總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率。要寫好關(guān)于這個(gè)分類的內(nèi)容，我們需要傾聽和理解不同人的聲音。接下來是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
算法設(shè)計(jì)心得篇一
在計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的概念。一個(gè)優(yōu)秀的算法能夠有效地解決問題，節(jié)約時(shí)間和資源。然而，設(shè)計(jì)一個(gè)高效的算法并不是一件容易的事情，需要經(jīng)驗(yàn)和技巧。在我學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，了解問題的本質(zhì)和特點(diǎn)是設(shè)計(jì)一個(gè)高效算法的基礎(chǔ)。在解決一個(gè)問題之前，首先要充分理解這個(gè)問題的具體要求以及可能的輸入。對(duì)于某些問題，可能存在最優(yōu)解，而對(duì)于其他問題，只能尋找一個(gè)近似解。了解這些問題的本質(zhì)能夠幫助我們選取合適的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，使得算法在實(shí)踐中更加高效。
其次，合理選擇適當(dāng)?shù)乃惴ê蛿?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)高效算法的關(guān)鍵。不同的問題適用于不同的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)我們需要在一堆數(shù)字中查找特定的數(shù)字時(shí)，二分查找是效率最高的算法，因?yàn)樗昧藬?shù)組的有序性質(zhì)。而當(dāng)我們需要快速插入和刪除元素時(shí)，鏈表就是更好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選擇。因此，在算法設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該具備豐富的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠根據(jù)問題的要求來合理選擇。
再次，利用遞歸和分治等設(shè)計(jì)方法可以提高算法的效率。遞歸是一種將問題分解為更小規(guī)模子問題的方法。通過尋找問題的重復(fù)性，我們可以使用遞歸來設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)潔高效的算法。分治是一種將大問題分解為多個(gè)相互獨(dú)立的小問題，并通過合并子問題的解來得到大問題的解的方法。這種方法在處理一些復(fù)雜的問題時(shí)非常有效，能夠降低問題的復(fù)雜度。
此外，不斷優(yōu)化算法的時(shí)間和空間復(fù)雜度也是算法設(shè)計(jì)的一部分。一個(gè)高效的算法應(yīng)該能夠在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成任務(wù)。我們可以通過改變算法的結(jié)構(gòu)、調(diào)整循環(huán)次數(shù)、利用提前終止等方法來優(yōu)化算法的時(shí)間復(fù)雜度。在空間方面，我們可以通過合理利用內(nèi)存、減少不必要的變量和數(shù)組等措施來優(yōu)化算法的空間復(fù)雜度。這些優(yōu)化方法不僅能夠提高算法的效率，還能夠減少計(jì)算機(jī)資源的消耗。
最后，測(cè)試和評(píng)估算法的性能也是算法設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。在設(shè)計(jì)完算法后，我們需要進(jìn)行充分的測(cè)試和評(píng)估，以確保算法的正確性和效率。我們可以通過構(gòu)造各種邊界樣例和隨機(jī)樣例來測(cè)試算法的正確性，以及通過實(shí)驗(yàn)比較不同算法的運(yùn)行時(shí)間和內(nèi)存消耗來評(píng)估算法的效率。只有經(jīng)過充分的測(cè)試和評(píng)估，我們才能得出一個(gè)合適的結(jié)論，并對(duì)算法進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。
總而言之，算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域中非常重要的一部分。通過了解問題的本質(zhì)和特點(diǎn)，選擇合適的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，利用遞歸和分治等設(shè)計(jì)方法，優(yōu)化算法的時(shí)間和空間復(fù)雜度，以及測(cè)試和評(píng)估算法的性能，我們能夠設(shè)計(jì)出高效的算法。在我學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的過程中，這些心得體會(huì)為我提供了寶貴的指導(dǎo)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我有很大的幫助。
算法設(shè)計(jì)心得篇二
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一門重要課程，它研究如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化高效的算法來解決各種計(jì)算問題。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些關(guān)于算法設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。在此，我將分享這些心得，并闡述它們對(duì)我學(xué)習(xí)和應(yīng)用算法的影響。
首先，我深刻體會(huì)到了算法設(shè)計(jì)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，好的算法設(shè)計(jì)可以大大提高程序的效率和性能。當(dāng)我能夠設(shè)計(jì)出高效的算法時(shí)，不僅可以顯著減少程序的運(yùn)行時(shí)間，還可以降低內(nèi)存和計(jì)算資源的消耗。此外，好的算法設(shè)計(jì)還可以使程序更易于維護(hù)和擴(kuò)展。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，我始終將算法設(shè)計(jì)作為我的優(yōu)先考慮。
其次，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題。在算法設(shè)計(jì)過程中，我意識(shí)到同一個(gè)問題可以有多種不同的解決方法。這使我不再局限于一種思維模式，而是善于從不同的角度出發(fā)，靈活地選擇最適合的算法。例如，在解決排序問題時(shí)，我可以選擇使用快速排序、歸并排序或插入排序等不同的算法。我會(huì)根據(jù)問題的規(guī)模、特性和資源限制等多個(gè)因素綜合考慮，并選擇最合適的解決方案。
另外，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在算法設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以提供直接訪問和操作數(shù)據(jù)的能力，從而提升算法的效率。例如，在解決查找問題時(shí)，使用二叉搜索樹可以大大提高查找的效率。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和使用各種常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列、樹、圖等。這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用讓我可以更加高效地解決各類計(jì)算問題。
此外，我還認(rèn)識(shí)到了算法設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。算法設(shè)計(jì)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。雖然有一些基本的算法設(shè)計(jì)原則和技巧，但沒有一種通用的算法模板適用于所有問題。在實(shí)際應(yīng)用中，我常常需要根據(jù)問題的特殊性來調(diào)整和優(yōu)化算法設(shè)計(jì)。這就需要我具備一定的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，能夠靈活運(yùn)用各種算法設(shè)計(jì)技巧。通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸提高了自己的算法設(shè)計(jì)能力，也對(duì)算法設(shè)計(jì)更加認(rèn)識(shí)到了它的藝術(shù)性。
最后，我發(fā)現(xiàn)，算法設(shè)計(jì)不僅是一門理論課程，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)，我的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)還培養(yǎng)了我對(duì)問題分析和解決的能力。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常需要遇到各種復(fù)雜的問題，而這些問題往往可以通過運(yùn)用算法設(shè)計(jì)的思維方式來解決。因此，算法設(shè)計(jì)是我成長(zhǎng)過程中非常重要和必不可少的一部分。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用算法設(shè)計(jì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性、靈活性和藝術(shù)性。我不僅學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。算法設(shè)計(jì)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)進(jìn)一步提高我的算法設(shè)計(jì)能力，并能夠更好地應(yīng)用它來解決實(shí)際問題。
算法設(shè)計(jì)心得篇三
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，程序算法設(shè)計(jì)逐漸成為IT行業(yè)的熱門話題。作為程序員，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)程序算法設(shè)計(jì)的理解和體會(huì)。
首先，程序算法設(shè)計(jì)首先需要良好的邏輯思維能力。算法設(shè)計(jì)和編程語言是分不開的，但編程語言只是工具，而算法設(shè)計(jì)才是核心。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備良好的邏輯思維能力，能夠?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的問題分解成多個(gè)小問題，并通過合理的邏輯關(guān)系將它們組合起來解決。邏輯思維能力是培養(yǎng)和提高的，需要通過大量實(shí)踐和思考來鍛煉。
其次，程序算法設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)和積累。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)更新非?？?，新的算法和技術(shù)層出不窮。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師需要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過學(xué)習(xí)和積累，我們可以更好地理解和掌握各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為編寫高效的程序提供有力的支持。
另外，程序算法設(shè)計(jì)需要靈活應(yīng)用經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。經(jīng)典的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是程序算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)于各種問題的解決都有很好的指導(dǎo)作用。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，并非每種算法都適用于所有情況。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師應(yīng)該能夠根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，選擇最適合的方法來解決問題。除了經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還需要關(guān)注其他的創(chuàng)新算法和方法，以尋找更好的解決方案。
