心得體會(huì)是在工作、學(xué)習(xí)和生活中積累的對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和感悟，它們可以讓我們更好地了解自己和他人，也有助于我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。我覺得現(xiàn)在是時(shí)候?qū)懴挛易约旱男牡皿w會(huì)了。心得體會(huì)是對(duì)于過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐總結(jié)，它不僅記錄了我們所經(jīng)歷的事情，還讓我們從中獲得了一些有價(jià)值的教訓(xùn)和啟示。心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)回顧，也是對(duì)自己前進(jìn)方向的一個(gè)探索。那么如何寫一篇有深度和完美的心得體會(huì)呢？首先，要深入思考自己所學(xué)所做，有明確的目標(biāo)和主題，結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)獨(dú)到；其次，要注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確表達(dá)，用詞恰當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了；還要注意結(jié)合具體案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和想法。歡迎大家關(guān)注以下的心得體會(huì)范文，相信會(huì)給您一些新的思考和感悟。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來(lái)看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說(shuō)，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)。或者換一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說(shuō)，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問(wèn)題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說(shuō)觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說(shuō)人們能夠操縱符號(hào)(如語(yǔ)言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
工商管理教育就是把各類組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中會(huì)遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法透過(guò)文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過(guò)課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說(shuō)財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過(guò)程中反映，感覺自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因如下：
一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒＃詫?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過(guò)程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過(guò)個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來(lái)困難，或者不愿意理解。講述的理論過(guò)多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過(guò)課下的讀書看報(bào)來(lái)理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。
我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來(lái)。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無(wú)論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過(guò)情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。
3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說(shuō)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說(shuō)的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說(shuō)的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說(shuō)。
在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問(wèn)題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無(wú)所事事。因此，透過(guò)義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)和解決問(wèn)題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更要有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在面對(duì)未知和復(fù)雜的情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)小組討論、課堂演講、實(shí)驗(yàn)探究等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和演示，例如讓學(xué)生通過(guò)使用PPT、制作動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。
四、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷拓展自己的知識(shí)面和教育觀念。同時(shí)，我也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識(shí)和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我也建立了一個(gè)家?；?dòng)平臺(tái)，通過(guò)微信群、家訪等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校和社區(qū)的良性互動(dòng)，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，教育領(lǐng)域不斷關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學(xué)技能，還要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實(shí)踐，獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享這些心得，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題的解決方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并嘗試解決之。例如，在教授英語(yǔ)閱讀技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過(guò)與同事交流、閱讀相關(guān)研究和實(shí)地調(diào)研，探索了一種更具有效性的閱讀教學(xué)方法。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)提問(wèn)、講解、鼓勵(lì)和互動(dòng)等方式，逐漸使學(xué)生對(duì)閱讀理解問(wèn)題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學(xué)生的閱讀能力明顯提升，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領(lǐng)域總是在不斷變化的，所以教師應(yīng)該具備面對(duì)變化的能力，并能夠通過(guò)創(chuàng)造性思維來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂驼莆諗?shù)學(xué)概念上存在一定的困難。于是，我開始運(yùn)用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設(shè)計(jì)了一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)他們從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，我讓學(xué)生們變得更加主動(dòng)積極，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而是主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學(xué)科合作與實(shí)踐。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新需要各個(gè)學(xué)科的相互交叉和融合。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極主動(dòng)與其他學(xué)科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在一次跨學(xué)科合作中，我與藝術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一堂漢字課，結(jié)合書法藝術(shù)和漢字知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了他們對(duì)漢字的熱愛。通過(guò)跨學(xué)科合作與實(shí)踐，我培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加教育研討會(huì)、讀一些教育專業(yè)書籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我了解到最新的教育理論和教育技術(shù)。例如，在一次研討會(huì)上，我了解到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)到我的課堂上，讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)景感受科學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們非常喜歡這種新穎的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)中，我注重了解每個(gè)學(xué)生的潛能和興趣，并將目標(biāo)和教學(xué)方式個(gè)性化地進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，我組織文學(xué)欣賞和寫作活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x和寫作中找到興趣和樂趣。對(duì)于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，我定期組織美術(shù)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，我激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)代教育的迫切需求。通過(guò)具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學(xué)科合作與實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榻逃母锱c發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動(dòng)創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，親身體驗(yàn)了創(chuàng)新的過(guò)程和收獲。在這段時(shí)間里，我對(duì)創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且形成了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特的思考模式，強(qiáng)調(diào)從不同角度看問(wèn)題、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時(shí)候，一個(gè)領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決之道，而另一個(gè)領(lǐng)域的專家可能會(huì)有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃中，我們來(lái)自不同的專業(yè)背景，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。跨學(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問(wèn)題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過(guò)這些困難，我們才能不斷反思和改進(jìn)自己的創(chuàng)新思路。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)調(diào)研、試驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)施來(lái)驗(yàn)證我的創(chuàng)新思路，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)提升創(chuàng)新的效果。實(shí)踐讓我更加真實(shí)地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價(jià)值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來(lái)（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們就能不斷成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價(jià)值，明白了創(chuàng)新思維與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增長(zhǎng)，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過(guò)多讀書、多參與討論、多思考等方式來(lái)拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域之間的界限越來(lái)越模糊，需要綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解設(shè)計(jì)和美學(xué)原理可以提高我們?cè)O(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的軟件的能力；對(duì)于金融領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場(chǎng)情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃季S角度和解決問(wèn)題的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識(shí)和技能，還可以開拓我們的視野。對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進(jìn)一步創(chuàng)新的源泉。同時(shí)，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能堅(jiān)持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實(shí)中，幾乎沒有完全獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團(tuán)隊(duì)的合作。合理的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)與他人交流，我們可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過(guò)合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的能力。
最后，解決問(wèn)題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的研究和實(shí)踐，它是解決問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終保持對(duì)問(wèn)題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問(wèn)題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過(guò)不斷努力和實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)，創(chuàng)新型人才將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)社會(huì)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),其發(fā)展壯大不竭的'根本動(dòng)力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識(shí)和理論創(chuàng)新的主要平臺(tái),貴無(wú)旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻挑戰(zhàn),是我國(guó)高校新世紀(jì)的歷史使命,也是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源采和動(dòng)力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國(guó)開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對(duì)策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對(duì)策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
