心得體會是在經(jīng)歷一段時間后對自己的成長和體驗進行總結(jié)的一種方式。它能夠讓我們更好地反思自己的行動和決策,為未來的發(fā)展提供指引。寫心得體會時要注重實踐和經(jīng)驗的結(jié)合,給出具體的案例和實例支持。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文,可以幫助大家更好地理解和應用這種寫作形式。
小古文聽課心得體會篇一
在古文課堂上,我們學習了許多經(jīng)典的古文文段。這些古文,大多都是幾百年前的作品,有的甚至可以追溯到兩千年前的戰(zhàn)國時期。通過閱讀和分析這些文段,我受益匪淺,對古文的理解也有了更深刻的認識。下面,我將從五個方面介紹我的聽課小古文心得體會。
首先,古文給我?guī)砹松钊胨伎嫉目臻g。與現(xiàn)代的文學作品相比,古文一般更注重修辭和意境的描繪,而不是側(cè)重情節(jié)的展開。這使得我在閱讀古文時不僅有更多的余地去品味文字背后的意義,還能按照自己的理解去想象故事的細節(jié)和情節(jié)發(fā)展。例如,在《論語》中,有一句“學而時習之,不亦說乎?”這句話中,我可以想象孔子教授學生的情景,思考習得知識的快樂之美。這樣的深度思考給我?guī)砹烁嗟膯l(fā)和思考空間。
其次,古文啟發(fā)了我的審美觀。在古文中,經(jīng)常運用生動形象的描寫和巧妙的比喻手法。這樣的表達方式使我更容易將自己代入到文字之中,感受其中的美妙。例如,在李白的《靜夜思》中,他借用鮮明的描寫和動人的音調(diào),將一幅清新寧靜的月夜景色勾勒得栩栩如生,讓我仿佛身臨其境。這種美感不僅可以被欣賞和享受,還能夠培養(yǎng)我們的審美能力,使我們在日常生活中更能夠欣賞和感受到美的存在。
另外,古文給了我更多的文化背景知識。古代的文章往往與當時的社會背景、文化習俗和歷史事件緊密相關(guān)。通過學習古文,我不僅了解到了作者的人物和事情,還獲得了一些關(guān)于古代社會生活、價值觀念和思維方式的知識。例如,在《左傳》中,我了解了春秋戰(zhàn)國時期那個動蕩不安的時代背景,以及人們對忠勇、仁義等價值觀的追求。這些文化背景的了解使我更好地理解了古文中的含義,也拓寬了我的視野,豐富了我的知識儲備。
古文還培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力。通過學習古文,我可以感受到古代文人的精妙筆觸和思維方式。這樣的感受有助于我培養(yǎng)自己的文學審美,提高我的寫作能力。古文中的修辭手法、語言運用以及藝術(shù)表達方式都是值得學習的范本。例如,《紅樓夢》中的一些琴詩花詞,用奇妙的比喻和豐富的意象描繪了美好的景色和情感,讓我深受啟發(fā)。這些經(jīng)典作品給予了我寫作的靈感和方向,使我在寫作中能夠更加巧妙地運用語言,塑造更加生動和有趣的形象。
最后,通過學習古文,我也更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古代文獻記錄著我們民族的智慧和文化傳承。通過學習古文,我感受到了自己是一個中華兒女的自豪,并能對中國文化有更多的認同感。這種身份認同和文化自信對于我在成長中起到了重要的引領和指導作用。
通過聽課小古文,我受益良多。古文給我提供了深入思考的空間,讓我理解到審美的重要性,帶來了更多的文化背景知識,培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力,同時也讓我更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古文的魅力無窮,它不僅是我們的傳統(tǒng)文化的一部分,更是我們心靈和思想的滋養(yǎng)之源。我相信,通過繼續(xù)學習和感受古文的美,我會在不斷的成長和進步中發(fā)現(xiàn)更多的精彩和驚喜。
小古文聽課心得體會篇二
值得慶幸的是,前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課,三個不同的課題,三種不同的課型,展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師,她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》,對于低年級小朋友來說,確實是既抽象又難于表達,但由于老師的巧妙設計,課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,設計了以下四個環(huán)節(jié):一、猜謎游戲,引入推理;二、認識客人,初探推理;三、了解客人,再探推理;四、幫助客人,運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣,知識點由易到難,既符合了學生的認知特點,又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉,若無斟酌之思,哪來成功之舉!
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是:三清山的秀女峰,婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮,吸引在座的眼球,它們都是我們江西上饒的風貌,順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中,教師大膽放手,每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示,讓學生親身經(jīng)歷以下四個過程:初繪,根據(jù)南北東西數(shù)據(jù);二繪、對比周長數(shù)據(jù);三繪、對比面積數(shù)據(jù);四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制,四次修改,一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾,無不拍手稱嘆!課后結(jié)語“詩山文水,上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情!
接下來的是一節(jié)幾何課,由xx縣xx小學xx老師執(zhí)教,課題是《三角形的內(nèi)角和》,對于這個熟悉的課題,曾見過多種教法和學法,但我也很期待巢老師的精彩演繹,本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度,巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案,驗證結(jié)論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸,而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,自然印象深刻,后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習,也遵循了由易到難,拾級而上的教學規(guī)律。
隨后,我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來實踐課是這么上的呀!課前的充分準備可少不了,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課,盡管自己是個門外漢,卻聽到那般如癡如醉,伴隨著優(yōu)美的樂聲,教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,這哪是課堂?分明是一場有趣的活動,置身此境,陶醉其中。倘若我能變年輕,真想沖動地當一回英語教師。
這是一次短暫的旅程,也是一次愉悅的學習,讓我對自己的教學有了新的認知沖突,不應固步自封,墨守成規(guī),理應學會取舍,大膽放手嘗試,只有充分相信學生,才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來,采他山之石,納百家之長,走出自己的風采!
