閱讀是一種享受，讓我們遠(yuǎn)離塵囂，沉浸在文字的世界里。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以用自己的生活經(jīng)歷或社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，以加深讀者對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。下面是一些讀后感的經(jīng)典范例，希望能夠激發(fā)你寫(xiě)作的靈感。
美麗的南沙群島讀后感篇一
教學(xué)要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激qing導(dǎo)入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫(huà)句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、鞏固生字。
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊? 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3) 指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、激疑過(guò)渡：
(1)齊讀第1自然段
學(xué)習(xí)第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法。
小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫(huà)下來(lái).
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà).
d 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合
e 創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
g 有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景? 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話.
美麗的南沙群島讀后感篇二
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3、 學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫(xiě)并運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
4、 懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課
三、課時(shí)：第二課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解意思。
2、 精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問(wèn)題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、 個(gè)別筆畫(huà)復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語(yǔ)，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來(lái)一些難點(diǎn)。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學(xué)們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問(wèn)，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問(wèn)，從中感受到了什么。提問(wèn)2至3名同學(xué)。
(3) 提問(wèn)，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說(shuō)明什么?提問(wèn)1至2名同學(xué)。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說(shuō)明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說(shuō)明也可。說(shuō)明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語(yǔ)。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流
(3) 討論，為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)書(shū)中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5) 結(jié)合本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說(shuō)說(shuō)
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
(7) 練習(xí)背誦第二自然段。
(8) 小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
4. 精讀課文第三段
(1) 過(guò)渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽(tīng)邊想象，并把你想的的，或者聽(tīng)到的美景，結(jié)合書(shū)中的描寫(xiě)，試著把它們畫(huà)下來(lái)。
(4) 評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫(huà)，用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語(yǔ)。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語(yǔ)句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習(xí)背誦第三自然段
5. 總結(jié)延伸
(1) 請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)
(3) 同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學(xué)過(guò)的比擬句仿寫(xiě)一個(gè)句子。
4、 完成書(shū)中的課后練習(xí)題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、 課題
2、 文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問(wèn)題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞
3、 生僻字的筆畫(huà)，易錯(cuò)字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是 。
2、在課文中畫(huà)出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)?
抄寫(xiě)生字三遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書(shū)）
二、精讀感悟
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫(huà)？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
板書(shū)：
難以計(jì)數(shù)
物產(chǎn)豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇四
2.圈畫(huà)出文中自己認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）?????? 學(xué)生課堂練習(xí)單
第一課時(shí)
第一板塊——激趣導(dǎo)入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導(dǎo)入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
3.指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。???
學(xué)生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下讀題目
根據(jù)要求初讀課文。
學(xué)生圈畫(huà)生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預(yù)習(xí)效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學(xué)生預(yù)習(xí)中畫(huà)出的不懂的詞語(yǔ)。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫(xiě)了什么？???
學(xué)生交流不懂的詞語(yǔ)。
學(xué)生交流南沙群島的美
學(xué)生討論老師提出的問(wèn)題。
第三板塊——生字指導(dǎo)，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
1.鞏固生字。(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學(xué)生認(rèn)讀生字新詞及相關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)生交流部分字詞意思。
學(xué)生書(shū)空“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
第四板塊——復(fù)習(xí)檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學(xué)生談體會(huì)。
結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。
第五板塊——體會(huì)并初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
南沙也是個(gè)迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?
（1）難以計(jì)數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產(chǎn)資源
（3）用之不竭的海洋動(dòng)力
3.分小組讀，通過(guò)朗讀感受南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)！
4.小結(jié)：作者在介紹時(shí)先總說(shuō)了南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)！接著分別從三個(gè)方面寫(xiě)清楚稱它為寶庫(kù)的原因。這種寫(xiě)法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫(xiě)“南沙也是個(gè)迷人的世界”這一段，誰(shuí)愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個(gè)迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習(xí)朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習(xí)寫(xiě)話。學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話。
學(xué)生讀書(shū)并思考。
相互交流。
學(xué)生之間開(kāi)展讀書(shū)比賽。
學(xué)生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出自己的感受。
練習(xí)寫(xiě)話。
第六板塊——指導(dǎo)背誦，激發(fā)愛(ài)島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學(xué)生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結(jié)合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰(shuí)愿意給我們做具體介紹——
［選一個(gè)小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學(xué)生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學(xué)生交流。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重讓學(xué)生積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美
1.請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫(xiě)出南沙美麗的句子。
2.【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思?！客瑢W(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下。
師：【注意評(píng)價(jià)：找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
（2）過(guò)渡：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺(jué)了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)再現(xiàn)美景，與大家共享？（點(diǎn)評(píng)褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)
讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來(lái)了，小魚(yú)在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來(lái)在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚(yú)在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
(4) 哪位同學(xué)能讀美。誰(shuí)來(lái)和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫(xiě)出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們讀得這么入神，老師也想來(lái)讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學(xué)們剛才說(shuō)的這些句子，都說(shuō)明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來(lái)概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過(guò)渡：同學(xué)們我們說(shuō)一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2.書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫(xiě)表格。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視
4.交流，要求：先說(shuō)學(xué)的是什么，借助句式說(shuō)詳細(xì)。
交流完一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說(shuō)明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無(wú)數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結(jié)
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫(xiě)得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書(shū)：藍(lán)色寶庫(kù)??? 迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書(shū)上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書(shū)）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫(kù)
迷人世界
美麗的南沙群島讀后感篇七
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。
四、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)?邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準(zhǔn)備
錄音、磁帶、投影片
課時(shí)分配：兩課時(shí)，
教學(xué)過(guò)程?：?
第一課時(shí)
一、????激情導(dǎo)入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內(nèi)容
1、????引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的?，也是?。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）
3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子，
一、????學(xué)習(xí)課文第1部
（2）?????傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導(dǎo)生字
1、????鞏固生字
（2）????認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，?重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫(xiě)生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、????檢查復(fù)習(xí)：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫(kù)?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（3）?????組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（5）????為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（6）????師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
（7）????練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（11）????指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（12）?????評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。
（13）????指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。?
（14）????練習(xí)試背第3自然段。
一、????仿段練習(xí)：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話。
一、????學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、????齊讀最后一個(gè)自然段。
2、????這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換個(gè)說(shuō)法嗎？
3、????指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
一、????寫(xiě)生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫(kù)（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國(guó)巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（?）、（?）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫(xiě)（課后作業(yè)?3）
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
位置?祖國(guó)的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產(chǎn)?礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力?
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心、愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、?? 能正確、流利地朗讀課文。
2、?? 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。初步理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 初讀課文，感知課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、中國(guó)地圖一張。
2、搜集有關(guān)南沙群島的地理位置等其它資料。
教學(xué)過(guò)程
一、? 范讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、?? 師感情朗讀第一句，板書(shū)課題：美麗的南沙群島。
2、?? 指導(dǎo)讀題
3、?? 出示中國(guó)地圖，我們一起來(lái)看看南沙群島在祖國(guó)的什么地方。
說(shuō)話：南沙群島位于_______________
4、?? 過(guò)渡：今天我們就一起去領(lǐng)略南沙群島那美麗的風(fēng)光。
二、? 初讀課文，了解大意
1、?? 學(xué)生自學(xué)課文，出示要求：
（1）???????? 把課文讀正確、讀通順。
（2）???????? 遇有不理解的詞句可以聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?BR> （3）???????? 在讀懂每一段意思的基礎(chǔ)上，大致了解課文的主要內(nèi)容。
（4）???????? 在自己讀不懂的地方，做上記號(hào)。
2、?? 學(xué)生自學(xué)，師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助。
3、?? 檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀、正音。
遼闊? 島嶼? 寶庫(kù)? 不僅? 星羅棋布? 用之不竭? 水天相連
黑暗? 壯觀? 海龜? 海域? 五彩繽紛? 心曠神怡
4、?? 指讀課文，評(píng)價(jià)反饋
5、?? 學(xué)生自由交流語(yǔ)系中不理解的地方。
三、? 再讀課文，理清脈絡(luò)
1、?? 默讀課文，并思考每個(gè)自然段講了什么。（（地理位置、物產(chǎn)、景色）
2、?? 學(xué)生自學(xué)后討論。
3、?? 練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、? 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?? 出示生字，自由讀讀。
2、?? 思考：你用什么方法記住字形？
3、?? 交流
4、?? 范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好 “闊”“庫(kù)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字以及“域”和“龜”字）
5、?? 生描、仿、臨，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
6、?? 選取有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、? 作業(yè)
1、?? 朗讀課文。
2、?? 課外實(shí)踐：搜集有關(guān)南沙群島的資料。
第二課時(shí)
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 在品讀課文過(guò)程中，能結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心，愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、?? 課前搜集相關(guān)資料。
2、?? 準(zhǔn)備中國(guó)地圖、投影片、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、?? 指讀詞語(yǔ)
2、?? 用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、精讀課文，自主感悟
1、?? 傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、?? 指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、?? 交流：（以學(xué)生為主，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥）
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學(xué)生注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀。結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、?? 了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色的寶庫(kù)。
（2）???????? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）???????? 交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？
師讀總寫(xiě)句，生讀分述句，體會(huì)這一段的總分寫(xiě)法。
（4）???????? 小結(jié)：南沙極其海域有著豐富的礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（5）???????? 學(xué)生試背第2自然段。
5、?? 我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步嗎？
（1）???????? 自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）???????? 學(xué)生交流。
（3）???????? 那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（4）???????? 指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（5）???????? 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語(yǔ)。
（6）???????? 你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7）???????? 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會(huì)總分寫(xiě)法）
（8）???????? 這么美的文章，你們想記住它嗎？練習(xí)試背第3自然段。
三、總結(jié)課文
1、?? 齊讀全文。
2、?? 對(duì)照板書(shū)，簡(jiǎn)要小結(jié)。
四、作業(yè)
1、?? 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、?? 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（???? ）的珍珠????????? （???? ）的島嶼
（???? ）的寶庫(kù)????????? （???? ）的資源
（???? ）的世界????????? （???? ）的海水
（???? ）的浪花????????? （???? ）的汗水
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
位置：? 最南端
2、美麗的南沙群島??? 物產(chǎn)：? 豐富? （“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”）
景色：? 迷人?? （“迷人的世界”）
美麗的南沙群島讀后感篇九
章節(jié)名稱
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元《美麗的南沙群島》
計(jì)劃學(xué)時(shí)
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語(yǔ)，中心詞是南沙群島，美麗是用來(lái)修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)者分析
（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課件的展示和對(duì)文本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
2、解決措施：通過(guò)反復(fù)朗讀與文字想象、多媒體演示相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
1、難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學(xué)過(guò)程?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
直接導(dǎo)入，出示課題
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質(zhì)疑。
5
結(jié)合課題和學(xué)生的已知引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，奠定情感和認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
初步整體感知課文
1.對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學(xué)情況：
（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
3.??指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學(xué)習(xí)生字
1.??出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：“闊”字是半包圍，門(mén)字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，。
1、交流
2、書(shū)空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識(shí)字的難度，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
第二課時(shí)
談話導(dǎo)入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國(guó)的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，是一個(gè)物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
5
回顧新知
引導(dǎo)探究
海底尋寶
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書(shū)：? 寶庫(kù) 巨大
3、這個(gè)巨大的寶庫(kù)里有哪些寶貝呢？
