精選創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)(匯總14篇)

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    心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己的能力。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)?接下來(lái)就是小編為大家匯總的一些寫(xiě)心得體會(huì)的實(shí)例,希望對(duì)大家有所幫助。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇一
    隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展,單片機(jī)已經(jīng)成為我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧W鳛橐幻?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我也有幸參與了單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。通過(guò)這次項(xiàng)目,我深刻體會(huì)到了單片機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性,并且積累了一些心得體會(huì)。
    首先,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅僅是硬件層面的實(shí)現(xiàn),更重要的是軟件層面的編程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我意識(shí)到單片機(jī)的程序規(guī)模和編寫(xiě)難度之間的關(guān)系。一個(gè)復(fù)雜的設(shè)計(jì)方案往往伴隨著大量的工作和極高的編程復(fù)雜性。因此,在這方面需要我們有較強(qiáng)的邏輯思維能力和對(duì)編程語(yǔ)言的熟悉程度。只有這樣,我們才能將自己的想法和創(chuàng)新通過(guò)編程的方式有效地實(shí)現(xiàn)出來(lái)。
    其次,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要團(tuán)隊(duì)合作的精神。在項(xiàng)目中,我要與小組成員一起協(xié)作完成整個(gè)設(shè)計(jì)方案。每個(gè)人的角色和分工互補(bǔ),互相協(xié)作,才能保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人的意見(jiàn),也學(xué)會(huì)了如何與人合作和解決問(wèn)題。這些都是我們作為一名單片機(jī)設(shè)計(jì)者必備的素質(zhì)。
    另外,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要具備一定的創(chuàng)造力和思維能力。在項(xiàng)目中,我們需要不斷地進(jìn)行思考和分析,嘗試不同的方案和解決方法。創(chuàng)新設(shè)計(jì)并非一蹴而就,而是需要反復(fù)的實(shí)踐和不斷的調(diào)試。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的方案,并將其實(shí)現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)造力和思維能力對(duì)于單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),是非常重要的。
    此外,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)也需要具備一定的工程實(shí)踐能力。在項(xiàng)目中,我要進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)和焊接,學(xué)會(huì)使用各種儀器和設(shè)備進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試。這些工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅僅是為了我們能夠順利完成項(xiàng)目,更重要的是能夠讓我們理解電路的原理和運(yùn)行方式。只有通過(guò)實(shí)踐,我們才能更好地掌握單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的技巧和方法。
    最后,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)也需要具備一定的學(xué)習(xí)能力和自我提高的意識(shí)。隨著科技的不斷進(jìn)步,單片機(jī)的技術(shù)也在不斷發(fā)展和更新。因此,我們不能停留在當(dāng)前的水平上,而是要不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的技術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高,我們才能在單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中保持競(jìng)爭(zhēng)力,不被時(shí)代淘汰。
    總的來(lái)說(shuō),單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性和重要性的任務(wù)。通過(guò)這次項(xiàng)目的經(jīng)歷,我不僅僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,更重要的是培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造力、工程實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。這些都是我們作為一名單片機(jī)設(shè)計(jì)者所必備的素質(zhì)。只有不斷的學(xué)習(xí)和提高,我們才能在單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的道路上走得更遠(yuǎn)。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇二
    創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在我們生活中的方方面面,大到人類(lèi)文明進(jìn)步、人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)體系、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力,小到我們的日常生活,一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子往往能給我們帶來(lái)太多的便利。世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)方面的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。然而,滲透人們生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西,總是與機(jī)械有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,特別是對(duì)機(jī)械類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力擺在重要位置。
    對(duì)于一個(gè)工科生,還是學(xué)機(jī)械的我而言,機(jī)械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng),走在大街小巷,進(jìn)入公司、教室,回到家里,隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān),我不想以一個(gè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械,更通俗易懂的方法還是運(yùn)用實(shí)例,運(yùn)用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng),大家熱情都很高,在創(chuàng)新這塊兒,無(wú)論身處何種地位的人,都多多少少有些想法,但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞,又開(kāi)始畏縮了,小到一把剪刀,大到一架飛機(jī),都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品,我們大可以認(rèn)為,只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的范疇,就如同語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界一樣,創(chuàng)新實(shí)際上也沒(méi)有界限,只要有思想,它就有實(shí)現(xiàn)的可能。
    為此,國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,有些高校還將其作為專(zhuān)業(yè)課的核心課程。作為一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程,各高校都在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。研究了機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法,就開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論,清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方向,都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展[3]。但是,目前用的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫(xiě)的,同時(shí)還注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析,即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例,離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。
    國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及,許多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高,學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外,還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外,學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行x周以上的實(shí)習(xí),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力[4]。
    然而要想獲得理想的教學(xué)效果,必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo),課堂討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的存疑和創(chuàng)新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)創(chuàng)新欲望,鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情;開(kāi)展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽,支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的情況下,可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。
