優(yōu)質(zhì)心得體幼兒園心得體會(模板16篇)

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    心得體會是對某個問題或主題的深刻思考和總結(jié),有助于我們提煉核心觀點。如何寫一篇好的心得體會呢?首先,我們要簡潔明了地表達(dá)自己的觀點和感受,不太啰嗦,突出重點。其次,要言之有物,結(jié)合實際情況,給出具體的例子和事實,讓讀者更易于理解。還要注重邏輯性,在文章中安排合理的順序,使得觀點之間有著明確的承接和連貫性。此外,要注意語言的得體,避免使用過于形容詞的修飾和廢話。寫心得體會時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思維邏輯。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    心得體幼兒園心得體會篇一
    俗話說:長到老,學(xué)到老,我從事小學(xué)教育二十七年,近幾年由于工作的需要,有幸從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園,開始從事幼兒工作,在短短的幾年幼教中,我深深體會到小學(xué)教育和幼兒教育,在方式方法上有很大的區(qū)別,教好幼兒的確是一件不簡單的事情,需要我們幼兒教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)。
    我剛來到幼兒園工作,我硬是不太適應(yīng),不知道怎么教才能讓娃娃們聽得懂;正如幼教專家所說的,“教得好學(xué)生,不一定教得好幼兒”,因為娃娃年齡小,傾聽能力差,思維能力弱,注意力又不集中,根本聽不懂老師說話所表達(dá)的意思,為此,我想盡一切辦法,加強(qiáng)師幼之間的聯(lián)系,多做幼兒的玩伴朋友,自制許多幼兒玩具,精心設(shè)計各種活動類型,在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識、團(tuán)結(jié)合作的精神、頑強(qiáng)拼搏的意志;只有通過這些活動幼兒的攀、爬、鉆的能力才能得到提高,同時娃娃們的智力、能力、體質(zhì)在活動中也得到發(fā)展;可以說我們的娃娃完全在活動之中成長的,整天開開心心,快快樂樂的;我的性格比較開朗,還適合幼教,能把幾歲的娃娃,由不動口講話,到最終能夠說比較完整的話;由不動手,到最終能上臺展示自己的才藝,家長們看后豎起大拇指稱贊;說實話,幼教非常之累,從早上七點半到下午五點,一天到晚思想十分緊張,“安全”這根弦每時每刻沒有放松過,衛(wèi)生消毒從沒馬虎過;可以說是拖把不利手,安全不利口,我現(xiàn)在終于明白了什么樣的地、墻才是真正的一塵不染;娃娃們的健康離不開老師的細(xì)心照顧,耐心動手去做;娃娃不高興的時候,我就趕快去細(xì)心勸,鼻涕來了我就及時去擦,快尿了我馬上去擔(dān),擦屁股是時時要做的,一天到晚沒有清閑過,總是忙忙碌碌;雖然很忙,但是為了娃娃們的安全,為了娃娃們的健康成長,為了娃娃們將來成為祖國的棟梁,再苦再累我也愿意。
    走進(jìn)幼教,我無怨無悔,因為我熱愛幼教事業(yè),所以我選擇了這條路;因為有了愛,我才樂于奉獻(xiàn),我愿一如既往地為太陽底下最光輝的事業(yè),奉獻(xiàn)我最后的光和熱。
    心得體幼兒園心得體會篇二
    時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過,時間過的好快,我從事幼兒教師也有幾個年頭了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?,F(xiàn)借此研修機(jī)會,和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR>    我認(rèn)為:幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題,發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了,時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個不防,有幼兒就要摔倒在地了,所以我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注,一刻都不敢離開他們,我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動,他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時想想,要一向看著他們感覺好累,真的一刻都不能停,可是想到孩子們的安全問題,他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!
    幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識,我覺得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的,困難一向等著我,每次都會準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽我的上課了,偶爾異常吸引他們的課,他們才能停下來好好的聽,其余的時間都是很活躍的,這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題,在經(jīng)過很搭班教師的探討,我明白幼兒喜歡自我回答,不需要教師總是插嘴說話,再者經(jīng)過看了很多教師的課,使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待,必須能夠?qū)W到東西的。
    都說任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自我的動手方面有很多的欠缺,最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班教師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了,可是我明白這些都是需要努力的,從一個一點也不懂的外行,進(jìn)入這個職業(yè),我覺得自我是幸運(yùn)的,可是我會好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我明白,只要用心的去做,隨著時間的推移,我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
    在幼兒園的日子總是開心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開心,說明孩子們還是喜歡我,記著我的!每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著,來個突然出現(xiàn),我并覺得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一齊玩鬧,我就盡量配合他們!因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心!