論文摘要：針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)腳、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動(dòng)創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個(gè)方面，只有通過(guò)這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達(dá)到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對(duì)剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅(jiān)持“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的思路來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來(lái)說(shuō)，科研水平相對(duì)滯后，相當(dāng)一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過(guò)幾年的努力實(shí)踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗(yàn)，以供商榷。
一是要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研互動(dòng)。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點(diǎn)引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到研究問(wèn)題的切入點(diǎn)，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。
三是堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先要對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來(lái)編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點(diǎn)和要求，對(duì)發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容。如增加未來(lái)電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實(shí)施“三個(gè)模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個(gè)模塊”是指將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過(guò)課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育)則通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問(wèn)題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個(gè)火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計(jì)”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實(shí)施“三個(gè)模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語(yǔ)
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個(gè)模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實(shí)施效果好，課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過(guò)技能培訓(xùn)，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了場(chǎng)地，促進(jìn)了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過(guò)程中有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀(jì)紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計(jì)好引言；
6．根據(jù)突破難點(diǎn)、加強(qiáng)重點(diǎn)的需要，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時(shí)間；
9．設(shè)計(jì)好板書提綱；
10．錘煉教學(xué)語(yǔ)言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動(dòng)示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣；
2．開拓知識(shí)領(lǐng)域；
3．鼓勵(lì)探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實(shí)課外活動(dòng)。
綜上所述，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)必須研究的課題。分析了當(dāng)前裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)高校裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
一、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)就是讓企業(yè)與個(gè)人能夠達(dá)到共同進(jìn)步，并且達(dá)到“雙贏”。創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造力和主觀動(dòng)手力，前提是這個(gè)人要有創(chuàng)新的意識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的“人才項(xiàng)目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進(jìn)人才、贏得競(jìng)爭(zhēng)崗位、收入靠能力，人才可進(jìn)可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺(tái)，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動(dòng)人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時(shí)代”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)日新月異的新社會(huì)和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識(shí)的來(lái)源，想要提高創(chuàng)新意識(shí)，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時(shí)事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢(shì)的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗(yàn)證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時(shí)，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問(wèn)題的方式和理念是創(chuàng)新的重點(diǎn)。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U(xiǎn)。在我們現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人和企業(yè)都沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅(jiān)持到底，努力上進(jìn)，善于創(chuàng)新，不斷提高個(gè)人的情感品質(zhì)，在順境中成長(zhǎng)，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績(jī)效考評(píng)制度
績(jī)效考評(píng)機(jī)制也就是說(shuō)，測(cè)驗(yàn)、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測(cè)驗(yàn)、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測(cè)驗(yàn)、考查的制度。針對(duì)不同企業(yè)的不同情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)合理的、確定性強(qiáng)的工作崗位責(zé)任制，對(duì)員工進(jìn)行周期性的測(cè)驗(yàn)和考查。至于測(cè)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測(cè)重點(diǎn)是員工工作績(jī)效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考查的成績(jī)決定員工的誰(shuí)去誰(shuí)留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識(shí)技能儲(chǔ)備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對(duì)那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績(jī)的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會(huì)主義按勞分配的原則，加大對(duì)優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利機(jī)制，一步一步解決業(yè)績(jī)和工資所得有差距的問(wèn)題。
5.尊重人才，尊重知識(shí)
員工自身要不斷提高，同時(shí)主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時(shí)不時(shí)地和員工進(jìn)行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動(dòng)提出幫助給他們解決一些實(shí)際生活問(wèn)題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對(duì)于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過(guò)企業(yè)或社會(huì)的宣傳工具和會(huì)議等形式進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進(jìn)心與成功欲望。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團(tuán)隊(duì)協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)所追求的新型人才。為了避免知識(shí)老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢(shì)，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識(shí)到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過(guò)程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為可以靈活運(yùn)用的技能，可以通過(guò)開展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施過(guò)程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)；另一方面，職工要通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進(jìn)而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，最終形成自己的一套知識(shí)生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，在每年固定的時(shí)間要對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行內(nèi)容有針對(duì)性的、有使用價(jià)值的、先進(jìn)的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是要補(bǔ)充新的專業(yè)理論知識(shí)，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理階層的人員在全面普及工商管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、金融、法律等知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高管理人員市場(chǎng)應(yīng)變能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營(yíng)管理人才團(tuán)隊(duì)。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的.必然趨勢(shì)。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)電力事業(yè)目標(biāo)，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強(qiáng)創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強(qiáng)后備人才管理。根據(jù)《國(guó)家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實(shí)其工資待遇，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們?cè)谕晟浦贫?、?yīng)用先進(jìn)科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢(shì)、招賢納士、使人才的利用率達(dá)到最大。為了達(dá)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時(shí)糾正，對(duì)創(chuàng)新人才的管理制度進(jìn)行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個(gè)滿競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)度，企業(yè)充滿活力，要競(jìng)爭(zhēng)就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們要努力改革過(guò)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達(dá)到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴(kuò)大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長(zhǎng)處，如果能夠在實(shí)力、貢獻(xiàn)上做好，那么我們的社會(huì)將是一個(gè)能者上，庸者下的社會(huì)，人才管理機(jī)制才是“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機(jī)制，重點(diǎn)選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時(shí)的用人理念。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識(shí)時(shí)代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識(shí)，多選用有能力的人才。在這個(gè)追求個(gè)性、向往自由的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)寧愿用暫時(shí)沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過(guò)時(shí)的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績(jī)、不看資歷，不求德才兼?zhèn)洌磺蟾魅∷L(zhǎng)。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因?yàn)樗鼈兊目?jī)效考核成績(jī)優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們?cè)缛粘刹?，盡量根據(jù)實(shí)際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長(zhǎng)不是一成不變的，也不可能長(zhǎng)期保持在一個(gè)水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時(shí)機(jī)，在它們的能力處于最旺盛的時(shí)期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺(tái)。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個(gè)人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢(shì)，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項(xiàng)工作漫長(zhǎng)而精心。就目前我國(guó)電力行業(yè)存在的問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥，要實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問(wèn)題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進(jìn)一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會(huì)蒸蒸日上，具有更頑強(qiáng)的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇一
我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。能夠用這一目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)工作的成功與失敗之處。并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
人才培養(yǎng)工作包括教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，是同一個(gè)事情的兩面。
我們不妨先站在學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)方面來(lái)看。最新的關(guān)于什么是有效的學(xué)習(xí)的定義說(shuō)，有效的學(xué)習(xí)是改變行為的學(xué)習(xí)。或者換一句話，就是學(xué)習(xí)的目的是改變行為。只有發(fā)生了相應(yīng)的行為改變，學(xué)習(xí)才是有效的，學(xué)習(xí)的目的才到達(dá)了。需要改變的行為，有兩個(gè)方面。一個(gè)是內(nèi)隱的行為，包括人的思想、認(rèn)識(shí)和思維等。一個(gè)是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業(yè)務(wù)操作技能等?？傊痪湓?，學(xué)習(xí)的目的就是提高思想認(rèn)識(shí)和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會(huì)做的此刻會(huì)做了。
