閱讀能夠開拓我們的眼界，增長見識(shí)，使我們對(duì)世界有更深入的了解。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫一份好總結(jié)的關(guān)鍵。如果你正在寫作或是需要一些靈感，以下是一些精選文章，或許對(duì)你有所幫助。
長大不容易讀書心得篇一
影片中的主人公經(jīng)歷的成長過程往往是演繹了現(xiàn)實(shí)生活中許多人的身臨其境的經(jīng)歷。他們或者經(jīng)歷了生活的殘酷與不公，或者面對(duì)愛情的考驗(yàn)與困惑，亦或是不斷努力突破自我。無論情節(jié)如何各異，這些影片總能給人以深刻的心靈觸動(dòng)和啟發(fā)。下面，我將圍繞著影片中的主人公的成長經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)此的一些心得體會(huì)。
段落二：努力與堅(jiān)持
影片中的主人公往往是在遭遇最困難的時(shí)候選擇了堅(jiān)持和努力。正如在電影《爆裂鼓手》中，主人公與他的老師之間展開了一場(chǎng)曠日持久的搏斗。主人公面對(duì)學(xué)習(xí)鼓樂的艱難，以及在音樂比賽中的殘酷競(jìng)爭，始終沒有放棄對(duì)自我的追求。這樣的堅(jiān)持和努力常常令人動(dòng)容，讓我們明白只有通過不斷努力和堅(jiān)持，我們才能邁向成功。
段落三：面對(duì)挫折
成長的路上，每個(gè)人都難免遇到挫折和困難。好在影片所展現(xiàn)的主人公們總能以樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。電影《當(dāng)幸福來敲門》中，主人公戴雷在面對(duì)生活的壓力和困境時(shí)，始終保持著對(duì)未來的希望和熱情。他教給我們，即使生活再艱難，我們也不能放棄希望，而應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問題。
段落四：友情與愛情
友情與愛情是影片中另一個(gè)重要的成長元素。在《飛屋環(huán)游記》中，那位孤寡老人與小男孩的冒險(xiǎn)之旅帶給他們的不僅僅是經(jīng)歷上的豐富，更體現(xiàn)了友情的力量。影片向我們展示了，通過與他人的相互幫助和理解，我們可以變得更加強(qiáng)大和堅(jiān)韌，讓我們明白友情與愛情是成長過程中不可或缺的重要力量。
段落五：承擔(dān)責(zé)任
成長的過程中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)起責(zé)任。電影《少年派的奇幻漂流》中，主人公派所經(jīng)歷的海上漂泊之旅將他帶入了無盡的孤獨(dú)和絕望中。然而，在這一系列的困難中，派學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和照顧他人。他教給我們，只有當(dāng)我們承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
通過欣賞影片中主人公的成長歷程，我們可以從中汲取勇氣和智慧，明白成長道路上的困難和挑戰(zhàn)是必然的，但只要我們努力、堅(jiān)持、樂觀并承擔(dān)起我們的責(zé)任，我們就一定能夠成長為更好的自己。影片中的成長故事幫助我們認(rèn)識(shí)到，成長是一個(gè)漫長而艱辛的過程，但也是一段充滿著希望和可能性的旅程。因此，讓我們從每一部影片中都汲取成長的營養(yǎng)，踐行在現(xiàn)實(shí)生活中，走出自己的成長之路。
長大不容易讀書心得篇二
兩年前，我讀的第一本育兒書就是xxx老師的《讓孩子安心做自己》，也是迄今為止最喜歡一本書，今天的這本《帶你長大》，讓最喜歡的序列里又多了一本。
xxx老師的書，論全面深入、前沿尖端，都不是最好的，但是勝在拳拳之心溢于言表，勝在言詞之間滿滿的都是愛和關(guān)懷。有太多的育兒書，不是不實(shí)用，而是把孩子當(dāng)作一個(gè)問題去解決，出現(xiàn)什么問題了該如何辦，也不是不可以，而是父母跟孩子的關(guān)系不應(yīng)該像解決函數(shù)問題一樣簡單的套用公式，這樣做或許也會(huì)起作用，但或許會(huì)不根治、或許會(huì)有副作用。如果非要給親子關(guān)系打個(gè)比方的話，當(dāng)然任何比方也有不妥，更像是醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)身之余更要醫(yī)心，醫(yī)心的關(guān)鍵在于愛。
“帶你長大”是我很喜歡的一種說法，不是撫養(yǎng)、不是教育，而是給予支持、給予信任、給予愛和堅(jiān)強(qiáng)后盾的帶領(lǐng)，這是更為健康的親子關(guān)系，不綁架、不挾持、不控制，給孩子支持讓他成長，給孩子自由讓他飛翔，給孩子愛讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、成就自己的人生。
然而，該如何做到這些呢?這就是本書要為我們解答的。
《帶你長大》共有四章：一、學(xué)校，家的延長線;二、家，教會(huì)孩子生活;三、從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力;四、讀懂孩子的話。全書針對(duì)學(xué)齡期幼兒，這也是xxx老師作為幼兒教育工作者最擅長的領(lǐng)域。乍看之下，各章節(jié)之間的聯(lián)系似乎不那么有序和連貫，細(xì)讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，全書起自如何安心送孩子入園，到孩子的幼兒園適應(yīng)、家庭與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致、幼兒的智力成長和針對(duì)性問題解答，是一本相當(dāng)詳細(xì)的學(xué)齡期幼兒教養(yǎng)指南。
本書延續(xù)《讓孩子安心做自己》的行文風(fēng)格，全書沒有艱澀難懂的專業(yè)術(shù)語，把問題和答案用易懂的、溫柔的方式細(xì)細(xì)道來，并提供作者教學(xué)過程中的實(shí)例手把手驗(yàn)證哪種方式是有效的。善于歸納總結(jié)的讀者也不難發(fā)現(xiàn)，盡管孩子的問題千千萬，在所有的解決途徑中，是有其萬徑歸一的通用命門，那就是傾聽、理解和愛。幫孩子明確指認(rèn)情緒、同理孩子的感受、給孩子選擇的自由和時(shí)間、溫柔且堅(jiān)定的等待孩子做出正確的行為，是xxx老師為我們指出的解決之道。在我的親子育兒實(shí)踐中，這個(gè)方法已經(jīng)得到驗(yàn)證。
孩子容易情緒化、情緒化之后很快被情緒裹挾進(jìn)而失控、一味的驕縱孩子會(huì)讓孩子陷入情緒的漩渦難以自拔……孩子的問題從來都不是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳那么簡單，孩子的'成長是連貫的，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)他今后的生活影響至深，我們要警惕的也正是過一時(shí)算一時(shí)的目光短淺?！稁汩L大》中的案例并不全面，但是提煉出來的經(jīng)驗(yàn)卻可以通用，我也相信，以這樣有愛的方式被對(duì)待的孩子，他的未來更值得期待、也更讓我們放心。
長大不容易讀書心得篇三
影片是表現(xiàn)生活的窗口，它能夠讓觀眾體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷和情感。對(duì)于成長的道路來說，影片扮演著一個(gè)重要的角色，它能夠展現(xiàn)出人生中各種成長的不易。“長大不容易”這一主題在許多影片中得到了深刻的詮釋。觀影者通過觀賞這些影片，能夠深入體會(huì)到影片中的主角在成長過程中所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，同時(shí)也對(duì)自己的成長有了更深刻的理解。
第二段：身處困境，面對(duì)挑戰(zhàn)是成長的常態(tài)
在許多成長影片中，主角所面臨的困境常常讓人們感同身受。比如，一個(gè)追求音樂夢(mèng)想的小女孩，在強(qiáng)大的競(jìng)爭中感到被逼迫性地做出抉擇；一個(gè)農(nóng)村孩子的奮斗和逆襲，可觸動(dòng)觀眾對(duì)生活的感悟。這些故事讓人們認(rèn)識(shí)到成長不僅僅意味著面臨困境和挑戰(zhàn)，而且還要付出努力去克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：父母的關(guān)懷與教誨在成長中的重要作用
在影片中，父母對(duì)主角的關(guān)懷和教誨常常發(fā)揮著重要的作用。父母的期待和愛讓主角感到責(zé)任重大，同時(shí)也給予他們勇氣和力量去面對(duì)困難。父母的關(guān)懷和教誨在成長過程中起著舉足輕重的作用，在實(shí)際的生活中，我們也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并與父母建立更深入的溝通和理解。
第四段：從影片中汲取力量，持續(xù)成長
成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，影片給予了我們繼續(xù)前行的力量。通過觀看影片，我們能夠深刻了解到成長的不易，明白挑戰(zhàn)只是成長路上的一部分。影片中呈現(xiàn)的主角的成功和經(jīng)歷啟發(fā)著我們，讓我們明白只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
第五段：影片啟迪我們對(duì)生活的思考
影片不僅僅是為了故事的表達(dá)，它還啟發(fā)了我們對(duì)生活的思考。通過觀看影片，我們能夠感受到影片中的故事蘊(yùn)含著許多深刻的道理，對(duì)待生活，對(duì)待困境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。生活中的挑戰(zhàn)和困境也如影片一樣，只有在經(jīng)歷過程中才能理解其中的意義。
結(jié)尾：影片給予我們看待成長的新視角
總而言之，影片在幫助觀眾理解成長的過程中發(fā)揮著重要的作用。它以真實(shí)的故事表達(dá)出長大不容易這一主題，展現(xiàn)出主角在成長過程中所經(jīng)歷的困境、挑戰(zhàn)和成就。通過觀影我們不僅能夠從中吸取力量，繼續(xù)前行，也能夠?qū)ξ覀冏约旱某砷L有更深刻的理解。所以，讓我們繼續(xù)通過觀看影片來探討成長的道路，擁抱生活的挑戰(zhàn)，成為更好的自己。
長大不容易讀書心得篇四
我讀了《我不想不想長大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛深深地吸引著我，主要寫了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥，一只白兔和一只黑兔，后來小鳥們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛，后來荷包蛋越長越大，最終沒有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開她，不要長大永遠(yuǎn)陪伴自己開開心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開心果。
我想我家的來福，它陪伴我每一天，讓我開心、快樂、每當(dāng)我聽見貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來，我愛它，想念它。
我多么不想長大啊!我長大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
長大不容易讀書心得篇五
在暑假里，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來自海門的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化。“智慧樹班”“百合班”“陽光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名；《無與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己?！边@也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程（公民與生命）、書香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等）、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎？讀完這本書后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來構(gòu)成的，不僅是靠儀式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長?！?BR> 百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。
朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
誰都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了。”讓我們一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們?cè)趷鄣膶W(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時(shí)，粗枝大葉的愛漸漸被細(xì)針密縷的愛所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個(gè)人成長的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對(duì)美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會(huì)靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽每一顆跳動(dòng)的童心，我們變得周密以免錯(cuò)失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛模本中，教師們找到了自身的價(jià)值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無時(shí)無刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過度之愛——“愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無數(shù)樣本中，深富思考性之愛才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時(shí)彼時(shí)，心亦不同。這意味著在貼近每一個(gè)個(gè)體的差異時(shí)，愛不再是千人一面，而是量度出每一個(gè)最恰當(dāng)之距離，并在此或長或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場(chǎng)，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時(shí)只是無言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來說，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來的，有的時(shí)候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時(shí)候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說的話被別人說出來的時(shí)候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長大的教室》過程中常常會(huì)想到這句話。