板書(shū)：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動(dòng)力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫(kù)”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個(gè)究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來(lái)交流：通過(guò)探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚(yú)，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來(lái)的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動(dòng)力研究所：
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說(shuō)的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書(shū)：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫(kù)，讓我們?cè)偃ビ^賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國(guó)家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動(dòng)力
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
10
自主學(xué)習(xí)。
自主感悟
南沙賞景
二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導(dǎo)語(yǔ)：了解了南沙的物產(chǎn)，我們?cè)賮?lái)欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂(lè)朗讀。
3、南沙怎么樣（板書(shū)：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書(shū)：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書(shū)，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書(shū)：天
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把它變成一幅畫(huà)讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無(wú)比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢(shì)多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出來(lái)？請(qǐng)一男生朗讀，讀后問(wèn)：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？誰(shuí)想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書(shū)：水
a、海里的龍蝦、燕魚(yú)、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）
（出示動(dòng)畫(huà)）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺(jué)怎樣？
d、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來(lái)欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語(yǔ)是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書(shū)：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽(tīng)了他的朗讀，你感覺(jué)到了什么？
c、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）
d、我們一起來(lái)欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書(shū)：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過(guò)嗎？?jī)H僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
10
自主學(xué)習(xí)。
總結(jié)全文
升華情感
1、圍繞板書(shū)總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來(lái)贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說(shuō)的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來(lái)南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫(xiě)”版塊自由抒寫(xiě)。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫(xiě)南沙。
2、學(xué)生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動(dòng)手實(shí)踐
南沙這巨大寶庫(kù)中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來(lái)研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁(yè)，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫(xiě)、讀背優(yōu)美語(yǔ)句
5
拓展延伸
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫(kù)?????? ?礦產(chǎn)資源?????? ???物產(chǎn)豐富
海洋動(dòng)力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
過(guò)程安排：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5、交流答案。
三、感知全文內(nèi)容
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、全班交流
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：闊字是半包圍，門(mén)字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）、（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）、全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己我真棒。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）
二、精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1、感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
（2）、交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)生息繁衍。朗讀第三句話。
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）、南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？指名回答,理解詞語(yǔ)蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚(yú)，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）、你能通過(guò)朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）、南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）、作者是怎么描寫(xiě)迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫(xiě)法寫(xiě)出浪花的潔白喜人。
（4）、誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）
（5）、南沙景美，寫(xiě)南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫(xiě)在作文本上）。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
一、教學(xué)要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中地幾層意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
(投影)寬廣無(wú)限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈?！钡孛匀司跋?。這就是祖國(guó)地南大門(mén)，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊? 島嶼? 海域? 水天相連
壯觀? 寶庫(kù)? 海龜? 星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）、南沙群島位于（??? ）。
（2）、南沙群島是祖國(guó)的（??? ），也是個(gè)（??? ）。
5、在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
小結(jié)：讀書(shū)不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
星羅棋布??? 心曠神怡??? 繁衍??? 碧波浩淼
???????????? ?? ???????? ?????????? ?
3、? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（注意“礁”和“域”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文?????
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
問(wèn)：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說(shuō)明什么？
（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說(shuō)說(shuō)是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)）
結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默讀課文，回答課后第五題。
（1）、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。
（2）、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)意思。
（4）、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
3、多美的南沙群島?。∧銈兿氩幌肴ズ＿吷⒉疆?huà)畫(huà)呢？
（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫(huà)繪畫(huà)。
（3）、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫(huà)？
結(jié)合繪畫(huà)和課文理解個(gè)別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。
（4）、練習(xí)試背第三自然段。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國(guó)的最南端
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
迷人的世界
備課資源。
南沙群島在祖國(guó)南疆的最南端，是南中國(guó)海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬(wàn)安灘，南北長(zhǎng)500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬(wàn)平方公里，約占南中國(guó)海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個(gè)島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國(guó)許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個(gè)。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬(wàn)安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國(guó)南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬(wàn)安灘等。曾母暗沙是中國(guó)領(lǐng)土最南點(diǎn)。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國(guó)際重要航道，也是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國(guó)通往國(guó)外的39條航線中，有21條通過(guò)南沙群島海域，60％外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過(guò)。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥(niǎo)群集，盛產(chǎn)鳥(niǎo)糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國(guó)海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場(chǎng)，有浮藻植物155種，浮游動(dòng)物200多種，貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲(chǔ)量約為350億噸，有“第二個(gè)波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬(wàn)安西和北樂(lè)灘等十幾個(gè)盆地，總面積約41萬(wàn)平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲(chǔ)量約有126至137億噸。
美麗的南沙群島讀后感篇十二
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
1、欣賞課件畫(huà)面。
2、配樂(lè)解說(shuō):寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題:美麗的/南沙群島。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
u評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去
打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
u學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開(kāi)”寶庫(kù)“?在”寶
u庫(kù)“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解”蘊(yùn)藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
u為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
u師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫(huà)下來(lái)。
e指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
f評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合
g創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解”清澈明亮“，”藍(lán)玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的.
i詞句。
j指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
k練習(xí)試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫(xiě)法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場(chǎng)真是
4、營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)“為中心句寫(xiě)幾句話。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十三
今天我學(xué)了課文《美麗的南沙群島》，課文介紹了南沙群島的迷人風(fēng)光及富饒的物產(chǎn)。
南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物；它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源；它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。兩千多年前，我們的祖先就在這座島嶼上生息繁衍。他不僅是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，還是一個(gè)亟待開(kāi)發(fā)的旅游圣地。
南沙群島的美麗與富饒讓我們作為祖國(guó)的少年兒童感到自豪，我們?nèi)找鎻?qiáng)大的祖國(guó)一定會(huì)讓我們生活的地方更加美麗，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地！
美麗的南沙群島讀后感篇十四
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái)，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗，從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
美麗的語(yǔ)言中。
下面， 我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、 以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、 自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號(hào)，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、 檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對(duì)于學(xué)生理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、 精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空，將學(xué)生進(jìn)入情境，由“同學(xué)們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段，我先讓學(xué)生讀讀該段，再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn)，并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學(xué)生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力，加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了，感悟了，然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn)，它的景色如何？”過(guò)渡引入下文，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”，在朗讀過(guò)程中，我出示圖片，幫助學(xué)生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú)，海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、 拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會(huì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的，并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
板書(shū)：2。美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇十五
一、說(shuō)教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產(chǎn)富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細(xì)細(xì)讀來(lái),好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,相識(shí)南沙群島的愿望,熱愛(ài)故國(guó)大好國(guó)土的情緒由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢?”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何?”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì),引導(dǎo)門(mén)生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對(duì)游客(即門(mén)生)舉行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深門(mén)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與影象,另一方面也給門(mén)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界!”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
美麗的南沙群島讀后感篇十六
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的`畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
美麗的南沙群島讀后感篇十七
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產(chǎn)富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細(xì)細(xì)讀來(lái),好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,相識(shí)南沙群島的愿望,熱愛(ài)故國(guó)大好國(guó)土的情緒由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：
4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒
的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文
美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的'教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì),引導(dǎo)門(mén)生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對(duì)游客（即門(mén)生）舉行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深門(mén)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與影象,另一方面也給門(mén)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
四、作業(yè)計(jì)劃
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
美麗的南沙群島讀后感篇十八
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為同學(xué)語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為同學(xué)的寫(xiě)作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。
2課時(shí)
第二課時(shí)
理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、”晶瑩的珍珠“指什么”？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
三精讀課文第二段。
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)同學(xué)以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的`珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
四、精讀課文第三段。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生競(jìng)賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請(qǐng)同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、安排作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫(xiě)（）嘆（）暗（）
2、按課文內(nèi)容填空：
?南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
?天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫(xiě)作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇十九
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
徐燕發(fā)表
美麗的南沙群島讀后感篇二十
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫(huà)面。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題：美麗的`南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
b、評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
e、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫(huà)下來(lái)。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
d、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”，“五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
f、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇二十一
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的.寫(xiě)作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。
2課時(shí)
理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說(shuō)明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開(kāi)”寶庫(kù)“在”寶庫(kù)“里你發(fā)現(xiàn)了什么
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫(xiě)（）嘆（）暗（）
2、按課文內(nèi)容填空：
南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的.寫(xiě)作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇二十二
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。
四、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準(zhǔn)備
錄音、磁帶、投影片
課時(shí)分配：兩課時(shí)，
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的.南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的，也是。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）
3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子，
一、學(xué)習(xí)課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習(xí)5，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫(xiě)了下面的意思，
（2）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字
（2）認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫(kù)
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（3）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（5）為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（6）師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
（7）練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（11）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（12）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。
（13）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（14）練習(xí)試背第3自然段。
一、仿段練習(xí)：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話。
一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換個(gè)說(shuō)法嗎？
3、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
一、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、寫(xiě)生字：
二、組詞：
礦或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫(kù)（）浩（）羅（）
三、按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫(xiě)（課后作業(yè)3）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置祖國(guó)的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產(chǎn)礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
3.美麗的南沙群島由教案頻道搜集整理，,請(qǐng)注明出處!
