總結(jié)是思維的升華,是對經(jīng)驗的提煉,是我們對自己思考和行動的真實記錄。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達上具有邏輯性和連貫性,讓讀者能夠深入理解。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,供您參考和借鑒。
學生幫扶心得篇一
扶貧是一種傳遞溫暖、改變命運的行動。近年來,越來越多的扶貧學生參與到扶貧工作中,用自己的實際行動詮釋著助人為樂的精神。我作為一名扶貧學生,通過幫助貧困家庭的孩子,深刻體會到了扶貧的意義和價值。在與他們相處的過程中,我不僅收獲了友誼,還體驗到了成長和變得更加堅強的力量。
第二段:參與扶貧,收獲友誼
扶貧學生幫扶貧困家庭的孩子,他們的真誠和善良深深感染了我。他們雖然來自貧困家庭,但是卻并沒有因此喪失對生活的熱愛與向往。他們樂觀、開朗,總是以微笑面對生活的一切。在幫助他們學習的過程中,我們建立了深厚的友誼。我們一起做作業(yè)、玩耍,互相幫助和鼓勵,這些美好的時光將永遠銘刻在我心中。
第三段:通過扶貧學生,我感受到了成長的力量
扶貧學生的工作需要我們在服務(wù)他人的同時,也要承受來自生活和學業(yè)等各個方面的壓力。在這個過程中,我提高了自己的處理問題和應(yīng)對困難的能力。在幫助孩子學習的時候,我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難,有時候他們的學習興趣不高,有時候他們的學習成績不理想。但是我從中學會了很多耐心和智慧,也更加懂得如何去引導(dǎo)和幫助他們克服問題。這些經(jīng)歷讓我成長和變得更加堅強,給予了我面對人生中其他困難時的勇氣和堅持下去的動力。
第四段:扶貧學生幫扶帶來的改變
通過幫助貧困家庭的孩子,我看到了他們生活的轉(zhuǎn)變與希望。他們在我們的幫助下,逐漸克服了困難,取得了優(yōu)異的成績。他們不再因為貧困而感到自卑和失望,他們開始感受到了對美好生活的向往和追求。我們的幫助讓他們看到了希望和可能性,讓他們相信只要付出努力,就能夠改變自己的命運。這種正面的影響和變化不僅僅發(fā)生在孩子身上,也在潛移默化中改變了我自己的價值觀和人生態(tài)度。
第五段:扶貧學生幫扶的意義和價值
通過參與扶貧工作,我深刻體會到扶貧對于推動社會發(fā)展和促進社會公平有著重要的意義和價值。扶貧不僅是物質(zhì)上的幫助,更是一種精神上的扶持。通過關(guān)注貧困家庭以及孩子的教育,我們能夠幫助他們走出困境,擁有更好的生活。我們的幫助不僅讓他們受益,也為社會培養(yǎng)了人才和種下了希望。同時,扶貧學生的參與也促使社會更多地關(guān)注貧困家庭和教育問題,推動社會公平的實現(xiàn)。
總結(jié):
通過參與扶貧學生幫扶,我深刻感受到了友誼的力量、成長的力量和改變的力量。扶貧學生幫扶對于我們自己的成長和社會的進步都有著重要的意義和價值。希望通過我們的努力,能夠幫助更多的貧困家庭擺脫困境,追求更美好的生活。
學生幫扶心得篇二
學生思想幫扶是一項重要的工作,旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中,作為一名教育工作者,我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關(guān)重要的影響。幫扶學生的思想,不僅需要教師的努力,還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里,我參與了許多學生思想幫扶的工作,并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段:理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的,他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者,我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流,我發(fā)現(xiàn)有些學生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過大,他們需要一定的指導(dǎo)和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生,我們則需要激發(fā)他們的潛力,并給予他們正確的引導(dǎo)。每個學生都值得被關(guān)注和幫助,我們需要用心去了解他們,才能更好地幫助他們健康成長。
第三段:建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中,建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流,我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中,我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾,同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關(guān)鍵在于傾聽和理解,當學生感受到我們的關(guān)心和真誠,他們會更樂意接受我們的幫助,并與我們保持良好的溝通,共同解決問題。
第四段:發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力,我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥,他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體。看著他從一個內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂觀,我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時,我們需要細心觀察和引導(dǎo),并及時給予他們鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段:家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中,與家長及時溝通和合作是至關(guān)重要的。我曾參與組織家長會,通過與家長面對面的交流,我更加了解學生的家庭背景和情況,也更好地與家長合作,共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎(chǔ)上,我們需要共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展,通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結(jié)尾
通過參與學生思想幫扶的工作,我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣以及與家長密切合作,才能更好地幫助學生解決問題和實現(xiàn)個人成長。我希望通過不斷地努力和學習,能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績,為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
學生幫扶心得篇三
第一段:引言(200字)
近年來,隨著社會的發(fā)展,弱勢群體的需求得到了更廣泛的關(guān)注。在這其中,愛心幫扶學生群體的教育問題成為社會關(guān)注的焦點。本人作為一個參與愛心幫扶的志愿者之一,深刻體會到愛心幫扶對于改變學生命運的重要性。在這篇文章中,我將分享我的親身經(jīng)歷和心得體會,希望能夠激發(fā)更多人對于弱勢學生的關(guān)注和關(guān)愛。
第二段:步入幫扶學生的旅程(200字)
去年的暑假,我參加了一次愛心幫扶學生的志愿者活動。一路跋山涉水,我來到了一個偏遠山區(qū)的小學,那里的學生家境困難,面臨著教育資源匱乏的問題。我和其他志愿者一起,在這里開展了為期兩個月的幫扶計劃。我們組織了各種文化活動、心理輔導(dǎo)和學習輔導(dǎo),希望能夠為學生提供更多的機會和資源。
第三段:改變孩子的教育觀念(200字)
在與學生接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對于教育的態(tài)度是非常積極和認真的。他們愿意主動參與我們的學習輔導(dǎo)和文化活動,希望通過努力改變自己的命運。盡管他們身處貧困山區(qū),但他們沒有放棄對于知識和未來的渴望。我們通過與他們的交流和互動,幫助他們樹立正確的教育觀念,激發(fā)他們對知識的興趣和對未來的憧憬。
第四段:收獲與反思(200字)
在幫扶學生的過程中,我不僅收獲了與孩子們的深厚友誼,還收獲了對于教育的新認識。我深刻意識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是塑造人的心靈和性格。通過與這些孩子們的交流,我明白了教育的力量是無限的。而我作為一名志愿者,不僅僅是給予他們物質(zhì)幫助,更重要的是給予他們精神和心理上的支持。
第五段:回顧與期望(200字)
在這次愛心幫扶的經(jīng)歷中,我看到了很多學校和社會組織的努力,他們用心去關(guān)心每一個孩子,為他們提供更多的機會和資源。然而,仍然有很多學生沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。我希望更多的人能夠加入到幫扶學生的行列中,共同努力,為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和未來。只有通過我們共同的努力,才能夠讓每一個孩子都擁有平等的教育機會和公平的人生起點。
總結(jié)(100字)
通過這次愛心幫扶學生的經(jīng)歷,我深刻體會到了教育的重要性和幫扶的價值。每一個孩子都應(yīng)該有平等的教育機會和公平的生活起點。作為志愿者,我們不僅僅是提供物質(zhì)幫助,更重要的是為學生們傳遞希望和關(guān)愛。希望這篇文章能夠喚起更多人的關(guān)注和關(guān)愛,為這些孩子們創(chuàng)造一個更美好的未來。
學生幫扶心得篇四
幫扶結(jié)對學生是一項機會,讓我們幫助那些有需要的孩子。時光荏苒,回首往事,我參與幫扶結(jié)對學生的經(jīng)歷充實了我的生活,也讓我明白了關(guān)愛他人的重要性。在這個過程中,我收獲了很多,體會了許多。
第二段:了解需求,幫助解決問題
在成為結(jié)對學生的導(dǎo)師后,我首先與我的學生進行了深入交流。通過與他的聊天,我了解到他在學業(yè)上遇到了許多困難,尤其是數(shù)學。為了幫助他,在課余時間,我安排了一些輔導(dǎo)課程并提供了一些輔導(dǎo)材料。在一個學期的努力下,他的數(shù)學成績有了顯著的提高。這個過程讓我明白,只有了解他們的實際需求,才能真正幫助他們解決問題。
第三段:關(guān)愛與陪伴的重要性
我發(fā)現(xiàn),除了學業(yè)上的支持外,他們更需要的是關(guān)愛和陪伴。因此,我經(jīng)常與我的學生進行心理溝通,讓他們敢于面對困難,勇于追求夢想。我組織了一些興趣小組活動、戶外運動和夏令營,為他們營造了一個良好的學習和生活環(huán)境。在這個過程中,我得到了學生成長的見證,也讓我深刻體會到關(guān)愛與陪伴的重要性。
第四段:激發(fā)潛能,培養(yǎng)自信
幫扶結(jié)對學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們隱藏的潛能和才華。我采用了一些激發(fā)創(chuàng)造力和培養(yǎng)自信心的方法,如鼓勵他們參加學校的活動、幫助他們發(fā)掘自己的興趣愛好。通過這些努力,我見證了他們逐漸展露出自信和勇氣,他們開始參加文藝活動和社區(qū)服務(wù),展示自己的才能。這讓我明白,每個孩子都有無限的潛能,只需要我們給予他們機會。
第五段:心靈的撒播,成長的花朵
幫助扶貧結(jié)對學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)不僅幫助他們成長,也讓我自己得到了成長。我學會了思考問題的多個角度,學會了更加了解并滿足他人的需求。我與學生建立了深厚的情感,看到他們快樂的成長,我也倍感欣慰。他們從心底的笑容是最好的回饋,讓我覺得這個世界充滿了愛和希望。這個經(jīng)歷讓我明白,通過我的微小努力,我可以為社會、為他人帶來一些正能量。
結(jié)論
回顧幫扶結(jié)對學生的經(jīng)歷,我深刻體會到幫助他人的重要性和意義。在這個過程中,我不僅幫助了他們成長,也讓自己得到了成長。在我心中,他們是我生命中重要的人,我愿意一直陪伴他們走下去。希望能有更多的人參與幫助弱勢群體,共同營造一個溫暖、關(guān)愛和公平的社會。
學生幫扶心得篇五
本學期我擔任初二年級的地理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學生的進步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的
時間短,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
教師幫扶后進生工作方案
一、指導(dǎo)思想
后進生是相對的;后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學生;以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,特別是對后進生的思想品德得到教育,以進一步提高他們的學習成績,經(jīng)學校研究決定,在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上,本學期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動,具體實施方案如下:
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進生現(xiàn)狀的分析
后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄,學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理,對自己缺乏信心,在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀律,遭到老師甚至學校的批評,在學習成績方面基礎(chǔ)很差,缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學習成績,但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
(一)后進生的特點主要表現(xiàn):
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
(二)學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學期工作目標
1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;
4、期末各科成績合格率達75%以上。
5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。
教師幫扶學生工作總結(jié)
本學期我擔任初二(6)、(8)班的物理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了***為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學生的進步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短.
