心得體會是一種對自身成長的總結(jié)和反思，讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足。創(chuàng)造一篇完美的心得體會需要我們梳理思路、提煉重點。以下是一些優(yōu)秀同學(xué)的心得體會，值得我們認真學(xué)習(xí)和借鑒。
教育思想的演進心得體會篇一
教育實習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應(yīng)用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。從20_年10月1日至20_年11月16日共7周時間，在老師的帶領(lǐng)下到了佛山市第十一中學(xué)進行了教育實習(xí)，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，虛心聽取原任課老師的意見，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。在班主任工作中，積極負責(zé)，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。下面我談?wù)勛约旱囊稽c實習(xí)心得和體會。在第一個星期期間，主要是教育見習(xí)的階段，先是觀摩兩位原任課老師講的新課和評講試卷的課，然后根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，設(shè)計教案和備課，融入佛山市第十一中學(xué)的教學(xué)模式，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實的政治課教學(xué)過程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。經(jīng)過這頭一個星期的見習(xí)，我對如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會。
用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作方面，實習(xí)期間我講了2節(jié)新課和1次班會課，一共3節(jié)課，每節(jié)課我認真?zhèn)湔n，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實踐中了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點進行教學(xué)，課后結(jié)合老師的意見全面反思，認真總結(jié)，彌補不足。再加上多聽其他老師的課，取長補短，因而在教學(xué)工作方面取得了較大進步。
第一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學(xué)任務(wù)，但是課堂紀(jì)律不是很好，而且可能由于第一次作為一個老師的身份站上講臺比較緊張的緣故，出現(xiàn)了連續(xù)幾次的口誤，另外，我還犯了把簡單的問題復(fù)雜化的缺點，我想把因此教學(xué)效果欠佳。課后我認真分析了初二學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合康老師的建議，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)思路進行了反思總結(jié)：對于初二學(xué)生的教育，需要通過實際事例結(jié)合學(xué)習(xí)書本理論，才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;需要通過榜樣力量的激勵，才能使他們獲得感同身受的體驗;需要教師情感教育的升華，激起學(xué)生的共鳴，才能達到真正的思想教育的目的。通過反思與總結(jié)，我在第二次課中取得了長足進步，課堂教學(xué)效果有了很大改善。
很專注地聽我講課。這堂課的板書很多，就連我轉(zhuǎn)身寫字時也沒有同學(xué)講話。整堂課很順利地上完了，我沒有一次維持紀(jì)律，師生互動也做得很好，就連平時最調(diào)皮，每節(jié)課都搗蛋的學(xué)生也在目不轉(zhuǎn)睛地盯著我聽我講課。2班這么“反?！甭犝n的情況令我感到很驚奇，同時，我也知道他們的這種“反?！钡谋憩F(xiàn)，就是對我的課堂教學(xué)成果的肯定，同學(xué)們的表現(xiàn)為我的教學(xué)打了滿分。課后原任課老師也對我的教學(xué)給予了較高評價。
通過這幾次上課，我真正明白了那句話：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！睂W(xué)生的興趣是靠老師引導(dǎo)的，課堂紀(jì)律是老師和學(xué)生雙方的責(zé)任，學(xué)生不認真聽課，老師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是不是不容易被學(xué)生所接受，應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生的特點來改進。就像這堂生動的《與人為善》，我感人的真實案例去啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的情感觸動，引起他們的共鳴，他們自然會認認真真地聽講，而且在整個課堂講學(xué)過程中，師生的配合也很好，我能明顯地感覺到他們的思維在跟著我的思路馳騁。
在班主任工作中，我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。我與全班大部分學(xué)生進行過單獨談話，協(xié)助校運會工作和級組的體育測驗，開展主題班會，并取得了預(yù)期效果。通過兩個月以來與學(xué)生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級管理中，班主任要培養(yǎng)好班干部，這對班級管理有著多方面的作用，鍛煉了學(xué)生的管理能力，能夠?qū)Π嗉壠鸬綍r刻監(jiān)督的作用，同時也分擔(dān)了班主任的工作負擔(dān)與壓力。其次，對與那些調(diào)皮的學(xué)生，更需要的是老師對他們的關(guān)注、溝通和關(guān)心。這一類學(xué)生往往平時成績不是很好，他們不能在成績方面得到關(guān)注，就希望做一些其他的事情引起老師、家長的關(guān)注，因此他們最缺少的是家長的關(guān)愛和老師的關(guān)懷。對于這些學(xué)生用訓(xùn)斥、恐嚇都是解決不了的，化解的方法是愛，用愛來關(guān)懷他們就像愛自己的孩子一樣。
實習(xí)期間的收獲與感悟是說也說不完的，我只能感嘆實習(xí)的時間太短，時間過得太快，我的鍛煉還很不夠，但會珍惜在這實習(xí)期間獲得的寶貴經(jīng)驗，它會成為我以后的人生道路上的寶貴財富。盡管實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我還要繼續(xù)發(fā)揚虛心學(xué)習(xí)、努力進取的精神，不管走到哪里都保持謙虛學(xué)習(xí)的作風(fēng)，為自己的進步鋪就階梯。我已經(jīng)整裝待發(fā)，為以后工作崗位做好了扎實的準(zhǔn)備。
教育思想的演進心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對教育的理念也在發(fā)生著變化。新教育思想逐漸成為教育界的熱門話題，以其獨特的理論和實踐方法引起了廣泛的關(guān)注和討論。在這個背景下，我對新教育思想進行了深入研究和學(xué)習(xí)，深感新教育思想對當(dāng)代教育具有重要的啟發(fā)與借鑒意義。下面我將從培養(yǎng)興趣、注重實踐、尊重個性、注重創(chuàng)新和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)這五個方面，談一談我對新教育思想的體會與心得。
首先，新教育思想倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動、愉悅的過程。在傳統(tǒng)教育中，知識是外界強加于學(xué)生的，學(xué)生們只是被動地接受和消化。而新教育思想以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，將學(xué)生的個體差異視作重要資源，通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)實踐中也深感到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了好奇心和熱情，他們會更加努力地去探索、去思考，從而提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
其次，新教育思想強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大部分時間都是坐在教室里聽講和記筆記，忽略了實踐的重要性。而新教育思想將實踐視為學(xué)習(xí)的重要途徑，通過實踐活動和體驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠親自參與其中，感受到知識的魅力和應(yīng)用的實際效果。實踐與理論的結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學(xué)過程中，我積極采用各種實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與，親身體驗知識的樂趣和實際應(yīng)用，取得了不錯的效果。
第三，新教育思想強調(diào)每個學(xué)生的個性和差異。在傳統(tǒng)教育中，往往采用一刀切的方式對學(xué)生進行教學(xué)，忽視了每個學(xué)生的差異性。而新教育思想認為每個學(xué)生都是獨特的個體，學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路也應(yīng)因人而異。因此，教師應(yīng)該注重個性化教育，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。在我的教學(xué)實踐中，我努力關(guān)注每個學(xué)生的差異性，根據(jù)他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力制定個性化的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得進步。
第四，新教育思想鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)教育中，教師通常以灌輸?shù)姆绞絺魇谥R，注重學(xué)生對知識的記憶和理解。然而，新教育思想認為傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重“知其然”而忽視了“知其所以然”。在當(dāng)今時代，知識的更新和變革速度非?？?，學(xué)生所學(xué)到的知識可能很快就會過時。而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力則能夠使他們面對新的挑戰(zhàn)和變革能夠靈活應(yīng)對。因此，我在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，新教育思想強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，注重學(xué)生的學(xué)科知識和成績，忽視了對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。然而，新教育思想認為綜合素質(zhì)更加重要，包括學(xué)生的性格、情商、社交能力等多個方面。因此，新教育思想提倡學(xué)校不僅注重學(xué)科教育，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我努力通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如組織學(xué)生參加社會實踐活動、開展文體活動等，使他們在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中取得了很大的進步。
總之，新教育思想為我們提供了一種全新的教育理念和方法，它強調(diào)學(xué)生主動、實踐、個性、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多個方面，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變化。在我的教學(xué)實踐中，我不斷探索和實踐新教育思想，取得了一定的效果。我深知教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，但同時也充滿了希望和激情。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的教育思想，才能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
教育思想的演進心得體會篇三
教育是社會進步和人類文明發(fā)展的重要組成部分，而教育思想則是教育實踐的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，教育思想也在不斷演進。在這個過程中，關(guān)于教育的觀念與理念在不斷更新和拓展，對教育的學(xué)科、內(nèi)容、方式、目標(biāo)等方面的理解也越來越深刻。本文將從五個不同的時期，即古代、現(xiàn)代前期、近代、現(xiàn)代中期和現(xiàn)代后期，來探討教育思想的演進，以及對教育實踐的啟示和反思。
古代教育思想的演進主要以孔子的思想為代表。孔子提出的儒家教育思想主張“以德立人”，重視培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。他認為教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍瑥娬{(diào)因材施教?？鬃拥慕逃枷霃娬{(diào)“教育從娃娃抓起”，即強調(diào)幼兒教育，提倡教育從家庭和家長開始。這種思想在古代中國教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，并深深影響了后世的教育實踐。
進入現(xiàn)代前期，教育思想開始向多元化方向發(fā)展。啟蒙思想家巴洛克及啟蒙運動中，歐洲出現(xiàn)了近代教育思想的萌芽。這一時期的教育思想關(guān)注個體的發(fā)展，主張培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。蓋特教育學(xué)派的代表羅洛·迪翁提出兒童本位教育理念，強調(diào)兒童的個體差異和發(fā)展?jié)撃?，主張尊重兒童，并建議教師與兒童進行平等合作。這一時期的教育思想對教育實踐提出了新的要求，強調(diào)教師應(yīng)該充當(dāng)引路人和指導(dǎo)者，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
進入近代，工業(yè)革命的發(fā)展推動了教育思想的演進。以德國為代表的新教育學(xué)派提出了綜合教育思想，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，主張培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而美國則主張以實用主義教育為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能。這一時期的教育思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響，強調(diào)教育與社會的聯(lián)系，主張教育要貼近生活、關(guān)注實際。
進入現(xiàn)代中期，心理學(xué)開始對教育思想的演進產(chǎn)生重要影響。行為主義心理學(xué)提出了刺激反應(yīng)論，對教育的過程和方法提出了新的解釋。這一時期的教育思想認為，教育是對學(xué)習(xí)環(huán)境進行控制和調(diào)節(jié)的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。同時，人本主義心理學(xué)提出了自我實現(xiàn)的概念，以及對學(xué)生自主性和個體差異的重視。這一時期的教育思想對教育實踐提出了新的要求，主張學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和情感需求，創(chuàng)造機會使每個學(xué)生充分發(fā)展。
進入現(xiàn)代后期，教育思想開始趨向多元化和綜合化。在全球化和信息化的背景下，教育思想注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提出了以人為本的教育理念。這一時期的教育思想主張培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)，要求學(xué)校不僅傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時，心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的交叉影響也為教育思想的發(fā)展提供了新的視角和啟示。
綜上所述，教育思想的演進是與時代發(fā)展和社會需求相聯(lián)系的。在不同的時期，不同的教育思想代表了對教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式的追求和理解。教育思想的演進為教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。然而，我們也應(yīng)該客觀看待教育思想的不同階段和不同觀點，根據(jù)實際情況和需求進行有所取舍和創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能不斷推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教育思想的演進心得體會篇四
