心得體會可以讓我們更好地掌握自己的經驗，并在以后的學習中運用起來。寫心得體會應該讓讀者感受到我們的成長和思考。請大家結合自己的實際情況，選擇適合自己的心得體會寫作方式。
英語口語訓練心得體會篇一
首段：引言（150字）
英語口語訓練對于英語學習者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強自信心和表達能力。我也一直在探尋英語口語訓練的方法和技巧，通過實踐總結出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：口語練習（250字）
英語口語練習需要堅持，而且要多維度地進行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調和口語表達能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、English corner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達技巧和交流能力。
第三段：語音練習（250字）
英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習英語語音。首先，我會先錄下標準的英語發(fā)音，然后反復跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進行模仿練習，加深記憶。
第四段：口語思維練習（300字）
英語口語的表達能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習口語，讓自己在模擬對話中學會表述自己的觀點。
第五段：結語（250字）
英語口語訓練需要不斷地堅持和練習，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達、參加語言交換等方式來增強自己的口語能力?？傊?，隨著不斷地練習和總結，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強了自己的人際交往和表達能力，相信大家在練習的過程中也能夠獲得同樣的提升。
英語口語訓練心得體會篇二
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。
考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要。
一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。
口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發(fā)揮出應有的水平。
雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么？他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。
英語口語訓練心得體會篇三
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經成為一門必修課，掌握英語口語已經成為越來越多學生的追求。初一是學生在英語口語訓練方面的起點，通過一年的學習和努力，我積累了一些經驗和體會。在這篇文章中，我將總結和分享我關于英語口語訓練的心得體會。
首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達到這個目標，我主動創(chuàng)造英語學習的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。
其次，多與他人進行英語口語練習也是非常有效的。在英語口語訓練中，與他人進行練習是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經常與同學們組隊進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習，借助這種方式，我不僅可以學習到更多地道的口語表達，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達方式能夠幫助我們更好地學習口語。
同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準確、流利地表達意思很有幫助。我通過背誦和運用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達能力。在學習常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。
最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學在口語練習中猶豫不決，害怕犯錯，導致進步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進而改正和提高。與同學或老師進行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。
總結起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進行口語練習，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓練中取得了顯著的進步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持積極向上的學習態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應對國際交流的挑戰(zhàn)。
英語口語訓練心得體會篇四
今天是平安夜，常州市英語口語大賽在廣華小學舉行。我隨路主任一行來到比賽現(xiàn)場觀摩。
來自各區(qū)的小選手個個精神飽滿。仔細打量，其中不少選手的妝容精致、著裝富有個性，其中不乏卡通造型，真可謂是惟妙惟肖，著實花了一番功夫準備。
比賽開始了，一個個小選手按序上場。雖然我不懂英語，但從現(xiàn)場掌聲的熱烈程度也能感知到選手是否優(yōu)秀。能來參加市比賽，不用說，在語音語調上肯定是佼佼者，但在現(xiàn)場的發(fā)揮起著關鍵作用。優(yōu)秀的選手有著良好的舞臺感，整個狀態(tài)十分投入，表演張弛有度，具備控場能力，可以用“生命在場”來形容。
經過一番觀察、比對，我發(fā)現(xiàn)凡是優(yōu)秀的選手，都具有不同尋常之處。他們或是參賽作品別樹一幟，或是配套課件匠心獨運，或是表演形式別出心裁——當《獅子王》片段開始播放，兩位小選手天衣無縫的配音響起時，全場觀眾屏息凝神享受著聽覺盛宴；當散文詩《媽媽的愛》朗誦完畢后，全場觀眾還沉浸在音樂和朗誦營造的.美好意境當中久久不能平復；當《灰姑娘》的故事講述完畢，小選手脫下假發(fā)，全場觀眾不禁目瞪口呆：美麗的灰姑娘竟然是個清秀的小男孩！
在競爭日益激烈的今天，除了勤奮努力，還要靠創(chuàng)意出奇制勝。不走尋常路，一切才有可能。任何事都如此。
英語口語訓練心得體會篇五
這是學習口語的第一個階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的'。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發(fā)音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發(fā)音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
這就是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語口語訓練心得體會篇六
英語口語訓練是英語學習的重要部分，通過口語訓練可以提高自己的口語表達能力，增加對英語的自信心。初中一年級的學生由于英語基礎薄弱，往往存在口語表達能力不足的問題，所以英語口語訓練對于他們來說尤為重要。在我的英語口語訓練中，我深刻地體會到了訓練的重要性和好處。
第二段：訓練過程的實際操作和遇到的困難
我的英語口語訓練主要以課堂上的口語練習為主，包括角色扮演、討論話題等。在這些練習中，我往往會面臨很多困難，比如字詞的不熟練、語法錯誤、語速過快等等。這些問題對于我來說都是巨大的挑戰(zhàn)，但是通過老師和同學的幫助，我逐漸克服了這些困難。我認識到，只有通過大量的實際操作和不斷的練習，才能夠提高口語表達能力。
第三段：訓練中的體會和收獲
在經過一段時間的口語訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語表達能力有了明顯的提高。我能夠更加流利地表達自己的意見，用更多的詞匯和短語來豐富我的表達。同時，我也更加會用肢體語言和表情來幫助自己的表達，使得我和聽眾之間的溝通更加順暢。我逐漸不再害怕和陌生人交談，而是能夠積極參與到英語口語交流中去。
第四段：對口語訓練的認識和建議
通過我的口語訓練經歷，我認識到了口語訓練的重要性和必要性。口語是語言交流的核心，只有通過實際的口語訓練才能夠掌握一門語言的真正運用能力。因此，我建議學生們在初一的英語學習中要重視口語訓練，多參加口語練習的機會，主動與老師和同學進行對話和交流。同時，還可以通過多聽英語原版的聽力材料，模仿和背誦一些常用的口語表達，提高自己的語感和語音語調。只有通過實踐和努力，才能夠真正提高英語口語水平。
第五段：總結體會和展望未來
通過初一的英語口語訓練，我不僅提高了自己的口語表達能力，還增加了對英語的興趣。在今后的學習中，我將繼續(xù)加強口語訓練，提高自己的發(fā)音和語感。我還計劃報名參加英語角和英語演講比賽，增加自己的實際口語練習機會。我相信只要堅持下去，我的英語口語一定會越來越好。
總之，初一的英語口語訓練對于我來說是一個很寶貴的經歷。通過訓練，我克服了很多困難，提高了口語表達能力，也樹立了對英語學習的自信心。我非常感激這段訓練經歷帶給我的成長和收獲，也期待在以后的學習中繼續(xù)不斷提高自己的口語水平。
英語口語訓練心得體會篇七
英語口語訓練是學習英語的重要部分。在訓練過程中，我深刻領悟到了一些方法和技巧，這里將分享我的心得體會，以期對大家有所幫助。
第一段：正確認識口語訓練的重要性
