心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的感悟和領悟的總結,它可以幫助我們反思,進一步提高自己的能力和素質。心得體會是對個人經歷的整理和總結,能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而有針對性地進行改進和提升。寫心得體會可以讓我們更好地總結經驗,反思自己的行為和思考方式,進而提高我們的學習效果和工作效率。通過對自己過去種種經歷的回顧和總結,我們能夠更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并且在今后的學習和工作中避免類似的錯誤或者不良行為。寫心得體會時,要注意用詞準確,語言簡練,不要過分啰嗦。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠給你帶來一些思考和啟示。
初中數(shù)學教學心得體會篇一
在數(shù)學教學中,如何使學生形成數(shù)學概念,正確的理解和掌握概念是極為重要的,這是學好數(shù)學的基礎之一。要讓學生真正理解概念,要把握好以下三點:一要注重聯(lián)系生活原型,對概念作通俗解釋,體驗探究數(shù)學問題的樂趣;二要注重揭示概念的本質,準確理解概念的內涵與外延;三要注重概念的實際應用,實現(xiàn)知識的升華。
初中數(shù)學教學心得體會篇二
我對學生提出的最基本的要求是三會:會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準備,細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學習:養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等。我用自己的實踐經歷告訴學生:處處留心皆學問,學了就會有用,因此要求學生經常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。
會做作業(yè):要求學生先復習再做作業(yè),作業(yè)時,思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書寫規(guī)范開始,逐步培養(yǎng)學生會做作業(yè)。
初中數(shù)學教學心得體會篇三
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作,面臨中考,面對學生現(xiàn)狀,我深感責任重大,壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,減輕學生的負擔。
1、重視基礎
在整個復習過程中,我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
本學期,本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、加強學習,努力提高自身素質
一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學效率
本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個),備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。
本學年,本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
本次期末考試,我所帶班成績相對其它平行班而言,有一定的差距,本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。
下學期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓練,落實知識點。
5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
初中數(shù)學教學心得體會篇四
這段時間學習了尹志錦老師的初中數(shù)學課堂教學的即時評價研究,我對課堂教學的即時評價有了更深一層的認識。以前在教學過程對這種評價不怎么重視,對學生的對與錯只是簡單的加以表揚與批評。現(xiàn)在認識到了這種評價的重要性,并對這種評價有如下幾點心得體會。
第一 ,“即時評價”作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數(shù)學課堂教學的始終。及時、準確、積極、有效的“即時評價”方式,不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和激勵作用,同時也對學生認識自我、建立自信起著良好的促進作用,更能高效地促進學生的發(fā)展。不僅如此,課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素,而使得課堂生動、活潑了起來。
第二,“即時評價”重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的'評價。要選擇恰當?shù)恼Z言,適時的時機,評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度,以及對待數(shù)學學習的態(tài)度; “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展,也是教師反思和改進教學的有力手段,最大受益者是學生,同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務的提升。
第三,“即時評價” 要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。在評價中我們要遵循激勵性、真實性、時效性、多維性等這些原則 。對學生的日常表現(xiàn),應以鼓勵表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。對學生的表揚要有標準,要有分寸,要得體,要一視同仁。我們的評價越真實,越有“透明度”,就越容易得到學生的認可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價,學生的優(yōu)點是什么,問題在哪里,怎樣評價,這樣不僅對回答問題的學生有很好的激勵作用,還對其他聽課的學生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最佳契機,才能真正積極地推動學生的發(fā)展。
總之,我們教師應不斷提升自身的修養(yǎng),認真做好“即時評價”,只有在課堂教學實踐中不斷探索,才能運用自如,才能使“即時評價”真正起到促進學生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學教學心得體會篇五
“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,學生學習,老師教學也不止在課堂上,課余時間,我盡量多地與學生聊天,讓他們覺得老師真心與他們交流,為他們的學習擔心,讓他們心底里感到老師時刻為他們好,即使受懲罰的學生,只要學生喜歡老師,他們就會自覺學習這門學科;也會把他們學習上的困惑,困難及時告訴我,課外交流,讓學生放下包袱必無芥蒂,在課堂內、外敢于講真話、講實話,說出自己真實體驗,充分調動學生自主學習積極性。
初中數(shù)學教學心得體會篇六
初中階段,由于學習科目的增多,教學內容的加深,對學生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進生,嚴重地影響了教學質量的提高。因此,探索后進生的轉化途徑,是大面積提高數(shù)學教學質量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄,只能轉化。后進生并不是智商低,而大多數(shù)是因為后天因素造成的。所以,只要經過教師耐心細致教育轉化,是完全可以轉變?yōu)楹脤W生的。
下面就本人在近二十多年來的教學實踐中,轉化數(shù)學后進生的點滴體會,與同行們磋商。
初中數(shù)學教學心得體會篇七
相對而言,傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通,而忽略學生之間的相互聯(lián)系,忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?,F(xiàn)代教學論認為,數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程,它不僅是一個認識過程,而且也是一個交流合作的過程,為學生主動學習提供了開放的活動方式,提供了寬松和民主的環(huán)境,更有利于發(fā)展學生的主體性,促進學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此,我們以強化小組交流與合作學習為核心,徹底改變課堂教學中“教師講,學生聽”的單一的教學組織形式,促進各個層次學生的共同發(fā)展。具體應做好以下幾點:1、改革課堂教學的空間形式;2、小組學習任務的布置;3、注意培養(yǎng)學生的合作意識,訓練學生的合作技能。
教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能,使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,敢于說出不問的看法,又善于傾聽別人的意見,相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點,共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中,教師要及時地有針對性地予以指導,訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。
初中數(shù)學教學心得體會篇八
通過八年級數(shù)學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養(yǎng)學生的參與能力。此外,在數(shù)學教學中應滲透法制教育的思想,增強學生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學生的學習狀態(tài)。
在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,學生一旦"學會",享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數(shù)學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預見性。
二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用。
通過激發(fā)學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,學數(shù)學有什么用。因此在教學時,應針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,學數(shù)學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。
三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能。
通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。
通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會,教師只有善于協(xié)調好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進行有理有據(jù)的指導,學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學生參與學習活動的質量。
五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。
通過方法指導,積極組織學生的思維活動,不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中,教師不但要教知識,還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視,更不能代替學生的思維,而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序,引導學生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。
實踐表明,培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的習慣,是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路,但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣,即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學生負擔的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。
七、多準備資料,認真?zhèn)湔n。
增強法制教育在數(shù)學教學中的'應用,提高學生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學時,通過函數(shù)的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。
初中數(shù)學教學心得體會篇九
20xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數(shù)學教學研討會,我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調整學習的方向,是關鍵時刻予以適當?shù)狞c撥的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向學生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近 變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經驗數(shù)學化”。
2.在這些研討會中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離,使學生積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬間性,況且課件的作用是輔助教學,怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會,兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中,上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
初中數(shù)學教學心得體會篇十
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作,面臨中考,面對學生現(xiàn)狀,我深感責任重大,壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,減輕學生的負擔。
