通過(guò)對(duì)近期的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，我明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意用例子和事實(shí)來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。掌握這些心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧，將會(huì)幫助你寫(xiě)出更加優(yōu)秀的心得體會(huì)作品。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著新冠疫情的蔓延，人們的生活被推入了一種前所未有的狀態(tài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，心理健康問(wèn)題引起了廣泛的關(guān)注。為了幫助人們度過(guò)疫情期間的心理困惑，許多線(xiàn)上心理講座應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了一次疫情線(xiàn)上心理講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)這次心理講座，我深切體會(huì)到了心理健康在疫情期間的重要性，也學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。
首先，這次線(xiàn)上心理講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康在疫情期間的重要性。盡管疫情給人們的生活帶來(lái)了很多不利的影響，但心理健康依然是我們能夠抵御困難和壓力的關(guān)鍵。講座中心理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了保持良好的心態(tài)和和諧的情緒對(duì)我們克服困境的重要性。他們提醒大家要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。這些觀(guān)點(diǎn)引起了我的共鳴，也激發(fā)了我更多思考如何在疫情中保持心理健康的問(wèn)題。
其次，這次線(xiàn)上心理講座讓我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。在疫情過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困境和挑戰(zhàn)，這些讓我們感到焦慮和困惑。在講座中，心理專(zhuān)家分享了一些建議和練習(xí)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境。例如，他們介紹了一種叫做“認(rèn)知重建”的方法，通過(guò)重新審視自己的想法和信念，改變我們對(duì)困境的認(rèn)知方式，從而減輕焦慮和負(fù)面情緒。此外，他們還提倡大家保持身體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持社交聯(lián)系等等。這些方法和技巧讓我備受啟發(fā)，我決定在日常生活中嘗試著應(yīng)用它們，以更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的壓力。
然后，在這次線(xiàn)上心理講座中，我感受到了心理專(zhuān)家們的關(guān)懷和溫暖。無(wú)論是他們那真實(shí)流露的語(yǔ)言，還是他們對(duì)每個(gè)聽(tīng)眾問(wèn)題的耐心回答，都讓我感到非常安心和受到鼓舞。在這個(gè)特殊的時(shí)期，人們可能會(huì)感到孤獨(dú)和焦慮，而心理專(zhuān)家們的存在和關(guān)懷給我們帶來(lái)了很大的安慰。與此同時(shí)，他們對(duì)于我們困惑和痛苦的理解和支持，也增強(qiáng)了我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心。我由衷地感謝他們，感激他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么有益的心理講座。
最后，通過(guò)這次線(xiàn)上心理講座，我明白了團(tuán)結(jié)和互助的力量。在疫情期間，我們面臨的困境和壓力可能會(huì)讓我們感到沮喪和無(wú)助。然而，只要我們積極尋求幫助，與他人保持溝通和分享，我們就能夠從中汲取力量和勇氣。講座中，專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)了社交支持的重要性。他們鼓勵(lì)大家與親朋好友建立良好的溝通和支持網(wǎng)絡(luò)，共同面對(duì)困境。這讓我想起了我自己和家人朋友之間的互動(dòng)，感受到了他們的溫暖和鼓勵(lì)。我決定積極與他人保持聯(lián)系，傳遞正能量，共同度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。
總之，這次疫情線(xiàn)上心理講座給予了我很多啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于度過(guò)疫情期間的重要性，學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。心理專(zhuān)家們的關(guān)懷和溫暖讓我感到安心與鼓舞，也明白了團(tuán)結(jié)和互助的力量。在未來(lái)的日子里，我將更加注重心理健康，努力將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，以積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人，與他們共同度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，相信我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，重歸正軌。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇二
新冠疫情的爆發(fā)讓全球陷入了一片恐慌之中，面對(duì)疫情的嚴(yán)重程度，許多國(guó)家都選擇了關(guān)閉學(xué)校以減少人員聚集，學(xué)生們也被迫轉(zhuǎn)向了線(xiàn)上學(xué)習(xí)。隨著疫情的逐漸緩解，很多學(xué)生也陸續(xù)開(kāi)始回到學(xué)校，但是線(xiàn)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這篇文章將會(huì)探討疫情期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)給出一些建議。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著很多顯著的優(yōu)點(diǎn)。首先，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排非常靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且可以反復(fù)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)的部分。其次，在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，這有助于學(xué)生找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。再者，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的在線(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性也大大優(yōu)于過(guò)去，老師可以舉行直播、點(diǎn)名等環(huán)節(jié)，也可以和學(xué)生互動(dòng)和交流。
第三段：缺點(diǎn)
雖然線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也不可避免地存在一些缺點(diǎn)。首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏直接的互動(dòng)交流，老師和學(xué)生之間的距離比較遠(yuǎn)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生一定的影響。其次，由于線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要自己安排時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于缺乏自制力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率偏低的情況。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的差異，也會(huì)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響，特別是線(xiàn)上課堂無(wú)法及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，會(huì)影響課堂的正常開(kāi)展。
第四段：未來(lái)建議
鑒于線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)更加綜合的學(xué)習(xí)方式。首先，借鑒線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們可以在日常學(xué)習(xí)中結(jié)合一定的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，以豐富常規(guī)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的限制，學(xué)校可以針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題定期開(kāi)展培訓(xùn)，提高老師和學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備等幫助，來(lái)改善線(xiàn)上學(xué)習(xí)的技術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的技術(shù)鑒別能力。
第五段：結(jié)論
總之，疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習(xí)不僅是一種應(yīng)急措施，更是今后學(xué)習(xí)的一種新模式。線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以為我們提供更自由靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也需要我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)，克服各種難題。我們應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)更多的實(shí)用技巧，讓線(xiàn)上學(xué)習(xí)逐漸成為我們學(xué)習(xí)的一種更為主要的方式。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇三
在這個(gè)全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠肺炎疫情中，我們每個(gè)人都承擔(dān)著一份重要的責(zé)任——保護(hù)自己和周?chē)娜?。然而在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，除了佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本的防疫措施之外，還需要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)，以便更好地去防范疫情。而最近線(xiàn)上舉辦的疫情科普講座，讓我更加深入地了解了有關(guān)防疫的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了一些理念和思想，這些都將對(duì)我今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
首先，在疫情科普講座中，我了解了很多病毒傳播的相關(guān)知識(shí)。我明白了病毒的傳播途徑有哪些，病毒如何通過(guò)口鼻、眼睛等黏膜進(jìn)入人體，還知道了如何避免交叉感染、如何正確佩戴口罩以及如何洗手消毒等重要的知識(shí)，這對(duì)于我個(gè)人和我的家人都非常有益。
其次，在講座中，我還學(xué)習(xí)到了防疫的一些健康理念和行為準(zhǔn)則。例如，飲食日常中應(yīng)該多食新鮮蔬菜和水果，定期進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，保證充足的睡眠等等。這些健康理念不僅可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高免疫力，更可以幫助我們更早地發(fā)現(xiàn)身體的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行治療，減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在疫情科普講座中，我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該如何面對(duì)自身的責(zé)任和義務(wù)。正如尚未出現(xiàn)疫苗和藥物時(shí)，只有通過(guò)遵守防疫措施來(lái)降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)，而現(xiàn)在防疫措施并不意味著可以肆意地違反社交距離、不戴口罩，更不能對(duì)他人進(jìn)行語(yǔ)言、行為上的傷害。通過(guò)這些行為，我將不斷提高自身的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，更好地履行我的公民義務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這次疫情科普講座讓我收獲頗豐。除了重要的防疫知識(shí)外，我還了解到了有益的健康理念和行為準(zhǔn)則，并得到了對(duì)社會(huì)責(zé)任和公民義務(wù)的更深入認(rèn)識(shí)。我相信這些所學(xué)，不僅對(duì)我本人有益，也將幫助我成為一名更有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)，更有貢獻(xiàn)的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇四
在2020年年初，新冠疫情肆虐全球，疫情管制措施嚴(yán)格，許多教育機(jī)構(gòu)停課不停學(xué)。線(xiàn)上教育應(yīng)運(yùn)而生，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始推廣線(xiàn)上學(xué)習(xí)，打造完整的線(xiàn)上課程體系。在此期間，我也參加了一些線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)，獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)無(wú)需地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)節(jié)奏靈活，可以根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有觀(guān)看回放和資料下載的便利，讓學(xué)生可以在方便的時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定會(huì)影響線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果，有時(shí)甚至?xí)袛鄬W(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要自己制定計(jì)劃和按時(shí)完成任務(wù)，缺少學(xué)校課堂上老師的督促。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也可能會(huì)缺乏與同學(xué)交流互動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第四段：如何有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程
針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來(lái)有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程。首先，應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)被中斷。其次，要制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)，避免拖延。此外，可以加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)在疫情期間結(jié)合實(shí)際情況，具有很大的優(yōu)勢(shì)。但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的主動(dòng)管理和維護(hù)，才能發(fā)揮出最好的效果。未來(lái)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式可能會(huì)越來(lái)越多地被應(yīng)用，我們也需要不斷探索和總結(jié)，提高線(xiàn)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇五
