良好的總結(jié)能夠讓我們更加明確自己的學(xué)習(xí)和工作方向。總結(jié)要簡潔明了，不要過多陳述細(xì)節(jié)，要抓住核心要點(diǎn)，突出重要內(nèi)容。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇一
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的
組織教學(xué)研討會，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強(qiáng)教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識
在教學(xué)研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計(jì)和使用教學(xué)計(jì)劃的技巧”。通過這個課程，我學(xué)會了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)外，還要充分考慮授課教師的實(shí)際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個課程，我重新認(rèn)識了“教育教學(xué)”這個概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學(xué)研討會，真正體會到了團(tuán)隊(duì)合作和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并獲得大量具有參考價(jià)值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗(yàn)不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
教學(xué)研討會是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗(yàn)到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
大單元教學(xué)研討活動心得篇二
教學(xué)研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學(xué)研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動能夠有序地進(jìn)行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會的一個亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會到教學(xué)研討會團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
第四段：教學(xué)研討會的實(shí)踐意義
教學(xué)研討會是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
大單元教學(xué)研討活動心得篇三
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機(jī)智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會。
在集體評議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時(shí)對問題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí)，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
參加教學(xué)研討活動心得體會9
上個學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇四
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向，凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效”教學(xué)觀摩活動。會議圍繞閱讀教學(xué)這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進(jìn)行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解析，從虞老師的報(bào)告中，我知道了在解讀文本時(shí)，要認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細(xì)讀，讀厚些；將文本讀薄，學(xué)會舍本。在解讀文本時(shí)，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進(jìn)來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計(jì)的原則》的'報(bào)告，我明確了閱讀設(shè)計(jì)的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細(xì)的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)?！笨梢?，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學(xué)的實(shí)效性及其實(shí)施途徑》的報(bào)告中。我又明白了閱讀教學(xué)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實(shí)現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標(biāo)，即明確語文教學(xué)的本質(zhì)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)；其次要夯實(shí)語言文字，做到幾點(diǎn)：加強(qiáng)預(yù)習(xí)，交給孩子預(yù)習(xí)的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當(dāng)拓展；練就聽說讀寫的能力；認(rèn)真讀書，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習(xí)之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)語言，了解尊重學(xué)生；適時(shí)適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學(xué)示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學(xué)生自讀自悟、自由表達(dá)，把課堂真正讓位于學(xué)生，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學(xué)生安安靜靜地學(xué)語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶?shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。
我感到在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
大單元教學(xué)研討活動心得篇五
首先，對于此次能夠參加這樣的培訓(xùn)，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實(shí)則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W(xué)生可原諒一個老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓(xùn)，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學(xué)識，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實(shí)的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。
2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來，沒有教不好的學(xué)生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學(xué)生的心?！痹谏险n時(shí)，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準(zhǔn)確的評價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學(xué)研討活動心得篇六
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的。可劉老師的“小李老師”、“您要堅(jiān)持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實(shí)際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號語言時(shí)會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實(shí)無華，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實(shí)、精辟、易懂，將知識難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
大單元教學(xué)研討活動心得篇七
名師教學(xué)研討活動是當(dāng)代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學(xué)校組織的名師教學(xué)研討活動，深入了解并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲- 學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法
在名師教學(xué)研討活動中，我深受所學(xué)到的新教學(xué)方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學(xué)中常用的“情景教學(xué)法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種教學(xué)方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考- 教師的角色和責(zé)任
名師教學(xué)研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責(zé)任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。他們用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負(fù)責(zé)任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果- 教師間的協(xié)作和合作
通過名師教學(xué)研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們互相分享了自己教學(xué)上的成果和困惑。通過這次交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進(jìn)步的空間。
第五段：總結(jié)心得- 深入教學(xué)的力量
通過名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅教授學(xué)科知識，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學(xué)研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇八
近期，我有幸參加了一場名師教學(xué)研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴(kuò)展了教學(xué)視野，提升了教學(xué)水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認(rèn)知引導(dǎo)是成功教學(xué)的基石
在名師教學(xué)研討活動中，我充分認(rèn)識到了認(rèn)知引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性。名師們通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，指導(dǎo)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。他們鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生潛能的有效途徑
