總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開始，它讓我們更有目標和方向感?？偨Y(jié)要有一個明確的結(jié)構(gòu)和框架，以便更好地展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。
大單元教學研討活動心得篇一
近期，我有幸參加了一場名師教學研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴展了教學視野，提升了教學水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認知引導(dǎo)是成功教學的基石
在名師教學研討活動中，我充分認識到了認知引導(dǎo)在教學中的重要性。名師們通過自身的教學經(jīng)驗和理論知識，指導(dǎo)我們在教學中引導(dǎo)學生進行深度思考和探究。他們鼓勵學生提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方法不僅能夠增加學生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決問題的能力。在今后的教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生進行自主學習，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學是發(fā)展學生潛能的有效途徑
在名師教學研討活動中，我親身體會到了個性化教學的魅力。名師們靈活運用多種教學手段和方法，從而根據(jù)學生的不同特點和需求，滿足個性化學習的需求。他們對學生進行多層次和多角度的評價，全面了解學生的個性特點和學習進度，從而有針對性地開展教學活動。通過這次研討活動，我深刻認識到了個性化教學對于每個學生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾浴＝窈?，我將更加注重對每個學生的個性化跟蹤和評價，開展針對性的教學。
第三段：教育技術(shù)是教學創(chuàng)新的重要支撐
名師們在教學中靈活運用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運用，名師們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提升教學效果。在今后的教學中，我將更積極地學習和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學生，提升教學的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學習是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑
在名師教學研討活動中，我感受到了合作學習的巨大威力。名師們通過組織學生進行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學習，名師們不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學中，我將更加注重學生之間的合作學習，通過團隊活動和合作項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇
通過參加這次名師教學研討活動，我不僅體驗到了名師們的教學魅力，也認識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學研討會和培訓活動，不斷學習和進步。他們更新教育理念，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持學習和進步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學研討活動，我深刻了解到了教育教學的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學的正確道路，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學中，我將不斷學習和進步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
大單元教學研討活動心得篇二
名師教學研討活動是當代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗、分享教學方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學校組織的名師教學研討活動，深入了解并學習到了許多寶貴的經(jīng)驗，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲- 學習到的新教學方法
在名師教學研討活動中，我深受所學到的新教學方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學中常用的“情景教學法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學生們對這種教學方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學習新的教學方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考- 教師的角色和責任
名師教學研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學生的良師益友。他們用心傾聽學生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負責任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果- 教師間的協(xié)作和合作
通過名師教學研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學經(jīng)驗和教育理念，我們互相分享了自己教學上的成果和困惑。通過這次交流，我學到了很多新的觀點和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進步的空間。
第五段：總結(jié)心得- 深入教學的力量
通過名師教學研討活動，我深刻認識到教育的力量和責任。作為教育工作者，我們不僅教授學科知識，更要負責培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時刻學習新的教學方法、關(guān)注學生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責任和使命。我相信，只要我們不斷學習和進步，我們將能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
大單元教學研討活動心得篇三
今天上午，我們在實驗附屬小學聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調(diào)動了學生的學習積極性。
三、注重小組合作的實效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師通過導(dǎo)學單的拋出讓學生提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效，使學生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習設(shè)計形式多樣，由淺入深，思維含量高，因為及時的鞏固練習所以能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。在聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學生的回答來做出積極的評價，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點難點做了高度概括，使學生對所學知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學生感受到學習倒數(shù)的重要性和必要性。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
大單元教學研討活動心得篇四
作為一名教師，我們時刻都在追求教育教學的創(chuàng)新。為了提高自己的教學水平，我參加了一次名師教學研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流
這次研討活動匯聚了來自不同學校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學心得和經(jīng)驗。在大家的交流中，我深刻認識到每個教師都在教學實踐中有獨特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗中學習和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學方法已經(jīng)過時，而且并不適用于現(xiàn)代學生。此外，我意識到在教學過程中，與學生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學策略，滿足學生的需求。
第四段：改變和實踐
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學方案，而是更加靈活地根據(jù)學生的特點調(diào)整教學內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學生之間的互相合作和討論，促進他們的思維和認知發(fā)展。最重要的是，我在平時教學中更加注重與學生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次名師教學研討活動，我不僅得到了許多新的教學思路和方法，而且對教育教學的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學習和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學到的東西應(yīng)用于實際的教學中，并不斷探索和嘗試新的教學方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W生的學習和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
通過這次名師教學研討活動，我深刻認識到了教育教學的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學習和實踐，我們才能不斷提高自己的教學水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學道路上，我會不斷學習和成長，為學生帶來更美好的教育體驗。
大單元教學研討活動心得篇五
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學習太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨特的教學風格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風趣，看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學知識和方法沁入學生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成，學生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學生的注意力和興趣，讓學生快樂著、探索者，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛薄ⅰ澳獔猿肿 ?、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細節(jié)。