小古文聽課心得體會篇三
1月17日和22日,我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課,有高中英語新世紀版的和牛津版的,幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點:
一、教師都注重對學生的人文關(guān)懷,以學生為本,以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學容量都很大,而且環(huán)環(huán)相扣,師生的互動也都能體現(xiàn)得很好,讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受,而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,在課堂中穿插各種對話和表演,徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾,教師提出的問題都會有學生積極的配合,比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課,以threeelements和nutrient入手,給學生看一些食物的圖片,讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高,另外讓學生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列,激勵了學生的熱情,充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質(zhì)為宗旨,注重學生的參與意識和探究精神,發(fā)揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者,通過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以提高學生的實踐能力。
上課興趣,通過多種活動激發(fā)學生的興趣,讓學生在課堂上敢于發(fā)言,敢于張口說話。
教師在教學過程中應不拘一格,綜合學生、教材、教法及自身教學風格,創(chuàng)造性地開展教學活動,激活學生的學習熱情,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生的學習信心,永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此,在英語教學中教師要精心設計課堂教學,注重教學方法,要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗,這種體驗一方面來自教師對學生的評價,更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組,全身心地投入到活動中去,創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學生在體驗中享受到了快樂,在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學習,我覺得在教學上要有疑必問,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法,進行有效及時的反思活動。
小古文聽課心得體會篇四
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中,學會思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a充一些新的想法或引申,與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學習階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講,充分利用課上時間。
小古文聽課心得體會篇五
今天有幸聆聽了的黃老師,曹老師,張老師執(zhí)教的《畫楊桃》,《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡直播示范課,聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣,畫什么樣”的道理,也就是要實事求是,并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果。如何讓學生通過學習感受這一道理,黃老師在
教學
中完美地做到了。首先,角色朗讀,理解內(nèi)容。這篇課文里的對話很多,在這節(jié)課上,黃老師是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后,老師和同學們的各自反應,重點找出他們說的話,動作和神情,通過不同的態(tài)度進行對比,體會人物的內(nèi)心活動,借此對學生進行朗讀指導,讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”第二次回答:“不……像。”“像……五……五角星。”兩次回答內(nèi)容相同,但是語氣卻不同,這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力,又讓學生深入體會人物的內(nèi)心,從中理解為什么會有這樣的變化。在朗讀中,還有的同學還帶上了表情動作,如:嘲笑時,有哈哈大笑的,有嘻嘻笑的;有偷笑的;在慚愧時,有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣,邊說邊把頭低下來,一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中,學生在課文中找得很準確,而且在朗讀時孩子們的語氣很到位,達到了對學生文字理解和朗讀的訓練目標。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學習,孩子們很開心,很有興趣。并且愿意積極學習配合。這是值得我學習的地方。然后,黃老師通過抓關(guān)鍵段,讓學生理解道理,這樣更容易突出重點,利于學生理解。本課中老師的話是重點,也是難點。在教學中,黃老師先引導學生理解老師說的每句話的意思,通過分析,學生明白了老師話中蘊含的道理。人們要做到“是什么樣,畫什么樣”,“要相信自己的眼睛”,這些道理,經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法,學生理解較深,學習效果很好。最后提出的問題:回顧父親和老師的話,
總結(jié)
“他們的教誨”是什么?學生這時就會很快答出,因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發(fā),實事求是”。只有相信自己的眼睛,一切從實際出發(fā),實事求是,才能獲取“一生受用”的“教誨”,使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來,把學生放在了舞臺中央,關(guān)注課堂生成,關(guān)注學生對知識的掌握情況,并根據(jù)實際情況及時地調(diào)整教學的節(jié)奏和方向。這種以學生為中心的課堂,注重生成性的課堂,也是我一直向往的課堂。
張老師的課,從宏觀上整體把握,首先關(guān)注第五單元的人文主題和語文要素,并復習所學的三篇課文,讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的,這種溫故而知新的導入法,值得借鑒。關(guān)于詞語的處理,張老師引導學生結(jié)合圖片,聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語,并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡,使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物?圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點,又是如何證明觀點的,對作者舉的例子進行來詳細地分析,使學生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點是通過具體事例加上生活經(jīng)驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表,甚至謊稱表里有一只蝎子,體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀,使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力,為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措,哈爾威船長的臨危不亂,還是面對英雄油然而生的崇敬之情,無一不是來自小說的陳述描寫,曹老師的配樂朗讀,更加烘托了氛圍,使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂,讓學生從讀中感悟到船長的鎮(zhèn)定自若,紳士風度,舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對這段話學習的總結(jié),而是從讀中來學習,特別是當學生無法讀好的時候,教師就利用自己的特長,為學生示范,達到了很好的效果。
在今后的教學中,我會不斷反思,不斷改進,不斷地向優(yōu)秀的老師學習。
聽課后心得體會
《窮人》聽課心得體會
家長聽課心得體會
小古文聽課心得體會篇六
第一段:引言(150字)
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而,古文不僅僅是一種語言形式,更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學以來,我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設的關(guān)于古文的課程。通過一段時間的學習和思考,我深感古文的深邃之處,以及對我個人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會。
第二段:對古文的理解和感受(250字)
在課堂上,老師引領我們走進古人的思想世界,讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀,我逐漸理解到古人對于生活的認知和追求,如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認清事物的真相,更使我在現(xiàn)實生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系,處理好人與社會的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù),更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段:古文對人生的啟迪(300字)
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初,性本善”,啟示我們應該堅信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì);再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”,告訴我們每個人都應該不斷尋找和發(fā)展自己的才能,為社會做出貢獻。這些觀點都深入人心,給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子,能夠照見自我,引導我走出困境,尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段:古文的應用和獨特之處(300字)
古文的應用范圍廣泛,它不僅可以用來解析古代文獻,更可以用于當下的生活中。比如,在學習和工作中,我通過運用古文的思維方式,提高了自己的邏輯思維和表達能力。我學會了從不同角度去理解問題,推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學作品,使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會。古文的獨特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng),它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴,讓人更加思考生命的意義和價值。
第五段:對未來學習和生活的影響(200字)
通過聽課小古文,我不僅對古文有了更加深入的了解,也找到了一種更加合適的思考和表達方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認知和思考。在未來的學習和工作中,我會繼續(xù)學習和運用古文的知識和智慧,以豐富自己的內(nèi)在思想,更好地與他人交流和合作。同時,我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會相結(jié)合,為社會發(fā)展和個人成長做出貢獻。
結(jié)尾(100字)
總之,通過聽課小古文,我不僅僅是學到了古文的知識,更是在感受古代智慧的同時,對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊,給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文,將其智慧和美學融入到自己的生活和工作中,為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻自己的力量。
小古文聽課心得體會篇七
10.19,有機會到東山外國語學校參加南京市物理教研活動,分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學陶恒老師的一節(jié)《初識家用電器和電路》,最后還學習了由溧水東廬中學王艷芳老師的帶來的《談講學稿的編制與使用》。收獲很大,尤其我們現(xiàn)在使用導學案的學校,更值得思考它的使用價值以及如何使用好導學案。下面就兩位老師的公開課談談自己粗淺的認識。
《光的直線傳播》:
1、 教學目標明確,教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學,有效利用45分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高,當堂問題當堂解決,學生負擔合理。
2、 教學方法多樣化,整節(jié)課教學方式不單一、不呆板,有學生上臺表演“影子游戲”激發(fā)學生學習興趣;有學生上臺整隊訓練幫助理解光的直線傳播應用;更有每兩個學生的分組實驗:探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況,增強學生的探究意識;展現(xiàn)每個學生的成果:針孔照相機幫助學習小孔成像知識,最后還有活動不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂,由于方式的多樣化,學生都動了起來,有利于學生學習。
3、 教學手段的靈活應用,教學中適當?shù)睦昧硕嗝襟w,既展現(xiàn)了生活中的很多圖片,還通過視頻展現(xiàn)一些動態(tài)的手影表演激發(fā)學生興趣,展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的形成原因,達到了很好的效果。
1、 在學生的探究過程中,注意不能展現(xiàn)探究的結(jié)果,讓學生有著一個懸念,保持著探究的欲望。(探究光在玻璃中的傳播)
《初識家用電器和電路》:
1、 這節(jié)課內(nèi)容多而散,教師打破了原有的程序,通過一個問題:“怎樣使一個小燈泡亮起來”為主線,并借助于學生活動將整節(jié)課的知識點串成一個整體,便于學生的學習理解。
2、 在活動中,引出了教學中的難點:短路。讓學生再帶廢舊電池進行短路實驗,增強學生的環(huán)境保護意識。通過學生的活動,層層遞進,讓學生一級一級的往上爬,很好地突破難點。
小古文聽課心得體會篇八
記得那天天氣很冷,還刮著風,到了省實驗小學二樓的會議室,卻感覺這里“熱騰騰”的,好多家長已經(jīng)到了,是啊,既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形,這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過,帶著這些許疑問,我對這次開放課充滿了期待!