在名師教學(xué)研討活動中，我親身體會到了個性化教學(xué)的魅力。名師們靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。他們對學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的評價(jià)，全面了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對性地開展教學(xué)活動。通過這次研討活動，我深刻認(rèn)識到了個性化教學(xué)對于每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個學(xué)生的個性化跟蹤和評價(jià)，開展針對性的教學(xué)。
第三段：教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新的重要支撐
名師們在教學(xué)中靈活運(yùn)用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運(yùn)用，名師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑
在名師教學(xué)研討活動中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的巨大威力。名師們通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，名師們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)活動和合作項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇
通過參加這次名師教學(xué)研討活動，我不僅體驗(yàn)到了名師們的教學(xué)魅力，也認(rèn)識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們更新教育理念，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻了解到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學(xué)的正確道路，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
大單元教學(xué)研討活動心得篇九
今天上午，我們在實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重小組合作的實(shí)效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師通過導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，思維含量高，因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答來做出積極的評價(jià)，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點(diǎn)難點(diǎn)做了高度概括，使學(xué)生對所學(xué)知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十
作為一名教師，我們時(shí)刻都在追求教育教學(xué)的創(chuàng)新。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次名師教學(xué)研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流
這次研討活動匯聚了來自不同學(xué)校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在大家的交流中，我深刻認(rèn)識到每個教師都在教學(xué)實(shí)踐中有獨(dú)特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學(xué)方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，而且并不適用于現(xiàn)代學(xué)生。此外，我意識到在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學(xué)生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。
第四段：改變和實(shí)踐
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實(shí)踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學(xué)方案，而是更加靈活地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學(xué)生之間的互相合作和討論，促進(jìn)他們的思維和認(rèn)知發(fā)展。最重要的是，我在平時(shí)教學(xué)中更加注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次名師教學(xué)研討活動，我不僅得到了許多新的教學(xué)思路和方法，而且對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，并不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學(xué)道路上，我會不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生帶來更美好的教育體驗(yàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十一
首先，對于此次能夠參加這樣的'培訓(xùn)，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實(shí)則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W(xué)生可原諒一個老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講課，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓(xùn)，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學(xué)識，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實(shí)的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天。”跟著老師的解讀，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。
2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來，沒有教不好的學(xué)生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學(xué)生的心?！痹谏险n時(shí)，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準(zhǔn)確的評價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十二
教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受
在教學(xué)研討會中，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗(yàn)
通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，這些經(jīng)驗(yàn)對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗(yàn)和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進(jìn)步。
第四段：實(shí)踐
除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用。
第五段：總結(jié)
總之，教學(xué)研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動教育的發(fā)展。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十三
5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)啊！如果我平時(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀” 、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語言學(xué)習(xí)的根本：“說”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對話當(dāng)做聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽后回答問題的這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見了。從三年級就開始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁犓恼n簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實(shí)。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水?。「兄x她們無私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十四
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十五
社會發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的，不管學(xué)生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天，我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。
教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案，說最初應(yīng)有的想法，調(diào)動其積極性，鼓勵中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認(rèn)真聽，及時(shí)反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。
二、通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會學(xué)習(xí)的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于接受，且記得牢，用得快。
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐。
三、練習(xí)形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神。
現(xiàn)今的社會是大生產(chǎn)形式的，必須相互合作，才會成功。獨(dú)木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長，補(bǔ)己之短。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進(jìn)步。
未來的世界的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí)，是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十六
20xx年10月20日至23日，在學(xué)校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學(xué)研討月活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學(xué)，并聆聽了老師們的精彩點(diǎn)評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識和體會：