程序算法設(shè)計(jì)也需要注重性能和效率。在實(shí)際開發(fā)中，一個(gè)好的算法不僅能夠產(chǎn)生正確的結(jié)果，還應(yīng)該具備高效性和可擴(kuò)展性。一個(gè)高效的算法可以大大提高程序的執(zhí)行速度和效率，減少資源的占用，提升用戶體驗(yàn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)算法時(shí)應(yīng)該注重性能和效率的優(yōu)化，盡可能地減少不必要的計(jì)算和存儲(chǔ)開銷，提高程序的執(zhí)行效率。
最后，程序算法的設(shè)計(jì)需要注重可讀性和可維護(hù)性。一個(gè)好的算法不僅要能夠產(chǎn)生正確的結(jié)果，還應(yīng)易于理解和維護(hù)。在實(shí)際開發(fā)中，程序往往需要被多個(gè)人交替維護(hù)和修改，良好的代碼結(jié)構(gòu)和注釋可以有效地降低開發(fā)和維護(hù)的成本。因此，在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們應(yīng)該注重代碼的可讀性，盡可能使用規(guī)范的命名和注釋，方便其他人理解和修改。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)需要良好的邏輯思維能力、不斷學(xué)習(xí)和積累、靈活應(yīng)用經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、注重性能和效率、注重可讀性和可維護(hù)性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我相信每個(gè)人都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的程序算法設(shè)計(jì)師。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
算法設(shè)計(jì)心得篇四
近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得程序算法設(shè)計(jì)變得日益重要。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也深深地意識(shí)到了算法在程序設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)中，理解問題是成功的關(guān)鍵。在開始解決一個(gè)問題時(shí)，我們必須先深入理解問題的本質(zhì)和要求。這涉及到對(duì)問題進(jìn)行分析和拆解，明確問題的輸入、輸出和約束條件。只有全面地理解了問題，我們才能夠找到最有效的解決方案。舉個(gè)例子，假如我們要設(shè)計(jì)一個(gè)排序算法，我們需要明確輸入是什么類型的數(shù)據(jù)，輸出應(yīng)該是升序還是降序排列的數(shù)據(jù)。只有確切地明白了問題的要求，我們才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)符合需求的算法。
其次，算法設(shè)計(jì)需要注重效率和可讀性的平衡。在寫程序時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)抉擇：是追求程序的執(zhí)行效率，還是追求程序的可讀性？實(shí)際上，這兩者有時(shí)是矛盾的。在實(shí)踐中，好的程序應(yīng)當(dāng)是既高效又易讀的。當(dāng)一個(gè)程序在效率和可讀性上取得一個(gè)適當(dāng)?shù)钠胶鈺r(shí)，它將更易于維護(hù)和修改，也更易于他人理解和使用。因此，我們要時(shí)刻考慮如何通過合理的算法設(shè)計(jì)來提高程序的效率，同時(shí)又不至于使程序變得晦澀難懂。
再次，程序算法設(shè)計(jì)離不開實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證。無論我們?cè)O(shè)計(jì)多么優(yōu)美的算法，最終它還是要通過實(shí)際應(yīng)用的驗(yàn)證才能夠證明其可行性。在編寫程序時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷調(diào)試和測(cè)試的習(xí)慣，確保程序能夠正確運(yùn)行。特別是對(duì)于大規(guī)模的數(shù)據(jù)輸入，我們需要通過多組測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入來驗(yàn)證程序的魯棒性和穩(wěn)定性。只有程序在不同輸入情況下都能夠正確運(yùn)行，我們才能夠?qū)λ惴ㄔO(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
而后，算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)也隨之不斷演進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)的性能越來越強(qiáng)大，我們對(duì)算法的要求也越來越高。因此，作為一名程序員，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新的算法和技術(shù)，跟進(jìn)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐中，我們還要積極參與算法競(jìng)賽和編程挑戰(zhàn)，通過與他人的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力。
最后，算法設(shè)計(jì)也能夠帶來很大的滿足感和樂趣。盡管算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但當(dāng)我們通過艱辛努力最終找到了一個(gè)優(yōu)秀的算法解決方案，那種成就感是無法言喻的。我們會(huì)意識(shí)到自己的努力是值得的，并且在面對(duì)新的問題時(shí)也會(huì)有更大的信心。此外，算法設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的任務(wù)，我們有機(jī)會(huì)通過巧妙的設(shè)計(jì)解決各種復(fù)雜的問題，享受到解決難題帶來的樂趣和自豪感。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了理解問題、追求效率與可讀性的平衡、實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高以及滿足感和樂趣是算法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。只有將這些要素融入到我們的算法設(shè)計(jì)中，才能夠成功地解決復(fù)雜的問題，并為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
算法設(shè)計(jì)心得篇五
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中非常重要的領(lǐng)域，它涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)和邏輯思維。在我的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)算法設(shè)計(jì)有了深刻的理解和體會(huì)。在本文中，我將分享我在算法設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：算法設(shè)計(jì)的意義
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一。它是通過研究和分析不同的計(jì)算問題，以及它們的解決方案來提高計(jì)算機(jī)性能，提高效率以及減少程序的復(fù)雜性和錯(cuò)誤率。不同的算法具有不同的特點(diǎn)，它們之間會(huì)有著不同的時(shí)間、空間復(fù)雜度以及適用的場(chǎng)景。掌握算法設(shè)計(jì)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的性能和可擴(kuò)展性非常重要。
第二段：算法設(shè)計(jì)的流程
算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它涉及到許多的因素，如時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度、代碼風(fēng)格等等。為了實(shí)現(xiàn)有效的算法設(shè)計(jì)，一個(gè)良好的流程非常重要。首先，需要清楚地定義問題和目標(biāo)，應(yīng)通過研究和分析問題來確定一個(gè)具體的目標(biāo)，從而可以確定優(yōu)化算法的方向。其次，需要探索現(xiàn)有算法，并選擇最優(yōu)的算法。這可以通過代碼復(fù)雜度和程序可讀性等方面的比較來判斷。最后，需要進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果來優(yōu)化代碼，以使算法得到最優(yōu)的優(yōu)化和改進(jìn)。
第三段：算法設(shè)計(jì)策略
算法設(shè)計(jì)策略是指如何有效地實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的算法。在算法設(shè)計(jì)過程中，有許多的策略，像分治，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯、貪心、遞歸等等。合適的算法策略可以實(shí)現(xiàn)代碼優(yōu)化和效率提高，以及復(fù)雜度降低等效果。如在解決動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題時(shí)，可以配合貪心和遞歸策略，以及選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法優(yōu)化和簡(jiǎn)化等，來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
第四段：算法挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)困難重重，解決不同的場(chǎng)景問題需要不同的算法和策略，有些問題還面臨噪聲和誤判等問題。在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們需要仔細(xì)分析和規(guī)劃每一個(gè)步驟來達(dá)到較好的結(jié)果，不然可能會(huì)帶來負(fù)面的結(jié)果。同時(shí)，一些問題的解決可能無法保證完美，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍。
第五段：算法設(shè)計(jì)的應(yīng)用
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。算法設(shè)計(jì)在科技領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用，如自動(dòng)駕駛，在線支付、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、大數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)際應(yīng)用中，算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)可以極大提高計(jì)算機(jī)程序的效率和執(zhí)行速度，以滿足日益提高的用戶需求，也能推動(dòng)科技前進(jìn)。
總結(jié)：
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一，它具有很高的意義和實(shí)踐價(jià)值。掌握算法設(shè)計(jì)的流程、策略和挑戰(zhàn)，可以大幅度提高計(jì)算機(jī)程序的性能和執(zhí)行效率，達(dá)到最優(yōu)化的效果。算法設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，涉及到許多的實(shí)際場(chǎng)景和問題。算法設(shè)計(jì)不斷適應(yīng)和創(chuàng)新能力的提升，推動(dòng)科技能力不斷的向前發(fā)展。
算法設(shè)計(jì)心得篇六
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它主要涉及到如何解決各類問題并在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。一個(gè)好的算法能夠有效地優(yōu)化程序的性能，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。因此，學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。