三節(jié)課不知不覺中就聽完了,原想著會很“漫長”,但事實上,我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了,似乎自己不是作為一名家長,而是變成一名小學生在聽課,原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海,并一直停留在我的記憶中難以忘卻,想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點:
一、師生互動,老師傳授,學生感悟,二者達到了完美的統(tǒng)一,與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是,全班60來個孩子,兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性,孩子們參與的熱情,看看他們高高舉起的雙手就知道!情不自禁地想夸一句:省實驗小學的老師,就是不一般!
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合,增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課,經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥,講臺下孩子們卻一個個“開小差”,搞小動作,是啊,對于這些八九歲的孩子們來說,好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事!但在這里時間變得不再漫長,老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…,使枯燥的知識變得形象、生動和直觀,看看孩子們挺直的腰板,還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門,就可以感覺到他們聽課的樂趣!
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn),各有特色,各具千秋,也給我留下很深的印象,讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采!語文陳老師講課富有激情自信,講解聲情并荗,讀課感染力強,啟發(fā)隨之讓孩子們感悟,“授業(yè)”也在“解惑”,授課同時也在育人,相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子,這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課!數(shù)學王老師講話簡潔、干練,永遠沒有一點拖泥帶水,能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維,引導的同時也在激發(fā)孩子的自信,鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課,絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動!
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解,總體感覺是教師的工作真的很辛苦,她們確實在盡責盡力地去做了,60來個孩子的班容量還能做這么好,把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師,當家長的真的放心了!重新作了一回“學生”,也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會,孩子們也很不容易,小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課!這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧!
以上是我的幾點體會,同時也給我們家長上了一課,家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候,我們應該捫心自問,我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎,有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢!
這個月學校組織了一次開放日活動,作為二年級(2)班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦,首先要對教材充分理解,把握重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教學是一門語言藝術(shù),誰能將它演澤得好,就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句,今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游,帶領學生感受課文,引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味,龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解,而是通過課外的寓言小故事、旁征博引,把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容,吸引了學生的注意力,而且也充分的調(diào)動了學生的積極性,整節(jié)課精彩紛呈,這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課,羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題,通過游戲的形式和學生互動,學生不在是聽眾,而是參與其中和老師相互討論,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功,駕馭課堂的能力,充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài),抑揚頓挫的語調(diào),對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心,也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多"全能"的人材。
小古文聽課心得體會篇九
要學好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學習方法,只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議:
1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學,從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,當然是做后者。
2、物理學中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學習過程中,基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的,這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時,要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣,探尋好的學習方法。第一要學會“預習”,第二要學會“有目標、有重點的聽課”,第三要學會獨立完成作業(yè),這里所講的獨立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力,是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?;驹瓌t是:學會有意識、有目標地觀察,豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強訓練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具,必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣,物理公式的書寫、物理計算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
5、善記憶,會記憶,提高記憶效益
短記憶周期,使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中,當需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
(1)理解透徹,記得牢
(2)語言簡煉,記得快
(3)反復強化,記得準
對有些知識,需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,并及時運用、鞏固,以加強記憶。
6、廣訓練,精練習,提高學習成績
練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時要注意處理好以下幾點:
(1)遵循由易到難循序漸進的原則,有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面,又要有適當?shù)闹R梯度。
(2)進行科學的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析,同時應反思解題過程,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。
小古文聽課心得體會篇十
本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多-維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮?教學中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
一堂清新的語文課。劉老師的課清新,猶如春風拂面。自然的過渡語,適宜的評價語, 有啟發(fā)性的問題,淡淡的微笑都給我們留下了深刻的印象。
新課標的到來,讓許多課堂都“動”起來,熱熱鬧鬧的一堂課,炫目的課件,精心設計的道具,看起來學生在“動”,可動之后會給學生留下什么多少呢?最近又開始返璞歸真,開始流行扎扎實實平平常常的課,劉老師范院校的課就是對這種常態(tài)公開課的一種演繹。讓我感觸頗多。
作文一直是學生談之色變的作業(yè),不喜歡作文似乎學生歷來就如此的。老師也害怕批改作文,看著一堆作文本,似乎越改越多,怎么也改不完,眉頭緊皺。劉老師就如同及時雨,帶來了她的經(jīng)驗——如何評改作文,讓學生喜歡上作文,讓老師輕松改作文。課件中,可愛有趣的修改符號讓我們別開生面,輕松幽默的語言讓我們似乎“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,讓聽的老師頗有收獲。
為了提高我校課堂教學效率、提高教學藝術(shù),從而提高學校教師個人的整體素質(zhì)。不斷地促進教師個人向其他教師交流學習,、相互提高、互相促進,在這一學期制定教師聽課計劃如下:
一、 每名教師每學期聽課不少于10節(jié)。
二、 向其它年級組聽課不少于3節(jié),向同年級組每學期聽課不少于5節(jié)。
三、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、 聽課時,要提前三分鐘進入教室,不講話,不走動,不中途離場。上下課應與學生一齊起立,以示對執(zhí)教者的尊重。
五、 以數(shù)學科為主,并注意吸收其他任課教師的長處。
六、 多聽每學年的匯報課、研究課,中老年教師的示范課。
七、 外出去聽課,原則上應該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
以上在本學期嚴格執(zhí)行,望監(jiān)督。
聽課計劃
聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。每個領導,都應把聽課列入自己的工作議程,并自覺形成制度。作為學校中層領導的一員,我在思想上高度重視聽課工作,在行動上努力聽好課,為了搞好本學期的聽課工作,特制定計劃如下:
一、聽課目標
1、深入課堂教學第一線,了解教師教學情況和學生的學習狀態(tài),幫助學校解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏,推動課堂教學改革的深化,保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、經(jīng)常聽課,有利于教師之間進行業(yè)務交流、切磋、互動,相互取長補短,共同提高,有利于良好教學風氣的形成,促進教學改革深入有效地進行; 有利于轉(zhuǎn)變教學思想,更新教學觀念,提高教學水平,促進教學質(zhì)量的提升。
3、通過聽課,了解教師在課堂教學中的表現(xiàn),有利于總結(jié)和推廣學校先進的教學經(jīng)驗和方法,促進教師特別是青年教師的學習提高和成長,推進學校教師隊伍建設。
4、通過聽課,獲取大量可靠的材料,找到生動的實例,有針對性地開展思想教育活動,幫助教師端正教育思想,確立全面實施素質(zhì)教育的觀念。
5、通過聽課,增長知識,精通技藝、建立情感