第一，采用小組討論交流的學(xué)習(xí)方式。合作交流是教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)或評價(jià)訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實(shí)處，對于我們的教學(xué)起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。任瑞老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學(xué)生的思緒，在教學(xué)第一自然段時(shí)（去年的樹的部分），老師指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學(xué)（今年的樹的部分）任老師也是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，先讓學(xué)生找出三次對話，反復(fù)朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白邊讀邊想象是很好的學(xué)習(xí)方法，并力圖通過適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對話，充分調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，拓寬了學(xué)生知識面。作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的.教師，在引滲入滲出課題時(shí)各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時(shí)，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進(jìn)行拓展，拓展形式多樣，容易讓學(xué)生接受，也符合了學(xué)生的年級特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識。如王凱老師課后拓展讓學(xué)生學(xué)些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學(xué)生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學(xué)生涯。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十七
很幸運(yùn)，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì)，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中，從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡。”“你的思維很活躍?！?“你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。
反思自己在上課的時(shí)候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗(yàn)，讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實(shí)自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時(shí)，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十八
11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實(shí)有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識和體會：
點(diǎn)撥好是高效課堂的保證。教師要想點(diǎn)撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時(shí)一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計(jì)，我個人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就是對問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點(diǎn)的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點(diǎn)的突破及板書設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時(shí)候，要不時(shí)的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時(shí)傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時(shí)對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚(yáng)的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅(jiān)持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強(qiáng)的推理過程去攻克難點(diǎn)，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時(shí)首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點(diǎn)，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點(diǎn)；最后運(yùn)用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時(shí)，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點(diǎn)，并對其進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。
5、教師的點(diǎn)撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點(diǎn)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運(yùn)用很有幫助。
落實(shí)好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，做題時(shí)盡量不翻書、不討論獨(dú)立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時(shí)回扣課本，檢查沒有掌握的知識點(diǎn)。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點(diǎn)的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時(shí)根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗(yàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十九
本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)以下：
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。
講課教師們在教學(xué)教程中非常重視教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的留意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
在這次活動中，展開學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，同等對待每個學(xué)生，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會回答題目的學(xué)生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。
通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動，課對今后教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
大單元教學(xué)研討活動心得篇二十
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報(bào)》社組織的一場關(guān)于作文教學(xué)的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報(bào)告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學(xué)，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，我也粗談一下作文教學(xué)，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機(jī)。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學(xué)中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。
首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學(xué)中，作文教學(xué)往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報(bào)、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機(jī)會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學(xué)活動中，只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長早些年在崔爐中學(xué)教語文時(shí)，對日記的批語是那么的詳實(shí)和生動，這實(shí)際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學(xué)生愛上了作文。
作文教學(xué)層次性不強(qiáng)，是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當(dāng)中每個單元后安排的作文訓(xùn)練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強(qiáng)，寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗(yàn)，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時(shí)，話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
不僅如此，在作文教學(xué)當(dāng)中，我們一定要適度要求，不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對于寫作能力差的學(xué)生，應(yīng)允許他們按照自己的計(jì)劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時(shí)，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學(xué)生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴(kuò)大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實(shí)起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，寫作評價(jià)普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。