美麗的南沙群島讀后感篇二十三
同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。
1、教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們覺(jué)著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀3自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。
三組同學(xué)感情朗讀。
四組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的.抄下來(lái)，讀一讀，背誦下來(lái)更好。
八組展示
7、在中國(guó)地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫(xiě)法，讀寫(xiě)的一段話。
十一組、十二組展示。
美麗的南沙群島讀后感篇一
教學(xué)要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激qing導(dǎo)入
1、欣賞課件或插圖
2、配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音.
2、指名分自然段朗讀課文.
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對(duì)南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流所畫(huà)句子，齊讀句子.
3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、鞏固生字。
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊? 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3) 指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、激疑過(guò)渡：
(1)齊讀第1自然段
學(xué)習(xí)第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫(xiě)法。
小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫(huà)下來(lái).
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà).
d 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō).結(jié)合
e 創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解"清澈明亮", "藍(lán)玉", "五彩繽紛", "心曠神怡", "碧波浩淼", "充滿魅力"等詞語(yǔ)的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō).
g 有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景? 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話.
美麗的南沙群島讀后感篇二
1、 能正確、流利，有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
3、 學(xué)生自學(xué)新的生字14個(gè)，并要求熟記，會(huì)寫(xiě)并運(yùn)用。結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
4、 懂得運(yùn)用課文中的比擬句，并可以按照課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)一篇校習(xí)作。
二、課型：新授課
三、課時(shí)：第二課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、 文中的生字，難字，學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握并應(yīng)用。一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解意思。
2、 精讀課文，學(xué)生可以歸納課文以回答課后問(wèn)題并感悟文章情感。
3、 理解文章的比擬句，和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，并可以運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、 個(gè)別筆畫(huà)復(fù)雜且易錯(cuò)的生字，多音字或者成語(yǔ)，給學(xué)生通讀課文，理解課文帶來(lái)一些難點(diǎn)。
2、 文中的比喻句，擬人句中有暗喻等新的比擬手法，學(xué)生對(duì)于這種新的修飾手法的理解存在認(rèn)識(shí)，理解和運(yùn)用上的困難。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1) 上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，同學(xué)們從中知道了什么?
(2) 師：這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起放慢步伐，細(xì)細(xì)品讀，邊想象邊感受迷人的南沙群島。
2. 精讀課文第一段
(1) 全班一起朗讀第一段，提問(wèn)，南沙群島是什么樣子的，指名回答。
(2) 指名朗讀第一段，提問(wèn)，從中感受到了什么。提問(wèn)2至3名同學(xué)。
(3) 提問(wèn)，“晶瑩的珍珠”是什么?“一串串晶瑩的珍珠’說(shuō)明什么?提問(wèn)1至2名同學(xué)。
(4) 全班朗讀第一句，邊讀邊想象。指名朗讀第一句。
(5) 教師著重講解本段中的比喻句(此句為暗喻，著重說(shuō)明暗喻明喻的區(qū)別，如何判斷兩者等)，利用ppt說(shuō)明也可。說(shuō)明清楚后，請(qǐng)3至4名同學(xué)仿造一個(gè)句子。
(6) 全班朗讀第一段，后指名朗讀，評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“星羅棋布”等詞語(yǔ)。
(7) 有感情地齊讀第一段。
3. 精讀課文第二段
(1) 學(xué)生自己精讀第二段并自學(xué)，思考，在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2) 分小組(4人左右)討論自學(xué)，交流
(3) 討論，為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)書(shū)中的句子告訴我們
(4) 討論，你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
(5) 結(jié)合本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用“總—分”的句式說(shuō)說(shuō)
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有( )，有( )，有( )。
(6) 師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
(7) 練習(xí)背誦第二自然段。
(8) 小結(jié)，南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
4. 精讀課文第三段
(1) 過(guò)渡，我們知道了南沙群島的富饒，你們想親自到南沙的海邊感受它的美麗嗎?
(2) 自由朗讀第三自然段，并把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
(3) 全班一起朗讀，老師朗讀，在老師的朗讀中邊聽(tīng)邊想象，并把你想的的，或者聽(tīng)到的美景，結(jié)合書(shū)中的描寫(xiě)，試著把它們畫(huà)下來(lái)。
(4) 評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫(huà)，用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合理解“清澈透亮，碧波浩淼”等詞語(yǔ)。
(5) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀喜歡的語(yǔ)句，指名讀或者自由讀。
(6) 練習(xí)背誦第三自然段
5. 總結(jié)延伸
(1) 請(qǐng)同學(xué)找出自己喜歡的句子或段落再自由朗讀，品味
(2) 課堂上完成ppt上的練習(xí)，用以鞏固知識(shí)點(diǎn)
(3) 同學(xué)自行交流今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容或者課文感悟等
七、作業(yè)
1、 先有感情地朗讀課文20分鐘，后背誦課文第二，三自然段。
2、 摘抄課文中你喜歡的句子。
3、 用文中學(xué)過(guò)的比擬句仿寫(xiě)一個(gè)句子。
4、 完成書(shū)中的課后練習(xí)題。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、 課題
2、 文中的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，學(xué)生回答問(wèn)題的關(guān)鍵字。關(guān)鍵詞
3、 生僻字的筆畫(huà)，易錯(cuò)字需要注意的地方
4、 文中的比擬句
美麗的南沙群島讀后感篇三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對(duì)學(xué)生的積累。
教具準(zhǔn)備：
地圖、投影、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入??
1、看地圖，解說(shuō)南沙群島的地理位置及概況。
2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？
3、指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，要求：
（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。
3、理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩淼：形容水面遼闊。
4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：
南沙群島是祖國(guó)的，也是 。
2、在課文中畫(huà)出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、鞏固生字
同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
五、作業(yè)?
抄寫(xiě)生字三遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書(shū)）
二、精讀感悟
1、過(guò)渡：傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明了什么？
（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。
（4）這段話還告訴我們什么？（指名說(shuō)）
（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，思考：你用什么方法打開(kāi)“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊(yùn)藏”“用之不竭”。
（3）你能通過(guò)朗讀，告訴大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？
生自由試讀，再比賽讀。
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫(huà)？
（5）指導(dǎo)朗讀。
（6）看圖，試背第3自然段。
三、作業(yè)?
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、仿段練習(xí)。
以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
板書(shū)：
難以計(jì)數(shù)
物產(chǎn)豐富?? 用之不竭
蔚為壯觀
景色迷人?? 心曠神怡
旅游勝地
美麗的南沙群島讀后感篇四
2.圈畫(huà)出文中自己認(rèn)為生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句；
3. 思考：南沙群島美在什么地方？
教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）?????? 學(xué)生課堂練習(xí)單
第一課時(shí)
第一板塊——激趣導(dǎo)入，初讀課文。(a1/a2；10分鐘)
一、激趣導(dǎo)入：
1.欣賞課件或插圖。
2.配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén),美麗富饒的南沙群島。
3.指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。
2.指名分自然段朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。???
