一個(gè)好的計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)判問題和風(fēng)險(xiǎn)，從而做出更明智的決策。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要合理安排休息和娛樂時(shí)間，以保持身心健康和工作狀態(tài)的穩(wěn)定。在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪?，?jì)劃是不可或缺的，下面是一份關(guān)于計(jì)劃的范文，為大家提供一些建議和指導(dǎo)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇一
引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。
這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。
3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。
4、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀初一政治科教學(xué)計(jì)劃：下學(xué)期，努力提高自己的教學(xué)水平。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二
第一，教學(xué)任務(wù)重。高一思想政治根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。以和""重要思想為指導(dǎo)，講述與公民經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，黨和國家全面建設(shè)小康社會(huì)的大政方針政策及其在深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大理論成果和建設(shè)成就，肩負(fù)著幫助學(xué)生"提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，在黨的政策指導(dǎo)下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，逐步樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的志向"的重任。高一教材涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，基本概念，基本觀點(diǎn)原理及與黨的路線，方針，政策及改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系的基本知識(shí)點(diǎn)較多；與法律，哲學(xué)，政治學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)也很多。
第二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。由于中考所占分?jǐn)?shù)比例很小，在初中階段沒有引起學(xué)生的重視。因此，學(xué)生上高中后，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
第三、學(xué)科地位低下。如果不是高考還考這門學(xué)科，學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治不合格，學(xué)生拿不到畢業(yè)證的話，這門學(xué)科可能被沖擊，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二，高一政治教學(xué)主要措施
(一)把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本立足點(diǎn)
興趣是最好的老師。孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".高一是高中的起始階段，如果我們?cè)诮虒W(xué)中不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)妨礙青年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，會(huì)給學(xué)生造成終身危害。因此，高一政治教師，必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，努力排除各種障礙，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1,因勢(shì)利導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀
2,創(chuàng)造直觀，形象，生動(dòng)，活潑，輕松，愉快的教學(xué)氛圍
4,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)焦點(diǎn)問題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)成就，學(xué)生生活，巧設(shè)疑問，引發(fā)爭(zhēng)辯。
(二)把教給學(xué)生探明事理的方法，提高分析解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)。具體到高一階段，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，和""重要思想的基本立場(chǎng)，觀點(diǎn)，原理和方法，觀察，思考，分析，解釋現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并以此指導(dǎo)，規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。"授之以魚，不如授之以漁。"因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須深入研究幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析事理，認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認(rèn)識(shí)到思想政治是一門智慧課。
認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系
認(rèn)識(shí)事物的地位和職能
掌握判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)
辯證地認(rèn)識(shí)事物的積極因素和消極因素及其發(fā)生作用的條件。
(三)把握好教學(xué)的"度"
1,循序漸進(jìn)，宏觀上把握好整個(gè)教學(xué)過程的梯度
2,勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度
3,因材施教，把握好知識(shí)的深廣度
三、高一政治教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期的教材，共四個(gè)單元，十一課，22個(gè)課時(shí)，第一單元是基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用8個(gè)課時(shí)講完，剩余的16個(gè)課時(shí)，一節(jié)一個(gè)課時(shí)，保證按時(shí)按量，以[]高質(zhì)量完成。
尖子生培養(yǎng)：
除正常的教學(xué)進(jìn)度外，給他們加一套資料，他們的作業(yè)全收全改。每次考試后，找他們談話，分析成績(jī)，找出不足?？汲鲂判模瑢W(xué)出成績(jī)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在市統(tǒng)考中保持絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇三
以《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)思想政治學(xué)科指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)學(xué)校以生為本理念，積極開展生本課堂的教學(xué)實(shí)踐，以政治課的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，為促進(jìn)學(xué)生德智能的綜合發(fā)展助力。
1、以高考的改革趨向?yàn)橹笇?dǎo)，以提高教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，共同提高，不斷增強(qiáng)集體凝聚力。
2、深化課堂教學(xué)改革，改變接受性教學(xué)的模式，落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂于研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的教學(xué)思路，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。
4、提升創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教研方式，提高教研時(shí)效，學(xué)習(xí)探索、總結(jié)反思微課課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問題，及時(shí)調(diào)整。
1、由于初中時(shí)政治是屬于社會(huì)中的一部分，并且采用開卷考查的形式，因此學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)在思想上相對(duì)與其他學(xué)科來說不是很重視，也不是很熟悉，初中留下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和印象也不是很好，這些都為新高一的教學(xué)開展帶來很大的難度。
2、同一年級(jí)相比學(xué)生的層次參差不齊。其中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于勵(lì)志班要較好一些，而平行班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣要總體不如創(chuàng)新班。甚至同在實(shí)驗(yàn)班或平行班的學(xué)生也有差距，特別是平行班里的差距更為突出，這些為教學(xué)帶來極大的難度。
3、高一新生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性比較大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待逐步培養(yǎng)。
以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學(xué)生等，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和方法能力習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，包括四個(gè)單元的十一課、22框和4個(gè)探究。通過教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識(shí)，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來正確看待社會(huì)實(shí)際。
本備課組倡導(dǎo)集體協(xié)作，發(fā)揮集體的聰明，汲取眾人之長，形成自己的特色。
1、集全體組員的力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真分析探討，制定本備課組教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。開展集體備課核心備課人制度，積極主動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，群策群力，形成最優(yōu)方案，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益。
3、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，打造科學(xué)自主高效的自主課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，提高課堂教學(xué)效率。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做好批改記錄。作業(yè)要有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。以作業(yè)為平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以作業(yè)的結(jié)果為指導(dǎo)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)釋疑和鞏固。
5、通過作業(yè)和談話等方式及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真組織試題的選擇、編制和送印，認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)，認(rèn)真參與監(jiān)考和評(píng)卷活動(dòng)，群策群力。
1、開展科學(xué)自主課堂教學(xué)實(shí)踐探索和研究，探索符合本學(xué)科特色的教學(xué)模式，提高自主學(xué)習(xí)效率和能力。
2、每月聽課至少6節(jié)，其中學(xué)科內(nèi)聽課不少于3節(jié)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧和力量，推進(jìn)自主教學(xué)改革。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇四
（1）化知識(shí)為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：知識(shí)傳授（設(shè)計(jì)安排課程的知識(shí)點(diǎn)）——獲取方法（解決知識(shí)如何掌握的問題）——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成（情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升）
（2）把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
（3）在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。
（4）力求在清晰、簡(jiǎn)明說理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。
二、教學(xué)建議
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。
第三，教材中的知識(shí)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。教師對(duì)這門課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨具體的問題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)能力的提高上。
三、工作思路
堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和政治教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)政治教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力！切實(shí)提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣政治教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)
1。深化思想品德課教學(xué)改革。組織政治教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗(yàn)，開展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2。繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣政治教師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn)；組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法；組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。
3。進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。
4。加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)教師集體備課，召開九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，研究中考政治試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品行課課堂教學(xué)；探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問題。關(guān)注、研究七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
5。根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合政治課教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，在教研室、教務(wù)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，立足課堂開展教學(xué)研究活動(dòng)，打造良好的教研氛圍，以案例研究為基本形式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)有效開展教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效性。以傳承大慶精神鐵人精神教育為輔助，積極開展地方教材教研活動(dòng)。力爭(zhēng)教研活動(dòng)踏實(shí)有效，重點(diǎn)工作有突破，增強(qiáng)政治組的整體的教學(xué)實(shí)力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升
