總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，需要我們注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢度，讓讀者易于理解和接受。以下是文化名人對(duì)于傳統(tǒng)文化的推崇和保護(hù)，讓我們共同傳承文明。
一粒種子的心得篇一
植物的種子散落到地上,它們就能長(zhǎng)成新的植物,所以植物要“旅行”靠的是種子。種子不像人類(lèi)可以坐飛機(jī)，火車(chē)，汽車(chē)旅行，它們是在風(fēng)和很多動(dòng)物的幫助下旅行的。
鳳仙花的種子是長(zhǎng)在菊果里邊的，蜜蜂和螞蚱一碰到菊果，菊果就會(huì)快速收縮并彈開(kāi)，里邊的種子就會(huì)被彈出去拋到空中。米的前果上面有很多小口子，當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，米的莖彎曲了，它的種子就從外殼里搖了出來(lái)，這樣米的種子就能均勻散落在四周了。蒲公英的種子附在由許多茸毛組成的“小傘”上面，他們可以在風(fēng)的幫助下象背著降落傘一樣在空中旅行。樹(shù)木的種子長(zhǎng)在高高的樹(shù)上，當(dāng)種子成熟向下飄落的時(shí)候，風(fēng)會(huì)抓住它們，把他們吹到遙遠(yuǎn)的地方。紫花地丁，雪蓮花，報(bào)春花這些植物的種子上面含有美味的含油附著物，螞蟻很喜歡吃這種美食，螞蟻吃完這些含油附著物后就把種子隨便扔在某個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)長(zhǎng)出一顆新的植物。
櫻桃，草莓，蘋(píng)果等植物把種子裝在美味多汁的.果肉里，鳥(niǎo)兒吃了這些果實(shí)的時(shí)候就會(huì)把種子一起吃下去，果肉在腸胃里被消化掉了,種子被鳥(niǎo)兒排泄出來(lái)，掉在土地上，就可以生根發(fā)芽。牛野或豬殃殃這類(lèi)植物也會(huì)借助動(dòng)物來(lái)旅行，當(dāng)松鼠等動(dòng)物從他們身邊跑過(guò)的時(shí)候,這些種子就會(huì)附在動(dòng)物的身上，被動(dòng)物帶到很遠(yuǎn)的地方，在那里生根發(fā)芽。
讀了這本書(shū)之后，我也明白了動(dòng)物和植物在一個(gè)生物圈里和諧共處，相互依賴，所以我們要保護(hù)地球上面的生物圈，不能破壞自然，這樣地球上面的生物才能生生不息。
一粒種子的心得篇二
我讀了葉圣陶爺爺?shù)囊黄恼隆兑涣７N子》，讀完以后，我在心里思考了很多。
有一粒種子，它是世界上的唯一，長(zhǎng)的又大又圓，像核桃那樣大小，它可以開(kāi)出全世界最美的花，每個(gè)人都想得到它。
國(guó)王首先得到了它，種在白玉盆里，黑天白夜，四季交替，精心呵護(hù)，希望花開(kāi)彰顯他尊貴的身份。
富翁得到它，也像國(guó)王一樣，他請(qǐng)來(lái)專業(yè)的花匠專心照料種子，希望花開(kāi)顯出他的高雅，賽過(guò)其他富翁。
商人得到它，把它種下，盼著花開(kāi)帶給他更多的財(cái)富，士兵得到它，種在土里，期待花開(kāi)帶給他官運(yùn)。
國(guó)王，富翁，商人，士兵，他們都得到過(guò)種子，因?yàn)闆](méi)有待到花開(kāi)，又都放棄了種子，他們都帶著功利之心希望種子發(fā)芽，開(kāi)花，帶給他們內(nèi)心想要的東西。
最后農(nóng)夫得到了種子，把它種在土壤里，他像照料其他的種子一樣照料它，順其自然，最后它開(kāi)出了舉世無(wú)雙的花朵，帶給自己芬芳，也帶給了眾多村民芬芳。
這個(gè)故事讓我非常感慨，我們每一個(gè)孩子不就像這一粒種子嗎?每個(gè)孩子都是世界唯一，沒(méi)有第二個(gè)一模一樣的我們。
可是在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母卻有的像國(guó)王，有的像富翁，有的像商人，有的像士兵，他們帶著不同的期待，希望我們能像他們所想一樣成長(zhǎng)，給了我們太多的關(guān)注，呵護(hù)，甚至拔苗助長(zhǎng)，課內(nèi)，課外，興趣，拓展，我們一刻不得閑，我們好累，所以也很難開(kāi)出父母想要的花，有多少父母因?yàn)槭艞墶?BR> 爸爸媽媽們，我們每一個(gè)孩子都是一粒種子，不同于其他任何種子，我們期待自由成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)當(dāng)然是一件好事，但是成為一株小草不也一樣可以帶給春天生機(jī)嗎!
一粒種子的心得篇三
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《一粒種子》這篇童話故事。
故事講了國(guó)王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來(lái)。二年過(guò)去了，種子沒(méi)有發(fā)芽。國(guó)王生氣了，把種子扔了。后來(lái)富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒(méi)有發(fā)芽。最后，這粒種子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒(méi)過(guò)幾天種子開(kāi)花了，散發(fā)出迷人的芳香。
我們班里許多同學(xué)的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國(guó)王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨(dú)立能力和動(dòng)手能力都很差。而有的同學(xué)爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會(huì)象那粒種子那樣開(kāi)花結(jié)果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點(diǎn)，這樣就能擠出一點(diǎn)時(shí)間看看書(shū)看看電視或玩一會(huì)兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊!
一粒種子的心得篇四
首段：《第一粒種子》是一本讓人動(dòng)容的小說(shuō)，作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出一個(gè)與眾不同的社會(huì)鄉(xiāng)村。通過(guò)主人公的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了種種人性的真實(shí)與辯證，令人深思。
第一段：小說(shuō)中的主人公貴恩是一個(gè)孤兒，但他擁有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的性格，始終努力為自己和村民們改變生活。當(dāng)他看到貧窮的鄰居們靠種地艱難度日的景象時(shí)，他決定要改變這一切。作為第一粒種子，他種下了希望的種子，帶動(dòng)了更多人的改變。這種敬業(yè)精神、責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，給予了讀者很大的啟示，讓我們明白了一個(gè)人如何以身作則去影響和改變周?chē)娜伺c環(huán)境。
第二段：小說(shuō)中的描寫(xiě)也展現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)中的人情味和親情關(guān)系。主人公貴恩與村民之間的深厚感情令人動(dòng)容，眾人的幫助和支持讓他感到無(wú)比溫暖。與此同時(shí)，貴恩也學(xué)會(huì)了真正理解父母對(duì)他的關(guān)懷和付出。他逐漸意識(shí)到他們對(duì)他高期望的原因，并開(kāi)始理解和珍惜父母的辛勤付出。這一描寫(xiě)讓我們感受到，即使生活再艱難，人與人之間的真誠(chéng)關(guān)懷和相互扶持仍然讓每個(gè)人感到溫暖和勇氣。
第三段：小說(shuō)中，作者通過(guò)描寫(xiě)村民們的思想觀念和生活態(tài)度，《第一粒種子》反映了農(nóng)村社會(huì)以及中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的變遷。從根深蒂固的封建迷信到現(xiàn)代科學(xué)的介入，從持守古老傳統(tǒng)到逐漸懂得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，作者巧妙地勾勒出社會(huì)的變革和人們思想的覺(jué)醒。隨著主人公貴恩一家在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的變革，村民們也開(kāi)始了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的掙扎。這一刻才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)、產(chǎn)業(yè)和理念的創(chuàng)新，其實(shí)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第四段：小說(shuō)以淋漓盡致的文字描寫(xiě)了中國(guó)農(nóng)村的變化與發(fā)展。故事中經(jīng)營(yíng)一家農(nóng)場(chǎng)的貴恩展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的嶄新面貌，他的不懈努力和勇敢決心呼應(yīng)了社會(huì)對(duì)于農(nóng)村新農(nóng)藝的追求。通過(guò)揭示農(nóng)田科技的運(yùn)用和新農(nóng)業(yè)觀念的推廣，小說(shuō)展示了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性和希望。它傳遞了保護(hù)自然和可持續(xù)農(nóng)作物生產(chǎn)的理念，引領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)到農(nóng)田管理的重要性。
結(jié)尾段：《第一粒種子》是一本富含溫暖和正能量的小說(shuō)，通過(guò)主人公貴恩的努力和奉獻(xiàn)，全景式展現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村的裂變與進(jìn)步。這個(gè)故事讓我們看到了人與人之間的真情實(shí)感，它激勵(lì)我們通過(guò)積極的行動(dòng)和付出來(lái)改變社會(huì)。它呼吁我們品味生活中細(xì)微之處的美好，用心靈去感知人性的光輝。在讀完這本小說(shuō)之后，我更加堅(jiān)信，無(wú)論是種下一粒種子，還是為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，我們每個(gè)人都能成為改變社會(huì)的倡導(dǎo)者。
一粒種子的心得篇五
一粒種子，帶著使命而來(lái)，
播撒在陳倉(cāng)大地，
它生根、發(fā)芽，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，
漸漸地，它長(zhǎng)大了，
它要去走一條自己的路，
這是怎樣的一條路？
是鮮花盛開(kāi)還是荊棘遍布？
沒(méi)有答案，只知道這是一條沒(méi)有人走過(guò)的路……
只知道這是一條不同尋常的路！
然而，我們并不困惑，
我們對(duì)他深信不疑，
看，我們的引路人他來(lái)了，
他邁著鏗鏘腳步而來(lái)，
他帶著凌云壯志而來(lái)，
他的心中有一幅畫(huà)卷，
他信心滿滿描繪藍(lán)圖，
世界養(yǎng)生看中國(guó)中國(guó)養(yǎng)生看寶雞
這不是一句空洞的口號(hào)！
這是一個(gè)偉大的夢(mèng)想，
我們帶著這個(gè)夢(mèng)想躊躇滿志地上路了！
春花秋葉夏酷冬雪，一季又一季，
渭河公園留下了我們的腳印，
石鼓山上回蕩著我們的笑語(yǔ)，
行政廣場(chǎng)三字經(jīng)句句鏗鏘，
周禮湖畔有我們健行的身影。
百城聯(lián)動(dòng)聲勢(shì)浩大，東西南北此刻同行！
一個(gè)個(gè)地標(biāo)都是養(yǎng)生人鏡頭中的`背景，
一張張笑顏都是養(yǎng)生人幸福的表情！
這年注定難忘，注定不同反響，
春天的合肥城那一次世界養(yǎng)生盛會(huì)，
我們收獲滿滿、載譽(yù)而歸！
周日例走堅(jiān)持有加，