1、重視基礎
在整個復習過程中,我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對待學生時,耐心不足,尤其是到后期,對于一些學困生,更是缺少耐心和細心;還由于初三時間緊,任務重,所以很難照顧到全體學生,只能盡量的去做到面向全體。
轉眼間又是一個學期的結束,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。
本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學,在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,不斷提高自己的業(yè)務水平。充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,在新的教學環(huán)境中,不斷研究課堂教學,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。
初中數(shù)學教學心得體會篇十一
九年級上期是初中三年的關鍵時刻,學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的能力相對較弱,且班級兩極分化還很嚴重。到目前經過一個學期的努力,學生基礎知識有了一定的提高,學習態(tài)度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。
1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況,對教材的重點與難點把握好的基礎上,及時的補充他們的缺陷,知道應補充哪些知識,怎樣才能教會他們。
2、在課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的學習積極性,課堂語言簡煉,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,精講多練。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。
4、為了提高教學質量,我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好這一部分學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,做到了從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和這一部分生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,拉近與學生的距離。
1、盡量讓學生多練,加強解題過程訓練。這樣也可以培養(yǎng)學生認真,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,我針對錯誤進行系統(tǒng)分析,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的.結果,認真總結,可以成為學生知識能力的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,為預防錯誤的發(fā)生,我了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發(fā)現(xiàn):
(1)審題能力差;
(2)分析能力差;
(3)缺少創(chuàng)新思維。
并針對以上情況進行了單獨輔導,效果較好。
其次,在復習過程中,提問是種重要復習手段,對于學生錯誤的回答,分析其原因進行有針對性的講解,這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評我抓住典型加以評述,效果很好。
本學期在工作中不斷積累經驗,并及時形成了部分材料。
在本學期我嚴格要求自己,堅持崗位練功,在教學中,重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記,學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。
總之,初三上學期是中考前重要的教學階段,也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段,是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段,我堅持一個都不放棄,這也是我校十年來所堅持的。
初中數(shù)學教學心得體會篇十二
在中學數(shù)學教學中,正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提,是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎,搞清概念是提高解題能力的關鍵。。只要對概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學教學過程中,數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。
數(shù)學能力、發(fā)展、理解、剖析、揭示
概念是客觀事物本質屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學概念反映現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的本質屬性的思維形式。在中學數(shù)學教學中,正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提,是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎,搞清概念是提高解題能力的關鍵。只要對概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學教學過程中,數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實中,許多學生對數(shù)學的學習,只注重盲目的做習題,不注重對數(shù)學概念的掌握,對基本概念含糊不清。做習題不懂得從基本概念入手,思考解題依據(jù),探索解題方法,而是跟著感覺走。這樣的學習,必然越學越糊涂,因而數(shù)學概念的教學在整個數(shù)學教學中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結合本人平時的教學實踐,談一點膚淺的認識與體會。
1.從學生已有的生活經驗、熟知的具體事例中進行引入。如“圓”的概念的引出前,可讓同學們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實物的形狀,再讓同學用圓規(guī)在紙上畫圓,也可用準備好的定長的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉一周,從而引導同學們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,進而總結出圓的特點:圓周上任意一點到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復習舊概念的基礎上引入新概念。
概念復習的起步是在已有的認知結構的基礎上進行的。因此,在教學新概念前,如果能對學生認知結構中原有的適當概念作一些類比引入新概念,則有利于促進新概念的形成。例如:在教學一元二次方程時,就可以先復習一元一次方程,因為一元一次方程是基礎,一元二次方程是延伸,復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程,差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義,突出關鍵詞。
數(shù)學概念嚴謹、準確、簡練。教師的語言對于學生感知教材,形成概念有重要的意義,因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性。教師要用生動、形象的語言講清概念的每一個字、句、符號的意義,特別是關鍵的字、詞、句,這是指導學生掌握概念,并認識概念的前提。
如:“分解因式”概念:“把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變形叫把這個多項式分解因式。”在教學中學生往往只注重“積”這個關鍵詞,而忽略了“整式”,易造成對分解因式的錯誤認識。所以在教學中務必強調,并與學生分析這兩處關鍵詞的含義,加深對概念的理解。
2.分析概念,抓住本質。
數(shù)學概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,他屬于理性認識,但來源于感性認識,所以對于這類概念一定要抓住它的本質屬性。
如:“互為補角”的概念:“如果兩個角的和是平角,則這兩個角互為補角?!逼浔举|屬性:(1)必須具備兩個角之和為180°,一個角為180°或三個角為180°都不是互為補角,互補角只就兩個角而言。(2)互補的兩個角只是數(shù)量上的關系,這與兩個角的位置無關。通過這兩個本質屬性的分析,學生對“互為補角”有了全面的理解。
3.剖析變化,深化概念。數(shù)學概念都是從正面闡述,一些學生只從文字上理解,以為掌握了概念的本質,而碰到具體的數(shù)學問題卻又難以做出正確的.判斷。因此,在教學過程中,必須在學生正面認識概念的基礎上,通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學概念,凸顯對象中隱蔽的本質要素,加深學生對概念理解的全面性。
如:在學習對頂角的概念后,讓學生做題:
(1)下列表示的兩個角,哪組是對頂角?
(a)兩條直線相交,相對的兩個角
(b)頂點相同的兩個角
(c)同一個角的兩個鄰補角前后聯(lián)系,多方印證,加深認識。
部分學生對概念的全面理解不可能一蹴而就,而是要經歷:實踐——認識——再實踐——再認識的過程,這是個“正確”與“錯誤”搖擺不定的過程,更是一個對概念的理解不斷深化的過程。事實上,學生在初步學習某一數(shù)學概念之后,對概念的理解并不怎么深刻,而是通過對后續(xù)知識的學習讓學生回過頭來再對概念進行加深理解,遵循“循環(huán)反復,螺旋上升”的學習原則。
如:學生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時,僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當他們學習了其圖象,研究了圖象的性質后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向,由a、b確定圖象的對稱軸,由a、b、c給出圖象的頂點坐標。這時對二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,能脫口而出了。
1.并列概念,舉一反三。、如:一元一次方程的概念:“只含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)為一(次),這樣的方程叫做一元一次方程”,清楚了“元”與“次”的含義,則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比,在類比中找特點,在聯(lián)想中求共性,把數(shù)學知識系統(tǒng)化,學生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念,聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,學生加深了對概念的理解,避免混淆,從而提高學生認知概念的清晰度。
3.從屬概念,圖表體現(xiàn)。
有從屬關系的概念其外延之間有著互相包含的關系,在復習階段若以圖表的形式表現(xiàn),能使概念系統(tǒng)化、條理化,有利于學生的記憶和理解。
1.利用新概念復習就概念。如:在四邊形這一章中:平行四邊形具有四邊形所有性質,矩形具有平行四邊形所有性質,菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質,正方形具有矩形、菱形的所有性質。這樣鏈鎖式概念教學,既掌握了新概念又加深了對就概念的理解。
2.加強預習。在課堂教學中優(yōu)先考慮概念題的安排,精講精練,講練結合,合理安排,選題時注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對性,做到相關概念結合練,易混淆概念對比練,主要概念反復練。
3.對學生在練習中,課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要抓緊不放,及時糾正。概念教學的重點不是記熟概念,而是理解和應用概念解決實際問題。因此,教師要引導每一位學生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了,或者是將哪一個概念的關鍵詞忽略了,今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯,予以分析糾正。
4.每一單元結束后,要進行概念總結。總結后,要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程,而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程,它們是學生掌握概念的兩個階段。
5.運用概念去分析問題和解決問題,是教學過程中的高級階段,在應用中求得對概念更深層次的理解,以達到鞏固的目的,同時也使學生認識到數(shù)學概念既是進一步學習數(shù)學理論的基礎,又是進行再認識的工具。當然應用概念應由易到難,循序漸進,有一定的梯度,以符合學生的認知規(guī)律,便于將所掌握的知識轉化為能力。
總之,在數(shù)學概念教學過程中,教師只要從教材和學生的實際出發(fā),面向全體學生,耐心地幫助學生掌握邏輯思維的“語言”,逐步提高他們的思維水平,就一定能夠增強數(shù)學概念教學的有效性,從而提高數(shù)學教學質量。
初中數(shù)學教學心得體會篇十三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采,使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學一直是我們語文教師的老大難,教師不會教,學生不會寫,怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文,必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上,教師教學生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內容,了解課文的表達方式,讓學生領會作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的同時,還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。
文章來源網(wǎng)絡整理,僅供參考學習所進步,有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教學導案的年輕教師臉紅,他給我們提了一個必須到達的要求:所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句:努力吧!
