心得體會有助于我們加深對某一問題或主題的思考和理解。撰寫心得體會時,可以適當(dāng)加入一些反思和深度思考,以突出個人獨特的見解和觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇一
性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程,對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程,青少年可以掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學(xué)時期接受了性教育課程的,對此有著深刻的體會和認識。
第二段:性教育課程的內(nèi)容和目標
性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中,我們了解到青春期的生理和心理變化,學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法,掌握了性別平等的觀念,了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認識自己的身體和性別特征,尊重他人的身體和性別差異,理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑,提高自我保護的能力。
第三段:性教育課程的重要性體驗
在接觸性教育課程后,我對它的重要性有了更深刻的理解。首先,性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能,正確認識自己的身體,避免對性器官的錯誤或偏見的認知。其次,性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施,幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是,性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異,促進了社會的和諧發(fā)展。
第四段:性教育課程的實踐應(yīng)用
性教育課程的實施不僅僅是傳遞知識,更重要的是應(yīng)用知識,實踐知識。在課程中,我們進行了實際操作,學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法,比如安全套。通過與同學(xué)的配合練習(xí),我們學(xué)會了正確戴上安全套的方法,提高了避孕的效果。同時,課程還組織了角色扮演活動,讓我們模擬真實情況下的性溝通和拒絕性騷擾,培養(yǎng)了自我保護和辨別風(fēng)險的能力。
第五段:性教育課程帶給我的改變和展望
通過接受性教育課程,我個人感受到了自己的改變。首先,我的性知識得到了豐富和完善,讓我對自己的身體和性別有了更明確的認識。其次,我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認同,我能夠更好地與他人進行性溝通和交往。同時,性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機會,讓我更加自信和獨立。展望未來,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開展,讓更多的青少年從中受益,提高青少年的性健康水平,促進社會的和諧發(fā)展。
對于青少年來說,性教育課程是必不可少的一部分,它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程,我們能夠掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變,讓我更加明確自己的身體和性別認同,更加自信和獨立。同時,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開展,讓更多的青少年從中受益,為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇二
為認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一??圩印钡闹匾甘揪?,進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面,教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
一、開展“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心,布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動作業(yè),廣泛開展“做一次飯,刷一次碗,洗一次衣服,疊一次被子,做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做,并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動意識,養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
二、開展“我是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動,感受勞動的艱辛與快樂,在勞動中展現(xiàn)美麗,在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗,讓學(xué)生充分體驗家長勞動的艱辛,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中,通過評選“新時代勞動小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動樹立榜樣,從而帶動全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動,引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作,充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式,宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學(xué)生解讀“愛勞動”的精神實質(zhì),營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程心得體會5
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇三
性教育是一門重要的課程,它不僅僅關(guān)乎個體的身體健康,還關(guān)系到人際關(guān)系、心理健康以及社會責(zé)任。在參與性教育課程的過程中,我深刻領(lǐng)悟到性知識的重要性,進一步認識到性教育的深遠影響。以下將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會和觀察感悟,分享心得體會。
段二:性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識
在性教育課程中,我學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)而全面的性知識,從身體生理到情感關(guān)系,從避孕措施到性傳播疾病的預(yù)防,都為我們提供了有益的指導(dǎo)。這使我認識到,只有通過科學(xué)地了解性知識,我們才能做出明智的選擇,保護自己的身體健康和心理健康。此外,性教育還教會我們?nèi)绾闻c伴侶溝通和尊重彼此的意愿,提高了雙方的性行為的質(zhì)量和滿意度。這些知識為我們未來的婚姻和家庭生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段三:性教育幫助我們樹立正確的性觀念
性教育的一個重要目標是幫助我們樹立正確的性觀念。通過課程的學(xué)習(xí),我認識到性是一種自然而美好的事物,而不是一種令人羞恥的話題。性教育課程讓我明白了性不僅僅是生育和滿足欲望的手段,更是人類情感和愛的體現(xiàn)。這種正確的性觀念將使我們能夠擺脫傳統(tǒng)社會觀念的束縛,建立積極的性認同,并減少對于性的誤解和歧視。
段四:性教育培養(yǎng)我們的性心理健康
性教育還為我們提供了培養(yǎng)性心理健康的機會。學(xué)習(xí)性知識有助于我們正確對待自己的性欲望和性行為,培養(yǎng)良好的性情感。例如,正確認識性行為對于性滿意度以及人際關(guān)系的影響,可以使我們更好地控制自己的性沖動,減少對性的恐懼和焦慮。此外,性教育還教會我們性的責(zé)任和道德原則,培養(yǎng)出具有責(zé)任感和尊重他人的性觀念。有了這些基礎(chǔ),我們才能更好地應(yīng)對性挑戰(zhàn),避免性侵害等不良行為的發(fā)生。
段五:性教育提供了性教育技巧和資源
性教育不僅僅是傳授知識,還包括實踐技巧和資源的提供。在性教育課程中,我們不僅學(xué)到了避孕和性疾病防控的方法,還學(xué)習(xí)了性溝通技巧,學(xué)會了明確表達自己的意愿和尊重他人的意愿。此外,我們還了解到各種性教育資源的存在,包括書籍、咨詢服務(wù)和對性問題的疾病。這些資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和了解性的機會,使我們能夠更好地面對和解決性問題。
總結(jié)
通過參與性教育課程,我深刻認識到性教育對我們的重要性。性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識,幫助我們樹立正確的性觀念,培養(yǎng)性心理健康,并提供了實踐技巧和資源。這些將成為我們未來性生活的保障,也將對我們的人生產(chǎn)生深遠的影響。因此,我認為性教育課程應(yīng)該在學(xué)校中得到更加重視和推廣,讓更多的年輕人受益。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇四
這次的社會實踐,讓我學(xué)會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創(chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中,我認真、負責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了,可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的,雖然會有很多坎坷,但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己,因為我總是對自己說“勇敢點,挫折?怕什么,風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信,自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會在以后的人生道路上,發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力,它使我認識到:課本知識是不夠的,應(yīng)積極投身于社會實踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ),為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,我將會在漫漫人生路上勇挑重擔(dān),銳意進取,不畏艱險,奮發(fā)有為!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇五