9月24—25日，醫(yī)院組織全院中層干部在太白山湯峪度假村接受了科學(xué)化管理培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，深受啟發(fā)和教育。培訓(xùn)班上市衛(wèi)生局方文旭局長語重心長地就中層干部在醫(yī)院工作中的地位和作用闡述的感人至深。蘇旅明院長結(jié)合醫(yī)院的實際講述了提高中層干部素質(zhì)和能力的重要性。蘇院長擺事實、舉例子，他說會管理、懂管理給醫(yī)院科室創(chuàng)造業(yè)績，也從反面談了很多管理者素質(zhì)不高，能力不強，處理問題不妥，誤事釀成嚴重問題的沉痛教訓(xùn)。入情入理，令人折服。醫(yī)院成本核算專家、交大一附院趙平老師深入淺出的講述了成本核算在醫(yī)院的具體操作流程。全國勞模、省人民醫(yī)院徐永剛院長側(cè)重講述了如何做一名合格的管理者。都講的非常好，使我大開眼界。
第一通過此次干部管理培訓(xùn)，使我感受到了自己肩上的重任。做為一名合格的管理者，就要有大局意識，將科室的發(fā)展與管理放在全院大局的前面。同時要有事業(yè)心和責(zé)任心，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，系統(tǒng)的管理意識和引導(dǎo)意識，注重管理知識及專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷努力探索，提升醫(yī)學(xué)科研能力水平，認清科研是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是科研的靈魂，離開科研我們醫(yī)院未來發(fā)展將成為一句空話。通過搞科研提升醫(yī)院競爭實力，拓展新的醫(yī)療市場，滿足廣大老百姓日益增長的就醫(yī)需求。
第二做為一名管理人員要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變到科學(xué)管理。趙平專家的醫(yī)院成本核算專題培訓(xùn)，使我認識到做為科室護士長要懂得如何進行醫(yī)療成本核算及崗位績效考核，有效控制醫(yī)療成本的快速上升，明確控制醫(yī)療活動過程及質(zhì)量，減少醫(yī)患糾紛，使現(xiàn)有的醫(yī)療資源發(fā)揮出更大的社會效益及經(jīng)濟效益。在過去的一年里科室部分疾病實行臨床路徑管理后，大大縮短了患者的住院天數(shù)，有的患者甚至不習(xí)慣這種治療速度，手術(shù)前不用藥，手術(shù)后只用2—3天藥就被醫(yī)生趕著出院，與往年相比較同類疾病住院患者人數(shù)明顯增加，住院患者滿意度明顯提高，同期科室收益也大幅提升。走臨床路徑是今后醫(yī)院對普通病種患者進行成本核算控制的一個主流方向。作為科室管理者要學(xué)會科學(xué)管理，落實崗位績效考核制，充分調(diào)動每位勞動者的生產(chǎn)積極性，盡最大可能地發(fā)揮他們的聰明才智，使科室有良好的可持續(xù)性發(fā)展。
第三要做一名合格的科室管理者，任何時候都要嚴把質(zhì)量關(guān)。要學(xué)會用制度去管人管事，強調(diào)落實性、公平性，注重護理人員三基三嚴及十五項核心制度的培訓(xùn)落實。尤其是對近幾年的新上崗護士要加強業(yè)務(wù)素質(zhì)及十五項核心制度的強化培訓(xùn)，使人人掌握其核心內(nèi)容，時時牢記心中。具有慎獨精神，嚴格遵守各項操作規(guī)程及制度，各項護理工作落實到位，確?；颊呔歪t(yī)安全。
第四要努力做到以德服人，做為護士長，要關(guān)愛護士。在工作之外要對護士的家庭及個人生活進行人文關(guān)懷和人文知識培訓(xùn)，使其熱愛醫(yī)院、熱愛崗位，工作有積極性。并努力為其創(chuàng)造有利的上升發(fā)展平臺，穩(wěn)定合同護士隊伍，為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，有力緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。
總之，通過學(xué)習(xí)，增長了知識，開拓了視野，看到自己在科學(xué)管理工作上的不足和諸多缺點，今后我需要努力學(xué)習(xí)，主動加強與同行的溝通和交流，以不斷提升個人素養(yǎng)和科學(xué)管理能力。
教育思想的演進心得體會篇五
隨著社會的進步和發(fā)展，教育作為社會發(fā)展的基石之一，其思想也在不斷演進。教育思想的演進對于教育實踐具有深遠的影響，也是促進教育改革的重要動力。通過研究教育思想的演進，我深刻認識到教育思想的多元性和靈活性，并對教育思想的進一步發(fā)展有了更加深刻的理解和期待。
首先，古代教育思想的演進帶給我啟示。古代教育思想以儒家思想為主導(dǎo)，在強調(diào)道德教育的同時注重培養(yǎng)賢良傳統(tǒng)的學(xué)生。尊師重教、強調(diào)社會秩序的傳統(tǒng)教育思想，在一定程度上限制了個體的發(fā)展和創(chuàng)新能力。然而，這一時期的教育思想也有可取之處，鼓勵學(xué)生立志向上，奮發(fā)向?qū)W。這種培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的教育觀念可供我們思考，如何在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
其次，現(xiàn)代教育思想的演進對我產(chǎn)生了深遠的影響。現(xiàn)代教育思想的起源可以追溯到歐洲啟蒙時代。啟蒙思想強調(diào)個體的自由和人權(quán)的價值，對于傳統(tǒng)的教育體系提出了質(zhì)疑。隨后，新教育思想的興起強調(diào)“適應(yīng)社會”的教育。這種教育思想主張培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和實際技能，以適應(yīng)社會的需求。盡管這種教育思想在培養(yǎng)學(xué)生的實際技能方面取得了一定的成功，但卻忽視了人的全面發(fā)展和自主性。
再次，當(dāng)代教育思想的演進帶給我許多啟示。當(dāng)代教育思想更加注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判性思維能力。在當(dāng)代教育思想中，形成了以學(xué)生為中心的教育觀念，推動了教育從傳授知識向?qū)W習(xí)方法和學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 當(dāng)代教育思想的演進強調(diào)"授人以漁"，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。這種教育觀念的提出，既促進了教育的改革，也為我們提供了更大的自由度和發(fā)展的空間。
最后，未來教育思想的演進給我?guī)砹烁嗟乃伎肌＝逃且粋€與時俱進的過程，未來教育思想的演進必定會在不斷變化的社會環(huán)境中產(chǎn)生新的理念和觀念。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我相信未來的教育模式將會越來越注重個性發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)。未來的教育思想需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，使他們具備解決復(fù)雜問題的能力。同時，未來的教育思想還需要致力于在促進個體發(fā)展的同時，傳遞社會價值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人才。
教育思想的演進深刻影響著教育實踐，也推動著教育的創(chuàng)新與發(fā)展。通過對古代、現(xiàn)代和當(dāng)代教育思想的演進的體會，我認識到教育思想對教育的方向和方法的影響，對于教育實踐具有重要的指導(dǎo)意義。同時，我也意識到任何一種教育思想都有其局限性，教育思想的演進應(yīng)該追求多元與靈活，不斷與時俱進。未來教育思想的演進將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和發(fā)展?jié)摿?，促進學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，為構(gòu)建更加美好的未來而努力。
教育思想的演進心得體會篇六
隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的要求向綜合型，創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn)，必須實施素質(zhì)教育。要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要進行素質(zhì)教育，即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。然而在素質(zhì)教育的實施過程中，許多學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為學(xué)生取得高分數(shù)而教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠。怎樣才能真正實施素質(zhì)教育，我對小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點看法：
素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)教育要求教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。從小給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義。
“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視的教學(xué)，凡是考試需要的就認真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個性特長和個別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動接受數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革數(shù)學(xué)教育勢在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。
小學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學(xué)教育目的的重要途徑。而素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺積極地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。因此，我們實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。
1、在傳授基礎(chǔ)知識的同時，能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認真觀察和獨立思考。觀察力是人們認識世界的重要途徑。獨立思考能力是智力的重要組成部分，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生通過自己的動腦勞動獲取的知識越多，他的分析能力和解決問題的能力就會越強，他的智力就發(fā)展越好。
培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會有根有據(jù)，有條有理地進觀察與思考。因此，在教學(xué)中，能讓學(xué)生觀察、思考的，教師不能代替，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點，采用多種形式，從不同角度設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問題的習(xí)慣，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展。
2、在傳授基礎(chǔ)知識的同時，能讓學(xué)生邊動手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動手操作的過程是一個手、腦并用的過程，是培養(yǎng)技能、技巧，促進思維發(fā)展的一種有效手段。我們在課堂教學(xué)中，如果把學(xué)生的操作與語言表達緊密地結(jié)合起來，就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)生全過程，必定促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)必定取得好效果。由此看出：實踐操作活動是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問題的一種主動學(xué)習(xí)活動，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個具體表現(xiàn)。
3、在傳授基礎(chǔ)知識的'同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是人們對一定事件有趨向性的心理特征，是帶有一種積極的認識傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動力。因此，要想把教學(xué)搞好，就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)思維境界，很注意結(jié)合實際，提出大多數(shù)學(xué)生認為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實質(zhì)聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生極大興趣，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài)，從而激發(fā)了學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)求知欲，教學(xué)效果好。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要善于挖掘教材中的興趣因素，通過充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快，主動熱情，越學(xué)越有興趣，久而久之，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)為主動地學(xué)。另一方面，我們教師還要在了解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上，有針對性的培養(yǎng)他們興趣，使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣，才為我們進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實踐經(jīng)驗告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞，與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，在作業(yè)或考試中粗枝大葉，看錯、抄錯、寫錯、漏字等情況屢見不鮮，貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯誤的。這類學(xué)生解答這么簡單的題目還造成錯誤，可以斷言，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件；學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。
為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，課堂上重視培養(yǎng)以下幾個方面的習(xí)慣： ( 一 ) 教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣； ( 二 ) 教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣； ( 三 ) 教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣； ( 四 ) 教學(xué)生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣； ( 五 ) 特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。 實施小學(xué)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本，課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的主渠道。由于小學(xué)素質(zhì)教育的意義和內(nèi)容廣泛，因此，值得我們教師不斷深入探索和實踐。此外，教育管理部門和學(xué)校有計劃地開展小學(xué)教育教學(xué)的教研活動和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長及教師隊伍是實施素質(zhì)教育的一個重要關(guān)鍵。
教育思想的演進心得體會篇七
創(chuàng)造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。
通過學(xué)習(xí)我認識到：實施愛的教育，保護和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，是為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的源泉;尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)操練;實行“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。
一、實施愛的教育，保護培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
