總結(jié)讀書(shū)心得，分享自己的思考和體會(huì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，避免空泛的陳述。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享，供大家參考和借鑒。
七年級(jí)半命題篇一
翻開(kāi)相冊(cè)，一張鮮艷的照片印入眼簾，火紅滑梯前的海洋球堆里坐著我和爸爸，一個(gè)笑得幸災(zāi)樂(lè)禍，一個(gè)笑得驚魂未定。看見(jiàn)這張照片，仿佛回到了那個(gè)快樂(lè)的魔鬼滑梯前。
那是新年的一天，我和爸媽打算去吃一家著名的海鮮大餐，在餐館的樓下居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，門(mén)口都是一些幼兒游樂(lè)設(shè)施，感覺(jué)有點(diǎn)幼稚，看到很多大人往里走，我們也跟了進(jìn)去，一下子被一片五顏六色的滑梯吸引了!那可不是一般的滑梯，每一個(gè)都很高很長(zhǎng)，排隊(duì)人最多的是并排五個(gè)的滑梯，雖然也很高，但是并不陡，一共有四個(gè)起伏，我和媽媽手牽手一起從“彩虹”上飛了起來(lái)，每到一個(gè)起伏人就騰空一下，像一只飛翔的小鳥(niǎo)，在起伏之間，一次又一次起飛!我們本想再滑一遍，可是隊(duì)伍有點(diǎn)長(zhǎng)了。正好看見(jiàn)旁邊有個(gè)寬大的藍(lán)色滑梯，這個(gè)滑梯中間只有一個(gè)起伏，但是陂度有些陡，所以沒(méi)幾個(gè)人在玩，我探頭探腦地在旁邊徘徊，猶豫著坐到起點(diǎn)試試自己敢不敢往下滑，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)害怕，我正打算放棄，一股強(qiáng)大的力量把我推了下去，等我回過(guò)神來(lái)，我已經(jīng)坐在海洋球堆里，呆若木雞，心想：剛才發(fā)生了什么呀!嚇得心都快跳出來(lái)了，真是太猝不及防了!
我看了看旁邊的紅色魔鬼滑梯，那是一個(gè)懸崖式滑梯，滑下去就像在蹦極一樣，十分刺激!一個(gè)人都不去滑，我也不敢玩!想到剛剛被人推下來(lái)，頓時(shí)計(jì)上心頭：把爸爸騙來(lái)玩一次看看!我連忙跑過(guò)去，拉起爸爸往紅滑梯走去，邊走邊說(shuō)：“爸爸，我不敢玩那個(gè)紅滑梯，你陪我一起去吧!”爸爸故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“這有什么好怕的，我陪你去!”到了起點(diǎn)處，爸爸坐了下來(lái)，他說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)滑梯太陡了，還真有點(diǎn)害怕!”沒(méi)等他說(shuō)完，我一把把他推了下去，隨著“嗷--”的一聲，旁邊的人都看了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)海洋球都被他沖得飛了起來(lái)。他呆呆地坐在那里，我連忙坐到他旁邊，假裝是跟他一樣從上面滑下來(lái)的，讓媽媽給我們拍了照片。
每次看見(jiàn)這張照片爸爸就嘲笑我，我就想：下次我一定自己去滑一次，讓你瞧瞧我的膽量!
七年級(jí)半命題篇二
掌聲是勇氣的源泉，掌聲是無(wú)言的鼓勵(lì)、支持、安慰，更是對(duì)勞動(dòng)成果的贊賞。
“掌聲”這個(gè)詞語(yǔ)是我們最熟悉不過(guò)的了，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都出現(xiàn)在我們的耳邊。
“掌聲是勇氣的源泉?！边@句話(huà)我深有體會(huì)。這是發(fā)生在上學(xué)期的一件事，我的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文，這本來(lái)是一件值得開(kāi)心的事情，但我卻笑不出來(lái)，因?yàn)楹玫淖魑囊幌蚨家焕蠋燑c(diǎn)名上臺(tái)演講，這對(duì)性格內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，一想到48雙眼睛都將注視著我，心里便害怕極了，一顆心怦怦直跳。但最終還是被老師點(diǎn)到了我的名字，于是，我只能硬著頭皮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢一步一步艱難地走向講臺(tái)，這時(shí)臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，好像在說(shuō)：“深琛，不用怕，你能行，我們支持你?！贝丝?，我不知從哪里來(lái)的勇氣，竟然可以自自然然把整篇文章順暢、流利、熟練地念出來(lái)。演講完畢，我向大家微微一笑，就快步跑下講臺(tái)，回到座位。我舒了一口氣，心情還十分激動(dòng)。
掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的，我們的生活和學(xué)習(xí)都需要掌聲，掌聲能使生活變得光彩奪目，一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人多一點(diǎn)掌聲，把它獻(xiàn)給每一個(gè)需要的人，因?yàn)椤罢坡暿怯職獾脑慈薄?BR> 七年級(jí)半命題篇三
杜甫有詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”想想看來(lái)，也確實(shí)是這個(gè)理。讀書(shū)的好處，一言難盡;讀書(shū)的滋味，用一句廣告詞來(lái)說(shuō)便是：滋味多多，好處多多，同時(shí)也樂(lè)趣多多。
有人把讀書(shū)當(dāng)作一件苦差事，讀不下去，也不想去讀。那么，他就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)的滋味是苦的，味同嚼蠟，枯燥無(wú)味。在這個(gè)多元化的世紀(jì)，各種休閑方式無(wú)處不在，電腦游戲，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，電視節(jié)目，嘉年華，3g手機(jī)，掌上電腦……而用在讀書(shū)上的精力和時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。有些人沉浸在影音世界，沉迷于電子游戲，而不愿意沉下心暢游書(shū)籍的海洋。沒(méi)事的時(shí)候拿著手機(jī)或是mp4，悠閑地躺在床上，玩著psp，悠哉悠哉，遠(yuǎn)比得規(guī)規(guī)矩矩地坐著，雙手拿著書(shū)本，盯著那白紙黑字要舒服的多。而對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)籍倒成了乏味的事情，也許，只有g(shù)ame或者是music才是能緩解他們苦味的糖果了。
我對(duì)把讀書(shū)當(dāng)作苦差事持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度。我認(rèn)為，讀書(shū)的滋味是甜的，是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。讀書(shū)，可以擴(kuò)大自己的閱讀量，汲取文章精華，感受文化魅力，享受閱讀樂(lè)趣。只有那由一張張潔白的紙張和一行行整齊的文字組成的書(shū)本才真正地成為書(shū)。并且，只有讀真真正正地地道道的書(shū)本，才能享受的到書(shū)帶來(lái)的書(shū)香。只有在油墨的清香和字里行間才能品味的到讀書(shū)的甜。讀書(shū)，還要進(jìn)入到書(shū)內(nèi)，和主人公一起去感受，去感受它們所帶來(lái)的酸甜苦辣。讀一篇喜劇小說(shuō)，會(huì)感受到快樂(lè)，也品嘗到一絲甘甜，讀一篇悲劇，會(huì)感受到悲傷，也會(huì)嘗到一絲酸楚。為《八十天環(huán)游地球記》中福格的賭注而提心吊膽;為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》中爵士最后找到格蘭特船長(zhǎng)而感到快樂(lè)。讀書(shū)能帶動(dòng)人的想像力，也能帶動(dòng)人的情緒，讀書(shū)所帶來(lái)的，是快樂(lè)，是幸福，還有甘甜。
讀書(shū)的滋味，多種多樣，就像可樂(lè)，有甜、有苦、有辣、有酸，溶為一體，帶來(lái)了奇妙的效果。讀書(shū)也如此，只有會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，才能真正品味到讀書(shū)的真正滋味。
七年級(jí)半命題篇四
1、知識(shí)與技能：
(1)了解命題的含義;
(2)對(duì)命題的概念有正確的理解
(3)會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論,并會(huì)對(duì)命題進(jìn)行改寫(xiě)
(4)知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法
(5)了解公理,定理的含義
2、過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受公理化方法對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值。重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：找出命題的條件(題設(shè))和結(jié)論，會(huì)進(jìn)行改寫(xiě)
2、難點(diǎn)：命題概念的理解。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180度”，“等腰三角形兩底角相等”等。根據(jù)我們已學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確。
1、如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等;
2、兩直線(xiàn)平行，同位角相等;
3、同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行;
4、平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等;
5、直角都相等。
二，自主學(xué)習(xí)，探究新知
(一)命題、真命題與假命題
學(xué)生思考回答后，教師給出答案：根據(jù)已有的知識(shí)可以判斷出句子
1、
2、5是正確的，句子
3、4是錯(cuò)誤的。像這樣可以判斷出它是正確的還是錯(cuò)誤的句子叫做命題，正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題。
強(qiáng)調(diào)：命題是一個(gè)表判斷的句子，是一個(gè)陳述句。命題有真假之分。
(二)命題的組成和改寫(xiě)
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)(或已知條件)、結(jié)論兩部分組成的。題設(shè)是已知事項(xiàng);結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)，這樣的命題常可寫(xiě)成“如果.......，那么.......”的形式。用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論。例如，在命題1中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”就是結(jié)論。
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，可以將它寫(xiě)成“如果.........，那么...........”的形式，就可以分清它的題設(shè)和結(jié)論了。例如，命題5可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等?！?BR> 實(shí)例探究(小組間交流合作，解決問(wèn)題)問(wèn)題1(例1)：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果.......，那么.......”的形式，并分別指出命題的題設(shè)和結(jié)論。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”。這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”。
(2)如果ab,bc,那么a=c;
設(shè)計(jì)者：重慶西藏中學(xué)
聶志
(3)菱形的四條邊都相等;(4)全等三角形的面積相等。
學(xué)生小組交流后回答，學(xué)生回答后，師生互評(píng)
(1)條件：如果兩個(gè)角是對(duì)頂角;結(jié)論：那么這兩個(gè)角相等，這是真命題。(2)條件：如果ab,bc;結(jié)論：那么a=c;這是假命題。
(3)條件：如果一個(gè)四邊形是菱形;結(jié)論：那么這個(gè)四邊形的四條邊相等。這是真命題。(4)條件：如果兩個(gè)三角形全等;結(jié)論：那么它們的面積相等，這是真命題。
(三)假命題的證明
教師講解：要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證;而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了，在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”。
數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理。我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線(xiàn)截兩條平行直線(xiàn)所得的同位角相等;
兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行;全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等。在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理。
(五)定理
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯(cuò)誤的。從而說(shuō)明證明的重要性。
1、教師講解：請(qǐng)大家看下面的例子：當(dāng)n=1時(shí)，(n2-5n+5)2=1;當(dāng)n=2時(shí)，(n2-5n+5)2=1;當(dāng)n=3時(shí)，(n2-5n+5)2=1。
我們能不能就此下這樣的結(jié)論：對(duì)于任意的正整數(shù)(n2-5n+5)2的值都是1呢?實(shí)際上我們的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)楫?dāng)n=5時(shí)，(n2-5n+5)2=25。
[答案：不正確，因?yàn)?-5，但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們用觀(guān)察、驗(yàn)證、歸納、類(lèi)比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì)。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時(shí)不具有一般性。也就是說(shuō)，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理。
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180°”這條定理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。教師板書(shū)證明過(guò)程。
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理。定理的作用不僅在于它揭示了客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù)。
設(shè)計(jì)者：重慶西藏中學(xué)
聶志
三，展示提升，鞏固新知(學(xué)生先做，師生互評(píng))
1.課本p65練習(xí)第
1、2題。2.課本p66練習(xí)第
1、2題。
四.歸納小結(jié)(學(xué)生總結(jié)，補(bǔ)充)
1、什么叫命題?什么叫真命題?什么叫假命題?
2、命題都可以寫(xiě)成“如果.....，那么.......”的形式。
3、要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了。
4.在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)為真命題的命題叫做公理。5.用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理。
6.本節(jié)課你還有哪些疑惑?