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史,它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷,我的背包,就是我生活的`需要,非常漂亮,粉紅色的,上面還有一個小草莓,它就是我的最愛,我出去都會帶著它??墒俏覐膩頉]洗過它,有時同學(xué)都說它真臟,今天我把它洗好了后,我還得過爸爸媽媽的表揚。
這天,我的小背包又臟了,本來我想要媽媽洗,但轉(zhuǎn)念一想:平時媽媽夠辛苦了,這點小事還用勞煩媽媽,我自己就行了,所以決定自己洗。我拿來臉盆,裝上自來水,把小包浸濕,媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下,然后涂上肥皂,用手揉搓??吹脚K的地方,我就使勁地搓,我左搓搓,右搓搓,搓干凈后,把小背包清洗一遍,最后把小包擰干,晾在衣架上。
洗完之后,我可高興了,急忙拉爸爸媽媽到陽臺上,指著我洗的小背包,驕傲地說:“這是我洗的小背包,你們看多干凈呀,厲害吧!我是沒人比得過的哦”爸爸媽媽笑著說:“是呀,我們的婷婷長大了哦,也懂事了哦,會自己洗東西了。”
我聽了后,心里美滋滋的,我感覺我似乎真的長大了哦,經(jīng)過這次的事,我悟出了一個道理:原來自己親手做的事情,做完后感覺真的很不同!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇六
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標,應(yīng)該如何進行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標與評分標準,通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標及語文教學(xué)學(xué)段的目標要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?!备S不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?!筒俗衙撟岩院?,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點。回顧10年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念。活動以班級為單位——學(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇七
教育課程大講堂是一場嶄新的,讓人捧腹大笑和深感震撼的教育盛會。這場盛會以幽默風(fēng)趣的語言和嚴謹認真的學(xué)術(shù)知識,為學(xué)員們帶來了一場聽覺和視覺的盛宴,讓我與眾不同的收獲頗豐。以下是我在教育課程大講堂中的心得和體會。
第一段:學(xué)習(xí)帶來的收獲
作為一名職場新人,我一直感到資歷不足,缺乏自信。在教育課程大講堂上,我收獲頗豐。從嘉賓的演講中,我學(xué)到了許多實用的知識和技能,比如自我營銷方法,學(xué)會和上司或部門協(xié)調(diào)合作的技巧等等。這些知識都是我在工作當(dāng)中所需要的,而無法通過其他途徑獲得。同時,值得一提的是,嘉賓們獨特的個人魅力和視野,更加激發(fā)了我對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情和動力。
第二段:嘉賓的性格與魅力
教育課程大講堂嘉賓們的性格與魅力,更是給我留下了深刻的印象。他們的演講方式、表情、話語間的音調(diào)等,讓我感到他們真實、誠懇、樂觀向上。尤其是張老師在講授心理學(xué)課程時,語言風(fēng)趣幽默、妙語連珠,讓我們不停地帶著笑聲和欣慰離開。李老師則在現(xiàn)場提供了個性化的咨詢服務(wù),耐心傾聽并建議我們職業(yè)生涯發(fā)展方向上的真實想法。總體而言,嘉賓的個性和魅力,不僅豐富了我的知識,還給了我信心和勇氣去實現(xiàn)我的夢想。
第三段:大講堂的吸引力和魅力
教育課程大講堂不僅因為嘉賓的性格與魅力而引人入勝,還因為貼近實際的內(nèi)容而倍受歡迎。大講堂的課程表從營銷學(xué)、金融、法律、娛樂到心理健康、攝影、藝術(shù)、生物工程等各個領(lǐng)域,滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。正是因為課程的貼近性,學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中,始終能感受到自己的成長和進步。講堂的吸引力在于,把繁瑣的學(xué)科內(nèi)容變得易于理解,非常自然地緊緊抓住聽眾的注意力,開拓他們的視野,拓寬學(xué)科范圍。
第四段:互動交流的學(xué)習(xí)
在教育課程大講堂上,我還深刻地體會到了互動和交流在學(xué)習(xí)過程中的重要性。正是因為講堂注重學(xué)習(xí)的實踐,讓我不僅僅是坐在那里聽,還要實踐、參與其中,和老師、其他學(xué)員互動交流。在每一次小組討論中,不僅可以交換不同的看法,還能夠開闊自己的視野,改變傳統(tǒng)思維模式,進一步提高自己的思維水平和觀點表達的能力。
第五段:個人學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過這個大講堂,我認識到了自己的缺點,也知道了自己需要在哪些方面努力彌補。在大講堂中,我結(jié)識了很多志同道合的人,并與他們交流共同進步的經(jīng)驗。教育課程大講堂的甜蜜和魅力不是一言兩語之間可以道盡的,希望未來能夠多次參加,并從中獲得更多的知識和收獲。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇八
20xx年4月21日,教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標準》。新課標以堅持目標導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則,在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內(nèi)容,對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標的頒布與廣大師生息息相關(guān),新課標著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實施者,作為一線教師我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標的幾點感悟:
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容,開展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,確立單元育人目標和教學(xué)主線,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,對單元內(nèi)容進行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動串成一條主線,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進、學(xué)思結(jié)合,提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇,這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材,時刻注意以主題為引領(lǐng),注重語境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學(xué)生了解不同文化,比較文化異同,讓學(xué)生從小樹立家國情懷,人類命運共同體。堅定文化自信,讓世界了解中國,用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂,往往會局限在課本中。而“真實的課堂”,更多地使用生活中的真實語料,要求學(xué)生運用英語來理解信息并且表達自己。讓學(xué)生在解決真實的問題、完成真實的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力??疾鞂W(xué)生綜合運用英語解決實際問題的能力。
新課標突出真實二字,真實的語境、真實的任務(wù)、真實的語言。讓課堂返璞歸真,回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義,體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標,英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化,無論課內(nèi)課外,英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標準的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,將新課標的理念、方法運用到實際教學(xué)中,多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生,心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù),更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生成長為最好的自己!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇九
初中英語新課程實施以來,在各個學(xué)校成為教師們的熱點話題,并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐:
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,“盡量使用英語,適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動,無論說的好壞,我都會給予不同的激勵性評價,最后才進行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生,并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學(xué)堅持不懈。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求和九年義務(wù)教育的需要,德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的初中物理教師。
二、培養(yǎng)規(guī)格