愛的教育是少年、兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谛W(xué)階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。教師對后進生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。使學(xué)生們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。情感是理智的基礎(chǔ)，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。
二、實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。
陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。教育是為了生活，離開了生活的改進，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學(xué)生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。組織學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生在文明宣傳、公益勞動、社會調(diào)查及社會服務(wù)中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。
三、尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
會學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官，發(fā)動自己的大腦，并做出主觀的意志努力?？墒窃谖覀兊膫鹘y(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，學(xué)生聽、記、背學(xué)得苦，求知欲沒有了，創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學(xué)狀況怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢?因此，在教學(xué)操作上，必須改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體的地位。陶行知的教學(xué)思想，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子?！卑褜W(xué)生放在主體的地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，把教學(xué)過程變成“教學(xué)做合一”的過程。，教學(xué)固然要發(fā)揮教師積極指導(dǎo)的作用，但決定教學(xué)效果的主要還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生愿意學(xué)、認真學(xué)、樂意學(xué)，才算是教學(xué)效果好。
四、實施“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必須的操作要求。
創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。兒童的心理發(fā)展是與肢體的活動連在一起的，它猶如活潑稚嫩的觸角，敏感而脆弱，需要教育者珍愛、保護，并給以廣闊的空間和自由。但傳統(tǒng)教育往往以“塑造靈魂”“培養(yǎng)人才”的急切情緒，加以不適當(dāng)?shù)母深A(yù)，或限制時空自由，或束縛手腳行為，或惡語直傷心靈，使其壓抑、萎縮、扭曲。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛學(xué)生個性的一切舊觀念和舊做法。陶行知先生曾對我國當(dāng)時的舊教育進行過全面、猛烈的批評，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間)可以說是他找準(zhǔn)了舊教育操作中的問題，從而提出教育革新的操作措施。做法是：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們?nèi)タ瓷鐣⒖醋匀?、看生?解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動起來，去做事情，做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學(xué)會思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說的自由，特別是問的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地;解放學(xué)生的時間——不用功課他們的業(yè)余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和午飯后的時間還給他們。創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。
為此，今后我們更要認真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念，提高實施素質(zhì)教育的自覺性。以陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。
教育思想的演進心得體會篇八
黨的十八屆三中全會是一次具有重大意義的會議，會議明確了我國全面深化改革的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)。這次會議對于我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義新事業(yè)，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。會議充分肯定了改革開放30年來，特別是黨的十七大以來，我國農(nóng)村形勢取得的巨大成績。實施“兩基”攻堅計劃，農(nóng)村中小學(xué)面貌發(fā)生了根本性變化。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國家財政保障范圍，實現(xiàn)了義務(wù)教育體制的深刻變革。對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費，全部免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生補助生活費，使農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生受益。加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育，農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力顯著增強。大力加強農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。幾年來，全國“兩基”人口覆蓋率不斷提高，青壯年文盲率進一步下降，免費義務(wù)教育在全國農(nóng)村全面實現(xiàn)。全面普及了九年義務(wù)教育，國民人均受教育年限得到了提高，實現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展，這是我國教育發(fā)展史上偉大的歷史豐碑。
作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會全會精神，在自己的教育教學(xué)中，全面落實.奮勇當(dāng)先，做一個全會精神的宣傳者和實踐者。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師在工作當(dāng)中，要圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神的相關(guān)理論后，在教育教學(xué)中的.幾點認識：
一、進一步增強政治意識和責(zé)任意識。要以十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，以飽滿的熱情將學(xué)習(xí)精神落到實處，落到每堂課中，每一次教研活動和每一次的主題教育活動中。
二、加強職業(yè)道德觀，提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論水平，樹立良好的師德形象。教師對學(xué)生要動之以情，曉之以理，關(guān)心愛護每一位學(xué)生的成長。在工作崗位上，嚴于律己，認真履職，注重落實，切實有效地上好每一節(jié)課。
三、以創(chuàng)建高效課堂為主線，提高學(xué)校的整體質(zhì)量。用課題研究，校本研修，促進學(xué)校文化建設(shè)。向精細化邁進，提高工作效益，促進學(xué)校發(fā)展，以提高質(zhì)量為核心，鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果。
四、在教育教學(xué)中，堅持以人為本，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新改革實踐，關(guān)注細節(jié)，追求和諧的教育觀，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。
學(xué)習(xí)了十八屆三中全會精神，作為一名教育工作者，我深受鼓舞，決心做好教育工作，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。
教育思想的演進心得體會篇九
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會30日在京召開,劉云山強調(diào)，要加強對學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作督導(dǎo)，各級黨組織要切實擔(dān)起主體責(zé)任，黨支部要充分發(fā)揮主體作用，把抓在日常、嚴在經(jīng)常的要求落到實處。要注重分類指導(dǎo)，區(qū)分不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同群體黨員特點，因地因人制宜、精準(zhǔn)精細施策。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅持區(qū)分層次，突出問題導(dǎo)向，確保取得實際成效。
基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。在農(nóng)村工作，要賴得住寂寞，守得住清貧。雖然條件艱苦，雖然工作繁重，但基層卻是最能鍛煉人的地方。從來的那一天起我就堅定信念一定要在平凡的崗位上做出一點事情來，因為農(nóng)村也是一片廣闊的舞臺。堅守做為一名共產(chǎn)黨員一定要加強黨性修養(yǎng)，更要帶動周圍的黨員加強學(xué)習(xí)并做好合格黨員。
村黨支部站在服務(wù)群眾的第一線，黨員干部更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)黨章，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為抓手，爭做合格黨員，切實做好服務(wù)群眾的各項工作。
開展“兩學(xué)一做”，抓好思想教育是根本，只有切實加強思想教育，促進黨員干部凝神聚魂，勁往一處使，工作方可順利推進。開展“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)系列講話，強化理論武裝。
要煉就金剛不壞之身，必須用科學(xué)理論武裝頭腦。加強思想政治建設(shè)，必須強化理論武裝，不斷深化習(xí)近平總書記系列重要講話的學(xué)習(xí)，以之武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。習(xí)近平總書記系列重要講話是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是當(dāng)代中國最鮮活的馬克思主義，也是廣大黨員、干部改造主觀世界和客觀世界的有力思想武器。
開展“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)典型案例，受警醒學(xué)榜樣。通過反面典型警示，有助于黨員、干部防微杜漸拒腐防變。黨員、干部要自覺參加現(xiàn)場警示教育，吸教訓(xùn)、受警醒、明底線、知敬畏，加強主觀世界改造，主動在思想上劃出紅線、在行動上明確底線。
教育思想的演進心得體會篇十
教育思想是教育活動必不可少的部分，它是指教育者為了實現(xiàn)教育目標(biāo)所使用的理論、方法、原則和體系。教育思想是教育實踐的理論基礎(chǔ)，它對于培養(yǎng)合格的人才、實現(xiàn)自我價值、推動社會進步具有重要作用。在我的教育經(jīng)歷中，我逐漸意識到教育思想的重要性，深刻認識到要實踐創(chuàng)新的教育思想，不斷提升自己的教育水平。
第二段：對現(xiàn)實教育思想的探究及啟示
現(xiàn)實中，教育思想的應(yīng)用狀況不盡如人意，存在著“一刀切”、重視表面功夫、缺乏個性化和差異性等問題，這也使得教育效果和教育質(zhì)量難以提升。因此，教育者必須審視自己采用的教育思想是否符合常識、科學(xué)和人性化，是否能夠切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我也從中認識到了，教育思想的應(yīng)用必須要有一個清晰的認識，不能盲目追求形式化教育，而是要這些思想方法得到實際應(yīng)用。
第三段：教育思想對教育者的啟示
從認識到教育思想的重要性到去探究教育思想在教育中的應(yīng)用以及如何確立自己的教育思想體系，對于作為一名教育者來說，都是至關(guān)重要的。在實際應(yīng)用教育思想的過程中，教育者要注意引用教育理論和現(xiàn)代科技手段，不斷探索教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際情況特點進行個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐中反復(fù)修正教育思想，不斷完善教育理論和體系，才能不斷提升自己的教育水平和實踐能力。
第四段：教育思想的實踐體驗與反思
應(yīng)用教育思想進行教學(xué)也是一種反思和探究，它可以幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和挖掘出自己的優(yōu)點，正確地認識自己，最終實現(xiàn)真正的自我價值。教育思想的實踐主要是教育者進行學(xué)生個性化成長教育的有效實踐，只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，也要反思自己的過錯，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更好地發(fā)揮各種教育思想的應(yīng)有作用。
第五段：結(jié)論
教育思想，作為教育活動必不可少的部分，對教育者的能力、人才培養(yǎng)、自我價值、社會進步等方面都具備重要的作用。我們應(yīng)該不斷去審視自己的教育思想，在實踐的過程中加強自己的修煉，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，綜合思考和發(fā)掘真正適合學(xué)生個性化需求的教育思想。只有如此，我們才能在教育實踐中獲得更多的成功和認可。
教育思想的演進心得體會篇十一
今天我非常榮幸地站在這里，也非常榮幸承擔(dān)這次年終總結(jié)表彰大會員工代表的發(fā)言。對于各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，對于各位同事的鼎力相助表示衷心的感謝!我們在工作中所取得的成績，是領(lǐng)導(dǎo)以身作則，科學(xué)決策，正確引導(dǎo)的結(jié)果，是同志們?nèi)蝿谌卧?，相互幫助，團結(jié)奮斗的結(jié)果，成績和榮譽屬于為富通中心做出貢獻的每一個集體和個人。在此向大家表示深深的感謝。
20xx年對我具有特別的'意義，從一個整天無優(yōu)無慮的學(xué)生時代變成了一個生活很有規(guī)律的上班族。在這幾個月的工作中，我曾經(jīng)有過心酸，也曾經(jīng)想要放棄，不過我堅信不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會有彩虹呢?我曾經(jīng)一個一無所知的學(xué)生，成長為一個可以完成獨立完成自己工作的員工，我此刻的心情是無比高興,大家都知道心有多大舞臺就有多大,同益就是你的舞臺,同益也象是我們的水缸一樣,你的肚子里有多少墨水你都可以把它吐出來,來展示你自己,發(fā)揮出你的特長,只要是你在自己的崗位上做實、做精、做出突出成績的員工你就是同益的人才,我們首先要感謝同益公司給我們這樣一個學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，同時也要感謝所有領(lǐng)導(dǎo)同事對我的支持與幫助，我能走到今天，與你們的幫助和寬容是分不開的，我會在今后更加努力地工作，來回報同益公司，回報領(lǐng)導(dǎo)同事們對我的關(guān)愛，也請大家對我和我們部門提出寶貴意見,使我們在今后的配合上會越來越順暢。
我很欣賞這樣一句格言：態(tài)度決定一切，自信戰(zhàn)勝一切!態(tài)度是我們對待事物的一種驅(qū)動力，不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的驅(qū)動作用。自信是我們一切行動的源動力，沒有自信就沒有行動。我們要對自己服務(wù)的企業(yè)充滿自信，對我們公司的發(fā)展充滿自信，對自己能力充滿自信，對同事充滿自信，對未來充滿自信。
成績屬于過去，榮譽屬于大家。今天的成績將是我明天的起點，我會繼續(xù)力爭向上，不斷提升自我，爭取創(chuàng)造更好的工作成績。在20xx年，我給自己定下一個目標(biāo)，那就是做一名優(yōu)秀員工，接下來我就是朝著這個目標(biāo)而努力，去拼搏，去爭取更好的成績。在以后的日子里，我將與大家共同努力，共同進步，希望能夠繼續(xù)得到大家的支持。
教育思想的演進心得體會篇十二
