通過寫心得體會，可以使我們更好地理解自身在學習和工作生活中所面臨的問題和挑戰(zhàn)。在寫心得體會時，可以選擇適當?shù)膶懽鞣椒ê徒Y(jié)構(gòu)，以突出核心觀點。以下是一些寫作心得和技巧的范文，希望能夠幫助大家提升寫作水平和表達能力。
班級合作心得體會和方法篇一
班級小組合作是一種重要的學習方式，能夠讓同學們在課堂之外進行實踐和探究，通過互相之間的合作和協(xié)作，取得更好的學習效果。我所在的班級也在學年初開始進行小組合作學習，有了一段時間的實踐和體驗，我對于班級小組合作有了一些心得體會：
首先，班級小組合作能夠鍛煉自己的團隊合作能力。在小組合作中，每一個成員都需要扮演自己的角色，相互之間有著明確的分工和責任。這樣的合作模式使得每個人了解到自己在團隊中的價值和作用，不再只關(guān)注個人的表現(xiàn)，而是注重團隊的整體進步。同時，合作中也會遇到各種問題和困難，這需要我們學會與人溝通、協(xié)商和解決問題的能力，提高自己的團隊合作能力。
其次，班級小組合作能夠促進知識的全面掌握和深入理解。在小組合作中，每個成員可以根據(jù)自己的專長和興趣貢獻自己的優(yōu)勢，形成共享知識的環(huán)境。通過組內(nèi)合作，我們可以不斷交流思想和互相學習，從不同的角度來解讀問題，拓寬自己的知識面。同時，小組合作也能夠促使我們對學習內(nèi)容進行徹底的理解和消化，因為在小組內(nèi)部，每個人都需要掌握知識，并向其他成員解釋和講解，這樣才能夠取得整體合作的效果。
再次，班級小組合作培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在小組合作中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，有些問題可能來自于任務的設置，有些問題可能是在解決任務過程中遇到的。面對問題，我們不能退縮或者單純依賴老師的幫助，而是需要團隊成員一起思考和尋找解決方案。這樣的合作環(huán)境要求我們提高自己的問題解決能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)我們對知識的探究和深入思考，使得我們在解決問題時更具創(chuàng)造力。
最后，班級小組合作增強了班級凝聚力和團隊精神。在小組合作中，每個班級成員都能夠建立更多的人際關(guān)系，增加互相之間的了解和溝通。通過長期的合作和交流，我們能夠更好地了解彼此，建立互信和友誼。這種凝聚力不僅有助于小組的合作，也有助于整個班級的團隊合作和集體效應的提升。通過班級小組合作，我們可以更好地體驗到團隊合作的快樂和收獲，共同追求學習的成功和進步。
總而言之，班級小組合作是一種獨特的學習方式，能夠培養(yǎng)同學們的團隊合作能力、知識掌握能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過合作學習，我們能夠更好地應對學習中的各種挑戰(zhàn)和困難，同時也能夠提高自己的學習效果和成績。希望在未來的學習中，班級小組合作能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進我們的全面發(fā)展和成長。
班級合作心得體會和方法篇二
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級合作是指同學們在班級中密切配合、協(xié)同工作的一種活動形式。在學校里，班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學們彼此合作、相互支持，共同完成任務，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。
第二段：班級合作的優(yōu)勢和好處
班級合作有著很多優(yōu)勢和好處。首先，班級合作能夠充分發(fā)揮每個同學的特長，促進個人能力的發(fā)展。在班級合作過程中，同學們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇相應的角色，各展所長，相互補充，達到事半功倍的效果。其次，班級合作能夠培養(yǎng)同學們的合作意識和團隊精神。在團隊中，同學們需要相互協(xié)作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經(jīng)驗不僅可以用在學習上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級合作還可以加強同學們之間的交流和互動，增進彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級合作中的挑戰(zhàn)
班級合作雖然有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學們的個性差異會影響合作的進行。每個同學都有自己的想法和行為習慣，很容易產(chǎn)生摩擦和沖突。這就需要同學們學會妥協(xié)和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標。其次，時間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學們在合作中需要合理分配時間，制定計劃，并堅持完成任務。這對于時間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學可能會出現(xiàn)“拖后腿”的情況，對整個合作進程造成影響。因此，班級合作需要同學們的積極參與和責任心。
第四段：班級合作的解決方法和心得體會
在面對班級合作的挑戰(zhàn)時，同學們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時解決問題和困惑。同時，大家要學會傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務和制定時間表。同學們可以根據(jù)每個人的能力和特長，將任務合理分配，制定明確的目標和時間表。這樣可以提高效率，避免時間浪費和任務滯后。第三，培養(yǎng)團隊意識和凝聚力。同學們可以組織一些集體活動，加強彼此之間的聯(lián)系和了解，增進友情和信任。只有團隊意識牢固，才能更好地完成合作任務。
第五段：結(jié)論
班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級合作將成為我們學習和成長的有力支撐。班級合作不僅能使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。相信在班級合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長、取得更大的進步。
班級合作心得體會和方法篇三
家園合作是指學校和家庭之間的緊密合作關(guān)系，以促進學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提高。在家園合作方面，有許多不同的方法和策略可供選擇。本文將從五個方面來探討家園合作方法的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的重要方法之一。學校可以通過家長會、家校聯(lián)系簿、家長信箱等形式開展與家長的溝通，及時了解學生在家庭中的情況，共同關(guān)心學生的學習和成長。同時，家長也可以通過這些渠道向?qū)W校反饋學生在學校的表現(xiàn)和問題，與教師交流，共同為學生的發(fā)展尋找最佳的解決方案。在我校的實踐中，與家長保持定期的面談和電話聯(lián)系，讓我更深入地了解學生家庭的情況和需求，進而能更有針對性地開展教育工作。
其次，家園合作可以通過參與家庭作業(yè)的方式來加強。學校和家長在學生的家庭作業(yè)中起到不可或缺的角色。學?？梢愿鶕?jù)學生的實際情況布置作業(yè)，并提供必要的指導和輔導；而家長可以幫助孩子安排學習時間，監(jiān)督和指導孩子完成作業(yè)，并與教師及時溝通，了解孩子的學習進展和問題。這樣既能提高學生的學習效果，又能增進家長對學生學習的了解，進一步促進家校合作的良好關(guān)系。
第三，學?？梢越柚彝ソ逃n程的方式來加強家園合作。家庭教育課程是學校對家長進行教育的一種形式，通過培訓和講座等方式，向家長傳達有關(guān)學生成長和教育的知識和技巧，幫助家長更好地教育孩子。同時，課程還提供了與其他家長交流和分享的機會，增進了家長之間的溝通和了解。我們學校曾開展過家庭教育課程，在培訓中，家長積極參與，對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，進而增強了家庭和學校的合作意識。
第四，學校可以通過家校活動的方式來促進家庭合作。家?；顒邮菍W校與家長共同參與的各種活動，如親子運動會、家庭游園等。這些活動既提供了一個家長和學校教師交流的機會，也為學生和家長之間建立了更親密的關(guān)系。我們學校在每學期都會舉辦家?；顒?，如家長與孩子一起參加運動會，讓家長和學生在課堂之外進行互動，打破了傳統(tǒng)的家訪模式，使家長更多地了解了學校教育的特點和教育目標，從而更好地配合學校的教育工作。
最后，學?？梢酝ㄟ^邀請家長參與學校教育決策的方式來促進家庭合作。學?？梢栽O立家長委員會或家長代表大會，邀請家長參與學校的決策和管理，共同商討學校事務，并提出合理的建議和意見。這不僅增加了家長的參與感和責任感，也讓學校的決策更加符合學生和家長的實際需求。在與家長合作的過程中，學?？梢粤私獾郊议L的期望和看法，進而制定更科學、更合理的教育政策和措施。
綜上所述，家園合作是學校教育工作的重要組成部分，通過建立良好的溝通渠道、參與家庭作業(yè)、開展家庭教育課程、舉辦家校活動以及邀請家長參與決策，可以促進學校和家庭之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。只有家校共同合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
班級合作心得體會和方法篇四
近年來，班級合作教學在教育領域中得到了廣泛的應用。班級合作教學可以促進學生的互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學習效果。在過去的一段時間里，我有幸參與了班級合作教學，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟，下面是我對班級合作教學的一些心得體會。
首先，班級合作教學能夠促進學生的互動交流。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們大多只是被動地接受知識，教師們只是單方面地傳授知識。而在班級合作教學中，學生們可以自由地與同學們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動交流促使學生們變得主動，積極參與課堂，充分運用自己的智慧和才能。
其次，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在合作教學中，學生們需要相互合作，共同完成任務。他們需要明確各自的角色和責任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個有機的整體。只有團結(jié)合作，才能實現(xiàn)最終的目標。通過這種合作方式，學生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識，為以后的工作和生活奠定良好的基礎。
第三，班級合作教學能夠提高學習效果。在傳統(tǒng)教學中，學生們只是在課堂上被動地接受知識，沒有更多的時間和機會鞏固和應用所學內(nèi)容。而在班級合作教學中，學生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識，并且將知識應用到實際情境中。通過這種方式，學生們不僅可以提高學習效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級合作教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學中，學生們往往對學習缺乏興趣，沒有積極性。而在班級合作教學中，學生們可以通過與同學們的交流和互動，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣和積極性。同時，在合作中，學生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務，這樣的學習方式會使學生們更加熱愛學習。
最后，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的綜合能力。在合作教學中，學生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時，在合作中，學生們需要相互配合，形成一個有機的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級合作教學是一種有效的教學方式，它能夠促進學生的互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學習效果。在班級合作教學中，學生們可以體驗到合作的樂趣，激發(fā)學習的興趣和積極性，同時也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應該積極推廣和應用班級合作教學，讓更多的學生受益于這種新的教學模式。
班級合作心得體會和方法篇五
近年來，班級合作教學在教育領域中得到了越來越多的重視和應用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級合作教學實踐，并從中獲得了很多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的經(jīng)驗，并闡述班級合作教學的重要性和優(yōu)勢。
首先，班級合作教學可以促進學生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學生們只是被動地接受知識的灌輸。而通過班級合作教學的實踐，學生們可以更加主動地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個過程中，學生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進學生之間的友誼和感情的建立，還可以增強學生的互助意識和團隊合作能力。
其次，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常以講授為主，學生們則以記憶和背誦為主要任務。這種模式局限了學生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級合作教學，學生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨立思考和解決實際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應能力。
再次，班級合作教學可以促進學生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個人在社會生活中所具備的知識、能力、技能和價值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級合作教學，學生們不僅可以學到知識，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時，他們還可以學到一些實際的技能，如團隊合作、計劃和組織等，這些都對他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級合作教學還可以提高學生的學習興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們往往因為單調(diào)、枯燥的教學模式而對學習失去興趣，缺乏主動參與的動力。而通過班級合作教學，學生們可以更加積極主動地參與到課堂中來，與同伴們互動和分享。他們可以利用自己的特長和能力來展示自己，并通過合作共同進步。這種積極的參與和互動可以激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習動力。同時，班級合作教學也可以為學生提供一個學習的平臺，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學習成績。
總之，班級合作教學在教育領域中具有重要的意義和優(yōu)勢。通過班級合作教學，學生們可以促進合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學習興趣。作為教育工作者，我們應該積極推動班級合作教學的實踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗，為學生們提供更好的學習環(huán)境和機會。我相信，在班級合作教學的實踐中，學生們將能夠獲得更多的成長與收獲。
班級合作心得體會和方法篇六
在班級合作教學中，學生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學習，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學習任務的過程中取得了顯著的效果。班級合作教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級合作教學，不僅可以促進學生成績的提升，還可以讓學生們在集體中體驗分享、交流、合作的樂趣，使他們在過程中更好地發(fā)展個人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級合作教學中的體驗
在班級合作教學中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學競賽中，我們班級把同樣難度的題目分組完成。我們團隊中有高手，也有較弱的同學。面對難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個過程中，我們相互鼓勵，共同學習，最終團隊取得了好成績。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信了班級合作教學的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個人的學習水平。
第三段：班級合作教學帶來的成果
在班級合作教學中，我們班級取得了一系列的成果。首先，合作學習可以激發(fā)學生的學習興趣。每個人都抱著主動參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動學習。其次，班級合作教學促進學生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，還可以提高他們的溝通表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級合作教學能夠促進學生的自主學習。學生們在合作中共同制定學習計劃、探究問題，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力。
第四段：班級合作教學中存在的問題和解決方法
在班級合作教學中，我們也遇到了一些問題。首先，個別同學在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務，這樣會影響整個團隊的效率。其次，有時候在分工合作中，任務的劃分不夠明確，導致重復勞動或者某個環(huán)節(jié)沒有人負責。針對這些問題，我們班級采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會，就合作學習進行總結(jié)交流；加強個人自主學習，提高自主學習能力，以減少對他人的依賴；在合作學習任務之前，由老師進行任務分工指導，明確每個人的分工以及任務要求。
第五段：班級合作教學的啟示與展望
通過班級合作教學的實踐，我們深刻認識到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達到事半功倍的效果。班級合作教學能夠激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。未來，我們班級將進一步完善合作學習的機制和方法，加強組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學習模式。同時，我們也期待通過合作學習，為班級和同學們帶來更多的收獲和成功。
班級合作心得體會和方法篇七
近年來，隨著家庭教育的重要性日益凸顯，家園合作逐漸成為提高學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名教師，我深感家園合作方法對學生成長的積極作用。而在實踐中，我發(fā)現(xiàn)家園合作的方法是多種多樣的，下面我將從目標明確、溝通有效、參與全面、評價及時和互助合作五個方面，分享我在家園合作中的心得體會.
