在總結(jié)中，我們可以看到自己的不足，然后不斷提高自己。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫(xiě)作潛力。
小組討論文案篇一
必須正裝、頭發(fā)整理干凈整齊(很多男生一頭亂發(fā)就來(lái)了，這是要扣分的);如果是女生，不要涂指甲油、染頭發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的最好盤起來(lái)，不要散著;臉色正常(如果臉色不正常，會(huì)被懷疑身體有問(wèn)題，企業(yè)不會(huì)錄取的，經(jīng)常看到有些女生，面色灰暗或蒼白，毫無(wú)生機(jī)，或者顯得很蒼老);外表正常(漂亮或帥的學(xué)生，確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，會(huì)被優(yōu)先錄取，因?yàn)槠恋膯T工走出去也可以代表企業(yè)形象，所以企業(yè)比較歡迎，但僅漂亮而不具備其他特點(diǎn)也不會(huì)被錄取，必須要具備一點(diǎn)其他特點(diǎn)，則就會(huì)很容易被錄取，當(dāng)然此條不適用技術(shù)型崗位，另外如果外表有一些缺陷，則好企業(yè)基本都不會(huì)錄取)
小組討論文案篇二
如何做一名合格的共產(chǎn)黨員(個(gè)人發(fā)言)衛(wèi)天云發(fā)言: 關(guān)于合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人有過(guò)很多相關(guān)論述。
毛澤東指出：“一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)該是襟懷坦白，忠實(shí)，積極，以革命利益為第一生命，以個(gè)人利益服從革命利益；無(wú)論何時(shí)何地，堅(jiān)持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭(zhēng)，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系；關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。這樣才算得一個(gè)共產(chǎn)黨員。
高 波發(fā)言:
鄧小平也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)自己的黨，是一個(gè)共產(chǎn)黨員必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。陳云提出了六條具體標(biāo)準(zhǔn)：終身為共產(chǎn)主義奮斗，革命利益高于一切，遵守黨的紀(jì)律、嚴(yán)守黨的秘密，百折不撓地執(zhí)行決議，等等。
李建強(qiáng)發(fā)言: 講黨性，就是始終牢記黨的根本宗旨，心系群眾、服務(wù)人民。我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。黨員干部無(wú)論職務(wù)高低，都是人民的公仆，必須始終牢記黨的根本宗旨，真心誠(chéng)意地為人民謀利益，在任何時(shí)候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，堅(jiān)信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點(diǎn)不能丟。
朱 永發(fā)言: 領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的事業(yè)的骨干力量，在任何時(shí)候任何情況下都不能忘記自己的身份和職責(zé)，都必須牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，站在人民的角度分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，按照人民群眾的愿望要求制定政策、開(kāi)展工作，努力做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。講黨性，心系群眾、服務(wù)人民，才能得到人民群眾的擁護(hù)和支持，才能創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的政績(jī)。
張思思發(fā)言: 重品行，就是注重思想道德修養(yǎng)，生活正派、情趣健康。做“官”先做人。一個(gè)讓黨放心、讓群眾滿意的領(lǐng)導(dǎo)干部，必然是一個(gè)明辨是非、嚴(yán)于律己的干部，一個(gè)品德高尚、情趣健康的干部。切不可陷入認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為只要工作上有能力、有成績(jī)，道德情操上有點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)關(guān)系。梁恒源發(fā)言: 作表率，就是時(shí)刻不忘肩上重任，以身作則、率先垂范。所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是引領(lǐng)和指導(dǎo)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，無(wú)論是正常情況下還是遇到危難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)努力走在前面，為黨員干部和廣大群眾作出榜樣。
趙興虎發(fā)言: 應(yīng)做勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的表率，少一些應(yīng)酬，多一些讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和路線、方針、政策，學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，為更加有效地開(kāi)展工作、推動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；做求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的表率。
呂娥媚發(fā)言: 以自己的模范行動(dòng)促進(jìn)的團(tuán)結(jié)和諧，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；做秉公用權(quán)、廉潔從政的表率，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，慎獨(dú)、慎微、慎初，抵制誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，始終做到一身正氣、一塵不染。
格仁其米克發(fā)言: 在新的歷史時(shí)期，爭(zhēng)做一名合格共產(chǎn)黨員，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然要求，是推動(dòng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證，廣大共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗；堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的本領(lǐng)；堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律。
鄭凱麗發(fā)言: 身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，這“六個(gè)堅(jiān)持”是新時(shí)期對(duì)一名合格共產(chǎn)黨員的基本要求。作為一名共產(chǎn)黨員要真正做到“理想常在，新年常駐，總之不變，本色不褪”，爭(zhēng)做“五個(gè)模范”，即帶頭學(xué)習(xí)提高，真當(dāng)終身學(xué)習(xí)的模范；帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)改革創(chuàng)新的模范；帶頭服務(wù)群眾，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)的模范；帶頭遵紀(jì)守法，爭(zhēng)當(dāng)廉潔奉公的模范；帶頭弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)當(dāng)忠于職守的模范。
賽買提·司馬義發(fā)言: 新黨章第一章第二條規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。這一表述，特別強(qiáng)調(diào)了黨員的覺(jué)悟問(wèn)題，明確了做一名合格黨員的關(guān)鍵條件。覺(jué)悟是黨員理想信念、思想品德、道德情操的外在表現(xiàn)，是黨員世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合。
阿里木江·玉蘇甫發(fā)言: 黨員有覺(jué)悟，首先就要堅(jiān)定理想信念。崇高的理想信念，永遠(yuǎn)是激勵(lì)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的力量源泉和精神支柱。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜，靠的就是崇高的理想信念。
剛才通過(guò)大家發(fā)言，我們首先，要在本職崗位上發(fā)揮表率作用，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；其次，要在社會(huì)生活中發(fā)揮表率作用，努力做好群眾工作。我們黨員大都在一定的崗位上承擔(dān)一定的任務(wù)。人們常說(shuō)，“群眾看黨員，黨員看干部”?？词裁矗纫此乃枷胗X(jué)悟，也要看他的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)。工作成效明顯不明顯，黨員是關(guān)鍵。我們黨員，就平時(shí)的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)來(lái)看，是否能達(dá)到一個(gè)真正共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，群眾自有評(píng)價(jià)。所以，作為一名黨員，一定要敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮工作，并把自己的工作與黨的形象和威信緊密聯(lián)系起來(lái)，與黨的教育事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，努力在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，以過(guò)人的本事說(shuō)服人，以出色的業(yè)績(jī)說(shuō)服人，為黨的形象增光添彩。
謝謝！
小組討論文案篇三
課堂討論是一種群體性的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然應(yīng)該有一套規(guī)范化的操作模式和活動(dòng)原則。在教學(xué)中，有些教師只注意形式，如讓幾個(gè)學(xué)生為一組圍在一起討論，有的說(shuō)個(gè)不停，有的一言不發(fā)而沒(méi)有真正進(jìn)入討論的角色。因此，要加強(qiáng)課堂討論的培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己該如何去有效地進(jìn)行討論。
1、合理組建學(xué)習(xí)小組
要合理搭配，組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)認(rèn)真考察學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別以及個(gè)性差異，進(jìn)行綜合評(píng)定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生。分組后，還要對(duì)組內(nèi)成員明確分工，可以先選有責(zé)任心，能協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，成績(jī)較好的，能推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。
2、想、聽(tīng)、說(shuō)和辯的訓(xùn)練
小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時(shí)還應(yīng)明確分工，組長(zhǎng)、記錄員等各負(fù)其責(zé)，每位組員既要善于傾聽(tīng)又要善于表達(dá)。在討論之前應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先行預(yù)習(xí)，自己先認(rèn)真讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，然后再小組議一議，辯一辯、問(wèn)一問(wèn)。當(dāng)然，與同學(xué)的合作要誠(chéng)心，不講題外話，不議淺顯明了的問(wèn)題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問(wèn)題，做到各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)。
1、學(xué)生個(gè)人獨(dú)立操作的時(shí)間和條件不充足時(shí)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生的演繹思維，也要求學(xué)生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學(xué)生對(duì)大量個(gè)別材料的感知和試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。如果安排每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地完成大量的試驗(yàn)，獲取每一個(gè)數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)的時(shí)間就會(huì)明顯不足。這時(shí)采用小組合作是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組合作既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的意義。例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行猜想。由于剛學(xué)過(guò)平行四邊形的面積計(jì)算方法，學(xué)生會(huì)猜想:三角形的面積等于底乘高。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，在動(dòng)手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計(jì)算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計(jì)算公式。
2、當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)
安排學(xué)生去解決的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生在獨(dú)立探索這些問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學(xué)生即使當(dāng)時(shí)明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問(wèn)題還可能會(huì)出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會(huì)太深刻。這時(shí)宜采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯再給予指導(dǎo)，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、提出假設(shè)、解決問(wèn)題的思考過(guò)程，這樣能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。
3、當(dāng)學(xué)生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭(zhēng)議時(shí)
在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生由于來(lái)自不同的文化背景，時(shí)常會(huì)有不同的解題方式和策略。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，即學(xué)生們各抒己見(jiàn)，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楸舜瞬煌鈱?duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)為自己的解法更好等問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)也是一個(gè)很好的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組討論，課堂散而不亂，但問(wèn)題卻越辯越明，收到了很好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》時(shí)，我拿一塊橡皮泥，讓學(xué)生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生想出了許多解決問(wèn)題的辦法。有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥擠壓成一個(gè)長(zhǎng)方體，就可求出它的體積；有的同學(xué)說(shuō)，從橡皮泥里切出一個(gè)棱長(zhǎng)為1立方厘米的正方體，測(cè)出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥放在長(zhǎng)方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學(xué)生提出這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的解法，感受解決問(wèn)題策略的多樣與靈活性。
4、當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅靠個(gè)人的思考不全面時(shí)
數(shù)學(xué)內(nèi)容是較為抽象和深刻的，有時(shí)由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的局限性，單靠某一個(gè)學(xué)生往往解答不全面。這也是小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。讓組內(nèi)的幾個(gè)成員充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)有意義的協(xié)商和共享，相互補(bǔ)充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加豐富和全面。同時(shí)，數(shù)學(xué)中亦有不少開(kāi)放題，答案不惟一，但學(xué)生往往從自己對(duì)該問(wèn)題認(rèn)識(shí)、理解的角度，形成對(duì)問(wèn)題不同的心理表征，個(gè)人給出的答案都存在一定的局限性，這時(shí)也宜安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從別的學(xué)生那里看到表征和解決問(wèn)題的另外一些角度，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的良好思維品質(zhì)，擴(kuò)展解題思路。
教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。因此，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重自身參與，一方面及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無(wú)形的期望，激勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行討論、交流、評(píng)價(jià)，從而有效的提高合作的效率。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論
在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的是吸引學(xué)生的注意力，告訴學(xué)生他們會(huì)學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生盡快地找到解決問(wèn)題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來(lái)呈現(xiàn)一些思考性的問(wèn)題。呈現(xiàn)的問(wèn)題要明確，切忌模凌兩可。問(wèn)題要精選，問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過(guò)于簡(jiǎn)單，不假思索就能解決的問(wèn)題。把具有開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，或趣味性、生活性的問(wèn)題，或熱點(diǎn)性、規(guī)律性的問(wèn)題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要注意問(wèn)題的情景性、啟發(fā)性、層次性。
2、安排充足的自主時(shí)間去討論
處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，只有保證獨(dú)立思考時(shí)間充裕，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考才會(huì)深入，才能從容地組織語(yǔ)言，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開(kāi)評(píng)論，討論也才會(huì)深入有效。應(yīng)該說(shuō)小組學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代關(guān)系，而是互補(bǔ)關(guān)系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨(dú)立思考，要教育學(xué)生深入思考后再發(fā)表意見(jiàn)，可以要求學(xué)生把想法寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行交流，最后形成集體意見(jiàn)。這樣既保證了小組內(nèi)每個(gè)成員都有思考、參與的機(jī)會(huì)，又保證了交流合作的質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在討論中得到發(fā)展。
3、小組討論時(shí)教師的角色
正確引導(dǎo)各小組的活動(dòng)交流，盡可能使學(xué)生的思維走入正確軌道。教師要把自己當(dāng)成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時(shí)巧妙引導(dǎo)，把討論引向高潮：當(dāng)學(xué)生性格內(nèi)向或擔(dān)心同學(xué)嘲笑，不愿開(kāi)口時(shí)，給予及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心；當(dāng)問(wèn)題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，給予點(diǎn)撥誘導(dǎo)，促其茅塞頓開(kāi)、靈感突現(xiàn)；當(dāng)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時(shí)，給予巧妙化解；當(dāng)學(xué)生討論時(shí)淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時(shí)，給予提示、糾正。
教師觀察小組討論情況，及時(shí)引入重點(diǎn)，不斷地把各小組存在的問(wèn)題反饋給學(xué)生，出學(xué)生的激情。同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)看法進(jìn)行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問(wèn)題學(xué)生的看法基本一致，哪些問(wèn)題分歧較大，原因是什么，哪些問(wèn)題學(xué)生理解過(guò)于膚淺、討論意猶未盡，哪些問(wèn)題學(xué)生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時(shí)對(duì)不同問(wèn)題就可區(qū)別對(duì)待，有所側(cè)重，或一帶而過(guò)，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補(bǔ)充，或精心講解，讓學(xué)生在充分討論后，得到每個(gè)問(wèn)題的合理答案，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率和效益。
對(duì)小組活動(dòng)要及時(shí)做出科學(xué)的、人文化的評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)欲的發(fā)展。但在討論的整個(gè)過(guò)程中，教師始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。時(shí)機(jī)的把握，內(nèi)容的選取，形式的應(yīng)變，都需要教師的科學(xué)把握。即使在討論前，教師也要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，討論時(shí)，教師要始終發(fā)揮主導(dǎo)和調(diào)控作用。
總之，有效的小組討論，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
小組討論文案篇四
前面說(shuō)過(guò)，面試題是沒(méi)有正確答案的，面試官主要看學(xué)生在個(gè)人自述或小組討論中，回答的內(nèi)容是否具備幾點(diǎn)：
目標(biāo)意識(shí)(即是否能快速的討論出答案，秘訣是不需要考慮正確答案是什么，快速的根據(jù)某套框架，把結(jié)果產(chǎn)生出來(lái)，很清晰的列出1.2.3.4.這樣的答案，這里很常見(jiàn)的一種失誤就是反復(fù)的糾纏于細(xì)節(jié)，甚至隊(duì)員之間在細(xì)節(jié)上發(fā)生了分歧，導(dǎo)致遲遲討論不出結(jié)果，這種情況下，全組所有人的分?jǐn)?shù)都會(huì)受影響，所以提醒一點(diǎn)，小組是合作關(guān)系，你們的目標(biāo)是一致的，盡快出結(jié)果，而不是爭(zhēng)執(zhí)，否則對(duì)大家都沒(méi)好處，不要忘記了小組討論最重要的目標(biāo)就是盡快出結(jié)果!)