初中數(shù)學教學心得體會篇十四
記得一位教育家曾經說過這樣一句話:“沒有學不會的孩子,只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤,我們做教師的,誰不希望自己的學生有出息,有哪個教師不希望自己的學生將來能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學啊?有的時候真恨不得能代替他去學。
但是學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章,我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去,為什么作者會這樣寫呢?原因很簡單,因為他不喜歡這位教師,所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程??墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師???我覺得應該有以下幾方面的原因:
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此也就產生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,明知學生因為不專心答不上來,就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學,請你重復一遍剛才教師講的話?!被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧,只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”,好學生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”,很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學生學習的興趣,這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價,評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
接著要在課堂上確立合理的教學內容,教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想,也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開,所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”,而不應該無視學生生命個體的存在,自顧自的去講,致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間,進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學生的有意注意時間,把具體任務交代下去,這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動,對課堂上問題提出的處理要機智巧妙,比如:旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們教師借鑒。
最后再說課堂評價:教師在教學中,對學生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點,建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。 教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
初中數(shù)學教學心得體會篇十五
10月24日—28日,山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行,我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里,觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質課,聽了數(shù)學專家的點評,讓我深深的領會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的,所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗,同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課,聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重,這對激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達,簡單明了,語氣又很親切,拉近了和學生的距離。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師,濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容,溫和的語調貫徹課堂始終,學生課堂的反應自然很活躍很積極,讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中,教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識,并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》,用多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知,讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié),每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨,才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化,實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣,看這小細節(jié)好像很簡單,可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念,高效實用課堂的教學要素,到準備教學案時才會厚積薄發(fā),讓人眼前一亮,由衷贊嘆。
知識來源于生活,運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學,用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中,有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入,都是利用學生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活,數(shù)學知識可以解決生活的實際問題,潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力,就這一點來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智,豐富的語言,神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力,讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的五天聽課讓我的心靈震顫,我看到了教學的藝術所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學指明了方向,為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度,我需要改進的有很多,需要學習的東西還很多,以后一定要多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,提高自己的業(yè)務水平。取人之長,補己之短,爭取不斷成長,不斷進步,成為一名高素質教師。
初中數(shù)學教學心得體會篇十六
如何才能有效提高數(shù)學教學質量,在中學數(shù)學教學實踐中,是所有教師思考的一個重要課題,由于數(shù)學教學過程中,可能忽視數(shù)學教學規(guī)律和教學方法的缺失,易造成學生對數(shù)學不感興趣,加之學習負擔重,束縛了學生潛力和智力的發(fā)展,因此,我們的教學壓力大,我們一方面要傳授知識、教授方法,另一方面,我們還要從根本上改變學生的學習習慣,以及一些生活習慣,如何提高學生的學習熱情,從而提高教學質量,下面我談談幾點心得體會:
我對學生提出的最基本的要求是三會:會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準備,細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學習:養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等。我用自己的實踐經歷告訴學生:處處留心皆學問,學了就會有用,因此要求學生經常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。
會做作業(yè):要求學生先復習再做作業(yè),作業(yè)時,思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書寫規(guī)范開始,逐步培養(yǎng)學生會做作業(yè)。
對初中學生而言,他們的好奇心特別強,對同學、老師、學校各方面相當好奇,因此,注意力容易分散,學習不容易進入狀態(tài),為了轉移他們的視線,提高他們的學習成績,每周布置他們進行一次總結或反思(50字以上即可),內容包括本周學習內容,學習重點,已掌握的知識,知識網(wǎng)絡結構,還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識,又找到了自己的不足之處,并能及時改正,為下周的學習明確了方向,通過總結、反思提醒學生把心思和時間放地學習上。
“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,學生學習,老師教學也不止在課堂上,課余時間,我盡量多地與學生聊天,讓他們覺得老師真心與他們交流,為他們的學習擔心,讓他們心底里感到老師時刻為他們好,即使受懲罰的學生,只要學生喜歡老師,他們就會自覺學習這門學科;也會把他們學習上的困惑,困難及時告訴我,課外交流,讓學生放下包袱必無芥蒂,在課堂內、外敢于講真話、講實話,說出自己真實體驗,充分調動學生自主學習積極性。
在開縣第六屆骨干教師培訓期間,進修校李勝利教師給我們提出了有效教學要回答三個問題:
1、把學生帶向哪里?
2、如何把學生帶向那里?
3、如何確信你把學生帶向了那里?
把學生帶向哪里——教學準備,實際是教學的重心前移,進行課前準備是高效課堂重點。包括調研學習情況,研究教學資源,明確教學目標,我在教學實踐中,切實做好各項課前準備。包括研究、“吃透”教材,明確、理解《課標》要求,設計完成知識和技能教學任務,借助教材拓寬知識和技能,通過教學過程的設計,對學生進行智能、非智能因素的培養(yǎng)。
如何把學生帶向那里—教學實施,借鑒中感悟,實踐中探索,學習中升華,反思中前進。我的課堂教學實施,注重每一個細節(jié),根據(jù)學生的“學”來組織進行的。針對性地設置例題和練習,最大限度地使每一個學生在每一堂課上都有不同的收獲,而且不同的教學實施過程也產生了不同的教學效果。
如何確信你把學生帶向了那里—教學評估,每個人都希望得到別人的夸獎,希望被鼓勵,初中生也不例外。表揚是老師對學生一種肯定,是學生成功的一種標志。“好表揚”是每一個學生共同的心理特點。我在教育教學中抓住學生的這一特點培養(yǎng)學生的學習興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話來激勵;還可以用師生鼓掌、等形式??陀^公正地評價每一位學生,讓他們感到成功的喜悅,從而產生更大的學習數(shù)學的興趣。
(一)課堂學習問題生活化。
1、導入生活化,利用課件展示生活中與學生息息相關的物和事,激發(fā)學生的求知欲望。
2、例題生活化,讓學生體驗、感受數(shù)學。學生從生活實踐中“找”數(shù)學,“想”數(shù)學,真切感受到生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學的實用性。
3、練習生活化,提高操作實踐能力。學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的,使數(shù)學成為必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯(lián)系、運用于生活實際,可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成,培養(yǎng)學生初步的實踐能力。
(二)課外生活問題數(shù)學化。
1、做一做。指導學生利用數(shù)學知識學會生活。
2、找一找,培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察生活的意識。
總之,對學生而言,要著重強調基礎知識的把握,加強基本技能的培養(yǎng);讓他們在生活中適學習數(shù)學和應用數(shù)學,激發(fā)學生學習興趣,使學生產生強烈的求知欲望,從而使學生主動參與學習過程,提高數(shù)學教學質量,多與他們交流,及時改變教法和教學進度,把學生引到正確的學習軌道中來,只有我們在教學過程中勤分析,善反思不斷總結,才能提高學生數(shù)學成績。而我們教學理念和能力才能與時俱進。
初中數(shù)學教學心得體會篇十七
有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了,有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質量的教學效果,從而能夠實現(xiàn)特定的教學目標,所以加強教學的有效性在當下是非常必要的。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比較強的學科,更要做到來加強教學的有效性,從而在未來的學習中打下良好的基礎。