寫作評價(jià)一直是寫作教學(xué)的弱項(xiàng)，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學(xué)合理的作文教學(xué)評價(jià)方式必定會極大的推動作文教學(xué)的改進(jìn)。比如，我在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，注重過程，注重學(xué)生寫作水平點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，將每一位學(xué)生，特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時(shí)，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，降低學(xué)生寫作難度，隨時(shí)尋找具有共性寫作亮點(diǎn)。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時(shí)空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在此表示深深的感謝！
大單元教學(xué)研討活動心得篇二十一
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學(xué)校開展教學(xué)交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學(xué)校的鄧澤淵老師的上《角的認(rèn)識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點(diǎn)。透過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動,收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。“同課異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過程,這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處,找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu),對于聽課者來說,透過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對我們今后的教學(xué)有很大益處。
大單元教學(xué)研討活動心得篇一
最近，我參加了一次學(xué)校組織的教學(xué)研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)過程，我深刻的認(rèn)識到自己的不足，也更加理解了最好的教學(xué)方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的
組織教學(xué)研討會，其目的是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學(xué)方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學(xué)效果，而且也能增強(qiáng)教師的教學(xué)信心。通過學(xué)習(xí)，我們也能夠向其他教師學(xué)習(xí)，吸收他們的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
第三段：學(xué)到的知識
在教學(xué)研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計(jì)和使用教學(xué)計(jì)劃的技巧”。通過這個課程，我學(xué)會了如何為學(xué)生制定適合他們的教育計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃過程中，我們除了需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)外，還要充分考慮授課教師的實(shí)際情況，以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。通過這個課程，我重新認(rèn)識了“教育教學(xué)”這個概念，感受到了教師為學(xué)生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學(xué)研討會，真正體會到了團(tuán)隊(duì)合作和分享經(jīng)驗(yàn)的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，并獲得大量具有參考價(jià)值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗(yàn)不僅能提高我的教學(xué)水平，也讓我更深度理解教學(xué)樓中的意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
教學(xué)研討會是教師交流和提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗(yàn)到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學(xué)習(xí)資源、采用新方法和思考教學(xué)策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老手，我們都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，追求教育的最高水平。
大單元教學(xué)研討活動心得篇二
教學(xué)研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學(xué)研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當(dāng)，通過早期的宣傳、報(bào)名登記，使得活動能夠有序地進(jìn)行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細(xì)致地安排了所有細(xì)節(jié)問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)研討會的多元化和實(shí)踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學(xué)研討會的一個亮點(diǎn)，專家的介紹讓我們在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略到了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學(xué)方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學(xué)有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學(xué)心得的分享，進(jìn)行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法，讓我深深體會到教學(xué)研討會團(tuán)隊(duì)的凝聚力和學(xué)習(xí)力。
第四段：教學(xué)研討會的實(shí)踐意義
教學(xué)研討會是一種重要的教育實(shí)踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學(xué)水平。深入了解學(xué)科本身和教學(xué)法，加深教師的課堂教學(xué)知識，使得教師更加熟悉學(xué)科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學(xué)活動，更好地為學(xué)生的培養(yǎng)和成長貢獻(xiàn)力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學(xué)能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學(xué)理念、知識和心理，同時(shí)也提高了我們的教學(xué)能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗(yàn)，做一名更加卓越的人!
大單元教學(xué)研討活動心得篇三
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機(jī)智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會。
在集體評議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時(shí)對問題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí)，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。
參加教學(xué)研討活動心得體會9
上個學(xué)期，我園開展了教研活動，從中，我學(xué)到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學(xué)、善學(xué)，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇四
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學(xué)方向，凸顯閱讀教學(xué)實(shí)效”教學(xué)觀摩活動。會議圍繞閱讀教學(xué)這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進(jìn)行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解析，從虞老師的報(bào)告中，我知道了在解讀文本時(shí)，要認(rèn)知沖突設(shè)置的準(zhǔn)確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細(xì)讀，讀厚些；將文本讀薄，學(xué)會舍本。在解讀文本時(shí)，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進(jìn)來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達(dá)出來，使學(xué)生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計(jì)的原則》的'報(bào)告，我明確了閱讀設(shè)計(jì)的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細(xì)的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)?！笨梢?，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學(xué)的實(shí)效性及其實(shí)施途徑》的報(bào)告中。我又明白了閱讀教學(xué)實(shí)效性的標(biāo)準(zhǔn)是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實(shí)現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標(biāo)，即明確語文教學(xué)的本質(zhì)，明確各年段的教學(xué)目標(biāo)；其次要夯實(shí)語言文字，做到幾點(diǎn)：加強(qiáng)預(yù)習(xí)，交給孩子預(yù)習(xí)的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當(dāng)拓展；練就聽說讀寫的能力；認(rèn)真讀書，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習(xí)之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)語言，了解尊重學(xué)生；適時(shí)適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學(xué)示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學(xué)生自讀自悟、自由表達(dá)，把課堂真正讓位于學(xué)生，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學(xué)生安安靜靜地學(xué)語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶?shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)效性。
我感到在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學(xué)生，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
大單元教學(xué)研討活動心得篇五