要求學(xué)生系統(tǒng)、扎實地掌握物理學(xué)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢和最新成果,并具有較強的自我拓展知識的能力和一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;具有運用基本的`教育規(guī)律和科學(xué)研究方法,完成中學(xué)物理教學(xué)任務(wù)的能力。
三、課程設(shè)置
高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、理論力學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)法、電工學(xué)、電子技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。
四、就業(yè)方向
中學(xué)物理及相關(guān)學(xué)科教學(xué);電子及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)、維護;教學(xué)及相關(guān)部門的管理。
五、學(xué)制
標準學(xué)制三年。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十一
3月16日上午8:30分在龍城中學(xué)二樓會議室聆聽了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報告團二位專家的報告,深受感動,倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,初中學(xué)生開展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰?”引導(dǎo)自已定位,認識自己。又從“二十以后你是誰?”談到個人的職業(yè)、收入、責(zé)任?,F(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開始思考自己的未來跟職業(yè),而初中階段沒有專門的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程,對于自己的前途跟未來只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書本上的道聽途說來進行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng),再加上現(xiàn)實中多種復(fù)雜因素的影響,這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性,他們不可能把自己的前途跟未來描繪成絢爛多彩的藍圖,也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想,當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力。相反,面對目前日益緊張的學(xué)業(yè)競爭、日益嚴峻的就業(yè)壓力,很容易產(chǎn)生對當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明。可見,組織初二學(xué)生進行人生規(guī)劃、對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次,初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑,當(dāng)初一新生跨進初中學(xué)校的大門的時候,他們也是帶著美好的夢想來的。但是,一年后,他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理跟規(guī)范等等壓得他們喘不過氣來。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的跟意義,所以他們自然地就同小學(xué)時期進行類比。小學(xué)時期的管理要比初中輕松、自由得多,學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多,于是,他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會規(guī)劃,成就未來人生。
學(xué)生根據(jù)社會的需要跟個人發(fā)展的志向,規(guī)劃自已未來的發(fā)展。曲振國教授告訴我們:畢業(yè)選擇與人生目標。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說明人生是短暫的,如何規(guī)劃自己的人生之路勢在必行。初中生應(yīng)該了解社會,了解教育,了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求,開齊開足各類課程跟地方課程,開展豐富多彩的社會實踐活動跟社區(qū)服務(wù)活動,開展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個性特長的活動課程顯的尤為重要。否則,一味地抓文化課的學(xué)習(xí),一味的開展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育,一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范,而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育,缺乏學(xué)生個性愛好特長的培養(yǎng),缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由,那么,初中將會失去他應(yīng)有的吸引力。
再次,初二學(xué)生要樹立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹立遠大的目標,明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,堅定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動力。初中新課程的最大特點是具有興趣性跟選擇性。要創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利跟自由。針對不同的學(xué)生,也要采取不同的評價方式,不能再因循守舊地用單一的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評價的指標。要采用綜合評價跟過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法,這樣,才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信,確立信心。否則,學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)會感覺到越學(xué)越累,越學(xué)越?jīng)]勁,也越學(xué)越喪失信心,最終采取消極逃避的辦法來應(yīng)對。
可見,許多學(xué)生身上存在的問題,其實根源在于我們沒有認真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作,為了深入推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十二
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)各類課程,學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累,更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中,我深深體會到了它的價值和意義,并從中受益匪淺。
首先,在教育課程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門知識或技能時,學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學(xué)習(xí),我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)會了如何高效地進行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了分析問題,歸納總結(jié),有效地記憶和理解知識,這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次,教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中,我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域,這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會了從不同的角度觀察問題,思考問題,并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高,我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中,我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項目,這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作,我不僅學(xué)會了團隊合作,還學(xué)會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要,我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產(chǎn)生積極的影響。
此外,教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中,我接觸到了各種不同的知識和思想,這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀,并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會了珍惜時間和機會,追求卓越和進步,堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠的影響。
最后,教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于社會問題的知識,了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題,并積極參與到社會實踐中。通過實際行動,我能夠?qū)W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為社會實踐,為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠更好地理解和把握社會的變化,為社會問題的解決貢獻自己的力量。
