總結(jié)是成長的階段性記錄，每一個階段都值得被留存。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長。請大家閱讀以下的總結(jié)范文，相信對于寫總結(jié)會有所幫助和啟發(fā)。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇一
計算機(jī)信息存儲平臺開發(fā)設(shè)計內(nèi)，設(shè)計階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設(shè)計，并且也是計算機(jī)信息技術(shù)存儲技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計之前，必須真正了解用戶實際需求，進(jìn)而保證后期設(shè)計工作處于正軌下。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺需求設(shè)計分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細(xì)節(jié)，保證計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設(shè)計及開發(fā)流程
需求設(shè)計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在實際設(shè)計內(nèi)，設(shè)計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進(jìn)而真正確認(rèn)需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺概念理解水平，對于平臺設(shè)計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內(nèi)，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)及應(yīng)用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機(jī)存儲技術(shù)養(yǎng)護(hù)、計算機(jī)存儲技術(shù)邏輯設(shè)計、計算機(jī)存儲技術(shù)物理實現(xiàn)，這些流程在計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺開發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
4計算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用
計算機(jī)存儲技術(shù)在每一個階段設(shè)計內(nèi)，每一個階段都具有針對核心內(nèi)容。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)階段內(nèi)，計算機(jī)自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機(jī)所應(yīng)用的存儲技術(shù)相對較為簡單，主要承擔(dān)數(shù)據(jù)信息記錄責(zé)任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過精確審核，進(jìn)而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機(jī)存儲技術(shù)在實際應(yīng)用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機(jī)存儲技術(shù)在存儲數(shù)據(jù)內(nèi)，應(yīng)該加強(qiáng)不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。計算機(jī)存儲技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機(jī)存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機(jī)在保護(hù)用戶個人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機(jī)文件存儲形式設(shè)置為不可讀。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲應(yīng)用內(nèi)，必須設(shè)置管理人員權(quán)限，進(jìn)而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟(jì)損失。
5結(jié)論
計算機(jī)技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ?，同時也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，需要提升對計算機(jī)存儲技術(shù)關(guān)注度，借助計算機(jī)存儲技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平遙主開發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關(guān)系設(shè)計合理，最大程度發(fā)揮計算機(jī)存戶技術(shù)優(yōu)勢。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進(jìn)計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[2]楊波.計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺的開發(fā)以及實際運用[j].經(jīng)貿(mào)實踐,(08):234.
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇二
談建構(gòu)理論下初中信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式
文劉巍
摘要：建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證。
關(guān)鍵詞：教育建構(gòu)主義；信息技術(shù)；科學(xué)方法的培養(yǎng)模式
教育建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識而不是接受知識的過程，教學(xué)是支持建構(gòu)知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構(gòu)知識。信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法。其中，科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。具體地說，科學(xué)方法主要包括觀察法、實驗法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構(gòu)理論下談自己實踐的幾個信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式。
一、建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)與啟示
1.個人建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
知識是通過經(jīng)驗建構(gòu)而來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生于個人對知識的闡釋，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)對意義理解的過程。這幾個關(guān)鍵假設(shè)帶給我們的教學(xué)啟示是教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造適當(dāng)“困惑”，幫助并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決“困惑”為核心，來支撐個體對知識的建構(gòu)。
2.社會建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程。這個假設(shè)給我們的教學(xué)啟示是教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者，是在民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，師生相互促進(jìn)，共同成長。
3.與境說的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)生或置身于真實的場景。這個假設(shè)給教學(xué)帶來的啟示是教育應(yīng)跟情境脈絡(luò)有關(guān)，稱之為“情景認(rèn)知”，這種學(xué)習(xí)類型叫做“真實性學(xué)習(xí)”，這種教學(xué)稱為“拋錨式教學(xué)”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之一――觀察法
人機(jī)交互是多媒體計算機(jī)的顯著特點，多媒體計算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
1.課堂演示
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證。課堂教學(xué)中教師演示式的導(dǎo)入，也就是通過課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，起到激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個人建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識的建構(gòu)必須有科學(xué)的思維方法，在教學(xué)中教師要把重點放在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法上，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學(xué)生獲悟后就進(jìn)入新穎別致的構(gòu)思設(shè)計，最終獲得準(zhǔn)確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師要以一個組織者、參與者的角色介入教學(xué)活動中，而不是以權(quán)威者去剝奪學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁的過程中，安排學(xué)生自愿組合來制作網(wǎng)頁（要求至少兩人一組），學(xué)生通過合作制作出各小組的網(wǎng)頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導(dǎo)每位小組成員認(rèn)真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗，學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點。經(jīng)過客觀地分析、辯證地思考后，正確認(rèn)識自我，對本小組的網(wǎng)頁作出修改、補(bǔ)充，使本小組的網(wǎng)頁進(jìn)一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個任務(wù)的過程中，學(xué)生個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛、個性十足。在總結(jié)中學(xué)生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能十分扎實，實踐能力也不斷得到提高。這一教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也利于學(xué)生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)者不是被動信息吸收者，而是主動地建構(gòu)信息。教學(xué)就是要讓所有的學(xué)生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價值的存在，并形成相對共同的價值進(jìn)行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之三――任務(wù)驅(qū)動
建構(gòu)主義思想認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，教師在教學(xué)中則應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及學(xué)生的自主性、能動性和獨特性。教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個或多個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為制作一幅圖片這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與意識。在教學(xué)中，如果總是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)一個具體任務(wù)，學(xué)生在思想就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學(xué)生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。
義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，這正是建構(gòu)主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
張建偉，陳琦。從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義［j］。北京師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學(xué)院附屬中學(xué)）
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇三
1信息技術(shù)與計算機(jī)基礎(chǔ)教育整合的益處
1.1有利于提高學(xué)生的重視程度
教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計算機(jī)課程看成一個基礎(chǔ)教育的輔助課程。將來的社會是一個信息化高度成熟的社會，離開了計算機(jī)將會舉步維艱，如何引起學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視，對其將來的發(fā)展非常重要?，F(xiàn)代社會表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會非常難以在社會立足，而作為信息化技術(shù)的終端―――計算機(jī)，更是成為日常生活的伴侶。通過信息化展示計算機(jī)在社會各個方面的應(yīng)用來引起學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學(xué)生們看到計算機(jī)的便利性和必要性，讓學(xué)生明白將來無論對計算機(jī)有興趣還是沒有興趣，無論你將來從事計算機(jī)相關(guān)的行業(yè)還是與計算機(jī)關(guān)系不大甚至無關(guān)的行業(yè)，你都離不開計算機(jī)。無論你將來從事任何行業(yè)，熟練的使用計算機(jī)及其相關(guān)的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢教育資源
教育行業(yè)是與我們每個人都是息息相關(guān)的，在教育的形式方面在近幾年來也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的角度以及時間都變得個性化，正是因為這樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計算機(jī)教育相結(jié)合，通過資源共享，以及遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，從而滿足人們的實際的要求。怎樣將我們教育的各個小塊進(jìn)行很好的拼補(bǔ)，最終實現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進(jìn)行整合教育的中心。
2信息技術(shù)教育與計算機(jī)教育整合的注意點
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學(xué)生在接受學(xué)校教育之前已經(jīng)開始接觸電腦。這給計算機(jī)教育帶來一些好處，也帶來一些問題。好處是很多的學(xué)生剛開始的時候?qū)τ嬎銠C(jī)課程抱有很大的熱情，壞處是很多學(xué)生在接觸計算機(jī)教育一段時間以后，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)課程不僅僅是上網(wǎng)和玩游戲之后，就會失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，糾正某些對計算機(jī)不正確的觀點成為計算機(jī)教育的一個重要課題。
2.1要形成正確的計算機(jī)課程的認(rèn)識
在很多的地方進(jìn)行計算機(jī)課程開展出現(xiàn)了很大的問題，老師的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們感覺沒有實際的效果，這樣的情形就導(dǎo)致了我們的計算機(jī)課程形同虛設(shè)，大大的浪費了資源，針對于這樣的情況我們需要做好以下幾點：第一，提高老師的教學(xué)態(tài)度。在課堂的絕大時間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進(jìn)而使得激情的投入教學(xué)；第二，個性化的課程。我們進(jìn)行教學(xué)不能只按課本開展，要很好的聯(lián)系實際，進(jìn)而使得學(xué)生們感覺教學(xué)是有用的；第三，學(xué)生的心態(tài)。通過思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國的絕大多數(shù)地方已經(jīng)開展了這項工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長的路要走，只有這樣我們的較需工作才會取得更大的成果。
