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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇一
摘要：伴隨我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校必須樹立新的行政管理理念，打造成為素養(yǎng)良好、結構合理、管理高效的行政管理隊伍，提升高校的管理水平和教育質量。
然而，高校行政管理隊伍建設日益顯現(xiàn)的問題和弊端逐漸成為制約高校發(fā)展的瓶頸。
分析了目前高校行政管理隊伍的現(xiàn)狀，并針對其存在的問題和弊端對加強高校行政管理隊伍建設提出建議。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇二
論文關鍵詞：
高等教育教學管理問題對策
論文摘要：
高等學校擴招以后，教學管理中存在職責不明確、行為不規(guī)范、制度不完善、隊伍不穩(wěn)定等諸多問題，因此必須進一步推進教學管理的改革，制定規(guī)范化管理制度和流程，加強管理隊伍的建設，強化管理人員的服務意識，努力提高教育教學質量。
隨著高等教育的跨越式發(fā)展，特別是近幾年的擴招，學校規(guī)模、教學環(huán)境方面出現(xiàn)新變化進一步加重了高校教學管理工作，高等學校教學管理工作更加困難。在這種形勢下，我們應進一步轉變教育觀念，解放思想，推進教學管理的改革，提高教學質量。
1、教學運行管理工作中存在的主要問題
多年來，高校教學運行管理工作中仍存在一些較普遍的問題，不適應學校發(fā)展，影響了教學管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個方面：
1.1管理不規(guī)范，職責不明確
教學部門管理范圍較廣，很容易與其他部門沖突，也容易造成部門內部職權不清。這就可能會導致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時，由于管理不規(guī)范，各部門工作各行其道，教學運行調度的手續(xù)十分繁瑣，這不僅使教學管理人員花費大量的精力不斷處理重復的工作，而且還給教師和學生帶來不便。
1.2信息化管理水平不高
教學管理信息化要求教務管理人員必須及時收集、整理、存儲和更新有關學生、教師、教學運行環(huán)節(jié)和各專業(yè)的相關信息。然而，當前往往存在信息渠道過于狹窄，信息處理不及時、更新慢等問題。信息化管理還要求工作人員掌握相關的現(xiàn)代信息技術，譬如計算機操作，但是部分人員仍不愿意學習先進的技術，從而造成了大量的、低效的重復機械勞動。特別針對某一特定應用而編制的單機系統(tǒng)之間沒有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系統(tǒng)中資源重復冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴重浪費。
1.3教學管理制度欠缺人性化
部分高校的教學管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學改革前行的絆腳石。例如高校規(guī)定教師教學工作量，并將此作為津貼發(fā)放的標準。其實，教師在從事教學改革時需要投入大量的時間和精力，但在現(xiàn)行工作量計算方法中，很多隱性的工作是無法量化的。因此，只將課時量作為衡量教師工作成果的唯一標準是不科學的。此外，教學管理工作任務繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學管理這種工作。教學管理隊伍不穩(wěn)定，就會影響教學秩序正常有序的進行。
2、教學管理工作規(guī)范化的對策
如何克服教學管理工作中的不足，提高高校教學管理水平，優(yōu)化高校教學管理，是當前高校教學管理中的一個重大問題。要實現(xiàn)教學管理規(guī)范化，必須從以下方面入手：
2.1建立健全教學管理制度
完善的教學管理制度是實現(xiàn)教學管理規(guī)范化建設的'保障，有助于實現(xiàn)教育目的和教學目標，提高教學質量與管理水平。因此，必須建立健全、科學、完備的教學管理制度，使整個教學管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運行。在制定教學管理制度時，首先應該“以人為本”，要充分調動教與學的積極性，尊重教師和學生的價值取向。其次，要完備教學管理制度體系，把必備的教學文件、教學管理制度、教學和管理人員的職責、學生管理辦法等制度整合起來，形成一個相對完整的體系。再次，要嚴格按照規(guī)章制度來進行教學管理，保證教學管理的公平性和權威性。同時要根據(jù)不斷發(fā)展的教學新形式，相應地改變不合理的舊制度，建立與時俱進的、有利于提高工作效率和質量的新制度并保證制度的落實。
2.2加強教學計劃管理
教學計劃的管理主要是做好人才培養(yǎng)方案：首先，根據(jù)國家的教育方針和社會對人才的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標。其次，在專業(yè)課程的安排上，突出專業(yè)知識技能的培訓。第三，嚴格按照人才培養(yǎng)方案計劃組織教學，根據(jù)課表等進行教學活動。另外，在教學過程中，為了實現(xiàn)教學管理最優(yōu)控制，使信息反饋及時、準確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統(tǒng)，以保證反饋信息的準確性和有效性。院系主管教學領導、教研室主任等要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學中存在的問題，定期召開部門教學工作會議，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，保證教學進度按計劃進行，提升教學質量。
2.3加強對教學活動的組織和調度
要嚴格教師調課、請假制度，確保教學運行秩序正常。主管教學的院系領導、教研室主任、教學管理人員等要不定期地對照課表實地檢查教學活動的實施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調課、停課、提前下課等違反教學紀律的行為。班主任、學生輔導員要檢查學生的到課率和課堂學習的表現(xiàn)，要經(jīng)常與教師溝通、與學生交談，聽取教學的意見和建議，及時向教師和學生反饋，為教師修正教學、學生端正學風架起溝通的橋梁。
2.4重視隊伍建設，加強教學管理人員的業(yè)務學習和基本技能培訓
教學管理人員應積極參與各種培訓活動，努力學習教育學、管理學、心理學以及教育管理學等方面的知識，這樣才能更好地實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化，適應高校多學科、多專業(yè)、多培養(yǎng)規(guī)格的管理現(xiàn)狀。另外，隨著科學技術的飛速發(fā)展，辦公自動化程度越來越高，充分利用計算機技術，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時為教務教學管理信息化和科學化建設提供理論上的支撐和指導。
2.5強化教學管理人員的服務意識
教學管理工作是關系到學校全局的服務性工作。從修訂、執(zhí)行教學計劃到教室分配、課表編排，從新生入學到學籍管理、教材供應、學生實習、考試安排等等均是圍繞高等學校培養(yǎng)目標的服務性工作。因此教學管理人員首先要樹立管理育人、服務育人的理念。管理育人、服務育人是一個有機的整體，其核心是要把學生置于學校的中心地位。學校要尊重學生的主體地位，要為學生提供全過程、全方位的服務。管理就是服務，服務的最終目的就是育人。同時，學校要加強教學管理人員的思想教育，采用更加有效的獎懲機制，強化管理人員的服務意識。
總之，為適應高等教育體制改革的需要，適應規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化的管理需要，高等教育發(fā)展需要全面提高學校的教學質量，在整個高校管理活動中，必須加強對教務管理工作的領導和管理，建立一支高素質的教務管理隊伍，從而提高整個教務工作的管理水平，為高校的發(fā)展壯大提供管理動力和源泉。
參考文獻：
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇三
一直以來，我國的高校都屬于政府或行業(yè)主管，行政管理模式和體制多是參照行政單位，在其機構設置、人員配備、運作和管理方式理念等各方面存在一些不合理現(xiàn)象。行政部門分工不夠細化，不夠明確，權責不夠分明，不夠透明，部門(院系)之間配合不夠密切，溝通不順暢，造成了行政效率低下的出現(xiàn)，并嚴重地堵制了行政工作的成效。學校行政化問題日趨嚴重，行政領導干部臃腫，副職和虛職不少;在行政權力和學術權力上的分配上不平衡，學術權力遠遠比不上行政權力，因為干部權力過于集中，大多數(shù)決策都是領導說了算，在決策上不夠科學民主，在溝通上也存在不暢優(yōu)，再者管理方式缺乏創(chuàng)新，嚴重制約了工作人員的積極性和創(chuàng)造性。行政人員和教學人員沒有完全分開，“雙肩挑”問題嚴重，導致工作人員“頭重腳輕”，社會壓力頗大，行政管理人員擔任課程多，從而影響了其行政管理工作，教學與行政都無法全面兼顧。但是行政管理人員如果少參與教學科研活動，而其科研成果少，這與教學科研人員相比，評職稱缺乏優(yōu)勢。職稱上不去的行政管理人員，就會自我成就感較低，地位不如高職稱的員工，使得個別行政人員產(chǎn)生消極情緒，而影響工作能力和效率。行政管理工作是一個輔助教學和服務性的常規(guī)事務，看似簡單，無需過高的綜合素質和創(chuàng)新能力。因此，行政管理人員普遍素質不是很高，在一所學校，同個崗位工作多年，機械式的工作程序和老化的工作心態(tài)，加之領導不重視員工關懷和發(fā)展，不能及時給予員工認同感和先進的職業(yè)培訓，員工看不到明確的發(fā)展，就容易產(chǎn)生一些懈怠厭倦。同時，在國有單位中的員工，由于工作的穩(wěn)定和存在發(fā)展的排資論輩問題，導致多數(shù)人缺乏開拓創(chuàng)新的激情和精神;但實際是所有的行政管理人員都是學校的一份子，是學校這一大機器運轉的一部分，他們的辛勤勞動息息相關到學校的教學科研和社會服務等等，因此也關系到整個學校的綜合實力和長遠發(fā)展。
二、高職院校行政管理工作效率提高的策略
2.1實行行政管理理念創(chuàng)新，進行行政管理體制改革。作為培養(yǎng)應用型技能人才的高職院校，必須創(chuàng)新培養(yǎng)人才理念，改變固有的觀念，引進新穎創(chuàng)新的時代精神，確立正確、合理的行政管理目標。根據(jù)學校特色，探討新的培養(yǎng)模式，如“工學結合、校企合作”等。學校畢竟是一個公益性服務機構，所以要淡化官本位、防止官僚化和權利過于集中，堅持以人為本和服務至上不可或缺，提倡一切以教學和科研為中心的理念。科學合理設置機構和定崗定編管理人員，對管理人員實行績效考核，構建高效節(jié)能的服務型行政管理體系，實行垂直管理和延伸管理，特別是多校區(qū)的院校，更應摒棄多重領導，重復設置機構。進行有效的改革，確保行政管理的質量，以增強行政管理的效益，完成行政管理工作的價值，實現(xiàn)高效的服務型的優(yōu)質高職院校。
2.2改革管理方式和制度，加強行政溝通，合理平衡權力。我國絕大多數(shù)公辦高職院校具有副廳或正廳級的行政級別，下設機關機構也具有相應的行政級別。因此，作為高職院校必須改革延續(xù)下來的落后管理制度，轉變官本位思想意識;考慮成立質量監(jiān)控辦公室，實行規(guī)范化及制度化管理。科學化和民主化決策，鼓勵員工發(fā)揮自身積極性和豐富創(chuàng)造力，大大提高了行政管理的質量和組織的工作效率。為保障高職院校的管理工作的正常和平穩(wěn)運行，各個行政管理機構和各系(部)等必須明確職能和責任，加強溝通和團隊合作，防止不必要的誤會發(fā)生，以提高管理效率和服務質量為目標。學校各部門間責任職能明確的同時，科學處理行政權力與學術權力的關系，正常合理平衡權力，防止官僚化和權力過度集中，可建立教授委員會等教授治學和協(xié)助治校，使各種決策更具科學性和合理化。
2.3明確人員職責，提高人員素質，改善行政管理環(huán)境。明確分清專職教學人員和行政管理人員的職責，制定完善人事制度，改變行政人員“雙肩挑”現(xiàn)象。因此，嚴格控制行政人員兼課的課時量，杜絕因兼課而影響行政管理工作現(xiàn)象，而授課質量和科研水平又因行政管理工作繁忙等受影響，造成顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生。
三、小結
合理制定完善行政管理人員的培訓和發(fā)展制度，激勵行政管理人員積極參加各種學習和實踐，可外派企業(yè)學習鍛煉和掛職，及時學習先進知識，提高行政管理人員素質。才能適應社會發(fā)展，加強信息化建設，推進無紙化合網(wǎng)絡化辦公，提高行政辦事效率和行政管理質量。同時，積極改善行政管理環(huán)境，營造一個良好的競爭環(huán)境和人文氛圍。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇四
轉變對人文教育的觀念。高職院校應當重新認識人文教育，依據(jù)時代的新要求、社會新需求來適當轉變對人文教育的理解，始終將“以人為本、學生為主”作為落實教育工作的基本原則，盡可能地把人文教育和專業(yè)教育行之有效地結合在一起。即在傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時開展一系列人文化教育工作，從而在一定程度上促使學生的政治思想素質、專業(yè)知識素養(yǎng)以及人文素質共同作用、共同進步、共同發(fā)展。與此同時，高職院校應當更新“技術教育”以及培養(yǎng)“工具人”等一系列認識理念，不斷制定出適應當代高職院校教學的人文教育價值觀。總之，盡可能將人文教育知識穿插在專業(yè)技能傳授與講解的過程中，增強人文教育的實施效果，不斷將當代高職院校學生培養(yǎng)成適應社會某行業(yè)某崗位要求且能夠和經(jīng)濟社會共同實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新時代“完人”。充分發(fā)揮專業(yè)課程與人文課程的'結合作用。黨的十八大首次提出“中國夢”概念，著重強調了“國家富強、民族復興、人民幸?！钡闹匾耘c必要性，闡述了當代中國人要全面有效地實現(xiàn)中國夢就需要從個人夢出發(fā)，基于國家、社會、團隊發(fā)展的前提下，不斷完善與改進自我。由此可見，高職院校要為競爭愈演愈烈的經(jīng)濟社會提供一批批可用人才，就需要注重人文化教育，從多種角度著手，行之有效地設置好課程，盡可能地開設出符合人文素質教育要求的必修課與選修課，同時還應當兼顧直接授課法與網(wǎng)絡授課法，借助多樣化、多元化的教學形式來有效地加強當代高職院校學生的人文素質。除此以外，高職院校還要建立起有關人文藝術教育的組織團隊，組織專業(yè)素質高、道德素養(yǎng)強的人員來管理團隊，從而更有目的性、針對性地為廣大學生提供科學恰當?shù)闹笇б庖姟＝I(yè)化的師資隊伍。作為傳播理論知識、傳授實踐經(jīng)驗的主要角色，高職院校教師應當在日常的生活與教學過程中不斷關注與重視自身道德素養(yǎng)、專業(yè)素質與人文素質的培養(yǎng)工作，借助言傳身教的教學方式來讓廣大學生感受到人文教育的意義與魅力，成為學生參與人文教育與專業(yè)教育的指導者與模范。除此以外，高職院校為了更好、更快地提升當代教師的綜合素質，可以開展一系列豐富多樣的教學班，比如研討班、實踐班等。同時學校還可以邀請人文專家到學校與教師進行有關人文教育專題的研究探討，從而不斷提高教師的核心競爭力，為未來更好地落實人文教育項目提供條件。調動學生參與人文教育的積極性與興趣。從古至今，人們常常用“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取眮碓u論與贊揚人才，道德素質標準已不斷發(fā)展為當代社會考察、考核人才的關鍵指標。為此高職院校應當全面關注與落實人文教育，制定多樣化的人文性活動項目來激發(fā)起學生參與人文教育的積極性。比如舉辦社區(qū)志愿者活動、寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動、大學生創(chuàng)業(yè)比賽、團建知識競賽等，讓廣大學生在參與活動中提升素質、在提升素質中增強競爭力，使自身發(fā)展成為專業(yè)能力強、人文素質高、道德修養(yǎng)好的優(yōu)秀大學生。與此同時，高職院校還應當靈活地應用地方文化資源以及先進化的網(wǎng)絡工具，不斷營造出健康、和諧、愉快的校園學習氛圍，逐步建設起積極向上、充滿正能量的校園文化，為廣大高職院校學生參與人文教育項目提供良好的環(huán)境條件。例如高職院?？赏ㄟ^學校網(wǎng)站、校園廣播、?？瘓蠹?、宣傳欄等形式建立起合理有效的人文教育平臺，讓更多的學生能夠在日常的網(wǎng)頁瀏覽、生活實踐、學習過程中接觸到人文知識，從而使他們不斷受到人文氣息的熏陶，逐步提升自身的人文素質。
4總結
總而言之，增強高職院校學生的人文素質教育不僅是新時期社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)所提出的新要求，而且還會是未來教育事業(yè)的重要影響要素，對國家發(fā)展、社會進步、個人成長都起著至關重要的推動作用。高職院校不應當僅僅將工作重點局限于專業(yè)知識層面上，其更應當關注與重視集專業(yè)化、全面化、綜合化特點的新時代人才的培養(yǎng)工作，從價值理念、課程設置、師資建設、學生培養(yǎng)等方面著手，不斷創(chuàng)建出適應當下教育需求的人文素質教育體系，行之有效地改善現(xiàn)階段高職院校的人文教育現(xiàn)狀，逐步提升學生的核心競爭力。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇五
摘要:自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺以來，高職教育制度日漸完善，高職院校已被提出全新的要求，新建高職院校也不例外，必須意識到推進院系兩級教學管理的重要性。本文作者站在客觀的角度，以新建高職院校為例，多角度客觀分析推進院系兩級教學管理中存在的問題，多層次探討了其解決對策。
關鍵詞:新建高職;院系兩級;教學管理;問題對策
在運營管理過程中，教學工作屬于新建高職院校工作的重中之重，而在院系兩級管理體制作用下，系教學管理是其教學管理的關鍵所在，具有承上啟下的作用，學校整體教學質量以及辦學水平和系教學管理水平緊密相連。由于受到各種主客觀因素影響，在推進院系兩級管理中，新建高職院校遇到一系列的問題，急需要通過不同途徑采取有效的措施加以解決，確保院系兩級管理工作順利開展。
1新建高職推進院系兩級教學管理中的問題
1．1教學管理服務性較低，管理理念形式化
部分新建高職院校兩級管理部門以及管理者沒有與時俱進，轉變已有的思想觀念，仍然以管理者為中心，沒有隨時了解各專業(yè)學生在學習、生活方面遇到的問題以及對教學全過程安排的具體建議、意見，沒有對這些重要方面提供優(yōu)質的全方位服務。盡管部分新建高職院校堅持“以人為本”的教育與管理理念，甚至部分新建高職院校還提出“服務學生成長”這一全新教育理念。但由于剛成立不久，極易受到各方面因素影響，新建高職院校并沒有將“人性化”這一概念融入其中，導致“以人為本、服務學生成長”等教育理念形式化，沒有落到實處。
1．2院系兩級教學管理制度不合理
新建高職院校沒有客觀分析院系兩級管理特點、性質，構建合理化的院系兩級教學管理制度，仍然采用傳統(tǒng)辦學模式，而這已不符合新時期院系兩級管理客觀要求，無法有效指導院系兩級管理工作，導致院系兩級管理人員“權、責、利”模糊化，常出現(xiàn)“一人多崗、一崗多人”現(xiàn)象。院系兩級管理工作沒有側重點，而管理內容不具備“計劃性、實效性”特點，各處室職能與系部門、系與系部門間處于獨立的狀態(tài)，院校兩級管理工作無法順利開展。
1．3院系兩級教學管理模式不合理，院級教學管理自主性不高
在推進院系兩級管理中，新建高職院校沒有客觀分析主客觀影響因素，采用全新的管理模式，導致院系兩級管理工作無法有效推進，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)，嚴重影響自身的長遠發(fā)展。同時，院級教學管理自主性較低，校級權利過于其中，導致“權、責、利”分配處于失衡狀態(tài)。比如，在院校兩級管理實施后，院級管理工作內容大幅度增加，但相關方面的決策權并沒有落到實處，常出現(xiàn)“互相推諉責任”現(xiàn)象，不利于教學工作的開展。
2新建高職推進兩級教學管理問題的解決對策
2．1制定合理化的院系兩級教學管理制度
在運營管理過程中，新建高職院校必須以社會市場為導向，立足于我國基本國情，統(tǒng)籌兼顧，制定“科學、合理”的院系兩級教學管理制度，合理劃分院與系二者的管理權限，有效轉變職能，有效推進院系兩級管理，加強校園文化建設，營造一種“寬松、民主”的院系兩級管理軟環(huán)境。新建高職院校必須制定可行的責任制，明確系部、行政職能部門二者間的權利與責任，確保相關工作人員認真做好本職工作，要構建規(guī)范、合理的“相互制衡、相互監(jiān)督”機制。要制定合理化的考核監(jiān)督機制，確保各職能部門處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡結構體系中，有效“協(xié)調、監(jiān)督”各運行部門，有效防止系部偏離院級工作軌道，確保新建高?？梢詣討B(tài)監(jiān)督各系部辦學情況，從而提高辦學水平。
2．2優(yōu)化院系兩級教學管理模式，大力推進以信息化為基點的教學管理方法
在推進院系兩級管理過程中，新建高職院校需要采用多元化的教學管理形式，科學調整管理跨度，促使兩級管理部門更具活力，提高院系兩級教學效率。新建高職院校要過鼓勵各系部根據(jù)自身專業(yè)特點、性質，結合各方面情況，采用適合系部發(fā)展的教學管理模式，避免院級權限過于集中，促使各系部健康發(fā)展。同時，新建高職院校要注重信息化建設，以信息化為基點，結合專業(yè)特色構建全新的教務管理信息系統(tǒng)，使教學更具特色，具有較強的實用性，促使院系兩級教學管理具有鮮明的“實用化、規(guī)范化、科學化”特點。此外，新建高職院校要構建合理化的數(shù)據(jù)信息采集平臺，做好各方面采集工作，不斷拓展信息流通途徑，有效傳遞各系部各方面數(shù)據(jù)信息，做到“統(tǒng)一口徑”。
2．3強化院系兩級教學管理服務意識
新建高職院校必須通過不同途徑強化教學管理者的服務意識，正確看待教育事業(yè)，將其作為終身奮斗事業(yè)，在教學實踐管理中不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時反饋并總結經(jīng)驗，不斷探索一條更適合“本校、本院”發(fā)展的道路，更具時代特色。新建高職院校要培養(yǎng)教學管理者為教師服務的意識，幫助教師減輕教學負擔、解決困難，充分展現(xiàn)自身各方面價值。此外，新建高職院校要充分踐行“以人為本”的理念，借助教學管理制度，更好地為學生服務。
3結語
總而言之，在素質教育背景下，新建高職院校必須將推進院系兩級教學管理放在核心位置，全方位認識這項工作。新建高職院校要結合當下自身各方面情況，制定合理化的院系兩級教學管理制度，優(yōu)化完善院系兩級教學管理模式，大力推進以信息化為基點的教學管理方法，強化院系兩級教學管理服務意識，構建全新的績效考評體系等。以此，確保院系兩級教學管理各項工作順利開展，多層次提高辦學質量，塑造良好的外在形象，打造品牌效應，走上長遠的發(fā)展道路，成為眾多高職院校的一面旗幟。
參考文獻:
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇六
一、目前高校行政管理存在的問題
在高校行政管理過程中,行政權力的泛化導致學術權力縮減,進而形成了學術權力日漸服務于行政權力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W、科研本位的觀念普遍存在。從管理學角度來看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強調管理事務的理性方法,強調按等級分配權利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強的“擴張性”、“放射性”及“膨脹性”,常常跨越其自身的職能范圍。由此,致使在高校中,行政權利對學術權利過多介入。行政化的管理和無處不在的行政權利,強化了官本位,相對弱化了教師和科研人員的學術地位。尊重學術權利和學術自由,是高校提升整體競爭力的前提條件,行政權利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
（二）待遇、學歷、職稱與教學隊伍差距過大
高校的行政管理隊伍在高校處于一個比較尷尬的地位。長期以來,由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學大量傾斜,行政管理工作人員的待遇更是遠遠低于教師的平均水平。第二,年輕的、學歷和職位高的人員,認為行政工作沒有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學歷、高職稱管理者,則都是教學、管理雙肩挑,甚至是教學、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或學歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時可以脫產(chǎn)進修學習,或者攻讀學位,而行政管理人員沒有這種機會,或者機會很少,造成管理人員的學歷很難提高,而這種低學歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質量的提高。
（三）高校內部行政人員隊伍素質低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質的人員。但是在高校中,行政人員的素質問題卻往往不能引起領導的重視。有些領導認為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質和個人的性格、氣質、品質、特長以及愛好,這導致許多行政人員在自己的崗位上無法發(fā)揮自己的特長,壓抑個性的成長,每天只是消極的應付工作,而無法從中找到樂趣。與此同時,由于進入行政崗位的人員所學習的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
二、加強高校行政管理的措施
（一）加強法律、法規(guī)建設,建立健全高校行政管理體制改革的各項規(guī)章制度
針對目前我國高校行政管理體制改革缺乏相應法律法規(guī)的現(xiàn)實,要進一步推進改革就必須有相應的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項規(guī)章制度,使管理人員認識到規(guī)章制度是實施行政管理的依據(jù)和準繩,促使管理人員依章履行職責,做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過檢查落實來體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學校以教學為中心的全面工作的順利行。
（二）切實轉變行政管理理念,促進高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
針對當前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實轉變管理理念。一是明確以服務為中心的理念,服務觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識,對有效開展管理服務實踐工作具有重要的實踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強學習、提高素質,努力具備實施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調能力等。三是樹立重崗位、輕職位的理念。在實施高校行政管理的過程中,所有行政管理職位的設置應該以職位與崗位相稱為原則,對崗位的職責、權利和義務進行嚴格界定,引入競爭機制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
（三）增強行政管理者的服務意識和業(yè)務水平
目前，部分高校行政人員自我定位失當，存在“官本位”思想，服務意識淡薄因此，應該更新思想，改變觀念，“把原來'管'學生的工作觀念與作風轉變?yōu)闉閷W生服務的觀念和作風。”通過建立和完善有效的管理機制，加大宣傳、引導力度，促進高校管理者樹立“為師生服務，為教學科研服務”的意識。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動性，創(chuàng)造性地開展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學功能的發(fā)揮和教育目標的實現(xiàn)。
（四）充分利用網(wǎng)絡資源，進行技術創(chuàng)新
技術創(chuàng)新對企業(yè)效益的增長是顯而易見的，對高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過技術創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡化管理程序，縮短管理流程，提高管理實效。充分利用網(wǎng)絡資源是進行技術創(chuàng)新的有效途徑?！熬W(wǎng)絡技術本身就構成一種新的組織。網(wǎng)絡對話所形成的知識溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機會和環(huán)境。”當前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動化辦公等管理手段得到越來越廣泛的應用，高校行政管理也相應呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機構可以通過校園網(wǎng)內的辦公自動化系統(tǒng)及時把有關決定、通知、會議精神傳達到相關部門或院系；教師可以通過教學管理系統(tǒng)上傳課程簡介、教學大綱、學生成績等信息；學生可以通過網(wǎng)絡留言板向有關部門反映教學、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇七
隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，科學技術的不斷進步，企業(yè)的財務管理工作也日趨科學化、現(xiàn)代化。會計電算化的發(fā)展速度也不斷提升。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，實現(xiàn)會計電算化已經(jīng)成為今后會計管理工作的重要發(fā)之前那其實。會計電算化人才在會計管理工作中的作用也越來越突出。有學者指出未來我國將會迎來各省份對于會計電算化人才的大面積需求，缺乏會計電算化人才將會讓企業(yè)在市場競爭中處于劣勢，會計電算化人才的培養(yǎng)將會對今后我國的會計電算化事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。高職院校今后應該意識到會計電算化人才缺乏的現(xiàn)狀，在辦學過程中建立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學理念。治理培養(yǎng)出高素質的會計電算化人才，這對我國社會生產(chǎn)力水平的提升具有重要意義。當前高職院校會計電算化專業(yè)課程都包括財務軟件、會計電算化、管理系統(tǒng)應用等相關課程。從當前會計電算化課程安排來說，高職院校普遍存在為學生提供實踐機會不多的情況，未來高職院校在開展相關課程的過程中應該注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。
二、高職院校會計電算化課程存在的問題
(一)培養(yǎng)目標定位不準
雖然當前開設會計電算化課程的高職院校有很多，但是又很多的高職院校并沒有確定人才培養(yǎng)目標或者人才培養(yǎng)目標的定位不準確。從當前教學情況來看，高職院校開展該課程的培養(yǎng)目標能夠分為兩類。第一類就是側重于培養(yǎng)具有會計電算化實際操作方面的人才。這種培養(yǎng)目標要求學校在培養(yǎng)學生理論知識的同時，注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)，因為畢竟會計電算化屬于實際操作性較強的部門。第二類就是側重于對會計軟件人才的開發(fā)和培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式主要是注重對于人才對會計軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，能夠讓這些人才進入到企業(yè)內部為企業(yè)編制出相關的會計應用軟件。第一種定位注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的自學能力以及實際操作能力。第二種定位就是需要培養(yǎng)學生的編程能力，高校在開展課程的過程中應該將編程節(jié)能當做培養(yǎng)學生的重要方式。當前一些高校在培養(yǎng)人才的過程中或多或少的存在上述定位不準或者定位模糊的情形，這顯然不利于培養(yǎng)高素質的`會計電算化人才。
(二)教學安排不合理