    就以上這點(diǎn),我覺(jué)得我們武漢大學(xué)在《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門(mén)課上就做了一番功夫,早在大二的時(shí)候,我就上過(guò)王曉進(jìn)老師的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》公選課,老師著重跟我們講目前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向,舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子,啟發(fā)我們的思想;之后到了大四,作為專(zhuān)業(yè)課,學(xué)院又開(kāi)設(shè)了由胡基才老師主導(dǎo)的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,胡老師是個(gè)很有心的人,他總能在我們?nèi)粘I钪械男∈轮锌闯龅览韥?lái),也是從他這里,我深刻體會(huì)到了“創(chuàng)新之源”的所在,胡老師舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子,告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理,胡老師帶到課堂上面的那些他從全國(guó)甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意,更是讓我們自慚形穢,那些東西原理簡(jiǎn)單,但就是沒(méi)人想到。
    資深專(zhuān)家為國(guó)內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程提出以下建議:以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),改革并加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì)性實(shí)例,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能力,利用課余時(shí)間,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系,按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè),為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障,對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
    所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”,我將其分為兩類(lèi):革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西,都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點(diǎn)”談起,上面我有提到從胡老師的課上,我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在,是的,創(chuàng)新其實(shí)并不神圣,它來(lái)源于生活,多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國(guó)人民,在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了,這就是創(chuàng)新的源泉。
    為了更方面地洗衣服,洗衣機(jī)隨之誕生,將以前的人工搓洗,直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦,接著又有不斷的改進(jìn),于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī);為了方便人們縫補(bǔ)衣服,縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了,并且不再墨守成規(guī)地用單線(xiàn)縫補(bǔ),進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考,一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái),首先肯定是突破常規(guī)的,而所謂的突破,其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理,這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別,我將其定義為“革新”。
    在我看來(lái),很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里,由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性,我們太容易否定自己的各種想法了,其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹浚词宫F(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)東西,誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)呢,就如同50年代的人能預(yù)想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。
    然而,我又不得不承認(rèn),那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品的誕生,并不常見(jiàn),
    我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn),但是,真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義,其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果,所以,創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起,無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn),先要敢想。
    不管你愿不愿意承認(rèn),我們的生活離不開(kāi)機(jī)械,各種機(jī)械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利,然而,實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿(mǎn)的地方,需要我們?nèi)ネ晟?,去用非常?guī)的方法解決,進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章,很多觀點(diǎn)都屬一家之言,不夠成熟之處在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇三
    xx年7月我報(bào)名參加了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽機(jī)電學(xué)院的選拔,后來(lái)分到了一個(gè)課題組來(lái)研究災(zāi)難搜救機(jī)器人,正好與本次大賽的主題是一致的。由于當(dāng)時(shí)我會(huì)使用一些三維設(shè)計(jì)軟件,所以小組中我的任務(wù)主要是工程制圖和仿真分析。前期我主要做國(guó)內(nèi)外同類(lèi)產(chǎn)品的資料收集,中期根據(jù)大家討論好的設(shè)計(jì)模型繪制三維圖,出圖紙,并校核產(chǎn)品的機(jī)械強(qiáng)度,動(dòng)力性能,后期去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)所需標(biāo)準(zhǔn)零件,和制作一些簡(jiǎn)單機(jī)械動(dòng)畫(huà)。本次大賽是一次漫長(zhǎng)艱辛的過(guò)程,我全面知道了機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)前后的流程,開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。我感覺(jué)最重要的收獲如下:
    1、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)溝通能力。任何一種機(jī)械產(chǎn)品的開(kāi)發(fā),憑一人之力是很難完成的,此時(shí)團(tuán)隊(duì)的力量將變得十分重要。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員合作能力強(qiáng),大家能夠互相協(xié)調(diào)并有效地溝通,擰成一股繩,產(chǎn)生的力量會(huì)無(wú)比強(qiáng)大。如果大家努力的方向不一致,大家互不接受對(duì)方的意見(jiàn),工作將難以開(kāi)展,或者效率很低。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),是因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)過(guò)程中大家出現(xiàn)幾次意見(jiàn)分離,產(chǎn)生了抵觸情緒。當(dāng)自己在精心做完一項(xiàng)工作時(shí),卻得到其他組員的批評(píng)指責(zé)時(shí),其實(shí)他只是憑自我感覺(jué)說(shuō)話(huà),而我當(dāng)時(shí)十分惱火,直接扔下工作不管。其實(shí)我覺(jué)得一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家必須相互理解,每個(gè)人的做法都有自己的理由,我們一開(kāi)始不能憑感覺(jué)否決他人,而是應(yīng)該理解別人的思想后再給出中肯的意見(jiàn)。所以我從中學(xué)會(huì)去了解小組中每個(gè)成員的做事方式,去進(jìn)行有效地交流溝通,不要簡(jiǎn)單地批評(píng)他人的構(gòu)思,而是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),然后積極討論,為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。
    2、何謂機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。機(jī)械設(shè)計(jì)往往離不開(kāi)自己的閱歷,經(jīng)驗(yàn)的積累固然可以從書(shū)本中學(xué)到不少,但是事非躬親很難再自己的腦海中留下深刻的印象,所以機(jī)械設(shè)計(jì)的好壞必須要依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以之前設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)形狀復(fù)雜,沒(méi)有考慮到工件的`定位,加工工藝等,當(dāng)我們把圖紙給機(jī)械加工師傅看時(shí),他以為我們是大一的。很多結(jié)構(gòu)無(wú)法用普通機(jī)床加工,如果上數(shù)控機(jī)床成本太高,我們的經(jīng)費(fèi)不足。當(dāng)我們按著公差書(shū)上的標(biāo)注時(shí),把精度定的太高,所以很多參數(shù)根本對(duì)那些普通機(jī)床來(lái)說(shuō)是無(wú)法做到的。很多結(jié)構(gòu)復(fù)雜的必須分解加工,然后再組裝起來(lái),有的裝配圖的零件孔加工必須配做。這些東西必須要親身去工廠實(shí)踐才能有具體的概念。對(duì)于創(chuàng)新,通常的創(chuàng)新分為兩種,一種就是構(gòu)成事物就有元素的重新組合,一種就是在舊有元素上加上新的元素。所以,不管怎樣,創(chuàng)新總是含有一些舊有元素影子。正像哲學(xué)中所講,新事物總是在肯定中否定,否定中有肯定產(chǎn)生。但是任何創(chuàng)新不是為了獨(dú)特而創(chuàng)新,而是因?yàn)樽非笮碌墓δ?,追求設(shè)計(jì)的東西比已有事物在各方面更好。我們的項(xiàng)目名稱(chēng)是“城市災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)搜救機(jī)器人”,我們的創(chuàng)新是功能的一些組合,但是這種組合勢(shì)必有很多缺點(diǎn),在復(fù)雜的場(chǎng)景下肯定是很難完成的,也就是機(jī)器人的環(huán)境適應(yīng)性不太好。我們機(jī)器人分離組合采用了鎖具結(jié)構(gòu),我認(rèn)為這是一種創(chuàng)新,之前我們翻閱過(guò)很多資料,只不過(guò)我們把對(duì)接結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì),在國(guó)內(nèi)子母機(jī)器人分離組合還是沒(méi)有的。所以我認(rèn)為創(chuàng)新是無(wú)處不在的,創(chuàng)新也許在是在原有結(jié)構(gòu)工藝上改進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),或者將不同機(jī)構(gòu)組合在一起,達(dá)到好的效果。但我們不能只為追求獨(dú)特、新鮮,而做出一些沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值的東西,這種創(chuàng)新是無(wú)意義的。