小組討論文案篇五
小組討論記錄（文獻(xiàn)綜述）
1．劉曉川
文章：《地方治理研究的文獻(xiàn)綜述》
個(gè)人認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)當(dāng)起到如下作用：
（4）指出本文的基本問(wèn)題——主要概念界定、前人研究的不足之處及本文的創(chuàng)新點(diǎn)??只要依托充足的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，才可以有效開(kāi)啟文章的論證和分析。
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)是：
（2）對(duì)思考內(nèi)容和所收集文獻(xiàn)的歸類。如蓋伊.彼得斯在《政治科學(xué)中的制度理論：“新制度主義”》一書(shū)中，將新制度主義劃分為七類，分別是——規(guī)范制度主義、理性選擇制度主義、歷史制度主義、經(jīng)驗(yàn)制度主義、社會(huì)學(xué)制度主義、利益代表制度主義、國(guó)際制度主義。并從九個(gè)維度對(duì)每類制度主義加以歸納——制度有何構(gòu)成、制度怎樣形成、制度如何變遷、個(gè)人和制度如何互動(dòng)、制度如何解釋行為/其能否驗(yàn)證、制度如何設(shè)計(jì)、制度如何運(yùn)行、什么是好的制度、該理論的解釋限度。
（3）符合研究的基本特點(diǎn)。最重要的是——可證偽性，因?yàn)槲墨I(xiàn)法本身就是一種研究方法。
文獻(xiàn)綜述易和下列兩種概念混淆：
（1）抄襲。很多人認(rèn)為，既然是歸納，就原封不動(dòng)照搬某些段落。其實(shí)，文獻(xiàn)綜述作為一種研究方法，其和原文的關(guān)系充其量是“引用”。文獻(xiàn)綜述的背后是作者的再思考、深加工，即針對(duì)自身研究?jī)?nèi)容的興趣對(duì)已有文獻(xiàn)的歸納、整理、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（2）讀書(shū)報(bào)告。文獻(xiàn)綜述強(qiáng)調(diào)“廣博”，而讀書(shū)報(bào)告強(qiáng)調(diào)“精深”（就某一部專著）。
我本人在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，有下列困惑：
（2）如果全文以“實(shí)證研究”作為主要研究方法，如何確保文獻(xiàn)綜述和其他部分的銜接，避免給讀者以“兩張皮”的感覺(jué)？比如，和“問(wèn)題提出”部分有重合的嫌疑、和之后的實(shí)證調(diào)查及結(jié)論分析部分有脫節(jié)的危險(xiǎn)。
2．鄭雯
文章：《從規(guī)范經(jīng)驗(yàn)主義到制度主義》
什么是文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述，是指作者針對(duì)自身的研究題目、研究范圍，對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解，對(duì)大量相關(guān)論文、數(shù)據(jù)、資料和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并加以提煉和分析。
（3）與已有研究進(jìn)行比較；（4）確定研究的重要性、延續(xù)性；（5）避免重復(fù)研究；（6）取其精華，棄其糟泊；（7）為研究提供框架。
《從規(guī)范經(jīng)驗(yàn)主義到制度主義》的特征
（1）思路清晰，從綜述到問(wèn)題分析和探究，再到研究方法的提出，層層遞進(jìn)和深入；（2）在客觀歸納總結(jié)已有研究和觀點(diǎn)的同時(shí)，有自身的主觀評(píng)價(jià)和探討，并從批判的角度提出了存在的問(wèn)題和缺陷；（3）試圖提出一個(gè)新的理解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)的研究框架。
3．蔡嘉琳
文章：《工作投入研究的現(xiàn)狀》
什么是文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述應(yīng)該是對(duì)某一個(gè)概念、理論或者研究領(lǐng)域的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理的過(guò)程。文獻(xiàn)綜述不僅僅是權(quán)威觀點(diǎn)的匯總，更要根據(jù)研究的需要按照一定的邏輯將觀點(diǎn)進(jìn)行分類和整理。以《工作投入研究的現(xiàn)狀》為例，本文對(duì)工作投入這一概念的綜述包含了以下部分：（1）工作投入的概念。選取具有代表性的、學(xué)界普遍認(rèn)同的概念進(jìn)行解析。（2）工作投入于相關(guān)概念的關(guān)系。比較工作投入如其他與其相似的概念的不同點(diǎn)，如與工作卷入、組織承諾等的不同。使讀者對(duì)工作投入的概念更加明確。（3）工作投入的測(cè)量。介紹國(guó)際上測(cè)量工作投入的量表及存在的技術(shù)缺陷。（4）工作投入的影響效果。即工作投入是哪些因素的因變量。作者介紹了國(guó)際上研究的工作投入對(duì)工作態(tài)度、工作績(jī)效及行為、團(tuán)體效能的影響。（5）工作投入的影響因素。即哪些因素是工作投入的因變量。作者介紹了個(gè)體特征因素（效能感、人格和氣質(zhì)、身份認(rèn)同、應(yīng)對(duì)策略）、與工作相關(guān)的因素和與家庭相關(guān)的因素。（6）總結(jié)與展望。
這樣一篇對(duì)概念的文獻(xiàn)綜述就顯得比較完整。要研究這一主題的人員可以從這篇文獻(xiàn)出發(fā)找到要構(gòu)建的關(guān)系，對(duì)讀者會(huì)有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
文獻(xiàn)綜述的目的（1）回顧目前學(xué)界對(duì)某一概念、理論的研究；（2）按照一定的邏輯順序?qū)⒅饕^點(diǎn)進(jìn)行梳理，以對(duì)研究對(duì)象有更好的理解；（3）發(fā)現(xiàn)目前研究的不足，發(fā)現(xiàn)可能的貢獻(xiàn)點(diǎn)或創(chuàng)新之處。
文獻(xiàn)綜述的特征
（1）論文中原創(chuàng)性最低的部分，但好的文獻(xiàn)綜述能夠?yàn)槲恼碌於▓?jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。
（2）不是觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌，具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
4．范坤
文章：《公共服務(wù)研究（文獻(xiàn)綜述）》《國(guó)內(nèi)外電子治理研究文獻(xiàn)綜述》
什么是文獻(xiàn)綜述
通過(guò)檢索與搜集研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)，在閱讀與理解的基礎(chǔ)上，對(duì)研究領(lǐng)域的研究歷史、研究現(xiàn)狀、研究動(dòng)態(tài)和研究趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析，通過(guò)歸納整理，在評(píng)述的基礎(chǔ)上形成的供進(jìn)一步研究參考的文體。
文獻(xiàn)綜述的目的（1）歸納整理已有研究現(xiàn)狀；（2）為進(jìn)一步研究提供參考
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)
5．馬天航
文章：《公共物品問(wèn)題及其解決思路——公共物品理論文獻(xiàn)綜述》
如何做文獻(xiàn)綜述：克雷斯威爾五步文獻(xiàn)綜述法
文獻(xiàn)綜述抽取某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的現(xiàn)有文獻(xiàn)，總結(jié)這個(gè)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀，從現(xiàn)有文獻(xiàn)及過(guò)去的工作中，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題和角度。
文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一領(lǐng)域某一方面的課題、問(wèn)題或研究專題搜集大量情報(bào)資料，分析綜合當(dāng)前該課題、問(wèn)題或研究專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議，從而揭示有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等，為后續(xù)研究尋找出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和突破口。
約翰.w.克雷斯威爾（john ll）曾提出過(guò)一個(gè)文獻(xiàn)綜述必須具備的因素的模型。他的這個(gè)五步文獻(xiàn)綜述法倒還真的值得學(xué)習(xí)和借鑒。
克雷斯威爾認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)由五部分組成：即序言、主題1（關(guān)于自變量的）、主題2（關(guān)于因變量的）、主題3（關(guān)于自變量和因變量?jī)煞矫骊U述的研究）、總結(jié)。
（1）序言告訴讀者文獻(xiàn)綜述所涉及的幾個(gè)部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。在我看也就相當(dāng)于文獻(xiàn)綜述的總述。
（2）綜述主題1提出關(guān)于“自變量或多個(gè)自變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。在幾個(gè)自變量中，只考慮幾個(gè)小部分或只關(guān)注幾個(gè)重要的單一變量。記住僅論述關(guān)于自變量的文獻(xiàn)。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻(xiàn)和因變量的文獻(xiàn)分開(kāi)分別綜述，讀者讀起來(lái)清晰分明。
（3）綜述主題2融合了與“因變量或多個(gè)因變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，雖然有多種因變量，但是只寫(xiě)每一個(gè)變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。
（4）綜述主題3包含了自變量與因變量的關(guān)系的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應(yīng)該相當(dāng)短小，并且包括了與計(jì)劃研究的主題最為接近的研究。或許沒(méi)有關(guān)于研究主題的文獻(xiàn)，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。
（5）在綜述的最后提出一個(gè)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對(duì)這個(gè)主題做更多的研究。
6．郭佩坤
文章：《高校獎(jiǎng)學(xué)金制度研究文獻(xiàn)綜述》
概念：文獻(xiàn)綜述，是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫(xiě)成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。
目的：獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜
述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過(guò)與研究過(guò)的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)，歸納和評(píng)述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對(duì)策是否成功；有沒(méi)有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。
綜述的基本方法與步驟
文獻(xiàn)綜述不僅僅是對(duì)一系列無(wú)聯(lián)系內(nèi)容的概括，而且是對(duì)以前的相關(guān)研究的思路的綜合。文獻(xiàn)綜述的基本步驟為：
（1）文獻(xiàn)綜述的第一步：概括歸納
收集文獻(xiàn)的方法主要有兩種：一是通過(guò)各種檢索工具，如文獻(xiàn)索引，文摘雜志檢索，也可利用光盤或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索；二是從綜述性文章，專著，教科書(shū)等的參考文獻(xiàn)中，摘錄出有關(guān)的文獻(xiàn)目錄。
選擇文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)由近及遠(yuǎn)，因?yàn)樽钚卵芯砍３０ㄒ郧把芯康膮⒖假Y料，并且可以使人更快地了解知識(shí)和認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀。首先要閱讀文獻(xiàn)資料的摘要和總結(jié)，以確定它與要做的研究有沒(méi)有關(guān)系，決定是否需要將它包括在文獻(xiàn)綜述中。其次要根據(jù)有關(guān)的科學(xué)理論和研究的需要，對(duì)已經(jīng)搜集到的文獻(xiàn)資料做進(jìn)一步的篩選，詳細(xì)，系統(tǒng)地記下所評(píng)論的各個(gè)文獻(xiàn)中研究的問(wèn)題，目標(biāo)，方法，結(jié)果和結(jié)論，及其存在的問(wèn)題，觀點(diǎn)的不足與尚未提出的問(wèn)題。將相關(guān)的，類似的內(nèi)容，分別歸類；對(duì)結(jié)論不一致的文獻(xiàn)，要對(duì)比分析，按一定的評(píng)價(jià)原則，做出是非的判斷。同時(shí)，對(duì)每一項(xiàng)資料的來(lái)源要注明完整的出處，不要忽略記錄參考文獻(xiàn)的次要信息，如出版時(shí)間，頁(yè)碼和出版單位所在城市等。
對(duì)要評(píng)論的文獻(xiàn)先進(jìn)行概括（不是重復(fù)），然后進(jìn)行分析，比較和對(duì)照，目的不是為了對(duì)以前的研究進(jìn)行詳細(xì)解釋，而是確保讀者能夠領(lǐng)會(huì)與本研究相關(guān)的以前研究的主要方面。個(gè)別地和集中地對(duì)以前研究的優(yōu)點(diǎn)，不足和貢獻(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)論，這在文獻(xiàn)綜述中是非常重要的。
（2）文獻(xiàn)綜述的第二步：摘要
不同的學(xué)科對(duì)引用摘要的要求與期望不同。雖然文獻(xiàn)綜述并不僅僅是摘要，但研究結(jié)果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括：將資料組織起來(lái)，并連到論文或研究的問(wèn)題上；整合回顧的結(jié)果，摘出已知與未知的部分；理清文獻(xiàn)中的正反爭(zhēng)論；提出進(jìn)一步要研究的問(wèn)題。
（3）文獻(xiàn)綜述的第三步：批判
文獻(xiàn)綜述是否有價(jià)值，不僅要看其中的新信息與知識(shí)的多少，還要看自己對(duì)文獻(xiàn)作者及編輯者的觀點(diǎn)與看法如何。
閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要避免外界的影響甚至干擾，客觀地?cái)⑹龊捅容^國(guó)內(nèi)外各相關(guān)學(xué)術(shù)流派的觀點(diǎn)，方法，特點(diǎn)和取得的成效，評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)與不足。要根據(jù)研究的需求來(lái)做批判，注意不要給人以吹毛求疵之感。
一個(gè)具有批判性的評(píng)論，必須要有精確性，自我解釋性和告知性。批判的程度，主要在測(cè)試研究生評(píng)鑒技巧：是否能分析出文章的中心概念與所提出的論據(jù)，做出摘要，并提出簡(jiǎn)要評(píng)估。
文獻(xiàn)綜述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)，即判定其是否為一篇好文章還要看文獻(xiàn)中引用的文章與評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)。有的臺(tái)灣學(xué)者將其歸納為：代表性，顯著性，相關(guān)性，適時(shí)性和簡(jiǎn)捷性。
（4）文獻(xiàn)綜述的第四步：建議
文獻(xiàn)綜述的最后步驟是在回顧和分析的基礎(chǔ)上，提出新的研究方向和研究建
議。根據(jù)發(fā)展歷史和國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀，以及其他專業(yè)，領(lǐng)域可能給予本專業(yè)，領(lǐng)域的影響，根據(jù)在縱橫對(duì)比中發(fā)現(xiàn)的主流和規(guī)律，指出幾種發(fā)展的可能性，以及對(duì)其可能產(chǎn)生的重大影響和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出新的研究方案等，并說(shuō)明成果的可能性等。
還要指出的是，閱讀和分析已有的其他專業(yè)研究人員的文獻(xiàn)綜述，可以高效率地獲得有益的觀點(diǎn)和建議。但是，這類集中介紹研究成果的綜述性文章只能作為新的研究的基礎(chǔ)或參考點(diǎn)，不能被用來(lái)替代自己的獨(dú)立研究?？傊?，要做好碩士，博士論文的選題與研究，必須重視資料概覽，認(rèn)真寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述。
7．竇忠毅
文章：《協(xié)商民主文獻(xiàn)綜述》
什么是文獻(xiàn)綜述
作者就某一領(lǐng)域在某一時(shí)間段內(nèi)對(duì)大量原始研究中的數(shù)據(jù)，資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，分析提煉。描述該理論的形成環(huán)境，研究狀況和發(fā)展背景。主要研究成果、發(fā)展趨勢(shì)以及主要的研究方法。對(duì)于研究者接下來(lái)的研究具有參考價(jià)值和指導(dǎo)價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述的目的我們?cè)趯?duì)一個(gè)研究領(lǐng)域進(jìn)行了解時(shí)，我們首先必須對(duì)該研究領(lǐng)域的研究狀況，環(huán)境，研究成果、研究趨勢(shì)以及主要研究人物有所了解。一方面文獻(xiàn)引用，理論指導(dǎo)有極大幫助。另一方面梳理該領(lǐng)域的研究狀況與趨勢(shì)，明確自己的研究具體方向，以防研究過(guò)時(shí)理論，研究成果缺乏研究?jī)r(jià)值和參考價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)
（1）時(shí)間性。文獻(xiàn)綜述具有很強(qiáng)的時(shí)間性。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某個(gè)特定時(shí)段某一問(wèn)題的研究狀況、研究成果和研究趨勢(shì)的歸納總結(jié)。
（2）歸納性。文獻(xiàn)綜述并不是對(duì)該領(lǐng)域研究成果的簡(jiǎn)單堆砌。而是在資料搜集整理上的歸納總結(jié)。
（3）指導(dǎo)性。一篇好的文獻(xiàn)綜述對(duì)接下來(lái)的深入研究有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。對(duì)前輩的理論成果的歸納總結(jié)對(duì)自己的研究有重要的參考價(jià)值。
8．陳新義
9．鄭文杰
文章：《公共物品問(wèn)題及其解決思路——公共物品理論文獻(xiàn)綜述》
文獻(xiàn)綜述定義
文獻(xiàn)綜述，是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫(xiě)成的論文。
文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀（包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等）、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫(xiě)成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。
文獻(xiàn)綜述的目的及其意義
（1）文獻(xiàn)綜述具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。
（2）文獻(xiàn)綜述可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法，在查
找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面。
（3）查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，文獻(xiàn)綜述為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程。
（4）文獻(xiàn)綜述過(guò)程能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高。
文獻(xiàn)綜述的特征
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。就文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)特征來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。
（1）前言部分。主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
（2）主題部分。是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
（3）總結(jié)部分。與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。
（4）參考文獻(xiàn)部分。雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
小組討論文案篇六
時(shí)間：2010年10月24日
地點(diǎn)：
主持者：劉成記錄者：劉成出席者：劉成，章露，楊小波，李靚，彭晶玲，陳穎，謝玉龍，…..會(huì)議要紀(jì)：
…：這次我們小組討論的議題事關(guān)于科學(xué)的發(fā)展觀，科學(xué)的發(fā)展觀事發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大思想戰(zhàn)略，這個(gè)重大思想是怎么提出來(lái)的呢？為什么科學(xué)的發(fā)展觀對(duì)于中國(guó)發(fā)展有如此重大的作用呢？希望大家能提出一些自己的想發(fā)，我們來(lái)一起共同探討探討。
….：科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)容包括：以人為本的發(fā)展觀；全面發(fā)展觀；協(xié)調(diào)發(fā)展觀；可持續(xù)發(fā)展觀。
…：科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
…：科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十六大以來(lái)我們黨從新世紀(jì)新階段黨和人民事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。
…：胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
…：在十七大中，胡錦濤說(shuō)，科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！憾鳎\濤還說(shuō)，經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)的不懈努力，我國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化，但我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒(méi)有變。當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征，是社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情在新世紀(jì)新階段的具體表現(xiàn)。
…：他還在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)清社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脫離實(shí)際、急于求成，而是要堅(jiān)持把它作為推進(jìn)改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。…：科學(xué)發(fā)展觀，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
…:對(duì)！我們必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。