第二段：談?wù)撍惴ㄔO(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。一個(gè)好的算法需要深入理解問題本身，有能夠有效解決問題的思維方法。同時(shí)，還需要對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語言和各個(gè)模塊的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入了解和思考，才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的算法。
第三段：探討算法的復(fù)雜性
算法的復(fù)雜性是算法設(shè)計(jì)的一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的算法應(yīng)該同時(shí)考慮時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度，努力減少程序運(yùn)行的時(shí)間，并且使用盡可能少的內(nèi)存。因此，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)算法的復(fù)雜性有充分的了解，并用最終的代碼來證明算法的效力。
第四段：分享算法設(shè)計(jì)中的心得
在實(shí)際的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)清晰思考、多進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證是非常有效的方法。在設(shè)計(jì)算法之前，要仔細(xì)分析問題，深入理解問題的本質(zhì)，因?yàn)橹挥袕氖孪榷x好的問題的核心想法來看待問題時(shí)，才能夠設(shè)計(jì)出可行的算法。而多慮著將代碼變得更加清晰和易于閱讀是至關(guān)重要的，因?yàn)槭紫缺仨毚_保算法不僅有效，而且也能夠容易地理解和維護(hù)。
第五段：總結(jié)
算法設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說有著很高的重要性和挑戰(zhàn)。在算法設(shè)計(jì)中，要關(guān)注算法的復(fù)雜性，充分展現(xiàn)出思維的深度和廣度，并對(duì)思路進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。同時(shí)，我們應(yīng)該注意一些方法來簡(jiǎn)化代碼的可讀性和易于維護(hù)性，為了程序的可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性。最終，我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)面以及對(duì)問題本身的理解，提高自己的算法設(shè)計(jì)水平和能力，為更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題做好準(zhǔn)備。
算法設(shè)計(jì)心得篇七
知識(shí)與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們?cè)?jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購(gòu)買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購(gòu)買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購(gòu)買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購(gòu)買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購(gòu)買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡(jiǎn)化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購(gòu)買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國(guó)際上通用的繪制流程圖的符號(hào)及其含義，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號(hào)、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對(duì)上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)心得篇八
本節(jié)教材的地位、作用等分析。
本節(jié)教材位于高中信息技術(shù)必修模塊第三章中：“算法及其實(shí)現(xiàn)”部分內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；體驗(yàn)信息技術(shù)中算法的魅力，為學(xué)生選修算法模塊奠定基礎(chǔ)。
算法是我們信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的最難的一塊內(nèi)容，課時(shí)又少，只有兩課時(shí)，如果初中信息技術(shù)正常開展，那么這個(gè)內(nèi)容也容易開展。
1、知識(shí)與技能
理解算法的含義，體會(huì)算法在程序設(shè)計(jì)中的地位；培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
2、過程與方法
能通過觀察吸塵器的工作來分析其算法，培養(yǎng)學(xué)生用程序設(shè)計(jì)的思想來思考產(chǎn)品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的更多知識(shí)，體驗(yàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力；激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。
滲透人文教育，懂得感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：算法的特征；算法的表示
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)算法的理解，
流程圖
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”，以前教學(xué)中我一直從面到點(diǎn)，先講算法的定義和特點(diǎn)，再舉例，效果不是很好，學(xué)生印象不深，往往到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，對(duì)算法印象全無。
因此，這次在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在選擇實(shí)例的時(shí)候，我從兩點(diǎn)考慮：一是生活化，選擇的例子盡可能貼近生活，既要達(dá)到吸引學(xué)生的目的，又能體現(xiàn)技術(shù)的真實(shí)內(nèi)涵；二是通過把抽象的問題分析成為具體步驟或方法，從而形成算法，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
我在選擇實(shí)例的時(shí)候，盡量讓這個(gè)例子能貫穿整堂課，把一個(gè)問題分析透，印象會(huì)深刻。
導(dǎo)入
師：喜歡干家務(wù)嗎？
生：不喜歡
師：可是有一個(gè)人就是無怨無悔的做著家務(wù)
生：誰？
師：“馬大嫂”，你們認(rèn)識(shí)“馬大嫂”嗎？每個(gè)家庭都有。
生：領(lǐng)悟
師：“馬大嫂”在我們同學(xué)們的年紀(jì)時(shí)，也是不喜歡干家務(wù)的，是什么讓他們無怨無悔的干著家務(wù)？作為他們的孩子，我們有沒有想過替他們分擔(dān)一點(diǎn)？或者當(dāng)我們長(zhǎng)到“馬大嫂”
的年齡，我們能不能讓家庭生活輕松一些？
生：討論
師：家庭的智能化腳步離我們?cè)絹碓浇覀兊纳罾镫S處可見，比如有定時(shí)功能的家電，洗衣機(jī)、洗碗機(jī)，今天我給大家推薦一款“買汰掃”的掃：智能吸塵器。
首先聲明，我不是搞推銷的，而是帶領(lǐng)大家去設(shè)計(jì)生產(chǎn)產(chǎn)品的。今天我們一起來分析、設(shè)計(jì)一款智能吸塵器。
首先，我們分析一下原始的手工操作吸塵器的工作需要幾步？
新課
生：三步，打開電源、開始工作、關(guān)閉電源
師：看來你們都是宋丹丹的徒弟，其實(shí)這也是我們用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的思維：先設(shè)計(jì)算法、再編制程序來實(shí)現(xiàn)算法。
師：什么是算法呢？算法是解決問題的方法和步驟，同學(xué)們用的是自然語言描述的算法，我是用流程圖來描述算法。
算法描述的方法和步驟應(yīng)該是有限的，有開必有關(guān)；有begin必有end；
問題，對(duì)了，算法還有一個(gè)定義，解題方法的精確描述。
我這個(gè)算法的步驟有了，但不夠精確描述，所以我們要自頂向下，逐步求精。
師：你們說哪個(gè)步驟需要細(xì)化？
生：第二步
師：那你們覺得吸塵器要體現(xiàn)智能，應(yīng)該從哪些方面考慮？
生：討論
師：你們拖過地嗎如果讓你來拖地,你會(huì)選擇怎樣的路線既能減少重復(fù)路線,又能全部覆蓋
這是我們?cè)谧顑?yōu)環(huán)境下的情況，沒有考慮實(shí)際情況。我們看看具體的設(shè)計(jì)
前面同學(xué)們提到躲避障礙物是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。躲避障礙物模塊
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們描述一下碰到墻壁這個(gè)算法。
真了不起，你們用自然語言描述了這個(gè)算法，我習(xí)慣用流程圖來描述。請(qǐng)看我的算法
還有沒有其它需要修正的？對(duì)了，怎樣“轉(zhuǎn)變方向”也要細(xì)化，你們認(rèn)為怎樣改變方向好？
就這個(gè)流程圖本身,還有什么地方需要修正的嗎y和n線路里有相同的語句,我們可以把
它提出來,放在合并后的線路中、
好,我們把經(jīng)過大家修改后的算法稱為智能清掃模塊
自動(dòng)充電程序
我們還少了一個(gè)關(guān)鍵模塊，地沒掃完，電沒了怎么辦？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考智能清掃模塊的流程圖，畫一畫碰到電不足了那一刻怎么處理的算法。
學(xué)生上臺(tái)畫流程圖，根據(jù)學(xué)生的流程圖修正，得到循環(huán)結(jié)構(gòu)。
回顧小結(jié)
模塊和自動(dòng)充電模塊，在第一個(gè)流程圖里我們提出了算法要有開始和結(jié)束，即算法的有限性；最優(yōu)路線里我們得出了最優(yōu)算法；障礙物躲避模塊我們提出了可行性和沒有二義性。
針對(duì)以上算法，從開始到結(jié)束都離不開這三種情況，就像我們的生活，有可能一路直行、也有可能碰到分叉口、還有就是回到原路，還有沒有其他的可能？這就如同我們的算法，所以這三種我們就稱為基本結(jié)構(gòu)，這些基本結(jié)構(gòu)組合成大的程序。
拓展
我們用一節(jié)課的時(shí)間就已經(jīng)設(shè)計(jì)出這樣的產(chǎn)品，如果學(xué)了一本書，讀了四年的大學(xué)，你們的產(chǎn)品不知要好到哪里，到時(shí)候別忘了給全班同學(xué)發(fā)一個(gè)哦。
課外作業(yè)
研究了智能吸塵器，你們有什么啟發(fā)？那么我們就一起設(shè)計(jì)一下自己未來的家庭生活吧？
只有想不到的,沒有做不到的。想法高于一切，這個(gè)想法就是我們今天講的算法，它不單單存在于我們的計(jì)算機(jī)行業(yè)，生活中處處可見，希望大家做個(gè)有心人，好好設(shè)計(jì)自己未來的生活，設(shè)計(jì)不好，繼續(xù)馬大嫂的生活。
算法設(shè)計(jì)心得篇九
1．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
57476－30024720
352－1530011360
1．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
2．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.
4．完成55頁“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為5個(gè)豎排，每一豎排將有10名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有10道簡(jiǎn)算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出5個(gè)區(qū)位，然后分別貼出1——5的名次序號(hào)．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)心得篇十
１．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
１．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
２．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的`和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.