我們將組織學(xué)習(xí)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與教材和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；關(guān)注國家大事，深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，提升自己的專業(yè)知識(shí)和時(shí)政眼光。
2、督促老師參加各級(jí)各類教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓視野
積極參加市、區(qū)教研活動(dòng)。提醒、督促每位老師積極主動(dòng)參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)修，并根據(jù)區(qū)、校的要求，認(rèn)真對(duì)每次外出學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行反思、總結(jié)。
3、組織開展七、八年級(jí)《道德與法制》課件制作和新教材在課堂實(shí)施研究
本學(xué)期我們將結(jié)合學(xué)校安排，考慮推門聽課安排等，針對(duì)七八年級(jí)不同課型，分新授、試卷講評(píng)和復(fù)習(xí)課，繼續(xù)開展研究，通過研究，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的的課堂教學(xué)模式，制定課件基本框架。
4、推進(jìn)資源共享，做好資料的搜集整理
各位老師完善教案，更新相關(guān)內(nèi)容，做好資料的積累，使之成為整個(gè)教研組的共享資料，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高本學(xué)科組的教育、教學(xué)和研究的水平。
5、做好期中期末復(fù)習(xí)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和結(jié)業(yè)考試試題，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
6、熱愛家鄉(xiāng)，做弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神傳播者
大慶精神鐵人精神教材是大慶地方教材，也是大慶城市內(nèi)涵。為此，政治教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、設(shè)計(jì)學(xué)案、課件制作、練習(xí)題設(shè)計(jì)，整理學(xué)生學(xué)案。通過課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、鼓勵(lì)老師開展教科研工作，特別是課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長
本組老師有著較強(qiáng)的教科研能力，近年來，李清波老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)行基于課堂教學(xué)的教學(xué)研究，積極開展課題研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。
計(jì)劃完美，需要落實(shí)，不落實(shí)，或者落實(shí)不好，再完美的計(jì)劃也是紙上藍(lán)圖。我們要“擼起袖子加油干”，立足崗位作貢獻(xiàn)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)2個(gè)班的政治教學(xué)工作。按照本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃及高一政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，現(xiàn)立足于高一政治教學(xué)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期在教學(xué)工作中繼續(xù)貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，同時(shí)為高考做好準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。
在高一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，提高運(yùn)用基本原理、分析實(shí)際問題的能力；并以此為基點(diǎn)，構(gòu)筑學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解，以提高學(xué)生的綜合能力。密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際以及水平測(cè)試和高考的實(shí)際，努力增強(qiáng)政治課教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學(xué)科間知識(shí)的融合。
1、立足課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和目的要求。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課程的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課標(biāo)的目的要求，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向。
2.真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
(1)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)期授課計(jì)劃。
(2)發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)注重在學(xué)案的設(shè)計(jì)上，盡力符合不同層次學(xué)生的學(xué)情，習(xí)題注重知識(shí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)性。
(4)加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)和滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學(xué)生找到一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
(5)每節(jié)課上完后，及時(shí)總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)。
(6)努力提高自身素質(zhì)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實(shí)文化基本功。提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程治理能力；注重鍛煉自己的語言表達(dá)能力，清楚向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇七
作為教師，在課堂上我希望每一個(gè)人在每堂課都有收獲，更希望我們?cè)谡n堂內(nèi)是師生，課后是朋友。在這種民主、平等氣氛中，課堂教學(xué)中才能產(chǎn)生愉快的情緒，學(xué)生才能以輕松開放的心靈來接受教學(xué)，學(xué)生才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)快樂與收獲。由于思想政治課的課時(shí)比較少，平時(shí)與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)并不是太多，這就更加需要我們做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻注意捕捉與學(xué)生溝通交流的時(shí)機(jī)，哪怕是他不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作或是一次作業(yè)上的拖沓，課堂提問時(shí)的敷衍都可以給我們提供有效的信息。在一次課堂上，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來回答問題，結(jié)果他站起來之后一言不發(fā)，無論我怎么啟發(fā)，他就是不開口說話。我當(dāng)時(shí)就想這絕不可能是他對(duì)這個(gè)問題一無所知，而是有另外的原因使得他不想說話，于是我就叫他坐下，并在下課后及時(shí)與他進(jìn)行了交流。原來那天上課湊巧的是連續(xù)有四門課的老師都是在提第一問題時(shí)就叫他回答了，他就覺得自己特別的倒霉。經(jīng)過一番誠摯的交談，我發(fā)現(xiàn)他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕松了。我不期望經(jīng)過一次交談就可以讓他徹底改變?cè)瓉淼目捶?，但我真誠的希望他能夠從自己設(shè)置的陰郁情緒中走出來，給自己一片明朗的天空。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)上課發(fā)言積極了，作業(yè)比以前清楚了，遇到老師也能主動(dòng)問好了。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇八
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學(xué)，感觸頗多。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)聽講、記筆記（包括成績(jī)好的）；
三、考試是開卷，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知；四、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。
針對(duì)以上所存在的問題，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求記筆記、會(huì)使用工具書，增強(qiáng)自學(xué)能力；
三、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性，落實(shí)教材，加強(qiáng)書本知識(shí)的認(rèn)知和理解；四、課堂課后嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動(dòng)、努力定能取得好的成績(jī)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇九
其它學(xué)科很精彩，我們政治很無奈。
每當(dāng)政治課老師活動(dòng)，聊天時(shí)，到后來都不免搖頭：政治難教。
難教的原因主要在于——
其二，媒體不是很支持。其它學(xué)科的資料鋪天蓋地，而我們政治學(xué)科的參考資料卻寥若星辰，這給我們政治老師的教學(xué)帶來很大的麻煩。
其三，“雙開”考試的要求較高，它往往涉及到時(shí)政敏銳度、語文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，如今的學(xué)生大多偏數(shù)、理、化、英，他們的語文素養(yǎng)較差，做一個(gè)題目光錯(cuò)別字就一大堆，更不要說語言的邏輯性，觀點(diǎn)的正確性了。學(xué)生的語文素養(yǎng)低，這給我們政治課教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十
10月9日，我市高中歷史新教材教學(xué)研討活動(dòng)在我校召開，在本節(jié)公開課后，經(jīng)過各位專家及同仁的指導(dǎo)講評(píng)，經(jīng)過本人的課后反思，我認(rèn)為本節(jié)課的主要成功與不足之處主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
首先，設(shè)計(jì)思路明確，結(jié)構(gòu)明朗，邏輯性強(qiáng)，條理清晰。
其次，能遵循新教材中中外史合編體例的設(shè)計(jì)，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。如中國戰(zhàn)國時(shí)期與希臘的比較。
第三，能遵循新教材編寫原則，注重歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如：展現(xiàn)雅典民主政治對(duì)當(dāng)今世界民主政治發(fā)展的重要意義。
第四，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出三個(gè)結(jié)合：自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想性與時(shí)代性的結(jié)合。如設(shè)計(jì)探究問題，讓學(xué)生開展合作探究，閱讀小故事，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究的積極性。
但也有一些不足之處與需要改進(jìn)的地方，如內(nèi)容安排較多，容量較大，時(shí)間緊，尤其是前面的自然地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響講得太多，可適當(dāng)壓縮。還有對(duì)雅典民主政治的特點(diǎn)的歸納可以設(shè)計(jì)為從講解其內(nèi)容和從小故事中逐步提煉出來。學(xué)生的探究參與積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來等。這些都是我們應(yīng)該在今后的教學(xué)中要引起足夠重視之處。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
在這個(gè)學(xué)期，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作。我要嚴(yán)格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
一、了解學(xué)生掌握情況結(jié)合實(shí)際備課
了解新一屆學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使得學(xué)生獲得更多的知識(shí)并及時(shí)與學(xué)生溝通交流，以便我改進(jìn)教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化教學(xué)效果
要在平時(shí)的教學(xué)工作中，把基礎(chǔ)知識(shí)講解清楚，要做到深入淺出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助他們答疑解惑，提升學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)效果。
三、提升自己多與別的教師交流
在教學(xué)中，要想法設(shè)法提升自己，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生知識(shí)增長的需要有不懂的要主動(dòng)與別的教師交流，提升自己的知識(shí)水平。
四、認(rèn)真布置、批改作業(yè)
作業(yè)的布置一定要有針對(duì)性，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題要精講優(yōu)練，分析學(xué)生在作業(yè)中的常見問題，要著重指導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，及時(shí)批閱和講解。
五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)
在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)然在一些討論科中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，廣泛交流，使學(xué)生對(duì)政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這學(xué)期的努力，完成了教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們掌握了相應(yīng)的`知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能力得到提升。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
在開展教學(xué)工作前，我先對(duì)教材做了一個(gè)大概的了解。《新課標(biāo)》指出，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、、生活和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少，還增加了一些和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，學(xué)生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力，力求精心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生享受的喜悅，體驗(yàn)到課堂的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會(huì)，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的，透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個(gè)扣人心弦的.序言，我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準(zhǔn)備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準(zhǔn)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，對(duì)學(xué)生的的培養(yǎng)，時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來不斷的提高自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
一、提問落實(shí)不夠。政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一個(gè)班每周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。
為此，本人將采取以下措施：