…..: 必須堅(jiān)持以人為本和必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
…: 科學(xué)發(fā)展觀，不僅是我國(guó)當(dāng)前統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要指導(dǎo)思想，而且也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。
…: 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線?！? 要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。要通過(guò)發(fā)展增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過(guò)發(fā)展保障社會(huì)公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。
…: 我們還要繼續(xù)深化改革開(kāi)放，這一點(diǎn)是非常重要的。
…: 是的。我們要把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，提高改革決策的科學(xué)性，增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性。
…: 還要完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，全面提高開(kāi)放水平。
小組討論文案篇七
——中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用
中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。
中國(guó)的近現(xiàn)代歷史充分證明了這樣的道理：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)；有了共產(chǎn)黨，中國(guó)的面貌就煥然一新。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中逐步形成的，是近現(xiàn)代中國(guó)歷史發(fā)展的必然，是人民的選擇。
在中國(guó)，要團(tuán)結(jié)凝聚全國(guó)各族人民，通過(guò)改革進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)各族人民從親身的經(jīng)歷中深切認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，堅(jiān)定不移地選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
一、中國(guó)共產(chǎn)黨促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的快速大幅度發(fā)展
義國(guó)家，是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定不移的追求；有力地說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨把發(fā)展作為黨最大的使命、最重要的任務(wù)、最緊迫的課題，大力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，從根本上把握人民群眾的愿望，把握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的政黨
一個(gè)政黨，是否具有先進(jìn)性和優(yōu)越性，要看它的性質(zhì)，看它代表誰(shuí)的利益及它的理想和宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，有著堅(jiān)實(shí)的階級(jí)基礎(chǔ)和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是我國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表。全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的根本宗旨，是黨的全部政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
九十多年中，黨的自身情況，黨所肩負(fù)的主要任務(wù)所面對(duì)的主要矛盾以及國(guó)內(nèi)外局勢(shì)都發(fā)生了廣泛而深刻的變化，但始終沒(méi)有變的是黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的本質(zhì)和為人民服務(wù)的宗旨。
我們黨始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求黨和國(guó)家的理論、路線、方針、政策都要一切為了人民、一切依靠人民，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，真正做到了發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展，急人民所急，想人民所想，做人民所需，不斷解決人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最迫切的問(wèn)題，真正做到了為民、務(wù)實(shí)、清廉，是一個(gè)情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的黨，是一個(gè)先進(jìn)的有著巨大優(yōu)越性、強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前景的黨。
三、用辯證的眼光認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)
任何一個(gè)政黨，都是由人組成的，都是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)體，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間存在相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。都屬于上層建筑的范疇，其一舉一動(dòng)、一步一行都基于人的主觀能動(dòng)性，其理想、宗旨、綱領(lǐng)都是人的意識(shí)的產(chǎn)物。人的意識(shí)不可能全部理性，人的主觀能動(dòng)性不可能都正確，因而任何一個(gè)政黨都不可能做到十全十美、完美無(wú)瑕，就像沒(méi)有絕對(duì)完美的人，任何一個(gè)政黨都可能在某些方面存在不足，在某些時(shí)候犯有錯(cuò)誤，這是不可避免的，關(guān)鍵是看它的理想是不是足夠遠(yuǎn)大，它的宗旨是不是足夠崇高，它的性質(zhì)是不是良好的，先進(jìn)的，它是不是代表最大多數(shù)人的利益并為之努力。
我們要用唯物主義辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)由表及里、去粗取精，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這才是科學(xué)的做法，合理的、正確的做法。
性，集中體現(xiàn)在堅(jiān)持把馬克思主義科學(xué)理論作為指導(dǎo)，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義作為堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持把立黨為公、執(zhí)政為民作為本質(zhì)要求，堅(jiān)持把民主集中制作為根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，堅(jiān)持把維護(hù)最廣大人民的根本利益作為最高宗旨。
我們黨是適合中國(guó)的基本國(guó)情的黨，它始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，有著共產(chǎn)主義理想社會(huì)這一遠(yuǎn)大的理想和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，它沒(méi)有自己的私利，它的利益和整個(gè)國(guó)家、整個(gè)人民的根本利益是一致的，它每時(shí)每刻都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，都在努力為全體人民謀福祉。
四、在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下奮勇前進(jìn)
中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革中歷史和人民作出的正確選擇，是我們黨的先進(jìn)性所決定的，中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨就如何在中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義的成功探索，是順應(yīng)時(shí)代呼喚和實(shí)踐要求的產(chǎn)物。
九十多年的奮斗史、六十年的執(zhí)政史、四十多年的改革開(kāi)放史充分證明，我們的黨是偉大光榮正確的用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝起來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，我們黨在中國(guó)人民革命與建設(shè)事業(yè)中的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用，是歷史所決定的，是中國(guó)各族人民的利益所決定的，是任何力量都不能代替也無(wú)法改變和動(dòng)搖的?；厥走^(guò)去，我們黨在新民主主義革命時(shí)期經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的反動(dòng)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó)；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國(guó)確立了社會(huì)主義基本制度，在一窮二白的基礎(chǔ)上建立了獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，使古老的中國(guó)以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方；在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們黨開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，初步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，大幅度提高了我國(guó)的綜合國(guó)力和人民生活水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化開(kāi)辟了廣闊的前景，從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn)，決定了中國(guó)歷史的發(fā)展方向，在世界上產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。展望未來(lái)，我們只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)奮勇前進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和共產(chǎn)主義美好未來(lái)的共同理想！
2013年10月14日
小組討論文案篇八
地點(diǎn)：l2108
參與人員：陳旭陳凱陳沭陳萌陳章汝胡庚彭濤徐詩(shī)理黃愈劉維爾曾小峰程化梅王進(jìn)梅哲
主持人：陳旭
記錄人：陳旭
討論內(nèi)容：關(guān)于以下問(wèn)題的討論
3.很多人人認(rèn)為入黨是一件可有可無(wú)的事，你是怎樣想的？
討論過(guò)程：組內(nèi)同學(xué)交替發(fā)言
討論結(jié)果：(以下結(jié)論由我們小組成員討論后共同得出)
問(wèn)題1發(fā)言人：陳凱陳沭陳萌梅哲程化梅
1.經(jīng)歷了一個(gè)多月的黨校培訓(xùn)，我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷史有了深刻的了解。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨正式宣布成立，從此在古老落后的中國(guó)出現(xiàn)了完全新式的馬克思列寧主義為行為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)的統(tǒng)一的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。90多年里，中國(guó)共產(chǎn)黨從無(wú)到有，從缺乏經(jīng)驗(yàn)的黨到成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，從奪取民主革命的全國(guó)性勝利到社會(huì)主義制度的建立，從改革開(kāi)放至今，中國(guó)共產(chǎn)黨一直擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重任，帶領(lǐng)著中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利，這一切猶如一幅壯麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)在我們面前。我們深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，也更加堅(jiān)定了我們永遠(yuǎn)跟黨走，為黨的事業(yè)和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奮斗終身的信念。然而，我們黨在取得如此多輝煌成就的同時(shí)，也出現(xiàn)過(guò)了一些左傾主義和右傾主義的錯(cuò)誤，經(jīng)歷過(guò)被敵對(duì)勢(shì)力迫害的等的磨難，但正是因?yàn)樗鼜恼Q生即具備的自我批評(píng)，不懈的探索和不停的創(chuàng)新精神，使我們黨不但糾正自己，克服重重磨難，并成為在中國(guó)具有絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的政黨。對(duì)黨課形式，我們覺(jué)得可以豐富一下，比如可以放映一下體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的優(yōu)秀的電影，班級(jí)或小組內(nèi)組織去紅色景區(qū)感受黨的內(nèi)涵等，使我們對(duì)共產(chǎn)黨有更加深刻的了解。
問(wèn)題2發(fā)言人：徐詩(shī)理黃愈陳萌劉維爾王進(jìn)曾小峰彭濤陳章汝
2.（1）黨內(nèi)存在的一些腐敗分子，在入黨之初無(wú)疑也懷著對(duì)黨和人民的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)，畢竟他們也是經(jīng)過(guò)我們黨組織嚴(yán)格選拔和嚴(yán)厲考驗(yàn)的。但是又為什么會(huì)有腐敗的結(jié)果呢？從客觀上說(shuō)，是社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件造成的，在當(dāng)下商品經(jīng)濟(jì)條件下，人們的世界觀，人生觀，價(jià)值觀依然受著封建思想，腐朽落后的東西的影響，于是社會(huì)上一些拜金主義，享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等思想無(wú)法根除，這勢(shì)必會(huì)影響我們一些黨員的清廉；但主觀上看來(lái)，某些黨員自身思想素質(zhì)出現(xiàn)退化，面對(duì)著金錢等利益的誘惑，他們放松了對(duì)世界的改造，理想信念開(kāi)始淡漠，思想開(kāi)始扭曲，意志逐漸退化，不能正確對(duì)待人民賦予的權(quán)利，忘記了黨的為人民服務(wù)的宗旨，卻由于長(zhǎng)期未接受黨的教育，從而沿著違法亂紀(jì)的道路滑下去。
（2）有人認(rèn)為我們可以借鑒一些國(guó)家的高薪養(yǎng)廉的做法，認(rèn)為給與黨員干部高額的福利就
可以杜絕腐敗現(xiàn)象。我們一致認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，至少在中國(guó)行不通。首先，中國(guó)共產(chǎn)黨本身就應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，不應(yīng)該奢求用自己清廉作為要求高新的籌碼，我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，正正的黨員在國(guó)家和集體利益面前只會(huì)選擇奉獻(xiàn)而不會(huì)要求回報(bào)；其次，高薪養(yǎng)廉勢(shì)必會(huì)因?yàn)榻o干部發(fā)放高額薪水而增加財(cái)政支出，在還未實(shí)現(xiàn)全面小康的中國(guó)，無(wú)疑會(huì)使財(cái)政捉襟見(jiàn)肘；接著，高薪養(yǎng)廉還會(huì)帶來(lái)一些不公正現(xiàn)象，甚至?xí)黾雍驼T發(fā)其他黨員對(duì)利益的追逐，進(jìn)一步是腐敗嚴(yán)重化。我們無(wú)法確立一個(gè)合理的機(jī)制給干部發(fā)放合理的高薪，本身就是一種不公正，這也會(huì)導(dǎo)致一些人的嫉妒心理和對(duì)金錢的欲望，繼而可能選取一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)達(dá)到自己的意圖，于是黨風(fēng)會(huì)進(jìn)一步惡化。
（3）我們組認(rèn)為要摒除黨內(nèi)不正之風(fēng)，首先，還要加強(qiáng)黨的教育和自我教育，使我們黨的為人民服務(wù)的宗旨和我們的黨章以及黨的紀(jì)律銘記在心，增強(qiáng)我們一切聽(tīng)從黨組織和人民的意志和信念，尤其是對(duì)一些意志薄弱的黨員進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能使我們黨在一些原則問(wèn)題上有處事的標(biāo)準(zhǔn)，不為個(gè)人利所誘惑，繼而避免給投機(jī)者可乘之機(jī)；第二，嚴(yán)把用人關(guān)，加強(qiáng)對(duì)要求入黨人員的考驗(yàn)，加強(qiáng)黨紀(jì)對(duì)黨員權(quán)利義務(wù)的監(jiān)督，避免一些虛偽投機(jī)分子滲入黨組織而影響我們黨的純潔性，使黨內(nèi)新人深刻認(rèn)識(shí)我們黨是做什么的，從而從根本上摒除腐敗現(xiàn)象；第三，適當(dāng)提高黨員的收入，我們不支持高薪養(yǎng)廉，但要能為黨員提供足夠的物質(zhì)需要，并將其收入公開(kāi)化，使其隱性收入明朗化，以便更好地接受人民群眾的監(jiān)督；第四，加強(qiáng)處罰力度是摒除不正之風(fēng)的必要手段，我們要用用嚴(yán)格法律對(duì)違反黨紀(jì)和法律以及損害群眾利益者作出嚴(yán)厲的懲罰。
問(wèn)題3發(fā)言人：梅哲王進(jìn)彭濤陳凱陳沭徐詩(shī)理
經(jīng)過(guò)大家積極熱情而又饒有風(fēng)趣的討論，我們得到了滿意的結(jié)果。本次小組討論使我們加深了對(duì)黨的光輝歷史的認(rèn)識(shí)，也在討論過(guò)程中再次認(rèn)識(shí)到黨的紀(jì)律的重要性，也就了解到作為一名入黨積極分子想要成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨需要做什么，什么不該做。今后，我們將時(shí)刻堅(jiān)持黨的基本路線和全心全意為人名服務(wù)的宗旨，并努力使自己成功成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
討論結(jié)束，散場(chǎng)
小組討論文案篇九
關(guān)于xxx的黨課小組討論記錄 寫(xiě)出地點(diǎn)：（xxx辦公室）
參于人：xxx xxx xx xxx。。
主要內(nèi)容：比如關(guān)與安全，比如關(guān)于黨章。。要短，也就是題眼
把那些某~~人說(shuō)的話，加以精減，去掉口水話，全用書(shū)面語(yǔ)，總的概括所討論的內(nèi)容，明確主題，找到大家達(dá)成的共識(shí)。
最后要寫(xiě)下 記錄人
日期
附樣稿一份：
黨課小組討論記錄
時(shí)間：2010年4月11日 地點(diǎn)：校區(qū)主樓
主題：如何成為一名合格的黨員
參加人員：李雨菲、廖聶思珩、謝程欣、李美辰、周蓓蓓、耿悟、梁楠 記錄人：周蓓蓓 主持人：李雨菲 總結(jié)：4月11日，我們?cè)谛^(qū)大禮堂參加了黨課的第四次學(xué)習(xí)，這一講由白云龍老師講授，題目為“如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員”。陳老師此講深入淺出的對(duì)如何向一名合格的共產(chǎn)黨員，怎樣成為一名合格的共產(chǎn)黨員做了闡述，使我們進(jìn)一步加深了關(guān)于共產(chǎn)黨的基本常識(shí)的認(rèn)識(shí)以及了解了成為合格黨員的程序與要求。
白老師從入黨動(dòng)機(jī)，信念等幾個(gè)方面闡述了成為一名合格的共產(chǎn)黨員的要求。這幾點(diǎn)之中，我們今天可能還不能很深的理解，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正地加入，但是，我們應(yīng)該開(kāi)始并且堅(jiān)持以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。下面參加討論的各位同學(xué)踴躍發(fā)言，發(fā)言結(jié)束之后，我再做以小結(jié)，來(lái)完成此次討論任務(wù)。
李雨菲： 廖聶思珩： 謝程欣： 李美辰：
周蓓蓓：聽(tīng)完白老師講的 “怎樣成為一名合格的共主黨員”黨課之后，腦海中情不自禁地浮現(xiàn)出512那場(chǎng)大地歇斯底里的怒吼，那一個(gè)個(gè)令人贊嘆的背影，那一張張堅(jiān)定的永不放棄的臉……我忽然明白了，原來(lái)“黨”就是人民最危難的時(shí)刻看到的一束光，它就是用最合理的方法領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走出困境，重建家園的天使。那“黨員”呢？溫總理在5.12大地震中不顧一切危險(xiǎn)在第一時(shí)刻來(lái)到震區(qū)，給予人們心靈的安撫，讓震中受災(zāi)的人民盡快恢復(fù)，這就是黨員；周總理不斷地為中外的關(guān)系上奔波，對(duì)中國(guó)的孤兒他全力收養(yǎng)，但自己卻十分儉樸，吃穿簡(jiǎn)單，他也是是黨員。雷鋒一生中不斷的做著有利于國(guó)家，有利于民族和人民的事，他用所有的一切換來(lái)他人的安全，幸福，不顧一切沖到廢墟中，爭(zhēng)取一切時(shí)間挽救他人生命。他還是黨員。我頓時(shí)心里有了答案，原來(lái)黨就在每個(gè)黨員心中，而黨員就在我心中。
對(duì)??！每個(gè)黨員都具有樸素，勤勞，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，以人民的利益為首的精神，他們帶領(lǐng)我們走向美好的明天。也正因?yàn)樗麄冏鎳?guó)才變得更繁榮。作為21世紀(jì)的新生力量，我們同時(shí)也應(yīng)立志好好學(xué)習(xí)，要為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己一份力量，并且，我要像那些真正的黨員一樣，為我們的祖國(guó)著想，爭(zhēng)取在未來(lái)的某一天，我自己也可以當(dāng)上黨員，做一名真正的合格的黨員。耿悟： 梁楠：
小組討論文案篇十
剛過(guò)去的討論現(xiàn)場(chǎng)仍是歷歷在目，在這次討論上，大家都踴躍發(fā)言，每個(gè)人都暢談了對(duì)兩會(huì)主題的不同見(jiàn)解，每個(gè)人都的觀點(diǎn)都很明顯，可謂一刀見(jiàn)血。我們小組這次討論的主題有兩個(gè)，分別是食品安全問(wèn)題和為何保障房沒(méi)有保障的兩會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)討論上讓我收獲頗豐。
我們先發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，由于小組上每個(gè)人想法與觀點(diǎn)都很獨(dú)特。所以我們?cè)谌齻€(gè)話題上選擇了兩個(gè)話題，兩大組的人分成兩半，每一半個(gè)發(fā)表自己的`意見(jiàn)，由另一半來(lái)補(bǔ)充，因?yàn)檫@樣的特殊性，我們小組的討論更為激烈。
