演講稿的語言應(yīng)該生動(dòng)、明確,具有感染力和說服力。在撰寫演講稿時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用一些排比、對(duì)比和修辭問答等修辭技巧。以下是小編為大家收集的一些演講稿范文,供大家參考和借鑒。
教師讀書的演講稿篇一
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家整理的教師讀書演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位評(píng)委、各位同仁:
大家好。
我今天演講的題目是:讀書伴我成長
如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽光,在陽光中收獲人生的真諦?;厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書,讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?,在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧。
教師讀書的演講稿篇二
同學(xué)們:
大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。
“萬般皆下品,唯有讀書高。”“讀萬卷書,行萬里路?!笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻裕弧白x書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來?!边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識(shí)增長和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來?!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處?,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了,謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇三
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師,應(yīng)該與書為友。一本好書,會(huì)讓你愛不釋手,會(huì)讓你陶醉,甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種快樂,是一種享受,是一種情懷,更是一種幸福。書,濃縮與古今中外,萬水千山盡收眼底。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。
人生之樂,樂在讀書。歌德說;”讀一本好書,就是和許多高尚的人交談?!笔堑?,這是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事,求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,勇于追求,人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛》,主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?!?,那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我,撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,傾聽孩子們的心聲,和孩子們一起歡笑,一起驚奇。漸漸的,我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,并從中享受著童真的快樂!
人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無窮的快樂。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),魏晉的風(fēng)骨,盛唐的霸氣后,內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),法國的浪漫與民主,英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線,我真的開拓了視野,充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),我如虔誠的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書的的海洋里,我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng),而且分享著高雅的樂趣!
人生之樂,樂在讀書。在書中,我目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長城的雄偉逶迤,領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,人類社會(huì)的每一寸足跡盡覽無余。多么絕美的景致,多么美妙的享受啊!
人生之樂,樂在讀書。讀書,雖然改變不了人生的起點(diǎn),但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然改變不了人生的長度,但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,才能信手拈來,應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生,融會(huì)貫通。書破萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。
教師讀書的演講稿篇四
早上好!莎士比亞說過:“書是全人類的營養(yǎng)品?!钡牵瑢W(xué)們想過沒有,這世間的東西都有好壞之分,書也一樣,不好的書反倒會(huì)玷污你們純潔的心靈,唯有好書,才是我們的營養(yǎng)品。因此,今天的國旗下講話的主題是《讀書好讀好書好讀書》。
說到好書,也許大家的第一反應(yīng)就是世界名著。沒錯(cuò),能成為世界名著的是好書,但還有許多其他的書也是好書。
首先,學(xué)校發(fā)的,每天和我們朝夕相處的課本就是一本本好書。因?yàn)檎n本中的每篇課文,每道數(shù)學(xué)題,每個(gè)科學(xué)原理,每首歌,每幅畫……都是編者從浩瀚的知識(shí)海洋里精心挑選,精心編輯的。所以讀好書,同學(xué)們首先要把書包里的書讀好。
其次,我們可以讀一讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)里推薦的好書,比如中外童話故事,寓言、成語故事,歷史故事,各民族民間故事等。到了高年級(jí),還可以讀一些中外文學(xué)名著。
再次,科普類的讀物,歷史、文化等百科類圖書也是很好的精神食糧,同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇閱讀。
同學(xué)們,讀好書應(yīng)該是一個(gè)長期積累的過程,是一個(gè)堅(jiān)持的過程。老師希望大家每天堅(jiān)持閱讀三十分鐘以上。涓涓細(xì)流,終將匯流成海,堅(jiān)持閱讀,你將成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
同學(xué)們,讓我們共享閱讀的快樂,讓我們的生活中處處充滿墨香,愿每個(gè)同學(xué)都能在好書中茁壯成長!謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是《讀書,打造靚麗的人生底色》
打開塵封已久的書籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來,恍惚間,我的世界豁然開朗,鳥語花香,繽紛一片。萬分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開始,讓我們與書相約,與書為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語,學(xué)生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說:“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中, “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書為信仰,積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生;以讀書為生活,涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,讓自己的生命之樹常青,無聲地潤澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?!案褂性姇鴼庾匀A”,讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
博覽群書,才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生?!鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢?我認(rèn)為:
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書,以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍,開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方,中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主,讀書百遍,其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主,達(dá)到不出戶,知天下;不窺牖,見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,尤其是儒學(xué)書籍。
再次,把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,在讀書中去體味怎樣備課,怎樣評(píng)課,做到讀教相長。
另外,教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說:“造就教師的書卷氣的有效途徑,除了讀書,大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤,何來深厚的學(xué)養(yǎng),何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過,“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光”。
教師讀書的演講稿篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是《與書共舞,體驗(yàn)教育幸?!贰?BR> 幸福,無疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽我慢慢說來。
孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”對(duì)于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會(huì),連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!
我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。
困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,我品大師們的教育幸福??吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的'和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個(gè)過程,一種動(dòng)態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師,就要學(xué)會(huì)給自己減壓,學(xué)會(huì)舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重。“一葉落,荒蕪不了整個(gè)春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個(gè)教師的幸福。
幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊(yùn)。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂了。
教師讀書的演講稿篇七
轉(zhuǎn)眼間,踏上教壇已經(jīng)××年了,我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長為在教育教學(xué)中能夠獨(dú)擋一面的骨干教師,一路走來,與閱讀同行,與思考為伴,進(jìn)步著,收獲著,快樂著!我慶幸能夠在龍口市××小學(xué)這個(gè)浸潤書香的沃土里躬身耕耘,我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景,我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科,在臺(tái)上聲情并茂地范讀,入情入境地領(lǐng)唱,后來滿懷期待地提問:“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽’一句中,紅領(lǐng)巾代表什么?太陽代表什么?”讓我沒有想到的是,臺(tái)下孩子表情木然,領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭,我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響,領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷,重重的給我一記當(dāng)頭棒喝,才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍,真正做到備學(xué)生,備教材,后來盡管我真正努力了,但看到同樣的教案為什么別人去上,就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解,后來從書中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了??磥恚挥行刂杏星疔?,才能在課堂上揮灑自如,游刃有余?。?BR> ××年,××校長邁進(jìn)了××小學(xué)的大門,對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著,工作并快樂著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博,當(dāng)然是一個(gè)酷愛讀書的人,她率先垂范,帶領(lǐng)大家一起讀名著,寫體會(huì),設(shè)論壇,開講座,還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇,學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn),又享受了生活,并讓自己的`思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。
于是,我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》,一股詩香撲鼻而來,少年時(shí)那種對(duì)詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞,推薦名句給他們積累背誦,讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽,我和孩子們誦經(jīng)典,賞美文,孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī),誰曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考,竟拔得頭籌,在所有跟考老師中名列榜首。
××年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開,××校長以課改為契機(jī),旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育,提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求,徐校長首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練。她帶領(lǐng)我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長》專題報(bào)告,在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上,在紛繁中凝神靜氣的精神境界,的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長的精彩紛呈的事例,更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學(xué)小有成績(jī),想有所發(fā)展時(shí),這年我的教學(xué)工作突然來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎,為了扎實(shí)搞好課改工作,校長讓我從原來的畢業(yè)班語文改科,任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課??吹轿矣形冯y情緒,她耐心細(xì)致地給我做工作。說我改教數(shù)學(xué),沒有條條框框的束縛,再加上教語文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上,課會(huì)上得非常豐厚,再說,提倡學(xué)科整合嘛,這正是我的優(yōu)勢(shì)!于是,我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,參加課程培訓(xùn),用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年,所以聽評(píng)課,寫反思,做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng),我都沖在前面,功夫不負(fù)有心人,憑著我的努力,我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng),大獲成功!在××的校園里,我一個(gè)大男人成了典型的孩子王,我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我,上課一呼百應(yīng),下課滾在一起,其樂融融,成了××小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景!