1、在備課講課上再下功夫，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上時(shí)間可以節(jié)省一些，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
2、抓好課前提問。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我都精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題，把它列到黑板上或用幻燈片打出來，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
無味的認(rèn)識(shí)，形成了思維定勢(shì)，學(xué)生普遍重視程度不夠，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑話的，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢？缺乏熱情，沒有主動(dòng)性，思維游離于學(xué)習(xí)之外是沒有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對(duì)這種境況，我們就應(yīng)該增加課堂教學(xué)的趣味性，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動(dòng)性強(qiáng)起來。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)等等，都能使學(xué)生樂此不疲。
不過以上措施對(duì)于剛剛從事教學(xué)工作的實(shí)習(xí)老師來說，要做到這一點(diǎn)可能還有很大差距，不過我們確實(shí)應(yīng)該朝著這個(gè)方向去努力，這一點(diǎn)確實(shí)很重要。
加油吧，相信我們一定能做好的！
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
教育，作為一種人類社會(huì)發(fā)展的手段，來自于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要，也來自于人發(fā)展的需要，因?yàn)橹挥兄匾曌鳛閭€(gè)體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家、社會(huì)的發(fā)展。在中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步往前推進(jìn)，在政府更為重視人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實(shí)踐也開始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的發(fā)展，總是需要一個(gè)過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展，也會(huì)不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中，初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌。同時(shí)，在貫徹實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。作為一線的政治科教師，在這一方面有著深刻的體味，現(xiàn)就在教學(xué)實(shí)踐、交流、觀察中所獲的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)新課程下初中的政治科教學(xué)的幾方面反思：
從教學(xué)內(nèi)容看，近幾年初中思想政治科教學(xué)內(nèi)容修改的頻率還是較高的，但總體上看，主要還是圍繞“心理健康教育”、“法律教育”、“社會(huì)發(fā)展常識(shí)和國情國策教育”這三大塊。對(duì)比其它學(xué)科，知識(shí)的銜接性并不強(qiáng)，但針對(duì)性突出。在教學(xué)過程中，針對(duì)三大內(nèi)容先談幾點(diǎn)看法：
一、心理健康教育：作為起步晚、發(fā)展嚴(yán)重滯后的我國心理健康教育，在與德育的關(guān)系上，雖然有著密切的聯(lián)系，但兩者仍有著明顯的區(qū)別。德育是自上而下的，而心理健康教育是自下而上的，不能將兩者等同起來，更不能用純粹的德育方法去進(jìn)行心理健康教育。新課程強(qiáng)調(diào)理念，而其中就包括要求我們要區(qū)分心理健康教育和德育的目的和方式。另一方面，從初一年級(jí)學(xué)生的年齡特征看，對(duì)比高年級(jí)學(xué)生，其暴露出來的心理問題會(huì)更淺層化，學(xué)生本身的理解力也較弱，如果要讓他們的心理素質(zhì)及能力提高，更多的應(yīng)從生活、實(shí)踐、體驗(yàn)入手，而不是從對(duì)心理知識(shí)的理解、方法的運(yùn)用這一技術(shù)層面，因而我們說，初一政治課是最適宜活動(dòng)課形式的。然而許多事實(shí)也說明，即使在新課程的實(shí)際操作中，仍往往難以跳脫這一點(diǎn)，使得初一年的心理健康教育往往流于形式、止于知識(shí)，到頭來必然導(dǎo)致一無所獲。這理應(yīng)給予我們深刻的思考。
二、法律教育：初二法律教育的目的是教授學(xué)生基本的法律常識(shí)，學(xué)會(huì)掌握法律武器，培養(yǎng)有法律意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)的好公民，屬于法制的啟蒙教育。.這一特點(diǎn)本身也決定了其法律知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，而注重讓學(xué)生初步了解法律與國家、法律與個(gè)人的關(guān)系，這也就要求我們的教師在教學(xué)過程中要在側(cè)重法律條文、，知識(shí)的掌握及側(cè)重法律道德意識(shí)的培養(yǎng)做出選擇。從本質(zhì)上講，法律是從人性的惡出發(fā)，道德是從人性的善出發(fā)。那么，我們?cè)诔醵A級(jí)的法律教育就有必要在教學(xué)上做出一定的思考：對(duì)于初二學(xué)生，什么樣的法律教學(xué)方式，理念才是適宜的。
三、社會(huì)發(fā)展常識(shí)及國情教育：說到底，這一階段是理想，責(zé)任感的教育。初三部分的教學(xué)內(nèi)容是理論性極強(qiáng)的一部分。特別是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理、五個(gè)社會(huì)的更替、資本主義知識(shí)、青年人的崇高使命等，同時(shí)這些往往也是學(xué)生所認(rèn)為的最“空洞、枯燥、無用”的部分。因而，作為初中的政治老師，有必要結(jié)合新的時(shí)代特征，以新的形式來加強(qiáng)這一部分內(nèi)容的教學(xué)。
從總體上看，初中思想政治的教學(xué)雖然銜接性不強(qiáng)，但從內(nèi)容上講，公民意識(shí)、愛國意識(shí)、國際觀念、現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、心理素質(zhì)等幾方面的教育應(yīng)一直貫穿其中，在新課程下，我們的教學(xué)不能純粹地分年級(jí)、分知識(shí)結(jié)構(gòu)、割裂地教學(xué)，而應(yīng)從這幾方面去滲入、貫徹、聯(lián)系而全面地、整體地把握初中階段的思想政治教學(xué)，這樣，我們培養(yǎng)出來的人才是充滿個(gè)性的、富有活力的人，有了這諸多方面的啟迪、啟蒙，才能為將來進(jìn)一步的發(fā)展打好基礎(chǔ)，即使一時(shí)看不到效果，但效果是實(shí)實(shí)在在的，以后也終會(huì)慢慢地顯現(xiàn)出來。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。
初中生仍不減好動(dòng)、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記、去背；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。
以上這些，是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師，特別是在中學(xué)階段，政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。政治課的任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力；思想政治課高效教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到提高課堂效益、提高學(xué)生能力目的。反思很有必要，為此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，與各位同行共勉。
1、教師要放開思想，轉(zhuǎn)變角色。多年的教學(xué)工作使很多教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，也有人對(duì)于高效課堂抱有過懷疑的態(tài)度，實(shí)施高效課堂教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，在高效課堂下老師變得非常輕松，學(xué)生興趣非常高漲，課堂氣氛非常活躍，課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開思想，轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生搭建起展示自我的舞臺(tái)。
2、高效課堂教學(xué)要走出課堂，走向社會(huì)，走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實(shí)踐性，應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動(dòng)，通過某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的形式和情境，讓學(xué)生逐步了解社會(huì)，擴(kuò)大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環(huán)境中，通過公共交往才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化，才能提高學(xué)生品質(zhì)。
3、高效課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。思想品德教學(xué)的目的就是通過豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行知識(shí)教育，改造學(xué)生的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活、脫離教育實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際，主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實(shí)際；另外，還要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的一些問題，通過師生共同對(duì)這些實(shí)際問題的分析，提高學(xué)生的能力。
4、重視預(yù)習(xí)，開展合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。與以往教學(xué)方式不同之處在于高效課堂要求學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而由“會(huì)學(xué)”走向“樂學(xué)”，此次高效課堂所提倡的導(dǎo)學(xué)案及“30+40”教學(xué)法都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，用這種方法開展學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)終生受益。
5、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)。高效課堂倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以拓展學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外時(shí)政，關(guān)心和接觸社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，激活了學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效，為教學(xué)注入了新的活力。
在高效課堂教學(xué)實(shí)施過程中，結(jié)合我們對(duì)高效課堂的理解、認(rèn)識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們?cè)谡n堂改革推進(jìn)過程中還要注意以下幾個(gè)問題：
1、導(dǎo)學(xué)案的編制及運(yùn)用還要日臻完善、更加細(xì)致。學(xué)期初，由于思想不夠成熟，急于追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)模式化，缺乏教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，課堂上一些新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的具體操作還有很多瑕疵和不足，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用還不是很充分，部分學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄襲。
2、對(duì)于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍，但卻天馬行空，抓不住重點(diǎn)，細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對(duì)象，一堂課下來，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)習(xí)效果更是無從找尋。我們所追求的高效課堂中，學(xué)生如風(fēng)箏，老師應(yīng)為抓線者。
3、對(duì)待預(yù)習(xí)重視不夠，缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控。高效課堂要求讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，這是課堂合作探究的前提，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)重視不足，教師缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控，致使學(xué)習(xí)效果大打折扣。
4、小組建設(shè)和課堂評(píng)價(jià)不夠完備。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船，那么小組競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆，而課堂評(píng)價(jià)則是高效課堂遠(yuǎn)航的槳。在日常教學(xué)中，各小組學(xué)生性格各異、基礎(chǔ)不一，致使學(xué)習(xí)過程中發(fā)言的總是為數(shù)不多的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂評(píng)價(jià)中過分重視分?jǐn)?shù)，不能將分?jǐn)?shù)與問題的難易有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)失去興趣，產(chǎn)生疲勞。
經(jīng)過認(rèn)真反思，在下一步的教學(xué)過程中，我要繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究力度，力求編制更細(xì)致，把握更準(zhǔn)確。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，備課組要求導(dǎo)學(xué)案要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化；教學(xué)中要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式；要注意分層次指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我相信，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。充分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我的課堂效率，充分的預(yù)習(xí)是課堂展示的前提，也是小組合作交流的基礎(chǔ)。
3、開放課堂，重視合作。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，優(yōu)生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、重視教育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)優(yōu)等生的成功感，使學(xué)生勇于探究，善于合作。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要探索制定小組和個(gè)人獎(jiǎng)懲制度，真正實(shí)現(xiàn)了宏觀微觀的相互結(jié)合。按成績(jī)給小組成員編號(hào)，按編號(hào)為講解學(xué)生加分，越是編號(hào)靠后的同學(xué)得分越多。這樣能極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生回答問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
“長空萬里迢迢路，總有頭雁引領(lǐng)飛?！备母飫?shì)在必行，不進(jìn)則退，開弓沒有回頭箭，我們將堅(jiān)定不移地實(shí)施教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長，乘風(fēng)破浪，勇往向前。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有20多個(gè)年頭，多年思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把自己的工作總結(jié)如下：
一、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；第