４．完成55頁“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為５個(gè)豎排，每一豎排將有１０名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有１０道簡(jiǎn)算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出５個(gè)區(qū)位，然后分別貼出１——５的名次序號(hào)．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)心得篇十一
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對(duì)于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡(jiǎn)單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識(shí)的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對(duì)于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評(píng)價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對(duì)好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對(duì)差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識(shí)面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。
算法設(shè)計(jì)心得篇十二
2.國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
應(yīng)結(jié)合選題，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括，需要說明國(guó)內(nèi)、國(guó)外的發(fā)展情況。
3、本選題的研究方法及預(yù)期達(dá)到的目的
應(yīng)結(jié)合所要研究具體內(nèi)容，思路明確、清晰，方法正確、到位，有針對(duì)性。
4.本選題的參考文獻(xiàn)資料
1、……………………
2、……………………
5.論文撰寫提綱
擬定論文的結(jié)構(gòu)，即論文分幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。論文結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系合理、擬寫的內(nèi)容與題目一致。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告指導(dǎo)教師意見：
是否同意開題：1、同意2、不同意
算法設(shè)計(jì)心得篇十三
1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便算法的過程。
2、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法。
3、感受運(yùn)算定律應(yīng)用的廣泛性，能對(duì)簡(jiǎn)便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。
能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。
１、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？
在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？
這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。
2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。
3、師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
240×（ 1/4+ 1/6） 2401/4×+240×1/6
= 240× 5/12 = 60 + 40
= 100(頁) = 100（頁）
1、出示
7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。
2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。
試一試
讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
練一練
教學(xué)中我應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,學(xué)生為主體，結(jié)合新課改的新理念，充分利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。不足之處對(duì)學(xué)生的估計(jì)過高，所以使一些事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。
算法設(shè)計(jì)心得篇十四
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)，每個(gè)電筒賣6元，一共可以賣多少元？
（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答．）
第一種方法：第二種方法：
答：一共可以賣360元．答：一共可以賣360元．
引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號(hào)連接起來．
教師提問：在這道題里哪種算法簡(jiǎn)便，為什么？
（第二種算法后兩個(gè)數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡(jiǎn)便．）
教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改寫成乘這兩個(gè)一位數(shù)的乘積，比較簡(jiǎn)便．（板書課題：乘法的簡(jiǎn)便算法）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)例1：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連乘題依次計(jì)算你覺得怎樣？
（2）怎樣算比較簡(jiǎn)便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
這道題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？為什么不改成？
3．練一練
（二）出示例2：
2．組織學(xué)生討論：
口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個(gè)一位數(shù)相乘？
全班交流，學(xué)生可能回答：．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
提問：第二種方法把它改寫成或哪種簡(jiǎn)便？（顯然前者簡(jiǎn)便，因此我們采用前一種．）
3．練一練
訂正時(shí)提問：
（1）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
（2）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
三、鞏固反饋
1．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
注意檢查：這題是否按原題直接依次計(jì)算，比較簡(jiǎn)便．
2．同學(xué)們乘汽車去參觀博物館．每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把所有的同學(xué)送走．去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）
3．商店運(yùn)回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多少箱？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你還知道哪些簡(jiǎn)算方法嗎？
五、課后作業(yè)
1．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
12×2×522×6×515×2×3
25×5×213×5×835×4×5
11×5×426×4×525×4×6
2．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
15×1635×1422×2524×15
25×1218×1545×1455×12
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
討論會(huì)
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生了解多種乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
2．通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力．
3．通過口述簡(jiǎn)算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力．
討論題目
計(jì)算16×25有多少種簡(jiǎn)便算法？哪種方法更好？
討論過程
1．教師出示討論題，學(xué)生分組討論．
2．每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡(jiǎn)算過程．教師同時(shí)記錄．
3．教師與全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)，選出比較簡(jiǎn)單的一（幾）種方法．
算法設(shè)計(jì)心得篇一
在計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的概念。一個(gè)優(yōu)秀的算法能夠有效地解決問題，節(jié)約時(shí)間和資源。然而，設(shè)計(jì)一個(gè)高效的算法并不是一件容易的事情，需要經(jīng)驗(yàn)和技巧。在我學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，了解問題的本質(zhì)和特點(diǎn)是設(shè)計(jì)一個(gè)高效算法的基礎(chǔ)。在解決一個(gè)問題之前，首先要充分理解這個(gè)問題的具體要求以及可能的輸入。對(duì)于某些問題，可能存在最優(yōu)解，而對(duì)于其他問題，只能尋找一個(gè)近似解。了解這些問題的本質(zhì)能夠幫助我們選取合適的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，使得算法在實(shí)踐中更加高效。
其次，合理選擇適當(dāng)?shù)乃惴ê蛿?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是設(shè)計(jì)高效算法的關(guān)鍵。不同的問題適用于不同的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)我們需要在一堆數(shù)字中查找特定的數(shù)字時(shí)，二分查找是效率最高的算法，因?yàn)樗昧藬?shù)組的有序性質(zhì)。而當(dāng)我們需要快速插入和刪除元素時(shí)，鏈表就是更好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)選擇。因此，在算法設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)該具備豐富的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠根據(jù)問題的要求來合理選擇。
再次，利用遞歸和分治等設(shè)計(jì)方法可以提高算法的效率。遞歸是一種將問題分解為更小規(guī)模子問題的方法。通過尋找問題的重復(fù)性，我們可以使用遞歸來設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)潔高效的算法。分治是一種將大問題分解為多個(gè)相互獨(dú)立的小問題，并通過合并子問題的解來得到大問題的解的方法。這種方法在處理一些復(fù)雜的問題時(shí)非常有效，能夠降低問題的復(fù)雜度。
此外，不斷優(yōu)化算法的時(shí)間和空間復(fù)雜度也是算法設(shè)計(jì)的一部分。一個(gè)高效的算法應(yīng)該能夠在有限的時(shí)間和空間內(nèi)完成任務(wù)。我們可以通過改變算法的結(jié)構(gòu)、調(diào)整循環(huán)次數(shù)、利用提前終止等方法來優(yōu)化算法的時(shí)間復(fù)雜度。在空間方面，我們可以通過合理利用內(nèi)存、減少不必要的變量和數(shù)組等措施來優(yōu)化算法的空間復(fù)雜度。這些優(yōu)化方法不僅能夠提高算法的效率，還能夠減少計(jì)算機(jī)資源的消耗。