“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛孩子，才會(huì)真正的愛教育。愛教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會(huì)說，打造完美教室誰不會(huì)啊！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠儀式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長。完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師和學(xué)生，所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個(gè)生命在教室里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
長大不容易讀書心得篇六
作為一名成長中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書的重要性。在這個(gè)我不想長大的話題下，我想分享一下我在讀書過程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書使我拓寬了視野。在書中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問題。
此外，讀書激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語言和形象的描寫，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書不僅僅局限于紙上得來的知識(shí)。在讀書中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來說，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過讀書，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長大是每個(gè)孩子都有過的心情，但我們要記得，成長是一種漸進(jìn)的過程，讀書則是成長的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書的樂趣，不斷成長吧！
長大不容易讀書心得篇七
讀書是人類開闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑之一，很多人都在讀書的過程中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。而對(duì)于那些一起長大的朋友來說，一起讀書的經(jīng)歷更是獨(dú)特且意義非凡的，因?yàn)檫@個(gè)過程中他們不僅共同探索著知識(shí)的海洋，更在其中培養(yǎng)了深厚的情感。本文就以“一起長大讀書”的主題為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)勎以谶@方面的心得體會(huì)。
第二段：共同的成長
在我印象中，和好朋友一起讀書是最美好的體驗(yàn)之一。小時(shí)候，我和兩位好友每個(gè)周末都會(huì)聚到一起，討論課外書和故事書的內(nèi)容。我們讀過《小王子》、《哈利波特》、《羅密歐與朱麗葉》等經(jīng)典著作，一起感悟其中的人生哲理。這些閱讀和共鳴的過程，讓我們不斷進(jìn)步和成長。
第三段：共同的收獲
和好朋友一起讀書，另一個(gè)好處是可以共享閱讀成果。有一次，我和朋友一起讀了一本名叫《十三歲的月亮》的書，這本書里描述的情景和人物都與我們十分貼近。我們一起體會(huì)了主人公的喜悅和痛苦，感受了故事背后所蘊(yùn)含的人性情感。這次共讀，不僅讓我們體驗(yàn)到了深刻的情感，而且還培養(yǎng)了相互交流的技巧。
第四段：共同的體驗(yàn)
和同齡朋友一起讀書，會(huì)讓讀書變得更有趣、更具互動(dòng)性。我記得有一次我們一起讀了一本課外書，在閱讀和討論的過程中，我們的情緒起伏跌宕，不斷產(chǎn)生出新的思路和想法。這種“讀書狂歡”的感覺，無疑讓我們更加努力地探索書中所蘊(yùn)含的道理。
第五段：共同的成果
最終，和朋友一起讀書的成果不僅是對(duì)知識(shí)的獲取和個(gè)人素質(zhì)的提升，更重要的是你們之間的友誼會(huì)因此更加牢固。在我的記憶中，這些與朋友一起共讀的時(shí)光是難忘的。即使現(xiàn)在我們已經(jīng)各奔東西，獨(dú)立成長，但是每當(dāng)回憶起那些共讀的快樂時(shí)光，我們心中仍會(huì)感慨萬分，甚至不自覺地想要再次重溫。
結(jié)尾段：總結(jié)
讀書是一件非常有意義的事情，和朋友一起讀書則更能體現(xiàn)出讀書的樂趣和魅力。和好朋友一起探索知識(shí)的海洋，相互分享、相互成長，這是一段美好的記憶，也是人生中不可或缺的一部分。相信經(jīng)過共同的讀書體驗(yàn)，我們之間的友誼會(huì)變得更加堅(jiān)固，更加珍貴。
長大不容易讀書心得篇八
這個(gè)暑假我讀了一本有趣的書，書名叫《我不想不想長大》?？赐赀@本書，我很羨慕故事中的主人公扇貝，因?yàn)樗泻軔鬯膵寢?，還有陪伴他的許多寵物。書中主要寫了男孩扇貝超級(jí)喜歡動(dòng)物。一早醒來，就有四只小鳥在被子上撒尿，還有一對(duì)兔子比較黑和比較白。可是，這些生命都離開了他。為了讓扇貝開心起來，蒜泥媽媽買了一只傳說長不大的迷你豬。
扇貝叫它荷包蛋。沒想到，荷包蛋越長越大，終于，家里裝不下荷包蛋了。在城市高樓中，扇貝為巨型荷包蛋找到家?？戳诉@本書，我不再害怕長大了?？催@本書之前，我總害怕長大。因?yàn)殚L大后，父母會(huì)漸漸老去，我也要成家立業(yè)、離開父母……書中的扇貝也和我一樣，怕長大后像自己養(yǎng)的那四只小鳥遠(yuǎn)走高飛，害怕像那對(duì)“悶皮”兔子一樣失去父母。自從，父母告訴我：人會(huì)老去，老了就會(huì)死去。
我就不想長大，總擔(dān)心父母老了，每過一天都擔(dān)心，以致夜晚會(huì)做噩夢(mèng)，哭著找爸爸，哭后會(huì)死死地抓著父母的手。當(dāng)讀到這句話：對(duì)于每個(gè)小動(dòng)物來說，竭盡全力活下去就是長大。我停下來默默地想：小動(dòng)物們也竭盡全力活下去，我們?yōu)槭裁淳鸵咕荛L大呢?我們應(yīng)該為自己長大感到開心，人那么長壽，有那么多時(shí)間，我們應(yīng)該感到自豪。雖然長大要離開父母，但長大了我們懂了更多呀。雖然長大要成家立業(yè)，離開父母，但能為自己家族撫養(yǎng)后代，為自己創(chuàng)造了大業(yè)而開心啊。讀完這本書后，我不再害怕長大，仿佛自己也長大了。
希望害怕長大的你，聽我勸一句：別再害怕長大，昂首挺胸地走向未來吧!
長大不容易讀書心得篇九
讀了《一間可以長大的教室》一書，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長的場(chǎng)所。
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量?！?BR> 這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
前階段去海門參加新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，看到了很多優(yōu)秀的做法。最近開始閱讀從海門帶回來的《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)鮮活的例子。
成尚榮老先生在講座中說道：教師是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們讓每一個(gè)生命在教師里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。
但是我在閱讀完本書后也有一些困惑。新教育的宗旨是讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。那么幸福是說出來的還是體會(huì)出來的?很顯然是后者，學(xué)生總不能被幸福吧。
完美教室的締造是追求的外在的美，還是締造內(nèi)在邏輯美?我想應(yīng)該是后者吧，前者只是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用，而后者才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
如何讓教室的完美締造長久保持下去?完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師，而每一個(gè)教師也要體會(huì)到教育生活的幸福，同樣這個(gè)幸福不是說出來的而是感受出來的，同樣不能被幸福吧!所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
學(xué)習(xí)是根本，如何讓完美教室的締造充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?如何提高學(xué)生的自身素質(zhì)呢?我想完美教室的締造不是教師和學(xué)生在一起辦家家，辦完之后讓別人欣賞一下，然后得到幾聲贊揚(yáng)那么簡單吧。我們?cè)谕昝澜淌抑?，?yīng)該培養(yǎng)其學(xué)生的一個(gè)良好的行為習(xí)慣，而且不是刻意的是潛意識(shí)的。
繼續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么?書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長;劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽光下快樂成長，共同編織著朝向未來的夢(mèng);君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺(tái)上說“幸?！?，就真幸福了嗎?我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎?有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來的，有的時(shí)候“幸?！笔呛俺鰜淼模侵挥挟?dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時(shí)候，只有他想說的話被別人說出來的`時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時(shí)間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長大的教室幸福成長?一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
在《一間可以長大的教室》一書中，我明白了教室長大的真正含義，長大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個(gè)生命故事平庯還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
回首這么多年的教學(xué)生活，每個(gè)學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，隨便裝點(diǎn)，錯(cuò)過了這樣一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì)。那時(shí)候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完美的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是老師能夠帶來的。看了這本書以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育理論知識(shí)的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)適合成長的、最優(yōu)的教育場(chǎng)。
締造完美教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長久的，但過程并非一朝一夕的。教室如同學(xué)生的另一個(gè)家園。我們常說家庭教育是對(duì)孩子最直接，最大的影響，那么這樣來說教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)班名，一個(gè)班訓(xùn)，從細(xì)微處入手，給學(xué)生潤物細(xì)無聲的教育，讓他們從小就樹立榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也一直在做這個(gè)事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對(duì)這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老師沒有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)校的普通工作去完成。因此，這個(gè)做法并沒有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個(gè)工作，首先也解放老師的思想，讓老師真正認(rèn)識(shí)到教室的重要性，讓老師認(rèn)識(shí)到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯一定要長此以往的堅(jiān)持下去。改變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從老師思想解放抓起。只有老師想改變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會(huì)改變，才會(huì)進(jìn)步。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睕]有愛的教育是無源之水，無根之木，我們的教室再華麗，班名起的再響亮都是無用之功。想要?jiǎng)?chuàng)造教育的奇跡還需要我們老師俯下身子，真正用愛去澆灌一棵棵的幼苗。書中列舉了很多成功教育的例子，我們也會(huì)看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問，我們的教育之所以沒有這樣的成功，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗墙逃幕A(chǔ)，愛。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)老師的真實(shí)寫照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照顧，但他們成功的探路者難道就沒有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛，時(shí)間總會(huì)有的。
我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子—切。讓孩子在快樂中成長，在興趣中成長，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長大成長為為祖國有貢獻(xiàn)有作用的人。
近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
一、最有感觸的一句話
讀代序中朱永新在2011年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
二、最感動(dòng)的故事
讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠如故事中所說對(duì)很多學(xué)生我們都是沒有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長的花期的，這朵花雖然開得緩慢，但定會(huì)開出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
長大不容易讀書心得篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已成為現(xiàn)代人的必修課。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭中，培養(yǎng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么，為什么長大后我們要讀書呢？我認(rèn)為，閱讀是我們成長過程中必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x可以幫助我們開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。在此我將一一道來。