如今五年過去了,摸著石頭過河,我也伴隨著這批學(xué)生走過了一輪?;仡^審視五年走過的路,真的非常感激校長,是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長為新課改大軍的主力隊(duì)員,是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中,我執(zhí)著地追趕著潮頭,如魚得水。(……個(gè)人成年高級(jí))。
××年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題,更為我校開展的綠色讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩詞和一些國學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此,學(xué)校號(hào)召廣大師生積極行動(dòng)起來,“與好書為伴,與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話”。
我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域,聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述,沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物,每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí),星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀,心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜,我心懷景仰,徜徉書海,從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴,和大師對(duì)話,使我和我的同事們迅速成長起來。
讀書不僅豐厚了××教師的文化底蘊(yùn),也讓課堂充滿了活力。教學(xué)中,我注重向名師學(xué)習(xí),利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)教師的授課藝術(shù),課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國課堂教學(xué)觀摩會(huì)山成功的課堂實(shí)錄,融會(huì)貫通,勤學(xué)常思,讓我的課堂教學(xué)也充滿魅力,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上,我給學(xué)生找來《史記.荊軻刺秦王》原文,讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王,孩子們都興趣盎然,認(rèn)真準(zhǔn)備,刻畫人物還真入木三分。國學(xué)課上,我們演繹《論語》里“揖讓而升,下而飲”的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓,我們暢談開幕式中體現(xiàn)的文房四寶、四大發(fā)明、“和合”理念等中國元素!
我校開展的“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng),不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn),營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參加演講比賽、送課下鄉(xiāng),執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課,設(shè)計(jì)制作國學(xué)看板,在眾多的活動(dòng)中都有我活躍的身影。
一個(gè)好學(xué)的老師,一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的老師,他本身就是一本好書,讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天,我去××參加全國小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì),同行的有位教研員老師,車上閑聊時(shí),她不無感慨的對(duì)我說:你知道你的學(xué)生有多喜歡你嗎?我追問此話緣由,她告訴我兩件事,讓我感動(dòng)了好久好久!有次她坐公交車回家,無意與一對(duì)母子聊天,孩子告訴她在××上學(xué),現(xiàn)在坐車回奶奶家。他媽媽告訴他分班近兩個(gè)月了,可心情一直很郁悶。原因是從原來那個(gè)老師的班里分了出來,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒有往常那么大的積極性了,就愛聽那個(gè)老師的課,經(jīng)常念叨那個(gè)老師講課是如何幽默,知識(shí)是如何淵博。從此刁老師記住了那個(gè)孩子叫小宇,知道了那個(gè)老師就是我。此前又有一次,刁老師帶領(lǐng)學(xué)生到××的大禮堂參加文藝節(jié)匯演,碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目,我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼砹耍线h(yuǎn)就跟我打招呼,并把許多好吃的塞在兒子手里,誰知刁老師就坐在××小合唱團(tuán)成員的旁邊,她說,當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)老師的那種熱情和興奮勁兒就知道孩子是多么喜歡這個(gè)老師了!
聽她講完這兩件事,內(nèi)心漾起無限幸福的同時(shí)充滿了對(duì)孩子們的感激。接下來許多天,我都在無邊的幸福中浸潤著,感激著,回憶著,思考著。幸福于孩子們的深深依戀,感激于孩子和家長們的真誠評(píng)價(jià),回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,思考著今后該用怎樣的行動(dòng)來詮釋“師愛”二字。
教學(xué)工作固然少不了與書相伴,賦閑在家也常常是“一床明月半床書”。在我和妻子的耳濡目染下,兒子也酷愛看書,家里有裝訂起來的好多大本《幼兒畫報(bào)》,他常常纏著我和妻子給他“講書”。兒子雖然只有4歲,但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》,還學(xué)以致用,知道父母呼,應(yīng)勿緩;冠必正,紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。國慶節(jié),我?guī)鹤雍椭杜ビ螛穲@“童話谷”玩,8歲的侄女走馬觀花,而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣:在灰姑娘的南瓜車?yán)?,在老巫婆的糖果小屋旁,騎在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥身上,兒子遲遲不肯移步。我想,正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧,可見童話對(duì)孩子的魅力!
書讀多了,自然而然地,就有了表達(dá)的欲望。于是,兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了博客,閑暇時(shí),記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫寫自己對(duì)平淡生活的熱愛,抒寫自己對(duì)教育的理想。與書相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學(xué)生的目光柔和了,課堂語言精致生動(dòng)了,學(xué)生讀書的熱情,表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。
最能致遠(yuǎn)是書香。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們說,一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。我將謹(jǐn)記他的名言:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一”;銘記朱永新教授的教誨:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史”,邊行邊讀,邊讀邊思,邊思邊寫;不斷充實(shí)自己,給學(xué)生一個(gè)可以仰望的身影,須仰視才見。
教師讀書的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
你們好!