1內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；第
三、及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第
四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。
一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第
初中思想政治課程改革開始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
xxx年9月，新一輪高中課改已在湖南地區(qū)全面鋪開，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了較大的創(chuàng)新和突破。這對(duì)各任課教師來說，將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高中思想政治課舊教材教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊，形式單一，嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)實(shí)際，也嚴(yán)重滯后于學(xué)生實(shí)際。學(xué)生聽不懂，也不愿學(xué)，給老師教學(xué)也帶來很大的困難。新的課程改革給思想政治教學(xué)帶來了新的希望，使思想政治課煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在新課改理念下，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)高中思想政治教學(xué)呢？今年10月份我被安排在邵陽市隆回縣第九中學(xué)進(jìn)行高一349班思想政治課教學(xué)實(shí)習(xí)，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂“嚴(yán)師出高徒”，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動(dòng)與情感交流。學(xué)生只有被動(dòng)的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對(duì)抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。
教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者；另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體，這樣的方法不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生的素質(zhì)的提高。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們?cè)谂μ剿鲙熒?dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，把“教”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見解等。首先，做好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到看書、閱讀的好處及重要性。預(yù)習(xí)工作要循序漸進(jìn)，由少到多，一步一步地進(jìn)行。其次，做好課堂提問。在上課一開始布置篇目后，要讓同學(xué)們積極獨(dú)立思考并能提出問題。所以每次上課前我都去了解情況，收集整理同學(xué)們提出的問題，充分做好課堂提問，并啟發(fā)同學(xué)們積極回答問題，使學(xué)生在由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程中更加積極、主動(dòng)，充分激發(fā)其興趣，樹立其信心。再次，要做好課后歸納。教師在對(duì)看書認(rèn)真、提問大膽的學(xué)生給予充分肯定的同時(shí)，要善于做好歸納和總結(jié)工作，以便學(xué)生對(duì)照檢查，明晰概念，學(xué)有所得。雖然這一做法只是個(gè)嘗試，但它的確活躍了課堂氣氛，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者，”心理學(xué)的研究也表明，青少年的學(xué)習(xí)目的與興趣是相輔相成的。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。因此創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。
結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)用型問題情境。借助生活實(shí)際，利用學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活情景，以及學(xué)生所關(guān)心的熱門話題提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生認(rèn)識(shí)最根深蒂固的部分就是生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用的知識(shí)，有些已經(jīng)進(jìn)入了他們的潛意識(shí)。在教學(xué)中引用這類事例，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。這樣容易激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，觸發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將日常生活世界引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)一些能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情境。例如：高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》第六課的“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”要求教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，其目的不僅是使學(xué)生了解法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，更主要的是在于提高學(xué)生知法、守法、用法的自覺性。在行使自己合法權(quán)利時(shí)不損害別人的合法權(quán)利，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以體現(xiàn)知識(shí)性與教育性的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色：消費(fèi)者、經(jīng)營者、法官、旁聽的觀眾。首先由“當(dāng)事人”講述日常生活中的某一真實(shí)故事，然后，每個(gè)角色的扮演者分別就這一事實(shí)陳述自己的觀點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生分析此次事件中存在的問題，“當(dāng)事人”的權(quán)益有沒有受到侵害？如果“當(dāng)事人”的合法權(quán)益受到侵害，可以通過哪些途徑來解決？最佳的解決辦法是什么？通過這種形式的活動(dòng)課，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到：法律就在我們身邊，我們要在今后的學(xué)習(xí)、生活中自覺地學(xué)法、守法、用法，規(guī)范自己的行為。既要尊重他人的合法權(quán)利，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。這就很好地體現(xiàn)了政治教學(xué)的德育功能性原則———既教了書，又育了人。這樣教師可以做到有的放矢，以此來啟迪學(xué)生，從而使學(xué)生理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的相關(guān)知識(shí)?？梢姡Y(jié)合生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)目的。
人類進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。21世紀(jì)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)提出了更高更新的要求。終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。新課程的核心理念要求“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。學(xué)生是教育產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)品”，也是祖國的未來，民族的希望。普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育，肩負(fù)著為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的高中畢業(yè)生的重任。思想政治課也要適應(yīng)新課程的要求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式，都應(yīng)符合這一要求。從教學(xué)內(nèi)容來看，新教材一改過去單純說教，從學(xué)生生活，社會(huì)生活的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，使得教材更加接近生活，接近教學(xué)，接近學(xué)生，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人志向、興趣和需要自主選擇修習(xí)選修課程，適應(yīng)了社會(huì)變化發(fā)展對(duì)人的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)和新要求，為學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定了良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法來看，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式，倡導(dǎo)教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。老師從課堂的主講成為教學(xué)的促進(jìn)者、參與者和引導(dǎo)者，給學(xué)生更多的自由時(shí)空，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，幫助學(xué)生自主地完成學(xué)科研究性課題和開展研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主，更加注意與學(xué)生情感的交流，更加注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師只有讓學(xué)生合作、探究，自主地去發(fā)現(xiàn)、感悟，以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華，才能把學(xué)生與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，營造出和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的心態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的愉悅，得到精神滿足及能力的發(fā)展。
課堂小結(jié)是完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的收尾階段，是教師富有藝術(shù)性地將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。完善、精要的“小結(jié)”，可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮，讓學(xué)生達(dá)到前后渾然一體的美妙的境界，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。
1、優(yōu)化教師“結(jié)束語”。好的結(jié)束語要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容得要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能讓學(xué)生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂。例如在“價(jià)值規(guī)律的作用”中我用“棒子”、“鞭子”、“篩子”這六個(gè)字生動(dòng)地概括了價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用，精粹而便于記億，使學(xué)生終身難忘。
2、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種做法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得良好效果。如講完“國家的宏觀調(diào)控”后，老師讓學(xué)生作總結(jié)復(fù)述。一個(gè)同學(xué)總結(jié)為：市場(chǎng)對(duì)資源起基礎(chǔ)性的作用，但由于不是萬能的，而且具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，所以國家要進(jìn)行宏觀調(diào)控，因而，可以用一句順口溜概括為“有形手，無形手，手拉手，向前走”。
3、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。例如在學(xué)完了“國家宏觀調(diào)控”后，結(jié)合中央一號(hào)文件提出：農(nóng)民增產(chǎn)不增收，農(nóng)民賣糧難問題，讓學(xué)生分析討論，得出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有盲目性、滯后性的結(jié)論，并且讓學(xué)生提出解決的方法。由于事例大多數(shù)從學(xué)生身邊、電視和報(bào)紙上獲得，學(xué)生非常感興趣。
其實(shí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程也就是要求學(xué)生按照一定的學(xué)習(xí)方法去改造、完善自身學(xué)習(xí)方式的過程，其最終結(jié)果是使學(xué)生在更好地掌握教材知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)求知，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和思想覺悟得到提高。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們根據(jù)政治學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們更積極、更主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的探究中去，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，全面培養(yǎng)學(xué)生能力的課改精神。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇一
引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。
這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。
1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。
2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。
3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑。
4、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。
3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。
4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀初一政治科教學(xué)計(jì)劃：下學(xué)期，努力提高自己的教學(xué)水平。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇二
第一，教學(xué)任務(wù)重。高一思想政治根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)。以和""重要思想為指導(dǎo)，講述與公民經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本知識(shí)，黨和國家全面建設(shè)小康社會(huì)的大政方針政策及其在深化改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的重大理論成果和建設(shè)成就，肩負(fù)著幫助學(xué)生"提高參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，在黨的政策指導(dǎo)下，依據(jù)國家法律自覺規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，逐步樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的志向"的重任。高一教材涉及的基本知識(shí)點(diǎn)，基本概念，基本觀點(diǎn)原理及與黨的路線，方針，政策及改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐緊密聯(lián)系的基本知識(shí)點(diǎn)較多；與法律，哲學(xué)，政治學(xué)緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)也很多。
第二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。由于中考所占分?jǐn)?shù)比例很小，在初中階段沒有引起學(xué)生的重視。因此，學(xué)生上高中后，既不重視，也不喜歡，甚至害怕這門課，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。