學(xué)生欣賞課件，感受南沙群島的美麗。
學(xué)生在老師指導(dǎo)下讀題目
根據(jù)要求初讀課文。
學(xué)生圈畫(huà)生字，分自然段朗讀課文。
第二板塊——檢查預(yù)習(xí)效果，整體感知課文。(a1/a2；c；17分鐘)
1. 交流學(xué)生預(yù)習(xí)中畫(huà)出的不懂的詞語(yǔ)。
2. 交流：南沙群島美在什么地方？
3. 師范讀課文，總體概括課文寫(xiě)了什么？???
學(xué)生交流不懂的詞語(yǔ)。
學(xué)生交流南沙群島的美
學(xué)生討論老師提出的問(wèn)題。
第三板塊——生字指導(dǎo)，作業(yè)。(a1a2；13分鐘)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
1.鞏固生字。(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典或結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)加橫線字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字
3. 作業(yè)，課堂作業(yè)本。????
學(xué)生認(rèn)讀生字新詞及相關(guān)語(yǔ)句。
學(xué)生交流部分字詞意思。
學(xué)生書(shū)空“闊”“嶼”“龜”三個(gè)字。
完成課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
第四板塊——復(fù)習(xí)檢查，讀文入景。(a1；c；7分鐘)
指名學(xué)生談體會(huì)。
結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。
第五板塊——體會(huì)并初步學(xué)習(xí)總分構(gòu)段方式。(b1；c；20分鐘)
1.出示：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
南沙也是個(gè)迷人的世界
2.自讀第2自然段，交流：為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?
（1）難以計(jì)數(shù)的珍貴海洋生物
（2）極為豐富的礦產(chǎn)資源
（3）用之不竭的海洋動(dòng)力
3.分小組讀，通過(guò)朗讀感受南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)！
4.小結(jié)：作者在介紹時(shí)先總說(shuō)了南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)！接著分別從三個(gè)方面寫(xiě)清楚稱它為寶庫(kù)的原因。這種寫(xiě)法，我們稱之為“總分”。
5.再看文中寫(xiě)“南沙也是個(gè)迷人的世界”這一段，誰(shuí)愿意讀？
6.交流：這小節(jié)，同第二小節(jié)有什么相似之處？（總分）
總：“南沙也是個(gè)迷人的世界”
分：天空；海面；水天相連；海中；浪濤
7.練習(xí)朗讀。
8.情境再現(xiàn)，練習(xí)寫(xiě)話。學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫(xiě)法,以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)"為中心句寫(xiě)幾句話。
學(xué)生讀書(shū)并思考。
相互交流。
學(xué)生之間開(kāi)展讀書(shū)比賽。
學(xué)生讀第三小節(jié)。
相互交流。
學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出自己的感受。
練習(xí)寫(xiě)話。
第六板塊——指導(dǎo)背誦，激發(fā)愛(ài)島之情。(b2；c；13分鐘)
1.學(xué)生自讀第一小節(jié)，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)
（2）南沙群島有多少島嶼?結(jié)合理解“星羅棋布”。
（3）早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
2.這么美的南沙群島，誰(shuí)愿意給我們做具體介紹——
［選一個(gè)小節(jié)（也可以全選）按照投影的提示給大家介紹］?????
學(xué)生自讀第一小節(jié)，感受它的神奇和美。
學(xué)生交流。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容介紹美麗的南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解中心句，強(qiáng)化對(duì)南沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)。
2、語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”“藍(lán)玉合璧”等，注重讓學(xué)生積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、上專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有目的查資料，匯報(bào)自己交流。
2、做做小導(dǎo)游。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
課前十分鐘播放南沙的錄像。
上課鈴響，換到課件首頁(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入新課
1.電腦出示：南沙群島的地圖
2.今天，我們就一起去參觀—— 電腦出示：美麗的
師：那么南沙群島到底美在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)南沙迷人的世界。
二、感受南沙風(fēng)景美
1.請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認(rèn)為寫(xiě)出南沙美麗的句子。
2.【注意評(píng)價(jià)：a同學(xué)們能靜悄悄的找，真好?? b找得可認(rèn)真了。c你很會(huì)學(xué),找好了句子，還在沉思?！客瑢W(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下。
師：【注意評(píng)價(jià)：找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
（2）過(guò)渡：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞南沙美麗的景物吧！仔細(xì)看電腦出示：藍(lán)玉合璧的圖
（3）請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)藍(lán)天、海水的句子?？梢赃呑x邊想象。
南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學(xué)已經(jīng)有陶醉的感覺(jué)了。
（4）哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)再現(xiàn)美景，與大家共享？（點(diǎn)評(píng)褒貶適度，要指出把哪些詞讀好。）
再請(qǐng)生讀（4－6位），生評(píng)
讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
（2）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片? 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊(duì)的嬉戲，烏龜也參與進(jìn)來(lái)了，小魚(yú)在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來(lái)在午休呢？看，難以計(jì)數(shù)的小魚(yú)在賽跑呢！
（3）師：看完圖你有什么感受？【注意評(píng)價(jià)：a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一個(gè)感受性強(qiáng)的孩子！c沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
(4) 哪位同學(xué)能讀美。誰(shuí)來(lái)和他賽讀。喜歡的讀。
4.師：還有寫(xiě)出南沙美的句子嗎？【注意評(píng)價(jià)：很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
【注意評(píng)價(jià)找得真好】你能告訴我你覺(jué)得美在哪里。
【注意評(píng)價(jià)a你講得很有道理，表達(dá)特清楚，讓大家一聽(tīng)就懂。b別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！c老師發(fā)現(xiàn)你不僅看得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！d多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！e你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！】和他一樣也找這個(gè)句子的同學(xué)，可能你覺(jué)得美的理由和他不一樣，你可以補(bǔ)充一下。
（2）請(qǐng)大家自由朗讀這句。
（3）師：看同學(xué)們讀得這么入神，老師也想來(lái)讀。生評(píng)，師生賽讀。背背看。
（4）電腦出示：師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？
5.同學(xué)們剛才說(shuō)的這些句子，都說(shuō)明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來(lái)概括。指出是中心句。
6.師引讀：南沙是個(gè)迷人的世界。生接讀。
過(guò)渡：同學(xué)們我們說(shuō)一個(gè)人美麗，是不是光指他的外貌，更重要是內(nèi)在美。南沙也是如此。不僅風(fēng)景迷人，且物產(chǎn)豐富。讓我們走進(jìn)藍(lán)色寶庫(kù)。
三.感悟南沙物產(chǎn)豐富
1.自讀第二小節(jié)，想想南沙有什么？交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力。
2.書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了南沙群島物產(chǎn)的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽南沙群島。
在海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力任選一個(gè)喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)?？陬^交流想學(xué)哪一部分。要求：1，選擇一個(gè)內(nèi)容學(xué)，進(jìn)行摘錄，填寫(xiě)表格。
3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視
4.交流，要求：先說(shuō)學(xué)的是什么，借助句式說(shuō)詳細(xì)。
交流完一個(gè)再交流另一個(gè)。
4.師：南沙有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、用之不竭的海洋動(dòng)力這些都說(shuō)明什么？（南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)）所以這是(中心句)。
師：課文二、三小節(jié)是總分結(jié)構(gòu)。
5.師生合作讀好第二小節(jié)。
四.演一演
1.師：南沙美麗的風(fēng)光吸引了無(wú)數(shù)人的視線，都想到南沙旅游，一堵他的迷人風(fēng)采。假如我準(zhǔn)備在這個(gè)五一出去旅游，在北京、西安、九寨溝幾處旅游圣地選擇時(shí)，你怎樣動(dòng)員我去南沙群島玩。
2.師生演一演。
五.總結(jié)
令人向往而又充滿神秘色彩的南沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
美麗的南沙群島讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第二、三自然段。
2、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一些禮物。先請(qǐng)同學(xué)們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、教師導(dǎo)入：寬廣無(wú)垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫(xiě)得很美，這是我?guī)Ыo大家的第二份禮物。你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)考考大家課文預(yù)習(xí)得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。
二、精讀課文
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名說(shuō)：讀了課文之后你知道了什么？
（相機(jī)板書(shū)：藍(lán)色寶庫(kù)??? 迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過(guò)渡:南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。下面就讓我們一起去這個(gè)藍(lán)色寶庫(kù)尋寶。
（2）出示自然段，學(xué)生自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說(shuō)，在這個(gè)寶庫(kù)中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺(jué)得這個(gè)寶庫(kù)里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會(huì)到的？
學(xué)生自由發(fā)言，相機(jī)理解“用之不竭”、“難以計(jì)數(shù)”。
師：除了書(shū)上面的，你還知道哪些形容數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？
學(xué)生交流。
（4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。
（5）指導(dǎo)朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過(guò)渡：南沙不僅是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，也是個(gè)迷人的世界。同學(xué)們想不想去看看呀？
（1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段，把你認(rèn)為最美的句子畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒，待會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得最美，讀得美的同學(xué)將會(huì)得到老師送給你們的第三份禮物。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)板書(shū)在黑板的邊上。
（6）師引讀最后一句：怪不得作者無(wú)不肯定地說(shuō)——（出示最后一句話）齊讀。
（7）誰(shuí)能把這一自然段連起來(lái)美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結(jié)
1、課文學(xué)到這兒，同學(xué)們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語(yǔ)，（指板書(shū)）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語(yǔ)）
2、這節(jié)課我們領(lǐng)略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關(guān)于南沙群島還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想知道嗎？這個(gè)我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)：
1、練習(xí)背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
藍(lán)色寶庫(kù)
迷人世界
美麗的南沙群島讀后感篇七
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。
四、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)?邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準(zhǔn)備
錄音、磁帶、投影片
課時(shí)分配：兩課時(shí)，
教學(xué)過(guò)程?：?
