心得體會是對自己經歷和收獲的反思和總結，可以幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會時，我們應該堅持真實、客觀的原則。7.多讀心得體會范文可以幫助我們拓寬思維，提高寫作水平。
荷葉圓圓心得體會篇一
荷葉圓圓，這個聽起來似乎是一種平凡又普通的生物，但在我的心里卻產生了深深的共鳴。在某一個寧靜的早晨，我在湖邊的小徑上漫步，無意間聽到了一陣陣仿佛天籟般的聲音，回頭一看，只見水面上漂浮著幾片荷葉，微風吹過，片片荷葉相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。心被這音樂所吸引，我靠近幾步，那些水草葉子給人以美麗和寧靜的感覺，想要近一步去觸摸它們，傾聽它們的聲音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，這美麗的聲音正是那荷葉圓圓傳遞給我的。
第二段：荷葉圓圓的意義所在
荷葉圓圓便是對荷葉在自然界中的表達，荷葉有著深厚的文化底蘊，在中國古代詩詞中被廣泛地賦予了美麗、堅韌與執(zhí)著的象征意義。而荷葉圓圓恰恰展現(xiàn)了這些特質，使人們對荷葉更加感興趣。荷葉波光粼粼的姿態(tài)給人以生機盎然的感覺，同時也讓人明白生活中需要保持平和的心態(tài)。當我們去細品荷葉圓圓的聲音時，會發(fā)現(xiàn)它們是如此的恬靜而歡快，不為他事所擾，專心致志于演奏著自己的音樂。這正是我們追求生活中內心寧靜與平和的表現(xiàn)。
第三段：從荷葉圓圓中汲取的人生智慧
正如荷葉圓圓在漂浮時會發(fā)出聲音一樣，人們也可以從中汲取到生活的智慧。荷葉圓圓的音樂讓我想到了人生中的那些瑣事和煩惱。與荷葉圓圓相比，它們是多么渺小而微不足道。正如這些瑣事不斷碰撞并產生聲音，我們也不必太過糾結于它們，而是要學會放下，去追求內心的寧靜。荷葉圓圓的聲音使我明白，即使面臨挫折與困難，也要保持內心的平靜和堅韌。無論何時何地，只要內心淡定，才能以更加強大的精神面對生活的考驗。
第四段：與荷葉圓圓共鳴的心情
每次聽到荷葉圓圓的聲音，我都會感到一種說不出的愉悅和喜悅。就如同森林中的鳥兒清脆悠揚的鳴叫，給人以一種輕松愜意的感覺一樣，荷葉圓圓的聲音也同樣能使人心曠神怡。它們的音樂仿佛在輕輕地訴說著生命的美好，融入到人的耳朵中，透過耳膜傳遞到心靈深處，引發(fā)共鳴。在煩惱困擾時，只要閉上眼睛靜靜地聽，瞬間就會感受到一股安逸和寧靜的力量，所有的憂愁和痛苦似乎都消失殆盡，給予人以溫暖和力量。
第五段：對荷葉圓圓的感悟
荷葉圓圓給予了我很多的想法和啟示。在喧鬧的世界中，人們常常會被各種瑣事和雜音所困擾，很難真正靜下來傾聽心聲。而荷葉圓圓則以它獨特的方式告訴我們，寧靜與平淡中蘊藏著無盡的美好。正如詩人所說：“采菊東籬下，悠然見南山?！敝挥性趦刃牡膶庫o與平和中，我們才能真正感受到生活中的美好與幸福。荷葉圓圓的聲音成為我生活中的一股力量，讓我更加努力地追求內心的平靜和堅韌。
總結：
荷葉圓圓的聲音給了我很多的啟示和反思。在喧鬧的世界中，我們需要學會像荷葉圓圓一樣，保持內心的平靜和堅韌，用它們的音樂給自己帶來愉悅與喜悅。當我們能夠真正追求內心的寧靜時，生活才會變得更加美好。正如荷葉圓圓在水面上漂浮，給人帶來清脆的音樂，我們也要像荷葉圓圓一樣，時刻堅守內心的寧靜，用心去傾聽生活的聲音。
荷葉圓圓心得體會篇二
荷葉圓圓是一款非常受歡迎的手寫字體，它以其別致的形態(tài)和獨特的風格征服了無數字體愛好者。作為一名使用荷葉圓圓已有一段時間的用戶，我深深地感受到了它的魅力和獨特之處。在這篇文章中，我將分享我對于荷葉圓圓的心得體會。
第二段：獨特的形態(tài)和風格
荷葉圓圓的獨特之處在于其別具一格的形態(tài)和風格。與其他字體相比，荷葉圓圓的字形更加圓潤、柔和，給人一種溫暖而親切的感覺。每個字的線條都流暢自然，仿佛是由一只瀟灑的毛筆一揮而成。這種獨特的形態(tài)和風格，使得荷葉圓圓在設計、印刷、包裝等多個領域都得到廣泛的應用。
第三段：適用的場合
荷葉圓圓的應用場合非常廣泛，特別適合用于傳達溫馨、親切的情感，或者用于強調某個內容的可讀性。比如，在設計賀卡、邀請函、海報等傳達節(jié)日祝福、生日祝福、慶祝活動的場合，使用荷葉圓圓可以更好地表達濃厚的情感。此外，在一些需要突出可讀性的場合，如新聞標題、展示文字等，荷葉圓圓的清晰易讀的特點也能起到很好的效果。
第四段：親身體驗
我個人也有過親身體驗，在最近的一次活動中，我嘗試了使用荷葉圓圓手寫字體制作活動海報，效果出乎意料地好。海報上的文字因為荷葉圓圓的獨特風格，顯得更加溫暖和親切，吸引了很多人的目光。在這次體驗中，我不僅感受到了設計的樂趣，更加深刻地體會到了荷葉圓圓的魅力和獨特之處。
第五段：總結與展望
荷葉圓圓是一種獨特的手寫字體，通過其別具一格的形態(tài)和風格，它能夠在設計中傳遞更加溫暖和親切的情感。在適用的場合中，荷葉圓圓的應用效果十分出色，能夠更好地表達特定的情感和突出文字的可讀性。我相信，隨著荷葉圓圓的不斷發(fā)展和應用，它會在更多的設計領域中受到贊譽和應用。作為一名荷葉圓圓的使用者，我將繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)它的更多魅力。
荷葉圓圓心得體會篇三
荷葉圓圓是我心中的一位特殊老師。她在我們高中三年的時光里，用她獨特的教學方法和認真負責的態(tài)度，給我們上了一堂珍貴的生活課。通過和她的互動，我學到了許多真理和智慧。下面我將從五個方面來探討我對荷葉圓圓教課的心得體會。
首先，荷葉圓圓的課堂氛圍非常和諧。她總是以親切的笑容迎接我們的到來，讓我們感到賓至如歸。她善于用一些有趣的活動來調動我們的積極性，比如游戲、討論、小組合作等等。她總是能夠巧妙地組織我們，讓每個人都有機會發(fā)言，并且尊重我們的不同意見。在這樣的輕松和諧的氛圍中，我漸漸變得自信起來，不再害怕犯錯誤或被取笑。我相信這樣的課堂氛圍給了我們一個寬松、自由的思維空間，促使我們更好地學習和成長。
其次，荷葉圓圓的教學方法十分獨特，啟發(fā)了我的思維。她很擅長用真實的案例來展示抽象概念，使我們能夠更加深刻地理解和記憶。她還經常給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們自己動手去實踐和發(fā)現(xiàn)。這樣的方法讓我感覺到學習不再是枯燥的，而是變得充滿趣味和意義。我開始主動思考問題，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被動地接受知識的灌輸。荷葉圓圓的這種獨特的教學方法，激發(fā)了我對知識的探索欲望，開拓了我的視野。
第三，荷葉圓圓非常關注我們的情緒和心理健康。她經常組織一些心理輔導的活動，幫助我們緩解學習和生活中的壓力。在她的引導下，我們學會了一些應對困難和挫折的方法，比如放松呼吸、積極思考、與他人交流等等。她也鼓勵我們互相支持和幫助，營造了一個相互扶持的班級氛圍。通過這些活動，我更好地認識了自己的情緒和需求，學會了如何處理情緒問題，提高了我的心理素質。
第四，荷葉圓圓注重培養(yǎng)我們的獨立思考和創(chuàng)新精神。在她的課堂上，我們經常會遇到一些開放性的問題，需要我們自己去思考和解答。她鼓勵我們多角度地思考問題，不僅看到事物的表面，還要深入挖掘其內在的本質和規(guī)律。她說：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明科學技術，還包括改進生活中的細節(jié)。只要你敢于嘗試，不怕失敗，就有機會成為一個創(chuàng)新者。”這樣的教導深深地觸動了我，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，并且激發(fā)了我探索未知和改進現(xiàn)有的欲望。
最后，荷葉圓圓的教學不僅僅是教我們知識，更是教我們如何成為一個有思想、有情感、有責任心的人。她經常和我們分享她的人生故事和思考，讓我們從中吸取一些智慧。她鼓勵我們勇于追求自己的夢想，不要被他人的眼光束縛，要相信自己的能力和價值。她教導我們要積極參與社會公益活動，關心他人，幫助他人，實踐社會責任。這樣的教育使我有了更加全面的人生觀和價值觀，也讓我對未來充滿信心和希望。
總之，荷葉圓圓教課的這幾年給了我很多貴重的回憶和成長。她用她獨特的教學方式和關懷的態(tài)度，讓我在這段特殊的學習旅程中得到了滿滿的收獲。我相信，這些寶貴的經驗和教誨將終身受益，并且在我的未來道路上指引著我。感謝荷葉圓圓的悉心教誨，她將永遠是我心中的特殊老師。
荷葉圓圓心得體會篇四
《荷葉圓圓》是清代作家曹雪芹的評論之一，曹雪芹是中國古代小說《紅樓夢》的作者，被譽為中國文學史上的巨擘?！逗扇~圓圓》講述了一個關于美麗與憂傷的故事，以及人生的無常和變化。正如作者的其他作品一樣，這篇評論充滿了對人性的深入剖析和哲學思考。
第二段：作品的情節(jié)和形象描寫
故事的主人公是荷葉圓圓，她是一朵美麗的荷花，生長在一片美麗的荷塘中。然而，因為命運的捉弄，她被剝離了荷塘，流入了孤獨的世界。這個故事從形象描寫上展示了自然與人的關系，以及人類無法抗拒變化的現(xiàn)實。作者描繪了荷葉圓圓優(yōu)美的形體和豐富的色彩，讓讀者真切地感受到了荷葉的美麗和生命力。
第三段：作品的寓意和主題
《荷葉圓圓》的核心主題是生命的無常和人的變化。荷葉圓圓從荷塘中被拔起并流落到另一個環(huán)境中，這象征著人類的生活從一個環(huán)境到另一個環(huán)境的變遷。作者通過描繪荷葉圓圓在新環(huán)境中的痛苦與困惑來探討人類面對變化時的心理和情感狀態(tài)。這篇評論中的荷葉圓圓就像是人民群眾，他們會不斷面臨生活的變數和挑戰(zhàn)，在適應和應對中不斷成長和前進。
第四段：作品對讀者的啟示和思考
《荷葉圓圓》讓讀者思考人生的變幻無常。作為人類，我們需要面對不斷變化的世界和生活，承受各種困難和壓力。然而，正如荷葉圓圓一樣，我們需要找到適應和忍耐的力量，勇敢地面對各種困境。同時，這篇作品也讓我們反思人與自然的關系，我們應該珍惜自然的美麗和生命的寶貴，不僅是為了我們自身的利益，也是為了保護地球的生態(tài)平衡。
第五段：總結作品的美學價值和對藝術的思考
《荷葉圓圓》不僅是一篇有趣的評論，更是一篇思考和探索人類內心世界的作品。作者通過對荷葉圓圓的描繪和分析，展示了他對人性的獨特洞察和生動表達能力。作品中使用的比喻手法和意象描寫技巧，增強了作品的藝術性和表現(xiàn)力。通過這篇評論，讀者不僅可以領略到曹雪芹的文學才華，還能從中汲取生活的智慧和哲理。
荷葉圓圓心得體會篇五
荷葉圓圓是一位備受學生喜愛的優(yōu)秀教師，她以獨特的教學方式和深入淺出的講解，贏得了眾多學生的喜愛和尊敬。近日，我有幸參加了荷葉圓圓的一節(jié)課，深受啟發(fā)和感受。在這節(jié)課中，我忍不住為她的教學方法和理念點贊，體會到了教育的力量和師生之間深厚的情感。
第二段：荷葉圓圓課堂氛圍營造
荷葉圓圓在上課的時候，總能營造出一種活潑、積極向上的課堂氛圍，讓學生們充滿學習的熱情和動力。她與學生們平等相待，沒有對學生指手畫腳的嚴肅，而是像朋友一樣引導學生思考和討論問題。這種開放式的交流氛圍讓學生們在課堂上踏實學習，與荷葉圓圓之間也建立了深厚的信任和友誼。
第三段：荷葉圓圓寓教于樂的教學方法
荷葉圓圓的教學方法十分獨特，她善于將枯燥的知識點與生活情境相結合，寓教于樂，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。在她的課堂上，知識不再枯燥乏味，而是充滿趣味和創(chuàng)造力。她常常使用一些有趣的教具或活動來激發(fā)學生的興趣，例如通過小游戲來鞏固知識點，或者進行小組合作來增加學生的社交與合作能力。
第四段：荷葉圓圓注重學生的思維能力培養(yǎng)
荷葉圓圓注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們動腦思考和提出問題。她往往會以開放性問題引導學生展開思考，鼓勵他們大膽想象和表達自己的觀點。同時，她注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，激發(fā)學生自主探索、解決問題的能力。通過這種方式，荷葉圓圓培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力，使他們具備了更全面的能力和素養(yǎng)。