因?yàn)檫@樣的特殊性，首次，先談一下在這次討論中對(duì)食品安全問(wèn)題的部分觀點(diǎn)。食品安全問(wèn)題要得到解決，除了政府機(jī)制要完善外，政府還需監(jiān)管好食品生產(chǎn)商在生產(chǎn)中的各種問(wèn)題?？梢詮囊韵铝矫嫒胧郑骸傲?xiàng)制度”要求，建立健全食品市場(chǎng)主體準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把食品市場(chǎng)主體準(zhǔn)入關(guān)，對(duì)食品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，要堅(jiān)持先證后照；建立健全食品市場(chǎng)質(zhì)量準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格監(jiān)督食品經(jīng)營(yíng)者切實(shí)把好食品質(zhì)量進(jìn)貨關(guān)，依法監(jiān)督市場(chǎng)開(kāi)辦者、柜臺(tái)出租者、展銷會(huì)舉辦者按照食品安全法要求建立并落實(shí)食品安全管理制度和責(zé)任制度，對(duì)經(jīng)營(yíng)者不履行法定義務(wù)的，要依照食品安全法依法處理；建立健全食品市場(chǎng)監(jiān)管和巡查制度，將監(jiān)管重心下移，切實(shí)把食品日常監(jiān)管的任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到基層工商所，任務(wù)到崗、責(zé)任到人；建立健全行政監(jiān)管責(zé)令退市和銷售者主動(dòng)退市相結(jié)合的監(jiān)管機(jī)制，嚴(yán)防再次流入市場(chǎng)；建立健全食品市場(chǎng)分類監(jiān)管制度，嚴(yán)格食品市場(chǎng)日常規(guī)范管理；建立健全食品安全預(yù)警和應(yīng)急制度，嚴(yán)格防范和處置食品安全突發(fā)問(wèn)題。
其次，我們還對(duì)保障房為何沒(méi)“沒(méi)保障”這話題進(jìn)行了討論。在討論總結(jié)后我們小組有了自己歸納后的觀點(diǎn)，造成了這沒(méi)保障的原因主要是，很多房子當(dāng)初設(shè)計(jì)就存在先天不足和致命缺陷。在部分保障房建設(shè)部門官員看來(lái)，你本來(lái)沒(méi)錢買房，政府花大價(jià)錢幫你建保障房，已經(jīng)是莫大的恩賜了，你還有什么理由挑三揀四的？衛(wèi)生間小一點(diǎn)，得房率低一些，有什么大驚小怪的？正是因?yàn)橛羞@種官員、這種地方政府，保障房才如此弱智，經(jīng)濟(jì)適用房才成為劣質(zhì)房。政府真心實(shí)意為老百姓解決民生問(wèn)題，不能毀在這樣的官員、這樣的地方政府手里。
固始要是有保障性住房，那要二十年后也不一定有。原因：目前經(jīng)濟(jì)還是一蹶不振（除了全是泡沫的房?jī)r(jià)），大部分人口流動(dòng)在外，可謂是缺少人力缺少物力，所以說(shuō)經(jīng)適房是遙遙無(wú)期。
在這次討論中，我們進(jìn)行了激烈的討論，列出了不同的例子，道出了不同想法，說(shuō)出了不同的感受，我們深切體會(huì)到了，一名合格的黨員，在生活中，一定要多留意多關(guān)注一切與人民利益相聯(lián)系相密切的動(dòng)態(tài)，為祖國(guó)獻(xiàn)上良策，讓人民的人生活更美好。
小組討論文案篇十一
黨課小組鑒定
1.×××同學(xué)在本科學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。他主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的各項(xiàng)政策路線，時(shí)刻關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)要聞，積極向上，不斷自我提高;在大二時(shí)他申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并始終嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他能根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上做了大量的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的`科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，順利完成了畢業(yè)論文。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)外，還充分利用了課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！痢痢镣瑢W(xué)為人誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)觀開(kāi)朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)，并能積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。大學(xué)四年來(lái)連任班××委員，并在院學(xué)生會(huì)擔(dān)任要職，獲得過(guò)××××學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
2。
在校期間，該同學(xué)在工作、學(xué)習(xí)和思想等多方面獲得成功。在工作中，他踏實(shí)肯干，先后獲得“院優(yōu)秀學(xué)生干部”、“非典防治優(yōu)秀標(biāo)兵”和“江蘇省優(yōu)秀社團(tuán)干部”等多項(xiàng)稱號(hào);學(xué)習(xí)中，他求實(shí)創(chuàng)新，不僅成績(jī)突出，多次獲校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，更在國(guó)內(nèi)外大型競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，先后贏得xxx年首屆xxx建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、xxx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、和xxx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng);思想上，他積極要求上進(jìn)，以黨員為目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，先后評(píng)為院優(yōu)秀共青團(tuán)員、團(tuán)課優(yōu)秀學(xué)員、xxxxx學(xué)院第四屆黨課優(yōu)秀學(xué)院等光榮稱號(hào)。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生思想上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)懇，待人熱情，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù)，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛(ài)好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動(dòng)積極，參加過(guò)太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極社會(huì)活動(dòng)，熱心公益事業(yè)，曾參加無(wú)錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力。吃苦耐勞、樸實(shí)大方，認(rèn)真對(duì)待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項(xiàng)制度、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
小組討論文案篇十二
如何讓課堂討論題“有味”
如何讓課堂討論題“有味”
周祥奉
在新課程教改背景下，探索高效高中政治課堂的實(shí)施模式與途徑，成為諸多學(xué)校與教師的共識(shí)。課堂教學(xué)方式日益多樣化，其中課堂討論成為教師們普遍采用的課堂教學(xué)方式。課堂討論能展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，同時(shí)，還能提升教學(xué)感悟、提高教學(xué)技能。課堂討論應(yīng)讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作的教學(xué)方式。課堂討論題的設(shè)置如何，直接關(guān)系到課堂討論的實(shí)效、高效，從而達(dá)成生態(tài)課堂、生成課堂、生命課堂。
但在實(shí)際教學(xué)中，由于在教師設(shè)置的討論題中存在面面俱到，且質(zhì)量低、實(shí)際意義不大的情況，注定此類的課堂是低效、無(wú)味的課堂。如：
某老師執(zhí)教第十一課第二框題“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”，投影了八個(gè)討論題：
1．什么是世界貿(mào)易組織？
2．世界貿(mào)易組織的作用有哪些？
3．世界貿(mào)易組織的基本原則是什么？
4．我國(guó)為什么要加人世界貿(mào)易組織？
5．我國(guó)為什么要提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平？
6．我國(guó)應(yīng)如何提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平？
7．什么是“引進(jìn)來(lái)”？為什么要“引進(jìn)來(lái)”？怎樣“引進(jìn)來(lái)”？
8．什么是“走出去”？為什么要“走出去”？怎樣“走出去”
表面上看，這幾個(gè)問(wèn)題涵蓋了本框題所有知識(shí)，如果這些問(wèn)題解決了，本框題的主要教學(xué)任務(wù)就達(dá)成了。但從“討論題”角度分析，存在明顯的遺憾。
一是存在無(wú)實(shí)質(zhì)討論意義的問(wèn)題。討論的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)知、情感、行為中的某一方面或某幾方面有所觸動(dòng)。從思維上看，應(yīng)能在學(xué)生頭腦中起波瀾，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在思維機(jī)制；從認(rèn)知上看，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的.高度；從情感上，學(xué)生有一種內(nèi)心的體驗(yàn)、感情的共鳴甚至是升華?！笆澜缳Q(mào)易組織的含義、作用、基本原則”這些基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有必要討論，在課本中一目了然?！笆裁词恰M(jìn)來(lái)”’、“什么是‘走出去”’應(yīng)屬常識(shí)，要充分相信學(xué)生的認(rèn)知水平。
二是存在從理論到理論的問(wèn)題?？菰?，則乏味。中學(xué)思想政治課，要克服理論與實(shí)際相脫離的“兩張皮”現(xiàn)象，更不能是從理論到理論的說(shuō)教模式。“我國(guó)為什么要加人世界貿(mào)易組織”、“我國(guó)為什么要提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”、“我國(guó)應(yīng)如何提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”三個(gè)問(wèn)題看起來(lái)有討論的意義，但對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是理論問(wèn)題，不會(huì)有過(guò)多思想、知識(shí)的共鳴。這就要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓問(wèn)題能深入淺出，教師可以通過(guò)提供熱點(diǎn)背景材料、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)吸引學(xué)生參與討論，避免單調(diào)、枯燥，又能促進(jìn)知識(shí)的生成。12月11日是我國(guó)人世十周年紀(jì)念日，圍繞十周年的紀(jì)念活動(dòng)和討論議題非常豐富。如用“我國(guó)人世十年：十變、十案、十問(wèn)”熱點(diǎn)材料代替課本中的“我國(guó)為什么要加入世界貿(mào)易組織”，政治課的生命力就展現(xiàn)在師生面前。這也展示了教師是在用教材教，而不是在教教材。
三是存在脫離學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題?！皬纳钭呦蛑R(shí)，從知識(shí)走向社會(huì)”是新課程的基本理念。只有用學(xué)生熟悉的生活實(shí)際舉例，才能使學(xué)生深刻地感受到知識(shí)的真實(shí)性?！叭绾翁岣唛_(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”、“怎樣‘引進(jìn)來(lái)”’、“怎樣‘走出去”’等問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題離學(xué)生都有一定的距離。并且，這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以說(shuō)已延續(xù)了十多年，沒(méi)有時(shí)代氣息和生命力。如：“走出去”問(wèn)題，可通過(guò)近年我國(guó)企業(yè)“走出去”遇到的一些實(shí)際困難與挑戰(zhàn)的具體材料，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并萌生解決問(wèn)題之思路。正所謂：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之基也。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！睂W(xué)起于思，思源于疑，思維往往是由問(wèn)題引發(fā)的。這就要求教師精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。為此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是議題應(yīng)面向全體學(xué)生，課堂不是少數(shù)優(yōu)生表演的舞臺(tái)。普通高中教育，應(yīng)是面向全體學(xué)生的教育。所以，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只是為優(yōu)生量身定置。如在講“儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行”時(shí)，有教師設(shè)置一個(gè)討論題“存款準(zhǔn)備金率上調(diào)的意義”，在其所教的幾個(gè)班中，只有一個(gè)學(xué)生知道“存款準(zhǔn)備金”這個(gè)概念，因?yàn)樗赣H在銀行工作。這種問(wèn)題的設(shè)置是無(wú)效的。
二是議題要有一定的廣度和深度、要注重對(duì)問(wèn)題的生成性。問(wèn)題淺而無(wú)味，問(wèn)題巧才有趣，問(wèn)題要有梯度。如對(duì)“市場(chǎng)配置資源”中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義與優(yōu)點(diǎn)”設(shè)計(jì)中，有這樣兩種設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)一：什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？設(shè)計(jì)二：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么？為什么實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠促使企業(yè)增強(qiáng)活力、提高素質(zhì)？設(shè)計(jì)一與設(shè)計(jì)二提出的問(wèn)題，認(rèn)知目標(biāo)一樣，但實(shí)際效果大不相同。設(shè)計(jì)一不需要思考，更不需要討論。
三是要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。討論題要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)：新舊知識(shí)銜接處、重點(diǎn)難點(diǎn)疑惑處、課堂生成恰到處。如：講解完“如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平”，與“如何提高居民消費(fèi)水平”結(jié)合，這里有新舊知識(shí)的銜接；講“影響價(jià)格因素”時(shí)，講完“供求影響價(jià)格”，設(shè)置一則材料，大意是“寶馬車降價(jià)，可能降價(jià)只有一輛自行車的價(jià)格嗎？”從而引出價(jià)格由價(jià)值決定。這個(gè)問(wèn)題是重難點(diǎn)的交匯處，這個(gè)設(shè)計(jì)又體現(xiàn)了生成性、生活性、趣味性等為一體。
四是要結(jié)合生活實(shí)際，彰顯時(shí)代特點(diǎn)。思想政治課教學(xué)要貼近生活、貼近實(shí)際，而不是關(guān)起門來(lái)坐而論道。如在講“國(guó)債信用度高、風(fēng)險(xiǎn)小”，能否說(shuō)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)？結(jié)合歐洲部分國(guó)家的主權(quán)債務(wù)危機(jī)分析，“風(fēng)險(xiǎn)小”不等于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。在講“國(guó)家為什么發(fā)行國(guó)債”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)討論：為什么國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)地方債券發(fā)行試點(diǎn)選在廣東省、深圳市、上海市、浙江?。窟@個(gè)問(wèn)題，貼近生活、貼近時(shí)代，又鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)能力。一是這些地方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在全國(guó)居前列，地方財(cái)政實(shí)力強(qiáng)，可對(duì)應(yīng)知識(shí)“國(guó)債信用度高、風(fēng)險(xiǎn)小”；二是這些地方政府為什么要發(fā)行債券？可對(duì)應(yīng)知識(shí)“國(guó)債的用途”。
總之，通過(guò)精心設(shè)計(jì)討論題，讓討論題“有味”。既達(dá)成了課本內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，又促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展和豐富學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到了別樣的課堂：有意義，學(xué)生課前與課后發(fā)生了明顯的積極變化；有效率，整個(gè)課堂充實(shí)，師生都有事干；有生成，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成，師生真實(shí)的、情感的、智慧的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍；常態(tài)性，平平常常、實(shí)實(shí)在在，幾乎沒(méi)有什么做作。
（作者單位：廣東省順德第一中學(xué)）
小組討論文案篇十三
因?yàn)楣疽獪?zhǔn)備對(duì)于
應(yīng)屆
畢業(yè)生進(jìn)行case study/game selection甄選，所以，今天就來(lái)談?wù)劅o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組案例討論/游戲面試。
所以我的建議是：
注意著裝，不要太隨便，但也不要太成熟，時(shí)時(shí)刻刻記住你是
應(yīng)屆
生。
絕對(duì)不能遲到。
問(wèn)候所有人，包括面試官(一般來(lái)說(shuō)會(huì)有好幾個(gè)人)和對(duì)手。
主動(dòng)介紹自己，并努力記住別人的名字(呆會(huì)兒會(huì)很有用)。
幫助其他人拿水，準(zhǔn)備文具，總之提供一切可能的幫助。(有做秀的感覺(jué)，但還是值得的)這樣，你在以后的活動(dòng)中基本會(huì)被認(rèn)定是小組的領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真準(zhǔn)備自我介紹(最好英語(yǔ)和中文兩手準(zhǔn)備)
是否能很快的融入團(tuán)隊(duì)，并積極參與
是否能起領(lǐng)導(dǎo)作用
解決問(wèn)題的能力和結(jié)果導(dǎo)向
堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)變的平衡
傾聽(tīng)和表達(dá)
所以，請(qǐng)參考以下的建議：
a.在得到任務(wù)的那一刻，當(dāng)仁不讓的扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。
b.努力克制自己的第一反應(yīng)，千萬(wàn)不要脫口而出“好難，我不會(huì)”
c.強(qiáng)調(diào)分工，由你來(lái)調(diào)度
d.不要一個(gè)人滔滔不絕，但要積極提出你的看法。可以先聽(tīng)別人怎么說(shuō)。很有禮貌的提出反駁。在討論中，搶先開(kāi)口的不一定贏，最后閉嘴的才是勝利者。
e.歸納，在別人的基礎(chǔ)上，一定要有所突破，或者說(shuō)是“別出機(jī)
杼
”，一鳴要驚人。
f.時(shí)間控制。適時(shí)的提醒小組成員，還有xxx分鐘，不要游離出討論范圍。
g.努力找出一到兩個(gè)過(guò)程中的不足，記在心里，等一下會(huì)有用哦。
在case study/ game selection結(jié)束后，一般都會(huì)要對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。一般會(huì)推選一個(gè)人作為代表。不要推讓，你要好好把握機(jī)會(huì)。要感謝小組每個(gè)成員，要明確詳細(xì)，比如：a真的很厲害，他有非?？b密的思維；b的動(dòng)手能力是我看過(guò)最強(qiáng)的；謝謝c，每當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)助準(zhǔn)備放棄，是他的鼓勵(lì)，讓我們重新燃起斗志。然后說(shuō)你的歸納。這個(gè)時(shí)候，你剛才記在心里的.不足可以提出來(lái)，作為lessonlearned。
即使很遺憾，你不一定會(huì)作為代表來(lái)講述，但沒(méi)有關(guān)系，這一些仍舊用得上。不管其他人說(shuō)的多么完整詳細(xì)，你一定要找出一些問(wèn)題，舉手說(shuō)“我還有一些補(bǔ)充”。
還有另一種歸納總結(jié)，是要求你對(duì)今天的表現(xiàn)打分。拜托不要謙虛。我有一個(gè)好朋友，在casestudy后作的總結(jié)很有意思：我的同組隊(duì)員都很謙虛，沒(méi)有超過(guò)7分的。而我在整個(gè)討論過(guò)程中也沒(méi)有特別出色的表現(xiàn)，但我想各位都同意，畢竟這是一次面試，我覺(jué)得作為
應(yīng)屆
生的第一次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，我很想給自己打10分?？晌易詈鬀Q定是9分，因?yàn)榻裉煜掠?，我的皮鞋有點(diǎn)臟。
小組討論文案篇一
必須正裝、頭發(fā)整理干凈整齊(很多男生一頭亂發(fā)就來(lái)了，這是要扣分的);如果是女生，不要涂指甲油、染頭發(fā)，長(zhǎng)發(fā)的最好盤起來(lái)，不要散著;臉色正常(如果臉色不正常，會(huì)被懷疑身體有問(wèn)題，企業(yè)不會(huì)錄取的，經(jīng)常看到有些女生，面色灰暗或蒼白，毫無(wú)生機(jī)，或者顯得很蒼老);外表正常(漂亮或帥的學(xué)生，確實(shí)有優(yōu)勢(shì)，會(huì)被優(yōu)先錄取，因?yàn)槠恋膯T工走出去也可以代表企業(yè)形象，所以企業(yè)比較歡迎，但僅漂亮而不具備其他特點(diǎn)也不會(huì)被錄取，必須要具備一點(diǎn)其他特點(diǎn)，則就會(huì)很容易被錄取，當(dāng)然此條不適用技術(shù)型崗位，另外如果外表有一些缺陷，則好企業(yè)基本都不會(huì)錄取)
小組討論文案篇二
如何做一名合格的共產(chǎn)黨員(個(gè)人發(fā)言)衛(wèi)天云發(fā)言: 關(guān)于合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人有過(guò)很多相關(guān)論述。
毛澤東指出：“一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)該是襟懷坦白，忠實(shí)，積極，以革命利益為第一生命，以個(gè)人利益服從革命利益；無(wú)論何時(shí)何地，堅(jiān)持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭(zhēng)，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系；關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。這樣才算得一個(gè)共產(chǎn)黨員。
高 波發(fā)言:
鄧小平也說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)自己的黨，是一個(gè)共產(chǎn)黨員必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。陳云提出了六條具體標(biāo)準(zhǔn)：終身為共產(chǎn)主義奮斗，革命利益高于一切，遵守黨的紀(jì)律、嚴(yán)守黨的秘密，百折不撓地執(zhí)行決議，等等。