首先，目標明確是家園合作的基礎。教師和家長要在教育目標上形成一致，明確孩子的教育需求。學生成績的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教師和家長共同關(guān)注的核心目標。因此，在家庭作業(yè)和課外活動方面，教師要及時向家長傳遞學生的學習情況和表現(xiàn)，共同商討孩子的學習計劃和目標，形成合力。我發(fā)現(xiàn)，只有家校合力共進，才能更好地促進學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
其次，溝通有效是家園合作的關(guān)鍵。通常，我每隔一段時間就會召開家長會，邀請家長來學校與我交流孩子的學習情況。在會上，我就會向家長詳細介紹孩子的成績、學習狀況和表現(xiàn)，并希望家長也能及時向我反饋孩子在家庭學習情況，以便能夠及時調(diào)整和指導。此外，我每周都會利用班級微信群和短信等工具，將學生的學習計劃、考試重點和注意事項以及近期課程安排及時告知家長，以方便家長了解孩子的學習進展，及時給予指導和關(guān)注。通過有針對性的溝通，我發(fā)現(xiàn)家長更加了解孩子的學習情況，能夠更有針對性地輔導和督促孩子的學習。
再次，參與全面是家園合作的重要策略。家長在孩子的學習過程中扮演著重要的角色，他們的參與對于孩子的學習成績和綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，我鼓勵家長參與到孩子的學習活動中，共同制定和執(zhí)行學習計劃。在我的班級中，我經(jīng)常邀請家長來學校參觀，觀摩課堂。此外，我鼓勵家長為孩子準備一些適合他們的書籍，與孩子共同閱讀，并在閱讀過程中與孩子進行深入的討論和交流。通過這一系列的參與方式，我發(fā)現(xiàn)家長對于孩子的學習興趣和學習效果有了更多的了解，能夠更好地與孩子進行交流，進而提高學生的學習成績。
此外，評價及時也是家園合作的重要環(huán)節(jié)。及時的評價反饋能夠讓家長了解孩子的學習情況，及時采取措施進行補救和調(diào)整。因此，我每次布置作業(yè)和考試后，都及時向家長反饋孩子的得分情況，并提供評價和建議。同時，我鼓勵家長對孩子的學習成績進行定期考核，并及時向我反饋孩子的學習情況，以便及時進行調(diào)整和指導。
最后，互助合作是家園合作中的重要理念。教師和家長要相互理解和支持，共同肩負起教育責任。我經(jīng)常鼓勵家長參加學校的家長義務勞動和家庭教育講座，學習教育知識和教育方法，以便能夠更好地幫助孩子成長。在家庭訪問中，我也會向家長詢問孩子在家的學習和生活情況，并給予積極的反饋和指導。通過互助合作，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的教育充滿了熱情和動力，也更加有信心和決心幫助孩子取得更好的學習成績和綜合素質(zhì)。
綜上所述，家園合作方法是提高學生學習成績和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實踐中，我意識到了目標明確、溝通有效、參與全面、評價及時和互助合作的重要性，為促進學生的學習成長和綜合素質(zhì)的提高提供了有效的支持和幫助。我相信，在家園合作的良好互動下，我們的學生一定能取得更加優(yōu)異的成績，實現(xiàn)個人價值的最大化。
班級合作心得體會和方法篇八
在學生生涯中，班級小組合作是一種常見的學習方式。通過與同學們的合作，我們能夠更好地完成任務，共同進步。在這篇文章中，我將分享我在班級小組合作中的心得體會。
首先，班級小組合作給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在小組合作中，我有機會與不同的同學一起合作，借鑒他們的想法和方法。每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，而在合作中，我能夠從他們身上學到很多東西。有時候，我可能會受到一些同學的啟發(fā)，他們的獨特思維方式能夠給我一個全新的觀點。這樣的學習機會可以讓我不斷拓寬自己的視野，提升自己的思維能力。
其次，班級小組合作讓我學會了如何與他人合作。在合作中，每個小組成員都應該有自己的任務和責任。只有大家都盡力去完成自己的任務，才能取得最好的合作效果。而在實際的合作中，我們還需要學會聆聽和尊重他人的意見，同時也要學會表達和溝通自己的想法。只有這樣，我們才能達成共識，取得良好的合作結(jié)果。
再次，班級小組合作培養(yǎng)了我與他人合作的動力和意愿。有時候，一個人面對困難可能會感到力不從心，但是當我們與他人合作時，我們就能夠互相鼓勵和支持，共同面對困難。在小組合作中，大家都在努力追求同一個目標，這讓我覺得自己不再孤單，而是有一群志同道合的人陪伴著我，一同努力。這樣的動力和意愿讓我更加堅定地走在學習的道路上。
此外，班級小組合作也讓我更好地了解自己。在合作中，我經(jīng)常需要承擔一些重要的任務和責任，這也讓我更加清楚自己的優(yōu)勢和不足。通過與他人的合作，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的欠缺，并積極地進行改進。通過不斷地與他人合作，我逐漸明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，也提高了自己的自信心。
最后，班級小組合作讓我體驗到了合作的樂趣。當我們一起努力，共同完成任務時，能夠感受到小組合作帶來的成就感和滿足感。在這個過程中，我們共同成長，共同進步，這種樂趣是獨特且難以言表的。班級小組合作讓我明白了合作的力量，也讓我將合作作為一種重要的學習方式。
總之，班級小組合作給我?guī)砹撕芏嗟臋C會和收獲。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)合作的能力和動力。同時，合作的過程也讓我更好地了解自己，提高自己的自信心。班級小組合作不僅在學術(shù)上對我有所幫助，更讓我體驗到了合作的樂趣和成就感。我相信，在未來的學習和工作中，班級小組合作將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
班級合作心得體會和方法篇九
近年來，班級合作已成為中小學教育的重要一環(huán)。通過班級合作，學生們不僅能夠增強彼此之間的合作意識和團隊精神，還能夠鍛煉自己的溝通能力和解決問題的能力。在我與同學們的班級合作中，我不僅深刻體會到了班級合作的重要性，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些與班級合作相關(guān)的心得體會。
首先，班級合作給予了我重要的一課：團隊合作的力量。在一次班級活動中，我的小組成員遇到了一些困難。有同學提出了自己的解決方案，但我并沒有采納。我對其他同學的建議感到不滿意，認為自己的想法更好。然而，事與愿違，我們的方案遭到了失敗，不得已，我們只能嘗試其他同學的方案。令人驚訝的是，最后這個方案竟然獲得了良好的效果。從這個經(jīng)歷中，我明白了團隊合作的重要性，明白了每個人的意見和貢獻都應受到尊重和重視。團隊中的每個成員都應該善于傾聽他人的聲音，并且要相信他人的經(jīng)驗和能力，這樣才能取得更好的合作效果。
其次，班級合作推動了我的個人發(fā)展。在班級合作中，每個人都有自己的責任和角色。例如，我負責收集資料和整理檔案，另外一位同學負責制作展板，還有同學負責撰寫報告和完成實驗。每個人都按照自己的能力和興趣發(fā)揮所長，互相幫助，共同完成任務。正是因為這種合作機制，我得以充分發(fā)揮自己的才能和技能，提高自己的學習成績和綜合素質(zhì)。通過班級合作，我學會了合理安排時間、有效利用資源和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這些在個人發(fā)展中是非常重要的，而班級合作為我提供了實踐的機會。
進一步說，班級合作也培養(yǎng)了我堅韌不拔的決心和克服困難的能力。在合作過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如，某次實驗中，我們花了很多時間和精力，卻沒有達到預期的效果；還有一次的展板制作，由于資料不夠完整，我們不得不進行多次修補和修改。在這些困難面前，我們并沒有退縮，反而從中尋找解決辦法。我們通過互相交流和探討，不斷改進方法和提高效率。最終，我們克服了困難，取得了較為理想的結(jié)果。通過這些經(jīng)歷，我認識到只要堅持不懈、迎難而上，就能夠成功戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。
此外，班級合作也增進了我與同學之間的友誼和默契。在合作的過程中，我們互相幫助、理解和支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過共同努力，我們建立了深厚的情誼和默契。我們互相學習和借鑒，相互關(guān)心和關(guān)注。在班級合作中，我感受到了團隊的溫暖和力量，也體會到了合作的快樂和成就感。這樣的友誼是珍貴的，更是人生的財富。而這種默契和友誼也會在將來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我更加樂觀、自信和堅強。
總結(jié)起來，班級合作給予了我許多重要的體驗和啟示。通過班級合作，我學會了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了個人發(fā)展的能力，增強了克服困難的決心，同時也加深了與同學之間的友誼和默契。再回顧這些體會，我深感班級合作對于我的成長和發(fā)展起到了不可或缺的作用。未來，我將繼續(xù)努力，通過班級合作和團隊合作，提高自己的能力和素質(zhì)，為個人的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班級合作心得體會和方法篇十
在我們的學習生涯中，班級合作是一項非常重要的活動。通過班級合作，我們可以互相學習、互相幫助、共同進步。在經(jīng)歷了一學期的班級合作后，我深刻體會到，班級合作不僅能夠提高我們的團隊合作能力，還可以培養(yǎng)我們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領導能力。下面，我將從幾個方面分享一下我的班級合作心得體會。
首先，班級合作能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力。在合作的過程中，我們需要和其他同學進行互動、交流和合作，共同完成任務。在這個過程中，我們要學會傾聽別人的意見，學會與他人協(xié)商和妥協(xié)。只有當團隊中的每個成員都能互相配合，互相支持，才能取得更好的合作效果。通過班級合作，我學會了更好地與其他同學相處，增進了自己的人際關(guān)系和團隊合作能力。
其次，班級合作還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。在合作過程中，我們需要與其他同學進行交流和溝通，明確任務目標和分工，協(xié)商解決問題。良好的溝通能力可以幫助我們更好地表達自己的想法，理解他人的意見，減少誤解和沖突。通過班級合作，我逐漸學會了如何與別人進行有效的溝通，使信息流動更加順暢，團隊合作更加高效。
此外，班級合作還可以培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)能力。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)不同意見和需求，統(tǒng)籌安排各個成員的任務和時間。協(xié)調(diào)能力對于保持團隊的和諧與穩(wěn)定，確保工作的順利進行非常重要。通過班級合作，我學會了如何合理地分配任務，平衡團隊成員的負荷，提高整個團隊的工作效率。
最后，班級合作還可以培養(yǎng)我們的領導能力。在合作過程中，有時候我們需要承擔一定的領導職責，組織和指導團隊的工作。良好的領導能力可以幫助團隊成員更好地明確目標、分配任務、評估成果。通過班級合作，我逐漸學會了如何發(fā)揮自己的領導潛能，帶領團隊朝著共同的目標努力。
總之，班級合作對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。通過班級合作，我們不僅可以提高團隊合作能力，還可以培養(yǎng)溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領導能力。在班級合作中，我們需要學會互相尊重、互相信任，學會與他人合作、交流和協(xié)商。希望我們能夠在未來的學習生活中，繼續(xù)發(fā)揚班級合作的精神，共同進步、共同成長。
班級合作心得體會和方法篇十一
班集體是學校管理制度文化教育學員的基本要素。一個院校如欲獲得最好實際效果，正確引導教導主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀班級是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項任務中，教導主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項關(guān)鍵的工作中。是因為父母的文化水平、教育理念、觀查學員的視角與老師存有諸多差別，教導主任與父母觸碰時免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務的進行。
我認為教導主任在與家長觸碰時要搞好下列工作中。
第一，教導主任要把塑造與父母的真心實意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡，非直到孩子學習或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡。這時候聯(lián)絡，校學生會覺得教導主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責罵學員的個人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導主任應擺正與父母聯(lián)絡的主觀因素。
教導主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學員心里的威信和權(quán)威，而把義務推給父母。那樣的家中聯(lián)絡，一定不容易獲得好的.實際效果，背面會使學員造成憎恨心態(tài)，導致老師學生對立面。
第三，教導主任在與家長觸碰時，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡時要以友好的心態(tài)，細心聆聽家長建議，從細微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責任的點評和斥責，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達。那樣父母才會真心誠意適用教導主任的工作中。
第四，教導主任應把與父母聯(lián)絡做為獲得教育資訊的方式，真心實意地關(guān)心學員各個方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動父母，進一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導主任要擅于同不一樣崗位、真實身份、學歷、年紀、個性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
班級合作心得體會和方法篇十二
1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的`學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的`，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。
3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣。嚴禁亂扔紙屑雜物等。