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
作為青年教師,學校為了使青年教師迅速成長,特地進行了青年教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,我和陳校長結(jié)對幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學過程,使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?,F(xiàn)將一個多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下:
一、教學方面
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的.把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,在陳校長的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長,他每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。
都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過陳校長的指導(dǎo),讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功課,我們只有合理的管理好學生才能引導(dǎo)學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。
一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月里,我在王老師的指導(dǎo)下,漸漸適應(yīng)了教學環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導(dǎo),多向王老師請教,我可以做得更好!
教師結(jié)對幫扶心得體會
作為一名教齡不足兩年的新教師,學校為了使新教師迅速成長,特地進行了新教師與老
教師師徒結(jié)隊的活動,我和馬俊杰教師結(jié)對幫扶,通過馬老師耐心細致的指導(dǎo),我在教學方
在學校舉辦的三次“先學后教,當堂訓(xùn)練”青年教師賽課活動中,馬老師認真耐心的對我進
行指導(dǎo),并取得了不錯的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、注重學情分析,特長班教學要從學生實際情況出發(fā),每節(jié)課以降低難度為主要手段,
讓大多數(shù)學生參與的教學中來,從簡單內(nèi)容入手做到每節(jié)課都有收獲。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的注意力,同時,激發(fā)學生的情感,使
他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的
興趣.
3、讓學生作為學習的主體,讓學生多上講臺,簡單例題聯(lián)系,要大膽的嘗試讓學生講題,
調(diào)動學生積極性,提高課堂效率。
4、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。特長班的大部分學生對于文化的學習感到
相當吃力,學習態(tài)度也不端正。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫
徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作。
5、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,提高教學水平。聽課是提高自身教
學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我
都十分珍惜。這半學期來,我聽了十多節(jié)課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之
后,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,將其他
教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。
我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是
指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實
踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。 幫扶對象:馬小海
幫扶教師:馬俊杰 2015年7月1日篇二:
教師師徒結(jié)隊的活動,我和同中小學史金娟老師結(jié)對幫扶,通過聽了史老師的五年級英語課
之后,我感觸很深,受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解
教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有
的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時
采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何
組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,
的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進
和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是
指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實
踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
門課程。
當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教
育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受
環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好史老師的教導(dǎo),多向史老師
建國老師和張詠梅老師的徒弟。通過教學設(shè)計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學,
使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心
得作如下總結(jié):
一、教學方面
雖已任教十余年了,但由于自己教學經(jīng)驗的缺乏,在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)
課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,有時,我講得筋疲力盡,但學生的收獲似乎不
多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在,不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也
不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習,在張老師和瞿老師的幫助下,我有了很大的進步。
特別是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會到:作為教師要站得
高,才能看得遠;而在面對學生時,則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方
面做起:
1、細讀文本。不管作為任何學科,細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師,
更要去觸摸文本,咀嚼語言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學語文時,只以為是
的抓住一兩句話,兩三個詞,或者是片言只語,斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對文
的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機
豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些
學生自己感悟,自我體會,生成的課。所以,作為新課改后的一名語文教師,細讀文本更是
重中之重。
細讀文本,除了要了解作者的生平簡介,寫作背景,編者的意圖,學生今天的感知水平
外,更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達的主題,才會圍繞著主題
將語言、細節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容,有梯度、有邏輯地整合在一起,從而實現(xiàn)工具性
和人文性的教學統(tǒng)一。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在
學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,
并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其
在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得
到別人的理解和尊重,特別是差生,他們更需要得到理解和尊重。所以,在本期我實行了班
幣制度,不管是學習上也好,行為習慣也罷,自從實行班幣制度以來,孩子們的表現(xiàn)進步很
大,學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優(yōu)秀,但看到他們的進步,我也
由衷地感到高興。
持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。 一份春華,一份秋實,在這短短的一年里,我在老師們的指導(dǎo)下,也有了一定的進步。
但在某些方面還有缺陷,如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊
師師徒結(jié)隊的活動,我和方教師結(jié)對幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學過程,
幫助我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作心得體會總
結(jié)如下:
一、教學方面
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表
演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是
很好,而經(jīng)過將近半年的歷練與學習,在方老師的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝
的是方老師老師,她幫我分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些
看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去
探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解
教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有
的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時
采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何
組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在
學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,
并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其
在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得
到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不
太清楚反思的真正含義,還是方老師 在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。
