教案中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。老師在編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。推薦一些優(yōu)秀的語文教案給大家，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
中班多種多樣的魚教案篇一
《多種多樣的社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一教學(xué)設(shè)計(jì)思想
（一）教材分析
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點(diǎn)之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實(shí)例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求
1從生活經(jīng)驗(yàn)入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實(shí)地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架
環(huán)節(jié)步驟
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖
說一說家庭地址
提問比較分析北京市區(qū)圖
談一談區(qū)域間聯(lián)系
三教學(xué)過程（）
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的.鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》
請你說說自己的家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點(diǎn)，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)。這種互補(bǔ)不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點(diǎn)，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報(bào)告，闡述如何加強(qiáng)嘉興與外地的合作。
中班多種多樣的魚教案篇二
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的'小工具。)
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請一部分學(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
中班多種多樣的魚教案篇三
【活動設(shè)計(jì)】
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎？”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計(jì)這堂課的想法。
【活動目標(biāo)】
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的`關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
【活動準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
【活動過程】
一、通過幼兒的實(shí)際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
二、認(rèn)知活動。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）
3、利用實(shí)物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
三、游戲：把電話送回家（電話分類）。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
四、交流活動：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流？除了通話還有什么用？（聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
五、學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？（先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
六、欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問題，如有陌生人打來電話或有人病重，家里發(fā)生危險(xiǎn)時應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號碼，尤其一些特殊的公共電話號碼，是會帶來大麻煩的。
活動延伸：
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
【教學(xué)反思】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機(jī)撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
中班多種多樣的魚教案篇四
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具。)
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃徊糠謱W(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
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中班多種多樣的魚教案篇五
一、說教材
（一）教材分析
秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“多種多樣的水果”這一活動。
（二）活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的.習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定如下的活動目標(biāo)：
情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂。
能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
（三）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動的教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享的快樂?；顒与y點(diǎn)確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達(dá)能力的提高。
（四）活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，我采用了如下的教學(xué)方法。
1、提問法
在教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
2、交流討論法
《綱要》指出：要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣，所以，我在活動中，設(shè)計(jì)水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
三、說學(xué)法
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，所以，我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
1、觀察法
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、討論交流法
在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼幼之間的互動。
3、操作法
教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識，產(chǎn)生探究的愿望。
四、說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）律動導(dǎo)入：
用摘果子的律動進(jìn)入課堂。
（二）通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。
通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說一說你認(rèn)識的水果，在水果超市里找到了那些水果？
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
（三）通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點(diǎn)
老師這里有一個百寶箱，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認(rèn)識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
（四）通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
（五）小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
（六）游戲活動：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
（七）總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動：在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班多種多樣的魚教案篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是號選手。今天我說課的題目是《多種多樣的植物》。
《多種多樣的植物》是新教科版科學(xué)教科書六年級上冊第四單元第三課的內(nèi)容，從校園植物多樣性的認(rèn)識，拓展到對自然界植物多樣性的認(rèn)識。教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認(rèn)識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。教材設(shè)計(jì)安排了兩個活動，第一個活動是“給植物分類”讓學(xué)生根據(jù)植物的特點(diǎn)，確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。第二個活動是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識不開花的植物。認(rèn)識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上的自然資源、保護(hù)地球環(huán)境、保護(hù)地球珍稀的生物。相信通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機(jī)，教育孩子友好的對待植物大家族中的每一個成員。
六年級的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的植物，并且他們已經(jīng)種植過植物。對于植物，他們有一定的認(rèn)識，平時生活中接觸得很多的是花、樹、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節(jié)課讓學(xué)生給植物分類，充分符合了學(xué)生的認(rèn)知需求。但是對于不開花的植物，他們可能比較陌生。
鑒于以上的分析，我確定本節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)是：對多種植物用自己的方法進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：確定植物的分類標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)是：
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，認(rèn)識到植物是多種多樣的。
3、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
4、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。
突破重難點(diǎn)完成教學(xué)目標(biāo)采取的策略與方法。教學(xué)目標(biāo)能夠順利的達(dá)成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本課我采用“探究-研討”法組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具體方法如下：
一、自然觀察法
自然觀察法是學(xué)生在沒有外界干擾的情況下自主對某個事物進(jìn)行觀察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀察生活中的植物，并且能夠?qū)χ参锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行描述。