從當前的高職院校對會計電算化課程的安排情況來看，高職院校在開設該門課程的過程中存在課程比重安排不合理、輕實踐重理論的情況。在課程順序上也存在諸多不合理的地方。很多高職院校在開設會計電算化課程之前不給學生講述基礎會計知識和計算機操作能力，這對學生接受會計電算化課程來說帶來了諸多的難度。因此在今后的課程設置中應該妥善的處理好各門學科之間的關系，只有這樣才能讓學生掌握扎實的會計電算化課程知識。會計電算化能力是高職院校會計專業(yè)的必備技能，也是學生今后從事會計工作的畢業(yè)基礎。但是當前會計電算化課程在高校會計專業(yè)課程安排相對較少，這顯然不符合今后財務管理共合作的發(fā)展趨勢。未來在開設會計電算化這門課程的過程中也應住宅總對該課程內容進行合理的返工，從當前情況來看，多數(shù)高職院校在開展該門課程的過程中對于會計學知識安排的課程比例仍舊相對較大，這對于學生利用該門課程充分鍛煉自己的實踐能力具有重要影響。因此，今后高職院校也應該在開展會計電算化課程的時候合理的分配好該門課程的內容分工。
(三)教學內容不完整
對于高職院校開展的會計電算化課程來說，高職院校在開設這門課程的過程中應該以社會需求作為培養(yǎng)人才的導向。一些高職院校雖然開設了該門課程，但是老師自身的財務水平?jīng)]有問題，但是其計算機操作能力水平有限，這顯然是無法滿足會計電算化學生對于老師的要求的。另外，一些高校在開設的過程中將報表和總賬當坐其會計電算化課程的重點內容，而對于庫存核算和財務管理方面的內容則并不重視。這顯然是不完整的。還有一些院校開設該門課程并不將excel在會計中的應用當作其上課的內容。課程安排上的不完整決定了人才培養(yǎng)的質量。
(四)教學方法不科學
從當前高職院校開展會計電算化的情況來看，高職院校會計電算化教學主要是以教師作為主體，而不是將學生當做課堂的主體。尤其是在電算化實訓教學過程中，教師單純的采用案例分析、演示、分析的方式進行相關的操作，然后才給學生提供進行實際操作的機會。這種教學方式雖然在一定程度上能夠起到教育教學的效果，但是這種教學方式是將學生當做會計電算化教學的客體對待。不利于學生充分發(fā)揮自己學習的積極性和主動性，也無法讓學生更好的了解會計電算化的教育教學體系。對于學生今后走向工作崗位進行實際演練顯然是不利的。
三、完善高職院校會計電算化課程的對策
(一)確定培養(yǎng)目標
對于高職院校來說，在開展會計電算化教學之前首先就應該設定相應的職業(yè)教育目標，這種教育目標旨在讓學校能夠充分了解社會的需求，并且能夠將企業(yè)的需求當做自己開展實際教育教學工作的指南。當前社會對于高職院校會計電算化需求來說，主要是面向小型企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和工作素養(yǎng)的，能夠從事財務管理與財務核算工作的高技能應用型人才。由此也能夠看出高職院校培養(yǎng)的會計電算化人才主要是為中小型企業(yè)服務的，需要高職院校會計電算化人才需要具備較強的業(yè)務操作能力、較強的自學能力和知識儲備。同時還應該具備良好的環(huán)境適應能力。高職院校在開設會計電算化課程之前就應該對上述課程進行定位，只有這樣才能培養(yǎng)出能夠適應社會需求的專業(yè)型人才。
(二)合理的教學安排
對于高職院校會計電算化課程安排來說，高職院校在開展該專業(yè)的過程中一定要提前為學生普及基礎的計算機操作知識和初等財務、會計、財務管理相關課程知識。只有讓學生心中有一個較為扎實的知識儲備，才能讓學生今后學習會計電算化課程的過程中能更好的吸收老師所講的知識。若不能做好相應的知識儲備，這對于學生今后工作的學習將會產(chǎn)生重大影響。若打下堅實的理論功底，將會讓學生能夠在今后的學習過程中能夠更好的操作計算機程序，并且能夠對會計、財務管理相關的知識進行融匯貫通。除此之外，高職院校在開展會計電算化課程的過程中還應該增加會計電算化專業(yè)課程的課時，讓學生能夠在開展課程的過程中能夠學到更多的實務操作方面的知識。只有做好相應的課程安排的分工，才能讓學生將今后的學習中能夠更多的探索會計電算化實務操作方便的相關知識，而不僅僅是停留在知識層面上的學習。
(三)科學布置教學內容
在高職院校會計電算化課程安排上，為了保證會計電算化專業(yè)的人才能夠更好的適應適應社會發(fā)展需求，高職院校在開設會計電算化課程時也應該關注企業(yè)實際對該專業(yè)人才能力的需求，以社會需求為導向進行人才培養(yǎng)，并且能夠根據(jù)社會需求的變化及時的調整自己的教學情況，這將會對學生今后走向工作崗位后產(chǎn)生重要影響。從當前情況來看，高職院校電算化課程在開設課程的過程中，應該增加庫存核算和財務管理方面內容的講解，并且需要為學生提供更多的進行實際操練的機會，讓學生在實際操練的過程中培養(yǎng)自己的業(yè)務能力，并且能夠更好的對相關業(yè)務知識進行消化吸收。
(四)改進教學方法
從當前高職院校會計電算化開設實際情況以及會計電算化軟件模板來看，應該在課堂教學中引入項目教學法。這種教學方法打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，通過對企業(yè)對會計電算化專業(yè)的能力要求以及知識儲備進行反向推倒，并且在推倒的過程中引入相應的項目進行實際印證。這樣讓學生在參與項目的過程中，讓學生能夠逐步的滲透到里面，并且能夠在參與的過程中進行循序漸進的教學，這樣才能夠充分理清思路，從而提升了學生在該過程中處理問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生從要我學變成了我要學的狀態(tài)。在該過程中還能夠根據(jù)學生自己掌握的狀態(tài)進行多項目串行的方式進行教學。在該項目的入門階段，主要是通過老師演示學生模仿進行完成簡單的教學項目。第二階段主要是通過學生對該會計電算化的相應內容進行深入了解以后，老師通過給學生提供適當提示的方式，讓學生能夠在適當提示下完成具有一定難度的教學項目。第三階段就是通過教師提出相應的項目要求，讓學生能夠在該項目要求下獨立的完成相應的項目狀況。
四、結語
隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，社會對于會計人才的需求逐步上升。這種上升不僅僅是數(shù)量上需求的上升，也是會計專業(yè)素質素養(yǎng)的不斷上升。會計電算化技能是會計專業(yè)人才的必備技能，希望學生能夠在今后的學習中能夠掌握該種技能，高職院校在開設會計電算化課程時也應該以目標為導向進行教育教學。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇八
一、高校行政管理工作的主要弊端
（一）高校行政管理體制僵化
雖然我國正處于社會主義市場經(jīng)濟逐漸建立并不斷完善的時期，但是由于長期的高度計劃經(jīng)濟體制的影響，我國高等教育行政管理仍呈現(xiàn)出統(tǒng)制劃一的特征，比如統(tǒng)一的行政管理模式，統(tǒng)一的教育政策和措施，統(tǒng)一的教育大綱、課程設置標準，統(tǒng)一的考試和評價等，統(tǒng)一僵化的行政管理模式造成政教不分、政事不分、教育機構臃腫等弊端。另外僵化的高等教育行政管理體制容易使下級管理部門或者學校層面深受權力的影響，使其或是依附于權力部門，或是屈服于行政壓力而敢怒不敢言。諸如此類，造成了高校行政管理工作長期效率低下。當然，高校行政管理體制僵化與行政工作本身的性質（例如辦事要遵守一定的程序）是有關系的，但是與高校機構設置、人員編制的安排、行政工作人員的積極性及辦事程序的設置等也存在密切的關系。
（二）高校行政管理缺乏競爭機制和激勵機制
高等教育作為一種準公共物品，完全是由政府壟斷提供，就高校行政管理而言，不存在優(yōu)勝劣汰的競爭機制，使其不注重提高服務的質量和效率。此外，在從事公共教育物品的生產(chǎn)時，高等教育行政官員花的是納稅人和學生（家長）的錢，也就是說花別人的錢，去為別人辦事，自己并沒有在其中得到利益，所以就使得失去追求利潤為動機的高校教育行政官員不會把他們所提供的公共服務的成本壓縮到最低限度，也就是缺乏一種使他們降低成本的激勵機制，使得不計成本的教育行政行為不斷發(fā)生，從而使得高校行政的效率低下。
（三）高校行政管理缺乏有效的監(jiān)督機制
在高等院校的行政管理機構，行政工作人員自身既是運動員又是裁判員，在行政管理過程中，他們既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評價者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。此外，高校行政機構必須要接受教師監(jiān)督、學生監(jiān)督、家長監(jiān)督以及社會監(jiān)督等，但是現(xiàn)實情況是，他們處在一種信息不對稱的情況下，學生及社會公民沒有足夠的信息來有效地監(jiān)督高校行政機構及其成員的活動，因此，在信息不完備的情況下進行監(jiān)督?jīng)]有什么作用，也起不到什么實效。
（四）忽視行政管理隊伍的建設
近年來，高校為提升辦學質量，促進教育的跨越發(fā)展，高度重視學校的教學和科研。為了提升教學質量和科研水平，高校紛紛加大了師資的引進力度，出臺各種獎勵性政策，加強教師隊伍建設。而作為高校全面健康發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)的行政管理隊伍建設，卻沒有得到相應的重視，輕視甚至忽視行政管理隊伍的建設，致使行政管理隊伍良莠不齊、服務理念缺失，制約了高校的進一步發(fā)展。
二、改善高校行政管理工作的建議
針對當前高校行政管理工作中存在的問題及進一步做好高校行政管理工作，筆者提出幾點建議，希望這些建議能起到拋磚引玉的作用。
（一）改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面
現(xiàn)行高校行政管體制是國家由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變不徹底的產(chǎn)物，長期的高度計劃經(jīng)濟體制下使得我國高等教育行政管理呈現(xiàn)統(tǒng)制劃一的特征，這種局面如不改變的話，高等學校的行政管理工作效率就無法明顯的提高。眾所周知，現(xiàn)在高校的行政管理機構設置基本上與政府的教育行政管理部門相一致，其實高校內部很多的.機構是沒有必要的或者說職能重疊的很厲害，由此造成諸多不必須的浪費，同時導致高校的行政管理機構的效率低下。要改變當前這種局面只能改革校內機構設置的方式，根據(jù)高校行政管理的特點設置相應的機構，而不是迎合政府教育行政管理部門，設置與之對口的相應機構。
（二）建立高校行政管理的激勵機制
國家行政機關公務員的管理機制大致由激勵機制、競爭機制、保障機制、風險機制、更新機制、監(jiān)控機制等部分組成，其中激勵機制處在非常重要的位置。人力資源是任何組織發(fā)展的最關鍵的因素。激勵對于國家行政機關至關重要，同樣對高校行政管理人員也存在不可忽視的作用。建立健全科學、合理、公平的激勵機制對高校行政管理有三個作用：一是調動高校行政管理人員積極性的需要；二是高校行政管理人員實現(xiàn)自身價值的需要；三是適應市場經(jīng)濟發(fā)展，規(guī)范高校行政管理人員的需要。只有激勵才能產(chǎn)生高效率，只有激勵才能產(chǎn)生凝聚力，高校行政管理才能獲得源源不絕的動力，才能長遠的可持續(xù)發(fā)展下去。
（三）建立健全內部監(jiān)督機制
建立健全內部監(jiān)督制約機制，重點是建立健全高校行政管理工作人員在履行職責過程中是否故意刁難辦事職工或是推諉不及時辦理職責范圍內的事務等。要充分發(fā)內部監(jiān)督對高校行政管理工作人員履行工作職責的監(jiān)督作用，以促進持續(xù)提升高校行政管理的工作效率。在高等院校的行政管理機構，存在著行政工作人員自身既是球員又是裁判的特殊情況，在具體的工作中，高校的行政管理人員既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評價者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。因此，必須發(fā)揮教職工、學生及不同處室的監(jiān)督作用。制定監(jiān)督標準并告之相關人員（包括教職工、學生等）非常重要，因為在信息不對稱的情況下，監(jiān)督是不起任何作用的，也沒有什么實效。
（四）建立大學生協(xié)助性參與高校管理的機制
隨著教育體制改革的不斷推進，大學生的主人翁地位不斷突出。現(xiàn)在大學的管理模式也在進行逐漸的改革和完善。大學生是高校教育的主體，也是高校人員構成中數(shù)量上的優(yōu)勢群體。因此，通過大學生協(xié)助性參與高校行政管理工作，能及時了解大學生真實想法和實際需求，并能及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使高校行政管理工作中學生管理工作更趨細致到位。在當今社會，大學生適當參與高校的某些行政管理工作，是高等學校進步和發(fā)展的必然要求，也是高等教育發(fā)展必然趨勢，也為學生提供了自我鍛煉的平臺。在西方發(fā)達國家，大學生作為高校管理者參與高校行政管理早已成為一種制度。例如：在法國，新大學法提倡學生“參與”高校管理，學生和學校各層次成員一樣都有權選出代表參加大學的管理機構。實踐證明，該管理模式取得了良好效果。近幾年來，國內的部分大學已在進行允許學生參與學校管理的初步嘗試，并取得了相當?shù)某尚?。國內外的成功?jīng)驗表明，讓學生參與高校管理，有利于高校管理體制的改革與完善，同時也是推進學校改革和發(fā)展的必然要求。建立和完善這項制度，需要從學校管理共同目標的設定、權限分配、權力制衡、激勵制度、管理成效的評估幾個方面著手，使管理制度化、規(guī)范化，同時充分激發(fā)學生的能動性，使管理民主化、實現(xiàn)最優(yōu)管理效果。
（五）重視行政管理隊伍的建設、優(yōu)化行政管理隊伍
首先，重視行政管理隊伍的選拔，選擇綜合素質優(yōu)秀、專業(yè)對口、能力強的人才進入行政管理隊伍。在人才引進時，要通盤考慮，綜合衡量。其次，建立在崗人員的制度化培訓機制，在培訓中，注重提高行政管理隊伍的專業(yè)素質建設、思想政治素質建設以及服務師生、服務教學科研等服務理念建設。
三、結語
作為高等學校管理工作的重要組成部分的行政管理工作，在保證高校健康有效運轉、促進高校教學、科研等工作中具有舉足輕重的地位與作用。因此，如何在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立與完善，高等教育從精英教育向大眾教育的轉型的大背景下，改革高校行政管理的諸種弊端，建立符合高等教育規(guī)律的現(xiàn)代高校行政管理體制就顯得尤為重要。在改革高校行政管理工作的進程中，改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面；建立高校行政管理的激勵機制；建立健全內部監(jiān)督機制；建立大學生協(xié)助性參與高校管理的機制；重視行政管理隊伍的建設、優(yōu)化行政管理隊伍應成為改革的重點工作?？傊?，未來的高校行政管理制度，只有向高度透明的民主化、科學化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，才能促進高校教學、科研等方方面面工作的順利開展，使高校的發(fā)展適應新時期的需要，從而推動我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇九
【摘要】社會實踐作為高校思想政治教育工作、專業(yè)教育的重要載體，其實效性的發(fā)揮離不開學生主體地位的明確?；蛘哒f，社會實踐的成敗觀測點就是，學生是否真誠參與，是否誠信復出，是否愿意長期參加。那么，筆者也將從這幾個方面對桂林各高校開展的社會實踐活動進行系統(tǒng)性研判，從中找出需要改進和加強的方面。
【關鍵詞】社會實踐；現(xiàn)狀；分析
社會實踐是高校思想政治教育工作的重要載體之一，其主要功能在于能夠讓學生通過實踐檢驗和應用自己的學習成果的同時增強自身與社會的聯(lián)系，通過社會評價檢驗自身。從目前來看，我國高校的社會實踐主要形式有：專業(yè)課程實踐、思想政治理論課實踐、黨課實踐、假期社會實踐等等。從組織形式來看，其主體是高校的各級組織和相關教師。從教育關系來看，社會實踐與日常教育的一個顯著區(qū)別就是，學生的主體性發(fā)揮會比日常教學活動中體現(xiàn)的更加明顯。在學生主體性的問題之外，在社會實踐中學生的主體地位相較于其他教學活動來說，學生的主體地位的也是需要關注的。因為，傳統(tǒng)來說，教學過程中，教師是主體，學生是客體，主體通過改造客體，實現(xiàn)客體的發(fā)展。但就現(xiàn)階段學術界的討論而言，越來越多的學者開始認為，學生在一定程度上，也具備主體的地位。當然，這樣的觀點在日常課程教學中是否成立，還需要進行進一步深入的討論。但是，在社會實踐過程中，學生的.主體地位應該是較為明顯的。因為，在社會實踐中教師雖然需要進行組織、設計和安排，可社會實踐最終是學生的實踐，而非教師的實踐。綜上所述，我們可以認為，社會實踐作為高校思想政治教育工作、專業(yè)教育的重要載體，其實效性的發(fā)揮離不開學生主體地位的明確?；蛘哒f，社會實踐的成敗觀測點就是，學生是否真誠參與，是否誠信復出，是否愿意長期參加。
一、學生主體性不明顯，主體地位不明確
從筆者調研結果來看，桂林各高校的社會實踐主要組成部分是暑期三下鄉(xiāng)活動和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。高校目前在組織過程中主要的考核標準還是一種量化性質的，即按照二級學院規(guī)模人數(shù)制定最低申報數(shù)量，在成果檢驗的時候根據(jù)提前設置的標準，對提交材料進行評分，進而以評分高低給予獎項。在此，筆者沒有批判這類組織形式的意味。因為，這也是目前最為適應現(xiàn)實的方法。但是，這樣的量化考核的本質其實是一種行政化推進的形式。雖然可以在短期在學生中掀起實踐的浪潮。但是，這一形式也忽略了學生主體性和主體地位，學生并不是推動社會實踐進行的主要力量。從實際情況看來，這樣的項目更多的成為了教師與教師之間的比拼。在最初，由于學生在科研、寫作能力方面必然存在很多的不足，同時由于準備時間的不足，很多教師在無法充分指導學生的情況下，就只能自己動手，將學生的想法轉化為申報書，甚至在成果提煉中也會代勞。當教師參與進來之后，其評價標準必然水漲船高，進而讓更多的學生無法獲得榮譽和參與的機會。這也就導致了學生主體性和主體地位的缺失。
二、德育效果不明顯
上文已提及社會實踐是高校思想政治教育的重要載體，其承載的是思想政治教育的內容。因此，無論任何的社會實踐都具備德育的功能但是其德育功能的大小與效果是不一樣的。很多專業(yè)性很強的社會實踐活動雖然表面看來是對于學生專業(yè)技能的磨煉，但其中體現(xiàn)的服務精神、知行結合等等內涵都是德育的重要組成部分。但根據(jù)筆者對于現(xiàn)階段我國高校社會實踐的研究發(fā)現(xiàn)，大部分社會實踐都僅僅停留在實踐的表層，沒有進行更加深入的挖掘。這一點尤其體現(xiàn)在專業(yè)課程的實踐方面。因此，筆者認為在專業(yè)課程的實踐方面要切實貫徹“三全育人”的指導思想，深入挖掘實踐的德育功效。打造一批既具有專業(yè)培養(yǎng)也有德育功效的實踐活動。三、協(xié)同體系不完善高校社會實踐是一個多方參與的大型協(xié)作體系，其中包含了學校各層黨組織、專業(yè)課教師、思想政治理論課教師、團委、輔導員等等。而就筆者研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校社會實踐還存在著各做各的、信息不共享、指導不全面等問題。歸根結底是高校沒有建成一個完善的思想政治教育實踐體系。因此，筆者認為高校應當盡快建成以學校黨委為核心的，由思想政治教育理論課教師為理論指導，以各級黨組織、團委、輔導員為一線操作者的社會實踐協(xié)作體系，進而強化社會實踐的實效性。
三、重視程度不足
在重視程度不足的問題上，主要體現(xiàn)在兩個層面。一方面是組織者，另一方面是參與者。在組織者方面，社會實踐雖然是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，但是大部分組織者僅僅將其作為下發(fā)的任務去完成，往往是隨學生自己操作，組織者只負責下發(fā)通知。而在參與者方面，雖然很多高校將社會實踐作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)，但是其檢查力度不足，往往只能讓學生提交相關的實踐報告和照片，這就導致了很多學生是為了實踐而實踐，沒有真正參與其中。同時，高校對于社會實踐的重視也有所不足，大多數(shù)實踐都是短時間完成的，這就難以保證學生長期參與，深入體會，這也給社會實踐的實效性大打了折扣。
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作者：周陽霖
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十
第一，我國的高校行政管理改革是在不斷的探索和摸索中推向前進的，但從整體來看還是受制于舊的教育管理體制，正是由于當前的管理體制處在新舊轉換過程中，所以一些管理條規(guī)、政策的制定和出臺就很難兼顧到眾人的利益和意愿，在執(zhí)行的過程中對其可能產(chǎn)生的后果和影響也考慮不全面，致使在實際執(zhí)行過程中阻力重重。這種管理機制方面的缺陷往往導致一系列負面影響的產(chǎn)生：如挫傷教學及管理人員的工作積極性，扭曲員工的價值觀和職業(yè)道德等等。事實上，高校的行政管理人員應該是為學校教育、科研等逐項工作服務的“教輔人員”，然而現(xiàn)實是很多高校的行政管理者以領導的身份來管理教學和科研工作，服務性在行政管理人員的身上完全缺失，并且大多高校的行政管理者利用職權嚴重干擾學校的科研、學術和教學權利，這一現(xiàn)象在目前的中國高校中不僅沒有緩和的跡象，反而呈愈演愈烈之勢。高校理論上是以學術、科研為重的育人基地，如果行政職權被濫用，必然會導致教學、科研和學術權利的萎縮，教師的合理訴求和建議被邊緣化，行政職權替代了學術權威。這一系列問題產(chǎn)生的根源是行政管理人員的普遍素質不夠完善，體制、機制不夠健全，寧愿墨守成規(guī)也不愿積極改革創(chuàng)新。
第二，目前的高校管理者把管理當作一般事務性工作，對管理工作的重要性和必要性沒有形成一個正確的認識。對干部和工作的管理都缺乏應有的認識，有些管理者完全依靠現(xiàn)有的制度和模式放任自流，自身在管理崗位不作為，導致管理虛擬化，被管理者人浮于事。在目前，高校管理者的產(chǎn)生主要通過一下幾方面的途徑：一是從本校現(xiàn)有的管理者或教師中選拔；二是從外單位調入；三是通過考試選拔。除以上第一種途徑外選拔的管理者對教育管理有些許經(jīng)驗外，其他兩種途徑任用的管理者大多數(shù)沒有高校行政管理的經(jīng)驗，管理工作雖然沒有缺失，但工作頭緒理不清、管理目標盲目、對教學科研與行政事務的關系認識不到位都是他們普遍存在的問題。有些高校把管理者崗位作為一種權利的象征專門留給那些在科研、學術上有所成就的教學科研人員，致使這些人員既不能潛心于學術科研，也不能有效進行行政事務的管理，導致管理渙散。
第三，受市場經(jīng)濟的沖擊和一些社會腐蝕因素的影響，很多高校行政管理人員的世界觀、價值觀和人生觀發(fā)生偏移，政治立場不夠堅定，組織紀律性不強，沒有大局觀念和服務意識，把工作上的便利作為謀取個人利益的一種途徑，想方設法鉆空子、挖空心思搞個人經(jīng)濟建設。這種認識上的錯位導致高校管理秩序混亂，人心渙散。久而久之使整體環(huán)境惡化，從管理者到教師、輔導員、乃至學生都受其影響，所以從這個角度來說，管理者的行為不在是個人行為，他的作為和行為影響的是一批人甚至是一代人的觀點。如果管理人員自由渙散就，唯利是圖，就會使傳統(tǒng)的職業(yè)道德流失，每個人都會更加趨于實用主義觀念，使本該有理想追求的人放棄自己的理想和追求，盲目的滑入社會低俗群體。
第四，高校行政管理人員以領導者的姿態(tài)看待學校的其他教學、行政管理人員，總覺得自己高高在上，唯我獨尊，聽不得與己不同的言論，帶頭在學校內部搞幫派。這些都是與“以人為本”的科學發(fā)展理念和管理理念背道而馳的。很多高校的行政管理者的決策很少聽取群眾的意見和建議，自己怎么想就怎么做，不走群眾路線，不實事求是，使“民主”成為口號，從而導致很多決策失誤或不能很好的落實。同時，這種決策的失誤也會帶來很多負面的影響，比如財力的浪費、人才的流失、高校知名度的下滑等等。
二、加強高校管理的對策
針對以上提到的這些現(xiàn)象，我將從以下幾方面談談究竟該如何提高高校管理者的素養(yǎng)、如何使高校的管理更加有效合理。
首先要轉變觀念，樹立全新的管理理念。因為理念是行動的先導，如果一個國家、一個集體沒有一個好的、系統(tǒng)的管理理念，那它的管理肯定是不到位的。高校管理理念要做到根本轉變就必須擺脫傳統(tǒng)的行政管理理念，從政府的辦學束縛中走出來，本著教育教學的特性和規(guī)律實現(xiàn)行政、教學的科學管理。傳統(tǒng)的管理理念受到計劃經(jīng)濟的影響，體制上從在很多弊端，已不適合新形勢下的高校行政管理模式。高校行政管理者應該與時俱進，解放思想，勇于創(chuàng)新，建立面向社會主義新形勢下的管理體制和運行機制。把解放思想，全面提高辦學質量和辦學效益放在首位，不斷提高學校的創(chuàng)新能力和科研能力，搞好管理服務工作，積極調動全體教職員工的積極性。同時要建立健全管理制度，充分落實管理目標責任制，管理者要在管理過程中摒棄個人主義和主管判斷，發(fā)揚民主商議和科學決策，在執(zhí)行過程中要敢于承擔責任。管理者要深入教學、科研和管理一線，積極聽取廣大教職員工的'意見和建議，了解實情，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調整管理目標方案，優(yōu)化管理秩序。把一些踏實肯干、求真務實、樂于奉獻的優(yōu)秀教學管理挖掘出來，針對其特長和優(yōu)勢分派到不同的崗位。要嚴格獎罰制度，對一些業(yè)績突出的優(yōu)秀教職員工和管理人員要采取適當?shù)莫剟畲胧ＷC其工作的積極性和主動性；對那些游走于政策邊緣，不盡心盡職，不遵守職業(yè)道德和紀律的人員要采取嚴格的懲罰措施；管理者不能當老好人，好不怕得罪人才能搞好管理工作。部分高校管理者奉行你好我好大家都好的理念，怕得罪人，致使管理不見成效，管理效能低下。
其次要樹立“以人為本”的科學管理理念。“人”不僅是管理的主體，也是被管理的主體，不尊重人的合理需求，就會是管理工作陷入僵局。高校的行政管理者應該把“人性化”作為改革工作的一項系統(tǒng)工程來抓；要推己及人，了解廣大教職工最關心的事，關心廣大教職員工的疾苦；要在工作中做到關心教職員工、尊重教職員工、愛護教職員工，要愿意平等的跟教職員工交流，充分調動教職員工的主人翁意識，只有這樣才能從根本上激發(fā)教職員工的愛崗敬業(yè)精神和服務意識，才能創(chuàng)建真正的文明校園、和諧校園；才能是教學、科研和管理的各項措施落實到位。因為“人”是管理理念的載體，如果管理者忽視“人本位”的理念，也就失去了管理的載體，一切管理制度、措施都會落空。
在做好以上兩點的同時，要全面提高教職員工的隊伍素質。好的管理模式和制度如果沒有一支好的人員隊伍來做鋪墊也不能發(fā)揮起應有的效能。當今高校因其組織、功能和機構的擴充，其承擔的社會角色與以往相比發(fā)生了很大的變化，對人才隊伍的要求也就有了更高的要求。高校管理者要從實際出發(fā)，制定符合本校師資隊伍發(fā)展的總體目標。要不斷加強中青年骨干教師的學術、科研帶頭人的發(fā)掘和培訓力度，逐步完善師資隊伍的評選、培養(yǎng)和考核體系。要改變單純的數(shù)量評估模式，逐步建立綜合質量評估的體系，重點扶持一些在教學、科研、管理等領域有潛力的優(yōu)秀中青年教職員工，根據(jù)各專業(yè)、部門和領域的需要，選定一批管理者和帶頭人。當然在這些人才的任用中要做到公開、公正、公平，不能厚此薄彼，不感情用事，讓廣大教職員工心服口服。總之，高校的行政管理工作是一個龐大的、系統(tǒng)的、有待不斷完善的工程，我們只有不斷的探索和積累經(jīng)驗，才能更好地搞好管理工作。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十一
論文摘要：高職院校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，本文結合本地高職院校的社團現(xiàn)狀分析，提出了一些社團活動的對策。
論文關鍵詞：高職院校學生社團
高職院校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。當前高職院校學生社團存在的主要問題是學生社團發(fā)展緩慢，受多種因素限制。
一、經(jīng)費與場地的限制
（一）經(jīng)費問題
學生社團的正常發(fā)展離不開經(jīng)費的支持。就目前而言，高職院校學生社團發(fā)展的制約因素之一就是經(jīng)費的問題。其一，政府和學校對社團的經(jīng)費支持不夠；很少有社團得到政府的經(jīng)費支持，部分社團能夠得到學校經(jīng)費的支持，但是經(jīng)費都相對較少。其二，學生社團籌集經(jīng)費的渠道和能力有限。社團自身籌集經(jīng)費的渠道主要是會員的繳費，少數(shù)的社團可以拉到一些校外的單位的少量經(jīng)費贊助。
（二）場地問題
場地是限制社團順利發(fā)展的又一個重要因素。第一，高職院校不重視社團的發(fā)展。第二，學校的場地資源比較緊張。第三，由于社團的種類較多，場地的使用和時間的配置上存在沖突。只有處理好場地的問題，社團才能正常順利的發(fā)展。
二、社團指導教師存在的問題
（一）指導教師不夠專業(yè)
根據(jù)訪談了解到，高職院校學生社團的指導教師的專業(yè)性不高。也就是大部分社團的指導教師都是高年級的學生來兼任，很少有專業(yè)的教師來擔當社團的`指導教師。長此下去，一定會阻礙社團的專業(yè)性發(fā)展，有很多社團就是因此被迫逐漸取消的。
（二）指導教師參加社團活動的頻率不高
原因主要有以下幾個方面：其一，指導教師對社團活動不夠重視。多數(shù)教師認為自己偶爾參與一下，對學生有個交代就可以。其二，指導教師的時間和精力都比較緊張。很多老師會同時擔任好幾個社團的指導教師，因此其精力非常分散，導致社團指導工作效果不好。
如果想要進一步開展高職院校社團活動必須做到以下幾點：
第一、多角度保障經(jīng)費和場地的良好使用。經(jīng)費和場地是社團發(fā)展的重要基礎，也是影響社團健康有序發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。經(jīng)費不足和場地缺少是制約高職院校社團發(fā)展的關鍵因素。具體操作如下。
首先，積極主動拓寬籌集經(jīng)費的渠道。目前，我市高職院校學生社團的經(jīng)費主要來源是學生繳納的會費。立足社團的長遠發(fā)展，僅僅靠擴大社團成員的而獲得的經(jīng)費是遠遠不夠的。所以，社團應該打出自己的品牌，取得一些獎項和榮譽。
其次，加大校外經(jīng)費的吸收。學生社團可以采取多種方式加大宣傳力度，吸引社會各界的關注。社團應該立足校園，有意識朝著為企業(yè)服務的方向發(fā)展。社團也可以通過提供有償服務的方法，吸納一些經(jīng)費。例如，文藝社團可以參加一些商場或超市的商業(yè)演出活動，為社團積攢一些經(jīng)費。采用這種方式不斷可以有效的緩解經(jīng)費緊張的問題，而且還可以提高社團成員工作的積極性，有利于社團的健康穩(wěn)定發(fā)展。第二、加快社團場地的開發(fā)。學生社團如果沒有場地，勢必會影響到社團活動的效果。目前，我市高職院校很多社團都沒有固定的場地。多數(shù)社團表示缺少場地，而且總是在不斷地變化場地。高職院校解決場地問題需要做好以下幾點工作。
積極爭取場地資源，提高場地的有效利用率。學生社團應該積極樹立自己的形象，提高知名度，增加影響力，以最佳的狀態(tài)去主動爭取場地資源。有條件的學校還需要配備一些與之相符的基本的設備和設施，用來保障學生社團活動的有效進行。
加大校外場地資源的開發(fā)。學生社團應該積極挖掘校外的場地資源，充分利用校外的活動空間。在必要的情況下，學生社團可以租用一些場地，為社團成員提供服務。
（三）提升社團指導教師專業(yè)化水平。學生社團的發(fā)展離不開學生的積極參與，但教師在社團中的作用也是不容忽視的。可以說指導教師是社團健康快速發(fā)展的一種監(jiān)督和保障。因此，建設一支高素質專業(yè)的社團指導教師是非常有意義的。
加大指導教師管理力度。社團指導教師的管理是影響社團發(fā)展的關鍵因素之一。做好上述工作須注意以下幾點要求。
首先，完善規(guī)范社團管理制度。高職院校應該根據(jù)學生和學校的實際情況合理制定一系列的有關社團的審批、經(jīng)費的使用，成員的管理以及指導教師的管理等規(guī)章制度，確保學生社團的健康和穩(wěn)定的發(fā)展。
其次，將指導教師的工作納入評價體系。高職院校應該將指導教師的辛苦工作納入學校的評價體系，把其在社團的工作量與評優(yōu)和評職稱掛鉤，并進行定期的考核，按照考核成績給予獎勵，從而有效調動指導教師的工作熱情。
（四）逐步實現(xiàn)指導教師專業(yè)化。由于指導教師隊伍的建設對社團發(fā)展的影響巨大，因此，高職院校必須重視指導教師專業(yè)化的問題。高職院校應該配置一批專業(yè)技術水平高和思想理論覺悟高的教師加入到學生社團管理的行列，為社團指導教師專業(yè)化的發(fā)展打下堅實的基礎，也有利于高職院校學生社團的可持續(xù)性發(fā)展。
三、結語
隨著高校教育改革的不斷深入，高校社團作為高校校園文化的重要載體，將會對廣大的高校學生的知識、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社團管理中還存在許多問題，我們只有在實踐中不斷探索，才能走出一條科學的高校社團發(fā)展之路。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十二
摘要：為了有效提高職業(yè)學校工學模式結合管理下的教學水平，闡述了高職教育教學管理的基本任務和內容，針對高職院校教學管理中存在的主要問題，從教學計劃的共同制定和實施，教學管理和質量控制，構建多方參與、專業(yè)和完善校企資源共享，人才培養(yǎng)等幾個方面，探討工學結合管理模式下高職教學管理。