總的來說,教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了合作與溝通能力,形成了積極的人生觀和價值觀,并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學(xué)習(xí),我將能夠成為一個全面發(fā)展的人,并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十三
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容,開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,涉及語文學(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢,個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認識,這樣,合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地,能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)了新課程標準的課程理念部分,我感觸最深的有三點:
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用,促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學(xué)以來,我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒,知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段,老師和學(xué)生們在緊張激烈的升學(xué)考試中掙扎,追求成績,卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,為了應(yīng)試,學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板,反復(fù)訓(xùn)練,最后達到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是,那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來審美的愉悅和思想的啟迪,閱讀是為了做題,找到題目的正確答案,實在是很可惜。
語文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值,在接下來的教學(xué)中,我要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染,重視價值取向,突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,語文課只有從學(xué)生語文生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時學(xué)有所用。比如識記字詞,除了要學(xué)會讀寫,更重要的是要學(xué)會在生活中如何使用。學(xué)寫作文,除了完成課堂和考試中的作文篇目,更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情,學(xué)會用文字達到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學(xué)習(xí)空間,提高語文學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。新課標強調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí),改進教師教學(xué),全面落實語文課程目標。教師的評價應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價,將評價的目標框定在教師認為重要的、十分有限的范圍內(nèi),這種做法使得很多有價值的教育目標被忽視。其實,想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進行肯定的評價,而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標范圍內(nèi)。
接下來的教學(xué)中,我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標,抓住關(guān)鍵,突出重點,豐富自己的評價方式。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十五
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,無論是人文課程還是科學(xué)課程,都對學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中,我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先,教育課程對于學(xué)生認知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié),我能夠更深入地理解所學(xué)知識,并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,對人文價值的理解也更加深刻。因此,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次,教育課程對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學(xué)課程還是人文課程,都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中,我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動,我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中,我被鼓勵思考歷史事件的原因和結(jié)果,欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達,并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠拓寬學(xué)生的思維,并提高他們在藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外,教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中,學(xué)生不僅僅是獲取知識,更是在全方位的培養(yǎng)中成長。科學(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團隊協(xié)作的能力,在實驗過程中嘗試負責(zé)任的角色。通過與他人的合作,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力,在詩歌朗誦和文學(xué)討論中,我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法,讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展,不僅僅是知識的傳遞。
最后,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識和技能時,往往需要通過自主學(xué)習(xí)和探索來加深理解。教育課程通過自主學(xué)習(xí)和項目調(diào)研等形式,培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程時的實踐活動和學(xué)習(xí)人文課程時的讀書筆記,我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此,教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學(xué)習(xí)的能力,使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述,教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),教育課程為學(xué)生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提高自己的能力,以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十六
在目標的定位上,義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關(guān)注與參與、了解與借鑒,是要我們重點培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關(guān)注三組名詞,第一組是語感和經(jīng)驗,學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,進而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,學(xué)生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感,感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升,以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,學(xué)生在運用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,需關(guān)注幾點:第一點,是學(xué)生的審美經(jīng)驗,語文學(xué)習(xí)過程中,語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美,幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念,學(xué)生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學(xué)段要求里細化了四種實踐活動,識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),四個學(xué)段,根據(jù)不同學(xué)段要求進行不同的教學(xué)實踐活動,四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標的連續(xù)性、階段性。
總之,義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,學(xué)生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇一
性教育作為一門涉及到人類生殖、性別角色和性健康等方方面面的課程,對于青少年的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。通過性教育課程,青少年可以掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。我是在中學(xué)時期接受了性教育課程的,對此有著深刻的體會和認識。
