教案的編寫應當靈活多樣，體現(xiàn)教師的個性和創(chuàng)新精神。在編寫教案時，要考慮到學生的實際情況和學習需求，以及學校的具體教學要求。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇一
1.識記11個生字，會寫10個生字；
2.正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；
3.培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
1、識字寫字，正確地朗讀課文。
2、搜集秋天的圖片和相應的詞語，進一步感受美麗的秋天。
3、主動積累詞匯。
“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。
4、怎樣上好語文閱讀課
因此，古代就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題?，F(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學模式，因此在閱讀教學中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當好學生學習的“引導者”和“組織者”。
首先要加強學生的個性化閱讀，使每個學生在讀中積累知識、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學生的獨特感受，不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環(huán)節(jié)中，引導學生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時，在閱讀教學的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨特的生命力。
品味文章的語言美，學習作者的寫作、表達方式，是閱讀教學的第二個環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學中，我們重視對學生品味語言能力的培養(yǎng)。教學中，對一些字、詞、句進行“咬”文“嚼”字，讓學生在領悟語言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中，引導學生揣摩文字所包含的“情韻”時，要讓學生注意關鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復出現(xiàn)的詞句，并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的.概括、總結或是文章的主旨，我們把握好對這種關鍵句的理解，對理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容，體會文章的思想感情，學會“感悟”是很必要的。教學的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導學生去實踐，去體驗，去經(jīng)歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中，我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創(chuàng)設情境。在閱讀教學中，創(chuàng)設情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界，客串角色反復誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字，專心致志，聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復的推敲中感悟語言。
“讀——品——悟——思”是我們在語文教學中施行的一種模式，當然這幾個環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯(lián)系在一起，以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語文課，讓語文課堂煥發(fā)活力和光彩！
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇二
現(xiàn)在的五年級，是我剛接的新班。在班里，我非常重視學生的衛(wèi)生狀況。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生這方面存在的問題尤為嚴重。這樣既影響了學生的身體健康，又使農(nóng)村學生不能很好融入到班集體這個大家庭里來。下面通過一個學生案例對農(nóng)村學生衛(wèi)生狀況進行分析。
一、案例介紹：
張馨芳，是我班的一名農(nóng)村學生。他父親不在家，一直由他母親一人照顧他和他哥哥。平時，他母親開店賺錢，維持一家人的經(jīng)濟開銷。所以無暇細心地照料他。一張臉好像很多天沒洗過一樣，衣服褲子又臟又臭，不是斑斑點點的油漬、污點，就是在地上隨意滾爬后的渾身灰塵。他經(jīng)常到處亂扔碎片、紙團，而且還有一個非常不衛(wèi)生的習慣動作——把手指插進鼻孔里，然后再把這只手指伸進口中吮吸。
二、案例分析：
我認真了解此生以前的衛(wèi)生情況，細心觀察他的衛(wèi)生現(xiàn)狀。經(jīng)過調(diào)查與分析，麻可允以上這些行為，主要有以下幾方面原因造成的。
（一）家庭生活環(huán)境和生活習慣造成的。
從小缺少父母的關心照顧。他父母忽視對他的良好生活習慣的培養(yǎng)。生意一忙起來，就更顧不上對他的照料。平時不注重他的個人衛(wèi)生，使他逐漸養(yǎng)成了邋遢的生活習慣。
（二）不理解講衛(wèi)生的意義
對講衛(wèi)生的意義沒有正確的認識，不能將衛(wèi)生要求轉(zhuǎn)化成指導行為的自覺原則。只要他感覺到自己的行為受到約束，就會想方設法擺脫這種束縛。所以，面對班里的衛(wèi)生檢查，他常采取消極的態(tài)度，不按衛(wèi)生要求去規(guī)范自己的行為。
（三）行為上的堅持性和自制力不足
他的意志不夠堅定，自制力也比較差，行為上不能控制和約束自己。起初缺少衛(wèi)生健康的意識，對班里的衛(wèi)生要求不屑一顧，喜歡按自己的意愿行事。后來雖然開始注意自己的個人衛(wèi)生，但是行為上還是不能控制和約束自己。
三、輔導方法及效果
學生出現(xiàn)了不講衛(wèi)生的行為，不要簡單粗暴，一味批評，也不能對其不管不問，放任自流，而是要搞清造成其不良行為的原因，有的放矢地采取相應的教育措施。
1、營造良好的衛(wèi)生氛圍。
我給每一個學生安排了個人衛(wèi)生區(qū)。即：每個學生桌椅下面和附近的一小片地面。
共 2 頁
為了確保每個學生保持好個人衛(wèi)生，我安排衛(wèi)生委員每天上午下午各檢查一次學生的個人衛(wèi)生。并做好詳實的記錄。如果誰的個人衛(wèi)生不好，就會受到批評教育。由于大部分學生自覺性較強，在我的嚴格要求下，班里大部分學生的個人衛(wèi)生狀況大有改觀。在這樣整潔的環(huán)境里，無形中，使少數(shù)學生有一種心理上的壓力，促使其約束自己的行為。
2．以情誘導，嚴格要求
自覺性較差，單純硬性地要求他講衛(wèi)生，他是不會放在心上的。我在提出衛(wèi)生要求的時候，注重激發(fā)他的積極性，使他愿意按衛(wèi)生要求去做。多與他交流，告訴他不講衛(wèi)生，會影響身體健康，讓他感受到我很關心他的身體健康，使他真正地從心底里接受。這往往比單純的硬性要求更能促進其行為的自覺性。
3、用事實來說服教育
讓學生親眼看到身邊農(nóng)村學生由于不講衛(wèi)生引發(fā)了疾病，不能正常上學。用這些事實來說服教育他注意個人衛(wèi)生，更有說服力。記得有一次周一升旗，我班學生賈曉宇一大清早吃了一些不衛(wèi)生食品，剛在隊伍里站了沒一會兒，就嘔吐起來。臉色蒼白，四肢無力。我攙扶著她進了校辦室，等待她父母接她去醫(yī)院治療。事后，我便抓住這次機會對麻可允進行教育，讓他深刻地感受到不注意個人衛(wèi)生的危害，讓他知道如果不注意衛(wèi)生也會有一樣的不良后果，以此來警示他以后一定要注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、培養(yǎng)堅強的意志
堅強的意志是小學生衛(wèi)生習慣形成的保證，沒有堅強的意志，常常導致學生無法按班里的衛(wèi)生要求去做。因此，要注重培養(yǎng)小學生的意志力。提高小學生意志的堅持性和自制力，才能使他們克服內(nèi)外障礙，管理好自己的行為，按班里的衛(wèi)生要求去做。平時，我要求衛(wèi)生委員嚴格監(jiān)督麻可允，只要發(fā)現(xiàn)他個人衛(wèi)生區(qū)有臟東西，就叫他撿起來。此外，我也經(jīng)常抽空檢查他的個人衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)臟亂現(xiàn)象，決不放過，非讓他收拾干凈不可。 經(jīng)過一段時間嚴格的監(jiān)督，他亂扔垃圾的行為減少了，平時也能較好地保持個人的衛(wèi)生。
我更加清醒地認識到，只有一直堅持，才能把我們好不容易形成的良好風貌保持下去。相信我們時時刻刻落實，它就會像陽光一樣永遠普照著大地，給我們帶來溫暖和希望。
共 2 頁
隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活不斷改善，廣大青少年兒童的體質(zhì)健康在整體上有了質(zhì)的提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了青少年兒童的智力發(fā)展。但與此同時，改革開放下市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，復雜而深刻的社會變化和一些宣傳媒體的滲透給青少年兒童帶來了更多的負面影響。由于我國中西部農(nóng)村地區(qū)的特殊狀況，農(nóng)村學校中，留守孩子占了相當大的比例，家庭教育普遍存在了放任自流、遷就溺愛、事事代勞的現(xiàn)象，使少年兒童普遍出現(xiàn)生活無規(guī)律、行為霸道、不懂禮貌、丟三落四、黲蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、個人衛(wèi)生差、自理能力差等不良行為習慣，這使學校德育面臨著新的挑戰(zhàn)。
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如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇三
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問，進而培養(yǎng)學生善問、會問。
3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。
2、培養(yǎng)學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。
教學時間：三課時
第一課時
一、揭示課題，導入新課
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）
師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）
g)小組內(nèi)相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評價。
四、學習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時候的學校就叫私塾。
先生：以前的學生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。
c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習書寫。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時
一、復習導入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學習2-6自然段
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內(nèi)討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。
12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？
三、學寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良
1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習寫。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時
一、復習導入
1、抽讀生字。
,123
2、聽寫生字。
二、學習第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成良好的學習習慣。
請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。
朗讀第7自然段。
三、學習語文天地改掉壞習慣
1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。
四、練習
擴詞
私（）（）（）（）思（）（）（）（）
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）
照樣子說一說
認真地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說
口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。
五、布置作業(yè)
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設計：
不懂就問
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇四
(一)、學生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學方式與教學手段。
根據(jù)一年級學生的心理特征和本課教學內(nèi)容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創(chuàng)設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調(diào)動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養(yǎng)學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
二、教學活動目標
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,
2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣?
教學難點：引導學生意識到養(yǎng)成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動教學對象
本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學活動材料清單
課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學活動步驟
(一)談話導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣)學生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)
(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學生交流匯報。
(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調(diào)挑食的害處。
(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)
3、自主學習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?
