生活中的點滴細節(jié)，都值得我們總結和反思。總結中應該著重強調解決了哪些問題和取得了哪些成果，突出主題。這些總結范文是作者在實踐中總結出來的寶貴經驗，值得我們仔細學習和參考。
談談漢字教學的方法和體會篇一
如果我們每個人都能把自己內心里蘊藏已久的微笑拿出來向別人展示
那么我們的社會將是一個充滿著愛的社會，我們的國家也將是精神富足的國家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會快樂!
談談漢字教學的方法和體會篇二
作文教學是語文教學中非常重要的一環(huán)，它對孩子的思維能力、表達能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對作文教學進行了深入的探索和實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，下面我將就我的觀察和經驗，談談作文教學的心得體會。
首先，作文教學應注重培養(yǎng)學生的思維能力。作為一種語言活動，寫作要求學生進行創(chuàng)造性思維。在教學中，我經常引導學生運用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思辨能力。例如，在寫記敘文時，我會讓學生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗不同的人生，從而提升他們對于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學應注重培養(yǎng)學生的表達能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達思想的過程。在作文教學中，我注重培養(yǎng)學生的表達能力和語言表達的精準性。我經常組織一些有趣的小活動，讓學生進行口頭表達，并注重批判性思考和反思。同時，在寫作過程中，我也鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學應注重培養(yǎng)學生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對于寫作起著決定性的作用。在作文教學中，我注重提高學生的詞匯量和表達能力。我經常組織詞匯積累的活動，幫助學生記憶和鞏固詞匯。同時，我也鼓勵學生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運用語言進行表達。
第四，作文教學應注重培養(yǎng)學生的審美能力。作為一種文學創(chuàng)作活動，寫作也要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我注重啟發(fā)學生的想象力和審美能力。通過給學生展示各種文學作品，并進行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時，我也鼓勵學生進行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學應注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。寫作需要堅持和積累，只有通過持續(xù)的實踐才能提高寫作水平。因此，我經常組織學生進行寫作訓練，并鼓勵他們培養(yǎng)良好的寫作習慣。我會指導學生制定合理的寫作計劃，幫助他們形成定期寫作的習慣，同時及時進行批改和評價，讓學生不斷反思和改進，進一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學是一項重要而復雜的任務，需要多方面的培養(yǎng)和指導。通過注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、語言能力、審美能力和寫作習慣，我們可以提高學生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質。相信隨著教育改革的深入，作文教學將會更加重視，為學生的成長發(fā)展提供更好的支持和保障。
談談漢字教學的方法和體會篇三
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經驗和概念學習。線上考試就是通過網絡進行考試，只需要學生在指定時間內完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網絡問題會影響教學的質量，如網絡延遲、視頻卡頓、網絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質量。對于學生，需要設法調整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質量、創(chuàng)造更美好的未來。
談談漢字教學的方法和體會篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標準音以北方話為基礎方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們在師范讀書的時候，就作了培訓，結果考了個二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時候使用普通話，平時都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學校領導見此，就給我們提供了這次學習普通話的機會。
在這次的學習當中，開始感覺就是從零開始，好像一點兒基礎也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學習，我有以下體會：
要學好普通話，我總結了這么幾條要領：第一：學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復地練，反復地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對其進行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準一個地方，就一直地干下去。多數情況下，別人只罱了個籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認準了目標，就要腳踏實地，一直地努力下去。堅持下去，就一定會成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會在斤斤計較中失去很多機會。
所以，有時精明的人，不一定會成功，而看起來“有點傻”，只知認準目標埋頭苦干的人，會有更多的機會;只有面對前方勇于進取的人，才能成功。
認準了目標干下去，持之以恒地堅持，愈挫愈勇，自強不息，是成功的必需。當然，目標也很重要，選取的目的也不應該錯。如果目標錯了，南轅北轍，將會更糟糕。
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談談漢字教學的方法和體會篇五
中藥學是闡述研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學在內容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學是闡述研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎學科之一，中藥學在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎課程之一。中藥學涉及面廣，中醫(yī)學包括中醫(yī)基礎理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學不好，其它各科很難保證學習，為保證學習效果，制定出行之有效的教學方法是非常必要的。
一、教學內容的改革
1.適當的更新教學內容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學發(fā)展緩慢的原因之一就是知識更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的引進和發(fā)展，中西醫(yī)相互結合是非常必要的，我們在教學中要善于把現(xiàn)代科學的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學的教學中去。例如：艾葉具有溫經止血、散寒調經、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗證其還有降脂作用。
2.根據學校類型及培養(yǎng)目的進行分層次教學科學設置課程及課時
對于中職院校及西醫(yī)院校的學生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學校，課程設置要完備、課時要充足、學習要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學理論體系都沒有學好，所以無論是學習中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側重，主攻自己的學習方向。將中醫(yī)院校的學生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學方法改革
1.突出重點，加強基本功的訓練
中藥學是學習中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導學生掌握正確的學習方法，教師在每次上課前，要做好充足的準備，對于本節(jié)課重點，大量查閱相關的資料，同行間相互討論，講課時不能留下死角和遺漏，盡量把復雜的知識簡單化，通俗易懂，便于學生接受。對于重點內容，一定反復的訓練提問考試等強化訓練，不斷加深記憶。學生只有擁有了堅實的理論基礎，才能在以后的學習道路上游刃有余，得心應手。
2.多元記憶法教學，加深學生的記憶
中醫(yī)很多的知識內容需要強行記憶的，如何掌握中藥的復雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產地、采制以及實物標本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點;(3)對比記憶教學法：中藥有很多功效相似的，可以進行列表對比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實體標本記憶，老師也可以根據自己的習慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學為主教為輔自學式教學
營造生動活潑的學習氛圍，充分調動學生的主動性，安排學生在中國知網、萬方數據庫等網絡資源去培養(yǎng)學生檢索文獻的能力。在教學中與學生平等相處，比如和學生進行角色互換。課前布置學生對課本中某一內容查閱資料，充分準備，并小組討論，然后讓學生代表走上講臺對課本中的內容進行講解。我們這樣實踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動的教學方式，和學生的關系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學管理制度改革
一個好的教學管理制度，是保證高效教學效果的前提條件，我校根據自己的.特色，制定了行之有效的教學管理制度，既是學生的每科畢業(yè)成績不再是最后的一張卷，把平時的考試成績占總成績的百分之二十，平時的提問和表現(xiàn)占總成績百分之十，考試不及格給予補考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴格執(zhí)行，學生每天都有強烈的緊張感，學習不會放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質和教學水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學生的素質。再有教師的業(yè)務水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級學校聽課學習，學習他人之多長，補己之短，從筆者的自身經驗來講，以前的教學很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經過了幾年的臨床學習和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應手，中藥運用的非常靈活，病例舉的非常恰當，學生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學教學模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學生的需求，通過多年的教學經驗和與學生探討總結了一些拙見，希望有更多更好的教學辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談談漢字教學的方法和體會篇六
在信息技術教學中教師應該適當的控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰(zhàn)，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。
每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的.好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓小老師指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。
計算機知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。而且學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網絡知識。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W生講講自己的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。