對于老師而言要關注上課的內容是什么,同時要知道教學目標是什么,對于學生要做到充分的了解才行,并不是說上課的內容越多越好,越難越好,而是針對學生各方面所存在的問題進行相應的教學。所以要做好各方面的工作,既要對課標、大綱有一定的研究,還要對課本的內容進行合理的研究把握,對于課堂的效率也要進行相應的提高。教師對教材的研究理解是非常重要的,對教材進行有效的鉆研整合,才能真正的用好手里的數(shù)學教科書。
對于每節(jié)課的內容及其講解的結構等都是由老師來進行設計指導的,所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,然而教師的自身業(yè)務能力在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用,所以說教師加強自身的素養(yǎng)是非常關鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時,更要認識到自身某些方面的不足,這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,才能給學生教學帶來更好的效果。
教師在教學的過程中往往會可能忽視課下學習的時間,知識注重課上和課前的教學,這樣在一定程度上使得自身不能進行相應的反思和再學習,所以教師在平時也要注重課下的時間,同時還要做到和其他老師進行交流,只有這樣在不斷的學習交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,從而為課堂教學的有效性奠定良好的基礎。
對于數(shù)學教學能夠有效學生是最最直接的反應,隨意教師在平時的數(shù)學教學中要注意學生的能力水平,進行相應的教學,主要從以下幾個方面來探討:
(一)首先在課堂形式上
對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進行灌注,教師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式,除了用傳統(tǒng)的教學方式以外,還可以進行自學提問和分組討論的形式,這樣不但可以加強學生們之間的合作交流,而且還能在討論中激發(fā)學生獨立思考的能力,使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去,從而更好的體現(xiàn)出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值,不能讓課堂教學知識流于一種形式,所以教師在這方面考慮的藥全面才行,找到一個合理的課堂形式才是關鍵。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生能夠更加積極的參與到課堂教學中去,使得學生能夠更好的理解課堂教學的內容,同時掌握更好的學習方法,領悟課堂內容更深的內涵。
(二)其次注意學生的注意力集中情況
根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調查,我們可以了解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的,經過研究表明,學生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,所以作為教師要注意到學生這一點,在內容的講解安排上要做到靈活的處理,不需要滿堂灌注,要合理充分的利用好時間,對于重點難點有所側重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言,有時候少說一點可能會更好一點,同時教師在教學的過程中可以進行幽默生動的講解,這樣學生可以更好的接受知識,甚至在必要時做一些小游戲來調節(jié)一些課堂的氣氛。
(三)數(shù)學教師的課堂教學要做好問題的設計
對于數(shù)學這門課程來說,有時候會了一道題目的方法,其他的同類型的題目可能會迎刃而解,所以,教師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設計,只有經過精心的設計才能使得學生能夠掌握更多方面的知識和方法,同時問題的提問要具有引導性,引導學生積極地進行思考學習,這樣才能使得學生不斷地進步。課堂問題的合理設計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉的樂趣,從而在學習中能夠不斷地樹立自信心,更好的提升自身的學習積極性,所以老師的作用是不可忽視的。
(四)課堂教學中要進行分層教學
對于能力不同的學生而言,分層教學是非常關鍵的,因為分層教學可以使得每一位學生能夠在課堂上有所收獲,,所以教師在課堂的教學中要注意對學生進行相應的分層教學,在作業(yè)的布置上也要進行分層,特別對于數(shù)學這門課程而言,有的學生總是善于挑戰(zhàn)自我,善于做一些難題,所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的,而選做題則是對能力比較強的學生準備的,這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的能力,也不至于有什么壓力了,使得學生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學習進步。
本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的探討,認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行,教師要完善自身的能力,尋求多種形式來進行教學,學生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結反思,只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮。
初中數(shù)學教學心得體會篇十八
停課不停學,也不停教研。吳正憲老師小學數(shù)學教研活動如約于20__年3月10日在線上開展,這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
一、數(shù)學教學的系統(tǒng)性
吳正憲老師在本次研修活動中提出,數(shù)學教學要有系統(tǒng)性,即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的,是具備邏輯性的,是結構化的。同時建議所有小數(shù)人應該通讀小學數(shù)學六個年級十二冊課本,而不是只關注自己所教的年級,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學知識的內在聯(lián)系性,才能夠把知識的內在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學中,才能提高自己教學的整體水平,也能潛移默化提高孩子對數(shù)學知識的接受程度,這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。
二、數(shù)學教學的主次性
吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內容,實現(xiàn)少量主題(多個單元知識整合)的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題,建立1—6年級知識結構和數(shù)學單元的“承重墻”,打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”,以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學,溝通知識間和教學單元間的內在聯(lián)系,將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結構化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”,然后加以歸納,把數(shù)學知識的基礎打牢固,才能在基礎之上創(chuàng)造更多的教學模式。
三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動
2。要在系統(tǒng)化的基礎上梳理小學數(shù)學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。
初中數(shù)學教學心得體會篇十九
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?;谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
初中數(shù)學教學心得體會篇一
在數(shù)學教學中,如何使學生形成數(shù)學概念,正確的理解和掌握概念是極為重要的,這是學好數(shù)學的基礎之一。要讓學生真正理解概念,要把握好以下三點:一要注重聯(lián)系生活原型,對概念作通俗解釋,體驗探究數(shù)學問題的樂趣;二要注重揭示概念的本質,準確理解概念的內涵與外延;三要注重概念的實際應用,實現(xiàn)知識的升華。
初中數(shù)學教學心得體會篇二
我對學生提出的最基本的要求是三會:會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準備,細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學習:養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等。我用自己的實踐經歷告訴學生:處處留心皆學問,學了就會有用,因此要求學生經常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。
會做作業(yè):要求學生先復習再做作業(yè),作業(yè)時,思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書寫規(guī)范開始,逐步培養(yǎng)學生會做作業(yè)。
初中數(shù)學教學心得體會篇三
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作,面臨中考,面對學生現(xiàn)狀,我深感責任重大,壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,減輕學生的負擔。
1、重視基礎
在整個復習過程中,我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
本學期,本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
一、加強學習,努力提高自身素質
一方面,認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業(yè)務能力。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學效率
本學期,本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件(本學期本人共制作多媒體課件30個),備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發(fā)學生的學習興趣,向課堂40分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學情,以便對癥下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。一學期來,本人共聽課32節(jié),完成了學校規(guī)定的聽課任務。
本學年,本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實施方案,撰寫個案、教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
本次期末考試,我所帶班成績相對其它平行班而言,有一定的差距,本人認真進行了反思,原因主要有以下幾個方面:
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠,沒能深入研究教材及學生。
下學期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,加強訓練,落實知識點。
5、加強對學生的管理教育,努力教學提高成績。
初中數(shù)學教學心得體會篇四
這段時間學習了尹志錦老師的初中數(shù)學課堂教學的即時評價研究,我對課堂教學的即時評價有了更深一層的認識。以前在教學過程對這種評價不怎么重視,對學生的對與錯只是簡單的加以表揚與批評。現(xiàn)在認識到了這種評價的重要性,并對這種評價有如下幾點心得體會。
第一 ,“即時評價”作為師生之間交流的一種及時、有效的方式而貫穿于數(shù)學課堂教學的始終。及時、準確、積極、有效的“即時評價”方式,不僅對數(shù)學課堂教學起著重要的導向和激勵作用,同時也對學生認識自我、建立自信起著良好的促進作用,更能高效地促進學生的發(fā)展。不僅如此,課堂中良好的“即時評價”因增添了許多情感和人文因素,而使得課堂生動、活潑了起來。
第二,“即時評價”重視對學生在一節(jié)課中各個環(huán)節(jié)的'評價。要選擇恰當?shù)恼Z言,適時的時機,評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度,以及對待數(shù)學學習的態(tài)度; “即時評價”有著及其深遠的意義和廣泛的使用價值,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展,也是教師反思和改進教學的有力手段,最大受益者是學生,同時也有利于教師課堂教學水平的發(fā)揮和自身業(yè)務的提升。