2015年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進,由易到難,有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中,通過多樣化的練習,是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中,我應該努力的方向:
認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。
數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
小古文聽課心得體會篇十一
《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學問》這課,感受頗深。這是一篇記敘文,記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因,啟示我們“減少”是為了“增加”;生活處處有學問,我們要做有心人。抓住作者的心理變化,鐘老師從復習導入,到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索,由淺入深理解王大伯的話,從而明白減少是為了增加的道理,各環(huán)節(jié)銜接上的設計顯得很自然緊密,講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練,同義詞的換詞,舉例子深化,想象性描寫,做表情動作,進行感情的體會,朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣,充實了課堂朗讀的氛圍,提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解,能抓住細節(jié)進行細致分析,訓練比較到位,有時候還通過老師的表現(xiàn)和學生實際生活的聯(lián)系,奠定了理解課文的基礎,做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài),把握好作為教師本身引領的作用,即使學生表現(xiàn)不是很積極,孫老師依舊輕松以對,不急不慍,用幽默的語言激勵孩子們,整堂課始終體現(xiàn)了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀,有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上,鐘老師能抓住關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,關(guān)鍵意的感悟,適當滲透了學習習慣的熏陶,有一定思想教育的意義,道理的懂得與實際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合,促進了方法的遷移,達到了知識點的進一步延伸的要求,加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解,對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導有層次,首先讓學生初讀,初步感受,然后讓學生談感受,最后讓學生帶著感受再讀課文,加深印象,這樣一步步走來,起到了較好的教學效果。
在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學生個性化的行為,教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導學生體驗理解,表達自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達的學生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝,也不僅僅是他們深厚的文學底蘊,更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。
小古文聽課心得體會篇十二
5月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢,事先準備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預設好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學,其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如六年級的那節(jié)課,在他的教學中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與能力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學課的教學中,她通過教學讓學生體會到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生通過學習知識,提高了學生分析判斷事物的能力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果非常好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材,根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己教學業(yè)務水平。
小古文聽課心得體會篇十三
這學期學校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽,我有幸參加了聽課,受益匪淺,感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離,使學生迅速進入自己組織的教學活動,我想,我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長,比較熟悉,但也應該在課前與學生多交流,拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
第二,教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強,實驗開放性強沒限定學生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三,各教師教學方法靈活,在教學中把教材用活、把學生教活,鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四,利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學生一目了然,從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論,整個過程中是學生交流的平臺,也是老師指點的平臺。
總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些,他們扎實的教學基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設計的教學課件,對教材的把握深度,都使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益,才是這次活動的重點,我將借這次活動的東風,把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
小古文聽課心得體會篇十四
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導學生分析處理,并引導,除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學,有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:
1、精彩的導入設計,緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學,重點突出—實,難點突破—巧,教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學,小組合作,當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”,教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學,實乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會篇十五
本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。
人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)?!?BR> 以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,手機版本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小古文聽課心得體會篇一
在古文課堂上,我們學習了許多經(jīng)典的古文文段。這些古文,大多都是幾百年前的作品,有的甚至可以追溯到兩千年前的戰(zhàn)國時期。通過閱讀和分析這些文段,我受益匪淺,對古文的理解也有了更深刻的認識。下面,我將從五個方面介紹我的聽課小古文心得體會。
首先,古文給我?guī)砹松钊胨伎嫉目臻g。與現(xiàn)代的文學作品相比,古文一般更注重修辭和意境的描繪,而不是側(cè)重情節(jié)的展開。這使得我在閱讀古文時不僅有更多的余地去品味文字背后的意義,還能按照自己的理解去想象故事的細節(jié)和情節(jié)發(fā)展。例如,在《論語》中,有一句“學而時習之,不亦說乎?”這句話中,我可以想象孔子教授學生的情景,思考習得知識的快樂之美。這樣的深度思考給我?guī)砹烁嗟膯l(fā)和思考空間。
其次,古文啟發(fā)了我的審美觀。在古文中,經(jīng)常運用生動形象的描寫和巧妙的比喻手法。這樣的表達方式使我更容易將自己代入到文字之中,感受其中的美妙。例如,在李白的《靜夜思》中,他借用鮮明的描寫和動人的音調(diào),將一幅清新寧靜的月夜景色勾勒得栩栩如生,讓我仿佛身臨其境。這種美感不僅可以被欣賞和享受,還能夠培養(yǎng)我們的審美能力,使我們在日常生活中更能夠欣賞和感受到美的存在。
另外,古文給了我更多的文化背景知識。古代的文章往往與當時的社會背景、文化習俗和歷史事件緊密相關(guān)。通過學習古文,我不僅了解到了作者的人物和事情,還獲得了一些關(guān)于古代社會生活、價值觀念和思維方式的知識。例如,在《左傳》中,我了解了春秋戰(zhàn)國時期那個動蕩不安的時代背景,以及人們對忠勇、仁義等價值觀的追求。這些文化背景的了解使我更好地理解了古文中的含義,也拓寬了我的視野,豐富了我的知識儲備。
古文還培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力。通過學習古文,我可以感受到古代文人的精妙筆觸和思維方式。這樣的感受有助于我培養(yǎng)自己的文學審美,提高我的寫作能力。古文中的修辭手法、語言運用以及藝術(shù)表達方式都是值得學習的范本。例如,《紅樓夢》中的一些琴詩花詞,用奇妙的比喻和豐富的意象描繪了美好的景色和情感,讓我深受啟發(fā)。這些經(jīng)典作品給予了我寫作的靈感和方向,使我在寫作中能夠更加巧妙地運用語言,塑造更加生動和有趣的形象。
最后,通過學習古文,我也更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古代文獻記錄著我們民族的智慧和文化傳承。通過學習古文,我感受到了自己是一個中華兒女的自豪,并能對中國文化有更多的認同感。這種身份認同和文化自信對于我在成長中起到了重要的引領和指導作用。
通過聽課小古文,我受益良多。古文給我提供了深入思考的空間,讓我理解到審美的重要性,帶來了更多的文化背景知識,培養(yǎng)了我的文學審美和寫作能力,同時也讓我更加了解了自己的文化內(nèi)涵。古文的魅力無窮,它不僅是我們的傳統(tǒng)文化的一部分,更是我們心靈和思想的滋養(yǎng)之源。我相信,通過繼續(xù)學習和感受古文的美,我會在不斷的成長和進步中發(fā)現(xiàn)更多的精彩和驚喜。
小古文聽課心得體會篇二
值得慶幸的是,前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學課,三個不同的課題,三種不同的課型,展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師,她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》,對于低年級小朋友來說,確實是既抽象又難于表達,但由于老師的巧妙設計,課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,設計了以下四個環(huán)節(jié):一、猜謎游戲,引入推理;二、認識客人,初探推理;三、了解客人,再探推理;四、幫助客人,運用推理。以上環(huán)節(jié)層層相扣,知識點由易到難,既符合了學生的認知特點,又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉,若無斟酌之思,哪來成功之舉!
