xué)前教育經(jīng)費投入不足。突出表現(xiàn)在三個方面：一詩辦幼兒園經(jīng)費不足。實驗幼兒園因公辦教師不足，聘用了33名幼兒教師，需為其購買社會保險、支付工資;教學(xué)樓有近300平方米產(chǎn)權(quán)不屬幼兒園，需要每年繳納2.5萬元的租賃費用，這種狀況導(dǎo)致管理協(xié)調(diào)難、安全隱患。目前，全區(qū)各公辦及公辦性質(zhì)幼兒園所收費用均需上繳財政，但區(qū)財政難以及時撥付幼兒園，實驗幼兒園的伙食費上繳財政后也不能及時撥付，嚴(yán)重影響了幼兒園的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。二詩辦及公辦性質(zhì)幼兒園收費較低。按照市財政局、物價局和市教育局要求，公辦及公辦性質(zhì)幼兒園實行按類別收費，其中類別最高的實驗幼兒園每月僅收取管理費220.5元，其他公辦性質(zhì)幼兒園均低于該標(biāo)準(zhǔn);而民辦幼兒園實行收費申報政策，有較的靈活性。三是我區(qū)與其他區(qū)縣在學(xué)前教育投入方面差距越來越。據(jù)了解，張店區(qū)xx年投資1200余萬元新建三所公辦幼兒園，每年公開招考10余名公辦幼兒教師。臨淄區(qū)實行了生均撥款制度，每個學(xué)生每年補貼300500元不等。周村區(qū)將鎮(zhèn)中心幼兒園調(diào)整為全額事業(yè)單位，每年投資200余萬元用于幼兒園建設(shè)?；概_縣每年撥付150萬元作為學(xué)前教育專項經(jīng)費。沂源縣投資xx萬元建成檔次規(guī)模一流的公辦幼兒園。高新區(qū)共投入1130萬元實行了生均撥款制度。我區(qū)目前未招聘公辦幼兒教師，未實行生均撥款制度，更沒有學(xué)前教育資金的專項投入，這些困難的存在，直接影響到全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，xx年前完成三年行動計劃任務(wù)十分艱巨。
    (三)教師素質(zhì)有待進一步提高。目前全區(qū)學(xué)前教育師資素質(zhì)不高、數(shù)量不足、待遇偏低、隊伍不穩(wěn)的問題較為突出，公辦園教師老化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。一些民辦幼兒園和農(nóng)村幼兒園教師沒有受過正規(guī)培訓(xùn)，專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不高，他們對幼兒的身心發(fā)展不了解，對幼兒教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，教育方法單調(diào)，教育內(nèi)容單一，不利于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，一定程度上制約了全區(qū)幼教質(zhì)量的整體提高。另外，民辦園教師待遇差，流動性，直接影響師資水平的提高。
    (一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，提高重視程度。一是各級政府和教育主管部門應(yīng)把學(xué)前教育納入公共服務(wù)范疇，堅持以政府投入為主、民辦形式為輔、多種形式并存的辦園格局。二是建立由政府牽頭，相關(guān)職能部門如教育、規(guī)劃、土地、建設(shè)、財政等部門相互協(xié)調(diào)、密切配合的工作機制。例如，在房地產(chǎn)開發(fā)方面，政府要有硬性規(guī)定，要為學(xué)前教育預(yù)留建設(shè)用地，土地出讓招拍掛要附加條件，引導(dǎo)開發(fā)商真正負(fù)起相應(yīng)社會責(zé)任。三是認(rèn)真落實教育普惠性均衡發(fā)展政策，努力實現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育均衡、同步、協(xié)調(diào)發(fā)展，積極調(diào)整相關(guān)政策，使學(xué)前教育向義務(wù)教育靠近、銜接。四是在經(jīng)費上加投入，政府出臺具體政策措施和相關(guān)具體實施細(xì)則，整合社會資源，激活民間資本，努力改善幼屆園條件。
    (二)加科學(xué)管理力度，規(guī)范辦園行為。要認(rèn)真履行學(xué)前教育的行政管理和服務(wù)職能，加快管理工作規(guī)范化、制度化，推進全區(qū)學(xué)前教育有序發(fā)展。一是嚴(yán)格執(zhí)行國家及各級教育主管部門關(guān)于學(xué)前教育的規(guī)定。當(dāng)前要著力把《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實施意見》的各項要求落到實處。二是進一步完善管理體制。堅持政府統(tǒng)籌、分級管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的教育管理體制，各負(fù)其責(zé)，各司其職，促進各類幼兒園和諧健康可持續(xù)發(fā)展。三是加對民辦幼兒園管理力度。繼續(xù)實行幼兒園年檢制度，對不符合辦園條件的民辦幼兒園要限期進行整改，對整改后仍不達(dá)標(biāo)的堅決取締。
    (三)積極爭取相關(guān)政策，穩(wěn)定幼師隊伍。一是針對幼兒師資力量薄弱問題，建議區(qū)政府給予政策傾斜，在編制緊缺情況下，允許使用自然減員指標(biāo)，招考部分幼兒教師，滿足全區(qū)幼兒教育發(fā)展對師資力量的現(xiàn)實需求。二是抓好教師培訓(xùn)。明確師資培養(yǎng)機構(gòu)和資質(zhì)要求，加強師資培養(yǎng)機構(gòu)建設(shè)，有計劃分層次地實施培訓(xùn)計劃，進一步加強幼兒園園長和幼兒教師崗位和專業(yè)培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。三是努力提高教師待遇。保障持證教師的職稱評定、評獎、評優(yōu)等合法權(quán)益，實行教師最低工資和福利保障，按規(guī)定繳納各類社會保險，推行帆辦教師繳納社會保險的政府補助政策。
    (四)創(chuàng)新幼教工作思路，提升保教質(zhì)量。一要重視素質(zhì)教育。創(chuàng)新各種適合幼兒教育模式，指導(dǎo)幼兒園堅持保育與教育相結(jié)合，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，突出素質(zhì)和啟蒙教育，注重體育鍛煉、潛能開發(fā)和個性發(fā)展。二要創(chuàng)新辦園模式。整合社會資源，實現(xiàn)公辦園和民辦園結(jié)對共建、優(yōu)勢互補?？梢龑?dǎo)開展“名園”帶“民園”、城鄉(xiāng)“姐妹園”活動，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步實現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展。三要建立健全學(xué)前教育督導(dǎo)評估機制。政府和教育主管部門制定管理考核辦法，定期對幼兒園的保育、教育質(zhì)量進行科學(xué)評估考核，完善獎懲、激勵、扶持等措施，并納入政府科學(xué)化管理考評范疇，有力推動全區(qū)學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十三
    篇一：學(xué)前教育調(diào)研報告 學(xué)前教育調(diào)研報告 學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學(xué)前教育。為研究解決我片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的方向性、體制性、政策性問題，推進片區(qū)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。2011年4月初旬對全片區(qū)各類幼兒園進行全面調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
    一、調(diào)查對象：調(diào)查對象為片區(qū)下轄11個村及完小教學(xué)點。
    二、調(diào)研方法 通過，現(xiàn)場考察，聽取各完小及教學(xué)點負(fù)責(zé)人的匯報資料，座談討論等方式，全面視察了解水母全片區(qū)11所完小及教學(xué)點。
    三、取得的效果 水母片區(qū)是化處鎮(zhèn)教育系統(tǒng)劃分的三個片區(qū)之一，陸地面積40平方公里左右，通過調(diào)查，水母片區(qū)下轄11個行政村，學(xué)前三年兒童人口988人，9所完小及兩所教學(xué)點，其中完小類學(xué)校代辦學(xué)前班的有5所。在財政投入方面，除了代辦學(xué)前班的學(xué)校配備一個專兼職教師認(rèn)課，開取一定的報酬以及舉辦學(xué)前班必須的辦公投入之外，其他五任何投入。每所平均每年投入教師待遇及辦公開支約1萬元。
    四、存在的突出問題
    1、片區(qū)內(nèi)目前沒有任何一所公辦幼兒園，主要是政府投入不夠。
    2、部分學(xué)校有學(xué)前班，但學(xué)前班舉辦屬松散型，缺乏政府干預(yù)及政策保障。
    3、有未經(jīng)審批注冊擅自開辦私人幼兒園一所，主要是辦園方的辦園的意識淡薄以及主管部分的監(jiān)管力度不夠。加上政府對于民辦幼兒園沒有可行性規(guī)章。
    4、代辦學(xué)前班的學(xué)校沒有教師編制配備，有的是安排義務(wù)教育編制內(nèi)教師授課，擠占義務(wù)教育階段教師；有的是聘請代課教師，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好。