第三,“即時評價” 要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我,建立信心。在評價中我們要遵循激勵性、真實性、時效性、多維性等這些原則 。對學生的日常表現(xiàn),應以鼓勵表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,盡量從正面引導。對學生的表揚要有標準,要有分寸,要得體,要一視同仁。我們的評價越真實,越有“透明度”,就越容易得到學生的認可。我們教師從怎樣的角度、用怎樣的語言、在怎樣的時候進行評價,學生的優(yōu)點是什么,問題在哪里,怎樣評價,這樣不僅對回答問題的學生有很好的激勵作用,還對其他聽課的學生也有很好的警示作用。只有把握好評價的最佳契機,才能真正積極地推動學生的發(fā)展。
總之,我們教師應不斷提升自身的修養(yǎng),認真做好“即時評價”,只有在課堂教學實踐中不斷探索,才能運用自如,才能使“即時評價”真正起到促進學生的全面發(fā)展的作用。
初中數(shù)學教學心得體會篇五
“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,學生學習,老師教學也不止在課堂上,課余時間,我盡量多地與學生聊天,讓他們覺得老師真心與他們交流,為他們的學習擔心,讓他們心底里感到老師時刻為他們好,即使受懲罰的學生,只要學生喜歡老師,他們就會自覺學習這門學科;也會把他們學習上的困惑,困難及時告訴我,課外交流,讓學生放下包袱必無芥蒂,在課堂內、外敢于講真話、講實話,說出自己真實體驗,充分調動學生自主學習積極性。
初中數(shù)學教學心得體會篇六
初中階段,由于學習科目的增多,教學內容的加深,對學生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高這樣不可避免地出現(xiàn)了一批后進生,嚴重地影響了教學質量的提高。因此,探索后進生的轉化途徑,是大面積提高數(shù)學教學質量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄,只能轉化。后進生并不是智商低,而大多數(shù)是因為后天因素造成的。所以,只要經過教師耐心細致教育轉化,是完全可以轉變?yōu)楹脤W生的。
下面就本人在近二十多年來的教學實踐中,轉化數(shù)學后進生的點滴體會,與同行們磋商。
初中數(shù)學教學心得體會篇七
相對而言,傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通,而忽略學生之間的相互聯(lián)系,忽視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?,F(xiàn)代教學論認為,數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程,它不僅是一個認識過程,而且也是一個交流合作的過程,為學生主動學習提供了開放的活動方式,提供了寬松和民主的環(huán)境,更有利于發(fā)展學生的主體性,促進學生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此,我們以強化小組交流與合作學習為核心,徹底改變課堂教學中“教師講,學生聽”的單一的教學組織形式,促進各個層次學生的共同發(fā)展。具體應做好以下幾點:1、改革課堂教學的空間形式;2、小組學習任務的布置;3、注意培養(yǎng)學生的合作意識,訓練學生的合作技能。
教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向學生傳授合作的基本枝能,使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,敢于說出不問的看法,又善于傾聽別人的意見,相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點,共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中,教師要及時地有針對性地予以指導,訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。
初中數(shù)學教學心得體會篇八
通過八年級數(shù)學的教學,在教學實踐中我覺得教師的真正本領,主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望,讓他們參與到教學全過程中來,經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養(yǎng)學生的參與能力。此外,在數(shù)學教學中應滲透法制教育的思想,增強學生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學生的學習狀態(tài)。
在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學習數(shù)學而言,學生一旦"學會",享受到教學活動的成功喜悅,便會強化學習動機,從而更喜歡數(shù)學。因此,教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預見性。
二、重視學習動機在教學過程中的激勵作用。
通過激發(fā)學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識。學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學,學數(shù)學有什么用。因此在教學時,應針對學生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經常這樣訓練,使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,學數(shù)學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。
三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能。
通過觀察、思考、討論等形式誘導學生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學生的參與機會。在數(shù)學教學中,讓學生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。
通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放,努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發(fā)展個性的機會,教師只有善于協(xié)調好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設計好討論題,進行有理有據(jù)的指導,學生之間進行討論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學生參與學習活動的質量。
五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。
通過方法指導,積極組織學生的思維活動,不斷提高學生的參與能力。教育心理學的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略,從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中,教師不但要教知識,還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視,更不能代替學生的思維,而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序,引導學生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。
實踐表明,培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的習慣,是提高學習效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路,但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習慣,即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學生負擔的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結合作業(yè)作出合適的反思。對學生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。
七、多準備資料,認真?zhèn)湔n。
增強法制教育在數(shù)學教學中的'應用,提高學生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學時,通過函數(shù)的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關的知識。
初中數(shù)學教學心得體會篇九
20xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數(shù)學教學研討會,我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考:
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調整學習的方向,是關鍵時刻予以適當?shù)狞c撥的學習過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學面向學生,面向生活,反映現(xiàn)實生活,而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的,使學生感到數(shù)學問題新穎親近 變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學生內在的認知要求,變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維,使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實現(xiàn)了“生活經驗數(shù)學化”。
2.在這些研討會中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。
3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入,有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離,使學生積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5.注重板書的設計與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬間性,況且課件的作用是輔助教學,怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢?板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會,兩位老師都在板書的設計上下了功夫。
總之在這次研討會中,上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學工作中我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
初中數(shù)學教學心得體會篇十
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作,面臨中考,面對學生現(xiàn)狀,我深感責任重大,壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做,減輕學生的負擔。
1、重視基礎
在整個復習過程中,我一直非常關注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學生:答題時,一定要先把會做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎之上,再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,針對出現(xiàn)的錯誤,幫助學生進行系統(tǒng)分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說:在對待學生時,耐心不足,尤其是到后期,對于一些學困生,更是缺少耐心和細心;還由于初三時間緊,任務重,所以很難照顧到全體學生,只能盡量的去做到面向全體。
轉眼間又是一個學期的結束,回顧本學期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。
本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學,在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,不斷提高自己的業(yè)務水平。充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,在新的教學環(huán)境中,不斷研究課堂教學,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。
初中數(shù)學教學心得體會篇十一
九年級上期是初中三年的關鍵時刻,學生取得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的能力相對較弱,且班級兩極分化還很嚴重。到目前經過一個學期的努力,學生基礎知識有了一定的提高,學習態(tài)度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。
1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真了解學生情況,對教材的重點與難點把握好的基礎上,及時的補充他們的缺陷,知道應補充哪些知識,怎樣才能教會他們。