    幼兒教育使我過的很充實,有苦有甜,每一天都在為孩子的開心而做著很多東西,弄到手酸,可是他們的一句開心就能讓我很肯定的,很堅信的把自我的這份工作好好干下去!我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意!讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭!
    心得體幼兒園心得體會篇三
    我感恩身邊的每一個人,感恩我的父母,是他們給了我生命,是他們養(yǎng)育了我,但是我知道這份恩情,我沒辦法完全報答,唯一能做的就是好好孝敬他們,好好照顧他們,也要好好照顧自己,不讓他們太過操心,感恩我們的園長,感謝她給了我一方土地,可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時,我還是一個不太懂的年輕老師,孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事,正是有了這個大家庭,正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對我的幫助,才使我對這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作,爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子開心。希望通過我的勞動,用心、責(zé)任心來回報幼兒園給我的這次工作,感謝園長,感謝我的姐妹們,是你們對我的幫助,才讓我慢慢的成長起來,感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感受到人與人之間的真情,感恩那些鼓勵過我的人,是你們讓我看到了新的希望,感恩對我不滿的人,是他們的不滿才讓我自己意識到自己的不足之處,從而可以朝著正確的方向前進(jìn),我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動力,讓我的越來越堅定,從而一步一步走向成功,我感恩很多很多人。
    無論何時何地,我們都應(yīng)該心存感恩,感謝身邊每一個人,微笑的面對生活,開心工作,快樂生活。謝謝李群峰老師!
    團(tuán)隊訓(xùn)練心得
    一天的'團(tuán)隊訓(xùn)練中,老師們在輕松和諧的氣氛中,盡情地享受著來自他人的關(guān)愛和鼓勵,充分地體會來自團(tuán)隊的力量!
    我通過半天的游戲,感受非常深刻。成功的團(tuán)隊沒有失敗者,失敗的團(tuán)隊中沒有成功者。團(tuán)隊中的每一個隊員都要彼此信任,只有形成相互信任,才能協(xié)調(diào)一致,從而建立一個戰(zhàn)勝困難的必勝信心,形成一個戰(zhàn)勝困難的目標(biāo)和方向。團(tuán)隊中,每個人都充當(dāng)了不同的角色,有領(lǐng)導(dǎo)者,有實干家,有監(jiān)督人,有出謀劃策者,每一個都是團(tuán)隊中不可或缺的一員。既要充分發(fā)揮自己的才智,又要以團(tuán)隊的整體目標(biāo)和利益為重,這樣團(tuán)隊的力量才會更大。
    游戲中我感到了無比的喜悅,老師與老師之間的合作,努力,教練與領(lǐng)導(dǎo)更是在邊上為我們加油,讓我們更有信心的一步一步接近成功,那種開心,那種刺激真的無法用言語表達(dá)。毛教練的話,更是讓我受益匪淺。每一句話都說進(jìn)了我的心坎,我從沒體驗過,由一些小小的游戲,會帶來這樣的收獲,感覺自己已經(jīng)與大家融合在了一起。
    這個項目給我很大啟發(fā):沒有完美的個體,只有完美的集體,正如我們游戲結(jié)束后唱的“”。只要大家團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力迎難而上就一定能克服所有困難。
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    心得體幼兒園心得體會篇四
    一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
    首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
    二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個體差異
    我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程,不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會,不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