李建強(qiáng)發(fā)言: 講黨性，就是始終牢記黨的根本宗旨，心系群眾、服務(wù)人民。我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。黨員干部無(wú)論職務(wù)高低，都是人民的公仆，必須始終牢記黨的根本宗旨，真心誠(chéng)意地為人民謀利益，在任何時(shí)候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的立場(chǎng)不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，堅(jiān)信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點(diǎn)不能丟。
朱 永發(fā)言: 領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的事業(yè)的骨干力量，在任何時(shí)候任何情況下都不能忘記自己的身份和職責(zé)，都必須牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，站在人民的角度分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，按照人民群眾的愿望要求制定政策、開(kāi)展工作，努力做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。講黨性，心系群眾、服務(wù)人民，才能得到人民群眾的擁護(hù)和支持，才能創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的政績(jī)。
張思思發(fā)言: 重品行，就是注重思想道德修養(yǎng)，生活正派、情趣健康。做“官”先做人。一個(gè)讓黨放心、讓群眾滿意的領(lǐng)導(dǎo)干部，必然是一個(gè)明辨是非、嚴(yán)于律己的干部，一個(gè)品德高尚、情趣健康的干部。切不可陷入認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以為只要工作上有能力、有成績(jī)，道德情操上有點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)關(guān)系。梁恒源發(fā)言: 作表率，就是時(shí)刻不忘肩上重任，以身作則、率先垂范。所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是引領(lǐng)和指導(dǎo)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，無(wú)論是正常情況下還是遇到危難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)努力走在前面，為黨員干部和廣大群眾作出榜樣。
趙興虎發(fā)言: 應(yīng)做勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的表率，少一些應(yīng)酬，多一些讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和路線、方針、政策，學(xué)習(xí)各種有用的知識(shí)，為更加有效地開(kāi)展工作、推動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；做求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的表率。
呂娥媚發(fā)言: 以自己的模范行動(dòng)促進(jìn)的團(tuán)結(jié)和諧，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；做秉公用權(quán)、廉潔從政的表率，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，慎獨(dú)、慎微、慎初，抵制誘惑，經(jīng)受考驗(yàn)，始終做到一身正氣、一塵不染。
格仁其米克發(fā)言: 在新的歷史時(shí)期，爭(zhēng)做一名合格共產(chǎn)黨員，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然要求，是推動(dòng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證，廣大共產(chǎn)黨員要堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗；堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的本領(lǐng)；堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律。
鄭凱麗發(fā)言: 身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，這“六個(gè)堅(jiān)持”是新時(shí)期對(duì)一名合格共產(chǎn)黨員的基本要求。作為一名共產(chǎn)黨員要真正做到“理想常在，新年常駐，總之不變，本色不褪”，爭(zhēng)做“五個(gè)模范”，即帶頭學(xué)習(xí)提高，真當(dāng)終身學(xué)習(xí)的模范；帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)改革創(chuàng)新的模范；帶頭服務(wù)群眾，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)的模范；帶頭遵紀(jì)守法，爭(zhēng)當(dāng)廉潔奉公的模范；帶頭弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)當(dāng)忠于職守的模范。
賽買提·司馬義發(fā)言: 新黨章第一章第二條規(guī)定：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是中國(guó)工人階級(jí)的有覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。這一表述，特別強(qiáng)調(diào)了黨員的覺(jué)悟問(wèn)題，明確了做一名合格黨員的關(guān)鍵條件。覺(jué)悟是黨員理想信念、思想品德、道德情操的外在表現(xiàn)，是黨員世界觀、人生觀、價(jià)值觀的綜合。
阿里木江·玉蘇甫發(fā)言: 黨員有覺(jué)悟，首先就要堅(jiān)定理想信念。崇高的理想信念，永遠(yuǎn)是激勵(lì)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的力量源泉和精神支柱。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜，靠的就是崇高的理想信念。
剛才通過(guò)大家發(fā)言，我們首先，要在本職崗位上發(fā)揮表率作用，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；其次，要在社會(huì)生活中發(fā)揮表率作用，努力做好群眾工作。我們黨員大都在一定的崗位上承擔(dān)一定的任務(wù)。人們常說(shuō)，“群眾看黨員，黨員看干部”?？词裁矗纫此乃枷胗X(jué)悟，也要看他的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)。工作成效明顯不明顯，黨員是關(guān)鍵。我們黨員，就平時(shí)的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)來(lái)看，是否能達(dá)到一個(gè)真正共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，群眾自有評(píng)價(jià)。所以，作為一名黨員，一定要敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮工作，并把自己的工作與黨的形象和威信緊密聯(lián)系起來(lái)，與黨的教育事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，努力在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，以過(guò)人的本事說(shuō)服人，以出色的業(yè)績(jī)說(shuō)服人，為黨的形象增光添彩。
謝謝！
小組討論文案篇三
課堂討論是一種群體性的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然應(yīng)該有一套規(guī)范化的操作模式和活動(dòng)原則。在教學(xué)中，有些教師只注意形式，如讓幾個(gè)學(xué)生為一組圍在一起討論，有的說(shuō)個(gè)不停，有的一言不發(fā)而沒(méi)有真正進(jìn)入討論的角色。因此，要加強(qiáng)課堂討論的培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己該如何去有效地進(jìn)行討論。
1、合理組建學(xué)習(xí)小組
要合理搭配，組建好每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師應(yīng)認(rèn)真考察學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、家庭情況、性別以及個(gè)性差異，進(jìn)行綜合評(píng)定，然后合理搭配的優(yōu)化組合。一般以4人一組為好，4人中配一名優(yōu)生、兩名中等生、一名后進(jìn)生。分組后，還要對(duì)組內(nèi)成員明確分工，可以先選有責(zé)任心，能協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系，成績(jī)較好的，能推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。
2、想、聽(tīng)、說(shuō)和辯的訓(xùn)練
小組討論有比較規(guī)范的討論程序。小組討論有時(shí)還應(yīng)明確分工，組長(zhǎng)、記錄員等各負(fù)其責(zé)，每位組員既要善于傾聽(tīng)又要善于表達(dá)。在討論之前應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)先行預(yù)習(xí)，自己先認(rèn)真讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，然后再小組議一議，辯一辯、問(wèn)一問(wèn)。當(dāng)然，與同學(xué)的合作要誠(chéng)心，不講題外話，不議淺顯明了的問(wèn)題，著重商討有廣度，有深度，有難度的問(wèn)題，做到各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)博采眾長(zhǎng)。
1、學(xué)生個(gè)人獨(dú)立操作的時(shí)間和條件不充足時(shí)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生的演繹思維，也要求學(xué)生的歸納思維。而歸納思維的培養(yǎng)是建立在學(xué)生對(duì)大量個(gè)別材料的感知和試驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。如果安排每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地完成大量的試驗(yàn)，獲取每一個(gè)數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)的時(shí)間就會(huì)明顯不足。這時(shí)采用小組合作是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組合作既保證了教學(xué)任務(wù)的完成，大大提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又讓學(xué)生真正體會(huì)到合作的意義。例如，在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算”時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行猜想。由于剛學(xué)過(guò)平行四邊形的面積計(jì)算方法，學(xué)生會(huì)猜想:三角形的面積等于底乘高。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，在動(dòng)手操作中，有的小組研究出銳角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出直角三角形的面積計(jì)算方法;有的小組研究出鈍角三角形的面積計(jì)算方法。最后，大家探討出了三角形的.面積計(jì)算公式。
2、當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)
安排學(xué)生去解決的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生在獨(dú)立探索這些問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難是很正常的一件事。如果教師直接給出解法，學(xué)生即使當(dāng)時(shí)明白了這道題該怎么解，以后遇到類似的問(wèn)題還可能會(huì)出現(xiàn)同樣的解題障礙，而且印象也不會(huì)太深刻。這時(shí)宜采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯再給予指導(dǎo)，提供一些暗示、輔助工具或材料，使學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、提出假設(shè)、解決問(wèn)題的思考過(guò)程，這樣能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。
3、當(dāng)學(xué)生提出了解題策略，但彼此間不統(tǒng)一或有爭(zhēng)議時(shí)
在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生由于來(lái)自不同的文化背景，時(shí)常會(huì)有不同的解題方式和策略。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，即學(xué)生們各抒己見(jiàn)，提出的解題策略極不統(tǒng)一，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楸舜瞬煌鈱?duì)方的觀點(diǎn)或認(rèn)為自己的解法更好等問(wèn)題而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)也是一個(gè)很好的開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。通過(guò)小組討論，課堂散而不亂，但問(wèn)題卻越辯越明，收到了很好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也得到了尊重和發(fā)揮，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》時(shí)，我拿一塊橡皮泥，讓學(xué)生想一想，議一議：怎樣求出橡皮泥的體積呢？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生想出了許多解決問(wèn)題的辦法。有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥擠壓成一個(gè)長(zhǎng)方體，就可求出它的體積；有的同學(xué)說(shuō)，從橡皮泥里切出一個(gè)棱長(zhǎng)為1立方厘米的正方體，測(cè)出它的重量，根據(jù)大橡皮泥和小橡皮泥重量之間的倍數(shù)關(guān)系，可以求出橡皮泥的體積；有的同學(xué)說(shuō)，把橡皮泥放在長(zhǎng)方體量杯里，水上升的體積，就是橡皮泥的體積。在學(xué)生提出這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)同伴的解法，感受解決問(wèn)題策略的多樣與靈活性。
4、當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅靠個(gè)人的思考不全面時(shí)
數(shù)學(xué)內(nèi)容是較為抽象和深刻的，有時(shí)由于學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的局限性，單靠某一個(gè)學(xué)生往往解答不全面。這也是小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。讓組內(nèi)的幾個(gè)成員充分發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)有意義的協(xié)商和共享，相互補(bǔ)充，并不斷從別人的發(fā)言中受到啟發(fā)，從而對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加豐富和全面。同時(shí)，數(shù)學(xué)中亦有不少開(kāi)放題，答案不惟一，但學(xué)生往往從自己對(duì)該問(wèn)題認(rèn)識(shí)、理解的角度，形成對(duì)問(wèn)題不同的心理表征，個(gè)人給出的答案都存在一定的局限性，這時(shí)也宜安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從別的學(xué)生那里看到表征和解決問(wèn)題的另外一些角度，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問(wèn)題的良好思維品質(zhì)，擴(kuò)展解題思路。
教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。需要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。因此，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)注重自身參與，一方面及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無(wú)形的期望，激勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行討論、交流、評(píng)價(jià)，從而有效的提高合作的效率。
1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論
在小組合作前，教師要有適當(dāng)?shù)闹v述。講述的目的是吸引學(xué)生的注意力，告訴學(xué)生他們會(huì)學(xué)習(xí)什么，他們必須掌握什么，明確探討目的，是將新信息與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生盡快地找到解決問(wèn)題的切入口提供必要的幫助。為了保證小組討論有效性，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的方式來(lái)呈現(xiàn)一些思考性的問(wèn)題。呈現(xiàn)的問(wèn)題要明確，切忌模凌兩可。問(wèn)題要精選，問(wèn)題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于集體研究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不提出過(guò)于簡(jiǎn)單，不假思索就能解決的問(wèn)題。把具有開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，或趣味性、生活性的問(wèn)題，或熱點(diǎn)性、規(guī)律性的問(wèn)題作為小組合作學(xué)習(xí)的載體。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要注意問(wèn)題的情景性、啟發(fā)性、層次性。
2、安排充足的自主時(shí)間去討論
處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的關(guān)系，在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題，只有保證獨(dú)立思考時(shí)間充裕，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考才會(huì)深入，才能從容地組織語(yǔ)言，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，有條不紊的敘述自己的想法，有理有據(jù)展開(kāi)評(píng)論，討論也才會(huì)深入有效。應(yīng)該說(shuō)小組學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)形式不是替代關(guān)系，而是互補(bǔ)關(guān)系。因此，討論前，一定要讓小組成員獨(dú)立思考，要教育學(xué)生深入思考后再發(fā)表意見(jiàn)，可以要求學(xué)生把想法寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行交流，最后形成集體意見(jiàn)。這樣既保證了小組內(nèi)每個(gè)成員都有思考、參與的機(jī)會(huì)，又保證了交流合作的質(zhì)量，使每位學(xué)生都能在討論中得到發(fā)展。
3、小組討論時(shí)教師的角色
正確引導(dǎo)各小組的活動(dòng)交流，盡可能使學(xué)生的思維走入正確軌道。教師要把自己當(dāng)成小組中的一員，以平等的身份參與討論，在討論時(shí)巧妙引導(dǎo)，把討論引向高潮：當(dāng)學(xué)生性格內(nèi)向或擔(dān)心同學(xué)嘲笑，不愿開(kāi)口時(shí)，給予及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心；當(dāng)問(wèn)題難度大，小組成員一籌莫展、出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，給予點(diǎn)撥誘導(dǎo)，促其茅塞頓開(kāi)、靈感突現(xiàn)；當(dāng)雙方爭(zhēng)得面紅耳赤、互不相讓，局面處于僵持狀態(tài)時(shí)，給予巧妙化解；當(dāng)學(xué)生討論時(shí)淺嘗輒止或出現(xiàn)明顯破綻時(shí)，給予提示、糾正。
教師觀察小組討論情況，及時(shí)引入重點(diǎn)，不斷地把各小組存在的問(wèn)題反饋給學(xué)生，出學(xué)生的激情。同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)看法進(jìn)行梳理歸納，做到心中有數(shù)，哪些問(wèn)題學(xué)生的看法基本一致，哪些問(wèn)題分歧較大，原因是什么，哪些問(wèn)題學(xué)生理解過(guò)于膚淺、討論意猶未盡，哪些問(wèn)題學(xué)生普遍感到難于理解。這樣在全班交流時(shí)對(duì)不同問(wèn)題就可區(qū)別對(duì)待，有所側(cè)重，或一帶而過(guò)，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補(bǔ)充，或精心講解，讓學(xué)生在充分討論后，得到每個(gè)問(wèn)題的合理答案，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率和效益。
對(duì)小組活動(dòng)要及時(shí)做出科學(xué)的、人文化的評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)欲的發(fā)展。但在討論的整個(gè)過(guò)程中，教師始終發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。時(shí)機(jī)的把握，內(nèi)容的選取，形式的應(yīng)變，都需要教師的科學(xué)把握。即使在討論前，教師也要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，討論時(shí)，教師要始終發(fā)揮主導(dǎo)和調(diào)控作用。
總之，有效的小組討論，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極營(yíng)造民主、開(kāi)放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高，使我們課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
小組討論文案篇四
前面說(shuō)過(guò)，面試題是沒(méi)有正確答案的，面試官主要看學(xué)生在個(gè)人自述或小組討論中，回答的內(nèi)容是否具備幾點(diǎn)：
目標(biāo)意識(shí)(即是否能快速的討論出答案，秘訣是不需要考慮正確答案是什么，快速的根據(jù)某套框架，把結(jié)果產(chǎn)生出來(lái)，很清晰的列出1.2.3.4.這樣的答案，這里很常見(jiàn)的一種失誤就是反復(fù)的糾纏于細(xì)節(jié)，甚至隊(duì)員之間在細(xì)節(jié)上發(fā)生了分歧，導(dǎo)致遲遲討論不出結(jié)果，這種情況下，全組所有人的分?jǐn)?shù)都會(huì)受影響，所以提醒一點(diǎn)，小組是合作關(guān)系，你們的目標(biāo)是一致的，盡快出結(jié)果，而不是爭(zhēng)執(zhí)，否則對(duì)大家都沒(méi)好處，不要忘記了小組討論最重要的目標(biāo)就是盡快出結(jié)果!)