2.2要提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望
在正確認(rèn)識到計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和必要性之后，老師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要通過各種資源來展示計算機(jī)學(xué)習(xí)的好處，而不僅僅是一個枯燥的課程。通過準(zhǔn)備各種有趣的資源，來讓學(xué)生明白計算機(jī)學(xué)習(xí)的有趣之處，而不僅僅是一個“0101”二進(jìn)制數(shù)字。通過展示各種材料讓學(xué)生明白計算機(jī)學(xué)習(xí)的必要性，而不是一個可有可無的課程。如此才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，對計算機(jī)沒有太大興趣的學(xué)生也能明白其重要性，從而提高主觀能動性。
3政府部門的系統(tǒng)的管理
就目前的形式而言，我們在教育方面投入了很大的經(jīng)歷，目的就是促進(jìn)教育行業(yè)的不斷的前行。整體的情況，大家的改革的熱情非常的好，但是問題也是非常的大，在這里有很多不符合法律法規(guī)的現(xiàn)象，對于教育行業(yè)來說是非常嚴(yán)重的隱患，對于這類事件，我們個人的行為沒辦法進(jìn)行很好的更正，就需要我們政府的.相關(guān)部門進(jìn)行法律法規(guī)的完善，并且對于不符合規(guī)定的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處理，進(jìn)而達(dá)到震懾的作用。此外，在相關(guān)的方面對于教育工作者進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在很多的地方教育比較落后，這樣就導(dǎo)致教師的專業(yè)水平跟不上，進(jìn)而與當(dāng)前的教育理念脫軌，大大的影響了我們的教育效果。教育對于一個民族、一個國家的意義非常的重大，正是因為這樣我們的教育必須跟的上時代的需求，只有這樣在未來的國際競爭中，我們?nèi)瞬艃洳拍芎芎玫倪M(jìn)行比拼?，F(xiàn)狀對于我們不容樂觀，我們有很多的地方與發(fā)達(dá)國家都有一定的距離，正因為這樣我們更要加大改革的力度，使得孩子們在未來的發(fā)展中更加的具有競爭力，上文我們在信息技術(shù)方面展開了討論，對于發(fā)展的一些的想法給出了詳細(xì)的見解，也將是我們以后發(fā)展的趨勢，當(dāng)前已經(jīng)取得了一定的成績，我們應(yīng)該更好的總結(jié)經(jīng)驗，這樣爭取更大的進(jìn)步，在我們很多的教育方面都可以采用這樣的模式，將大大的帶動教育行業(yè)的發(fā)展。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇四
應(yīng)急管理系統(tǒng)應(yīng)急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風(fēng)險源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)、應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構(gòu)成。風(fēng)險源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風(fēng)險源的日常管理工作。由風(fēng)險源申報、管理、識別、分級等功能構(gòu)成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進(jìn)行本企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險源基本情況申報,平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴(kuò)散規(guī)律等對風(fēng)險源進(jìn)行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內(nèi)所有風(fēng)險源進(jìn)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計分析,并在gis地圖上進(jìn)行標(biāo)注。應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)提供應(yīng)急救援專家信息、救援隊伍信息、救援保障機(jī)構(gòu)(包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公安機(jī)構(gòu)、消防機(jī)構(gòu)、運輸保障機(jī)構(gòu)、通信保障機(jī)構(gòu))、技術(shù)支持機(jī)構(gòu)(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)實現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預(yù)案的增加、刪除、查詢、編輯、預(yù)覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內(nèi)的受體在典型污染物質(zhì)泄漏時進(jìn)行規(guī)避疏散的路線方案等。同時在這些預(yù)案庫的基礎(chǔ)上提供預(yù)案啟動條件,以界定事件發(fā)生時啟動相應(yīng)級別的預(yù)案。應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)可實現(xiàn)化學(xué)品特性及事故處置方法、安全防護(hù)知識、相關(guān)法律法規(guī)和環(huán)保等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種?；芳碍h(huán)境污染事故組織成案例庫,供應(yīng)急時查詢相似案例,或日常用來進(jìn)行應(yīng)急人員的培訓(xùn)。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實施嚴(yán)格的身份認(rèn)證與權(quán)限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權(quán)限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應(yīng)急接報管理系統(tǒng)還可查詢歷史報警事件,跟進(jìn)每一個警情的處理進(jìn)度等。風(fēng)險動態(tài)模擬仿真及快速評價系統(tǒng)集成了危險品泄漏、火災(zāi)及爆炸模型,并針對煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系及快速評價系統(tǒng),可進(jìn)行基于gis的大氣環(huán)境風(fēng)場及濃度場模擬。這些模擬結(jié)果可預(yù)測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時,受影響嚴(yán)重的區(qū)域,指導(dǎo)需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進(jìn)行應(yīng)急決策提供重要的支持及評價。應(yīng)急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應(yīng)急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結(jié)果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個最為接近的案例,調(diào)用其應(yīng)急方案,快速展開應(yīng)急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結(jié)果,匹配應(yīng)急預(yù)案,生成應(yīng)急救援方案,包括事件處置及資源調(diào)配等。決策者還可以利用gis空間分析技術(shù),確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實時監(jiān)測信息及模擬預(yù)警信息預(yù)測事件的發(fā)展,及時調(diào)整決策方案。應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)主要工作于事件應(yīng)急的.階段性工作之后,包括應(yīng)急總結(jié)分析子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案評價子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹?yīng)急結(jié)束后,回放應(yīng)急過程中的決策及處置救援過程,進(jìn)行分析總結(jié);并且對應(yīng)急中使用的預(yù)案進(jìn)行評價及修改,將本次應(yīng)急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應(yīng)急參考。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以b/s為主,兼顧c/,采用面向?qū)ο蟮膉ava語言,客戶端采用jsp技術(shù)和支持遠(yuǎn)程異步調(diào)用的ajax技術(shù),服務(wù)器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質(zhì),屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實現(xiàn)了不同應(yīng)急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的復(fù)雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術(shù)作為應(yīng)用支撐,建立了基于gis的風(fēng)險源識別監(jiān)控、應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時了解、掌握風(fēng)險源狀況,有效地對風(fēng)險源實施監(jiān)控及預(yù)警、對各敏感受體進(jìn)行及時有效的應(yīng)急救援。整個系統(tǒng)由基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務(wù)平臺4層框架結(jié)構(gòu)組成,基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計是否合理、先進(jìn),決定著整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的適應(yīng)性、擴(kuò)展性和可維護(hù)性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務(wù)變化能否長期正常運行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網(wǎng)等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應(yīng)急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應(yīng)急預(yù)案及大氣污染擴(kuò)散等模型等。綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺不僅可以進(jìn)行事發(fā)前的日常管理,如風(fēng)險源、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時,進(jìn)行在線監(jiān)測預(yù)警,事故接報管理,啟動應(yīng)急預(yù)案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調(diào)配方案,給應(yīng)急提供輔助決策支持;事故應(yīng)急結(jié)束后還能提供事件的總結(jié)評估及預(yù)案和案例的評估管理。公眾信息服務(wù)平臺包括申報登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網(wǎng)站進(jìn)行風(fēng)險源申報登記,以方便政府進(jìn)行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當(dāng)應(yīng)急事件發(fā)生時政府可通過站、短消息平臺等進(jìn)行應(yīng)急預(yù)警消息的發(fā)布;應(yīng)急結(jié)束后,發(fā)布應(yīng)急結(jié)束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),運行效果良好,環(huán)境污染事件應(yīng)急平臺結(jié)合應(yīng)急資源管理、風(fēng)險模擬預(yù)警、輔助決策分析、gis空間分析等技術(shù),以科學(xué)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應(yīng)急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和決策支持,并服務(wù)于日常環(huán)境安全生產(chǎn)管理工作。該平臺易部署,具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、可維護(hù)性及可擴(kuò)展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財產(chǎn)損失。另外,平臺還預(yù)留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護(hù)及專業(yè)救援隊伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應(yīng)急力量和應(yīng)急資源,實現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應(yīng)急救援工作的順利開展,并引領(lǐng)突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應(yīng)付型向主動保障型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇五
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學(xué)管理水平，就必須積極研發(fā)計算機(jī)儲存技術(shù)。本文在對計算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺開發(fā)與應(yīng)用研究內(nèi)，簡要了解計算機(jī)技術(shù)儲存平臺構(gòu)成及問題，進(jìn)而了解計算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺設(shè)計流程，希望可以有效推動計算機(jī)儲存技術(shù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:計算機(jī);存儲技術(shù);存儲平臺;二進(jìn)制
現(xiàn)階段，計算機(jī)信息技術(shù)開始逐漸在人們生活及工作等領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設(shè)重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內(nèi)競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術(shù)利用效率及質(zhì)量，積極推動信息儲存技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇六
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)以及計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國基本上已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時代背景當(dāng)中。受大數(shù)據(jù)背景影響，食品企業(yè)采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用時，首先對計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理當(dāng)中的應(yīng)用重要性進(jìn)行了闡述，其次分析了計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決措施。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機(jī)信息技術(shù)；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應(yīng)越來越激烈的市場競爭環(huán)境，我國的食品企業(yè)必須要能夠采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行食品安全管理。此時，大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)信息技術(shù)便成為了主要的管理技術(shù)手段，能夠為食品安全管理作出巨大貢獻(xiàn)。食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中包含了生產(chǎn)、加工、銷售等諸多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中均可能出現(xiàn)食品安全問題。利用計算機(jī)信息技術(shù)能夠?qū)Υ罅繑?shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤、分析，以確保食品生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)均具有安全性。本文主要對大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能夠為我國諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價值的參考。
一、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用的重要性