第三、學(xué)科地位低下。如果不是高考還考這門學(xué)科，學(xué)業(yè)水平測(cè)試政治不合格，學(xué)生拿不到畢業(yè)證的話，這門學(xué)科可能被沖擊，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
二，高一政治教學(xué)主要措施
(一)把培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本立足點(diǎn)
興趣是最好的老師。孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者".高一是高中的起始階段，如果我們?cè)诮虒W(xué)中不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅不能完成教學(xué)任務(wù)，而且會(huì)妨礙青年學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，會(huì)給學(xué)生造成終身危害。因此，高一政治教師，必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，努力排除各種障礙，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚興趣的有效途徑。
1,因勢(shì)利導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)思想政治課的偏見，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀
2,創(chuàng)造直觀，形象，生動(dòng)，活潑，輕松，愉快的教學(xué)氛圍
4,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)焦點(diǎn)問題，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)成就，學(xué)生生活，巧設(shè)疑問，引發(fā)爭(zhēng)辯。
(二)把教給學(xué)生探明事理的方法，提高分析解決實(shí)際問題的能力作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)。具體到高一階段，必須教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)，和""重要思想的基本立場(chǎng)，觀點(diǎn)，原理和方法，觀察，思考，分析，解釋現(xiàn)實(shí)生活中各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并以此指導(dǎo)，規(guī)范個(gè)人的經(jīng)濟(jì)行為，形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。"授之以魚，不如授之以漁。"因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，必須深入研究幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的有效途徑，教學(xué)生學(xué)會(huì)辨析事理，認(rèn)識(shí)規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認(rèn)識(shí)到思想政治是一門智慧課。
認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系
認(rèn)識(shí)事物的地位和職能
掌握判斷是非的正確標(biāo)準(zhǔn)
辯證地認(rèn)識(shí)事物的積極因素和消極因素及其發(fā)生作用的條件。
(三)把握好教學(xué)的"度"
1,循序漸進(jìn)，宏觀上把握好整個(gè)教學(xué)過程的梯度
2,勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度
3,因材施教，把握好知識(shí)的深廣度
三、高一政治教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期的教材，共四個(gè)單元，十一課，22個(gè)課時(shí)，第一單元是基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用8個(gè)課時(shí)講完，剩余的16個(gè)課時(shí)，一節(jié)一個(gè)課時(shí)，保證按時(shí)按量，以[]高質(zhì)量完成。
尖子生培養(yǎng)：
除正常的教學(xué)進(jìn)度外，給他們加一套資料，他們的作業(yè)全收全改。每次考試后，找他們談話，分析成績(jī)，找出不足?？汲鲂判模瑢W(xué)出成績(jī)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在市統(tǒng)考中保持絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇三
以《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)思想政治學(xué)科指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)學(xué)校以生為本理念，積極開展生本課堂的教學(xué)實(shí)踐，以政治課的學(xué)習(xí)為平臺(tái)，為促進(jìn)學(xué)生德智能的綜合發(fā)展助力。
1、以高考的改革趨向?yàn)橹笇?dǎo)，以提高教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，加強(qiáng)集體備課，互相學(xué)習(xí)，共同提高，不斷增強(qiáng)集體凝聚力。
2、深化課堂教學(xué)改革，改變接受性教學(xué)的模式，落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂于研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的教學(xué)思路，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。
4、提升創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教研方式，提高教研時(shí)效，學(xué)習(xí)探索、總結(jié)反思微課課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問題，及時(shí)調(diào)整。
1、由于初中時(shí)政治是屬于社會(huì)中的一部分，并且采用開卷考查的形式，因此學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)在思想上相對(duì)與其他學(xué)科來說不是很重視，也不是很熟悉，初中留下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和印象也不是很好，這些都為新高一的教學(xué)開展帶來很大的難度。
2、同一年級(jí)相比學(xué)生的層次參差不齊。其中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于勵(lì)志班要較好一些，而平行班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣要總體不如創(chuàng)新班。甚至同在實(shí)驗(yàn)班或平行班的學(xué)生也有差距，特別是平行班里的差距更為突出，這些為教學(xué)帶來極大的難度。
3、高一新生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性比較大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待逐步培養(yǎng)。
以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學(xué)生等，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和方法能力習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，包括四個(gè)單元的十一課、22框和4個(gè)探究。通過教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的。經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識(shí)，以專業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來正確看待社會(huì)實(shí)際。
本備課組倡導(dǎo)集體協(xié)作，發(fā)揮集體的聰明，汲取眾人之長，形成自己的特色。
1、集全體組員的力量，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真分析探討，制定本備課組教學(xué)工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。
2、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。開展集體備課核心備課人制度，積極主動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，群策群力，形成最優(yōu)方案，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益。
3、帶著飽滿的積極情緒開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，打造科學(xué)自主高效的自主課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，提高課堂教學(xué)效率。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做好批改記錄。作業(yè)要有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)。以作業(yè)為平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以作業(yè)的結(jié)果為指導(dǎo)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)釋疑和鞏固。
5、通過作業(yè)和談話等方式及時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真組織試題的選擇、編制和送印，認(rèn)真做好考前輔導(dǎo)，認(rèn)真參與監(jiān)考和評(píng)卷活動(dòng)，群策群力。
1、開展科學(xué)自主課堂教學(xué)實(shí)踐探索和研究，探索符合本學(xué)科特色的教學(xué)模式，提高自主學(xué)習(xí)效率和能力。
2、每月聽課至少6節(jié)，其中學(xué)科內(nèi)聽課不少于3節(jié)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧和力量，推進(jìn)自主教學(xué)改革。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇四
（1）化知識(shí)為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：知識(shí)傳授（設(shè)計(jì)安排課程的知識(shí)點(diǎn)）——獲取方法（解決知識(shí)如何掌握的問題）——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成（情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升）
（2）把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
（3）在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。
（4）力求在清晰、簡(jiǎn)明說理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。
二、教學(xué)建議
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。
第三，教材中的知識(shí)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。教師對(duì)這門課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨具體的問題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)能力的提高上。
三、工作思路
堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和政治教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)政治教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過程的優(yōu)化，提高思想政治課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力！切實(shí)提高教研工作的效益，營造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣政治教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)
1。深化思想品德課教學(xué)改革。組織政治教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗(yàn)，開展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2。繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織政治教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣政治教師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn)；組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法；組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。
3。進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。
4。加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)教師集體備課，召開九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，研究中考政治試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品行課課堂教學(xué)；探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問題。關(guān)注、研究七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
5。根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合政治課教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，在教研室、教務(wù)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，立足課堂開展教學(xué)研究活動(dòng)，打造良好的教研氛圍，以案例研究為基本形式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，切實(shí)有效開展教研活動(dòng)，提高教研組工作的實(shí)效性。以傳承大慶精神鐵人精神教育為輔助，積極開展地方教材教研活動(dòng)。力爭(zhēng)教研活動(dòng)踏實(shí)有效，重點(diǎn)工作有突破，增強(qiáng)政治組的整體的教學(xué)實(shí)力。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升
我們將組織學(xué)習(xí)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，并與教材和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；關(guān)注國家大事，深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，提升自己的專業(yè)知識(shí)和時(shí)政眼光。
2、督促老師參加各級(jí)各類教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓視野
積極參加市、區(qū)教研活動(dòng)。提醒、督促每位老師積極主動(dòng)參加各級(jí)各類教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)修，并根據(jù)區(qū)、校的要求，認(rèn)真對(duì)每次外出學(xué)習(xí)的收獲進(jìn)行反思、總結(jié)。
3、組織開展七、八年級(jí)《道德與法制》課件制作和新教材在課堂實(shí)施研究
本學(xué)期我們將結(jié)合學(xué)校安排，考慮推門聽課安排等，針對(duì)七八年級(jí)不同課型，分新授、試卷講評(píng)和復(fù)習(xí)課，繼續(xù)開展研究，通過研究，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的的課堂教學(xué)模式，制定課件基本框架。
4、推進(jìn)資源共享，做好資料的搜集整理
各位老師完善教案，更新相關(guān)內(nèi)容，做好資料的積累，使之成為整個(gè)教研組的共享資料，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高本學(xué)科組的教育、教學(xué)和研究的水平。
5、做好期中期末復(fù)習(xí)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和結(jié)業(yè)考試試題，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
6、熱愛家鄉(xiāng)，做弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神傳播者
大慶精神鐵人精神教材是大慶地方教材，也是大慶城市內(nèi)涵。為此，政治教師要把傳承大慶精神和鐵人精神為己任，開展研究工作、設(shè)計(jì)學(xué)案、課件制作、練習(xí)題設(shè)計(jì)，整理學(xué)生學(xué)案。通過課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
