實(shí)用課題論文心得體會(huì)(模板16篇)

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    心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中對(duì)自己所經(jīng)歷和體驗(yàn)到的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的文字記錄,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己,我想我們都對(duì)自己的心得體會(huì)有所期待吧。心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷、所了解和所感悟的事情進(jìn)行概括和總結(jié),通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)和分析自己的思維方式、情緒變化和行為反應(yīng)。每一次總結(jié)都是對(duì)自己的成長(zhǎng)與改變進(jìn)行觀察和總結(jié),是對(duì)自己的鍛煉和思考的一種回顧。寫心得體會(huì)要注意時(shí)態(tài)的一致,用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的感受和認(rèn)識(shí)。探索人生的道路,每個(gè)人都會(huì)有不同的心得體會(huì)。
    課題論文心得體會(huì)篇一
    課題論文是作為大學(xué)生必修的一項(xiàng)重要課程,通過(guò)課題論文的撰寫能夠提高學(xué)生的科研能力和論文寫作能力。不過(guò),在我的課題論文的實(shí)踐過(guò)程中,也遇到了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文將要就課題論文的撰寫過(guò)程和自己的體會(huì)心得進(jìn)行闡述和總結(jié),為大家分享一些有關(guān)于撰寫課題論文的心得體會(huì)。
    第二段:論文題目的選擇
    在選擇論文課題時(shí),我首先與導(dǎo)師進(jìn)行了充分的溝通與交流,了解到導(dǎo)師的研究方向和需求,并根據(jù)自己的興趣和所學(xué)知識(shí),最后確定了自己的論文題目。在確定論文題目后,我花費(fèi)了很多時(shí)間在閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和資料,不斷的收集整理資料,并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究深入,以確立自己的論文研究方向。
    第三段:論文撰寫的過(guò)程
    撰寫論文的過(guò)程異常繁瑣,主要包括選題、構(gòu)思、查閱資料、分析、總結(jié)、檢驗(yàn)等步驟,每個(gè)步驟都有其相應(yīng)的技巧和要求。而其中最困難的步驟便是查閱資料以及對(duì)資料的分析和總結(jié)。為了能夠資料的準(zhǔn)確性和可靠性,我在查閱資料時(shí),堅(jiān)持使用學(xué)校圖書館的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書,盡量避免使用一些不可靠的網(wǎng)絡(luò)資料。在對(duì)資料的分析處理方面,我主要采用了歸納法、演繹法、分類法等多種分析方法,以達(dá)到充分而又準(zhǔn)確的總結(jié)。
    第四段:論文的審核和反復(fù)修改
    在論文寫作中,審核和修改同樣不可或缺。在提交初稿后,導(dǎo)師和同學(xué)們以及一些專業(yè)人士對(duì)我所寫的論文進(jìn)行了初步的審核和指導(dǎo),幫助我找到了許多問(wèn)題和不足之處。在經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和完善后,我的論文基本達(dá)到了學(xué)科的要求,并成功通過(guò)了論文答辯。
    第五段:取得的收獲和感悟
    通過(guò)撰寫課題論文,我感受到了科研工作的重要性和必要性,提高了自己的信息獲取、分析和綜合能力,并且明確了自己未來(lái)的職業(yè)方向和目標(biāo)。課題論文的寫作不僅幫助我提高了論文寫作能力,還使我學(xué)到了許多新知識(shí)和技能??傊?,課題論文在我大學(xué)生活中起到了極為重要的作用,使我更加深入了解自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),并發(fā)現(xiàn)自己未來(lái)的職業(yè)方向。
    課題論文心得體會(huì)篇二
    慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)7月1日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央、在會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào),我們黨已經(jīng)走過(guò)了95年的歷程,但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神,永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。一切向前走,都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái),也不能忘記走過(guò)的過(guò)去,不能忘記為什么出發(fā)。面向未來(lái),面對(duì)挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。
    強(qiáng)調(diào),中國(guó)產(chǎn)生了共產(chǎn)黨,這是開(kāi)天辟地的大事變。這一開(kāi)天辟地的大事變,深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程,深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn),深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中,中國(guó)共產(chǎn)黨緊緊依靠人民,跨過(guò)一道又一道溝坎,取得一個(gè)又一個(gè)勝利,為中華民族作出了偉大歷史貢獻(xiàn)。
    指出,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的偉大勝利,使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化,讓中華文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有520xx年歷史的社會(huì)主義主張?jiān)谑澜缟先丝谧疃嗟膰?guó)家成功開(kāi)辟出具有高度現(xiàn)實(shí)性和可行性的正確道路,讓科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有60多年歷史的新中國(guó)建設(shè)取得舉世矚目的成就,中國(guó)這個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,徹底擺脫被開(kāi)除球籍的危險(xiǎn),創(chuàng)造了人類社會(huì)發(fā)展史上驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡,使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。
    強(qiáng)調(diào),歷史告訴我們,歷史和人民選擇中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路是正確的,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖;中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民扎根中國(guó)大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨(dú)立自主實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖。
    指出,面向未來(lái),面對(duì)挑戰(zhàn),全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),并就不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提出8個(gè)方面的要求。一是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái),推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新,不斷把馬克思主義中國(guó)化推向前進(jìn)。二是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會(huì)主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng),堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。