小組討論文案篇五
小組討論記錄（文獻(xiàn)綜述）
1．劉曉川
文章：《地方治理研究的文獻(xiàn)綜述》
個(gè)人認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)當(dāng)起到如下作用：
（4）指出本文的基本問(wèn)題——主要概念界定、前人研究的不足之處及本文的創(chuàng)新點(diǎn)??只要依托充足的文獻(xiàn)基礎(chǔ)，才可以有效開(kāi)啟文章的論證和分析。
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)是：
（2）對(duì)思考內(nèi)容和所收集文獻(xiàn)的歸類。如蓋伊.彼得斯在《政治科學(xué)中的制度理論：“新制度主義”》一書(shū)中，將新制度主義劃分為七類，分別是——規(guī)范制度主義、理性選擇制度主義、歷史制度主義、經(jīng)驗(yàn)制度主義、社會(huì)學(xué)制度主義、利益代表制度主義、國(guó)際制度主義。并從九個(gè)維度對(duì)每類制度主義加以歸納——制度有何構(gòu)成、制度怎樣形成、制度如何變遷、個(gè)人和制度如何互動(dòng)、制度如何解釋行為/其能否驗(yàn)證、制度如何設(shè)計(jì)、制度如何運(yùn)行、什么是好的制度、該理論的解釋限度。
（3）符合研究的基本特點(diǎn)。最重要的是——可證偽性，因?yàn)槲墨I(xiàn)法本身就是一種研究方法。
文獻(xiàn)綜述易和下列兩種概念混淆：
（1）抄襲。很多人認(rèn)為，既然是歸納，就原封不動(dòng)照搬某些段落。其實(shí)，文獻(xiàn)綜述作為一種研究方法，其和原文的關(guān)系充其量是“引用”。文獻(xiàn)綜述的背后是作者的再思考、深加工，即針對(duì)自身研究?jī)?nèi)容的興趣對(duì)已有文獻(xiàn)的歸納、整理、評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（2）讀書(shū)報(bào)告。文獻(xiàn)綜述強(qiáng)調(diào)“廣博”，而讀書(shū)報(bào)告強(qiáng)調(diào)“精深”（就某一部專著）。
我本人在寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的時(shí)候，有下列困惑：
（2）如果全文以“實(shí)證研究”作為主要研究方法，如何確保文獻(xiàn)綜述和其他部分的銜接，避免給讀者以“兩張皮”的感覺(jué)？比如，和“問(wèn)題提出”部分有重合的嫌疑、和之后的實(shí)證調(diào)查及結(jié)論分析部分有脫節(jié)的危險(xiǎn)。
2．鄭雯
文章：《從規(guī)范經(jīng)驗(yàn)主義到制度主義》
什么是文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述，是指作者針對(duì)自身的研究題目、研究范圍，對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解，對(duì)大量相關(guān)論文、數(shù)據(jù)、資料和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并加以提煉和分析。
（3）與已有研究進(jìn)行比較；（4）確定研究的重要性、延續(xù)性；（5）避免重復(fù)研究；（6）取其精華，棄其糟泊；（7）為研究提供框架。
《從規(guī)范經(jīng)驗(yàn)主義到制度主義》的特征
（1）思路清晰，從綜述到問(wèn)題分析和探究，再到研究方法的提出，層層遞進(jìn)和深入；（2）在客觀歸納總結(jié)已有研究和觀點(diǎn)的同時(shí)，有自身的主觀評(píng)價(jià)和探討，并從批判的角度提出了存在的問(wèn)題和缺陷；（3）試圖提出一個(gè)新的理解我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)的研究框架。
3．蔡嘉琳
文章：《工作投入研究的現(xiàn)狀》
什么是文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述應(yīng)該是對(duì)某一個(gè)概念、理論或者研究領(lǐng)域的主要觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理的過(guò)程。文獻(xiàn)綜述不僅僅是權(quán)威觀點(diǎn)的匯總，更要根據(jù)研究的需要按照一定的邏輯將觀點(diǎn)進(jìn)行分類和整理。以《工作投入研究的現(xiàn)狀》為例，本文對(duì)工作投入這一概念的綜述包含了以下部分：（1）工作投入的概念。選取具有代表性的、學(xué)界普遍認(rèn)同的概念進(jìn)行解析。（2）工作投入于相關(guān)概念的關(guān)系。比較工作投入如其他與其相似的概念的不同點(diǎn)，如與工作卷入、組織承諾等的不同。使讀者對(duì)工作投入的概念更加明確。（3）工作投入的測(cè)量。介紹國(guó)際上測(cè)量工作投入的量表及存在的技術(shù)缺陷。（4）工作投入的影響效果。即工作投入是哪些因素的因變量。作者介紹了國(guó)際上研究的工作投入對(duì)工作態(tài)度、工作績(jī)效及行為、團(tuán)體效能的影響。（5）工作投入的影響因素。即哪些因素是工作投入的因變量。作者介紹了個(gè)體特征因素（效能感、人格和氣質(zhì)、身份認(rèn)同、應(yīng)對(duì)策略）、與工作相關(guān)的因素和與家庭相關(guān)的因素。（6）總結(jié)與展望。
這樣一篇對(duì)概念的文獻(xiàn)綜述就顯得比較完整。要研究這一主題的人員可以從這篇文獻(xiàn)出發(fā)找到要構(gòu)建的關(guān)系，對(duì)讀者會(huì)有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
文獻(xiàn)綜述的目的（1）回顧目前學(xué)界對(duì)某一概念、理論的研究；（2）按照一定的邏輯順序?qū)⒅饕^點(diǎn)進(jìn)行梳理，以對(duì)研究對(duì)象有更好的理解；（3）發(fā)現(xiàn)目前研究的不足，發(fā)現(xiàn)可能的貢獻(xiàn)點(diǎn)或創(chuàng)新之處。
文獻(xiàn)綜述的特征
（1）論文中原創(chuàng)性最低的部分，但好的文獻(xiàn)綜述能夠?yàn)槲恼碌於▓?jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。
（2）不是觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆砌，具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
4．范坤
文章：《公共服務(wù)研究（文獻(xiàn)綜述）》《國(guó)內(nèi)外電子治理研究文獻(xiàn)綜述》
什么是文獻(xiàn)綜述
通過(guò)檢索與搜集研究領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)，在閱讀與理解的基礎(chǔ)上，對(duì)研究領(lǐng)域的研究歷史、研究現(xiàn)狀、研究動(dòng)態(tài)和研究趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析，通過(guò)歸納整理，在評(píng)述的基礎(chǔ)上形成的供進(jìn)一步研究參考的文體。
文獻(xiàn)綜述的目的（1）歸納整理已有研究現(xiàn)狀；（2）為進(jìn)一步研究提供參考
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)
5．馬天航
文章：《公共物品問(wèn)題及其解決思路——公共物品理論文獻(xiàn)綜述》
如何做文獻(xiàn)綜述：克雷斯威爾五步文獻(xiàn)綜述法
文獻(xiàn)綜述抽取某一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的現(xiàn)有文獻(xiàn)，總結(jié)這個(gè)領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀，從現(xiàn)有文獻(xiàn)及過(guò)去的工作中，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題和角度。
文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一領(lǐng)域某一方面的課題、問(wèn)題或研究專題搜集大量情報(bào)資料，分析綜合當(dāng)前該課題、問(wèn)題或研究專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議，從而揭示有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等，為后續(xù)研究尋找出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)和突破口。
約翰.w.克雷斯威爾（john ll）曾提出過(guò)一個(gè)文獻(xiàn)綜述必須具備的因素的模型。他的這個(gè)五步文獻(xiàn)綜述法倒還真的值得學(xué)習(xí)和借鑒。
克雷斯威爾認(rèn)為，文獻(xiàn)綜述應(yīng)由五部分組成：即序言、主題1（關(guān)于自變量的）、主題2（關(guān)于因變量的）、主題3（關(guān)于自變量和因變量?jī)煞矫骊U述的研究）、總結(jié)。
（1）序言告訴讀者文獻(xiàn)綜述所涉及的幾個(gè)部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。在我看也就相當(dāng)于文獻(xiàn)綜述的總述。
（2）綜述主題1提出關(guān)于“自變量或多個(gè)自變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。在幾個(gè)自變量中，只考慮幾個(gè)小部分或只關(guān)注幾個(gè)重要的單一變量。記住僅論述關(guān)于自變量的文獻(xiàn)。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻(xiàn)和因變量的文獻(xiàn)分開(kāi)分別綜述，讀者讀起來(lái)清晰分明。
（3）綜述主題2融合了與“因變量或多個(gè)因變量”的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，雖然有多種因變量，但是只寫(xiě)每一個(gè)變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。
（4）綜述主題3包含了自變量與因變量的關(guān)系的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應(yīng)該相當(dāng)短小，并且包括了與計(jì)劃研究的主題最為接近的研究。或許沒(méi)有關(guān)于研究主題的文獻(xiàn)，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。
（5）在綜述的最后提出一個(gè)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對(duì)這個(gè)主題做更多的研究。
6．郭佩坤
文章：《高校獎(jiǎng)學(xué)金制度研究文獻(xiàn)綜述》
概念：文獻(xiàn)綜述，是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫(xiě)成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強(qiáng)，涉及范圍較小，具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。
目的：獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜
述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過(guò)與研究過(guò)的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)，歸納和評(píng)述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對(duì)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)知道多少；已完成的研究有哪些；以往的建議與對(duì)策是否成功；有沒(méi)有建議新的研究方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。
綜述的基本方法與步驟
文獻(xiàn)綜述不僅僅是對(duì)一系列無(wú)聯(lián)系內(nèi)容的概括，而且是對(duì)以前的相關(guān)研究的思路的綜合。文獻(xiàn)綜述的基本步驟為：
（1）文獻(xiàn)綜述的第一步：概括歸納
收集文獻(xiàn)的方法主要有兩種：一是通過(guò)各種檢索工具，如文獻(xiàn)索引，文摘雜志檢索，也可利用光盤或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索；二是從綜述性文章，專著，教科書(shū)等的參考文獻(xiàn)中，摘錄出有關(guān)的文獻(xiàn)目錄。
選擇文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)由近及遠(yuǎn)，因?yàn)樽钚卵芯砍３０ㄒ郧把芯康膮⒖假Y料，并且可以使人更快地了解知識(shí)和認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀。首先要閱讀文獻(xiàn)資料的摘要和總結(jié)，以確定它與要做的研究有沒(méi)有關(guān)系，決定是否需要將它包括在文獻(xiàn)綜述中。其次要根據(jù)有關(guān)的科學(xué)理論和研究的需要，對(duì)已經(jīng)搜集到的文獻(xiàn)資料做進(jìn)一步的篩選，詳細(xì)，系統(tǒng)地記下所評(píng)論的各個(gè)文獻(xiàn)中研究的問(wèn)題，目標(biāo)，方法，結(jié)果和結(jié)論，及其存在的問(wèn)題，觀點(diǎn)的不足與尚未提出的問(wèn)題。將相關(guān)的，類似的內(nèi)容，分別歸類；對(duì)結(jié)論不一致的文獻(xiàn)，要對(duì)比分析，按一定的評(píng)價(jià)原則，做出是非的判斷。同時(shí)，對(duì)每一項(xiàng)資料的來(lái)源要注明完整的出處，不要忽略記錄參考文獻(xiàn)的次要信息，如出版時(shí)間，頁(yè)碼和出版單位所在城市等。
對(duì)要評(píng)論的文獻(xiàn)先進(jìn)行概括（不是重復(fù)），然后進(jìn)行分析，比較和對(duì)照，目的不是為了對(duì)以前的研究進(jìn)行詳細(xì)解釋，而是確保讀者能夠領(lǐng)會(huì)與本研究相關(guān)的以前研究的主要方面。個(gè)別地和集中地對(duì)以前研究的優(yōu)點(diǎn)，不足和貢獻(xiàn)進(jìn)行分析和評(píng)論，這在文獻(xiàn)綜述中是非常重要的。
（2）文獻(xiàn)綜述的第二步：摘要
不同的學(xué)科對(duì)引用摘要的要求與期望不同。雖然文獻(xiàn)綜述并不僅僅是摘要，但研究結(jié)果的概念化與有組織的整合是必要的。其做法包括：將資料組織起來(lái)，并連到論文或研究的問(wèn)題上；整合回顧的結(jié)果，摘出已知與未知的部分；理清文獻(xiàn)中的正反爭(zhēng)論；提出進(jìn)一步要研究的問(wèn)題。
（3）文獻(xiàn)綜述的第三步：批判
文獻(xiàn)綜述是否有價(jià)值，不僅要看其中的新信息與知識(shí)的多少，還要看自己對(duì)文獻(xiàn)作者及編輯者的觀點(diǎn)與看法如何。
閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要避免外界的影響甚至干擾，客觀地?cái)⑹龊捅容^國(guó)內(nèi)外各相關(guān)學(xué)術(shù)流派的觀點(diǎn)，方法，特點(diǎn)和取得的成效，評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)與不足。要根據(jù)研究的需求來(lái)做批判，注意不要給人以吹毛求疵之感。
一個(gè)具有批判性的評(píng)論，必須要有精確性，自我解釋性和告知性。批判的程度，主要在測(cè)試研究生評(píng)鑒技巧：是否能分析出文章的中心概念與所提出的論據(jù)，做出摘要，并提出簡(jiǎn)要評(píng)估。
文獻(xiàn)綜述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)，即判定其是否為一篇好文章還要看文獻(xiàn)中引用的文章與評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)。有的臺(tái)灣學(xué)者將其歸納為：代表性，顯著性，相關(guān)性，適時(shí)性和簡(jiǎn)捷性。
（4）文獻(xiàn)綜述的第四步：建議
文獻(xiàn)綜述的最后步驟是在回顧和分析的基礎(chǔ)上，提出新的研究方向和研究建
議。根據(jù)發(fā)展歷史和國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀，以及其他專業(yè)，領(lǐng)域可能給予本專業(yè)，領(lǐng)域的影響，根據(jù)在縱橫對(duì)比中發(fā)現(xiàn)的主流和規(guī)律，指出幾種發(fā)展的可能性，以及對(duì)其可能產(chǎn)生的重大影響和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出新的研究方案等，并說(shuō)明成果的可能性等。
還要指出的是，閱讀和分析已有的其他專業(yè)研究人員的文獻(xiàn)綜述，可以高效率地獲得有益的觀點(diǎn)和建議。但是，這類集中介紹研究成果的綜述性文章只能作為新的研究的基礎(chǔ)或參考點(diǎn)，不能被用來(lái)替代自己的獨(dú)立研究?？傊?，要做好碩士，博士論文的選題與研究，必須重視資料概覽，認(rèn)真寫(xiě)好文獻(xiàn)綜述。
7．竇忠毅
文章：《協(xié)商民主文獻(xiàn)綜述》
什么是文獻(xiàn)綜述
作者就某一領(lǐng)域在某一時(shí)間段內(nèi)對(duì)大量原始研究中的數(shù)據(jù)，資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，分析提煉。描述該理論的形成環(huán)境，研究狀況和發(fā)展背景。主要研究成果、發(fā)展趨勢(shì)以及主要的研究方法。對(duì)于研究者接下來(lái)的研究具有參考價(jià)值和指導(dǎo)價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述的目的我們?cè)趯?duì)一個(gè)研究領(lǐng)域進(jìn)行了解時(shí)，我們首先必須對(duì)該研究領(lǐng)域的研究狀況，環(huán)境，研究成果、研究趨勢(shì)以及主要研究人物有所了解。一方面文獻(xiàn)引用，理論指導(dǎo)有極大幫助。另一方面梳理該領(lǐng)域的研究狀況與趨勢(shì)，明確自己的研究具體方向，以防研究過(guò)時(shí)理論，研究成果缺乏研究?jī)r(jià)值和參考價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)
（1）時(shí)間性。文獻(xiàn)綜述具有很強(qiáng)的時(shí)間性。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某個(gè)特定時(shí)段某一問(wèn)題的研究狀況、研究成果和研究趨勢(shì)的歸納總結(jié)。
（2）歸納性。文獻(xiàn)綜述并不是對(duì)該領(lǐng)域研究成果的簡(jiǎn)單堆砌。而是在資料搜集整理上的歸納總結(jié)。
（3）指導(dǎo)性。一篇好的文獻(xiàn)綜述對(duì)接下來(lái)的深入研究有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。對(duì)前輩的理論成果的歸納總結(jié)對(duì)自己的研究有重要的參考價(jià)值。
8．陳新義
9．鄭文杰
文章：《公共物品問(wèn)題及其解決思路——公共物品理論文獻(xiàn)綜述》
文獻(xiàn)綜述定義
文獻(xiàn)綜述，是指就某一時(shí)間內(nèi)，作者針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫(xiě)成的論文。
文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀（包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、存在的問(wèn)題及可能的原因等）、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫(xiě)成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。
文獻(xiàn)綜述的目的及其意義
（1）文獻(xiàn)綜述具有一定的深度和時(shí)間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的情報(bào)學(xué)價(jià)值。
（2）文獻(xiàn)綜述可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法，在查
找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面。
（3）查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，文獻(xiàn)綜述為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程。
（4）文獻(xiàn)綜述過(guò)程能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高。
文獻(xiàn)綜述的特征
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，特別是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。就文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)特征來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。
（1）前言部分。主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。
（2）主題部分。是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
（3）總結(jié)部分。與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。
（4）參考文獻(xiàn)部分。雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
小組討論文案篇六
時(shí)間：2010年10月24日
地點(diǎn)：
主持者：劉成記錄者：劉成出席者：劉成，章露，楊小波，李靚，彭晶玲，陳穎，謝玉龍，…..會(huì)議要紀(jì)：
…：這次我們小組討論的議題事關(guān)于科學(xué)的發(fā)展觀，科學(xué)的發(fā)展觀事發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大思想戰(zhàn)略，這個(gè)重大思想是怎么提出來(lái)的呢？為什么科學(xué)的發(fā)展觀對(duì)于中國(guó)發(fā)展有如此重大的作用呢？希望大家能提出一些自己的想發(fā)，我們來(lái)一起共同探討探討。
….：科學(xué)發(fā)展觀的具體內(nèi)容包括：以人為本的發(fā)展觀；全面發(fā)展觀；協(xié)調(diào)發(fā)展觀；可持續(xù)發(fā)展觀。
…：科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
…：科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十六大以來(lái)我們黨從新世紀(jì)新階段黨和人民事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來(lái)的。
…：胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
…：在十七大中，胡錦濤說(shuō)，科學(xué)發(fā)展觀，是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！憾鳎\濤還說(shuō)，經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)的不懈努力，我國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展成就，從生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑都發(fā)生了意義深遠(yuǎn)的重大變化，但我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾這一社會(huì)主要矛盾沒(méi)有變。當(dāng)前我國(guó)發(fā)展的階段性特征，是社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情在新世紀(jì)新階段的具體表現(xiàn)。