根據(jù)我校黨委的思想政治工作規(guī)劃，結(jié)合我校學(xué)生思想政治教育的實際，突出職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)，認真分析了學(xué)校學(xué)生與教職工的思想情況，排查了影響學(xué)生思想的各種不穩(wěn)定因素，對于一些不良苗頭和帶有傾向性的問題，有針對性地超前工作，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒作用，在思想工作方式、方法上不斷創(chuàng)新，使我校學(xué)生的思想始終呈現(xiàn)出平穩(wěn)、積極向上的勢頭，確保了學(xué)校工作的順利發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
學(xué)校在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時，不斷強化對職工的思想政治教育。黨員、職工政治學(xué)習(xí)內(nèi)容充實，規(guī)范，對上級有關(guān)精神傳達準(zhǔn)確、及時、到位。對于一些牽扯職工利益的熱點、難點問題，學(xué)校都能通過耐心細致的思想工作，有理有據(jù)地給職工以明確的解釋，消除了部分職工的思想疑慮。學(xué)校還發(fā)揮工團的優(yōu)勢，積極做好一人一事的思想政治工作，尊重職工、理解職工、關(guān)心職工，踏踏實實地為職工做好事、辦實事，凝聚了人心，整合了力量，使廣大教職工都能真心實意地為濟東中學(xué)這個大家庭努力工作，學(xué)校人心思定，各項工作有計劃地向前發(fā)展。
開學(xué)以來，我校各項工作十分繁雜，學(xué)生的思想不穩(wěn)定、情緒波動大。為做好學(xué)生穩(wěn)定工作，確保今年學(xué)生的成績，我們一方面抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，另一方面加強了學(xué)生的思想教育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任做工作，及時召開了部分學(xué)生座談會，了解了學(xué)生的.思想情況，有的放矢的開展遵紀(jì)守法教育、理想前途教育，讓每位學(xué)生都能座得住、學(xué)得進，確保了整體穩(wěn)定。我們還加大管理力度，處理了部分違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，有力地震懾了違紀(jì)行為，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。
“文明學(xué)校創(chuàng)建”活動的開展開展，評出了文明班級、文明寢室、文明職工、文明學(xué)生，師生樹立了文明理念。提升學(xué)生的素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)和我校的文化品位。新校區(qū)生態(tài)建設(shè)的加強，建成了“綠化、凈化、美化、文明化、硬化的和諧校園。
1、對于學(xué)生資助工作，做得非常到位，幫助學(xué)生解決了實際問題。建立“公平、公正、公開”的“獎、免、補、減、助”制度，完善以國家助學(xué)金發(fā)放渠道，確保各類資金貧助的發(fā)放，崗位和政策真正為貧（特）困生服務(wù)。大力開展了勤工助學(xué)活動，拓展學(xué)校內(nèi)外勤工助學(xué)服務(wù)市場。
2、心理健康教育的開展。健全學(xué)校心理咨詢中心，以輔導(dǎo)員、班主任為主體、的學(xué)校心理健康教育取得一定成效。
教育思想的演進心得體會篇十三
教育一直以來便是全社會所關(guān)注的焦點，因為教育承載著人類的未來和希望。然而，如何讓學(xué)生得到更好的教育，讓教育更加科學(xué)和有效，卻一直是教育工作者不斷探索的問題。在開展我教育工作的同時，我不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的教育思想，加深了對教育的認識，也形成了自己的理解和體會。
第一段
教育不是單方面的灌輸，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是很多先進教育思想所針對的核心問題。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，是進行思考、創(chuàng)造的人，而不是單純的被動接受者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，挖掘?qū)W生的潛力和有效性，以此促進學(xué)生全面、綜合地發(fā)展。在教育過程中，教師還應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展需求和個性特點出發(fā)，發(fā)掘每個學(xué)生不同的優(yōu)勢和潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生從自身出發(fā)，積極主動地參與到教育活動中。
第二段
教育不是學(xué)生局限于課堂內(nèi)的知識的學(xué)習(xí)，而是要擴大學(xué)生的知識面。教育應(yīng)該將知識點融入到社會中，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對社會的分析、思考和總結(jié)能力，讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識與生活實際相結(jié)合，更好地認識和解決問題，從而使學(xué)生獲得更大的收獲和成長。
第三段
教育不是孤立的，而是需要各方面共同的努力。教師、家長、學(xué)生三方應(yīng)該共同協(xié)作，共建和諧溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教師應(yīng)該打破自己的種種局限性，積極學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷探索教育的新方法，通過多方面的方式來學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的情況，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見和建議，將教育工作引導(dǎo)到更高的層面。家長則要與教師密切溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注孩子成長的點滴變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題和亟待解決的困難，協(xié)助孩子解決問題，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段
教育不是以測試為導(dǎo)向，而是以學(xué)生成長為中心。測試是對教學(xué)效果的一種方式，但教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，測試過程只是其中的一小部分。在教育的過程中，教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各種能力的發(fā)展，而不單單是課堂學(xué)習(xí)的成果。優(yōu)秀的教育者是看重學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在評價學(xué)生的時候，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)、情感和價值觀等融入其中。
第五段
結(jié)語
教育改革在不斷地推進中，先進的教育思想將指引我們更好地發(fā)展教育事業(yè)。教育的目標(biāo)是人的自我實現(xiàn)，所以教育就在于讓每個學(xué)生都有可能獲得更好的成長。認真學(xué)習(xí)先進的教育思想，關(guān)注教育改革的動態(tài)，注重教師教育，不斷完善教育理論和教育方法，將會進一步提高教育的質(zhì)量，為每位學(xué)生的成長創(chuàng)造條件。
教育思想的演進心得體會篇十四
教育思想是指一定的教育理論、教育觀念和教育方法，在實踐中相互作用，指導(dǎo)教育實踐，影響教育成果的思想體系。教育思想能夠指導(dǎo)教育實踐，具有重要的意義。在從事教育工作的過程中，我對教育思想深有感觸，深刻地認識到它對教育工作的指導(dǎo)性和推動性。下面將結(jié)合自身的思考和實踐，談一談對教育思想的一些心得體會。
一、教育思想的重要性
教育思想對于教育實踐起著重要的指導(dǎo)和推動作用。它們包括教育的理論、觀念與教育方法，為教育工作提供了科學(xué)的依據(jù)。教育思想是教育工作者必須掌握的基礎(chǔ)性理論和指導(dǎo)性意識，只有認真貫徹實踐的教育思想，才能夠出現(xiàn)真正的教育成果。
二、多元化的教育思想
教育思想的體系非常豐富和多樣化，各種不同類型的教育思想都包含了其獨特的連貫和適用范圍。教育思想不單是體系的，同樣也包括一些教育經(jīng)驗和教育方法，比如說教育者的態(tài)度和方法。在實際工作中，我們要根據(jù)不同的教育對象及其特點和不同的教育目的等選擇恰當(dāng)?shù)慕逃枷?，不斷地改進實踐方法和探索適合我們的教育工作的理論體系。
三、基本的教育思想
現(xiàn)實生活中的教育工作始終圍繞五個基本的教育思想：
1、全面人才教育思想，即跟不同的學(xué)生，實現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。
2、德育為先的教育思想，即在育人過程中首先要把“品德教育”作為教育的出發(fā)點。
3、體驗式教育思想，這一教育思想強調(diào)育人必須面對實際情境，不僅僅是理論說教。
4、教育與生活的結(jié)合思想，即讓教育與生活緊密地聯(lián)系起來，結(jié)合現(xiàn)實。
5、發(fā)展的教育思想，即任何類型的教育都要以個體的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的多元才能的培養(yǎng)和全面的個性發(fā)展。
四、實踐中的教育思想
把教育思想有效地運用到教育實踐中是教育工作者最終的目標(biāo)。在實際工作中，要善于總結(jié)以往經(jīng)驗，借鑒他人的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實情況，創(chuàng)新教育方法，積極探索教育新路。
五、教育思想對教育工作者的啟示
結(jié)合個人的經(jīng)驗和思考，教育思想對于教育工作者具有以下啟示：
1、教育工作者的專業(yè)知識和技能的提升要和教育思想緊密結(jié)合起來。
2、教育工作者要有強烈的責(zé)任心和使命感，不斷追求自我提升。
3、教育工作者要有強烈的人文意識和人道主義精神，在育人中強調(diào)學(xué)生人性化的個性發(fā)展。
4、教育工作者要不斷探索教育新模式和新方法，創(chuàng)新教育理念，引領(lǐng)教育前沿。
總之，教育思想是教育工作不可缺少的基礎(chǔ)性理論和指導(dǎo)性意識。教育工作者要在工作中深刻領(lǐng)會教育思想的真諦，把它們運用到現(xiàn)實的教育實踐中，為教育工作的改進和推進做出自己的貢獻。
教育思想的演進心得體會篇十五
追溯歷史，教育一直是一個受人尊重和重視的領(lǐng)域。各種教育思想在人類歷史進程中遍地開花。自古至今，人們一直在思考教育的真諦，希望能夠為下一代提供一個更好的理解，一個更好的生活方式，一種更良好的道德觀念。今天，我們也在探索更好的教育思想，以提供更好的學(xué)習(xí)方式和最佳的道德教育。
第二段：正文之一——探索多元思想
教育思想是多元的，因為它涵蓋了不同文化和歷史背景下的許多教育觀點和理念。例如，西方的教育思想強調(diào)個人主義和人文主義，而中國古代的教育思想則強調(diào)道德和紀(jì)律。另外，印度的教育思想則將心智、身體和精神割裂開來，而非洲教育則注重交流和溝通。因此，我們需要探索不同的教育思想，充分理解教育在全球范圍內(nèi)的形態(tài)和特點，以便我們可以更好地借鑒和吸收，以存續(xù)和發(fā)展我們的教育體系。
第三段：正文之二——關(guān)注學(xué)生的興趣和需求
今天，對于更好的教育教學(xué)方法，更多的關(guān)注點在于課程的重心向?qū)W生傾斜。事實上，學(xué)生的興趣和需求是一個理解和良好關(guān)注的重要方面。我們需要傾聽學(xué)生的聲音，并根據(jù)他們的需求和興趣設(shè)計我們的課程。通過這種方式，我們可以使學(xué)生積極參與并建立自己的知識架構(gòu)和價值觀。
第四段：正文之三——發(fā)揮教師的作用
成功的教育需要優(yōu)秀的教師。教師在其角色中既是信息的提供者，又是一個導(dǎo)師和培養(yǎng)者。如今，我們需要既讓教師成為學(xué)科專家，又要成為孩子生活中的導(dǎo)師和支持者。教師也應(yīng)該成為學(xué)生的早期心理健康與情感發(fā)展的負責(zé)人，并幫助學(xué)生可以經(jīng)歷壓力和挫折，并解決這些問題。
第五段：結(jié)論
教育思想的探索是教育體系不斷前行的關(guān)鍵。這不僅涉及到不斷地探索新的方法、新的途徑，同時也融合了不同文化和歷史的思想與理念。而且，教育體系的完善需要我們將學(xué)生的需求放在第一位，讓教師成為學(xué)科專家的同時，注重他們在學(xué)生生活中的其他方面的作用。正如一位哲學(xué)家所說的那樣：“教育是我們堆積他人能力的力量的一條途徑?！?我們迫切需要把這些方法應(yīng)用到我們的教育體系中，確保今天的學(xué)生獲得最完美的體驗。
教育思想的演進心得體會篇十六
教育無疑是一個顯赫的話題，在發(fā)達國家和發(fā)展中國家，人們一直在努力尋找更好的方法來教育下一代。但是，教育思想始終是教育成功的基礎(chǔ)。從傳統(tǒng)的教育思想到現(xiàn)代的創(chuàng)新思想，我們在不斷地學(xué)習(xí)成長。在本文中，我將探討我對教育思想的理解和最近的心得體會。
第二段：傳統(tǒng)教育思想
傳統(tǒng)教育思想主要強調(diào)以知識為中心，以老師為中心，是一種相對較為剛性的方法。它可能會導(dǎo)致學(xué)生喪失自我判斷力和創(chuàng)造力，因為學(xué)生們只是通過記憶和模仿化來獲取知識。例如，我的高中歷史老師非常注重講解完整的知識體系，唯一的測試題是考試，這導(dǎo)致我只關(guān)注考試成績和成為“學(xué)霸”，而且對歷史的真正理解不夠深入。
第三段：現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)代教育思想注重關(guān)注學(xué)生個性化需求，與學(xué)生成為伙伴，并通過合作和參與來啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生成長。例如，我的大學(xué)教授非常注重創(chuàng)造性思維，他只提供基礎(chǔ)知識和問題拓展，以激發(fā)學(xué)生獨立思考并找到解決方法。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得獨立思考的能力，尤其在實踐中更具有可操作性，可以保持長期記憶。
第四段：心得體會
最近，我在做義工的時候，教了一堆孩子關(guān)于如何防范霸凌的知識。我采用了現(xiàn)代教育思想，沒有完全被動，而是為孩子們搭建了互動平臺，讓孩子們在玩耍和學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)防范霸凌的意識，激發(fā)他們思考、判斷和行動，讓他們更自信地應(yīng)對霸凌。我在這個過程中深刻地體會到，了解學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生，展現(xiàn)個人化的教育方法，對于孩子們更有利于發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，為了更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，我們需要充分考慮學(xué)生的個性化需求。教育者應(yīng)該采用靈活多樣的教育方式，并不斷適應(yīng)社會和經(jīng)濟的變化。在現(xiàn)代教育思想的影響下，我們應(yīng)該主動地探討新的教育方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，開創(chuàng)一個更幸福、更有尊嚴的教育事業(yè)。
教育思想的演進心得體會篇十七
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜、突如其來的教育、教學(xué)問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學(xué)的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機結(jié)合起來，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的'觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學(xué)的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢利導(dǎo)地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應(yīng)變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng)，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨具的魅力，從而增強學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。
教育思想的演進心得體會篇一
教育實習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應(yīng)用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。從20_年10月1日至20_年11月16日共7周時間，在老師的帶領(lǐng)下到了佛山市第十一中學(xué)進行了教育實習(xí)，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。在教學(xué)工作方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，虛心聽取原任課老師的意見，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。在班主任工作中，積極負責(zé)，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。下面我談?wù)勛约旱囊稽c實習(xí)心得和體會。在第一個星期期間，主要是教育見習(xí)的階段，先是觀摩兩位原任課老師講的新課和評講試卷的課，然后根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，設(shè)計教案和備課，融入佛山市第十一中學(xué)的教學(xué)模式，深入中學(xué)政治課堂，直接感受真實的政治課教學(xué)過程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗。經(jīng)過這頭一個星期的見習(xí)，我對如何做好一名稱職的老師有了深刻的體會。