信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
談談漢字教學的方法和體會篇七
教學是一項光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學水平。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學的啟示心得體會，今天我想與大家分享。
首先，我深刻認識到教學是一種藝術。每個學生都是獨一無二的，他們的思維方式、學習能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡單地按照教科書上的內容進行教學，而應根據學生的實際情況制定不同的教學方法和策略，使每位學生都能夠積極參與到學習中來。這就需要我們教師具備一定的藝術感，能夠靈活運用各種教學手段，讓學生在愉悅的氛圍中學習。
其次，教學需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進步，教育也要與時俱進。僅憑教科書的內容是遠遠不夠的，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識儲備，關注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術手段提升教學效果。我們可以利用多媒體、網絡等先進的教學工具，設計有趣的教學游戲，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學推向一個新的高度。
再次，教學需要與時俱進。每個時代都有自己的特點和需求，而教學也應該根據時代的變遷做出相應的調整。在信息時代，教育已經不再是單向的灌輸，而是更加注重學生的主動參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學習、討論和研究等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實生活緊密相關的活動，幫助學生將所學知識應用到實際中去。只有與時俱進，才能使教育更好地與社會發(fā)展相契合。
最后，教學需要關注學生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。我們應該將課堂教學與學生的實際情況和興趣愛好結合起來，開展一些藝術、體育和實踐性的活動，培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，我們還要關注學生的品德教育，通過豐富多樣的教學案例和課外活動，引導學生正確樹立價值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總之，教學是一門藝術，需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，并關注學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結教學經驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長做出更大的貢獻。雖然教學工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個教師都能成為學生心中的明燈，點亮他們前進的道路。
談談漢字教學的方法和體會篇八
教學是一項偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學的重要性和價值。多年的從教經驗使我有了一些關于教學的啟示心得體會，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡單的傳授知識，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個學生都有自己的特點和潛力，我們的任務是激發(fā)他們的學習興趣和潛能，并引導他們成為獨立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關注每個學生的個性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在學習上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個漫長而不斷耕耘的過程。我們經常會遇到學生的學習困難和反復。但是，我們不能放棄，應該耐心地引導學生，幫助他們克服困難，逐步取得進步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲。”只有我們付出了耐心和努力，才能收獲學生在學習上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識，還要啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。我們應該鼓勵學生思考和質疑，培養(yǎng)他們的獨立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學習，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運用能力。
第四段：教育是互動
教育應該是互動和合作的過程。學生不再是被動接受知識的對象，而是主動參與和合作的主體。我們應該給予學生更多的自主權，讓他們參與課堂決策和學習組織，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過互動和合作，我們可以創(chuàng)造一個積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，幫助學生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會對學生產生深遠的影響。作為教師，我們不僅要教授知識，還要成為學生的榜樣和指導者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學生的學習興趣和熱愛，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：教學是一項綜合性、復雜性很強的工作，需要我們擔當責任，勇于創(chuàng)新和改變，關注每個學生的差異化需求，激發(fā)他們學習的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，成為學生的榜樣和指導者，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價值，讓學生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。
談談漢字教學的方法和體會篇九
說起語文教學中的思路教學，有的人也許會笑我的守舊。但我還要說語文教學中的思路教學不容忽視?？纯船F(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會功夫一揮而就，回頭一看文不對題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時代步伐，對傳統(tǒng)教學大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對這傳統(tǒng)落后的思路教學大加否定。結果導致學生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時多訓練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進行仿寫訓練，學以致用。
就閱讀教學而言，把握的思路是理解課文的前提基礎。否則差之毫厘，失之千里。教學中教師是否引導學生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長的，而且要求學生全文背誦，學生若不讀懂其思路則事倍功半，若準確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實在是有事半功倍之效果。
再例如:教學生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結合例文奮斗的階梯或說勤進行指導，引導學生如何緊扣觀點敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實生活增強針對性，如何設立分論點使條理清晰，觀點明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關系，因此，抓思路教學有利于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結構中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動字詞句篇教學，有利于加強語文基礎，提高學生的寫作能力。
總之，語文教學決不能視思路教學如垃圾，棄之不顧，語文教學中的思路教學不容忽視。
談談漢字教學的方法和體會篇十
教學是一門藝術，不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在長期的教學過程中，我得到了許多啟示和心得，下面我將從教學目標的制定、教學方法的選擇、教學環(huán)境的營造、學生個體差異的關注以及教育自我反思的角度，談談對教學的啟示心得體會。
首先，教學目標的制定至關重要。在制定教學目標時，教師應該結合學生的興趣和實際情況，制定具體、可行的目標。例如，為了激發(fā)學生對數學的興趣，我在教學目標中加入了趣味性的要求，要求學生在計算的基礎上解決一些有趣的問題。如此一來，我發(fā)現(xiàn)學生對數學的學習更加投入，成績也有了明顯的提升。因此，合理制定教學目標可以激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，教學方法的選擇是教師的一項重要任務。不同的學生有不同的學習風格和能力，教師應該因材施教，采用多種教學方法。例如，對于語言類的知識，我采用了聽說讀寫結合的方法，從聽力培養(yǎng)到口語表達再到書面表達，讓學生在多個維度上進行學習。同時，我也注重在教學中引入互動與合作學習，鼓勵學生互相討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。通過多種教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生不僅能夠更快地掌握知識，還能培養(yǎng)出更全面的能力。
再次，營造良好的教學環(huán)境對學生的學習有著重要的影響。一個溫馨而富有活力的教室，可以讓學生愿意積極參與課堂活動。為了提高課堂的互動性，我對教室布置進行了改進，增加了一些教學輔助工具和可視化材料，使得課堂更富有吸引力和趣味性。另外，我也注重學生的學習氛圍的培養(yǎng)，鼓勵同學們互相尊重、分享、積極參與，形成了團結向上的學習氛圍。通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和自主性得到了很大的提升。
其次，對學生個體差異的關注同樣是成功教學的關鍵。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習情況、學習習慣和學習興趣存在明顯的差異。因此，我努力關注并尊重每個學生的個體差異，根據學生的特點，量身定制不同的教學計劃。比如，對于學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務，以提高他們的學習興趣和自信心；而對于相對較弱的學生，我會提供更多的輔導和個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。
最后，教師應該不斷進行教育自我反思。只有通過反思教學，才能不斷改進教學方法和策略，提高自己的教學水平。在反思中，教師應該從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習情況和需求，及時調整教學方法和目標。同時，教師還應該積極與同行交流，借鑒他人的教學經驗和成功案例。通過不斷反思和學習，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平不斷提高，也對教學產生了更深刻的理解。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的工作。通過不斷總結經驗，我深刻認識到制定教學目標的重要性，選擇多樣化的教學方法的必要性，營造良好的教學環(huán)境的關鍵性，關注學生個體差異的必要性以及教育自我反思的重要性。只有不斷完善自己的教學方法和策略，才能實現(xiàn)更好的教學效果，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。
談談漢字教學的方法和體會篇十一
一、開設意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡單的符號及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準確地記錄語言和傳達語言信息的一種高效率的實用技術.
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術學院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號：g42關鍵詞：
談談漢字教學的方法和體會篇十二
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學中，我也深刻認識到了漢字教育的重要性。通過不斷實踐和總結，我形成了自己的一些心得體會。
首先，提高學生的漢字認知水平是漢字教育的首要任務。學生在認識漢字時，應該掌握其結構、音形義的關系，理解字形、音、義的獨立性和互相依存性，從而達到快速辨認、正確書寫漢字的目的。為了幫助學生提高漢字認知水平，我在教學中采用了注重細節(jié)、重視實踐的方法。比如，對于一些比較難寫的漢字，我首先講解其結構和寫法，然后讓學生自己寫幾遍，并及時互相修改，糾正錯誤。這樣做不僅有助于提高漢字認知水平，而且激發(fā)了學生學習漢字的興趣和信心。