    三是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖,不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。四是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局,協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,全力推進(jìn)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程,不斷把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。
    五是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要堅(jiān)定不移高舉改革開(kāi)放旗幟,勇于全面深化改革,進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力,不斷把改革開(kāi)放推向前進(jìn)。六是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民,堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民,充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。七是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要始終不渝走和平發(fā)展道路,始終不渝奉行互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略,加強(qiáng)同各國(guó)的友好往來(lái),同各國(guó)人民一道,不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進(jìn)。
    八是堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn),就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性,著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平,著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和拒腐防變能力,不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。
    課題論文心得體會(huì)篇三
    作為學(xué)術(shù)研究生的一員,課題論文是我們求學(xué)路上必經(jīng)之路。在完成課題研究的過(guò)程中,我們需要廣泛查閱各種文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集、分析研究結(jié)果,最終形成論文。然而,完成論文只是第一步,如何將自己的成果更好地交流是提高學(xué)術(shù)造詣的重要部分。本文將分析課題論文成果交流的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
    第二段:學(xué)術(shù)交流的重要性
    學(xué)術(shù)交流是一個(gè)讓我們展示自己研究成果,吸收他人意見(jiàn),獲取靈感并提高學(xué)術(shù)水平的重要平臺(tái)。我們可以通過(guò)發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告等方式進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。其中最重要的就是展示自己的課題論文成果。每一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)都提供了不同的機(jī)會(huì),吸引著專家學(xué)者、求學(xué)者和研究人員參加。通過(guò)這些平臺(tái),我們可以拓寬我們的視野,對(duì)同行領(lǐng)域的相關(guān)研究有更全面的認(rèn)識(shí),更深刻的理解教育研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。
    第三段:基本技巧
    交流成果的方式多種多樣,但遵循基本的技巧可以使得我們的交流更加成功有效。首先就是要注意演講語(yǔ)言的規(guī)范和專業(yè)性。語(yǔ)言的專業(yè)性可以傳達(dá)出作者的專業(yè)立場(chǎng)和研究思路。其次,要合理安排演講結(jié)構(gòu),突出需要強(qiáng)調(diào)的部分。在結(jié)構(gòu)安排中,論文題目要簡(jiǎn)潔明了,研究?jī)?nèi)容要有具體的框架,主要成果要清晰地闡述,而結(jié)論則要有說(shuō)服力。最后,要發(fā)揮體現(xiàn)作者個(gè)性風(fēng)格的特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)人與眾不同之處。這些技巧可以更好地傳達(dá)研究成果,讓聽(tīng)眾對(duì)你的研究結(jié)果有的更深刻的印象。
    第四段:選擇合適的交流平臺(tái)
    選擇合適的交流平臺(tái)也是非常重要的。不同的平臺(tái)有不同的要求和措施。學(xué)者會(huì)關(guān)注論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)意義,企業(yè)則關(guān)注以上的基礎(chǔ)之下是否提供了能被商業(yè)實(shí)踐落地的解決方案。一般來(lái)說(shuō),學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的平臺(tái)有學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等,而商業(yè)性較強(qiáng)的則有展會(huì)、科技路演、創(chuàng)業(yè)大賽等。此外,通過(guò)社交媒體發(fā)布研究成果也是一種較為新穎的交流方式。把握好不同平臺(tái)的要求,才能充分展示自己的研究成果。
    第五段:總結(jié)
    綜上所述,課題論文成果的交流需要遵循基本的技巧和認(rèn)真選擇適合的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)術(shù)交流,不僅能更好展示自己的研究成果,也能通過(guò)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議得到進(jìn)一步改進(jìn)自己的研究。尤其對(duì)于剛進(jìn)入研究領(lǐng)域的研究生,投入學(xué)術(shù)交流平臺(tái)是非常有必要的。通過(guò)這些平臺(tái),可以認(rèn)識(shí)新的學(xué)者、緊跟最新的研究動(dòng)態(tài),把握科技的最前沿。
    課題論文心得體會(huì)篇四
    課題論文是大學(xué)期間必修的一門課程。在這門課程中,學(xué)生需要選擇一個(gè)研究課題,并進(jìn)行深入的探討和研究。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要學(xué)習(xí)和掌握各種研究方法和技巧,讓我們更加深入地了解我們所研究的問(wèn)題,同時(shí)也提高了我們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力。下面,我將分享我在課題論文寫作中的一些心得體會(huì)。
    第二段:選題
    選題是課題論文寫作的核心。如何選擇一個(gè)合適的課題是寫作成功的關(guān)鍵。首先,我們應(yīng)該選擇一個(gè)我們感興趣的課題,這樣可以提高我們的寫作熱情和積極性。其次,我們應(yīng)該選擇一個(gè)具有一定學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的課題,可以為學(xué)術(shù)研究界做一定的貢獻(xiàn)。最后,我們應(yīng)該根據(jù)自己的能力和時(shí)間,選擇一個(gè)適合自己的課題,既可以在時(shí)間上保證完成,又可以做到有所建樹(shù)。
    第三段:研究方法
    在課題論文寫作中,研究方法是非常重要的。不同的課題需要采用不同的研究方法。因此,我們?cè)谶x擇研究方法時(shí),應(yīng)該根據(jù)自己所研究的問(wèn)題以及已有的研究成果來(lái)進(jìn)行分析和選擇。同時(shí),在使用研究方法時(shí),我們應(yīng)該注意方法的可行性和合理性,以及所選取的樣本的代表性和可用性。
    第四段:寫作過(guò)程