用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，充分調(diào)動他們的積極性，使整個課堂充滿活力。第七，老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動配合完美，老師通過用眼神和動作對學(xué)生的回答和思考進行鼓勵和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會與學(xué)生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作方面，實習(xí)期間我講了2節(jié)新課和1次班會課，一共3節(jié)課，每節(jié)課我認真?zhèn)湔n，聽取任課老師的意見，用心修改教案。實踐中了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點進行教學(xué)，課后結(jié)合老師的意見全面反思，認真總結(jié)，彌補不足。再加上多聽其他老師的課，取長補短，因而在教學(xué)工作方面取得了較大進步。
第一次上課不是很成功，雖然基本完成了課堂教學(xué)任務(wù)，但是課堂紀(jì)律不是很好，而且可能由于第一次作為一個老師的身份站上講臺比較緊張的緣故，出現(xiàn)了連續(xù)幾次的口誤，另外，我還犯了把簡單的問題復(fù)雜化的缺點，我想把因此教學(xué)效果欠佳。課后我認真分析了初二學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合康老師的建議，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)思路進行了反思總結(jié)：對于初二學(xué)生的教育，需要通過實際事例結(jié)合學(xué)習(xí)書本理論，才能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;需要通過榜樣力量的激勵，才能使他們獲得感同身受的體驗;需要教師情感教育的升華，激起學(xué)生的共鳴，才能達到真正的思想教育的目的。通過反思與總結(jié)，我在第二次課中取得了長足進步，課堂教學(xué)效果有了很大改善。
很專注地聽我講課。這堂課的板書很多，就連我轉(zhuǎn)身寫字時也沒有同學(xué)講話。整堂課很順利地上完了，我沒有一次維持紀(jì)律，師生互動也做得很好，就連平時最調(diào)皮，每節(jié)課都搗蛋的學(xué)生也在目不轉(zhuǎn)睛地盯著我聽我講課。2班這么“反?！甭犝n的情況令我感到很驚奇，同時，我也知道他們的這種“反?！钡谋憩F(xiàn)，就是對我的課堂教學(xué)成果的肯定，同學(xué)們的表現(xiàn)為我的教學(xué)打了滿分。課后原任課老師也對我的教學(xué)給予了較高評價。
通過這幾次上課，我真正明白了那句話：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師?！睂W(xué)生的興趣是靠老師引導(dǎo)的，課堂紀(jì)律是老師和學(xué)生雙方的責(zé)任，學(xué)生不認真聽課，老師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法是不是不容易被學(xué)生所接受，應(yīng)該怎樣根據(jù)學(xué)生的特點來改進。就像這堂生動的《與人為善》，我感人的真實案例去啟發(fā)學(xué)生，引起學(xué)生的情感觸動，引起他們的共鳴，他們自然會認認真真地聽講，而且在整個課堂講學(xué)過程中，師生的配合也很好，我能明顯地感覺到他們的思維在跟著我的思路馳騁。
在班主任工作中，我與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。我與全班大部分學(xué)生進行過單獨談話，協(xié)助校運會工作和級組的體育測驗，開展主題班會，并取得了預(yù)期效果。通過兩個月以來與學(xué)生的接觸，我也有一些感悟：首先，班級管理中，班主任要培養(yǎng)好班干部，這對班級管理有著多方面的作用，鍛煉了學(xué)生的管理能力，能夠?qū)Π嗉壠鸬綍r刻監(jiān)督的作用，同時也分擔(dān)了班主任的工作負擔(dān)與壓力。其次，對與那些調(diào)皮的學(xué)生，更需要的是老師對他們的關(guān)注、溝通和關(guān)心。這一類學(xué)生往往平時成績不是很好，他們不能在成績方面得到關(guān)注，就希望做一些其他的事情引起老師、家長的關(guān)注，因此他們最缺少的是家長的關(guān)愛和老師的關(guān)懷。對于這些學(xué)生用訓(xùn)斥、恐嚇都是解決不了的，化解的方法是愛，用愛來關(guān)懷他們就像愛自己的孩子一樣。
實習(xí)期間的收獲與感悟是說也說不完的，我只能感嘆實習(xí)的時間太短，時間過得太快，我的鍛煉還很不夠，但會珍惜在這實習(xí)期間獲得的寶貴經(jīng)驗，它會成為我以后的人生道路上的寶貴財富。盡管實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是我還要繼續(xù)發(fā)揚虛心學(xué)習(xí)、努力進取的精神，不管走到哪里都保持謙虛學(xué)習(xí)的作風(fēng)，為自己的進步鋪就階梯。我已經(jīng)整裝待發(fā)，為以后工作崗位做好了扎實的準(zhǔn)備。
教育思想的演進心得體會篇二
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對教育的理念也在發(fā)生著變化。新教育思想逐漸成為教育界的熱門話題，以其獨特的理論和實踐方法引起了廣泛的關(guān)注和討論。在這個背景下，我對新教育思想進行了深入研究和學(xué)習(xí)，深感新教育思想對當(dāng)代教育具有重要的啟發(fā)與借鑒意義。下面我將從培養(yǎng)興趣、注重實踐、尊重個性、注重創(chuàng)新和注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)這五個方面，談一談我對新教育思想的體會與心得。
首先，新教育思想倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，認為學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動、愉悅的過程。在傳統(tǒng)教育中，知識是外界強加于學(xué)生的，學(xué)生們只是被動地接受和消化。而新教育思想以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，將學(xué)生的個體差異視作重要資源，通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)實踐中也深感到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了好奇心和熱情，他們會更加努力地去探索、去思考，從而提高了學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
其次，新教育思想強調(diào)實踐與理論的結(jié)合。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生大部分時間都是坐在教室里聽講和記筆記，忽略了實踐的重要性。而新教育思想將實踐視為學(xué)習(xí)的重要途徑，通過實踐活動和體驗式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠親自參與其中，感受到知識的魅力和應(yīng)用的實際效果。實踐與理論的結(jié)合不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在我的教學(xué)過程中，我積極采用各種實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與，親身體驗知識的樂趣和實際應(yīng)用，取得了不錯的效果。
第三，新教育思想強調(diào)每個學(xué)生的個性和差異。在傳統(tǒng)教育中，往往采用一刀切的方式對學(xué)生進行教學(xué)，忽視了每個學(xué)生的差異性。而新教育思想認為每個學(xué)生都是獨特的個體，學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路也應(yīng)因人而異。因此，教師應(yīng)該注重個性化教育，根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和方法。在我的教學(xué)實踐中，我努力關(guān)注每個學(xué)生的差異性，根據(jù)他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力制定個性化的教學(xué)計劃，使每個學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得進步。
第四，新教育思想鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)教育中，教師通常以灌輸?shù)姆绞絺魇谥R，注重學(xué)生對知識的記憶和理解。然而，新教育思想認為傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于注重“知其然”而忽視了“知其所以然”。在當(dāng)今時代，知識的更新和變革速度非?？?，學(xué)生所學(xué)到的知識可能很快就會過時。而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力則能夠使他們面對新的挑戰(zhàn)和變革能夠靈活應(yīng)對。因此，我在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷探索和創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。
最后，新教育思想強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，注重學(xué)生的學(xué)科知識和成績，忽視了對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。然而，新教育思想認為綜合素質(zhì)更加重要，包括學(xué)生的性格、情商、社交能力等多個方面。因此，新教育思想提倡學(xué)校不僅注重學(xué)科教育，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我努力通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如組織學(xué)生參加社會實踐活動、開展文體活動等，使他們在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中取得了很大的進步。
總之，新教育思想為我們提供了一種全新的教育理念和方法，它強調(diào)學(xué)生主動、實踐、個性、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多個方面，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的變化。在我的教學(xué)實踐中，我不斷探索和實踐新教育思想，取得了一定的效果。我深知教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)，但同時也充滿了希望和激情。我堅信只有不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的教育思想，才能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。
教育思想的演進心得體會篇三
教育是社會進步和人類文明發(fā)展的重要組成部分，而教育思想則是教育實踐的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，教育思想也在不斷演進。在這個過程中，關(guān)于教育的觀念與理念在不斷更新和拓展，對教育的學(xué)科、內(nèi)容、方式、目標(biāo)等方面的理解也越來越深刻。本文將從五個不同的時期，即古代、現(xiàn)代前期、近代、現(xiàn)代中期和現(xiàn)代后期，來探討教育思想的演進，以及對教育實踐的啟示和反思。
古代教育思想的演進主要以孔子的思想為代表。孔子提出的儒家教育思想主張“以德立人”，重視培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和修養(yǎng)。他認為教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜耍瑥娬{(diào)因材施教?？鬃拥慕逃枷霃娬{(diào)“教育從娃娃抓起”，即強調(diào)幼兒教育，提倡教育從家庭和家長開始。這種思想在古代中國教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，并深深影響了后世的教育實踐。
進入現(xiàn)代前期，教育思想開始向多元化方向發(fā)展。啟蒙思想家巴洛克及啟蒙運動中，歐洲出現(xiàn)了近代教育思想的萌芽。這一時期的教育思想關(guān)注個體的發(fā)展，主張培養(yǎng)獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。蓋特教育學(xué)派的代表羅洛·迪翁提出兒童本位教育理念，強調(diào)兒童的個體差異和發(fā)展?jié)撃?，主張尊重兒童，并建議教師與兒童進行平等合作。這一時期的教育思想對教育實踐提出了新的要求，強調(diào)教師應(yīng)該充當(dāng)引路人和指導(dǎo)者，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣。
進入近代，工業(yè)革命的發(fā)展推動了教育思想的演進。以德國為代表的新教育學(xué)派提出了綜合教育思想，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，主張培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而美國則主張以實用主義教育為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能。這一時期的教育思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠影響，強調(diào)教育與社會的聯(lián)系，主張教育要貼近生活、關(guān)注實際。
進入現(xiàn)代中期，心理學(xué)開始對教育思想的演進產(chǎn)生重要影響。行為主義心理學(xué)提出了刺激反應(yīng)論，對教育的過程和方法提出了新的解釋。這一時期的教育思想認為，教育是對學(xué)習(xí)環(huán)境進行控制和調(diào)節(jié)的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。同時，人本主義心理學(xué)提出了自我實現(xiàn)的概念，以及對學(xué)生自主性和個體差異的重視。這一時期的教育思想對教育實踐提出了新的要求，主張學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異和情感需求，創(chuàng)造機會使每個學(xué)生充分發(fā)展。
進入現(xiàn)代后期，教育思想開始趨向多元化和綜合化。在全球化和信息化的背景下，教育思想注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，提出了以人為本的教育理念。這一時期的教育思想主張培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和素養(yǎng)，要求學(xué)校不僅傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時，心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的交叉影響也為教育思想的發(fā)展提供了新的視角和啟示。
綜上所述，教育思想的演進是與時代發(fā)展和社會需求相聯(lián)系的。在不同的時期，不同的教育思想代表了對教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式的追求和理解。教育思想的演進為教育實踐提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。然而，我們也應(yīng)該客觀看待教育思想的不同階段和不同觀點，根據(jù)實際情況和需求進行有所取舍和創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能不斷推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教育思想的演進心得體會篇四
9月24—25日，醫(yī)院組織全院中層干部在太白山湯峪度假村接受了科學(xué)化管理培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)，深受啟發(fā)和教育。培訓(xùn)班上市衛(wèi)生局方文旭局長語重心長地就中層干部在醫(yī)院工作中的地位和作用闡述的感人至深。蘇旅明院長結(jié)合醫(yī)院的實際講述了提高中層干部素質(zhì)和能力的重要性。蘇院長擺事實、舉例子，他說會管理、懂管理給醫(yī)院科室創(chuàng)造業(yè)績，也從反面談了很多管理者素質(zhì)不高，能力不強，處理問題不妥，誤事釀成嚴重問題的沉痛教訓(xùn)。入情入理，令人折服。醫(yī)院成本核算專家、交大一附院趙平老師深入淺出的講述了成本核算在醫(yī)院的具體操作流程。全國勞模、省人民醫(yī)院徐永剛院長側(cè)重講述了如何做一名合格的管理者。都講的非常好，使我大開眼界。