食品企業(yè)采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理時，首先，數(shù)據(jù)采集方面。數(shù)據(jù)采集能夠便于對食品安全管理當(dāng)中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，繼而建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，便于通過計算機(jī)信息技術(shù)對原始數(shù)據(jù)作出整體、調(diào)動、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過計算機(jī)信息系統(tǒng)，食品企業(yè)的管理部門能夠?qū)θ粘９ぷ鬟M(jìn)行更加準(zhǔn)確的記錄，且每一項工作均能夠形成相應(yīng)的管理檔案，管理部門根據(jù)檔案進(jìn)行總結(jié)與分析，能夠?qū)ζ髽I(yè)自身的產(chǎn)品的信用、認(rèn)證等情況準(zhǔn)確掌握[1]。再次，質(zhì)量跟蹤方面。依靠計算機(jī)信息系統(tǒng)能夠?qū)κ称返陌踩|(zhì)量進(jìn)行全面的控制，有利于及時發(fā)現(xiàn)食品安全問題，具有良好的保障作用。最后，評價與決策方面。依據(jù)計算機(jī)管理信息技術(shù)對各項數(shù)據(jù)的管理，可以建立相應(yīng)的分析模型，便于對食品安全風(fēng)險進(jìn)行分析評價，可以為企業(yè)高層的'決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問題
（一）計算機(jī)信息技術(shù)普及度較低
就我國的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類食品企業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中，即便要對食品安全進(jìn)行管理，卻仍舊不會重視采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。同時，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進(jìn)行能夠應(yīng)用計算機(jī)信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)的硬件設(shè)備，亦不愿意培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才?？梢哉f，大部分中小食品企業(yè)缺少大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用重要性的認(rèn)知。雖然個別中小食品企業(yè)能夠采用計算機(jī)信息技術(shù)，但卻仍然存在著普及程度比較低的現(xiàn)象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達(dá)
就當(dāng)前我國與食品企業(yè)食品安全管理相關(guān)的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國外品牌，我國與其相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據(jù)主導(dǎo)地位。尤其在大型的質(zhì)量管理控制軟件方面，國外的lims系統(tǒng)、erp形同均已經(jīng)成為了大型的物流管理系統(tǒng)，在我國占據(jù)了諸多市場份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國的諸多食品企業(yè)所應(yīng)用的計算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)rfid系統(tǒng)，其中包括了重要的掃描儀和電子標(biāo)識所需芯片，基本上以為國外出品[2]。由此可見，我國在此方面的生產(chǎn)能力以及質(zhì)量保證均存在一定缺點，難以促進(jìn)食品企業(yè)進(jìn)行良好的食品安全管理。
三、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用策略
（一）加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全質(zhì)量的管理。但是，我國的中小食品企業(yè)卻難以恰當(dāng)?shù)倪\用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)。對于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的意識，因此，必須要加強(qiáng)計算機(jī)信息技術(shù)在食品安全管理中應(yīng)用應(yīng)用重要性的宣傳。此外，必須要培養(yǎng)中小食品企業(yè)的管理者具有應(yīng)用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)的意識，以便上行下效的提高應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的能力，促進(jìn)企業(yè)獲得更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（二）鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展
大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)若要在我國食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中獲得良好應(yīng)用，必須要具有計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國應(yīng)該在與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)品方面提供相應(yīng)鼓勵政策，并且予以我國國內(nèi)諸多計算機(jī)信息技術(shù)軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術(shù)產(chǎn)品補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過該種方式促使我國內(nèi)部的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)能夠迅速成長，在我國國內(nèi)的市場當(dāng)中占據(jù)更多的市場份額。據(jù)此，將能夠為中小食品企業(yè)應(yīng)用先進(jìn)的計算機(jī)信息技術(shù)提供較大助力。結(jié)論綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，我國的食品企業(yè)必須要能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理。在應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)的情況下，食品企業(yè)能夠進(jìn)行更加全面的數(shù)據(jù)采集，更加準(zhǔn)確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，為企業(yè)經(jīng)營者的評價與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)當(dāng)中，必須要能夠加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動其在食品安全管理中對計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行非良好應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]柴欣。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在現(xiàn)代食品物流中的應(yīng)用——基于某企業(yè)內(nèi)食品安全管理追溯系統(tǒng)的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇七
摘要：計算機(jī)信息技術(shù)經(jīng)過長時間的發(fā)展，已深入人心，不僅應(yīng)用在生活及工作的各個領(lǐng)域，同時也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學(xué)過程中引入計算機(jī)信息技術(shù)無疑是一種促進(jìn)教育效益，增加教學(xué)活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中就是一個極其重要的探討點。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)信息技術(shù);職業(yè)教學(xué);教學(xué)資源
計算機(jī)信息技術(shù)從20世紀(jì)50年代開始應(yīng)用至今已經(jīng)創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關(guān)注點。職業(yè)教育教學(xué)對學(xué)生專業(yè)課程的操作性、實踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內(nèi)容大多受限于實際教學(xué)時間與條件，所以，在教育教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學(xué)的方法、內(nèi)容及教學(xué)效果，有利于學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)效益。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇八
計算機(jī)信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學(xué)帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容就不再局限于課本，而是以課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)大教學(xué)知識的范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生接受最新的信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴(kuò)大對教學(xué)效益也能起到良好的促進(jìn)作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息資源也是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學(xué)方式
計算機(jī)信息技術(shù)的到來，對于教學(xué)方式來說也是一個新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓職業(yè)教育教學(xué)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術(shù)的引入能夠讓教學(xué)中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實踐的操作通過多媒體技術(shù)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生身臨其境地對知識產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術(shù)的教學(xué)同樣也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.3模擬實驗增加了職業(yè)教育教學(xué)準(zhǔn)確性
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇九
計算機(jī)信息技術(shù)在快速發(fā)展建設(shè)內(nèi)，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計算機(jī)主要通過二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)，二進(jìn)制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進(jìn)制所表示的數(shù)據(jù)不同，進(jìn)而二進(jìn)制所存在的.含義也存在差別。計算機(jī)信息技術(shù)儲存也就是計算機(jī)存儲設(shè)備內(nèi)，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計算機(jī)內(nèi)所具有的存儲設(shè)備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設(shè)備，分別為光盤、軟件、內(nèi)存及硬盤。存儲設(shè)備在存放數(shù)據(jù)信息內(nèi)，依舊以字節(jié)作為基礎(chǔ)單位。每一個計算機(jī)所具有的內(nèi)存容量存在差別，主要受到計算機(jī)系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示?，F(xiàn)階段，最為先進(jìn)計算機(jī)外部存儲容量已經(jīng)可以超過幾十吉字節(jié)。
2計算機(jī)存儲技術(shù)設(shè)計存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經(jīng)應(yīng)用計算機(jī)存儲技術(shù)，通過計算機(jī)存儲技術(shù)開展內(nèi)部管理工作，實際上就是對企業(yè)工作人員及內(nèi)部運營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內(nèi)部管理效率。而不同企業(yè)實際情況存在差別，進(jìn)而對計算機(jī)存儲技術(shù)要求也不同，造成計算機(jī)存儲技術(shù)在應(yīng)用內(nèi)存在一定問題。計算機(jī)存儲技術(shù)可以提升企業(yè)工作人員及內(nèi)部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計內(nèi)，基本上都采取e-r模型。計算機(jī)存儲技術(shù)在研發(fā)內(nèi)，e-r模型是關(guān)鍵內(nèi)容，可以有效拓寬存儲技術(shù)應(yīng)用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結(jié)果，按照實際需求劃分針對表格，同時根據(jù)不同需求點針對分析。計算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)內(nèi)，廣泛應(yīng)用e-r模型，可以增加不同實體之間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬性及關(guān)系集，保證存儲平臺結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實體之間屬性，菱形表示不同實體之間關(guān)系，矩形表示不同實體。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十
如今，計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學(xué)傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學(xué)系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實，職業(yè)教育教學(xué)我們也可以理解為職前培訓(xùn)，因此它對于學(xué)習(xí)者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強(qiáng)健的計算機(jī)信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學(xué)條件的不足，讓職業(yè)教育教學(xué)過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學(xué)也是和其他教學(xué)一樣，無法將實踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計算機(jī)信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學(xué)差異，真正實現(xiàn)行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當(dāng)今社會引入職業(yè)教育教學(xué)在計算機(jī)信息技術(shù)中存在著不可取代的意義。
2計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
總的來說，在職業(yè)教育教學(xué)中的計算機(jī)信息技術(shù)的課程主要分為兩個部分，即理論部分與實踐部分。理論部分也可稱為應(yīng)知部分，講述的是關(guān)于計算機(jī)信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實踐部分也可以成為應(yīng)會部分，主要是進(jìn)行計算機(jī)的實踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時間的過程，對于學(xué)生對計算機(jī)技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對于計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容我們可以簡單從以下幾個方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進(jìn)行了解，以及對通信技術(shù)的發(fā)展前景和計算機(jī)信息處理的特點進(jìn)行描述，重點是要知道信息化和信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容，并對信息化指標(biāo)體系的內(nèi)容和含義有所了解。
2.2計算機(jī)的`組成原理
關(guān)于這一方面的內(nèi)容，主要是從計算機(jī)硬件的主要組成部分入手，了解計算機(jī)都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結(jié)構(gòu)和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關(guān)系。