我喜歡這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神,這種東西依附在服飾上,會(huì)使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會(huì)把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命?!熬次氛胬怼边@是毫無疑問的,課堂上,當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人,有廣博知識(shí)的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長處,也寬容他們的不足?!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。
要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學(xué)”。
記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)。
作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。
作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來說,思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。
“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號(hào),是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動(dòng),既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人?!?BR> 真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的,而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學(xué)會(huì)傾聽真的很重要,通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西,也會(huì)讓你得到許多東西。
古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。
雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
教師讀書的演講稿篇九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家上午好!今天我演講的題目是《讀書與人生》。
書是人類文明的果實(shí),書是貯存知識(shí)的寶庫;書是人類進(jìn)步的階梯;書是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有了陽光;成長中沒有書籍,就好像鳥兒沒有了翅膀。只要我們肯讀書,就可以汲取幾千年人類智慧的精華,就可以讓我們與精英們一起分享精神的盛宴,這是多么美妙的事情?。≡囅?,假如沒有書籍傳播前人所積累的知識(shí),在當(dāng)今時(shí)代,還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)生和宇宙飛船嗎?還會(huì)有我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)頁的電腦嗎?因此讀書可以使我們變得充實(shí),讀書可以使我們無知的領(lǐng)域不斷縮小,讀書可以使我們的人生閱歷更加豐富。
書是人們的良師益友。讀書就是聆聽良師的諄諄教誨,就是與益友的促膝交談。唐代大詩人杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神”;著名作家林語堂說:“讀書能讓人得新知,增學(xué)問,養(yǎng)性靈?!闭?yàn)檫@樣,身為高中生的我們,應(yīng)酷愛讀書,把讀書當(dāng)做一件快樂的事情。更要把讀書視為自己人生發(fā)展的動(dòng)力。置身于書中,我們能感受到人情的冷暖,能體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書本中,我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己。
然而,我們中有相當(dāng)一部分同學(xué)卻認(rèn)為:讀書是在浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí),甚至讀書是無用的。在這部分同學(xué)看來,讀書是一件苦差事,讀一本書所花的時(shí)間還不如多算幾道題,膚淺地認(rèn)識(shí)把讀書與學(xué)習(xí)成長割裂開來。可事實(shí)證明,不注重讀書的學(xué)生,其在學(xué)習(xí)上不會(huì)有很大的發(fā)展的。待到有一天,才發(fā)覺“書到用時(shí)方恨少”才意識(shí)到讀書的重要性了,可已是悔之晚矣!
還有一部分同學(xué)鐘情于讀書,但在魚龍混雜、良莠難辨的書海中不能擦亮眼睛,不能“取其精華,去其糟粕”,整天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等網(wǎng)游夢(mèng)幻小說中,或是言情暴力小說,甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書刊當(dāng)中,不能自拔。讀這些書刊不僅真的浪費(fèi)我們的時(shí)間,還嚴(yán)重地影響我們的身心健康,甚至?xí)T我們走上犯罪的道路。當(dāng)下青少年犯罪現(xiàn)象較為嚴(yán)重,與讀不良書籍是有很大的關(guān)系的。我們?cè)谧x書時(shí)還要有所選取,要讀經(jīng)典的書,讀健康的、積極向上的書。所以讓我們銘記冰心老人的一句話:“讀書好,好讀書,讀好書?!?BR> “鳥欲高飛先振翅,人生上進(jìn)先讀書”??v觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書的人。有人說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”正是這種對(duì)讀書的追求,才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的成功之道告訴我們,要想使自己的人生輝煌,就得不斷地、發(fā)奮地讀書,因?yàn)闀俏覀兂删蛡ゴ笫聵I(yè)的力量之源!
同學(xué)們!我們是生活在陽光下的新一代,更應(yīng)該通過讀書去努力豐滿自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn)。以書作墊腳石,我們可以攀得更高。“讀不在三更五更,功只怕一暴十寒?!庇H愛的同學(xué)們,就讓我們以書為友吧,讓一縷書香伴你我同行,讓我們因讀書而快意人生吧!
教師讀書的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師,同學(xué)們:
大家上午好!我今天在國旗下的講話的題目是:談讀書。
其實(shí),自古以來,但凡有所成就的人都愛讀書。才高八斗的曹植因?yàn)樽x書“七步”內(nèi)便做出千古傳誦的佳句:“本是同根生,相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因?yàn)樽x書,認(rèn)為開卷必有益,即使政務(wù)繁忙,也要抽空讀書,鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠因?yàn)樽x書,每晚入睡前也要讀上幾段書,創(chuàng)立了他的商業(yè)王國。愛讀書的例子并不少,匡衡鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁、錐刺股……,這些都是大家耳熟能詳?shù)淖x書故事。為了成功,我們必須要讀書。
培根說過:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。
而我認(rèn)為:書就是社會(huì),一本好書就是一個(gè)好的世界,好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。讀書,就是在經(jīng)歷一個(gè)社會(huì),更是在社會(huì)中接受精神的洗禮。
有人說,讀書是精神的散步和漫游。我亦有同感,讀書是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料,它們不是生活的主旋律,但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味,更豐富多彩。
書,將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間,讓思緒任意馳騁。讀書,將靈魂升華至一個(gè)純真的高度,審視自己,思考人生。讀書,讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑,使浮躁的心靈得到撫慰,變得寧靜而平和。而只有擁有一顆平靜的心,我們才能細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)涵,書中的知識(shí)才能給予我們發(fā)展、進(jìn)步的空間。
高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,讀書可以提高文化品位,提高生活質(zhì)量。讀書有如我們的一日三餐,它是根據(jù)我們的口味、嗜好有所選擇的。好書似春風(fēng)化雨,愉悅性情,營養(yǎng)身心;壞書如飲鴆止渴,蹉跎歲月,消磨意志,頹廢人生。無論是好書還是壞書,都可以從中折射出讀書人的影子。
林語堂說過,世間確有一些人的心靈是類似的。不同的人,會(huì)在不同的文字里找到自己的影子。讀書也可從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的道路。難怪中國就有圣賢感慨:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書,是人類最好的老師,最忠實(shí)的朋友。讀書是一種心靈的活動(dòng)。
讀書,不但陶治人的性情,凈化人的心靈,滋潤人的精神,更能開闊人的視野,促使人的思想成熟。
讀書,可以通曉古今,可以提高水平,更可以激起人的各式各樣的感情,最終獲得美的感受。
同學(xué)們,老師們,書是知識(shí)的源泉,是人精神的營養(yǎng)品,是人類進(jìn)步的階梯。讓我們徜徉在書的世界里,不斷汲取力量。最后,我要大聲說:讓我們熱愛讀書吧!
謝謝!
教師讀書的演講稿篇十一
《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí),它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是,我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?BR> 從第56號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室?雷夫老師說,一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說,決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達(dá)的地方,是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說,讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑,一種是人和財(cái)物的關(guān)系,掙的錢比別人多得多,可能會(huì)幸福;第二種是和人的關(guān)系中,更容易給我們帶來幸福,當(dāng)我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,來自于內(nèi)心,是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來說,守住自己的教室,關(guān)注教室的每一個(gè)角落,關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,關(guān)注教室里的每一件事,就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!