2、在課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的學習積極性,課堂語言簡煉,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,精講多練。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。
4、為了提高教學質量,我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好這一部分學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,做到了從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和這一部分生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足,拉近與學生的距離。
1、盡量讓學生多練,加強解題過程訓練。這樣也可以培養(yǎng)學生認真,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,我針對錯誤進行系統(tǒng)分析,通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的.結果,認真總結,可以成為學生知識能力的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,為預防錯誤的發(fā)生,我了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發(fā)現(xiàn):
(1)審題能力差;
(2)分析能力差;
(3)缺少創(chuàng)新思維。
并針對以上情況進行了單獨輔導,效果較好。
其次,在復習過程中,提問是種重要復習手段,對于學生錯誤的回答,分析其原因進行有針對性的講解,這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評我抓住典型加以評述,效果很好。
本學期在工作中不斷積累經驗,并及時形成了部分材料。
在本學期我嚴格要求自己,堅持崗位練功,在教學中,重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記,學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。
總之,初三上學期是中考前重要的教學階段,也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段,是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段,我堅持一個都不放棄,這也是我校十年來所堅持的。
初中數(shù)學教學心得體會篇十二
在中學數(shù)學教學中,正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提,是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎,搞清概念是提高解題能力的關鍵。。只要對概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學教學過程中,數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。
數(shù)學能力、發(fā)展、理解、剖析、揭示
概念是客觀事物本質屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學概念反映現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關系的本質屬性的思維形式。在中學數(shù)學教學中,正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提,是學好定理、公式、法則和數(shù)學思想的基礎,搞清概念是提高解題能力的關鍵。只要對概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學教學過程中,數(shù)學概念的教學顯得尤為重要。學生數(shù)學能力的發(fā)展取決于他對數(shù)學概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實中,許多學生對數(shù)學的學習,只注重盲目的做習題,不注重對數(shù)學概念的掌握,對基本概念含糊不清。做習題不懂得從基本概念入手,思考解題依據(jù),探索解題方法,而是跟著感覺走。這樣的學習,必然越學越糊涂,因而數(shù)學概念的教學在整個數(shù)學教學中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結合本人平時的教學實踐,談一點膚淺的認識與體會。
1.從學生已有的生活經驗、熟知的具體事例中進行引入。如“圓”的概念的引出前,可讓同學們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實物的形狀,再讓同學用圓規(guī)在紙上畫圓,也可用準備好的定長的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉一周,從而引導同學們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,進而總結出圓的特點:圓周上任意一點到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復習舊概念的基礎上引入新概念。
概念復習的起步是在已有的認知結構的基礎上進行的。因此,在教學新概念前,如果能對學生認知結構中原有的適當概念作一些類比引入新概念,則有利于促進新概念的形成。例如:在教學一元二次方程時,就可以先復習一元一次方程,因為一元一次方程是基礎,一元二次方程是延伸,復習一元一次方程是合乎知識邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個未知數(shù)的整式方程,差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義,突出關鍵詞。
數(shù)學概念嚴謹、準確、簡練。教師的語言對于學生感知教材,形成概念有重要的意義,因此要特別注意用詞的嚴格性和準確性。教師要用生動、形象的語言講清概念的每一個字、句、符號的意義,特別是關鍵的字、詞、句,這是指導學生掌握概念,并認識概念的前提。
如:“分解因式”概念:“把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變形叫把這個多項式分解因式。”在教學中學生往往只注重“積”這個關鍵詞,而忽略了“整式”,易造成對分解因式的錯誤認識。所以在教學中務必強調,并與學生分析這兩處關鍵詞的含義,加深對概念的理解。
2.分析概念,抓住本質。
數(shù)學概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,他屬于理性認識,但來源于感性認識,所以對于這類概念一定要抓住它的本質屬性。
如:“互為補角”的概念:“如果兩個角的和是平角,則這兩個角互為補角?!逼浔举|屬性:(1)必須具備兩個角之和為180°,一個角為180°或三個角為180°都不是互為補角,互補角只就兩個角而言。(2)互補的兩個角只是數(shù)量上的關系,這與兩個角的位置無關。通過這兩個本質屬性的分析,學生對“互為補角”有了全面的理解。
3.剖析變化,深化概念。數(shù)學概念都是從正面闡述,一些學生只從文字上理解,以為掌握了概念的本質,而碰到具體的數(shù)學問題卻又難以做出正確的.判斷。因此,在教學過程中,必須在學生正面認識概念的基礎上,通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學概念,凸顯對象中隱蔽的本質要素,加深學生對概念理解的全面性。
如:在學習對頂角的概念后,讓學生做題:
(1)下列表示的兩個角,哪組是對頂角?
(a)兩條直線相交,相對的兩個角
(b)頂點相同的兩個角
(c)同一個角的兩個鄰補角前后聯(lián)系,多方印證,加深認識。
部分學生對概念的全面理解不可能一蹴而就,而是要經歷:實踐——認識——再實踐——再認識的過程,這是個“正確”與“錯誤”搖擺不定的過程,更是一個對概念的理解不斷深化的過程。事實上,學生在初步學習某一數(shù)學概念之后,對概念的理解并不怎么深刻,而是通過對后續(xù)知識的學習讓學生回過頭來再對概念進行加深理解,遵循“循環(huán)反復,螺旋上升”的學習原則。
如:學生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時,僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當他們學習了其圖象,研究了圖象的性質后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向,由a、b確定圖象的對稱軸,由a、b、c給出圖象的頂點坐標。這時對二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,能脫口而出了。
1.并列概念,舉一反三。、如:一元一次方程的概念:“只含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)為一(次),這樣的方程叫做一元一次方程”,清楚了“元”與“次”的含義,則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對比,在類比中找特點,在聯(lián)想中求共性,把數(shù)學知識系統(tǒng)化,學生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念,聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,學生加深了對概念的理解,避免混淆,從而提高學生認知概念的清晰度。
3.從屬概念,圖表體現(xiàn)。
有從屬關系的概念其外延之間有著互相包含的關系,在復習階段若以圖表的形式表現(xiàn),能使概念系統(tǒng)化、條理化,有利于學生的記憶和理解。
1.利用新概念復習就概念。如:在四邊形這一章中:平行四邊形具有四邊形所有性質,矩形具有平行四邊形所有性質,菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質,正方形具有矩形、菱形的所有性質。這樣鏈鎖式概念教學,既掌握了新概念又加深了對就概念的理解。
2.加強預習。在課堂教學中優(yōu)先考慮概念題的安排,精講精練,講練結合,合理安排,選題時注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對性,做到相關概念結合練,易混淆概念對比練,主要概念反復練。
3.對學生在練習中,課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,要抓緊不放,及時糾正。概念教學的重點不是記熟概念,而是理解和應用概念解決實際問題。因此,教師要引導每一位學生清楚的認識到所犯錯誤是哪一個概念用錯了,或者是將哪一個概念的關鍵詞忽略了,今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯誤也要找出是否概念不清而致錯,予以分析糾正。
4.每一單元結束后,要進行概念總結。總結后,要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個由特殊到一般的過程,而概念的運用則是一個由一般到特殊的過程,它們是學生掌握概念的兩個階段。
5.運用概念去分析問題和解決問題,是教學過程中的高級階段,在應用中求得對概念更深層次的理解,以達到鞏固的目的,同時也使學生認識到數(shù)學概念既是進一步學習數(shù)學理論的基礎,又是進行再認識的工具。當然應用概念應由易到難,循序漸進,有一定的梯度,以符合學生的認知規(guī)律,便于將所掌握的知識轉化為能力。
總之,在數(shù)學概念教學過程中,教師只要從教材和學生的實際出發(fā),面向全體學生,耐心地幫助學生掌握邏輯思維的“語言”,逐步提高他們的思維水平,就一定能夠增強數(shù)學概念教學的有效性,從而提高數(shù)學教學質量。
初中數(shù)學教學心得體會篇十三
4月11日我有幸參加了在政通路中小學舉行的二七區(qū)“六名工程”推進年名學科建設暨第二屆隴西中小學“美樂愛教育”教學研討活動。首次領略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采,使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學經歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學一直是我們語文教師的老大難,教師不會教,學生不會寫,怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文,必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上,教師教學生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內容,了解課文的表達方式,讓學生領會作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的同時,還要培養(yǎng)學生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。
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賈教師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教學導案的年輕教師臉紅,他給我們提了一個必須到達的要求:所教學的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關注學生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句:努力吧!
