最新綜合實踐教案二年級范文(18篇)

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    通過教案的編寫,教師可以更好地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生更加積極主動地參與其中。編寫教案時要考慮學(xué)生的情感需要,注重情感教育和個性發(fā)展。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式。
    綜合實踐教案二年級篇一
    1.通過交流和展示認(rèn)識常見的交通工具,并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    2.認(rèn)識主要的交通工具,并能夠運用所認(rèn)識的交通工具設(shè)計一次旅游計劃。
    3.通過設(shè)計未來交通工具的活動培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
    學(xué)生在認(rèn)識基本交通工具的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具的知識。
    讓學(xué)生進(jìn)行比較,從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進(jìn)步的。
    1 課時
    1.“看一看”:
    可先讓學(xué)生觀看書上的圖片,讓學(xué)生說出它們的名稱,這些都應(yīng)屬于什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并說出交通工具,然后提問:“交通工具有什么作用?”讓學(xué)生充分發(fā)言。
    2.“寫一寫”:
    可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論:除了公共汽車,你還知道什么交通工具?討論結(jié)果先在書上寫出來,然后各組選派代表進(jìn)行匯報。
    3.“問一問”:
    課前讓學(xué)生就書中的表格對自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查,了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具,并記錄在書中的表格中,在課堂上進(jìn)行匯報。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄,然后,讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報以小組為單位進(jìn)行討論、比較:不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項活動讓學(xué)生談出自己的看法,發(fā)言人數(shù)不限,讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上,最后讓學(xué)生歸納出:交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    4.“做一做”:
    可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識與了解,設(shè)計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置,然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計和選擇。必要時,老師可出示地圖,使學(xué)生更為直觀。各小組匯報時,可相互補充,完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實踐能力。
    5.“想一想、畫一畫”:
    要求學(xué)生充分發(fā)揮想像,設(shè)計一個未來的交通工具。學(xué)生可采用多種形式:可以畫圖、寫小短文、制作小作品等,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。
    交通工具:交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具,一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等,公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等??罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號的客機和直升機。
    汽車:汽車和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,從德國工程師高特列布·戴姆勒發(fā)明第一輛汽車以來,近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內(nèi)燃機,它是通過霧狀汽油在氣缸內(nèi)燃燒,以氣推動活塞帶動曲軸而轉(zhuǎn)動的,火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤,燒開鍋爐內(nèi)的水,產(chǎn)生蒸汽推動機器的。用內(nèi)燃機車輛代管外燃機車輛,是交通運輸史上的一大進(jìn)步,給人類帶來極大的方便。但無論是內(nèi)燃機還是外燃機,都會產(chǎn)生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳?xì)浠衔锖头昭趸衔?,它們會污染大氣,破壞人類生存環(huán)境,所以現(xiàn)代科學(xué)家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車?,F(xiàn)在電動機車已被廣泛應(yīng)用,蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制,教案《二年級上冊綜合實踐教案》。氫的燃燒只能變成水蒸汽,沒有污染,研究氫能的利用是高科技項目。
    公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設(shè)首站和未站,中間每一站設(shè)一個站牌,顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間,給乘客提供方便。
    四十年前: 二十年前:
    現(xiàn)在:
    交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。
    綜合實踐教案二年級篇二
    1.通過觀察“天上”的星星,讓學(xué)生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。
    2.培養(yǎng)學(xué)生利用舊物品制作玩具,廢物利用,發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
    3.在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋,玩“彗星”練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
    培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探究宇宙的興趣,懂得做事要持之以恒。
    1.電腦,有關(guān)星星的教學(xué)軟件。
    2.洗凈晾干的破舊布頭。
    3.人手一只洗凈的舊彈力襪,一塊吸鐵石,3-5根40cm長的塑料包裝繩。
    4.人手一只自制“彗星”,兩塊磁性黑板做太陽。
    開始部分:
    (1)“機器人”邀請學(xué)生到太空游玩,激起學(xué)生興趣。
    (2)請學(xué)生閉上眼睛,兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。
    (3)請學(xué)生睜眼參觀太空的同時,老師啟動有關(guān)教學(xué)軟件,內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。
    (4)將錄像鎖定在彗星的畫面上,并將其最大化。請學(xué)生仔細(xì)看看這個奇怪的星星。聽聽老師的介紹:彗星的'樣子很特別,身體發(fā)亮,頭部圓圓帶尖,尾部長長散開,像大姐姐拖著長辮子,又像掃地的掃帚,所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的,它自己本身不會發(fā)光,天空中的彗星很多,就像大海里的魚兒那么多。
    (5)告訴學(xué)生我國是世界上最早有彗星記錄的國家,我們?yōu)榇烁械阶院?,說明我們祖先熱愛科學(xué),喜愛觀察,我們也要學(xué)習(xí)祖先。
    (6)介紹哈雷慧星,告訴學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事,使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次,還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷,像他那樣做事情愛動腦筋,持之以恒。
    基礎(chǔ)部分:
    1、出示范例“彗星”,引起學(xué)生興趣。
    (1)請學(xué)生觀察,這個圓腦袋,長尾巴的東西像什么?
    (2)請學(xué)生看一看,捏一捏,搓一搓,猜一猜是什么東西做成的。
    (3)將“彗星”慢慢拆開,一邊拆一邊講解做法。
    2、組織學(xué)生分組操作,邊做邊交流自己做彗星的方法。
    方法一:把破布頭塞進(jìn)長襪,搓圓后用包裝繩在一頭系上,再把長襪卷成布團(tuán),把襪口翻出,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
    方法二:把破布先團(tuán)成團(tuán),然后用卷的方法,用襪子卷成布團(tuán),用包裝繩系好,再翻襪口,把露出的包裝繩撕成一縷縷的。
    3、學(xué)生做好后與教師的“彗星”比較,少一樣什么?(吸鐵石)教學(xué)生掀開襪口,把吸鐵石放進(jìn)“彗星”里,這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。
    4、教師總結(jié):讓個別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學(xué)生只有肯動腦筋,用廢舊東西也能做出有用,好玩的東西,要愛惜能用的舊東西,發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
    結(jié)束部分:
    (1)學(xué)生做《機器人模仿操》。
    (2)學(xué)生帶自制“彗星”,練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動作數(shù)次。
    (3)玩游戲《飛向太陽》。
    a教師介紹活動方法,學(xué)生兩組,手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”——黑色磁性板擲去,以粘上“太陽”為成功。
    b學(xué)生練習(xí),比比看,哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。
    (4)游戲評價
    為勝利的一組學(xué)生頒發(fā)獎勵,結(jié)束活動離開活動室。
    綜合實踐教案二年級篇三
    排氣扇
    1、讓學(xué)生掌握制作排氣扇的整體步驟;
    2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的`習(xí)慣;
    3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力;
    今天這節(jié)課我們來制作排氣扇,出示課題:“排氣扇”。
    1、介紹制作排氣扇的整個步驟
    (1)剪下各部件。
    (2)劃線后切刻。
    (3)粘合。
    (4)將風(fēng)葉放入箱體,并以竹棒代軸插入。(5)粘上箱蓋,完成
    2、學(xué)生動手操作
    (1)可以獨立完成;
    (2)可以合作完成;
    (3)可以在老師的幫助下完成。
    3、作品展示
    4、本課小結(jié)
    (1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    (2)制作排氣扇的步驟是什么?