教育是另一面，學(xué)習(xí)要到達(dá)的目的也是教育要到達(dá)的目的。能夠這么說(shuō)，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，就是要從兩個(gè)方面培養(yǎng)人才，一方面是提高素質(zhì)，另一個(gè)方面是職業(yè)技能的培訓(xùn)。
因此，檢驗(yàn)我校人才培養(yǎng)工作的效果要從兩個(gè)方面入手，一是看是否讓學(xué)生學(xué)到了一些職業(yè)技能，二是看是否提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，職業(yè)技能的教育在大學(xué)教育，尤其是在我們應(yīng)用型本科的教育當(dāng)中占有重要的地位，因?yàn)榫蜆I(yè)問(wèn)題是我們的社會(huì)生活中頭等重要的問(wèn)題。職業(yè)技能教育的成敗，關(guān)系到學(xué)生是否能夠順利的就業(yè)，也關(guān)系到校園的生存與發(fā)展。
在大學(xué)里培養(yǎng)職業(yè)技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業(yè)技能的教育和學(xué)習(xí)的間接性。職業(yè)技能的學(xué)習(xí)不是在實(shí)際操作中，而是在校園的課堂和實(shí)驗(yàn)室中。這種學(xué)習(xí)方式之所以可行，是因?yàn)槿擞刑娲鷮W(xué)習(xí)或者說(shuō)觀察學(xué)習(xí)的潛力。就是說(shuō)人們能夠操縱符號(hào)(如語(yǔ)言等)，思考外部事務(wù)，并預(yù)見行為后果。因此，人們學(xué)會(huì)某種行為，并不是務(wù)必要去實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
工商管理教育就是把各類組織機(jī)構(gòu)在實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理中會(huì)遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法透過(guò)文字的形式進(jìn)行記錄，并進(jìn)行必須程度的條理化和抽象化。學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的本科生，就應(yīng)能夠透過(guò)課程的學(xué)習(xí)對(duì)各類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有系統(tǒng)的理解，從而能夠構(gòu)成完整的知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能，比如說(shuō)財(cái)務(wù)管理技能，商務(wù)管理技能、人力資源管理技能等。
在04級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)工作中，我們的思路是對(duì)的。但在畢業(yè)論文的寫作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的同學(xué)基本概念都沒有掌握。有很多04級(jí)同學(xué)在找工作的過(guò)程中反映，感覺自己什么也不會(huì)做。這就意味著我們很多的同學(xué)沒有系統(tǒng)地掌握工商管理知識(shí)，沒有學(xué)會(huì)幾項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)操作技能。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因如下：
一是我們對(duì)學(xué)生的理解潛力不夠了解。因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌脑盒＃詫?duì)學(xué)苗的狀況并不清楚，只能在授課的過(guò)程中逐步地了解。這部分同學(xué)的理解潛力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學(xué)生有很大的差別的。對(duì)教育對(duì)象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應(yīng)想辦法系統(tǒng)地了解我們的學(xué)生，從而為我們找出適宜的教育方法做準(zhǔn)備，僅是透過(guò)個(gè)別老師的反映和向個(gè)別同學(xué)了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對(duì)授課對(duì)象的不了解，很多老師在授課的時(shí)候往往按照以前在一本二本院校的講法，學(xué)生理解起來(lái)困難，或者不愿意理解。講述的理論過(guò)多，或者資料太龐雜，學(xué)生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性。這種教育方式對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，用心思考的同學(xué)比較適用。
要想使我們的同學(xué)能夠獲得完整知識(shí)體系，并掌握幾項(xiàng)業(yè)務(wù)操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)。
這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經(jīng)常有同學(xué)反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會(huì)有什么用，所以不愿意學(xué)?；蛘邔W(xué)了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因，是我們的學(xué)生沒有那個(gè)潛力像一本二本學(xué)生那樣，透過(guò)課下的讀書看報(bào)來(lái)理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識(shí)的用處，還能夠把前后所學(xué)的各門相關(guān)課程的知識(shí)串起來(lái)，構(gòu)成自己的知識(shí)體系。
我們的學(xué)生沒有構(gòu)成完整的知識(shí)體系，主要原因在此，即大多數(shù)的同學(xué)沒有消化吸收和融會(huì)貫通的潛力。因此，就需要我們?cè)趥鹘y(tǒng)的單門課程的教學(xué)模式上有所突破。開展專業(yè)課程體系建設(shè)工作，用一條主線把所有的專業(yè)課程串起來(lái)。這條線就是管理需要完成哪些任務(wù)，這些任務(wù)都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應(yīng)的位置。這樣，無(wú)論教師還是學(xué)生，都明白每門課要教的是什么，要學(xué)的是什么。而且每個(gè)老師在上課的時(shí)候都要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這門課在整個(gè)管理工作中的位置，和其他課程的關(guān)系，在實(shí)際工作中對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的管理部門或工作。這就需要全體專業(yè)課老師的討論協(xié)商，最終構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系，各個(gè)老師相互配合，也就能夠教給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。
這樣就能夠改變學(xué)生不知自己在學(xué)什么，有什么用的局面。
2、豐富教學(xué)方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。能夠透過(guò)情景劇，辯論賽，項(xiàng)目小組等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。我們的學(xué)生喜歡直接競(jìng)爭(zhēng)性的方式。
3、創(chuàng)造在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
雖然校園教育就是建立在間接學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這種方式有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且集約化，省時(shí)省力。但由于看不到學(xué)習(xí)的直接效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力比較差。而且校園的教學(xué)經(jīng)常會(huì)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。所以說(shuō)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)尤其適用于我校的學(xué)生。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是能夠立竿見影，學(xué)的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學(xué)盡早參與到實(shí)踐中，他們才能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，才能夠弄得知識(shí)的用處，從而有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們沒有必要去探討什么是素質(zhì)，通常所說(shuō)的素質(zhì)體此刻一個(gè)人的言談舉止，待人接物，為人處世當(dāng)中。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。我們所說(shuō)的高素質(zhì)就應(yīng)大體也是這個(gè)含義。更多的我們也不必說(shuō)。
在一些學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)了我們學(xué)生素質(zhì)方面的欠缺。反響最嚴(yán)重的是課堂紀(jì)律問(wèn)題，在課堂上閑聊幾乎已經(jīng)是所有大課的普遍現(xiàn)象。很多學(xué)生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學(xué)生多了，會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)風(fēng)校風(fēng)，毀壞校園的形象。
關(guān)于如何提高學(xué)生的素質(zhì)提兩條推薦：
一是加強(qiáng)人文教育。一個(gè)人的人文修養(yǎng)會(huì)決定這個(gè)人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級(jí)同學(xué)中選取開設(shè)傳統(tǒng)文化，人本主義哲學(xué)等課程，小班授課，使得學(xué)生能夠受得人文知識(shí)的滋養(yǎng)。
二是讓學(xué)生深入社會(huì)生活。由于我校的學(xué)生相當(dāng)?shù)囊徊糠旨彝l件比較好，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得生活的艱辛。很多同學(xué)表現(xiàn)出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學(xué)整天的無(wú)所事事。因此，透過(guò)義工和社會(huì)調(diào)查等方式，有組織地讓學(xué)生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經(jīng)濟(jì)狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動(dòng)的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，尊重生活。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇二
創(chuàng)新型教師將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性放在首位，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立思考、勇于表達(dá)和自主學(xué)習(xí)的人。在課堂上，我善于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他們的答案進(jìn)行積極的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)和解決問(wèn)題。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的核心。作為教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不僅要能夠掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更要有自主學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)采用不同的思維方式和方法。比如，我鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，鍛煉他們的思辨能力和批判思維，幫助他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們主動(dòng)地探索和解決問(wèn)題。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才能在面對(duì)未知和復(fù)雜的情境中靈活運(yùn)用知識(shí)，做出創(chuàng)造性的解決方案。
三、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)新型教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常通過(guò)小組討論、課堂演講、實(shí)驗(yàn)探究等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意性的表達(dá)和演示，例如讓學(xué)生通過(guò)使用PPT、制作動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)作品。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。
四、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們不僅要注重學(xué)生的發(fā)展，也要重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育培訓(xùn)，與相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流，閱讀相關(guān)的教育學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，不斷拓展自己的知識(shí)面和教育觀念。同時(shí)，我也善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。只有不斷拓展自己的知識(shí)和提高自己的能力，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
五、建立良好的家校合作關(guān)系
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家校合作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，共同制定學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃。同時(shí)，我也建立了一個(gè)家?；?dòng)平臺(tái)，通過(guò)微信群、家訪等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提供學(xué)習(xí)資料和家庭作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在家庭中得到良好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。良好的家校合作關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校和社區(qū)的良性互動(dòng)，共同為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，我們應(yīng)該營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，建立良好的家校合作關(guān)系。只有在這樣的教育模式下，學(xué)生才能得到全面的發(fā)展，教師才能發(fā)揮他們的教育價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育成果。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的變革和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為教育改革的重要任務(wù)之一。作為教育工作者，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師更是至關(guān)重要的。本文將從創(chuàng)新教育的重要性、創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法等多個(gè)方面進(jìn)行探討，以期有所啟發(fā)。
首先，要明確創(chuàng)新教育的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，它能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。而創(chuàng)新教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，具有重要的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)今信息爆炸和變革迅猛的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新型教師能夠引領(lǐng)學(xué)生在豐富多樣的知識(shí)和信息中求得真理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，要了解創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)。創(chuàng)新型教師首先要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，深入了解所教學(xué)科的前沿知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)生動(dòng)地傳授給學(xué)生。其次，創(chuàng)新型教師要具備良好的觀察力和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，并能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外，創(chuàng)新型教師還應(yīng)具有靈活的教學(xué)方式和方法，能夠根據(jù)不同的情境和學(xué)生的需求進(jìn)行靈活調(diào)整，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。