2.3計算機(jī)軟件的了解
這一部分主要是對計算機(jī)的各個軟件有一定的了解，對軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論都有哪些內(nèi)容，并對其內(nèi)容有一定了解。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十一
通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：
一、知識的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可
古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計算機(jī)教學(xué)中要實施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮?qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機(jī)學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。
(二)選擇好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
(三)充分利用教學(xué)課時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。
另外，要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，需要注意的是：
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
教師從預(yù)習(xí)出發(fā)，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十二
1、了解計算機(jī)的發(fā)展簡史。
2、了解計算機(jī)的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學(xué)會查看硬件的配置信息。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：了解計算機(jī)的硬件知識。
教學(xué)難點：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學(xué)方法
觀察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機(jī)：電子管計算機(jī)。
第二代計算機(jī)：晶體管計算機(jī)。
第三代計算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。
第四代計算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。
（3）第四代計算機(jī)特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機(jī)小行家。觀看介紹計算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計算機(jī)硬件知識。
教師提問：計算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機(jī)比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機(jī)的聲帶，計算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計算機(jī)的臨時倉庫，它是計算機(jī)的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機(jī)的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計算機(jī)的嘴，計算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計算機(jī)，它是計算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計算機(jī)實物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十三
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進(jìn)行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟(jì)的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進(jìn)行考慮，如此地進(jìn)行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當(dāng)重要，對于一些信息就有必要重新進(jìn)行核算計量和確認(rèn)。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強(qiáng)，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴(kuò)大，對于一些重點就需要會計人員進(jìn)行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認(rèn)知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴(kuò)大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進(jìn)行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務(wù)經(jīng)營必然會增大一定的風(fēng)險。國內(nèi)外相關(guān)的風(fēng)險在企業(yè)中為了能夠使能力增強(qiáng)，應(yīng)該時刻關(guān)注國際市場的需要，進(jìn)行有效地并更壞賬損失準(zhǔn)備，準(zhǔn)確計量固定資產(chǎn)后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達(dá)到及時性，最大化地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.相關(guān)性原則
在會計工作中，準(zhǔn)確的會計確認(rèn)和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標(biāo)準(zhǔn)但是不符合全部標(biāo)準(zhǔn)，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當(dāng)下所公布的一些財務(wù)報表、補(bǔ)充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務(wù)數(shù)據(jù)上面進(jìn)行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當(dāng)下變幻莫測的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴(kuò)散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹(jǐn)慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，財務(wù)會計的重要性不可小覷。在進(jìn)行財務(wù)管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財務(wù)系統(tǒng)正在被決策型財務(wù)系統(tǒng)所改變。全面應(yīng)用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術(shù)的會計核算。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十四
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基本信息
個人相片
姓名：
大學(xué)生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學(xué)校：
棠湖中學(xué)
學(xué)歷：
初中
專業(yè)名稱：
計算機(jī)
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)
職稱：
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時間
所在學(xué)校
學(xué)歷
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十五
1、了解計算機(jī)的發(fā)展簡史。
2、了解計算機(jī)的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學(xué)會查看硬件的配置信息。
教學(xué)重點：了解計算機(jī)的硬件知識。
教學(xué)難點：容量單位的換算關(guān)系。
觀察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
多媒體課件
1課時
1、新課導(dǎo)入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機(jī)：電子管計算機(jī)。
第二代計算機(jī)：晶體管計算機(jī)。
第三代計算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。
第四代計算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。
（3）第四代計算機(jī)特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機(jī)小行家。觀看介紹計算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計算機(jī)硬件知識。
教師提問：計算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機(jī)比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機(jī)的聲帶，計算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計算機(jī)的臨時倉庫，它是計算機(jī)的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機(jī)的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計算機(jī)的嘴，計算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計算機(jī)，它是計算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計算機(jī)實物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十六
信息技術(shù)以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等;為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識與體會，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、通過學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個深刻的認(rèn)識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好!!
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)教的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十七
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經(jīng)驗
工作經(jīng)驗：4年
工作經(jīng)歷：
2006-4至2008-3dhl中外運敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：中國計算機(jī)函授學(xué)院
所學(xué)專業(yè)：計算機(jī)信息技術(shù)畢業(yè)時間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計算機(jī)能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間：2004-2至2006-1
學(xué)校：中國計算機(jī)函授學(xué)院
專業(yè)：計算機(jī)信息技術(shù)
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇一
計算機(jī)信息存儲平臺開發(fā)設(shè)計內(nèi)，設(shè)計階段最為基礎(chǔ)內(nèi)容就是需求設(shè)計，并且也是計算機(jī)信息技術(shù)存儲技術(shù)開發(fā)基礎(chǔ)條件。主要原因是由于計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計之前，必須真正了解用戶實際需求，進(jìn)而保證后期設(shè)計工作處于正軌下。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺需求設(shè)計分析內(nèi)，必須客觀了解用戶實際需求，同時按照用戶實際需求完善平臺細(xì)節(jié)，保證計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺和用戶實際需求相吻合。
3.2具體設(shè)計及開發(fā)流程
需求設(shè)計實際上就是了解用戶實際需求。在這個過程中，用戶需求還處于探索階段，也就是這些需求穩(wěn)定性得不到保證。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在實際設(shè)計內(nèi)，設(shè)計人員需要將這些抽象概念定義化處理，同時了解不同概念之間關(guān)聯(lián)，進(jìn)而真正確認(rèn)需求關(guān)聯(lián)。除此之外，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺概念理解水平，對于平臺設(shè)計十分重要。該階段工作實際上就是歸納整合用戶要求，了解不同模型之間差別。在這個過程內(nèi)，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)及應(yīng)用內(nèi)，還涉及到其他環(huán)節(jié)，例如計算機(jī)存儲技術(shù)養(yǎng)護(hù)、計算機(jī)存儲技術(shù)邏輯設(shè)計、計算機(jī)存儲技術(shù)物理實現(xiàn)，這些流程在計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺開發(fā)內(nèi)都具有重要意義。
4計算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用
計算機(jī)存儲技術(shù)在每一個階段設(shè)計內(nèi)，每一個階段都具有針對核心內(nèi)容。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在開發(fā)階段內(nèi)，計算機(jī)自身必須可以存儲數(shù)據(jù)信息。計算機(jī)所應(yīng)用的存儲技術(shù)相對較為簡單，主要承擔(dān)數(shù)據(jù)信息記錄責(zé)任，同時對針對數(shù)據(jù)信息完成存儲，數(shù)據(jù)存儲階段內(nèi)，數(shù)據(jù)必須經(jīng)過精確審核，進(jìn)而完成數(shù)據(jù)存儲功能。計算機(jī)存儲技術(shù)在實際應(yīng)用內(nèi)，數(shù)據(jù)在正式錄入之后，需要提升對數(shù)據(jù)存儲錄入重視度。計算機(jī)存儲技術(shù)在存儲數(shù)據(jù)內(nèi)，應(yīng)該加強(qiáng)不同數(shù)據(jù)信息之間整合，同時進(jìn)行數(shù)據(jù)備份。計算機(jī)存儲技術(shù)核心作用就是數(shù)據(jù)存儲功能。一旦數(shù)據(jù)存儲功能出現(xiàn)偏差，計算機(jī)存儲系統(tǒng)正常運行也就受到影響。計算機(jī)在保護(hù)用戶個人信息隱私權(quán)內(nèi)，防止用戶個人信息出現(xiàn)泄露情況，正常情況都將計算機(jī)文件存儲形式設(shè)置為不可讀。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲應(yīng)用內(nèi)，必須設(shè)置管理人員權(quán)限，進(jìn)而有效保證用戶個人數(shù)據(jù)信息安全，防止數(shù)據(jù)信息出現(xiàn)丟失問題，造成個人出現(xiàn)不必要經(jīng)濟(jì)損失。
5結(jié)論
計算機(jī)技術(shù)正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ?，同時也產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，需要提升對計算機(jī)存儲技術(shù)關(guān)注度，借助計算機(jī)存儲技術(shù)提升數(shù)據(jù)信息利用效率及質(zhì)量，充分挖掘數(shù)據(jù)信息潛在價值。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平遙主開發(fā)內(nèi)，需要深入了解客戶實際需求，保證邏輯關(guān)系設(shè)計合理，最大程度發(fā)揮計算機(jī)存戶技術(shù)優(yōu)勢。計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺具有良好發(fā)展前景，促進(jìn)計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺發(fā)展，為社會大眾提供更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[2]楊波.計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺的開發(fā)以及實際運用[j].經(jīng)貿(mào)實踐,(08):234.