二、合作-研討法。
科學(xué)活動以小組的形式開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,而且可以在活動過程中提出自己的想法，同伴之間進(jìn)行互相交流，最終達(dá)成共識。
下面我就從以下四個環(huán)節(jié)談一談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一：游戲激趣、導(dǎo)入新課。
首先開展一個競賽小游戲，讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)寫出所知道的植物名稱，誰寫的最多誰就是今天的“植物之星”。
通過這個環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受在美麗的大自然中植物的種類是多還是少。
緊接著出示一組精美的植物風(fēng)景圖片，其中包括幾張校園中的美麗圖片，比如我們校園中的白蠟樹、銀杏樹、冬青樹等。因?yàn)檫@些植物離學(xué)生生活非常近，而且非常美。再次讓他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類很多。教師相機(jī)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、自主探究、合作交流。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開放式教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動。
(一)給植物分類
課件出示有代表性的植物圖片，教材75頁中的11種植物圖片。學(xué)生自己確定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。在給植物分類時，我預(yù)想學(xué)生對植物如小葉女貞、苦苣菜、海桐等的特點(diǎn)缺乏了解，特安排讓學(xué)生在課前進(jìn)行查閱資料的預(yù)習(xí)，為正確地進(jìn)行木本植物、草本植物、水生植物、陸生植物分類作好鋪墊。
(1)小組合作探究分類標(biāo)準(zhǔn)，填好分類記錄表，組長負(fù)責(zé)給每位學(xué)生分工。
(2)小組匯報(bào)分類結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)課件
出示常見的植物的分類方法。
根據(jù)植物生長環(huán)境不同，分為水生植物和陸生植物。
根據(jù)是否落葉分為常綠植物和落葉植物。
根據(jù)莖的不同分為草本植物和木本植物。
根據(jù)有沒有花分為開花植物和不開花植物等。
對于分類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對有沒有花從圖片上一目了然，對分類標(biāo)準(zhǔn)很容易確定，其它分類標(biāo)準(zhǔn)會存在難度，教師相機(jī)指導(dǎo)。
通過這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察，根據(jù)植物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察和分類能力。通過小組探究活動解決知識目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作交流。
(3)根據(jù)植物有沒有花的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拓展。
學(xué)生以最快的速度進(jìn)行回憶，開花植物是由哪幾部分組成的?鼓勵學(xué)生說出有
多少種開花植物?學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。通過這一環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行整理和歸納，而且能感受植物界的神奇與種類繁多。
(二)自學(xué)不開花植物
自學(xué)能力的培養(yǎng)對每個學(xué)生來說都很重要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是課標(biāo)中對各年段學(xué)生提出的基本要求，正所謂授之以“魚”，不如授之以“漁”。
(2)為了讓學(xué)生對不開花植物有更多的了解，課件播放一段關(guān)于蕨類、藻類、苔蘚類植物的視頻資料?？赐旰笳埻瑢W(xué)說感受。在談感受過程中讓學(xué)生感受到不開花植物的種類繁多，同時感受到不同種類的不開花植物的生長環(huán)境不同。
(3)最后教師介紹植物的光合作用，并說明我們周圍的植物都能進(jìn)行光合作用，即不論開花與不開花的植物都會進(jìn)行光合作用，目的是通過光合作用提供本身生長所需要的養(yǎng)料，這些知識到初中以后還會學(xué)到。
三、師生共同整理總結(jié)
(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。
(二)面對這樣一個美麗的植物世界，問學(xué)生有什么話想說。
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們面對這樣的美麗世界，明白一個道理：愛護(hù)我們的家園，用美麗的綠色植物裝扮我們的地球。交給孩子一個大的觀念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空間。
四、拓展延伸
(一)回家繼續(xù)收集一些植物，了解它們的生長特征。
讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解一些植物的特征，把對植物的興趣學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)本課的情感價值觀教育。應(yīng)該說對前面學(xué)習(xí)的幾課起到了總結(jié)的作用。再給孩子提出這樣的一個問題，不是什么植物都能在我們北方栽種的，這樣就促使孩子思考和了解植物的生長特征和植物生長的習(xí)性，也帶動了地理方面的學(xué)習(xí)，植物的分布與地理環(huán)境有著密切不可分的關(guān)系。植物的生長又與氣候有直接的關(guān)系，促使孩子思考和學(xué)習(xí)的范圍應(yīng)該說很廣了。這就是我設(shè)計(jì)這個開放作業(yè)的目的!
這節(jié)課的板書為：(小黑板出示板書)
各位評委老師我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
生活環(huán)境水生陸生
是否落葉常綠
多種多樣的植物落葉
養(yǎng)莖的不同草本
料木本
光合作用有沒有花開花
不開花
中班多種多樣的魚教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識各種交通工具，并學(xué)會分類。
2、發(fā)展幼兒聽、說、畫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙盤、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個，玩具箱三個，交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機(jī)，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。
教學(xué)過程：
1、講故事《小白兔看姥姥》
教師邊講故事邊在沙盤里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問題。教師明確：小白兔乘坐的汽車是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。
2、幫交通玩具找家
教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音)：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過有個條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。
教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。(送錯的，教師提醒幼兒幫助糾正)
3、玩智力游戲“看誰貼的對”
教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類，然后分類貼在絨板上，還要說出每張圖片的名稱，屬于哪一類交通工具，如“大卡車，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。
4、比比誰的耳朵靈
教師：小朋友們聽，這是什么交通工具開來了，他屬于哪一類交通工具。
教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。
5、想一想，畫一畫
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見過哪些交通工具，能把他們畫出來嗎?;將幼兒分成三組，分別畫水陸空交通工具，要求每個幼兒至少畫兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動室，教學(xué)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
中班多種多樣的魚教案篇八
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎?”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計(jì)這堂課的想法。
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。(如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)
3、利用實(shí)物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流?除了通話還有什么用?(聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等)，教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢?(先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。)
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機(jī)撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
中班多種多樣的魚教案篇九
（一）教材分析
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點(diǎn)之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實(shí)例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求
1從生活經(jīng)驗(yàn)入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實(shí)地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架
環(huán)節(jié)步驟
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖
說一說家庭地址
提問比較分析北京市區(qū)圖
談一談區(qū)域間聯(lián)系
三教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》
請你說說自己的`家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點(diǎn)，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)。這種互補(bǔ)不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點(diǎn)，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報(bào)告，闡述如何加強(qiáng)嘉興與外地的合作。
中班多種多樣的魚教案篇十
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的'基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
中班多種多樣的魚教案篇十一
1、了解生活中常見的工具分類。
2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認(rèn)識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測量工具。
1、討論工具的分類。
———第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。
———第二次分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時配上相應(yīng)的類別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具?
———分別是什么工具?它們有什么作用?