接下來(lái)，要明確培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的途徑和方法。首先，在教師專業(yè)發(fā)展中加強(qiáng)創(chuàng)新教育培訓(xùn)，為教師提供創(chuàng)新教育理念和方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)參與創(chuàng)新教育培訓(xùn)，教師能夠了解創(chuàng)新教育的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新教育的思維和理念。其次，鼓勵(lì)教師參與科研和教改項(xiàng)目，提供創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與科研和教改項(xiàng)目，教師能夠與同行交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新思維。再次，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)反思和教學(xué)交流，通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，教師能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
最后，要實(shí)踐和總結(jié)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)和方法。創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)。在實(shí)踐中，教師可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，例如采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式、設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程等。通過(guò)實(shí)踐，教師能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的有效方法和策略，并將其總結(jié)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。在總結(jié)中，教師可以通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他教師，形成良好的教學(xué)共享機(jī)制。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新教育的重要性不言而喻，創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)也需要我們加以認(rèn)識(shí)。通過(guò)途徑和方法的明確，我們能夠更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們能夠積累創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇四
9月28日，對(duì)于每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象來(lái)說(shuō)，都會(huì)感到榮幸或是激動(dòng)之情無(wú)以言表。我們當(dāng)中有的人工作短至兩三年，長(zhǎng)至則數(shù)十年，都或多或少的有過(guò)埋怨、有過(guò)彷徨甚至于想過(guò)放棄，但無(wú)論怎樣，還是堅(jiān)持了下來(lái)。當(dāng)公司領(lǐng)導(dǎo)和各部室部長(zhǎng)們一句句的教導(dǎo)之詞灌輸于我們耳中之時(shí)，我感到的不僅僅是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更重要的是我們自身能力和素質(zhì)的提升。
作為一名負(fù)責(zé)宣傳工作的培養(yǎng)對(duì)象，下面就我個(gè)人以后在學(xué)習(xí)、生活、業(yè)務(wù)等方面的感想談?wù)劊?BR> 將學(xué)習(xí)放在工作、生活中的重要議程上來(lái)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們不奢求自己能成為“滿腹經(jīng)綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來(lái)自行業(yè)的信息。自20xx年以來(lái)，我一直在黨群工作部負(fù)責(zé)宣傳工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，這幾年來(lái)雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細(xì)回顧自己這些年來(lái)，似乎沒有剛到黨群部時(shí)那樣求知若渴，進(jìn)步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的唯一路徑。只能不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能領(lǐng)悟新時(shí)代社會(huì)主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強(qiáng)宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，提高自己應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因?yàn)樽约旱男愿袷谷?，只知道埋頭干活，其他事不管不問(wèn)，有些事不能說(shuō)、不好意思說(shuō)，老好人的處事方法，導(dǎo)致自己的工作變得被動(dòng)，沒有起色。
身份的轉(zhuǎn)變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔(dān)著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要提高個(gè)人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)能力和政治理論水平的同時(shí)，還要提高與上級(jí)、部門單位之間、職工之間的協(xié)調(diào)和溝通能力，提高思考和分析問(wèn)題的能力，把握好度，用最佳的`方法進(jìn)行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對(duì)全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優(yōu)秀管理者的成功，不在于你的專業(yè)有多么優(yōu)秀，而在于你對(duì)人性的了解。用我們常說(shuō)的一句說(shuō)，就是要提高情商，提高解決問(wèn)題的能力。
樹立創(chuàng)新觀念，提高工作執(zhí)行力。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大，各項(xiàng)管理制度也趨于完善，作為一名培養(yǎng)對(duì)象，最基本的就是嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、不折不扣地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。但處在不斷變化的環(huán)境中，不能停留在表面的完成工作任務(wù)上，還需要不斷更新觀念，創(chuàng)新思維，有計(jì)劃地、有遠(yuǎn)景展望的能力。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識(shí)，拓寬思路，創(chuàng)新宣傳手段和方法，為公司的對(duì)外形象宣傳發(fā)揮自己的才智和聰慧。
已進(jìn)入10月份，人才培養(yǎng)座談會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的講話仍不絕于耳。作為一名培養(yǎng)對(duì)象，我感受到了身上的責(zé)任和當(dāng)前形勢(shì)的緊迫性，我會(huì)謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，珍惜這次機(jī)會(huì)，利用好平臺(tái)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇五
培養(yǎng)干部是一個(gè)重要的工作，對(duì)于一個(gè)組織或國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何有效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，卻是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些關(guān)于培養(yǎng)干部和人才的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性
干部培養(yǎng)是任何組織或國(guó)家都不能忽視的重要任務(wù)。優(yōu)秀的干部能夠推動(dòng)組織的發(fā)展，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。因此，正確的認(rèn)識(shí)和重視干部培養(yǎng)工作是非常關(guān)鍵的。只有把干部培養(yǎng)工作放在重要的位置，將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程進(jìn)行規(guī)劃和推進(jìn)，才能夠培養(yǎng)出真正合格的干部和人才。
第二段：全面提升干部素質(zhì)的重要性
干部的素質(zhì)直接影響到其工作的效果和質(zhì)量。培養(yǎng)優(yōu)秀的干部首先要注重全面提升干部的素質(zhì)。這包括知識(shí)水平、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力等多方面的要求。通過(guò)提供豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)干部都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，不斷提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好地完成工作任務(wù)。
第三段：激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力
干部培養(yǎng)不僅要注重提高干部的基本素質(zhì)，還要注重培養(yǎng)干部的創(chuàng)新能力和潛力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代管理的基本要求，只有具備創(chuàng)新能力的干部才能適應(yīng)不斷變革的環(huán)境，推動(dòng)組織的持續(xù)發(fā)展。為了激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，可以通過(guò)開展創(chuàng)新培訓(xùn)和項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)干部提出新的想法和解決方案，為組織帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第四段：樹立正確的選拔與晉升機(jī)制
干部培養(yǎng)的目的是為了選拔和晉升優(yōu)秀人才，讓他們發(fā)揮更大的作用。因此，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制至關(guān)重要。選拔和晉升應(yīng)該以實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)，注重能力和業(yè)績(jī)，避免人情主義和官僚主義的干擾。同時(shí)，要注重給干部提供廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地鍛煉和成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
第五段：加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)
干部培養(yǎng)工作不僅僅是一次性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，要加強(qiáng)干部培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。這包括建立健全的培訓(xùn)體系，制定全面而有效的培訓(xùn)計(jì)劃，定期評(píng)估和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方法。同時(shí)，要注重培訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)干部在實(shí)際工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力。只有通過(guò)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的培養(yǎng)，才能夠真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才。
總結(jié)：
培養(yǎng)干部和人才是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要全面地關(guān)注和推進(jìn)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)干部培養(yǎng)的重要性，全面提升干部素質(zhì)，激發(fā)干部的創(chuàng)新能力和潛力，樹立正確的選拔與晉升機(jī)制，加強(qiáng)干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，我們可以更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的干部和人才，為組織和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，教育領(lǐng)域不斷關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的需求。創(chuàng)新型教師不僅要精通教學(xué)技能，還要具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。作為一名教育工作者，我深感培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的重要性。在多年的從教中，我不斷探索和實(shí)踐，獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享這些心得，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新型教師。
首先，創(chuàng)新型教師要具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題的解決方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并嘗試解決之。例如，在教授英語(yǔ)閱讀技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)閱讀理解題常常感到困惑。于是，我通過(guò)與同事交流、閱讀相關(guān)研究和實(shí)地調(diào)研，探索了一種更具有效性的閱讀教學(xué)方法。在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)提問(wèn)、講解、鼓勵(lì)和互動(dòng)等方式，逐漸使學(xué)生對(duì)閱讀理解問(wèn)題的解決方法有了更深刻的理解。這樣，學(xué)生的閱讀能力明顯提升，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。
其次，創(chuàng)新型教師要具備創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力。教育領(lǐng)域總是在不斷變化的，所以教師應(yīng)該具備面對(duì)變化的能力，并能夠通過(guò)創(chuàng)造性思維來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂驼莆諗?shù)學(xué)概念上存在一定的困難。于是，我開始運(yùn)用創(chuàng)造性思維和靈活變通的方式，設(shè)計(jì)了一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)他們從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，我讓學(xué)生們變得更加主動(dòng)積極，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而是主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三，創(chuàng)新型教師要善于跨學(xué)科合作與實(shí)踐。教育領(lǐng)域的創(chuàng)新需要各個(gè)學(xué)科的相互交叉和融合。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極主動(dòng)與其他學(xué)科教師合作，共同探索創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，在一次跨學(xué)科合作中，我與藝術(shù)老師共同設(shè)計(jì)了一堂漢字課，結(jié)合書法藝術(shù)和漢字知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了他們對(duì)漢字的熱愛。通過(guò)跨學(xué)科合作與實(shí)踐，我培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，創(chuàng)新型教師要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)更新迅速，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。我經(jīng)常參加教育研討會(huì)、讀一些教育專業(yè)書籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我了解到最新的教育理論和教育技術(shù)。例如，在一次研討會(huì)上，我了解到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。于是，我引入了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)到我的課堂上，讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)景感受科學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們非常喜歡這種新穎的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)效果也得到了明顯的提升。
最后，創(chuàng)新型教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都有自己的需求。創(chuàng)新型教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，以更好地滿足他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。在我的教學(xué)中，我注重了解每個(gè)學(xué)生的潛能和興趣，并將目標(biāo)和教學(xué)方式個(gè)性化地進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)。例如，對(duì)于喜歡文學(xué)的學(xué)生，我組織文學(xué)欣賞和寫作活動(dòng)，讓他們?cè)陂喿x和寫作中找到興趣和樂趣。對(duì)于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，我定期組織美術(shù)創(chuàng)作和展覽活動(dòng)，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求，我激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)了他們的全面發(fā)展。