其一，閱讀可以幫助我們開拓視野。讀書可以讓我們走進(jìn)一個(gè)廣闊而神奇的世界，豐富我們的見識(shí)和知識(shí)。通過讀書，我們可以了解不同的文化、歷史、社會(huì)背景等，更好地理解世界和人類的發(fā)展。我在閱讀《人類簡史》時(shí)，留下了深刻的印象：曾經(jīng)的猿人在不斷進(jìn)化的過程中，為了適應(yīng)生存環(huán)境不斷進(jìn)化，智商與自身特征逐漸優(yōu)化，而閱讀讓我們了解了人類這種物種的完整進(jìn)化史，開拓了我們對(duì)人類的理解。
其二，閱讀可以強(qiáng)化我們的思維。閱讀是一種高度抽象的語言符號(hào)活動(dòng)。讀書時(shí)，我們需要通過腦海中的聲音想象具象化觀念和事件，這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的思維能力。此前我看過一本心理學(xué)類圖書，讓我久久不能忘懷的是其中提到的“五感聯(lián)想”的記憶法，這種能幫助我們激發(fā)感覺，并且較好的記住事實(shí)的方式使我受益小時(shí)，在遇到記憶力問題時(shí)，這種方法成為我解決問題的良方。
其三，閱讀可以提高我們的素質(zhì)。素質(zhì)的提高有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)和生活中的重要問題，同時(shí)也能更快更好的將解決問題的技巧付諸實(shí)踐。閱讀可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、人際交流能力、增強(qiáng)自身表達(dá)與嫁接話題的能力，積極引領(lǐng)我們?nèi)松念I(lǐng)悟與進(jìn)化。
其四，閱讀可以促進(jìn)人際交往。人際關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說至關(guān)重要。而閱讀可以培養(yǎng)我們的同理心、豐富我們的閱歷和知識(shí)，是在不斷接觸和交流中，更能形成利于自己并增加思維深度的習(xí)慣。通讀《人間失格》后，所讀到的人間乖戾，并不是一些人的惡念，而是情感的脆弱和人的躲避。這樣的閱讀啟示我們?nèi)绻酶嗟耐硇娜ダ斫馑瞬⑴c他人進(jìn)行交流對(duì)于我們一生是至關(guān)重要的。
其五，閱讀賦予我們未來的力量。未來是未知的，但閱讀可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀書可以讓我們?cè)谔囟〞r(shí)間和空間中了解到不同的信息，并為我們未來的決策提供支持和重要參考，閱讀也可以為我們的未來打下良好的基礎(chǔ)。無意看到一篇論文，它以“思維新境”為主題 ，探討了大數(shù)據(jù)分析如何創(chuàng)造更為有效的數(shù)據(jù)模式。這篇論文一開頭便吸引了我的注意力，并令我很自豪能夠與高品質(zhì)的文章交流，這種交流也給了我對(duì)未來準(zhǔn)備的勇氣和信心。
總之，閱讀是我們成長過程中必不可少的一部分。通過閱讀，我們可以開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。我們不僅要不斷拓展自己的閱讀范圍，從書籍中獲取有益信息和知識(shí)，更要將這些學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)地提升自己的素養(yǎng)和能力。愿所有的讀者都能體會(huì)到閱讀的魅力和價(jià)值，用心感化生活，用書籍改變未來。
長大不容易讀書心得篇十一
長大為什么要讀書？這個(gè)話題可能在每個(gè)人的成長過程中都曾經(jīng)被討論過。對(duì)于有些人來說，讀書并不是必須的一件事情，他們可以通過其他方法獲得知識(shí)和技能。然而，無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。讀書不僅可以擴(kuò)展你的知識(shí)面，也可以幫助你成長為更成熟、更有思想深度的人。
第二段：讀書可以擴(kuò)展你的知識(shí)面
沒有人能夠擁有全部的知識(shí)，但是通過讀書，你可以獲取到其他人積累的知識(shí)。讀書可以讓你了解到更多的事情，更好地理解世界。無論是學(xué)習(xí)新的語言、了解歷史、讀懂文化，還是獲得關(guān)于科技、醫(yī)學(xué)、法律等領(lǐng)域的信息，讀書都能幫助你拓展自己的知識(shí)面。金字塔也是由一個(gè)個(gè)小石頭堆積而成的，同樣，你的知識(shí)也可以由零散的信息匯集而成。
第三段：讀書可以幫助你成長為更成熟的人
通過讀書，你可以接觸到各種不同的人和想法，學(xué)習(xí)到如何看待事情和思考的方法。這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓你更開放、更通達(dá)，幫你成長為一個(gè)更成熟的人。讀書可以讓你更好地了解自己以及自己所處的環(huán)境。同時(shí)，讀書可以提高你的情商和智商，幫助你更好地管理自己的情緒、解決問題以及做出更好的決策。
第四段：讀書可以讓你成為更有思想深度的人
讀書可以讓我們接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，拓展我們的思想深度。讀書可以讓我們更好地理解事物的本質(zhì)，更好地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和相似之處。這樣的思考方式可以幫助我們更好地理解社會(huì)、更好地把握人生。這樣的思考方式也會(huì)讓我們更加敏銳地察覺問題，更好地解決問題。
第五段：結(jié)尾
無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。通過讀書，你可以拓展自己的知識(shí)面，成長為更成熟、更有思想深度的人。雖然讀書不是唯一的途徑，但它是最可靠的途徑之一。我們每個(gè)人都應(yīng)該愿意為自己的成長和進(jìn)步做出努力。因此，讀書是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
長大不容易讀書心得篇十二
在一些特殊的家庭環(huán)境下，孩子可能會(huì)被迫獨(dú)自成長，由此面對(duì)嚴(yán)峻的生活和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。我的家庭就是其中之一。由于種種原因，我在成長過程中很少能夠得到父母的關(guān)注和支持。因此，我來到了一所新的學(xué)校，開始了我的獨(dú)自成長之路。雖然這段經(jīng)歷充滿了挫折和困難，但也帶給我重要的收獲和啟示。
第二段：獨(dú)自成長令我更加獨(dú)立和自主
在家庭環(huán)境不友好的情況下，孩子需要更加自主地處理各種問題和挑戰(zhàn)。我的獨(dú)立性和自主性在這個(gè)過程中得到了極大的鍛煉和提升。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主處理問題和積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。如今，我已經(jīng)不再是一個(gè)遠(yuǎn)離家人的孩子，而是一個(gè)成熟、獨(dú)立和自信的年輕人。
第三段：讀書成為了我成長的重要支撐
在這個(gè)過程中，讀書成為了我成長的重要支撐。通過不同的閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸填補(bǔ)了許多因獨(dú)自長大而缺失的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讀書還幫助我了解世界并拓展了我的視野和思維。這些都是我成長之路上不可或缺的一部分。
第四段：老師的指導(dǎo)和支持對(duì)我影響深遠(yuǎn)
在這個(gè)過程中，老師的支持和指導(dǎo)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。他們不僅為我提供了學(xué)習(xí)和生活上的幫助，而且還在我迷茫時(shí)給予我耐心和鼓勵(lì)。他們是我的精神導(dǎo)師，是我成長道路上的支點(diǎn)和支撐。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了如何更好地面對(duì)困難，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)獨(dú)自成長讀書心得及對(duì)未來的影響
獨(dú)自成長是一個(gè)很艱難的過程，但也是一個(gè)很有意義的經(jīng)歷。這段經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更獨(dú)立、自信、堅(jiān)韌和有責(zé)任心的人。在這個(gè)過程中，讀書是我成長的重要支撐，而老師的指導(dǎo)和支持更是對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我相信這些收獲將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
長大不容易讀書心得篇十三
讀書是我們一道成長的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長大讀書的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書。 漸漸地我們對(duì)一些書籍產(chǎn)生了共同的愛好，我們會(huì)將閱讀過的好書歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長經(jīng)歷
在書的陪伴下，我們一起成長。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛與被愛，一起成長。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長大讀書的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書和成長甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
長大不容易讀書心得篇十四
長大是每個(gè)人必經(jīng)的過程，而讀書是長大過程中最為重要的一部分。讀書不僅能夠開闊視野，豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和人生態(tài)度。在讀書的過程中，我收獲了很多，也體會(huì)到了自己的成長和進(jìn)步。下面就是我的讀書心得體會(huì)。
第一段：閱讀開啟智慧的大門
讀書可以開啟智慧的大門，讓我在書的世界里游走，沉浸在博大精深的知識(shí)海洋中。通過讀書，我了解到各種各樣的人生故事和歷史背景，看到了世間萬象的不同側(cè)面。從小說中我領(lǐng)悟到了友情的重要性，從歷史書中我看到了勇敢與智慧的力量，從哲學(xué)書籍中我汲取到了思考人生的哲理。每一本書都是一扇窗戶，打開了它們，就有了更廣闊的視野和更豐富的人生體驗(yàn)。
第二段：思考培養(yǎng)獨(dú)立與創(chuàng)新
讀書不僅是接受知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過閱讀，我開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并從中鍛煉了問題解決的能力。每本書都有其獨(dú)特之處，需要我們?nèi)ダ斫狻⒎治?、思考。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困惑，但通過反復(fù)思考和與他人的交流，我漸漸能夠找到答案。思考也培養(yǎng)了我對(duì)事物的創(chuàng)新能力。有時(shí)候我會(huì)想，如果這個(gè)故事有個(gè)不同的結(jié)局，會(huì)怎么樣呢？這些思考能力在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都有著重要的作用。
第三段：讀書培養(yǎng)豐富情感
讀書不僅是在獲取知識(shí)的過程中，也是在培養(yǎng)感情的過程中。通過讀書，我能夠與書中的人物產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到不同的情感。有時(shí)候我會(huì)感同身受，感到他們的喜怒哀樂；有時(shí)候我也會(huì)被他們的勇敢和堅(jiān)韌所打動(dòng)，從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。讀書讓我領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜，也培養(yǎng)了我的同情心和真誠待人的態(tài)度。這些情感讓我更加成熟、豐富，也更加懂得珍惜與感恩。
第四段：讀書培養(yǎng)健康的人生態(tài)度
閱讀可以培養(yǎng)健康的人生態(tài)度，教會(huì)我正確看待困難和挑戰(zhàn)。在書的世界里，我看到了許多主人公面對(duì)困境，不屈不撓，直至成功。他們的堅(jiān)持勇氣啟發(fā)著我，讓我堅(jiān)信只要我有毅力和努力，我就不會(huì)放棄，一定會(huì)迎來成功。同時(shí)，讀書也教會(huì)我要積極樂觀地面對(duì)生活中的不如意。有時(shí)候，我喜歡讀那些描述美好生活的書籍，以此來調(diào)整自己的情緒，讓自己更加開心和快樂。
第五段：讀書賦予我力量
讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是給我力量。每一本書都教會(huì)我如何面對(duì)困境、如何勇敢與堅(jiān)定地去追求夢(mèng)想。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)讀一些激勵(lì)人心的書，這些故事和人物會(huì)告訴我，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。讀書賦予我力量，激勵(lì)我勇往直前。我開始相信，只要我努力去追求，付出必將換來收獲。
在讀書的過程中，我不僅僅是獲取了知識(shí)，更重要的是品味了智慧，培養(yǎng)了思考能力，豐富了情感，獲得了人生價(jià)值的提升。長大是每個(gè)人的必經(jīng)之路，而讀書則是這一路上最美麗的風(fēng)景。通過讀書，我體味到了人生的美好和無限可能，也找到了自己的方向和目標(biāo)。無論將來我走到哪里，讀書的經(jīng)歷都會(huì)伴隨我一生，讓我在人生的道路上保持前行的動(dòng)力。
長大不容易讀書心得篇十五
人生中的拐角是災(zāi)難和挫折，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是意想不到的`驚喜和好運(yùn)。
初中女生楊柳依原本是個(gè)淘氣，活潑的女生。但因?yàn)楦改负图彝サ脑蛑饾u變得強(qiáng)硬，自我，冷漠。好強(qiáng)的楊柳依決心幫助母親走出低谷，找回自我。在和母親共度難關(guān)的日子里，在與死黨小美和“勁敵”蘇閣的相處中變得隨和，開朗，也學(xué)會(huì)了照顧媽媽，幫助媽媽，讓這個(gè)冷冷的家變得溫暖起來。
任何錯(cuò)誤都是從自己的內(nèi)心開始的。所有人都會(huì)犯錯(cuò)，那些錯(cuò)誤就像拐角一般，我們常常面臨著是走出那一步還是永遠(yuǎn)停留在拐角的選擇。
曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測(cè)，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
夜，才會(huì)擁抱黎明的彩霞。生命于是，我堅(jiān)信——走過茫茫高原，才知太陽的熾熱，經(jīng)過漫漫長沒有什么過不去的坎兒，有時(shí)所謂的絕境只是人生中一個(gè)小小的拐角，轉(zhuǎn)個(gè)彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)看見“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
這本書讓我明白，拐角，就是歷練，就是成長。即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開不敗的花。