    在寫作過(guò)程中,我們應(yīng)該進(jìn)行詳盡的閱讀和資料搜集,并將所獲得的信息進(jìn)行整合和歸納。寫作的過(guò)程中,我們應(yīng)該圍繞所研究的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化的思考和分析,并采用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)我們的觀點(diǎn)和想法。在寫作過(guò)程中,我們還需要進(jìn)行反復(fù)的修改和潤(rùn)色,以確保文章具有統(tǒng)一的風(fēng)格和清晰明確的表達(dá)方式。
    第五段:總結(jié)
    總的來(lái)說(shuō),課題論文的寫作是一個(gè)非常繁瑣和耗時(shí)的過(guò)程。但是,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我們可以學(xué)習(xí)到許多重要的研究技巧和方法,提高自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力,同時(shí)也可以得到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。因此,在課題論文寫作中,我們應(yīng)該保持耐心和恒心,不斷完善自己的寫作技巧和閱讀方法,才能在未來(lái)的學(xué)術(shù)研究中更加出色。
    課題論文心得體會(huì)篇五
    在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣,所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題,其次是因?yàn)?,我?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解,我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
    只有以史為鑒,才能獲得更好的未來(lái),這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
    通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),我收獲很大,首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高,另外,在和同學(xué)們一起研究,撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候,我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí),這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀,世界觀都有很大的意義,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思,使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài),互助互惠的前提下,才能各自得到更好的發(fā)展,人類文明才會(huì)變的更加璀璨。
    這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處,比如說(shuō),這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法,這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高,良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
    另外,這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處,比如說(shuō),這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面,但是,所搜集的資料由于過(guò)多,在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
    對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒,而對(duì)于那些有待于提高的不足之處,我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
    這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,在總結(jié)的最后,我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員,另外,也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
    課題論文心得體會(huì)篇六
     課題心得體會(huì)作者:白云飄飄
    做個(gè)研究型的英語(yǔ)教師
    --對(duì)于課題研究的心得體會(huì)
    在《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實(shí)踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對(duì)于教學(xué)有了研究的方向,特別是對(duì)于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí).
    我的感受如下:
    一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
    在沒(méi)有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
    二提高了師德水平
    在課題調(diào)查的過(guò)程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對(duì)于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得法或不會(huì)使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
    三做研究型的教師,對(duì)自己的教學(xué)常反思,對(duì)教研反思.
    教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過(guò)我們《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐.
    四加強(qiáng)了與同事間的合作研究
    平時(shí)的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時(shí)間有限.而通過(guò)課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過(guò)互動(dòng)研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴(kuò)大了研究的范圍.
    五在課題調(diào)查的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實(shí)性和實(shí)踐性。課題研究范圍立足于個(gè)體差異,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因,針對(duì)十一中環(huán)境,學(xué)生英語(yǔ)程度、層次不齊的情況,重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的調(diào)查,調(diào)查的方式多樣,有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別案例試驗(yàn)訓(xùn)練等方式;調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì),特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查,他們改變了以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的忽略,調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚,對(duì)于近現(xiàn)代的理論都有研究。
    六我們?cè)谘芯恐校哉n題為載體,讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識(shí),研究學(xué)習(xí)方法,感受學(xué)習(xí)策略的力量,在探究的過(guò)程中提高策略的運(yùn)用,提高獲取知識(shí)的能力,提高了學(xué)習(xí)的效果。
    (中國(guó)大學(xué)網(wǎng))
    課題論文心得體會(huì)篇七
    全會(huì)在全面深化改革的總目標(biāo)中指出,要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這使大家感到耳目一新,精神振奮,更加堅(jiān)定了全面深化改革的信念。因此,貫徹落實(shí)xx屆五中全會(huì)精神要做到“五好”!