    三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
    兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
    四、教師要理解孩子、尊重孩子。
    孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
    五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
    新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    心得體幼兒園心得體會篇五
    尊敬的各位老師各位家長:
    大家好!初為人父,為人母的我們因為工作原因,著實缺少這樣相互交流的機(jī)會。所以通過這次的學(xué)習(xí)體會,我也沉靜下來想想我的孩子。大家互鑒。
    1.經(jīng)過一個多月的幼兒園生活,寶寶對幼兒園生活已經(jīng)基本適應(yīng)。全天的課程,生活,現(xiàn)已能比較完整的跟下來。還能在入園離園時主動跟老師問候。與小朋友也能融洽的相處,并能記住好多小朋友的名字和特征。
    2.生活規(guī)律??赡芎枚嘈∨笥讯际沁@樣,入園前晚上睡覺會比較晚,尤其夏天更是11,12點才睡。我家寶寶也這樣,但上了幼兒園后,養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。吃飯也能吃完定量。
    3.學(xué)會了自己的事情自己做。原來我也很鼓勵孩子多做力所能及的事情,現(xiàn)在,在幼兒園學(xué)到了更多,而且更有積極性了。比如飯前拿碗筷,飯后再把碗筷收拾到水槽里,擦桌子,晚上洗漱完還會洗自己的襪子,內(nèi)褲等。
    4.寶寶現(xiàn)在比入園前在看書,畫畫上的時間多了。尤其是在幼兒園當(dāng)天學(xué)習(xí)過的書,她都要回家再拿出來一頁頁翻看,還會學(xué)著老師的語氣,樣子再給我們講一遍。有些簡單的字寶寶也認(rèn)識了。
    畫畫方面,因為老師教給了孩子非常新穎有趣的繪畫方法,所以寶寶的興趣得到了極大的激發(fā),特別是有一次是用蔬菜畫畫,寶寶特別喜歡,回家也總用各種蔬菜畫畫。
    5.寶寶現(xiàn)在特愛講英文,尤其是我們跟她商量什么事時,她若不同意,總會煞有介事的說“no~no~no~”。寶寶學(xué)了跟種顏色的英文,她還會常指著她看到的東西說出相應(yīng)的顏色。
    睡一直有人陪,現(xiàn)在讓她自己睡,她沒安全感,我們該怎么幫孩子克服呢?
    1.我教育寶寶比較開明,讓她比較自由輕松,也很陽光。因為我本身是學(xué)幼兒教育的,所以寶寶小時候也沒上早教,一直是我?guī)?,姥姥幫襯。我對寶寶的教育方法,自我總結(jié)為“點式教育”。從孩子的天性出發(fā),她好奇什么我講什么,多回答孩子的問題,可深可淺,寶寶有時聽不懂會追加問題,我也會再一步給她講。當(dāng)然,這個前提就是多帶孩子走出去,讓寶寶多出去看看,多與不同的人交流。我?guī)Ш⒆咏?jīng)常去省圖書館,科技館,也去博物館。多去幾次,她每次都會有新問題新發(fā)現(xiàn)新收獲。所以,我個人認(rèn)為,目前以孩子的好奇感和求知欲,足夠她學(xué)習(xí),不必急切的狹義上的讓她學(xué)習(xí),而是趁現(xiàn)在激發(fā)她求知的熱情,培養(yǎng)她的興趣。
    2.根據(jù)孩子的成長規(guī)律來教育引導(dǎo)孩子。舉個例子來說,寶寶現(xiàn)在3歲7個月,她現(xiàn)在有心愛的東西不分給我們了,有時說話爭論時會罵人,急了還會打人。你讓她東,她偏朝西。其實這些種種就是她這個年齡階段的敏感期。物權(quán)意識敏感期,口,手腳敏感期,執(zhí)拗敏感期。遇到這些情況,我覺得最簡單也最有效的方法就是處理,千萬不要強(qiáng)化,尤其是不要說“這樣不好”,或直接急的批評,而是稍后給他講“怎樣更好”。
    3.多跟孩子說鼓勵的話。這其實跟大人一樣,是種自我暗示的做法,但孩子還不太懂自我暗示,就要家長幫助孩子達(dá)到暗示。這是我從書上學(xué)到的,提前把事情的結(jié)果如實告訴孩子,比如打針,就如實告訴她,會疼,但時間很短,痛感也能忍受,當(dāng)然若想哭就哭5聲,下次就哭3聲。這樣講。像寶寶不到2歲打預(yù)防針就不哭了,入園前的體檢采耳血,孩子絕大數(shù)都哭了,就她沒哭,醫(yī)生還表揚(yáng)她,說這個小姑娘真勇敢,我還給她拍了照片,她一看照片就特自豪說自己是“女漢紙”。
    子能夠快樂健康的成長,家長的言行影響,幼兒園老師的辛勤培育對孩子的成長都是至關(guān)重要的,家,園聯(lián)盟是最好的辦法。所以我們家長與家長之間,家長與老師之間要多多交流,讓孩子更好的成長。
    最后感謝幼兒園讓寶寶的生活豐富多彩,感謝各位老師對孩子的照顧和培養(yǎng)!