長大不容易讀書心得篇十六
讀書是人類文明的重要組成部分，它是人類智慧的結(jié)晶。在長大的過程中，讀書為我們提供了許多啟示和領(lǐng)悟，從中我們學(xué)到了知識(shí)、獲得了智慧、體會(huì)到了生命的意義。今天，我要分享的是我和我的朋友一起長大讀書的經(jīng)歷，以及我們?cè)谶@個(gè)過程中的收獲和體會(huì)。
第二段：共同成長
我和我的朋友們從小就互相影響，一起成長。我們共同愛好讀書，這讓我們更加親近。我們經(jīng)常在學(xué)校圖書館里或是公共圖書館里找到一起查閱、分享和討論書籍的樂趣。無論是讀小說、科普書，還是歷史故事，我們總是能夠在彼此的討論中獲得新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第三段：啟迪智慧
在讀書的過程中， 我們獲得了許多智慧。我們從書中學(xué)到了人生哲理，領(lǐng)悟了社會(huì)道德，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。我們也讀了許多知識(shí)性書籍來擴(kuò)展自己的知識(shí)面和認(rèn)知能力，從而擁有更寬廣的視野和見識(shí)。這些書籍讓我們?cè)诔砷L的過程中更加充實(shí)和快樂。
第四段：育人之路
在讀書的過程中，我們也學(xué)會(huì)了如何自我反思，如何習(xí)慣性地去思考和解決問題。這樣的習(xí)慣在今天的職場(chǎng)以及生活中都表現(xiàn)的非常重要。讀書不光是為了知識(shí)的積累，更重要的在于讓我們有更加清醒的頭腦以及更加獨(dú)立、成熟的思維。在自我反思和成長的過程中，我們也開始意識(shí)到自己教育孩子的重要性，因?yàn)樗麄兊某砷L路上肯定也需要相似的經(jīng)歷和習(xí)慣。
第五段：結(jié)語
在我和我的朋友們的讀書歷程中，我們共同成長，看到了世界的美好和殘酷，感受了讀書的意義。我們意識(shí)到讀書的過程不僅是為了知識(shí)，更是要積累人生經(jīng)驗(yàn)、塑造人格人物。我很慶幸我的朋友們和我都能夠挑起讀書的火炬，帶著我們每個(gè)人的閱讀心得和成長經(jīng)歷，去傳承和培育一批新的讀書玩家。相信經(jīng)過讀書之路的磨礪，我們每個(gè)人都會(huì)變得更加智慧、有思想，也更加穩(wěn)健、有信心迎接未來。
長大不容易讀書心得篇一
影片中的主人公經(jīng)歷的成長過程往往是演繹了現(xiàn)實(shí)生活中許多人的身臨其境的經(jīng)歷。他們或者經(jīng)歷了生活的殘酷與不公，或者面對(duì)愛情的考驗(yàn)與困惑，亦或是不斷努力突破自我。無論情節(jié)如何各異，這些影片總能給人以深刻的心靈觸動(dòng)和啟發(fā)。下面，我將圍繞著影片中的主人公的成長經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)此的一些心得體會(huì)。
段落二：努力與堅(jiān)持
影片中的主人公往往是在遭遇最困難的時(shí)候選擇了堅(jiān)持和努力。正如在電影《爆裂鼓手》中，主人公與他的老師之間展開了一場(chǎng)曠日持久的搏斗。主人公面對(duì)學(xué)習(xí)鼓樂的艱難，以及在音樂比賽中的殘酷競(jìng)爭，始終沒有放棄對(duì)自我的追求。這樣的堅(jiān)持和努力常常令人動(dòng)容，讓我們明白只有通過不斷努力和堅(jiān)持，我們才能邁向成功。
段落三：面對(duì)挫折
成長的路上，每個(gè)人都難免遇到挫折和困難。好在影片所展現(xiàn)的主人公們總能以樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)面對(duì)挫折。電影《當(dāng)幸福來敲門》中，主人公戴雷在面對(duì)生活的壓力和困境時(shí)，始終保持著對(duì)未來的希望和熱情。他教給我們，即使生活再艱難，我們也不能放棄希望，而應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)和解決問題。
段落四：友情與愛情
友情與愛情是影片中另一個(gè)重要的成長元素。在《飛屋環(huán)游記》中，那位孤寡老人與小男孩的冒險(xiǎn)之旅帶給他們的不僅僅是經(jīng)歷上的豐富，更體現(xiàn)了友情的力量。影片向我們展示了，通過與他人的相互幫助和理解，我們可以變得更加強(qiáng)大和堅(jiān)韌，讓我們明白友情與愛情是成長過程中不可或缺的重要力量。
段落五：承擔(dān)責(zé)任
成長的過程中，我們漸漸認(rèn)識(shí)到自己需要承擔(dān)起責(zé)任。電影《少年派的奇幻漂流》中，主人公派所經(jīng)歷的海上漂泊之旅將他帶入了無盡的孤獨(dú)和絕望中。然而，在這一系列的困難中，派學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和照顧他人。他教給我們，只有當(dāng)我們承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 總結(jié)：
通過欣賞影片中主人公的成長歷程，我們可以從中汲取勇氣和智慧，明白成長道路上的困難和挑戰(zhàn)是必然的，但只要我們努力、堅(jiān)持、樂觀并承擔(dān)起我們的責(zé)任，我們就一定能夠成長為更好的自己。影片中的成長故事幫助我們認(rèn)識(shí)到，成長是一個(gè)漫長而艱辛的過程，但也是一段充滿著希望和可能性的旅程。因此，讓我們從每一部影片中都汲取成長的營養(yǎng)，踐行在現(xiàn)實(shí)生活中，走出自己的成長之路。
長大不容易讀書心得篇二
兩年前，我讀的第一本育兒書就是xxx老師的《讓孩子安心做自己》，也是迄今為止最喜歡一本書，今天的這本《帶你長大》，讓最喜歡的序列里又多了一本。
xxx老師的書，論全面深入、前沿尖端，都不是最好的，但是勝在拳拳之心溢于言表，勝在言詞之間滿滿的都是愛和關(guān)懷。有太多的育兒書，不是不實(shí)用，而是把孩子當(dāng)作一個(gè)問題去解決，出現(xiàn)什么問題了該如何辦，也不是不可以，而是父母跟孩子的關(guān)系不應(yīng)該像解決函數(shù)問題一樣簡單的套用公式，這樣做或許也會(huì)起作用，但或許會(huì)不根治、或許會(huì)有副作用。如果非要給親子關(guān)系打個(gè)比方的話，當(dāng)然任何比方也有不妥，更像是醫(yī)患關(guān)系，醫(yī)身之余更要醫(yī)心，醫(yī)心的關(guān)鍵在于愛。
“帶你長大”是我很喜歡的一種說法，不是撫養(yǎng)、不是教育，而是給予支持、給予信任、給予愛和堅(jiān)強(qiáng)后盾的帶領(lǐng)，這是更為健康的親子關(guān)系，不綁架、不挾持、不控制，給孩子支持讓他成長，給孩子自由讓他飛翔，給孩子愛讓他經(jīng)歷風(fēng)雨、成就自己的人生。
然而，該如何做到這些呢?這就是本書要為我們解答的。
《帶你長大》共有四章：一、學(xué)校，家的延長線;二、家，教會(huì)孩子生活;三、從生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力;四、讀懂孩子的話。全書針對(duì)學(xué)齡期幼兒，這也是xxx老師作為幼兒教育工作者最擅長的領(lǐng)域。乍看之下，各章節(jié)之間的聯(lián)系似乎不那么有序和連貫，細(xì)讀后會(huì)發(fā)現(xiàn)，全書起自如何安心送孩子入園，到孩子的幼兒園適應(yīng)、家庭與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致、幼兒的智力成長和針對(duì)性問題解答，是一本相當(dāng)詳細(xì)的學(xué)齡期幼兒教養(yǎng)指南。
本書延續(xù)《讓孩子安心做自己》的行文風(fēng)格，全書沒有艱澀難懂的專業(yè)術(shù)語，把問題和答案用易懂的、溫柔的方式細(xì)細(xì)道來，并提供作者教學(xué)過程中的實(shí)例手把手驗(yàn)證哪種方式是有效的。善于歸納總結(jié)的讀者也不難發(fā)現(xiàn)，盡管孩子的問題千千萬，在所有的解決途徑中，是有其萬徑歸一的通用命門，那就是傾聽、理解和愛。幫孩子明確指認(rèn)情緒、同理孩子的感受、給孩子選擇的自由和時(shí)間、溫柔且堅(jiān)定的等待孩子做出正確的行為，是xxx老師為我們指出的解決之道。在我的親子育兒實(shí)踐中，這個(gè)方法已經(jīng)得到驗(yàn)證。
孩子容易情緒化、情緒化之后很快被情緒裹挾進(jìn)而失控、一味的驕縱孩子會(huì)讓孩子陷入情緒的漩渦難以自拔……孩子的問題從來都不是頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳那么簡單，孩子的'成長是連貫的，幼兒時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)他今后的生活影響至深，我們要警惕的也正是過一時(shí)算一時(shí)的目光短淺?！稁汩L大》中的案例并不全面，但是提煉出來的經(jīng)驗(yàn)卻可以通用，我也相信，以這樣有愛的方式被對(duì)待的孩子，他的未來更值得期待、也更讓我們放心。
長大不容易讀書心得篇三
影片是表現(xiàn)生活的窗口，它能夠讓觀眾體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷和情感。對(duì)于成長的道路來說，影片扮演著一個(gè)重要的角色，它能夠展現(xiàn)出人生中各種成長的不易。“長大不容易”這一主題在許多影片中得到了深刻的詮釋。觀影者通過觀賞這些影片，能夠深入體會(huì)到影片中的主角在成長過程中所經(jīng)歷的痛苦和掙扎，同時(shí)也對(duì)自己的成長有了更深刻的理解。
第二段：身處困境，面對(duì)挑戰(zhàn)是成長的常態(tài)
在許多成長影片中，主角所面臨的困境常常讓人們感同身受。比如，一個(gè)追求音樂夢(mèng)想的小女孩，在強(qiáng)大的競(jìng)爭中感到被逼迫性地做出抉擇；一個(gè)農(nóng)村孩子的奮斗和逆襲，可觸動(dòng)觀眾對(duì)生活的感悟。這些故事讓人們認(rèn)識(shí)到成長不僅僅意味著面臨困境和挑戰(zhàn)，而且還要付出努力去克服困難，追求自己的夢(mèng)想。
第三段：父母的關(guān)懷與教誨在成長中的重要作用
在影片中，父母對(duì)主角的關(guān)懷和教誨常常發(fā)揮著重要的作用。父母的期待和愛讓主角感到責(zé)任重大，同時(shí)也給予他們勇氣和力量去面對(duì)困難。父母的關(guān)懷和教誨在成長過程中起著舉足輕重的作用，在實(shí)際的生活中，我們也應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并與父母建立更深入的溝通和理解。
第四段：從影片中汲取力量，持續(xù)成長
成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，影片給予了我們繼續(xù)前行的力量。通過觀看影片，我們能夠深刻了解到成長的不易，明白挑戰(zhàn)只是成長路上的一部分。影片中呈現(xiàn)的主角的成功和經(jīng)歷啟發(fā)著我們，讓我們明白只要堅(jiān)持不懈，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。
第五段：影片啟迪我們對(duì)生活的思考
影片不僅僅是為了故事的表達(dá)，它還啟發(fā)了我們對(duì)生活的思考。通過觀看影片，我們能夠感受到影片中的故事蘊(yùn)含著許多深刻的道理，對(duì)待生活，對(duì)待困境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。生活中的挑戰(zhàn)和困境也如影片一樣，只有在經(jīng)歷過程中才能理解其中的意義。
結(jié)尾：影片給予我們看待成長的新視角
總而言之，影片在幫助觀眾理解成長的過程中發(fā)揮著重要的作用。它以真實(shí)的故事表達(dá)出長大不容易這一主題，展現(xiàn)出主角在成長過程中所經(jīng)歷的困境、挑戰(zhàn)和成就。通過觀影我們不僅能夠從中吸取力量，繼續(xù)前行，也能夠?qū)ξ覀冏约旱某砷L有更深刻的理解。所以，讓我們繼續(xù)通過觀看影片來探討成長的道路，擁抱生活的挑戰(zhàn)，成為更好的自己。
長大不容易讀書心得篇四
我讀了《我不想不想長大》這個(gè)故事生動(dòng)、感人、友愛深深地吸引著我，主要寫了扇貝和它的小動(dòng)物以及上學(xué)時(shí)成長生活經(jīng)歷，這個(gè)故事里的扇貝，媽媽蒜泥和荷包蛋還有小鳥。
扇貝養(yǎng)了四只小鳥，一只白兔和一只黑兔，后來小鳥們都飛走了，白兔變成冰了，黑兔死了，蒜泥媽媽看見扇貝傷心，帶了一只荷包蛋，扇貝特別喜愛它，扇貝和荷包蛋形影不離，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓扇貝懂得了什么叫愛，后來荷包蛋越長越大，最終沒有地方容得下它了，扇貝希望荷包蛋不要離開她，不要長大永遠(yuǎn)陪伴自己開開心心每一天，這個(gè)故事讓我知道了人與動(dòng)物感情和愛是緊緊相連的。
這個(gè)故事和我的生活中真實(shí)地體會(huì)很相似，我喜歡小動(dòng)物，我們家有貓、狗、烏龜和雞，人家都說我們家是個(gè)小動(dòng)物園，有的是媽媽收養(yǎng)的。我特喜愛它們，它們每天陪伴著我，我和它們有著深厚的感情是我們的開心果。
我想我家的來福，它陪伴我每一天，讓我開心、快樂、每當(dāng)我聽見貓叫聲我都會(huì)去看一看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)不是來福的時(shí)候，我的眼淚不由自主地流下來，我愛它，想念它。
我多么不想長大啊!我長大了，我們家的小動(dòng)物們都會(huì)離我而去。
長大不容易讀書心得篇五
在暑假里，我花了近一個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真閱讀了《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)真實(shí)的例子。書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。我在讀后深受啟發(fā)，在此談一點(diǎn)自己的心得。
剛聽說“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的確切答案。朱永新教授沒有給出，許新海博士也沒有給出，在這本書里，來自海門的各所榜樣學(xué)校的榜樣教室也沒有給出準(zhǔn)確的定義，他們只是用一個(gè)個(gè)榜樣教室的展示來詮釋“完美教室”。
這些榜樣班級(jí)“完美教室”的展示體現(xiàn)著特色鮮明的班級(jí)文化。“智慧樹班”“百合班”“陽光天使班”“七色光班”“螞蟻班”，一個(gè)個(gè)富有個(gè)性的班名；《無與倫比》《怒放的生命》《我們是追夢(mèng)少年》《和你一樣》《左手右手》，一首首積極向上的班歌；“旺達(dá)節(jié)”“犟龜節(jié)”“贊美節(jié)”“種子節(jié)”“自信節(jié)”，一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的班級(jí)節(jié)日，這一切無不體現(xiàn)著各自獨(dú)特的班級(jí)文化。這些榜樣班級(jí)的教室布置，班級(jí)愿景、班規(guī)，以及鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等，無不洋溢著個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氣息。
看著這些“完美教室”的榜樣班級(jí)故事，我被深深吸引，而魅力就是班級(jí)文化。打造有特色的班級(jí)文化是締造完美教室的總體目標(biāo)。班級(jí)文化，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，營造出富有個(gè)性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些無疑是增加班級(jí)凝聚力的有效途徑。試想一下，在一個(gè)有著共同愿景的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活該是多么幸福的事啊。