    綜合實踐教案二年級篇四
    1、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟;
    2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
    3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的能力;
    4、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
    一、導(dǎo)入
    今天這節(jié)課我們來制作面具,出示課題:“面具”。
    二、新授
    1、介紹制作面具的整個步驟
    (1)剪切,挖空眼部,并涂上喜歡的顏色。
    (2)~(3)折疊鼻部、頭頂部,粘貼。
    (4)耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
    (5)~(8)按照自己的.想法,用彩色卡紙進(jìn)行裝飾。
    2、學(xué)生動手操作
    (1)可以獨立完成;
    (2)可以合作完成;
    (3)可以在老師的幫助下完成。
    3、作品展示
    4、本課小結(jié)
    (1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    (2)制作面具的步驟是什么?
    綜合實踐教案二年級篇五
    1、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
    2、使學(xué)生認(rèn)識到鄰居的重要性,知道"遠(yuǎn)親不如近鄰"的道理。
    3、能跟鄰居和睦相處,對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
    (一)小品引入:
    1、小品表演:深夜,爺爺生病了,子女們都不再身邊,奶奶急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。趕緊打電話給我的爸爸媽媽,爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕,可是路比較遠(yuǎn),爸爸媽媽要乘車,需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴(yán)重,心想拖下去不是辦法,于是敲開了鄰居的門。鄰居一聽,趕緊叫了救護(hù)車,又叫了幾個別的鄰居,把爺爺背下了樓。有一個鄰居跟著救護(hù)車到了醫(yī)院,陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù),又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候,爺爺?shù)牟∏橐呀?jīng)得到了控制。
    2、討論:看了這個小品,你有什么想說的嗎?
    3、小結(jié):是啊,緊要關(guān)頭,還是鄰居好。中國有句老話:"遠(yuǎn)親不如近鄰"就說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說)
    (二)說說鄰居。
    1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事,老師知道,你們肯定互相了解得比較多。但是,也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的`,也不知道他家有幾口人,連最基本的情況都不了解,平時也從不串門?,F(xiàn)在我想請小朋友說說看,你對鄰居了解多少。
    2、說說鄰居。
    3、表揚做得較好的小朋友。
    (三)討論鄰居間應(yīng)該怎么做。
    1、小朋友,你認(rèn)為鄰居之間應(yīng)該怎樣相處呢?
    2、看小品表演。
    小明早上上學(xué)去,出了家門,碰到了鄰居叔叔正要去上班,小明連忙說:"叔叔早!"叔叔問小明:"小明,你去上學(xué)嗎?我上班要經(jīng)過你們的學(xué)校,你坐我的自行車去吧!"小明高興地說:"謝謝叔叔!"放學(xué)了,小明回到家,爸爸媽媽都不在,忽然下起了雨,鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上,小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來,再把衣服還給他們。
    星期天到了,叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興,他一進(jìn)門就跟鄰居的小弟弟玩了起來,聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭,但沒說什么。
    3、看完小品討論:剛才小明哪些地方值得我們學(xué)習(xí),哪些地方做得不夠好?
    4、你認(rèn)為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見)
    (四)布置實踐任務(wù)。
    1、這一次的活動,就是拜訪鄰居。出示板書:拜訪鄰居
    2、什么叫"拜訪"?
    3、怎樣去"拜訪"?討論后板書:有禮貌
    說話要得體
    第一次可叫父母陪同前往
    4、拜訪時了解些什么?討論后板書:家庭成員
    大概年齡
    工作情況
    有什么愛好
    生活習(xí)慣
    5、設(shè)計表格
    請同學(xué)們自己
    綜合實踐教案二年級篇六
    1.有感情地朗讀課文,學(xué)會抓住重點句子賞析。
    2.理解文中短句的運用及排比、反復(fù)的作用。
    3;感受生命的律動,感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
    (本文濃墨重彩,抒寫飽滿的生命激情,可以說是“為情而造文”的標(biāo)本。朗讀是情感流露、體現(xiàn)的最好途徑。品味朗讀能發(fā)展學(xué)生的語言能力,讓學(xué)生形成良好的語感,故確立了第一個教學(xué)目標(biāo)。
    課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容,而且自始至終一直交錯運用排比等修辭手法,從而使文章語句鏗鏘,具有詩意美,學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)形式,譴詞造句的表現(xiàn)手法,有利于提高學(xué)生的寫作能力,故確立了第二個教學(xué)目標(biāo)。
    “安塞腰鼓”這一西北特有的藝術(shù)奇葩,無處不體現(xiàn)了激蕩的生命和磅礴的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)本文,能獲得對文化藝術(shù)美的欣賞,豐富自己的精神世界,從而受到高尚情操與趣味的熏陶,提高自己的人文素養(yǎng),故確立了第三個教學(xué)目標(biāo)。)
    重點:理解排比、反復(fù)的作用,精讀重點句子。
    難點:引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)準(zhǔn)備
    1.讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料,了解其特有的文化內(nèi)涵;查閱工具書,掌握生字詞。
    2.教師將圖片資料或音像資料制作成多媒體課件。
    1.美文應(yīng)美讀,好文章只有用心誦讀,才能品味出內(nèi)在的美。本文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,突出對文本誦讀的要求。讀法多種多樣,聽讀、范讀、齊讀、讀中品味。同時注意朗讀節(jié)奏、重音、停頓、升降的指導(dǎo),在朗讀中,學(xué)生通過形象生動、鏗鏘激越的語言,領(lǐng)會作者對激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
    2.培養(yǎng)學(xué)生主動合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者,師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語文課堂。
    3.本文可用一課時學(xué)課文,用一課時作練習(xí)及質(zhì)疑問難。練習(xí)就以輔導(dǎo)完成課后的“研討與練習(xí)”為主??裳a充“新學(xué)案”中的相關(guān)練習(xí)。
    (多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面,學(xué)生欣賞。)
    師:你喜歡這些畫面嗎?喜歡哪個方面?你此時內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
    (學(xué)生自由回答,同時交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。).