(2)、學生自主閱讀學習書85頁內(nèi)容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)
(四)訓練場中提高認識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。
(2)、學生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學習歌謠。
餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，
科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學小結，關愛生命。
1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。
3、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。
六、教學反思與建議
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養(yǎng)成飲食好習慣。
根據(jù)一年級學生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學習不能簡單地向?qū)W生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學生逐漸養(yǎng)成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇五
1、要養(yǎng)成專心聽課的習慣。
如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
要養(yǎng)成認真預習的習慣。很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
2、要養(yǎng)成及時復習的習慣。
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
3、要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。
可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的`一般方法，讀報的好處。教育學生。
1課時。
（一）導入
新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入
新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇七
l、通過這次活動，培養(yǎng)學生上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正等良好學習習慣。
2、通過表揚有良好學習習慣的同學，在班內(nèi)掀起人人爭學習習慣花的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，并配備四個小助手。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
4、準備一些優(yōu)秀作業(yè)。
5、準備花瓣和大小紅花若干。
主持人甲：我們背上書包都成了一年級的學生，上學了就要專心學習，養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！
老師：同學們，怎樣才能得到的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應該送給誰呢
主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友，對不對（“對！”）只是……
主持人乙：只是什么呀
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢
主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現(xiàn)就知道了哪些同學有好的學習習慣了。
主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學習習慣的呢可以告訴大家嗎
我們都是小學生，培養(yǎng)習慣最要緊；
上課應當專心聽，積極開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
學習要有好習慣，我們牢牢記在心，記在心。
主持人甲：請全班同學仔細想一想，再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的'話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！保▽χ鞒秩艘遥?，你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”！）
（四人小組討論）
主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。
同學：xx同學上課很認真，老師經(jīng)常表揚他，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發(fā)言。
（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！眡x從主持人乙手中接過一片花瓣。）
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。下面我們來看一則小品。
鏡頭一：上課時，老師在上課，同學a開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。
鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生b胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣”同桌e則說：“我要做作業(yè)。”學生d說：“家庭作業(yè)嗎隨便。”同桌e說：“不管什么作業(yè)都要認真做?！?BR> 看完小品后討論誰做得好，誰做得不好。
主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢，有哪些呢？你以后準備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?BR> 主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣，養(yǎng)成好習慣的。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W都能養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起努力吧。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇八
通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
一、導入
班主任談話：新的學期開始了，同學們通過這些年的學習掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。好的學習習慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和生活習慣，使我們學得輕松安閑，又利于身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
二、主持人：討論問題
1、課前，我們該怎樣做？
讓學生討論、發(fā)言。
課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習。
課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做？
學生討論發(fā)言。
上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤）
3、課后，我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言
4、考試時，我們該怎么做？
讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、課間活動我們應該怎么做？
靠右側下樓梯。
站隊快、靜、齊。
課間做安全游戲，包括跳繩、打口袋、踢毽子。
不在臺階上蹦跳。
不上較高的體育器械玩耍。
三、班主任小結
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課堂和課間活動時該怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇九
教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。
教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。
教學過程：
猜猜看：
我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）
你相信嗎？
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。
培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！?BR> 良好習慣大家學
從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下……（小組交流）
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
你對以下行為有何看法？
1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考
2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。
3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。
4、自習課無所事事，東張西望。
5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高
6、吃完的食品袋隨手扔在地上
7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧
8、寫作業(yè)不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)
9、給同學起綽號、罵人、那同學的缺點或者是…開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。
良好習慣鑄就人偉大的一生（聽小故事）
蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學獎…….
現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？
同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠?！睘榻Y尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十
(一)、(1)良好的學習習慣是終身受益的行為模式，它可以使我們終身在這種行為的慣性下學到更多的知識，所以良好的學習習慣對所有的人都很重要。
(2)良好的學習習慣的養(yǎng)成，是一個綜合的大工程。從小說如：抓筆姿勢都很重要，他會影響到字寫的好不好，寫字速度快不快，身體器官累不累。如果有好的抓筆姿勢，首先眼睛不受傷害，頸椎、肩背、手指等都不會受到傷害，其次字寫的漂亮，書寫速度也快。效率也高。
我認為學生良好的學習習慣中重要的有：獨立完成作業(yè)，考試不作弊;刻苦認真學習，一絲不茍;守時惜時，學習計劃有序;勤于思考，不拘泥于定式。人的學習習慣一般在小學便形成了。所以，小學階段是建立學習好習慣的時機，到中學再培養(yǎng)就實在不容易。如果從小不良學習習慣積累多了，時間一長，積重難返，今后一旦要改便大費周折。
(二)、下面由同學們說說良好學習習慣的重要性及自身應如何去做。
總結：優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學習習慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點一滴地努力，堅持不懈，方見成效。
1：養(yǎng)成良好的學習習慣，必須做到以下幾點：
1、要一心向?qū)W。學習是學生的責任，一定要圍繞：“認真學習”這個目標，努力勤奮地學。
2、要專心致志地學。這是我們必須養(yǎng)成的起碼習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧，這個故事的寓意就是告訴我們學習時不可一心二用，否則就會分散自己的注意力。
3、要定時定量地學習。就是要求我們嚴格執(zhí)行學習計劃。這一學習習慣是實現(xiàn)目標，克敵制勝的法寶。
4、要探索學習。我們在學習的過程中不能只顧表面，而要更深地去探索，思考全面些、細致些。
5、一定要有毅力。如果你沒有毅力的話，那你將一事無成!
6、珍惜時間。魯迅曾說過：“我利用別人喝咖啡的時間來各種?！彼倪@種精神，我們一定要學習。
7、把好學習“五認真”的關。做好預習;聚精會神聽課;經(jīng)常復習、作業(yè)，不懂就問等。
2：俗話說“習慣成自然”。良好的學習習慣是我們一生都需要具有的?，F(xiàn)在我們孩子最缺少的東西就是——良好的生活習慣和學習習慣。一個學生，如果連基本良好的學習習慣都沒有，如何去談好的成績，好的學習風氣呢?所以，我們必須從平時就樹立目標，朝著這樣的目標努力、前進。而且時時、處處都嚴格要求自己，學會約束自己，時刻想著這些習慣，這樣就肯定會在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，取得學習的成功。
養(yǎng)成良好的學習習慣，必須先從端正學習的態(tài)度開始，首先要為自己定一個學習計劃，按時完成每天的任務;其次，上課認真聽講，積極發(fā)言，課后作業(yè)應做得又快又好;第三，還要多多練習自己的思維水平，多做一些題目。只要我們堅持不懈，良好的學習習慣一定會早日養(yǎng)成并且伴隨我們終身!