志愿團(tuán)隊(duì)不斷壯大，
奉獻(xiàn)付出只問(wèn)耕耘，
善在傳遞愛(ài)在延伸……
這是一條不同尋常的路，
我們昂揚(yáng)堅(jiān)定地去走，
專注養(yǎng)生，守望幸福，
不忘初心，砥礪前行，
只為去實(shí)現(xiàn)那個(gè)美麗的夢(mèng)想，
讓更多的人走在健康的路上，
一群人，一件事，一起走，一輩子！
一粒種子的心得篇六
在這個(gè)暑假里，我看到了一本書(shū)《葉圣陶專題》其中的一篇《一粒種子》這樣一粒種子將會(huì)是一件什么樣的事呢，我?guī)н@個(gè)疑問(wèn)讀了這篇文章。
在一個(gè)王國(guó)里，國(guó)王明說(shuō)有一粒種子，很特別只有一個(gè)，這個(gè)種子就像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛(ài)，就拿來(lái)種，國(guó)王把種子放進(jìn)土里每天去看，可是春天、夏天、秋天都過(guò)去了，芽還沒(méi)長(zhǎng)大國(guó)王生氣極了就把種子挖出來(lái)扔到池子，種子在水面上飄啊飄飄到了漁翁家，漁翁看見(jiàn)了把種子撈上來(lái)賣(mài)給了一個(gè)富翁，富翁心想這下好了，我有了一粒世界上只有一顆的奇特種子了，等它發(fā)芽出來(lái)，長(zhǎng)出花來(lái)我要給那和我一樣的富翁瞧瞧讓他們目瞪口呆。
于是富翁請(qǐng)了三位種花高手來(lái)種，三位都用盡了自己的辦法可是等了很久芽也還是沒(méi)發(fā)出來(lái)，富翁被氣死了，一把就把種子扔了，種子一飛就飛到了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，一位官位看到了就把種子拾起來(lái)細(xì)心的種了起來(lái)，這顆種也沒(méi)發(fā)芽官位用全身力氣把種子扔了出去，種子一下子飛到了田上，農(nóng)夫把它種在了土里，給它耕種鋤草，澆水不久種子發(fā)芽了，開(kāi)花了，還散發(fā)出新奇的香味。
為什么小心地呵護(hù)種子卻沒(méi)有開(kāi)花，而沒(méi)有特殊的照顧卻有了收獲呢?我想，這是因?yàn)閲?guó)王、富翁、商人和士兵太追求的是種子帶給他們結(jié)果，而農(nóng)夫?qū)@顆種子沒(méi)有特別期望，以一顆平常心對(duì)待它，才獲得了成功和收獲。
一粒種子的心得篇七
因?yàn)椋簢?guó)王、富翁和士兵都把這粒種子看得太重要了，總害怕有東西傷著種子。而農(nóng)民呢?他把這粒種子和其它種子種在一起，用和普通種子同樣的方法一樣——該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，樣樣都做到了。所以最后只有他種出了世界上獨(dú)一無(wú)二的花。
總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。但今天的風(fēng)雨，是為了明天的彩虹!
一粒種子的心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，善良似乎成為一種奢侈的品質(zhì)。貪婪、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥著人們的心靈，導(dǎo)致社會(huì)的冷酷和人與人之間的隔閡。然而，種一粒善良的種子，無(wú)論在個(gè)人生活還是社會(huì)中，都能讓人們體會(huì)到它的力量和美好。通過(guò)種一粒善良的種子，我領(lǐng)悟到了人性的美好和生活的意義。
首先，種一粒善良的種子能夠改善個(gè)人生活。善良是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)，可以幫助我們建立積極、健康的人際關(guān)系。當(dāng)我們對(duì)周?chē)娜吮憩F(xiàn)出善意和關(guān)懷時(shí)，我們也會(huì)得到同樣的回報(bào)。例如，當(dāng)我們對(duì)鄰居表示關(guān)心和友好時(shí)，他們也會(huì)以同樣的對(duì)待回應(yīng)。這種簡(jiǎn)單的善良行為能瞬間改善我們的情緒，使我們感到幸福和滿足。善良帶給我們積極的心態(tài)，使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有勇氣和信心。
其次，種一粒善良的種子能夠促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)中充滿了矛盾和沖突，但善良可以使得人與人之間的隔閡得到緩解。善良是社會(huì)互助的根基，它使得人與人之間能夠建立起真實(shí)的關(guān)系。當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和尊重時(shí)，我們能夠促進(jìn)和諧的社會(huì)環(huán)境。善良不僅僅是對(duì)親朋好友的關(guān)懷，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。而這種社會(huì)互助和團(tuán)結(jié)能夠讓我們共同面對(duì)困難，一同追求共同的目標(biāo)。
第三，種一粒善良的種子也能夠給他人帶來(lái)力量和希望。在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到困難和挫折，而善良可以成為我們克服困難的動(dòng)力。當(dāng)我們看到他人的善良行為時(shí)，會(huì)感到被激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)我們幫助那些需要幫助的人時(shí)，我們會(huì)成為他們生命中的一束光明，給予他們力量和希望。善良的行為不僅改善了我們自己的個(gè)人生活，也給他人帶來(lái)了積極的影響。這種正向的反饋將激勵(lì)我們更加善良地對(duì)待他人，從而讓善良的種子得以傳播。
第四，種一粒善良的種子也有助于建立一個(gè)更美好的世界。我們生活在一個(gè)充斥著負(fù)面情緒和沖突的世界中，但善良可以讓我們有機(jī)會(huì)改變這一切。通過(guò)我們的善意行為，我們可以成為改變社會(huì)的力量。善良能夠推動(dòng)人們從自私與冷漠走向友善與關(guān)懷，能夠影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)我們種下一粒善良的種子時(shí)，我們就有可能徹底改變社會(huì)的道德觀念，并為未來(lái)的世界鋪就一條更為美好的道路。
綜上所述，種一粒善良的種子是一種美好而偉大的品質(zhì)，能夠在個(gè)人生活和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。它能夠改善個(gè)人情緒、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、給予他人力量和希望，同時(shí)也有助于建立一個(gè)更加美好的世界。在現(xiàn)代社會(huì)中，種一粒善良的種子可能是最寶貴的投資，它能夠帶來(lái)無(wú)盡的回報(bào)和意義。因此，讓我們不斷培養(yǎng)和傳播善良，讓種子在我們每個(gè)人的心中生根發(fā)芽，綻放出美麗的結(jié)果，點(diǎn)亮整個(gè)世界。
一粒種子的心得篇九
《一粒種子》這本書(shū)主要講的是：上帝造了一粒種子，他想讓種子長(zhǎng)起來(lái)，上帝問(wèn)種子第一句話：“你要變成什么?”種子回答：“美麗無(wú)比的花?！辈贿^(guò)，種子認(rèn)為上帝說(shuō)的玫瑰花雖漂亮，但它身上有不少尖刺，便不喜歡。上帝又讓種子挑選，種子回答：“草兒?！笨墒欠N子又認(rèn)為小草太過(guò)柔軟，風(fēng)一吹便倒……最后因?yàn)榉N子太挑剔，所以它一直沒(méi)有變成什么。
看完這本書(shū)后，我心中久久不能平靜。我想，我們做事不能像種子一樣挑剔，因?yàn)槭郎先f(wàn)事萬(wàn)物從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)完美的，有所得便注定要有所失。
這個(gè)故事讓我想起我的弟弟也曾經(jīng)這樣挑剔過(guò)――在我七歲那年，我、姐姐和弟弟一起到山谷里釣魚(yú)。我們沐浴著清新的空氣到達(dá)目的地。這里，花兒向我們微笑，鳥(niǎo)兒向我們歌唱，我們心情都非常地好。很快，姐姐拿起釣魚(yú)竿，向水里一甩，釣起魚(yú)來(lái)，可我們等了很久就是沒(méi)有見(jiàn)魚(yú)上鉤。姐姐眼珠子一轉(zhuǎn)，從包里拿出一片面包，碾碎后向水里灑去，突然，許多花花綠綠的魚(yú)兒就浮到水面上了。弟弟趕緊來(lái)選：這條太丑，不要!這條太瘦，不要!這條太會(huì)吃，不要……選來(lái)選去，魚(yú)兒全散了。這時(shí)弟弟急忙叫姐姐再多灑點(diǎn)面包，姐姐無(wú)奈地嘆了嘆氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)弟弟說(shuō)：“弟弟，你要短知道，不是所有的魚(yú)都是完美的，它們一定會(huì)有自己的長(zhǎng)處和短處。”弟弟聽(tīng)了，難為情地低下了頭。還好，地上還有一點(diǎn)面包屑，姐姐又向水里灑了進(jìn)去，最后，我們提著整箱的魚(yú)兒滿載而歸了。
我想，我們都不要那么挑剔吧，挑剔的人會(huì)讓別人感覺(jué)煩惱，挑剔的人什么事情都做不成、挑剔的人還會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。而不挑剔是一種心態(tài)，是一種自在的隨遇而安，它如和煦的春風(fēng)，會(huì)給人恰到好處的溫暖。
一粒種子的心得篇十
作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。送給學(xué)生一粒種子，寄予了我們對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)的期望和祝福。在實(shí)踐中，我有幸親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并深感送給學(xué)生一粒種子的重要性。下面我將分享我對(duì)這個(gè)主題的體會(huì)，以期對(duì)教育工作者提供一些啟示。
首先，送給學(xué)生一粒種子能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心。正如我們常說(shuō)的“小草也有生長(zhǎng)的時(shí)間”，種子的成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心。學(xué)生種下種子后，將會(huì)親身感受到耐心等待和細(xì)心呵護(hù)的過(guò)程。他們需要每天給種子澆水、施肥、除蟲(chóng)，并觀察它們的生長(zhǎng)情況。這種責(zé)任感和耐心的培養(yǎng)將促使學(xué)生更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，懂得付出努力才能收獲成功。
其次，送給學(xué)生一粒種子可以增強(qiáng)他們的觀察力和思考能力。在觀察種子生長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察它們的變化。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的天氣、不同的光線對(duì)種子的生長(zhǎng)有著重要的影響。他們會(huì)思考為什么有些種子能夠迅速發(fā)芽，而有些則需要更長(zhǎng)時(shí)間。這樣的觀察和思考過(guò)程，將培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和批判性思維，幫助他們更好地理解和把握世界。
再次，送給學(xué)生一粒種子能夠提高他們的合作意識(shí)和人際關(guān)系能力。學(xué)生通常會(huì)被分成小組，一起共同照料種子的生長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要相互調(diào)整、相互合作，共同追求種子的成功生長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能夠更好地完成任務(wù)，并取得良好的結(jié)果。這種合作意識(shí)和人際關(guān)系能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活至關(guān)重要。