    心得體幼兒園心得體會篇六
    開學(xué)一月多了,我被分到了中班當(dāng)配班,在這個班幼兒的情緒表現(xiàn)的社會性增強(qiáng)。
    5-6歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng),產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感,并且也有了一定的控制能力,并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒。同時,這個年齡段幼兒情緒反應(yīng)的社會性進(jìn)一步加強(qiáng)。他們希望引起他人的注意。尤其是得到他們心目中的權(quán)威人物的重視;渴望與同伴游戲并建立較為穩(wěn)定的友誼關(guān)系。在這一時期。他人的態(tài)度表現(xiàn)會直接影響幼兒的情緒反應(yīng)。成人的表揚(yáng)會令他們欣喜高興。同伴的拒絕會讓他們情緒低落。
    他們喜愛和同伴一起游戲,能從容地應(yīng)付日常生活中發(fā)生的新情況。開始懂得關(guān)心同伴,例如幼兒有時告訴老師:“××生病了”,有時問生病的同伴:“頭還疼嗎?”上課的時候當(dāng)我的語氣有變化的時候,幼兒也會有所改變,亂亂吵吵的小孩馬上就會坐的端端正正的,并且還會舉手回答我的問題,希望再能得到我的表揚(yáng)。
    本班幼兒剛開始具有良好的自制能力,對成人友善的批評也能接受,但是有時需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR>    他們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)管理自己的表情。他們在不同的對象面前有著不同的情緒表達(dá)。
    當(dāng)孩子們期待接受人們的人際支持的時候,他們會表達(dá)情緒。在人際支持的結(jié)果期望上,本班幼兒認(rèn)為父母和教師都能明白自己的情緒感受。但那些傾向于不表達(dá)消極情緒的幼兒認(rèn)為表達(dá)消極情緒是不被他人理解的。
    在保護(hù)他人情感方面,本班幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的親社會傾向,他們表現(xiàn)出對父母和同伴的感受非常敏感,并根據(jù)對象的感受來調(diào)節(jié)自己的情緒表達(dá),決定表達(dá)或者掩飾自己的真正情緒,意識到表達(dá)消極情緒可能會對他人造成傷害。
    有些幼兒情緒表現(xiàn)的手段多樣,如用語言、圖畫、音樂、舞蹈等來表達(dá)自己的各種情緒情感。
    因為幼兒情緒理解發(fā)展進(jìn)入成熟期,所以有消極情緒也有混合情緒,本班幼兒對情緒的理解已經(jīng)比較全面,不僅對高興等積極情緒具有較好認(rèn)知,對吃驚、傷心等消極情緒的認(rèn)知也比5歲以下的幼兒有了根本性的質(zhì)的跨越。當(dāng)然,相對而言,對高興、傷心、好奇的識別較好,而對害怕、討厭和生氣的識別較差?;旌锨榫w理解指幼兒認(rèn)識到同一情景可能會引發(fā)同一個體兩種不同或矛盾的情緒反應(yīng)。比如要放假了,他們能理解既能感受到假期的歡樂,有能感覺到與同伴分離的遺憾。
    另外,本班幼兒上學(xué)較遲,對那些依賴性強(qiáng)、膽小、動作不協(xié)調(diào)、緩慢、人際交往困難、行為自立能力較差、自我保護(hù)意識較弱的兒童都有很大的幫助。
    心得體幼兒園心得體會篇七
    一進(jìn)幼兒園門口,我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息,并且受到了幼兒園的熱情接待。在這次活動中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。參觀學(xué)習(xí)后讓我感觸最深的幾點是:
    教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,我發(fā)現(xiàn)環(huán)境布置老師的東西比較少,展現(xiàn)在我們面前的多數(shù)都是孩子們的作品。就連班級的值日表都是小朋友的自畫像貼出來的,很有趣。活動室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,從各個角度考慮,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自立能力的值日生工作,有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角,還有發(fā)展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺,有展示孩子風(fēng)采的專欄?;顒訁^(qū)利用得非常好,我們參觀時走了很多班級,見到所有班級老師都是在組織幼兒在活動區(qū)活動,并且孩子們玩得很開心,沒有再乎我們走來走去,這也說明活動區(qū)的內(nèi)容很有趣,能吸引幼兒。走廊的空間比較寬敞,所以他們設(shè)有幾處有流水的風(fēng)景和魚池,給人的感覺像是在游公園,樓梯的每一層臺階側(cè)面還有很多知識。從前樓走到后樓,又從操場的小路走回會場,在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的馬路牙,不僅看著漂亮,還給幼兒的室外活動起到安全保護(hù)作用。
    我們共聽了兩節(jié)課,教師對教材的選擇大膽,具有創(chuàng)新。很值得我學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中教師的駕馭課堂的能力,語言的組織,語氣語速的運(yùn)用都是那樣的恰到好處。如:大班音樂活動老鼠畫貓。選材讓幼兒極感興趣,整節(jié)課老師和幼兒都是平等的,老師扮演了老鼠媽媽,幼兒扮演鼠寶寶,媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的,然后把它畫出了,老師利用了投影,將要點充分展示出來,并且在樂理知識上也做了重點講解。讓小朋友在邊玩、邊說、邊畫中學(xué)習(xí)歌曲,不僅能熟記歌詞還能理解其意思。本節(jié)課將科學(xué)、美術(shù)、音樂等幾個領(lǐng)域的.教學(xué)整合在一起,使整個課程脫離了古板的教學(xué)模式,效果非常的好。
    通過此次參觀學(xué)習(xí),在今后的教育教學(xué)工作中,我將用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間,教育必須貼近幼兒的真實生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
    太陽每天都是新的,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我,我們才能贏得更多的輝煌!
    心得體幼兒園心得體會篇八
    5月10日,xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島,參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
    美麗的海濱城市青島不僅景色怡人,而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討,我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。
    在本次教研活動中,我觀摩了八節(jié)教育活動,每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
    看著教學(xué)活動中的她們,我也好想做一名幼兒,可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