所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知
識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過黃老師的指導(dǎo),讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功
育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受
在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好方老師的教導(dǎo),多向方老師請教,我可
以做得更好!篇五:新老教師幫扶的心得體會 新
老
教
師
結(jié)
對
幫
扶
心
得
體
會 木瓜九年制學校
楊麗芳
行動,它能夠使我們這些剛從校門里出來的新教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助,使我們更快的成
王老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師。王老師對我來說也是一位非常值
得尊敬和結(jié)交的老師,她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),一心為了
有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經(jīng)驗,而實際證明,在中學的課堂上,豐富的教學經(jīng)
驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生
之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是
講了很多專業(yè)的知識,學生卻是聽不懂,于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存
在的這些問題,最好的辦法就是向有經(jīng)驗的老師請教,多向有經(jīng)驗的老師學習。通過這次幫
扶活動,使我深深的體會到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
一、謙虛好問
當教師遇到困難的時候,教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有
時候,教師僅僅憑借個人的經(jīng)驗,并不能解決問題。當教師憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時,
教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長輩中,保存在
不懂的學生,應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了,不去專研了,甚至課前上的內(nèi)容也不看
看。還有些老師總認為自己很忙,沒有了讀書時間,所以曾經(jīng)是個讀書人,做了老師之后確
實書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的,其實書本是我們獲得專業(yè)知識的最好和最方便的途
并不是一朝一夕就可能,它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,往往忽視了學
一位教師的人際關(guān)系的好與不好,一位老師受不受學生尊敬和歡迎,最主要的并不是他
有多高的學歷,寫過多少論文,給學生改過多少作業(yè),那是什么呢?就是一個人的人格魅力。
尊重自己,自己的人格,自己衣著外型,自己的言行舉止,隨時隨地都要保持一個老師應(yīng)有
的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人,我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。
作為老師的言行是非常容易影響到學生的,所以要隨時注意自己的言行,需言必信,行必果。
老師對待班上的學生要公平公正,不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老
師。
這些就是我的一點點體會,總的來說,這次活動給我的進步是非常大的,使我得到深深
的教育,在這里,再次感謝我的幫扶老師——王老師。
學生幫扶心得篇六
扶貧是一個長期而繁瑣的過程,不僅需要政府的支持,也需要社會的參與和力量。作為一名扶貧學生,我參與了扶貧活動,通過給貧困學生提供學習幫助和生活關(guān)懷,我積累了一些扶貧學生幫扶的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對扶貧活動的思考和感悟。
首先,參與扶貧活動讓我深刻認識到貧困真實存在的問題。在活動中,我和貧困學生相處了很長時間,了解到他們的生活并不如我們想象的那樣輕松。他們經(jīng)常面臨著生活困難、學習壓力等各種問題。有的貧困學生家庭條件十分困難,甚至不能保證基本的溫飽。扶貧學生幫扶使我更加深入地了解到貧困對于孩子們的影響,也讓我明白了改變他們未來的重要性。
其次,扶貧活動讓我意識到幫扶需要綜合發(fā)力。單純給予貧困學生一些物質(zhì)幫助是不夠的,更重要的是幫助他們改變自身的思想和心態(tài)。在幫助他們完成學業(yè)的過程中,我及時給予他們鼓勵和肯定,讓他們明白只有通過個人的努力才能真正改變自己的命運。通過與貧困學生的交流,我也了解到了他們的夢想和追求。我會盡力去幫助他們實現(xiàn)這些夢想,讓他們有一個更好的未來。
第三,扶貧學生幫扶讓我體會到了付出的快樂和幸福感。幫助別人是一種自我實現(xiàn)的方式,這種實現(xiàn)在幫助貧困學生的過程中變得更加明顯。當我看到他們笑容滿面、成績有了明顯提高時,我也感到自己所做的一切都是有意義的。這種成就感使我更加熱愛扶貧活動,也激勵著我繼續(xù)為貧困學生做出更多的努力。
再次,扶貧學生幫扶讓我意識到教育的重要性。在幫助貧困學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在較大的困難。有的貧困學生基礎(chǔ)薄弱,學習動力不足,有的缺乏適當?shù)膶W習方法和技巧。因此,我在幫助他們時注重培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣,教給他們一些科學的學習方法。通過努力,我發(fā)現(xiàn)貧困學生的學習狀況有了明顯的提高,也讓我堅信教育貧困學生是改變他們命運的重要途徑。
總之,參與扶貧學生幫扶活動讓我獲得了許多思考和體會。我認識到貧困真實存在的問題,需要我們的關(guān)注和幫助。同時,幫扶需要綜合發(fā)力,除了物質(zhì)幫助外,更需要引導(dǎo)他們改變自身的思想和心態(tài)。在幫助貧困學生的過程中,我也收獲了快樂和幸福感,這種成就感使我更加熱愛并堅守在扶貧的路上。我也意識到教育的重要性,相信通過教育的力量,貧困學生會有一個更好的未來。我希望自己能夠繼續(xù)為貧困學生做出努力,為他們的夢想貢獻自己的力量。
學生幫扶心得篇七
個人幫扶學生是一項非常有意義的活動,通過個人的力量去關(guān)注和支持貧困生的學習和生活,不僅可以幫助學生,也可以提高自己的社會責任感以及人際交往能力。作為一名學生志愿者,我參與了這項活動,并有了一些心得體會。
第二段:認識困難學生,傾聽他們的需求
在幫助學生之前,首先需要對學生進行了解,了解他們的家庭狀況、學習情況以及需要的幫助。在我參與的個人幫扶學生中,有的學生家庭條件困難,需要物質(zhì)上的支持;有的學生學習能力較差,需要耐心的教導(dǎo)。因此,我和同伴們在與每一名學生接觸時,都會從傾聽他們的需求、了解他們的狀況開始。
第三段:制定個性化的幫扶計劃,切實解決問題
了解學生的具體情況后,我們會為每名學生制定一個個性化的幫扶計劃,根據(jù)他們的不同需求提供針對性的幫助。比如,對于學習能力較差的學生,我們制定了復(fù)習計劃,幫助他們逐步提升成績;對于家庭困難的學生,我們提供了物資上的支持,如書本、衣物、學習用具等。這些幫助能夠切實解決學生們遇到的實際問題,從而讓他們的學習和生活得到改善。
第四段:加強與學生的互動,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
在日常幫扶活動中,我們也要加強與學生的互動,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在與學生的交往過程中,遇到復(fù)雜的情況要冷靜應(yīng)對,多一些耐心和細心。要與學生保持一定的距離感,同時也要盡可能讓學生感到我們的的關(guān)心和支持。在學生需要安慰或鼓勵時,我們要學會傾聽和理解,并給予必要的幫助。這樣才能讓學生感受到我們的真心和溫暖,進而增強他們的自信心和勇氣。
第五段:總結(jié)
個人幫扶學生是一項非常有意義的活動,在參與的過程中,我們不僅為困難學生帶來了些許的溫暖,同時也讓自己成長和受益。通過了解每名學生的具體情況,制定個性化的幫扶計劃,加強與學生的互動,我們能夠讓學生感受到真正的關(guān)心和支持,并從中獲得自信、勇氣和幸福。希望更多人能夠加入這個大家庭,為困難學生貢獻自己微薄的力量。
學生幫扶心得篇八
隨著社會的發(fā)展進步,教育體制也在不斷完善。高中幫扶學生成為了近年來教育改革的重要部分。作為一名幫扶學生的高中生,我有幸參與了這一過程,并從中獲得了很多經(jīng)驗和收獲。在這篇文章中,我將分享我對高中幫扶學生的體會和感悟。
在高中幫扶學生的過程中,我深刻體會到了互幫互助的重要性。作為幫扶學生,我們要努力與被幫扶學生建立良好的關(guān)系。剛開始,兩個人之間的溝通并不順暢,但是通過相互交流和幫助,我們逐漸建立了信任和友誼。在幫助別人的同時,也能感受到被幫助的學生的真誠和感激之情,這使我更加堅定了幫助他們的決心。
其次,幫扶學生還促使我更好地理解和尊重每個人的差異。每個人都有各自不同的特點和需求。有些學生在學習上遇到困難,有些學生在生活上面臨壓力。我們需要仔細傾聽他們的心聲,了解他們的困難和痛苦。通過了解,我們能夠更好地為他們提供幫助和支持,讓他們感受到自己被尊重和重視。同時,幫扶學生也提醒了我要包容和尊重不同的個性和觀念,讓我們能夠和諧相處。
在幫扶學生的過程中,我還體會到了教育的力量。有些被幫扶的學生因為各種原因而對學習產(chǎn)生了抵觸情緒,甚至放棄了對未來的追求。然而,通過給予他們正確的引導(dǎo)和積極的啟發(fā),我們能夠改變他們的態(tài)度和行為。我曾幫助一個學生重新樹立了自信,在學習上取得了巨大的突破??吹剿某晒Γ疑罡薪逃牧α渴菬o窮的。作為幫扶學生,我們通過自己的行動為他人樹立了榜樣,也讓自己從中受益,發(fā)現(xiàn)了自我。
與此同時,高中幫扶學生也給我?guī)砹颂魬?zhàn)和成長的機會。在面對眾多的學生問題和困難時,我需要冷靜思考和靈活應(yīng)對。有時我需要分析問題的本質(zhì),找出解決問題的最佳方法;有時我需要克服壓力和困難,堅持不懈地幫助他人。這些挑戰(zhàn)使我學會了以同理心和耐心對待別人,培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。
總結(jié)起來,高中幫扶學生讓我深刻體會到了互幫互助的重要性,促使我更好地理解和尊重每個人的差異,讓我感受到了教育的力量,并給了我挑戰(zhàn)和成長的機會。幫扶學生的過程既是一次對他人的奉獻,也是一次對自己的鍛煉。通過這一經(jīng)歷,我意識到幫助他人不僅能夠帶給他們快樂和成長,更能夠讓自己變得更加成熟和有責任心。我相信,只有我們不斷地付出和幫助他人,我們的社會才能變得更加和諧和美好。
學生幫扶心得篇九
扶貧干部不到崗到位的問題中,我汲取教訓(xùn),認真對照反思,從以下幾個方面落實,確保自己的脫貧攻堅工作扎實有效開展。
一是繃緊紀律意識。當前各級各部門對脫貧攻堅工作的要求越來越嚴,任務(wù)越來越重,標準越來越高,完成任務(wù)必須要靠鐵的紀律做保證。我要站在講政治的高度開展脫貧攻堅工作,時刻繃緊紀律這根弦,強化紀律意識,嚴守紀律要求,恪守紀律底線。
二是著力推進工作。我要深刻汲取教訓(xùn),以此為戒,舉一反三。要對脫貧攻堅工作中存在問題進行再梳理、再排查,確保不留死角、不留盲區(qū)、不走過場。要堅持問題導(dǎo)向,剖析問題產(chǎn)生的根源,研究對策建議,逐條逐項整改,以整改的實效取信于民。
三是持續(xù)夯實責任。我該做到守土有責、守土盡責,敢于直面矛盾,敢于責任擔當。要層層傳導(dǎo)壓力,細化責任到人、到崗,以強有力的壓力傳導(dǎo)推動工作落實,認真履行起駐村扶貧工作隊員職責,真蹲實駐、真幫實扶,切實認真開展駐村扶貧工作。
2021大學生幫扶心得體會
學生幫扶心得篇十
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中,各黨員群眾時刻以“高標準、高追求”嚴格要求自己,確保深入學習活動人人參與,人人受益,確保做出好的成效。在幫扶過程中使各黨員受教育、強素質(zhì),傾聽群眾意見和建議,查找工作差距,改進工作,轉(zhuǎn)變作風,從而提高支部領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的能力。