口語訓練在英語學習中非常重要。通過口語練習，我們可以提高自己的英語口語表達能力，增強自信心和應對場景的能力。不管是口語考試還是日常交流，在口語方面的表現(xiàn)都是很重要的。因此，學習英語必須注重口語訓練，才能獲得更好的效果。
第二段：建立良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的學習環(huán)境可以大大提高學習效果。首先，要選擇安靜舒適的地方進行練習，避免影響和干擾。其次，要選擇合適的時間，比如在閑暇時間、在家中或在空曠的公園中等。當然，最重要的是注意避免干擾和打擾。
第三段：培養(yǎng)自信心
培養(yǎng)自信心是英語口語訓練十分重要的部分。在開始訓練前，要充分認識到自己的水平和能力，在練習過程中注重積累和鞏固基礎知識。同時，要堅持做口語練習，多說多練，不怕出錯，并不斷提高自己的水平。這樣，在接下來的練習中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)越來越出色，也更加自信。
第四段：創(chuàng)新和多樣化的練習方法
要有相應的方法來實施英語口語訓練。在訓練過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和多樣化的方法可以提高學習效果。比如，可以通過模仿、口語訓練軟件、聽寫練習等多種方式來訓練口語。在實施這些方法時，要避免重復和單調，不斷挑戰(zhàn)自己和提高自己的水平。
第五段：多交流，多聽取反饋意見
英語口語訓練很重要的一個方面是交流和互動。在練習中，要積極與他人交流，多參加同桌練習和集體訓練。通過討論和交流，我們可以分享經驗和技巧，找到自己的不足之處，并得到建議和幫助。同時，要聽取他人的反饋意見，這不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點，還可以及時糾正和調整自己的態(tài)度和練習方法。
總之，英語口語訓練不僅是提高學習效果的關鍵，也是成為一個優(yōu)秀的英語學習者的必要條件。我們必須重視口語訓練，建立良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自信心，不斷創(chuàng)新和多樣化的練習方法，并多交流、多聽取反饋意見。只有這樣，我們才能不斷提高自己的口語表達水平，讓自己成為一個真正的英語達人。
英語口語訓練心得體會篇八
眾所周知，中國學生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對雅思口語時卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當真正需要自己表達的時候卻束手無策，普遍得分很低，最后總結，認為雅思口語考試很難。其實，真正的原因是中國學生習慣了考試，習慣了背誦，而英語口語是需要現(xiàn)場發(fā)揮的，僅靠背誦幾個話題是遠遠不行的。英語口語專家指出，雅思考生與其臨時抱佛腳，不如在考前幾個月每天抽出一小部分時間練習英語口語，切實提高口語能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語。下面線話英語的學員曾同學以自己的切身體會談談如何準備雅思口語考試。
曾同學是在去年申請的雅思考試，準備在九月份出國。在雅思聽力、閱讀、寫作、口語中，我最怕的就是口語，因為在之前的十幾年學習中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語教學，基本上沒有什么機會練習英語口語，所以口語對我來說是一個巨大的難關和挑戰(zhàn)?；叵肫甬敃r自己對英語口語的無助，曾同學特別感慨。大家都知道，想要提高口語，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過不斷地練習，英語口語能力才能有明顯進步。后來，偶然的'一個機會曾同學了解到線話英語這家通過在線或者電話學習英語口語的機構，讓她最滿意的是線話英語采取的外教與學員一對一練習英語口語的教學模式，而且不用到固定的培訓班去上課，無論在家還是出游，隨時隨地都可以通過電話或在線方式和外教學習英語口語。于是，她決定要利用這個機會好好提高一下自己的英語口語。
英語口語訓練心得體會篇九
第一段：
初中一年級是學生們接觸英語口語訓練的開始。在這一年級，我第一次接觸到了英語口語的訓練。剛開始的時候，我覺得非常困難，因為和平時的英語學習不同，口語訓練更加注重溝通和表達能力。但是隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，口語訓練對于英語學習的重要性。通過口語訓練，我可以更好地理解并運用英語，提高自己的表達能力。
第二段：
在初中一年級的英語課堂上，老師經常給我們提供各種各樣的口語訓練機會。比如，組織小組討論，模擬英語對話等等。這些活動讓我們不僅可以提高自己的口語能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。同時，口語訓練也讓我克服了英語學習中的一些障礙，比如詞匯的運用和語法表達。通過反復的練習，我可以更好地理解和運用英語知識。
第三段：
在英語口語訓練中，我遇到了很多困難，但我也取得了一些進步。首先，我學會了更多的詞匯和表達方式，使我能夠更好地表達自己的觀點和意見。其次，我也學會了更好地使用語法知識，使我的表達更加準確和流利。此外，通過口語訓練，我還培養(yǎng)了自信心和勇氣，敢于在公眾場合使用英語進行交流。這些進步讓我對英語學習充滿了信心，并且更加樂于參與到口語訓練中去。
第四段：
在英語口語訓練過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達時常會出現(xiàn)錯誤的語法使用或者詞匯選擇不當?shù)那闆r。這些問題影響了我表達的準確性和流利性。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在表達觀點和意見時有時會緊張，導致思路不清晰或者說錯話。這些問題讓我意識到還有很多需要努力和提高的地方。
第五段：
通過這一年級的英語口語訓練，我取得了一些進步，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我相信只要我堅持努力，繼續(xù)參與口語訓練，我會取得更大的進步。因為英語口語訓練不僅可以提高我的英語水平，也可以培養(yǎng)我的自信心和表達能力。我也希望以后能夠有更多的口語訓練機會，與更多的人進行交流和溝通，讓我的英語口語水平更上一層樓。
英語口語訓練心得體會篇十
每帶一屆新生，學生和家長就會問我各種各樣的關于英語學習的問題：怎樣才能學好英語?怎樣才會對英語有興趣呢?怎樣才能說一口流利的英語呢……諸如此類的問題總是困擾學生與家長，而這樣的問題，對每一位從事英語教學的英語老師來說，也不是三言兩語就能回答并解決的。
在多年的英語教學工作中，我一直注重所帶學生的英語的口語發(fā)音的教學，我希望我所教的學生都能說一口標準的美式或者英式英語，對于英語發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會。
想要說一口標準的英語，首先得從音標入手。
小學階段的學生的英語學習是沒有英語音標的教學的，在這種環(huán)境下，學生的英語單詞發(fā)音就只能從小學老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語磁帶當中去接觸與學習，所以，很多小學生在進入初中之前，他們的英語發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學生，尤其很多男生的英語發(fā)音已經定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學之初的音標教學顯得尤為重要。這個階段的音標教學除了教學生標準的音標發(fā)音之外，如何讓學生正確掌握英語音標發(fā)音的特點尤為重要。漢語的發(fā)音，因為受幾千年儒家思想的影響，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開的程度比較小，唇部肌肉的擴展不是很大;而英語，尤其是美式英語，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴展比較大，有時候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達，最后就會定型。所以，從這方面著手，我總是讓學生在課堂上，不斷練習，只有反復不斷的練習，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會將所學的音標通過肌肉記憶的方法將音標學好，然后再這樣循序漸進，不斷地學習，不斷地練習，將所有的音標掌握好，再通過學習的音標進行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習。只有這樣循環(huán)的學習與練習，才能改變已經養(yǎng)成的發(fā)音習慣，說上一口標準的英語。從實踐教學來看，能夠按照這一方法學習并且練習的學生，基本很少有英語單詞發(fā)音不太標準或者不會發(fā)音的情況。
接下來，怎樣讓學生將句子、語篇發(fā)音正確且流利呢?英語發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學過程當中，我比較注重這一方面的教學。在聽說課上，聽力練習之后的環(huán)節(jié)是對聽力原文的朗讀和模仿，這是提高英語發(fā)音非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這個過程當中，我經常會讓學生不斷地模仿和練習聽力朗讀者的發(fā)音方式。英語的連讀、爆破音的學習可提高學生朗讀的速度，甚至對提高聽力是非常有幫助的。學生在這個環(huán)節(jié)的學習當中也受益不少。
當然，實際的操作比我在這里三言兩語的描述要復雜困難許多。而這只是英語語音教學當中的一小部分。如何讓學生更輕松的將英語學好，這條路還是非常漫長且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進路上的我們的心態(tài)吧!