    一要宣講好。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的xx屆五中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的重大政治任務(wù)。要認(rèn)真貫徹中央部署,認(rèn)真落實(shí)重要批示要求,廣泛深入開(kāi)展宣講活動(dòng),面對(duì)面地向干部群眾講清楚全面深化改革為什么改、改什么、怎么改,調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面支持改革、參與改革的積極性主動(dòng)性。
    二要規(guī)劃好。五中全會(huì)全面升華改革總目標(biāo)明確,全會(huì)指出,全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度,推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時(shí),新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子第一個(gè)“五年規(guī)劃”,財(cái)稅人口環(huán)境等政策或?qū)⒆龀稣{(diào)整,健康中國(guó)或成國(guó)家戰(zhàn)略。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)(美麗中國(guó))是首度寫入五年規(guī)劃。
    三要準(zhǔn)備好。當(dāng)前,和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒(méi)有變,我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),我國(guó)發(fā)展既面臨大有作為的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期,也面臨諸多矛盾相互疊加的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。會(huì)議指出,準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化,更加有效地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),在改革開(kāi)放以來(lái)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上,堅(jiān)定信心,銳意進(jìn)取,奮發(fā)有為,繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好,不斷開(kāi)拓發(fā)展新境界。
    四要統(tǒng)籌好。堅(jiān)持全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局,堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù),全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè),確保如期全面建成小康社會(huì),為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    五要保障好。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場(chǎng)。要加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系,賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利,推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置,完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機(jī)制。健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度,劃定生態(tài)保護(hù)紅線,實(shí)行資源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度,改革生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制。
    課題論文心得體會(huì)篇八
    在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研究》這本書,通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到作為一名教師應(yīng)該怎樣做好課題研究。針對(duì)這一題目,談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    (一)首先要選好課題
    教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
    1、課題從哪里來(lái)?
    過(guò)去比較多的是從上之下,下達(dá)課題,往往大而空;書中告訴我們要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。如,小學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng);小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)等。
    2、選題的基本原則
    (1)前瞻性原則:新意——對(duì)象新、視角新:如,小學(xué)生抄寫題目與解決題目正確率關(guān)系的研究。這個(gè)課題視角就比較新奇。
    (2)科學(xué)性原則:如,利用氣功提高學(xué)生自理能力的研究 就缺乏科學(xué)性。
    (3)可行性原則:與主客觀條件相符,有實(shí)現(xiàn)的可能性。如,開(kāi)發(fā)大腦潛能的研究,可行嗎?對(duì)于一線教師顯然不適宜研究。
    (4)價(jià)值性原則:看其理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值。
    (5)明確性原則:要求選題能準(zhǔn)確反映各研究要素的內(nèi)涵與外延,并且表述準(zhǔn)確。
    (6)倫理性原則:符合倫理道德、法律規(guī)范
    3、選題注意事項(xiàng)
    (1)從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究
    (2)不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,就顯得大了些,假如改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究,就比較適合一線教師做。
    (3)注重平時(shí)積累,從小處著手:首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人,平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察,在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問(wèn)題嗎?僅僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎?有沒(méi)有心里因素地影響?等等。假如你以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個(gè)案分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思:小孩的天生求知欲強(qiáng),他們對(duì)世界充滿了好奇,滿腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問(wèn)題。于是,我們就可以確定一個(gè)課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”
    (4)適合自己的就是最好的
    大家知道,近兩年來(lái),不少學(xué)校開(kāi)展了教育敘事的研究,將回歸經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的問(wèn)題提出來(lái)。教師將教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來(lái),通過(guò)講自己的課程故事和案例來(lái)闡述新的思想理念。實(shí)時(shí)的反思就是是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),往上升華就是課題研究。觀察中小學(xué)相關(guān)研究,真正引起共叫的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例,而且課題研究越深入越是這樣!因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿,真正能夠受益的。前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。何克抗教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:真正的教育家出在中小學(xué),不在高校。這句話的確意味深長(zhǎng)。
    (二)選題從哪些方面入手
    1、選教育科研的前沿課題
    2、選擇應(yīng)用研究型課題