第一通過此次干部管理培訓(xùn)，使我感受到了自己肩上的重任。做為一名合格的管理者，就要有大局意識，將科室的發(fā)展與管理放在全院大局的前面。同時要有事業(yè)心和責(zé)任心，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，系統(tǒng)的管理意識和引導(dǎo)意識，注重管理知識及專業(yè)知識學(xué)習(xí)，不斷努力探索，提升醫(yī)學(xué)科研能力水平，認清科研是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新是科研的靈魂，離開科研我們醫(yī)院未來發(fā)展將成為一句空話。通過搞科研提升醫(yī)院競爭實力，拓展新的醫(yī)療市場，滿足廣大老百姓日益增長的就醫(yī)需求。
第二做為一名管理人員要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變到科學(xué)管理。趙平專家的醫(yī)院成本核算專題培訓(xùn)，使我認識到做為科室護士長要懂得如何進行醫(yī)療成本核算及崗位績效考核，有效控制醫(yī)療成本的快速上升，明確控制醫(yī)療活動過程及質(zhì)量，減少醫(yī)患糾紛，使現(xiàn)有的醫(yī)療資源發(fā)揮出更大的社會效益及經(jīng)濟效益。在過去的一年里科室部分疾病實行臨床路徑管理后，大大縮短了患者的住院天數(shù)，有的患者甚至不習(xí)慣這種治療速度，手術(shù)前不用藥，手術(shù)后只用2—3天藥就被醫(yī)生趕著出院，與往年相比較同類疾病住院患者人數(shù)明顯增加，住院患者滿意度明顯提高，同期科室收益也大幅提升。走臨床路徑是今后醫(yī)院對普通病種患者進行成本核算控制的一個主流方向。作為科室管理者要學(xué)會科學(xué)管理，落實崗位績效考核制，充分調(diào)動每位勞動者的生產(chǎn)積極性，盡最大可能地發(fā)揮他們的聰明才智，使科室有良好的可持續(xù)性發(fā)展。
第三要做一名合格的科室管理者，任何時候都要嚴把質(zhì)量關(guān)。要學(xué)會用制度去管人管事，強調(diào)落實性、公平性，注重護理人員三基三嚴及十五項核心制度的培訓(xùn)落實。尤其是對近幾年的新上崗護士要加強業(yè)務(wù)素質(zhì)及十五項核心制度的強化培訓(xùn)，使人人掌握其核心內(nèi)容，時時牢記心中。具有慎獨精神，嚴格遵守各項操作規(guī)程及制度，各項護理工作落實到位，確?；颊呔歪t(yī)安全。
第四要努力做到以德服人，做為護士長，要關(guān)愛護士。在工作之外要對護士的家庭及個人生活進行人文關(guān)懷和人文知識培訓(xùn)，使其熱愛醫(yī)院、熱愛崗位，工作有積極性。并努力為其創(chuàng)造有利的上升發(fā)展平臺，穩(wěn)定合同護士隊伍，為患者提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，有力緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系。
總之，通過學(xué)習(xí)，增長了知識，開拓了視野，看到自己在科學(xué)管理工作上的不足和諸多缺點，今后我需要努力學(xué)習(xí)，主動加強與同行的溝通和交流，以不斷提升個人素養(yǎng)和科學(xué)管理能力。
教育思想的演進心得體會篇五
隨著社會的進步和發(fā)展，教育作為社會發(fā)展的基石之一，其思想也在不斷演進。教育思想的演進對于教育實踐具有深遠的影響，也是促進教育改革的重要動力。通過研究教育思想的演進，我深刻認識到教育思想的多元性和靈活性，并對教育思想的進一步發(fā)展有了更加深刻的理解和期待。
首先，古代教育思想的演進帶給我啟示。古代教育思想以儒家思想為主導(dǎo)，在強調(diào)道德教育的同時注重培養(yǎng)賢良傳統(tǒng)的學(xué)生。尊師重教、強調(diào)社會秩序的傳統(tǒng)教育思想，在一定程度上限制了個體的發(fā)展和創(chuàng)新能力。然而，這一時期的教育思想也有可取之處，鼓勵學(xué)生立志向上，奮發(fā)向?qū)W。這種培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的教育觀念可供我們思考，如何在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。
其次，現(xiàn)代教育思想的演進對我產(chǎn)生了深遠的影響。現(xiàn)代教育思想的起源可以追溯到歐洲啟蒙時代。啟蒙思想強調(diào)個體的自由和人權(quán)的價值，對于傳統(tǒng)的教育體系提出了質(zhì)疑。隨后，新教育思想的興起強調(diào)“適應(yīng)社會”的教育。這種教育思想主張培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和實際技能，以適應(yīng)社會的需求。盡管這種教育思想在培養(yǎng)學(xué)生的實際技能方面取得了一定的成功，但卻忽視了人的全面發(fā)展和自主性。
再次，當(dāng)代教育思想的演進帶給我許多啟示。當(dāng)代教育思想更加注重學(xué)生的主體性和個性發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判性思維能力。在當(dāng)代教育思想中，形成了以學(xué)生為中心的教育觀念，推動了教育從傳授知識向?qū)W習(xí)方法和學(xué)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 當(dāng)代教育思想的演進強調(diào)"授人以漁"，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。這種教育觀念的提出，既促進了教育的改革，也為我們提供了更大的自由度和發(fā)展的空間。
最后，未來教育思想的演進給我?guī)砹烁嗟乃伎肌＝逃且粋€與時俱進的過程，未來教育思想的演進必定會在不斷變化的社會環(huán)境中產(chǎn)生新的理念和觀念。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我相信未來的教育模式將會越來越注重個性發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)。未來的教育思想需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，使他們具備解決復(fù)雜問題的能力。同時，未來的教育思想還需要致力于在促進個體發(fā)展的同時，傳遞社會價值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任的人才。
教育思想的演進深刻影響著教育實踐，也推動著教育的創(chuàng)新與發(fā)展。通過對古代、現(xiàn)代和當(dāng)代教育思想的演進的體會，我認識到教育思想對教育的方向和方法的影響，對于教育實踐具有重要的指導(dǎo)意義。同時，我也意識到任何一種教育思想都有其局限性，教育思想的演進應(yīng)該追求多元與靈活，不斷與時俱進。未來教育思想的演進將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和發(fā)展?jié)摿?，促進學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，為構(gòu)建更加美好的未來而努力。
教育思想的演進心得體會篇六
隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的要求向綜合型，創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn)，必須實施素質(zhì)教育。要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要進行素質(zhì)教育，即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。然而在素質(zhì)教育的實施過程中，許多學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為學(xué)生取得高分數(shù)而教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠。怎樣才能真正實施素質(zhì)教育，我對小學(xué)教學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點看法：
素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)教育要求教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。從小給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義。
“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視的教學(xué)，凡是考試需要的就認真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個性特長和個別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動接受數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革數(shù)學(xué)教育勢在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。
小學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學(xué)教育目的的重要途徑。而素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺積極地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。因此，我們實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。
1、在傳授基礎(chǔ)知識的同時，能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認真觀察和獨立思考。觀察力是人們認識世界的重要途徑。獨立思考能力是智力的重要組成部分，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生通過自己的動腦勞動獲取的知識越多，他的分析能力和解決問題的能力就會越強，他的智力就發(fā)展越好。
培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會有根有據(jù)，有條有理地進觀察與思考。因此，在教學(xué)中，能讓學(xué)生觀察、思考的，教師不能代替，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點，采用多種形式，從不同角度設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問題的習(xí)慣，從而促進學(xué)生思維的發(fā)展。
2、在傳授基礎(chǔ)知識的同時，能讓學(xué)生邊動手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動手操作的過程是一個手、腦并用的過程，是培養(yǎng)技能、技巧，促進思維發(fā)展的一種有效手段。我們在課堂教學(xué)中，如果把學(xué)生的操作與語言表達緊密地結(jié)合起來，就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)生全過程，必定促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)必定取得好效果。由此看出：實踐操作活動是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問題的一種主動學(xué)習(xí)活動，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個具體表現(xiàn)。
3、在傳授基礎(chǔ)知識的'同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是人們對一定事件有趨向性的心理特征，是帶有一種積極的認識傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動力。因此，要想把教學(xué)搞好，就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)思維境界，很注意結(jié)合實際，提出大多數(shù)學(xué)生認為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實質(zhì)聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生極大興趣，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài)，從而激發(fā)了學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)求知欲，教學(xué)效果好。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要善于挖掘教材中的興趣因素，通過充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快，主動熱情，越學(xué)越有興趣，久而久之，學(xué)生就會變被動學(xué)習(xí)為主動地學(xué)。另一方面，我們教師還要在了解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上，有針對性的培養(yǎng)他們興趣，使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣，才為我們進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實踐經(jīng)驗告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞，與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣，在作業(yè)或考試中粗枝大葉，看錯、抄錯、寫錯、漏字等情況屢見不鮮，貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯誤的。這類學(xué)生解答這么簡單的題目還造成錯誤，可以斷言，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件；學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。
為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，課堂上重視培養(yǎng)以下幾個方面的習(xí)慣： ( 一 ) 教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣； ( 二 ) 教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣； ( 三 ) 教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣； ( 四 ) 教學(xué)生會審題，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣； ( 五 ) 特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。 實施小學(xué)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本，課堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的主渠道。由于小學(xué)素質(zhì)教育的意義和內(nèi)容廣泛，因此，值得我們教師不斷深入探索和實踐。此外，教育管理部門和學(xué)校有計劃地開展小學(xué)教育教學(xué)的教研活動和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長及教師隊伍是實施素質(zhì)教育的一個重要關(guān)鍵。
教育思想的演進心得體會篇七
創(chuàng)造教育是陶行知教育思想的核心。是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料，為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。
通過學(xué)習(xí)我認識到：實施愛的教育，保護和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，是為學(xué)生打開創(chuàng)新思維的源泉;尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)操練;實行“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。
一、實施愛的教育，保護培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
愛的教育是少年、兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谛W(xué)階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。教師對后進生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時時感覺到。老師對后進生更要傾注真誠的愛心，使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。多給學(xué)生關(guān)照和溫暖。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生熱心引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生及調(diào)皮的學(xué)生也是從愛開始，進行指導(dǎo)幫助，不歧視、不訓(xùn)斥、不諷刺挖苦。學(xué)生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。使學(xué)生們感受時代的脈搏，培育愛他人、愛祖國的情感。情感是理智的基礎(chǔ)，善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創(chuàng)新智慧的心理基礎(chǔ)。