第一課時(shí)
一、????激情導(dǎo)入??
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島，
二、????初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liao?cu?ou?fanyan?haiyu
遼闊?簇?謳歌?繁衍?海域
三、????感知全文內(nèi)容
1、????引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
南沙群島位于?
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的?，也是?。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）
3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子，
一、????學(xué)習(xí)課文第1部
（2）?????傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
（3）????南沙群島的地理位置。
（4）?????早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、????指名回答
6、????指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？?????齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句。?
（7）?????早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、????指導(dǎo)生字
1、????鞏固生字
（2）????認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子
（3）????查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布?心曠神怡?繁衍?碧波浩淼
4、????指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，?重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、????作業(yè)?：
1、????抄寫(xiě)生字。
2、????背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、????檢查復(fù)習(xí)：
1、????鞏固生字詞：
遼闊?島嶼?海域?壯觀?寶庫(kù)?
海龜?星羅棋布?水天相連?心曠神怡
2、?????讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、????繼續(xù)精讀感悟：
1、?????了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（3）?????組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（4）?????為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（5）????為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（6）????師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
（7）????練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
8、?????謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（9）????自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（10）?????那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（11）????指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（12）?????評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。
（13）????指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。?
（14）????練習(xí)試背第3自然段。
一、????仿段練習(xí)：
1、????課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2、????學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話。
一、????學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、????齊讀最后一個(gè)自然段。
2、????這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換個(gè)說(shuō)法嗎？
3、????指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
一、????作業(yè)?：
1、????背誦課文。
2、????摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)?設(shè)計(jì)：
一、????寫(xiě)生字：
二、????組詞：
礦（?）?或（?）?褲（?）?告（?）?蘿（?）
曠（?）?域（?）?庫(kù)（?）?浩（?）?羅（?）
三、????按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國(guó)巨大的（?），她擁有（?）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（?）、（?）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（?）。
2、天是一片（?），海是一片（?）。
四、????抄寫(xiě)（課后作業(yè)?3）
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
位置?祖國(guó)的最南端
3、美麗的南沙群島?迷人的世界
海洋生物?
物產(chǎn)?礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力?
美麗的南沙群島讀后感篇八
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心、愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀和理解，感悟南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、?? 能正確、流利地朗讀課文。
2、?? 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。初步理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 初讀課文，感知課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、中國(guó)地圖一張。
2、搜集有關(guān)南沙群島的地理位置等其它資料。
教學(xué)過(guò)程
一、? 范讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、?? 師感情朗讀第一句，板書(shū)課題：美麗的南沙群島。
2、?? 指導(dǎo)讀題
3、?? 出示中國(guó)地圖，我們一起來(lái)看看南沙群島在祖國(guó)的什么地方。
說(shuō)話：南沙群島位于_______________
4、?? 過(guò)渡：今天我們就一起去領(lǐng)略南沙群島那美麗的風(fēng)光。
二、? 初讀課文，了解大意
1、?? 學(xué)生自學(xué)課文，出示要求：
（1）???????? 把課文讀正確、讀通順。
（2）???????? 遇有不理解的詞句可以聯(lián)系上下文嘗試?yán)斫狻?BR> （3）???????? 在讀懂每一段意思的基礎(chǔ)上，大致了解課文的主要內(nèi)容。
（4）???????? 在自己讀不懂的地方，做上記號(hào)。
2、?? 學(xué)生自學(xué)，師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生予以幫助。
3、?? 檢查自學(xué)效果。
出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀、正音。
遼闊? 島嶼? 寶庫(kù)? 不僅? 星羅棋布? 用之不竭? 水天相連
黑暗? 壯觀? 海龜? 海域? 五彩繽紛? 心曠神怡
4、?? 指讀課文，評(píng)價(jià)反饋
5、?? 學(xué)生自由交流語(yǔ)系中不理解的地方。
三、? 再讀課文，理清脈絡(luò)
1、?? 默讀課文，并思考每個(gè)自然段講了什么。（（地理位置、物產(chǎn)、景色）
2、?? 學(xué)生自學(xué)后討論。
3、?? 練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、? 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、?? 出示生字，自由讀讀。
2、?? 思考：你用什么方法記住字形？
3、?? 交流
4、?? 范寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好 “闊”“庫(kù)”兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字以及“域”和“龜”字）
5、?? 生描、仿、臨，師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
6、?? 選取有代表性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
五、? 作業(yè)
1、?? 朗讀課文。
2、?? 課外實(shí)踐：搜集有關(guān)南沙群島的資料。
第二課時(shí)
1、?? 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、第三自然段。
2、?? 在品讀課文過(guò)程中，能結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、?? 理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之心，愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、?? 課前搜集相關(guān)資料。
2、?? 準(zhǔn)備中國(guó)地圖、投影片、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、?? 指讀詞語(yǔ)
2、?? 用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
二、精讀課文，自主感悟
1、?? 傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、?? 指名朗讀第一自然段，注意看它告訴我們些什么。
3、?? 交流：（以學(xué)生為主，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥）
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)你喜歡嗎？
（2）什么叫“星羅棋布”？從中你感悟到了什么？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)朗讀第一、第二句。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名朗讀第三、第四句，其他學(xué)生注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀。結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、?? 了解了南沙群島的悠久歷史后，老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色的寶庫(kù)。
（2）???????? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）???????? 交流：哪一句話能概括這一段話的意思？齊讀。
從哪兒可以看出南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？
師讀總寫(xiě)句，生讀分述句，體會(huì)這一段的總分寫(xiě)法。
（4）???????? 小結(jié)：南沙極其海域有著豐富的礦產(chǎn)資源和水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（5）???????? 學(xué)生試背第2自然段。
5、?? 我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步嗎？
（1）???????? 自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）???????? 學(xué)生交流。
（3）???????? 那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水……任意的組合都是一幅迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們都讀懂了嗎？可以試著用彩色筆畫(huà)下來(lái)。
（4）???????? 指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（5）???????? 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語(yǔ)。
（6）???????? 你最喜歡哪一句話？試著讀好它。
（7）???????? 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（體會(huì)總分寫(xiě)法）
（8）???????? 這么美的文章，你們想記住它嗎？練習(xí)試背第3自然段。
三、總結(jié)課文
1、?? 齊讀全文。
2、?? 對(duì)照板書(shū)，簡(jiǎn)要小結(jié)。
四、作業(yè)
1、?? 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、?? 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（???? ）的珍珠????????? （???? ）的島嶼
（???? ）的寶庫(kù)????????? （???? ）的資源
（???? ）的世界????????? （???? ）的海水
（???? ）的浪花????????? （???? ）的汗水
3、從文中摘抄幾句你喜歡的生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，并讀一讀。
4、背誦課文第2、3自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)
位置：? 最南端
2、美麗的南沙群島??? 物產(chǎn)：? 豐富? （“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”）
景色：? 迷人?? （“迷人的世界”）
美麗的南沙群島讀后感篇九
章節(jié)名稱
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第一單元《美麗的南沙群島》
計(jì)劃學(xué)時(shí)
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
美麗的南沙群島是一個(gè)偏正式的名詞性短語(yǔ)，中心詞是南沙群島，美麗是用來(lái)修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對(duì)南沙群島的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)者分析
（1）看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的散文意境，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟、品味出南沙群島的美。（2）朗讀感悟，深入體會(huì)南沙群島的美，本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課件的展示和對(duì)文本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感受南沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)南沙群島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
2、解決措施：通過(guò)反復(fù)朗讀與文字想象、多媒體演示相結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
1、難點(diǎn)：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
2、解決措施：合作探究，鼓勵(lì)表達(dá)。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體?
教學(xué)過(guò)程?
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
直接導(dǎo)入，出示課題
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡——雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
2、出示課題，齊讀課題：美麗的南沙群島。
3、讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
讀題，質(zhì)疑。
5
結(jié)合課題和學(xué)生的已知引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，奠定情感和認(rèn)知上的基礎(chǔ)。
初步整體感知課文
1.對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2.檢查自學(xué)情況：
（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“曾”，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
3.??指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。?