應(yīng)該說，學生對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言，樸實的素材，樸實的課堂，但卻讓學生感受到數(shù)學與生活是那么貼近，真是潤物細無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時計時法》，在節(jié)目播報中學24時計時法，一天的時間里，你都在干什么？讓學生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學與生活的完美結(jié)合，不得不讓學生們把時間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學和生活結(jié)合起來，數(shù)學眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學本性數(shù)。從長遠的利益看，它作為一門工具學科，學生要用數(shù)學的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言，學生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學生以數(shù)學的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學教師教學的使命，而要幫助學生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅，細細品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學設(shè)計從小處入手，細微至致，教學方法獨特，課堂平實、精辟、易懂，將知識難點細化直觀地呈現(xiàn)在學生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學生的影響。
大單元教學研討活動心得篇六
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學會小學教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學方向，凸顯閱讀教學實效”教學觀摩活動。會議圍繞閱讀教學這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認知沖突設(shè)置的準確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細讀，讀厚些；將文本讀薄，學會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達出來，使學生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計的原則》的'報告，我明確了閱讀設(shè)計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)?！笨梢姡處熢谡n堂上要關(guān)注學生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學實效性的標準是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標，即明確語文教學的本質(zhì)，明確各年段的教學目標；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預(yù)習，交給孩子預(yù)習的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當拓展；練就聽說讀寫的能力；認真讀書，加強朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學語言，了解尊重學生；適時適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學生自讀自悟、自由表達，把課堂真正讓位于學生，讓學生扎扎實實地學語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學生安安靜靜地學語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶崿F(xiàn)了教學的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學生，而且更關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將學習他們先進的教育教學理念，吸取他們豐富的教學經(jīng)驗，更加努力學習，取長補短。
大單元教學研討活動心得篇七
首先，對于此次能夠參加這樣的培訓，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認同;第二方面：科學精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實則意義非凡，準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學方向，全面發(fā)展，把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特別是在當今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學科教學。
2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因為“興趣是最好的老師”，只有把學生的興趣引起來，沒有教不好的學生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學生的心。”在上課時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學研討活動心得篇八
首先，對于此次能夠參加這樣的'培訓，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認同;第二方面：科學精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實則意義非凡，準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學方向，全面發(fā)展，把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特別是在當今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學科教學。
2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因為“興趣是最好的老師”，只有把學生的興趣引起來，沒有教不好的學生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學生的心?！痹谏险n時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學研討活動心得篇九
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，在每個學校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。
參加教學研討活動心得體會9
上個學期，我園開展了教研活動，從中，我學到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學、善學，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進步，一學期下來使自己的教學水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學習興趣。
下學期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進行了學習總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進行交流，互相學習，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
大單元教學研討活動心得篇十
教學研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當，通過早期的宣傳、報名登記，使得活動能夠有序地進行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細致地安排了所有細節(jié)問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實，充分體現(xiàn)了教學研討會的多元化和實踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團隊進行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學研討會的一個亮點，專家的介紹讓我們在短時間內(nèi)領(lǐng)略到了先進的教育理念，同時能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學心得的分享，進行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗和教育方法，讓我深深體會到教學研討會團隊的凝聚力和學習力。
第四段：教學研討會的實踐意義
教學研討會是一種重要的教育實踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學水平。深入了解學科本身和教學法，加深教師的課堂教學知識，使得教師更加熟悉學科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學活動，更好地為學生的培養(yǎng)和成長貢獻力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗和財富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學理念、知識和心理，同時也提高了我們的教學能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗，做一名更加卓越的人!
大單元教學研討活動心得篇十一
最近，我參加了一次學校組織的教學研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗。通過學習過程，我深刻的認識到自己的不足，也更加理解了最好的教學方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的
組織教學研討會，其目的是促進教師之間的交流和學習，提高教學質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學效果，而且也能增強教師的教學信心。通過學習，我們也能夠向其他教師學習，吸收他們的成功經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學環(huán)境和學生需求。
第三段：學到的知識