7、鼓勵(lì)老師開展教科研工作，特別是課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長
本組老師有著較強(qiáng)的教科研能力，近年來，李清波老師有多篇論文發(fā)表或獲得省市區(qū)重要獎(jiǎng)項(xiàng)。我們繼續(xù)鼓勵(lì)教師進(jìn)行基于課堂教學(xué)的教學(xué)研究，積極開展課題研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。
計(jì)劃完美，需要落實(shí)，不落實(shí)，或者落實(shí)不好，再完美的計(jì)劃也是紙上藍(lán)圖。我們要“擼起袖子加油干”，立足崗位作貢獻(xiàn)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)2個(gè)班的政治教學(xué)工作。按照本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃及高一政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，現(xiàn)立足于高一政治教學(xué)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期在教學(xué)工作中繼續(xù)貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，同時(shí)為高考做好準(zhǔn)備。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。
在高一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)基本概念和原理的準(zhǔn)確、全面、深刻的理解和把握，提高運(yùn)用基本原理、分析實(shí)際問題的能力；并以此為基點(diǎn)，構(gòu)筑學(xué)科內(nèi)知識(shí)體系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)及其相互關(guān)系的理解，以提高學(xué)生的綜合能力。密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)際以及水平測(cè)試和高考的實(shí)際，努力增強(qiáng)政治課教學(xué)的科學(xué)性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學(xué)科間知識(shí)的融合。
1、立足課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和目的要求。通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課程的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課標(biāo)的目的要求，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向。
2.真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
(1)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)期授課計(jì)劃。
(2)發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)注重在學(xué)案的設(shè)計(jì)上，盡力符合不同層次學(xué)生的學(xué)情，習(xí)題注重知識(shí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)性。
(4)加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)和滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學(xué)生找到一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
(5)每節(jié)課上完后，及時(shí)總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)。
(6)努力提高自身素質(zhì)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實(shí)文化基本功。提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程治理能力；注重鍛煉自己的語言表達(dá)能力，清楚向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇七
作為教師，在課堂上我希望每一個(gè)人在每堂課都有收獲，更希望我們?cè)谡n堂內(nèi)是師生，課后是朋友。在這種民主、平等氣氛中，課堂教學(xué)中才能產(chǎn)生愉快的情緒，學(xué)生才能以輕松開放的心靈來接受教學(xué)，學(xué)生才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)快樂與收獲。由于思想政治課的課時(shí)比較少，平時(shí)與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)并不是太多，這就更加需要我們做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻注意捕捉與學(xué)生溝通交流的時(shí)機(jī)，哪怕是他不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作或是一次作業(yè)上的拖沓，課堂提問時(shí)的敷衍都可以給我們提供有效的信息。在一次課堂上，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來回答問題，結(jié)果他站起來之后一言不發(fā)，無論我怎么啟發(fā)，他就是不開口說話。我當(dāng)時(shí)就想這絕不可能是他對(duì)這個(gè)問題一無所知，而是有另外的原因使得他不想說話，于是我就叫他坐下，并在下課后及時(shí)與他進(jìn)行了交流。原來那天上課湊巧的是連續(xù)有四門課的老師都是在提第一問題時(shí)就叫他回答了，他就覺得自己特別的倒霉。經(jīng)過一番誠摯的交談，我發(fā)現(xiàn)他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕松了。我不期望經(jīng)過一次交談就可以讓他徹底改變?cè)瓉淼目捶?，但我真誠的希望他能夠從自己設(shè)置的陰郁情緒中走出來，給自己一片明朗的天空。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)上課發(fā)言積極了，作業(yè)比以前清楚了，遇到老師也能主動(dòng)問好了。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇八
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學(xué)，感觸頗多。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)聽講、記筆記（包括成績(jī)好的）；
三、考試是開卷，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知；四、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。
針對(duì)以上所存在的問題，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求記筆記、會(huì)使用工具書，增強(qiáng)自學(xué)能力；
三、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性，落實(shí)教材，加強(qiáng)書本知識(shí)的認(rèn)知和理解；四、課堂課后嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動(dòng)、努力定能取得好的成績(jī)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇九
其它學(xué)科很精彩，我們政治很無奈。
每當(dāng)政治課老師活動(dòng)，聊天時(shí)，到后來都不免搖頭：政治難教。
難教的原因主要在于——
其二，媒體不是很支持。其它學(xué)科的資料鋪天蓋地，而我們政治學(xué)科的參考資料卻寥若星辰，這給我們政治老師的教學(xué)帶來很大的麻煩。
其三，“雙開”考試的要求較高，它往往涉及到時(shí)政敏銳度、語文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)，如今的學(xué)生大多偏數(shù)、理、化、英，他們的語文素養(yǎng)較差，做一個(gè)題目光錯(cuò)別字就一大堆，更不要說語言的邏輯性，觀點(diǎn)的正確性了。學(xué)生的語文素養(yǎng)低，這給我們政治課教師的教學(xué)帶來了很大的壓力。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十
10月9日，我市高中歷史新教材教學(xué)研討活動(dòng)在我校召開，在本節(jié)公開課后，經(jīng)過各位專家及同仁的指導(dǎo)講評(píng)，經(jīng)過本人的課后反思，我認(rèn)為本節(jié)課的主要成功與不足之處主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
首先，設(shè)計(jì)思路明確，結(jié)構(gòu)明朗，邏輯性強(qiáng)，條理清晰。
其次，能遵循新教材中中外史合編體例的設(shè)計(jì)，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系。如中國戰(zhàn)國時(shí)期與希臘的比較。
第三，能遵循新教材編寫原則，注重歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如：展現(xiàn)雅典民主政治對(duì)當(dāng)今世界民主政治發(fā)展的重要意義。
第四，遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出三個(gè)結(jié)合：自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的結(jié)合、個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合、思想性與時(shí)代性的結(jié)合。如設(shè)計(jì)探究問題，讓學(xué)生開展合作探究，閱讀小故事，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究的積極性。
但也有一些不足之處與需要改進(jìn)的地方，如內(nèi)容安排較多，容量較大，時(shí)間緊，尤其是前面的自然地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響講得太多，可適當(dāng)壓縮。還有對(duì)雅典民主政治的特點(diǎn)的歸納可以設(shè)計(jì)為從講解其內(nèi)容和從小故事中逐步提煉出來。學(xué)生的探究參與積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來等。這些都是我們應(yīng)該在今后的教學(xué)中要引起足夠重視之處。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
在這個(gè)學(xué)期，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作。我要嚴(yán)格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
一、了解學(xué)生掌握情況結(jié)合實(shí)際備課
了解新一屆學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使得學(xué)生獲得更多的知識(shí)并及時(shí)與學(xué)生溝通交流，以便我改進(jìn)教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化教學(xué)效果
要在平時(shí)的教學(xué)工作中，把基礎(chǔ)知識(shí)講解清楚，要做到深入淺出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助他們答疑解惑，提升學(xué)生能力，優(yōu)化教學(xué)效果。
三、提升自己多與別的教師交流
在教學(xué)中，要想法設(shè)法提升自己，多學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持與時(shí)俱進(jìn)，滿足學(xué)生知識(shí)增長的需要有不懂的要主動(dòng)與別的教師交流，提升自己的知識(shí)水平。
四、認(rèn)真布置、批改作業(yè)
作業(yè)的布置一定要有針對(duì)性，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題要精講優(yōu)練，分析學(xué)生在作業(yè)中的常見問題，要著重指導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，及時(shí)批閱和講解。
五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)
在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)然在一些討論科中，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，廣泛交流，使學(xué)生對(duì)政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過這學(xué)期的努力，完成了教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們掌握了相應(yīng)的`知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能力得到提升。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
在開展教學(xué)工作前，我先對(duì)教材做了一個(gè)大概的了解。《新課標(biāo)》指出，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、、生活和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少，還增加了一些和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，學(xué)生都比較喜歡這門課。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了超多的精力，力求精心設(shè)置情景，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生享受的喜悅，體驗(yàn)到課堂的樂趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心，使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來表演，切身感受禮貌用語的作用。此外，平時(shí)根據(jù)教學(xué)資料，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，透過做一做、想一想，慢慢體會(huì)，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的，透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
俗話說：良好的開端等于成功的一半，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個(gè)扣人心弦的.序言，我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì)目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果，絕大部分的學(xué)生，立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié)，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的正常交往;引用“一封”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類似的材料，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣，效果大不一樣。聽過精心準(zhǔn)備的公開課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準(zhǔn)備的工作量真的很大，真期望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能透過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，對(duì)學(xué)生的的培養(yǎng)，時(shí)光的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)來不斷的提高自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
一、提問落實(shí)不夠。政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一個(gè)班每周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。
為此，本人將采取以下措施：
1、在備課講課上再下功夫，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上時(shí)間可以節(jié)省一些，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
2、抓好課前提問。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我都精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題，把它列到黑板上或用幻燈片打出來，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問那些程度不好的同學(xué)。
