報(bào)告是一種注重事實(shí)和邏輯的寫作形式，它要求作者進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，并合理組織和展示信息。在寫報(bào)告之前，可以事先制定一個(gè)詳細(xì)的大綱，以保證內(nèi)容的完整和有序。寫報(bào)告時(shí)要注意避免抄襲和侵權(quán)問(wèn)題，對(duì)于引用他人的觀點(diǎn)或者資料要進(jìn)行明確的標(biāo)注和引用。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇一
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)本事檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言本事的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的本事。
第二題詞匯與語(yǔ)法
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言本事的培養(yǎng)上。
第三題語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分書(shū)面表達(dá)
1）考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的'問(wèn)題主要有：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表此刻：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的本事。
2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用本事。
3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與本事的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
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三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇二
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。我覺(jué)得唯一缺的是聽(tīng)力訓(xùn)練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：
1、對(duì)號(hào)入座，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、，看圖選句。內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。
四、單項(xiàng)選擇。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。
五、選出正確的答案。六、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
七、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇三
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當(dāng)，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力?？疾烊?，條理細(xì)致。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求是，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。具體的說(shuō)，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
4.讀、寫方面：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫單詞和句子；5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)聽(tīng)力部分所占比例為60%且題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
聽(tīng)力部分：主要有：
一、選出你所聽(tīng)到的字母，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
二、聽(tīng)單詞，給下列圖片排序。
三、聽(tīng)錄音，選出相應(yīng)的圖片，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
四、聽(tīng)錄音給下列單詞排序。五、選出與錄音內(nèi)容一致的圖畫，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
六、聽(tīng)句子，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答語(yǔ)，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽(tīng)懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如：三年級(jí)的第一大題認(rèn)識(shí)字母。
二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡(jiǎn)單日常問(wèn)候等常用套語(yǔ)。
筆試部分：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫，例如：三年級(jí)的第七大題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜傅淖筻徲疑?，例如：三年?jí)的第八大題根據(jù)漢語(yǔ)意思選答語(yǔ)。單詞的認(rèn)知，例如：三年級(jí)的第九大題。將數(shù)字和單詞連線；第十大題將單詞和漢語(yǔ)意思連線。如果，學(xué)生平時(shí)能養(yǎng)成正確書(shū)寫字母和單詞的習(xí)慣，平時(shí)在課堂上能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述一兩句小故事，那么，他們的成績(jī)一定會(huì)很優(yōu)秀，這些也已經(jīng)被這次考試所證實(shí)。
從做題的情況不難看出，三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽(tīng)力部分，選擇正確的'答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來(lái)較難，考試的是學(xué)生的四會(huì)單詞，但是，試卷設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)生連線而不是書(shū)寫，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字；總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書(shū)寫比較規(guī)范，卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，()而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會(huì)大大降低?？傊@次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒(méi)有偏題、怪題和過(guò)難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇四
本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，此次期末測(cè)試是由市教育局統(tǒng)一命題，我校于1月16日對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行了測(cè)查。嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)考，認(rèn)真組織閱卷，成績(jī)現(xiàn)已揭曉，從學(xué)生成績(jī)來(lái)看學(xué)生總體情況較好，大多數(shù)的學(xué)生都能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的語(yǔ)境中，達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生的試卷，現(xiàn)做如下分析：
一、基本情況
xxxxxx
二、試題分析
本次期末測(cè)試的試題共30分，占綜合試題的30%。試題設(shè)計(jì)上圖文并茂、知識(shí)覆蓋廣、題型多樣、內(nèi)容豐富、難易適中，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，滲透了對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，同時(shí)試題內(nèi)容體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則。這份英語(yǔ)試卷能很好得檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，我認(rèn)為這樣的試題比較合適。
三、試卷分析
第一題，用手寫體寫出大寫字母對(duì)應(yīng)的小寫字母?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)字母的掌握。多數(shù)學(xué)生能得滿分。有3個(gè)學(xué)生把“t”的小寫錯(cuò)寫成“l(fā)”、“i”；有2個(gè)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，錯(cuò)誤理解為按順序?qū)懽帜?，因此而失分?BR> 第二題，圈出與圖片相符的單詞。這一題考查學(xué)生學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力，多數(shù)學(xué)生能得滿分。有11個(gè)學(xué)生有錯(cuò)，錯(cuò)誤主要集中在第4、5小題，即書(shū)：book，2：two。
第三題，選擇正確的單詞，抄寫在對(duì)應(yīng)圖片下的四線三格內(nèi)。這一題是做得最好的一題。裴楊坤理解錯(cuò)誤rabbit與window，把兩個(gè)詞填反了。裴軒把six錯(cuò)寫成sis。
第四題，判斷句子和圖片是否相符。這一題是錯(cuò)誤最多的一題，每個(gè)小題都有不同人數(shù)的錯(cuò)誤，其原因主要是不確定單詞的意思，故不能正確理解句子意思。
第五題，選擇題。這一題主要考查學(xué)生是否能將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。這一題學(xué)生做得也不錯(cuò)，有3人都是第4小題有錯(cuò)，不知道所給句子的意思。
第六題，選擇正確的單詞，標(biāo)注在身體對(duì)應(yīng)的部位上。這一題有6人有錯(cuò)，主要集中在分不清e(cuò)ye和ear，另外裴楊坤和王玄燁對(duì)這些有關(guān)身體部位的單詞根本就分不清。
三、主要成績(jī)
1、通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我們師生之間基本適應(yīng)了對(duì)方，并有了一定的默契和學(xué)習(xí)方法。
2、大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)較濃厚的興趣，并能按時(shí)有效地完成每節(jié)課的內(nèi)容和家庭作業(yè)。
3、大部分學(xué)生能正確書(shū)寫26個(gè)字母，較熟練地運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
四、存在問(wèn)題
1、一些學(xué)生書(shū)寫馬虎，不能正確、規(guī)范地書(shū)寫字母和單詞。
2、部分學(xué)生不認(rèn)真審題，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、學(xué)生們單詞識(shí)記不牢故。
4、對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)不能靈活運(yùn)用于生活。
五、改正措施
1、更加關(guān)注書(shū)寫，嚴(yán)格要求學(xué)生寫正確、寫規(guī)范、寫漂亮。
2、加大單詞教學(xué)力度。采用多種方法進(jìn)行，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生識(shí)記單詞，讓學(xué)生在具體的情景中感悟句子并靈活運(yùn)用。多檢查，勤檢測(cè)，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、加強(qiáng)語(yǔ)法句意的關(guān)注，盡量使學(xué)生能聽(tīng)之、認(rèn)之、理解句中之意。從而引導(dǎo)其模仿、說(shuō)之。讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，使學(xué)生在日常生活中多應(yīng)用英語(yǔ)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練、多寫。
4、加強(qiáng)朗讀和背誦，讓學(xué)生形成每天讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，從而形成良好的語(yǔ)感。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書(shū)寫沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書(shū)寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運(yùn)用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺(jué)。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫和y的大寫沒(méi)有寫規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫單詞前面的序號(hào)抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來(lái)。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒(méi)有做，失分嚴(yán)重。