在教學研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計和使用教學計劃的技巧”。通過這個課程，我學會了如何為學生制定適合他們的教育計劃。在制定教學計劃過程中，我們除了需要了解學生學習的特點外，還要充分考慮授課教師的實際情況，以及學校的教學目標。通過這個課程，我重新認識了“教育教學”這個概念，感受到了教師為學生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學研討會，真正體會到了團隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗，并獲得大量具有參考價值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗不僅能提高我的教學水平，也讓我更深度理解教學樓中的意義和價值。
第五段：結(jié)論
教學研討會是教師交流和提高教學質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學習資源、采用新方法和思考教學策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學經(jīng)驗豐富的老手，我們都應(yīng)該時刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學習，創(chuàng)新教學方法，追求教育的最高水平。
大單元教學研討活動心得篇十二
教學研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進教師之間的相互交流和學習，同時也可以不斷提升教師們的教學水平和能力，進一步推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受
在教學研討會中，我深刻地感受到了教育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學的優(yōu)秀實踐和經(jīng)驗，這些都對提高我們的教學素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗
通過此次教學研討會活動，我也得到了很多實用的教學經(jīng)驗。比如，如何在課堂上啟發(fā)學生的思考，如何設(shè)計引人入勝的教學內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學形式，這些經(jīng)驗對于提高我自己的教學水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進步。
第四段：實踐
除了在教學研討會中學習知識和經(jīng)驗，教師們還可以將這些新學到的東西應(yīng)用到實踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學生。通過實際的教學實踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學水平的作用。
第五段：總結(jié)
總之，教學研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進教師之間的交流和學習，加強教育工作者的學術(shù)素養(yǎng)和教學能力，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。希望未來能夠有更多的教學研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進步，共同推動教育的發(fā)展。
大單元教學研討活動心得篇十三
有幸參加了在華南師范大學舉行的第五屆"現(xiàn)代與經(jīng)典"全國小學語文教學觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
蘇霍姆林斯基說："有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。"高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以"思鄉(xiāng)"為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句"我卻鼻子一酸"使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計的"三變""三打""三責"和一個個的"妙"激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了"抬起頭來，大聲說話"。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。
兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
大單元教學研討活動心得篇十四
11月24我們學校進行培訓《學科課堂教學設(shè)計研討》，經(jīng)過聽課學習以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學習的內(nèi)容以及我自已認識和體會：
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學案貫穿課堂教學的始終，但導(dǎo)學案是為學生的預(yù)習服務(wù)的，重在學生預(yù)習過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進行精細備課，對相關(guān)知識點進行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學案的批改情況備教學設(shè)計，我個人認為這是備課中最難得地方，在教學設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學生、更要相信學生的能力。在學生討論的時候，要不時的深入學生之中體現(xiàn)出你對學生的關(guān)注同時傾聽一下學生的討論有沒有疑問；在學生展示時對于那些敢于展示的同學，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學的矯正警醒同學們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學中我就有意識的去訓練學生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習學生的發(fā)散思維的能力；其次找準關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學案，使導(dǎo)學案發(fā)揮更大的作用。在進行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學案上知識設(shè)置的順序進行教學，只要是有利于教學，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充、完善。這樣學生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進行總結(jié)歸納。在教學中我還教給了學生進行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學生堅持先復(fù)習后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學的新知識先認真的復(fù)習一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學，為以后的復(fù)習或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
大單元教學研討活動心得篇十五
10月14日，我們參加了學區(qū)組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區(qū)全體語文老師參加了培訓，我做為學區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字數(shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導(dǎo)，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。
對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。
大單元教學研討活動心得篇十六
xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里，聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。
大單元教學研討活動心得篇十七
20xx年5月25日，在中心學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談?wù)劚救说恼J識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發(fā)學生的興趣，教師再適時地導(dǎo)入新知，這樣做既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為課堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
第五，教學課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。
去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
大單元教學研討活動心得篇十八
一、返蹼歸真，讓學生受傳統(tǒng)文化的熏陶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
二、領(lǐng)略了大師的風采
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的.一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
大單元教學研討活動心得篇十九
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關(guān)于作文教學的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學一直是我的弱項，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學。結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，我也粗談一下作文教學，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學中不能不把“激發(fā)興趣”當作首要的教學原則。
首先、要激發(fā)學生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學中，作文教學往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學活動中，只有和學生從情感上進行溝通，才能更好的指導(dǎo)學生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學生的理解和認可上。我記得z校長早些年在崔爐中學教語文時，對日記的批語是那么的詳實和生動，這實際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學生愛上了作文。