總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師是當(dāng)代教育的迫切需求。通過(guò)具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維和靈活變通的能力、跨學(xué)科合作與實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求等方法，我們可以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型教師，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。希望培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榻逃母锱c發(fā)展提供有益的借鑒和啟示。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，而創(chuàng)新型人才則是推動(dòng)創(chuàng)新的核心力量。我曾有幸參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，親身體驗(yàn)了創(chuàng)新的過(guò)程和收獲。在這段時(shí)間里，我對(duì)創(chuàng)新型人才的定位有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且形成了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性（200字）
要培養(yǎng)成一名創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的。創(chuàng)新思維是一種獨(dú)特的思考模式，強(qiáng)調(diào)從不同角度看問(wèn)題、挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和因果關(guān)系，以及構(gòu)建新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，不拘泥于傳統(tǒng)的思維定式，不畏懼失敗和困難，勇于嘗試和創(chuàng)新。這種思維方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槲液髞?lái)的工作和學(xué)習(xí)提供了更廣闊的視野和更靈活的思維方式。
第三段：跨學(xué)科交流的重要性（200字）
創(chuàng)新需要多學(xué)科的交叉融合和合作。有時(shí)候，一個(gè)領(lǐng)域的專家未必能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決之道，而另一個(gè)領(lǐng)域的專家可能會(huì)有新的視角和思路。因此，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過(guò)程中，跨學(xué)科的交流和合作是不可或缺的。在我參與的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃中，我們來(lái)自不同的專業(yè)背景，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我們相互啟發(fā)，分享專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。跨學(xué)科交流拓寬了我的思維領(lǐng)域，增加了解決問(wèn)題的可行路徑，也培養(yǎng)了我與不同專業(yè)人才合作的能力。
第四段：創(chuàng)新思維與實(shí)踐的結(jié)合（200字）
創(chuàng)新思維需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新不僅僅停留在思維層面，更需要將創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，但正是通過(guò)這些困難，我們才能不斷反思和改進(jìn)自己的創(chuàng)新思路。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)調(diào)研、試驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)施來(lái)驗(yàn)證我的創(chuàng)新思路，并通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)提升創(chuàng)新的效果。實(shí)踐讓我更加真實(shí)地感受到創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也讓我更深刻地理解創(chuàng)新型人才的價(jià)值和意義。
第五段：創(chuàng)新型人才的發(fā)展與未來(lái)（200字）
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展不僅僅是一段短暫的經(jīng)歷，更是一生的追求。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求和重視程度也在不斷提升。我相信，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于跨學(xué)科交流，將創(chuàng)新思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們就能不斷成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。作為一名創(chuàng)新型人才，我們要不斷學(xué)習(xí)、追求卓越，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)參與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性，了解到跨學(xué)科交流的價(jià)值，明白了創(chuàng)新思維與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增長(zhǎng)，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)與開發(fā)越來(lái)越引起組織的關(guān)注。作為部門負(fù)責(zé)人，我深刻體會(huì)到人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的一些心得和體會(huì)。以下將從設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)方法、激勵(lì)措施以及評(píng)估效果五個(gè)方面，分享我在部門人才培養(yǎng)方面的心得體會(huì)。
首先，設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)人才培養(yǎng)工作起到引導(dǎo)作用的標(biāo)尺。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，我傾向于采取“SMART”原則，即目標(biāo)必須具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實(shí)現(xiàn)（Attainable）、相關(guān)（Relevant）和有時(shí)限（Time-bound）。例如，若我希望提升團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力，我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo)：“在三個(gè)月內(nèi)，每位團(tuán)隊(duì)成員至少參加一次溝通能力培訓(xùn)，并在每周工作例會(huì)上展示溝通能力提升的成果?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，可以使培養(yǎng)計(jì)劃更加明確、具體，也有助于團(tuán)隊(duì)成員更好地理解管理層的期望。
其次，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃非常重要。培養(yǎng)計(jì)劃可以幫助部門負(fù)責(zé)人合理安排培養(yǎng)時(shí)間和資源，以及對(duì)培養(yǎng)進(jìn)度進(jìn)行有效的監(jiān)控和跟蹤。在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我通常會(huì)先進(jìn)行需求分析和資源評(píng)估，然后根據(jù)實(shí)際情況制定培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)間表和具體培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和方法。例如，對(duì)于技能型人才，我會(huì)優(yōu)先考慮外部培訓(xùn)課程；而對(duì)于潛力型人才，我會(huì)注重給予更多的工作機(jī)會(huì)和項(xiàng)目。
第三，培養(yǎng)方法是開展人才培養(yǎng)工作不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，我會(huì)采取多種培養(yǎng)方法，包括內(nèi)部培訓(xùn)、外部培訓(xùn)、工作交流等。內(nèi)部培訓(xùn)可以有效地傳授組織內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以提升團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和合作能力。外部培訓(xùn)能夠讓團(tuán)隊(duì)成員接觸到更廣闊的視野和最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。而工作交流可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)與他人合作和碰撞，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，我會(huì)根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，以實(shí)現(xiàn)最好的培養(yǎng)效果。
第四，適當(dāng)?shù)募?lì)措施對(duì)于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力很關(guān)鍵。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我會(huì)注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過(guò)外部激勵(lì)和內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合的方式，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員更積極地參與培養(yǎng)活動(dòng)。外部激勵(lì)可以包括獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)的給予，如晉升、加薪或榮譽(yù)稱號(hào)，以增強(qiáng)員工的成就感和歸屬感。而內(nèi)部激勵(lì)則可以通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，如提供發(fā)展機(jī)會(huì)、制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力。激勵(lì)措施的合理運(yùn)用，可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度和培養(yǎng)效果。
最后，評(píng)估效果是培養(yǎng)工作的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)效果的評(píng)估，可以及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和方法，使培養(yǎng)工作更加科學(xué)和有效。我通常會(huì)使用多種評(píng)估方式，如培訓(xùn)考核、反饋調(diào)查和績(jī)效評(píng)估等，來(lái)全面了解培養(yǎng)效果?；谠u(píng)估結(jié)果，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
總之，部門人才培養(yǎng)是組織發(fā)展不可或缺的一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，靈活運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，合理激勵(lì)員工參與培養(yǎng)活動(dòng)，以及評(píng)估培養(yǎng)效果，我深刻感受到了人才培養(yǎng)的重要性以及在實(shí)踐中的種種心得和體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成部門人才培養(yǎng)的使命，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的人才力量。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。作為一名年輕人，我深感自身的不足，因此通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積累了一些關(guān)于創(chuàng)新型人才的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，要成為創(chuàng)新型人才，首先必須培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出全新的解決方案。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開放的心態(tài)，樂于接受新觀念和思維方式。此外，我們還可以通過(guò)多讀書、多參與討論、多思考等方式來(lái)拓寬自己的思維。只有擁有開放的思維，我們才能夠看到更多的可能性，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
其次，跨學(xué)科學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域之間的界限越來(lái)越模糊，需要綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，力求掌握多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解設(shè)計(jì)和美學(xué)原理可以提高我們?cè)O(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的軟件的能力；對(duì)于金融領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，了解心理學(xué)可以幫助我們更好地分析市場(chǎng)情緒?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃季S角度和解決問(wèn)題的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三，勇于嘗試新事物是創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。嘗試新事物不僅可以促使我們學(xué)到新的知識(shí)和技能，還可以開拓我們的視野。對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)，不斷嘗試新事物，意味著不斷接觸新的理念、新的方法和新的技術(shù)，這些將成為我們進(jìn)一步創(chuàng)新的源泉。同時(shí)，勇于嘗試新事物也意味著不斷面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了我們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，使我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能堅(jiān)持不懈，不斷尋找新的解決辦法。
第四，與他人交流與合作是創(chuàng)新型人才必備的技能。在現(xiàn)實(shí)中，幾乎沒有完全獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的情況，大部分創(chuàng)新都離不開團(tuán)隊(duì)的合作。合理的團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能夠提高工作效率，促進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)與他人交流，我們可以獲得來(lái)自不同領(lǐng)域的見解和反饋，從而提高我們的方案和想法。通過(guò)合作，我們還可以互相學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身的能力。
最后，解決問(wèn)題的能力也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。創(chuàng)新并不是簡(jiǎn)單的研究和實(shí)踐，它是解決問(wèn)題的過(guò)程。創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備分析和解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的本質(zhì)，然后提出解決方案，并付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終保持對(duì)問(wèn)題的敏感，并不斷調(diào)整和完善我們的解決方案。只有具備這種問(wèn)題解決的思維和能力，我們才能夠在創(chuàng)新的道路上不斷前行。
通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、勇于嘗試新事物、與他人交流與合作以及解決問(wèn)題的能力，我們可以成為一名具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新不是天生的能力，而是通過(guò)不斷努力和實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的。未來(lái)，創(chuàng)新型人才將成為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，帶領(lǐng)社會(huì)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鍛煉，成為能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十
對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),其發(fā)展壯大不竭的'根本動(dòng)力關(guān)鍵在于擁有創(chuàng)新型人才.而高校作為知識(shí)和理論創(chuàng)新的主要平臺(tái),貴無(wú)旁貨地成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要基地.因此,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,迎接國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻挑戰(zhàn),是我國(guó)高校新世紀(jì)的歷史使命,也是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的源采和動(dòng)力.本文主要探討了創(chuàng)新型人才的定義,中國(guó)開發(fā)高校創(chuàng)新型人才的緊迫性以及高校開發(fā)創(chuàng)新型人才的對(duì)策等內(nèi)容.