    5、由于是代辦的學(xué)前班，所以管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作、教育工作不規(guī)范等。
    五、對策建議
    1、提高認(rèn)識，加強對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)。 為了切實加強幼兒教育的管理，促進我片區(qū)幼教事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。水母片區(qū)要積極配合上級教育主管部門，積極發(fā)展學(xué)前教育，以適應(yīng)國家“十二五”遠(yuǎn)景教育規(guī)劃的需要。保護和發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，是政府行政部門不可推卸的責(zé)任，更何況支持發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)是造福子孫后代的功德無量的事業(yè)。為此，水母片區(qū)必須把水母學(xué)前教育放在基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點位置，全方位加大教育投入，大力度深化體制改革，積極爭取在片區(qū)內(nèi)新建一所干部幼兒園，積極實現(xiàn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。
    2、進一步完善學(xué)前教育管理體制，明確辦學(xué)職責(zé)。 要堅決按照中央關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)文件精神“堅持實行地方負(fù)責(zé)、分級管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制規(guī)定，進一步明確辦學(xué)責(zé)任。建議：鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)全片區(qū)幼兒教育規(guī)劃、布局調(diào)整、民辦幼兒園的建設(shè)和各類幼兒園的管理，負(fù)責(zé)管理幼兒園園長和教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作；片區(qū)內(nèi)承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)辦好片區(qū)中心幼兒園。教育部門是幼兒教育的主管部門，要認(rèn)真貫徹中央幼兒教育的方針、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度和幼兒教育規(guī)劃并組織實施，加強幼兒園登記注冊制度，實施幼兒園各類評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，園長資格審定和幼兒教師資格認(rèn)定以及幼兒園取管理辦法等方面的建設(shè)。衛(wèi)生、機構(gòu)編制、建設(shè)、勞動保障、民政等部門要從幼教事業(yè)大局出發(fā)，齊抓共管，整體聯(lián)動，在各自職責(zé)范圍內(nèi)，一切為了幼教，一切為了孩子，做好各自的工作。
    3、創(chuàng)新模式，積極拓寬加快幼教發(fā)展的路子 可以提出 “創(chuàng)新辦園體制，盤活教育資源，規(guī)范辦園管理，提升辦園水平”的總體工作思路，把辦園體制改革作為“十二五”推動學(xué)前教育發(fā)展的重中之重，政策上傾斜，領(lǐng)導(dǎo)上加強，機制上創(chuàng)新，全面鋪開，強力推動，促進了學(xué)前教育的健康快速發(fā)展。全面加大學(xué)前教育的監(jiān)控力度，完善學(xué)前教育的管理 機制和運作機制，全過程優(yōu)化，全方位推進，狠抓幼小銜接，提升辦園水平，做到讓家長滿意，讓小學(xué)滿意，讓社會滿意，最大限度地發(fā)揮學(xué)前教育的教育功能和辦園效益。本著“放開、放活、管嚴(yán)”的原則，我們在做好“政府辦園為示范”的同時，動員支持社會各方面的力量，充分吸納社會資金，多渠道、多形式發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。形成以“政府辦園為示范、集體（村）辦園為主體、社會力量辦園為補充”的多元化辦園新格局。
    篇二：兒童學(xué)前教育工作調(diào)研報告 兒童學(xué)前教育是整個國民教育體系的重要組成部分，是終身教育的第一環(huán)節(jié)，起著基礎(chǔ)性、奠基性的作用。為進一步推進我區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)人大常委會科教文衛(wèi)工委對我區(qū)兒童學(xué)前教育工作情況進行了調(diào)研，同兄弟縣、市就學(xué)前教育問題進行了廣泛交流，在此基礎(chǔ)上提出建議和意見。
    一、我區(qū)兒童學(xué)前教育的基本情況我區(qū)幼兒教育工作起步早，發(fā)展快。早在1996年，**就被評為“全國幼兒教育先進區(qū)”?，F(xiàn)有幼兒園198所，其中已審批幼兒園113所，試辦幼兒園48所，未審批幼兒園37所，在園幼兒21838人，3—5周歲兒童入園率達(dá)96.1%。全區(qū)9個鎮(zhèn)（街道）建有7所中心幼兒園，共有省級示范性幼兒園6所，市級示范性幼兒園6所；公辦幼兒園3所，國有民辦幼兒園5所。形成了以公辦幼兒園為骨干，民辦幼兒園為主體的具有**特色的學(xué)前教育發(fā)展格局。
    （一）確定目標(biāo)，制定政策。教育部門及時提出了“5萬人口一中心，5千人口一分園，建成10所中心幼兒園和100所分園，解決3萬幼兒入園”的目標(biāo)，出臺了《**區(qū)幼兒園管理辦法》和《**區(qū)幼兒園辦園綱要》，并將鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)納入年度工作考核目標(biāo)和教育強鎮(zhèn)考核。
    （二）抓評估，上等級。積極鼓勵符合條件的機關(guān)事業(yè)單位、社會團體、公民開辦幼兒園，出臺相關(guān)政策推動幼兒園上規(guī)模、上等級。目前，機關(guān)幼兒園、書生嶺南幼兒園、東山幼兒園成為省級示范性幼兒園。白云、葭沚、洪家、三甲四個街道中心幼兒園及藍(lán)天幼兒園、書生景元幼兒園被評為市級示范性幼兒園。
    （三）重視師資建設(shè)，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)。區(qū)教育部門堅持幼教師資隊伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，通過開展對青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)大比武、集體備課和教研交流等形式，促進幼兒教師相互學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗；同時要求示范性幼兒園每學(xué)期至少組織一次教師全員參與培訓(xùn)活動，開展教研探討和教學(xué)方法交流。這些措施有力地推進了**幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
    二、我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的問題 在這次調(diào)研中，我們也深深感受到了我區(qū)兒童學(xué)前教育存在的一些深層次問題，這些問題將嚴(yán)重制約我區(qū)今后學(xué)前教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
    （一）公立幼兒園主體地位沒有確立。我區(qū)各部門對義務(wù)教育、高中段教育比較重視，投入的經(jīng)費相對較多，而對幼兒教育，認(rèn)為由社會力量承辦，政府投入的人、財、物較少，這就造成了學(xué)前教育經(jīng)費在預(yù)算中既沒有單列，也沒有規(guī)定的比例。學(xué)前教育機構(gòu)民辦多、公辦少，政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒有確立，全區(qū)公辦幼兒園3所，僅占總數(shù)的1.5%。在7個鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園中(大陳鎮(zhèn)、前所街道無中心幼兒園)，公辦的只有1所，按照最近全省幼兒教育工作會議精神，必須建立以公立為主體的幼兒辦學(xué)目標(biāo)無法達(dá)到。全區(qū)1253名幼兒專任教師中，公辦教師不足80人，真正依靠財政撥款的教師更在少數(shù)，學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒有真正體現(xiàn)出來。
    （二）幼兒園布局不合理，低小散現(xiàn)象仍然突出。不合理的布局是導(dǎo)致幼兒教育不公平的一個重要因素。如在建設(shè)路至江城南路一段1.5公里長的街道周邊，就分布著中心幼兒園、機關(guān)幼兒園、幼藝園、通巨幼兒園、苡君幼兒園等7所規(guī)模較大的幼兒園，而廣大農(nóng)村地區(qū)則比較薄弱，這削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。同時，兒童學(xué)前教育總體呈低小散現(xiàn)象。至20xx年底，我區(qū)有試辦和未審批幼兒園85所，占總數(shù)的44%。全區(qū)有13個班級以上的幼兒園僅4所，占總數(shù)的2%，而僅有1—2個班級的幼兒園或者說“家庭作坊式”的幼兒園43所，占總數(shù)的22%。這些幼兒園不但表現(xiàn)為規(guī)模小，而且表現(xiàn)為辦園設(shè)施差，大多由民宅改建而成，存在場地狹窄，光線陰暗，通風(fēng)不暢，玩具不符合標(biāo)準(zhǔn)等問題。