5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結(jié)友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。
總之，初中三年是學生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學生的學習積極性。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學生的幸福人生奠基。
班級合作心得體會和方法篇十三
4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學會組織的“學習實踐魏書生教育深入推進素質(zhì)教育實驗研究會”。會上，盤錦市實驗中學范寶豐校長、教育部中國人生科學學會魏書生教育研究中心常務副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：
一、為什么學習魏書生
著名的語文教育家、語言學家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學習。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學習。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個字總結(jié)“自強、育人、教書”?？此坪芎唵蔚撬嬲媲星械貜囊龑W生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
三、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了“人”的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學合理的運用這種教學方法，他帶的班級可以半個學期自學語文，但是學生的成績還是名列前茅。
四、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
五、學習他務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
六、學習特指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。
七、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對本次學習魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學習工作中，我將努力的學習魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務實，奮發(fā)進取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個坐標點上，我們都能讓自己自強不息樂觀進取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表揚禁得，批評聽得，順境處得，逆境受得。
班級合作心得體會和方法篇十四
教導主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設的引導者，學員思想道德建設文化教育的主導者，可是我作為職業(yè)中專學校的教導主任，工作中的每日任務更為嚴峻，我應對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學畢業(yè)至今，我這是第一次當教導主任，沒有工作經(jīng)歷。當院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔心，開心是院校領導干部相信自己，擔心就是我擔憂我的能力有限，管不了學員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎理論班，我是基礎理論班的教導主任。這就意識到我這個班的學員是要考上大學的，那么我需從校風著手，那樣才有益于她們學習培訓。
一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風濃，積極參加院校機構(gòu)的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：
從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴格管理自身在剛新學期開學的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學員樹立榜樣。
全部學員的休假務必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學員不可休假出門，在這里中間的`休假，學員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學們不能在同一天休假。
先學員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
三操、兩自修、查鋪訓話規(guī)定學員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"
剛到的學員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。
學員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標便是教導主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學員才會相信你、崇拜你，進而將你當知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。
在一年級期終時對學員的家中經(jīng)濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學，那樣能夠很多控制流生?，F(xiàn)階段班里學員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。
做為職中的學員針對學習是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿?。充足進行各類有利的主題活動來尋找學員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學習培訓有興趣。
做為職中的學員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學期開學時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導主任管理方法很嚴。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導主任，匯總她們的工作經(jīng)驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學員光用這種方式是難以實現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調(diào)研了其學員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
班級合作心得體會和方法篇十五
我是剛大學畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導主任。出任班級管理方法快一個學年了，使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！
每日教導主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務，班級同學們的發(fā)展都必須做為教導主任的我盡心盡責去進行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個開心??！可是因為我見到自身工作中還并不是那般的游刃有余。
我榮幸參與了黃流初中教導主任培訓機構(gòu)的學習培訓，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學習培訓到一些科學研究、出色的管理方案，領悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導主任。
第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導主任提升綜合能力的重要性。教導主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導主任與學員走的越近的，觸碰學員和父母的'機遇數(shù)最多。因而，教導主任個人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學員的快樂成長和院校的興。
第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔負起重任，要正確引導學員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學習培訓目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習慣養(yǎng)成。
第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點，這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風彩，更學得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。
最先做為教導主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致；在學員眼前，運用模范觀念危害學員；要激情回復學員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習慣性姿勢；隨時調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。
另外留意幾個方面：
2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的危害；
3、碰到難題時不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；
5、恰當設計方案小活動，適度適度地文化教育學員，且方式最好是不拘一格；
6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學員開展積極主動的自我暗示；
7、留意課后練習與學員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；
8、多掌握學員的心理活動描寫和發(fā)展狀況；
9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。
根據(jù)此次工作中，我對教導主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學生，愛拼才會贏得學員的重視；僅有教學管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學習培訓，持續(xù)的實踐活動，提升基礎知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學員喜愛的教導主任。
班級合作心得體會和方法篇十六
普普通通的班級管理方法，是讓學員提高能力、養(yǎng)成好習慣、營造人格特質(zhì)的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項工作中，務必花非常大的活力和勤奮。我將這學年的工作中以下：
教導主任是學員優(yōu)秀班級的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導者，既是聯(lián)絡每科老師及學員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學校班級管理方法？做為教導主任，使我真切感遭受，沒有學員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學管理，最先要搞好學員的品德教育工作中。
1、要抓組織紀律性品德教育
“無規(guī)定何以成方圓”。嚴格遵守《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學員不求上進，組織紀律性差，學習培訓不專心致志，這時，教導主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導，委婉文化教育，“對癥治療”，明白學習培訓越努力拼搏，市場前景越光輝誘惑，不然，將被時代取代于門口。
2、要搞好后進生的品德教育，積極主動正確引導，尋回自信心
因為受文化教育實踐活動中客觀現(xiàn)實的“中國應試教育”趨向的危害，不論是社會發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學員工作能力和個人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分數(shù)做為點評學員的關(guān)鍵或唯一標準。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學員總體目標精準定位的不合理性。一部分學員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。
因而，大家應依據(jù)學員本身的具體情況，正確引導學員求真務實地剖析和科學研究自身：搞清楚個人優(yōu)點、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設計方案自身的未來。次之，總體目標精準定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標精準定位的多向性和業(yè)績考核性。再度，規(guī)定學員在保證學習上發(fā)展的另外，還應提升本身工作能力和專長的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質(zhì)，維持認真細致的生活作風。
學員從早上念書到放學后，一日的基本是不是標準、文明行為，危害到優(yōu)良團體的產(chǎn)生及學員各層面的發(fā)展趨勢。在班級管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學習培訓月訓煉規(guī)定并按要求貫徹落實月訓煉關(guān)鍵，塑造學員優(yōu)良的學習培訓、生活方式，為學員構(gòu)建一個和睦、干凈整潔的學習培訓、生活環(huán)境。學年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個職位的責任人。如：紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外，我運用班隊、早會讓全體同學探討，確立中小學生應保證什么，不可以做什么。我又機構(gòu)學員每星期開展匯總評定，嘉獎平時行為準則好的同學們，評選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強，協(xié)助學員培養(yǎng)優(yōu)良的學習培訓、生活方式。