在黨支部主要負責人的帶領(lǐng)下,各黨員幫扶人與幫扶對象均采取實名制明晰兩者的職責,明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責任以及各自的具體情況,黨支部負責人要求各黨員增強責任意識、服務(wù)意識,積極參與,切實受到教育,激勵自己做好本職工作,抓好工作落實。
各黨員切實了解掌握活動進展情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題,總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時支部負責人加強檢查指導(dǎo),全程動態(tài)掌握各黨員參加活動的情況。
各黨員之間協(xié)調(diào)配合,對黨員在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題,特別是需要協(xié)同解決的問題,逐項梳理,認真研究,提出切實可行的解決辦法,統(tǒng)籌加以落實。
支部負責人還要求各黨員認真總結(jié)開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗,不斷豐富活動內(nèi)容和形式,并逐步建立健全幫扶的長效機制,推進實踐活動不斷走向深入。
學生幫扶心得篇十一
一個組織的發(fā)展,關(guān)鍵還是看帶頭人的領(lǐng)頭雁作用,加強基層黨組織的引領(lǐng)作用,要求落實職責機制,做好黨建+扶貧的宣傳員,支持政府對于扶貧工作的相關(guān)政策措施,并且務(wù)必落實到實處。
二、精準選人機制,提高帶動本事
精準化扶貧的關(guān)鍵是精準化選人。若因為選人不正確,下派到貧困地區(qū)后沒有認真分析當?shù)刎毨г?,沒有了解貧困群眾的需求,下派干部存在應(yīng)付思想。而對于某些有至于幫扶脫貧的干部因沒有將其優(yōu)勢特長發(fā)揮出來而空有抱負。要將黨性強的干部選派到黨組織軟弱渙散的地方,把熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)干部選派到發(fā)展滯后的地方,把群眾工作經(jīng)驗豐富的干部選派到矛盾糾紛多,熱點難點問題多的地方,讓下派干部能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,解決當?shù)刎毨ОY結(jié)。此外,對于下派干部要實施業(yè)績考核,細化考核資料,考核優(yōu)秀的干部進行重用提拔,不合格的重新選派或延長選派時期。
三、深入聯(lián)系群眾,突出精準幫扶
群眾利益無小事,一切要從人民群眾的利益出發(fā),當然,扶貧工作更是要求全社會能夠從根本上做到精準,幫忙貧困群眾。在開展工作中,要深入群眾,多跑腿,多思考,真心實意地為貧困戶著想。此外,更多的開展各項技能培訓(xùn),讓有勞動本事的貧困戶參加技能培訓(xùn),使其掌握工作技能;對于有意向外出就業(yè)人員能夠供給就業(yè)信息,幫忙聯(lián)系對口單位增加就業(yè)機會,進而增加收入。
為實現(xiàn)2020年全民共同到達小康,高度重視黨建扶貧工作,把扶貧工作貫穿黨建工作中,充分調(diào)動各方力量,落實職責、傳導(dǎo)壓力,構(gòu)成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮黨建作用,為脫貧攻堅添動力,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添活力。
學生幫扶心得篇十二
近年來,我國在扶貧工作方面取得了顯著成果,許多貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施得到改善,農(nóng)民收入不斷增加。然而,貧困幫扶工作仍然任重道遠,尤其是對貧困學生的關(guān)懷和幫助。作為一個志愿者,我參與了貧困幫扶學生的工作,通過與他們的交流和接觸,我深感到這個過程對他們和我自己都產(chǎn)生了深遠的影響。
首先,貧困幫扶學生的成長環(huán)境艱苦,他們面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。在農(nóng)村貧困地區(qū),貧困家庭普遍缺乏良好的教育資源和生活條件,孩子們常常背井離鄉(xiāng)到城市求學,面臨嚴格的學習壓力和生活適應(yīng)問題。曾經(jīng)我接觸的一個學生,父母離世,生活全靠奶奶一人辛勤勞動來維持。他的家庭條件十分艱難,每天奶奶都要忍受饑餓,勉強給他做中午飯。盡管他的努力能令人動容,但是缺乏校外的有效幫助,他的學習成績也一直不太理想。這讓我深切體會到貧困幫扶工作的重要性,我們應(yīng)該不僅為這些孩子提供經(jīng)濟上的援助,還應(yīng)提供心理上的關(guān)懷和鼓勵,幫助他們積極面對困難,戰(zhàn)勝困境。
其次,貧困幫扶工作不僅要關(guān)注學生的物質(zhì)需求,還要注重他們的心理健康。了解貧困家庭孩子們心理健康的現(xiàn)狀,有助于我們更好地開展幫扶工作。在與這些學生的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們中許多人存在著自卑和自暴自棄的心態(tài),認為自己沒有能力改變自己的命運。因此,我們不能僅僅從物質(zhì)上幫助他們,更應(yīng)關(guān)注他們內(nèi)心的成長。通過給予他們積極的鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,激發(fā)他們內(nèi)心的潛能,增強他們的自信心和勇氣。
再次,貧困幫扶工作要注重家庭與學校的合作。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)境,只有兩方面的有機結(jié)合才能真正幫助到貧困學生。在我參與的一個貧困幫扶項目中,我們通過與學校的合作,提供經(jīng)濟援助、學習課外補習等服務(wù),幫助學生提高學習成績和生活品質(zhì)。同時,我們也與學生的家庭保持緊密聯(lián)系,了解他們的生活狀況和需求,根據(jù)實際情況給予積極幫助和解決問題。家庭和學校的合作對于貧困學生的發(fā)展至關(guān)重要,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,鼓勵他們積極面對困難,戰(zhàn)勝困境。
最后,貧困幫扶工作不僅僅是短期的援助,還要注重長遠的發(fā)展。貧困幫扶學生只有在接受良好的教育的基礎(chǔ)上,才能實現(xiàn)真正的翻身。因此,我們除了提供經(jīng)濟援助和心理關(guān)懷,還要關(guān)注他們的學業(yè)發(fā)展,為他們提供更多的教育資源和機會。在此過程中,合理規(guī)劃教育資源的分配,提供更多的學習機會和活動,為他們的發(fā)展搭建更多的平臺,這將對他們的未來產(chǎn)生巨大的影響。
總之,在貧困幫扶學生的工作中,我們需要加強對貧困學生的關(guān)心和支持,給予他們更多的機會和資源,幫助他們建立自信,挖掘潛能,改變命運。只有這樣,我們才能為實現(xiàn)全面脫貧貢獻自己的一份力量。
學生幫扶心得篇十三
幫助學生成長是每一位教育工作者的使命和責任。當我們投身于學生的成長過程中時,我們不僅傳授知識,更要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。在幫扶學生的過程中,我們能夠從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和體會,這些經(jīng)驗和體會將成為我們成長的催化劑。
第二段:建立信任
在幫助學生成長的過程中,建立起與學生之間的信任是至關(guān)重要的。當學生感受到我們的真誠和善意時,才會愿意與我們合作。因此,我們要尊重每個學生的個性和特點,理解他們的困難和壓力。我曾經(jīng)幫助過一位性格內(nèi)向的學生逐漸走出自己的殼。通過與他建立深入的對話,我了解到他的困擾并提供相應(yīng)的建議。漸漸地,他開始與我建立起信任,勇敢地面對挑戰(zhàn)并逐漸展現(xiàn)出他的才能。
第三段:鼓勵與引導(dǎo)
當學生面臨挫折時,我們作為教育工作者應(yīng)該給予他們鼓勵與引導(dǎo)。挫折是成長過程中不可避免的一部分,但是它們也是學生成長的機會。正是通過面對挫折,學生才能發(fā)展出堅韌和自信。當一位學生在學術(shù)上遇到了困難時,我不僅給予他鼓勵,還指導(dǎo)他尋找學習的方法和策略。通過持續(xù)的鼓勵和引導(dǎo),他逐漸克服了學習上的障礙,并取得了突破性的進步。
第四段:關(guān)注全面發(fā)展
幫助學生成長不僅僅是關(guān)注他們的學業(yè)表現(xiàn),還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。學生的成長是綜合性的,他們需要在學術(shù)、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域全面發(fā)展。作為教育工作者,我們要幫助學生發(fā)掘他們的潛力,為他們提供豐富多樣的學習機會。我曾經(jīng)幫助一位對音樂非常熱愛的學生,鼓勵他參加學校合唱團并參加各類音樂比賽。通過這些活動,他不僅展現(xiàn)了自己的才能,還培養(yǎng)了社交能力和團隊合作精神。
第五段:成果與收獲
在幫助學生成長的過程中,我們獲得了許多成果和收獲。首先,我們看到了學生的進步和成長,這是我們工作的最大動力和驕傲。同時,我們也在這個過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,這些經(jīng)驗將成為我們未來教育工作的基石。通過幫助學生成長,我們也不斷反思自己的不足和改進的空間,從而提高我們的教育水平和能力。
結(jié)尾:
通過幫助學生成長,我們體會到了作為教育工作者的挑戰(zhàn)和喜悅。我們建立了與學生之間的信任,給予他們鼓勵和引導(dǎo),關(guān)注他們的全面發(fā)展。幫助學生成長不僅僅是教育一種知識,更是引導(dǎo)他們成為更好的人的過程。
學生幫扶心得篇十四
近年來,隨著社會的發(fā)展,愛心幫扶學生的倡議已經(jīng)漸漸被人們所認可并廣泛傳播。作為社會責任的一種體現(xiàn),愛心幫扶學生事業(yè)致力于幫助那些需要幫助的孩子們,給他們一個更好的未來。接下來,我將分享一些個人在參與愛心幫扶學生過程中的心得體會,希望能夠鼓勵更多的人參與到這一偉大的事業(yè)當中。
首先,參與愛心幫扶學生帶給我無窮的快樂和成就感。在與貧困學生接觸的過程中,我意識到他們的需要遠遠超出了物質(zhì)層面。他們渴望得到關(guān)注、關(guān)心和鼓勵,希望有人能夠陪伴他們一起成長。通過與他們交流,我感受到了他們內(nèi)心的渴望,這讓我產(chǎn)生了強烈的責任感和使命感。每當我看到自己的幫助讓他們笑容滿面,我會覺得自己的付出是多么的有意義,一種無法用言語表達的滿足感油然而生。
其次,愛心幫扶學生也促使我反思自己的成長和成熟。在與貧困學生共同生活和學習的日子里,我不禁思考自己的成長與他們的差距。無論從學業(yè)、生活習慣還是心理素質(zhì)上,他們與我們的差距越來越明顯。這無疑是一次對我們自己的成熟度的巨大考驗。在幫助他們的同時,我們也在不斷地努力提升自己,成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。這個過程不僅使我能夠?qū)ψ约旱牟蛔阌懈羁痰恼J識,也讓我明白成長是一個互惠互利的過程,只有不斷完善自己,才能更好地幫助他人。
再次,愛心幫扶學生帶給我了對生活的重新認識。孩子們的笑聲和純真使我明白了人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、真誠的。他們沒有經(jīng)歷過世俗的磨難,沒有學會利用欺騙和偽裝來獲取自己的利益。他們只是單純地想要被別人真心對待,擁有一個溫暖的家庭和美好的未來。與他們相處的日子讓我懂得了珍惜每一天,對待生活要懷有感恩的心態(tài)。也正是因為這些貧困學生的努力堅持,我才真正意識到了自己所享受到的生活的幸福與珍貴。
最后,愛心幫扶學生更加堅定了我對教育的信念和熱愛。通過和這些貧困生的接觸,我深深地感受到了教育的力量和改變命運的重要性。教育不僅能夠拓寬他們的視野,提供知識和技能,也能為他們打開未來的大門。作為一名學生,我明白知識可以改變一個人的命運,而作為幫助者,我希望能夠用自己的努力和愛心幫助更多的貧困學生,讓他們能夠像我們一樣擁有更好的未來。
總之,參與愛心幫扶學生的過程讓我得到了無盡的快樂與成就感。作為社會的一份子,我們應(yīng)該時刻保持關(guān)注社會弱勢群體的需要,并發(fā)揮自己的作用去幫助他們。通過與他們的接觸,我們能夠反思自己的成長和成熟,重新認識生活的意義,堅定自己對教育的信念和熱愛。讓我們一起行動起來,用自己的愛心去影響更多的人,為他們帶去溫暖和希望!