第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語(yǔ)，并抄寫在下面。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
從卷面來(lái)看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題 存在的問(wèn)題：
第一題，抄寫單詞，考查學(xué)生的字母書(shū)寫。有大多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，主要考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書(shū)寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽(tīng)力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽(tīng)讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓(xùn)練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇六
本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;，4名學(xué)滿分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測(cè)試題符合小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際水平，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，通過(guò)課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題，包括：
一、從小到大排列單詞，
二、選擇所給單詞的正確詞義，
三、擇優(yōu)錄取，
四、看圖連線，
五、選擇正確的答語(yǔ)。從知識(shí)到技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測(cè)試了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記，規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫，同時(shí)還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線，包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，拓展與延伸。
第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1——10英語(yǔ)單詞的掌握情況以及規(guī)范書(shū)寫，本題共18分。學(xué)生得分滿分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題luck，thisisforyou.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thankyou的相應(yīng)回答，學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線，試卷印刷不清，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思，連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語(yǔ)。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯(cuò)誤。看來(lái)學(xué)生對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句的回答把握得不太準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
從整個(gè)考試的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用
3）做題馬虎大意，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.教學(xué)，爭(zhēng)取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機(jī)、課件等，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。
3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性，開(kāi)放性的情景，為學(xué)生多提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的體會(huì)英語(yǔ)中讀說(shuō)的實(shí)際意義。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴(yán)肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇七
參考人數(shù)28名，總分?jǐn)?shù)為2351分，平均83.96分；及格24人，及格率為85.71%；優(yōu)秀20人，優(yōu)秀率為71.42%；最高為100分，最低為32分?，F(xiàn)在作具體分析如下：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
這套試題由六道大題組成:
第一題：alphabet.請(qǐng)寫出所級(jí)字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補(bǔ)全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握還沒(méi)有達(dá)到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿分。
第四題：請(qǐng)為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號(hào)寫在對(duì)應(yīng)聽(tīng)括號(hào)內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)。
第六題：translate.請(qǐng)選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
通過(guò)這次考試，可以看出：
（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。
（2）學(xué)生閱讀能力低。
1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇八
本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50g及格率86.678453;，4名學(xué)滿分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：
一、試卷特點(diǎn)
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測(cè)試題符合小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際水平，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，通過(guò)課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題，包括：
一、從小到大排列單詞，
二、選擇所給單詞的正確詞義，
三、擇優(yōu)錄取，
四、看圖連線，
五、選擇正確的答語(yǔ)。從知識(shí)到技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測(cè)試了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記，規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫，同時(shí)還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線，包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，拓展與延伸。
二、各大題的分析與探究。
第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1――10英語(yǔ)單詞的掌握情況以及規(guī)范書(shū)寫，本題共18分。學(xué)生得分滿分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題luck，thisisforyou.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thankyou的相應(yīng)回答，學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線，試卷印刷不清，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思，連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語(yǔ)。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯(cuò)誤。看來(lái)學(xué)生對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句的回答把握得不太準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
從整個(gè)考試的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用
3）做題馬虎大意，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，爭(zhēng)取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機(jī)、課件等，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。
3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性，開(kāi)放性的情景，為學(xué)生多提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的體會(huì)英語(yǔ)中讀說(shuō)的實(shí)際意義。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴(yán)肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇九
二、為提升教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年采取了以下措施
1、目標(biāo)把握方面：認(rèn)真研讀課程目標(biāo)和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)完成率達(dá)到百分之八十以上，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2、課堂實(shí)施：課上盡量讓學(xué)生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語(yǔ)課堂，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)持每日讀書(shū)計(jì)劃，每篇課文不要求學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽(tīng)寫單詞，3次課堂聽(tīng)寫，把單詞的識(shí)記經(jīng)?；?，熟練化。
5、后進(jìn)生管理：實(shí)行一對(duì)一幫扶政策，讓成績(jī)好的學(xué)生每人負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督、作業(yè)輔導(dǎo)、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析
本次測(cè)試分聽(tīng)力和筆試兩部分。聽(tīng)力45分，筆試55分。
聽(tīng)力第一題，聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
聽(tīng)力第二題，聽(tīng)錄音，用a、b、c、d給圖片標(biāo)序號(hào)。本題依據(jù)課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)要求，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識(shí)別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽(tīng)力第三題，聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的句子。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得分，沒(méi)有丟分現(xiàn)象。