作文教學層次性不強，是我們中學作文教學存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當中每個單元后安排的作文訓練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓練的層次性和連貫性不強，寫作教學缺乏系統(tǒng)性，寫作教學研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時，話題作文的訓練使得作文教學的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學的系統(tǒng)性和科學性。
不僅如此，在作文教學當中，我們一定要適度要求，不必也無需給學生過多的束縛。對于寫作能力差的學生，應(yīng)允許他們按照自己的計劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時，在作文訓練當中，我們要克服學生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學生可以進行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學中，寫作評價普遍的標準化、教條化。
寫作評價一直是寫作教學的弱項，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達不到作文教學的目標。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學合理的作文教學評價方式必定會極大的推動作文教學的改進。比如，我在平時的寫作訓練中，注重過程，注重學生寫作水平點點滴滴的進步，將每一位學生，特別是作文水平弱的學生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學生的寫作興趣和積極性。同時，在作文訓練當中，降低學生寫作難度，隨時尋找具有共性寫作亮點。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆嘗試與屈原進行超越歷史時空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當然在實際教學中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學習的機會，在此表示深深的感謝！
大單元教學研討活動心得篇二十
20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。
大單元教學研討活動心得篇二十一
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學校開展教學交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學校的鄧澤淵老師的上《角的認識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點。透過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動,收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理,不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果?！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學過程,這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處,找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu),對于聽課者來說,透過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準備的課,領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學行為,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對我們今后的教學有很大益處。
大單元教學研討活動心得篇二十二
首先，教學過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學生的學習環(huán)境，使學生在一定的環(huán)境中進入到課堂習作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學生進入到習作情境中，打破學生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學流程的布控，是個精明的舵手。學生深入思考，積極參與，大膽的進行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學準備上，各位老師對教具、學具都作了充分的準備；對課堂練習都進行了精心細致的挑選。在教學實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中，教師注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。引導(dǎo)學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學習不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習作教學的進一步了解：現(xiàn)在的習作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學習使我深刻理解了“學無止境”，在當今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，這于老師于學生都是有利的。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
大單元教學研討活動心得篇一
近期，我有幸參加了一場名師教學研討活動，對于這次研討活動，我深感受益匪淺。通過和各位名師的互動交流，我擴展了教學視野，提升了教學水平。在這次研討活動中，我領(lǐng)悟到了教育教學的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。下面，我將具體總結(jié)和分享這次研討活動的心得體會。
第一段：認知引導(dǎo)是成功教學的基石
在名師教學研討活動中，我充分認識到了認知引導(dǎo)在教學中的重要性。名師們通過自身的教學經(jīng)驗和理論知識，指導(dǎo)我們在教學中引導(dǎo)學生進行深度思考和探究。他們鼓勵學生提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這種教學方法不僅能夠增加學生的思維能力和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決問題的能力。在今后的教學中，我將更加注重引導(dǎo)學生進行自主學習，激發(fā)他們的思考和動手能力。
第二段：個性化教學是發(fā)展學生潛能的有效途徑
在名師教學研討活動中，我親身體會到了個性化教學的魅力。名師們靈活運用多種教學手段和方法，從而根據(jù)學生的不同特點和需求，滿足個性化學習的需求。他們對學生進行多層次和多角度的評價，全面了解學生的個性特點和學習進度，從而有針對性地開展教學活動。通過這次研討活動，我深刻認識到了個性化教學對于每個學生的發(fā)展?jié)撃艿闹匾浴＝窈?，我將更加注重對每個學生的個性化跟蹤和評價，開展針對性的教學。
第三段：教育技術(shù)是教學創(chuàng)新的重要支撐
名師們在教學中靈活運用了各種教育技術(shù)，并介紹了一些優(yōu)秀的教育軟件和平臺。通過這些教育技術(shù)的運用，名師們能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提升教學效果。在今后的教學中，我將更積極地學習和應(yīng)用教育技術(shù)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學內(nèi)容更生動、更具有吸引力地呈現(xiàn)給學生，提升教學的創(chuàng)新性和吸引力。
第四段：合作學習是培養(yǎng)學生綜合能力的有效途徑
在名師教學研討活動中，我感受到了合作學習的巨大威力。名師們通過組織學生進行小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流合作能力。通過這樣的合作學習，名師們不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力。今后，在教學中，我將更加注重學生之間的合作學習，通過團隊活動和合作項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師專業(yè)發(fā)展是名師的必然選擇
通過參加這次名師教學研討活動，我不僅體驗到了名師們的教學魅力，也認識到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展態(tài)度。名師們通過參加各種教學研討會和培訓活動，不斷學習和進步。他們更新教育理念，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我應(yīng)該時刻保持學習和進步的態(tài)度，積極參加各類教育研討活動，提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
通過這次名師教學研討活動，我深刻了解到了教育教學的本質(zhì)和精髓，也明確了今后在教學中需要注意的方向和方法。這次研討活動為我指明了教育教學的正確道路，讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信心和決心。在今后的教育教學中，我將不斷學習和進步，以更高的熱情和更大的激情，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合能力，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
大單元教學研討活動心得篇二
名師教學研討活動是當代教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。在這樣的活動中，許多優(yōu)秀的教育工作者可以相互交流經(jīng)驗、分享教學方法和教育理念。近期，我有幸參加了一場由本地學校組織的名師教學研討活動，深入了解并學習到了許多寶貴的經(jīng)驗，接下來我將分享我在這次活動中的心得體會。
第二段：感受收獲- 學習到的新教學方法
在名師教學研討活動中，我深受所學到的新教學方法的啟發(fā)。比如，在一次研討中，一位名師分享了她在教學中常用的“情景教學法”。這個方法通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生能夠更加深入地理解問題的本質(zhì)。我深受啟發(fā)，決定嘗試這種方法。結(jié)果顯示，學生們對這種教學方法的反應(yīng)非常積極，他們更加主動地參與討論和互動。從這次經(jīng)歷中，我意識到不斷學習新的教學方法和不拘泥于傳統(tǒng)的教學方式對教育工作者來說是多么的重要。
第三段：啟發(fā)思考- 教師的角色和責任
名師教學研討活動還讓我深思作為教育工作者的角色和責任。在與名師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅是教書育人的人生導(dǎo)師，更是學生的良師益友。他們用心傾聽學生的聲音，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。這激勵了我反思自己，意識到作為教育工作者，我們的責任不僅是傳授知識，還要關(guān)注學生的全面發(fā)展。我們要助力他們的夢想，引導(dǎo)他們成為勇敢、負責任和有創(chuàng)造力的人。