關鍵詞:工學結合人才培養(yǎng)模式；高職教學管理；探討
一、采用工學結合方式的優(yōu)點
1、將工學結合引進到高職教育的模式中，有許多的優(yōu)點。最重要的是：它可以讓學生一邊學習理論知識，一邊進行實踐。通過采用這種模式進行教學，有利于學生對所學的知識進行實踐。因為只懂理論知識并不能更好的工作。所以，學習安排學生進行實踐。通過實踐讓學生更好的掌握好理論知識，為以后的工作做好準備。2、讓學生提前了解社會通過采用這種模式，可以讓學生更早的接觸社會。因為在這種教學模式下，學生不僅要學習理論知識。還要學會操作的能力?，F(xiàn)在有許多的畢業(yè)生在畢業(yè)后，不清楚自己會什么。其實，準確的說什么也不會。出現(xiàn)這種問題就是因為缺乏實踐，不能將所學知識應用到實際中。所以，這種方式，不僅可以讓學生對所學知識進行應用，還可以對社會盡早的了解。通過實踐，可以讓學生學會如何更好的和員工相處。還鍛煉了學生的辦事能力，對學生的性格的培養(yǎng)也有很大影響。學生通過更早的接觸社會，可以讓學生對社會有一定的了解，這有利于學生制定成長計劃。3、有利于學生制定職業(yè)目標通過采用這種教學方式，對學生制定職業(yè)目標很有幫助。因為在實踐中，學生可以對這個行業(yè)進行詳細的了解。然后根據(jù)自己的情況，制定一個符合自己的職業(yè)計劃。這有利于學生更好的工作，有利于學生實現(xiàn)自己價值。
二、工學結合模式存在的問題
1、應該加強思想轉變，使思維具有創(chuàng)新性。
2、資金供應渠道單一，教學資源供應短缺。
3、學生的地位和他們的專業(yè)不匹配。
4、學生的學習和工作之間有沖突。
三、工學結合人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理
1、加快教學改革
工學結合是高職院校教學管理的基礎，被認為是教學改革的重點。工學結合的管理模式是在傳統(tǒng)的思想上進行了總結，通過增加學生的實踐來更好的教育學生。這種教學方法主有以下幾點。第一點：老師不能固步自封，要適應時代的發(fā)展。這就需要老師對教學方法進行不斷的改進，通過采用更好的教育方法進行教學。第二點：學校應該根據(jù)自己的實際情況進行改革，要求提高老師的思想。加強對教育的改革，爭取可以做到一邊學習一邊實踐。
2、完善管理機制
只有把學校和公司的合作落實，才可以為學生提供實踐的機會。促進教育方式的轉變。第一點：在學校應該有專門負責的人員。不僅要了解學校的教育理念，還要找到合適的公司，讓學生進行實踐。這才能落實工學的教育方法。第二點：就是針對現(xiàn)在的教育方法進行改革。根據(jù)當前的情況，制定合適的目標。一定要對全面的落實工學教育。這樣可以對學生起到激勵的作用，有利于學生找到自己的不足，利于學生今后的發(fā)展。
3、促進資源優(yōu)化
要想做好工學的這種學習方式，最終重要的是做好資源的充分利用。學校應該對資源進行合理的分配，爭取可以不浪費每一份資源。學校應對市場有所了解，要對市場的變化有一定的掌握。要通過后設立相關的活動，讓學生與市場相適應。資金是一切發(fā)展的基礎，所以學校也不例外。學校如果想要發(fā)展，就要有充足的資金。所以，學校應該增加資金來源的方式。要做好與企業(yè)合作的工作，爭取可以多增加幾個企業(yè)，增加企業(yè)的投資。這有利于提高學生知識運用的能力，提高學生實踐的能力，對學生以后的發(fā)展有很大的影響。
4、提高教師綜合能力
在以前的教育中缺點有很多，主要是太單，不能適應時代的發(fā)展。所以，學校應該加強轉變。根據(jù)自己學校的實際情況，提出一套合適的教育方案。在學校的改革中，一定要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然工學這種模式會促進教育模式的進步。但是，由于應用的時間比較短，所以當中也存在著許多的弊端。學校要通過經(jīng)驗的積累，對這種教學模式進行不斷的完善。在對這種教育模式進行改變時，一定要適應當前的社會發(fā)展，使它始終都具有靈活這一特性。對教學的知識進行改變時，應當要滿足學生和企業(yè)的要求。提高學校的管理水平離不開老師的進步，這是提高教學的基礎。只有老師的教育思想得到改變，才能提高學校的教學。這種模式和以往的教學模式相比較，對老師的要求有所提高。這就要求老師在進行教學時，要根據(jù)學生的需求，對教育方式進行改變。
四、總結
工學的教育模式，促進了高職學校的發(fā)展。它有利于提高學生的質量，有利于提高學校的管理水平，所以我們要落實這個教育模式。通過讓學生一邊學習一邊實踐，來提高學生的學習質量。但是我們國家的教育發(fā)展的并不成熟。所以我們要想實現(xiàn)工學這種模式，還是要經(jīng)過不斷摸索的。在摸索的過程中，一定要重視市場的變化，使這種模式具有靈活性，來適應時代的變化。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十三
基層黨組織建設是黨建工作中的重要組成部分，基層黨組織即黨的基礎，同時基層黨組織也是黨生命力的基礎和動力。在教育事業(yè)中，基層黨組織建設也發(fā)揮著重要作用，基層黨組織建設在高校建設中起著基礎的領導作用，所以基層黨組織建設在很大程度上決定著各高校能不能在黨的指揮和領導下順利完成為國家和社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才的使命，同時也決定著各高校是否可以在改革開放的大背景下穩(wěn)定發(fā)展為改革作出積極的貢獻。黨政聯(lián)席會議制度在高校基層行政管理應用中的主要作用體現(xiàn)在，加強學校黨委各個時期中心工作任務精神的傳達，提高研究和制訂貫徹落實工作方案的效率；匯報本院部安排部署的各個時期中心工作的進展情況，并研究和制訂抓好全院各時期中心工作的方法措施；對全院各個時期中心工作任務的結果進行有效審定，并確定各項相應的實施方案；對高校管理中事關全局的重大問題進行研究和決定。在以往的高校管理工作中，因為其管理責任和工作機制都沒有分工明確，致使在院系管理工作中出現(xiàn)一些問題，例如，權責認識不明確、領導體制混淆、工作體系殘缺以及運行機制辦事效率低下等等問題。對于這些在高校管理中存在的問題，在黨中央的新政策的強有力保障下，高校按照中央新政策的決議，在高校院系中實施黨政聯(lián)席會議制度，這就促進了黨在基層建設、內部管理、民主決策及工作效率等方面有了很大的提高。
二、黨政聯(lián)席會議制度在高校中的現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)階段院系黨政聯(lián)席會議制度在高校中推行的主要問題
在各大高校推行黨政聯(lián)席會議制度的`實際管理過程中，很多的院系都是根據(jù)本院系的實際情況以及管理工作的具體需求，使黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎庸芾碇贫戎谐浞謶茫l(fā)揮了極大的積極作用，但是在高校基層行政管理中推行黨政聯(lián)席會議制度也存在著一定的問題，文章對此進行了深入的研究和總結。在各高校實施院(系)黨政聯(lián)系會議制度中，存在的主要問題有以下幾點：第一，由于行政“一把手”負責制工作慣例影響著部分二級單位，在研究討論學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、社會服務和科學研究等重要問題的時候，自覺或不自覺地會將黨組織負責人排除在外，這種情況勢必會在客觀上造成黨組織保證監(jiān)督職能的弱化[4]；第二，對于黨政聯(lián)席會議是二級單位的主要決策形式部分二級單位領導班子的認識了解不夠充分，對本單位黨政聯(lián)席會議、總支委員會議、院務會職責及其關系劃分不明確，這就造成了高校領導班子容易將日常教學、思想政治工作、科研及行政管理、黨的建設等常規(guī)性工作、一般性事務等也都提交黨政聯(lián)席會議進行討論，這在無形中增加了黨政聯(lián)席會議的工作內容從而影響了本單位的工作效率和工作質量；第三，少數(shù)黨組織負責人對黨政聯(lián)席會議制度的理解不夠全面、深刻，造成了部分黨組織負責人對日常行政事務進行過多的干預，從而對行政負責人在其職責范圍內獨立地開展工作產(chǎn)生負面影響。
（二）推行黨政聯(lián)席會議制度的實際成效
在高校基層管理中推行黨政聯(lián)席會議制度的成效主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先黨政聯(lián)席會議制度使得黨政領導權責分明步調一致。領導和管理方面的工作的改善主要體現(xiàn)在黨政領導人員會通過定期的會議召開來進行溝通和交流，這樣可以使黨政領導人更加明確自身的權責，同時可以使黨政領導人員在各項決策和管理上實現(xiàn)認知和步調的一致，這樣可以在很大程度上解決各成員之間由于缺少交流和溝通而產(chǎn)生的誤會甚至是隔閡。思想政治方面和黨員發(fā)展、黨組織建設以及人事等方面是高校管理中黨組織主要負責的工作，而高校的教學科研業(yè)務以及行政事務等等方面的工作主要是行政領導人員負責[5]，除此之外，行政領導人員還要支持、協(xié)助黨組織來完成高校管理中的思想政治方面的工作。黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎庸芾矸矫娴耐菩校垢咝５狞h組織和行政領導人員在對各重大問題作出決策之前充分聽取各方面的有效意見，權衡各方面的利弊，從而在各重大問題面前作出最恰當?shù)臎Q策，有效的提高各方面的工作效率，也降低了高校管理人員在工作中決策失誤的風險。其次，黨政聯(lián)席會議制度的推行使得黨內外民主和整體凝聚力不斷增強。由于在高校院系一級舉行的黨政聯(lián)席會議規(guī)模不大，所以在一般的會議討論中民主黨派并不參加，而在高校中存在二級工會的，每次召開的黨政聯(lián)席會議在規(guī)模上較大，所以二級工會的組成人員都要參加，這樣在高校基層管理中就形成黨政工聯(lián)席會議制度。黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎有姓芾矸矫娴耐菩校偈垢咝５狞h政關于各項事宜的決策更加民主化、透明化，同時黨政聯(lián)席會議制度的推行使得黨組織和行政領導人員的凝聚力進一步增強。此外，高校工會參與到黨政聯(lián)席會議中促使黨組織更加充分利用廣大教師的積極性來更高效率的完成各項工作。高校工會的大部分活動都是以高校的中心工作而展開，這樣工會可以更加全面的為高校的基層黨組織以及整個高校進行全方位的輔助，促進高校各項工作的進行。
三、高校院系黨政聯(lián)席會議制度實施的建議
（一）將黨政聯(lián)席會議制度落實到系的層面
黨政聯(lián)席會議是一種領導班子集體議事的會議形式。實施這種會議形式能夠有效加強黨的領導，保持黨政聯(lián)系的協(xié)調，對促進工作決策的民主化有重要意義，此外，黨政聯(lián)席會議的推行能夠及時調度、安排、研究以及處理領導班子在各項決策中遇到的重大問題，使領導班子與下屬人員可以及時溝通思想交流想法，形成思想行動上的統(tǒng)一行動，從而提高工作效率和決策水平。在高校中應該充分而全面的推行黨政聯(lián)席會議制度，使高校的各個層面的領導人都可以充分的參與到會議中，使得高校的黨政聯(lián)席會議的成員之間得到有效而充分的溝通，互相學習和采納各自的意見，使高校的各項工作更加有效的落實和執(zhí)行。同時各個層面人員的積極參與也有利于更加完善基層黨組織建設，使高校黨政聯(lián)席會議制度更好、更加全面的推行，從而促進黨組織和整個高校的各項工作的有效解決。
（二）黨政聯(lián)席會議制度的具體推行過程
黨政聯(lián)席會議制度在高校的實際運行過程中，是根據(jù)每個院校原有的組織和結構特點來進行磨合和推行的，相對于原有的各項高校管理制度來說，黨政聯(lián)席會議制度是一個全新的管理工作制度，它可以有效的克服高校原本運行制度中存在的各項弊端，此外還可以和各院校的各自的特點優(yōu)勢相結合，根據(jù)各院校中存在的具體問題進行有效的分析和解決。黨政聯(lián)席會議制度在高校中的推行可以在一定程度上提高高?；鶎狱h組織的決策和管理能力，使得高校各個方面的意見相結合，提高高校的民主化，使得高校更加優(yōu)異的發(fā)展。所以，各高校應該根據(jù)院校自身的實際情況，規(guī)模適當?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會議制度，此外高校黨組織還有組建黨政聯(lián)席會議考評機制，及時糾正推行過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并及時的給予修正意見，最終使黨政聯(lián)席會議制度發(fā)展成一項具有實際意義長效管理機制。綜上所述，黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎有姓芾碇械膽?，是加強黨對新時期高校管理的重要舉措，同時充分發(fā)揮了高校基層黨組織的領導和監(jiān)督作用，對加強高校內部管理有重要意義。因此各高校應該結合自身實際情況以及管理工作的具體需求在基層行政管理中適當?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會議制度，不斷提高高校基層行政管理的工作效率，為加強高校內部科學管理奠定堅實基礎。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十四
煤炭企業(yè)要想健康的運作，就必然少不了物資管理。物資管理關系到國家的利益，如果管理不善，就會在一定程度上造成較大的經(jīng)濟損失，不利于煤炭企業(yè)的快速發(fā)展。目前，煤企在物資管理中的管理現(xiàn)狀如下：
（一）財會工作缺乏相應的嚴密性。目前，很多煤炭企業(yè)在核算物資時，往往采用計劃成本法計算，每一年市場原料的價格不同，造成了煤炭企業(yè)物資方面的賬目不能夠及時的進行調整，直接影響到材料成本的差異分配。如果財會工作缺少相應的嚴密性，將會導致企業(yè)的固定資產(chǎn)價值虛盈問題，從而造成了企業(yè)相應資產(chǎn)的不實。還會在很大程度上致使企業(yè)經(jīng)營者的決策盲目。目前，很多煤炭企業(yè)各種各樣的機械設備采購問題，往往是由各個使用部門來提出的，并由相應領導來進行決策，如果沒有一個清晰的物資管理制度，就會造成財會工作不夠嚴密，產(chǎn)生盲目的決策投資。
（二）物資管理不夠科學，相關人員的責任心不強。在煤炭企業(yè)的物資管理過程中，物資管理往往不夠科學，物資采購和管理相對比較混亂，在管理的過程中，容易出現(xiàn)內部員工的不滿、決策的偏差、人事關系的混亂和財產(chǎn)的極大浪費等現(xiàn)象。同時，在物資管理過程中，相關管理人員往往責任心不強，不關心采購物資是否及時供貨、采購物資的質量優(yōu)劣和價格高低與否等問題，同時，沒有針對煤炭企業(yè)需要消耗的物資數(shù)量做出準確的采購計劃，造成物資大量的采購，不僅造成物資的長期堆放，同時還致使大量的資金被占用，不利于企業(yè)的快速發(fā)展。
（三）煤企的價格體系不夠完善，出現(xiàn)多頭采購的現(xiàn)象。當前有部分煤炭企業(yè)的價格體系還不夠完善，往往出現(xiàn)了一些不好的采購現(xiàn)象，如多頭采購問題，如果通過多頭采購，就很難控制住采購物資的價格，致使采購成本加大。部分煤企存在著重視生產(chǎn)經(jīng)營問題，但是忽視相應的物資采購管理，多頭采購現(xiàn)象最為嚴重。不少煤炭企業(yè)重視業(yè)務的擴大，卻忽略了物資方面的管理，只是單純的關心經(jīng)濟指標，他們往往只是在價格上關注和了解物資的采購，缺少詳細的實際考察。
（四）缺少事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。在眾多煤炭企業(yè)中，針對物資管理的問題，往往都是出了問題后，才進行重視起來的，在這個過程中，往往針對的是個例情況，忽視了對于全局問題的分析，很少進行案例的詳細分析，也沒有尋找問題發(fā)生的原因和自身管理體系所存在的問題。煤炭企業(yè)中，有很多企業(yè)很難做到物資管理過程中的事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。
2做好煤炭物資管理的對策
（一）實現(xiàn)煤企物資管理的信息化。隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，煤炭企業(yè)應該實現(xiàn)物資管理的`信息化，要建立統(tǒng)一的采購管理平臺體系，同時根據(jù)煤炭企業(yè)生產(chǎn)運營的實際情況，制定出物資管理所需的庫存、項目、質量、信息、采購和資金等方面的材料信息，形成一個全面的業(yè)務供應鏈管理系統(tǒng)。為了達到物資管理效率的最大化，建立的物資管理信息平臺能夠促使煤企、生產(chǎn)部門和供應商之間采購信息的及時準確溝通交流，對于煤企的物資采購管理是十分有利的，還能夠幫助煤企實現(xiàn)物資的集中管理和監(jiān)控。通過所建立起來的信息平臺，還能夠減少不必要的程序和流程，實現(xiàn)下單、招標、物流等在平臺上就可以實現(xiàn)，極大的減少了中間的各個環(huán)節(jié)，降低了采購成本，提高了采購效率。
（二）建立和完善煤企物資采購的價格管理體系。煤炭企業(yè)要采取供應商評級的方法，將供應商進行分類，通過市場的詳細調查，不斷的將供應商供應物資的質量、價格和速度進行合理分類，針對那些評級很好的供應商，要不斷的維系關系，力爭形成互惠互贏的合作關系。針對那些評級較差的供應商，要減少和杜絕與他們之間的合作，避免產(chǎn)生不必要的損失和風險。采購工作要公開透明，針對物資采購，要建立起物資采購審批相關制度，不斷的建立和健全監(jiān)督管理機制，要確保在物資采購的過程中，保證采購物資的質量和價格都達到煤企的要求。
（三）合理化的選擇物流。在物資采購的過程中，物流成本占比也是較大的，要合理化的選擇物流，要嚴格的控制物流中的各個環(huán)節(jié)，降低采購成本。針對煤企所需的一些大型設備和超大單及大單采購項目，要從廠家直接采購，減少中間的冗余環(huán)節(jié)，極大的提高了采購效率，也利于物資采購的集中化和系統(tǒng)化管理。要通過信息平臺來進行相關物資的采購和市場調查分析，獲得最優(yōu)結果和最佳物資采購的方案。通過公開、公平、規(guī)范的進行采購競標，物資的配發(fā)也不例外。煤企的各個生產(chǎn)部門要及時準確的上報自身的需求計劃，通過煤企總部相關部門的審核后，直接采購，不僅能夠減少庫存，同時也極大的提高了物資的配送速度。
（四）嚴格管理煤炭企業(yè)的庫存量，力爭實現(xiàn)零庫存管理。煤炭企業(yè)要想最大限度的降低資金周轉周期，就要提高工作效率，實現(xiàn)物資零庫存的管理。生產(chǎn)部門要根據(jù)自身的實際情況，制定出各種物資的需求計劃，而煤企的采購部門根據(jù)不同部門的需求計劃，通過科學合理的分析，進行采購，減少采購時間，提高采購效率。要根據(jù)物資市場的波動價格情況，進行庫存的適當調整。不僅要滿足煤企生產(chǎn)部門的需求，還需要減少庫存，降低物資采購成本。
（五）強化物資計劃方面的管理。煤企要根據(jù)生產(chǎn)方面的物資需求，進行貨源的合理組織，同時發(fā)揮自身經(jīng)營方面的各種優(yōu)勢，不斷降低采購成本，提高經(jīng)濟方面的效益，要強化物資計劃方面的管理。合理的計劃能夠提高煤炭企業(yè)經(jīng)濟效益，降低成本。在實際的生產(chǎn)過程中，各個生產(chǎn)單位要根據(jù)自身的實際情況，制定出科學合理的物資計劃，煤企物資的主管部門要根據(jù)企業(yè)的年度計劃、季度計劃和月度計劃等，物資采購部門要加強采購項目的管理，要嚴格的按照采購計劃來供應和采購。
（六）加強煤企各個部門的物資管理。煤企要加強各個部門的物資管理，要根據(jù)各自生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實際情況和生產(chǎn)計劃，嚴格審核領用的各種物資，避免重復領用物資和多領物資的情況發(fā)生。煤企要制定出物資消耗的相關考核方法，要對各個物資使用的部門進行考核，在考核的過程中，要獎罰分明，要加強考核監(jiān)督的過程，確?？己说轿弧８鱾€部門針對物資的使用情況，也要建立獎罰制度，明確指標，逐級落實。通過對采購物資進行分類和分配，建立煤炭企業(yè)物資分配的詳細資料庫，確保煤企中所有物資都能夠通過電腦進行控制，當電腦發(fā)出相應的指令后，專業(yè)的人員通過叉車來領取物資，能夠極大的增強物資分配效率。
3結語
總之，在我國改革開放不斷深入的情況下，要想解決好煤企物資管理的現(xiàn)狀，就要不斷的學習他人先進經(jīng)驗和技術來為我所用，要充分認識到物資管理的重要性，從思想上重視物資管理，不斷體現(xiàn)在行動上，要吸收專業(yè)人才，加強對于他們的培訓，要采用信息化管理手段進行煤企物資的管理，不斷的優(yōu)化管理模式，設計科學合理的價格管理體系，提高效率，實現(xiàn)物資零庫存的管理，提高煤企的核心競爭力，促進煤企更快更好的發(fā)展。
參考文獻：
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十五
教務管理是學校教學管理工作的重心,貫穿于學生從入學到畢業(yè)的.整個培養(yǎng)過程中,其管理水平的高低直接影響學校的教學秩序和教學質量.
作者：鄧曉華劉江顧潔菁作者單位：鄧曉華,劉江(華南農(nóng)業(yè)大學教務處)
顧潔菁(華南農(nóng)業(yè)大學外國語學院,廣東,廣州,510642)
刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(23)分類號：關鍵詞：高校教務管理
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十六
淺析教務管理系統(tǒng)的談論
摘要：高校教學管理工作作為學校教學機制正常運轉的重要前提，在高校管理工作中占有相當重要的地位。高校教務管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務信息數(shù)據(jù)化，雖然基本滿足了新的教學模式的業(yè)務需求，但由于數(shù)據(jù)量過大，導致隱含的規(guī)律無法被發(fā)掘，從而不能應用這些規(guī)律去指導學校的工作。本文結合教學管理具體要求，通過設計適合教學管理決策需求的數(shù)據(jù)倉庫模型設計和數(shù)據(jù)處理方法，建立了完備、正確、無冗余的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫模型，為后期進行決策分析提供有效的支持和依據(jù)，從理論和實踐上提供一套有效的方法，為高校全面進行數(shù)據(jù)倉庫建設、聯(lián)機分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開發(fā)提供參考。
關鍵詞：數(shù)據(jù)倉庫模型；數(shù)據(jù)倉庫；教務管理系統(tǒng)；教學管理
引言教學管理是計劃性、創(chuàng)造性和科學性很強的工作，是保證高校教學機制正常運轉的樞紐，關系到教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高，在高校管理工作中占有相當重要的地位。教務管理系統(tǒng)是為了方便教學管理、提高管理工作效率而開發(fā)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，由于教學管理工作涉及多方面的內容，因此在設計這些系統(tǒng)時，通常會根據(jù)用戶的需求將其設計為幾個子系統(tǒng)，包括培養(yǎng)計劃子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)、成績子系統(tǒng)、學籍子系統(tǒng)等等，每個子系統(tǒng)都包含若干個關系表，這些關系表中記錄著各種屬性信息。教學管理人員可以根據(jù)系統(tǒng)給予的權限對學生在校的各種相關信息進行錄入、修改、審核、發(fā)布、查詢、打印、統(tǒng)計、匯總等功能。最大限度地實現(xiàn)教學管理過程中的信息共享和交流，是教務管理系統(tǒng)的主要功能之一。
以培養(yǎng)計劃和排課兩個工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系為例。04年以前，在排課前向各開課學院下達教學任務的過程是這樣的：學院教學秘書根據(jù)下學期的教學計劃，將各個專業(yè)所上課程摘錄下來，然后將不同專業(yè)所上的相同課程進行匯總，再將所有課程按開課學院進行分類匯總，最后將任務書按開課學院下到有關學院。由于存在著學生和任課教師不在同一學院的情況，因此，各學院之間還需要相互頻繁地交換任務書?，F(xiàn)在這一切，隨著培養(yǎng)計劃系統(tǒng)的使用得到了很好的解決。由教務處統(tǒng)一按學院生成任務書，并下達到學院，并且所生的計劃數(shù)據(jù)，可以供排課系統(tǒng)直接使用，不用再像以前那樣，需要人工地建立每學期需要安排的課程和上課的班級數(shù)據(jù)。
高校教務管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務信息數(shù)據(jù)化，基本滿足了新的教學模式的需求。但是，它也有不足之處。教務管理系統(tǒng)收集了大量的數(shù)據(jù)，正常運行近十年，學生選課數(shù)據(jù)達到近30萬條記錄，成績歷史數(shù)據(jù)達到近200萬條記錄，交費數(shù)據(jù)達到近10萬條記錄，教師課堂工作量達到近5萬條記錄，面對如此海量的數(shù)據(jù)，目前的教務管理系統(tǒng)只是對它們進行一下查詢、更新操作，并沒有完全發(fā)揮信息技術的潛能。沒有去挖掘大量數(shù)據(jù)中所隱含的規(guī)律，從而應用這些規(guī)律去指導學校的工作。因此，如何借用信息化的手段來為教學管理人員進行決策支持服務，成為急需解決的問題。
課題研究的國內外發(fā)展狀況及相關理論國內外發(fā)展狀況數(shù)據(jù)倉庫目前大多應用于商業(yè)或戰(zhàn)略目的，在教育管理方面的應用暫時不多，且由于國內外教育培養(yǎng)方式的差別，國外關于教育管理單方面的數(shù)據(jù)倉庫的研究及設計的并不是很多，更多是集中于學校整體教育評估的研究。綜合國內外情況，目前關于數(shù)據(jù)倉庫理論在教學管理方面的應用主要集中在以下幾個方面：
（1）基于教務數(shù)據(jù)倉庫的應用開發(fā)研究；年，nikolaosdimokas等人在一文中，通過對希臘第二大綜合性大學亞里士多德大學的教育管理系統(tǒng)進行分析，確定學校建立數(shù)據(jù)倉庫的可行性和必要性，通過需求分析，確定所需要的數(shù)據(jù)維度和粒度級別，選擇星型模型，基于microsoftsqlserver建立數(shù)據(jù)倉庫并進行聯(lián)機分析處理，結合microsoftsharepoint和excel創(chuàng)建基于web用戶界面的olap應用程序，為學校教學管理決策提供了科學有利的依據(jù)。
（2）基于教務數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)挖掘算法研究；年，王長娥在《數(shù)據(jù)挖掘在教學評價中的應用研究》一文中，針對數(shù)據(jù)挖掘聚類算法k平均分區(qū)算法和層次凝聚算法的缺點，提出了一種新的改進算法(np算法)，通過對濰坊學院的成人教育數(shù)據(jù)進行挖掘，得出了有意義的結論。
（3）針對教務數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)預處理算法研究；年，曹薇在《教務數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)清理方法的研究》一文中，從屬性清理和記錄清理兩方面對數(shù)據(jù)清理進行了研究,研究了如何用貝葉斯分類方法來修補缺失值,通過對原有方法的組合和改進，提出了一種高效的檢測相似重復記錄的方法，減小了時間復雜度且提高了精度。
相關理論數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)管理手段，從它的誕生開始，就主要用于事務處理。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，在這些數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)保存了大量的日常業(yè)務數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的業(yè)務系統(tǒng)一般是直接建立在這種事務處理環(huán)境上的。數(shù)據(jù)庫技術一直力圖使自己能勝任從事務處理、批處理到分析處理的各種類型的信息處理任務，后來人們逐漸認識到，在目前的計算機處理能力上，直接使用事務處理環(huán)境來支持決策是行不通的。近年來，隨著數(shù)據(jù)庫技術的應用和發(fā)展，人們嘗試對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行再加工，形成一個綜合的、面向分析的環(huán)境，以更好地支持決策分析，數(shù)據(jù)倉庫(datawarehouse,簡稱dw)正是為了構建這種新的分析處理環(huán)境而出現(xiàn)的一種數(shù)據(jù)存儲和組織技術。數(shù)據(jù)倉庫彌補了原有數(shù)據(jù)庫的缺點，將原來以單一數(shù)據(jù)庫為中心的數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展為一種新環(huán)境：體系化環(huán)境。數(shù)據(jù)倉庫的建立并不是要取代數(shù)據(jù)庫，它要建立在一個較全面和完善的信息應用基礎上，用于支持高層決策分析，而事務處理數(shù)據(jù)庫在企業(yè)的信息環(huán)境中承擔的是日常操作性的任務。
數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)預處理是數(shù)據(jù)在進入數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)之前的處理過程，在這個過程中，需要將來自關系數(shù)據(jù)庫、實時數(shù)據(jù)庫或者文件系統(tǒng)等多個外部數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)進行有效的抽取、清理、轉化和綜合，檢查數(shù)據(jù)的完整性、一致性等質量指標，對其中的噪音數(shù)據(jù)、空值等進行處理，最后存入數(shù)據(jù)倉庫[1]。數(shù)據(jù)預處理與數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的關系數(shù)據(jù)預處理過程中要考慮以下幾個問題[2]：
（1）異構平臺下的數(shù)據(jù)透明性（2）數(shù)據(jù)準確性與實時性的平衡（4）成本與維護性聯(lián)機分析處理（olap）聯(lián)機分析處理，英文名稱為on-lineanalysisprocessing，簡寫為olap。
聯(lián)機分析處理具有靈活的分析功能、直觀的數(shù)據(jù)操作和分析結果可視化表示等突出優(yōu)點，從而使用戶對基于大量復雜數(shù)據(jù)的分析變得輕松而高效，以利于迅速做出正確判斷。它可用于證實人們提出的復雜的假設，其結果是以圖形或者表格的形式來表示的對信息的總結。它并不將異常信息標記出來，是一種知識證實的方法。
研究的主要內容（1）在傳統(tǒng)教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基礎上，對數(shù)據(jù)進行清理，消除噪聲和不一致，整合存放在不同數(shù)據(jù)庫和文件中的數(shù)據(jù)。
（2）設計合理的系統(tǒng)模型，提取相關數(shù)據(jù)，采用適合的數(shù)據(jù)預處理算法，建立完備、正確、無冗余的教務數(shù)據(jù)倉庫。
（3）基于所建立的數(shù)據(jù)倉庫，結合教務具體應用需求，開發(fā)olap應用。
（4）設計交互性良好的用戶界面，將分析結果用可視化和知識表示技術表示出來。
課題研究的主要技術路線教務管理系統(tǒng)中的組合數(shù)據(jù)清理技術以往常用的清理方法是根據(jù)不同的數(shù)據(jù)背景采用如平均、分類、聚類、預測、相關性分析等方法，對真實值進行估計，但比較通用的算法目前還沒有。1969年，和首次提出了組合預測的理論和方法以來，組合預測的理論在國內得到了廣泛的應用和發(fā)展。本文從組合預測思想的出發(fā)，給出了數(shù)據(jù)清理的組合模型。該模型的思想是：
對于同一數(shù)據(jù)進行處理，可以用多種方法，每種方法都有各自的優(yōu)點和缺陷，為了有效的利用各種模型的優(yōu)點，回避其缺點，將不同的方法進行組合，只要選好權重便可以得到較好的處理結果。實踐證明，任何一個獨立模型，哪怕是效果不佳的模型，只要它含有獨立的系統(tǒng)信息，當與一個較好的方法進行組合后同樣可以改善結果精度，增強模型的可靠性。本課題使用遺傳算法確定各種單一算法的估計結果的最優(yōu)權，然后加權平均，得到一種相對通用的算法。實驗表明，這種組合算法在大多數(shù)情況下比使用單一算法要精確。