最后，送給學(xué)生一粒種子能夠讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和結(jié)晶的喜悅。當(dāng)學(xué)生花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，終于看到種子發(fā)芽、長(zhǎng)成一個(gè)茁壯的植物時(shí)，他們會(huì)感受到勞動(dòng)背后的辛苦和收獲的喜悅。這種體驗(yàn)將激勵(lì)學(xué)生更加珍惜每一個(gè)成果，懂得通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得價(jià)值，從而塑造他們積極向上的人生態(tài)度。
通過(guò)送給學(xué)生一粒種子，我們能夠?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)提供一片肥沃的土壤，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、耐心、觀察力、思考能力、合作意識(shí)和人際關(guān)系能力。這是一種具有深遠(yuǎn)意義的教育方式，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極的影響。因此，作為教育工作者我們要積極推廣這樣的教育理念，將送給學(xué)生一粒種子作為教育活動(dòng)的一部分，讓學(xué)生們通過(guò)親身參與與努力，感受生命的奇跡和收獲的喜悅。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和健康的一代。
一粒種子的心得篇十一
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課《一粒種子》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。情感目標(biāo)上是感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。能力目標(biāo)則是提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫(huà)。
一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，整個(gè)課堂氛圍也不錯(cuò)，由開(kāi)始的歌曲導(dǎo)入到引出課題一粒種子都非常的自然，學(xué)生充滿了好奇，一步步的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課前的準(zhǔn)備真的很重要，首先學(xué)生用什么膠水來(lái)粘貼很重要，膠水的好壞直接影響到學(xué)生的作品呈現(xiàn)的效果。然而美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。例如，我這節(jié)課上，不僅僅要制作好各種圖形的種子粘貼畫(huà)作品，還得配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和視頻。為除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要知道各種種子的名稱，顏色，形狀等等。這樣才能使課堂進(jìn)程順利的開(kāi)展下去。
其次就是課堂的教學(xué)過(guò)程，一節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間不夠，一個(gè)是學(xué)生的基礎(chǔ)可能不是很穩(wěn)固，還有就是我提供的圖片資料還有制作方法不夠豐富，要盡量找出一些最簡(jiǎn)易又出效果的方法教給學(xué)生，讓他們?cè)谡莆罩攸c(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)又能很好的把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)在作品上。而且在知識(shí)內(nèi)容的.設(shè)計(jì)上要有層次，不能一下子講很多，尤其是優(yōu)秀作品欣賞的時(shí)候不能每一幅作品都由老師講解，可以選擇性的講，其他的讓學(xué)生自己來(lái)分析，能加強(qiáng)學(xué)生的探索能力。學(xué)生創(chuàng)作以小組為單位能加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，但是也存在不少的問(wèn)題，部分學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，只是在一旁觀看，這樣就不能提高他的動(dòng)手能力，所以也需要在今后的課堂中引領(lǐng)他們慢慢加入到小組活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)美術(shù)制作的樂(lè)趣。因?yàn)闆](méi)有把握好時(shí)間的分布，所以最后作業(yè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生互評(píng)的時(shí)間很短，不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的效果。
以上所述是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，不管是幾年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教學(xué)的目的都是一樣的，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。但是在美術(shù)教學(xué)中我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)在也只是一個(gè)開(kāi)始，我還將不斷努力提高自己的自身素質(zhì)，多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足之處，爭(zhēng)取能做的更好，讓每一個(gè)學(xué)生都能上一堂堂精彩的美術(shù)課。
一粒種子的心得篇十二
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書(shū)課題）
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫(huà)面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫(huà)面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興??！
五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂(lè)）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識(shí)，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
一粒種子的心得篇十三
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)錄音。
2.看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3.一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
5.我愿當(dāng)小老師。
6.找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？
7.組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.指名讀課文。
3.聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4.再讀課文。
四.鞏固練習(xí)
五.課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：一粒種子
泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松
泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光
第四課時(shí)?? 一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？
二：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫(xiě)“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
四.教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：一粒種子
渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
一粒種子的心得篇十四
有一粒種子，總是在忍受世人的嘲笑：“這么小一粒，準(zhǔn)是顆野花籽0但是，它卻什么也不說(shuō)，默默生長(zhǎng)，春夏秋冬過(guò)去了，它長(zhǎng)出苗兒。
轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，它長(zhǎng)出了葉，看起來(lái)很不起眼，大家又嘲笑它："嘻嘻，我就說(shuō)嘛，它準(zhǔn)是棵野草1嘻笑聲越來(lái)越大，連過(guò)路的小動(dòng)物們也不時(shí)用輕蔑的眼神看著它，但它卻視而不見(jiàn)，閉上眼默默生長(zhǎng)。又過(guò)了許多年，它的.枝頭長(zhǎng)出了一串紅色的果實(shí)，一些人看見(jiàn)了，驚呼道：“人參哪！是人參1他們拿出挖掘工具，熟練地干著。不久，那枚當(dāng)初被萬(wàn)般嘲笑的種子現(xiàn)在正躺在人們的手里，被千贊萬(wàn)嘆。
種子就如同人生一般，最初都只是小小一枚，但是在歷經(jīng)風(fēng)雨之后，最終都會(huì)綻放，誰(shuí)也不知道自己以后的樣子和命運(yùn)，只能靜靜地等待。
一粒種子的心得篇十五
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱?，卻還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧?！彼惺芰四敲创蟮耐纯啵褪菫榱私裉?，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
一粒種子的心得篇十六
小花種子不喜歡自己出生的地方，讓小燕子帶它到別的地方生活，小燕子帶它到山上、湖邊、樹(shù)林小花種子都說(shuō)：“我不喜歡，我不喜歡，我不喜歡，”小花種子這樣不好的行為讓小燕子非常生氣，結(jié)果小燕子把小花種子丟在路邊，又過(guò)了幾天，在路旁長(zhǎng)出了一株又黃又瘦的幼芽，可是，小花種子推失去了自己的大好時(shí)光，還沒(méi)等到開(kāi)花的季節(jié)，小花種子就被一場(chǎng)寒霜給凍僵了，我知道小花種子讓小燕子帶到這又到那兒，小花種子都說(shuō)不喜歡，所以被小燕子帶到路邊凍僵了，小花種子凍僵的原因是小花種子失去了自己的大好時(shí)光，還有小花種子不應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該有這樣行為，這校會(huì)讓很多很多人不喜歡你。
我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小花種子，也不能何等和小花種子一樣的事。
溫州育英小學(xué)四年級(jí)：王臻
一粒種子的心得篇十七
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號(hào)）
師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽(tīng)了很高興”到“又把身子挺一挺?！?BR> 生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺?！?BR> 師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）
師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）
師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）