3：習慣，決定了人一生的命運。我們上幼兒園時，老師就耐心地教我們飯前洗手、常剪手指甲、見到師長有禮貌等。今天，我們來討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣吧。
學習首先要肯學、肯下工夫，而那些不愿學習、討厭學習的人永遠成就不了事業(yè)。語文學習不僅要把課內(nèi)知識學好，還要把課外知識扎牢固了，因此，我們要養(yǎng)成及時預習、復習的習慣。語文要勤于積累，以便在作文中運用,因此我們要養(yǎng)成勤閱讀，常練筆的好習慣。數(shù)學需要有勤奮精神和微妙靈感，更要養(yǎng)成認真、細心的好習慣?？傊?，我們要做到：
1、我們上課要專心致致地聽講，自習時能把白天學過的東西復習一遍。
2、下課上完廁所就及時回到教室，不要在外面游蕩，可以寫寫課堂作業(yè)準備下節(jié)課的課前準備。
3、在家里不要貪心看電視，要多聽聽英語磁帶，適當請家長幫你默寫默寫。
4、多讀優(yōu)秀的課外書，并注意摘錄和寫讀后感。
課前。萬事開頭難，所以在課前我們應認真預習，為下節(jié)課做好準備工作。課堂。課堂是我們思維翱翔的天空，所以認真聽講、積極舉手、思考提問等好似思維活躍的表現(xiàn)。
課后?！皽毓识隆?，所以及時復習鞏固、鉆研問題、請教、交流會使自己更上一層樓。
自習。學習需要安靜的氛圍。因此，自習課上，我們除了一絲不茍地完成作業(yè)，也要創(chuàng)造和維護良好的學習氛圍。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十一
小學生良好的衛(wèi)生習慣，從生活中養(yǎng)成。
1、教師說：生活中良好的衛(wèi)生習慣有些什么內(nèi)容？學生回答后教師訂正：
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。
“兩不”：不要共用衛(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。
2、飯前便后要洗手；
3、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；
4、勤剪指甲；
5、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠；
6、隨時隨地勤洗手；
9、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；
10、每天堅持適當?shù)捏w育鍛煉，以增強體質(zhì)，保持良好的`、充沛的精力。
把以上內(nèi)容應用到生活中。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十二
提前預習分兩種類型。一是在學期前對課本進行通覽，通過自學加以理解，同時標注難點;二是課前預習，使自己對老師要教授的內(nèi)容心中有底，知道重難點所在，在課堂上帶著問題去聽講。
家長可以在預習階段對孩子予以指導，成人的邏輯思維比較成熟，對知識的結構性、重難點體悟更深刻，可以幫助孩子分析新課程。預習應放在每天學習的最后階段進行，因為沒有后攝抑制思維更加清晰。
俗話說好記性不如爛筆頭，記筆記的基本作用是記下自己學習需要的內(nèi)容。比如老師的例題、總結的規(guī)律等等。記筆記可以記在書上，也可以記在本子上，形式方法多種多樣。記筆記的好處是便于之后的歸納總結，記筆記的同時能夠增強自己對問題的理解與記憶。
家長要對孩子的筆記、課本進行查閱，從筆記內(nèi)容和形式上，可以看出孩子思維的發(fā)散性和條理性。在筆記積累一定量后，應該予以總結以便于復習。這里提供一個筆記總結的參考模式。由孩子回憶、默寫課程的知識樹，先是主干然后是枝葉，逐漸完善細節(jié)。這個過程要求孩子只能通過自己的思考，家長可以予以提示。最后將孩子完成的知識樹與筆記對照，看看哪些知識、方法被遺漏，則加強記憶。
復習可以加強對知識的理解與識記。如果是系統(tǒng)的復習，非常有利于孩子對知識結構的體悟，有助于將知識融會貫通。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學習的知識如果不不復習，將在幾天內(nèi)迅速遺忘。復習應在課后、當天及時進行，并在周末回顧。對于語文、英語、化學等對識記要求較高的課程，更應該早復習、勤復習、多復習，而數(shù)學、物理此類考察知識應用的課程，及時的練習必不可少。除此之外，在學期末要開展系統(tǒng)性的復習。
獨立思考可以提高孩子的思維能力，鍛煉意志力，提高孩子的自信心。它既是一個過程也是一個結果。說它是過程，是因為既是“獨立思考”，那么家長和老師就應該減少涉入，培養(yǎng)孩子獨立思考完成任務的能力。養(yǎng)成習慣后，孩子就具備了獨立思考的能力。
在輔導孩子的過程中，家長不應該過多干擾。在檢查作業(yè)時，家長應該讓孩子復述自己的思路，同時讓孩子分析自己的思路和答案給的思路有何異同點，并幫助孩子分析不同思路產(chǎn)生的根本原因。
“失敗乃成功之母?！笨偨Y錯誤是一種以排除法完善知識結構的方法。如果相同的錯誤都不再犯，那么這一定是個出類拔萃的學生。然而，我們見到的是許多孩子屢錯屢犯。這其中的原因是，錯誤沒有在大腦中進行更正，正確的觀念沒有形成條件反射，看到題目第一反應仍是之前的錯誤思路。這就需要通過深刻辨析正確與錯誤的區(qū)分，再加以強化，不斷復習正確思路，在大腦里形成正確的方法模式。錯題本是必不可少的輔助工具。(有關錯題本、總結歸納的相關方法，可參閱本號的兩篇文章。)
在這個書寫越來越少的時代，優(yōu)秀的書寫帶來的加分越發(fā)明顯。古人云“書，心畫也?！睍鴮懯欠从硞€人特質(zhì)的一個途徑。一手工整娟秀的文字，首先就給別人留下一個智慧、穩(wěn)重、優(yōu)秀的好印象。所以，適當?shù)木氉质菓摰?。同時不論文理，整齊有序都是書寫的基本要求。
“讀書破萬卷下筆如有神?！薄皶x百遍，其義自現(xiàn)。”這些古諺都說明了閱讀的重要性。養(yǎng)成愛好讀書的習慣，可以豐富孩子的知識廣度，提升孩子的發(fā)散思維。在中學階段，時間無比珍貴，閱讀是應該有選擇的。課本是最重要的讀物，因為教科書的編撰與審定是最為嚴苛的，每句話都是經(jīng)過認真斟酌的，它是我們?nèi)祟愔R的精華部分。此外文科建議閱讀中外名著，理科可以閱讀自然、科學類著作。廣博而又深度的閱讀，會讓孩子更加自信、成熟、樂觀，家長應該鼓勵孩子適當?shù)恼n外閱讀。
這個習慣換一種說法就是要有自制力。孩子往往精力充沛，一旦沉溺于某種愛好(比如游戲、小說)，難以自制，會對成績產(chǎn)生很大的影響，也會讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚、自卑的情緒。鍛煉自制力的辦法有很多，磨練意志和養(yǎng)成計劃習慣是相對好的辦法。在假期可以和孩子制定體育鍛煉計劃，每天按時鍛煉。對孩子平時的進步多鼓勵認可，對孩子的錯誤耐心指教，要嚴格要求，說到做到，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)矩意識。
在第八點也談到了計劃是一種很好的習慣。計劃通過將時間、任務分解細分，加強了對時間利用的有效性。會做計劃的孩子，成績往往不差，家長也比較省心。做計劃的習慣一旦養(yǎng)成，很難消失，也是相對容易養(yǎng)成的一個好習慣，這個習慣可以陪伴一生。
最初做計劃應該按天來做，讓孩子隨時帶著一個小筆記本，把當天要完成的任務寫上去，完成后劃去，這就是最簡單的計劃(即任務清單，to do list)。這個習慣形成后，可以增加計劃的復雜程度，按周、月、學期去規(guī)劃系統(tǒng)性的學習任務。市面上有許多設計精巧的計劃筆記本，可以買來讓孩子使用。
成績好的學生為什么會一直學習好，而成績差的學生則很難提高，習慣的影響很重要。優(yōu)秀的學生往往有著良好的學習、生活習慣，而這些習慣是自小養(yǎng)成的，因而他們表現(xiàn)的比較穩(wěn)定。而我們可以利用中學這六年，培養(yǎng)孩子建立新的好習慣，也會讓孩子終身受益。在這個過程中，家長也應該以身作則，給孩子做好良好的表率，這要比單純的說教更為有效。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十三
主持人：和著歡樂的節(jié)拍，踏入寶貴的小學時代。做個文明的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養(yǎng)成教育是關鍵。同學們，下午好！“好習慣早養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。
同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。因此養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個小學生身心發(fā)展至關重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過這一個多月的學習，同學在文明習慣上都有了不同的進步，今天我們繼續(xù)組織這個活動。希望同學有更多的體會與收獲。
（組織學生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應及時復習，作業(yè)獨立完成；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……）
主持人：下面進行的是“文明習慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者獎勵一面小紅旗。題目：
1.請說出三句文明禮貌用語。
2.請舉出三種良好的學習習慣。
3.課堂發(fā)言要注意什么？
4.保持校園潔凈要怎樣做？
5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？
6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？
7.上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎么做？
主持人：文明習慣，重在養(yǎng)成！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。它需要我們小學生，真正地將道德要求和行為規(guī)范，這才是我們今天開展養(yǎng)成教育的真正用意！讓我們拍起手來唱《行為習慣拍手歌》：你拍一，我拍一，小孩少打游戲機；你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋；你拍三，我拍三，進了教室要坐正；你拍四，我拍四，正確握筆寫好字；你拍五，我拍五，有益書籍天天讀；你拍六，我拍六，上下樓道請靠右；你拍七，我拍七，放學路隊要整齊；你拍八，我拍八，誠實守信人人夸。
做一個文明合格的小學生，創(chuàng)造一個文明先進的班集體，建設一個文明進步的新學校。文明習慣，貴在養(yǎng)成?！昂昧晳T早養(yǎng)成”主題班會到此結束。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十四
主題班會教學目的：
1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(勵志主題班會)
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師談話：
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的.學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的.一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們該怎樣做？
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案a、上課前老師正要走進教室，只見教室內(nèi)幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”。
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
3、課后，我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好？(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
4、考試時，我們該怎么做？讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十五
1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌;學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿W習。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十六
在孩子學習時家長盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進自己房間準備學習時，可以輕輕的跟進去看看他準備做什么，問問孩子，了解清楚以后，輕輕地關上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這時盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動，看電視盡量關小聲音，以免影響到孩子。當孩子遇到困難或不會的問題，可以及時去輔導一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個解決困難的辦法。
02.做事講求效率、效果的好習慣
平時在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。父母要引導孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。比如我們的孩子每天放學一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個時間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。
03.認真閱讀的好習慣
細心的家長就會發(fā)現(xiàn)，每過一段時間孩子就會喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動畫片，那么家長要和孩子及時的進行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應該怎樣去做，或建議孩子認真去讀一遍然后和家長交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學交換著看，他每天晚上睡覺前就在讀這本書，偶爾還能聽到一些經(jīng)典句子，一問他就說是從書上學到的。我們做家長的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學校圖書館去借，或同學間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因為孩子小，所以大多時候家長和老師的推薦很重要。
但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關鍵是引導他們自覺去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛讀書，會讀書的好習慣。一開始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來，并鼓勵她在寫作文時加以應用，等孩子學會讀書后，家長有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學習效果好的多。所以，家長要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習慣自然就養(yǎng)成了。
04.堅持看電視、新聞
每天晚上堅持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時間讓孩子看一小時電視?？梢韵瓤纯葱侣劊缓笤倏纯磩赢嬈?。通過看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關心國家大事的好習慣，同時也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個每天晚上都有看新聞的習慣，現(xiàn)在兒子也自覺地去了解新聞，每次打開電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來跟我講講。在一個就是讓孩子去看動畫片，動畫片里幽默的語言，美麗的動畫，一方面可以提高孩子的語言表達能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動畫片的時候都非常高興，笑聲不停傳來，我一湊過去他還跟我講，所以可以通過看動畫片片讓孩子釋放壓力。出過這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動物世界、我愛發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯的。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十七
一、養(yǎng)成教育的意義：我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！绷晳T是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
二、提出疑問，學生解答。
我們老說要養(yǎng)成各種行為習慣，那么這“各種行為習慣”具體指哪些?呢誰愿意來說一說?(分組討論小黑板展示)
三、出示：學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節(jié)約的習慣
7、遵守秩序的習慣
8、勤于動手的習慣
9、鍛煉身體的習慣
10、講究衛(wèi)生的習慣
四、列舉平時生活、學習上同學們存在的各種不良行為習慣。(學生分組討論)
五、說說你的建議及糾正措施?自由選一兩個方面說說。
老師出示：
1、舉止文明的習慣
(1)熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
(2)見到老師、客人主動問好
(3)自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
(4)在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
(5)向別人請教，態(tài)度要誠懇。
(6)不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
(7)不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
(8)集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣
(1)誠實守信，說了就要努力去做。
(2)答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?BR> (3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣
(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
(2)用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
(3)聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。
(4)不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
(5)未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。
(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣
(1)晚上按時睡覺，早上按時起床。
(2)放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
(3)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
(4)做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣
(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
(2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
(3)主動替父母干一些力所能及的家務活。
(4)孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
(5)要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節(jié)約的習慣
(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
(4)節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
(5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣
(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
(2)上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
(3)購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣
(1)自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
(2)利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣
(1)積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。
(2)學習運動常識，做好自我保護。
(3)在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛(wèi)生的習慣
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。
(2)飯前便后洗手。
(3)定期整理和清洗書包。
(4)愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
(5)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
(6)不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
六、總號召：行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。它可概括為公式：“好習慣+好品質(zhì)=好命運”。讓我們?yōu)樗鼒猿植恍傅厝プ非蟀?