數(shù)據(jù)倉庫模型設計學校教務數(shù)據(jù)主要存儲在關系型數(shù)據(jù)庫中，大量的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)模型，都是反映歷屆學生的學習情況和教師的教學任務以及教學計劃，已開發(fā)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本上是面向事務處理的簡單的管理信息系統(tǒng)。隨著學校對決策信息需求的日益廣泛、復雜和迫切，這些傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)存在的問題也越來越明顯：（1）原有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是面向oltp而不是面向olap的；（2）原有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)難以適應各類對象數(shù)據(jù)粒度的不同要求；在數(shù)據(jù)倉庫中，系統(tǒng)體系結構是關鍵[3]。要成功地實施數(shù)據(jù)倉庫，首先要擬訂適合高校特點的數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)框架，一個真正實用、有效、靈活的數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)體系結構的建立是十分必要的。近年來，國際學術界正積極對數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的體系結構展開研究，例如，美國大學的adms系統(tǒng)[4],colorado大學的h2o系統(tǒng)[5]和stanford大學的whips計劃等。在對教務系統(tǒng)進行深入調研和需求分析的基礎上，針對教務管理自身的特點，我們提出了一個集中式數(shù)據(jù)倉庫(即中央教務數(shù)據(jù)倉庫)、分布式數(shù)據(jù)集市(即部門學院級數(shù)據(jù)倉庫)和個人級數(shù)據(jù)倉庫相結合的、適合教務管理的`數(shù)據(jù)倉庫體系結構下面就圖中各個部分予以簡要說明：
（1）信息源信息源(informationsource)即數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)源。它可以是異種或異構數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，也可以是數(shù)據(jù)文件、學校內部數(shù)據(jù)、市場調查報告或其它各種文檔數(shù)據(jù)等。在本課題中，數(shù)據(jù)主要來自兩種數(shù)據(jù)源：關系數(shù)據(jù)庫（interbase和sqlserver）、文件系統(tǒng)（早期數(shù)據(jù)）。
（2）提取器提取器(extractor)又稱為包裝器/監(jiān)視器(wrapper/monitor)。它主要負責如下工作：
數(shù)據(jù)格式轉換監(jiān)視標明時間戳（3）集成器集成器(integrator)主要負責將數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)倉庫的各種規(guī)則（如一致的命名轉換、一致的編碼結構、一致的數(shù)據(jù)物理屬性等）將數(shù)據(jù)正確加載到數(shù)據(jù)倉庫中。由于信息源眾多，數(shù)據(jù)集成是數(shù)據(jù)倉庫建設中最關鍵和最復雜的一步，它包含下面幾個方面：
數(shù)據(jù)過濾數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)合并（4）元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)(metadata)是關于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，它是數(shù)據(jù)倉庫的管理性數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)倉庫的設計、運行中起著極其重要的作用，是整個數(shù)據(jù)倉庫的核心。它描述了數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)和環(huán)境，用于存儲數(shù)據(jù)模型和定義數(shù)據(jù)結構、轉換規(guī)則、倉庫結構、控制信息等。
（5）中央數(shù)據(jù)倉庫中央數(shù)據(jù)倉庫的目標是進行決策支持，它是支持管理決策過程的、面向主題的、集成的、穩(wěn)定的、時變的數(shù)據(jù)集合，它面向主題組織數(shù)據(jù)，每個主題對應一個客觀分析領域，它可以為輔助決策分析集成多個部門、不同系統(tǒng)的大量數(shù)據(jù)。
為了滿足不同應用對數(shù)據(jù)庫的不同處理深度的要求，數(shù)據(jù)倉庫中的多重粒度是必不可少的，其數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)組織結構分為四個級別，即早期細節(jié)級、當前細節(jié)級、輕度綜合級和高度綜合級四級粒度，如圖3所示。當前細節(jié)級保存來自集成器的當前細節(jié)數(shù)據(jù)，為單位當年的詳細數(shù)據(jù)；早期細節(jié)級保存歷史詳細數(shù)據(jù)，一般保存5-8年的歷史數(shù)據(jù)。詳細數(shù)據(jù)經(jīng)進一步匯總，以綜合的數(shù)據(jù)進入輕度綜合級和高度綜合級。隨著時間的推移，由時間控制機制將當前細節(jié)級的老化數(shù)據(jù)轉入早期細節(jié)（即轉為歷史數(shù)據(jù)）。
（6）數(shù)據(jù)集市與個人級數(shù)據(jù)倉庫中央數(shù)據(jù)倉庫使數(shù)據(jù)發(fā)生了質的變化，由原始的操作數(shù)據(jù)轉化為適合分析的導出性數(shù)據(jù)。隨著數(shù)據(jù)的不斷載入，中央數(shù)據(jù)倉庫將越來越龐大，若所有的決策分析工作都完全基于中央數(shù)據(jù)倉庫，性能將十分低下。因此，有必要建立數(shù)據(jù)集市(部門級數(shù)據(jù)倉庫)以及個人級數(shù)據(jù)倉庫，形成一個分層的數(shù)據(jù)倉庫環(huán)境，校級、院系級和高級管理（個人）級數(shù)據(jù)倉庫渾然一體，以適應學校不同層次分析的需要，并與原有的操作型環(huán)境形成一個四層的體系化環(huán)境數(shù)據(jù)集市(datamarts)是一種更小、更集中的院系級數(shù)據(jù)倉庫。數(shù)據(jù)集市具有傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)倉庫的四個基本特征，它是按照某一特定的決策支持需求而組織起來的、針對特定主題的數(shù)據(jù)倉庫。圖4的四層體系化環(huán)境可以很好地與學校的各個院系組織結構對應起來。例如，對于所有學校的總體成績在教務處進行宏觀管理，對于各個院系的成績在院系級進行分析。高層管理的主要任務是進行戰(zhàn)略決策，需要進行復雜的分析加工，個人級數(shù)據(jù)倉庫面向這一層。
針對學校各個院系對數(shù)據(jù)訪問的局部性，有必要為訪問數(shù)據(jù)倉庫十分頻繁的關鍵業(yè)務部門建立自己的數(shù)據(jù)集市，以便節(jié)約開銷，提高響應速度；對于一般通用業(yè)務的分析決策應用，建立一個通用的數(shù)據(jù)集市，并且建立一個學校高層管理人員使用的個人級數(shù)據(jù)倉庫，以支持學校的宏觀戰(zhàn)略決策。這樣，既可以提高解決分析效率，又便于對中央數(shù)據(jù)倉庫進行有效的維護。
結束語本文基于實際工作經(jīng)驗，通過對數(shù)據(jù)倉庫的關鍵技術的研究，在詳細研究數(shù)據(jù)倉庫體系結構、設計方法、實施策略及應用技術等相關知識后，結合教學管理具體要求，尋找適合教學管理決策需求的數(shù)據(jù)倉庫模型設計和數(shù)據(jù)處理方法，設計建立完備、正確、無冗余的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫模型，為以后進行決策分析提供有效的支持和依據(jù)。通過本文的研究，從理論和實踐上提供一套有效的方法，為高校全面進行數(shù)據(jù)倉庫建設、聯(lián)機分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開發(fā)提供參考。建設科學合理的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫，不僅有效地提高了高校信息管理和數(shù)據(jù)利用的能力，并且加強了高層教學管理決策的合理性和科學性，是高校提高綜合競爭力的必經(jīng)之路。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十七
摘要：隨著科技的進步，多媒體技術在學校教育中應用越來越廣泛、成效也越來越顯著?，F(xiàn)階段，各個學校都加大了對教學硬件設備的投入，如計算機多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場館的建設等等，再加上對教師計算機的培訓，這使我們具備了將計算機輔助教學引入體育課堂的基本條件。針對我國各高校運用計算機輔助教學的現(xiàn)狀進一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻。
關鍵詞：計算機輔助教學（cai）體育教學高校
一、計算機輔助教學（cai）概念
計算機的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應用，對人類社會的發(fā)展和變化起到了極大的推進作用，它使人類開始進入計算機教學應用時代的重要標志。計算機輔助教學是現(xiàn)代科技在學校教育中應用的產(chǎn)物，是利用計算機作為教學媒介，通過學生與計算機交互活動而達到教學目的的一種手段。在體育教學中運用計算機輔助教學，與傳統(tǒng)的課堂教學方式相比，具有形象、生動、易于學生吸收、掌握等優(yōu)勢，為學生在體育學習中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動的再現(xiàn)，提高了教學的效果。因此，它是21世紀體育教學改革的重要方面。
二、計算機輔助教學在高校體育教學中的應用
1.多媒體體育教學課件在體育教學中的優(yōu)點
多媒體體育教學課件是目前計算機輔助體育教學應用最為廣泛的方面?，F(xiàn)代計算機多媒體技術融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，以豐富的內容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認知環(huán)境。體育教學中應用計算機多媒體教學，更有獨特的優(yōu)點。例如，在課件的'開始，可放一些節(jié)奏強勁的韻律音樂，使學生的視覺與聽覺同時作用，激發(fā)學生的參與情緒；在雙杠教學時，可讓學生觀看李小雙等運動員獲得世界冠軍的影像；在三級跳遠教學時，介紹觀看愛德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運動員的視頻影像等。這樣的教學，可以通過不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動作技術處理刺激學生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內在的學習動機，促使他們室外課時自覺積極地學習訓練，達到事半功倍的效果。
2.改進教學方法促進計算機輔助教學思想在教學中的形成
計算機輔助教學可將教師的講解與示范的內容通過計算機多媒體技術表現(xiàn)出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統(tǒng)的交替應用等，將教師的教學思想生動形象的表達出來，這大大促進了學習過程中先進教學思想的形成。
3.提高學生學習效果與質量
運用計算機輔助教學教育技術在一定的范圍和程度上，使書本的理論知識感性化，為學生領會難點較大的知識創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠足與野外活動”課時充分利用計算機輔助教學把一些國內外的野外定向活動的錄象、圖表等向學生傳播，也可通過圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學生，使他們對大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對遠足與野外活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.開拓體育教學新的研究領域,輔助推進體育教學研究
多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡新技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的領域、提供了更科學更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學科工作者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行探討和交流。如不同地域學生體質比較研究、應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發(fā)展模式研究等。
5.加強教師辦公自動化操作水平、提高工作效率和工作效果
傳統(tǒng)的體育教學是由體育教師手工進行輸入學生數(shù)據(jù)，學生體質等項目的分析靠手工計算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢必造成一定的錯誤或引起教師的煩躁情緒。
多媒體電腦和網(wǎng)絡的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來，可以用軟件來進行分析，如常用的word、excel和大量的會計軟件。但這些還遠遠不夠，更需要開發(fā)基于高校體育教學實際的應用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學生體質監(jiān)測系統(tǒng)”、“體育課成績評價系統(tǒng)”、“田徑運動會編排及成績管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡化了工作過程，加快了工作進度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來，從而也為他們在進行學生體育研究方面節(jié)省了大量的時間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來，隨著高校計算機輔助體育教學實踐活動的開展和現(xiàn)代信息技術的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應用領域。
三、高校計算機輔助體育教學的發(fā)展對策
1.計算機輔助教學的選題
計算機輔助教學選題應深入鉆研教學大綱，仔細分析教材的基礎上結合教學實踐，確定有關教學內容的重點、難點。并結合學生的實際情況進行選題。
2.加強對教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓
培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊伍和管理干部隊伍，必須建立一套切實可行的計算機輔助教學培訓體系和一種能夠自我更新、完善的競爭體制，使廣大教師和教育管理工作者主動研究信息時代教育教學面臨的挑戰(zhàn)和機遇，努力掌握和靈活運用計算機輔助教學，使教學水平和管理水平得到進一步提高。
3.加大計算機輔助體育教學的實踐、創(chuàng)新與理論研究
計算機輔助體育教學是新興的教學手段，應大力開展教學實踐活動、提倡創(chuàng)新與開拓，在教學實踐中不斷探索和總結，同時加強計算機輔助體育教學方面的相關理論研究，指導計算機輔助體育教學更健康、更廣泛的開展。
4.加強體育教學輔助軟件的開發(fā)與應用的力度
體育教學輔助軟件的開發(fā)，一是走市場化之路，以軟件公司為主聘請體育專家和一線體育教師作顧問，進行一些大型、通用性強的體育教學輔助軟件的開發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計算機專業(yè)人員，通過集體協(xié)作、學科整合，研制小規(guī)模、適用性強的體育教學輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開發(fā)成功的體育教學輔助的使用。
5.更新體育教師教學觀念、提高教師的知識素養(yǎng)
二十一世紀是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識素養(yǎng)，學習和掌握現(xiàn)代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。
6.體育教師要加強自身知識的更新和課件制作的能力
縱觀當今多媒體教學課件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接應用于課堂教學,有的緊緊只是側重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，在創(chuàng)造多媒體教學和體育教學結合的新型教學手段的同時，也促使著自身技術的提高和教學手段的不斷發(fā)展。
四、結論
計算機輔助教學在各科教學中的不斷應用，為體育教學開辟了一條新的思路，對體育教學起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學手段可以縮短教學時間，增加課的生動性，提高教學效果，促進學生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學習興趣，是實現(xiàn)體育教學最優(yōu)秀化的極為有效的教學手段之一。計算機輔助教學只是創(chuàng)設學生主動探索的情景，而不是取代教師，應讓學生通過對計算機輔助教學的觀察、操作、分析、思考得出結論。
參考文獻：
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十八
在工作中，具有良好的工作意識，才能引導行動正確。我國電力企業(yè)在工作中常常會出現(xiàn)一些安全事件，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益降低以及對工作人員的生命造成了傷害，部分原因來源于企業(yè)的安全管理意識不強。因此，加強企業(yè)的安全管理意識，能促進企業(yè)安全生產(chǎn)。這就要求企業(yè)的高層人員重視國家出臺的關于電力企業(yè)安全生產(chǎn)的制度，根據(jù)國家的相應制度，制定完善的安全生產(chǎn)制度，使其深入到每一個員工的心中，只有這樣，才能從根本上改變企業(yè)的安全管理意識［5］。
2．2加強企業(yè)的生產(chǎn)設備建設
機械設備在電力企業(yè)的生產(chǎn)中起到了很重要的作用。加強電力企業(yè)的生產(chǎn)設備建設，使其實現(xiàn)全面自動化控制，才能為電力企業(yè)的正常發(fā)展提供良好的保證。因此，國家的相關部門應加強與企業(yè)的合作，加強機械設備自動化的研發(fā)力度，根據(jù)國外的先進經(jīng)驗，結合我國自身發(fā)展的特點，創(chuàng)造出適合我國國情的自動化機械設備。在生產(chǎn)工作中盡量做到全面自動化，減少生產(chǎn)工作中人員的工作量，使人為造成安全事故的發(fā)生率降到最低［6］。機械設備自動化的研究要與時代相結合，使設備的更新跟上時代的步伐。在機械設備使用過程中，要經(jīng)常對其進行檢修，在問題出現(xiàn)初期就能發(fā)現(xiàn)，并盡快地解決問題，使機械設備能安全穩(wěn)定的工作，以免問題的積累對生產(chǎn)造成嚴重影響。同時，加強操控機械人員的培訓，使其對機械設備有足夠的了解，以便進行安全有效地操作。這樣對機械設備進行有效的管理，為電力企業(yè)的安全運行提供了保障。
2．3建立嚴謹?shù)谋O(jiān)管制度
在電力企業(yè)的運行過程中，一個完善的監(jiān)管制度對企業(yè)的安全管理具有重要作用。因此，就要根據(jù)我國現(xiàn)有不完善的制度進行改變，使其變得更加的完善，為電力企業(yè)安全管理工作提供更好的依據(jù)。國家對電力企業(yè)的安全管理問題更加的重視，才能使國家對電力企業(yè)的監(jiān)管效果達到最好。在監(jiān)管過程中，要對表現(xiàn)良好的電力企業(yè)給予獎勵，比如說減免一定的稅收等；對存在安全隱患較少的企業(yè)進行批評教育，而對存在嚴重安全隱患的企業(yè)就要嚴懲，使其能正確的認識到自身的錯誤［7］。在加強國家對企業(yè)監(jiān)管的同時，也要加強企業(yè)自身內部的監(jiān)管。在企業(yè)的內部監(jiān)管過程中，要建立相應的評估準則和懲獎措施，根據(jù)評估準則對其進行考核，分數(shù)高的要對其進行獎勵，評估低的要對其進行一定的懲罰，使用強制的手段讓工作人員的工作意識得到加強。
2．4加強工作人員的綜合素質
在電力企業(yè)的安全生產(chǎn)中，人員素質不高是產(chǎn)生問題最多的因素。因此，在電力企業(yè)安全管理工作中，提高工作人員的綜合素質是其中最主要的內容。學習國外的用人原則，建立完善的考核標準來對專業(yè)技能、安全意識、工作意識等進行考核，只有考核達標的人員才能進入電力企業(yè)工作。同時，繼續(xù)培訓電力企業(yè)現(xiàn)有的工作人員，使其專業(yè)技術能力得到加強，在生產(chǎn)工作過程中減少問題的產(chǎn)生。工作人員的素質中安全意識最重要，因此，還要對工作人員進行相應的安全培訓，使其具有較高的工作安全意識。在生產(chǎn)工作中工作人員要保持高度的安全意識，盡可能減少安全隱患［8］。
3總結
隨著社會的發(fā)展，社會對電力的需求不斷增加，電力企業(yè)社會地位得到了加強。而電力企業(yè)的安全問題是主要問題。因此，我國電力企業(yè)的安全管理工作做得更好，才會更好地推動社會的發(fā)展。
參考文獻：
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十九
一、高校行政管理中績效管理缺失
1.1部門分工與工作界限存在一定的矛盾性
在高校的實際工作開展中，一般工作，部門之間可以明確地進行劃分，但是涉及具體的工作就難以明確劃分；很多工作可以劃分到這個部門，但是也可以劃分到另外的部門，其工作本身存在較大的縫隙，如果工作不認真，就很容易出現(xiàn)工作空擋，導致扯皮等情況出現(xiàn)，這樣無形之中就加大了辦公成本耗費，降低了行政辦公效率。
1.2職級權威和行政權力的集中
為了確保高校工作能夠平穩(wěn)運行，高校行政管理中的各個部門以及院系單位，根據(jù)崗位與管理的不同，設置了不同的職位級別，形成了金字塔式的管理分層；由于上級的行政命令與權利被認定具備權威性，這樣就很容易讓下級存在一種崇拜上級的情況，很容易將原本對工作任務的重視、負責轉移到對于人的負責以及疏通人際關系之上，導致在實際的工作中盛行官本位的思想，加之部分人員對于人際關系過于注重，就很容易出現(xiàn)對工作敷衍了事、得過且過的情況。
1.3基層工作負擔沉重，部門間又人浮于事
絕大部分高校在行政管理中都采取定編定崗的方式，因事設職、以事定崗，以此來滿足高校發(fā)展的需要。如此，在崗位的設置上就會出現(xiàn)不同的崗位，其所負責的范圍與工作量會存在一定的差異，因此，就很容易造成部門之間，甚至是同一個部門的人員工作出現(xiàn)不均衡的情況，導致超負荷與人浮于事并存，從而產(chǎn)生一定的負面影響。
1.4行政管理過于依賴制度與責任
目前，大部分高校的行政管理是依靠規(guī)則制度和崗位職責來進行的。但是這樣的方式不僅單調、機械，還會在一定程度上限制人員的積極性和創(chuàng)造性，使得成員逐漸喪失管理的個體精神，這樣也會影響到整個管理系統(tǒng)的工作效率，難以實現(xiàn)整體的工作目標。
二、高校行政管理中績效管理實行的方法和途徑
2.1制訂績效計劃，明確績效目標
對于崗位，應該做出具體的分析，并且對崗位加以說明，明確崗位職責之后，高校行政管理部門就應該提出具體的績效目標。在績效目標提出的時候，還應該注意上下之間的相互溝通，尤其是從下到上的溝通，應該讓具體的員工參與進去。待績效目標確定之后，再根據(jù)實際工作，由領導和成員一起制訂績效計劃。就靜態(tài)方面來看，績效計劃是關系到工作標準和目標的契約。就動態(tài)方面來看，是管理者與被管理者之間的互動與溝通、對于工作目標達成思想方面共識的過程。在一個周期內的.績效計劃，行政管理工作還應該明確完成的時間、完成的任務，需要完成到怎樣的程度，都應該做到周密與詳盡，進而確?？冃в媱澟c目標的明確，滿足高校的需求。
2.2做好績效指導與績效溝通
待績效計劃制訂之后，行政人員就需要根據(jù)計劃的內容，努力去完成組織目標。在這個過程中，負責人應該對績效計劃的執(zhí)行情況進行監(jiān)督與指導。對于成績不達標的成員，應該第一時間做好溝通，了解其存在的問題，幫助其提升績效。這個環(huán)節(jié)是不可缺少的，為了達到績效管理的目標，管理人員必須重視這一個環(huán)節(jié)。
（1）建立溝通制度，做好績效溝通。作為高校的行政管理人員，還應該明白在整個績效管理當中績效溝通的重要性，并且能夠將績效溝通作為一項重大的工作來抓，建立與之匹配的機制與制度，逐漸地培養(yǎng)出良好的溝通習慣。
（2）開放式績效溝通網(wǎng)絡的建立健全。高校不同部門之間的相互交流較少，但是，就行政管理來說，由于其工作環(huán)節(jié)較多，涉及面較廣，任何一項工作都需要多個部門的積極配合才能完成，所以，不同部門之間的交流與溝通就顯得尤為關鍵。在同一個部門當中，只有通過領導與員工之間的良好溝通，才能將部門的工作質量加以改善。所以，在高校范圍內，應該建立開放式的績效溝通網(wǎng)絡來支撐不同部門之間的溝通。
2.3開展績效考核
對于高校行政管理人員來說，績效考核是就是績效目標的程度考核。一般來說，考核分為兩個方面：工作結果與工作行為。工作結果指的是對于績效計劃，行政人員具體的的執(zhí)行情況，也是對工作業(yè)績本身的一種評價；行為評價指的是在日常的工作中行政人員的行為表現(xiàn)以及態(tài)度等。在進行考核的時候，應該綜合進行評價，盡可能多角度、多方向地評價行政人員，確保考核的公正性和客觀性。
2.4應用績效考核結果
就高校行政的績效管理來說，考核并非是其終點站，只能稱之為對于一個績效周期績效效果的一種評價，如何將考核的結果應用到實踐當中去，才是值得我們深入研究的。就高校來說，考核結果應該同教職工的報酬、晉升等實際的獎勵結合起來，這樣才能讓績效管理真正地落到實處，才能將教職工的積極性調動起來，實現(xiàn)高校本身的辦學目標。
（1）建立有效的激勵機制。對于考核的結果，應該在晉升、獎懲以及培訓等多個方面加以應用，通過有效的激勵手段，調動行政管理人員的工作積極性。同時，就績效考核，還應該建立一個正向與負向、近期與遠期、物質與精神等相互結合的激勵體系：第一，通過福利待遇和物質待遇通道激勵員工，堅持優(yōu)績優(yōu)酬、績效優(yōu)先、兼顧公平的基本原則；第二，通過暢通的事業(yè)發(fā)展來激勵員工，考慮到行政管理人員的基本需求，給出一定的薪酬與晉升空間；第三，利用培訓激勵人，通過終身學習的機會，來提升行政管理人員的自身素質和業(yè)務水平。
（2）建立行政人員檔案。對于高校行政人員的績效考核結果建立檔案，并且與其勞動報酬和職務晉升直接掛鉤，也可以讓行政管理人員主動去考核結果，從而提醒自己做好本職工作。在具體的結果考慮中，還應該聯(lián)系到所在部門的整體考核結果，才能將其公平性、公正性完美地體現(xiàn)出來。
三、結論
作為教學與科研的前沿陣地，高校應該根據(jù)行政管理的實際規(guī)律做好相應的績效管理，對于績效的不同階段管理進行科學的定位與實施，將高校本身行政管理人員的服務意識、創(chuàng)新能力以及業(yè)務水平提升到新的高度，通過持續(xù)改進以及動態(tài)式的績效管理，確保高校行政管理事業(yè)能夠持續(xù)、健康發(fā)展下去，進而推動高校全面、穩(wěn)定發(fā)展。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇二十
電力對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用日趨明顯，其是企業(yè)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益提高的保證。企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中需要使用大量的電能，因此電力管理對于企業(yè)的成本控制和收益的提高意義重大。隨著低碳環(huán)保理念的提出，如何節(jié)約用電，減少電能消耗是企業(yè)發(fā)展過程中的主要任務。電力管理就是通過組織和協(xié)調，科學配置參與人員，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況，制定科學的管理措施，對企業(yè)的用電情況進行控制，以實現(xiàn)電能的有效利用。電力管理可以最大限度的發(fā)揮企業(yè)的管理職能，減少電能消耗，提高企業(yè)電能的利用率，為企業(yè)的長期、穩(wěn)定的發(fā)展提供動力。
一、企業(yè)電力管理的現(xiàn)狀
1.企業(yè)管理者對電力管理的意識模糊
企業(yè)管理者只是注重企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，而對電力管理的意識較為模糊，企業(yè)在電力管理方面缺乏系統(tǒng)的管理制度。管理人員在企業(yè)管理過程中沒有認識到電力管理對企業(yè)發(fā)展的重要性，在相關制度的制定時沒有體現(xiàn)出電力管理對企業(yè)的作用。企業(yè)高層缺乏更高的管理目的，只是安于現(xiàn)狀，缺乏足夠的創(chuàng)新。很多企業(yè)沒有健全的管理體系和用電考評制度，還是采用傳統(tǒng)的管理方法進行管理，嚴重影響企業(yè)用電的合理性。企業(yè)在用電過程中仍然較為隨意，沒有科學的計算體系，企業(yè)電力應用效率較低。
2.企業(yè)參與人員素質較低
隨著市場經(jīng)濟的不斷轉型和企業(yè)對人才需求模式的轉變，高素質的人才是確保企業(yè)發(fā)展的關鍵?，F(xiàn)階段，企業(yè)電力管理人員和參與人員綜合素質較低，無法完成新時期的電力管理作用。企業(yè)缺乏正規(guī)的電力管理相關知識和技術的培訓，管理人員的.管理水平無法實現(xiàn)質的提升，企業(yè)仍然采用粗放式的管理模式，嚴重影響了電力管理的效率。管理人員對企業(yè)的需求和發(fā)展缺乏正確的認識和評估，在電力設備采購時較為盲目，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。電力參與人員對相關的技能掌握不足，是企業(yè)電力管理效率難以提升的主要因素。
3.電力設備性老化，電能消耗較大
我國企業(yè)的電力設備往往使用時間較長，設備老化嚴重，設備性能較為落后。企業(yè)管理人員對電力管理缺乏正確的認識，設備更新?lián)Q代較慢，設備性能很難提高。電力設備及時改造可以減少設備的電能消耗，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。老化的電力設備安全隱患較多，一旦出現(xiàn)問題將給企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟損失。
4.企業(yè)用電安全意識薄弱
企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中，一味的追求利潤最大化，而對于用電安全缺少正確的認識，企業(yè)用電安全管理較差。企業(yè)管理人員對用電安全的意識薄弱，用電過程中的安全隱患較多，嚴重影響企業(yè)的用電安全。企業(yè)對用電安全缺少相應的管理制度，對安全事故的責任落實模糊，電力事故的發(fā)生率較高。
二、提高企業(yè)電力管理的對策
1.提高管理者對電力管理的重視程度
電力是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的主要能源，其直接關系到企業(yè)經(jīng)濟效益能否實現(xiàn)。電力管理的科學性是企業(yè)管理水平的主要內容之一，企業(yè)想要長久發(fā)展，電力管理是重中之重。企業(yè)管理者必須要正確認識到電力管理對企業(yè)發(fā)展的重要作用，建立科學的電力管理制度和體系，并在整個管理工作中充分落實。電力管理制度要將責任落實到個人，嚴格按照規(guī)章制度進行合理用電。管理人員要對用電情況實時記錄，及時發(fā)展不合理的用電問題，對違規(guī)操作的部門或個人進行相應的處罰，對節(jié)約用電的員工進行相應的獎勵。
2.提高參與人員的綜合素質
企業(yè)想要實現(xiàn)科學的電力管理，管理人員和參與人員的素質提高是關鍵。企業(yè)管理者的素質直接決定了企業(yè)管理的水平。企業(yè)管理者要不斷提升自身的管理能力，尤其是專業(yè)的用電管理能力。管理人員要對電力設備的用電知識清晰掌握，通過協(xié)調和組織對用電設備進行科學管理。企業(yè)要定期對電力參與人員進行培訓，使其能夠熟練掌握電力設備的使用技能，減少電力設備不必要的電能消耗，提高電能的使用效率。高水平的管理團隊和員工，是企業(yè)電力管理效率提高的保障。
3.及時有效地電力設備改造