師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）
師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）
生：（齊）熱鬧。
師：對(duì)。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得美。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得生動(dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）
師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫(huà)著的地面上的事都講出來(lái)。
生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興啊！
生：（略）
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
師：對(duì)?！巴σ煌Α本褪欠N子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一粒花生一顆花生的幼苗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)
生：春天
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書(shū)課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書(shū)：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教學(xué)
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫(xiě)字本描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
七、布置作業(yè)
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫(huà)或注音）
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫(xiě)作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
一粒種子的心得篇十八
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。
2.了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界
4.請(qǐng)你給生字找朋友。
5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車(chē)讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1.出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛(ài)渴——喝鉆——站
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)
4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
6.采訪字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說(shuō)：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？
（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀?。?BR> 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?BR> 6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。
（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。
（3）想象對(duì)話。
師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會(huì)外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）
（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥(niǎo)（）地唱 小孩子（）地唱
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？
2.體會(huì)小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）
出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3.體會(huì)小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）
（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？
出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：
小種子離不開(kāi)（）
如果沒(méi)有（），小種子（）
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
一粒種子的心得篇十九
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書(shū)空泥、粒、渴、喝）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動(dòng)作，演一演
第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）
1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
2、介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書(shū)：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成說(shuō)一說(shuō)
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)
1、一粒種子
暖和（溫度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空氣）
又挺一挺
又挺一挺
一粒種子的心得篇二十
我是一顆神奇的豌豆，我非常喜歡陽(yáng)光，只要陽(yáng)光一照，我就“啪”的一聲，炸開(kāi)了。后來(lái)的我小小的，圓圓的，像極了一粒珍珠，我變成了一粒全新的種子。
風(fēng)兒帶我去藍(lán)天中游覽了一圈，我掉下來(lái)的時(shí)候，雷聲大作，天上下起了傾盆大雨，我趕緊躲了起來(lái)，生怕被雨淋濕，漸漸地，雨聲小了，我摸了摸身邊，忽然我摸到了一棵粗壯的老樹(shù)根。我和大樹(shù)拉起了小提琴，大伙兒聽(tīng)見(jiàn)了這么優(yōu)美的`“樂(lè)曲”，都連連稱贊道：“真好聽(tīng)啊，真好聽(tīng)?。 贝髽?shù)和我聽(tīng)了，心里都非常自豪。
我該回家了，我很喜歡我的大樹(shù)朋友，大樹(shù)也很舍不得我，我們倆依依不舍地告別了。
我是一粒神奇的種子，未來(lái)還有更多奇妙的事情等著我呢！
一粒種子的心得篇二十一
我是一粒并不像其它的果實(shí)一樣飽滿的種子，農(nóng)夫把我挑了出來(lái)，拋棄在田外。我落在一片漆黑冰冷的土地里。我相信自己也渴望我能夠鉆出地面，能夠享受那一面陽(yáng)光的溫暖。
我不斷吮吸著大地給予我的力量，積蓄著我全身的能量。我默默地努力著，不顧頑石的嘲笑，一心向上，那怕是只前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，也同樣是進(jìn)步。
一粒種子的心得篇一
植物的種子散落到地上,它們就能長(zhǎng)成新的植物,所以植物要“旅行”靠的是種子。種子不像人類(lèi)可以坐飛機(jī)，火車(chē)，汽車(chē)旅行，它們是在風(fēng)和很多動(dòng)物的幫助下旅行的。
鳳仙花的種子是長(zhǎng)在菊果里邊的，蜜蜂和螞蚱一碰到菊果，菊果就會(huì)快速收縮并彈開(kāi)，里邊的種子就會(huì)被彈出去拋到空中。米的前果上面有很多小口子，當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，米的莖彎曲了，它的種子就從外殼里搖了出來(lái)，這樣米的種子就能均勻散落在四周了。蒲公英的種子附在由許多茸毛組成的“小傘”上面，他們可以在風(fēng)的幫助下象背著降落傘一樣在空中旅行。樹(shù)木的種子長(zhǎng)在高高的樹(shù)上，當(dāng)種子成熟向下飄落的時(shí)候，風(fēng)會(huì)抓住它們，把他們吹到遙遠(yuǎn)的地方。紫花地丁，雪蓮花，報(bào)春花這些植物的種子上面含有美味的含油附著物，螞蟻很喜歡吃這種美食，螞蟻吃完這些含油附著物后就把種子隨便扔在某個(gè)地方，那個(gè)地方就會(huì)長(zhǎng)出一顆新的植物。
櫻桃，草莓，蘋(píng)果等植物把種子裝在美味多汁的.果肉里，鳥(niǎo)兒吃了這些果實(shí)的時(shí)候就會(huì)把種子一起吃下去，果肉在腸胃里被消化掉了,種子被鳥(niǎo)兒排泄出來(lái)，掉在土地上，就可以生根發(fā)芽。牛野或豬殃殃這類(lèi)植物也會(huì)借助動(dòng)物來(lái)旅行，當(dāng)松鼠等動(dòng)物從他們身邊跑過(guò)的時(shí)候,這些種子就會(huì)附在動(dòng)物的身上，被動(dòng)物帶到很遠(yuǎn)的地方，在那里生根發(fā)芽。
讀了這本書(shū)之后，我也明白了動(dòng)物和植物在一個(gè)生物圈里和諧共處，相互依賴，所以我們要保護(hù)地球上面的生物圈，不能破壞自然，這樣地球上面的生物才能生生不息。
一粒種子的心得篇二
我讀了葉圣陶爺爺?shù)囊黄恼隆兑涣７N子》，讀完以后，我在心里思考了很多。
有一粒種子，它是世界上的唯一，長(zhǎng)的又大又圓，像核桃那樣大小，它可以開(kāi)出全世界最美的花，每個(gè)人都想得到它。
國(guó)王首先得到了它，種在白玉盆里，黑天白夜，四季交替，精心呵護(hù)，希望花開(kāi)彰顯他尊貴的身份。
富翁得到它，也像國(guó)王一樣，他請(qǐng)來(lái)專業(yè)的花匠專心照料種子，希望花開(kāi)顯出他的高雅，賽過(guò)其他富翁。
商人得到它，把它種下，盼著花開(kāi)帶給他更多的財(cái)富，士兵得到它，種在土里，期待花開(kāi)帶給他官運(yùn)。
國(guó)王，富翁，商人，士兵，他們都得到過(guò)種子，因?yàn)闆](méi)有待到花開(kāi)，又都放棄了種子，他們都帶著功利之心希望種子發(fā)芽，開(kāi)花，帶給他們內(nèi)心想要的東西。
最后農(nóng)夫得到了種子，把它種在土壤里，他像照料其他的種子一樣照料它，順其自然，最后它開(kāi)出了舉世無(wú)雙的花朵，帶給自己芬芳，也帶給了眾多村民芬芳。
這個(gè)故事讓我非常感慨，我們每一個(gè)孩子不就像這一粒種子嗎?每個(gè)孩子都是世界唯一，沒(méi)有第二個(gè)一模一樣的我們。
可是在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們的父母卻有的像國(guó)王，有的像富翁，有的像商人，有的像士兵，他們帶著不同的期待，希望我們能像他們所想一樣成長(zhǎng)，給了我們太多的關(guān)注，呵護(hù)，甚至拔苗助長(zhǎng)，課內(nèi)，課外，興趣，拓展，我們一刻不得閑，我們好累，所以也很難開(kāi)出父母想要的花，有多少父母因?yàn)槭艞墶?BR> 爸爸媽媽們，我們每一個(gè)孩子都是一粒種子，不同于其他任何種子，我們期待自由成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)當(dāng)然是一件好事，但是成為一株小草不也一樣可以帶給春天生機(jī)嗎!
一粒種子的心得篇三
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《一粒種子》這篇童話故事。