學生幫扶心得篇一
扶貧是一種傳遞溫暖、改變命運的行動。近年來,越來越多的扶貧學生參與到扶貧工作中,用自己的實際行動詮釋著助人為樂的精神。我作為一名扶貧學生,通過幫助貧困家庭的孩子,深刻體會到了扶貧的意義和價值。在與他們相處的過程中,我不僅收獲了友誼,還體驗到了成長和變得更加堅強的力量。
第二段:參與扶貧,收獲友誼
扶貧學生幫扶貧困家庭的孩子,他們的真誠和善良深深感染了我。他們雖然來自貧困家庭,但是卻并沒有因此喪失對生活的熱愛與向往。他們樂觀、開朗,總是以微笑面對生活的一切。在幫助他們學習的過程中,我們建立了深厚的友誼。我們一起做作業(yè)、玩耍,互相幫助和鼓勵,這些美好的時光將永遠銘刻在我心中。
第三段:通過扶貧學生,我感受到了成長的力量
扶貧學生的工作需要我們在服務(wù)他人的同時,也要承受來自生活和學業(yè)等各個方面的壓力。在這個過程中,我提高了自己的處理問題和應(yīng)對困難的能力。在幫助孩子學習的時候,我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難,有時候他們的學習興趣不高,有時候他們的學習成績不理想。但是我從中學會了很多耐心和智慧,也更加懂得如何去引導(dǎo)和幫助他們克服問題。這些經(jīng)歷讓我成長和變得更加堅強,給予了我面對人生中其他困難時的勇氣和堅持下去的動力。
第四段:扶貧學生幫扶帶來的改變
通過幫助貧困家庭的孩子,我看到了他們生活的轉(zhuǎn)變與希望。他們在我們的幫助下,逐漸克服了困難,取得了優(yōu)異的成績。他們不再因為貧困而感到自卑和失望,他們開始感受到了對美好生活的向往和追求。我們的幫助讓他們看到了希望和可能性,讓他們相信只要付出努力,就能夠改變自己的命運。這種正面的影響和變化不僅僅發(fā)生在孩子身上,也在潛移默化中改變了我自己的價值觀和人生態(tài)度。
第五段:扶貧學生幫扶的意義和價值
通過參與扶貧工作,我深刻體會到扶貧對于推動社會發(fā)展和促進社會公平有著重要的意義和價值。扶貧不僅是物質(zhì)上的幫助,更是一種精神上的扶持。通過關(guān)注貧困家庭以及孩子的教育,我們能夠幫助他們走出困境,擁有更好的生活。我們的幫助不僅讓他們受益,也為社會培養(yǎng)了人才和種下了希望。同時,扶貧學生的參與也促使社會更多地關(guān)注貧困家庭和教育問題,推動社會公平的實現(xiàn)。
總結(jié):
通過參與扶貧學生幫扶,我深刻感受到了友誼的力量、成長的力量和改變的力量。扶貧學生幫扶對于我們自己的成長和社會的進步都有著重要的意義和價值。希望通過我們的努力,能夠幫助更多的貧困家庭擺脫困境,追求更美好的生活。
學生幫扶心得篇二
學生思想幫扶是一項重要的工作,旨在促進學生的全面發(fā)展和健康成長。在這個過程中,作為一名教育工作者,我深刻地認識到學生的思想狀況對他們的學業(yè)和生活有著至關(guān)重要的影響。幫扶學生的思想,不僅需要教師的努力,還需要學生個人的積極參與和家庭的支持。在過去的幾年里,我參與了許多學生思想幫扶的工作,并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
第二段:理解學生的需求
每一個孩子都是獨特的,他們有自己的個性、興趣和需求。作為幫扶者,我們首先要理解并尊重每個學生的差異。通過與學生的互動和交流,我發(fā)現(xiàn)有些學生可能面臨身心困擾或?qū)W業(yè)壓力過大,他們需要一定的指導(dǎo)和支持。而對于一些缺乏自信心和目標的學生,我們則需要激發(fā)他們的潛力,并給予他們正確的引導(dǎo)。每個學生都值得被關(guān)注和幫助,我們需要用心去了解他們,才能更好地幫助他們健康成長。
第三段:建立信任和溝通
在幫扶學生的過程中,建立信任和良好的溝通是非常重要的。通過與學生的交流,我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界和需求。在我?guī)头龅倪^程中,我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的師生關(guān)系可以讓他們更加愿意與我分享問題和困擾,同時也為我提供了更多幫助的機會。建立信任的關(guān)鍵在于傾聽和理解,當學生感受到我們的關(guān)心和真誠,他們會更樂意接受我們的幫助,并與我們保持良好的溝通,共同解決問題。
第四段:發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣
每個學生都有自己的天賦和潛力,我們需要通過幫扶工作的方式去發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們。我曾幫助一名學生克服了他的社交恐懼癥,他開始通過參與學校的社團活動和組織班級的活動而逐漸融入班集體。看著他從一個內(nèi)向的孩子逐漸變得自信和樂觀,我深感幫扶工作的重要性。在幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力時,我們需要細心觀察和引導(dǎo),并及時給予他們鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段:家校合作
學校和家庭是學生成長的兩個重要支撐。在學生思想幫扶的過程中,與家長及時溝通和合作是至關(guān)重要的。我曾參與組織家長會,通過與家長面對面的交流,我更加了解學生的家庭背景和情況,也更好地與家長合作,共同幫助學生。學校和家庭之間的合作需要建立在互信和共識的基礎(chǔ)上,我們需要共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展,通過密切的合作幫助他們解決問題和培養(yǎng)良好的學習和生活習慣。
結(jié)尾
通過參與學生思想幫扶的工作,我深刻地認識到幫助學生的思想成長是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的任務(wù)。只有通過理解學生的需求、建立信任和良好的溝通、發(fā)現(xiàn)學生的潛力和興趣以及與家長密切合作,才能更好地幫助學生解決問題和實現(xiàn)個人成長。我希望通過不斷地努力和學習,能夠在學生思想幫扶工作中取得更好的成績,為學生的健康成長和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
學生幫扶心得篇三
第一段:引言(200字)
近年來,隨著社會的發(fā)展,弱勢群體的需求得到了更廣泛的關(guān)注。在這其中,愛心幫扶學生群體的教育問題成為社會關(guān)注的焦點。本人作為一個參與愛心幫扶的志愿者之一,深刻體會到愛心幫扶對于改變學生命運的重要性。在這篇文章中,我將分享我的親身經(jīng)歷和心得體會,希望能夠激發(fā)更多人對于弱勢學生的關(guān)注和關(guān)愛。
第二段:步入幫扶學生的旅程(200字)
去年的暑假,我參加了一次愛心幫扶學生的志愿者活動。一路跋山涉水,我來到了一個偏遠山區(qū)的小學,那里的學生家境困難,面臨著教育資源匱乏的問題。我和其他志愿者一起,在這里開展了為期兩個月的幫扶計劃。我們組織了各種文化活動、心理輔導(dǎo)和學習輔導(dǎo),希望能夠為學生提供更多的機會和資源。
第三段:改變孩子的教育觀念(200字)
在與學生接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對于教育的態(tài)度是非常積極和認真的。他們愿意主動參與我們的學習輔導(dǎo)和文化活動,希望通過努力改變自己的命運。盡管他們身處貧困山區(qū),但他們沒有放棄對于知識和未來的渴望。我們通過與他們的交流和互動,幫助他們樹立正確的教育觀念,激發(fā)他們對知識的興趣和對未來的憧憬。
第四段:收獲與反思(200字)
在幫扶學生的過程中,我不僅收獲了與孩子們的深厚友誼,還收獲了對于教育的新認識。我深刻意識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是塑造人的心靈和性格。通過與這些孩子們的交流,我明白了教育的力量是無限的。而我作為一名志愿者,不僅僅是給予他們物質(zhì)幫助,更重要的是給予他們精神和心理上的支持。
第五段:回顧與期望(200字)
在這次愛心幫扶的經(jīng)歷中,我看到了很多學校和社會組織的努力,他們用心去關(guān)心每一個孩子,為他們提供更多的機會和資源。然而,仍然有很多學生沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。我希望更多的人能夠加入到幫扶學生的行列中,共同努力,為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和未來。只有通過我們共同的努力,才能夠讓每一個孩子都擁有平等的教育機會和公平的人生起點。
總結(jié)(100字)
通過這次愛心幫扶學生的經(jīng)歷,我深刻體會到了教育的重要性和幫扶的價值。每一個孩子都應(yīng)該有平等的教育機會和公平的生活起點。作為志愿者,我們不僅僅是提供物質(zhì)幫助,更重要的是為學生們傳遞希望和關(guān)愛。希望這篇文章能夠喚起更多人的關(guān)注和關(guān)愛,為這些孩子們創(chuàng)造一個更美好的未來。
學生幫扶心得篇四
幫扶結(jié)對學生是一項機會,讓我們幫助那些有需要的孩子。時光荏苒,回首往事,我參與幫扶結(jié)對學生的經(jīng)歷充實了我的生活,也讓我明白了關(guān)愛他人的重要性。在這個過程中,我收獲了很多,體會了許多。
第二段:了解需求,幫助解決問題
在成為結(jié)對學生的導(dǎo)師后,我首先與我的學生進行了深入交流。通過與他的聊天,我了解到他在學業(yè)上遇到了許多困難,尤其是數(shù)學。為了幫助他,在課余時間,我安排了一些輔導(dǎo)課程并提供了一些輔導(dǎo)材料。在一個學期的努力下,他的數(shù)學成績有了顯著的提高。這個過程讓我明白,只有了解他們的實際需求,才能真正幫助他們解決問題。
第三段:關(guān)愛與陪伴的重要性
我發(fā)現(xiàn),除了學業(yè)上的支持外,他們更需要的是關(guān)愛和陪伴。因此,我經(jīng)常與我的學生進行心理溝通,讓他們敢于面對困難,勇于追求夢想。我組織了一些興趣小組活動、戶外運動和夏令營,為他們營造了一個良好的學習和生活環(huán)境。在這個過程中,我得到了學生成長的見證,也讓我深刻體會到關(guān)愛與陪伴的重要性。
第四段:激發(fā)潛能,培養(yǎng)自信
幫扶結(jié)對學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們隱藏的潛能和才華。我采用了一些激發(fā)創(chuàng)造力和培養(yǎng)自信心的方法,如鼓勵他們參加學校的活動、幫助他們發(fā)掘自己的興趣愛好。通過這些努力,我見證了他們逐漸展露出自信和勇氣,他們開始參加文藝活動和社區(qū)服務(wù),展示自己的才能。這讓我明白,每個孩子都有無限的潛能,只需要我們給予他們機會。
第五段:心靈的撒播,成長的花朵
幫助扶貧結(jié)對學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)不僅幫助他們成長,也讓我自己得到了成長。我學會了思考問題的多個角度,學會了更加了解并滿足他人的需求。我與學生建立了深厚的情感,看到他們快樂的成長,我也倍感欣慰。他們從心底的笑容是最好的回饋,讓我覺得這個世界充滿了愛和希望。這個經(jīng)歷讓我明白,通過我的微小努力,我可以為社會、為他人帶來一些正能量。
結(jié)論
回顧幫扶結(jié)對學生的經(jīng)歷,我深刻體會到幫助他人的重要性和意義。在這個過程中,我不僅幫助了他們成長,也讓自己得到了成長。在我心中,他們是我生命中重要的人,我愿意一直陪伴他們走下去。希望能有更多的人參與幫助弱勢群體,共同營造一個溫暖、關(guān)愛和公平的社會。
學生幫扶心得篇五
本學期我擔任初二年級的地理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了李惠樺、陳美玲為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學生的進步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的
時間短,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
教師幫扶后進生工作方案
一、指導(dǎo)思想
后進生是相對的;后進生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學生;以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,特別是對后進生的思想品德得到教育,以進一步提高他們的學習成績,經(jīng)學校研究決定,在上學期后進生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上,本學期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶后進生”的活動,具體實施方案如下:
二、后進生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
三、我校后進生現(xiàn)狀的分析
后進生是指思想素質(zhì)低、組織紀律觀念談薄,學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理,對自己缺乏信心,在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀律,遭到老師甚至學校的批評,在學習成績方面基礎(chǔ)很差,缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學習成績,但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
(一)后進生的特點主要表現(xiàn):
1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、表現(xiàn)學習上,學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學習習慣及學習心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
(二)學校后進生產(chǎn)生的主要原因有:
1、學生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響。
3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。
地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四、本學期工作目標
1、建立后進生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。
2、提高后進生的思想紀律觀念。
3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;
4、期末各科成績合格率達75%以上。
5、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%。
教師幫扶學生工作總結(jié)
本學期我擔任初二(6)、(8)班的物理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了***為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導(dǎo)上,選取學習確實有困難,考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步。
一、具體幫扶措施
1.加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2.加強關(guān)注程度
在平時的教學中,多關(guān)注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學生的進步情況,并加以記錄。
3.培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4.鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短.