朱永新教授說過：“教育的最高境界是使學(xué)生成為他自己?！边@也是完美教室的完美之處。完美教室有自己的價(jià)值體系，要培養(yǎng)學(xué)生成“人”，許新海博士把這種富有特色的班級(jí)課程稱之為“全人課程”?！叭苏n程”包括人格課程（公民與生命）、書香課程（文學(xué)與主題）、學(xué)科課程（語數(shù)英理想課堂）、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等）、以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿；用主題統(tǒng)整。這個(gè)是難點(diǎn)，一需要很長的時(shí)間，二需要老師的熱情、執(zhí)著，我想可以有選擇性的部分切入。
“決定教育質(zhì)量的，不在于學(xué)校的華麗與否，而是決定于是誰站在講臺(tái)上，他又在講著什么樣的課?！蓖昝澜淌业拇蛟焓且粋€(gè)非常辛苦的過程，不僅需要教師們癡迷于教育，更需要有創(chuàng)造性的活動(dòng)，要善于不斷挖掘?qū)W生的生命潛能，找到一系列適合的教育載體，讓孩子在教室里不僅學(xué)到知識(shí)、技能，同時(shí)也使身心、人格得到健康發(fā)展。
我也曾經(jīng)有這樣的疑問：我們普通的老師能夠創(chuàng)造出卓越的班級(jí)課程嗎？讀完這本書后，我有了答案。
如果我們的目光由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向生命，如果我們的目光由結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，如果我們把師生生命的成長與完善視為最重要的目標(biāo)，那么，我們都能創(chuàng)造出卓越的課程。
朱永新教授指出：“每個(gè)孩子每天早晨期待著到教室，不知道今天老師又帶來什么新的東西，一天的時(shí)間真的是非常短暫，這就是完美教室。當(dāng)然，要做到這樣不是一件容易的事，那是靠完美的課程來構(gòu)成的，不僅是靠儀式、靠活動(dòng)、靠慶典。同時(shí)，課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長?！?BR> 百合班的孩子很幸福，百合班的老師很幸福，這種幸福源于老師根據(jù)孩子生命成長的需要，創(chuàng)設(shè)了“夢(mèng)想課程”“書香課程”“學(xué)習(xí)課程”“生活課程”“愛的課程”等等。百合班的孩子生活的每一個(gè)階段都與夢(mèng)想相伴，與經(jīng)典相隨；百合班的孩子會(huì)讀書，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)愛就是得益于以上課程的開發(fā)。所以，請(qǐng)相信自己，相信歲月，總有一天，中國會(huì)創(chuàng)造出更多的“第五十六號(hào)教室”。
朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
誰都想完美，但完美沒有一個(gè)終點(diǎn)，正如許新海博士所說“完美永遠(yuǎn)是一種朝向”，亦如朱永新教授所說“做，就對(duì)了。”讓我們一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓勵(lì)與共同行動(dòng)下，期待屬于自己的一次又一次慶典。
當(dāng)我們?cè)趷鄣膶W(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)化時(shí)，粗枝大葉的愛漸漸被細(xì)針密縷的愛所代替。這期間，專業(yè)修養(yǎng)的提升、家庭身份的變化、個(gè)人成長的進(jìn)步，都共同指向角色溝通的領(lǐng)悟和精進(jìn)。在生活合力的作用下，在對(duì)美好教育的期盼中，我們慢慢學(xué)會(huì)靜觀、默察和體貼。我們變得細(xì)膩以傾聽每一顆跳動(dòng)的童心，我們變得周密以免錯(cuò)失任何教育良機(jī)。
在細(xì)耕式的師愛模本中，教師們找到了自身的價(jià)值向度，卻也有很多人迷失其中。于是，我們也看到不少善意的強(qiáng)迫和隱私的越界。若是在溫和或贊許的語氣下，誘導(dǎo)學(xué)生開展違背學(xué)習(xí)規(guī)律之訓(xùn)練；為了走進(jìn)學(xué)生心里，窺探其隱私，或?yàn)榱藥椭鷮W(xué)生獲得廣泛同情，公布其隱私；將師生日常交往的一切生成為細(xì)密的教學(xué)資源，無時(shí)無刻不予以教導(dǎo)而不懂留白的，皆可視為過度之愛——“愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”——都難免淪為守護(hù)式的脅迫。
愛是教育的題中之義，卻非教育的全部。在教育的無數(shù)樣本中，深富思考性之愛才能勝任育人之職。人與人，心有不同；此時(shí)彼時(shí)，心亦不同。這意味著在貼近每一個(gè)個(gè)體的差異時(shí)，愛不再是千人一面，而是量度出每一個(gè)最恰當(dāng)之距離，并在此或長或短的距離造成的緊張中，堅(jiān)定地在場(chǎng)，深切地觀望。而這，深于一切溫柔語言，一切復(fù)雜技法。哪怕有時(shí)只是無言的遙望，有些學(xué)生卻能得到最好的滋養(yǎng)。
從教育生活的角度來說，新教育的夢(mèng)想就是想讓所有的人能夠過一種幸福完整的教育生活。書中提到了一個(gè)四葉草班，什么是四葉草？據(jù)說是夏娃從伊甸園帶入人間的草。本來是三葉草，有一個(gè)三葉草故事家族的公益組織，專門做親子閱讀。每10萬株三葉草中有1株四葉草，第四片葉子就是幸福，所以幸福不容易。我們的孩子在說幸福就真的幸福了嗎？我們的教師在教室里說幸福就幸福了嗎？有的時(shí)候幸福是裝出來的，有的時(shí)候幸福是喊出來的，但是只有當(dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)教師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)教師找到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時(shí)候，只有在他讀書，書中的思想和他大腦中的建構(gòu)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，他想說的話被別人說出來的時(shí)候，他才感到幸福。
在讀《一間可以長大的教室》過程中常常會(huì)想到這句話。
“過一種幸福完整的教育生活”首先要愛自己的教育對(duì)象、關(guān)注自己的教育對(duì)象。要關(guān)注到教室里的每一個(gè)孩子、每一個(gè)角落，特別是要關(guān)注已經(jīng)被家長放棄的孩子，守住每個(gè)孩子的心靈。真正愛孩子，才會(huì)真正的愛教育。愛教育，才會(huì)在教育生活里找到幸福，才會(huì)在教室里找到幸福。
師生的幸福在那里體現(xiàn)呢?正是在教室里，因此締造完美教室才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
也許有人會(huì)說，打造完美教室誰不會(huì)啊！不就是把教師布置的美麗一點(diǎn)，看著舒服一點(diǎn)嗎？錯(cuò)了，完美教室的締造不是追求的外在的美，而是締造內(nèi)在邏輯美它不是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用。因此要打造完美教室這不是一件容易的事，不僅是靠儀式、靠活動(dòng)、靠慶典。那是靠偉大的課程來構(gòu)成的：如“書香課程”、“經(jīng)典誦讀課程”、“節(jié)日課程”、“生日課程”等等。同時(shí)課程的目的是指向生命的，教育的最高使命是讓每一個(gè)生命都得到最大的張揚(yáng)、最大的成長。完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師和學(xué)生，所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧！
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。”
這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
讓每個(gè)生命在教室里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
長大不容易讀書心得篇六
作為一名成長中的學(xué)生，我時(shí)常感到迷茫和壓力。作為一個(gè)孩子，我總是能夠保持一顆純真的心，充滿好奇和幻想。然而，隨著年齡的增長和學(xué)業(yè)的加重，我逐漸明白了讀書的重要性。在這個(gè)我不想長大的話題下，我想分享一下我在讀書過程中的心得和體會(huì)。
首先，讀書使我拓寬了視野。在書中，我可以了解到世界的廣闊和多樣性。無論是歷史的發(fā)展，人類的智慧，還是社會(huì)的轉(zhuǎn)變，讀書為我提供了一個(gè)更加廣闊的視野。通過閱讀，我能夠接觸到各種各樣的人物和事物，了解到他們的思想、情感和生活方式。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)猶如一顆顆明亮的星星，點(diǎn)亮了我前行的道路。
其次，讀書讓我擁有了更多的知識(shí)。知識(shí)是人類進(jìn)步的基石，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要工具。通過閱讀，我可以學(xué)習(xí)到世界上各種各樣的知識(shí)，不僅有科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科方面的知識(shí)，還有道德、價(jià)值觀、處世之道等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅讓我在學(xué)校中取得好成績，還豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加自信和獨(dú)立。
再次，讀書培養(yǎng)了我的思維能力。在閱讀的過程中，我需要仔細(xì)思考、分析，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。這種思考的過程培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、批判思維能力和創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，書籍中的各種情節(jié)和故事情節(jié)也為我提供了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。通過閱讀，我能夠培養(yǎng)自己的想象力，用邏輯的思維去解決問題。
此外，讀書激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在書籍中，我可以看到作者們的創(chuàng)造之處。他們用豐富的語言和形象的描寫，描述了一個(gè)個(gè)豐富多彩的世界。這種創(chuàng)造精神激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)美的追求和對(duì)創(chuàng)造的欲望。通過閱讀，我能夠從作者的作品中吸取靈感，開發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
然而，讀書不僅僅局限于紙上得來的知識(shí)。在讀書中，我也學(xué)到了很多的價(jià)值觀和人生智慧。我了解到努力和堅(jiān)持的重要性，明白了誠信和公平的意義。這些品質(zhì)成為了我人生的底色，指引著我前行的方向。
總的來說，閱讀對(duì)我而言是一種享受和提升。在飛速發(fā)展的時(shí)代，讀書給我提供了許多機(jī)會(huì)和可能性。通過讀書，我可以拓寬視野，豐富知識(shí)，提升思維能力，激發(fā)創(chuàng)造力，并獲得價(jià)值觀和人生智慧。盡管有時(shí)候我也想停下來，暫別課本的束縛，但是我深知，讀書是通向成功之路上的重要一環(huán)。不想長大是每個(gè)孩子都有過的心情，但我們要記得，成長是一種漸進(jìn)的過程，讀書則是成長的必經(jīng)之路。讓我們一同享受讀書的樂趣，不斷成長吧！
長大不容易讀書心得篇七
讀書是人類開闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑之一，很多人都在讀書的過程中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。而對(duì)于那些一起長大的朋友來說，一起讀書的經(jīng)歷更是獨(dú)特且意義非凡的，因?yàn)檫@個(gè)過程中他們不僅共同探索著知識(shí)的海洋，更在其中培養(yǎng)了深厚的情感。本文就以“一起長大讀書”的主題為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)勎以谶@方面的心得體會(huì)。
第二段：共同的成長
在我印象中，和好朋友一起讀書是最美好的體驗(yàn)之一。小時(shí)候，我和兩位好友每個(gè)周末都會(huì)聚到一起，討論課外書和故事書的內(nèi)容。我們讀過《小王子》、《哈利波特》、《羅密歐與朱麗葉》等經(jīng)典著作，一起感悟其中的人生哲理。這些閱讀和共鳴的過程，讓我們不斷進(jìn)步和成長。
第三段：共同的收獲
和好朋友一起讀書，另一個(gè)好處是可以共享閱讀成果。有一次，我和朋友一起讀了一本名叫《十三歲的月亮》的書，這本書里描述的情景和人物都與我們十分貼近。我們一起體會(huì)了主人公的喜悅和痛苦，感受了故事背后所蘊(yùn)含的人性情感。這次共讀，不僅讓我們體驗(yàn)到了深刻的情感，而且還培養(yǎng)了相互交流的技巧。
第四段：共同的體驗(yàn)
和同齡朋友一起讀書，會(huì)讓讀書變得更有趣、更具互動(dòng)性。我記得有一次我們一起讀了一本課外書，在閱讀和討論的過程中，我們的情緒起伏跌宕，不斷產(chǎn)生出新的思路和想法。這種“讀書狂歡”的感覺，無疑讓我們更加努力地探索書中所蘊(yùn)含的道理。
第五段：共同的成果
最終，和朋友一起讀書的成果不僅是對(duì)知識(shí)的獲取和個(gè)人素質(zhì)的提升，更重要的是你們之間的友誼會(huì)因此更加牢固。在我的記憶中，這些與朋友一起共讀的時(shí)光是難忘的。即使現(xiàn)在我們已經(jīng)各奔東西，獨(dú)立成長，但是每當(dāng)回憶起那些共讀的快樂時(shí)光，我們心中仍會(huì)感慨萬分，甚至不自覺地想要再次重溫。
結(jié)尾段：總結(jié)
讀書是一件非常有意義的事情，和朋友一起讀書則更能體現(xiàn)出讀書的樂趣和魅力。和好朋友一起探索知識(shí)的海洋，相互分享、相互成長，這是一段美好的記憶，也是人生中不可或缺的一部分。相信經(jīng)過共同的讀書體驗(yàn)，我們之間的友誼會(huì)變得更加堅(jiān)固，更加珍貴。
長大不容易讀書心得篇八
這個(gè)暑假我讀了一本有趣的書，書名叫《我不想不想長大》?？赐赀@本書，我很羨慕故事中的主人公扇貝，因?yàn)樗泻軔鬯膵寢?，還有陪伴他的許多寵物。書中主要寫了男孩扇貝超級(jí)喜歡動(dòng)物。一早醒來，就有四只小鳥在被子上撒尿，還有一對(duì)兔子比較黑和比較白。可是，這些生命都離開了他。為了讓扇貝開心起來，蒜泥媽媽買了一只傳說長不大的迷你豬。
扇貝叫它荷包蛋。沒想到，荷包蛋越長越大，終于，家里裝不下荷包蛋了。在城市高樓中，扇貝為巨型荷包蛋找到家?？戳诉@本書，我不再害怕長大了?？催@本書之前，我總害怕長大。因?yàn)殚L大后，父母會(huì)漸漸老去，我也要成家立業(yè)、離開父母……書中的扇貝也和我一樣，怕長大后像自己養(yǎng)的那四只小鳥遠(yuǎn)走高飛，害怕像那對(duì)“悶皮”兔子一樣失去父母。自從，父母告訴我：人會(huì)老去，老了就會(huì)死去。
我就不想長大，總擔(dān)心父母老了，每過一天都擔(dān)心，以致夜晚會(huì)做噩夢(mèng)，哭著找爸爸，哭后會(huì)死死地抓著父母的手。當(dāng)讀到這句話：對(duì)于每個(gè)小動(dòng)物來說，竭盡全力活下去就是長大。我停下來默默地想：小動(dòng)物們也竭盡全力活下去，我們?yōu)槭裁淳鸵咕荛L大呢?我們應(yīng)該為自己長大感到開心，人那么長壽，有那么多時(shí)間，我們應(yīng)該感到自豪。雖然長大要離開父母，但長大了我們懂了更多呀。雖然長大要成家立業(yè)，離開父母，但能為自己家族撫養(yǎng)后代，為自己創(chuàng)造了大業(yè)而開心啊。讀完這本書后，我不再害怕長大，仿佛自己也長大了。
希望害怕長大的你，聽我勸一句：別再害怕長大，昂首挺胸地走向未來吧!