當(dāng)前疫情下，線(xiàn)上課程成為了廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式。這種格式的課程雖然避免了疫情對(duì)教育的侵蝕，但同時(shí)也給學(xué)生們學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次全新而又不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的疫情線(xiàn)上課程心得體會(huì)總結(jié)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上課程有很多優(yōu)點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。學(xué)生可以選擇在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且無(wú)需交通和適應(yīng)異地的環(huán)境。此外，線(xiàn)上課程的內(nèi)容由多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，而這讓我們能夠看到更多的視頻和圖片來(lái)豐富我們的學(xué)習(xí)。目前，我已經(jīng)從線(xiàn)上課程中獲得了許多知識(shí)和技能，并且也成功地通過(guò)了我的考試。這種格式的課程督促我更多地關(guān)注自我學(xué)習(xí)和批判性思維，以便更好地利用線(xiàn)上教育資源。
第三段：挑戰(zhàn)
當(dāng)然，線(xiàn)上課程也有它的挑戰(zhàn)性。例如，缺乏社交互動(dòng)。我認(rèn)為這是線(xiàn)上課程最大的缺點(diǎn)之一。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)模式比較孤立，而且獨(dú)自學(xué)習(xí)不利于幫助我解決問(wèn)題。同時(shí)，由于缺少老師的及時(shí)反饋，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決變得更加困難。還有些學(xué)生在家中得不到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可能會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習(xí)并且減少了成果。這就需要我們克服這些挑戰(zhàn)，以便更好地利用線(xiàn)上教育資源。
第四段：改進(jìn)
對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，他們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，以讓學(xué)生們交流和互動(dòng)。例如，簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)、在線(xiàn)小組討論和借助視頻會(huì)議軟件等，這些方法可以幫助學(xué)生在線(xiàn)與他人互動(dòng)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善也非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)們應(yīng)該在家中為孩子們創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子們溝通以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自我體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上課程雖然有一些挑戰(zhàn)，但它們提供了靈活性和自由支持。尤其是在疫情這個(gè)特殊的時(shí)期，線(xiàn)上學(xué)習(xí)使學(xué)生可以保持他們的學(xué)習(xí)流動(dòng)性，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)需要。我相信，在將來(lái)，我們會(huì)更好地利用線(xiàn)上教育資源，讓學(xué)生們充分利用所有的教育資源。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線(xiàn)上科普講座成為了大眾獲取有關(guān)疫情知識(shí)、預(yù)防措施等信息的主要渠道。我也參加了一些線(xiàn)上科普講座，從中獲益頗豐，特在此分享我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)的講解能夠深入人心。我參加的一次關(guān)于新冠病毒防控的線(xiàn)上講座，講解老師全程生動(dòng)有趣，既沒(méi)有術(shù)語(yǔ)的抽象，也沒(méi)有流于表面的簡(jiǎn)單。而是通過(guò)引人入勝的例子、實(shí)驗(yàn)，讓我深刻了解到病毒的特性、傳播途徑、防控方法等方面的知識(shí)。同時(shí)，該講座也提供了各類(lèi)防疫商品的鏈接，讓人可以方便地購(gòu)買(mǎi)到相關(guān)物品，更好地保護(hù)自己的健康。
其次，科普講座還能夠引導(dǎo)人們正確面對(duì)疫情。在某次關(guān)于面對(duì)疫情心理健康的線(xiàn)上講座中，講解者從專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)角度出發(fā)，通過(guò)講解與案例分享，幫助人們了解疫情對(duì)心理的影響，并提出了一些心理調(diào)適的方法。這些方法不僅適用于疫情期間，也是人們長(zhǎng)期維持心理健康的有效方法。并且，該講座也強(qiáng)調(diào)了初心的重要性，在面對(duì)疫情困難時(shí)要始終保持平和的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，線(xiàn)上科普講座也提供了參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我參加的一些線(xiàn)上講座中，也含有互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括提問(wèn)、答疑等。這種形式不僅可以讓人們更深入地了解到主題內(nèi)容，還能夠促進(jìn)人與人之間的交流，增強(qiáng)自己的與他人溝通的能力。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上科普講座為我們提供了很多有用的信息，能夠幫助我們更好地面對(duì)疫情。當(dāng)然，我們也應(yīng)該自我學(xué)習(xí)、自我提高，注意防護(hù)，積極生活，共同抗擊疫情。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇七
在新冠疫情肆虐的時(shí)期，我有幸參加了一場(chǎng)線(xiàn)上疫情防控講座。這次講座為我們提供了一個(gè)了解疫情防控的機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)如何保護(hù)自己和他人免受病毒侵襲有了更深入的認(rèn)識(shí)。在講座中，我從專(zhuān)家的講解中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)疫情防控工作的重要性有了更深切的體會(huì)。
第二段：疫情的危害
在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了新冠病毒的傳播途徑和危害。由于新冠病毒的高傳染性，它可以在人與人之間迅速傳播，尤其是在人群密集的場(chǎng)所。同時(shí)，病毒還會(huì)對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p害，導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀。更為重要的是，病毒還會(huì)導(dǎo)致一些患者出現(xiàn)重癥甚至死亡。這些信息讓我深刻意識(shí)到，疫情防控不僅關(guān)乎個(gè)人的健康和生命安全，也事關(guān)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
第三段：疫情防控的重要性
專(zhuān)家在講座中強(qiáng)調(diào)了疫情防控的重要性。疫情防控不僅是對(duì)個(gè)人生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與疫情防控工作，遵守相關(guān)的防控措施和規(guī)定。在疫情期間，我們不僅要保護(hù)好自己，還要注意保護(hù)他人，特別是那些身體較弱的人群，比如老年人、兒童和患有慢性疾病的人。只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝病毒，讓我們的社會(huì)恢復(fù)正常。
第四段：疫情防控措施
在講座中，專(zhuān)家具體介紹了一些疫情防控的措施。首先是勤洗手，要經(jīng)常用肥皂和水徹底清潔雙手。其次是佩戴口罩，特別是在公共場(chǎng)所和人群密集的地方。同時(shí)，我們還需要保持社交距離，盡量避免接觸他人，減少病毒傳播的機(jī)會(huì)。此外，定期消毒常用物品和場(chǎng)所也非常重要。這些措施看似簡(jiǎn)單，但卻對(duì)疫情防控起著至關(guān)重要的作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真遵守這些防控措施，為疫情的結(jié)束貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這次線(xiàn)上疫情防控講座，我不僅對(duì)新冠病毒有了更深入的了解，而且對(duì)疫情防控工作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將牢記專(zhuān)家的教誨，努力做到自我防護(hù)，保護(hù)他人免受病毒侵害。我相信只要我們?nèi)巳硕及岩咔榉揽禺?dāng)做自己的責(zé)任，積極參與其中，我們一定能夠戰(zhàn)勝病毒，重返正常的生活。讓我們齊心協(xié)力，共同努力，為打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量！
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，新型冠狀病毒的全球傳播使得人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，疫情的沖擊讓我們需要更多的心理支持和幫助。在這個(gè)特殊時(shí)期，線(xiàn)上心理講座成為越來(lái)越多人獲取心理疏導(dǎo)的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)線(xiàn)上心理講座，此次經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響和啟發(fā)。
首先，在線(xiàn)上心理講座給我?guī)?lái)的最大啟發(fā)是心理健康的重要性。由于疫情帶來(lái)的種種壓力，我們?cè)谏詈凸ぷ髦卸伎赡苊媾R各種心理困擾。在心理講座中，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師詳細(xì)介紹了不同的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、壓力等，并提供了相應(yīng)的解決方案和調(diào)節(jié)方法。通過(guò)講座，我意識(shí)到了自己在心理健康方面存在的問(wèn)題，并且獲得了有效的幫助和指導(dǎo)。我明白了只有保持良好的心理健康狀態(tài)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，線(xiàn)上心理講座展現(xiàn)出了先進(jìn)的科技與人文關(guān)懷的完美結(jié)合。在這場(chǎng)講座中，我領(lǐng)略了先進(jìn)科技的魅力。通過(guò)在線(xiàn)視頻平臺(tái)，我們可以與心理咨詢(xún)師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，不受時(shí)間和空間的限制。這種先進(jìn)科技的應(yīng)用，讓我感到科技的力量在解決心理問(wèn)題方面也起到了積極的作用。同時(shí)，心理講座的豐富信息和溫暖關(guān)懷，也傳遞著人文精神的溫度。在這個(gè)虛擬的世界中，我感受到了來(lái)自他人的關(guān)心和幫助，這種情感連結(jié)帶給我無(wú)盡的力量和勇氣。
第三，線(xiàn)上心理講座為我提供了與他人分享心理經(jīng)歷的平臺(tái)。在講座中，我看到了許多人都勇敢地分享了自己的心理困擾和經(jīng)驗(yàn)，這讓我深受觸動(dòng)。這些分享不僅讓我知道自己并不是孤獨(dú)的，也讓我明白了許多問(wèn)題并不是我一個(gè)人所面臨的。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取他人的建議和回答，我獲得了更多的幫助和指導(dǎo)。這個(gè)平臺(tái)，讓我深切感受到互幫互助的力量，也讓我更加堅(jiān)信在這個(gè)困難時(shí)刻，我們應(yīng)該相互理解和支持。
第四，線(xiàn)上心理講座鼓勵(lì)了我積極主動(dòng)地尋求幫助。在過(guò)去，由于社會(huì)的偏見(jiàn)和觀(guān)念的束縛，很多人不愿意表達(dá)自己的心理問(wèn)題，往往將問(wèn)題藏在內(nèi)心深處。然而，在這次線(xiàn)上心理講座中，我看到了越來(lái)越多的人愿意勇敢地面對(duì)自己的困擾，并積極主動(dòng)地尋求幫助。我深深被這種積極向上的精神所感染，也認(rèn)識(shí)到了保持良好心理健康的重要性。通過(guò)這次講座，我更加勇敢地面對(duì)了自己的心理問(wèn)題，并主動(dòng)地向?qū)I(yè)人士獲取幫助。
最后，線(xiàn)上心理講座的影響不僅限于個(gè)人，也具有社會(huì)的普適性。通過(guò)這次講座，我深刻意識(shí)到心理健康問(wèn)題是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。講座中，我們不僅獲得了專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師的幫助，也了解到了社會(huì)各界對(duì)心理健康問(wèn)題的關(guān)注和支持。政府、社會(huì)組織以及企業(yè)都紛紛設(shè)立了心理健康援助和支持項(xiàng)目，為人們提供了更多的心理咨詢(xún)渠道和資源。這種深入人心的關(guān)懷，不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)這次線(xiàn)上心理講座，我感受到了心理健康的重要性，并獲取了專(zhuān)業(yè)的幫助和指導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技在解決心理問(wèn)題方面的積極作用，也意識(shí)到了互幫互助的價(jià)值。我決心更加積極地面對(duì)自己的困擾，勇敢地尋求幫助，并將我獲得的知識(shí)和體驗(yàn)傳遞給身邊的人。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們需要更多的心理支持和幫助，只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著新冠疫情的全球蔓延，人們面臨著前所未有的心理挑戰(zhàn)。為了幫助人們應(yīng)對(duì)這種特殊時(shí)期帶來(lái)的壓力和焦慮，許多心理學(xué)專(zhuān)家和機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展線(xiàn)上心理講座。近日，我參加了一場(chǎng)疫情線(xiàn)上心理講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次講座中，我了解到了許多有關(guān)心理健康的重要原則和方法，同時(shí)也體驗(yàn)了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便利之處。以下是我對(duì)這次講座的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在疫情期間，許多人身心遭受巨大的壓力。長(zhǎng)時(shí)間的封閉與隔離讓人們感到孤獨(dú)和無(wú)助，經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)壓力也給人們帶來(lái)了深深的焦慮。心理健康問(wèn)題的忽視往往會(huì)導(dǎo)致身體和社交功能的下降，嚴(yán)重甚至可能導(dǎo)致抑郁和自殺。因此，我們必須重視并關(guān)注自己和他人的心理健康，積極主動(dòng)地采取措施來(lái)保持良好的心理狀態(tài)。
其次，通過(guò)線(xiàn)上心理講座，我了解到了一些應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法。專(zhuān)家們教授了我們?cè)S多有效的技巧，如深呼吸、冥想和積極思維。他們告訴我們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)尋求幫助并保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。此外，與他人分享自己的困惑和憂(yōu)慮也是緩解壓力的有效途徑。通過(guò)講座，我明白了這些方法的實(shí)踐意義，并將其運(yùn)用到了自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，只要我們積極主動(dòng)地調(diào)整自己的心態(tài)，我們就能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，并走出困境。