    聆聽這名幾位上海名師的課,我的收獲主要有以下幾點:
    1、活動中,教師與孩子是平等的
    在這幾位老師的課上,教師都是幼兒的“小伙伴”,是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作,共享成功的喜悅的“小伙伴”。
    在邀請幼兒回答問題時,他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
    2、活動中,教師的語言親切,生動
    在活動中,教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
    例如:在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中,幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等,教師語言的引導(dǎo):“天上有什么是圓圓的?”起到了火龍點睛的作用。
    3、關(guān)注幼兒,關(guān)注個別差異
    在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中,教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時,依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同,幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同,在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后,讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范,并請大家一起跟他學(xué)一學(xué),這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗。
    4、走近孩子,融入其中
    在每一個活動中,教師都積極參與,以其自身的感染力帶動幼兒,使活動更容易讓幼兒接受。
    例如:在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中,應(yīng)老師以自己的名字做示范,不僅拉近了與幼兒之間的距離,更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
    學(xué)習(xí)歸來,我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
    在幼兒教育的路上,我要學(xué)習(xí)的還有很多。
    在一覽名師風(fēng)采后,我也要給自己加加油,努力吧,期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長!
    心得體幼兒園心得體會篇九
    這學(xué)期總結(jié),我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗,因為我想談?wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受,就從我演講的一段話開始吧!
    這是一塊神圣的沃土,到處傳播著希望;這是一個快樂的世界,到處都是快樂的歌曲。在這片土地上,誰能觸摸到美好的心弦,擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心,用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話,給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。
    隨著教學(xué)的深入,我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是,教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
    1、要積極與孩子交流,仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng),根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整講課方式,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時候,可以用圖片,vcd,角色表演等。通常,孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
    2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了,不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性,更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦,在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達(dá)來傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,可以活躍課堂氣氛,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
    4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍,孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次,讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
    為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,我適當(dāng)放寬了對孩子英語表達(dá)的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達(dá),還看到了他們對英語活動的興趣,是否愿意在老師面前說英語,是否主動唱英文歌,讀兒歌,參加英語游戲,聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣,有的大膽愛表現(xiàn),有的內(nèi)向沉默,所以我會根據(jù)這些不同的特點設(shè)計不同的教學(xué)方案,力求給每個孩子一個鍛煉的機(jī)會。在平時的教學(xué)中,我盡可能地表揚(yáng)和鼓勵,這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣,有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
    自從接觸到兒童領(lǐng)域后,有時候會有在教學(xué)過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù),而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨,嫌棄。然而,孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變,適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當(dāng),就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助,對現(xiàn)在有鞭策。
    轉(zhuǎn)眼間,又會是一個開始,也許我會平凡的走過;也許我也沒有花,但我只有一個夢想,那就是讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語!我想我明天會努力做得更好!