根據(jù)交流會、主題班會，尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當?shù)谝坏钠綍r評定文化教育，鼓勵學員在各類考評時要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念，要塑造你無我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚長補短，借勢發(fā)展趨勢的`學習培訓觀念。要塑造今天不認真學習，明天將被陶汰的憂患意識。機構(gòu)孩子學習并遵循學生守則，機構(gòu)孩子學習并遵循出色文明行為班集體評定要求，機構(gòu)學員制訂和執(zhí)行班級文化、班規(guī)和對策。
1、具體指導學員妥善處理本人和團體的關(guān)聯(lián)
根據(jù)文化教育使學員明白本人離不了團體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人得失與整體利益分歧時，運用團體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進行團體活動使學員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團體品牌形象。
2、文化教育的方式要多種多樣
要選用學員贊不絕口的方法進行以上基本規(guī)章制度、實施方案、對策等內(nèi)容的學習培訓，比如，學員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學習和分散學習緊密結(jié)合，書籍學習培訓和墻報宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學習培訓和調(diào)查學習培訓緊密結(jié)合，有獎活動學習培訓和無獎學習培訓緊密結(jié)合，班會主題和休閑活動緊密結(jié)合?？偠灾⑵返陆逃诙喾N多樣的教育方式和主題活動當中。
要使班集體變成團結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學習氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學期開學初，主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個想當學生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優(yōu)良，但不肯為班集體服務項目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績一般，但想要為大伙兒服務項目的卻能如愿以償入選，進而也推動了其考試成績的提升。
擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍，做為教導主任，我也提升正確引導塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會，強調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來不僅提升了她們的主動性，并且工作能力也慢慢塑造起來。
我在工作上匯總出二慢，一是慢進課室細觀查。應是有二分鐘準備鈴，這規(guī)定學員進課室后要靜下心，提前準備隨堂課的學習用品，并坐擺正，迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響，則立在大門口，認真觀察每一個學員的主要表現(xiàn)，讓學員把一個真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導主任這時候能夠把握第一手學員趨勢，能夠運用之后的業(yè)余時間有的放失地農(nóng)民做學員思想工作。二是慢言細言少厲色，當學員做錯事時，我一般不容易嚴格地斥責，時刻警示自身要制怒，慢言細言能清除學員的恐懼心理，讓學員從諄諄教誨中了解大道理，認識錯誤。那樣可以不損害學員自尊，造成叛逆心理，學員也愿意接納。
多與學員交心談心，使之感覺教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導主任對學員的教育引導，充分體現(xiàn)一個“愛”字。我最先對每一個學員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學習培訓、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學員，運用夜里常常同學員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。
這一學年各層面都是有較顯著的發(fā)展?！案腥诵恼吣群跚椤保郧楦腥?，以情動人，才可以使學員造成情感共鳴，才會接納啟迪誘發(fā)；對學員懷著激情和善心，盡可能達到學員的感情必須，才可以協(xié)助學員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動身體健康發(fā)展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯?shù)姆绞?，只有增加與教導主任的對立面心態(tài)，給班集體工作中的進行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個教導主任要有一顆善心、一顆真心實意，愛惜學員，關(guān)注學員，促進她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴中幸福，愛怎求嚴，嚴得適當，更會接到出乎意料的實際效果。
總而言之，我倍感班級管理方法多而雜，但如果你具有一個情字，那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意，工作中不細膩，但是堅信自己根據(jù)勤奮，也會慢慢優(yōu)化的。
班級合作心得體會和方法篇十七
一學期的時間一晃就結(jié)束了。xx級電子器件三班的學員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時一年的頂崗實習?；赝@一學期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。
1、安全工作順利開展，保證了安全。
針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學員聽，有時候也由學員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學理念，我將對學員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會課時間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學員搞清楚做一個有社會道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學員深交，推動發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實際效果，就務必和學員交友，和學員交友，就務必以真心實意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學員的日常生活、家中、學習培訓等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學員寫周記，以這類獨特的方式和學員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導，收效良好。
4、常規(guī)管理狠下功夫。對學員的平時行為準則訓煉，從瑣事中跟學員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時習慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學員自尊心，另外又強調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴重后果。讓學員每日睡覺前匯總自身一天的個人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個人發(fā)展。
5、以主題活動為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動，進行班會主題，團體學習培訓，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學員真真正正遭受文化教育。當期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學員用心提前準備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學員留言板留言現(xiàn)真心。應對學員的別離，心里免不了舍不得，我讓學員每個人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對做錯事的學員不鼓勵嚴格(這也是學員對我們建議)(2)校園活動進行過少
8、對本身將來工作標準：
(1)進一步學習，持續(xù)匯總
(2)該兇(嚴格)時要兇些。
班級合作心得體會和方法篇十八
在本學年我校組織學習了魏書生事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民教師，以他獨特的人格魅力征服了學生、家長和所有的人。在學習過程中我感受最深的就是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默風趣的語言，以及對自己學生最深沉真摯的愛。
在我們的工作中總有一些不如意的事情如：學生課上不認真聽講，不按時完成家庭作業(yè)等。面對這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學習了魏書生老師的先進教育理念后，我清醒的認識了自身的不足。他說：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑?，一味的斥責和抱怨對我們的教育教學工作非但起不到促進的作用，反而讓學生離自己越來越遠。古人說過“親其師、信其道”。試問如果學生面對的是一個牢騷滿腹的教師，怎么會產(chǎn)生與其親近的想法呢？我們教師面對的是學生，每一個孩子身上都有他自己的個性和特點。我們要教育出的可能是明天的科學家、建設者，不是一群沒有思想的木偶。我想現(xiàn)在最需要改變的并不是學生，恰恰就是我們自己。
當我們再次面對自己的學生時，多一份寬容，多一份理解，多一份慈愛，多一份耐心。把大聲的訓斥變成和顏悅色的教導和善意的提示。把教育和轉(zhuǎn)變學生當做工作中的一份責任的同時也作為生活中的一份快樂。讓自己的快樂傳遞給學生。讓學生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級、校園成為一個快樂的家園。
學無止境，教無定法。同一種教學方法并不是所有學生都適用。只有不斷的追求自身教學藝術(shù)的提升，才能最大限度的提高課堂的實效性。保證四十分鐘的教學質(zhì)量。做為一名在全國都具有很高知名度的教師魏書生并未滿足于自己的成績，而是不斷的提升自己。他在每一節(jié)課前都會反復推敲每一句話。力爭讓自己的語言有吸引力。每一次可后他都會對自己課進行剖析，把自己的不足和須改進的地方用寫日記的形式記錄下來。多少年來從未間斷過。這種持之以恒的精神和追求完美的教學理念永遠值得我們青年教師學習。
在我們的工作和生活中難免會遇到挫折和失敗。問題是我們對待他們不能是消極的、悲觀的。而是要積極的面對它，把它當作一個教訓、一次經(jīng)驗。成為一個積極向上、樂觀進取的人。讓我們的學生看到的是一個充滿活力和信心的老師。感受到的是充滿陽光的生活。長大成為一個對生活、對他人都有愛心的人。
班級合作心得體會和方法篇十九
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
讓學生進行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自己約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
班級合作心得體會和方法篇二十
聯(lián)系班內(nèi)學生的`思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。
班級合作心得體會和方法篇一
班級小組合作是一種重要的學習方式，能夠讓同學們在課堂之外進行實踐和探究，通過互相之間的合作和協(xié)作，取得更好的學習效果。我所在的班級也在學年初開始進行小組合作學習，有了一段時間的實踐和體驗，我對于班級小組合作有了一些心得體會：
首先，班級小組合作能夠鍛煉自己的團隊合作能力。在小組合作中，每一個成員都需要扮演自己的角色，相互之間有著明確的分工和責任。這樣的合作模式使得每個人了解到自己在團隊中的價值和作用，不再只關(guān)注個人的表現(xiàn)，而是注重團隊的整體進步。同時，合作中也會遇到各種問題和困難，這需要我們學會與人溝通、協(xié)商和解決問題的能力，提高自己的團隊合作能力。
其次，班級小組合作能夠促進知識的全面掌握和深入理解。在小組合作中，每個成員可以根據(jù)自己的專長和興趣貢獻自己的優(yōu)勢，形成共享知識的環(huán)境。通過組內(nèi)合作，我們可以不斷交流思想和互相學習，從不同的角度來解讀問題，拓寬自己的知識面。同時，小組合作也能夠促使我們對學習內(nèi)容進行徹底的理解和消化，因為在小組內(nèi)部，每個人都需要掌握知識，并向其他成員解釋和講解，這樣才能夠取得整體合作的效果。
再次，班級小組合作培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在小組合作中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，有些問題可能來自于任務的設置，有些問題可能是在解決任務過程中遇到的。面對問題，我們不能退縮或者單純依賴老師的幫助，而是需要團隊成員一起思考和尋找解決方案。這樣的合作環(huán)境要求我們提高自己的問題解決能力，同時也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，激發(fā)我們對知識的探究和深入思考，使得我們在解決問題時更具創(chuàng)造力。
最后，班級小組合作增強了班級凝聚力和團隊精神。在小組合作中，每個班級成員都能夠建立更多的人際關(guān)系，增加互相之間的了解和溝通。通過長期的合作和交流，我們能夠更好地了解彼此，建立互信和友誼。這種凝聚力不僅有助于小組的合作，也有助于整個班級的團隊合作和集體效應的提升。通過班級小組合作，我們可以更好地體驗到團隊合作的快樂和收獲，共同追求學習的成功和進步。
總而言之，班級小組合作是一種獨特的學習方式，能夠培養(yǎng)同學們的團隊合作能力、知識掌握能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過合作學習，我們能夠更好地應對學習中的各種挑戰(zhàn)和困難，同時也能夠提高自己的學習效果和成績。希望在未來的學習中，班級小組合作能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進我們的全面發(fā)展和成長。
班級合作心得體會和方法篇二
第一段：引言（背景介紹+重要性）
班級合作是指同學們在班級中密切配合、協(xié)同工作的一種活動形式。在學校里，班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。在這一過程中，同學們彼此合作、相互支持，共同完成任務，這也有助于建立友誼和開拓思維。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。
第二段：班級合作的優(yōu)勢和好處