無味的認(rèn)識(shí)，形成了思維定勢(shì)，學(xué)生普遍重視程度不夠，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑話的，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢？缺乏熱情，沒有主動(dòng)性，思維游離于學(xué)習(xí)之外是沒有也不可能有效果的，盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對(duì)這種境況，我們就應(yīng)該增加課堂教學(xué)的趣味性，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動(dòng)性強(qiáng)起來。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)等等，都能使學(xué)生樂此不疲。
不過以上措施對(duì)于剛剛從事教學(xué)工作的實(shí)習(xí)老師來說，要做到這一點(diǎn)可能還有很大差距，不過我們確實(shí)應(yīng)該朝著這個(gè)方向去努力，這一點(diǎn)確實(shí)很重要。
加油吧，相信我們一定能做好的！
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
教育，作為一種人類社會(huì)發(fā)展的手段，來自于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要，也來自于人發(fā)展的需要，因?yàn)橹挥兄匾曌鳛閭€(gè)體的人的發(fā)展，也才是真正地重視國家、社會(huì)的發(fā)展。在中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步往前推進(jìn)，在政府更為重視人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而實(shí)踐也開始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的發(fā)展，總是需要一個(gè)過程。而這一過程必然將不斷完善、發(fā)展，也會(huì)不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中，初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌。同時(shí)，在貫徹實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解。作為一線的政治科教師，在這一方面有著深刻的體味，現(xiàn)就在教學(xué)實(shí)踐、交流、觀察中所獲的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)新課程下初中的政治科教學(xué)的幾方面反思：
從教學(xué)內(nèi)容看，近幾年初中思想政治科教學(xué)內(nèi)容修改的頻率還是較高的，但總體上看，主要還是圍繞“心理健康教育”、“法律教育”、“社會(huì)發(fā)展常識(shí)和國情國策教育”這三大塊。對(duì)比其它學(xué)科，知識(shí)的銜接性并不強(qiáng)，但針對(duì)性突出。在教學(xué)過程中，針對(duì)三大內(nèi)容先談幾點(diǎn)看法：
一、心理健康教育：作為起步晚、發(fā)展嚴(yán)重滯后的我國心理健康教育，在與德育的關(guān)系上，雖然有著密切的聯(lián)系，但兩者仍有著明顯的區(qū)別。德育是自上而下的，而心理健康教育是自下而上的，不能將兩者等同起來，更不能用純粹的德育方法去進(jìn)行心理健康教育。新課程強(qiáng)調(diào)理念，而其中就包括要求我們要區(qū)分心理健康教育和德育的目的和方式。另一方面，從初一年級(jí)學(xué)生的年齡特征看，對(duì)比高年級(jí)學(xué)生，其暴露出來的心理問題會(huì)更淺層化，學(xué)生本身的理解力也較弱，如果要讓他們的心理素質(zhì)及能力提高，更多的應(yīng)從生活、實(shí)踐、體驗(yàn)入手，而不是從對(duì)心理知識(shí)的理解、方法的運(yùn)用這一技術(shù)層面，因而我們說，初一政治課是最適宜活動(dòng)課形式的。然而許多事實(shí)也說明，即使在新課程的實(shí)際操作中，仍往往難以跳脫這一點(diǎn)，使得初一年的心理健康教育往往流于形式、止于知識(shí)，到頭來必然導(dǎo)致一無所獲。這理應(yīng)給予我們深刻的思考。
二、法律教育：初二法律教育的目的是教授學(xué)生基本的法律常識(shí)，學(xué)會(huì)掌握法律武器，培養(yǎng)有法律意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)的好公民，屬于法制的啟蒙教育。.這一特點(diǎn)本身也決定了其法律知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，而注重讓學(xué)生初步了解法律與國家、法律與個(gè)人的關(guān)系，這也就要求我們的教師在教學(xué)過程中要在側(cè)重法律條文、，知識(shí)的掌握及側(cè)重法律道德意識(shí)的培養(yǎng)做出選擇。從本質(zhì)上講，法律是從人性的惡出發(fā)，道德是從人性的善出發(fā)。那么，我們?cè)诔醵A級(jí)的法律教育就有必要在教學(xué)上做出一定的思考：對(duì)于初二學(xué)生，什么樣的法律教學(xué)方式，理念才是適宜的。
三、社會(huì)發(fā)展常識(shí)及國情教育：說到底，這一階段是理想，責(zé)任感的教育。初三部分的教學(xué)內(nèi)容是理論性極強(qiáng)的一部分。特別是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理、五個(gè)社會(huì)的更替、資本主義知識(shí)、青年人的崇高使命等，同時(shí)這些往往也是學(xué)生所認(rèn)為的最“空洞、枯燥、無用”的部分。因而，作為初中的政治老師，有必要結(jié)合新的時(shí)代特征，以新的形式來加強(qiáng)這一部分內(nèi)容的教學(xué)。
從總體上看，初中思想政治的教學(xué)雖然銜接性不強(qiáng)，但從內(nèi)容上講，公民意識(shí)、愛國意識(shí)、國際觀念、現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、心理素質(zhì)等幾方面的教育應(yīng)一直貫穿其中，在新課程下，我們的教學(xué)不能純粹地分年級(jí)、分知識(shí)結(jié)構(gòu)、割裂地教學(xué)，而應(yīng)從這幾方面去滲入、貫徹、聯(lián)系而全面地、整體地把握初中階段的思想政治教學(xué)，這樣，我們培養(yǎng)出來的人才是充滿個(gè)性的、富有活力的人，有了這諸多方面的啟迪、啟蒙，才能為將來進(jìn)一步的發(fā)展打好基礎(chǔ)，即使一時(shí)看不到效果，但效果是實(shí)實(shí)在在的，以后也終會(huì)慢慢地顯現(xiàn)出來。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
政治這門課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。因此，我覺得在教學(xué)中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們?cè)诼犝n過程中，就能全神貫注，聽得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。
初中生仍不減好動(dòng)、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動(dòng)地去記、去背；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。
以上這些，是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
教師是塑造學(xué)生美好心靈的工程師，特別是在中學(xué)階段，政治課的高效課堂要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。政治課的任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力；思想政治課高效教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，達(dá)到提高課堂效益、提高學(xué)生能力目的。反思很有必要，為此談點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)，與各位同行共勉。
1、教師要放開思想，轉(zhuǎn)變角色。多年的教學(xué)工作使很多教師已經(jīng)習(xí)慣了以往的的課堂教學(xué)形式，也有人對(duì)于高效課堂抱有過懷疑的態(tài)度，實(shí)施高效課堂教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)：同樣一節(jié)課，在高效課堂下老師變得非常輕松，學(xué)生興趣非常高漲，課堂氣氛非常活躍，課堂效率大幅提高。這就要求我們要放開思想，轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生搭建起展示自我的舞臺(tái)。
2、高效課堂教學(xué)要走出課堂，走向社會(huì)，走向生活。我們倡導(dǎo)思想品德教育的實(shí)踐性，應(yīng)該提倡讓學(xué)生通過自己的自主活動(dòng)，通過某些形式參與公共生活，體驗(yàn)社會(huì)生活，從而達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的形式和情境，讓學(xué)生逐步了解社會(huì)，擴(kuò)大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環(huán)境中，通過公共交往才能得到體驗(yàn)和內(nèi)化，才能提高學(xué)生品質(zhì)。
3、高效課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。思想品德教學(xué)的目的就是通過豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行知識(shí)教育，改造學(xué)生的世界觀，塑造學(xué)生良好的人格，這個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)要以學(xué)生的思想和行為實(shí)際為根據(jù)，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活、脫離教育實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的'生活實(shí)際，主要是聯(lián)系學(xué)生的思想和行為實(shí)際；另外，還要聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的一些問題，通過師生共同對(duì)這些實(shí)際問題的分析，提高學(xué)生的能力。
4、重視預(yù)習(xí)，開展合作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。與以往教學(xué)方式不同之處在于高效課堂要求學(xué)生充分地預(yù)習(xí)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，進(jìn)而由“會(huì)學(xué)”走向“樂學(xué)”，此次高效課堂所提倡的導(dǎo)學(xué)案及“30+40”教學(xué)法都注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，用這種方法開展學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)終生受益。
5、加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)。高效課堂倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造更加人性化和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且可以拓展學(xué)生的生活視野，為學(xué)生多渠道獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)提供機(jī)會(huì)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外時(shí)政，關(guān)心和接觸社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，激活了學(xué)生的意識(shí)，增強(qiáng)了思想品德教育的實(shí)效，為教學(xué)注入了新的活力。
在高效課堂教學(xué)實(shí)施過程中，結(jié)合我們對(duì)高效課堂的理解、認(rèn)識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為我們?cè)谡n堂改革推進(jìn)過程中還要注意以下幾個(gè)問題：
1、導(dǎo)學(xué)案的編制及運(yùn)用還要日臻完善、更加細(xì)致。學(xué)期初，由于思想不夠成熟，急于追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)模式化，缺乏教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，課堂上一些新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的具體操作還有很多瑕疵和不足，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用還不是很充分，部分學(xué)生無目的的做或者干脆就是抄襲。
2、對(duì)于教師的角色不能正確定位。最初以為高效課堂便是老師講的越少越好，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生恣意發(fā)揮。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣做的結(jié)果是學(xué)生的確思維活躍，但卻天馬行空，抓不住重點(diǎn)，細(xì)枝末節(jié)成了學(xué)生討論的主要對(duì)象，一堂課下來，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)習(xí)效果更是無從找尋。我們所追求的高效課堂中，學(xué)生如風(fēng)箏，老師應(yīng)為抓線者。
3、對(duì)待預(yù)習(xí)重視不夠，缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控。高效課堂要求讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，這是課堂合作探究的前提，但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)重視不足，教師缺乏對(duì)預(yù)習(xí)的有效監(jiān)控，致使學(xué)習(xí)效果大打折扣。
4、小組建設(shè)和課堂評(píng)價(jià)不夠完備。如果說高效課堂是將學(xué)生渡過成功彼岸的航船，那么小組競(jìng)爭(zhēng)合作機(jī)制便是高效課堂遠(yuǎn)航的帆，而課堂評(píng)價(jià)則是高效課堂遠(yuǎn)航的槳。在日常教學(xué)中，各小組學(xué)生性格各異、基礎(chǔ)不一，致使學(xué)習(xí)過程中發(fā)言的總是為數(shù)不多的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂評(píng)價(jià)中過分重視分?jǐn)?shù)，不能將分?jǐn)?shù)與問題的難易有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)失去興趣，產(chǎn)生疲勞。
經(jīng)過認(rèn)真反思，在下一步的教學(xué)過程中，我要繼續(xù)做好以下幾點(diǎn)：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究力度，力求編制更細(xì)致，把握更準(zhǔn)確。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，備課組要求導(dǎo)學(xué)案要融進(jìn)教師自己的思想、教學(xué)思路、教學(xué)方法，體現(xiàn)問題化、情境化、層次化；教學(xué)中要體現(xiàn)出教師的方法指導(dǎo)，不能放羊式，也不能圈養(yǎng)式；要注意分層次指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我相信，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。充分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，運(yùn)用自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我的課堂效率，充分的預(yù)習(xí)是課堂展示的前提，也是小組合作交流的基礎(chǔ)。
3、開放課堂，重視合作。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來——身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，優(yōu)生帶動(dòng)中等生，中等生帶動(dòng)學(xué)困生，生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、重視教育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，消除學(xué)困生的自卑感，增強(qiáng)優(yōu)等生的成功感，使學(xué)生勇于探究，善于合作。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要探索制定小組和個(gè)人獎(jiǎng)懲制度，真正實(shí)現(xiàn)了宏觀微觀的相互結(jié)合。按成績(jī)給小組成員編號(hào)，按編號(hào)為講解學(xué)生加分，越是編號(hào)靠后的同學(xué)得分越多。這樣能極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生回答問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
“長空萬里迢迢路，總有頭雁引領(lǐng)飛?！备母飫?shì)在必行，不進(jìn)則退，開弓沒有回頭箭，我們將堅(jiān)定不移地實(shí)施教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長，乘風(fēng)破浪，勇往向前。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