最后，測(cè)試和評(píng)估算法的性能也是算法設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。在設(shè)計(jì)完算法后，我們需要進(jìn)行充分的測(cè)試和評(píng)估，以確保算法的正確性和效率。我們可以通過構(gòu)造各種邊界樣例和隨機(jī)樣例來測(cè)試算法的正確性，以及通過實(shí)驗(yàn)比較不同算法的運(yùn)行時(shí)間和內(nèi)存消耗來評(píng)估算法的效率。只有經(jīng)過充分的測(cè)試和評(píng)估，我們才能得出一個(gè)合適的結(jié)論，并對(duì)算法進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。
總而言之，算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)領(lǐng)域中非常重要的一部分。通過了解問題的本質(zhì)和特點(diǎn)，選擇合適的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，利用遞歸和分治等設(shè)計(jì)方法，優(yōu)化算法的時(shí)間和空間復(fù)雜度，以及測(cè)試和評(píng)估算法的性能，我們能夠設(shè)計(jì)出高效的算法。在我學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)的過程中，這些心得體會(huì)為我提供了寶貴的指導(dǎo)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我有很大的幫助。
算法設(shè)計(jì)心得篇二
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一門重要課程，它研究如何設(shè)計(jì)和優(yōu)化高效的算法來解決各種計(jì)算問題。在學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些關(guān)于算法設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。在此，我將分享這些心得，并闡述它們對(duì)我學(xué)習(xí)和應(yīng)用算法的影響。
首先，我深刻體會(huì)到了算法設(shè)計(jì)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，好的算法設(shè)計(jì)可以大大提高程序的效率和性能。當(dāng)我能夠設(shè)計(jì)出高效的算法時(shí)，不僅可以顯著減少程序的運(yùn)行時(shí)間，還可以降低內(nèi)存和計(jì)算資源的消耗。此外，好的算法設(shè)計(jì)還可以使程序更易于維護(hù)和擴(kuò)展。因此，在實(shí)際應(yīng)用中，我始終將算法設(shè)計(jì)作為我的優(yōu)先考慮。
其次，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題。在算法設(shè)計(jì)過程中，我意識(shí)到同一個(gè)問題可以有多種不同的解決方法。這使我不再局限于一種思維模式，而是善于從不同的角度出發(fā)，靈活地選擇最適合的算法。例如，在解決排序問題時(shí)，我可以選擇使用快速排序、歸并排序或插入排序等不同的算法。我會(huì)根據(jù)問題的規(guī)模、特性和資源限制等多個(gè)因素綜合考慮，并選擇最合適的解決方案。
另外，我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。在算法設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以提供直接訪問和操作數(shù)據(jù)的能力，從而提升算法的效率。例如，在解決查找問題時(shí)，使用二叉搜索樹可以大大提高查找的效率。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和使用各種常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、棧、隊(duì)列、樹、圖等。這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用讓我可以更加高效地解決各類計(jì)算問題。
此外，我還認(rèn)識(shí)到了算法設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。算法設(shè)計(jì)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。雖然有一些基本的算法設(shè)計(jì)原則和技巧，但沒有一種通用的算法模板適用于所有問題。在實(shí)際應(yīng)用中，我常常需要根據(jù)問題的特殊性來調(diào)整和優(yōu)化算法設(shè)計(jì)。這就需要我具備一定的經(jīng)驗(yàn)和洞察力，能夠靈活運(yùn)用各種算法設(shè)計(jì)技巧。通過不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸提高了自己的算法設(shè)計(jì)能力，也對(duì)算法設(shè)計(jì)更加認(rèn)識(shí)到了它的藝術(shù)性。
最后，我發(fā)現(xiàn)，算法設(shè)計(jì)不僅是一門理論課程，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)，我的邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)還培養(yǎng)了我對(duì)問題分析和解決的能力。在實(shí)際工作中，我經(jīng)常需要遇到各種復(fù)雜的問題，而這些問題往往可以通過運(yùn)用算法設(shè)計(jì)的思維方式來解決。因此，算法設(shè)計(jì)是我成長(zhǎng)過程中非常重要和必不可少的一部分。
綜上所述，通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用算法設(shè)計(jì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性、靈活性和藝術(shù)性。我不僅學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，設(shè)計(jì)和使用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。算法設(shè)計(jì)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)進(jìn)一步提高我的算法設(shè)計(jì)能力，并能夠更好地應(yīng)用它來解決實(shí)際問題。
算法設(shè)計(jì)心得篇三
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，程序算法設(shè)計(jì)逐漸成為IT行業(yè)的熱門話題。作為程序員，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)程序算法設(shè)計(jì)的理解和體會(huì)。
首先，程序算法設(shè)計(jì)首先需要良好的邏輯思維能力。算法設(shè)計(jì)和編程語言是分不開的，但編程語言只是工具，而算法設(shè)計(jì)才是核心。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備良好的邏輯思維能力，能夠?qū)⒁粋€(gè)復(fù)雜的問題分解成多個(gè)小問題，并通過合理的邏輯關(guān)系將它們組合起來解決。邏輯思維能力是培養(yǎng)和提高的，需要通過大量實(shí)踐和思考來鍛煉。
其次，程序算法設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)和積累。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)更新非?？?，新的算法和技術(shù)層出不窮。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師需要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，時(shí)刻關(guān)注最新的研究成果和技術(shù)動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過學(xué)習(xí)和積累，我們可以更好地理解和掌握各種算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為編寫高效的程序提供有力的支持。
另外，程序算法設(shè)計(jì)需要靈活應(yīng)用經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。經(jīng)典的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是程序算法設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)于各種問題的解決都有很好的指導(dǎo)作用。但是，在實(shí)際應(yīng)用中，并非每種算法都適用于所有情況。一個(gè)優(yōu)秀的算法設(shè)計(jì)師應(yīng)該能夠根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，選擇最適合的方法來解決問題。除了經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，還需要關(guān)注其他的創(chuàng)新算法和方法，以尋找更好的解決方案。
程序算法設(shè)計(jì)也需要注重性能和效率。在實(shí)際開發(fā)中，一個(gè)好的算法不僅能夠產(chǎn)生正確的結(jié)果，還應(yīng)該具備高效性和可擴(kuò)展性。一個(gè)高效的算法可以大大提高程序的執(zhí)行速度和效率，減少資源的占用，提升用戶體驗(yàn)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)算法時(shí)應(yīng)該注重性能和效率的優(yōu)化，盡可能地減少不必要的計(jì)算和存儲(chǔ)開銷，提高程序的執(zhí)行效率。
最后，程序算法的設(shè)計(jì)需要注重可讀性和可維護(hù)性。一個(gè)好的算法不僅要能夠產(chǎn)生正確的結(jié)果，還應(yīng)易于理解和維護(hù)。在實(shí)際開發(fā)中，程序往往需要被多個(gè)人交替維護(hù)和修改，良好的代碼結(jié)構(gòu)和注釋可以有效地降低開發(fā)和維護(hù)的成本。因此，在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們應(yīng)該注重代碼的可讀性，盡可能使用規(guī)范的命名和注釋，方便其他人理解和修改。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)需要良好的邏輯思維能力、不斷學(xué)習(xí)和積累、靈活應(yīng)用經(jīng)典算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、注重性能和效率、注重可讀性和可維護(hù)性。通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我相信每個(gè)人都可以成為一個(gè)優(yōu)秀的程序算法設(shè)計(jì)師。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力，并將其應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
算法設(shè)計(jì)心得篇四
近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展使得程序算法設(shè)計(jì)變得日益重要。作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我也深深地意識(shí)到了算法在程序設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)，今天我將分享這些體會(huì)。
首先，在程序算法設(shè)計(jì)中，理解問題是成功的關(guān)鍵。在開始解決一個(gè)問題時(shí)，我們必須先深入理解問題的本質(zhì)和要求。這涉及到對(duì)問題進(jìn)行分析和拆解，明確問題的輸入、輸出和約束條件。只有全面地理解了問題，我們才能夠找到最有效的解決方案。舉個(gè)例子，假如我們要設(shè)計(jì)一個(gè)排序算法，我們需要明確輸入是什么類型的數(shù)據(jù)，輸出應(yīng)該是升序還是降序排列的數(shù)據(jù)。只有確切地明白了問題的要求，我們才能夠設(shè)計(jì)出一個(gè)符合需求的算法。
其次，算法設(shè)計(jì)需要注重效率和可讀性的平衡。在寫程序時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)面臨一個(gè)抉擇：是追求程序的執(zhí)行效率，還是追求程序的可讀性？實(shí)際上，這兩者有時(shí)是矛盾的。在實(shí)踐中，好的程序應(yīng)當(dāng)是既高效又易讀的。當(dāng)一個(gè)程序在效率和可讀性上取得一個(gè)適當(dāng)?shù)钠胶鈺r(shí)，它將更易于維護(hù)和修改，也更易于他人理解和使用。因此，我們要時(shí)刻考慮如何通過合理的算法設(shè)計(jì)來提高程序的效率，同時(shí)又不至于使程序變得晦澀難懂。