英語口語訓練心得體會篇十一
1、通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調。
2、重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。
3、在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)實際使用英語進行交際的能力。
4、通過兩周的`學習，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時還學到了許多英語知識。
英語口語訓練心得體會篇十二
英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學教授顏員叔學習英語的體會。讀中學時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。
中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運動肌肉不能習慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓練嘴部肌肉的運動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學英語就不會有類似的困難，因為他們母語的發(fā)音所涉及的肌肉運動和英語的發(fā)音沒有什么本質的區(qū)別?？梢娎首x可以訓練發(fā)音器官，使肌肉能適應英語發(fā)音的需要。
但要求學生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導示范：
1．要求學生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達說話人的思想和感情。當然教師應先作示范，然后再讓學生模仿。教師可以引導學生在聽音時，充分想象當時的情景，細細揣摩說話人的心情及說話人的語調，然后再加上適當?shù)膭幼?、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應在聲音逼真、表情自然方面下功夫。
2．對于簡單的句子、對話，學生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運用分解合成的方法教學生朗讀。學生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學習，先逐個讀熟，再讀全句。學生也會在教師多次運用這種方法來學習句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。
從學生剛開始學習英語時，教師就應該向學生提出要求，讓學生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學習習慣。
關于背誦
鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當食忘似著，或對客不聽其語，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當時他背的應該不是外語。
有很多專家和語言學家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實我也不是有什么新的語言學的法子，還是中國的老習慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經》一樣，我們以前念英文也是那么念?！痹S國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦?！伴_學起立大聲背書，一口氣即是五頁。”“易懂之段即時讀即時背?！?BR> 上訴諸位名家，在談到英語學習的經驗時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經過背誦后存進了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內容越多，口語就會越流利。當學生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內容，例如選用適當?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構等。
英語口語訓練心得體會篇十三
通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調。重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)學生看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生初步學會就日常生活中的一般情景進行恰當?shù)慕徽?能比較準確地表達思想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞匯和句型;能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異;能使用得體的語言，語音、語調較正確，語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意;經一定的口頭準備后，能就社會生活中的一般話題進行連貫發(fā)言(3—5分鐘);對日常話題能初步學會用英語進行辯論。
在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的.同時，重視培養(yǎng)學生的實際使用英語進行交際的能力。以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目的，突出教學內容的實用性和針對性。
不僅要使學生系統(tǒng)地掌握了英語日常口語，了解了語言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語言，更重要的是要促進了學生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的能力。
英語口語訓練心得體會篇十四
有幸的參加了為期十天的口語培訓。十天的培訓緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動著，他的博學、他的激情、他的認真、他的責任心、他的守時……深深地影響著我。在此我要真誠地對他說聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護，老師們非常感動，這個炎熱的夏天不再炎熱，因為我們受到了心靈的洗禮，我們感動著并且學習著。
通過這次與全區(qū)英語教師在一起學習，深深的感覺到一個人要不斷的學習，不斷的充實提高自己，在這十天的學習和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語詞匯量太小，單詞發(fā)音不準確，語調讀不準，連讀不到位，書讀的太少等等。通過這次培訓讓自己對自己有了更準確的定位，在今后的工作中更要多聽英語廣播，閱讀英語報刊雜志，擴大自己的詞匯量，扎扎實實的學習，不斷的給自己充電，增強自己的業(yè)務技術水平，不斷提高自身的能力。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。我們是一線的老師，我們擔負教育孩子英語基礎的重任，時代的發(fā)展要求我們要業(yè)務過硬，口語地道，教法新穎，博學多識。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學習，經常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
英語口語訓練心得體會篇十五
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢？有什么方法呢？我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：
1、學會聽別人說；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的`；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)槟芰?。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。
英語口語訓練心得體會篇十六
學習的觀念至關重要，如果把學習當成任務，被動地去學習，時間長了會產生厭倦學習，這種不情愿的學習情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學英語口語訓練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。
(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設計一些趣味性強而又包含新授內容的游戲，調動學生的學習積極性。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中就能對要學的語言知識有初步的感性認識。
(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學內容深入淺出，幫助學生較為容易地理解新授知識。
(7)、教師與學生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內容設計相關對話，上課時與學生對話，注意充分運用學生已學的口語知識，盡量使用實物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學生，讓各層次的學生都有機會參與。
(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內容提出一些問題，讓學生進行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結果呈現(xiàn)新課內容。
(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設計好場景，然后讓學生根據(jù)場景布置猜測新課內容，再呈現(xiàn)新課語言材料。
(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。
(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學開口說英語;然后減至半個班，一半做學生，一半做老師，分配角色，可以避免單調，也可以讓學生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學生單獨說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚和鼓勵學生開口說。
(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準;還可以增加趣味性，讓學生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學生，這樣可以使全班學生始終處于積極狀態(tài)，時刻準備著。
(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學生小聲;老師小聲，學生則大聲。這樣操練學生覺得很有趣，興致高昂。
(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習人數(shù)，可以使練習面向全體，使每個學生充滿信心。