初中數(shù)學教學心得體會篇十四
記得一位教育家曾經說過這樣一句話:“沒有學不會的孩子,只有教不好的教師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤,我們做教師的,誰不希望自己的學生有出息,有哪個教師不希望自己的學生將來能成材,我們是在盡心盡力地教,可他們不學啊?有的時候真恨不得能代替他去學。
但是學了《新課程背景下的有效課堂教學策略》這篇文章,我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去,為什么作者會這樣寫呢?原因很簡單,因為他不喜歡這位教師,所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程??墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師???我覺得應該有以下幾方面的原因:
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,或與家長、同學或教師發(fā)生矛盾等,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此也就產生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、有的時候是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、還有的是因為教師缺乏課堂管理的技巧,沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范,如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,明知學生因為不專心答不上來,就故意提高嗓門,將其一軍:“某某同學,請你重復一遍剛才教師講的話?!被蛘吒纱鄬@些學生不管不顧,只提問那些好學生。這時候教師成了是“主角”,好學生成了配角中的“主角”,而大多數(shù)學生只是不起眼的“群眾演員”,很多時候是“觀眾”或“聽眾”。對自己不喜歡的教師學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學生學習的興趣,這樣他更不會去學了。
6、還有對學生的評價,評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
接著要在課堂上確立合理的教學內容,教學應該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想,也就是說我們的教學應該圍繞著學生的發(fā)展而展開,所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”,而不應該無視學生生命個體的存在,自顧自的去講,致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間,進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上,所以我們必須要抓住學生的有意注意時間,把具體任務交代下去,這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動,對課堂上問題提出的處理要機智巧妙,比如:旁敲側擊法、目光暗示法、變換聲調法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等,這些方法都值得我們教師借鑒。
最后再說課堂評價:教師在教學中,對學生正在討論的問題,可不立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點,建議。這樣保護了學生的積極性,激勵其不斷探索。 教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價,教師在學生自評互評中給予點撥啟迪,使學生從中受到啟發(fā)、激勵,積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會,經歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,提高評價自我和接受他人評價的能力,達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、接受,那么就不會再有教不好的學生了。
初中數(shù)學教學心得體會篇十五
10月24日—28日,山東省第六批初中數(shù)學教學能手評選活動在濟南五中進行,我有幸得到了這次聽課的機會。在這五天的時間里,觀摩了來自不同地區(qū)的36節(jié)優(yōu)質課,聽了數(shù)學專家的點評,讓我深深的領會到了數(shù)學課堂的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的,所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗,同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽到的課是七至九年級的數(shù)學課,聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重,這對激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達,簡單明了,語氣又很親切,拉近了和學生的距離。如菏澤市第二十中學的祁永娜老師,濰坊市壽光上口一中的趙翠珍老師在授課過程中以親切的笑容,溫和的語調貫徹課堂始終,學生課堂的反應自然很活躍很積極,讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中,教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識,并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如聊城市杜郎口中學徐利老師的《位置的確定》,用多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知,讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié),每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨,才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化,實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣,看這小細節(jié)好像很簡單,可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念,高效實用課堂的教學要素,到準備教學案時才會厚積薄發(fā),讓人眼前一亮,由衷贊嘆。
知識來源于生活,運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學,用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《比較線段的長短》《確定位置》的教學中,有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入,都是利用學生自主探究方法得出比較的方法。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活,數(shù)學知識可以解決生活的實際問題,潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目,教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形,而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面,就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力,就這一點來說,我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中,我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智,豐富的語言,神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力,讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的五天聽課讓我的心靈震顫,我看到了教學的藝術所在,看到了老師的教育理念的體現(xiàn),看到了今天學生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學指明了方向,為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度,我需要改進的有很多,需要學習的東西還很多,以后一定要多學習新課改理念,認真鉆研教材,挖掘教材,提高自己的業(yè)務水平。取人之長,補己之短,爭取不斷成長,不斷進步,成為一名高素質教師。
初中數(shù)學教學心得體會篇十六
如何才能有效提高數(shù)學教學質量,在中學數(shù)學教學實踐中,是所有教師思考的一個重要課題,由于數(shù)學教學過程中,可能忽視數(shù)學教學規(guī)律和教學方法的缺失,易造成學生對數(shù)學不感興趣,加之學習負擔重,束縛了學生潛力和智力的發(fā)展,因此,我們的教學壓力大,我們一方面要傳授知識、教授方法,另一方面,我們還要從根本上改變學生的學習習慣,以及一些生活習慣,如何提高學生的學習熱情,從而提高教學質量,下面我談談幾點心得體會:
我對學生提出的最基本的要求是三會:會聽講,會學習,會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是:學習是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準備,細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學習:養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,善于總結,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等。我用自己的實踐經歷告訴學生:處處留心皆學問,學了就會有用,因此要求學生經常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。
會做作業(yè):要求學生先復習再做作業(yè),作業(yè)時,思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書寫規(guī)范開始,逐步培養(yǎng)學生會做作業(yè)。
對初中學生而言,他們的好奇心特別強,對同學、老師、學校各方面相當好奇,因此,注意力容易分散,學習不容易進入狀態(tài),為了轉移他們的視線,提高他們的學習成績,每周布置他們進行一次總結或反思(50字以上即可),內容包括本周學習內容,學習重點,已掌握的知識,知識網(wǎng)絡結構,還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識,又找到了自己的不足之處,并能及時改正,為下周的學習明確了方向,通過總結、反思提醒學生把心思和時間放地學習上。
“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,學生學習,老師教學也不止在課堂上,課余時間,我盡量多地與學生聊天,讓他們覺得老師真心與他們交流,為他們的學習擔心,讓他們心底里感到老師時刻為他們好,即使受懲罰的學生,只要學生喜歡老師,他們就會自覺學習這門學科;也會把他們學習上的困惑,困難及時告訴我,課外交流,讓學生放下包袱必無芥蒂,在課堂內、外敢于講真話、講實話,說出自己真實體驗,充分調動學生自主學習積極性。
在開縣第六屆骨干教師培訓期間,進修校李勝利教師給我們提出了有效教學要回答三個問題:
1、把學生帶向哪里?
2、如何把學生帶向那里?
3、如何確信你把學生帶向了那里?