再次，程序算法設(shè)計(jì)離不開實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證。無論我們?cè)O(shè)計(jì)多么優(yōu)美的算法，最終它還是要通過實(shí)際應(yīng)用的驗(yàn)證才能夠證明其可行性。在編寫程序時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不斷調(diào)試和測(cè)試的習(xí)慣，確保程序能夠正確運(yùn)行。特別是對(duì)于大規(guī)模的數(shù)據(jù)輸入，我們需要通過多組測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入來驗(yàn)證程序的魯棒性和穩(wěn)定性。只有程序在不同輸入情況下都能夠正確運(yùn)行，我們才能夠?qū)λ惴ㄔO(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和完善。
而后，算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。計(jì)算機(jī)科學(xué)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，算法設(shè)計(jì)也隨之不斷演進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)的性能越來越強(qiáng)大，我們對(duì)算法的要求也越來越高。因此，作為一名程序員，我們必須要不斷學(xué)習(xí)新的算法和技術(shù)，跟進(jìn)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在實(shí)踐中，我們還要積極參與算法競(jìng)賽和編程挑戰(zhàn)，通過與他人的交流和競(jìng)爭(zhēng)，不斷提高自己的算法設(shè)計(jì)能力。
最后，算法設(shè)計(jì)也能夠帶來很大的滿足感和樂趣。盡管算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但當(dāng)我們通過艱辛努力最終找到了一個(gè)優(yōu)秀的算法解決方案，那種成就感是無法言喻的。我們會(huì)意識(shí)到自己的努力是值得的，并且在面對(duì)新的問題時(shí)也會(huì)有更大的信心。此外，算法設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的任務(wù)，我們有機(jī)會(huì)通過巧妙的設(shè)計(jì)解決各種復(fù)雜的問題，享受到解決難題帶來的樂趣和自豪感。
綜上所述，程序算法設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了理解問題、追求效率與可讀性的平衡、實(shí)際應(yīng)用的反復(fù)驗(yàn)證、持續(xù)學(xué)習(xí)和提高以及滿足感和樂趣是算法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。只有將這些要素融入到我們的算法設(shè)計(jì)中，才能夠成功地解決復(fù)雜的問題，并為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
算法設(shè)計(jì)心得篇五
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中非常重要的領(lǐng)域，它涉及到許多復(fù)雜的技術(shù)和邏輯思維。在我的學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)算法設(shè)計(jì)有了深刻的理解和體會(huì)。在本文中，我將分享我在算法設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：算法設(shè)計(jì)的意義
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一。它是通過研究和分析不同的計(jì)算問題，以及它們的解決方案來提高計(jì)算機(jī)性能，提高效率以及減少程序的復(fù)雜性和錯(cuò)誤率。不同的算法具有不同的特點(diǎn)，它們之間會(huì)有著不同的時(shí)間、空間復(fù)雜度以及適用的場(chǎng)景。掌握算法設(shè)計(jì)對(duì)于提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的性能和可擴(kuò)展性非常重要。
第二段：算法設(shè)計(jì)的流程
算法設(shè)計(jì)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，它涉及到許多的因素，如時(shí)間復(fù)雜度、空間復(fù)雜度、代碼風(fēng)格等等。為了實(shí)現(xiàn)有效的算法設(shè)計(jì)，一個(gè)良好的流程非常重要。首先，需要清楚地定義問題和目標(biāo)，應(yīng)通過研究和分析問題來確定一個(gè)具體的目標(biāo)，從而可以確定優(yōu)化算法的方向。其次，需要探索現(xiàn)有算法，并選擇最優(yōu)的算法。這可以通過代碼復(fù)雜度和程序可讀性等方面的比較來判斷。最后，需要進(jìn)行實(shí)現(xiàn)和測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果來優(yōu)化代碼，以使算法得到最優(yōu)的優(yōu)化和改進(jìn)。
第三段：算法設(shè)計(jì)策略
算法設(shè)計(jì)策略是指如何有效地實(shí)現(xiàn)一個(gè)良好的算法。在算法設(shè)計(jì)過程中，有許多的策略，像分治，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯、貪心、遞歸等等。合適的算法策略可以實(shí)現(xiàn)代碼優(yōu)化和效率提高，以及復(fù)雜度降低等效果。如在解決動(dòng)態(tài)規(guī)劃問題時(shí)，可以配合貪心和遞歸策略，以及選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法優(yōu)化和簡(jiǎn)化等，來達(dá)到最優(yōu)化的效果。
第四段：算法挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)困難重重，解決不同的場(chǎng)景問題需要不同的算法和策略，有些問題還面臨噪聲和誤判等問題。在設(shè)計(jì)算法時(shí)，我們需要仔細(xì)分析和規(guī)劃每一個(gè)步驟來達(dá)到較好的結(jié)果，不然可能會(huì)帶來負(fù)面的結(jié)果。同時(shí)，一些問題的解決可能無法保證完美，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍。
第五段：算法設(shè)計(jì)的應(yīng)用
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)極其重要的領(lǐng)域，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。算法設(shè)計(jì)在科技領(lǐng)域中有廣泛的應(yīng)用，如自動(dòng)駕駛，在線支付、人臉識(shí)別、語音識(shí)別、大數(shù)據(jù)處理等等。在實(shí)際應(yīng)用中，算法的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)可以極大提高計(jì)算機(jī)程序的效率和執(zhí)行速度，以滿足日益提高的用戶需求，也能推動(dòng)科技前進(jìn)。
總結(jié)：
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中最重要的研究方向之一，它具有很高的意義和實(shí)踐價(jià)值。掌握算法設(shè)計(jì)的流程、策略和挑戰(zhàn)，可以大幅度提高計(jì)算機(jī)程序的性能和執(zhí)行效率，達(dá)到最優(yōu)化的效果。算法設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，涉及到許多的實(shí)際場(chǎng)景和問題。算法設(shè)計(jì)不斷適應(yīng)和創(chuàng)新能力的提升，推動(dòng)科技能力不斷的向前發(fā)展。
算法設(shè)計(jì)心得篇六
算法設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)中一個(gè)非常重要的領(lǐng)域，它主要涉及到如何解決各類問題并在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。一個(gè)好的算法能夠有效地優(yōu)化程序的性能，提高程序的可讀性和可維護(hù)性。因此，學(xué)習(xí)算法設(shè)計(jì)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說是非常必要的。
第二段：談?wù)撍惴ㄔO(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)
算法設(shè)計(jì)不是一件容易的事情。一個(gè)好的算法需要深入理解問題本身，有能夠有效解決問題的思維方法。同時(shí)，還需要對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語言和各個(gè)模塊的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入了解和思考，才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的算法。
第三段：探討算法的復(fù)雜性
算法的復(fù)雜性是算法設(shè)計(jì)的一個(gè)非常重要的方面。一個(gè)好的算法應(yīng)該同時(shí)考慮時(shí)間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度，努力減少程序運(yùn)行的時(shí)間，并且使用盡可能少的內(nèi)存。因此，在進(jìn)行算法設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)算法的復(fù)雜性有充分的了解，并用最終的代碼來證明算法的效力。
第四段：分享算法設(shè)計(jì)中的心得
在實(shí)際的算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)清晰思考、多進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證是非常有效的方法。在設(shè)計(jì)算法之前，要仔細(xì)分析問題，深入理解問題的本質(zhì)，因?yàn)橹挥袕氖孪榷x好的問題的核心想法來看待問題時(shí)，才能夠設(shè)計(jì)出可行的算法。而多慮著將代碼變得更加清晰和易于閱讀是至關(guān)重要的，因?yàn)槭紫缺仨毚_保算法不僅有效，而且也能夠容易地理解和維護(hù)。
第五段：總結(jié)
算法設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說有著很高的重要性和挑戰(zhàn)。在算法設(shè)計(jì)中，要關(guān)注算法的復(fù)雜性，充分展現(xiàn)出思維的深度和廣度，并對(duì)思路進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。同時(shí)，我們應(yīng)該注意一些方法來簡(jiǎn)化代碼的可讀性和易于維護(hù)性，為了程序的可擴(kuò)展性和穩(wěn)定性。最終，我們應(yīng)該不斷拓展自己的知識(shí)面以及對(duì)問題本身的理解，提高自己的算法設(shè)計(jì)水平和能力，為更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作中所面臨的問題做好準(zhǔn)備。
算法設(shè)計(jì)心得篇七
知識(shí)與技能：(1)了解編制程序解決問題的大致過程(2)了解算法概念，了解流程圖(3)會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
過程與方法：在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法
多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
生：討論交流
(設(shè)計(jì)意圖：在小組討論交流中學(xué)會(huì)合作。)
2、師：組織、引導(dǎo)學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流編制程序解決問題的.大致過程。
(首先分析與確定實(shí)際問題中各種數(shù)據(jù)間的關(guān)系，然后設(shè)計(jì)出解決這個(gè)問題的方法和步驟，再使用某種程序設(shè)計(jì)語言編制程序，達(dá)到最終解決問題之目的。在程序設(shè)計(jì)中，把解決問題的方法和步驟稱為算法。)
生：在全班范圍內(nèi)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：共享成果。)
1、師：提出任務(wù)：在第1課的鞏固練習(xí)中，我們?cè)?jīng)繪制過一個(gè)“計(jì)算商品金額”程序的界面，商店規(guī)定：如果顧客購(gòu)買某一種金額超過20元，超過部分可以享受九五折優(yōu)惠。下面我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算顧客購(gòu)買商品后實(shí)際應(yīng)支付多少錢的算法。
生：學(xué)生思考問題
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。)
2、師：下面先讓我們來設(shè)想一下，怎樣解決?