(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學生練習英語口語。
(6)、判斷錯誤練習，檢查學生的語音、語調是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學生易出的錯誤)，讓學生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調的重視和判斷能力。
現(xiàn)代化的教學要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學設備，尤其是現(xiàn)代化的電教設備。但有了硬件，并不一定會使教學效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學思想，把現(xiàn)代化的電教設備與思想連接起來，更有利地促進教學。具體實施方法有：
(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設備，像能飛英語學習軟件的，針對學生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調更加重要。為了檢查學生的語音、語調是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學習軟件錄下學生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學生充滿新奇感，增強說的欲望，也可以讓同學之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調練習英語口語。
(2)、配音。當學生對所學語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應鼓勵學生活用語言，激發(fā)學生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。使用能飛英語學習軟件來教學同樣可以方便的實現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學，采用的是看電影學英語的方法，有專門的視頻教學材料，同時也有強大的配音功能來輔助教學，這樣可以讓學生對所學語言材料在情感上有一定認識，也可以讓學生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運用英語，達到交際的目的。
(3)、攝像。把學生根據(jù)所學語言材料進行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機記下來，還可以用能飛英語學習軟件把優(yōu)秀的學生的情景對話的視頻制作成學習材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學習軟件的功能，復讀、聽寫、測試、口語練習等等。課常上播放給學生看，課后讓學生來學習復習，可以激發(fā)學生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強英語口語課的實踐性。
小學生的心理特點決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設計游戲，就可以
起到事半功倍的效果。
(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學生參與教學活動，也可以增加游戲內容，讓學生邊傳邊說英語，看誰又快又準，沒有拿到“熱馬鈴薯”。
(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。
(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內畫有圖片，然后讓學生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學生說英語單詞，學生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。
(4)、擴展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學生說出與其相關的其它單詞，可以以組進行，也可以全班進行。如：老師說一個rabbit, 學生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。
(5)、拋物游戲(throwing)。在同學們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向學生，將一個小玩具拋向學生，誰拿到玩具誰就有機會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學生也不能下位亂搶。
(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內容表演。具體操作如下：找兩個學生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內容表演。
(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學生游戲要求他們在規(guī)定的時間內盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。
每說出一個，讓持有相應卡片的學生邊拍手或做其它動作邊大聲重復這個單詞。這個游戲，也可以分組進行。把每個組定為一個單詞，第一個同學站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學作出相應的反應。這樣的游戲在學生中反響強烈，學生積極性很高。
(9)、粘貼游戲(sticking)。學習了新的物質名詞后，用這個游戲很好。如學了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學生在這棵樹上貼上不同的水果;學了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學生貼上各器官。
(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復習所學的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準備好相應單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進行。老師說一個單詞或一句話，學生一個一個很快地觸摸相應的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。
(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學生對這個很感興趣。
(13)、simon says:這個游戲在義教中學新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
(1)、用英語歌曲組織教學，以歌激情增趣。
音樂可以陶冶學生的心靈，激發(fā)學生的情感，增強學習的興趣。挑選一些易教、易懂、易學，旋律輕快、優(yōu)美，與教學內容密切相關的英文歌曲來教學，尤其是用于導入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導入新課，可以很快吸引學生的注意力，調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣;b、學唱英文歌曲可以幫助學生掌握正確的語音、語調;c、把學生已會唱的英文歌曲套上新學的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學生熟練掌握新學的單詞或句型，化難為易。
(2)多表揚，少批評，以獎激情。
愛受表揚，是所有人的共性，這一點在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚，得到獎勵，可以大大提高學生的學習信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過：“在學習中取得成功是學習精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發(fā)學習愿望?！盿、老師對學生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學生的內驅力，激發(fā)學生學習英語的愿望。
(1)、課堂內的環(huán)境。
課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只局限于教材內容?！靶≌n堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設情景，布置場景，突破教材重新調整教學內容，盡量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。
a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設備都配上英漢標識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學生每天面對這些標牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。
b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學?，F(xiàn)有的各種設備利用起來，為學生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學習和訓練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。
總之，不管采用哪種方法訓練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學生為中心(student-centered)，以興趣為支點(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務為基礎(task--based)，與實際生活密切相關(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實際需要靈活運用。
英語口語訓練心得體會篇十七
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據(jù)四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。
評分標準
a.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和詞匯的準確程度。
b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍。
c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。
語言功能
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枵莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。
另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。
標準描述