此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有便捷和廣泛的優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)的線(xiàn)下講座，線(xiàn)上講座的時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活。我不需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力來(lái)往講座現(xiàn)場(chǎng)，而是可以在家中或任何我想要的地方上課。這為我提供了極大的便利，使我能夠更好地規(guī)劃和安排自己的時(shí)間。此外，線(xiàn)上講座的受眾范圍也更廣泛。無(wú)論是身處城市還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何人都可以參與講座，享受到來(lái)自專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議。這種便捷和包容性使得線(xiàn)上心理講座具有更大的社會(huì)意義和影響力。
然而，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制有時(shí)會(huì)導(dǎo)致視頻會(huì)議的不穩(wěn)定，造成講座體驗(yàn)的影響。有時(shí)候，連接可能中斷，聲音可能延遲，甚至可能無(wú)法觀(guān)看講座。這對(duì)于參與者和主講人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和面對(duì)面交流的體驗(yàn)，這可能影響學(xué)習(xí)效果和信息理解的深度。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還需要自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力，因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制和監(jiān)督，很容易被其他事物分散注意力。因此，我們需要保持專(zhuān)注和自律，確保能夠充分利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次參加疫情線(xiàn)上心理講座，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便捷性和廣泛性也讓我受益匪淺。盡管線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀粦?yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的心理健康水平。只有通過(guò)共同努力，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)這場(chǎng)前所未有的疫情，保持堅(jiān)強(qiáng)和積極的心態(tài)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在這一背景下開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)，更需要我們思考教育的目的，同時(shí)提升運(yùn)用信息化手段的水平和能力。
主要教學(xué)工具：超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+qq群
課前：行為作指引
在正式上課前20分鐘，我會(huì)在學(xué)習(xí)的平臺(tái)發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，另一個(gè)檢測(cè)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在平臺(tái)不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動(dòng)為核心
適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音連線(xiàn)
在騰訊會(huì)議直播時(shí)，我會(huì)不定時(shí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音連線(xiàn)。這種方式既有助于開(kāi)展課堂討論，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師也能及時(shí)給與解答。
不定時(shí)的測(cè)試
利用平臺(tái)“測(cè)驗(yàn)”這一功能，推送不同類(lèi)型的題目給學(xué)生，尤其是像數(shù)學(xué)類(lèi)型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測(cè)聽(tīng)課效果，又能查缺補(bǔ)漏，同時(shí)更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。
趣味討論
設(shè)計(jì)一個(gè)有趣且有話(huà)聊的話(huà)題，可以營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍或者組織一些猜謎、成語(yǔ)接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的貼心關(guān)愛(ài)和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責(zé)任感的體現(xiàn)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十一
由于疫情的影響，學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。還沒(méi)有快樂(lè)地喘出氣，卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰(zhàn)!“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識(shí)傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會(huì)有碰撞，感受和體會(huì)便多了起來(lái)。
隔著一個(gè)機(jī)器，人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽(tīng)得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個(gè)功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于軟件不太了解，一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問(wèn)題，最后一通電話(huà)、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會(huì)師”了。
直播課堂是陌生的，手機(jī)成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好，孫陽(yáng)春老師的一節(jié)直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題(針對(duì)教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo))，要強(qiáng)調(diào)的字詞(讀音、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn))，重點(diǎn)句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬(wàn)事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，我和家長(zhǎng)私下約定，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)“昂揚(yáng)而上”，當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，我們隔空開(kāi)始了這節(jié)課。
此時(shí)，我的眼前沒(méi)有神采飛揚(yáng)的學(xué)生，只有一部部手機(jī)，我知道這手機(jī)的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(zhǎng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對(duì)文中的易錯(cuò)字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當(dāng)我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流，誰(shuí)聽(tīng)課了?誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課?聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流。最后一致認(rèn)為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號(hào)的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課。
說(shuō)了“得”，我想說(shuō)說(shuō)“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育，因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀(guān)察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的問(wèn)題，線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以提問(wèn)，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線(xiàn)下面對(duì)面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過(guò)跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過(guò)程，它還包括道德的培養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。
以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實(shí)，同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索，最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十二
突如其來(lái)的疫情，讓線(xiàn)上教學(xué)成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。
不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線(xiàn)上教學(xué)行為，我的有效做法：
1、統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)能力。家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線(xiàn)上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線(xiàn)上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線(xiàn)上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
2、聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)二年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)四位教師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級(jí)數(shù)學(xué)通過(guò)線(xiàn)上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線(xiàn)上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測(cè)、教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。
3、三方合力，效果顯著。線(xiàn)上學(xué)習(xí)雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，可能因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長(zhǎng)全程監(jiān)督以及配合老師的各項(xiàng)安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，教師指出，家長(zhǎng)能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(zhǎng)、學(xué)生，家長(zhǎng)護(hù)航育人做得更給力。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，一、二年級(jí)如果沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長(zhǎng)當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對(duì)于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來(lái)，家長(zhǎng)深感不易，同時(shí)也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十三
2月10日開(kāi)學(xué)到今天，清徐縣特殊教育學(xué)校執(zhí)行“停課不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”線(xiàn)上教學(xué)情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑、線(xiàn)上批改作業(yè)等教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，是否可以滿(mǎn)足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?現(xiàn)回顧一周教學(xué)情況，進(jìn)行一周小結(jié):
開(kāi)學(xué)兩天教學(xué)促進(jìn)會(huì)后，老師們每天將教學(xué)工作完成后，在學(xué)校釘釘工作群里面提交工作日志，認(rèn)真記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和完成情況。
一周之后進(jìn)行周小結(jié)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃下周教學(xué)內(nèi)容。
一周以來(lái)，老師們站在家長(zhǎng)的角度充分理解家長(zhǎng)，不強(qiáng)制要求家長(zhǎng)，講課是將釘釘和微信結(jié)合使用，把教學(xué)任務(wù)以微課、微視頻或者文字語(yǔ)音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時(shí)間進(jìn)行直播，盡量讓家長(zhǎng)根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù)，自行安排時(shí)間指導(dǎo)孩子完成，但必須是當(dāng)天完成，在一定程度上減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
教學(xué)內(nèi)容圍繞疫情防護(hù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生家庭實(shí)際布置任務(wù)，在不加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的情況下，盡可能多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)，家長(zhǎng)們很及時(shí)地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務(wù)很好地完成了。
一周以來(lái)，“停課不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑、線(xiàn)上批改作業(yè)的形式提供教學(xué)服務(wù)，獲得了各班家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。
疫情面前，讓我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學(xué)生個(gè)體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，以生動(dòng)有趣、便于操作的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學(xué)與康復(fù)指導(dǎo)與家居生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)诩依锟鞓?lè)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)有延遲，師愛(ài)無(wú)止境?！巴Ｕn不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”，在這個(gè)特殊時(shí)期，讓我們和家長(zhǎng)一起團(tuán)結(jié)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，春暖花開(kāi)的校園，在等著我們回來(lái)!