生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
交流答案
10
整體感知
感知全文內(nèi)容
1.出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的???????????? ，也是???????? ??。
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
看圖，思考，讀文。
12
感悟理解
學(xué)習(xí)生字
1.??出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2.??全班交流
3.??指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：“闊”字是半包圍，門(mén)字框里面是個(gè)“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線上。
4.?生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，。
1、交流
2、書(shū)空
3、交流后描紅
8
逐漸加深識(shí)字的難度，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律
第二課時(shí)
談話導(dǎo)入 回顧舊知
1、出示南沙圖，導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道南沙群島位于祖國(guó)的最南端，由二百多座島嶼組成，她自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，是一個(gè)物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美的地方。
2、今天這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)南沙群島，好好了解她的物產(chǎn)，欣賞她的美景。
齊讀課題：美麗的南沙群島。
學(xué)生看圖復(fù)習(xí)第一自然段內(nèi)容。
5
回顧新知
引導(dǎo)探究
海底尋寶
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（南沙探寶）
2、交流板書(shū)：? 寶庫(kù) 巨大
3、這個(gè)巨大的寶庫(kù)里有哪些寶貝呢？
板書(shū)：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動(dòng)力
4、為什么稱她是“巨大的寶庫(kù)”？這些寶貝到底有多少？讓我們進(jìn)入“南沙尋寶”板塊去探個(gè)究竟。
5、全班交流：
海洋生物博覽館：
a、探究海洋生物的小朋友先來(lái)交流：通過(guò)探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、（播錄像）你瞧，這是珍貴的海洋魚(yú)，它們種類——繁多，成群結(jié)隊(duì)地在海底游動(dòng)，數(shù)也數(shù)不清。
出示、讀詞：難以計(jì)數(shù)
礦產(chǎn)資源展示館：
a、探究礦產(chǎn)資源的小朋友該你們了，說(shuō)說(shuō)你們的收獲。
b、南沙蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源品種繁多，真是豐富。告訴你們，像錳、錫等都是陸地上少有的稀有金屬，多珍貴呀！
c、這些寶貝的儲(chǔ)量多不多呢？從哪兒看出來(lái)的？
d、知道波斯灣是什么地方嗎？（出示資料）為什么稱曾母暗沙為“第二波斯灣”呢？（出示資料。）
出示、讀詞：極為豐富
海洋動(dòng)力研究所：
a、探究海洋動(dòng)力的小朋友迫不及待想交流了，來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)你們的研究收獲。
b、風(fēng)力、潮汐能、波浪能等海洋動(dòng)力，如果充分利用，可以造福人類。
c、這些海洋動(dòng)力都是天然的，自然產(chǎn)生的，用得完嗎？就像課文中說(shuō)的——
出示、讀詞：用之不竭
7、我們通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)南沙物產(chǎn)豐富（板書(shū)：物產(chǎn)豐富），是名副其實(shí)的巨大藍(lán)色寶庫(kù)，讓我們?cè)偃ビ^賞觀賞。齊讀。
8、這些寶貝都是我們國(guó)家的，想不想記住它們？怎么記？
1、學(xué)生自讀第二段后交流：海洋生物? 礦產(chǎn)資源? 海洋動(dòng)力
2、學(xué)生分小組進(jìn)入相應(yīng)的館所瀏覽相關(guān)的內(nèi)容，并且同桌可以相互討論。
3、小組派代表交流。
4、學(xué)生觀看視屏。
5、學(xué)生朗讀、試背。
10
自主學(xué)習(xí)。
自主感悟
南沙賞景
二）學(xué)習(xí)第三自然段。（南沙賞景）
1、? 導(dǎo)語(yǔ)：了解了南沙的物產(chǎn)，我們?cè)賮?lái)欣賞她的美景。
2、（放映幻燈片）師配樂(lè)朗讀。
3、南沙怎么樣（板書(shū)：迷人）從哪兒感受到她的迷人？
（板書(shū)：世界）?????????????????????????
4、這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？拿起書(shū)，自己讀一讀。
5、交流：這些美景中，哪個(gè)最讓你著迷？
（1）天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。
a、出示藍(lán)玉圖：大家看，藍(lán)玉是什么樣的？南沙的天又是什么樣的呢？? 板書(shū)：天
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？把它變成一幅畫(huà)讀到腦海中。
c、看“海天一色”圖：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你看到了什么？（天連著水，水連著天，水和天連接在一起，好像碩大無(wú)比的寶石，）這就是翡翠和藍(lán)玉合璧，氣勢(shì)多大呀！真是蔚為壯觀！
d、這種美，誰(shuí)能用朗讀表達(dá)出來(lái)？請(qǐng)一男生朗讀，讀后問(wèn)：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看見(jiàn)了什么？誰(shuí)想讀得比他更好？再指讀。
（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。
你最欣賞的是海水。? 板書(shū)：水
a、海里的龍蝦、燕魚(yú)、海龜是什么樣子的？（相機(jī)出示圖片）
（出示動(dòng)畫(huà)）紅的、黃的、青的、褐色的，這些海洋生物看得我們眼睛都花了，這就是——五彩繽紛。
b、海水又是怎樣的呢？
c、看到這兒，你感覺(jué)怎樣？
d、小結(jié)：清澈明亮的海水，五彩繽紛的海洋生物，看了真令人——心曠神怡。
e、你能不能帶著大家來(lái)欣賞欣賞？指名讀，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)詞語(yǔ)是否讀好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
a、你最欣賞浪濤。?????? 板書(shū)：浪
你能不能用朗讀告訴大家？
b、聽(tīng)了他的朗讀，你感覺(jué)到了什么？
c、多有生命力呀！一個(gè)“托”字，把浪花托活了，美得神奇?。ǔ鍪緢D片）
d、我們一起來(lái)欣賞。齊讀。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，這么迷人的景色，我們可以肯定——（齊讀最后一句）。
7、南沙的景色太優(yōu)美了（板書(shū)：景色優(yōu)美），我知道你們都很想與大家分享這美景。（學(xué)生配樂(lè)朗讀）
8、你們讀的時(shí)候小腦袋里有小電影放過(guò)嗎？?jī)H僅放一遍還不夠，我們要把這小電影牢牢映在腦海中，怎么映呢？（討論記憶背誦的方法）
1、學(xué)生欣賞南沙美景，談自己的感受。
（1）遠(yuǎn)望水天相連，蔚為壯觀之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花歡快活潑之美。
2、學(xué)生欣賞圖片、視屏資料。
3、學(xué)生感情朗讀句子。
10
自主學(xué)習(xí)。
總結(jié)全文
升華情感
1、圍繞板書(shū)總結(jié)全文。
2、了解了南沙的物產(chǎn)，欣賞了南沙的美景，能不能用一兩句話來(lái)贊美一下呢？可以用上課文里的精彩詞句。
先贊美物產(chǎn)，出示總起句：南沙的物產(chǎn)多豐富呀！????????????????? 。
再贊美景色，出示總起句：南沙的景色多么優(yōu)美！????????????????? 。
3、一個(gè)一個(gè)站起來(lái)說(shuō)太費(fèi)時(shí)間了，這樣，把你想說(shuō)的話打到電腦上，發(fā)布到網(wǎng)上，相信必將吸引眾多的游客來(lái)南沙旅游，南沙一定會(huì)很快成為充滿魅力的旅游勝地。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我要抒寫(xiě)”版塊自由抒寫(xiě)。
5、學(xué)生習(xí)作展示。
1、學(xué)生贊南沙、寫(xiě)南沙。
2、學(xué)生作品展示。
10
讀中感悟
課外延伸 動(dòng)手實(shí)踐
南沙這巨大寶庫(kù)中的物產(chǎn)太多太多了，這課堂上只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，你們肯定不會(huì)滿足。老師給你出個(gè)點(diǎn)子：（電腦出示）
1、把海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力作為3個(gè)小課題來(lái)研究，選擇一個(gè)，課后自己從網(wǎng)上查找資料，配上圖，做一張網(wǎng)頁(yè)，向你的父母、親友作介紹。（附推薦網(wǎng)站）
2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來(lái)，讀一讀，記一記。
1、小課題研究。
2、抄寫(xiě)、讀背優(yōu)美語(yǔ)句
5
拓展延伸
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的南沙群島
海洋生物
巨大寶庫(kù)?????? ?礦產(chǎn)資源?????? ???物產(chǎn)豐富
海洋動(dòng)力
美
天
迷人世界 ??????????? ?海????????????? 景色優(yōu)美
水
教后反思
見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
美麗的南沙群島讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)島的情感。初步理解總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美，如星羅棋布碧波浩渺等，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
難點(diǎn)：初步理解課文總分的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課文錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
過(guò)程安排：
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，出示課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國(guó)的兩大奇跡雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，今天我們一起再去祖國(guó)的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：從美麗知道了南沙群島一定很迷人，從群知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來(lái)嗎？（指名讀好課題）
二、質(zhì)疑課題，初步整體感知課文
1、對(duì)于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問(wèn)題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。
2、生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問(wèn)題。
3、檢查自學(xué)情況：
（1）出示生字詞語(yǔ)：遼闊島嶼星羅棋布礦產(chǎn)僅曾母暗礁藍(lán)玉合壁海龜
（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字曾，并組詞。
（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語(yǔ)的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
（4）齊讀詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
4、指名分段讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
5、交流答案。
三、感知全文內(nèi)容
1、出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國(guó)的，也是。
2、在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。
2、全班交流
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫(xiě)的字：闊字是半包圍，門(mén)字框里面是個(gè)活；嶼的第五筆是豎折彎鉤，龜?shù)淖詈笠还P是豎彎鉤，寫(xiě)在田字格的豎中線上。
4、生描紅生字，師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
（1）、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》，先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)。
（2）、（幻燈片出示詞語(yǔ)）生對(duì)照幻燈片上的詞語(yǔ)，自己批改。
（3）、全對(duì)的學(xué)生表?yè)P(yáng)自己我真棒。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？（指名回答，相機(jī)板）
二、精讀感悟
（一）引入情景，感知課文第一自然段
1、感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學(xué)生邊看圖邊思考：
（1）、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
（2）、交流出示：一串串晶瑩的珍珠體會(huì)出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從一串串三個(gè)字體會(huì)出島嶼之多。
（3）、你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。二百多座、星羅棋布。相機(jī)理解星羅棋布。
（4）、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一、二句。
（5）、這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語(yǔ)生息繁衍。朗讀第三句話。
過(guò)渡：美麗的南沙群島以其獨(dú)特的魅力吸引了無(wú)數(shù)的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會(huì)請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?BR> 生交流第二自然段出示：
（1）、南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
（2）、從哪些方面可以看出南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？指名回答,理解詞語(yǔ)蘊(yùn)藏用之不竭。
（3）、師講述總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式，練習(xí)用總分方式來(lái)說(shuō)話：
她擁有難以計(jì)數(shù)的海洋生物，有章魚(yú)，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動(dòng)力，有風(fēng)力、潮汐等。
（4）、你能通過(guò)朗讀告訴大家南沙群島是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
（1）、南沙也是個(gè)迷人的世界。
（2）、作者是怎么描寫(xiě)迷人的南沙的呢？指名讀。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊找出自己最喜歡的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交流。
（3）、看圖交流：一些表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)出了南沙的五彩繽紛。運(yùn)用比喻和擬人的修辭寫(xiě)法寫(xiě)出浪花的潔白喜人。
（4）、誰(shuí)想把這么美的景色讀給大家聽(tīng)？（試讀，賽讀）
（5）、南沙景美，寫(xiě)南沙的文字也美。請(qǐng)同學(xué)們看著圖，把優(yōu)美的景色與文字記在腦海里。（學(xué)生嘗試背誦、指名背、齊背）
看到這么優(yōu)美的景色，我們由衷地說(shuō)生接說(shuō)最后一句。
發(fā)展練習(xí)
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請(qǐng)位同學(xué)做小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者進(jìn)行采訪）師總結(jié)。
布置作業(yè)：課后第四題，第五題（把介紹的內(nèi)容寫(xiě)在作文本上）。
美麗的南沙群島讀后感篇十一
一、教學(xué)要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中地幾層意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
(投影)寬廣無(wú)限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈?！钡孛匀司跋?。這就是祖國(guó)地南大門(mén)，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊? 島嶼? 海域? 水天相連
壯觀? 寶庫(kù)? 海龜? 星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
（1）、南沙群島位于（??? ）。
（2）、南沙群島是祖國(guó)的（??? ），也是個(gè)（??? ）。
5、在文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
小結(jié)：讀書(shū)不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
星羅棋布??? 心曠神怡??? 繁衍??? 碧波浩淼
???????????? ?? ???????? ?????????? ?