    與應(yīng)用研究相對(duì)的基礎(chǔ)研究?;A(chǔ)研究以抽象、一般為特征,主要是增加科學(xué)知識(shí)的組織體系,并不一定會(huì)產(chǎn)生直接的實(shí)際價(jià)值的結(jié)果。應(yīng)用性研究以具體、特殊為特征,主要是解決直接的實(shí)際問(wèn)題,增加科學(xué)知識(shí)的目的是第二位的。一般地選擇帶有典型性教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為題,在司空見(jiàn)慣的教育現(xiàn)象中提出問(wèn)題和解決方法。如,《開(kāi)放教育與普通教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)比較研究》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集與整理研究》。一線教師應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用研究為主。這是因?yàn)閷W(xué)校是教育實(shí)踐的核心,它時(shí)刻產(chǎn)生著迫切需要解決的問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)用性研究的成果實(shí)用性、操縱性強(qiáng),可以推廣開(kāi)來(lái),并有效的使更多的老師運(yùn)用這些成果。
    3、選擇主觀條件比較成熟的課題
    4、選客觀條件比較具備的課題
    理論條件 資料信息 設(shè)備工具 氛圍環(huán)境
    5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
    通常情況下,題域越窄,題目越小,越輕易把問(wèn)題講透徹;題域越寬,例證說(shuō)不清楚,道理講不明白,面面具到,點(diǎn)到為止,沒(méi)有深度難成佳作,題目小一點(diǎn)、格調(diào)新一點(diǎn)、討論透一點(diǎn)。食品噴碼機(jī)對(duì)教材、教法、教學(xué)對(duì)象的研究都可以有深度。如,課堂教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)與研究等。
    (三)做好方案
    一個(gè)詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專家說(shuō):課題方案制定好了,課題也就做好了一半。
    設(shè)計(jì)方案的基本框架
    (1)課題名稱 (2)問(wèn)題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)
    (4)研究的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對(duì)象
    (7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(cè)
    (10)課題組的組成及分工 (11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 (12)資料附錄
    總之,要想做好課題研究,選好課題非常重要。做好設(shè)計(jì)方案也是必不可少的,它是課題研究成功的保障。
    課題論文心得體會(huì)篇九
    課題研究培訓(xùn)研究心得體會(huì)我校研究的課題稱號(hào)是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視,從課題組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究,我自己收獲較大,獲益匪淺,上面將我的研究心得小結(jié)如下:
    1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)研究。材中例題,題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
    因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
    2.要明白欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、依依不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
    2從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
    4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的`教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    5.找到差距,克服自身缺乏。
    山外有山,天外有天。通過(guò)培訓(xùn),感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究,對(duì)教育前沿理論缺乏了解,教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
    總之,通過(guò)培訓(xùn)研究,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
    課題論文心得體會(huì)篇十
    南京中華中等專業(yè)學(xué)校 徐旸
    周六上午,新教師起航工程培訓(xùn)邀請(qǐng)了三位教師為我們講解有關(guān)個(gè)人課題研究的相關(guān)信息,我也從中獲益匪淺,同時(shí)感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)課題研究培訓(xùn)的體會(huì)。
    一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
    課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄需作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn),如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
    二、精心選題是課題研究的良好開(kāi)端。
    我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育
    教學(xué)
    當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題,同時(shí)還要 “近”、“小”、“實(shí)”?!敖本褪琴N近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?!靶 本褪乔锌谝诵?,從小事,小現(xiàn)象,小問(wèn)題入手研究,以小見(jiàn)大?!皩?shí)”就是實(shí)在,課題實(shí)實(shí)在在,研究實(shí)實(shí)在在,結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
    三、
    善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
    1、積累資料
    原始資料如果不及時(shí)記錄,到需要時(shí)再去追憶、收集,則為時(shí)已晚。因此,我非常注意原始資料的收集與整理,做過(guò)的事情,都隨時(shí)注意記錄、反思和
    總結(jié)
    ,讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過(guò)程資料,也是將來(lái)教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式。
    課題研究開(kāi)始的時(shí)候,我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過(guò)程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中,另外,在平時(shí)的工作中,我們也要做個(gè)有心人,例如可以準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。收集各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽(tīng)課記錄、研究記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等。
    還可以從網(wǎng)上搜索下載最新資料,學(xué)習(xí)整理,記錄在資料學(xué)習(xí)卡,將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。
    每次聽(tīng)完課后,及時(shí)寫下聽(tīng)課記錄,并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì),保留所聽(tīng)課的作業(yè)習(xí)題紙,并在旁邊附上自己的想法,保留進(jìn)檔案盒。
    每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí),都認(rèn)真做好研究記錄。
    每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫相關(guān)個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等,記錄自己研究過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時(shí)不忘反思,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    2、不斷反思
    “教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在課題研究整個(gè)過(guò)程中,必須培植“反思”意識(shí),不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。注重細(xì)節(jié)反思,在研究過(guò)程中,教師要時(shí)時(shí)反思,處處反思,抓住稍縱即逝的教育“杰作”,進(jìn)行深度思考,留住教育的“記憶”,形成智慧性積累,從而提升課題研究的洞察力。