教師讀書的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《成長與書相伴》。
大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要?!?BR> 簡(jiǎn)單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時(shí)方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。
回首往日,初次接觸小學(xué)教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學(xué),怎么讓自己的知識(shí)用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時(shí)候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代,在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前,我迷失了方向。
沒有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時(shí)候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考?!痹谒囊龑?dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學(xué)的可用之法。
《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達(dá)態(tài)度;“找到自己的閃光點(diǎn),你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長,都是一個(gè)漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心。
怎樣更好的管理班級(jí)呢?我仍需要切實(shí)可行的方法?!段簳贪附虒W(xué)實(shí)例選》推心置腹的對(duì)我說:“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”?!秲?yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我:“對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主,即使在批評(píng)中,也要對(duì)孩子充滿期待”?!短招兄逃氛嬲\傳授我:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!?BR> “讀一本好書,像交了一個(gè)益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》(小學(xué)語文卷)、《漫談小學(xué)語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》等書里,特級(jí)教師于永正、盛新鳳、閆學(xué)、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。
在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對(duì)做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學(xué)中要以孩子為中心,以孩子們知識(shí)的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學(xué)時(shí)間,在有限的教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)”。
曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識(shí)的寶庫,它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨(dú)行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。
無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因?yàn)樽x書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學(xué)到“學(xué)而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對(duì)話,感受到教學(xué)的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠(yuǎn)。
教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)時(shí)提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。
教師讀書的演講稿篇十三
大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。 “萬般皆下品,唯有讀書高?!薄白x萬卷書,行萬里路?!笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻?“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來?!边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識(shí)增長和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來。”我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了,謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇十四
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟,燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。
我覺得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書,做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,具有預(yù)見性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?!蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說,這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中,我先學(xué),我和學(xué)生們一起成長了!
教師讀書的演講稿篇十五
很久以前,人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。這天,人類仍無翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在那里,我能夠坦誠地對(duì)各位說:初進(jìn)講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵?!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就必須要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語:你將來必須是一位優(yōu)秀的語文教師。能夠說這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。這天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有期望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,個(gè)性是要改革有這天,個(gè)性又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的`教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天,我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只明白我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我這天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到快樂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來,能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛的教師,但到目前不止,我沒有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎?結(jié)果出來了,心里有說不出的滋味,盡管274份問卷,對(duì)我最滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意,這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師帶給了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!
教師讀書的演講稿篇一
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家整理的教師讀書演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
各位評(píng)委、各位同仁:
大家好。
我今天演講的題目是:讀書伴我成長
如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識(shí)的浩瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識(shí)的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽光,在陽光中收獲人生的真諦?;厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書,讓我深刻體會(huì)到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。讀書讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級(jí)教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?,在我教師成長的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧。
教師讀書的演講稿篇二
同學(xué)們:
大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。
“萬般皆下品,唯有讀書高。”“讀萬卷書,行萬里路?!笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻裕弧白x書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來?!边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識(shí)增長和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來?!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處?,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了,謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇三
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師,應(yīng)該與書為友。一本好書,會(huì)讓你愛不釋手,會(huì)讓你陶醉,甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種快樂,是一種享受,是一種情懷,更是一種幸福。書,濃縮與古今中外,萬水千山盡收眼底。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。
人生之樂,樂在讀書。歌德說;”讀一本好書,就是和許多高尚的人交談?!笔堑?,這是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事,求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,勇于追求,人格將永具魅力;讀《簡(jiǎn)愛》,主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與?!?,那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我,撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,傾聽孩子們的心聲,和孩子們一起歡笑,一起驚奇。漸漸的,我真的能走進(jìn)孩子們的心靈世界,成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,并從中享受著童真的快樂!
人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無窮的快樂。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),魏晉的風(fēng)骨,盛唐的霸氣后,內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),法國的浪漫與民主,英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線,我真的開拓了視野,充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),我如虔誠的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書的的海洋里,我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng),而且分享著高雅的樂趣!
人生之樂,樂在讀書。在書中,我目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長城的雄偉逶迤,領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,人類社會(huì)的每一寸足跡盡覽無余。多么絕美的景致,多么美妙的享受啊!
人生之樂,樂在讀書。讀書,雖然改變不了人生的起點(diǎn),但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然改變不了人生的長度,但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,才能信手拈來,應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生,融會(huì)貫通。書破萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。
教師讀書的演講稿篇四
早上好!莎士比亞說過:“書是全人類的營養(yǎng)品?!钡牵瑢W(xué)們想過沒有,這世間的東西都有好壞之分,書也一樣,不好的書反倒會(huì)玷污你們純潔的心靈,唯有好書,才是我們的營養(yǎng)品。因此,今天的國旗下講話的主題是《讀書好讀好書好讀書》。
說到好書,也許大家的第一反應(yīng)就是世界名著。沒錯(cuò),能成為世界名著的是好書,但還有許多其他的書也是好書。
首先,學(xué)校發(fā)的,每天和我們朝夕相處的課本就是一本本好書。因?yàn)檎n本中的每篇課文,每道數(shù)學(xué)題,每個(gè)科學(xué)原理,每首歌,每幅畫……都是編者從浩瀚的知識(shí)海洋里精心挑選,精心編輯的。所以讀好書,同學(xué)們首先要把書包里的書讀好。
其次,我們可以讀一讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)里推薦的好書,比如中外童話故事,寓言、成語故事,歷史故事,各民族民間故事等。到了高年級(jí),還可以讀一些中外文學(xué)名著。
再次,科普類的讀物,歷史、文化等百科類圖書也是很好的精神食糧,同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇閱讀。
同學(xué)們,讀好書應(yīng)該是一個(gè)長期積累的過程,是一個(gè)堅(jiān)持的過程。老師希望大家每天堅(jiān)持閱讀三十分鐘以上。涓涓細(xì)流,終將匯流成海,堅(jiān)持閱讀,你將成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
同學(xué)們,讓我們共享閱讀的快樂,讓我們的生活中處處充滿墨香,愿每個(gè)同學(xué)都能在好書中茁壯成長!謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是《讀書,打造靚麗的人生底色》
打開塵封已久的書籍,那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來,恍惚間,我的世界豁然開朗,鳥語花香,繽紛一片。萬分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前:“同學(xué)們,從今天開始,讓我們與書相約,與書為伴吧!”明亮的眼睛,高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語,學(xué)生們和我心有靈犀!