作者：王娜作者單位：武漢科技大學(xué)管理學(xué)院,湖北產(chǎn)業(yè)政策與管理研究中心,武漢,430081刊名：人力資源管理(學(xué)術(shù)版)英文刊名：humanresourcemanagement年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g622.42關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才高校開發(fā)對(duì)策
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十一
論文摘要：針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿干教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了以“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)腳、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。
論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式教學(xué)與科研互動(dòng)創(chuàng)新課程體系發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)
教育教學(xué)改革涵蓋了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法與手段等各個(gè)方面，只有通過(guò)這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達(dá)到創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對(duì)剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)”則是首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。
本文針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革與實(shí)踐，提出了“以創(chuàng)新教育與科學(xué)研究貫穿于教學(xué)全過(guò)程”為主線，創(chuàng)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐”三結(jié)合的課程教學(xué)創(chuàng)新模式，構(gòu)建了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，合理地解決了專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容繁、多、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容交叉與學(xué)生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅(jiān)持“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的思路來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式
教學(xué)要發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科研水平的提高是關(guān)鍵。沒有科研的支撐，就沒有創(chuàng)新型教學(xué)，科研可以保證創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新之師才能造就創(chuàng)新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來(lái)說(shuō)，科研水平相對(duì)滯后，相當(dāng)一部分教師，尤其是中青年教師由于教學(xué)任務(wù)重，難以找到自己的.研究課題和研究方向。作者通過(guò)幾年的努力實(shí)踐和探索，總結(jié)出以下三條經(jīng)驗(yàn)，以供商榷。
一是要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研互動(dòng)。在教學(xué)中搞科研，深入鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，面向生產(chǎn)實(shí)際和專業(yè)前沿發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找課題，以挖掘創(chuàng)新潛能和發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題；搞好科研促教學(xué)，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點(diǎn)引入課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中，以此啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維與專業(yè)思維，努力形成師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。
二是堅(jiān)持科學(xué)研究與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合電力行業(yè)特征，采用技能訓(xùn)練資格認(rèn)定和校企互動(dòng)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)；同時(shí)，教師、學(xué)生深入企業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到研究問(wèn)題的切入點(diǎn)，師生共同研究，并將研究成果應(yīng)用于企業(yè)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中所遇到的難題和關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成教學(xué)、科研、實(shí)踐良性循環(huán)。
三是堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、新產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)及科學(xué)研究于一體的多功能實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了工程素質(zhì)訓(xùn)練、科學(xué)研究試驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合。
專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)存在教學(xué)內(nèi)容多、繁、雜與教學(xué)時(shí)數(shù)偏少以及學(xué)科專業(yè)技術(shù)發(fā)展快與教材更新慢的矛盾，要達(dá)到創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須首先要對(duì)所授課程的教學(xué)目的和知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵十分明確，根據(jù)專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和行業(yè)發(fā)展最新技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容。
“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念就是指將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加學(xué)科專業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容，在內(nèi)容編排上按照“基本原理與方法——應(yīng)用技能——當(dāng)前研究動(dòng)態(tài)”的層層誘導(dǎo)遞進(jìn)式順序來(lái)編寫，使重組后的課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用。
《發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》是一門涉及面廣、內(nèi)容豐富，實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，面向工程，與其它專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課聯(lián)系非常緊密相互交叉的主干專業(yè)課。根據(jù)上述特點(diǎn)和要求，對(duì)發(fā)電廠電氣主系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化和重組，構(gòu)建了創(chuàng)新課程教學(xué)體系。將原分散在各個(gè)章節(jié)屬同一類或相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，刪除過(guò)時(shí)的舊內(nèi)容，增加電力工業(yè)當(dāng)前的最新技術(shù)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)等內(nèi)容。如增加未來(lái)電力系統(tǒng)、新能源的開發(fā)與利用、新型電氣設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思維和創(chuàng)新靈感。
三實(shí)施“三個(gè)模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學(xué)方法．激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“三個(gè)模塊”是指將課程的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容劃分為重要內(nèi)容、一般內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容三個(gè)模塊。重要內(nèi)容(主要是指基本原理、基本方法和應(yīng)用技能)在課堂上精心講解，并通過(guò)課外作業(yè)、專題研究、實(shí)驗(yàn)等其他環(huán)節(jié)的訓(xùn)練得到鞏固和提高；一般內(nèi)容(主要是指新技術(shù)、新產(chǎn)品應(yīng)用介紹等)則充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行展示、介紹；自學(xué)內(nèi)容(主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行個(gè)性化教育)則通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓(xùn)練。
“全程案例貫穿式”教學(xué)法是指根據(jù)課程特點(diǎn)與專業(yè)特征精心選擇或設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)模大、有代表性、有實(shí)用價(jià)值，并且能引起學(xué)生興趣的典型案例，通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程，隨著課程教學(xué)的展開，讓學(xué)生一步步深入到案例中，學(xué)到案例中相關(guān)的知識(shí)，隨著課程教學(xué)的結(jié)束，學(xué)生在不知不覺中已把案例中的相關(guān)問(wèn)題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個(gè)火力發(fā)電廠電氣部分的設(shè)計(jì)”為全程教學(xué)案例，圍繞該案例，實(shí)施“三個(gè)模塊”，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，展開一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終完成整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。
四結(jié)束語(yǔ)
本文構(gòu)建了“教學(xué)、科研、實(shí)踐三結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式；提出了“同類合并、相對(duì)集中、教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)最新技術(shù)相結(jié)合”的課程教學(xué)內(nèi)容改革理念與思路；創(chuàng)建了“三個(gè)模塊”、“全程案例貫穿式”教學(xué)新方法，在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)用效果顯著。一是課程教學(xué)內(nèi)容新體系實(shí)施效果好，課堂教學(xué)課時(shí)數(shù)壓縮了28．6％；二是學(xué)生通過(guò)技能培訓(xùn)，縮短了理論與實(shí)際工作的差距，使學(xué)習(xí)知識(shí)與社會(huì)需求直接掛鉤，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)賽能力和工作適應(yīng)性，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率為100％；三是依托校企合作，為企業(yè)解決了技術(shù)難題，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了場(chǎng)地，促進(jìn)了科學(xué)研究工作，提升了教師教學(xué)與科研水平。在課程建設(shè)與改革過(guò)程中有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十二
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的.方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．
[1][2]
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十三
哈爾濱市安和小學(xué)校馮勝家紀(jì)紅鄭偉紅
為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，我們力求在課堂教學(xué)中挖掘一切能使學(xué)生主體作用形成的因素。主要通過(guò)以下幾種方式來(lái)進(jìn)行。
一、發(fā)展思維，暴露思維過(guò)程
以學(xué)生為主體的核心是發(fā)展學(xué)生的思維。因此，我校通過(guò)發(fā)展思維的“八法訓(xùn)練”，抓住學(xué)生內(nèi)在的思維潛能，有效地提高了教學(xué)實(shí)效。