    俗語說:“一方山水養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情?!碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空,走進(jìn)黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風(fēng)采和魅力。
    (奔放、動感的畫面,熱烈、鏗鏘的音樂,讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越,一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍,點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
    1.教師范讀或放錄音,學(xué)生聽讀,感受文章的感情基調(diào)。
    思考:你對這篇文章有什么感受?這篇文章寫了哪些內(nèi)容?作者要表達(dá)什么感情?文中哪些話可體現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言,言之有理者應(yīng)鼓舞。)
    (讀是與文本接觸的開始,通過聲情并茂的'范讀或課文錄音,學(xué)生對課文的情感基調(diào)就有直接、真切的感知,能更好地進(jìn)入課文情境,學(xué)生各抒已見,既可訓(xùn)練自已的口語表達(dá)能力,又營造了自主輕松的課堂氛圍。)
    2.指導(dǎo)朗讀。
    教師指導(dǎo):“第一部分是鼓聲響起之前,用中速,也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來,語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落,要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒,語速稍慢?!?BR>    學(xué)生組內(nèi)自主朗讀,體驗作品的情感、語調(diào),然后推薦代表,比賽朗讀。
    (“閱讀是學(xué)生個性化行為”。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動積極的朗讀中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到審美樂趣,同時,用比賽來培養(yǎng)他們的參與意識,讓他們成為課堂的主角。)
    師:生命因力量而得到渲泄,力量又帶動生命奔騰、升華,我們用心去品味文章的語言,看作者是怎樣體現(xiàn)生命的律動的。
    (提示:可以結(jié)合體會多種修辭手法去品味賞析。)
    示例:第8自然段中“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。”
    (這個句子運用排比句式,使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。)
    學(xué)生根據(jù)范例分組品味語句,相互交流,教師參與指導(dǎo)。對共性的問題,全班討論,若有些問題學(xué)生未提出,教師又認(rèn)為重要的,可提出來與學(xué)生共同交流,達(dá)到教師引導(dǎo)、師生互動的效果。
    共同研討句子:
    1.“驟雨一樣,是急促的鼓點。旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步?;鸹ㄒ粯?,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿?!?BR>    (運用排比和比喻,用層出不窮的美好想像和聯(lián)想,來描繪鼓聲,思維大開大合。氣勢恢弘。)
    2.“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆?!?BR>    (“碰撞”化無形為有形。寫出了鼓聲的力度?!吧窖买嚾蛔兂膳Fす拿媪恕?,運用比喻,寫出了沉重的鼓聲清楚地回響在山崖之間,似乎山崖也被敲出了強烈的鼓點。三個“隆隆”反復(fù)出現(xiàn),造成一種回環(huán)音的效果。)
    3.“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆?!?BR>    (“遺落”表現(xiàn)觀眾在這鼓點中不自覺地遺忘和放棄了一切繁雜的思緒,情不自禁地與之產(chǎn)生共鳴。運用比喻,形象傳神。)
    4.短句的運用:為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情,作者使用了一連串短語,使文章語句鏗鏘,節(jié)奏像波浪一樣傾瀉而出,欲止不能。如“忘情了,沒命了”,讓學(xué)生找出自己喜愛的短句,感情朗讀。
    (學(xué)貴有疑,在這個環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生主動質(zhì)疑,合作解疑,培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)生在多角度、有創(chuàng)意的品味中,拓展思維的空間,加深了對文章內(nèi)涵的理解和體驗,本文的教學(xué)重難點也得到很好的解決。)
    學(xué)習(xí)課文,使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法,運用短句,進(jìn)行合理的想像,描寫一個令你難忘的場面,l00字左右。
    (這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了反饋原理,學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,為自主寫作提供了有利條件和自由空間,再次對教學(xué)重點進(jìn)行鞏固,并有了新的突破,讓所學(xué)知識成為自己能運用的果實。)
    1.劉成章,生于1937年,陜西延安市人,現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席,中國散文學(xué)會常務(wù)理事,已出版六種散文集,其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
    2.安塞腰鼓起源于春秋以前,原有迎神驅(qū)邪之意,后來發(fā)展為民間舞蹈,新年一過,冬閑的農(nóng)民便以打腰鼓為樂,逐漸成為習(xí)俗,繼而發(fā)展成文藝表演。
    綜合實踐教案二年級篇七
    1、嘗試校園綠化設(shè)計,學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
    2、提高審美情趣,增強愛護(hù)生物和熱愛學(xué)校、熱愛大自然的情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計能力、語言表達(dá)能力及競爭意識。
    4、創(chuàng)新點以競賽的方式進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    5、教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見花卉、林木、草皮等知識。
    6、學(xué)生準(zhǔn)備組織設(shè)計的校園綠化方案及有關(guān)材料。
    一、組織教學(xué),激情導(dǎo)入教師。
    學(xué)生:產(chǎn)生表現(xiàn)欲,躍躍欲試。
    教師:今天的評委就是在座的每一位。也就是說當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時,你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄,記錄下該組設(shè)計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設(shè)計方案。
    二、各小組派代表展示設(shè)計方案按照小組順序進(jìn)行。
    第三小組:
    兩個同學(xué)展示模型,一個同學(xué)介紹。
    大家好!我們組是從美化、整潔這兩方面來設(shè)計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣,擋住風(fēng)沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴,我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔,榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹,因為它迎風(fēng)飄揚,非常美麗。我們組準(zhǔn)備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池,再建立一座橋,方便同學(xué)們出入?,F(xiàn)在,城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以,我們要在學(xué)校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
    教師:這一組在設(shè)計中考慮到噪音污染和沙塵暴,而且制作的模型非常漂亮,讓我們用鼓掌給予鼓勵!
    第五小組:
    展示設(shè)計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好,但我們相信我們組一定會取得勝利!我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹,但不是像圖中畫的,而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格,又有著十分充分的教育意義,畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次,另一條綠化需求是要在進(jìn)門處的右邊栽一個花壇,中間種上菊花。它的色彩多樣,給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處(移到原單杠區(qū))并往前提。在原址建造一個動物園,里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物,但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組,讓愛動物的同學(xué)有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來,同學(xué)們可以在學(xué)校感受豐收的喜悅。第五,在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場,可以豐富同學(xué)們的生活。第六,食堂的外表與教學(xué)樓很不相配,我們組準(zhǔn)備用瓷磚重新裝修,而且還方便清掃。
    這就是我們組的設(shè)計方案,希望大家能投我們一票!