五.檢測(cè)反饋
小組間交流本節(jié)課還存在的問(wèn)題，相互解決，老師巡視點(diǎn)撥
六.作業(yè)布置訓(xùn)練案p125
七年級(jí)半命題篇五
教學(xué)內(nèi)容：命題教學(xué)目標(biāo)：了解命題、定義的含義;對(duì)命題的概念有正確的理解。會(huì)區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論。知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：找出命題的題設(shè)和結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：命題概念的理解。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180°”、“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”等.根據(jù)我們學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確.(1)如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等;(2)兩直線(xiàn)平行，同位角相等;(3)同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行;(4)平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等;(5)直角都相等.
二、探究新知
(一)命題、真命題和假命題學(xué)生回答后給出答案：句子(1)、(2)、(5)是正確的，句子(3)、(4)是錯(cuò)誤的.引出概念：可以判斷它是正確的或是錯(cuò)誤的句子叫做命題(proposition).正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題.
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)(或已知條件)、結(jié)論兩部分組成的.題設(shè)是已知事項(xiàng);結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng).這樣的命題常可寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式.用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論.例如，在命題(1)中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”是結(jié)論.
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，將它寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式，也可分清它的題設(shè)與結(jié)論.例如，命題(5)可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等”.
(二)例題選講
例1：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式，并分別指出命題的題設(shè)與結(jié)論.
解：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”.這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”.
(1)對(duì)頂角相等;
(2)如果ab，bc，那么a=c;
(3)兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等;(4)菱形的四條邊都相等;(5)全等三角形的面積相等。
(三)假命題的證明
要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證;而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了.在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”.例如，要證明命題“一個(gè)銳角與一個(gè)鈍角的和等于一個(gè)平角”是假命題，只需舉出一個(gè)反例“某一銳角與某一鈍角的和不是180°”即可.
三、課堂練習(xí)
p65
第1、2題
四、總結(jié)
1、命題、真命題和假命題的含義;
2、區(qū)分命題題設(shè)、結(jié)論的方法;
3、判斷假命題的方法。
五、作業(yè)
p67習(xí)題19.1
第1、2題教學(xué)后記：
七年級(jí)半命題篇六
——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》
《——，我永遠(yuǎn)的天空》
《都是——惹的禍》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解憂(yōu)，惟有——》
《假如我是——》
《告訴你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身邊》
《——也是一種美》
《——是最美的行囊》
《與——同行》
《——伴我成長(zhǎng)》
《——三步曲》
《——和我有個(gè)約會(huì)》
《我發(fā)現(xiàn)——》
《真想做個(gè)——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永遠(yuǎn)的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距離》
《——著并快樂(lè)著》
《給自己找個(gè)——》
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》
《那一次，我——》
《——不同情眼淚》
《帶上——上路》
《我與——面對(duì)面》
《——是一盞明燈》
《那段——的.日子》
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《愛(ài)上——》
《欣賞——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《給心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《——的故事》
《——是一種養(yǎng)分》
《那年，我——》
《和——賽跑》
《我——，我——》
《有——才有遠(yuǎn)方》
《——在，夢(mèng)就在》
《還有多少——可以重來(lái)》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是這樣煉成的》
《不想——》
《將——進(jìn)行到底》
《人生沒(méi)有——》
《——是一瞬間的事》
《有一種——叫成功》
《——伴我少年行》
《帶上——上路》
七年級(jí)半命題篇七
5月12日下午2點(diǎn)28分，對(duì)中國(guó)而言，是極其悲愴的時(shí)刻。8。0級(jí)的大地震發(fā)生在四川汶川，震動(dòng)波及了全國(guó)大部分地區(qū)，同時(shí)也牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人的心。
當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，一幕幕震撼人心的畫(huà)面讓我們流淚，一句句情深意重的安慰讓我們感動(dòng)！其中，有第一時(shí)間親臨重災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的共和國(guó)總理，有奮不顧身?yè)尵壬谖χ碌娜嗣褡拥鼙?，有救死扶傷、舍小家為大家的醫(yī)療人員，有千萬(wàn)顆牽掛于心的普通老百姓，有慷慨解囊捐款捐物的各界人士……最令人感動(dòng)的，則是在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，不顧自身安慰，還要解救別人的受難者。
還有我們的老師，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，他們由人類(lèi)靈魂的工程師，一躍成為新時(shí)代最可愛(ài)的人。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“一切為了學(xué)生”的誓言，在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬(wàn)人默默的哀思里，他們向我們展現(xiàn)了人性中最美麗的一面。
譚千秋、連蓉、張米亞、茍曉超、杜正香、吳忠洪……讓我們記住這一串名字，同時(shí)也應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)一種偉大的精神。
這次的災(zāi)難中，遇害者最多的就是我們的同齡學(xué)生。為他們痛惜的同時(shí)，我們更從幸存的和遇難的同齡人身上看到了希望。說(shuō)到這里，我忽然想起有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“80”后“90”后不行了的話(huà)。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們用自己的行動(dòng)證明了這種說(shuō)法是沒(méi)有根據(jù)的。雖然我們經(jīng)歷的沒(méi)有前輩多，但我們有著一顆熱誠(chéng)的心，這顆心有著巨大的號(hào)召力和感染力，它能將許多顆同樣善良的愛(ài)心凝聚在一起！所以，把祖國(guó)放心地把未來(lái)交給我們“80”“90”后吧！我們一定不會(huì)讓祖國(guó)失望的！
七年級(jí)半命題篇八
命題
了解命題、定義的含義；對(duì)命題的概念有正確的理解。會(huì)區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論。知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法。
找出命題的題設(shè)和結(jié)論。
命題概念的理解。
一、復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180°”、“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”等。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確。
（1）如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等；
（2）兩直線(xiàn)平行，同位角相等；
（3）同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行；
（4）平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等；
（5）直角都相等。
二、探究新知
（一）命題、真命題和假命題學(xué)生回答后給出答案：句子（1）、（2）、（5）是正確的，句子（3）、（4）是錯(cuò)誤的引出概念：可以判斷它是正確的或是錯(cuò)誤的句子叫做命題（proposition）。正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題。
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)（或已知條件）、結(jié)論兩部分組成的題設(shè)是已知事項(xiàng)；結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)。這樣的命題?？蓪?xiě)成“如果？？，那么？？”的形式。用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論。例如，在命題（1）中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”是結(jié)論。
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，將它寫(xiě)成“如果？？，那么？？”的形式，也可分清它的題設(shè)與結(jié)論。例如，命題（5）可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等”。
（二）例題選講
例1：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果？？，那么？？”的形式，并分別指出命題的題設(shè)與結(jié)論。
解：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”。這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”。
（1）對(duì)頂角相等；
（2）如果ab，bc，那么a=c；
（3）兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的.兩個(gè)三角形全等；
（4）菱形的四條邊都相等；
（5）全等三角形的面積相等。
（三）假命題的證明
要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證；而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了。在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”。例如，要證明命題“一個(gè)銳角與一個(gè)鈍角的和等于一個(gè)平角”是假命題，只需舉出一個(gè)反例“某一銳角與某一鈍角的和不是180°”即可。
三、課堂練習(xí)
p65
第1、2題
四、總結(jié)
1、命題、真命題和假命題的含義；
2、區(qū)分命題題設(shè)、結(jié)論的方法；
3、判斷假命題的方法。
五、作業(yè)
p67習(xí)題19.1
第1、2題教學(xué)后記：
七年級(jí)半命題篇九
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人世間最美好的事，莫過(guò)于有幾個(gè)有頭腦、并且都很正直的朋友。朋友，是我們迷茫時(shí)的指路燈;朋友，是孤獨(dú)時(shí)的溫暖的陪伴;朋友，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?BR> 那年夏天，我們相遇在一個(gè)小區(qū)，一起玩樂(lè)，你總是比我聰明，懂的也非常多，而我天性懶惰、調(diào)皮，有時(shí)候我做錯(cuò)了你也不計(jì)較。
初二那年，由于考的太差了，回去對(duì)你說(shuō)“我們可能去不了同一所學(xué)校上學(xué)了?！蹦慵?dòng)的說(shuō)“我們不是說(shuō)好要一起考同一所學(xué)校嗎?你太讓我失望了?！闭f(shuō)完你就用力的把門(mén)關(guān)上了。我沉思了一天，小心翼翼的敲門(mén)，說(shuō)“我還是想和你一起上學(xué)?！蹦阈α诵?duì)我說(shuō)“這就對(duì)了，不過(guò)從現(xiàn)在開(kāi)始你必須要改正以前的壞習(xí)慣了，周末也不能玩游戲了，不懂的題一定要來(lái)問(wèn)我，別讓我對(duì)你失望了?！?BR> 這一個(gè)月，我不再這么調(diào)皮，感覺(jué)變了個(gè)人似的，變得更加努力，跟穩(wěn)重了，這應(yīng)該是不想再讓你失望的原因吧。
每到周末，我們都一起學(xué)習(xí)，我總是有許多不懂的地方，你一遍一遍的教我，我也非常努力去學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一年的努力，到了初三第一次考試，我做了充分的準(zhǔn)備，最后當(dāng)成績(jī)出來(lái)后，我激動(dòng)的對(duì)你說(shuō)“兄弟，多謝你了，要不是你促進(jìn)我學(xué)習(xí)，怎么能進(jìn)步的這么快呢，這次，沒(méi)讓你失望吧!”你說(shuō)“經(jīng)過(guò)一年的努力，進(jìn)步的非?？?，更本不是以前那樣了，我為你感到高興!”
人海茫茫中遇到你，真是我的幸運(yùn)，你是我的鄰居，也是我的朋友，更像是我的人生導(dǎo)師。這次，我做到了，沒(méi)有再讓你失望!
七年級(jí)半命題篇十
星期六，我們作業(yè)已完成了一大半。在傍晚時(shí)，我和媽媽去看望住院的外公。
進(jìn)入病房，以為里面有人去看望外公，細(xì)看，原來(lái)是隔壁房鋪病人的探望者們。在人群之后，我找到了外公。他一個(gè)人躺在病床上，身體微微側(cè)著，目光呆滯地望著窗外，連我們來(lái)了他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我大聲的叫了外公，外公才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到是我們，臉上頓時(shí)笑開(kāi)了花，一連應(yīng)了幾聲，而且還一直和我們談著他的見(jiàn)聞，生怕我們來(lái)了氣氛沉悶。時(shí)間如流水，一晃便到了傍晚，我們也只好和外公說(shuō)再見(jiàn)了，望著他憔悴的面容，我的心好疼。
怪不得有人說(shuō)老人是孤獨(dú)的，那是因?yàn)樽鳛樽优牟](méi)有及時(shí)地去陪伴他們。陪伴的并不是花，更不時(shí)水果，是你對(duì)老人的愛(ài)呀。
多一點(diǎn)愛(ài)給那些孤獨(dú)的老人吧。
七年級(jí)半命題篇十一
快樂(lè)是一個(gè)足以使人雀躍的詞。追求幸福和快樂(lè)是每個(gè)生命的權(quán)利。而快樂(lè)的捷徑無(wú)疑是帶給你長(zhǎng)久痛苦的罪魁禍?zhǔn)住?BR> ——題記
罌粟花開(kāi)，如此嬌艷美麗。使人流連忘返、沉醉其中。而它的果實(shí)，更能帶給人一時(shí)的享受。記住，這種享受僅是一時(shí)的?？偹苤浰谑且环N制度的材料，它可以使人上癮而無(wú)法自拔?；蛟S，當(dāng)你食用它的那一霎，你無(wú)比快樂(lè)地沉醉在其中，覺(jué)得這種快感根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，這種快樂(lè)過(guò)后它帶給你的是讓你離不開(kāi)它，使你的身體一天天跨下。
昏庸無(wú)能的商紂王正是由于沉迷于美色而誤了國(guó)家大事，便國(guó)家衰敗而亡。美人雖美，但卻如罌粟花般，正所謂“紅顏禍水”。當(dāng)然，這并不是說(shuō)愛(ài)一個(gè)人有錯(cuò)。只是，快樂(lè)不是一味地貪玩享樂(lè)，而是讓自己通過(guò)不懈努力而換來(lái)的。本所謂先苦后甜，說(shuō)的就是這個(gè)道理，貪圖于眼前短暫的快樂(lè)，無(wú)疑要以犧牲以后的長(zhǎng)久的快樂(lè)來(lái)當(dāng)作代價(jià)。
多少青少年由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了自己的青春和學(xué)業(yè)。天天以打游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)業(yè)為輔，覺(jué)得不斷在游戲中升級(jí)是一種無(wú)法言說(shuō)的快樂(lè)，而學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻成了一種痛苦。殊不知“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，這一時(shí)的享樂(lè)讓他得到了在游戲和虛擬世界的前所未有的快感，卻讓他們面臨著可能無(wú)法立足于社會(huì)的難題。
有些家長(zhǎng)終日以“賭博”為生，指望發(fā)大財(cái)、走大運(yùn)。并貪圖于贏(yíng)錢(qián)那一瞬的快感，覺(jué)得再來(lái)兩把就要發(fā)大財(cái)了?？呻y道天上會(huì)掉餡餅嗎?還是大家都不需要去努力了，到賭博場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)便能發(fā)大財(cái)了?這一賭，賭跨了多少家庭，拆散了多少家?那些活生生的擺在我們眼前的都是些慘痛的教訓(xùn)，我們還有什么理由去迷戀賭博?為人父母，重在責(zé)任。你可以有自己的娛樂(lè)方式，把它作為其中的一種，但只能是娛樂(lè)，而不是以賭博為生。
帶著你的勇敢和決心，摒棄那些看似美妙的風(fēng)景，從光明大道走向那真正屬于你的快樂(lè)吧!