二、實施生活教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活。
陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。教育是為了生活，離開了生活的改進，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學(xué)生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。把日常的教育和教學(xué)都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學(xué)中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設(shè)、國家的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。這樣，不僅使學(xué)生開闊了眼界，書本上的知識活了起來，而且引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。組織學(xué)生社會實踐活動，讓學(xué)生在文明宣傳、公益勞動、社會調(diào)查及社會服務(wù)中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。
三、尊重學(xué)生主體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
會學(xué)習(xí)才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官，發(fā)動自己的大腦，并做出主觀的意志努力?？墒窃谖覀兊膫鹘y(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，學(xué)生聽、記、背學(xué)得苦，求知欲沒有了，創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學(xué)狀況怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力呢?因此，在教學(xué)操作上，必須改變“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，把學(xué)生放在主體的地位。陶行知的教學(xué)思想，“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。”“先生教的法子必須根據(jù)學(xué)生學(xué)的法子?！卑褜W(xué)生放在主體的地位，探索“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的方法，把教學(xué)過程變成“教學(xué)做合一”的過程。，教學(xué)固然要發(fā)揮教師積極指導(dǎo)的作用，但決定教學(xué)效果的主要還在于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只有學(xué)生愿意學(xué)、認真學(xué)、樂意學(xué)，才算是教學(xué)效果好。
四、實施“六大解放”，煥發(fā)學(xué)生活力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必須的操作要求。
創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。兒童的心理發(fā)展是與肢體的活動連在一起的，它猶如活潑稚嫩的觸角，敏感而脆弱，需要教育者珍愛、保護，并給以廣闊的空間和自由。但傳統(tǒng)教育往往以“塑造靈魂”“培養(yǎng)人才”的急切情緒，加以不適當(dāng)?shù)母深A(yù)，或限制時空自由，或束縛手腳行為，或惡語直傷心靈，使其壓抑、萎縮、扭曲。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛學(xué)生個性的一切舊觀念和舊做法。陶行知先生曾對我國當(dāng)時的舊教育進行過全面、猛烈的批評，他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間)可以說是他找準(zhǔn)了舊教育操作中的問題，從而提出教育革新的操作措施。做法是：解放學(xué)生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們?nèi)タ瓷鐣⒖醋匀?、看生?解放學(xué)生的雙手——使他們閑置的雙手動起來，去做事情，做到“學(xué)做合一”;解放學(xué)生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來，開動腦筋，積極思維，學(xué)會思維;解放學(xué)生的嘴——給他們說的自由，特別是問的自由;解放學(xué)生的空間——除了課堂學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地;解放學(xué)生的時間——不用功課他們的業(yè)余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和午飯后的時間還給他們。創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學(xué)思想，它只有化作具體的教育教學(xué)的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學(xué)無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。
為此，今后我們更要認真學(xué)習(xí)陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念，提高實施素質(zhì)教育的自覺性。以陶行知先生為楷模，學(xué)習(xí)他高尚的人格品質(zhì)，求真求實求創(chuàng)造的教育理念，為培養(yǎng)學(xué)生成為“真人”，并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。
教育思想的演進心得體會篇八
黨的十八屆三中全會是一次具有重大意義的會議，會議明確了我國全面深化改革的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)。這次會議對于我們黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義新事業(yè)，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。會議充分肯定了改革開放30年來，特別是黨的十七大以來，我國農(nóng)村形勢取得的巨大成績。實施“兩基”攻堅計劃，農(nóng)村中小學(xué)面貌發(fā)生了根本性變化。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國家財政保障范圍，實現(xiàn)了義務(wù)教育體制的深刻變革。對農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費，全部免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生補助生活費，使農(nóng)村學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生受益。加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育，農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力顯著增強。大力加強農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。幾年來，全國“兩基”人口覆蓋率不斷提高，青壯年文盲率進一步下降，免費義務(wù)教育在全國農(nóng)村全面實現(xiàn)。全面普及了九年義務(wù)教育，國民人均受教育年限得到了提高，實現(xiàn)了歷史性的跨越式發(fā)展，這是我國教育發(fā)展史上偉大的歷史豐碑。
作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會全會精神，在自己的教育教學(xué)中，全面落實.奮勇當(dāng)先，做一個全會精神的宣傳者和實踐者。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師在工作當(dāng)中，要圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就學(xué)習(xí)十八屆三中全會精神的相關(guān)理論后，在教育教學(xué)中的.幾點認識：
一、進一步增強政治意識和責(zé)任意識。要以十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，以飽滿的熱情將學(xué)習(xí)精神落到實處，落到每堂課中，每一次教研活動和每一次的主題教育活動中。
二、加強職業(yè)道德觀，提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論水平，樹立良好的師德形象。教師對學(xué)生要動之以情，曉之以理，關(guān)心愛護每一位學(xué)生的成長。在工作崗位上，嚴于律己，認真履職，注重落實，切實有效地上好每一節(jié)課。
三、以創(chuàng)建高效課堂為主線，提高學(xué)校的整體質(zhì)量。用課題研究，校本研修，促進學(xué)校文化建設(shè)。向精細化邁進，提高工作效益，促進學(xué)校發(fā)展，以提高質(zhì)量為核心，鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果。
四、在教育教學(xué)中，堅持以人為本，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新改革實踐，關(guān)注細節(jié)，追求和諧的教育觀，確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。
學(xué)習(xí)了十八屆三中全會精神，作為一名教育工作者，我深受鼓舞，決心做好教育工作，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。
教育思想的演進心得體會篇九
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會30日在京召開,劉云山強調(diào)，要加強對學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作督導(dǎo)，各級黨組織要切實擔(dān)起主體責(zé)任，黨支部要充分發(fā)揮主體作用，把抓在日常、嚴在經(jīng)常的要求落到實處。要注重分類指導(dǎo)，區(qū)分不同地區(qū)、不同領(lǐng)域、不同群體黨員特點，因地因人制宜、精準(zhǔn)精細施策。
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的主體責(zé)任，堅持區(qū)分層次，突出問題導(dǎo)向，確保取得實際成效。
基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰(zhàn)斗力。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。在農(nóng)村工作，要賴得住寂寞，守得住清貧。雖然條件艱苦，雖然工作繁重，但基層卻是最能鍛煉人的地方。從來的那一天起我就堅定信念一定要在平凡的崗位上做出一點事情來，因為農(nóng)村也是一片廣闊的舞臺。堅守做為一名共產(chǎn)黨員一定要加強黨性修養(yǎng)，更要帶動周圍的黨員加強學(xué)習(xí)并做好合格黨員。
村黨支部站在服務(wù)群眾的第一線，黨員干部更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)黨章，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為抓手，爭做合格黨員，切實做好服務(wù)群眾的各項工作。
開展“兩學(xué)一做”，抓好思想教育是根本，只有切實加強思想教育，促進黨員干部凝神聚魂，勁往一處使，工作方可順利推進。開展“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)系列講話，強化理論武裝。
要煉就金剛不壞之身，必須用科學(xué)理論武裝頭腦。加強思想政治建設(shè)，必須強化理論武裝，不斷深化習(xí)近平總書記系列重要講話的學(xué)習(xí)，以之武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。習(xí)近平總書記系列重要講話是中國特色社會主義理論體系的最新成果，是當(dāng)代中國最鮮活的馬克思主義，也是廣大黨員、干部改造主觀世界和客觀世界的有力思想武器。
開展“兩學(xué)一做”，學(xué)習(xí)典型案例，受警醒學(xué)榜樣。通過反面典型警示，有助于黨員、干部防微杜漸拒腐防變。黨員、干部要自覺參加現(xiàn)場警示教育，吸教訓(xùn)、受警醒、明底線、知敬畏，加強主觀世界改造，主動在思想上劃出紅線、在行動上明確底線。
教育思想的演進心得體會篇十
教育思想是教育活動必不可少的部分，它是指教育者為了實現(xiàn)教育目標(biāo)所使用的理論、方法、原則和體系。教育思想是教育實踐的理論基礎(chǔ)，它對于培養(yǎng)合格的人才、實現(xiàn)自我價值、推動社會進步具有重要作用。在我的教育經(jīng)歷中，我逐漸意識到教育思想的重要性，深刻認識到要實踐創(chuàng)新的教育思想，不斷提升自己的教育水平。
第二段：對現(xiàn)實教育思想的探究及啟示
現(xiàn)實中，教育思想的應(yīng)用狀況不盡如人意，存在著“一刀切”、重視表面功夫、缺乏個性化和差異性等問題，這也使得教育效果和教育質(zhì)量難以提升。因此，教育者必須審視自己采用的教育思想是否符合常識、科學(xué)和人性化，是否能夠切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我也從中認識到了，教育思想的應(yīng)用必須要有一個清晰的認識，不能盲目追求形式化教育，而是要這些思想方法得到實際應(yīng)用。
第三段：教育思想對教育者的啟示
從認識到教育思想的重要性到去探究教育思想在教育中的應(yīng)用以及如何確立自己的教育思想體系，對于作為一名教育者來說，都是至關(guān)重要的。在實際應(yīng)用教育思想的過程中，教育者要注意引用教育理論和現(xiàn)代科技手段，不斷探索教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際情況特點進行個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實踐中反復(fù)修正教育思想，不斷完善教育理論和體系，才能不斷提升自己的教育水平和實踐能力。
第四段：教育思想的實踐體驗與反思
應(yīng)用教育思想進行教學(xué)也是一種反思和探究，它可以幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和挖掘出自己的優(yōu)點，正確地認識自己，最終實現(xiàn)真正的自我價值。教育思想的實踐主要是教育者進行學(xué)生個性化成長教育的有效實踐，只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，也要反思自己的過錯，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而更好地發(fā)揮各種教育思想的應(yīng)有作用。
第五段：結(jié)論
教育思想，作為教育活動必不可少的部分，對教育者的能力、人才培養(yǎng)、自我價值、社會進步等方面都具備重要的作用。我們應(yīng)該不斷去審視自己的教育思想，在實踐的過程中加強自己的修煉，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，綜合思考和發(fā)掘真正適合學(xué)生個性化需求的教育思想。只有如此，我們才能在教育實踐中獲得更多的成功和認可。
教育思想的演進心得體會篇十一
今天我非常榮幸地站在這里，也非常榮幸承擔(dān)這次年終總結(jié)表彰大會員工代表的發(fā)言。對于各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，對于各位同事的鼎力相助表示衷心的感謝!我們在工作中所取得的成績，是領(lǐng)導(dǎo)以身作則，科學(xué)決策，正確引導(dǎo)的結(jié)果，是同志們?nèi)蝿谌卧?，相互幫助，團結(jié)奮斗的結(jié)果，成績和榮譽屬于為富通中心做出貢獻的每一個集體和個人。在此向大家表示深深的感謝。
20xx年對我具有特別的'意義，從一個整天無優(yōu)無慮的學(xué)生時代變成了一個生活很有規(guī)律的上班族。在這幾個月的工作中，我曾經(jīng)有過心酸，也曾經(jīng)想要放棄，不過我堅信不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會有彩虹呢?我曾經(jīng)一個一無所知的學(xué)生，成長為一個可以完成獨立完成自己工作的員工，我此刻的心情是無比高興,大家都知道心有多大舞臺就有多大,同益就是你的舞臺,同益也象是我們的水缸一樣,你的肚子里有多少墨水你都可以把它吐出來,來展示你自己,發(fā)揮出你的特長,只要是你在自己的崗位上做實、做精、做出突出成績的員工你就是同益的人才,我們首先要感謝同益公司給我們這樣一個學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，同時也要感謝所有領(lǐng)導(dǎo)同事對我的支持與幫助，我能走到今天，與你們的幫助和寬容是分不開的，我會在今后更加努力地工作，來回報同益公司，回報領(lǐng)導(dǎo)同事們對我的關(guān)愛，也請大家對我和我們部門提出寶貴意見,使我們在今后的配合上會越來越順暢。