    教師:這一組的設(shè)計考慮得很全面,但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
    第六小組:
    展示設(shè)計圖紙這是我們組的設(shè)計方案,希望大家滿意。下面,我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形,在門旁種上牽?;ê团郎交?,把大門裝飾得更美觀,更自然化。在大門的兩旁建設(shè)兩個花壇?;▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進(jìn)入校門就會明白我們是一個綠化學(xué)校。我把校主席臺改成大理石砌成的,既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起,在空出來的地方種上菜,讓同學(xué)們一起栽種,還可以豐富食堂的菜譜。
    在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草,更多地吸收陽光,冬天不擋陽光,而且四季常青。還可以讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余放松心情,休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴大,在其中建一個涼亭,在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒,同學(xué)們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉,既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色,還要在學(xué)校周圍種上常青樹和楓樹,不僅可以讓校園也四季常青,而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草,而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣,不光是同學(xué)能夠看見,而且乘坐飛機的游客也可以看見,知道這是我們美麗的八十中學(xué)!
    教師:該組的設(shè)計很有新意,而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學(xué)給予鼓勵!
    第七小組:
    展示兩張設(shè)計圖紙我們組的設(shè)計圖沒有畢加索畫得好,請大家多包涵。同學(xué)們都知道,中國已經(jīng)加入wto,環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)保”的基本概念,“合理、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū),合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng),炮樓就免了吧,這樣做一是防止居民亂扔垃圾,二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè),多種草和灌木,因為紅花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟(jì)的。種植植物,尤其是樹與花,不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木,高大挺拔,為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青,適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花,玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型,我們把花壇改為圓形,這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理,我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級。(因為三年級學(xué)業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。)定期檢查,隨時看護(hù),做到花香陣陣,草香幽幽。
    我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的,完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。為了擁有更美麗的校園,讓我們一起努力吧!最后請大家聽一聽我們組的必勝口號:“我們有實力,因而我們自信!”教師:讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊精神鼓掌!
    第十二小組:
    展示設(shè)計圖紙大家一目了然,校園被我們組設(shè)計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū):公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū),我們設(shè)計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意,桃花美麗香甜,迎春花向人們預(yù)報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花,因為菊花的用處很大,可以治頭痛,頭暈?zāi)垦!_€可以泡茶、釀酒。
    在前門有一個提示欄,上寫八十中學(xué)(由校長親自題名),給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹,讓人在外面就知道八十中學(xué)是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色,我們種了許多松樹。為了在春天有花,有綠色,我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹,可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天,一旦結(jié)了果,不僅可以吃,還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設(shè)計的假山和水池很有創(chuàng)意,預(yù)示著同學(xué)們你爭我趕的面貌。我們組設(shè)計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池,一個裝塑料,另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手,將來你就會進(jìn)入這美麗的校園。
    教師:(贊嘆不已)你們的設(shè)計出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達(dá)。盡管這樣,我們還需要評選出最佳方案。
    三、學(xué)生自由發(fā)言,進(jìn)行評價有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。
    因為該組方案最經(jīng)濟(jì),而且綠化帶多,較實際。有的學(xué)生認(rèn)第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意,真正做到了綠化環(huán)保。最后學(xué)生舉手表決,第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
    四、對最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
    有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。由第十二小組同學(xué)負(fù)責(zé)將同學(xué)們的意見匯總,改進(jìn)。
    五、呼吁學(xué)生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
    綜合實踐教案二年級篇八
    1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到危險的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。
    重點正確認(rèn)識導(dǎo)致意外受傷的危險的行為
    課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動,不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些在我們看起來很普通的活動,卻隱藏著極大的危機,威脅著我們的人身安全。
    二、新課:
    1、出示課文插圖的投影
    請同學(xué)們討論:
    (1)這些屬于什么行為?
    (2)可能會導(dǎo)致什么后果?
    2、分組討論,指名匯報。
    3、同學(xué)們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢?
    4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為,你會怎么做呢?你想對這些同學(xué)提出什么建議呢?
    5、歸納總結(jié)。
    綜合實踐教案二年級篇九
    1、讓學(xué)生掌握制作課程表的整體步驟;
    2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣;
    3、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐操作的.能力。
    一、導(dǎo)入
    今天這節(jié)課我們來制作課程表,我們可以用這美麗的課程表記下我們每天的課程安排。出示課題:“課程表”。
    二、新授
    1、介紹制作課程表的整個步驟
    (1)剪切、折疊、制作課程表外殼,將抽拉板與外殼粘貼。
    (2)~(3)將課程表粘貼在外殼里面。
    (4)~(5)粘貼好外殼,完成
    2、學(xué)生動手操作
    (1)可以獨立完成;
    (2)可以合作完成;
    (3)可以在老師的幫助下完成。
    3、作品展示
    4、本課小結(jié)
    (1)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    (2)制作課程表的步驟是什么?
    綜合實踐教案二年級篇十
    《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
    一、班級情況分析
    學(xué)生生活在農(nóng)村,很少接觸外面的世界,又受年齡小的影響,知識面及生活常識都知之甚少。學(xué)生對事物的認(rèn)識只停留在直觀、具體、形象的表面上,但對新鮮的事物的接受能力強,模仿力極佳。容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考。
    本班班學(xué)生組織紀(jì)律性較好,大部分學(xué)生都能用日常行為規(guī)范來約束自己,對于班級組織的隊活動都能積極參加,比如勞動技術(shù)活動、科技節(jié)活動、文體活動等,也樂于參加學(xué)校組織的課外活動,但還有個別自我學(xué)生約束能力不強,學(xué)習(xí)積極性不高,活動中缺乏互相幫助的習(xí)慣的養(yǎng)成。這一學(xué)期將開展各種各樣的活動,來培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    二、活動目的
    1、通過活動,提高學(xué)生對事物的認(rèn)識能力,拓寬學(xué)生的知識面。
    2、通過活動,提高學(xué)生的集體榮譽感,組建一個團(tuán)結(jié)、有集體向心力、凝聚力具有良好班風(fēng)的班級體。
    3、促進(jìn)學(xué)生之間的交流,互相鼓勵、共同進(jìn)步。
    4、進(jìn)行尊師教育和團(tuán)結(jié)教育,通過課堂學(xué)習(xí)文體活動競賽等培養(yǎng)學(xué)生尊師團(tuán)結(jié)、互相幫助的高尚品德,培養(yǎng)他們從小熱愛集體,具有強烈的集體榮譽感。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的自主性,鍛煉學(xué)生克服困難、解決困難的.能力。
    三、活動措施
    1、改進(jìn)課堂教學(xué),開展課外活動,寓教育于教學(xué)活動和興趣小組活動中。
    2、培養(yǎng)骨干,樹立標(biāo)兵,抓典型帶一般,使其得到全面提高。
    3、完善“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò),多層次、多渠道開展教育活動。
    4、開展三個教育“學(xué)雷鋒周”“自律周”“自理周”。
    5、開展“手拉手”互助活動,通過互助互愛活動幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人的品質(zhì)和能力。
    6、通過各種有趣的活動,拓寬學(xué)生的知識面。
    7、讓學(xué)生自我評定,并組織進(jìn)行課堂表演或競賽。
    在活動中重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,自由活動,調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
    使學(xué)生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
    綜合實踐教案二年級篇十一
    教師:小朋友,你們誰家有電話呢?請舉手。
    (十幾位小朋友舉起了手)
    教師:誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽。
    教師:請王淳小朋友先講。
    學(xué)生1:那天,我大舅來電話,找我媽有事,媽媽跟大舅說話后,我對媽媽說:"媽媽,我也跟大舅說幾句話好嗎?"媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊,就聽到大舅的說話聲,"你是淳淳嗎?"我高興地說:"是我。""你要好好學(xué)習(xí),取得好成績,過年我就獎勵你。"我說:"我記住了。"
    教師:誰還能說一說?