七年級(jí)半命題篇十二
《——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》
《——，我永遠(yuǎn)的天空》
《都是——惹的禍》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解憂(yōu)，惟有——》
《假如我是——》
《告訴你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身邊》
《——也是一種美》
《——是最美的行囊》
《與——同行》
《——伴我成長(zhǎng)》
《——三步曲》
《——和我有個(gè)約會(huì)》
《我發(fā)現(xiàn)——》
《真想做個(gè)——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永遠(yuǎn)的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距離》
《——著并快樂(lè)著》
《給自己找個(gè)——》
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》
《那一次，我——》
《——不同情眼淚》
《帶上——上路》
《我與——面對(duì)面》
《——是一盞明燈》
《那段——的日子》
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《愛(ài)上——》
《欣賞——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《給心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《——的故事》
《——是一種養(yǎng)分》
《那年，我——》
《和——賽跑》
《我——，我——》
《有——才有遠(yuǎn)方》
《——在，夢(mèng)就在》
《還有多少——可以重來(lái)》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是這樣煉成的》
《不想——》
《將——進(jìn)行到底》
《人生沒(méi)有——》
《——是一瞬間的事》
《有一種——叫成功》
《——伴我少年行》
《帶上——上路》
最新半命題作文題目二
《——是一首歌》
《——是一種美麗的痛》
《——的回憶》
《有——陪伴的日子》
《——，沒(méi)有什么不可以》
《與——一起走過(guò)》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《拒絕——》
《讓——為——著色》
《我——故我在》
《——，妙不可言》
《讀懂——》
《我總是——》
《——一族的幸福生活》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《——永不下崗》
《那次，我與——擦肩而過(guò)》
《——在我胸》
《——是一種牽掛》
《——帶給我的快樂(lè)》
《——也是一種享受》
《——讓我如此美麗》
《——，其實(shí)你不懂我的心》
《最近比較——》
《將——進(jìn)行到底》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《下輩子我做——》
《誰(shuí)都可以——》
《——是金》
《拿什么拯救你，我的——》
《怎一個(gè)“—”字了得》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《留些誠(chéng)信給自己取暖》
《敬畏——》
《——不需要理由》
七年級(jí)半命題篇十三
青春是無(wú)憂(yōu)、瀟灑、勇敢、熱情、追夢(mèng)、啟航的代名詞，在那個(gè)花一般的年紀(jì)里，只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光的燦爛、細(xì)雨的滋潤(rùn)、清風(fēng)的問(wèn)候，那我就會(huì)瘋狂生長(zhǎng)，不在乎一切的質(zhì)疑、失敗、疼痛和難耐，這還真是讓人覺(jué)得無(wú)比向往。尤其是到了如今這個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、猶猶豫豫、畏畏縮縮、束手束腳的年齡段時(shí)，我的激情、沖動(dòng)、棱角、欲望、動(dòng)力和希冀似乎都慢慢被鎖在了深淵里無(wú)法逃離，這種焦慮、壓抑、抑郁、無(wú)措、無(wú)奈、悲哀、諷刺的境地真是讓我痛到了心扉，所以對(duì)以往那青春年少的日子就更加懷念了。
我記得讀書(shū)時(shí)代的自己是極其心高氣傲的，因?yàn)槊磕耆雽W(xué)的成績(jī)還算不錯(cuò)，因?yàn)槊看未罂嫉木砻孢€算可觀(guān)，所以我一度自尊心、自信心、自豪感爆棚。尤其是當(dāng)我多次榮譽(yù)的站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，當(dāng)我拼盡一切努力和運(yùn)氣考上大學(xué)的時(shí)候，我真是喜悅、驕傲、優(yōu)越到了巔峰，乃至于錯(cuò)誤的認(rèn)為自己天賦異稟、不可一世，想想那時(shí)自己還真是中二到了極點(diǎn)?？墒窃倩厥卓纯船F(xiàn)在叛逆、任性、愚笨、普通的自己呢，因?yàn)楫厴I(yè)后一直表現(xiàn)的平凡無(wú)奇，所以卑微、慚愧、自卑、自棄、自憐、自哀已經(jīng)成為了自己所謂的盔甲和戰(zhàn)袍，這還真真是諷刺、可笑、可悲到了頂點(diǎn)。
懷念啊，我的青春!正所謂沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，有了年少歲月的光環(huán)所襯托，我現(xiàn)在無(wú)比憎恨現(xiàn)在這個(gè)膽怯、懦弱、卑賤的自己，所以我極其想要尋找改變的機(jī)會(huì)，好讓自己可以趁著青春的尾巴再勇敢一次，再拼命一回，這樣哪怕會(huì)在前路上摔得很慘很重，我也就不會(huì)覺(jué)得那么遺憾、那么悔恨和那么不甘了!
只要心中永遠(yuǎn)青春，那么從頭再來(lái)永遠(yuǎn)不遲，但愿我可以重新做回從前那個(gè)勇敢、無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、韌性的少年，那樣的話(huà)我就不會(huì)被質(zhì)疑、冷眼、風(fēng)雨、打擊和失敗所阻撓了。
七年級(jí)半命題篇十四
只要還有一個(gè)人沒(méi)有休息，我們的宿舍幾乎無(wú)法非常寧?kù)o，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵。不是小動(dòng)作，就是講小話(huà)。
這是令我最心疼的一次。那天晚上，可能是前幾天晚上被抓了一次，大家都安靜了不少。宿舍走廊的燈依然亮著，雖說(shuō)有的人還想走動(dòng)一下，但也不敢吱聲，生怕被管理員逮個(gè)正著，所以都不敢出聲!
時(shí)間過(guò)得飛快，15分鐘后走廊的燈也熄了。這好似一串開(kāi)起講話(huà)大門(mén)的鑰匙，馬上有人就開(kāi)口了：“舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)。我想出去洗個(gè)手!”我不敢回答，怕有管理員突然出現(xiàn)，而且我想：洗個(gè)手還用問(wèn)我嗎?見(jiàn)外面沒(méi)人就趕快出去啊!這話(huà)說(shuō)得有意義嗎?她見(jiàn)我不加理睬，喊得更大聲了：“舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)……”話(huà)沒(méi)講完，只聽(tīng)“咚咚，咚咚”!噢，沒(méi)得到舍長(zhǎng)的回答，倒是引來(lái)了管理員——那個(gè)管理員聽(tīng)到有動(dòng)靜，“來(lái)訪(fǎng)”我們宿舍!我感嘆：完了!
有意義的話(huà)像她，3下說(shuō)得那樣——那次她將近十一點(diǎn)時(shí)，鼻子突然流鼻血了。她問(wèn)我要一張紙巾，我馬上給她了。這正是一句經(jīng)過(guò)思考才說(shuō)出口的話(huà)啊!
還有2下，有一次她肚子疼，問(wèn)我能否開(kāi)燈上一下廁所，我不假思索地說(shuō)：“可以。”這也是一句有用的話(huà)——我在心里回想著這些有意義的話(huà)，心中有種被扣得不值的感覺(jué)。很不爽，但又無(wú)計(jì)可施!
自從那次起，我就和舍友說(shuō)：“自己能決定的就自己決定，發(fā)問(wèn)時(shí)要先思考這話(huà)問(wèn)得是否有價(jià)值。”
這使我懂得了——做什么，說(shuō)什么，要先思考其中意義，再發(fā)問(wèn)，再說(shuō)，再做。這并不是浪費(fèi)時(shí)間。所以要講有意義的話(huà)!
七年級(jí)半命題篇十五
今天的體育館人山人海，尤其熱鬧，因?yàn)槲覀儗W(xué)校一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)正在這里如火如荼的開(kāi)展。
“咚”的一聲，隨著發(fā)令槍的一聲槍響，我們班的同學(xué)像獵豹一樣，飛馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。聽(tīng)，那一聲聲振奮人心的吶喊助威聲，成為了運(yùn)動(dòng)員們的動(dòng)力，我們班的同學(xué)在我們的高聲助威下，以第二名的成績(jī)勝出。
接著，又比了100米、800米等徑賽項(xiàng)目，我們班的同學(xué)均獲得不錯(cuò)的成績(jī)。
到了團(tuán)體接力賽了。第一個(gè)同學(xué)首當(dāng)其沖，快速地把棒交到對(duì)面同學(xué)的手里，那位同學(xué)邁著矯健的大步子，飛快地迎面跑來(lái)，順利地把棒給了前面同學(xué)手里，他拿著棒，像脫韁的野馬似的，沖向了對(duì)面。雖然開(kāi)始時(shí)一切順利，但在不知不覺(jué)間，我們班卻與別的班落下好多，同學(xué)們很是著急，拼命想趕上去?？墒?，心急吃不了熱豆腐，我們?cè)郊痹矫?，失誤就越多，速度也越慢。我在后面“觀(guān)戰(zhàn)”，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都留下了晶瑩的汗珠，但他們?nèi)匀辉趫?jiān)持，任汗水流滿(mǎn)全身，任青春灑滿(mǎn)整個(gè)紅色跑道。今天，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們譜寫(xiě)了一曲最美的篇章：堅(jiān)持。也留下了自己最有意義的時(shí)刻，展現(xiàn)出了自己最好的一面，也是最美的一面!五9班，加油!頑強(qiáng)拼搏，永不放棄的精神在你們身上閃耀著最耀眼的光!
比賽仍在繼續(xù)，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，奮力追趕，雖然落后了，但是我們還要堅(jiān)持到底。
比賽結(jié)束了，但在此時(shí)此刻，比賽結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)?，我們還是最棒的，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏就是我們9班的風(fēng)尚!