其次，引導學生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應用也是漢字教育中的重要任務之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學生掌握漢語拼音規(guī)則、音形義的關系以及常用偏旁部首的意義。在教學中，我經常要求學生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎知識，幫助他們更好地應用這些知識來理解漢字，并運用這些知識識讀生字，減輕學習漢字的難度。
此外，提高學生寫作能力也是漢字教育中的一項重要任務。漢字書寫規(guī)范、字體特征、布局等方面的問題，都需要我們教給學生。我通常會讓學生多讀經典詩詞、名家文章，借鑒別人的書法風格，提高學生的繪畫和書寫能力。讓學生刻意訓練筆畫精度、結構美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書法習慣。
此外，我在教學中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學生使用日常語言的時間也逐漸變少，這就增加了學習漢字的難度。因此，我經常鼓勵學生在日常生活中多用漢語表達自己的思想，以增強學生的口語表達能力，提高學生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學生的全力以赴。而學生的全力以赴則需要老師的激勵和引導。在教學中，我注重營造積極、主動、認真的學習氛圍，勉勵學生學習漢字。同時，我也注重激勵模范生，讓他們成為學習漢字的榜樣，鼓勵那些有進步的學生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語文教師不可忽視的一項任務。通過不斷實踐和總結，提高學生漢字認知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應用、提高學生寫作能力、增強學生口語表達能力、引導學生全力以赴，才能不斷提高學生的漢字素養(yǎng)，滿足國家對21世紀新型人才的培養(yǎng)要求。
談談漢字教學的方法和體會篇十三
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現(xiàn)代教育強調“因材施教”，教師應該根據不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
談談漢字教學的方法和體會篇十四
筆者就自己的教學實踐，歸納了幾種常用的導語方式。
一、直接導入法
直接導入法就是教師在授課時，教師開門見山地揭示課題的教學內容，然后提出課的任務和要求，喚起學生的興趣。
例：進行跳高之前說：“同學們！今天我們來練習跨越式跳高，老師先示范一下?！?BR> 這種直接導入法，能給學生一個直接鮮明的.印象，引導學生進入特定范圍之中，使學習活動自然進入課題。此法要求教師導語運用簡單明了，簡潔扼要，切不可冗長。
二、故事情節(jié)法
講故事是學生喜聞樂見的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡短的故事，進行生動形象的講述，會引起學生的興趣，激發(fā)學生求知欲望，再以適當的語言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學生學習、理解新知識起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導語一出，學生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學生好奇心理，把學生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學生的精神境界中，這種需要尤為強烈。
例：《擲降落傘》的導語設計：上課開始，教師先讓學生自由玩一會降落傘，然后教師集中提問：“同學們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認為降落傘有什么用處嗎？”通過以上啟發(fā)，讓學生結合練習展開想象，教師再適當語言和動作提示，學生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學生求知欲由潛伏狀態(tài)轉為活躍狀態(tài)；是開啟學生思維的鑰匙，能鼓起學生思維的翅膀，激勵他們去思索、去探求。
四、即興應變法
有時在課堂教學之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設計導語的事件或情景，此時此景，教師要充分及時地抓住有利時機，運用教學機智，即興應變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩亍驯粍右蛩刈優(yōu)榉e極因素。以調動學生學習新知識的主動性和積極性，會取得事半功倍的效果。
運用此法的關鍵是教師要有強烈的應變能力。
例：上課時，校外突然發(fā)出一聲巨響，學生注意力一下子集中到校外。這時，如果按直接介紹課題內容及要求的方法導課，很難把學生注意力集中到課堂上，于是教師靈機一動，突然大聲喊叫一個男生的名字，該生隨即應聲作答，學生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉過來。教師趕緊抓住機會說：“同學們，×××應起，根據生理學條件反射原理，說明了這位同學的反應是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來做《比誰反應快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰的反應最快?！?BR> 運用此法，不但要求教師具備機智靈活、沉著應變能力，而且要善于觀察、把握時機，因勢利導，這樣才能成功地導入內容。
五、設置懸念法
心理學告訴我們，懸念能使人產生心理追蹤，誘導人們興致勃勃地去猜測，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運用到導語設計上，以懸念挑逗學生的好奇心的觸發(fā)點，使學生產生一種強烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場地、器材比較新穎、直觀，有許多學生好奇地向教師詢問。在上課時，教師可以設計這樣的導語：“剛才有許多同學到老師地方詢問布置這么漂亮的場地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個謎底，下面請同學們跟隨老師一起練習共同揭曉謎底?！?BR> 六、風趣幽默法
風趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風趣幽默的語言能使學生全身心受到感染，迸發(fā)出內心的喜悅，在笑聲過后得到智慧的啟迪。相聲大師候寶林、馬季等都是采用風趣幽默手法來喚起觀眾情感。語言內容的新奇、形象、詼詣風趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊的語言修養(yǎng)和語言藝術的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時對學生說：“同學們，你們昨天晚上做夢了嗎？我可做夢了！我夢見自己變成一條小魚兒正和你們在大海里自由自在地捉迷藏，忽然一張大漁網向我們罩來，這時候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長先人后己，發(fā)揚了崇高的風格！”教師再配以形象的動作，把學生全逗樂了，“那么，下面我們來做《大漁網》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說。這時教師已把要教授的內容《大漁網》游戲有機地進行了講述，極大地激發(fā)了學生的學習欲望，滿足學生求新、求知的心理期待。
上述方法相當膚淺，寫出來以作拋磚引玉。有道是“教學有法，教無定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會有更好更多的方法產生。
談談漢字教學的方法和體會篇十五
《教師教學情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學效果，創(chuàng)造恰當的教學情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學方面談及甚少，但是，我認為，教學是相通的，情境教學對于英語課堂，特別是小學英語課堂可以說是更為重要。
“良好的開端是成功的一半?！毙W英語是英語學習的啟蒙階段。它將對小學生的英語繼續(xù)學習產生巨大的影響。作為小學英語教師必須重視小學英語這一基礎環(huán)節(jié)。小學生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語是一門語言，學習本身是抽象的，枯燥無味的。如果教師不注重課堂教學技藝，教法單一化，模式化，小學生學習的興趣就會日益銳減，學習的積極性與主動性日趨減退。久而久之，會使學生產生厭學心理。這將對小學生英語的繼續(xù)學習產生極大的負面影響。因此小學英語教師要深入研究教材，挖掘教材內容的趣味性，在導入中結合趣味性與實際性，寓教于樂，使英語教學生動有趣。
筆者在課堂教學中總結了兩種交際活動模式：
a、leon－performance：預先把學生分成幾個固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內容，然后進行小組表演。此活動給學生創(chuàng)造了嘗試成功的機會，從而激發(fā)起每一位學生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學生進行自由活動，在班級里尋找伙伴相互交流。此活動可以增加英語練習的密度和廣度，進而激發(fā)學生的求知欲望。
”
教師應積極創(chuàng)設民主平等的學習環(huán)境，讓學生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學生喜歡英語教師，進而喜歡英語課。小學英語教師在課堂中還應始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調動學生學習的激情；同時應注重英語口語表達，力求語言簡潔風趣，使學生易于理解，并能使學生作出相應的反應。在課堂中教師尤其不能吝嗇表揚與鼓勵，對語言接受能力較差的學生，更要大膽給予鼓勵，以增強他們學習英語的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內容的前后聯(lián)系，在知識的銜接處、轉折處情境“設疑”，使新舊知識前后貫通，順利過渡。使學生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識，在情境中享受成功的喜悅。
有時僅輸入一課時所要求的內容，無法讓學生體驗到成功的`喜悅。此時教師或者調整教材內容，或者攝入教材外相關英語知識，加大語言信息的輸入，使學生積極投入語言實踐，在實踐中嘗試知識結構轉變的成功，以滿足其強烈的求知欲望。
小學生學習英語主要是在課堂上進行。課堂是學生學習的主陣地。離開了課堂教學，就不能掌握學習英語的方法，也不能保證學習的效率。因此小學英語教師要充分利用四十分鐘的課堂時間，不但要幫助學生掌握英語基礎知識，更要創(chuàng)設各種相關的新情境，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，學會合作，在對已學內容理解和記憶的基礎上進行自由交流，培養(yǎng)小學生初步運用英語的能力。
“課內打基礎，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z課時間有限，學生在課內交流的機會不多，所學語言深化不夠。因此利用課外時間，積極開設英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對于提高小學生英語交際能力至關重要。教師要不斷鼓勵并刺激學生大膽開口，在自然狀態(tài)下運用英語進行交際。
談談漢字教學的方法和體會篇十六
我在學習普通話的過程中有如下心得：
珠兒從脊梁上往下淌，很是狼狽!好在功夫不負有心人，經過兩年不間斷的練習，現(xiàn)在感覺好多了。不但說話“咬文嚼字”，邏輯性也增強了。
俗話說得好，腹有詩書語自華，梅花香自苦寒來!
在練習的過程中，如果遇到讀音不清楚的的字，一定要隨手記下來，在朗讀結束后，立即查閱字典，標出注音!一點點地積累，反復熟記。平翹舌的區(qū)分，這個需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因為它數量比較少，好識別，剩下的就都是翹舌音了!朗讀時，最好保持站立姿勢，因為這樣氣息使用最勻稱，可以氣運丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!
最后推薦你一個好方法，在朗讀略有小成的時候，可以看一些帶有中文字幕的外國文藝電影，按照字幕提示，根據劇情需要來發(fā)揮。要想說好普通話，還是需要和普通話說得標準的人常交流。這就如同和好選手一起訓練一樣，可以取得事半功倍的效果。否則，朗誦的語調難免在日常對話中有“裝腔作勢”之嫌，所以，還是在掌握平翹舌的基礎上多多實戰(zhàn)吧!
談談漢字教學的方法和體會篇十七
上了一天的普通話培訓課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調)、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細細聽來，純正的普通話動聽得多。發(fā)現(xiàn)平時發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調方面重音，輕音的搭配平時也沒注意到。平時也知道自己的普通話不夠標準，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢!記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想象，拼音不過關，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!