故事講了國(guó)王得到了一粒神奇的種子，他把種子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來(lái)。二年過(guò)去了，種子沒(méi)有發(fā)芽。國(guó)王生氣了，把種子扔了。后來(lái)富翁、商人、士兵得到了這粒種子，但種子還是沒(méi)有發(fā)芽。最后，這粒種子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒(méi)過(guò)幾天種子開(kāi)花了，散發(fā)出迷人的芳香。
我們班里許多同學(xué)的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的國(guó)王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨(dú)立能力和動(dòng)手能力都很差。而有的同學(xué)爸爸媽媽象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會(huì)象那粒種子那樣開(kāi)花結(jié)果。我的爸爸媽媽就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點(diǎn)，這樣就能擠出一點(diǎn)時(shí)間看看書(shū)看看電視或玩一會(huì)兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好啊!
一粒種子的心得篇四
首段：《第一粒種子》是一本讓人動(dòng)容的小說(shuō)，作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出一個(gè)與眾不同的社會(huì)鄉(xiāng)村。通過(guò)主人公的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了種種人性的真實(shí)與辯證，令人深思。
第一段：小說(shuō)中的主人公貴恩是一個(gè)孤兒，但他擁有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的性格，始終努力為自己和村民們改變生活。當(dāng)他看到貧窮的鄰居們靠種地艱難度日的景象時(shí)，他決定要改變這一切。作為第一粒種子，他種下了希望的種子，帶動(dòng)了更多人的改變。這種敬業(yè)精神、責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，給予了讀者很大的啟示，讓我們明白了一個(gè)人如何以身作則去影響和改變周?chē)娜伺c環(huán)境。
第二段：小說(shuō)中的描寫(xiě)也展現(xiàn)了農(nóng)村社會(huì)中的人情味和親情關(guān)系。主人公貴恩與村民之間的深厚感情令人動(dòng)容，眾人的幫助和支持讓他感到無(wú)比溫暖。與此同時(shí)，貴恩也學(xué)會(huì)了真正理解父母對(duì)他的關(guān)懷和付出。他逐漸意識(shí)到他們對(duì)他高期望的原因，并開(kāi)始理解和珍惜父母的辛勤付出。這一描寫(xiě)讓我們感受到，即使生活再艱難，人與人之間的真誠(chéng)關(guān)懷和相互扶持仍然讓每個(gè)人感到溫暖和勇氣。
第三段：小說(shuō)中，作者通過(guò)描寫(xiě)村民們的思想觀念和生活態(tài)度，《第一粒種子》反映了農(nóng)村社會(huì)以及中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的變遷。從根深蒂固的封建迷信到現(xiàn)代科學(xué)的介入，從持守古老傳統(tǒng)到逐漸懂得產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性，作者巧妙地勾勒出社會(huì)的變革和人們思想的覺(jué)醒。隨著主人公貴恩一家在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的變革，村民們也開(kāi)始了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的掙扎。這一刻才發(fā)現(xiàn)，知識(shí)、產(chǎn)業(yè)和理念的創(chuàng)新，其實(shí)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵所在。
第四段：小說(shuō)以淋漓盡致的文字描寫(xiě)了中國(guó)農(nóng)村的變化與發(fā)展。故事中經(jīng)營(yíng)一家農(nóng)場(chǎng)的貴恩展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的嶄新面貌，他的不懈努力和勇敢決心呼應(yīng)了社會(huì)對(duì)于農(nóng)村新農(nóng)藝的追求。通過(guò)揭示農(nóng)田科技的運(yùn)用和新農(nóng)業(yè)觀念的推廣，小說(shuō)展示了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的必要性和希望。它傳遞了保護(hù)自然和可持續(xù)農(nóng)作物生產(chǎn)的理念，引領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)到農(nóng)田管理的重要性。
結(jié)尾段：《第一粒種子》是一本富含溫暖和正能量的小說(shuō)，通過(guò)主人公貴恩的努力和奉獻(xiàn)，全景式展現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村的裂變與進(jìn)步。這個(gè)故事讓我們看到了人與人之間的真情實(shí)感，它激勵(lì)我們通過(guò)積極的行動(dòng)和付出來(lái)改變社會(huì)。它呼吁我們品味生活中細(xì)微之處的美好，用心靈去感知人性的光輝。在讀完這本小說(shuō)之后，我更加堅(jiān)信，無(wú)論是種下一粒種子，還是為農(nóng)村發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，我們每個(gè)人都能成為改變社會(huì)的倡導(dǎo)者。
一粒種子的心得篇五
一粒種子，帶著使命而來(lái)，
播撒在陳倉(cāng)大地，
它生根、發(fā)芽，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，
漸漸地，它長(zhǎng)大了，
它要去走一條自己的路，
這是怎樣的一條路？
是鮮花盛開(kāi)還是荊棘遍布？
沒(méi)有答案，只知道這是一條沒(méi)有人走過(guò)的路……
只知道這是一條不同尋常的路！
然而，我們并不困惑，
我們對(duì)他深信不疑，
看，我們的引路人他來(lái)了，
他邁著鏗鏘腳步而來(lái)，
他帶著凌云壯志而來(lái)，
他的心中有一幅畫(huà)卷，
他信心滿滿描繪藍(lán)圖，
世界養(yǎng)生看中國(guó)中國(guó)養(yǎng)生看寶雞
這不是一句空洞的口號(hào)！
這是一個(gè)偉大的夢(mèng)想，
我們帶著這個(gè)夢(mèng)想躊躇滿志地上路了！
春花秋葉夏酷冬雪，一季又一季，
渭河公園留下了我們的腳印，
石鼓山上回蕩著我們的笑語(yǔ)，
行政廣場(chǎng)三字經(jīng)句句鏗鏘，
周禮湖畔有我們健行的身影。
百城聯(lián)動(dòng)聲勢(shì)浩大，東西南北此刻同行！
一個(gè)個(gè)地標(biāo)都是養(yǎng)生人鏡頭中的`背景，
一張張笑顏都是養(yǎng)生人幸福的表情！
這年注定難忘，注定不同反響，
春天的合肥城那一次世界養(yǎng)生盛會(huì)，
我們收獲滿滿、載譽(yù)而歸！
周日例走堅(jiān)持有加，
志愿團(tuán)隊(duì)不斷壯大，
奉獻(xiàn)付出只問(wèn)耕耘，
善在傳遞愛(ài)在延伸……
這是一條不同尋常的路，
我們昂揚(yáng)堅(jiān)定地去走，
專注養(yǎng)生，守望幸福，
不忘初心，砥礪前行，
只為去實(shí)現(xiàn)那個(gè)美麗的夢(mèng)想，
讓更多的人走在健康的路上，
一群人，一件事，一起走，一輩子！
一粒種子的心得篇六
在這個(gè)暑假里，我看到了一本書(shū)《葉圣陶專題》其中的一篇《一粒種子》這樣一粒種子將會(huì)是一件什么樣的事呢，我?guī)н@個(gè)疑問(wèn)讀了這篇文章。
在一個(gè)王國(guó)里，國(guó)王明說(shuō)有一粒種子，很特別只有一個(gè)，這個(gè)種子就像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛(ài)，就拿來(lái)種，國(guó)王把種子放進(jìn)土里每天去看，可是春天、夏天、秋天都過(guò)去了，芽還沒(méi)長(zhǎng)大國(guó)王生氣極了就把種子挖出來(lái)扔到池子，種子在水面上飄啊飄飄到了漁翁家，漁翁看見(jiàn)了把種子撈上來(lái)賣(mài)給了一個(gè)富翁，富翁心想這下好了，我有了一粒世界上只有一顆的奇特種子了，等它發(fā)芽出來(lái)，長(zhǎng)出花來(lái)我要給那和我一樣的富翁瞧瞧讓他們目瞪口呆。
于是富翁請(qǐng)了三位種花高手來(lái)種，三位都用盡了自己的辦法可是等了很久芽也還是沒(méi)發(fā)出來(lái)，富翁被氣死了，一把就把種子扔了，種子一飛就飛到了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，一位官位看到了就把種子拾起來(lái)細(xì)心的種了起來(lái)，這顆種也沒(méi)發(fā)芽官位用全身力氣把種子扔了出去，種子一下子飛到了田上，農(nóng)夫把它種在了土里，給它耕種鋤草，澆水不久種子發(fā)芽了，開(kāi)花了，還散發(fā)出新奇的香味。
為什么小心地呵護(hù)種子卻沒(méi)有開(kāi)花，而沒(méi)有特殊的照顧卻有了收獲呢?我想，這是因?yàn)閲?guó)王、富翁、商人和士兵太追求的是種子帶給他們結(jié)果，而農(nóng)夫?qū)@顆種子沒(méi)有特別期望，以一顆平常心對(duì)待它，才獲得了成功和收獲。
一粒種子的心得篇七
因?yàn)椋簢?guó)王、富翁和士兵都把這粒種子看得太重要了，總害怕有東西傷著種子。而農(nóng)民呢?他把這粒種子和其它種子種在一起，用和普通種子同樣的方法一樣——該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，樣樣都做到了。所以最后只有他種出了世界上獨(dú)一無(wú)二的花。
總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。但今天的風(fēng)雨，是為了明天的彩虹!
一粒種子的心得篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，善良似乎成為一種奢侈的品質(zhì)。貪婪、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥著人們的心靈，導(dǎo)致社會(huì)的冷酷和人與人之間的隔閡。然而，種一粒善良的種子，無(wú)論在個(gè)人生活還是社會(huì)中，都能讓人們體會(huì)到它的力量和美好。通過(guò)種一粒善良的種子，我領(lǐng)悟到了人性的美好和生活的意義。
首先，種一粒善良的種子能夠改善個(gè)人生活。善良是一種與生俱來(lái)的品質(zhì)，可以幫助我們建立積極、健康的人際關(guān)系。當(dāng)我們對(duì)周?chē)娜吮憩F(xiàn)出善意和關(guān)懷時(shí)，我們也會(huì)得到同樣的回報(bào)。例如，當(dāng)我們對(duì)鄰居表示關(guān)心和友好時(shí)，他們也會(huì)以同樣的對(duì)待回應(yīng)。這種簡(jiǎn)單的善良行為能瞬間改善我們的情緒，使我們感到幸福和滿足。善良帶給我們積極的心態(tài)，使我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)更有勇氣和信心。
其次，種一粒善良的種子能夠促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。社會(huì)中充滿了矛盾和沖突，但善良可以使得人與人之間的隔閡得到緩解。善良是社會(huì)互助的根基，它使得人與人之間能夠建立起真實(shí)的關(guān)系。當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心和尊重時(shí)，我們能夠促進(jìn)和諧的社會(huì)環(huán)境。善良不僅僅是對(duì)親朋好友的關(guān)懷，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。而這種社會(huì)互助和團(tuán)結(jié)能夠讓我們共同面對(duì)困難，一同追求共同的目標(biāo)。