5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結構較為復雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結構較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。
2分---上述各項均較差。
英語口語訓練心得體會篇十八
此次商務談判實訓內容豐富、形式多樣，使得我們的實訓即豐富又有趣，更好地把理論知識與實踐相結合。
通過此次實訓，我們認識到：一定不能只局限與理論知識的學習，更應該把理論的東西與實戰(zhàn)相結合，多抓住些實戰(zhàn)的機會鍛煉自己的談判能力，從而達到學習的目標，減少經濟成本，贏得最大利益，成為一個成功的商務人士。
在準備談判的'階段，我們收集了大量資料，受益匪淺。如各階段的談判策略：開始階段的策略主要是創(chuàng)造良好的氣氛，通過寒暄營造一個輕松的環(huán)境，分清楚雙方的合作誠意，為后一階段做好準備;報價階段首先要掌握報價的原則和合理方式，確定報價，通過買方接受的報價策略而確定自己的心理定價;討價還價是要根據(jù)具體的條件和環(huán)境進行的，具體策略包括投石問路、競爭對比策略等;在讓步階段，要通過靈活多邊的價格讓步，打破商務談判的僵局，促進談判的成功，迫使對方讓步的策略有利用競爭、順水推舟等。
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英語口語訓練心得體會篇一
首段：引言（150字）
英語口語訓練對于英語學習者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強自信心和表達能力。我也一直在探尋英語口語訓練的方法和技巧，通過實踐總結出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第二段：口語練習（250字）
英語口語練習需要堅持，而且要多維度地進行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調和口語表達能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、English corner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達技巧和交流能力。
第三段：語音練習（250字）
英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習英語語音。首先，我會先錄下標準的英語發(fā)音，然后反復跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進行模仿練習，加深記憶。
第四段：口語思維練習（300字）
英語口語的表達能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習口語，讓自己在模擬對話中學會表述自己的觀點。
第五段：結語（250字）
英語口語訓練需要不斷地堅持和練習，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達、參加語言交換等方式來增強自己的口語能力?？傊?，隨著不斷地練習和總結，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強了自己的人際交往和表達能力，相信大家在練習的過程中也能夠獲得同樣的提升。
英語口語訓練心得體會篇二
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如?？脊僬f，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。
考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態(tài)、從句等語法規(guī)則非常重要。
一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮(zhèn)定更正。
由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。
口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養(yǎng)，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發(fā)揮出應有的水平。
雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么？他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。
英語口語訓練心得體會篇三
隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經成為一門必修課，掌握英語口語已經成為越來越多學生的追求。初一是學生在英語口語訓練方面的起點，通過一年的學習和努力，我積累了一些經驗和體會。在這篇文章中，我將總結和分享我關于英語口語訓練的心得體會。
首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達到這個目標，我主動創(chuàng)造英語學習的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。
其次，多與他人進行英語口語練習也是非常有效的。在英語口語訓練中，與他人進行練習是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經常與同學們組隊進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習，借助這種方式，我不僅可以學習到更多地道的口語表達，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達方式能夠幫助我們更好地學習口語。
同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準確、流利地表達意思很有幫助。我通過背誦和運用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達能力。在學習常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。
最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學在口語練習中猶豫不決，害怕犯錯，導致進步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進而改正和提高。與同學或老師進行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。
總結起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進行口語練習，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓練中取得了顯著的進步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學習中，我將繼續(xù)保持積極向上的學習態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應對國際交流的挑戰(zhàn)。
英語口語訓練心得體會篇四
今天是平安夜，常州市英語口語大賽在廣華小學舉行。我隨路主任一行來到比賽現(xiàn)場觀摩。
來自各區(qū)的小選手個個精神飽滿。仔細打量，其中不少選手的妝容精致、著裝富有個性，其中不乏卡通造型，真可謂是惟妙惟肖，著實花了一番功夫準備。
比賽開始了，一個個小選手按序上場。雖然我不懂英語，但從現(xiàn)場掌聲的熱烈程度也能感知到選手是否優(yōu)秀。能來參加市比賽，不用說，在語音語調上肯定是佼佼者，但在現(xiàn)場的發(fā)揮起著關鍵作用。優(yōu)秀的選手有著良好的舞臺感，整個狀態(tài)十分投入，表演張弛有度，具備控場能力，可以用“生命在場”來形容。
經過一番觀察、比對，我發(fā)現(xiàn)凡是優(yōu)秀的選手，都具有不同尋常之處。他們或是參賽作品別樹一幟，或是配套課件匠心獨運，或是表演形式別出心裁——當《獅子王》片段開始播放，兩位小選手天衣無縫的配音響起時，全場觀眾屏息凝神享受著聽覺盛宴；當散文詩《媽媽的愛》朗誦完畢后，全場觀眾還沉浸在音樂和朗誦營造的.美好意境當中久久不能平復；當《灰姑娘》的故事講述完畢，小選手脫下假發(fā)，全場觀眾不禁目瞪口呆：美麗的灰姑娘竟然是個清秀的小男孩！
在競爭日益激烈的今天，除了勤奮努力，還要靠創(chuàng)意出奇制勝。不走尋常路，一切才有可能。任何事都如此。
英語口語訓練心得體會篇五
這是學習口語的第一個階段，這就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的'。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
這個可能是大家最關心的，我也沒有什么技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發(fā)音依舊沒有改進。反復聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發(fā)音、音色。
語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章里的語句標注出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自己朗讀時，還可以根據(jù)記號，尋找其中的規(guī)律。
另外一個是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時，需要將第一個單元音發(fā)得飽滿，然后迅速滑動到第二個單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這就是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
這就是口語學習的第二個階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這就是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議就是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成為“大?！?。
背誦的方法，我簡單總結為“四走”：首先還是要反復聽磁帶，跟著磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業(yè)，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最后計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。
英語口語訓練心得體會篇六
英語口語訓練是英語學習的重要部分，通過口語訓練可以提高自己的口語表達能力，增加對英語的自信心。初中一年級的學生由于英語基礎薄弱，往往存在口語表達能力不足的問題，所以英語口語訓練對于他們來說尤為重要。在我的英語口語訓練中，我深刻地體會到了訓練的重要性和好處。
第二段：訓練過程的實際操作和遇到的困難
我的英語口語訓練主要以課堂上的口語練習為主，包括角色扮演、討論話題等。在這些練習中，我往往會面臨很多困難，比如字詞的不熟練、語法錯誤、語速過快等等。這些問題對于我來說都是巨大的挑戰(zhàn)，但是通過老師和同學的幫助，我逐漸克服了這些困難。我認識到，只有通過大量的實際操作和不斷的練習，才能夠提高口語表達能力。