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇二
談建構(gòu)理論下初中信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式
文劉巍
摘要：建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證。
關(guān)鍵詞：教育建構(gòu)主義；信息技術(shù)；科學(xué)方法的培養(yǎng)模式
教育建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)知識而不是接受知識的過程，教學(xué)是支持建構(gòu)知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構(gòu)知識。信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法。其中，科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。具體地說，科學(xué)方法主要包括觀察法、實驗法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構(gòu)理論下談自己實踐的幾個信息技術(shù)科學(xué)方法的培養(yǎng)模式。
一、建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)與啟示
1.個人建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
知識是通過經(jīng)驗建構(gòu)而來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生于個人對知識的闡釋，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)對意義理解的過程。這幾個關(guān)鍵假設(shè)帶給我們的教學(xué)啟示是教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，制造適當(dāng)“困惑”，幫助并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決“困惑”為核心，來支撐個體對知識的建構(gòu)。
2.社會建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程。這個假設(shè)給我們的教學(xué)啟示是教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)者，是在民主、平等的氛圍中學(xué)習(xí)，師生相互促進(jìn)，共同成長。
3.與境說的關(guān)鍵假設(shè)
學(xué)習(xí)應(yīng)發(fā)生或置身于真實的場景。這個假設(shè)給教學(xué)帶來的啟示是教育應(yīng)跟情境脈絡(luò)有關(guān)，稱之為“情景認(rèn)知”，這種學(xué)習(xí)類型叫做“真實性學(xué)習(xí)”，這種教學(xué)稱為“拋錨式教學(xué)”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之一――觀察法
人機(jī)交互是多媒體計算機(jī)的顯著特點，多媒體計算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
1.課堂演示
建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，成為意義的主動建構(gòu)者，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學(xué)生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證。課堂教學(xué)中教師演示式的導(dǎo)入，也就是通過課件的演示進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，起到激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個人建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識的建構(gòu)必須有科學(xué)的思維方法，在教學(xué)中教師要把重點放在指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法上，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學(xué)生獲悟后就進(jìn)入新穎別致的構(gòu)思設(shè)計，最終獲得準(zhǔn)確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。教師要以一個組織者、參與者的角色介入教學(xué)活動中，而不是以權(quán)威者去剝奪學(xué)生的感悟，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學(xué)生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作網(wǎng)頁的過程中，安排學(xué)生自愿組合來制作網(wǎng)頁（要求至少兩人一組），學(xué)生通過合作制作出各小組的網(wǎng)頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導(dǎo)每位小組成員認(rèn)真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗，學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點。經(jīng)過客觀地分析、辯證地思考后，正確認(rèn)識自我，對本小組的網(wǎng)頁作出修改、補(bǔ)充，使本小組的網(wǎng)頁進(jìn)一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個任務(wù)的過程中，學(xué)生個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛、個性十足。在總結(jié)中學(xué)生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實證明，學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能十分扎實，實踐能力也不斷得到提高。這一教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也利于學(xué)生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)者不是被動信息吸收者，而是主動地建構(gòu)信息。教學(xué)就是要讓所有的學(xué)生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價值的存在，并形成相對共同的價值進(jìn)行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學(xué)方法的模式之三――任務(wù)驅(qū)動
建構(gòu)主義思想認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，教師在教學(xué)中則應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及學(xué)生的自主性、能動性和獨特性。教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個或多個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個具體的任務(wù)進(jìn)行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計為制作一幅圖片這一具體的任務(wù)，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的主動參與意識。在教學(xué)中，如果總是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)一個具體任務(wù)，學(xué)生在思想就有一種必須完成任務(wù)的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學(xué)生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。
義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，這正是建構(gòu)主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
張建偉，陳琦。從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義［j］。北京師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學(xué)院附屬中學(xué)）
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇三
1信息技術(shù)與計算機(jī)基礎(chǔ)教育整合的益處
1.1有利于提高學(xué)生的重視程度
教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計算機(jī)課程看成一個基礎(chǔ)教育的輔助課程。將來的社會是一個信息化高度成熟的社會，離開了計算機(jī)將會舉步維艱，如何引起學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視，對其將來的發(fā)展非常重要?，F(xiàn)代社會表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會非常難以在社會立足，而作為信息化技術(shù)的終端―――計算機(jī)，更是成為日常生活的伴侶。通過信息化展示計算機(jī)在社會各個方面的應(yīng)用來引起學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學(xué)生們看到計算機(jī)的便利性和必要性，讓學(xué)生明白將來無論對計算機(jī)有興趣還是沒有興趣，無論你將來從事計算機(jī)相關(guān)的行業(yè)還是與計算機(jī)關(guān)系不大甚至無關(guān)的行業(yè)，你都離不開計算機(jī)。無論你將來從事任何行業(yè)，熟練的使用計算機(jī)及其相關(guān)的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢教育資源
教育行業(yè)是與我們每個人都是息息相關(guān)的，在教育的形式方面在近幾年來也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的角度以及時間都變得個性化，正是因為這樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計算機(jī)教育相結(jié)合，通過資源共享，以及遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，從而滿足人們的實際的要求。怎樣將我們教育的各個小塊進(jìn)行很好的拼補(bǔ)，最終實現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進(jìn)行整合教育的中心。
2信息技術(shù)教育與計算機(jī)教育整合的注意點
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學(xué)生在接受學(xué)校教育之前已經(jīng)開始接觸電腦。這給計算機(jī)教育帶來一些好處，也帶來一些問題。好處是很多的學(xué)生剛開始的時候?qū)τ嬎銠C(jī)課程抱有很大的熱情，壞處是很多學(xué)生在接觸計算機(jī)教育一段時間以后，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)課程不僅僅是上網(wǎng)和玩游戲之后，就會失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，糾正某些對計算機(jī)不正確的觀點成為計算機(jī)教育的一個重要課題。
2.1要形成正確的計算機(jī)課程的認(rèn)識
在很多的地方進(jìn)行計算機(jī)課程開展出現(xiàn)了很大的問題，老師的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們感覺沒有實際的效果，這樣的情形就導(dǎo)致了我們的計算機(jī)課程形同虛設(shè)，大大的浪費了資源，針對于這樣的情況我們需要做好以下幾點：第一，提高老師的教學(xué)態(tài)度。在課堂的絕大時間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進(jìn)而使得激情的投入教學(xué)；第二，個性化的課程。我們進(jìn)行教學(xué)不能只按課本開展，要很好的聯(lián)系實際，進(jìn)而使得學(xué)生們感覺教學(xué)是有用的；第三，學(xué)生的心態(tài)。通過思想教育使孩子真正的明白這是一門有用的課程。目前，在我國的絕大多數(shù)地方已經(jīng)開展了這項工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長的路要走，只有這樣我們的較需工作才會取得更大的成果。
2.2要提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望
在正確認(rèn)識到計算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和必要性之后，老師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要通過各種資源來展示計算機(jī)學(xué)習(xí)的好處，而不僅僅是一個枯燥的課程。通過準(zhǔn)備各種有趣的資源，來讓學(xué)生明白計算機(jī)學(xué)習(xí)的有趣之處，而不僅僅是一個“0101”二進(jìn)制數(shù)字。通過展示各種材料讓學(xué)生明白計算機(jī)學(xué)習(xí)的必要性，而不是一個可有可無的課程。如此才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，對計算機(jī)沒有太大興趣的學(xué)生也能明白其重要性，從而提高主觀能動性。
3政府部門的系統(tǒng)的管理
就目前的形式而言，我們在教育方面投入了很大的經(jīng)歷，目的就是促進(jìn)教育行業(yè)的不斷的前行。整體的情況，大家的改革的熱情非常的好，但是問題也是非常的大，在這里有很多不符合法律法規(guī)的現(xiàn)象，對于教育行業(yè)來說是非常嚴(yán)重的隱患，對于這類事件，我們個人的行為沒辦法進(jìn)行很好的更正，就需要我們政府的.相關(guān)部門進(jìn)行法律法規(guī)的完善，并且對于不符合規(guī)定的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的處理，進(jìn)而達(dá)到震懾的作用。此外，在相關(guān)的方面對于教育工作者進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在很多的地方教育比較落后，這樣就導(dǎo)致教師的專業(yè)水平跟不上，進(jìn)而與當(dāng)前的教育理念脫軌，大大的影響了我們的教育效果。教育對于一個民族、一個國家的意義非常的重大，正是因為這樣我們的教育必須跟的上時代的需求，只有這樣在未來的國際競爭中，我們?nèi)瞬艃洳拍芎芎玫倪M(jìn)行比拼?，F(xiàn)狀對于我們不容樂觀，我們有很多的地方與發(fā)達(dá)國家都有一定的距離，正因為這樣我們更要加大改革的力度，使得孩子們在未來的發(fā)展中更加的具有競爭力，上文我們在信息技術(shù)方面展開了討論，對于發(fā)展的一些的想法給出了詳細(xì)的見解，也將是我們以后發(fā)展的趨勢，當(dāng)前已經(jīng)取得了一定的成績，我們應(yīng)該更好的總結(jié)經(jīng)驗，這樣爭取更大的進(jìn)步，在我們很多的教育方面都可以采用這樣的模式，將大大的帶動教育行業(yè)的發(fā)展。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇四