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那么,怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考,才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。
人們常說:“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”,而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生,更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中, “適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐,立足課堂,從從容容播種傳道;以讀書為信仰,積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生;以讀書為生活,涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任,讓自己的生命之樹常青,無聲地潤澤學(xué)生,悄悄地蔥蘢自己。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?!案褂性姇鴼庾匀A”,讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
博覽群書,才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃,世界的多樣與神奇,世事的無端與詭異,傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。
教師的讀書習(xí)慣,會(huì)直接影響學(xué)生?!鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書的酷愛,使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人,為了學(xué)生,為了自己,我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢?我認(rèn)為:
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書,以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍,開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方,中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主,讀書百遍,其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主,達(dá)到不出戶,知天下;不窺牖,見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦,尤其是儒學(xué)書籍。
再次,把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系,“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”,在讀書中去體味怎樣備課,怎樣評(píng)課,做到讀教相長。
另外,教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說:“造就教師的書卷氣的有效途徑,除了讀書,大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。”
教師讀書靠的是長期的積淀,堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤,何來深厚的學(xué)養(yǎng),何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過,“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光”。
教師讀書的演講稿篇六
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是《與書共舞,體驗(yàn)教育幸?!贰?BR> 幸福,無疑是一種體驗(yàn),教師的幸福是什么哪?是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了,今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急,請(qǐng)聽我慢慢說來。
孟子說:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母均存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”對(duì)于前面兩種快樂幸福,想必很多老師都能體驗(yàn)到,但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師,能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我們“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比牛累”,從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn),天天不是備課,上課,改作業(yè),就是坐班,開會(huì),連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室,安頓學(xué)生,找學(xué)生談話,天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼,就怕他們搞出一件事情,讓你飯也吃不香,覺也睡不好。而學(xué)生呢,面對(duì)你的教育,不以為然,我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。這樣的生活,我們能夠算“得天下英才”嗎?我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎?不,不能!
我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的教師是理想的教師?怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育?我的幸福在哪里?……對(duì)所有這些,我曾經(jīng)痛苦地思索過,曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。
困惑的我,把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》,《班主任之友》,我看李鎮(zhèn)西,于漪,魏書生,我讀葉圣陶,朱永新,蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂,我品大師們的教育幸福??吹絼e人是那么快樂地教書,那么幸福地去教育學(xué)生,我很是羨慕!從他們的幸福中,我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的'和完善的東西”(第斯多惠),哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué),所有的課程,其本身就是一個(gè)過程,一種動(dòng)態(tài),一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過程,有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師,就要學(xué)會(huì)給自己減壓,學(xué)會(huì)舍棄,舍棄疲憊,舍棄煩惱,減去沉重。“一葉落,荒蕪不了整個(gè)春天”,擁有一種陽光的心態(tài),才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài),才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài),才能享受到一個(gè)教師的幸福。
幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書,多積累,增加文化底蘊(yùn)。就這樣,我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué),我讀教育學(xué)、心理學(xué),課后,我也寫起了教后記,教育札記。我不斷地讀,不斷地思考,從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的,我發(fā)覺自己工作起來順多了,教育學(xué)生的方法也多了,生活變得快樂了。
教師讀書的演講稿篇七
轉(zhuǎn)眼間,踏上教壇已經(jīng)××年了,我也從一個(gè)稚氣未脫的毛孩子成長為在教育教學(xué)中能夠獨(dú)擋一面的骨干教師,一路走來,與閱讀同行,與思考為伴,進(jìn)步著,收獲著,快樂著!我慶幸能夠在龍口市××小學(xué)這個(gè)浸潤書香的沃土里躬身耕耘,我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我第一堂課的情景,我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科,在臺(tái)上聲情并茂地范讀,入情入境地領(lǐng)唱,后來滿懷期待地提問:“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽’一句中,紅領(lǐng)巾代表什么?太陽代表什么?”讓我沒有想到的是,臺(tái)下孩子表情木然,領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭,我自己突然就頭涔涔而汗津津了!鈴聲一響,領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒有進(jìn)行扭頭就走了!頭一次講課的慘痛經(jīng)歷,重重的給我一記當(dāng)頭棒喝,才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來,虛心請(qǐng)教,認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書籍,真正做到備學(xué)生,備教材,后來盡管我真正努力了,但看到同樣的教案為什么別人去上,就能取得那么好的課堂效果?許多的困惑和不解,后來從書中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了??磥恚挥行刂杏星疔?,才能在課堂上揮灑自如,游刃有余?。?BR> ××年,××校長邁進(jìn)了××小學(xué)的大門,對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂著,工作并快樂著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博,當(dāng)然是一個(gè)酷愛讀書的人,她率先垂范,帶領(lǐng)大家一起讀名著,寫體會(huì),設(shè)論壇,開講座,還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇,學(xué)校還開展了“讀書演講比賽”、“教師古詩文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn),又享受了生活,并讓自己的`思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。
于是,我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》,一股詩香撲鼻而來,少年時(shí)那種對(duì)詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞,推薦名句給他們積累背誦,讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽,我和孩子們誦經(jīng)典,賞美文,孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī),誰曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考,竟拔得頭籌,在所有跟考老師中名列榜首。
××年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開,××校長以課改為契機(jī),旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育,提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求,徐校長首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練。她帶領(lǐng)我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長》專題報(bào)告,在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上,在紛繁中凝神靜氣的精神境界,的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長的精彩紛呈的事例,更是讓人感到了讀書的力量。
正在我的語文教學(xué)小有成績(jī),想有所發(fā)展時(shí),這年我的教學(xué)工作突然來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎,為了扎實(shí)搞好課改工作,校長讓我從原來的畢業(yè)班語文改科,任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課??吹轿矣形冯y情緒,她耐心細(xì)致地給我做工作。說我改教數(shù)學(xué),沒有條條框框的束縛,再加上教語文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上,課會(huì)上得非常豐厚,再說,提倡學(xué)科整合嘛,這正是我的優(yōu)勢(shì)!于是,我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,參加課程培訓(xùn),用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年,所以聽評(píng)課,寫反思,做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng),我都沖在前面,功夫不負(fù)有心人,憑著我的努力,我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng),大獲成功!在××的校園里,我一個(gè)大男人成了典型的孩子王,我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我,上課一呼百應(yīng),下課滾在一起,其樂融融,成了××小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景!
如今五年過去了,摸著石頭過河,我也伴隨著這批學(xué)生走過了一輪?;仡^審視五年走過的路,真的非常感激校長,是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長為新課改大軍的主力隊(duì)員,是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中,我執(zhí)著地追趕著潮頭,如魚得水。(……個(gè)人成年高級(jí))。
××年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國學(xué)啟蒙校本課程的開發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題,更為我校開展的綠色讀書活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩詞和一些國學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此,學(xué)校號(hào)召廣大師生積極行動(dòng)起來,“與好書為伴,與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話”。
我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書領(lǐng)域,聆聽著學(xué)校特邀專家的精辟論述,沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物,每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí),星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀,心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜,我心懷景仰,徜徉書海,從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴,和大師對(duì)話,使我和我的同事們迅速成長起來。
讀書不僅豐厚了××教師的文化底蘊(yùn),也讓課堂充滿了活力。教學(xué)中,我注重向名師學(xué)習(xí),利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)教師的授課藝術(shù),課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國課堂教學(xué)觀摩會(huì)山成功的課堂實(shí)錄,融會(huì)貫通,勤學(xué)常思,讓我的課堂教學(xué)也充滿魅力,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上,我給學(xué)生找來《史記.荊軻刺秦王》原文,讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王,孩子們都興趣盎然,認(rèn)真準(zhǔn)備,刻畫人物還真入木三分。國學(xué)課上,我們演繹《論語》里“揖讓而升,下而飲”的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓,我們暢談開幕式中體現(xiàn)的文房四寶、四大發(fā)明、“和合”理念等中國元素!