3、? 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（注意“礁”和“域”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法。）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文?????
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)南沙，熱愛(ài)祖國(guó)遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
問(wèn)：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
（1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說(shuō)明什么？
（2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說(shuō)說(shuō)是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
（3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)）
結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
（4）、默讀課文，回答課后第五題。
（1）、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。
（2）、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)意思。
（4）、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
3、多美的南沙群島?。∧銈兿氩幌肴ズ＿吷⒉疆?huà)畫(huà)呢？
（1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（2）、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫(huà)繪畫(huà)。
（3）、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫(huà)？
結(jié)合繪畫(huà)和課文理解個(gè)別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。
（4）、練習(xí)試背第三自然段。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國(guó)的最南端
巨大的藍(lán)色寶庫(kù)
迷人的世界
備課資源。
南沙群島在祖國(guó)南疆的最南端，是南中國(guó)海諸島中島礁最多，散布范圍最廣的一橢圓形珊瑚礁群。位于北緯3°40'至11°55'，東經(jīng)109°33'至117°50'。北起雄南灘，南至曾母暗沙，東至海里馬灘，西到萬(wàn)安灘，南北長(zhǎng)500多海里，東西寬400多海里，水域面積約82萬(wàn)平方公里，約占南中國(guó)海傳統(tǒng)海域面積的五分之二。周邊自西、南、東依次毗鄰越南、印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊和菲律賓。南沙群島由550多個(gè)島、洲、礁、沙、灘組成，但露出海面的約占五分之一。
南海諸島是南海中中國(guó)許多島嶼、沙洲、礁、暗沙和淺灘的總稱。它們分布的范圍很廣。南北綿延1800公里，東西分布約900多公里。共有島、礁、沙、灘200多個(gè)。諸島北起海岸附近的北衛(wèi)灘，西起萬(wàn)安灘，南至曾母暗沙，東止黃巖島、自北至南，大致可以分為東沙、西沙、中沙和南沙四大群島。
南沙群島：是中國(guó)南海諸島四大群島中位置最南、島礁最多、散布最廣的群島。主要島嶼有太平島、南威島、中業(yè)島、鄭和群礁、萬(wàn)安灘等。曾母暗沙是中國(guó)領(lǐng)土最南點(diǎn)。
南沙群島戰(zhàn)略地位十分重要，處于越南金蘭灣和菲律賓蘇比克灣兩大海軍基地之間，扼太平洋至印度洋海上交通要沖，為東亞通往南亞、中東、非洲、歐洲必經(jīng)的國(guó)際重要航道，也是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我國(guó)通往國(guó)外的39條航線中，有21條通過(guò)南沙群島海域，60％外貿(mào)運(yùn)輸從南沙經(jīng)過(guò)。
南沙群島屬熱帶海洋性季風(fēng)氣候，月平均溫度在25至29攝氏度之間，雨量充沛，島上灌木繁茂，海鳥(niǎo)群集，盛產(chǎn)鳥(niǎo)糞，兩棲生物豐富，水產(chǎn)種類繁多，是我國(guó)海洋漁業(yè)最大的熱帶漁場(chǎng)，有浮藻植物155種，浮游動(dòng)物200多種，貝殼66種。海域蘊(yùn)藏著大量的礦藏資源，有石油和天然氣、鐵、銅、錳、磷等多種。其中油氣資源尤為豐富，地質(zhì)儲(chǔ)量約為350億噸，有“第二個(gè)波斯灣”之稱，主要分布在曾母暗沙、萬(wàn)安西和北樂(lè)灘等十幾個(gè)盆地，總面積約41萬(wàn)平方公里，僅曾母暗沙盆地的油氣質(zhì)儲(chǔ)量約有126至137億噸。
美麗的南沙群島讀后感篇十二
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
1、欣賞課件畫(huà)面。
2、配樂(lè)解說(shuō):寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題:美麗的/南沙群島。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié):同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么“”一串串晶瑩的珍珠“說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
u評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解”浩瀚“，”生息繁衍“等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去
打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
u學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考:你用什么方法打開(kāi)”寶庫(kù)“?在”寶
u庫(kù)“里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解”蘊(yùn)藏“和”用之
u不竭“的意思。
u為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
u為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
u師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié):南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任
c意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了
d嗎?試著畫(huà)下來(lái)。
e指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
f評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合
g創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解”清澈明亮“，”藍(lán)玉“，”五彩繽紛“，”心曠神
h怡“，”碧波浩淼“，”充滿魅力“等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的.