    械結(jié)構(gòu),了解工作原理,存儲(chǔ)在大腦中,這樣設(shè)計(jì)產(chǎn)品才能得心應(yīng)手。有了一定機(jī)械知識(shí)的存儲(chǔ),才會(huì)從中得到靈感,才能有好的創(chuàng)新點(diǎn)子。
    4、每一次團(tuán)隊(duì)合作也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,這個(gè)學(xué)習(xí)不僅僅是涉及項(xiàng)目知識(shí)的快速學(xué)習(xí),而是學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作,自己可以認(rèn)識(shí)很多優(yōu)秀的人,通過(guò)他們,意識(shí)到自己的不足,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們只有虛心請(qǐng)教他人,才能使自己快速成長(zhǎng)。我很欣賞龔力學(xué)長(zhǎng),因?yàn)樗鍪路浅S袟l理性,每天都會(huì)規(guī)劃好自己要做的事情,做事目的明確,領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)。還有鄭金忠英語(yǔ)非常好,常常翻閱英文資料,查找的資料十分全面,我以后也要看看類(lèi)似英文的材料,畢竟國(guó)外機(jī)械行業(yè)做得比我們好,自己不能局限于中文資料。參加這種比賽,也可以鍛煉一個(gè)人的意志力,因?yàn)槲覀冎荒芾脴I(yè)余時(shí)間做這種比賽,所以玩的時(shí)間少,項(xiàng)目的完成進(jìn)度經(jīng)常會(huì)和學(xué)習(xí)考試發(fā)生沖突,自己必須在短的時(shí)間內(nèi),學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,從而提高了自己辦事的效率。
    非常希望學(xué)校以后能夠多多舉行這種比賽,并給予一定的研究經(jīng)費(fèi)。大學(xué)里工科類(lèi)學(xué)生必須注重實(shí)踐,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,可以加深我們對(duì)大學(xué)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,提高自己的動(dòng)手能力和思維能力。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇四
    隨著科技的快速發(fā)展,單片機(jī)作為一種集成電路在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名從事單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的工程師,我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到,單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力量。在我的工作中,通過(guò)對(duì)單片機(jī)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,我充分體會(huì)到了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在此,我想分享一下我的心得體會(huì),希望對(duì)有志于單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的人們有所啟發(fā)。
    首先,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)要有實(shí)用性和創(chuàng)意性。單片機(jī)作為一種集成電路,最重要的是要解決實(shí)際問(wèn)題,并發(fā)揮其獨(dú)特的功能。在我的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,我時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求和用戶(hù)反饋,以確保我的設(shè)計(jì)能夠真正滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。同時(shí),我也注重加入一些新穎的創(chuàng)意元素,以使我的設(shè)計(jì)具有差異化和吸引力。只有將實(shí)用性和創(chuàng)意性有機(jī)結(jié)合,才能夠通過(guò)單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)取得成功。
    其次,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要良好的技術(shù)基礎(chǔ)。作為一名工程師,我深知技術(shù)是創(chuàng)新之路上最為基礎(chǔ)和重要的因素。對(duì)于單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)而言,掌握扎實(shí)的電路基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉各種傳感器和執(zhí)行器的使用方法、了解常用的編程語(yǔ)言等,都是必不可少的。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅加深了對(duì)單片機(jī)的理解,也提高了自己在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的技術(shù)水平。只有擁有良好的技術(shù)基礎(chǔ),才能夠更好地進(jìn)行單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
    再次,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要綜合能力的提升。單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)不僅僅是單純的技術(shù)問(wèn)題,還涉及到很多其他方面的能力。例如,創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力等等。在我的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)往往需要從不同的角度思考和解決問(wèn)題,需要與團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成更復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)不斷鍛煉和積累,我逐漸提高了自己的綜合能力,更加熟練地應(yīng)對(duì)各種設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)。
    此外,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)還需要關(guān)注安全和可靠性。隨著單片機(jī)應(yīng)用的廣泛,我們也面臨著越來(lái)越多的安全風(fēng)險(xiǎn)和可靠性問(wèn)題。因此,在進(jìn)行單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí),我們必須時(shí)刻關(guān)注產(chǎn)品的安全性和可靠性。我在我的設(shè)計(jì)中注重設(shè)計(jì)合理的電路保護(hù)措施,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)證,以確保我的設(shè)計(jì)能夠安全可靠地運(yùn)行。只有在安全和可靠性方面不斷提升,才能夠更好地推動(dòng)單片機(jī)的創(chuàng)新應(yīng)用。
    最后,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持不懈和刻苦努力。創(chuàng)新是一項(xiàng)不斷探索和努力的過(guò)程。在我的設(shè)計(jì)實(shí)踐中,我遇到了很多困難和挑戰(zhàn),但每一次挑戰(zhàn)都讓我更加堅(jiān)定自己的創(chuàng)新信念。我深知只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地努力,才能夠在單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的道路上取得成功。正如“浪花有意千里雪,桃花無(wú)言一隊(duì)春”一樣,只有踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步,才能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
    總之,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣的工作。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到單片機(jī)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要實(shí)用性和創(chuàng)意性、良好的技術(shù)基礎(chǔ)、綜合能力的提升、關(guān)注安全可靠性和堅(jiān)持不懈的努力。只有不斷地鍛煉和提高自己,我們才能夠在單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的領(lǐng)域取得更為卓越的成績(jī),為科技進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。相信只要我們不斷砥礪前行,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的未來(lái)將更加美好。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇五
    摘要:在迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),人們物質(zhì)生活水平上來(lái)了,自然精神生活水平也隨之提高,然而,其中一個(gè)具體表現(xiàn)就是在機(jī)械產(chǎn)品的應(yīng)用創(chuàng)新上,本文站在一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的角度審視了當(dāng)前的創(chuàng)新以及提出自己對(duì)創(chuàng)新的理解。
    關(guān)鍵詞:機(jī)械,創(chuàng)新,便利,源泉
    一、 引言
    創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在我們生活中的方方面面,大到人類(lèi)文明進(jìn)步、人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)體系、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力,小到我們的日常生活,一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子往往能給我們帶來(lái)太多的便利。世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)方面的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。然而,滲透人們生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西,總是與機(jī)械有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,特別是對(duì)機(jī)械類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力擺在重要位置。
    二、 機(jī)械與創(chuàng)新
    對(duì)于一個(gè)工科生,還是學(xué)機(jī)械的我而言,機(jī)械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng),走在大街小巷,進(jìn)入公司、教室,回到家里,隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān),我不想以一個(gè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械,更通俗易懂的方法還是運(yùn)用實(shí)例,運(yùn)用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng),大家熱情都很高,在創(chuàng)新這塊兒,無(wú)論身處何種地位的人,都多多少少有些想法,但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞,又開(kāi)始畏縮了,小到一把剪刀,大到一架飛機(jī),都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品,我們大可以認(rèn)為,只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的范疇,就如同語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界一樣,創(chuàng)新實(shí)際上也沒(méi)有界限,只要有思想,它就有實(shí)現(xiàn)的可能。