學好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達出來，聽說過這樣一個笑話：一個騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠⒌羲蟹?，”敵軍首領對他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對我的馬說句話?！笔最I答應了，于是騎兵走過去，對他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬回來了，背上馱著一個漂亮女郎。當天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要殺你。你的第二個要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領答應了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬又回來了，這次背上馱的有是個女郎，比上次那個更加性感動人。當天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要殺你，現(xiàn)在你提出你最后一個要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨談談?！笔最I覺得很奇怪，不過還是點頭應允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個旅的人來，不是帶一個女的人來!!”
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。
談談漢字教學的方法和體會篇一
如果我們每個人都能把自己內心里蘊藏已久的微笑拿出來向別人展示
那么我們的社會將是一個充滿著愛的社會，我們的國家也將是精神富足的國家。如果精神上富裕，你就富裕，如果精神上不富裕，就算你是世界上最富裕的人，你也不會快樂!
談談漢字教學的方法和體會篇二
作文教學是語文教學中非常重要的一環(huán)，它對孩子的思維能力、表達能力和語言能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。多年來，我作為一名語文教師，對作文教學進行了深入的探索和實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，下面我將就我的觀察和經驗，談談作文教學的心得體會。
首先，作文教學應注重培養(yǎng)學生的思維能力。作為一種語言活動，寫作要求學生進行創(chuàng)造性思維。在教學中，我經常引導學生運用不同的角度和邏輯思維來展開思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思辨能力。例如，在寫記敘文時，我會讓學生換位思考，將自己放在不同的角色中，體驗不同的人生，從而提升他們對于問題的見解和思考的深度。
其次，作文教學應注重培養(yǎng)學生的表達能力。寫作不僅是思考的過程，更是表達思想的過程。在作文教學中，我注重培養(yǎng)學生的表達能力和語言表達的精準性。我經常組織一些有趣的小活動，讓學生進行口頭表達，并注重批判性思考和反思。同時，在寫作過程中，我也鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，吸收其中的表達技巧和思維方式，提高他們的寫作水平。
第三，作文教學應注重培養(yǎng)學生的語言能力。語言是寫作的工具，良好的語言能力對于寫作起著決定性的作用。在作文教學中，我注重提高學生的詞匯量和表達能力。我經常組織詞匯積累的活動，幫助學生記憶和鞏固詞匯。同時，我也鼓勵學生積極閱讀，通過廣泛的閱讀提高他們的語感和語法水平，從而更好地運用語言進行表達。
第四，作文教學應注重培養(yǎng)學生的審美能力。作為一種文學創(chuàng)作活動，寫作也要求學生具備一定的審美能力。在教學中，我注重啟發(fā)學生的想象力和審美能力。通過給學生展示各種文學作品，并進行分析和討論，幫助他們更好地理解和欣賞文學作品，并將這種審美情感融入到寫作中。同時，我也鼓勵學生進行多樣化的創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
最后，作文教學應注重培養(yǎng)學生的寫作習慣。寫作需要堅持和積累，只有通過持續(xù)的實踐才能提高寫作水平。因此，我經常組織學生進行寫作訓練，并鼓勵他們培養(yǎng)良好的寫作習慣。我會指導學生制定合理的寫作計劃，幫助他們形成定期寫作的習慣，同時及時進行批改和評價，讓學生不斷反思和改進，進一步提升他們的寫作能力。
綜上所述，作文教學是一項重要而復雜的任務，需要多方面的培養(yǎng)和指導。通過注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、語言能力、審美能力和寫作習慣，我們可以提高學生的寫作水平，培養(yǎng)他們的綜合素質。相信隨著教育改革的深入，作文教學將會更加重視，為學生的成長發(fā)展提供更好的支持和保障。
談談漢字教學的方法和體會篇三
近些年，由于科技的快速發(fā)展和全球科技化水平的提高，線上教學方式日益流行。特別是在當前的疫情中，許多學校不得不使用線上教學來保證學生的學業(yè)。本文將探討線上教學的方法和心得體會。
第二段：線上教學的方法
線上教學的方法包含以下幾種：直播課堂、錄播課程、在線互動、線上討論和線上考試。直播課堂，就像平常在教室里的教學一樣，但是通過在線平臺進行。錄播課程是指教師在預先錄制好的視頻中傳授知識，并可在學生需要的時候進行觀看。在線互動是指教師和學生之間進行在線研討，以期達到學生的更多思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。線上討論是指教師通過網絡論壇、微信和專業(yè)社交軟件等平臺創(chuàng)建論壇，進行線上學術交流，并且學生可以交流經驗和概念學習。線上考試就是通過網絡進行考試，只需要學生在指定時間內完成試卷并提交。
第三段：線上教學的優(yōu)點
線上教學的優(yōu)點是：可以節(jié)省交通時間和費用、可以自由選擇居住地、增強學生的自主學習能力、可以讓全球各地更多的學生獲得優(yōu)質教育和互動，同時可以方便學生和教師之間的溝通和聯(lián)系。
第四段：線上教學的挑戰(zhàn)
然而，線上教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，線上教學需要學生有自主學習能力，而并非所有的學生都具備這種能力。其次，在線教學遇到的網絡問題會影響教學的質量，如網絡延遲、視頻卡頓、網絡不穩(wěn)定。第三，教師需要花費更多的時間來設計和準備教學內容，以適應線上環(huán)境，同時需要學習和使用新的在線教學工具完善教學體驗。
第五段：結論
總之，線上教學方式的出現(xiàn)確實可以有效地解決時代和社交環(huán)境變化對于教育模式的要求，線上教學的優(yōu)點和挑戰(zhàn)都是不可忽略的。對教師而言，需要不斷進一步優(yōu)化線上教學的方式和方法，通過更具體的培訓和研討來提升線上教學的質量。對于學生，需要設法調整自身的學習模式和能力，逐步適應線上教學的環(huán)境和方式。僅有在持續(xù)不斷地努力改善中，我們才能優(yōu)化線上教學的方式、提升教育的質量、創(chuàng)造更美好的未來。
談談漢字教學的方法和體會篇四
普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流溝通慈利思想感情的工具。它是以北京語言為標準音以北方話為基礎方言以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
我們在師范讀書的時候，就作了培訓，結果考了個二乙，由于地方語言環(huán)境的影響，我們只是在上課的時候使用普通話，平時都是方言，所以，普通話水平越來越差，是平翹舌不分邊鼻音不分前后鼻韻不分。學校領導見此，就給我們提供了這次學習普通話的機會。
在這次的學習當中，開始感覺就是從零開始，好像一點兒基礎也沒有一樣，感覺有些吃力。我們每周二和周四晚上培訓，雖然有些辛苦，但還是有所收獲，通過學習，我有以下體會：
要學好普通話，我總結了這么幾條要領：第一：學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二：多讀些拼音報上的文章等，尤其是我們的作品朗讀，要反復地練，反復地聽，也可以把自己朗讀的錄下來，然后再聽，找到問題對其進行改正。第三：不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四：堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使它真正成為我國各族人民交流的普通語言通用語言。
印象中兩個方面，特別深刻：
一自小，他做事就比別人效率高。由于出身農家，他要到地里干活特制酒。他刨地瓜罱花生都比別人“出活兒”。比如罱花生，別人這兒刨一镢頭，那兒刨一镢頭，總覺著這兒不如意，那兒不稱心，老是換地方。他呢，瞅準一個地方，就一直地干下去。多數情況下，別人只罱了個籃子底，他卻罱滿了籃子。
從這兩件事，我們可以看出什么呢?