班級合作有著很多優(yōu)勢和好處。首先，班級合作能夠充分發(fā)揮每個同學的特長，促進個人能力的發(fā)展。在班級合作過程中，同學們可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇相應的角色，各展所長，相互補充，達到事半功倍的效果。其次，班級合作能夠培養(yǎng)同學們的合作意識和團隊精神。在團隊中，同學們需要相互協(xié)作、相互合作，克服困難和挑戰(zhàn)。這樣的合作經(jīng)驗不僅可以用在學習上，也可以在將來的工作和生活中發(fā)揮重要作用。此外，班級合作還可以加強同學們之間的交流和互動，增進彼此的了解，建立起深厚的友誼。
第三段：班級合作中的挑戰(zhàn)
班級合作雖然有諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，同學們的個性差異會影響合作的進行。每個同學都有自己的想法和行為習慣，很容易產(chǎn)生摩擦和沖突。這就需要同學們學會妥協(xié)和尊重他人的意見，在合作中解決問題，找到共同的目標。其次，時間管理也是合作中的一大挑戰(zhàn)。同學們在合作中需要合理分配時間，制定計劃，并堅持完成任務。這對于時間管理能力和自律性提出了較高要求。而且，某些同學可能會出現(xiàn)“拖后腿”的情況，對整個合作進程造成影響。因此，班級合作需要同學們的積極參與和責任心。
第四段：班級合作的解決方法和心得體會
在面對班級合作的挑戰(zhàn)時，同學們可以采取一些措施來解決問題。第一，建立良好的溝通和合作方式。同學們可以定期開展討論，交流彼此的想法和意見，及時解決問題和困惑。同時，大家要學會傾聽和尊重他人的意見，避免沖突和矛盾。第二，合理分配任務和制定時間表。同學們可以根據(jù)每個人的能力和特長，將任務合理分配，制定明確的目標和時間表。這樣可以提高效率，避免時間浪費和任務滯后。第三，培養(yǎng)團隊意識和凝聚力。同學們可以組織一些集體活動，加強彼此之間的聯(lián)系和了解，增進友情和信任。只有團隊意識牢固，才能更好地完成合作任務。
第五段：結(jié)論
班級合作是培養(yǎng)同學們團隊合作意識和提高能力的重要途徑。通過班級合作，同學們可以培養(yǎng)解決問題的能力，鍛煉溝通技巧，提高個人的學習成績和集體的凝聚力。雖然合作過程中可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但只要我們采取積極的解決方法，班級合作將成為我們學習和成長的有力支撐。班級合作不僅能使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。相信在班級合作的共同努力下，我們一定能夠共同成長、取得更大的進步。
班級合作心得體會和方法篇三
家園合作是指學校和家庭之間的緊密合作關(guān)系，以促進學生全面發(fā)展和學校教育質(zhì)量的提高。在家園合作方面，有許多不同的方法和策略可供選擇。本文將從五個方面來探討家園合作方法的心得體會。
首先，建立良好的溝通渠道是家園合作的重要方法之一。學校可以通過家長會、家校聯(lián)系簿、家長信箱等形式開展與家長的溝通，及時了解學生在家庭中的情況，共同關(guān)心學生的學習和成長。同時，家長也可以通過這些渠道向?qū)W校反饋學生在學校的表現(xiàn)和問題，與教師交流，共同為學生的發(fā)展尋找最佳的解決方案。在我校的實踐中，與家長保持定期的面談和電話聯(lián)系，讓我更深入地了解學生家庭的情況和需求，進而能更有針對性地開展教育工作。
其次，家園合作可以通過參與家庭作業(yè)的方式來加強。學校和家長在學生的家庭作業(yè)中起到不可或缺的角色。學?？梢愿鶕?jù)學生的實際情況布置作業(yè)，并提供必要的指導和輔導；而家長可以幫助孩子安排學習時間，監(jiān)督和指導孩子完成作業(yè)，并與教師及時溝通，了解孩子的學習進展和問題。這樣既能提高學生的學習效果，又能增進家長對學生學習的了解，進一步促進家校合作的良好關(guān)系。
第三，學?？梢越柚彝ソ逃n程的方式來加強家園合作。家庭教育課程是學校對家長進行教育的一種形式，通過培訓和講座等方式，向家長傳達有關(guān)學生成長和教育的知識和技巧，幫助家長更好地教育孩子。同時，課程還提供了與其他家長交流和分享的機會，增進了家長之間的溝通和了解。我們學校曾開展過家庭教育課程，在培訓中，家長積極參與，對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，進而增強了家庭和學校的合作意識。
第四，學校可以通過家校活動的方式來促進家庭合作。家?；顒邮菍W校與家長共同參與的各種活動，如親子運動會、家庭游園等。這些活動既提供了一個家長和學校教師交流的機會，也為學生和家長之間建立了更親密的關(guān)系。我們學校在每學期都會舉辦家?；顒?，如家長與孩子一起參加運動會，讓家長和學生在課堂之外進行互動，打破了傳統(tǒng)的家訪模式，使家長更多地了解了學校教育的特點和教育目標，從而更好地配合學校的教育工作。
最后，學?？梢酝ㄟ^邀請家長參與學校教育決策的方式來促進家庭合作。學?？梢栽O立家長委員會或家長代表大會，邀請家長參與學校的決策和管理，共同商討學校事務，并提出合理的建議和意見。這不僅增加了家長的參與感和責任感，也讓學校的決策更加符合學生和家長的實際需求。在與家長合作的過程中，學?？梢粤私獾郊议L的期望和看法，進而制定更科學、更合理的教育政策和措施。
綜上所述，家園合作是學校教育工作的重要組成部分，通過建立良好的溝通渠道、參與家庭作業(yè)、開展家庭教育課程、舉辦家校活動以及邀請家長參與決策，可以促進學校和家庭之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。只有家校共同合作，才能更好地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
班級合作心得體會和方法篇四
近年來，班級合作教學在教育領域中得到了廣泛的應用。班級合作教學可以促進學生的互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學習效果。在過去的一段時間里，我有幸參與了班級合作教學，并且收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和感悟，下面是我對班級合作教學的一些心得體會。
首先，班級合作教學能夠促進學生的互動交流。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們大多只是被動地接受知識，教師們只是單方面地傳授知識。而在班級合作教學中，學生們可以自由地與同學們討論問題，交流思路，共同解決問題。這種互動交流促使學生們變得主動，積極參與課堂，充分運用自己的智慧和才能。
其次，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在合作教學中，學生們需要相互合作，共同完成任務。他們需要明確各自的角色和責任，并且需要協(xié)調(diào)合作，形成一個有機的整體。只有團結(jié)合作，才能實現(xiàn)最終的目標。通過這種合作方式，學生們可以培養(yǎng)自己的合作精神和團隊意識，為以后的工作和生活奠定良好的基礎。
第三，班級合作教學能夠提高學習效果。在傳統(tǒng)教學中，學生們只是在課堂上被動地接受知識，沒有更多的時間和機會鞏固和應用所學內(nèi)容。而在班級合作教學中，學生們可以通過討論和交流的方式，深入理解和掌握知識，并且將知識應用到實際情境中。通過這種方式，學生們不僅可以提高學習效果，而且可以培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第四，班級合作教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)教學中，學生們往往對學習缺乏興趣，沒有積極性。而在班級合作教學中，學生們可以通過與同學們的交流和互動，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣和積極性。同時，在合作中，學生們可以共同完成一些有趣和有意義的任務，這樣的學習方式會使學生們更加熱愛學習。
最后，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的綜合能力。在合作教學中，學生們需要通過合作解決問題，這就需要他們充分發(fā)揮自己的才能和智慧。同時，在合作中，學生們需要相互配合，形成一個有機的整體，這就需要他們具備良好的溝通和協(xié)作能力。通過這樣的合作方式，學生們可以全面發(fā)展自己的能力，并且具備了未來工作和生活所需的綜合能力。
綜上所述，班級合作教學是一種有效的教學方式，它能夠促進學生的互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學習效果。在班級合作教學中，學生們可以體驗到合作的樂趣，激發(fā)學習的興趣和積極性，同時也可以培養(yǎng)自己的綜合能力。因此，我們應該積極推廣和應用班級合作教學，讓更多的學生受益于這種新的教學模式。
班級合作心得體會和方法篇五
近年來，班級合作教學在教育領域中得到了越來越多的重視和應用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級合作教學實踐，并從中獲得了很多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我個人的經(jīng)驗，并闡述班級合作教學的重要性和優(yōu)勢。
首先，班級合作教學可以促進學生之間的合作和交流。在過去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學生們只是被動地接受知識的灌輸。而通過班級合作教學的實踐，學生們可以更加主動地參與到課堂中來，與同伴們展開合作，并共同解決問題。在這個過程中，學生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進學生之間的友誼和感情的建立，還可以增強學生的互助意識和團隊合作能力。
其次，班級合作教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師通常以講授為主，學生們則以記憶和背誦為主要任務。這種模式局限了學生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過班級合作教學，學生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識，并通過合作解決問題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。這些能力將使他們能夠獨立思考和解決實際問題，并具備更好的創(chuàng)新和適應能力。
再次，班級合作教學可以促進學生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個人在社會生活中所具備的知識、能力、技能和價值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過班級合作教學，學生們不僅可以學到知識，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時，他們還可以學到一些實際的技能，如團隊合作、計劃和組織等，這些都對他們未來的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級合作教學還可以提高學生的學習興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學生們往往因為單調(diào)、枯燥的教學模式而對學習失去興趣，缺乏主動參與的動力。而通過班級合作教學，學生們可以更加積極主動地參與到課堂中來，與同伴們互動和分享。他們可以利用自己的特長和能力來展示自己，并通過合作共同進步。這種積極的參與和互動可以激發(fā)學生們的學習興趣，提高他們的學習動力。同時，班級合作教學也可以為學生提供一個學習的平臺，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學習成績。
總之，班級合作教學在教育領域中具有重要的意義和優(yōu)勢。通過班級合作教學，學生們可以促進合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學習興趣。作為教育工作者，我們應該積極推動班級合作教學的實踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗，為學生們提供更好的學習環(huán)境和機會。我相信，在班級合作教學的實踐中，學生們將能夠獲得更多的成長與收獲。
班級合作心得體會和方法篇六
在班級合作教學中，學生們通過協(xié)作與合作的方式共同參與學習，相互之間合理分工、互相幫助，在共同完成學習任務的過程中取得了顯著的效果。班級合作教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。通過班級合作教學，不僅可以促進學生成績的提升，還可以讓學生們在集體中體驗分享、交流、合作的樂趣，使他們在過程中更好地發(fā)展個人潛能和社交能力。
第二段：分享我在班級合作教學中的體驗
在班級合作教學中，我深刻感受到了集體的力量。在一次數(shù)學競賽中，我們班級把同樣難度的題目分組完成。我們團隊中有高手，也有較弱的同學。面對難題，大家齊心協(xié)力，互幫互助，經(jīng)過集思廣益，終于找到了解題的方法。在這個過程中，我們相互鼓勵，共同學習，最終團隊取得了好成績。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信了班級合作教學的重要性。不僅可以凝聚集體的力量，還能夠在互幫互助的氛圍中，提高每個人的學習水平。
第三段：班級合作教學帶來的成果
在班級合作教學中，我們班級取得了一系列的成果。首先，合作學習可以激發(fā)學生的學習興趣。每個人都抱著主動參與、積極探索的態(tài)度，積極參與其中，主動學習。其次，班級合作教學促進學生各方面能力的綜合發(fā)展。通過與他人合作，不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力，還可以提高他們的溝通表達能力、組織協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。第三，班級合作教學能夠促進學生的自主學習。學生們在合作中共同制定學習計劃、探究問題，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和解決問題的能力。
第四段：班級合作教學中存在的問題和解決方法
在班級合作教學中，我們也遇到了一些問題。首先，個別同學在合作中表現(xiàn)得過于依賴他人，不能夠很好地完成自己的任務，這樣會影響整個團隊的效率。其次，有時候在分工合作中，任務的劃分不夠明確，導致重復勞動或者某個環(huán)節(jié)沒有人負責。針對這些問題，我們班級采取了一系列的解決方法，比如定期組織班會，就合作學習進行總結(jié)交流；加強個人自主學習，提高自主學習能力，以減少對他人的依賴；在合作學習任務之前，由老師進行任務分工指導，明確每個人的分工以及任務要求。
第五段：班級合作教學的啟示與展望
通過班級合作教學的實踐，我們深刻認識到“眾人拾柴火焰高”的道理。只有通過共同合作，才能夠達到事半功倍的效果。班級合作教學能夠激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。未來，我們班級將進一步完善合作學習的機制和方法，加強組織和管理，形成更加成熟、高效的合作學習模式。同時，我們也期待通過合作學習，為班級和同學們帶來更多的收獲和成功。
班級合作心得體會和方法篇七
近年來，隨著家庭教育的重要性日益凸顯，家園合作逐漸成為提高學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)的重要途徑。作為一名教師，我深感家園合作方法對學生成長的積極作用。而在實踐中，我發(fā)現(xiàn)家園合作的方法是多種多樣的，下面我將從目標明確、溝通有效、參與全面、評價及時和互助合作五個方面，分享我在家園合作中的心得體會.