    必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論,清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方向,都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展[3]。但是,目前用的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫(xiě)的,同時(shí)還注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析,即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例,離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。
    國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及,許多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高,學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外,還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外,學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行26周以上的實(shí)習(xí),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力[4]。
    三、 《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程改革
    然而要想獲得理想的教學(xué)效果,必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo),課堂討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的存疑和創(chuàng)新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)創(chuàng)新欲望,鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情;開(kāi)展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽,支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的情況下,可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。
    原理簡(jiǎn)單,但就是沒(méi)人想到。
    資深專(zhuān)家為國(guó)內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程提出以下建議:以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),改革并加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì)性實(shí)例,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能力,利用課余時(shí)間,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系,按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè),為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障,對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義[5]。
    四、 我對(duì)創(chuàng)新的理解
    所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”,我將其分為兩類(lèi):革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西,都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點(diǎn)”談起,上面我有提到從胡老師的課上,我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在,是的,創(chuàng)新其實(shí)并不神圣,它來(lái)源于生活,多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國(guó)人民,在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了,這就是創(chuàng)新的源泉。
    為了更方面地洗衣服,洗衣機(jī)隨之誕生,將以前的人工搓洗,直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦,接著又有不斷的改進(jìn),于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī);為了方便人們縫補(bǔ)衣服,縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了,并且不再墨守成規(guī)地用單線(xiàn)縫補(bǔ),進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考,一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái),首先肯定是突破常規(guī)的,而所謂的突破,其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理,這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別,我將其定義為“革新”。
    在我看來(lái),很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里,由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性,我們太容易否定自己的各種想法了,其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹?,即使現(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)東西,誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)呢,就如同50年代的人能預(yù)想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。
    然而,我又不得不承認(rèn),那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品的誕生,并不常見(jiàn),
    我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn),但是,真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義,其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果,所以,創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起,無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn),先要敢想。
    五、 總結(jié)
    不管你愿不愿意承認(rèn),我們的生活離不開(kāi)機(jī)械,各種機(jī)械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利,然而,實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿(mǎn)的地方,需要我們?nèi)ネ晟?,去用非常?guī)的方法解決,進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章,很多觀點(diǎn)都屬一家之言,不夠成熟之處在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。
    參考文獻(xiàn):
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇六
    機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)--機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì),可說(shuō)我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)兩天的努力便圓滿(mǎn)的完成了,剩下的工作便是向老師介紹我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們?cè)O(shè)計(jì)好的機(jī)構(gòu)總體看來(lái)還是比較簡(jiǎn)單,而且運(yùn)動(dòng)也不復(fù)雜。所以作介紹的話(huà)也比較簡(jiǎn)單。細(xì)心去聽(tīng)完每一組介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語(yǔ),先介紹我們組員設(shè)計(jì)的具體思路,最主要的是設(shè)計(jì)的目的,要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動(dòng)。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方,隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),需要改進(jìn)的地方有哪些?,按照自己的思路一一說(shuō)明本次實(shí)驗(yàn)課對(duì)我們學(xué)機(jī)械類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要,因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺(tái),以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺(tái),這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類(lèi)的課程,也可以說(shuō)是一個(gè)校驗(yàn)過(guò)程,認(rèn)識(shí),總結(jié)的過(guò)程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí),完全是親自接觸,由此我們自己也有了較深的體會(huì)。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會(huì),這樣不僅可以提高我們對(duì)機(jī)械的認(rèn)識(shí),以及興趣,更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生學(xué)到真本事。
    在這次作業(yè)過(guò)程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足.剛開(kāi)始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),由于對(duì)matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非??鄲?后來(lái)在錢(qián)老師的指導(dǎo)下,我找到了問(wèn)題所在之處,將之解決了.同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解.在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí),面對(duì)功率大,傳動(dòng)比也大的'情況,我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置.最初我選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過(guò)大,所以只能從頭再來(lái).這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動(dòng)筆之前,先征求了錢(qián)老師的意見(jiàn),然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案.至于畫(huà)裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個(gè)過(guò)程用時(shí)不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠(chéng)摯的謝意.整個(gè)作業(yè)過(guò)程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔.
    盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長(zhǎng)的,過(guò)程是曲折的,但我的收獲還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪,蝸桿傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對(duì)制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的.對(duì)我來(lái)說(shuō),收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問(wèn)題的方法與能力.在整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí),空有理論知識(shí),有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié).總體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做這種類(lèi)型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來(lái),從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn).有時(shí)候,一個(gè)人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會(huì)更完美!
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇七
    近年來(lái),單片機(jī)在各種電子產(chǎn)品中廣泛應(yīng)用,其小巧、強(qiáng)大的功能讓人們對(duì)其寄予了更高的期望。作為電子工程師,我在單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的過(guò)程中,不斷探索和總結(jié),積累了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將結(jié)合實(shí)際案例,從需求分析、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作以及質(zhì)量管理等方面,談?wù)勎覍?duì)單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的體會(huì)。
    首先,需求分析是單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。在進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)之前,我們首先要明確產(chǎn)品的具體需求。例如,如果是一款電子手表,我們需要確定其顯示方式、功能需求以及外觀設(shè)計(jì)等。只有明確了需求,我們才能在設(shè)計(jì)中有的放矢,避免盲目投入人力和物力,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
    其次,創(chuàng)新思維是單片機(jī)設(shè)計(jì)的靈魂。單片機(jī)作為一種相對(duì)成熟的技術(shù),沒(méi)有創(chuàng)新的思維很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們要不斷思考如何利用單片機(jī)的特性,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的差異化。例如,我們可以通過(guò)添加無(wú)線(xiàn)通信模塊,將傳感器數(shù)據(jù)傳輸?shù)街悄苁謾C(jī)上,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控的功能。這樣的創(chuàng)新思維可以為產(chǎn)品增加更多的附加值,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
    此外,良好的團(tuán)隊(duì)合作是單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)不可或缺的一環(huán)。在團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)成員都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量,才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的單片機(jī)產(chǎn)品。在我的團(tuán)隊(duì)中,我們注重溝通和協(xié)作,每個(gè)成員有自己的任務(wù)和責(zé)任,在設(shè)計(jì)過(guò)程中相互交流和配合,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。
    同時(shí),質(zhì)量管理對(duì)單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)至關(guān)重要。一個(gè)好的產(chǎn)品必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的質(zhì)量管理流程,確保其性能和穩(wěn)定性能夠達(dá)到客戶(hù)的期望。我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中,制定了嚴(yán)格的集成和測(cè)試計(jì)劃,保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的控制。例如,我們會(huì)使用模擬仿真和調(diào)試工具,驗(yàn)證設(shè)計(jì)的正確性和穩(wěn)定性,以及對(duì)單片機(jī)進(jìn)行不同方面的測(cè)試,確保其可靠性和耐久性。
    最后,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)是不斷發(fā)展的,單片機(jī)也在不斷更新迭代。作為電子工程師,我們要保持學(xué)習(xí)和研究的熱情,了解最新的技術(shù)和應(yīng)用,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)積累經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地理解單片機(jī)的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景,從而更加靈活地進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
    總而言之,單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)需要從需求分析、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作以及質(zhì)量管理等方面進(jìn)行考慮。只有在明確需求的基礎(chǔ)上,運(yùn)用創(chuàng)新思維,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和質(zhì)量管理,不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),才能設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的單片機(jī)產(chǎn)品,滿(mǎn)足不斷變化的市場(chǎng)需求,并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。作為電子工程師,我們要始終保持專(zhuān)注和熱情,為單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)做出更大的貢獻(xiàn)。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇八
    思維是人類(lèi)最為基本、最為普遍的心理活動(dòng)。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識(shí)水平和生活質(zhì)量,更牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在我長(zhǎng)期的思維實(shí)踐中,我逐漸形成了一些思維心得體會(huì)。今天我想在這里分享一下我的思維之路,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    第一段:審視思維局限
    思維局限是指人類(lèi)在思考和行動(dòng)過(guò)程中,由于種種原因而無(wú)法理性地分析問(wèn)題、作出決策或者完善行動(dòng)計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限,這些局限來(lái)自于我們對(duì)自己和外界的觀察和認(rèn)識(shí),也來(lái)自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對(duì)思維局限,我們需要正視它,了解它,探究它的本質(zhì),逐步打破它的限制。
    第二段:拓寬思維邊界
    人類(lèi)的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對(duì)自己的認(rèn)知和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識(shí)和思維方式,增加自己的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),我們的思維邊界就越來(lái)越寬廣。這樣,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)變得更加深入,思維和行動(dòng)也更加靈活和自由。
    第三段:思考方法與系統(tǒng)
    在日常的思考和決策過(guò)程中,我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過(guò)程,使其更加科學(xué)、高效,而且可以通過(guò)不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法,我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式,更快找到問(wèn)題的解決方案。
    第四段:多角度思考
    思考問(wèn)題時(shí),我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見(jiàn)以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法:對(duì)比分析,用類(lèi)比和比喻法、通過(guò)反問(wèn)方法引導(dǎo)思考、開(kāi)放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉?wèn)題,從而提高決策的質(zhì)量。
    第五段:積極思維和理性情感
    積極思維是健康的思維方式,能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯,秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí),我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合,有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
    總之,思維是人類(lèi)最為基礎(chǔ)的活動(dòng)之一。在不斷的思維實(shí)踐中,我們需要檢視自己的思維局限,拓寬思維邊界,建立系統(tǒng)的思考方法,用多角度思考和理性情感,提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣,才能更好地面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇九
    感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過(guò)培訓(xùn),讓我深受啟發(fā),受益頗豐,結(jié)合自身的工作實(shí)際談點(diǎn)對(duì)執(zhí)行力方面膚淺的體會(huì)。