    注重階段反思,課題研究不是短暫的、斷裂的,它是連續(xù)的,系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度,按階段進(jìn)行反思,形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn),如何處理好“放”與“收”的關(guān)系,是我們后期研究需要解決的問(wèn)題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過(guò)程中,不斷的反思,逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
    放,要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過(guò)程中,教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向,否則,學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途,甚至南轅北轍,與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度,作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn),學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。放而有序,每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排,都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識(shí)鏈。收,要收得及時(shí)。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候,便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí),對(duì)于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì),而對(duì)于那些思維較為遲鈍,理解速度慢的的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合,要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn),要高屋建瓴,高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
    3、在不斷的反思中取得了突破
    首先,建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
    (1)設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長(zhǎng)的作業(yè)(2)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。從教育心理學(xué)角度看,學(xué)生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響,存在差異。要讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),我們就有必要采取“分層作業(yè)”的策略,讓學(xué)生自由選擇適合于自己的層次的作業(yè),摘到屬于他們的“桃子”。其次,允許學(xué)生“自產(chǎn)自銷”――讓學(xué)生去創(chuàng)造。
    再次,促進(jìn)“合資經(jīng)營(yíng)”――讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
    新課程提倡“自主探索、合作交流”,這充分肯定了,有效的合作學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生的潛能。課堂上的合作學(xué)習(xí)是有限的,教師還要積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的課外環(huán)境。因此,課外作業(yè)的主體雖然是學(xué)生個(gè)人,但同時(shí)也提倡學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與與社區(qū)、學(xué)生與家庭等方面的共同合作來(lái)完成。傳統(tǒng)的“獨(dú)立完成作業(yè)”的觀念將受到挑戰(zhàn),而合作性作業(yè)將成為學(xué)生作業(yè)的重要理念。
    四、教學(xué)相長(zhǎng)是課題研究的魅力所在。
    1、激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間,滿足了不同類型、不同層次的心理需求。全體學(xué)生各盡其思,各展其能,有效地激發(fā)了做作業(yè)的興趣,從而提高了作業(yè)的質(zhì)量。
    2、為了更好的完成作業(yè),學(xué)生在課堂上的注意力高度集中,思維積極,師生之間的雙邊交流好,課堂氣氛會(huì)變得活躍。
    3、給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境,自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。學(xué)生可以標(biāo)新立異,甚至可以異想天開(kāi)。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
    課題的學(xué)習(xí)與研究中,我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)發(fā)展的提升作用,也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在,體會(huì)到“撥開(kāi)云霧,喜見(jiàn)陽(yáng)光”的幸福與快樂(lè)!
    課題論文心得體會(huì)篇十一
    這次我園有幸邀請(qǐng)到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問(wèn)題意識(shí)與課題選題”的課題培訓(xùn),受益很多,感受頗深。
    通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得。
    一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題,研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題,切忌空而大,沒(méi)有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說(shuō),課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開(kāi)處方”,要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
    二、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說(shuō):任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計(jì)劃的有效實(shí)施。
    胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
    1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    2、從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
    3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
    4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
    總之,通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的'教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
    的學(xué)習(xí)中,或?qū)⒄Z(yǔ)文中的知識(shí)用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此,學(xué)生們真正的學(xué)起來(lái)了。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng),參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化,大家一致認(rèn)為,教學(xué)比以前有意思了,學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高,教學(xué)理念也有提升,也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài),開(kāi)闊了眼界,站的角度也會(huì)更高,對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
    最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn),謝謝大家了。
    課題論文心得體會(huì)篇十二
    20xx年4月20日---21日,我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì),感覺(jué)受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺(jué)得研究課題是非常有意義的,從剛開(kāi)始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