首先，目標明確是家園合作的基礎。教師和家長要在教育目標上形成一致，明確孩子的教育需求。學生成績的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是教師和家長共同關(guān)注的核心目標。因此，在家庭作業(yè)和課外活動方面，教師要及時向家長傳遞學生的學習情況和表現(xiàn)，共同商討孩子的學習計劃和目標，形成合力。我發(fā)現(xiàn)，只有家校合力共進，才能更好地促進學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
其次，溝通有效是家園合作的關(guān)鍵。通常，我每隔一段時間就會召開家長會，邀請家長來學校與我交流孩子的學習情況。在會上，我就會向家長詳細介紹孩子的成績、學習狀況和表現(xiàn)，并希望家長也能及時向我反饋孩子在家庭學習情況，以便能夠及時調(diào)整和指導。此外，我每周都會利用班級微信群和短信等工具，將學生的學習計劃、考試重點和注意事項以及近期課程安排及時告知家長，以方便家長了解孩子的學習進展，及時給予指導和關(guān)注。通過有針對性的溝通，我發(fā)現(xiàn)家長更加了解孩子的學習情況，能夠更有針對性地輔導和督促孩子的學習。
再次，參與全面是家園合作的重要策略。家長在孩子的學習過程中扮演著重要的角色，他們的參與對于孩子的學習成績和綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，我鼓勵家長參與到孩子的學習活動中，共同制定和執(zhí)行學習計劃。在我的班級中，我經(jīng)常邀請家長來學校參觀，觀摩課堂。此外，我鼓勵家長為孩子準備一些適合他們的書籍，與孩子共同閱讀，并在閱讀過程中與孩子進行深入的討論和交流。通過這一系列的參與方式，我發(fā)現(xiàn)家長對于孩子的學習興趣和學習效果有了更多的了解，能夠更好地與孩子進行交流，進而提高學生的學習成績。
此外，評價及時也是家園合作的重要環(huán)節(jié)。及時的評價反饋能夠讓家長了解孩子的學習情況，及時采取措施進行補救和調(diào)整。因此，我每次布置作業(yè)和考試后，都及時向家長反饋孩子的得分情況，并提供評價和建議。同時，我鼓勵家長對孩子的學習成績進行定期考核，并及時向我反饋孩子的學習情況，以便及時進行調(diào)整和指導。
最后，互助合作是家園合作中的重要理念。教師和家長要相互理解和支持，共同肩負起教育責任。我經(jīng)常鼓勵家長參加學校的家長義務勞動和家庭教育講座，學習教育知識和教育方法，以便能夠更好地幫助孩子成長。在家庭訪問中，我也會向家長詢問孩子在家的學習和生活情況，并給予積極的反饋和指導。通過互助合作，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子的教育充滿了熱情和動力，也更加有信心和決心幫助孩子取得更好的學習成績和綜合素質(zhì)。
綜上所述，家園合作方法是提高學生學習成績和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實踐中，我意識到了目標明確、溝通有效、參與全面、評價及時和互助合作的重要性，為促進學生的學習成長和綜合素質(zhì)的提高提供了有效的支持和幫助。我相信，在家園合作的良好互動下，我們的學生一定能取得更加優(yōu)異的成績，實現(xiàn)個人價值的最大化。
班級合作心得體會和方法篇八
在學生生涯中，班級小組合作是一種常見的學習方式。通過與同學們的合作，我們能夠更好地完成任務，共同進步。在這篇文章中，我將分享我在班級小組合作中的心得體會。
首先，班級小組合作給我?guī)砹烁嗟膶W習機會。在小組合作中，我有機會與不同的同學一起合作，借鑒他們的想法和方法。每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，而在合作中，我能夠從他們身上學到很多東西。有時候，我可能會受到一些同學的啟發(fā)，他們的獨特思維方式能夠給我一個全新的觀點。這樣的學習機會可以讓我不斷拓寬自己的視野，提升自己的思維能力。
其次，班級小組合作讓我學會了如何與他人合作。在合作中，每個小組成員都應該有自己的任務和責任。只有大家都盡力去完成自己的任務，才能取得最好的合作效果。而在實際的合作中，我們還需要學會聆聽和尊重他人的意見，同時也要學會表達和溝通自己的想法。只有這樣，我們才能達成共識，取得良好的合作結(jié)果。
再次，班級小組合作培養(yǎng)了我與他人合作的動力和意愿。有時候，一個人面對困難可能會感到力不從心，但是當我們與他人合作時，我們就能夠互相鼓勵和支持，共同面對困難。在小組合作中，大家都在努力追求同一個目標，這讓我覺得自己不再孤單，而是有一群志同道合的人陪伴著我，一同努力。這樣的動力和意愿讓我更加堅定地走在學習的道路上。
此外，班級小組合作也讓我更好地了解自己。在合作中，我經(jīng)常需要承擔一些重要的任務和責任，這也讓我更加清楚自己的優(yōu)勢和不足。通過與他人的合作，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的欠缺，并積極地進行改進。通過不斷地與他人合作，我逐漸明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，也提高了自己的自信心。
最后，班級小組合作讓我體驗到了合作的樂趣。當我們一起努力，共同完成任務時，能夠感受到小組合作帶來的成就感和滿足感。在這個過程中，我們共同成長，共同進步，這種樂趣是獨特且難以言表的。班級小組合作讓我明白了合作的力量，也讓我將合作作為一種重要的學習方式。
總之，班級小組合作給我?guī)砹撕芏嗟臋C會和收獲。通過與他人的合作，我不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠培養(yǎng)合作的能力和動力。同時，合作的過程也讓我更好地了解自己，提高自己的自信心。班級小組合作不僅在學術(shù)上對我有所幫助，更讓我體驗到了合作的樂趣和成就感。我相信，在未來的學習和工作中，班級小組合作將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
班級合作心得體會和方法篇九
近年來，班級合作已成為中小學教育的重要一環(huán)。通過班級合作，學生們不僅能夠增強彼此之間的合作意識和團隊精神，還能夠鍛煉自己的溝通能力和解決問題的能力。在我與同學們的班級合作中，我不僅深刻體會到了班級合作的重要性，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些與班級合作相關(guān)的心得體會。
首先，班級合作給予了我重要的一課：團隊合作的力量。在一次班級活動中，我的小組成員遇到了一些困難。有同學提出了自己的解決方案，但我并沒有采納。我對其他同學的建議感到不滿意，認為自己的想法更好。然而，事與愿違，我們的方案遭到了失敗，不得已，我們只能嘗試其他同學的方案。令人驚訝的是，最后這個方案竟然獲得了良好的效果。從這個經(jīng)歷中，我明白了團隊合作的重要性，明白了每個人的意見和貢獻都應受到尊重和重視。團隊中的每個成員都應該善于傾聽他人的聲音，并且要相信他人的經(jīng)驗和能力，這樣才能取得更好的合作效果。
其次，班級合作推動了我的個人發(fā)展。在班級合作中，每個人都有自己的責任和角色。例如，我負責收集資料和整理檔案，另外一位同學負責制作展板，還有同學負責撰寫報告和完成實驗。每個人都按照自己的能力和興趣發(fā)揮所長，互相幫助，共同完成任務。正是因為這種合作機制，我得以充分發(fā)揮自己的才能和技能，提高自己的學習成績和綜合素質(zhì)。通過班級合作，我學會了合理安排時間、有效利用資源和協(xié)調(diào)人際關(guān)系。這些在個人發(fā)展中是非常重要的，而班級合作為我提供了實踐的機會。
進一步說，班級合作也培養(yǎng)了我堅韌不拔的決心和克服困難的能力。在合作過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如，某次實驗中，我們花了很多時間和精力，卻沒有達到預期的效果；還有一次的展板制作，由于資料不夠完整，我們不得不進行多次修補和修改。在這些困難面前，我們并沒有退縮，反而從中尋找解決辦法。我們通過互相交流和探討，不斷改進方法和提高效率。最終，我們克服了困難，取得了較為理想的結(jié)果。通過這些經(jīng)歷，我認識到只要堅持不懈、迎難而上，就能夠成功戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。
此外，班級合作也增進了我與同學之間的友誼和默契。在合作的過程中，我們互相幫助、理解和支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。通過共同努力，我們建立了深厚的情誼和默契。我們互相學習和借鑒，相互關(guān)心和關(guān)注。在班級合作中，我感受到了團隊的溫暖和力量，也體會到了合作的快樂和成就感。這樣的友誼是珍貴的，更是人生的財富。而這種默契和友誼也會在將來的學習和工作中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，使我更加樂觀、自信和堅強。
總結(jié)起來，班級合作給予了我許多重要的體驗和啟示。通過班級合作，我學會了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了個人發(fā)展的能力，增強了克服困難的決心，同時也加深了與同學之間的友誼和默契。再回顧這些體會，我深感班級合作對于我的成長和發(fā)展起到了不可或缺的作用。未來，我將繼續(xù)努力，通過班級合作和團隊合作，提高自己的能力和素質(zhì)，為個人的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班級合作心得體會和方法篇十
在我們的學習生涯中，班級合作是一項非常重要的活動。通過班級合作，我們可以互相學習、互相幫助、共同進步。在經(jīng)歷了一學期的班級合作后，我深刻體會到，班級合作不僅能夠提高我們的團隊合作能力，還可以培養(yǎng)我們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領導能力。下面，我將從幾個方面分享一下我的班級合作心得體會。
首先，班級合作能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力。在合作的過程中，我們需要和其他同學進行互動、交流和合作，共同完成任務。在這個過程中，我們要學會傾聽別人的意見，學會與他人協(xié)商和妥協(xié)。只有當團隊中的每個成員都能互相配合，互相支持，才能取得更好的合作效果。通過班級合作，我學會了更好地與其他同學相處，增進了自己的人際關(guān)系和團隊合作能力。
其次，班級合作還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。在合作過程中，我們需要與其他同學進行交流和溝通，明確任務目標和分工，協(xié)商解決問題。良好的溝通能力可以幫助我們更好地表達自己的想法，理解他人的意見，減少誤解和沖突。通過班級合作，我逐漸學會了如何與別人進行有效的溝通，使信息流動更加順暢，團隊合作更加高效。
此外，班級合作還可以培養(yǎng)我們的協(xié)調(diào)能力。在合作的過程中，我們需要協(xié)調(diào)不同意見和需求，統(tǒng)籌安排各個成員的任務和時間。協(xié)調(diào)能力對于保持團隊的和諧與穩(wěn)定，確保工作的順利進行非常重要。通過班級合作，我學會了如何合理地分配任務，平衡團隊成員的負荷，提高整個團隊的工作效率。
最后，班級合作還可以培養(yǎng)我們的領導能力。在合作過程中，有時候我們需要承擔一定的領導職責，組織和指導團隊的工作。良好的領導能力可以幫助團隊成員更好地明確目標、分配任務、評估成果。通過班級合作，我逐漸學會了如何發(fā)揮自己的領導潛能，帶領團隊朝著共同的目標努力。
總之，班級合作對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。通過班級合作，我們不僅可以提高團隊合作能力，還可以培養(yǎng)溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領導能力。在班級合作中，我們需要學會互相尊重、互相信任，學會與他人合作、交流和協(xié)商。希望我們能夠在未來的學習生活中，繼續(xù)發(fā)揚班級合作的精神，共同進步、共同成長。
班級合作心得體會和方法篇十一
班集體是學校管理制度文化教育學員的基本要素。一個院校如欲獲得最好實際效果，正確引導教導主任造就優(yōu)質(zhì)的、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀班級是在其中十分關(guān)鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項任務中，教導主任融洽好與父母的關(guān)聯(lián)也是在其中一項關(guān)鍵的工作中。是因為父母的文化水平、教育理念、觀查學員的視角與老師存有諸多差別，教導主任與父母觸碰時免不了產(chǎn)生一些分歧。這種分歧處理不太好，會危害學員的發(fā)展和發(fā)展，危害班集體文化教育每日任務的進行。
我認為教導主任在與家長觸碰時要搞好下列工作中。
第一，教導主任要把塑造與父母的真心實意情感做為家教老師工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。
情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯(lián)絡，多溝通交流，多溝通交流，在溝通交流中提升了解。教導主任切勿因工作中忙或其他緣故，而忽略了平常與父母的聯(lián)絡，非直到孩子學習或思想方面發(fā)生了難題，才想到與父母聯(lián)絡。這時候聯(lián)絡，校學生會覺得教導主任是向父母狀告；父母心情郁悶，非常容易發(fā)生責罵學員的個人行為，那樣的走訪非常容易造成家中矛盾，不利解決困難。
第二，教導主任應擺正與父母聯(lián)絡的主觀因素。
教導主任要確立與父母建立聯(lián)系是為了更好地深入探討，深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動性，與院校統(tǒng)一步伐，產(chǎn)生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學員的不滿意而向父母狀告，或因自身教育科研軟弱無能，不可以塑造起自身在學員心里的威信和權(quán)威，而把義務推給父母。那樣的家中聯(lián)絡，一定不容易獲得好的.實際效果，背面會使學員造成憎恨心態(tài)，導致老師學生對立面。
第三，教導主任在與家長觸碰時，要留意重視父母，留意不損害她們的情感。
平常與父母聯(lián)絡時要以友好的心態(tài)，細心聆聽家長建議，從細微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責任的點評和斥責，更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達。那樣父母才會真心誠意適用教導主任的工作中。
第四，教導主任應把與父母聯(lián)絡做為獲得教育資訊的方式，真心實意地關(guān)心學員各個方面的狀況。
敷衍了事。那樣才可以觸動父母，進一步和睦與父母的關(guān)聯(lián)，使父母能全力相互配合院校工作中。
總而言之，教導主任要擅于同不一樣崗位、真實身份、學歷、年紀、個性化的父母溝通交流，融洽好父母的關(guān)聯(lián)，提升文化教育的表現(xiàn)力。
班級合作心得體會和方法篇十二
1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤、修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的信息，及時修正教學。抽時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生學習情況，了解學生，管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的`學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的`，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導幫助學生分析問題的原因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。
3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣。嚴禁亂扔紙屑雜物等。
5、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結(jié)友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”。
總之，初中三年是學生成長的關(guān)鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調(diào)動學生的學習積極性。要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的態(tài)度，不放棄任何一個學生，發(fā)揮班級自我優(yōu)勢，為學生的幸福人生奠基。
班級合作心得體會和方法篇十三
4月26日、27日兩天時間，我參加了赤峰市教育學會組織的“學習實踐魏書生教育深入推進素質(zhì)教育實驗研究會”。會上，盤錦市實驗中學范寶豐校長、教育部中國人生科學學會魏書生教育研究中心常務副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：
一、為什么學習魏書生
著名的語文教育家、語言學家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學習。”可見魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。有一個學生沒有教好心里也不安。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學習。
二、了解魏書生的思想
魏書生的思想精髓可以用6個字總結(jié)“自強、育人、教書”?？此坪芎唵蔚撬嬲媲星械貜囊龑W生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持“正面引導，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學生個性，讓學生“為發(fā)展長處而學”。在教學實踐中，他主張“強化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分數(shù)控制。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。
三、研討魏書生的教學風格
魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。楊一仁老先生在會上把魏書生看做中國素質(zhì)教育的第一人。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學科“文以載道”的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了“文以載智”的功能，開發(fā)了學生智力，培養(yǎng)了學生觀察力、分析力、理解力，帶領學生在科學的海洋里遨游。他的教學過程真正體現(xiàn)了“文道”統(tǒng)一。
在教學過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習慣，在教學過程中他強調(diào)以法治語文教學，減少隨意性。
他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。他歸納出與語文教學有直接或間接關(guān)系的、不能放棄的事，制成具體規(guī)范化的措施，規(guī)定了做事的人，做事的時間，做事的方法。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他很重視實踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生成功的經(jīng)驗是從實際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學生的自學能力。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣。他給學生開辟了一個屬于自己的新天地。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他們在自由舒暢的民主自學環(huán)境中，恢復了“人”的本來面貌。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。正是他科學合理的運用這種教學方法，他帶的班級可以半個學期自學語文，但是學生的成績還是名列前茅。
四、學習他偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當之無愧!
五、學習他務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職!
六、學習特指導學生創(chuàng)新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展。
對于我們體育教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程就如一場足球比賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結(jié)合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。
七、學習他養(yǎng)成少說多干的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是每一位教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
魏書生從教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社會各界都引起不小的反響。魏書生有何等神功?為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化?在帶有疑問的反復閱讀、思索中我深深體會到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。
正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
以上是我對本次學習魏書生的教育思想的一些心得體會，在以后的學習工作中，我將努力的學習魏書生的教育思想和做人的原則，爭取更大的進步。
最后我想用魏書生的一段話與年輕教師共勉：盡管我們個人無法改變客觀世界，但我們可以把自己的內(nèi)心世界管理的天清日郎，能讓自己更珍愛生命，善待他人，求真務實，奮發(fā)進取，能方善圓，寬容開朗。生活的大浪也許把我們沖上高峰，也許把我們卷入深谷，無論在哪一個坐標點上，我們都能讓自己自強不息樂觀進取，高樓住得，茅房居得;高官做得百姓當?shù)?寒也耐得，暑也熬得;表揚禁得，批評聽得，順境處得，逆境受得。
班級合作心得體會和方法篇十四
教導主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設的引導者，學員思想道德建設文化教育的主導者，可是我作為職業(yè)中專學校的教導主任，工作中的每日任務更為嚴峻，我應對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學畢業(yè)至今，我這是第一次當教導主任，沒有工作經(jīng)歷。當院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔心，開心是院校領導干部相信自己，擔心就是我擔憂我的能力有限，管不了學員?，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎理論班，我是基礎理論班的教導主任。這就意識到我這個班的學員是要考上大學的，那么我需從校風著手，那樣才有益于她們學習培訓。
一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風濃，積極參加院校機構(gòu)的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：
從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴格管理自身在剛新學期開學的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學員樹立榜樣。
全部學員的休假務必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學員不可休假出門，在這里中間的`休假，學員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學們不能在同一天休假。
先學員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
三操、兩自修、查鋪訓話規(guī)定學員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"
剛到的學員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。
學員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標便是教導主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學員才會相信你、崇拜你，進而將你當知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。
在一年級期終時對學員的家中經(jīng)濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學，那樣能夠很多控制流生?，F(xiàn)階段班里學員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。
做為職中的學員針對學習是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿?。充足進行各類有利的主題活動來尋找學員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學習培訓有興趣。
做為職中的學員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學期開學時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導主任管理方法很嚴。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導主任，匯總她們的工作經(jīng)驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學員光用這種方式是難以實現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調(diào)研了其學員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
班級合作心得體會和方法篇十五
我是剛大學畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導主任。出任班級管理方法快一個學年了，使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！
每日教導主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務，班級同學們的發(fā)展都必須做為教導主任的我盡心盡責去進行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個開心??！可是因為我見到自身工作中還并不是那般的游刃有余。
我榮幸參與了黃流初中教導主任培訓機構(gòu)的學習培訓，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學習培訓到一些科學研究、出色的管理方案，領悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導主任。
第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導主任提升綜合能力的重要性。教導主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導主任與學員走的越近的，觸碰學員和父母的'機遇數(shù)最多。因而，教導主任個人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學員的快樂成長和院校的興。
第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔負起重任，要正確引導學員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學習培訓目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習慣養(yǎng)成。
第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點，這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的風彩，更學得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。
最先做為教導主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致；在學員眼前，運用模范觀念危害學員；要激情回復學員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習慣性姿勢；隨時調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。
另外留意幾個方面：
2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的危害；
3、碰到難題時不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；
5、恰當設計方案小活動，適度適度地文化教育學員，且方式最好是不拘一格；
6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學員開展積極主動的自我暗示；
7、留意課后練習與學員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；
8、多掌握學員的心理活動描寫和發(fā)展狀況；
9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。
根據(jù)此次工作中，我對教導主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學生，愛拼才會贏得學員的重視；僅有教學管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學習培訓，持續(xù)的實踐活動，提升基礎知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學員喜愛的教導主任。
班級合作心得體會和方法篇十六
普普通通的班級管理方法，是讓學員提高能力、養(yǎng)成好習慣、營造人格特質(zhì)的工作中，是一件無上光榮而更有意義的工作中，而它也是零碎、忙碌的。因而，要搞好此項工作中，務必花非常大的活力和勤奮。我將這學年的工作中以下：
教導主任是學員優(yōu)秀班級的管理者和策劃者，也是德育教育的關(guān)鍵主導者，既是聯(lián)絡每科老師及學員中間的橋梁，另外也是溝通交流院校、家中和科學教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學校班級管理方法？做為教導主任，使我真切感遭受，沒有學員的品德教育，管理方法就無從說起，沒有及時的品德教育，管理方法也就難出高效率，抓教學管理，最先要搞好學員的品德教育工作中。