    心得體幼兒園心得體會篇十
    來到幼兒園,首先,給我最大的感受就是輕松,沒有壓力,整個幼兒園的氛圍是自由的,孩子的笑容是真實的,老師給予孩子的是無窮無盡的愛。在這樣一個愛與自由的環(huán)境中,孩子與老師一同成長。也可以說是孩子讓我重新審視了自己,給成長賦予了另一個新的含義。還記得王悅給我們分享過一段視頻叫做《愛的陪伴》,其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去散步》。這首詩留給我無盡的思索與回味,我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受:教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步,和孩子一起走過他的`孩提時代,同時孩子也在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
    其次,隨著慢慢接觸這個教育,我發(fā)現(xiàn)了蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的截然不同,在傳統(tǒng)教育高談素質(zhì)教育的時候,蒙氏教育已經(jīng)將素質(zhì)教育做的非常完美,完全從孩子的角度出發(fā),遵循兒童自身發(fā)展的規(guī)律,為兒童提供了最適合他們成長的空間,與兒童的敏感期和吸收性心智完美結(jié)合,這一點也更加堅定了我投身蒙氏教育的信念和決心。
    再次,是在這一段時間的學(xué)習(xí)中,對于蒙氏教育,我由剛開始的懵懵懂懂,到現(xiàn)在有了很大幅度的認(rèn)識提升。我開始思考,成為一個真正優(yōu)秀的蒙特梭利教師其實是一件很難的事情,這需要老師不斷的自我成長、提升,不斷的自我超越、完善。象在科學(xué)文化領(lǐng)域,教師在與孩子分享主題活動時,要求概念必須精準(zhǔn)、精確。因為老師的一句話或許會影響孩子的一生,這樣也就對教師有了更高的要求。
    最后,就是我的疑惑:因為以前的我一直接觸傳統(tǒng)教育,有些舊的習(xí)慣或許連自己也察覺不到,這讓我真的很頭痛。怎樣學(xué)以致用,完全理解,用心去感受,而不是用腦去思考成了我最大的障礙。雖然王悅一直提醒我:“慢慢來,不著急,我們都會幫你的!”但是內(nèi)心的焦慮還是會時不時的出現(xiàn)。希望這一切的焦慮都快些過去吧!不管發(fā)生什么,有多大的困難,都不會阻止我學(xué)習(xí)的信念。加油!加油!我是最棒的!!!
    心得體幼兒園心得體會篇十一
    為了幼兒有一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。我們只有對孩子的教育重視,才能使祖國更加強(qiáng)大。
    幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì),21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心,讓幼兒成為課程的主體。
    《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā),以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體。
    《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示,闡述使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo),并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。共育、活動區(qū)域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。
    就內(nèi)容而言,建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容,充分讓幼兒主動建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗,是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實踐的方法和策略而言,建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動的整合,即主題線索、區(qū)角活動、日?;顒佣囗椈顒拥挠袡C(jī)整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。
    《幼兒園建構(gòu)式課程》,注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時代的幼兒教師,要對孩子的教育全心投入。
    幼兒教育是一項惠及千家萬戶、關(guān)系到人口素質(zhì)和國家未來的光榮事業(yè),幼兒園管理者擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任與使命。辦好一所幼兒園要具備多種條件,其中,園長的素質(zhì)尤為重要。一個園長的辦園理念、管理方法和精神面貌會影響幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。7月19日——8月2日,我非常有幸參加了“國培計劃(20xx)”xx市農(nóng)村幼兒園管理能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得,所以我格外珍惜。
    心得體幼兒園心得體會篇十二
    我利用假期的時間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書,從中受益匪淺,或多或少給我一點點啟發(fā),它讓我對兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識,對我的小課題研究提供了很大的幫助,在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
    本書主要介紹了20世紀(jì)20年代以來兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過程來說明心理機(jī)能的涵義,使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說明性階段過渡,兒童發(fā)展心理學(xué)能夠為此提供說明性的控制論模型。兒童是人生起點時期,是一個生機(jī)勃勃,充滿生命力的時期,也是人類個體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書不僅讓讀者對兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識,同時也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如:孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),社會角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,開始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任,核心活動由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
    學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變,導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣,兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同,導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級學(xué)生雖然對學(xué)習(xí)充滿好奇,但持久性不強(qiáng),自控能力較差。學(xué)前教育的差異,會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對師長的依賴性特別強(qiáng)?;锇殚g交往以“玩”為主題,在接觸群體規(guī)范,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期,自我意識和獨立性要求明顯增強(qiáng),各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大,造成了一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng),作業(yè)拖拉,成績退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)科偏愛的形成,也促進(jìn)了其個性和愛好的逐步顯現(xiàn)。三年級學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng),隨著生活范圍的擴(kuò)大,學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
    心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上,采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對學(xué)生心理問題及行為進(jìn)行矯正的過程。對于不同層面的心理問題,可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察,并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問題發(fā)生的事,我們完全可以對此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好,別等問題嚴(yán)重了才想辦法。