二、總結(jié)體會
1、要關(guān)心、愛護后進生。
任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。
2、關(guān)愛后進生,就是真正做到以情動人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況。
“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。
總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護,而對后進生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
作為青年教師,學校為了使青年教師迅速成長,特地進行了青年教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,我和陳校長結(jié)對幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學過程,使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?,F(xiàn)將一個多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下:
一、教學方面
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的.把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,在陳校長的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝的是陳校長,他每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。
都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是王老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過陳校長的指導(dǎo),讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功課,我們只有合理的管理好學生才能引導(dǎo)學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。
一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月里,我在王老師的指導(dǎo)下,漸漸適應(yīng)了教學環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好王老師的教導(dǎo),多向王老師請教,我可以做得更好!
教師結(jié)對幫扶心得體會
作為一名教齡不足兩年的新教師,學校為了使新教師迅速成長,特地進行了新教師與老
教師師徒結(jié)隊的活動,我和馬俊杰教師結(jié)對幫扶,通過馬老師耐心細致的指導(dǎo),我在教學方
在學校舉辦的三次“先學后教,當堂訓(xùn)練”青年教師賽課活動中,馬老師認真耐心的對我進
行指導(dǎo),并取得了不錯的成績。通過幫扶讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、注重學情分析,特長班教學要從學生實際情況出發(fā),每節(jié)課以降低難度為主要手段,
讓大多數(shù)學生參與的教學中來,從簡單內(nèi)容入手做到每節(jié)課都有收獲。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的注意力,同時,激發(fā)學生的情感,使
他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的
興趣.
3、讓學生作為學習的主體,讓學生多上講臺,簡單例題聯(lián)系,要大膽的嘗試讓學生講題,
調(diào)動學生積極性,提高課堂效率。
4、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。特長班的大部分學生對于文化的學習感到
相當吃力,學習態(tài)度也不端正。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫
徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作。
5、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,提高教學水平。聽課是提高自身教
學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我
都十分珍惜。這半學期來,我聽了十多節(jié)課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之
后,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,將其他
教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去。
我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是
指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實
踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。 幫扶對象:馬小海
幫扶教師:馬俊杰 2015年7月1日篇二:
教師師徒結(jié)隊的活動,我和同中小學史金娟老師結(jié)對幫扶,通過聽了史老師的五年級英語課
之后,我感觸很深,受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。
讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解
教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有
的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時
采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何
組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,
的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進
和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是
指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實
踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
門課程。
當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教
育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受
環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好史老師的教導(dǎo),多向史老師
建國老師和張詠梅老師的徒弟。通過教學設(shè)計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學,
使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心
得作如下總結(jié):
一、教學方面
雖已任教十余年了,但由于自己教學經(jīng)驗的缺乏,在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)
課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,有時,我講得筋疲力盡,但學生的收獲似乎不
多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在,不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也
不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習,在張老師和瞿老師的幫助下,我有了很大的進步。
特別是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流,讓我深深地體會到:作為教師要站得
高,才能看得遠;而在面對學生時,則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方
面做起:
1、細讀文本。不管作為任何學科,細讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師,
更要去觸摸文本,咀嚼語言,悉心體味,挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學語文時,只以為是
的抓住一兩句話,兩三個詞,或者是片言只語,斷章取義,只見樹木,不見森林,造成對文
的情境下進行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機
豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中,我們必須查找有關(guān)資料,弄明白這些
學生自己感悟,自我體會,生成的課。所以,作為新課改后的一名語文教師,細讀文本更是
重中之重。
細讀文本,除了要了解作者的生平簡介,寫作背景,編者的意圖,學生今天的感知水平
外,更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達的主題,才會圍繞著主題
將語言、細節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容,有梯度、有邏輯地整合在一起,從而實現(xiàn)工具性
和人文性的教學統(tǒng)一。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在
學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,
并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其
在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得
到別人的理解和尊重,特別是差生,他們更需要得到理解和尊重。所以,在本期我實行了班
幣制度,不管是學習上也好,行為習慣也罷,自從實行班幣制度以來,孩子們的表現(xiàn)進步很
大,學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優(yōu)秀,但看到他們的進步,我也
由衷地感到高興。
持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。 一份春華,一份秋實,在這短短的一年里,我在老師們的指導(dǎo)下,也有了一定的進步。
但在某些方面還有缺陷,如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊
師師徒結(jié)隊的活動,我和方教師結(jié)對幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學過程,
幫助我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將結(jié)對幫扶工作心得體會總
結(jié)如下:
一、教學方面
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表
演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是
很好,而經(jīng)過將近半年的歷練與學習,在方老師的幫助下,我有了很大的進步。特別要感謝
的是方老師老師,她幫我分析各種情況,從多角度進行觀察,有時會從學生的角度問我一些
看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學生角度去思考問題,講解新課時要和學生一起去
探索思考。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解
教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有
的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時