有關(guān)活動交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
中班多種多樣的魚教案篇十二
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問好。
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)
? 5.請幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班多種多樣的魚教案篇十三
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
教師導(dǎo)語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
1、幼兒認(rèn)識各種鞋。
教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導(dǎo)幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結(jié)
穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣膊话踩?BR> 1、教師導(dǎo)語：今天我的王國里面要進(jìn)行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
中班多種多樣的魚教案篇十四
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思
我設(shè)計(jì)這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽
5、學(xué)習(xí)兒歌
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班多種多樣的魚教案篇十五
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）
這些陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式都有什么不同特點(diǎn)呢？揭示并板書《多種多樣的運(yùn)輸方式》）
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）
活動小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的.短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的20xx年春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
飛機(jī)航空運(yùn)輸
汽車公路運(yùn)輸
多種多樣的運(yùn)輸方式火車鐵路運(yùn)輸
輪船水上運(yùn)輸
管道管道運(yùn)輸
中班多種多樣的魚教案篇十六
感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。
調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)取Ｄ切┥钤阼F路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝?。盡管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的.特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍保箤W(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
1課時。
完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
1、[播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2、[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
1、[播放動畫：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2、[播放動畫：如何選擇交通方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
3、[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
1、[出示圖片：火車站設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2、[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3、模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
多種多樣的運(yùn)輸方式
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌?BR> 中班多種多樣的魚教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
《傘》是一首非常優(yōu)美而且充滿童趣的詩歌，作者以清新的語言，形象生動的比擬，描述了小動物們?yōu)榱硕闾栂氡M辦法找傘的故事，恰如一群天真可愛的孩子，充滿了快樂和生機(jī)，同時也展現(xiàn)了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)動物的情感，孩子們特別感興趣。本次活動就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)而設(shè)計(jì)的。
活動目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。
2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。
3、音樂
4、幼兒材料：各種動物圖
重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。
活動過程：
一、游戲：小花傘變變變
幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂聲中合作游戲。
二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容
1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）
2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。
（1）為松鼠找傘
學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。
（2）為小螞蟻找傘
學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）
（3）為魚兒找傘
學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌
1、教師范讀詩歌
師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧?。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖?BR> 2、幼兒有感情地朗誦兒歌。師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。
分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
四、游戲：小動物找傘
1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。
交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。
2、幼兒游戲：為小動物找傘
五、課后延伸
課后反思：
《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學(xué)說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯沒關(guān)系的?！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達(dá)出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。
在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進(jìn)每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機(jī)會說。
圖譜的運(yùn)用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語乘風(fēng)涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當(dāng)老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢，這是他們的`特點(diǎn)。更重要的是圖譜的運(yùn)用，可以促使孩子自己動腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。
當(dāng)然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。”
在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點(diǎn)理解和運(yùn)用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費(fèi)了許多時間。這是因?yàn)槔蠋煂⒂變旱哪芰Ω吖懒?，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實(shí)際出發(fā)，來培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。
中班多種多樣的魚教案篇十八
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強(qiáng)，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達(dá)到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計(jì)了這次活動方案。
1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
一、開始部分
幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。
二、基本部分
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;
2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;
3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;
4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;
5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;
6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;
7、教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
三、結(jié)束部分
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分
美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。
中班多種多樣的魚教案篇十九
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的'方法，幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
1、活動分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。
1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。
中班多種多樣的魚教案篇二十
1．了解鞋的種類及結(jié)構(gòu)特征。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技能創(chuàng)意制作鞋子。
3．能充分想象、大膽制作。
1．各種類型的鞋子，布置“創(chuàng)意鞋城”。
2．幼兒有過制作涼鞋的經(jīng)驗(yàn)。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
4．音樂《鞋匠舞》。
1．聽音樂表演鞋匠舞，導(dǎo)入活動。
(1)教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學(xué)著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）
(2)教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2．師幼共同參觀“創(chuàng)意鞋城”。
(1)教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（幼兒充分交流）
(2)教師小結(jié)：鞋匠可聰明了，為了方便運(yùn)動，為我們做了運(yùn)動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
(3)教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
(4)教師：如果讓你來設(shè)計(jì)這種鞋，你打算怎么設(shè)計(jì)？為什么？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以打破思維的常規(guī)）
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設(shè)計(jì)，既迎合幼兒的興趣點(diǎn)，又很順利地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作情緒和需要。
3．幼兒嘗試自己制作鞋子。
(1)師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述做鞋子的基本步驟）
要點(diǎn)提示：
1)先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據(jù)自己設(shè)計(jì)的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2)用工具刻畫或泥進(jìn)行點(diǎn)綴裝飾。
3)特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
(2)鞋子diy。
教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4．展示作品，評價總結(jié)。
(1)把作品放在“創(chuàng)意鞋城”的展示區(qū)，幼兒間相互介紹、評價。
(2)請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
(3)教師有同的地進(jìn)行點(diǎn)評，可以從鞋的造型、鞋的創(chuàng)意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進(jìn)行評價，對不足的或者可以繼續(xù)提高的作品給出建議。
中班多種多樣的魚教案篇一
《多種多樣的社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一教學(xué)設(shè)計(jì)思想
（一）教材分析
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點(diǎn)之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實(shí)例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求
1從生活經(jīng)驗(yàn)入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實(shí)地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架
環(huán)節(jié)步驟
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖
說一說家庭地址
提問比較分析北京市區(qū)圖
談一談區(qū)域間聯(lián)系
三教學(xué)過程（）
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的.鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》
請你說說自己的家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點(diǎn)，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)。這種互補(bǔ)不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點(diǎn)，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報(bào)告，闡述如何加強(qiáng)嘉興與外地的合作。
中班多種多樣的魚教案篇二
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的'小工具。)
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深。可以請一部分學(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
中班多種多樣的魚教案篇三
【活動設(shè)計(jì)】
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎？”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計(jì)這堂課的想法。
【活動目標(biāo)】
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的`關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
【活動準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
【活動過程】
一、通過幼兒的實(shí)際感知，引導(dǎo)幼兒自由交流。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
二、認(rèn)知活動。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。（如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等）
3、利用實(shí)物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
三、游戲：把電話送回家（電話分類）。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
四、交流活動：總結(jié)電話的作用，了解一些特殊的電話。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流？除了通話還有什么用？（聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等），教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
五、學(xué)習(xí)正確，禮貌的使用電話通話。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢？（先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。）
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
六、欣賞，了解接打電話應(yīng)注意的問題，如有陌生人打來電話或有人病重，家里發(fā)生危險(xiǎn)時應(yīng)怎樣處理，讓幼兒懂得隨意亂撥電話號碼，尤其一些特殊的公共電話號碼，是會帶來大麻煩的。
活動延伸：
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
【教學(xué)反思】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機(jī)撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
中班多種多樣的魚教案篇四
1、了解在廚房里做菜需一些小工具，有了小工具使人們做事又快又省力。
2、嘗試使用多種功能的剝皮器，知道如何安全使用剝皮器。
3、品嘗自己加工后的菜，喜歡觀察成人使用小工具。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、蘿卜、豆腐干
2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。
一、嘗試操作，了解多功能剝皮器的使用方法。
1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?
2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。
教師：蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法，討論一下可以怎樣做，
你們也切出均勻的蘿卜絲，豆腐干也能切出花紋。
3、交流討論結(jié)果。
教師：你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?
(讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)
4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器，提醒幼兒注意安全。
5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干，體驗(yàn)小工具的方便。
6、將加工好的物品送到食堂進(jìn)行加工。
二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干
教師：廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了，讓我們來嘗一嘗。
三、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。
1、出示打蛋器
提問：你們知道這是干什么用的嗎?
教師操作使用打蛋器，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論：小朋友在家中，還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?