第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是:三清山的秀女峰,婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮,吸引在座的眼球,它們都是我們江西上饒的風貌,順勢引入課題。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中,教師大膽放手,每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示,讓學生親身經(jīng)歷以下四個過程:初繪,根據(jù)南北東西數(shù)據(jù);二繪、對比周長數(shù)據(jù);三繪、對比面積數(shù)據(jù);四繪、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制,四次修改,一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾,無不拍手稱嘆!課后結(jié)語“詩山文水,上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情!
接下來的是一節(jié)幾何課,由xx縣xx小學xx老師執(zhí)教,課題是《三角形的內(nèi)角和》,對于這個熟悉的課題,曾見過多種教法和學法,但我也很期待巢老師的精彩演繹,本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度,巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案,驗證結(jié)論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸,而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,自然印象深刻,后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習,也遵循了由易到難,拾級而上的教學規(guī)律。
隨后,我們還聽了一節(jié)《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課,可能是初次接觸的緣故,我覺得既新鮮又好奇,原來實踐課是這么上的呀!課前的充分準備可少不了,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障,在聆聽與觀摩中我受益匪淺。
最令我記憶猶新的卻是英語課,盡管自己是個門外漢,卻聽到那般如癡如醉,伴隨著優(yōu)美的樂聲,教師標準悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,這哪是課堂?分明是一場有趣的活動,置身此境,陶醉其中。倘若我能變年輕,真想沖動地當一回英語教師。
這是一次短暫的旅程,也是一次愉悅的學習,讓我對自己的教學有了新的認知沖突,不應固步自封,墨守成規(guī),理應學會取舍,大膽放手嘗試,只有充分相信學生,才會有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來,采他山之石,納百家之長,走出自己的風采!
小古文聽課心得體會篇三
1月17日和22日,我們在學校語音室觀看了幾位老師的錄像課,有高中英語新世紀版的和牛津版的,幾位教師的授課方式以及精彩的教學設計給我留下了深刻的印象。
我覺得這些教師的優(yōu)點有以下幾點:
一、教師都注重對學生的人文關(guān)懷,以學生為本,以學生為主體展開教學活動。這對學生的終身發(fā)展都是有益的。
二、每節(jié)課的教學容量都很大,而且環(huán)環(huán)相扣,師生的互動也都能體現(xiàn)得很好,讓學生在參與活動中有更多的體驗、感受,而后讓學生帶著愉悅的體會再去表現(xiàn)和創(chuàng)造。
三、在英語教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,在課堂中穿插各種對話和表演,徹底解決了學生“學與玩”之間的矛盾,教師提出的問題都會有學生積極的配合,比如說華師大二附中康蕾老師上的“food”這一堂課,以threeelements和nutrient入手,給學生看一些食物的圖片,讓學生分別說出不同食物什么營養(yǎng)成分含量最高,另外讓學生把食物根據(jù)營養(yǎng)成分按pyramid排列,激勵了學生的熱情,充分培養(yǎng)了學生實際運用英語的能力。
新的課改要求我們提高學生的素質(zhì)為宗旨,注重學生的參與意識和探究精神,發(fā)揮學生的主體作用。這幾位教師正是新課改的下的開拓者,通過情景教學來激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以提高學生的實踐能力。
上課興趣,通過多種活動激發(fā)學生的興趣,讓學生在課堂上敢于發(fā)言,敢于張口說話。
教師在教學過程中應不拘一格,綜合學生、教材、教法及自身教學風格,創(chuàng)造性地開展教學活動,激活學生的學習熱情,激發(fā)學生的學習興趣,激勵學生的學習信心,永葆英語課的新鮮、趣味、活潑。因此,在英語教學中教師要精心設計課堂教學,注重教學方法,要重視讓學生在創(chuàng)造性的學習活動中獲得愉悅的心理體驗,這種體驗一方面來自教師對學生的評價,更主要的是讓學生在自主發(fā)現(xiàn)的活動中獲得。學生幾個人一組,全身心地投入到活動中去,創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學生在體驗中享受到了快樂,在快樂中發(fā)揮了創(chuàng)造力。
通過這次聽課學習,我覺得在教學上要有疑必問,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索改進教學方法,進行有效及時的反思活動。
小古文聽課心得體會篇四
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此,在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時, 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中,學會思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗,積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a充一些新的想法或引申,與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入,而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論
在學習階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽課是我們有效學習的關(guān)鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講,充分利用課上時間。
小古文聽課心得體會篇五
今天有幸聆聽了的黃老師,曹老師,張老師執(zhí)教的《畫楊桃》,《諾曼底號遇難記》和《表里的生物》三節(jié)網(wǎng)絡直播示范課,聽后讓我受益匪淺。
《畫楊桃》這篇課文通過畫楊桃這件事情讓學生理解“是什么樣,畫什么樣”的道理,也就是要實事求是,并且要明白同一個事物從不同角度看會有不同結(jié)果。如何讓學生通過學習感受這一道理,黃老師在
教學
中完美地做到了。首先,角色朗讀,理解內(nèi)容。這篇課文里的對話很多,在這節(jié)課上,黃老師是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后,老師和同學們的各自反應,重點找出他們說的話,動作和神情,通過不同的態(tài)度進行對比,體會人物的內(nèi)心活動,借此對學生進行朗讀指導,讀好人物的話。尤其是同學的兩次回答,第一次回答:“不像!”“像五角星!”第二次回答:“不……像。”“像……五……五角星。”兩次回答內(nèi)容相同,但是語氣卻不同,這里既培養(yǎng)學生的朗讀能力,又讓學生深入體會人物的內(nèi)心,從中理解為什么會有這樣的變化。在朗讀中,還有的同學還帶上了表情動作,如:嘲笑時,有哈哈大笑的,有嘻嘻笑的;有偷笑的;在慚愧時,有幾個同學甚至感覺到像自己做錯事情一樣,邊說邊把頭低下來,一股難為情的樣子。這一環(huán)節(jié)中,學生在課文中找得很準確,而且在朗讀時孩子們的語氣很到位,達到了對學生文字理解和朗讀的訓練目標。我發(fā)現(xiàn)以這種形式學習,孩子們很開心,很有興趣。并且愿意積極學習配合。這是值得我學習的地方。然后,黃老師通過抓關(guān)鍵段,讓學生理解道理,這樣更容易突出重點,利于學生理解。本課中老師的話是重點,也是難點。在教學中,黃老師先引導學生理解老師說的每句話的意思,通過分析,學生明白了老師話中蘊含的道理。人們要做到“是什么樣,畫什么樣”,“要相信自己的眼睛”,這些道理,經(jīng)過讀書、思考、舉例說明等方法,學生理解較深,學習效果很好。最后提出的問題:回顧父親和老師的話,