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十八
1、預習的習慣。預習不僅可以讓孩子提前接觸新知識還可以聯(lián)系到以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，提高課堂學習的效果，還能培養(yǎng)孩子的自學能力。
2、記筆記和事后整理的習慣。如今隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。
3、課后復習的習慣。復習的目的是復習舊的知識了解新的知識。如果要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成復習的習慣。
4、獨立解決問題的習慣。當孩子學習上有困難問家長的時候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對自己增加信心，久而久之孩子就會養(yǎng)成獨立解決問題的習慣。
5、及時改錯的習慣。家長給孩子準備一支紅筆，當孩子的作業(yè)和試卷上出現(xiàn)錯誤時，及時標注出來，并隨時改正錯誤，最好建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，這樣可避免下次出現(xiàn)類似錯誤。
6、認真書寫的習慣。書寫的好壞不僅反映這自己的學習態(tài)度、還涉及到學習質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價。而且卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師在判卷的時候書寫是否認真往往也是一個評分點。
7、認真觀察、思索的習慣。家長要引導孩子養(yǎng)成認真觀察、思索的習慣，從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并一起討論，促使他去觀察思索，爭取能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習慣。家長要培養(yǎng)孩子積極閱讀、寫作的習慣，首先家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的積累，通過寫作孩子可訓練運用語言文字的技巧，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。
9、養(yǎng)成有條理的習慣。家長要隨時提醒孩子把自己的學習用具的收拾的有規(guī)律，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇一
1.識記11個生字，會寫10個生字；
2.正確流利地朗讀課文，感受詞語背后的美，并能在特定環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語；
3.培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
1、識字寫字，正確地朗讀課文。
2、搜集秋天的圖片和相應的詞語，進一步感受美麗的秋天。
3、主動積累詞匯。
“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。
4、怎樣上好語文閱讀課
因此，古代就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題?，F(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學模式，因此在閱讀教學中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當好學生學習的“引導者”和“組織者”。
首先要加強學生的個性化閱讀，使每個學生在讀中積累知識、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學生的獨特感受，不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環(huán)節(jié)中，引導學生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時，在閱讀教學的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨特的生命力。
品味文章的語言美，學習作者的寫作、表達方式，是閱讀教學的第二個環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學中，我們重視對學生品味語言能力的培養(yǎng)。教學中，對一些字、詞、句進行“咬”文“嚼”字，讓學生在領悟語言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中，引導學生揣摩文字所包含的“情韻”時，要讓學生注意關鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復出現(xiàn)的詞句，并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的.概括、總結或是文章的主旨，我們把握好對這種關鍵句的理解，對理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容，體會文章的思想感情，學會“感悟”是很必要的。教學的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導學生去實踐，去體驗，去經(jīng)歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中，我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創(chuàng)設情境。在閱讀教學中，創(chuàng)設情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界，客串角色反復誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字，專心致志，聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復的推敲中感悟語言。
“讀——品——悟——思”是我們在語文教學中施行的一種模式，當然這幾個環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯(lián)系在一起，以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語文課，讓語文課堂煥發(fā)活力和光彩！
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇二
現(xiàn)在的五年級，是我剛接的新班。在班里，我非常重視學生的衛(wèi)生狀況。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學生這方面存在的問題尤為嚴重。這樣既影響了學生的身體健康，又使農(nóng)村學生不能很好融入到班集體這個大家庭里來。下面通過一個學生案例對農(nóng)村學生衛(wèi)生狀況進行分析。
一、案例介紹：
張馨芳，是我班的一名農(nóng)村學生。他父親不在家，一直由他母親一人照顧他和他哥哥。平時，他母親開店賺錢，維持一家人的經(jīng)濟開銷。所以無暇細心地照料他。一張臉好像很多天沒洗過一樣，衣服褲子又臟又臭，不是斑斑點點的油漬、污點，就是在地上隨意滾爬后的渾身灰塵。他經(jīng)常到處亂扔碎片、紙團，而且還有一個非常不衛(wèi)生的習慣動作——把手指插進鼻孔里，然后再把這只手指伸進口中吮吸。
二、案例分析：
我認真了解此生以前的衛(wèi)生情況，細心觀察他的衛(wèi)生現(xiàn)狀。經(jīng)過調(diào)查與分析，麻可允以上這些行為，主要有以下幾方面原因造成的。
（一）家庭生活環(huán)境和生活習慣造成的。
從小缺少父母的關心照顧。他父母忽視對他的良好生活習慣的培養(yǎng)。生意一忙起來，就更顧不上對他的照料。平時不注重他的個人衛(wèi)生，使他逐漸養(yǎng)成了邋遢的生活習慣。
（二）不理解講衛(wèi)生的意義
對講衛(wèi)生的意義沒有正確的認識，不能將衛(wèi)生要求轉(zhuǎn)化成指導行為的自覺原則。只要他感覺到自己的行為受到約束，就會想方設法擺脫這種束縛。所以，面對班里的衛(wèi)生檢查，他常采取消極的態(tài)度，不按衛(wèi)生要求去規(guī)范自己的行為。
（三）行為上的堅持性和自制力不足
他的意志不夠堅定，自制力也比較差，行為上不能控制和約束自己。起初缺少衛(wèi)生健康的意識，對班里的衛(wèi)生要求不屑一顧，喜歡按自己的意愿行事。后來雖然開始注意自己的個人衛(wèi)生，但是行為上還是不能控制和約束自己。
三、輔導方法及效果
學生出現(xiàn)了不講衛(wèi)生的行為，不要簡單粗暴，一味批評，也不能對其不管不問，放任自流，而是要搞清造成其不良行為的原因，有的放矢地采取相應的教育措施。
1、營造良好的衛(wèi)生氛圍。
我給每一個學生安排了個人衛(wèi)生區(qū)。即：每個學生桌椅下面和附近的一小片地面。
共 2 頁
為了確保每個學生保持好個人衛(wèi)生，我安排衛(wèi)生委員每天上午下午各檢查一次學生的個人衛(wèi)生。并做好詳實的記錄。如果誰的個人衛(wèi)生不好，就會受到批評教育。由于大部分學生自覺性較強，在我的嚴格要求下，班里大部分學生的個人衛(wèi)生狀況大有改觀。在這樣整潔的環(huán)境里，無形中，使少數(shù)學生有一種心理上的壓力，促使其約束自己的行為。
2．以情誘導，嚴格要求
自覺性較差，單純硬性地要求他講衛(wèi)生，他是不會放在心上的。我在提出衛(wèi)生要求的時候，注重激發(fā)他的積極性，使他愿意按衛(wèi)生要求去做。多與他交流，告訴他不講衛(wèi)生，會影響身體健康，讓他感受到我很關心他的身體健康，使他真正地從心底里接受。這往往比單純的硬性要求更能促進其行為的自覺性。
3、用事實來說服教育
讓學生親眼看到身邊農(nóng)村學生由于不講衛(wèi)生引發(fā)了疾病，不能正常上學。用這些事實來說服教育他注意個人衛(wèi)生，更有說服力。記得有一次周一升旗，我班學生賈曉宇一大清早吃了一些不衛(wèi)生食品，剛在隊伍里站了沒一會兒，就嘔吐起來。臉色蒼白，四肢無力。我攙扶著她進了校辦室，等待她父母接她去醫(yī)院治療。事后，我便抓住這次機會對麻可允進行教育，讓他深刻地感受到不注意個人衛(wèi)生的危害，讓他知道如果不注意衛(wèi)生也會有一樣的不良后果，以此來警示他以后一定要注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、培養(yǎng)堅強的意志
堅強的意志是小學生衛(wèi)生習慣形成的保證，沒有堅強的意志，常常導致學生無法按班里的衛(wèi)生要求去做。因此，要注重培養(yǎng)小學生的意志力。提高小學生意志的堅持性和自制力，才能使他們克服內(nèi)外障礙，管理好自己的行為，按班里的衛(wèi)生要求去做。平時，我要求衛(wèi)生委員嚴格監(jiān)督麻可允，只要發(fā)現(xiàn)他個人衛(wèi)生區(qū)有臟東西，就叫他撿起來。此外，我也經(jīng)常抽空檢查他的個人衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)臟亂現(xiàn)象，決不放過，非讓他收拾干凈不可。 經(jīng)過一段時間嚴格的監(jiān)督，他亂扔垃圾的行為減少了，平時也能較好地保持個人的衛(wèi)生。
我更加清醒地認識到，只有一直堅持，才能把我們好不容易形成的良好風貌保持下去。相信我們時時刻刻落實，它就會像陽光一樣永遠普照著大地，給我們帶來溫暖和希望。
共 2 頁
隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活不斷改善，廣大青少年兒童的體質(zhì)健康在整體上有了質(zhì)的提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了青少年兒童的智力發(fā)展。但與此同時，改革開放下市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，復雜而深刻的社會變化和一些宣傳媒體的滲透給青少年兒童帶來了更多的負面影響。由于我國中西部農(nóng)村地區(qū)的特殊狀況，農(nóng)村學校中，留守孩子占了相當大的比例，家庭教育普遍存在了放任自流、遷就溺愛、事事代勞的現(xiàn)象，使少年兒童普遍出現(xiàn)生活無規(guī)律、行為霸道、不懂禮貌、丟三落四、黲蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、意志薄弱、孤僻膽小、個人衛(wèi)生差、自理能力差等不良行為習慣，這使學校德育面臨著新的挑戰(zhàn)。
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如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇三
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問、敢問，進而培養(yǎng)學生善問、會問。
3、能理解課文中的重點詞語，如私塾等，積累課文中的詞語。