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十四
疫情期間，為了保障公眾健康與安全，線(xiàn)上健康講座成為了大眾獲取健康知識(shí)的重要途徑。在最近一次的線(xiàn)上健康講座中，我參與了“疫情期間如何保護(hù)呼吸道健康”的主題，獲益匪淺。通過(guò)這次講座，我對(duì)于呼吸道健康的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的保護(hù)措施。以下是我對(duì)于這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座初步介紹了疫情期間面臨的呼吸道健康問(wèn)題。正如我們所知，新冠病毒主要通過(guò)飛沫傳播，而呼吸道是其主要入侵通道，因此保護(hù)呼吸道健康顯得尤為重要。在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)解釋了新冠病毒的傳播途徑以及呼吸道感染的癥狀，增強(qiáng)了我對(duì)于疫情的認(rèn)識(shí)，使我更加明白了為什么要保護(hù)好自己的呼吸道健康。
其次，講座重點(diǎn)介紹了保護(hù)呼吸道健康的措施。專(zhuān)家指出，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保護(hù)呼吸道健康的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該經(jīng)常洗手、戴口罩、勤通風(fēng)等。此外，保持良好的生活習(xí)慣也是非常重要的，比如要保證充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)。這些方法聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不容易。講座中，專(zhuān)家通過(guò)案例分析和實(shí)用建議揭示了其中的難點(diǎn)，并給予了我們寶貴的意見(jiàn)。這對(duì)于我們更好地保護(hù)呼吸道健康具有指導(dǎo)意義。
在講座的第三部分，專(zhuān)家還提到了在疫情期間日常生活中的注意事項(xiàng)。比如，要盡量減少外出，避免到密閉空間、人員擁擠的地方，同時(shí)要注意保持室內(nèi)空氣的流通。此外，專(zhuān)家還建議我們要避免長(zhǎng)時(shí)間佩戴口罩，應(yīng)當(dāng)選擇適合自己的口罩，并注意正確佩戴和取下口罩的方法，以免對(duì)呼吸道造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓我對(duì)于日常生活中的呼吸道健康保護(hù)有了更加具體的認(rèn)識(shí)。
在講座的后半部分，專(zhuān)家還詳細(xì)介紹了一些日常常見(jiàn)的呼吸道疾病的預(yù)防措施。比如，專(zhuān)家告訴我們?nèi)绾晤A(yù)防感冒和流感，以及如何正確鍛煉呼吸道肌肉，增強(qiáng)身體免疫力。這些知識(shí)對(duì)于我們平時(shí)的日常生活非常實(shí)用，讓我對(duì)于日常生活中的健康問(wèn)題也有了更深刻的理解。
最后，在整個(gè)講座的最后一個(gè)部分，專(zhuān)家還通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式，解答了我們關(guān)于呼吸道健康的一些疑問(wèn)。這種互動(dòng)式交流讓我得到了很多實(shí)質(zhì)性的信息，也讓我感受到了專(zhuān)家的認(rèn)真與專(zhuān)業(yè)。講座的結(jié)束并沒(méi)有結(jié)束我的學(xué)習(xí)，反而激發(fā)了我對(duì)于呼吸道健康更深入的思考。
通過(guò)這次線(xiàn)上健康講座，我對(duì)于疫情期間呼吸道健康的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的保護(hù)措施。這次講座不僅提供了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還為我們展示了人們緊急情況下的應(yīng)對(duì)方式和專(zhuān)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加注重自己的呼吸道健康，遵守專(zhuān)家的建議，保護(hù)自己與他人的健康安全，為共同抗擊疫情盡自己的一份力量。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十五
近幾日，隨著線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(zhǎng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(zhǎng)們支持，同學(xué)們樂(lè)學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十六
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、工作回顧
材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
(二)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，以習(xí)慣地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和速度。每節(jié)課堅(jiān)持默寫(xiě)單詞短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)練習(xí)補(bǔ)救?！皶?shū)面表達(dá)”的作業(yè)做到全批全改，讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對(duì)中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習(xí)。
(三)細(xì)致復(fù)習(xí)工作針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)狀況，細(xì)致的對(duì)考前復(fù)習(xí)做了周密的計(jì)劃。第一輪，回歸教材復(fù)習(xí)，回顧學(xué)過(guò)的，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二輪，進(jìn)行縱向的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并結(jié)合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。第三輪，結(jié)合中考題型，進(jìn)行模擬訓(xùn)練練習(xí)。總結(jié)解題方法和技巧。
二、教育教學(xué)方面不恥下問(wèn)，刻苦鉆研。本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動(dòng)和他們切磋一些疑惑的問(wèn)題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保每一節(jié)課到達(dá)預(yù)期的效果，最好的效果;課后，我在書(shū)中“取經(jīng)”，梳理知識(shí)，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學(xué)生輸入最好的“營(yíng)養(yǎng)”。復(fù)習(xí)流程：在本學(xué)期2月份完成了初三年級(jí)教材的最后兩單元，也就是說(shuō)在3月份初開(kāi)始進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，透過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，大致從以下三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用早自習(xí)時(shí)間過(guò)課本，從單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話(huà)、課文這幾個(gè)方面全面、扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書(shū)本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫(xiě)作。在這一階段我個(gè)性注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語(yǔ)都能背下來(lái)，但到了具體的做題當(dāng)中，就楞住了，這就說(shuō)明學(xué)生不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會(huì)用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。所以我在這一階段過(guò)得很慢但比較扎實(shí)，我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)更要會(huì)用一點(diǎn)，落到實(shí)處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試證明有所成效。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。這些資料已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過(guò)，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，再針對(duì)運(yùn)用時(shí)比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題，我會(huì)重點(diǎn)講解強(qiáng)化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。
3、題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。主要有單項(xiàng)選取，完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀、寫(xiě)作。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言潛力的水平。也是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，除了強(qiáng)化知識(shí)性的的東西外，我個(gè)性注重教學(xué)生做題技巧方法，緊扣題型，教學(xué)生如何審題，答題的方法，對(duì)試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。
我個(gè)性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對(duì)每次的考試進(jìn)行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯(cuò)了的或不會(huì)的題摘到一個(gè)本子上——糾錯(cuò)本，到復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生拿出這個(gè)本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時(shí)，我舉一反三、由點(diǎn)到面，輻射相關(guān)的資料。對(duì)于出錯(cuò)的題，誰(shuí)出錯(cuò)誰(shuí)解決，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評(píng)的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。
提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。寫(xiě)作一向以來(lái)是教學(xué)中應(yīng)對(duì)的疑難問(wèn)題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫(xiě)一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序，從初一到初三凡涉及到的話(huà)題作文，都要求寫(xiě)。寫(xiě)完后，我認(rèn)真逐字逐句批改，對(duì)于共性問(wèn)題，在課堂上集中解決，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題我個(gè)別談話(huà)交流。再者，我還給學(xué)生布置一些社會(huì)性的，焦點(diǎn)性的議論性的寫(xiě)作，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了必須的提高，事實(shí)上，寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及靈活運(yùn)用的驗(yàn)證。
三、存在的問(wèn)題
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)期的最后階段，不能照顧到全體學(xué)生，對(duì)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生做不到耐心，甚至關(guān)注少了，致使部分學(xué)生忽而放棄，忽而學(xué)習(xí)這一不穩(wěn)定狀況。
四、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。
五、努力方向送走這批學(xué)生，我將迎來(lái)有一批新的學(xué)生，應(yīng)對(duì)新生，我將從興趣抓起，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣，培優(yōu)補(bǔ)差工作要從開(kāi)始抓起，盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高英語(yǔ)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是透過(guò)反思，在今后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在英語(yǔ)成績(jī)上有所突破。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著新冠疫情的蔓延，人們的生活被推入了一種前所未有的狀態(tài)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，心理健康問(wèn)題引起了廣泛的關(guān)注。為了幫助人們度過(guò)疫情期間的心理困惑，許多線(xiàn)上心理講座應(yīng)運(yùn)而生。我有幸參加了一次疫情線(xiàn)上心理講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)這次心理講座，我深切體會(huì)到了心理健康在疫情期間的重要性，也學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。
首先，這次線(xiàn)上心理講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康在疫情期間的重要性。盡管疫情給人們的生活帶來(lái)了很多不利的影響，但心理健康依然是我們能夠抵御困難和壓力的關(guān)鍵。講座中心理專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了保持良好的心態(tài)和和諧的情緒對(duì)我們克服困境的重要性。他們提醒大家要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。這些觀(guān)點(diǎn)引起了我的共鳴，也激發(fā)了我更多思考如何在疫情中保持心理健康的問(wèn)題。
其次，這次線(xiàn)上心理講座讓我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。在疫情過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多困境和挑戰(zhàn)，這些讓我們感到焦慮和困惑。在講座中，心理專(zhuān)家分享了一些建議和練習(xí)，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困境。例如，他們介紹了一種叫做“認(rèn)知重建”的方法，通過(guò)重新審視自己的想法和信念，改變我們對(duì)困境的認(rèn)知方式，從而減輕焦慮和負(fù)面情緒。此外，他們還提倡大家保持身體活動(dòng)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持社交聯(lián)系等等。這些方法和技巧讓我備受啟發(fā)，我決定在日常生活中嘗試著應(yīng)用它們，以更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的壓力。
然后，在這次線(xiàn)上心理講座中，我感受到了心理專(zhuān)家們的關(guān)懷和溫暖。無(wú)論是他們那真實(shí)流露的語(yǔ)言，還是他們對(duì)每個(gè)聽(tīng)眾問(wèn)題的耐心回答，都讓我感到非常安心和受到鼓舞。在這個(gè)特殊的時(shí)期，人們可能會(huì)感到孤獨(dú)和焦慮，而心理專(zhuān)家們的存在和關(guān)懷給我們帶來(lái)了很大的安慰。與此同時(shí)，他們對(duì)于我們困惑和痛苦的理解和支持，也增強(qiáng)了我們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心。我由衷地感謝他們，感激他們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么有益的心理講座。