總結(jié)
“他們的教誨”是什么?學生這時就會很快答出,因為他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發(fā),實事求是”。只有相信自己的眼睛,一切從實際出發(fā),實事求是,才能獲取“一生受用”的“教誨”,使主題得到進一步升華。黃老師的課娓娓道來,把學生放在了舞臺中央,關(guān)注課堂生成,關(guān)注學生對知識的掌握情況,并根據(jù)實際情況及時地調(diào)整教學的節(jié)奏和方向。這種以學生為中心的課堂,注重生成性的課堂,也是我一直向往的課堂。
張老師的課,從宏觀上整體把握,首先關(guān)注第五單元的人文主題和語文要素,并復習所學的三篇課文,讓學生體會文章是怎樣用具體的事例說明觀點的,這種溫故而知新的導入法,值得借鑒。關(guān)于詞語的處理,張老師引導學生結(jié)合圖片,聯(lián)系生活大膽地猜想“鐘樓”的意思。通過圈畫表時間的詞語,并抓住表示時間詞語來理清文章的脈絡,使長長的一篇文章概括起來變得容易來很多。張老師的課環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,同時緊扣語文要素。引導學生思考什么地方最能夠讓作者以為表里有生物?圈畫出并說明理由。讓學生說出觀點,又是如何證明觀點的,對作者舉的例子進行來詳細地分析,使學生自己發(fā)現(xiàn)作者的正反例子來證明觀點更有說服力。最后總結(jié)作者的觀點是通過具體事例加上生活經(jīng)驗來加以印證。并體會作者身上所具備的品質(zhì)。父親不許我碰表,甚至謊稱表里有一只蝎子,體會我是怎樣的情感。通過這樣的研讀,使學生理解了我的好奇心和豐富的豐富的想象力,為我后文探究表的秘密做好了鋪墊。
曹老師的課教學目標清晰。無論是場景中人群的驚慌失措,哈爾威船長的臨危不亂,還是面對英雄油然而生的崇敬之情,無一不是來自小說的陳述描寫,曹老師的配樂朗讀,更加烘托了氛圍,使這一堂課更加精彩。曹老師始終讓朗讀貫穿整個課堂,讓學生從讀中感悟到船長的鎮(zhèn)定自若,紳士風度,舍己為人的品質(zhì)。朗讀不是對這段話學習的總結(jié),而是從讀中來學習,特別是當學生無法讀好的時候,教師就利用自己的特長,為學生示范,達到了很好的效果。
在今后的教學中,我會不斷反思,不斷改進,不斷地向優(yōu)秀的老師學習。
聽課后心得體會
《窮人》聽課心得體會
家長聽課心得體會
小古文聽課心得體會篇六
第一段:引言(150字)
古文是傳統(tǒng)文化中的重要組成部分,它代表著中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。然而,古文不僅僅是一種語言形式,更是一種對生活智慧的思考和歸納。上大學以來,我有幸能夠聆聽到一位資深教授為我開設的關(guān)于古文的課程。通過一段時間的學習和思考,我深感古文的深邃之處,以及對我個人的啟發(fā)和影響。以下是我對于聽課小古文心得的體會。
第二段:對古文的理解和感受(250字)
在課堂上,老師引領我們走進古人的思想世界,讓我們感受到古代智慧的博大精深。通過對古文的研讀,我逐漸理解到古人對于生活的認知和追求,如孔子的“中庸之道”、老子的“道可道非常道”。這些思想不僅幫助我認清事物的真相,更使我在現(xiàn)實生活中能更好地把握人與人之間的關(guān)系,處理好人與社會的關(guān)系。古文讓我看到了人類智慧的延續(xù),更激發(fā)了我對于人生意義的思考。
第三段:古文對人生的啟迪(300字)
古文中所傳遞的智慧對于人生的啟迪不可忽視。比如孟子的“人之初,性本善”,啟示我們應該堅信并培養(yǎng)自己內(nèi)心的美好品質(zhì);再如韓昌黎的“人人皆有一身之才”,告訴我們每個人都應該不斷尋找和發(fā)展自己的才能,為社會做出貢獻。這些觀點都深入人心,給我以巨大的精神力量。古文的世界仿佛是一面鏡子,能夠照見自我,引導我走出困境,尋找內(nèi)心的希望和勇氣。
第四段:古文的應用和獨特之處(300字)
古文的應用范圍廣泛,它不僅可以用來解析古代文獻,更可以用于當下的生活中。比如,在學習和工作中,我通過運用古文的思維方式,提高了自己的邏輯思維和表達能力。我學會了從不同角度去理解問題,推理出最合理的答案。古文還能幫助我更好地理解和欣賞古代文學作品,使我對于古代文人的心路歷程有了更深刻的體會。古文的獨特之處在于其語言優(yōu)美且富有修養(yǎng),它能夠喚起讀者內(nèi)心的共鳴,讓人更加思考生命的意義和價值。
第五段:對未來學習和生活的影響(200字)
通過聽課小古文,我不僅對古文有了更加深入的了解,也找到了一種更加合適的思考和表達方式。我發(fā)現(xiàn)古文可以開啟我對于生活和世界更廣闊的認知和思考。在未來的學習和工作中,我會繼續(xù)學習和運用古文的知識和智慧,以豐富自己的內(nèi)在思想,更好地與他人交流和合作。同時,我也希望能將這種文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會相結(jié)合,為社會發(fā)展和個人成長做出貢獻。
結(jié)尾(100字)
總之,通過聽課小古文,我不僅僅是學到了古文的知識,更是在感受古代智慧的同時,對自己人生有了更高的追求。古文的魅力在于它延續(xù)著中華文化的千年底蘊,給予了我們智慧和勇氣的力量。我希望能夠繼續(xù)深入研究古文,將其智慧和美學融入到自己的生活和工作中,為更好地傳承和發(fā)展中華文化貢獻自己的力量。
小古文聽課心得體會篇七
10.19,有機會到東山外國語學校參加南京市物理教研活動,分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學陶恒老師的一節(jié)《初識家用電器和電路》,最后還學習了由溧水東廬中學王艷芳老師的帶來的《談講學稿的編制與使用》。收獲很大,尤其我們現(xiàn)在使用導學案的學校,更值得思考它的使用價值以及如何使用好導學案。下面就兩位老師的公開課談談自己粗淺的認識。
《光的直線傳播》:
1、 教學目標明確,教學效率高,學生思維活躍,氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學,有效利用45分鐘,學生學得輕松愉快,積極性高,當堂問題當堂解決,學生負擔合理。
2、 教學方法多樣化,整節(jié)課教學方式不單一、不呆板,有學生上臺表演“影子游戲”激發(fā)學生學習興趣;有學生上臺整隊訓練幫助理解光的直線傳播應用;更有每兩個學生的分組實驗:探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況,增強學生的探究意識;展現(xiàn)每個學生的成果:針孔照相機幫助學習小孔成像知識,最后還有活動不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂,由于方式的多樣化,學生都動了起來,有利于學生學習。
3、 教學手段的靈活應用,教學中適當?shù)睦昧硕嗝襟w,既展現(xiàn)了生活中的很多圖片,還通過視頻展現(xiàn)一些動態(tài)的手影表演激發(fā)學生興趣,展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的形成原因,達到了很好的效果。
1、 在學生的探究過程中,注意不能展現(xiàn)探究的結(jié)果,讓學生有著一個懸念,保持著探究的欲望。(探究光在玻璃中的傳播)
《初識家用電器和電路》:
1、 這節(jié)課內(nèi)容多而散,教師打破了原有的程序,通過一個問題:“怎樣使一個小燈泡亮起來”為主線,并借助于學生活動將整節(jié)課的知識點串成一個整體,便于學生的學習理解。
2、 在活動中,引出了教學中的難點:短路。讓學生再帶廢舊電池進行短路實驗,增強學生的環(huán)境保護意識。通過學生的活動,層層遞進,讓學生一級一級的往上爬,很好地突破難點。
小古文聽課心得體會篇八
記得那天天氣很冷,還刮著風,到了省實驗小學二樓的會議室,卻感覺這里“熱騰騰”的,好多家長已經(jīng)到了,是啊,既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形,這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過,帶著這些許疑問,我對這次開放課充滿了期待!