第二段:性教育課程的內(nèi)容和目標
性教育課程通常包括性知識、性心理、性行為和性健康等方面的內(nèi)容。在這些課程中,我們了解到青春期的生理和心理變化,學(xué)習(xí)到正確使用避孕方法,掌握了性別平等的觀念,了解到性別角色和性傾向的多樣化等。這些知識的傳遞旨在幫助我們正確認識自己的身體和性別特征,尊重他人的身體和性別差異,理解和應(yīng)對青春期的變化和困惑,提高自我保護的能力。
第三段:性教育課程的重要性體驗
在接觸性教育課程后,我對它的重要性有了更深刻的理解。首先,性教育課程幫助了我們了解人體生殖和性器官的構(gòu)造和功能,正確認識自己的身體,避免對性器官的錯誤或偏見的認知。其次,性教育課程還讓我們了解到避孕方法和性傳播疾病的預(yù)防措施,幫助我們避免性健康問題和意外的性行為。最重要的是,性教育課程教育了我們性別平等和尊重他人的性別差異,促進了社會的和諧發(fā)展。
第四段:性教育課程的實踐應(yīng)用
性教育課程的實施不僅僅是傳遞知識,更重要的是應(yīng)用知識,實踐知識。在課程中,我們進行了實際操作,學(xué)習(xí)了正確使用避孕工具的方法,比如安全套。通過與同學(xué)的配合練習(xí),我們學(xué)會了正確戴上安全套的方法,提高了避孕的效果。同時,課程還組織了角色扮演活動,讓我們模擬真實情況下的性溝通和拒絕性騷擾,培養(yǎng)了自我保護和辨別風(fēng)險的能力。
第五段:性教育課程帶給我的改變和展望
通過接受性教育課程,我個人感受到了自己的改變。首先,我的性知識得到了豐富和完善,讓我對自己的身體和性別有了更明確的認識。其次,我對性別平等和尊重他人性別差異有了深刻的理解和認同,我能夠更好地與他人進行性溝通和交往。同時,性教育課程也提供了給我更多地探索和了解自己的機會,讓我更加自信和獨立。展望未來,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校開展,讓更多的青少年從中受益,提高青少年的性健康水平,促進社會的和諧發(fā)展。
對于青少年來說,性教育課程是必不可少的一部分,它關(guān)系到個體的健康成長和全社會的發(fā)展。通過接受性教育課程,我們能夠掌握正確的性知識,培養(yǎng)自我保護意識,提高性健康水平,避免發(fā)生意外的性行為和性健康問題。性教育課程帶給了我豐富的知識和重要的改變,讓我更加明確自己的身體和性別認同,更加自信和獨立。同時,我希望性教育能夠在更多的學(xué)校普及開展,讓更多的青少年從中受益,為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇二
為認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青少年“扣好人生第一??圩印钡闹匾甘揪?,進一步培育和踐行社會主義核心價值觀,將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面,教育引導(dǎo)廣大青少年養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。我校開展“勞動美”主題實踐活動。
一、開展“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動。
我校從培養(yǎng)學(xué)生愛勞動意識和良好的勞動習(xí)慣為核心,布置適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動作業(yè),廣泛開展“做一次飯,刷一次碗,洗一次衣服,疊一次被子,做一次公益勞動”的“勞動最光榮”五個一勞動技能實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自己的事自己做,并幫助家庭做力所能及的家務(wù)事。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的勞動意識,養(yǎng)成日常勞動的好習(xí)慣。
二、開展“我是光榮的勞動者”職業(yè)體驗活動。
我校鼓勵學(xué)生積極參與凈化和美化家園、校園、家鄉(xiāng)的活動,感受勞動的艱辛與快樂,在勞動中展現(xiàn)美麗,在收獲中體驗幸福。鼓勵家長利用節(jié)假日、寒暑假期及課余時間帶領(lǐng)孩子尋找合適的崗位進行親子職業(yè)體驗,讓學(xué)生充分體驗家長勞動的艱辛,樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想,立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。
三、開展“新時代勞動小能手”勞動技能大賽及評比表彰活動。
我校將“愛勞動”納入到各類評優(yōu)評先的基礎(chǔ)條件中,通過評選“新時代勞動小能手”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等表彰活動樹立榜樣,從而帶動全體學(xué)生養(yǎng)成“愛勞動”的良好習(xí)慣。通過開展“勞動技能大賽”等評比活動,引導(dǎo)學(xué)生重視勞動技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
四、開展“愛勞動”教育宣傳工作,充分發(fā)揮文化育人功能。
我校通過宣傳欄、廣播站、黑板報、文化走廊等形式,宣傳“愛勞動”教育;通過開展主題班會、演講賽、手抄報等活動向廣大學(xué)生解讀“愛勞動”的精神實質(zhì),營造良好氛圍。積極通過主流媒體將開展“愛勞動”主題教育實踐活動的情況進行宣傳報道。
勞動教育課程心得體會5
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇三
性教育是一門重要的課程,它不僅僅關(guān)乎個體的身體健康,還關(guān)系到人際關(guān)系、心理健康以及社會責(zé)任。在參與性教育課程的過程中,我深刻領(lǐng)悟到性知識的重要性,進一步認識到性教育的深遠影響。以下將結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會和觀察感悟,分享心得體會。
段二:性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識
在性教育課程中,我學(xué)習(xí)到了許多科學(xué)而全面的性知識,從身體生理到情感關(guān)系,從避孕措施到性傳播疾病的預(yù)防,都為我們提供了有益的指導(dǎo)。這使我認識到,只有通過科學(xué)地了解性知識,我們才能做出明智的選擇,保護自己的身體健康和心理健康。此外,性教育還教會我們?nèi)绾闻c伴侶溝通和尊重彼此的意愿,提高了雙方的性行為的質(zhì)量和滿意度。這些知識為我們未來的婚姻和家庭生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
段三:性教育幫助我們樹立正確的性觀念
性教育的一個重要目標是幫助我們樹立正確的性觀念。通過課程的學(xué)習(xí),我認識到性是一種自然而美好的事物,而不是一種令人羞恥的話題。性教育課程讓我明白了性不僅僅是生育和滿足欲望的手段,更是人類情感和愛的體現(xiàn)。這種正確的性觀念將使我們能夠擺脫傳統(tǒng)社會觀念的束縛,建立積極的性認同,并減少對于性的誤解和歧視。
段四:性教育培養(yǎng)我們的性心理健康
性教育還為我們提供了培養(yǎng)性心理健康的機會。學(xué)習(xí)性知識有助于我們正確對待自己的性欲望和性行為,培養(yǎng)良好的性情感。例如,正確認識性行為對于性滿意度以及人際關(guān)系的影響,可以使我們更好地控制自己的性沖動,減少對性的恐懼和焦慮。此外,性教育還教會我們性的責(zé)任和道德原則,培養(yǎng)出具有責(zé)任感和尊重他人的性觀念。有了這些基礎(chǔ),我們才能更好地應(yīng)對性挑戰(zhàn),避免性侵害等不良行為的發(fā)生。
段五:性教育提供了性教育技巧和資源
性教育不僅僅是傳授知識,還包括實踐技巧和資源的提供。在性教育課程中,我們不僅學(xué)到了避孕和性疾病防控的方法,還學(xué)習(xí)了性溝通技巧,學(xué)會了明確表達自己的意愿和尊重他人的意愿。此外,我們還了解到各種性教育資源的存在,包括書籍、咨詢服務(wù)和對性問題的疾病。這些資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)和了解性的機會,使我們能夠更好地面對和解決性問題。
總結(jié)
通過參與性教育課程,我深刻認識到性教育對我們的重要性。性教育為我們提供了科學(xué)和全面的性知識,幫助我們樹立正確的性觀念,培養(yǎng)性心理健康,并提供了實踐技巧和資源。這些將成為我們未來性生活的保障,也將對我們的人生產(chǎn)生深遠的影響。因此,我認為性教育課程應(yīng)該在學(xué)校中得到更加重視和推廣,讓更多的年輕人受益。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇四
這次的社會實踐,讓我學(xué)會了很多東西,我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此,我才漸漸地懂得了一個道理:要創(chuàng)造自己的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里,我通過自己的努力奮斗,體會到了工作中的酸甜苦辣,這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習(xí)的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來,還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會,同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中,我認真、負責(zé)地做好每一件自己該做的事。社區(qū)實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會,增強我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。
在競爭如此激烈的今天,對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了,可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多,以后自己要走的路還很長,不能只安于現(xiàn)狀,一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的,雖然會有很多坎坷,但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己,因為我總是對自己說“勇敢點,挫折?怕什么,風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。
我便有著一個堅定的信念,那就是克服自己在成長中的困難,堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信,自己的明天將會更加美好!