第三，種一粒善良的種子也能夠給他人帶來(lái)力量和希望。在我們每個(gè)人的生命中，都會(huì)遇到困難和挫折，而善良可以成為我們克服困難的動(dòng)力。當(dāng)我們看到他人的善良行為時(shí)，會(huì)感到被激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)我們幫助那些需要幫助的人時(shí)，我們會(huì)成為他們生命中的一束光明，給予他們力量和希望。善良的行為不僅改善了我們自己的個(gè)人生活，也給他人帶來(lái)了積極的影響。這種正向的反饋將激勵(lì)我們更加善良地對(duì)待他人，從而讓善良的種子得以傳播。
第四，種一粒善良的種子也有助于建立一個(gè)更美好的世界。我們生活在一個(gè)充斥著負(fù)面情緒和沖突的世界中，但善良可以讓我們有機(jī)會(huì)改變這一切。通過(guò)我們的善意行為，我們可以成為改變社會(huì)的力量。善良能夠推動(dòng)人們從自私與冷漠走向友善與關(guān)懷，能夠影響整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。當(dāng)我們種下一粒善良的種子時(shí)，我們就有可能徹底改變社會(huì)的道德觀念，并為未來(lái)的世界鋪就一條更為美好的道路。
綜上所述，種一粒善良的種子是一種美好而偉大的品質(zhì)，能夠在個(gè)人生活和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。它能夠改善個(gè)人情緒、促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、給予他人力量和希望，同時(shí)也有助于建立一個(gè)更加美好的世界。在現(xiàn)代社會(huì)中，種一粒善良的種子可能是最寶貴的投資，它能夠帶來(lái)無(wú)盡的回報(bào)和意義。因此，讓我們不斷培養(yǎng)和傳播善良，讓種子在我們每個(gè)人的心中生根發(fā)芽，綻放出美麗的結(jié)果，點(diǎn)亮整個(gè)世界。
一粒種子的心得篇九
《一粒種子》這本書(shū)主要講的是：上帝造了一粒種子，他想讓種子長(zhǎng)起來(lái)，上帝問(wèn)種子第一句話：“你要變成什么?”種子回答：“美麗無(wú)比的花?！辈贿^(guò)，種子認(rèn)為上帝說(shuō)的玫瑰花雖漂亮，但它身上有不少尖刺，便不喜歡。上帝又讓種子挑選，種子回答：“草兒?！笨墒欠N子又認(rèn)為小草太過(guò)柔軟，風(fēng)一吹便倒……最后因?yàn)榉N子太挑剔，所以它一直沒(méi)有變成什么。
看完這本書(shū)后，我心中久久不能平靜。我想，我們做事不能像種子一樣挑剔，因?yàn)槭郎先f(wàn)事萬(wàn)物從來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)完美的，有所得便注定要有所失。
這個(gè)故事讓我想起我的弟弟也曾經(jīng)這樣挑剔過(guò)――在我七歲那年，我、姐姐和弟弟一起到山谷里釣魚(yú)。我們沐浴著清新的空氣到達(dá)目的地。這里，花兒向我們微笑，鳥(niǎo)兒向我們歌唱，我們心情都非常地好。很快，姐姐拿起釣魚(yú)竿，向水里一甩，釣起魚(yú)來(lái)，可我們等了很久就是沒(méi)有見(jiàn)魚(yú)上鉤。姐姐眼珠子一轉(zhuǎn)，從包里拿出一片面包，碾碎后向水里灑去，突然，許多花花綠綠的魚(yú)兒就浮到水面上了。弟弟趕緊來(lái)選：這條太丑，不要!這條太瘦，不要!這條太會(huì)吃，不要……選來(lái)選去，魚(yú)兒全散了。這時(shí)弟弟急忙叫姐姐再多灑點(diǎn)面包，姐姐無(wú)奈地嘆了嘆氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)弟弟說(shuō)：“弟弟，你要短知道，不是所有的魚(yú)都是完美的，它們一定會(huì)有自己的長(zhǎng)處和短處。”弟弟聽(tīng)了，難為情地低下了頭。還好，地上還有一點(diǎn)面包屑，姐姐又向水里灑了進(jìn)去，最后，我們提著整箱的魚(yú)兒滿載而歸了。
我想，我們都不要那么挑剔吧，挑剔的人會(huì)讓別人感覺(jué)煩惱，挑剔的人什么事情都做不成、挑剔的人還會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。而不挑剔是一種心態(tài)，是一種自在的隨遇而安，它如和煦的春風(fēng)，會(huì)給人恰到好處的溫暖。
一粒種子的心得篇十
作為教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。送給學(xué)生一粒種子，寄予了我們對(duì)他們未來(lái)成長(zhǎng)的期望和祝福。在實(shí)踐中，我有幸親身經(jīng)歷了這一過(guò)程，并深感送給學(xué)生一粒種子的重要性。下面我將分享我對(duì)這個(gè)主題的體會(huì)，以期對(duì)教育工作者提供一些啟示。
首先，送給學(xué)生一粒種子能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和耐心。正如我們常說(shuō)的“小草也有生長(zhǎng)的時(shí)間”，種子的成長(zhǎng)需要時(shí)間和耐心。學(xué)生種下種子后，將會(huì)親身感受到耐心等待和細(xì)心呵護(hù)的過(guò)程。他們需要每天給種子澆水、施肥、除蟲(chóng)，并觀察它們的生長(zhǎng)情況。這種責(zé)任感和耐心的培養(yǎng)將促使學(xué)生更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，懂得付出努力才能收獲成功。
其次，送給學(xué)生一粒種子可以增強(qiáng)他們的觀察力和思考能力。在觀察種子生長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察它們的變化。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的天氣、不同的光線對(duì)種子的生長(zhǎng)有著重要的影響。他們會(huì)思考為什么有些種子能夠迅速發(fā)芽，而有些則需要更長(zhǎng)時(shí)間。這樣的觀察和思考過(guò)程，將培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和批判性思維，幫助他們更好地理解和把握世界。
再次，送給學(xué)生一粒種子能夠提高他們的合作意識(shí)和人際關(guān)系能力。學(xué)生通常會(huì)被分成小組，一起共同照料種子的生長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要相互調(diào)整、相互合作，共同追求種子的成功生長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能夠更好地完成任務(wù)，并取得良好的結(jié)果。這種合作意識(shí)和人際關(guān)系能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活至關(guān)重要。
最后，送給學(xué)生一粒種子能夠讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和結(jié)晶的喜悅。當(dāng)學(xué)生花費(fèi)了許多時(shí)間和精力，終于看到種子發(fā)芽、長(zhǎng)成一個(gè)茁壯的植物時(shí)，他們會(huì)感受到勞動(dòng)背后的辛苦和收獲的喜悅。這種體驗(yàn)將激勵(lì)學(xué)生更加珍惜每一個(gè)成果，懂得通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得價(jià)值，從而塑造他們積極向上的人生態(tài)度。
通過(guò)送給學(xué)生一粒種子，我們能夠?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)提供一片肥沃的土壤，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、耐心、觀察力、思考能力、合作意識(shí)和人際關(guān)系能力。這是一種具有深遠(yuǎn)意義的教育方式，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有積極的影響。因此，作為教育工作者我們要積極推廣這樣的教育理念，將送給學(xué)生一粒種子作為教育活動(dòng)的一部分，讓學(xué)生們通過(guò)親身參與與努力，感受生命的奇跡和收獲的喜悅。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和健康的一代。
一粒種子的心得篇十一
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課《一粒種子》教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。情感目標(biāo)上是感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。能力目標(biāo)則是提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫(huà)。
一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，整個(gè)課堂氛圍也不錯(cuò)，由開(kāi)始的歌曲導(dǎo)入到引出課題一粒種子都非常的自然，學(xué)生充滿了好奇，一步步的進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課前的準(zhǔn)備真的很重要，首先學(xué)生用什么膠水來(lái)粘貼很重要，膠水的好壞直接影響到學(xué)生的作品呈現(xiàn)的效果。然而美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。例如，我這節(jié)課上，不僅僅要制作好各種圖形的種子粘貼畫(huà)作品，還得配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和視頻。為除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要知道各種種子的名稱，顏色，形狀等等。這樣才能使課堂進(jìn)程順利的開(kāi)展下去。
其次就是課堂的教學(xué)過(guò)程，一節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間不夠，一個(gè)是學(xué)生的基礎(chǔ)可能不是很穩(wěn)固，還有就是我提供的圖片資料還有制作方法不夠豐富，要盡量找出一些最簡(jiǎn)易又出效果的方法教給學(xué)生，讓他們?cè)谡莆罩攸c(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)又能很好的把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)在作品上。而且在知識(shí)內(nèi)容的.設(shè)計(jì)上要有層次，不能一下子講很多，尤其是優(yōu)秀作品欣賞的時(shí)候不能每一幅作品都由老師講解，可以選擇性的講，其他的讓學(xué)生自己來(lái)分析，能加強(qiáng)學(xué)生的探索能力。學(xué)生創(chuàng)作以小組為單位能加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力，但是也存在不少的問(wèn)題，部分學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，只是在一旁觀看，這樣就不能提高他的動(dòng)手能力，所以也需要在今后的課堂中引領(lǐng)他們慢慢加入到小組活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)美術(shù)制作的樂(lè)趣。因?yàn)闆](méi)有把握好時(shí)間的分布，所以最后作業(yè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生互評(píng)的時(shí)間很短，不能體現(xiàn)評(píng)價(jià)的效果。