我很欣賞這樣一句格言：態(tài)度決定一切，自信戰(zhàn)勝一切!態(tài)度是我們對待事物的一種驅(qū)動力，不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的驅(qū)動作用。自信是我們一切行動的源動力，沒有自信就沒有行動。我們要對自己服務(wù)的企業(yè)充滿自信，對我們公司的發(fā)展充滿自信，對自己能力充滿自信，對同事充滿自信，對未來充滿自信。
成績屬于過去，榮譽屬于大家。今天的成績將是我明天的起點，我會繼續(xù)力爭向上，不斷提升自我，爭取創(chuàng)造更好的工作成績。在20xx年，我給自己定下一個目標(biāo)，那就是做一名優(yōu)秀員工，接下來我就是朝著這個目標(biāo)而努力，去拼搏，去爭取更好的成績。在以后的日子里，我將與大家共同努力，共同進步，希望能夠繼續(xù)得到大家的支持。
教育思想的演進心得體會篇十二
根據(jù)我校黨委的思想政治工作規(guī)劃，結(jié)合我校學(xué)生思想政治教育的實際，突出職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)，認真分析了學(xué)校學(xué)生與教職工的思想情況，排查了影響學(xué)生思想的各種不穩(wěn)定因素，對于一些不良苗頭和帶有傾向性的問題，有針對性地超前工作，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒作用，在思想工作方式、方法上不斷創(chuàng)新，使我校學(xué)生的思想始終呈現(xiàn)出平穩(wěn)、積極向上的勢頭，確保了學(xué)校工作的順利發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
學(xué)校在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時，不斷強化對職工的思想政治教育。黨員、職工政治學(xué)習(xí)內(nèi)容充實，規(guī)范，對上級有關(guān)精神傳達準(zhǔn)確、及時、到位。對于一些牽扯職工利益的熱點、難點問題，學(xué)校都能通過耐心細致的思想工作，有理有據(jù)地給職工以明確的解釋，消除了部分職工的思想疑慮。學(xué)校還發(fā)揮工團的優(yōu)勢，積極做好一人一事的思想政治工作，尊重職工、理解職工、關(guān)心職工，踏踏實實地為職工做好事、辦實事，凝聚了人心，整合了力量，使廣大教職工都能真心實意地為濟東中學(xué)這個大家庭努力工作，學(xué)校人心思定，各項工作有計劃地向前發(fā)展。
開學(xué)以來，我校各項工作十分繁雜，學(xué)生的思想不穩(wěn)定、情緒波動大。為做好學(xué)生穩(wěn)定工作，確保今年學(xué)生的成績，我們一方面抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，另一方面加強了學(xué)生的思想教育工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任做工作，及時召開了部分學(xué)生座談會，了解了學(xué)生的.思想情況，有的放矢的開展遵紀(jì)守法教育、理想前途教育，讓每位學(xué)生都能座得住、學(xué)得進，確保了整體穩(wěn)定。我們還加大管理力度，處理了部分違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，有力地震懾了違紀(jì)行為，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。
“文明學(xué)校創(chuàng)建”活動的開展開展，評出了文明班級、文明寢室、文明職工、文明學(xué)生，師生樹立了文明理念。提升學(xué)生的素質(zhì)、教師的文化修養(yǎng)和我校的文化品位。新校區(qū)生態(tài)建設(shè)的加強，建成了“綠化、凈化、美化、文明化、硬化的和諧校園。
1、對于學(xué)生資助工作，做得非常到位，幫助學(xué)生解決了實際問題。建立“公平、公正、公開”的“獎、免、補、減、助”制度，完善以國家助學(xué)金發(fā)放渠道，確保各類資金貧助的發(fā)放，崗位和政策真正為貧（特）困生服務(wù)。大力開展了勤工助學(xué)活動，拓展學(xué)校內(nèi)外勤工助學(xué)服務(wù)市場。
2、心理健康教育的開展。健全學(xué)校心理咨詢中心，以輔導(dǎo)員、班主任為主體、的學(xué)校心理健康教育取得一定成效。
教育思想的演進心得體會篇十三
教育一直以來便是全社會所關(guān)注的焦點，因為教育承載著人類的未來和希望。然而，如何讓學(xué)生得到更好的教育，讓教育更加科學(xué)和有效，卻一直是教育工作者不斷探索的問題。在開展我教育工作的同時，我不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的教育思想，加深了對教育的認識，也形成了自己的理解和體會。
第一段
教育不是單方面的灌輸，而是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是很多先進教育思想所針對的核心問題。學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，是進行思考、創(chuàng)造的人，而不是單純的被動接受者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，挖掘?qū)W生的潛力和有效性，以此促進學(xué)生全面、綜合地發(fā)展。在教育過程中，教師還應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展需求和個性特點出發(fā)，發(fā)掘每個學(xué)生不同的優(yōu)勢和潛質(zhì)，鼓勵學(xué)生從自身出發(fā)，積極主動地參與到教育活動中。
第二段
教育不是學(xué)生局限于課堂內(nèi)的知識的學(xué)習(xí)，而是要擴大學(xué)生的知識面。教育應(yīng)該將知識點融入到社會中，培養(yǎng)學(xué)生對生活、對社會的分析、思考和總結(jié)能力，讓學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識與生活實際相結(jié)合，更好地認識和解決問題，從而使學(xué)生獲得更大的收獲和成長。
第三段
教育不是孤立的，而是需要各方面共同的努力。教師、家長、學(xué)生三方應(yīng)該共同協(xié)作，共建和諧溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教師應(yīng)該打破自己的種種局限性，積極學(xué)習(xí)先進教育理念，不斷探索教育的新方法，通過多方面的方式來學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的情況，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見和建議，將教育工作引導(dǎo)到更高的層面。家長則要與教師密切溝通，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注孩子成長的點滴變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題和亟待解決的困難，協(xié)助孩子解決問題，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第四段
教育不是以測試為導(dǎo)向，而是以學(xué)生成長為中心。測試是對教學(xué)效果的一種方式，但教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，測試過程只是其中的一小部分。在教育的過程中，教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各種能力的發(fā)展，而不單單是課堂學(xué)習(xí)的成果。優(yōu)秀的教育者是看重學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在評價學(xué)生的時候，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)、情感和價值觀等融入其中。
第五段
結(jié)語
教育改革在不斷地推進中，先進的教育思想將指引我們更好地發(fā)展教育事業(yè)。教育的目標(biāo)是人的自我實現(xiàn)，所以教育就在于讓每個學(xué)生都有可能獲得更好的成長。認真學(xué)習(xí)先進的教育思想，關(guān)注教育改革的動態(tài)，注重教師教育，不斷完善教育理論和教育方法，將會進一步提高教育的質(zhì)量，為每位學(xué)生的成長創(chuàng)造條件。
教育思想的演進心得體會篇十四
教育思想是指一定的教育理論、教育觀念和教育方法，在實踐中相互作用，指導(dǎo)教育實踐，影響教育成果的思想體系。教育思想能夠指導(dǎo)教育實踐，具有重要的意義。在從事教育工作的過程中，我對教育思想深有感觸，深刻地認識到它對教育工作的指導(dǎo)性和推動性。下面將結(jié)合自身的思考和實踐，談一談對教育思想的一些心得體會。
一、教育思想的重要性
教育思想對于教育實踐起著重要的指導(dǎo)和推動作用。它們包括教育的理論、觀念與教育方法，為教育工作提供了科學(xué)的依據(jù)。教育思想是教育工作者必須掌握的基礎(chǔ)性理論和指導(dǎo)性意識，只有認真貫徹實踐的教育思想，才能夠出現(xiàn)真正的教育成果。
二、多元化的教育思想
教育思想的體系非常豐富和多樣化，各種不同類型的教育思想都包含了其獨特的連貫和適用范圍。教育思想不單是體系的，同樣也包括一些教育經(jīng)驗和教育方法，比如說教育者的態(tài)度和方法。在實際工作中，我們要根據(jù)不同的教育對象及其特點和不同的教育目的等選擇恰當(dāng)?shù)慕逃枷?，不斷地改進實踐方法和探索適合我們的教育工作的理論體系。
三、基本的教育思想
現(xiàn)實生活中的教育工作始終圍繞五個基本的教育思想：
1、全面人才教育思想，即跟不同的學(xué)生，實現(xiàn)人才的多樣化培養(yǎng)。
2、德育為先的教育思想，即在育人過程中首先要把“品德教育”作為教育的出發(fā)點。
3、體驗式教育思想，這一教育思想強調(diào)育人必須面對實際情境，不僅僅是理論說教。
4、教育與生活的結(jié)合思想，即讓教育與生活緊密地聯(lián)系起來，結(jié)合現(xiàn)實。
5、發(fā)展的教育思想，即任何類型的教育都要以個體的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的多元才能的培養(yǎng)和全面的個性發(fā)展。
四、實踐中的教育思想
把教育思想有效地運用到教育實踐中是教育工作者最終的目標(biāo)。在實際工作中，要善于總結(jié)以往經(jīng)驗，借鑒他人的經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實情況，創(chuàng)新教育方法，積極探索教育新路。
五、教育思想對教育工作者的啟示
結(jié)合個人的經(jīng)驗和思考，教育思想對于教育工作者具有以下啟示：
1、教育工作者的專業(yè)知識和技能的提升要和教育思想緊密結(jié)合起來。
2、教育工作者要有強烈的責(zé)任心和使命感，不斷追求自我提升。
3、教育工作者要有強烈的人文意識和人道主義精神，在育人中強調(diào)學(xué)生人性化的個性發(fā)展。
4、教育工作者要不斷探索教育新模式和新方法，創(chuàng)新教育理念，引領(lǐng)教育前沿。
總之，教育思想是教育工作不可缺少的基礎(chǔ)性理論和指導(dǎo)性意識。教育工作者要在工作中深刻領(lǐng)會教育思想的真諦，把它們運用到現(xiàn)實的教育實踐中，為教育工作的改進和推進做出自己的貢獻。
教育思想的演進心得體會篇十五
追溯歷史，教育一直是一個受人尊重和重視的領(lǐng)域。各種教育思想在人類歷史進程中遍地開花。自古至今，人們一直在思考教育的真諦，希望能夠為下一代提供一個更好的理解，一個更好的生活方式，一種更良好的道德觀念。今天，我們也在探索更好的教育思想，以提供更好的學(xué)習(xí)方式和最佳的道德教育。
第二段：正文之一——探索多元思想
教育思想是多元的，因為它涵蓋了不同文化和歷史背景下的許多教育觀點和理念。例如，西方的教育思想強調(diào)個人主義和人文主義，而中國古代的教育思想則強調(diào)道德和紀(jì)律。另外，印度的教育思想則將心智、身體和精神割裂開來，而非洲教育則注重交流和溝通。因此，我們需要探索不同的教育思想，充分理解教育在全球范圍內(nèi)的形態(tài)和特點，以便我們可以更好地借鑒和吸收，以存續(xù)和發(fā)展我們的教育體系。
第三段：正文之二——關(guān)注學(xué)生的興趣和需求
今天，對于更好的教育教學(xué)方法，更多的關(guān)注點在于課程的重心向?qū)W生傾斜。事實上，學(xué)生的興趣和需求是一個理解和良好關(guān)注的重要方面。我們需要傾聽學(xué)生的聲音，并根據(jù)他們的需求和興趣設(shè)計我們的課程。通過這種方式，我們可以使學(xué)生積極參與并建立自己的知識架構(gòu)和價值觀。
第四段：正文之三——發(fā)揮教師的作用
成功的教育需要優(yōu)秀的教師。教師在其角色中既是信息的提供者，又是一個導(dǎo)師和培養(yǎng)者。如今，我們需要既讓教師成為學(xué)科專家，又要成為孩子生活中的導(dǎo)師和支持者。教師也應(yīng)該成為學(xué)生的早期心理健康與情感發(fā)展的負責(zé)人，并幫助學(xué)生可以經(jīng)歷壓力和挫折，并解決這些問題。
第五段：結(jié)論
教育思想的探索是教育體系不斷前行的關(guān)鍵。這不僅涉及到不斷地探索新的方法、新的途徑，同時也融合了不同文化和歷史的思想與理念。而且，教育體系的完善需要我們將學(xué)生的需求放在第一位，讓教師成為學(xué)科專家的同時，注重他們在學(xué)生生活中的其他方面的作用。正如一位哲學(xué)家所說的那樣：“教育是我們堆積他人能力的力量的一條途徑?！?我們迫切需要把這些方法應(yīng)用到我們的教育體系中，確保今天的學(xué)生獲得最完美的體驗。
教育思想的演進心得體會篇十六
教育無疑是一個顯赫的話題，在發(fā)達國家和發(fā)展中國家，人們一直在努力尋找更好的方法來教育下一代。但是，教育思想始終是教育成功的基礎(chǔ)。從傳統(tǒng)的教育思想到現(xiàn)代的創(chuàng)新思想，我們在不斷地學(xué)習(xí)成長。在本文中，我將探討我對教育思想的理解和最近的心得體會。
第二段：傳統(tǒng)教育思想
傳統(tǒng)教育思想主要強調(diào)以知識為中心，以老師為中心，是一種相對較為剛性的方法。它可能會導(dǎo)致學(xué)生喪失自我判斷力和創(chuàng)造力，因為學(xué)生們只是通過記憶和模仿化來獲取知識。例如，我的高中歷史老師非常注重講解完整的知識體系，唯一的測試題是考試，這導(dǎo)致我只關(guān)注考試成績和成為“學(xué)霸”，而且對歷史的真正理解不夠深入。
第三段：現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)代教育思想注重關(guān)注學(xué)生個性化需求，與學(xué)生成為伙伴，并通過合作和參與來啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生成長。例如，我的大學(xué)教授非常注重創(chuàng)造性思維，他只提供基礎(chǔ)知識和問題拓展，以激發(fā)學(xué)生獨立思考并找到解決方法。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得獨立思考的能力，尤其在實踐中更具有可操作性，可以保持長期記憶。
第四段：心得體會
最近，我在做義工的時候，教了一堆孩子關(guān)于如何防范霸凌的知識。我采用了現(xiàn)代教育思想，沒有完全被動，而是為孩子們搭建了互動平臺，讓孩子們在玩耍和學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)防范霸凌的意識，激發(fā)他們思考、判斷和行動，讓他們更自信地應(yīng)對霸凌。我在這個過程中深刻地體會到，了解學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生，展現(xiàn)個人化的教育方法，對于孩子們更有利于發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，為了更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，我們需要充分考慮學(xué)生的個性化需求。教育者應(yīng)該采用靈活多樣的教育方式，并不斷適應(yīng)社會和經(jīng)濟的變化。在現(xiàn)代教育思想的影響下，我們應(yīng)該主動地探討新的教育方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，開創(chuàng)一個更幸福、更有尊嚴的教育事業(yè)。
教育思想的演進心得體會篇十七
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復(fù)雜、突如其來的教育、教學(xué)問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學(xué)的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機結(jié)合起來，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的'觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學(xué)的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢利導(dǎo)地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應(yīng)變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng)，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨具的魅力，從而增強學(xué)生對該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導(dǎo)得法。