應(yīng)急管理系統(tǒng)應(yīng)急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風(fēng)險源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)、應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構(gòu)成。風(fēng)險源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風(fēng)險源的日常管理工作。由風(fēng)險源申報、管理、識別、分級等功能構(gòu)成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進(jìn)行本企業(yè)的環(huán)境風(fēng)險源基本情況申報,平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴(kuò)散規(guī)律等對風(fēng)險源進(jìn)行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內(nèi)所有風(fēng)險源進(jìn)行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計分析,并在gis地圖上進(jìn)行標(biāo)注。應(yīng)急資源管理子系統(tǒng)提供應(yīng)急救援專家信息、救援隊伍信息、救援保障機(jī)構(gòu)(包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公安機(jī)構(gòu)、消防機(jī)構(gòu)、運輸保障機(jī)構(gòu)、通信保障機(jī)構(gòu))、技術(shù)支持機(jī)構(gòu)(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應(yīng)急預(yù)案管理子系統(tǒng)實現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預(yù)案的增加、刪除、查詢、編輯、預(yù)覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內(nèi)的受體在典型污染物質(zhì)泄漏時進(jìn)行規(guī)避疏散的路線方案等。同時在這些預(yù)案庫的基礎(chǔ)上提供預(yù)案啟動條件,以界定事件發(fā)生時啟動相應(yīng)級別的預(yù)案。應(yīng)急知識庫管理子系統(tǒng)可實現(xiàn)化學(xué)品特性及事故處置方法、安全防護(hù)知識、相關(guān)法律法規(guī)和環(huán)保等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種?；芳碍h(huán)境污染事故組織成案例庫,供應(yīng)急時查詢相似案例,或日常用來進(jìn)行應(yīng)急人員的培訓(xùn)。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實施嚴(yán)格的身份認(rèn)證與權(quán)限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權(quán)限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應(yīng)急接報管理系統(tǒng)還可查詢歷史報警事件,跟進(jìn)每一個警情的處理進(jìn)度等。風(fēng)險動態(tài)模擬仿真及快速評價系統(tǒng)集成了危險品泄漏、火災(zāi)及爆炸模型,并針對煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系及快速評價系統(tǒng),可進(jìn)行基于gis的大氣環(huán)境風(fēng)場及濃度場模擬。這些模擬結(jié)果可預(yù)測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時,受影響嚴(yán)重的區(qū)域,指導(dǎo)需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進(jìn)行應(yīng)急決策提供重要的支持及評價。應(yīng)急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應(yīng)急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結(jié)果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個最為接近的案例,調(diào)用其應(yīng)急方案,快速展開應(yīng)急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結(jié)果,匹配應(yīng)急預(yù)案,生成應(yīng)急救援方案,包括事件處置及資源調(diào)配等。決策者還可以利用gis空間分析技術(shù),確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實時監(jiān)測信息及模擬預(yù)警信息預(yù)測事件的發(fā)展,及時調(diào)整決策方案。應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)應(yīng)急評估與總結(jié)系統(tǒng)主要工作于事件應(yīng)急的.階段性工作之后,包括應(yīng)急總結(jié)分析子系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案評價子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹?yīng)急結(jié)束后,回放應(yīng)急過程中的決策及處置救援過程,進(jìn)行分析總結(jié);并且對應(yīng)急中使用的預(yù)案進(jìn)行評價及修改,將本次應(yīng)急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應(yīng)急參考。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以b/s為主,兼顧c/,采用面向?qū)ο蟮膉ava語言,客戶端采用jsp技術(shù)和支持遠(yuǎn)程異步調(diào)用的ajax技術(shù),服務(wù)器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質(zhì),屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實現(xiàn)了不同應(yīng)急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務(wù)系統(tǒng)的復(fù)雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術(shù)作為應(yīng)用支撐,建立了基于gis的風(fēng)險源識別監(jiān)控、應(yīng)急救援網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時了解、掌握風(fēng)險源狀況,有效地對風(fēng)險源實施監(jiān)控及預(yù)警、對各敏感受體進(jìn)行及時有效的應(yīng)急救援。整個系統(tǒng)由基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務(wù)平臺4層框架結(jié)構(gòu)組成,基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計是否合理、先進(jìn),決定著整個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的適應(yīng)性、擴(kuò)展性和可維護(hù)性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務(wù)變化能否長期正常運行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網(wǎng)等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應(yīng)急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應(yīng)急預(yù)案及大氣污染擴(kuò)散等模型等。綜合應(yīng)用系統(tǒng)平臺不僅可以進(jìn)行事發(fā)前的日常管理,如風(fēng)險源、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時,進(jìn)行在線監(jiān)測預(yù)警,事故接報管理,啟動應(yīng)急預(yù)案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調(diào)配方案,給應(yīng)急提供輔助決策支持;事故應(yīng)急結(jié)束后還能提供事件的總結(jié)評估及預(yù)案和案例的評估管理。公眾信息服務(wù)平臺包括申報登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網(wǎng)站進(jìn)行風(fēng)險源申報登記,以方便政府進(jìn)行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當(dāng)應(yīng)急事件發(fā)生時政府可通過站、短消息平臺等進(jìn)行應(yīng)急預(yù)警消息的發(fā)布;應(yīng)急結(jié)束后,發(fā)布應(yīng)急結(jié)束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),運行效果良好,環(huán)境污染事件應(yīng)急平臺結(jié)合應(yīng)急資源管理、風(fēng)險模擬預(yù)警、輔助決策分析、gis空間分析等技術(shù),以科學(xué)化、可視化、網(wǎng)絡(luò)化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應(yīng)急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和決策支持,并服務(wù)于日常環(huán)境安全生產(chǎn)管理工作。該平臺易部署,具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、可維護(hù)性及可擴(kuò)展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財產(chǎn)損失。另外,平臺還預(yù)留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護(hù)及專業(yè)救援隊伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應(yīng)急力量和應(yīng)急資源,實現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應(yīng)急救援工作的順利開展,并引領(lǐng)突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應(yīng)付型向主動保障型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇五
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學(xué)管理水平，就必須積極研發(fā)計算機(jī)儲存技術(shù)。本文在對計算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺開發(fā)與應(yīng)用研究內(nèi)，簡要了解計算機(jī)技術(shù)儲存平臺構(gòu)成及問題，進(jìn)而了解計算機(jī)信息技術(shù)儲存平臺設(shè)計流程，希望可以有效推動計算機(jī)儲存技術(shù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:計算機(jī);存儲技術(shù);存儲平臺;二進(jìn)制
現(xiàn)階段，計算機(jī)信息技術(shù)開始逐漸在人們生活及工作等領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設(shè)重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)內(nèi)，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內(nèi)競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術(shù)利用效率及質(zhì)量，積極推動信息儲存技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇六
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)以及計算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前我國基本上已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時代背景當(dāng)中。受大數(shù)據(jù)背景影響，食品企業(yè)采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用時，首先對計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理當(dāng)中的應(yīng)用重要性進(jìn)行了闡述，其次分析了計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決措施。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計算機(jī)信息技術(shù)；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應(yīng)越來越激烈的市場競爭環(huán)境，我國的食品企業(yè)必須要能夠采用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行食品安全管理。此時，大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)信息技術(shù)便成為了主要的管理技術(shù)手段，能夠為食品安全管理作出巨大貢獻(xiàn)。食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中包含了生產(chǎn)、加工、銷售等諸多環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中均可能出現(xiàn)食品安全問題。利用計算機(jī)信息技術(shù)能夠?qū)Υ罅繑?shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤、分析，以確保食品生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)均具有安全性。本文主要對大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，希望能夠為我國諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價值的參考。
一、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應(yīng)用的重要性
食品企業(yè)采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理時，首先，數(shù)據(jù)采集方面。數(shù)據(jù)采集能夠便于對食品安全管理當(dāng)中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，繼而建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，便于通過計算機(jī)信息技術(shù)對原始數(shù)據(jù)作出整體、調(diào)動、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過計算機(jī)信息系統(tǒng)，食品企業(yè)的管理部門能夠?qū)θ粘９ぷ鬟M(jìn)行更加準(zhǔn)確的記錄，且每一項工作均能夠形成相應(yīng)的管理檔案，管理部門根據(jù)檔案進(jìn)行總結(jié)與分析，能夠?qū)ζ髽I(yè)自身的產(chǎn)品的信用、認(rèn)證等情況準(zhǔn)確掌握[1]。再次，質(zhì)量跟蹤方面。依靠計算機(jī)信息系統(tǒng)能夠?qū)κ称返陌踩|(zhì)量進(jìn)行全面的控制，有利于及時發(fā)現(xiàn)食品安全問題，具有良好的保障作用。最后，評價與決策方面。依據(jù)計算機(jī)管理信息技術(shù)對各項數(shù)據(jù)的管理，可以建立相應(yīng)的分析模型，便于對食品安全風(fēng)險進(jìn)行分析評價，可以為企業(yè)高層的'決策提供數(shù)據(jù)支持。
二、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用中存在的問題
（一）計算機(jī)信息技術(shù)普及度較低
就我國的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類食品企業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中，即便要對食品安全進(jìn)行管理，卻仍舊不會重視采用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。同時，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進(jìn)行能夠應(yīng)用計算機(jī)信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)的硬件設(shè)備，亦不愿意培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)人才?？梢哉f，大部分中小食品企業(yè)缺少大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用重要性的認(rèn)知。雖然個別中小食品企業(yè)能夠采用計算機(jī)信息技術(shù)，但卻仍然存在著普及程度比較低的現(xiàn)象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達(dá)