市場經(jīng)濟的發(fā)展要求電力企業(yè)進行改革。其中，對電力設備進行改造是其重要項目之一。其中包括線路能源消耗控制、設備更換以及整體效率提高。節(jié)能減排是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的主題，根據(jù)企業(yè)和居民用電高峰分析，調節(jié)供電電壓。用負荷高峰來填補負荷低谷，從而實現(xiàn)資源最優(yōu)化利用，確保電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
4.提高電力企業(yè)整體節(jié)能意識，建立內部安全管理制度
通過科管理體制的制定，為電力企業(yè)職員提供學習機會，激發(fā)其學習熱情，提高電力企業(yè)職員的整體節(jié)能意識。認真貫徹科學的管理體制，將節(jié)能減耗分配至個人，實施合理的懲罰和獎勵制度。同時，建立和實施可行的企業(yè)管理制度，以提高管理效率。企業(yè)電力管理是一個長期的過程，需要企業(yè)人員共同努力才能完成。對于管理人員，應加大其執(zhí)行能力。為企業(yè)技術人員提供培訓機會，從而提高其專業(yè)技能和職業(yè)道德。實施民主化和統(tǒng)一化的管理方案，細化工作流程，做到按章辦事，有章可循。在管理實踐中，管理人員應不斷總結經(jīng)驗，促進管理體系的完善。而對于企業(yè)操作人員，應與時俱進，認識到電力發(fā)展對國家和對個人的重要作用。
三、總結
隨著經(jīng)濟市場的完善和發(fā)展，電力企業(yè)管理效率提高成為其工作中的重點，電能在社會發(fā)展中具有十分重要的作用，節(jié)能減排是現(xiàn)代電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎條件。傳統(tǒng)的電力企業(yè)受企業(yè)管理形式的影響，管理效率低下，賞罰制度不明確，導致多數(shù)員工工作熱情不高。企業(yè)電力管理要從電力設備改造、人員培訓和安全管理制度的制定等多個方面出發(fā)，對我國企業(yè)進行了全新的規(guī)劃。當然，企業(yè)電力管理是一個長期且復雜的過程，如何在這一過程中提高管理效率是企業(yè)發(fā)展中重點研究的問題。
作者：韓節(jié)張廣闊單位：國網(wǎng)冀北電力有限公司廊坊供電公司
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇一
摘要：伴隨我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校必須樹立新的行政管理理念，打造成為素養(yǎng)良好、結構合理、管理高效的行政管理隊伍，提升高校的管理水平和教育質量。
然而，高校行政管理隊伍建設日益顯現(xiàn)的問題和弊端逐漸成為制約高校發(fā)展的瓶頸。
分析了目前高校行政管理隊伍的現(xiàn)狀，并針對其存在的問題和弊端對加強高校行政管理隊伍建設提出建議。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇二
論文關鍵詞：
高等教育教學管理問題對策
論文摘要：
高等學校擴招以后，教學管理中存在職責不明確、行為不規(guī)范、制度不完善、隊伍不穩(wěn)定等諸多問題，因此必須進一步推進教學管理的改革，制定規(guī)范化管理制度和流程，加強管理隊伍的建設，強化管理人員的服務意識，努力提高教育教學質量。
隨著高等教育的跨越式發(fā)展，特別是近幾年的擴招，學校規(guī)模、教學環(huán)境方面出現(xiàn)新變化進一步加重了高校教學管理工作，高等學校教學管理工作更加困難。在這種形勢下，我們應進一步轉變教育觀念，解放思想，推進教學管理的改革，提高教學質量。
1、教學運行管理工作中存在的主要問題
多年來，高校教學運行管理工作中仍存在一些較普遍的問題，不適應學校發(fā)展，影響了教學管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個方面：
1.1管理不規(guī)范，職責不明確
教學部門管理范圍較廣，很容易與其他部門沖突，也容易造成部門內部職權不清。這就可能會導致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時，由于管理不規(guī)范，各部門工作各行其道，教學運行調度的手續(xù)十分繁瑣，這不僅使教學管理人員花費大量的精力不斷處理重復的工作，而且還給教師和學生帶來不便。
1.2信息化管理水平不高
教學管理信息化要求教務管理人員必須及時收集、整理、存儲和更新有關學生、教師、教學運行環(huán)節(jié)和各專業(yè)的相關信息。然而，當前往往存在信息渠道過于狹窄，信息處理不及時、更新慢等問題。信息化管理還要求工作人員掌握相關的現(xiàn)代信息技術，譬如計算機操作，但是部分人員仍不愿意學習先進的技術，從而造成了大量的、低效的重復機械勞動。特別針對某一特定應用而編制的單機系統(tǒng)之間沒有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系統(tǒng)中資源重復冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴重浪費。
1.3教學管理制度欠缺人性化
部分高校的教學管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學改革前行的絆腳石。例如高校規(guī)定教師教學工作量，并將此作為津貼發(fā)放的標準。其實，教師在從事教學改革時需要投入大量的時間和精力，但在現(xiàn)行工作量計算方法中，很多隱性的工作是無法量化的。因此，只將課時量作為衡量教師工作成果的唯一標準是不科學的。此外，教學管理工作任務繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學管理這種工作。教學管理隊伍不穩(wěn)定，就會影響教學秩序正常有序的進行。
2、教學管理工作規(guī)范化的對策
如何克服教學管理工作中的不足，提高高校教學管理水平，優(yōu)化高校教學管理，是當前高校教學管理中的一個重大問題。要實現(xiàn)教學管理規(guī)范化，必須從以下方面入手：
2.1建立健全教學管理制度
完善的教學管理制度是實現(xiàn)教學管理規(guī)范化建設的'保障，有助于實現(xiàn)教育目的和教學目標，提高教學質量與管理水平。因此，必須建立健全、科學、完備的教學管理制度，使整個教學管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運行。在制定教學管理制度時，首先應該“以人為本”，要充分調動教與學的積極性，尊重教師和學生的價值取向。其次，要完備教學管理制度體系，把必備的教學文件、教學管理制度、教學和管理人員的職責、學生管理辦法等制度整合起來，形成一個相對完整的體系。再次，要嚴格按照規(guī)章制度來進行教學管理，保證教學管理的公平性和權威性。同時要根據(jù)不斷發(fā)展的教學新形式，相應地改變不合理的舊制度，建立與時俱進的、有利于提高工作效率和質量的新制度并保證制度的落實。
2.2加強教學計劃管理
教學計劃的管理主要是做好人才培養(yǎng)方案：首先，根據(jù)國家的教育方針和社會對人才的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標。其次，在專業(yè)課程的安排上，突出專業(yè)知識技能的培訓。第三，嚴格按照人才培養(yǎng)方案計劃組織教學，根據(jù)課表等進行教學活動。另外，在教學過程中，為了實現(xiàn)教學管理最優(yōu)控制，使信息反饋及時、準確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統(tǒng)，以保證反饋信息的準確性和有效性。院系主管教學領導、教研室主任等要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學中存在的問題，定期召開部門教學工作會議，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，保證教學進度按計劃進行，提升教學質量。
2.3加強對教學活動的組織和調度
要嚴格教師調課、請假制度，確保教學運行秩序正常。主管教學的院系領導、教研室主任、教學管理人員等要不定期地對照課表實地檢查教學活動的實施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調課、停課、提前下課等違反教學紀律的行為。班主任、學生輔導員要檢查學生的到課率和課堂學習的表現(xiàn)，要經(jīng)常與教師溝通、與學生交談，聽取教學的意見和建議，及時向教師和學生反饋，為教師修正教學、學生端正學風架起溝通的橋梁。
2.4重視隊伍建設，加強教學管理人員的業(yè)務學習和基本技能培訓
教學管理人員應積極參與各種培訓活動，努力學習教育學、管理學、心理學以及教育管理學等方面的知識，這樣才能更好地實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化，適應高校多學科、多專業(yè)、多培養(yǎng)規(guī)格的管理現(xiàn)狀。另外，隨著科學技術的飛速發(fā)展，辦公自動化程度越來越高，充分利用計算機技術，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時為教務教學管理信息化和科學化建設提供理論上的支撐和指導。
2.5強化教學管理人員的服務意識
教學管理工作是關系到學校全局的服務性工作。從修訂、執(zhí)行教學計劃到教室分配、課表編排，從新生入學到學籍管理、教材供應、學生實習、考試安排等等均是圍繞高等學校培養(yǎng)目標的服務性工作。因此教學管理人員首先要樹立管理育人、服務育人的理念。管理育人、服務育人是一個有機的整體，其核心是要把學生置于學校的中心地位。學校要尊重學生的主體地位，要為學生提供全過程、全方位的服務。管理就是服務，服務的最終目的就是育人。同時，學校要加強教學管理人員的思想教育，采用更加有效的獎懲機制，強化管理人員的服務意識。
總之，為適應高等教育體制改革的需要，適應規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化的管理需要，高等教育發(fā)展需要全面提高學校的教學質量，在整個高校管理活動中，必須加強對教務管理工作的領導和管理，建立一支高素質的教務管理隊伍，從而提高整個教務工作的管理水平，為高校的發(fā)展壯大提供管理動力和源泉。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇三
一直以來，我國的高校都屬于政府或行業(yè)主管，行政管理模式和體制多是參照行政單位，在其機構設置、人員配備、運作和管理方式理念等各方面存在一些不合理現(xiàn)象。行政部門分工不夠細化，不夠明確，權責不夠分明，不夠透明，部門(院系)之間配合不夠密切，溝通不順暢，造成了行政效率低下的出現(xiàn)，并嚴重地堵制了行政工作的成效。學校行政化問題日趨嚴重，行政領導干部臃腫，副職和虛職不少;在行政權力和學術權力上的分配上不平衡，學術權力遠遠比不上行政權力，因為干部權力過于集中，大多數(shù)決策都是領導說了算，在決策上不夠科學民主，在溝通上也存在不暢優(yōu)，再者管理方式缺乏創(chuàng)新，嚴重制約了工作人員的積極性和創(chuàng)造性。行政人員和教學人員沒有完全分開，“雙肩挑”問題嚴重，導致工作人員“頭重腳輕”，社會壓力頗大，行政管理人員擔任課程多，從而影響了其行政管理工作，教學與行政都無法全面兼顧。但是行政管理人員如果少參與教學科研活動，而其科研成果少，這與教學科研人員相比，評職稱缺乏優(yōu)勢。職稱上不去的行政管理人員，就會自我成就感較低，地位不如高職稱的員工，使得個別行政人員產(chǎn)生消極情緒，而影響工作能力和效率。行政管理工作是一個輔助教學和服務性的常規(guī)事務，看似簡單，無需過高的綜合素質和創(chuàng)新能力。因此，行政管理人員普遍素質不是很高，在一所學校，同個崗位工作多年，機械式的工作程序和老化的工作心態(tài)，加之領導不重視員工關懷和發(fā)展，不能及時給予員工認同感和先進的職業(yè)培訓，員工看不到明確的發(fā)展，就容易產(chǎn)生一些懈怠厭倦。同時，在國有單位中的員工，由于工作的穩(wěn)定和存在發(fā)展的排資論輩問題，導致多數(shù)人缺乏開拓創(chuàng)新的激情和精神;但實際是所有的行政管理人員都是學校的一份子，是學校這一大機器運轉的一部分，他們的辛勤勞動息息相關到學校的教學科研和社會服務等等，因此也關系到整個學校的綜合實力和長遠發(fā)展。
二、高職院校行政管理工作效率提高的策略
2.1實行行政管理理念創(chuàng)新，進行行政管理體制改革。作為培養(yǎng)應用型技能人才的高職院校，必須創(chuàng)新培養(yǎng)人才理念，改變固有的觀念，引進新穎創(chuàng)新的時代精神，確立正確、合理的行政管理目標。根據(jù)學校特色，探討新的培養(yǎng)模式，如“工學結合、校企合作”等。學校畢竟是一個公益性服務機構，所以要淡化官本位、防止官僚化和權利過于集中，堅持以人為本和服務至上不可或缺，提倡一切以教學和科研為中心的理念。科學合理設置機構和定崗定編管理人員，對管理人員實行績效考核，構建高效節(jié)能的服務型行政管理體系，實行垂直管理和延伸管理，特別是多校區(qū)的院校，更應摒棄多重領導，重復設置機構。進行有效的改革，確保行政管理的質量，以增強行政管理的效益，完成行政管理工作的價值，實現(xiàn)高效的服務型的優(yōu)質高職院校。
2.2改革管理方式和制度，加強行政溝通，合理平衡權力。我國絕大多數(shù)公辦高職院校具有副廳或正廳級的行政級別，下設機關機構也具有相應的行政級別。因此，作為高職院校必須改革延續(xù)下來的落后管理制度，轉變官本位思想意識;考慮成立質量監(jiān)控辦公室，實行規(guī)范化及制度化管理。科學化和民主化決策，鼓勵員工發(fā)揮自身積極性和豐富創(chuàng)造力，大大提高了行政管理的質量和組織的工作效率。為保障高職院校的管理工作的正常和平穩(wěn)運行，各個行政管理機構和各系(部)等必須明確職能和責任，加強溝通和團隊合作，防止不必要的誤會發(fā)生，以提高管理效率和服務質量為目標。學校各部門間責任職能明確的同時，科學處理行政權力與學術權力的關系，正常合理平衡權力，防止官僚化和權力過度集中，可建立教授委員會等教授治學和協(xié)助治校，使各種決策更具科學性和合理化。
2.3明確人員職責，提高人員素質，改善行政管理環(huán)境。明確分清專職教學人員和行政管理人員的職責，制定完善人事制度，改變行政人員“雙肩挑”現(xiàn)象。因此，嚴格控制行政人員兼課的課時量，杜絕因兼課而影響行政管理工作現(xiàn)象，而授課質量和科研水平又因行政管理工作繁忙等受影響，造成顧此失彼現(xiàn)象的發(fā)生。
三、小結
合理制定完善行政管理人員的培訓和發(fā)展制度，激勵行政管理人員積極參加各種學習和實踐，可外派企業(yè)學習鍛煉和掛職，及時學習先進知識，提高行政管理人員素質。才能適應社會發(fā)展，加強信息化建設，推進無紙化合網(wǎng)絡化辦公，提高行政辦事效率和行政管理質量。同時，積極改善行政管理環(huán)境，營造一個良好的競爭環(huán)境和人文氛圍。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇四
轉變對人文教育的觀念。高職院校應當重新認識人文教育，依據(jù)時代的新要求、社會新需求來適當轉變對人文教育的理解，始終將“以人為本、學生為主”作為落實教育工作的基本原則，盡可能地把人文教育和專業(yè)教育行之有效地結合在一起。即在傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能的同時開展一系列人文化教育工作，從而在一定程度上促使學生的政治思想素質、專業(yè)知識素養(yǎng)以及人文素質共同作用、共同進步、共同發(fā)展。與此同時，高職院校應當更新“技術教育”以及培養(yǎng)“工具人”等一系列認識理念，不斷制定出適應當代高職院校教學的人文教育價值觀。總之，盡可能將人文教育知識穿插在專業(yè)技能傳授與講解的過程中，增強人文教育的實施效果，不斷將當代高職院校學生培養(yǎng)成適應社會某行業(yè)某崗位要求且能夠和經(jīng)濟社會共同實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新時代“完人”。充分發(fā)揮專業(yè)課程與人文課程的'結合作用。黨的十八大首次提出“中國夢”概念，著重強調了“國家富強、民族復興、人民幸?！钡闹匾耘c必要性，闡述了當代中國人要全面有效地實現(xiàn)中國夢就需要從個人夢出發(fā)，基于國家、社會、團隊發(fā)展的前提下，不斷完善與改進自我。由此可見，高職院校要為競爭愈演愈烈的經(jīng)濟社會提供一批批可用人才，就需要注重人文化教育，從多種角度著手，行之有效地設置好課程，盡可能地開設出符合人文素質教育要求的必修課與選修課，同時還應當兼顧直接授課法與網(wǎng)絡授課法，借助多樣化、多元化的教學形式來有效地加強當代高職院校學生的人文素質。除此以外，高職院校還要建立起有關人文藝術教育的組織團隊，組織專業(yè)素質高、道德素養(yǎng)強的人員來管理團隊，從而更有目的性、針對性地為廣大學生提供科學恰當?shù)闹笇б庖姟＝I(yè)化的師資隊伍。作為傳播理論知識、傳授實踐經(jīng)驗的主要角色，高職院校教師應當在日常的生活與教學過程中不斷關注與重視自身道德素養(yǎng)、專業(yè)素質與人文素質的培養(yǎng)工作，借助言傳身教的教學方式來讓廣大學生感受到人文教育的意義與魅力，成為學生參與人文教育與專業(yè)教育的指導者與模范。除此以外，高職院校為了更好、更快地提升當代教師的綜合素質，可以開展一系列豐富多樣的教學班，比如研討班、實踐班等。同時學校還可以邀請人文專家到學校與教師進行有關人文教育專題的研究探討，從而不斷提高教師的核心競爭力，為未來更好地落實人文教育項目提供條件。調動學生參與人文教育的積極性與興趣。從古至今，人們常常用“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取眮碓u論與贊揚人才，道德素質標準已不斷發(fā)展為當代社會考察、考核人才的關鍵指標。為此高職院校應當全面關注與落實人文教育，制定多樣化的人文性活動項目來激發(fā)起學生參與人文教育的積極性。比如舉辦社區(qū)志愿者活動、寒暑假“三下鄉(xiāng)”活動、大學生創(chuàng)業(yè)比賽、團建知識競賽等，讓廣大學生在參與活動中提升素質、在提升素質中增強競爭力，使自身發(fā)展成為專業(yè)能力強、人文素質高、道德修養(yǎng)好的優(yōu)秀大學生。與此同時，高職院校還應當靈活地應用地方文化資源以及先進化的網(wǎng)絡工具，不斷營造出健康、和諧、愉快的校園學習氛圍，逐步建設起積極向上、充滿正能量的校園文化，為廣大高職院校學生參與人文教育項目提供良好的環(huán)境條件。例如高職院?？赏ㄟ^學校網(wǎng)站、校園廣播、?？瘓蠹?、宣傳欄等形式建立起合理有效的人文教育平臺，讓更多的學生能夠在日常的網(wǎng)頁瀏覽、生活實踐、學習過程中接觸到人文知識，從而使他們不斷受到人文氣息的熏陶，逐步提升自身的人文素質。
4總結
總而言之，增強高職院校學生的人文素質教育不僅是新時期社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)所提出的新要求，而且還會是未來教育事業(yè)的重要影響要素，對國家發(fā)展、社會進步、個人成長都起著至關重要的推動作用。高職院校不應當僅僅將工作重點局限于專業(yè)知識層面上，其更應當關注與重視集專業(yè)化、全面化、綜合化特點的新時代人才的培養(yǎng)工作，從價值理念、課程設置、師資建設、學生培養(yǎng)等方面著手，不斷創(chuàng)建出適應當下教育需求的人文素質教育體系，行之有效地改善現(xiàn)階段高職院校的人文教育現(xiàn)狀，逐步提升學生的核心競爭力。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇五
摘要:自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺以來，高職教育制度日漸完善，高職院校已被提出全新的要求，新建高職院校也不例外，必須意識到推進院系兩級教學管理的重要性。本文作者站在客觀的角度，以新建高職院校為例，多角度客觀分析推進院系兩級教學管理中存在的問題，多層次探討了其解決對策。
關鍵詞:新建高職;院系兩級;教學管理;問題對策
在運營管理過程中，教學工作屬于新建高職院校工作的重中之重，而在院系兩級管理體制作用下，系教學管理是其教學管理的關鍵所在，具有承上啟下的作用，學校整體教學質量以及辦學水平和系教學管理水平緊密相連。由于受到各種主客觀因素影響，在推進院系兩級管理中，新建高職院校遇到一系列的問題，急需要通過不同途徑采取有效的措施加以解決，確保院系兩級管理工作順利開展。
1新建高職推進院系兩級教學管理中的問題
1．1教學管理服務性較低，管理理念形式化
部分新建高職院校兩級管理部門以及管理者沒有與時俱進，轉變已有的思想觀念，仍然以管理者為中心，沒有隨時了解各專業(yè)學生在學習、生活方面遇到的問題以及對教學全過程安排的具體建議、意見，沒有對這些重要方面提供優(yōu)質的全方位服務。盡管部分新建高職院校堅持“以人為本”的教育與管理理念，甚至部分新建高職院校還提出“服務學生成長”這一全新教育理念。但由于剛成立不久，極易受到各方面因素影響，新建高職院校并沒有將“人性化”這一概念融入其中，導致“以人為本、服務學生成長”等教育理念形式化，沒有落到實處。
1．2院系兩級教學管理制度不合理
新建高職院校沒有客觀分析院系兩級管理特點、性質，構建合理化的院系兩級教學管理制度，仍然采用傳統(tǒng)辦學模式，而這已不符合新時期院系兩級管理客觀要求，無法有效指導院系兩級管理工作，導致院系兩級管理人員“權、責、利”模糊化，常出現(xiàn)“一人多崗、一崗多人”現(xiàn)象。院系兩級管理工作沒有側重點，而管理內容不具備“計劃性、實效性”特點，各處室職能與系部門、系與系部門間處于獨立的狀態(tài)，院校兩級管理工作無法順利開展。
1．3院系兩級教學管理模式不合理，院級教學管理自主性不高
在推進院系兩級管理中，新建高職院校沒有客觀分析主客觀影響因素，采用全新的管理模式，導致院系兩級管理工作無法有效推進，各方面存在的問題不斷顯現(xiàn)，嚴重影響自身的長遠發(fā)展。同時，院級教學管理自主性較低，校級權利過于其中，導致“權、責、利”分配處于失衡狀態(tài)。比如，在院校兩級管理實施后，院級管理工作內容大幅度增加，但相關方面的決策權并沒有落到實處，常出現(xiàn)“互相推諉責任”現(xiàn)象，不利于教學工作的開展。
2新建高職推進兩級教學管理問題的解決對策
2．1制定合理化的院系兩級教學管理制度
在運營管理過程中，新建高職院校必須以社會市場為導向，立足于我國基本國情，統(tǒng)籌兼顧，制定“科學、合理”的院系兩級教學管理制度，合理劃分院與系二者的管理權限，有效轉變職能，有效推進院系兩級管理，加強校園文化建設，營造一種“寬松、民主”的院系兩級管理軟環(huán)境。新建高職院校必須制定可行的責任制，明確系部、行政職能部門二者間的權利與責任，確保相關工作人員認真做好本職工作，要構建規(guī)范、合理的“相互制衡、相互監(jiān)督”機制。要制定合理化的考核監(jiān)督機制，確保各職能部門處于統(tǒng)一的網(wǎng)絡結構體系中，有效“協(xié)調、監(jiān)督”各運行部門，有效防止系部偏離院級工作軌道，確保新建高?？梢詣討B(tài)監(jiān)督各系部辦學情況，從而提高辦學水平。
2．2優(yōu)化院系兩級教學管理模式，大力推進以信息化為基點的教學管理方法
在推進院系兩級管理過程中，新建高職院校需要采用多元化的教學管理形式，科學調整管理跨度，促使兩級管理部門更具活力，提高院系兩級教學效率。新建高職院校要過鼓勵各系部根據(jù)自身專業(yè)特點、性質，結合各方面情況，采用適合系部發(fā)展的教學管理模式，避免院級權限過于集中，促使各系部健康發(fā)展。同時，新建高職院校要注重信息化建設，以信息化為基點，結合專業(yè)特色構建全新的教務管理信息系統(tǒng)，使教學更具特色，具有較強的實用性，促使院系兩級教學管理具有鮮明的“實用化、規(guī)范化、科學化”特點。此外，新建高職院校要構建合理化的數(shù)據(jù)信息采集平臺，做好各方面采集工作，不斷拓展信息流通途徑，有效傳遞各系部各方面數(shù)據(jù)信息，做到“統(tǒng)一口徑”。
2．3強化院系兩級教學管理服務意識
新建高職院校必須通過不同途徑強化教學管理者的服務意識，正確看待教育事業(yè)，將其作為終身奮斗事業(yè)，在教學實踐管理中不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時反饋并總結經(jīng)驗，不斷探索一條更適合“本校、本院”發(fā)展的道路，更具時代特色。新建高職院校要培養(yǎng)教學管理者為教師服務的意識，幫助教師減輕教學負擔、解決困難，充分展現(xiàn)自身各方面價值。此外，新建高職院校要充分踐行“以人為本”的理念，借助教學管理制度，更好地為學生服務。
3結語
總而言之，在素質教育背景下，新建高職院校必須將推進院系兩級教學管理放在核心位置，全方位認識這項工作。新建高職院校要結合當下自身各方面情況，制定合理化的院系兩級教學管理制度，優(yōu)化完善院系兩級教學管理模式，大力推進以信息化為基點的教學管理方法，強化院系兩級教學管理服務意識，構建全新的績效考評體系等。以此，確保院系兩級教學管理各項工作順利開展，多層次提高辦學質量，塑造良好的外在形象，打造品牌效應，走上長遠的發(fā)展道路，成為眾多高職院校的一面旗幟。
參考文獻:
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇六
一、目前高校行政管理存在的問題
在高校行政管理過程中,行政權力的泛化導致學術權力縮減,進而形成了學術權力日漸服務于行政權力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W、科研本位的觀念普遍存在。從管理學角度來看,行政管理是一把“雙刃劍”,它一方面強調管理事務的理性方法,強調按等級分配權利和按程序和規(guī)范辦事；另一方面,它又有極強的“擴張性”、“放射性”及“膨脹性”,常常跨越其自身的職能范圍。由此,致使在高校中,行政權利對學術權利過多介入。行政化的管理和無處不在的行政權利,強化了官本位,相對弱化了教師和科研人員的學術地位。尊重學術權利和學術自由,是高校提升整體競爭力的前提條件,行政權利的泛化將使高校的整體發(fā)展陷入舉步維艱的境地。
（二）待遇、學歷、職稱與教學隊伍差距過大
高校的行政管理隊伍在高校處于一個比較尷尬的地位。長期以來,由于高校的特殊性,在高校里一直存在輕視管理工作的偏見。具體表現(xiàn)在:第一,從事行政管理工作的人員待遇偏低,特別是近幾年,隨著高校分配制度的改革和向教學大量傾斜,行政管理工作人員的待遇更是遠遠低于教師的平均水平。第二,年輕的、學歷和職位高的人員,認為行政工作沒有前途而不愿從事管理工作。即使有些從事行政管理的高學歷、高職稱管理者,則都是教學、管理雙肩挑,甚至是教學、科研、管理三肩挑,很難把全部精力投入到管理工作中。第三,專職的管理人員年齡偏大,或學歷偏低,管理水平也較低。高校的教師隨時可以脫產(chǎn)進修學習,或者攻讀學位,而行政管理人員沒有這種機會,或者機會很少,造成管理人員的學歷很難提高,而這種低學歷的現(xiàn)象,不僅降低了管理工作的科學性和在高校中的地位,更直接影響到了教育質量的提高。
（三）高校內部行政人員隊伍素質低下
行政工作的重要性和特殊性決定了行政人員必須是高素質的人員。但是在高校中,行政人員的素質問題卻往往不能引起領導的重視。有些領導認為,行政工作任何人都能干好,因此在人員安排上,不考慮工作性質和個人的性格、氣質、品質、特長以及愛好,這導致許多行政人員在自己的崗位上無法發(fā)揮自己的特長,壓抑個性的成長,每天只是消極的應付工作,而無法從中找到樂趣。與此同時,由于進入行政崗位的人員所學習的專業(yè)并不能與其崗位吻合，使得高校的行政管理效率低下,整體的管理水平難以提升。
二、加強高校行政管理的措施
（一）加強法律、法規(guī)建設,建立健全高校行政管理體制改革的各項規(guī)章制度
針對目前我國高校行政管理體制改革缺乏相應法律法規(guī)的現(xiàn)實,要進一步推進改革就必須有相應的法律法規(guī)支撐。另一方面也需要建立和健全各項規(guī)章制度,使管理人員認識到規(guī)章制度是實施行政管理的依據(jù)和準繩,促使管理人員依章履行職責,做到有章可循,違章必究,從而使高校行政管理目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明,不斷提高管理人員依章管理的能力和水平。要通過檢查落實來體現(xiàn)規(guī)章制度的有效性,從而有力地保證學校以教學為中心的全面工作的順利行。
（二）切實轉變行政管理理念,促進高校行政管理改革的不斷深化發(fā)展
針對當前傳統(tǒng)的高校行政管理理念對高校行政管理體制改革造成的不利影響,必須切實轉變管理理念。一是明確以服務為中心的理念,服務觀念作為行政工作人員首要的和根本的思想意識,對有效開展管理服務實踐工作具有重要的實踐意義。二是注重管理者自身能力的理念。高校行政管理者必須不斷加強學習、提高素質,努力具備實施依法治校的能力,提高自身在行政管理工作中的協(xié)調能力等。三是樹立重崗位、輕職位的理念。在實施高校行政管理的過程中,所有行政管理職位的設置應該以職位與崗位相稱為原則,對崗位的職責、權利和義務進行嚴格界定,引入競爭機制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,最大限度杜絕人浮于事現(xiàn)象的.發(fā)生,提高行政管理的效率。
（三）增強行政管理者的服務意識和業(yè)務水平
目前，部分高校行政人員自我定位失當，存在“官本位”思想，服務意識淡薄因此，應該更新思想，改變觀念，“把原來'管'學生的工作觀念與作風轉變?yōu)闉閷W生服務的觀念和作風。”通過建立和完善有效的管理機制，加大宣傳、引導力度，促進高校管理者樹立“為師生服務，為教學科研服務”的意識。唯有如此，才能促使高校行政管理者保持高度的工作熱情，充分發(fā)揮其積極性、主動性，創(chuàng)造性地開展工作，保證行政管理職能的充分發(fā)揮，從而確保高校教學功能的發(fā)揮和教育目標的實現(xiàn)。
（四）充分利用網(wǎng)絡資源，進行技術創(chuàng)新
技術創(chuàng)新對企業(yè)效益的增長是顯而易見的，對高校行政管理效率的提高也是不容忽視的。通過技術創(chuàng)新，高校行政管理可以加快信息傳遞，簡化管理程序，縮短管理流程，提高管理實效。充分利用網(wǎng)絡資源是進行技術創(chuàng)新的有效途徑?！熬W(wǎng)絡技術本身就構成一種新的組織。網(wǎng)絡對話所形成的知識溝通也創(chuàng)造了創(chuàng)新的新的機會和環(huán)境。”當前，協(xié)同辦公、虛擬辦公、自動化辦公等管理手段得到越來越廣泛的應用，高校行政管理也相應呈現(xiàn)出新的特征：高校行政管理機構可以通過校園網(wǎng)內的辦公自動化系統(tǒng)及時把有關決定、通知、會議精神傳達到相關部門或院系；教師可以通過教學管理系統(tǒng)上傳課程簡介、教學大綱、學生成績等信息；學生可以通過網(wǎng)絡留言板向有關部門反映教學、食堂、住宿等方面的情況。充分利用網(wǎng)絡資源使高校行政管理工作變得有序、便捷和高效。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇七
隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，科學技術的不斷進步，企業(yè)的財務管理工作也日趨科學化、現(xiàn)代化。會計電算化的發(fā)展速度也不斷提升。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，實現(xiàn)會計電算化已經(jīng)成為今后會計管理工作的重要發(fā)之前那其實。會計電算化人才在會計管理工作中的作用也越來越突出。有學者指出未來我國將會迎來各省份對于會計電算化人才的大面積需求，缺乏會計電算化人才將會讓企業(yè)在市場競爭中處于劣勢，會計電算化人才的培養(yǎng)將會對今后我國的會計電算化事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。高職院校今后應該意識到會計電算化人才缺乏的現(xiàn)狀，在辦學過程中建立以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的辦學理念。治理培養(yǎng)出高素質的會計電算化人才，這對我國社會生產(chǎn)力水平的提升具有重要意義。當前高職院校會計電算化專業(yè)課程都包括財務軟件、會計電算化、管理系統(tǒng)應用等相關課程。從當前會計電算化課程安排來說，高職院校普遍存在為學生提供實踐機會不多的情況，未來高職院校在開展相關課程的過程中應該注重培養(yǎng)學生的動手操作能力。
二、高職院校會計電算化課程存在的問題
(一)培養(yǎng)目標定位不準
雖然當前開設會計電算化課程的高職院校有很多，但是又很多的高職院校并沒有確定人才培養(yǎng)目標或者人才培養(yǎng)目標的定位不準確。從當前教學情況來看，高職院校開展該課程的培養(yǎng)目標能夠分為兩類。第一類就是側重于培養(yǎng)具有會計電算化實際操作方面的人才。這種培養(yǎng)目標要求學校在培養(yǎng)學生理論知識的同時，注重對學生實際操作能力的培養(yǎng)，因為畢竟會計電算化屬于實際操作性較強的部門。第二類就是側重于對會計軟件人才的開發(fā)和培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式主要是注重對于人才對會計軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)，能夠讓這些人才進入到企業(yè)內部為企業(yè)編制出相關的會計應用軟件。第一種定位注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的自學能力以及實際操作能力。第二種定位就是需要培養(yǎng)學生的編程能力，高校在開展課程的過程中應該將編程節(jié)能當做培養(yǎng)學生的重要方式。當前一些高校在培養(yǎng)人才的過程中或多或少的存在上述定位不準或者定位模糊的情形，這顯然不利于培養(yǎng)高素質的`會計電算化人才。