首先，對于此次能夠參加這樣的培訓(xùn)，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實(shí)則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W(xué)生可原諒一個老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓(xùn)，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學(xué)識，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實(shí)的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。
2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來，沒有教不好的學(xué)生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學(xué)生的心?！痹谏险n時(shí)，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準(zhǔn)確的評價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學(xué)研討活動心得篇六
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學(xué)課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學(xué)習(xí)太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的。可劉老師的“小李老師”、“您要堅(jiān)持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決實(shí)際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號語言時(shí)會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實(shí)無華，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實(shí)、精辟、易懂，將知識難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
大單元教學(xué)研討活動心得篇七
名師教學(xué)研討活動是當(dāng)代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學(xué)校組織的名師教學(xué)研討活動，深入了解并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲- 學(xué)習(xí)到的新教學(xué)方法
在名師教學(xué)研討活動中，我深受所學(xué)到的新教學(xué)方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學(xué)中常用的“情景教學(xué)法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學(xué)生們對這種教學(xué)方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考- 教師的角色和責(zé)任
名師教學(xué)研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責(zé)任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學(xué)生的良師益友。他們用心傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負(fù)責(zé)任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果- 教師間的協(xié)作和合作
通過名師教學(xué)研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們互相分享了自己教學(xué)上的成果和困惑。通過這次交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進(jìn)步的空間。
第五段：總結(jié)心得- 深入教學(xué)的力量
通過名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到教育的力量和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅教授學(xué)科知識，更要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時(shí)刻學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢?shí)現(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學(xué)研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責(zé)任和使命。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇八
近期，我有幸參加了一場名師教學(xué)研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴(kuò)展了教學(xué)視野，提升了教學(xué)水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認(rèn)知引導(dǎo)是成功教學(xué)的基石
在名師教學(xué)研討活動中，我充分認(rèn)識到了認(rèn)知引導(dǎo)在教學(xué)中的重要性。名師們通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，指導(dǎo)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探究。他們鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法不僅能夠增加學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學(xué)是發(fā)展學(xué)生潛能的有效途徑
在名師教學(xué)研討活動中，我親身體會到了個性化教學(xué)的魅力。名師們靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。他們對學(xué)生進(jìn)行多層次和多角度的評價(jià)，全面了解學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對性地開展教學(xué)活動。通過這次研討活動，我深刻認(rèn)識到了個性化教學(xué)對于每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。今后，我將更加注重對每個學(xué)生的個性化跟蹤和評價(jià)，開展針對性的教學(xué)。
第三段：教育技術(shù)是教學(xué)創(chuàng)新的重要支撐
名師們在教學(xué)中靈活運(yùn)用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運(yùn)用，名師們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將更積極地學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學(xué)生，提升教學(xué)的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑
在名師教學(xué)研討活動中，我感受到了合作學(xué)習(xí)的巨大威力。名師們通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，名師們不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)活動和合作項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇
通過參加這次名師教學(xué)研討活動，我不僅體驗(yàn)到了名師們的教學(xué)魅力，也認(rèn)識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學(xué)研討會和培訓(xùn)活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。他們更新教育理念，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻了解到了教育教學(xué)的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學(xué)中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學(xué)的正確道路，讓我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
大單元教學(xué)研討活動心得篇九
今天上午，我們在實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重小組合作的實(shí)效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師通過導(dǎo)學(xué)單的拋出讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，使學(xué)生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，思維含量高，因?yàn)榧皶r(shí)的鞏固練習(xí)所以能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答來做出積極的評價(jià)，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點(diǎn)難點(diǎn)做了高度概括，使學(xué)生對所學(xué)知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)倒數(shù)的重要性和必要性。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十
作為一名教師，我們時(shí)刻都在追求教育教學(xué)的創(chuàng)新。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次名師教學(xué)研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學(xué)理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流
這次研討活動匯聚了來自不同學(xué)校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。在大家的交流中，我深刻認(rèn)識到每個教師都在教學(xué)實(shí)踐中有獨(dú)特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學(xué)方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法已經(jīng)過時(shí)，而且并不適用于現(xiàn)代學(xué)生。此外，我意識到在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學(xué)生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的需求。
第四段：改變和實(shí)踐
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實(shí)踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學(xué)方案，而是更加靈活地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學(xué)生之間的互相合作和討論，促進(jìn)他們的思維和認(rèn)知發(fā)展。最重要的是，我在平時(shí)教學(xué)中更加注重與學(xué)生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次名師教學(xué)研討活動，我不僅得到了許多新的教學(xué)思路和方法，而且對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，并不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