時(shí)間荏苒，一轉(zhuǎn)眼我在教育第一線已有20多個(gè)年頭，多年思品的教學(xué)生涯，我有很多的問題、困惑，也有很多的收獲，現(xiàn)在我把自己的工作總結(jié)如下：
一、在課堂教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題深刻把握教材，問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
一、深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動(dòng)，讓學(xué)生充分理解文本；第
1內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文本，瀆懂文本；第
三、及時(shí)提供時(shí)間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；第
四、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中、高考銜接，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。
一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第
初中思想政治課程改革開始實(shí)行，作為沖在改革浪潮尖端的一線教師該具備什么素質(zhì)呢？該作好哪些準(zhǔn)備？將何去何從呢？為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實(shí)踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實(shí)踐檢驗(yàn)，從而看清前進(jìn)的方向。
政治課教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
xxx年9月，新一輪高中課改已在湖南地區(qū)全面鋪開，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程有了較大的創(chuàng)新和突破。這對(duì)各任課教師來說，將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高中思想政治課舊教材教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊，形式單一，嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)實(shí)際，也嚴(yán)重滯后于學(xué)生實(shí)際。學(xué)生聽不懂，也不愿學(xué)，給老師教學(xué)也帶來很大的困難。新的課程改革給思想政治教學(xué)帶來了新的希望，使思想政治課煥發(fā)了勃勃生機(jī)。在新課改理念下，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)高中思想政治教學(xué)呢？今年10月份我被安排在邵陽市隆回縣第九中學(xué)進(jìn)行高一349班思想政治課教學(xué)實(shí)習(xí)，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師，所謂“嚴(yán)師出高徒”，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師只要求學(xué)生尊重老師，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受。割裂了師生間的互動(dòng)與情感交流。學(xué)生只有被動(dòng)的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對(duì)抗，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者、探索者。
教學(xué)是一種過程，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí)、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀，樹立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面，教師要尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng)，成為積極的參與者和探索者，而不只是被動(dòng)的接受者；另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，使教師的教在對(duì)學(xué)生的學(xué)的誘發(fā)、組織、輔導(dǎo)、調(diào)節(jié)、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這樣，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。在教學(xué)過程中，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。美國著名教育家布魯姆認(rèn)為：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體，這樣的方法不但嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，而且助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生的素質(zhì)的提高。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們?cè)谂μ剿鲙熒?dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，把“教”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見解等。首先，做好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到看書、閱讀的好處及重要性。預(yù)習(xí)工作要循序漸進(jìn)，由少到多，一步一步地進(jìn)行。其次，做好課堂提問。在上課一開始布置篇目后，要讓同學(xué)們積極獨(dú)立思考并能提出問題。所以每次上課前我都去了解情況，收集整理同學(xué)們提出的問題，充分做好課堂提問，并啟發(fā)同學(xué)們積極回答問題，使學(xué)生在由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程中更加積極、主動(dòng)，充分激發(fā)其興趣，樹立其信心。再次，要做好課后歸納。教師在對(duì)看書認(rèn)真、提問大膽的學(xué)生給予充分肯定的同時(shí)，要善于做好歸納和總結(jié)工作，以便學(xué)生對(duì)照檢查，明晰概念，學(xué)有所得。雖然這一做法只是個(gè)嘗試，但它的確活躍了課堂氣氛，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！迸d趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者，”心理學(xué)的研究也表明，青少年的學(xué)習(xí)目的與興趣是相輔相成的。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。因此創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想敢問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激活學(xué)生思維也就顯得十分重要。
結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)用型問題情境。借助生活實(shí)際，利用學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活情景，以及學(xué)生所關(guān)心的熱門話題提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生認(rèn)識(shí)最根深蒂固的部分就是生活中經(jīng)常接觸和運(yùn)用的知識(shí)，有些已經(jīng)進(jìn)入了他們的潛意識(shí)。在教學(xué)中引用這類事例，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。這樣容易激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，觸發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將日常生活世界引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)一些能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情境。例如：高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》第六課的“依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”要求教師在教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，其目的不僅是使學(xué)生了解法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，更主要的是在于提高學(xué)生知法、守法、用法的自覺性。在行使自己合法權(quán)利時(shí)不損害別人的合法權(quán)利，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以體現(xiàn)知識(shí)性與教育性的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)這一課題時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色：消費(fèi)者、經(jīng)營者、法官、旁聽的觀眾。首先由“當(dāng)事人”講述日常生活中的某一真實(shí)故事，然后，每個(gè)角色的扮演者分別就這一事實(shí)陳述自己的觀點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生分析此次事件中存在的問題，“當(dāng)事人”的權(quán)益有沒有受到侵害？如果“當(dāng)事人”的合法權(quán)益受到侵害，可以通過哪些途徑來解決？最佳的解決辦法是什么？通過這種形式的活動(dòng)課，使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到：法律就在我們身邊，我們要在今后的學(xué)習(xí)、生活中自覺地學(xué)法、守法、用法，規(guī)范自己的行為。既要尊重他人的合法權(quán)利，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。這就很好地體現(xiàn)了政治教學(xué)的德育功能性原則———既教了書，又育了人。這樣教師可以做到有的放矢，以此來啟迪學(xué)生，從而使學(xué)生理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的相關(guān)知識(shí)?？梢姡Y(jié)合生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)知識(shí)來源于生活、服務(wù)于生活，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)目的。
人類進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。21世紀(jì)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)提出了更高更新的要求。終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。新課程的核心理念要求“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。學(xué)生是教育產(chǎn)業(yè)的“產(chǎn)品”，也是祖國的未來，民族的希望。普通高中教育是與九年義務(wù)教育相銜接的高一層次基礎(chǔ)教育，肩負(fù)著為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的高中畢業(yè)生的重任。思想政治課也要適應(yīng)新課程的要求，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方式，都應(yīng)符合這一要求。從教學(xué)內(nèi)容來看，新教材一改過去單純說教，從學(xué)生生活，社會(huì)生活的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，使得教材更加接近生活，接近教學(xué)，接近學(xué)生，增強(qiáng)了思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性。通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生在完成必修課的同時(shí)，根據(jù)個(gè)人志向、興趣和需要自主選擇修習(xí)選修課程，適應(yīng)了社會(huì)變化發(fā)展對(duì)人的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)和新要求，為學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定了良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法來看，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式，倡導(dǎo)教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。老師從課堂的主講成為教學(xué)的促進(jìn)者、參與者和引導(dǎo)者，給學(xué)生更多的自由時(shí)空，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，幫助學(xué)生自主地完成學(xué)科研究性課題和開展研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主，更加注意與學(xué)生情感的交流，更加注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師只有讓學(xué)生合作、探究，自主地去發(fā)現(xiàn)、感悟，以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華，才能把學(xué)生與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，營造出和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的心態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的愉悅，得到精神滿足及能力的發(fā)展。
課堂小結(jié)是完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的收尾階段，是教師富有藝術(shù)性地將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。完善、精要的“小結(jié)”，可以使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮，讓學(xué)生達(dá)到前后渾然一體的美妙的境界，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情。
1、優(yōu)化教師“結(jié)束語”。好的結(jié)束語要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容得要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能讓學(xué)生帶著美感下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂。例如在“價(jià)值規(guī)律的作用”中我用“棒子”、“鞭子”、“篩子”這六個(gè)字生動(dòng)地概括了價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用，精粹而便于記億，使學(xué)生終身難忘。
2、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種做法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得良好效果。如講完“國家的宏觀調(diào)控”后，老師讓學(xué)生作總結(jié)復(fù)述。一個(gè)同學(xué)總結(jié)為：市場(chǎng)對(duì)資源起基礎(chǔ)性的作用，但由于不是萬能的，而且具有自身的弱點(diǎn)和缺陷，所以國家要進(jìn)行宏觀調(diào)控，因而，可以用一句順口溜概括為“有形手，無形手，手拉手，向前走”。
3、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。例如在學(xué)完了“國家宏觀調(diào)控”后，結(jié)合中央一號(hào)文件提出：農(nóng)民增產(chǎn)不增收，農(nóng)民賣糧難問題，讓學(xué)生分析討論，得出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有盲目性、滯后性的結(jié)論，并且讓學(xué)生提出解決的方法。由于事例大多數(shù)從學(xué)生身邊、電視和報(bào)紙上獲得，學(xué)生非常感興趣。
其實(shí)，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程也就是要求學(xué)生按照一定的學(xué)習(xí)方法去改造、完善自身學(xué)習(xí)方式的過程，其最終結(jié)果是使學(xué)生在更好地掌握教材知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)求知，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和思想覺悟得到提高。
總而言之，課程改革對(duì)我們每一位教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們根據(jù)政治學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們更積極、更主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的探究中去，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，全面培養(yǎng)學(xué)生能力的課改精神。