提問：以下每一步提問做什么，誘導(dǎo)學(xué)生按日常邏輯思維思考回答。
第一、首先要確定這種商品的單價(jià)和購(gòu)買這種商品的數(shù)量。
第二、計(jì)算顧客所購(gòu)買商品的金額，即單價(jià)和數(shù)量的乘積。
第三、判斷顧客所購(gòu)買商品的金額是否超過20元
第三、如果是，則超過部分按照九五折計(jì)算。如果不是，不享受優(yōu)惠，仍舊按照單價(jià)和數(shù)量的乘積付款。
第四、計(jì)算得到最后的應(yīng)付款x*1.5*(0.8)，給出最后應(yīng)付款值。
2、師：提問：好，同學(xué)們都做得很好，思路都很清晰，其實(shí)上面的描述我們還可以簡(jiǎn)化一下。
第1步：輸入商品的單價(jià)和顧客購(gòu)買商品的數(shù)量，并分別送入變量x和y中。
第2步：計(jì)算的，并將其送入變量z。
第3步：判斷z的值是否大于20，若z20，執(zhí)行第4步;否則，執(zhí)行第5步。
第4步：計(jì)算表達(dá)式20+(z-20)*0.95的值，并將計(jì)算結(jié)果再送入變量z。
第5步：顯示顧客實(shí)際應(yīng)支付的金額z。
第6步：結(jié)束計(jì)算。
1、師：用文字?jǐn)⑹雒枋鏊惴ū容^繁且不直觀，人們又想出了一種用流程圖描述算法的方法。用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法直觀形象，便于理清思路，易于理解。課本p39表4.1列出了國(guó)際上通用的繪制流程圖的符號(hào)及其含義，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。
2、觀察表4.1，了解常用的程序流程圖名稱、符號(hào)、意義
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。)
3、師生學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)
四、繪制“計(jì)算商品金額”流程圖
2、師：結(jié)合表4.1，對(duì)上述用自然語言敘述的計(jì)算商品金額的算法繪制流程圖。
生：操作
五、試試看
1、師：同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本p40的“試試看”。(設(shè)計(jì)一個(gè)算法并畫出流程圖，找出并顯示任意3個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。)
生：明確要完成的操作要求。
2、生：操作
師：巡視并發(fā)現(xiàn)操作又快又好的同學(xué)
3、操作快且好的學(xué)生展示作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握一定的技能基礎(chǔ)上進(jìn)行這樣挑戰(zhàn)性活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生展示自己的作品，讓他們體味成功的快樂。)
給課本p52“鞏固練習(xí)”第3題繪制流程圖。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)
算法設(shè)計(jì)心得篇八
本節(jié)教材的地位、作用等分析。
本節(jié)教材位于高中信息技術(shù)必修模塊第三章中：“算法及其實(shí)現(xiàn)”部分內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生體驗(yàn)算法思想，了解算法和程序設(shè)計(jì)在解決問題過程中的地位和作用；體驗(yàn)信息技術(shù)中算法的魅力，為學(xué)生選修算法模塊奠定基礎(chǔ)。
算法是我們信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊的最難的一塊內(nèi)容，課時(shí)又少，只有兩課時(shí)，如果初中信息技術(shù)正常開展，那么這個(gè)內(nèi)容也容易開展。
1、知識(shí)與技能
理解算法的含義，體會(huì)算法在程序設(shè)計(jì)中的地位；培養(yǎng)用計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
2、過程與方法
能通過觀察吸塵器的工作來分析其算法，培養(yǎng)學(xué)生用程序設(shè)計(jì)的思想來思考產(chǎn)品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的更多知識(shí)，體驗(yàn)信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力；激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。
滲透人文教育，懂得感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：算法的特征；算法的表示
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)算法的理解，
流程圖
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐”，以前教學(xué)中我一直從面到點(diǎn)，先講算法的定義和特點(diǎn)，再舉例，效果不是很好，學(xué)生印象不深，往往到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，對(duì)算法印象全無。
因此，這次在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，在選擇實(shí)例的時(shí)候，我從兩點(diǎn)考慮：一是生活化，選擇的例子盡可能貼近生活，既要達(dá)到吸引學(xué)生的目的，又能體現(xiàn)技術(shù)的真實(shí)內(nèi)涵；二是通過把抽象的問題分析成為具體步驟或方法，從而形成算法，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)解決問題的基本過程。
我在選擇實(shí)例的時(shí)候，盡量讓這個(gè)例子能貫穿整堂課，把一個(gè)問題分析透，印象會(huì)深刻。
導(dǎo)入
師：喜歡干家務(wù)嗎？
生：不喜歡
師：可是有一個(gè)人就是無怨無悔的做著家務(wù)
生：誰？
師：“馬大嫂”，你們認(rèn)識(shí)“馬大嫂”嗎？每個(gè)家庭都有。
生：領(lǐng)悟
師：“馬大嫂”在我們同學(xué)們的年紀(jì)時(shí)，也是不喜歡干家務(wù)的，是什么讓他們無怨無悔的干著家務(wù)？作為他們的孩子，我們有沒有想過替他們分擔(dān)一點(diǎn)？或者當(dāng)我們長(zhǎng)到“馬大嫂”
的年齡，我們能不能讓家庭生活輕松一些？
生：討論
師：家庭的智能化腳步離我們?cè)絹碓浇覀兊纳罾镫S處可見，比如有定時(shí)功能的家電，洗衣機(jī)、洗碗機(jī)，今天我給大家推薦一款“買汰掃”的掃：智能吸塵器。
首先聲明，我不是搞推銷的，而是帶領(lǐng)大家去設(shè)計(jì)生產(chǎn)產(chǎn)品的。今天我們一起來分析、設(shè)計(jì)一款智能吸塵器。
首先，我們分析一下原始的手工操作吸塵器的工作需要幾步？
新課
生：三步，打開電源、開始工作、關(guān)閉電源
師：看來你們都是宋丹丹的徒弟，其實(shí)這也是我們用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的思維：先設(shè)計(jì)算法、再編制程序來實(shí)現(xiàn)算法。
師：什么是算法呢？算法是解決問題的方法和步驟，同學(xué)們用的是自然語言描述的算法，我是用流程圖來描述算法。
算法描述的方法和步驟應(yīng)該是有限的，有開必有關(guān)；有begin必有end；
問題，對(duì)了，算法還有一個(gè)定義，解題方法的精確描述。
我這個(gè)算法的步驟有了，但不夠精確描述，所以我們要自頂向下，逐步求精。
師：你們說哪個(gè)步驟需要細(xì)化？
生：第二步
師：那你們覺得吸塵器要體現(xiàn)智能，應(yīng)該從哪些方面考慮？
生：討論
師：你們拖過地嗎如果讓你來拖地,你會(huì)選擇怎樣的路線既能減少重復(fù)路線,又能全部覆蓋
這是我們?cè)谧顑?yōu)環(huán)境下的情況，沒有考慮實(shí)際情況。我們看看具體的設(shè)計(jì)
前面同學(xué)們提到躲避障礙物是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。躲避障礙物模塊
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們描述一下碰到墻壁這個(gè)算法。
真了不起，你們用自然語言描述了這個(gè)算法，我習(xí)慣用流程圖來描述。請(qǐng)看我的算法
還有沒有其它需要修正的？對(duì)了，怎樣“轉(zhuǎn)變方向”也要細(xì)化，你們認(rèn)為怎樣改變方向好？
就這個(gè)流程圖本身,還有什么地方需要修正的嗎y和n線路里有相同的語句,我們可以把
它提出來,放在合并后的線路中、
好,我們把經(jīng)過大家修改后的算法稱為智能清掃模塊
自動(dòng)充電程序
我們還少了一個(gè)關(guān)鍵模塊，地沒掃完，電沒了怎么辦？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考智能清掃模塊的流程圖，畫一畫碰到電不足了那一刻怎么處理的算法。
學(xué)生上臺(tái)畫流程圖，根據(jù)學(xué)生的流程圖修正，得到循環(huán)結(jié)構(gòu)。
回顧小結(jié)
模塊和自動(dòng)充電模塊，在第一個(gè)流程圖里我們提出了算法要有開始和結(jié)束，即算法的有限性；最優(yōu)路線里我們得出了最優(yōu)算法；障礙物躲避模塊我們提出了可行性和沒有二義性。
針對(duì)以上算法，從開始到結(jié)束都離不開這三種情況，就像我們的生活，有可能一路直行、也有可能碰到分叉口、還有就是回到原路，還有沒有其他的可能？這就如同我們的算法，所以這三種我們就稱為基本結(jié)構(gòu)，這些基本結(jié)構(gòu)組合成大的程序。
拓展
我們用一節(jié)課的時(shí)間就已經(jīng)設(shè)計(jì)出這樣的產(chǎn)品，如果學(xué)了一本書，讀了四年的大學(xué)，你們的產(chǎn)品不知要好到哪里，到時(shí)候別忘了給全班同學(xué)發(fā)一個(gè)哦。
課外作業(yè)
研究了智能吸塵器，你們有什么啟發(fā)？那么我們就一起設(shè)計(jì)一下自己未來的家庭生活吧？
只有想不到的,沒有做不到的。想法高于一切，這個(gè)想法就是我們今天講的算法，它不單單存在于我們的計(jì)算機(jī)行業(yè)，生活中處處可見，希望大家做個(gè)有心人，好好設(shè)計(jì)自己未來的生活，設(shè)計(jì)不好，繼續(xù)馬大嫂的生活。
算法設(shè)計(jì)心得篇九
1．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
57476－30024720
352－1530011360
1．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
2．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.
4．完成55頁“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為5個(gè)豎排，每一豎排將有10名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有10道簡(jiǎn)算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出5個(gè)區(qū)位，然后分別貼出1——5的名次序號(hào)．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)心得篇十
１．使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．
學(xué)會(huì)并把握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
口算卡片．
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
１．導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
２．教學(xué)例1．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例1)下載
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡(jiǎn)便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的`和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例2)下載
計(jì)算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn)?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便,為什么?
(3)教師強(qiáng)調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個(gè)數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便.