    ,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題,習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近,許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng),親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí),學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí),學(xué)懂知識(shí),而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),親身感受數(shù)學(xué)。
    作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
    這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的`眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
    反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
    總之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
    課題論文心得體會(huì)篇十三
    在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,我們每人都會(huì)接觸到各種各樣的課題,這些課題有些是老師布置的,有些是自己選擇的。無(wú)論是哪種課題,都離不開(kāi)我們的思考和努力。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
    第二段:選擇課題的重要性
    選擇一門自己感興趣的課題是極為重要的。首先,它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,讓我們更加主動(dòng)地去了解和深入研究。其次,選對(duì)了合適的課題,我們就能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),給予更多的思考和創(chuàng)造力。最后,一個(gè)好的課題選題能夠提升自己的專業(yè)水平,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    第三段:解決課題的方法
    解決課題需要有一定的方法和技巧。首先,要明確課題的目標(biāo)和要求,這樣我們才能有針對(duì)性地去尋找解決方法。其次,要廣泛收集相關(guān)的資料和信息,因?yàn)樨S富的資料能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃悸泛陀^點(diǎn)。接著,要善于思考和分析,對(duì)所得到的信息進(jìn)行篩選和整理,從而發(fā)現(xiàn)其中的脈絡(luò)和規(guī)律。最后,要不斷實(shí)踐和探索,把所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際中,檢驗(yàn)其有效性和可行性。
    第四段:心態(tài)和態(tài)度的重要性
    在解決課題的過(guò)程中,心態(tài)和態(tài)度是非常重要的。首先,要保持積極向上的心態(tài),不要輕易放棄,要相信自己能夠解決問(wèn)題。其次,要保持耐心和毅力,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)課題可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力。再次,要保持好奇心和求知欲,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行不斷的追問(wèn)和深入探究。最后,要勇于嘗試和創(chuàng)新,不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,敢于開(kāi)拓新的思路和方法。
    第五段:總結(jié)和展望
    通過(guò)解決課題,我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先,我意識(shí)到選擇一個(gè)合適的課題對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,它能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次,解決課題需要有正確的方法和技巧,運(yùn)用它們我們才能更加高效地解決問(wèn)題。最后,心態(tài)和態(tài)度的重要性不能被忽視,一個(gè)積極向上的心態(tài)和正確的態(tài)度能夠幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。展望未來(lái),我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提升自己的能力和水平,為更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)努力奮斗。
    總結(jié):
    在大學(xué)學(xué)習(xí)中,課題的選擇和解決對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)正確的方法和技巧,保持積極的心態(tài)和態(tài)度,我們能夠更好地解決問(wèn)題,提升自己的能力。選擇一個(gè)適合自己的課題,是我們解決問(wèn)題的第一步,正確的方法和技巧是解決問(wèn)題的基礎(chǔ),良好的心態(tài)和態(tài)度是解決問(wèn)題的動(dòng)力。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能在未來(lái)的道路上不斷取得更大的成就。
    課題論文心得體會(huì)篇十四
    課題
    引言:
    在人們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,總會(huì)遇到各種各樣的課題。課題既可以是學(xué)習(xí)上的困難,也可以是生活中的問(wèn)題。然而,正是這些課題的存在,塑造了我們的個(gè)性和思維方式,幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享我在一次特殊的課題中的心得體會(huì)。
    第一段:課題的背景
    我所遇到的課題發(fā)生在我高中時(shí)期。當(dāng)時(shí),我被分到了一個(gè)由各個(gè)年級(jí)的同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì),要完成一個(gè)關(guān)于氣候變化的科研項(xiàng)目。由于我的組員都是較年長(zhǎng)的同學(xué),我感到有些局促和壓力。而且,由于我對(duì)氣候變化的知識(shí)了解有限,不知如何著手。這個(gè)課題對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)有些棘手。
    第二段:面對(duì)困難的挑戰(zhàn)
    在開(kāi)始研究之前,我感到迷茫和無(wú)助。然而,我也清楚地意識(shí)到,逃避并不是解決問(wèn)題的辦法。于是,我開(kāi)始主動(dòng)向年長(zhǎng)的組員尋求幫助,并主動(dòng)補(bǔ)充自己對(duì)氣候變化的知識(shí)。雖然一開(kāi)始是吃力的,但我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和鉆研。我發(fā)現(xiàn),在與組員合作的過(guò)程中,我逐漸擺脫了對(duì)年長(zhǎng)同學(xué)的依賴,開(kāi)始獨(dú)立思考和提出自己的想法。我深刻感受到,面對(duì)困難和挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
    第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
    在整個(gè)課題的過(guò)程中,我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。盡管團(tuán)隊(duì)成員各自有不同的背景和專長(zhǎng),但只有通過(guò)相互合作、學(xué)習(xí)和傾聽(tīng),我們才能共同完成這個(gè)課題。每一個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并從他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中受益。在這個(gè)過(guò)程中,我也意識(shí)到了個(gè)人的能力是有限的,只有與團(tuán)隊(duì)共同努力才能取得更好的成果。
    第四段:在課題中取得的收獲
    在完成整個(gè)科研項(xiàng)目的過(guò)程中,我積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我不僅對(duì)氣候變化有了更深入的理解,還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析。而更重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,我充分展示了我自己的能力和潛力。我意識(shí)到,只要付出努力和堅(jiān)持,我就能夠克服各種困難,取得可喜的成果。這種自信和成就感對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
    結(jié)論:
    通過(guò)這次課題,我在團(tuán)隊(duì)合作、自我發(fā)展和解決問(wèn)題的能力上都得到了鍛煉和提升。我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕,它們是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每個(gè)課題都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值,只要我們勇往直前,去解決問(wèn)題,我們就能不斷獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加從容面對(duì)各種課題,并能夠主動(dòng)尋求解決辦法。