(教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小工具。)
3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具，是如何使用的。
教學(xué)反思
1、對幼兒發(fā)展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。
2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗，對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解，引導(dǎo)的不夠，感情升華的不夠。
3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹(jǐn)。
4、對活動效果的評析：教學(xué)目標(biāo)是明確的，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會少安排一部分學(xué)生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學(xué)生能感受的更深?？梢哉堃徊糠謱W(xué)生家長參與，當(dāng)時聽課的老師說學(xué)生的互動有點(diǎn)少，老師講的有些多，說明我的引導(dǎo)還是不夠，以后應(yīng)該多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。
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中班多種多樣的魚教案篇五
一、說教材
（一）教材分析
秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的，形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞，對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“多種多樣的水果”這一活動。
（二）活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的.習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我確定如下的活動目標(biāo)：
情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂。
能力目標(biāo)：通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
知識目標(biāo)：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
（三）活動重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了更好的完成本活動的教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享的快樂?；顒与y點(diǎn)確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達(dá)能力的提高。
（四）活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物或模型。
（2）準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
二、說教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，我采用了如下的教學(xué)方法。
1、提問法
在教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)一些既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
2、交流討論法
《綱要》指出：要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法，要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒想一想、試一試，讓幼兒自主選擇、操作，幼兒嘗試后，讓幼兒自己討論、講述、交流。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣，所以，我在活動中，設(shè)計(jì)水果寶寶的游戲，在游戲中使幼兒自然的感知水果。
三、說學(xué)法
整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，而且鍛煉了能力，更讓幼兒體會到成功的喜悅，所以，我采用了觀察法、討論交流法、操作法。
1、觀察法
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索，教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
2、討論交流法
在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動，幼幼之間的互動。
3、操作法
教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準(zhǔn)備豐富的可操作的材料，讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識，產(chǎn)生探究的愿望。
四、說活動過程
在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的活動目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）律動導(dǎo)入：
用摘果子的律動進(jìn)入課堂。
（二）通過談話、交流清楚的說出水果的名稱。
通過幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說一說你認(rèn)識的水果，在水果超市里找到了那些水果？
我們的教室里有沒有？（幼兒自由的交流后個別的介紹，并指出相應(yīng)的水果）
（三）通過摸一摸、看一看、說一說，感知水果的特點(diǎn)
老師這里有一個百寶箱，里面有好多的水果，我要請小朋友來摸一摸，摸到以后可以拿出來看一看，你人不認(rèn)識，說一說它的名字、形狀和顏色。
在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么，從而開發(fā)幼兒的想象力。
（四）通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
（五）小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
（六）游戲活動：水果寶寶
幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前，那么自己就變成了水果寶寶，一起來玩游戲，水果水果蹲蹲蹲！
（七）總結(jié)下課：讓幼兒想想水果還有哪些吃法？
延伸活動：在活動區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日?；顒又欣^續(xù)感知水果的特征。
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班多種多樣的魚教案篇六
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是號選手。今天我說課的題目是《多種多樣的植物》。
《多種多樣的植物》是新教科版科學(xué)教科書六年級上冊第四單元第三課的內(nèi)容，從校園植物多樣性的認(rèn)識，拓展到對自然界植物多樣性的認(rèn)識。教科書以學(xué)生熟悉的植物作為研究對象，通過分類活動，讓學(xué)生進(jìn)一步建立植物多樣性的認(rèn)識，并且領(lǐng)悟到分類是研究植物多樣性的基本方法。教材設(shè)計(jì)安排了兩個活動，第一個活動是“給植物分類”讓學(xué)生根據(jù)植物的特點(diǎn)，確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。第二個活動是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識不開花的植物。認(rèn)識植物多樣性的目的，就是為了更好地保護(hù)地球上的自然資源、保護(hù)地球環(huán)境、保護(hù)地球珍稀的生物。相信通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，也是環(huán)保教育的很好契機(jī)，教育孩子友好的對待植物大家族中的每一個成員。
六年級的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的植物，并且他們已經(jīng)種植過植物。對于植物，他們有一定的認(rèn)識，平時生活中接觸得很多的是花、樹、水果、蔬菜等這樣一些植物，這節(jié)課讓學(xué)生給植物分類，充分符合了學(xué)生的認(rèn)知需求。但是對于不開花的植物，他們可能比較陌生。
鑒于以上的分析，我確定本節(jié)課的.教學(xué)重點(diǎn)是：對多種植物用自己的方法進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：確定植物的分類標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)目標(biāo)是：
1、知道分類是研究生物的基本方法。
2、用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類，認(rèn)識到植物是多種多樣的。
3、能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。
4、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致，合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。
突破重難點(diǎn)完成教學(xué)目標(biāo)采取的策略與方法。教學(xué)目標(biāo)能夠順利的達(dá)成，需要合理的科學(xué)的教學(xué)方法，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本課我采用“探究-研討”法組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具體方法如下：