    學(xué)生2:星期天,我正在做作業(yè),電話鈴聲響了,是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話,在學(xué)校聽老師的話。
    學(xué)生3:我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼,然后拿起話筒:"喂,你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!"小姨說:"姐姐,下星期天,我一定去。再見!""再見!"
    (踴躍發(fā)言的一個接著一個…)
    教師:剛才,小朋友們說得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢?請你們認(rèn)真聽講。
    教師:小朋友,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔阿姨,而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日,你要通過電話來表達(dá)對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住,通話時要熱情大方,用禮貌語言,并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭問好,結(jié)束說再見。
    小朋友,打電話時注意的問題,記住了嗎?
    學(xué)生:(齊)記住了。
    教師:好,下面我們來玩打電話的游戲。
    教師:小朋友們請觀看王淳和王健的表演。
    (王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)
    學(xué)生:王健拿起話筒用手比劃一下,表示撥通了電話。
    "喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝賀,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"
    "謝謝你!"
    "再見!"
    "再見!"
    (教室里響起了掌聲。頓時,教室里熱鬧非凡)
    "喂,你是小亮嗎?"
    "我就是。"
    "今天是你的生日,在你過生日的日子里,我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!"
    "謝謝!"
    "不客氣!"
    "再見!"
    "再見!"
    (參加表演的一對接一對,小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與,在老師的示意和鼓勵下,王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫,心情有些緊張,經(jīng)老師的一再鼓勵,她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌,加油。)
    (課后,小朋友們深有體會地說:"老師,這節(jié)課,我玩得真開心哪!")
    綜合實踐教案二年級篇十二
    知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解與人交往中的基本禮儀。
    能力目標(biāo):通過聯(lián)系生活使學(xué)生掌握交往中的一些技巧,從而提高學(xué)生的交往能力。
    情感目標(biāo):體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅持在生活中加以運用,形成良好的交往習(xí)慣。
    通過本次活動課,使學(xué)生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認(rèn)識和了解,同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語,培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養(yǎng),做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
    1、準(zhǔn)備好教室布置,板書設(shè)計。
    2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
    3、準(zhǔn)備好教學(xué)課件。
    一、導(dǎo)入主題。
    二、對對碰
    (一)觀看課件,明白事理
    1、下課啦,這幾個小朋友在做什么?這樣好不好?
    2、再看看,這位同學(xué)這樣下樓梯?
    3、這樣蕩秋千?
    4、接著看,怎么樣?
    5、剛才那些都不對,那課間這樣的游戲能玩嗎?
    6、我們在教室里能這樣玩嗎?(學(xué)生交流想法)
    (課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關(guān),墻壁破損。
    (三)平時課間十分鐘,你會玩什么游戲?
    我們在課間到底能干什么呀?到底哪些活動才是適合我們玩的呀?
    討論交流:課間可以玩的游戲。
    (四)大家看看可以玩的游戲
    有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?
    (學(xué)生交流想法)
    (五)那我們在做游戲時要注意什么?
    還有要補充的嗎?
    下面我們請同學(xué)們討論一下,我們在課間,午間,可以做哪些活動?
    (學(xué)生討論,匯報)
    (六)下面,請同學(xué)們議一議在教室里、樓道里應(yīng)該注意哪些禮儀?
    1、教室
    2、樓道
    我們學(xué)校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?
    這時,就需要同學(xué)們時常用上文明用語。請看,我們常用的文明用語有哪些呢?
    (七)討論交流課間文明用語
    剛才同學(xué)說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學(xué)到更多的課間文明用語,讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!
    1、出示課間文明用語。(學(xué)生輪讀,自學(xué))
    2、你從禮儀小博士那里學(xué)到了什么課間文明用語呢?
    同學(xué)們,讓我們從自己的一言一行做起,“學(xué)禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!
    三、學(xué)禮儀,更重行
    同學(xué)們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實際問題該怎樣做呢?
    說一說
    3:你借了同學(xué)的東西后,要把東西還給同學(xué)時:你應(yīng)該怎么說?
    四、自測,提高認(rèn)識
    剛才同學(xué)們都表現(xiàn)不錯。那現(xiàn)在我們來測一測:你是文明人嗎?
    五、總結(jié)升華
    課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們在短時間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復(fù),以便精神百倍的、更好的學(xué)習(xí)。同學(xué)們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學(xué)生唱《哦,課間十分鐘》)
    現(xiàn)在,同學(xué)們好像已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍(lán)天,想吹一吹清風(fēng),想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全,講究衛(wèi)生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。
    綜合實踐教案二年級篇十三
    目睹孩子們一學(xué)期來參加綜合實踐活動取得的成效,聽到家長感激的話語,讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,更能教育孩子怎樣做人,培養(yǎng)他們的家庭、社會責(zé)任感。
    本學(xué)期我執(zhí)教二年級,一周一個課時,學(xué)生、老師都是第一次接觸綜合實踐活動,鑒于二年級學(xué)生的年齡特點:好動、自制力差,做事容易虎頭蛇尾,但可塑性較強,所以第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)很重要。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計劃制定了班級自身的活動計劃,并按計劃有序地進(jìn)行活動。在“做一個誠實的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的小主題。學(xué)生在活動中鍛煉了相關(guān)的能力,也明白了做一個誠實的好孩子于已于人的重要性。
    學(xué)習(xí)是永無止境的,我們學(xué)校綜合實踐活動的相關(guān)人員在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)綜合實踐活動方面的相關(guān)知識,用新的知識不斷武裝自己的頭腦,我們利用教研活動的時間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動方案,以博取眾人之長,利用自學(xué)時間閱讀理論書籍,通過學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西,并聯(lián)系運用到自身的實踐工作中。
    教育是一門遺憾的藝術(shù),實踐活動的過程中難免會遇到一些棘手的問題,為了讓老師指導(dǎo)得更到位,學(xué)生活動得更有樂趣,活動組長總是組織我們將活動中的困惑、疑難提出來,在教研時商討解決。并強調(diào)要寫好活動反思,在活動中思考,在思考中完善。
    學(xué)生能進(jìn)行簡單問題的訪問,會留心觀察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會客觀地評價自己和別人。懂得欣賞誠實,反對說謊,在學(xué)習(xí)生活中,初步學(xué)會用誠實來解決問題。爭做一個誠實的好孩子。
    學(xué)生對誠實的理解容易停留在口頭,不易轉(zhuǎn)化為行為。家長、教師與孩子的溝通不夠,對他們的說謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響。活動性難以體現(xiàn),活動形式顯得單一,學(xué)生興趣不高。在活動中往往能正確評價他人,但對自己行為的評價不夠客觀、全面。
    1、讓學(xué)生學(xué)會從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題,能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情,做事情的過程、生活中的見聞,自己的想法和體會用口頭或書面形式表達(dá)。
    2、學(xué)會與他人合作,主動完成小組交給自己的任務(wù)。
    3、加強與家長和孩子的溝通。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
    綜合實踐教案二年級篇十四
    1、通過活動使學(xué)生初步了解樹木對風(fēng)速和氣溫的影響,以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強學(xué)生愛護(hù)樹木的意識,提高植樹造林的自覺性。
    2、通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
    讓學(xué)生通過直接測試和討論,掌握第一手資料,形成具體的感性認(rèn)識。
    風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計
    :2課時
    一、觀察圖畫,設(shè)疑激趣
    1、觀察兩幅背景資料圖,說說圖中的樹木起到了什么作用。
    2、設(shè)疑:樹木對風(fēng)和氣溫有影響嗎?有什么影響?