…：他還在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)清社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脫離實(shí)際、急于求成，而是要堅(jiān)持把它作為推進(jìn)改革、謀劃發(fā)展的根本依據(jù)。…：科學(xué)發(fā)展觀，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
…:對(duì)！我們必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。
…..: 必須堅(jiān)持以人為本和必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
…: 科學(xué)發(fā)展觀，不僅是我國(guó)當(dāng)前統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要指導(dǎo)思想，而且也是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。
…: 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線?！? 要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。要通過(guò)發(fā)展增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、不斷改善人民生活，又要通過(guò)發(fā)展保障社會(huì)公平正義、不斷促進(jìn)社會(huì)和諧。
…: 我們還要繼續(xù)深化改革開(kāi)放，這一點(diǎn)是非常重要的。
…: 是的。我們要把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向，提高改革決策的科學(xué)性，增強(qiáng)改革措施的協(xié)調(diào)性。
…: 還要完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，推進(jìn)各方面體制改革創(chuàng)新，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，全面提高開(kāi)放水平。
小組討論文案篇七
——中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用
中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。
中國(guó)的近現(xiàn)代歷史充分證明了這樣的道理：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)；有了共產(chǎn)黨，中國(guó)的面貌就煥然一新。中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中逐步形成的，是近現(xiàn)代中國(guó)歷史發(fā)展的必然，是人民的選擇。
在中國(guó)，要團(tuán)結(jié)凝聚全國(guó)各族人民，通過(guò)改革進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在中國(guó)共產(chǎn)黨。中國(guó)各族人民從親身的經(jīng)歷中深切認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，堅(jiān)定不移地選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
一、中國(guó)共產(chǎn)黨促進(jìn)了我國(guó)生產(chǎn)力的快速大幅度發(fā)展
義國(guó)家，是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定不移的追求；有力地說(shuō)明了中國(guó)共產(chǎn)黨把發(fā)展作為黨最大的使命、最重要的任務(wù)、最緊迫的課題，大力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，從根本上把握人民群眾的愿望，把握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的本質(zhì)。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的政黨
一個(gè)政黨，是否具有先進(jìn)性和優(yōu)越性，要看它的性質(zhì)，看它代表誰(shuí)的利益及它的理想和宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，有著堅(jiān)實(shí)的階級(jí)基礎(chǔ)和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是我國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表。全心全意為人民服務(wù)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的根本宗旨，是黨的全部政策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
九十多年中，黨的自身情況，黨所肩負(fù)的主要任務(wù)所面對(duì)的主要矛盾以及國(guó)內(nèi)外局勢(shì)都發(fā)生了廣泛而深刻的變化，但始終沒(méi)有變的是黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的本質(zhì)和為人民服務(wù)的宗旨。
我們黨始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要求黨和國(guó)家的理論、路線、方針、政策都要一切為了人民、一切依靠人民，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，真正做到了發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展，急人民所急，想人民所想，做人民所需，不斷解決人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最迫切的問(wèn)題，真正做到了為民、務(wù)實(shí)、清廉，是一個(gè)情為民所系、利為民所謀、權(quán)為民所用，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心的黨，是一個(gè)先進(jìn)的有著巨大優(yōu)越性、強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前景的黨。
三、用辯證的眼光認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)
任何一個(gè)政黨，都是由人組成的，都是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)體，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間存在相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。都屬于上層建筑的范疇，其一舉一動(dòng)、一步一行都基于人的主觀能動(dòng)性，其理想、宗旨、綱領(lǐng)都是人的意識(shí)的產(chǎn)物。人的意識(shí)不可能全部理性，人的主觀能動(dòng)性不可能都正確，因而任何一個(gè)政黨都不可能做到十全十美、完美無(wú)瑕，就像沒(méi)有絕對(duì)完美的人，任何一個(gè)政黨都可能在某些方面存在不足，在某些時(shí)候犯有錯(cuò)誤，這是不可避免的，關(guān)鍵是看它的理想是不是足夠遠(yuǎn)大，它的宗旨是不是足夠崇高，它的性質(zhì)是不是良好的，先進(jìn)的，它是不是代表最大多數(shù)人的利益并為之努力。
我們要用唯物主義辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)由表及里、去粗取精，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這才是科學(xué)的做法，合理的、正確的做法。
性，集中體現(xiàn)在堅(jiān)持把馬克思主義科學(xué)理論作為指導(dǎo)，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)主義和共產(chǎn)主義作為堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持把立黨為公、執(zhí)政為民作為本質(zhì)要求，堅(jiān)持把民主集中制作為根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，堅(jiān)持把維護(hù)最廣大人民的根本利益作為最高宗旨。
我們黨是適合中國(guó)的基本國(guó)情的黨，它始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，有著共產(chǎn)主義理想社會(huì)這一遠(yuǎn)大的理想和全心全意為人民服務(wù)的宗旨，它沒(méi)有自己的私利，它的利益和整個(gè)國(guó)家、整個(gè)人民的根本利益是一致的，它每時(shí)每刻都在踐行著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，都在努力為全體人民謀福祉。
四、在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下奮勇前進(jìn)
中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)、改革中歷史和人民作出的正確選擇，是我們黨的先進(jìn)性所決定的，中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨就如何在中國(guó)發(fā)展社會(huì)主義的成功探索，是順應(yīng)時(shí)代呼喚和實(shí)踐要求的產(chǎn)物。
九十多年的奮斗史、六十年的執(zhí)政史、四十多年的改革開(kāi)放史充分證明，我們的黨是偉大光榮正確的用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝起來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，我們黨在中國(guó)人民革命與建設(shè)事業(yè)中的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用，是歷史所決定的，是中國(guó)各族人民的利益所決定的，是任何力量都不能代替也無(wú)法改變和動(dòng)搖的?；厥走^(guò)去，我們黨在新民主主義革命時(shí)期經(jīng)過(guò)28年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的反動(dòng)統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，建立了人民當(dāng)家作主的新中國(guó)；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國(guó)確立了社會(huì)主義基本制度，在一窮二白的基礎(chǔ)上建立了獨(dú)立的比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，使古老的中國(guó)以嶄新的姿態(tài)屹立在世界的東方；在改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，我們黨開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，初步建立起社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，大幅度提高了我國(guó)的綜合國(guó)力和人民生活水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化開(kāi)辟了廣闊的前景，從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn)，決定了中國(guó)歷史的發(fā)展方向，在世界上產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。展望未來(lái)，我們只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)奮勇前進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)和共產(chǎn)主義美好未來(lái)的共同理想！
2013年10月14日
小組討論文案篇八
地點(diǎn)：l2108
參與人員：陳旭陳凱陳沭陳萌陳章汝胡庚彭濤徐詩(shī)理黃愈劉維爾曾小峰程化梅王進(jìn)梅哲
主持人：陳旭
記錄人：陳旭
討論內(nèi)容：關(guān)于以下問(wèn)題的討論
3.很多人人認(rèn)為入黨是一件可有可無(wú)的事，你是怎樣想的？
討論過(guò)程：組內(nèi)同學(xué)交替發(fā)言
討論結(jié)果：(以下結(jié)論由我們小組成員討論后共同得出)
問(wèn)題1發(fā)言人：陳凱陳沭陳萌梅哲程化梅
1.經(jīng)歷了一個(gè)多月的黨校培訓(xùn)，我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的輝煌歷史有了深刻的了解。1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨正式宣布成立，從此在古老落后的中國(guó)出現(xiàn)了完全新式的馬克思列寧主義為行為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)的統(tǒng)一的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。90多年里，中國(guó)共產(chǎn)黨從無(wú)到有，從缺乏經(jīng)驗(yàn)的黨到成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱，從奪取民主革命的全國(guó)性勝利到社會(huì)主義制度的建立，從改革開(kāi)放至今，中國(guó)共產(chǎn)黨一直擔(dān)任著領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重任，帶領(lǐng)著中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利，這一切猶如一幅壯麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)在我們面前。我們深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的道理，也更加堅(jiān)定了我們永遠(yuǎn)跟黨走，為黨的事業(yè)和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奮斗終身的信念。然而，我們黨在取得如此多輝煌成就的同時(shí)，也出現(xiàn)過(guò)了一些左傾主義和右傾主義的錯(cuò)誤，經(jīng)歷過(guò)被敵對(duì)勢(shì)力迫害的等的磨難，但正是因?yàn)樗鼜恼Q生即具備的自我批評(píng)，不懈的探索和不停的創(chuàng)新精神，使我們黨不但糾正自己，克服重重磨難，并成為在中國(guó)具有絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的政黨。對(duì)黨課形式，我們覺(jué)得可以豐富一下，比如可以放映一下體現(xiàn)黨的先進(jìn)性的優(yōu)秀的電影，班級(jí)或小組內(nèi)組織去紅色景區(qū)感受黨的內(nèi)涵等，使我們對(duì)共產(chǎn)黨有更加深刻的了解。
問(wèn)題2發(fā)言人：徐詩(shī)理黃愈陳萌劉維爾王進(jìn)曾小峰彭濤陳章汝
2.（1）黨內(nèi)存在的一些腐敗分子，在入黨之初無(wú)疑也懷著對(duì)黨和人民的無(wú)比崇敬和熱愛(ài)，畢竟他們也是經(jīng)過(guò)我們黨組織嚴(yán)格選拔和嚴(yán)厲考驗(yàn)的。但是又為什么會(huì)有腐敗的結(jié)果呢？從客觀上說(shuō)，是社會(huì)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件造成的，在當(dāng)下商品經(jīng)濟(jì)條件下，人們的世界觀，人生觀，價(jià)值觀依然受著封建思想，腐朽落后的東西的影響，于是社會(huì)上一些拜金主義，享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義等思想無(wú)法根除，這勢(shì)必會(huì)影響我們一些黨員的清廉；但主觀上看來(lái)，某些黨員自身思想素質(zhì)出現(xiàn)退化，面對(duì)著金錢等利益的誘惑，他們放松了對(duì)世界的改造，理想信念開(kāi)始淡漠，思想開(kāi)始扭曲，意志逐漸退化，不能正確對(duì)待人民賦予的權(quán)利，忘記了黨的為人民服務(wù)的宗旨，卻由于長(zhǎng)期未接受黨的教育，從而沿著違法亂紀(jì)的道路滑下去。
（2）有人認(rèn)為我們可以借鑒一些國(guó)家的高薪養(yǎng)廉的做法，認(rèn)為給與黨員干部高額的福利就
可以杜絕腐敗現(xiàn)象。我們一致認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，至少在中國(guó)行不通。首先，中國(guó)共產(chǎn)黨本身就應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神，不應(yīng)該奢求用自己清廉作為要求高新的籌碼，我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，正正的黨員在國(guó)家和集體利益面前只會(huì)選擇奉獻(xiàn)而不會(huì)要求回報(bào)；其次，高薪養(yǎng)廉勢(shì)必會(huì)因?yàn)榻o干部發(fā)放高額薪水而增加財(cái)政支出，在還未實(shí)現(xiàn)全面小康的中國(guó)，無(wú)疑會(huì)使財(cái)政捉襟見(jiàn)肘；接著，高薪養(yǎng)廉還會(huì)帶來(lái)一些不公正現(xiàn)象，甚至?xí)黾雍驼T發(fā)其他黨員對(duì)利益的追逐，進(jìn)一步是腐敗嚴(yán)重化。我們無(wú)法確立一個(gè)合理的機(jī)制給干部發(fā)放合理的高薪，本身就是一種不公正，這也會(huì)導(dǎo)致一些人的嫉妒心理和對(duì)金錢的欲望，繼而可能選取一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)達(dá)到自己的意圖，于是黨風(fēng)會(huì)進(jìn)一步惡化。
（3）我們組認(rèn)為要摒除黨內(nèi)不正之風(fēng)，首先，還要加強(qiáng)黨的教育和自我教育，使我們黨的為人民服務(wù)的宗旨和我們的黨章以及黨的紀(jì)律銘記在心，增強(qiáng)我們一切聽(tīng)從黨組織和人民的意志和信念，尤其是對(duì)一些意志薄弱的黨員進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能使我們黨在一些原則問(wèn)題上有處事的標(biāo)準(zhǔn)，不為個(gè)人利所誘惑，繼而避免給投機(jī)者可乘之機(jī)；第二，嚴(yán)把用人關(guān)，加強(qiáng)對(duì)要求入黨人員的考驗(yàn)，加強(qiáng)黨紀(jì)對(duì)黨員權(quán)利義務(wù)的監(jiān)督，避免一些虛偽投機(jī)分子滲入黨組織而影響我們黨的純潔性，使黨內(nèi)新人深刻認(rèn)識(shí)我們黨是做什么的，從而從根本上摒除腐敗現(xiàn)象；第三，適當(dāng)提高黨員的收入，我們不支持高薪養(yǎng)廉，但要能為黨員提供足夠的物質(zhì)需要，并將其收入公開(kāi)化，使其隱性收入明朗化，以便更好地接受人民群眾的監(jiān)督；第四，加強(qiáng)處罰力度是摒除不正之風(fēng)的必要手段，我們要用用嚴(yán)格法律對(duì)違反黨紀(jì)和法律以及損害群眾利益者作出嚴(yán)厲的懲罰。
問(wèn)題3發(fā)言人：梅哲王進(jìn)彭濤陳凱陳沭徐詩(shī)理
經(jīng)過(guò)大家積極熱情而又饒有風(fēng)趣的討論，我們得到了滿意的結(jié)果。本次小組討論使我們加深了對(duì)黨的光輝歷史的認(rèn)識(shí)，也在討論過(guò)程中再次認(rèn)識(shí)到黨的紀(jì)律的重要性，也就了解到作為一名入黨積極分子想要成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨需要做什么，什么不該做。今后，我們將時(shí)刻堅(jiān)持黨的基本路線和全心全意為人名服務(wù)的宗旨，并努力使自己成功成為一名合格的共產(chǎn)黨員。
討論結(jié)束，散場(chǎng)
小組討論文案篇九
關(guān)于xxx的黨課小組討論記錄 寫(xiě)出地點(diǎn)：（xxx辦公室）
參于人：xxx xxx xx xxx。。
主要內(nèi)容：比如關(guān)與安全，比如關(guān)于黨章。。要短，也就是題眼
把那些某~~人說(shuō)的話，加以精減，去掉口水話，全用書(shū)面語(yǔ)，總的概括所討論的內(nèi)容，明確主題，找到大家達(dá)成的共識(shí)。
最后要寫(xiě)下 記錄人
日期
附樣稿一份：
黨課小組討論記錄
時(shí)間：2010年4月11日 地點(diǎn)：校區(qū)主樓
主題：如何成為一名合格的黨員
參加人員：李雨菲、廖聶思珩、謝程欣、李美辰、周蓓蓓、耿悟、梁楠 記錄人：周蓓蓓 主持人：李雨菲 總結(jié)：4月11日，我們?cè)谛^(qū)大禮堂參加了黨課的第四次學(xué)習(xí)，這一講由白云龍老師講授，題目為“如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員”。陳老師此講深入淺出的對(duì)如何向一名合格的共產(chǎn)黨員，怎樣成為一名合格的共產(chǎn)黨員做了闡述，使我們進(jìn)一步加深了關(guān)于共產(chǎn)黨的基本常識(shí)的認(rèn)識(shí)以及了解了成為合格黨員的程序與要求。
白老師從入黨動(dòng)機(jī)，信念等幾個(gè)方面闡述了成為一名合格的共產(chǎn)黨員的要求。這幾點(diǎn)之中，我們今天可能還不能很深的理解，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正地加入，但是，我們應(yīng)該開(kāi)始并且堅(jiān)持以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。下面參加討論的各位同學(xué)踴躍發(fā)言，發(fā)言結(jié)束之后，我再做以小結(jié)，來(lái)完成此次討論任務(wù)。
李雨菲： 廖聶思珩： 謝程欣： 李美辰：
周蓓蓓：聽(tīng)完白老師講的 “怎樣成為一名合格的共主黨員”黨課之后，腦海中情不自禁地浮現(xiàn)出512那場(chǎng)大地歇斯底里的怒吼，那一個(gè)個(gè)令人贊嘆的背影，那一張張堅(jiān)定的永不放棄的臉……我忽然明白了，原來(lái)“黨”就是人民最危難的時(shí)刻看到的一束光，它就是用最合理的方法領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走出困境，重建家園的天使。那“黨員”呢？溫總理在5.12大地震中不顧一切危險(xiǎn)在第一時(shí)刻來(lái)到震區(qū)，給予人們心靈的安撫，讓震中受災(zāi)的人民盡快恢復(fù)，這就是黨員；周總理不斷地為中外的關(guān)系上奔波，對(duì)中國(guó)的孤兒他全力收養(yǎng)，但自己卻十分儉樸，吃穿簡(jiǎn)單，他也是是黨員。雷鋒一生中不斷的做著有利于國(guó)家，有利于民族和人民的事，他用所有的一切換來(lái)他人的安全，幸福，不顧一切沖到廢墟中，爭(zhēng)取一切時(shí)間挽救他人生命。他還是黨員。我頓時(shí)心里有了答案，原來(lái)黨就在每個(gè)黨員心中，而黨員就在我心中。
對(duì)??！每個(gè)黨員都具有樸素，勤勞，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，以人民的利益為首的精神，他們帶領(lǐng)我們走向美好的明天。也正因?yàn)樗麄冏鎳?guó)才變得更繁榮。作為21世紀(jì)的新生力量，我們同時(shí)也應(yīng)立志好好學(xué)習(xí)，要為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)出自己一份力量，并且，我要像那些真正的黨員一樣，為我們的祖國(guó)著想，爭(zhēng)取在未來(lái)的某一天，我自己也可以當(dāng)上黨員，做一名真正的合格的黨員。耿悟： 梁楠：
小組討論文案篇十
剛過(guò)去的討論現(xiàn)場(chǎng)仍是歷歷在目，在這次討論上，大家都踴躍發(fā)言，每個(gè)人都暢談了對(duì)兩會(huì)主題的不同見(jiàn)解，每個(gè)人都的觀點(diǎn)都很明顯，可謂一刀見(jiàn)血。我們小組這次討論的主題有兩個(gè)，分別是食品安全問(wèn)題和為何保障房沒(méi)有保障的兩會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，在這次學(xué)習(xí)討論上讓我收獲頗豐。