第四段：分享成果- 教師間的協(xié)作和合作
通過名師教學研討活動，我體會到教師之間的協(xié)作和合作的重要性。在這次活動中，我與許多優(yōu)秀的教育工作者交流了教學經(jīng)驗和教育理念，我們互相分享了自己教學上的成果和困惑。通過這次交流，我學到了很多新的觀點和方法，并且與其他教師建立了深厚的聯(lián)系。這種協(xié)作和合作不僅是提高教師專業(yè)能力的途徑，更是為我們創(chuàng)造了一個共同進步的空間。
第五段：總結(jié)心得- 深入教學的力量
通過名師教學研討活動，我深刻認識到教育的力量和責任。作為教育工作者，我們不僅教授學科知識，更要負責培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和品格修養(yǎng)。我們要時刻學習新的教學方法、關(guān)注學生的成長，與其他教育工作者保持聯(lián)系和合作。只有這樣，才能為學生提供更好的教育資源，幫助他們發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自己的夢想。
以上就是我參加名師教學研討活動的心得體會。通過這次活動，我不僅汲取到了許多寶貴的教學經(jīng)驗和啟示，更深入地理解了作為教育工作者的責任和使命。我相信，只要我們不斷學習和進步，我們將能夠為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
大單元教學研討活動心得篇三
今天上午，我們在實驗附屬小學聽了兩節(jié)非常精彩的數(shù)學課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是兩位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
下面就談?wù)劚救藢@兩節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。卞校長一開始用找朋友的問題引入，張校長用看圖猜成語和自己編口算題讓組員說一說，都充分調(diào)動了學生的學習積極性。
三、注重小組合作的實效性。
今天的課上兩位校長不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師通過導(dǎo)學單的拋出讓學生提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效，使學生經(jīng)歷了獲取新知的全過程。
四、練習設(shè)計形式多樣，由淺入深，思維含量高，因為及時的鞏固練習所以能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。在聽的這兩節(jié)課中，每一位教師都能對學生的回答來做出積極的評價，尤其張校長親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
六、最后卞校長在課的末尾通過填空的形式對本課的重點難點做了高度概括，使學生對所學知識心中有了深刻印象，而且還讓孩子帶著問題離開教室，使學生感受到學習倒數(shù)的重要性和必要性。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
大單元教學研討活動心得篇四
作為一名教師，我們時刻都在追求教育教學的創(chuàng)新。為了提高自己的教學水平，我參加了一次名師教學研討活動。通過這次活動，我得到了許多啟示和收獲，對我的教學理念和方法產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：分享與交流
這次研討活動匯聚了來自不同學校的名師，大家各抒己見，分享自己的教學心得和經(jīng)驗。在大家的交流中，我深刻認識到每個教師都在教學實踐中有獨特的見解和方法，這使得我們可以從彼此的經(jīng)驗中學習和受益。通過聽取其他教師的分享，我不僅了解了他們的教學方式，還拓寬了我的思維和視野。
第三段：洞察和思考
在研討活動中，我還發(fā)現(xiàn)了許多問題和挑戰(zhàn)。通過與其他教師的對話和討論，我開始重新思考自己的教學方式和方法。我發(fā)現(xiàn)有些教學方法已經(jīng)過時，而且并不適用于現(xiàn)代學生。此外，我意識到在教學過程中，與學生的互動和關(guān)注是極其重要的。只有與學生緊密互動，才能更好地調(diào)整教學策略，滿足學生的需求。
第四段：改變和實踐
通過這次研討活動，我對自己的教育理念和實踐作出了一些改變。首先，我決定更多地關(guān)注學生的個體差異和需求。我不再套用統(tǒng)一的教學方案，而是更加靈活地根據(jù)學生的特點調(diào)整教學內(nèi)容和方法。其次，我意識到互動和合作的力量。我鼓勵學生之間的互相合作和討論，促進他們的思維和認知發(fā)展。最重要的是，我在平時教學中更加注重與學生的情感溝通和關(guān)懷，建立師生之間的信任和聯(lián)系。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次名師教學研討活動，我不僅得到了許多新的教學思路和方法，而且對教育教學的本質(zhì)有了更深入的理解。我相信，只有通過不斷學習和反思，我們才能成為更好的教師。下一步，我打算將自己在研討活動中學到的東西應(yīng)用于實際的教學中，并不斷探索和嘗試新的教學方式。我希望通過自己的努力，能夠?qū)W生的學習和成長產(chǎn)生更積極的影響，并為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
通過這次名師教學研討活動，我深刻認識到了教育教學的復(fù)雜性和無窮性。只有通過不斷學習和實踐，我們才能不斷提高自己的教學水平和素質(zhì)。我相信，在未來的教育教學道路上，我會不斷學習和成長，為學生帶來更美好的教育體驗。
大單元教學研討活動心得篇五
這個周末有幸聆聽了劉松、張冬梅、錢守旺、王彥偉和楊秀清幾位特級教師的精彩紛呈數(shù)學課，再一次讓我領(lǐng)略了名師的風采，精湛的技藝，迷人的魅力，一次一次令我折服，一次一次讓我感到自己對教學理解的不足，也一次一次讓我感嘆這樣的學習太少。下面就和大家談一談自己兩天的感受。
名師就是名師，每堂課都各具特色，每堂課都有自己獨特的教學風格，每堂課都立意深刻。
1、
劉松老師的課堂輕松風趣，看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學知識和方法沁入學生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學知識課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學生在觀察思考嘗試中輕松達成，學生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境。無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動了學生的注意力和興趣，讓學生快樂著、探索者，并時刻體驗著成功的快樂。數(shù)學單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛薄ⅰ澳獔猿肿 ?、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學生會心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學生還依依不舍，不愿離去。
2、
張冬梅老師的一堂《米的認識》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯過一個細節(jié)。
應(yīng)該說，學生對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實的語言，樸實的素材，樸實的課堂，但卻讓學生感受到數(shù)學與生活是那么貼近，真是潤物細無聲！
3、
錢守旺老師上的《24時計時法》，在節(jié)目播報中學24時計時法，一天的時間里，你都在干什么？讓學生做動作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學與生活的完美結(jié)合，不得不讓學生們把時間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學和生活結(jié)合起來，數(shù)學眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學本性數(shù)。從長遠的利益看，它作為一門工具學科，學生要用數(shù)學的知識和方法去解決實際問題，作為一種語言，學生在利用它的符號語言時會感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學生以數(shù)學的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學教師教學的使命，而要幫助學生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
4、
王老師的課樸實無華，就像一杯西湖龍井茶樸實淡雅，細細品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學設(shè)計從小處入手，細微至致，教學方法獨特，課堂平實、精辟、易懂，將知識難點細化直觀地呈現(xiàn)在學生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學生體會到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因為你感受到的不是它的內(nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的立意，它的導(dǎo)向，它帶給學生的影響。
大單元教學研討活動心得篇六
20xx年12月4日、5日，我有幸赴九中參加了中國教育學會小學教育研究專業(yè)委員會“引領(lǐng)閱讀教學方向，凸顯閱讀教學實效”教學觀摩活動。會議圍繞閱讀教學這一主題舉行了一系列研討活動，邀請了著名特級教師虞大明、武瓊、陳長泉三位大師作了專題講座，觀摩了特級教師及閱讀大賽獲獎?wù)叩?節(jié)示范課，并且進行了互動評課，本次活動，讓我受益匪淺。
會上，特級教師x首先針對新課程背景下的熱點問題進行了解析，從虞老師的報告中，我知道了在解讀文本時，要認知沖突設(shè)置的準確性，關(guān)注文本中看似矛盾、沖突的地方，解讀文本的方法是厚薄法，即將文本細讀，讀厚些；將文本讀薄，學會舍本。在解讀文本時，要先把文本讀厚，將與文本相關(guān)的信息、資料整合進來，豐富自己對文本的理解，在讀厚的基礎(chǔ)上，又要將文本讀薄，懂得合理取舍，課上，用深入淺出的語言表達出來，使學生一聽就明白，這是智慧的體現(xiàn)。
x老師做了《閱讀設(shè)計的原則》的'報告，我明確了閱讀設(shè)計的基本原則有整體性原則、情感性原則、差異性原則、生動性原則、綜合性原則、創(chuàng)新性原則。武老師又對每一原則做了詳細的詮釋，給我印象最深的一句話是“平庸的教師是敘述；良好的教師是講解；優(yōu)秀的教師是示范；偉大的教師是啟發(fā)?！笨梢姡處熢谡n堂上要關(guān)注學生的整體生命的發(fā)展質(zhì)量，而不是知識。從陳長泉老師《閱讀教學的實效性及其實施途徑》的報告中。我又明白了閱讀教學實效性的標準是“讀有所得，得之快樂。”