就當(dāng)前我國與食品企業(yè)食品安全管理相關(guān)的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國外品牌，我國與其相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據(jù)主導(dǎo)地位。尤其在大型的質(zhì)量管理控制軟件方面，國外的lims系統(tǒng)、erp形同均已經(jīng)成為了大型的物流管理系統(tǒng)，在我國占據(jù)了諸多市場份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國的諸多食品企業(yè)所應(yīng)用的計算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)rfid系統(tǒng)，其中包括了重要的掃描儀和電子標(biāo)識所需芯片，基本上以為國外出品[2]。由此可見，我國在此方面的生產(chǎn)能力以及質(zhì)量保證均存在一定缺點，難以促進(jìn)食品企業(yè)進(jìn)行良好的食品安全管理。
三、計算機(jī)信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應(yīng)用策略
（一）加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全質(zhì)量的管理。但是，我國的中小食品企業(yè)卻難以恰當(dāng)?shù)倪\用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)。對于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的意識，因此，必須要加強(qiáng)計算機(jī)信息技術(shù)在食品安全管理中應(yīng)用應(yīng)用重要性的宣傳。此外，必須要培養(yǎng)中小食品企業(yè)的管理者具有應(yīng)用大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)的意識，以便上行下效的提高應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的能力，促進(jìn)企業(yè)獲得更加穩(wěn)健的發(fā)展。
（二）鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展
大數(shù)據(jù)下計算機(jī)信息技術(shù)若要在我國食品企業(yè)的食品安全管理當(dāng)中獲得良好應(yīng)用，必須要具有計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國應(yīng)該在與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)品方面提供相應(yīng)鼓勵政策，并且予以我國國內(nèi)諸多計算機(jī)信息技術(shù)軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術(shù)產(chǎn)品補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過該種方式促使我國內(nèi)部的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)能夠迅速成長，在我國國內(nèi)的市場當(dāng)中占據(jù)更多的市場份額。據(jù)此，將能夠為中小食品企業(yè)應(yīng)用先進(jìn)的計算機(jī)信息技術(shù)提供較大助力。結(jié)論綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下，我國的食品企業(yè)必須要能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理。在應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)的情況下，食品企業(yè)能夠進(jìn)行更加全面的數(shù)據(jù)采集，更加準(zhǔn)確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，為企業(yè)經(jīng)營者的評價與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)當(dāng)中，必須要能夠加強(qiáng)中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動其在食品安全管理中對計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行非良好應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]柴欣。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在現(xiàn)代食品物流中的應(yīng)用——基于某企業(yè)內(nèi)食品安全管理追溯系統(tǒng)的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇七
摘要：計算機(jī)信息技術(shù)經(jīng)過長時間的發(fā)展，已深入人心，不僅應(yīng)用在生活及工作的各個領(lǐng)域，同時也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學(xué)過程中引入計算機(jī)信息技術(shù)無疑是一種促進(jìn)教育效益，增加教學(xué)活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中就是一個極其重要的探討點。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)信息技術(shù);職業(yè)教學(xué);教學(xué)資源
計算機(jī)信息技術(shù)從20世紀(jì)50年代開始應(yīng)用至今已經(jīng)創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關(guān)注點。職業(yè)教育教學(xué)對學(xué)生專業(yè)課程的操作性、實踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內(nèi)容大多受限于實際教學(xué)時間與條件，所以，在教育教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學(xué)的方法、內(nèi)容及教學(xué)效果，有利于學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)效益。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇八
計算機(jī)信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學(xué)帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容就不再局限于課本，而是以課本為基礎(chǔ)，擴(kuò)大教學(xué)知識的范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更加全面，讓學(xué)生接受最新的信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴(kuò)大對教學(xué)效益也能起到良好的促進(jìn)作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息資源也是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學(xué)方式
計算機(jī)信息技術(shù)的到來，對于教學(xué)方式來說也是一個新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓職業(yè)教育教學(xué)的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術(shù)的引入能夠讓教學(xué)中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實踐的操作通過多媒體技術(shù)完整的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生身臨其境地對知識產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術(shù)的教學(xué)同樣也能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.3模擬實驗增加了職業(yè)教育教學(xué)準(zhǔn)確性
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇九
計算機(jī)信息技術(shù)在快速發(fā)展建設(shè)內(nèi)，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計算機(jī)主要通過二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)，二進(jìn)制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進(jìn)制所表示的數(shù)據(jù)不同，進(jìn)而二進(jìn)制所存在的.含義也存在差別。計算機(jī)信息技術(shù)儲存也就是計算機(jī)存儲設(shè)備內(nèi)，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計算機(jī)內(nèi)所具有的存儲設(shè)備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設(shè)備，分別為光盤、軟件、內(nèi)存及硬盤。存儲設(shè)備在存放數(shù)據(jù)信息內(nèi)，依舊以字節(jié)作為基礎(chǔ)單位。每一個計算機(jī)所具有的內(nèi)存容量存在差別，主要受到計算機(jī)系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示?，F(xiàn)階段，最為先進(jìn)計算機(jī)外部存儲容量已經(jīng)可以超過幾十吉字節(jié)。
2計算機(jī)存儲技術(shù)設(shè)計存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經(jīng)應(yīng)用計算機(jī)存儲技術(shù)，通過計算機(jī)存儲技術(shù)開展內(nèi)部管理工作，實際上就是對企業(yè)工作人員及內(nèi)部運營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內(nèi)部管理效率。而不同企業(yè)實際情況存在差別，進(jìn)而對計算機(jī)存儲技術(shù)要求也不同，造成計算機(jī)存儲技術(shù)在應(yīng)用內(nèi)存在一定問題。計算機(jī)存儲技術(shù)可以提升企業(yè)工作人員及內(nèi)部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計算機(jī)信息技術(shù)存儲平臺在設(shè)計內(nèi)，基本上都采取e-r模型。計算機(jī)存儲技術(shù)在研發(fā)內(nèi)，e-r模型是關(guān)鍵內(nèi)容，可以有效拓寬存儲技術(shù)應(yīng)用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結(jié)果，按照實際需求劃分針對表格，同時根據(jù)不同需求點針對分析。計算機(jī)存儲技術(shù)開發(fā)內(nèi)，廣泛應(yīng)用e-r模型，可以增加不同實體之間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬性及關(guān)系集，保證存儲平臺結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實體之間屬性，菱形表示不同實體之間關(guān)系，矩形表示不同實體。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十
如今，計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學(xué)傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學(xué)系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實，職業(yè)教育教學(xué)我們也可以理解為職前培訓(xùn)，因此它對于學(xué)習(xí)者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強(qiáng)健的計算機(jī)信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學(xué)條件的不足，讓職業(yè)教育教學(xué)過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學(xué)也是和其他教學(xué)一樣，無法將實踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計算機(jī)信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學(xué)差異，真正實現(xiàn)行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當(dāng)今社會引入職業(yè)教育教學(xué)在計算機(jī)信息技術(shù)中存在著不可取代的意義。
2計算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
總的來說，在職業(yè)教育教學(xué)中的計算機(jī)信息技術(shù)的課程主要分為兩個部分，即理論部分與實踐部分。理論部分也可稱為應(yīng)知部分，講述的是關(guān)于計算機(jī)信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實踐部分也可以成為應(yīng)會部分，主要是進(jìn)行計算機(jī)的實踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時間的過程，對于學(xué)生對計算機(jī)技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對于計算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容我們可以簡單從以下幾個方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進(jìn)行了解，以及對通信技術(shù)的發(fā)展前景和計算機(jī)信息處理的特點進(jìn)行描述，重點是要知道信息化和信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容，并對信息化指標(biāo)體系的內(nèi)容和含義有所了解。
2.2計算機(jī)的`組成原理
關(guān)于這一方面的內(nèi)容，主要是從計算機(jī)硬件的主要組成部分入手，了解計算機(jī)都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結(jié)構(gòu)和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關(guān)系。
2.3計算機(jī)軟件的了解
這一部分主要是對計算機(jī)的各個軟件有一定的了解，對軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計算機(jī)軟件基礎(chǔ)理論都有哪些內(nèi)容，并對其內(nèi)容有一定了解。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十一
通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：
一、知識的“更新?lián)Q代”非學(xué)不可
古人云：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
二、在計算機(jī)教學(xué)中要實施對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐也證明，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮?qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得愉快，進(jìn)而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機(jī)學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：學(xué)生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。
(二)選擇好教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