第五段：荷葉圓圓與學生之間的情感紐帶
最讓人欽佩的是，荷葉圓圓與學生之間建立了一種深厚的情感紐帶。她善于關注每個學生的成長和進步，注重與學生的溝通和交流。她對每個學生都充滿耐心和關愛，讓學生有一種家庭般的溫暖與安全感。正是這種深厚的情感紐帶，讓學生們信任和敬愛她，也更加用心學習，回報她的愛與教育。
總結：荷葉圓圓的教學方式和理念給我留下了深刻的印象。她用心探索教育的力量，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和全面發(fā)展。她與學生之間的深厚情感紐帶也讓我明白了師生關系的重要性。在荷葉圓圓的教課體驗中，我不僅學到了知識，更收獲了自信和勇氣。我相信，在荷葉圓圓的引領和激勵下，我的學習和成長道路會更加充實和美好。
荷葉圓圓心得體會篇六
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術形式，它與現(xiàn)代的電子產品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術產品后，我深深被手寫的獨特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨特之處在于設計簡潔純粹，使得人們能夠專注于書寫。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機會停下來思考和沉淀。在電子產品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術產品的出現(xiàn)讓人們重新認識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術表達方式，更是一種思維方式，一種與內心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習慣和文化傳統(tǒng)。
總結：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術產品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨特性。手寫帶給我思考的機會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓心得體會篇七
近日，我參加了由知名心理學家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學課程。在幾天的學習過程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學術功底和淵博的人類心理知識，同時也受益匪淺。下面，我將結合自己的學習體驗，來分享一下我的聽課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識點的時候采用了循序漸進的方式來引導學生，使得學生容易理解和接受。她首先從心理學的起源和發(fā)展歷程開始介紹，幫助學生建立了對心理學的整體認識，然后逐步深入介紹心理學的各個分支和重要理論，如行為主義、認知心理學和生物心理學等。通過這種層層深入的講解，我逐漸對心理學有了更系統(tǒng)化的認識，也更加渴望進一步學習和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時，還結合了大量實例和案例，使得抽象的心理學理論變得具體而生動。她通過真實的案例來說明不同心理學理論的應用，讓學生能夠更好地理解和接受。例如，當她介紹了行為主義理論時，她通過一個孩子學習爬樓梯的案例，說明了環(huán)境對于行為的塑造作用；而在介紹認知心理學理論時，她通過一個記憶實驗來闡述人類的記憶機制。這些實例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學生的批判思維和獨立思考能力。在課堂上，她鼓勵學生積極參與討論和思考，提出自己的觀點和見解。她會引導學生思考有關心理學理論的優(yōu)缺點以及現(xiàn)實應用中可能遇到的問題，從而激發(fā)學生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開展小組項目時，她更是提倡學生利用自己的知識和思考能力，獨立解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實踐和應用。她在教學中不僅介紹了豐富的心理學理論和知識，還提供了一些實踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向學生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調節(jié)能力的提升和良好的人際關系的建立等。這些實用的方法和技巧給予學生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學生應對現(xiàn)實生活中的心理問題。
最后，荷葉圓圓教授還向學生分享了自己在心理學研究領域的經驗和成果，激發(fā)了學生對心理學研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實驗方法，分享了她研究的心理學問題以及相關的實驗結果。這些內容不僅擴展了學生的知識面，還讓學生感受到心理學研究的魅力和重要性，激發(fā)了學生對未來深入研究的興趣。
總的來說，荷葉圓圓教授的心理學課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學的基本理論和知識，通過實例與案例的結合，使得抽象的理論變得具體而生動。她鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學生的批判思維和獨立思考能力。同時，她也注重實踐和應用，為學生提供了一些實用的方法和技巧。通過她的教學，我不僅擴展了自己的心理學知識，還對心理學的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學習和工作中，我將能夠更好地應用所學的知識和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻。
荷葉圓圓心得體會篇八
荷葉圓圓是我國著名作家巴金先生的一篇短篇小說，以人性與命運的關系為核心，通過對于主人公荷葉圓圓人生經歷的描寫，展現(xiàn)了人性的復雜與命運的無常。在閱讀這篇小說時，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對荷葉圓圓這一主題的心得體會。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個性格溫和善良的女孩子。小說中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書，獨自留在家里承擔起家務的重任。她沒有怨言，對于生活的壓力和困境，她充滿著樂觀和積極的態(tài)度。盡管她過得很艱辛，但她從不抱怨命運的不公，而是堅定地相信自己的努力會換來美好的未來。她是一個普通人，但她的精神品質卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因為家境貧寒，無法繼續(xù)上學，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無法擺脫這個籠罩在自己身上的命運，因為她沒有選擇的權利。這從某種程度上反映了社會階級的固化和社會不公，在這樣的社會環(huán)境中，個體的命運往往是被注定的，而個體的努力和奮斗只是個別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會的公平和正義的問題，也更加珍惜自己擁有的權利和選擇的機會。
最后，荷葉圓圓對于生活的態(tài)度是值得我們學習的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無論環(huán)境如何變化，她都能保持樂觀和積極的態(tài)度。在小說的結尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅持相信自己會有美好的未來，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對困境和挫折時，我們不應該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅持樂觀向前，相信自己的努力會帶來成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會和啟示。她的善良和勇敢，她的樂觀和積極，都讓我深受震撼。通過這篇小說，我對人性和命運有了更深刻的理解，我也更加堅信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
荷葉圓圓心得體會篇九
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經過多年的練習和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ：扇~圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學習荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會篇十
一、荷葉圓圓的心情
學習是一件需要專注的事情，而荷葉圓圓作為一個小學三年級的學生，也常常需要在課堂上集中精力，認真聽課。她總是用一種歡快的心情面對每一堂課程，積極參與，努力學習。
二、聆聽老師的講解
在學校的課堂上，荷葉圓圓會認真聆聽老師的講解。她用大眼睛盯著老師，專心致志地聽著每一個字，她相信老師的每一句話都蘊含著學習的精髓。她不時做著筆記，記錄下老師講解的重點，在課后回家時可以細細品味。
三、活躍自己的思維
荷葉圓圓知道學習不僅僅是被動地接受老師的講解，更需要自己動腦思考。在課堂上，荷葉圓圓總是積極舉手回答問題，并提出自己的看法。這樣的參與不僅讓她深入理解知識，還提高了她的表達能力和自信心。同時，她還會結合自己的生活經驗，將知識與實際聯(lián)系起來，使學習更加有趣。
四、與同學共同合作
荷葉圓圓懂得合作是學習中很重要的一環(huán)。她善于與同學們互相幫助、互相合作。無論是小組討論還是集體活動，她總是能積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并從中學習到更多的知識。她理解集體的力量比個人的力量更大，只有團結合作，才能更好地完成學習任務。
五、總結與反思
荷葉圓圓知道學習是一個循序漸進的過程，不能期望一蹴而就。在課堂結束之后，她會對自己的學習情況進行總結和反思。她會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，審視自己的不足之處，并思考如何進一步提高。她會制定學習計劃，明確學習目標，為自己制造學習的機會和環(huán)境。她相信只要有堅持不懈的努力，她一定會取得更好的成績。
通過荷葉圓圓的聽課心得體會，我們可以看到一個小學生積極向上、努力學習的形象。她用積極的心態(tài)面對學習，善于傾聽他人的意見，勇于發(fā)表自己的看法。在她的努力下，學習變得有趣，成績也不斷進步。相信在未來的學習生涯中，荷葉圓圓會不斷超越自己，實現(xiàn)更多的夢想。
荷葉圓圓心得體會篇十一
第一段：介紹主題及背景（約200字）