長大不容易讀書心得篇九
讀了《一間可以長大的教室》一書，我仿佛看到了雷夫的教室、常麗華的教室，仿佛進(jìn)入百合班看到了小百合的故事。書本為我們描繪了新教育“完美教室”的愿景--教室是圖書館，是閱覽室;教室是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;教室是操作間，是展覽室;教室是信息資源庫，是教師的辦公室;教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室;教室是共同生活所，是生命棲居室。教室，一個(gè)創(chuàng)造奇跡，演繹故事的地方;教室，一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成、人格成長的場(chǎng)所。
在《一間可以長大的教室》一書中，讓我明白的教室的真正含義。它早已不是我以前心中的那所房子，也不僅只是知識(shí)的灌輸?shù)?，教室是一個(gè)和孩子們一起步入經(jīng)典世界的殿堂。是孩子們的另外一個(gè)家，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的錘煉都受這個(gè)家的影響。教室更是個(gè)神奇的地方，在那里，任何人都可以獲得成長，任何人都可以自由呼吸。它是師生共同生活棲居的家園。決定一間教室的，不是一間教室的硬件，正如蘇霍姆林斯基所講：只要有學(xué)生，就能在教室里創(chuàng)造奇跡。這對(duì)我們農(nóng)村教師來說，是個(gè)莫大的鼓勵(lì)。讓我們知道如何在自己的崗位上創(chuàng)造奇跡。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，每一個(gè)角落，守住每一個(gè)孩子的心靈。
看著看著，讓我想起了雷夫老師說過的一段話：“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量?！?BR> 這本書讓我再認(rèn)識(shí)了《新教育》，“只要行動(dòng)，就有收獲”，是新教育人的一句口號(hào)。也為我指明了未來的方向。讓我練習(xí)著如何在自己的教室里書寫教育人生。以前，我總是邁不出有力的步伐，總認(rèn)為自己不是在塑造靈魂，而是在原地遲疑，在今后的教學(xué)中，為了學(xué)生的成長，我要找到自己的切入點(diǎn)，扎實(shí)的走好每一步。
前階段去海門參加新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，看到了很多優(yōu)秀的做法。最近開始閱讀從海門帶回來的《一間可以長大的教室》，這本書是關(guān)于新教育“完美教室”敘事系列之一。書中講述了一些班主任如何成功締造完美教室的一個(gè)個(gè)鮮活的例子。
成尚榮老先生在講座中說道：教師是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們讓每一個(gè)生命在教師里開出一朵花，讓你的生命和孩子的生命都在教室里開出一朵花來，這是我們締造完美教室的最高使命。
書中所敘事的完美教室都有屬于自己的班徽、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)，甚至是班花。這些所起的作用實(shí)質(zhì)是激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生生活在一種氛圍之中，慢慢的潛移默化的改變著自己，積極的影響著自己，讓一個(gè)個(gè)的孩子感到在教室里無比的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)生活是無比的幸福。
但是我在閱讀完本書后也有一些困惑。新教育的宗旨是讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。那么幸福是說出來的還是體會(huì)出來的?很顯然是后者，學(xué)生總不能被幸福吧。
完美教室的締造是追求的外在的美，還是締造內(nèi)在邏輯美?我想應(yīng)該是后者吧，前者只是花架子，不可能讓學(xué)生一直保持著那股新鮮勁，等審美疲勞之后將起不到任何作用，而后者才能真正讓學(xué)生體會(huì)到教師之完美，生活其中之幸福。
如何讓教室的完美締造長久保持下去?完美教室的締造離不開我們的每一個(gè)教師，而每一個(gè)教師也要體會(huì)到教育生活的幸福，同樣這個(gè)幸福不是說出來的而是感受出來的，同樣不能被幸福吧!所以只有讓每一個(gè)教室的設(shè)計(jì)師們真正體會(huì)到其中的樂趣和幸福才能締造出更完美的教室和更持久的完美教室吧!
學(xué)習(xí)是根本，如何讓完美教室的締造充分的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢?如何提高學(xué)生的自身素質(zhì)呢?我想完美教室的締造不是教師和學(xué)生在一起辦家家，辦完之后讓別人欣賞一下，然后得到幾聲贊揚(yáng)那么簡單吧。我們?cè)谕昝澜淌抑?，?yīng)該培養(yǎng)其學(xué)生的一個(gè)良好的行為習(xí)慣，而且不是刻意的是潛意識(shí)的。
繼續(xù)研讀《一間可以長大的教室》，我深深的被里面的一間間教室所吸引，多想自己能成為他們其中的一員，做一個(gè)自由飛翔的小天使，做一朵熱愛生活的小浪花，做一顆堅(jiān)韌不拔的蘭花草，做一只永遠(yuǎn)向前的毛毛蟲......
教室到底是什么?書中告訴我，“教室”是一副扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命，締造完美教室，書寫生命傳奇。一間教室能給孩子們帶來什么，完全取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。我不禁沉思，我的教室里是什么?是閱覽室?是探究室?是操作間還是是展覽室?我認(rèn)為，教室是孩子們學(xué)校生活的主要場(chǎng)所，也是教師工作的“根據(jù)地”，更是師生共同學(xué)習(xí)和成長的第二家園。只有我們都深深的喜歡上了這個(gè)“根據(jù)地”，那么它就可以成為我們想讓它成為的任何一間教室，成為一間完美教室。
那么，怎樣才能讓孩子們喜歡上自己的教師呢?倪穎娟老師的“陽光天使班”中的49個(gè)小天使，在倪老師的帶領(lǐng)下，翱翔在書的海洋中，師生一起共讀、共寫、共同生活，在教室里穿越，成長;劉宇禹老師的“浪花兒朵朵班”中的44多可愛的小浪花，團(tuán)結(jié)、歡快、齊心、熱愛生活，在陽光下快樂成長，共同編織著朝向未來的夢(mèng);君子蘭具有樸實(shí)無華，永不服輸?shù)钠焚|(zhì)和氣節(jié)，潔凈端莊、美麗堅(jiān)毅如君子一般，高波老師帶領(lǐng)的“君子蘭班”，正在著茁壯的成長......這些孩子們都喜歡自己的教室，在教室中，他們感受到了快樂，感受到了幸福，發(fā)自內(nèi)心的開心。
我認(rèn)為想要締造一間完美教室，首先要締造一間幸福的教室。何為幸福?我們的孩子在舞臺(tái)上說“幸?！?，就真幸福了嗎?我們教師每天都說工作很“幸福”，就幸福了嗎?有的時(shí)候“幸?！笔茄b出來的，有的時(shí)候“幸?！笔呛俺鰜淼模侵挥挟?dāng)幸福從心田里流淌出來，才是真正的幸福。只有當(dāng)老師、孩子們的生命在教室里開花的時(shí)候，只有當(dāng)老師真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)他感受到自己真的在拔節(jié)成長的時(shí)候，只有他想說的話被別人說出來的`時(shí)候，只有當(dāng)他的觀點(diǎn)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他才感到幸福。人的幸福在哪里?在自己的夢(mèng)想里，你大膽地去想，大膽地去努力，你會(huì)得到最大的滿足。
是啊，動(dòng)起來一切皆有可能，不動(dòng)什么都不會(huì)發(fā)生。海門正余中心小學(xué)唐娟帶領(lǐng)的“小螞蟻班”是一群二年級(jí)的小孩子，讓這群小不點(diǎn)開展創(chuàng)建班級(jí)博客活動(dòng)會(huì)有什么結(jié)果呢?他們的成果再一次證明行動(dòng)的力量是巨大的。唐老師在她的總結(jié)中寫到：“過去的一年多時(shí)間里，我和家長、孩子已經(jīng)用文字、記錄了30多個(gè)班級(jí)故事，發(fā)布了70多條班級(jí)公告，400多篇成長日記，十幾件學(xué)生獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)的大事，總點(diǎn)擊量超過40000。這一條條公告，一個(gè)個(gè)故事，一件件大事成為班級(jí)文化中重要的組成部分，成為班級(jí)文化的重要財(cái)富?！庇羞@樣的歷程，成長不幸福是不可能的。
一次次掩卷深思，海門老師何以能開發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇?一次次咀嚼回味，海門老師如何創(chuàng)造奇跡，讓師生在一間可以長大的教室幸福成長?一次次捫心自問：我也能如此讓自己的教育之路綻放這樣的美麗嗎?我確信，只要行動(dòng)，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)的地方。
在《一間可以長大的教室》一書中，我明白了教室長大的真正含義，長大的教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每個(gè)生命故事平庯還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的整合，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授指出：一個(gè)教室，一個(gè)生活于同一個(gè)教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢(mèng)想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個(gè)共同夢(mèng)想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
回首這么多年的教學(xué)生活，每個(gè)學(xué)期的學(xué)初學(xué)校都會(huì)安排重新布置教室。殊不知我們都是疲于應(yīng)付，隨便裝點(diǎn)，錯(cuò)過了這樣一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì)。那時(shí)候也不懂布置教室的意義，更不知道締造完美的教室，完全想象不到這樣的教育不是課本，不是老師能夠帶來的。看了這本書以后，我才從心里明白，締造完美教室就是在新教育理論知識(shí)的武裝下，在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)適合成長的、最優(yōu)的教育場(chǎng)。
締造完美教室需要師生的共同努力，它產(chǎn)生的效果是深遠(yuǎn)長久的，但過程并非一朝一夕的。教室如同學(xué)生的另一個(gè)家園。我們常說家庭教育是對(duì)孩子最直接，最大的影響，那么這樣來說教室有何嘗不是呢。我們利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)班名，一個(gè)班訓(xùn)，從細(xì)微處入手，給學(xué)生潤物細(xì)無聲的教育，讓他們從小就樹立榮譽(yù)感，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。我所從教的學(xué)校也一直在做這個(gè)事情，但是效果并不明顯。首先，孩子對(duì)這種形式產(chǎn)生了敷衍甚至不屑的心理。其次，老師沒有真正落到實(shí)處，只是把它當(dāng)成一個(gè)學(xué)校的普通工作去完成。因此，這個(gè)做法并沒有產(chǎn)生好的效果。因此，我們想要做好這個(gè)工作，首先也解放老師的思想，讓老師真正認(rèn)識(shí)到教室的重要性，讓老師認(rèn)識(shí)到軟文化都學(xué)生潛移默化的影響。當(dāng)然了，這樣的事情想要得到效果并非一朝一夕，一蹴而就。想要效果明顯一定要長此以往的堅(jiān)持下去。改變教育現(xiàn)狀還要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想抓起，從老師思想解放抓起。只有老師想改變了，想進(jìn)步了，我們的教育才會(huì)改變，才會(huì)進(jìn)步。