采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何
組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持
相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂
語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣,課
堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在
學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,
并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其
在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得
到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學效果。都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不
太清楚反思的真正含義,還是方老師 在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。
所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知
識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
通過黃老師的指導(dǎo),讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學的功
育力量,推動學生自主學習。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受
在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好方老師的教導(dǎo),多向方老師請教,我可
以做得更好!篇五:新老教師幫扶的心得體會 新
老
教
師
結(jié)
對
幫
扶
心
得
體
會 木瓜九年制學校
楊麗芳
行動,它能夠使我們這些剛從校門里出來的新教師獲得有經(jīng)驗老師的幫助,使我們更快的成
王老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師。王老師對我來說也是一位非常值
得尊敬和結(jié)交的老師,她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè),一心為了
有了一定的積累,但缺少了豐富的教學經(jīng)驗,而實際證明,在中學的課堂上,豐富的教學經(jīng)
驗往往比知識更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生
之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,我們新老師在課堂上往往是
講了很多專業(yè)的知識,學生卻是聽不懂,于是學生就認為我們不會教。如何解決在教學中存
在的這些問題,最好的辦法就是向有經(jīng)驗的老師請教,多向有經(jīng)驗的老師學習。通過這次幫
扶活動,使我深深的體會到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進專業(yè)上的成長。
一、謙虛好問
當教師遇到困難的時候,教師當然可以通過自我反思的方式來解決相關(guān)的問題。只是有
時候,教師僅僅憑借個人的經(jīng)驗,并不能解決問題。當教師憑借個人經(jīng)驗無法解決問題時,
教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長輩中,保存在
不懂的學生,應(yīng)該是游刃有余。于是就不去看書了,不去專研了,甚至課前上的內(nèi)容也不看
看。還有些老師總認為自己很忙,沒有了讀書時間,所以曾經(jīng)是個讀書人,做了老師之后確
實書本不沾了。這種現(xiàn)象是非常不好的,其實書本是我們獲得專業(yè)知識的最好和最方便的途
并不是一朝一夕就可能,它需要長期的積累。特別是作為剛出校門的新老師,往往忽視了學
一位教師的人際關(guān)系的好與不好,一位老師受不受學生尊敬和歡迎,最主要的并不是他
有多高的學歷,寫過多少論文,給學生改過多少作業(yè),那是什么呢?就是一個人的人格魅力。
尊重自己,自己的人格,自己衣著外型,自己的言行舉止,隨時隨地都要保持一個老師應(yīng)有
的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人,我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。
作為老師的言行是非常容易影響到學生的,所以要隨時注意自己的言行,需言必信,行必果。
老師對待班上的學生要公平公正,不能內(nèi)外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老
師。
這些就是我的一點點體會,總的來說,這次活動給我的進步是非常大的,使我得到深深
的教育,在這里,再次感謝我的幫扶老師——王老師。
學生幫扶心得篇六
扶貧是一個長期而繁瑣的過程,不僅需要政府的支持,也需要社會的參與和力量。作為一名扶貧學生,我參與了扶貧活動,通過給貧困學生提供學習幫助和生活關(guān)懷,我積累了一些扶貧學生幫扶的心得體會。在這篇文章中,我將分享我對扶貧活動的思考和感悟。
首先,參與扶貧活動讓我深刻認識到貧困真實存在的問題。在活動中,我和貧困學生相處了很長時間,了解到他們的生活并不如我們想象的那樣輕松。他們經(jīng)常面臨著生活困難、學習壓力等各種問題。有的貧困學生家庭條件十分困難,甚至不能保證基本的溫飽。扶貧學生幫扶使我更加深入地了解到貧困對于孩子們的影響,也讓我明白了改變他們未來的重要性。
其次,扶貧活動讓我意識到幫扶需要綜合發(fā)力。單純給予貧困學生一些物質(zhì)幫助是不夠的,更重要的是幫助他們改變自身的思想和心態(tài)。在幫助他們完成學業(yè)的過程中,我及時給予他們鼓勵和肯定,讓他們明白只有通過個人的努力才能真正改變自己的命運。通過與貧困學生的交流,我也了解到了他們的夢想和追求。我會盡力去幫助他們實現(xiàn)這些夢想,讓他們有一個更好的未來。
第三,扶貧學生幫扶讓我體會到了付出的快樂和幸福感。幫助別人是一種自我實現(xiàn)的方式,這種實現(xiàn)在幫助貧困學生的過程中變得更加明顯。當我看到他們笑容滿面、成績有了明顯提高時,我也感到自己所做的一切都是有意義的。這種成就感使我更加熱愛扶貧活動,也激勵著我繼續(xù)為貧困學生做出更多的努力。
再次,扶貧學生幫扶讓我意識到教育的重要性。在幫助貧困學生的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在較大的困難。有的貧困學生基礎(chǔ)薄弱,學習動力不足,有的缺乏適當?shù)膶W習方法和技巧。因此,我在幫助他們時注重培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣,教給他們一些科學的學習方法。通過努力,我發(fā)現(xiàn)貧困學生的學習狀況有了明顯的提高,也讓我堅信教育貧困學生是改變他們命運的重要途徑。
總之,參與扶貧學生幫扶活動讓我獲得了許多思考和體會。我認識到貧困真實存在的問題,需要我們的關(guān)注和幫助。同時,幫扶需要綜合發(fā)力,除了物質(zhì)幫助外,更需要引導(dǎo)他們改變自身的思想和心態(tài)。在幫助貧困學生的過程中,我也收獲了快樂和幸福感,這種成就感使我更加熱愛并堅守在扶貧的路上。我也意識到教育的重要性,相信通過教育的力量,貧困學生會有一個更好的未來。我希望自己能夠繼續(xù)為貧困學生做出努力,為他們的夢想貢獻自己的力量。
學生幫扶心得篇七
個人幫扶學生是一項非常有意義的活動,通過個人的力量去關(guān)注和支持貧困生的學習和生活,不僅可以幫助學生,也可以提高自己的社會責任感以及人際交往能力。作為一名學生志愿者,我參與了這項活動,并有了一些心得體會。
第二段:認識困難學生,傾聽他們的需求
在幫助學生之前,首先需要對學生進行了解,了解他們的家庭狀況、學習情況以及需要的幫助。在我參與的個人幫扶學生中,有的學生家庭條件困難,需要物質(zhì)上的支持;有的學生學習能力較差,需要耐心的教導(dǎo)。因此,我和同伴們在與每一名學生接觸時,都會從傾聽他們的需求、了解他們的狀況開始。
第三段:制定個性化的幫扶計劃,切實解決問題
了解學生的具體情況后,我們會為每名學生制定一個個性化的幫扶計劃,根據(jù)他們的不同需求提供針對性的幫助。比如,對于學習能力較差的學生,我們制定了復(fù)習計劃,幫助他們逐步提升成績;對于家庭困難的學生,我們提供了物資上的支持,如書本、衣物、學習用具等。這些幫助能夠切實解決學生們遇到的實際問題,從而讓他們的學習和生活得到改善。
第四段:加強與學生的互動,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
在日常幫扶活動中,我們也要加強與學生的互動,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在與學生的交往過程中,遇到復(fù)雜的情況要冷靜應(yīng)對,多一些耐心和細心。要與學生保持一定的距離感,同時也要盡可能讓學生感到我們的的關(guān)心和支持。在學生需要安慰或鼓勵時,我們要學會傾聽和理解,并給予必要的幫助。這樣才能讓學生感受到我們的真心和溫暖,進而增強他們的自信心和勇氣。
第五段:總結(jié)
個人幫扶學生是一項非常有意義的活動,在參與的過程中,我們不僅為困難學生帶來了些許的溫暖,同時也讓自己成長和受益。通過了解每名學生的具體情況,制定個性化的幫扶計劃,加強與學生的互動,我們能夠讓學生感受到真正的關(guān)心和支持,并從中獲得自信、勇氣和幸福。希望更多人能夠加入這個大家庭,為困難學生貢獻自己微薄的力量。
學生幫扶心得篇八
隨著社會的發(fā)展進步,教育體制也在不斷完善。高中幫扶學生成為了近年來教育改革的重要部分。作為一名幫扶學生的高中生,我有幸參與了這一過程,并從中獲得了很多經(jīng)驗和收獲。在這篇文章中,我將分享我對高中幫扶學生的體會和感悟。
在高中幫扶學生的過程中,我深刻體會到了互幫互助的重要性。作為幫扶學生,我們要努力與被幫扶學生建立良好的關(guān)系。剛開始,兩個人之間的溝通并不順暢,但是通過相互交流和幫助,我們逐漸建立了信任和友誼。在幫助別人的同時,也能感受到被幫助的學生的真誠和感激之情,這使我更加堅定了幫助他們的決心。
其次,幫扶學生還促使我更好地理解和尊重每個人的差異。每個人都有各自不同的特點和需求。有些學生在學習上遇到困難,有些學生在生活上面臨壓力。我們需要仔細傾聽他們的心聲,了解他們的困難和痛苦。通過了解,我們能夠更好地為他們提供幫助和支持,讓他們感受到自己被尊重和重視。同時,幫扶學生也提醒了我要包容和尊重不同的個性和觀念,讓我們能夠和諧相處。
在幫扶學生的過程中,我還體會到了教育的力量。有些被幫扶的學生因為各種原因而對學習產(chǎn)生了抵觸情緒,甚至放棄了對未來的追求。然而,通過給予他們正確的引導(dǎo)和積極的啟發(fā),我們能夠改變他們的態(tài)度和行為。我曾幫助一個學生重新樹立了自信,在學習上取得了巨大的突破??吹剿某晒Γ疑罡薪逃牧α渴菬o窮的。作為幫扶學生,我們通過自己的行動為他人樹立了榜樣,也讓自己從中受益,發(fā)現(xiàn)了自我。
與此同時,高中幫扶學生也給我?guī)砹颂魬?zhàn)和成長的機會。在面對眾多的學生問題和困難時,我需要冷靜思考和靈活應(yīng)對。有時我需要分析問題的本質(zhì),找出解決問題的最佳方法;有時我需要克服壓力和困難,堅持不懈地幫助他人。這些挑戰(zhàn)使我學會了以同理心和耐心對待別人,培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。
總結(jié)起來,高中幫扶學生讓我深刻體會到了互幫互助的重要性,促使我更好地理解和尊重每個人的差異,讓我感受到了教育的力量,并給了我挑戰(zhàn)和成長的機會。幫扶學生的過程既是一次對他人的奉獻,也是一次對自己的鍛煉。通過這一經(jīng)歷,我意識到幫助他人不僅能夠帶給他們快樂和成長,更能夠讓自己變得更加成熟和有責任心。我相信,只有我們不斷地付出和幫助他人,我們的社會才能變得更加和諧和美好。
學生幫扶心得篇九
扶貧干部不到崗到位的問題中,我汲取教訓(xùn),認真對照反思,從以下幾個方面落實,確保自己的脫貧攻堅工作扎實有效開展。
一是繃緊紀律意識。當前各級各部門對脫貧攻堅工作的要求越來越嚴,任務(wù)越來越重,標準越來越高,完成任務(wù)必須要靠鐵的紀律做保證。我要站在講政治的高度開展脫貧攻堅工作,時刻繃緊紀律這根弦,強化紀律意識,嚴守紀律要求,恪守紀律底線。
二是著力推進工作。我要深刻汲取教訓(xùn),以此為戒,舉一反三。要對脫貧攻堅工作中存在問題進行再梳理、再排查,確保不留死角、不留盲區(qū)、不走過場。要堅持問題導(dǎo)向,剖析問題產(chǎn)生的根源,研究對策建議,逐條逐項整改,以整改的實效取信于民。