1．營(yíng)造思維氛圍一建立平等互助的師生關(guān)系。
2．調(diào)度思維情趣一在學(xué)生思維的冷卻處恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行熱處理。
3．創(chuàng)設(shè)思維情境一使學(xué)生在生動(dòng)的思維情境熏陶中，完成從具體到抽象的邏輯化的思維運(yùn)動(dòng)。
4．啟發(fā)思維啟動(dòng)一把學(xué)生的思維引向最近發(fā)展區(qū)。
5．學(xué)會(huì)思維策略一真正地教給學(xué)生思考的方法。
6．養(yǎng)成思維習(xí)慣一養(yǎng)成觀察、質(zhì)疑、聯(lián)想等思維習(xí)慣。
7．倡導(dǎo)思維平價(jià)一借以調(diào)節(jié)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
8．暴露思維過(guò)程一把握暴露思維過(guò)程的著力點(diǎn)，即重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
過(guò)程上。堅(jiān)持暴露的適時(shí)性和始終性相結(jié)合，暴露的恰當(dāng)性和藝術(shù)性相結(jié)合，注意暴露過(guò)程的質(zhì)量及吸引學(xué)生的注意力。
二、情緒調(diào)控，使之合理優(yōu)化
教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流，彼此感染的過(guò)程，教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學(xué)生的心理狀態(tài)。因此，我們嚴(yán)格要求教師以其良好的情緒調(diào)控學(xué)生的情緒，利用教師新穎的教法、生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的形式、可感的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲。
事實(shí)上，教師在課堂上多變的情緒處理，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的成效。無(wú)疑，要使課堂氣氛輕松愉快，使學(xué)生真正進(jìn)入主體角色，提高教學(xué)效率，教師善于調(diào)控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。
三、留出“空白”，促進(jìn)積極探索
我校在教改實(shí)踐中，特別注重留給學(xué)生一片思維活動(dòng)的空間，讓學(xué)生始終處于積極的思維活躍狀態(tài)。教師多點(diǎn)拔，學(xué)生多嘗試。經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐研究，總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的“六項(xiàng)空白法”：
1．尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；
2．提問(wèn)后留“空白”；
3．當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；
4．在概括結(jié)論之前留“空白”；
5．出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；
6．出現(xiàn)難解時(shí)留“空白”。
此種“空白法”的嘗試，是對(duì)教師“一言堂”舊的教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。教師們深刻地認(rèn)識(shí)到：要相把學(xué)生真正地當(dāng)作主體，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話或發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在長(zhǎng)期的說(shuō)話訓(xùn)練中形成一種能力，這是在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)入最佳狀態(tài)
高度集中，思維始終處于極其活躍的狀態(tài)。我校在課堂教學(xué)中總結(jié)了“六種巧抓創(chuàng)設(shè)情境機(jī)遇”的方法。
1．在導(dǎo)言設(shè)計(jì)中巧抓機(jī)遇；
2．在突破重難點(diǎn)時(shí)巧抓機(jī)遇；
3．引導(dǎo)學(xué)生走出思維誤區(qū)時(shí)巧抓機(jī)遇；
4．在對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練時(shí)巧抓機(jī)遇；
5．在課堂上出現(xiàn)了“節(jié)外生枝”時(shí)巧抓機(jī)遇；
6．在引導(dǎo)解決疑難問(wèn)題時(shí)巧抓機(jī)遇。
五、改革教法，提高參與意識(shí)
恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用教學(xué)方法是落實(shí)知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵措施。我校教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，總結(jié)出11件必做的事。具體是：
1．復(fù)習(xí)本課教學(xué)必需雖以前學(xué)過(guò)但學(xué)生尚未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是教學(xué)活動(dòng)的主體；
3．研究培養(yǎng)學(xué)生非智力品質(zhì)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；
4．根據(jù)教材各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)地組織教材；
5．設(shè)計(jì)好引言；
6．根據(jù)突破難點(diǎn)、加強(qiáng)重點(diǎn)的需要，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)情境；
7．精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)；
8．合理分本性中部分容的教學(xué)時(shí)間；
9．設(shè)計(jì)好板書提綱；
10．錘煉教學(xué)語(yǔ)言；
11．11精選習(xí)題，布置作業(yè)。
六、勇于創(chuàng)新，啟動(dòng)示思維
在教學(xué)中要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。我校主要通以上下五種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：
1．激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣；
2．開拓知識(shí)領(lǐng)域；
3．鼓勵(lì)探索求異；
4．克服意義障礙；
5．充實(shí)課外活動(dòng)。
綜上所述，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)途徑，充分地確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能不斷地增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
摘自黑龍江《教育探索》第9期
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十四
摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路：怎樣把實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)融入到裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)日常教育工作中去，是各高校裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)必須研究的課題。分析了當(dāng)前裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，對(duì)高校裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，為高校創(chuàng)新型裝飾設(shè)計(jì)人才實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了新思路。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十五
一、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)就是讓企業(yè)與個(gè)人能夠達(dá)到共同進(jìn)步，并且達(dá)到“雙贏”。創(chuàng)新在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體體現(xiàn)就是注重凝聚集體的聰明才智，想要最大程度地顯現(xiàn)一個(gè)人的創(chuàng)造力和主觀動(dòng)手力，前提是這個(gè)人要有創(chuàng)新的意識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“人才”的影響力凸顯地尤為重要。因此，需要建立完善的符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的“人才項(xiàng)目”及相應(yīng)的管理方案，創(chuàng)造出靠招聘引進(jìn)人才、贏得競(jìng)爭(zhēng)崗位、收入靠能力，人才可進(jìn)可出、崗位可升可降、有能力的人留下、沒有能力的人淘汰的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為了讓優(yōu)秀人才有展示的平臺(tái)，可以采取跨部門、跨專業(yè)的合理調(diào)動(dòng)人才。
1.努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)修養(yǎng)
“學(xué)習(xí)的時(shí)代”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能應(yīng)對(duì)日新月異的新社會(huì)和不斷更新的新事物。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新意識(shí)的來(lái)源，想要提高創(chuàng)新意識(shí)，我們必須不斷學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，敢于嘗試新方法，專注研究，關(guān)注時(shí)事新聞和新的理論、技術(shù)信息。想要沖出傳統(tǒng)思維定勢(shì)的重圍，只有不斷學(xué)習(xí)，重建思維模式，敢于懷疑，驗(yàn)證新想法，提高抓捕有用信息的能力；與此同時(shí)，要培養(yǎng)人才的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，搶抓政治思想素質(zhì)。
2.保持創(chuàng)新的積極性
打破傳統(tǒng)思考問(wèn)題的方式和理念是創(chuàng)新的重點(diǎn)。創(chuàng)新是沒有前人的例子可以參照的，需要我們?nèi)ヌ剿骱兔半U(xiǎn)。在我們現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人和企業(yè)都沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，尤其是作為電力企業(yè)員工，為了不被新的制度改革和增效減人等重大舉措所淘汰，要積極向上的精神狀態(tài)堅(jiān)持到底，努力上進(jìn)，善于創(chuàng)新，不斷提高個(gè)人的情感品質(zhì)，在順境中成長(zhǎng)，不驕不躁，不卑不亢，從始至終地提升自己。
3.改善績(jī)效考評(píng)制度
績(jī)效考評(píng)機(jī)制也就是說(shuō)，測(cè)驗(yàn)、考查的制度。區(qū)分人才與庸才的方法就可以采用測(cè)驗(yàn)、考查的形式。篩選和確定是否為創(chuàng)新型人才的途徑也可以是測(cè)驗(yàn)、考查的制度。針對(duì)不同企業(yè)的不同情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)合理的、確定性強(qiáng)的工作崗位責(zé)任制，對(duì)員工進(jìn)行周期性的測(cè)驗(yàn)和考查。至于測(cè)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該選擇創(chuàng)新能力和專業(yè)理論水平等方面，考查的測(cè)重點(diǎn)是員工工作績(jī)效和創(chuàng)新性的成果。最后根據(jù)測(cè)驗(yàn)和考查的成績(jī)決定員工的誰(shuí)去誰(shuí)留。
4.分配制度配套
信息的更新速度、知識(shí)技能儲(chǔ)備、智商高低和悟性的高度，決定了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)富的重新定義和利益的重新分配。為了讓員工為電力事業(yè)發(fā)展各盡其職、全身心地投入到工作中，對(duì)那些在企業(yè)中做出突出業(yè)績(jī)的員工不僅要珍惜、委以重任，還要根據(jù)社會(huì)主義按勞分配的原則，加大對(duì)優(yōu)秀員工的按“知”分配力度。除此之外，在保證基本工資的前提下，增加對(duì)創(chuàng)新型人才的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步改善住房、醫(yī)療保險(xiǎn)等福利機(jī)制，一步一步解決業(yè)績(jī)和工資所得有差距的問(wèn)題。
5.尊重人才，尊重知識(shí)
員工自身要不斷提高，同時(shí)主管部門工作人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，也要時(shí)不時(shí)地和員工進(jìn)行思想的交流，掌握員工的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況，主動(dòng)提出幫助給他們解決一些實(shí)際生活問(wèn)題，使員工能夠在企業(yè)中有存在感；對(duì)于員工中典型的優(yōu)秀事跡和人物，為了讓這些人才產(chǎn)生一種成就感和幸福感，要通過(guò)企業(yè)或社會(huì)的宣傳工具和會(huì)議等形式進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)和宣傳，從而更大限度地激發(fā)他們的上進(jìn)心與成功欲望。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，塑造人才