4、學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
1、會認私、誦等17個生字，會寫孫、誦等9個生字。
2、培養(yǎng)學生好問的習慣，把不懂就問化為學習的自覺行為和重要的學習方式。
學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成不懂就問的良好學習習慣。
生字卡、小黑板、有關孫中山的事跡資料。
教學時間：三課時
第一課時
一、揭示課題，導入新課
板書課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰不懂就問，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等。）
師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣不懂就問的呢？請看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語。
a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人，d)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）
g)小組內(nèi)相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開火車讀。
把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號標出全文共有幾個自然段。
指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？
學生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文，師生相互評價。
四、學習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時候的學校就叫私塾。
先生：以前的學生稱呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書，f)那時侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學寫孫、私、誦、思。
a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆。
c)四人小組討論學習孫、私、誦、思。
d)師范寫，e)生書空。
f)生練習書寫。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問題。
第二課時
一、復習導入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學習2-6自然段
1、自由讀2-6自然段，2、說說主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齊讀詞語。
10、生在組內(nèi)討論這些詞語的.意思，11、并進行匯報。
12、討論學習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養(yǎng)、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工膽旦鴉牙嚇下糊胡
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
a、小組長抽卡片，b、小組成員讀生字。
c、開火車讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰再來說說你有什么體會？當我們在學習中遇到不懂的問題時，該怎樣做？
三、學寫剛、鴉、嗎、養(yǎng)、良
1、觀察田字格，以及字形結構和壓線筆，注意觀察立刀旁的寫法。
2、師范寫，生書空。
3、生練習寫。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽寫生字。
3、寫生字。
第三課時
一、復習導入
1、抽讀生字。
,123
2、聽寫生字。
二、學習第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會最后一句話：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成良好的學習習慣。
請學生說說我們該怎樣對待我們的學習。
朗讀第7自然段。
三、學習語文天地改掉壞習慣
1、生看第七頁改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學們都說得很好，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。
四、練習
擴詞
私（）（）（）（）思（）（）（）（）
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）
照樣子說一說
認真地背誦（）地背誦（）地背誦
（）地聽（）地說
口頭練習說一說，看誰說得最好，大家來評一評。
五、布置作業(yè)
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問》。
板書設計：
不懂就問
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇四
(一)、學生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現(xiàn)任教班級大部分學生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會給學生的健康帶來負面影響。學生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數(shù)偏食肉，少數(shù)偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛喝白開水、牛奶;飯后立刻進行劇烈運動;邊吃飯邊玩，嘴巴做著機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。
(二)、教學方式與教學手段。
根據(jù)一年級學生的心理特征和本課教學內(nèi)容的特點，我主要采取情境教學法，運用課件創(chuàng)設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問題情景吸引學生注意力，提升學生主動探究欲望與能力，讓學生始終在生動具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，獲得真實的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據(jù)“教師為主導的學生參與式、體驗式學習”思想，我將適時采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法，通過看圖片、視頻、結合實際生活進行分析、比較、討論等方法，引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩(wěn)定持續(xù)15到20分鐘，孩子需要通過半游戲半學習的過程進行學習。為了調(diào)動學習的積極性和主動性，達到新知自己生成，培養(yǎng)學生學習能力。在學法上，主要采用自主學習、合作交流、生活實踐等有效的學習方法。讓學生通過閱讀“一日三餐有學問”的錦囊小卷，談收獲，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學生通過“訓練場”的看一看，說一說，了解生活中常見的一些不良飲食習慣，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
二、教學活動目標
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)：
引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，意識到要愛惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養(yǎng)成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性,
2、了解“多喝白開水，遠離碳酸飲料”的好處
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學重點：知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣?
教學難點：引導學生意識到養(yǎng)成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動教學對象
本活動適合低年級學生，特別是一些長期挑食、偏食、營養(yǎng)不良的孩子。
四、教學活動材料清單
課件(情景園與訓練場圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學活動步驟
(一)談話導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學們，老師發(fā)現(xiàn)在我們校園里經(jīng)?？梢钥吹健靶∨侄铡焙汀靶《寡俊?，你覺得他們身體是健康的嗎?(學生各抒己見)
2、師：俗話說“營養(yǎng)營養(yǎng)，胖也不良，瘦也不良”。過胖、過瘦、都不能稱為健康的人。一個人的健康直接跟飲食有關，我們要健康成長，必須養(yǎng)成良好的飲食習慣。(板書課題：養(yǎng)成良好飲食習慣)學生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學們民以食為天,食以安為重，下面請聽一個故事。(故事大概內(nèi)容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點了好多平常愛吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺得有好吃的沒吃完，于是又繼續(xù)吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開餐館直至睡覺的時候，小明都覺得肚子很難受。)
(3)、師小結：當我們開心或食物好吃的時候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書：不能暴飲暴食)
2、說一說。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說一說，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學生交流匯報。
(3)、想一想：同學們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學生常見不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動等。)
(三)智慧園中感受健康。
(1)、學生各抒己見。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學生再次交流感受。(學生可以舉例證明，談親身體會。)
(1)為什么會營養(yǎng)不良?
(2)人體到底需要什么營養(yǎng)呢?一起來看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)
(3)提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)?
(4)強調(diào)挑食的害處。
(5)小結：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。為了健康成長，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書：食物要合理搭配，不偏食挑食)
3、自主學習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關系嗎?
(2)、學生自主閱讀學習書85頁內(nèi)容，交流收獲。
(板書：少吃零食，多喝白開水、牛奶)
(四)訓練場中提高認識。
1、看一看，說一說。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養(yǎng)成良好的飲食習慣嗎?(出示書86頁圖片)請同學們看一看，說一說。
(2)、學生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學習歌謠。
餐桌上，學問大，一日三餐搭配好，
科學飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說話有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實踐交流：同學們匯報展示書86頁“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學們的一周飲食習慣表，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書87頁“一日三餐有學問”。
(2)、師：看了之后，你覺得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說出你的理由?