“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睕]有愛的教育是無源之水，無根之木，我們的教室再華麗，班名起的再響亮都是無用之功。想要?jiǎng)?chuàng)造教育的奇跡還需要我們老師俯下身子，真正用愛去澆灌一棵棵的幼苗。書中列舉了很多成功教育的例子，我們也會(huì)看的熱血沸騰，想要躍躍欲試，但我們捫心自問，我們的教育之所以沒有這樣的成功，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗墙逃幕A(chǔ)，愛。缺少的是堅(jiān)持。三分鐘熱度是我們大多數(shù)老師的真實(shí)寫照，是的，我們有家庭，都有自己的孩子去照顧，但他們成功的探路者難道就沒有嘛!只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，只要我們想去愛，時(shí)間總會(huì)有的。
我們教育者的終極目標(biāo)就是一切為了孩子，為了孩子—切。讓孩子在快樂中成長，在興趣中成長，在學(xué)中做，在做中學(xué)，長大成長為為祖國有貢獻(xiàn)有作用的人。
近日，讀了海門新教育研究中心編著的《一間可以長大的教室》頗多感慨，下面小敘一二。
一、最有感觸的一句話
讀代序中朱永新在2011年新教育海門開放周上的講話“讓教室成為師生幸福的源泉”中引用圣嚴(yán)法師的話“做，就好了”，我很有觸動(dòng)，四個(gè)字，道出了人生真諦。
我不禁想到魯迅的《故鄉(xiāng)》結(jié)尾：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于有沒有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，沒有人去追求，或者只有極少的人去追求，就沒有或沒有更大的希望。新教育的工作者們走出了自己的路，正一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
身為一線的教育工作者，我們也應(yīng)該加入他們。記住這句話：做，就好了。從點(diǎn)滴做起，從可以做到的做起。如在“同讀一本書”活動(dòng)中，老師應(yīng)實(shí)實(shí)在在地與學(xué)生同讀，在每周的語文課中抽出一節(jié)課與學(xué)生交流即“讀書交流課”，或在每節(jié)上課前與學(xué)生同讀某篇文章的精彩之處。從《讀者》《智慧》等雜志開始，從一句話、一個(gè)笑話、一則小故事入手，激起學(xué)生閱讀興趣。教師堅(jiān)持帶上一段時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地行動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)“讀書小助手”。接著按規(guī)定時(shí)間、規(guī)定任務(wù)、規(guī)定形式完成。設(shè)計(jì)表格或其他形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的展示，最后讓孩子們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，使之規(guī)范化、常態(tài)化。
二、最感動(dòng)的故事
讀海門市下余初中“丑小鴨班”敘事“我們共同成長”中我被一個(gè)故事——《牽蝸牛去散步》深深感動(dòng)了。它更讓我感到深深地內(nèi)疚。是的，誠如故事中所說對(duì)很多學(xué)生我們都是沒有耐性的。越是面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我們?cè)揭磷?。昨天做不好，今天繼續(xù)做，繼續(xù)引導(dǎo)他，明天也不放棄。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有他成長的花期的，這朵花雖然開得緩慢，但定會(huì)開出一朵美麗的花。
其實(shí)，我也想牽著蝸牛散步，也想讓蝸牛牽我去散步，如果每個(gè)老師都能做到在每個(gè)班上牽上一兩只蝸牛，帶他們?nèi)ド⒉剑劼劼飞系幕ㄏ?，聽聽路上的鳥鳴，看看滿天的星星，我堅(jiān)信，這些蝸牛定能如遲開的花蕾在某一天悄然開放，芬芳滿園。終有一天，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人間一切的美好。
長大不容易讀書心得篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已成為現(xiàn)代人的必修課。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭中，培養(yǎng)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)成為了每個(gè)人都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。那么，為什么長大后我們要讀書呢？我認(rèn)為，閱讀是我們成長過程中必不可少的一部分，因?yàn)殚喿x可以幫助我們開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。在此我將一一道來。
其一，閱讀可以幫助我們開拓視野。讀書可以讓我們走進(jìn)一個(gè)廣闊而神奇的世界，豐富我們的見識(shí)和知識(shí)。通過讀書，我們可以了解不同的文化、歷史、社會(huì)背景等，更好地理解世界和人類的發(fā)展。我在閱讀《人類簡史》時(shí)，留下了深刻的印象：曾經(jīng)的猿人在不斷進(jìn)化的過程中，為了適應(yīng)生存環(huán)境不斷進(jìn)化，智商與自身特征逐漸優(yōu)化，而閱讀讓我們了解了人類這種物種的完整進(jìn)化史，開拓了我們對(duì)人類的理解。
其二，閱讀可以強(qiáng)化我們的思維。閱讀是一種高度抽象的語言符號(hào)活動(dòng)。讀書時(shí)，我們需要通過腦海中的聲音想象具象化觀念和事件，這種思維活動(dòng)可以鍛煉我們的思維能力。此前我看過一本心理學(xué)類圖書，讓我久久不能忘懷的是其中提到的“五感聯(lián)想”的記憶法，這種能幫助我們激發(fā)感覺，并且較好的記住事實(shí)的方式使我受益小時(shí)，在遇到記憶力問題時(shí)，這種方法成為我解決問題的良方。
其三，閱讀可以提高我們的素質(zhì)。素質(zhì)的提高有助于我們更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)和生活中的重要問題，同時(shí)也能更快更好的將解決問題的技巧付諸實(shí)踐。閱讀可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、人際交流能力、增強(qiáng)自身表達(dá)與嫁接話題的能力，積極引領(lǐng)我們?nèi)松念I(lǐng)悟與進(jìn)化。
其四，閱讀可以促進(jìn)人際交往。人際關(guān)系對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說至關(guān)重要。而閱讀可以培養(yǎng)我們的同理心、豐富我們的閱歷和知識(shí)，是在不斷接觸和交流中，更能形成利于自己并增加思維深度的習(xí)慣。通讀《人間失格》后，所讀到的人間乖戾，并不是一些人的惡念，而是情感的脆弱和人的躲避。這樣的閱讀啟示我們?nèi)绻酶嗟耐硇娜ダ斫馑瞬⑴c他人進(jìn)行交流對(duì)于我們一生是至關(guān)重要的。
其五，閱讀賦予我們未來的力量。未來是未知的，但閱讀可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。讀書可以讓我們?cè)谔囟〞r(shí)間和空間中了解到不同的信息，并為我們未來的決策提供支持和重要參考，閱讀也可以為我們的未來打下良好的基礎(chǔ)。無意看到一篇論文，它以“思維新境”為主題 ，探討了大數(shù)據(jù)分析如何創(chuàng)造更為有效的數(shù)據(jù)模式。這篇論文一開頭便吸引了我的注意力，并令我很自豪能夠與高品質(zhì)的文章交流，這種交流也給了我對(duì)未來準(zhǔn)備的勇氣和信心。
總之，閱讀是我們成長過程中必不可少的一部分。通過閱讀，我們可以開拓視野、強(qiáng)化思維、提高素質(zhì)、促進(jìn)人際交往和賦予我們未來的力量。我們不僅要不斷拓展自己的閱讀范圍，從書籍中獲取有益信息和知識(shí)，更要將這些學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，切實(shí)地提升自己的素養(yǎng)和能力。愿所有的讀者都能體會(huì)到閱讀的魅力和價(jià)值，用心感化生活，用書籍改變未來。
長大不容易讀書心得篇十一
長大為什么要讀書？這個(gè)話題可能在每個(gè)人的成長過程中都曾經(jīng)被討論過。對(duì)于有些人來說，讀書并不是必須的一件事情，他們可以通過其他方法獲得知識(shí)和技能。然而，無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。讀書不僅可以擴(kuò)展你的知識(shí)面，也可以幫助你成長為更成熟、更有思想深度的人。
第二段：讀書可以擴(kuò)展你的知識(shí)面
沒有人能夠擁有全部的知識(shí)，但是通過讀書，你可以獲取到其他人積累的知識(shí)。讀書可以讓你了解到更多的事情，更好地理解世界。無論是學(xué)習(xí)新的語言、了解歷史、讀懂文化，還是獲得關(guān)于科技、醫(yī)學(xué)、法律等領(lǐng)域的信息，讀書都能幫助你拓展自己的知識(shí)面。金字塔也是由一個(gè)個(gè)小石頭堆積而成的，同樣，你的知識(shí)也可以由零散的信息匯集而成。
第三段：讀書可以幫助你成長為更成熟的人
通過讀書，你可以接觸到各種不同的人和想法，學(xué)習(xí)到如何看待事情和思考的方法。這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓你更開放、更通達(dá)，幫你成長為一個(gè)更成熟的人。讀書可以讓你更好地了解自己以及自己所處的環(huán)境。同時(shí)，讀書可以提高你的情商和智商，幫助你更好地管理自己的情緒、解決問題以及做出更好的決策。
第四段：讀書可以讓你成為更有思想深度的人
讀書可以讓我們接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，拓展我們的思想深度。讀書可以讓我們更好地理解事物的本質(zhì)，更好地發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和相似之處。這樣的思考方式可以幫助我們更好地理解社會(huì)、更好地把握人生。這樣的思考方式也會(huì)讓我們更加敏銳地察覺問題，更好地解決問題。
第五段：結(jié)尾
無論你身處何地，無論你想要成為什么樣的人，讀書都是一個(gè)非常重要的途徑。通過讀書，你可以拓展自己的知識(shí)面，成長為更成熟、更有思想深度的人。雖然讀書不是唯一的途徑，但它是最可靠的途徑之一。我們每個(gè)人都應(yīng)該愿意為自己的成長和進(jìn)步做出努力。因此，讀書是一個(gè)非常值得嘗試的方法。
長大不容易讀書心得篇十二
在一些特殊的家庭環(huán)境下，孩子可能會(huì)被迫獨(dú)自成長，由此面對(duì)嚴(yán)峻的生活和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。我的家庭就是其中之一。由于種種原因，我在成長過程中很少能夠得到父母的關(guān)注和支持。因此，我來到了一所新的學(xué)校，開始了我的獨(dú)自成長之路。雖然這段經(jīng)歷充滿了挫折和困難，但也帶給我重要的收獲和啟示。
第二段：獨(dú)自成長令我更加獨(dú)立和自主
在家庭環(huán)境不友好的情況下，孩子需要更加自主地處理各種問題和挑戰(zhàn)。我的獨(dú)立性和自主性在這個(gè)過程中得到了極大的鍛煉和提升。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主處理問題和積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。如今，我已經(jīng)不再是一個(gè)遠(yuǎn)離家人的孩子，而是一個(gè)成熟、獨(dú)立和自信的年輕人。
第三段：讀書成為了我成長的重要支撐