以上所述是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，不管是幾年級(jí)的美術(shù)教學(xué)，美術(shù)教學(xué)的目的都是一樣的，通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。但是在美術(shù)教學(xué)中我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)在也只是一個(gè)開(kāi)始，我還將不斷努力提高自己的自身素質(zhì)，多向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的不足之處，爭(zhēng)取能做的更好，讓每一個(gè)學(xué)生都能上一堂堂精彩的美術(shù)課。
一粒種子的心得篇十二
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
2、過(guò)程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的景色。）春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，小樹(shù)發(fā)芽了，小草綠了，花兒開(kāi)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會(huì)有收獲。（板書(shū)課題）
2、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你想知道什么？
3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來(lái)，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評(píng)。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認(rèn)的14個(gè)生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識(shí)字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫(huà)面，配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3—8自然段，集體評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫(huà)面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個(gè)怎樣的世界？他的心情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長(zhǎng)大成才，特別希望能早點(diǎn)看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興??！
五、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂(lè)）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長(zhǎng)需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問(wèn)題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。
六、鞏固知識(shí)，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個(gè)字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作和同學(xué)們演一演。
一粒種子的心得篇十三
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)錄音。
2.看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3.一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
5.我愿當(dāng)小老師。
6.找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？
7.組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.指名讀課文。
3.聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4.再讀課文。
四.鞏固練習(xí)
五.課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：一粒種子
泥? 醒? 和? 挺? 舒? 聲? 鉆? 松
泉? 熱? 鬧? 連? 忙? 趕? 光
第四課時(shí)?? 一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？
二：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示生字：? 渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫(xiě)“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。
三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。
四.教學(xué)回顧：
板書(shū)設(shè)計(jì)：一粒種子
渴? 喝? 聲? 音?? 趕? 光
一粒種子的心得篇十四
有一粒種子，總是在忍受世人的嘲笑：“這么小一粒，準(zhǔn)是顆野花籽0但是，它卻什么也不說(shuō)，默默生長(zhǎng)，春夏秋冬過(guò)去了，它長(zhǎng)出苗兒。
轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，它長(zhǎng)出了葉，看起來(lái)很不起眼，大家又嘲笑它："嘻嘻，我就說(shuō)嘛，它準(zhǔn)是棵野草1嘻笑聲越來(lái)越大，連過(guò)路的小動(dòng)物們也不時(shí)用輕蔑的眼神看著它，但它卻視而不見(jiàn)，閉上眼默默生長(zhǎng)。又過(guò)了許多年，它的.枝頭長(zhǎng)出了一串紅色的果實(shí)，一些人看見(jiàn)了，驚呼道：“人參哪！是人參1他們拿出挖掘工具，熟練地干著。不久，那枚當(dāng)初被萬(wàn)般嘲笑的種子現(xiàn)在正躺在人們的手里，被千贊萬(wàn)嘆。
種子就如同人生一般，最初都只是小小一枚，但是在歷經(jīng)風(fēng)雨之后，最終都會(huì)綻放，誰(shuí)也不知道自己以后的樣子和命運(yùn)，只能靜靜地等待。
一粒種子的心得篇十五
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個(gè)小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤(rùn)了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨(dú)秀，受萬(wàn)世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚(yáng)，它卯足了勁，拼盡全力吸取營(yíng)養(yǎng)，于是它越變?cè)酱?，卻還是睜不開(kāi)這一片黑暗，它并沒(méi)有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過(guò)一番拼死掙扎，種皮終于裂開(kāi)了一個(gè)小口子，它憑著最后的一點(diǎn)力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時(shí)，它卻彷徨猶豫起來(lái)，它不知道自己的前景會(huì)怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無(wú)所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧?！彼惺芰四敲创蟮耐纯啵褪菫榱私裉?，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無(wú)存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅(jiān)定。
不知過(guò)了多久，它長(zhǎng)高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說(shuō)它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無(wú)憂無(wú)慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點(diǎn)一點(diǎn)消逝，也不至于落得個(gè)這樣的下場(chǎng)。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會(huì)兒?！痹?jīng)自信滿滿的它，也對(duì)自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬(wàn)千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個(gè)可望而不可即的成功者！
一粒種子的心得篇十六
小花種子不喜歡自己出生的地方，讓小燕子帶它到別的地方生活，小燕子帶它到山上、湖邊、樹(shù)林小花種子都說(shuō)：“我不喜歡，我不喜歡，我不喜歡，”小花種子這樣不好的行為讓小燕子非常生氣，結(jié)果小燕子把小花種子丟在路邊，又過(guò)了幾天，在路旁長(zhǎng)出了一株又黃又瘦的幼芽，可是，小花種子推失去了自己的大好時(shí)光，還沒(méi)等到開(kāi)花的季節(jié)，小花種子就被一場(chǎng)寒霜給凍僵了，我知道小花種子讓小燕子帶到這又到那兒，小花種子都說(shuō)不喜歡，所以被小燕子帶到路邊凍僵了，小花種子凍僵的原因是小花種子失去了自己的大好時(shí)光，還有小花種子不應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該有這樣行為，這校會(huì)讓很多很多人不喜歡你。
我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)小花種子，也不能何等和小花種子一樣的事。
溫州育英小學(xué)四年級(jí)：王臻
一粒種子的心得篇十七
師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。
（學(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號(hào)）
師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？
生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——
生：也就是課文的第一小節(jié)。
師：第二個(gè)挺一挺呢？
生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？
生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽(tīng)了很高興”到“又把身子挺一挺?！?BR> 生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺?！?BR> 師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）
生：第一小節(jié)有兩句。
師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）
師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）
師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）
師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了?？吹搅苏l(shuí)呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。
生：幫種子松土。
生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）
生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？