第三段：訓練中的體會和收獲
在經過一段時間的口語訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語表達能力有了明顯的提高。我能夠更加流利地表達自己的意見，用更多的詞匯和短語來豐富我的表達。同時，我也更加會用肢體語言和表情來幫助自己的表達，使得我和聽眾之間的溝通更加順暢。我逐漸不再害怕和陌生人交談，而是能夠積極參與到英語口語交流中去。
第四段：對口語訓練的認識和建議
通過我的口語訓練經歷，我認識到了口語訓練的重要性和必要性。口語是語言交流的核心，只有通過實際的口語訓練才能夠掌握一門語言的真正運用能力。因此，我建議學生們在初一的英語學習中要重視口語訓練，多參加口語練習的機會，主動與老師和同學進行對話和交流。同時，還可以通過多聽英語原版的聽力材料，模仿和背誦一些常用的口語表達，提高自己的語感和語音語調。只有通過實踐和努力，才能夠真正提高英語口語水平。
第五段：總結體會和展望未來
通過初一的英語口語訓練，我不僅提高了自己的口語表達能力，還增加了對英語的興趣。在今后的學習中，我將繼續(xù)加強口語訓練，提高自己的發(fā)音和語感。我還計劃報名參加英語角和英語演講比賽，增加自己的實際口語練習機會。我相信只要堅持下去，我的英語口語一定會越來越好。
總之，初一的英語口語訓練對于我來說是一個很寶貴的經歷。通過訓練，我克服了很多困難，提高了口語表達能力，也樹立了對英語學習的自信心。我非常感激這段訓練經歷帶給我的成長和收獲，也期待在以后的學習中繼續(xù)不斷提高自己的口語水平。
英語口語訓練心得體會篇七
英語口語訓練是學習英語的重要部分。在訓練過程中，我深刻領悟到了一些方法和技巧，這里將分享我的心得體會，以期對大家有所幫助。
第一段：正確認識口語訓練的重要性
口語訓練在英語學習中非常重要。通過口語練習，我們可以提高自己的英語口語表達能力，增強自信心和應對場景的能力。不管是口語考試還是日常交流，在口語方面的表現(xiàn)都是很重要的。因此，學習英語必須注重口語訓練，才能獲得更好的效果。
第二段：建立良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的學習環(huán)境可以大大提高學習效果。首先，要選擇安靜舒適的地方進行練習，避免影響和干擾。其次，要選擇合適的時間，比如在閑暇時間、在家中或在空曠的公園中等。當然，最重要的是注意避免干擾和打擾。
第三段：培養(yǎng)自信心
培養(yǎng)自信心是英語口語訓練十分重要的部分。在開始訓練前，要充分認識到自己的水平和能力，在練習過程中注重積累和鞏固基礎知識。同時，要堅持做口語練習，多說多練，不怕出錯，并不斷提高自己的水平。這樣，在接下來的練習中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)越來越出色，也更加自信。
第四段：創(chuàng)新和多樣化的練習方法
要有相應的方法來實施英語口語訓練。在訓練過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和多樣化的方法可以提高學習效果。比如，可以通過模仿、口語訓練軟件、聽寫練習等多種方式來訓練口語。在實施這些方法時，要避免重復和單調，不斷挑戰(zhàn)自己和提高自己的水平。
第五段：多交流，多聽取反饋意見
英語口語訓練很重要的一個方面是交流和互動。在練習中，要積極與他人交流，多參加同桌練習和集體訓練。通過討論和交流，我們可以分享經驗和技巧，找到自己的不足之處，并得到建議和幫助。同時，要聽取他人的反饋意見，這不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點，還可以及時糾正和調整自己的態(tài)度和練習方法。
總之，英語口語訓練不僅是提高學習效果的關鍵，也是成為一個優(yōu)秀的英語學習者的必要條件。我們必須重視口語訓練，建立良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)自信心，不斷創(chuàng)新和多樣化的練習方法，并多交流、多聽取反饋意見。只有這樣，我們才能不斷提高自己的口語表達水平，讓自己成為一個真正的英語達人。
英語口語訓練心得體會篇八
眾所周知，中國學生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對雅思口語時卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當真正需要自己表達的時候卻束手無策，普遍得分很低，最后總結，認為雅思口語考試很難。其實，真正的原因是中國學生習慣了考試，習慣了背誦，而英語口語是需要現(xiàn)場發(fā)揮的，僅靠背誦幾個話題是遠遠不行的。英語口語專家指出，雅思考生與其臨時抱佛腳，不如在考前幾個月每天抽出一小部分時間練習英語口語，切實提高口語能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語。下面線話英語的學員曾同學以自己的切身體會談談如何準備雅思口語考試。
曾同學是在去年申請的雅思考試，準備在九月份出國。在雅思聽力、閱讀、寫作、口語中，我最怕的就是口語，因為在之前的十幾年學習中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語教學，基本上沒有什么機會練習英語口語，所以口語對我來說是一個巨大的難關和挑戰(zhàn)?；叵肫甬敃r自己對英語口語的無助，曾同學特別感慨。大家都知道，想要提高口語，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過不斷地練習，英語口語能力才能有明顯進步。后來，偶然的'一個機會曾同學了解到線話英語這家通過在線或者電話學習英語口語的機構，讓她最滿意的是線話英語采取的外教與學員一對一練習英語口語的教學模式，而且不用到固定的培訓班去上課，無論在家還是出游，隨時隨地都可以通過電話或在線方式和外教學習英語口語。于是，她決定要利用這個機會好好提高一下自己的英語口語。
英語口語訓練心得體會篇九
第一段：
初中一年級是學生們接觸英語口語訓練的開始。在這一年級，我第一次接觸到了英語口語的訓練。剛開始的時候，我覺得非常困難，因為和平時的英語學習不同，口語訓練更加注重溝通和表達能力。但是隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，口語訓練對于英語學習的重要性。通過口語訓練，我可以更好地理解并運用英語，提高自己的表達能力。
第二段：
在初中一年級的英語課堂上，老師經常給我們提供各種各樣的口語訓練機會。比如，組織小組討論，模擬英語對話等等。這些活動讓我們不僅可以提高自己的口語能力，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通交流的能力。同時，口語訓練也讓我克服了英語學習中的一些障礙，比如詞匯的運用和語法表達。通過反復的練習，我可以更好地理解和運用英語知識。
第三段：
在英語口語訓練中，我遇到了很多困難，但我也取得了一些進步。首先，我學會了更多的詞匯和表達方式，使我能夠更好地表達自己的觀點和意見。其次，我也學會了更好地使用語法知識，使我的表達更加準確和流利。此外，通過口語訓練，我還培養(yǎng)了自信心和勇氣，敢于在公眾場合使用英語進行交流。這些進步讓我對英語學習充滿了信心，并且更加樂于參與到口語訓練中去。
第四段：
在英語口語訓練過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)自己的口語表達時常會出現(xiàn)錯誤的語法使用或者詞匯選擇不當?shù)那闆r。這些問題影響了我表達的準確性和流利性。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在表達觀點和意見時有時會緊張，導致思路不清晰或者說錯話。這些問題讓我意識到還有很多需要努力和提高的地方。
第五段：
通過這一年級的英語口語訓練，我取得了一些進步，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。我相信只要我堅持努力，繼續(xù)參與口語訓練，我會取得更大的進步。因為英語口語訓練不僅可以提高我的英語水平，也可以培養(yǎng)我的自信心和表達能力。我也希望以后能夠有更多的口語訓練機會，與更多的人進行交流和溝通，讓我的英語口語水平更上一層樓。
英語口語訓練心得體會篇十
每帶一屆新生，學生和家長就會問我各種各樣的關于英語學習的問題：怎樣才能學好英語?怎樣才會對英語有興趣呢?怎樣才能說一口流利的英語呢……諸如此類的問題總是困擾學生與家長，而這樣的問題，對每一位從事英語教學的英語老師來說，也不是三言兩語就能回答并解決的。
在多年的英語教學工作中，我一直注重所帶學生的英語的口語發(fā)音的教學，我希望我所教的學生都能說一口標準的美式或者英式英語，對于英語發(fā)音方面的教育與培養(yǎng)，我有一些心得體會。
想要說一口標準的英語，首先得從音標入手。
小學階段的學生的英語學習是沒有英語音標的教學的，在這種環(huán)境下，學生的英語單詞發(fā)音就只能從小學老師或者他們?yōu)閿?shù)不多的英語磁帶當中去接觸與學習，所以，很多小學生在進入初中之前，他們的英語發(fā)音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學生，尤其很多男生的英語發(fā)音已經定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯誤的發(fā)音并不是一件容易的事情。所以，初中入學之初的音標教學顯得尤為重要。這個階段的音標教學除了教學生標準的音標發(fā)音之外，如何讓學生正確掌握英語音標發(fā)音的特點尤為重要。漢語的發(fā)音，因為受幾千年儒家思想的影響，發(fā)音的嘴型偏扁小，嘴唇張開的程度比較小，唇部肌肉的擴展不是很大;而英語，尤其是美式英語，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的`肌肉擴展比較大，有時候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發(fā)達，最后就會定型。所以，從這方面著手，我總是讓學生在課堂上，不斷練習，只有反復不斷的練習，鍛煉發(fā)音的肌肉，才會將所學的音標通過肌肉記憶的方法將音標學好，然后再這樣循序漸進，不斷地學習，不斷地練習，將所有的音標掌握好，再通過學習的音標進行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習。只有這樣循環(huán)的學習與練習，才能改變已經養(yǎng)成的發(fā)音習慣，說上一口標準的英語。從實踐教學來看，能夠按照這一方法學習并且練習的學生，基本很少有英語單詞發(fā)音不太標準或者不會發(fā)音的情況。
接下來，怎樣讓學生將句子、語篇發(fā)音正確且流利呢?英語發(fā)音中的連讀是非常重要的。在教學過程當中，我比較注重這一方面的教學。在聽說課上，聽力練習之后的環(huán)節(jié)是對聽力原文的朗讀和模仿，這是提高英語發(fā)音非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這個過程當中，我經常會讓學生不斷地模仿和練習聽力朗讀者的發(fā)音方式。英語的連讀、爆破音的學習可提高學生朗讀的速度，甚至對提高聽力是非常有幫助的。學生在這個環(huán)節(jié)的學習當中也受益不少。
當然，實際的操作比我在這里三言兩語的描述要復雜困難許多。而這只是英語語音教學當中的一小部分。如何讓學生更輕松的將英語學好，這條路還是非常漫長且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”也許最能體現(xiàn)前進路上的我們的心態(tài)吧!