事情是不怕慢就怕閑的，只要干，認準了目標，就要腳踏實地，一直地努力下去。堅持下去，就一定會成功。
如果總是在猶猶豫豫挑肥揀瘦中度過，事情就會在斤斤計較中失去很多機會。
所以，有時精明的人，不一定會成功，而看起來“有點傻”，只知認準目標埋頭苦干的人，會有更多的機會;只有面對前方勇于進取的人，才能成功。
認準了目標干下去，持之以恒地堅持，愈挫愈勇，自強不息，是成功的必需。當然，目標也很重要，選取的目的也不應該錯。如果目標錯了，南轅北轍，將會更糟糕。
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談談漢字教學的方法和體會篇五
中藥學是闡述研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎之一，它是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥教學在內容、教法、管理方面的改革尤其重要。
中藥學是闡述研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科，是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎學科之一，中藥學在中醫(yī)理論體系中占有重要的地位，它既是中醫(yī)辨證論治立法方藥的重要環(huán)節(jié)，也是中醫(yī)的基礎課程之一。中藥學涉及面廣，中醫(yī)學包括中醫(yī)基礎理論，中醫(yī)診斷，方劑，臨床各科，藥學包括藥理，藥化，炮制，藥用植物等，各科之間相互聯(lián)系相互影響，中藥學不好，其它各科很難保證學習，為保證學習效果，制定出行之有效的教學方法是非常必要的。
一、教學內容的改革
1.適當的更新教學內容
中藥藥性與與現(xiàn)代藥理相聯(lián)系中醫(yī)中藥學發(fā)展緩慢的原因之一就是知識更新緩慢，古代中醫(yī)藥的相互傳承，就是靠師傅和徒弟的口手相授，西藥知識完全不懂，存在很大的片面性，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的引進和發(fā)展，中西醫(yī)相互結合是非常必要的，我們在教學中要善于把現(xiàn)代科學的前沿科研成果融入到中醫(yī)藥學的教學中去。例如：艾葉具有溫經止血、散寒調經、安胎之功，現(xiàn)代臨床證明其還具有明顯的平喘鎮(zhèn)咳祛痰作用，還可治慢性支氣管炎、過敏性哮喘等疾病。澤瀉具有利水、滲濕、泄熱之功，現(xiàn)代臨床驗證其還有降脂作用。
2.根據學校類型及培養(yǎng)目的進行分層次教學科學設置課程及課時
對于中職院校及西醫(yī)院校的學生，課程可以選擇安排，課程不必過于深。對于致力培養(yǎng)臨床中醫(yī)師及中醫(yī)藥科研人才的學校，課程設置要完備、課時要充足、學習要全面，否則就失去了中醫(yī)特色，使中醫(yī)西醫(yī)兩套醫(yī)學理論體系都沒有學好，所以無論是學習中醫(yī)還是西醫(yī)，都要有所側重，主攻自己的學習方向。將中醫(yī)院校的學生按一定的比例分別培養(yǎng)成為不同中醫(yī)人才的醫(yī)師，為中醫(yī)醫(yī)學體系的生存、繼承、繁榮和發(fā)展而工作。
二、教學方法改革
1.突出重點，加強基本功的訓練
中藥學是學習中醫(yī)必修課，是連接中醫(yī)理論與臨床的樞紐，作為教師，要引導學生掌握正確的學習方法，教師在每次上課前，要做好充足的準備，對于本節(jié)課重點，大量查閱相關的資料，同行間相互討論，講課時不能留下死角和遺漏，盡量把復雜的知識簡單化，通俗易懂，便于學生接受。對于重點內容，一定反復的訓練提問考試等強化訓練，不斷加深記憶。學生只有擁有了堅實的理論基礎，才能在以后的學習道路上游刃有余，得心應手。
2.多元記憶法教學，加深學生的記憶
中醫(yī)很多的知識內容需要強行記憶的，如何掌握中藥的復雜藥性，大體可以從以下幾方面記憶。(1)趣味記憶法：在講授每味中藥之始，注重介紹其來源、產地、采制以及實物標本介紹的同時，就其外形特點、名稱涵義、傳說等入手作趣味性的引導記憶;(2)歌訣記憶法：具有語言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡短、朗朗上口的特點;(3)對比記憶教學法：中藥有很多功效相似的，可以進行列表對比之異同;(4)分類記憶法：可以把一類要放在一起對比記憶;(5)直觀教育記憶法：通過實體標本記憶，老師也可以根據自己的習慣記憶，記憶方法不是千篇一律的。
3.學為主教為輔自學式教學
營造生動活潑的學習氛圍，充分調動學生的主動性，安排學生在中國知網、萬方數據庫等網絡資源去培養(yǎng)學生檢索文獻的能力。在教學中與學生平等相處，比如和學生進行角色互換。課前布置學生對課本中某一內容查閱資料，充分準備，并小組討論，然后讓學生代表走上講臺對課本中的內容進行講解。我們這樣實踐的效果是非常好的。筆者非常注重互動的教學方式，和學生的關系非常的融洽，這在多年之后的工作中，仍然是我引以為自豪的回味。
三、教學管理制度改革
一個好的教學管理制度，是保證高效教學效果的前提條件，我校根據自己的.特色，制定了行之有效的教學管理制度，既是學生的每科畢業(yè)成績不再是最后的一張卷，把平時的考試成績占總成績的百分之二十，平時的提問和表現(xiàn)占總成績百分之十，考試不及格給予補考一次，再不及格，不能畢業(yè)，而且嚴格執(zhí)行，學生每天都有強烈的緊張感，學習不會放松。效果自然明顯。另外，要提高教師的自身素質和教學水平，教師是人類靈魂的工程師，在教書育人和人才培養(yǎng)方面扮演十分重要的角色，它可以直接影響學生的素質。再有教師的業(yè)務水平更需要不斷完善和提高，需要不斷的到跟高級學校聽課學習，學習他人之多長，補己之短，從筆者的自身經驗來講，以前的教學很死板，沒有靈活性，甚至是有些東西是照本宣科，后來經過了幾年的臨床學習和鍛煉，現(xiàn)在講課是非常的得心應手，中藥運用的非常靈活，病例舉的非常恰當，學生聽課效果非常好。
傳統(tǒng)的臨床中藥學教學模式已不能完全滿足中醫(yī)藥學生的需求，通過多年的教學經驗和與學生探討總結了一些拙見，希望有更多更好的教學辦法，培養(yǎng)出合格的中醫(yī)師。
談談漢字教學的方法和體會篇六
在信息技術教學中教師應該適當的控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰(zhàn)，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。
每節(jié)課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的.好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓小老師指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，他們在一點點進步，當聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。
計算機知識是不斷更新的，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生。而且學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網絡知識。為此，我們可以在上課前花3―――5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動態(tài)和大家一起分享?；蚴亲寣W生講講自己的學習體會。并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學生學習時有了目標，有了動力。
信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
談談漢字教學的方法和體會篇七
教學是一項光榮而偉大的事業(yè)，作為教師，我一直在思考如何提高自己的教學水平。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學的啟示心得體會，今天我想與大家分享。
首先，我深刻認識到教學是一種藝術。每個學生都是獨一無二的，他們的思維方式、學習能力和興趣愛好各不相同。作為教師，不能簡單地按照教科書上的內容進行教學，而應根據學生的實際情況制定不同的教學方法和策略，使每位學生都能夠積極參與到學習中來。這就需要我們教師具備一定的藝術感，能夠靈活運用各種教學手段，讓學生在愉悅的氛圍中學習。
其次，教學需要不斷創(chuàng)新。世界在不斷發(fā)展變化，科技在不斷進步，教育也要與時俱進。僅憑教科書的內容是遠遠不夠的，作為教師，我們需要不斷充實自己的知識儲備，關注前沿的教育理論和方法，借助現(xiàn)代技術手段提升教學效果。我們可以利用多媒體、網絡等先進的教學工具，設計有趣的教學游戲，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。只有不斷創(chuàng)新，才能將教學推向一個新的高度。
再次，教學需要與時俱進。每個時代都有自己的特點和需求，而教學也應該根據時代的變遷做出相應的調整。在信息時代，教育已經不再是單向的灌輸，而是更加注重學生的主動參與和探索。在課堂上，我們可以利用小組合作學習、討論和研究等方式，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。此外，我們還可以開展一些與現(xiàn)實生活緊密相關的活動，幫助學生將所學知識應用到實際中去。只有與時俱進，才能使教育更好地與社會發(fā)展相契合。
最后，教學需要關注學生的全面發(fā)展。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。我們應該將課堂教學與學生的實際情況和興趣愛好結合起來，開展一些藝術、體育和實踐性的活動，培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力。同時，我們還要關注學生的品德教育，通過豐富多樣的教學案例和課外活動，引導學生正確樹立價值觀和道德觀。只有全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