聽(tīng)力第四題，聽(tīng)句子，選出正確的答語(yǔ)。本題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功能句的理解和運(yùn)用。這次考試學(xué)生們這個(gè)題型答的比平時(shí)測(cè)驗(yàn)要好很多。只有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時(shí)堅(jiān)持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個(gè)別學(xué)生在第四小題詢問(wèn)白宮在哪兒的問(wèn)題上沒(méi)有做出正確判斷。可能是因?yàn)檫@是期中考試前的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)運(yùn)用較少，總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒(méi)有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽(tīng)力第五題，聽(tīng)錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)話能容選擇相關(guān)圖片，極個(gè)別學(xué)生平時(shí)讀書(shū)少，聽(tīng)到大段對(duì)話反應(yīng)不及時(shí)，所以丟分。
聽(tīng)力第六題，聽(tīng)短文，在正確的單詞下打?qū)?。這道題是本次測(cè)驗(yàn)的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個(gè)不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個(gè)四會(huì)單詞的拼寫，理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個(gè)別學(xué)生不知道考察的是哪個(gè)單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時(shí)還是應(yīng)該強(qiáng)化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語(yǔ)境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒(méi)有正確答案，考試過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到。另外，有錯(cuò)誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識(shí)在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候比較倉(cāng)促，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話。這是這次測(cè)驗(yàn)新增的題型，這類題型平時(shí)一部分學(xué)生就做不好，沒(méi)有連貫的思維，不能總體把握對(duì)話內(nèi)容，但是這次測(cè)試的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生對(duì)打電話邀請(qǐng)朋友的相關(guān)句型都能很好的運(yùn)用，對(duì)再加上考前忽視了對(duì)這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第五題連詞成句。這次測(cè)試孩子們這類題的得分情況較平時(shí)練習(xí)和測(cè)試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第七題閱讀，閱讀a根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個(gè)別學(xué)生外，得分情況比較樂(lè)觀。閱讀b閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號(hào)的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個(gè)題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
四、今后努力的方向及目標(biāo)
1、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語(yǔ)法的理解和運(yùn)用等。在讀音規(guī)則方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語(yǔ)音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來(lái)，既熟悉了簡(jiǎn)單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂(lè)趣，作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段；并且能夠在不同的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，還要堅(jiān)持每天自主書(shū)寫5句話，練習(xí)了書(shū)寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會(huì)讀筆誤的低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)一舉兩得在平時(shí)也注意了寫作的積累。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對(duì)關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。
3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
第二題詞匯與語(yǔ)法
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。()題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的`精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。
第三題語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分書(shū)面表達(dá)
1）考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
三、教學(xué)建議及反思
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十一
本次參加考試人數(shù)31人，實(shí)考31人?？荚囌w情況不盡人意，。由于才剛開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣很高，上課態(tài)度也很積極。但是低年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)的原因，自制力比較差，課后比較懶惰，都不會(huì)主動(dòng)的完成作業(yè)或是練習(xí)學(xué)習(xí)，總是需要老師時(shí)刻督促。因此，對(duì)于一些英語(yǔ)的單詞和句子掌握的還不是很好。下面就這次的考試體型及學(xué)生的答卷情況進(jìn)行一下分析：
試題只有筆試部分，題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。主要有，連線、看圖選擇單詞、選擇、選出讀音不同的單詞、反義詞、單項(xiàng)選擇、小動(dòng)物找家、看圖選擇合適的句子。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到單詞掌握牢固，句子運(yùn)用得體，正確表達(dá)，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。第一、二題特別簡(jiǎn)單，都是一些基礎(chǔ)知識(shí)題，得分較高。三大題是選擇題，這道題考查的是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的記憶力，大多數(shù)學(xué)生都能按照要求去做，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了幾個(gè)小題。失分最多的兩道題型是七、八題，由于學(xué)生對(duì)句子的理解不夠造成了失分最多。，可以知道學(xué)生還是不能根據(jù)上下句子來(lái)判斷，并選擇正確的語(yǔ)句，這也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確和得體。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠很好的完成試卷。單詞的記憶比較牢固，但是對(duì)句子的運(yùn)用并不好。
對(duì)今后教學(xué)的建議
1、教師能夠正確的.理解和運(yùn)用新課程的新理念。組織教學(xué)。
2、教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量
6、多做練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固和檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十二
三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析
一、基本情況：
我校三年級(jí)有兩個(gè)班，共25名學(xué)生，總分?jǐn)?shù)為2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率為100%，優(yōu)秀25人，最高為100分，最低為80分，學(xué)困率極差率均為0。在全學(xué)區(qū)處于中上水平?，F(xiàn)在作具體分析如下：
二、存在的問(wèn)題: 第五題：將生活中常見(jiàn)的號(hào)碼譯成數(shù)字表達(dá)法，這一題由于里面有0，打亂了學(xué)生的思維，所以失分較多。
第七題：根據(jù)要求填寫。這道題對(duì)差生來(lái)說(shuō)就比較吃力，沒(méi)有對(duì)單詞熟記就無(wú)法完成。
第八題：畫一畫。部分學(xué)生還是對(duì)數(shù)字比較遲鈍，粗心在多畫或少畫，所以導(dǎo)致扣分。
第十題題：快樂(lè)連連看。里面有一道超范圍的題導(dǎo)致學(xué)生失分。差生受到蠱惑，無(wú)法正確的答題。
本次試題共有十一大題，以上是失分較多的題目。
三、今后教學(xué)改正措施：
（一）就自身而言
客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）
主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。
（二）就學(xué)生而言
利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；
2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；
3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十三
石橋九年制義務(wù)學(xué)校 王麗桃
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)94班的英語(yǔ)課，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
三年級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“話題+詞匯+結(jié)構(gòu)+活動(dòng)”建構(gòu)體系。全書(shū)共9單元，3個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ab”兩個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
（一）、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能：
1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3）能聽(tīng)、做、演游戲；
4）能聽(tīng)、做tpr活動(dòng)； 5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作； 6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；
7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；
8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；
9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能使用日常交際用語(yǔ)，2、活用四會(huì)句型，3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。.注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、學(xué)生分析
94班共有學(xué)生65名，其中男生34人，女生31人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第十六周----第十八周 期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十四
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注意知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過(guò)程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過(guò)程的思路方法，避免教師一說(shuō)就對(duì)、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如，對(duì)同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問(wèn)題。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語(yǔ)言，包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績(jī)。
3、重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)
聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開(kāi)聯(lián)想，從自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識(shí)，使問(wèn)題得以解決。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開(kāi)放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。
（四）開(kāi)發(fā)教材，拓展課程資源
我們常常談教學(xué)基本功，也往往提到處理教材的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂調(diào)控能力，以及板書(shū)、情感、教態(tài)等。其實(shí)，最關(guān)鍵的是教師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確不準(zhǔn)確、深刻不深刻。
聯(lián)系實(shí)際，還原教材的生活本色。
似真發(fā)展，還原知識(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程，
民主教學(xué)，促進(jìn)教材動(dòng)態(tài)生成。
改編習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。
拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開(kāi)發(fā)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十五
本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，一共有九個(gè)大題。第1、4、5、6題注重考查學(xué)生對(duì)英文字母的掌握情況。第2、3、7、8題考查學(xué)生對(duì)句子的運(yùn)用能力，能不能在具體的語(yǔ)境中學(xué)以致用。第9題則是通過(guò)選詞填空的形式考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況。
二、學(xué)生得失原因分析
1、本次試題多數(shù)考察基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，只有個(gè)別的地方有點(diǎn)難度。通過(guò)檢測(cè)可以看出，單詞和句子不管什么形式多數(shù)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的掌握，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但是存在一些學(xué)生認(rèn)讀能力差，只會(huì)跟讀，不認(rèn)識(shí)。還有少數(shù)學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。
2、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
3、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。很多學(xué)生的書(shū)寫差，字母書(shū)寫不規(guī)范，這些都需要訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞的認(rèn)讀、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。
5、加強(qiáng)單詞和句子的書(shū)寫訓(xùn)練。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十六
通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。如解決問(wèn)題中的求平均數(shù)問(wèn)題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的4篇《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析報(bào)告》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇一
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)本事檢測(cè)。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言本事的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維研究問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的本事。
第二題詞匯與語(yǔ)法
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的精力放在語(yǔ)言本事的培養(yǎng)上。
第三題語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分書(shū)面表達(dá)
1）考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的'問(wèn)題主要有：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表此刻：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的本事。
2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用本事
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過(guò)很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用本事。
3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與本事的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的本事訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。
總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
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三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇二
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。我覺(jué)得唯一缺的是聽(tīng)力訓(xùn)練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：
1、對(duì)號(hào)入座，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、，看圖選句。內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。
四、單項(xiàng)選擇。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。
五、選出正確的答案。六、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
七、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇三
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當(dāng)，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力?？疾烊?，條理細(xì)致。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求是，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。具體的說(shuō)，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
4.讀、寫方面：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫單詞和句子；5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，試題由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)聽(tīng)力部分所占比例為60%且題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
聽(tīng)力部分：主要有：
一、選出你所聽(tīng)到的字母，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
二、聽(tīng)單詞，給下列圖片排序。
三、聽(tīng)錄音，選出相應(yīng)的圖片，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
四、聽(tīng)錄音給下列單詞排序。五、選出與錄音內(nèi)容一致的圖畫，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
六、聽(tīng)句子，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答語(yǔ)，將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽(tīng)懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如：三年級(jí)的第一大題認(rèn)識(shí)字母。
二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡(jiǎn)單日常問(wèn)候等常用套語(yǔ)。
筆試部分：主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫，例如：三年級(jí)的第七大題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜傅淖筻徲疑?，例如：三年?jí)的第八大題根據(jù)漢語(yǔ)意思選答語(yǔ)。單詞的認(rèn)知，例如：三年級(jí)的第九大題。將數(shù)字和單詞連線；第十大題將單詞和漢語(yǔ)意思連線。如果，學(xué)生平時(shí)能養(yǎng)成正確書(shū)寫字母和單詞的習(xí)慣，平時(shí)在課堂上能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述一兩句小故事，那么，他們的成績(jī)一定會(huì)很優(yōu)秀，這些也已經(jīng)被這次考試所證實(shí)。
從做題的情況不難看出，三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽(tīng)力部分，選擇正確的'答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來(lái)較難，考試的是學(xué)生的四會(huì)單詞，但是，試卷設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)生連線而不是書(shū)寫，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字；總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書(shū)寫比較規(guī)范，卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，()而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會(huì)大大降低?？傊@次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒(méi)有偏題、怪題和過(guò)難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，致力于推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇四
本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，此次期末測(cè)試是由市教育局統(tǒng)一命題，我校于1月16日對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行了測(cè)查。嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)考，認(rèn)真組織閱卷，成績(jī)現(xiàn)已揭曉，從學(xué)生成績(jī)來(lái)看學(xué)生總體情況較好，大多數(shù)的學(xué)生都能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的語(yǔ)境中，達(dá)到了學(xué)以致用的目標(biāo)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生的試卷，現(xiàn)做如下分析：
一、基本情況
xxxxxx
二、試題分析
本次期末測(cè)試的試題共30分，占綜合試題的30%。試題設(shè)計(jì)上圖文并茂、知識(shí)覆蓋廣、題型多樣、內(nèi)容豐富、難易適中，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，滲透了對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，同時(shí)試題內(nèi)容體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則。這份英語(yǔ)試卷能很好得檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，我認(rèn)為這樣的試題比較合適。
三、試卷分析