    執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“沒(méi)有借口,完美執(zhí)行”,也就是說(shuō)完美的執(zhí)行是不需要任何借口的,不要用借口來(lái)為自己開(kāi)脫或搪塞。作為一名公司職員來(lái)說(shuō),對(duì)待工作,不能找任何借口,要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來(lái)說(shuō),再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想,再完美的工作方案,如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行,最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來(lái)支撐,所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力,就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題,把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。
    一、要縮短“說(shuō)了”與“做了”的距離。縮短“說(shuō)了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力,讓人明白:有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)是好事,但是這只能讓你得到30分,但是如果注重了執(zhí)行力的強(qiáng)化,同樣的人、同樣的條件、同樣的計(jì)劃,可能會(huì)取得80分-90分的效果。
    二、摒棄懈怠,培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣。觀念決定行為,行為形成習(xí)慣,而習(xí)慣左右著我們的成敗??膳碌牟皇峭祽?,而是找到了偷懶的理由。誠(chéng)然,我們要學(xué)會(huì)分清各項(xiàng)工作的輕重緩急,但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的.工作風(fēng)格,找到了偷懶的理由,那么習(xí)慣就成了自然,這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動(dòng)的改變者!在工作中面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)、自發(fā)、自覺(jué)的行動(dòng),那么相信總有一天會(huì)獲得同事的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。
    三、不為失敗找借口,只為成功找方法。有句話(huà)說(shuō):堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴?BR>    找借口而堅(jiān)強(qiáng),懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙橙?。企業(yè)需要的正是具備遇到問(wèn)題總是想盡辦法去找到解決問(wèn)題的方法,甚至是帶著方法反映問(wèn)題,而不是找借口。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠(chéng)和服從。
    這次培訓(xùn)是對(duì)我們思想的一次觸動(dòng),一次沖擊,一次洗禮。做為公司的一名員工,執(zhí)行力是必不可少的,也是我們成功的因素,而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一,只要目標(biāo)明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實(shí)現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益,體現(xiàn)自己價(jià)值的目的。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇十
    練習(xí)無(wú)聲思維也有一段時(shí)間了,很高興現(xiàn)在可以無(wú)聲思維的看書(shū)理解和記憶了。
    當(dāng)初為了克服音讀,下了很多力氣,也走了些彎路,后來(lái)通過(guò)圖-音和音-圖那個(gè)練習(xí)領(lǐng)悟到把文字像看圖像一樣的去看,雖然知道這點(diǎn),但在看的時(shí)候又發(fā)音了,到底怎樣才能消音呢,有次到超市購(gòu)物時(shí),那個(gè)圣誕標(biāo)志很醒目的映入眼簾,左邊是圖像,右邊是字,好像突然明白了什么,這時(shí)我就有意識(shí)的看那些標(biāo)牌和標(biāo)簽。
    看著看著好像找到了一些無(wú)聲的感覺(jué)了,回去后趕緊用書(shū)來(lái)練,練了兩三個(gè)小時(shí)后,終于真正找到感覺(jué)了,正好第二天休息,晚上練到將近兩點(diǎn)后,休息了,為了更好的克服音讀,在睡覺(jué)時(shí)就做數(shù)數(shù)訓(xùn)練,因?yàn)槲业挠洃浟Σ皇呛芎茫运X(jué)時(shí)又加了一項(xiàng)任務(wù),就是回憶從早到現(xiàn)在,今天所發(fā)生的所看到的可以回憶出來(lái)的所有東西。
    因?yàn)槎际怯糜新晛?lái)回憶的,非常的慢,每次都需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完畢,所以有時(shí)會(huì)影響第二天早上不想起床,呵呵,第二天練習(xí)了一整天,主要就是想更加鞏固和把握這種感覺(jué)。
    找到這種感覺(jué)之后就給自己立了個(gè)計(jì)劃,在一個(gè)星期內(nèi)就只鞏固無(wú)聲看書(shū),不求任何理解,到練習(xí)的第三天時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)的就自然的理解了,因?yàn)槲业乃僮x不是很快,本來(lái)打算是下一個(gè)星期再求理解的,所以我就加快速讀,在眼睛接觸到文字的一剎那然后就看下一句,這樣理解力就又下去了,呵呵,只是沒(méi)一會(huì)又能理解了,只能換各種不同的書(shū)籍來(lái)看了。
    一開(kāi)始我是把需要理解的東西轉(zhuǎn)換成文字然后像腦海中有眼睛般一句句的看和理解這文字。剛開(kāi)始以為這就是無(wú)聲思維了,很開(kāi)心。間或用很多的圖片手動(dòng)的快速下一張的.來(lái)看,看清圖片里的每個(gè)景色,后來(lái)當(dāng)眼睛接觸到圖片的一剎那就下一張,這樣循環(huán)的練習(xí),然后躺在床上記憶圖片,當(dāng)然現(xiàn)在還不能記得每一張圖片,呵呵,幾百?gòu)垐D片也不是這么好記憶的,但我想堅(jiān)持下去終會(huì)成功的。
    有一天晚上,因?yàn)榘滋斓墓ぷ鞑皇呛苊?,所以晚上有大把的時(shí)間供我揮霍,在練習(xí)的最后,一看離12點(diǎn)還有點(diǎn)時(shí)間,還沒(méi)到休息時(shí)間,我就打開(kāi)軟件中的軟眼功能訓(xùn)練來(lái)練習(xí),之前也看過(guò)3d圖一次,但怎么都看不了,后來(lái)到網(wǎng)上找了些資料到底怎樣看,但還是沒(méi)有收獲。
    而那天我先做到徹底放松后用軟件看那兩個(gè)點(diǎn),這時(shí)我的視野穿過(guò)了電腦,把焦距定位在后面的墻上,這時(shí)終于可以把兩個(gè)點(diǎn)看成四個(gè)點(diǎn),然后變成三個(gè)點(diǎn)了,太興奮了。
    接著找來(lái)之前下載的一些3d圖看,這張不行換下一張,一直盯著看,突然看到了,哇!3d圖真是太美了,在贊美圖片的同時(shí)感嘆人類(lèi)的智慧,我一張一張的看,把下載的3d圖全部都看完了,然后刷牙洗臉,簡(jiǎn)單的睡前運(yùn)動(dòng)之后就躺在床上休息了,待完全平靜之后開(kāi)始回憶看的圖片,然后數(shù)數(shù),一開(kāi)始還是圖片數(shù)數(shù),突然這時(shí)好像感覺(jué)到床咯吱一聲,眼前一道白色的光,就像閃電一樣,真是嚇人,不過(guò)沒(méi)一會(huì)就睡著了。
    第二天一整天都莫名其妙的非常興奮,沒(méi)有任何理由的興奮,后來(lái)我把我見(jiàn)到白色光的事跟月說(shuō)了,月告訴我這是白光,打開(kāi)間腦的征兆,然后就把白光的說(shuō)明地址給我,呵呵,看的真是讓我興奮不以。我又問(wèn)月為什么我一整天都莫名的興奮,他說(shuō)剛會(huì)無(wú)聲思維時(shí)有這種情況,我知道我又進(jìn)步了。
    后來(lái)又經(jīng)歷過(guò)一次白光,而這次不像閃電一樣一閃即逝,而是一根白色的帶子在眼前從左上角向右下角移動(dòng),我把握住這感覺(jué)讓它停在那邊停了一段時(shí)間然后慢慢的消失了。
    有一天晚上無(wú)意中把無(wú)聲閱讀和無(wú)聲理解融合為一的來(lái)試著回憶,先回憶圖像的數(shù)字,然后念出來(lái),體會(huì)那個(gè)意思,不過(guò)覺(jué)得數(shù)字的意義不太好把握,我就想著翱翔這個(gè)詞然后讓切身去體會(huì)翱翔的意思,讓自己變成一只蒼鷹,在天空翱翔,傲視著整片綠色的大地,明朗的天空,潔白的云,我飛到云的上空,看著著連綿的白色的地毯鋪成的美麗的天空。
    然后把握這個(gè)意思,白天在抽煙的時(shí)候遠(yuǎn)眺窗外,也試著練習(xí)無(wú)聲思維,突然讓我領(lǐng)悟到,其實(shí)無(wú)聲思維就是把腦海中突然閃現(xiàn)的東西在需要借助音讀來(lái)理解之前,一切stop,靜止在那一刻然后去體會(huì),自然的就可以理解無(wú)聲思維的奧妙了,當(dāng)然這種方法在不斷的鞏固練習(xí)后已經(jīng)成為了習(xí)慣,現(xiàn)在已經(jīng)可以無(wú)聲思維的看書(shū)了,真是興奮啊。
    我一點(diǎn)也不覺(jué)得練習(xí)這個(gè)有多苦,因?yàn)槊看蜗胫磥?lái)的我在用速讀把我的下屬花了幾天下了很多資料然后寫(xiě)出的報(bào)告我瞬間的看完然后跟他討論著細(xì)節(jié)和有待進(jìn)一步完善之處時(shí),他那折服的目光和敬佩的眼神就是我今天的動(dòng)力的一小部分。
    有一次在看電子書(shū)時(shí),因?yàn)樽煮w有點(diǎn)大,所以可以一行行的看,當(dāng)時(shí)心情很平靜,狀態(tài)也非常棒,看著看著,突然把握住一頁(yè)的文字,不是看清,而是直接可以理解了,也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)一目一頁(yè)了,被這一令人心喜的發(fā)現(xiàn)嚇了一跳,后來(lái)一直到今天也沒(méi)有這種情況發(fā)生了,但這也讓我明白月看書(shū)時(shí)是何等的讓人羨慕,那種一目一頁(yè)的看,真是太爽了。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇十一
    思維是人類(lèi)最神奇的能力之一,它是人類(lèi)超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長(zhǎng)環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過(guò)多年的思考和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會(huì),它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
    第二段:思維是一門(mén)藝術(shù)
    要想成為一名成功的思維者,我們應(yīng)該意識(shí)到思維是一門(mén)藝術(shù),需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對(duì)自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷嘗試,探索和實(shí)踐,我們能夠提高我們的思維技能,從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
    第三段:如何提高思維能力
    想要提高思維能力,必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后,我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),并進(jìn)行反思和記錄。在思考過(guò)程中,我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外,我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣,堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣,讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下,從而提高思維的水平。
    第四段:結(jié)構(gòu)化思維的重要性