我校開展的“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng),不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn),營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參加演講比賽、送課下鄉(xiāng),執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課,設(shè)計(jì)制作國學(xué)看板,在眾多的活動(dòng)中都有我活躍的身影。
一個(gè)好學(xué)的老師,一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的老師,他本身就是一本好書,讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天,我去××參加全國小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì),同行的有位教研員老師,車上閑聊時(shí),她不無感慨的對(duì)我說:你知道你的學(xué)生有多喜歡你嗎?我追問此話緣由,她告訴我兩件事,讓我感動(dòng)了好久好久!有次她坐公交車回家,無意與一對(duì)母子聊天,孩子告訴她在××上學(xué),現(xiàn)在坐車回奶奶家。他媽媽告訴他分班近兩個(gè)月了,可心情一直很郁悶。原因是從原來那個(gè)老師的班里分了出來,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒有往常那么大的積極性了,就愛聽那個(gè)老師的課,經(jīng)常念叨那個(gè)老師講課是如何幽默,知識(shí)是如何淵博。從此刁老師記住了那個(gè)孩子叫小宇,知道了那個(gè)老師就是我。此前又有一次,刁老師帶領(lǐng)學(xué)生到××的大禮堂參加文藝節(jié)匯演,碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目,我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼砹耍线h(yuǎn)就跟我打招呼,并把許多好吃的塞在兒子手里,誰知刁老師就坐在××小合唱團(tuán)成員的旁邊,她說,當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)老師的那種熱情和興奮勁兒就知道孩子是多么喜歡這個(gè)老師了!
聽她講完這兩件事,內(nèi)心漾起無限幸福的同時(shí)充滿了對(duì)孩子們的感激。接下來許多天,我都在無邊的幸福中浸潤著,感激著,回憶著,思考著。幸福于孩子們的深深依戀,感激于孩子和家長們的真誠評(píng)價(jià),回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,思考著今后該用怎樣的行動(dòng)來詮釋“師愛”二字。
教學(xué)工作固然少不了與書相伴,賦閑在家也常常是“一床明月半床書”。在我和妻子的耳濡目染下,兒子也酷愛看書,家里有裝訂起來的好多大本《幼兒畫報(bào)》,他常常纏著我和妻子給他“講書”。兒子雖然只有4歲,但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》,還學(xué)以致用,知道父母呼,應(yīng)勿緩;冠必正,紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。國慶節(jié),我?guī)鹤雍椭杜ビ螛穲@“童話谷”玩,8歲的侄女走馬觀花,而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣:在灰姑娘的南瓜車?yán)?,在老巫婆的糖果小屋旁,騎在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥身上,兒子遲遲不肯移步。我想,正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧,可見童話對(duì)孩子的魅力!
書讀多了,自然而然地,就有了表達(dá)的欲望。于是,兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了博客,閑暇時(shí),記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫寫自己對(duì)平淡生活的熱愛,抒寫自己對(duì)教育的理想。與書相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上,我注視學(xué)生的目光柔和了,課堂語言精致生動(dòng)了,學(xué)生讀書的熱情,表達(dá)的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。
最能致遠(yuǎn)是書香。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中告訴我們說,一些優(yōu)秀教師教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。我將謹(jǐn)記他的名言:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一”;銘記朱永新教授的教誨:“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史”,邊行邊讀,邊讀邊思,邊思邊寫;不斷充實(shí)自己,給學(xué)生一個(gè)可以仰望的身影,須仰視才見。
教師讀書的演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
你們好!
我喜歡這本書,因?yàn)樗褚幻骁R子,真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因?yàn)樗錆M了精氣神,這種東西依附在服飾上,會(huì)使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中,會(huì)把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中,使它充滿了善意,充滿了真誠,充滿了生命的靈氣。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命?!熬次氛胬怼边@是毫無疑問的,課堂上,當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人,有廣博知識(shí)的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長處,也寬容他們的不足?!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。
要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學(xué)”。
記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。
幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上,首先需要物質(zhì)條件,這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。在生活中,我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足,作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用,因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈,釋放心中郁悶,排遣生活中的不如意,達(dá)到精神自由境地,使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)。
作為教師,如有藝術(shù)的眼光與心靈,那你會(huì)發(fā)現(xiàn),面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以,作者希望老師能造起幸福的二層樓,豐富生活,享受生活,永葆年輕之心。幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想,應(yīng)該是一種較高的境界。
作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有,惟有思想,獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來說,思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作,怎樣努力,怎樣干得更好,怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓,就要形成自己的教育思想,經(jīng)常思考教育問題,為什么而教,怎樣教。
“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號(hào),是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動(dòng),既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人?!?BR> 真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的,而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學(xué)會(huì)傾聽真的很重要,通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西,也會(huì)讓你得到許多東西。
古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認(rèn)為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。
雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
教師讀書的演講稿篇九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家上午好!今天我演講的題目是《讀書與人生》。
書是人類文明的果實(shí),書是貯存知識(shí)的寶庫;書是人類進(jìn)步的階梯;書是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像大地沒有了陽光;成長中沒有書籍,就好像鳥兒沒有了翅膀。只要我們肯讀書,就可以汲取幾千年人類智慧的精華,就可以讓我們與精英們一起分享精神的盛宴,這是多么美妙的事情?。≡囅?,假如沒有書籍傳播前人所積累的知識(shí),在當(dāng)今時(shí)代,還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)生和宇宙飛船嗎?還會(huì)有我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)頁的電腦嗎?因此讀書可以使我們變得充實(shí),讀書可以使我們無知的領(lǐng)域不斷縮小,讀書可以使我們的人生閱歷更加豐富。
書是人們的良師益友。讀書就是聆聽良師的諄諄教誨,就是與益友的促膝交談。唐代大詩人杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神”;著名作家林語堂說:“讀書能讓人得新知,增學(xué)問,養(yǎng)性靈?!闭?yàn)檫@樣,身為高中生的我們,應(yīng)酷愛讀書,把讀書當(dāng)做一件快樂的事情。更要把讀書視為自己人生發(fā)展的動(dòng)力。置身于書中,我們能感受到人情的冷暖,能體驗(yàn)生活的酸甜苦辣,能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書本中,我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己,檢查自己,提升自己。
然而,我們中有相當(dāng)一部分同學(xué)卻認(rèn)為:讀書是在浪費(fèi)時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí),甚至讀書是無用的。在這部分同學(xué)看來,讀書是一件苦差事,讀一本書所花的時(shí)間還不如多算幾道題,膚淺地認(rèn)識(shí)把讀書與學(xué)習(xí)成長割裂開來。可事實(shí)證明,不注重讀書的學(xué)生,其在學(xué)習(xí)上不會(huì)有很大的發(fā)展的。待到有一天,才發(fā)覺“書到用時(shí)方恨少”才意識(shí)到讀書的重要性了,可已是悔之晚矣!