第一題，用手寫體寫出大寫字母對(duì)應(yīng)的小寫字母?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)字母的掌握。多數(shù)學(xué)生能得滿分。有3個(gè)學(xué)生把“t”的小寫錯(cuò)寫成“l(fā)”、“i”；有2個(gè)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，錯(cuò)誤理解為按順序?qū)懽帜?，因此而失分?BR> 第二題，圈出與圖片相符的單詞。這一題考查學(xué)生學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記能力，多數(shù)學(xué)生能得滿分。有11個(gè)學(xué)生有錯(cuò)，錯(cuò)誤主要集中在第4、5小題，即書(shū)：book，2：two。
第三題，選擇正確的單詞，抄寫在對(duì)應(yīng)圖片下的四線三格內(nèi)。這一題是做得最好的一題。裴楊坤理解錯(cuò)誤rabbit與window，把兩個(gè)詞填反了。裴軒把six錯(cuò)寫成sis。
第四題，判斷句子和圖片是否相符。這一題是錯(cuò)誤最多的一題，每個(gè)小題都有不同人數(shù)的錯(cuò)誤，其原因主要是不確定單詞的意思，故不能正確理解句子意思。
第五題，選擇題。這一題主要考查學(xué)生是否能將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。這一題學(xué)生做得也不錯(cuò)，有3人都是第4小題有錯(cuò)，不知道所給句子的意思。
第六題，選擇正確的單詞，標(biāo)注在身體對(duì)應(yīng)的部位上。這一題有6人有錯(cuò)，主要集中在分不清e(cuò)ye和ear，另外裴楊坤和王玄燁對(duì)這些有關(guān)身體部位的單詞根本就分不清。
三、主要成績(jī)
1、通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我們師生之間基本適應(yīng)了對(duì)方，并有了一定的默契和學(xué)習(xí)方法。
2、大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)較濃厚的興趣，并能按時(shí)有效地完成每節(jié)課的內(nèi)容和家庭作業(yè)。
3、大部分學(xué)生能正確書(shū)寫26個(gè)字母，較熟練地運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
四、存在問(wèn)題
1、一些學(xué)生書(shū)寫馬虎，不能正確、規(guī)范地書(shū)寫字母和單詞。
2、部分學(xué)生不認(rèn)真審題，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、學(xué)生們單詞識(shí)記不牢故。
4、對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)不能靈活運(yùn)用于生活。
五、改正措施
1、更加關(guān)注書(shū)寫，嚴(yán)格要求學(xué)生寫正確、寫規(guī)范、寫漂亮。
2、加大單詞教學(xué)力度。采用多種方法進(jìn)行，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生識(shí)記單詞，讓學(xué)生在具體的情景中感悟句子并靈活運(yùn)用。多檢查，勤檢測(cè)，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、加強(qiáng)語(yǔ)法句意的關(guān)注，盡量使學(xué)生能聽(tīng)之、認(rèn)之、理解句中之意。從而引導(dǎo)其模仿、說(shuō)之。讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，使學(xué)生在日常生活中多應(yīng)用英語(yǔ)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練、多寫。
4、加強(qiáng)朗讀和背誦，讓學(xué)生形成每天讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，從而形成良好的語(yǔ)感。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇五
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：j、l、q，個(gè)別學(xué)生把j和l的書(shū)寫沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。
第二題：補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握， 運(yùn)用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個(gè)別學(xué)生這道題失分主要是審題不嚴(yán)，沒(méi)有讀懂題目要求，更有個(gè)別學(xué)生對(duì)字母的大小寫在四線三格中的書(shū)寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：?jiǎn)卧~并和相應(yīng)的圖片連線。個(gè)別學(xué)生對(duì)腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運(yùn)用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個(gè)級(jí)部錯(cuò)題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測(cè)驗(yàn)原因吧，還找不到感覺(jué)。
第六題：比一比，誰(shuí)寫的最漂亮。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語(yǔ)期中測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至四單元書(shū)本上要求掌握的字母、單詞及語(yǔ)重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯(cuò)題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補(bǔ)全所缺字母。學(xué)生最常出錯(cuò)的字母有：i、y，個(gè)別學(xué)生把字母i的小寫和y的大寫沒(méi)有寫規(guī)范，導(dǎo)致扣分比例較大。
第二題：按照?qǐng)D片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫單詞前面的序號(hào)抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯(cuò)誤導(dǎo)致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來(lái)。這道題只有一個(gè)學(xué)生忘了沒(méi)有做，失分嚴(yán)重。
第四題：情景交際。個(gè)別學(xué)生對(duì)what’s this?這一句型沒(méi)有較好的掌握，運(yùn)用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒(méi)有讀清楚、讀明白，學(xué)生的`訓(xùn)練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語(yǔ)，并抄寫在下面。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問(wèn)題完成了，以致于失分。
三、存在問(wèn)題：
從答題情況來(lái)看，存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。如筆試部分補(bǔ)全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個(gè)學(xué)生單詞補(bǔ)充全對(duì)但很可惜沒(méi)有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練
學(xué)生聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽(tīng)純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽(tīng)明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。
本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測(cè)各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（分學(xué)科統(tǒng)計(jì)）?
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
從卷面來(lái)看，試題難易適中，主要考察學(xué)生對(duì)1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，體現(xiàn)了這三單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核的同時(shí)也考察了學(xué)生的能力。
三、存在的問(wèn)題 存在的問(wèn)題：
第一題，抄寫單詞，考查學(xué)生的字母書(shū)寫。有大多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)字母。 第二題，詞的分類，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項(xiàng)選擇，學(xué)生丟分也較大,主要原因是學(xué)生對(duì)課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語(yǔ)法知識(shí),導(dǎo)致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，主要考察學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元中的重點(diǎn)句型的
應(yīng)用能力，學(xué)生答題情況不理想。
學(xué)中有步驟地進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，對(duì)于一些發(fā)音易混淆的單詞重點(diǎn)施教。盡管三年級(jí)學(xué)生要求書(shū)寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）還有，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在關(guān)注大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較差的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次期中考試三年級(jí)聽(tīng)力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用與理解能力的綜合測(cè)試，尤其是聽(tīng)力與閱讀理解的測(cè)試，適合對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實(shí)的測(cè)試與評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學(xué)生的實(shí)際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學(xué)生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對(duì)于初次以正式考試的形式面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績(jī)。從成績(jī)可以看出，我校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)不容樂(lè)觀，加上英語(yǔ)課課時(shí)量的缺乏，教師分身無(wú)術(shù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的輔導(dǎo)訓(xùn)練花費(fèi)的時(shí)間和精力都很有限。而且從題目得失分來(lái)看，本次聽(tīng)力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開(kāi)了差距，也就是說(shuō)只要花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面指導(dǎo)和解體指導(dǎo)，學(xué)生的成績(jī)會(huì)很快上去。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試三年級(jí)（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級(jí)（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學(xué)分析
通過(guò)本次的檢測(cè)，吸取了一些有成效的經(jīng)驗(yàn)。
1．重視聽(tīng)讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語(yǔ)的啟蒙年級(jí)，本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽(tīng)力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)非常注重聽(tīng)讀訓(xùn)練，因此這次考試聽(tīng)力的得分率普遍較高。
2．精心準(zhǔn)備練習(xí)：應(yīng)該說(shuō)這次的復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，只有十天左右，在最短的時(shí)間內(nèi)教師們進(jìn)行了最有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段兩位英語(yǔ)教師能進(jìn)行討論和分工，注重歸納題型，分工進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學(xué)生都掌握得較好。