一、自然觀察法
自然觀察法是學(xué)生在沒有外界干擾的情況下自主對某個事物進(jìn)行觀察，得出自己的看法。本課是讓學(xué)生自主觀察生活中的植物，并且能夠?qū)χ参锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行描述。
二、合作-研討法。
科學(xué)活動以小組的形式開展，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,而且可以在活動過程中提出自己的想法，同伴之間進(jìn)行互相交流，最終達(dá)成共識。
下面我就從以下四個環(huán)節(jié)談一談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一：游戲激趣、導(dǎo)入新課。
首先開展一個競賽小游戲，讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)寫出所知道的植物名稱，誰寫的最多誰就是今天的“植物之星”。
通過這個環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受在美麗的大自然中植物的種類是多還是少。
緊接著出示一組精美的植物風(fēng)景圖片，其中包括幾張校園中的美麗圖片，比如我們校園中的白蠟樹、銀杏樹、冬青樹等。因?yàn)檫@些植物離學(xué)生生活非常近，而且非常美。再次讓他們感受到植物帶給大自然的美和植物的種類很多。教師相機(jī)導(dǎo)入新課，板書課題。
二、自主探究、合作交流。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心。為此我實(shí)施開放式教學(xué)，以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下活動。
(一)給植物分類
課件出示有代表性的植物圖片，教材75頁中的11種植物圖片。學(xué)生自己確定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。在給植物分類時，我預(yù)想學(xué)生對植物如小葉女貞、苦苣菜、海桐等的特點(diǎn)缺乏了解，特安排讓學(xué)生在課前進(jìn)行查閱資料的預(yù)習(xí)，為正確地進(jìn)行木本植物、草本植物、水生植物、陸生植物分類作好鋪墊。
(1)小組合作探究分類標(biāo)準(zhǔn)，填好分類記錄表，組長負(fù)責(zé)給每位學(xué)生分工。
(2)小組匯報(bào)分類結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)課件
出示常見的植物的分類方法。
根據(jù)植物生長環(huán)境不同，分為水生植物和陸生植物。
根據(jù)是否落葉分為常綠植物和落葉植物。
根據(jù)莖的不同分為草本植物和木本植物。
根據(jù)有沒有花分為開花植物和不開花植物等。
對于分類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對有沒有花從圖片上一目了然，對分類標(biāo)準(zhǔn)很容易確定，其它分類標(biāo)準(zhǔn)會存在難度，教師相機(jī)指導(dǎo)。
通過這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察，根據(jù)植物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察和分類能力。通過小組探究活動解決知識目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作交流。
(3)根據(jù)植物有沒有花的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拓展。
學(xué)生以最快的速度進(jìn)行回憶，開花植物是由哪幾部分組成的?鼓勵學(xué)生說出有
多少種開花植物?學(xué)生自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。通過這一環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行整理和歸納，而且能感受植物界的神奇與種類繁多。
(二)自學(xué)不開花植物
自學(xué)能力的培養(yǎng)對每個學(xué)生來說都很重要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是課標(biāo)中對各年段學(xué)生提出的基本要求，正所謂授之以“魚”，不如授之以“漁”。
(2)為了讓學(xué)生對不開花植物有更多的了解，課件播放一段關(guān)于蕨類、藻類、苔蘚類植物的視頻資料?？赐旰笳埻瑢W(xué)說感受。在談感受過程中讓學(xué)生感受到不開花植物的種類繁多，同時感受到不同種類的不開花植物的生長環(huán)境不同。
(3)最后教師介紹植物的光合作用，并說明我們周圍的植物都能進(jìn)行光合作用，即不論開花與不開花的植物都會進(jìn)行光合作用，目的是通過光合作用提供本身生長所需要的養(yǎng)料，這些知識到初中以后還會學(xué)到。
三、師生共同整理總結(jié)
(一)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲。
(二)面對這樣一個美麗的植物世界，問學(xué)生有什么話想說。
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是讓孩子們面對這樣的美麗世界，明白一個道理：愛護(hù)我們的家園，用美麗的綠色植物裝扮我們的地球。交給孩子一個大的觀念，不局限在生活的小圈子里，拓展孩子的想象和幻想的空間。
四、拓展延伸
(一)回家繼續(xù)收集一些植物，了解它們的生長特征。
讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解一些植物的特征，把對植物的興趣學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)本課的情感價值觀教育。應(yīng)該說對前面學(xué)習(xí)的幾課起到了總結(jié)的作用。再給孩子提出這樣的一個問題，不是什么植物都能在我們北方栽種的，這樣就促使孩子思考和了解植物的生長特征和植物生長的習(xí)性，也帶動了地理方面的學(xué)習(xí)，植物的分布與地理環(huán)境有著密切不可分的關(guān)系。植物的生長又與氣候有直接的關(guān)系，促使孩子思考和學(xué)習(xí)的范圍應(yīng)該說很廣了。這就是我設(shè)計(jì)這個開放作業(yè)的目的!
這節(jié)課的板書為：(小黑板出示板書)
各位評委老師我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
生活環(huán)境水生陸生
是否落葉常綠
多種多樣的植物落葉
養(yǎng)莖的不同草本
料木本
光合作用有沒有花開花
不開花
中班多種多樣的魚教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識各種交通工具，并學(xué)會分類。
2、發(fā)展幼兒聽、說、畫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙盤、插入教具(小白兔、小猴、大象、熊貓、兔姥姥的圖片各一張，各種交通工具圖片若干);布偶小白兔一個，玩具箱三個，交通工具若干(與幼兒人數(shù)相等);貼絨板一塊，水陸空景物圖各一張，錄音機(jī)，錄有各種交通工具笛聲、鈴聲、轟鳴聲等磁帶一盒。
教學(xué)過程：
1、講故事《小白兔看姥姥》
教師邊講故事邊在沙盤里演示涉及到的教具，講完后讓幼兒討論回答先前提出的問題。教師明確：小白兔乘坐的汽車是在陸地上行駛的，是陸上交通工具;輪船是在水中行駛的，是水上交通工具;飛機(jī)是在空中行駛的，是空中交通工具。飛機(jī)的速度最快。
2、幫交通玩具找家
教師出示布偶小白兔。小白兔(教師配音)：小朋友們，我從姥姥家?guī)Щ亓嗽S多交通玩具要送給你們，不過有個條件，你要幫助你手里的交通玩具找到家。
教師將交通玩具一一發(fā)給幼兒，然后將水陸空景物圖分別貼在三只箱子上，作為每一類交通玩具的家，讓幼兒送玩具回家。(送錯的，教師提醒幼兒幫助糾正)
3、玩智力游戲“看誰貼的對”
教師將各種交通工具圖片放在桌子上，讓參加游戲的幼兒先按水陸空將它們分成三類，然后分類貼在絨板上，還要說出每張圖片的名稱，屬于哪一類交通工具，如“大卡車，他是陸地上行駛，是陸上交通工具”等。
4、比比誰的耳朵靈
教師：小朋友們聽，這是什么交通工具開來了，他屬于哪一類交通工具。
教師播放各種交通工具的汽笛聲、喇叭聲、鈴聲、轟鳴聲等的錄音，并指導(dǎo)幼兒辨聽，進(jìn)一步區(qū)別、熟悉各種交通工具。
5、想一想，畫一畫
教師：小朋友們，現(xiàn)在我們知道了什么是水上交通工具、陸上交通工具和空中交通工具，你們認(rèn)真想一想見過哪些交通工具，能把他們畫出來嗎?;將幼兒分成三組，分別畫水陸空交通工具，要求每個幼兒至少畫兩種，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
6、幼兒模仿駕駛各種交通工具，鳴“笛”，“駛”出活動室，教學(xué)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
中班多種多樣的魚教案篇八
電話是日常生活中傳遞信息的一種通信工具，電話幾乎每個家庭都有，孩子們在熟悉不過了。但有一次，我路過一個ic磁卡電話旁，看見有的小孩對它表現(xiàn)很好奇，我就走上前問他們：“知道這是什么嗎?”孩子們卻搖搖頭，為此我發(fā)現(xiàn)隨著時代的進(jìn)步，孩子們對有的電話沒見過，也不了解，為此引發(fā)了我設(shè)計(jì)這堂課的想法。
1、了解不同電話的外形特征，通過操作討論，讓幼兒感知多種多樣的電話、及其功能。
2、了解電話與人類的關(guān)系，知道電話的正確使用方法，會禮貌的打電話。
3、懂得隨意撥打電話的危害。
重點(diǎn)：了解電話有多種多樣的，從而讓幼兒對電話有個全新的認(rèn)識，并知道電話的正確使用方法。
難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識、感知電話的分類，了解電話除了通話還有其他的作用。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集多種多樣的電話，如磁卡電話、可視電話、無線電話、按鍵電話、子母機(jī)、手機(jī)等。