生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。
（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）
師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）
生：（齊）熱鬧。
師：對(duì)。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去?！币逊N子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？
生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。
師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得美。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得生動(dòng)。
生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。
師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）
師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）
師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫(huà)著的地面上的事都講出來(lái)。
生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興啊！
生：（略）
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發(fā)芽。
師：到底是膨脹還是發(fā)芽？
生：（齊）是發(fā)芽。
師：對(duì)?！巴σ煌Α本褪欠N子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。
第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一粒花生一顆花生的幼苗
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)
生：春天
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書(shū)課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）
2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）
師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）
師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰(shuí)來(lái)高興高興。
生：讀（不夠有表情）
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?BR> 生：讀（有感情）
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。
生：讀（很歡快）
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開(kāi)日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書(shū)：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教學(xué)
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?BR> 因?yàn)楹人?，所以用旁?BR> 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫(xiě)字本描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
七、布置作業(yè)
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫(huà)或注音）
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫(xiě)作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
一粒種子的心得篇十八
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。
2.了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界
4.請(qǐng)你給生字找朋友。
5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車(chē)讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1.出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛(ài)渴——喝鉆——站
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)
4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。
5.評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
6.采訪字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說(shuō)：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？
（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀?。?BR> 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?BR> 6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。
（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。
（3）想象對(duì)話。
師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會(huì)外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）
（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥(niǎo)（）地唱 小孩子（）地唱
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？
2.體會(huì)小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）
出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3.體會(huì)小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）
（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？
出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：
小種子離不開(kāi)（）
如果沒(méi)有（），小種子（）
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？
一粒種子的心得篇十九
1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)11個(gè)詞語(yǔ)和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并且告訴老師這段文字描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過(guò)渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，瞧，種子也從泥土中醒來(lái)了，聽(tīng)，他在說(shuō)著悄悄話呢！讓我們打開(kāi)課本，聽(tīng)聽(tīng)種子在和誰(shuí)說(shuō)話，他又說(shuō)了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語(yǔ)：
1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語(yǔ)掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書(shū)空泥、粒、渴、喝）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫(xiě)到種子挺一挺？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動(dòng)作，演一演
第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺(jué)得很舒服，會(huì)說(shuō)些什么？
第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）
1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？
2、介紹蚯蚓：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？
3、板書(shū)：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫(xiě)春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫(xiě)春天熱鬧的句子
（3）種子聽(tīng)到外面這么熱鬧，他怎么說(shuō)？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問(wèn)題：
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽(yáng)光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過(guò)程。
四、讀寫(xiě)結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成說(shuō)一說(shuō)
種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)
1、一粒種子
暖和（溫度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空氣）
又挺一挺
又挺一挺
一粒種子的心得篇二十
我是一顆神奇的豌豆，我非常喜歡陽(yáng)光，只要陽(yáng)光一照，我就“啪”的一聲，炸開(kāi)了。后來(lái)的我小小的，圓圓的，像極了一粒珍珠，我變成了一粒全新的種子。
風(fēng)兒帶我去藍(lán)天中游覽了一圈，我掉下來(lái)的時(shí)候，雷聲大作，天上下起了傾盆大雨，我趕緊躲了起來(lái)，生怕被雨淋濕，漸漸地，雨聲小了，我摸了摸身邊，忽然我摸到了一棵粗壯的老樹(shù)根。我和大樹(shù)拉起了小提琴，大伙兒聽(tīng)見(jiàn)了這么優(yōu)美的`“樂(lè)曲”，都連連稱贊道：“真好聽(tīng)啊，真好聽(tīng)?。 贝髽?shù)和我聽(tīng)了，心里都非常自豪。
我該回家了，我很喜歡我的大樹(shù)朋友，大樹(shù)也很舍不得我，我們倆依依不舍地告別了。
我是一粒神奇的種子，未來(lái)還有更多奇妙的事情等著我呢！
一粒種子的心得篇二十一
我是一粒并不像其它的果實(shí)一樣飽滿的種子，農(nóng)夫把我挑了出來(lái)，拋棄在田外。我落在一片漆黑冰冷的土地里。我相信自己也渴望我能夠鉆出地面，能夠享受那一面陽(yáng)光的溫暖。
我不斷吮吸著大地給予我的力量，積蓄著我全身的能量。我默默地努力著，不顧頑石的嘲笑，一心向上，那怕是只前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，也同樣是進(jìn)步。