1、要抓組織紀律性品德教育
“無規(guī)定何以成方圓”。嚴格遵守《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓煉規(guī)定，為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學員不求上進，組織紀律性差，學習培訓不專心致志，這時，教導主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài)，立即疏導，委婉文化教育，“對癥治療”，明白學習培訓越努力拼搏，市場前景越光輝誘惑，不然，將被時代取代于門口。
2、要搞好后進生的品德教育，積極主動正確引導，尋回自信心
因為受文化教育實踐活動中客觀現(xiàn)實的“中國應試教育”趨向的危害，不論是社會發(fā)展、家中，又或者是院校、老師，通常忽略了學員工作能力和個人心理素質(zhì)的塑造，片面性地以考試分數(shù)做為點評學員的關(guān)鍵或唯一標準。這般主旋律和自然環(huán)境，也就促使了學員總體目標精準定位的不合理性。一部分學員盡管每天都是在盟誓，但沒有一天對自身令人滿意過；盡管每天都是在勤奮，但最后或是事半功倍。長此以往，自信心和士氣缺失貽盡，留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。
因而，大家應依據(jù)學員本身的具體情況，正確引導學員求真務實地剖析和科學研究自身：搞清楚個人優(yōu)點、缺陷所屬；搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬；分辨什么事該做，什么事該立刻做，該怎么做；思索自身的以往，審視自己的如今，設計方案自身的未來。次之，總體目標精準定位要有效并緊密結(jié)合本身具體，留意總體目標精準定位的多向性和業(yè)績考核性。再度，規(guī)定學員在保證學習上發(fā)展的另外，還應提升本身工作能力和專長的塑造，培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質(zhì)，維持認真細致的生活作風。
學員從早上念書到放學后，一日的基本是不是標準、文明行為，危害到優(yōu)良團體的產(chǎn)生及學員各層面的發(fā)展趨勢。在班級管理方法中，我關(guān)鍵從瑣事著手，搞好常規(guī)管理，每星期學習培訓月訓煉規(guī)定并按要求貫徹落實月訓煉關(guān)鍵，塑造學員優(yōu)良的學習培訓、生活方式，為學員構(gòu)建一個和睦、干凈整潔的學習培訓、生活環(huán)境。學年初，我也依據(jù)班里的具體情況，確立了每個職位的責任人。如：紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外，我運用班隊、早會讓全體同學探討，確立中小學生應保證什么，不可以做什么。我又機構(gòu)學員每星期開展匯總評定，嘉獎平時行為準則好的同學們，評選為優(yōu)異星，為此持續(xù)加強，協(xié)助學員培養(yǎng)優(yōu)良的學習培訓、生活方式。
根據(jù)交流會、主題班會，尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當?shù)谝坏钠綍r評定文化教育，鼓勵學員在各類考評時要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌，要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念，要塑造你無我有，您有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神，要塑造揚長補短，借勢發(fā)展趨勢的`學習培訓觀念。要塑造今天不認真學習，明天將被陶汰的憂患意識。機構(gòu)孩子學習并遵循學生守則，機構(gòu)孩子學習并遵循出色文明行為班集體評定要求，機構(gòu)學員制訂和執(zhí)行班級文化、班規(guī)和對策。
1、具體指導學員妥善處理本人和團體的關(guān)聯(lián)
根據(jù)文化教育使學員明白本人離不了團體，根深才可以葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人得失與整體利益分歧時，運用團體文化教育與某些交心緊密結(jié)合，進行團體活動使學員間的配合默契，擰成一股繩，自始至終銘記本人言談舉止立即關(guān)聯(lián)團體品牌形象。
2、文化教育的方式要多種多樣
要選用學員贊不絕口的方法進行以上基本規(guī)章制度、實施方案、對策等內(nèi)容的學習培訓，比如，學員閱讀文章和老師解讀緊密結(jié)合，集中學習和分散學習緊密結(jié)合，書籍學習培訓和墻報宣傳策劃緊密結(jié)合，抽樣檢查學習培訓和調(diào)查學習培訓緊密結(jié)合，有獎活動學習培訓和無獎學習培訓緊密結(jié)合，班會主題和休閑活動緊密結(jié)合?？偠灾⑵返陆逃诙喾N多樣的教育方式和主題活動當中。
要使班集體變成團結(jié)一致、活躍性，具備優(yōu)良學習氣氛的總體，班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學期開學初，主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個想當學生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部，接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優(yōu)良，但不肯為班集體服務項目的根據(jù)竟選就落榜了，而有一些考試成績一般，但想要為大伙兒服務項目的卻能如愿以償入選，進而也推動了其考試成績的提升。
擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍，做為教導主任，我也提升正確引導塑造，每星期二舉辦一次小黨員干部會，強調(diào)她們工作方面存在的不足，傳授給她們方式方法，放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權(quán)威，這樣一來不僅提升了她們的主動性，并且工作能力也慢慢塑造起來。
我在工作上匯總出二慢，一是慢進課室細觀查。應是有二分鐘準備鈴，這規(guī)定學員進課室后要靜下心，提前準備隨堂課的學習用品，并坐擺正，迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響，則立在大門口，認真觀察每一個學員的主要表現(xiàn)，讓學員把一個真正的自身充足呈現(xiàn)出去，教導主任這時候能夠把握第一手學員趨勢，能夠運用之后的業(yè)余時間有的放失地農(nóng)民做學員思想工作。二是慢言細言少厲色，當學員做錯事時，我一般不容易嚴格地斥責，時刻警示自身要制怒，慢言細言能清除學員的恐懼心理，讓學員從諄諄教誨中了解大道理，認識錯誤。那樣可以不損害學員自尊，造成叛逆心理，學員也愿意接納。
多與學員交心談心，使之感覺教師在意他、關(guān)注他與信賴他，建立公平的師生之間，變學員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導主任對學員的教育引導，充分體現(xiàn)一個“愛”字。我最先對每一個學員開展全方位掌握，常常同她們某些交心，從學習培訓、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學員，運用夜里常常同學員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子，我根據(jù)每個方式文化教育、協(xié)助他，用善心去打開他的內(nèi)心的大門。
這一學年各層面都是有較顯著的發(fā)展?！案腥诵恼吣群跚椤保郧楦腥?，以情動人，才可以使學員造成情感共鳴，才會接納啟迪誘發(fā)；對學員懷著激情和善心，盡可能達到學員的感情必須，才可以協(xié)助學員擺脫心理狀態(tài)疾病，推動身體健康發(fā)展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯?shù)姆绞?，只有增加與教導主任的對立面心態(tài)，給班集體工作中的進行產(chǎn)生難度系數(shù)。因此，做為一個教導主任要有一顆善心、一顆真心實意，愛惜學員，關(guān)注學員，促進她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉(zhuǎn)換。假如教導主任把兩層面牢牢地融合起來，嚴中幸福，愛怎求嚴，嚴得適當，更會接到出乎意料的實際效果。
總而言之，我倍感班級管理方法多而雜，但如果你具有一個情字，那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意，工作中不細膩，但是堅信自己根據(jù)勤奮，也會慢慢優(yōu)化的。
班級合作心得體會和方法篇十七
一學期的時間一晃就結(jié)束了。xx級電子器件三班的學員的校園生活也已然完畢，她們將逐漸歷時一年的頂崗實習?；赝@一學期的工作中，雖沒有英雄王座的考試成績，但也算是高興。
1、安全工作順利開展，保證了安全。
針對安全性，保證了有規(guī)定，有注重，有紀錄，為避免安全知識教育的空洞說教，我常把身旁產(chǎn)生的一些安全生產(chǎn)事故講給學員聽，有時候也由學員之口講出去，具有了警告功效。
2、德育教育不釋放壓力。秉著先成年人，后成材的教學理念，我將對學員的德育教育擺在首位。運用每日早上的朝會課時間，根據(jù)身旁例子，名人事跡等，讓學員搞清楚做一個有社會道德的人有多關(guān)鍵。
3、和學員深交，推動發(fā)展。要想使文化教育獲得好的文化教育實際效果，就務必和學員交友，和學員交友，就務必以真心實意看待她們。平常里，我保證了關(guān)注學員的日常生活、家中、學習培訓等狀況，讓她們覺得到教師對他的關(guān)心，那樣她們才會對你打開心扉。另外，我規(guī)定學員寫周記，以這類獨特的方式和學員深交，掌握她們的日常生活，觀念，并給他一些具體指導，收效良好。
4、常規(guī)管理狠下功夫。對學員的平時行為準則訓煉，從瑣事中跟學員講道理，使其培養(yǎng)優(yōu)良的平時習慣養(yǎng)成，選用宮宴不候選人，個別談話，關(guān)鍵注重的方式，新生兒學員自尊心，另外又強調(diào)不文明現(xiàn)象的嚴重后果。讓學員每日睡覺前匯總自身一天的個人行為，一周一次大匯總(周記)，督促每一個人發(fā)展。
5、以主題活動為媒介，提高了班級凝聚力。每星期融合院校布局的專題教育主題活動，進行班會主題，團體學習培訓，專題講座溝通交流，表演節(jié)目等方式，使學員真真正正遭受文化教育。當期的鍛煉身體的話，十佳歌星賽事，朗誦詩歌賽事，我班學員用心提前準備，積極開展，展現(xiàn)了明顯的.榮譽感，在大伙兒的勤奮下，各類都獲得了好的考試成績。在其中女人籃球聯(lián)賽得到第三名的優(yōu)異成績，***(一女孩)得到十佳歌星第二名。
6、學員留言板留言現(xiàn)真心。應對學員的別離，心里免不了舍不得，我讓學員每個人幫我一份留言板留言，從她們的留言板留言中，我懂得了她們對于我的了解，對他們自己以前的頑皮幫我產(chǎn)生的不悅覺得內(nèi)疚，也有對我的祝福，對于我工作中的提議等，大量地，了解了她們對于我的喜愛。我明白，那是我用真心實意換得的。
7、工作上的不夠：
(1)對做錯事的學員不鼓勵嚴格(這也是學員對我們建議)(2)校園活動進行過少
8、對本身將來工作標準：
(1)進一步學習，持續(xù)匯總
(2)該兇(嚴格)時要兇些。
班級合作心得體會和方法篇十八
在本學年我校組織學習了魏書生事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民教師，以他獨特的人格魅力征服了學生、家長和所有的人。在學習過程中我感受最深的就是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默風趣的語言，以及對自己學生最深沉真摯的愛。
在我們的工作中總有一些不如意的事情如：學生課上不認真聽講，不按時完成家庭作業(yè)等。面對這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學習了魏書生老師的先進教育理念后，我清醒的認識了自身的不足。他說：“多改變自己，少埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少?！笔堑?，一味的斥責和抱怨對我們的教育教學工作非但起不到促進的作用，反而讓學生離自己越來越遠。古人說過“親其師、信其道”。試問如果學生面對的是一個牢騷滿腹的教師，怎么會產(chǎn)生與其親近的想法呢？我們教師面對的是學生，每一個孩子身上都有他自己的個性和特點。我們要教育出的可能是明天的科學家、建設者，不是一群沒有思想的木偶。我想現(xiàn)在最需要改變的并不是學生，恰恰就是我們自己。
當我們再次面對自己的學生時，多一份寬容，多一份理解，多一份慈愛，多一份耐心。把大聲的訓斥變成和顏悅色的教導和善意的提示。把教育和轉(zhuǎn)變學生當做工作中的一份責任的同時也作為生活中的一份快樂。讓自己的快樂傳遞給學生。讓學生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級、校園成為一個快樂的家園。
學無止境，教無定法。同一種教學方法并不是所有學生都適用。只有不斷的追求自身教學藝術(shù)的提升，才能最大限度的提高課堂的實效性。保證四十分鐘的教學質(zhì)量。做為一名在全國都具有很高知名度的教師魏書生并未滿足于自己的成績，而是不斷的提升自己。他在每一節(jié)課前都會反復推敲每一句話。力爭讓自己的語言有吸引力。每一次可后他都會對自己課進行剖析，把自己的不足和須改進的地方用寫日記的形式記錄下來。多少年來從未間斷過。這種持之以恒的精神和追求完美的教學理念永遠值得我們青年教師學習。
在我們的工作和生活中難免會遇到挫折和失敗。問題是我們對待他們不能是消極的、悲觀的。而是要積極的面對它，把它當作一個教訓、一次經(jīng)驗。成為一個積極向上、樂觀進取的人。讓我們的學生看到的是一個充滿活力和信心的老師。感受到的是充滿陽光的生活。長大成為一個對生活、對他人都有愛心的人。
班級合作心得體會和方法篇十九
關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
讓學生進行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自己約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自己管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自己教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自己約束和自己管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自己約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
總之，管理中他特別注意班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。值的一提的是魏書生在管理中還體現(xiàn)出高度的質(zhì)量觀念與效益意識，如上面提到的將教學管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)，從管理內(nèi)容的優(yōu)選到管理過程完善健全以至到具體時間的統(tǒng)籌安排和運用，無不集中體現(xiàn)出他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。
班級合作心得體會和方法篇二十
聯(lián)系班內(nèi)學生的`思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西（中性筆、課外書等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒！”頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。