知識的準(zhǔn)備：對常見的電話撥打時的一些常識有所了解，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所有的電話。
最近在我們幼兒園里舉行了一次電話展覽，里面有多種多樣的電話，我們一起去參觀一下，去摸一摸這些電話是用什么材料做成的，等會老師還要讓你找出你最喜歡的電話。
了解電話的種類。
1、小朋友看一看，這里都有什么電話，那些顏色，什么形狀，等一下告訴老師。
2、比較電話相同和不同處。(如：按鍵、話筒、聽筒、形狀、顏色、天線、投幣孔、插卡孔等)
3、利用實(shí)物和圖片來介紹投幣電話和ic卡電話。并在后面為幼兒介紹傳真電話，錄音電話，可視電話等。
請幼兒根據(jù)不同的種類，把電話送到各自的“家中”。
如：磁卡電話可放在標(biāo)有磁卡電話的標(biāo)志籃中，也可以按顏色不同，形狀不同，比一比看誰又對又快。
提問：這些多種多樣的電話都有什么用呢，請小朋友相互交流?除了通話還有什么用?(聊天、聽音樂、傳遞信息、上網(wǎng)、記時、計(jì)算、記事、游戲、照相、免提、重播等)，教師從中挑一兩樣重點(diǎn)介紹。
1、提問：電話現(xiàn)在每家每戶都有，可是怎樣打電話呢?(先了解對方電話號碼，拿起話筒后在撥號，通話要有禮貌，通話結(jié)束后要把電話放好。)
2、幼兒一對一嘗試用不同電話機(jī)接打電話。
制作各種不同類型的手機(jī)電話，要求鼓勵幼兒要有創(chuàng)新意識。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：教師要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)知識給生活帶來的便利。所以，本節(jié)課我利用身邊《多種多樣的電話》來開展活動，發(fā)現(xiàn)多種多樣電話的特性和功能，在教學(xué)活動中，我以參觀，分類等活動引入，把各種乏味的電話童趣化，引起幼兒興趣，所以在活動中，我更注意細(xì)節(jié)上的處理，如：把電話分類送回家，幼兒一對一嘗試使用不同電話機(jī)撥打電話。
整堂課，幼兒能保持濃厚的興趣，先簡單的了解不同的電話外形特征，在通過操作，討論，讓幼兒感知電話的功能，知道電話的正確使用方法，會禮貌打電話，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處，語言不夠簡練，指令的簡單和可操作化做的不夠，在以后我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，總結(jié)。
中班多種多樣的魚教案篇九
（一）教材分析
本課是在第一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以學(xué)生的感受、觀察、思考為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見社區(qū)類型及了解社區(qū)間差異與聯(lián)系，從而使學(xué)生初步樹立起本課程重要觀點(diǎn)之一：區(qū)域差異與聯(lián)系的觀點(diǎn)。從內(nèi)容上看，教材分兩部分：“識別不同的社區(qū)”和“往來在區(qū)域之間”兩個部分，側(cè)重說明區(qū)域間存在的差異，及因此產(chǎn)生的溝通、聯(lián)系、交流，兩塊內(nèi)容相輔相成，不可分割。
（二）課標(biāo)要求
1-3嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息。
2-1結(jié)合實(shí)例,說明區(qū)域是社會生活的空間,知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域。
2-3參與調(diào)查活動,了解本地與其他地區(qū)在人員、物資、信息等方面的聯(lián)系。
（三）教學(xué)要求
1從生活經(jīng)驗(yàn)入手，感受生活中有各種類型的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)。
2從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性。
3能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和概括的能力。
4深入生活，形成從生活中獲取知識及實(shí)地動手調(diào)查的能力。
（四）教學(xué)方法
“討論法”、“活動教學(xué)的方式”
（五）教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前調(diào)查社區(qū)內(nèi)商店商品的產(chǎn)地。
2課本地圖1-3、1-9、1-10，地圖冊p6。
二教學(xué)流程整體構(gòu)架
環(huán)節(jié)步驟
觀察比較城鄉(xiāng)社區(qū)圖
說一說家庭地址
提問比較分析北京市區(qū)圖
談一談區(qū)域間聯(lián)系
三教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）上一課中，大家通過畫平面圖展示了自己家所在社區(qū)的環(huán)境和生活，現(xiàn)在請同學(xué)讀圖1-9。
（提問）1請你描述居住在王村的人們的生活和環(huán)境是怎樣的？
2請比較圖1-3，找出兩個小區(qū)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（敘述）通過比較我們發(fā)現(xiàn)社區(qū)與社區(qū)之間并不是完全一樣的，社區(qū)會有很多類型，比如明陽小區(qū)是一個典型的城市社區(qū)，而王村小區(qū)呢就是一個典型的鄉(xiāng)村社區(qū)。我們把農(nóng)村、城市這些自然形成的社會生活區(qū)域統(tǒng)稱為自然社區(qū)。一方面我們生活在或城市或鄉(xiāng)村的自然社區(qū)內(nèi)，從另一個角度講，我們又生活在一級級的行政社區(qū)內(nèi)。
（提問）讀圖《浙江省行政區(qū)劃圖》
請你說說自己的`家庭地址，并寫出來。
（敘述）我們來看這里的省、市、區(qū)、街道等，這就是一級級的行政社區(qū)，這些以行政管理范圍來確定的區(qū)域就叫行政社區(qū)。
（練習(xí)）除此之外，還可以根據(jù)人的不同社會活動形成的區(qū)域來劃分社區(qū)，比如1-10《北京市地圖》，現(xiàn)在圖上有abcd四塊區(qū)域，請分別把對應(yīng)的名稱填進(jìn)去：生活小區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、高科技園區(qū)。
（提問）據(jù)圖說出你的理由，注意考慮這一區(qū)在北京市的方位，為什么這樣布置？
（總結(jié)）看來社區(qū)不僅有自然形成的城鄉(xiāng)差異，行政區(qū)劃規(guī)模大小的差異，城市內(nèi)部還存在著功能上的差異。例如北京這四個區(qū)域都是圍繞著人的不同社會活動形成的，我們稱它為功能社區(qū)。
（承接）社區(qū)類型不同，差異很大，但大多社區(qū)都有一個共同點(diǎn)，即它們總是與一定的地理區(qū)域相聯(lián)系的。
課前布置，在你家附近的超市調(diào)查生活用品，了解哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的，列出清單，簡述理由。
（提問）為什么商店里要出售外地產(chǎn)品？這些產(chǎn)品我們本地為什么不生產(chǎn)？
（總結(jié)）由于各地區(qū)自然條件不同，物產(chǎn)不同，為了滿足人們的生活需要，我們需要區(qū)域間密切聯(lián)系，優(yōu)勢互補(bǔ)。這種互補(bǔ)不僅是物產(chǎn)上的，還有更多方面的。示圖p12。
（提問）1這四個人分別談的是哪些方面的區(qū)域聯(lián)系？
2為什么會有這些不同需要？
（小結(jié)）這節(jié)課上，我們進(jìn)一步了解了多種多樣的社區(qū)，知道社區(qū)有不同的類型，有差異，有共同點(diǎn)，社區(qū)間也會有各種聯(lián)系和交流。下面安排了兩個選題，可以任選其一。
（作業(yè)）1找新南湖規(guī)劃圖，指出它的功能規(guī)劃，并解釋原因，如有更好的建議，請改動，并說明。
2寫一份報(bào)告，闡述如何加強(qiáng)嘉興與外地的合作。
中班多種多樣的魚教案篇十
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的'基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評比。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
中班多種多樣的魚教案篇十一
1、了解生活中常見的工具分類。
2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認(rèn)識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。
2、各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。
3、各種各樣的文具、測量工具。
1、討論工具的分類。
———第一次分類：教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片，請幼兒來進(jìn)行分類，并鼓勵幼兒說出分類的理由。
———第二次分類：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類：廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。
2、裝飾主題墻。
———教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上，同時配上相應(yīng)的類別文字。
3、分享成果。
———欣賞師生共同完成的主題墻，邊觀察邊講述：上面有哪些種類的工具?
———分別是什么工具?它們有什么作用?
有關(guān)活動交通工具大集合：教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片，鼓勵幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上，涂色后剪下，張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上，邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。