勞動啟示我們無論做什么事情,都必須持之以恒,不達目的誓不罷休。勞動如此,學(xué)習(xí)如此,工作也如此只有認定目標,腳踏實地,才能“繩鋸木斷,水滴石穿”。我會在以后的人生道路上,發(fā)揚吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),正視一切挫折,不屈不撓,勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力,它使我認識到:課本知識是不夠的,應(yīng)積極投身于社會實踐,經(jīng)風(fēng)雨,見世面,豐富人生閱歷,為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ),為社會主義建設(shè)添磚加瓦。
勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報社會,回報人民的人生觀。它使我們認識到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個合格的社會主義新人。一周的勞動如白駒過隙,但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍,它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,我將會在漫漫人生路上勇挑重擔(dān),銳意進取,不畏艱險,奮發(fā)有為!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇五
我記得我曾經(jīng)有一次光輝的歷史,它使我感到驕傲。那是有一次我自己洗背包的經(jīng)歷,我的背包,就是我生活的`需要,非常漂亮,粉紅色的,上面還有一個小草莓,它就是我的最愛,我出去都會帶著它??墒俏覐膩頉]洗過它,有時同學(xué)都說它真臟,今天我把它洗好了后,我還得過爸爸媽媽的表揚。
這天,我的小背包又臟了,本來我想要媽媽洗,但轉(zhuǎn)念一想:平時媽媽夠辛苦了,這點小事還用勞煩媽媽,我自己就行了,所以決定自己洗。我拿來臉盆,裝上自來水,把小包浸濕,媽媽告訴我要用洗衣粉浸泡一下,然后涂上肥皂,用手揉搓??吹脚K的地方,我就使勁地搓,我左搓搓,右搓搓,搓干凈后,把小背包清洗一遍,最后把小包擰干,晾在衣架上。
洗完之后,我可高興了,急忙拉爸爸媽媽到陽臺上,指著我洗的小背包,驕傲地說:“這是我洗的小背包,你們看多干凈呀,厲害吧!我是沒人比得過的哦”爸爸媽媽笑著說:“是呀,我們的婷婷長大了哦,也懂事了哦,會自己洗東西了。”
我聽了后,心里美滋滋的,我感覺我似乎真的長大了哦,經(jīng)過這次的事,我悟出了一個道理:原來自己親手做的事情,做完后感覺真的很不同!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇六
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標,應(yīng)該如何進行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)校基于國家課程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標與評分標準,通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標及語文教學(xué)學(xué)段的目標要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?!备S不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?!筒俗衙撟岩院?,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點。回顧10年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念。活動以班級為單位——學(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進入學(xué)校“紅領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇七
教育課程大講堂是一場嶄新的,讓人捧腹大笑和深感震撼的教育盛會。這場盛會以幽默風(fēng)趣的語言和嚴謹認真的學(xué)術(shù)知識,為學(xué)員們帶來了一場聽覺和視覺的盛宴,讓我與眾不同的收獲頗豐。以下是我在教育課程大講堂中的心得和體會。
第一段:學(xué)習(xí)帶來的收獲
作為一名職場新人,我一直感到資歷不足,缺乏自信。在教育課程大講堂上,我收獲頗豐。從嘉賓的演講中,我學(xué)到了許多實用的知識和技能,比如自我營銷方法,學(xué)會和上司或部門協(xié)調(diào)合作的技巧等等。這些知識都是我在工作當(dāng)中所需要的,而無法通過其他途徑獲得。同時,值得一提的是,嘉賓們獨特的個人魅力和視野,更加激發(fā)了我對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的熱情和動力。
第二段:嘉賓的性格與魅力
教育課程大講堂嘉賓們的性格與魅力,更是給我留下了深刻的印象。他們的演講方式、表情、話語間的音調(diào)等,讓我感到他們真實、誠懇、樂觀向上。尤其是張老師在講授心理學(xué)課程時,語言風(fēng)趣幽默、妙語連珠,讓我們不停地帶著笑聲和欣慰離開。李老師則在現(xiàn)場提供了個性化的咨詢服務(wù),耐心傾聽并建議我們職業(yè)生涯發(fā)展方向上的真實想法。總體而言,嘉賓的個性和魅力,不僅豐富了我的知識,還給了我信心和勇氣去實現(xiàn)我的夢想。
第三段:大講堂的吸引力和魅力
教育課程大講堂不僅因為嘉賓的性格與魅力而引人入勝,還因為貼近實際的內(nèi)容而倍受歡迎。大講堂的課程表從營銷學(xué)、金融、法律、娛樂到心理健康、攝影、藝術(shù)、生物工程等各個領(lǐng)域,滿足了不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。正是因為課程的貼近性,學(xué)員們在學(xué)習(xí)的過程中,始終能感受到自己的成長和進步。講堂的吸引力在于,把繁瑣的學(xué)科內(nèi)容變得易于理解,非常自然地緊緊抓住聽眾的注意力,開拓他們的視野,拓寬學(xué)科范圍。
第四段:互動交流的學(xué)習(xí)
在教育課程大講堂上,我還深刻地體會到了互動和交流在學(xué)習(xí)過程中的重要性。正是因為講堂注重學(xué)習(xí)的實踐,讓我不僅僅是坐在那里聽,還要實踐、參與其中,和老師、其他學(xué)員互動交流。在每一次小組討論中,不僅可以交換不同的看法,還能夠開闊自己的視野,改變傳統(tǒng)思維模式,進一步提高自己的思維水平和觀點表達的能力。
第五段:個人學(xué)習(xí)的總結(jié)
通過這個大講堂,我認識到了自己的缺點,也知道了自己需要在哪些方面努力彌補。在大講堂中,我結(jié)識了很多志同道合的人,并與他們交流共同進步的經(jīng)驗。教育課程大講堂的甜蜜和魅力不是一言兩語之間可以道盡的,希望未來能夠多次參加,并從中獲得更多的知識和收獲。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇八
20xx年4月21日,教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標準》。新課標以堅持目標導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則,在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內(nèi)容,對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
新課標的頒布與廣大師生息息相關(guān),新課標著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師是課程改革的實施者,作為一線教師我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標的幾點感悟:
單元整體教學(xué)
以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容,開展單元整體教學(xué)。圍繞單元主題,充分挖掘育人價值,確立單元育人目標和教學(xué)主線,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,對單元內(nèi)容進行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。把單元的教學(xué)活動串成一條主線,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進、學(xué)思結(jié)合,提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會、人與自然三大范疇,這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材,時刻注意以主題為引領(lǐng),注重語境創(chuàng)設(shè)。
核心素養(yǎng)內(nèi)涵
新課標中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。讓學(xué)生了解不同文化,比較文化異同,讓學(xué)生從小樹立家國情懷,人類命運共同體。堅定文化自信,讓世界了解中國,用英語傳播中國文化。形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
真實的課堂
傳統(tǒng)的英語課堂,往往會局限在課本中。而“真實的課堂”,更多地使用生活中的真實語料,要求學(xué)生運用英語來理解信息并且表達自己。讓學(xué)生在解決真實的問題、完成真實的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力??疾鞂W(xué)生綜合運用英語解決實際問題的能力。
新課標突出真實二字,真實的語境、真實的任務(wù)、真實的語言。讓課堂返璞歸真,回歸簡單與樸素的理念。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義,體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
從“雙減”到新課標,英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化,無論課內(nèi)課外,英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變。通過此次義務(wù)教育英語課程標準的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,將新課標的理念、方法運用到實際教學(xué)中,多嘗試、多改變、多反思、多總結(jié)、做到眼中有學(xué)生,心中有教材。更好的為學(xué)生服務(wù),更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生成長為最好的自己!