(二)教學安排不合理
從當前的高職院校對會計電算化課程的安排情況來看，高職院校在開設該門課程的過程中存在課程比重安排不合理、輕實踐重理論的情況。在課程順序上也存在諸多不合理的地方。很多高職院校在開設會計電算化課程之前不給學生講述基礎會計知識和計算機操作能力，這對學生接受會計電算化課程來說帶來了諸多的難度。因此在今后的課程設置中應該妥善的處理好各門學科之間的關系，只有這樣才能讓學生掌握扎實的會計電算化課程知識。會計電算化能力是高職院校會計專業(yè)的必備技能，也是學生今后從事會計工作的畢業(yè)基礎。但是當前會計電算化課程在高校會計專業(yè)課程安排相對較少，這顯然不符合今后財務管理共合作的發(fā)展趨勢。未來在開設會計電算化這門課程的過程中也應住宅總對該課程內容進行合理的返工，從當前情況來看，多數(shù)高職院校在開展該門課程的過程中對于會計學知識安排的課程比例仍舊相對較大，這對于學生利用該門課程充分鍛煉自己的實踐能力具有重要影響。因此，今后高職院校也應該在開展會計電算化課程的時候合理的分配好該門課程的內容分工。
(三)教學內容不完整
對于高職院校開展的會計電算化課程來說，高職院校在開設這門課程的過程中應該以社會需求作為培養(yǎng)人才的導向。一些高職院校雖然開設了該門課程，但是老師自身的財務水平?jīng)]有問題，但是其計算機操作能力水平有限，這顯然是無法滿足會計電算化學生對于老師的要求的。另外，一些高校在開設的過程中將報表和總賬當坐其會計電算化課程的重點內容，而對于庫存核算和財務管理方面的內容則并不重視。這顯然是不完整的。還有一些院校開設該門課程并不將excel在會計中的應用當作其上課的內容。課程安排上的不完整決定了人才培養(yǎng)的質量。
(四)教學方法不科學
從當前高職院校開展會計電算化的情況來看，高職院校會計電算化教學主要是以教師作為主體，而不是將學生當做課堂的主體。尤其是在電算化實訓教學過程中，教師單純的采用案例分析、演示、分析的方式進行相關的操作，然后才給學生提供進行實際操作的機會。這種教學方式雖然在一定程度上能夠起到教育教學的效果，但是這種教學方式是將學生當做會計電算化教學的客體對待。不利于學生充分發(fā)揮自己學習的積極性和主動性，也無法讓學生更好的了解會計電算化的教育教學體系。對于學生今后走向工作崗位進行實際演練顯然是不利的。
三、完善高職院校會計電算化課程的對策
(一)確定培養(yǎng)目標
對于高職院校來說，在開展會計電算化教學之前首先就應該設定相應的職業(yè)教育目標，這種教育目標旨在讓學校能夠充分了解社會的需求，并且能夠將企業(yè)的需求當做自己開展實際教育教學工作的指南。當前社會對于高職院校會計電算化需求來說，主要是面向小型企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和工作素養(yǎng)的，能夠從事財務管理與財務核算工作的高技能應用型人才。由此也能夠看出高職院校培養(yǎng)的會計電算化人才主要是為中小型企業(yè)服務的，需要高職院校會計電算化人才需要具備較強的業(yè)務操作能力、較強的自學能力和知識儲備。同時還應該具備良好的環(huán)境適應能力。高職院校在開設會計電算化課程之前就應該對上述課程進行定位，只有這樣才能培養(yǎng)出能夠適應社會需求的專業(yè)型人才。
(二)合理的教學安排
對于高職院校會計電算化課程安排來說，高職院校在開展該專業(yè)的過程中一定要提前為學生普及基礎的計算機操作知識和初等財務、會計、財務管理相關課程知識。只有讓學生心中有一個較為扎實的知識儲備，才能讓學生今后學習會計電算化課程的過程中能更好的吸收老師所講的知識。若不能做好相應的知識儲備，這對于學生今后工作的學習將會產(chǎn)生重大影響。若打下堅實的理論功底，將會讓學生能夠在今后的學習過程中能夠更好的操作計算機程序，并且能夠對會計、財務管理相關的知識進行融匯貫通。除此之外，高職院校在開展會計電算化課程的過程中還應該增加會計電算化專業(yè)課程的課時，讓學生能夠在開展課程的過程中能夠學到更多的實務操作方面的知識。只有做好相應的課程安排的分工，才能讓學生將今后的學習中能夠更多的探索會計電算化實務操作方便的相關知識，而不僅僅是停留在知識層面上的學習。
(三)科學布置教學內容
在高職院校會計電算化課程安排上，為了保證會計電算化專業(yè)的人才能夠更好的適應適應社會發(fā)展需求，高職院校在開設會計電算化課程時也應該關注企業(yè)實際對該專業(yè)人才能力的需求，以社會需求為導向進行人才培養(yǎng)，并且能夠根據(jù)社會需求的變化及時的調整自己的教學情況，這將會對學生今后走向工作崗位后產(chǎn)生重要影響。從當前情況來看，高職院校電算化課程在開設課程的過程中，應該增加庫存核算和財務管理方面內容的講解，并且需要為學生提供更多的進行實際操練的機會，讓學生在實際操練的過程中培養(yǎng)自己的業(yè)務能力，并且能夠更好的對相關業(yè)務知識進行消化吸收。
(四)改進教學方法
從當前高職院校會計電算化開設實際情況以及會計電算化軟件模板來看，應該在課堂教學中引入項目教學法。這種教學方法打破了傳統(tǒng)的教育教學模式，通過對企業(yè)對會計電算化專業(yè)的能力要求以及知識儲備進行反向推倒，并且在推倒的過程中引入相應的項目進行實際印證。這樣讓學生在參與項目的過程中，讓學生能夠逐步的滲透到里面，并且能夠在參與的過程中進行循序漸進的教學，這樣才能夠充分理清思路，從而提升了學生在該過程中處理問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生從要我學變成了我要學的狀態(tài)。在該過程中還能夠根據(jù)學生自己掌握的狀態(tài)進行多項目串行的方式進行教學。在該項目的入門階段，主要是通過老師演示學生模仿進行完成簡單的教學項目。第二階段主要是通過學生對該會計電算化的相應內容進行深入了解以后，老師通過給學生提供適當提示的方式，讓學生能夠在適當提示下完成具有一定難度的教學項目。第三階段就是通過教師提出相應的項目要求，讓學生能夠在該項目要求下獨立的完成相應的項目狀況。
四、結語
隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，社會對于會計人才的需求逐步上升。這種上升不僅僅是數(shù)量上需求的上升，也是會計專業(yè)素質素養(yǎng)的不斷上升。會計電算化技能是會計專業(yè)人才的必備技能，希望學生能夠在今后的學習中能夠掌握該種技能，高職院校在開設會計電算化課程時也應該以目標為導向進行教育教學。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇八
一、高校行政管理工作的主要弊端
（一）高校行政管理體制僵化
雖然我國正處于社會主義市場經(jīng)濟逐漸建立并不斷完善的時期，但是由于長期的高度計劃經(jīng)濟體制的影響，我國高等教育行政管理仍呈現(xiàn)出統(tǒng)制劃一的特征，比如統(tǒng)一的行政管理模式，統(tǒng)一的教育政策和措施，統(tǒng)一的教育大綱、課程設置標準，統(tǒng)一的考試和評價等，統(tǒng)一僵化的行政管理模式造成政教不分、政事不分、教育機構臃腫等弊端。另外僵化的高等教育行政管理體制容易使下級管理部門或者學校層面深受權力的影響，使其或是依附于權力部門，或是屈服于行政壓力而敢怒不敢言。諸如此類，造成了高校行政管理工作長期效率低下。當然，高校行政管理體制僵化與行政工作本身的性質（例如辦事要遵守一定的程序）是有關系的，但是與高校機構設置、人員編制的安排、行政工作人員的積極性及辦事程序的設置等也存在密切的關系。
（二）高校行政管理缺乏競爭機制和激勵機制
高等教育作為一種準公共物品，完全是由政府壟斷提供，就高校行政管理而言，不存在優(yōu)勝劣汰的競爭機制，使其不注重提高服務的質量和效率。此外，在從事公共教育物品的生產(chǎn)時，高等教育行政官員花的是納稅人和學生（家長）的錢，也就是說花別人的錢，去為別人辦事，自己并沒有在其中得到利益，所以就使得失去追求利潤為動機的高校教育行政官員不會把他們所提供的公共服務的成本壓縮到最低限度，也就是缺乏一種使他們降低成本的激勵機制，使得不計成本的教育行政行為不斷發(fā)生，從而使得高校行政的效率低下。
（三）高校行政管理缺乏有效的監(jiān)督機制
在高等院校的行政管理機構，行政工作人員自身既是運動員又是裁判員，在行政管理過程中，他們既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評價者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。此外，高校行政機構必須要接受教師監(jiān)督、學生監(jiān)督、家長監(jiān)督以及社會監(jiān)督等，但是現(xiàn)實情況是，他們處在一種信息不對稱的情況下，學生及社會公民沒有足夠的信息來有效地監(jiān)督高校行政機構及其成員的活動，因此，在信息不完備的情況下進行監(jiān)督?jīng)]有什么作用，也起不到什么實效。
（四）忽視行政管理隊伍的建設
近年來，高校為提升辦學質量，促進教育的跨越發(fā)展，高度重視學校的教學和科研。為了提升教學質量和科研水平，高校紛紛加大了師資的引進力度，出臺各種獎勵性政策，加強教師隊伍建設。而作為高校全面健康發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)的行政管理隊伍建設，卻沒有得到相應的重視，輕視甚至忽視行政管理隊伍的建設，致使行政管理隊伍良莠不齊、服務理念缺失，制約了高校的進一步發(fā)展。
二、改善高校行政管理工作的建議
針對當前高校行政管理工作中存在的問題及進一步做好高校行政管理工作，筆者提出幾點建議，希望這些建議能起到拋磚引玉的作用。
（一）改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面
現(xiàn)行高校行政管體制是國家由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變不徹底的產(chǎn)物，長期的高度計劃經(jīng)濟體制下使得我國高等教育行政管理呈現(xiàn)統(tǒng)制劃一的特征，這種局面如不改變的話，高等學校的行政管理工作效率就無法明顯的提高。眾所周知，現(xiàn)在高校的行政管理機構設置基本上與政府的教育行政管理部門相一致，其實高校內部很多的.機構是沒有必要的或者說職能重疊的很厲害，由此造成諸多不必須的浪費，同時導致高校的行政管理機構的效率低下。要改變當前這種局面只能改革校內機構設置的方式，根據(jù)高校行政管理的特點設置相應的機構，而不是迎合政府教育行政管理部門，設置與之對口的相應機構。
（二）建立高校行政管理的激勵機制
國家行政機關公務員的管理機制大致由激勵機制、競爭機制、保障機制、風險機制、更新機制、監(jiān)控機制等部分組成，其中激勵機制處在非常重要的位置。人力資源是任何組織發(fā)展的最關鍵的因素。激勵對于國家行政機關至關重要，同樣對高校行政管理人員也存在不可忽視的作用。建立健全科學、合理、公平的激勵機制對高校行政管理有三個作用：一是調動高校行政管理人員積極性的需要；二是高校行政管理人員實現(xiàn)自身價值的需要；三是適應市場經(jīng)濟發(fā)展，規(guī)范高校行政管理人員的需要。只有激勵才能產(chǎn)生高效率，只有激勵才能產(chǎn)生凝聚力，高校行政管理才能獲得源源不絕的動力，才能長遠的可持續(xù)發(fā)展下去。
（三）建立健全內部監(jiān)督機制
建立健全內部監(jiān)督制約機制，重點是建立健全高校行政管理工作人員在履行職責過程中是否故意刁難辦事職工或是推諉不及時辦理職責范圍內的事務等。要充分發(fā)內部監(jiān)督對高校行政管理工作人員履行工作職責的監(jiān)督作用，以促進持續(xù)提升高校行政管理的工作效率。在高等院校的行政管理機構，存在著行政工作人員自身既是球員又是裁判的特殊情況，在具體的工作中，高校的行政管理人員既是政策的制定者，又是政策的執(zhí)行者，最后還是政策的評價者，這樣的監(jiān)督力度可想而知。因此，必須發(fā)揮教職工、學生及不同處室的監(jiān)督作用。制定監(jiān)督標準并告之相關人員（包括教職工、學生等）非常重要，因為在信息不對稱的情況下，監(jiān)督是不起任何作用的，也沒有什么實效。
（四）建立大學生協(xié)助性參與高校管理的機制
隨著教育體制改革的不斷推進，大學生的主人翁地位不斷突出。現(xiàn)在大學的管理模式也在進行逐漸的改革和完善。大學生是高校教育的主體，也是高校人員構成中數(shù)量上的優(yōu)勢群體。因此，通過大學生協(xié)助性參與高校行政管理工作，能及時了解大學生真實想法和實際需求，并能及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使高校行政管理工作中學生管理工作更趨細致到位。在當今社會，大學生適當參與高校的某些行政管理工作，是高等學校進步和發(fā)展的必然要求，也是高等教育發(fā)展必然趨勢，也為學生提供了自我鍛煉的平臺。在西方發(fā)達國家，大學生作為高校管理者參與高校行政管理早已成為一種制度。例如：在法國，新大學法提倡學生“參與”高校管理，學生和學校各層次成員一樣都有權選出代表參加大學的管理機構。實踐證明，該管理模式取得了良好效果。近幾年來，國內的部分大學已在進行允許學生參與學校管理的初步嘗試，并取得了相當?shù)某尚?。國內外的成功?jīng)驗表明，讓學生參與高校管理，有利于高校管理體制的改革與完善，同時也是推進學校改革和發(fā)展的必然要求。建立和完善這項制度，需要從學校管理共同目標的設定、權限分配、權力制衡、激勵制度、管理成效的評估幾個方面著手，使管理制度化、規(guī)范化，同時充分激發(fā)學生的能動性，使管理民主化、實現(xiàn)最優(yōu)管理效果。
（五）重視行政管理隊伍的建設、優(yōu)化行政管理隊伍
首先，重視行政管理隊伍的選拔，選擇綜合素質優(yōu)秀、專業(yè)對口、能力強的人才進入行政管理隊伍。在人才引進時，要通盤考慮，綜合衡量。其次，建立在崗人員的制度化培訓機制，在培訓中，注重提高行政管理隊伍的專業(yè)素質建設、思想政治素質建設以及服務師生、服務教學科研等服務理念建設。
三、結語
作為高等學校管理工作的重要組成部分的行政管理工作，在保證高校健康有效運轉、促進高校教學、科研等工作中具有舉足輕重的地位與作用。因此，如何在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立與完善，高等教育從精英教育向大眾教育的轉型的大背景下，改革高校行政管理的諸種弊端，建立符合高等教育規(guī)律的現(xiàn)代高校行政管理體制就顯得尤為重要。在改革高校行政管理工作的進程中，改善現(xiàn)行高校政管理體制僵化局面；建立高校行政管理的激勵機制；建立健全內部監(jiān)督機制；建立大學生協(xié)助性參與高校管理的機制；重視行政管理隊伍的建設、優(yōu)化行政管理隊伍應成為改革的重點工作?？傊?，未來的高校行政管理制度，只有向高度透明的民主化、科學化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，才能促進高校教學、科研等方方面面工作的順利開展，使高校的發(fā)展適應新時期的需要，從而推動我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇九
【摘要】社會實踐作為高校思想政治教育工作、專業(yè)教育的重要載體，其實效性的發(fā)揮離不開學生主體地位的明確?；蛘哒f，社會實踐的成敗觀測點就是，學生是否真誠參與，是否誠信復出，是否愿意長期參加。那么，筆者也將從這幾個方面對桂林各高校開展的社會實踐活動進行系統(tǒng)性研判，從中找出需要改進和加強的方面。
【關鍵詞】社會實踐；現(xiàn)狀；分析
社會實踐是高校思想政治教育工作的重要載體之一，其主要功能在于能夠讓學生通過實踐檢驗和應用自己的學習成果的同時增強自身與社會的聯(lián)系，通過社會評價檢驗自身。從目前來看，我國高校的社會實踐主要形式有：專業(yè)課程實踐、思想政治理論課實踐、黨課實踐、假期社會實踐等等。從組織形式來看，其主體是高校的各級組織和相關教師。從教育關系來看，社會實踐與日常教育的一個顯著區(qū)別就是，學生的主體性發(fā)揮會比日常教學活動中體現(xiàn)的更加明顯。在學生主體性的問題之外，在社會實踐中學生的主體地位相較于其他教學活動來說，學生的主體地位的也是需要關注的。因為，傳統(tǒng)來說，教學過程中，教師是主體，學生是客體，主體通過改造客體，實現(xiàn)客體的發(fā)展。但就現(xiàn)階段學術界的討論而言，越來越多的學者開始認為，學生在一定程度上，也具備主體的地位。當然，這樣的觀點在日常課程教學中是否成立，還需要進行進一步深入的討論。但是，在社會實踐過程中，學生的.主體地位應該是較為明顯的。因為，在社會實踐中教師雖然需要進行組織、設計和安排，可社會實踐最終是學生的實踐，而非教師的實踐。綜上所述，我們可以認為，社會實踐作為高校思想政治教育工作、專業(yè)教育的重要載體，其實效性的發(fā)揮離不開學生主體地位的明確?；蛘哒f，社會實踐的成敗觀測點就是，學生是否真誠參與，是否誠信復出，是否愿意長期參加。
一、學生主體性不明顯，主體地位不明確
從筆者調研結果來看，桂林各高校的社會實踐主要組成部分是暑期三下鄉(xiāng)活動和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。高校目前在組織過程中主要的考核標準還是一種量化性質的，即按照二級學院規(guī)模人數(shù)制定最低申報數(shù)量，在成果檢驗的時候根據(jù)提前設置的標準，對提交材料進行評分，進而以評分高低給予獎項。在此，筆者沒有批判這類組織形式的意味。因為，這也是目前最為適應現(xiàn)實的方法。但是，這樣的量化考核的本質其實是一種行政化推進的形式。雖然可以在短期在學生中掀起實踐的浪潮。但是，這一形式也忽略了學生主體性和主體地位，學生并不是推動社會實踐進行的主要力量。從實際情況看來，這樣的項目更多的成為了教師與教師之間的比拼。在最初，由于學生在科研、寫作能力方面必然存在很多的不足，同時由于準備時間的不足，很多教師在無法充分指導學生的情況下，就只能自己動手，將學生的想法轉化為申報書，甚至在成果提煉中也會代勞。當教師參與進來之后，其評價標準必然水漲船高，進而讓更多的學生無法獲得榮譽和參與的機會。這也就導致了學生主體性和主體地位的缺失。
二、德育效果不明顯
上文已提及社會實踐是高校思想政治教育的重要載體，其承載的是思想政治教育的內容。因此，無論任何的社會實踐都具備德育的功能但是其德育功能的大小與效果是不一樣的。很多專業(yè)性很強的社會實踐活動雖然表面看來是對于學生專業(yè)技能的磨煉，但其中體現(xiàn)的服務精神、知行結合等等內涵都是德育的重要組成部分。但根據(jù)筆者對于現(xiàn)階段我國高校社會實踐的研究發(fā)現(xiàn)，大部分社會實踐都僅僅停留在實踐的表層，沒有進行更加深入的挖掘。這一點尤其體現(xiàn)在專業(yè)課程的實踐方面。因此，筆者認為在專業(yè)課程的實踐方面要切實貫徹“三全育人”的指導思想，深入挖掘實踐的德育功效。打造一批既具有專業(yè)培養(yǎng)也有德育功效的實踐活動。三、協(xié)同體系不完善高校社會實踐是一個多方參與的大型協(xié)作體系，其中包含了學校各層黨組織、專業(yè)課教師、思想政治理論課教師、團委、輔導員等等。而就筆者研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校社會實踐還存在著各做各的、信息不共享、指導不全面等問題。歸根結底是高校沒有建成一個完善的思想政治教育實踐體系。因此，筆者認為高校應當盡快建成以學校黨委為核心的，由思想政治教育理論課教師為理論指導，以各級黨組織、團委、輔導員為一線操作者的社會實踐協(xié)作體系，進而強化社會實踐的實效性。
三、重視程度不足
在重視程度不足的問題上，主要體現(xiàn)在兩個層面。一方面是組織者，另一方面是參與者。在組織者方面，社會實踐雖然是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，但是大部分組織者僅僅將其作為下發(fā)的任務去完成，往往是隨學生自己操作，組織者只負責下發(fā)通知。而在參與者方面，雖然很多高校將社會實踐作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)，但是其檢查力度不足，往往只能讓學生提交相關的實踐報告和照片，這就導致了很多學生是為了實踐而實踐，沒有真正參與其中。同時，高校對于社會實踐的重視也有所不足，大多數(shù)實踐都是短時間完成的，這就難以保證學生長期參與，深入體會，這也給社會實踐的實效性大打了折扣。
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作者：周陽霖
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十
第一，我國的高校行政管理改革是在不斷的探索和摸索中推向前進的，但從整體來看還是受制于舊的教育管理體制，正是由于當前的管理體制處在新舊轉換過程中，所以一些管理條規(guī)、政策的制定和出臺就很難兼顧到眾人的利益和意愿，在執(zhí)行的過程中對其可能產(chǎn)生的后果和影響也考慮不全面，致使在實際執(zhí)行過程中阻力重重。這種管理機制方面的缺陷往往導致一系列負面影響的產(chǎn)生：如挫傷教學及管理人員的工作積極性，扭曲員工的價值觀和職業(yè)道德等等。事實上，高校的行政管理人員應該是為學校教育、科研等逐項工作服務的“教輔人員”，然而現(xiàn)實是很多高校的行政管理者以領導的身份來管理教學和科研工作，服務性在行政管理人員的身上完全缺失，并且大多高校的行政管理者利用職權嚴重干擾學校的科研、學術和教學權利，這一現(xiàn)象在目前的中國高校中不僅沒有緩和的跡象，反而呈愈演愈烈之勢。高校理論上是以學術、科研為重的育人基地，如果行政職權被濫用，必然會導致教學、科研和學術權利的萎縮，教師的合理訴求和建議被邊緣化，行政職權替代了學術權威。這一系列問題產(chǎn)生的根源是行政管理人員的普遍素質不夠完善，體制、機制不夠健全，寧愿墨守成規(guī)也不愿積極改革創(chuàng)新。
第二，目前的高校管理者把管理當作一般事務性工作，對管理工作的重要性和必要性沒有形成一個正確的認識。對干部和工作的管理都缺乏應有的認識，有些管理者完全依靠現(xiàn)有的制度和模式放任自流，自身在管理崗位不作為，導致管理虛擬化，被管理者人浮于事。在目前，高校管理者的產(chǎn)生主要通過一下幾方面的途徑：一是從本校現(xiàn)有的管理者或教師中選拔；二是從外單位調入；三是通過考試選拔。除以上第一種途徑外選拔的管理者對教育管理有些許經(jīng)驗外，其他兩種途徑任用的管理者大多數(shù)沒有高校行政管理的經(jīng)驗，管理工作雖然沒有缺失，但工作頭緒理不清、管理目標盲目、對教學科研與行政事務的關系認識不到位都是他們普遍存在的問題。有些高校把管理者崗位作為一種權利的象征專門留給那些在科研、學術上有所成就的教學科研人員，致使這些人員既不能潛心于學術科研，也不能有效進行行政事務的管理，導致管理渙散。
第三，受市場經(jīng)濟的沖擊和一些社會腐蝕因素的影響，很多高校行政管理人員的世界觀、價值觀和人生觀發(fā)生偏移，政治立場不夠堅定，組織紀律性不強，沒有大局觀念和服務意識，把工作上的便利作為謀取個人利益的一種途徑，想方設法鉆空子、挖空心思搞個人經(jīng)濟建設。這種認識上的錯位導致高校管理秩序混亂，人心渙散。久而久之使整體環(huán)境惡化，從管理者到教師、輔導員、乃至學生都受其影響，所以從這個角度來說，管理者的行為不在是個人行為，他的作為和行為影響的是一批人甚至是一代人的觀點。如果管理人員自由渙散就，唯利是圖，就會使傳統(tǒng)的職業(yè)道德流失，每個人都會更加趨于實用主義觀念，使本該有理想追求的人放棄自己的理想和追求，盲目的滑入社會低俗群體。
第四，高校行政管理人員以領導者的姿態(tài)看待學校的其他教學、行政管理人員，總覺得自己高高在上，唯我獨尊，聽不得與己不同的言論，帶頭在學校內部搞幫派。這些都是與“以人為本”的科學發(fā)展理念和管理理念背道而馳的。很多高校的行政管理者的決策很少聽取群眾的意見和建議，自己怎么想就怎么做，不走群眾路線，不實事求是，使“民主”成為口號，從而導致很多決策失誤或不能很好的落實。同時，這種決策的失誤也會帶來很多負面的影響，比如財力的浪費、人才的流失、高校知名度的下滑等等。
二、加強高校管理的對策
針對以上提到的這些現(xiàn)象，我將從以下幾方面談談究竟該如何提高高校管理者的素養(yǎng)、如何使高校的管理更加有效合理。
首先要轉變觀念，樹立全新的管理理念。因為理念是行動的先導，如果一個國家、一個集體沒有一個好的、系統(tǒng)的管理理念，那它的管理肯定是不到位的。高校管理理念要做到根本轉變就必須擺脫傳統(tǒng)的行政管理理念，從政府的辦學束縛中走出來，本著教育教學的特性和規(guī)律實現(xiàn)行政、教學的科學管理。傳統(tǒng)的管理理念受到計劃經(jīng)濟的影響，體制上從在很多弊端，已不適合新形勢下的高校行政管理模式。高校行政管理者應該與時俱進，解放思想，勇于創(chuàng)新，建立面向社會主義新形勢下的管理體制和運行機制。把解放思想，全面提高辦學質量和辦學效益放在首位，不斷提高學校的創(chuàng)新能力和科研能力，搞好管理服務工作，積極調動全體教職員工的積極性。同時要建立健全管理制度，充分落實管理目標責任制，管理者要在管理過程中摒棄個人主義和主管判斷，發(fā)揚民主商議和科學決策，在執(zhí)行過程中要敢于承擔責任。管理者要深入教學、科研和管理一線，積極聽取廣大教職員工的'意見和建議，了解實情，及時發(fā)現(xiàn)問題，適時調整管理目標方案，優(yōu)化管理秩序。把一些踏實肯干、求真務實、樂于奉獻的優(yōu)秀教學管理挖掘出來，針對其特長和優(yōu)勢分派到不同的崗位。要嚴格獎罰制度，對一些業(yè)績突出的優(yōu)秀教職員工和管理人員要采取適當?shù)莫剟畲胧ＷC其工作的積極性和主動性；對那些游走于政策邊緣，不盡心盡職，不遵守職業(yè)道德和紀律的人員要采取嚴格的懲罰措施；管理者不能當老好人，好不怕得罪人才能搞好管理工作。部分高校管理者奉行你好我好大家都好的理念，怕得罪人，致使管理不見成效，管理效能低下。
其次要樹立“以人為本”的科學管理理念。“人”不僅是管理的主體，也是被管理的主體，不尊重人的合理需求，就會是管理工作陷入僵局。高校的行政管理者應該把“人性化”作為改革工作的一項系統(tǒng)工程來抓；要推己及人，了解廣大教職工最關心的事，關心廣大教職員工的疾苦；要在工作中做到關心教職員工、尊重教職員工、愛護教職員工，要愿意平等的跟教職員工交流，充分調動教職員工的主人翁意識，只有這樣才能從根本上激發(fā)教職員工的愛崗敬業(yè)精神和服務意識，才能創(chuàng)建真正的文明校園、和諧校園；才能是教學、科研和管理的各項措施落實到位。因為“人”是管理理念的載體，如果管理者忽視“人本位”的理念，也就失去了管理的載體，一切管理制度、措施都會落空。
在做好以上兩點的同時，要全面提高教職員工的隊伍素質。好的管理模式和制度如果沒有一支好的人員隊伍來做鋪墊也不能發(fā)揮起應有的效能。當今高校因其組織、功能和機構的擴充，其承擔的社會角色與以往相比發(fā)生了很大的變化，對人才隊伍的要求也就有了更高的要求。高校管理者要從實際出發(fā)，制定符合本校師資隊伍發(fā)展的總體目標。要不斷加強中青年骨干教師的學術、科研帶頭人的發(fā)掘和培訓力度，逐步完善師資隊伍的評選、培養(yǎng)和考核體系。要改變單純的數(shù)量評估模式，逐步建立綜合質量評估的體系，重點扶持一些在教學、科研、管理等領域有潛力的優(yōu)秀中青年教職員工，根據(jù)各專業(yè)、部門和領域的需要，選定一批管理者和帶頭人。當然在這些人才的任用中要做到公開、公正、公平，不能厚此薄彼，不感情用事，讓廣大教職員工心服口服。總之，高校的行政管理工作是一個龐大的、系統(tǒng)的、有待不斷完善的工程，我們只有不斷的探索和積累經(jīng)驗，才能更好地搞好管理工作。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十一
論文摘要：高職院校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，本文結合本地高職院校的社團現(xiàn)狀分析，提出了一些社團活動的對策。
論文關鍵詞：高職院校學生社團
高職院校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。當前高職院校學生社團存在的主要問題是學生社團發(fā)展緩慢，受多種因素限制。
一、經(jīng)費與場地的限制
（一）經(jīng)費問題
學生社團的正常發(fā)展離不開經(jīng)費的支持。就目前而言，高職院校學生社團發(fā)展的制約因素之一就是經(jīng)費的問題。其一，政府和學校對社團的經(jīng)費支持不夠；很少有社團得到政府的經(jīng)費支持，部分社團能夠得到學校經(jīng)費的支持，但是經(jīng)費都相對較少。其二，學生社團籌集經(jīng)費的渠道和能力有限。社團自身籌集經(jīng)費的渠道主要是會員的繳費，少數(shù)的社團可以拉到一些校外的單位的少量經(jīng)費贊助。
（二）場地問題
場地是限制社團順利發(fā)展的又一個重要因素。第一，高職院校不重視社團的發(fā)展。第二，學校的場地資源比較緊張。第三，由于社團的種類較多，場地的使用和時間的配置上存在沖突。只有處理好場地的問題，社團才能正常順利的發(fā)展。
二、社團指導教師存在的問題
（一）指導教師不夠專業(yè)
根據(jù)訪談了解到，高職院校學生社團的指導教師的專業(yè)性不高。也就是大部分社團的指導教師都是高年級的學生來兼任，很少有專業(yè)的教師來擔當社團的`指導教師。長此下去，一定會阻礙社團的專業(yè)性發(fā)展，有很多社團就是因此被迫逐漸取消的。
（二）指導教師參加社團活動的頻率不高
原因主要有以下幾個方面：其一，指導教師對社團活動不夠重視。多數(shù)教師認為自己偶爾參與一下，對學生有個交代就可以。其二，指導教師的時間和精力都比較緊張。很多老師會同時擔任好幾個社團的指導教師，因此其精力非常分散，導致社團指導工作效果不好。
如果想要進一步開展高職院校社團活動必須做到以下幾點：
第一、多角度保障經(jīng)費和場地的良好使用。經(jīng)費和場地是社團發(fā)展的重要基礎，也是影響社團健康有序發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。經(jīng)費不足和場地缺少是制約高職院校社團發(fā)展的關鍵因素。具體操作如下。
首先，積極主動拓寬籌集經(jīng)費的渠道。目前，我市高職院校學生社團的經(jīng)費主要來源是學生繳納的會費。立足社團的長遠發(fā)展，僅僅靠擴大社團成員的而獲得的經(jīng)費是遠遠不夠的。所以，社團應該打出自己的品牌，取得一些獎項和榮譽。
其次，加大校外經(jīng)費的吸收。學生社團可以采取多種方式加大宣傳力度，吸引社會各界的關注。社團應該立足校園，有意識朝著為企業(yè)服務的方向發(fā)展。社團也可以通過提供有償服務的方法，吸納一些經(jīng)費。例如，文藝社團可以參加一些商場或超市的商業(yè)演出活動，為社團積攢一些經(jīng)費。采用這種方式不斷可以有效的緩解經(jīng)費緊張的問題，而且還可以提高社團成員工作的積極性，有利于社團的健康穩(wěn)定發(fā)展。第二、加快社團場地的開發(fā)。學生社團如果沒有場地，勢必會影響到社團活動的效果。目前，我市高職院校很多社團都沒有固定的場地。多數(shù)社團表示缺少場地，而且總是在不斷地變化場地。高職院校解決場地問題需要做好以下幾點工作。
積極爭取場地資源，提高場地的有效利用率。學生社團應該積極樹立自己的形象，提高知名度，增加影響力，以最佳的狀態(tài)去主動爭取場地資源。有條件的學校還需要配備一些與之相符的基本的設備和設施，用來保障學生社團活動的有效進行。
加大校外場地資源的開發(fā)。學生社團應該積極挖掘校外的場地資源，充分利用校外的活動空間。在必要的情況下，學生社團可以租用一些場地，為社團成員提供服務。
（三）提升社團指導教師專業(yè)化水平。學生社團的發(fā)展離不開學生的積極參與，但教師在社團中的作用也是不容忽視的。可以說指導教師是社團健康快速發(fā)展的一種監(jiān)督和保障。因此，建設一支高素質專業(yè)的社團指導教師是非常有意義的。
加大指導教師管理力度。社團指導教師的管理是影響社團發(fā)展的關鍵因素之一。做好上述工作須注意以下幾點要求。
首先，完善規(guī)范社團管理制度。高職院校應該根據(jù)學生和學校的實際情況合理制定一系列的有關社團的審批、經(jīng)費的使用，成員的管理以及指導教師的管理等規(guī)章制度，確保學生社團的健康和穩(wěn)定的發(fā)展。
其次，將指導教師的工作納入評價體系。高職院校應該將指導教師的辛苦工作納入學校的評價體系，把其在社團的工作量與評優(yōu)和評職稱掛鉤，并進行定期的考核，按照考核成績給予獎勵，從而有效調動指導教師的工作熱情。
（四）逐步實現(xiàn)指導教師專業(yè)化。由于指導教師隊伍的建設對社團發(fā)展的影響巨大，因此，高職院校必須重視指導教師專業(yè)化的問題。高職院校應該配置一批專業(yè)技術水平高和思想理論覺悟高的教師加入到學生社團管理的行列，為社團指導教師專業(yè)化的發(fā)展打下堅實的基礎，也有利于高職院校學生社團的可持續(xù)性發(fā)展。
三、結語
隨著高校教育改革的不斷深入，高校社團作為高校校園文化的重要載體，將會對廣大的高校學生的知識、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社團管理中還存在許多問題，我們只有在實踐中不斷探索，才能走出一條科學的高校社團發(fā)展之路。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十二