通過這次名師教學(xué)研討活動，我深刻認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學(xué)道路上，我會不斷學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生帶來更美好的教育體驗(yàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十一
首先，對于此次能夠參加這樣的'培訓(xùn)，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張?jiān)鼋ń萄袉T關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實(shí)的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實(shí)則意義非凡，準(zhǔn)確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面發(fā)展，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學(xué)生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W(xué)生可原諒一個老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講課，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時(shí)間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓(xùn)，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學(xué)識，擴(kuò)展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康快樂充實(shí)的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細(xì)地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時(shí)代步伐，特別是在當(dāng)今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天。”跟著老師的解讀，領(lǐng)略更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、精美的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。
2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，只有把學(xué)生的興趣引起來，沒有教不好的學(xué)生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學(xué)生的心?！痹谏险n時(shí)，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準(zhǔn)確的評價(jià)了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十二
教學(xué)研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以不斷提升教師們的教學(xué)水平和能力，進(jìn)一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學(xué)研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受
在教學(xué)研討會中，我深刻地感受到了教育教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學(xué)者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，這些都對提高我們的教學(xué)素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗(yàn)
通過此次教學(xué)研討會活動，我也得到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，如何在課堂上啟發(fā)學(xué)生的思考，如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，這些經(jīng)驗(yàn)對于提高我自己的教學(xué)水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗(yàn)和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進(jìn)步。
第四段：實(shí)踐
除了在教學(xué)研討會中學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)，教師們還可以將這些新學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學(xué)方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學(xué)生。通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學(xué)水平的作用。
第五段：總結(jié)
總之，教學(xué)研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育工作者的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。希望未來能夠有更多的教學(xué)研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進(jìn)步，共同推動教育的發(fā)展。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十三
5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)啊！如果我平時(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀” 、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語言學(xué)習(xí)的根本：“說”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對話當(dāng)做聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽后回答問題的這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見了。從三年級就開始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁犓恼n簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實(shí)。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水?。「兄x她們無私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學(xué)習(xí)的機(jī)會。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十四
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十五
社會發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的，不管學(xué)生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天，我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。
教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案，說最初應(yīng)有的想法，調(diào)動其積極性，鼓勵中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認(rèn)真聽，及時(shí)反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。
二、通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會學(xué)習(xí)的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于接受，且記得牢，用得快。
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐。
三、練習(xí)形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神。
現(xiàn)今的社會是大生產(chǎn)形式的，必須相互合作，才會成功。獨(dú)木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長，補(bǔ)己之短。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進(jìn)步。
未來的世界的競爭，是人才素質(zhì)的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí)，是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十六
20xx年10月20日至23日，在學(xué)校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學(xué)研討月活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學(xué)，并聆聽了老師們的精彩點(diǎn)評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識和體會：
第一，采用小組討論交流的學(xué)習(xí)方式。合作交流是教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報(bào)或評價(jià)訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實(shí)處，對于我們的教學(xué)起到了一定的示范作用。
第二、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。任瑞老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學(xué)生的思緒，在教學(xué)第一自然段時(shí)（去年的樹的部分），老師指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學(xué)（今年的樹的部分）任老師也是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，先讓學(xué)生找出三次對話，反復(fù)朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白邊讀邊想象是很好的學(xué)習(xí)方法，并力圖通過適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對話，充分調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心深處對文字的一種感覺。
第三，在用好用足教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，拓寬了學(xué)生知識面。作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構(gòu)，只是不同的.教師，在引滲入滲出課題時(shí)各有不同，但在入行新知學(xué)習(xí)時(shí)，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應(yīng)該腳踏實(shí)地研究好教材，使用好教材。根據(jù)教材進(jìn)行拓展，拓展形式多樣，容易讓學(xué)生接受，也符合了學(xué)生的年級特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識。如王凱老師課后拓展讓學(xué)生學(xué)些尋物啟事這種應(yīng)用文，不僅拓展了知識，而且是學(xué)生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中，我會不斷地學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學(xué)生涯。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十七