還有一部分同學(xué)鐘情于讀書,但在魚龍混雜、良莠難辨的書海中不能擦亮眼睛,不能“取其精華,去其糟粕”,整天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等網(wǎng)游夢(mèng)幻小說中,或是言情暴力小說,甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書刊當(dāng)中,不能自拔。讀這些書刊不僅真的浪費(fèi)我們的時(shí)間,還嚴(yán)重地影響我們的身心健康,甚至?xí)T我們走上犯罪的道路。當(dāng)下青少年犯罪現(xiàn)象較為嚴(yán)重,與讀不良書籍是有很大的關(guān)系的。我們?cè)谧x書時(shí)還要有所選取,要讀經(jīng)典的書,讀健康的、積極向上的書。所以讓我們銘記冰心老人的一句話:“讀書好,好讀書,讀好書?!?BR> “鳥欲高飛先振翅,人生上進(jìn)先讀書”??v觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書的人。有人說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”正是這種對(duì)讀書的追求,才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的成功之道告訴我們,要想使自己的人生輝煌,就得不斷地、發(fā)奮地讀書,因?yàn)闀俏覀兂删蛡ゴ笫聵I(yè)的力量之源!
同學(xué)們!我們是生活在陽光下的新一代,更應(yīng)該通過讀書去努力豐滿自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn)。以書作墊腳石,我們可以攀得更高。“讀不在三更五更,功只怕一暴十寒?!庇H愛的同學(xué)們,就讓我們以書為友吧,讓一縷書香伴你我同行,讓我們因讀書而快意人生吧!
教師讀書的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師,同學(xué)們:
大家上午好!我今天在國旗下的講話的題目是:談讀書。
其實(shí),自古以來,但凡有所成就的人都愛讀書。才高八斗的曹植因?yàn)樽x書“七步”內(nèi)便做出千古傳誦的佳句:“本是同根生,相煎何太急”。一代帝王的趙匡胤因?yàn)樽x書,認(rèn)為開卷必有益,即使政務(wù)繁忙,也要抽空讀書,鞏固了宋代江山。華人首富李嘉誠因?yàn)樽x書,每晚入睡前也要讀上幾段書,創(chuàng)立了他的商業(yè)王國。愛讀書的例子并不少,匡衡鑿壁偷光,蘇秦頭懸梁、錐刺股……,這些都是大家耳熟能詳?shù)淖x書故事。為了成功,我們必須要讀書。
培根說過:讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。
而我認(rèn)為:書就是社會(huì),一本好書就是一個(gè)好的世界,好的社會(huì)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。讀書,就是在經(jīng)歷一個(gè)社會(huì),更是在社會(huì)中接受精神的洗禮。
有人說,讀書是精神的散步和漫游。我亦有同感,讀書是一種精神享受。就象我們一日三餐中的鹽和佐料,它們不是生活的主旋律,但它們會(huì)使我們的生活更有滋有味,更豐富多彩。
書,將我們帶入一個(gè)比現(xiàn)實(shí)更為深邃的精神空間,讓思緒任意馳騁。讀書,將靈魂升華至一個(gè)純真的高度,審視自己,思考人生。讀書,讓我們有力量抵御世俗的種種誘惑,使浮躁的心靈得到撫慰,變得寧靜而平和。而只有擁有一顆平靜的心,我們才能細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)涵,書中的知識(shí)才能給予我們發(fā)展、進(jìn)步的空間。
高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,讀書可以提高文化品位,提高生活質(zhì)量。讀書有如我們的一日三餐,它是根據(jù)我們的口味、嗜好有所選擇的。好書似春風(fēng)化雨,愉悅性情,營養(yǎng)身心;壞書如飲鴆止渴,蹉跎歲月,消磨意志,頹廢人生。無論是好書還是壞書,都可以從中折射出讀書人的影子。
林語堂說過,世間確有一些人的心靈是類似的。不同的人,會(huì)在不同的文字里找到自己的影子。讀書也可從他人的觀點(diǎn)中找到適合自己的道路。難怪中國就有圣賢感慨:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書,是人類最好的老師,最忠實(shí)的朋友。讀書是一種心靈的活動(dòng)。
讀書,不但陶治人的性情,凈化人的心靈,滋潤人的精神,更能開闊人的視野,促使人的思想成熟。
讀書,可以通曉古今,可以提高水平,更可以激起人的各式各樣的感情,最終獲得美的感受。
同學(xué)們,老師們,書是知識(shí)的源泉,是人精神的營養(yǎng)品,是人類進(jìn)步的階梯。讓我們徜徉在書的世界里,不斷汲取力量。最后,我要大聲說:讓我們熱愛讀書吧!
謝謝!
教師讀書的演講稿篇十一
《希望教室:教孩子一生最受用的36種能力》是蘇明進(jìn)老師的一本教育隨筆。本書以教給學(xué)生成長的36種能力為主軸,為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中,展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂。同時(shí),它極生動(dòng)地揭示了“教育即喚醒”的真義。同時(shí),“教室”的魅力也深深地吸引了我。
于是,我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事:美國雷夫《第56號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》,今年又聽說濰坊的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室,朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌摇?BR> 從第56號(hào)教室、希望教室、幸福教室到完美教室,可見教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了,它被賦予更深刻、更豐富的含義。
什么是教室?雷夫老師說,一間教室能給孩子們帶來什么,取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室,有的顯得很小,讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大,讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師,教師的面貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。常麗華老師說,決定一間教室的,不是教室的好壞,而要看是誰站在教室里!教室是我們的愿景,是我們想要到達(dá)的地方,是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái),是我們共同穿越的所有課程的總和,它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說,讓教室成為師生幸福的源泉。
朱教授說得好:幸福的獲取無非有三種途徑,一種是人和財(cái)物的關(guān)系,掙的錢比別人多得多,可能會(huì)幸福;第二種是和人的關(guān)系中,更容易給我們帶來幸福,當(dāng)我們從同事目光里,從孩子們的眼神中,能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候,就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種,來自于內(nèi)心,是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想,大膽地去努力,不斷地超越自己,會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來說,守住自己的教室,關(guān)注教室的每一個(gè)角落,關(guān)注教室里的每個(gè)孩子,關(guān)注教室里的每一件事,就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說的:完美教室是一付扁擔(dān),一頭挑著課程,一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程,締造完美教室,書寫生命傳奇,讓每朵生命之花在教室里綻放。
年輕的朋友們,讓我們一起,守住自己的教室,靜待花開!