    （三）學(xué)前教育管理體制不完善，有關(guān)政策沒有很好落實。20xx年**市政府頒發(fā)的《關(guān)于加快我市幼兒教育改革和發(fā)展的若干意見》，提出了“在縣(市、區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，要有由當(dāng)?shù)卣蛘嘘P(guān)部門投資辦，或者為主管理的中心幼兒園”，“逐步建立和健全以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理轄區(qū)內(nèi)其他幼兒園的體制”，但由于我區(qū)的街道中心幼兒園絕大多數(shù)是民辦幼兒園，很難 承擔(dān)管理的職能，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育存在管理相對較為混亂、管理盲點多等問題。由于幼兒園在業(yè)務(wù)上由教育部門主管，作為群團組織又受民政部門監(jiān)管，因此存在管理協(xié)調(diào)上的諸多問題。另外，也沒有落實成片開發(fā)的商用住房必須配套建設(shè)幼兒園的政策規(guī)定，有些小區(qū)即使規(guī)劃了幼兒園，但因受利益驅(qū)使而改作他用。
    （四）農(nóng)村幼兒園教學(xué)水平不高。許多幼兒園為迎合家長心理，爭取生源，在教學(xué)上違背幼兒教育和幼兒成長的規(guī)律，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術(shù)等教學(xué)，不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣、技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒過早地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼與厭煩，影響了幼兒未來的健康發(fā)展，也嚴(yán)重影響了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。篇三：關(guān)于學(xué)前教育幼兒自理能力的調(diào)查報告 關(guān)于學(xué)前教育在幼兒自理能力的調(diào)查報告 一．調(diào)查目的：理解幼兒自理能力 二．調(diào)查時間：2013年2月--2013年3月 三．調(diào)查地點：韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園 四．調(diào)查對象：幼兒及家長 五．調(diào)查人：袁春梅 幼兒是祖國的未來，但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)，為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在2013年2月-2013年3月對韶關(guān)市仁化縣紅山鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒及家長，采用調(diào)查問卷的方式，對該園幼兒的生活自理情況作了調(diào)查。一．調(diào)查的基本情況： 針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學(xué)前班各抽出十五位家長提出了以下幾個問題來調(diào)查。如幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂，早上是自己穿衣穿鞋還是由父母幫穿，自己洗臉還是父母幫洗，回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。二．幼兒在生活自理方面存在的問題及分析： 自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”?！毒V要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：
    1、家庭成員的溺愛包辦。 現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動，只重視對孩子的智力投資，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣，但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，怕孩子自己吃不飽或太慢而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。
    2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。 孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會自理。
    3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機會。 孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機會 三．培養(yǎng)幼兒自理能力的方法 孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用的人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
    事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。
    2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。 有專家研究：人的雙手與人的大腦是神經(jīng)是緊密項鏈的，幼兒通過親手的操做可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能，通過講故事，念詩歌，做值日生，整理圖書，玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動，并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布置作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望。
    3、家長放手培養(yǎng)幼兒自理能力。 幼兒在適應(yīng)變化的環(huán)境時會遇到許多困難，學(xué)會解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的。幼兒成長需要父母的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護，因此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。孩子通過勞動獲得本領(lǐng)，勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗“要自己干”的事情。家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動和勞動。在日常生活中本著“自己的事情自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要是沒有危險的多讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習(xí)的機會，如：運用“我是阿姨來喂飯”、“我?guī)屯尥薮┬乱隆钡扔螒?，教給幼兒一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學(xué)到一些生活自理的基本技能，然后，再幫助幼兒遷移到自己的實際生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收到較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織幼兒參加各種活動，對提高幼兒自理能力，使獨生子女從“小皇帝”中解脫出來。：
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十四
    近年來,在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,區(qū)教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置,克服種種困難和不利因素,統(tǒng)籌管理,深化改革,多措并舉,狠抓落實,全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進展.截止目前,全區(qū)共有登記注冊幼兒園96所,其中政府辦園1所,占1%;企事業(yè)單位、集體辦園31所,占32%;個人辦園64所,占67%.從達(dá)標(biāo)情況看,省級實驗幼兒園1所,省級示范幼兒園1所,市級十佳幼兒園3所,市級示范幼兒園9所.全區(qū)0-6歲學(xué)齡前幼兒10440人,在園幼兒9568人.其中學(xué)前一年在園幼兒3838人,入園率100%;學(xué)前二年在園幼兒6953人,入園率97%;學(xué)前三年入園率96%,發(fā)展規(guī)?；緷M足了社會需求.