3. 單詞教學(xué)非常牢固：在單詞掌握方面各年級(jí)的情況是比較好的，三年級(jí)雖然還沒(méi)要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進(jìn)行單詞認(rèn)讀工作，
4.在平時(shí)教學(xué)中比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來(lái)，把所有的句型全部羅列出來(lái)，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來(lái)就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問(wèn)題與原因分析：
1. 對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分的練習(xí)。
2． 學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書(shū)上學(xué)過(guò)的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語(yǔ)的機(jī)會(huì)還有待提高。
3． 單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
五、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽(tīng)，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從書(shū)本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
2015.11.18
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇六
本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;，4名學(xué)滿分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測(cè)試題符合小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際水平，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，通過(guò)課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題，包括：
一、從小到大排列單詞，
二、選擇所給單詞的正確詞義，
三、擇優(yōu)錄取，
四、看圖連線，
五、選擇正確的答語(yǔ)。從知識(shí)到技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測(cè)試了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記，規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫，同時(shí)還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線，包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，拓展與延伸。
第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1——10英語(yǔ)單詞的掌握情況以及規(guī)范書(shū)寫，本題共18分。學(xué)生得分滿分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題luck，thisisforyou.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thankyou的相應(yīng)回答，學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線，試卷印刷不清，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思，連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語(yǔ)。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯(cuò)誤。看來(lái)學(xué)生對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句的回答把握得不太準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
從整個(gè)考試的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用
3）做題馬虎大意，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.教學(xué)，爭(zhēng)取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機(jī)、課件等，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。
3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性，開(kāi)放性的情景，為學(xué)生多提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的體會(huì)英語(yǔ)中讀說(shuō)的實(shí)際意義。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴(yán)肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇七
參考人數(shù)28名，總分?jǐn)?shù)為2351分，平均83.96分；及格24人，及格率為85.71%；優(yōu)秀20人，優(yōu)秀率為71.42%；最高為100分，最低為32分?，F(xiàn)在作具體分析如下：
本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。
這套試題由六道大題組成:
第一題：alphabet.請(qǐng)寫出所級(jí)字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴(yán)重。說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。
第二題：write.根據(jù)圖片和子母提示寫出單詞，補(bǔ)全句子。（10分）學(xué)生能達(dá)到滿分卻是少部分。說(shuō)明學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握還沒(méi)有達(dá)到要求。
第三題：大部分學(xué)生都是滿分。
第四題：請(qǐng)為圖片選擇正確的句子，把字母標(biāo)號(hào)寫在對(duì)應(yīng)聽(tīng)括號(hào)內(nèi)。（15分）學(xué)生們基本是滿分。
第五題：選詞填空，將正確答案的序號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。（20分）丟分很嚴(yán)重，幾乎每小題都有出錯(cuò)。今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和基本句型的練習(xí)。
第六題：translate.請(qǐng)選擇合適的漢語(yǔ)翻譯，并將其字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)里。（10分）學(xué)生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。
通過(guò)這次考試，可以看出：
（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。
（2）學(xué)生閱讀能力低。
1、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。
2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇八
本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50g及格率86.678453;，4名學(xué)滿分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：
一、試卷特點(diǎn)
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測(cè)試題符合小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的實(shí)際水平，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，通過(guò)課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題，包括：
一、從小到大排列單詞，
二、選擇所給單詞的正確詞義，
三、擇優(yōu)錄取，
四、看圖連線，
五、選擇正確的答語(yǔ)。從知識(shí)到技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測(cè)試了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的識(shí)記，規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫，同時(shí)還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線，包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，拓展與延伸。
二、各大題的分析與探究。
第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1――10英語(yǔ)單詞的掌握情況以及規(guī)范書(shū)寫，本題共18分。學(xué)生得分滿分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題luck，thisisforyou.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thankyou的相應(yīng)回答，學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線，試卷印刷不清，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思，連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語(yǔ)。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯(cuò)誤。看來(lái)學(xué)生對(duì)相應(yīng)語(yǔ)句的回答把握得不太準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
從整個(gè)考試的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。
1）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。
2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用
3）做題馬虎大意，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，爭(zhēng)取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機(jī)、課件等，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。
3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性，開(kāi)放性的情景，為學(xué)生多提供用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的體會(huì)英語(yǔ)中讀說(shuō)的實(shí)際意義。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴(yán)肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇九
二、為提升教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)年采取了以下措施
1、目標(biāo)把握方面：認(rèn)真研讀課程目標(biāo)和教研室下發(fā)的教研資料，制定本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)完成率達(dá)到百分之八十以上，減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
2、課堂實(shí)施：課上盡量讓學(xué)生多朗讀、多發(fā)言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語(yǔ)課堂，讓孩子輕松應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)持每日讀書(shū)計(jì)劃，每篇課文不要求學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽(tīng)寫單詞，3次課堂聽(tīng)寫，把單詞的識(shí)記經(jīng)?；?，熟練化。
5、后進(jìn)生管理：實(shí)行一對(duì)一幫扶政策，讓成績(jī)好的學(xué)生每人負(fù)責(zé)幫助一名后進(jìn)生，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督、作業(yè)輔導(dǎo)、出題鞏固、檢查背誦等。
三、試題分析
本次測(cè)試分聽(tīng)力和筆試兩部分。聽(tīng)力45分，筆試55分。
聽(tīng)力第一題，聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