總之，教學是一門藝術，需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，并關注學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們要不斷反思和總結教學經驗，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長做出更大的貢獻。雖然教學工作充滿了挑戰(zhàn)和困難，但只要我們充滿激情和耐心，相信我們每個教師都能成為學生心中的明燈，點亮他們前進的道路。
談談漢字教學的方法和體會篇八
教學是一項偉大而又充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深感教學的重要性和價值。多年的從教經驗使我有了一些關于教學的啟示心得體會，我想在這里分享給大家。
第一段：教育是創(chuàng)造
教育并不是簡單的傳授知識，而是創(chuàng)造和培養(yǎng)人才的過程。每個學生都有自己的特點和潛力，我們的任務是激發(fā)他們的學習興趣和潛能，并引導他們成為獨立的思考者和創(chuàng)造者。作為教師，我們需要關注每個學生的個性化需求，幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在學習上獲得成就感。
第二段：教育是耕耘
教育是一個漫長而不斷耕耘的過程。我們經常會遇到學生的學習困難和反復。但是，我們不能放棄，應該耐心地引導學生，幫助他們克服困難，逐步取得進步。正如一位名人所說：“教育是種子，付出就有收獲。”只有我們付出了耐心和努力，才能收獲學生在學習上的成就。
第三段：教育是啟迪
教育不僅是傳授知識，還要啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。我們應該鼓勵學生思考和質疑，培養(yǎng)他們的獨立思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。在課堂上，我們可以通過啟發(fā)性的問題和案例學習，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的綜合運用能力。
第四段：教育是互動
教育應該是互動和合作的過程。學生不再是被動接受知識的對象，而是主動參與和合作的主體。我們應該給予學生更多的自主權，讓他們參與課堂決策和學習組織，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過互動和合作，我們可以創(chuàng)造一個積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，幫助學生更好地發(fā)展他們的能力和潛力。
第五段：教育是影響
教育是一種持久的影響力，我們的教育方式和態(tài)度會對學生產生深遠的影響。作為教師，我們不僅要教授知識，還要成為學生的榜樣和指導者。我們要有高尚的品德和教育情操，激發(fā)學生的學習興趣和熱愛，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。我們的教育理念和教育行為將潛移默化地改變學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
總結：教學是一項綜合性、復雜性很強的工作，需要我們擔當責任，勇于創(chuàng)新和改變，關注每個學生的差異化需求，激發(fā)他們學習的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，創(chuàng)造積極、活躍、富有創(chuàng)造力的學習環(huán)境，成為學生的榜樣和指導者，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮教育的價值，讓學生在未來的發(fā)展中取得更大的成功。
談談漢字教學的方法和體會篇九
說起語文教學中的思路教學，有的人也許會笑我的守舊。但我還要說語文教學中的思路教學不容忽視?？纯船F(xiàn)在孩子寫，有的聽到作文題目連叫哎呀，有的咬著筆桿直發(fā)呆，有的拿著筆就像擠牙膏，有的倒也不錯，拿起筆來洋洋灑灑，信馬由韁，想到哪寫到哪，一會功夫一揮而就，回頭一看文不對題，可自己還美其名曰寫的是散文。面對此種情況，作為教師的我們不得不反思我們的語文教學。
近年來，由于新教改的沖擊，好多一線教師也緊跟時代步伐，對傳統(tǒng)教學大加批判，一味的只講句段賞析，拓展遷移，而對這傳統(tǒng)落后的思路教學大加否定。結果導致學生作文無條理無中心，甚至無從下手。要讓學生寫出主題突出，思路清晰的，就得讓其寫作前先列提綱?？稍鯓恿刑峋V就得平時多訓練。最好的辦法就是教師有效利用好課文，把思路清晰的課文作為例子，讓學生理清課文的寫作思路，從而明白好都是主題鮮明，思路清晰的，并且進行仿寫訓練，學以致用。
就閱讀教學而言，把握的思路是理解課文的前提基礎。否則差之毫厘，失之千里。教學中教師是否引導學生掌握思路，其效果是完全不同的。例如:出師表是一篇極長的，而且要求學生全文背誦，學生若不讀懂其思路則事倍功半，若準確把握其思路，不僅主旨核心一目了然，而且背誦水到渠成，實在是有事半功倍之效果。
再例如:教學生如何寫議論文本是很抽象的`事情，若老師能夠結合例文奮斗的階梯或說勤進行指導，引導學生如何緊扣觀點敘述事例，如何聯(lián)系現(xiàn)實生活增強針對性，如何設立分論點使條理清晰，觀點明確，那議論文的寫作也已一目了然了。
不是字詞句段的任意堆砌，而是按一定的邏輯法則組織起來的，思路也表現(xiàn)出一定的邏輯關系，因此，抓思路教學有利于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，發(fā)展智力，同時，思路不是架空的，是有字詞句段顯示，并在篇章結構中表現(xiàn)出來，但字詞句段是目，而思路是目帶動起來的綱，所以抓思路能綱舉目張，帶動字詞句篇教學，有利于加強語文基礎，提高學生的寫作能力。
總之，語文教學決不能視思路教學如垃圾，棄之不顧，語文教學中的思路教學不容忽視。
談談漢字教學的方法和體會篇十
教學是一門藝術，不僅需要傳授知識，更需要激發(fā)學生的學習興趣和潛能。在長期的教學過程中，我得到了許多啟示和心得，下面我將從教學目標的制定、教學方法的選擇、教學環(huán)境的營造、學生個體差異的關注以及教育自我反思的角度，談談對教學的啟示心得體會。
首先，教學目標的制定至關重要。在制定教學目標時，教師應該結合學生的興趣和實際情況，制定具體、可行的目標。例如，為了激發(fā)學生對數學的興趣，我在教學目標中加入了趣味性的要求，要求學生在計算的基礎上解決一些有趣的問題。如此一來，我發(fā)現(xiàn)學生對數學的學習更加投入，成績也有了明顯的提升。因此，合理制定教學目標可以激發(fā)學生的學習動力，提高教學效果。
其次，教學方法的選擇是教師的一項重要任務。不同的學生有不同的學習風格和能力，教師應該因材施教，采用多種教學方法。例如，對于語言類的知識，我采用了聽說讀寫結合的方法，從聽力培養(yǎng)到口語表達再到書面表達，讓學生在多個維度上進行學習。同時，我也注重在教學中引入互動與合作學習，鼓勵學生互相討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。通過多種教學方法的運用，我發(fā)現(xiàn)學生不僅能夠更快地掌握知識，還能培養(yǎng)出更全面的能力。
再次，營造良好的教學環(huán)境對學生的學習有著重要的影響。一個溫馨而富有活力的教室，可以讓學生愿意積極參與課堂活動。為了提高課堂的互動性，我對教室布置進行了改進，增加了一些教學輔助工具和可視化材料，使得課堂更富有吸引力和趣味性。另外，我也注重學生的學習氛圍的培養(yǎng)，鼓勵同學們互相尊重、分享、積極參與，形成了團結向上的學習氛圍。通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和自主性得到了很大的提升。
其次，對學生個體差異的關注同樣是成功教學的關鍵。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生的學習情況、學習習慣和學習興趣存在明顯的差異。因此，我努力關注并尊重每個學生的個體差異，根據學生的特點，量身定制不同的教學計劃。比如，對于學習能力較強的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務，以提高他們的學習興趣和自信心；而對于相對較弱的學生，我會提供更多的輔導和個別指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。
最后，教師應該不斷進行教育自我反思。只有通過反思教學，才能不斷改進教學方法和策略，提高自己的教學水平。在反思中，教師應該從學生的角度出發(fā)，關注學生的學習情況和需求，及時調整教學方法和目標。同時，教師還應該積極與同行交流，借鑒他人的教學經驗和成功案例。通過不斷反思和學習，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平不斷提高，也對教學產生了更深刻的理解。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的工作。通過不斷總結經驗，我深刻認識到制定教學目標的重要性，選擇多樣化的教學方法的必要性，營造良好的教學環(huán)境的關鍵性，關注學生個體差異的必要性以及教育自我反思的重要性。只有不斷完善自己的教學方法和策略，才能實現(xiàn)更好的教學效果，培養(yǎng)出更具創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。
談談漢字教學的方法和體會篇十一
一、開設意義速記,顧名思義,就是快速記錄的意思.速記是人們用有系統(tǒng)的、簡單的符號及各種有規(guī)則的'省略書寫方法快速、準確地記錄語言和傳達語言信息的一種高效率的實用技術.