    課題論文心得體會(huì)篇十五
    小課題研究工作就要結(jié)束了,在這大半年的時(shí)間里,我腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,在課程上我立足課堂,大膽嘗試。我收獲過(guò)、困惑過(guò)、欣喜過(guò)、苦惱過(guò)……這次小課題的研究和實(shí)踐,讓我受益匪淺,有了更深刻的體會(huì):
    所謂小課題,指的是教師以教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題為研究對(duì)象,以問(wèn)題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的是解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手,以小見(jiàn)大;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),不好高騖遠(yuǎn);實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實(shí)踐。
    小課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng),也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有利于解決實(shí)際問(wèn)題,有利于積累研究經(jīng)驗(yàn),有助于逐步提高科研能力。
    以前自己在教學(xué)中很隨意,對(duì)學(xué)生的心里、行為不探索,現(xiàn)在由于要研究,要自己動(dòng)腦,自己動(dòng)手,把自己的所作所想、學(xué)生的進(jìn)步隨時(shí)記錄下來(lái),并能采用一定的教育方法對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)施教。改掉了以前當(dāng)一天和尚撞一天鐘、得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐使自己變得更充實(shí)了。現(xiàn)在我一有時(shí)間就把這一天當(dāng)中的教學(xué)回憶一番,把值得當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)為自己保留的及時(shí)記錄下來(lái),把需要改進(jìn)的問(wèn)題列出來(lái),通過(guò)查閱資料等及時(shí)改進(jìn),使自己業(yè)務(wù)水平每天改變一點(diǎn)點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
    小課題研究的目的是解決教學(xué)中存在的各種具體問(wèn)題,小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,再學(xué)習(xí)理論,查找資料,分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,最后結(jié)合實(shí)際和實(shí)踐,得到解決問(wèn)題的有效方法,這時(shí)我就必須要注意原始資料的收集與整理,做過(guò)的事情,要隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié),同時(shí)我還結(jié)合自己的興趣,對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和理性分析,發(fā)現(xiàn)自己的教育教學(xué)的亮點(diǎn)、成功之處,并且取他人之長(zhǎng)出,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展,形成自我教育特色。這對(duì)自己的個(gè)人能力是一次極大的提升,教學(xué)理念也有提升,也開(kāi)闊了眼界,站的角度也會(huì)更高,對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
    通過(guò)這次課題研究,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)閱讀自己感興趣的文章書籍,同時(shí)也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究,將讀與寫緊密地結(jié)合地一起,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中摘抄好詞佳句,在文中做批注,寫出自己的感悟見(jiàn)解,哪怕是一句話都行,只要認(rèn)真了,用心了就行。在學(xué)生讀通讀透,有所感悟和體會(huì)的基礎(chǔ)上,寫出自己面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺(jué)得科研很神秘,覺(jué)得科研離自己很遠(yuǎn),覺(jué)得做不做科研沒(méi)有什么關(guān)系,等等。具體說(shuō)來(lái),中小學(xué)教師科研或者說(shuō)課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀:
    現(xiàn)狀一:重申報(bào),輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題,但不重視研究,甚至沒(méi)有研究,只是掛個(gè)名而已,沒(méi)有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒(méi)“中間”(只有申報(bào)與結(jié)題),沒(méi)有研究過(guò)程,結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無(wú)尾”,不了了之。所以,很多教師從來(lái)就沒(méi)有真正體驗(yàn)過(guò)自己策劃、設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。究其原因,有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究,只是為了職稱評(píng)審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐;有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?,沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。
    現(xiàn)狀二:課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒(méi)有什么聯(lián)系,尤其缺乏對(duì)教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來(lái)主義”,而不是自己的“問(wèn)題”,其結(jié)果只能是“無(wú)病呻吟”,毫無(wú)意義。
    現(xiàn)狀三:缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問(wèn)題意識(shí),沒(méi)有研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒(méi)有嘗過(guò)科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
    現(xiàn)狀四:很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒(méi)有意識(shí)到。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過(guò)分強(qiáng)調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語(yǔ)的“霸權(quán)”,而更多的人則長(zhǎng)期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上,個(gè)別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。
    現(xiàn)狀五:課題研究要求過(guò)高。由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論提升,過(guò)分強(qiáng)調(diào)課題研究過(guò)程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo),所以對(duì)課題研究常常有一種“自我無(wú)力感”,覺(jué)得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”,望而生畏。
    現(xiàn)狀六:課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問(wèn)題,沒(méi)有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會(huì)帶來(lái)一種“惡性循環(huán)”。
    課題論文心得體會(huì)篇十六
    自己的不足,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。尤其是《低年級(jí)計(jì)算錯(cuò)誤類型矯正方法的研究》,所涉及的'研究領(lǐng)域,和解決的問(wèn)題很值得我借鑒和學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中少走彎路。
    通過(guò)聽(tīng)道北小學(xué)的小課題結(jié)題報(bào)告,給我的小課題研究指明了方向,在今后的教學(xué)工作認(rèn)真對(duì)待每一件工作,每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),從實(shí)際教學(xué)中抓成效。并把她們的成果借鑒到自己的教學(xué)中提高自己的教學(xué)水平。