(三)充分利用教學(xué)課時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是精心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只安排10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由學(xué)生按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠(yuǎn)比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進(jìn)學(xué)生去積極主動地思考。教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。當(dāng)學(xué)生提出問題時，要注意觀察學(xué)生的屏幕和操作，聆聽學(xué)生描述操作現(xiàn)象，然后再根據(jù)情況做出不同的反應(yīng)。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的討論;有些問題則需要直接回答;而有些問題卻需要教師用另一個問題將學(xué)生的思考引向深入。
另外，要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，需要注意的是：
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
教師從預(yù)習(xí)出發(fā)，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生發(fā)揮出極大的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十二
1、了解計算機(jī)的發(fā)展簡史。
2、了解計算機(jī)的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學(xué)會查看硬件的配置信息。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：了解計算機(jī)的硬件知識。
教學(xué)難點：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學(xué)方法
觀察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機(jī)：電子管計算機(jī)。
第二代計算機(jī)：晶體管計算機(jī)。
第三代計算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。
第四代計算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。
（3）第四代計算機(jī)特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機(jī)小行家。觀看介紹計算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計算機(jī)硬件知識。
教師提問：計算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機(jī)比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機(jī)的聲帶，計算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計算機(jī)的臨時倉庫，它是計算機(jī)的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機(jī)的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計算機(jī)的嘴，計算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計算機(jī)，它是計算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計算機(jī)實物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十三
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復(fù)雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進(jìn)行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟(jì)的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進(jìn)行考慮，如此地進(jìn)行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當(dāng)重要，對于一些信息就有必要重新進(jìn)行核算計量和確認(rèn)。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強(qiáng)，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴(kuò)大，對于一些重點就需要會計人員進(jìn)行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡(luò)上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡(luò)上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認(rèn)知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴(kuò)大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進(jìn)行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務(wù)經(jīng)營必然會增大一定的風(fēng)險。國內(nèi)外相關(guān)的風(fēng)險在企業(yè)中為了能夠使能力增強(qiáng)，應(yīng)該時刻關(guān)注國際市場的需要，進(jìn)行有效地并更壞賬損失準(zhǔn)備，準(zhǔn)確計量固定資產(chǎn)后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達(dá)到及時性，最大化地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.相關(guān)性原則
在會計工作中，準(zhǔn)確的會計確認(rèn)和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標(biāo)準(zhǔn)但是不符合全部標(biāo)準(zhǔn)，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當(dāng)下所公布的一些財務(wù)報表、補(bǔ)充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務(wù)狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務(wù)數(shù)據(jù)上面進(jìn)行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當(dāng)下變幻莫測的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴(kuò)散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹(jǐn)慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，財務(wù)會計的重要性不可小覷。在進(jìn)行財務(wù)管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財務(wù)系統(tǒng)正在被決策型財務(wù)系統(tǒng)所改變。全面應(yīng)用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術(shù)的會計核算。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十四
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基本信息
個人相片
姓名：
大學(xué)生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學(xué)校：
棠湖中學(xué)
學(xué)歷：
初中
專業(yè)名稱：
計算機(jī)
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)
職稱：
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓(xùn)
教育經(jīng)歷：
時間
所在學(xué)校
學(xué)歷
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十五
1、了解計算機(jī)的發(fā)展簡史。
2、了解計算機(jī)的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學(xué)會查看硬件的配置信息。
教學(xué)重點：了解計算機(jī)的硬件知識。
教學(xué)難點：容量單位的換算關(guān)系。
觀察體驗學(xué)習(xí)、合作討論學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
多媒體課件
1課時
1、新課導(dǎo)入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機(jī)。
學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機(jī)的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機(jī)是“埃尼阿克”（eniac），計算機(jī)之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機(jī)：電子管計算機(jī)。
第二代計算機(jī)：晶體管計算機(jī)。
第三代計算機(jī)：中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。
第四代計算機(jī)：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機(jī)。
（3）第四代計算機(jī)特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認(rèn)識計算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識計算機(jī)，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機(jī)小行家。觀看介紹計算機(jī)硬件的錄像，給學(xué)生以感性認(rèn)識。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看錄像，學(xué)習(xí)教材中計算機(jī)硬件知識。
教師提問：計算機(jī)硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學(xué)生回答：……
外觀上：機(jī)箱、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機(jī)比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導(dǎo)講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機(jī)的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當(dāng)于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機(jī)的聲帶，計算機(jī)能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計算機(jī)的臨時倉庫，它是計算機(jī)的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機(jī)的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當(dāng)于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
音箱：是計算機(jī)的嘴，計算機(jī)由它發(fā)出聲音，同樣是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
鍵盤、鼠標(biāo)：各種操作和命令由它輸入計算機(jī)，它是計算機(jī)的輸入設(shè)備。
打印機(jī)：相當(dāng)于我們使用的筆，也是計算機(jī)的輸出設(shè)備。
合作競爭學(xué)習(xí)：老師打開機(jī)箱，展現(xiàn)計算機(jī)實物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。
老師引入：在計算機(jī)硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機(jī)處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進(jìn)制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十六
信息技術(shù)以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學(xué)和開放的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)習(xí)者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學(xué)習(xí)參考資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點播課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。為了加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，各學(xué)校還根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況，在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上安排適當(dāng)?shù)募忻媸纵o導(dǎo)課，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解答疑難問題、組織學(xué)生討論等;為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)能力培訓(xùn)及新課程有了全新的認(rèn)識與體會，下面談一下自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、通過學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識，它能夠充分提高教育教學(xué)效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)展問題，學(xué)會提出有價值的問題。通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、學(xué)生的觀點和發(fā)言，通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學(xué)習(xí)，最主要的是要讓學(xué)生如何對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有一個深刻的認(rèn)識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這一塊內(nèi)容運行起來，我相信我在今后的教育教學(xué)中一定會把信息技術(shù)能力培訓(xùn)這塊內(nèi)容做的更好!!
4、通過學(xué)習(xí)，我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因為學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是我們老師必須做的事!學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題!我相信，通過學(xué)習(xí)，我將會對信息技術(shù)能力培訓(xùn)有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠(yuǎn)教的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
計算機(jī)信息技術(shù)論文篇十七
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經(jīng)驗
工作經(jīng)驗：4年
工作經(jīng)歷：
2006-4至2008-3dhl中外運敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：中國計算機(jī)函授學(xué)院
所學(xué)專業(yè)：計算機(jī)信息技術(shù)畢業(yè)時間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計算機(jī)能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間：2004-2至2006-1
學(xué)校：中國計算機(jī)函授學(xué)院
專業(yè)：計算機(jī)信息技術(shù)