我們先發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，由于小組上每個(gè)人想法與觀點(diǎn)都很獨(dú)特。所以我們?cè)谌齻€(gè)話題上選擇了兩個(gè)話題，兩大組的人分成兩半，每一半個(gè)發(fā)表自己的`意見(jiàn)，由另一半來(lái)補(bǔ)充，因?yàn)檫@樣的特殊性，我們小組的討論更為激烈。
因?yàn)檫@樣的特殊性，首次，先談一下在這次討論中對(duì)食品安全問(wèn)題的部分觀點(diǎn)。食品安全問(wèn)題要得到解決，除了政府機(jī)制要完善外，政府還需監(jiān)管好食品生產(chǎn)商在生產(chǎn)中的各種問(wèn)題?？梢詮囊韵铝矫嫒胧郑骸傲?xiàng)制度”要求，建立健全食品市場(chǎng)主體準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把食品市場(chǎng)主體準(zhǔn)入關(guān)，對(duì)食品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，要堅(jiān)持先證后照；建立健全食品市場(chǎng)質(zhì)量準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格監(jiān)督食品經(jīng)營(yíng)者切實(shí)把好食品質(zhì)量進(jìn)貨關(guān)，依法監(jiān)督市場(chǎng)開(kāi)辦者、柜臺(tái)出租者、展銷會(huì)舉辦者按照食品安全法要求建立并落實(shí)食品安全管理制度和責(zé)任制度，對(duì)經(jīng)營(yíng)者不履行法定義務(wù)的，要依照食品安全法依法處理；建立健全食品市場(chǎng)監(jiān)管和巡查制度，將監(jiān)管重心下移，切實(shí)把食品日常監(jiān)管的任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到基層工商所，任務(wù)到崗、責(zé)任到人；建立健全行政監(jiān)管責(zé)令退市和銷售者主動(dòng)退市相結(jié)合的監(jiān)管機(jī)制，嚴(yán)防再次流入市場(chǎng)；建立健全食品市場(chǎng)分類監(jiān)管制度，嚴(yán)格食品市場(chǎng)日常規(guī)范管理；建立健全食品安全預(yù)警和應(yīng)急制度，嚴(yán)格防范和處置食品安全突發(fā)問(wèn)題。
其次，我們還對(duì)保障房為何沒(méi)“沒(méi)保障”這話題進(jìn)行了討論。在討論總結(jié)后我們小組有了自己歸納后的觀點(diǎn)，造成了這沒(méi)保障的原因主要是，很多房子當(dāng)初設(shè)計(jì)就存在先天不足和致命缺陷。在部分保障房建設(shè)部門官員看來(lái)，你本來(lái)沒(méi)錢買房，政府花大價(jià)錢幫你建保障房，已經(jīng)是莫大的恩賜了，你還有什么理由挑三揀四的？衛(wèi)生間小一點(diǎn)，得房率低一些，有什么大驚小怪的？正是因?yàn)橛羞@種官員、這種地方政府，保障房才如此弱智，經(jīng)濟(jì)適用房才成為劣質(zhì)房。政府真心實(shí)意為老百姓解決民生問(wèn)題，不能毀在這樣的官員、這樣的地方政府手里。
固始要是有保障性住房，那要二十年后也不一定有。原因：目前經(jīng)濟(jì)還是一蹶不振（除了全是泡沫的房?jī)r(jià)），大部分人口流動(dòng)在外，可謂是缺少人力缺少物力，所以說(shuō)經(jīng)適房是遙遙無(wú)期。
在這次討論中，我們進(jìn)行了激烈的討論，列出了不同的例子，道出了不同想法，說(shuō)出了不同的感受，我們深切體會(huì)到了，一名合格的黨員，在生活中，一定要多留意多關(guān)注一切與人民利益相聯(lián)系相密切的動(dòng)態(tài)，為祖國(guó)獻(xiàn)上良策，讓人民的人生活更美好。
小組討論文案篇十一
黨課小組鑒定
1.×××同學(xué)在本科學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。他主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的各項(xiàng)政策路線，時(shí)刻關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)要聞，積極向上，不斷自我提高;在大二時(shí)他申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并始終嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他能根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上做了大量的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的`科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，順利完成了畢業(yè)論文。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí)外，還充分利用了課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！痢痢镣瑢W(xué)為人誠(chéng)實(shí)友善，樂(lè)觀開(kāi)朗，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人，意志堅(jiān)強(qiáng)，并能積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。大學(xué)四年來(lái)連任班××委員，并在院學(xué)生會(huì)擔(dān)任要職，獲得過(guò)××××學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
2。
在校期間，該同學(xué)在工作、學(xué)習(xí)和思想等多方面獲得成功。在工作中，他踏實(shí)肯干，先后獲得“院優(yōu)秀學(xué)生干部”、“非典防治優(yōu)秀標(biāo)兵”和“江蘇省優(yōu)秀社團(tuán)干部”等多項(xiàng)稱號(hào);學(xué)習(xí)中，他求實(shí)創(chuàng)新，不僅成績(jī)突出，多次獲校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，更在國(guó)內(nèi)外大型競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，先后贏得xxx年首屆xxx建模競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、xxx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、和xxx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng);思想上，他積極要求上進(jìn)，以黨員為目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，先后評(píng)為院優(yōu)秀共青團(tuán)員、團(tuán)課優(yōu)秀學(xué)員、xxxxx學(xué)院第四屆黨課優(yōu)秀學(xué)院等光榮稱號(hào)。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生思想上積極要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠(chéng)懇，待人熱情，工作踏實(shí)負(fù)責(zé)，能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù)，具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛(ài)好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，能及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項(xiàng)制度，有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生誠(chéng)實(shí)守信，為人正直，作風(fēng)踏實(shí)，做事具有很好的計(jì)劃性，認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，活動(dòng)積極，參加過(guò)太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極社會(huì)活動(dòng)，熱心公益事業(yè)，曾參加無(wú)錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校評(píng)語(yǔ)該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力。吃苦耐勞、樸實(shí)大方，認(rèn)真對(duì)待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項(xiàng)制度、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
小組討論文案篇十二
如何讓課堂討論題“有味”
如何讓課堂討論題“有味”
周祥奉
在新課程教改背景下，探索高效高中政治課堂的實(shí)施模式與途徑，成為諸多學(xué)校與教師的共識(shí)。課堂教學(xué)方式日益多樣化，其中課堂討論成為教師們普遍采用的課堂教學(xué)方式。課堂討論能展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，同時(shí)，還能提升教學(xué)感悟、提高教學(xué)技能。課堂討論應(yīng)讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作的教學(xué)方式。課堂討論題的設(shè)置如何，直接關(guān)系到課堂討論的實(shí)效、高效，從而達(dá)成生態(tài)課堂、生成課堂、生命課堂。
但在實(shí)際教學(xué)中，由于在教師設(shè)置的討論題中存在面面俱到，且質(zhì)量低、實(shí)際意義不大的情況，注定此類的課堂是低效、無(wú)味的課堂。如：
某老師執(zhí)教第十一課第二框題“積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作”，投影了八個(gè)討論題：
1．什么是世界貿(mào)易組織？
2．世界貿(mào)易組織的作用有哪些？
3．世界貿(mào)易組織的基本原則是什么？
4．我國(guó)為什么要加人世界貿(mào)易組織？
5．我國(guó)為什么要提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平？
6．我國(guó)應(yīng)如何提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平？
7．什么是“引進(jìn)來(lái)”？為什么要“引進(jìn)來(lái)”？怎樣“引進(jìn)來(lái)”？
8．什么是“走出去”？為什么要“走出去”？怎樣“走出去”
表面上看，這幾個(gè)問(wèn)題涵蓋了本框題所有知識(shí)，如果這些問(wèn)題解決了，本框題的主要教學(xué)任務(wù)就達(dá)成了。但從“討論題”角度分析，存在明顯的遺憾。
一是存在無(wú)實(shí)質(zhì)討論意義的問(wèn)題。討論的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維、認(rèn)知、情感、行為中的某一方面或某幾方面有所觸動(dòng)。從思維上看，應(yīng)能在學(xué)生頭腦中起波瀾，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在思維機(jī)制；從認(rèn)知上看，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的.高度；從情感上，學(xué)生有一種內(nèi)心的體驗(yàn)、感情的共鳴甚至是升華?！笆澜缳Q(mào)易組織的含義、作用、基本原則”這些基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有必要討論，在課本中一目了然?！笆裁词恰M(jìn)來(lái)”’、“什么是‘走出去”’應(yīng)屬常識(shí)，要充分相信學(xué)生的認(rèn)知水平。
二是存在從理論到理論的問(wèn)題?？菰?，則乏味。中學(xué)思想政治課，要克服理論與實(shí)際相脫離的“兩張皮”現(xiàn)象，更不能是從理論到理論的說(shuō)教模式。“我國(guó)為什么要加人世界貿(mào)易組織”、“我國(guó)為什么要提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”、“我國(guó)應(yīng)如何提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”三個(gè)問(wèn)題看起來(lái)有討論的意義，但對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是理論問(wèn)題，不會(huì)有過(guò)多思想、知識(shí)的共鳴。這就要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓問(wèn)題能深入淺出，教師可以通過(guò)提供熱點(diǎn)背景材料、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)吸引學(xué)生參與討論，避免單調(diào)、枯燥，又能促進(jìn)知識(shí)的生成。12月11日是我國(guó)人世十周年紀(jì)念日，圍繞十周年的紀(jì)念活動(dòng)和討論議題非常豐富。如用“我國(guó)人世十年：十變、十案、十問(wèn)”熱點(diǎn)材料代替課本中的“我國(guó)為什么要加入世界貿(mào)易組織”，政治課的生命力就展現(xiàn)在師生面前。這也展示了教師是在用教材教，而不是在教教材。
三是存在脫離學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題?！皬纳钭呦蛑R(shí)，從知識(shí)走向社會(huì)”是新課程的基本理念。只有用學(xué)生熟悉的生活實(shí)際舉例，才能使學(xué)生深刻地感受到知識(shí)的真實(shí)性?！叭绾翁岣唛_(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平”、“怎樣‘引進(jìn)來(lái)”’、“怎樣‘走出去”’等問(wèn)題，其實(shí)這些問(wèn)題離學(xué)生都有一定的距離。并且，這些問(wèn)題設(shè)計(jì)可以說(shuō)已延續(xù)了十多年，沒(méi)有時(shí)代氣息和生命力。如：“走出去”問(wèn)題，可通過(guò)近年我國(guó)企業(yè)“走出去”遇到的一些實(shí)際困難與挑戰(zhàn)的具體材料，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并萌生解決問(wèn)題之思路。正所謂：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之基也。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！睂W(xué)起于思，思源于疑，思維往往是由問(wèn)題引發(fā)的。這就要求教師精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。為此，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一是議題應(yīng)面向全體學(xué)生，課堂不是少數(shù)優(yōu)生表演的舞臺(tái)。普通高中教育，應(yīng)是面向全體學(xué)生的教育。所以，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只是為優(yōu)生量身定置。如在講“儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行”時(shí)，有教師設(shè)置一個(gè)討論題“存款準(zhǔn)備金率上調(diào)的意義”，在其所教的幾個(gè)班中，只有一個(gè)學(xué)生知道“存款準(zhǔn)備金”這個(gè)概念，因?yàn)樗赣H在銀行工作。這種問(wèn)題的設(shè)置是無(wú)效的。
二是議題要有一定的廣度和深度、要注重對(duì)問(wèn)題的生成性。問(wèn)題淺而無(wú)味，問(wèn)題巧才有趣，問(wèn)題要有梯度。如對(duì)“市場(chǎng)配置資源”中的“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義與優(yōu)點(diǎn)”設(shè)計(jì)中，有這樣兩種設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)一：什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？設(shè)計(jì)二：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么？為什么實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠促使企業(yè)增強(qiáng)活力、提高素質(zhì)？設(shè)計(jì)一與設(shè)計(jì)二提出的問(wèn)題，認(rèn)知目標(biāo)一樣，但實(shí)際效果大不相同。設(shè)計(jì)一不需要思考，更不需要討論。
三是要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。討論題要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)：新舊知識(shí)銜接處、重點(diǎn)難點(diǎn)疑惑處、課堂生成恰到處。如：講解完“如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平”，與“如何提高居民消費(fèi)水平”結(jié)合，這里有新舊知識(shí)的銜接；講“影響價(jià)格因素”時(shí)，講完“供求影響價(jià)格”，設(shè)置一則材料，大意是“寶馬車降價(jià)，可能降價(jià)只有一輛自行車的價(jià)格嗎？”從而引出價(jià)格由價(jià)值決定。這個(gè)問(wèn)題是重難點(diǎn)的交匯處，這個(gè)設(shè)計(jì)又體現(xiàn)了生成性、生活性、趣味性等為一體。
四是要結(jié)合生活實(shí)際，彰顯時(shí)代特點(diǎn)。思想政治課教學(xué)要貼近生活、貼近實(shí)際，而不是關(guān)起門來(lái)坐而論道。如在講“國(guó)債信用度高、風(fēng)險(xiǎn)小”，能否說(shuō)無(wú)風(fēng)險(xiǎn)？結(jié)合歐洲部分國(guó)家的主權(quán)債務(wù)危機(jī)分析，“風(fēng)險(xiǎn)小”不等于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)。在講“國(guó)家為什么發(fā)行國(guó)債”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)討論：為什么國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)地方債券發(fā)行試點(diǎn)選在廣東省、深圳市、上海市、浙江?。窟@個(gè)問(wèn)題，貼近生活、貼近時(shí)代，又鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)能力。一是這些地方的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在全國(guó)居前列，地方財(cái)政實(shí)力強(qiáng)，可對(duì)應(yīng)知識(shí)“國(guó)債信用度高、風(fēng)險(xiǎn)小”；二是這些地方政府為什么要發(fā)行債券？可對(duì)應(yīng)知識(shí)“國(guó)債的用途”。
總之，通過(guò)精心設(shè)計(jì)討論題，讓討論題“有味”。既達(dá)成了課本內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，又促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展和豐富學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到了別樣的課堂：有意義，學(xué)生課前與課后發(fā)生了明顯的積極變化；有效率，整個(gè)課堂充實(shí)，師生都有事干；有生成，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成，師生真實(shí)的、情感的、智慧的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍；常態(tài)性，平平常常、實(shí)實(shí)在在，幾乎沒(méi)有什么做作。
（作者單位：廣東省順德第一中學(xué)）
小組討論文案篇十三
因?yàn)楣疽獪?zhǔn)備對(duì)于
應(yīng)屆
畢業(yè)生進(jìn)行case study/game selection甄選，所以，今天就來(lái)談?wù)劅o(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組案例討論/游戲面試。
所以我的建議是：
注意著裝，不要太隨便，但也不要太成熟，時(shí)時(shí)刻刻記住你是
應(yīng)屆
生。
絕對(duì)不能遲到。
問(wèn)候所有人，包括面試官(一般來(lái)說(shuō)會(huì)有好幾個(gè)人)和對(duì)手。
主動(dòng)介紹自己，并努力記住別人的名字(呆會(huì)兒會(huì)很有用)。
幫助其他人拿水，準(zhǔn)備文具，總之提供一切可能的幫助。(有做秀的感覺(jué)，但還是值得的)這樣，你在以后的活動(dòng)中基本會(huì)被認(rèn)定是小組的領(lǐng)導(dǎo)。
認(rèn)真準(zhǔn)備自我介紹(最好英語(yǔ)和中文兩手準(zhǔn)備)
是否能很快的融入團(tuán)隊(duì)，并積極參與
是否能起領(lǐng)導(dǎo)作用
解決問(wèn)題的能力和結(jié)果導(dǎo)向
堅(jiān)持不懈和靈活應(yīng)變的平衡
傾聽(tīng)和表達(dá)
所以，請(qǐng)參考以下的建議：
a.在得到任務(wù)的那一刻，當(dāng)仁不讓的扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。
b.努力克制自己的第一反應(yīng)，千萬(wàn)不要脫口而出“好難，我不會(huì)”
c.強(qiáng)調(diào)分工，由你來(lái)調(diào)度
d.不要一個(gè)人滔滔不絕，但要積極提出你的看法。可以先聽(tīng)別人怎么說(shuō)。很有禮貌的提出反駁。在討論中，搶先開(kāi)口的不一定贏，最后閉嘴的才是勝利者。
e.歸納，在別人的基礎(chǔ)上，一定要有所突破，或者說(shuō)是“別出機(jī)
杼
”，一鳴要驚人。
f.時(shí)間控制。適時(shí)的提醒小組成員，還有xxx分鐘，不要游離出討論范圍。
g.努力找出一到兩個(gè)過(guò)程中的不足，記在心里，等一下會(huì)有用哦。
在case study/ game selection結(jié)束后，一般都會(huì)要對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。一般會(huì)推選一個(gè)人作為代表。不要推讓，你要好好把握機(jī)會(huì)。要感謝小組每個(gè)成員，要明確詳細(xì)，比如：a真的很厲害，他有非?？b密的思維；b的動(dòng)手能力是我看過(guò)最強(qiáng)的；謝謝c，每當(dāng)我們覺(jué)得無(wú)助準(zhǔn)備放棄，是他的鼓勵(lì)，讓我們重新燃起斗志。然后說(shuō)你的歸納。這個(gè)時(shí)候，你剛才記在心里的.不足可以提出來(lái)，作為lessonlearned。
即使很遺憾，你不一定會(huì)作為代表來(lái)講述，但沒(méi)有關(guān)系，這一些仍舊用得上。不管其他人說(shuō)的多么完整詳細(xì)，你一定要找出一些問(wèn)題，舉手說(shuō)“我還有一些補(bǔ)充”。
還有另一種歸納總結(jié)，是要求你對(duì)今天的表現(xiàn)打分。拜托不要謙虛。我有一個(gè)好朋友，在casestudy后作的總結(jié)很有意思：我的同組隊(duì)員都很謙虛，沒(méi)有超過(guò)7分的。而我在整個(gè)討論過(guò)程中也沒(méi)有特別出色的表現(xiàn)，但我想各位都同意，畢竟這是一次面試，我覺(jué)得作為
應(yīng)屆
生的第一次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，我很想給自己打10分?？晌易詈鬀Q定是9分，因?yàn)榻裉煜掠?，我的皮鞋有點(diǎn)臟。