最后，通過(guò)這次線(xiàn)上心理講座，我明白了團(tuán)結(jié)和互助的力量。在疫情期間，我們面臨的困境和壓力可能會(huì)讓我們感到沮喪和無(wú)助。然而，只要我們積極尋求幫助，與他人保持溝通和分享，我們就能夠從中汲取力量和勇氣。講座中，專(zhuān)家們強(qiáng)調(diào)了社交支持的重要性。他們鼓勵(lì)大家與親朋好友建立良好的溝通和支持網(wǎng)絡(luò)，共同面對(duì)困境。這讓我想起了我自己和家人朋友之間的互動(dòng)，感受到了他們的溫暖和鼓勵(lì)。我決定積極與他人保持聯(lián)系，傳遞正能量，共同度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期。
總之，這次疫情線(xiàn)上心理講座給予了我很多啟發(fā)和感動(dòng)。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于度過(guò)疫情期間的重要性，學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)困境的方法和技巧。心理專(zhuān)家們的關(guān)懷和溫暖讓我感到安心與鼓舞，也明白了團(tuán)結(jié)和互助的力量。在未來(lái)的日子里，我將更加注重心理健康，努力將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，以積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人，與他們共同度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，相信我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，重歸正軌。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇二
新冠疫情的爆發(fā)讓全球陷入了一片恐慌之中，面對(duì)疫情的嚴(yán)重程度，許多國(guó)家都選擇了關(guān)閉學(xué)校以減少人員聚集，學(xué)生們也被迫轉(zhuǎn)向了線(xiàn)上學(xué)習(xí)。隨著疫情的逐漸緩解，很多學(xué)生也陸續(xù)開(kāi)始回到學(xué)校，但是線(xiàn)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這篇文章將會(huì)探討疫情期間線(xiàn)上學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)給出一些建議。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著很多顯著的優(yōu)點(diǎn)。首先，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間的安排非常靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且可以反復(fù)的學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)的部分。其次，在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源豐富多樣，這有助于學(xué)生找到自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。再者，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的在線(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性也大大優(yōu)于過(guò)去，老師可以舉行直播、點(diǎn)名等環(huán)節(jié)，也可以和學(xué)生互動(dòng)和交流。
第三段：缺點(diǎn)
雖然線(xiàn)上學(xué)習(xí)有著很多的優(yōu)點(diǎn)，但是也不可避免地存在一些缺點(diǎn)。首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏直接的互動(dòng)交流，老師和學(xué)生之間的距離比較遠(yuǎn)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生一定的影響。其次，由于線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要自己安排時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于缺乏自制力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率偏低的情況。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的差異，也會(huì)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響，特別是線(xiàn)上課堂無(wú)法及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)，會(huì)影響課堂的正常開(kāi)展。
第四段：未來(lái)建議
鑒于線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)更加綜合的學(xué)習(xí)方式。首先，借鑒線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們可以在日常學(xué)習(xí)中結(jié)合一定的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，以豐富常規(guī)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)于線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在的限制，學(xué)校可以針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題定期開(kāi)展培訓(xùn)，提高老師和學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)技能。同時(shí)，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備等幫助，來(lái)改善線(xiàn)上學(xué)習(xí)的技術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的技術(shù)鑒別能力。
第五段：結(jié)論
總之，疫情期間的線(xiàn)上學(xué)習(xí)不僅是一種應(yīng)急措施，更是今后學(xué)習(xí)的一種新模式。線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以為我們提供更自由靈活的學(xué)習(xí)方式，但同時(shí)也需要我們面對(duì)各種挑戰(zhàn)，克服各種難題。我們應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)更多的實(shí)用技巧，讓線(xiàn)上學(xué)習(xí)逐漸成為我們學(xué)習(xí)的一種更為主要的方式。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇三
在這個(gè)全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠肺炎疫情中，我們每個(gè)人都承擔(dān)著一份重要的責(zé)任——保護(hù)自己和周?chē)娜?。然而在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，除了佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本的防疫措施之外，還需要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)，以便更好地去防范疫情。而最近線(xiàn)上舉辦的疫情科普講座，讓我更加深入地了解了有關(guān)防疫的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了一些理念和思想，這些都將對(duì)我今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
首先，在疫情科普講座中，我了解了很多病毒傳播的相關(guān)知識(shí)。我明白了病毒的傳播途徑有哪些，病毒如何通過(guò)口鼻、眼睛等黏膜進(jìn)入人體，還知道了如何避免交叉感染、如何正確佩戴口罩以及如何洗手消毒等重要的知識(shí)，這對(duì)于我個(gè)人和我的家人都非常有益。
其次，在講座中，我還學(xué)習(xí)到了防疫的一些健康理念和行為準(zhǔn)則。例如，飲食日常中應(yīng)該多食新鮮蔬菜和水果，定期進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，保證充足的睡眠等等。這些健康理念不僅可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，提高免疫力，更可以幫助我們更早地發(fā)現(xiàn)身體的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行治療，減少患病的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在疫情科普講座中，我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該如何面對(duì)自身的責(zé)任和義務(wù)。正如尚未出現(xiàn)疫苗和藥物時(shí)，只有通過(guò)遵守防疫措施來(lái)降低病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)，而現(xiàn)在防疫措施并不意味著可以肆意地違反社交距離、不戴口罩，更不能對(duì)他人進(jìn)行語(yǔ)言、行為上的傷害。通過(guò)這些行為，我將不斷提高自身的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)，更好地履行我的公民義務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這次疫情科普講座讓我收獲頗豐。除了重要的防疫知識(shí)外，我還了解到了有益的健康理念和行為準(zhǔn)則，并得到了對(duì)社會(huì)責(zé)任和公民義務(wù)的更深入認(rèn)識(shí)。我相信這些所學(xué)，不僅對(duì)我本人有益，也將幫助我成為一名更有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)，更有貢獻(xiàn)的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇四
在2020年年初，新冠疫情肆虐全球，疫情管制措施嚴(yán)格，許多教育機(jī)構(gòu)停課不停學(xué)。線(xiàn)上教育應(yīng)運(yùn)而生，許多學(xué)校和機(jī)構(gòu)開(kāi)始推廣線(xiàn)上學(xué)習(xí)，打造完整的線(xiàn)上課程體系。在此期間，我也參加了一些線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)，獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
首先，線(xiàn)上學(xué)習(xí)無(wú)需地點(diǎn)限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)節(jié)奏靈活，可以根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有觀(guān)看回放和資料下載的便利，讓學(xué)生可以在方便的時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)
但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定會(huì)影響線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果，有時(shí)甚至?xí)袛鄬W(xué)習(xí)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)需要自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，需要自己制定計(jì)劃和按時(shí)完成任務(wù)，缺少學(xué)校課堂上老師的督促。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也可能會(huì)缺乏與同學(xué)交流互動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
第四段：如何有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程
針對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們可以采取一些措施來(lái)有效學(xué)習(xí)線(xiàn)上課程。首先，應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保學(xué)習(xí)過(guò)程不會(huì)被中斷。其次，要制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成任務(wù)，避免拖延。此外，可以加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)在疫情期間結(jié)合實(shí)際情況，具有很大的優(yōu)勢(shì)。但是，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的主動(dòng)管理和維護(hù)，才能發(fā)揮出最好的效果。未來(lái)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式可能會(huì)越來(lái)越多地被應(yīng)用，我們也需要不斷探索和總結(jié)，提高線(xiàn)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇五
當(dāng)前疫情下，線(xiàn)上課程成為了廣大學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方式。這種格式的課程雖然避免了疫情對(duì)教育的侵蝕，但同時(shí)也給學(xué)生們學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次全新而又不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我的疫情線(xiàn)上課程心得體會(huì)總結(jié)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
線(xiàn)上課程有很多優(yōu)點(diǎn)，最重要的一點(diǎn)是時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。學(xué)生可以選擇在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，并且無(wú)需交通和適應(yīng)異地的環(huán)境。此外，線(xiàn)上課程的內(nèi)容由多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，而這讓我們能夠看到更多的視頻和圖片來(lái)豐富我們的學(xué)習(xí)。目前，我已經(jīng)從線(xiàn)上課程中獲得了許多知識(shí)和技能，并且也成功地通過(guò)了我的考試。這種格式的課程督促我更多地關(guān)注自我學(xué)習(xí)和批判性思維，以便更好地利用線(xiàn)上教育資源。
第三段：挑戰(zhàn)
當(dāng)然，線(xiàn)上課程也有它的挑戰(zhàn)性。例如，缺乏社交互動(dòng)。我認(rèn)為這是線(xiàn)上課程最大的缺點(diǎn)之一。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)模式比較孤立，而且獨(dú)自學(xué)習(xí)不利于幫助我解決問(wèn)題。同時(shí)，由于缺少老師的及時(shí)反饋，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決變得更加困難。還有些學(xué)生在家中得不到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可能會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習(xí)并且減少了成果。這就需要我們克服這些挑戰(zhàn)，以便更好地利用線(xiàn)上教育資源。
第四段：改進(jìn)
對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，他們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，以讓學(xué)生們交流和互動(dòng)。例如，簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)、在線(xiàn)小組討論和借助視頻會(huì)議軟件等，這些方法可以幫助學(xué)生在線(xiàn)與他人互動(dòng)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的改善也非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)們應(yīng)該在家中為孩子們創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與孩子們溝通以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自我體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上課程雖然有一些挑戰(zhàn)，但它們提供了靈活性和自由支持。尤其是在疫情這個(gè)特殊的時(shí)期，線(xiàn)上學(xué)習(xí)使學(xué)生可以保持他們的學(xué)習(xí)流動(dòng)性，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)需要。我相信，在將來(lái)，我們會(huì)更好地利用線(xiàn)上教育資源，讓學(xué)生們充分利用所有的教育資源。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線(xiàn)上科普講座成為了大眾獲取有關(guān)疫情知識(shí)、預(yù)防措施等信息的主要渠道。我也參加了一些線(xiàn)上科普講座，從中獲益頗豐，特在此分享我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)的講解能夠深入人心。我參加的一次關(guān)于新冠病毒防控的線(xiàn)上講座，講解老師全程生動(dòng)有趣，既沒(méi)有術(shù)語(yǔ)的抽象，也沒(méi)有流于表面的簡(jiǎn)單。而是通過(guò)引人入勝的例子、實(shí)驗(yàn)，讓我深刻了解到病毒的特性、傳播途徑、防控方法等方面的知識(shí)。同時(shí)，該講座也提供了各類(lèi)防疫商品的鏈接，讓人可以方便地購(gòu)買(mǎi)到相關(guān)物品，更好地保護(hù)自己的健康。
其次，科普講座還能夠引導(dǎo)人們正確面對(duì)疫情。在某次關(guān)于面對(duì)疫情心理健康的線(xiàn)上講座中，講解者從專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)角度出發(fā)，通過(guò)講解與案例分享，幫助人們了解疫情對(duì)心理的影響，并提出了一些心理調(diào)適的方法。這些方法不僅適用于疫情期間，也是人們長(zhǎng)期維持心理健康的有效方法。并且，該講座也強(qiáng)調(diào)了初心的重要性，在面對(duì)疫情困難時(shí)要始終保持平和的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，線(xiàn)上科普講座也提供了參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我參加的一些線(xiàn)上講座中，也含有互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括提問(wèn)、答疑等。這種形式不僅可以讓人們更深入地了解到主題內(nèi)容，還能夠促進(jìn)人與人之間的交流，增強(qiáng)自己的與他人溝通的能力。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上科普講座為我們提供了很多有用的信息，能夠幫助我們更好地面對(duì)疫情。當(dāng)然，我們也應(yīng)該自我學(xué)習(xí)、自我提高，注意防護(hù)，積極生活，共同抗擊疫情。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇七
在新冠疫情肆虐的時(shí)期，我有幸參加了一場(chǎng)線(xiàn)上疫情防控講座。這次講座為我們提供了一個(gè)了解疫情防控的機(jī)會(huì)，也讓我對(duì)如何保護(hù)自己和他人免受病毒侵襲有了更深入的認(rèn)識(shí)。在講座中，我從專(zhuān)家的講解中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)疫情防控工作的重要性有了更深切的體會(huì)。
第二段：疫情的危害
在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)介紹了新冠病毒的傳播途徑和危害。由于新冠病毒的高傳染性，它可以在人與人之間迅速傳播，尤其是在人群密集的場(chǎng)所。同時(shí)，病毒還會(huì)對(duì)人體的呼吸系統(tǒng)造成嚴(yán)重?fù)p害，導(dǎo)致患者出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀。更為重要的是，病毒還會(huì)導(dǎo)致一些患者出現(xiàn)重癥甚至死亡。這些信息讓我深刻意識(shí)到，疫情防控不僅關(guān)乎個(gè)人的健康和生命安全，也事關(guān)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
第三段：疫情防控的重要性
專(zhuān)家在講座中強(qiáng)調(diào)了疫情防控的重要性。疫情防控不僅是對(duì)個(gè)人生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與疫情防控工作，遵守相關(guān)的防控措施和規(guī)定。在疫情期間，我們不僅要保護(hù)好自己，還要注意保護(hù)他人，特別是那些身體較弱的人群，比如老年人、兒童和患有慢性疾病的人。只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝病毒，讓我們的社會(huì)恢復(fù)正常。
第四段：疫情防控措施
在講座中，專(zhuān)家具體介紹了一些疫情防控的措施。首先是勤洗手，要經(jīng)常用肥皂和水徹底清潔雙手。其次是佩戴口罩，特別是在公共場(chǎng)所和人群密集的地方。同時(shí)，我們還需要保持社交距離，盡量避免接觸他人，減少病毒傳播的機(jī)會(huì)。此外，定期消毒常用物品和場(chǎng)所也非常重要。這些措施看似簡(jiǎn)單，但卻對(duì)疫情防控起著至關(guān)重要的作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真遵守這些防控措施，為疫情的結(jié)束貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這次線(xiàn)上疫情防控講座，我不僅對(duì)新冠病毒有了更深入的了解，而且對(duì)疫情防控工作的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將牢記專(zhuān)家的教誨，努力做到自我防護(hù)，保護(hù)他人免受病毒侵害。我相信只要我們?nèi)巳硕及岩咔榉揽禺?dāng)做自己的責(zé)任，積極參與其中，我們一定能夠戰(zhàn)勝病毒，重返正常的生活。讓我們齊心協(xié)力，共同努力，為打贏(yíng)疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量！
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇八
近年來(lái)，新型冠狀病毒的全球傳播使得人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，疫情的沖擊讓我們需要更多的心理支持和幫助。在這個(gè)特殊時(shí)期，線(xiàn)上心理講座成為越來(lái)越多人獲取心理疏導(dǎo)的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)線(xiàn)上心理講座，此次經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響和啟發(fā)。
首先，在線(xiàn)上心理講座給我?guī)?lái)的最大啟發(fā)是心理健康的重要性。由于疫情帶來(lái)的種種壓力，我們?cè)谏詈凸ぷ髦卸伎赡苊媾R各種心理困擾。在心理講座中，專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師詳細(xì)介紹了不同的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、壓力等，并提供了相應(yīng)的解決方案和調(diào)節(jié)方法。通過(guò)講座，我意識(shí)到了自己在心理健康方面存在的問(wèn)題，并且獲得了有效的幫助和指導(dǎo)。我明白了只有保持良好的心理健康狀態(tài)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，線(xiàn)上心理講座展現(xiàn)出了先進(jìn)的科技與人文關(guān)懷的完美結(jié)合。在這場(chǎng)講座中，我領(lǐng)略了先進(jìn)科技的魅力。通過(guò)在線(xiàn)視頻平臺(tái)，我們可以與心理咨詢(xún)師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，不受時(shí)間和空間的限制。這種先進(jìn)科技的應(yīng)用，讓我感到科技的力量在解決心理問(wèn)題方面也起到了積極的作用。同時(shí)，心理講座的豐富信息和溫暖關(guān)懷，也傳遞著人文精神的溫度。在這個(gè)虛擬的世界中，我感受到了來(lái)自他人的關(guān)心和幫助，這種情感連結(jié)帶給我無(wú)盡的力量和勇氣。
第三，線(xiàn)上心理講座為我提供了與他人分享心理經(jīng)歷的平臺(tái)。在講座中，我看到了許多人都勇敢地分享了自己的心理困擾和經(jīng)驗(yàn)，這讓我深受觸動(dòng)。這些分享不僅讓我知道自己并不是孤獨(dú)的，也讓我明白了許多問(wèn)題并不是我一個(gè)人所面臨的。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)取他人的建議和回答，我獲得了更多的幫助和指導(dǎo)。這個(gè)平臺(tái)，讓我深切感受到互幫互助的力量，也讓我更加堅(jiān)信在這個(gè)困難時(shí)刻，我們應(yīng)該相互理解和支持。
第四，線(xiàn)上心理講座鼓勵(lì)了我積極主動(dòng)地尋求幫助。在過(guò)去，由于社會(huì)的偏見(jiàn)和觀(guān)念的束縛，很多人不愿意表達(dá)自己的心理問(wèn)題，往往將問(wèn)題藏在內(nèi)心深處。然而，在這次線(xiàn)上心理講座中，我看到了越來(lái)越多的人愿意勇敢地面對(duì)自己的困擾，并積極主動(dòng)地尋求幫助。我深深被這種積極向上的精神所感染，也認(rèn)識(shí)到了保持良好心理健康的重要性。通過(guò)這次講座，我更加勇敢地面對(duì)了自己的心理問(wèn)題，并主動(dòng)地向?qū)I(yè)人士獲取幫助。
最后，線(xiàn)上心理講座的影響不僅限于個(gè)人，也具有社會(huì)的普適性。通過(guò)這次講座，我深刻意識(shí)到心理健康問(wèn)題是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。講座中，我們不僅獲得了專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師的幫助，也了解到了社會(huì)各界對(duì)心理健康問(wèn)題的關(guān)注和支持。政府、社會(huì)組織以及企業(yè)都紛紛設(shè)立了心理健康援助和支持項(xiàng)目，為人們提供了更多的心理咨詢(xún)渠道和資源。這種深入人心的關(guān)懷，不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也提升了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
通過(guò)這次線(xiàn)上心理講座，我感受到了心理健康的重要性，并獲取了專(zhuān)業(yè)的幫助和指導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技在解決心理問(wèn)題方面的積極作用，也意識(shí)到了互幫互助的價(jià)值。我決心更加積極地面對(duì)自己的困擾，勇敢地尋求幫助，并將我獲得的知識(shí)和體驗(yàn)傳遞給身邊的人。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們需要更多的心理支持和幫助，只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著新冠疫情的全球蔓延，人們面臨著前所未有的心理挑戰(zhàn)。為了幫助人們應(yīng)對(duì)這種特殊時(shí)期帶來(lái)的壓力和焦慮，許多心理學(xué)專(zhuān)家和機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)展線(xiàn)上心理講座。近日，我參加了一場(chǎng)疫情線(xiàn)上心理講座，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次講座中，我了解到了許多有關(guān)心理健康的重要原則和方法，同時(shí)也體驗(yàn)了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便利之處。以下是我對(duì)這次講座的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。在疫情期間，許多人身心遭受巨大的壓力。長(zhǎng)時(shí)間的封閉與隔離讓人們感到孤獨(dú)和無(wú)助，經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)壓力也給人們帶來(lái)了深深的焦慮。心理健康問(wèn)題的忽視往往會(huì)導(dǎo)致身體和社交功能的下降，嚴(yán)重甚至可能導(dǎo)致抑郁和自殺。因此，我們必須重視并關(guān)注自己和他人的心理健康，積極主動(dòng)地采取措施來(lái)保持良好的心理狀態(tài)。
其次，通過(guò)線(xiàn)上心理講座，我了解到了一些應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法。專(zhuān)家們教授了我們?cè)S多有效的技巧，如深呼吸、冥想和積極思維。他們告訴我們，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)尋求幫助并保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。此外，與他人分享自己的困惑和憂(yōu)慮也是緩解壓力的有效途徑。通過(guò)講座，我明白了這些方法的實(shí)踐意義，并將其運(yùn)用到了自己的生活中。我發(fā)現(xiàn)，只要我們積極主動(dòng)地調(diào)整自己的心態(tài)，我們就能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，并走出困境。
此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還具有便捷和廣泛的優(yōu)勢(shì)。相比傳統(tǒng)的線(xiàn)下講座，線(xiàn)上講座的時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活。我不需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力來(lái)往講座現(xiàn)場(chǎng)，而是可以在家中或任何我想要的地方上課。這為我提供了極大的便利，使我能夠更好地規(guī)劃和安排自己的時(shí)間。此外，線(xiàn)上講座的受眾范圍也更廣泛。無(wú)論是身處城市還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何人都可以參與講座，享受到來(lái)自專(zhuān)家的指導(dǎo)和建議。這種便捷和包容性使得線(xiàn)上心理講座具有更大的社會(huì)意義和影響力。
然而，線(xiàn)上學(xué)習(xí)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制有時(shí)會(huì)導(dǎo)致視頻會(huì)議的不穩(wěn)定，造成講座體驗(yàn)的影響。有時(shí)候，連接可能中斷，聲音可能延遲，甚至可能無(wú)法觀(guān)看講座。這對(duì)于參與者和主講人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。其次，線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺乏現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和面對(duì)面交流的體驗(yàn)，這可能影響學(xué)習(xí)效果和信息理解的深度。最后，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還需要自我管理和自我驅(qū)動(dòng)的能力，因?yàn)闆](méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制和監(jiān)督，很容易被其他事物分散注意力。因此，我們需要保持專(zhuān)注和自律，確保能夠充分利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次參加疫情線(xiàn)上心理講座，我深刻認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法。線(xiàn)上學(xué)習(xí)的便捷性和廣泛性也讓我受益匪淺。盡管線(xiàn)上學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀粦?yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的心理健康水平。只有通過(guò)共同努力，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)這場(chǎng)前所未有的疫情，保持堅(jiān)強(qiáng)和積極的心態(tài)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十
20__年的春天注定是不平凡的，新冠疫情阻擋了老師同學(xué)們回校的腳步，卻更激發(fā)了廣大教師教書(shū)育人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在這一背景下開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)，更需要我們思考教育的目的，同時(shí)提升運(yùn)用信息化手段的水平和能力。
主要教學(xué)工具：超星學(xué)習(xí)通+騰訊會(huì)議+qq群
課前：行為作指引
在正式上課前20分鐘，我會(huì)在學(xué)習(xí)的平臺(tái)發(fā)布簽到，一方面檢查學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)，另一個(gè)檢測(cè)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在平臺(tái)不能正常使用的情況下在qq群完成簽到。
課中：以互動(dòng)為核心
適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音連線(xiàn)
在騰訊會(huì)議直播時(shí)，我會(huì)不定時(shí)的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音連線(xiàn)。這種方式既有助于開(kāi)展課堂討論，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們聽(tīng)課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師也能及時(shí)給與解答。
不定時(shí)的測(cè)試
利用平臺(tái)“測(cè)驗(yàn)”這一功能，推送不同類(lèi)型的題目給學(xué)生，尤其是像數(shù)學(xué)類(lèi)型的課程，大量的刷題是非常有必要的，既能夠檢測(cè)聽(tīng)課效果，又能查缺補(bǔ)漏，同時(shí)更能激發(fā)出同學(xué)們的自信心。
趣味討論
設(shè)計(jì)一個(gè)有趣且有話(huà)聊的話(huà)題，可以營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍或者組織一些猜謎、成語(yǔ)接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的貼心關(guān)愛(ài)和心理關(guān)懷，也是教師職業(yè)責(zé)任感的體現(xiàn)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十一
由于疫情的影響，學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)。還沒(méi)有快樂(lè)地喘出氣，卻迎來(lái)一個(gè)新挑戰(zhàn)!“停課不停學(xué)”口號(hào)下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)活動(dòng)，隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們面前，成了教師與學(xué)生的交流橋梁，成了知識(shí)傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會(huì)有碰撞，感受和體會(huì)便多了起來(lái)。
隔著一個(gè)機(jī)器，人和人的交流就少了融洽。組織的線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由于不能和培訓(xùn)老師一起演示，所以聽(tīng)得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個(gè)功能的應(yīng)用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于軟件不太了解，一開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)甚是混亂，多次重復(fù)操作依然不解決問(wèn)題，最后一通電話(huà)、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會(huì)師”了。
直播課堂是陌生的，手機(jī)成了我和學(xué)生的交流媒介。其實(shí)在第一次上課的時(shí)候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無(wú)晴卻有晴”。還好，孫陽(yáng)春老師的一節(jié)直播課及時(shí)解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學(xué)視頻、電子課本、電子教參，確定教學(xué)內(nèi)容，在筆記本上整理提問(wèn)的問(wèn)題(針對(duì)教學(xué)視頻中的教學(xué)目標(biāo))，要強(qiáng)調(diào)的字詞(讀音、解釋、書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn))，重點(diǎn)句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬(wàn)事俱備，我和學(xué)生們就要在網(wǎng)上相見(jiàn)了。因?yàn)椤熬€(xiàn)上”課畢竟不同于“線(xiàn)下”課，怎樣才能保證課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，我和家長(zhǎng)私下約定，陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)“昂揚(yáng)而上”，當(dāng)然家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點(diǎn)半，我進(jìn)入了直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，我們隔空開(kāi)始了這節(jié)課。
此時(shí)，我的眼前沒(méi)有神采飛揚(yáng)的學(xué)生，只有一部部手機(jī)，我知道這手機(jī)的背后是我親愛(ài)的學(xué)生和辛勞的家長(zhǎng)。我先提問(wèn)了教學(xué)視頻課中的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對(duì)文中的易錯(cuò)字的讀音、字形、組詞等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，但課上的四十分鐘過(guò)得很快。當(dāng)我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線(xiàn)下課堂中，看到孩子們一張張充滿(mǎn)童真的小臉，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無(wú)法看到孩子們那高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。課后，我與孫陽(yáng)春老師進(jìn)行了交流，誰(shuí)聽(tīng)課了?誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)課?聽(tīng)課專(zhuān)心程度怎樣?該怎樣讓全班學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課等問(wèn)題進(jìn)行了交流。最后一致認(rèn)為在直播、視頻時(shí)可以點(diǎn)學(xué)生的名字，學(xué)生們以回答學(xué)號(hào)的形式知道他們是否按時(shí)聽(tīng)課。
說(shuō)了“得”，我想說(shuō)說(shuō)“失”。由于是隔著電腦遠(yuǎn)程教育，因此線(xiàn)上的老師做不到普通老師那樣面對(duì)面地觀(guān)察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對(duì)孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。另外是師生互動(dòng)性的問(wèn)題，線(xiàn)上教育更多的是老師說(shuō)學(xué)生回答，幾乎很少同學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)言，這么多學(xué)生很少有機(jī)會(huì)可以提問(wèn)，而關(guān)了電腦就直接宣告結(jié)束。而線(xiàn)下面對(duì)面的教學(xué)則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以通過(guò)跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流來(lái)獲知孩子一段時(shí)間以來(lái)的各種狀態(tài)、習(xí)慣、想法、喜好等等。最后是線(xiàn)下教育的局限性，其中一點(diǎn)就是教學(xué)輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識(shí)的過(guò)程，它還包括道德的培養(yǎng)、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立、人際關(guān)系的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練、文化傳統(tǒng)的熏陶等多種方面，而這些都是目前線(xiàn)上教育不具備的。
以上是我個(gè)人這幾天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實(shí)，同時(shí)也看到了我們的老師為了學(xué)生也是盡自己最大的努力去行動(dòng)、摸索，最后我想說(shuō)教師行業(yè)也是一支召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍!
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十二
突如其來(lái)的疫情，讓線(xiàn)上教學(xué)成了最大限度減少疫情對(duì)正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。
不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線(xiàn)上教學(xué)行為，我的有效做法：
1、統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專(zhuān)業(yè)能力。家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線(xiàn)上教學(xué)，需要家長(zhǎng)大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)線(xiàn)上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。教師、家長(zhǎng)存在線(xiàn)上教育技術(shù)問(wèn)題，會(huì)在群里提問(wèn)，熟悉的教師、家長(zhǎng)會(huì)立刻截圖，語(yǔ)音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
2、聚焦課堂，注重實(shí)效。根據(jù)二年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)四位教師教研、集體備課，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級(jí)數(shù)學(xué)通過(guò)線(xiàn)上課堂班級(jí)聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線(xiàn)上資源：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)，比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng)，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達(dá)情感、游戲、當(dāng)堂檢測(cè)、教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還是新奇而獨(dú)特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。
3、三方合力，效果顯著。線(xiàn)上學(xué)習(xí)雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，可能因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長(zhǎng)全程監(jiān)督以及配合老師的各項(xiàng)安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，教師指出，家長(zhǎng)能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(zhǎng)、學(xué)生，家長(zhǎng)護(hù)航育人做得更給力。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對(duì)面的互動(dòng)性和監(jiān)督性，一、二年級(jí)如果沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長(zhǎng)當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對(duì)于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦，進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正，給孩子講解錯(cuò)題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來(lái)，家長(zhǎng)深感不易，同時(shí)也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十三
2月10日開(kāi)學(xué)到今天，清徐縣特殊教育學(xué)校執(zhí)行“停課不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”線(xiàn)上教學(xué)情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑、線(xiàn)上批改作業(yè)等教學(xué)服務(wù)活動(dòng)，是否可以滿(mǎn)足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?現(xiàn)回顧一周教學(xué)情況，進(jìn)行一周小結(jié):
開(kāi)學(xué)兩天教學(xué)促進(jìn)會(huì)后，老師們每天將教學(xué)工作完成后，在學(xué)校釘釘工作群里面提交工作日志，認(rèn)真記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和完成情況。
一周之后進(jìn)行周小結(jié)，總結(jié)本周學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃下周教學(xué)內(nèi)容。
一周以來(lái)，老師們站在家長(zhǎng)的角度充分理解家長(zhǎng)，不強(qiáng)制要求家長(zhǎng)，講課是將釘釘和微信結(jié)合使用，把教學(xué)任務(wù)以微課、微視頻或者文字語(yǔ)音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上，整節(jié)課不一直采取直播的形式，只是在需要的課上，精心安排內(nèi)容，以最短的時(shí)間進(jìn)行直播，盡量讓家長(zhǎng)根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù)，自行安排時(shí)間指導(dǎo)孩子完成，但必須是當(dāng)天完成，在一定程度上減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
教學(xué)內(nèi)容圍繞疫情防護(hù)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生家庭實(shí)際布置任務(wù)，在不加重家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的情況下，盡可能多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)，家長(zhǎng)們很及時(shí)地將照片，視頻傳回釘釘或者微信群，每天的任務(wù)很好地完成了。
一周以來(lái)，“停課不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑、線(xiàn)上批改作業(yè)的形式提供教學(xué)服務(wù)，獲得了各班家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可。
疫情面前，讓我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學(xué)生個(gè)體能力、家庭情況的差異性，根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，以生動(dòng)有趣、便于操作的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，讓教學(xué)與康復(fù)指導(dǎo)與家居生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)诩依锟鞓?lè)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)有延遲，師愛(ài)無(wú)止境?！巴Ｕn不停學(xué)清徐特教在行動(dòng)”，在這個(gè)特殊時(shí)期，讓我們和家長(zhǎng)一起團(tuán)結(jié)起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，春暖花開(kāi)的校園，在等著我們回來(lái)!
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十四
疫情期間，為了保障公眾健康與安全，線(xiàn)上健康講座成為了大眾獲取健康知識(shí)的重要途徑。在最近一次的線(xiàn)上健康講座中，我參與了“疫情期間如何保護(hù)呼吸道健康”的主題，獲益匪淺。通過(guò)這次講座，我對(duì)于呼吸道健康的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的保護(hù)措施。以下是我對(duì)于這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座初步介紹了疫情期間面臨的呼吸道健康問(wèn)題。正如我們所知，新冠病毒主要通過(guò)飛沫傳播，而呼吸道是其主要入侵通道，因此保護(hù)呼吸道健康顯得尤為重要。在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)解釋了新冠病毒的傳播途徑以及呼吸道感染的癥狀，增強(qiáng)了我對(duì)于疫情的認(rèn)識(shí)，使我更加明白了為什么要保護(hù)好自己的呼吸道健康。
其次，講座重點(diǎn)介紹了保護(hù)呼吸道健康的措施。專(zhuān)家指出，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是保護(hù)呼吸道健康的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該經(jīng)常洗手、戴口罩、勤通風(fēng)等。此外，保持良好的生活習(xí)慣也是非常重要的，比如要保證充足的睡眠、均衡的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)。這些方法聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作中卻并不容易。講座中，專(zhuān)家通過(guò)案例分析和實(shí)用建議揭示了其中的難點(diǎn)，并給予了我們寶貴的意見(jiàn)。這對(duì)于我們更好地保護(hù)呼吸道健康具有指導(dǎo)意義。
在講座的第三部分，專(zhuān)家還提到了在疫情期間日常生活中的注意事項(xiàng)。比如，要盡量減少外出，避免到密閉空間、人員擁擠的地方，同時(shí)要注意保持室內(nèi)空氣的流通。此外，專(zhuān)家還建議我們要避免長(zhǎng)時(shí)間佩戴口罩，應(yīng)當(dāng)選擇適合自己的口罩，并注意正確佩戴和取下口罩的方法，以免對(duì)呼吸道造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓我對(duì)于日常生活中的呼吸道健康保護(hù)有了更加具體的認(rèn)識(shí)。
在講座的后半部分，專(zhuān)家還詳細(xì)介紹了一些日常常見(jiàn)的呼吸道疾病的預(yù)防措施。比如，專(zhuān)家告訴我們?nèi)绾晤A(yù)防感冒和流感，以及如何正確鍛煉呼吸道肌肉，增強(qiáng)身體免疫力。這些知識(shí)對(duì)于我們平時(shí)的日常生活非常實(shí)用，讓我對(duì)于日常生活中的健康問(wèn)題也有了更深刻的理解。
最后，在整個(gè)講座的最后一個(gè)部分，專(zhuān)家還通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的形式，解答了我們關(guān)于呼吸道健康的一些疑問(wèn)。這種互動(dòng)式交流讓我得到了很多實(shí)質(zhì)性的信息，也讓我感受到了專(zhuān)家的認(rèn)真與專(zhuān)業(yè)。講座的結(jié)束并沒(méi)有結(jié)束我的學(xué)習(xí)，反而激發(fā)了我對(duì)于呼吸道健康更深入的思考。
通過(guò)這次線(xiàn)上健康講座，我對(duì)于疫情期間呼吸道健康的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了許多實(shí)用的保護(hù)措施。這次講座不僅提供了專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還為我們展示了人們緊急情況下的應(yīng)對(duì)方式和專(zhuān)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加注重自己的呼吸道健康，遵守專(zhuān)家的建議，保護(hù)自己與他人的健康安全，為共同抗擊疫情盡自己的一份力量。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十五
近幾日，隨著線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準(zhǔn)備充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時(shí)反饋，及時(shí)交流，及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗(yàn)分享：部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，方便了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展以來(lái)，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來(lái)，自理能力也提升了，還加強(qiáng)了鍛煉。
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(zhǎng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言，家長(zhǎng)們支持，同學(xué)們樂(lè)學(xué)，無(wú)論師生都克服了困難，相互配合，讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前，我們必須萬(wàn)眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
疫情線(xiàn)上講座心得體會(huì)總結(jié)篇十六
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)潛力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、工作回顧
材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
(二)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，以習(xí)慣地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和速度。每節(jié)課堅(jiān)持默寫(xiě)單詞短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)練習(xí)補(bǔ)救?！皶?shū)面表達(dá)”的作業(yè)做到全批全改，讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對(duì)中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習(xí)。
(三)細(xì)致復(fù)習(xí)工作針對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)狀況，細(xì)致的對(duì)考前復(fù)習(xí)做了周密的計(jì)劃。第一輪，回歸教材復(fù)習(xí)，回顧學(xué)過(guò)的，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。第二輪，進(jìn)行縱向的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，并結(jié)合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。第三輪，結(jié)合中考題型，進(jìn)行模擬訓(xùn)練練習(xí)。總結(jié)解題方法和技巧。
二、教育教學(xué)方面不恥下問(wèn)，刻苦鉆研。本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動(dòng)和他們切磋一些疑惑的問(wèn)題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級(jí)的實(shí)際狀況和自己的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確保每一節(jié)課到達(dá)預(yù)期的效果，最好的效果;課后，我在書(shū)中“取經(jīng)”，梳理知識(shí)，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學(xué)生輸入最好的“營(yíng)養(yǎng)”。復(fù)習(xí)流程：在本學(xué)期2月份完成了初三年級(jí)教材的最后兩單元，也就是說(shuō)在3月份初開(kāi)始進(jìn)入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，透過(guò)對(duì)知識(shí)的梳理，大致從以下三個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用早自習(xí)時(shí)間過(guò)課本，從單詞、短語(yǔ)、句子、對(duì)話(huà)、課文這幾個(gè)方面全面、扎實(shí)的復(fù)習(xí)。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書(shū)本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫(xiě)作。在這一階段我個(gè)性注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用潛力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語(yǔ)都能背下來(lái)，但到了具體的做題當(dāng)中，就楞住了，這就說(shuō)明學(xué)生不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)以致用，但學(xué)的東西不會(huì)用，這是教學(xué)的失敗，與教學(xué)目標(biāo)背道而馳。所以我在這一階段過(guò)得很慢但比較扎實(shí)，我確保學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)更要會(huì)用一點(diǎn)，落到實(shí)處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試證明有所成效。
2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。這些資料已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過(guò)，再不必繁瑣，學(xué)生復(fù)習(xí)完后，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，再針對(duì)運(yùn)用時(shí)比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題，我會(huì)重點(diǎn)講解強(qiáng)化訓(xùn)練，以防“舊病復(fù)發(fā)”。
3、題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。主要有單項(xiàng)選取，完型填空、閱讀理解、口語(yǔ)交際、任務(wù)型閱讀、寫(xiě)作。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言潛力的水平。也是加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。主要進(jìn)行試題訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，除了強(qiáng)化知識(shí)性的的東西外，我個(gè)性注重教學(xué)生做題技巧方法，緊扣題型，教學(xué)生如何審題，答題的方法，對(duì)試題結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究。
我個(gè)性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對(duì)每次的考試進(jìn)行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯(cuò)了的或不會(huì)的題摘到一個(gè)本子上——糾錯(cuò)本，到復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生拿出這個(gè)本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時(shí)，我舉一反三、由點(diǎn)到面，輻射相關(guān)的資料。對(duì)于出錯(cuò)的題，誰(shuí)出錯(cuò)誰(shuí)解決，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評(píng)的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。
提高學(xué)生的寫(xiě)作潛力。寫(xiě)作一向以來(lái)是教學(xué)中應(yīng)對(duì)的疑難問(wèn)題，也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫(xiě)一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序，從初一到初三凡涉及到的話(huà)題作文，都要求寫(xiě)。寫(xiě)完后，我認(rèn)真逐字逐句批改，對(duì)于共性問(wèn)題，在課堂上集中解決，對(duì)于個(gè)性問(wèn)題我個(gè)別談話(huà)交流。再者，我還給學(xué)生布置一些社會(huì)性的，焦點(diǎn)性的議論性的寫(xiě)作，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平有了必須的提高，事實(shí)上，寫(xiě)作是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的體現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度及靈活運(yùn)用的驗(yàn)證。
三、存在的問(wèn)題
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)期的最后階段，不能照顧到全體學(xué)生，對(duì)于不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生做不到耐心，甚至關(guān)注少了，致使部分學(xué)生忽而放棄，忽而學(xué)習(xí)這一不穩(wěn)定狀況。
四、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力，聽(tīng)的潛力以及寫(xiě)的潛力，以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。
五、努力方向送走這批學(xué)生，我將迎來(lái)有一批新的學(xué)生，應(yīng)對(duì)新生，我將從興趣抓起，是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣，培優(yōu)補(bǔ)差工作要從開(kāi)始抓起，盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高英語(yǔ)成績(jī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是透過(guò)反思，在今后如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面潛力，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在英語(yǔ)成績(jī)上有所突破。