    二、想一想:測試需要哪些工具?
    1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計。
    2、知道這些工具的作用和使用方法嗎?你還知道別的工具嗎?想得越多越好。
    3、動手制作“小風(fēng)車”等工具。
    三、測一測
    1、師:讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方,在同一時間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。
    以小組為單位分工協(xié)作。
    2、樹對風(fēng)速有影響嗎?
    將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
    三、說一說:
    1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧!
    2、我的收獲:今天的活動使我了解了……
    活動中我對自己最滿意的是……
    四、活動延伸:
    2、試一試:把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用,寫成一份調(diào)查報告。
    綜合實踐教案二年級篇十五
    1、學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料,并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。
    2、通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等,認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,積極的為家鄉(xiāng)現(xiàn)積出力。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足,堅信家鄉(xiāng)的未來更美好,樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
    通過調(diào)查,訪問和參觀,匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計出力。
    2課時
    一、教學(xué)目標(biāo)
    學(xué)生自主組成研究小組,有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學(xué)生搜集到的資料,認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
    二、教學(xué)過程
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,深入導(dǎo)入
    同學(xué)們,看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片,美嗎?
    大屏幕出示,書上46頁,四幅照片。
    你知道這下圖片呈現(xiàn)的什么地方的景色嗎?
    學(xué)生討論,
    教師講解。
    揭題(可愛的家鄉(xiāng))
    (設(shè)計說明:這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行“趣味體驗并感知”通過對家鄉(xiāng)景色照片的觀察,感受家鄉(xiāng)的巨變,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。)
    (二)家鄉(xiāng)的變化
    1、住房的變化
    (2)你們家的住房有變化嗎?是怎摸變的?講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
    2、出行的變化
    (1)交通工具的變化
    老師小時候上學(xué),大多數(shù)時間是不行,家離學(xué)校又遠(yuǎn),每一次到學(xué)校要1小時左右,所以為了不遲到,我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天,那老師還得更早地起床,因為泥路不好走。
    課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時侯上學(xué)使用交通工具的情況,誰來匯報調(diào)查情況?學(xué)生講述父母小時候上學(xué)使用交通工具的情況。
    小結(jié):以前我們能用的交通工具少,自行車算是不錯的交通工具,多數(shù)步行。
    現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的?是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送,或者坐校車來的。
    (2)道路的變化
    上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化?
    (以前是泥路,好天一身灰,雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路,平坦、寬闊,走在上面很舒服雨天上學(xué)也很快。)
    (設(shè)計說明,這是“調(diào)查交流中感悟――‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié),學(xué)生通過對家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調(diào)查,匯報家鄉(xiāng)的變化,層次分明,讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化,從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。)
    (三)譜寫贊歌,展示才華
    1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福,我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。
    (配樂朗誦:〈〈森林公園〉〉)
    2、你從他的心聲中感受到了什么?
    3、那么,現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的美好感受吧。請同學(xué)們以小組為單位,商量商量,或者寫一首小詩,或者寫一段美文,也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角,還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    4、學(xué)生聯(lián)系,教師巡視。
    5、以小組為單位,派代表匯報
    6、小結(jié):透過同學(xué)們豐富多彩的匯報,老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化,讓我們真切地說一聲:“可愛的家鄉(xiāng),我愛你!”(課件出示這句話)
    (設(shè)計說明:家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福,這一步是“情景聚焦中感動――‘家鄉(xiāng)的驕傲’”,學(xué)生通過朗誦、繪畫等形式,展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。)
    (四)提出問題,課外延伸
    家鄉(xiāng)巨大的變化,讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而,這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題,我們課后收集一下資料,并想一想解決的方法,我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
    (設(shè)計說明:這是“實際生活中延伸――‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去尋找,激發(fā)學(xué)生主動性和求知欲,并調(diào)動學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的積極性,達(dá)到了課堂知識的延伸。)
    綜合實踐教案二年級篇十六
    1、用多種方法了解長城。
    2、提高搜集、運用材料的能力。
    3、通過活動加深對長城的熱愛,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
    提高搜集、運用材料的能力。
    通過活動加深對長城的熱愛,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國,熱愛我們勤勞智慧的人民。
    長城圖片,歌曲
    自主設(shè)計
    一、激發(fā)興趣,趣味導(dǎo)入
    出示長城的圖片:同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?
    二、質(zhì)疑提問
    對了,看到萬里長城你想提什么問題呢?
    三、讀書解疑
    同學(xué)們的問題還真不少,想要弄明白這些,我們該怎么辦呢?打開
    課本50頁,書中為我們了一些思路。
    學(xué)生讀書
    四、作業(yè)
    搜集關(guān)于長城的資料
    一、組內(nèi)交流資料
    1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
    2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行,將一類的資料匯總在一起,對于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改,不足的進(jìn)行補充。
    3、班級內(nèi)匯報資料
    二、教師
    長城不僅僅是一座城墻,它是中華人民智慧的結(jié)晶,是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶,已經(jīng)成為中華民族的象征。
    綜合實踐活動——了解長城
    綜合實踐教案二年級篇十七
    在一些地方,我們往往能見到糕點或水果上面插著小巧、精致的小風(fēng)車、小動物、小傘等,這就是食品的裝飾插件,你喜歡嗎?讓我們一起來做一件。
    準(zhǔn)備彩色電光紙,兩頭尖的圓拄形竹簽幾根(長度約10厘米),珠子兩粒,剪刀、膠水、尺子、鉛筆。
    制作食品裝飾插件。
    1、在竹簽的一端涂上少許膠水,裝上一粒珠子。(出示圖1)
    2、將長寬各為10厘米的彩色電光紙按圖2(出示)對折,再對折,剪成對稱圖案。
    3、剪下圖形的中心點,將竹簽另一端插入。(演示)
    4、在竹簽上涂上膠水,然后將前后兩片彩色電光紙粘貼緊在竹簽上,一個平面裝飾插件便制作完成了。(演示)
    5、仿圖3(出示)試做各種形狀的裝飾插件。
    6、你能發(fā)揮自己的想象力,制作出另一些生動別致的食品裝飾插件嗎?