很幸運(yùn)，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì)，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中，從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡。”“你的思維很活躍?！?“你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。
反思自己在上課的時(shí)候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗(yàn)，讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實(shí)自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時(shí)，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十八
11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實(shí)有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識和體會：
點(diǎn)撥好是高效課堂的保證。教師要想點(diǎn)撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時(shí)一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計(jì)，我個人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就是對問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點(diǎn)的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點(diǎn)的突破及板書設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時(shí)候，要不時(shí)的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時(shí)傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時(shí)對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚(yáng)的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅(jiān)持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強(qiáng)的推理過程去攻克難點(diǎn)，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我就有意識的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時(shí)首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點(diǎn)，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點(diǎn)；最后運(yùn)用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時(shí)，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點(diǎn)，并對其進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。
5、教師的點(diǎn)撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點(diǎn)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運(yùn)用很有幫助。
落實(shí)好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，做題時(shí)盡量不翻書、不討論獨(dú)立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時(shí)回扣課本，檢查沒有掌握的知識點(diǎn)。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點(diǎn)的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時(shí)根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗(yàn)。
大單元教學(xué)研討活動心得篇十九
本次課堂教學(xué)活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)以下：
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動模式的多樣性，激起起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。
講課教師們在教學(xué)教程中非常重視教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的留意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
在這次活動中，展開學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，同等對待每個學(xué)生，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會回答題目的學(xué)生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。
通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動，課對今后教學(xué)活動的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
大單元教學(xué)研討活動心得篇二十
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報(bào)》社組織的一場關(guān)于作文教學(xué)的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報(bào)告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學(xué)，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，我也粗談一下作文教學(xué)，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機(jī)。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學(xué)中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。
首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學(xué)中，作文教學(xué)往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報(bào)、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機(jī)會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學(xué)活動中，只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長早些年在崔爐中學(xué)教語文時(shí)，對日記的批語是那么的詳實(shí)和生動，這實(shí)際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學(xué)生愛上了作文。
作文教學(xué)層次性不強(qiáng)，是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當(dāng)中每個單元后安排的作文訓(xùn)練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強(qiáng)，寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗(yàn)，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時(shí)，話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。
不僅如此，在作文教學(xué)當(dāng)中，我們一定要適度要求，不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對于寫作能力差的學(xué)生，應(yīng)允許他們按照自己的計(jì)劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時(shí)，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學(xué)生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴(kuò)大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實(shí)起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，寫作評價(jià)普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。
寫作評價(jià)一直是寫作教學(xué)的弱項(xiàng)，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學(xué)合理的作文教學(xué)評價(jià)方式必定會極大的推動作文教學(xué)的改進(jìn)。比如，我在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，注重過程，注重學(xué)生寫作水平點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，將每一位學(xué)生，特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時(shí)，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，降低學(xué)生寫作難度，隨時(shí)尋找具有共性寫作亮點(diǎn)。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時(shí)空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗(yàn)，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在此表示深深的感謝！
大單元教學(xué)研討活動心得篇二十一
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學(xué)校開展教學(xué)交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學(xué)校的鄧澤淵老師的上《角的認(rèn)識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點(diǎn)。透過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動,收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。“同課異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過程,這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處,找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu),對于聽課者來說,透過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對我們今后的教學(xué)有很大益處。