在我校的一次公開課中，我有幸聽到了一位名為荷葉圓圓的老師的授課。這位老師并非高手，不曾著書立說，然而，她卻以其獨特的教學方式讓我受益匪淺。荷葉圓圓老師的課堂氣氛積極向上，激勵了我們全新的思考方式，幫助我們在學術研究中取得不錯的成績。下面我將就荷葉圓圓老師的課堂風格、教學方法以及我個人的收獲進行闡述。
第二段：荷葉圓圓的課堂風格（約200字）
荷葉圓圓老師的課堂如同一片生機盎然的花園，環(huán)境溫馨且充滿活力。一進教室，我們就能感受到老師對學生的關愛和關注。她總是用溫柔的聲音和明亮的笑容迎接我們，這讓我覺得課堂是一個放松和自由的地方。在課堂上，荷葉圓圓老師常常與學生進行深入的交流，鼓勵大家思考問題，提出自己的見解。她總是耐心傾聽每一個學生的發(fā)言，尊重每個人的觀點，給予我們足夠的空間展示自己的才能。這種積極開放的課堂氣氛讓我感到放松和愉悅，也極大地激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：荷葉圓圓的教學方法（約200字）
荷葉圓圓老師的教學方法獨具特色。她善于引導學生積極思考、探索知識，而不是將知識灌輸給我們。她常常采用問題導向的方式，啟發(fā)我們自主學習和自主探索。在她的課堂上，我們不僅有機會結合實際情景解決問題，還能和同學們一起合作，共同探討。荷葉圓圓老師還會將知識與生活聯(lián)系起來，通過實例講解，使我們更容易理解和應用所學的知識。這種互動式的教學方法不僅加深了我們對知識的理解，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力。
第四段：個人收獲（約300字）
荷葉圓圓老師的課堂讓我收獲頗多。首先，她教會了我如何自主學習和獨立思考。在過去，我總是依賴老師的指導才能做好學習任務，缺乏自發(fā)性。然而，在荷葉圓圓老師的引導下，我逐漸學會了主動思考問題，積極探索并解決困難。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學習，我能夠更好地理解知識，并且對問題的解決也更有信心。
其次，荷葉圓圓老師教會了我如何與他人合作。課堂中經常出現(xiàn)小組合作，每個人的聲音都能被充分聽到，每個人的建議都能得到充分尊重，這讓我感受到合作帶來的力量。通過與他人的合作，我不僅學會了傾聽他人的觀點，也學會了與他人共同解決問題的技巧。
第五段：總結及展望（約200字）
在荷葉圓圓老師的課堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教會了我們追求知識的渴望，激勵了我們對未來的向往。通過她的教育，我不僅在學術上取得了一定的成績，更重要的是，我找到了學習的樂趣。在未來的學習中，我希望能夠保持積極進取的心態(tài)，并像荷葉圓圓老師一樣，將知識和激情傳遞給更多的人。我相信，只要堅持努力學習，我們都能取得更好的成就。荷葉圓圓老師是我學習路上的一盞明燈，我將永遠銘記她在我成長道路上的指導和幫助。
荷葉圓圓心得體會篇十二
《荷葉圓圓》是一部讓人觸動心靈的作品，它通過描寫一個小女孩的成長故事，向讀者傳達了愛與堅強的力量。通過這本書，我深刻體會到了家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。這是一本讓人產生共鳴的書，讓我對自己的生活有了更深的思考。
首先，這本書深刻展現(xiàn)了家庭的重要性。主人公荷葉圓圓的母親在她出生后就去世了，為了給圓圓一個完整的家，圓圓的父親精心照料她的成長。父親不僅包攬了家務，還傾聽和鼓勵圓圓的每一個夢想。這樣的父親給了圓圓無盡的愛和溫暖，讓她在喪失母愛的情況下仍能感受到家庭的溫馨。通過閱讀這本書，我意識到無論面對什么困境，家庭的力量都是強大的。
其次，友誼在這本書中也得到了充分展現(xiàn)。圓圓在學校里結識了一位聾啞女孩迪迪，兩人因為相似的遭遇結為了好朋友。盡管迪迪無法聽到圓圓的聲音，但她能夠通過觀察圓圓的眼神和動作感受到她的情感。圓圓也漸漸懂得了如何體會迪迪內心的想法，并用行動表達出來。通過這段友誼，我明白了友誼的真諦并意識到友誼無須言語，只要有一顆真正的心就可以。
不僅如此，這本書還給我?guī)砹藢ι乃伎?。書中的圓圓患有先天性的疾病，她只有一個肺而且一直身體不好。然而，盡管她的身體狀況并不樂觀，她依然積極向上，努力追求自己的夢想。在生活的不幸中，圓圓找到了快樂，在每個坎坷中尋找著閃耀的希望。她教會了我要珍惜生命，即使遭遇到困境也不要低頭。每個人的生命都是寶貴的，我們應當用積極的態(tài)度去面對每一天。
最后，這本書還讓我體會到了堅強的力量。面對著疾病的折磨和身體的病痛，圓圓從未輕言放棄。她通過自己的努力和堅持，戰(zhàn)勝了一次又一次的困難。盡管她的身體條件不好，但她內心強大的意志力卻讓她不屈不撓地追求著自己的夢想。通過讀這本書，我深刻理解到要成為一個堅強的人，堅持自己的信念是非常重要的。
綜上所述，《荷葉圓圓》通過深刻的故事情節(jié)向讀者傳遞著愛與堅強的力量。它讓我意識到家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。通過主人公的成長故事，我對自己的生活有了更深的思考，明白了成為一個堅強、積極的人是多么重要。這本書是一本令人深思的作品，它給了我許多寶貴的心靈啟迪，我相信這個故事也會深深觸動著其他讀者的內心，讓他們也領悟到人生中的價值與力量。
荷葉圓圓心得體會篇十三
1．復習鞏固生字詞。
2．感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；
3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
一、復習引入。
1、復習生字小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）
二、欣賞過渡。
1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、學生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。
出示相應的詞卡（四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）
學生自由讀課文。（以下部分隨機）
１、學生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評價讀。
（6）聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？
（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（４）你們還見過什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評價。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學勇敢站起來表演讀。
三小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚兒
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說．
(5)師讀旁白，學生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．
１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．
２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導書寫。朵機出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會篇十四
1、能在閱讀的過程當中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、看圖展開想像，練習把話說完整、說規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！保ê扇~）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學習49課。
齊讀課題
教學生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學習生字。
1、老師請同學們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學說話：“……是……”
師1：誰能學著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學生字，練習。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰會拼？（多種形式拼讀，學習生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
你能自己說說嗎？
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進一步學習課文，知道朗讀，學習生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
“臺、友”的田字格位置書寫指導。（師示范，生書空。）
師：關于“藍”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空?！?BR> “青出于藍勝于藍?！?BR> 師簡單講解，生齊讀。
3、指導朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復習、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來學習一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
荷葉圓圓心得體會篇十五
一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學中，我精心設計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學流程：
1、上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學習。四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學生有感情讀文中相關的句子，并利用多媒體演示，同時讓學生貼圖。）
4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機坪
蹲 小青蛙歌臺
游來游去 小魚兒涼傘
荷葉圓圓心得體會篇十六
?荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學中，我主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、開啟童心童趣，讓學生“入情”
語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、進行探究學習，鼓勵學生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學習的主人。
二、創(chuàng)設情境節(jié)奏美，讓學生“入境”。
課程標準中指出：小學一年級的閱讀教學都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個廣闊的園地。《荷葉圓圓》讀起來瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學中要通過課堂教學這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極的參與到學習活動之中。
我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時，圖畫把孩子們帶入其中，去
聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學的認真，讀的動情。教師的范讀在低年級的語文教學中尤其重要！孩子們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，我的每個動作都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導孩子們進入語文情感世界的一條捷徑，達到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進入文本的世界！
三、閱讀教學“以讀為本”，重視讀的實踐過程：
本節(jié)課要求學生朗讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以在本課的教學中，我十分重視讀的訓練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來吸引學生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據學生不同的感悟，允許學生個性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認識要認的生字。如在朗讀小水珠一段時，有的學生認為小水珠很可愛；有的同學認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
總之，教學中，我注重朗讀感悟，以學生為主體，充分尊重學生的主體感受，讓學生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
四、識字教學，本人能把這項教學任務完成得妙趣橫生。
?荷葉圓圓》一課有12個字的復習鞏固任務。上課伊始，在學生充分預習生字的基礎上，我和學生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。我對孩子們說：
“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請同學上來摘果子，誰愿意？”學生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學會了，同時又得到了樂趣。一節(jié)課下來，學生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地學會了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學生們自始至終興趣盎然。
五、合作交流，寫字。
我指導學生寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學生觀察它們的筆畫結構和占格特點。提問：“‘朵’字上邊是個‘幾’嗎？”學生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。
六、張開想象的翅膀，讓學生“創(chuàng)造”。
層次的學生，難度有坡度，加上有課文內容做鋪墊，所以學生并不覺得很難，大家學習的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習說話。
孩子們通過想像，表演，使學生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會到互相關愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。
荷葉圓圓心得體會篇十七
讀好課文，復習鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學生進行寫字的指導。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么?出示卡片：“歌臺”。
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
出示：搖籃、涼傘、停機坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強調寫好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會篇十八
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
1．通過結合課文的詞句、創(chuàng)設情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現(xiàn)學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
2課時
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什么時候??？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結合畫面來讀，并相機指導字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數”為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結句式。師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．擴展練習。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。幾個學生匯報后，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
這篇介紹了關于14荷葉圓圓教學設計三，希望對你有幫助！
荷葉圓圓心得體會篇一
荷葉圓圓，這個聽起來似乎是一種平凡又普通的生物，但在我的心里卻產生了深深的共鳴。在某一個寧靜的早晨，我在湖邊的小徑上漫步，無意間聽到了一陣陣仿佛天籟般的聲音，回頭一看，只見水面上漂浮著幾片荷葉，微風吹過，片片荷葉相互碰撞，發(fā)出清脆的聲音。心被這音樂所吸引，我靠近幾步，那些水草葉子給人以美麗和寧靜的感覺，想要近一步去觸摸它們，傾聽它們的聲音。然而，我的努力都落空，我恍然明白，這美麗的聲音正是那荷葉圓圓傳遞給我的。
第二段：荷葉圓圓的意義所在
荷葉圓圓便是對荷葉在自然界中的表達，荷葉有著深厚的文化底蘊，在中國古代詩詞中被廣泛地賦予了美麗、堅韌與執(zhí)著的象征意義。而荷葉圓圓恰恰展現(xiàn)了這些特質，使人們對荷葉更加感興趣。荷葉波光粼粼的姿態(tài)給人以生機盎然的感覺，同時也讓人明白生活中需要保持平和的心態(tài)。當我們去細品荷葉圓圓的聲音時，會發(fā)現(xiàn)它們是如此的恬靜而歡快，不為他事所擾，專心致志于演奏著自己的音樂。這正是我們追求生活中內心寧靜與平和的表現(xiàn)。
第三段：從荷葉圓圓中汲取的人生智慧
正如荷葉圓圓在漂浮時會發(fā)出聲音一樣，人們也可以從中汲取到生活的智慧。荷葉圓圓的音樂讓我想到了人生中的那些瑣事和煩惱。與荷葉圓圓相比，它們是多么渺小而微不足道。正如這些瑣事不斷碰撞并產生聲音，我們也不必太過糾結于它們，而是要學會放下，去追求內心的寧靜。荷葉圓圓的聲音使我明白，即使面臨挫折與困難，也要保持內心的平靜和堅韌。無論何時何地，只要內心淡定，才能以更加強大的精神面對生活的考驗。
第四段：與荷葉圓圓共鳴的心情
每次聽到荷葉圓圓的聲音，我都會感到一種說不出的愉悅和喜悅。就如同森林中的鳥兒清脆悠揚的鳴叫，給人以一種輕松愜意的感覺一樣，荷葉圓圓的聲音也同樣能使人心曠神怡。它們的音樂仿佛在輕輕地訴說著生命的美好，融入到人的耳朵中，透過耳膜傳遞到心靈深處，引發(fā)共鳴。在煩惱困擾時，只要閉上眼睛靜靜地聽，瞬間就會感受到一股安逸和寧靜的力量，所有的憂愁和痛苦似乎都消失殆盡，給予人以溫暖和力量。
第五段：對荷葉圓圓的感悟
荷葉圓圓給予了我很多的想法和啟示。在喧鬧的世界中，人們常常會被各種瑣事和雜音所困擾，很難真正靜下來傾聽心聲。而荷葉圓圓則以它獨特的方式告訴我們，寧靜與平淡中蘊藏著無盡的美好。正如詩人所說：“采菊東籬下，悠然見南山?！敝挥性趦刃牡膶庫o與平和中，我們才能真正感受到生活中的美好與幸福。荷葉圓圓的聲音成為我生活中的一股力量，讓我更加努力地追求內心的平靜和堅韌。
總結：
荷葉圓圓的聲音給了我很多的啟示和反思。在喧鬧的世界中，我們需要學會像荷葉圓圓一樣，保持內心的平靜和堅韌，用它們的音樂給自己帶來愉悅與喜悅。當我們能夠真正追求內心的寧靜時，生活才會變得更加美好。正如荷葉圓圓在水面上漂浮，給人帶來清脆的音樂，我們也要像荷葉圓圓一樣，時刻堅守內心的寧靜，用心去傾聽生活的聲音。
荷葉圓圓心得體會篇二
荷葉圓圓是一款非常受歡迎的手寫字體，它以其別致的形態(tài)和獨特的風格征服了無數字體愛好者。作為一名使用荷葉圓圓已有一段時間的用戶，我深深地感受到了它的魅力和獨特之處。在這篇文章中，我將分享我對于荷葉圓圓的心得體會。
第二段：獨特的形態(tài)和風格
荷葉圓圓的獨特之處在于其別具一格的形態(tài)和風格。與其他字體相比，荷葉圓圓的字形更加圓潤、柔和，給人一種溫暖而親切的感覺。每個字的線條都流暢自然，仿佛是由一只瀟灑的毛筆一揮而成。這種獨特的形態(tài)和風格，使得荷葉圓圓在設計、印刷、包裝等多個領域都得到廣泛的應用。
第三段：適用的場合
荷葉圓圓的應用場合非常廣泛，特別適合用于傳達溫馨、親切的情感，或者用于強調某個內容的可讀性。比如，在設計賀卡、邀請函、海報等傳達節(jié)日祝福、生日祝福、慶祝活動的場合，使用荷葉圓圓可以更好地表達濃厚的情感。此外，在一些需要突出可讀性的場合，如新聞標題、展示文字等，荷葉圓圓的清晰易讀的特點也能起到很好的效果。
第四段：親身體驗
我個人也有過親身體驗，在最近的一次活動中，我嘗試了使用荷葉圓圓手寫字體制作活動海報，效果出乎意料地好。海報上的文字因為荷葉圓圓的獨特風格，顯得更加溫暖和親切，吸引了很多人的目光。在這次體驗中，我不僅感受到了設計的樂趣，更加深刻地體會到了荷葉圓圓的魅力和獨特之處。
第五段：總結與展望
荷葉圓圓是一種獨特的手寫字體，通過其別具一格的形態(tài)和風格，它能夠在設計中傳遞更加溫暖和親切的情感。在適用的場合中，荷葉圓圓的應用效果十分出色，能夠更好地表達特定的情感和突出文字的可讀性。我相信，隨著荷葉圓圓的不斷發(fā)展和應用，它會在更多的設計領域中受到贊譽和應用。作為一名荷葉圓圓的使用者，我將繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)它的更多魅力。
荷葉圓圓心得體會篇三
荷葉圓圓是我心中的一位特殊老師。她在我們高中三年的時光里，用她獨特的教學方法和認真負責的態(tài)度，給我們上了一堂珍貴的生活課。通過和她的互動，我學到了許多真理和智慧。下面我將從五個方面來探討我對荷葉圓圓教課的心得體會。
首先，荷葉圓圓的課堂氛圍非常和諧。她總是以親切的笑容迎接我們的到來，讓我們感到賓至如歸。她善于用一些有趣的活動來調動我們的積極性，比如游戲、討論、小組合作等等。她總是能夠巧妙地組織我們，讓每個人都有機會發(fā)言，并且尊重我們的不同意見。在這樣的輕松和諧的氛圍中，我漸漸變得自信起來，不再害怕犯錯誤或被取笑。我相信這樣的課堂氛圍給了我們一個寬松、自由的思維空間，促使我們更好地學習和成長。
其次，荷葉圓圓的教學方法十分獨特，啟發(fā)了我的思維。她很擅長用真實的案例來展示抽象概念，使我們能夠更加深刻地理解和記憶。她還經常給我們布置一些探究性的作業(yè)，鼓勵我們自己動手去實踐和發(fā)現(xiàn)。這樣的方法讓我感覺到學習不再是枯燥的，而是變得充滿趣味和意義。我開始主動思考問題，勇于提出自己的猜想和想法，不再只是被動地接受知識的灌輸。荷葉圓圓的這種獨特的教學方法，激發(fā)了我對知識的探索欲望，開拓了我的視野。