作者：周效凰作者單位：張家口職業(yè)技術學院,075000刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分類號：g42關鍵詞：
談談漢字教學的方法和體會篇十二
漢字教育作為中華文化中的重要組成部分，一直被重視。在我的初中教學中，我也深刻認識到了漢字教育的重要性。通過不斷實踐和總結，我形成了自己的一些心得體會。
首先，提高學生的漢字認知水平是漢字教育的首要任務。學生在認識漢字時，應該掌握其結構、音形義的關系，理解字形、音、義的獨立性和互相依存性，從而達到快速辨認、正確書寫漢字的目的。為了幫助學生提高漢字認知水平，我在教學中采用了注重細節(jié)、重視實踐的方法。比如，對于一些比較難寫的漢字，我首先講解其結構和寫法，然后讓學生自己寫幾遍，并及時互相修改，糾正錯誤。這樣做不僅有助于提高漢字認知水平，而且激發(fā)了學生學習漢字的興趣和信心。
其次，引導學生注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應用也是漢字教育中的重要任務之一。正確拼字、區(qū)分音近字，需要學生掌握漢語拼音規(guī)則、音形義的關系以及常用偏旁部首的意義。在教學中，我經常要求學生記憶拼音、偏旁部首等漢字基礎知識，幫助他們更好地應用這些知識來理解漢字，并運用這些知識識讀生字，減輕學習漢字的難度。
此外，提高學生寫作能力也是漢字教育中的一項重要任務。漢字書寫規(guī)范、字體特征、布局等方面的問題，都需要我們教給學生。我通常會讓學生多讀經典詩詞、名家文章，借鑒別人的書法風格，提高學生的繪畫和書寫能力。讓學生刻意訓練筆畫精度、結構美感，養(yǎng)成優(yōu)美的書法習慣。
此外，我在教學中也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得漢字的出現(xiàn)情境逐漸減少，學生使用日常語言的時間也逐漸變少，這就增加了學習漢字的難度。因此，我經常鼓勵學生在日常生活中多用漢語表達自己的思想，以增強學生的口語表達能力，提高學生閱讀漢字的頻率。
最后，漢字教育需要學生的全力以赴。而學生的全力以赴則需要老師的激勵和引導。在教學中，我注重營造積極、主動、認真的學習氛圍，勉勵學生學習漢字。同時，我也注重激勵模范生，讓他們成為學習漢字的榜樣，鼓勵那些有進步的學生向模范生看齊。
總之，漢字教育是中華文化的重要組成部分，也是我作為初中語文教師不可忽視的一項任務。通過不斷實踐和總結，提高學生漢字認知水平、注重漢字拼音、偏旁部首的掌握和應用、提高學生寫作能力、增強學生口語表達能力、引導學生全力以赴，才能不斷提高學生的漢字素養(yǎng)，滿足國家對21世紀新型人才的培養(yǎng)要求。
談談漢字教學的方法和體會篇十三
中學教育是學生人生中非常重要的一段階段，也是教師成長的關鍵時期。面對當前日益復雜的教育形勢和中學教育的新常態(tài)，教師的教學方法和教育觀念都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以更好地培養(yǎng)學生的綜合素質。本文將要探討中學教學的方法和心得體會，以期對中學教學的實踐提供有益的借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)學生自主學習能力
現(xiàn)代教育強調“因材施教”，教師應該根據不同學生的認知特點，采取不同的教學方法。在中學階段，教師應該幫助學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓他們因材施教，走出自己的學習路線。教師在課堂上可以通過提問、討論、小組活動等形式，激發(fā)學生自主探究和思考的興趣，倡導學生遵從內心的學習需求，主動獲取和吸收知識。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與社交活動，融入實踐中，培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，從而不斷提高學生的學習能力。
第三段：注重教學中學生的情感體驗
中學教學不僅僅是知識傳授，更應該是關注到學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到幸福和快樂，建立起積極向上的心態(tài)。在教學設計上，教師應該重視學生的主體地位，鼓勵學生思考、自學、自主探究，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重跨學科內容及其聯(lián)系，注入情感因素，增加教學趣味性，增強學生的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在學習中產生感悟和思考，形成自己的創(chuàng)新思路。
第四段：大型課堂教學的必要性
中學課堂的規(guī)模非常不固定，有些班級有30至50人，而有些班級則不到10人。為了更好地適應不同規(guī)模的班級和教學任務，需要采用大型課堂教學方式，以解決學生差異性大的問題。在大型課堂中，教師可以通過慶祝優(yōu)異成績、展示優(yōu)秀作品等方式，營造以學習為中心的輕松課堂氛圍，增加學生的好奇心和學習動力。此外，在課堂實踐中，教師可以運用技術手段，如網絡資源等，進行集中授課和知識擴展，進一步提高教學效果。
第五段：總結
作為中學教師，我們需要及時總結和反思教學方法和心得體會，不斷創(chuàng)新方法，尋求個性化和差異化教育的實踐策略，為在學生中樹立高度社會責任感和奉獻精神的中學教育作出貢獻。教師需要通過增加教學技能和創(chuàng)新方法，提高自身的能力水平，為中學生的綜合素質培養(yǎng)和實踐創(chuàng)新做出更深入更有效的貢獻。
談談漢字教學的方法和體會篇十四
筆者就自己的教學實踐，歸納了幾種常用的導語方式。
一、直接導入法
直接導入法就是教師在授課時，教師開門見山地揭示課題的教學內容，然后提出課的任務和要求，喚起學生的興趣。
例：進行跳高之前說：“同學們！今天我們來練習跨越式跳高，老師先示范一下?！?BR> 這種直接導入法，能給學生一個直接鮮明的.印象，引導學生進入特定范圍之中，使學習活動自然進入課題。此法要求教師導語運用簡單明了，簡潔扼要，切不可冗長。
二、故事情節(jié)法
講故事是學生喜聞樂見的形式，教師能選取或創(chuàng)編簡短的故事，進行生動形象的講述，會引起學生的興趣，激發(fā)學生求知欲望，再以適當的語言鋪陳，能創(chuàng)造出一種輕松愉悅的氛圍，為學生學習、理解新知識起到水到渠成的效果。
例：“跑、跳、攀、爬”綜合課，我們把此課故事化為“到花果山上玩”。導語一出，學生腦海里馬上出現(xiàn)孫悟空與小猴子一起玩花果山的情景。教師抓住學生好奇心理，把學生一步步引入到課文情節(jié)之中。
三、啟發(fā)誘導法
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在學生的精神境界中，這種需要尤為強烈。
例：《擲降落傘》的導語設計：上課開始，教師先讓學生自由玩一會降落傘，然后教師集中提問：“同學們，剛才大家有趣地玩了降落傘，你認為降落傘有什么用處嗎？”通過以上啟發(fā)，讓學生結合練習展開想象，教師再適當語言和動作提示，學生能較完整地回答降落傘在本課中的作用。
實踐證明，疑問、矛盾、問題是思維的“啟發(fā)劑”，它能使學生求知欲由潛伏狀態(tài)轉為活躍狀態(tài)；是開啟學生思維的鑰匙，能鼓起學生思維的翅膀，激勵他們去思索、去探求。
四、即興應變法
有時在課堂教學之前，突然出現(xiàn)不利于上課的突發(fā)事件或有利于設計導語的事件或情景，此時此景，教師要充分及時地抓住有利時機，運用教學機智，即興應變，把不利因素變?yōu)橛欣蛩亍驯粍右蛩刈優(yōu)榉e極因素。以調動學生學習新知識的主動性和積極性，會取得事半功倍的效果。
運用此法的關鍵是教師要有強烈的應變能力。
例：上課時，校外突然發(fā)出一聲巨響，學生注意力一下子集中到校外。這時，如果按直接介紹課題內容及要求的方法導課，很難把學生注意力集中到課堂上，于是教師靈機一動，突然大聲喊叫一個男生的名字，該生隨即應聲作答，學生們以為班里發(fā)生了什么事，紛紛把頭轉過來。教師趕緊抓住機會說：“同學們，×××應起，根據生理學條件反射原理，說明了這位同學的反應是非常敏捷的?，F(xiàn)在我們來做《比誰反應快，急停穩(wěn)》的游戲，比比誰的反應最快?！?BR> 運用此法，不但要求教師具備機智靈活、沉著應變能力，而且要善于觀察、把握時機，因勢利導，這樣才能成功地導入內容。
五、設置懸念法
心理學告訴我們，懸念能使人產生心理追蹤，誘導人們興致勃勃地去猜測，去期待，乃至欲去不忍，欲罷不能，非要探究個水落石出不可。這是戲劇、電影常用的手法。我們把懸念運用到導語設計上，以懸念挑逗學生的好奇心的觸發(fā)點，使學生產生一種強烈的欲望，從而彈奏出這節(jié)課成功凱歌的序曲。
例：上課前教師布置的場地、器材比較新穎、直觀，有許多學生好奇地向教師詢問。在上課時，教師可以設計這樣的導語：“剛才有許多同學到老師地方詢問布置這么漂亮的場地和器材是作什么用的，現(xiàn)在老師還不想揭曉這個謎底，下面請同學們跟隨老師一起練習共同揭曉謎底?！?BR> 六、風趣幽默法