三是持續(xù)夯實責任。我該做到守土有責、守土盡責,敢于直面矛盾,敢于責任擔當。要層層傳導(dǎo)壓力,細化責任到人、到崗,以強有力的壓力傳導(dǎo)推動工作落實,認真履行起駐村扶貧工作隊員職責,真蹲實駐、真幫實扶,切實認真開展駐村扶貧工作。
2021大學生幫扶心得體會
學生幫扶心得篇十
在黨員“一對一”幫扶實踐活動中,各黨員群眾時刻以“高標準、高追求”嚴格要求自己,確保深入學習活動人人參與,人人受益,確保做出好的成效。在幫扶過程中使各黨員受教育、強素質(zhì),傾聽群眾意見和建議,查找工作差距,改進工作,轉(zhuǎn)變作風,從而提高支部領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展的能力。
在黨支部主要負責人的帶領(lǐng)下,各黨員幫扶人與幫扶對象均采取實名制明晰兩者的職責,明確在開展“一對一”幫扶實踐活動中的具體責任以及各自的具體情況,黨支部負責人要求各黨員增強責任意識、服務(wù)意識,積極參與,切實受到教育,激勵自己做好本職工作,抓好工作落實。
各黨員切實了解掌握活動進展情況,及時發(fā)現(xiàn)和解決活動中遇到的問題,總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗和做法。同時支部負責人加強檢查指導(dǎo),全程動態(tài)掌握各黨員參加活動的情況。
各黨員之間協(xié)調(diào)配合,對黨員在聯(lián)系幫扶對象過程中反映出來的帶有共性的問題,特別是需要協(xié)同解決的問題,逐項梳理,認真研究,提出切實可行的解決辦法,統(tǒng)籌加以落實。
支部負責人還要求各黨員認真總結(jié)開展“一對一”幫扶實踐活動的經(jīng)驗,不斷豐富活動內(nèi)容和形式,并逐步建立健全幫扶的長效機制,推進實踐活動不斷走向深入。
學生幫扶心得篇十一
一個組織的發(fā)展,關(guān)鍵還是看帶頭人的領(lǐng)頭雁作用,加強基層黨組織的引領(lǐng)作用,要求落實職責機制,做好黨建+扶貧的宣傳員,支持政府對于扶貧工作的相關(guān)政策措施,并且務(wù)必落實到實處。
二、精準選人機制,提高帶動本事
精準化扶貧的關(guān)鍵是精準化選人。若因為選人不正確,下派到貧困地區(qū)后沒有認真分析當?shù)刎毨г?,沒有了解貧困群眾的需求,下派干部存在應(yīng)付思想。而對于某些有至于幫扶脫貧的干部因沒有將其優(yōu)勢特長發(fā)揮出來而空有抱負。要將黨性強的干部選派到黨組織軟弱渙散的地方,把熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)干部選派到發(fā)展滯后的地方,把群眾工作經(jīng)驗豐富的干部選派到矛盾糾紛多,熱點難點問題多的地方,讓下派干部能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,解決當?shù)刎毨ОY結(jié)。此外,對于下派干部要實施業(yè)績考核,細化考核資料,考核優(yōu)秀的干部進行重用提拔,不合格的重新選派或延長選派時期。
三、深入聯(lián)系群眾,突出精準幫扶
群眾利益無小事,一切要從人民群眾的利益出發(fā),當然,扶貧工作更是要求全社會能夠從根本上做到精準,幫忙貧困群眾。在開展工作中,要深入群眾,多跑腿,多思考,真心實意地為貧困戶著想。此外,更多的開展各項技能培訓(xùn),讓有勞動本事的貧困戶參加技能培訓(xùn),使其掌握工作技能;對于有意向外出就業(yè)人員能夠供給就業(yè)信息,幫忙聯(lián)系對口單位增加就業(yè)機會,進而增加收入。
為實現(xiàn)2020年全民共同到達小康,高度重視黨建扶貧工作,把扶貧工作貫穿黨建工作中,充分調(diào)動各方力量,落實職責、傳導(dǎo)壓力,構(gòu)成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮黨建作用,為脫貧攻堅添動力,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添活力。
學生幫扶心得篇十二
近年來,我國在扶貧工作方面取得了顯著成果,許多貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施得到改善,農(nóng)民收入不斷增加。然而,貧困幫扶工作仍然任重道遠,尤其是對貧困學生的關(guān)懷和幫助。作為一個志愿者,我參與了貧困幫扶學生的工作,通過與他們的交流和接觸,我深感到這個過程對他們和我自己都產(chǎn)生了深遠的影響。
首先,貧困幫扶學生的成長環(huán)境艱苦,他們面臨著諸多的困難和挑戰(zhàn)。在農(nóng)村貧困地區(qū),貧困家庭普遍缺乏良好的教育資源和生活條件,孩子們常常背井離鄉(xiāng)到城市求學,面臨嚴格的學習壓力和生活適應(yīng)問題。曾經(jīng)我接觸的一個學生,父母離世,生活全靠奶奶一人辛勤勞動來維持。他的家庭條件十分艱難,每天奶奶都要忍受饑餓,勉強給他做中午飯。盡管他的努力能令人動容,但是缺乏校外的有效幫助,他的學習成績也一直不太理想。這讓我深切體會到貧困幫扶工作的重要性,我們應(yīng)該不僅為這些孩子提供經(jīng)濟上的援助,還應(yīng)提供心理上的關(guān)懷和鼓勵,幫助他們積極面對困難,戰(zhàn)勝困境。
其次,貧困幫扶工作不僅要關(guān)注學生的物質(zhì)需求,還要注重他們的心理健康。了解貧困家庭孩子們心理健康的現(xiàn)狀,有助于我們更好地開展幫扶工作。在與這些學生的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們中許多人存在著自卑和自暴自棄的心態(tài),認為自己沒有能力改變自己的命運。因此,我們不能僅僅從物質(zhì)上幫助他們,更應(yīng)關(guān)注他們內(nèi)心的成長。通過給予他們積極的鼓勵和支持,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,激發(fā)他們內(nèi)心的潛能,增強他們的自信心和勇氣。
再次,貧困幫扶工作要注重家庭與學校的合作。家庭和學校是孩子成長的兩個重要環(huán)境,只有兩方面的有機結(jié)合才能真正幫助到貧困學生。在我參與的一個貧困幫扶項目中,我們通過與學校的合作,提供經(jīng)濟援助、學習課外補習等服務(wù),幫助學生提高學習成績和生活品質(zhì)。同時,我們也與學生的家庭保持緊密聯(lián)系,了解他們的生活狀況和需求,根據(jù)實際情況給予積極幫助和解決問題。家庭和學校的合作對于貧困學生的發(fā)展至關(guān)重要,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,鼓勵他們積極面對困難,戰(zhàn)勝困境。
最后,貧困幫扶工作不僅僅是短期的援助,還要注重長遠的發(fā)展。貧困幫扶學生只有在接受良好的教育的基礎(chǔ)上,才能實現(xiàn)真正的翻身。因此,我們除了提供經(jīng)濟援助和心理關(guān)懷,還要關(guān)注他們的學業(yè)發(fā)展,為他們提供更多的教育資源和機會。在此過程中,合理規(guī)劃教育資源的分配,提供更多的學習機會和活動,為他們的發(fā)展搭建更多的平臺,這將對他們的未來產(chǎn)生巨大的影響。
總之,在貧困幫扶學生的工作中,我們需要加強對貧困學生的關(guān)心和支持,給予他們更多的機會和資源,幫助他們建立自信,挖掘潛能,改變命運。只有這樣,我們才能為實現(xiàn)全面脫貧貢獻自己的一份力量。
學生幫扶心得篇十三
幫助學生成長是每一位教育工作者的使命和責任。當我們投身于學生的成長過程中時,我們不僅傳授知識,更要關(guān)心學生的成長和發(fā)展。在幫扶學生的過程中,我們能夠從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和體會,這些經(jīng)驗和體會將成為我們成長的催化劑。
第二段:建立信任
在幫助學生成長的過程中,建立起與學生之間的信任是至關(guān)重要的。當學生感受到我們的真誠和善意時,才會愿意與我們合作。因此,我們要尊重每個學生的個性和特點,理解他們的困難和壓力。我曾經(jīng)幫助過一位性格內(nèi)向的學生逐漸走出自己的殼。通過與他建立深入的對話,我了解到他的困擾并提供相應(yīng)的建議。漸漸地,他開始與我建立起信任,勇敢地面對挑戰(zhàn)并逐漸展現(xiàn)出他的才能。
第三段:鼓勵與引導(dǎo)
當學生面臨挫折時,我們作為教育工作者應(yīng)該給予他們鼓勵與引導(dǎo)。挫折是成長過程中不可避免的一部分,但是它們也是學生成長的機會。正是通過面對挫折,學生才能發(fā)展出堅韌和自信。當一位學生在學術(shù)上遇到了困難時,我不僅給予他鼓勵,還指導(dǎo)他尋找學習的方法和策略。通過持續(xù)的鼓勵和引導(dǎo),他逐漸克服了學習上的障礙,并取得了突破性的進步。
第四段:關(guān)注全面發(fā)展
幫助學生成長不僅僅是關(guān)注他們的學業(yè)表現(xiàn),還要關(guān)注他們的全面發(fā)展。學生的成長是綜合性的,他們需要在學術(shù)、藝術(shù)、體育等多個領(lǐng)域全面發(fā)展。作為教育工作者,我們要幫助學生發(fā)掘他們的潛力,為他們提供豐富多樣的學習機會。我曾經(jīng)幫助一位對音樂非常熱愛的學生,鼓勵他參加學校合唱團并參加各類音樂比賽。通過這些活動,他不僅展現(xiàn)了自己的才能,還培養(yǎng)了社交能力和團隊合作精神。
第五段:成果與收獲
在幫助學生成長的過程中,我們獲得了許多成果和收獲。首先,我們看到了學生的進步和成長,這是我們工作的最大動力和驕傲。同時,我們也在這個過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,這些經(jīng)驗將成為我們未來教育工作的基石。通過幫助學生成長,我們也不斷反思自己的不足和改進的空間,從而提高我們的教育水平和能力。
結(jié)尾:
通過幫助學生成長,我們體會到了作為教育工作者的挑戰(zhàn)和喜悅。我們建立了與學生之間的信任,給予他們鼓勵和引導(dǎo),關(guān)注他們的全面發(fā)展。幫助學生成長不僅僅是教育一種知識,更是引導(dǎo)他們成為更好的人的過程。
學生幫扶心得篇十四
近年來,隨著社會的發(fā)展,愛心幫扶學生的倡議已經(jīng)漸漸被人們所認可并廣泛傳播。作為社會責任的一種體現(xiàn),愛心幫扶學生事業(yè)致力于幫助那些需要幫助的孩子們,給他們一個更好的未來。接下來,我將分享一些個人在參與愛心幫扶學生過程中的心得體會,希望能夠鼓勵更多的人參與到這一偉大的事業(yè)當中。
首先,參與愛心幫扶學生帶給我無窮的快樂和成就感。在與貧困學生接觸的過程中,我意識到他們的需要遠遠超出了物質(zhì)層面。他們渴望得到關(guān)注、關(guān)心和鼓勵,希望有人能夠陪伴他們一起成長。通過與他們交流,我感受到了他們內(nèi)心的渴望,這讓我產(chǎn)生了強烈的責任感和使命感。每當我看到自己的幫助讓他們笑容滿面,我會覺得自己的付出是多么的有意義,一種無法用言語表達的滿足感油然而生。
其次,愛心幫扶學生也促使我反思自己的成長和成熟。在與貧困學生共同生活和學習的日子里,我不禁思考自己的成長與他們的差距。無論從學業(yè)、生活習慣還是心理素質(zhì)上,他們與我們的差距越來越明顯。這無疑是一次對我們自己的成熟度的巨大考驗。在幫助他們的同時,我們也在不斷地努力提升自己,成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。這個過程不僅使我能夠?qū)ψ约旱牟蛔阌懈羁痰恼J識,也讓我明白成長是一個互惠互利的過程,只有不斷完善自己,才能更好地幫助他人。
再次,愛心幫扶學生帶給我了對生活的重新認識。孩子們的笑聲和純真使我明白了人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、真誠的。他們沒有經(jīng)歷過世俗的磨難,沒有學會利用欺騙和偽裝來獲取自己的利益。他們只是單純地想要被別人真心對待,擁有一個溫暖的家庭和美好的未來。與他們相處的日子讓我懂得了珍惜每一天,對待生活要懷有感恩的心態(tài)。也正是因為這些貧困學生的努力堅持,我才真正意識到了自己所享受到的生活的幸福與珍貴。
最后,愛心幫扶學生更加堅定了我對教育的信念和熱愛。通過和這些貧困生的接觸,我深深地感受到了教育的力量和改變命運的重要性。教育不僅能夠拓寬他們的視野,提供知識和技能,也能為他們打開未來的大門。作為一名學生,我明白知識可以改變一個人的命運,而作為幫助者,我希望能夠用自己的努力和愛心幫助更多的貧困學生,讓他們能夠像我們一樣擁有更好的未來。
總之,參與愛心幫扶學生的過程讓我得到了無盡的快樂與成就感。作為社會的一份子,我們應(yīng)該時刻保持關(guān)注社會弱勢群體的需要,并發(fā)揮自己的作用去幫助他們。通過與他們的接觸,我們能夠反思自己的成長和成熟,重新認識生活的意義,堅定自己對教育的信念和熱愛。讓我們一起行動起來,用自己的愛心去影響更多的人,為他們帶去溫暖和希望!