    你能制作出圖4(出示)的立體“小傘”嗎?
    課后反思:
    “食品裝飾插件”是生活中常見的小飾物,樣子很精美、別致,深受小朋友喜歡,讓孩子們動手制作他們自己喜歡的東西,就特別的感興趣。在教學(xué)中,教師要注意向?qū)W生講解、演示制作的方法及步驟,激發(fā)學(xué)生動手的欲望,通過讓學(xué)生試做各種形狀的裝飾插件,不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生看圖制作立體“小傘”,有利于學(xué)生動手能力、創(chuàng)造力的提高,我鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試,積極動腦、動手,碰到難制作的地方,可相互交流一下方法,這樣能讓每一位同學(xué)都能感受到成功的喜悅。
    綜合實踐教案二年級篇十八
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:綜合實踐活動課程是一門綜合性課程,注重培養(yǎng)學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,強調(diào)獲得親自參與的積極體驗,強調(diào)學(xué)會分享與合作,強調(diào)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,強調(diào)學(xué)科知識與相關(guān)知識的綜合運用。
    (一)教學(xué)內(nèi)容分析:
    綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課,我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題,開展多樣化的實踐學(xué)習(xí),在活動中我注重學(xué)生知識和技能的綜合運用。以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)學(xué)生對水果知識的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段進(jìn)行,旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,認(rèn)真觀察搜集,通過親身體驗學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,寓知識、技能于興趣之中,鼓勵學(xué)生會動手、會創(chuàng)新、會團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    (二)教學(xué)目標(biāo):
    1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、咨詢、親身動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。
    2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。
    3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作,體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。
    4.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化,陶怡情操,豐富想象力。
    5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望,鼓勵學(xué)生親近自然,熱愛大自然。
    (三)教學(xué)重點難點:
    1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力。
    2.通過欣賞、展評和交流讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化,陶怡情操,豐富想象力。
    3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望,鼓勵學(xué)生親近自然,熱愛大自然。
    (四)教材課型、課時
    成果展示評價課,一課時。
    (一)教學(xué)準(zhǔn)備
    1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。
    2.老師準(zhǔn)備文字資料,調(diào)查表,統(tǒng)計表,水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
    3.老師準(zhǔn)備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。
    (二)教法與學(xué)法設(shè)計:
    教學(xué)活動方法:調(diào)查法、觀察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗,主要采用調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法,小組合作、互相交流、成果展示,親身體驗學(xué)習(xí),積累和豐富生活經(jīng)驗,使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
    課前讓學(xué)生通過各種方式查詢,了解了水果的營養(yǎng)價值,課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境,給學(xué)生展示的機會,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識,從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示交流填寫好的統(tǒng)計表,給學(xué)生展示的機會,達(dá)到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界,并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考,激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望,鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀,大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤,在活動中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?;顒又袑W(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀,充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象,運用多種能力,小組合作設(shè)計水果拼盤,或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中,有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時,教師積極參與小組合作學(xué)習(xí),拉近師生之間的感情距離,使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。最后展示學(xué)生作品,并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價,一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受,另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程,是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋,以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果,鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣,也要讓學(xué)生感到成功,激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境,為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。
    (一)課前探究部分
    第一階段 確定主題 (1周時間)
    1.發(fā)現(xiàn)問題,確定主題:《我和水果交朋友》
    2.討論并輻射主題:
    (5)水果拼盤的制作
    3.組建合作小組:學(xué)生選擇自己感興趣的子課題,自由組建合作小組,擬定活動計劃。(教師指導(dǎo)的重點是做好選題引導(dǎo),評審主題,把握研究方向,檢查、指導(dǎo)活動計劃的可行性)
    第二階段 實踐探究 動手操作(3周時間)
    1.學(xué)生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。
    2.學(xué)生考察運用身邊的一切資源,采用查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式,獲取水果知識并認(rèn)識了解水果的營養(yǎng)價值。
    3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀,向老農(nóng)詢問水果的培育、管理,寫好觀察日記,并經(jīng)常性地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
    4.親自走進(jìn)水果店,走向水果市場,調(diào)查了解水果的價格,自己如何購買水果;親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的知識。
    5.在家長的協(xié)助下,自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤,手工制作。
    第三階段 成果展示 評價鼓勵(1周時間)
    師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開,其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。(教師重點指導(dǎo):使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進(jìn)行,并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。)本節(jié)課我就第三階段成果展示進(jìn)行教學(xué)過程簡介。
    (二)新課導(dǎo)入,教授新課部分
    1.大自然的饋贈 —— 認(rèn)識各種水果(分組進(jìn)行)。
    (1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(大屏幕出示水果謎語引入新課。)
    (2)同學(xué)們,你們看,今天我們的教室好像是個水果店,里面有好多水果寶寶,它們多漂亮呀??彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果?請介紹它叫什么名字,長得什么樣,是什么顏色的。
    (3)這么多的水果呀!老師也帶來了幾種水果,你們認(rèn)識嗎?(出示實物水果)認(rèn)識了就大聲地說出它的名字。
    (4)除了這些水果,你還知道哪些水果?
    (5)你們知道這么多的水果,可真了不起呀!