(4)、師：看來如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學小結，關愛生命。
1、說一說：學習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來的危害，號召全校學生養(yǎng)成飲食好習慣。
3、總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道養(yǎng)成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長!老師建議大家，一日三餐要定時定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會造成營養(yǎng)不均衡，影響身體生長發(fā)育，希望大家都可以養(yǎng)成一個健康的飲食習慣，關愛自己生命。
六、教學反思與建議
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學生的“一日三餐”，學習過程應該做到動之以情，曉之以理，授之于法，進而對學生的情感態(tài)度、行為方式等實施有效的教育與引導，同時爭取家長的大力支持，幫助學生養(yǎng)成飲食好習慣。
根據(jù)一年級學生好奇的年齡特點，本節(jié)課的學習不能簡單地向?qū)W生詮釋健康飲食的道理、灌輸養(yǎng)成飲食好習慣的要求。應引導學生通過具體的生活場景、生活現(xiàn)象以及典型案例，通過身臨其境的體驗，并結合生活實際進行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實的感受和經(jīng)驗，使學生逐漸養(yǎng)成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇五
1、要養(yǎng)成專心聽課的習慣。
如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
要養(yǎng)成認真預習的習慣。很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。
2、要養(yǎng)成及時復習的習慣。
及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
3、要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。
可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為，應該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
學習中應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的`一般方法，讀報的好處。教育學生。
1課時。
（一）導入
新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導入
新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇七
l、通過這次活動，培養(yǎng)學生上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正等良好學習習慣。
2、通過表揚有良好學習習慣的同學，在班內(nèi)掀起人人爭學習習慣花的熱潮，進而形成一個良好的班風和學風。
1、培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人，并配備四個小助手。
2、請每位學生仔細觀察班中哪些同學有良好的學習習慣。
3、想一想自己還有哪一些不好的學習習慣。
4、準備一些優(yōu)秀作業(yè)。
5、準備花瓣和大小紅花若干。
主持人甲：我們背上書包都成了一年級的學生，上學了就要專心學習，養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起唱起《上學歌》開始我們今天的主題班會。
主持人乙：小朋友，你們說我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今天呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到的花瓣呢還是請老師跟我們說說吧！
老師：同學們，怎樣才能得到的花瓣呢？那就要有一個好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先要做到下面幾點（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽，不講話，不搞小動作；積極舉手回答問題；作業(yè)認真仔細做，書寫工整，按時上交不拖拉，有錯主動來訂正。養(yǎng)成了這些好習慣，就可以開出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展示自己貼好的大紅花）。
主持人乙：這么多的小花瓣，到底應該送給誰呢
主持人甲：當然是送給學習習慣好的小朋友，對不對（“對！”）只是……
主持人乙：只是什么呀
主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的學習習慣的呢
主持人乙：這還不簡單。我們看看他們平時的表現(xiàn)就知道了哪些同學有好的學習習慣了。
主持人乙：下面請大家看一下自己手上有幾片花瓣，請有花瓣最多的小朋友上臺。
主持人甲：你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學習習慣的呢可以告訴大家嗎
我們都是小學生，培養(yǎng)習慣最要緊；
上課應當專心聽，積極開動小腦筋；
作業(yè)認真仔細做，按時完成交得勤；
有了錯誤要訂正，知識才能學得清；
學習要有好習慣，我們牢牢記在心，記在心。
主持人甲：請全班同學仔細想一想，再討論在我們班里還有哪些同學有這方面的好習慣，最好能舉個例子，大家如果同意的'話，就邊拍手邊說；“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！保▽χ鞒秩艘遥?，你就拿一片花瓣送給這位同學；如果不同意，大家就不要拍手，讓老師來當裁判，你們說好不好（“好”！）
（四人小組討論）
主持人甲：好，同學們談得都很熱烈。下面我們就開始，要介紹的小朋友請舉手發(fā)言。
同學：xx同學上課很認真，老師經(jīng)常表揚他，而且他總是能積極地開動腦筋，舉手發(fā)言。
（贊同的小朋友邊拍手邊說：“對，對，對！我同意，他有這個好習慣?！眡x從主持人乙手中接過一片花瓣。）
主持人乙：剛才大家介紹得很好，原來在我們的同學中有那么多好習慣。下面我們來看一則小品。
鏡頭一：上課時，老師在上課，同學a開始做小動作，同學e則仍認真聽，此后用手輕碰他，提醒不要做小動作了。
鏡頭二：下課時，作業(yè)本發(fā)下來，學生b胡亂翻一下，有錯但沒訂正。同學c則叫他把作業(yè)訂正好后，再去玩。
鏡頭三：周末，兩人一起回家，學生d說：“我們?nèi)ゴ蛴螒驒C怎么樣”同桌e則說：“我要做作業(yè)。”學生d說：“家庭作業(yè)嗎隨便。”同桌e說：“不管什么作業(yè)都要認真做?！?BR> 看完小品后討論誰做得好，誰做得不好。
主持人甲：那在我們自己的身上有沒有不好的學習習慣呢，有哪些呢？你以后準備怎么做，也歡迎大家?guī)椭龀鲋饕狻?BR> 主持人乙：相信這些同學在自己的努力和大家的幫助下一定會改正壞習慣，養(yǎng)成好習慣的。
主持人甲：希望我們?nèi)嗤瑢W都能養(yǎng)成好的學習習慣，讓我們一起努力吧。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇八
通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向成功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
一、導入
班主任談話：新的學期開始了，同學們通過這些年的學習掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。好的學習習慣和常規(guī)卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和生活習慣，使我們學得輕松安閑，又利于身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。
二、主持人：討論問題
1、課前，我們該怎樣做？
讓學生討論、發(fā)言。
課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習。
課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做？
學生討論發(fā)言。
上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”
做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤）
3、課后，我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言
4、考試時，我們該怎么做？
讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、課間活動我們應該怎么做？
靠右側下樓梯。
站隊快、靜、齊。
課間做安全游戲，包括跳繩、打口袋、踢毽子。
不在臺階上蹦跳。
不上較高的體育器械玩耍。
三、班主任小結
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課堂和課間活動時該怎么做，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇九
教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。
教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。
教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。
教學過程：
猜猜看：
我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）
你相信嗎？
在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。
培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣?！皩ｉT談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救?！?BR> 良好習慣大家學
從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下……（小組交流）
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢？
在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
你對以下行為有何看法？
1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考
2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。
3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。
4、自習課無所事事，東張西望。
5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高
6、吃完的食品袋隨手扔在地上
7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧
8、寫作業(yè)不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)
9、給同學起綽號、罵人、那同學的缺點或者是…開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。
良好習慣鑄就人偉大的一生（聽小故事）
蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學獎…….
現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。
同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？
同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。
總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠?！睘榻Y尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十
(一)、(1)良好的學習習慣是終身受益的行為模式，它可以使我們終身在這種行為的慣性下學到更多的知識，所以良好的學習習慣對所有的人都很重要。
(2)良好的學習習慣的養(yǎng)成，是一個綜合的大工程。從小說如：抓筆姿勢都很重要，他會影響到字寫的好不好，寫字速度快不快，身體器官累不累。如果有好的抓筆姿勢，首先眼睛不受傷害，頸椎、肩背、手指等都不會受到傷害，其次字寫的漂亮，書寫速度也快。效率也高。
我認為學生良好的學習習慣中重要的有：獨立完成作業(yè)，考試不作弊;刻苦認真學習，一絲不茍;守時惜時，學習計劃有序;勤于思考，不拘泥于定式。人的學習習慣一般在小學便形成了。所以，小學階段是建立學習好習慣的時機，到中學再培養(yǎng)就實在不容易。如果從小不良學習習慣積累多了，時間一長，積重難返，今后一旦要改便大費周折。
(二)、下面由同學們說說良好學習習慣的重要性及自身應如何去做。
總結：優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學習習慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點一滴地努力，堅持不懈，方見成效。
1：養(yǎng)成良好的學習習慣，必須做到以下幾點：
1、要一心向?qū)W。學習是學生的責任，一定要圍繞：“認真學習”這個目標，努力勤奮地學。
2、要專心致志地學。這是我們必須養(yǎng)成的起碼習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧，這個故事的寓意就是告訴我們學習時不可一心二用，否則就會分散自己的注意力。
3、要定時定量地學習。就是要求我們嚴格執(zhí)行學習計劃。這一學習習慣是實現(xiàn)目標，克敵制勝的法寶。
4、要探索學習。我們在學習的過程中不能只顧表面，而要更深地去探索，思考全面些、細致些。
5、一定要有毅力。如果你沒有毅力的話，那你將一事無成!
6、珍惜時間。魯迅曾說過：“我利用別人喝咖啡的時間來各種?！彼倪@種精神，我們一定要學習。
7、把好學習“五認真”的關。做好預習;聚精會神聽課;經(jīng)常復習、作業(yè)，不懂就問等。
2：俗話說“習慣成自然”。良好的學習習慣是我們一生都需要具有的?，F(xiàn)在我們孩子最缺少的東西就是——良好的生活習慣和學習習慣。一個學生，如果連基本良好的學習習慣都沒有，如何去談好的成績，好的學習風氣呢?所以，我們必須從平時就樹立目標，朝著這樣的目標努力、前進。而且時時、處處都嚴格要求自己，學會約束自己，時刻想著這些習慣，這樣就肯定會在學習中養(yǎng)成良好的學習習慣，取得學習的成功。
養(yǎng)成良好的學習習慣，必須先從端正學習的態(tài)度開始，首先要為自己定一個學習計劃，按時完成每天的任務;其次，上課認真聽講，積極發(fā)言，課后作業(yè)應做得又快又好;第三，還要多多練習自己的思維水平，多做一些題目。只要我們堅持不懈，良好的學習習慣一定會早日養(yǎng)成并且伴隨我們終身!