七年級(jí)半命題篇十六
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
——題記
秋高氣爽，秋天是鍛煉的好時(shí)節(jié)。之前，一想到自己那可憐的體育成績(jī)，也只是敢想?，F(xiàn)在，我將會(huì)付諸行動(dòng)，將要在樓下進(jìn)行自我訓(xùn)練。針對(duì)我在長(zhǎng)跑和引體向上方面的薄弱，我就要每天在樓下小廣場(chǎng)上跑圈，跑一圈，就贈(zèng)送一次引體向上。我相信我能堅(jiān)持下去。
計(jì)劃開(kāi)始了。放學(xué)后，我興高采烈地從自行車(chē)上躍下，圍繞著小廣場(chǎng)跑了起來(lái)。我本以為我可以輕松跑下這五圈來(lái)。圈很小，但是我還沒(méi)跑完兩圈，就已經(jīng)累得上氣不接下氣，唇焦口燥，強(qiáng)忍著岔氣的疼痛跑著。很快，我的汗水就濕透了衣裳。我多么后悔自己以前沒(méi)有多鍛煉啊!我只好停下來(lái)飲水。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我相信我只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)卓有成效的。
這是我第一次接受饋贈(zèng)的引體向上。待到氣息逐漸平緩，我就走到了單杠下面。后退，助跑，起跳，抓握，收腹，用力!“一!二!”我艱難地小聲叫著。整條胳膊竭盡全力，之見(jiàn)肘關(guān)節(jié)微微彎曲。但手掌一陣酸痛，我就從單杠上掉了下來(lái)。盡管如此，我還是十分激動(dòng)，因?yàn)?，我這次突破了引體向上成績(jī)從無(wú)到有的界限。只要多一點(diǎn)堅(jiān)持，我就會(huì)有更大的收獲。
此后，每天下午，小廣場(chǎng)上都能看見(jiàn)我奔跑的身影，引體向上的樣子。與此同時(shí)，我還專(zhuān)門(mén)向人請(qǐng)教關(guān)于練習(xí)慢跑和引體向上的方法，并且琢磨最適合自己的練習(xí)方法。漸漸地，我堅(jiān)持鍛煉了個(gè)把月后，我發(fā)現(xiàn)自己慢跑時(shí)喘氣沒(méi)有剛開(kāi)始那么急，腿部也沒(méi)有那么累了。而且，我現(xiàn)在可以完整地做完一個(gè)引體向上，并且開(kāi)始向兩個(gè)進(jìn)攻了。我越來(lái)越有信心，感覺(jué)自己的前途一片光明。多一點(diǎn)堅(jiān)持，我就會(huì)離成功越來(lái)越近。
七年級(jí)半命題篇十七
孤獨(dú)之前是迷茫，孤獨(dú)之后是成長(zhǎng)。
小時(shí)候喜歡熱鬧，整天嬉笑，生活也沒(méi)什么煩惱。可也不知的從什么時(shí)候起，我厭倦了這樣，和很多人一起做事的感覺(jué)，我不愛(ài)和人交流，想有自己一個(gè)人的世界。
我以為孤獨(dú)是在毀滅幸福，其實(shí)正好相反。
我上初中了，但我很快發(fā)現(xiàn)自己在班里沒(méi)有一個(gè)最好的朋友，這是很無(wú)奈的。每每了吃完飯，同學(xué)都和聊得來(lái)的伙伴走一起，可買(mǎi)人等我。我試圖和他們搭話(huà)，插進(jìn)堆里，但就像個(gè)隱形人，我被擠出來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)我是個(gè)多余的.人。
孤獨(dú)的人并不是什么都沒(méi)有，因?yàn)樗麄冇凶约旱莫?dú)特和詩(shī)意的世界。
后來(lái)我習(xí)慣了這樣的生活，這沒(méi)有什么不好的，雖沒(méi)有能傾吐一切小秘密的最好的那個(gè)朋友，但我至少和每個(gè)人相處得很好。我猜，那個(gè)人，會(huì)在我最需要他的時(shí)候，和我一起面對(duì)，一起奮斗，她也許會(huì)遲到，但絕對(duì)不會(huì)不來(lái)。因?yàn)樽詈玫?，往往都是在最后才出?chǎng)的。
一星隕落，黯淡不了一片星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
孤獨(dú)給我?guī)?lái)的幸福，也許就是自己能坐在公交車(chē)上聽(tīng)著歌，看著風(fēng)景，我會(huì)因?yàn)槟芤粋€(gè)人獨(dú)享這詩(shī)意的世界而幸福地冒著粉紅色的泡泡。原來(lái)，生命中最獨(dú)特的那個(gè)人，就是一首唐時(shí)的詩(shī)歌，一座宋時(shí)的樓，一段秦時(shí)的歌舞……等你的日子就不叫孤獨(dú)了，叫幸福。
孤獨(dú)的美在于一點(diǎn)生活的小驚喜就容易滿(mǎn)足，一些特殊的美只有孤獨(dú)才能看見(jiàn)，那些詩(shī)意的世界都藏在孤獨(dú)的口袋里，悄悄看一眼就能沉醉好久。
孤獨(dú)的人從未失去過(guò)幸福，因?yàn)榭傆幸惶?，他們?huì)在閃耀的光芒處，重逢……
七年級(jí)半命題作文：.doc
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七年級(jí)半命題篇十八
日本池田大作說(shuō)過(guò)：“友誼的支柱是尊重與依賴(lài)之心，是永不背叛的朋友的誠(chéng)實(shí)，以及為了一個(gè)崇高的理想而共同沖破苦難的勇氣?！蔽覍?duì)于這一句名人的格言，有一次深刻而又難忘的經(jīng)歷。
我擁有一個(gè)好朋友，她的名字叫：“譚嘉怡”。今年15歲，是我的好朋友，她居住在郊區(qū)。她有著一個(gè)高高的瘦瘦的身材，相貌雖然不算花容月貌，但也長(zhǎng)得亭亭玉立、彬彬有禮。在那一個(gè)瘦小的瓜子臉上，長(zhǎng)了兩個(gè)可愛(ài)的的小酒窩，還襯托著一雙烏溜溜的雙眼皮的杏兒眼，在杏兒眼上面，有一對(duì)滑眉。只要微微一笑，嘴角邊便可以看見(jiàn)綻出的兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，像花一樣秀麗。
記得有一次，在郊外的嘉怡姐來(lái)了我的家，因?yàn)槭堑谝淮慰匆?jiàn)一些新奇的東西，嘉怡姐用好奇的目光東張西望，一直問(wèn)我一些東西的用途和方法。我有一點(diǎn)不耐煩了，又氣又怒地大聲喊道：“你煩不煩呀!你的農(nóng)莊沒(méi)有這些玩意兒?jiǎn)?”第二天早上，我?guī)е吴闳ネ瑢W(xué)們開(kāi)的生日聚會(huì)，在生日聚會(huì)上，嘉怡姐被同學(xué)們嘲笑她什么也不會(huì)，我也在一邊嘲笑她。下午，我們?nèi)チ藢W(xué)校游泳。因?yàn)橥瑢W(xué)們認(rèn)為她個(gè)子高，便潑水給嘉怡姐，誰(shuí)知道潑得越來(lái)越大，弄得嘉怡姐硬往墻里靠，她一不小心，就把頭撞在了墻角上，疼得她哭了，但是，我們還在哈哈大笑還大聲說(shuō)好玩極了，好玩極了。那天晚上，我和嘉怡姐一起睡，半夜，我被哭泣的聲音吵醒了，媽媽進(jìn)來(lái)了，親切地問(wèn)：“怎么了?不舒服嗎?”嘉怡姐回答道：“不是。我想農(nóng)莊了!”
“哦，睡吧，住兩天而已?！眿寢屨f(shuō)完，走回了房間。我又睡著了。到了第二天早上，媽媽問(wèn)我，有沒(méi)有欺負(fù)嘉怡姐，是不是做了什么事傷了她的自尊心。我想了一下，把兩天發(fā)生的事情說(shuō)了一遍，媽媽聽(tīng)了以后，批評(píng)教育了我，正在這個(gè)時(shí)候，嘉怡姐走了過(guò)來(lái)，對(duì)我媽媽說(shuō)：“明姨，不要怪茵茵了!都是我不對(duì)，不懂事，讓你操心了!對(duì)不起!”說(shuō)完。拉起我的手，說(shuō)：“我們?nèi)ネ?。”這時(shí)，我的真的很不好受。
那一天早上，嘉怡姐要走了，我對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，這幾天不單行讓你傷心，還讓你在我家感受不到快樂(lè)。”說(shuō)完，我送了她一個(gè)用精致包裝紙包的一份含有我的友誼的小禮物。她聽(tīng)后，說(shuō)：“應(yīng)該我對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，這幾天麻煩你們了，你記住來(lái)我農(nóng)莊作客，我歡迎你呀!”我們都哭了，就這樣，我們的友誼就更深了!
此時(shí)，我才明白：友誼，需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌浸，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。就這樣，我找回了友誼!
七年級(jí)半命題篇十九
今天我無(wú)意中在姑媽的手機(jī)里看見(jiàn)了巧巧的照片，又勾起了我的思念之情。
巧巧曾經(jīng)是姑媽的一條愛(ài)犬，它長(zhǎng)得乖巧又可愛(ài)，一雙水汪汪的眼睛，靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)，黃白相間的毛在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。小尾巴向上卷起像一朵盛開(kāi)的菊花。
巧巧是一只既聰明又淘氣的小狗，有時(shí)候它真讓你哭笑不得。
一個(gè)星期天的中午，姑媽家要來(lái)客人，姑媽準(zhǔn)備了豐盛的菜。突然姑媽發(fā)現(xiàn)桌子角落的一盤(pán)五香牛肉卻不翼而飛了。姑媽不禁責(zé)怪起了姐姐：“你怎么能把給客人準(zhǔn)備的五香牛肉偷吃光了呢!”姐姐大喊冤枉。姑媽又把懷疑的目光轉(zhuǎn)到了姑丈身上：“難道是你嗎?”姑丈連忙搖手：“怎么可能，我一直在書(shū)房呆著，連房門(mén)也沒(méi)跨出半步。”咦，這怎么回事呢?大家你看看我，我看看你，一副莫名其妙的樣子。還是姑丈眼尖看到餐桌上有兩個(gè)清晰的狗爪印。
這時(shí)，我們的目光都聚集在巧巧身上。它躲在沙發(fā)角落里，不停地舔著嘴巴，好像還意猶未盡。媽媽順手拿起旁邊的報(bào)紙氣勢(shì)洶洶地打過(guò)去。它一愣，竟然不跑，馬上皺起眉頭，耷拉著腦袋，還不時(shí)地用眼睛瞟著我們，一副認(rèn)錯(cuò)的樣子。看了真是又可氣又好笑。
巧巧干過(guò)的壞事還不止這一件呢?一次，姑媽從鄉(xiāng)下柯來(lái)一只母雞給剛剛當(dāng)上媽媽的小玉姐姐吃些好東西，補(bǔ)補(bǔ)身子。巧巧散步時(shí)見(jiàn)到母雞在草地上覓食，它不高興了：“你是誰(shuí)?敢在我的地盤(pán)里溜達(dá)。”說(shuō)罷就朝母雞窮追猛撲，母雞嚇壞了連忙拍打翅膀逃命?！皳渫ā币徊恍⌒哪鸽u就掉進(jìn)了水溝。姑媽看見(jiàn)巧巧又闖禍了，連忙拿著竹竿和繩子前來(lái)營(yíng)救。費(fèi)了九牛二虎之力才把母雞救起。可憐的母雞全身濕淋淋的，成了一只真正的落湯雞。它干完壞事之后就逃之夭夭，到大晚上才偷偷溜進(jìn)家來(lái)。
巧巧真是一只調(diào)皮可愛(ài)的小狗，它在姑媽家生活了八年?？煞浅２恍业氖?，一次巧巧在馬路上走的時(shí)候被一輛車(chē)撞死了。巧巧離開(kāi)了我們，也帶走了許多歡樂(lè)。三年多過(guò)去了，我們?nèi)胰藭r(shí)常會(huì)想起它。
七年級(jí)半命題篇一
翻開(kāi)相冊(cè)，一張鮮艷的照片印入眼簾，火紅滑梯前的海洋球堆里坐著我和爸爸，一個(gè)笑得幸災(zāi)樂(lè)禍，一個(gè)笑得驚魂未定。看見(jiàn)這張照片，仿佛回到了那個(gè)快樂(lè)的魔鬼滑梯前。
那是新年的一天，我和爸媽打算去吃一家著名的海鮮大餐，在餐館的樓下居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)，門(mén)口都是一些幼兒游樂(lè)設(shè)施，感覺(jué)有點(diǎn)幼稚，看到很多大人往里走，我們也跟了進(jìn)去，一下子被一片五顏六色的滑梯吸引了!那可不是一般的滑梯，每一個(gè)都很高很長(zhǎng)，排隊(duì)人最多的是并排五個(gè)的滑梯，雖然也很高，但是并不陡，一共有四個(gè)起伏，我和媽媽手牽手一起從“彩虹”上飛了起來(lái)，每到一個(gè)起伏人就騰空一下，像一只飛翔的小鳥(niǎo)，在起伏之間，一次又一次起飛!我們本想再滑一遍，可是隊(duì)伍有點(diǎn)長(zhǎng)了。正好看見(jiàn)旁邊有個(gè)寬大的藍(lán)色滑梯，這個(gè)滑梯中間只有一個(gè)起伏，但是陂度有些陡，所以沒(méi)幾個(gè)人在玩，我探頭探腦地在旁邊徘徊，猶豫著坐到起點(diǎn)試試自己敢不敢往下滑，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)害怕，我正打算放棄，一股強(qiáng)大的力量把我推了下去，等我回過(guò)神來(lái)，我已經(jīng)坐在海洋球堆里，呆若木雞，心想：剛才發(fā)生了什么呀!嚇得心都快跳出來(lái)了，真是太猝不及防了!