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇九
初中英語新課程實施以來,在各個學(xué)校成為教師們的熱點話題,并在教學(xué)中掀起一股浪潮。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》這套教材,本套教材全書設(shè)計新穎活潑,生動有趣,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽、說、讀、寫的綜合練習(xí),并突出了本單元的語法重點。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,在說英語上難以啟齒,口語和聽力相對較弱。根據(jù)這些情況,在實施新課改的過程中,我進行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐:
英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,“盡量使用英語,適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性;
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,富有性格的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。
在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動,無論說的好壞,我都會給予不同的激勵性評價,最后才進行客觀性的糾正。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生,并讓同學(xué)們鼓掌祝賀。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因為得到表揚而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。五、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí);
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐,積累經(jīng)驗,為今后的教學(xué)堅持不懈。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十
一、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求和九年義務(wù)教育的需要,德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的初中物理教師。
二、培養(yǎng)規(guī)格
要求學(xué)生系統(tǒng)、扎實地掌握物理學(xué)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能,了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢和最新成果,并具有較強的自我拓展知識的能力和一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力;具有運用基本的`教育規(guī)律和科學(xué)研究方法,完成中學(xué)物理教學(xué)任務(wù)的能力。
三、課程設(shè)置
高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、理論力學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)法、電工學(xué)、電子技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等。
四、就業(yè)方向
中學(xué)物理及相關(guān)學(xué)科教學(xué);電子及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)、維護;教學(xué)及相關(guān)部門的管理。
五、學(xué)制
標準學(xué)制三年。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十一
3月16日上午8:30分在龍城中學(xué)二樓會議室聆聽了濰坊市人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)報告團二位專家的報告,深受感動,倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,初中學(xué)生開展《人生規(guī)劃跟職業(yè)指導(dǎo)》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰?”引導(dǎo)自已定位,認識自己。又從“二十以后你是誰?”談到個人的職業(yè)、收入、責(zé)任?,F(xiàn)在初二學(xué)生已經(jīng)開始思考自己的未來跟職業(yè),而初中階段沒有專門的人生規(guī)劃課程跟職業(yè)指導(dǎo)課程,對于自己的前途跟未來只是基于自己狹隘的經(jīng)驗、同伴及書本上的道聽途說來進行思考跟設(shè)想。由于缺乏正確的指導(dǎo)跟引領(lǐng),再加上現(xiàn)實中多種復(fù)雜因素的影響,這種人生設(shè)想往往缺乏合理性跟前瞻性,他們不可能把自己的前途跟未來描繪成絢爛多彩的藍圖,也不可能自發(fā)形成一種崇高而美好的理想,當(dāng)然更不可能產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力。相反,面對目前日益緊張的學(xué)業(yè)競爭、日益嚴峻的就業(yè)壓力,很容易產(chǎn)生對當(dāng)前生活的一種逃避態(tài)度。部分初中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒就是最好的證明。可見,組織初二學(xué)生進行人生規(guī)劃、對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)已是當(dāng)務(wù)之急。
其次,初二學(xué)生要明確《人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)》的教育目的跟意義。毋庸置疑,當(dāng)初一新生跨進初中學(xué)校的大門的時候,他們也是帶著美好的夢想來的。但是,一年后,他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業(yè)、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理跟規(guī)范等等壓得他們喘不過氣來。由于他們不明確初中學(xué)習(xí)的目的跟意義,所以他們自然地就同小學(xué)時期進行類比。小學(xué)時期的管理要比初中輕松、自由得多,學(xué)習(xí)任務(wù)也輕得多,于是,他們萌生逃學(xué)的想法也就不足為怪了。因此初中學(xué)生今天學(xué)會規(guī)劃,成就未來人生。
學(xué)生根據(jù)社會的需要跟個人發(fā)展的志向,規(guī)劃自已未來的發(fā)展。曲振國教授告訴我們:畢業(yè)選擇與人生目標。其中告訴我們什么是生涯跟生涯規(guī)劃及初中生面臨的選擇等。從一串?dāng)?shù)字的思考說明人生是短暫的,如何規(guī)劃自己的人生之路勢在必行。初中生應(yīng)該了解社會,了解教育,了解就業(yè)。根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)校。所以現(xiàn)在初中階段的教育應(yīng)該按照新課程的要求,開齊開足各類課程跟地方課程,開展豐富多彩的社會實踐活動跟社區(qū)服務(wù)活動,開展旨在發(fā)展學(xué)生各種能力跟個性特長的活動課程顯的尤為重要。否則,一味地抓文化課的學(xué)習(xí),一味的開展應(yīng)試跟變相應(yīng)試教育,一味地很抓學(xué)生的行為規(guī)范,而缺乏學(xué)習(xí)目的性意義性的教育,缺乏學(xué)生個性愛好特長的培養(yǎng),缺乏讓學(xué)生自主選擇的自由,那么,初中將會失去他應(yīng)有的吸引力。
再次,初二學(xué)生要樹立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹立遠大的目標,明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,堅定信心。才有不斷學(xué)習(xí)的動力。初中新課程的最大特點是具有興趣性跟選擇性。要創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利跟自由。針對不同的學(xué)生,也要采取不同的評價方式,不能再因循守舊地用單一的考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。上課出勤情況、作業(yè)上交情況、課堂參與情況等都可以作為學(xué)生評價的指標。要采用綜合評價跟過程性與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法,這樣,才能使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中不斷找到自信,確立信心。否則,學(xué)生對于初中的學(xué)習(xí)會感覺到越學(xué)越累,越學(xué)越?jīng)]勁,也越學(xué)越喪失信心,最終采取消極逃避的辦法來應(yīng)對。
可見,許多學(xué)生身上存在的問題,其實根源在于我們沒有認真做好人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課的教育教學(xué)工作,為了深入推進素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展盡自己的力量。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十二
教育課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,對于他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)各類課程,學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識的積累,更能夠培養(yǎng)出一系列重要的能力和品質(zhì)。在我參與過的教育課程中,我深深體會到了它的價值和意義,并從中受益匪淺。
首先,在教育課程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)任何一門知識或技能時,學(xué)習(xí)方法和技巧都是非常重要的。通過教育課程的學(xué)習(xí),我逐漸摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法,并學(xué)會了如何高效地進行學(xué)習(xí)。我學(xué)會了分析問題,歸納總結(jié),有效地記憶和理解知識,這些學(xué)習(xí)方法和技巧在我未來的學(xué)習(xí)生涯中起到了至關(guān)重要的作用。
其次,教育課程還對我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生了積極影響。創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會非常重要的素質(zhì)之一。在教育課程中,我接觸到了各種不同的學(xué)科和領(lǐng)域,這為我提供了更廣闊的視野和思維空間。我學(xué)會了從不同的角度觀察問題,思考問題,并從中尋找出創(chuàng)新的解決方案。這些鍛煉使我的創(chuàng)造力得到了很大程度的提高,我相信這對于我未來的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
另外,教育課程還培養(yǎng)了我的合作與溝通能力。在教育課程中,我與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)和項目,這鍛煉了我與他人合作的能力。通過與他人的協(xié)作,我不僅學(xué)會了團隊合作,還學(xué)會了有效地溝通和表達自己的意見。這些能力在工作中和日常生活中都非常重要,我相信它們將對我未來的人際交往和團隊合作產(chǎn)生積極的影響。
此外,教育課程還對我的價值觀和人生觀產(chǎn)生了重要的影響。在教育課程中,我接觸到了各種不同的知識和思想,這為我提供了思考人生和價值的機會。我逐漸形成了自己的人生觀和價值觀,并將其融入到我的行為和決策中。我學(xué)會了珍惜時間和機會,追求卓越和進步,堅持自己的理想和信念。這些價值觀和人生觀將對我今后的發(fā)展和人生道路產(chǎn)生深遠的影響。
最后,教育課程還培養(yǎng)了我對社會問題的關(guān)注和解決能力。在教育課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于社會問題的知識,了解了社會的發(fā)展和變化。我開始思考如何解決這些問題,并積極參與到社會實踐中。通過實際行動,我能夠?qū)W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為社會實踐,為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深信通過教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,我將能夠更好地理解和把握社會的變化,為社會問題的解決貢獻自己的力量。