    (設(shè)計意圖:課前學(xué)生通過各種方式查詢,了解了水果的營養(yǎng)價值,此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生提供了一個情境,給學(xué)生展示的機會,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,更能調(diào)動他們在情感和行動上的參與意識,從而取得良好的教學(xué)效果。)
    2.我和水果交朋友——了解各種水果的營養(yǎng)價值,統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡吃的水果。
    (1)你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀!你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎?這些水果里面含有豐富的營養(yǎng),你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎?(讓學(xué)生交流自己收集的水果營養(yǎng)資料。)
    (2)對,可別小看這些水果寶寶,它們可含有豐富的營養(yǎng),為你們的成長出了不少的力,特別是人體離不開的維生素,我們來認(rèn)識兩個新朋友。(出示課件讓學(xué)生了解水果的營養(yǎng)價值。)
    (設(shè)計意圖:學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料,了解了水果的營養(yǎng)價值,此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示交流填寫好的統(tǒng)計表,給學(xué)生展示的機會,達(dá)到了了解各種水果的營養(yǎng)價值的目的。)
    3.欣賞作品,啟發(fā)靈感。
    (1)出示水果拼盤課件,學(xué)生欣賞。
    (2)看了圖片,說一說你的感受或想法。
    (3)(出示課件)向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。
    (4)用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤,你們有沒有信心。我提幾點活動要求:
    (課件出示溫馨提示:注意事項)
    (1)在活動中,大家要分工合作,相互配合,勤儉節(jié)約,大膽想象,做出造型優(yōu)美,色彩搭配美麗的水果拼盤。
    (2)如果有什么需要,可以舉手示意老師,差什么材料,可選派一人去取。
    (3)在使用水果刀時要小心,注意安全。
    (4)注意保持桌面完好無損,地面干凈,離開時清理干凈。
    (設(shè)計意圖:利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界,并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考,激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望,鼓勵同學(xué)們張開想象的翅膀,大膽地設(shè)計制作出自己的作品。)
    4.親自動手實踐活動:合作探究 水果妙搭配
    (1)提出活動要求:(播放課件)
    (2)學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的水果,根據(jù)水果的顏色,形狀,選擇一樣或幾樣水果來拼盤,或者用水果進(jìn)行手工制作。
    (3)希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,用你們掌握的制作方法設(shè)計新穎獨特的水果拼盤,并起一個合適的名字。
    (4)(播放音樂)小組合作動手制作。
    (5)師巡視、指導(dǎo)。
    (設(shè)計意圖:設(shè)計水果拼盤是一個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體,教師引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作交流的方法共同探究創(chuàng)作方案?;顒又?,讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀,充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象,運用多種能力,小組合作設(shè)計水果拼盤,或者水果手工制作。在合作中,有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時,教師轉(zhuǎn)變角色,積極參與小組合作學(xué)習(xí),拉近師生之間的感情距離,使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。教師認(rèn)真聽取學(xué)生的構(gòu)思,耐心指點,力求他們作品盡善盡美。及時提醒學(xué)生注意用刀的安全,要珍惜勞動成果,不隨便浪費原料。并注重引導(dǎo)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團(tuán)隊精神;培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。)
    5.成果展示,師生評價,分享快樂
    (1)請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。
    (2)學(xué)生上臺擺放作品,一一介紹。說說你們組的構(gòu)思,作品最滿意之處和需要改進(jìn)的地方。
    (3)聽完同學(xué)的介紹,老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評委按照:選料 、構(gòu)思、造型、色彩等方面評議。
    (4)其他學(xué)生對作品給予評價,老師也參與其中鼓勵、評價。
    (5)通過今天的水果拼盤的設(shè)計、制作,你最大的收獲是什么?學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
    (設(shè)計意圖:通過展臺展示學(xué)生作品,并講述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)互相評價,一方面評價同學(xué)積極與同伴合作交流的感受,另一方面評價對作品看法。學(xué)生參與評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程,是為了提供給學(xué)生必要的及時的反饋,以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。教師用欣賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果,鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣,也要讓學(xué)生感到成功,激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣,在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境,為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)造提供一個動力。)
    6.活動總結(jié):
    師:同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒,制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致,而且色彩搭配合理。同學(xué)們拿起你們的作品,讓在坐的老師和同學(xué)們欣賞一下,共享成功的快樂。主要以一首兒歌:我和水果交朋友,水果營養(yǎng)作用多,挑食偏食都不對。我和水果交朋友,活潑健康人人夸。來結(jié)束今天的實踐活動課。這樣讓學(xué)生在活動中感受水果的重要性,把水果當(dāng)作真正的朋友,合理飲食,健康成長,快樂學(xué)習(xí)。
    (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在動聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的朋友,合理飲食,健康成長,快樂學(xué)習(xí)的重要性,同時師生近距離的欣賞作品,共享成功的快樂。)
    7.布置作業(yè),活動延伸:
    自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧!
    (設(shè)計意圖:再次激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣,為學(xué)生大膽地創(chuàng)造提供一個平臺。)
    綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課,我經(jīng)歷了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo),到不斷地設(shè)計思路、修改、調(diào)整、最后到教學(xué)展示的全過程,使我對綜合實踐活動課,對自己教學(xué)的這一課又有了更深的認(rèn)識,感受頗深:
    (一)預(yù)測教學(xué)過程的成功之處及原因
    1.設(shè)計注重學(xué)生的親身體驗,少了說教
    教學(xué)“以學(xué)生為主體”,關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生,應(yīng)學(xué)生而動,珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系,教師幫助學(xué)生獲得某種經(jīng)驗,與其給,不如“借”,即借助學(xué)生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集,上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱,營養(yǎng)價值,讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜歡水果,從行為上去和水果交朋友,進(jìn)行合作探究,在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。
    2.教師的角色發(fā)生了改變,關(guān)注了學(xué)生
    教師以一個伙伴的身份參與到活動中,拉近師生之間的感情距離,使學(xué)生感受到老師對他們的尊重和喜愛,增強其自信心。既是“引”,又是“范”,搭建一個學(xué)生共同交流、影響的平臺。活動中老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生們介紹自己最喜歡的水果時,會你一言,我一語,積極補充,主動質(zhì)疑,輕松自然地合作交流,制作水果拼盤,關(guān)注了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    3.活動體驗式教學(xué)給孩子帶來了歡樂,帶來了愛,更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝,促進(jìn)了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展,讓學(xué)生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐,逐步提高,自我體驗,自我創(chuàng)造,塑造學(xué)生良好的人格,帶來了教學(xué)的勃勃生機。
    (二)預(yù)測教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足
    1.我估計在教學(xué)活動中會出現(xiàn)某種意外,比如:安全問題有些學(xué)生不小心把手劃破,這時你應(yīng)該怎樣處理;不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。
    2.各個環(huán)節(jié)時間的把握;重點環(huán)節(jié)的把握和處理。
    (三)預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想
    要根據(jù)學(xué)生的實際情況,因勢利導(dǎo),隨機應(yīng)變調(diào)控好課堂,完成教學(xué)任務(wù),并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果,鍛煉了學(xué)生,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。
    (一)板書設(shè)計
    我和水果交朋友
    制作水果拼盤的方法:
    確定主題 設(shè)計圖案 挑選水果
    切割形狀 色彩搭配 圖案擺放
    (二)板書設(shè)計意圖、目的
    板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法,教給學(xué)生制作水果拼盤的方法,為學(xué)生制作水果拼盤指明了方向,啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀,學(xué)生認(rèn)真地觀察和積極地思考,大膽地設(shè)計制作出自己的作品,起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。