第三，荷葉圓圓非常關注我們的情緒和心理健康。她經常組織一些心理輔導的活動，幫助我們緩解學習和生活中的壓力。在她的引導下，我們學會了一些應對困難和挫折的方法，比如放松呼吸、積極思考、與他人交流等等。她也鼓勵我們互相支持和幫助，營造了一個相互扶持的班級氛圍。通過這些活動，我更好地認識了自己的情緒和需求，學會了如何處理情緒問題，提高了我的心理素質。
第四，荷葉圓圓注重培養(yǎng)我們的獨立思考和創(chuàng)新精神。在她的課堂上，我們經常會遇到一些開放性的問題，需要我們自己去思考和解答。她鼓勵我們多角度地思考問題，不僅看到事物的表面，還要深入挖掘其內在的本質和規(guī)律。她說：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明科學技術，還包括改進生活中的細節(jié)。只要你敢于嘗試，不怕失敗，就有機會成為一個創(chuàng)新者。”這樣的教導深深地觸動了我，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，并且激發(fā)了我探索未知和改進現(xiàn)有的欲望。
最后，荷葉圓圓的教學不僅僅是教我們知識，更是教我們如何成為一個有思想、有情感、有責任心的人。她經常和我們分享她的人生故事和思考，讓我們從中吸取一些智慧。她鼓勵我們勇于追求自己的夢想，不要被他人的眼光束縛，要相信自己的能力和價值。她教導我們要積極參與社會公益活動，關心他人，幫助他人，實踐社會責任。這樣的教育使我有了更加全面的人生觀和價值觀，也讓我對未來充滿信心和希望。
總之，荷葉圓圓教課的這幾年給了我很多貴重的回憶和成長。她用她獨特的教學方式和關懷的態(tài)度，讓我在這段特殊的學習旅程中得到了滿滿的收獲。我相信，這些寶貴的經驗和教誨將終身受益，并且在我的未來道路上指引著我。感謝荷葉圓圓的悉心教誨，她將永遠是我心中的特殊老師。
荷葉圓圓心得體會篇四
《荷葉圓圓》是清代作家曹雪芹的評論之一，曹雪芹是中國古代小說《紅樓夢》的作者，被譽為中國文學史上的巨擘?！逗扇~圓圓》講述了一個關于美麗與憂傷的故事，以及人生的無常和變化。正如作者的其他作品一樣，這篇評論充滿了對人性的深入剖析和哲學思考。
第二段：作品的情節(jié)和形象描寫
故事的主人公是荷葉圓圓，她是一朵美麗的荷花，生長在一片美麗的荷塘中。然而，因為命運的捉弄，她被剝離了荷塘，流入了孤獨的世界。這個故事從形象描寫上展示了自然與人的關系，以及人類無法抗拒變化的現(xiàn)實。作者描繪了荷葉圓圓優(yōu)美的形體和豐富的色彩，讓讀者真切地感受到了荷葉的美麗和生命力。
第三段：作品的寓意和主題
《荷葉圓圓》的核心主題是生命的無常和人的變化。荷葉圓圓從荷塘中被拔起并流落到另一個環(huán)境中，這象征著人類的生活從一個環(huán)境到另一個環(huán)境的變遷。作者通過描繪荷葉圓圓在新環(huán)境中的痛苦與困惑來探討人類面對變化時的心理和情感狀態(tài)。這篇評論中的荷葉圓圓就像是人民群眾，他們會不斷面臨生活的變數和挑戰(zhàn)，在適應和應對中不斷成長和前進。
第四段：作品對讀者的啟示和思考
《荷葉圓圓》讓讀者思考人生的變幻無常。作為人類，我們需要面對不斷變化的世界和生活，承受各種困難和壓力。然而，正如荷葉圓圓一樣，我們需要找到適應和忍耐的力量，勇敢地面對各種困境。同時，這篇作品也讓我們反思人與自然的關系，我們應該珍惜自然的美麗和生命的寶貴，不僅是為了我們自身的利益，也是為了保護地球的生態(tài)平衡。
第五段：總結作品的美學價值和對藝術的思考
《荷葉圓圓》不僅是一篇有趣的評論，更是一篇思考和探索人類內心世界的作品。作者通過對荷葉圓圓的描繪和分析，展示了他對人性的獨特洞察和生動表達能力。作品中使用的比喻手法和意象描寫技巧，增強了作品的藝術性和表現(xiàn)力。通過這篇評論，讀者不僅可以領略到曹雪芹的文學才華，還能從中汲取生活的智慧和哲理。
荷葉圓圓心得體會篇五
荷葉圓圓是一位備受學生喜愛的優(yōu)秀教師，她以獨特的教學方式和深入淺出的講解，贏得了眾多學生的喜愛和尊敬。近日，我有幸參加了荷葉圓圓的一節(jié)課，深受啟發(fā)和感受。在這節(jié)課中，我忍不住為她的教學方法和理念點贊，體會到了教育的力量和師生之間深厚的情感。
第二段：荷葉圓圓課堂氛圍營造
荷葉圓圓在上課的時候，總能營造出一種活潑、積極向上的課堂氛圍，讓學生們充滿學習的熱情和動力。她與學生們平等相待，沒有對學生指手畫腳的嚴肅，而是像朋友一樣引導學生思考和討論問題。這種開放式的交流氛圍讓學生們在課堂上踏實學習，與荷葉圓圓之間也建立了深厚的信任和友誼。
第三段：荷葉圓圓寓教于樂的教學方法
荷葉圓圓的教學方法十分獨特，她善于將枯燥的知識點與生活情境相結合，寓教于樂，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。在她的課堂上，知識不再枯燥乏味，而是充滿趣味和創(chuàng)造力。她常常使用一些有趣的教具或活動來激發(fā)學生的興趣，例如通過小游戲來鞏固知識點，或者進行小組合作來增加學生的社交與合作能力。
第四段：荷葉圓圓注重學生的思維能力培養(yǎng)
荷葉圓圓注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們動腦思考和提出問題。她往往會以開放性問題引導學生展開思考，鼓勵他們大膽想象和表達自己的觀點。同時，她注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，激發(fā)學生自主探索、解決問題的能力。通過這種方式，荷葉圓圓培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力，使他們具備了更全面的能力和素養(yǎng)。
第五段：荷葉圓圓與學生之間的情感紐帶
最讓人欽佩的是，荷葉圓圓與學生之間建立了一種深厚的情感紐帶。她善于關注每個學生的成長和進步，注重與學生的溝通和交流。她對每個學生都充滿耐心和關愛，讓學生有一種家庭般的溫暖與安全感。正是這種深厚的情感紐帶，讓學生們信任和敬愛她，也更加用心學習，回報她的愛與教育。
總結：荷葉圓圓的教學方式和理念給我留下了深刻的印象。她用心探索教育的力量，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和全面發(fā)展。她與學生之間的深厚情感紐帶也讓我明白了師生關系的重要性。在荷葉圓圓的教課體驗中，我不僅學到了知識，更收獲了自信和勇氣。我相信，在荷葉圓圓的引領和激勵下，我的學習和成長道路會更加充實和美好。
荷葉圓圓心得體會篇六
手寫是一種傳統(tǒng)的藝術形式，它與現(xiàn)代的電子產品形成鮮明的對比。手寫能夠展現(xiàn)人的個性和情感，給文字賦予了生命和靈魂。我最近重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力，特別是在體驗荷葉圓圓這種手寫藝術產品后，我深深被手寫的獨特韻味所吸引。
第二段：荷葉圓圓的獨特之處
荷葉圓圓是一種薄如荷葉、輕盈如羽毛的手寫工具，它的獨特之處在于設計簡潔純粹，使得人們能夠專注于書寫。在使用荷葉圓圓時，手指觸碰到紙張的那一刻，我能夠感受到一種與生俱來的與文字交融的親近感。沒有電子產品的分心干擾，我能夠全身心地投入到手寫的樂趣之中。
第三段：手寫帶來的思考與情感
荷葉圓圓的手寫過程讓我有機會停下來思考和沉淀。在電子產品的時代，我們往往因為忙碌而忽略了內心的感悟和思考。而手寫正是一個放慢節(jié)奏的過程，可以讓我不受外界干擾，靜下心來回顧自己的生活，思考人生的真諦。與此同時，手寫也可以攜帶情感和記憶，每一筆每一劃都是心靈的抒發(fā)和煥發(fā)。
第四段：手寫與傳統(tǒng)的聯(lián)系
手寫是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它承載了人類的智慧和文化。在荷葉圓圓的手工制作過程中，我仿佛回到了古代的時空。與電子產品的冷冰冰相比，手寫更具溫暖和人情味。傳統(tǒng)文化的傳承需要手寫的力量，而荷葉圓圓則是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合體，它鼓勵我們在現(xiàn)代社會中保留手寫的習慣和能力。
第五段：展望未來的手寫
盡管電子產品的普及使得手寫漸漸被邊緣化，但手寫的價值依然存在。荷葉圓圓這種手寫藝術產品的出現(xiàn)讓人們重新認識手寫的重要性。手寫不僅是一種藝術表達方式，更是一種思維方式，一種與內心對話的方式。在未來，我希望手寫能夠繼續(xù)傳承下去，成為人們的一種習慣和文化傳統(tǒng)。
總結：通過體驗荷葉圓圓這種手寫藝術產品，我重新發(fā)現(xiàn)了手寫的魅力和獨特性。手寫帶給我思考的機會，讓我能夠感受到文字的情感和記憶。與傳統(tǒng)相聯(lián)系，手寫讓我體驗到文化的傳承和延續(xù)。盡管電子產品的流行，手寫仍然具有重要的價值。我希望手寫能夠繼續(xù)流傳下去，成為人們不可或缺的一部分。
荷葉圓圓心得體會篇七
近日，我參加了由知名心理學家荷葉圓圓教授主講的一系列心理學課程。在幾天的學習過程中，我深感荷葉圓圓教授的深厚學術功底和淵博的人類心理知識，同時也受益匪淺。下面，我將結合自己的學習體驗，來分享一下我的聽課心得。
首先，荷葉圓圓教授在講解知識點的時候采用了循序漸進的方式來引導學生，使得學生容易理解和接受。她首先從心理學的起源和發(fā)展歷程開始介紹，幫助學生建立了對心理學的整體認識，然后逐步深入介紹心理學的各個分支和重要理論，如行為主義、認知心理學和生物心理學等。通過這種層層深入的講解，我逐漸對心理學有了更系統(tǒng)化的認識，也更加渴望進一步學習和探索。
其次，荷葉圓圓教授在講解的同時，還結合了大量實例和案例，使得抽象的心理學理論變得具體而生動。她通過真實的案例來說明不同心理學理論的應用，讓學生能夠更好地理解和接受。例如，當她介紹了行為主義理論時，她通過一個孩子學習爬樓梯的案例，說明了環(huán)境對于行為的塑造作用；而在介紹認知心理學理論時，她通過一個記憶實驗來闡述人類的記憶機制。這些實例和案例使得抽象的理論具象化，增加了理解的深度和廣度。
第三，荷葉圓圓教授注重培養(yǎng)學生的批判思維和獨立思考能力。在課堂上，她鼓勵學生積極參與討論和思考，提出自己的觀點和見解。她會引導學生思考有關心理學理論的優(yōu)缺點以及現(xiàn)實應用中可能遇到的問題，從而激發(fā)學生的批判性思維。而在布置作業(yè)和開展小組項目時，她更是提倡學生利用自己的知識和思考能力，獨立解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
第四，荷葉圓圓教授重視實踐和應用。她在教學中不僅介紹了豐富的心理學理論和知識，還提供了一些實踐的方法和技巧。例如，在講解心理健康的課程中，她向學生介紹了一些保持心理健康的方法，如積極心態(tài)的培養(yǎng)、自我調節(jié)能力的提升和良好的人際關系的建立等。這些實用的方法和技巧給予學生更多的啟發(fā)和幫助，幫助學生應對現(xiàn)實生活中的心理問題。
最后，荷葉圓圓教授還向學生分享了自己在心理學研究領域的經驗和成果，激發(fā)了學生對心理學研究的興趣。她介紹了自己的研究課題和實驗方法，分享了她研究的心理學問題以及相關的實驗結果。這些內容不僅擴展了學生的知識面，還讓學生感受到心理學研究的魅力和重要性，激發(fā)了學生對未來深入研究的興趣。
總的來說，荷葉圓圓教授的心理學課程充滿了深度和廣度，她深入淺出地講解了心理學的基本理論和知識，通過實例與案例的結合，使得抽象的理論變得具體而生動。她鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學生的批判思維和獨立思考能力。同時，她也注重實踐和應用，為學生提供了一些實用的方法和技巧。通過她的教學，我不僅擴展了自己的心理學知識，還對心理學的研究熱情更加高漲。我相信，在今后的學習和工作中，我將能夠更好地應用所學的知識和技巧，為自己和他人的心理健康做出貢獻。
荷葉圓圓心得體會篇八
荷葉圓圓是我國著名作家巴金先生的一篇短篇小說，以人性與命運的關系為核心，通過對于主人公荷葉圓圓人生經歷的描寫，展現(xiàn)了人性的復雜與命運的無常。在閱讀這篇小說時，我深受啟發(fā)和思考，以下是我對荷葉圓圓這一主題的心得體會。