摘要：為了有效提高職業(yè)學校工學模式結合管理下的教學水平，闡述了高職教育教學管理的基本任務和內容，針對高職院校教學管理中存在的主要問題，從教學計劃的共同制定和實施，教學管理和質量控制，構建多方參與、專業(yè)和完善校企資源共享，人才培養(yǎng)等幾個方面，探討工學結合管理模式下高職教學管理。
關鍵詞:工學結合人才培養(yǎng)模式；高職教學管理；探討
一、采用工學結合方式的優(yōu)點
1、將工學結合引進到高職教育的模式中，有許多的優(yōu)點。最重要的是：它可以讓學生一邊學習理論知識，一邊進行實踐。通過采用這種模式進行教學，有利于學生對所學的知識進行實踐。因為只懂理論知識并不能更好的工作。所以，學習安排學生進行實踐。通過實踐讓學生更好的掌握好理論知識，為以后的工作做好準備。2、讓學生提前了解社會通過采用這種模式，可以讓學生更早的接觸社會。因為在這種教學模式下，學生不僅要學習理論知識。還要學會操作的能力?，F(xiàn)在有許多的畢業(yè)生在畢業(yè)后，不清楚自己會什么。其實，準確的說什么也不會。出現(xiàn)這種問題就是因為缺乏實踐，不能將所學知識應用到實際中。所以，這種方式，不僅可以讓學生對所學知識進行應用，還可以對社會盡早的了解。通過實踐，可以讓學生學會如何更好的和員工相處。還鍛煉了學生的辦事能力，對學生的性格的培養(yǎng)也有很大影響。學生通過更早的接觸社會，可以讓學生對社會有一定的了解，這有利于學生制定成長計劃。3、有利于學生制定職業(yè)目標通過采用這種教學方式，對學生制定職業(yè)目標很有幫助。因為在實踐中，學生可以對這個行業(yè)進行詳細的了解。然后根據(jù)自己的情況，制定一個符合自己的職業(yè)計劃。這有利于學生更好的工作，有利于學生實現(xiàn)自己價值。
二、工學結合模式存在的問題
1、應該加強思想轉變，使思維具有創(chuàng)新性。
2、資金供應渠道單一，教學資源供應短缺。
3、學生的地位和他們的專業(yè)不匹配。
4、學生的學習和工作之間有沖突。
三、工學結合人才培養(yǎng)模式下的高職教學管理
1、加快教學改革
工學結合是高職院校教學管理的基礎，被認為是教學改革的重點。工學結合的管理模式是在傳統(tǒng)的思想上進行了總結，通過增加學生的實踐來更好的教育學生。這種教學方法主有以下幾點。第一點：老師不能固步自封，要適應時代的發(fā)展。這就需要老師對教學方法進行不斷的改進，通過采用更好的教育方法進行教學。第二點：學校應該根據(jù)自己的實際情況進行改革，要求提高老師的思想。加強對教育的改革，爭取可以做到一邊學習一邊實踐。
2、完善管理機制
只有把學校和公司的合作落實，才可以為學生提供實踐的機會。促進教育方式的轉變。第一點：在學校應該有專門負責的人員。不僅要了解學校的教育理念，還要找到合適的公司，讓學生進行實踐。這才能落實工學的教育方法。第二點：就是針對現(xiàn)在的教育方法進行改革。根據(jù)當前的情況，制定合適的目標。一定要對全面的落實工學教育。這樣可以對學生起到激勵的作用，有利于學生找到自己的不足，利于學生今后的發(fā)展。
3、促進資源優(yōu)化
要想做好工學的這種學習方式，最終重要的是做好資源的充分利用。學校應該對資源進行合理的分配，爭取可以不浪費每一份資源。學校應對市場有所了解，要對市場的變化有一定的掌握。要通過后設立相關的活動，讓學生與市場相適應。資金是一切發(fā)展的基礎，所以學校也不例外。學校如果想要發(fā)展，就要有充足的資金。所以，學校應該增加資金來源的方式。要做好與企業(yè)合作的工作，爭取可以多增加幾個企業(yè)，增加企業(yè)的投資。這有利于提高學生知識運用的能力，提高學生實踐的能力，對學生以后的發(fā)展有很大的影響。
4、提高教師綜合能力
在以前的教育中缺點有很多，主要是太單，不能適應時代的發(fā)展。所以，學校應該加強轉變。根據(jù)自己學校的實際情況，提出一套合適的教育方案。在學校的改革中，一定要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然工學這種模式會促進教育模式的進步。但是，由于應用的時間比較短，所以當中也存在著許多的弊端。學校要通過經(jīng)驗的積累，對這種教學模式進行不斷的完善。在對這種教育模式進行改變時，一定要適應當前的社會發(fā)展，使它始終都具有靈活這一特性。對教學的知識進行改變時，應當要滿足學生和企業(yè)的要求。提高學校的管理水平離不開老師的進步，這是提高教學的基礎。只有老師的教育思想得到改變，才能提高學校的教學。這種模式和以往的教學模式相比較，對老師的要求有所提高。這就要求老師在進行教學時，要根據(jù)學生的需求，對教育方式進行改變。
四、總結
工學的教育模式，促進了高職學校的發(fā)展。它有利于提高學生的質量，有利于提高學校的管理水平，所以我們要落實這個教育模式。通過讓學生一邊學習一邊實踐，來提高學生的學習質量。但是我們國家的教育發(fā)展的并不成熟。所以我們要想實現(xiàn)工學這種模式，還是要經(jīng)過不斷摸索的。在摸索的過程中，一定要重視市場的變化，使這種模式具有靈活性，來適應時代的變化。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十三
基層黨組織建設是黨建工作中的重要組成部分，基層黨組織即黨的基礎，同時基層黨組織也是黨生命力的基礎和動力。在教育事業(yè)中，基層黨組織建設也發(fā)揮著重要作用，基層黨組織建設在高校建設中起著基礎的領導作用，所以基層黨組織建設在很大程度上決定著各高校能不能在黨的指揮和領導下順利完成為國家和社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才的使命，同時也決定著各高校是否可以在改革開放的大背景下穩(wěn)定發(fā)展為改革作出積極的貢獻。黨政聯(lián)席會議制度在高校基層行政管理應用中的主要作用體現(xiàn)在，加強學校黨委各個時期中心工作任務精神的傳達，提高研究和制訂貫徹落實工作方案的效率；匯報本院部安排部署的各個時期中心工作的進展情況，并研究和制訂抓好全院各時期中心工作的方法措施；對全院各個時期中心工作任務的結果進行有效審定，并確定各項相應的實施方案；對高校管理中事關全局的重大問題進行研究和決定。在以往的高校管理工作中，因為其管理責任和工作機制都沒有分工明確，致使在院系管理工作中出現(xiàn)一些問題，例如，權責認識不明確、領導體制混淆、工作體系殘缺以及運行機制辦事效率低下等等問題。對于這些在高校管理中存在的問題，在黨中央的新政策的強有力保障下，高校按照中央新政策的決議，在高校院系中實施黨政聯(lián)席會議制度，這就促進了黨在基層建設、內部管理、民主決策及工作效率等方面有了很大的提高。
二、黨政聯(lián)席會議制度在高校中的現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)階段院系黨政聯(lián)席會議制度在高校中推行的主要問題
在各大高校推行黨政聯(lián)席會議制度的`實際管理過程中，很多的院系都是根據(jù)本院系的實際情況以及管理工作的具體需求，使黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎庸芾碇贫戎谐浞謶茫l(fā)揮了極大的積極作用，但是在高校基層行政管理中推行黨政聯(lián)席會議制度也存在著一定的問題，文章對此進行了深入的研究和總結。在各高校實施院(系)黨政聯(lián)系會議制度中，存在的主要問題有以下幾點：第一，由于行政“一把手”負責制工作慣例影響著部分二級單位，在研究討論學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、社會服務和科學研究等重要問題的時候，自覺或不自覺地會將黨組織負責人排除在外，這種情況勢必會在客觀上造成黨組織保證監(jiān)督職能的弱化[4]；第二，對于黨政聯(lián)席會議是二級單位的主要決策形式部分二級單位領導班子的認識了解不夠充分，對本單位黨政聯(lián)席會議、總支委員會議、院務會職責及其關系劃分不明確，這就造成了高校領導班子容易將日常教學、思想政治工作、科研及行政管理、黨的建設等常規(guī)性工作、一般性事務等也都提交黨政聯(lián)席會議進行討論，這在無形中增加了黨政聯(lián)席會議的工作內容從而影響了本單位的工作效率和工作質量；第三，少數(shù)黨組織負責人對黨政聯(lián)席會議制度的理解不夠全面、深刻，造成了部分黨組織負責人對日常行政事務進行過多的干預，從而對行政負責人在其職責范圍內獨立地開展工作產(chǎn)生負面影響。
（二）推行黨政聯(lián)席會議制度的實際成效
在高校基層管理中推行黨政聯(lián)席會議制度的成效主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先黨政聯(lián)席會議制度使得黨政領導權責分明步調一致。領導和管理方面的工作的改善主要體現(xiàn)在黨政領導人員會通過定期的會議召開來進行溝通和交流，這樣可以使黨政領導人更加明確自身的權責，同時可以使黨政領導人員在各項決策和管理上實現(xiàn)認知和步調的一致，這樣可以在很大程度上解決各成員之間由于缺少交流和溝通而產(chǎn)生的誤會甚至是隔閡。思想政治方面和黨員發(fā)展、黨組織建設以及人事等方面是高校管理中黨組織主要負責的工作，而高校的教學科研業(yè)務以及行政事務等等方面的工作主要是行政領導人員負責[5]，除此之外，行政領導人員還要支持、協(xié)助黨組織來完成高校管理中的思想政治方面的工作。黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎庸芾矸矫娴耐菩校垢咝５狞h組織和行政領導人員在對各重大問題作出決策之前充分聽取各方面的有效意見，權衡各方面的利弊，從而在各重大問題面前作出最恰當?shù)臎Q策，有效的提高各方面的工作效率，也降低了高校管理人員在工作中決策失誤的風險。其次，黨政聯(lián)席會議制度的推行使得黨內外民主和整體凝聚力不斷增強。由于在高校院系一級舉行的黨政聯(lián)席會議規(guī)模不大，所以在一般的會議討論中民主黨派并不參加，而在高校中存在二級工會的，每次召開的黨政聯(lián)席會議在規(guī)模上較大，所以二級工會的組成人員都要參加，這樣在高校基層管理中就形成黨政工聯(lián)席會議制度。黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎有姓芾矸矫娴耐菩校偈垢咝５狞h政關于各項事宜的決策更加民主化、透明化，同時黨政聯(lián)席會議制度的推行使得黨組織和行政領導人員的凝聚力進一步增強。此外，高校工會參與到黨政聯(lián)席會議中促使黨組織更加充分利用廣大教師的積極性來更高效率的完成各項工作。高校工會的大部分活動都是以高校的中心工作而展開，這樣工會可以更加全面的為高校的基層黨組織以及整個高校進行全方位的輔助，促進高校各項工作的進行。
三、高校院系黨政聯(lián)席會議制度實施的建議
（一）將黨政聯(lián)席會議制度落實到系的層面
黨政聯(lián)席會議是一種領導班子集體議事的會議形式。實施這種會議形式能夠有效加強黨的領導，保持黨政聯(lián)系的協(xié)調，對促進工作決策的民主化有重要意義，此外，黨政聯(lián)席會議的推行能夠及時調度、安排、研究以及處理領導班子在各項決策中遇到的重大問題，使領導班子與下屬人員可以及時溝通思想交流想法，形成思想行動上的統(tǒng)一行動，從而提高工作效率和決策水平。在高校中應該充分而全面的推行黨政聯(lián)席會議制度，使高校的各個層面的領導人都可以充分的參與到會議中，使得高校的黨政聯(lián)席會議的成員之間得到有效而充分的溝通，互相學習和采納各自的意見，使高校的各項工作更加有效的落實和執(zhí)行。同時各個層面人員的積極參與也有利于更加完善基層黨組織建設，使高校黨政聯(lián)席會議制度更好、更加全面的推行，從而促進黨組織和整個高校的各項工作的有效解決。
（二）黨政聯(lián)席會議制度的具體推行過程
黨政聯(lián)席會議制度在高校的實際運行過程中，是根據(jù)每個院校原有的組織和結構特點來進行磨合和推行的，相對于原有的各項高校管理制度來說，黨政聯(lián)席會議制度是一個全新的管理工作制度，它可以有效的克服高校原本運行制度中存在的各項弊端，此外還可以和各院校的各自的特點優(yōu)勢相結合，根據(jù)各院校中存在的具體問題進行有效的分析和解決。黨政聯(lián)席會議制度在高校中的推行可以在一定程度上提高高?；鶎狱h組織的決策和管理能力，使得高校各個方面的意見相結合，提高高校的民主化，使得高校更加優(yōu)異的發(fā)展。所以，各高校應該根據(jù)院校自身的實際情況，規(guī)模適當?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會議制度，此外高校黨組織還有組建黨政聯(lián)席會議考評機制，及時糾正推行過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并及時的給予修正意見，最終使黨政聯(lián)席會議制度發(fā)展成一項具有實際意義長效管理機制。綜上所述，黨政聯(lián)席會議制度在高?；鶎有姓芾碇械膽?，是加強黨對新時期高校管理的重要舉措，同時充分發(fā)揮了高校基層黨組織的領導和監(jiān)督作用，對加強高校內部管理有重要意義。因此各高校應該結合自身實際情況以及管理工作的具體需求在基層行政管理中適當?shù)耐菩悬h政聯(lián)席會議制度，不斷提高高校基層行政管理的工作效率，為加強高校內部科學管理奠定堅實基礎。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十四
煤炭企業(yè)要想健康的運作，就必然少不了物資管理。物資管理關系到國家的利益，如果管理不善，就會在一定程度上造成較大的經(jīng)濟損失，不利于煤炭企業(yè)的快速發(fā)展。目前，煤企在物資管理中的管理現(xiàn)狀如下：
（一）財會工作缺乏相應的嚴密性。目前，很多煤炭企業(yè)在核算物資時，往往采用計劃成本法計算，每一年市場原料的價格不同，造成了煤炭企業(yè)物資方面的賬目不能夠及時的進行調整，直接影響到材料成本的差異分配。如果財會工作缺少相應的嚴密性，將會導致企業(yè)的固定資產(chǎn)價值虛盈問題，從而造成了企業(yè)相應資產(chǎn)的不實。還會在很大程度上致使企業(yè)經(jīng)營者的決策盲目。目前，很多煤炭企業(yè)各種各樣的機械設備采購問題，往往是由各個使用部門來提出的，并由相應領導來進行決策，如果沒有一個清晰的物資管理制度，就會造成財會工作不夠嚴密，產(chǎn)生盲目的決策投資。
（二）物資管理不夠科學，相關人員的責任心不強。在煤炭企業(yè)的物資管理過程中，物資管理往往不夠科學，物資采購和管理相對比較混亂，在管理的過程中，容易出現(xiàn)內部員工的不滿、決策的偏差、人事關系的混亂和財產(chǎn)的極大浪費等現(xiàn)象。同時，在物資管理過程中，相關管理人員往往責任心不強，不關心采購物資是否及時供貨、采購物資的質量優(yōu)劣和價格高低與否等問題，同時，沒有針對煤炭企業(yè)需要消耗的物資數(shù)量做出準確的采購計劃，造成物資大量的采購，不僅造成物資的長期堆放，同時還致使大量的資金被占用，不利于企業(yè)的快速發(fā)展。
（三）煤企的價格體系不夠完善，出現(xiàn)多頭采購的現(xiàn)象。當前有部分煤炭企業(yè)的價格體系還不夠完善，往往出現(xiàn)了一些不好的采購現(xiàn)象，如多頭采購問題，如果通過多頭采購，就很難控制住采購物資的價格，致使采購成本加大。部分煤企存在著重視生產(chǎn)經(jīng)營問題，但是忽視相應的物資采購管理，多頭采購現(xiàn)象最為嚴重。不少煤炭企業(yè)重視業(yè)務的擴大，卻忽略了物資方面的管理，只是單純的關心經(jīng)濟指標，他們往往只是在價格上關注和了解物資的采購，缺少詳細的實際考察。
（四）缺少事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。在眾多煤炭企業(yè)中，針對物資管理的問題，往往都是出了問題后，才進行重視起來的，在這個過程中，往往針對的是個例情況，忽視了對于全局問題的分析，很少進行案例的詳細分析，也沒有尋找問題發(fā)生的原因和自身管理體系所存在的問題。煤炭企業(yè)中，有很多企業(yè)很難做到物資管理過程中的事前監(jiān)督和事中的監(jiān)管。
2做好煤炭物資管理的對策
（一）實現(xiàn)煤企物資管理的信息化。隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，煤炭企業(yè)應該實現(xiàn)物資管理的`信息化，要建立統(tǒng)一的采購管理平臺體系，同時根據(jù)煤炭企業(yè)生產(chǎn)運營的實際情況，制定出物資管理所需的庫存、項目、質量、信息、采購和資金等方面的材料信息，形成一個全面的業(yè)務供應鏈管理系統(tǒng)。為了達到物資管理效率的最大化，建立的物資管理信息平臺能夠促使煤企、生產(chǎn)部門和供應商之間采購信息的及時準確溝通交流，對于煤企的物資采購管理是十分有利的，還能夠幫助煤企實現(xiàn)物資的集中管理和監(jiān)控。通過所建立起來的信息平臺，還能夠減少不必要的程序和流程，實現(xiàn)下單、招標、物流等在平臺上就可以實現(xiàn)，極大的減少了中間的各個環(huán)節(jié)，降低了采購成本，提高了采購效率。
（二）建立和完善煤企物資采購的價格管理體系。煤炭企業(yè)要采取供應商評級的方法，將供應商進行分類，通過市場的詳細調查，不斷的將供應商供應物資的質量、價格和速度進行合理分類，針對那些評級很好的供應商，要不斷的維系關系，力爭形成互惠互贏的合作關系。針對那些評級較差的供應商，要減少和杜絕與他們之間的合作，避免產(chǎn)生不必要的損失和風險。采購工作要公開透明，針對物資采購，要建立起物資采購審批相關制度，不斷的建立和健全監(jiān)督管理機制，要確保在物資采購的過程中，保證采購物資的質量和價格都達到煤企的要求。
（三）合理化的選擇物流。在物資采購的過程中，物流成本占比也是較大的，要合理化的選擇物流，要嚴格的控制物流中的各個環(huán)節(jié)，降低采購成本。針對煤企所需的一些大型設備和超大單及大單采購項目，要從廠家直接采購，減少中間的冗余環(huán)節(jié)，極大的提高了采購效率，也利于物資采購的集中化和系統(tǒng)化管理。要通過信息平臺來進行相關物資的采購和市場調查分析，獲得最優(yōu)結果和最佳物資采購的方案。通過公開、公平、規(guī)范的進行采購競標，物資的配發(fā)也不例外。煤企的各個生產(chǎn)部門要及時準確的上報自身的需求計劃，通過煤企總部相關部門的審核后，直接采購，不僅能夠減少庫存，同時也極大的提高了物資的配送速度。
（四）嚴格管理煤炭企業(yè)的庫存量，力爭實現(xiàn)零庫存管理。煤炭企業(yè)要想最大限度的降低資金周轉周期，就要提高工作效率，實現(xiàn)物資零庫存的管理。生產(chǎn)部門要根據(jù)自身的實際情況，制定出各種物資的需求計劃，而煤企的采購部門根據(jù)不同部門的需求計劃，通過科學合理的分析，進行采購，減少采購時間，提高采購效率。要根據(jù)物資市場的波動價格情況，進行庫存的適當調整。不僅要滿足煤企生產(chǎn)部門的需求，還需要減少庫存，降低物資采購成本。
（五）強化物資計劃方面的管理。煤企要根據(jù)生產(chǎn)方面的物資需求，進行貨源的合理組織，同時發(fā)揮自身經(jīng)營方面的各種優(yōu)勢，不斷降低采購成本，提高經(jīng)濟方面的效益，要強化物資計劃方面的管理。合理的計劃能夠提高煤炭企業(yè)經(jīng)濟效益，降低成本。在實際的生產(chǎn)過程中，各個生產(chǎn)單位要根據(jù)自身的實際情況，制定出科學合理的物資計劃，煤企物資的主管部門要根據(jù)企業(yè)的年度計劃、季度計劃和月度計劃等，物資采購部門要加強采購項目的管理，要嚴格的按照采購計劃來供應和采購。
（六）加強煤企各個部門的物資管理。煤企要加強各個部門的物資管理，要根據(jù)各自生產(chǎn)經(jīng)營過程中的實際情況和生產(chǎn)計劃，嚴格審核領用的各種物資，避免重復領用物資和多領物資的情況發(fā)生。煤企要制定出物資消耗的相關考核方法，要對各個物資使用的部門進行考核，在考核的過程中，要獎罰分明，要加強考核監(jiān)督的過程，確?？己说轿弧８鱾€部門針對物資的使用情況，也要建立獎罰制度，明確指標，逐級落實。通過對采購物資進行分類和分配，建立煤炭企業(yè)物資分配的詳細資料庫，確保煤企中所有物資都能夠通過電腦進行控制，當電腦發(fā)出相應的指令后，專業(yè)的人員通過叉車來領取物資，能夠極大的增強物資分配效率。
3結語
總之，在我國改革開放不斷深入的情況下，要想解決好煤企物資管理的現(xiàn)狀，就要不斷的學習他人先進經(jīng)驗和技術來為我所用，要充分認識到物資管理的重要性，從思想上重視物資管理，不斷體現(xiàn)在行動上，要吸收專業(yè)人才，加強對于他們的培訓，要采用信息化管理手段進行煤企物資的管理，不斷的優(yōu)化管理模式，設計科學合理的價格管理體系，提高效率，實現(xiàn)物資零庫存的管理，提高煤企的核心競爭力，促進煤企更快更好的發(fā)展。
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十五
教務管理是學校教學管理工作的重心,貫穿于學生從入學到畢業(yè)的.整個培養(yǎng)過程中,其管理水平的高低直接影響學校的教學秩序和教學質量.
作者：鄧曉華劉江顧潔菁作者單位：鄧曉華,劉江(華南農(nóng)業(yè)大學教務處)
顧潔菁(華南農(nóng)業(yè)大學外國語學院,廣東,廣州,510642)
刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009“”(23)分類號：關鍵詞：高校教務管理
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十六
淺析教務管理系統(tǒng)的談論
摘要：高校教學管理工作作為學校教學機制正常運轉的重要前提，在高校管理工作中占有相當重要的地位。高校教務管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務信息數(shù)據(jù)化，雖然基本滿足了新的教學模式的業(yè)務需求，但由于數(shù)據(jù)量過大，導致隱含的規(guī)律無法被發(fā)掘，從而不能應用這些規(guī)律去指導學校的工作。本文結合教學管理具體要求，通過設計適合教學管理決策需求的數(shù)據(jù)倉庫模型設計和數(shù)據(jù)處理方法，建立了完備、正確、無冗余的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫模型，為后期進行決策分析提供有效的支持和依據(jù)，從理論和實踐上提供一套有效的方法，為高校全面進行數(shù)據(jù)倉庫建設、聯(lián)機分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開發(fā)提供參考。
關鍵詞：數(shù)據(jù)倉庫模型；數(shù)據(jù)倉庫；教務管理系統(tǒng)；教學管理
引言教學管理是計劃性、創(chuàng)造性和科學性很強的工作，是保證高校教學機制正常運轉的樞紐，關系到教學質量和人才培養(yǎng)質量的提高，在高校管理工作中占有相當重要的地位。教務管理系統(tǒng)是為了方便教學管理、提高管理工作效率而開發(fā)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，由于教學管理工作涉及多方面的內容，因此在設計這些系統(tǒng)時，通常會根據(jù)用戶的需求將其設計為幾個子系統(tǒng)，包括培養(yǎng)計劃子系統(tǒng)、排課子系統(tǒng)、成績子系統(tǒng)、學籍子系統(tǒng)等等，每個子系統(tǒng)都包含若干個關系表，這些關系表中記錄著各種屬性信息。教學管理人員可以根據(jù)系統(tǒng)給予的權限對學生在校的各種相關信息進行錄入、修改、審核、發(fā)布、查詢、打印、統(tǒng)計、匯總等功能。最大限度地實現(xiàn)教學管理過程中的信息共享和交流，是教務管理系統(tǒng)的主要功能之一。
以培養(yǎng)計劃和排課兩個工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系為例。04年以前，在排課前向各開課學院下達教學任務的過程是這樣的：學院教學秘書根據(jù)下學期的教學計劃，將各個專業(yè)所上課程摘錄下來，然后將不同專業(yè)所上的相同課程進行匯總，再將所有課程按開課學院進行分類匯總，最后將任務書按開課學院下到有關學院。由于存在著學生和任課教師不在同一學院的情況，因此，各學院之間還需要相互頻繁地交換任務書?，F(xiàn)在這一切，隨著培養(yǎng)計劃系統(tǒng)的使用得到了很好的解決。由教務處統(tǒng)一按學院生成任務書，并下達到學院，并且所生的計劃數(shù)據(jù)，可以供排課系統(tǒng)直接使用，不用再像以前那樣，需要人工地建立每學期需要安排的課程和上課的班級數(shù)據(jù)。
高校教務管理系統(tǒng)使用至今，使大量的業(yè)務信息數(shù)據(jù)化，基本滿足了新的教學模式的需求。但是，它也有不足之處。教務管理系統(tǒng)收集了大量的數(shù)據(jù)，正常運行近十年，學生選課數(shù)據(jù)達到近30萬條記錄，成績歷史數(shù)據(jù)達到近200萬條記錄，交費數(shù)據(jù)達到近10萬條記錄，教師課堂工作量達到近5萬條記錄，面對如此海量的數(shù)據(jù)，目前的教務管理系統(tǒng)只是對它們進行一下查詢、更新操作，并沒有完全發(fā)揮信息技術的潛能。沒有去挖掘大量數(shù)據(jù)中所隱含的規(guī)律，從而應用這些規(guī)律去指導學校的工作。因此，如何借用信息化的手段來為教學管理人員進行決策支持服務，成為急需解決的問題。
課題研究的國內外發(fā)展狀況及相關理論國內外發(fā)展狀況數(shù)據(jù)倉庫目前大多應用于商業(yè)或戰(zhàn)略目的，在教育管理方面的應用暫時不多，且由于國內外教育培養(yǎng)方式的差別，國外關于教育管理單方面的數(shù)據(jù)倉庫的研究及設計的并不是很多，更多是集中于學校整體教育評估的研究。綜合國內外情況，目前關于數(shù)據(jù)倉庫理論在教學管理方面的應用主要集中在以下幾個方面：
（1）基于教務數(shù)據(jù)倉庫的應用開發(fā)研究；年，nikolaosdimokas等人在一文中，通過對希臘第二大綜合性大學亞里士多德大學的教育管理系統(tǒng)進行分析，確定學校建立數(shù)據(jù)倉庫的可行性和必要性，通過需求分析，確定所需要的數(shù)據(jù)維度和粒度級別，選擇星型模型，基于microsoftsqlserver建立數(shù)據(jù)倉庫并進行聯(lián)機分析處理，結合microsoftsharepoint和excel創(chuàng)建基于web用戶界面的olap應用程序，為學校教學管理決策提供了科學有利的依據(jù)。
（2）基于教務數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)挖掘算法研究；年，王長娥在《數(shù)據(jù)挖掘在教學評價中的應用研究》一文中，針對數(shù)據(jù)挖掘聚類算法k平均分區(qū)算法和層次凝聚算法的缺點，提出了一種新的改進算法(np算法)，通過對濰坊學院的成人教育數(shù)據(jù)進行挖掘，得出了有意義的結論。
（3）針對教務數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)預處理算法研究；年，曹薇在《教務數(shù)據(jù)倉庫中數(shù)據(jù)清理方法的研究》一文中，從屬性清理和記錄清理兩方面對數(shù)據(jù)清理進行了研究,研究了如何用貝葉斯分類方法來修補缺失值,通過對原有方法的組合和改進，提出了一種高效的檢測相似重復記錄的方法，減小了時間復雜度且提高了精度。
相關理論數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)管理手段，從它的誕生開始，就主要用于事務處理。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，在這些數(shù)據(jù)庫中已經(jīng)保存了大量的日常業(yè)務數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的業(yè)務系統(tǒng)一般是直接建立在這種事務處理環(huán)境上的。數(shù)據(jù)庫技術一直力圖使自己能勝任從事務處理、批處理到分析處理的各種類型的信息處理任務，后來人們逐漸認識到，在目前的計算機處理能力上，直接使用事務處理環(huán)境來支持決策是行不通的。近年來，隨著數(shù)據(jù)庫技術的應用和發(fā)展，人們嘗試對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行再加工，形成一個綜合的、面向分析的環(huán)境，以更好地支持決策分析，數(shù)據(jù)倉庫(datawarehouse,簡稱dw)正是為了構建這種新的分析處理環(huán)境而出現(xiàn)的一種數(shù)據(jù)存儲和組織技術。數(shù)據(jù)倉庫彌補了原有數(shù)據(jù)庫的缺點，將原來以單一數(shù)據(jù)庫為中心的數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展為一種新環(huán)境：體系化環(huán)境。數(shù)據(jù)倉庫的建立并不是要取代數(shù)據(jù)庫，它要建立在一個較全面和完善的信息應用基礎上，用于支持高層決策分析，而事務處理數(shù)據(jù)庫在企業(yè)的信息環(huán)境中承擔的是日常操作性的任務。
數(shù)據(jù)預處理數(shù)據(jù)預處理是數(shù)據(jù)在進入數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)之前的處理過程，在這個過程中，需要將來自關系數(shù)據(jù)庫、實時數(shù)據(jù)庫或者文件系統(tǒng)等多個外部數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)進行有效的抽取、清理、轉化和綜合，檢查數(shù)據(jù)的完整性、一致性等質量指標，對其中的噪音數(shù)據(jù)、空值等進行處理，最后存入數(shù)據(jù)倉庫[1]。數(shù)據(jù)預處理與數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的關系數(shù)據(jù)預處理過程中要考慮以下幾個問題[2]：
（1）異構平臺下的數(shù)據(jù)透明性（2）數(shù)據(jù)準確性與實時性的平衡（4）成本與維護性聯(lián)機分析處理（olap）聯(lián)機分析處理，英文名稱為on-lineanalysisprocessing，簡寫為olap。
聯(lián)機分析處理具有靈活的分析功能、直觀的數(shù)據(jù)操作和分析結果可視化表示等突出優(yōu)點，從而使用戶對基于大量復雜數(shù)據(jù)的分析變得輕松而高效，以利于迅速做出正確判斷。它可用于證實人們提出的復雜的假設，其結果是以圖形或者表格的形式來表示的對信息的總結。它并不將異常信息標記出來，是一種知識證實的方法。
研究的主要內容（1）在傳統(tǒng)教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫基礎上，對數(shù)據(jù)進行清理，消除噪聲和不一致，整合存放在不同數(shù)據(jù)庫和文件中的數(shù)據(jù)。
（2）設計合理的系統(tǒng)模型，提取相關數(shù)據(jù)，采用適合的數(shù)據(jù)預處理算法，建立完備、正確、無冗余的教務數(shù)據(jù)倉庫。
（3）基于所建立的數(shù)據(jù)倉庫，結合教務具體應用需求，開發(fā)olap應用。
（4）設計交互性良好的用戶界面，將分析結果用可視化和知識表示技術表示出來。
課題研究的主要技術路線教務管理系統(tǒng)中的組合數(shù)據(jù)清理技術以往常用的清理方法是根據(jù)不同的數(shù)據(jù)背景采用如平均、分類、聚類、預測、相關性分析等方法，對真實值進行估計，但比較通用的算法目前還沒有。1969年，和首次提出了組合預測的理論和方法以來，組合預測的理論在國內得到了廣泛的應用和發(fā)展。本文從組合預測思想的出發(fā)，給出了數(shù)據(jù)清理的組合模型。該模型的思想是：
對于同一數(shù)據(jù)進行處理，可以用多種方法，每種方法都有各自的優(yōu)點和缺陷，為了有效的利用各種模型的優(yōu)點，回避其缺點，將不同的方法進行組合，只要選好權重便可以得到較好的處理結果。實踐證明，任何一個獨立模型，哪怕是效果不佳的模型，只要它含有獨立的系統(tǒng)信息，當與一個較好的方法進行組合后同樣可以改善結果精度，增強模型的可靠性。本課題使用遺傳算法確定各種單一算法的估計結果的最優(yōu)權，然后加權平均，得到一種相對通用的算法。實驗表明，這種組合算法在大多數(shù)情況下比使用單一算法要精確。