1.樹立“終身教育”理念
高智商、綜合型、創(chuàng)造型和團(tuán)隊(duì)協(xié)作型人才是現(xiàn)如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)所追求的新型人才。為了避免知識(shí)老化和迎合更新速度飛速增快的新局勢(shì)，學(xué)習(xí)將成為人類的第一需要，甚至是終身需要。需要企業(yè)員工自覺意識(shí)到不論之前學(xué)歷的高低，在以后的工作中都還有再學(xué)習(xí)、再提升的過(guò)程，只有根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)，全面發(fā)展自身的素質(zhì)，近而不停提升本身的創(chuàng)新能力，迎合現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不懈追求。
2.樹立智能教育理念
“授魚不如授漁”，要想讓固定死板的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為可以靈活運(yùn)用的技能，可以通過(guò)開展技能培訓(xùn)，從而讓外在的理論學(xué)習(xí)內(nèi)化為職工素質(zhì)，更好地發(fā)展、發(fā)掘職工潛在的自我學(xué)習(xí)能力。具體實(shí)施過(guò)程中，一方面，職工要根據(jù)自己的工作崗位需求，不停地學(xué)習(xí)、填充有關(guān)知識(shí)，改進(jìn)自己的知識(shí)體系，構(gòu)成自身既有廣度又有深度的技能存儲(chǔ)；另一方面，職工要通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，進(jìn)而鍛煉自己的洞察力和理解能力，不斷及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，最終形成自己的一套知識(shí)生產(chǎn)能力，做到既有廣度又有深度，能力涉及范圍廣，練就成為可以靈活掌控知識(shí)經(jīng)濟(jì)的通用型人才。
3.多交流合作和多教育培訓(xùn)
首先要對(duì)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，在每年固定的時(shí)間要對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行內(nèi)容有針對(duì)性的、有使用價(jià)值的、先進(jìn)的專業(yè)繼續(xù)培訓(xùn)教育。繼續(xù)教育的重點(diǎn)是要補(bǔ)充新的專業(yè)理論知識(shí)，從而讓專業(yè)技術(shù)人員可以更加游刃有余的完成工作。其次是對(duì)經(jīng)營(yíng)管理階層的人員在全面普及工商管理知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、金融、法律等知識(shí)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高管理人員市場(chǎng)應(yīng)變能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)一支具有開創(chuàng)能力的綜合型經(jīng)營(yíng)管理人才團(tuán)隊(duì)。
4.培養(yǎng)創(chuàng)新帶頭人
電力企業(yè)培養(yǎng)一定的年輕化學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新帶頭人是迎合當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的.必然趨勢(shì)。目前，電力企業(yè)正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)的同時(shí)，還要抓住“兩網(wǎng)”改造和農(nóng)電體制改革的大好機(jī)遇。為了實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)電力事業(yè)目標(biāo)，我們必須從兩方面出發(fā)：一、加強(qiáng)創(chuàng)新帶頭人培養(yǎng)；二、加強(qiáng)后備人才管理。根據(jù)《國(guó)家電力公司“九五”及人才資源開發(fā)規(guī)劃綱要》，我們必須合理制定創(chuàng)新帶頭人和后備人才的選拔條件，妥善落實(shí)其工資待遇，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，使其盡快投入工作中，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。
三、善用人才，挖掘潛能
人才是事業(yè)發(fā)展的根本，他們?cè)谕晟浦贫?、?yīng)用先進(jìn)科學(xué)手段和方法中起著至關(guān)重要的作用。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的就是充分利用人才各自的優(yōu)勢(shì)、招賢納士、使人才的利用率達(dá)到最大。為了達(dá)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，以前的用人觀念要得到及時(shí)糾正，對(duì)創(chuàng)新人才的管理制度進(jìn)行完善，為了使創(chuàng)新型人才的能力發(fā)揮到極致，優(yōu)化配置人才資源，才能最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新型人才的才能。在一個(gè)滿競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)度，企業(yè)充滿活力，要競(jìng)爭(zhēng)就必須創(chuàng)新，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才就要激勵(lì)他們?cè)谶@個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取得創(chuàng)新的成果。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，我們要努力改革過(guò)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)上崗制度和改善交流輪崗制度等，只有這樣我們使創(chuàng)新型人才創(chuàng)造制度環(huán)境的利用率達(dá)到最好。以上制度，不僅可以用開闊的視野選拔優(yōu)秀人才，擴(kuò)大用人范圍，使人身上存在的弊端盡可能避免，這樣我們就可以在平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和氛圍中發(fā)揮自己應(yīng)有的長(zhǎng)處，如果能夠在實(shí)力、貢獻(xiàn)上做好，那么我們的社會(huì)將是一個(gè)能者上，庸者下的社會(huì)，人才管理機(jī)制才是“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的，我們要勇于打破常規(guī)機(jī)制，重點(diǎn)選拔創(chuàng)新人才和有能力的人才。改變舊時(shí)的用人理念。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，挑戰(zhàn)新的知識(shí)時(shí)代，電力企業(yè)就一定要充分利用知識(shí)，多選用有能力的人才。在這個(gè)追求個(gè)性、向往自由的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)寧愿用暫時(shí)沒有發(fā)揮最大能力的人才，也不用能力發(fā)揮到極致的人才，要發(fā)揮人才的潛力。改變過(guò)時(shí)的用人觀念，從多方面利用優(yōu)秀人才，看能力、不看學(xué)歷，看視績(jī)、不看資歷，不求德才兼?zhèn)洌磺蟾魅∷L(zhǎng)。我們要大膽中用優(yōu)秀青年，因?yàn)樗鼈兊目?jī)效考核成績(jī)優(yōu)秀，給他們足夠的壓力，讓他們?cè)缛粘刹?，盡量根據(jù)實(shí)際情況，交流輪崗理念全面發(fā)展創(chuàng)新型人才。把握用人技巧。我們都知道，青年成長(zhǎng)不是一成不變的，也不可能長(zhǎng)期保持在一個(gè)水平上。我們要選拔人才，就要充分利用創(chuàng)新型人才使用的時(shí)機(jī)，在它們的能力處于最旺盛的時(shí)期利用他們，為其創(chuàng)造更多的平臺(tái)。另外，人人能力都不同，接受的教育程度也不同，另外，個(gè)人的修養(yǎng)也有差異，要利用人才，就必須優(yōu)化人力資源配置，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡可能發(fā)揮創(chuàng)新型人才優(yōu)勢(shì)，避免人才濫用；小才重用，耽誤事業(yè)。
四、結(jié)語(yǔ)
在電力行業(yè)中，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項(xiàng)工作漫長(zhǎng)而精心。就目前我國(guó)電力行業(yè)存在的問(wèn)題，我們要對(duì)癥下藥，要實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，就要解決人才短缺的問(wèn)題，努力提高人才的創(chuàng)新能力，從而更好地挖掘潛力，進(jìn)一步提高人才的技術(shù)水平。只有這樣，電力行業(yè)明天才會(huì)蒸蒸日上，具有更頑強(qiáng)的生命力。
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和市場(chǎng)需求的快速變化，部門人才的培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一個(gè)部門的負(fù)責(zé)人，我親身參與并負(fù)責(zé)了一系列的人才培養(yǎng)以推動(dòng)部門的發(fā)展。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了人才培養(yǎng)的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下。
首先，明確目標(biāo)和需求是開展部門人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。每個(gè)部門的發(fā)展都有自己的特點(diǎn)和需求，因此，在培養(yǎng)人才之前，我們首先要明確自己的目標(biāo)和需求，明白培養(yǎng)人才的目的和意義是什么。只有明確了目標(biāo)和需求，才能有針對(duì)性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高培養(yǎng)效果。
其次，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是部門人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。不同的員工有著不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于不同的員工，我們應(yīng)該采取個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這不僅可以更好地發(fā)揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠(chéng)度。因此，我在部門的人才培養(yǎng)中，注重為不同員工制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)他們的優(yōu)勢(shì)和需求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，并根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，以不斷完善培養(yǎng)效果。
第三，鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。在部門人才培養(yǎng)中，我始終鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升，讓他們了解到學(xué)習(xí)和提升的重要性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我組織了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供了學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)員工參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)班。此外，我還鼓勵(lì)員工參加相關(guān)行業(yè)的研討會(huì)和座談會(huì)，讓他們與行業(yè)專家和同行交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養(yǎng)部門人才的有效途徑。在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過(guò)崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量。這對(duì)于促進(jìn)部門的整體發(fā)展和培養(yǎng)多元化的人才隊(duì)伍有著積極意義。
最后，反思和總結(jié)是培養(yǎng)部門人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我深感反思和總結(jié)的重要性。只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出人才培養(yǎng)過(guò)程中需要改進(jìn)的地方，從而提高培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在部門人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我始終注重反思和總結(jié)，組織員工進(jìn)行培訓(xùn)效果的評(píng)估和總結(jié)，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)效果。
總之，部門人才的培養(yǎng)是每個(gè)部門發(fā)展的重要任務(wù)之一。通過(guò)我自己的實(shí)踐和探索，我深信明確目標(biāo)和需求、制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃、鼓勵(lì)員工自我學(xué)習(xí)和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結(jié)是促進(jìn)部門人才培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。只有我們不斷總結(jié)和實(shí)踐，才能夠更好地培養(yǎng)出各類優(yōu)秀的人才，為部門和企業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。