如何才能實現(xiàn)讀有所得呢？首先要明確目標，即明確語文教學的本質(zhì)，明確各年段的教學目標；其次要夯實語言文字，做到幾點：加強預(yù)習，交給孩子預(yù)習的方法；品味語言；領(lǐng)悟?qū)懛?；激發(fā)思維；適當拓展；練就聽說讀寫的能力；認真讀書，加強朗讀的指導(dǎo)；指導(dǎo)學法，如：識字之法，解詞之法，讀書之法，讀寫結(jié)合之法，課前預(yù)習之法等。怎樣做到得之快樂呢？也要做到幾點：創(chuàng)設(shè)最佳氛圍即要精心設(shè)計環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學語言，了解尊重學生；適時適度激勵；佐以信息技術(shù)。
在會上，我們還觀摩了幾位名師的課堂教學示范課。虞老師的《祖父的園子》，武老師的《七律長征》，王老師的《稱贊》，李老師的《江雪》，支老師的《地震中的父與子》，都給我留下了深刻的印象。他們的課精彩紛呈，輕松幽默，特別是聽了著名特級教師支老師上的《地震中的父與子》一課，感受頗深。雖然支老師已經(jīng)是古稀之年，但是他依然神采奕奕，精神抖擻，課堂上是那么平和、從容，沒有華麗的課件，僅憑一支粉筆仍可以把語文課演繹得如此精彩，讓學生自讀自悟、自由表達，把課堂真正讓位于學生，讓學生扎扎實實地學語文，正如支老師自己所說的，“寧可犧牲課堂上所謂的精彩，也要讓學生安安靜靜地學語文，真正提高語文素養(yǎng)?！弊畲笙薅鹊膶崿F(xiàn)了教學的實效性。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，這些名師不但關(guān)注學生，而且更關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將學習他們先進的教育教學理念，吸取他們豐富的教學經(jīng)驗，更加努力學習，取長補短。
大單元教學研討活動心得篇七
首先，對于此次能夠參加這樣的培訓，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認同;第二方面：科學精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實則意義非凡，準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學方向，全面發(fā)展，把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特別是在當今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學科教學。
2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因為“興趣是最好的老師”，只有把學生的興趣引起來，沒有教不好的學生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學生的心。”在上課時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學研討活動心得篇八
首先，對于此次能夠參加這樣的'培訓，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培養(yǎng)和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得分享：
第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認同;第二方面：科學精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參與。這16個字，簡簡單單，但實則意義非凡，準確的掌握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參加培訓的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學方向，全面發(fā)展，把我們的學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民。
第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感觸頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，如果你要給學生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖?！睘橛性搭^活水來。作為教師，我體會到要和學生一樣終身學習，終身發(fā)展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆、勤動手?！皩W生可原諒一個老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術(shù)?！蔽覀円v課，講好課，創(chuàng)設(shè)學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學習、學習、再學習!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓，我下定決心，一定要盡可能的擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，更新自己的知識體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學生健康快樂充實的成長著。
第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之變化與應(yīng)對》的講座，詳細地講解了道德與法治新教材編寫依據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容變化之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特別是在當今的中國。
第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天?！备蠋煹慕庾x，領(lǐng)略更高一層的教學水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。
1、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計、精美的教學環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學科教學。
2、注重學生的主體地位。注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音，各抒己見，積極性高昂，因為“興趣是最好的老師”，只有把學生的興趣引起來，沒有教不好的學生。
3、老師特有的個人魅力。比如說教師的語言。人們常說：“教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學生的心?！痹谏险n時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。老師們在這個問題上處理的特別精彩，精彩幽默的語言，準確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能夠辦得到。
大單元教學研討活動心得篇九
通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。
長期以來，教師的教學都是孤立地、分別展開的，在每個學校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。
在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學生的解讀；而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學方法，相互學習不同的教學理念和教學風格；在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念，從而使自己更好地成長。
本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學，努力提高語文教學水平。
參加教學研討活動心得體會9
上個學期，我園開展了教研活動，從中，我學到了許多上課，評課，組織活動的方法及技巧，今天我就本學期參加教研活動的.情況，談?wù)勎覀€人的一些心得體會：
興趣是最好的老師，一個成功的教師要在教學中有意識地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂學、善學，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法，通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對問題，給出自己的見解，共同探討進步，一學期下來使自己的教學水平得到了提高，也使每次活動更加生動有趣，激起了幼兒的學習興趣。
下學期即將到來，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進行了學習總結(jié)了一些方法策略。讓我意識到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識，要讓他們感受到自己長大了，會自己照顧自己，并體驗到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準備一系列的適宜小班幼兒的活動，來指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹立家長的意識，轉(zhuǎn)變他們認為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動中，我要多與其他教師進行交流，互相學習，共同分享經(jīng)驗，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
大單元教學研討活動心得篇十
教學研討會是教師們廣泛參與、交流、分享的重要平臺。在我參加的一次教學研討會上，我深受啟發(fā)和感受，以下是我對于此次活動的一些心得體會。
第一段：研討會的組織與規(guī)劃
此次研討會的組織與規(guī)劃非常得當，通過早期的宣傳、報名登記，使得活動能夠有序地進行。研討會的議程在提前會議上集體討論并且細致地安排了所有細節(jié)問題，確保整個活動方案的成功。此次研討會吸引了眾多的教師參與，并且形式多樣，活動內(nèi)容非常充實，充分體現(xiàn)了教學研討會的多元化和實踐性。
第二段：專家的講解與指導(dǎo)
在研討會的活動中，不僅有普通教師的互動交流，還邀請了專家團隊進行解析、講解和指導(dǎo)。這是本次教學研討會的一個亮點，專家的介紹讓我們在短時間內(nèi)領(lǐng)略到了先進的教育理念，同時能夠非常清楚地了解一些新的教育思路和教學方法。專家們語言生動、圖片亮麗，并且充分交流，讓我們有了很多思考，對于今后更好的教學有了更多啟示。
第三段：同行之間的交流與分享
研討會是教師們交流與分享的平臺，老師們通過自己的教學心得的分享，進行思想的碰撞和交流。在此次研討會上，我很榮幸地參加了一場圓桌討論會，大家暢所欲言，分享了自己的教育故事、教育經(jīng)驗和教育方法，讓我深深體會到教學研討會團隊的凝聚力和學習力。
第四段：教學研討會的實踐意義
教學研討會是一種重要的教育實踐，它可以幫助教師們深化思考，提高教學水平。深入了解學科本身和教學法，加深教師的課堂教學知識，使得教師更加熟悉學科內(nèi)容和課程體系，以更好地參與校內(nèi)外的教學活動，更好地為學生的培養(yǎng)和成長貢獻力量。
第五段：總結(jié)與感想
通過此次研討會的經(jīng)歷，我感覺到自己的教學能力和意識都得到了很大的提升，也收獲了沉甸甸的經(jīng)驗和財富。教育研討會提供了一種高效、深入的交流方式，不僅豐富了我們的教學理念、知識和心理，同時也提高了我們的教學能力和方法。愿意我們不斷地豐富自己的教育知識和經(jīng)驗，做一名更加卓越的人!