    許多人在思考時(shí)會(huì)感覺(jué)到混亂和無(wú)序,而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問(wèn)題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織,形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架,從而更好地理解和闡釋問(wèn)題,進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間,更快地找到解決問(wèn)題的方法和方案。因此,結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營(yíng)銷(xiāo)推廣等領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
    第五段:總結(jié)
    思維是人類(lèi)的終極境界,也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長(zhǎng)久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開(kāi)拓視野,開(kāi)發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問(wèn)題,同時(shí)也能在工作中提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代,擁有良好的思維能力對(duì)我們都是非常重要的。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇十二
    打破自己的意思是,否定當(dāng)前的自己,離開(kāi)舒適區(qū),去蛻變,去成長(zhǎng),成長(zhǎng)為更好的自己。沉溺于自己的意思是,以自己為中心,患得患失,懦弱,不敢改變,怕失去已經(jīng)擁有的一切,希望保持自己的既有優(yōu)勢(shì)。
    我們當(dāng)然都希望打破自己,不想沉溺于自己當(dāng)中。但我們做的事情中,大多數(shù)還是在沉溺而不是打破。
    人總是說(shuō)得容易,做起來(lái)就難。
    一個(gè)公司的改革,一個(gè)國(guó)家的改革,最大的阻撓,是人。是那些既得利益者。變革了,以前有的`就沒(méi)有了,所以他們會(huì)竭力阻撓。人類(lèi)也不是總是進(jìn)步的,有時(shí)候會(huì)退步。阻力太強(qiáng)了,創(chuàng)新的力量被扼殺了。但是拉長(zhǎng)了看,還是革新的能量要更強(qiáng)一些。
    說(shuō)回我自己,我是在打破自己還是在沉溺于自己呢?我覺(jué)得更多的是打破自己。我自己本來(lái)就一無(wú)所有,沒(méi)有權(quán)力,沒(méi)有得利,所以就無(wú)所謂沉溺了。我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多毛病,有些毛病在改,有些毛病居然已經(jīng)改了。經(jīng)常反思,下決心改變,總會(huì)有些變化的。
    有次我給竇總講,我說(shuō)我想修整一下,好好學(xué)點(diǎn)東西,我不能止步不前。我打算像幾年前一樣,專(zhuān)注下來(lái),學(xué)習(xí)。竇總說(shuō),那時(shí)候你啥也沒(méi)有,你現(xiàn)在和那時(shí)候不一樣了啊,最起碼,你背后有一個(gè)公司可以支持你一下啊。我當(dāng)時(shí)愣了一下,想我需要支撐嗎?需要是肯定的,但是并不強(qiáng)烈,從來(lái)不寄希望于外界的支撐,如果是那樣,我可能老早就向世界妥協(xié)了。
    我從來(lái)不拒絕世界的幫助,但我不把希望寄托在這上面。我自己幫助自己,這樣外界幫助我,才能事半功倍。
    打破自己,是說(shuō)打破當(dāng)前的自己;打破了,自己還是自己,只是不一樣了。沉溺于自己,是說(shuō)沉溺于過(guò)去以及當(dāng)下的自己,想要變成另一個(gè)樣子,也是一種沉溺。但方向是向上的,心態(tài)是謙卑的,就是好的。
    打破,起初看起來(lái)是一種損傷,但是經(jīng)年累月后,你就會(huì)變得更強(qiáng)。痛苦是成長(zhǎng)的養(yǎng)料,如果你正逆境成長(zhǎng),總有一天你會(huì)感謝這逆境的。
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇十三
    本文從三個(gè)方面分析了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的戰(zhàn)略思維能力,一是為什么要重視戰(zhàn)略思維能力,二是當(dāng)前需要進(jìn)一步戰(zhàn)略思維的重點(diǎn)領(lǐng)域,三是提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。
    戰(zhàn)略思維是對(duì)全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性問(wèn)題進(jìn)行謀劃的思考方式,是科學(xué)世界觀和方法論在實(shí)際工作中的具體運(yùn)用,是從現(xiàn)象揭示本質(zhì)、從局部把握全局、從當(dāng)今前瞻長(zhǎng)遠(yuǎn)、從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的重要工作方法。戰(zhàn)略思維是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的三種素質(zhì)之一。當(dāng)前我校正處于局屬學(xué)校布局調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)戰(zhàn)略思維,我想具有更加重要的意義,面臨即將到來(lái)的新環(huán)境,下一步學(xué)校將向哪個(gè)方向發(fā)展,學(xué)校的專(zhuān)業(yè)布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置如何調(diào)整,學(xué)校的教科研工作將如何深入開(kāi)展,學(xué)校的教學(xué)管理辦法將做哪些調(diào)整,這都值得我們深入思考的問(wèn)題。這都需要我們提前做好謀劃,全局把握,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。
    本文第一部分分析了為什么要重視戰(zhàn)略思維能力?認(rèn)為提高戰(zhàn)略思維能力,有助于爭(zhēng)取主動(dòng),有助于成就大業(yè)。我國(guó)古代有許多戰(zhàn)略家、軍事家,他們具備很高的戰(zhàn)略思維能力,運(yùn)籌帷幄就可以決勝千里,他們?cè)谧雒恳患轮?,都?huì)進(jìn)行深入的思考,能夠抓住先機(jī),領(lǐng)先一步,占到戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上。近幾年來(lái),我校的教學(xué)工作之所以能取得好成績(jī),我想與校領(lǐng)導(dǎo)的提前謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算是分不開(kāi)的,如我校的精品課建設(shè)早在20xx年就提出來(lái),并開(kāi)始實(shí)施,我校的技能大賽、項(xiàng)目課程改革、任務(wù)指導(dǎo)書(shū)的應(yīng)用、教學(xué)做評(píng)一體化教學(xué)模式的提出,也領(lǐng)先其他局屬學(xué)校。精品課程建設(shè)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定了實(shí)施方案,對(duì)未來(lái)4年的建設(shè)工作做了長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,對(duì)本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)也制定了詳細(xì)的評(píng)估措施,這些舉措都是前瞻性的、領(lǐng)先一步的,正是基于這種高度,我校才取得了這些令人炫目的成績(jī)。
    提高戰(zhàn)略思維能力,有助于轉(zhuǎn)變作風(fēng)。戰(zhàn)略思維能力運(yùn)用到實(shí)際工作中,就是要善于把解決具體問(wèn)題與解決深層次問(wèn)題結(jié)合起來(lái),不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林;善于把眼前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃統(tǒng)一起來(lái),不能急功近利,投機(jī)取巧;善于把日常工作與想大事、抓大事結(jié)合起來(lái),不能事無(wú)巨細(xì),碌碌無(wú)為。教科室工作對(duì)于教務(wù)處來(lái)說(shuō)是重中之重,但是我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候,要從學(xué)校的總體來(lái)看問(wèn)題,不能因?yàn)榻炭剖夜ぷ髦匾?,就只考慮本部門(mén)的`利益,從而忽視的學(xué)校的其他重要工作,要將教科室的工作溶于全校的重點(diǎn)工作中,為學(xué)校的重點(diǎn)工作保駕護(hù)航。具體到教科室的工作,我想精品課程建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等重點(diǎn)工作固然重要,但是如果僅僅抓幾門(mén)精品課、幾個(gè)教改項(xiàng)目,學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法從根本上得到提升,我們需要將日常的教學(xué)工作與這些重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái),以精品課程帶動(dòng)普通課程的建設(shè),以重點(diǎn)教改項(xiàng)目帶動(dòng)全校教師的撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例的熱情。例如,我們?cè)趧?chuàng)建精品課程平臺(tái)的時(shí)候,就將該平臺(tái)定位于不僅僅是精品課程的平臺(tái),而是全校教師的教學(xué)資源平臺(tái),要應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中,從根本上提升我校教學(xué)信息化的水平。
    文章的第二部分提出我們不可滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,要以居安思危、未雨綢繆的責(zé)任感和使命感應(yīng)對(duì)未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),才能以立于不敗之地。文章提出我國(guó)外交、國(guó)防、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、黨建等方面均需要戰(zhàn)略思維。對(duì)照教科研工作,我們也要居安思危,目前精品課程和教改項(xiàng)目我校在第一批建設(shè)過(guò)程中,取得了非常好的成績(jī),后面的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈,稍有不慎就會(huì)落在其他學(xué)校的后面,因此我們將會(huì)提出更高的要求,只有找出問(wèn)題,才能不斷進(jìn)步,才能立于不敗之地。
    本文最后提出了提高戰(zhàn)略思維能力的途徑和方法。結(jié)合自身的情況,我想首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)水平,還要多讀書(shū)、讀好書(shū),淵博的知識(shí)功底是提高戰(zhàn)略思維能力的基本要素,是決定領(lǐng)導(dǎo)干部思想深度和理論水平的重要條件。其次要深入一線(xiàn)教師隊(duì)伍中,了解老師們的思想動(dòng)態(tài),充分調(diào)動(dòng)他們參與教科研的積極性。第三是明確教科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo),站到一個(gè)新的高度看待教科研工作,創(chuàng)新工作方式方法,力爭(zhēng)在一些工作中取得突破。
    王國(guó)明
    創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的心得體會(huì)篇十四
    朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國(guó)第一部思維心理學(xué)的專(zhuān)著。書(shū)中說(shuō):“思維,是人腦對(duì)客觀事物的一種概括的、間接的反映,是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映,換句話(huà)說(shuō),它是腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?!彼^思維過(guò)程,主要是分析和綜合的過(guò)程及其派生的抽象、概括、比較、分類(lèi)、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)?!蔽覍?duì)這一段話(huà)深有體會(huì)。現(xiàn)在,我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問(wèn)題的解決等,無(wú)形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展,是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地,所以,要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對(duì)于思維發(fā)展的理解,我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
    小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候,很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),教師有意識(shí)地挖掘教材中的知識(shí)因素,從學(xué)生自身生活需要出發(fā),使其明確知識(shí)的價(jià)值,從而啟發(fā)學(xué)生的思維?!鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí),就是應(yīng)用產(chǎn)生,因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?,所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識(shí)的目的:在平均分不合理的情況下,就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:一塊500平方米的草坪,請(qǐng)三年級(jí)50人,四年級(jí)80人來(lái)拔草,怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動(dòng)機(jī)。
    這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識(shí)來(lái)源于生活”的數(shù)學(xué)思想,又使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激發(fā)起來(lái)了,自然會(huì)全身心地投入到后面的教學(xué)活動(dòng)之中??梢?jiàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,啟發(fā)學(xué)生的思維,是對(duì)其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
    容。只有這樣,才能更好地激發(fā)學(xué)生思維,并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移,其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
    1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的,并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識(shí)體系。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程也是如此,或從已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,或從舊知識(shí)引入,這就是思維的開(kāi)端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手,把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開(kāi)端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn),學(xué)生就會(huì)感到問(wèn)題的解決無(wú)從下手,思維的遷移就不會(huì)在有序的軌道上發(fā)展。
    例如:在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí),從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)—平均分入手,把握住平均分與按比例分配的關(guān)系,即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1:1的比例進(jìn)行分配,從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上,為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
    當(dāng)然,不同知識(shí)、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同,但不管起點(diǎn)如何,作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步,通過(guò)遷移、轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
    2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象,這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥,促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折,并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
    學(xué)生在思考這道題時(shí),雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的,但是,這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等,這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路:“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”,這說(shuō)明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾?“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說(shuō)明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾?這樣,就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系,直至解答出這道題。在這個(gè)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過(guò)程,實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過(guò)程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),有利于克服學(xué)生的思維障礙,有利于遷移思維的培養(yǎng)??傊處煄椭鷮W(xué)生理清思維脈絡(luò),注意思維的遷移,才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
    學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),常常需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)思維過(guò)程中,要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
    1。分析與綜合。總起來(lái)說(shuō),思維就是通過(guò)分析、綜合來(lái)進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識(shí)中分解開(kāi)來(lái)。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是由問(wèn)題入手,逐層確定解決問(wèn)題的條件。所謂綜合就是把原來(lái)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的事物之間的聯(lián)系,在認(rèn)識(shí)中建立起來(lái)。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中,就是由條件入手,逐層確定能夠解決的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法,有利于溝通條件與問(wèn)題的聯(lián)系,建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然,根據(jù)具體問(wèn)題將分析與綜合結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,更會(huì)提高思維的效果。
    2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過(guò)渡上。教學(xué)中,結(jié)合知識(shí)內(nèi)容,精心組織操作活動(dòng),可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如:在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開(kāi),并觀察剪開(kāi)后的長(zhǎng)方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系,從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過(guò)這一系列的操作、觀察、思考、概括,不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識(shí),提高了操作能力,更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
    3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識(shí)之間既有差別又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法,通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的比較,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
    (1)對(duì)同一知識(shí)進(jìn)行變式比較,即求同。例如:在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí),將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過(guò)觀察比較,學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種圖形盡管擺放的位置不同,但其本質(zhì)屬性是相同的,即“對(duì)邊分別平行的四邊形”,因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR>    (2)對(duì)易混知識(shí)不同點(diǎn)的比較,即求異。例如:解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是,按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類(lèi)應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別,即前者要通過(guò)總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾,再用乘法計(jì)算;而后者通常是直接或間接具備所求問(wèn)題的分率。
    顯然,通過(guò)運(yùn)用求同與求異的思維方法,不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識(shí)體系,而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法,有利于克服思維定勢(shì)。
    在數(shù)學(xué)課堂中,我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西,積極關(guān)注學(xué)生的思維,致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。