首先，荷葉圓圓給我留下了深刻的印象，她是一個性格溫和善良的女孩子。小說中，荷葉圓圓的父親去世后，她將姐姐與繼母一起送到外地讀書，獨自留在家里承擔起家務的重任。她沒有怨言，對于生活的壓力和困境，她充滿著樂觀和積極的態(tài)度。盡管她過得很艱辛，但她從不抱怨命運的不公，而是堅定地相信自己的努力會換來美好的未來。她是一個普通人，但她的精神品質卻是非常高尚的，她的一顰一笑都散發(fā)著淡淡的清香。
其次，荷葉圓圓的遭遇讓我深思。她雖聰明伶俐，但因為家境貧寒，無法繼續(xù)上學，只好嫁給富人家的窩窩頭鋪主人。盡管婚姻給了她物質上的安全，但她卻面臨著家庭暴力和人格侮辱。她無法擺脫這個籠罩在自己身上的命運，因為她沒有選擇的權利。這從某種程度上反映了社會階級的固化和社會不公，在這樣的社會環(huán)境中，個體的命運往往是被注定的，而個體的努力和奮斗只是個別的例外。讀到這里，我不禁思考起社會的公平和正義的問題，也更加珍惜自己擁有的權利和選擇的機會。
最后，荷葉圓圓對于生活的態(tài)度是值得我們學習的。她從小就懂得珍惜生活的每一分每一秒，無論環(huán)境如何變化，她都能保持樂觀和積極的態(tài)度。在小說的結尾，盡管她的生活遭遇了很多挫折，但她仍然堅持相信自己會有美好的未來，她的心是充滿希望和勇氣的。這給了我很大的啟示，在面對困境和挫折時，我們不應該放棄，而是要像荷葉圓圓一樣，堅持樂觀向前，相信自己的努力會帶來成功。
總之，荷葉圓圓的故事給了我很多深刻的體會和啟示。她的善良和勇敢，她的樂觀和積極，都讓我深受震撼。通過這篇小說，我對人性和命運有了更深刻的理解，我也更加堅信，只要我們擁有積極向上的心態(tài)和堅定不移的努力，就一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好未來。
荷葉圓圓心得體會篇九
荷葉圓圓是一位非常特殊的青蛙，他不僅會呱呱叫，還可以彈奏美妙的音樂。他是一位熱愛音樂的青蛙，經過多年的練習和努力，他終于成為了一名出色的音樂家。荷葉圓圓住在一個美麗的池塘里，每天都會用他的音樂點亮這個世界。
第二段： “聽”到荷葉圓圓的音樂
有一天，我偶然聽到了荷葉圓圓的音樂。我停下腳步，靜靜地聆聽。荷葉圓圓的音樂如同清泉流淌，緩緩而悠揚。他的音樂里充滿了歡快和愉悅的感覺，仿佛能洗滌我一天的疲憊和煩憂，讓我感到無比的舒心和放松。荷葉圓圓的音樂可以穿越時空，把人帶到一個祥和、美好的世界里。
第三段： 從荷葉圓圓的音樂中獲得的啟示
每次聽到荷葉圓圓的音樂，我總能從中獲得一些啟示。他的音樂告訴我，無論生活中遇到什么困難和挫折，我們都應該保持積極樂觀的態(tài)度。就像荷葉圓圓一樣，盡管身處池塘的黑暗中，他卻仍然能用音樂為大家?guī)砉饷骱拖Ｍ：扇~圓圓還教會我，每個人都有自己的閃光點和特長，只要我們找到并努力發(fā)展，就能在生活中大放異彩。
第四段： 荷葉圓圓的音樂給我?guī)淼目鞓泛图?BR> 每次聽到荷葉圓圓的音樂，我都會感到無比的快樂和激勵。他的音樂充滿了悅耳的旋律和動聽的節(jié)奏，仿佛能將我?guī)У揭粋€充滿活力和夢想的世界里。每當我沮喪或疲憊時，我就會傾聽荷葉圓圓的音樂，讓它在我心中激起的漣漪溫暖我身心，重新點燃我的激情和動力。
第五段： 對荷葉圓圓的感激和展望
我非常感激有荷葉圓圓這樣的音樂家存在。他的音樂給我?guī)砹丝鞓泛图?，讓我對生活充滿了希望和熱愛。我希望他能繼續(xù)彈奏美妙的音樂，讓更多的人受到啟發(fā)和感動。同時，我也希望自己能學習荷葉圓圓的精神，用自己的才華和努力去影響他人，為這個世界帶來更多美好和溫暖。
荷葉圓圓心得體會篇十
一、荷葉圓圓的心情
學習是一件需要專注的事情，而荷葉圓圓作為一個小學三年級的學生，也常常需要在課堂上集中精力，認真聽課。她總是用一種歡快的心情面對每一堂課程，積極參與，努力學習。
二、聆聽老師的講解
在學校的課堂上，荷葉圓圓會認真聆聽老師的講解。她用大眼睛盯著老師，專心致志地聽著每一個字，她相信老師的每一句話都蘊含著學習的精髓。她不時做著筆記，記錄下老師講解的重點，在課后回家時可以細細品味。
三、活躍自己的思維
荷葉圓圓知道學習不僅僅是被動地接受老師的講解，更需要自己動腦思考。在課堂上，荷葉圓圓總是積極舉手回答問題，并提出自己的看法。這樣的參與不僅讓她深入理解知識，還提高了她的表達能力和自信心。同時，她還會結合自己的生活經驗，將知識與實際聯(lián)系起來，使學習更加有趣。
四、與同學共同合作
荷葉圓圓懂得合作是學習中很重要的一環(huán)。她善于與同學們互相幫助、互相合作。無論是小組討論還是集體活動，她總是能積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并從中學習到更多的知識。她理解集體的力量比個人的力量更大，只有團結合作，才能更好地完成學習任務。
五、總結與反思
荷葉圓圓知道學習是一個循序漸進的過程，不能期望一蹴而就。在課堂結束之后，她會對自己的學習情況進行總結和反思。她會回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，審視自己的不足之處，并思考如何進一步提高。她會制定學習計劃，明確學習目標，為自己制造學習的機會和環(huán)境。她相信只要有堅持不懈的努力，她一定會取得更好的成績。
通過荷葉圓圓的聽課心得體會，我們可以看到一個小學生積極向上、努力學習的形象。她用積極的心態(tài)面對學習，善于傾聽他人的意見，勇于發(fā)表自己的看法。在她的努力下，學習變得有趣，成績也不斷進步。相信在未來的學習生涯中，荷葉圓圓會不斷超越自己，實現(xiàn)更多的夢想。
荷葉圓圓心得體會篇十一
第一段：介紹主題及背景（約200字）
在我校的一次公開課中，我有幸聽到了一位名為荷葉圓圓的老師的授課。這位老師并非高手，不曾著書立說，然而，她卻以其獨特的教學方式讓我受益匪淺。荷葉圓圓老師的課堂氣氛積極向上，激勵了我們全新的思考方式，幫助我們在學術研究中取得不錯的成績。下面我將就荷葉圓圓老師的課堂風格、教學方法以及我個人的收獲進行闡述。
第二段：荷葉圓圓的課堂風格（約200字）
荷葉圓圓老師的課堂如同一片生機盎然的花園，環(huán)境溫馨且充滿活力。一進教室，我們就能感受到老師對學生的關愛和關注。她總是用溫柔的聲音和明亮的笑容迎接我們，這讓我覺得課堂是一個放松和自由的地方。在課堂上，荷葉圓圓老師常常與學生進行深入的交流，鼓勵大家思考問題，提出自己的見解。她總是耐心傾聽每一個學生的發(fā)言，尊重每個人的觀點，給予我們足夠的空間展示自己的才能。這種積極開放的課堂氣氛讓我感到放松和愉悅，也極大地激發(fā)了我的學習興趣。
第三段：荷葉圓圓的教學方法（約200字）
荷葉圓圓老師的教學方法獨具特色。她善于引導學生積極思考、探索知識，而不是將知識灌輸給我們。她常常采用問題導向的方式，啟發(fā)我們自主學習和自主探索。在她的課堂上，我們不僅有機會結合實際情景解決問題，還能和同學們一起合作，共同探討。荷葉圓圓老師還會將知識與生活聯(lián)系起來，通過實例講解，使我們更容易理解和應用所學的知識。這種互動式的教學方法不僅加深了我們對知識的理解，同時也培養(yǎng)了我們的合作能力和創(chuàng)造力。
第四段：個人收獲（約300字）
荷葉圓圓老師的課堂讓我收獲頗多。首先，她教會了我如何自主學習和獨立思考。在過去，我總是依賴老師的指導才能做好學習任務，缺乏自發(fā)性。然而，在荷葉圓圓老師的引導下，我逐漸學會了主動思考問題，積極探索并解決困難。我發(fā)現(xiàn)，通過自主學習，我能夠更好地理解知識，并且對問題的解決也更有信心。
其次，荷葉圓圓老師教會了我如何與他人合作。課堂中經常出現(xiàn)小組合作，每個人的聲音都能被充分聽到，每個人的建議都能得到充分尊重，這讓我感受到合作帶來的力量。通過與他人的合作，我不僅學會了傾聽他人的觀點，也學會了與他人共同解決問題的技巧。
第五段：總結及展望（約200字）
在荷葉圓圓老師的課堂上，我真切地感受到了教育的力量。她教會了我們追求知識的渴望，激勵了我們對未來的向往。通過她的教育，我不僅在學術上取得了一定的成績，更重要的是，我找到了學習的樂趣。在未來的學習中，我希望能夠保持積極進取的心態(tài)，并像荷葉圓圓老師一樣，將知識和激情傳遞給更多的人。我相信，只要堅持努力學習，我們都能取得更好的成就。荷葉圓圓老師是我學習路上的一盞明燈，我將永遠銘記她在我成長道路上的指導和幫助。
荷葉圓圓心得體會篇十二
《荷葉圓圓》是一部讓人觸動心靈的作品，它通過描寫一個小女孩的成長故事，向讀者傳達了愛與堅強的力量。通過這本書，我深刻體會到了家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。這是一本讓人產生共鳴的書，讓我對自己的生活有了更深的思考。
首先，這本書深刻展現(xiàn)了家庭的重要性。主人公荷葉圓圓的母親在她出生后就去世了，為了給圓圓一個完整的家，圓圓的父親精心照料她的成長。父親不僅包攬了家務，還傾聽和鼓勵圓圓的每一個夢想。這樣的父親給了圓圓無盡的愛和溫暖，讓她在喪失母愛的情況下仍能感受到家庭的溫馨。通過閱讀這本書，我意識到無論面對什么困境，家庭的力量都是強大的。
其次，友誼在這本書中也得到了充分展現(xiàn)。圓圓在學校里結識了一位聾啞女孩迪迪，兩人因為相似的遭遇結為了好朋友。盡管迪迪無法聽到圓圓的聲音，但她能夠通過觀察圓圓的眼神和動作感受到她的情感。圓圓也漸漸懂得了如何體會迪迪內心的想法，并用行動表達出來。通過這段友誼，我明白了友誼的真諦并意識到友誼無須言語，只要有一顆真正的心就可以。
不僅如此，這本書還給我?guī)砹藢ι乃伎?。書中的圓圓患有先天性的疾病，她只有一個肺而且一直身體不好。然而，盡管她的身體狀況并不樂觀，她依然積極向上，努力追求自己的夢想。在生活的不幸中，圓圓找到了快樂，在每個坎坷中尋找著閃耀的希望。她教會了我要珍惜生命，即使遭遇到困境也不要低頭。每個人的生命都是寶貴的，我們應當用積極的態(tài)度去面對每一天。
最后，這本書還讓我體會到了堅強的力量。面對著疾病的折磨和身體的病痛，圓圓從未輕言放棄。她通過自己的努力和堅持，戰(zhàn)勝了一次又一次的困難。盡管她的身體條件不好，但她內心強大的意志力卻讓她不屈不撓地追求著自己的夢想。通過讀這本書，我深刻理解到要成為一個堅強的人，堅持自己的信念是非常重要的。
綜上所述，《荷葉圓圓》通過深刻的故事情節(jié)向讀者傳遞著愛與堅強的力量。它讓我意識到家庭的重要性、友誼的珍貴以及生命的意義。通過主人公的成長故事，我對自己的生活有了更深的思考，明白了成為一個堅強、積極的人是多么重要。這本書是一本令人深思的作品，它給了我許多寶貴的心靈啟迪，我相信這個故事也會深深觸動著其他讀者的內心，讓他們也領悟到人生中的價值與力量。
荷葉圓圓心得體會篇十三
1．復習鞏固生字詞。
2．感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦；
3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。
一、復習引入。
1、復習生字小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說，指名說（課件出示：荷葉）
二、欣賞過渡。
1、（全班表揚）小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？（指名2-3名學生自由說）指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。
三、感情朗讀課文。
2、教師范讀課文。你聽到了誰？隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。
3、學生自由朗讀課文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。
出示相應的詞卡（四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。）