我看了看旁邊的紅色魔鬼滑梯，那是一個(gè)懸崖式滑梯，滑下去就像在蹦極一樣，十分刺激!一個(gè)人都不去滑，我也不敢玩!想到剛剛被人推下來(lái)，頓時(shí)計(jì)上心頭：把爸爸騙來(lái)玩一次看看!我連忙跑過(guò)去，拉起爸爸往紅滑梯走去，邊走邊說(shuō)：“爸爸，我不敢玩那個(gè)紅滑梯，你陪我一起去吧!”爸爸故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“這有什么好怕的，我陪你去!”到了起點(diǎn)處，爸爸坐了下來(lái)，他說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)滑梯太陡了，還真有點(diǎn)害怕!”沒(méi)等他說(shuō)完，我一把把他推了下去，隨著“嗷--”的一聲，旁邊的人都看了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)海洋球都被他沖得飛了起來(lái)。他呆呆地坐在那里，我連忙坐到他旁邊，假裝是跟他一樣從上面滑下來(lái)的，讓媽媽給我們拍了照片。
每次看見(jiàn)這張照片爸爸就嘲笑我，我就想：下次我一定自己去滑一次，讓你瞧瞧我的膽量!
七年級(jí)半命題篇二
掌聲是勇氣的源泉，掌聲是無(wú)言的鼓勵(lì)、支持、安慰，更是對(duì)勞動(dòng)成果的贊賞。
“掌聲”這個(gè)詞語(yǔ)是我們最熟悉不過(guò)的了，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都出現(xiàn)在我們的耳邊。
“掌聲是勇氣的源泉?！边@句話(huà)我深有體會(huì)。這是發(fā)生在上學(xué)期的一件事，我的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文，這本來(lái)是一件值得開(kāi)心的事情，但我卻笑不出來(lái)，因?yàn)楹玫淖魑囊幌蚨家焕蠋燑c(diǎn)名上臺(tái)演講，這對(duì)性格內(nèi)向的我來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，一想到48雙眼睛都將注視著我，心里便害怕極了，一顆心怦怦直跳。但最終還是被老師點(diǎn)到了我的名字，于是，我只能硬著頭皮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢一步一步艱難地走向講臺(tái)，這時(shí)臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，好像在說(shuō)：“深琛，不用怕，你能行，我們支持你?！贝丝?，我不知從哪里來(lái)的勇氣，竟然可以自自然然把整篇文章順暢、流利、熟練地念出來(lái)。演講完畢，我向大家微微一笑，就快步跑下講臺(tái)，回到座位。我舒了一口氣，心情還十分激動(dòng)。
掌聲是無(wú)言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的，我們的生活和學(xué)習(xí)都需要掌聲，掌聲能使生活變得光彩奪目，一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人多一點(diǎn)掌聲，把它獻(xiàn)給每一個(gè)需要的人，因?yàn)椤罢坡暿怯職獾脑慈薄?BR> 七年級(jí)半命題篇三
杜甫有詩(shī)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”想想看來(lái)，也確實(shí)是這個(gè)理。讀書(shū)的好處，一言難盡;讀書(shū)的滋味，用一句廣告詞來(lái)說(shuō)便是：滋味多多，好處多多，同時(shí)也樂(lè)趣多多。
有人把讀書(shū)當(dāng)作一件苦差事，讀不下去，也不想去讀。那么，他就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)的滋味是苦的，味同嚼蠟，枯燥無(wú)味。在這個(gè)多元化的世紀(jì)，各種休閑方式無(wú)處不在，電腦游戲，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，電視節(jié)目，嘉年華，3g手機(jī)，掌上電腦……而用在讀書(shū)上的精力和時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。有些人沉浸在影音世界，沉迷于電子游戲，而不愿意沉下心暢游書(shū)籍的海洋。沒(méi)事的時(shí)候拿著手機(jī)或是mp4，悠閑地躺在床上，玩著psp，悠哉悠哉，遠(yuǎn)比得規(guī)規(guī)矩矩地坐著，雙手拿著書(shū)本，盯著那白紙黑字要舒服的多。而對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)籍倒成了乏味的事情，也許，只有g(shù)ame或者是music才是能緩解他們苦味的糖果了。
我對(duì)把讀書(shū)當(dāng)作苦差事持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度。我認(rèn)為，讀書(shū)的滋味是甜的，是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。讀書(shū)，可以擴(kuò)大自己的閱讀量，汲取文章精華，感受文化魅力，享受閱讀樂(lè)趣。只有那由一張張潔白的紙張和一行行整齊的文字組成的書(shū)本才真正地成為書(shū)。并且，只有讀真真正正地地道道的書(shū)本，才能享受的到書(shū)帶來(lái)的書(shū)香。只有在油墨的清香和字里行間才能品味的到讀書(shū)的甜。讀書(shū)，還要進(jìn)入到書(shū)內(nèi)，和主人公一起去感受，去感受它們所帶來(lái)的酸甜苦辣。讀一篇喜劇小說(shuō)，會(huì)感受到快樂(lè)，也品嘗到一絲甘甜，讀一篇悲劇，會(huì)感受到悲傷，也會(huì)嘗到一絲酸楚。為《八十天環(huán)游地球記》中福格的賭注而提心吊膽;為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》中爵士最后找到格蘭特船長(zhǎng)而感到快樂(lè)。讀書(shū)能帶動(dòng)人的想像力，也能帶動(dòng)人的情緒，讀書(shū)所帶來(lái)的，是快樂(lè)，是幸福，還有甘甜。
讀書(shū)的滋味，多種多樣，就像可樂(lè)，有甜、有苦、有辣、有酸，溶為一體，帶來(lái)了奇妙的效果。讀書(shū)也如此，只有會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，才能真正品味到讀書(shū)的真正滋味。
七年級(jí)半命題篇四
1、知識(shí)與技能：
(1)了解命題的含義;
(2)對(duì)命題的概念有正確的理解
(3)會(huì)區(qū)分命題的條件和結(jié)論,并會(huì)對(duì)命題進(jìn)行改寫(xiě)
(4)知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法
(5)了解公理,定理的含義
2、過(guò)程與方法：結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生意識(shí)到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步感受公理化方法對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展和人類(lèi)文明的價(jià)值。重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：找出命題的條件(題設(shè))和結(jié)論，會(huì)進(jìn)行改寫(xiě)
2、難點(diǎn)：命題概念的理解。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180度”，“等腰三角形兩底角相等”等。根據(jù)我們已學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確。
1、如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等;
2、兩直線(xiàn)平行，同位角相等;
3、同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行;
4、平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等;
5、直角都相等。
二，自主學(xué)習(xí)，探究新知
(一)命題、真命題與假命題
學(xué)生思考回答后，教師給出答案：根據(jù)已有的知識(shí)可以判斷出句子
1、
2、5是正確的，句子
3、4是錯(cuò)誤的。像這樣可以判斷出它是正確的還是錯(cuò)誤的句子叫做命題，正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題。
強(qiáng)調(diào)：命題是一個(gè)表判斷的句子，是一個(gè)陳述句。命題有真假之分。
(二)命題的組成和改寫(xiě)
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)(或已知條件)、結(jié)論兩部分組成的。題設(shè)是已知事項(xiàng);結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)，這樣的命題常可寫(xiě)成“如果.......，那么.......”的形式。用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論。例如，在命題1中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”就是結(jié)論。
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，可以將它寫(xiě)成“如果.........，那么...........”的形式，就可以分清它的題設(shè)和結(jié)論了。例如，命題5可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等?！?BR> 實(shí)例探究(小組間交流合作，解決問(wèn)題)問(wèn)題1(例1)：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果.......，那么.......”的形式，并分別指出命題的題設(shè)和結(jié)論。
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”。這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”。
(2)如果ab,bc,那么a=c;
設(shè)計(jì)者：重慶西藏中學(xué)
聶志
(3)菱形的四條邊都相等;(4)全等三角形的面積相等。
學(xué)生小組交流后回答，學(xué)生回答后，師生互評(píng)
(1)條件：如果兩個(gè)角是對(duì)頂角;結(jié)論：那么這兩個(gè)角相等，這是真命題。(2)條件：如果ab,bc;結(jié)論：那么a=c;這是假命題。
(3)條件：如果一個(gè)四邊形是菱形;結(jié)論：那么這個(gè)四邊形的四條邊相等。這是真命題。(4)條件：如果兩個(gè)三角形全等;結(jié)論：那么它們的面積相等，這是真命題。
(三)假命題的證明
教師講解：要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證;而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了，在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”。
數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理。我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線(xiàn)截兩條平行直線(xiàn)所得的同位角相等;
兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行;全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等。在本書(shū)中我們將這些真命題均作為公理。
(五)定理
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉反例來(lái)說(shuō)明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯(cuò)誤的。從而說(shuō)明證明的重要性。
1、教師講解：請(qǐng)大家看下面的例子：當(dāng)n=1時(shí)，(n2-5n+5)2=1;當(dāng)n=2時(shí)，(n2-5n+5)2=1;當(dāng)n=3時(shí)，(n2-5n+5)2=1。
我們能不能就此下這樣的結(jié)論：對(duì)于任意的正整數(shù)(n2-5n+5)2的值都是1呢?實(shí)際上我們的猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)楫?dāng)n=5時(shí)，(n2-5n+5)2=25。
[答案：不正確，因?yàn)?-5，但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們用觀(guān)察、驗(yàn)證、歸納、類(lèi)比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì)。但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時(shí)不具有一般性。也就是說(shuō)，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理。
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180°”這條定理后，我們還可以證明刻畫(huà)直角三角形的兩個(gè)銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個(gè)銳角互余。教師板書(shū)證明過(guò)程。
教師講解：此命題可以用來(lái)作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理。定理的作用不僅在于它揭示了客觀(guān)事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù)。
設(shè)計(jì)者：重慶西藏中學(xué)
聶志
三，展示提升，鞏固新知(學(xué)生先做，師生互評(píng))
1.課本p65練習(xí)第
1、2題。2.課本p66練習(xí)第
1、2題。
四.歸納小結(jié)(學(xué)生總結(jié)，補(bǔ)充)
1、什么叫命題?什么叫真命題?什么叫假命題?
2、命題都可以寫(xiě)成“如果.....，那么.......”的形式。
3、要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)反例就行了。
4.在長(zhǎng)期實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)為真命題的命題叫做公理。5.用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理。
6.本節(jié)課你還有哪些疑惑?
五.檢測(cè)反饋
小組間交流本節(jié)課還存在的問(wèn)題，相互解決，老師巡視點(diǎn)撥
六.作業(yè)布置訓(xùn)練案p125
七年級(jí)半命題篇五
教學(xué)內(nèi)容：命題教學(xué)目標(biāo)：了解命題、定義的含義;對(duì)命題的概念有正確的理解。會(huì)區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論。知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：找出命題的題設(shè)和結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：命題概念的理解。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180°”、“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”等.根據(jù)我們學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確.(1)如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等;(2)兩直線(xiàn)平行，同位角相等;(3)同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行;(4)平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等;(5)直角都相等.
二、探究新知
(一)命題、真命題和假命題學(xué)生回答后給出答案：句子(1)、(2)、(5)是正確的，句子(3)、(4)是錯(cuò)誤的.引出概念：可以判斷它是正確的或是錯(cuò)誤的句子叫做命題(proposition).正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題.
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)(或已知條件)、結(jié)論兩部分組成的.題設(shè)是已知事項(xiàng);結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng).這樣的命題常可寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式.用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論.例如，在命題(1)中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”是結(jié)論.
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，將它寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式，也可分清它的題設(shè)與結(jié)論.例如，命題(5)可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等”.