聽(tīng)力第二題，聽(tīng)錄音，用a、b、c、d給圖片標(biāo)序號(hào)。本題依據(jù)課標(biāo)語(yǔ)言技能二級(jí)要求，能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識(shí)別句子的關(guān)鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。
聽(tīng)力第三題，聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的句子。本題相對(duì)來(lái)說(shuō)容易得分，沒(méi)有丟分現(xiàn)象。
聽(tīng)力第四題，聽(tīng)句子，選出正確的答語(yǔ)。本題考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功能句的理解和運(yùn)用。這次考試學(xué)生們這個(gè)題型答的比平時(shí)測(cè)驗(yàn)要好很多。只有個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子集中丟分，大部分學(xué)生答題良好，跟他們平時(shí)堅(jiān)持讀課文有很大關(guān)系，也是復(fù)習(xí)階段經(jīng)常提及的功能句。個(gè)別學(xué)生在第四小題詢問(wèn)白宮在哪兒的問(wèn)題上沒(méi)有做出正確判斷。可能是因?yàn)檫@是期中考試前的知識(shí)點(diǎn)，平時(shí)運(yùn)用較少，總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)不夠到位，沒(méi)有讓一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生記憶深刻。
聽(tīng)力第五題，聽(tīng)錄音，選出與對(duì)話內(nèi)容相關(guān)的圖片。本題依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生能否借助圖片聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對(duì)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)話能容選擇相關(guān)圖片，極個(gè)別學(xué)生平時(shí)讀書(shū)少，聽(tīng)到大段對(duì)話反應(yīng)不及時(shí)，所以丟分。
聽(tīng)力第六題，聽(tīng)短文，在正確的單詞下打?qū)?。這道題是本次測(cè)驗(yàn)的新題型，短文是關(guān)于圣誕的內(nèi)容，除了三個(gè)不及格的同學(xué)都能得分。
筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學(xué)生都能正確抄寫。
筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個(gè)四會(huì)單詞的拼寫，理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個(gè)別學(xué)生不知道考察的是哪個(gè)單詞，讀不懂句子，所以也就不能準(zhǔn)確拼寫單詞，平時(shí)還是應(yīng)該強(qiáng)化這樣的練習(xí)，不能按照傳統(tǒng)的檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學(xué)生就單詞記單詞，而是要把單詞的學(xué)習(xí)和記憶放到具體的句子語(yǔ)境中。
筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒(méi)有正確答案，考試過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到。另外，有錯(cuò)誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識(shí)在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候比較倉(cāng)促，對(duì)于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶還是模糊的，所以丟分。
筆試第四題，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話。這是這次測(cè)驗(yàn)新增的題型，這類題型平時(shí)一部分學(xué)生就做不好，沒(méi)有連貫的思維，不能總體把握對(duì)話內(nèi)容，但是這次測(cè)試的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生對(duì)打電話邀請(qǐng)朋友的相關(guān)句型都能很好的運(yùn)用，對(duì)再加上考前忽視了對(duì)這類題的練習(xí)，所以丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第五題連詞成句。這次測(cè)試孩子們這類題的得分情況較平時(shí)練習(xí)和測(cè)試好很多，除了一部分基礎(chǔ)差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學(xué)生都能連成一句通順的話，也能嚴(yán)格按照要求，正確使用字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第七題閱讀，閱讀a根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標(biāo)能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。本題除了個(gè)別學(xué)生外，得分情況比較樂(lè)觀。閱讀b閱讀判斷正誤，大部分學(xué)生都能夠按照劃線標(biāo)號(hào)的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。
第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個(gè)題型孩子們比較熟悉，大部分學(xué)生得分較好。
四、今后努力的方向及目標(biāo)
1、對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有重點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。如記單詞、連詞成句、語(yǔ)法的理解和運(yùn)用等。在讀音規(guī)則方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生把單詞的記憶和語(yǔ)音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來(lái)，既熟悉了簡(jiǎn)單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學(xué)生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂(lè)趣，作為一種提高自身英語(yǔ)水平的手段；并且能夠在不同的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用單詞。連詞成句的訓(xùn)練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書(shū)的習(xí)慣，讓學(xué)生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，還要堅(jiān)持每天自主書(shū)寫5句話，練習(xí)了書(shū)寫，結(jié)合了誦讀，避免造成會(huì)讀筆誤的低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)一舉兩得在平時(shí)也注意了寫作的積累。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)要為學(xué)生進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，要做好與初中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、考試的習(xí)慣等等。教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行筆試中答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體。教師要從“人本”的角度出發(fā)，認(rèn)真有效地做好補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，過(guò)好單詞拼寫關(guān)，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生，使其看到成績(jī)，產(chǎn)生成就感。切忌在教學(xué)中特別是最后復(fù)習(xí)階段與學(xué)生形成敵對(duì)關(guān)系，造成學(xué)生厭學(xué)情緒，出現(xiàn)教師教得辛苦又痛苦，學(xué)生學(xué)得沒(méi)勁又沒(méi)效的不良局面。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無(wú)偏、難和怪題。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無(wú)偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語(yǔ)感，靈活性強(qiáng)，突出語(yǔ)言形式向語(yǔ)言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了能力考查的比重。試題突出了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。加大了對(duì)語(yǔ)言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。
3、書(shū)面表達(dá)難度控制合理。
書(shū)面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題聽(tīng)力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。
第二題詞匯與語(yǔ)法
a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。()題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語(yǔ)法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語(yǔ)法知識(shí)，而將更多的`精力放在語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上。
第三題語(yǔ)言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題語(yǔ)篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見(jiàn)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分書(shū)面表達(dá)
1）考生在書(shū)面表達(dá)中所反映的問(wèn)題主要有：
基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
三、教學(xué)建議及反思
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)
我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
八年級(jí)英語(yǔ)試題突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語(yǔ)篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語(yǔ)句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
3、加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練過(guò)程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語(yǔ)篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總體來(lái)看，八年級(jí)英語(yǔ)試題難度雖不大，但出得很“活”，外語(yǔ)的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無(wú)論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語(yǔ)言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開(kāi)闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語(yǔ)信息，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語(yǔ)，在學(xué)中用英語(yǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十一
本次參加考試人數(shù)31人，實(shí)考31人?？荚囌w情況不盡人意，。由于才剛開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣很高，上課態(tài)度也很積極。但是低年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)的原因，自制力比較差，課后比較懶惰，都不會(huì)主動(dòng)的完成作業(yè)或是練習(xí)學(xué)習(xí)，總是需要老師時(shí)刻督促。因此，對(duì)于一些英語(yǔ)的單詞和句子掌握的還不是很好。下面就這次的考試體型及學(xué)生的答卷情況進(jìn)行一下分析：