i詞句。
j指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用”……像……“的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
k練習(xí)試背第3自然段。
1、課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的
2、富饒和美麗。
3、學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫(xiě)法，以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場(chǎng)真是
4、營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)“為中心句寫(xiě)幾句話。
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇十三
今天我學(xué)了課文《美麗的南沙群島》，課文介紹了南沙群島的迷人風(fēng)光及富饒的物產(chǎn)。
南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物；它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源；它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。兩千多年前，我們的祖先就在這座島嶼上生息繁衍。他不僅是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，還是一個(gè)亟待開(kāi)發(fā)的旅游圣地。
南沙群島的美麗與富饒讓我們作為祖國(guó)的少年兒童感到自豪，我們?nèi)找鎻?qiáng)大的祖國(guó)一定會(huì)讓我們生活的地方更加美麗，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地！
美麗的南沙群島讀后感篇十四
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文，這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái)，仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，了解南沙群島的愿望，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗，從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
美麗的語(yǔ)言中。
下面， 我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、 以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題，再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、 自讀課文，把課文讀正確、讀通暢，不理解的詞句作上記號(hào)，有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、 檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句，對(duì)于學(xué)生理解的詞句，可以馬上解決。
3、初步感知課文大意，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、 精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空，將學(xué)生進(jìn)入情境，由“同學(xué)們，這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”，這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段，我先讓學(xué)生讀讀該段，再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史，在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文，讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段，并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段，我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn)，并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”，引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn)，然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，以幫助體味。接著，我讓學(xué)生交流課前所收集的資料，如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力，加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了，感悟了，然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦，內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主，讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn)，它的景色如何？”過(guò)渡引入下文，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”，在朗讀過(guò)程中，我出示圖片，幫助學(xué)生邊讀邊體悟，抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú)，海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著，我采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、 拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀，體會(huì)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的，并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們，游覽了美麗的南沙群島，相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
板書(shū)：2。美麗的南沙群島
景色迷人
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
美麗的南沙群島讀后感篇十五
一、說(shuō)教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產(chǎn)富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細(xì)細(xì)讀來(lái),好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,相識(shí)南沙群島的愿望,熱愛(ài)故國(guó)大好國(guó)土的情緒由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢?”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何?”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì),引導(dǎo)門(mén)生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對(duì)游客(即門(mén)生)舉行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深門(mén)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與影象,另一方面也給門(mén)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界!”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
美麗的南沙群島讀后感篇十六
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫(xiě)景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫(xiě)了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述中,從而產(chǎn)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語(yǔ)句。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的`畫(huà)面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富”這個(gè)中心句。再選擇自己喜歡的句子讀讀,體會(huì)體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生明白南沙群島的景色迷人與物資豐富是吸吸相關(guān)的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同學(xué)們,游覽了美麗的南沙群島,相信你們都非常感嘆她的迷人景色。我扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶,另一方面也給學(xué)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
物產(chǎn)豐富
美麗的南沙群島讀后感篇十七
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單位中的一篇講讀課文,這是一篇形貌景致的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、精致的筆觸向我們顯現(xiàn)了南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景與富厚的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)天然段。第一天然段先容了南沙群島的地理位置和汗青。第二天然段接納先總后分的方法偏重先容了南沙群島的物產(chǎn)富厚。第三天然段作者也接納先總后分的方法形貌了南沙群島的優(yōu)美景致。
細(xì)細(xì)讀來(lái),好像在撫玩南沙群島的優(yōu)美風(fēng)景,相識(shí)南沙群島的愿望,熱愛(ài)故國(guó)大好國(guó)土的情緒由然而生。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三維目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),憑借圖片再現(xiàn)理解
“星羅棋布”、“水天相連”等詞語(yǔ),聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：
3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：
4、讓學(xué)生用自己的感官去欣賞、感悟語(yǔ)言的美麗,從而提高學(xué)生感悟語(yǔ)言文字、理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒
的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)南沙群島,很難讓他們陶醉在語(yǔ)言文
美麗的語(yǔ)言中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面,我說(shuō)說(shuō)我的'教學(xué)過(guò)程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說(shuō)而揭示課題，并板書(shū)課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自己查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解決。讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于學(xué)生理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
首先,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么？我由簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話,為他們營(yíng)造一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,并通過(guò)復(fù)習(xí)回憶課文內(nèi)容為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、精讀感悟
我利用多媒體出示畫(huà)面：柔軟的沙灘、碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空,將學(xué)生進(jìn)入情境,由“同學(xué)們,這么優(yōu)美的地方想去游覽一番么”,這個(gè)問(wèn)題帶入課文學(xué)習(xí)。
1、出示課文第一自然段,我先讓學(xué)生讀讀該段,再說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。借機(jī)學(xué)生可以知道南沙群島的地理位置與歷史,在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
2、通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“歷史悠久的南沙群島究竟美在什么地方呢？”引入下文,讓學(xué)生自己讀讀第二、三兩自然段,并品一品。學(xué)習(xí)第二自然段,我引導(dǎo)學(xué)生扣住“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”這個(gè)中心句,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)南沙的物產(chǎn),并相機(jī)板書(shū)：“物產(chǎn)豐富”,引導(dǎo)學(xué)生抓住“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”這些詞初步感知南沙有豐富的物產(chǎn),然后我組織學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,以幫助體味。接著,我讓學(xué)生交流課前所收集的資料,如南沙究竟有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力,加深對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生理解了,感悟了,然后通過(guò)有感情的朗讀和背誦,內(nèi)化文本語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)第三自然段。本段我以讀為主,讀中悟情。我以“南沙有著豐富的物產(chǎn),它的景色如何？”過(guò)渡引入下文,根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：“景色迷人”,在朗讀過(guò)程中,我出示圖片,幫助學(xué)生邊讀邊體悟,抓住“水天相連”體會(huì)湛藍(lán)的天與碧綠澄清的海相連的景色。通過(guò)“五彩繽紛”感受龍蝦燕魚(yú),海龜玩耍的有趣畫(huà)面。從“揮舞的花束”等詞體會(huì)浪花奔涌的歡快與活潑。接著,我采用多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情,真切地把自己感受表達(dá)出來(lái)。
三、拓展遷移
圍繞“南沙真是個(gè)景致迷人、物產(chǎn)富厚”這其中央句。再選擇本身喜好的句子讀讀,領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì),引導(dǎo)門(mén)生明確南沙群島的景致迷人與物資富厚是吸吸相干的,并不是割立開(kāi)的。
我設(shè)置情境：同硯們,游覽了優(yōu)美的南沙群島,信賴你們都非常嘆息她的迷人景致。我飾演記者對(duì)游客（即門(mén)生）舉行采訪,讓他們說(shuō)說(shuō)南沙群島。一方面加深門(mén)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與影象,另一方面也給門(mén)生提供一次語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
四、作業(yè)計(jì)劃
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
美麗的南沙群島讀后感篇十八
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為同學(xué)語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為同學(xué)的寫(xiě)作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。
2課時(shí)
第二課時(shí)
理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛(ài)島之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、”晶瑩的珍珠“指什么”？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
三精讀課文第二段。
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)同學(xué)以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的`珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
四、精讀課文第三段。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生競(jìng)賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請(qǐng)同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、安排作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫(xiě)（）嘆（）暗（）
2、按課文內(nèi)容填空：
?南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
?天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫(xiě)作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇十九
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
我提供一個(gè)中心句“南沙真是個(gè)景色迷人、物產(chǎn)豐富的世界！”把學(xué)生再次帶入課文情境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文先總后分的方式寫(xiě)一段話介紹南沙群島。
以上所述,只是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際教學(xué)中我將根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整。
徐燕發(fā)表
美麗的南沙群島讀后感篇二十
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
兩課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫(huà)面。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題：美麗的`南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚海域島嶼遼闊
繁衍心曠神怡星羅棋布海龜
(2)，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
b、評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)?請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
e、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎?
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫(huà)下來(lái)。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
d、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)?用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。結(jié)合創(chuàng)作繪畫(huà)和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”，“五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
f、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫(xiě)幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫(xiě)幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島讀后感篇二十一
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語(yǔ)言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的.寫(xiě)作提供了很好的范例。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
生字卡片、中國(guó)圖片和語(yǔ)文第六冊(cè)教學(xué)光盤(pán)。
2課時(shí)
理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)島之情。
2、師：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的寶島。
1、傳說(shuō)中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、“晶瑩的珍珠”指什么“？”一串串晶瑩的珍珠“說(shuō)明什么？(島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
a、觀看光盤(pán)：開(kāi)墾
b、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽(tīng)。
c、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解”浩瀚“,”生息繁衍“等詞語(yǔ)的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段.思考:你用什么方法打開(kāi)”寶庫(kù)“在”寶庫(kù)“里你發(fā)現(xiàn)了什么
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)。）
3、討論交流：
a、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
b、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
c、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（），有（）。
d、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
1、過(guò)渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
著畫(huà)下來(lái)。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請(qǐng)學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（）嶼（）僅（）音（）
闊（）寫(xiě)（）嘆（）暗（）
2、按課文內(nèi)容填空：
南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫(xiě)法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來(lái)說(shuō)一說(shuō)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的.寫(xiě)作方法。
美麗的南沙群島讀后感篇二十二
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語(yǔ)。
四、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準(zhǔn)備
錄音、磁帶、投影片
課時(shí)分配：兩課時(shí)，
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂(lè)解說(shuō)：寬廣無(wú)邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國(guó)的.南大門(mén)，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國(guó)地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國(guó)的，也是。（巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，迷人的世界）
3在課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，齊讀三個(gè)句子，
一、學(xué)習(xí)課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習(xí)5，說(shuō)說(shuō)哪幾句話分別寫(xiě)了下面的意思，
（2）傳說(shuō)南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
（3）南沙群島的地理位置。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導(dǎo)讀1、2句。
（7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽(tīng)。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字
（2）認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子
（3）查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫(kù)
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開(kāi)動(dòng)腦筋去打開(kāi)這座藍(lán)色寶庫(kù)。
（3）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請(qǐng)教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（4）為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
（5）為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？
（6）師生朗讀，體會(huì)總分寫(xiě)法。
（7）練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫(huà)板去海邊散步寫(xiě)生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫(huà)下來(lái)。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫(huà)下來(lái)。
（11）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫(huà)。
（12）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫(huà)？用書(shū)上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。
（13）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
（14）練習(xí)試背第3自然段。
一、仿段練習(xí)：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫(xiě)出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫(xiě)法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫(xiě)幾句話。
一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換個(gè)說(shuō)法嗎？
3、指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
一、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、寫(xiě)生字：
二、組詞：
礦或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫(kù)（）浩（）羅（）
三、按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國(guó)巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫(xiě)（課后作業(yè)3）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
位置祖國(guó)的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產(chǎn)礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
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美麗的南沙群島讀后感篇二十三
同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。
1、教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽(tīng)寫(xiě)生詞情況。
2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你們覺(jué)著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀3自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。
三組同學(xué)感情朗讀。
四組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的.抄下來(lái)，讀一讀，背誦下來(lái)更好。
八組展示
7、在中國(guó)地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫(xiě)法，讀寫(xiě)的一段話。
十一組、十二組展示。