(二)例題選講
例1：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果??，那么??”的形式，并分別指出命題的題設(shè)與結(jié)論.
解：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”.這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”.
(1)對(duì)頂角相等;
(2)如果ab，bc，那么a=c;
(3)兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等;(4)菱形的四條邊都相等;(5)全等三角形的面積相等。
(三)假命題的證明
要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證;而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了.在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”.例如，要證明命題“一個(gè)銳角與一個(gè)鈍角的和等于一個(gè)平角”是假命題，只需舉出一個(gè)反例“某一銳角與某一鈍角的和不是180°”即可.
三、課堂練習(xí)
p65
第1、2題
四、總結(jié)
1、命題、真命題和假命題的含義;
2、區(qū)分命題題設(shè)、結(jié)論的方法;
3、判斷假命題的方法。
五、作業(yè)
p67習(xí)題19.1
第1、2題教學(xué)后記：
七年級(jí)半命題篇六
——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》
《——，我永遠(yuǎn)的天空》
《都是——惹的禍》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解憂(yōu)，惟有——》
《假如我是——》
《告訴你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身邊》
《——也是一種美》
《——是最美的行囊》
《與——同行》
《——伴我成長(zhǎng)》
《——三步曲》
《——和我有個(gè)約會(huì)》
《我發(fā)現(xiàn)——》
《真想做個(gè)——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永遠(yuǎn)的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距離》
《——著并快樂(lè)著》
《給自己找個(gè)——》
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》
《那一次，我——》
《——不同情眼淚》
《帶上——上路》
《我與——面對(duì)面》
《——是一盞明燈》
《那段——的.日子》
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《愛(ài)上——》
《欣賞——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《給心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《——的故事》
《——是一種養(yǎng)分》
《那年，我——》
《和——賽跑》
《我——，我——》
《有——才有遠(yuǎn)方》
《——在，夢(mèng)就在》
《還有多少——可以重來(lái)》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是這樣煉成的》
《不想——》
《將——進(jìn)行到底》
《人生沒(méi)有——》
《——是一瞬間的事》
《有一種——叫成功》
《——伴我少年行》
《帶上——上路》
七年級(jí)半命題篇七
5月12日下午2點(diǎn)28分，對(duì)中國(guó)而言，是極其悲愴的時(shí)刻。8。0級(jí)的大地震發(fā)生在四川汶川，震動(dòng)波及了全國(guó)大部分地區(qū)，同時(shí)也牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人的心。
當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，一幕幕震撼人心的畫(huà)面讓我們流淚，一句句情深意重的安慰讓我們感動(dòng)！其中，有第一時(shí)間親臨重災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮救災(zāi)的共和國(guó)總理，有奮不顧身?yè)尵壬谖χ碌娜嗣褡拥鼙?，有救死扶傷、舍小家為大家的醫(yī)療人員，有千萬(wàn)顆牽掛于心的普通老百姓，有慷慨解囊捐款捐物的各界人士……最令人感動(dòng)的，則是在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，不顧自身安慰，還要解救別人的受難者。
還有我們的老師，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，他們由人類(lèi)靈魂的工程師，一躍成為新時(shí)代最可愛(ài)的人。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了“一切為了學(xué)生”的誓言，在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬(wàn)人默默的哀思里，他們向我們展現(xiàn)了人性中最美麗的一面。
譚千秋、連蓉、張米亞、茍曉超、杜正香、吳忠洪……讓我們記住這一串名字，同時(shí)也應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)一種偉大的精神。
這次的災(zāi)難中，遇害者最多的就是我們的同齡學(xué)生。為他們痛惜的同時(shí)，我們更從幸存的和遇難的同齡人身上看到了希望。說(shuō)到這里，我忽然想起有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“80”后“90”后不行了的話(huà)。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們用自己的行動(dòng)證明了這種說(shuō)法是沒(méi)有根據(jù)的。雖然我們經(jīng)歷的沒(méi)有前輩多，但我們有著一顆熱誠(chéng)的心，這顆心有著巨大的號(hào)召力和感染力，它能將許多顆同樣善良的愛(ài)心凝聚在一起！所以，把祖國(guó)放心地把未來(lái)交給我們“80”“90”后吧！我們一定不會(huì)讓祖國(guó)失望的！
七年級(jí)半命題篇八
命題
了解命題、定義的含義；對(duì)命題的概念有正確的理解。會(huì)區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論。知道判斷一個(gè)命題是假命題的方法。
找出命題的題設(shè)和結(jié)論。
命題概念的理解。
一、復(fù)習(xí)引入：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些圖形的特性，如“三角形的內(nèi)角和等于180°”、“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”等。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的圖形特性，試判斷下列句子是否正確。
（1）如果兩個(gè)角是對(duì)頂角，那么這兩個(gè)角相等；
（2）兩直線(xiàn)平行，同位角相等；
（3）同旁?xún)?nèi)角相等，兩直線(xiàn)平行；
（4）平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)相等；
（5）直角都相等。
二、探究新知
（一）命題、真命題和假命題學(xué)生回答后給出答案：句子（1）、（2）、（5）是正確的，句子（3）、（4）是錯(cuò)誤的引出概念：可以判斷它是正確的或是錯(cuò)誤的句子叫做命題（proposition）。正確的命題稱(chēng)為真命題，錯(cuò)誤的命題稱(chēng)為假命題。
在數(shù)學(xué)中，許多命題是由題設(shè)（或已知條件）、結(jié)論兩部分組成的題設(shè)是已知事項(xiàng)；結(jié)論是由已知事項(xiàng)推出的事項(xiàng)。這樣的命題?？蓪?xiě)成“如果？？，那么？？”的形式。用“如果”開(kāi)始的部分就是題設(shè)，而用“那么”開(kāi)始的部分就是結(jié)論。例如，在命題（1）中，“兩個(gè)角是對(duì)頂角”是題設(shè)，“這兩個(gè)角相等”是結(jié)論。
有的命題的題設(shè)與結(jié)論不十分明顯，將它寫(xiě)成“如果？？，那么？？”的形式，也可分清它的題設(shè)與結(jié)論。例如，命題（5）可寫(xiě)成“如果兩個(gè)角是直角，那么這兩個(gè)角相等”。
（二）例題選講
例1：把命題“三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形”改寫(xiě)成“如果？？，那么？？”的形式，并分別指出命題的題設(shè)與結(jié)論。
解：這個(gè)命題可以寫(xiě)成“如果一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等，那么這個(gè)三角形是等邊三角形”。這個(gè)命題的題設(shè)是“一個(gè)三角形的三個(gè)角都相等”，結(jié)論是“這個(gè)三角形是等邊三角形”。
（1）對(duì)頂角相等；
（2）如果ab，bc，那么a=c；
（3）兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的.兩個(gè)三角形全等；
（4）菱形的四條邊都相等；
（5）全等三角形的面積相等。
（三）假命題的證明
要判斷一個(gè)命題是真命題，可以用邏輯推理的方法加以論證；而要判斷一個(gè)命題是假命題，只要舉出一個(gè)例子，說(shuō)明該命題不成立，即只要舉出一個(gè)符合該命題題設(shè)而不符合該命題結(jié)論的例子就可以了。在數(shù)學(xué)中，這種方法稱(chēng)為“舉反例”。例如，要證明命題“一個(gè)銳角與一個(gè)鈍角的和等于一個(gè)平角”是假命題，只需舉出一個(gè)反例“某一銳角與某一鈍角的和不是180°”即可。
三、課堂練習(xí)
p65
第1、2題
四、總結(jié)
1、命題、真命題和假命題的含義；
2、區(qū)分命題題設(shè)、結(jié)論的方法；
3、判斷假命題的方法。
五、作業(yè)
p67習(xí)題19.1
第1、2題教學(xué)后記：
七年級(jí)半命題篇九
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人世間最美好的事，莫過(guò)于有幾個(gè)有頭腦、并且都很正直的朋友。朋友，是我們迷茫時(shí)的指路燈;朋友，是孤獨(dú)時(shí)的溫暖的陪伴;朋友，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?BR> 那年夏天，我們相遇在一個(gè)小區(qū)，一起玩樂(lè)，你總是比我聰明，懂的也非常多，而我天性懶惰、調(diào)皮，有時(shí)候我做錯(cuò)了你也不計(jì)較。
初二那年，由于考的太差了，回去對(duì)你說(shuō)“我們可能去不了同一所學(xué)校上學(xué)了?！蹦慵?dòng)的說(shuō)“我們不是說(shuō)好要一起考同一所學(xué)校嗎?你太讓我失望了?！闭f(shuō)完你就用力的把門(mén)關(guān)上了。我沉思了一天，小心翼翼的敲門(mén)，說(shuō)“我還是想和你一起上學(xué)?！蹦阈α诵?duì)我說(shuō)“這就對(duì)了，不過(guò)從現(xiàn)在開(kāi)始你必須要改正以前的壞習(xí)慣了，周末也不能玩游戲了，不懂的題一定要來(lái)問(wèn)我，別讓我對(duì)你失望了?！?BR> 這一個(gè)月，我不再這么調(diào)皮，感覺(jué)變了個(gè)人似的，變得更加努力，跟穩(wěn)重了，這應(yīng)該是不想再讓你失望的原因吧。
每到周末，我們都一起學(xué)習(xí)，我總是有許多不懂的地方，你一遍一遍的教我，我也非常努力去學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一年的努力，到了初三第一次考試，我做了充分的準(zhǔn)備，最后當(dāng)成績(jī)出來(lái)后，我激動(dòng)的對(duì)你說(shuō)“兄弟，多謝你了，要不是你促進(jìn)我學(xué)習(xí)，怎么能進(jìn)步的這么快呢，這次，沒(méi)讓你失望吧!”你說(shuō)“經(jīng)過(guò)一年的努力，進(jìn)步的非?？?，更本不是以前那樣了，我為你感到高興!”
人海茫茫中遇到你，真是我的幸運(yùn)，你是我的鄰居，也是我的朋友，更像是我的人生導(dǎo)師。這次，我做到了，沒(méi)有再讓你失望!
七年級(jí)半命題篇十
星期六，我們作業(yè)已完成了一大半。在傍晚時(shí)，我和媽媽去看望住院的外公。
進(jìn)入病房，以為里面有人去看望外公，細(xì)看，原來(lái)是隔壁房鋪病人的探望者們。在人群之后，我找到了外公。他一個(gè)人躺在病床上，身體微微側(cè)著，目光呆滯地望著窗外，連我們來(lái)了他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我大聲的叫了外公，外公才轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看到是我們，臉上頓時(shí)笑開(kāi)了花，一連應(yīng)了幾聲，而且還一直和我們談著他的見(jiàn)聞，生怕我們來(lái)了氣氛沉悶。時(shí)間如流水，一晃便到了傍晚，我們也只好和外公說(shuō)再見(jiàn)了，望著他憔悴的面容，我的心好疼。
怪不得有人說(shuō)老人是孤獨(dú)的，那是因?yàn)樽鳛樽优牟](méi)有及時(shí)地去陪伴他們。陪伴的并不是花，更不時(shí)水果，是你對(duì)老人的愛(ài)呀。
多一點(diǎn)愛(ài)給那些孤獨(dú)的老人吧。
七年級(jí)半命題篇十一
快樂(lè)是一個(gè)足以使人雀躍的詞。追求幸福和快樂(lè)是每個(gè)生命的權(quán)利。而快樂(lè)的捷徑無(wú)疑是帶給你長(zhǎng)久痛苦的罪魁禍?zhǔn)住?BR> ——題記
罌粟花開(kāi)，如此嬌艷美麗。使人流連忘返、沉醉其中。而它的果實(shí)，更能帶給人一時(shí)的享受。記住，這種享受僅是一時(shí)的?？偹苤浰谑且环N制度的材料，它可以使人上癮而無(wú)法自拔?；蛟S，當(dāng)你食用它的那一霎，你無(wú)比快樂(lè)地沉醉在其中，覺(jué)得這種快感根本無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，這種快樂(lè)過(guò)后它帶給你的是讓你離不開(kāi)它，使你的身體一天天跨下。
昏庸無(wú)能的商紂王正是由于沉迷于美色而誤了國(guó)家大事，便國(guó)家衰敗而亡。美人雖美，但卻如罌粟花般，正所謂“紅顏禍水”。當(dāng)然，這并不是說(shuō)愛(ài)一個(gè)人有錯(cuò)。只是，快樂(lè)不是一味地貪玩享樂(lè)，而是讓自己通過(guò)不懈努力而換來(lái)的。本所謂先苦后甜，說(shuō)的就是這個(gè)道理，貪圖于眼前短暫的快樂(lè)，無(wú)疑要以犧牲以后的長(zhǎng)久的快樂(lè)來(lái)當(dāng)作代價(jià)。
多少青少年由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了自己的青春和學(xué)業(yè)。天天以打游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)業(yè)為輔，覺(jué)得不斷在游戲中升級(jí)是一種無(wú)法言說(shuō)的快樂(lè)，而學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻成了一種痛苦。殊不知“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年”，這一時(shí)的享樂(lè)讓他得到了在游戲和虛擬世界的前所未有的快感，卻讓他們面臨著可能無(wú)法立足于社會(huì)的難題。
有些家長(zhǎng)終日以“賭博”為生，指望發(fā)大財(cái)、走大運(yùn)。并貪圖于贏(yíng)錢(qián)那一瞬的快感，覺(jué)得再來(lái)兩把就要發(fā)大財(cái)了?？呻y道天上會(huì)掉餡餅嗎?還是大家都不需要去努力了，到賭博場(chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)便能發(fā)大財(cái)了?這一賭，賭跨了多少家庭，拆散了多少家?那些活生生的擺在我們眼前的都是些慘痛的教訓(xùn)，我們還有什么理由去迷戀賭博?為人父母，重在責(zé)任。你可以有自己的娛樂(lè)方式，把它作為其中的一種，但只能是娛樂(lè)，而不是以賭博為生。
帶著你的勇敢和決心，摒棄那些看似美妙的風(fēng)景，從光明大道走向那真正屬于你的快樂(lè)吧!