大單元教學研討活動心得篇十一
最近，我參加了一次學校組織的教學研討會活動。在這個活動中，我有幸聆聽到了一些優(yōu)秀教師的分享，分享了他們在課堂教學中的創(chuàng)新和成功經(jīng)驗。通過學習過程，我深刻的認識到自己的不足，也更加理解了最好的教學方法和技巧。下面，將分享我參加這次研討會的所獲得的體會和收獲。
第二段：開展目的
組織教學研討會，其目的是促進教師之間的交流和學習，提高教學質(zhì)量。在研討會中，我們可以了解到許多新穎和創(chuàng)新的教學方法。這些方法不僅能幫助我們提高教學效果，而且也能增強教師的教學信心。通過學習，我們也能夠向其他教師學習，吸收他們的成功經(jīng)驗，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)代教學環(huán)境和學生需求。
第三段：學到的知識
在教學研討會上，我最喜歡的課程是“教師如何設(shè)計和使用教學計劃的技巧”。通過這個課程，我學會了如何為學生制定適合他們的教育計劃。在制定教學計劃過程中，我們除了需要了解學生學習的特點外，還要充分考慮授課教師的實際情況，以及學校的教學目標。通過這個課程，我重新認識了“教育教學”這個概念，感受到了教師為學生帶來“靈魂教育”的使命感。
第四段：收獲總結(jié)
我參加這次教學研討會，真正體會到了團隊合作和分享經(jīng)驗的重要性。在研討會上，我能遇到和來自不同省市和地區(qū)的教師交流，分享彼此的經(jīng)驗，并獲得大量具有參考價值的思想和理念。對我而言，這些經(jīng)驗不僅能提高我的教學水平，也讓我更深度理解教學樓中的意義和價值。
第五段：結(jié)論
教學研討會是教師交流和提高教學質(zhì)量的一個有效渠道。通過參加這個活動，我體驗到了許多收獲和感悟。其中包括尋找學習資源、采用新方法和思考教學策略等。我的研討會經(jīng)歷告訴我,無論你是一個新手老師還是教學經(jīng)驗豐富的老手，我們都應(yīng)該時刻關(guān)注教育的變化和趨勢，不斷學習，創(chuàng)新教學方法，追求教育的最高水平。
大單元教學研討活動心得篇十二
教學研討會是一種非常有意義的教育活動，它不僅可以促進教師之間的相互交流和學習，同時也可以不斷提升教師們的教學水平和能力，進一步推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。下面，就讓我來分享一下我在教學研討會活動中收獲到的心得體會。
第二段：感受
在教學研討會中，我深刻地感受到了教育教學的重要性和挑戰(zhàn)性。而且，在研討會上，我們能夠聽到各路專家學者和行業(yè)人士的意見和建議，相互探討課堂教學的優(yōu)秀實踐和經(jīng)驗，這些都對提高我們的教學素養(yǎng)和技能有著非常積極的影響。
第三段：經(jīng)驗
通過此次教學研討會活動，我也得到了很多實用的教學經(jīng)驗。比如，如何在課堂上啟發(fā)學生的思考，如何設(shè)計引人入勝的教學內(nèi)容以及如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學形式，這些經(jīng)驗對于提高我自己的教學水平和能力非常有幫助。另外，我也將這些經(jīng)驗和心得與我的同事們分享，并鼓勵他們參加研討會，共同進步。
第四段：實踐
除了在教學研討會中學習知識和經(jīng)驗，教師們還可以將這些新學到的東西應(yīng)用到實踐中。我在研討會之后，參照其中的課堂授課和教學方法，與我的同事們一起共同探討如何更加有效地教導(dǎo)學生。通過實際的教學實踐活動，我深刻地感受到了研討會對教育工作者提高教學水平的作用。
第五段：總結(jié)
總之，教學研討會活動是一個非常重要的教育品牌，它能夠促進教師之間的交流和學習，加強教育工作者的學術(shù)素養(yǎng)和教學能力，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。希望未來能夠有更多的教學研討會和教育相關(guān)活動，讓我們不斷進步，共同推動教育的發(fā)展。
大單元教學研討活動心得篇十三
有幸參加了在華南師范大學舉行的第五屆"現(xiàn)代與經(jīng)典"全國小學語文教學觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
蘇霍姆林斯基說："有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。"高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以"思鄉(xiāng)"為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句"我卻鼻子一酸"使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計的"三變""三打""三責"和一個個的"妙"激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結(jié)果進行評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了"抬起頭來，大聲說話"。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。
兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
大單元教學研討活動心得篇十四
11月24我們學校進行培訓《學科課堂教學設(shè)計研討》，經(jīng)過聽課學習以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學習的內(nèi)容以及我自已認識和體會：
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學案貫穿課堂教學的始終，但導(dǎo)學案是為學生的預(yù)習服務(wù)的，重在學生預(yù)習過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進行精細備課，對相關(guān)知識點進行補充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學案的批改情況備教學設(shè)計，我個人認為這是備課中最難得地方，在教學設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
1、要相信學生、更要相信學生的能力。在學生討論的時候，要不時的深入學生之中體現(xiàn)出你對學生的關(guān)注同時傾聽一下學生的討論有沒有疑問；在學生展示時對于那些敢于展示的同學，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學的矯正警醒同學們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學中我就有意識的去訓練學生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習學生的發(fā)散思維的能力；其次找準關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學案，使導(dǎo)學案發(fā)揮更大的作用。在進行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學案上知識設(shè)置的順序進行教學，只要是有利于教學，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充、完善。這樣學生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強調(diào)，目的就是要讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進行總結(jié)歸納。在教學中我還教給了學生進行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學生堅持先復(fù)習后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學的新知識先認真的復(fù)習一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學，為以后的復(fù)習或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
大單元教學研討活動心得篇十五
10月14日，我們參加了學區(qū)組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區(qū)全體語文老師參加了培訓，我做為學區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字數(shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導(dǎo)，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。
對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。
大單元教學研討活動心得篇十六
xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩活動，在這2天的時間里，聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為學數(shù)學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。
大單元教學研討活動心得篇十七
20xx年5月25日，在中心學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了樅陽縣小學語文教學研討活動，觀摩了兩位教師的課堂教學，并聆聽了專家的精彩點評及講座，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。以下就從五個方面談?wù)劚救说恼J識和體會：
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。例如：童平香老師在教授《棉花姑娘》時，圍繞著插圖——棉花姑娘笑與哭之間的對比，去引起學生的注意，去激發(fā)學生的興趣，教師再適時地導(dǎo)入新知，這樣做既激發(fā)學生學習的主動性和積極性，又激發(fā)了學生的想象力，為課堂教學創(chuàng)造了愉悅的氛圍和情境。