學生自由讀課文。（以下部分隨機）
１、學生暢說自己喜歡的自然段。
〈一〉小水珠
（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。
（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）
（4）“小水珠”的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。
（5）指名讀，評價讀。
（6）聽了同學們的朗讀，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎？讓我們一起來讀。
〈二〉小蜻蜓
（１）哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）
（２）你能說說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？
（３）你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。
（４）你們還見過什么東西是透明的？
（５）同桌讀，評價。
（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。
（７）喜歡這一節(jié)的同學勇敢站起來表演讀。
三小青蛙
(1)這會兒,小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)
(2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）
(3)你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？
(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．
(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．
四小魚兒
(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？
(3)誰來讀小魚兒高興的樣子？
(4)指名讀，自由說．
(5)師讀旁白，學生演讀．
(6)師生共同表演讀．
五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情．
１、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情．
２、把你最喜歡的一個自然段試著背一背．六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
荷葉是小螞蟻的（）。
七、指導書寫。朵機出示生字?？戳诉@兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有“幾”，但是“朵”讓學生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤?！皺C”的右邊就是“幾”字。
荷葉圓圓心得體會篇十四
1、能在閱讀的過程當中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?BR> 3、看圖展開想像，練習把話說完整、說規(guī)范。
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘?！保ê扇~）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
出示媒體。
交流。
3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學習49課。
齊讀課題
教學生字：“荷”（拼讀，你有什么好方法記住它？）
二、初讀課文，學習生字。
1、老師請同學們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
學說話：“……是……”
師1：誰能學著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？（交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學生字，練習。
出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
誰會拼？（多種形式拼讀，學習生字。）
這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是abb形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
你能自己說說嗎？
帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進一步學習課文，知道朗讀，學習生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
生自己讀，師巡視。
交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
生討論，師巡視。
交流，貼板書：搖籃躺
機場停
歌臺蹲
涼帽戴
分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
“臺、友”的田字格位置書寫指導。（師示范，生書空。）
師：關于“藍”和“籃”，老師找了兩句俗語，
媒體出示：“竹籃打水一場空?！?BR> “青出于藍勝于藍?！?BR> 師簡單講解，生齊讀。
3、指導朗讀：角色的語言。
師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？（舒服、高興、開心）那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢？（高興）誰來讀？
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？（光榮、自豪）誰來讀？
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。”希望我們能將這份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復習、游戲。
現(xiàn)在，我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。（讀詞語）
3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。
“荷葉是我的?！?BR> 六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料。（介紹）
2、了解了荷花，我們就來學習一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
荷葉圓圓心得體會篇十五
一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學中，我精心設計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，形成互幫互助、互比的學習氛圍，既學到了知識，又鍛煉了學生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
1、認識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學流程：
1、上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）
2、學生自讀課文，小組討論。
3、師生討論學習。四個調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學生有感情讀文中相關的句子，并利用多媒體演示，同時讓學生貼圖。）
4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。
1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機坪，小蜻蜓說：“……
2、朗讀感悟
(1) 小組內想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機、葉”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議 。
荷葉圓圓躺 小水珠搖籃
立 小蜻蜓停機坪
蹲 小青蛙歌臺
游來游去 小魚兒涼傘
荷葉圓圓心得體會篇十六
?荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學中，我主要體現(xiàn)了以下幾點：
一、開啟童心童趣，讓學生“入情”
語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、進行探究學習，鼓勵學生選擇自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學習的主人。
二、創(chuàng)設情境節(jié)奏美，讓學生“入境”。
課程標準中指出：小學一年級的閱讀教學都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個廣闊的園地。《荷葉圓圓》讀起來瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學中要通過課堂教學這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設情境，尊重并鼓勵他們獨特的閱讀感受，引導他們積極的參與到學習活動之中。
我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時，圖畫把孩子們帶入其中，去
聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學的認真，讀的動情。教師的范讀在低年級的語文教學中尤其重要！孩子們的語感還沒有成熟，而且模仿能力很強，我的每個動作都會給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導孩子們進入語文情感世界的一條捷徑，達到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進入文本的世界！
三、閱讀教學“以讀為本”，重視讀的實踐過程：
本節(jié)課要求學生朗讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以在本課的教學中，我十分重視讀的訓練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來吸引學生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵性的評價。特別是在感情朗讀時，根據學生不同的感悟，允許學生個性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認識要認的生字。如在朗讀小水珠一段時，有的學生認為小水珠很可愛；有的同學認為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗，感受了語言的美。
總之，教學中，我注重朗讀感悟，以學生為主體，充分尊重學生的主體感受，讓學生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
四、識字教學，本人能把這項教學任務完成得妙趣橫生。
?荷葉圓圓》一課有12個字的復習鞏固任務。上課伊始，在學生充分預習生字的基礎上，我和學生們做起了“摘蘋果”識字的小游戲。我對孩子們說：