七年級(jí)半命題篇十二
《——是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》
《——，我永遠(yuǎn)的天空》
《都是——惹的禍》
《笑傲——》
《生活需要——》
《何以解憂(yōu)，惟有——》
《假如我是——》
《告訴你，我很——》
《我眼中的——》
《生活需要——》
《——在我的身邊》
《——也是一種美》
《——是最美的行囊》
《與——同行》
《——伴我成長(zhǎng)》
《——三步曲》
《——和我有個(gè)約會(huì)》
《我發(fā)現(xiàn)——》
《真想做個(gè)——》
《世上只有——》
《我——故我在》
《永遠(yuǎn)的——》
《——，我恨你》
《——，做我自己》
《——的**》
《我和——的距離》
《——著并快樂(lè)著》
《給自己找個(gè)——》
《永遠(yuǎn)說(shuō)——》
《那一次，我——》
《——不同情眼淚》
《帶上——上路》
《我與——面對(duì)面》
《——是一盞明燈》
《那段——的日子》
《一個(gè)——的心靈獨(dú)白》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《愛(ài)上——》
《欣賞——》
《我眼里的——》
《那—那—那—》
《想起——》
《———的遐想》
《第一次——》
《給心情涂上——》
《人生路上——多》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《——的故事》
《——是一種養(yǎng)分》
《那年，我——》
《和——賽跑》
《我——，我——》
《有——才有遠(yuǎn)方》
《——在，夢(mèng)就在》
《還有多少——可以重來(lái)》
《明天，我——》
《我的——我做主》
《——，是這樣煉成的》
《不想——》
《將——進(jìn)行到底》
《人生沒(méi)有——》
《——是一瞬間的事》
《有一種——叫成功》
《——伴我少年行》
《帶上——上路》
最新半命題作文題目二
《——是一首歌》
《——是一種美麗的痛》
《——的回憶》
《有——陪伴的日子》
《——，沒(méi)有什么不可以》
《與——一起走過(guò)》
《——，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
《拒絕——》
《讓——為——著色》
《我——故我在》
《——，妙不可言》
《讀懂——》
《我總是——》
《——一族的幸福生活》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《——永不下崗》
《那次，我與——擦肩而過(guò)》
《——在我胸》
《——是一種牽掛》
《——帶給我的快樂(lè)》
《——也是一種享受》
《——讓我如此美麗》
《——，其實(shí)你不懂我的心》
《最近比較——》
《將——進(jìn)行到底》
《——，我的最?lèi)?ài)》
《下輩子我做——》
《誰(shuí)都可以——》
《——是金》
《拿什么拯救你，我的——》
《怎一個(gè)“—”字了得》
《——拍賣(mài)會(huì)》
《留些誠(chéng)信給自己取暖》
《敬畏——》
《——不需要理由》
七年級(jí)半命題篇十三
青春是無(wú)憂(yōu)、瀟灑、勇敢、熱情、追夢(mèng)、啟航的代名詞，在那個(gè)花一般的年紀(jì)里，只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光的燦爛、細(xì)雨的滋潤(rùn)、清風(fēng)的問(wèn)候，那我就會(huì)瘋狂生長(zhǎng)，不在乎一切的質(zhì)疑、失敗、疼痛和難耐，這還真是讓人覺(jué)得無(wú)比向往。尤其是到了如今這個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、猶猶豫豫、畏畏縮縮、束手束腳的年齡段時(shí)，我的激情、沖動(dòng)、棱角、欲望、動(dòng)力和希冀似乎都慢慢被鎖在了深淵里無(wú)法逃離，這種焦慮、壓抑、抑郁、無(wú)措、無(wú)奈、悲哀、諷刺的境地真是讓我痛到了心扉，所以對(duì)以往那青春年少的日子就更加懷念了。
我記得讀書(shū)時(shí)代的自己是極其心高氣傲的，因?yàn)槊磕耆雽W(xué)的成績(jī)還算不錯(cuò)，因?yàn)槊看未罂嫉木砻孢€算可觀(guān)，所以我一度自尊心、自信心、自豪感爆棚。尤其是當(dāng)我多次榮譽(yù)的站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，當(dāng)我拼盡一切努力和運(yùn)氣考上大學(xué)的時(shí)候，我真是喜悅、驕傲、優(yōu)越到了巔峰，乃至于錯(cuò)誤的認(rèn)為自己天賦異稟、不可一世，想想那時(shí)自己還真是中二到了極點(diǎn)?？墒窃倩厥卓纯船F(xiàn)在叛逆、任性、愚笨、普通的自己呢，因?yàn)楫厴I(yè)后一直表現(xiàn)的平凡無(wú)奇，所以卑微、慚愧、自卑、自棄、自憐、自哀已經(jīng)成為了自己所謂的盔甲和戰(zhàn)袍，這還真真是諷刺、可笑、可悲到了頂點(diǎn)。
懷念啊，我的青春!正所謂沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，有了年少歲月的光環(huán)所襯托，我現(xiàn)在無(wú)比憎恨現(xiàn)在這個(gè)膽怯、懦弱、卑賤的自己，所以我極其想要尋找改變的機(jī)會(huì)，好讓自己可以趁著青春的尾巴再勇敢一次，再拼命一回，這樣哪怕會(huì)在前路上摔得很慘很重，我也就不會(huì)覺(jué)得那么遺憾、那么悔恨和那么不甘了!
只要心中永遠(yuǎn)青春，那么從頭再來(lái)永遠(yuǎn)不遲，但愿我可以重新做回從前那個(gè)勇敢、無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、韌性的少年，那樣的話(huà)我就不會(huì)被質(zhì)疑、冷眼、風(fēng)雨、打擊和失敗所阻撓了。
七年級(jí)半命題篇十四
只要還有一個(gè)人沒(méi)有休息，我們的宿舍幾乎無(wú)法非常寧?kù)o，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵。不是小動(dòng)作，就是講小話(huà)。
這是令我最心疼的一次。那天晚上，可能是前幾天晚上被抓了一次，大家都安靜了不少。宿舍走廊的燈依然亮著，雖說(shuō)有的人還想走動(dòng)一下，但也不敢吱聲，生怕被管理員逮個(gè)正著，所以都不敢出聲!
時(shí)間過(guò)得飛快，15分鐘后走廊的燈也熄了。這好似一串開(kāi)起講話(huà)大門(mén)的鑰匙，馬上有人就開(kāi)口了：“舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)。我想出去洗個(gè)手!”我不敢回答，怕有管理員突然出現(xiàn)，而且我想：洗個(gè)手還用問(wèn)我嗎?見(jiàn)外面沒(méi)人就趕快出去啊!這話(huà)說(shuō)得有意義嗎?她見(jiàn)我不加理睬，喊得更大聲了：“舍長(zhǎng)，舍長(zhǎng)……”話(huà)沒(méi)講完，只聽(tīng)“咚咚，咚咚”!噢，沒(méi)得到舍長(zhǎng)的回答，倒是引來(lái)了管理員——那個(gè)管理員聽(tīng)到有動(dòng)靜，“來(lái)訪(fǎng)”我們宿舍!我感嘆：完了!
有意義的話(huà)像她，3下說(shuō)得那樣——那次她將近十一點(diǎn)時(shí)，鼻子突然流鼻血了。她問(wèn)我要一張紙巾，我馬上給她了。這正是一句經(jīng)過(guò)思考才說(shuō)出口的話(huà)啊!
還有2下，有一次她肚子疼，問(wèn)我能否開(kāi)燈上一下廁所，我不假思索地說(shuō)：“可以。”這也是一句有用的話(huà)——我在心里回想著這些有意義的話(huà)，心中有種被扣得不值的感覺(jué)。很不爽，但又無(wú)計(jì)可施!
自從那次起，我就和舍友說(shuō)：“自己能決定的就自己決定，發(fā)問(wèn)時(shí)要先思考這話(huà)問(wèn)得是否有價(jià)值。”
這使我懂得了——做什么，說(shuō)什么，要先思考其中意義，再發(fā)問(wèn)，再說(shuō)，再做。這并不是浪費(fèi)時(shí)間。所以要講有意義的話(huà)!
七年級(jí)半命題篇十五
今天的體育館人山人海，尤其熱鬧，因?yàn)槲覀儗W(xué)校一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)正在這里如火如荼的開(kāi)展。
“咚”的一聲，隨著發(fā)令槍的一聲槍響，我們班的同學(xué)像獵豹一樣，飛馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。聽(tīng)，那一聲聲振奮人心的吶喊助威聲，成為了運(yùn)動(dòng)員們的動(dòng)力，我們班的同學(xué)在我們的高聲助威下，以第二名的成績(jī)勝出。
接著，又比了100米、800米等徑賽項(xiàng)目，我們班的同學(xué)均獲得不錯(cuò)的成績(jī)。
到了團(tuán)體接力賽了。第一個(gè)同學(xué)首當(dāng)其沖，快速地把棒交到對(duì)面同學(xué)的手里，那位同學(xué)邁著矯健的大步子，飛快地迎面跑來(lái)，順利地把棒給了前面同學(xué)手里，他拿著棒，像脫韁的野馬似的，沖向了對(duì)面。雖然開(kāi)始時(shí)一切順利，但在不知不覺(jué)間，我們班卻與別的班落下好多，同學(xué)們很是著急，拼命想趕上去?？墒?，心急吃不了熱豆腐，我們?cè)郊痹矫?，失誤就越多，速度也越慢。我在后面“觀(guān)戰(zhàn)”，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都留下了晶瑩的汗珠，但他們?nèi)匀辉趫?jiān)持，任汗水流滿(mǎn)全身，任青春灑滿(mǎn)整個(gè)紅色跑道。今天，在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們譜寫(xiě)了一曲最美的篇章：堅(jiān)持。也留下了自己最有意義的時(shí)刻，展現(xiàn)出了自己最好的一面，也是最美的一面!五9班，加油!頑強(qiáng)拼搏，永不放棄的精神在你們身上閃耀著最耀眼的光!
比賽仍在繼續(xù)，同學(xué)們咬緊牙關(guān)，奮力追趕，雖然落后了，但是我們還要堅(jiān)持到底。
比賽結(jié)束了，但在此時(shí)此刻，比賽結(jié)果已經(jīng)不重要了，因?yàn)?，我們還是最棒的，堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)拼搏就是我們9班的風(fēng)尚!