教師讀書的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《成長與書相伴》。
大教育家蘇霍姆林斯基曾說:“讀書 ,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書,要如饑渴似地讀書,把讀書作為精神的第一需要?!?BR> 簡(jiǎn)單明了的一句話,道出了為師者的要義。教師要多讀書,剛踏上教育崗位的新教師,更要多讀書。書到用時(shí)方恨少,初次執(zhí)教的工作經(jīng)歷,讓我深感讀書的重要。
回首往日,初次接觸小學(xué)教育,作為班主任,我不知道該怎麼管理學(xué)生,怎么訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,怎么把握孩子的心理特征。作為語文老師,該怎麼從事教學(xué),怎么讓自己的知識(shí)用孩子的可以接受的方式傳給孩子,他們的理解能力有多高,在課堂中我該注意些什麼,我通通不清楚,那時(shí)候,我被困在原地,找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切,都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代,在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前,我迷失了方向。
沒有書,成長的道路上就沒有陽光,在我陷入黑暗的時(shí)候,蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》照亮了我前行的路。它真誠的告訴我:“教育——這首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),就必須多讀書、多思考?!痹谒囊龑?dǎo)下,我開始了廣泛的閱讀,從這些書中,我獲得了從教的勇氣和教育教學(xué)的可用之法。
《從陶淵明到蘇軾》告訴我人生在世應(yīng)當(dāng)有“縱浪大化中,不喜亦不懼”的曠達(dá)態(tài)度;“找到自己的閃光點(diǎn),你就是金子”,《莊子大智慧全集》為我樹立了工作的信心;每一名優(yōu)秀教師的成長,都是一個(gè)漫長又艱辛的過程,不要逃避挫折,要在成長的道路上不斷學(xué)習(xí)和探索,《30位優(yōu)秀教師的成長案例》撫慰了我急于求成的心。
怎樣更好的管理班級(jí)呢?我仍需要切實(shí)可行的方法?!段簳贪附虒W(xué)實(shí)例選》推心置腹的對(duì)我說:“每個(gè)孩子都是班級(jí)的一員,要‘人人有事做,事事有人管’”?!秲?yōu)秀班主任八項(xiàng)修煉》以真實(shí)案例的勸勉我:“對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主,即使在批評(píng)中,也要對(duì)孩子充滿期待”?!短招兄逃氛嬲\傳授我:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?!?BR> “讀一本好書,像交了一個(gè)益友”詩人臧克家如是說。于是,在《名師的備課經(jīng)驗(yàn)》(小學(xué)語文卷)、《漫談小學(xué)語文備課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》等書里,特級(jí)教師于永正、盛新鳳、閆學(xué)、王崧舟成了我的良師益友,為我撥開迷霧,引我前行。
在書里,于永正老師和我交流了他的“藝術(shù)人生”,他對(duì)做教師的女兒的二十條貼心建議讓我獲益良多。王崧舟老師給我展示了精致大氣的詩意課堂,留下了值得借鑒的地方;他們告誡我“在教學(xué)中要以孩子為中心,以孩子們知識(shí)的掌握、能力的獲得為目的,讓聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練以有趣的、新穎的形式貫穿課堂”“要注意掌控教學(xué)時(shí)間,在有限的教學(xué)中讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力”“要用孩子們的生活語言引導(dǎo)孩子們掌握知識(shí)”。
曾說:“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”。這些書,就是知識(shí)的寶庫,它以真摯的口吻指導(dǎo)我在工作中不斷成長成長,樹立我前行的信心,它以輕柔的話語,溫暖我踽踽獨(dú)行的背影,讓我在困境之中不斷獲得輔助。
無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一。因?yàn)樽x書,可以使我們從智者的言行舉止中感悟崇高的境界和無窮的哲理;可以使我們從成功者奮斗的文字里學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈和勇于攀登;可以讓我們探尋先賢的足跡,學(xué)到“學(xué)而不厭,誨人不倦”的品質(zhì);可以使我們與名家對(duì)話,感受到教學(xué)的無限魅力;可以讓我們站在巨人的肩上,看的更廣闊,走的更遠(yuǎn)。
教育里沒有書籍就好像生活中沒有陽光;成長里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。我的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)時(shí)提醒我:道行之而成,長路漫漫,布滿艱辛,唯有與書相伴,才能在工作中更好的成長。
教師讀書的演講稿篇十三
大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。 “萬般皆下品,唯有讀書高?!薄白x萬卷書,行萬里路?!笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻?“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來?!边@應(yīng)該是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須不斷的讀書。況且,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),沒有一個(gè)淵博的知識(shí)是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?!疤撓源?、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對(duì)人彬彬有禮,對(duì)他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會(huì)為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識(shí)增長和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會(huì)淵博起來。”我們的教師每天很多時(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對(duì)教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識(shí)與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的感覺,對(duì)書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們?cè)跁暮Q罄飳W(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了,謝謝大家!
教師讀書的演講稿篇十四
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟,燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。
我覺得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書,做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,具有預(yù)見性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?!蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說,這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中,我先學(xué),我和學(xué)生們一起成長了!
教師讀書的演講稿篇十五
很久以前,人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。這天,人類仍無翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因?yàn)槟贻p,便有好多好多離奇的思緒,因?yàn)槟贻p,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。
我要飛向先進(jìn)的行列。在那里,我能夠坦誠地對(duì)各位說:初進(jìn)講壇,我后悔過,我徘徊過,但我一次又一次說服我自己:既來之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說:“不想做將軍的士兵不是好士兵?!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就必須要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語:你將來必須是一位優(yōu)秀的語文教師。能夠說這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。這天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn),但只要心中的燈亮著,就有期望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,個(gè)性是要改革有這天,個(gè)性又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的`教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天,我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只明白我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我這天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也要使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到快樂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對(duì)學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來,能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師,我就想當(dāng)一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛的教師,但到目前不止,我沒有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),在開展活動(dòng)前,我就在想:對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎?結(jié)果出來了,心里有說不出的滋味,盡管274份問卷,對(duì)我最滿意率超過90%,盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意,這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿陽光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大,因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì)退化,不飛,生命就會(huì)枯萎。
翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師帶給了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺(tái),我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗!