心得體會(huì)是對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種總結(jié)和回顧。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意拓展思維和深入分析，不僅停留在表面的描述和感受。以下是一些寫心得體會(huì)的例子，希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇一
近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒園的游戲設(shè)計(jì)。幼兒園游戲設(shè)計(jì)的目的是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、思維能力和合作精神。在設(shè)計(jì)幼兒園游戲時(shí)，我們需要注意游戲的目標(biāo)、游戲的規(guī)則、游戲的材料和游戲的評(píng)估等方面。本文將從這幾個(gè)方面介紹我在幼兒園游戲設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，幼兒園游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)非常重要。每個(gè)游戲都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，以幫助幼兒達(dá)到特定的發(fā)展指標(biāo)。例如，在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的游戲中，我們可以設(shè)置目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助、共同解決問題。在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的游戲中，我們可以設(shè)置目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)使用工具、操作材料。通過明確的目標(biāo)，我們可以更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中游戲規(guī)則的制定也非常重要。游戲規(guī)則可以幫助幼兒明確游戲的過程和要求，確保游戲的公平性和秩序性。在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，我們需要考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，確保規(guī)則簡(jiǎn)單明了，易于理解和遵循。同時(shí)，我們還可以通過設(shè)計(jì)一些規(guī)則來鼓勵(lì)幼兒的參與和思考。例如，在激勵(lì)幼兒參與的游戲中，我們可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓幼兒主動(dòng)參與游戲，增強(qiáng)他們的興趣和積極性。
再次，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中游戲材料的選擇和使用也是至關(guān)重要的。游戲材料應(yīng)該與游戲目標(biāo)和規(guī)則相適應(yīng)，具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。在選擇游戲材料時(shí)，我們需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力來決定。例如，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的游戲中，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單易懂的工具和材料，讓幼兒通過動(dòng)手操作來達(dá)到游戲目標(biāo)。在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的游戲中，我們可以選擇一些具有多樣性和開放性的材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造。
最后，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中的評(píng)估也是非常重要的。通過評(píng)估，我們可以了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)游戲設(shè)計(jì)。評(píng)估可以通過觀察、記錄、訪談等多種形式進(jìn)行。在設(shè)計(jì)游戲評(píng)估時(shí)，我們應(yīng)該注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的各個(gè)方面表現(xiàn)。例如，在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，我們可以評(píng)估幼兒的合作精神、互相幫助的意愿和能力等。通過評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)其全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲設(shè)計(jì)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。在設(shè)計(jì)幼兒園游戲時(shí)，我們需要注重目標(biāo)的設(shè)定、規(guī)則的制定、材料的選擇和評(píng)估的開展。只有在這些方面做到合理、科學(xué)、有效，我們才能夠設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)和需求的游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇二
近年來，隨著教育理念的不斷更新和社會(huì)對(duì)幼兒園教育的重視，針對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)的新規(guī)定陸續(xù)發(fā)布。這些規(guī)定旨在為幼兒園提供更好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。我作為一名幼兒園教師，深切體會(huì)到這些規(guī)定在實(shí)踐中的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定的心得體會(huì)。
首先，新規(guī)定注重原則性和關(guān)聯(lián)性。與以往不同的是，新規(guī)定更加強(qiáng)調(diào)幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)具備一定的原則性和關(guān)聯(lián)性。例如，教室的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)幼兒的身高、體型等因素來確定座椅和桌子的高度。這種關(guān)聯(lián)性的設(shè)計(jì)不僅可以提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。此外，新規(guī)定還強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)室與學(xué)習(xí)功能區(qū)的聯(lián)系，使幼兒能夠在多樣化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些原則性和關(guān)聯(lián)性的設(shè)計(jì)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
其次，新規(guī)定注重安全性和舒適性。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，安全和舒適是最基本的要求。根據(jù)新規(guī)定，幼兒園的走道、樓梯等地方要平坦流暢，以避免幼兒的意外傷害。同時(shí)，教室內(nèi)的窗戶要設(shè)置安全措施，以防止幼兒摔傷。此外，新規(guī)定還要求教室內(nèi)的溫度、濕度等環(huán)境參數(shù)要符合兒童的健康需求，讓幼兒在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些安全性和舒適性的設(shè)計(jì)，保障了孩子們的身心健康。
再次，新規(guī)定注重開放性和創(chuàng)造性。開放性和創(chuàng)造性是當(dāng)前教育的熱門關(guān)鍵詞，也是幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定的重點(diǎn)。新規(guī)定要求幼兒園的教室要有足夠的空間，以便幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，規(guī)定還強(qiáng)調(diào)了教室的裝飾要樸實(shí)自然，充滿美感，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種開放性和創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，新規(guī)定注重環(huán)保性和可持續(xù)性。在當(dāng)前環(huán)境保護(hù)意識(shí)的抬頭之下，幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定也開始注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。規(guī)定強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)選用無毒、環(huán)保、耐用的材料進(jìn)行裝修和護(hù)理，減少對(duì)環(huán)境的污染。此外，規(guī)定還要求幼兒園要與周邊環(huán)境相互融合，形成良好的社區(qū)共享和可持續(xù)利用資源的機(jī)制。這種環(huán)保性和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)，使幼兒園成為一個(gè)積極響應(yīng)環(huán)境保護(hù)的示范單位。
總結(jié)而言，幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定是為了提供更好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻感受到這些規(guī)定在幼兒園設(shè)計(jì)中的重要性和價(jià)值。這些規(guī)定注重原則性和關(guān)聯(lián)性、安全性和舒適性、開放性和創(chuàng)造性、環(huán)保性和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更好的條件。我相信，隨著這些規(guī)定的不斷推進(jìn)和執(zhí)行，我們的幼兒園將會(huì)為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）主題活動(dòng)內(nèi)容的確定
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇四
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。以下是小編精心整理的幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
活動(dòng)名稱：繪本《好餓的小蛇》
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
@_@我是分割線@_@二、展開
1.出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
2.教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié)
：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
討論：最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍 小豬)、打擊樂若干。
出示ppt1故事封面： 今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天)想想看，“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。
1、幼兒觀察圖畫ppt 4
(2)、正在這時(shí)，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰(shuí)來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt 5：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt 6：
(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說什么，狐貍又會(huì)說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來?
(4)、角色表演：誰(shuí)試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7
(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂，誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8：
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面ppt9：
(1)、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)
(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法)
7、師講述故事ppt 10：
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間，想辦法逃脫)
8、觀察畫面ppt 11：
(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么 ?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt 12：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面ppt3：
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
10、講述故事ppt14：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)
11、觀察畫面ppt 15：
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事ppt16：
討論：本來是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt 18
(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?
小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
孩子們，生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
繪畫或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享。
此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演，用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對(duì)故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
通過語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導(dǎo)
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇六
課程設(shè)計(jì)是大學(xué)某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃，它不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下面是小編為大家提供的課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文三篇，歡迎閱讀。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文一
通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽?，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文二
時(shí)光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比較輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識(shí)。收獲頗豐。
在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計(jì)中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3—8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對(duì)的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就一定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來，我們會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的知識(shí)更加牢固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的知識(shí)可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫助的知識(shí)和能力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的希望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的無私的幫助，希望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文三
整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇七
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于完成了，在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識(shí)，還有的是如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作品都不可能由單獨(dú)某一個(gè)人來完成，它必然是團(tuán)隊(duì)成員的細(xì)致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認(rèn)真調(diào)試它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系之后形成一個(gè)完美的作品。
這次課程設(shè)計(jì)，由于理論知識(shí)的不足，再加上平時(shí)沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的可能不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
1 歧,而不是一味的計(jì)較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對(duì)分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解…..也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是一致的。
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)我們學(xué)到了很多課本上沒有的東西，它對(duì)我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設(shè)計(jì)不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
通過這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，讓我更深入地了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的知識(shí)與體系。老師上課說的往往是一些理論知識(shí)，如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐是我們將要在以后的學(xué)習(xí)中逐步要掌握的。而課程設(shè)計(jì)就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，我們可以通過課程設(shè)計(jì)提出的問題可以與老師進(jìn)行交流?？梢噪S時(shí)隨地的對(duì)于自己不能理解的知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)得到較好的解答。
在這門課的學(xué)習(xí)中，我慢慢對(duì)它產(chǎn)生了興趣，雖然有的人說學(xué)計(jì)算機(jī)是很枯燥，很乏味的，但我想說的是：如果你能對(duì)這門課產(chǎn)生興趣無論是再困難，再?gòu)?fù)雜的問題，你遇到了都會(huì)樂此不疲的。當(dāng)然這并不僅僅是對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來說，對(duì)于任何一門學(xué)科，只要你對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，你學(xué)習(xí)它都將會(huì)收到事半功倍的效果。
我在這短短的學(xué)習(xí)中了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)了自己的缺
2 點(diǎn)。首先值得我驕傲的是我能獨(dú)立完成這次實(shí)驗(yàn)這讓我感到萬分高興，在開始這門課的時(shí)候，我的心里產(chǎn)生了恐慌害怕自己做不出來，但經(jīng)過我的努力和實(shí)踐我終于還是成功了。
總結(jié)
我成功的關(guān)鍵在于我能夠用心的對(duì)待這個(gè)任務(wù)，同時(shí)，如果我在程序設(shè)計(jì)的過程中遇到了什么我一時(shí)難以解決的問題我都會(huì)尋找方法去征服它。這就我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧。
3 習(xí)它。那么你要想再重新掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很麻煩了。
總之這門課是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的升華與實(shí)踐，只有懂得了理論，才能付之于實(shí)踐，因些還是那句話。認(rèn)真聽講老師的上課，先掌握了濃厚的知識(shí)才能更好的對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)目的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也是軟件設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)。目的是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的技能和培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。這門課讓我學(xué)習(xí)得到六大體會(huì)：
1、鞏固和加深了對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。4、通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。
根據(jù)我在實(shí)習(xí)中遇到得問題，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真上好專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，多在實(shí)踐中鍛煉自己。2、寫程序的過程中要考慮周到，嚴(yán)密。3、在做設(shè)計(jì)的時(shí)候要有信心，有耐心，切勿浮躁。4、認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。5、在課余時(shí)間里多寫程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過程中所遇到的常見錯(cuò)誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時(shí)間。
4 隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，如果說微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使現(xiàn)代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現(xiàn)則是給現(xiàn)代工業(yè)控制測(cè)控領(lǐng)域帶來了一次新的革命。在現(xiàn)代社會(huì)中，溫度控制不僅應(yīng)用在工廠生產(chǎn)方面，其作用也體現(xiàn)到了各個(gè)方面。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了單片機(jī)這門課程，感覺是有點(diǎn)難呢。也不知道整個(gè)學(xué)習(xí)過程是怎么過來得，可是時(shí)間不等人。
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢耍銎甬a(chǎn)品就會(huì)事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的實(shí)習(xí)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，不過因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來。
5 片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
通過這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個(gè)控制功能，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個(gè)過程。這個(gè)過程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，更重要的是，我們?cè)趯W(xué)會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時(shí)還懂得合作精神的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作。作為一名自動(dòng)化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似實(shí)習(xí)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。
6 分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級(jí)為設(shè)計(jì)。
其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：c語(yǔ)言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。
最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源;要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖;在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路;要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
7 顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會(huì)到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對(duì)一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會(huì)這樣一個(gè)大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會(huì)。在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中依靠與被依靠對(duì)我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢(shì)?。其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我們面對(duì)很多問題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
8 孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績(jī)，那絕對(duì)不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動(dòng)的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現(xiàn)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學(xué)習(xí)中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認(rèn)真?。要永遠(yuǎn)的記住一句話:態(tài)度決定一切。
一、溫故而知新。課程設(shè)計(jì)發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的我深感“書到用時(shí)方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請(qǐng)教，終于熟練掌握了基本理論知識(shí)，而且領(lǐng)悟諸多平時(shí)學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計(jì)的靈感。
二、思路即出路。當(dāng)初沒有思路，誠(chéng)如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對(duì)理論知識(shí)梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。
9 踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，才明曉實(shí)踐出真知。因?yàn)樵诮滩纳?，?shù)字鐘不過是由計(jì)數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實(shí)中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實(shí)踐出真知。
四、創(chuàng)新求發(fā)展。“創(chuàng)新”目前在我國(guó)已經(jīng)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于核心技術(shù)受制于國(guó)外，原本前景看好的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)卻使國(guó)內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國(guó)外專利技術(shù)，每臺(tái)售出總要交付高額專利技術(shù)使用費(fèi)。因此，我們要從小處著手，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在課程設(shè)計(jì)中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度的提高，幼兒園的教育活動(dòng)豐富多樣。游戲作為幼兒園教育的重要方式之一，起著極其重要的作用。近期，我參與了幼兒園游戲設(shè)計(jì)的工作，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。游戲設(shè)計(jì)要注重充分的思考和細(xì)致的規(guī)劃，讓幼兒在游戲中獲得愉快的體驗(yàn)與全面發(fā)展。
首先，游戲設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。幼兒的認(rèn)知水平和身體素質(zhì)與成人有著明顯的差異，因此，在游戲設(shè)計(jì)中必須考慮到幼兒的特點(diǎn)，制定適合他們的游戲規(guī)則和活動(dòng)形式。例如，對(duì)于3-4歲幼兒，應(yīng)選擇用圖片或肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲說明，增加動(dòng)作和聲音的元素，增強(qiáng)他們的參與感和注意力。而對(duì)于5-6歲幼兒，可以增加一些思維和判斷的要素，培養(yǎng)他們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，游戲設(shè)計(jì)要貫徹“以兒童為本”的原則。幼兒是游戲的主體，他們的體驗(yàn)和參與度對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的成功是至關(guān)重要的。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要盡量體會(huì)兒童的喜好和需求，設(shè)置游戲目標(biāo)和規(guī)則，讓他們?cè)谟螒蜻^程中能夠自主探索和發(fā)展自身能力。同時(shí)，游戲要注重情感的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓泛统删透小?BR> 再次，游戲設(shè)計(jì)要注重游戲與教育的結(jié)合。幼兒園不僅是孩子們的游樂場(chǎng)，更是他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要將游戲與教育內(nèi)容融合起來，培養(yǎng)幼兒的各方面能力。比如，在采摘水果的游戲中，可以通過算數(shù)教學(xué)，讓幼兒了解數(shù)數(shù)和量的概念；在穿越障礙物的游戲中，可以通過培養(yǎng)幼兒的平衡感和協(xié)調(diào)能力，達(dá)到體育教育的目的。將游戲和教育相結(jié)合，能夠讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到雙重的教育效果。
最后，游戲設(shè)計(jì)要注重游戲的創(chuàng)意和變化。幼兒對(duì)游戲的興趣是短暫而多變的，對(duì)于同一種游戲形式的重復(fù)或單一的游戲內(nèi)容很快會(huì)產(chǎn)生厭倦感。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重創(chuàng)意和多樣性，不斷創(chuàng)新游戲的形式和內(nèi)容?？梢酝ㄟ^變換游戲環(huán)境、引入新的道具或增加游戲難度等方式，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂此不疲地參與其中。
綜上所述，幼兒園游戲設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒教育的重要性不言而喻。通過充分考慮幼兒特點(diǎn)、貫徹“以兒童為本”原則、融合游戲與教育、注重創(chuàng)意和變化等方面的要求，我們可以設(shè)計(jì)出更為優(yōu)秀的教育游戲，讓幼兒在游戲中獲得全面的發(fā)展與快樂的成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇九
現(xiàn)在的.父母，對(duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了?？磥?，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十
小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣? 1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢? 小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、xx遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3、xx遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
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4、xx遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書” 師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
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師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來了?！安ā币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?BR> 星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))
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師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么? 1、出示卵變蝴蝶的過程請(qǐng)幼兒操作。2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。3、變蝴蝶飛出教室。
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。 2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：大象想干嘛?(2)引出句式：我也要蕩秋千。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎?為什么? 引出句式：你太重了，蕩不了。請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。(1)觀察畫面：
提問：誰(shuí)來了?它想干嘛呢?(2)請(qǐng)幼兒和老師一起說句式。
(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會(huì)是誰(shuí)來了?是誰(shuí)啊?(2)請(qǐng)幼兒說句式。
提問：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎?為什么?
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(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象。
提問：這老貓看起來怎么樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢?(2)引出句式：
提問：它想玩，但是它會(huì)說那句好聽的話嗎?猜猜它會(huì)怎么說? 提問：正在老貓玩得開心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化? 之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻]有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因?yàn)樗珒戳恕?BR> 提問：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)?為什么? 總結(jié)：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
附：寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌)寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí)，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。過馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
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設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十一
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十二
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號(hào)晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，一個(gè)好的幼兒園設(shè)計(jì)可以為孩子們提供一個(gè)安全、溫馨、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參與幼兒園設(shè)計(jì)改造的過程中，我深刻體會(huì)到了設(shè)計(jì)在幼兒園建設(shè)中的重要性和影響力。以下是我對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)改造的心得體會(huì)。
首先，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重兒童的個(gè)體發(fā)展。幼兒園是孩子們親近自然、運(yùn)動(dòng)、感知世界的重要場(chǎng)所，設(shè)計(jì)師應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)有利于兒童個(gè)體發(fā)展的環(huán)境。在改造的過程中，我們采用了豐富多樣的色彩和材質(zhì)，使幼兒園的環(huán)境更具有趣味性和探索性。同時(shí)，我們將教室的布局進(jìn)行了優(yōu)化，增加了豐富的活動(dòng)區(qū)域，讓孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
其次，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重空間的利用和靈活性。幼兒園的空間布局應(yīng)既能滿足孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活需要，又能靈活適應(yīng)不同活動(dòng)的舉辦。在改造的過程中，我們將教室和活動(dòng)室進(jìn)行了劃分，并利用了各種隔斷技術(shù)，使得空間可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，我們也增加了室外的活動(dòng)空間，并設(shè)計(jì)了連通室內(nèi)和室外的休息區(qū)，以便孩子們可以在室內(nèi)外自由流動(dòng)，充分享受戶外活動(dòng)的樂趣。
再次，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重安全和健康。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的場(chǎng)所，安全和健康必須放在首位。在改造的過程中，我們采用了抗菌材料來保證幼兒園的衛(wèi)生和健康。同時(shí)，我們也增加了安全設(shè)施，如窗戶鎖、防摔等，以確保孩子們的安全。此外，我們還特別關(guān)注了室內(nèi)空氣質(zhì)量和光線的問題，通過增加通風(fēng)設(shè)施和合理的照明設(shè)計(jì)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和安全性。
最后，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重教育理念的體現(xiàn)。幼兒園的設(shè)計(jì)不僅僅是提供一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，更重要的是要體現(xiàn)教育理念。在改造的過程中，我們注重了環(huán)境對(duì)兒童的影響力，通過合理的布局和裝飾，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們還為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了主題墻和展示區(qū)域，讓孩子們可以自由展示自己的作品和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
總之，幼兒園設(shè)計(jì)改造是一個(gè)復(fù)雜而又重要的工作，它直接影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)注重兒童的個(gè)體發(fā)展，合理利用空間，保證安全和健康，同時(shí)體現(xiàn)教育理念。只有這樣，我們才能為孩子們提供一個(gè)真正適宜他們成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十四
作為幼兒園老師，我深知空間設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園教育的影響。在工作中的實(shí)踐中，我不斷思考和探索，總結(jié)出了一些關(guān)于幼兒園空間設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)幼兒園空間設(shè)計(jì)的重要性
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步。幼兒園的空間設(shè)計(jì)直接關(guān)乎到孩子們的身心發(fā)展。一個(gè)好的空間設(shè)計(jì)可以促進(jìn)幼兒的自由活動(dòng)、探究、思考和互動(dòng)，以及情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。而一個(gè)不好的空間設(shè)計(jì)則會(huì)抑制幼兒的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力發(fā)揮，影響其身心發(fā)展。
第二段：營(yíng)造安全、健康的環(huán)境
幼兒園空間設(shè)計(jì)首先要考慮的是幼兒的安全和健康。在幼兒園里，各種安全隱患都可能出現(xiàn)，如尖銳物品、易燃物品等，因此需要進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查和防范措施。此外，幼兒園空氣流通、采光等方面也需要注意，以便給幼兒提供一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間
幼兒園空間應(yīng)該創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間，例如角色扮演、圖畫、閱讀、游戲、體育和音樂等等，用不同的場(chǎng)地和設(shè)施去適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。同時(shí)，空間要注重靈活性，方便不同活動(dòng)和教學(xué)方式的變換。
第四段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
幼兒園空間設(shè)計(jì)應(yīng)該為孩子們提供豐富多彩、充滿創(chuàng)意和想象力的環(huán)境。在教室里可以擺放各類繪畫、玩具、文具以及裝飾品，讓孩子勇于表達(dá)內(nèi)心，創(chuàng)造自己的世界，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。
第五段：與幼兒溝通，了解他們的需求
幼兒園空間設(shè)計(jì)不是一成不變的，要隨時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展和需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，了解幼兒的需求和興趣是必不可少的，以便更好的為他們提供適合的空間和設(shè)施。同時(shí)，能夠開展與幼兒的溝通、傾聽他們的意見和想法，也是十分重要的。
結(jié)論：
幼兒園空間設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的工程，需要教育工作者、家長(zhǎng)和設(shè)計(jì)者共同協(xié)作。好的設(shè)計(jì)要注重孩子的安全、創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力以及與幼兒的溝通。只有這樣，才能為幼兒提供一個(gè)安全、健康、富有學(xué)習(xí)愉悅的環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十五
幼兒園是孩子們開始走進(jìn)學(xué)習(xí)和社會(huì)的第一步。在這個(gè)特殊的環(huán)境中，他們不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和社交能力。為了展示孩子們?cè)谟變簣@中的收獲和成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一張展板是很有必要的。下面我將分享我在設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)展板中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，在設(shè)計(jì)展板之前，我認(rèn)真觀察了整個(gè)幼兒園的環(huán)境和氛圍。通過和孩子、教師以及家長(zhǎng)的交流，我了解到幼兒園的教育理念和目標(biāo)。接下來，我收集了幼兒園中孩子們玩耍、學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的照片，以及他們的繪畫作品、手工制作等。這些素材是設(shè)計(jì)展板的重要基礎(chǔ)。
其次，我將展板的設(shè)計(jì)分為幾個(gè)部分，包括班級(jí)風(fēng)采、親子活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果和師生互動(dòng)等。在每個(gè)部分的設(shè)計(jì)中，我注重展示孩子們的個(gè)人特長(zhǎng)和成就，同時(shí)也凸顯了幼兒園的教育特色和優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)風(fēng)采部分，我選擇了展示孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的快樂瞬間，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在親子活動(dòng)部分，我通過展示家長(zhǎng)和孩子們一起玩耍的照片，傳遞了家庭和學(xué)校的積極互動(dòng)。在學(xué)習(xí)成果部分，我展示了孩子們的繪畫作品和手工制作，以及他們對(duì)于科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成果。在師生互動(dòng)部分，我介紹了教師與孩子們之間的親密關(guān)系和教育理念。
然后，我選擇了合適的配色方案和布局，以保證展板的整體效果。在選擇配色方案時(shí)，我盡量使用鮮艷明亮的顏色，以吸引孩子們的目光。同時(shí)，在布局設(shè)計(jì)上，我注重整體的層次感和邏輯性。對(duì)于每個(gè)部分的展示，我采用了相應(yīng)的排版和輔助設(shè)計(jì)元素，如標(biāo)題、字體和裝飾等，以突出重點(diǎn)和提升視覺效果。
最后，在展板設(shè)計(jì)完成后，我邀請(qǐng)了教師和家長(zhǎng)們一起參與評(píng)審和改進(jìn)。他們的反饋對(duì)于我來說非常重要，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘＝逃泻秃⒆觽兊南嗵幐鼮榫o密。通過他們的意見和建議，我不斷完善了展板的內(nèi)容和形式，確保了其能更好地傳達(dá)出幼兒園的特色和教育價(jià)值。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我深感設(shè)計(jì)一張幼兒園心得體會(huì)展板并不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要考慮到幼兒園的教育理念、孩子們的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的期望。然而，通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我成功地設(shè)計(jì)了一張令人滿意的展板，展示了孩子們?cè)谟變簣@中的成果和成長(zhǎng)。這個(gè)展板不僅僅是一個(gè)展示孩子們學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，更是鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十六
幼兒園是孩子們書寫美好童年的地方，也是家長(zhǎng)們教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名家長(zhǎng)，我對(duì)幼兒園的心得和體會(huì)多多少少有些積累。近日，為了表達(dá)對(duì)幼兒園的感激和贊揚(yáng)，我參與了一次幼兒園心得體會(huì)展板的設(shè)計(jì)。展板內(nèi)容的連貫性是關(guān)鍵，下面我將詳細(xì)介紹這次設(shè)計(jì)的五段式展板。
首段：展示活動(dòng)照片與標(biāo)題
展板的首段，是通過一組精心挑選的活動(dòng)照片和一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題來吸引觀眾的目光。在這個(gè)標(biāo)題下，我們選擇了一張幼兒園開放日的合照，全體幼兒和老師們笑容滿面，展示了孩子們踏入幼兒園的快樂時(shí)光。這張照片既能讓家長(zhǎng)們回憶起孩子們剛進(jìn)入幼兒園的情景，也能引起他們的共鳴和興趣。
次段：展示教育理念與實(shí)施計(jì)劃
在次段展板上，我們重點(diǎn)展示了幼兒園的教育理念和實(shí)施計(jì)劃。我們用大字體精簡(jiǎn)清晰地展示了幼兒園的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。接下來，我們?cè)敿?xì)列出了幼兒園每月教育計(jì)劃的重要活動(dòng)，比如親子游戲日、藝術(shù)手工制作、戶外活動(dòng)等。通過展示教育理念和實(shí)施計(jì)劃，我們讓觀眾更加了解幼兒園的教育方向和日?；顒?dòng)，增加了幼兒園的親民感。
中段：展示孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴
中段是展板最具觸動(dòng)的部分，我們用了大量的孩子們的照片和文字描述，展示了他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。為了保護(hù)孩子們的隱私，我們選擇了一些全體幼兒的合影，以及一些孩子們的作品和手工制作照片。在每張照片的旁邊，我們配上了一些簡(jiǎn)短而有趣的文字描述，描述了孩子們的表現(xiàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。這些文字和照片共同詮釋了孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，在觀眾中引起了強(qiáng)烈的共鳴和動(dòng)容。
倒數(shù)第二段：家長(zhǎng)感言和參與細(xì)節(jié)
在倒數(shù)第二段，我們邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)寫下對(duì)幼兒園的感言和對(duì)孩子成長(zhǎng)的肯定，他們的感言展示在展板上。為了增加展板的趣味性，我們使用了不同的字體和顏色，將這些感言排列成一個(gè)心形圖案。同時(shí)，我們也展示了家長(zhǎng)們參與幼兒園教育的細(xì)節(jié)，比如參加勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、親子閱讀等。通過家長(zhǎng)的感言和參與細(xì)節(jié)，我們讓觀眾了解到幼兒園和家庭的密切合作，共同培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：表達(dá)感激和展望未來
在展板的結(jié)尾段，我們用大字體寫下“感恩有你，期待未來”作為總結(jié)性的文字。配上一張孩子們手牽手的合照，給人一種溫馨和充滿希望的感覺。通過這句話和照片，我們表達(dá)了對(duì)所有關(guān)心和支持幼兒園的人的感激之情，并期待幼兒園能在未來繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子。
通過這五段式的展板設(shè)計(jì)，我們將幼兒園的心得體會(huì)有機(jī)地連接起來，給觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)連貫而富有感染力的展板。不僅展示了幼兒園的教育理念和實(shí)施計(jì)劃，還展示了孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和家長(zhǎng)們的感言，讓觀眾更加了解幼兒園和孩子的成長(zhǎng)歷程。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠表達(dá)對(duì)幼兒園的感激和肯定，也能夠激發(fā)更多家長(zhǎng)和觀眾對(duì)幼兒園的興趣和關(guān)注。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十七
幼兒園空間設(shè)計(jì)是我作為一名幼兒教師不可或缺的部分。如何設(shè)計(jì)一個(gè)舒適、安全、能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的空間，是我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷摸索并總結(jié)出的一些心得體會(huì)，今天我想和大家分享一下我的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：空間布局
在幼兒園空間的布局設(shè)計(jì)中，我注重空間的分層，分區(qū)，以及功能分區(qū)的劃分。例如，在園區(qū)內(nèi)，我將室內(nèi)和室外空間相結(jié)合，使幼兒能夠交流、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，充分利用空間的多樣性，以打造具有活力的園區(qū)。
同時(shí)，在空間劃分方面，我總是考慮幼兒的需求，以孩子感性認(rèn)知規(guī)律為本，善于運(yùn)用色彩、形狀、音樂、燈光等元素，創(chuàng)造一個(gè)富有情趣和和諧的環(huán)境，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。
第三段：色彩運(yùn)用
色彩是空間設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，我善于運(yùn)用明亮、絢麗的色彩來營(yíng)造愉悅的氛圍。我總是遵循“多彩、多樣、多元”的原則，通過不同的顏色和形狀來創(chuàng)造出富有變化的空間，以及通過布置圖畫、教材等，幫助幼兒擴(kuò)展認(rèn)知。
同時(shí)，我也注重色彩的搭配和協(xié)調(diào)性，避免顏色過于蕪雜，形成混亂的視覺效果。因此，在空間設(shè)計(jì)中，我注重讓不同顏色之間互為呼應(yīng)，相得益彰。
第四段：材質(zhì)選擇
在材質(zhì)的選擇上，我更注重材質(zhì)的安全性和環(huán)保性，以適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)和健康發(fā)展的需要。例如，地面的材質(zhì)我選擇防滑、易清潔的PVC地板等材質(zhì)，防止幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生跌倒等危險(xiǎn)事件。
同時(shí)，我還會(huì)選擇純棉、天然竹、PVE等材質(zhì)，以滿足幼兒對(duì)環(huán)保要求的需求?？偟膩碚f，材質(zhì)的選擇要素材安全、環(huán)保、美觀、實(shí)用等多個(gè)方面考慮。
第五段：總結(jié)
總的來說，幼兒園的空間設(shè)計(jì)需要滿足幼兒發(fā)展需求的能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有安全性、舒適性和趣味性的空間，這需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中注意空間分層、分區(qū)、功能分區(qū)等方面，注重色彩的搭配和協(xié)調(diào)性、以及材質(zhì)的選擇等多方面考慮。
在未來的幼兒園教育工作中，我還會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，通過創(chuàng)新的思維和靈活的應(yīng)變能力，讓更多的孩子能夠享受到一個(gè)適合自己成長(zhǎng)的、充滿生機(jī)和活力的園區(qū)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（100字）
幼兒園空間設(shè)計(jì)是直接影響幼兒教育質(zhì)量的因素之一。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，現(xiàn)如今的幼兒園空間設(shè)計(jì)已經(jīng)趨于成熟和完善，從整體規(guī)劃到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，都注重符合幼兒認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將分享我在幼兒園空間設(shè)計(jì)實(shí)踐中的心得和體會(huì)。
第二段：規(guī)劃和布局（250字）
規(guī)劃和布局是幼兒園空間設(shè)計(jì)的核心，它決定了整個(gè)幼兒園的功能性和靈活性，幫助幼兒在各種活動(dòng)中自由地探索和學(xué)習(xí)。在規(guī)劃和布局中，我們應(yīng)該遵循以下原則：一、空間足夠流暢：不能出現(xiàn)狹窄、擁擠等情況，確保幼兒活動(dòng)自由和安全;二、功能區(qū)分明：將各種活動(dòng)通過合理的空間劃分，便于幼兒轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境;三、視野開闊：合理設(shè)置窗戶和玻璃幕墻，幫助幼兒與外界建立聯(lián)系;四、靈活變化：在保證穩(wěn)定性的前提下，應(yīng)該充分利用可變的資源，進(jìn)行多樣化的運(yùn)用。
第三段：色彩和材料（250字）
在顏色和材料的選取中，我們應(yīng)該遵循以幼兒為本的原則，考慮幼兒的感官特征和認(rèn)知需求。一、色彩漸進(jìn)：比較鮮艷的色彩會(huì)讓幼兒感到刺眼和不適應(yīng)。深淺漸進(jìn)、柔和的色彩漸變不僅能夠引起幼兒興趣，也有利于視覺和心理的平衡。二、材料適宜：幼兒尚未形成完整的免疫系統(tǒng)，因此需要選擇環(huán)保、無污染、抗菌防潮等特性的材料來保護(hù)幼兒健康。三、多元化體驗(yàn)：可以在選擇不同形態(tài)和材質(zhì)的材料的同時(shí)，滿足幼兒視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等不同感官體驗(yàn)的需求。
第四段：細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)（250字）
細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)是空間設(shè)計(jì)的精髓，它對(duì)于幼兒的體驗(yàn)感和視覺效果有著至關(guān)重要的影響。一、合理的儲(chǔ)物空間：不僅可以方便老師們存放日常用品，還可以讓幼兒學(xué)會(huì)自主管理自己的物品。二、趣味的裝飾元素：例如貼紙、裝飾畫等，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三、安全的光環(huán)境：需要有足夠的光照，還需要避免直射光，保證幼兒的視覺健康。四、合理的音樂環(huán)境：音樂可以刺激幼兒的聽覺感知和心理感受，同時(shí)還需要避免過于盛大的聲響，建立安靜和諧的音樂氛圍。
第五段：總結(jié)（250字）
幼兒園空間設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多樣化的要素，如規(guī)劃和布局、顏色與材料和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等。這些要素不僅關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展，還直接關(guān)系到幼兒教育質(zhì)量的提高。因此，教育者在空間設(shè)計(jì)時(shí)需要從幼兒的角度出發(fā)，追求合理化、人性化和美觀化，努力創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒感到溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇一
近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒園的游戲設(shè)計(jì)。幼兒園游戲設(shè)計(jì)的目的是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、思維能力和合作精神。在設(shè)計(jì)幼兒園游戲時(shí)，我們需要注意游戲的目標(biāo)、游戲的規(guī)則、游戲的材料和游戲的評(píng)估等方面。本文將從這幾個(gè)方面介紹我在幼兒園游戲設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，幼兒園游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)非常重要。每個(gè)游戲都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，以幫助幼兒達(dá)到特定的發(fā)展指標(biāo)。例如，在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的游戲中，我們可以設(shè)置目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助、共同解決問題。在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的游戲中，我們可以設(shè)置目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)使用工具、操作材料。通過明確的目標(biāo)，我們可以更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中游戲規(guī)則的制定也非常重要。游戲規(guī)則可以幫助幼兒明確游戲的過程和要求，確保游戲的公平性和秩序性。在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，我們需要考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，確保規(guī)則簡(jiǎn)單明了，易于理解和遵循。同時(shí)，我們還可以通過設(shè)計(jì)一些規(guī)則來鼓勵(lì)幼兒的參與和思考。例如，在激勵(lì)幼兒參與的游戲中，我們可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓幼兒主動(dòng)參與游戲，增強(qiáng)他們的興趣和積極性。
再次，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中游戲材料的選擇和使用也是至關(guān)重要的。游戲材料應(yīng)該與游戲目標(biāo)和規(guī)則相適應(yīng)，具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。在選擇游戲材料時(shí)，我們需要根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力來決定。例如，在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的游戲中，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單易懂的工具和材料，讓幼兒通過動(dòng)手操作來達(dá)到游戲目標(biāo)。在培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的游戲中，我們可以選擇一些具有多樣性和開放性的材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造。
最后，幼兒園游戲設(shè)計(jì)中的評(píng)估也是非常重要的。通過評(píng)估，我們可以了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)游戲設(shè)計(jì)。評(píng)估可以通過觀察、記錄、訪談等多種形式進(jìn)行。在設(shè)計(jì)游戲評(píng)估時(shí)，我們應(yīng)該注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的各個(gè)方面表現(xiàn)。例如，在團(tuán)隊(duì)合作的游戲中，我們可以評(píng)估幼兒的合作精神、互相幫助的意愿和能力等。通過評(píng)估，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，并采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)其全面發(fā)展。
綜上所述，幼兒園游戲設(shè)計(jì)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。在設(shè)計(jì)幼兒園游戲時(shí)，我們需要注重目標(biāo)的設(shè)定、規(guī)則的制定、材料的選擇和評(píng)估的開展。只有在這些方面做到合理、科學(xué)、有效，我們才能夠設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)和需求的游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇二
近年來，隨著教育理念的不斷更新和社會(huì)對(duì)幼兒園教育的重視，針對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)的新規(guī)定陸續(xù)發(fā)布。這些規(guī)定旨在為幼兒園提供更好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。我作為一名幼兒園教師，深切體會(huì)到這些規(guī)定在實(shí)踐中的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定的心得體會(huì)。
首先，新規(guī)定注重原則性和關(guān)聯(lián)性。與以往不同的是，新規(guī)定更加強(qiáng)調(diào)幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)具備一定的原則性和關(guān)聯(lián)性。例如，教室的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)幼兒的身高、體型等因素來確定座椅和桌子的高度。這種關(guān)聯(lián)性的設(shè)計(jì)不僅可以提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。此外，新規(guī)定還強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)室與學(xué)習(xí)功能區(qū)的聯(lián)系，使幼兒能夠在多樣化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些原則性和關(guān)聯(lián)性的設(shè)計(jì)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更好的條件。
其次，新規(guī)定注重安全性和舒適性。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，安全和舒適是最基本的要求。根據(jù)新規(guī)定，幼兒園的走道、樓梯等地方要平坦流暢，以避免幼兒的意外傷害。同時(shí)，教室內(nèi)的窗戶要設(shè)置安全措施，以防止幼兒摔傷。此外，新規(guī)定還要求教室內(nèi)的溫度、濕度等環(huán)境參數(shù)要符合兒童的健康需求，讓幼兒在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些安全性和舒適性的設(shè)計(jì)，保障了孩子們的身心健康。
再次，新規(guī)定注重開放性和創(chuàng)造性。開放性和創(chuàng)造性是當(dāng)前教育的熱門關(guān)鍵詞，也是幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定的重點(diǎn)。新規(guī)定要求幼兒園的教室要有足夠的空間，以便幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，規(guī)定還強(qiáng)調(diào)了教室的裝飾要樸實(shí)自然，充滿美感，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種開放性和創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，新規(guī)定注重環(huán)保性和可持續(xù)性。在當(dāng)前環(huán)境保護(hù)意識(shí)的抬頭之下，幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定也開始注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。規(guī)定強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)選用無毒、環(huán)保、耐用的材料進(jìn)行裝修和護(hù)理，減少對(duì)環(huán)境的污染。此外，規(guī)定還要求幼兒園要與周邊環(huán)境相互融合，形成良好的社區(qū)共享和可持續(xù)利用資源的機(jī)制。這種環(huán)保性和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)，使幼兒園成為一個(gè)積極響應(yīng)環(huán)境保護(hù)的示范單位。
總結(jié)而言，幼兒園設(shè)計(jì)新規(guī)定是為了提供更好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。在實(shí)踐中，我深刻感受到這些規(guī)定在幼兒園設(shè)計(jì)中的重要性和價(jià)值。這些規(guī)定注重原則性和關(guān)聯(lián)性、安全性和舒適性、開放性和創(chuàng)造性、環(huán)保性和可持續(xù)性的設(shè)計(jì)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更好的條件。我相信，隨著這些規(guī)定的不斷推進(jìn)和執(zhí)行，我們的幼兒園將會(huì)為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇三
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)，于2013年12月9日下午，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn)，由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系，蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸受到很大的重視，幼兒教育受到的重視越大也就說明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高，這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為：幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇；幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感，個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此，所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為：
（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有：
1、符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；
2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要；
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
（二）主題活動(dòng)內(nèi)容的確定
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成：
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù)；
2、選擇主題；
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化，改變從前錯(cuò)誤的模式。例如：歌曲：《大樹媽媽》，這種模式是錯(cuò)誤的，而正確的方式應(yīng)該是，中班藝術(shù)活動(dòng)：大樹媽媽（歌曲）。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn)：首先，是可以觀察到的幼兒的變化，可以具體操作的；其次，不要把活動(dòng)的方法寫入目標(biāo)，例如“通過xx讓幼兒掌握”；再次，掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì)；最后，學(xué)會(huì)（行為）按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類（標(biāo)準(zhǔn)）。
教師是組織者，也是引導(dǎo)者，作為一名新上崗的幼兒教師，我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化，落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇四
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。以下是小編精心整理的幼兒園繪本教學(xué)設(shè)計(jì)范文的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
活動(dòng)名稱：繪本《好餓的小蛇》
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對(duì)話。
難點(diǎn)：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?
@_@我是分割線@_@二、展開
1.出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))
2.教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié)
：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
討論：最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍 小豬)、打擊樂若干。
出示ppt1故事封面： 今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是(幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天)想想看，“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣?？磮D猜猜看，故事里講的可能會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的，由吳小紅翻譯。
1、幼兒觀察圖畫ppt 4
(2)、正在這時(shí)，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰(shuí)來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt 5：
討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt 6：
(1)、(老師故作驚訝)看，發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說什么，狐貍又會(huì)說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請(qǐng)進(jìn)來?
(4)、角色表演：誰(shuí)試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7
(1)、誰(shuí)的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎?誰(shuí)來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂，誰(shuí)能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器，請(qǐng)你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8：
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍，?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面ppt9：
(1)、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累，流汗)
(2)、想想看，小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱，動(dòng)腦筋給自己找理由，想辦法)
7、師講述故事ppt 10：
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里，撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間，想辦法逃脫)
8、觀察畫面ppt 11：
(1)于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么 ?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt 12：
小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么?(假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面ppt3：
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
10、講述故事ppt14：
小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神，大顆的汗珠)
11、觀察畫面ppt 15：
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì)，閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事ppt16：
討論：本來是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt 18
(1)、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用?
小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
孩子們，生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
繪畫或用符號(hào)記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享。
此活動(dòng)方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個(gè)活動(dòng)以幸運(yùn)為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動(dòng)中的角色表演，用動(dòng)作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異?；钴S，這樣動(dòng)靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對(duì)故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
通過語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。
3、通過感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。――打一自然現(xiàn)象”(風(fēng))
“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”
“現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色?都有哪些顏色?”
教師配樂“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”
“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”
“為什么說他們有顏色?”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”
二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容
“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì)是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫創(chuàng)作(配樂)，教師指導(dǎo)
“今天，小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式，進(jìn)行創(chuàng)作，請(qǐng)你們先想好，自己所要表現(xiàn)的畫面，選擇哪種繪畫方式效果最好。”
教師引導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩表現(xiàn)不同季節(jié)中“七彩的風(fēng)”。對(duì)繪畫能力較弱的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)有創(chuàng)造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(部分有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的幼兒，可主動(dòng)教授沒有經(jīng)驗(yàn)的幼兒，增強(qiáng)相互之間的交流。)
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒分別講述自己的繪畫作品，教師可根據(jù)幼兒畫面所要表現(xiàn)的內(nèi)容，隨機(jī)的引入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng)編的形式，記錄畫面主題內(nèi)容
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇六
課程設(shè)計(jì)是大學(xué)某一課程的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃，它不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下面是小編為大家提供的課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文三篇，歡迎閱讀。課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文一
通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋砀幽?，在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文二
時(shí)光匆匆而過，一周轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的這一周時(shí)間里面，原本以為會(huì)比較輕松的設(shè)計(jì)任務(wù)卻讓我覺得有點(diǎn)措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，也學(xué)會(huì)了以前掌握得不太牢固的數(shù)電和模電知識(shí)。收獲頗豐。
在這次電子課程設(shè)計(jì)中，我們小組的設(shè)計(jì)題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計(jì)中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3—8譯碼器，555定時(shí)器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計(jì)的時(shí)候并不是特別順利，芯片的選擇和電路的接法對(duì)于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有一定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個(gè)人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤，比如線接錯(cuò)了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時(shí)甚至有過要放棄的念頭。但是我堅(jiān)持了下來，當(dāng)最終看到成果的時(shí)候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對(duì)的。對(duì)于科學(xué)我們就應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計(jì)中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計(jì)和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計(jì)中還感受到堅(jiān)持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅(jiān)持，朝著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，就一定會(huì)走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅(jiān)定。堅(jiān)持下來，我們會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計(jì)，不僅讓我們的知識(shí)更加牢固，還讓我意識(shí)到我們所學(xué)的知識(shí)可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對(duì)自己有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對(duì)我們的生活有幫助的知識(shí)和能力。一個(gè)小小的課程設(shè)計(jì)，卻讓我有了大大的希望。我會(huì)更加珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足，也把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報(bào)社會(huì)。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的無私的幫助，希望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。
課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文三
整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。
一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。
參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇七
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于完成了，在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識(shí)，還有的是如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作品都不可能由單獨(dú)某一個(gè)人來完成，它必然是團(tuán)隊(duì)成員的細(xì)致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認(rèn)真調(diào)試它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系之后形成一個(gè)完美的作品。
這次課程設(shè)計(jì)，由于理論知識(shí)的不足，再加上平時(shí)沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的可能不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
1 歧,而不是一味的計(jì)較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對(duì)分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解…..也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是一致的。
經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)我們學(xué)到了很多課本上沒有的東西，它對(duì)我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設(shè)計(jì)不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。
通過這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，讓我更深入地了解了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的知識(shí)與體系。老師上課說的往往是一些理論知識(shí)，如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐是我們將要在以后的學(xué)習(xí)中逐步要掌握的。而課程設(shè)計(jì)就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，我們可以通過課程設(shè)計(jì)提出的問題可以與老師進(jìn)行交流?？梢噪S時(shí)隨地的對(duì)于自己不能理解的知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)得到較好的解答。
在這門課的學(xué)習(xí)中，我慢慢對(duì)它產(chǎn)生了興趣，雖然有的人說學(xué)計(jì)算機(jī)是很枯燥，很乏味的，但我想說的是：如果你能對(duì)這門課產(chǎn)生興趣無論是再困難，再?gòu)?fù)雜的問題，你遇到了都會(huì)樂此不疲的。當(dāng)然這并不僅僅是對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來說，對(duì)于任何一門學(xué)科，只要你對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，你學(xué)習(xí)它都將會(huì)收到事半功倍的效果。
我在這短短的學(xué)習(xí)中了解到了自己的優(yōu)點(diǎn)也發(fā)現(xiàn)了自己的缺
2 點(diǎn)。首先值得我驕傲的是我能獨(dú)立完成這次實(shí)驗(yàn)這讓我感到萬分高興，在開始這門課的時(shí)候，我的心里產(chǎn)生了恐慌害怕自己做不出來，但經(jīng)過我的努力和實(shí)踐我終于還是成功了。
總結(jié)
我成功的關(guān)鍵在于我能夠用心的對(duì)待這個(gè)任務(wù)，同時(shí)，如果我在程序設(shè)計(jì)的過程中遇到了什么我一時(shí)難以解決的問題我都會(huì)尋找方法去征服它。這就我身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧。
3 習(xí)它。那么你要想再重新掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很麻煩了。
總之這門課是對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課的升華與實(shí)踐，只有懂得了理論，才能付之于實(shí)踐，因些還是那句話。認(rèn)真聽講老師的上課，先掌握了濃厚的知識(shí)才能更好的對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)目的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，也是軟件設(shè)計(jì)的技術(shù)基礎(chǔ)。目的是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的技能和培養(yǎng)良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣。這門課讓我學(xué)習(xí)得到六大體會(huì)：
1、鞏固和加深了對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解，提高綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)的能力。2、培養(yǎng)了我選用參考書，查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考，深入研究，分析問題、解決問題的能力。3、通過實(shí)際編譯系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，掌握應(yīng)用軟件的分析方法和工程設(shè)計(jì)方法。4、通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。
根據(jù)我在實(shí)習(xí)中遇到得問題，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真上好專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，多在實(shí)踐中鍛煉自己。2、寫程序的過程中要考慮周到，嚴(yán)密。3、在做設(shè)計(jì)的時(shí)候要有信心，有耐心，切勿浮躁。4、認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。5、在課余時(shí)間里多寫程序，熟練掌握在調(diào)試程序的過程中所遇到的常見錯(cuò)誤，以便能節(jié)省調(diào)試程序的時(shí)間。
4 隨著電子技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著大規(guī)模集成電路的產(chǎn)生，給人們的生活帶來了根本性的變化，如果說微型計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使現(xiàn)代的科學(xué)研究得到了質(zhì)的飛躍，那么可編程控制器的出現(xiàn)則是給現(xiàn)代工業(yè)控制測(cè)控領(lǐng)域帶來了一次新的革命。在現(xiàn)代社會(huì)中，溫度控制不僅應(yīng)用在工廠生產(chǎn)方面，其作用也體現(xiàn)到了各個(gè)方面。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了單片機(jī)這門課程，感覺是有點(diǎn)難呢。也不知道整個(gè)學(xué)習(xí)過程是怎么過來得，可是時(shí)間不等人。
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機(jī)實(shí)習(xí)課題也在一周內(nèi)完成了。俗話說“好的開始是成功的一半”。說這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)為最重要的就是做好程序調(diào)試，認(rèn)真的研究老師給的題目。其次，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢耍銎甬a(chǎn)品就會(huì)事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調(diào)試，掌握其方法。
雖然這次的實(shí)習(xí)算起來在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有幾天，不過因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板，所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間一定不止三天。硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來了，很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來。
5 片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí)，我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識(shí)到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
通過這次單片機(jī)實(shí)習(xí)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為真己的東西。這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過在原有的計(jì)數(shù)器系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，使之增添了暫停、計(jì)數(shù)、清零等的三個(gè)控制功能，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)結(jié)果能夠符合題意，成功完成了此次實(shí)習(xí)要求，我們不只在乎這一結(jié)果，更加在乎的，是這個(gè)過程。這個(gè)過程中，我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，更重要的是，我們?cè)趯W(xué)會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，同時(shí)還懂得合作精神的重要性，學(xué)會(huì)了與他人合作。作為一名自動(dòng)化專業(yè)的快大三學(xué)生，我覺得做單片機(jī)實(shí)習(xí)是十分必要的。在已度過的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似實(shí)習(xí)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。
6 分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)實(shí)習(xí)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級(jí)為設(shè)計(jì)。
其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，如：c語(yǔ)言、模擬和數(shù)字電路知識(shí)等。雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計(jì)的又一收獲。
最后，在實(shí)習(xí)之前，我們要對(duì)所用單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該單片機(jī)內(nèi)有哪些資源;要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖;在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路;要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便;在實(shí)習(xí)過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。
7 顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會(huì)到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機(jī)制，最重要的還是自己對(duì)一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
在社會(huì)這樣一個(gè)大群體里面，溝通自然是為人處世的基本，如何協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系值得我們?nèi)ド钏己腕w會(huì)。在實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)當(dāng)中依靠與被依靠對(duì)我的觸及很大，有些人很有責(zé)任感，把這樣一種事情當(dāng)成是自己的重要任務(wù)，并為之付出了很大的努力，不斷的思考自己所遇到的問題。而有些人則不以為然，總覺得自己的弱勢(shì)?。其實(shí)在生活中這樣的事情也是很多的，當(dāng)我們面對(duì)很多問題的時(shí)候所采取的具體行動(dòng)也是不同的，這當(dāng)然也會(huì)影響我們的結(jié)果。很多時(shí)候問題的出現(xiàn)所期待我們的是一種解決問題的心態(tài)，而不是看我們過去的能力到底有多強(qiáng)，那是一種態(tài)度的端正和目的的明確，只有這樣把自己身置于具體的問題之中，我們才能更好的解決問題。
8 孜不倦，追求卓越。我們過去有位老師說得好，有有些事情的產(chǎn)生只是有原因的，別人能在諸如學(xué)習(xí)上取得了不一般的成績(jī)，那絕對(duì)不是僥幸或者巧合，那是自己付出勞動(dòng)的成果的彰顯，那是自己辛苦過程的體現(xiàn)。這種不斷上進(jìn)，認(rèn)真一致的心態(tài)也必將導(dǎo)致一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面做的很完美，有位那種追求的鍥而不舍的過程是相同的，這就是一種優(yōu)良的品質(zhì)，它將指引著一個(gè)人意氣風(fēng)發(fā)，更好走好自己的每一步。
在今后的學(xué)習(xí)中，一定要戒驕戒躁，態(tài)度端正，虛心認(rèn)真?。要永遠(yuǎn)的記住一句話:態(tài)度決定一切。
一、溫故而知新。課程設(shè)計(jì)發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)的我深感“書到用時(shí)方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)而全面進(jìn)行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學(xué)請(qǐng)教，終于熟練掌握了基本理論知識(shí)，而且領(lǐng)悟諸多平時(shí)學(xué)習(xí)難以理解掌握的較難知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何思考的思維方式，找到了設(shè)計(jì)的靈感。
二、思路即出路。當(dāng)初沒有思路，誠(chéng)如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對(duì)理論知識(shí)梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。
9 踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，才明曉實(shí)踐出真知。因?yàn)樵诮滩纳?，?shù)字鐘不過是由計(jì)數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結(jié)果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實(shí)中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特性即高電平，不為則不知，無為則無知，實(shí)踐出真知。
四、創(chuàng)新求發(fā)展。“創(chuàng)新”目前在我國(guó)已經(jīng)提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于核心技術(shù)受制于國(guó)外，原本前景看好的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)卻使國(guó)內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅僅蠅頭小利，只因核心技術(shù)受制于人，使用國(guó)外專利技術(shù)，每臺(tái)售出總要交付高額專利技術(shù)使用費(fèi)。因此，我們要從小處著手，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在課程設(shè)計(jì)中不忘在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術(shù)，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育的關(guān)注度的提高，幼兒園的教育活動(dòng)豐富多樣。游戲作為幼兒園教育的重要方式之一，起著極其重要的作用。近期，我參與了幼兒園游戲設(shè)計(jì)的工作，并在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。游戲設(shè)計(jì)要注重充分的思考和細(xì)致的規(guī)劃，讓幼兒在游戲中獲得愉快的體驗(yàn)與全面發(fā)展。
首先，游戲設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求。幼兒的認(rèn)知水平和身體素質(zhì)與成人有著明顯的差異，因此，在游戲設(shè)計(jì)中必須考慮到幼兒的特點(diǎn)，制定適合他們的游戲規(guī)則和活動(dòng)形式。例如，對(duì)于3-4歲幼兒，應(yīng)選擇用圖片或肢體語(yǔ)言進(jìn)行游戲說明，增加動(dòng)作和聲音的元素，增強(qiáng)他們的參與感和注意力。而對(duì)于5-6歲幼兒，可以增加一些思維和判斷的要素，培養(yǎng)他們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
其次，游戲設(shè)計(jì)要貫徹“以兒童為本”的原則。幼兒是游戲的主體，他們的體驗(yàn)和參與度對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的成功是至關(guān)重要的。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要盡量體會(huì)兒童的喜好和需求，設(shè)置游戲目標(biāo)和規(guī)則，讓他們?cè)谟螒蜻^程中能夠自主探索和發(fā)展自身能力。同時(shí)，游戲要注重情感的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿娇鞓泛统删透小?BR> 再次，游戲設(shè)計(jì)要注重游戲與教育的結(jié)合。幼兒園不僅是孩子們的游樂場(chǎng)，更是他們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要將游戲與教育內(nèi)容融合起來，培養(yǎng)幼兒的各方面能力。比如，在采摘水果的游戲中，可以通過算數(shù)教學(xué)，讓幼兒了解數(shù)數(shù)和量的概念；在穿越障礙物的游戲中，可以通過培養(yǎng)幼兒的平衡感和協(xié)調(diào)能力，達(dá)到體育教育的目的。將游戲和教育相結(jié)合，能夠讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，達(dá)到雙重的教育效果。
最后，游戲設(shè)計(jì)要注重游戲的創(chuàng)意和變化。幼兒對(duì)游戲的興趣是短暫而多變的，對(duì)于同一種游戲形式的重復(fù)或單一的游戲內(nèi)容很快會(huì)產(chǎn)生厭倦感。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注重創(chuàng)意和多樣性，不斷創(chuàng)新游戲的形式和內(nèi)容?？梢酝ㄟ^變換游戲環(huán)境、引入新的道具或增加游戲難度等方式，增強(qiáng)游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒樂此不疲地參與其中。
綜上所述，幼兒園游戲設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒教育的重要性不言而喻。通過充分考慮幼兒特點(diǎn)、貫徹“以兒童為本”原則、融合游戲與教育、注重創(chuàng)意和變化等方面的要求，我們可以設(shè)計(jì)出更為優(yōu)秀的教育游戲，讓幼兒在游戲中獲得全面的發(fā)展與快樂的成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇九
現(xiàn)在的.父母，對(duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。
還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用，多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。
另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了?？磥?，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十
小朋友看，這是誰(shuí)?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)腳印，來看看這個(gè)腳印長(zhǎng)什么樣? 1、小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢? 小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰(shuí)的腳印。
2、xx遇到小貓
幼兒猜測(cè)是不是小貓的腳印，為什么? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。3、xx遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)
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4、xx遇到大象。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)猜測(cè)大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)2、幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。3、引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。
出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。
師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書” 師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。
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師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來了?！安ā币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”
師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?BR> 星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。
師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。
師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))
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師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。
師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么? 1、出示卵變蝴蝶的過程請(qǐng)幼兒操作。2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。3、變蝴蝶飛出教室。
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。 2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：大象想干嘛?(2)引出句式：我也要蕩秋千。
請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎?為什么? 引出句式：你太重了，蕩不了。請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。(1)觀察畫面：
提問：誰(shuí)來了?它想干嘛呢?(2)請(qǐng)幼兒和老師一起說句式。
(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會(huì)是誰(shuí)來了?是誰(shuí)啊?(2)請(qǐng)幼兒說句式。
提問：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎?為什么?
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(1)觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象。
提問：這老貓看起來怎么樣?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢?(2)引出句式：
提問：它想玩，但是它會(huì)說那句好聽的話嗎?猜猜它會(huì)怎么說? 提問：正在老貓玩得開心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化? 之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻]有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因?yàn)樗珒戳恕?BR> 提問：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰(shuí)?為什么? 總結(jié)：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
附：寶寶安全兒歌(關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌)寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識(shí)，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項(xiàng)入手，教育寶寶要時(shí)刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心。過馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。風(fēng)揚(yáng)塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。吃零食，壞習(xí)慣，不分場(chǎng)合和時(shí)間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
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設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十一
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠(chéng)待人，信守諾言?，F(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡(jiǎn)單得很?？墒乾F(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！?，這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十二
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號(hào)晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，一個(gè)好的幼兒園設(shè)計(jì)可以為孩子們提供一個(gè)安全、溫馨、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我參與幼兒園設(shè)計(jì)改造的過程中，我深刻體會(huì)到了設(shè)計(jì)在幼兒園建設(shè)中的重要性和影響力。以下是我對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)改造的心得體會(huì)。
首先，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重兒童的個(gè)體發(fā)展。幼兒園是孩子們親近自然、運(yùn)動(dòng)、感知世界的重要場(chǎng)所，設(shè)計(jì)師應(yīng)該從兒童的角度出發(fā)，創(chuàng)造一個(gè)有利于兒童個(gè)體發(fā)展的環(huán)境。在改造的過程中，我們采用了豐富多樣的色彩和材質(zhì)，使幼兒園的環(huán)境更具有趣味性和探索性。同時(shí)，我們將教室的布局進(jìn)行了優(yōu)化，增加了豐富的活動(dòng)區(qū)域，讓孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
其次，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重空間的利用和靈活性。幼兒園的空間布局應(yīng)既能滿足孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活需要，又能靈活適應(yīng)不同活動(dòng)的舉辦。在改造的過程中，我們將教室和活動(dòng)室進(jìn)行了劃分，并利用了各種隔斷技術(shù)，使得空間可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，我們也增加了室外的活動(dòng)空間，并設(shè)計(jì)了連通室內(nèi)和室外的休息區(qū)，以便孩子們可以在室內(nèi)外自由流動(dòng)，充分享受戶外活動(dòng)的樂趣。
再次，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重安全和健康。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的場(chǎng)所，安全和健康必須放在首位。在改造的過程中，我們采用了抗菌材料來保證幼兒園的衛(wèi)生和健康。同時(shí)，我們也增加了安全設(shè)施，如窗戶鎖、防摔等，以確保孩子們的安全。此外，我們還特別關(guān)注了室內(nèi)空氣質(zhì)量和光線的問題，通過增加通風(fēng)設(shè)施和合理的照明設(shè)計(jì)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和安全性。
最后，幼兒園設(shè)計(jì)應(yīng)注重教育理念的體現(xiàn)。幼兒園的設(shè)計(jì)不僅僅是提供一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，更重要的是要體現(xiàn)教育理念。在改造的過程中，我們注重了環(huán)境對(duì)兒童的影響力，通過合理的布局和裝飾，營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我們還為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了主題墻和展示區(qū)域，讓孩子們可以自由展示自己的作品和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
總之，幼兒園設(shè)計(jì)改造是一個(gè)復(fù)雜而又重要的工作，它直接影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)注重兒童的個(gè)體發(fā)展，合理利用空間，保證安全和健康，同時(shí)體現(xiàn)教育理念。只有這樣，我們才能為孩子們提供一個(gè)真正適宜他們成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十四
作為幼兒園老師，我深知空間設(shè)計(jì)對(duì)幼兒園教育的影響。在工作中的實(shí)踐中，我不斷思考和探索，總結(jié)出了一些關(guān)于幼兒園空間設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)幼兒園空間設(shè)計(jì)的重要性
幼兒園是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步。幼兒園的空間設(shè)計(jì)直接關(guān)乎到孩子們的身心發(fā)展。一個(gè)好的空間設(shè)計(jì)可以促進(jìn)幼兒的自由活動(dòng)、探究、思考和互動(dòng)，以及情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。而一個(gè)不好的空間設(shè)計(jì)則會(huì)抑制幼兒的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力發(fā)揮，影響其身心發(fā)展。
第二段：營(yíng)造安全、健康的環(huán)境
幼兒園空間設(shè)計(jì)首先要考慮的是幼兒的安全和健康。在幼兒園里，各種安全隱患都可能出現(xiàn)，如尖銳物品、易燃物品等，因此需要進(jìn)行嚴(yán)格的安全檢查和防范措施。此外，幼兒園空氣流通、采光等方面也需要注意，以便給幼兒提供一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間
幼兒園空間應(yīng)該創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間，例如角色扮演、圖畫、閱讀、游戲、體育和音樂等等，用不同的場(chǎng)地和設(shè)施去適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。同時(shí)，空間要注重靈活性，方便不同活動(dòng)和教學(xué)方式的變換。
第四段：激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力
幼兒園空間設(shè)計(jì)應(yīng)該為孩子們提供豐富多彩、充滿創(chuàng)意和想象力的環(huán)境。在教室里可以擺放各類繪畫、玩具、文具以及裝飾品，讓孩子勇于表達(dá)內(nèi)心，創(chuàng)造自己的世界，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。
第五段：與幼兒溝通，了解他們的需求
幼兒園空間設(shè)計(jì)不是一成不變的，要隨時(shí)根據(jù)幼兒的發(fā)展和需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，了解幼兒的需求和興趣是必不可少的，以便更好的為他們提供適合的空間和設(shè)施。同時(shí)，能夠開展與幼兒的溝通、傾聽他們的意見和想法，也是十分重要的。
結(jié)論：
幼兒園空間設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的工程，需要教育工作者、家長(zhǎng)和設(shè)計(jì)者共同協(xié)作。好的設(shè)計(jì)要注重孩子的安全、創(chuàng)造多元化的活動(dòng)空間、激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力以及與幼兒的溝通。只有這樣，才能為幼兒提供一個(gè)安全、健康、富有學(xué)習(xí)愉悅的環(huán)境。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十五
幼兒園是孩子們開始走進(jìn)學(xué)習(xí)和社會(huì)的第一步。在這個(gè)特殊的環(huán)境中，他們不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了良好的品德和社交能力。為了展示孩子們?cè)谟變簣@中的收獲和成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)一張展板是很有必要的。下面我將分享我在設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)展板中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，在設(shè)計(jì)展板之前，我認(rèn)真觀察了整個(gè)幼兒園的環(huán)境和氛圍。通過和孩子、教師以及家長(zhǎng)的交流，我了解到幼兒園的教育理念和目標(biāo)。接下來，我收集了幼兒園中孩子們玩耍、學(xué)習(xí)、參加各種活動(dòng)的照片，以及他們的繪畫作品、手工制作等。這些素材是設(shè)計(jì)展板的重要基礎(chǔ)。
其次，我將展板的設(shè)計(jì)分為幾個(gè)部分，包括班級(jí)風(fēng)采、親子活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果和師生互動(dòng)等。在每個(gè)部分的設(shè)計(jì)中，我注重展示孩子們的個(gè)人特長(zhǎng)和成就，同時(shí)也凸顯了幼兒園的教育特色和優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)風(fēng)采部分，我選擇了展示孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中的快樂瞬間，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在親子活動(dòng)部分，我通過展示家長(zhǎng)和孩子們一起玩耍的照片，傳遞了家庭和學(xué)校的積極互動(dòng)。在學(xué)習(xí)成果部分，我展示了孩子們的繪畫作品和手工制作，以及他們對(duì)于科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成果。在師生互動(dòng)部分，我介紹了教師與孩子們之間的親密關(guān)系和教育理念。
然后，我選擇了合適的配色方案和布局，以保證展板的整體效果。在選擇配色方案時(shí)，我盡量使用鮮艷明亮的顏色，以吸引孩子們的目光。同時(shí)，在布局設(shè)計(jì)上，我注重整體的層次感和邏輯性。對(duì)于每個(gè)部分的展示，我采用了相應(yīng)的排版和輔助設(shè)計(jì)元素，如標(biāo)題、字體和裝飾等，以突出重點(diǎn)和提升視覺效果。
最后，在展板設(shè)計(jì)完成后，我邀請(qǐng)了教師和家長(zhǎng)們一起參與評(píng)審和改進(jìn)。他們的反饋對(duì)于我來說非常重要，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘＝逃泻秃⒆觽兊南嗵幐鼮榫o密。通過他們的意見和建議，我不斷完善了展板的內(nèi)容和形式，確保了其能更好地傳達(dá)出幼兒園的特色和教育價(jià)值。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我深感設(shè)計(jì)一張幼兒園心得體會(huì)展板并不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要考慮到幼兒園的教育理念、孩子們的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的期望。然而，通過我的努力和經(jīng)驗(yàn)積累，我成功地設(shè)計(jì)了一張令人滿意的展板，展示了孩子們?cè)谟變簣@中的成果和成長(zhǎng)。這個(gè)展板不僅僅是一個(gè)展示孩子們學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，更是鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力和成長(zhǎng)的動(dòng)力。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十六
幼兒園是孩子們書寫美好童年的地方，也是家長(zhǎng)們教育的重要環(huán)節(jié)。作為一名家長(zhǎng)，我對(duì)幼兒園的心得和體會(huì)多多少少有些積累。近日，為了表達(dá)對(duì)幼兒園的感激和贊揚(yáng)，我參與了一次幼兒園心得體會(huì)展板的設(shè)計(jì)。展板內(nèi)容的連貫性是關(guān)鍵，下面我將詳細(xì)介紹這次設(shè)計(jì)的五段式展板。
首段：展示活動(dòng)照片與標(biāo)題
展板的首段，是通過一組精心挑選的活動(dòng)照片和一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)題來吸引觀眾的目光。在這個(gè)標(biāo)題下，我們選擇了一張幼兒園開放日的合照，全體幼兒和老師們笑容滿面，展示了孩子們踏入幼兒園的快樂時(shí)光。這張照片既能讓家長(zhǎng)們回憶起孩子們剛進(jìn)入幼兒園的情景，也能引起他們的共鳴和興趣。
次段：展示教育理念與實(shí)施計(jì)劃
在次段展板上，我們重點(diǎn)展示了幼兒園的教育理念和實(shí)施計(jì)劃。我們用大字體精簡(jiǎn)清晰地展示了幼兒園的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。接下來，我們?cè)敿?xì)列出了幼兒園每月教育計(jì)劃的重要活動(dòng)，比如親子游戲日、藝術(shù)手工制作、戶外活動(dòng)等。通過展示教育理念和實(shí)施計(jì)劃，我們讓觀眾更加了解幼兒園的教育方向和日?；顒?dòng)，增加了幼兒園的親民感。
中段：展示孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴
中段是展板最具觸動(dòng)的部分，我們用了大量的孩子們的照片和文字描述，展示了他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。為了保護(hù)孩子們的隱私，我們選擇了一些全體幼兒的合影，以及一些孩子們的作品和手工制作照片。在每張照片的旁邊，我們配上了一些簡(jiǎn)短而有趣的文字描述，描述了孩子們的表現(xiàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。這些文字和照片共同詮釋了孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，在觀眾中引起了強(qiáng)烈的共鳴和動(dòng)容。
倒數(shù)第二段：家長(zhǎng)感言和參與細(xì)節(jié)
在倒數(shù)第二段，我們邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)寫下對(duì)幼兒園的感言和對(duì)孩子成長(zhǎng)的肯定，他們的感言展示在展板上。為了增加展板的趣味性，我們使用了不同的字體和顏色，將這些感言排列成一個(gè)心形圖案。同時(shí)，我們也展示了家長(zhǎng)們參與幼兒園教育的細(xì)節(jié)，比如參加勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、親子閱讀等。通過家長(zhǎng)的感言和參與細(xì)節(jié)，我們讓觀眾了解到幼兒園和家庭的密切合作，共同培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)。
結(jié)尾段：表達(dá)感激和展望未來
在展板的結(jié)尾段，我們用大字體寫下“感恩有你，期待未來”作為總結(jié)性的文字。配上一張孩子們手牽手的合照，給人一種溫馨和充滿希望的感覺。通過這句話和照片，我們表達(dá)了對(duì)所有關(guān)心和支持幼兒園的人的感激之情，并期待幼兒園能在未來繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子。
通過這五段式的展板設(shè)計(jì)，我們將幼兒園的心得體會(huì)有機(jī)地連接起來，給觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)連貫而富有感染力的展板。不僅展示了幼兒園的教育理念和實(shí)施計(jì)劃，還展示了孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴和家長(zhǎng)們的感言，讓觀眾更加了解幼兒園和孩子的成長(zhǎng)歷程。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠表達(dá)對(duì)幼兒園的感激和肯定，也能夠激發(fā)更多家長(zhǎng)和觀眾對(duì)幼兒園的興趣和關(guān)注。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十七
幼兒園空間設(shè)計(jì)是我作為一名幼兒教師不可或缺的部分。如何設(shè)計(jì)一個(gè)舒適、安全、能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的空間，是我在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷摸索并總結(jié)出的一些心得體會(huì)，今天我想和大家分享一下我的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：空間布局
在幼兒園空間的布局設(shè)計(jì)中，我注重空間的分層，分區(qū)，以及功能分區(qū)的劃分。例如，在園區(qū)內(nèi)，我將室內(nèi)和室外空間相結(jié)合，使幼兒能夠交流、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，充分利用空間的多樣性，以打造具有活力的園區(qū)。
同時(shí)，在空間劃分方面，我總是考慮幼兒的需求，以孩子感性認(rèn)知規(guī)律為本，善于運(yùn)用色彩、形狀、音樂、燈光等元素，創(chuàng)造一個(gè)富有情趣和和諧的環(huán)境，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。
第三段：色彩運(yùn)用
色彩是空間設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，我善于運(yùn)用明亮、絢麗的色彩來營(yíng)造愉悅的氛圍。我總是遵循“多彩、多樣、多元”的原則，通過不同的顏色和形狀來創(chuàng)造出富有變化的空間，以及通過布置圖畫、教材等，幫助幼兒擴(kuò)展認(rèn)知。
同時(shí)，我也注重色彩的搭配和協(xié)調(diào)性，避免顏色過于蕪雜，形成混亂的視覺效果。因此，在空間設(shè)計(jì)中，我注重讓不同顏色之間互為呼應(yīng)，相得益彰。
第四段：材質(zhì)選擇
在材質(zhì)的選擇上，我更注重材質(zhì)的安全性和環(huán)保性，以適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)和健康發(fā)展的需要。例如，地面的材質(zhì)我選擇防滑、易清潔的PVC地板等材質(zhì)，防止幼兒在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生跌倒等危險(xiǎn)事件。
同時(shí)，我還會(huì)選擇純棉、天然竹、PVE等材質(zhì)，以滿足幼兒對(duì)環(huán)保要求的需求?？偟膩碚f，材質(zhì)的選擇要素材安全、環(huán)保、美觀、實(shí)用等多個(gè)方面考慮。
第五段：總結(jié)
總的來說，幼兒園的空間設(shè)計(jì)需要滿足幼兒發(fā)展需求的能力和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有安全性、舒適性和趣味性的空間，這需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中注意空間分層、分區(qū)、功能分區(qū)等方面，注重色彩的搭配和協(xié)調(diào)性、以及材質(zhì)的選擇等多方面考慮。
在未來的幼兒園教育工作中，我還會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索，通過創(chuàng)新的思維和靈活的應(yīng)變能力，讓更多的孩子能夠享受到一個(gè)適合自己成長(zhǎng)的、充滿生機(jī)和活力的園區(qū)。
設(shè)計(jì)幼兒園心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（100字）
幼兒園空間設(shè)計(jì)是直接影響幼兒教育質(zhì)量的因素之一。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，現(xiàn)如今的幼兒園空間設(shè)計(jì)已經(jīng)趨于成熟和完善，從整體規(guī)劃到細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，都注重符合幼兒認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將分享我在幼兒園空間設(shè)計(jì)實(shí)踐中的心得和體會(huì)。
第二段：規(guī)劃和布局（250字）
規(guī)劃和布局是幼兒園空間設(shè)計(jì)的核心，它決定了整個(gè)幼兒園的功能性和靈活性，幫助幼兒在各種活動(dòng)中自由地探索和學(xué)習(xí)。在規(guī)劃和布局中，我們應(yīng)該遵循以下原則：一、空間足夠流暢：不能出現(xiàn)狹窄、擁擠等情況，確保幼兒活動(dòng)自由和安全;二、功能區(qū)分明：將各種活動(dòng)通過合理的空間劃分，便于幼兒轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境;三、視野開闊：合理設(shè)置窗戶和玻璃幕墻，幫助幼兒與外界建立聯(lián)系;四、靈活變化：在保證穩(wěn)定性的前提下，應(yīng)該充分利用可變的資源，進(jìn)行多樣化的運(yùn)用。
第三段：色彩和材料（250字）
在顏色和材料的選取中，我們應(yīng)該遵循以幼兒為本的原則，考慮幼兒的感官特征和認(rèn)知需求。一、色彩漸進(jìn)：比較鮮艷的色彩會(huì)讓幼兒感到刺眼和不適應(yīng)。深淺漸進(jìn)、柔和的色彩漸變不僅能夠引起幼兒興趣，也有利于視覺和心理的平衡。二、材料適宜：幼兒尚未形成完整的免疫系統(tǒng)，因此需要選擇環(huán)保、無污染、抗菌防潮等特性的材料來保護(hù)幼兒健康。三、多元化體驗(yàn)：可以在選擇不同形態(tài)和材質(zhì)的材料的同時(shí)，滿足幼兒視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等不同感官體驗(yàn)的需求。
第四段：細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)（250字）
細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)是空間設(shè)計(jì)的精髓，它對(duì)于幼兒的體驗(yàn)感和視覺效果有著至關(guān)重要的影響。一、合理的儲(chǔ)物空間：不僅可以方便老師們存放日常用品，還可以讓幼兒學(xué)會(huì)自主管理自己的物品。二、趣味的裝飾元素：例如貼紙、裝飾畫等，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三、安全的光環(huán)境：需要有足夠的光照，還需要避免直射光，保證幼兒的視覺健康。四、合理的音樂環(huán)境：音樂可以刺激幼兒的聽覺感知和心理感受，同時(shí)還需要避免過于盛大的聲響，建立安靜和諧的音樂氛圍。
第五段：總結(jié)（250字）
幼兒園空間設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多樣化的要素，如規(guī)劃和布局、顏色與材料和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等。這些要素不僅關(guān)系到幼兒的身心發(fā)展，還直接關(guān)系到幼兒教育質(zhì)量的提高。因此，教育者在空間設(shè)計(jì)時(shí)需要從幼兒的角度出發(fā)，追求合理化、人性化和美觀化，努力創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒感到溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。