整堂課上下來，孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的，預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個環(huán)節(jié)緊密相連，探索由淺入深，層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法，讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索，通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來，增加了活動的氣氛，對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，讓孩子們在做中學(xué)，玩中學(xué)。
中班多種多樣的魚教案篇十二
1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問好。
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，并逐個糾正幼兒的漢語發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子里)
教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)
? 5.請幼兒分別練習(xí)句式"這是…，那是…".
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班多種多樣的魚教案篇十三
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
教師導(dǎo)語：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
1、幼兒認(rèn)識各種鞋。
教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導(dǎo)幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結(jié)
穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣膊话踩?BR> 1、教師導(dǎo)語：今天我的王國里面要進(jìn)行穿寫比賽了，請我們豆豆班全部小朋友都來參加；那鞋子怎么穿呢，我也來練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。
要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
3、得獎品(得到獎品的可以去幫助慢的小朋友)。
穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以后再來鞋子王國玩。
中班多種多樣的魚教案篇十四
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
5、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思
我設(shè)計(jì)這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽
5、學(xué)習(xí)兒歌
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班多種多樣的魚教案篇十五
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時候，我緊接著問：還有一個半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）
這些陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式都有什么不同特點(diǎn)呢？揭示并板書《多種多樣的運(yùn)輸方式》）
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）
活動小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的.短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的20xx年春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
飛機(jī)航空運(yùn)輸
汽車公路運(yùn)輸
多種多樣的運(yùn)輸方式火車鐵路運(yùn)輸
輪船水上運(yùn)輸
管道管道運(yùn)輸
中班多種多樣的魚教案篇十六
感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。
調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)取Ｄ切┥钤阼F路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝?。盡管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的.特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍保箤W(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
1課時。
完成話題“多種多樣的交通方式”“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍钡慕滩膬?nèi)容。
1、[播放視頻：生活中各種各樣的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2、[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
1、[播放動畫：該選擇哪種交通運(yùn)輸方式]
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2、[播放動畫：如何選擇交通方式]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個人在選擇交通方式時考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時間靈活、便宜、省時這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
3、[出示圖片：春運(yùn)圖文數(shù)據(jù)表]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
1、[出示圖片：火車站設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2、[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3、模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時也從中體會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
多種多樣的運(yùn)輸方式
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌?BR> 中班多種多樣的魚教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
《傘》是一首非常優(yōu)美而且充滿童趣的詩歌，作者以清新的語言，形象生動的比擬，描述了小動物們?yōu)榱硕闾栂氡M辦法找傘的故事，恰如一群天真可愛的孩子，充滿了快樂和生機(jī)，同時也展現(xiàn)了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)動物的情感，孩子們特別感興趣。本次活動就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)而設(shè)計(jì)的。
活動目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)幼兒的想像力及口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：傘、捉迷藏、乘風(fēng)涼、荷葉、蘑菇。
2、背景圖一張，大樹、螞蟻、蘑菇、松鼠、荷葉、小魚等圖片。
3、音樂
4、幼兒材料：各種動物圖
重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌優(yōu)美意境。
活動過程：
一、游戲：小花傘變變變
幼兒輕輕地、自由地站立在老師周圍。老師揮動小“魔棒”，依次念咒語：“每人變成一把小花傘”、“兩人變成一把小花傘”、“三人變成一把大花傘”、“大家變成一把超級大花傘”。幼兒根據(jù)老師的要求，在音樂聲中合作游戲。
二、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容
1、看圖：請幼兒說說這是什么地方？有誰？在干什么？（學(xué)習(xí)詞：捉迷藏、乘風(fēng)涼）
2、幼兒為圖中的小動物找傘，教師出示相應(yīng)的圖片。
（1）為松鼠找傘
學(xué)習(xí)句子：大樹像把傘，松鼠傘下捉迷藏。
（2）為小螞蟻找傘
學(xué)習(xí)句子：蘑菇像把傘，螞蟻傘下乘風(fēng)涼。（出示字卡：蘑菇）
（3）為魚兒找傘
學(xué)習(xí)句子：荷葉像把傘，魚兒傘下游戲忙。（出示字卡：荷葉）
3、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）
三、學(xué)習(xí)朗讀詩歌
1、教師范讀詩歌
師：小動物為了感謝你們編了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧?。ǔ鍪咀挚ǎ簜悖?BR> 2、幼兒有感情地朗誦兒歌。師：會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！幼兒整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
3、利用多種方式練習(xí)朗讀詩歌。