英語口語訓練心得體會篇十一
1、通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調。
2、重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。
3、在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)實際使用英語進行交際的能力。
4、通過兩周的`學習，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時還學到了許多英語知識。
英語口語訓練心得體會篇十二
英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學教授顏員叔學習英語的體會。讀中學時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。
中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運動肌肉不能習慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓練嘴部肌肉的運動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學英語就不會有類似的困難，因為他們母語的發(fā)音所涉及的肌肉運動和英語的發(fā)音沒有什么本質的區(qū)別?？梢娎首x可以訓練發(fā)音器官，使肌肉能適應英語發(fā)音的需要。
但要求學生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導示范：
1．要求學生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達說話人的思想和感情。當然教師應先作示范，然后再讓學生模仿。教師可以引導學生在聽音時，充分想象當時的情景，細細揣摩說話人的心情及說話人的語調，然后再加上適當?shù)膭幼?、表情。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應在聲音逼真、表情自然方面下功夫。
2．對于簡單的句子、對話，學生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運用分解合成的方法教學生朗讀。學生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學習，先逐個讀熟，再讀全句。學生也會在教師多次運用這種方法來學習句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。
從學生剛開始學習英語時，教師就應該向學生提出要求，讓學生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學習習慣。
關于背誦
鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當食忘似著，或對客不聽其語，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當時他背的應該不是外語。
有很多專家和語言學家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實我也不是有什么新的語言學的法子，還是中國的老習慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經》一樣，我們以前念英文也是那么念?！痹S國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦?！伴_學起立大聲背書，一口氣即是五頁。”“易懂之段即時讀即時背?！?BR> 上訴諸位名家，在談到英語學習的經驗時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經過背誦后存進了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內容越多，口語就會越流利。當學生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內容，例如選用適當?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構等。
英語口語訓練心得體會篇十三
通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的語音語調。重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高學生用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)學生看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。通過本課程的學習，學生初步學會就日常生活中的一般情景進行恰當?shù)慕徽?能比較準確地表達思想，重點訓練學生較連貫地用英語表達思想，豐富口頭詞匯和句型;能在口頭表達英語時注重中西方文化的差異;能使用得體的語言，語音、語調較正確，語流較順暢，表達的句子能較好地傳情達意;經一定的口頭準備后，能就社會生活中的一般話題進行連貫發(fā)言(3—5分鐘);對日常話題能初步學會用英語進行辯論。
在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的.同時，重視培養(yǎng)學生的實際使用英語進行交際的能力。以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目的，突出教學內容的實用性和針對性。
不僅要使學生系統(tǒng)地掌握了英語日常口語，了解了語言的文化含義，能使用本族人普遍接受的語言，更重要的是要促進了學生思辨能力的形成與發(fā)展，提高學生運用知識思考分析問題、提出見解的能力。
英語口語訓練心得體會篇十四
有幸的參加了為期十天的口語培訓。十天的培訓緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教jimwisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動著，他的博學、他的激情、他的認真、他的責任心、他的守時……深深地影響著我。在此我要真誠地對他說聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護，老師們非常感動，這個炎熱的夏天不再炎熱，因為我們受到了心靈的洗禮，我們感動著并且學習著。
通過這次與全區(qū)英語教師在一起學習，深深的感覺到一個人要不斷的學習，不斷的充實提高自己，在這十天的學習和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語詞匯量太小，單詞發(fā)音不準確，語調讀不準，連讀不到位，書讀的太少等等。通過這次培訓讓自己對自己有了更準確的定位，在今后的工作中更要多聽英語廣播，閱讀英語報刊雜志，擴大自己的詞匯量，扎扎實實的學習，不斷的給自己充電，增強自己的業(yè)務技術水平，不斷提高自身的能力。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。我們是一線的老師，我們擔負教育孩子英語基礎的重任，時代的發(fā)展要求我們要業(yè)務過硬，口語地道，教法新穎，博學多識。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學習，經常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
英語口語訓練心得體會篇十五
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢？有什么方法呢？我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：
1、學會聽別人說；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的`；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)槟芰?。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。
英語口語訓練心得體會篇十六
學習的觀念至關重要，如果把學習當成任務，被動地去學習，時間長了會產生厭倦學習，這種不情愿的學習情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學英語口語訓練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學內容相關的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。
導入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。
(2)、通過錄音與圖的結合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然后提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。
(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。
(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。
(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設計一些趣味性強而又包含新授內容的游戲，調動學生的學習積極性。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中就能對要學的語言知識有初步的感性認識。
(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學內容深入淺出，幫助學生較為容易地理解新授知識。
(7)、教師與學生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內容設計相關對話，上課時與學生對話，注意充分運用學生已學的口語知識，盡量使用實物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學生，讓各層次的學生都有機會參與。
(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內容提出一些問題，讓學生進行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結果呈現(xiàn)新課內容。
(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設計好場景，然后讓學生根據(jù)場景布置猜測新課內容，再呈現(xiàn)新課語言材料。
(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。
(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學開口說英語;然后減至半個班，一半做學生，一半做老師，分配角色，可以避免單調，也可以讓學生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學生單獨說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚和鼓勵學生開口說。
(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準;還可以增加趣味性，讓學生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學生，這樣可以使全班學生始終處于積極狀態(tài)，時刻準備著。
(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學生小聲;老師小聲，學生則大聲。這樣操練學生覺得很有趣，興致高昂。
(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕薄＿@種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習人數(shù)，可以使練習面向全體，使每個學生充滿信心。
(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學生練習英語口語。
(6)、判斷錯誤練習，檢查學生的語音、語調是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學生易出的錯誤)，讓學生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調的重視和判斷能力。
現(xiàn)代化的教學要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學設備，尤其是現(xiàn)代化的電教設備。但有了硬件，并不一定會使教學效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學思想，把現(xiàn)代化的電教設備與思想連接起來，更有利地促進教學。具體實施方法有：
(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設備，像能飛英語學習軟件的，針對學生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調更加重要。為了檢查學生的語音、語調是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學習軟件錄下學生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學生充滿新奇感，增強說的欲望，也可以讓同學之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調練習英語口語。