3：習慣，決定了人一生的命運。我們上幼兒園時，老師就耐心地教我們飯前洗手、常剪手指甲、見到師長有禮貌等。今天，我們來討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣吧。
學習首先要肯學、肯下工夫，而那些不愿學習、討厭學習的人永遠成就不了事業(yè)。語文學習不僅要把課內(nèi)知識學好，還要把課外知識扎牢固了，因此，我們要養(yǎng)成及時預習、復習的習慣。語文要勤于積累，以便在作文中運用,因此我們要養(yǎng)成勤閱讀，常練筆的好習慣。數(shù)學需要有勤奮精神和微妙靈感，更要養(yǎng)成認真、細心的好習慣?？傊?，我們要做到：
1、我們上課要專心致致地聽講，自習時能把白天學過的東西復習一遍。
2、下課上完廁所就及時回到教室，不要在外面游蕩，可以寫寫課堂作業(yè)準備下節(jié)課的課前準備。
3、在家里不要貪心看電視，要多聽聽英語磁帶，適當請家長幫你默寫默寫。
4、多讀優(yōu)秀的課外書，并注意摘錄和寫讀后感。
課前。萬事開頭難，所以在課前我們應認真預習，為下節(jié)課做好準備工作。課堂。課堂是我們思維翱翔的天空，所以認真聽講、積極舉手、思考提問等好似思維活躍的表現(xiàn)。
課后?！皽毓识隆?，所以及時復習鞏固、鉆研問題、請教、交流會使自己更上一層樓。
自習。學習需要安靜的氛圍。因此，自習課上，我們除了一絲不茍地完成作業(yè)，也要創(chuàng)造和維護良好的學習氛圍。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十一
小學生良好的衛(wèi)生習慣，從生活中養(yǎng)成。
1、教師說：生活中良好的衛(wèi)生習慣有些什么內(nèi)容？學生回答后教師訂正：
“四勤”：是勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤打掃衛(wèi)生。
“兩不”：不要共用衛(wèi)生潔具（如：毛巾、杯子等），不亂扔垃圾。
2、飯前便后要洗手；
3、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；
4、勤剪指甲；
5、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書本一尺遠，身離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠；
6、隨時隨地勤洗手；
9、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；
10、每天堅持適當?shù)捏w育鍛煉，以增強體質(zhì)，保持良好的`、充沛的精力。
把以上內(nèi)容應用到生活中。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十二
提前預習分兩種類型。一是在學期前對課本進行通覽，通過自學加以理解，同時標注難點;二是課前預習，使自己對老師要教授的內(nèi)容心中有底，知道重難點所在，在課堂上帶著問題去聽講。
家長可以在預習階段對孩子予以指導，成人的邏輯思維比較成熟，對知識的結構性、重難點體悟更深刻，可以幫助孩子分析新課程。預習應放在每天學習的最后階段進行，因為沒有后攝抑制思維更加清晰。
俗話說好記性不如爛筆頭，記筆記的基本作用是記下自己學習需要的內(nèi)容。比如老師的例題、總結的規(guī)律等等。記筆記可以記在書上，也可以記在本子上，形式方法多種多樣。記筆記的好處是便于之后的歸納總結，記筆記的同時能夠增強自己對問題的理解與記憶。
家長要對孩子的筆記、課本進行查閱，從筆記內(nèi)容和形式上，可以看出孩子思維的發(fā)散性和條理性。在筆記積累一定量后，應該予以總結以便于復習。這里提供一個筆記總結的參考模式。由孩子回憶、默寫課程的知識樹，先是主干然后是枝葉，逐漸完善細節(jié)。這個過程要求孩子只能通過自己的思考，家長可以予以提示。最后將孩子完成的知識樹與筆記對照，看看哪些知識、方法被遺漏，則加強記憶。
復習可以加強對知識的理解與識記。如果是系統(tǒng)的復習，非常有利于孩子對知識結構的體悟，有助于將知識融會貫通。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學習的知識如果不不復習，將在幾天內(nèi)迅速遺忘。復習應在課后、當天及時進行，并在周末回顧。對于語文、英語、化學等對識記要求較高的課程，更應該早復習、勤復習、多復習，而數(shù)學、物理此類考察知識應用的課程，及時的練習必不可少。除此之外，在學期末要開展系統(tǒng)性的復習。
獨立思考可以提高孩子的思維能力，鍛煉意志力，提高孩子的自信心。它既是一個過程也是一個結果。說它是過程，是因為既是“獨立思考”，那么家長和老師就應該減少涉入，培養(yǎng)孩子獨立思考完成任務的能力。養(yǎng)成習慣后，孩子就具備了獨立思考的能力。
在輔導孩子的過程中，家長不應該過多干擾。在檢查作業(yè)時，家長應該讓孩子復述自己的思路，同時讓孩子分析自己的思路和答案給的思路有何異同點，并幫助孩子分析不同思路產(chǎn)生的根本原因。
“失敗乃成功之母?！笨偨Y錯誤是一種以排除法完善知識結構的方法。如果相同的錯誤都不再犯，那么這一定是個出類拔萃的學生。然而，我們見到的是許多孩子屢錯屢犯。這其中的原因是，錯誤沒有在大腦中進行更正，正確的觀念沒有形成條件反射，看到題目第一反應仍是之前的錯誤思路。這就需要通過深刻辨析正確與錯誤的區(qū)分，再加以強化，不斷復習正確思路，在大腦里形成正確的方法模式。錯題本是必不可少的輔助工具。(有關錯題本、總結歸納的相關方法，可參閱本號的兩篇文章。)
在這個書寫越來越少的時代，優(yōu)秀的書寫帶來的加分越發(fā)明顯。古人云“書，心畫也?！睍鴮懯欠从硞€人特質(zhì)的一個途徑。一手工整娟秀的文字，首先就給別人留下一個智慧、穩(wěn)重、優(yōu)秀的好印象。所以，適當?shù)木氉质菓摰?。同時不論文理，整齊有序都是書寫的基本要求。
“讀書破萬卷下筆如有神?！薄皶x百遍，其義自現(xiàn)。”這些古諺都說明了閱讀的重要性。養(yǎng)成愛好讀書的習慣，可以豐富孩子的知識廣度，提升孩子的發(fā)散思維。在中學階段，時間無比珍貴，閱讀是應該有選擇的。課本是最重要的讀物，因為教科書的編撰與審定是最為嚴苛的，每句話都是經(jīng)過認真斟酌的，它是我們?nèi)祟愔R的精華部分。此外文科建議閱讀中外名著，理科可以閱讀自然、科學類著作。廣博而又深度的閱讀，會讓孩子更加自信、成熟、樂觀，家長應該鼓勵孩子適當?shù)恼n外閱讀。
這個習慣換一種說法就是要有自制力。孩子往往精力充沛，一旦沉溺于某種愛好(比如游戲、小說)，難以自制，會對成績產(chǎn)生很大的影響，也會讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚、自卑的情緒。鍛煉自制力的辦法有很多，磨練意志和養(yǎng)成計劃習慣是相對好的辦法。在假期可以和孩子制定體育鍛煉計劃，每天按時鍛煉。對孩子平時的進步多鼓勵認可，對孩子的錯誤耐心指教，要嚴格要求，說到做到，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)矩意識。
在第八點也談到了計劃是一種很好的習慣。計劃通過將時間、任務分解細分，加強了對時間利用的有效性。會做計劃的孩子，成績往往不差，家長也比較省心。做計劃的習慣一旦養(yǎng)成，很難消失，也是相對容易養(yǎng)成的一個好習慣，這個習慣可以陪伴一生。
最初做計劃應該按天來做，讓孩子隨時帶著一個小筆記本，把當天要完成的任務寫上去，完成后劃去，這就是最簡單的計劃(即任務清單，to do list)。這個習慣形成后，可以增加計劃的復雜程度，按周、月、學期去規(guī)劃系統(tǒng)性的學習任務。市面上有許多設計精巧的計劃筆記本，可以買來讓孩子使用。
成績好的學生為什么會一直學習好，而成績差的學生則很難提高，習慣的影響很重要。優(yōu)秀的學生往往有著良好的學習、生活習慣，而這些習慣是自小養(yǎng)成的，因而他們表現(xiàn)的比較穩(wěn)定。而我們可以利用中學這六年，培養(yǎng)孩子建立新的好習慣，也會讓孩子終身受益。在這個過程中，家長也應該以身作則，給孩子做好良好的表率，這要比單純的說教更為有效。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十三
主持人：和著歡樂的節(jié)拍，踏入寶貴的小學時代。做個文明的小學生，那是我們共同的心愿。做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養(yǎng)成教育是關鍵。同學們，下午好！“好習慣早養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。
同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。因此養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個小學生身心發(fā)展至關重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過這一個多月的學習，同學在文明習慣上都有了不同的進步，今天我們繼續(xù)組織這個活動。希望同學有更多的體會與收獲。
（組織學生討論，指名發(fā)言；明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話；課間不在走廊推擠打鬧；上課應專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言；課后應及時復習，作業(yè)獨立完成；養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……）
主持人：下面進行的是“文明習慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者獎勵一面小紅旗。題目：
1.請說出三句文明禮貌用語。
2.請舉出三種良好的學習習慣。
3.課堂發(fā)言要注意什么？
4.保持校園潔凈要怎樣做？
5.如何對待孤寡、殘疾人、弱小者？
6.父母不在家，有客人來訪該怎么辦？
7.上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎么做？
主持人：文明習慣，重在養(yǎng)成！“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。它需要我們小學生，真正地將道德要求和行為規(guī)范，這才是我們今天開展養(yǎng)成教育的真正用意！讓我們拍起手來唱《行為習慣拍手歌》：你拍一，我拍一，小孩少打游戲機；你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋；你拍三，我拍三，進了教室要坐正；你拍四，我拍四，正確握筆寫好字；你拍五，我拍五，有益書籍天天讀；你拍六，我拍六，上下樓道請靠右；你拍七，我拍七，放學路隊要整齊；你拍八，我拍八，誠實守信人人夸。
做一個文明合格的小學生，創(chuàng)造一個文明先進的班集體，建設一個文明進步的新學校。文明習慣，貴在養(yǎng)成?！昂昧晳T早養(yǎng)成”主題班會到此結束。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十四
主題班會教學目的：
1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現(xiàn)在做起，從我做起。
2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。(勵志主題班會)
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
教師談話：
同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的.學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的.一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。
1、課前，我們該怎樣做？
讓學生討論、發(fā)言。
(1)課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：
(2)課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。)
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案a、上課前老師正要走進教室，只見教室內(nèi)幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。
b、上課鈴響了，某同學還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
c、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。
同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。
2、課堂上我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言。
(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”。
(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤)
a、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
b、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發(fā)言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。
3、課后，我們該怎樣做？
學生討論、發(fā)言。
(1)先復習課堂上所學的知識，然后在做作業(yè)。
(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學做得好不好？(指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況)