４．完成55頁“做一做”
用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．
567－55－145470－254－46
下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
游戲：鴿子傳信
1、通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步把握簡(jiǎn)算的方法，在計(jì)算中使一些計(jì)算簡(jiǎn)便．
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感．
1、全班學(xué)生分為５個(gè)豎排，每一豎排將有１０名同學(xué)組成．
2、預(yù)備一個(gè)畫有鴿子的信封，每個(gè)信封中裝有１０道簡(jiǎn)算題的試卷．
3、教師在黑板上劃分出５個(gè)區(qū)位，然后分別貼出１——５的名次序號(hào)．
4、分別給每一小組取個(gè)名字．
2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次．
3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花．
算法設(shè)計(jì)心得篇十一
學(xué)生是有差異的，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一點(diǎn)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中尤為重要。教師一般都有這樣的體會(huì)，一學(xué)程序設(shè)計(jì)，學(xué)生的兩極分化就會(huì)特別嚴(yán)重。有些學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，有時(shí)會(huì)編出讓教師都驚訝的程序，而有些學(xué)生則不愿意學(xué)習(xí)，這就要在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生。例如教材中的習(xí)題可以分為必做題和選做題，可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外對(duì)于程序設(shè)計(jì)初學(xué)者，編程入門初期，起點(diǎn)要低，可以從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生從自身的實(shí)踐中感受到這個(gè)的確很簡(jiǎn)單，從而迎合學(xué)生渴望成功的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，精講多練是程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一大特點(diǎn)，案例教學(xué)在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生可以通過完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識(shí)的目的，體驗(yàn)到編程成功的樂趣。如果學(xué)生只聽不練根本達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在完成課后習(xí)題時(shí)積極性不高，興趣不濃，甚至想抄作業(yè)應(yīng)付老師。只有讓學(xué)生動(dòng)手編制他們感興趣的程序，學(xué)生才會(huì)有成就感，才會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才會(huì)從容自如。比如：第一堂課講vb界面設(shè)計(jì)，可設(shè)計(jì)一個(gè)qq登錄界面。學(xué)完選擇語句后，可以設(shè)計(jì)qq登錄小程序，也可以讓學(xué)生動(dòng)手編制判斷輸入的年份是否是閏年，程序結(jié)束就能驗(yàn)證自己編的正確與否。諸如此類能解決日常問題的程序，學(xué)生非常喜歡。這種探究式的動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生探索能力為主線組織實(shí)踐，以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo)，以基本的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的過程，產(chǎn)生一種探索和發(fā)現(xiàn)的心理。
對(duì)于目前教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
討論式教學(xué)是新課程改革所提倡的一種主要教學(xué)模式，它充分地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的'新課程理念。所謂討論式教學(xué)法，是指經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題，各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過師生間、生生間的多邊交流，互相探討，以尋求獲取真知和全方面地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。例如：分析循環(huán)語句格式for……next……可以這么安排教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生分成四組討論下題，然后每組完成一小題，進(jìn)一步了解for/next語句的格式。閱讀計(jì)算1×2×3×4×5的程序，回答以下問題，并上機(jī)驗(yàn)證：
dimiasinterger
dimsasinterger
s=1
fori=1to5step1
s=s*i
nexti
1）如果把程序中的step1改成step-1，應(yīng)該如何修改程序。
2）如果程序中缺少s=1，最終s的值是多少？
3）如果計(jì)算1×2×3×…×n，應(yīng)該如何修改程序。
4）如果計(jì)算2×4×6×8×…×1000，應(yīng)該如何修改程序。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，當(dāng)學(xué)生把循環(huán)結(jié)構(gòu)的幾種情況都掌握后，教師可以通過自己的教學(xué)安排來積極引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)也參與學(xué)生的交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好《算法與程序設(shè)計(jì)》的積極性，激發(fā)并滿足學(xué)生的情感需要，特別是對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教師在最后要進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生新的想法、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不足之處進(jìn)行指點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況及時(shí)、真實(shí)的反饋，教師通過進(jìn)行有效的上機(jī)練習(xí)評(píng)價(jià)，直接獲取學(xué)生信息，把握學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用好vb程序設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，編好程序后運(yùn)行，如果程序錯(cuò)誤，會(huì)有相應(yīng)的提示，一方面讓學(xué)生及時(shí)訂正，另一方面要加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)誤原因的分析，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地加以糾正。有些學(xué)生會(huì)有創(chuàng)新的思維編寫的小程序，對(duì)好的程序可以全班傳閱，以資互相學(xué)習(xí)。要多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，大膽利用所學(xué)的程序結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出多元的小程序。應(yīng)盡量少用負(fù)面的語言，對(duì)差的作業(yè)應(yīng)視具體情況給予指點(diǎn)和幫助。
vb語言所涉及的內(nèi)容多，知識(shí)面寬，在短短的課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生完全掌握是不可能的，所以學(xué)生課外自學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。另外，教師還應(yīng)重視自己創(chuàng)新能力和將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中的能力的培養(yǎng)，利用vb結(jié)合實(shí)際開發(fā)一些小型的應(yīng)用程序系統(tǒng)，使自己更好地掌握它，只有這樣教師在教學(xué)中才能更好地進(jìn)行目標(biāo)任務(wù)的選編、設(shè)計(jì)和組織，探索出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，取得更好的教學(xué)效果。
算法設(shè)計(jì)心得篇十二
2.國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
應(yīng)結(jié)合選題，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括，需要說明國(guó)內(nèi)、國(guó)外的發(fā)展情況。
3、本選題的研究方法及預(yù)期達(dá)到的目的
應(yīng)結(jié)合所要研究具體內(nèi)容，思路明確、清晰，方法正確、到位，有針對(duì)性。
4.本選題的參考文獻(xiàn)資料
1、……………………
2、……………………
5.論文撰寫提綱
擬定論文的結(jié)構(gòu)，即論文分幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。論文結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系合理、擬寫的內(nèi)容與題目一致。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告指導(dǎo)教師意見：
是否同意開題：1、同意2、不同意
算法設(shè)計(jì)心得篇十三
1、經(jīng)歷自主解決問題、嘗試進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便算法的過程。
2、能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單問題，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法。
3、感受運(yùn)算定律應(yīng)用的廣泛性，能對(duì)簡(jiǎn)便算法的方法和結(jié)果的合理性作出有說服力的說明。
能觀察題目的特點(diǎn)，靈活地選擇合適的方法。
１、提問：在加法計(jì)算中有哪兩個(gè)運(yùn)算定律？如何用字母表示？
在乘法計(jì)算中有哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？
這就是我們這一課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，鼓勵(lì)學(xué)生列出綜合算式解答。
2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。
3、師生觀察比較，使學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系（第一個(gè)算式應(yīng)用乘法分配律就是第二個(gè)算式），從而得出：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。
240×（ 1/4+ 1/6） 2401/4×+240×1/6
= 240× 5/12 = 60 + 40
= 100(頁) = 100（頁）
1、出示
7/8×4/15×5/7 ( 3/4+5/6 )×12
鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。
2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，說說是怎樣做的，依據(jù)是什么。
使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進(jìn)行約分。
試一試
讓學(xué)生自主計(jì)算，交流時(shí)，說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。
練一練
教學(xué)中我應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,學(xué)生為主體，結(jié)合新課改的新理念，充分利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導(dǎo)入，引出整數(shù)乘法的運(yùn)算定律，再由整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法引入新授，然后小組合作，共同驗(yàn)證新課題。不足之處對(duì)學(xué)生的估計(jì)過高，所以使一些事先設(shè)計(jì)好的練習(xí)，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學(xué)生，這是上好一堂課的關(guān)鍵。
算法設(shè)計(jì)心得篇十四
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
簡(jiǎn)便算法方法的選擇．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．口算
2．板演
商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)，每個(gè)電筒賣6元，一共可以賣多少元？
（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答．）
第一種方法：第二種方法：
答：一共可以賣360元．答：一共可以賣360元．
引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號(hào)連接起來．
教師提問：在這道題里哪種算法簡(jiǎn)便，為什么？
（第二種算法后兩個(gè)數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡(jiǎn)便．）
教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)，改寫成乘這兩個(gè)一位數(shù)的乘積，比較簡(jiǎn)便．（板書課題：乘法的簡(jiǎn)便算法）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)例1：
1．組織學(xué)生討論：
（1）這道連乘題依次計(jì)算你覺得怎樣？
（2）怎樣算比較簡(jiǎn)便，你是怎樣想的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
2．教師質(zhì)疑：
這道題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？為什么不改成？
3．練一練
（二）出示例2：
2．組織學(xué)生討論：
口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個(gè)一位數(shù)相乘？
全班交流，學(xué)生可能回答：．
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
提問：第二種方法把它改寫成或哪種簡(jiǎn)便？（顯然前者簡(jiǎn)便，因此我們采用前一種．）
3．練一練
訂正時(shí)提問：
（1）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
（2）計(jì)算時(shí)，為什么不改寫成？
三、鞏固反饋
1．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
注意檢查：這題是否按原題直接依次計(jì)算，比較簡(jiǎn)便．
2．同學(xué)們乘汽車去參觀博物館．每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把所有的同學(xué)送走．去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）
3．商店運(yùn)回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多少箱？（用兩種方法解答）
四、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你還知道哪些簡(jiǎn)算方法嗎？
五、課后作業(yè)
1．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
12×2×522×6×515×2×3
25×5×213×5×835×4×5
11×5×426×4×525×4×6
2．用簡(jiǎn)便算法計(jì)算下面各題．
15×1635×1422×2524×15
25×1218×1545×1455×12
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
討論會(huì)
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生了解多種乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．
2．通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力．
3．通過口述簡(jiǎn)算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力．
討論題目
計(jì)算16×25有多少種簡(jiǎn)便算法？哪種方法更好？
討論過程
1．教師出示討論題，學(xué)生分組討論．
2．每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡(jiǎn)算過程．教師同時(shí)記錄．
3．教師與全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)，選出比較簡(jiǎn)單的一（幾）種方法．