    按照國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和省、市文件精神,出臺《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園建設(shè)工程的實施意見》等,對全區(qū)學(xué)前教育的管理機制、發(fā)展目標(biāo)、重點工作、保障措施等提出了明確要求.
    有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性,抓引導(dǎo)、抓規(guī)范、抓品牌,通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動,有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用;加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理,嚴(yán)格實施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動;保障民辦幼兒園健康發(fā)展,做到在各項評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁.
    把學(xué)前教育三年行動計劃列為重大民生工程,積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門,努力落實重點工作任務(wù):
    三是建立并實施學(xué)前教育資助制度.設(shè)立學(xué)前教育資助專項經(jīng)費,根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn),按在園孩子總數(shù)的10%進行資助,幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、年,共資助988名困難幼兒,總資助金額達(dá)118.56萬元.
    為提高全區(qū)幼教質(zhì)量,采取多種措施,著力在加強幼教師資隊伍建設(shè)上下功夫.
    一是實行園長崗位資格證制度.目前,全區(qū)所有幼兒園園長均取得《園長任職資格證》.
    二是對在職幼兒教師有計劃地進行培訓(xùn).通過繼續(xù)教育、個人進修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會、優(yōu)質(zhì)課評選等活動形式,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì).目前,全區(qū)在崗專任教師686人,其中公辦幼兒教師28名,從學(xué)歷層次看,本科以上37人,?？?00人,中專271人;學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人,占87%;學(xué)前教育專業(yè)教師550人,占80%.
    高度重視對無證幼兒園的清理整頓,在全區(qū)范圍內(nèi)進行拉網(wǎng)式摸底排查,實行分類治理,妥善清理整頓無證幼兒園26所,分流安置幼兒605名、教職工48名.對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進行審批,并發(fā)放《辦園許可證》;對不具備辦園條件的13所無證幼兒園依法取締關(guān)停.
    全區(qū)公辦幼兒園只有實驗幼兒園1處,且規(guī)模偏小,原定規(guī)模為4個班,招生120人,但目前辦園規(guī)模已達(dá)到11個班,在園幼兒420人,形成了幼兒園人多地少的局面,不符合省市關(guān)于幼兒園建設(shè)的要求.特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報名人數(shù)嚴(yán)重超過招生計劃的問題,如xx年該園計劃招生60人,但目前已經(jīng)報名400余人,現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會的需求,社會意見較大.
    一是針對幼兒師資力量薄弱問題,建議區(qū)政府給予政策傾斜,在編制緊缺情況下,允許使用自然減員指標(biāo),招考部分幼兒教師,滿足全區(qū)幼兒教育發(fā)展對師資力量的現(xiàn)實需求.
    二是抓好教師培訓(xùn).明確師資培養(yǎng)機構(gòu)和資質(zhì)要求,加強師資培養(yǎng)機構(gòu)建設(shè),有計劃分層次地實施培訓(xùn)計劃,進一步加強幼兒園園長和幼兒教師崗位和專業(yè)培訓(xùn),提高教師整體素質(zhì).
    三是努力提高教師待遇.保障持證教師的職稱評定、評獎、評優(yōu)等合法權(quán)益,實行教師最低工資和福利保障,按規(guī)定繳納各類社會保險,推行非公辦教師繳納社會保險的政府補助政策.
    一要重視素質(zhì)教育.創(chuàng)新各種適合幼兒教育模式,指導(dǎo)幼兒園堅持保育與教育相結(jié)合,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點,突出素質(zhì)和啟蒙教育,注重體育鍛煉、潛能開發(fā)和個性發(fā)展.
    二要創(chuàng)新辦園模式.整合社會資源,實現(xiàn)公辦園和民辦園結(jié)對共建、優(yōu)勢互補.可引導(dǎo)開展“名園”帶“民園”、城鄉(xiāng)“姐妹園”活動,提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,逐步實現(xiàn)學(xué)前教育質(zhì)量均衡發(fā)展.
    三要建立健全學(xué)前教育督導(dǎo)評估機制.政府和教育主管部門制定管理考核辦法,定期對幼兒園的保育、教育質(zhì)量進行科學(xué)評估考核,完善獎懲、激勵、扶持等措施,并納入政府科學(xué)化管理考評范疇,有力推動全區(qū)學(xué)前教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展.
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十五
    近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下，區(qū)教體局堅持把學(xué)前教育工作擺在重要位置，克服種種困難和不利因素，統(tǒng)籌管理，深化改革，多措并舉，狠抓落實，全區(qū)學(xué)前教育取得了積極進展.截止目前，全區(qū)共有登記注冊幼兒園96所，其中政府辦園1所，占1%；企事業(yè)單位、集體辦園31所，占32%；個人辦園64所，占67%.從達(dá)標(biāo)情況看，省級實驗幼兒園1所，省級示范幼兒園1所，市級十佳幼兒園3所，市級示范幼兒園9所.全區(qū)0—6歲學(xué)齡前幼兒10440人，在園幼兒9568人.其中學(xué)前一年在園幼兒3838人，入園率100%；學(xué)前二年在園幼兒6953人，入園率97%；學(xué)前三年入園率96%，發(fā)展規(guī)?；緷M足了社會需求.
    （一）科學(xué)規(guī)劃，建章立制.
    按照國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和省、市文件精神，出臺《博山區(qū)學(xué)前教育三年行動計劃》、《博山區(qū)人民政府關(guān)于開展鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)工程的實施意見》等，對全區(qū)學(xué)前教育的管理機制、發(fā)展目標(biāo)、重點工作、保障措施等提出了明確要求.
    （二）統(tǒng)籌推進，提高質(zhì)量.