把學生帶向哪里——教學準備,實際是教學的重心前移,進行課前準備是高效課堂重點。包括調研學習情況,研究教學資源,明確教學目標,我在教學實踐中,切實做好各項課前準備。包括研究、“吃透”教材,明確、理解《課標》要求,設計完成知識和技能教學任務,借助教材拓寬知識和技能,通過教學過程的設計,對學生進行智能、非智能因素的培養(yǎng)。
如何把學生帶向那里—教學實施,借鑒中感悟,實踐中探索,學習中升華,反思中前進。我的課堂教學實施,注重每一個細節(jié),根據(jù)學生的“學”來組織進行的。針對性地設置例題和練習,最大限度地使每一個學生在每一堂課上都有不同的收獲,而且不同的教學實施過程也產生了不同的教學效果。
如何確信你把學生帶向了那里—教學評估,每個人都希望得到別人的夸獎,希望被鼓勵,初中生也不例外。表揚是老師對學生一種肯定,是學生成功的一種標志。“好表揚”是每一個學生共同的心理特點。我在教育教學中抓住學生的這一特點培養(yǎng)學生的學習興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話來激勵;還可以用師生鼓掌、等形式??陀^公正地評價每一位學生,讓他們感到成功的喜悅,從而產生更大的學習數(shù)學的興趣。
(一)課堂學習問題生活化。
1、導入生活化,利用課件展示生活中與學生息息相關的物和事,激發(fā)學生的求知欲望。
2、例題生活化,讓學生體驗、感受數(shù)學。學生從生活實踐中“找”數(shù)學,“想”數(shù)學,真切感受到生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學的實用性。
3、練習生活化,提高操作實踐能力。學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的,使數(shù)學成為必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯(lián)系、運用于生活實際,可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成,培養(yǎng)學生初步的實踐能力。
(二)課外生活問題數(shù)學化。
1、做一做。指導學生利用數(shù)學知識學會生活。
2、找一找,培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察生活的意識。
總之,對學生而言,要著重強調基礎知識的把握,加強基本技能的培養(yǎng);讓他們在生活中適學習數(shù)學和應用數(shù)學,激發(fā)學生學習興趣,使學生產生強烈的求知欲望,從而使學生主動參與學習過程,提高數(shù)學教學質量,多與他們交流,及時改變教法和教學進度,把學生引到正確的學習軌道中來,只有我們在教學過程中勤分析,善反思不斷總結,才能提高學生數(shù)學成績。而我們教學理念和能力才能與時俱進。
初中數(shù)學教學心得體會篇十七
有效教學是在新的教學形式下出現(xiàn)了,有效性教學可以使得老師采用各種手段各種方式用最短的時間來取得高質量的教學效果,從而能夠實現(xiàn)特定的教學目標,所以加強教學的有效性在當下是非常必要的。特別對于數(shù)學這樣邏輯性比較強的學科,更要做到來加強教學的有效性,從而在未來的學習中打下良好的基礎。
對于老師而言要關注上課的內容是什么,同時要知道教學目標是什么,對于學生要做到充分的了解才行,并不是說上課的內容越多越好,越難越好,而是針對學生各方面所存在的問題進行相應的教學。所以要做好各方面的工作,既要對課標、大綱有一定的研究,還要對課本的內容進行合理的研究把握,對于課堂的效率也要進行相應的提高。教師對教材的研究理解是非常重要的,對教材進行有效的鉆研整合,才能真正的用好手里的數(shù)學教科書。
對于每節(jié)課的內容及其講解的結構等都是由老師來進行設計指導的,所以教師本身在課堂上扮演著非常重要的角色,然而教師的自身業(yè)務能力在數(shù)學的教學中也起著非常重要的作用,所以說教師加強自身的素養(yǎng)是非常關鍵的。教師在了解自身優(yōu)勢的同時,更要認識到自身某些方面的不足,這樣教師才能在自身能力上得到不斷地完善,才能給學生教學帶來更好的效果。
教師在教學的過程中往往會可能忽視課下學習的時間,知識注重課上和課前的教學,這樣在一定程度上使得自身不能進行相應的反思和再學習,所以教師在平時也要注重課下的時間,同時還要做到和其他老師進行交流,只有這樣在不斷的學習交流中才能使得教師的能力水平不斷地提高,從而為課堂教學的有效性奠定良好的基礎。
對于數(shù)學教學能夠有效學生是最最直接的反應,隨意教師在平時的數(shù)學教學中要注意學生的能力水平,進行相應的教學,主要從以下幾個方面來探討:
(一)首先在課堂形式上
對于數(shù)學的課堂教學形式而言不能只是單一的進行灌注,教師在數(shù)學的教學上可以采取多種形式,除了用傳統(tǒng)的教學方式以外,還可以進行自學提問和分組討論的形式,這樣不但可以加強學生們之間的合作交流,而且還能在討論中激發(fā)學生獨立思考的能力,使得全體的學生更好的參與的課堂的教學中去,從而更好的體現(xiàn)出學生是課堂教學的主體。但是新的課堂新式不能使為了熱鬧而熱鬧的,要發(fā)揮每一種課堂形式的作用價值,不能讓課堂教學知識流于一種形式,所以教師在這方面考慮的藥全面才行,找到一個合理的課堂形式才是關鍵。只有具有良好的課堂教學形式才能使得學生能夠更加積極的參與到課堂教學中去,使得學生能夠更好的理解課堂教學的內容,同時掌握更好的學習方法,領悟課堂內容更深的內涵。
(二)其次注意學生的注意力集中情況
根據(jù)相關數(shù)據(jù)的調查,我們可以了解到當下學生在課堂上的注意力并不是時刻集中的,經過研究表明,學生在課堂的前二十分鐘注意力是比較集中的,所以作為教師要注意到學生這一點,在內容的講解安排上要做到靈活的處理,不需要滿堂灌注,要合理充分的利用好時間,對于重點難點有所側重。對于數(shù)學這門邏輯性較強的課程而言,有時候少說一點可能會更好一點,同時教師在教學的過程中可以進行幽默生動的講解,這樣學生可以更好的接受知識,甚至在必要時做一些小游戲來調節(jié)一些課堂的氣氛。
(三)數(shù)學教師的課堂教學要做好問題的設計
對于數(shù)學這門課程來說,有時候會了一道題目的方法,其他的同類型的題目可能會迎刃而解,所以,教師在數(shù)學課堂的教學中要注意問題的設計,只有經過精心的設計才能使得學生能夠掌握更多方面的知識和方法,同時問題的提問要具有引導性,引導學生積極地進行思考學習,這樣才能使得學生不斷地進步。課堂問題的合理設計可以讓學生在不斷學習的過程中充分的享受大腦高速運轉的樂趣,從而在學習中能夠不斷地樹立自信心,更好的提升自身的學習積極性,所以老師的作用是不可忽視的。
(四)課堂教學中要進行分層教學
對于能力不同的學生而言,分層教學是非常關鍵的,因為分層教學可以使得每一位學生能夠在課堂上有所收獲,,所以教師在課堂的教學中要注意對學生進行相應的分層教學,在作業(yè)的布置上也要進行分層,特別對于數(shù)學這門課程而言,有的學生總是善于挑戰(zhàn)自我,善于做一些難題,所以教師在作業(yè)的布置上要分成必做題和選做題,必做題是針對課堂上的所有聽課學生而言的,而選做題則是對能力比較強的學生準備的,這樣就可以使得每位學生都能發(fā)揮自己的能力,也不至于有什么壓力了,使得學生能夠在不斷的挑戰(zhàn)自我中進行學習進步。
本文通過對加強初中數(shù)學教學有效性的心得體會的探討,認識到數(shù)學教學的有效性需要做好各方面的總過才行,教師要完善自身的能力,尋求多種形式來進行教學,學生作為課堂的主體也要不斷地進行各方面的總結反思,只有師生的共同努力才能使得數(shù)學教學的有效性得到最大程度的發(fā)揮。
初中數(shù)學教學心得體會篇十八
停課不停學,也不停教研。吳正憲老師小學數(shù)學教研活動如約于20__年3月10日在線上開展,這次數(shù)學教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
一、數(shù)學教學的系統(tǒng)性
吳正憲老師在本次研修活動中提出,數(shù)學教學要有系統(tǒng)性,即小學數(shù)學的全部知識是系統(tǒng)的,是具備邏輯性的,是結構化的。同時建議所有小數(shù)人應該通讀小學數(shù)學六個年級十二冊課本,而不是只關注自己所教的年級,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學知識的內在聯(lián)系性,才能夠把知識的內在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學中,才能提高自己教學的整體水平,也能潛移默化提高孩子對數(shù)學知識的接受程度,這樣才能在平時工作中提升自己的教學效果。
二、數(shù)學教學的主次性
吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學核心內容,實現(xiàn)少量主題(多個單元知識整合)的深度覆蓋。深入把握小學教學的核心概念和重要主題,建立1—6年級知識結構和數(shù)學單元的“承重墻”,打通各知識模塊和教學單元之間的“隔斷墻”,以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學,溝通知識間和教學單元間的內在聯(lián)系,將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結構化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學工作中梳理出來學科知識的“承重墻”和“隔斷墻”,然后加以歸納,把數(shù)學知識的基礎打牢固,才能在基礎之上創(chuàng)造更多的教學模式。
三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動
2。要在系統(tǒng)化的基礎上梳理小學數(shù)學的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學的“隔斷墻”。
初中數(shù)學教學心得體會篇十九
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結合有關的教學內容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘學生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應始終保持著師生平等關系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?;谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。