試題只有筆試部分，題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。主要有，連線、看圖選擇單詞、選擇、選出讀音不同的單詞、反義詞、單項(xiàng)選擇、小動(dòng)物找家、看圖選擇合適的句子。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到單詞掌握牢固，句子運(yùn)用得體，正確表達(dá)，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。第一、二題特別簡(jiǎn)單，都是一些基礎(chǔ)知識(shí)題，得分較高。三大題是選擇題，這道題考查的是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的記憶力，大多數(shù)學(xué)生都能按照要求去做，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了幾個(gè)小題。失分最多的兩道題型是七、八題，由于學(xué)生對(duì)句子的理解不夠造成了失分最多。，可以知道學(xué)生還是不能根據(jù)上下句子來(lái)判斷，并選擇正確的語(yǔ)句，這也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確和得體。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠很好的完成試卷。單詞的記憶比較牢固，但是對(duì)句子的運(yùn)用并不好。
對(duì)今后教學(xué)的建議
1、教師能夠正確的.理解和運(yùn)用新課程的新理念。組織教學(xué)。
2、教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5、遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量
6、多做練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固和檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十二
三年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析
一、基本情況：
我校三年級(jí)有兩個(gè)班，共25名學(xué)生，總分?jǐn)?shù)為2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率為100%，優(yōu)秀25人，最高為100分，最低為80分，學(xué)困率極差率均為0。在全學(xué)區(qū)處于中上水平?，F(xiàn)在作具體分析如下：
二、存在的問(wèn)題: 第五題：將生活中常見(jiàn)的號(hào)碼譯成數(shù)字表達(dá)法，這一題由于里面有0，打亂了學(xué)生的思維，所以失分較多。
第七題：根據(jù)要求填寫。這道題對(duì)差生來(lái)說(shuō)就比較吃力，沒(méi)有對(duì)單詞熟記就無(wú)法完成。
第八題：畫一畫。部分學(xué)生還是對(duì)數(shù)字比較遲鈍，粗心在多畫或少畫，所以導(dǎo)致扣分。
第十題題：快樂(lè)連連看。里面有一道超范圍的題導(dǎo)致學(xué)生失分。差生受到蠱惑，無(wú)法正確的答題。
本次試題共有十一大題，以上是失分較多的題目。
三、今后教學(xué)改正措施：
（一）就自身而言
客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語(yǔ)，只要天天讀讀，無(wú)須硬背。）
主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過(guò)比賽找同類單詞等。
（二）就學(xué)生而言
利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；
2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；
3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十三
石橋九年制義務(wù)學(xué)校 王麗桃
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)94班的英語(yǔ)課，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
三年級(jí)下冊(cè)按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“話題+詞匯+結(jié)構(gòu)+活動(dòng)”建構(gòu)體系。全書(shū)共9單元，3個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ab”兩個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。
（一）、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能：
1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
3）能聽(tīng)、做、演游戲；
4）能聽(tīng)、做tpr活動(dòng)； 5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作； 6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；
7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；
8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；
9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能使用日常交際用語(yǔ)，2、活用四會(huì)句型，3、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
二、教學(xué)目標(biāo) 1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。.注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。
三、學(xué)生分析
94班共有學(xué)生65名，其中男生34人，女生31人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第十六周----第十八周 期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十四
（一）立足教材，落實(shí)“三基”
要特別注意知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程，基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、基本的解題思路方法被想到的過(guò)程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生了解感悟教師的求解過(guò)程的思路方法，避免教師一說(shuō)就對(duì)、一猜就準(zhǔn)、一看就會(huì)，只給學(xué)生現(xiàn)成結(jié)論局面的出現(xiàn)。
（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力
教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去探索新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并加以解決。平時(shí)教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，如，對(duì)同一個(gè)或同一類數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予不同的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在不同的情景中用相同的思想方法處理問(wèn)題。
2、重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)語(yǔ)言，包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、邏輯語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和數(shù)表，培養(yǎng)他們閱讀理解和表述數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，因?yàn)橹挥芯邆淞溯^強(qiáng)閱讀理解能力、熟練的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，才能把自己的真才實(shí)學(xué)反映在答卷上，才能取得較客觀的較好的數(shù)學(xué)成績(jī)。
3、重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想能力的培養(yǎng)
聯(lián)想在解題中起著重要的作用。所謂聯(lián)想解題，就是根據(jù)題意展開(kāi)聯(lián)想，從自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)中找到與題目接近或很相似的原理、方法或結(jié)論，變通使用這些知識(shí)，使問(wèn)題得以解決。
（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)
教學(xué)中，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開(kāi)放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，達(dá)到“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。
（四）開(kāi)發(fā)教材，拓展課程資源
我們常常談教學(xué)基本功，也往往提到處理教材的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，課堂調(diào)控能力，以及板書(shū)、情感、教態(tài)等。其實(shí)，最關(guān)鍵的是教師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確不準(zhǔn)確、深刻不深刻。
聯(lián)系實(shí)際，還原教材的生活本色。
似真發(fā)展，還原知識(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程，
民主教學(xué)，促進(jìn)教材動(dòng)態(tài)生成。
改編習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力的發(fā)展。
拓展教材，促進(jìn)課程資源有效開(kāi)發(fā)。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十五
本次命題，著重考察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，即聽(tīng)力部分和筆試部分，一共有九個(gè)大題。第1、4、5、6題注重考查學(xué)生對(duì)英文字母的掌握情況。第2、3、7、8題考查學(xué)生對(duì)句子的運(yùn)用能力，能不能在具體的語(yǔ)境中學(xué)以致用。第9題則是通過(guò)選詞填空的形式考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況。
二、學(xué)生得失原因分析
1、本次試題多數(shù)考察基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，只有個(gè)別的地方有點(diǎn)難度。通過(guò)檢測(cè)可以看出，單詞和句子不管什么形式多數(shù)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的掌握，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但是存在一些學(xué)生認(rèn)讀能力差，只會(huì)跟讀，不認(rèn)識(shí)。還有少數(shù)學(xué)生做題粗心大意，不認(rèn)真。
2、三年級(jí)學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語(yǔ)言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。
3、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。很多學(xué)生的書(shū)寫差，字母書(shū)寫不規(guī)范，這些都需要訓(xùn)練。
三、改進(jìn)措施
根據(jù)出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞的認(rèn)讀、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。
5、加強(qiáng)單詞和句子的書(shū)寫訓(xùn)練。因此，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫。
三年級(jí)英語(yǔ)試卷分析報(bào)告篇十六
通過(guò)對(duì)本次試卷的分析，從整體來(lái)看，學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?；竟υ鷮?shí)，形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差，不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位，似是而非，運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確，說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。如解決問(wèn)題中的求平均數(shù)問(wèn)題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題，不敢嘗試，主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
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