第二，運用了啟發(fā)性的原則。即教師在課堂上從教材的實際出發(fā)，根據(jù)知識間的邏輯順序和學生的認知順序，有計劃地設(shè)置有內(nèi)在聯(lián)系、條理清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣、層層深入的問題系統(tǒng)，使學生的思路地教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下徐徐展開、不斷深入。
第三，正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改的教材都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過的，具有普遍性和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎(chǔ)上，再作創(chuàng)新。這次聽到的兩節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應(yīng)該腳踏實地研究好教材，使用好教材。
第四，討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。
第五，教學課件制作精良，整節(jié)課都以多媒體資料貫穿的，充分利用多媒體在教學中的作用，多媒體展示資料既生動又形象，課堂上節(jié)省了時間，又能激起孩子們的興趣，提高教學效果。
去體驗自己的教學過程，而從這些老師身上學到了這些。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
大單元教學研討活動心得篇十八
一、返蹼歸真，讓學生受傳統(tǒng)文化的熏陶。
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
二、領(lǐng)略了大師的風采
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的.一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
（一）如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去（板書的字）點拔出與“鐘聲”一起消失的愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
大單元教學研討活動心得篇十九
前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關(guān)于作文教學的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。教學一直是我的弱項，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學。結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，我也粗談一下作文教學，僅僅是自己的一些拙見。
“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學中不能不把“激發(fā)興趣”當作首要的教學原則。
首先、要激發(fā)學生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學中，作文教學往往是架空了的，無依無靠，單純的“為作文而作文”，這樣的作文教學必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。
在作文教學活動中，只有和學生從情感上進行溝通，才能更好的指導(dǎo)學生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學生的理解和認可上。我記得z校長早些年在崔爐中學教語文時，對日記的批語是那么的詳實和生動，這實際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學生愛上了作文。
作文教學層次性不強，是我們中學作文教學存在的一個共性問題。
在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當中每個單元后安排的作文訓練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓練的層次性和連貫性不強，寫作教學缺乏系統(tǒng)性，寫作教學研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。
與此同時，話題作文的訓練使得作文教學的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學的系統(tǒng)性和科學性。
不僅如此，在作文教學當中，我們一定要適度要求，不必也無需給學生過多的束縛。對于寫作能力差的學生，應(yīng)允許他們按照自己的計劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時，在作文訓練當中，我們要克服學生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學生可以進行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學生的成功之作作為“攻玉之石”。
讓我們的學生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。
在現(xiàn)行的作文教學中，寫作評價普遍的標準化、教條化。
寫作評價一直是寫作教學的弱項，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達不到作文教學的目標。我也經(jīng)常犯這個毛病。
科學合理的作文教學評價方式必定會極大的推動作文教學的改進。比如，我在平時的寫作訓練中，注重過程，注重學生寫作水平點點滴滴的進步，將每一位學生，特別是作文水平弱的學生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學生的寫作興趣和積極性。同時，在作文訓練當中，降低學生寫作難度，隨時尋找具有共性寫作亮點。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學生通過手中的筆嘗試與屈原進行超越歷史時空的對話等等。
以上只是我能想到的一些，當然在實際教學中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。
非常感謝校長給了我這次外出學習的機會，在此表示深深的感謝！
大單元教學研討活動心得篇二十
20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經(jīng)驗交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。
大單元教學研討活動心得篇二十一
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學校開展教學交流研討活動。
在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學校的鄧澤淵老師的上《角的認識》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點。透過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽遍有一遍的心得。
通過這次聽課、評課、研討的教研活動,收益良多。
一、“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理,不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果?！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學過程,這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處,找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構(gòu),對于聽課者來說,透過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。
傾聽著兩位教師精心準備的課,領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學行為,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對我們今后的教學有很大益處。
大單元教學研討活動心得篇二十二
首先，教學過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學生的學習環(huán)境，使學生在一定的環(huán)境中進入到課堂習作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學生進入到習作情境中，打破學生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學流程的布控，是個精明的舵手。學生深入思考，積極參與，大膽的進行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學準備上，各位老師對教具、學具都作了充分的準備；對課堂練習都進行了精心細致的挑選。在教學實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中，教師注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生愛作文的情感。引導(dǎo)學生觀察、體驗、感悟生活，豐富習作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學習不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習作教學的進一步了解：現(xiàn)在的習作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學習使我深刻理解了“學無止境”，在當今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，這于老師于學生都是有利的。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。