三節(jié)課不知不覺中就聽完了,原想著會很“漫長”,但事實上,我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了,似乎自己不是作為一名家長,而是變成一名小學生在聽課,原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海,并一直停留在我的記憶中難以忘卻,想來讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點:
一、師生互動,老師傳授,學生感悟,二者達到了完美的統(tǒng)一,與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是,全班60來個孩子,兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性,孩子們參與的熱情,看看他們高高舉起的雙手就知道!情不自禁地想夸一句:省實驗小學的老師,就是不一般!
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合,增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課,經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥,講臺下孩子們卻一個個“開小差”,搞小動作,是啊,對于這些八九歲的孩子們來說,好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事!但在這里時間變得不再漫長,老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…,使枯燥的知識變得形象、生動和直觀,看看孩子們挺直的腰板,還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門,就可以感覺到他們聽課的樂趣!
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn),各有特色,各具千秋,也給我留下很深的印象,讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采!語文陳老師講課富有激情自信,講解聲情并荗,讀課感染力強,啟發(fā)隨之讓孩子們感悟,“授業(yè)”也在“解惑”,授課同時也在育人,相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子,這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課!數(shù)學王老師講話簡潔、干練,永遠沒有一點拖泥帶水,能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維,引導的同時也在激發(fā)孩子的自信,鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課,絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動!
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解,總體感覺是教師的工作真的很辛苦,她們確實在盡責盡力地去做了,60來個孩子的班容量還能做這么好,把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師,當家長的真的放心了!重新作了一回“學生”,也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會,孩子們也很不容易,小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課!這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧!
以上是我的幾點體會,同時也給我們家長上了一課,家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候,我們應該捫心自問,我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎,有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢!
這個月學校組織了一次開放日活動,作為二年級(2)班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦,首先要對教材充分理解,把握重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教學是一門語言藝術(shù),誰能將它演澤得好,就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句,今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游,帶領學生感受課文,引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味,龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解,而是通過課外的寓言小故事、旁征博引,把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容,吸引了學生的注意力,而且也充分的調(diào)動了學生的積極性,整節(jié)課精彩紛呈,這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課,羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題,通過游戲的形式和學生互動,學生不在是聽眾,而是參與其中和老師相互討論,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功,駕馭課堂的能力,充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài),抑揚頓挫的語調(diào),對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心,也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多"全能"的人材。
小古文聽課心得體會篇九
要學好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學習方法,只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。
下面就如何學好初中物理提出幾項建議:
1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學,從課本了解初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,當然是做后者。
2、物理學中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學習過程中,基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的,這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時,要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣,探尋好的學習方法。第一要學會“預習”,第二要學會“有目標、有重點的聽課”,第三要學會獨立完成作業(yè),這里所講的獨立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力,是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?;驹瓌t是:學會有意識、有目標地觀察,豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強訓練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具,必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣,物理公式的書寫、物理計算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學好物理的基礎。
5、善記憶,會記憶,提高記憶效益
短記憶周期,使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中,當需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。
(1)理解透徹,記得牢
(2)語言簡煉,記得快
(3)反復強化,記得準
對有些知識,需反復強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,并及時運用、鞏固,以加強記憶。
6、廣訓練,精練習,提高學習成績
練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時要注意處理好以下幾點:
(1)遵循由易到難循序漸進的原則,有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面,又要有適當?shù)闹R梯度。
(2)進行科學的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析,同時應反思解題過程,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。
小古文聽課心得體會篇十
本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多-維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮?教學中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
一堂清新的語文課。劉老師的課清新,猶如春風拂面。自然的過渡語,適宜的評價語, 有啟發(fā)性的問題,淡淡的微笑都給我們留下了深刻的印象。
新課標的到來,讓許多課堂都“動”起來,熱熱鬧鬧的一堂課,炫目的課件,精心設計的道具,看起來學生在“動”,可動之后會給學生留下什么多少呢?最近又開始返璞歸真,開始流行扎扎實實平平常常的課,劉老師范院校的課就是對這種常態(tài)公開課的一種演繹。讓我感觸頗多。
作文一直是學生談之色變的作業(yè),不喜歡作文似乎學生歷來就如此的。老師也害怕批改作文,看著一堆作文本,似乎越改越多,怎么也改不完,眉頭緊皺。劉老師就如同及時雨,帶來了她的經(jīng)驗——如何評改作文,讓學生喜歡上作文,讓老師輕松改作文。課件中,可愛有趣的修改符號讓我們別開生面,輕松幽默的語言讓我們似乎“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”,讓聽的老師頗有收獲。
為了提高我校課堂教學效率、提高教學藝術(shù),從而提高學校教師個人的整體素質(zhì)。不斷地促進教師個人向其他教師交流學習,、相互提高、互相促進,在這一學期制定教師聽課計劃如下:
一、 每名教師每學期聽課不少于10節(jié)。
二、 向其它年級組聽課不少于3節(jié),向同年級組每學期聽課不少于5節(jié)。
三、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、 聽課時,要提前三分鐘進入教室,不講話,不走動,不中途離場。上下課應與學生一齊起立,以示對執(zhí)教者的尊重。
五、 以數(shù)學科為主,并注意吸收其他任課教師的長處。
六、 多聽每學年的匯報課、研究課,中老年教師的示范課。
七、 外出去聽課,原則上應該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤同學們的學習。嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
以上在本學期嚴格執(zhí)行,望監(jiān)督。
聽課計劃
聽課是領導深入教學、了解情況的主要途徑。每個領導,都應把聽課列入自己的工作議程,并自覺形成制度。作為學校中層領導的一員,我在思想上高度重視聽課工作,在行動上努力聽好課,為了搞好本學期的聽課工作,特制定計劃如下:
一、聽課目標
1、深入課堂教學第一線,了解教師教學情況和學生的學習狀態(tài),幫助學校解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏,推動課堂教學改革的深化,保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、經(jīng)常聽課,有利于教師之間進行業(yè)務交流、切磋、互動,相互取長補短,共同提高,有利于良好教學風氣的形成,促進教學改革深入有效地進行; 有利于轉(zhuǎn)變教學思想,更新教學觀念,提高教學水平,促進教學質(zhì)量的提升。
3、通過聽課,了解教師在課堂教學中的表現(xiàn),有利于總結(jié)和推廣學校先進的教學經(jīng)驗和方法,促進教師特別是青年教師的學習提高和成長,推進學校教師隊伍建設。
4、通過聽課,獲取大量可靠的材料,找到生動的實例,有針對性地開展思想教育活動,幫助教師端正教育思想,確立全面實施素質(zhì)教育的觀念。
5、通過聽課,增長知識,精通技藝、建立情感