數(shù)據(jù)倉庫模型設計學校教務數(shù)據(jù)主要存儲在關系型數(shù)據(jù)庫中，大量的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)模型，都是反映歷屆學生的學習情況和教師的教學任務以及教學計劃，已開發(fā)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基本上是面向事務處理的簡單的管理信息系統(tǒng)。隨著學校對決策信息需求的日益廣泛、復雜和迫切，這些傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)存在的問題也越來越明顯：（1）原有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是面向oltp而不是面向olap的；（2）原有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)難以適應各類對象數(shù)據(jù)粒度的不同要求；在數(shù)據(jù)倉庫中，系統(tǒng)體系結構是關鍵[3]。要成功地實施數(shù)據(jù)倉庫，首先要擬訂適合高校特點的數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)框架，一個真正實用、有效、靈活的數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)體系結構的建立是十分必要的。近年來，國際學術界正積極對數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的體系結構展開研究，例如，美國大學的adms系統(tǒng)[4],colorado大學的h2o系統(tǒng)[5]和stanford大學的whips計劃等。在對教務系統(tǒng)進行深入調研和需求分析的基礎上，針對教務管理自身的特點，我們提出了一個集中式數(shù)據(jù)倉庫(即中央教務數(shù)據(jù)倉庫)、分布式數(shù)據(jù)集市(即部門學院級數(shù)據(jù)倉庫)和個人級數(shù)據(jù)倉庫相結合的、適合教務管理的`數(shù)據(jù)倉庫體系結構下面就圖中各個部分予以簡要說明：
（1）信息源信息源(informationsource)即數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)源。它可以是異種或異構數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，也可以是數(shù)據(jù)文件、學校內部數(shù)據(jù)、市場調查報告或其它各種文檔數(shù)據(jù)等。在本課題中，數(shù)據(jù)主要來自兩種數(shù)據(jù)源：關系數(shù)據(jù)庫（interbase和sqlserver）、文件系統(tǒng)（早期數(shù)據(jù)）。
（2）提取器提取器(extractor)又稱為包裝器/監(jiān)視器(wrapper/monitor)。它主要負責如下工作：
數(shù)據(jù)格式轉換監(jiān)視標明時間戳（3）集成器集成器(integrator)主要負責將數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)倉庫的各種規(guī)則（如一致的命名轉換、一致的編碼結構、一致的數(shù)據(jù)物理屬性等）將數(shù)據(jù)正確加載到數(shù)據(jù)倉庫中。由于信息源眾多，數(shù)據(jù)集成是數(shù)據(jù)倉庫建設中最關鍵和最復雜的一步，它包含下面幾個方面：
數(shù)據(jù)過濾數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)合并（4）元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)(metadata)是關于數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，它是數(shù)據(jù)倉庫的管理性數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)倉庫的設計、運行中起著極其重要的作用，是整個數(shù)據(jù)倉庫的核心。它描述了數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)和環(huán)境，用于存儲數(shù)據(jù)模型和定義數(shù)據(jù)結構、轉換規(guī)則、倉庫結構、控制信息等。
（5）中央數(shù)據(jù)倉庫中央數(shù)據(jù)倉庫的目標是進行決策支持，它是支持管理決策過程的、面向主題的、集成的、穩(wěn)定的、時變的數(shù)據(jù)集合，它面向主題組織數(shù)據(jù)，每個主題對應一個客觀分析領域，它可以為輔助決策分析集成多個部門、不同系統(tǒng)的大量數(shù)據(jù)。
為了滿足不同應用對數(shù)據(jù)庫的不同處理深度的要求，數(shù)據(jù)倉庫中的多重粒度是必不可少的，其數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)組織結構分為四個級別，即早期細節(jié)級、當前細節(jié)級、輕度綜合級和高度綜合級四級粒度，如圖3所示。當前細節(jié)級保存來自集成器的當前細節(jié)數(shù)據(jù)，為單位當年的詳細數(shù)據(jù)；早期細節(jié)級保存歷史詳細數(shù)據(jù)，一般保存5-8年的歷史數(shù)據(jù)。詳細數(shù)據(jù)經(jīng)進一步匯總，以綜合的數(shù)據(jù)進入輕度綜合級和高度綜合級。隨著時間的推移，由時間控制機制將當前細節(jié)級的老化數(shù)據(jù)轉入早期細節(jié)（即轉為歷史數(shù)據(jù)）。
（6）數(shù)據(jù)集市與個人級數(shù)據(jù)倉庫中央數(shù)據(jù)倉庫使數(shù)據(jù)發(fā)生了質的變化，由原始的操作數(shù)據(jù)轉化為適合分析的導出性數(shù)據(jù)。隨著數(shù)據(jù)的不斷載入，中央數(shù)據(jù)倉庫將越來越龐大，若所有的決策分析工作都完全基于中央數(shù)據(jù)倉庫，性能將十分低下。因此，有必要建立數(shù)據(jù)集市(部門級數(shù)據(jù)倉庫)以及個人級數(shù)據(jù)倉庫，形成一個分層的數(shù)據(jù)倉庫環(huán)境，校級、院系級和高級管理（個人）級數(shù)據(jù)倉庫渾然一體，以適應學校不同層次分析的需要，并與原有的操作型環(huán)境形成一個四層的體系化環(huán)境數(shù)據(jù)集市(datamarts)是一種更小、更集中的院系級數(shù)據(jù)倉庫。數(shù)據(jù)集市具有傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)倉庫的四個基本特征，它是按照某一特定的決策支持需求而組織起來的、針對特定主題的數(shù)據(jù)倉庫。圖4的四層體系化環(huán)境可以很好地與學校的各個院系組織結構對應起來。例如，對于所有學校的總體成績在教務處進行宏觀管理，對于各個院系的成績在院系級進行分析。高層管理的主要任務是進行戰(zhàn)略決策，需要進行復雜的分析加工，個人級數(shù)據(jù)倉庫面向這一層。
針對學校各個院系對數(shù)據(jù)訪問的局部性，有必要為訪問數(shù)據(jù)倉庫十分頻繁的關鍵業(yè)務部門建立自己的數(shù)據(jù)集市，以便節(jié)約開銷，提高響應速度；對于一般通用業(yè)務的分析決策應用，建立一個通用的數(shù)據(jù)集市，并且建立一個學校高層管理人員使用的個人級數(shù)據(jù)倉庫，以支持學校的宏觀戰(zhàn)略決策。這樣，既可以提高解決分析效率，又便于對中央數(shù)據(jù)倉庫進行有效的維護。
結束語本文基于實際工作經(jīng)驗，通過對數(shù)據(jù)倉庫的關鍵技術的研究，在詳細研究數(shù)據(jù)倉庫體系結構、設計方法、實施策略及應用技術等相關知識后，結合教學管理具體要求，尋找適合教學管理決策需求的數(shù)據(jù)倉庫模型設計和數(shù)據(jù)處理方法，設計建立完備、正確、無冗余的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫模型，為以后進行決策分析提供有效的支持和依據(jù)。通過本文的研究，從理論和實踐上提供一套有效的方法，為高校全面進行數(shù)據(jù)倉庫建設、聯(lián)機分析處理、數(shù)據(jù)挖掘研究與開發(fā)提供參考。建設科學合理的教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)倉庫，不僅有效地提高了高校信息管理和數(shù)據(jù)利用的能力，并且加強了高層教學管理決策的合理性和科學性，是高校提高綜合競爭力的必經(jīng)之路。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十七
摘要：隨著科技的進步，多媒體技術在學校教育中應用越來越廣泛、成效也越來越顯著?，F(xiàn)階段，各個學校都加大了對教學硬件設備的投入，如計算機多媒體的配備，投影儀、掃描儀的添置、體育場館的建設等等，再加上對教師計算機的培訓，這使我們具備了將計算機輔助教學引入體育課堂的基本條件。針對我國各高校運用計算機輔助教學的現(xiàn)狀進一步深化改革,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才作出更大貢獻。
關鍵詞：計算機輔助教學（cai）體育教學高校
一、計算機輔助教學（cai）概念
計算機的出現(xiàn)、發(fā)展和廣泛應用，對人類社會的發(fā)展和變化起到了極大的推進作用，它使人類開始進入計算機教學應用時代的重要標志。計算機輔助教學是現(xiàn)代科技在學校教育中應用的產(chǎn)物，是利用計算機作為教學媒介，通過學生與計算機交互活動而達到教學目的的一種手段。在體育教學中運用計算機輔助教學，與傳統(tǒng)的課堂教學方式相比，具有形象、生動、易于學生吸收、掌握等優(yōu)勢，為學生在體育學習中難以理解的宏觀，微觀概念、空間的現(xiàn)象和事物得到了生動的再現(xiàn)，提高了教學的效果。因此，它是21世紀體育教學改革的重要方面。
二、計算機輔助教學在高校體育教學中的應用
1.多媒體體育教學課件在體育教學中的優(yōu)點
多媒體體育教學課件是目前計算機輔助體育教學應用最為廣泛的方面?，F(xiàn)代計算機多媒體技術融文字、圖形、聲音、動畫、視頻于一體，以豐富的內容、靈活多樣（模擬、仿真、交互、情景創(chuàng)設等）的形式與表現(xiàn)手段，正逐步改善著人們的認知環(huán)境。體育教學中應用計算機多媒體教學，更有獨特的優(yōu)點。例如，在課件的'開始，可放一些節(jié)奏強勁的韻律音樂，使學生的視覺與聽覺同時作用，激發(fā)學生的參與情緒；在雙杠教學時，可讓學生觀看李小雙等運動員獲得世界冠軍的影像；在三級跳遠教學時，介紹觀看愛德華茲跳18.29m破世界記錄等高水平運動員的視頻影像等。這樣的教學，可以通過不同的角度、不同的層次，以及不同的音響效果，加上慢動作技術處理刺激學生的好奇心和新鮮感，激發(fā)他們內在的學習動機，促使他們室外課時自覺積極地學習訓練，達到事半功倍的效果。
2.改進教學方法促進計算機輔助教學思想在教學中的形成
計算機輔助教學可將教師的講解與示范的內容通過計算機多媒體技術表現(xiàn)出來，隨之以生動形象的分析，不同速度動作的演示，圖片、影像、動畫系統(tǒng)的交替應用等，將教師的教學思想生動形象的表達出來，這大大促進了學習過程中先進教學思想的形成。
3.提高學生學習效果與質量
運用計算機輔助教學教育技術在一定的范圍和程度上，使書本的理論知識感性化，為學生領會難點較大的知識創(chuàng)造了條件并加深了理解，如在講教材怎樣上好“遠足與野外活動”課時充分利用計算機輔助教學把一些國內外的野外定向活動的錄象、圖表等向學生傳播，也可通過圖片切換把一些優(yōu)美、絢麗的大自然圖片播放給學生，使他們對大自然產(chǎn)生向往，培養(yǎng)他們對遠足與野外活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.開拓體育教學新的研究領域,輔助推進體育教學研究
多媒體電腦的出現(xiàn)、網(wǎng)絡新技術的引入，為開展體育教學研究開拓了新的領域、提供了更科學更有效的方法，不再受空間或地域的限制，跨區(qū)域的協(xié)作教學研究已經(jīng)成為可能；不同層次人員、不同單位人員甚至是不同學科工作者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行探討和交流。如不同地域學生體質比較研究、應用計算機模擬和仿真技術而開展的學生體質發(fā)展模式研究等。
5.加強教師辦公自動化操作水平、提高工作效率和工作效果
傳統(tǒng)的體育教學是由體育教師手工進行輸入學生數(shù)據(jù)，學生體質等項目的分析靠手工計算，數(shù)據(jù)量多而雜，勢必造成一定的錯誤或引起教師的煩躁情緒。
多媒體電腦和網(wǎng)絡的引入使廣大體育教師從這些繁瑣的工作中解脫出來，可以用軟件來進行分析，如常用的word、excel和大量的會計軟件。但這些還遠遠不夠，更需要開發(fā)基于高校體育教學實際的應用系統(tǒng)。目前已有的如：“大學生體質監(jiān)測系統(tǒng)”、“體育課成績評價系統(tǒng)”、“田徑運動會編排及成績管理系統(tǒng)”等，這些系統(tǒng)在一定程度上簡化了工作過程，加快了工作進度，把許多體育工作者從繁瑣的體力工作中解脫出來，從而也為他們在進行學生體育研究方面節(jié)省了大量的時間和精力。在很大程度上提高了工作效率。相信在不久的將來，隨著高校計算機輔助體育教學實踐活動的開展和現(xiàn)代信息技術的提高與發(fā)展，必定會產(chǎn)生更廣闊的應用領域。
三、高校計算機輔助體育教學的發(fā)展對策
1.計算機輔助教學的選題
計算機輔助教學選題應深入鉆研教學大綱，仔細分析教材的基礎上結合教學實踐，確定有關教學內容的重點、難點。并結合學生的實際情況進行選題。
2.加強對教師及管理人員現(xiàn)代教育技能的培訓
培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化教師隊伍和管理干部隊伍，必須建立一套切實可行的計算機輔助教學培訓體系和一種能夠自我更新、完善的競爭體制，使廣大教師和教育管理工作者主動研究信息時代教育教學面臨的挑戰(zhàn)和機遇，努力掌握和靈活運用計算機輔助教學，使教學水平和管理水平得到進一步提高。
3.加大計算機輔助體育教學的實踐、創(chuàng)新與理論研究
計算機輔助體育教學是新興的教學手段，應大力開展教學實踐活動、提倡創(chuàng)新與開拓，在教學實踐中不斷探索和總結，同時加強計算機輔助體育教學方面的相關理論研究，指導計算機輔助體育教學更健康、更廣泛的開展。
4.加強體育教學輔助軟件的開發(fā)與應用的力度
體育教學輔助軟件的開發(fā)，一是走市場化之路，以軟件公司為主聘請體育專家和一線體育教師作顧問，進行一些大型、通用性強的體育教學輔助軟件的開發(fā)；二是走自力更生的自制之路，以體育教師為主，借助計算機專業(yè)人員，通過集體協(xié)作、學科整合，研制小規(guī)模、適用性強的體育教學輔助軟件。另外還要采用各種手段大力推廣已開發(fā)成功的體育教學輔助的使用。
5.更新體育教師教學觀念、提高教師的知識素養(yǎng)
二十一世紀是一個信息社會，隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化。廣大體育教師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高自身的知識素養(yǎng)，學習和掌握現(xiàn)代化的教學方法與手段，成為一名適應信息時代教育需要的高素質的體育教師。
6.體育教師要加強自身知識的更新和課件制作的能力
縱觀當今多媒體教學課件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接應用于課堂教學,有的緊緊只是側重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，在創(chuàng)造多媒體教學和體育教學結合的新型教學手段的同時，也促使著自身技術的提高和教學手段的不斷發(fā)展。
四、結論
計算機輔助教學在各科教學中的不斷應用，為體育教學開辟了一條新的思路，對體育教學起著不可估量的作用，它較傳統(tǒng)教學手段可以縮短教學時間，增加課的生動性，提高教學效果，促進學生身心發(fā)展，活躍課堂氣氛，增加學習興趣，是實現(xiàn)體育教學最優(yōu)秀化的極為有效的教學手段之一。計算機輔助教學只是創(chuàng)設學生主動探索的情景，而不是取代教師，應讓學生通過對計算機輔助教學的觀察、操作、分析、思考得出結論。
參考文獻：
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高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十八
在工作中，具有良好的工作意識，才能引導行動正確。我國電力企業(yè)在工作中常常會出現(xiàn)一些安全事件，使得企業(yè)的經(jīng)濟效益降低以及對工作人員的生命造成了傷害，部分原因來源于企業(yè)的安全管理意識不強。因此，加強企業(yè)的安全管理意識，能促進企業(yè)安全生產(chǎn)。這就要求企業(yè)的高層人員重視國家出臺的關于電力企業(yè)安全生產(chǎn)的制度，根據(jù)國家的相應制度，制定完善的安全生產(chǎn)制度，使其深入到每一個員工的心中，只有這樣，才能從根本上改變企業(yè)的安全管理意識［5］。
2．2加強企業(yè)的生產(chǎn)設備建設
機械設備在電力企業(yè)的生產(chǎn)中起到了很重要的作用。加強電力企業(yè)的生產(chǎn)設備建設，使其實現(xiàn)全面自動化控制，才能為電力企業(yè)的正常發(fā)展提供良好的保證。因此，國家的相關部門應加強與企業(yè)的合作，加強機械設備自動化的研發(fā)力度，根據(jù)國外的先進經(jīng)驗，結合我國自身發(fā)展的特點，創(chuàng)造出適合我國國情的自動化機械設備。在生產(chǎn)工作中盡量做到全面自動化，減少生產(chǎn)工作中人員的工作量，使人為造成安全事故的發(fā)生率降到最低［6］。機械設備自動化的研究要與時代相結合，使設備的更新跟上時代的步伐。在機械設備使用過程中，要經(jīng)常對其進行檢修，在問題出現(xiàn)初期就能發(fā)現(xiàn)，并盡快地解決問題，使機械設備能安全穩(wěn)定的工作，以免問題的積累對生產(chǎn)造成嚴重影響。同時，加強操控機械人員的培訓，使其對機械設備有足夠的了解，以便進行安全有效地操作。這樣對機械設備進行有效的管理，為電力企業(yè)的安全運行提供了保障。
2．3建立嚴謹?shù)谋O(jiān)管制度
在電力企業(yè)的運行過程中，一個完善的監(jiān)管制度對企業(yè)的安全管理具有重要作用。因此，就要根據(jù)我國現(xiàn)有不完善的制度進行改變，使其變得更加的完善，為電力企業(yè)安全管理工作提供更好的依據(jù)。國家對電力企業(yè)的安全管理問題更加的重視，才能使國家對電力企業(yè)的監(jiān)管效果達到最好。在監(jiān)管過程中，要對表現(xiàn)良好的電力企業(yè)給予獎勵，比如說減免一定的稅收等；對存在安全隱患較少的企業(yè)進行批評教育，而對存在嚴重安全隱患的企業(yè)就要嚴懲，使其能正確的認識到自身的錯誤［7］。在加強國家對企業(yè)監(jiān)管的同時，也要加強企業(yè)自身內部的監(jiān)管。在企業(yè)的內部監(jiān)管過程中，要建立相應的評估準則和懲獎措施，根據(jù)評估準則對其進行考核，分數(shù)高的要對其進行獎勵，評估低的要對其進行一定的懲罰，使用強制的手段讓工作人員的工作意識得到加強。
2．4加強工作人員的綜合素質
在電力企業(yè)的安全生產(chǎn)中，人員素質不高是產(chǎn)生問題最多的因素。因此，在電力企業(yè)安全管理工作中，提高工作人員的綜合素質是其中最主要的內容。學習國外的用人原則，建立完善的考核標準來對專業(yè)技能、安全意識、工作意識等進行考核，只有考核達標的人員才能進入電力企業(yè)工作。同時，繼續(xù)培訓電力企業(yè)現(xiàn)有的工作人員，使其專業(yè)技術能力得到加強，在生產(chǎn)工作過程中減少問題的產(chǎn)生。工作人員的素質中安全意識最重要，因此，還要對工作人員進行相應的安全培訓，使其具有較高的工作安全意識。在生產(chǎn)工作中工作人員要保持高度的安全意識，盡可能減少安全隱患［8］。
3總結
隨著社會的發(fā)展，社會對電力的需求不斷增加，電力企業(yè)社會地位得到了加強。而電力企業(yè)的安全問題是主要問題。因此，我國電力企業(yè)的安全管理工作做得更好，才會更好地推動社會的發(fā)展。
參考文獻：
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇十九
一、高校行政管理中績效管理缺失
1.1部門分工與工作界限存在一定的矛盾性
在高校的實際工作開展中，一般工作，部門之間可以明確地進行劃分，但是涉及具體的工作就難以明確劃分；很多工作可以劃分到這個部門，但是也可以劃分到另外的部門，其工作本身存在較大的縫隙，如果工作不認真，就很容易出現(xiàn)工作空擋，導致扯皮等情況出現(xiàn)，這樣無形之中就加大了辦公成本耗費，降低了行政辦公效率。
1.2職級權威和行政權力的集中
為了確保高校工作能夠平穩(wěn)運行，高校行政管理中的各個部門以及院系單位，根據(jù)崗位與管理的不同，設置了不同的職位級別，形成了金字塔式的管理分層；由于上級的行政命令與權利被認定具備權威性，這樣就很容易讓下級存在一種崇拜上級的情況，很容易將原本對工作任務的重視、負責轉移到對于人的負責以及疏通人際關系之上，導致在實際的工作中盛行官本位的思想，加之部分人員對于人際關系過于注重，就很容易出現(xiàn)對工作敷衍了事、得過且過的情況。
1.3基層工作負擔沉重，部門間又人浮于事
絕大部分高校在行政管理中都采取定編定崗的方式，因事設職、以事定崗，以此來滿足高校發(fā)展的需要。如此，在崗位的設置上就會出現(xiàn)不同的崗位，其所負責的范圍與工作量會存在一定的差異，因此，就很容易造成部門之間，甚至是同一個部門的人員工作出現(xiàn)不均衡的情況，導致超負荷與人浮于事并存，從而產(chǎn)生一定的負面影響。
1.4行政管理過于依賴制度與責任
目前，大部分高校的行政管理是依靠規(guī)則制度和崗位職責來進行的。但是這樣的方式不僅單調、機械，還會在一定程度上限制人員的積極性和創(chuàng)造性，使得成員逐漸喪失管理的個體精神，這樣也會影響到整個管理系統(tǒng)的工作效率，難以實現(xiàn)整體的工作目標。
二、高校行政管理中績效管理實行的方法和途徑
2.1制訂績效計劃，明確績效目標
對于崗位，應該做出具體的分析，并且對崗位加以說明，明確崗位職責之后，高校行政管理部門就應該提出具體的績效目標。在績效目標提出的時候，還應該注意上下之間的相互溝通，尤其是從下到上的溝通，應該讓具體的員工參與進去。待績效目標確定之后，再根據(jù)實際工作，由領導和成員一起制訂績效計劃。就靜態(tài)方面來看，績效計劃是關系到工作標準和目標的契約。就動態(tài)方面來看，是管理者與被管理者之間的互動與溝通、對于工作目標達成思想方面共識的過程。在一個周期內的.績效計劃，行政管理工作還應該明確完成的時間、完成的任務，需要完成到怎樣的程度，都應該做到周密與詳盡，進而確?？冃в媱澟c目標的明確，滿足高校的需求。
2.2做好績效指導與績效溝通
待績效計劃制訂之后，行政人員就需要根據(jù)計劃的內容，努力去完成組織目標。在這個過程中，負責人應該對績效計劃的執(zhí)行情況進行監(jiān)督與指導。對于成績不達標的成員，應該第一時間做好溝通，了解其存在的問題，幫助其提升績效。這個環(huán)節(jié)是不可缺少的，為了達到績效管理的目標，管理人員必須重視這一個環(huán)節(jié)。
（1）建立溝通制度，做好績效溝通。作為高校的行政管理人員，還應該明白在整個績效管理當中績效溝通的重要性，并且能夠將績效溝通作為一項重大的工作來抓，建立與之匹配的機制與制度，逐漸地培養(yǎng)出良好的溝通習慣。
（2）開放式績效溝通網(wǎng)絡的建立健全。高校不同部門之間的相互交流較少，但是，就行政管理來說，由于其工作環(huán)節(jié)較多，涉及面較廣，任何一項工作都需要多個部門的積極配合才能完成，所以，不同部門之間的交流與溝通就顯得尤為關鍵。在同一個部門當中，只有通過領導與員工之間的良好溝通，才能將部門的工作質量加以改善。所以，在高校范圍內，應該建立開放式的績效溝通網(wǎng)絡來支撐不同部門之間的溝通。
2.3開展績效考核
對于高校行政管理人員來說，績效考核是就是績效目標的程度考核。一般來說，考核分為兩個方面：工作結果與工作行為。工作結果指的是對于績效計劃，行政人員具體的的執(zhí)行情況，也是對工作業(yè)績本身的一種評價；行為評價指的是在日常的工作中行政人員的行為表現(xiàn)以及態(tài)度等。在進行考核的時候，應該綜合進行評價，盡可能多角度、多方向地評價行政人員，確保考核的公正性和客觀性。
2.4應用績效考核結果
就高校行政的績效管理來說，考核并非是其終點站，只能稱之為對于一個績效周期績效效果的一種評價，如何將考核的結果應用到實踐當中去，才是值得我們深入研究的。就高校來說，考核結果應該同教職工的報酬、晉升等實際的獎勵結合起來，這樣才能讓績效管理真正地落到實處，才能將教職工的積極性調動起來，實現(xiàn)高校本身的辦學目標。
（1）建立有效的激勵機制。對于考核的結果，應該在晉升、獎懲以及培訓等多個方面加以應用，通過有效的激勵手段，調動行政管理人員的工作積極性。同時，就績效考核，還應該建立一個正向與負向、近期與遠期、物質與精神等相互結合的激勵體系：第一，通過福利待遇和物質待遇通道激勵員工，堅持優(yōu)績優(yōu)酬、績效優(yōu)先、兼顧公平的基本原則；第二，通過暢通的事業(yè)發(fā)展來激勵員工，考慮到行政管理人員的基本需求，給出一定的薪酬與晉升空間；第三，利用培訓激勵人，通過終身學習的機會，來提升行政管理人員的自身素質和業(yè)務水平。
（2）建立行政人員檔案。對于高校行政人員的績效考核結果建立檔案，并且與其勞動報酬和職務晉升直接掛鉤，也可以讓行政管理人員主動去考核結果，從而提醒自己做好本職工作。在具體的結果考慮中，還應該聯(lián)系到所在部門的整體考核結果，才能將其公平性、公正性完美地體現(xiàn)出來。
三、結論
作為教學與科研的前沿陣地，高校應該根據(jù)行政管理的實際規(guī)律做好相應的績效管理，對于績效的不同階段管理進行科學的定位與實施，將高校本身行政管理人員的服務意識、創(chuàng)新能力以及業(yè)務水平提升到新的高度，通過持續(xù)改進以及動態(tài)式的績效管理，確保高校行政管理事業(yè)能夠持續(xù)、健康發(fā)展下去，進而推動高校全面、穩(wěn)定發(fā)展。
高校班級管理現(xiàn)狀及對策論文篇二十
電力對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用日趨明顯，其是企業(yè)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益提高的保證。企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中需要使用大量的電能，因此電力管理對于企業(yè)的成本控制和收益的提高意義重大。隨著低碳環(huán)保理念的提出，如何節(jié)約用電，減少電能消耗是企業(yè)發(fā)展過程中的主要任務。電力管理就是通過組織和協(xié)調，科學配置參與人員，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況，制定科學的管理措施，對企業(yè)的用電情況進行控制，以實現(xiàn)電能的有效利用。電力管理可以最大限度的發(fā)揮企業(yè)的管理職能，減少電能消耗，提高企業(yè)電能的利用率，為企業(yè)的長期、穩(wěn)定的發(fā)展提供動力。
一、企業(yè)電力管理的現(xiàn)狀
1.企業(yè)管理者對電力管理的意識模糊
企業(yè)管理者只是注重企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，而對電力管理的意識較為模糊，企業(yè)在電力管理方面缺乏系統(tǒng)的管理制度。管理人員在企業(yè)管理過程中沒有認識到電力管理對企業(yè)發(fā)展的重要性，在相關制度的制定時沒有體現(xiàn)出電力管理對企業(yè)的作用。企業(yè)高層缺乏更高的管理目的，只是安于現(xiàn)狀，缺乏足夠的創(chuàng)新。很多企業(yè)沒有健全的管理體系和用電考評制度，還是采用傳統(tǒng)的管理方法進行管理，嚴重影響企業(yè)用電的合理性。企業(yè)在用電過程中仍然較為隨意，沒有科學的計算體系，企業(yè)電力應用效率較低。
2.企業(yè)參與人員素質較低
隨著市場經(jīng)濟的不斷轉型和企業(yè)對人才需求模式的轉變，高素質的人才是確保企業(yè)發(fā)展的關鍵?，F(xiàn)階段，企業(yè)電力管理人員和參與人員綜合素質較低，無法完成新時期的電力管理作用。企業(yè)缺乏正規(guī)的電力管理相關知識和技術的培訓，管理人員的.管理水平無法實現(xiàn)質的提升，企業(yè)仍然采用粗放式的管理模式，嚴重影響了電力管理的效率。管理人員對企業(yè)的需求和發(fā)展缺乏正確的認識和評估，在電力設備采購時較為盲目，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。電力參與人員對相關的技能掌握不足，是企業(yè)電力管理效率難以提升的主要因素。
3.電力設備性老化，電能消耗較大
我國企業(yè)的電力設備往往使用時間較長，設備老化嚴重，設備性能較為落后。企業(yè)管理人員對電力管理缺乏正確的認識，設備更新?lián)Q代較慢，設備性能很難提高。電力設備及時改造可以減少設備的電能消耗，降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。老化的電力設備安全隱患較多，一旦出現(xiàn)問題將給企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟損失。
4.企業(yè)用電安全意識薄弱
企業(yè)在生產(chǎn)和經(jīng)營過程中，一味的追求利潤最大化，而對于用電安全缺少正確的認識，企業(yè)用電安全管理較差。企業(yè)管理人員對用電安全的意識薄弱，用電過程中的安全隱患較多，嚴重影響企業(yè)的用電安全。企業(yè)對用電安全缺少相應的管理制度，對安全事故的責任落實模糊，電力事故的發(fā)生率較高。
二、提高企業(yè)電力管理的對策
1.提高管理者對電力管理的重視程度
電力是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的主要能源，其直接關系到企業(yè)經(jīng)濟效益能否實現(xiàn)。電力管理的科學性是企業(yè)管理水平的主要內容之一，企業(yè)想要長久發(fā)展，電力管理是重中之重。企業(yè)管理者必須要正確認識到電力管理對企業(yè)發(fā)展的重要作用，建立科學的電力管理制度和體系，并在整個管理工作中充分落實。電力管理制度要將責任落實到個人，嚴格按照規(guī)章制度進行合理用電。管理人員要對用電情況實時記錄，及時發(fā)展不合理的用電問題，對違規(guī)操作的部門或個人進行相應的處罰，對節(jié)約用電的員工進行相應的獎勵。
2.提高參與人員的綜合素質
企業(yè)想要實現(xiàn)科學的電力管理，管理人員和參與人員的素質提高是關鍵。企業(yè)管理者的素質直接決定了企業(yè)管理的水平。企業(yè)管理者要不斷提升自身的管理能力，尤其是專業(yè)的用電管理能力。管理人員要對電力設備的用電知識清晰掌握，通過協(xié)調和組織對用電設備進行科學管理。企業(yè)要定期對電力參與人員進行培訓，使其能夠熟練掌握電力設備的使用技能，減少電力設備不必要的電能消耗，提高電能的使用效率。高水平的管理團隊和員工，是企業(yè)電力管理效率提高的保障。
3.及時有效地電力設備改造
市場經(jīng)濟的發(fā)展要求電力企業(yè)進行改革。其中，對電力設備進行改造是其重要項目之一。其中包括線路能源消耗控制、設備更換以及整體效率提高。節(jié)能減排是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的主題，根據(jù)企業(yè)和居民用電高峰分析，調節(jié)供電電壓。用負荷高峰來填補負荷低谷，從而實現(xiàn)資源最優(yōu)化利用，確保電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
4.提高電力企業(yè)整體節(jié)能意識，建立內部安全管理制度
通過科管理體制的制定，為電力企業(yè)職員提供學習機會，激發(fā)其學習熱情，提高電力企業(yè)職員的整體節(jié)能意識。認真貫徹科學的管理體制，將節(jié)能減耗分配至個人，實施合理的懲罰和獎勵制度。同時，建立和實施可行的企業(yè)管理制度，以提高管理效率。企業(yè)電力管理是一個長期的過程，需要企業(yè)人員共同努力才能完成。對于管理人員，應加大其執(zhí)行能力。為企業(yè)技術人員提供培訓機會，從而提高其專業(yè)技能和職業(yè)道德。實施民主化和統(tǒng)一化的管理方案，細化工作流程，做到按章辦事，有章可循。在管理實踐中，管理人員應不斷總結經(jīng)驗，促進管理體系的完善。而對于企業(yè)操作人員，應與時俱進，認識到電力發(fā)展對國家和對個人的重要作用。
三、總結
隨著經(jīng)濟市場的完善和發(fā)展，電力企業(yè)管理效率提高成為其工作中的重點，電能在社會發(fā)展中具有十分重要的作用，節(jié)能減排是現(xiàn)代電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎條件。傳統(tǒng)的電力企業(yè)受企業(yè)管理形式的影響，管理效率低下，賞罰制度不明確，導致多數(shù)員工工作熱情不高。企業(yè)電力管理要從電力設備改造、人員培訓和安全管理制度的制定等多個方面出發(fā)，對我國企業(yè)進行了全新的規(guī)劃。當然，企業(yè)電力管理是一個長期且復雜的過程，如何在這一過程中提高管理效率是企業(yè)發(fā)展中重點研究的問題。
作者：韓節(jié)張廣闊單位：國網(wǎng)冀北電力有限公司廊坊供電公司