小學勵志主題班會：《怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣》主題班會教案勵志故事_經(jīng)典勵志故事_勵志小故事a、楊寧同學邊走路邊看書，非常認真：由一熊同學在邊看書邊吃飯;曲相戎同學在行駛的公共汽車上看書;劉楊同學在黑暗的屋子里看書;房馨雨同學在刺眼的陽光下讀書;韓旭躺在床上看書;李運章邊看電視邊寫作業(yè)。
b、高藝倩認真獨立完成作業(yè)，再出去玩;李珊珊讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，王堯玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)牟吉帥從來不做。
4、考試時，我們該怎么做？讓學生討論發(fā)言。仔細審題，認真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
5、小結：
通過這一節(jié)課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十五
1、增強學習快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學習目的的教育應該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌;學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿W習。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十六
在孩子學習時家長盡量不要去打擾他，讓他專心致志的去做自己的事。在他走進自己房間準備學習時，可以輕輕的跟進去看看他準備做什么，問問孩子，了解清楚以后，輕輕地關上門去干自己的事，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。這時盡量在家不要大聲喧嘩，到處走動，看電視盡量關小聲音，以免影響到孩子。當孩子遇到困難或不會的問題，可以及時去輔導一下，或建議他去查字典或上網(wǎng)查找，教給孩子一個解決困難的辦法。
02.做事講求效率、效果的好習慣
平時在家里，可以給孩子布置一些力所能及的家務，比如讓他把自己的書桌整理一下，然后及時檢查收拾效果，并給與一定的肯定和建議。帶孩子一塊打掃衛(wèi)生，教他怎樣去掃地，然后專門給他留一塊，讓他去打掃干凈。在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。父母要引導孩子在規(guī)定的時間內(nèi)專心致志，高效率地完成學習任務，以培養(yǎng)孩子講求學習效率的良好習慣。比如我們的孩子每天放學一回到家第一件事就是寫作業(yè)。然后每個時間段該干什么我們都給他有規(guī)定，他自己按照要求去做就行了。
03.認真閱讀的好習慣
細心的家長就會發(fā)現(xiàn)，每過一段時間孩子就會喜歡一本新書。這也許就是最近班里流行的大家正在看的書，或是熱播的動畫片，那么家長要和孩子及時的進行溝通，交流書中的情節(jié)，抓住有些情節(jié)教育孩子應該怎樣去做，或建議孩子認真去讀一遍然后和家長交流讀后感。去年班里就流行《查理九世》，孩子回去跟我講，然后我就去給他買了一本，并建議他看完后和其他同學交換著看，他每天晚上睡覺前就在讀這本書，偶爾還能聽到一些經(jīng)典句子，一問他就說是從書上學到的。我們做家長的，從小要教育孩子多讀書，讀好書，因此家長要多接觸兒童讀物，可以給孩子買，也可以從學校圖書館去借，或同學間去借，或從網(wǎng)上下載讓孩子去讀。因為孩子小，所以大多時候家長和老師的推薦很重要。
但是，光給孩子推薦書、買書還不行，關鍵是引導他們自覺去讀書，如何讀書，養(yǎng)成愛讀書，會讀書的好習慣。一開始父母可以和孩子一塊讀，讀完后交流讀后感和閱讀時遇到的好詞好句，慢慢的，逐漸轉(zhuǎn)化成要求他作讀書筆記，將一些好詞好句摘抄下來，并鼓勵她在寫作文時加以應用，等孩子學會讀書后，家長有空了晚上可以和孩子一起讀書，給孩子做好表率。這也許比你一天喊著讓他去讀書、去學習效果好的多。所以，家長要做好孩子讀書路上的引路人，同行者，孩子信任的伙伴。久而久之，孩子的閱讀習慣自然就養(yǎng)成了。
04.堅持看電視、新聞
每天晚上堅持在孩子作業(yè)完成后的規(guī)定時間讓孩子看一小時電視?？梢韵瓤纯葱侣劊缓笤倏纯磩赢嬈?。通過看新聞可以讓孩子養(yǎng)成關心國家大事的好習慣，同時也可以讓孩子接觸新事物。以前我們兩個每天晚上都有看新聞的習慣，現(xiàn)在兒子也自覺地去了解新聞，每次打開電腦，彈出騰訊新聞，只要是他感興趣的他立即回去看看，然后回來跟我講講。在一個就是讓孩子去看動畫片，動畫片里幽默的語言，美麗的動畫，一方面可以提高孩子的語言表達能力，還可以緩解孩子一天的壓力。我的兒子每次在看動畫片的時候都非常高興，笑聲不停傳來，我一湊過去他還跟我講，所以可以通過看動畫片片讓孩子釋放壓力。出過這些節(jié)目，還可以讓孩子看一些娛樂性節(jié)目，比如城市之間，爸爸去哪兒等。還可以是動物世界、我愛發(fā)明等等，這些節(jié)目都挺不錯的。
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十七
一、養(yǎng)成教育的意義：我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！绷晳T是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。
二、提出疑問，學生解答。
我們老說要養(yǎng)成各種行為習慣，那么這“各種行為習慣”具體指哪些?呢誰愿意來說一說?(分組討論小黑板展示)
三、出示：學生行為習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容
1、舉止文明的習慣
2、誠實守信的習慣
3、尊重他人的習慣
4、守時惜時的習慣
5、懂得感恩的習慣
6、勤儉節(jié)約的習慣
7、遵守秩序的習慣
8、勤于動手的習慣
9、鍛煉身體的習慣
10、講究衛(wèi)生的習慣
四、列舉平時生活、學習上同學們存在的各種不良行為習慣。(學生分組討論)
五、說說你的建議及糾正措施?自由選一兩個方面說說。
老師出示：
1、舉止文明的習慣
(1)熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。
(2)見到老師、客人主動問好
(3)自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。
(4)在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。
(5)向別人請教，態(tài)度要誠懇。
(6)不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。
(7)不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。
(8)集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣
(1)誠實守信，說了就要努力去做。
(2)答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?BR> (3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣
(1)耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。
(2)用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。
(3)聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。
(4)不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。
(5)未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。
(6)學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣
(1)晚上按時睡覺，早上按時起床。
(2)放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。
(3)回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。
(4)做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣
(1)聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。
(2)體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。
(3)主動替父母干一些力所能及的家務活。
(4)孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。
(5)要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節(jié)約的習慣
(1)愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
(2)不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。
(3)珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
(4)節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。
(5)對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣
(1)上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。
(2)上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。
(3)購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。
(4)愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣
(1)自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。
(2)利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣
(1)積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。
(2)學習運動常識，做好自我保護。
(3)在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛(wèi)生的習慣
(1)勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。
(2)飯前便后洗手。
(3)定期整理和清洗書包。
(4)愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。
(5)不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。
(6)不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
六、總號召：行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。它可概括為公式：“好習慣+好品質(zhì)=好命運”。讓我們?yōu)樗鼒猿植恍傅厝プ非蟀?
如何寫學生養(yǎng)成好習慣班會教案篇十八
1、預習的習慣。預習不僅可以讓孩子提前接觸新知識還可以聯(lián)系到以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，把理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解，提高課堂學習的效果，還能培養(yǎng)孩子的自學能力。
2、記筆記和事后整理的習慣。如今隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。
3、課后復習的習慣。復習的目的是復習舊的知識了解新的知識。如果要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養(yǎng)成復習的習慣。
4、獨立解決問題的習慣。當孩子學習上有困難問家長的時候，家長不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導孩子，讓他覺得是靠他自己的努力完成的，對自己增加信心，久而久之孩子就會養(yǎng)成獨立解決問題的習慣。
5、及時改錯的習慣。家長給孩子準備一支紅筆，當孩子的作業(yè)和試卷上出現(xiàn)錯誤時，及時標注出來，并隨時改正錯誤，最好建立一個錯誤收集本，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，這樣可避免下次出現(xiàn)類似錯誤。
6、認真書寫的習慣。書寫的好壞不僅反映這自己的學習態(tài)度、還涉及到學習質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價。而且卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師在判卷的時候書寫是否認真往往也是一個評分點。
7、認真觀察、思索的習慣。家長要引導孩子養(yǎng)成認真觀察、思索的習慣，從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并一起討論，促使他去觀察思索，爭取能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習慣。家長要培養(yǎng)孩子積極閱讀、寫作的習慣，首先家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。孩子在閱讀的過程中不斷的積累，通過寫作孩子可訓練運用語言文字的技巧，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。
9、養(yǎng)成有條理的習慣。家長要隨時提醒孩子把自己的學習用具的收拾的有規(guī)律，書本不能亂放，要有一定的次序存放在書包或書桌上，做各科作業(yè)要預先安排好時間等等。