2015年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學生的學習興趣,在探索新知的過程中很好地應用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學科聯(lián)系起來。鞏固練習題很有針對性,在練習過程中有意的培養(yǎng)了學生的思維習慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操,這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分數(shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學生將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系在一起。引課、導課層層遞進,由易到難,有一定的梯度。把百分數(shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數(shù),這樣使。學科和學科之間聯(lián)系起來。
1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學課堂教學中,通過多樣化的練習,是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學過程中,都對學生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學生的積極性。
在今后的工作中,我應該努力的方向:
認真研讀新課標,多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,不斷地學習,琢磨,不斷地完善自己的課堂教學,從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動,注重實效。不能只搞花樣,而沒有實效。
記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平;豐富自己的教學內(nèi)容;記錄教學再設計,每節(jié)課后,對教學情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學能力。
數(shù)學并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學生學的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應該讓學生接受到數(shù)學的情感教育。
小古文聽課心得體會篇十一
《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執(zhí)教的《剪枝的學問》這課,感受頗深。這是一篇記敘文,記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因,啟示我們“減少”是為了“增加”;生活處處有學問,我們要做有心人。抓住作者的心理變化,鐘老師從復習導入,到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索,由淺入深理解王大伯的話,從而明白減少是為了增加的道理,各環(huán)節(jié)銜接上的設計顯得很自然緊密,講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練,同義詞的換詞,舉例子深化,想象性描寫,做表情動作,進行感情的體會,朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣,充實了課堂朗讀的氛圍,提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解,能抓住細節(jié)進行細致分析,訓練比較到位,有時候還通過老師的表現(xiàn)和學生實際生活的聯(lián)系,奠定了理解課文的基礎,做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態(tài),把握好作為教師本身引領的作用,即使學生表現(xiàn)不是很積極,孫老師依舊輕松以對,不急不慍,用幽默的語言激勵孩子們,整堂課始終體現(xiàn)了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀,有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上,鐘老師能抓住關(guān)鍵詞,關(guān)鍵句,關(guān)鍵意的感悟,適當滲透了學習習慣的熏陶,有一定思想教育的意義,道理的懂得與實際生活中環(huán)境問題巧妙的結(jié)合,促進了方法的遷移,達到了知識點的進一步延伸的要求,加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解,對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。
鐘老師的朗讀指導有層次,首先讓學生初讀,初步感受,然后讓學生談感受,最后讓學生帶著感受再讀課文,加深印象,這樣一步步走來,起到了較好的教學效果。
在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學生個性化的行為,教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導學生體驗理解,表達自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達的學生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝,也不僅僅是他們深厚的文學底蘊,更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。
小古文聽課心得體會篇十二
5月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。
2、真實——課堂教學應該追求的境界
在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢,事先準備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不應該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預設好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學,其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如六年級的那節(jié)課,在他的教學中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。
3、情境——創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。
4、三維目標的整合——課堂教學的更高要求
我們的教育觀點從最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標的整合”,所謂的“三維目標”就是:“知識與能力,過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的整合,而且是“品之有味,尋之無跡”,如在三年級數(shù)學課的教學中,她通過教學讓學生體會到了,不同的事物從不同的角度去看去評定都會有不同的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不應該以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生通過學習知識,提高了學生分析判斷事物的能力,同時也教會學生如何做人。做到了“三維目標的整合”。
5、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應用起來未必就很實用,但是在他練習的設計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果非常好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。
6、教師素質(zhì)之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。
讀教材,根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己教學業(yè)務水平。
小古文聽課心得體會篇十三
這學期學校不少年輕教師進行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽,我有幸參加了聽課,受益匪淺,感受很深。現(xiàn)談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離,使學生迅速進入自己組織的教學活動,我想,我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長,比較熟悉,但也應該在課前與學生多交流,拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
第二,教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強,實驗開放性強沒限定學生如何做,而是給他們一些器材,放開手,讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三,各教師教學方法靈活,在教學中把教材用活、把學生教活,鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作,同桌討論等方式,鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四,利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程,或以紙條的形式將一個個數(shù)據(jù)展示,學生一目了然,從數(shù)中分析并得出實驗結(jié)論,整個過程中是學生交流的平臺,也是老師指點的平臺。
總之,這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不只這些,他們扎實的教學基本功,較好的課堂調(diào)控能力,精心設計的教學課件,對教材的把握深度,都使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益,才是這次活動的重點,我將借這次活動的東風,把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
小古文聽課心得體會篇十四
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導學生分析處理,并引導,除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學,有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。
學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:
1、精彩的導入設計,緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。
3.富有創(chuàng)意的教學設計。
4、都緊密圍繞教學目標展開教學,重點突出—實,難點突破—巧,教學效果—優(yōu)。
5、課堂教學生成三種聲音------學生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學的分配教學時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學生的視聽感官。
8、教案設計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學案導學,小組合作,當堂達標”的教學模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”,教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作 意識。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學,實乃一生之幸亦。
小古文聽課心得體會篇十五
本學期參加了學校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象,學生的思維的活躍,更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!
第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。
人們常說:教學是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。
作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)?!?BR> 以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,手機版本學期的聽課學習,讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。