“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請同學上來摘果子，誰愿意？”學生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學生在參與這個識字游戲中，既對課文的生字學會了，同時又得到了樂趣。一節(jié)課下來，學生們將本課要鞏固的所有生字都認認真真地學會了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學生們自始至終興趣盎然。
五、合作交流，寫字。
我指導學生寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學生觀察它們的筆畫結構和占格特點。提問：“‘朵’字上邊是個‘幾’嗎？”學生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。
六、張開想象的翅膀，讓學生“創(chuàng)造”。
層次的學生，難度有坡度，加上有課文內容做鋪墊，所以學生并不覺得很難，大家學習的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習說話。
孩子們通過想像，表演，使學生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會到互相關愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。
荷葉圓圓心得體會篇十七
讀好課文，復習鞏固生字，積累語言，使孩子受到美的熏陶。
1、直接導入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》。一起來讀課題：( )葉圓圓。
呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?
2、把課題板書完整，邊板書對學生進行寫字的指導。
3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎?拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。
4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。
猜讀3—4個。
剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。
過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!還記得課文中的小青蛙把大荷葉當成了什么?出示卡片：“歌臺”。
1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。
2、第一次讀。
a、提出讀的要求：
讀正確，讀懂課文內容。想一想課文當中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當成了什么?讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。
b、交流。
(1)寫了哪些小伙伴?一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
出示：搖籃、涼傘、停機坪
(3)剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應該放在哪兒?指名上臺貼一貼。
c、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎?
“荷葉圓圓的……。
小水珠說：……小水珠……
小蜻蜓說：……小蜻蜓……
小青蛙說：……小青蛙……
小魚兒說：……小魚兒……”
3、第二次讀。
a、提出讀的要求：
讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢?
那么你最想當課文當中的哪個小伙伴呢?
b、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
c、交流。
(1)小水珠部分。
誰是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當成什么了?把荷葉當成了搖籃，一定很舒服吧!，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。
瞧，多可愛的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開心了!大家也一起來當一當小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪兒呢?快請你飛上來吧!“小蜻蜓說……”
喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓啊!請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧!請女同學來當當漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f……”
請問小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說說你唱的是什么?大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。
(4)小魚兒部分。
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚兒了，也給我一個機會來讀一讀吧。
師故意讀得很沒有感情。你有什么意見?
師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎?指名讀。
4、第三次讀。
(2)真厲害!不僅能讀好課文，不知不覺中還把它背下來了。
過渡：下面我們要展示我們的寫字水平了。出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察。看老師寫，一會兒告訴大家要注意什么。
(1)示范寫“朵、機”，生邊書空邊說筆順。
這兩個字要注意什么?學生描一描寫一寫。
(2)下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢?強調寫好“斜鉤”
如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?(把寫有生字的荷葉卡片送給小朋友們。)
荷葉圓圓心得體會篇十八
這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。
1．通過結合課文的詞句、創(chuàng)設情境來認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。
2．正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。
這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，體現(xiàn)學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合，如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學，使教學入情入境。
2課時
師：小朋友們看我寫兩個字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。生讀。真好，讀得再圓些。(生讀)
師：這美麗的荷葉長在什么時候??？生：夏季。同學們在很多地方都找到了夏天，誰愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機展示圖畫。）
師：同學們的夏天真美，今天我要和同學們一起去池塘里找夏天，因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽扇~姑娘說一句什么話？生自由表達，師隨機板畫，并請同學讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。
1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學們把眼睛閉上，聽，他們來了”。師配樂范讀課文。
師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。
2． 生自讀課文。師：這么美的故事，同學們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎，獎勵讀得認真的小組，看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友，如果讀完后對自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。
3．匯報。師：誰拿到了禮物？真棒！課文讀得好，字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們，師出示卡片開火車讀。
4． 理解課文，美讀課文。師：認識了生字寶寶，我們到池塘中看看，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫，請同學說一句話。師說：你能不能用文中的一句話說說圖意？生先自由說，再讀文。（結合畫面來讀，并相機指導字音。）
5．師生活動。師：看大家讀得這么認真，小伙伴們正向我們招手，讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
師：為了玩得更愉快，我們分成幾個小隊，跟著故事中的小伙伴一起去，哪個小組做小水珠寶寶隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興，就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段，一個人讀，幾個人演或幾人讀一人演，（生活動）
1． 匯報。各隊自愿上臺，師詢問剛才自己隊把荷葉姑娘當成了什么，談感受。板貼。，下面的“觀眾”做評委，通過觀看作出評價，“快樂指數”為多少，超過4分就可以為本組摘走開心荷花。
2．看板貼總結句式。師：這些小伙伴看同學們這么高興，好象要告訴同學什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。
3．擴展練習。師點擊鼠標，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來了歡樂，如果小朋友們去池塘邊玩，你們會把荷葉當成什么？比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。幾個學生匯報后，師組織小組交流。
4．鞏固字詞。師：我們就要離開池塘了，小伙伴們向我們告別，出示文中4個句子：1小水珠躺在荷葉上。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。4小魚兒笑嘻嘻地游來游去。讀通。隱去句子，讀生字。
師：字寶寶也來了。這些字寶寶是誰呢？生讀：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師：字寶寶和我們是好朋友了，他們搬家了，你們還能認出來嗎？讀擴展練習短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！
5．寫字。荷葉這么美，要把荷葉寫美，出示“葉、美”生字卡片。生先讀，再說怎樣記，師寫，問同學發(fā)現(xiàn)什么，生自己寫，師注意指導寫字姿勢。師選擇展示，小組內交流。
這篇介紹了關于14荷葉圓圓教學設計三，希望對你有幫助！