分組朗讀、角色朗讀、邊表演邊朗讀。如：師生（教師扮“雨傘”，幼兒扮各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
四、游戲：小動物找傘
1、教師為幼兒準(zhǔn)備各種小動物圖片及各種像傘的物品圖片。
交代游戲玩法：森林里還有許多動物沒有傘，請小朋友找一個最喜歡的小動物，再為它找一把合適的傘。
2、幼兒游戲：為小動物找傘
五、課后延伸
課后反思：
《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》的精神。
活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學(xué)說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達(dá)的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性表達(dá)、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結(jié)束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：“說說你的想法，說錯沒關(guān)系的?！辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達(dá)出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說。
在學(xué)習(xí)朗讀詩歌時，運(yùn)用了多種方式讓幼兒練習(xí)，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進(jìn)每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機(jī)會說。
圖譜的運(yùn)用，在本次活動中也功不可沒。它不僅可以使幼兒較快地理解詩歌，同時也讓孩子對詩歌保持了更深刻、持久的印象。如：學(xué)習(xí)詞語乘風(fēng)涼，教師通過圖譜的演示，孩子很快就弄清了詞義。圖譜把語言材料簡單化、形象化，使活動變得生動、富有趣味性，充分吸引他們的注意力。當(dāng)老師像變魔術(shù)一樣拿出圖片時，孩子們充滿了興奮和期待，兒童形象思維占優(yōu)勢，這是他們的`特點(diǎn)。更重要的是圖譜的運(yùn)用，可以促使孩子自己動腦，發(fā)展他們的觀察比較能力，讓孩子思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識。
當(dāng)然還存在許多問題，如：我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極地孩子交流，看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機(jī)會也特別少，這違背了新《綱要》中指出的“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。”
在如：詞匯是語言要素之一，對幼兒來說也是需要作為重點(diǎn)理解和運(yùn)用的要素。雖然在活動過程中老師由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句。但是在游戲《為小動物找傘》中，孩子們沒有按老師的要求把話說完整就開始行動，找完后也沒能按要求講出找該傘的理由。盡管老師再三要求也收效甚微，以至于浪費(fèi)了許多時間。這是因?yàn)槔蠋煂⒂變旱哪芰Ω吖懒?，盲目的對幼兒提出太高的要求。在今后的教學(xué)中一定注意從幼兒的實(shí)際出發(fā)，來培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力和語言組織能力，絕不拔苗助長。
中班多種多樣的魚教案篇十八
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強(qiáng)，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達(dá)到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計(jì)了這次活動方案。
1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
一、開始部分
幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。
二、基本部分
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;
2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;
3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;
4、出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;
5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;
6、提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;
7、教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
三、結(jié)束部分
請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分
美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
在整個教學(xué)活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學(xué)會穿鞋子的。
中班多種多樣的魚教案篇十九
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
1、請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
·幼兒分散收拾。
·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2、游戲：對對樂。
·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3、依據(jù)配對的'方法，幼兒再次收拾鞋子。
·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
·師生共同檢查鞋子配對情況。
1、活動分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。
2、在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動。
1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說出配對的理由。
2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。
中班多種多樣的魚教案篇二十
1．了解鞋的種類及結(jié)構(gòu)特征。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技能創(chuàng)意制作鞋子。
3．能充分想象、大膽制作。
1．各種類型的鞋子，布置“創(chuàng)意鞋城”。
2．幼兒有過制作涼鞋的經(jīng)驗(yàn)。
3．陶泥人手一份，操作工具若干。
4．音樂《鞋匠舞》。
1．聽音樂表演鞋匠舞，導(dǎo)入活動。
(1)教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學(xué)著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）
(2)教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2．師幼共同參觀“創(chuàng)意鞋城”。
(1)教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？（幼兒充分交流）
(2)教師小結(jié)：鞋匠可聰明了，為了方便運(yùn)動，為我們做了運(yùn)動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
(3)教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
(4)教師：如果讓你來設(shè)計(jì)這種鞋，你打算怎么設(shè)計(jì)？為什么？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以打破思維的常規(guī)）
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設(shè)計(jì)，既迎合幼兒的興趣點(diǎn)，又很順利地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作情緒和需要。
3．幼兒嘗試自己制作鞋子。
(1)師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述做鞋子的基本步驟）
要點(diǎn)提示：
1)先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據(jù)自己設(shè)計(jì)的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2)用工具刻畫或泥進(jìn)行點(diǎn)綴裝飾。
3)特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
(2)鞋子diy。
教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4．展示作品，評價總結(jié)。
(1)把作品放在“創(chuàng)意鞋城”的展示區(qū)，幼兒間相互介紹、評價。
(2)請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
(3)教師有同的地進(jìn)行點(diǎn)評，可以從鞋的造型、鞋的創(chuàng)意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進(jìn)行評價，對不足的或者可以繼續(xù)提高的作品給出建議。