    有針對性地發(fā)揮各類幼兒園的主動性和能動性，抓引導(dǎo)、抓規(guī)范、抓品牌，通過開展各類教育教學(xué)交流和創(chuàng)先達(dá)標(biāo)活動，有效發(fā)揮公辦園的龍頭帶領(lǐng)作用；加強公辦性質(zhì)幼兒園的管理，嚴(yán)格實施對各幼兒園達(dá)標(biāo)活動；保障民辦幼兒園健康發(fā)展，做到在各項評優(yōu)樹先、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、工作考核中一視同仁.
    （三）強化職責(zé)，扎實推進三年行動計劃.
    把學(xué)前教育三年行動計劃列為重大民生工程，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，努力落實重點工作任務(wù)：
    三是建立并實施學(xué)前教育資助制度.設(shè)立學(xué)前教育資助專項經(jīng)費，根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H科學(xué)確定資助標(biāo)準(zhǔn)，按在園孩子總數(shù)的10%進行資助，幫助家庭經(jīng)濟困難兒童、流動兒童、留守兒童、孤兒、年，共資助988名困難幼兒，總資助金額達(dá)118.56萬元.
    （四）抓好隊伍，提升形象.
    為提高全區(qū)幼教質(zhì)量，采取多種措施，著力在加強幼教師資隊伍建設(shè)上下功夫.
    一是實行園長崗位資格證制度.目前，全區(qū)所有幼兒園園長均取得《園長任職資格證》.
    二是對在職幼兒教師有計劃地進行培訓(xùn).通過繼續(xù)教育、個人進修、優(yōu)秀幼兒教師事跡報告會、優(yōu)質(zhì)課評選等活動形式，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì).目前，全區(qū)在崗專任教師686人，其中公辦幼兒教師28名，從學(xué)歷層次看，本科以上37人，?？?00人，中專271人；學(xué)歷達(dá)標(biāo)教師601人，占87%；學(xué)前教育專業(yè)教師550人，占80%.
    （五）加強監(jiān)管，優(yōu)化環(huán)境.
    高度重視對無證幼兒園的清理整頓，在全區(qū)范圍內(nèi)進行拉網(wǎng)式摸底排查，實行分類治理，妥善清理整頓無證幼兒園26所，分流安置幼兒605名、教職工48名.對13所已經(jīng)具備辦園條件的幼兒園進行審批，并發(fā)放《辦園許可證》；對不具備辦園條件的13所無證幼兒園依法取締關(guān)停.
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十六
    為深入了解xx市學(xué)前教育基本情況，有效推動全市學(xué)前教育發(fā)展，進一步擴大公益普惠學(xué)前教育資源覆蓋率，提高保教保育質(zhì)量，20xx年10月，市統(tǒng)計局根據(jù)省統(tǒng)計局安排，對全市學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。
    本次調(diào)查共設(shè)置4類調(diào)查問卷，分別是學(xué)前教育管理機構(gòu)問卷、辦園機構(gòu)問卷、在職幼兒教師問卷、學(xué)生家長問卷。在符合調(diào)查條件的3個區(qū)縣抽選了9所幼兒園，覆蓋了公辦幼兒園、民辦普惠制幼兒園、民辦非普惠制幼兒園三種類型。在調(diào)查中，對9位幼兒園園長、36名在職幼兒教師、71名幼兒家長分別進行了面訪問卷調(diào)查，對三縣區(qū)及市級4個教育主管部門進行了座談訪問，共完成有效問卷120份。
    全市現(xiàn)有幼兒園1707所(包含鄉(xiāng)村小學(xué)附設(shè)幼兒班點)，具有獨立法人機構(gòu)的公辦幼兒園97所、民辦園162所(普惠性民辦園21所)，在園幼兒數(shù)共計9.1萬人(公辦園5.6萬人，民辦園3.5萬人)。全市公辦園現(xiàn)有教職工2389人，其中專任教師1570人，在編285人。全市民辦園現(xiàn)有教職工3178人，其中專任教師2299人。xxxx年學(xué)前三年毛入園率為82%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到77%，比上年分別提高5個百分點與6.9個百分點。
    (一)家長對學(xué)校滿意度較好
    調(diào)查中了解到，家長對幼兒園餐飲安全、清潔衛(wèi)生、周邊環(huán)境滿意度分別達(dá)到77.6%、90.1%、84.5%。有97.1%的家長認(rèn)為孩子班上的保教老師很負(fù)責(zé)，87.1%的學(xué)生家長認(rèn)為老師的專業(yè)水平與能力強。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，整個被調(diào)查地區(qū)，學(xué)校安全保障情況與幼兒園管理情況都較好。
    (二)師資培訓(xùn)到位，專業(yè)水平較高
    通過對各類幼兒園幼兒教師調(diào)查，36名老師中一年從未參加過培訓(xùn)的僅為2人，占比5.6%，培訓(xùn)次數(shù)達(dá)到7次以上的為15人，占比41.7%，教師培訓(xùn)次數(shù)的增加，在一定程度上提升了教師的專業(yè)水平能力。
    (三)收費標(biāo)準(zhǔn)差異大，普惠性幼兒園學(xué)生人數(shù)占主流
    所調(diào)查了解的71名幼兒家長中，其孩子就讀公辦園的占比43.7%，就讀民辦普惠性幼兒園的占比32.4%，而就讀民辦非普惠性幼兒園的占比僅為23.9%。在9所幼兒園中，xx區(qū)xx國際幼兒園(民辦非普惠性幼兒園)收費最高，每學(xué)期保教費為9880元，每學(xué)期校車費800元，每月500元生活費;xx區(qū)xx鄉(xiāng)xx幼兒園(民辦普惠)收費最低，每生每學(xué)期僅收取550元保教費。對于幼兒園收費情況，95.8%的學(xué)生家長表示能夠承受，4.2%的家長認(rèn)為學(xué)校收費有些不能接受或完全不能接受，收費標(biāo)準(zhǔn)差異較大，或成為一部分家長為孩子選擇學(xué)校的主要原因。
    (四)大班式仍突出，優(yōu)質(zhì)教育需求強烈
    被調(diào)查者中，其孩子所在班級人數(shù)在30人以上的占比達(dá)到78.9%。在每班教師人數(shù)配備中，“兩教”的占比46.4%、“兩教一?！钡恼急?4.8%，平均學(xué)前教育師生比大于1:10，超過了教育部關(guān)于幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。71名家長中，愿意將孩子送到優(yōu)質(zhì)公辦和高質(zhì)量民辦園的占比達(dá)到81.7%，人們渴望自己孩子接受到優(yōu)質(zhì)教育的需求強烈。
    (一)區(qū)域發(fā)展極不平衡，發(fā)展水平總體滯后
    從財政投入來看：20xx年xx幼兒教育財政性經(jīng)費投入為1.6億元，僅占財政性教育經(jīng)費比重的3.2%，xx區(qū)近3年共投入資金1.2億元，xx縣20xx年縣財政就投入學(xué)前教育資金1181萬元。全市幼兒教育發(fā)展水平滯后于全省。從師資力量來看：20xx年xx市學(xué)前教育師生比為1:8.2，本次調(diào)查全市20xx年學(xué)前教育師生比為1:16.3，xx縣師生比達(dá)到了1:31。師資配備仍然不足且差距較大，師生比、教職工人數(shù)均低于全省平均水平。從普惠性幼兒園分布來看：調(diào)查的三縣區(qū)普惠性幼兒園分別為xx區(qū)59所(民辦12所)、xx區(qū)41所(民辦1所)、xx縣80所(民辦16所)，普惠性幼兒園覆蓋率分別為64.1%、87%、72%，而xx縣僅為41%。從城鄉(xiāng)分布來看：城鄉(xiāng)之間幼兒教育質(zhì)量差別大，城區(qū)幼兒園高價高質(zhì)量，農(nóng)村幼兒園低價低質(zhì)量。
    (二)幼教需求缺口較大，教師基本未設(shè)編制
    二胎政策持續(xù)發(fā)酵，適齡入園兒童不斷增長，據(jù)相關(guān)部門預(yù)測，20xx年全市專任教師總量缺口達(dá)到1500人，約占現(xiàn)有專任教師總數(shù)的38.8%，學(xué)位總量缺口增至17000個，約占現(xiàn)有在園幼兒總數(shù)的18%。在調(diào)查的三個區(qū)縣中，公辦幼兒園教師均無專門編制，較為常見的是擠占小學(xué)教師編制或無編制，幼兒教師95%以上是進行社會選聘，實行合同式用人管理。
    (三)辦園標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，保育收費有待監(jiān)管
    在所調(diào)查的9家幼兒園中，標(biāo)準(zhǔn)較高的每班30人3教1保，生活服務(wù)為每天三點一餐，設(shè)有專門的園內(nèi)醫(yī)務(wù)室配備醫(yī)務(wù)人員，實行嚴(yán)格管理，須換鞋入園，一個孩子每年消費近3萬元。標(biāo)準(zhǔn)最低的550元每生每期，辦園環(huán)境為居民樓地下一層，未實行無菌環(huán)境，幼兒游樂器材全部為露天擺放，班級人數(shù)45人左右，配備兩位教師，生活服務(wù)上沒有點心安排，未配接送校車。