七年級(jí)半命題篇十六
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
——題記
秋高氣爽，秋天是鍛煉的好時(shí)節(jié)。之前，一想到自己那可憐的體育成績(jī)，也只是敢想?，F(xiàn)在，我將會(huì)付諸行動(dòng)，將要在樓下進(jìn)行自我訓(xùn)練。針對(duì)我在長(zhǎng)跑和引體向上方面的薄弱，我就要每天在樓下小廣場(chǎng)上跑圈，跑一圈，就贈(zèng)送一次引體向上。我相信我能堅(jiān)持下去。
計(jì)劃開(kāi)始了。放學(xué)后，我興高采烈地從自行車(chē)上躍下，圍繞著小廣場(chǎng)跑了起來(lái)。我本以為我可以輕松跑下這五圈來(lái)。圈很小，但是我還沒(méi)跑完兩圈，就已經(jīng)累得上氣不接下氣，唇焦口燥，強(qiáng)忍著岔氣的疼痛跑著。很快，我的汗水就濕透了衣裳。我多么后悔自己以前沒(méi)有多鍛煉啊!我只好停下來(lái)飲水。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我相信我只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)卓有成效的。
這是我第一次接受饋贈(zèng)的引體向上。待到氣息逐漸平緩，我就走到了單杠下面。后退，助跑，起跳，抓握，收腹，用力!“一!二!”我艱難地小聲叫著。整條胳膊竭盡全力，之見(jiàn)肘關(guān)節(jié)微微彎曲。但手掌一陣酸痛，我就從單杠上掉了下來(lái)。盡管如此，我還是十分激動(dòng)，因?yàn)?，我這次突破了引體向上成績(jī)從無(wú)到有的界限。只要多一點(diǎn)堅(jiān)持，我就會(huì)有更大的收獲。
此后，每天下午，小廣場(chǎng)上都能看見(jiàn)我奔跑的身影，引體向上的樣子。與此同時(shí)，我還專(zhuān)門(mén)向人請(qǐng)教關(guān)于練習(xí)慢跑和引體向上的方法，并且琢磨最適合自己的練習(xí)方法。漸漸地，我堅(jiān)持鍛煉了個(gè)把月后，我發(fā)現(xiàn)自己慢跑時(shí)喘氣沒(méi)有剛開(kāi)始那么急，腿部也沒(méi)有那么累了。而且，我現(xiàn)在可以完整地做完一個(gè)引體向上，并且開(kāi)始向兩個(gè)進(jìn)攻了。我越來(lái)越有信心，感覺(jué)自己的前途一片光明。多一點(diǎn)堅(jiān)持，我就會(huì)離成功越來(lái)越近。
七年級(jí)半命題篇十七
孤獨(dú)之前是迷茫，孤獨(dú)之后是成長(zhǎng)。
小時(shí)候喜歡熱鬧，整天嬉笑，生活也沒(méi)什么煩惱。可也不知的從什么時(shí)候起，我厭倦了這樣，和很多人一起做事的感覺(jué)，我不愛(ài)和人交流，想有自己一個(gè)人的世界。
我以為孤獨(dú)是在毀滅幸福，其實(shí)正好相反。
我上初中了，但我很快發(fā)現(xiàn)自己在班里沒(méi)有一個(gè)最好的朋友，這是很無(wú)奈的。每每了吃完飯，同學(xué)都和聊得來(lái)的伙伴走一起，可買(mǎi)人等我。我試圖和他們搭話(huà)，插進(jìn)堆里，但就像個(gè)隱形人，我被擠出來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)我是個(gè)多余的.人。
孤獨(dú)的人并不是什么都沒(méi)有，因?yàn)樗麄冇凶约旱莫?dú)特和詩(shī)意的世界。
后來(lái)我習(xí)慣了這樣的生活，這沒(méi)有什么不好的，雖沒(méi)有能傾吐一切小秘密的最好的那個(gè)朋友，但我至少和每個(gè)人相處得很好。我猜，那個(gè)人，會(huì)在我最需要他的時(shí)候，和我一起面對(duì)，一起奮斗，她也許會(huì)遲到，但絕對(duì)不會(huì)不來(lái)。因?yàn)樽詈玫?，往往都是在最后才出?chǎng)的。
一星隕落，黯淡不了一片星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
孤獨(dú)給我?guī)?lái)的幸福，也許就是自己能坐在公交車(chē)上聽(tīng)著歌，看著風(fēng)景，我會(huì)因?yàn)槟芤粋€(gè)人獨(dú)享這詩(shī)意的世界而幸福地冒著粉紅色的泡泡。原來(lái)，生命中最獨(dú)特的那個(gè)人，就是一首唐時(shí)的詩(shī)歌，一座宋時(shí)的樓，一段秦時(shí)的歌舞……等你的日子就不叫孤獨(dú)了，叫幸福。
孤獨(dú)的美在于一點(diǎn)生活的小驚喜就容易滿(mǎn)足，一些特殊的美只有孤獨(dú)才能看見(jiàn)，那些詩(shī)意的世界都藏在孤獨(dú)的口袋里，悄悄看一眼就能沉醉好久。
孤獨(dú)的人從未失去過(guò)幸福，因?yàn)榭傆幸惶?，他們?huì)在閃耀的光芒處，重逢……
七年級(jí)半命題作文：.doc
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七年級(jí)半命題篇十八
日本池田大作說(shuō)過(guò)：“友誼的支柱是尊重與依賴(lài)之心，是永不背叛的朋友的誠(chéng)實(shí)，以及為了一個(gè)崇高的理想而共同沖破苦難的勇氣?！蔽覍?duì)于這一句名人的格言，有一次深刻而又難忘的經(jīng)歷。
我擁有一個(gè)好朋友，她的名字叫：“譚嘉怡”。今年15歲，是我的好朋友，她居住在郊區(qū)。她有著一個(gè)高高的瘦瘦的身材，相貌雖然不算花容月貌，但也長(zhǎng)得亭亭玉立、彬彬有禮。在那一個(gè)瘦小的瓜子臉上，長(zhǎng)了兩個(gè)可愛(ài)的的小酒窩，還襯托著一雙烏溜溜的雙眼皮的杏兒眼，在杏兒眼上面，有一對(duì)滑眉。只要微微一笑，嘴角邊便可以看見(jiàn)綻出的兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩，像花一樣秀麗。
記得有一次，在郊外的嘉怡姐來(lái)了我的家，因?yàn)槭堑谝淮慰匆?jiàn)一些新奇的東西，嘉怡姐用好奇的目光東張西望，一直問(wèn)我一些東西的用途和方法。我有一點(diǎn)不耐煩了，又氣又怒地大聲喊道：“你煩不煩呀!你的農(nóng)莊沒(méi)有這些玩意兒?jiǎn)?”第二天早上，我?guī)е吴闳ネ瑢W(xué)們開(kāi)的生日聚會(huì)，在生日聚會(huì)上，嘉怡姐被同學(xué)們嘲笑她什么也不會(huì)，我也在一邊嘲笑她。下午，我們?nèi)チ藢W(xué)校游泳。因?yàn)橥瑢W(xué)們認(rèn)為她個(gè)子高，便潑水給嘉怡姐，誰(shuí)知道潑得越來(lái)越大，弄得嘉怡姐硬往墻里靠，她一不小心，就把頭撞在了墻角上，疼得她哭了，但是，我們還在哈哈大笑還大聲說(shuō)好玩極了，好玩極了。那天晚上，我和嘉怡姐一起睡，半夜，我被哭泣的聲音吵醒了，媽媽進(jìn)來(lái)了，親切地問(wèn)：“怎么了?不舒服嗎?”嘉怡姐回答道：“不是。我想農(nóng)莊了!”
“哦，睡吧，住兩天而已?！眿寢屨f(shuō)完，走回了房間。我又睡著了。到了第二天早上，媽媽問(wèn)我，有沒(méi)有欺負(fù)嘉怡姐，是不是做了什么事傷了她的自尊心。我想了一下，把兩天發(fā)生的事情說(shuō)了一遍，媽媽聽(tīng)了以后，批評(píng)教育了我，正在這個(gè)時(shí)候，嘉怡姐走了過(guò)來(lái)，對(duì)我媽媽說(shuō)：“明姨，不要怪茵茵了!都是我不對(duì)，不懂事，讓你操心了!對(duì)不起!”說(shuō)完。拉起我的手，說(shuō)：“我們?nèi)ネ?。”這時(shí)，我的真的很不好受。
那一天早上，嘉怡姐要走了，我對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起，這幾天不單行讓你傷心，還讓你在我家感受不到快樂(lè)。”說(shuō)完，我送了她一個(gè)用精致包裝紙包的一份含有我的友誼的小禮物。她聽(tīng)后，說(shuō)：“應(yīng)該我對(duì)你說(shuō)對(duì)不起，這幾天麻煩你們了，你記住來(lái)我農(nóng)莊作客，我歡迎你呀!”我們都哭了，就這樣，我們的友誼就更深了!
此時(shí)，我才明白：友誼，需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌浸，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。就這樣，我找回了友誼!
七年級(jí)半命題篇十九
今天我無(wú)意中在姑媽的手機(jī)里看見(jiàn)了巧巧的照片，又勾起了我的思念之情。
巧巧曾經(jīng)是姑媽的一條愛(ài)犬，它長(zhǎng)得乖巧又可愛(ài)，一雙水汪汪的眼睛，靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)，黃白相間的毛在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。小尾巴向上卷起像一朵盛開(kāi)的菊花。
巧巧是一只既聰明又淘氣的小狗，有時(shí)候它真讓你哭笑不得。
一個(gè)星期天的中午，姑媽家要來(lái)客人，姑媽準(zhǔn)備了豐盛的菜。突然姑媽發(fā)現(xiàn)桌子角落的一盤(pán)五香牛肉卻不翼而飛了。姑媽不禁責(zé)怪起了姐姐：“你怎么能把給客人準(zhǔn)備的五香牛肉偷吃光了呢!”姐姐大喊冤枉。姑媽又把懷疑的目光轉(zhuǎn)到了姑丈身上：“難道是你嗎?”姑丈連忙搖手：“怎么可能，我一直在書(shū)房呆著，連房門(mén)也沒(méi)跨出半步。”咦，這怎么回事呢?大家你看看我，我看看你，一副莫名其妙的樣子。還是姑丈眼尖看到餐桌上有兩個(gè)清晰的狗爪印。
這時(shí)，我們的目光都聚集在巧巧身上。它躲在沙發(fā)角落里，不停地舔著嘴巴，好像還意猶未盡。媽媽順手拿起旁邊的報(bào)紙氣勢(shì)洶洶地打過(guò)去。它一愣，竟然不跑，馬上皺起眉頭，耷拉著腦袋，還不時(shí)地用眼睛瞟著我們，一副認(rèn)錯(cuò)的樣子。看了真是又可氣又好笑。
巧巧干過(guò)的壞事還不止這一件呢?一次，姑媽從鄉(xiāng)下柯來(lái)一只母雞給剛剛當(dāng)上媽媽的小玉姐姐吃些好東西，補(bǔ)補(bǔ)身子。巧巧散步時(shí)見(jiàn)到母雞在草地上覓食，它不高興了：“你是誰(shuí)?敢在我的地盤(pán)里溜達(dá)。”說(shuō)罷就朝母雞窮追猛撲，母雞嚇壞了連忙拍打翅膀逃命?！皳渫ā币徊恍⌒哪鸽u就掉進(jìn)了水溝。姑媽看見(jiàn)巧巧又闖禍了，連忙拿著竹竿和繩子前來(lái)營(yíng)救。費(fèi)了九牛二虎之力才把母雞救起。可憐的母雞全身濕淋淋的，成了一只真正的落湯雞。它干完壞事之后就逃之夭夭，到大晚上才偷偷溜進(jìn)家來(lái)。
巧巧真是一只調(diào)皮可愛(ài)的小狗，它在姑媽家生活了八年?？煞浅２恍业氖?，一次巧巧在馬路上走的時(shí)候被一輛車(chē)撞死了。巧巧離開(kāi)了我們，也帶走了許多歡樂(lè)。三年多過(guò)去了，我們?nèi)胰藭r(shí)常會(huì)想起它。