風趣幽默是智慧的火花、靈感的光環(huán)。風趣幽默的語言能使學生全身心受到感染，迸發(fā)出內心的喜悅，在笑聲過后得到智慧的啟迪。相聲大師候寶林、馬季等都是采用風趣幽默手法來喚起觀眾情感。語言內容的新奇、形象、詼詣風趣、含蓄夸張都是幽默的精靈，是教師深蘊的語言修養(yǎng)和語言藝術的突出表現(xiàn)。
例：教師在上課時對學生說：“同學們，你們昨天晚上做夢了嗎？我可做夢了！我夢見自己變成一條小魚兒正和你們在大海里自由自在地捉迷藏，忽然一張大漁網向我們罩來，這時候，我們互相幫助，有組織地往外逃。我們的班長先人后己，發(fā)揚了崇高的風格！”教師再配以形象的動作，把學生全逗樂了，“那么，下面我們來做《大漁網》游戲好嗎？”教師啟發(fā)說。這時教師已把要教授的內容《大漁網》游戲有機地進行了講述，極大地激發(fā)了學生的學習欲望，滿足學生求新、求知的心理期待。
上述方法相當膚淺，寫出來以作拋磚引玉。有道是“教學有法，教無定法，貴在得法”，法在何處？法在心中，法在腳下。只要不斷探索，一定會有更好更多的方法產生。
談談漢字教學的方法和體會篇十五
《教師教學情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學效果，創(chuàng)造恰當的教學情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學方面談及甚少，但是，我認為，教學是相通的，情境教學對于英語課堂，特別是小學英語課堂可以說是更為重要。
“良好的開端是成功的一半?！毙W英語是英語學習的啟蒙階段。它將對小學生的英語繼續(xù)學習產生巨大的影響。作為小學英語教師必須重視小學英語這一基礎環(huán)節(jié)。小學生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。但英語是一門語言，學習本身是抽象的，枯燥無味的。如果教師不注重課堂教學技藝，教法單一化，模式化，小學生學習的興趣就會日益銳減，學習的積極性與主動性日趨減退。久而久之，會使學生產生厭學心理。這將對小學生英語的繼續(xù)學習產生極大的負面影響。因此小學英語教師要深入研究教材，挖掘教材內容的趣味性，在導入中結合趣味性與實際性，寓教于樂，使英語教學生動有趣。
筆者在課堂教學中總結了兩種交際活動模式：
a、leon－performance：預先把學生分成幾個固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內容，然后進行小組表演。此活動給學生創(chuàng)造了嘗試成功的機會，從而激發(fā)起每一位學生的參與精神。
b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talk time。教師規(guī)定主題，學生進行自由活動，在班級里尋找伙伴相互交流。此活動可以增加英語練習的密度和廣度，進而激發(fā)學生的求知欲望。
”
教師應積極創(chuàng)設民主平等的學習環(huán)境，讓學生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學生喜歡英語教師，進而喜歡英語課。小學英語教師在課堂中還應始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調動學生學習的激情；同時應注重英語口語表達，力求語言簡潔風趣，使學生易于理解，并能使學生作出相應的反應。在課堂中教師尤其不能吝嗇表揚與鼓勵，對語言接受能力較差的學生，更要大膽給予鼓勵，以增強他們學習英語的自信心。
因此教師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內容的前后聯(lián)系，在知識的銜接處、轉折處情境“設疑”，使新舊知識前后貫通，順利過渡。使學生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識，在情境中享受成功的喜悅。
有時僅輸入一課時所要求的內容，無法讓學生體驗到成功的`喜悅。此時教師或者調整教材內容，或者攝入教材外相關英語知識，加大語言信息的輸入，使學生積極投入語言實踐，在實踐中嘗試知識結構轉變的成功，以滿足其強烈的求知欲望。
小學生學習英語主要是在課堂上進行。課堂是學生學習的主陣地。離開了課堂教學，就不能掌握學習英語的方法，也不能保證學習的效率。因此小學英語教師要充分利用四十分鐘的課堂時間，不但要幫助學生掌握英語基礎知識，更要創(chuàng)設各種相關的新情境，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，學會合作，在對已學內容理解和記憶的基礎上進行自由交流，培養(yǎng)小學生初步運用英語的能力。
“課內打基礎，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z課時間有限，學生在課內交流的機會不多，所學語言深化不夠。因此利用課外時間，積極開設英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對于提高小學生英語交際能力至關重要。教師要不斷鼓勵并刺激學生大膽開口，在自然狀態(tài)下運用英語進行交際。
談談漢字教學的方法和體會篇十六
我在學習普通話的過程中有如下心得：
珠兒從脊梁上往下淌，很是狼狽!好在功夫不負有心人，經過兩年不間斷的練習，現(xiàn)在感覺好多了。不但說話“咬文嚼字”，邏輯性也增強了。
俗話說得好，腹有詩書語自華，梅花香自苦寒來!
在練習的過程中，如果遇到讀音不清楚的的字，一定要隨手記下來，在朗讀結束后，立即查閱字典，標出注音!一點點地積累，反復熟記。平翹舌的區(qū)分，這個需要下功夫的!可以先從平舌音入手，因為它數量比較少，好識別，剩下的就都是翹舌音了!朗讀時，最好保持站立姿勢，因為這樣氣息使用最勻稱，可以氣運丹田，含住半口氣，如同唱歌一樣，不能扯著嗓子喊!
最后推薦你一個好方法，在朗讀略有小成的時候，可以看一些帶有中文字幕的外國文藝電影，按照字幕提示，根據劇情需要來發(fā)揮。要想說好普通話，還是需要和普通話說得標準的人常交流。這就如同和好選手一起訓練一樣，可以取得事半功倍的效果。否則，朗誦的語調難免在日常對話中有“裝腔作勢”之嫌，所以，還是在掌握平翹舌的基礎上多多實戰(zhàn)吧!
談談漢字教學的方法和體會篇十七
上了一天的普通話培訓課，從單字發(fā)音(包括韻母、聲母)、詞、句子(例如語調)、段落等等。再次發(fā)現(xiàn)純正的普通話與方言的差別，細細聽來，純正的普通話動聽得多。發(fā)現(xiàn)平時發(fā)音中潛在的缺陷，例如anangouuozzhnrl還有兒話音發(fā)音不到位，還有語調方面重音，輕音的搭配平時也沒注意到。平時也知道自己的普通話不夠標準，沒怎么在意。我相信有很多人跟我一樣，得過且過，認為這只是小事。。。。。。。。
普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要,那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。
學好普通話，說難不難，說不難還真有點兒難呢!記得在小學一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想象，拼音不過關，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水!
學好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達出來，聽說過這樣一個笑話：一個騎兵在作戰(zhàn)中不幸被俘?！拔覀儠⒌羲蟹?，”敵軍首領對他說：“不過由于你在作戰(zhàn)中表現(xiàn)英勇，令人佩服，我可以三天后再殺，在此之前滿足你三個要求?，F(xiàn)在，你可以提第一個要求了?！膀T兵想也沒想，說：“我想對我的馬說句話?！笔最I答應了，于是騎兵走過去，對他的馬耳語了一句。那馬聽了后，長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬回來了，背上馱著一個漂亮女郎。當天晚上，騎兵便與女郎共度良宵。首領嘖嘖稱奇“真是一匹神奇的寶馬!他說：“不過，我還是要殺你。你的第二個要求是什么?騎兵再次要求和馬說句話。首領答應了，于是騎兵再次跟馬耳語了一句，那馬又長嘯一聲，疾馳而去。黃昏時分，馬又回來了，這次背上馱的有是個女郎，比上次那個更加性感動人。當天晚上，騎兵與這位女郎又度過了歡樂的一晚。首領大為嘆服：“你和你的馬都令人大開眼界，不過明天我還是要殺你，現(xiàn)在你提出你最后一個要求吧.騎兵想了一下，說：“我想和我的馬單獨談談?！笔最I覺得很奇怪，不過還是點頭應允，帶著隨從離開了，帳篷里只剩下騎兵和他的寶馬。騎兵死死地盯著他的馬，突然揪住它的雙耳，氣沖沖地說：“老大，求你了!我再說一遍，帶一個旅的人來，不是帶一個女的人來!!”
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受感染的?？傊?只要努力，就一定能把普通話說好。