在這個(gè)過程中，讀書成為了我成長的重要支撐。通過不同的閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸填補(bǔ)了許多因獨(dú)自長大而缺失的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，讀書還幫助我了解世界并拓展了我的視野和思維。這些都是我成長之路上不可或缺的一部分。
第四段：老師的指導(dǎo)和支持對(duì)我影響深遠(yuǎn)
在這個(gè)過程中，老師的支持和指導(dǎo)對(duì)我影響深遠(yuǎn)。他們不僅為我提供了學(xué)習(xí)和生活上的幫助，而且還在我迷茫時(shí)給予我耐心和鼓勵(lì)。他們是我的精神導(dǎo)師，是我成長道路上的支點(diǎn)和支撐。在老師的幫助下，我學(xué)會(huì)了如何更好地面對(duì)困難，并在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步。
第五段：總結(jié)獨(dú)自成長讀書心得及對(duì)未來的影響
獨(dú)自成長是一個(gè)很艱難的過程，但也是一個(gè)很有意義的經(jīng)歷。這段經(jīng)歷讓我成為了一個(gè)更獨(dú)立、自信、堅(jiān)韌和有責(zé)任心的人。在這個(gè)過程中，讀書是我成長的重要支撐，而老師的指導(dǎo)和支持更是對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我相信這些收獲將對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
長大不容易讀書心得篇十三
讀書是我們一道成長的經(jīng)歷，不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是人生各種體驗(yàn)的積淀。從小到大，我們和書伴隨著彼此，一起經(jīng)歷了許多人生的磨練，也一起收獲了生命的點(diǎn)滴感悟。在一起長大讀書的歲月里，我感悟頗多，下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：共同的閱讀經(jīng)歷
在學(xué)校里，我們因?yàn)槟挲g相仿，性格愛好相似，成了很好的朋友。我們常常一起躲在角落里， 欣賞同一本書。 漸漸地我們對(duì)一些書籍產(chǎn)生了共同的愛好，我們會(huì)將閱讀過的好書歸納在一起，每個(gè)人都用一種極度私人化的方式將讀后感彼此分享。這樣我們的閱讀就不是孤單的，它成為了彼此分享生活的一種方式。
第三段：共同的成長經(jīng)歷
在書的陪伴下，我們一起成長。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)在外人的眼光無法左右下堅(jiān)定自己的信念。 我們閱讀的書籍不單單是一堆單詞，而是一份深刻的思想和靈魂的感悟。我們逐漸從輕浮到沉靜，從幼稚到成熟，從奮斗到追求內(nèi)省和思考，共同在閱讀的路上獲得了成長，獲得了啟蒙。
第四段：共同的人生回憶
求學(xué)的歲月是我們?nèi)松歇?dú)特的一頁，而我們?cè)谶@幾年中所經(jīng)歷的很多瞬間都會(huì)成為珍貴的人生回憶。我們一起笑著玩耍，一起哭泣，一起愛與被愛，一起成長。這份深厚的情感雨露均沾地由同一份心靈深處產(chǎn)生。當(dāng)我們回想起這些歲月，我們依舊會(huì)感覺到彼此的存在，彼此的呼吸，這種感覺越發(fā)珍貴不已。
第五段：閱讀帶給我的啟示
無論在怎樣的風(fēng)雨中，閱讀都是我的庇護(hù)所。它能夠帶給我獨(dú)特的平靜和充實(shí)感，能夠讓我感悟到人生的美好與痛苦，并帶領(lǐng)我一步步走出迷茫，進(jìn)入美好。閱讀不僅是一種傳承，也是一種心路歷程， 讓我明白了寬容、感恩、堅(jiān)韌等人性品質(zhì)，為我提供了前行的動(dòng)力和方向感。
總之，在一起長大讀書的歲月里，我深深地感受到人與人之間的深情厚誼，獲得了知識(shí)和品德的雙重升華，擁有了珍貴的人生回憶和寶貴的人生禮物。我希望我們能夠?qū)⒆x書和成長甚至用一生的時(shí)間延續(xù)下去，這是我們共同的愿景和追求。
長大不容易讀書心得篇十四
長大是每個(gè)人必經(jīng)的過程，而讀書是長大過程中最為重要的一部分。讀書不僅能夠開闊視野，豐富知識(shí)，還能夠培養(yǎng)健康的價(jià)值觀和人生態(tài)度。在讀書的過程中，我收獲了很多，也體會(huì)到了自己的成長和進(jìn)步。下面就是我的讀書心得體會(huì)。
第一段：閱讀開啟智慧的大門
讀書可以開啟智慧的大門，讓我在書的世界里游走，沉浸在博大精深的知識(shí)海洋中。通過讀書，我了解到各種各樣的人生故事和歷史背景，看到了世間萬象的不同側(cè)面。從小說中我領(lǐng)悟到了友情的重要性，從歷史書中我看到了勇敢與智慧的力量，從哲學(xué)書籍中我汲取到了思考人生的哲理。每一本書都是一扇窗戶，打開了它們，就有了更廣闊的視野和更豐富的人生體驗(yàn)。
第二段：思考培養(yǎng)獨(dú)立與創(chuàng)新
讀書不僅是接受知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過閱讀，我開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并從中鍛煉了問題解決的能力。每本書都有其獨(dú)特之處，需要我們?nèi)ダ斫狻⒎治?、思考。有時(shí)候我會(huì)遇到一些困惑，但通過反復(fù)思考和與他人的交流，我漸漸能夠找到答案。思考也培養(yǎng)了我對(duì)事物的創(chuàng)新能力。有時(shí)候我會(huì)想，如果這個(gè)故事有個(gè)不同的結(jié)局，會(huì)怎么樣呢？這些思考能力在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中都有著重要的作用。
第三段：讀書培養(yǎng)豐富情感
讀書不僅是在獲取知識(shí)的過程中，也是在培養(yǎng)感情的過程中。通過讀書，我能夠與書中的人物產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到不同的情感。有時(shí)候我會(huì)感同身受，感到他們的喜怒哀樂；有時(shí)候我也會(huì)被他們的勇敢和堅(jiān)韌所打動(dòng)，從中學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈。讀書讓我領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜，也培養(yǎng)了我的同情心和真誠待人的態(tài)度。這些情感讓我更加成熟、豐富，也更加懂得珍惜與感恩。
第四段：讀書培養(yǎng)健康的人生態(tài)度
閱讀可以培養(yǎng)健康的人生態(tài)度，教會(huì)我正確看待困難和挑戰(zhàn)。在書的世界里，我看到了許多主人公面對(duì)困境，不屈不撓，直至成功。他們的堅(jiān)持勇氣啟發(fā)著我，讓我堅(jiān)信只要我有毅力和努力，我就不會(huì)放棄，一定會(huì)迎來成功。同時(shí)，讀書也教會(huì)我要積極樂觀地面對(duì)生活中的不如意。有時(shí)候，我喜歡讀那些描述美好生活的書籍，以此來調(diào)整自己的情緒，讓自己更加開心和快樂。
第五段：讀書賦予我力量
讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是給我力量。每一本書都教會(huì)我如何面對(duì)困境、如何勇敢與堅(jiān)定地去追求夢(mèng)想。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)讀一些激勵(lì)人心的書，這些故事和人物會(huì)告訴我，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。讀書賦予我力量，激勵(lì)我勇往直前。我開始相信，只要我努力去追求，付出必將換來收獲。
在讀書的過程中，我不僅僅是獲取了知識(shí)，更重要的是品味了智慧，培養(yǎng)了思考能力，豐富了情感，獲得了人生價(jià)值的提升。長大是每個(gè)人的必經(jīng)之路，而讀書則是這一路上最美麗的風(fēng)景。通過讀書，我體味到了人生的美好和無限可能，也找到了自己的方向和目標(biāo)。無論將來我走到哪里，讀書的經(jīng)歷都會(huì)伴隨我一生，讓我在人生的道路上保持前行的動(dòng)力。
長大不容易讀書心得篇十五
人生中的拐角是災(zāi)難和挫折，是挑戰(zhàn)和機(jī)遇，是意想不到的`驚喜和好運(yùn)。
初中女生楊柳依原本是個(gè)淘氣，活潑的女生。但因?yàn)楦改负图彝サ脑蛑饾u變得強(qiáng)硬，自我，冷漠。好強(qiáng)的楊柳依決心幫助母親走出低谷，找回自我。在和母親共度難關(guān)的日子里，在與死黨小美和“勁敵”蘇閣的相處中變得隨和，開朗，也學(xué)會(huì)了照顧媽媽，幫助媽媽，讓這個(gè)冷冷的家變得溫暖起來。
任何錯(cuò)誤都是從自己的內(nèi)心開始的。所有人都會(huì)犯錯(cuò)，那些錯(cuò)誤就像拐角一般，我們常常面臨著是走出那一步還是永遠(yuǎn)停留在拐角的選擇。
曾記得小時(shí)候熱衷于電腦里一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮層層疊疊，變幻莫測(cè)，每碰上一個(gè)拐角我總是猶豫不決，生怕走進(jìn)了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個(gè)轉(zhuǎn)角都有一片新天地，一份新希望，即使進(jìn)了死角，但有回頭的路可尋。迷宮正如人生。死角即是轉(zhuǎn)角。
夜，才會(huì)擁抱黎明的彩霞。生命于是，我堅(jiān)信——走過茫茫高原，才知太陽的熾熱，經(jīng)過漫漫長沒有什么過不去的坎兒，有時(shí)所謂的絕境只是人生中一個(gè)小小的拐角，轉(zhuǎn)個(gè)彎，便峰回路轉(zhuǎn)，你會(huì)看見“柳暗花明又一村”的明媚與溫暖。
這本書讓我明白，拐角，就是歷練，就是成長。即便在最不起眼的拐角，也能綻放出常開不敗的花。
長大不容易讀書心得篇十六
讀書是人類文明的重要組成部分，它是人類智慧的結(jié)晶。在長大的過程中，讀書為我們提供了許多啟示和領(lǐng)悟，從中我們學(xué)到了知識(shí)、獲得了智慧、體會(huì)到了生命的意義。今天，我要分享的是我和我的朋友一起長大讀書的經(jīng)歷，以及我們?cè)谶@個(gè)過程中的收獲和體會(huì)。
第二段：共同成長
我和我的朋友們從小就互相影響，一起成長。我們共同愛好讀書，這讓我們更加親近。我們經(jīng)常在學(xué)校圖書館里或是公共圖書館里找到一起查閱、分享和討論書籍的樂趣。無論是讀小說、科普書，還是歷史故事，我們總是能夠在彼此的討論中獲得新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第三段：啟迪智慧
在讀書的過程中， 我們獲得了許多智慧。我們從書中學(xué)到了人生哲理，領(lǐng)悟了社會(huì)道德，并且運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。我們也讀了許多知識(shí)性書籍來擴(kuò)展自己的知識(shí)面和認(rèn)知能力，從而擁有更寬廣的視野和見識(shí)。這些書籍讓我們?cè)诔砷L的過程中更加充實(shí)和快樂。
第四段：育人之路
在讀書的過程中，我們也學(xué)會(huì)了如何自我反思，如何習(xí)慣性地去思考和解決問題。這樣的習(xí)慣在今天的職場(chǎng)以及生活中都表現(xiàn)的非常重要。讀書不光是為了知識(shí)的積累，更重要的在于讓我們有更加清醒的頭腦以及更加獨(dú)立、成熟的思維。在自我反思和成長的過程中，我們也開始意識(shí)到自己教育孩子的重要性，因?yàn)樗麄兊某砷L路上肯定也需要相似的經(jīng)歷和習(xí)慣。
第五段：結(jié)語
在我和我的朋友們的讀書歷程中，我們共同成長，看到了世界的美好和殘酷，感受了讀書的意義。我們意識(shí)到讀書的過程不僅是為了知識(shí)，更是要積累人生經(jīng)驗(yàn)、塑造人格人物。我很慶幸我的朋友們和我都能夠挑起讀書的火炬，帶著我們每個(gè)人的閱讀心得和成長經(jīng)歷，去傳承和培育一批新的讀書玩家。相信經(jīng)過讀書之路的磨礪，我們每個(gè)人都會(huì)變得更加智慧、有思想，也更加穩(wěn)健、有信心迎接未來。