    (四)教師待遇普遍偏低，教師隊伍不穩(wěn)定
    在調(diào)查的9所學(xué)校中了解到，教師工資待遇普遍在20xx元-3000元之間，即使高端民辦幼兒園教師工資包括獎金僅3000元左右，且有部分學(xué)校未給幼兒老師購買保險，在職教師一邊上課，一邊尋求其他更好的工作。在座談中了解到，大部份教師把幼兒教育僅當(dāng)做工作的起點，主要是為報考教師打基礎(chǔ)，以前有很多從事幼兒教育的都已經(jīng)考上教師，導(dǎo)致全市幼兒教師隊伍流動性較大。
    (五)幼教財政投入不足，需求資金壓力較大
    20xx年財政性學(xué)前教育經(jīng)費僅占財政性教育經(jīng)費的3.2%，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足。到20xx年全市如要基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理，以公辦園和普惠性民辦園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓在園人數(shù)保有量達(dá)到9.6萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到88%左右，公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達(dá)到85%左右的水平，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與人口較多的村至少建有一所公辦幼兒園。按照這樣的需求測算，全市應(yīng)再規(guī)劃新建(改擴建)公辦幼兒園139所，總投資達(dá)7億元以上，需求資金壓力較大。
    (一)督導(dǎo)配套措施落實，促進平衡發(fā)展
    將各區(qū)縣學(xué)前教育發(fā)展的資金投入、園舍建設(shè)、隊伍建設(shè)、幼兒入園率、普惠性資源覆蓋率、城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)等關(guān)鍵性指標(biāo)納入目標(biāo)督查。對幼兒園建設(shè)用地應(yīng)按年度制定目標(biāo)強力推進，尤其是對配套建設(shè)幼兒園要優(yōu)先保障，要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用?？h區(qū)政府建立監(jiān)管責(zé)任追究制度，明確部門監(jiān)管責(zé)任。落實幼兒園園務(wù)管理主體責(zé)任，定期開展自查自糾。完善幼兒園安全制度、衛(wèi)生、消防制度，建立家長委員會制度，對于事關(guān)幼兒和家長切身利益的事項充分聽取家長委員會的意見。
    (二)增設(shè)公立幼教編制，建立幼教師資庫
    應(yīng)研究設(shè)立全市幼兒教師崗位，將學(xué)前教育教師編制數(shù)納入小學(xué)編制總數(shù)管理。對編制緊缺的縣區(qū)，適當(dāng)提高幼教編外教師工資補貼，保障老師的合理待遇。與xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院或?qū)ｉT幼教培訓(xùn)機構(gòu)簽訂訂單式人才培訓(xùn)協(xié)議，建立幼兒教師師資庫，對通過培訓(xùn)取得幼教資格證書的進入師資庫管理，保障學(xué)前教育老師供給數(shù)量。
    (三)規(guī)范民辦園標(biāo)準(zhǔn)，加強收費監(jiān)管
    各級政府應(yīng)加強民辦園監(jiān)管力度，應(yīng)根據(jù)民辦幼兒園硬件配備、師資比例、服務(wù)水平、擬教內(nèi)容等多方面評定辦園等級，按照等級確定其收費標(biāo)準(zhǔn)，對各種等級收費標(biāo)準(zhǔn)召開聽證會，充分征求公眾意見，同時結(jié)合地方經(jīng)濟水平，通過會計成本核算科學(xué)、公證地確定收費標(biāo)準(zhǔn)。對鄉(xiāng)村幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)的確定可納入村民公約。確定等級與收費標(biāo)準(zhǔn)進行公開公示，并形成文件性標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平每兩年進行一次修訂。標(biāo)準(zhǔn)形成后，既能有效保證投資的利益也能更好地規(guī)范民園的健康有序發(fā)展。
    (四)保障幼兒教師待遇，穩(wěn)定教師隊伍
    通過生均財政撥款、專項補助、政府購買、獎勵等方式解決好公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師工資待遇，參照義務(wù)教育階段學(xué)校教師崗位管理辦法，與公辦教師同等享受購買保險、評聘職稱、晉職晉級、師培師訓(xùn)等權(quán)利，為其業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)任職資格評審及有序流動提供保障。定期開展幼兒園園長和教師的培訓(xùn)，滿足幼兒教師多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。
    (五)健全幼教成本分擔(dān)機制，緩解財政壓力
    建立完善縣級政府投入、民間資本參與、受教育者合理分擔(dān)的學(xué)前教育經(jīng)費投入機制。
    一是通過爭取中央、省財政專項資金著力擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源，解決好資源短缺問題。
    二是將幼兒教育經(jīng)費列入縣級財政預(yù)算，增加本級財政投入，加快推進公辦幼兒園建設(shè)。
    三是出臺普惠性民辦幼兒園生均補助標(biāo)準(zhǔn)，通過政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等具體辦法，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園普惠發(fā)展。四是適當(dāng)提高公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。各地可根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、辦園成本和家庭經(jīng)濟承受能力，對公辦幼兒園的保教費標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，適當(dāng)提高公辦幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)，降低財政負(fù)擔(dān)。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十七
    調(diào)查對象：×××幼兒園的部分幼兒家長 調(diào)查方法：采用調(diào)查問卷的方式 調(diào) 查 人：××× 一、調(diào)查的基本情況：
    兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水，如果兒童還是一直習(xí)慣用奶瓶喝水，就要馬上訓(xùn)練會用杯子喝水。第二要學(xué)會和別人交往，特別是向成人提出需求，比如他想上廁所，他要會說;渴了餓了也要懂得說，還有冷了熱了都要會表達(dá)。如果兒童不會說，老師可能會照顧不到，兒童就越發(fā)會感到失落，如果這些方面能表達(dá)得較好，受到的老師的關(guān)注也會多一些，另外，如果兒童需要在幼兒園午睡的話，要學(xué)會穿脫鞋子和外衣，開始幾天老師可能會幫忙，但肯定要過渡到自己會穿脫的。這個時間也是我們家長訓(xùn)練孩子的時間。
    1、家長過度愛護?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數(shù)是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養(yǎng)成依賴心理，從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
    2、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會自己做，現(xiàn)在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此這樣教養(yǎng)的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理。
    孩子自理能力差，每位做家長的都深有感觸，他們都希望自己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：
    1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。