    例如:我校設(shè)立了“心理廣播站”,每周三對全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo),開展了主題教育“我是最棒的”,挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力,使其重拾信心。學(xué)校又開展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對待e時代可能造成的一些不良的心理健康隱患,開展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”,指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等,而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華,指導(dǎo)家長改變錯誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時段可能發(fā)生的不同問題進(jìn)行有意識的集體預(yù)防性干預(yù)途徑,這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容,可以在不同時段疏導(dǎo)學(xué)生的心理,防范于未然,則能大大減少問題行為的發(fā)生。
    教育部對中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是:面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo),我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外,還要加強(qiáng)心理健康教育的'實踐性與實效性。
    心得體幼兒園心得體會篇十三
    這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個過程中,我有以下幾點感想:
    1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
    2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點,也都會及時地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
    3、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個有心者。師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    4、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美,欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
    這一學(xué)期以來,在許老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會,衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。
    心得體幼兒園心得體會篇十四
    昨天是x月1日,也是新學(xué)期的第一天,我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)行了幼兒園備課的有效策略和心隨剪走,剪隨心動;的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的;園本培訓(xùn)活動在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中,使我重新審視自己,發(fā)現(xiàn)了很多我的不足。
    作為從事幼教工作十六個年頭的我,對自己的教育教學(xué)活動還是很有信心的。可是,通過昨天的培訓(xùn),我卻發(fā)現(xiàn),原來脫離備課指導(dǎo)用書,我這個老教師居然連課程的目標(biāo)都把握不好,目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng),指向性不強(qiáng),且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙?zhí)厣n,我可就更一竅不通了!此次的培訓(xùn)活動,不僅內(nèi)容豐富、全面,而且非常細(xì)致,通過主講、主持人和廣大教師的互動、討論及操作活動,使得我們大家在教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面,我談一下自己的心得體會:
    首先,深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提
    通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》,我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單,教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、備教態(tài)、備教具。此外,上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思,反思應(yīng)該體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)亮點,關(guān)注孩子的收獲,最后找出本節(jié)課存在的問題,進(jìn)行二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。
    其次,要圍繞《綱要》設(shè)計與實施各學(xué)科領(lǐng)域活動
    馬燕老師向我們闡述了設(shè)計與實施各領(lǐng)域活動時,應(yīng)該如何確定目標(biāo)、設(shè)計內(nèi)容、組織活動,使我們在開展以后的教育教學(xué)活動時不再茫然不知所措。
    首先,是讓小班幼兒愛上剪紙。
    小班階段,主要以培養(yǎng)孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手,注重讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    在剪紙過程中,要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年齡小,他們的小肌肉發(fā)展與協(xié)調(diào)能力相對較弱,因此嘗試讓幼兒從基礎(chǔ)的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且,對孩子要充分激勵,經(jīng)常贊許,分享成功。
    其次,要提高中班孩子剪紙技能。
    這一年齡段,除了讓孩子學(xué)剪一些簡單的圖案外,主要是幫助孩子學(xué)習(xí)邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探索剪紙與幼兒園各項活動的聯(lián)系,讓幼兒剪一剪、說一說、做一做,重點對幼兒進(jìn)行畫、折、剪三位一體的培訓(xùn),促進(jìn)其協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。
    根據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動剪”的規(guī)律來看,一般是先學(xué)習(xí)繪畫,再用剪刀。繪畫是剪紙的基礎(chǔ),具有良好的'繪畫水平是發(fā)展幼兒剪紙的重要前提。在畫的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行剪的訓(xùn)練,以畫助剪,以剪促畫,畫剪結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助幼兒做到“敢畫、敢剪,直至樂剪”。在剪紙活動中,先引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖案的形狀,再學(xué)習(xí)繪畫,然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面,最后再用剪刀將其剪下,并進(jìn)行鏤空。如老師通過圖解與示范,幫助幼兒學(xué)習(xí)對折剪、多次折剪的各種方法,并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案,然后再讓孩子用剪刀將其剪下來,最后引導(dǎo)孩子進(jìn)行鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    最后,引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行創(chuàng)新剪紙。
    在大班剪紙活動中,我們注重滲透創(chuàng)新教育,通過多樣化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵孩子大膽想象和創(chuàng)作,讓他們能在本土剪紙藝術(shù)活動中體驗到快樂。我們經(jīng)常鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作,自己設(shè)計各種不同的鏤空圖案,這樣不僅使作品更加豐富、美觀,還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    總之,幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)建,要充分挖掘民間剪紙資源,靈活運(yùn)用,創(chuàng)新發(fā)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚規(guī)范的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法,將具有趣味性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學(xué)活動中,讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。
    兩小時的園本培訓(xùn)講座結(jié)束了,但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)的,我又一次充實了自己,希望以后能經(jīng)常參加這種活動,使自己不斷地成長起來!