(2)、配音。當學生對所學語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應鼓勵學生活用語言，激發(fā)學生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。使用能飛英語學習軟件來教學同樣可以方便的實現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學，采用的是看電影學英語的方法，有專門的視頻教學材料，同時也有強大的配音功能來輔助教學，這樣可以讓學生對所學語言材料在情感上有一定認識，也可以讓學生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運用英語，達到交際的目的。
(3)、攝像。把學生根據(jù)所學語言材料進行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機記下來，還可以用能飛英語學習軟件把優(yōu)秀的學生的情景對話的視頻制作成學習材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學習軟件的功能，復讀、聽寫、測試、口語練習等等。課常上播放給學生看，課后讓學生來學習復習，可以激發(fā)學生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強英語口語課的實踐性。
小學生的心理特點決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設計游戲，就可以
起到事半功倍的效果。
(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學生參與教學活動，也可以增加游戲內容，讓學生邊傳邊說英語，看誰又快又準，沒有拿到“熱馬鈴薯”。
(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。
(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內畫有圖片，然后讓學生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學生說英語單詞，學生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。
(4)、擴展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學生說出與其相關的其它單詞，可以以組進行，也可以全班進行。如：老師說一個rabbit, 學生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。
(5)、拋物游戲(throwing)。在同學們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向學生，將一個小玩具拋向學生，誰拿到玩具誰就有機會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學生也不能下位亂搶。
(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內容表演。具體操作如下：找兩個學生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內容表演。
(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學生游戲要求他們在規(guī)定的時間內盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。
每說出一個，讓持有相應卡片的學生邊拍手或做其它動作邊大聲重復這個單詞。這個游戲，也可以分組進行。把每個組定為一個單詞，第一個同學站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學作出相應的反應。這樣的游戲在學生中反響強烈，學生積極性很高。
(9)、粘貼游戲(sticking)。學習了新的物質名詞后，用這個游戲很好。如學了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學生在這棵樹上貼上不同的水果;學了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學生貼上各器官。
(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復習所學的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準備好相應單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進行。老師說一個單詞或一句話，學生一個一個很快地觸摸相應的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。
(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學生對這個很感興趣。
(13)、simon says:這個游戲在義教中學新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“sam says”學生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
(1)、用英語歌曲組織教學，以歌激情增趣。
音樂可以陶冶學生的心靈，激發(fā)學生的情感，增強學習的興趣。挑選一些易教、易懂、易學，旋律輕快、優(yōu)美，與教學內容密切相關的英文歌曲來教學，尤其是用于導入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導入新課，可以很快吸引學生的注意力，調節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣;b、學唱英文歌曲可以幫助學生掌握正確的語音、語調;c、把學生已會唱的英文歌曲套上新學的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學生熟練掌握新學的單詞或句型，化難為易。
(2)多表揚，少批評，以獎激情。
愛受表揚，是所有人的共性，這一點在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚，得到獎勵，可以大大提高學生的學習信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經說過：“在學習中取得成功是學習精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發(fā)學習愿望?！盿、老師對學生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學生的內驅力，激發(fā)學生學習英語的愿望。
(1)、課堂內的環(huán)境。
課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只局限于教材內容?！靶≌n堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設情景，布置場景，突破教材重新調整教學內容，盡量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。
(2)、課堂外的環(huán)境。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。
a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設備都配上英漢標識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學生每天面對這些標牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。
b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學?，F(xiàn)有的各種設備利用起來，為學生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學習和訓練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。
總之，不管采用哪種方法訓練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學生為中心(student-centered)，以興趣為支點(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務為基礎(task--based)，與實際生活密切相關(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實際需要靈活運用。
英語口語訓練心得體會篇十七
四六級英語考試口語考試的的每場考試都由兩名主考官主持、三名考生參加，時間為20分鐘。考試由三部分組成：
第一部分主要是“熱身練習”，先由考生作自我介紹，目的是使考生進入一個良好的應考狀態(tài)，以充分發(fā)揮出自己的英語口語水平;然后主考官向每一個考生提問，所提問題由口語考試所決定的話題而決定。每位考生回答一個問題。時間約5分。
第二部分是考試的重點部分，主要考核考生用英語進行連貫的英語口語口頭表達能力，以及傳達信息、發(fā)表意見、參與討論和進行辯論等口頭交際能力。主考官先向每位考生提供文字或圖片等形式的提示信息，考生可準備一分鐘。然后要求考生就所得材料與信息做90秒的發(fā)言?？脊僖罂忌鶕?jù)其發(fā)言內容，就規(guī)定話題進行小組討論，盡量取得一致結論，時間共約10分。
第三部分由考官再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間為5分。
根據(jù)四六級考試改革進程，大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續(xù)采用已經實施了五年的面實行的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將考慮計算機化口語測試，推動大學英語口語教學[2]。
評分標準
a.準確性--指考生的語音、語調及所使用語法和詞匯的準確程度。
b.語言范圍--指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍。
c.話語的長短--指考生對考試中的交際所作的貢獻、講話的多少。
d.連貫性--指考生有能力進行較長時間的、語言連貫性的發(fā)言。
e.靈活性--指考生應付不同情景和話題的能力。
f.適切性--指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力。
語言功能
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枵莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出，如：友好往來(問候介紹、告別告辭、祝愿祝賀、感謝應答、道歉應答、提議、邀請和應答)、相互交流(開始交談、繼續(xù)交談、改變話題、停止交談)、態(tài)度(愿意、希望、意向、決心、責任、能力、允許、禁止、同意不同意、否定、好惡、偏愛、責怪與抱怨、判斷、決定和意見)、勸說(命令、勸告和建議、承諾與提醒)感情(焦慮、驚奇、興趣、加重感情色彩)、存在與否、空間描述(位置方向、運動及其距離)、時間、發(fā)表意見和看法、爭辯。
另外考試運用畫面或文字提示輸入信息產生信息差。
標準描述
5分-語法和詞匯基本正確，表達中詞匯豐富、語法結構較為復雜，允許有母語口音;能進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言，允許偶爾的停頓;能自然、積極地參與討論，總體上與語境、功能和目的相適應。
4分-語法和詞匯有一定錯誤但不嚴重影響交際，詞匯較豐富，發(fā)音尚可;發(fā)言連貫性但較短，組織思維和詞語時頻繁停頓，有時會影響交際;能積極參與討論但有時不切題或不能與同組成員直接交流，總體基本適應語境、功能和目的。
3分-語法和詞匯有錯誤，詞匯不夠豐富，語法結構較為簡單，發(fā)音有缺陷;發(fā)言簡短，經常出現(xiàn)停頓影響交際，但能基本完成任務;不能積極參與討論，有時無法適應新話題或討論內容的改變。
2分---上述各項均較差。
英語口語訓練心得體會篇十八
此次商務談判實訓內容豐富、形式多樣，使得我們的實訓即豐富又有趣，更好地把理論知識與實踐相結合。
通過此次實訓，我們認識到：一定不能只局限與理論知識的學習，更應該把理論的東西與實戰(zhàn)相結合，多抓住些實戰(zhàn)的機會鍛煉自己的談判能力，從而達到學習的目標，減少經濟成本，贏得最大利益，成為一個成功的商務人士。
在準備談判的'階段，我們收集了大量資料，受益匪淺。如各階段的談判策略：開始階段的策略主要是創(chuàng)造良好的氣氛，通過寒暄營造一個輕松的環(huán)境，分清楚雙方的合作誠意，為后一階段做好準備;報價階段首先要掌握報價的原則和合理方式，確定報價，通過買方接受的報價策略而確定自己的心理定價;討價還價是要根據(jù)具體的條件和環(huán)境進行的，具體策略包括投石問路、競爭對比策略等;在讓步階段，要通過靈活多邊的價格讓步，打破商務談判的僵局，促進談判的成功，迫使對方讓步的策略有利用競爭、順水推舟等。
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