    教師責(zé)任就是協(xié)助家長、誘導(dǎo)幼兒學(xué)會做些力所能及的事，如家務(wù)勞動和自我管理，這不僅是生活對幼兒提出的要求，而且是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：讓幼兒自己起床、穿衣、吃飯、整理房間等，家長不要加以干涉，要鼓勵幼兒做中學(xué)。剛開始是慢一點，時間長了他們自然會利索得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，也建立了自己事自己做的獨立性。使孩子體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的自理能力目的。2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。
    有專家研究：人的雙手與人的大腦的神經(jīng)是緊密相連的。幼兒通過親手的操作可以鍛煉腦與手的協(xié)調(diào)性，而且可以促進大腦的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教會幼兒簡單的自我勞動。并要求幼兒在家里做力所能及的事，比如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙的興趣，要求他們回家發(fā)揮自己的想象力，制作手工作品帶到幼兒園供大家欣賞?？墒?，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得很好，但是已違背了老師布臵作業(yè)的初衷。作為家長應(yīng)放手讓孩子自己動手，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)自己做，激發(fā)孩子參與做的欲望?！靶履辍边^后，我在班上舉行了一場別開生面的“自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上“戰(zhàn)場”穿衣服、穿鞋子、系鞋帶個個動作利索，神情嚴(yán)肅，心中想著：“要做得好，要做得快，要爭第一”，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：“加油！加油！”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪！這一場比賽進行了一個多小時，每一位孩子都參與比賽。獲勝的結(jié)果固然令人喜悅，但孩子們最享受的是競賽過程中的快樂，這樣鍛煉了孩子，培養(yǎng)孩子的自己動手能力，發(fā)展孩子的想象和美感，提高了幼兒的自理能力。3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    此培養(yǎng)幼兒自理能力，讓幼兒具有一定的獨立性，擺脫對別人依賴是非常重要的。
    部分小學(xué)教師對學(xué)前教育的看法以及 學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報告 目錄
    1、具體觀察：木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班
    2、問卷調(diào)查：東川區(qū)銅都鎮(zhèn)部分小學(xué)教師：木樹朗小學(xué)新街小學(xué) 三、調(diào)查內(nèi)容
    1、就木樹朗小學(xué)附設(shè)的學(xué)前班進行實地考察，以初步了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀。
    2、問卷法（隨機抽樣）第二部分 調(diào)查過程
    一、學(xué)前教育發(fā)展及現(xiàn)狀分析 （一）學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀
    自從國家出臺了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后，國內(nèi)掀起了學(xué)前教育的大熱潮。學(xué)前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期：幼教機構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園行為日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊伍的建設(shè)等等，都是學(xué)前教育大發(fā)展的一些體現(xiàn)。但是，這些都是體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市的。在科學(xué)技術(shù)落后、思想陳舊、資金欠缺的廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)前教育還存在著很大的問題。1、對學(xué)前教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差。在農(nóng)村，人們普遍認(rèn)為，學(xué)前教育就是所謂的“幼兒園”，而幼兒園的目的就是為了照顧孩子，幼兒教師就是“保姆”；幼兒園的課程設(shè)置越與小學(xué)接軌越好，非常重視書面文化知識的教授，根本不顧及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。
    2、學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展缺乏領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)與計劃的保障，缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范。某些政府機構(gòu)不顧國家號召，根本不理會學(xué)前教育，不將學(xué)前教育提上本地發(fā)展的日程，造成學(xué)前教育發(fā)展滯后。
    3、幼兒園辦園不規(guī)范，建筑、設(shè)施不合要求。 4、學(xué)前教育師資欠缺。
    1、21世紀(jì)將是一個更為光輝燦爛的“兒童的世紀(jì)”。很多學(xué)者分別從心理學(xué)．教育學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等視界，提出“向兒童學(xué)習(xí)”的主張，號召成人社會樹立正確的兒童觀。因此，在不久的將來，兒童的地位和尊嚴(yán)將會顯著提高。
    調(diào)查對象：1、考察對象：昆明市東川區(qū)銅都鎮(zhèn)木樹朗小學(xué)學(xué)前班
    據(jù)統(tǒng)計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%，2008年僅達(dá)到47.3%，2009年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問題。盡管幾年來幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。
    文化課：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、計算機基礎(chǔ)
    根據(jù)課程體系，按照突出教材的應(yīng)用性、針對性、實效性的原則，重新審視教材，集中師資，大力開發(fā)各種校本教材。此外，及時總結(jié)學(xué)生見習(xí)與實習(xí)的實踐經(jīng)驗，編寫《學(xué)前教育教師見習(xí)與實習(xí)工作知識必備手冊》，及時將經(jīng)驗上升為理論，提高了見習(xí)與實習(xí)的實效。
    六、師資隊伍建設(shè)
    以教研組為基本單位，重點加強學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊伍建
    設(shè)；實行“師徒幫帶”模式，大力促進青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，從學(xué)科出發(fā)，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實教學(xué)一線，提高專業(yè)理論與專業(yè)實踐教學(xué)的水平。
    七、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)
    負(fù)責(zé)推薦工作。就業(yè)去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒 教育
    保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān) 禮儀
    及計算機文字處理等工作。
    學(xué)前教育調(diào)查報告篇十八
    調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題
    調(diào)查地點：xx幼兒園
    調(diào)查對象：幼兒園小朋友
    為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?
    孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
    一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
    有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣，靠糖衣來誘使孩子們吞下知識這個苦片。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。黃進說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。
    在前不久舉辦的中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
    華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺戲，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
    游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。
    李教授說，當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。
    這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。
    曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。那你呢?起一個引導(dǎo)作用?記者問她。嚴(yán)格來說，引導(dǎo)這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。
    學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。
    但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。
    劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
    【二】
    學(xué)前教育是實施九年義務(wù)教育的重要基礎(chǔ);是教育體系的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來越高，為促進我縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開展了深入、細(xì)致的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2所公立、7所民辦幼兒園及7個山村幼兒園進行了實地察看和座談走訪。
    一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現(xiàn)狀
    (一)學(xué)前教育機構(gòu)情況
    2013年秋全縣共有公(民)辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園3所(比2011年增加2所)，所占比例13.6%左右，民辦幼兒園19所(比2011年減少2所)占總數(shù)的86.4%，山村幼兒園78個點所。19所民辦幼兒園有14所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園還有5個未取得辦學(xué)許可證(斷龍小天才幼兒園：幼兒68人，教職工4人;紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒園：幼兒104人，教職工5人;紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園：幼兒34人，教職工1人;羅依溪大風(fēng)車幼兒園：幼兒55人，教職工4人;山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工1人)。全縣22所幼兒園中，其中縣城8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班(比2011年減少10所)，分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。
    (二)師資隊伍情況
    各類幼兒園現(xiàn)有園長22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%(比2011年增加6人)，專業(yè)合格16人占72.7%(比2011年增加10人);有專業(yè)教師212人(比2011年增加14人)，其中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%(比2011年增加36人)，專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%(比2011年增加20人);有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師6人，學(xué)歷100%合格，專業(yè)100%不合格。我縣幼兒與教師比為19：1。
    (三)學(xué)前教育普及情況
    2013年9月，全縣學(xué)前三年(3-6歲)適齡幼兒4720人，其中城區(qū)1962人占47.62%，入園入學(xué)4120人(山村幼兒園900人)，幼兒毛入園(學(xué))率為87.29%(山村幼兒園入園率占19.07%)，入園率與上前兩年比，有了很大的提高(2011年入園2074人，入園率44.1%;2012年入園2495人，入園率為59.4%)。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困、居住分散的農(nóng)村。
    二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效
    (一)相關(guān)單位對學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強
    一是縣教育局制定了《xxxx縣教育局關(guān)于開展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知》。二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交警等部門進一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加大巡查指導(dǎo)力度。
    (二)辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高
    一是認(rèn)真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設(shè)，2011年至2013年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構(gòu)幫扶，2012年11月至今年10月以來爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨，開設(shè)78個幼兒學(xué)前教育點，招募了學(xué)前教育志愿者，免費為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒提供學(xué)前教育。三是實施貧困幼兒救助，2012年爭取上級資金20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持政策，兩年來扶持7所普惠性民辦幼兒園，投入資金35萬元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。
    (三)師資結(jié)構(gòu)得到一定改善，師資水平有一定提高
    自2011年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓(xùn)力度。特別是2013年我縣有幼兒教師177人(次)參加了各級各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。
    三、存在的主要問題
    (一)對學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識不夠，忽視其為公益性的特征，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo)、社會參與、公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn);二是相關(guān)部門對舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確;三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實不到位;四是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地、建設(shè)進度緩慢;五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不夠;六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。
    (二)幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40-60多人不等。特別是縣城幾個幼兒園(含公立)普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園9個班，每班平均幼兒48人，最大班額為60人;太陽城的未來之星幼兒園有一個班達(dá)到61人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足，入園壓力大?？h城共有1962人幼兒，而公立園只有一所，園所面積不足2畝，容納幼兒430人(平均每班為48人)，僅占城區(qū)幼兒入園的21%，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必要的空間與場所，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。
    (三)安全隱患仍然突出。一是校車安全隱患。全縣19所民辦幼兒園，有校車的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63%。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達(dá)標(biāo)的校車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼，并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營養(yǎng)，每月伙食費由原來的110元提高到150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求?食品安全措施難到位，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo)，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室(柜)衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。
    (四)師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足。絕大部分都是一個班一個教師，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中(不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者)高中以下學(xué)歷88人，占總數(shù)的41.5%;專業(yè)不合格149人占70.3%;轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的50%。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的通知〔教師〔2013〕1號〕規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：51：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零，還缺幼師248人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。
    (五)管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不統(tǒng)
    一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干，還兼帶其他多項工作。四是小學(xué)化現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對幼兒的身心特點，教育方式了解較少，進行教育教學(xué)活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。
    四、幾點建議
    學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調(diào)查研究中存在的問題和不足，應(yīng)從以下幾個方面加以解決和著手，強化認(rèn)識，營造學(xué)前教育的良好氛圍。
    (一)進一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識
    學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學(xué)前教育各項政策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府對學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能。三是將學(xué)前教育納入各級政府教育考核內(nèi)容。
    (二)強化責(zé)任加強對學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理
    一要明確責(zé)任，確定教育行政部門為學(xué)前教育第一審批權(quán)，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育，其他相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。對學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一量化、統(tǒng)一考核，建立評估體系，促進保教質(zhì)量全面提高。二要加大對民辦園、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化方向發(fā)展。對責(zé)任不到位、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生，對存在嚴(yán)重安全隱患的要堅決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境。
    (三)增加學(xué)前教育教職工編制，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊伍
    一要增加幼兒園教職工編制。逐年解決公辦幼兒園的教師進編招聘工作。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，監(jiān)督落實完善民辦幼兒園的教師待遇問題。三要提高幼兒教師職稱評聘比例。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系，落實培訓(xùn)經(jīng)費，開展多形式培訓(xùn)，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì)。
    (四)科學(xué)規(guī)劃、合理布局，大力發(fā)展公辦園
    一是加強領(lǐng)導(dǎo)，盡快啟動縣第二幼兒園建設(shè)的前期工作，組建工作班子，全面啟動規(guī)劃、設(shè)計、征地的前期工作，盡快建設(shè)完工，給群眾一個滿意答復(fù)。二是加大投入，加快各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。三是在擴容提質(zhì)中，要統(tǒng)籌規(guī)劃各功能用地，全面確保幼兒就近入園的要求。