    心得體幼兒園心得體會篇十五
    此次的活動已經(jīng)過去了,聽到了很多,也思考了很多。我真是感慨萬分,受益匪淺,開闊了眼界,增長了見識。對于貴園的工作我們無可挑剔,很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新,敢為人先,改正自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的`美麗的活動環(huán)境!
    5月29日,各學(xué)區(qū)村級幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽課活動。此次活動由縣教研室組織縣直教師做課,按照學(xué)前教育的理念,根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求,針對農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要,做課教師所準(zhǔn)備的活動中包含了各項領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長,效果好。觀摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深。總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,如:
    1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、培養(yǎng)幼兒說完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。
    3、教育幼兒要有愛心,學(xué)會幫助別人。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
    5、學(xué)會用語言表達(dá)自己的想法。
    心得體幼兒園心得體會篇十六
    時光飛逝,短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走,為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫上句號。但慶幸的是時光老人走過還是給我留下了禮物,讓我覺得彌足珍貴。
    回想當(dāng)時,盼星星盼月亮總算盼來了跟班培訓(xùn),這無疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會。托原來來幼兒園實習(xí)過的福,地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的,這就省下了熟悉環(huán)境和人的時間。這多出的時間讓我充分去認(rèn)識幼兒、仔細(xì)去聆聽指導(dǎo)老師組織的活動。開發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計劃,讓我們在實施的時候都能有條不紊。
    跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么?熟識的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師,一進(jìn)教室她的一個擁抱讓我心暖暖,也是吃了顆定心丸,就覺得我可以好好學(xué)點東西了。一開始我是被安排進(jìn)班聽課,聽了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問大了去了。看著俞老師怎么去應(yīng)對孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問的有效性,我都用筆記錄下來以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西,在今后的教學(xué)活動中有所用。接下來是我組織兩個半日活動,在我的組織中仍然缺少計劃性和靈活性,在老師的提點下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評析半日活動的時候,深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開,心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智,讓我提前體驗了將來工作中要碰到的問題。本來就繁忙的俞老師主動且耐心地一遍遍給我講解分析問題所在之處。短短的兩周,肯定學(xué)不到全部,但能學(xué)多少就是多少,明日公開課我將全力以赴,盡情展示最近所學(xué)的'動心。
    培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識了15個可愛的孩子,我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里,這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財富,值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我和孩子們之間發(fā)生的點點滴滴都會是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時間的流逝,孩子們將不再記住我,但我相信在潛意識里他們記得我,況且我可以自己做主要記住他們。
    還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動,有關(guān)于集體備課的,有關(guān)于怎樣寫論文的,還有怎么策劃活動等等,這也正是我這個新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力,借此機(jī)會學(xué)上一點以備不時之需。
    感謝開發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會;感謝俞老師不遺余力的幫助和指點;感謝阿姨無微不至的照顧;感謝中五班孩子的親切配合??偠灾?,感謝在這兩周里給予過我?guī)椭娜?!這兩周時間里沉淀下的東西將成為我成長道路上的墊腳石或催化劑,愿成長之路精彩而有價值!