總的來說,教育課程對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,提高了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了合作與溝通能力,形成了積極的人生觀和價值觀,并培養(yǎng)了對社會問題的關(guān)注和解決能力。這些都使我在未來的發(fā)展中更加自信、積極和有能力。我相信通過教育課程的學(xué)習(xí),我將能夠成為一個全面發(fā)展的人,并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十三
探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容,開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,涉及語文學(xué)習(xí)活動,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢,個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認識,這樣,合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地,能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)了新課程標準的課程理念部分,我感觸最深的有三點:
一是語文課程要充分發(fā)揮獨特的育人功能和奠基作用,促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。從事語文教學(xué)以來,我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒,知識的灌輸壓制了思想情感教育。尤其是初三階段,老師和學(xué)生們在緊張激烈的升學(xué)考試中掙扎,追求成績,卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,為了應(yīng)試,學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板,反復(fù)訓(xùn)練,最后達到能寫出滿分答案的效果。但是很可惜的是,那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來審美的愉悅和思想的啟迪,閱讀是為了做題,找到題目的正確答案,實在是很可惜。
語文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,提升思想文化修養(yǎng),建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值,在接下來的教學(xué)中,我要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染,重視價值取向,突出社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揮語文課程的育人功能。
二是語文課程要增強課程實施的情境性和實踐性。語文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,語文課只有從學(xué)生語文生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時學(xué)有所用。比如識記字詞,除了要學(xué)會讀寫,更重要的是要學(xué)會在生活中如何使用。學(xué)寫作文,除了完成課堂和考試中的作文篇目,更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情,學(xué)會用文字達到溝通交流的效果。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書,注重閱讀引導(dǎo),培養(yǎng)讀書興趣,提高讀書品位。只有這樣才能拓展語文學(xué)習(xí)空間,提高語文學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味。
三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,重視評價的導(dǎo)向作用。新課標強調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí),改進教師教學(xué),全面落實語文課程目標。教師的評價應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的。傳統(tǒng)的目標導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價,將評價的目標框定在教師認為重要的、十分有限的范圍內(nèi),這種做法使得很多有價值的教育目標被忽視。其實,想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進行肯定的評價,而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標范圍內(nèi)。
接下來的教學(xué)中,我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標,抓住關(guān)鍵,突出重點,豐富自己的評價方式。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十五
教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,無論是人文課程還是科學(xué)課程,都對學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)有著深遠的影響。在接受教育課程的過程中,我深刻體會到了其重要性和課程設(shè)計的優(yōu)勢。以下是我對教育課程的心得體會。
首先,教育課程對于學(xué)生認知能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)科學(xué)課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力是至關(guān)重要的。通過豐富的實踐和操作環(huán)節(jié),我能夠更深入地理解所學(xué)知識,并掌握相關(guān)技能。而在學(xué)習(xí)人文課程時,我意識到要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達能力是不可或缺的。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞藝術(shù)品和參與辯論,我逐漸提高了自己的寫作和演講能力,對人文價值的理解也更加深刻。因此,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認知能力方面發(fā)揮了重要作用。
其次,教育課程對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起著重要作用。無論是科學(xué)課程還是人文課程,都需要學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的精神。在科學(xué)課程中,我被鼓勵提出問題、進行實驗和提出解決方案。通過解決實際問題和進行創(chuàng)作性的實驗活動,我不僅能夠培養(yǎng)良好的科學(xué)思維方式,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。而在人文課程中,我被鼓勵思考歷史事件的原因和結(jié)果,欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)表達,并嘗試自己的創(chuàng)作。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠拓寬學(xué)生的思維,并提高他們在藝術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的表現(xiàn)。
此外,教育課程還能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在接受教育課程的過程中,學(xué)生不僅僅是獲取知識,更是在全方位的培養(yǎng)中成長。科學(xué)課程要求學(xué)生具備合作和團隊協(xié)作的能力,在實驗過程中嘗試負責(zé)任的角色。通過與他人的合作,我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,提高了團隊合作的能力。而人文課程要求學(xué)生具備審美和人文關(guān)懷的能力,在詩歌朗誦和文學(xué)討論中,我逐漸培養(yǎng)了自己的情感表達和人文關(guān)懷能力。這種全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方法,讓我在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展,不僅僅是知識的傳遞。
最后,教育課程在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力方面也非常重要。當(dāng)我們接觸到新的知識和技能時,往往需要通過自主學(xué)習(xí)和探索來加深理解。教育課程通過自主學(xué)習(xí)和項目調(diào)研等形式,培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)科學(xué)課程時的實踐活動和學(xué)習(xí)人文課程時的讀書筆記,我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并能夠利用自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效果。因此,教育課程培養(yǎng)了我應(yīng)對未知挑戰(zhàn)和主動學(xué)習(xí)的能力,使我具備了終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
綜上所述,教育課程是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),教育課程為學(xué)生的成長提供了重要的支持和幫助。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提高自己的能力,以應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和機遇。
教育課程大講堂心得體會總結(jié)篇十六
在目標的定位上,義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,這四個方面是一個整體。
第一個方面是文化自信。感受與熱愛、繼承與弘揚、關(guān)注與參與、了解與借鑒,是要我們重點培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強文化自信。
第二個方面是語言運用。這里面我們要關(guān)注三組名詞,第一組是語感和經(jīng)驗,學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,進而提升語言品質(zhì)。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,學(xué)生要有自覺意識和能力。第三組是內(nèi)涵和情感,感受語言文字的內(nèi)涵。
第三個方面是思維能力。思維能力的發(fā)展方面,我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升,以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,學(xué)生在運用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),二者是共生共長的。
第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,需關(guān)注幾點:第一點,是學(xué)生的審美經(jīng)驗,語文學(xué)習(xí)過程中,語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美、自然美、思想美,幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗。第二點是審美能力。第三點是審美觀念,學(xué)生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下。
學(xué)段要求里細化了四種實踐活動,識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),四個學(xué)段,根據(jù)不同學(xué)段要求進行不同的教學(xué)實踐活動,四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標的連續(xù)性、階段性。
總之,義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,學(xué)生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。